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ANEXO II: PROFESIONAL BASICO EN ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA

1. Identificacin del Ttulo El ttulo Profesional Bsico en Electricidad y Electrnica queda identificado por los siguientes elementos:

Denominacin: Electricidad y Electrnica. Nivel: Formacin Profesional Bsica. Duracin: 2000 horas Familia Profesional: Electricidad y Electrnica. Referente europeo: CINE-3(Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin). 2. Perfil Profesional.

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2.1. Competencia general del ttulo. La competencia general de este ttulo consiste en realizar operaciones auxiliares en el montaje y mantenimiento de elementos y equipos elctricos y electrnicos, as como en instalaciones electrotcnicas y de telecomunicaciones para edificios y conjuntos de edificios, aplicando las tcnicas requeridas y operando con la calidad indicada en condiciones de seguridad. 2.2. Competencias del ttulo Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje permanente de este ttulo son las que se relacionan a continuacin: a) Acopiar los materiales y herramientas para acometer la ejecucin del montaje o del mantenimiento en instalaciones elctricas de baja tensin, domticas y de telecomunicaciones en edificios. b) Montar canalizaciones y tubos en condiciones de calidad y seguridad y siguiendo el procedimiento establecido. c) Tender el cableado en instalaciones elctricas de baja tensin y domticas en edificios, aplicando las tcnicas y procedimientos normalizados. d) Montar equipos y otros elementos auxiliares de las instalaciones electrotcnicas en condiciones de calidad y seguridad y siguiendo el procedimiento establecido. e) Aplicar tcnicas de mecanizado y unin para el mantenimiento y montaje de instalaciones, de acuerdo a las necesidades de las mismas. f) Realizar pruebas y verificaciones bsicas, tanto funcionales como reglamentarias de las instalaciones, utilizando los instrumentos adecuados y el procedimiento establecido. g) Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento y reparacin de equipos y elementos instalaciones garantizando su funcionamiento. h) Aplicar los protocolos de calidad y seguridad ambiental, en las intervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones. i) Cumplir las especificaciones establecidas en el plan de prevencin de riesgos laborales, detectando y previniendo los riesgos asociados al puesto de trabajo.

j) k) l)

m) n) ) o)

p)

q) r)

s)

t)

u)

Participar activamente en el grupo de trabajo, contribuyendo al buen desarrollo de las relaciones personales y profesionales, para fomentar el trabajo en equipo. Mantener hbitos de orden, puntualidad, responsabilidad y pulcritud a lo largo de su actividad. Interpretar fenmenos naturales que acontecen en la vida cotidiana, utilizando los pasos del razonamiento cientfico y el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin como elemento cotidiano de bsqueda de informacin. Realizar las tareas de su responsabilidad tanto individualmente como en equipo, con autonoma e iniciativa, adaptndose a las situaciones producidas por cambios tecnolgicos u organizativos. Discriminar hbitos e influencias positivas o negativas para la salud humana, teniendo en cuenta el entorno en el que se produce. Proponer actuaciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente diferenciando entre las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo. Adquirir hbitos de responsabilidad y autonoma basados en la prctica de valores, favoreciendo las relaciones interpersonales y profesionales, trabajando en equipo y generando un ambiente favorable de convivencia que permita integrarse en los distintos mbitos de la sociedad. Desarrollar hbitos y valores acordes con la conservacin y sostenibilidad del patrimonio natural, analizando la interaccin entre las sociedades humanas y el medio natural y valorando las consecuencias que se derivan de la accin humana sobre el medio. Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin como una herramienta para profundizar en el aprendizaje valorando las posibilidades que nos ofrece en el aprendizaje permanente. Valorar las diferentes manifestaciones artsticas y culturales de forma fundamentada utilizndolas como fuente de enriquecimiento personal y social y desarrollando actitudes estticas y sensibles hacia la diversidad cultural y el patrimonio artstico. Comunicarse en diferentes situaciones laborales o sociales utilizando recursos lingsticos con precisin y claridad, teniendo en cuenta el contexto y utilizando formas orales y escritas bsicas tanto de la propia lengua como de alguna lengua extranjera. Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno social y productivo utilizando los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales y respetando la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento en la toma de decisiones. Ejercer de manera activa y responsable los derechos y deberes derivados tanto de su actividad profesional como de su condicin de ciudadano.

2.3. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo.

a) Operaciones auxiliares de montaje de instalaciones electrotcnicas y de telecomunicaciones en edificios, ELE255_1 (Real Decreto 1115/2007, de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:

! 2.3.1. Cualificaciones profesionales completas: !

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UC0816_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones elctricas de baja tensin y domticas en edificios. UC0817_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones de telecomunicaciones b) Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de equipos elctricos y electrnicos ELE481_1 (Real Decreto 144/2011, de 4 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC1559_1: Realizar operaciones de ensamblado en el montaje de equipos elctricos y electrnicos. UC1560_1: Realizar operaciones de conexionado en el montaje de equipos elctricos y electrnicos. UC1561_1: Realizar operaciones auxiliares en el mantenimiento de equipos elctricos y electrnicos. 2.3.2. Cualificaciones profesionales incompletas:

a) Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformticos IFC361_1 (RD 1701/2007, de 14 de diciembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:

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! 2.4. Entorno profesional. !

UC1207_1: Realizar operaciones auxiliares de montaje de equipos microinformticos.

2.4.1. Este profesional ejerce su actividad por cuenta ajena en empresas de montaje y mantenimiento de instalaciones electrotcnicas de edificios, viviendas, oficinas, locales comerciales e industriales, supervisado por un nivel superior y estando regulada la actividad por el Reglamento Electrotcnico de Baja Tensin y por la Normativa de las Infraestructuras Comunes de Telecomunicaciones.

! 2.4.2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes: ! !


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a)

Operario de instalaciones elctricas de baja tensin. Ayudante de montador de antenas receptoras/ televisin satlites. Ayudante de instalador y reparador de equipos telefnicos y telegrficos. Ayudante de instalador de equipos y sistemas de comunicacin. Ayudante de instalador reparador de instalaciones telefnicas. Pen de la industria de produccin y distribucin de energa elctrica. Ayudante de montador de sistemas microinformticos.

2.5. Prospectiva del sector o de los sectores relacionados con el ttulo.

El perfil profesional de este ttulo, dentro del sector terciario, evoluciona hacia un tcnico especializado en la instalacin y mantenimiento de infraestructuras

b)

c) d)

e) f)

! 3. Enseanzas del ciclo formativo. ! 3.1. Objetivos generales del ttulo. ! Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: !

de telecomunicaciones, sistemas de seguridad, redes, domtica, telefona, sonido y equipos informticos . En el sector de las instalaciones elctricas se prev un fuerte crecimiento en la demanda de instalaciones automatizadas, tanto domticas como industriales, instalaciones solares fotovoltaicas y de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios de viviendas y del sector terciario, mantenindose estable en las instalaciones electrotcnicas. El desarrollo de nuevas tecnologas est haciendo posible el cambio de materiales y equipos para lograr una mayor eficiencia energtica y seguridad elctrica de previsible implantacin obligatoria en los prximos aos. Las empresas en las que ejerce su actividad este profesional, tienden a delegar en l funciones y responsabilidades, observndose en ellas la preferencia por un perfil polivalente con un alto grado de autonoma, capacidad para la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la coordinacin con instaladores de otros sectores. Las estructuras organizativas tienden a configurarse sobre la base de decisiones descentralizadas y equipos participativos de gestin, potenciando la autonoma y capacidad de decisin. Las caractersticas del mercado de trabajo, la movilidad laboral, la apertura econmica, obligan a formar profesionales polivalentes capaces de adaptarse a las nuevas situaciones socioeconmicas, laborales y organizativas del sector.

a) Seleccionar el utillaje, herramientas, equipos y medios de montaje y de seguridad, reconociendo los materiales reales y considerando las operaciones a realizar, para acopiar los recursos y medios. b) Marcar la posicin y aplicar tcnicas de fijacin de canalizaciones, tubos y soportes utilizando las herramientas adecuadas y el procedimiento establecido para realizar el montaje. c) Aplicar tcnicas de tendido y guiado de cables siguiendo los procedimientos establecidos y manejando las herramientas y medios correspondientes para tender el cableado. d) Aplicar tcnicas sencillas de montaje, manejando equipos, herramientas e instrumentos, segn procedimientos establecidos, en condiciones de seguridad, para montar equipos y elementos auxiliares. e) Identificar y manejar las herramientas utilizadas para mecanizar y unir elementos de las instalaciones en diferentes situaciones que se produzcan en el mecanizado y unin de elementos de las instalaciones. f) Utilizar equipos de medida relacionando los parmetros a medir con la configuracin de los equipos y con su aplicacin en las instalaciones de acuerdo a las instrucciones de los fabricantes para realizar pruebas y verificaciones. g) Sustituir los elementos defectuosos desmontando y montando los equipos y realizando los ajustes necesarios, para mantener y reparar instalaciones y equipos.

h) Verificar el conexionado y parmetros caractersticos de la instalacin utilizando los equipos de medida, en condiciones de calidad y seguridad, para realizar operaciones de mantenimiento. i) Describir y aplicar los procedimientos de calidad y seguridad ambiental, sealando las acciones que es preciso realizar para aplicar los protocolos correspondientes. j) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros. l) Respetar las diferencias, afianzar los cuidados y salud corporales para favorecer el desarrollo personal y social. m)Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora. n) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo, para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal. ) Valorar las producciones culturales y artsticas mediante el anlisis de sus elementos constituyentes (tcnicas, estilos, intenciones, entre otros) y la incorporacin de un vocabulario bsico, utilizando herramientas de comentario propias de la historia del arte e incorporando a su bagaje de valores el respeto a la diversidad y la contribucin al respeto, conservacin y mejora del patrimonio cultural. o) Valorar la relacin entre el medio natural y las actividades humanas relacionadas con el hbitat y las actividades econmicas, utilizando el conocimiento sobre las sociedades antiguas y los elementos geogrficos asociados a dichos fenmenos para desarrollar valores y comportamientos para la conservacin y preservacin del medio natural. p) Valorar el conocimiento y uso de la lengua extranjera para aplicarlo en el mbito cotidiano (familiar, personal, profesional, entre otros) como una herramienta crtica y creativa, y de reflexin del propio proceso de aprendizaje, de intercambio social y expresin personal. q) Desarrollar y afianzar las habilidades y destrezas lingsticas para utilizar los conocimientos sobre la lengua y su uso (pragmtico-discursivos, nocionales y culturales), reconocindolos en situaciones de comunicacin oral y en textos literarios y no literarios para expresarse en diferentes contextos y utilizando la lengua castellana con precisin, claridad y adecuacin. r) Elaborar soluciones lgicas y crticas a los problemas planteados en situaciones de aprendizaje, utilizando estrategias y destrezas adecuadas en el tratamiento de las fuentes de informacin a su alcance, asentando hbitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo y valorando la estructura cientfica de los conocimientos adquiridos en el mbito de las ciencias sociales y la comunicacin, de forma que se contribuya al desarrollo integral y a la participacin activa en la sociedad. s) Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios democrticos a partir del anlisis de la evolucin histrica del modelo polticosocial que los sustenta y de sus documentos fundamentales (Declaracin de los Derechos del Hombre y la Constitucin Espaola, entre otros), valorando la

adquisicin de hbitos orientados hacia el respeto a los dems, el cumplimiento de las normas de relacin social y la resolucin pacfica de los conflictos. t) Valorar las caractersticas de la sociedad contempornea y los principios que la rigen, analizando su evolucin histrica y la distribucin de los fenmenos geogrficos asociados a sus caractersticas econmicas y demogrficas e incorporando a su conjunto de valores hbitos orientados a la adquisicin de responsabilidad y autonoma a partir del anlisis realizado.

! 3.2. Mdulos profesionales. ! Los mdulos de este ciclo formativo, son los que a continuacin se relacionan: !
3013. Instalaciones elctricas y domticas. 3014. Instalaciones de telecomunicaciones. 3015. Equipos elctricos y electrnicos. 3016. Instalacin y mantenimiento de redes para transmisin de datos. 3009. Ciencias aplicadas I. 3019. Ciencias aplicadas II. 3011. Comunicacin y sociedad I. 3012. Comunicacin y sociedad II. 3017. Integracin de competencias en electricidad y electrnica. 3018. Formacin en centros de trabajo.

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3.3. Desarrollo de los mdulos. Mdulo Profesional: Instalaciones elctricas y domticas Cdigo: 3013

! Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. !


Criterios de evaluacin:

1. Selecciona los elementos, equipos y herramientas para la realizacin del montaje y mantenimiento de instalaciones elctricas de edificios, relacionndolos con su funcin en la instalacin. a) Se han identificado los canales, tubos y sus soportes y accesorios de fijacin, segn su uso, en la instalacin (empotrado, de superficie, entre otros). b) Se han identificado los distintos tipos de conductores segn su aplicacin en las instalaciones elctricas. c) Se han identificado las cajas, registros, los mecanismos (interruptores, conmutadores, tomas de corriente, entre otros) segn su funcin. d) Se han descrito las distintas formas de ubicacin de caja y registros (empotrado o de superficie). e) Se han identificado las luminarias y accesorios segn el tipo (fluorescente, halgeno, entre otros), relacionndolos con el espacio donde van a ser colocadas. f) Se han identificado los equipos y elementos tpicos utilizados en las instalaciones domticas con su funcin y caractersticas principales. g) Se han asociado las herramientas y equipos utilizados en el montaje y el mantenimiento con las operaciones que se van a realizar. h) Se ha ajustado el acopio del material, herramientas y equipo al ritmo de la intervencin. i) Se ha trasmitido la informacin con claridad, de manera ordenada y estructurada. j) Se ha mantenido una actitud ordenada y metdica.

2. Monta canalizaciones, soportes y cajas en una instalacin elctrica de baja tensin y/o domticas, replanteando el trazado de la instalacin. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las herramientas empleadas segn el tipo (tubos de PVC, tubos metlicos, entre otros). b) Se han descrito las tcnicas y los elementos empleados en la unin de tubos y canalizaciones. c) Se han descrito las tcnicas de curvado de tubos. d) Se han descrito las diferentes tcnicas de sujecin de tubos y canalizaciones (mediante tacos y tornillos, abrazaderas, grapas, fijaciones qumicas, entre otras). e) Se ha marcado la ubicacin de las canalizaciones y cajas. f) Se han preparado los espacios (huecos y cajeados) destinados a la ubicacin de cajas y canalizaciones.

g) Se han montado los cuadros elctricos y elementos de sistemas automticos y domticos de acuerdo con los esquemas de las instalaciones e indicaciones dadas. h) Se han respetado los tiempos estipulados para el montaje. i) Se han realizado los trabajos con orden y limpieza, respetando las normas de seguridad. j) Se ha operado con autonoma en las actividades propuestas. 3. Tiende el cableado entre equipos y elementos de las instalaciones elctricas de baja tensin y/o domticas, aplicando tcnicas de acuerdo a la tipologa de los conductores y a las caractersticas de la instalacin.

Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las caractersticas principales de los conductores (seccin, aislamiento, agrupamiento, color, entre otros). b) Se han descrito los tipos de agrupacin de conductores segn su aplicacin en la instalacin (cables monohilo, cables multihilo, mangueras, barras, entre otros). c) Se han relacionado los colores de los cables con su aplicacin de acuerdo al cdigo correspondiente. d) Se han descrito los tipos de guas pasacables ms habituales. e) Se ha identificado la forma de sujecin de los cables a la gua. f) Se han preparado los cables tendidos para su conexionado dejando una coca (longitud de cable adicional), y etiquetndolos. g) Se han operado con las herramientas y materiales con la calidad y seguridad requerida. h) Se han realizado los trabajos con orden y limpieza. i) Se ha operado con autonoma en las actividades propuestas. j) Se ha mostrado una actitud responsable e inters por la mejora del proceso. 4. Instala mecanismos y elementos de las instalaciones elctricas y/o domticas, identificando sus componentes y aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los mecanismos y elementos de las instalaciones. b) Se han descrito las principales funciones de los mecanismos y elementos (interruptores, conmutadores, sensores, entre otros). c) Se han ensamblado los elementos formados por un conjunto de piezas. d) Se han colocado y fijado mecanismos, actuadores y sensores en su lugar de ubicacin. e) Se han preparado los terminales de conexin segn su tipo. f) Se han conectado los cables con los mecanismos y aparatos elctricos asegurando un buen contacto elctrico y la correspondencia entre el cable y el terminal del aparato o mecanismo. g) Se ha operado con las herramientas y materiales con la calidad y seguridad requerida. h) Se han colocado embellecedores y tapas cuando as se requiera.

i) Se ha operado con las herramientas y materiales y con la calidad y seguridad requerida. 5. Realiza operaciones auxiliares de mantenimiento de instalaciones elctricas y/o domticas de edificios, relacionando las intervenciones con los resultados a conseguir.

Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las averas tipo en instalaciones elctricas tanto en edificios. b) Se han descrito las averas tipo en instalaciones domticas en edificios. c) Se ha inspeccionado la instalacin comprobando visual o funcionalmente la disfuncin. d) Se ha reconocido el estado de la instalacin o de alguno de sus elementos efectuando pruebas funcionales o medidas elctricas elementales. e) Se ha verificado la ausencia de peligro para la integridad fsica y para la instalacin. f) Se ha sustituido el elemento deteriorado o averiado siguiendo el procedimiento establecido, o de acuerdo a las instrucciones recibidas. g) Se han aplicado las normas de seguridad en todas las intervenciones de reparacin de la instalacin. h) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos.

Duracin: 180 horas. Contenidos bsicos. Seleccin de elementos, equipos y herramientas de instalaciones elctricas/ domticas: " " " " " " " " Instalaciones de enlace. Partes. Instalaciones en viviendas: grado de electrificacin. Instalaciones con baeras o duchas. Caractersticas y tipos de elementos: cuadro de distribucin, elementos de mando y proteccin, tubos y canalizaciones, cajas, conductores elctricos, elementos de maniobra y de conexin, entre otros. Clasificacin. Instalaciones tipo. Circuitos. Caractersticas de las instalaciones. Tipos de elementos. Proteccin contra contactos directos e indirectos. Dispositivos. Instalaciones domticas. Tipos y caractersticas. Sensores. Equipos de control, actuadores. Seguridad en las instalaciones.

Montaje de canalizaciones, soportes y cajas en instalaciones elctricas de baja tensin y/ o domtica. " Caractersticas y tipos de las canalizaciones: tubos metlicos y no metlicos, canales, bandejas y soportes, entre otros.

" Tcnicas de montaje de los sistemas de instalacin: empotrada, en superficie o area. Taladrado, tipos de superficie. Fijaciones, tipos y caractersticas. Herramientas. " Medios y equipos de seguridad. Prevencin de accidentes. Normativa de seguridad elctrica. Riesgos en altura.

Tendido de cableado entre equipos y elementos de instalaciones elctricas/domticas. " Caractersticas y tipos de conductores: aislados y no aislados, monohilo, multihilo, mangueras, barras, entre otros. " Tcnicas de instalacin y tendido de los conductores. Guas pasacables, tipos y caractersticas. Precauciones. " Medidas de seguridad y proteccin.

Instalacin de mecanismos y elementos de las instalaciones elctricas/domticas. " Aparatos de proteccin. Tipos y caractersticas. Fusibles, interruptor de control de potencia, interruptor diferencial, interruptores magneto-trmicos, entre otros. Tcnicas de montaje. " Tcnicas de instalacin y fijacin sobre ral. Conexin. Aparatos de maniobra. Tipos y caractersticas. Inte" rruptores, conmutadores, pulsadores, entre otros. " Instalacin y fijacin. Conexin. " Tomas de corriente: Tipos, Instalacin y fijacin. Conexin. " Receptores elctricos. Luminarias, motores, timbres, entre otros. Instalacin y fijacin. Conexin. " Instalacin y fijacin de equipos de control domticos. Medidas de seguridad y proteccin.

Mantenimiento de instalaciones elctricas y/o domticas de edificios. " Magnitudes elctricas en: tensin, intensidad, resistencia y continuidad, potencia y aislamientos, entre otros. " Equipos de medida. Procedimientos de utilizacin. Reparacin de averas. Sustitucin de elementos. Tcnicas rutinarias de mantenimiento. " Medidas de seguridad y proteccin.

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Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de realizar operaciones de montaje de instalaciones elctricas de baja tensin y domticas en edificios. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: " La identificacin de equipos, elementos, herramientas y medios auxiliares. " El montaje de equipos, canalizaciones y soportes. El tendido de cables. " El mantenimiento de usuario o de primer nivel.

La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c), d), e), f), h) e i); y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d), e), f), h) e i) del ttulo.

Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre: " La identificacin de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas para la realizacin del montaje y mantenimiento de las instalaciones. " La aplicacin de tcnicas de montaje de equipos y elementos de las instalaciones. " La realizacin de medidas de las magnitudes tpicas de las instalaciones.

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Mdulo Profesional: Instalaciones de telecomunicaciones Cdigo: 3014 Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluacin. 1. Selecciona los elementos que configuran las instalaciones de telecomunicaciones, identificando y describiendo sus principales caractersticas y funcionalidad. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los tipos de instalaciones relacionados con la infraestructura comn de telecomunicaciones en edificios. b) Se han identificado los elementos (canalizaciones, cableados, antenas, armarios (racks) y cajas, entre otros) de una instalacin de infraestructura de telecomunicaciones de un edificio. c) Se han clasificado los tipos de conductores (par de cobre, cable coaxial, fibra ptica, entre otros). d) Se ha determinado la tipologa de las diferentes cajas (registros, armarios, racks, cajas de superficie, de empotrar, entre otros). e) Se han descrito los tipos de fijaciones (tacos, bridas, tornillos, tuercas, grapas, entre otros) de canalizaciones y equipos. f) Se han relacionado las fijaciones con el elemento a sujetar. g) Se ha relacionado el suministro de los elementos de la instalacin con el ritmo de ejecucin de la misma. h) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad laboral y de proteccin ambiental. 2. Monta canalizaciones, soportes y armarios en instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios, interpretando los croquis de la instalacin. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las tcnicas empleadas en el curvado de tubos de PVC, metlicos u otros. b) Se han indicado las herramientas empleadas en cada caso y su aplicacin. c) Se han descrito las tcnicas y elementos empleadas en las uniones de tubos y canalizaciones. d) Se han descrito las fases tpicas de montaje de un rack. e) Se han identificado en un croquis del edificio o parte del edificio los lugares de ubicacin de los elementos de la instalacin. f) Se han preparado los huecos y cajeados para la ubicacin de cajas y canalizaciones. g) Se han preparado y/o mecanizado las canalizaciones y cajas. h) Se han montado los armarios (racks). i) Se han montado canalizaciones, cajas y tubos, entre otros., asegurando su fijacin mecnica. j) Se han aplicado normas de seguridad en el uso de herramientas y equipos.

3. Monta cables en instalaciones de telecomunicaciones en edificios, aplicando las tcnicas establecidas y verificando el resultado. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los conductores empleados en diferentes instalaciones de telecomunicaciones (radio, televisin, telefona y otras). b) Se han enumerado los tipos de guas pasacables ms habituales, indicando la forma ptima de sujetar los cables a la gua. c) Se han identificado los tubos y sus extremos. d) Se ha introducido la gua pasacables en el tubo. e) Se ha sujetado adecuadamente el cable a la gua pasacables de forma escalonada. f) Se ha tirado de la gua pasacables evitando que se suelte el cable o se dae. g) Se ha cortado el cable dejando una coca en cada extremo. h) Se ha etiquetado el cable siguiendo el procedimiento establecido. i) Se han aplicado normas de seguridad, en el uso de herramientas y equipos.

4. Instala elementos y equipos de instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios, aplicando las tcnicas establecidas y verificando el resultado. Criterios de evaluacin: a) Se han ensamblado los elementos que consten de varias piezas. b) Se han identificado el cableado en funcin de su etiquetado o colores. c) Se han colocado los equipos o elementos (antenas, amplificadores, entre otros) en su lugar de ubicacin. d) Se han fijado los equipos o elementos (antenas, amplificadores, entre otros). e) Se ha conectado el cableado con los equipos y elementos, asegurando un buen contacto. f) Se han colocado los embellecedores, tapas y elementos decorativos. g) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de los resultados obtenidos. h) Se han aplicado normas de seguridad, en el uso de herramientas y equipos.

Duracin: 105 horas. Contenidos: Seleccin de los elementos de instalaciones de telecomunicacin: " Instalaciones de telefona y redes locales. Caractersticas. Medios de transmisin. Equipos: Centralitas, hub, switch, router, entre otros. " Instalaciones de infraestructuras de telecomunicacin en edificios. Caractersticas. Medios de transmisin. Equipos y elementos. " Instalaciones de megafona y sonorizacin. Tipos y caractersticas. Difusores de seal. Cables y elementos de interconexin. Equipos: amplificadores, reproductores, grabadores, entre otros. " Instalacin de antenas.

Montaje de canalizaciones, soportes y armarios en las instalaciones de telecomunicacin: " Caractersticas y tipos de las canalizaciones: tubos rgidos y flexibles, canales, bandejas y soportes, entre otros. " Preparacin y mecanizado de canalizaciones. Tcnicas de montaje de canalizaciones y tubos. " Medios y equipos de seguridad.

Montaje de cables en las instalaciones de telecomunicacin: " Caractersticas y tipos de conductores: cable coaxial, de pares, fibra ptica, entre otros. " Tcnicas de tendido de los conductores. " Normas de seguridad. Montaje de equipos y elementos de las instalaciones de telecomunicacin: " Instalacin y fijacin de equipos en instalaciones de telecomunicacin. " Tcnicas de fijacin: en armarios, en superficie. Normas de seguridad. " Riesgos en altura. Medios y equipos de seguridad. Orientaciones pedaggicas:

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Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de realizar operaciones de montaje de instalaciones de telecomunicaciones en edificios.

La definicin de esta funcin incluye aspectos como: " " " " " La identificacin de equipos, elementos, herramientas y medios auxiliares. El montaje de antenas. El montaje de equipos, canalizaciones y soportes. El tendido de cables. El mantenimiento de usuario o de primer nivel.

La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), e), f), h) e i) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d), e), f) e i) del ttulo. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre: " La identificacin de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas, para la realizacin del montaje y mantenimiento de las instalaciones. " La aplicacin de tcnicas de montaje de equipos y elementos de las instalaciones. " La toma de medidas de las magnitudes tpicas de las instalaciones.

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Mdulo Profesional: Equipos elctricos y electrnicos Cdigo: 3015 Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluacin. 1. Identifica el material, herramientas y equipo necesarios para el montaje y ensamblado de equipos elctricos y electrnicos, describiendo sus principales caractersticas y funcionalidad. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y clasificado los elementos y componentes tipo de un equipo elctrico o electrnico. b) Se han identificado y clasificado los anclajes y sujeciones tipo (tornillos, clips, pestaas, entre otros) de un equipo elctrico o electrnico en funcin de su aplicacin, rigidez y estabilidad. c) Se han identificado y clasificado las herramientas (atornillador elctrico, atornilladores planos y de estrella, llaves, entre otros) normalmente empleadas en el ensamblado de un equipo elctrico o electrnico en funcin de su aplicacin e idoneidad. d) Se han identificado y clasificado los diferentes medios y equipos de seguridad personal (guantes de proteccin, gafas, mascarilla, entre otros) en funcin de su aplicacin y teniendo en cuenta las herramientas a utilizar. 2. Determina la secuencia de las operaciones de montaje y desmontaje de equipos elctricos y electrnicos, interpretando esquemas e identificando los pasos a seguir. Criterios de evaluacin: a) Se ha reconocido la simbologa de representacin grfica de los elementos y componentes de los equipos elctricos y electrnicos. b) Se ha interpretado el procedimiento y secuencia de montaje/conexin, a partir de esquemas o guas de montaje. c) Se ha identificado cada uno de los elementos representados en el esquema con el elemento real. d) Se ha identificado el procedimiento y secuencia de montaje/conexin de los distintos elementos (insercin de tarjetas, fijacin de elementos, entre otros). e) Se ha definido el proceso y secuencia de montaje/conexin a partir del esquema o gua de montaje.

3. Monta y desmonta elementos de equipos elctricos o electrnicos, interpretando esquemas y guas de montaje. Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado los esquemas y guas de montaje indicados para un modelo determinado. b) Se han seleccionado las herramientas indicadas en los esquemas y guas de montaje.

c) Se han preparado los elementos y materiales que se van a utilizar, siguiendo procedimientos normalizados. d) Se ha identificado la ubicacin de los distintos elementos en el equipo. e) Se han ensamblado los distintos componentes siguiendo procedimientos normalizados, aplicando las normas de seguridad de los mismos. f) Se han fijado los componentes con los elementos de sujecin indicados en los esquemas o guas de montaje y aplicando el par de apriete o presin establecidos. g) Se ha aplicado tcnicas de montaje de componentes y conectores electrnicos en placas de circuito impreso. h) Se han aplicado tcnicas de desmontaje de equipos elctricos o electrnicos. i) Se ha elaborado un informe recogiendo las actividades desarrolladas y resultados obtenidos. 4. Conexiona elementos en equipos elctricos o electrnicos aplicando tcnicas bsicas y verificando la continuidad.

Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado los esquemas y guas de montaje indicados para un modelo determinado de conexin. b) Se ha seleccionado las herramientas indicadas en los esquemas y guas de conexin. c) Se han dispuesto y colocado las piezas del conector y los cables. d) Se han dispuesto y colocado las protecciones personales y de los elementos. e) Se han acondicionado los cables (pelar, estirar, ordenar) siguiendo procedimientos. f) Se han insertado las piezas del conector en el orden correcto y unir los cables (soldar, crimpar, embornar, entre otros) de la forma establecida en el procedimiento. g) Se ha realizado la conexin (soldadura, embornado, conector) segn el procedimiento establecido (posicin de elementos, insercin del elemento, maniobra de fijacin, entre otros). h) Se ha verificado el correcto montaje. i) Se han dispuesto y colocado las etiquetas en los cables, segn el procedimiento establecido j) Se han tratado los residuos generados. 5. Realiza el mantenimiento bsico de equipos elctricos y electrnicos, aplicando las tcnicas establecidas en condiciones de calidad y seguridad. Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado los esquemas y guas indicados para un modelo determinado. b) Se han seleccionado las herramientas segn las operaciones a realizar. c) Se han identificado los elementos a sustituir. d) Se han acopiado los elementos de sustitucin. e) Se han selecionado las herramientas necesarias para las operaciones a realizar.

f) Se han desmontado los elementos a sustituir, empleando las tcnicas y herramientas apropiadas segn los requerimientos de cada intervencin. g) Se han montado los elementos de sustitucin, empleando las tcnicas y herramientas apropiadas segn los requerimientos de cada intervencin. h) Se han realizado las operaciones observando las medidas de seguridad previstas para los componentes y personales. i) Se ha elaborado un informe con las operaciones realizadas en un documento con el formato establecido.

