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PANEL DE HABILIDADES CON INDICADORES ASIGNATURA: MATEMTICA EDUCACIN PARVULARIA NT1

Relaciones l !ico"#a$e#%$icas & C'an$i(icaci n

Identificar Explorar Adquirir Establecer Relacionar Comparar Explorar Agrupar Ordenar Corresponder

Percibir Resolver situaciones problemticas Ensayar Considerar Reconocer Reproducir Descubrir Anticipar Representar mentalmente bicar Emplear cuantificadores simples

PANEL DE HABILIDADES CON INDICADORES ASIGNATURA: MATEMTICA EDUCACIN PARVULARIA NT)


Relaciones l !ico"#a$e#%$icas & C'an$i(icaci n

Establecer Relacionar Pensamiento Espacial Orientar tili!ar Relacionar "emporalmente Comparar Clasificar Comprender Reconocer propiedades Comprender Representar Observar Descubrir

Percibir bicar Identificar Reproducir Emplear Contar Clasificar Informar Ordenar #ominar Establecer relaciones$ Describir Experimentar Registrar

%edir Asociar Resolver problemas prcticos Representar grficamente Organi!ar informaci&n Resolver problemas simples Interpretar 'ec'os Contar Comprender Emplear Conocer tili!ar instrumentos de medici&n y cuantificaci&n

PANEL DE OB*ETIVOS DE APRENDI+A*ES POR HABILIDADES ,OAH-

ASIGNATURA: MATEMTICA EDUCACIN BSICA


Resol.e/ 0/o1le#as
- E#0lea/ diversas estrategias para /esol.e/ 0/o1le#as PC - E#0lea/ diversas estrategias para /esol.e/ 0/o1le#as: a travs de ensayo y error; a0lican2o conocimientos adquiridos. - Co#0/o1a/ enunciados, usando material concreto y grfico. - E30/esa/ un problema con sus propias palabras. - Reconoce/ e i2en$i(ica/ los datos esenciales de un problema matemtico. " Resol.e/ 0/o1le#as a0lican2o una variedad de estrategias, como la estrategia de los 4 pasos: en$en2e/4 0lani(ica/4 5ace/ & co#0/o1a/6 " Co#0/en2e/ & e.al'a/ estrategias de resoluci n de problemas de otros.

A/!'#en$a/ & co#'nica/


- Desc/i1i/ situaciones del entorno con lengua!e matemtico. - Co#'nica/ el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y reglas, entre otros, e#0lean2o e"presiones matemticas. - E30lica/ las soluciones propias y los procedimientos '$ili7a2os. - 8o/#'la/ preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemticas. " Co#0/o1a/ reglas y propiedades. " Co#'nica/ de manera escrita y verbal /a7ona#ien$os matemticos: 2esc/i1ien2o los procedimientos '$ili7a2os; usando los trminos matemticos pertinentes. " I2en$i(ica/ un error, e"plicar su causa y corregirlo. " Doc'#en$a/ el procedimiento para resolver problemas, /e!is$/%n2olo en forma estructurada y comprensible.

Mo2ela/
- A0lica/ modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades. - E30/esa/, a partir de /e0/esen$aciones pict ricas y e30licaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lengua!e matemtico. - A0lica/4 selecciona/4 #o2i(ica/ & e.al'a/ modelos que involucren las cuatro operaciones con decimales y fracciones, la '1icaci n en la recta numrica y el plano, el an%lisis de datos y 0/e2icciones de probabilidades en base a e"perimentos aleatorios. " T/a2'ci/ e30/esiones en lengua!e cotidiano a lengua!e matemtico y viceversa. " #odelar matemticamente situaciones cotidianas: o/!ani7an2o 2a$os; i2en$i(ican2o 0a$/ones o regularidades; 'san2o si#1olo!9a matemtica para e30/esa/las.

Re0/esen$a/
- Ele!i/ & '$ili7a/ /e0/esen$aciones
concretas, pict ricas y simb licas para representar enunciados. - C/ea/ un relato basado en una e"presi n matemtica simple. - E3$/ae/ in(o/#aci n del entorno y /e0/esen$a/la matemticamente en diagramas, tablas y grficos, in$e/0/e$an2o los datos e"tra$dos. " Usa/ /e0/esen$aciones y estrategias para co#0/en2e/ me!or problemas e informaci n matemtica. "I#a!ina/ una situaci n y e30/esa/la por medio de modelos matemticos.

