ACTIVIDAD 1 Tras su lectura, qu contenidos de innovacin y lneas de accin propondras llevar a cabo en este centro para atender a sus

caractersticas, necesidades o problemas?

Una primera lnea de accin podra ir encaminada a dar una informacin adaptada a los diferentes idiomas que haya presentes en el centro y con un contenido adecuado para que todos y todas puedan acceder a ella de forma igualitaria. Ofrecer una atencin personalizada cuando se requiera, por tanto se podran poner folletos de informacin intercultural a la entrada, con pancartas de bienvenida tambin en diferentes idiomas y pancartas que adornen las paredes con temticas que estn relacionadas con las diferencias culturales e incluso abordando las diferentes nacionalidades que se encuentren presentes en el centro. Todo ello ha de ir dedicado a promocionar un clima de convivencia positivo y en el que se fomente la armona e interculturalidad.

Es tambin importante aprovechar sus infraestructuras para promocionar este tipo de colegio como un centro de convivencia entre culturas. Es por tanto vital asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicacin de las diferentes actuaciones y medidas de atencin a la diversidad.

Algn tipo de anuncio, cartel o propaganda hecha por los mismos alumnos que pueda ser colocada en esta zona de trnsito para manifestar a toda esa multitud de personas cercanas y no tanto a este lugar para que sean conocedores de lo que se quiere transmitir.

Otra de las lneas de actuacin puede ser la de hacer una actividad mensualmente que ayude a cuidar el medio ambiente, por ejemplo con la plantacin de rboles, plantas, conservacin lo naturaleza, limpieza de la zona, riego de las zonas verdes e incluso ofrecer informacin de la diferente vegetacin presente en dicha zona.

Debido a la falta del recurso de manera solvente, sera positivo el crear un nuevo espacio tecnolgico compartido en el que no haya tanto impedimento para el uso de las nuevas tecnologas.

Veo necesaria una relacin ms directa entre alumnos y las formaciones de que se compone el Centro Escolar, sera positivo que el alumnado sepa cmo se rige y qu funcin tiene cada cual, si no de todos los alumnos, que sera lo ideal, por lo menos de los delegados o representantes de los alumnos. Tambin es una buena oportunidad para hacer una actividad de role-playing en clase en la que los alumnos y alumnas representen las diferentes funciones de los componentes del equipo directivo y as puedan conocer de primera mano cules son sus funciones y en qu consiste el trabajo, los diferentes departamentos que hay y de qu se encarga cada uno, etc.

En cuanto a la disgregacin del profesorado en la E.S.O. es conveniente fomentar una unin de los grupos de 1 y 2, y 3 y 4 de E.S.O. para que exista una interrelacin entre los diferentes profesionales que ejerzan en estos grupos para estn informados de la progresin del alumnado de manera ms continuada y directa y vayan viendo la evolucin de los mismos durante un tiempo ms prolongado.

En referencia al alumnado en general, pero centrado tambin en aquellos que desconozcan o no tengan una motivacin en el entorno para conocer las diferentes salidas profesionales o por la simple informacin de qu hacer una vez cumplas los 16 aos, por este motivo sera adecuada la creacin de un Taller de Convivencia centrado en una actividad que promueva por qu es importante el instituto, que los mismos alumnos voluntariamente sean los que manifiesten el por qu les gusta o en qu les sirve o puede servir el ir a clase todos los das para su presente y su futuro. De esta manera autogestionada por ellos mismos, pueden ser capaces de fomentar la construccin de un futuro.

Tambin en concordancia con el tema anterior es importante una buena planificacin de Diversificacin curricular para el alumnado que se viera con la necesidad del mismo.

Es fundamental llevar a cabo una informacin sobre las diferentes salidas profesionales que se tiene una vez se finalice la etapa escolar e incluso de manera que se pueda llegar a incentivar una motivacin diferente a la de cumplir los 16 aos para abandonar el colegio, no siendo necesariamente la solucin que continen en una formacin reglada,

pero s es importante que sepan las diferentes oportunidades laborales o acadmicas que se les presentan a partir de ese momento.

Por ltimo en cuanto al problema de disruptividad, una idea sera la de formar en primer lugar un Plan de Prevencin de Violencia y para la Convivencia y un Plan de Integracin para nuevos alumnos llevado a cabo por alumnos ya pertenecientes al centro aos anteriores con motivo de mejorar este alto grado de disruptividad.

