Aprendizajes Esperados

COORDINACIN DE CAM
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS DEL TRAYECTO FORMATIVO EN CAM

MARZO 2012
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INDICE Competencias que se favorecen en Educacin Bsica Preescolar 1ro. de Primaria 2do. de Primaria 3ro. de Primaria 4to. de Primaria 5to. de Primaria 6to. de Primaria 1ro. de Secundaria 2do. de Secundaria 3ro. de Secundaria Laboral 3 8 23 32 41 51 62 74 87 101 116 132
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CAMPOS DE FORMACIN
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN EN EDUCACIN BSICA

Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems. Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral Aprecia la diversidad lingstica de su regin y de su cultura. Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven. Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas. Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus caractersticas. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico SEGUNDA LENGUA: INGLS
Explorar y responder a expresiones de saludo, despedida y cortesa Escuchar rimas y cuentos en verso Seguir los pasos de una receta ilustrada Seguir indicaciones orales para realizar actividades en el aula y en la escuela Descubrir palabras en una cancin infantil Entender preguntas para identificar informacin sobre objetos en el aula Identificar informacin sobre el aspecto fsico de uno mismo y de otros Escuchar cuentos o narraciones y asociarlos con sentimientos personales Leer informacin bsica de un tema concreto de geografa con apoyo de un grfico Reconocer informacin sobre aparatos, utensilios y herramientas que hay en el hogar Entender y responder expresiones de saludo, despedida y cortesa Entender rimas y cuentos en verso Leer instructivos ilustrados para armar un objeto Comprender y seguir indicaciones para reproducir actividades cotidianas del hogar Comparar palabras en un cuento infantil Formular preguntas para obtener informacin de un tema de la naturaleza Dar y recibir informacin sobre datos, gustos o preferencias personales y de otros Entender cuentos y narraciones y relacionarlos con experiencias personales Interpretar informacin bsica de un tema de geografa a partir de un grfico Describir e interpretar informacin sobre las personas de la comunidad y las actividades que realizan Interpretar y producir expresiones de saludo, despedida y cortesa Leer rimas y cuentos en verso Seguir instrucciones para realizar un experimento sencillo vinculado con ciencias Identificar y practicar sonidos determinados en juegos de lenguaje Reconocer y clasificar informacin de una gua ilustrada para resolver un problema concreto Interpretar y escribir recados relacionados con asuntos de la vida cotidiana Leer un relato breve de viaje para descubrir aspectos naturales y expresiones culturales especficas de los pases donde se habla ingls Registrar informacin sobre un tema para elaborar un cuestionario Comprender y pedir indicaciones para trasladarse Comprender y producir expresiones relacionadas con la compra de artculos de primera necesidad Interpretar cuentos fantsticos y ejercitar la imaginacin Clasificar e interpretar informacin sobre un tema de inters para presentar un informe Reconocer y comprender la idea principal de las noticias periodsticas de inters para la comunidad Discriminar acentuacin de palabras especficas en juegos de lenguaje Revisar y seleccionar informacin con el fin de resolver un problema de inters para los alumnos Comprender y responder invitaciones mediante cartas Interpretar relatos histricos para comparar aspectos culturales de Mxico y de pases donde se habla ingls Registrar informacin para elaborar un reporte sobre actividades relacionadas con una labor o profesin Seguir y dar indicaciones para trasladarse en un transporte pblico de un lugar a otro Dar y recibir informacin sobre la prestacin de un servicio comunitario Leer cuentos clsicos y componer una historia breve a partir de ellos Escribir instrucciones para usar un diccionario bilinge Intercambiar opiniones sobre el contenido de un programa de radio
LENGUAJE Y COMUNICACIN
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Seguir y dar indicaciones que regulan actividades propias de la vida cotidiana escolar Cambiar versos en un poema infantil Escribir preguntas para obtener informacin de los productos naturales del campo Comprender y registrar informacin sobre datos y pasatiempos personales y de otros Leer cuentos y narraciones y conectarlos con experiencias propias Registrar informacin bsica de un tema de Geografa con apoyo de un grfico Entender y registrar informacin sobre localidades que hay en el lugar donde se vive Reconocer en un dilogo expresiones relacionadas con expectativas personales respecto del ao escolar Leer y entonar una cancin infantil tradicional Seguir y producir los pasos de un instructivo para elaborar un objeto Comprender informacin sobre actividades rutinarias propias y de otros Elaborar juegos de lenguaje para descubrir palabras a partir de crucigramas Reconocer y plantear preguntas para buscar informacin sobre un tema concreto Reconocer y comprender expresiones para obtener lo que se quiere o necesita por medio de otros Leer cuentos breves infantiles y apreciar expresiones culturales propias de los pases en que se habla lengua Inglesa Localizar e interpretar informacin en un grfico Reconocer y comprender mensajes en anuncios propios de la comunidad Interpretar en un dilogo expresiones relacionadas con preocupaciones escolares Interpretar y reproducir canciones de inters para el grupo Interpretar y registrar informacin en un calendario Ofrecer e interpretar informacin sobre experiencias personales Recrear juegos de lenguaje para decir y escribir trabalenguas Formular y responder preguntas para buscar informacin sobre un tema concreto Interpretar y producir expresiones para ofrecer ayuda Leer textos narrativos y reconocer expresiones culturales propias de los pases en que se habla lengua inglesa Recopilar e interpretar informacin en un grfico Interpretar mensajes de anuncios de productos comerciales Reconocer e interpretar expresiones relacionadas con la compra y venta de productos en anuncios clasificados Leer leyendas de inters para los alumnos y estimular la creatividad Buscar y seleccionar informacin sobre un tema de inters para elaborar fichas y montar una exposicin Identificar y comprender el tema y la idea general de noticias en audio Participar en juegos de lenguaje para reconocer y comprender el tiempo futuro en pronsticos Redactar notas para describir componentes de aparatos del cuerpo humano en un esquema Intercambiar preferencias y animadversiones en un dilogo Leer e interpretar canciones para reconocer valores humanos en pases en los que se habla lengua inglesa y en Mxico Reescribir informacin para presentar una exposicin grfica Comprender y expresar advertencias propias de lugares pblicos Ofrecer y comprender sugerencias para adquirir o vender un producto Leer literatura fantstica y describir personajes Comprender y redactar instrucciones para enfrentar una emergencia ambiental Componer dilogos e intervenciones para un cortometraje mudo Participar en juegos de lenguaje para reconocer ritmo, acentuacin y entonacin de enunciados Reescribir informacin para explicar el funcionamiento de una mquina o un aparato Compartir experiencias personales en una conversacin Leer ensayos literarios breves para comparar aspectos culturales entre pases en los que se habla lengua inglesa y Mxico Escribir puntos de vista para participar en una mesa redonda Dar y entender indicaciones para realizar actividades de la vida cotidiana Expresar quejas orales sobre un servicio de salud Leer literatura de suspenso y describir estados de nimo Interpretar y escribir instrucciones para realizar un experimento sencillo Compartir emociones y reacciones provocadas por un programa de televisin Participar en juegos de lenguaje para comprender y escribir formas verbales irregulares Escribir un informe breve sobre un acontecimiento histrico Interpretar y ofrecer descripciones de situaciones inesperadas compartidas en un intercambio oral Leer obras de teatro para comparar actitudes y conductas asumidas por personas en pases en los que se habla lengua inglesa y en Mxico Escribir acuerdos y/o desacuerdos sobre un tema de estudio para intervenir en un debate Interpretar y ofrecer indicaciones para planear un paseo
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CAMPOS DE FORMACIN

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los principios del conteo. Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha informacin y la interpreta. Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial. Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repeticin, crecimiento y ordenamiento. Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas. Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qu sirven algunos instrumentos de medicin
PENSAMIENTO MATEMTICO
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente
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CAMPOS DE FORMACIN

Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Formula suposiciones argumentadas sobre fenmenos y procesos Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar informacin Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prcticas culturales Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos Manejo de informacin geogrfica Valoracin de la diversidad natural Aprecio de la diversidad social y cultural Reflexin de las diferencias socioeconmicas Participacin en el espacio donde se vive Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATUAL Y SOCIAL
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CAMPOS DE FORMACIN

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Acta gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa Acepta a sus compaeras y compaeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptacin y la empata Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia Respeto y valoracin de la diversidad Comprensin y aprecio por la democracia Manejo y resolucin de conflictos Participacin social y poltica Manifestacin global de la corporeidad Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa Integracin de la corporeidad Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas Expresin y realizacin de desempeos motrices sencillos y complejos Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar o crear canciones y melodas Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la msica que escucha Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompaamiento del canto y de la msica Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en l o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancsticas Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados Comunica sentimientos e ideas que surgen en l o ella al contemplar obras pictricas, escultricas, arquitectnicas, fotogrficas y cinematogrficas Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales Artstica y cultural
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
FUENTE: ACUERDO 592
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1er. PERIODO ESCOLAR PREESCOLAR CAMPOS DE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN FORMACIN

SEGUNDA LENGUA: INGLS
Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems. Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral Aprecia la diversidad lingstica de su regin y de su cultura. Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven. Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas. Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus caractersticas.
BLOQUE I Explorar y responder a expresiones de saludo, despedida y cortesa Escuchar rimas y cuentos en verso BLOQUE II Seguir los pasos de una receta ilustrada Seguir indicaciones orales para realizar actividades en el aula y en la escuela BLOQUE III Descubrir palabras en una cancin infantil Entender preguntas para identificar informacin sobre objetos en el aula BLOQUE IV Identificar informacin sobre el aspecto fsico de uno mismo y de otros Escuchar cuentos o narraciones y asociarlos con sentimientos personales BLOQUE V Leer informacin bsica de un tema concreto de geografa con apoyo de un grfico Reconocer informacin sobre aparatos, utensilios y herramientas que hay en el hogar
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los principios del conteo. Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha informacin y la interpreta. Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial. Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repeticin, crecimiento y ordenamiento. Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas. Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qu sirven algunos instrumentos de medicin.
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1er. PERIODO ESCOLAR PREESCOLAR CAMPOS DE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN FORMACIN

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Formula suposiciones argumentadas sobre fenmenos y procesos Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar informacin Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prcticas culturales Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad
DESARROLLO FSICO Y SALUD
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar o crear canciones y melodas Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la msica que escucha Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompaamiento del canto y de la msica Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en l o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancsticas Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados Comunica sentimientos e ideas que surgen en l o ella al contemplar obras pictricas, escultricas, arquitectnicas, fotogrficas y cinematogrficas Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Acta gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa Acepta a sus compaeras y compaeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptacin y la empata
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1er. PERIODO ESCOLAR PREESCOLAR APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

FORMACIN
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de la escuela. Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones. Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre s mismo, del lugar donde vive y de su familia. Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno, de manera cada vez ms precisa. Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, as como sucesos o eventos, haciendo ref erencias espaciales y temporales cada vez ms precisas. Narra sucesos reales e imaginarios. Utiliza expresiones como aqu, all, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, despus, tarde, ms tarde, para construir ideas progresivamente ms completas, secuenciadas y precisas. Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, pelculas, y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela. Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos grficos u objetos de su entor no. Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas. Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema. Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas. Dialoga para resolver conflictos con o entre compaeros. Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los dems. Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula. Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, as como para organizar y realizar diversas actividades. Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas; expresa qu sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes. Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia de sucesos. Crea, colectivamente, cuentos y rimas. Distingue entre hechos fantsticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la informacin que proporciona el texto. Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya. Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del pas, expresiones que dicen los nios en el grupo, que escucha e n canciones o que encuentra en los textos, y comprende su significado. Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinin, que per sonas alfabetizadas realizan con propsitos lectores. Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refirindose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiara de la historia o a la relacin entre sucesos del texto y vivencias personales. Reconoce el ritmo y la rima de textos poticos breves que son ledos en voz alta mediante juegos, variando la intensidad o velocidad de la voz y acompandolos de movimientos corporales. Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchar, a partir del ttulo, las imgenes o palabras que reconoce. Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de informacin que contienen partiendo de lo que ve y supone. Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propsito lector, los usa en actividades guiadas y por inicia tiva propia. Identifica portada, ttulo, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qu informacin ofrecen. Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus caractersticas grficas y del lenguaje que se usa en cada uno.
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Sabe para qu se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los nmeros y los nombres de los das de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos. Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica qu dice su texto. Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cmo decirla para hacerlo por escrito. Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propsito comunicati vo y los destinatarios. Realiza correcciones al texto que dict a la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar, identifica palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto. Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qu cree que suceder en el resto del texto. Confirma o verifica informacin acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo. Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendi durante la lectura de un texto y pide a la maestra que relea uno o ms fragmentos para encontrar el significado. Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba a abajo. Identifica la funcin que tienen algunos elementos grficos incluidos en textos escritos. Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto. Escribe su nombre con diversos propsitos. Compara las caractersticas grficas de su nombre con los nombres de sus compaeros y otras palabras escritas. Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar. Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra. Reconoce la relacin que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establec e relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales. Identifica palabras que se reiteran en textos rimados como poemas y canciones; descubre que se escriben siempre de la misma manera. Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas. Comenta acerca de textos que escucha leer. Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos. Utiliza palabras adecuadas o expresiones en el texto con el propsito de producir ciertos efectos en el lector: miedo, alegra, tristeza. Asigna atributos a los personajes de su historia e identifica objetos que los caracterizan o les otorgan poderes o virtudes. Reconoce la rima en un poema, moralejas en fbulas, frmulas de inicio y cierre en cuentos, como recursos propios de los textos literarios. Usa algunos recursos de textos literarios en sus producciones. Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencia lgica en la historia, descripcin de lugares y ca racterizacin de personajes.
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3 BLOQUE I Identifica emisor y receptor. Discrimina palabras de saludo, despedida y cortesa. Utiliza cdigos no verbales en saludos y despedidas. Reconoce inicios y/o finales de palabras. Distingue palabras que riman. Repite palabras que riman. Identifica que un texto se lee de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Sigue la lectura mientras otro seala el texto. BLOQUE II Distingue dnde se lee (texto) y dnde no (imgenes). Identifica y sigue el orden de los pasos de una receta. Reconoce nombres de productos alimenticios. Identifica destinatario y propsito. Completa palabras de forma oral y escrita. Compara semejanzas y diferencias entre palabras. Utiliza el lenguaje no verbal para seguir indicaciones. BLOQUE III Repite palabras de una cancin mientras la escucha. Identifica nombres de objetos, animales, personas, etctera. Asocia la escritura de los nombres con su imagen. Junta letras para formar palabras. Responde preguntas con lenguaje no verbal o con monoslabos. Relaciona objetos con la escritura de su nombre, color y tamao. Identifica la cantidad de letras en palabras. Distingue letras iguales en una palabra.
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BLOQUE IV Reconoce partes del cuerpo humano al escuchar su nombre. Distingue preguntas de respuestas cuando las escucha. Copia los nombres de partes del cuerpo. Reconoce cuntas y cules letras tiene su nombre. Distingue algunas partes que componen un libro infantil. Identifica tema, propsito y destinatario a partir de imgenes. Reescribe palabras que nombran estados de nimo. Reconoce cuntas y cules letras tiene el nombre de uno o varios personajes. BLOQUE V Enuncia nombres de elementos ilustrados del mundo natural, a partir de un modelo. Encuentra semejanzas y diferencias entre nombres escritos. Reconoce nombres de varios estados en un mapa de Mxico. Identifica el nombre de varios utensilios, herramientas y aparatos. Agrupa palabras escritas segn sus semejanzas y diferencias. Completa la escritura de nombres.
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1er. PERIODO ESCOLAR PREESCOLAR CAMPOS DE APRENDIZAJES ESPERADOS FORMACIN

1 2 3 Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en colecciones mayores mediante el conteo. Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay ms que, menos que, la misma cantidad que. Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un nmero dado en una coleccin, contina contando: 4, 5, 6). Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de nmeros diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada. Usa y menciona los nmeros en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo segn sus posibilidades. Conoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana. Identifica los nmeros en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qu significan. Utiliza objetos, smbolos propios y nmeros para representar cantidades, con distintos propsitos y en diversas situaciones. Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente. Identifica el orden de los nmeros en forma escrita, en situaciones escolares y familiares. Usa procedimientos propios para resolver problemas. Comprende problemas numricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, smbolos y/o nmeros. Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego. Identifica, entre distintas estrategias de solucin, las que permiten encontrar el resultado a un problema. Explica qu hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus compaeros. Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y cuantitativos. Recopila datos e informacin cualitativa y cuantitativa por medio de la observacin, la entrevista o la encuesta y la consulta de informacin. Propone cdigos personales o convencionales para representar informacin o datos, y explica lo que significan. Organiza y registra informacin en cuadros y grficas de barra usando material concreto o ilustraciones. Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados. Interpreta la informacin registrada en cuadros y grficas de barra. Compara diversas formas de presentar informacin, selecciona la que le parece ms adecuada y explica por qu. Utiliza referencias personales para ubicar lugares. Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, as como entre objetos, tomando en cuenta sus caractersticas de direccionalidad, orientacin, proximidad e interioridad. Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etctera. Explica cmo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil. Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias. Disea y representa, tanto de manera grfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de lneas y cdigos. Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia. Elabora croquis sencillos y los interpreta. Distingue la regularidad en patrones. Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo. Distingue, reproduce y contina patrones en forma concreta y grfica. Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qu otros objetos se ven esas mismas formas. Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
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Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, as como figuras geomtricas entre s. Reconoce, dibuja con uso de retculas y modela formas geomtricas (planas y con volumen) en diversas posiciones. Construye figuras geomtricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura. Usa y combina formas geomtricas para formar otras. Crea figuras simtricas mediante doblado, recortado y uso de retculas. Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamao, capacidad, peso. Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las caractersticas medibles de sujetos, objetos y espacios. Utiliza los trminos adecuados para describir y comparar caractersticas medibles de sujetos y objetos. Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario. Elige y argumenta qu conviene usar com o instrumento para comparar magnitudes y saber cul (objeto) mide o pesa ms o menos, o a cul le cabe ms o menos. Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que particip, y utiliza trminos como: antes, despus, al final, ayer, hoy, maana.
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FORMACIN
Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa. Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural. Describe las caractersticas que observa en la vegetacin, la fauna, las montaas, el valle, la playa, y los tipos de const rucciones del medio en que vive. Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrn, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la cada de las hojas de los rboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etctera. Describe caractersticas de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamao, textura y consistencia de elementos no vivos. Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades bsicas. Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus caractersticas, como animales, segn el nmero de patas, seres vivo s que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros. Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compaeros o de otros adultos, so bre el mundo que le rodea, cmo funcionan y de qu estn hechas las cosas. Propone qu hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cmo son los insectos, cmo los pjaros construyen su nido). Expresa con sus ideas cmo y por qu cree que ocurren algunos fenmenos naturales, por qu se caen las hojas de los rboles, qu sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compaeros y/o con informacin de otras fuentes. Explica los cambios que ocurren durante/despus de procesos de indagacin: cmo cambia un animal desde que nace; cmo el ag ua se hace vapor o hielo; cmo se transforman alimentos por la coccin o al ser mezclados, y cmo se tien o destien la tela y el papel, entre otros, empleando informacin que ha recopilado de diversas fuentes. Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagacin: qu pasa cuando se deja una fruta en un lugar seco/caluroso/hmedo por varios das?, cmo podemos hacer que de esta semilla de frijol salgan ms frijoles? Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situacin observable; por ej emplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pas. Reconoce que hay transformaciones reversibles, como mezcla y separacin de agua y arena, cambios de agua lquida a slida y de nuevo a lquida, e irreversibles, como cocinar. Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenmeno natural o una situacin de experimentacin, y las modifica como consecuencia de esa experiencia. Propone qu hacer, cmo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termmetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lmpara, cernidores, de acuerdo con la situacin experimental concreta. Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar. Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se est observando. Comunica los resultados de experiencias realizadas. Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas caractersticas del objeto o proceso que analiza. Observa con atencin creciente el objeto o proceso que es motivo de anlisis. Distingue entre revistas de divulgacin cientfica, libros o videos, las fuentes en las que puede obtener informacin acerca del objeto o proceso que estudia. Pregunta para saber ms y escucha con atencin a quien le informa.
EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
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Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que ob serva durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurri. Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridas y favorables para la vida de plantas y animales d e su entorno. Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela. Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud. Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad. Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar. Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales. Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la accin humana sobre el entorno natural. Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreacin y la convivencia. Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreacin y el ejercicio al aire libre. Practica y promueve medidas de proteccin y cuidado a los animales domsticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno. Indaga acerca de su historia personal y familiar. Comparte ancdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografas y diarios personales o familiares. Representa, mediante el juego, la dramatizacin o el dibujo, diferentes hechos de su historia personal, familiar y comunita ria. Obtiene informacin con adultos de su comunidad (acerca de cmo vivan, qu hacan cuando eran nios o nias, cmo era entonces la calle, el barrio, el pueblo o la colonia donde ahora viven), la registra y la explica. Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios domsticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de comunicacin, y del conocimiento de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades y alimentacin. Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustara ser y hacer como integrante de la sociedad. Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad. Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compaeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingsticas, festejos, conmemoraciones). Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte y vestimenta que se utilizan en distintas comunidades para satisfa cer necesidades semejantes. Participa en eventos culturales, conmemoraciones cvicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qu se hacen. Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios orales o grficos y objetos de museos, de qu significan y a qu se refieren las conmemoraciones de fechas histricas. Respeta los smbolos patrios. Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, amigos y comunidad. Reconoce y respeta la diversidad de expresiones lingsticas propias de su cultura y de la de los dems. Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qu es importante su participacin en ellas. Reconoce los recursos tecnolgicos, como aparatos elctricos, herramientas de trabajo y medios de comunicacin de su entorno, y explica su funcin, sus ventajas y sus riesgos. Aprovecha los beneficios de los servicios que ofrecen las instituciones pblicas que existen en su comunidad. Indaga sobre las actividades productivas a las que se dedican las personas de su familia y su comunidad, y conversa sobre ello. Relaciona las actividades productivas a que se dedican los adultos de su familia y comunidad, con las caractersticas de su entorno natural y social. Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad. Identifica las instituciones pblicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicacin y transporte que exist en en su comunidad, sabe qu servicios prestan y cmo ella o l y su familia pueden obtener los servicios.
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Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo. Participa en juegos que implican habilidades bsicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados. Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo. Participa en juegos desplazndose en diferentes direcciones trepando, rodando o deslizndose. Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un t iempo determinado. Propone variantes a un juego que implica movimientos corporales para hacerlo ms complejo, y lo realiza con sus compaeros. Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano de recha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos. Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar. Participa en juegos organizados que implican estimar distancias e imprimir velocidad. Combina acciones que implican niveles ms complejos de coordinacin, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafos. Acuerda con sus compaeros estrategias para lograr una meta que implique colaboracin en el juego Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles. Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para qu pueden utilizarse, y practica las medidas de seguridad que debe adoptar al usarlos. Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creacin (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etctera). Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten o sean de distinta forma y naturaleza. Construye o modela objetos de su propia creacin. Construye objetos a partir de un plan acordado con sus compaeros y se distribuyen tareas. Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad. Usa estrategias para reducir el esfuerzo que implica mover objetos de diferente peso y tamao (arrastrar objetos, pedir ayuda a sus compaeros, usar algo como palanca). Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta despus de estar en actividad fsica constante. Reconoce la importancia del reposo posterior al esfuerzo fsico. Percibe hasta dnde puede realizar esfuerzos fsicos sin sobrepasar las posibilidades personales. Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades. Aplica las medidas de higiene que estn a su alcance en relacin con el consumo de alimentos. Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividade s en la escuela. Practica y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el hogar o en la escuela ante situaciones de emergencia: sismos, incendios e inundaciones, entre otros. Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compaeros y entre los adultos. Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitar las. Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas ms comunes. Explica qu riesgos puede representar el convivir con un animal domstico o mascota si no se le brindan los cuidados que requiere. Comprende por qu son importantes las vacunas y conoce algunas consecuencias cuando no se aplican. Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentacin correcta. Comenta las sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas que ha conocido o algunas experiencias que ha vi vido.
DESARROLLO FSICO Y SALUD
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Conoce informacin personal y ot ros datos de algn o algunos adultos que pueden apoyarlo en caso de necesitar ayuda. Habla acerca de personas que le generan confianza y seguridad, y sabe cmo localizarlas en caso de necesitar ayuda o estar en peligro. Identifica algunos riesgos a los que puede estar expuesto en su familia, la calle o la escuela, y platica qu se tiene que hacer en cada caso. Explica cmo debe actuar ante determinadas situaciones: cuando se queda solo en un lugar o se encuentra ante desconocidos. Conoce cules son los principales servicios para la proteccin y promocin de la salud que existen en su comunidad.
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Habla acerca de cmo es l o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades. Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren. Enfrenta desafos y solo, o en colaboracin, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con u n juego de construccin: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas. Habla sobre cmo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinin de otros y se esfuerza por convivir en armona. Apoya a quien percibe que lo necesita. Cuida de su persona y se respeta a s mismo. Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situacin que le causa conflic to. Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los dems y evita agredir verbal o fsicamente a sus compaeras o compaeros y a otras personas. Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela. Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que l mismo propone. Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo. Identifica que las nias y los nios pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboracin de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el saln, jugar canicas o futbol. Acepta desempear distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carcter individual como colectivo. Explica qu le parece justo o injusto y por qu, y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles. Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados. Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia. Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificacin entre pares. Escucha las experiencias de sus compaeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta. Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas caractersticas e intereses, al realizar actividades dive rsas. Apoya y da sugerencias a otros. Acepta gradualmente las normas de relacin y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en prctica. Habla sobre las caractersticas individuales y de grupo fsicas, de gnero, lingsticas y tnicas que identifican a las personas y a sus culturas. Identifica que los seres humanos son distintos y que la participacin de todos es importante para la vida en sociedad.
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FORMACIN
Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas. Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales. Distingue la altura, intensidad o duracin, como cualidades del sonido en melodas conocidas. Inventa historias a partir de una meloda escuchada. Inventa e interpreta pequeas canciones acompandolas con ritmos. Sigue el ritmo de canciones conocidas y modifica la letra. Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensin y letra. Interpreta canciones y las acompaa con instrumentos musicales sencillos de percusin, o hechos por l. Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona comentando o expresando las sensaciones que le producen. Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una meloda o un canto. Reconoce historias o poemas en algunos cantos. Escucha diferentes versiones de un mismo canto o pieza musical, y distingue la s variaciones a partir de ritmo, acompaamiento musical o de modificaciones en la letra. Escucha piezas musicales de distintas pocas, regiones de su entidad, del pas o de otros pases, y comenta cules le gusta n ms y por qu. Identifica el nombre de una cancin al escuchar parte de ella, recuerda algunos fragmentos o cmo contina la letra. Escucha melodas de distinto gnero, canta y/o baila acompandose de ellas. Baila libremente al escuchar msica. Sigue el ritmo de la msica mediante movim ientos espontneos de su cuerpo. Reproduce secuencias rtmicas con el cuerpo o con instrumentos. Descubre y crea nuevas formas de expresin por medio de su cuerpo. Baila espontneamente acompandose de mascadas, lienzos, instrumentos de percusin, pelotas, bastones u otro objeto, para expresar el ritmo. Representa, mediante la expresin corporal, movimientos de animales, objetos y personajes de su preferencia. Expresa corporalmente las emociones que el canto y la msica le despiertan. Participa en actividades colectivas de expresin corporal desplazndose en el espacio y utilizando diversos objetos. Improvisa movimientos al escuchar una meloda e imita los movimientos que hacen los dems. Inventa formas para representar el movimiento de algunos fenmenos naturales. Coordina sus movimientos segn el ritmo de la msica y los ajusta al iniciarlos, detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos. Se mueve y desplaza dentro-fuera, cerca-lejos, adelante-atrs, arriba-abajo, en trayectorias circulares, rectas o diagonales, zig zag, espirales, figuras, giros, para expresarse por medio de la danza. Expresa los sentimientos y los pensamientos que le provoca presenciar o realizar una danza. Desarrolla progresivamente las habilidades para apreciar manifestaciones dancsticas. Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plstica. Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin plstica, como acuarela, pintura dactilar, acrlico, collage, crayones de cera. Selecciona materiales, herramientas y tcnicas que prefiere cuando va a crear una obra. Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus producciones plsticas, y las reconoce como caractersticas del c olor. Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenmeno natural que observa, los representa de acuerdo con su percepcin y explica esa produccin. Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a part ir de una experiencia o situacin vivida. Observa e interpreta las creaciones artsticas de sus compaeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando stas se hacen a partir de una misma situacin. Explica y comparte con sus compaeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creacin artstica.
EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS
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Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imgenes en la pintura, el modelado, las escult uras, la arquitectura, las fotografas y/o el cine. Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imgenes que transmiten los medios de comunicacin, tanto impresos como electrnicos. Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, y conversa sobre los detalles que llaman su atencin y por qu. Identifica el nombre del autor o de la autora de algunas obras que aprecia y los motivos que inspiraron esas producciones. Narra y representa libremente sucesos, as como historias y cuentos de tradicin oral y escrita. Escucha poemas y rimas, los recita matizando la voz y usando la mmica. Participa en juegos simblicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos esc nicos. Representa una obra sencilla empleando sombras o tteres elaborados con diferentes tcnicas. Inventa historias, personajes y lugares imaginarios para representarlos en juegos que construye y comparte en grupo. Participa en el diseo y la preparacin de la puesta en escena de obras creadas por el grupo. Realiza diferentes desplazamientos en un escenario, coordinando y ajustando los movimientos que requiere al hacer representaciones sencillas. Explica qu personaje o personajes de la obra le causaron ms impacto y por qu. Explica qu sensaciones le provocaron los efectos de sonido en la obra, la msica, la iluminacin, las expresiones de los personajes en ciertos momentos, el vestuario y la escenografa. Dialoga sobre lo que entendi al observar la obra y la escena que ms le impresion.
FUENTE: ACUERDO 592
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2do. PERIODO ESCOLAR 1ero. PRIMARIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

