DATOS GENERALES ESCUELA: E.S.T.

113 RANCHOAPAN ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO:1 GRUPO E,F

Subsecretaria de Educacin Bsica Subdireccin de Secundarias Tcnicas Direccin General de Desarrollo Curricular PLANEACIN DE LA ENSEANZA SECUENCIA 2.2 NOMBRE DEL PROFESOR(A): CLAUDIO A.POLITO TENORIO BLOQUE: III

.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica cmo la sexualidad es una construccin cultural y se expresa a lo largo de toda la vida, en trminos de vnculos Afectivos, gnero, erotismo y reproductividad. Discrimina, con base en argumentos fundamentados cientficamente, Creencias e ideas falsas asociadas con la sexualidad. Explica la importancia de tomar decisiones responsables e informadas para prevenir las infecciones de transmisin sexual ms comunes; en particular, el virus del papiloma humano (vph) y el virus de inmunodeficiencia humana (vih), considerando sus Agentes causales y principales sntomas. Argumenta los beneficios y riesgos del uso de anticonceptivos qumicos, mecnicos y naturales, y la importancia de decidir de manera libre y responsable el nmero de hijos y de evitar el Embarazo adolescente como parte de la salud reproductiva. ESTNDARES. 1. Conocimiento cientfico 1.6. Explica cmo se expresa la sexualidad en trminos afectivos, de gnero, erticos y reproductivos a lo largo de la vida, y cmo favorecer la salud sexual y reproductiva MBITO CIENTFICO Explica el proceso general de la reproduccin del ser humano. Reconoce y describe a la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra cuatro potencialidades: genero, vnculos afectivos, erotismo y reproduccin. Analiza las potencialidades de vnculos afectivos y erotismo, considerando aspectos personales, la familia, los amigos y la pareja . MBITO DE CONDUCTA Manifiesta responsabilidad y compromiso al tomar decisiones informadas y actuar para cuidar su salud. Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento cientfico del que no lo es. Disposicin para el trabajo en equipo: cooperativo y colaborativo. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales CONTENIDOS DISCIPLINARIOS Hacia una sexualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coercin, discriminacin y violencia 4.1.1 Valoracin de la importancia de la sexualidad como construccin cultural y sus potencialidades en las distintas etapas del desarrollo Humano. . propsitos

Participen de manera activa, responsable e informada en la promocin de su salud, con base en el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevencin.

ACTIVIDAD DE INICIO Solicitar a los alumnos que, en equipo, identifiquen cules de las siguientes frases tienen que ver con la sexualidad y que expliquen por qu lo consideran as: 1. Hay una chava que me gusta, pero no me animo a decrselo por temor a que me rechace. 2. En las clases de ciencias son mejores los hombres que las mujeres. 3. Mi novio me dijo que en tu primera vez no quedas embarazada, pero hace un mes que no tengo la regla. No estoy preparada para tener un hijo, qu voy a hacer? 4. Nadie en casa me comprende, a mis padres parece que no les importo y tampoco tengo amigos. 5. Los besos y abrazos de mi novio hacen que me sienta en las nubes; nunca me haba sentido as; es eso el amor? Propiciar el intercambio de ideas entre los equipos enfatizando la importancia de respetar las ideas de los dems. ACTIVIDADES : DESARROLLO INDIVIDUALMENTE Investigacin y anlisis de los factores que condicionan a la sexualidad del ser humano, enfatizar que se interrelacionan integralmente: Biolgicos (hormonas, anatoma, fisiologa); Socioculturales (roles, estereotipos, genero, expectativas, lenguaje) Afectivos (deseos, emociones, sentimientos) ticos (derechos humanos). Marcar en un cuadro las diferencias entre libertad y libertinaje EN EQUIPO REPRESENTAR LAS CUATRO POTENCIALIDADES DE LA SEXUALIDAD. ACTIVIDAD DE CIERRE Objetivo: favorecer que los chicos y las chicas descubran sus expectativas con respecto al otro sexo y reflexionen sobre qu es una pareja en la adolescencia. Dividir a los participantes en pequeos grupos, que no sean mixtos. Entregarles un pliego de papel y marcadores. Consigna para los hombres: dibujar, por consenso, a la diosa; escribir, ponindose de acuerdo, diez adjetivos que describan a esta mujer ideal. Consigna para las mujeres: dibujar, por consenso, al ganador; escribir, ponindose de acuerdo, diez adjetivos que describan a este hombre ideal. Cada grupo pega su ficha y lee las palabras o frases elegidas. Hay diferencias entre las expectativas de los chicos y de las chicas? Cules son? Hay coherencia entre los dibujos y las palabras/adjetivos? (Por ejemplo, imagen: chica sexy; adjetivo: hogarea, madre, entre otras.) Finalmente, cada uno debe escribir una reflexin sobre el ejercicio y lo que aprendieron.

