Las estrategias de aprendizaje en la educacin a distancia

Si bien, la modalidad a distancia ofrece una concepcin ms flexible centrada en el estudiante y en sus procesos de auto e inter aprendizaje, es cierto tambin que el estudiante adulto no siempre est identificado ni ha desarrollado las habilidades necesarias para enfrentarse a esta modalidad de enseanza y aprendizaje. Por lo general, se trata de una experiencia de aprendizaje diferente debido a que las caractersticas propias de la modalidad de estudio exigen una dinmica distinta a la presencial; adems, cuando se trata de estudiantes adultos, muchas veces deben retomar el rol de estudiantes, en paralelo a sus habituales actividades personales y profesionales. Para analizar distintos modos en que los estudiantes a distancia se enfrentan a las tareas de aprendizaje, le proponemos analizar algunos casos de estudiantes a distancia. Anlisis de casos Un grupo de estudiantes del curso tica profesional docente tiene que desarrollar la siguiente actividad de aprendizaje: Elabore un ensayo en el que establezca la relacin entre la tica profesional del docente, la autoridad y la libertad. Recomendaciones: Incorpore los conceptos trabajados en el curso. Debe asumir y fundamentar una postura ante el tema. No exceder de tres pginas. Revise las orientaciones para elaborar ensayos en su Gua del participante.

A continuacin, presentamos el proceso de estudio seguido por tres estudiantes para elaborar la actividad solicitada:

Estudiante A Antes de empezar: En la Gua de participante, dice que hay que leer primero todo el texto, luego subrayar las ideas principales y realizar un resumen para facilitar la comprensin del texto. Todava tengo dos semanas por delante, as que volver a revisar esta informacin para utilizarla. Durante el estudio: A ver, tengo que subrayar las ideas principales qu ser eso de auctoritas? Creo que es griego o latn, no s. Mejor le escribir a la tutora, pues no estoy seguro, tal vez es importante. Toda la informacin me parece interesante, he hecho algunos resmenes seguir leyendo aunque me quedan pocos das para entregar la actividad.

Despus del estudio: - Tengo tanta informacin que no s por dnde empezar, el tiempo ha pasado sin sentirlo. - A propsito, me piden un ensayo? Ah, s, un ensayo. En la Gua del participante, le algo de eso, voy a revisarla. - Bueno, creo que estos prrafos de mi resumen servirn para la introduccin, estos otros para el desarrollo, ya que este habla sobre la autoridad y este otro de la libertad. Bueno como conclusin escribir que el curso es muy interesante y que todos debemos vivir con responsabilidad nuestra tica, esa es mi opinin. Creo que he hecho un buen trabajo.

Fuente. http://celebra.aollatino.com/

Estudiante B
http://educacion.practicopedia.lainfor macion.com

Antes de estudiar: Este primer curso me parece muy interesante; he ledo el ndice y la presentacin y pienso que me servir para reflexionar sobre los problemas que a menudo vivimos los docentes. Voy a leer los objetivos para ver qu se espera conseguir con el curso. Dispongo de dos semanas: tratar de leer todos los textos. Para aprovechar el tiempo al leer, subrayar las ideas principales y anotar en un cuaderno las ideas relacionadas con la actividad. Durante el estudio: Estas ideas sobre la libertad del alumno no las haba tomado en cuenta antes. Voy a anotar tambin mis apreciaciones personales y las relaciones que voy estableciendo entre los tres conceptos; esto me ayudar. De acuerdo al texto 1 la labor del docente consiste en informar y formar, esto se relaciona con la autoridad moral del texto 3, pero todava no tengo claro qu tiene que ver la libertad en todo esto. Seguir leyendo y revisar mis apuntes. Recuerdo que el tutor nos sugiri que hagamos un esquema de las relacionas para empezar luego a redactar. Tal vez me ayude hacerlo. Despus del estudio: He identificado los conceptos y principales caractersticas de la tica profesional, la autoridad y la libertad. Al parecer la autoridad se centra en el docente y la libertad en los alumnos, pero no estoy segura. Bueno esa va a ser la posicin que defender en el ensayo. Veamos, nos han aconsejado que es mejor planificar previamente las ideas del trabajo y luego redactarlo. A modo de conclusin pienso decir que la verdadera autoridad moral nace del ejercicio de la tica profesional y favorece el desarrollo de la autntica libertad del estudiante y dar algunas recomendaciones (aunque en la actividad no lo solicitan).

Redactar el ensayo; pienso que demuestro con claridad la comprensin de los tres conceptos solicitados. He aprendido mucho, he puesto mi mejor esfuerzo y espero llevar a mi prctica profesional todo esto.

Estudiante C Antes de empezar: El curso parece fcil. No entiendo para qu nos mandan a leer tanto, seguro que en uno de los textos est todo lo que necesitamos. Durante el estudio: (Luego de algunos das) Maana ser la tutora grupal y no termino de leer el primer texto. No importa, seguro que la profesora va a exponer y aclarar todo, debo participar porque as aprender ms rpido que leyendo. Despus del estudio: Solo me queda este fin de semana para hacer la actividad. Hay un texto sobre la autoridad moral que me parece que desarrolla las ideas centrales. Lo voy leyendo y voy copiando los prrafos ms relacionados con el tema de la actividad. Estas oraciones suenan bien y parecen interesantes; incluir alguna opinin personal y listo! Preguntas para la reflexin:
Qu actitudes tiene cada participante ante el proceso de estudio? Expresan el mismo nivel de motivacin e inters? Identifican con la misma claridad el objetivo y las demandas de la actividad? Deciden procedimientos similares para responder a las demandas del curso? Qu dificultades identifican?, cmo reaccionan ante las dificultades que van apareciendo? Qu procedimientos siguen durante el estudio? Evalan de la misma manera el producto obtenido?