CAMPOS DE FORMACIN
BLOQUE I
ESPAOL
SEGUNDA LENGUA: INGLS Entender y responder expresiones de saludo, despedida y cortesa Entender rimas y cuentos en verso Leer instructivos ilustrados para armar un objeto Comprender y seguir indicaciones para reproducir actividades cotidianas del hogar Comparar palabras en un cuento infantil Formular preguntas para obtener informacin de un tema de la naturaleza Dar y recibir informacin sobre datos, gustos o preferencias personales y de otros Entender cuentos y narraciones y relacionarlos con experiencias personales Interpretar informacin bsica de un tema de geografa a partir de un grfico Describir e interpretar informacin sobre las personas de la comunidad y las actividades que realizan
II Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
III
IV
CAMPOS DE FORMACIN
MATEMTICAS I
II III IV V Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente
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2do. PERIODO ESCOLAR 1ero. PRIMARIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

CAMPOS DE FORMACIN
BLOQUE I II III IV V BLOQUE I FORMACIN CVICA Y TICA
EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad
CAMPOS DE FORMACIN
EDUCACIN FSICA Manifestacin global de la corporeidad
EDUCACIN ARTSTICA
II
III
IV
Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia Manejo y resolucin de conflictos Participacin social y poltica
Manifestacin global de la corporeidad
Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
ARTES VISUALES Artstica y cultural DANZA Artstica y cultural MSICA Artstica y cultural TEATRO Artstica y cultural
Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices
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2do. PERIODO ESCOLAR 1ro. PRIMARIA APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

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BLOQUE I Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre. Utiliza el orden alfabtico. Anticipa el contenido de un texto a partir de la informacin que le proporcionan ttulos e ilustraciones. Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases. Escribe ttulos de cuentos. Identifica la funcin de los reglamentos. Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto. Identifica las letras para escribir palabras determinadas. Expone su opinin y escucha las de sus compaeros.
BLOQUE II Utiliza las tablas como recurso para ordenar informacin. Identifica las diferencias entre texto y tabla. Interpreta datos contenidos en una tabla (con ayuda del docente). Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas. Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento. Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y los ttulos. Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo. Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos grficos. Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras determinadas. Identifica informacin en noticias, con un propsito especfico.
BLOQUE III Selecciona informacin para ampliar su conocimiento de un tema. Discrimina informacin a partir de un propsito definido. Escribe notas para comunicar informacin. Identifica la funcin y caractersticas de la rima. Identifica la similitud grfica entre palabras que riman. Interpreta el significado de canciones. Elabora anuncios publicitarios sobre servicios o productos. Identifica las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional. Recupera datos e ilustraciones necesarios para integrarlos en un anuncio clasificado
BLOQUE IV Resume informacin sobre un tema. Elabora preguntas para recabar informacin sobre un tema especfico. Localiza en el texto informacin especfica. Conoce el formato de las fichas informativas. Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo. Adapta el lenguaje para ser escrito. Identifica las palabras para escribir. Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en un proceso. Escribe un instructivo: materiales y procedimiento. Explica oralmente un procedimiento.
BLOQUE V Identifica el formato grfico y las caractersticas generales de las canciones. Emplea el diccionario para corroborar la ortografa de palabras. Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Utiliza las TIC para obtener informacin. Identifica e interpreta smbolos y leyendas que indican peligro, prohibicin o alerta. Organiza informacin para exponerla a otros. Identifica los recursos grficos de los carteles. Identifica palabras para escribir mensajes con una intencin determinada
ESPAOL
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2do. PERIODO ESCOLAR 1ero. PRIMARIA APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

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BLOQUE I Identifica al emisor y al receptor. Distingue cdigos verbales de no verbales. Responde a expresiones de saludo, despedida y cortesa, con lenguaje no verbal o monoslabos. Completa la escritura de palabras. Identifica que un texto se lee de izquierda a derecha y de arriba abajo. Identifica componentes grficos del texto. Detecta palabras que riman. Reconoce el significado de varias palabras al escucharlas. Deletrea palabras.
BLOQUE II Identifica tema, propsito y destinatario. Reconoce nombres y grafas de nmeros ordinales. Selecciona palabras para completar instrucciones. Hace correspondencias entre la escritura y lectura de palabras. Identifica al emisor y al receptor. Comprende y sigue indicaciones. Reconoce nombres de reas especficas del hogar. Reconoce con cuntas y cules letras se escriben los nombres de reas del hogar.
BLOQUE III Diferencia letras de nmeros. Clasifica nombres de acuerdo con lo que refieren. Agrupa palabras diferentes y palabras semejantes, a partir de su composicin escrita. Identifica preguntas cuando se dicen y cuando se escriben. Busca palabras en un diccionario ilustrado. Responde a preguntas sobre el nombre de varios seres vivos. Identifica palabras en preguntas.
BLOQUE IV Identifica escritura y enunciacin del nombre propio y el de varios compaeros. Completa, de forma oral, preguntas para obtener informacin sobre datos personales. Participa en la escritura de preguntas y respuestas. Identifica tema, propsito y destinatario a partir de ttulos e imgenes. Reescribe palabras para nombrar estados de nimo y personajes. Selecciona palabras para completar enunciados. Reconoce las letras que componen varias de las palabras.
BLOQUE V Identifica por su nombre plantas y/o animales, ubicndolos en un mapa de Mxico. Completa nombres de plantas y/o animales de forma oral. Reescribe nombres de plantas y/o animales. Reconoce palabras que componen enunciados. Identifica en su forma oral y escrita el nombre de objetos, vestimenta y herramientas que se utilizan en oficios y profesiones. Clasifica palabras escritas de acuerdo con su campo semntico. Compara la escritura propia con la convencional.
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BLOQUE I
BLOQUE II Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
BLOQUE III Utiliza la sucesin oral y escrita de nmeros, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas. Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, , =.
BLOQUE IV Resuelve mentalmente sumas de dgitos y restas de 10 menos un dgito. Utiliza unidades arbitrarias de medida para comparar, ordenar, estimar y medir longitudes.
BLOQUE V Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los nmeros (uno ms, mitad, doble, 10 ms, etctera).
Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.
MATEMTICAS
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BLOQUE I
Reconoce sus caractersticas personales como parte de su identidad y respeta la diversidad. Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexin y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pares. Describe para qu sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hbitos de higiene: bao diario, lavado de manos y boca, as como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud. Relaciona actividades cotidianas con el da, la noche y los das de la semana y las ordena secuencialmente. Describe caractersticas del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imgenes y narraciones. Representa en dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias bsicas (derecha, izquierda, cerca o lejos). Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Independencia y valora su importancia para los mexicanos.
BLOQUE II Describe caractersticas de los componentes naturales del lugar donde vive: Sol, agua, suelo, montaas, ros, lagos, animales y plantas silvestres. Distingue cambios en la naturaleza durante el ao debido al fro, calor, lluvia y viento. Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren). Clasifica las plantas y los animales a partir de caractersticas generales, como tamao, forma, color, lugar donde habitan y de qu se nutren. Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del lugar donde vive. Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y valora su importancia.
BLOQUE III Ubica el da y mes de su cumpleaos y el de sus compaeros y compaeras de clase en el calendario. Narra acontecimientos personales significativos empleando trminos, como antes, cuando era pequeo, cuando tena, y reconoce que tiene una historia propia y una compartida. Describe los cambios que ha tenido su familia a lo largo del tiempo empleando trminos, como antes, ahora y despus. Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente. Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su diversidad. Identifica cmo y por qu se celebra la promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y valora su importancia.
BLOQUE IV Distingue diferentes tipos de vivienda en el lugar donde vive y los materiales con que estn hechas. Describe actividades de las personas, los lugares donde las realizan y su importancia para la comunidad. Identifica en un reloj con manecillas las horas en que se realizan algunas actividades del lugar donde vive. Reconoce la importancia de los transportes para las actividades diarias que se realizan en el lugar donde vive. Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y calor, y sus aplicaciones en el lugar donde vive. Clasifica objetos de acuerdo con las caractersticas de los materiales con que estn elaborados y los relaciona con el uso que se les da en el lugar donde vive. Identifica cmo y por qu se celebra el natalicio de Benito Jurez y valora la vigencia de su lema en la actualidad.
BLOQUE V Reconoce los riesgos del lugar donde vive. Representa en dibujos y croquis zonas de seguridad cercanas. Reconoce acciones que afectan la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado. Participa en actividades para la exploracin y promocin del lugar donde vive. Identifica cmo y por qu se celebra la Batalla del 5 de Mayo y valora su importancia para los mexicanos.
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FORMACIN
BLOQUE I
BLOQUE II Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compaeros las manifiestan. Reconoce mrgenes de accin y decisin en actividades cotidianas. Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros. Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para s y para los otros.
BLOQUE III Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico. Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que pertenece. Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales. Identifica las costumbres y los smbolos patrios que comparte con otros nios de Mxico.
BLOQUE IV Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela. Valora la satisfaccin de las necesidades bsicas como derecho de las nias y los nios, y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto. Emplea mecanismos bsicos de comunicacin para establecer acuerdos con los dems. Reconoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de autoridad de su contexto prximo.
BLOQUE V Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quines participan en ellas. Reconoce el dilogo como recurso que favorece la solucin de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista. Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipa sus posibles repercusiones para s y para otros. Participa en la toma de acuerdos para la realizacin de actividades colectivas que contribuyan a mejorar su entorno.
FORMACIN CVICA Y TICA
Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad. Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en comn con miembros de los grupos de los que forma parte. Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de s mismo. Identifica los beneficios de una alimentacin correcta.
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BLOQUE I Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los dems y reconocerse dentro de la diversidad. Propone distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estticas y dinmicas. Acta con seguridad al desempearse en diferentes actividades para proponer alternativas de realizacin.
BLOQUE II Describe las diferencias que se establecen entre sus compaeros, en relacin con gustos, aficiones y caractersticas que lo hacen diferente y autntico. Emplea diferentes formas de comunicacin para establecer acuerdos dentro y fuera de la escuela. Respeta las opiniones de los dems y sus particularidades como una manera de mejorar las relaciones que se establecen en el grupo.
BLOQUE III Identifica diferentes caractersticas del entorno a partir de las acciones que descubre con su cuerpo. Propone diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo u objetos, relacionadas al desarrollo de las capacidades perceptivomotrices. Comparte experiencias con los dems y propone nuevas reglas para favorecer el trabajo grupal en situaciones de juego.
BLOQUE IV Identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las de sus compaeros. Elabora formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo que sabe que puede hacer y lo comparte con sus compaeros. Expresa la importancia de la interaccin y la convivencia con los dems para favorecer la amistad.
BLOQUE V Identifica los patrones bsicos de movimiento que utiliza para ponerlos a prueba en actividades ldicas. Utiliza los distintos grupos de patrones bsicos de movimiento (locomocin, manipulacin y estabilidad) dentro y fuera de la sesin para mejorar su desempeo motriz. Acta con voluntad a partir de las experiencias adquiridas para aprender de los dems y favorecer su actuacin.
EDUCACIN FSICA
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FORMACIN
BLOQUE I BLOQUE I ARTES VISUALES Distingue los elementos plsticos de las artes visuales para representarlos en diversas producciones. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Reconoce los niveles y los alcances corporales en relacin con el movimiento. MSICA Acompaa canciones utilizando sonidos y silencios producidos con diferentes partes de su cuerpo. TEATRO Utiliza la expresin corporal para comunicar ideas y sentimientos.
BLOQUE II ARTES VISUALES Emplea las posibilidades expresivas de la lnea y el punto en la creacin de formas. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Reconoce las caractersticas de sus movimientos y es capaz de aislar una o varias partes de su cuerpo. MSICA Diferencia las cualidades del timbre y la intensidad en el sonido. TEATRO Emplea expresiones corporales para comunicar eventos de su vida cotidiana.
BLOQUE III ARTES VISUALES Utiliza las posibilidades plsticas de las formas considerando su relacin con el fondo. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Utiliza el espacio personal y general para ejecutar movimientos. MSICA Diferencia las cualidades de la altura y la duracin en el sonido. TEATRO Emplea sus sentidos para evocar formas, olores, sonidos, texturas y sabores de su entorno.
BLOQUE IV ARTES VISUALES Utiliza el color como un elemento plstico en la creacin de imgenes. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Expresa corporalmente ideas, estados de nimo y emociones por medio de gestos y movimientos. MSICA Recrea paisajes sonoros mediante la exploracin de las cualidades del sonido. TEATRO Expresa sensaciones y comunica ideas utilizando las posibilidades de su voz.
BLOQUE V ARTES VISUALES Compara las sensaciones de texturas de diferentes objetos que percibe con el tacto y la vista. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Expresa con diferentes movimientos acciones cotidianas en un contexto ldico. MSICA Recrea, mediante otro lenguaje artstico, las sensaciones que le produce el escuchar piezas musicales y cantar. TEATRO Representa ideas utilizando la expresin corporal y verbal en diferentes situaciones.
EDUCACIN ARTSTICA
FUENTE: ACUERDO 592
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2do. PERIODO ESCOLAR 2do. PRIMARIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

CAMPOS DE FORMACIN
BLOQUE I
ESPAOL
SEGUNDA LENGUA: INGLS Interpretar y producir expresiones de saludo, despedida y cortesa Leer rimas y cuentos en verso Seguir instrucciones para realizar un experimento sencillo vinculado con ciencias Seguir y dar indicaciones que regulan actividades propias de la vida cotidiana escolar Cambiar versos en un poema infantil Escribir preguntas para obtener informacin de los productos naturales del campo Comprender y registrar informacin sobre datos y pasatiempos personales y de otros Leer cuentos y narraciones y conectarlos con experiencias propias Registrar informacin bsica de un tema de Geografa con apoyo de un grfico Entender y registrar informacin sobre localidades que hay en el lugar donde se vive
II
III
IV
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
CAMPOS DE FORMACIN
MATEMTICAS I
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2do. PERIODO ESCOLAR 2do. PRIMARIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

CAMPOS DE FORMACIN
BLOQUE I II III IV V BLOQUE I FORMACIN CVICA Y TICA
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad
CAMPOS DE FORMACIN
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
II
III
Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia
Manifestacin global de la corporeidad ARTES VISUALES Artstica y cultural DANZA Artstica y cultural MSICA Artstica y cultural TEATRO Artstica y cultural
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa

IV
Manejo
y resolucin de conflictos Participacin social y poltica
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2do. PERIODO ESCOLAR 2do. PRIMARIA APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

FORMACIN
BLOQUE I Identifica las caractersticas generales de los textos expositivos. Localiza informacin especfica en fuentes consultadas. Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Consulta diccionarios para resolver dudas ortogrficas. Interpreta el contenido de una fbula. Identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una fbula. Comprende la funcin de la moraleja. Selecciona palabras o frases adjetivas para elaborar descripciones. Corrige reiteraciones innecesarias y falta de concordancia en textos. Colabora en la realizacin de tareas conjuntas.
BLOQUE II Utiliza la informacin registrada en notas para dar cuenta de un proceso observado. Emplea palabras y frases adjetivas para realizar descripciones. Utiliza palabras que indican secuencia temporal. Complementa la descripcin del proceso observado con la informacin que provee alguna fuente de consulta. Interpreta el contenido de un cuento infantil. Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil. Modifica el final de un cuento infantil, recuperando su trama. Conoce las caractersticas generales de la nota informativa. Localiza informacin a partir de marcas textuales. Respeta la ortografa convencional y verifica la escritura de palabras con dgrafos o slabas trabadas. Escucha a otros con atencin y complementa su informacin
BLOQUE III Recupera informacin oral por medio de notas. Adapta el lenguaje oral para ser escrito. Emplea escritura convencional de palabras con dgrafos o slabas trabadas. Identifica la funcin de las reseas. Resea cuentos recuperando su trama. Identifica y corrige errores de concordancia de gnero y nmero, y reiteraciones innecesarias en sus textos. Emplea las convenciones ortogrficas de palabras escritas a partir de un texto modelo. Identifica la funcin y las caractersticas del cartel publicitario. Selecciona frases adjetivas para escribir mensajes persuasivos. Identifica y corrige errores de concordancia de gnero y nmero. Emplea diferentes tipografas en la elaboracin de carteles.
BLOQUE IV Selecciona materiales de lectura e identifica informacin para ampliar su conocimiento sobre un tema. Plantea preguntas para guiar la bsqueda de informacin. Recupera conocimientos previos para responder a preguntas. Identifica palabras adecuadas para escribir frases. Comprende la relacin entre imagen y texto. Emplea adjetivos para la descripcin de paisajes. Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propsitos. Identifica la funcin y las caractersticas principales de instructivos. Adapta el lenguaje para ser escrito. Respeta la ortografa convencional de palabras. Sigue instrucciones a partir de un texto escrito.
BLOQUE V Narra con fluidez y entonacin leyendas conocidas. Distingue las caractersticas de la leyenda. Comprende y valora la diversidad cultural y lingstica a travs de las leyendas. Elaborar un plan de trabajo con un propsito determinado. Emplea listas y tablas para organizar informacin. Respeta la ortografa y puntuacin convencionales de palabras al escribir un texto.
ESPAOL
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BLOQUE I Asume el papel de receptor y de emisor en expresiones de saludo, despedida y cortesa. Utiliza cdigos verbales y no verbales en intercambios. Detecta semejanzas y diferencias entre palabras. Completa, de forma escrita, palabras en enunciados. Identifica estrofas y versos. Sigue el ritmo en la lectura en voz alta de rimas y cuentos en verso. Reconoce el tema de rimas y cuentos. Lee en voz alta rimas y cuentos.
BLOQUE II Diferencia instrucciones de una lista de materiales. Ordena palabras para formar preguntas. Interpreta y sigue instrucciones. Identifica el orden de instrucciones en una secuencia. Reconoce propsito y destinatario. Identifica palabras nuevas. Utiliza un diccionario ilustrado para aclarar el significado de palabras. Sigue y da indicaciones breves. Completa con una o varias palabras la escritura de indicaciones. Diferencia versos de estrofas. Distingue palabras que riman. Completa, de forma oral, versos a partir de sus inicios y finales. Reescribe palabras en versos y estrofas.
BLOQUE III Relee palabras y partes de un texto. Identifica, al escucharlas, algunas caractersticas de productos naturales. Entiende algunas preguntas sobre ciertas caractersticas de productos naturales. Completa preguntas cerradas. Reescribe respuestas a preguntas.
BLOQUE IV Reconoce informacin sobre datos personales y pasatiempos propios y de otros. Completa preguntas con una o varias palabras. Escribe datos personales para responder preguntas. Identifica tema, propsito y destinatario. Reconoce inicio y final de un cuento. Encuentra semejanzas y diferencias entre acciones de los personajes y las propias. Completa con una o ms palabras la escritura de enunciados que refieren acciones propias y de personajes.
BLOQUE V Reconoce propsito y tema a partir de ilustraciones y datos. Identifica palabras parecidas a las de la lengua materna. Enuncia nombres de pases y los ubica en un mapa. Reescribe, en una tabla, informacin sobre un pas. Reconoce localidades por su nombre. Diferencia e identifica espacios naturales y construcciones humanas. Responde preguntas sobre caractersticas de espacios naturales y construcciones humanas. Encuentra semejanzas y diferencias entre palabras en ingls y en lengua materna.
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BLOQUE I
BLOQUE II Produce o completa sucesiones de nmeros naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente. Identifica las caractersticas de figuras planas, simples y compuestas.
BLOQUE III Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incgnita y con nmeros de hasta dos cifras.
BLOQUE IV Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
BLOQUE V Identifica, compara y produce, oralmente o por escrito, nmeros de tres cifras. Resuelve problemas que implican el uso del calendario (meses, semanas, das).
Determina la cardinalidad de colecciones numerosas representadas grficamente.
MATEMTICAS
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BLOQUE I Describe cambios fsicos de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos. Compara sus caractersticas fsicas con las de sus hermanos, padres y abuelos para reconocer cules son heredadas. Explica que sus sentidos le permiten relacionarse con su alrededor y practica acciones para cuidarlos. Describe su alimentacin con base en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer, sus horarios de comida y el consumo de agua simple potable. Identifica cambios en su vida escolar y los compara con el ao anterior. Representa, en croquis, recorridos de lugares cercanos con smbolos propios. Reconoce que el lugar donde vive se encuentra en una entidad de Mxico. Identifica cmo y por qu se celebra la defensa del Castillo de Chapultepec y valora su importancia para los mexicanos.
BLOQUE II Describe y registra algunas caractersticas que percibe del Sol, las estrellas y la Luna, como forma, color, lejana, brillo, cambio de posicin, visible en el da o la noche, emisin de luz y calor. Distingue diferencias entre montaas y llanuras, as como entre ros, lagos y mares. Identifica los estados fsicos del agua en la naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados por el fro y el calor. Describe, tomando en cuenta el fro, el calor, la abundancia o la escasez de agua, las caractersticas de los lugares donde viven plantas y animales silvestres. Identifica diferencias y semejanzas entre plantas y animales del medio acutico y terrestre. Reconoce cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin Mexicana y valora la importancia de la participacin del pueblo.
BLOQUE III Distingue semejanzas y diferencias entre las plantas y animales, viviendas, construcciones y actividades del campo y de la ciudad. Identifica cambios en su comunidad a travs del tiempo. Reconoce cmo han cambiado las festividades, las costumbres y tradiciones del lugar donde vive a travs del tiempo. Compara costumbres y tradiciones de su comunidad con las de otras comunidades de Mxico. Reconoce que en su comunidad existen personas provenientes de diferentes lugares y otras que se van a vivir a distintas ciudades, municipios, entidades o pases. Reconoce cmo y por qu se celebra el Da de la Bandera Nacional y valora su importancia para los mexicanos.
BLOQUE IV Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfaccin de necesidades bsicas, como alimentacin, vestido y vivienda. Describe la elaboracin de productos cotidianos del campo y la industria. Identifica cambios en la elaboracin de productos cotidianos como resultado de los avances cientficos y tecnolgicos. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicacin de su comunidad con otros lugares. Describe los servicios pblicos que hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios. Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevencin de accidentes. Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado. Reconoce cmo y por qu se celebra la Expropiacin Petrolera y valora su importancia para los mexicanos.
BLOQUE V Practica acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocer la temperatura de los objetos fros, tibios y calientes y el uso de los materiales aislantes del calor. Identifica materiales opacos y translcidos que bloquean la luz solar y su uso en objetos para protegerse de quemaduras. Previene accidentes al identificar el movimiento y la trayectoria de los objetos y las personas, al jalarlos, empujarlos o aventarlos. Participa en acciones que contribuyen a la prevencin de desastres ocasionados por incendios, sismos e inundaciones, entre otros. Reconoce que quemar objetos y arrojar basura, aceites, pinturas y solventes al agua o al suelo, as como desperdiciar el agua, la luz y el papel afectan la naturaleza. Participa en acciones que contribuyen a mejorar el lugar donde vive. Reconoce cmo y por qu se celebra el Da Internacional del Trabajo y valora su importancia para los mexicanos.
EXPLORACIN DE LA NATURALEZ Y LA SOCIEDAD
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BLOQUE I
BLOQUE II Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones, su influencia y posibles efectos en otras personas. Realiza tareas conforme a tiempos o acuerdos predefinidos. Define de manera responsable actividades con las que puede mejorar su desempeo en la escuela y colaboracin en la casa. Reflexiona sobre la distribucin justa de un bien o una responsabilidad entre los integrantes de un grupo.
BLOQUE III Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones y costumbres del lugar donde vive. Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser y vivir, sin menospreciar ni relegar a quienes no las comparten. Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado y la conservacin del ambiente en la escuela. Examina situaciones cotidianas en las que se dan tratos discriminatorios.
BLOQUE IV Valora la funcin de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia. Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formacin de un ambiente democrtico. Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfaccin de sus necesidades bsicas. Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cmo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
BLOQUE V Identifica conflictos que tienen su origen en las diferencias de opinin. Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos. Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven el bienestar personal y colectivo. Participa en la toma de decisiones colectivas mediante consultas o votaciones.
Distingue cambios personales que se han presentado durante sus aos de vida. Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con caractersticas culturales propias, valiosas como las de otras familias. Cuida su alimentacin para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos, y contribuye a la creacin de entornos seguros y saludables. Identifica y valora las caractersticas fsicas de las personas que le rodean.
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BLOQUE I Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresin corporal. Propone formas originales de expresin y comunicacin para crear nuevas posibilidades de acciones que puede realizar con su cuerpo. Expresa sus ideas para contribuir en la construccin de propuestas colectivas en actividades de expresin corporal.
BLOQUE II Identifica como valiosas las aportaciones que le hacen sus compaeros al planteamiento presentado para determinar la mejor alternativa de solucin. Busca varias soluciones para resolver los problemas que se le presentan en funcin de sus posibilidades. Intercambia opiniones con sus compaeros para establecer acuerdos que beneficien el trabajo colaborativo.
BLOQUE III Relaciona las situaciones que se le presentan con los patrones bsicos de movimiento que stas requieren para solucionarlas de manera adecuada. Incrementa su bagaje motriz de locomocin, manipulacin y estabilidad para proponer nuevas formas de ejecucin. Mejora su actuacin a partir de la aplicacin de valores durante los juegos en actividades de colaboracin y confrontacin.
BLOQUE IV Identifica una correcta disposicin postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud. Controla su ritmo respiratorio y tono muscular para acceder a un estado emocional estable y sereno. Expresa la importancia de la respiracin y la postura para prevenir problemas de salud en su vida diaria.
BLOQUE V Identifica sus capacidades fsicomotrices y sus experiencias al participar en actividades cooperativas que le permiten adaptarse a las demandas de cada situacin. Pone a prueba sus capacidades fsicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las que se desenvuelve. Incorpora hbitos relacionados con la prctica sistemtica de actividad fsica dentro y fuera de la escuela.
EDUCACIN FSICA
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BLOQUE I
BLOQUE II ARTES VISUALES Representa ritmos visuales en imgenes, a partir de diferentes formas. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Utiliza calidades de movimiento en situaciones diversas. MSICA Sigue el pulso musical con movimientos corporales e instrumentos de percusin. TEATRO Participa en juegos de improvisacin recreando diferentes personajes.
BLOQUE III ARTES VISUALES Expresa el movimiento en producciones artsticas y de su entorno, a partir de elementos plsticos y visuales. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Reconoce las posibilidades del manejo de los apoyos y del equilibrio corporal. MSICA Distingue el ritmo en la msica, a partir de su relacin con la letra de diferentes canciones. TEATRO Participa en juegos onomatopyicos donde se destacan las posibilidades expresivas e interpretativas de su voz.
BLOQUE IV ARTES VISUALES Utiliza los planos visuales para crear la ilusin de profundidad y espacio en una imagen. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Ejecuta secuencias de movimiento empleando los ejes y planos corporales. MSICA Realiza cambios progresivos de pulso e intensidad en improvisaciones y ejercicios rtmicos. TEATRO Reconoce ideas, emociones y sentimientos de otros compaeros, expresados en representaciones teatrales que observa o improvisa.
BLOQUE V ARTES VISUALES Utiliza los elementos plsticos en producciones bidimensionales. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Recrea situaciones del entorno natural y social a partir de la expresin corporal. MSICA Construye instrumentos de percusin con materiales de uso cotidiano. TEATRO Representa un personaje expresando diferentes emociones, sentimientos y estados de nimo, al utilizar gestos y lenguaje verbal y corporal en un juego teatral
ARTES VISUALES Distingue las diferencias entre las formas bidimensionales y tridimensionales. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Reconoce los contrastes de sus movimientos corporales. MSICA Reconoce las cualidades del sonido en la msica que escucha e interpreta. TEATRO Expresa ideas relacionadas con una situacin cotidiana utilizando el lenguaje corporal y verbal.
EDUCACIN ARTSTICA
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2do. PERIODO ESCOLAR 3ro. PRIMARIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

CAMPOS DE FORMACIN
BLOQUE I
ESPAOL
SEGUNDA LENGUA: INGLS Reconocer en un dilogo expresiones relacionadas con expectativas personales respecto del ao escolar Leer y entonar una cancin infantil tradicional Seguir y producir los pasos de un instructivo para elaborar un objeto Comprender informacin sobre actividades rutinarias propias y de otros Elaborar juegos de lenguaje para descubrir palabras a partir de crucigramas Reconocer y plantear preguntas para buscar informacin sobre un tema concreto Reconocer y comprender expresiones para obtener lo que se quiere o necesita por medio de otros Leer cuentos breves infantiles y apreciar expresiones culturales propias de los pases en que se habla lengua inglesa Localizar e interpretar informacin en un grfico Reconocer y comprender mensajes en anuncios propios de la comunidad
III
IV
V
CAMPOS DE FORMACIN
MATEMTICAS I
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2do. PERIODO ESCOLAR 3ro. PRIMARIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