RECUROS DIDACTICOS Pizarrn, mesas de trabajo en equipo, cuaderno de evidencias para tomar nota, y lpiz o pluma

EVALUACION Trabajo en equipo, Participacin, Respeto, Tolerancia y comunicacin OPINIONES PERSONALES

RECUROS DIDACTICOS RECURSOS DIDACTICOS (revistas, libros, peridicos), Internet, video, Cuaderno de apuntes y Lpiz o pluma

EVALUACION EVALUACION Participacin, Valores, listado de hormonas, roles, ESTEREOTIPO EXPLICACION DE LOS FACTORES BIOLOGICOS AFECTIVOS CULTURALES Cuadro comparativo de libertad libertinaje Texto de

RECURSOS DIDACTICOS Papel rotafolio o cartulina, hojas de rotafolio, Marcadores y pequeos trofeos

EVALUACION Participacin activa, Actitud de respeto, tolerancia y resolucin a preguntas de reflexin. REFLEXION

Subsecretaria de Educacin Bsica Subdireccin de Secundarias Tcnicas Direccin General de Desarrollo Curricular PLANEACIN DE LA ENSEANZA
DATOS GENERALES

ESCUELA: E.S.T. RANCHOAPAN 113

ASIGNATURA: CIENCIAS

GRADO:1 GRUPO E,F BLOQUE: III NOMBRE DEL PROFESOR(A): CLAUDIO A.POLITO TENORIO

.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva

cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explica cmo la sexualidad es una construccin

cultural y se expresa a lo largo de toda la vida, en trminos de vnculos Afectivos, gnero, erotismo y reproductividad. Discrimina, con base en argumentos fundamentados cientficamente, Creencias e ideas falsas asociadas con la sexualidad. Explica la importancia de tomar decisiones responsables e informadas para prevenir las infecciones de transmisin sexual ms comunes; en particular, el virus del papiloma humano (vph) y el virus de inmunodeficiencia humana (vih), considerando sus Agentes causales y principales sntomas. Argumenta los beneficios y riesgos del uso de anticonceptivos qumicos, mecnicos y naturales, y la importancia de decidir de manera libre y responsable el nmero de hijos y de evitar el Embarazo adolescente como parte de la salud reproductiva.

ESTNDARES. 1. Conocimiento cientfico 1.6.

Explica cmo se expresa la sexualidad en trminos afectivos, de gnero, erticos y reproductivos a lo largo de la vida, y cmo favorecer la salud sexual y reproductiva mbitos MBITO CIENTFICO Explica el proceso general de la reproduccin del ser humano. Reconoce y describe a la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra cuatro potencialidades: genero, vnculos afectivos, erotismo y reproduccin. Analiza las potencialidades de vnculos afectivos y erotismo, considerando aspectos personales, la familia, los amigos y la pareja. MBITO DE CONDUCTA Manifiesta responsabilidad y compromiso al tomar decisiones

CONTENIDOS DISCIPLINARIOS Hacia una sexualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coercin, discriminacin y violencia

4.1.2
RECONOCIMIENTO DE MITOS COMUNES ASOCIADOS CON LA SEXUALIDAD.

propsitos
Participen de manera activa, responsable e informada en la promocin de su salud, con base en el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevencin.

informadas y actuar para cuidar su salud. Aplica el pensamiento crtico y

el escepticismo informado al identificar el conocimiento cientfico del que no lo es. Disposicin para el trabajo en equipo: cooperativo y colaborativo. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero MBITO SOCIAL Respeta a su hermanos/as y su compaeros/as de clase. Paulatinamente utiliza un vocabulario adecuado para referirse a las mujeres Actividades de inicio: Por equipos, analizar los siguientes mitos acerca de la sexualidad y elaborar una conclusin reflexiva sobre la veracidad y la calidad de vida del ser humano que sigue estas creencias: 1. Sobre el para qu Si uno/a no ha tenido relaciones coitales no ha vivido la sexualidad. Todas las parejas deben tener hijos o hijas. 2. Sobre la moral A las personas que se masturban les sale acn. Tener deseos sexuales es malo e indecente. 3. Sobre el gnero Los hombres no deben llorar ni ser tiernos. Cuando las mujeres dicen que no, en realidad quieren decir que si y les gusta que les insistan. 4. Sobre los peligros del conocimiento La persona que sabe mucho de prcticas sexuales es porque tiene mucha experiencia. Una mujer que conoce cmo se usan los mtodos anticonceptivos y de proteccin, seguro se anda acostando con muchos hombres. 5. Sobre prcticas sexuales normales y permitidas Quienes se masturban son depravados sexuales. En la primera relacin sexual una mujer no puede quedar embarazada. 6. Sobre la edad La sexualidad es exclusiva de las personas adultas. Los nios, adolescentes y personas de la tercera edad no tienen intereses sexuales.

