PLANO DE CURSO .

Lngua Portuguesa

ANO 2014

I. IDENTIFICAO
ESCOLA ESTADUAL JOO DOS SANTOS AMARAL

CONTEDO:

LNGUA PORTUGUESA

TURMA: 7 ANO

N DE AULAS SEMANAIS: 6

PROFESSOR (ES):

ALANA MARES FIGUEIRDO E AMARAL / MARLI PEREIRA DE ALMEIDA VIANA / PACFICO FERRAZ SOUTO

OBJETIVOS GERAIS:

Compreender e produzir textos, orais ou escritos, de diferentes gneros autonomamente.

Compreender a lngua como fenmeno cultural, histrico, social, varivel, heterogneo e sensvel aos contextos de uso.
Reconhecer a lngua como instrumento de construo da identidade de seus usurios e da comunidade a que pertencem.
Compreender a escrita como simbolizao da fala.
Compreender a necessidade da existncia de convenes na lngua escrita.
Valorizar a escrita como um bem cultural de transformao da sociedade.
Usar variedades do portugus, produtiva e autonomamente.
Posicionar-se criticamente contra preconceitos lingusticos.
Mostrar uma atitude crtica e tica no que diz respeito ao uso da lngua como instrumento de comunicao social
Ler textos literrios com envolvimento da imaginao e da emoo.
Reconhecer e participar do pacto proposto por diferentes gneros literrios.
Reconhecer o texto literrio como lugar de manifestao de valores e ideologias.
Reconhecer mitos e smbolos literrios em circulao na cultura contempornea.
Identificar valores veiculados por mitos e smbolos em circulao na cultura contempornea.
Posicionar-se criticamente frente a ideologias e valores veiculados por mitos e smbolos em circulao na sociedade contempornea.
Organizar aes coletivas de apresentao e discusso de textos literrios e outras manifestaes culturais.
Valorizar a literatura e outras manifestaes culturais como formas de compreenso do mundo e de si mesmo

PLANO DE CURSO . Lngua Portuguesa

ANO 2014

Eixo Temtico I : Compreenso e Produo de Textos

Tema 1: Gneros / Subtema: Operao de contextualizao

PLANO DE CURSO . Lngua Portuguesa

TPICOS/SUBTPICOS

ANO 2014

OBJETIVOS ESPECFICOS
1.0. Considerar os contextos de produo, circulao e recepo de textos, na
compreenso e na produo textual, produtiva e autonomamente.
1.1. Reconhecer o gnero de um texto a partir de seu contexto de produo,
circulao e recepo
1.2. Usar ndices, sumrios, cadernos e suplementos de jornais, livros e revistas para
identificar, na edio, textos de diferentes gneros.
1.5. Reconhecer semelhanas e diferenas de tratamento dado a um mesmo tpico
discursivo em textos de diferentes gneros.
1.6. Ler textos de diferentes gneros, considerando o pacto de recepo desses
textos.
1.7. Reconhecer o objetivo comunicativo (finalidade ou funo sociocomunicativa) de
um texto ou gnero textual.
1.8. Identificar o destinatrio previsto para um texto a partir do suporte e da
variedade lingustica (+ culta / - culta) ou estilstica (+ formal / - formal) desse texto.
1.9. Analisar mudanas na imagem dos interlocutores de um texto ou interao
verbal em funo da substituio de certos ndices contextuais e situacionais
(marcas dialetais, nveis de registro, jargo, gria) por outros.
1.10. Relacionar tpicos discursivos, valores e sentidos veiculados por um texto a
seu contexto de produo, de circulao e de recepo (objetivo da interao textual,
suportes de circulao, o lugar social do produtor, contexto histrico, destinatrio
previsto...).
1.11. Relacionar gnero textual, suporte, variedade lingustica e estilstica e objetivo
comunicativo da interao.
1.12. Relacionar os gneros de texto s prticas sociais que os requerem.
1.14. Participar de situaes comunicativas,
- empregando a variedade e o estilo de linguagem adequados situao
comunicativa, ao interlocutor e ao gnero;
- respeitando, nos gneros orais, a alternncia dos turnos de fala que se fizer
necessria;
- assumindo uma atitude respeitosa para com a variedade lingustica do interlocutor;
- reconhecendo a variedade lingustica do interlocutor como parte integrante de sua
identidade.
1.15. Retextualizar um texto, buscando solues compatveis com o domnio
discursivo, o gnero, o suporte e o destinatrio previsto.
1.16. Selecionar informaes para a produo de um texto, considerando
especificaes (de gnero, suporte, destinatrio, objetivo da interao...)
previamente estabelecidas