PANEL DE HABILIDADES

ASIGNATURA: MATEMTICA EDUCACIN BSICA


Resol.e/ 0/o1le#as - Emplear - Resolver problemas - Aplicar - Comprobar - Expresar - Reconocer - Identificar - Entender - Planificar - Comprobar - Comprender - Evaluar A/!'#en$a/ & co#'nica/ - Describir - Comunicar - Relacionar - Emplear - Explicar - Utilizar - Formular preguntas - Comprobar - Comunicar - Razonar matemticamente - Describir - Utilizar procedimientos - Identificar Mo2ela/ - Aplicar - Expresar - Representar - Explicar eleccionar Re0/esen$a/ - Elegir - Utilizar representaciones - Representar enunciados - Crear - Extraer informaci$n - Representar matemticamente - Interpretar datos - Usar representaciones - Comprender - Imaginar - Expresar

- !odificar - Evaluar modelos - Ubicar - Analizar - Predecir - "raducir expresiones - !odelar matemticamente - #rganizar datos

- Documentar - Registrar

- identificar patrones - Usar simbolog%a matemtica - Expresarlas&

PANEL DE VALORES : ACTITUDES MATEMTICA

ACTITUDES VALORES ACTITUD 8RENTE AL REA ACTITUD DE COMPORTAMIENTO - 'e respeta a si mismo y a sus seme!antes. - %emuestra cortes$a en el traba!o en equipo RESPETO : TOLERANCIA - valora los aprendi&a!es desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo - (s tolerante con los dems. - )espeta las normas de convivencia - 'e identifica con su instituci n educativa y comunidad. - )espeta y valora su medio ambiente - Participa y promueve el traba!o en equipo SOLIDARIDAD : HONESTIDAD - *ct+a con ,onestidad en la evaluaci n de sus aprendi&a!es y en el uso de datos - Propone alternativas de soluci n frente a un determinado problema. - #uestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. - #uestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. - -omar la iniciativa para formular preguntas, buscar con!eturas y plantear problemas. - Practica la empat$a con sus seme!antes. - #uestra inters por los problemas de los dems. - *ct+a con ,onestidad.

- ("presa con libertad sus opiniones y sentimientos. - -omad ciciones acertadas. - Participa en actividades que reafirman su identidad cultural y personal. - Promueve la equidad e igualdad de gnero.

RESPONSABILIDAD : PERSEVERANCIA

PRO(RA%ACI)# A# A* %A"E%+"ICA ,uinto A-o .sico /A.I*IDADE0 E0PECI1ICA0 2 (E#ERA*E0 Resolver problemas %odelar Emplear Resol"er problemas Aplicar omprobar E#presar Reconocer (denti,icar Entender Plani,icar omprobar omprender E"aluar Argumentar y comunicar &escribir omunicar Relacionar Aplicar E#presar Representar &ibu+ar )eleccionar $odi,icar E"aluar modelos /bicar Anali3ar Predecir -raducir e#presiones $odelar matemticamente 'rgani3ar datos (denti,icar patrones /sar simbolog!a matemtica E#presarlas. (eometr7a Plano artesiano y sus Elementos. *iguras en 1& y 2& y sus elementos. -rans,ormaciones (somtricas. CO#"E#IDO0 #6meros y Operatoria Valor Posicional Y mbito Numrico. $%ltiplos. Y &i"isores. *racciones y sus tipos &ecimales y ci,ras decimales. %edici&n /nidades de 0ongitud y sus e.ui"alencias. Per!metro Y rea. uadrilteros. *iguras (rregulares %3"ODO0 Recta Numrica Arreglo de cuadrados y rectngulos $todo 'P()( $aterial oncreto $ontessori -ar+etas de n%meros decimales ubos decimales -abla de e.ui"alencias unidades de longitud *iguras 1& y 2& concretas Plano artesiano $todo de 'bser"aci4n 0ibro de e+ercicios matemticos 5alan3a )o,t6are Educati"os 7eomtricos Recursos &igitales &atos y A3ar $todos de Resoluci4n de Problemas $todos de &educci4n $todo de &escubrimiento O.4E"I5O0 POR AC"I" DE0 2 5A*ORE0 RE0PE"O 2 "O*ERA#CIA - ortes!a - Valorar - Respetar - -olerancia 0O*IDARIDAD 2 /O#E0"IDAD - Promue"e - Asume roles - )olidaridad - Empat!a - inters - Act%a con 8onestidad. - Participar

RE0PO#0A.I*IDAD 2 PER0E5ERA#CIA - $uestra seguridad

Emplear E#plicar /tili3ar *ormular preguntas E#presar omunicar Ra3onar matemticamente &escribir /tili3ar procedimientos (denti,icar &ocumentar Registrar

Representar Elegir /tili3ar representaciones Representar enunciados rear E#traer in,ormaci4n Representar matemticamente (nterpretar datos /sar representaciones omprender (maginar E#presar

Patrones y Algebra )ucesiones Numricas. Ecuaciones de Primer 7rado. (nc4gnita. (n"erso Aditi"o y $ultiplicati"o. Datos y Probabilidades $todos de organi3aci4n de la in,ormaci4n. E#perimentos Aleatorios )ucesos y 'currencia.

