Revista DEBATE # 177, Jueves 3 de agosto de 2006.

40 aos despus !os "asto#es $a%gos & $a $e'tu%a 'o%ta

(o% )e*po +ia%di#e$$i Cuando en todo el pas se debate una nueva Ley Nacional de Educacin, la semana pasada se cumplieron 40 aos de la llamada Noche de los Bastones Largos, seguramente el golpe m s brutal !ue recibiera la educacin en la "rgentina y !ui# s en toda "m$rica Latina% El ad&etivo '(brutal)' es sin dudas el adecuado, por!ue lo acontecido a!uella noche del *+ de &ulio de ,+-- en la .niversidad de Buenos "ires resume, en cierto sentido, la historia entera del permanente y costossimo retroceso de la Educacin en la "rgentina de las /ltimas d$cadas% 0ay 1otos impresionantes !ue muestran a los esbirros del dictador 2uan Carlos 3ngana apaleando a pro1esores y estudiantes, !ue se cubren las cabe#as con las manos, a las puertas del entonces 1lamante campus &unto al 4o de la 5lata y en otras sedes de la ciudad de Buenos "ires% "!uella noche 1ero# !ue hoy es nuestra m s luctuosa e1em$ride universitaria, 1ue el punto de partida de las polticas antieducativas !ue con el tiempo per1eccionaron las entonces incipientes polticas de (a&uste) econmico% Le toc al onganiato y a las 1uer#as armadas de entonces 6!ue haban asaltado el poder slo un mes antes, al despla#ar al 5residente "rturo 7llia8 iniciar el desguace de la educacin sarmientina de la ley ,4*0 y la vocacin re1ormadora y progresista de la universidad argentina posterior a la gloriosa 4e1orma cordobesa de ,+,9% Ta*"i# esa "%uta$idad ,ue #a%%ada muchas veces por sus vctimas% 5ero lo !ue no es tan conocido es el resultado e:acto y concreto de a!uella noche desgraciada en la !ue, tras decretarse la intervencin de las universidades nacionales y la supresin de todos los organismos estudiantiles, se orden a la polica desalo&ar y reprimir a estudiantes y pro1esores, lo cual se hi#o &untamente con $a dest%u''i-# de $a"o%ato%ios & "i"$iote'as, & .asta de $a */s #ovedosa ad0uisi'i-# de $a po'a $a p%i*e%a 'o*putado%a de$ pa1s, llamada (Clementina), y !ue era un orgullo latinoamericano desde !ue en ,+-, la instalara el c$lebre cient1ico ;anuel <ados=y, entonces >icedecano de E:actas% " consecuencia de tanta bestialidad, unos 400 estudiantes y pro1esores 1ueron heridos y detenidos, renunciaron a sus puestos todos los decanos de la .B" y ,%400 docentes? & se p%odu2o e$ 3odo i#*ediato de 301 p%o,eso%es e i#vestigado%es 4de $os 0ue 215 e%a# 'ie#t1,i'os6 !ue abandonaron la "rgentina% La mayora acept contratos de universidades de Chile, >ene#uela y ;$:ico? +4 se radicaron en los Estados .nidos y 4, en Europa% "l da siguiente 3ngana 1irm el decreto clausurando todas las universidades del pas por el t$rmino de tres semanas% "l cabo de las cuales asumi como rector@interventor de la .B" un oscuro penalista !ue haba sido &ue#, llamado Luis Botet, cuya proclama ideolgica 1ueA (La autoridad est por encima de la ciencia)% B as 1ue, nom s, para desdicha y vergCen#a de esta 4ep/blica% La investigacin cient1ica 1ue 1racturada 6todava hoy no nos recuperamos en ese terreno8 y desde entonces la universidad y el conocimiento pasaron a ser sospechosos, sus instituciones vigiladas y la actividad poltica estudiantil mal vista e incluso proscripta como durante la dictadura de una d$cada despu$s% 3tra p$rdida institucional de a!uella noche in1ame 1ue la amputacin del e:traordinario desarrollo de E.DEB", la editorial universitaria de la .B"A creada en ,+E9 por ese e:traordinario editor !ue 1ue Boris <pivacoF 6!uien renunci de inmediato y 1und despu$s el Centro Editor de "m$rica Latina8, Eudeba en esos ocho brillantes aos y ba&o el lema (Libros para todosG haba publicado 90* ttulos nuevos, *9, reediciones y ,,%4-,%0H* e&emplares vendidos a precios populares% Era una empresa superavitaria y autnoma, y una de las principales casas editoras del continente%

