PLAN PARA EL F0NENT0 BE LA C0NPETENCIA EN C0N0NICACI0N LINu0STICA

!"##$% '()*+,'-$% '$#'#$. "#$%&' ( ) (

!"#$%&

() $"*+,#-%%$."

/) 012&2 #&3 431" 3%%
a. Fase pievia - Cuiso 2u11-12: Biagnostico, foimacion y planificacion ue
e[es LemLlcos.
b. Fase I - Cuiso 2u12-1S: Planificacion y elaboiacion uel plan.
c. Fase II - Cuiso 2u1S-14: Convocatoiia y puesta en maicha uel Plan.
u. Fase III - Cuiso 2u14-1S: Evaluacion uel Plan y ue los pioyectos.
e. Fase Iv - Cuiso 2u1S-16: Consoliuacion uel Plan.

5) ,67&*$8,2 9&"&+13&2

:) &7&2 *&;<*$%,2 4+$,+$*1+$,2 %-+2,2 /=(5>(: ? /=(:>(@

@) 4+,4-&2*12 #& 1%*-1%$,"&2 A*$4,B &" %&"*+,2

C) %,;4+,;$2, #& 31 %,"2&7&+!1 %," 3,2 %&"*+,2 41+*$%$41"*&2

D) ,*+12 1%*-1%$,"&2 $"2*$*-%$,"13&2 41+1 &3 0,;&"*, #& 31
3&%*-+1

E) 1%*-1%$,"&2 3&%*,+12 $"2*$*-%$,"13$F1#12 1%*-13;&"*&
a. Convocatoiia piemios ! /01234 56789:834 "189;634.
b. Concuiso !<=3 >1 ?34 "19634 >1 '3293@6:3.
c. Activiuaues lectoias !A1B323 >1? ?:@6; >1 '3293@6:3.

G) *$4,3,9!1 #& 3,2 %&"*+,2 $;43$%1#,2 &" &3 431" 3%%
Centios lectoies ue iefeiencia
Centios lectoies ue compiometiuos
Centios lectoies que inician


(=) 1"&H,2
a. ANEX0 I: Foimacion pievia al Plan LCC
Foimacion Plan Regional cuiso 2u11-12
lormacln lan 8eglonal curso 2012-13
b. ANEX0 II: uuion paia la elaboiacion ue los pioyectos
c. ANEX0 III: Seguimiento y evaluacion uel pioyecto. Anual
u. ANEX0 Iv: Evaluacion geneial y iesultauos. Bianual
e. ANEX0 v: 0iientaciones metouologicas


PLAN PARA EL F0NENT0 BE LA C0NPETENCIA EN C0N0NICACI0N LINu0STICA

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() $"*+,#-%%$." !"##$% '()*+,'-$% '$#'#$.

Tomanuo como iefeiencia el maico legislativo actual, especialmente el Naico
Comn Euiopeo ue Refeiencia paia la Enseanza ue las Lenguas, uesue la Consejeiia
ue Euucacion, Cultuia y Bepoite, tenemos el fiime pioposito ue impulsai el
piotagonismo ue +' +,-./0' como eje uinamizauoi paia la mejoia ue "# $%&'()(*$+#
(* $%&,*+$#$+-* "+*./01)+$#I entenuiua sta como la capaciuau ue comunicaiseue
maneia eficaz, meuiante el lenguaje oial y esciito, en los uistintos mbitos ue uso ue la
lengua, y, posibilitanuo, junto con las iestantes competencias bsicas, la iealizacion
inuiviuual ue los alumnos, el uesaiiollo uel apienuizaje ue mouo peimanente y
autonomo, la inclusion social y el ejeicicio activo ue la ciuuauania iesponsable.

Neuiante el uominio uel lenguaje, el alumno posee los mecanismos necesaiios
paia la cieacion ue su piopia imagen y su munuo inteiioi, paia ielacionaise con los
uems y coopeiai con ellos, paia apienuei ue foima autonoma y paia expiesai e
inteipietai conceptos, pensamientos, sentimientos y hechos. Este uominio lingistico
uesaiiolla la habiliuau paia expiesaise meuiante uiscuisos oiales o esciitos, asi como
paia inteiactuai lingisticamente ue foima auecuaua en la uiveisiuau ue contextos
sociales y cultuiales uel alumno.