CAMPOS DE FORMACIN
BLOQUE I II III IV V BLOQUE I
CIENCIAS NATURALES
LA ENTIDAD DNDE VIVO
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
Relacin del espacio geogrfico y el tiempo histrico Manejo de informacin geogrfica e histrica Aprecio de la diversidad natural y cultural
CAMPOS DE FORMACIN
FORMACIN CVICA Y TICA Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia
Respeto
EDUCACIN FSICA Manifestacin global de la corporeidad
EDUCACIN ARTSTICA
II
III
IV
y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia
Manejo
y resolucin de conflictos Participacin social y poltica
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FORMACIN
BLOQUE I
Conoce las caractersticas y la funcin de los reglamentos y las emplea en la redaccin del reglamento para la Biblioteca de Aula. Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas. Emplea ortografa convencional a partir de modelos. Participa en la realizacin de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo. Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y el empleo de algunos recursos grficos para dar sentido a la expresin. Identifica las diferencias generales entre discurso directo e indirecto. Identifica y usa juegos de palabras. Emplea signos de interrogacin y admiracin, y guiones. Emplea directorios para el registro y manejo de informacin. Identifica la utilidad del orden alfabtico. Usa maysculas y abreviaturas en la escritura convencional de nombres y direcciones. Separa palabras de manera convencional.
BLOQUE II
Conoce la funcin y las caractersticas grficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros. Identifica e integra informacin relevante de diversas fuentes. Usa ttulos y subttulos para organizar y jerarquizar informacin. Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la informacin contextual de un texto. Encuentra patrones ortogrficos en palabras derivadas de una misma familia lxica. Identifica las caractersticas generales de un poema. Identifica algunos de los recursos literarios del texto potico. Incrementa su fluidez y la modulacin de voz en la lectura en voz alta de poemas. Manifiesta sus sentimientos a travs de la poesa. Respeta y valora la diversidad social y cultural de las personas. Identifica informacin sobre su familia en diversas fuentes orales y escritas. Identifica los elementos y el orden de presentacin en la escritura de un texto narrativo.
BLOQUE III Identifica caractersticas y funcin de artculos de divulgacin cientfica. Identifica la utilidad de ttulos, subttulos, ndices, ilustraciones y recuadros en un texto. Emplea algunos recursos para la edicin de una revista (portada, contraportada, crditos, secciones, ndices). Identifica las caractersticas generales de las autobiografas. Emplea el orden cronolgico al narrar. Usa palabras y frases que indican sucesin, y palabras que indican causa y efecto. Corrige sus textos para hacer claro su contenido. Conoce la funcin y los tipos de texto empleados en un peridico. Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo. Emplea la parfrasis en la redaccin. Argumenta oralmente sus preferencias o puntos de vista. Identifica la disposicin grfica (tipos y tamaos de letra, columnas, entre otros) de las notas periodsticas.
BLOQUE IV Describe un proceso cuidando la secuencia de la informacin. Recupera informacin relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto. Conoce la funcin y las caractersticas de los diagramas. Identifica las caractersticas de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento. Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones. Conoce la funcin de las encuestas y la forma de reportar la informacin obtenida. Emplea cuestionarios para obtener informacin, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas. Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o grfica y los interpreta. Conoce la estructura de un texto expositivo y la emplea al redactar un reporte.
BLOQUE V Identifica la funcin y las caractersticas generales de las adivinanzas. Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas. Adapta el ritmo, la entonacin y la modulacin de la voz al leer adivinanzas. Identifica las caractersticas y la funcin de los recetarios. Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional. Utiliza maysculas y puntos en la escritura de una oracin o prrafo. Corrige la ortografa de sus textos.
ESPAOL
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BLOQUE I Reconoce tema y propsito. Identifica a los interlocutores en un dilogo. Nota tono, ritmo y pausas. Usa pistas contextuales para comprender el significado. Identifica rimas o sonidos repetidos. Distingue la organizacin y la estructura de canciones. Lee en voz alta versos y estrofas.
BLOQUE II Reconoce propsito y destinatario. Identifica los componentes de un instructivo. Completa las instrucciones. Reconoce el orden de las instrucciones en una secuencia. Detecta semejanzas y diferencias entre palabras. Escribe grafas y nombres de nmeros ordinales y cardinales. Reconoce de forma oral y escrita palabras que describen actividades rutinarias. Comprende y expresa horarios. Sigue y da indicaciones para realizar actividades rutinarias. Identifica semejanzas y diferencias en la escritura de actividades rutinarias. Dicta palabras.
BLOQUE III Lee y escribe palabras. Usa el diccionario bilinge ilustrado para aclarar el significado de las palabras. Compara la composicin de palabras. Deletrea palabras. Identifica temas a partir de ilustraciones. Comprende preguntas para obtener informacin. Completa enunciados interrogativos con palabras de pregunta. Reconoce la composicin de las preguntas. Detecta el orden de palabras en preguntas. Selecciona las palabras para formular preguntas.
BLOQUE IV Utiliza el lenguaje no verbal para reconocer necesidades o peticiones expresadas por otros. Escribe expresiones y frases cortas. Lee expresiones en voz alta. Reconoce palabras que denotan deseos o necesidades. Identifica los componentes grficos y textuales en libros de cuentos. Reconoce el tema de un cuento a partir del ttulo y las imgenes. Responde a preguntas sobre los personajes de un cuento. Selecciona palabras para expresar experiencias personales. Compara semejanzas y diferencias de conductas, valores y escenarios.
BLOQUE V Discrimina diferentes tipos grficos. Comprende algunos usos que se les da a los grficos. Diferencia informacin grfica y textual. Discrimina la relacin entre imgenes y texto. Escribe palabras respetando su convencionalidad. Identifica temas, propsitos y destinatarios de anuncios. Distingue algunas caractersticas de los recursos grficos y textuales. Entiende el mensaje anunciado. Reconoce datos generales y cualidades de eventos o acontecimientos.
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BLOQUE I
BLOQUE II Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos.
BLOQUE III Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fraccin de la forma m/2n. Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con nmeros naturales.
BLOQUE IV Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica. Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adicin y sustraccin. Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos.
BLOQUE V Utiliza unidades de medida estndar para estimar y medir longitudes.
MATEMTICAS
Produce, lee y escribe nmeros hasta de cuatro cifras. Resuelve problemas que implican el clculo mental o escrito de productos de dgitos. Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.
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BLOQUE I Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo. Explica la interaccin de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutricin. Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden lesionar el sistema locomotor. Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso, seo y muscular. Explica las medidas de higiene de los rganos sexuales externos para evitar infecciones. Explica la importancia de manifestar sus emociones y sentimientos ante situaciones de riesgo para prevenir la violencia escolar y el abuso sexual. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
BLOQUE II Identifica distintas formas de nutricin de plantas y animales y su relacin con el medio natural. Identifica la respiracin en animales, las estructuras asociadas y su relacin con el medio natural en el que viven. Describe cmo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y protegernos. Explica la relacin entre la contaminacin del agua, el aire y el suelo por la generacin y manejo inadecuado de residuos. Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida. Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorizacin, rechazo, reduccin, reso y reciclaje de materiales, as como del reverdecimiento de la casa y espacios pblicos. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
BLOQUE III Identifica que los materiales son todo lo que le rodea, independientemente de su estado fsico. Identifica al agua como disolvente de varios materiales a partir de su aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas. Identifica que una mezcla est formada por diversos materiales en diferentes proporciones. Explica que las propiedades de las mezclas, como color y sabor, cambian al modificar la proporcin de los materiales que la conforman. Relaciona los cambios de estado fsico (lquido, slido y gas) de los materiales con la variacin de la temperatura. Reconoce la importancia del uso de los termmetros en diversas actividades. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
BLOQUE IV Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y deformacin. Identifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para satisfacer necesidades. Describe que el sonido tiene tono, timbre e intensidad. Identifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones y aparatos de uso cotidiano. Describe los efectos de atraccin y repulsin de los imanes sobre otros objetos, a partir de sus interacciones. Explica la secuencia del da y de la noche y las fases de la Luna considerando los movimientos de la Tierra y la Luna. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
BLOQUE V Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso.
CIENCIAS NATURALES
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FORMACIN
BLOQUE I Localiza los lmites territoriales de la entidad y el municipio donde vive. Describe la distribucin de montaas, ros, lagos, mares, climas, vegetacin y fauna de la entidad. Distingue caractersticas de la poblacin de la entidad y sus principales actividades econmicas. Reconoce regiones representativas de la entidad, su localizacin y principales caractersticas. Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.
BLOQUE II Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispnicas de la entidad. Reconoce caractersticas de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispnicos. Distingue caractersticas de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad. Reconoce la visin de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispnicos de la entidad. Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispnicas de la entidad.
BLOQUE III Identifica las principales caractersticas de la Conquista, la colonizacin y el Virreinato en su entidad. Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad, e identifica sus caractersticas. Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporacin de nuevas actividades econmicas en el Virreinato. Describe caractersticas de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato. Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad. Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de Independencia.
BLOQUE IV Ordena cronolgicamente acontecimientos que transformaron la entidad, desde el Mxico independiente a la Revolucin Mexicana. Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920. Describe caractersticas de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo XIX. Identifica actividades econmicas, comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato. Describe consecuencias de la Revolucin Mexicana en la vida cotidiana de la entidad. Aprecia el patrimonio cultural de su entidad, del Mxico independiente a la Revolucin Mexicana.
BLOQUE V Ordena cronolgicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo XX y en la actualidad. Identifica la importancia de la conservacin del patrimonio cultural y natural de la entidad. Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad. Identifica riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevencin de desastres. Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vive.
LA ENTIDAD DONDE VIDO
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FORMACIN
BLOQUE I Aprecia las caractersticas fsicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros nios. Compara los rasgos que caracterizan a los grupos de los que forma parte: familia, escuela, vecinos. Distingue situaciones que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de sus derechos. Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para una dieta correcta, activacin fsica regular, higiene y seguridad.
BLOQUE II Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas. Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas. Establece metas a corto y mediano plazos para obtener un mayor desarrollo en su aprendizaje. Identifica situaciones, en la escuela o el lugar donde vive, en las que se aplican en igualdad de circunstancias reglas y normas.
BLOQUE III Describe necesidades bsicas compartidas entre las personas de contextos cercanos. Valora sus costumbres y tradiciones que enriquecen la diversidad cultural del pas. Argumenta contra situaciones de falta de equidad y discriminacin que observa en su entorno. Formula y adopta medidas a su alcance para preservar el ambiente
BLOQUE IV Identifica la importancia de la aplicacin imparcial de las normas y las leyes en la proteccin de sus derechos, por parte de las autoridades. Promueve el establecimiento de acuerdos que concilian intereses individuales y colectivos. Conoce los derechos de la niez y localiza informacin sobre personas e instituciones que contribuyen a su proteccin. Identifica las funciones de las autoridades de su localidad y su relacin con personas, grupos y organizaciones de la sociedad civil.
BLOQUE V Distingue en los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y desacuerdos. Valora la convivencia pacfica y sus beneficios. Valora la existencia de opiniones y posturas diversas. Participa en consultas o votaciones para la toma de acuerdos orientados al beneficio personal y colectivo.
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BLOQUE I Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresin corporal para estimular la orientacin y la memoria auditiva. Responde sensorialmente a diversos estmulos externos para orientarse espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento. Acta con perseverancia ante los retos que se le presentan, valorando su potencial y desempeo para mejorar su actuacin.
BLOQUE II Identifica el incremento de su repertorio expresivo para combinar movimientos de diferente tipo, segn su intensidad, direccin y velocidad. Propone movimientos para la produccin de diversos ritmos, de manera individual y colectiva. Establece juicios argumentados sobre la congruencia y viabilidad de las propuestas propias y de sus compaeros.
BLOQUE III Identifica diferentes formas de lanzar, atrapar, botar y golpear objetos para integrarlos a distintas modalidades de juegos. Controla sus habilidades motrices (salto, carrera, bote, giro) para reconocer lo que es capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su vida cotidiana. Muestra un autoconcepto positivo a partir del incremento en sus habilidades y las relaciones con sus compaeros.
BLOQUE IV Identifica los elementos bsicos del juego libre y de reglas para mejorar su actuacin, as como la de sus compaeros. Adapta sus desempeos al trabajo colaborativo para plantear estrategias individuales y colectivas durante el desarrollo de los juegos. Respeta las reglas en los juegos y en la vida cotidiana, para contribuir en el desarrollo de las actividades y el cumplimiento de las metas establecidas.
BLOQUE V Identifica la forma de expresarse corporalmente diferenciando estados de nimo, emociones y sentimientos. Representa objetos, animales, personas o situaciones mediante el manejo adecuado de su expresin corporal. Comparte descubrimientos con sus compaeros al otorgar nuevos significados a las diversas maneras de expresarse con su cuerpo o al utilizar objetos para favorecer su creatividad.
EDUCACIN FSICA
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FORMACIN
BLOQUE I ARTES VISUALES Reconoce los colores en el crculo cromtico y su presencia en la vida cotidiana. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Distingue diferentes maneras de relacionarse con objetos y con los compaeros en el espacio general. MSICA Distingue visual y auditivamente a las familias instrumentales. TEATRO Utiliza las posibilidades de movimiento en un escenario al distinguir las relaciones de accin que existen en el espacio teatral.
BLOQUE II ARTES VISUALES Crea imgenes usando los colores primarios y secundarios. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Expresa corporalmente diferentes maneras de relacionarse con objetos e individuos en el espacio personal. MSICA Elabora instrumentos musicales de aliento y percusin con materiales de uso cotidiano. TEATRO Representa situaciones dramticas reales o ficticias.
BLOQUE III ARTES VISUALES Reconoce el impacto visual que produce el contraste de los colores complementarios en las imgenes. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Distingue las diferentes formas de encuentro con personas u objetos en el espacio personal y general. MSICA Elabora instrumentos musicales de cuerda y percusin con materiales de uso cotidiano. TEATRO Crea dilogos sencillos con los personajes de una historia.
BLOQUE IV ARTES VISUALES Distingue las diferencias entre tono y contraste en imgenes y obras visuales. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Reconoce la participacin de dos, tros y cuartetos dentro de una danza colectiva. MSICA Crea una narracin sonora a partir de un argumento utilizando el cuerpo y la voz. TEATRO Representa las caractersticas de un personaje en el diseo y elaboracin de una mscara representativa.
BLOQUE V ARTES VISUALES Utiliza el color como elemento expresivo para comunicar ideas. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Participa en la creacin y ejecucin de una danza colectiva. MSICA Reconoce los distintos planos de audicin para la msica. TEATRO Improvisa personajes en juegos teatrales utilizando mscaras y diferentes objetos.
EDUCACIN ARTSTICA
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3er. PERIODO ESCOLAR 4to. PRIMARIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

CAMPOS DE FORMACIN
BLOQUE I
ESPAOL
SEGUNDA LENGUA: INGLS Interpretar en un dilogo expresiones relacionadas con preocupaciones escolares Interpretar y reproducir canciones de inters para el grupo Interpretar y registrar informacin en un calendario Ofrecer e interpretar informacin sobre experiencias personales Recrear juegos de lenguaje para decir y escribir trabalenguas Formular y responder preguntas para buscar informacin sobre un tema concreto Interpretar y producir expresiones para ofrecer ayuda Leer textos narrativos y reconocer expresiones culturales propias de los pases en que se habla lengua inglesa Recopilar e interpretar informacin en un grfico Interpretar mensajes de anuncios de productos comerciales MATEMTICAS
II
III
IV
V BLOQUE I
CAMPOS DE FORMACIN
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CAMPOS DE FORMACIN
CIENCIAS NATURALES Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos FORMACIN CVICA Y TICA Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia Manejo y resolucin de conflictos Participacin social y poltica
GEOGRAFA Manejo de informacin geogrfica Valoracin de la diversidad natural Aprecio de la diversidad social y cultural Reflexin de las diferencias socioeconmicas Participacin en el espacio donde se vive EDUCACIN FSICA Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
HISTORIA
Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
CAMPOS DE FORMACIN
EDUCACIN ARTSTICA
II
III
IV V
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3er. PERIODO ESCOLAR 4to. PRIMARIA APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

FORMACIN
BLOQUE I Identifica interlocutores en un dilogo y su turno de participacin. Reconoce la estructura de un dilogo. Identifica algunas palabras para expresar preocupaciones. Usa pistas contextuales para comprender el significado. Reconoce signos de puntuacin empleados en la transcripcin de los dilogos. Reconoce situaciones sociales en las que se interpretan canciones. Utiliza pistas contextuales y diccionarios bilinges para aclarar el significado de palabras. Entona partes de una cancin. Sigue el ritmo de una cancin con apoyo de un texto. Completa frases o versos a partir de un repertorio de palabras.
BLOQUE II Identifica algunos usos que se le da a los calendarios. Enuncia y escribe meses y das. Registra eventos en calendarios. Escribe palabras de modo convencional. Entiende el sentido general del contenido de un dilogo. Lee algunos enunciados que expresan experiencias personales para asumir el papel de emisor en un dilogo. Dicta y completa enunciados o palabras. Respeta normas bsicas al intercambiar expresiones en un dilogo.
BLOQUE III Determina el nmero de palabras en un trabalenguas. Deletrea palabras. Dicta y escribe palabras. Lee trabalenguas en voz alta. Comprende el propsito de las preguntas. Identifica el contenido de las preguntas. Formula preguntas para obtener informacin. Identifica auxiliares en las preguntas. Diferencia el uso de signos de interrogacin. Escribe preguntas para buscar informacin.
BLOQUE IV Utiliza lenguaje no verbal al ofrecer y pedir ayuda. Comprende expresiones para ofrecer y pedir ayuda. Asume el papel de interlocutor. Identifica preguntas para ofrecer ayuda. Dicta enunciados. Reconoce algunas de las partes de una leyenda. Enuncia experiencias personales relacionadas con el contenido. Describe algunas caractersticas de los escenarios y los personajes. Diferencia al narrador de los personajes.
BLOQUE V Reconoce el tema de diagramas ilustrados. Entiende el sentido general de la informacin visual y escrita de diagramas. Forma enunciados a partir de un repertorio de palabras. Revisa la escritura de los enunciados. Reconoce el propsito de los componentes grficos y textuales. Identifica tema, propsito y destinatario. Compara algunas caractersticas de los productos. Entiende el sentido general de la informacin textual de los eslganes.
ESPAOL
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FORMACIN
BLOQUE I Reconoce tema y propsito. Identifica a los interlocutores en un dilogo. Nota tono, ritmo y pausas. Usa pistas contextuales para comprender el significado. Identifica rimas o sonidos repetidos. Distingue la organizacin y la estructura de canciones. Lee en voz alta versos y estrofas.
BLOQUE II Reconoce propsito y destinatario. Identifica los componentes de un instructivo. Completa las instrucciones. Reconoce el orden de las instrucciones en una secuencia. Detecta semejanzas y diferencias entre palabras. Escribe grafas y nombres de nmeros ordinales y cardinales. Reconoce de forma oral y escrita palabras que describen actividades rutinarias. Comprende y expresa horarios. Sigue y da indicaciones para realizar actividades rutinarias. Identifica semejanzas y diferencias en la escritura de actividades rutinarias. Dicta palabras.
BLOQUE III Lee y escribe palabras. Usa el diccionario bilinge ilustrado para aclarar el significado de las palabras. Compara la composicin de palabras. Deletrea palabras. Identifica temas a partir de ilustraciones. Comprende preguntas para obtener informacin. Completa enunciados interrogativos con palabras de pregunta. Reconoce la composicin de las preguntas. Detecta el orden de palabras en preguntas. Selecciona las palabras para formular preguntas.
BLOQUE IV Utiliza el lenguaje no verbal para reconocer necesidades o peticiones expresadas por otros. Escribe expresiones y frases cortas. Lee expresiones en voz alta. Reconoce palabras que denotan deseos o necesidades. Identifica los componentes grficos y textuales en libros de cuentos. Reconoce el tema de un cuento a partir del ttulo y las imgenes. Responde a preguntas sobre los personajes de un cuento. Selecciona palabras para expresar experiencias personales. Compara semejanzas y diferencias de conductas, valores y escenarios.
BLOQUE V Discrimina diferentes tipos grficos. Comprende algunos usos que se les da a los grficos. Diferencia informacin grfica y textual. Discrimina la relacin entre imgenes y texto. Escribe palabras respetando su convencionalidad. Identifica temas, propsitos y destinatarios de anuncios. Distingue algunas caractersticas de los recursos grficos y textuales. Entiende el mensaje anunciado. Reconoce datos generales y cualidades de eventos o acontecimientos.
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FORMACIN
BLOQUE I
BLOQUE II Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qu fraccin de una magnitud es una parte dada. Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geomtrico. Identifica ngulos mayores o menores que un ngulo recto. Utiliza el transportador para medir ngulos.
BLOQUE III Compara y ordena nmeros naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras. Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al efectuar clculos con nmeros naturales. Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicacin y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.
BLOQUE IV Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones compuestas. Resuelve problemas que implican sumar o restar nmeros decimales. Resuelve problemas que impliquen dividir nmeros de hasta tres cifras entre nmeros de hasta dos cifras. Resuelve problemas que impliquen calcular el permetro y el rea de un rectngulo cualquiera, con base en la medida de sus lados.
BLOQUE V Identifica y genera fracciones equivalentes. Utiliza el clculo mental para obtener la diferencia de dos nmeros naturales de dos cifras.
MATEMTICAS
Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad. Lee informacin explcita o implcita en portadores diversos.
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BLOQUE I Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimentacin. Explica las caractersticas equilibrada e inocua de la dieta, as como las del agua simple potable. Explica la forma en que la dieta y la vacunacin fortalecen el sistema inmunolgico. Valora las vacunas como aportes de la ciencia y del desarrollo tcnico para prevenir enfermedades, as como de la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud. Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relacin con el sistema glandular. Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica hbitos de higiene para su cuidado. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
BLOQUE II Explica la reproduccin de las plantas por semillas, tallos, hojas, races y su interaccin con otros seres vivos y el medio natural. Explica la reproduccin vivpara y ovpara de los animales. Identifica que los hongos y las bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos. Explica la importancia de los hongos y las bacterias en la interaccin con otros seres vivos y el medio natural. Explica que las relaciones entre los factores fsicos (agua, suelo, aire y Sol) y biolgicos (seres vivos) conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteracin por las actividades humanas. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
BLOQUE III Clasifica materiales de uso comn con base en sus estados fsicos, considerando caractersticas como forma y fluidez. Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribucin en el planeta y su importancia para la vida. Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la coccin de los alimentos. Identifica que la temperatura, el tiempo y la accin de los microorganismos influyen en la descomposicin de los alimentos. Reconoce algunas formas de generar calor, as como su importancia en la vida cotidiana. Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en diversas actividades. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
BLOQUE IV Relaciona la friccin con la fuerza y describe sus efectos en los objetos. Describe formas de producir electricidad esttica: frotacin y contacto, as como sus efectos en situaciones del entorno. Obtiene conclusiones acerca de la atraccin y repulsin elctricas producidas al interactuar distintos materiales. Describe que la luz se propaga en lnea recta y atraviesa algunos materiales. Explica fenmenos del entorno a partir de la reflexin y la refraccin de la luz. Explica la formacin de eclipses de Sol y de Luna mediante modelos. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
CIENCIAS NATURALES
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FORMACIN
BLOQUE I
BLOQUE II . Reconoce la distribucin de las principales formas del relieve, volcanes y regiones ssmicas en Mxico. Distingue la distribucin de los principales ros, lagos, lagunas, golfos, mares y ocanos en Mxico. Reconoce la distribucin de los diferentes climas de Mxico. Distingue relaciones de los climas con la vegetacin y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiversidad en Mxico.
BLOQUE III Caracteriza la composicin y distribucin de la poblacin en Mxico. Compara la distribucin de la poblacin rural y la urbana en Mxico. Reconoce la migracin en Mxico y sus implicaciones sociales, culturales, econmicas y polticas. Valora la diversidad cultural de la poblacin en Mxico.
BLOQUE IV Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros de Mxico en relacin con los recursos naturales disponibles. Reconoce la distribucin de los recursos minerales y energticos, as como los principales espacios industriales en Mxico. Reconoce la importancia del comercio, el turismo y la distribucin de las principales redes carreteras, frreas, martimas y areas en Mxico. Distingue la participacin econmica de las entidades federativas en Mxico.
BLOQUE V Distingue la calidad de vida del lugar donde vive en relacin con Mxico. Reconoce acciones que contribuyen a la mitigacin de los problemas ambientales en Mxico. Reconoce desastres ocurridos recientemente en Mxico y acciones para su prevencin.
Reconoce en mapas la localizacin, la extensin y los lmites territoriales de Mxico. Reconoce la organizacin poltica y las entidades federativas de Mxico. Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de Mxico a partir de los puntos cardinales. Valora la diversidad de paisajes en Mxico a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos.
GEOGRAFA
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FORMACIN
BLOQUE I
BLOQUE II Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los trminos siglo, a.C. y d.C. Distingue las caractersticas y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relacin con la naturaleza. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
BLOQUE III Ubica las rutas de los viajes de Cristbal Coln, las expediciones espaolas y el proceso de conquista, y los ordena cronolgicamente, aplicando los trminos de ao, dcada y siglo. Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones martimas europeas. Identifica las causas de la conquista de Mxico Tenochtitlan y sus consecuencias en la expansin y colonizacin espaola a nuevos territorios. Reconoce los aportes de espaoles, indgenas, asiticos y africanos en la conformacin de una nueva sociedad y cultura. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
BLOQUE IV Identifica la duracin del Virreinato aplicando los trminos dcada y siglo y localiza el territorio que ocup. Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de Nueva Espaa. Seala la importancia de las nuevas actividades econmicas y los cambios que provocaron en el paisaje. Identifica la influencia econmica, social, poltica y cultural de la Iglesia novohispana. Explica causas y consecuencias del descontento social y poltico en Nueva Espaa. Reconoce que el idioma y algunas costumbres son legado de la poca virreinal. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
BLOQUE V Ordena cronolgicamente los principales acontecimientos de la guerra de Independencia aplicando los trminos ao, dcada y siglo, y localiza las regiones donde se realizaron las campaas militares. Reconoce la multicausalidad del movimiento de Independencia. Distingue el pensamiento poltico y social de Hidalgo, Allende y Morelos para sentar las bases de la Independencia. Reconoce la importancia de las guerrillas para la resistencia del movimiento insurgente. Identifica las causas internas y externas que propiciaron la consumacin de la Independencia. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Ubica el proceso de poblamiento de Amrica y el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C. Identifica geogrficamente Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica. Describe el origen y proceso del poblamiento de Amrica y del actual territorio mexicano. Seala las caractersticas de los primeros grupos nmadas para explicar los cambios en la forma de vida a partir de la agricultura en el actual territorio mexicano. Distingue las caractersticas del espacio geogrfico de Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y valora su importancia.
HISTORIA
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CAMPOS DE FORMACIN
3er. PERIODO ESCOLAR 4to. PRIMARIA APRENDIZAJES ESPERADOS

BLOQUE I BLOQUE II Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable. Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad. Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las personas. Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar. BLOQUE III Aprecia la diversidad de culturas que existe en Mxico. Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad. Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive. Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier tipo de discriminacin. BLOQUE IV Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su incumplimiento. Reconoce que la Constitucin garantiza sus derechos fundamentales. Identifica funciones esenciales de las autoridades, en su comunidad, municipio y entidad para la conformacin de un gobierno democrtico. Explica los beneficios de la convivencia democrtica. BLOQUE V Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solucin pacfica. Describe algunas formas de participacin social y poltica que los ciudadanos pueden utilizar para comunicar necesidades, demandas y problemas colectivos. Reconoce que los ciudadanos tienen el derecho de solicitar informacin a las autoridades. Conoce las funciones de organizaciones sociales que trabajan en beneficio de la comunidad.
Distingue en qu personas puede confiar para proporcionar informacin sobre s mismo. Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas. Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotacin. Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.
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COORDINACIN DE CAM