RECURSOS INTERNET

EVALUACION Trabajo en equipo, Pizarrn, mesas de Participacin y trabajo en equipo, textos de cuaderno de evidencias conclusiones.
para tomar nota, y lpiz o pluma banderines

ANALISIS DELOS MITOS QUE PIENSAN DE ELLOS

ACTIVIDADES desarrollo: Lo que dicen de la sexualidad masculina y femenina Objetivo: Identificar mitos, falsas creencias y prejuicios entorno a la vivencia de la sexualidad masculina o femenina en nuestra sociedad Actividades: Formar equipos y asignarles la ficha de trabajo que indica una de las siguientes dimensiones de la sexualidad: el amor, las relaciones sexuales, las relaciones de pareja. Pedirles que piensen en todos aquellos mitos, falsas creencias y prejuicios que hayan escuchado sobre la dimensin de la sexualidad asignada (incluyendo dichos, canciones, chistes o cosas que tal vez sean ciertas o no). Elegir una forma de presentacin creativa por equipo, como: una cancin, un poema, un cuento, una dramatizacin, para presentar su trabajo. Despus de cada presentacin, solicitar a los dems equipos que evalen la informacin y si cabe la aclaracin, agregar otros mitos, falsas creencias o prejuicios que no fueron tomados en cuenta El secretario de cada equipo, deber escribir, las aportaciones del equipo, incluyendo el suyo, para compartirlo entre los dems miembros, elaboran una conclusin
ACTIVIDAD DE CIERRE: Organizar un debate reflexivo en base a las siguientes preguntas:

EVALUACION Participacin, trabajo de RECURSOS equipo, resumen, DIDACTICOS Respeto por las Papel de colores, Hojas de rotafolio y opiniones de los dems Marcadores de colores POEMA

RECURSOS DIDACTICOS Papel rotafolio o cartulina, De dnde provienen los diferentes mitos sobre la sexualidad Marcadores, Hojas existentes en la sociedad? Cmo afectan estos mitos la forma en que vivimos la blancas y Lpiz o pluma sexualidad?
A qu tipo de riesgos nos exponen estas creencias? Cmo podemos contribuir para que estos mitos e ideas errneas sobre la sexualidad no sigan siendo vistos como naturales o legtimos? De forma individual, presentar una reflexin sobre lo que les aporta a su forma de ver la sexualidad las actividades hechas durante esta secuencia didcticos

EVALUACION Participacin activa, Actitud de respeto y tolerancia, respuestas a reflexin del estudiante de preguntas.

RESPUESTAS ALAS PREGUNTAS.

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DATOS GENERALES

SECUENCIA 2.2

ESCUELA: E.S.T. RANCHOAPAN 113

ASIGNATURA: CIENCIAS

GRADO:1 GRUPO E,F BLOQUE: III NOMBRE DEL PROFESOR(A): CLAUDIO A.POLITO TENORIO

.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica cmo la sexualidad es una ESTNDARES. . CONTENIDOS DISCIPLINARIOS .Hacia una sexualidad responsable,

construccin cultural y se expresa a lo largo de toda la vida, en trminos de vnculos Afectivos, gnero, erotismo y reproductividad. Discrimina, con base en argumentos fundamentados cientficamente, Creencias e ideas falsas asociadas con la sexualidad. Explica la importancia de tomar decisiones responsables e informadas para prevenir las infecciones de transmisin sexual ms comunes; en particular, el virus del papiloma humano (vph) y el virus de inmunodeficiencia humana (vih), considerando sus Agentes causales y principales sntomas. Argumenta los beneficios y riesgos del uso de anticonceptivos qumicos, mecnicos y naturales, y la importancia de decidir de manera libre y responsable el nmero de hijos y de evitar el Embarazo adolescente como parte de la salud reproductiva.