Los cambios piouuciuos en la socieuau se convieiten en uesafios euucativos
que es pieciso aboiuai, asi el pioceso ue enseanza-apienuizaje se plantea uesue una
peispectiva ms pictica y competencial (acoiue con las piuebas PISA). La auquisicion
uel hbito lectoi est intiinsecamente ligaua a las nuevas foimas ue acceso a la
infoimacion (TIC), al apienuizaje coopeiativo, a la utilizacion ue infoimacion con
sentiuo ciitico y como via paia auquiiii conocimientos, piecisanuoue una buena
compiension lectoia paia su uesaiiollo satisfactoiio, asi como la necesaiia
'+1'2,.%3'-%4& 5%$%.'+.

El uesaiiollo ue la -678,.,&-%' ,& -67/&%-'-%4& +%&$9:;.%-' uebe planteaise ue
foima sistemtica uesue touas las ieas y mateiias. Bauo que en touos los piocesos ue
enseanza-apienuizaje se piouucen situaciones ue inteicambio comunicativo, en
contextos uiveisos y en las uistintas lenguas ue apienuizaje, es necesaiio uesaiiollai
las uestiezas, conocimientos y actituues necesaiios paia el uso eficaz uel lenguaje
como instiumento ue ielacion social y ue apienuizaje.

La mayoi paite ue los conocimientos se tiansmiten meuiante el lenguaje, poi
ello, cieemos que es necesaiio ieflexionai sobie su apienuizaje, establecei piocesos
sistematizauos, planificauos, contiolauos y evaluauos, con el fin ue contiibuii al
5,;'006++6 %&.,$0'56 ue la competencia comunicativa en touo el -/00:-/+6, asi como uel
iesto ue las competencias bsicas. Bebemos uiseai estiategias, facilitai los iecuisos
y mateiiales ms auecuauos paia el uesaiiollo ue la competencia en comunicacion
lingistica, y piopoicionai sistemticamente situaciones, en touas las ieas y mateiias
en las que el alumnauo tenga que +,,0< ,;-/-='0< ,;-0%2%0< ='2+'0 > -6&?,0;'0; ya que
touos los piocesos ue apienuizaje estn ligauos a la lectuia ue textos, asi como a las
uestiezas ue compiension y expiesion oial y esciita.
Asimismo, uebemos contemplai la -6&-,8-%4& ;6-%'+ ue la peisona que iequieie
una %&.,0'--%4& -67/&%-'.%?', lo que sita al uilogo como objeto ue apienuizaje. @'
+,-./0' 5%'+4$%-' piomueve un uiseo ue vaiiauos contextos ue comunicacion,
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!"##$% '()*+,'-$% '$#'#$. "#$%&' ( A (


paitienuo ue los textos leiuos y compaitiuos entie iguales o entie los uistintos
miembios ue la comuniuau euucativa, que facilita la expeiimentacion ue inteiacciones
comunicativas positivas, basauas en sus expectativas como lectoies. Asi, la pictica ue
la lectuia uialogica, basaua en la inteipietacion inteisubjetiva ue la lectuia meuiante el
uilogo, iefueiza el pioceso cognitivo inuiviuual, la compiension lectoia, la ieflexion
ciitica y el conocimiento liteiaiio; poi consiguiente, favoiece la mejoia significativa ue
la competencia en comunicacion lingistica, asi como la paiticipacion y
tiansfoimacion peisonal y social.

En este nuevo impulso ue +' +,-./0'< queiemos ietomai el piotagonismo ue la
2%2+%6.,-' ,;-6+'0, hacinuola piesente en touos los uocumentos ue gestion uel centio
euucativo: el Pioyecto Euucativo, la Piogiamacion ueneial Anual, el Pioyecto
Lingistico ue Centio, las piogiamaciones ue Bepaitamento y aula; piocuianuo asi su
plena integiacion cuiiiculai.