FORMACIN
BLOQUE I Identifica el salto y los desplazamientos como elementos implcitos en la mayora de los juegos y deportes que practica en su contexto escolar y social. Adapta sus habilidades a las circunstancias para incrementar sus posibilidades motrices. Acta de manera propositiva durante las actividades y en su vida diaria para fortalecer su bagaje motriz
BLOQUE II Identifica el sentido del juego para anticiparse a trayectorias, a partir de sus capacidades y habilidades motrices. Propone diversas alternativas de solucin a los problemas que enfrenta en los juegos motores para determinar cul es la mejor estrategia. Muestra seguridad al expresarse durante las actividades, generando alternativas que contribuyen a la resolucin de los conflictos que se presentan.
BLOQUE III Identifica distintas posturas que se utilizan durante las acciones en relacin con el espacio y las formas de ejecutarlas. Mantiene la verticalidad en posiciones estticas y en movimiento, en forma individual y de conjunto, para explorar diferentes posibilidades. Ayuda a sus compaeros en las actividades al proponer e intercambiar ideas para conseguir el resultado establecido
BLOQUE IV Identifica la importancia de la cooperacin en el desarrollo de juegos y actividades de su vida diaria. Establece acuerdos con sus compaeros a partir de asumir diversos roles en los juegos y las actividades para desarrollar su capacidad de negociacin. Colabora en la realizacin de los juegos y las actividades a partir del reconocimiento de la participacin y la diversin.
BLOQUE V Identifica la diversidad cultural a partir de los juegos de su regin y del pas, as como los cambios que han tenido. Adapta sus desempeos motrices en juegos tradicionales y autctonos, reconociendo las caractersticas que tiene cada uno. Muestra empata hacia la diversidad para consolidar aprendizajes relacionados con la identidad cultural mediante los juegos autctonos y tradicionales.
EDUCACIN FSICA
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FORMACIN
BLOQUE I ARTES VISUALES Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones bidimensionales. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Interpreta una idea sencilla por medio de una secuencia de movimiento. MSICA Crea pequeas unidades meldicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la misma altura. TEATRO Utiliza las caractersticas de un texto teatral para escribir escenas que recreen hechos reales o fantsticos.
BLOQUE II ARTES VISUALES Crea una composicin pictrica empleando tcnicas y soportes. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Realiza una secuencia dancstica sencilla a partir de una historia. MSICA Representa grficamente el movimiento estable, ascendente y descendente en la altura de los sonidos dentro de una meloda. TEATRO Lee un texto teatral considerando el carcter de los personajes.
BLOQUE III ARTES VISUALES Elabora dibujos utilizando planos y perspectivas. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Crea una composicin dancstica sencilla a partir de un tema de su inters y la comparte con sus compaeros. MSICA Reproduce melodas populares, tradicionales o de su inters por medio de cotidifonos. TEATRO Estructura escenas para la creacin de una obra de teatro sencilla.
BLOQUE IV ARTES VISUALES Crea texturas visuales por medio de puntos y lneas utilizando la tcnica del grabado. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Realiza un montaje dancstico en colectivo a partir de un tema sugerido. MSICA Reconoce auditivamente la diferencia entre meloda y acompaamiento. TEATRO Representa escenas por medio del teatro de sombras.
BLOQUE V ARTES VISUALES Reconoce la bidimensionalidad en fotografas de temtica libre. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Realiza un montaje dancstico con tema libre. MSICA Utiliza las posibilidades expresivas de la prctica exclusivamente musical. TEATRO Representa una obra por medio del teatro de sombras.
EDUCACIN ARTSTICA
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CAMPOS DE FORMACIN
BLOQUE
ESPAOL
SEGUNDA LENGUA: INGLS Reconocer e interpretar expresiones relacionadas con la compra y venta de productos en anuncios clasificados Leer leyendas de inters para los alumnos y estimular la creatividad Buscar y seleccionar informacin sobre un tema de inters para elaborar fichas y montar una exposicin Identificar y comprender el tema y la idea general de noticias en audio Identificar y practicar sonidos determinados en juegos de lenguaje Reconocer y clasificar informacin de una gua ilustrada para resolver un problema concreto Interpretar y escribir recados relacionados con asuntos de la vida cotidiana Leer un relato breve de viaje para descubrir aspectos naturales y expresiones culturales especficas de los pases donde se habla ingls Registrar informacin sobre un tema para elaborar un cuestionario Comprender y pedir indicaciones para trasladarse caminando de un lugar a otro
III
IV
V
CAMPOS DE FORMACIN
BLOQUE I
MATEMTICAS
II III IV V Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas ef icientemente
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CAMPOS DE FORMACIN
GEOGRAFA Manejo de informacin geogrfica Valoracin de la diversidad natural Aprecio de la diversidad social y cultural Reflexin de las diferencias socioeconmicas Participacin en el espacio donde se vive EDUCACIN FSICA Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa Manifestacin global de la corporeidad
HISTORIA
CAMPOS DE FORMACIN
EDUCACIN ARTSTICA
II
III
Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices Manifestacin global de la corporeidad
IV V
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FORMACIN
BLOQUE I Identifica informacin complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados. Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposicin oral. Organiza un texto en prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales. Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin antecedenteconsecuente al redactar un texto histrico. Identifica las caractersticas de las fbulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Comprende la funcin de fbulas y refranes. Interpreta el significado de fbulas y refranes. Identifica las caractersticas y la funcin de las frases publicitarias. Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico determinado al elaborar un anuncio. Identifica los recursos retricos en la publicidad.
BLOQUE II
Identifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo. Utiliza la informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios. Emplea referencias bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta. Emplea citas textuales para referir informacin de otros en sus escritos. Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas. Identifica las caractersticas de las leyendas. Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios. Redacta un texto empleando prrafos temticos delimitados convencionalmente. Retoma elementos convencionales de la edicin de libros. Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn informativo. Produce textos para difundir informacin en su comunidad. Considera la convencionalidad de la ortografa y puntuacin al escribir.
BLOQUE III Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes. Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin. Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa. Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados. Muestra inters y sensibilidad al leer y escribir poemas. Identifica el punto de vista del autor en un texto. Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se emplean. Conoce la funcin y organizacin del debate. Fundamenta sus opiniones al participar en un debate. Emplea oraciones complejas al escribir, e identifica la funcin de los nexos en textos argumentativos.
BLOQUE IV
Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de un texto expositivo. Emplea citas y parfrasis en la construccin de un texto propio. Interpreta la informacin contenida en grficas y tablas de datos. Valora la importancia de incluir referencias bibliogrficas en sus textos. Conoce la estructura de una obra de teatro. Identifica las caractersticas de un personaje a partir de descripciones, dilogos y su participacin en la trama. Adapta la expresin de sus dilogos, de acuerdo con las intenciones o caractersticas de un personaje. Emplea la puntuacin correcta para organizar los dilogos en una obra teatral, as como para darle la intencin requerida al dilogo Conoce la estructura y funcin de un reporte de encuesta. Usa nexos para indicar orden y relacin lgica de ideas. Emplea tablas de datos y grficas de frecuencia simple para complementar la informacin escrita. Escribe conclusiones a partir de datos estadsticos simples.
BLOQUE V Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de personalidad. Integra varios prrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesin. Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir. Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin. Integra informacin de diversas fuentes para elaborar un texto. Identifica la relevancia de la informacin para la toma de decisiones. Respeta la integridad propia y la de los dems.
ESPAOL
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FORMACIN
BLOQUE I Identifica funcin, propsito y destinatario. Distingue componentes grficos y textuales. Lee en voz alta precios, nmeros de telfono y direcciones electrnicas y/o postales. Dicta y enlista nombres y caractersticas de productos. Completa enunciados para formar anuncios. Escribe anuncios clasificados Identifica planteamiento, nudo, desarrollo y desenlace. Utiliza pistas contextuales y un diccionario bilinge para buscar el significado de palabras y frases. Asocia elementos de leyendas con experiencias personales. Completa y escribe enunciados para describir propiedades y caractersticas de un objeto imaginado por ellos mismos. Afirma sus conocimientos de ortografa y usos de signos de puntuacin.
BLOQUE II Identifica funcin y propsito. Formula preguntas para buscar informacin sobre un tema especfico. Elige fuentes de consulta. Aclara el significado de palabras mediante pistas contextuales o un diccionario bilinge. Identifica ideas principales en prrafos. Selecciona y organiza informacin para elaborar fichas. Entiende funcin y propsito. Distingue estructura de una noticia. Reconoce pistas contextuales al escuchar noticias. Responde preguntas relacionadas con ideas principales. Escribe enunciados para armar una nota.
BLOQUE III Detecta sonidos especficos en la pronunciacin de palabras. Reconoce patrones regulares en la escritura de palabras. Deletrea palabras. Dicta palabras. Distingue componentes grficos y textuales. Formula preguntas sobre un problema a resolver. Enuncia los pasos de una gua. Reconoce el orden de los pasos en una secuencia. Redacta enunciados que describen pasos a seguir.
BLOQUE IV Identifica propsito, funcin, destinatario y remitente. Reconoce las partes con las que se componen los recados. Lee e interpreta el contenido de recados. Localiza expresiones que indican lo que se espera del remitente. Escribe fechas y horas. Redacta un recado completo. Reconoce tema, propsito y destinatario. Aclara frases y palabras nuevas con ayuda de diccionarios bilinges. Enuncia aspectos naturales y expresiones culturales mencionados en el relato. Responde preguntas sobre la sucesin o simultaneidad de acciones. Compara aspectos naturales y elementos culturales semejantes y diferentes a los propios.
BLOQUE V Reconoce propsito y destinatario de cuestionarios. Identifica las partes que componen los cuestionarios. Localiza y discrimina fuentes de consulta para buscar informacin. Utiliza ndices, ttulos y palabras clave de fuentes de consulta para ubicar informacin. Completa preguntas abiertas y cerradas sobre ideas principales de un tema. Reconoce los nombres de los puntos cardinales y otros puntos de orientacin, cuando se dicen o escriben. Enuncia preguntas para pedir indicaciones sobre cmo trasladarse de un lugar a otro. Completa enunciados para describir la posicin de una persona respecto de un punto de referencia. Comprende y ofrece indicaciones orales y escritas para trasladarse de un lugar a otro.
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FORMACIN
BLOQUE I Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, as como ngulos agudos, rectos y obtusos.
BLOQUE II Resuelve problemas que implican el uso de las caractersticas y propiedades de tringulos y cuadrilteros.
BLOQUE III Calcula el permetro y el rea de tringulos y cuadrilteros. Resuelve problemas de valor faltante en los que la razn interna o externa es un nmero natural.
BLOQUE IV Resuelve problemas que implican sumar o restar nmeros fraccionarios con igual o distinto denominador. Identifica problemas que se pueden resolver con una divisin y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que sea necesario. Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas de referencia convencionales que aparecen en planos o mapas. Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo. Resuelve problemas que implican leer o representar informacin en grficas de barras.
BLOQUE V Explica las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y un sistema posicional o no posicional. Usa fracciones para expresar cocientes de divisiones entre dos nmeros naturales. Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica o geomtrica. Resuelve problemas que implican multiplicar nmeros decimales por nmeros naturales.
MATEMTICAS
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FORMACIN
BLOQUE I Analiza sus necesidades nutrimentales en relacin con las caractersticas de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentacin. Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad, y su prevencin mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad fsica. Explica los daos en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohlicas. Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de gnero y abuso sexual. Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el cuerpo y el periodo frtil del ciclo menstrual, as como su relacin con la concepcin y la prevencin de embarazos.
BLOQUE II Reconoce que la biodiversidad est conformada por la variedad de seres vivos y de ecosistemas. Identifica algunas especies endmicas del pas y las consecuencias de su prdida. Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas del pas para valorar nuestra riqueza natural. Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos y de los avances tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: recolectoracazadora, agrcola e industrial. Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biolgica del lugar donde vive, a partir de reconocer algunas causas de su prdida. Propone y partic ipa en acciones que contribuyan a prevenir la contaminacin del agua en los ecosistemas.
BLOQUE III Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles. Identifica la relacin entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales. Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, como olor, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece constante. Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantacin o filtracin. Describe procesos de transferencia del calor conduccin y conveccin en algunos materiales y su importancia en la naturaleza. Explica el uso de conductores y aislantes del calor en actividades cotidianas y su relacin con la prevencin de accidentes. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
BLOQUE IV Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria, direccin y rapidez. Relaciona la vibracin de los materiales con la propagacin del sonido. Describe la propagacin del sonido en el odo y la importancia de evitar los sonidos intensos. Explica el funcionamiento de un circuito elctrico a partir de sus componentes, como conductores o aislantes de la energa elctrica. Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana. Describe las caractersticas de los componentes del Sistema Solar. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
CIENCIAS NATURALES
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Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
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FORMACIN
BLOQUE I
BLOQUE II Compara la distribucin de las principales formas del relieve, regiones ssmicas y volcnicas en los continentes. Distingue la importancia de la distribucin de los principales ros, lagos y lagunas de los continentes. Reconoce la distribucin de los climas en los continentes. Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetacin y fauna silvestre en los continentes.
BLOQUE III Compara la composicin y distribucin de la poblacin en los continentes. Distingue la distribucin de la poblacin rural y urbana en los continentes. Compara causas y consecuencias de la migracin en los continentes. Valora la diversidad cultural de la poblacin de los continentes.
BLOQUE IV Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relacin con los recursos naturales. Reconoce la distribucin de los recursos minerales y energticos, as como los principales espacios industriales en los continentes. Relaciona redes carreteras, frreas, martimas y areas con el comercio y el turismo de los continentes. Distingue diferencias econmicas en pases representativos de los continentes.
BLOQUE V Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de la poblacin. Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigacin. Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes, durante y despus de un desastre.
Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los continentes de la Tierra. Reconoce la divisin poltica de los continentes. Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas. Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos.
GEOGRAFA
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FORMACIN
BLOQUE I Ubica procesos de la primera mitad del siglo xix aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza cambios en la divisin territorial. Describe la situacin econmica y las diferentes formas de gobierno que se proponan para la nacin mexicana en las primeras dcadas de vida independiente. Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, Espaa e Inglaterra en Mxico. Reconoce las causas y consecuencias de la separacin de Texas y de la guerra con Estados Unidos. Describe caractersticas del campo y la ciudad durante las primeras dcadas del siglo xix. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
BLOQUE II Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los trminos dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y conservadores. Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la poltica y economa del pas. Identifica las medidas para fortalecer la economa y la organizacin poltica de Mxico durante la Repblica Restaurada. Reconoce la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal. Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la poca. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
BLOQUE III Ubica la duracin del Porfiriato y la Revolucin Mexicana aplicando los trminos ao, dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios. Describe el proceso de consolidacin del Porfiriato Reconoce el papel de la inversin extranjera y el desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico durante el Porfiriato. Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes grupos sociales en el Porfiriato. Reconoce las causas de la Revolucin Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los caudillos revolucionarios. Valora las garantas establecidas en la Constitucin de 1917 para la conformacin de una sociedad ms justa. Valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro presente. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
BLOQUE IV
Ubica la formacin de instituciones en el Mxico posrevolucionario aplicando los trminos dcada y aos, e identifica cambios en la distribucin poblacional. Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos posrevolucionarios y las condiciones en que se cre el PNR y el surgimiento de los partidos de oposicin. Explica algunas causas y consecuencias de la rebelin cristera. Identifica causas de la expropiacin petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo. Describe la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de industrializacin y sus consecuencias sociales Explica la importancia de la seguridad social y las causas del crecimiento demogrfico. Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al voto. Reconoce cambios en la cultura y la importancia de la participacin de Mxico en eventos deportivos internacionales. Reconoce la importancia de la educacin en el desarrollo de Mxico. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia.
BLOQUE V Ubica los principales acontecimientos de las ltimas dcadas y aplica los trminos dcada y siglo. Explica las causas de la situacin econmica y la apertura comercial, y las consecuencias de la expansin urbana, la desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad. Valora la importancia de la reforma poltica, la alternancia en el poder y la participacin ciudadana en la construccin de la vida democrtica del pas. Reconoce la transformacin acelerada de la ciencia y los medios de comunicacin en la vida cotidiana. Propone acciones para el desarrollo sustentable del pas. Reconoce diferentes manifestaciones y expresiones culturales de la sociedad. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
HISTORIA
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CAMPOS DE FORMACIN

BLOQUE I Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias fsicas y emocionales. Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro. Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones. Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela y la comunidad. BLOQUE II Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos. Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene lmites en la ley y la dignidad humana. Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos. Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems. BLOQUE III Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los principios de interdependencia, equidad y reciprocidad. Participa en acciones para prevenir o erradicar la discriminacin. Utiliza la Constitucin como fundamento para la proteccin del ambiente y de la diversidad natural y social. Participa en acciones colectivas en favor de un ambiente equilibrado en su entorno prximo. BLOQUE IV Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia democrtica, basados en principios y valores reconocidos por todos y orientados al bien comn. Reconoce en la Constitucin la Ley Suprema que garantiza derechos fundamentales y sustenta principios y valores democrticos. Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la democracia una opcin que posibilita la participacin ciudadana y una mejor convivencia. Emplea prcticas democrticas para favorecer la toma de acuerdos en los contextos donde se desenvuelve. BLOQUE V Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos. Emplea el dilogo, la negociacin y la mediacin como formas pacficas de resolucin de conflictos. Reconoce la importancia de la participacin social y poltica como base de la vida democrtica. Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo colaborativo.
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FORMACIN
BLOQUE I Compara sus desempeos motores con los de sus compaeros para construir formas de juego participativas e incluyentes. Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energtico. Desarrolla un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compaeros en situaciones de juego y de su vida diaria.
BLOQUE II Distingue la coordinacin dinmica general de la segmentaria a partir de formas de locomocin, participando en actividades rtmicas y juegos colectivos. Construye secuencias rtmicas para favorecer el desarrollo de habilidades por medio de la combinacin de movimientos y percusiones. Muestra seguridad y confianza al realizar las actividades, al tiempo que las traslada a su contexto familiar para compartirlas.
BLOQUE III Identifica movimientos rpidos y fluidos para mejorar su agilidad y generar respuestas motrices controladas. Controla diversos objetos para adaptar sus desempeos a habilidades motrices. Asume actitudes positivas para contribuir en el desempeo propio y el de sus compaeros.
BLOQUE IV Relaciona la expresin verbal respecto a los elementos del lenguaje gestual a partir de sus experiencias. Emplea los recursos comunicativos para usar un cdigo con el cuerpo como herramienta de transmisin de ideas. Participa generando una interaccin personal y comunicacin con los dems para favorecer la convivencia.
BLOQUE V Identifica los elementos que constituyen los juegos motores para reconocer las nociones de ataque, defensa, cooperacin y oposicin. Utiliza sus capacidades fsicomotrices para la construccin de juegos motores colectivos. Establece relaciones recprocas basadas en el respeto y el apoyo con sus compaeros para reconocer los aspectos en los que puede mejorar.
EDUCACIN FSICA
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FORMACIN
BLOQUE I ARTES VISUALES Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Interpreta dancsticamente diferentes tipos de msica. MSICA Aplica tcnicas de respiracin y de emisin vocal en la prctica del canto. TEATRO Distingue las caractersticas de la comedia y la tragedia, como gneros primarios.
BLOQUE II ARTES VISUALES Realiza obras tridimensionales considerando sus elementos: textura, color, lnea, forma, volumen y peso. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Elabora una secuencia dancstica, reconociendo la relacin que existe entre la danza y otras artes escnicas. MSICA Emplea los elementos de la msica mediante interpretaciones vocales. TEATRO Escribe una obra de teatro para marionetas o tteres con un tema de su inters.
BLOQUE III ARTES VISUALES Produce, con diferentes herramientas y materiales, un objeto tridimensional. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Determina la relacin que existe entre la danza y las artes visuales. MSICA Expresa, por medio de improvisaciones con su voz, cuerpo, objetos e instrumentos, el mundo sonoro individual. TEATRO Construye una marioneta o un ttere a partir de las caractersticas de una obra escrita por l mismo.
BLOQUE IV ARTES VISUALES Crea objetos tridimensionales que expresen movimiento utilizando diversos soportes, procesos y materiales. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Distingue las caractersticas de los diferentes gneros dancsticos. MSICA Adapta una meloda conocida a distintos gneros musicales utilizando recursos sonoros como: voz, objetos o instrumentos. TEATRO Crea un teatrino con materiales diversos.
BLOQUE V ARTES VISUALES Utiliza el lenguaje tridimensional para expresar en forma libre ideas, emociones y experiencias. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Elabora una danza colectiva que integre elementos de la cultura local, regional o nacional. MSICA Musicaliza textos al conjuntar palabras y msica en canciones de diversos gneros. TEATRO Realiza el montaje de una puesta en escena para tteres o marionetas ante un pblico.
EDUCACIN ARTSTICA
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CAMPOS DE FORMACIN
BLOQUE I
ESPAOL
SEGUNDA LENGUA: INGLS Comprender y producir expresiones relacionadas con la compra de artculos de primera necesidad Interpretar cuentos fantsticos y ejercitar la imaginacin Clasificar e interpretar informacin sobre un tema de inters para presentar un informe Reconocer y comprender la idea principal de las noticias periodsticas de inters para la comunidad Discriminar acentuacin de palabras especficas en juegos de lenguaje Revisar y seleccionar informacin con el fin de resolver un problema de inters para los alumnos Comprender y responder invitaciones mediante cartas Interpretar relatos histricos para comparar aspectos culturales de Mxico y de pases donde se habla ingls Registrar informacin para elaborar un reporte sobre actividades relacionadas con una labor o profesin Seguir y dar indicaciones para trasladarse en un transporte pblico de un lugar a otro
III
IV
CAMPOS DE FORMACIN
MATEMTICAS I
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CAMPOS DE FORMACIN
GEOGRAFA Manejo de informacin geogrfica Valoracin de la diversidad natural Aprecio de la diversidad social y cultural Reflexin de las diferencias socioeconmicas Participacin en el espacio donde se vive EDUCACIN FSICA Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa
HISTORIA
CAMPOS DE FORMACIN
EDUCACIN ARTSTICA
II
III
IV
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FORMACIN
BLOQUE I Elabora guas de estudio con base en las caractersticas que identifica en exmenes y cuestionarios. Identifica distintos formatos de preguntas en exmenes y cuestionarios. Identifica las formas de responder ms adecuadas en funcin del tipo de informacin que se solicita. Identifica e infiere las caractersticas del personaje a travs de la lectura de biografas y autobiografas. Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografa y la autobiografa. Usa oraciones compuestas al escribir. Emplea recursos literarios en la escritura de biografas y autobiografas. Identifica los elementos y la organizacin de un programa de radio. Conoce la funcin y estructura de los guiones de radio. Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia. Resume informacin de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.
BLOQUE II Identifica las caractersticas generales de los reportajes y su funcin para integrar informacin sobre un tema. Comprende e interpreta reportajes. Selecciona informacin relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje. Emplea notas que sirvan de gua para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas. Identifica las caractersticas de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario. Infiere las caractersticas, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones. Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultneas. Redacta prrafos usando primera y tercera persona. Escribe cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso. Usa palabras que indiquen orden temporal, as como numerales y vietas para explicitar los pasos de una secuencia.
BLOQUE III Establece el orden de los sucesos relatados (sucesin y simultaneidad). Infiere fechas y lugares cuando la informacin no es explcita, usando las pistas que el texto ofrece. Reconoce la funcin de los relatos histricos y emplea las caractersticas del lenguaje formal al escribirlos. Redacta un texto en prrafos, con cohesin, ortografa y puntuacin convencionales. Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos. Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones. Usa signos de interrogacin y exclamacin, as como acotaciones para mostrar la entonacin en la dramatizacin. Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta. Identifica la estructura de las cartas de opinin. Identifica las diferencias entre expresar una opinin y referir un hecho. Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario.
BLOQUE IV Contrasta informacin de textos sobre un mismo tema. Recupera informacin de diversas fuentes para explicar un tema. Emplea conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto. Reconoce diversas prcticas para el tratamiento de malestares. Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingsticas de Mxico. Comprende el significado de canciones de la tradicin oral. Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el espaol y alguna lengua indgena. Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a travs de cartas. Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las cartas personales. Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrnicas del destinatario y remitente. Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos. Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio.
BLOQUE V Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas. Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas. Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto potico. Jerarquiza informacin en un texto a partir de criterios establecidos. Organiza un texto por secciones temticas.
ESPAOL
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COORDINACIN DE CAM
Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados. Adapta el lenguaje para una audiencia determinada. Usa notas y diagramas para guiar la produccin de un texto. Expresa por escrito su opinin sobre hechos.
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FORMACIN
BLOQUE I Anticipa el sentido general de un dilogo de compra y venta a partir de conocimientos previos y palabras conocidas. Identifica tema y propsito. Identifica enunciados empleados por los interlocutores. Asume el papel de interlocutor. Escribe expresiones de un dilogo de compra y venta. Lee en voz alta enunciados utilizados para la compra de artculos. Identifica tema, propsito y destinatario. Distingue planteamiento, nudo, desarrollo y desenlace. Diferencia narrador, protagonista y personajes. Reconoce, por su nombre, los escenarios del cuento. Responde a preguntas sobre relaciones familiares y de amistad entre personajes. Establece semejanzas y diferencias en las conductas y los valores de los personajes del cuento, de personas conocidas y los propios
BLOQUE II Formula preguntas sobre un tema seleccionado. Utiliza ndices, ttulos y palabras clave en fuentes de consulta para encontrar informacin. Aclara el significado de palabras mediante pistas contextuales o un diccionario bilinge. Identifica ideas principales y secundarias. Organiza informacin en mapas conceptuales. Escribe prrafos para armar un informe. Identifica tema, propsito y destinatario de una noticia. Reconoce partes de una noticia. Comprende la idea general de una noticia. Parafrasea, de manera oral y escrita, ideas principales. Localiza informacin que responde a las preguntas: quin, qu, cundo, dnde, cmo y por qu. Escribe enunciados para expresar opiniones sobre noticias.
BLOQUE III Lee en voz alta listas de palabras preseleccionadas. Deletrea palabras con distinto nmero de slabas. Clasifica palabras por el nmero de slabas que contienen. Descompone palabras en slabas para identificar su acentuacin. Identifica, al escuchar, la acentuacin en distintos tipos de palabras. Deletrea, pronuncia y acenta palabras preseleccionadas. Identifica por su nombre problemas de la escuela. Formula preguntas. Registra preguntas sobre un problema y su solucin en una tabla. Busca informacin que responda a un conjunto de preguntas previamente formuladas. Responde por escrito a preguntas. Lee en voz alta preguntas y respuestas.
BLOQUE IV Identifica propsito, funcin, destinatario y remitente de distintas invitaciones. Distingue las partes que componen las cartas de invitacin. Responde preguntas sobre el evento al que se refieren las cartas. Aclara frases y palabras nuevas con ayuda de diccionarios bilinges. Construye enunciados para responder por escrito a una invitacin. Escribe y lee en voz alta una respuesta. Reconoce tema, propsito y destinatario. Lee en voz alta fragmentos de un relato. Enuncia aspectos naturales y expresiones culturales de la poca histrica narrada en un relato. Compara aspectos naturales y expresiones culturales de un relato histrico con los contemporneos en Mxico y en pases donde se habla ingls. Escribe preguntas y respuestas sobre diversos aspectos narrados en un relato histrico. Lee preguntas y respuestas.
BLOQUE V Enuncia nombres de oficios o profesiones. Formula y responde preguntas sobre oficios y profesiones. Lee en voz alta textos informativos que describen actividades propias de oficios o profesiones. Diferencia ideas principales de secundarias en prrafos. Reconoce introduccin, desarrollo y conclusiones. Escribe informacin sobre oficios y profesiones. Discrimina, al escuchar y leer, nombres de lugares y medios de transporte. Identifica nombres de destinos en tablas de doble entrada. Lee, en voz alta, horarios de salida y llegada de un punto a otro. Comprende indicaciones para trasladarse de un lugar a otro en transporte pblico. Formula preguntas para saber cmo llegar al sitio donde se aborda un transporte pblico y cul es su costo. Escribe indicaciones para llegar de un lugar a otro por escrito en transporte pblico.
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FORMACIN
BLOQUE I
BLOQUE II Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representacin (fraccin comn, decimal, %).
BLOQUE III Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante. Resuelve problemas que implican conversiones del Sistema Internacional (si) y el Sistema Ingls de Medidas. Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).
BLOQUE IV Explica las caractersticas de diversos cuerpos geomtricos (nmero de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.
BLOQUE V Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica, geomtrica o especial. Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir nmeros fraccionarios o decimales con nmeros naturales. Resuelve problemas que implican comparar dos o ms razones.
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparacin. Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o ms transformaciones. Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
MATEMTICAS
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FORMACIN
BLOQUE I Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas. Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activacin fsica, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas. Describe cmo los progenitores heredan caractersticas a sus descendientes en el proceso de la reproduccin. Argumenta en favor de la deteccin oportuna de cncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevencin de embarazos e infecciones de transmisin sexual (ITS), como el virus de inmunodeficiencia humana (VIH). Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
BLOQUE II Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a travs del tiempo, y la importancia de los fsiles en la reconstruccin de la vida en el pasado. Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y consecuencias de su extincin en el pasado y en la actualidad. Identifica que es parte del ambiente y que ste se conforma por los componentes sociales, naturales y sus interacciones. Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoracin de su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida. Propone acciones para disminuir la contaminacin del aire a partir del anlisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente y la salud. Identifica qu es y cmo se gener el calentamiento global en las ltimas dcadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo.
BLOQUE III Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre cul es el ms adecuado para la satisfaccin de algunas necesidades. Toma decisiones orientadas a la revalorizacin, al rechazo, a la reduccin, al reso y al reciclado de papel y plstico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso. Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales y fenmenos naturales del entorno. Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones temporales y permanentes en la naturaleza y en su vida diaria. Argumenta la importancia de la energa y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas. Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtencin de energa trmica a partir de fuentes diversas y de su consumo.
BLOQUE IV Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento bsico de las mquinas simples y las ventajas de su uso. Argumenta la importancia de los instrumentos pticos en la investigacin cientfica y en las actividades cotidianas. Compara la formacin de imgenes en espejos y lentes, y las relaciona con el funcionamiento de algunos instrumentos pticos. Describe diversas manifestaciones de energa: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno. Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energa en las actividades humanas, y su importancia para el cuidado del ambiente. Describe los componentes bsicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo tcnico en su conocimiento.
CIENCIAS NATURALES
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COORDINACIN DE CAM
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.
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FORMACIN
BLOQUE I
BLOQUE II Reconoce consecuencias de los movimientos de rotacin y de traslacin de la Tierra. Relaciona los movimientos internos de la Tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la distribucin del relieve. Distingue la importancia de la distribucin y la dinmica de las aguas ocenicas para las condiciones de vida en la Tierra. Relaciona los climas con la distribucin de la vegetacin y la fauna en la Tierra.
BLOQUE III Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composicin y la distribucin de la poblacin mundial. Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y econmicas del crecimiento urbano en el mundo. Reconoce las principales rutas de migracin en el mundo y sus consecuencias sociales, culturales, econmicas y polticas. Distingue la distribucin y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad.
BLOQUE IV Relaciona procesos de produccin, transformacin y comercializacin de diferentes productos en el mundo. Compara la produccin y la comercializacin de productos en diferentes pases del mundo. Distingue diferencias entre el consumo responsable y el consumismo en diferentes pases del mundo. Reconoce diferencias socioeconmicas en el mundo, a partir del producto interno bruto (PIB) por habitante, empleo, escolaridad y salud.
BLOQUE V Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la poblacin en el mundo. Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente. Reconoce diferencias sociales y econmicas que inciden en la mitigacin de los desastres en el mundo.
Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartogrficas de la Tierra. Distingue diferencias en la informacin geogrfica representada en mapas de escalas mundial, nacional y estatal. Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos. Reconoce la importancia de las tecnologas aplicadas al manejo de informacin geogrfica.
GEOGRAFA
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FORMACIN
BLOQUE I Identifica la duracin del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarizacin aplicando trminos como siglo, milenio y a.C. Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales. Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la naturaleza durante la prehistoria. Compara las actividades y las formas de vida nmada y sedentaria. Reconoce la importancia de la invencin de la escritura y las caractersticas de las primeras ciudades. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
BLOQUE II Ubica las civilizaciones agrcolas y del Mediterrneo con la aplicacin de los trminos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza geogrficamente. Explica la importancia de los ros en el desarrollo de las civilizaciones agrcolas, sus rasgos comunes y diferencias. Reconoce la importancia del mar Mediterrneo en el desarrollo del comercio y la difusin de la cultura. Identifica caractersticas de las ciudades-Estado, el origen del concepto democracia y la importancia de la civilizacin helenstica en la difusin de la cultura. Describe cambios en la vida cotidiana, la organizacin poltica y econmica de Roma, y las causas que permitieron su expansin. Identifica el contexto en que surgi el cristianismo y sus caractersticas Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia
BLOQUE III Ubica la duracin y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los trminos siglo, milenio, a.C. y d.C., y localiza sus reas de influencia. Reconoce la importancia del espacio geogrfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las caractersticas de los periodos. Identifica algunas caractersticas de las civilizaciones de los Andes Distingue las caractersticas de la organizacin econmica, social, poltica y cultural de los incas. Seala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
BLOQUE IV Seala la duracin y la simultaneidad de las culturas de Europa y Oriente del siglo V al XV aplicando el trmino siglo y las ubica espacialmente. Explica las causas y consecuencias de la cada del Imperio romano de Occidente. Analiza los rasgos de la organizacin social, forma de gobierno, economa y religin en las sociedades feudales. Identifica las caractersticas econmicas y polticas del Imperio bizantino y su importancia para la difusin de la cultura entre Oriente y Occidente. Distingue la importancia de las Cruzadas para el desarrollo del comercio y el intercambio cultural entre Europa y Asia. Seala el origen, las caractersticas y la expansin de la civilizacin Islmica Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia del siglo v al xv y sus aportaciones al mundo. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
BLOQUE V Ordena cronolgicamente

los procesos de expansin cultural y econmica de los inicios de la Edad Moderna y ubica espacialmente los viajes de exploracin que permitieron el encuentro de Europa y Amrica . Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades. Identifica causas de la formacin de las monarquas europeas. Explica las consecuencias econmicas de la cada de Constantinopla. Describe las caractersticas del arte, la cultura, la ciencia y la influencia del humanismo durante los inicios de la Edad Moderna. Compara las distintas concepciones del universo y el mundo para explicar la forma en que los adelantos cientficos y tecnolgicos favorecieron los viajes de exploracin. Reconoce la trascendencia del encuentro de Amrica y Europa y sus consecuencias. Analiza la influencia del humanismo en la reforma religiosa y su cuestionamiento a los dogmas. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
HISTORIA
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CAMPOS DE FORMACIN