Duracin: 140 horas. Contenidos: Identificacin de materiales, herramientas y equipos de montaje, ensamblado, conexionado y mantenimiento: Magnitudes elctricas. Instrumentos de medida. Circuitos elctricos bsicos (elementos, protecciones, entre otros). Conectores: caractersticas y tipologa. Cables: caractersticas y tipologa. Normalizacin. Tipos de equipos: mquinas herramientas, electrodomsticos, equipos informticos, equipos de audio, equipos de vdeo, equipos industriales. " Herramientas manuales y mquinas herramientas " Materiales auxiliares. Elementos de ensamblado y sujecin. " " " " "

Proceso de montaje y mantenimiento de equipos: " " " " " " " " " Simbologa elctrica y electrnica. Interpretacin de planos y esquemas. Identificacin de componentes comerciales. Identificacin de conectores y cables comerciales. Interpretacin de esquemas y guas de montaje y desmontaje. Interpretacin de esquemas y guas de conexionado. Caracterizacin de las operaciones. Secuencia de operaciones. Seleccin de herramientas y equipos.

Montaje y desmontaje de equipos: Componentes electrnicos, tipos y caractersticas. Tcnicas de montaje e insercin de componentes electrnicos. Herramientas manuales. Tcnicas de soldadura blanda. Utilizacin de herramientas manuales y mquinas herramientas. Tcnicas de montaje y ensamblado de equipos elctricos y electrnicos. Montaje de elementos accesorios. Tcnicas de montaje y desmontaje de equipos elctricos y electrnicos. Tcnicas de sustitucin de elementos y componentes de equipos elctricos electrnicos. " Operaciones de etiquetado y control. " Equipos de proteccin y seguridad. " " " " " " " " "

" Normas de seguridad. " Normas medioambientales.

Aplicacin de tcnicas de conexionado y conectorizado: Tcnicas de conexin. Soldadura, embornado y fijacin de conectores. Herramientas manuales y mquinas herramientas. Operaciones de etiquetado y control. Elementos de fijacin: bridas, cierres de torsin, elementos pasa cables, entre otros. " Equipos de proteccin y seguridad. " Normas de seguridad. " Normas medioambientales. " " " " "

Aplicacin de tcnicas de sustitucin de elementos: " Caractersticas elctricas de los equipos y sus elementos: Tensin, corriente. Corriente alterna y corriente contnua. Resistencia elctrica. Potencia elctrica. " Anclajes y sujeciones. Tipos y caractersticas. " Operaciones bsicas de mantenimiento preventivo.

Orientaciones pedaggicas:

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para realizar operaciones de ensamblado, conexionado y mantenimiento bsico de equipos elctricos y electrnicos.

La definicin de esta funcin incluye aspectos como: " " " " La identificacin de equipos, elementos, herramientas y medios auxiliares. El montaje de equipos, canalizaciones y soportes. El tendido de cables. El mantenimiento de usuario o de primer nivel.

La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), d), e), f) y g) y las competencias profesionales, personales y sociales a), d), e), f) y g) del ttulo. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre: " La identificacin de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas, para la realizacin del montaje y mantenimiento de las instalaciones. " Las caractersticas de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas, para la realizacin del montaje y mantenimiento de las instalaciones. " La aplicacin de tcnicas de montaje de equipos y elementos de las instalaciones. " La toma de medidas de las magnitudes tpicas de las instalaciones. " El mantenimiento de las instalaciones.

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Mdulo Profesional: Instalacin y mantenimiento de redes para transmisin de datos Cdigo: 3016

! Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. ! ! Criterios de evaluacin: !

1. Selecciona los elementos que configuran las redes para la transmisin de voz y datos, describiendo sus principales caractersticas y funcionalidad.

a) Se han identificado los tipos de instalaciones relacionados con las redes de transmisin de voz y datos. b) Se han identificado los elementos (canalizaciones, cableados, antenas, armarios, racks y cajas, entre otros) de una red de transmisin de datos. c) Se han clasificado los tipos de conductores (par de cobre, cable coaxial, fibra ptica, entre otros). d) Se ha determinado la tipologa de las diferentes cajas (registros, armarios, racks, cajas de superficie, de empotrar, entre otros). e) Se han descrito los tipos de fijaciones (tacos, bridas, tornillos, tuercas, grapas, entre otros) de canalizaciones y sistemas. f) Se han relacionado las fijaciones con el elemento a sujetar.

2. Monta canalizaciones, soportes y armarios en redes de transmisin de voz y datos, identificando los elementos en el plano de la instalacin y aplicando tcnicas de montaje.

! Criterios de evaluacin: !

! 3. Despliega el cableado de una red de voz y datos analizando su trazado. ! Criterios de evaluacin: !

a) Se han seleccionado las tcnicas y herramientas empleadas para la instalacin de canalizaciones y su adaptacin. b) Se han tenido en cuenta las fases tpicas para el montaje de un rack. c) Se han identificado en un croquis del edificio o parte del edificio los lugares de ubicacin de los elementos de la instalacin. d) Se ha preparado la ubicacin de cajas y canalizaciones. e) Se han preparado y/o mecanizado las canalizaciones y cajas. f) Se han montado los armarios (racks) interpretando el plano. g) Se han montado canalizaciones, cajas y tubos, entre otros, asegurando su fijacin mecnica. h) Se han aplicado normas de seguridad en el uso de herramientas y sistemas.

a) Se han diferenciado los medios de transmisin empleados para voz y datos. b) Se han reconocido los detalles del cableado de la instalacin y su despliegue (categora del cableado, espacios por los que discurre, soporte para las canalizaciones, entre otros).

c) Se han utilizado los tipos de guas pasacables, indicando la forma ptima de sujetar cables y gua. d) Se ha cortado y etiquetado el cable. e) Se han montado los armarios de comunicaciones y sus accesorios. f) Se han montado y conexionado las tomas de usuario y paneles de parcheo. g) Se ha trabajado con la calidad y seguridad requeridas. 4. Instala elementos y sistemas de transmisin de voz y datos, reconociendo y aplicando las diferentes tcnicas de montaje.

! Criterios de evaluacin: !

a) Se han ensamblado los elementos que consten de varias piezas. b) Se han identificado el cableado en funcin de su etiquetado o colores. c) Se han colocado los sistemas o elementos (antenas, amplificadores, entre otros) en su lugar de ubicacin. d) Se han seleccionado herramientas. e) Se han fijado los sistemas o elementos. f) Se ha conectado el cableado con los sistemas y elementos, asegurando un buen contacto. g) Se han colocado los embellecedores, tapas y elementos decorativos. h) Se han aplicado normas de seguridad, en el uso de herramientas y sistemas.

5. Realiza operaciones bsicas de configuracin en redes locales cableadas relacionndolas con sus aplicaciones.

! Criterios de evaluacin: !

a) Se han descrito los principios de funcionamiento de las redes locales. b) Se han identificado los distintos tipos de redes y sus estructuras alternativas. c) Se han reconocido los elementos de la red local identificndolos con su funcin. d) Se han descrito los medios de transmisin. e) Se ha interpretado el mapa fsico de la red local. f) Se ha representado el mapa fsico de la red local. g) Se han utilizado aplicaciones informticas para representar el mapa fsico de la red local.

6. Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y sistemas para prevenirlos.

! Criterios de evaluacin: !

a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulacin de los materiales, herramientas, tiles, mquinas y medios de transporte. b) Se han operado las mquinas respetando las normas de seguridad.

! ! Duracin: 105 horas ! Contenidos: ! !

c) Se han identificado las causas ms frecuentes de accidentes en la manipulacin de materiales, herramientas, mquinas de corte y conformado, entre otras. d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las mquinas y los sistemas de proteccin individual (calzado, proteccin ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las operaciones de montaje y mantenimiento. e) Se ha relacionado la manipulacin de materiales, herramientas y mquinas con las medidas de seguridad y proteccin personal requeridos. f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminacin del entorno ambiental. g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y sistemas como primer factor de prevencin de riesgos.

Seleccin de elementos de redes de transmisin de voz y datos: " Medios de transmisin: cable coaxial, par trenzado y fibra ptica, entre otros. " Instalaciones de infraestructuras de telecomunicacin en edificios. Caractersticas. " Sistemas y elementos de interconexin. Montaje de canalizaciones, soportes y armarios en redes de transmisin de voz y datos: " Montaje de canalizaciones, soportes y armarios en las instalaciones de telecomunicacin. " Caractersticas y tipos de las canalizaciones: tubos rgidos y flexibles, canales, bandejas y soportes, entre otros. " Preparacin y mecanizado de canalizaciones. Tcnicas de montaje de canalizaciones y tubos.

Despliegue del cableado: " Recomendaciones en la instalacin del cableado. " Tcnicas de tendido de los conductores. " Identificacin y etiquetado de conductores. Instalacin de elementos y sistemas de transmisin de voz y datos: " Caractersticas y tipos de las fijaciones. Tcnicas de montaje. " Montaje de sistemas y elementos de las instalaciones de telecomunicacin. " Herramientas. " Instalacin y fijacin de sistemas en instalaciones de telecomunicacin. " Tcnicas de fijacin: en armarios, en superficie. " Tcnicas de conexionados de los conductores. Configuracin bsica de redes locales: " Caractersticas. Ventajas e inconvenientes. Tipos. Elementos de red.

" " " " "

Identificacin de elementos y espacios fsicos de una red local. Cuartos y armarios de comunicaciones. Conectores y tomas de red. Dispositivos de interconexin de redes. Configuracin bsica de los dispositivos de interconexin de red cableada e inalmbrica.

Cumplimiento de las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental: " Normas de seguridad. Medios y sistemas de seguridad. " Cumplimiento de las normas de prevencin de riesgos laborales y proteccin ambiental. " Identificacin de riesgos. " Determinacin de las medidas de prevencin de riesgos laborales. " Prevencin de riesgos laborales en los procesos de montaje. " Sistemas de proteccin individual. " Cumplimiento de la normativa de prevencin de riesgos laborales. " Cumplimiento de la normativa de proteccin ambiental. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de instalar canalizaciones, cableado y sistemas auxiliares en instalaciones de redes locales en pequeos entornos. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: " La identificacin de sistemas, elementos, herramientas y medios auxiliares. " El montaje de las canalizaciones y soportes. " El tendido de cables para redes locales cableadas. " El montaje de los elementos de la red local. " La integracin de los elementos de la red. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c), d), e), f) y g) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d), e), f) y g) del ttulo.

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Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: " La identificacin de los sistemas, medios auxiliares, sistemas y herramientas, para la realizacin del montaje y mantenimiento de las instalaciones. " La aplicacin de tcnicas de montaje de sistemas y elementos de las instalaciones. " La toma de medidas de las magnitudes tpicas de las instalaciones.

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Mdulo Profesional: Ciencias aplicadas I. Cdigo: 3009

! Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. ! !


Criterios de Evaluacin:

1. Resuelve problemas matemticos de ndole cotidiana describiendo los tipos de nmeros que se utilizan y realizando correctamente las operaciones matemticas adecuadas.

a) Se han identificado los distintos tipos de nmeros y se han utilizado para interpretar adecuadamente la informacin cuantitativa. b) Se han realizado clculos con eficacia, bien mediante clculo mental o mediante algoritmos de lpiz y calculadora (fsica o informtica). c) Se han utilizado las TIC como fuente de bsqueda de informacin. d) Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las propiedades. e) Se ha utilizado la notacin cientfica para representar y operar con nmeros muy grandes o muy pequeos. f) Se han representado los distintos nmeros reales sobre la recta numrica. g) Se ha caracterizado la proporcin como expresin matemtica. h) Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad. i) Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienen magnitudes directa e inversamente proporcionales. j) Se han resuelto problemas de inters simple y compuesto. 2. Reconoce las instalaciones y el material de laboratorio valorndolos como recursos necesarios para la realizacin de las prcticas.

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a) Se han identificado cada una de las tcnicas experimentales que se van a realizar. b) Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio. c) Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de la tcnicas experimentales que se van a realizar.

3. Identifica componentes y propiedades de la materia en las diferentes formas en las que se presenta en la naturaleza midiendo las magnitudes que la caracterizan en unidades de sistema mtrico decimal. Criterios de Evaluacin: a) b) c) d) Se han descrito las propiedades de la materia. Se han practicado cambios de unidades de longitud, masa y capacidad. Se ha identificado la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad. Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del sistema mtrico decimal y utilizando la notacin cientfica. e) Se ha identificado la denominacin de los cambios de estado de la materia.

4. Utiliza el mtodo ms adecuado para la separacin de los componentes de una mezcla relacionndolo con el proceso fsico o qumico en que se basa. Criterios de Evaluacin: a) Se ha identificado y descrito lo que se considera sustancia pura y mezcla. b) Se han establecido las diferencias fundamentales entre mezclas y compuestos. c) Se han discriminado los procesos fsicos y qumicos. d) Se han seleccionado de un listado de sustancias, las mezclas, los compuestos y los elementos qumicos. e) Se han aplicado de forma prctica diferentes separaciones de mezclas por mtodos sencillos. f) Se han descrito las caractersticas generales bsicas de materiales relacionados con las profesiones, utilizando las TIC. g) Se ha trabajado en equipo en la realizacin de tareas.

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f) Se han identificado con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales homogneos y heterogneos. g) Se han identificado los diferentes estados de agregacin en los que se presenta la materia utilizando modelos cinticos para explicar los cambios de estado. h) Se han identificado sistemas materiales relacionndolos con su estado en la naturaleza. i) Se han reconocido los distintos estados de agregacin de una sustancia dadas su temperatura de fusin y ebullicin. j) Se han establecido diferencias entre ebullicin y evaporacin utilizando ejemplos sencillos.

5. Reconoce que la energa est presente en los procesos naturales describiendo algn fenmeno de la vida real.

Criterios de Evaluacin: a) Se han identificado situaciones de la vida cotidiana en las que queda de manifiesto la intervencin de la energa b) Se han reconocido diferentes fuentes de energa. c) Se han establecido grupos de fuentes de energa renovable y no renovable. d) Se han mostrado las ventajas e inconvenientes (obtencin, transporte y utilizacin) de las fuentes de energa renovables y no renovables, utilizando las TIC. e) Se han aplicado cambios de unidades de la energa. f) Se han mostrado en diferentes sistemas la conservacin de la energa. g) Se han descrito procesos relacionados con el mantenimiento del organismo y de la vida en los que se aprecia claramente el papel de la energa. 6. Localiza las estructuras anatmicas discriminando los sistemas o aparatos a los que pertenecen y asocindolos a las funciones que producen en el organismo.

Criterios de Evaluacin:

a) Se han identificado y descrito los rganos que configuran el cuerpo humano, y se les ha asociado al sistema o aparato correspondiente. b) Se ha relacionado cada rgano, sistema y aparato a su funcin y se han reseado sus asociaciones. c) Se ha descrito la fisiologa del proceso de nutricin. d) Se ha detallado la fisiologa del proceso de excrecin. e) Se ha descrito la fisiologa del proceso de reproduccin. f) Se ha detallado cmo funciona el proceso de relacin. g) Se han utilizado herramientas informticas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. 7. Diferencia la salud de la enfermedad, relacionando los hbitos de vida con las enfermedades ms frecuentes reconociendo los principios bsicos de defensa contra las mismas.

! Criterios de Evaluacin: !

8. Elabora mens y dietas equilibradas cotejando los nutrientes que contienen y adaptndolos a los distintos parmetros corporales.

a) Se han identificado situaciones de salud y de enfermedad para las personas. b) Se han descrito los mecanismos encargados de la defensa del organismo. c) Se han identificado y clasificado las enfermedades infecciosas y no infecciosas ms comunes en la poblacin, y reconocido sus causas, la prevencin y los tratamientos. d) Se han explicado los agentes que causan las enfermedades infecciosas y como se produce el contagio. e) Se ha entendido la accin de las vacunas, antibiticos y otras aportaciones de la ciencia mdica para el tratamiento y prevencin de enfermedades infecciosas. h) Se ha reconocido el papel que tienen las campaas de vacunacin en la prevencin de enfermedades infecciosas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. f) Se ha definido donacin y trasplante, explicado el tipo de donaciones que existen y los problemas que se producen en los trasplantes. g) Se han reconocido situaciones de riesgo para la salud relacionadas con su entorno profesional ms cercano. h) Se han diseado pautas de hbitos saludables relacionados con situaciones cotidianas.