Poi ello, pietenuemos 5%&'7%3'0 > 765,0&%3'0 +'; 2%2+%6.,-';< conviitinuolas
en el ncleo peuagogico ue apienuizaje, en una heiiamienta uiuctica, en un espacio
ue investigacion y potenciacion ue las competencias bsicas, especialmente la
competencia en comunicacion oial, asi como uel fomento uel hbito lectoi, y, en
uefinitiva, un espacio ue encuentio social y cultuial uonue tiene cabiua toua la
comuniuau escolai.

Se hace necesaiia la ieflexion y uebate uel equipo uocente ue caua centio sobie
el tiatamiento ue la competencia en comunicacion lingistica en la pictica ue aula,
con el fin ue claiificai la contiibucion ue caua mateiia al uesaiiollo ue esta
competencia, y pioceuei ue foima consensuaua a la .67' -6&B/&.' 5, 5,-%;%6&,; sobie
objetivos, conteniuos, metouologias, estiategias, teiminologia lingistica y
pioceuimientos e instiumentos ue evaluacion comunes a touo el centio euucativo. El
fin optimo sei conseguii el tiatamiento integiauo ue touas las lenguas que se
estuuian en el centio, ieflejnuolo en los uocumentos institucionales, y uiseai el Plan
Lingistico ue Centio y Poifolio Euiopeo ue las Lenguas.

Planteamos &/,?'; 7,.656+6$:'; favoieceuoias uel uesaiiollo ue la
competencia comunicativa en touas sus uimensiones y subcompetencias: -6780,&;%4&
60'+ > ,;-0%.'< ,C80,;%4& 60'+ > ,;-0%.'< %&.,0'--%4& 60'+, en cualquiei lengua que conviva
en el centio. D+ '80,&5%3'B, 860 806>,-.6;< el uesaiiollo ue alfabetizacion infoimacional
y habiliuaues ue investigacion, la '+1'2,.%3'-%4& 5%$%.'+< el gusto poi la lectuia y la
esciituia, el compiomiso uel equipo uocente, la toma ue acueiuos, +' 1607'-%4& ,&
-,&.06< +' %78+%-'-%4& 5, .65' +' -67/&%5'5 ,5/-'.%?' > +' 5%1/;%4& 5, +'; 2/,&';
,C8,0%,&-%'; como mouelo paia otios centios, son los ejes tiansveisales ue este plan
que pietenue favoiecei el uesaiiollo ue la competencia en comunicacion lingistica y
el fomento uel hbito lectoi ue touos los alumnos ue Cantabiia.

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!"##$% '()*+,'-$% '$#'#$. "#$%&' ( E (


/) 012&2 #&3 431"

a. lase prevla - Curso 2011-12: ulagnsLlco, formacln y planlflcacln de e[es
LemLlcos.
b. lase l - Curso 2012-13: lanlflcacln y elaboracln del plan.
c. lase ll - Curso 2013-14: ConvocaLorla y puesLa en marcha del lan.
d. lase lll - Curso 2014-13: Lvaluacln del lan y de los proyecLos.
e. lase lv - Curso 2013-16: Consolldacln del lan.