BLOQUE I Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos. Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud y la promocin de medidas que favorezcan el bienestar integral. Consulta distintas fuentes de informacin para tomar decisiones responsables. Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos. BLOQUE II Aplica estrategias para el manejo y la manifestacin de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los dems. Formula metas personales y prev consecuencias de sus decisiones y acciones. Argumenta sobre las razones por las que considera una situacin como justa o injusta. Aplica principios ticos derivados en los derechos humanos para orientar y fundamentar sus decisiones ante situaciones controvertidas. BLOQUE III Analiza crticamente las causas e implicaciones de problemas sociales. Valora que en Mxico y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad, y manifiesta respeto por las distintas culturas de la sociedad. Manifiesta una postura crtica ante situaciones de discriminacin y racismo en la vida cotidiana. Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial. BLOQUE IV Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de una colectividad. Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y promueve su cumplimiento. Valora las fortalezas de un gobierno democrtico. Explica los mecanismos de participacin ciudadana que fortalecen la vida democrtica. BLOQUE V Participa en la solucin de conflictos, tomando en consideracin la opinin de los dems y empleando mecanismos de negociacin y mediacin. Argumenta sobre la importancia de la participacin individual y colectiva en conjunto con autoridades, para la atencin de asuntos de beneficio comn. Compara la informacin proveniente de diversas fuentes sobre las acciones del gobierno ante las demandas ciudadanas planteadas. Propone estrategias de organizacin y participacin ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo la integridad personal y colectiva.
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FORMACIN
BLOQUE I Identifica caractersticas del proceso creativo para la exploracin de sus posibilidades y la toma de decisiones. Emplea su bagaje motriz para la construccin de acciones novedosas y originales. Respeta las producciones de los dems, reconociendo elementos significativos en su carga comunicativa.
BLOQUE II Identifica la combinacin de habilidades motrices para asignarles un sentido propio (conducta motriz) al participar en actividades de iniciacin deportiva. Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos modificados, como el espacio, las reglas, el compaero y el implemento para efectuar acciones tcticas. Acuerda con sus compaeros formas de comunicacin que le permitan valorar la participacin y el desempeo de los dems.
BLOQUE III Identifica distintas formas de resolver un problema a partir de su experiencia motriz. Controla los movimientos de su cuerpo a partir del uso de secuencias rtmicas para adaptarse a las condiciones de la actividad. Muestra deseo por superarse a s mismo para descubrir nuevas posibilidades en las actividades donde participa.
BLOQUE IV Identifica las acciones motrices, analizndolas previamente, durante y despus de su actuacin para la construccin de respuestas creativas. Genera propuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas en juegos modificados para el desarrollo del pensamiento creativo. Acta propositivamente a partir de reconocer la importancia de los factores que inciden en el desarrollo de las actividades.
BLOQUE V Identifica actividades en las que se rescaten las tradiciones de su regin, trasladndolas al contexto escolar para una mayor identidad cultural. Organiza eventos deportivos y recreativos que favorecen su salud en un ambiente de cordialidad y respeto, utilizando lo aprendido durante el trayecto escolar. Establece la importancia de la solidaridad y el respeto como elementos que permiten una mejor convivencia dentro y fuera del contexto escolar.
EDUCACIN FSICA
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FORMACIN
BLOQUE I ARTES VISUALES Valora la importancia del patrimonio cultural. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Distingue los elementos bsicos de las danzas de los pueblos originarios de Mxico y del mundo. MSICA Utiliza la notacin musical convencional en la creacin y ejecucin de ritmos, utilizando los valores de negra, silencio de negra y corcheas. TEATRO Adapta un mito o una leyenda de su comunidad a un gnero teatral.
BLOQUE II ARTES VISUALES Valora la importancia del patrimonio arquitectnico de su estado, regin o pas. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Distingue los elementos bsicos de los bailes folclricos de Mxico y el mundo. MSICA Canta de manera grupal diferentes ritmos en el comps de 2/4. TEATRO Participa en las funciones y tareas establecidas en una puesta en escena.
BLOQUE III ARTES VISUALES Interpreta hechos artsticos y culturales a travs de la observacin de imgenes y objetos pertenecientes al patrimonio histrico tangible. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Distingue los elementos bsicos de los bailes populares del mundo. MSICA Incorpora los compases de 3/4 y 4/4 en el canto y en la creacin de ejercicios rtmicos. TEATRO Distingue las caractersticas de diferentes personajes en una obra teatral al disear su vestuario.
BLOQUE IV ARTES VISUALES Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio artstico mexicano. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Interpreta libremente un baile popular mexicano o latinoamericano. MSICA Integra los valores rtmicos de blanca y redonda para la creacin y ejecucin de acompaamientos en canciones escritas en el comps de 4/4. TEATRO Reconoce la importancia del espacio en una obra teatral y lo representa mediante la construccin de la escenografa.
BLOQUE V ARTES VISUALES Reconoce la importancia de la fotografa y del video como recursos documentales para el resguardo y la conservacin del patrimonio intangible. EXPRESIN CORPORAL Y DANZA Interpreta un baile folclrico de una regin de Mxico y valora su importancia como parte del patrimonio nacional. MSICA Crea polirritmos incorporando trminos musicales para indicar la intensidad de los sonidos. TEATRO Realiza la representacin de una obra de teatro ante un pblico.
EDUCACIN ARTSTICA
FUENTE: ACUERDO 592
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4to. PERIODO ESCOLAR 1ero. SECUNDARIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

CAMPOS DE FORMACIN
BLOQUE
ESPAOL
SEGUNDA LENGUA: INGLS Dar y recibir informacin sobre la prestacin de un servicio comunitario Leer cuentos clsicos y componer una historia breve a partir de ellos Escribir instrucciones para usar un diccionario bilinge Intercambiar opiniones sobre el contenido de un programa de radio Participar en juegos de lenguaje para reconocer y comprender el tiempo futuro en pronsticos Redactar notas para describir componentes de aparatos del cuerpo humano en un esquema Intercambiar preferencias y animadversiones en un dilogo Leer e interpretar canciones para reconocer valores humanos en pases en los que se habla lengua inglesa y en Mxico Reescribir informacin para presentar una exposicin grfica Comprender y expresar advertencias propias de lugares pblicos
II
III
IV
CAMPOS DE FORMACIN
MATEMTICAS I
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4to. PERIODO ESCOLAR 1ero. SECUNDARIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

CAMPOS DE FORMACIN
BLOQUE I II III IV V BLOQUE I II
CIENCIAS I (nfasis en Biologa) Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos TUTORA
TECNOLOGA
GEOGRAFA DE MXICO Y DEL MUNDO Manejo de informacin geogrfica Valoracin de la diversidad natural Aprecio de la diversidad social y cultural Reflexin de las diferencias socioeconmicas Participacin en el espacio donde se vive
ASIGNATURA ESTATAL

CAMPOS DE FORMACIN
EDUCACIN FSICA Integracin de la corporeidad Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas Integracin de la corporeidad
EDUCACIN ARTSTICA
III
IV
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4to. PERIODO ESCOLAR 1ero. SECUNDARIA APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

FORMACIN
BLOQUE I Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la informacin que requiere, considerando la organizacin del texto y sus componentes. Elabora fichas de trabajo utilizando parfrasis y recursos grficos. Escribe fichas de trabajo de acuerdo con propsitos especficos, y cita convencionalmente los datos bibliogrficos de las fuentes consultadas. Emplea el resumen como un medio para seleccionar, recuperar y organizar informacin de distintos textos. Identifica las caractersticas de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto. Reconoce la funcin de mitos y leyendas en relacin con los valores de un grupo social. Comprende la importancia de la tradicin oral como medio para conocer diversas culturas. Identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en funcin del grupo social al que pertenece.
BLOQUE II Interpreta la informacin contenida en diversas fuentes de consulta y las emplea al redactar un texto informativo. Recupera caractersticas textuales de monografas. Utiliza adecuadamente nexos que organizan, ponderan e introducen ideas en un texto. Emplea la tercera persona, el impersonal y la voz pasiva en la descripcin de los objetos o fenmenos. Analiza los recursos literarios y discursivos empleados en los cuentos de ciencia ficcin. Identifica el papel de la ciencia y la tecnologa en los cuentos de ciencia ficcin Compara el tratamiento de una misma noticia en distintos medios de comunicacin. Recupera los datos de las fuentes consultadas al analizar una noticia. Argumenta sus puntos de vista al analizar una noticia y expresa su opinin sobre los hechos referidos. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) como fuente de consulta.
BLOQUE III Selecciona informacin de un tema para presentarla en una exposicin. Organiza la informacin para guiar su intervencin. Emplea los recursos discursivos y prosdicos necesarios para mantener la atencin de la audiencia al exponer oralmente los resultados de una investigacin. Uso de las TIC como recurso expositivo y fuente de informacin. Conoce las caractersticas generales y algunos de los poetas ms representativos de las poesas de vanguardia del siglo XX. Analiza el lenguaje figurado y el efecto de los recursos sonoros y grficos en los poemas. Emplea recursos literarios para plasmar estados de nimo y sentimientos en la escritura de poemas. Identifica las caractersticas y funcin de las cartas formales. Emplea las cartas formales como medio para realizar aclaraciones, solicitudes o presentar algn reclamo, considerando el propsito y el destinatario.
BLOQUE IV Identifica las caractersticas y funcin de un informe de investigacin. Sistematiza la informacin acerca de un proceso estudiado. Emplea nexos para establecer relaciones temporales. Emplea recursos gramaticales que confieren cohesin al texto. Interpreta el significado de textos de la lrica tradicional y emplea los recursos prosdicos para leerlos en voz alta. Identifica algunas de las caractersticas de los textos de la lrica tradicional mexicana. Conoce y valora la riqueza lingstica y cultural de Mxico por medio de la lrica tradicional. Analiza el contenido de los programas televisivos y argumenta su opinin. Establece criterios para el anlisis de la informacin en programas televisivos. Evala la influencia de los programas televisivos en las personas.
BLOQUE V Identifica las caractersticas estructurales de las obras de teatro. Discrimina los elementos esenciales de una obra de teatro para adaptarla. Emplea signos de puntuacin y acotaciones al escribir el guin de una obra de teatro. Identifica y valora la variedad cultural y lingstica del pas. Reconoce la influencia de las lenguas indgenas como parte de la riqueza del espaol actual. Reconoce que las lenguas indgenas de Mxico tienen un valor en la identidad nacional.
ESPAOL
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Comprende la funcin regulatoria de los reglamentos en las sociedades. Analiza el contenido de reglamentos. Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios especficos. Recupera informacin que le permita sustentar una aclaracin, peticin o reclamo.
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FORMACIN
BLOQUE I Identifica tema, propsito y destinatario. Predice el sentido general a partir de palabras y expresiones semejantes a la lengua materna. Distingue expresiones en intercambios orales. Reconoce la composicin de expresiones en intercambios orales. Produce expresiones para dar informacin. Ajusta volumen y velocidad al componer textos orales. Utiliza estrategias conocidas de comprensin. Reconoce el sentido general a partir de algunos detalles. Formula y responde preguntas para localizar informacin especfica. Expresa reacciones personales en textos literarios a partir de expresiones orales conocidas. Recuenta sucesos a partir de ilustraciones. Ordena los enunciados en una secuencia de acciones.
BLOQUE II Localiza y lee definiciones de palabras en ingls y en espaol. Comprende el uso de maysculas, minsculas y abreviaturas en un diccionario bilinge. Completa y compone enunciados, a partir de un modelo, para ordenarlos en una secuencia lgica. Quita y/o agrega informacin para editar un instructivo. Identifica palabras utilizadas para conectar ideas. Detecta el registro de habla. Compone expresiones para producir opiniones. Responde preguntas para manifestar opiniones o puntos de vista sobre el contenido de un texto oral. Ampla ideas principales en un intercambio oral.
BLOQUE III Reconoce formas verbales futuras en enunciados. Clasifica enunciados por el tipo de forma verbal futura que contienen. Compara enunciados que expresan situaciones futuras con las que expresan situaciones pasadas y/o presentes. Formula y responde preguntas para comprender pronsticos. Responde preguntas para hacer descripciones. Reescribe y redacta enunciados. Organiza trminos y descripciones en una tabla. Compone enunciados para redactar notas. Corrobora las convenciones ortogrficas para editar notas.
BLOQUE IV Reconoce conductas de hablantes y oyentes que apoyan la construccin de significado. Solicita aclaraciones. Compone enunciados. Formula preguntas para resolver dudas. Anticipa el sentido general para entablar un dilogo. Reconoce las ideas principales del contenido de canciones. Formula y responde preguntas sobre el tratamiento de la informacin. Compara informacin usando expresiones conocidas. Entona estrofas y estribillos de canciones. Detecta ritmo, velocidad y entonacin de canciones.
BLOQUE V Identifica y diferencia tipos de enunciados que expresan ideas clave en prrafos, con propsitos previamente establecidos. Utiliza diversas estrategias para sealar informacin de inters. Selecciona informacin para reescribir y parafrasear enunciados. Ordena enunciados para formar un prrafo. Marca y resuelve dudas para editar notas. Ajusta volumen, tono y entonacin para enfatizar advertencias. Comprende advertencias condicionadas y no condicionadas. Solicita informacin para confirmar la comprensin de advertencias. Indica causas y efectos en advertencias. Asocia advertencias con situaciones concretas.
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FORMACIN
BLOQUE I Convierte nmeros fraccionarios a decimales y viceversa. Conoce y utiliza las convenciones para representar nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica. Representa sucesiones de nmeros o de figuras a partir de una regla dada y viceversa.
BLOQUE II Resuelve problemas utilizando el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo. Resuelve problemas geomtricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en tringulos y cuadrilteros.
BLOQUE III Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y nmeros decimales. Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son nmeros naturales y/o decimales. Resuelve problemas que implican el clculo de cualquiera de las variables de las frmulas para calcular el permetro y el rea de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares. Explica la relacin que existe entre el permetro y el rea de las figuras.
BLOQUE IV Construye crculos y polgonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas. Lee informacin presentada en grficas de barras y circulares. Utiliza estos tipos de grficas para comunicar informacin.
BLOQUE V Resuelve problemas aditivos que implican el uso de nmeros enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos. Resuelve problemas que impliquen el clculo de la raz cuadrada y potencias de nmeros naturales y decimales. Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante, en los que la razn interna o externa es un nmero fraccionario.
MATEMTICAS
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FORMACIN
BLOQUE I
BLOQUE II Explica el proceso general de la transformacin y aprovechamiento de los alimentos, en trminos del funcionamiento integral del cuerpo humano. Explica cmo beneficia a la salud incluir la gran diversidad de alimentos nacionales con alto valor nutrimental, en especial: pescados, mariscos, maz, nopales y chile. Argumenta por qu mantener una dieta correcta y consumir agua simple potable favorecen la prevencin de algunas enfermedades y trastornos, como la anemia, el sobrepeso, la obesidad, la diabetes, la anorexia y la bulimia. Cuestiona afirmaciones basadas en argumentos falsos o poco fundamentados cientficamente, al identificar los riesgos a la salud por el uso de productos y mtodos para adelgazar. Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relacin con el ambiente, en el desarrollo de la diversidad de adaptaciones asociadas con la nutricin.
BLOQUE III Reconoce la importancia de la respiracin en la obtencin de la energa necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano. Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y cmo prevenirlas. Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del anlisis de sus implicaciones en la salud, en la economa y en la sociedad. Identifica algunas adaptaciones de los seres vivos a partir del anlisis comparativo de las estructuras asociadas con la respiracin. Explica algunas causas del incremento del efecto invernadero, el calentamiento global y el cambio climtico, y sus consecuencias en los ecosistemas, la biodiversidad y la calidad de vida. Propone opciones para mitigar las causas del cambio climtico que permitan proyectar escenarios ambientales deseables.
BLOQUE IV Explica cmo la sexualidad es una construccin cultural y se expresa a lo largo de toda la vida, en trminos de vnculos afectivos, gnero, erotismo y reproductividad. Discrimina, con base en argumentos fundamentados cientficamente, creencias e ideas falsas asociadas con la sexualidad. Explica la importancia de tomar decisiones responsables e informadas para prevenir las infecciones de transmisin sexual ms comunes; en particular, el virus del papiloma humano (VPH) y el virus de inmunodeficiencia humana (VIH), considerando sus agentes causales y principales sntomas. Argumenta los beneficios y riesgos del uso de anticonceptivos qumicos, mecnicos y naturales, y la importancia de decidir de manera libre y responsable el nmero de hijos y de evitar el embarazo adolescente como parte de la salud reproductiva.
BLOQUE V Plantea preguntas pertinentes que favorecen la integracin de los contenidos estudiados durante el curso. Plantea estrategias diferentes y elige la ms conveniente de acuerdo con sus posibilidades para atender la resolucin de situaciones problemticas. Genera productos, soluciones y tcnicas con imaginacin y creatividad. Participa en la organizacin de foros para difundir resultados del proyecto.
Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas con las de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relacin con las funciones vitales. Representa la dinmica general de los ecosistemas considerando su participacin en el intercambio de materia y energa en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono. Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su prdida y sus consecuencias. Identifica el registro fsil y la observacin de la diversidad de caractersticas morfolgicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de la evolucin de la vida. Identifica la relacin de las adaptaciones con la diversidad de caractersticas que favorecen la sobrevivencia de los seres vivos en un ambiente determinado. Identifica la importancia de la herbolaria como aportacin del conocimiento de los pueblos indgenas a la ciencia.
CIENCIAS I (nfasis en Biologa)
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Explica la importancia del desarrollo tecnolgico del microscopio en el conocimiento de los microorganismos y de la clula como unidad de la vida. Identifica, a partir de argumentos fundamentados cientficamente, creencias e ideas falsas acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos. Expresa curiosidad e inters al plantear situaciones problemticas que favorecen la integracin de los contenidos estudiados en el bloque. Analiza informacin obtenida de diversos medios y selecciona aquella relevante para dar respuesta a sus inquietudes. Organiza en tablas los datos derivados de los hallazgos en sus investigaciones. Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos medios (textos, grficos, modelos) para sustentar sus ideas y compartir sus conclusiones. Explica la participacin de los organismos auttrofos y los hetertrofos como parte de las cadenas alimentarias en la dinmica de los ecosistemas. Explica cmo el consumo sustentable, la ciencia y la tecnologa pueden contribuir a la equidad en el aprovechamiento de recursos alimentarios de las generaciones presentes y futuras. Identifica la importancia de algunas iniciativas promotoras de la sustentabilidad, como la Carta de la Tierra y la Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climtico. Plantea situaciones problemticas relacionadas con la alimentacin y la nutricin, y elige una para resolverla en el proyecto. Proyecta estrategias diferentes y elige la ms conveniente de acuerdo con sus posibilidades para el desarrollo del proyecto. Organiza y analiza la informacin derivada de su proyecto utilizando dibujos, textos, tablas y grficas. Comunica los resultados obtenidos en los proyectos por medios escritos, orales y grficos. Argumenta cmo los avances de la ciencia y la tecnologa han permitido prevenir y mejorar la atencin de enfermedades respiratorias y el aumento en la esperanza de vida. Reconoce que la investigacin acerca de los tratamientos de algunas enfermedades respiratorias se actualiza de manera permanente. Muestra mayor autonoma al tomar decisiones respecto a la eleccin y desarrollo del proyecto. Proyecta estrategias diferentes y elige la ms conveniente de acuerdo con las posibilidades de desarrollo del proyecto. Manifiesta creatividad e imaginacin en la elaboracin de modelos, conclusiones y reportes. Participa en la difusin de su trabajo al grupo o a la comunidad escolar utilizando diversos medios. Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relacin con el ambiente en el desarrollo de diversas adaptaciones acerca de la reproduccin. Explica semejanzas y diferencias bsicas entre la reproduccin asexual y sexual. Identifica la participacin de los cromosomas en la transmisin de las caractersticas biolgicas. Reconoce que los conocimientos cientfico y tecnolgico asociados con la manipulacin gentica se actualizan de manera permanente y dependen de la sociedad en que se desarrollan. Identifica diversas rutas de atencin para buscar opciones de solucin a la situacin problemtica planteada. Consulta distintas fuentes de informacin a las que puede acceder para documentar los temas del proyecto elegido. Determina los componentes cientficos, polticos, econmicos o ticos de la situacin a abordar. Utiliza distintos medios para comunicar los resultados del proyecto.
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FORMACIN
BLOQUE I
BLOQUE II
BLOQUE III
BLOQUE IV
BLOQUE V
TECNOLOGA
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FORMACIN
BLOQUE I Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos que conforman el espacio geogrfico. Distingue las categoras de anlisis espacial: lugar, medio, paisaje, regin y territorio. Reconoce la utilidad de las escalas numrica y grfica para la representacin del territorio en mapas. Localiza lugares y zonas horarias en mapas, a partir de las coordenadas geogrficas y los husos horarios. Compara diferentes representaciones de la superficie terrestre a travs de proyecciones cartogrficas. Reconoce la utilidad de las imgenes de satlite, el Sistema de Posicionamiento Global y los Sistemas de Informacin Geogrfica.
BLOQUE II Relaciona la distribucin de regiones ssmicas y volcnicas en el mundo y en Mxico con las placas tectnicas de la Tierra. Reconoce la conformacin y distribucin del relieve continental y ocenico en el mundo y en Mxico, a partir de la dinmica interna y externa de la Tierra. Distingue la importancia de la distribucin, composicin y dinmica de las aguas ocenicas y continentales en el mundo y en Mxico. Distingue la importancia de la captacin del agua en cuencas hdricas, as como la disponibilidad del agua en el mundo y en Mxico. Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en Mxico. Aprecia la importancia de las condiciones geogrficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y en Mxico.
BLOQUE III Explica implicaciones sociales y econmicas del crecimiento, composicin y distribucin de la poblacin en el mundo y en Mxico. Reconoce interacciones sociales, culturales y econmicas entre el campo y las ciudades en el mundo y en Mxico. Analiza problemas sociales de la poblacin en el mundo y en Mxico. Analiza causas y consecuencias sociales, culturales, econmicas y polticas de la migracin en el mundo y en Mxico. Aprecia la diversidad cultural en el mundo y en Mxico, as como la importancia de la convivencia intercultural. Distingue factores que inciden en los cambios de las manifestaciones culturales de la poblacin en el mundo y en Mxico.
BLOQUE IV Distingue diferencias en el manejo de agrcolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo y en Mxico. Explica la importancia de los recursos minerales y energticos en el mundo y en Mxico. Reconoce tipos de industrias y la importancia de los espacios industriales en la economa mundial y en Mxico. Distingue la importancia del comercio y las redes de transporte en el contexto de la globalizacin econmica en el mundo y en Mxico. Reconoce tipos de turismo y su importancia econmica en el mundo y en Mxico. Compara diferencias socioeconmicas en el mundo y en Mxico.
BLOQUE V Explica las relaciones de la calidad de vida y la sustentabilidad del ambiente en el mundo y en Mxico. Reconoce la participacin de Mxico y de pases representativos en el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable. Aprecia la importancia de las reas Naturales Protegidas, servicios ambientales y tecnologas limpias en el mundo y en Mxico. Relaciona los principales riesgos y la vulnerabilidad de la poblacin en el mundo y en Mxico. Reconoce la importancia de la participacin de los gobiernos y la sociedad para la prevencin de desastres en el mundo y en Mxico. Reconoce acciones bsicas para la prevencin de desastres en el medio local.
GEOGRAFA DE MXICO Y DEL MUNDO
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FORMACIN
BLOQUE I
BLOQUE II
BLOQUE III
BLOQUE IV
BLOQUE V
ASIGNATURA ESTATAL
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CAMPOS DE FORMACIN
4to. PERIODO ESCOLAR 1ero. SECUNDARIA APRENDIZAJES ESPERADOS

BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUE V
TUTORA
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FORMACIN
BLOQUE I Describe caractersticas fsicas, corporales y afectivas para reconocer sus lmites y posibilidades dentro de la diversidad. Emplea variadas manifestaciones de movimiento para comunicarse, conocer su potencial expresivo y mantener su condicin fsica. Opina en torno a quin es y cmo se percibe para favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicacin y el trato con sus compaeros por medio de la realizacin de juegos y actividades fsicas.
BLOQUE II Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeo durante los juegos. Controla sus movimientos al realizar tareas en forma esttica o dinmica en relacin consigo mismo, con sus compaeros y con los objetos que manipula para favorecer su experiencia motriz. Intercambia puntos de vista con sus compaeros sobre la aplicacin de las reglas y el desarrollo de acciones motrices para alcanzar un fin en comn.
BLOQUE III Identifica diferentes estrategias en el juego que le permiten conseguir las metas establecidas. Utiliza desempeos motrices individuales y de conjunto para favorecer la colaboracin y la implementacin de estrategias en el juego. Acta con responsabilidad en beneficio de la cooperacin para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones.
BLOQUE IV Identifica los roles que desempea en la dinmica de grupo para disfrutar e interactuar en los juegos. Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias. Muestra una actitud respetuosa para s mismo y los dems al reconocer faltas en su actuacin durante las actividades para contribuir al desarrollo del juego limpio.
BLOQUE V Describe acciones que le permiten integrar su disponibilidad corporal, conocer su cuerpo y mejorar sus capacidades. Realiza actividad fsica en forma habitual para mantener un estilo de vida activo y saludable. Expresa la importancia del uso de su tiempo libre para llevar a cabo acciones que le ayuden a cuidar la salud.
EDUCACIN FSICA
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edo/2012
COORDINACIN DE CAM

FORMACIN
BLOQUE I ARTES VISUALES Distingue en la fotografa documental de diversos autores los elementos visuales que la conforman. DANZA Crea formas e imgenes con movimientos corporales utilizando diferentes estmulos. Reconoce a partir de su experiencia que la imagen corporal, los movimientos y la forma de bailar de una persona estn relacionados con la cultura. MSICA Utiliza grafas no convencionales para registrar e interpretar sus creaciones sonoras y la de sus compaeros. TEATRO Interpreta narraciones cortas mediante el movimiento corporal, el gesto y la voz, y comunica ideas, sentimientos y vivencias.
BLOQUE II ARTES VISUALES Utiliza los elementos del lenguaje visual en la composicin de imgenes figurativas. DANZA Reconoce la importancia de la preparacin corporal previa a sus acciones dancsticas. Identifica los elementos bsicos de la danza. Distingue diferencias y semejanzas entre gneros dancsticos, de acuerdo con la funcin que desempean y el espacio donde se representan. MSICA Aplica la terminologa y la notacin musical convencional relacionada con el comps y el ritmo para crear y registrar frases rtmicas. TEATRO Distingue las caractersticas del personaje teatral para identificar la diferencia entre persona y personaje. Utiliza el cuerpo, el gesto, la voz y el habla en la creacin de personajes.
BLOQUE III ARTES VISUALES Emplea elementos de la composicin visual en producciones bidimensionales. DANZA Elabora danzas creativas con temas de inters grupal a partir de los elementos de un montaje escnico. Reconoce la importancia de la danza y la ubica como parte de la produccin cultural. MSICA Incorpora la tcnica vocal para identificar las posibilidades expresivas de la voz y el canto. TEATRO Identifica los elementos bsicos en una narracin teatral y un texto dramtico. Reconoce emociones y reacciones que se generan en una situacin teatral.
BLOQUE IV ARTES VISUALES Reconoce la importancia del contexto sociocultural y su influencia en la creacin de obras. DANZA Disea secuencias de movimiento que recrean libremente elementos de la danza ritual. Ubica el origen, los antecedentes histricos, el significado y el contexto actual de una danza mexicana con fines rituales y sagrados. MSICA Aplica la clasificacin organolgica de los instrumentos para construir idifonos y membranfonos. Ejecuta piezas en ensamble empleando los instrumentos construidos. TEATRO Reconoce algunas formas teatrales narrativas de su comunidad. Interpreta diversos personajes y situaciones destacando el manejo del espacio y el tiempo como elementos escnicos y narrativos en el teatro.
BLOQUE V ARTES VISUALES Utiliza los elementos del lenguaje visual para la realizacin de obras tridimensionales a partir del entorno. DANZA Elabora la puesta en escena de una danza ritual. Reconoce las sensaciones y sentimientos relacionados con su participacin en el montaje dancstico ritual. MSICA Crea composiciones individuales, desde la forma binaria y ternaria, para ensamblar piezas con todos los elementos sonoros, rtmicos y meldicos de manera grupal. TEATRO Reconoce los elementos del proceso que conlleva un montaje teatral y las formas en que el pblico participa en l. Opina sobre el teatro como un medio de comunicacin y de expresin personal y colectiva.
EDUCACIN ARTSTICA
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COORDINACIN DE CAM
4to. PERIODO ESCOLAR 2do. SECUNDARIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