1.6. Explica cmo se expresa la sexualidad en trminos de aspectos afectivos, de gnero, erticos y reproductivos a lo largo de la vida y cmo favorecer la salud sexual y reproductiva. 4.4. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud. 4.5. Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreacin y la actividad fsica. 4.6. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo respetando las diferencias culturales o de gnero. MBITO CIENTFICO Analiza las implicaciones personales y sociales del ejercicio de la sexualidad. Describe las infecciones de transmisin sexual ms comunes, en particular el papiloma humano y el VIH SIDA considerando sus agentes causales, los principales sntomas y las medidas de prevencin. Reconoce la importancia de evitar

satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coercin, discriminacin y violencia
4.1.3 Anlisis de las implicaciones personales y sociales de las infecciones de transmisin sexual causadas por el vph y el VIH, y la importancia de su prevencin como parte de la salud sexual. propsitos

Participen de manera activa, responsable e informada en la promocin de su salud, con base en el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevencin.

MBITO DE CONDUCTA
Manifiesta responsabilidad y compromiso al tomar decisiones informadas y actuar para cuidar su salud.

 Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento cientfico del que no lo es. Disposicin para el trabajo en equipo: cooperativo y colaborativo. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero.

prcticas de riesgo relacionadas con el contagio de las infecciones de transmisin sexual.

MBITO SOCIAL Promueve la bsqueda de orientacin e informacin en las instituciones de salud pblica, los docentes y los padres para solucionar sus dudas e inquietudes. Practica responsable de su sexualidad para evitar contagio de ETS. EVALUACION Trabajo en equipo, Participacin, Validez y solidez de los argumentos que emplean para explicar las implicaciones EJEMPLOS DE IMPLICACIONES SOCIALES Y PERSONALES

RECURSOS DIDACTICOS ACTIVIDAD DE INICIO: En equipo discutir acerca de las implicaciones personales y Pizarrn, Plumones sociales del ejercicio de la sexualidad. Escribir al menos tres ejemplos.

Implicaciones Personales

Implicaciones sociales

ACTIVIDADES de desarrollo analizar las caractersticas de los mtodos anticonceptivos .comparar diversos mtodos anticonceptivos Valorar la importancia de los mtodos anticonceptivos para una sexualidad responsable Relacionar los mtodos anticonceptivos con situaciones en que se utilizan En grupo llenar en el pizarrn un cuadro como el siguiente. Infecciones Agente causal Sntomas Medidas preventivas Papiloma (VPH) VIH-SIDA Gonorrea ACTIVIDADES de cierre: Dramatizacin de un dilema moral
acerca de una pareja que tiene problemas porque el hombre no quiere usar preservativo y la mujer que tiene temor a adquirir una ETS. Posteriormente, compartir reflexiones en torno al tema y de manera individual elaborar una conclusin.

RECURSOS DIDACTICOS Internet, Libros, Revistas, Peridicos, Pizarrn, Plumones, Colores, Cuaderno, Lpiz
ESPAOL: DINAMICAS CIENCIAS implicaciones de la bioqumica de las enfermedad de virus en el cuerpo humano

EVALUACION Trabajo en equipo, Trabajo colaborativo, Informacin pertinente y relacionada al tema, Sntesis y manejo de la informacin ANALISIS DE LA IMPORTANCIA DE LOS METODOS ANTICONCEPTIVOS VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Recursos didcticos
Cuaderno y Lpiz o pluma

Evaluacin
Participacin en la dramatizacin, Sentido reflexivo

Subsecretaria de Educacin Bsica Subdireccin de Secundarias Tcnicas Direccin General de Desarrollo Curricular PLANEACIN DE LA ENSEANZA DATOS GENERALES ESCUELA: E.S.T. 113 RANCHOAPAN ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO:1 GRUPO E,F BLOQUE: III .COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos NOMBRE DEL PROFESOR(A): CLAUDIO A.POLITO TENORIO

APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica cmo la sexualidad es una construccin cultural y se expresa a lo largo de toda la vida, en trminos de vnculos Afectivos, gnero, erotismo y reproductividad. Discrimina, con base en argumentos fundamentados cientficamente, Creencias e ideas falsas asociadas con la sexualidad. Explica la importancia de tomar decisiones responsables e informadas para prevenir las infecciones de transmisin sexual ms comunes; en particular, el virus del papiloma humano (vph) y el virus de inmunodeficiencia humana (vih), considerando sus Agentes causales y principales sntomas. Argumenta los beneficios y riesgos del uso de anticonceptivos qumicos, mecnicos y naturales, y la importancia de decidir de manera libre y responsable el nmero de hijos y de evitar el Embarazo adolescente como parte de la salud reproductiva. MBITO DE CONDUCTA Manifiesta responsabilidad y compromiso al tomar decisiones informadas y actuar para cuidar su salud. Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento cientfico del que no lo es. Disposicin para el trabajo en equipo: cooperativo y colaborativo. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero

, .ESTNDARES. . 1. 1.6. Explica cmo se expresa la sexualidad en trminos de aspectos afectivos, de gnero, erticos y reproductivos a lo largo de la vida y cmo favorecer la salud sexual y Reproductiva. 2.3. Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica y el desarrollo de la sociedad. 4.4. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud. 4.5. Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreacin y la actividad MBITO CIENTFICO Analiza las implicaciones personales y sociales del ejercicio de la sexualidad. Analiza las implicaciones de embarazo en el desarrollo personal y social de los adolescentes. Compara la efectividad y los riesgos del uso de anticonceptivos qumicos, mecnicos y naturales. Reconoce la importancia de poder decidir de manera libre y responsable el nmero de hijos.

CONTENIDOS DISCIPLINARIOS Hacia una sexualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coercin, discriminacin y violencia 4.14 Comparacin de los mtodos anticonceptivos y su importancia para decidir cundo y cuntos hijos . MBITO SOCIAL Promueve la bsqueda de orientacin e informacin en las instituciones de salud pblica, los docentes y los padres para solucionar sus dudas e inquietudes. Practica responsable de su sexualidad para evitar embarazos no deseados Propsitos

Participen de manera activa, responsable e informada en la promocin de su salud, con base en el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano y de la cultura de la prevencin.

ACTIVIDAD DE INICIO: 1. Pregunta generadora para identificar conocimientos previos:

RECURSOS DIDACTICOS

EVALUACION Respuestas a preguntas

Conoces algn familiar, vecina, amiga que haya enfrentado un embarazo no deseado? Para reconocer los cambios en la vida personal frente a un embarazo. 2. Comentar brevemente la siguiente historia: Ana es una chica que estudia la secundaria; tiene una amiga que se llama Norma, que se fue a vivir a otra ciudad. Ellas se escriben cartas todas las semanas; se cuentan sus cosas. Continuar con la lectura de la Carta a Norma en voz alta. 3. Invitar a la reflexin de las siguientes preguntas: a) Va a cambiar la vida de Norma? Por qu? b) Cmo cambiara tu vida con un beb? c) Cmo crees que se siente Norma? d) Qu sentiras o pensaras si maana fueras mam o pap? 3. Solicitar que le escriban una carta a Norma, dicindole lo que cada uno/a piensa y siente. 4. Si el tiempo lo permite o en la siguiente clase, compartir las reflexiones escritas en la carta con el resto del grupo y llegar a una conclusin acerca de las implicaciones de un embarazo en la adolescencia.

La carta a Norma, Cuaderno de trabajo, Lpiz o pluma

generadoras, Carta a Norma Conclusiones que se pueden escribir de forma annima y colocarlas en un buzn CARTA ANORMA

Actividad de desarrollo :.Revisar en equipo algunas cartas para reflexionar a partir de los siguientes cuestionamientos: a) Qu cambios tendras que hacer en tu vida? b) Podras continuar tus estudios? Por qu? c) Tienes los recursos econmicos para mantenerlo y hacer frente a esa responsabilidad? d) Qu problemas puede presentar tu organismo? f) Qu problemas puede tener el beb? 2.. Socializar los comentarios. 3. Leer un texto acerca de Conflictos de una familia numerosa. 4. Analizar la informacin y elaborar una conclusin en torno a por qu la familia pequea vive mejor? 5. Disear cpsulas informativas acerca de mtodos anticonceptivos Actividad de cierre: INDIVIDUALMENTE Elaborar conclusiones acerca de los riesgos de que una adolescente tenga un hijo. Mapa conceptual de los anticonceptivos

RECURSOS DIDACTICOS Revistas, Informacin en Internet, Fotocopias, Cuaderno de trabajo y/o evidencias , Lpiz o pluma, pizarrn, plumones

EVALUACION Evaluacin individual, Participacin, Actitud reflexiva, medicin de capacidad de anlisis, Seleccin de informacin TRIPTICOS DE METODOS ANTICONCEPTIVOS REFLEXION LOS Y

Lpiz libreta

EVALUACION Conclusiones en el cuadernos de evidencias, reporte de prctica de laboratorio

Mapa conceptual

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DATOS GENERALES SECUENCIA 2.2

ESCUELA: E.S.T. RANCHOAPAN 113

ASIGNATURA: CIENCIAS

GRADO:1 GRUPO E,F BLOQUE: III NOMBRE DEL PROFESOR(A): CLAUDIO A.POLITO TENORIO

.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

APRENDIZAJES ESPERADOS Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relacin con el ambiente en el desarrollo de diversas Adaptaciones acerca de la reproduccin. Explica semejanzas y diferencias bsicas entre la reproduccin Asexual y sexual. Identifica la participacin de los cromosomas en la transmisin de las caractersticas biolgicas.