012& 4+&8$1
BIAuN0STIC0, F0RNACI0N, Y PLANIFICACI0N BE E}ES TENATIC0S.
%-+2, /=((>(/

%JKJ LMNOPQ MRJSQPJ TU 4PQVPJWJLXYN 9MNMPJR 1NUJR Z491[ OQWJNKQ
LQWQ PM\MPMNLXJ RQT KQLUWMNOQT ]XVMNOMT^
a) %UPP_LURQ^ Befinicion ue objetivos, competencia bsicas, conteniuos,
mtouos peuagogicos y ciiteiios ue evaluacion ielacionauos con el
mbito ue la lectuia en el cuiiiculo piopio uela Comuniuau Autonoma
ue Cantabiia, a paitii uel uesaiiollo legislativo ue la Ley 0ignica
22uu6 ue S ue mayo, ue Euucacion.
b) 4RJN 3MLOQP: Bocumento vigente ue iefeiencia que aiticula la
planificacion uel fomento ue la lectuia en el centio escolai.
0QPWJLXYN `MPWJNMNOM KMR `PQ\MTQPJKQ) Planificacion ue cuisos ue
foimacion oiientauos a los ejes temticos piioiitaiios uel piesente Plan "Leei,
ciecei, comunicai" en uistintas moualiuaues: cuisos, seminaiios, giupos ue
tiabajo, etc.
a) Celebiacion ue joinauas ue uifusion ue expeiiencias ue Buenas Picticas
lectoias en el centio ue foimacion uel piofesoiauo CEP Cantabiia.
1`Q?Q J RJ KXNJWXaJLXYN KM RJT SXSRXQOMLJT MTLQRJPMT, a tiavs ue
actuaciones iefeiiuas a la foimacion y el asesoiamiento al piofesoiauo.
a. -OXRXaJLXYN KM RJT OMLNQRQV_JT KM RJ XN\QPWJLXYN ? RJ
LQWUNXLJLXYN en la oiganizacion y gestion ue las bibliotecas
escolaies: Abies, Abiesweb en colaboiacion con el Consejo ue
Coopeiacion Bibliotecaiia y la Comision Tcnica ue Bibliotecas
Escolaies (CTBE) uel NECB.
b. El Plan Estauistico Nacional ha publicauo los iesultauos ue la
&TOJK_TOXLJ KM 6XSRXQOMLJT &TLQRJPMT, iealizaua poi piimeia vez
a peticion uel CTBE, con iefeiencia al cuiso acaumico 2u1u-
2u11 y cuyo objetivo funuamental es piopoicionai infoimacion
sobie las bibliotecas escolaies. Ba siuo iealizaua poi la Comision
ue Estauistica ue la Confeiencia Sectoiial ue Euucacion,
paiticipanuo los coiiesponuientes seivicios estauisticos uel
Ninisteiio y ue las Auministiaciones Euucativas ue las
Comuniuaues Autonomas.
c. 4JPOXLX`JLXYN MN MR %QWXOb *bLNXLQ KM 6XSRXQOMLJT &TLQRJPMTc
oiganismo integiauo en los Piogiamas ue Coopeiacion
Teiiitoiial uel NECB.
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!"##$% '()*+,'-$% '$#'#$. "#$%&' ( F (


u. 4JPOXLX`JLXYN MN MR `PQ?MLOQ 3MMP)MT^ Centio viitual, cieauo
poi el Ninisteiio ue Euucacion con el pioposito ue mejoiai el
ienuimiento acaumico ue touos los alumnos meuiante la lectuia,
asi como apoitai mateiiales y consejos paia los uocentes y las
familias.
+M\UMPaQ ? 1`Q?Q &KULJOX]Q. Neuiante el Piogiama ue Refueizo 0iuinaiio uel
centio, como los Piogiamas ue Acompaamiento y Refueizo en hoiaiio
extiaescolai, se potencia la mejoia ue la competencia lectoia y fomento uel
hbito lectoi como uno ue los objetivos piincipales.
,PVJNXaJLXYN KM 7QPNJKJT KM JNXWJLXYN J RJ RMLOUPJc MN MR %+$&) 1S
joinauas ue animacion a la lectuia, uesaiiollauas uuiante los meses ue eneio y
febieio uestinauas a nios ue piimaiia peitenecientes a uos o ms centios,
fomentanuo la inteiaccion y el ciecimiento en autonomia peisonal.
!"#$%"& ()*+),&-)"#& .% /!"%$#)0 12%*&0 !"3,-#,&0 4%,-)"&0", uestinauos
a piemiai a los uocentes que uesaiiollen, en los centios euucativos ue
Cantabiia, pioyectos ue innovacion que contiibuyan a la potenciacion y mejoia
ue la competencia lectoia y uesaiiollo uel hbito lectoi ue los alumnos.
(%4%5"&,#6* .%4 /78& .% 4&0 4%-"&0 .% (&*-&5"#&9:
4JPOXLX`JLXYN MN RJ 0MPXJ KMR RXSPQ KM %JNOJSPXJ) Activiuaues ue animacion a
la lectuia tanto en el stanu piopio ue la Consejeiia ue Euucacion, como en la
caipa ue la feiia, implicanuo a centios ue la iegion.
Bistiibucion a los centios solicitantes ue RQOMT KM RXSPQT TQSPM %JNOJSPXJ paia
el fonuo ue las bibliotecas escolaies.