CAMPOS DE FORMACIN
BLOQUE I
ESPAOL
SEGUNDA LENGUA: INGLS Ofrecer y comprender sugerencias para adquirir o vender un producto Leer literatura fantstica y describir personajes Comprender y redactar instrucciones para enfrentar una emergencia ambiental Componer dilogos e intervenciones para un cortometraje mudo Participar en juegos de lenguaje para reconocer ritmo, acentuacin y entonacin de enunciados Reescribir informacin para explicar el funcionamiento de una mquina o un aparato Compartir experiencias personales en una conversacin Leer ensayos literarios breves para comparar aspectos culturales entre pases en los que se habla lengua inglesa y Mxico Escribir puntos de vista para participar en una mesa redonda Dar y entender indicaciones para realizar actividades de la vida cotidiana
III
IV
CAMPOS DE FORMACIN
MATEMTICAS I
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COORDINACIN DE CAM
4to. PERIODO ESCOLAR 2do. SECUNDARIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

CAMPOS DE FORMACIN
BLOQUE I II III IV V BLOQUE
CIENCIAS I (nfasis en Fsica) Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos
TECNOLOGA
HISTORIA
CAMPOS DE FORMACIN
FORMACIN CVICA Y TICA Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Respeto y valoracin de la diversidad Manejo y resolucin de conflictos Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia Participacin social y poltica Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Respeto y valoracin de la diversidad Participacin social y poltica
TUTORA
EDUCACIN FSICA Integracin de la corporeidad
EDUCACIN ARTSTICA
II
Expresin y realizacin de desempeos motrices sencillos y complejos Expresin y realizacin de desempeos motrices sencillos y complejos Dominio y control de la motricidad para plantear y resolver problemas Expresin y realizacin de desempeos motrices sencillos y complejos
III
IV
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COORDINACIN DE CAM
4to. PERIODO ESCOLAR 2do. SECUNDARIA APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

FORMACIN
BLOQUE I
Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema en diferentes fuentes. Integra la informacin de distintas fuentes para producir un texto propio. Emplea explicaciones, parfrasis, ejemplos, repeticiones y citas para desarrollar ideas en un texto. Analiza el ambiente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos. Identifica las variantes sociales, culturales o dialectales utilizadas en los textos en funcin de la poca y lugares descritos. Identifica los recursos empleados para describir aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente en un cuento. Elabora comentarios de un cuento a partir de su anlisis e interpretacin. Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su importancia en la regulacin de las sociedades. Identifica los documentos nacionales e internacionales sobre los derechos humanos. Identifica los modos y tiempos verbales que se utilizan en los documentos nacionales e internacionales sobre los derechos humanos.
BLOQUE II
Revisa y selecciona informacin de diversos textos para participar en una mesa redonda. Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones. Recupera informacin y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusin y llegar a conclusiones sobre un tema. Modifica las caractersticas de los diferentes aspectos en funcin de la historia que presenta un cuento original. Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el efecto que causa. Emplea recursos lingsticos para describir personajes, escenarios y situaciones. Identifica que una misma expresin o palabra puede tener distintos significados, en funcin del contexto social y geogrfico. Reconoce la importancia del respeto a la diversidad lingstica. Identifica la variedad lxica de los pueblos hispanohablantes como parte de la riqueza lingstica y cultural del espaol.
BLOQUE III Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos gneros y autores en textos literarios. Emplea el ensayo como medio para plasmar su anlisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema. Identifica el uso del lenguaje en el tratamiento de un tema en diferentes textos literarios. Selecciona datos y sucesos ms importantes de la vida de un personaje. Utiliza adecuadamente recursos lingsticos, modos y tiempos verbales, la redaccin de biografas. Emplea sinnimos y pronombres para referirse a los objetos que se mencionan reiteradamente. Empleo de adjetivos, participios y aposiciones en la descripcin de los personajes. Identifica la caricatura como una forma de presentar una noticia en la prensa escrita. Reconoce la influencia de la caricatura y el efecto que causa en la sociedad. Adopta una postura crtica sobre la forma en que se presentan las noticias en la caricatura periodstica.
BLOQUE IV Identifica las caractersticas de las entrevistas y su funcin como fuente de informacin. Discrimina la informacin que debe incluir en un reporte de entrevista y emplea el dilogo directo y la narracin al redactarlo. Respeta la integridad del entrevistado durante la entrevista y al elaborar el informe de sta. Interpreta el significado de una novela. Identifica la funcin de las reseas literarias como recurso para difundir una obra. Utiliza recursos discursivos para generar el inters del lector. Emplea algunos aspectos clave de la historia, y datos sobresalientes del autor al redactar una resea. Identifica los propsitos y el punto de vista del autor en reportajes ledos. Identifica las caractersticas y funcin de los reportajes. Integra informacin de diversas fuentes al escribir un reportaje, y atiende las caractersticas del tipo de texto.
BLOQUE V Conoce las caractersticas y funcin de la crnica y las recupera al narrar un suceso. Emplea referencias de tiempo, espacio y persona al redactar una crnica. Emplea recursos lingsticos y discursivos al redactar una crnica. Interpreta el contenido de la carta poder y reconoce su carcter legal. Redacta una carta poder en los trminos legales y temporales que preserven su seguridad. Analiza los trminos legales de la carta poder y las consecuencias que se derivan de stos. Valora la importancia de contar con una firma estable como recurso para acreditar su identidad.
ESPAOL
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FORMACIN
BLOQUE I Anticipa el sentido general y las ideas principales a partir de expresiones orales conocidas. Distingue ideas principales en intercambios orales. Busca confirmacin en un intercambio oral. Produce expresiones para argumentar u objetar. Ajusta tono, ritmo y entonacin al componer textos orales. Utiliza estrategias para apoyar la comprensin de narraciones. Anticipa el sentido general y las ideas principales a partir de detalles. Distingue informacin explcita e implcita. Formula y responde preguntas para distinguir y confirmar informacin especfica. Describe caractersticas y habilidades.
BLOQUE II Aclara significado de los trminos desconocidos para ampliar y afinar su vocabulario. Comprende y seala el orden de los componentes, informacin til y las ideas principales de un instructivo de emergencia. Escribe y clasifica enunciados para crear secuencias de instrucciones. Quita, agrega y/o cambia informacin para editar un instructivo. Anticipa el sentido general y las ideas principales a partir de conocimientos previos y lenguaje no verbal. Compone expresiones para producir intercambios orales. Ejemplifica ideas principales en un intercambio oral. Reformula expresiones producidas en un intercambio oral.
BLOQUE III Distingue la acentuacin de partes especficas de enunciados. Lee y compone enunciados para practicar ritmo, acentuacin y entonacin. Contrasta acentuacin de palabras, aisladas y en enunciados. Selecciona y parafrasea enunciados. Ordena y vincula las ideas principales y la informacin que las explica en un diagrama. Reescribe enunciados para redactar explicaciones.
BLOQUE IV Busca confirmaciones. Enuncia experiencias personales de modo espontneo. Ordena los enunciados en una secuencia. Adapta conductas verbales y no verbales para una audiencia especfica. Anticipa el sentido general y las ideas principales para mantener una conversacin. Utiliza el discurso directo y el indirecto para compartir experiencias personales. Diferencia ejemplos y explicaciones de ideas principales. Formula y responde preguntas sobre ensayos literarios. Compara informacin, usando antnimos. Compone enunciados para describir aspectos culturales.
BLOQUE V Utiliza diversas estrategias para sealar informacin. Selecciona y organiza informacin para escribir opiniones personales. Redacta prrafos que expresan puntos de vista personales. Resuelve dudas y ofrece retroalimentacin para editar puntos de vista. Ajusta volumen, entonacin y tono para enfatizar o matizar indicaciones. Comprende y solicita indicaciones para realizar una actividad. Compone secuencias de enunciacin para dar indicaciones. Utiliza recursos lingsticos para asegurar la comprensin de indicaciones. Produce indicaciones de manera espontnea.
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FORMACIN
BLOQUE I Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notacin cientfica. Resuelve problemas que impliquen calcular el rea y el permetro del crculo. Resuelve problemas que implican el clculo de porcentajes o de cualquier trmino de la relacin: Porcentaje = cantidad base tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos. Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples.
BLOQUE II Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios. Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las frmulas para obtener el volumen de cubos, prismas y pirmides rectos. Establece relaciones de variacin entre dichos trminos.
BLOQUE III Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con expresiones algebraicas. Justifica la suma de los ngulos internos de cualquier tringulo o polgono y utiliza esta propiedad en la resolucin de problemas. Resuelve problemas que implican usar la relacin entre unidades cbicas y unidades de capacidad. Lee y comunica informacin mediante histogramas y grficas poligonales.
BLOQUE IV Representa sucesiones de nmeros enteros a partir de una regla dada y viceversa. Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d, donde los coeficientes son nmeros enteros, fraccionarios o decimales, positivos y negativos. Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas y grficas. Resuelve problemas que implican calcular, interpretar y explicitar las propiedades de la media y la mediana.
BLOQUE V Resuelve problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. Construye figuras simtricas respecto de un eje e identifica las propiedades de la figura original que se conservan. Resuelve problemas que implican determinar la medida de diversos elementos del crculo, como: ngulos inscritos y centrales, arcos de una circunferencia, sectores y coronas circulares. Explica la relacin que existe entre la probabilidad frecuencial y la probabilidad terica.
MATEMTICAS
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FORMACIN
BLOQUE I
Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas. Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno. Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de propagacin. Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas. Identifica las explicaciones de Aristteles y las de Galileo respecto al movimiento de cada libre, as como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron. Argumenta la importancia de la aportacin de Galileo en la ciencia como una nueva forma de construir y validar el conocimiento cientfico, con base en la experimentacin y el anlisis de los resultados. Relaciona la aceleracin con la variacin de la velocidad en situaciones del entorno y/o actividades experimentales.
BLOQUE II
Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas. Valora la importancia de las Leyes de Newton en la explicacin de las causas del movimiento de los objetos. Establece relaciones entre la gravitacin, la cada libre y el peso de los objetos, a partir de situaciones cotidianas. Describe la relacin entre distancia y fuerza de atraccin gravitacional y la representa por medio de una grfica fuerza-distancia. Identifica el movimiento de los cuerpos del Sistema Solar como efecto de la fuerza de atraccin gravitacional. Argumenta la importancia de la aportacin de Newton para el desarrollo de la ciencia. Describe la energa mecnica a partir de las relaciones entre el movimiento: la posicin y la velocidad. Interpreta esquemas del cambio de la energa cintica y potencial en movimientos de cada libre del entorno.
BLOQUE III
Identifica las caractersticas de los modelos y los reconoce como una parte fundamental del conocimiento cientfico y tecnolgico, que permiten describir, explicar o predecir el comportamiento del fenmeno estudiado. Reconoce el carcter inacabado de la ciencia a partir de las explicaciones acerca de la estructura de la materia, surgidas en la historia, hasta la construccin del modelo cintico de partculas. Describe los aspectos bsicos que conforman el modelo cintico de partculas y explica el efecto de la velocidad de stas. Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregacin, a partir del modelo cintico de partculas. Describe la presin y la diferencia de la fuerza, as como su relacin con el principio de Pascal, a partir de situaciones cotidianas. Utiliza el modelo cintico de partculas para explicar la presin, en fenmenos y procesos naturales y en situaciones cotidianas.
BLOQUE IV
Relaciona la bsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo histrico del modelo atmico. Describe la constitucin bsica del tomo y las caractersticas de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos de las interacciones electrostticas en actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas. Explica la corriente y resistencia elctrica en funcin del movimiento de los electrones en los materiales. Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la induccin electromagntica. Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo para obtener corriente elctrica o fuerza magntica en desarrollos tecnolgicos de uso cotidiano. Identifica algunas caractersticas de las ondas en el espectro electromagntico y en el espectro visible, y las relaciona con su aprovechamiento tecnolgico.
BLOQUE V
Identifica algunas de las ideas acerca del origen y evolucin del Universo, y reconoce sus alcances y limitaciones. Describe algunos cuerpos que conforman al Universo: planetas, estrellas, galaxias y hoyos negros, e identifica evidencias que emplea la ciencia para determinar algunas de sus caractersticas. Reconoce caractersticas de la ciencia, a partir de los mtodos de investigacin empleados en el estudio del Universo y la bsqueda de mejores explicaciones. Reconoce la relacin de la tecnologa y la ciencia, tanto en el estudio del Universo como en la bsqueda de nuevas tecnologas. Aplica e integra conceptos, habilidades, actitudes y valores mediante el diseo y la realizacin de experimentos, investigaciones, objetos tcnicos (dispositivos) y modelos, con el fin de describir explicar y predecir fenmenos y procesos del entorno.
CIENCIAS II (nfasis en Fsica)
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COORDINACIN DE CAM
Elabora e interpreta tablas de datos y grficas de velocidadtiempo y aceleracin-tiempo para describir y predecir caractersticas de diferentes movimientos, a partir de datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno. Describe la fuerza como efecto de la interaccin entre los objetos y la representa con vectores. Aplica los mtodos grficos del polgono y paralelogramo para la obtencin de la fuerza resultante que acta sobre un objeto, y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas. Argumenta la relacin del estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones cotidianas. Trabaja colaborativamente con responsabilidad, solidaridad y respeto en la organizacin y desarrollo del proyecto. Selecciona y sistematiza la informacin que es relevante para la investigacin planteada en su proyecto. Describe algunos fenmenos y procesos naturales relacionados con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de grficas, experimentos y modelos fsicos. Comparte los resultados de su proyecto mediante diversos medios (textos, modelos, grficos, interactivos, entre otros). Utiliza las expresiones algebraicas de la energa potencial y cintica para describir algunos movimientos que identifica en el entorno y/o en situaciones experimentales. Plantea preguntas o hiptesis para responder a la situacin de su inters, relacionada con el movimiento, las fuerzas o la energa. Selecciona y sistematiza la informacin relevante para realizar su proyecto. Elabora objetos tcnicos o experimentos que le permitan describir, explicar y predecir algunos fenmenos fsicos relacionados con el movimiento, las fuerzas o la energa. Organiza la informacin resultante de su proyecto y la comunica al grupo o a la comunidad, mediante diversos medios: orales, escritos, grficos o con ayuda de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Describe la temperatura a partir del modelo cintico de partculas con el fin de explicar fenmenos y procesos trmicos que identifica en el entorno, as como a diferenciarla del calor. Describe los cambios de estado de la materia en trminos de la transferencia de calor y la presin, con base en el modelo cintico de partculas, e interpreta la variacin de los puntos de ebullicin y fusin en grficas de presintemperatura. Describe cadenas de transformacin de la energa en el entorno y en actividades experimentales, en las que interviene la energa calorfica. Interpreta la expresin algebraica del principio de la conservacin de la energa, en trminos de la transferencia del calor (cedido y ganado). Argumenta la importancia de la energa trmica en las actividades humanas y los riesgos en la naturaleza implicados en su obtencin y aprovechamiento. Plantea y delimita un proyecto derivado de cuestionamientos que surjan de su inters y para el que busque solucin. Utiliza la informacin obtenida mediante la experimentacin o investigacin bibliogrfica para elaborar argumentos, conclusiones y propuestas de solucin a lo planteado en su proyecto. Relaciona la emisin de radiacin electromagntica con los cambios de rbita del electrn en el tomo. Relaciona la electricidad y la radiacin electromagntica como manifestaciones de energa, y valora su aprovechamiento en las actividades humanas. Reconoce los beneficios y perjuicios en la naturaleza y en la sociedad, relacionados con la obtencin y aprovechamiento de la energa. Argumenta la importancia de desarrollar acciones bsicas orientadas al consumo sustentable de la energa en el hogar y en la escuela. Elabora y desarrolla de manera ms autnoma un plan de trabajo que oriente su investigacin, mostrando responsabilidad, solidaridad y equidad. Utiliza la informacin obtenida mediante la experimentacin o investigacin bibliogrfica para elaborar argumentos, conclusiones y propuestas de solucin. Disea y elabora objetos tcnicos, experimentos o modelos que le permitan describir, explicar y predecir fenmenos elctricos, magnticos o sus manifestaciones. Reconoce aciertos y dificultades en relacin con los conocimientos aprendidos, las formas de trabajo realizadas y su participacin en el desarrollo y comunicacin del proyecto. Desarrolla de manera ms autnoma su proyecto, mostrando responsabilidad, solidaridad y equidad en el trabajo colaborativo; asimismo, reconoce aciertos y dificultades en relacin con los conocimientos aprendidos, las formas de trabajo realizadas y su participacin en el proyecto. Plantea preguntas o hiptesis que generen respuestas posibles, soluciones u objetos tcnicos con imaginacin y creatividad; asimismo, elabora argumentos y conclusiones a partir de evidencias e informacin obtenidas en la investigacin. Sistematiza la informacin y los resultados de su proyecto, comunicndolos al grupo o a la comunidad, utilizando diversos medios: orales, textos, modelos, grficos y tecnologas de la informacin y la comunicacin. Argumenta los beneficios y perjuicios de las aportaciones de la ciencia y la tecnologa en los estilos actuales de vida, en la salud y en el ambiente.
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COORDINACIN DE CAM
Disea y elabora objetos tcnicos, experimentos o modelos con creatividad, que le permitan describir, explicar y predecir algunos fenmenos fsicos relacionados con las interacciones de la materia. Sistematiza la informacin y organiza los resultados de su proyecto y los comunica al grupo o a la comunidad, utilizando diversos medios: orales, escritos, modelos, interactivos, grficos, entre otros.
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COORDINACIN DE CAM

FORMACIN
BLOQUE I
BLOQUE II
BLOQUE III
BLOQUE IV
BLOQUE V
TECNOLOGA
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COORDINACIN DE CAM

FORMACIN
BLOQUE I Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigedad y de la Edad Media a los inicios del mundo moderno. Ubica los siglos que comprende el periodo, ordena cronolgicamente y localiza los sucesos y procesos relevantes relacionados con la integracin del mundo hasta principios del siglo XVIII. Explica las caractersticas de sociedades asiticas y europeas, y sus relaciones en el siglo XV. Explica las caractersticas de las sociedades del Antiguo Rgimen y su proceso de formacin. Reconoce la influencia de las ideas humanistas en los cambios polticos, culturales y cientficos de los siglos XVI y XVII. Describe el proceso de integracin econmica del mundo en el siglo XVI. Reconoce los aportes de las culturas que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII, y describe las caractersticas comunes de Nueva Espaa y Per bajo el orden virreinal. Reconoce el legado de las formas de expresin artstica de los siglos XVI al XVIII.
BLOQUE II Identifica los siglos que comprende el periodo, ordena cronolgicamente y localiza los lugares de sucesos y procesos relevantes relacionados con las revoluciones de mediados del siglo XVIII a mediados del XIX. Reconoce la importancia de las ideas ilustradas en la difusin del conocimiento y en la transformacin de los imperios europeos. Analiza las causas y consecuencias de las revoluciones liberales. Describe las consecuencias de las guerras napolenicas en la reorganizacin del mapa mundial y en la difusin de las ideas liberales. Explica las consecuencias sociales y econmicas de la Revolucin Industrial. Analiza los retos que tuvieron los pases iberoamericanos para constituirse como naciones independientes. Identifica la influencia de la Ilustracin y del liberalismo en las expresiones artsticas y cientficas de la poca.
BLOQUE III Identifica la duracin y secuencia de los procesos relacionados con el imperialismo, aplicando los trminos siglo, dcada, lustro y ao, y localiza los pases en expansin y el reparto del mundo al final de la Primera Guerra Mundial. Describe la multicausalidad en los procesos de industrializacin e imperialismo. Analiza las causas de los movimientos obreros y de los cambios en el paisaje y la vida cotidiana. Explica las caractersticas de los estados multinacionales y nacionales, y la importancia del constitucionalismo y el sufragio para su conformacin. Explica la multicausalidad de la expansin imperialista en Amrica. Explica las causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial y de las revoluciones mexicana, rusa y china. Reconoce la importancia de la difusin del conocimiento cientfico en las manifestaciones artsticas y el pensamiento social de la poca.
BLOQUE IV Identifica la duracin y secuencia de los procesos relacionados con el periodo de entreguerras, la Segunda Guerra Mundial y el inicio de la Guerra Fra, aplicando los trminos siglo, dcada, lustro y ao. Localiza los principales pases protagonistas de la Segunda Guerra Mundial y la divisin del mundo en capitalistas y socialistas. Explica las caractersticas del periodo de entreguerras como causas de la Segunda Guerra Mundial. Analiza el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias econmicas y sociales. Analiza los conflictos econmicos y militares durante la Guerra Fra. Explica las formas de control y de resistencia en Latinoamrica durante la Segunda Guerra Mundial y la Guerra Fra. Identifica los cambios demogrficos, las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano. Explica la influencia de la guerra y de los cambios sociales en las manifestaciones artsticas y culturales de la poca.
BLOQUE V Identifica la duracin, secuencia y simultaneidad de los procesos de integracin en el mundo, aplicando trminos de milenio, siglo, dcada, lustro y ao. Localiza los principales bloques econmicos en el mundo, las regiones de conflicto petrolero y los pases ricos y pobres. Identifica las consecuencias del fin de la Guerra Fra en la conformacin de un nuevo orden mundial. Explica el proceso de globalizacin econmica en el mundo y sus consecuencias sociales. Identifica las causas de los principales conflictos en el mundo y los valores que habra que poner en prctica para disminuirlos. Reconoce la importancia de la participacin y organizacin ciudadana en la construccin de una sociedad ms equitativa e igualitaria. Seala los cambios en la organizacin poltica y econmica de Amrica Latina en las ltimas dcadas.
HISTORIA
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COORDINACIN DE CAM
Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia. Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia. Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia. Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia. Valora el papel de los medios de comunicacin masiva en la difusin y apropiacin de la cultura, y reconoce el impacto de los avances cientficos y tecnolgicos en la vida cotidiana. Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
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FORMACIN
BLOQUE I Distingue, acepta y aprecia los cambios fsicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formacin cvica y tica favorece su desarrollo personal y social. Reconoce la importancia de asumir una perspectiva tica y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social. Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana. Participa en la construccin de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qu stas rigen sus actos en espacios privados y pblicos.
BLOQUE II Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes. Rechaza situaciones que daan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosas de la dignidad humana en contextos sociales diversos. Cuestiona los estereotipos que promueven los medios de comunicacin y propone acciones que favorecen una salud integral. Asume decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en riesgo su integridad personal como consecuencia del consumo de sustancias adictivas y trastornos alimentarios.
BLOQUE III Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio el respeto a los derechos humanos. Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporneas y asume actitudes de corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social. Cuestiona y rechaza conductas discriminatorias de exclusin, restriccin, distincin o preferencia que degradan la dignidad de las personas, por motivos sociales, econmicos, culturales y polticos. Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacfica, la cooperacin, el dilogo, la negociacin y la conciliacin.
BLOQUE IV Reconoce que los derechos humanos son una construccin colectiva en transformacin que requieren de leyes que los garanticen, instituciones y organizaciones que promuevan su respeto y toma una postura ante situaciones violatorias de estos derechos. Asume principios y emplea procedimientos democrticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de inters colectivo. Establece relaciones entre los componentes de un gobierno democrtico y la importancia del respeto y ejercicio de los derechos polticos, sociales y culturales de los ciudadanos. Reconoce su responsabilidad para participar en asuntos de la colectividad y el derecho para acceder a informacin pblica gubernamental, solicitar transparencia y rendicin de cuentas del quehacer de los servidores pblicos.
BLOQUE V Disea acciones que contribuyen a un desarrollo ambiental para la sustentabilidad en su localidad o entidad y se involucra en su ejecucin. Impulsa prcticas de convivencia democrtica ante comportamientos discriminatorios relacionados con el gnero, la preferencia sexual, discapacidad, condicin econmica, social, cultural, tnica o migrante. Formula estrategias que promueven la participacin democrtica en la escuela y emplea la resolucin no violenta de conflictos en contextos diversos.
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CAMPOS DE FORMACIN
4to. PERIODO ESCOLAR 2do. SECUNDARIA APRENDIZAJES ESPERADOS

TUTORA
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edo/2012
COORDINACIN DE CAM

FORMACIN
BLOQUE I Identifica emociones, sentimientos y actitudes al realizar diversas acciones vinculadas con el juego y el deporte escolar. Propone diferentes acciones motrices que le permiten comprender el lenguaje corporal y experimentar sus posibilidades motrices. Expresa satisfaccin al afianzar las relaciones con sus compaeros para favorecer los procesos de socializacin.
BLOQUE II Identifica el mvil del juego para reconocer sus implicaciones y mejorar su desempeo. Emplea diferentes roles de participacin para entender sus responsabilidades y los retos que el juego requiere. Muestra compromiso consigo mismo y con los dems al participar en las actividades fsicas para favorecer el juego limpio.
BLOQUE III Identifica sus posibilidades motrices para utilizarlas a partir del pensamiento estratgico en actividades de cancha propia. Adapta sus movimientos de acuerdo con el tiempo y el espacio, como una forma de poner a prueba sus capacidades. Toma decisiones que favorecen una participacin grupal equilibrada, respetando la lgica interna de las actividades.
BLOQUE IV Menciona la importancia de las reglas, el espacio y el tiempo en el trabajo colectivo como elementos que benefician las decisiones grupales en los juegos de invasin. Desarrolla alternativas a partir de la utilizacin del pensamiento divergente para resolver situaciones de accin motriz, al dialogar con sus compaeros y establecer soluciones. Aprueba estrategias creadas en colectivo a partir de la toma de decisiones para la consecucin de una meta o resultado.
BLOQUE V Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su condicin fsica y desempeo motriz. Adapta sus esquemas motores generales en diferentes tareas y actividades motrices para mejorar su condicin fsica. Establece acciones que le permiten cuidar su cuerpo y mantener su salud para alcanzar un estado de bienestar ptimo.
EDUCACIN FSICA
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COORDINACIN DE CAM

FORMACIN
BLOQUE I ARTES VISUALES Analiza funciones sociales de la imagen, empleando sus recursos visuales y comunicativos en producciones propias. Interpreta la imagen desde su funcin social. DANZA Reconoce la importancia de la preparacin y alineacin de su cuerpo. Elabora secuencias de movimiento combinando algunos elementos y conceptos bsicos del movimiento. MSICA Utiliza las figuras rtmicas con puntillo para disear secuencias rtmicas en el comps de 6/8. TEATRO Comunica ideas a partir de la expresin de emociones y sentimientos, utilizando voz, gestos y movimientos. Compara algunas formas de expresin artstica presentes en Mxico.
BLOQUE II ARTES VISUALES Interpreta el sentido del smbolo a partir del reconocimiento de sus elementos. DANZA Reconoce de manera general las caractersticas socioculturales de los bailes mestizos de Mxico. Interpreta libremente una danza incorporando algunas caractersticas de los bailes mestizos de su regin. MSICA Crea canciones con temas de su inters con la estructura estrfica en diferentes gneros y estilos. TEATRO Reconoce las formas de manejo del espacio escnico y las utiliza para expresarse en escena. Analiza los significados del tiempo y espacio ficticios, en una produccin escnica.
BLOQUE III ARTES VISUALES Destaca la importancia de las tcnicas en las artes visuales. Distingue las posibilidades creativas de las herramientas que tiene a su alcance. DANZA Aplica formas bsicas de zapateado, con calidades y acentos al reconocer formas especficas de apoyo en las partes del pie. Reconoce las diferencias y similitudes entre algunos bailes mestizos o folclricos del mundo y de nuestro pas. MSICA Aplica la clasificacin organolgica de los instrumentos para construir aerfonos y cordfonos. Ejecuta piezas en ensamble empleando los instrumentos construidos. TEATRO Reconoce algunas formas de caracterizacin usadas en teatro. Identifica las funciones del director en el teatro.
BLOQUE IV ARTES VISUALES Reconoce diversas maneras de abordar la representacin del cuerpo humano en producciones artsticas. DANZA Identifica el origen, los antecedentes histricos, el significado y el contexto actual de un baile mestizo de Mxico. Disea secuencias de movimiento que recrean libremente elementos de algn baile mestizo seleccionado. MSICA Reconoce auditivamente el plano armnico en msica de distintos gneros. Reconoce la forma rond para crear composiciones. TEATRO Distingue los gneros teatrales en diferentes pocas y contextos.
BLOQUE V ARTES VISUALES Distingue las caractersticas de algunas producciones artsticas de la primera mitad del siglo xx y los incorpora en sus producciones personales. DANZA Elabora una puesta en escena de un baile mestizo seleccionado. Argumenta por qu el baile mestizo forma parte de la diversidad cultural y del patrimonio nacional de nuestro pas. MSICA Explica los usos y funciones de diferentes gneros musicales en la sociedad. Interpreta vocal e instrumentalmente msica nacional y de diversas partes del mundo. TEATRO Realiza alguna actividad para el montaje de una obra de teatro. Argumenta sobre la relacin del teatro con otras formas de expresin artstica.
EDUCACIN ARTSTICA
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4to. PERIODO ESCOLAR 3ro. SECUNDARIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

CAMPOS DE FORMACIN
BLOQUE I
ESPAOL
SEGUNDA LENGUA: INGLS Expresar quejas orales sobre un servicio de salud Leer literatura de suspenso y describir estados de nimo Interpretar y escribir instrucciones para realizar un experimento sencillo Compartir emociones y reacciones provocadas por un programa de televisin Participar en juegos de lenguaje para comprender y escribir formas verbales irregulares Escribir un informe breve sobre un acontecimiento histrico Interpretar y ofrecer descripciones de situaciones inesperadas compartidas en un intercambio oral Leer obras de teatro para comparar actitudes y conductas asumidas por personas en pases en los que se habla lengua inglesa y en Mxico Escribir acuerdos y/o desacuerdos sobre un tema de estudio para intervenir en un debate Interpretar y ofrecer indicaciones para planear un paseo
III
IV
CAMPOS DE FORMACIN
MATEMTICAS I
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4to. PERIODO ESCOLAR 3ro. SECUNDARIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