! Criterios de evaluacin: !

a) Se ha discriminado entre el proceso de nutricin y el de alimentacin. b) Se han diferenciado los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la salud. c) Se ha reconocido la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en el cuidado del cuerpo humano.

9. Resuelve problemas mediante ecuaciones planteando las situaciones que los definen mediante el lenguaje algebraico y aplicando los mtodos de resolucin adecuados.

d) Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las necesarias para el mantenimiento de la salud y las que pueden conducir a un menoscabo de la misma. e) Se han realizado supuestos de clculo de balance calrico. f) Se ha calculado el metabolismo basal y sus resultados se han plasmado en un diagrama para poder comparar y extraer conclusiones. g) Se han detallado algunos mtodos de conservacin de alimentos. h) Se han elaborado mens para situaciones concretas, investigando en la red las propiedades de los alimentos.

Criterios de evaluacin: a) Se han expresado propiedades o relaciones dadas mediante un enunciado mediante el lenguaje algebraico. b) Se ha conseguido extraer la informacin relevante de un fenmeno para transformarlo en una expresin algebraica. c) Se han simplificado las expresiones algebraicas haciendo conexiones entre los procesos de desarrollo y factorizacin. d) Se ha conseguido resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado. e) Se utilizan las resoluciones algebraicas como otro mtodo numrico o grfico y mediante el uso adecuado de los recursos tecnolgicos.

! ! Duracin: 90 horas. ! Contenidos bsicos. !

Utilizacin de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas: " Reconocimiento y diferenciacin de los distintos tipos de nmeros. Representacin en la recta real. " Utilizacin de la jerarqua de las operaciones y el uso de parntesis en clculos que impliquen las operaciones de suma, resta, producto, divisin y potencia. " Interpretacin y utilizacin de los nmeros reales y las operaciones en diferentes contextos, eligiendo la notacin adecuada en cada caso. " Proporcionalidad directa e inversa. Aplicacin a la resolucin de problemas de la vida cotidiana. " Los porcentajes en la economa. Inters simple y compuesto. Reconocimiento de materiales e instalaciones de laboratorio: " Normas generales de trabajo en el laboratorio. " Material de laboratorio. Tipos y utilidad de los mismos. " Normas de seguridad. Reconocimiento de las formas de la materia: " Unidades de longitud: el metro, mltiplos y submltiplos. " Unidades de capacidad: el litro, mltiplos y submltiplos.

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Unidades de masa: el gramo, mltiplos y submltiplos. Materia. Propiedades de la materia. Sistemas materiales. Sistemas materiales homogneos y heterogneos. Naturaleza corpuscular de la materia. Teora cintica de la materia. Clasificacin de la materia segn su estado de agregacin y composicin. Cambios de estado de la materia. Temperatura de Fusin y de Ebullicin. Concepto de temperatura.

Separacin de mezclas y sustancias: " Diferencia entre sustancias puras y mezclas. " Tcnicas bsicas de separacin de mezclas: decantacin, cristalizacin, destilacin " Clasificacin de las sustancias puras. " Diferencia entre elementos y compuestos. " Diferencia entre mezclas y compuestos. " Estudios de materiales relacionados con las profesiones.

Descubrimiento de la energa: " Manifestaciones de la naturaleza en las que se interpreta claramente la accin de la energa: terremotos, tsunamis, volcanes, riadas, movimiento de las aspas de un molino, energa elctrica obtenida a partir de los saltos de agua en los ros, etc. " La energa en la vida cotidiana. " Distintos tipos de energa. " Transformacin de la energa. " Energa, calor y temperatura. Unidades. " Anlisis y valoracin de diferentes fuentes de energa renovables y no renovables. Localizacin de estructuras anatmicas: " Niveles de organizacin de la materia viva. " Proceso de nutricin: en qu consiste, que aparatos o sistemas intervienen, funcin de cada uno de ellos, integracin de los mismos. " Proceso de excrecin: en qu consiste, que aparatos o sistemas intervienen, funcin de cada uno de ellos, integracin de los mismos. " Proceso de relacin: en qu consiste, que aparatos o sistemas intervienen, funcin de cada uno de ellos, integracin de los mismos. " Proceso de reproduccin: en qu consiste, que aparatos o sistemas intervienen, funcin de cada uno de ellos, integracin de los mismos. Diferenciacin entre salud y enfermedad: " La salud y la enfermedad. " El sistema inmunitario. Clulas que intervienen en la defensa contra las infecciones. " Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Higiene y prevencin. " Tipos de enfermedades infecciosas. " Las vacunas. " Trasplantes y donaciones de clulas, sangre y rganos. " Enfermedades de trasmisin sexual. Prevencin.

" La salud mental: prevencin de drogodependencias y de trastornos alimentarios.

Elaboracin de mens y dietas: " Nutrientes, tipos y funciones. " Alimentacin y salud. Hbitos alimenticios saludables. " Estudio de dietas y elaboracin de las mismas. " Reconocimiento de nutrientes presentes en ciertos alimentos, discriminacin de los mismos, representacin en tablas o en murales de los resultados obtenidos. Explicaciones a los resultados que se desvan de los esperados. " Educacin en hbitos alimentarios saludables. Resolucin de ecuaciones: " Anlisis de sucesiones numricas. Progresiones aritmticas y geomtricas. " Sucesiones recurrentes. Las progresiones como sucesiones recurrentes. " Curiosidad e inters por investigar las regularidades, relaciones y propiedades que aparecen en conjuntos de nmeros. " Traduccin de situaciones del lenguaje verbal al algebraico. " Transformacin de expresiones algebraicas. Igualdades notables. " Desarrollo y factorizacin de expresiones algebraica. " Resolucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita. " Resolucin de problemas mediante la utilizacin de ecuaciones.

! Orientaciones pedaggicas. ! ! !

Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que el alumno sea consciente tanto de su propia persona como del medio que le rodea. Los contenidos de este mdulo contribuyen a afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Igualmente se les forma para que utilicen el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos. ciclo formativo y las competencias. del ttulo. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre:

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La utilizacin de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. " El reconocimiento de las formas de la materia.

" El reconocimiento y uso de material de laboratorio bsico. " La identificacin y localizacin de las estructuras anatmicas. " La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. " La importancia de la alimentacin para una vida saludable. " La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano.

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Mdulo: Ciencias aplicadas II. Cdigo: 3019

! Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. ! ! Criterios de evaluacin: !

1. Valora la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para representar situaciones planteadas en la vida real aplicando los mtodos de resolucin de ecuaciones y sistemas

a) Se han realizado operaciones de con polinomios utilizando las identidades notables. b) Se han obtenido valores numricos a partir de una expresin algebraica. c) Se han resuelto ecuaciones de primer y segundo grado de modo algebraico y grfico. d) Se han resuelto problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas.

2. Resuelve problemas cientficos de diversa ndole, a travs de su anlisis contrastado y aplicando las fases del mtodo cientfico. Criterios de evaluacin: a) Se han planteado hiptesis sencillas, a partir de observaciones directas o indirectas recopiladas por distintos medios. b) Se ha valorado la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para representar situaciones planteadas en la vida real. c) Se han analizado las diversas hiptesis y se ha emitido una primera aproximacin a su explicacin. d) Se han planificado mtodos y procedimientos experimentales de diversa ndole para refutar o no su hiptesis. e) Se ha trabajado en equipo en el planteamiento de la solucin. f) Se han recopilado los resultados de los ensayos de verificacin y plasmado en un documento de forma coherente. g) Se ha defendido con argumentaciones y pruebas las verificaciones o refutaciones de las hiptesis emitidas. h) Se han dado a conocer en el gran grupo los resultados de las investigaciones realizadas.

3. Obtiene medidas directas e indirectas de figuras geomtricas conocidas, presentes en contextos reales, utilizando los instrumentos, las frmulas y las tcnicas necesarias.

! Criterios de evaluacin: !

a) Se han utilizado instrumentos apropiados para medir ngulos, longitudes, reas y volmenes de cuerpos y figuras geomtricas interpretando las escalas de medida.

4. Representa grficamente la relacin entre dos magnitudes describiendo las caractersticas de las funciones implicadas y calculando los parmetros significativos de las mismas.

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b) Se han utilizado distintas estrategias (semejanzas, descomposicin en figuras ms sencillas, etc..) para estimar o calcular medidas indirectas. Resolviendo problemas mtricos en el mundo fsico c) Se han utilizado las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes y se han asignado las unidades correctas. d) Se ha trabajado en equipo en la obtencin de medidas. e) Se han utilizado las TIC para representar distintas figuras.

! Criterios de evaluacin: !

a) Se ha expresado la ecuacin de la recta de diversas formas. b) Se ha representado grficamente la parbola aplicando mtodos sencillos para su representacin. c) Se ha representado grficamente la hiprbola d) Se ha representado grficamente la funcin exponencial. e) Se ha extrado informacin de grficas que representen los distintos tipos de funciones asociadas a situaciones reales. f) Se ha utilizado el vocabulario adecuado para la descripcin de situaciones relacionadas con el azar y la estadstica. g) Se han elaborado e interpretado tablas y grficos estadsticos utilizando los medios adecuados (calculadora, hoja de clculo) h) Se han obtenido las medidas de centralizacin y dispersin y se han utilizado para analizar las caractersticas de la distribucin estadstica. i) Se han aplicado las propiedades de los sucesos y la probabilidad. j) Se han realizado clculos de probabilidad para resolver problemas cotidianos.

5. Aplica tcnicas fsicas o qumicas, utilizando el material necesario, para la realizacin de prcticas de laboratorio sencillas, midiendo las magnitudes implicadas.

! Criterios de evaluacin: !

a) Se ha verificado con un pequeo inventario que el material necesario para los ensayos las prcticas de laboratorio est disponible. b) Se han identificado magnitudes y medidas de masa, volumen, densidad, temperatura, ... c) Se han identificado distintos tipos de biomolculas presentes en materiales orgnicos, y en alimentos. d) Se han utilizado instrumentos pticos para describir la clula y los diversos tejidos animales y vegetales. e) Se han elaborado informes por cada ensayo, en los que se aprecia claramente el procedimiento seguido, los resultados obtenidos y las conclusiones finales.

6. Reconoce las reacciones qumicas que se producen en los procesos biolgicos y en la industria argumentando su importancia en la vida cotidiana y describiendo los cambios que se producen.

Criterios de Evaluacin: a) Se han identificado reacciones qumicas en la vida cotidiana, la naturaleza, la industria, etc. b) Se han descrito las manifestaciones de que se ha producido una reaccin qumica. c) Se han descrito los componentes principales de una reaccin qumica y la intervencin de la energa en la misma. d) Se han reconocido algunas reacciones qumicas tipo: combustin, oxidacin, descomposicin, neutralizacin, sntesis, aerbica, anaerbica, etc. e) Se han formulado ensayos de laboratorio para conocer reacciones qumicas sencillas: oxidacin de metales, fermentacin, neutralizacin. f) Se han elaborado informes utilizando las TIC sobre las industrias ms relevantes: alimentarias, cosmtica, reciclaje, describiendo de forma sencilla los procesos que tienen lugar en las mismas.

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7. Explica los aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear debatiendo los efectos de la contaminacin generada por ella. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado y debatido los efectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear. b) Se ha diferenciado el proceso de fusin y fisin nuclear. c) Se han identificado algunos problemas sobre vertidos nucleares producto de catstrofes naturales o de mala gestin y mantenimiento de las centrales nucleares. d) Se ha debatido sobre la problemtica los residuos nucleares. e) Se ha trabajado en equipo y utilizado las TIC.

8. Identifica los cambios que se producen en el planeta tierra argumentando sus causas y teniendo en cuenta las diferencias que existen entre relieve y paisaje.

! Criterios de evaluacin: !

a) Se han identificado los agentes geolgicos externos y cul es su accin sobre el relieve. b) Se han diferenciado los tipos de meteorizacin e identificado sus consecuencias en el relieve. c) Se ha analizado el proceso de erosin, se han reconocido los agentes geolgicos externos que la realizan y las consecuencias finales en el relieve se aprecian. d) Se ha analizado el proceso de sedimentacin, se han discriminado cuales son los agentes geolgicos externos que lo realizan, en que situaciones y que consecuencias finales en el relieve se aprecian.

9. Clasifica los contaminantes atmosfricos identificando sus orgenes y relacionndolos con los efectos que producen.

Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los fenmenos de la contaminacin atmosfrica y los principales agentes causantes de la misma. b) Se ha investigado sobre el fenmeno de la lluvia acida, sus consecuencias inmediatas y futuras y como sera posible evitarla. c) Se ha recopilado informacin de tipo terica y prctica sobre el efecto invernadero para realizar una pequea monografa explicando con argumentos en qu consiste este fenmeno, las causas que lo originan o contribuyen a l y lo que est a nuestro alcance para intentar frenarlo. d) Se ha debatido el problema de la prdida paulatina de la capa de ozono, las graves consecuencias que tienen para la salud de las personas, para el equilibrio de la hidrosfera y sus consecuencias para las poblaciones. 10. Identifica los contaminantes del agua relacionando su efecto en el medio ambiente con su tratamiento de depuracin.

Criterios de evaluacin: a) Se ha reconocido y valorado el papel del agua en la existencia y supervivencia de la vida en el planeta. b) Se ha identificado el efecto nocivo que tienen para las poblaciones de seres vivos de la contaminacin de los acuferos. c) Se han planificado ensayos de laboratorio encaminados a la identificacin de posibles contaminantes en muestras de agua de distinto origen. d) Se ha participado en campaas de sensibilizacin, a nivel de centro e incluso de poblacin, sobre la contaminacin del agua y el uso responsable de la misma.

11. Identifica el concepto de desarrollo sostenible valorando el equilibrio medioambiental y proponiendo acciones personales para contribuir a su mejora o conservacin.

! Criterios de evaluacin: !

a) Se ha analizado las implicaciones positivas de un desarrollo sostenible. b) Se han propuesto posibles acciones encaminadas a favorecer el desarrollo sostenible. c) Se han diseando estrategias para dar a conocer entre sus compaeros del centro y colectivos cercanos la necesidad de mantener el medioambiente. d) Se ha trabajado en equipo en la identificacin de los objetivos.

12. Representa las fuerzas que aparecen en situaciones habituales utilizando su carcter vectorial teniendo en cuenta su contribucin al movimiento producido.

! Criterios de Evaluacin: !

a) Se han discriminado movimientos cotidianos en funcin de su trayectoria y de su celeridad. b) Se ha relacionado la variacin de la velocidad con el tiempo y la aceleracin, expresndolas en diferentes unidades.

c) Se han establecido las caractersticas de los vectores para representar a determinadas magnitudes como la velocidad y la aceleracin. d) Se han relacionado los parmetros que definen el movimiento rectilneo uniforme en forma matemtica, y se han interpretado grficas posicin tiempo y velocidad tiempo en el MRU. e) Se han realizado clculos sencillos de velocidades en movimientos con aceleracin constante. f) Se ha descrito la relacin causa-efecto en distintas situaciones, para encontrar la relacin entre Fuerzas y movimientos. g) Se han interpretado, representado y formulado las leyes de Newton, aplicndolas a situaciones de la vida cotidiana. h) Se han representado en diferentes situaciones las fuerzas de accin y reaccin. 13. Relaciona las magnitudes que caracterizan a la corriente elctrica describiendo su significado y manejando sus unidades.

