PORTUGUESE AND ENGLISH CONTRASTS IN WRITING - HOW TO TRANSLATE

CONTRASTES DE REDAO ENTRE PORTUGUS E INGLS - COMO TRADUZIR Ricardo Schtz

ltima atualizao: 6 de junho de 2006

Diferentes lnguas refletem diferenas culturais, isto , diferenas na forma de perceber e interpretar fatos do universo humano, na forma de estruturar o pensamento e, conseqentemente, na forma de redigir. Essa diferenas devem ser levadas em considerao quando redigimos ou traduzimos para o ingl s. !onte"do, disciplina e l#gica so aspectos fundamentais na comunicao por escrito. $ portugu s da cultura brasileira, entretanto, uma lngua que facilmente tolera a falta de conte"do e de disciplina na formulao das idias. Esses vcios, que em portugu s podem passar desapercebidos aos olhos de redatores e leitores, se transpostos para o ingl s, resultam num te%to ins#lito e inaceit&vel. $s e%emplos abai%o demonstram como no estruturar o pensamento e no redigir em ingl s, constituindo'se em e%emplos de traduo difcil, verdadeira dor de cabea para tradutores(

Different languages reflect cultural differences - differences in the a! the riter "ercei#es and inter"rets the facts of his en#ironment$ the a! he structures his thin%ing and ultimatel! the a! he rites& 'hese differences must (e ta%en into consideration hen e rite or translate into )nglish& *ontent$ disci"line and logic are fundamental in ritten communication& 'he +ortuguese of the ,razilian culture is a language that easil! tolerates lac% of content and disci"line in the formulation of the idea& 'hese ea%nesses and (lurs in +ortuguese normall! go unnoticed (! the reader$ (ut hen translated into )nglish$ result in an unusual if not unacce"ta(le te-t& 'he e-am"les (elo from ,razilian "u(lications demonstrate ho e cannot structure our thoughts hen riting in )nglish& 'he! are also e-am"les of difficult translation$ real o(stacles for translators&

Exemplo 1: !l"! #e $l!%e&! $om !'%!()*($+! ex$e,,+-! e .,o #e p!l!-%!, #e,(e$e,,/%+!, . em"resa conta com filiais e distri(uidores em todo o mundo$ atuando na /rea agr0cola no a"enas com o salitre$ mas tam(1m com outros sais$ fertilizantes sol2#eis e na /rea industrial& )*nu&rio +rasileiro do ,umo -.../

E56789: ;E<98$5( 'he com"an! maintains (ranches and re"resentati#es in different "arts of the orld su""l!ing salt"eter and other fertilizers&

0 ,ilial e distribuidor so muito diferentes. 1uantos de cada2 0 3Em todo o mundo3 muito vago. Em quantos e quais pases
e4ou continentes2 5o daria para ser mais especfico2

0 $ verbo 3atuar3 muito vago. 3*tuando na &rea agrcola3 pode

significar( plantando, processando, industrializando implementos, comercializando produtos agrcolas, prestando consultoria administrativa a fazendas'empresas. 1ual deles2 5o daria para ser mais especfico2 0 1ual a diferena entre sais e fertilizantes2 * que se destinam os sais2 5o seria um uma sub'categoria do outro2 0 E%iste fertilizante no'sol"vel2 0 3e na &rea industrial3, o que, e%atamente, significa2 Exemplo 0: %!,e ex$e,,+-!me("e lo()! $om !,,.("o, #e,$o(exo, 1run-on sentence2 )m 3454$ a S6* cedeu 207 do seu ca"ital 8 9ohn Deere$ uma das maiores fa(ricantes de m/:uinas agr0colas do mundo$ e foi a"erfeioando sua colheitadeira :ue$ de "e:uenas "ro"riedades rurais da regio ;oroeste do Rio <rande do Sul$ con:uistou a .m1rica 6atina$ a .m1rica *entral$ a =frica e o mundo$ sendo hoje comercializada em mais de 20 "a0ses& )*nu&rio +rasileiro da 9o=a >???/ *ssuntos relacionados a( o o o transfer ncia de cotas de participao, aperfeioamento tcnico de produto e e%panso de mercado, E56789: ;E<98$5 >n 3454$ S6* sold 20 "ercent of its stoc%s to 9ohn Deere$ one of the largest agricultural machiner! manufacturers in the orld& Sales ent on from the small rural "ro"erties in the state of Rio <rande do Sul to ta%e o#er 6atin .merica$ .frica and the orld& 'oda! S6*9ohn Deere har#esters are sold in more than 20 countries& >n 3446$ the com"an! entered the )uro"ean mar%et$ here it has alread! sold more than 3$000 machines& 'his !ear it (egan sales of its 3350 har#ester to 9a"an$ there(! accessing the com"etiti#e .sian mar%et&