CAMPOS DE FORMACIN
BLOQUE I II III IV V BLOQUE
CIENCIAS I (nfasis en Qumica) Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos FORMACIN CVICA Y TICA Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Sentido de pertenencia a su comunidad, la nacin y la humanidad Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia Respeto y valoracin de la diversidad Manejo y resolucin de conflictos Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Participacin social y poltica Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Participacin social y poltica
TECNOLOGA
HISTORIA
CAMPOS DE FORMACIN
TUTORA
EDUCACIN FSICA Integracin de la corporeidad Expresin y realizacin de desempeos motrices sencillos y complejos Dominio y control de la motricidad para plantear y resolver problemas Expresin y realizacin de desempeos motrices sencillos y complejos Dominio y control de la motricidad para plantear y resolver problemas
EDUCACIN ARTSTICA
II
III
IV
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4to. PERIODO ESCOLAR 3ro. SECUNDARIA APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

FORMACIN
BLOQUE I Conoce las caractersticas y funcin de los ensayos. Contrasta la informacin obtenida en distintos textos y la integra para complementarla. Reconoce el punto de vista del autor y diferencia entre datos, opiniones y argumentos en un texto. Argumenta sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con informacin de las fuentes consultadas. Reconoce el contexto histrico y social de la poesa dentro de un movimiento literario. Identifica la funcin y caractersticas de las figuras retricas en los poemas a partir de un movimiento literario. Analiza el lenguaje figurado en los poemas. Analiza las caractersticas de los mensajes publicitarios. Identifica el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores. Identifica caractersticas y funciones de los recursos lingsticos y visuales empleados en los anuncios publicitarios. Describe el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad mediante un texto.
BLOQUE II Identifica la diferencia entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personales. Expresa de manera clara sus argumentos y los sustenta en informacin analizada, al debatir sobre un tema. Utiliza recursos discursivos para persuadir y defender su posicin en un panel de discusin. Reconoce y respeta los diferentes puntos de vista y opiniones sobre un tema y los turnos de participacin al llevar a cabo un panel de discusin. Analiza e identifica la informacin presentada en textos introductorios: prlogos, reseas, dedicatorias y presentaciones. Utiliza la informacin de un prlogo para anticipar el contenido, los propsitos y las caractersticas de una obra literaria o una antologa. Determina el lenguaje adecuado (directo o indirecto) para dirigirse a los lectores al redactar un prlogo.
BLOQUE III Elabora informes de experimentos cientficos utilizando adecuadamente: el vocabulario tcnico, los tiempos verbales y la concordancia sintctica. Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada. Emplea recursos grficos para presentar datos y resultados en un informe. Infiere algunas caractersticas del Renacimiento a partir del anlisis de una obra literaria. Establece relaciones entre las acciones de los personajes y las circunstancias sociales de la poca. Identifica la forma en que la literatura refleja el contexto social en el que se produce la obra. Emplea las TIC como fuente de informacin. Identifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosdicos. Jerarquiza y discrimina informacin para producir un programa de radio.
BLOQUE IV Abstrae informacin de un texto para elaborar definiciones de conceptos. Utiliza el concepto de sinnimos y antnimos como recurso para construir crucigramas. Establece relaciones entre conceptos en un mapa conceptual. Reconoce algunos de los valores de la poca en que fue escrita la obra leda. Comprende la importancia de la entonacin y dramatizacin para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramticas. Reconoce la importancia de recabar informacin sobre los antecedentes de un problema para resolverlo. Emplea las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltacin de los significados. Emplea los recursos grficos y visuales para la construccin de un texto. Elabora distintos textos para difundir informacin.
BLOQUE V Sistematiza los pasajes ms relevantes de su vida para elaborar una autobiografa. Identifica las repeticiones excesivas y las evita mediante la sustitucin lxica y pronominal. Jerarquiza las acciones de la autobiografa en un orden cronolgico y coherente. Comprende el propsito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artculos de opinin. Escribe artculos de opinin argumentando su punto de vista y asumiendo una postura clara en relacin con el tema. Recupera informacin de diversas fuentes para apoyar sus argumentos y puntos de vista. Jerarquiza informacin para expresar opiniones personales y contrastar ideas.
ESPAOL
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Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe. Comprende los requisitos de informacin y documentacin que requiere el llenado de un formulario y los documentos probatorios adicionales que se solicitan. Emplea informacin contenida en documentos oficiales para el llenado de formularios. Verifica que la informacin que reporta sea completa y pertinente con lo que se solicita. Reconoce la utilidad de los medios electrnicos para la realizacin de trmites. Valora la utilidad de las TIC como fuentes y medio de informacin al producir un programa de radio. Valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.
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FORMACIN
BLOQUE I Establece el motivo o la razn de una queja. Infiere el sentido general a partir de informacin explcita. Distingue las ideas principales y algunos detalles. Utiliza estrategias para influir en el significado. Utiliza diversas estrategias para comprender narraciones. Infiere el sentido general y las ideas principales a partir de detalles. Formula y responde preguntas para inferir informacin. Compone opiniones sobre estados de nimo. Ordena prrafos para formar textos.
BLOQUE II Comprende e interpreta el orden y sentido de los componentes de las instrucciones para realizar un experimento. Escribe y clasifica enunciados simples y complejos para crear secuencias de instrucciones. Quita, agrega, cambia y/o reorganiza informacin para editar un instructivo. Anticipa ideas principales e informacin que las explica o complementa. Aclara el significado de algunas palabras. Formula y responde preguntas para compartir emociones y reacciones. Explica las ideas principales en un intercambio oral.
BLOQUE III Compara enunciados con y sin formas verbales irregulares. Clasifica enunciados con base en su tiempo verbal. Usa tiempos perfectos y pasado simple en enunciados y textos. Compone y dicta enunciados con formas verbales irregulares. Formula preguntas para diferenciar ideas principales de ideas secundarias. Escribe enunciados simples y complejos. Vincula enunciados para formar prrafos. Redacta un informe breve, a partir de un modelo. Corrobora convenciones ortogrficas y ajusta el lenguaje para el destinatario y propsito, para editar informes.
BLOQUE IV Determina la funcin de las pausas, el ritmo y la entonacin. Negocia el significado. Reformula ideas. Utiliza estrategias para reparar una comunicacin fallida. Anticipa el sentido general, las ideas principales y algunos detalles para producir un texto oral. Utiliza diversas estrategias de comprensin. Formula y responde preguntas sobre actitudes y conductas de los personajes. Vincula el lenguaje no verbal con el sentido de los dilogos. Lee obras de teatro breves.
BLOQUE V Detecta y establece conexiones entre una postura personal e informacin acorde y/o discrepante. Enfatiza o matiza acuerdos y/o desacuerdos. Redacta textos breves que expresan acuerdos y/o desacuerdos. Resuelve dudas y promueve la retroalimentacin para editar acuerdos y/o desacuerdos. Ajusta volumen, entonacin y tono para enfatizar o matizar indicaciones. Ofrece explicaciones para aclarar indicaciones. Reformula indicaciones para confirmar comprensin. Elabora indicaciones. Juzga la pertinencia de seguir o no las indicaciones.
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FORMACIN
BLOQUE I Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.
BLOQUE II Explica el tipo de transformacin (reflexin, rotacin o traslacin) que se aplica a una figura para obtener la figura transformada. Identifica las propiedades que se conservan. Resuelve problemas que implican el uso del teorema de Pitgoras.
BLOQUE III Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado. Resuelve problemas de congruencia y semejanza que implican utilizar estas propiedades en tringulos o en cualquier figura.
BLOQUE IV Utiliza en casos sencillos expresiones generales cuadrticas para definir el ensimo trmino de una sucesin. Resuelve problemas que implican el uso de las razones trigonomtricas seno, coseno y tangente. Calcula y explica el significado del rango y la desviacin media.
BLOQUE V Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y ecuaciones de segundo grado. Resuelve problemas que implican calcular el volumen de cilindros y conos o cualquiera de las variables que intervienen en las frmulas que se utilicen. Anticipa cmo cambia el volumen al aumentar o disminuir alguna de las dimensiones. Lee y representa, grfica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadrticas. Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.
MATEMTICAS
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FORMACIN
BLOQUE I
Identifica las aportaciones del conocimiento qumico y tecnolgico en la satisfaccin de necesidades bsicas, en la salud y el ambiente. Analiza la influencia de los medios de comunicacin y las actitudes de las personas hacia la qumica y la tecnologa. Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregacin e identifica su relacin con las condiciones fsicas del medio. Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusin y de ebullicin, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales. Explica la importancia de los instrumentos de medicin y observacin como herramientas que amplan la capacidad de percepcin de nuestros sentidos. Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogneas y heterogneas. Identifica la relacin entre la variacin de la concentracin de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades. Deduce mtodos de separacin de mezclas con base en las propiedades fsicas de sus componentes.
BLOQUE II
Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composicin y pureza. Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular. Identifica los componentes del modelo atmico de Bohr (protones, neutrones y electrones), as como la funcin de los electrones de valencia para comprender la estructura de los materiales. Representa el enlace qumico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis. Representa mediante la simbologa qumica elementos, molculas, tomos, iones (aniones y cationes). Identifica algunas propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad trmica y elctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones tecnolgicas. Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones para promover su rechazo, reduccin, reuso y reciclado.
BLOQUE III
Describe algunas manifestaciones de cambios qumicos sencillos (efervescencia, emisin de luz o calor, precipitacin, cambio de color). Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reaccin qumica. Representa el cambio qumico mediante una ecuacin e interpreta la informacin que contiene. Verifica la correcta expresin de ecuaciones qumicas sencillas con base en la Ley de conservacin de la masa. Identifica que en una reaccin qumica se absorbe o se desprende energa en forma de calor. Identifica que la cantidad de energa se mide en caloras y compara el aporte calrico de los alimentos que ingiere. Relaciona la cantidad de energa que una persona requiere, de acuerdo con las caractersticas tanto personales (sexo, actividad fsica, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta.
BLOQUE IV
Identifica cidos y bases en materiales de uso cotidiano. Identifica la formacin de nuevas sustancias en reacciones cido-base sencillas. Explica las propiedades de los cidos y las bases de acuerdo con el modelo de Arrhenius. Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan. Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la acidez estomacal. Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos cidos, con el fin de tomar decisiones para una dieta correcta que incluya el consumo de agua simple potable. Identifica el cambio qumico en algunos ejemplos de reacciones de xido-reduccin en actividades experimentales y en su entorno. Relaciona el nmero de oxidacin de algunos elementos con su ubicacin en la tabla peridica. Analiza los procesos de transferencia de electrones en algunas reacciones sencillas de xido-reduccin en la vida diaria y en la industria.
BLOQUE V
Plantea preguntas, realiza predicciones, formula hiptesis con el fin de obtener evidencias empricas para argumentar sus conclusiones, con base en los contenidos estudiados en el curso. Disea y elabora objetos tcnicos, experimentos o modelos con creatividad, con el fin de que describa, explique y prediga algunos procesos qumicos relacionados con la transformacin de materiales y la obtencin de productos qumicos. Comunica los resultados de su proyecto mediante diversos medios o con ayuda de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, con el fin de que la comunidad escolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadas con el consumo responsable o el desarrollo sustentable. Evala procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relacin del costo con el impacto ambiental.
CIENCIAS II (nfasis en Qumica)
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Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no sean perceptibles a simple vista. Identifica la funcionalidad de expresar la concentracin de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por milln (ppm). Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de tomar decisiones informadas. Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigacin (medicin de masa en un sistema cerrado) para la comprensin de los fenmenos naturales. Identifica el carcter tentativo del conocimiento cientfico y las limitaciones producidas por el contexto cultural en el cual se desarrolla. A partir de situaciones problemticas plantea premisas, supuestos y alternativas de solucin, considerando las propiedades de los materiales o la conservacin de la masa. Identifica, mediante la experimentacin, algunos de los fundamentos bsicos que se utilizan en la investigacin cientfica escolar. Argumenta y comunica las implicaciones sociales que tienen los resultados de la investigacin cientfica. Evala los aciertos y debilidades de los procesos investigativos al utilizar el conocimiento y la evidencia cientficos. Identifica el anlisis y la sistematizacin de resultados como caractersticas del trabajo cientfico realizado por Cannizzaro, al establecer la distincin entre masa molecular y masa atmica. Identifica la importancia de la organizacin y sistematizacin de elementos con base en su masa atmica, en la tabla peridica de Mendeleiev, que lo llev a la prediccin de algunos elementos an desconocidos. Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicacin de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento. Identifica la informacin de la tabla peridica, analiza sus regularidades y su importancia en la organizacin de los elementos qumicos. Identifica que los tomos de los diferentes elementos se caracterizan por el nmero de protones que los forman. Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O, N, P, S) con su importancia para los seres vivos. Identifica las partculas e interacciones electrostticas que mantienen unidos a los tomos. Explica las caractersticas de los enlaces qumicos a partir del modelo de comparticin (covalente) y de transferencia de electrones (inico). Explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que en el enlace qumico los tomos adquieren una estructura estable. Argumenta los aportes realizados por Pauling en el anlisis y la sistematizacin de sus resultados al proponer la tabla de electronegatividad. Representa la formacin de compuestos en una reaccin qumica sencilla, a partir de la estructura de Lewis, e identifica el tipo de enlace con base en su electronegatividad. Compara la escala astronmica y la microscpica considerando la escala humana como punto de referencia. Relaciona la masa de las sustancias con el mol para determinar la cantidad de sustancia. Selecciona hechos y conocimientos para planear la explicacin de fenmenos qumicos que respondan a interrogantes o resolver situaciones problemticas referentes a la transformacin de los materiales. Sistematiza la informacin de su investigacin con el fin de que elabore conclusiones, a partir de grficas, experimentos y modelos. Comunica los resultados de su proyecto de diversas maneras utilizando el lenguaje qumico, y propone alternativas de solucin a los problemas planteados. Propone preguntas y alternativas de solucin a situaciones problemticas planteadas, con el fin de tomar decisiones relacionadas con el desarrollo sustentable. Sistematiza la informacin de su proyecto a partir de grficas, experimentos y modelos, con el fin de elaborar conclusiones y reflexionar sobre la necesidad de contar con recursos energticos aprovechables. Comunica los resultados de su proyecto de diversas formas, proponiendo alternativas de solucin relacionadas con las reacciones qumicas involucradas. Evala procesos y productos de su proyecto considerando su eficacia, viabilidad e implicaciones en el ambiente.
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Identifica que las propiedades de los materiales se explican a travs de su estructura (atmica, molecular). A partir de situaciones problemticas, plantea preguntas, actividades a desarrollar y recursos necesarios, considerando los contenidos estudiados en el bloque. Plantea estrategias con el fin de dar seguimiento a su proyecto, reorientando su plan en caso de ser necesario. Argumenta y comunica, por diversos medios, algunas alternativas para evitar los impactos en la salud o el ambiente de algunos contaminantes. Explica y evala la importancia de los elementos en la salud y el ambiente. Evala procesos y productos de su proyecto, y considera la efectividad y el costo de los procesos qumicos investigados.
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FORMACIN
BLOQUE I
BLOQUE II
BLOQUE III
BLOQUE IV
BLOQUE V
TECNOLOGA
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FORMACIN
BLOQUE I Organiza por etapas y cronolgicamente hechos y procesos del Mxico prehispnico, de la Conquista y del Virreinato. Localiza las culturas del Mxico prehispnico, las expediciones de descubrimiento, conquista, y el avance de la colonizacin de Nueva Espaa. Reconoce las caractersticas polticas, sociales, econmicas y culturales del mundo prehispnico. Analiza las consecuencias de la conquista y la colonizacin espaola. Describe los cambios que produjo en Nueva Espaa la introduccin de nuevas actividades econmicas. Explica la importancia del comercio y de la plata novohispana en el mundo. Identifica las instituciones econmicas, polticas y sociales que favorecieron la consolidacin del Virreinato. Reconoce las caractersticas del mestizaje cultural en las expresiones artsticas novohispanas.
BLOQUE II Ordena secuencialmente hechos y procesos relacionados con las reformas borbnicas y la Independencia de Mxico, utilizando trminos como siglo, dcada y ao. Seala las transformaciones del territorio novohispano en el siglo XVIII y las zonas de influencia de los insurgentes. Reconoce las causas y consecuencias del crecimiento econmico novohispano en el siglo XVIII. Explica las causas y consecuencias de las reformas borbnicas. Explica la desigualdad social y poltica entre los distintos grupos de la Nueva Espaa. Reconoce la multicausalidad de la crisis poltica en Nueva Espaa y del inicio de la Guerra de Independencia. Explica el proceso de Independencia y la influencia del liberalismo. Reconoce las caractersticas del neoclsico y la influencia de la Ilustracin en la creacin de nuevas instituciones cientficas y acadmicas.
BLOQUE III Ordena hechos y procesos relevantes desde el Mxico independiente hasta antes de la Revolucin Mexicana, aplicando trminos como siglo, dcada y ao. Localiza los cambios en la organizacin poltica del territorio mexicano durante el siglo XIX. Explica las dificultades de Mxico para constituirse como nacin independiente. Identifica las causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras en Mxico. Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX. Analiza la multicausalidad del desarrollo econmico de Mxico y sus consecuencias sociales de finales del siglo XIX y principios del XX. Explica las contradicciones sociales y polticas del rgimen porfirista como causas del inicio de la Revolucin Mexicana. Identifica caractersticas de la cultura, el arte y la educacin durante el siglo XIX.
BLOQUE IV Ubica temporal y espacialmente hechos y procesos relacionados con la Revolucin Mexicana. Ordena secuencialmente la formacin de instituciones revolucionarias y el desarrollo econmico, utilizando trminos como ao y dcada. Explica el proceso de la Revolucin Mexicana y la importancia de la Constitucin de 1917. Describe los cambios de un rgimen de caudillos a uno presidencial y la importancia de las polticas sociales en su desarrollo. Explica la multicausalidad del crecimiento industrial y los lmites del proteccionismo. Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento poltico y la importancia de la participacin social. Explica la poltica exterior de Mxico ante acontecimientos internacionales. Reconoce los elementos del nacionalismo revolucionario en el arte y la educacin.
BLOQUE V Ordena cronolgicamente hechos y procesos de las ltimas dcadas de Mxico, relacionados con los mbitos econmico, poltico, social y cultural. Ubica zonas de crecimiento econmico, de migracin y de concentracin de poblacin en Mxico durante las ltimas dcadas. Describe la multicausalidad de los problemas econmicos y el establecimiento de un nuevo modelo. Reconoce las causas del descontento y el proceso de la transicin poltica en el Mxico actual. Explica la multicausalidad de los problemas sociales del pas en la actualidad, y la importancia de la participacin ciudadana en la solucin de problemas. Analiza la influencia de la globalizacin en la cultura nacional y la resistencia por medio de la identidad pluricultural. Explica los cambios en la poltica exterior mexicana y sus problemas actuales. Reconoce retos que enfrenta Mxico en los mbitos poltico, econmico, social y cultural, y participa en acciones para contribuir a su solucin.
HISTORIA
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Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia. Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia. Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia. Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia. Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
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BLOQUE I Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras. Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a la comunidad, al pas y la humanidad. Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades bsicas con el logro de niveles de bienestar y justicia social.
BLOQUE II Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y la recreacin y asume compromisos para su realizacin. Valora las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal y toma decisiones responsables, informadas y apegadas a principios ticos. Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas que condicionan su desarrollo presente y futuro. Emplea procedimientos democrticos que fortalecen la participacin ciudadana en asuntos de inters pblico.
BLOQUE III Vincula tratados internacionales y regionales en materia de derechos humanos, con el compromiso del Estado mexicano en su cumplimiento. Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de su identidad personal. Establece formas de comunicacin, interaccin y negociacin que favorecen la solucin de las diferencias y la inclusin en los espacios donde participa. Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nacin y reconoce elementos que comparte con personas de otras partes del mundo.
BLOQUE IV Identifica las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico. Vincula la importancia de la participacin ciudadana para la construccin de un gobierno democrtico con situaciones de la vida cotidiana en donde hombres y mujeres ejercen sus derechos polticos, sociales y culturales. Identifica mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad y los aplica en situaciones que afectan el inters personal y social. Valora el derecho a la privacidad y a la proteccin de los datos personales de los ciudadanos.
BLOQUE V Promueve en los medios y redes sociales el respeto y la valoracin de la diversidad y los derechos humanos. Plantea alternativas de solucin a situaciones que obstaculizan su bienestar socioafectivo para favorecer el desarrollo personal y social en su entorno prximo. Propone y participa en acciones que contribuyan a mejorar las oportunidades de desarrollo personal y social que existen para los adolescentes en su localidad, entidad, pas y el mundo.
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CAMPOS DE FORMACIN
4to. PERIODO ESCOLAR 3ro. SECUNDARIA APRENDIZAJES ESPERADOS

TUTORA
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BLOQUE I Describe diferentes formas de expresin y comunicacin para transmitir ideas, sentimientos y vivencias. Aplica diferentes formas de comunicacin por medio de su expresin corporal para llevar a cabo una representacin de ideas y acciones de su vida. Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representacin en las que pone en prctica la creatividad.
BLOQUE II Identifica la importancia del juego limpio para la planificacin y realizacin de torneos. Propone cdigos de tica que le permitan desempearse positivamente en juegos y deportes que contribuyan en la convivencia con los dems. Establece metas en el contexto de la sesin que favorezcan su participacin en la vida diaria.
BLOQUE III Distingue la lgica interna de las actividades el reglamento, las acciones ofensivas y defensivas para determinar tcticas que permitan la consecucin de los fines. Propone estrategias y soluciones tcticas a sus compaeros para llegar a decisiones que favorezcan el trabajo colaborativo. Participa en la consecucin de acuerdos referidos al desempeo del equipo para tener una actuacin efectiva.
BLOQUE IV Menciona los distintos elementos que posibilitan el juego paradjico para entender su lgica interna. Aplica sus desempeos motrices en las actividades para favorecer la autosuperacin a partir de la confianza en s mismo. Colabora en la planificacin de situaciones ofensivas y defensivas para contribuir al trabajo colaborativo en el juego.
BLOQUE V Relaciona sus aprendizajes adquiridos con las actividades de su vida diaria que le permitan establecer situaciones equitativas de trabajo y colaboracin. Implementa acciones que le permitan consolidar la autodisciplina y la actividad fsica como alternativas de mejora personal. Expresa la importancia de sus experiencias, as como las de sus compaeros, como una forma para comprender sus aprendizajes y los aspectos a mejorar en su desempeo.
EDUCACIN FSICA
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FORMACIN
BLOQUE I ARTES VISUALES Emplea en sus producciones nociones esenciales del lenguaje abstracto bidimensional y tridimensional. DANZA Identifica la relacin del movimiento y el espacio en diversos diseos grupales. Crea figuras e imgenes que comunican sentimientos y pensamientos a partir de la relacin con otros cuerpos. MSICA Interpreta canciones a dos voces y en canon. TEATRO Utiliza el tono actoral por medio del cuerpo y de la voz en distintas narraciones. Emplea el ritmo como elemento narrativo en una manifestacin artstica. Distingue el manejo del verso en diferentes pocas de la historia del teatro mexicano y universal.
BLOQUE II ARTES VISUALES Distingue las diversas manifestaciones del arte contemporneo. Interpreta significados de obras contemporneas. DANZA Crea secuencias de movimiento aplicando las acciones exploradas, con msica de su preferencia e inters. Identifica la presencia de la expresin corporal y dancstica en manifestaciones musicales, teatrales o visuales. MSICA Distingue las diferentes secciones de instrumentos que conforman diversas agrupaciones instrumentales. TEATRO Utiliza el mtodo de creacin sobre el escenario para escribir escenas y obras cortas. Describe distintas formas en que el teatro actual en Mxico y en el mundo utiliza la creacin colectiva.
BLOQUE III ARTES VISUALES Emplea en creaciones individuales los distintos elementos del lenguaje visual, as como las nociones presentes en ellas. DANZA Identifica las caractersticas socioculturales y artsticas de los bailes populares. Interpreta libremente un baile popular. MSICA Explora la construccin de los acordes correspondientes a la escala mayor diatnica y los ejecuta grupalmente. TEATRO Reconoce algunos aspectos del trabajo del productor en el teatro. Distingue algunos elementos que integran la crtica teatral.
BLOQUE IV Reconoce las caractersticas de los distintos tipos de obras colectivas. Colabora en la realizacin de producciones visuales colectivas. DANZA Disea secuencias creativas al realizar movimientos (pasos y secuencias) propios de un baile popular. Identifica el origen, los antecedentes histricos, el significado y el contexto de un baile popular seleccionado. MSICA Identifica la influencia de las pocas histrica en los gneros, los estilos y los gustos musicales de las personas. TEATRO Selecciona textos populares y dramticos para contar con las herramientas bsicas para escribir guiones. Adapta los elementos narrativos y los personajes de un cuento o leyenda popular as como textos no dramticos al teatro. Expresa una opinin informada acerca de la creacin de obras propias y de otros.
BLOQUE V ARTES VISUALES Caracteriza los diversos actores e instituciones que intervienen en el circuito de las artes visuales. DANZA Desempea funciones y asume responsabilidades en el proceso de escenificacin de un baile popular seleccionado. Identifica los logros y las posibles mejoras en futuros trabajos, analizando los resultados obtenidos en la escenificacin. MSICA Utiliza la tecnologa relacionada con el sonido (aparatos y soportes) en proyectos creativos. TEATRO Desarrolla el proceso de montaje de una obra de teatro. Desempea algunos roles de actuacin, direccin o produccin en una representacin teatral colectiva. Construye una definicin personal del arte teatral.
EDUCACIN ARTSTICA
FUENTE: ACUERDO 592
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5to. PERIODO ESCOLAR CAM LABORAL COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

FASE DE ROTACIN FASE DE ALTERNANCIA FASE DE ESCENARIOS PRODUCTIVOS Para el aprendizaje funcional y permanente. Son las relacionadas con las posibilidades de continuar aprendiendo a lo largo de la vida, el uso de las habilidades acadmicas funcionales as como la movilizacin de los diversos saberes culturales para comprender la realidad.
COMPETENCIAS BSICAS Y CIUDADANAS
PERFIL DE EGRESO DEL CAM LABORAL
Comunicativas Implican habilidades para recibir, comprender y expresar mensajes. Estas facilitarn el acceso a informacin para satisfacer sus necesidades, dudas e inquietudes que surjan a lo largo de su vida. Tambin comprenden el buscar y solicitar apoyo para obtener informacin. Para el manejo de situaciones Aquellas vinculadas con la autodeterminacin de su vida en los aspectos afectivo, social, econmico y proyecto de vida. Solicitar y considerar los apoyos que se le ofrezcan. Implica toma de decisiones, autonoma, independencia, administrar su tiempo libre, prever y asumir las consecuencias de sus actos, el manejo al fracaso y la frustracin. Para la convivencia Son las implicadas en las relaciones con otros y la naturaleza, donde se reconoce y manifiesta como un ser valioso con la habilidad de enriquecerse al relacionarse con los otros y trabajar con los dems, con capacidad de negociar y acordar. Acta con respeto a la diversidad sociocultural de su entorno y manifiesta una conciencia de pertenencia a su cultura, su pas y al mundo. Para la vida en sociedad Implica la capacidad de decidir y participar en la sociedad de acuerdo a normas y valores establecidos y a partir de estos, autorregularse en sus interacciones. Participa con una cultura cvica y tica basada en valores universales como la democracia, la paz y el respeto a la legalidad y los derechos humanos. Participa en una actividad productiva, considerando las formas y opciones de trabajo en la sociedad, que le permitan un ingreso econmico.
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5to. PERIODO ESCOLAR CAM LABORAL COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

FASE DE ROTACIN FASE DE ALTERNANCIA FASE DE ESCENARIOS PRODUCTIVOS a) Utilice en su vida cotidiana, la escritura y lectura funcionales, los conceptos matemticos bsicos, conceptos de las ciencias en la medida en que se relacionan con el conocimiento del entorno fsico, la salud y la sexualidad. b) Comprenda y exprese los mensajes utilizando la lengua hablada, escrita y otras alternativas de lenguaje como la expresin facial, el movimiento corporal, uso de gestos, entre otras, que permitan satisfacer sus necesidades. c) Inicie, mantenga y finalice interacciones con otras personas. Reconozca sentimientos propios y de los dems, regule su conducta e interaccin con los otros. Reconozca, acepte y ayude a los otros. Comprenda y acepte intervenciones de otros como peticiones, sealamientos de emociones, felicitaciones, comentarios o negativas. Entable amistades, dimensione y determine la relacin de pareja. Muestre un comportamiento socio-sexual aceptado socialmente. d) Elige sus metas personales para participar en los diferentes contextos de su vida, solicita los apoyos que requiera. Practica valores universales como la honestidad, tolerancia, respeto a las leyes y normas en la convivencia armnica. e) Sea sensible al arte y participe en la apreciacin e interpretacin de expresiones artsticas. f) Participa en actividades fsicas como formas para favorecer su desarrollo fsico, mental y social. g) Practique la higiene y el cuidado de su persona en beneficio de su salud y proteccin. h) Haga uso de los servicios con que cuenta su comunidad: tiendas, transporte, mercado, entre otros. Ante una contingencia solicite apoyo. i) Administre su tiempo libre de acuerdo a sus gustos y preferencias. j) En el marco de un proyecto de vida elige alternativas y cursos de accin con base en criterios y apoyos. k) Participe en su hogar, realice tareas domsticas: el mantenimiento y aseo de espacios, cuidado de su ropa, prepare alimentos, entre otras. l) Conoce sus derechos y obligaciones como ciudadano mexicano, y con apoyos, participe en los diferentes contextos para ejercerlos. m) Sea capaz de iniciar, realizar y finalizar tareas relacionadas con una actividad productiva: Manifieste control personal en la interaccin con compaeros, clientes y empleadores Sea asiduo y puntual en sus labores Maneje dinero, tiempo y medidas. n) Se defienda, cuando la situacin lo amerite, solicite ayuda cuando lo requiera.
COMPETENCIAS BSICAS Y CIUDADANAS
RASGOS ORIENTADORES
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CAMPOS FORMATIVOS
5to. PERIODO ESCOLAR CAM LABORAL APRENDIZAJES ESPERADOS