)e#'io#a% todo $o a#te%io% es '$ave para entender lo !ue vino despu$s, o sea el deterioro sistem tico de la produccin de conocimientos, del sistema educativo p/blico en todos los niveles, de las bibliotecas p/blicas y las populares, y correlativamente de la industria editorial y la produccin de libros% Lenta y perversamente se abri el camino para la imposicin 'sin lmites ni controles' del mayor 1enmeno tecnolgico de masas de la $pocaA la televisin como nueva (educadora), constructora de paradigmas elementales, retrgrados y violentos en nombre de una dudosa, cuestionable (cultura popular)% No voy a historiar a!u el proceso% Lo hace muy bien Irancisco 4omero en un libro necesarioA Culturicidio% 0istoria de la Educacin "rgentina, ,+--@*004 !ue e:plica en detalle cmo la educacin p/blica argentina 1ue bombardeada hasta !ue se logr abatirla, y todo por su /nico pecado de ser constructora de ciudadana y pensamiento independiente% "sociar esa noche medieval de la reciente historia argentina con la discusin de la nueva Ley de Educacin 6de la !ue est n participando miles de docentes en todas las provincias, y todo tipo de entidades, asociaciones, sindicatos y personas8 coincide, en mi caso, con la terminacin de un libro titulado >olver a leer% 5ropuestas para ser una Nacin de lectores% En $l sealo !ue la problem tica de la lectura y su crisis !ue hoy impacta en todos los sectores sociales, est cru#ada con la crisis de la Educacin% B las evidencias est n a la vistaA se ha deteriorado notoriamente la costumbre de leer, son cada ve# menos las personas lectoras y la sociedad parece convencida de !ue el libro y la lectura est n en una misma crisis y son lo mismo% B no lo son, por!ue el libro es un ob&eto de consumo, un bien transable, y sobre todo /ltimamente responde a lgicas y estrategias de comerciali#acin, mientras !ue la lectura es una actividad mucho m s esencial y 1ormadora% B aun!ue !ui# s en la lectura no hubo un hito como Jla noche de los bastones largosJ, en la misma medida en !ue se destrua la educacin se 1rustraba la posibilidad de ser una nacin de lectores y as lo impuso la 1ero# censura !ue prohibi y !uem millones de libros en el marco de una cultura del miedo cuyos e1ectos no terminan de cesar% 0oy, para la Nueva Ley, los temas !ue est n en debate son, por lo menosA derecho social a la educacin? igualdad de condiciones para el acceso y permanencia escolar? obligatoriedad de la educacin para todos los niveles 6inicial, primario y secundario8? uni1icacin estructural del <istema Educativo Nacional hoy 1ragmentado? armoni#acin de la nueva Ley con la de Iinanciamiento Educativo !ue establece un piso del -K del presupuesto nacional destinado a Educacin? y 1ormacin docente gratuita y continua garanti#ada% No de&a de ser oportuno !ue este debate se enmar!ue en la memoria de a!uella noche espantosa% 0ay una 1rase memorable del hasta a!uella noche 4ector de la .niversidad de Buenos "ires, Don 0ilario Iern nde# Long, adecuada para cerrar este te:toA (En este da aciago en !ue se ha !uebrantado en 1orma total la vigencia de la Constitucin, hacemos un llamado a los claustros universitarios en el sentido de !ue sigan de1endiendo como hasta ahora la autonoma universitaria% La .niversidad no es una m !uina ni una ra#n? es una voluntad decidida a iluminar los caminos m s di1ciles)% Lue as sea%