esto todos numa mesma frase. *lm de representar uma idia 3pulverizada3, a cone%o entre os @ assuntos no est& clara. 9er& que foi a transfer ncia de cotas que permitiu o aperfeioamento do produto2 E este teria sido respons&vel pela e%panso das vendas2 $u a e%panso das vendas teria sido resultado da atuao do novo acionista2 *mrica !entral faz parte da *mrica 7atina, no precisando ser mencionada.

Exemplo 3: Complex+#!#e em l.)!% #e ,+mpl+$+#!#e %e,.l"!(#o em 4!l"! #e $l!%e&! .l1m disso$ a ?enasoja "rocura contri(uir "ara ati#idades de cunho t1cnico$ #oltadas 8 e#oluo da infra-estrutura na "roduo$ no (eneficiamento e na industrializao& )*nu&rio +rasileiro da 9o=a >???/ 5o seria mais simples e melhor dizer( 3*lm disso, a ,enaso=a procura divulgar novas tecnologias de produo e processamento.32 5o estaramos possibilitando ao leitor captar o mesmo conte"do com menos esforo intelectual2 Exemplo 5: Ex"%em! 4!l"! #e $l!%e&! .o (alancear os resultados da ind2stria fumageira$ em 3442$ "odemos assinalar$ nas cifras e nos :uadros seguintes$ (ons resultados conse:entes do esforo e da com"et@ncia com :ue o E56789: ;E<98$5( ?enasoja also see%s to "romote ne "roduction and "rocessing technolog!&

E56789: ;E<98$5( >n addition to a difficult domestic econom!$ the ,razilian

setor enfrentou a dif0cil conjuntura interna recessi#a e as significati#as alteraAes do com1rcio internacional$ decorrentes da assimilao dos mercados da )uro"a Briental e da integrao na economia mundial de im"ortantes "a0ses asi/ticos& )Aerfil da 8nd"stria do ,umo -..@ ' *+8,BC$/ ;E<9D$ EC A$<EB6BF9 C*89 !7*<$( * participao de pases asi&ticos )que pases2 alm da !hina algum outro2/ na economia mundial e a assimilao dos mercados da Europa $riental )quem assimilou2/ causaram significativas alteraGes no comrcio internacional. * ind"stria fumageira soube enfrentar com esforo e compet ncia estas alteraGes, bem como uma recessiva e difcil con=untura interna. 8sto podemos constatar nos resultados estatsticos da safra de -..>. 85EE<A<EE*HD$ C*89 A<$;*;E7CE5EE !$<<EE* D$ EEIE$( Aor um lado, tivemos a entrada da !hina como concorrente no mercado internacional de fumo e uma economia recessiva e difcil no +rasil. Aor outro lado, assistimos a um aumento do mercado internacional com a entrada dos mercados da Europa $riental. * ind"stria fumageira soube, ao mesmo tempo, enfrentar as adversidades e se beneficiar das oportunidades. 8sto podemos constatar nos resultados estatsticos da safra de -..>. Exemplo 6: %!,e m.+"o lo()! e l7)+$! po,,+-elme("e +(-e%"+#! . *amil$ :ue chegou a refinar Cleo comest0#el$ mas "arou em dezem(ro de 45 com a entrada do Cleo de girassol argentino com custo (ai-o$ est/ "rojetando aumento na fa(ricao de Cleo (ruto$ em razo da am"liao da ca"acidade de (eneficiamento de arroz :ue a em"resa est/ im"lantando& )*nu&rio +rasileiro do *rroz >???/ Bma idia demasiadamente longa encravada dentro de outra. Est& plane=ando aumento ou o reincio da produo de #leo, uma vez que =& havia parado em -..J2 1ual a relao entre refino de #leo comestvel e produo de #leo bruto2 Est& plane=ando aumentar fabricao em razo da ampliao da capacidade2 $u est& aumentando a capacidade para poder fabricar mais e vender mais2 1ual que ocorre em razo de que2 E56789: ;E<98$5( *amil as refining coo%ing oil until Decem(er 3445 hen lo -"riced .rgentine sunflo er oil came on the mar%et& *amil is no "lanning to increase crude oil "roduction due to the additional rice "rocessing ca"acit! that the com"an! is "utting into effect& to(acco industr! no faces *hina as a ne com"etitor& Bn the other hand$ the e-"ort mar%et has gro n ith the o"ening of the econom! in )astern )uro"ean countries& Bn the hole$ the industr! "erformed ell as demonstrated (! the figures (elo &