TPICOS/SUBTPICOS

OBJETIVOS ESPECFICOS

N de
aulas

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N DE
AULAS 3

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ANO 2014

Subtema: Operao de enunciao

TPICOS/SUBTPICOS

OBJETIVOS ESPECFICOS
6.0. Reconhecer e usar estratgias de enunciao na compreenso e na
produo de textos, produtiva e autonomamente.
6.1. Reconhecer e usar, em um texto, estratgias de representao de seus
interlocutores (vozes locutoras e alocutrios).

6. Vozes do discurso
Vozes locutoras e seus respectivos destinatrios
(alocutrios).
Recursos lingusticos de representao do locutor e/ou do
destinatrio do texto e seus efeitos de sentido.
Recursos lingusticos de no representao do locutor e/ou
do destinatrio do texto e seus efeitos de sentido.
Vozes sociais (no locutoras) mencionadas no texto:
representaes e efeitos de sentido.
Variao lingustica no discurso das vozes e seus efeitos de
sentido.
Modalizao e argumentatividade: uso de recursos
lingusticos (entoao e sinais de pontuao, adjetivos,
substantivos, expresses de grau, verbos e perfrases verbais,
advrbios, operadores de escalonamento, etc.) como meios de
expresso ou pistas do posicionamento enunciativo das vozes
do texto e de persuaso dos alocutrios.
Tipos de discursos (ou sequncias discursivas) usados em
um texto pelo locutor: narrao, relato, descrio, exposio,
argumentao, injuno, dilogo...
Focos enunciativos do texto (locutor onisciente, locutor
protagonista, locutor testemunha e outros) e seus efeitos de
sentido.
Posicionamentos enunciativos das vozes (locutoras e
sociais) do texto:

TPICOS/SUBTPICOS

6.2. Reconhecer e usar, em um texto, estratgias de no representao de seus

interlocutores (vozes locutoras e alocutrios).
6.3. Interpretar efeitos de sentido decorrentes da representao ou da no
representao, em um texto, de suas vozes (locutoras ou sociais) e alocutrios.
6.4. Interpretar efeitos de sentido decorrentes de variedades lingusticas e estilsticas
usadas em um texto.

N de
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6.5. Reconhecer estratgias de modalizao e argumentatividade usadas em um

texto e seus efeitos de sentido.

6.7. Usar estratgias de modalizao e argumentatividade na produo de textos em

funo dos efeitos de sentido pretendidos.

6.8. Identificar tipos de discurso ou de sequncias discursivas usadas pelos locutores

em um texto e seus efeitos de sentido.

6.9. Reconhecer e usar focos enunciativos (pontos de vista) adequados aos efeitos
de sentido pretendidos.

6.10. Reconhecer posicionamentos enunciativos presentes em um texto e suas

vozes representativas.

6.12 . Representar, produtiva e autonomamente, posicionamentos enunciativos em

textos.

6.13. Posicionar-se criticamente frente a posicionamentos enunciativos presentes em

um texto.

6.14. Reconhecer estratgias de enunciao de uso frequente em determinado

gnero a partir da leitura de vrios textos desse gnero.

