EL FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES LECTORAS, EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION PRIMARIA.

Se denomina habilidad: al talento o la aptitud para desarrollar determinada tarea. Un sujeto hbil, en determinada rea logra sin duda, el xito gracias a su destreza. La lectura es: el proceso de afiance de determinada informacin en diferentes contextos escritos, y est, es transmitida en cdigos, por medio del lenguaje. Hoy en da, para estimar que habilidades lectoras debemos fortalecer en nuestros pupilos de la educacin primaria; primeramente, tendremos que conocer cules son los enfoques que maneja la asignatura de Espaol y de Historia. El desarrollo de las competencias comunicativas debe ser vers y oportuno; puesto que, implica el desenvolvimiento, la comprensin y el desafo a los nuevos cambios drsticos que enfrenta nuestro pas; desde una perspectiva de anlisis, discusin de la mejora de las habilidades de lectura como lo son hablar, escuchar e interactuar, para poder finalmente la lectura integral. La asignatura de espaol tiene un enfoque: Comunicativo y funcional utilizando las prcticas sociales del lenguaje. Actualmente se trabaja a travs de proyectos didcticos y estos a su vez por tres mbitos de estudio. Literatura, estudio y participacin social y comunitaria. Cabe sealar, que las competencias son lingsticas y comunicativas y, estas, slo se logran priorizando los aprendizajes esperados que se marcan por grado. En la asignatura de Historia el enfoque debe transitar de una historia factual a una historia explicativa. De lo micro a lo macro; es decir, explicar la historia primeramente del individuo mismo, hasta llegar a la historia del mundo. Se trabajan cuatro mbitos de anlisis: social, poltico, econmico y cultural. Las competencias a desarrollar son tres: la comprensin del tiempo y del espacio histrico, el manejo de informacin Histrica y el espacio histrico. La vinculacin de las asignaturas de Espaol e Historia, conllevan a que si desarrollamos nuestras habilidades lectoras, podemos avanzar con nuestras competencias comunicativas para poder movilizar conocimientos, valores necesarios para comprender el pasado tanto individual como colectivo o mundial y poder dar respuestas contundentes a situaciones presentes y poder prever en cierta medidas lo que viene en el futuro. Cmo forjadores de conocimiento y amantes de la didctica, debemos tener presente que lo importante no es que lean por leer, sino que leer para comprender, y verificar que este proceso lleve determinados pasos y/o situaciones que impliquen repaso, indagacin, formulacin, interpretacin (estrategias de lectura), para abatir con esa lectura pasiva con la que los nios actan en sus hogares y en sus salones de clases. As mismo, tener en cuenta que la lectura

siempre involucra dos actividades principales que son: la decodificacin o identificacin de las palabras y la comprensin de los diversos tipos de textos. Cmo fortalecer las habilidades lectoras en nuestros nios de educacin primaria? Es importante manejar cierto tipo de estrategias y/o tcnicas de estudio que ayuden a este proceso. Desde una perspectiva constructivista considero qu se deben: Rescatar ideas previas de los estudiantes; para saber qu es lo que conocen sobre ciertos temas, en qu contexto se encuentran y qu tipo de textos les llama la atencin, sus necesidades e intereses sobre todo. Otra estrategia que sirve para decodificar las palabras en un texto es la lectura en voz alta. Esta puede ser grupal, en pequeos grupos e individual. Por medio de ella, el estudiante reconocer el descubrimiento o identificacin de palabras nuevas, del presente y del pasado; posteriormente se corrige la fluidez lectora, no se deletrea, se memorizan palabras, se mejora la entonacin. La utilizacin de los materiales debe ser de acuerdo a sus necesidades e intereses, para despertarles el hbito lector mediante un clima de confianza para lograr eficiencia en el trabajo. Utilizando volver a contar la historia: los estudiantes leen un texto de historia personal y posteriormente social para que despus lo transmitan de manera oral, hasta corregir la fluidez y la comprensin de un texto histrico. Esto es enriquecedor porque se cuestionar sobre el evento histrico personajes principales y sus posturas ante estas situaciones ledas. Ests estrategias de estudio son solo algunas que podemos utilizar dentro del saln de clases, para enriquecer la relacin entre las asignaturas de Espaol e Historia y hacer de ests un aprendizaje integral. Actualmente el docente debe ser un gua, forjador, el eje que conlleve a la mejora del proceso enseanza-aprendizaje en los estudiantes de primaria, para promover, orientar, fomentar y estimular a los nios a que lean por gusto, no por obligacin y que al leer, comprendan, asimilen la idea central y lo puedan manifestar ante la sociedad escolar de manera oral y escrita, teniendo en cuenta su pasado para comprender el presente y prever el futuro.

PARTICIPANTE: LUIS ARMANDO SERNA MARTNEZ. COORDINADOR DEL CURSO: PROFR. DAVID LPEZ CASTILLO. ATOYAC DE ALVAREZ, GRO. FEBRERO DEL 2014.