Exemplo 8: !l"! #e $l!%e&! $om ,.,pe+"! #e o$.l"!9:o #! -e%#!#e Desen#ol#endo modernos sistemas de descas:ue$ (runio e classificao de arroz$ entre outros$ a em"resa consolida sua liderana no mercado nacional$ al1m de e-"ortar seus e:ui"amentos "ara muitos "a0ses& )*nu&rio +rasileiro do *rroz >???/ 3entre outros3( o que, ou quais outros2 9e fossem importantes, deveriam ter sido enumerados. 9e no foram, provavelmente se trata de equipamentos insignificantes.

E56789: ;E<98$5( Daccaria ma%es modern s!stems for de-hulling$ "olishing and sorting$ ha#ing consolidated its leadershi" in the national mar%et (esides su""l!ing e:ui"ment to e-"ort

,ica a impresso de que pode ter sido intencional provocar uma imaginao que fosse alm do que a empresa realmente fabrica. mar%ets& 3para muitos pases3( quais pases, ou pelo menos que regio2 Europa, Ksia, no daria para ser mais especfico2

Exemplo ;: Co("e<#o -!)o= 4!l"! #e +(4o%m!9>e, $o($%e"!, ?oram definidas #/rias linhas de ao$ comeando "ela mat1ria"rima$ "assando "elo "rocesso industrial e mercado$ at1 cr1dito e financiamento e certificao de :ualidade& )*nu&rio +rasileiro do *rroz >???/ 1ue aGes sero tomadas com relao L matria'prima2 1ue aGes com relao ao processo industrial e mercado2 E as aGes sero as mesmas com relao ao processo industrial e ao mercado2 5o daria para citar pelo menos a mais importante2 E com relao ao crdito e financiamento, o que ser& feito2 1ual a diferena entre crdito e financiamento neste conte%to2 !om relao a certificao de qualidade, se pensarmos duas vezes, possivelmente chegaremos L concluso que a linha de ao ser& tentar obter alguma certificao. 9eria melhor, entretanto, que esta informao estivesse e%plcita, para no e%igir do leitor esse esforo adicional.

E56789: ;E<98$5( 'he goals of the "roject are: to im"ro#e the :ualit! of ra materials$ to im"ro#e the efficienc! of the industrial "rocess$ to search for (etter mar%eting tools$ to o(tain chea"er loans$ and e#entuall! to a""l! for >SB certifications&

Estas perguntas todas, consciente ou inconscientemente, pairam na mente do leitor atento. 1uanto mais perguntas no respondidas, tanto maior a probabilidade do leitor se frustrar e abandonar a leitura. E56789: ;E<98$5( Exemplo ?: Em!%!(@!#o #e $o($e+"o, !',"%!"o, %e,.l"!(#o em 4!l"! #e $l!%e&! B Semin/rio )stadual so(re os *onselhos Eunic"ais de Desen#ol#imento F*EDRG comea hoje$ 8s 4h$ na Hni#ersidade de Santa *ruz do Sul& Sero de(atidos os "rocessos de organizao e ca"acitao de conselheiros munici"ais de desen#ol#imento rural e a a"ro-imao e articulao de aAes entre entidades :ue atuam com os *EDR& )!orreio do Aovo, -.4J4>???/ 7eitura indigesta devido ao esforo intelectual e%igido do leitor para assimilar algo. 'he State Seminar a(out Eunici"al De#elo"ment *ouncils F*D*G starts toda! at the Hni#ersit! of Santa *ruz do Sul at 4 oIcloc%& +artici"ants ill discuss the training of counselors for the de#elo"ment of rural areas as ell as the coordination of acti#ities among other organizations or%ing ith the *D*s& E56789: ;E<98$5( 'his (oo% is a collection of nine research "a"ers (! ,razilian linguists& 'he! further the