OBJETIVOS ESPECFICOS

N de

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ANO 2014
aulas

relaes de divergncia (oposio e confronto) ou de

semelhana (aliana ou complementao).

6.14. Reconhecer estratgias de enunciao de uso frequente em determinado

gnero a partir da leitura de vrios textos desse gnero.

7.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de

intertextualidade e metalinguagem na compreenso e na produo de textos.
7.1. Reconhecer, em um texto, estratgias e/ou marcas explcitas de
intertextualidade com outros textos, discursos, produtos culturais ou linguagens e
seus efeitos de sentido.

Subtema: Operao de textualizao

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TPICOS/SUBTPICOS
8. Textualizao do discurso narrativo (ficcional)
Fases ou etapas:
exposio ou ancoragem (ambientao da histria,
apresentao de personagens e do estado inicial da ao);
complicao ou detonador (surgimento de conflito ou
obstculo a ser superado);
clmax (ponto mximo de tenso do conflito);
desenlace ou desfecho (resoluo do conflito ou repouso da
ao; pode conter a avaliao do narrador acerca dos fatos
narrados e ainda, a moral da histria).
Estratgias de organizao:
ordenao temporal linear;
ordenao temporal com retrospeco (flash-back);
ordenao temporal com prospeco.
Coeso verbal:
valores do presente, dos pretritos perfeito, imperfeito, maisque-perfeito e do futuro do pretrito do indicativo.
Conexo textual:
marcas lingusticas e grficas da articulao de sequncias
narrativas com sequncias de outros tipos presentes no texto;
marcadores textuais de progresso / segmentao temtica:
articulaes hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as
fases ou etapas do discurso.

TPICOS/SUBTPICOS

ANO 2014

OBJETIVOS ESPECFICOS

N de
aulas

8.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de

textualizao do discurso narrativo, na compreenso e na produo de textos.

OBJETIVOS ESPECFICOS
8.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas da narrao em um texto ou sequncia
narrativa.
8.2. Reconhecer e usar estratgias de ordenao temporal do discurso em um texto
ou sequncia narrativa.
8.3. Reconhecer e usar, mecanismos de coeso verbal em um texto ou sequncia
narrativa.

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ANO 2014

Tema 2: Suportes textuais

Subtema: Jornal.
Tpicos / Subtpicos
15. Organizao do suporte jornal: relaes com o
pblico-alvo
Composio (cadernos, suplementos, sees, colunas).
Formato.

Objetivos especficos

15.0 . Ler e produzir textos de jornal, relacionando, produtiva e

autonomamente, a organizao desse suporte ao pblico-alvo.

Tpicos / Subtpicos

Objetivos especficos

Projeto grfico (logomarca, variedade de fontes ou

caracteres tipogrficos, cores, imagens).
Funes sociocomunicativas do suporte e suas partes.
Pactos de leitura.
Diversidade de domnios discursivos, de gneros, de temas e
de variedades lingusticas.
Integrao entre signos verbais e no verbais (sons, imagens
e formas em movimento, fotos, grficos e legendas).