Criterios de Evaluacin: a) Se han descrito experiencias sencillas que ponen de manifiesto el carcter elctrico de la materia. b) Se han identificado fenmenos electrostticos en la vida cotidiana. c) Se han mostrado en experimentos sencillos la existencia de dos tipos de cargas elctricas y las fuerzas entre ellas. d) Se han diferenciado los fenmenos electrostticos de la electricidad. e) Se han identificado las caractersticas de materiales conductores y aislantes diferenciando su comportamiento, buscando los ms utilizados. f) Se ha reconocido la importancia de la electricidad en el desarrollo tecnolgico y sealado las normas de seguridad a tener en cuenta en la utilizacin de la electricidad en la vida cotidiana. g) Se han identificado las principales magnitudes elctricas y se han utilizado correctamente sus unidades. h) Se han resuelto cuestiones y ejercicios sencillos sobre la ley de Ohm.

14. Monta circuitos elctricos sencillos, realizando medidas y determinando los valores de las magnitudes que los caracterizan.

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Criterios de Evaluacin:

a) Se han identificado los elementos bsicos de un circuito sencillo. b) Se han puesto de manifiesto los factores de los que depende la resistencia de un conductor. c) Se han interpretado y realizado esquemas de circuitos elctricos sencillos. d) Se han realizado problemas de circuitos elctricos de CC con asociaciones: serie, paralelo y mixtas. e) Se han medido magnitudes bsicas. f) Se han realizado cuestiones en circuitos elctricos de CC que incluyen g) Se han realizado montajes de circuitos bsicos.

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Duracin: 80 horas.

Contenidos bsicos. Valoracin del lenguaje algebraico: ! Transformacin de expresiones algebraicas. ! Obtencin de valores numricos en frmulas. ! Polinomios: races y factorizacin. Utilizacin de identidades notables. ! Resolucin algebraica y grfica de ecuaciones de primer y segundo grado. ! Mtodos de resolucin de sistemas de dos ecuaciones y dos incgnitas. Resolucin grfica. ! Resolucin de problemas cotidianos mediante ecuaciones y sistemas.

Resolucin de problemas: " El mtodo cientfico. " Fases del mtodo cientfico. " Expresiones algebraicas. Obtencin de valores numricos en frmulas. " Polinomios: races y factorizacin. Utilizacin de identidades notables. " Resolucin algebraica y grfica de ecuaciones de primer y segundo grado. " Mtodos de resolucin de sistemas de dos ecuaciones y dos incgnitas. Resolucin grfica. Resolucin de problemas geomtricos: " Puntos y rectas. " Rectas secantes y paralelas. " Polgonos: descripcin de sus elementos y clasificacin. " ngulo: medida. " Suma de los ngulos interiores de un tringulo. " Semejanza de tringulos. " Resolucin de tringulos rectngulos: Teorema de Pitgoras. " Circunferencia y sus elementos: clculo de la longitud. " Clculo de reas y volmenes. " Resolucin de problemas geomtricos en el mundo fsico.

Representacin de funciones y grficos: " Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grfica o expresin analtica. " Funciones lineales. Funciones cuadrticas. Funcin inversa. Funcin exponencial. " Aplicacin de las distintas funciones en contextos reales. " Estadstica y clculo de probabilidad. o Tipos de grficos. Lineal, de columna, de barra y circular. o Medidas de centralizacin y dispersin: media aritmtica, recorrido y desviacin tpica. Interpretacin, anlisis y utilidad. o Variables discretas y continuas. o Azar y probabilidad. o Clculo de probabilidad mediante la regla de Laplace. " Uso de la hoja de clculo en la organizacin de los datos, realizacin de clculos y generacin de grficos.

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Uso de aplicaciones informticas para la representacin, simulacin y anlisis de la grfica de una funcin.

Utilizacin de tcnicas fsicas o qumicas: ! Material bsico en el laboratorio. ! Normas de trabajo en el laboratorio. ! Normas para realizar informes del trabajo en el laboratorio. ! Medida de magnitudes fundamentales: Masa, volumen, temperatura y derivadas: densidad. ! Biomolculas orgnica e inorgnicas. Importancia biolgica de las mismas. ! Microscopio ptico y lupa binocular. Fundamentos pticos de los mismos y manejo. ! Aproximacin al microscopio electrnico. Usos del mismo.

Reacciones qumica: ! Reaccin qumica: Cmo se manifiesta, reactivos y productos. ! Condiciones en las que se lleva a cabo de produccin de una reaccin qumica: Intervencin de energa. ! Reacciones qumicas en distintos mbitos de la vida cotidiana: industrias, alimentacin, reciclaje, medicamentos. ! Reacciones qumicas bsicas: oxidacin, combustin, neutralizacin ! Procesos qumicos ms relevantes relacionados con las especialidades profesionales.

Contaminacin nuclear: ! Origen de la energa nuclear. ! Tipos de procesos para la obtencin y uso de la energa nuclear. ! Problemtica del uso indiscriminado y con fines armamentsticos de la energa nuclear. ! Gestin de los residuos radiactivos provenientes de las centrales nucleares. ! Principales centrales nucleares espaolas.

Modelado del relieve: ! Agentes geolgicos externos. ! Accin de los agentes geolgicos externos: meteorizacin, erosin, transporte y sedimentacin. ! Identificacin in situ, sobre una fotografa, sobre una imagen en soporte audiovisual etc., de los resultados de la accin de los agentes geolgicos. ! Factores que condicionan el modelado del paisaje en la zona donde habita el alumnado.

Categorizacin de contaminantes: ! Contaminacin. Concepto y tipos de contaminacin. ! Contaminacin atmosfrica; causas y efectos. ! La lluvia cida. ! El efecto invernadero. ! La destruccin de la capa de ozono Identificacin de contaminantes del agua:

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El agua: factor esencial para la vida en el planeta. Contaminacin del agua: causas, elementos causantes de la misma. Tratamientos de potabilizacin y depuracin de aguas residuales. Gestin del consumo del agua. Mtodos de almacenamiento del agua proveniente de los deshielos, descargas fluviales y lluvia.

Desarrollo sostenible: ! Concepto y aplicaciones del desarrollo sostenible. ! Factores que inciden sobre la conservacin del medio ambiente. ! Identificacin de posibles soluciones a los problemas actuales de degradacin medioambiental. ! Contaminantes atmosfricos. Tipos. Causas y efectos. La lluvia cida. El efecto invernadero. La destruccin de la capa de ozono. ! Contaminacin y depuracin del agua. Elementos causantes de la misma. ! Tratamientos de potabilizacin y depuracin de aguas residuales. ! Gestin del consumo del agua. ! Mtodos de almacenamiento del agua proveniente de los deshielos, descargas fluviales y lluvia. ! Energa nuclear. Tipos de procesos para la obtencin y uso de la energa nuclear. Problemtica del uso indiscriminado y con fines armamentsticos de la energa nuclear. Gestin de los residuos radiactivos provenientes de las centrales nucleares. ! Principales centrales nucleares espaolas.

Representacin de las fuerzas: ! Clasificacin de los movimientos segn su trayectoria. ! Velocidad y aceleracin. Unidades. ! Magnitudes escalares y vectoriales ! MRU, caractersticas, interpretacin grfica. ! Clculos sencillos relacionados con el MRU. ! Fuerza: Resultado de una interaccin. ! Clases de Fuerzas: de contacto y a distancia. Efectos. ! Leyes de Newton. ! Sistemas de fuerzas aplicadas a un slido y obtencin de la resultante. Magnitudes de la corriente elctrica. ! Aislantes y conductores. ! Magnitudes bsicas de la corriente elctrica. ! Relacin entre magnitudes de la corriente elctrica. ! Medida de las magnitudes bsicas. Aparatos de medida.

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Montaje de circuitos bsicos. ! Elementos de un circuito elctrico. ! Componentes bsicos de un circuito elctrico de corriente continua. ! Tipos de circuitos. Serie, paralelo, mixto.

Orientaciones pedaggicas.

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Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del razonamiento cientfico, bsicamente la observacin y la experimentacin los alumnos aprendan a interpretar fenmenos naturales. Del mismo modo puedan afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Igualmente se les forma para que utilicen el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, fsica y qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos. ciclo formativo y las competencias. del ttulo. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: " La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. " La interpretacin de grficos y curvas. " La aplicacin cuando proceda del mtodo cientfico. " La valoracin del medio ambiente y la influencia de los contaminantes. " Las caractersticas de la energa nuclear. " La aplicacin de procedimientos fsicos y qumicos elementales. " La realizacin de ejercicios de expresin oral. " La representacin de fuerzas.

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Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad I. Cdigo: 3011

! Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. ! ! Criterios de evaluacin: !

1. Valora la evolucin histrica de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua y sus relaciones con los paisajes naturales, analizando los factores y elementos implicados, ubicndolos en el espacio y el tiempo y desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural y artstico.

a) Se han descrito mediante el anlisis de fuentes grficas las principales caractersticas de un paisaje natural, reconociendo dichos elementos en el entorno ms cercano. b) Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de los grupos humanos del periodo de la hominizacin hasta el dominio tcnico de los metales de las principales culturas que lo ejemplifican. c) Se han relacionado las caractersticas de los hitos artsticos ms significativos del periodo prehistrico con la organizacin social y el cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales. d) Se ha valorado la pervivencia de estas sociedades en las sociedades actuales, comparado sus principales caractersticas. e) Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis de las obras arquitectnicas y escultricas mediante ejemplos arquetpicos, diferenciando estilos cannicos. f) Se ha juzgado el impacto de las primeras sociedades humanas en el paisaje natural, analizando las caractersticas de las ciudades antiguas y su evolucin en la actualidad. g) Se ha analizado la pervivencia en la Pennsula Ibrica y los territorios extrapeninsulares espaoles de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua, analizando su presencia en el entorno. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin en distintos medios y soportes que les permitan organizar sus actividades de estudio mediante estrategias de composicin protocolizadas i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. i) Se han utilizado herramientas y soportes informticos en el desarrollo de las actividades acadmicas, siguiendo protocolos establecidos y definiendo pautas de mejora segn el resultado obtenido de su uso.

2. Valora la construccin del espacio europeo hasta las primeras transformaciones industriales, analizando sus caractersticas principales como sociedades agrarias y sus representaciones culturales y valorando su pervivencia en la sociedad actual.

! Criterios de evaluacin: !

a) Se ha analizado la transformacin del mundo antiguo al medieval, analizando la evolucin del espacio europeo y las caractersticas ms significativas de las sociedades medievales. b) Se han valorado las caractersticas de los paisajes agrarios medievales y su pervivencia en las sociedades actuales, identificando sus elementos principales. c) Se han mostrado las pautas de relacin e hitos ms significativos de la convivencia del espacio europeo con las sociedades musulmanas y los imperios asiticos, analizando las influencias recprocas. d) Se han valorado las consecuencias de la construccin de los imperios coloniales en Amrica en las culturas autctonas y en la europea. e) Se ha analizado el modelo poltico y social de la monarqua absoluta durante la Edad Moderna en las principales potencias europeas. f) Se han valorado los indicadores demogrficos bsicos de las transformaciones en la poblacin europea durante el periodo, valorando su aplicacin en el estudio de la sociedad actual. g) Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis de las obras pictricas a travs del estudio de ejemplos arquetpicos de las escuelas y estilos que se suceden en Europa desde el Renacimiento hasta la irrupcin de las vanguardias histricas. h) Se ha analizado la pervivencia en la Pennsula Ibrica y los territorios extrapeninsulares espaoles, analizando su evolucin histrica y usos y costumbres presentes en el entorno. i) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del ttulo, analizando sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. j) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin en distintos medios y soportes que les permitan organizar sus actividades de estudio mediante estrategias de composicin protocolizadas k) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. i) Se han utilizado herramientas y soportes informticos en el desarrollo de las actividades acadmicas, siguiendo protocolos establecidos y definiendo pautas de mejora segn el resultado obtenido de su uso.

3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas.

! Criterios de evaluacin: !

a) Se ha analizado la estructura de textos orales procedentes de los medios de comunicacin de actualidad, identificando sus caractersticas principales. b) Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa, identificando el sentido global y contenidos especficos de un mensaje oral. c) Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando y revisando los usos discriminatorios, especficamente en las relaciones de gnero.

e) Se ha utilizado la terminologa gramatical apropiada en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas.

4. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados.

! Criterios de evaluacin: !

a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, extrayendo conclusiones para su aplicacin en las actividades de aprendizaje y reconociendo posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de gnero. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de utilizacin diaria, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso. g) Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario adecuado al contexto. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas.

5. Interpreta textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana anteriores al siglo XIX, reconociendo la intencin del autor y relacionndolo con su contexto histrico, sociocultural y literario y generando criterios estticos para la construccin del gusto personal.

! Criterios de evaluacin: !

a) Se han contrastado de forma sucesiva las etapas de evolucin de la literatura en lengua castellana en el periodo considerado, extrayendo escuelas y estilos arquetpicos y reconociendo las obras mayores. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de una obra completa adecuada al nivel, situndola en su contexto, utilizando instrumentos protocolizados de recogida de informacin.

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c) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos ms apreciados y menos apreciados de una obra y sobre la implicacin entre su contenido y las propias experiencias vitales. d) Se han aplicado estrategias de anlisis de textos literarios, teniendo en cuenta la comprensin de los temas y motivos, reconociendo los gneros y su evolucin y la valoracin de los elementos simblicos y la funcionalidad de los recursos tericos. e) Se ha presentado un trabajo personal en soporte papel o digital en el que se recoge en forma resumida la informacin sobre un autor, una obra o un perodo de la literatura en lengua castellana.

6. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua inglesa, aplicando los principios de la escucha activa y elaborando presentaciones orales de poca extensin, claras y bien estructuradas, relativos a situaciones habituales de comunicacin cotidiana y muy frecuente. Criterios de evaluacin a) Se han aplicado las estrategias de escucha activa para la comprensin precisa de los mensajes recibidos. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica de mensajes directos o recibidos mediante formatos electrnicos, valorando las situaciones de comunicacin y sus implicaciones en el vocabulario empleado sobre un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso. c) Se ha identificado el sentido global del texto oral y estructuras gramaticales muy bsicas en oraciones sencillas de situaciones habituales muy frecuentes y de contenido muy predecible. e) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin muy bsicos y evidentes que ayudan a entender el sentido global del mensaje. f) Se han realizado composiciones y presentaciones orales breves de acuerdo con un guin muy sencillo, aplicando el formato y los rasgos propios de cada composicin de mbito personal o profesional, utilizando, en su caso, medios informticos. g) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio muy bsico y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales, de situaciones habituales muy frecuentes y de contenido altamente predecible. h) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. i) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. j) Se han identificado las normas de relacin social bsicas de los pases donde se habla la lengua extranjera y se han contrastado con las propias. k) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera, contrastndolos con las propias.

7. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje muy sencillo y claro en situaciones habituales muy frecuentes del mbito personal, activando estrategias de comunicacin bsicas, sabiendo afrontar situaciones de pequeos malentendidos. Criterios de evaluacin

a) Se ha dialogado utilizando un repertorio memorizado de modelos de oraciones y conversaciones muy bsicas y dirigidas sobre situaciones habituales muy frecuentes y de contenido altamente predecible. b) Se ha mantenido la interaccin utilizando algunas estrategias de comunicacin bsicas para mostrar el inters y la comprensin. c) Se han utilizado estrategias de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera. d) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio muy bsico y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales. e) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. f) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin.

8. Interpreta, redacta y elabora textos escritos en lengua inglesa muy bsicos, breves y sencillos de situaciones de comunicacin muy habituales y frecuentes del mbito personal, aplicando estrategias de lectura comprensiva, y desarrollando estrategias sistemticas de composicin.