Exemplo A: Em!%!(@!#o #e $o($e+"o, !',"%!"o, %e,.l"!(#o (.m! )%!-e 4!l"! #e $l!%e&! J;este #olume com"osto "or no#e artigos de "es:uisadores (rasileiros lingistas a"licados reatamos o fio histCrico da formao numa "ers"ecti#a de discusso teCrica #inculada 8 "es:uisa a"licada$ ao ser#io de "re"arao e a"erfeioamento de

:uadros docentes na /rea da linguagem e 8 sociedade multifacetada$ rein#indicante e contraditCria de hoje&J )*lmeida ,ilho, M.!.A. $ Arofessor de 7ngua Estrangeira em ,ormao. !ampinas( Aontes Editores, -... ' !apa/ 3... reatamos o fio da hist#ria da formao ...3 ,ormao de qu 2 ,ormao de professores2 ,ormao acad mica ou pr&tica2 $ fio da hist#ria estava interrompido2 Este detalhe no merece esclarecimento2 5o seria mais claro e f&cil para o leitor se o redator tivesse dito simplesmente 3continuamos a discusso sobre a formao ...3 9e o +rasil uma sociedade reinvindicante, o que que reinvindica2 8sto no merece um esclarecimento, =& que foi mencionado2 9eria uma reinvindicao relacionada L formao de professores2 $ que que o fato de o +rasil ser uma sociedade multifacetada, reinvindicante e contradit#ria tem a ver com a continuao das discussGes sobre a formao de professores de lnguas2

discussion of the educational (ac%ground of language teachers in ,razilIs demanding$ di#erse and sometimes contradictor! societ!&

$ te%to to vago, descone%o e confuso, que permite um n"mero infind&vel de questionamentos quanto L sua l#gica. !ontm uma "nica orao, ou se=a, um "nico verbo, para NO palavras. 7eitura e%tremamente indigesta devido ao esforo intelectual e%igido do leitor para assimilar algo. 8nterpretao muito difcil. Exemplo 1B: %!,e ex$e,,+-!me("e lo()!= ,em po(".!9:o= %e,.l"!(#o em 4!l"! #e $l!%e&! ;essas iniciati#as a:ui colecionadas a#ulta o sentido de des#endamento e inter"retao do com"le-o tra(alho do "rofessor de l0nguas em ser#io e "r1-ser#io :ue "or re"resentar (asicamente um la(oratCrio de id1ias com"artilhadas no (ojo do +rograma de +Cs-<raduao em 6ing0stica ."licada da H;>*.E+ em dez anos de ati#idades #ai contri(uir 8 teorizao no cam"o de formao de "rofessores& )*lmeida ,ilho, M.!.A. $ Arofessor de 7ngua Estrangeira em ,ormao. !ampinas( Aontes Editores, -... ' A&gina -?/ 8dia confusa, leitura indigesta devido ao e%cessivo n"mero de palavras pouco necess&rias, L falta de pontuao, e ao esforo intelectual e%igido do leitor para assimilar o conte"do. $bservem que o te%to composto de uma "nica frase, sem vrgulas e com PJ palavrasQ E56789: ;E<98$5( 'he re:uirements are rigid and not limited to en#ironmental "rotection - the s!stem of "roduction must include a "rofitsharing "rogram& J>f E56789: ;E<98$5( 'he articles in this (oo% tr! to e-"lain the com"le- or% of language teachers& 'he ideas here e-"ressed re"resent the academic thin%ing at H;>*.E+Is 30!ear-old +ostgraduate +rogram in .""lied 6inguistics&

Exemplo 11: C%+!"+-+#!#e C.e $o(4.(#e .s normas de en:uadramento so r0gidas e no se restringem a"enas aos cuidados com o meio am(iente - a "roduo de#e ser tam(1m socialmente correta& J)u consigo um "reo mais alto "elo arroz$ mas "reciso re"assar isso de alguma forma "ara meus funcion/rios& Seno$ "erco o selo$J e-em"lifica Kol%mann& )*nu&rio +rasileiro do *rroz >???/

$ que significa 3produo socialmente correta32 Estaria o redator se referindo a participao nos lucros2 $ te%to no apresenta e%plicao nem antes nem depois. 9e =& e%iste uma e%presso consagrada, porque criar outra2 Bma vez que se trata de um te%to mais =ornalstico do que liter&rio, valer& a pena investir esforos na criao de linguagem figurativa2 !onsiderando'se ainda o risco de nosso esforo criativo no vir acompanhado da necess&ria inspirao, estaramos indo ao encontro ou em desencontro do interesse do leitor2