15.1. Reconhecer as funes sociocomunicativas (informao, conhecimento,

formao de opinio, entretenimento) do suporte jornal e de seus cadernos,
suplementos, sees e colunas.
15.2. Relacionar matrias e anncios publicitrios a cadernos ou sees de jornais,
justificando o relacionamento feito.
15.4. Inferir o pblico-alvo do jornal ou de partes do jornal a partir do projeto grfico,
dos temas abordados, dos gneros e domnios discursivos, dos pactos de leitura,
das variedades lingusticas.
15.5. Reconhecer, em matrias de jornais, marcas lingusticas de dialetos sociais
(jarges, clichs, grias...) e seus efeitos de sentido.
15.6. Relacionar as variedades lingusticas de matrias de um jornal diversidade de
destinatrios, gneros e temas abordados.
16.0. Ler e produzir textos caractersticos da primeira pgina de jornal,
produtiva e autonomamente.
16.1. Inferir efeitos de sentido decorrentes da presena ou ausncia de determinada
notcia na primeira pgina de um jornal.
16.2. Avaliar fotos publicadas na primeira pgina de um jornal, do ponto de vista
informativo, tcnico e expressivo.
16.3. Inferir a importncia atribuda por um jornal s notcias da primeira pgina a
partir de aspectos como extenso dos ttulos, tamanho dos caracteres, posio na
pgina, presena ou ausncia de imagens.
16.4. Distinguir textos informativos de textos opinativos a partir da anlise de seus
ttulos (preferncia pela ordem cannica e verbos nos presente do indicativo x
preferncia por frases nominais).
16.5. Explicar efeitos de sentido de diferenas observadas entre os ttulos da
primeira pgina e os ttulos das matrias correspondentes nas pginas internas.
16.6. Explicar a funo de lides que aparecem na primeira pgina de jornais.

16. Primeira pgina

Estrutura (ttulo, cabealho, manchetes, chamadas, lides,
ilustraes e legendas).
Funes sociocomunicativas.
Composio e funo de manchetes, ttulos e subttulos de
matrias.
Caracterizao e funo de lides e chamadas.
Integrao entre signos verbais e no verbais (sons, imagens
e formas em movimento, fotos, grficos e legendas).

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ANO 2014

16.7. Produzir lides para notcias do dia ou para ttulos publicados na primeira pgina
de um jornal.
16.8. Distinguir entre lides e chamadas publicadas na primeira pgina de um jornal.
16.9. Produzir chamadas para ttulos apresentados na primeira pgina de um jornal.
16.10. Produzir ttulos para lides e chamadas da primeira pgina de um jornal.
16.11. Localizar uma matria no jornal a partir de indicaes da chamada ou do lide
da primeira pgina.
16.12. Identificar os temas gerais de uma edio de jornal a partir da leitura da
primeira pgina.
16.13. Produzir textos caractersticos da primeira pgina de jornal.

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Subtema: Livros literrios

Tpicos / Subtpicos

Objetivos especficos

N de
aulas

18.0. Ler livros literrios, considerando, produtiva e autonomamente, as

informaes de seus textos perigrficos.

18. Perigrafia de livros literrios

Capa (sobrecapa, primeira, segunda e quarta capas, orelhas,
lombada).
Falsa folha de rosto, folha de rosto e ficha catalogrfica.
Dedicatria e agradecimentos.
Epgrafe.
Sumrio
Apresentao, prefcio e posfcio.
Ilustraes

18.1. Reconhecer as funes comunicativas da capa de um livro literrio: identificar a

obra e o destinatrio previsto, estabelecer pactos de leitura, motivar a leitura da obra.

18.2. Usar, produtiva e autonomamente, dados da folha de rosto ou da ficha

catalogrfica de livros para referenciar obras consultadas, fazer emprstimos em
bibliotecas, adquirir livros, catalogar livros pessoais ou de uso coletivo.

18.3. Reconhecer a dedicatria e os agradecimentos presentes em livros literrios

como prticas discursivas.

18.5. Usar o sumrio, produtiva e autonomamente, para localizar partes dentro de

um livro literrio: poemas, contos, captulos...

18.6. Ler e usar, produtiva e autonomamente, orelhas, apresentaes, prefcios e

posfcios na compreenso do texto bsico de um livro literrio.
18.7. Reconhecer a ilustrao de livros literrios como um texto em dilogo com o
texto verbal.
18.9. Elaborar, produtiva e autonomamente, textos perigrficos para livros literrios.