JOS NGEL CAMPILLO BASCN IGNACIO OSUNA CRESPO

ACTIVIDAD 2

1. Coinciden las lneas de accin que propusiste en la actividad anterior con algunas de las que este departamento propone? Seala cules coinciden con tus propuestas y cules no.
Si coinciden en su mayor parte, principalmente las centradas en contribuir al desarrollo y a la aplicacin de la convivencia y la accin tutorial, planificando y proponiendo actuaciones dirigidas a hacer efectiva la prevencin de la violencia, la mejora de la convivencia escolar, la mediacin y la resolucin pacfica de los conflictos, ya que consideramos de vital importancia una medida como esta para el buen funcionamiento de un Centro Escolar.

Otra de las coincidencias es la del desarrollo de las medidas y programas de atencin a la diversidad del alumnado sobre todo centrada en la educacin intercultural y su importancia tanto para el conocimiento de las diferentes culturas como para el fomento de una buena convivencia entre las mismas.

En el primer ejercicio tambin mencionamos brevemente la elaboracin de un programa de Diversificacin Curricular para el alumnado que pueda necesitarlo, por tanto tambin vemos necesaria esta lnea de actuacin.

Coincidimos a la hora de asesorar al alumnado sobre las opciones que le ofrece el sistema educativo, con la finalidad de que sepa la importancia de continuar con sus estudios para su proyeccin personal y profesional.

Por ltimo pensamos que una lnea de actuacin adecuada y con la cual coincidimos es la de asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicacin de las diferentes actuaciones y medidas de atencin a la diversidad, especialmente las orientadas al alumnado que presente necesidades especficas de apoyo educativo.

No existe coincidencia en la realizacin de la evaluacin psicopedaggica del alumnado y en el asesoramiento al profesorado en el desarrollo del currculo sobre el ajuste del proceso de enseanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado.

Si que hacemos mencin sobre la prevencin de violencia y el fomento de convivencia adecuada en el centro, pero no hemos hecho mencin sobre el asesoramiento a la comunidad educativa en la aplicacin de medidas relacionadas con la mediacin, resolucin y regulacin de conflictos en el mbito escolar y el asesoramiento a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos que afecten a la orientacin psicopedaggica del mismo.

2. Una vez que conoces el planteamiento de este DO, qu contenidos de innovacin o cambio y qu lneas de accin propondras para avanzar en la tarea de mejorar el centro? Pueden ser lneas que mejoren las respuestas dadas hasta ahora y/o proponer otras lneas que supongan respuestas a problemas, necesidades o demandas sin atender.

La primera lnea de innovacin que proponemos es la referente a la unin e interrelacin entre los diferentes profesionales de los dos ciclos que componen la E.S.O., algo que ayudara a mantener una informacin actualizada y continua sobre la progresin y el comportamiento general del alumnado durante todo el proceso y no slo cuando pasen de ciclo.

Tambin se podra avanzar en la relacin y el conocimiento que tiene el alumnado sobre los diferentes componentes del Centro Escolar, como dijimos en la Actividad 1, es importante que se hagan por ejemplo role-playing en los que el alumnado interprete a los diferentes componentes del Centro Escolar, as conocern de primera mano las funciones y el papel de cada profesional del equipo directivo, harn un teatro en el que est presente un claustro o incluso podrn hacer una reunin de padres en los que ellos y ellas sean los que lleven la direccin del acto.

Por otro lado, el D.O. del Centro lleva a cabo lneas de actuacin adecuadas, por nuestra queda decir que sera positivo una actualizacin de recursos materiales en nuevas tecnologas y aulas destinadas para el funcionamiento del mismo, adems de la formacin del profesorado en la utilizacin del mismo.

Por ltimo vemos conveniente establecer un convenio de colaboracin medioambiental con las zonas verdes cercanas, de tal manera que el alumnado est continuamente en contacto con la naturaleza y aprenda de primera mano los cuidados y la importancia de la misma para la sociedad, pudiendo recibir educacin ambiental adems de interviniendo directamente en la reconstruccin o mantenimiento de las mismas.

JOSE NGEL CAMPILLO BASCN IGNACIO OSUNA CRESPO