>Im a(le to recei#e a higher "rice for the rice$ > need to share in some a! ith m! em"lo!ees& >f not$ > lose the certification$J Kol%mann states&

ORIGENS DAS DIFERENAS H quem diga que esta tendncia no portugus de se ser vago, de se valorizar uma linguagem afastada dos fatos e maquiada pelas formas, um hbito originado nos anos de regime militar, quando jornalistas tinham que informar mas tinham receio de se comprometer. A "liberdade vigiada" daqueles anos de regime de e ce!"o e igia um subterf#gio, uma linguagem n"o$ e pl%cita, cuja mensagem ficasse por conta da capacidade de imagina!"o do leitor. & outros acreditam serem as ra%zes mais profundas. 'vocam o per%odo colonial do (rasil, quando o trabalho que havia era responsabilidade da m"o$de$obra escrava, e a classe letrada dedicava muito tempo burilando te tos que valorizavam a esttica e o subjetivismo, num mundo que ainda se comunicava muito atravs da literatura. )utros v"o mais longe ainda. Afirmam que, h mais de *+ sculos, diferen!as sociais e culturais j marcavam contrastes. 'nquanto o ,mprio -omano da l%ngua latina mantinha seu apogeu pela for!a militar, permitindo a e istncia de classes eruditas que podiam se dedicar .s artes e .s letras, quando meio sculo antes de /risto o orador /%cero j se dedicava . cr%tica literria e ao estudo de ret0rica e o poeta 1irg%lio destilava seu lirismo profetizando com eloq2ncia o destino de -oma no mundo3 .quela poca os povos brbaros de l%nguas germ4nicas encontravam$se ou guerreando ou trabalhando para sobreviver e pagar os impostos ao ,mprio, sem tempo para as artes, e usando uma linguagem de comunica!"o clara e objetiva, sintonizada em fatos concretos e nos afazeres do dia$a$dia. 5eja qual for a origem, o fato que hoje, em pleno alvorecer da era da informa!"o, num mundo que se transforma numa comunidade cada vez mais interdependente e que se comunica cada vez mais, tendncias idiomticas contrastantes representam um empecilho para ambos os lados. 6unca o mundo se comunicou tanto, nunca o tempo foi t"o curto para tanta informa!"o, e portanto nunca a objetividade na linguagem foi t"o importante. O QUE LINGUAGEM E O QUE TRADUO? Assim como n"o h sombra se n"o houver um objeto, n"o e iste linguagem se n"o houver uma idia. 7uanto mais distante estiver a sombra de seu objeto, tanto menor sua nitidez. 8a mesma forma, quanto mais distante estiver a linguagem de sua idia, tanto menor sua clareza.

9ma vez que diferentes l%nguas s"o diferentes sistemas de representa!"o, n"o podemos simplesmente converter palavras de uma l%ngua para palavras de outra. :ara se estabelecer uma boa correla!"o entre duas l%nguas necessrio captar a idia com clareza e completa, ter um entendimento claro e objetivo dos fatos que a linguagem procura refletir. :ortanto, o te to que se pretende traduzir deve oferecer esse entendimento de forma clara e objetiva,

n"o podendo carecer de conte#do. ) quadro deve estar completo, sem reas obscuras, pois aquela obscuridade que numa pintura a 0leo, por e emplo, talvez fique bem, numa aquarela pode comprometer o balan!o. -edigir, portanto, a arte de criar uma representa!"o de fatos do universo e traduzir a arte de recriar esta representa!"o3 de reestruturar a idia nas formas que a l%ngua para a qual se traduz oferece e sob a 0tica da cultura ligada a essa l%ngua. ;, pois, no plano das idias e n"o das formas, que a correla!"o pode ser estabelecida. 5e a representa!"o da realidade nas formas da <= n"o refletir claramente os fatos a que se refere, especialmente em te tos n"o$ literrios, isto , em te tos comerciais, tcnicos, jornal%sticos, acadmicos, o tradutor sentir$se$ como um redator que n"o conhece plenamente o fato a respeito do qual deve redigir. 'star perdido como um cego que perde seu cachorro$guia. COLABORAO: &orge /unha, 5%lvio /orra e Amoretti REFERENCE: >allban?, @. >alter, Alastair A. @aBlor and 6els A. (ail?eB. /ivilization :ast and :resent. 5cott, Coresman D /o., =EF*.
:roibido reproduzir sem autoriza!"o. :ropriedade intelectual de 5ch2tz D Ganomata.

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