Proyecto 0 - Cuadernillo Area Tecnologia

CUADERNILLO DE NIVELACION PARA EL 1 AO DE LAS ESCUELAS TECNICAS PROYECTO O
2010
GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTONOMA DE BS. AS. MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION DE EDUCACION TECNICA
CUADERNILLO DE NIVELACION PARA EL PRIMER AO DE LAS ESCUELAS TECNICAS PROYECTO 0
AREA TECNOLOGA TALLER - DIBUJO
DOCENTES INTERVINIENTES: CALA, LEANDRO CHIMENTO, ARIADNA BERDICHEVCKY, MYRIAM FRANCO, GUSTAVO GAFTER, JACOBO GONZALEZ, FERNANDO LESTON, CARLOS MIGUELES, VIVIANA TAPHANEL, NOEMI YAEZ, LUCIANO
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Articulacin entre la escuela primaria y la secundaria tcnica.
Fundamento:
La idea de este proyecto tiene como objetivo lograr la articulacin entre la escuela primaria y la secundaria tcnica, creando una currcula comn para todas. Se trata de un proceso de acompaamiento a los alumnos que ingresan a las escuelas, con el objetivo de nivelarlos y poder trabajar de la forma ms homognea posible, para que dichos alumnos reciban los contenidos necesarios, a fin de desenvolverse y realizar las distintas actividades del taller, de la mejor manera posible y lograr fortalecer los valores bsicos e importantes de convivencia, como el respeto, la colaboracin, el compaerismo y las responsabilidades. Les hacemos llegar la presente cartilla, elaborada como gua de las prximas clases, con la esperanza de lograr la articulacin mencionada, achicando la brecha entre ambas escuelas. Los saludan los docentes Intervinientes en la misma.
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CHARLA INTRODUCTORIA
Tema
1) Presentacin de los docentes
Actividad
1) Charla de los docentes
2) Elaboracin en cartulina de un cartel 2) Presentacin de los alumnos identificatorio para la mesa con el nombre y apellido 3) Explicar las rotaciones (Secciones y 3) Actividades que se realizan en el Taller y en el Aula especialidades y las diferentes actividades que van a realizar. Recorrido del taller para su reconocimiento 4) Normas de convivencia Derechos y deberes Sanciones disciplinarias 4) Lectura e interpretacin del reglamento de convivencia (El mismo se encuentra impreso en la libreta de comunicaciones) 5) Lectura e interpretacin del reglamento, entrega a cada alumno del acta de compromiso de convivencia seguridad y aprobacin del taller. 6) Entrega a los alumnos de un listado de los elementos.
5) Reglas generales sobre la seguridad en el taller y condiciones de aprobacin del mismo.
6) Elementos a utilizar en el periodo de articulacin
7) Elementos y/o herramientas a utilizar durante el ciclo lectivo en el taller
7) Entrega a los alumnos de un listado con lectura e interpretacin del mismo.
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Ejercicios Realizar ejercicios matemticos

A) Separar en trminos y resolver.
1) 14 4 : 2 + 3 . 5 = 2) 24 : 4 + 2 . 3 1 = 3) 9 3 . 2 + 8 : 2 = 4) 4 . 5 7 + 6 : 3 + 50 = 5) 38 2 : 9 + 4 . 3 1 = 6) (16 2) : (7 + 12 4 3) . 2 = 7) (9 + 6) : 3 + 2 . 4 + 3 9 =
B) Efectuar las siguientes operaciones con nmeros fraccionarios. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
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C) Ordenar de menor a mayor

1) 0,57 2) 1,03 3) 0,0084 4) 0,123 0,359 0,974 0,021 0,12 0,312 0,6 0,3 0,023
D) Calcular
1) 312,3 + 8,42 = 2) 13,1 + 1,115 = 3) 0,531 + 15,3 + 0,008 = 4) 31,729 5,81 = 5) 73,22 21,525 = 6) 78,301 53,01 = 7) 8,5 . 5 = 8) 3,4 . 750 = 9) 42,16 . 6,1 = 10) 3,29 . 8 = 11) 3 : 2,25 = 12) 6,8 : 3,71 =
E) Escribir el resultado o el nmero que falta