! Criterios de evaluacin !

a) Se ha ledo de forma comprensiva el texto, reconociendo los rasgos bsicos del gnero e interpretando su contenido global de forma independiente a la comprensin de todos y cada uno de los elementos del texto. b) Se ha identificado las ideas fundamentales y la intencin comunicativa bsica del texto. c) Se han identificado estructuras gramaticales y oraciones muy sencillas y un repertorio muy limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso bsicos y lineales, en situaciones habituales muy frecuentes de contenido muy predecible. d) Se han completado frases, oraciones y textos muy sencillos atendiendo al propsito comunicativo, normas gramaticales bsicas, mecanismos de organizacin y cohesin bsicos, en situaciones habituales de contenido muy predecible. e) Se ha elaborado un texto breve, adecuado a un propsito comunicativo, siguiendo modelos de textos muy sencillos, bien estructurados y de escasa longitud. f) Se ha utilizado el lxico bsico apropiado a situaciones muy frecuentes y al contexto del mbito personal. g) Se ha mostrado inters por la buena presentacin de los textos escritos, tanto en papel como en soporte digital, con respeto a normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas y siguiendo sencillas pautas de revisin. h) Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores ortogrficos de los procesadores de textos en la composicin de los textos. i) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin.

Duracin: 120 horas.

! Contenidos bsicos. !

Valoracin de las sociedades prehistricas y antiguas y su relacin con el medio natural. " Los paisajes naturales. o Factores y componentes del clima. Tipos de climas. o Comentario de grficas sobre tiempo y clima. o Los paisajes naturales en Espaa. " Las sociedades prehistricas. o El proceso de hominizacin. o Del nomadismo al sedentarismo. o Arte y pensamiento mgico. " El nacimiento de las ciudades. o El hbitat urbano. o Nacimiento y organizacin de las ciudades antiguas. o Transformaciones de la ciudad en la poca medieval y moderna. o La ciudad contempornea. o Elementos que condicionan el paisaje urbano. o Grficos de representacin urbana . o Las sociedades urbanas antiguas. o Los orgenes del mundo mediterrneo. o La cultura griega: extensin, rasgos e hitos principales. o Caractersticas esenciales del arte griego. o La cultura romana. o Caractersticas esenciales del arte romano. o Perspectiva de gnero en el estudio de las sociedades urbanas antiguas. o Presencia y pervivencia de Grecia y Roma en la Pennsula Ibrica y el territorio espaol. " Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Autonoma. o Fuentes y recursos para obtener informacin. o Elaboracin de materiales de estudio: guiones, esquemas y resmenes, entre otros recursos. o Herramientas sencillas de localizacin cronolgica. o Estrategias de composicin de informacin escrita. o El uso del procesador de texto en el tratamiento y elaboracin de informacin. o Vocabulario seleccionado y especfico.

Valoracin de la creacin del espacio europeo en las edades media y moderna. " La Europa medieval. o La extensin y localizacin de los nuevos reinos y territorios. o Caractersticas de la sociedad feudal. o Principales hitos de su evolucin histrica. " Pervivencia de usos y costumbres. El espacio agrario. o La sociedad feudal como sociedad agraria: organizacin de la actividad productiva. o Elementos del paisaje agrario. o Paisajes y caractersticas de los paisajes agrarios.

" El contacto con otras culturas. o El mundo musulmn: nacimiento y expansin. o Rasgos esenciales de la cultura musulmana. Produccin artstica: arte de los sentidos. o Los principales conflictos con EuropaLa Espaa musulmana. o Comercio con Oriente. o El imperio medio: China. o El imperio del sol naciente: Japn. o La presencia de las culturas extraeuropeas en la cultura europea. Relaciones entre culturas en la actualidad. " La Europa de las Monarquas absolutas. o Las grandes monarquas europeas: ubicacin y evolucin sobre el mapa en el contexto europeo. o Principios de la monarqua absoluta. o Las sociedades modernas: nuevos grupos sociales y expansin del comercio. o Evolucin del sector productivo durante el periodo. " La colonizacin de Amrica. o El desembarco castellano: 1492, causas y consecuencias. o El imperio americano espaol. o Otros imperios coloniales en Amrica. " Estudio de la poblacin. o Evolucin demogrfica del espacio europeo. o La primera revolucin industrial y sus transformaciones sociales y econmicas. o Indicadores demogrficos bsicos para analizar una sociedad. o Comentario de grficas de poblacin: pautas e instrumentos bsicos. " La evolucin del arte europeo. o El arte medieval: caractersticas y periodos principales. o El Renacimiento: cambio y transformacin del arte. Caractersticas o Profundidad y uso del color en la pintura y su evolucin hasta el romanticismo. o Pautas bsicas para el comentario de obras pictricas. " Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Estrategias para el trabajo en equipo. o Bsqueda de informacin a travs de internet. Uso de repositorios de documentos y enlaces web. o Elaboracin de materiales de estudio: resmenes, fichas temticas, biografas, hojas de clculo o similares, elaboracin, entre otros. o Herramientas temticas de localizacin cronolgica. o Preparacin de la informacin para su publicacin: presentaciones y blogs. o Vocabulario especfico.

Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana. " Textos orales. o Tipos y caractersticas. " Tcnicas de escucha activa en la comprensin de textos orales. " Pautas para evitar la disrupcin en situaciones de comunicacin oral. " El intercambio comunicativo en actividades de aprendizaje. o Elementos extralingsticos de la comunicacin oral.

o Usos orales informales y formales de la lengua. o Adecuacin al contexto comunicativo. " Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. o Concisin, claridad y precisin. o Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. " Elaboracin de composiciones orales. o Exposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad. o Presentaciones orales sencilla. o Uso de medios de apoyo: audiovisuales y TIC.

Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana. " Tipos de textos. o Narrativos, descriptivos e informativos. o Caractersticas de textos de propios de la vida cotidiana y profesional. o De comunicacin escrita: cartas y postales. o De comunicacin electrnica: correos y redes sociales. o De medios de comunicacin: noticias, opiniones y anuncios. o Del mbito acadmico: de sntesis y de desarrollo. o Del mbito laboral: manuales e informes.

" Estrategias de lectura: elementos textuales. o Prelectura. o Lectura. o Postlectura. " Pautas para la utilizacin de diccionarios diversos. o Tipos de diccionarios. o Uso e indicaciones de bsqueda en diccionarios tradicionales. o Recursos en la red y su uso. " Estrategias bsicas en el proceso de composicin escrita. o Planificacin. o Textualizacin. o Revisin. o Aplicacin en textos propios de la vida cotidiana, en el mbito acadmico y en los medios de comunicacin. " Presentacin de textos escritos en distintos soportes. o Aplicacin de las normas gramaticales. o Aplicacin de las normas ortogrficas. o Aplicacin de normas tipogrficas bsicas. o Instrumentos informticos de software para su uso en procesadores de texto. " Anlisis lingstico de texto escritos. o Principales conectores textuales: distributivos, de orden, de contexto, de explicacin y de causa. o Las formas verbales en los textos, con especial atencin a los valores aspectuales de perfrasis verbales. o Funcin subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo. o Sintaxis: enunciado, frase y oracin; sujeto y predicado; predicado nominal y predicado verbal; sujeto, verbo y complementos; agente, causa y paciente; oracin activa y oracin pasiva; oracin transitiva e intransitiva;

complemento directo, indirecto, de rgimen, circunstancial, agente y atributo.

Interpretacin de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX. " Pautas para la lectura e interpretacin de fragmentos literarios. Fichas de lectura. " Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. " Caractersticas estilsticas y temticas de la literatura en lengua castellana a partir de la Edad Media hasta el siglo XVIII: o Literatura medieval. o Renacimiento. o El Siglo de Oro. o La literatura ilustrada. " La narrativa. o Caractersticas del gnero narrativo. o Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. o Valoracin de los recursos estilsticos y expresivos ms significativos. o Pautas para la elaboracin de pequeas composiciones propias sobre temas de inters. " Lectura e interpretacin de poemas. o Caractersticas del gnero potico. o Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. o Valoracin de los recursos estilsticos y expresivos ms significativos. o Pautas para la elaboracin de pequeas composiciones propias sobre temas de inters. " El teatro. o Caractersticas del teatro. o Temas y estilos segn la poca literaria. o Pautas para la representacin de pequeas dramatizaciones a partir de fragmentos de obras escogidas.

Comprensin y produccin de mensajes orales cotidianos o personales en lengua inglesa (mensajes directos, telefnicos y grabados) o Ideas principales de los mensajes directos: rdenes, instrucciones, indicaciones, entre otros. o Expresar informacin, refirindose a acciones habituales del momento presente, pasado y futuro (planes y proyectos). o Lxico bsico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas y concretas. Personas, lugares, actividades e intereses. Identification personal, actividades de la vida diaria, relaciones humanas y sociales. Lxico bsico relacionado con las TIC. o Recursos gramaticales: ! tiempos y formas verbales en presente, pasado y futuro; verbos principales, modales y auxiliares. ! Preposiciones. ! Oraciones simples y compuestas (yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas): comparacin, disyuncin, causa, finalidad y tiempo. o Otros recursos lingsticos: ! Estrategias de comprensin y escucha activa.

! Funciones para usos sociales de la lengua: gustos y preferencias, sugerencias, dar y solicitar informacin general, socializar (saludar, despedirse)dar y recibir rdenes e instrucciones, entre otras. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos que presenten mayor o dificultad. o Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Normas de cortesa de pases de habla inglesa en situaciones habituales y frecuentes del mbito personal. Participacin en conversaciones en lengua inglesa. " Estrategias de interaccin para mantener y seguir una conversacin (uso de frases estandarizadas para iniciar, saludar, despedirse, para evitar silencios o fallos en la comunicacin, para comprobar la interpretacin adecuada del mensaje, entre otras).

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Interpretacin y emisin de mensajes escritos en lengua inglesa.

! Orientaciones metodolgicas. !

" Comprensin de la informacin global y la idea principal de los mensajes de escasa extensin referentes a asuntos bsicos cotidianos. o Soporte papel, digital y telemtico. o Letreros, carteles, horarios, calendarios, sealizaciones y letreros informativos en calles, restaurantes, medios de transporte, descripcin, narracin, manuales, diccionarios, instrucciones, reglamentos, prospectos, instancias, avisos, convocatorias, notas, publicidad comercial, cartas, correo electrnico entre otros. " Lxico bsico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas y concretas. Identificacin personal, actividades de la vida diaria, relaciones humanas y sociales. Lxico bsico relacionado con las TIC. " Recursos gramaticales: tiempos verbales, verbos principales, modales y auxiliares; preposiciones; oraciones simples y compuestas de causa, finalidad y tiempo. o Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad. " Estrategias y tcnicas de compresin lectora: subrayado, palabras clave, conectores, diccionarios, lectura intensiva, de escaneo/barrido, puntual, diagonal, entre otros. " Expresin y cumplimentacin de mensajes y textos muy bsicos relacionados con actividades cotidianas: o Soporte papel, digital y telemtico SMS, correo electrnico, redes sociales entre otros. " Propiedades ms bsicas del texto: o adecuacin al contexto y la situacin; o la coherencia textual: estructuracin del contenido; o cohesin textual: marcadores espaciales, temporales, de enlace y relacin lgica entre oraciones o prrafos; uso de los signos de puntuacin.

Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia:

" La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la integracin del alumno en las situaciones de aprendizaje propuestas, mediante la aplicacin de estrategias motivadoras que le permitan desarrollar y concluir con xito las actividades educativas. " La potenciacin en todo momento de la autonoma en la ejecucin de las actividades y en la gestin de su tiempo de aprendizaje en el mbito de las competencias y contenidos del mbito sociolingstico. " La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y colaborativo. " La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance, fomentando el uso de las TIC, que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones estructuradas de la realidad que le rodea. " La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin del alumnado en las actividades de aprendizaje, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad. " La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: " La integracin motivadora de saberes que le permitan analizar y valorar la diversidad de las sociedades humanas. " La utilizacin de recursos y fuentes de informacin a su alcance para organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. " El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de la diversidad de los grupos humanos y sus logros a lo largo del tiempo. " La valoracin de los problemas de su entorno a partir del anlisis de la informacin disponible, la formulacin de explicaciones justificadas y la reflexin sobre su actuacin ante las mismas en situaciones de aprendizaje pautadas. " La potenciacin de las capacidades de observacin y criterios de disfrute de las expresiones artsticas mediante el anlisis pautado de producciones artsticas arquetpicas, apreciando sus valores estticos y temticos. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con:

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La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos sencillos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales de su entorno. " La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de su entorno que orientar la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo.

" La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). " La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo en equipo que les permita integrarse en las actividades educativas con garanta de xito. " La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres presentes en su entorno, ponindola en relacin con las necesidades derivadas del uso de la lengua con distintos hablantes. " El desarrollo de hbitos de lectura que les permitan disfrutar de la produccin literaria mediante el uso de textos seleccionados a sus necesidades y caractersticas. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo ), ) y ) y las competencias profesionales, personales y sociales ), ) y ) del ttulo.

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Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad II. Cdigo: 3012

! Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. ! ! !

1. Infiere las caractersticas esenciales de las sociedades contemporneas a partir del estudio de su evolucin histrica, analizando los rasgos bsicos de su organizacin social, poltica y econmica en distintos momentos y la sucesin de transformaciones y conflictos acaecidos. Criterios de evaluacin:

a) Se han discriminado las consecuencias para la organizacin de las sociedades actuales de las corrientes ideolgicas que la han cimentado, situndolas en el tiempo y el espacio. b) Se ha valorado el modelo de relaciones econmicas globalizado actual mediante el estudio de las transformaciones econmicas producidas como consecuencia de las innovaciones tecnolgicas y los sistemas organizativos de la actividad productiva. c) Se han categorizado las caractersticas de la organizacin social contempornea, analizando la estructura y las relaciones sociales de la poblacin actual y su evolucin durante el periodo y utilizando grficas y fuentes directas seleccionadas. d) Se ha examinado la evolucin de las relaciones internacionales contemporneas, elaborando explicaciones causales y consecutivas que permitan desarrollar opiniones propias sobre los conflictos actuales. e) Se han valorado el proceso de unificacin del espacio europeo, analizando su evolucin, sus principios e instituciones significativas y argumentando su influencia en las polticas nacionales de los pases miembros de la Unin Europea. f) Se ha asociado la evolucin de los acontecimientos histricos globales con la evolucin histrica del Estado espaol, identificando sus fases de evolucin, los principales conflictos y su situacin actual. g) Se han identificado los rasgos esenciales del arte contemporneo y su evolucin hasta nuestros das, construyendo opiniones y criterios propios de orden esttico. h) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del ttulo, analizando sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. i) Se han elaborado instrumentos pautados de recogida y difusin de informacin que permitan la evaluacin de los aprendizajes realizados, utilizando distintos medios y soportes, utilizando el vocabulario preciso j) Se han desarrollando comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora los principios bsicos del sistema democrtico analizando sus instituciones, sus formas de funcionamiento y las diferentes organizaciones polticas

y econmicas en que se manifiesta e infiriendo pautas de actuacin para acomodar su comportamiento al cumplimiento de dichos principios.

Criterios de evaluacin:

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a) Se han reconocido los principios bsicos de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y su situacin en el mundo de hoy, valorando su implicacin para la vida cotidiana. b) Se han analizando los principios rectores, las instituciones y normas de funcionamiento de las principales instituciones internacionales, juzgando su papel en los conflictos mundiales. c) Se ha valorado la importancia en la mediacin y resolucin de conflictos en la extensin del modelo democrtico, desarrollando criterios propios y razonados para la resolucin de los mismos. c) Se han juzgado los rasgos esenciales del modelo democrtico espaol mediante su comparacin con distintos modelos de organizacin democrtica, valorando el contexto histrico de su desarrollo. d) Se ha valorado la implicacin del principio de no discriminacin en las relaciones personales y sociales del entorno prximo, juzgando comportamientos propios y ajenos e infiriendo pautas y acciones apropiadas para acomodar la actitud a los derechos y a las obligaciones que de l se derivan. e) Se han aplicado pautas de resolucin de conflictos adecuadas a las situaciones encontradas en las relaciones con el entorno prximo a partir de los aprendizajes adquiridos, valorando las consecuencias y proponiendo mecanismos de mejora. g) Se ha elaborado informacin pautada y organizada para su utilizacin en situaciones de trabajo colaborativo y contraste de opiniones, aplicando criterios de claridad y precisin y de respeto a la pluralidad de opiniones.

