Professional Documents
Culture Documents
Figura 3: Representao do crossing-over . Figura 1: Representao dos cromossomos materno e paterno, incio do ciclo (G1).
5 - A separao dos cromossomos homlogos aps recombinao (Figura 5) e sem recombinao (Figura 6);
Figura 8: Separao das cromtides irms (par II). Figura 5: Separao dos cromossomos homlogos aps recombinao.
Durante o processo de Meiose os alunos devero trabalhar os conceitos de locus gnico e alelos, supondo que o organismo em questo seja heterozigoto para todos os loci considerados. Sugestes: para melhor aproveitamento e manuseio do material, pode-se utilizar seqncias menores como: A 6 e 7 K, como cromossomos diferentes. Aproveite esse material para apresentar a classificao das formas dos cromossomos metacntrico, submetacntrico e acrocntrico com a ajuda do coringa como centrmero. Consideraes Finais A utilizao desse material em sala de aula (Curso de Graduao em Cincias Biolgicas da Universidade de Braslia e Ensino Mdio em escola da Fundao Educacional de Braslia) revelou a deficincia na compreenso dos conceitos em questo por parte do alunado. Ao final da aula foi observado, tanto por parte dos professores e monitores como por parte dos prprios alunos, um ganho substancial em conhecimento conceitual, assim como uma diminuio de equvocos. uma aula de fcil aplicao, baixssimo custo e que pode ser utilizada em sala de aula, inclusive em salas com poucos recursos estruturais. Se no houver mesas, por exemplo, pode ser utilizado o cho da sala. Sugestes de questes: 1- Quais as principais diferenas e semelhanas entre a mitose e a meiose em termos da: variao na estrutura do cromossomo, quantidade do material gentico e modificao (alterao) do material gentico ao longo do processo? 2- Por que a fase I da meiose conhecida por reducional e, a fase II, por equacional? 3- Analise os produtos de meioses sem crossingover e meioses com crossing-over. H vantagens na ocorrncia do crossing-over? Justifique.
6 - O resultado aps a meiose I, a separao das cromtides irms (Figuras 7 e 8) e o resultado aps a meiose II. Nesse caso, os trs aspectos principais citados anteriormente, tambm, devero ser discutidos.
4- O que locus e alelo? Abordar os conceitos de locus e alelo e sinaliz-los nos baralhos. 5- Pesquise exemplos de organismos que passam por um desses processos como modo de reproduo. 6- Identifique, no ciclo de vida do ser humano, onde a transferncia do material gentico realizada por mitose e onde realizada por meiose. Bibliografias para consulta: LEWIS, J., LEACH, J. e WOOD-ROBINSON, C. (2000).Whats a cell? young peoples understanding of the genetic relationship between cells, within an individual. Journal of Biological Education,Vol. 34(3), pp. 129-132. WOOD-ROBINSON, C., LEWIS, J. e LEACH, J. (2000).Young peoples understanding of the nature of genetic information in the cells of an organism. Journal of Biological Education,Vol. 35(1), pp. 29-36. CID, MARLIA e NETO, ANTNIO J. (2005) Dificuldades de Aprendizagem e Conhecimento Pedaggico do Contedo: o Caso da Gentica Enseanza de las Ciencias, 2005. NMERO EXTRA. VII CONGRESO Griffiths,AJF; Wessler, SR; Lewontin, RC; Gelbart, WM; Suzuki, DT & Miller, JH (2006). Introduo Gentica 8a Ed. Guanabara Koogan, Rio de Janeiro.