1) 5,824 . 100 = 2) 0,03 . 1000 = 3) 4,3 : 10 = 4) 64,39 : 1000 = 5) .. : 100 = 493,2 6) 0,7203 : .. = 720,3 7) 47,29 : = 0,4729 8) .. : 10 = 9,3 9) 0,653 : = 0,0653 10) : 1000 = 0,00425
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F) Escribir la fraccin que corresponde a cada parte sombreada y no sombreada del grafico
1)
2)
3)
4)
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G) Escribir el nmero natural que representa a cada una de las siguientes fracciones
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) = = = = = = = =
H ) Expresar cada relacin mediante una Fraccin

1) 11 de cada 20 argentinos son diabticos y no lo saben = 2) El 18% de lo que se recauda, se destina a gastos generales = 3) De cada 30 alumnos de la escuela, 11 viven a menos de 15 cuadras = 4) Dos de cada 10 argentinos tienen T.V. por cable =
I) Completar para lograr fracciones equivalentes

1) 2) 3)
4)
5)
6)
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J) Dado el numero 2 responder
1) En cuanto excede a 2 = 2) Cuanto le falta para llegar a 3 = 3) En cuanto excede a 1 = 4) Cuanto le falta para llegar a
K) Figuras geomtricas:
1) Colocar el nombre de cada figura y medir sus caras en centmetros y luego pasarlo a milmetros para graficarlas 1) 2) 3)
4)
5)
6)
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Metrologa: Origen y Definicin

Origen: La metrologa es uno de los ms vastos campos cientficos, en los que est
basado un gran porcentaje del prestigio de la industria moderna. En el siglo IV, los griegos designan con el nombre de pie a su unidad de longitud (aproximadamente 31,7 cm.) En el ao 1799, el 22 de junio, se deposita en el archivo de pars el primer patrn de longitud, construido con una aleacin de platino (90%) e iridio (10%). Por el matemtico BORDA, por sugestin de LEBLOND, se llamo el metro.
Definicin: Efectuar una medicin significa encontrar la distancia entre dos puntos
dados. Para medir se procede de dos maneras distintas: 1) Medicin Directa: Se realiza con instrumentos que determinan la medida por lectura en su escala Ejemplo: Regla Metro Cinta Mtrica Calibre etc. 2) Medicin indirecta o por comparacin: Se realiza con aparatos que se regulan con un patrn conocido y luego se compara con la pieza a medir. Ejemplo: Comparar radios de una pieza con la plantilla de radios, Compas, Falsa escuadra, Etc.
Sistema de Unidades:
S.I. Sistema Internacional, creado en 1961 por la XI Conferencia general de pesas y medidas.
SI ME LA : Sistema mtrico legal argentino, Ley 19511 del ao 1972 y actualizada por
decreto 878/89 incorpora las unidades bsicas, derivadas y suplementarias del S.I. con agregado de otras que son propias al SI ME LA. La unidad de medida es el METRO, que se subdivide en decmetros (dm) centmetros (cm) y milmetros (mm). En el taller son empleadas las fracciones del milmetro a saber:
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Decimas = 0,1 mm Centsimas = 0,01 mm Milsimas = 0,001 mm Esta ltima se llama tambin MICRON y se indicaba con la letra griega (MU) = 0,001 mm Ejemplo: EL NUMERO 1 7 , 5 8 3
Milmetros
Decimas
Centsimas
Milsimas
En el taller de ajuste metlico se usa tambin la Pulgada, que equivale a 25,4 mm y se abrevia con el signo () y se subdivide en 1/2 1/4 - 1/8 1/16 1/32 1/64 1/128 de pulgada. EJEMPLO: Cuantos milmetros hay en 6 6 x 25,4 3 x 25,4 4 = = 152,4 76,2 4 = 19,05
152,4 + 19,05 = 171,45 MILIMETROS Reducir milmetros a Pulgadas:

Se divide el nmero de milmetros por 25,4 Ejemplo: Cuantas pulgadas hay en 38,1 mm 38,1 : 25,4 = 1,5 pulgadas Se escribe = 1 y se lee = Una PULGADA y media.
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Ejercicios: Completar los datos que faltan y verificar los existentes, desarrollando las respectivas operaciones.
EJERCICIO N 1 PULGADAS MILIMETROS 4,8 7/16 3 7 5/8 254 2 9 228,6 177,8 11,1
EJERCICIO N 2 PULGADAS 5 1 1/2 44,4 25,5 1/8 20 6 203,2 3,2 507,9 MILIMETROS 127
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EJERCICIO N 3 PULGADAS 2 7/16 10 304,7 7/8 11/16 2 3/8 4 9,5 101,6 17,5 MILIMETROS
Ejercicio de Medicin y Trazado Se toma una pieza segn muestra, graficarla respetando las medidas expresadas. Vista de tres lados distintos
C
DATOS A=30
B
E=30 F=20 G=50
B= 50 C=20
D=50
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CUADERNILLO DE NIVELACION PARA EL 1 AO DE LAS ESCUELAS TECNICAS PROYECTO O Instrumentos para medir:
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Los instrumentos para medidas lineales son aquellos que tienen escalas milimtricas o en pulgadas, y dan directamente el valor de una longitud. Los hay para tomar medidas aproximadas, como el metro y la regla, y otras de mayor precisin, que pueden medir hasta las centsimas de milmetro, como los calibres, micrmetros, etc. El metro: Los metros son cintas o varillas de diversos materiales, graduadas en centmetros, milmetros. Pueden ser Flexibles o Articulables.
Reglas Graduadas: Son flejes o varillas de acero de distintas secciones rectangulares, graduadas generalmente en milmetros y en pulgadas. Reglas Mtricas: Son como las reglas graduadas con la diferencia que se puede apreciar hasta los medios milmetros y con escala graduada de los 16 avos a los 32 avos de pulgada.
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CALIBRE O PIE DE REY:

Consiste en una regla sobre la cual se desliza una corredera o cursor, tambin graduado, y que constituye o vernier. (figura1)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Mordazas para medidas externas. Mordazas para medidas internas. Colisa para medida de profundidades. Escala con divisiones en centmetros y milmetros. Escala con divisiones en pulgadas y fracciones de pulgada. Nonio para la lectura de las fracciones de milmetros en que est dividido. Nonio para la lectura de las fracciones de pulgada en que est dividido. Botn de deslizamiento y freno.
Sirve para medir interiores y exteriores. La regla fija esta dividida en pulgadas y sus fracciones en la parte superior, en centmetros y milmetros en su parte inferior. La corredera con el nonio o vernier, esta graduada de la misma forma en su parte superior e inferior. Para mejor detalle se lo puede observar en la figura
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CUADERNILLO DE NIVELACION PARA EL 1 AO DE LAS ESCUELAS TECNICAS PROYECTO O Escala milimtrica:
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De acuerdo con las divisiones del nonio se puede leer decimas (1/10 = 0,1) medias decimas (1/20 = 0,05 o sea 5 centsimas).o doble centsimas (1/50 = 0,02 o sea 2 centsimas) de milmetros, el nonio de decimas tiene nueve milmetros de longitud y 10 divisiones de 0,9 mm cada una; El nonio de medidas decimas tiene 19mm de longitud y 20 divisiones de 0,95mm cada unas, y el doble centsimas, 49mm y 50 divisiones de 0,98mm cada una. Al efectuar la medicin hay que tener presente que cada trazo del nonio, al desplazarse del 0 y coincidir con una de las divisiones de la regla, equivale: PARA EL NONIO DE. 1/10 A 0,1mm PARA EL NONIO DE. 1/20 A 0,05 mm PARA EL NONIO DE 1/50 A 0,02 mm En la Fig.2 muestra un pie de rey para medidas decimas o sea que su aproximacin es de 0,05mm.
La lectura se realiza de la siguiente manera:

Primero se lee lo que marca la regla fija hasta el 0 del nonio, y luego a esta lectura se le agrega la que indica el mismo nonio hasta el punto donde una de las divisiones coincide exactamente con algunas de las de la regla.
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As tenemos por ejemplo, en la escala inferior, la lectura es de 26,25mm, siguiendo pues el mismo razonamiento, tenemos el 0 del nonio en 26mm y la quinta divisin del nonio es la nica que coincide exactamente con una de la regla. Como cada divisin representa 1/20 = 0,05mm la lectura adicional ser de 0,05 x 5 = 0,25mm los que nos da 26mm + 0,25mm = 26,25mm de resultado final.
En la escala inferior es de 15,9mm ya que la lectura hasta el 0 del nonio nos da 15mm a los cuales hay Que agregarle 18/20 mm o sea 18 x 0,05 = 0,09 mm pues es la divisin 18 del nonio la que coincide exactamente con una de las reglas.
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La pulgada que se representa 1 mide 25,4mm, se divide en fracciones que son 2/2 4/4 8/8 1 = 25,4MM 16/16 32/32 64/64
1 0
es igual a 12,7mm es igual a 6,35mm 1/8 es igual a 3,175mm Otra forma de representar estas medidas: 12.7 1.5875
1/16 es igual a 1,5875mm 1/32 es igual a 0,7937mm 1/64 es igual a 0,3969mm
.7937
Pero tambin para mayor precisin la pulgada se divide en milsimas y diezmilsimas. Hay medidas que pueden estar representadas as: 3.1854 se lee: tres pulgadas, ciento ochenta y cinco milsimas, cuatro diezmilsimas .7532 se lee: setecientos cincuenta y tres milsimas, dos diezmilsimas. .002 se lee: dos milsimo.
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HERRAMIENTAS DE USO GENERAL EN LOS TALLERES DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
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REGLAMENTO INTERNO CORRESPONDIENTE A CADA ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
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Recomendamos para las prcticas de trazado que los maestros utilicen distintos tipos de materiales como ser: cartn, chapas de diferentes materiales ( hojalata, hierro galvanizado, aluminio, etc.), piezas metlicas o de madera de distinto espesor o formas geomtricas, etc.
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CUADERNILLO DE NIVELACION PARA EL 1 AO DE LAS ESCUELAS TECNICAS PROYECTO O

CUADERNILLO DE NIVELACION PARA EL PRIMER AO DE LAS ESCUELAS TECNICAS PROYECTO 0

AREA TECNOLOGA TALLER - DIBUJO

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Articulacin entre la escuela primaria y la secundaria tcnica.

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5) Reglas generales sobre la seguridad en el taller y condiciones de aprobacin del mismo.

6) Elementos a utilizar en el periodo de articulacin

7) Elementos y/o herramientas a utilizar durante el ciclo lectivo en el taller

7) Entrega a los alumnos de un listado con lectura e interpretacin del mismo.

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Ejercicios Realizar ejercicios matemticos

B) Efectuar las siguientes operaciones con nmeros fraccionarios. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)

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C) Ordenar de menor a mayor

E) Escribir el resultado o el nmero que falta

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H ) Expresar cada relacin mediante una Fraccin

I) Completar para lograr fracciones equivalentes

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J) Dado el numero 2 responder

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Metrologa: Origen y Definicin

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152,4 + 19,05 = 171,45 MILIMETROS Reducir milmetros a Pulgadas:

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E=30 F=20 G=50

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CALIBRE O PIE DE REY:

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CUADERNILLO DE NIVELACION PARA EL 1 AO DE LAS ESCUELAS TECNICAS PROYECTO O Escala milimtrica:

La lectura se realiza de la siguiente manera:

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1/16 es igual a 1,5875mm 1/32 es igual a 0,7937mm 1/64 es igual a 0,3969mm

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HERRAMIENTAS DE USO GENERAL EN LOS TALLERES DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS

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