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ANO 2014

Eixo Temtico II: Linguagem e Lngua

Tpicos / Subtpicos

Objetivos especficos

19. A linguagem verbal: modalidades, variedades,

registros
Modalidades lingusticas:
- o contnuo oralescrito;
- condies de produo, usos, funes sociais e estratgias
de textualizao da fala e da escrita;
- convenes da lngua escrita: grafia de palavras (ortografia,
acentuao grfica, notaes grficas); pargrafo grfico;
pontuao;
- diferenas entre o sistema fonolgico e o sistema ortogrfico.
Variao lingustica e estilstica:
fatores histricos (o passado e o presente), geogrficos (o
contnuo ruralurbano), sociolgicos (gnero, gerao, classe
social) e tcnicos (diferentes domnios da cincia e da
tecnologia);
manifestaes fonticas, lexicais, morfolgicas e sintticas;
o contnuo da monitorao estilstica: registros menos ou
mais monitorados.
Prestgio e preconceito lingustico
20. Neologia de palavras
Neologia semntica: a criao de novos sentidos para
palavras, expresses e frases, e seus efeitos de sentido.
Neologia lexical: os processos mais produtivos no portugus
brasileiro atual e seus efeitos de sentido.

19.0. Compreender a lngua como fenmeno histrico, cultural, social, varivel,

heterogneo e sensvel aos contextos de uso.
19.1. Reconhecer semelhanas e diferenas entre a fala e a escrita quanto a
condies de produo, usos, funes sociais e estratgias de textualizao.
19.2. Reconhecer funes da fala e da escrita em diferentes suportes e gneros.
19.3. Usar as convenes da lngua escrita produtiva e autonomamente, entendendo
as diferenas entre o sistema fonolgico e o sistema ortogrfico.
19.4. Identificar fatores relacionados s variedades lingusticas e estilsticas de textos
apresentados.
19.5. Avaliar o uso de variedades lingusticas e estilsticas em um texto,
considerando a situao comunicativa e o gnero textual.
19.6. Adequar a variedade lingustica e/ou estilstica de um texto situao
comunicativa e ao gnero do texto.
19.7. Mostrar uma atitude crtica e no preconceituosa em relao ao uso de
variedades lingusticas e estilsticas.
19.8. Reconhecer a manifestao de preconceitos lingusticos como estratgia de
discriminao e dominao.
20.0. Reconhecer a neologia semntica, a lexical e o emprstimo como
processos de criao lingustica.
20.1. Identificar a origem de neologismos em circulao no portugus brasileiro.
20.2. Identificar o processo de formao de neologismos em circulao no portugus
brasileiro.

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PLANO DE CURSO . Lngua Portuguesa

Neologia por emprstimo: os estrangeirismos e seus efeitos
de sentido.
Derivao: diferenas entre o portugus padro (PP) e no
padro (PNP).
21. Uso de pronomes pessoais no portugus padro (PP)
e no padro (PNP)
Sistemas pronominais do PP e do PNP: diferenas quanto
- ao preenchimento da posio de sujeito;
- extenso do emprego de pronomes pessoais tnicos como
objeto;
- ao desaparecimento de clticos junto ao verbo;
- ao emprego de pronomes reflexivos;
- ao emprego de diticos e anafricos.
23. Flexo nominal no portugus padro (PP) e no
padro (PNP)
Sistemas de flexo verbal no PP e no PNP: diferenas de
- gnero e nmero do substantivo;
- gnero e nmero do adjetivo, quantificadores e
determinantes variveis do substantivo.

Tpicos / Subtpicos
Concordncia nominal no PP e no PNP:
- concordncia nominal e coeso;
- casos gerais de concordncia nominal.
24. A frase na norma padro
Frase: estruturao, delimitao e articulao
Frase oracional e frase no oracional
Marcas do relacionamento das palavras na frase:
- sinais de pontuao;
- ordem de colocao;
- concordncia;
- articuladores ( preposies e conjunes);
- natureza dos sintagmas;
- operadores argumentativos;
- entoao / pontuao.
A frase e seus sintagmas:
- sintagma nominal, sintagma adjetivo, sintagma adverbial;
- ordem cannica e no cannica dos sintagmas na frase e

ANO 2014

20.3. Interpretar neologismos em diferentes situaes de interlocuo.

21.0. Reconhecer e usar o pronome pessoal, produtiva e autonomamente.

21.1. Reconhecer diferenas de uso do pronome pessoal entre o portugus padro

(PP) e o portugus no padro (PNP).