FASE DE ROTACIN FASE DE ALTERNANCIA Realice de manera autosuficiente diversas actividades relacionadas con: la alimentacin, vestido, aseo personal y desplazamiento a lugares conocidos en la medida de sus posibilidades con iniciativa. Conozca las medidas y normas de seguridad, as como recomendaciones de los programas de seguridad y emergencia escolares, las relativas a los talleres, en diversos espacios sociales y en el hogar. Considere los efectos de las adicciones a diversas sustancias nocivas que lleve a la toma de conciencia y la determinacin para una vida sana evitando su consumo. Reflexione sobre los procesos fsicos, psicolgicos y sociales de esta etapa de la vida que influyen de manera directa en la vida personal. Conozcan y reflexionen sobre los cambios que implica la transicin a la vida adulta, resaltando e integrando la conservacin de la salud, la sexualidad responsable, oportunidades de desarrollo personal a travs de la escuela y el trabajo. Realice acciones y manifieste actitudes de autonoma en situaciones cotidianas a nivel personal (higiene, autocuidado, desplazamiento, etc.), de interrelacin y decisiones propias de acuerdo a sus capacidades, intereses y necesidades. Reconozca la importancia de la vida en sociedad en un marco de valores para la convivencia en los diversos mbitos de la vida cotidiana, incluyendo los laborales. Tome decisiones cotidianas de menor a mayor importancia, donde se permita poner en juego los valores y saberes para la solucin de diversos problemas, satisfaccin de necesidades, entre otros en todos los contextos donde se desenvuelve. Utilice los medios de informacin y comunicacin como un instrumento que facilita el conocimiento y el aprendizaje, vinculado con las distintas acciones que desarrolla en el taller y en su vida diaria. FASE DE ESCENARIOS PRODUCTIVOS PROYECTO DE VIDA Reflexione en cuanto al conocimiento de s mismo, caractersticas propias, quien es y el rol que juega y jugar en su vida presente y futura, reconociendo sus cualidades y fortalezas. Organice y utilice el tiempo libre como medio de desarrollo y de disfrute personal, seleccionando, de acuerdo con sus gustos personales y con su juicio crtico entre las diferentes opciones que se le ofertan. Realice actividades con mayor autonoma en los distintos contextos como un elemento sustancial en el trnsito a la vida adulta. Reconozca que las decisiones son una necesidad cotidiana para la realizacin de acciones o para resolver diversas situaciones a las que se enfrenta cotidianamente. Reflexione sobre la importancia de tomar decisiones de carcter vocacional de acuerdo con sus intereses y necesidades. Realice propuestas de participacin, organizacin, coordinacin, donde ponga en juego su iniciativa entre otras en diversas actividades escolares, sociales y laborales. Realice ejercicios que le permitan la construccin de un proyecto de vida a corto, mediano y largo plazo, de acuerdo a las posibilidades personales y familiares, con la asistencia y orientacin requerida. Conozca la informacin necesaria que le permita reconocer la responsabilidad que implica establecer una relacin de pareja y formar una familia. AUTONOMA E INDEPENDENCIA PERSONAL
AUTONOMA E INDEPENDENCIA PERSONAL PROYECTO DE VIDA
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CAMPOS FORMATIVOS
5to. PERIODO ESCOLAR CAM LABORAL APRENDIZAJES ESPERADOS

FASE DE ROTACIN FASE DE ALTERNANCIA

FASE DE ESCENARIOS PRODUCTIVOS PARTICIPACIN SOCIAL

Identifique diferentes roles de acuerdo al contexto donde se desarrolla y el tipo de participacin que se genera. Respete las formas y canales de comunicacin propios del contexto escolar y social. Respete valores, costumbres y tradiciones coadyuvando a establecer un ambiente de confianza. Colabore y establece relaciones armnicas a partir de los valores establecidos o reconocidos en el grupo o en diferentes contextos. Contribuya en la organizacin de actividades que impliquen participacin individual o colectiva como consultas pblicas, reuniones informativas, mdulos de informacin, instalacin de peridicos murales en lugares estratgicos dentro de la escuela o la comunidad. Conozca y participe de manera individual y/o colectiva en la conmemoracin de fechas cvicas, costumbres y tradiciones. Reconozca los Smbolos Patrios como elemento que apoya la construccin de la identidad nacional. Conozca y aplica las normas que regulan la vida social y los derechos de los seres humanos en la familia, escuela, comunidad y escenarios productivos. Conozca y acte de acuerdo a normas y leyes que regulan las actividades escolares y laborales, as como sus deberes y obligaciones como mexicanos. Cuente con un conocimiento bsico de las instituciones mexicanas, generalidades de la vida poltica y la divisin de poderes, enfatizando aquellas instituciones que promueven y garantizan el cumplimiento de los derechos de los ciudadanos, en un marco de vida democrtica. Desarrolle una identidad nacional, reconocindose como parte de una comunidad plural y diversa social y culturalmente.
RELACIONES INTERPERSONALES
Reconozca que la comunicacin como base de las relaciones sociales, barreras de la comunicacin y comunicacin verbal y no verbal. Reconozca la importancia de participar en equipo Analice la importancia de las relaciones personales cotidianas en un marco de respeto, tolerancia y solidaridad en diversos escenarios como el familiar, escolar, social y laboral. Conozca la importancia de la participacin en la vida comunitaria, as como el uso de normas de cortesa, reconocimiento de los intereses individuales, grupales y colectivos. Reconozca los aspectos positivos de la discrepancia de intereses, el conflicto y su resolucin sin violencia, a travs de la negociacin y la mediacin. Participe de manera activa en el intercambio de roles asumiendo el compromiso que conlleva cada papel. Contribuya al establecimiento de acuerdos colectivos para la solucin de conflictos en los contextos educativo, social y laboral. Participe en todas las actividades organizadas por la escuela: ceremonias, festivales, entre otros. Reconozca las emociones ajenas o empata y haga propuestas de solucin. Participe en los entornos en los que se desenvuelva su vida, adoptando actitudes de participacin, responsabilidad y de aceptacin de las diferencias.
RELACIONES INTERPERSONALES PARTICIPACIN SOCIAL
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5to. PERIODO ESCOLAR CAM LABORAL APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS

FORMATIVOS
FASE DE ROTACIN
FASE DE ALTERNANCIA
FASE DE ESCENARIOS PRODUCTIVOS
PROMOCIN DE LA SALUD Y DESARROLLO FSICO
Reconozca la importancia del cuidado de su cuerpo como una condicin indispensable que contribuye a su desarrollo. Considere la importancia y calidad de la alimentacin como base para una buena salud. Reconozca las consecuencias sociales ocasionadas por las adicciones en la escuela, la casa y el trabajo y maneje informacin relacionada con instituciones importantes para su prevencin y atencin. Conozca los tipos de enfermedades mayormente comunes y la informacin necesaria que permita establecer estrategias para su prevencin. Conozca y considere los diversos tipos de servicios de atencin a la salud para el cuidado de la misma, la prevencin de las enfermedades y su atencin inmediata en caso de requerirse. Realice actividades por iniciativa donde ponga en prctica estilos de vida saludables como la alimentacin y el deporte. necesidades de salud en todos los contextos educativos, sociales y laborales para su atencin preventiva. Respete las diferencias personales de las y los alumnos y otras personas para una mejor convivencia y colaboracin en equipo. Conozca y maneje tcnicas sencillas de primeros auxilios, para la atencin urgente de accidentes en la escuela, trabajo y comunidad, as como los elementos que integran un botiqun bsico Identifique y conozca en directorios y mapas de referencia los Servicios Pblicos de apoyo ms cercanos en su comunidad y cercanos a sta. Conozca los planes de emergencia en caso de algn tipo de acontecimiento que ponga en riesgo su vida y la de otros en la escuela, la comunidad y en los escenarios productivos y aplique las medidas de seguridad establecidas. Reconozca los cambios y caractersticas sexuales secundarias en el adolescente y su implicacin para el cuidado del aparato reproductor y el conocimiento pertinente del proceso de menstruacin. Conozca las implicaciones de la sexualidad en la adolescencia y la vida adulta en las relaciones sexuales, embarazo y uso de mtodos anticonceptivos. Conozca y aplique en su vida personal los beneficios de una educacin sexual para la prevencin de enfermedades.
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COORDINACIN DE CAM

FORMATIVOS
FASE DE ROTACIN
FASE DE ALTERNANCIA
EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA
Conozca las manifestaciones artsticas y su capacidad de apreciar y distinguir las formas y recursos que stas utilizan. Expresa mediante materiales, movimientos y sonidos la utilizacin de los recursos de las distintas formas artsticas. Utiliza diversas manifestaciones del arte como posibilidades de comunicacin y expresin personal y en grupo. Desarrolla habilidades bsicas dirigidas a la creatividad, la percepcin visual y la sensibilidad esttica. Disea y elabore imgenes con un significado, empleando diversos elementos y tcnicas para lograr la composicin. Reconozca caractersticas del entorno, objeto y personas, colores o texturas a partir de la disciplina artstica abordada. Desarrolle un sentido bsico de sensibilidad esttica para interpretar algunas imgenes y composiciones, atribuyendo significados es decir a la interpretacin de las mismas, argumentando o manifestando opiniones. Desarrolle capacidad para el trabajo colectivo, el respeto a las ideas, actitudes y manifestaciones de otros. Reconozca en las disciplinas artsticas (danza, msica, teatro o pltica) que su cuerpo, movimientos, producciones, sonidos, ente otros son un medio personal y social de expresin y comunicacin y como una forma esttica para relacionarse con el mundo. Conozca las diferencias histricas, culturales y geogrficas en las manifestaciones artsticas. Conozca los principios bsicos para la creacin y disfrute de la msica, desarrolla habilidades bsicas para la expresin y creatividad en la produccin de sonidos musicales. Desarrolle sensibilidad y percepcin auditiva que permita la apreciacin de diferentes tipos y ritmos musicales de Mxico y del mundo. Reconozca su cuerpo y la voz como formas de comunicacin para socializar ideas, sentimientos, experiencias e intereses y como base de las actividades teatrales. Conozca los principios de la produccin teatral, entre otros el guin, la actuacin, la caracterizacin, la escenografa y la intencin comunicativa. Conozca aspectos bsicos para el desarrollo de producciones plsticas como medio para la manifestacin de ideas, sentimientos, necesidades entre otros.
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FORMATIVOS
FASE DE ROTACIN
FASE DE ALTERNANCIA
EDUCACIN FSICA
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COORDINACIN DE CAM
5to. PERIODOESCOLAR CAM LABORAL APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS

FORMATIVOS
FASE DE ROTACIN
FASE DE ALTERNANCIA
DESARROLLO ACADEMICO INSTRUMENTAL
Comprenda y exprese mensajes verbales y no verbales para manifestar informaciones sobre s mismo y sus necesidades utilizando cualquier sistema de comunicacin. Desarrolle seguridad y actitudes favorables en la comunicacin oral y escrita. Realice producciones orales y escritas vinculadas al taller y a las actividades cotidianas que se desarrollan. Reconozca y respeten variantes sociales de habla distintas de la propia. Desarrolle conocimientos y estrategias para comprender distintos tipos de texto escritos, vinculados a las actividades de la vida diaria en la casa, escuela, taller y comunidad. Desarrolle el hbito de la lectura en sus posibilidades como un recurso que les permita acceder a nuevos aprendizajes a partir de situaciones cotidianas. Seleccione y empleen la informacin dentro y fuera de la escuela como una herramienta de aprendizaje autnomo, vinculando progresivamente el uso de los medios de informacin, comunicacin e informticos. Practique la lectura y la escritura en sus posibilidades para satisfacer necesidades de recreacin, adquisicin de nuevos conocimientos y solucin de problemas relativos a experiencias cotidianas, actividades de los talleres, actividades culturales o festejos cvicos. Reconozca la importancia de la lengua escrita como medio de comunicacin de acuerdo a las posibilidades de cada alumno. Desarrolle habilidades para comprender y ampliar su lenguaje al hablar, escuchar, leer y escribir, vinculando estos elementos de la comunicacin con las actividades que realizan en los talleres, en la escuela y en casa.
COMUNICACIN
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FORMATIVOS
FASE DE ROTACIN
FASE DE ALTERNANCIA
Resuelva mediante la estimacin, tanteo y aproximacin la solucin de problemas cotidianos. Identifique nmeros que representan cantidades distintas en elementos utilizados en el taller, la escuela, la casa. Utilice la escritura y lectura de los nmeros conocidos para expresar cantidades, reconocer los usos en diversos contextos, en el uso de materiales y equipos; en las reglas, computadoras, telfonos, etc. Desarrolle nociones aditivas o de diferencia a travs de reunir, agregar, quitar, igualar, comparar y repartir materiales u objetos relacionados con actividades de sus talleres. Aplique distintas formas de medicin a travs de procedimientos no convencionales acercando a los alumnos a la convencionalidad de acuerdo a sus posibilidades. Interprete problemas numricos y estime sus resultados, utilizando objetos, smbolos dibujos o nmeros. Compare diferentes procedimientos no convencionales para resolver problemas. Recupere informacin del taller o la escuela para resolver problemas que impliquen el uso de operaciones como en actividades de compraventa, elaboracin de productos, comunicacin de costos, presupuestos, y los represente de manera grfica en la medida de las posibilidades. Construya relaciones de ubicacin que implican la direccionalidad, la orientacin, proximidad e interioridad para su desplazamiento en diversos contextos. Reconozca la relacin que existe entre figuras y cuerpos geomtricos con distintos elementos de la vida diaria y que pueden ser utilizados en diversas actividades en los talleres.
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COORDINACIN DE CAM

FORMATIVOS
FASE DE ROTACIN
FASE DE ALTERNANCIA
LA CIENCIA EN LA VIDA COTIDIANA
Reflexione sobre la responsabilidad hacia la vida, el respeto al medio ambiente, a los seres vivos y el papel del trabajo en la transformacin y ofrecimiento de productos y servicios, as como la contaminacin, sus efectos nocivos y acciones para prevenir problemas ambientales. Conozca la importancia del cuidado del cuerpo y la salud, as como los aspectos que lo fortalecen: aseo, asistencia al mdico. Reconozca la importancia de conocer y seleccionar los alimentos necesarios y pertinentes que contribuyen a una alimentacin balanceada. Identifique los servicios que existen en su comunidad (salud, recreativos, entre otros), las necesidades que les permiten cubrir y los medios para acceder a ellos. Conozca y realice acciones bsicas para la atencin de lesiones, golpes y quemaduras. Organice con los elementos necesarios un botiqun de primeros auxilios. Conozca las funciones principales de los distintos sistemas y rganos de su cuerpo y el cuidado de stos para la salud. Conozca la importancia del cuidado del agua y su uso racional. Use la energa y el papel de manera racional en las distintas actividades de la escuela, taller y comunidad.
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COORDINACIN DE CAM

FORMATIVOS
FASE DE ROTACIN
FASE DE ALTERNANCIA
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN
Conozca y usa en sus posibilidades la computadora, como herramienta de comunicacin y aprendizaje. Utilice el telfono, calculadoras, entre otros implementos de uso cotidiano. Use los medios informticos para la bsqueda y uso de informacin. Elabore textos sencillos: copia, captura, cartas, entre otros y presentaciones sencillas en Power Point
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COORDINACIN DE CAM
5to. PERIODO ESCOLAR CAM LABORAL COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CAMPOS

FORMATIVOS
FASE DE ROTACIN
FASE DE ALTERNANCIA I
FORMACIN LABORAL GENERAL
DESARROLLO LABORAL
Competencias Laborales 1. Reconozca y utilice instalaciones, reas de trabajo, reas de seguridad y de servicios en su caso, que caracterizan al centro de trabajo, o espacio donde desarrolle actividades productivas, ya sea en prcticas laborales o trabajo por cuenta propia. Evaluar la identificacin de los equipamientos precisos para desenvolverse laboralmente, la capacidad de realizar actividades en instalaciones laborales y el conocimiento de los servicios que se ofrezcan, respetando las pautas, polticas o reglamentos establecidos por los que se rigen. 2. Use los materiales, herramientas y mquinas adecuadas para elaborar productos u ofrecer servicios de acuerdo a posibilidades y de acuerdo al tipo de taller y el equipamiento disponible. Evaluar que el alumno conozca los nombres, funciones y utilidades de los materiales, herramientas y mquinas que se necesitan para realizar productos u ofrecer servicios. 3. Elaborar un producto siguiendo un plan, con ayuda, empleando adecuadamente los materiales, herramientas, mquinas y tcnicas. Evaluar la eleccin del material y las herramientas adecuadas as como la elaboracin del producto. Dicha elaboracin se debe realizar de una manera ordenada, procediendo con unas tcnicas determinadas. El resultado ha de ser aceptablemente vlido desde el punto de vista funcional, sin tener en cuenta el grado de perfeccin de las tcnicas utilizadas. 4. Participe en trabajos respetando las normas de funcionamiento, asumiendo responsabilidades y desempeando las tareas encomendadas. Evaluar la disposicin para participar en las tareas de grupo y asumir una parte del trabajo, reconociendo lo que hace cada persona y que su trabajo repercute en el resultado final. 5. Coopere en la superacin de dificultades surgidas en el grupo, aportando ideas y esfuerzos con generosidad y tolerancia hacia los dems. Evaluar la disposicin a cooperar en la resolucin de problemas surgidos en el grupo, relacionados con las actividades propias del trabajo y de la convivencia laboral. 6. Identifique la informacin de los mensajes transmitidos a travs de seales, smbolos e iconos ms frecuentes en los entornos laborales y acte de acuerdo con lo que se indica en cada uno de ellos. Evaluar la capacidad para comprender los mensajes sobre los temas relacionados con la seguridad y la salud laboral, as como identificar las seales que indican la localizacin de materiales, herramientas, zonas de seguridad, entre otros. 7. Reconozca y demuestre el buen uso de materiales, herramientas, mquinas e instalaciones, as como el orden y la limpieza para la buena conservacin, mantenimiento y duracin de los mismos. -Evaluar que el alumno realice actividades de mantenimiento, conservacin, cuidado y colocacin de materiales, mquinas y herramientas que utiliza para garantizar su conservacin y uso en ptimas condiciones, de acuerdo a sus posibilidades. 8. Cumpla las normas de seguridad en el trabajo establecidas, as como el uso de los equipos de proteccin adecuados. Evaluar el cumplimiento de las medidas de precaucin y proteccin cuando realiza distintas operaciones laborales para evitar situaciones de riesgo, valorando las posturas correctas, el seguimiento de los ritmos de actividad y descanso, el conocimiento de los efectos de la manipulacin de material txico y del empleo de herramientas o mquinas que conllevan riesgos.
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COORDINACIN DE CAM
9. Exprese utilizando la terminologa adecuada, necesidades propias de situaciones laborales de forma oral o mediante sistemas alternativos. Evaluar la capacidad del alumno para comunicar y expresar las situaciones ms frecuentes en los entornos laborales, como solicitar material, demandar ayuda, solicitar permisos, entre otros, a travs del sistema de comunicacin utilizado por cada uno. 10. Reconozca las posibilidades y dificultades de uno mismo para la realizacin de tareas laborales determinadas. Se trata que los alumnos y alumnas se auto-conozcan, para optar y decidir por un trabajo adecuado a sus caractersticas y evitar dificultades posteriores, para ello se debern identificar sus destrezas, habilidades, intereses y conjugar el nivel de expectativas con sus posibilidades. 11. Reconozca las caractersticas de las organizaciones y centros laborales y de sus puestos de trabajo o funciones sobre las cuales existan posibilidades de acceder para desempear un trabajo de acuerdo con determinadas capacidades. Evaluar si el alumnado es capaz de identificar los distintos sectores productivos, diferenciar distintos tipos de empresas, apreciar diferencias de algunas profesiones u oficios, saber lo que realizan distintos trabajadores, las actividades productivas y sectores que tienen mayor demanda, identificando condiciones de trabajo y tipos de contrato, en funcin de su futuro laboral. 12. Utilice distintos recursos que sirven para la bsqueda de empleo. Evaluar si el alumnado es capaz de aprovechar distintos recursos y medios que estn a su alcance, como pueden ser: asociaciones, organismos oficiales, medios de comunicacin, tablones de anuncios, profesionales del centro, entre otros, que puedan facilitar la obtencin de un trabajo. 13. Conoce los distintos derechos y obligaciones con los que cuentan los trabajadores cuando desempea una actividad laboral dentro de cualquier tipo de empresa o centro de trabajo. Evaluar hasta qu punto el alumno tiene en cuenta que est sujeto a una serie de normas que regulan sus relaciones laborales cuando desarrolla un trabajo dentro de la empresa, centro de trabajo o en actividades productivas por cuenta propia. 14. Conocer y adaptarse a las polticas y, normas y reglamentos donde se realizan prcticas laborales, empleo formal del centro donde desempea el trabajo y al puesto o funcin. Evaluar que el alumno identifica algunos aspectos de la empresa donde desarrolle su trabajo, como pueden ser los productos, servicios y normas que realiza y las funciones de distintos empleados. Tambin se comprobar si es capaz de desempear su trabajo de acuerdo con la formacin recibida y si se integra adecuadamente en el contexto laboral. Se valorara el producto, desempeo o servicio realizado, as como la puntualidad, ejecucin de las instrucciones, cumplimientos de normas y la buena disposicin a colaborar.
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COORDINACIN DE CAM

FORMATIVOS
FASE DE ROTACIN
FASE DE ALTERNANCIA
FORMACIN LABORAL GENERAL
DESARROLLO LABORAL
Conozca y cumpla con las normas y medidas de salud, seguridad e higiene en el trabajo para minimizar los riesgos ms frecuentes en el desarrollo de las actividades realizadas, estableciendo las medidas preventivas y correctivas necesarias. Conozca y comparta con sus compaeros las condiciones, recursos, necesidades e intereses que permitan el establecimiento de una actividad o negocio propio. Reconozca y actu de acuerdo a las normas sociales, jurdicas y laborales bsicas para un mejor desarrollo y desempeo en el trabajo.
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COORDINACIN DE CAM
5to. PERIODO ESCOLAR CAM LABORAL COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CAMPOS

FORMATIVOS
FASE DE ROTACIN
FASE DE ALTERNANCIA
FORMACIN LABORAL ESPECFICA
DESARROLLO LABORAL
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COORDINACIN DE CAM

FORMATIVOS
FASE DE ROTACIN
FASE DE ALTERNANCIA
UNIDAD 1
Participa en la estructuracin de recetarios y mens de cocina Dispone la materia prima, equipo y utensilios de cocina Participa en la preparacin de alimentos
FORMACIN LABORAL ESPECFICA PREPARACIN DE ALIMENTOS
DESARROLLO LABORAL
UNIDAD 2
Confecciona platillos bsicos Da terminado al platillo
UNIDAD 3
Selecciona materia prima para elaborar bebidas fras y/o calientes Selecciona materia prima para elaborar bebidas fras y/o calientes Elabora bebidas fras y/o calientes.
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edo/2012
COORDINACIN DE CAM

FORMATIVOS
FASE DE ROTACIN
FASE DE ALTERNANCIA
UNIDAD 1
APOYA DEL SERVICIO A COMENSALES
Asegura el servicio al cliente o comensal con base en las normas de higiene y seguridad. Asegura la difusin y oportuna instrumentacin del programa de proteccin civil y ambiental.
FORMACIN LABORAL ESPECFICA APOYO ATENCIN A COMENSALES
UNIDAD 2
DESARROLLO LABORAL
Cuida las condiciones de limpieza e higiene de las instalaciones, la decoracin y el equipo. Dispone del equipo necesario para proporcionar el servicio.
SERVICIO DE LAVADO DE MANTELERA
UNIDAD 1
Desmancha la mantelera para su lavado Lava la mantelera a mano Tiende la mantelera lavada
UNIDAD 2
Desmancha la mantelera para su lavado Lava la mantelera operando equipo Tiende la mantelera lavada
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COORDINACIN DE CAM

FORMATIVOS
FASE DE ROTACIN
FASE DE ALTERNANCIA
UNIDAD 1
Obtiene la imagen en el bastidor, marco o matriz impresin, en forma manual o mecnica, de acuerdo al sistema de impresin en serigrafa. Obtienen el producto impreso de acuerdo al sistema de impresin en serigrafa, cumpliendo con sus especificaciones y los estndares de calidad.
FORMACIN LABORAL ESPECFICA SERIGRAFA
UNIDAD 2
DESARROLLO LABORAL
Diagnostica y corrige las fallas de la maquinaria y equipo de acuerdo a los estndares de operacin. Realiza los procedimientos de orden y limpieza determinados en los estndares de operacin.
UNIDAD 3
Realiza prcticas de trabajo seguras conforme a la reglamentaciones de seguridad Acta conforme a los procedimientos de emergencia sealados en el programa PESE. Contribuye con los requerimientos de higiene dentro del mbito laboral. Mantiene una afectiva relacin de trabajo.
UNIDAD 4
Prepara los materiales de acuerdo al sistema de impresin requerido Prepara el equipo de impresin, ajustndolo de acuerdo con las especificaciones de produccin. Obtiene pruebas de la reproduccin de la matriz impresora, cumpliendo con los estndares de calidad.
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COORDINACIN DE CAM

FORMATIVOS
FASE DE ROTACIN
FASE DE ALTERNANCIA
UNIDAD 1
ELABORACIN DE PAN FRANCES
Revisa condiciones higinicas de maquinaria, equipo e instalaciones. Prepara maquinaria y equipo con base en la orden de produccin, el producto a elaborar y recomendaciones de produccin. Verifica y prepara el avo con base en la receta del producto a elaborar. Pese avo con base en la receta Mide avo con base en la receta Mide tiempos con base en los requerimientos de la receta
FORMACIN LABORAL ESPECFICA PANADERA
UNIDAD 3
UNIDAD 2
DESARROLLO LABORAL
Mezcla ingredientes en forma manual Mezcla ingredientes con maquinaria y equipo
UNIDAD 1
ELABORACIN DE PAN DULCE
Revisa condiciones higinicas de maquinaria, equipo e instalaciones. Prepara maquinaria y equipo con base en la orden de produccin, el producto a elaborar y recomendaciones de produccin. Verifica y preparar el avo con base en la receta del producto a elaborar. Pesa avo con base en la receta Mide avos con base en la receta Mide tiempos con base en los requerimientos de la receta
UNIDAD 3
UNIDAD 2
UNIDAD 4
Prepara productos para el terminado con base en la receta. Realiza el acabado final del producto con base a la receta Opera equipo para frer con base en las caractersticas del producto.
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COORDINACIN DE CAM
ELABORACIN DE PASTELES Y PRODUCTOS DE REPOSTERA Revisa condiciones higinicas de maquinaria, equipo e instalaciones. Prepara maquinaria y equipo con base en la orden de produccin, el producto a elaborar y recomendaciones de produccin. Verifica y prepara el avo con base en la receta del producto a elaborar. Pesa avo con base en la receta Mide avo con base en la receta Mide tiempos con base en los requerimientos de la receta UNIDAD 1 UNIDAD 3 UNIDAD 2
UNIDAD 4
Realiza el armado y fondeado de pan Prepara productos para el terminado con base en la receta. Decora productos de panificacin
FUENTE: Centro de Atencin Mltiple Laboral. Atencin Educativa para Adolescentes y Jvenes con Discapacidad. Material de Apoyo. Referentes para la Planeacin Docente. Competencias Bsicas y Ciudadanas. Programas especficos de cada Taller.
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edo/2012

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COORDINACIN DE CAM

COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS DEL TRAYECTO FORMATIVO EN CAM

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN EN EDUCACIN BSICA

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN EN EDUCACIN BSICA

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN EN EDUCACIN BSICA

EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATUAL Y SOCIAL

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN EN EDUCACIN BSICA

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

FUENTE: ACUERDO 592

1er. PERIODO ESCOLAR PREESCOLAR CAMPOS DE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN FORMACIN

SEGUNDA LENGUA: INGLS

1er. PERIODO ESCOLAR PREESCOLAR CAMPOS DE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN FORMACIN

DESARROLLO FSICO Y SALUD

EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATUAL Y SOCIAL

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

1er. PERIODO ESCOLAR PREESCOLAR APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

1er. PERIODO ESCOLAR PREESCOLAR APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

SEGUNDA LENGUA: INGLS

1er. PERIODO ESCOLAR PREESCOLAR CAMPOS DE APRENDIZAJES ESPERADOS FORMACIN

1er. PERIODO ESCOLAR PREESCOLAR APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATUAL Y SOCIAL

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

1er. PERIODO ESCOLAR PREESCOLAR APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATUAL Y SOCIAL

DESARROLLO FSICO Y SALUD

1er. PERIODO ESCOLAR PREESCOLAR APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

1er. PERIODO ESCOLAR PREESCOLAR APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

FUENTE: ACUERDO 592

2do. PERIODO ESCOLAR 1ero. PRIMARIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

2do. PERIODO ESCOLAR 1ero. PRIMARIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

BLOQUE I II III IV V BLOQUE I FORMACIN CVICA Y TICA

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATUAL Y SOCIAL

EDUCACIN FSICA Manifestacin global de la corporeidad

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

Manifestacin global de la corporeidad

Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices

Manifestacin global de la corporeidad

Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices

2do. PERIODO ESCOLAR 1ro. PRIMARIA APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

2do. PERIODO ESCOLAR 1ero. PRIMARIA APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

SEGUNDA LENGUA: INGLS

2do. PERIODO ESCOLAR 1ro. PRIMARIA APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

2do. PERIODO ESCOLAR 1ro. PRIMARIA APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATUAL Y SOCIAL

2do. PERIODO ESCOLAR 1ro. PRIMARIA APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

FORMACIN CVICA Y TICA

2do. PERIODO ESCOLAR 1ro. PRIMARIA APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

2do. PERIODO ESCOLAR 1ro. PRIMARIA APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPOS DE

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

FUENTE: ACUERDO 592

2do. PERIODO ESCOLAR 2do. PRIMARIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

2do. PERIODO ESCOLAR 2do. PRIMARIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

BLOQUE I II III IV V BLOQUE I FORMACIN CVICA Y TICA