$todo de (nducci4n. - Perse"erancia 7rupo de e#pertos - omunicar Estaciones de traba+o temticas - Rigurosidad - (niciati"a - E#presar opiniones y sentimientos. - -omar decisiones - Promo"er la e.uidad e igualdad de gnero.

PR#'RA!ACI() U*U)IDAD +!#,I!IE)"# E) E- P-A)#+ E.E 'E#!E"RIA !A"E!/"ICA 0uinto A1o *sico OBJETIVOS POR ACTITUDES Y HABILIDADES ESPECIFICAS Y GENERALES CONTENIDOS MTODOS VALORES Resolver problemas Modelar 'eometr%a Mtodo COPISI RE PE"# 2 "#-ERA)CIA ;"ransformaciones Mtodo de la Aplicar Representar Isom3tricas& Ob e!"a#$%& ' Valo!a! Descubrir Dibujar T$(o de T!a& )o!*a#$o&e So)t+a!e Ed,#at$"o ' Re (eta! Mtodo de Reconocer Analizar T!a& la#$o&e De #,b!$*$e&to ' Tole!a&#$a Identificar Predecir Rota#$o&e Mtodo de Ded,##$%& #-IDARIDAD 2 4#)E "IDAD Argumentar y comunicar Identificar patrones Re)le-$o&e ' A ,*e !ole Describir Representar Ca!a#te!. t$#a ' Sol$da!$dad Relacionar Elegir Med$#$%& de /&0,lo ' $&te! Formular preguntas Utilizar representaciones Med$#$%& de Lado ' A#t1a #o& 2o&e t$dad3 Utilizar procedimientos Crear ' Pa!t$#$(a! RE P#) A*I-IDAD 2 Documentar Imaginar PER E,ERA)CIA Registrar ' Co*,&$#a! Deducir ' R$0,!o $dad ' E-(!e a! o($&$o&e 4 e&t$*$e&to 3 ' To*a! de#$ $o&e

DISE<O DE UNA CLASE MATEMATICAS4 =UINTO BSICO


#ombre de la 0ubunidad8 %ovi9ndonos en el Plano -iempo de la lase Asignatura y curso 1 9oras Pedag4gicas: ;uintos A<os 5sicos

Ob:etivo de Aprendi!a:e 8 Demostrar que comprenden el concepto de congruencia$ usando la traslaci&n$ la reflexi&n y la rotaci&n en cuadr7culas y mediante soft;are geom9trico< =OA >?@ = &emuestran> por medio de e+emplos> .ue una ,igura trasladada> rotada o re,le+ada no e#perimenta trans,ormaciones en sus ngulos. = &emuestran> por medio de e+emplos> .ue una ,igura trasladada> rotada o Indicadores de Evaluaci&n re,le+ada no e#perimenta trans,ormaciones en las medidas de sus lados. del OA8 = E#plican el concepto de congruencia por medio de e+emplos = identi,ican en el entorno ,iguras 1& .ue no son congruentes = &ibu+an ,iguras congruentes y +usti,ican la congruencia en su dibu+o RE0PO#0A.I*IDAD 2 PER0E5ERA#CIA8 omunicar y E#presar 'piniones RE0PE"O 2 "O*ERA#CIA8 -olerancia y Respeto 0O*IDARIDAD 2 /O#E0"IDAD8 Asumir Roles y Participar Descubren el concepto y tipos de trans,ormaciones isomtricas> utili3ando el mtodo del descubrimiento y deducci4n> registrando y comunicando sus conclusiones y respetando su turno para 8ablar. %9todos /abilidades
Resolver problemas Reconocer (denti,icar

5alores y Actitudes8

Ob:etivo de Aprendi!a:e Articulado para la clase

Actividades de Aprendi!a:e

Evocan conocimientos del mo"imiento de un punto o ,igura en el plano cartesiano. Observan imgenes donde e#isten translaciones> rotaciones y re,le#iones de una ,igura ?principal@ Describen lo sucedido con la ,igura u ob+eto principal y su imagen. Clasifican las imgenes en categor!as translaci4n> rotaci4n y re,le#i4n a partir de un e+emplo de cada una. Concluyen y mencionan las caracter!sticas de translaci4n> rotaci4n y re,le#i4n. Crean y Dibu:an e+emplos de estos mo"imientos en el entorno .ue los rodea.

&escubrir

$todo de la 'bser"aci4n

Argumentar y comunicar &escribir

$todo de &escubrimiento

&ocumentar &educir %odelar

$todo de &educci4n

&ibu+ar (denti,icar patrones Representar rear (maginar.

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