3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias razonadas de composicin y las normas lingsticas correctas en cada caso. Criterios de evaluacin:

a) Se han aplicado las habilidades de la escucha activa en el anlisis de mensajes orales procedentes de los medios de comunicacin, medios acadmicos, del mbito profesional o de otras fuentes, identificando sus caractersticas principales. b) Se ha reconocido la intencin comunicativa y la estructura temtica de la comunicacin oral, valorando posibles respuestas. c) Se ha realizado un uso correcto de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando y revisando los usos discriminatorios, especficamente en las relaciones de gnero. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical correcta en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias sistemticas de lectura

comprensiva y aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y progresiva a la composicin autnoma de textos de progresiva complejidad del mbito acadmico y profesional.

Criterios de evaluacin:

a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su adecuacin para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, aplicando las conclusiones obtenidas en las actividades de aprendizaje y reconociendo posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de gnero. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de uso acadmico o profesional, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro, preciso y adecuado al formato y al contexto comunicativo. g) Se han desarrollado pautas sistemticas en la preparacin de textos escritos que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario correcto segn las normas lingsticas y los usos a que se destina. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la precisin y validez de las inferencias realizadas.

5. Interpreta textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad, reconociendo la intencin del autor y relacionndolo con su contexto histrico, sociocultural y literario y generando criterios estticos para la valoracin del gusto personal.

! Criterios de evaluacin: !

a) Se han contrastado de forma sucesiva las etapas de evolucin de la literatura en lengua castellana en el periodo considerado, extrayendo escuelas y estilos y reconociendo las obras ms representativas de los mismos, utilizando instrumentos de recogida de informacin analticos. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de una obra completa adecuada al nivel y situndola en su contexto y reconociendo autores seleccionados, utilizando instrumentos formalizados. c) Se han expresado opiniones personales fundamentadas sobre los aspectos apreciados en una obra literaria y sobre la implicacin entre su contenido y las propias experiencias vitales y criterios estticos.

d) Se han aplicado estrategias de anlisis de textos literarios, teniendo en cuenta la comprensin de los temas y motivos, reconociendo los gneros y su evolucin y la valoracin de los elementos simblicos y la funcionalidad de los recursos estilsticos ms significativos. e) Se ha presentado un trabajo personal en soporte papel o digital en el que se recoge en forma analtica la informacin sobre un autor, una obra o un perodo de la literatura en lengua castellana.

6. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua inglesa, aplicando los principios de la escucha activa y elaborando presentaciones orales de poca extensin, claras y bien estructuradas, relativos a temas frecuentes y cotidianos relevantes del mbito personal y profesional.

! Criterios de evaluacin !

a) Se han aplicado de forma sistemtica las estrategias de escucha activa para la comprensin precisa de los mensajes recibidos. b) Se ha identificado la intencin comunicativa de mensajes directos o recibidos mediante formatos electrnicos, valorando las situaciones de comunicacin y sus implicaciones en el vocabulario empleado sobre un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso. c) Se ha identificado el sentido global del texto oral y estructuras gramaticales bsicas en oraciones sencillas de situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin bsicos que ayudan a entender el sentido global del mensaje. e) Se han realizado composiciones y presentaciones orales breves de acuerdo con un guin estructurado, aplicando el formato y los rasgos propios de cada composicin de mbito personal o profesional, utilizando medios informticos. f) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio bsico y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales, de situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible. g) Se ha expresado con claridad, usando una entonacin y pronunciacin adecuada, aceptndose las pausas y pequeas vacilaciones. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. j) Se han identificado las normas de relacin social bsicas de los pases donde se habla la lengua extranjera y se han contrastado con las propias. i) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera, contrastndolos con las propias. j) Se han identificado las principales actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicacin habituales del mbito laboral.

7. Mantiene y participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en situaciones habituales frecuentes del mbito personal y profesional, activando estrategias de comunicacin bsicas, teniendo en cuenta opiniones propias y ajenas, sabiendo afrontar situaciones de pequeos malentendidos y algunos conflictos de carcter cultural. Criterios de evaluacin

a) Se ha dialogado utilizando un repertorio memorizado de modelos de oraciones y conversaciones muy bsicas y dirigidas sobre situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible. b) Se ha escuchado y dialogado en interacciones muy bsicas, cotidianas y frecuentes de la vida profesional y personal, solicitando y proporcionando informacin bsica de forma activa. b) Se ha mantenido la interaccin utilizando diversas estrategias de comunicacin bsicas para mostrar el inters y la comprensin: la escucha activa, la empata. c) Se han utilizado estrategias de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera (parafrasear, lenguaje corporal, ayudas audio-visuales). d) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio bsico de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales. e) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin adecuada y comprensible, aceptndose algunas pausas y vacilaciones. f) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin.

8. Interpreta, redacta y elabora textos breves y sencillos del mbito personal y profesional en lengua inglesa relativos a situaciones de comunicacin habituales y frecuentes del mbito personal y profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias sistemticas de composicin.

! Criterios de evaluacin !

a) Se ha ledo de forma comprensiva el texto, reconociendo los rasgos bsicos del gnero e interpretando su contenido global de forma independiente a la comprensin de todos y cada uno de los elementos del texto. b) Se ha identificado las ideas fundamentales y la intencin comunicativa bsica del texto. c) Se han identificado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso bsicos y lineales, en situaciones habituales frecuentes de contenido predecible. d) Se han completado frases, oraciones y textos sencillos atendiendo al propsito comunicativo, normas gramaticales bsicas, mecanismos de organizacin y cohesin bsicos, en situaciones habituales de contenido predecible. e) Se ha elaborado un texto breve, adecuado a un propsito comunicativo, siguiendo modelos de textos sencillos, bien estructurados y de longitud adecuada al contenido. f) Se ha utilizado el lxico bsico apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del mbito personal y profesional. g) Se ha mostrado inters por la presentacin correcta de los textos escritos, tanto en papel como en soporte digital, con respeto a normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas y siguiendo pautas sistemticas de revisin. h) Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores ortogrficos de los procesadores de textos en la composicin de los textos. i) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin.

Duracin: 105 horas.

Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades contemporneas. " La construccin de los sistemas democrticos. o La Ilustracin y sus consecuencias. o La sociedad liberal. ! El pensamiento liberal. ! Las revoluciones fundacionales: principales caractersticas y localizacin geogrfica. ! La sociedad liberal espaola. Principales hitos y evolucin. o La sociedad democrtica. ! Los principios democrticos. ! Los movimientos democrticos desde el siglo XIX. " Estructura econmica y su evolucin. o Principios de organizacin econmica. La economa globalizada actual. o Los sectores productivos. o La segunda globalizacin. o Crisis econmica y modelo econmico keynesiano. o Tercera globalizacin: los problemas del desarrollo. o La evolucin de los ltimos aos. o Evolucin del sector productivo propio. " Relaciones internacionales. o Grandes potencias y conflicto colonial. o La guerra civil europea: ! Los orgenes del conflicto. ! Desarrollo de la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias. ! Enfrentamiento entre pasado y futuro: fascismo, democracia y socialismo real. ! Desarrollo de la Segunda Guerra Mundial. Descolonizacin y guerra fra. o o El mundo globalizado actual. o Espaa en el marco de relaciones actual. " La construccin europea. " Arte contemporneo. o La ruptura del canon clsico. ! Vanguardias histricas. ! Anlisis de obras artsticas. Disfrute y construccin de criterios estticos. o El cine y el cmic como entretenimiento de masas. " Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Trabajo colaborativo. o Presentacin escrita de trabajos educativos. o Presentaciones y publicaciones web. o Estrategias de autoevaluacin.

Valoracin de las sociedades democrticas. " La Declaracin Universal de Derechos Humanos. o Fuentes jurdicas del derecho contemporneo. o Los Derechos Humanos en la vida cotidiana. o La situacin actual de los derechos humanos.

o mbitos de actuacin: los conflictos internacionales actuales. o Otros organismos internacionales. " El modelo democrtico espaol. o Caractersticas de los modelos democrticos existentes. o La construccin de la Espaa democrtica. o La Constitucin Espaola. ! Principios. Carta de derechos y deberes y sus implicaciones en la vida cotidiana. ! Modelo de representacin e instituciones. ! El modelo territorial y su representacin en el mapa. o El principio de no discriminacin en la convivencia diaria. " Resolucin de conflictos. o Principios y obligaciones que lo fundamentan. o Mecanismos para la resolucin de conflictos. o Actitudes personales ante los conflictos. " Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Procesos y pautas para el trabajo colaborativo. o Pautas para la recopilacin de informacin periodstica e informativa. o Preparacin y presentacin de informacin para actividades deliberativas. o Normas de funcionamiento y actitudes en el contraste de opiniones. o Evaluacin y sntesis de un proceso deliberativo.

Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana. " Textos orales. o Tipos y caractersticas. " Tcnicas de escucha activa en la comprensin de textos orales. " La exposicin de ideas y argumentos en actividades de aprendizaje. o Organizacin y preparacin de los contenidos: ilacin, sucesin y coherencia. Uso de herramientas colaborativas en formato digital. o Estructura: introduccin, desarrollo y conclusin. " Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. o Concisin, claridad y precisin. o Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. o Coherencia semntica. " Situaciones deliberativas: " Utilizacin de recursos audiovisuales. o Pautas para elaborar una presentacin. o Otras formas de presentar la informacin. o Uso de medios de apoyo.

Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana. " Trabajos, informes, ensayos y otros textos acadmicos y cientficos. Caractersticas. " Aspectos lingsticos a tener en cuenta. o Registros comunicativos de la lengua; factores que condicionan su uso. o Diversidad lingstica espaola: lenguas y dialectos. Situacin del espaol en el mundo. o Variaciones de las formas decticas en relacin con la situacin: frmulas de confianza y de cortesa. o Estilo directo e indirecto.

Interpretacin de textos literarios en lengua castellana desde el siglo XIX " Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. " La literatura en sus gneros. " Evolucin de la literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad. o Literatura romntica. o Literatura realista. o Las generaciones anteriores a las guerra civil. o La evolucin hasta la actualidad. o La literatura latinoamericana.

" Estrategias de lectura con textos acadmicos. " Presentacin de textos escritos en distintos soportes. o Aplicacin de las normas gramaticales. o Aplicacin de las normas ortogrficas. " Anlisis lingstico de texto escritos. o Conectores textuales: causa, consecuencia, condicin e hiptesis. o Las formas verbales en los textos. Valores aspectuales de las perfrasis verbales. o Funcin subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo. o Sintaxis: complementos; frases compuestas. o Figuras retricas en la comunicacin escrita para mejorar el inters del oyente.

Comprensin y produccin de mensajes orales cotidianos, personales y profesionales en lengua inglesa (mensajes directos, telefnicos y grabados) " Ideas principales de los mensajes directos y conversaciones telefnicas bsicas. " Dar y solicitar informacin general del mbito personal y laboral, refirindose a acciones habituales del momento presente, pasado y futuro (planes y proyectos). " Lxico bsico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas y concretas del mbito personal y profesional. " Recursos gramaticales: o tiempos y formas verbales en presente, pasado y futuro; verbos principales, modales y auxiliares; oraciones simples y compuestas. o Preposiciones. o Oraciones simples y compuestas que expresan comparacin, disyuncin, causa, finalidad y tiempo, entre otros. " Otros recursos lingsticos: o Estrategias de comprensin y escucha activa. o Funciones para usos sociales de la lengua. " Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos que presenten mayor dificultad. Patrones de entonacin y ritmo ms habituales. " Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Normas de cortesa de pases de habla inglesa en situaciones habituales y frecuentes del mbito personal y laboral. Mantener conversaciones en lengua inglesa.

" Estrategias de interaccin para mantener y seguir una conversacin (uso de frases estandarizadas para iniciar, saludar, despedirse, para evitar silencios o fallos en la comunicacin, para comprobar la interpretacin adecuada del mensaje, entre otras).

Interpretacin y emisin de mensajes escritos en lengua inglesa. " Comprensin de la informacin global y la idea principal y las secundarias de los mensajes referentes a asuntos bsicos cotidianos del mbito personal y profesional. " Lxico bsico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas y concretas. " Terminologa especfica del rea profesional de los alumnos mediante la utilizacin de textos escritos basados en situaciones habituales de la vida profesional, simulacros de situaciones laborales, entre otros. " Recursos gramaticales: o tiempos verbales, verbos principales, modales y auxiliares; o preposiciones; o oraciones simples y compuestas de causa, finalidad, posibilidad y tiempo. o Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad. " Estrategias y tcnicas de compresin lectora " Propiedades bsicas del texto: " Conocimiento de las normas socioculturales bsicas en las relaciones del mbito personal y profesional.

! Orientaciones metodolgicas. ! !

Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: " La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la implicacin activa del alumno en su proceso formativo, donde la prctica y la funcionalidad de los aprendizajes constituyan un continuum que facilite la realizacin de las actividades que lleve a cabo el alumnado. " La potenciacin en todo momento de la autonoma y la iniciativa personal para utilizar las estrategias adecuadas en mbito sociolingstico. " La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el desarrollo y asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y colaborativo. " La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones razonadas de la realidad que le rodea. " La garanta del acceso a la informacin para todos los alumnos, fomentando el uso de las TIC. " La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin de competencias y contenidos, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad para permitir la adaptacin de los alumnos a la realidad personal, social y profesional. " La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional y su adaptacin a los requerimientos profesionales de su entorno.

Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: " La integracin de saberes que permita el estudio de un fenmeno relacionado con las ciencias sociales desde una perspectiva multidisciplinar que le permitan valorar la diversidad de las sociedades humanas. " La utilizacin de estrategias y destrezas de actuacin, recursos y fuentes de informacin a su alcance para acercarse al mtodo cientfico y organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. " El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de los cambios y transformaciones sufridas por los grupos humanos a lo largo del tiempo. " La valoracin de los problemas de la sociedad actual a partir del anlisis de la informacin disponible y la concrecin de hiptesis propias y razonadas de explicacin de los fenmenos observados en situacin de aprendizaje. " Potenciacin de las capacidades de apreciacin y de creacin, de educar el gusto por las artes, mediante el desarrollo de contenidos y actividades que se relacionen con obras y expresiones artsticas seleccionadas. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con:

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La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo ), ) y ) y las competencias profesionales, personales y sociales ), ) y ) del ttulo.

La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de la vida personal, social y profesional que deber vehicular la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo colaborativo que permita desarrollar el concepto de inteligencia colectiva y su relacin con el mbito profesional. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres caracterstica de las sociedades contemporneas, ms especficamente en el mbito de las culturas de habla inglesa. La creacin de hbitos de lectura y criterios estticos propios que les permitan disfrutar de la produccin literaria, con mayor profundizacin en la produccin en lengua castellana.

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Mdulo Profesional: Integracin de competencias en electricidad y electrnica. Cdigo: 3017

! Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. ! !


Criterios de Evaluacin:

1. Establece el desarrollo de una actividad productiva, seleccionando reas de actividad, tareas que se deben realizar y oportunidad de la misma.

a) Se ha seleccionado el rea profesional del ttulo donde se va a desarrollar la actividad. b) Se ha seleccionado datos e informaciones del sector productivo, para buscar soluciones adecuadas a su nivel. c) Se ha determinado la propuesta de actividad productiva d) Se ha identificado alguna prctica novedosa para la realizacin de la misma. e) Se ha descompuesto la misma en bloques homogneos de desarrollo. f) Se han identificado las tareas implicadas en la actividad. g) Se ha determinado la asignacin de tareas a cada componente del equipo, si procede. h) Se ha delimitado a de forma general la oportunidad de la misma. i) Se han definido los apartados ms significativos que debe contener la memoria o informe final. 2. Determina recursos y medios necesarios analizando los requerimientos productivos planteados y las condiciones de seguridad en su desarrollo.