ESTANDAR CURRICULAR: . 1.6. Explica cmo se expresa la sexualidad en trminos de aspectos afectivos, de gnero, Erticos y reproductivos a lo largo de la vida y cmo favorecer la salud sexual y reproductiva. 4.3. Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente. 4.7. Valora la ciencia como proceso social en construccin permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas. MBITO CIENTFICO Relaciona la reproduccin como proceso comn a todos los seres vivos. Identifica y explica la diversidad de adaptaciones en la reproduccin de los seres vivos. Caracterizacin de los distintos reinos biolgicos a partir de las caractersticas reproductivas. Comparacin de algunas adaptaciones de los seres vivos relacionadas con procesos de reproduccin. Compara las caractersticas
generales de la divisin celular y la formacin de gametos: mitosis y meiosis. Reconoce la importancia de la reproduccin

CONTENIDOS DISCIPLINARIOS Biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin Ambiente, cambio y adaptacin.

4.2.2 Comparacin entre reproduccin sexual y reproduccin asexual.

propsitos

Amplen su conocimiento de los seres vivos, en trminos de su unidad, diversidad y evolucin.

sexual como fuente de variabilidad. MBITO DE CONDUCTA Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento cientfico del que no lo es. Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo. Disposicin para el trabajo en equipo: cooperativo y colaborativo. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero. Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones cientficas. Manifiesta un pensamiento cientfico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos.

MBITO SOCIAL Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente. Actitud de respeto y responsabilidad para el aprovechamiento de la riqueza natural y la prctica del consumo sustentable.

ACTIVIDAD DE INICIO: Pregunta de secuencia observacin, anlisis- y conclusin, para identificar conocimientos previos. Organizar una prctica de campo en el jardn o patio de la escuela (o en un parque cercano) a fin de que los alumnos identifiquen expresiones de diversidad y adaptacin en plantas y animales de las localidades. ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Presentar la informacin ante el grupo, previa clasificacin de las plantas y animales observados por su tipo de reproduccin, para hacer nfasis en los hallazgos de su recorrido. Realizar un cuadro comparativo sobre las caractersticas de la reproduccin sexual y asexual.

RECURSOS DIDACTICOS Formato de la prctica para el recorrido Lpiz o pluma De ser posible, cmara. RECURSOS DIDACTICOS Revistas Informacin en Internet Fotocopias Cuaderno Lpiz o pluma

EVALUACION Participacin Capacidad de observacin Reporte de prctica de campo Organizacin de la informacin Practica de campo . EVALUACION Evaluacin individual Participacin Inters Actitud reflexiva Anlisis Cuadro comparativo Clasificacin de plantas y animales en su tipo de reproduccin

Actividad de cierre: Elaborar conclusiones acerca de la reproduccin sexual y asexual.

Hacer la prctica acerca de la reproduccin de las levaduras por gemacin, poner una tortilla al sol , un pan integral una pieza de pan de dulce por barios das.

RECURSOS DIDCTICOS: Cuaderno Lpiz o pluma Materiales para la practica tortilla pan integral pan de dulce

EVALUACION Actitud reflexiva Capacidad de anlisis Observacin Reporte de la prctica

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DATOS GENERALES SECUENCIA 2.2

ESCUELA: E.S.T. RANCHOAPAN 113

ASIGNATURA: CIENCIAS

GRADO:1 GRUPO E,F BLOQUE: III NOMBRE DEL PROFESOR(A): CLAUDIO A.POLITO TENORIO

.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
APRENDIZAJES ESPERADOS: APRENDIZAJES ESPERADOS Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relacin con el ambiente en el desarrollo de diversas Adaptaciones acerca de la reproduccin. Explica semejanzas y diferencias bsicas entre la reproduccin Asexual y sexual. Identifica la participacin de los cromosomas en la transmisin de las caractersticas biolgicas. ESTNDARES. . ESTANDAR CURRICULAR: . 1.6. Explica cmo se expresa la sexualidad en trminos de aspectos afectivos, de gnero, erticos y reproductivos a lo largo de la vida y cmo favorecer la salud sexual y reproductiva. 4.3. Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente. 4.7. Valora la ciencia como proceso social en construccin permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas MBITO CIENTFICO Relaciona la reproduccin como proceso comn a todos los seres vivos. Identifica y explica la diversidad de adaptaciones en la reproduccin de los seres vivos. Caracterizacin de los distintos reinos biolgicos a partir de las caractersticas reproductivas. Comparacin de algunas adaptaciones de los seres vivos relacionadas con procesos de reproduccin. Compara las caractersticas generales de la divisin celular y la formacin de gametos: mitosis y meiosis. Reconoce la importancia de la reproduccin sexual como fuente de variabilidad.