23.0. Reconhecer e usar mecanismos de flexo nominal, produtiva e

autonomamente.
23.1. Reconhecer diferenas de flexo nominal entre o portugus padro (PP) e o
portugus no padro (PNP).

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23.2. Avaliar adequao da flexo nominal padro ou no padro em um texto ou

sequncia textual, considerando a situao comunicativa e o gnero do texto.

Objetivos especficos
23.3. Corrigir um texto ou sequncia textual, considerando a necessidade de uso da
norma padro de flexo nominal.
23.4. Usar a norma padro de flexo nominal em situaes comunicativas e gneros
textuais que a exijam.
24.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, a frase padro em
contextos que a exijam.
24.3. Manipular marcas do relacionamento entre as palavras de uma frase, de forma
a produzir diferentes efeitos de sentido.
24.4. Relacionar mudanas de sentido, focalizao e intencionalidade a mudanas
formais operadas em uma frase: alteraes de sinais de pontuao, ordem de
colocao, concordncia, transformao de sintagmas, substituio ou eliminao de
articuladores e operadores argumentativos.
24.5. Reconhecer sintagmas substantivos, adjetivos e adverbiais em uma frase.
24.6. Identificar o ncleo ou os ncleos de sintagmas nominais, adjetivos e
adverbiais apresentados em frases ou sequncias textuais.
24.7. Reconhecer, os processos sintticos de organizao e hierarquizao dos
sintagmas (coordenao e/ou subordinao), em frases apresentadas.

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seus efeitos de sentido.

Eixo Temtico III : A Literatura e outras manifestaes

Tema: Mitos e smbolos literrios na cultura contempornea
Tpicos / Subtpicos
28. O heri
Mito, identidade e cultura
O heri pico e o heri trgico na tradio grega
O heri da Cavalaria Andante na Idade Mdia
O percurso do heri: o chamado da aventura; o caminho de
provas, tentaes e ajudas sobrenaturais; a transformao; o
retorno.
O anti-heri
O vilo
A releitura do heri, do anti-heri e do vilo na cultura
contempornea: publicidade, cinema, telenovela, gibis,
mangs e
Videogames.

Objetivos especficos
28.0. Reconhecer a figura do heri como matriz de construo de culturas e
subjetividades.
28.1. Reconhecer caractersticas e valores dos heris pico e trgico em
personagens de diferentes gneros literrios e de outras produes culturais.
28.2. Reconhecer caractersticas e valores do heri da Cavalaria medieval em
personagens de diferentes gneros literrios e de outras produes culturais.
28.3. Reconhecer as etapas do percurso do heri e seus significados em textos
literrios e em outras manifestaes culturais.
28.4. Reconhecer caractersticas e valores do anti-heri em personagens de
diferentes gneros literrios e de outras produes culturais.
28.5. Reconhecer caractersticas e valores do vilo em personagens de diferentes
gneros literrios e de outras produes culturais.
28.6. Avaliar criticamente a recriao dos mitos do heri, do anti-heri e do vilo, em
textos literrios e em outras manifestaes culturais contemporneas.
28.7. Reconhecer a funo de heris, anti-heris e viles na criao, no
desenvolvimento e no desfecho de conflitos de uma narrativa.
28.8. Relacionar o ponto de vista de enunciao do discurso com a configurao de
personagens como heris, anti-heris e viles.
28.9. Retomar o mito do heri na produo coletiva de um texto potico, narrativo,
dramtico (para encenao teatral) e/ou de um roteiro (para filme de curta
metragem).

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