! Criterios de Evaluacin: !

a) Se han especificado los requerimientos productivos implicados en la actividad. b) Se han identificado los espacios, medios y materiales requeridos. c) Se han identificado las mquinas y equipos necesarios para su realizacin. d) Se han identificado los reglamentos y normativas que hay que aplicar. e) Se han identificado los protocolos que se deben observar. f) Se han descrito los requerimientos de seguridad requeridos. g) Se han determinado las condiciones requeridas al rea de trabajo necesaria para la realizacin.

3. Define procedimiento de desarrollo de la actividad productiva secuenciando etapas y fases de desarrollo y duracin total aproximada de la misma.

Criterios de Evaluacin: a) Se han descrito las fases ms significativas del desarrollo de la actividad. b) Se ha definido la estrategia de actuacin, secuenciando la ejecucin de la misma c) Se han identificado posibles barreras en la comunicacin. d) Se ha asignado la realizacin de tareas a cada componente del equipo, en su caso.

e) f) g) h)

4. Identifica medidas preventivas asociadas a la actividad productiva relacionando riesgos del trabajo con los medios necesarios para corregirlos.

Se ha definido con qu medios se ejecuta cada tarea. Se ha integrado el desarrollo de las tareas en el conjunto de la actividad. Se ha estimado la duracin temporal de cada tarea. Se determinado la duracin total de la actividad productiva.

! Criterios de Evaluacin: !

a) Se han seleccionado los reglamentos y normativas relacionados con la actividad. b) Se han identificado los requerimientos indicados para cada fase de la actividad. c) Se han identificado los riesgos personales asociados. d) Se han identificado los riesgos medioambientales, si procede. e) Se ha identificado los medios de seguridad personales y medioambientales requeridos. f) Se ha determinado una gestin adecuada de residuos, si procede. g) Se han seleccionado los medios de proteccin adecuados para cada actividad. h) Se han determinado las medidas ergonmicas ms adecuadas para el desarrollo.

5. Desarrolla la actividad productiva planteada, ajustando los procedimientos definidos para la ejecucin de la misma.

! Criterios de Evaluacin: !
a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)

6. Calcula costes aproximados de la actividad identificando tiempos y precios en catlogos y otras documentaciones existentes.

Se han aplicado los protocolos de desarrollo de la actividad. Se ha acondicionado convenientemente el rea de trabajo. Se han preparado y puesto a punto mquinas y equipos. Se han aprovisionado los materiales y medios requeridos. Se han realizado las operaciones indicadas en el procedimiento. Se han observado las medidas de seguridad y de prevencin de riesgos indicadas. Se ha comprobado que el desarrollo de la actividad se ajusta al procedimiento definido. Se han realizado las operaciones con la calidad requerida. Se ha procedido a realizar ajustes o cambios de estrategia cuando sea necesario. Se ha cumplimentado la documentacin requerida

Criterios de Evaluacin: a) Se ha manejado catlogos u otra documentacin en su idioma y en ingls. b) Se han comprendido instrucciones sencillas, dadas en ingls.

c) Se han identificado precios de servicios y productos, en catlogos u otra documentacin. d) Se han estimado los costes de los recursos humanos utilizados. e) Se han determinado los costes de materiales utilizados. f) Se han estimado otros costes asociados. g) Se han calculado los costes totales del desarrollo de la actividad. 7. Realiza un informe o memoria sobre las finalidades que se van a conseguir, distribucin del trabajo y oportunidad de la misma, identificando caractersticas globales de su desarrollo.

! Criterios de Evaluacin: !
a) b) c) d) e) f)

Se han comprendido las pretensiones y finalidad de la memoria. Se ha seleccionado los aspectos relevantes que deben ser presentados. Se han identificado los apartados que debe comprender la memoria. Se ha organizado la informacin que va a ser requerida. Se han seleccionado aquellas informaciones ms relevantes en cada caso. Se ha redactado el informe/memoria utilizando las reglas sintcticas adecuadas. g) Se ha manejado medios informticos para su realizacin. h) Se ha comprobado que la memoria cumple los requisitos planteados. i) Se ha valorado la presentacin de la misma.

8. Identifica actuaciones innovadoras desarrollando posibles alternativas para la realizacin de la actividad con iniciativa emprendedora.

! Criterios de Evaluacin: !

a) Se han definido los objetivos que se quieren conseguir. b) Se ha identificado alguna prctica novedosa en su campo profesional relacionada con la actividad. c) Se ha propuesto alguna solucin alternativa al desarrollo realizado. d) Se ha definido el equipo idneo, si procede, y el procedimiento para llevarla a cabo. e) Se ha organizado el desarrollo de la actividad, asumiendo su papel en la misma. f) Se han identificado las exigencias que la solucin alternativa genera. g) Se han valorado las implicaciones que la solucin propuesta conlleva. h) Se han determinado la viabilidad de la solucin propuesta con los medios actuales

9. Identifica posibles vas de insercin laboral reconociendo los derechos y obligaciones derivados de los contratos de trabajo.

! Criterios de Evaluacin: !

a) Se ha identificado los itinerarios formativos-profesionales relacionados con el perfil profesional del ttulo.

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b) Se han identificado los principales yacimientos de empleo relacionados y las alternativas de autoempleo. c) Se han identificado tcnicas utilizadas en la bsqueda de empleo. d) Se han identificado las competencias y actitudes requeridas en su actividad. e) Se han determinado derechos y obligaciones derivados de la relacin laboral. f) Se han clasificado las principales modalidades de contratacin en su sector productivo. g) Se han identificado las causas y efectos de modificacin, suspensin y extincin de las relaciones laborales. h) Se ha analizado el recibo de salarios identificando los principales elementos que lo integran. i) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social

Duracin: 45 horas. Contenidos bsicos. NOTA: Los contenidos relativos a los bloques 1, 2, 3, 5, 6 y 7 los define el centro formativo.

! Contenidos bsicos de los bloques 4, 8 y 9 !

4. Identificacin de medidas preventivas: " Valoracin de la relacin entre trabajo y salud. " La evaluacin de riesgos en la empresa como elemento bsico de la actividad preventiva. " Identificacin de riesgos ligados a las condiciones de seguridad. " Identificacin de riesgos ligados a las condiciones ambientales. " Identificacin de riesgos ligados a las condiciones ergonmicas. " Riesgos especficos en el sector productivo implicado. " Determinacin de los posibles daos a la salud del trabajador que pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas. " Gestin de la prevencin en la empresa. " Planificacin de la prevencin en la empresa.

8. Identificacin de actuaciones innovadoras: " Innovacin y desarrollo econmico. " Principales caractersticas de la innovacin en la actividad del sector productivo implicado. " Factores claves de los emprendedores: iniciativa, creatividad y formacin. " Asuncin de los roles que se pueden desempear en el trabajo en equipo. " Habilidades para la gestin de pequeos proyectos o actividades productivas. " La actuacin de los emprendedores como empleados de una pequea empresa.

9. Identificacin de posibles vas de insercin laboral:

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" Competencias, actitudes y motivaciones personales para la carrera profesional. " Identificacin de itinerarios formativos relacionados con este tcnico. " Proceso de bsqueda de empleo en empresas del sector. " Tcnicas e instrumentos de bsqueda de empleo. " El proceso de toma de decisiones. " Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratacin. " Derechos y deberes derivados de la relacin laboral. " Modificacin, suspensin y extincin del contrato de trabajo. " Representacin de los trabajadores. " Determinacin de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de Seguridad Social: afiliacin, altas, bajas y cotizacin. " Situaciones protegibles en la proteccin por desempleo.

Mdulo Profesional: Formacin en centros de trabajo Cdigo: 3018

! Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluacin. !


Criterios de evaluacin:

1. Reconoce la estructura jerrquica de la empresa, identificando las funciones asignadas a cada nivel y su relacin con el desarrollo de la actividad. a) Se han identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada rea de la misma. b) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo del proceso productivo. c) Se han relacionado las competencias de los recursos humanos con el desarrollo de la actividad productiva. d) Se ha identificado la importancia de cada elemento de la red en el desarrollo de la actividad de la empresa. e) Se han relacionado ventajas e inconvenientes de la estructura de la empresa frente a otro tipo de organizaciones empresariales. f) Se ha analizado el tejido empresarial del sector en funcin de la prestacin que ofrece. g) Se han reconocido las empresas tipo indicando la estructura organizativa y las funciones de cada departamento.

2. Aplica hbitos ticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional de acuerdo con las caractersticas de la tarea asignada y segn los procedimientos establecidos de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido y justificado: " La disposicin personal y temporal que necesita el puesto de trabajo. " Las actitudes personales (puntualidad, empata, entre otras) y profesionales (orden, limpieza, seguridad necesarias para el puesto de trabajo, responsabilidad, entre otras). " Los requerimientos actitudinales ante la prevencin de riesgos en la actividad profesional y las medidas de proteccin personal. " Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad profesional. " Las actitudes relacionadas con el propio equipo de trabajo y con la estructura jerrquica establecida en la empresa. b) Se han identificado las normas de prevencin de riesgos laborales que hay que aplicar en actividad profesional y los aspectos fundamentales de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales. c) Se han aplicado los equipos de proteccin individual segn los riesgos de la actividad profesional y las normas de la empresa. d) Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

e) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstculos el puesto de trabajo o el rea correspondiente al desarrollo de la actividad. f) S e h a n i n t e r p r e t a d o y c u m p l i d o l a s i n s t r u c c i o n e s r e c i b i d a s , responsabilizndose del trabajo asignado. g) Se ha establecido una comunicacin y relacin eficaz con la persona responsable en cada situacin y miembros de su equipo, manteniendo un trato fluido y correcto. h) Se ha valorado la importancia de su actividad y la adaptacin a los cambios de tareas asignados en el desarrollo de los procesos productivos de la empresa, integrndose en las nuevas funciones. i) Se ha comprometido responsablemente en la aplicacin de las normas y procedimientos en el desarrollo de cualquier actividad o tarea. 3. Realiza operaciones auxiliares en el montaje de instalaciones elctricas y de telecomunicaciones en edificios, siguiendo los procesos del sistema de calidad establecido en la empresa y los correspondientes protocolos de seguridad. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los elementos de las instalaciones, su funcin y disposicin. b) Se han realizado operaciones de mecanizado y construccin de tuberas. c) Se ha realizado la ubicacin y fijacin e interconexin de los equipos y accesorios utilizando tcnicas correctas. d) Se han montado los cuadros elctricos y sistemas automticos de acuerdo con los esquemas de las instalaciones. e) Se han realizado y comprobado las conexiones elctricas a los elementos perifricos de mando y potencia. f) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y material, con la calidad requerida. g) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente. h) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e inters. 4. Realiza operaciones auxiliares en el montaje de equipos elctricos y electrnicos, siguiendo los procesos del sistema de calidad establecido en la empresa y los correspondientes protocolos de seguridad. a) Se han identificado los elementos de equipos elctricos y electrnicos, su funcin y disposicin. b) Se ha realizado la ubicacin y fijacin e interconexin de los equipos y accesorios utilizando tcnicas correctas. c) Se han montado los elementos y sistemas del equipo. d) Se han realizado y comprobado las conexiones elctricas de los elementos. e) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y material, con la calidad requerida. f) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente. g) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e inters. 5. Realiza operaciones de mantenimiento preventivo en las instalaciones y equipos aplicando intrucciones de acuerdo con los planes de mantenimiento.

Criterios de evaluacin:

Criterios de evaluacin: g) Se han realizado intervenciones de mantenimiento preventivo sobre la instalacin o equipos. h) Se han realizado revisiones del estado de los equipos y elementos de las instalaciones. i) Se han seleccionado y utilizado las herramientas e instrumentos para las operaciones de mantenimiento preventivo. j) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente. k) Se ha colaborado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e inters. l) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de los resultados obtenidos. m)Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad laboral y de proteccin ambiental. Duracin: 130 horas.

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Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios de este ttulo, que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias caractersticas difciles de conseguir en el mismo.

5. Requisitos mnimos de calidad del contexto formativo. 5.1. Espacios. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseanzas de este ciclo formativo son: " Aula polivalente. " Taller de instalaciones electrotcnicas. 5.2. Equipamientos mnimos.

Aula polivalente.

PCs instalados en red, can de proyeccin e internet.! Medios audiovisuales.! Software de aplicacin. Equipos y elementos para montar/simular instalaciones.! Herramientas manuales para trabajos elctricos.! Herramientas manuales para trabajos mecnicos.! Equipos de medida de magnitudes elctricas (polmetros, pinzas amperimtricas, medidores de aislamiento, entre otros).! Equipos de seguridad y proteccin elctrica.

Taller de instalaciones electrotcnicas.

6. Profesorado. 6.1. Las especialidades del profesorado del sector pblico a las que se atribuye la imparticin de los mdulos profesionales asociados al perfil profesional, son:

Mdulo profesional 3013. Instalaciones elctricas y domticas. 3014. Instalaciones de telecomunicaciones. 3015. Equipos elctricos y electrnicos. 3016. Instalacin y mantenimiento de redes para transmisin de datos.

Especialidad del profesorado Instalaciones Electrotcnicas. Equipos Electrnicos. Equipos Electrnicos. Instalaciones Electrotcnicas. Instalaciones Electrotcnicas. Equipos Electrnicos. Equipos Electrnicos. Instalaciones Electrotcnicas.

Cuerpo Profesor Tcnico de Formacin Profesional Profesor Tcnico de Formacin Profesional Profesor Tcnico de Formacin Profesional Profesor Tcnico de Formacin Profesional

Mdulo profesional 3017. Integracin de competencias en electricidad y electrnica. 3018. Formacin en centros de trabajo.

Especialidad del profesorado Equipos Electrnicos. Instalaciones Electrotcnicas. Procesos de gestin administrativa

Cuerpo Profesor Tcnico de Formacin Profesional

Profesor Tcnico de Formacin Profesional

6.2. Las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son:

Mdulos Profesionales 3013. Instalaciones elctricas y domticas. 3014. Instalaciones de telecomunicaciones. 3015. Equipos elctricos y electrnicos. 3016. Instalacin y mantenimiento de redes para transmisin de datos. 3017. Integracin de competencias en electricidad y electrnica. 3018. Formacin en centros de trabajo. 3009. Ciencias aplicadas I 3019. Ciencias aplicadas II. 3011. Comunicacin y sociedad I 3012. Comunicacin y sociedad II

Titulaciones Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Diplomado, Ingeniero Tcnico o Arquitecto Tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.

7. Correspondencia entre mdulos profesionales y unidades de competencia para su acreditacin o convalidacin.

Mdulos profesionales superados 3013. Instalaciones elctricas y domticas. 3014. Instalaciones de telecomunicaciones.

Unidades de competencia acreditables UC0816_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones elctricas de baja tensin y domticas en edificios. UC0817_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones de telecomunicaciones

3015. Equipos elctricos y electrnicos.

UC1559_1: Realizar operaciones de ensamblado en el montaje de equipos elctricos y electrnicos UC1560_1: Realizar operaciones de conexionado en el montaje de equipos elctricos y electrnicos. UC1561_1: Realizar operaciones auxiliares en el mantenimiento de equipos elctricos y electrnicos. UC1207_1: Realizar operaciones auxiliares de montaje de equipos microinformticos

8. Ciclos formativos de grado medio a los que este ttulo permite la aplicacin de criterios de preferencia para la admisin en caso de concurrencia competitiva. Este ttulo tendr preferencia para la admisin a todos los ttulos de grado medio de las familias profesionales de: " Electricidad y Electrnica. " Informtica y comunicaciones.

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3016. Instalacin y mantenimiento de redes para transmisin de datos.