CONTENIDOS DISCIPLINARIOS
. Biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin Ambiente, cambio y adaptacin. 4.2.1 Anlisis comparativo de algunas adaptaciones en la reproduccin De los seres vivos.

propsitos
Amplen su conocimiento de los seres vivos, en trminos de su unidad, diversidad y evolucin.

MBITO DE CONDUCTA Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento cientfico del que no lo es. Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo. Disposicin para el trabajo en equipo: cooperativo y colaborativo. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero. Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones cientficas. Manifiesta un pensamiento cientfico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos.

MBITO SOCIAL Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente. Actitud de respeto y responsabilidad para el aprovechamiento de la riqueza natural y la prctica del

consumo sustentable.

Actividad de inicio: Realizar mesa redonda acerca del concepto de reproduccin en los seres vivos, se puede iniciar con preguntas generadoras y tratando de incluir los conceptos clave para iniciar con el estudio del bloque: Qu piensas acerca de reproduccin vegetativa? Que opinin tienes acerca de la reproduccin entre los seres vivos? Elaborar un resumen junto con los alumnos acerca de las opinin

RECURSOS DIDACTICOS Pizarrn, Plumones, Cuaderno de apuntes y evidencias y Lpiz o pluma

EVALUACION Participacin activa en las respuestas a preguntas generadoras que conducen a conceptos claves y elaboracin de resumen junto con el docente.

Actividad de desarrollo: En equipos:

Realizar una clasificacin, por su forma de reproduccin, de las plantas y animales de la regin. Con base en clasificacin, se deben establecer comparaciones para hacer aportaciones acerca de cmo influyen los factores ambientales en las adaptaciones percibidas en las estructuras de reproduccin de las plantas segn la regin y poca del ao. Presentar a la clase su clasificacin. Elaboracin de cuadros sinpticos que incluyan los conceptos bsicos tratados en este subtema. Actividad d cierre: En equipos: Elaboracin de un cuadro de doble entrada que permita comparar las caractersticas de los procesos de mitosis y meiosis. Con recortes de papeles de colores o plastilina solicitar la construccin de un modelo de la divisin de una clula por mitosis (membrana, citoplasma, ncleo y cromosomas). Preguntas generadoras: Cuntos cromosomas tienen las clulas de un hombre y una mujer? ( pulmones, testculos, ovarios) Todas las clulas tienen el mismo nmero de cromosomas? Con recortes de papeles de colores o plastilina construye un modelo del proceso de meiosis. Contestar las siguientes preguntas: inducir a los alumnos a investigar acerca de la clonacin. Por qu los espermatozoides y vulos tienen 23 cromosomas? Cules son las semejanzas y diferencias entre mitosis y meiosis? Representar grficamente cmo se formara un(a) nio(a), durante la fecundacin del espermatozoide y el vulo (no perder de vista el nmero de cromosomas en este proceso).

RECURSOS DIDACTICOS Informacin en Internet, , Hojas blancas, Lpiz o pluma, Papel rotafolio

EVALUACION Participacin en equipo, Inters en la clasificacin dando aportaciones, actitud reflexiva, presentacin de lo aprendido y elaboracin de cuadro sinptico que incluyan los conceptos bsicos tratados en este tema

RECURSOS DIDACTICOS Informacin en Internet o libros de textos anteriores, Papeles de colores, Plastilina, Tijeras, Pegamento, Cartoncillo y Libro de texto

EVALUACION
Participacin en equipo, nmero de clulas desde la fecundacin, cuadro de doble entrada que compare caractersticas de mitosis y meiosis, modelo de divisin celular, cuestionario de preguntas generadoras y cuestionario y grafica de representacin como se formara un nio durante la fecundacin.

transversalidad ESPAOL: COMUNICACIN ARTES: MODELOS CIENCIAS: la intervencin de la qumica y fsica en el desarrollo de los embriones

Subdireccin de Secundarias Tcnicas Direccin General de Desarrollo Curricular PLANEACIN DE LA ENSEANZA

DATOS GENERALES SECUENCIA 2.2

ESCUELA: E.S.T. RANCHOAPAN 113

ASIGNATURA: CIENCIAS

GRADO:1 GRUPO E,F BLOQUE: III NOMBRE DEL PROFESOR(A): CLAUDIO A.POLITO TENORIO

.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
APRENDIZAJES ESPERADOS: APRENDIZAJES ESPERADOS Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relacin con el ambiente en el desarrollo de diversas Adaptaciones acerca de la reproduccin. Explica semejanzas y diferencias bsicas entre la reproduccin Asexual y sexual. Identifica la participacin de los cromosomas en la transmisin de las caractersticas biolgicas. ESTNDARES. . ESTANDAR CURRICULAR: . 1.6. Explica cmo se expresa la sexualidad en trminos de aspectos afectivos, de gnero, erticos y reproductivos a lo largo de la vida y cmo favorecer la salud sexual y reproductiva. 4.3. Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente. 4.7. Valora la ciencia como proceso social en construccin permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas MBITO CIENTFICO Relaciona la reproduccin como proceso comn a todos los seres vivos. Identifica y explica la diversidad de adaptaciones en la reproduccin de los seres vivos. Caracterizacin de los distintos reinos biolgicos a partir de las caractersticas reproductivas. Comparacin de algunas adaptaciones de los seres vivos relacionadas con procesos de reproduccin. Compara las caractersticas generales de la divisin celular y la formacin de gametos: mitosis y meiosis. Reconoce la importancia de la reproduccin sexual como fuente de

CONTENIDOS DISCIPLINARIOS
. Biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin Ambiente, cambio y adaptacin. 4.2.3 Relacin de cromosomas, genes y ADN con la herencia biolgica

propsitos
Amplen su conocimiento de los seres vivos, en trminos de su unidad, diversidad y evolucin.

MBITO DE CONDUCTA Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento cientfico del que no lo es. Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo. Disposicin para el trabajo en equipo: cooperativo y colaborativo. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero. Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en

equipo, al desarrollar investigaciones cientficas. Manifiesta un pensamiento cientfico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos.

variabilidad.

MBITO SOCIAL Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente. Actitud de respeto y responsabilidad para el aprovechamiento de la riqueza natural y la prctica del consumo sustentable.
RECURSOS DIDACTICOS Fotografas de padres y abuelos Cuaderno Lpiz o pluma EVALUACION Participacin Capacidad de observacin Reporte de prctica de campo Organizacin de la informacin respuestas a las preguntas planteadas

Actividad de inicio: Introducir a los alumnos en la temtica, con el planteamiento de preguntas que contestarn individualmente en el cuaderno. A quin te pareces? Qu rasgos fsicos te identifican con tu familia? Se organiza a los alumnos en binas para compartir y observar las fotografas del compaero en el que identifiquen los rasgos comunes de la familia (color de piel, cabello, ojos, nariz, boca; otros) Integrarlos en equipos de acuerdo al color de piel, ojos, tipo de cabello, estatura, forma de cara, nariz, otros. Contestan: Existe alguna caracterstica que distinga a tu familia? A qu crees que se deba?

Actividad de desarrollo: individualmente: Bsqueda de informacin de conceptos fenotipo, genotipo En Plenaria, se establece la relacin entre fenotipo y genotipo y se plantean ejemplos. Investigar Qu son los cromosomas y genes? Solicitar la respuesta a las preguntas: Qu son los cromosomas? Qu son los genes? Qu parte de la clula es la portadora de la herencia gentica? Compartir las respuestas al grupo. Elaborar conclusiones Representar mediante modelos sencillos, la relacin entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genes.

RECURSOS DIDACTICOS

EVALUACION
Evaluacin individual Participacin Inters Actitud reflexiva Anlisis Seleccin de informacin Modelos Conclusiones Respuestas a las preguntas conceptos

Recortes de revistas Plastilina u objetos de reciclables Hojas blancas Plumones Tijeras Pegamento internet

Actividad d cierre: Elaborar un mapa conceptual o cartel en el que se

establece la relacin entre fenotipo, genotipo, cromosomas y genes. Plenaria para socializar las conclusiones de los equipos. Elaboracin de un concentrado estadstico los rasgos dominantes y recesivos de la familia, equipo o del saln junto con el docente

RECURSOS DIDACTICOS
colores Rotafolio o hojas blancas Plumones

EVALUACION
Actitud reflexiva Capacidad de anlisis Observacin Mapa conceptual rbol genealgico de la familia