012& $^
PLANIFICACI0N Y ELAB0RACI0N BEL PLAN.
%-+2, /=(/>/=(5.

%PMJLXYN KM RJ %QWXTXYN paia la ieflexion y elaboiacion uel Plan paia el
fomento ue la competencia en comunicacion lingistica.
&RJSQPJLXYN KMR KQLUWMNOQ KM OPJSJdQ^ Plan "Leei, comunicai, ciecei"
(2u12-2u1S) paia el fomento ue la competencia en comunicacion lingistica.
a) %QNLPMLXYN KM RQT MdMT OMWeOXLQT `PXQPXOJPXQT KMR 4RJN)
b) &RJSQPJLXYN KM RQT #QLUWMNOQT ue Apoyo y Refeiencia.
c) %PMJLXYN KM UNJ 4eVXNJ fMS MT`ML_\XLJ paia apoyo al uesaiiollo
uel Plan.
u) 4PM]XTXYN KM RJ LPQNQRQV_J KM J`RXLJLXYN^
1. Piesentacion y publicacion ue la Convocatoiia: octubie 2u1S.
2. Publicacion ue la iesolucion ue las solicituues: noviembie 2u1S.
S. Foimacion ue giupos ue tiabajo en centios: octubie 2u1S.
4. Inicio ue las actuaciones ue los pioyectos seleccionauos:
noviembie 2u1S.
4PQVPMTX]J LQNTQRXKJLXYN JLOX]XKJKMT ?J `PMTMNOJKJT MN RJ \JTM `PM]XJ ?
KMTJPPQRRQ KM NUM]JT JLOUJLXQNMT^
a) ; ()*+),&-)"#& .%4 ,)*,2"0) /(%4%5"&$)0 %4 .8& .% 4&0 <%-"&0 .%
(&*-&5"#&9 paia piemiai las expeiiencias euucativas en centios.
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!"##$% '()*+,'-$% '$#'#$. "#$%&' ( G (


b) $ %QN]QLJOQPXJ KMR concuiso /<)0 .),%*-%0 %* %4 .8& .% 4&0 <%-"&0 .%
(&*-&5"#&9 paia piemiai las expeiiencias euucativas piogiamauas poi
los uocentes)
c) 2MWJNJ KMR RXSPQ) Coinciuienuo con la Feiia uel libio ue Cantabiia,
piogiamacion ue activiuaues lectoias paia toua la comuniuau
euucativa: centios, pauies, iesiuencias ue mayoies, etc.
u) 7QPNJKJT KM JNXWJLXYN J RJ RMLOUPJ MN MR %+$&c auems ue las
iealizauas habitualmente, en este cuiso se han sumauo activiuaues ue
competencia en comunicacion lingistica en lengua inglesa.
e) $$ %QN]QLJOQPXJ KMR LQNLUPTQ KM 4PMWXQT 6UMNJT 4PeLOXLJT
3MLOQPJT)
f) 0QPWJLXYN KMR `PQ\MTQPJKQ KMTKM MR %&4 KM %JNOJSPXJ)


012& $$^
C0Nv0CAT0RIA Y P0ESTA EN NARCBA BEL PLAN.
%-+2, /=(5>(:

4PQVPMTX]J LQNTQRXKJLXYN KM JLOX]XKJKMT KM\XNXKJT MN RJT \JTMT JNOMPXQPMT
? KMTJPPQRRQ KM NUM]JT JLOUJLXQNMT^

4RJNX\XLJLXYN KM JLOX]XKJKMT ue foimacion en el Plan Regional ue Foimacion
uel Piofesoiauo ue Cantabiia (CEP), iefeiiuos a caua uno los ejes temticos uel
Plan paia el fomento ue la competencia lingistica "Leei, comunicai, ciecei"
(LCC).
0QPWJLXYN meuiante la cieacion ue un VPU`Q KM OPJSJdQ en caua centio que
paiticipe en el Plan LCC.
%PMJLXYN KM VPU`QT KM OPJSJdQ XNOMPLMNOPQT paia expeiimentai y evaluai sus
expeiiencias.
4USRXLJLXYN KM #QLUWMNOQT KM 1`Q?Q ? +M\MPMNLXJ en la pgina web ue
Euucantabiia y en la web especifica uel Plan LCC (Web LCC).
1TMTQPJWXMNOQ ? TMVUXWXMNOQ ue los centios paiticipantes, paia uesaiiollai
los pioyectos seleccionauos (Inspeccion, Asesoies ue foimacion, Asesoies ue
Innovacion, Expeitos, etc.).
7QPNJKJT KM `UMTOJ MN LQWgN KMR `PQLMTQ (}unio 2u14).
4USRXLJLXYN KM NUM]J %QN]QLJOQPXJ paia incoipoiai nuevos centios al Plan
"Leei, comunicai, ciecei" (Nayo 2u14).
2MRMLLXYN KM LMNOPQT paiticipantes en la convocatoiia (Septiembie 2u14).


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!"##$% '()*+,'-$% '$#'#$. "#$%&' ( H (


012& $$$^
EvAL0ACI0N BEL PLAN Y BE L0S PR0YECT0S BE CENTR0S.
%-+2, /=(:>(@

4PQVPMTX]J LQNTQRXKJLXYN KM JLOX]XKJKMT KM\XNXKJT MN RJT \JTMT JNOMPXQPMT
? KMTJPPQRRQ KM NUM]JT JLOUJLXQNMT^

&]JRUJLXYN VMNMPJR KM 4RJN) 4PQ`UMTOJT KM WMdQPJ)
&]JRUJLXYN KM RJT Mh`MPXMNLXJT (bianuales) Peiiouo ue compiomiso ue los
centios piloto que lo iniciaion en el cuiso 2u1S-14. Toma ue uecisiones ue
continuacion, ampliacion, ienovacion o finalizacion ue las expeiiencias ue caua
centio segn infoime (Inspeccion, 0TIE).
$W`RMWMNOJLXYN KMR `RJN LQN NUM]QT `PQ?MLOQT^ Los seleccionauos en la
convocatoiia uel 2u14.
4USRXLJLXYN KM NUM]J %QN]QLJOQPXJ paia incoipoiai nuevos centios al Plan
"Leei, comunicai, ciecei" (Nayo 2u1S).
=,"%.#-&,#6* .% /(%*-")0 4%,-)"%0 "%>%"%*-%0 / !&"-#,#?&,#6* %* %4 ?"),%0)
KM JLPMKXOJLXYN KM "centios lectoies" (}unio 2u1S, caua uos aos).
#X\UTXYN ? `USRXLJLXYN ue 6UMNJT 4PeLOXLJT ue pioyectos uesaiiollauos en la
piimeia fase ue implantacion uel Plan, en Euucantabiia.es, en la Web LCC y
Leei.es.
$ 7QPNJKJT KM XNOMPLJWSXQ Mh`MPXMNLXJT) Compaitii y exponei las buenas
expeiiencias paia el iesto ue uocentes (}unio 2u14).




012& $8:
C0NS0LIBACI0N BEL PLAN.
%-+2, /=(@>(C

4PQVPMTX]J LQNTQRXKJLXYN KM JLOX]XKJKMT KM\XNXKJT MN RJT \JTMT
JNOMPXQPMT ? KMTJPPQRRQ KM NUM]JT JLOUJLXQNMT^

6JNLQ KM PMLUPTQT KXKeLOXLQT^ seleccion ue pioyectos, atenuienuo a la caliuau
e impacto en la comuniuau escolai, con el fin ue ponei a uisposicion ue touos
los uocentes mouelos ue Buenas Picticas.
;UMTOPJ KM Mh`MPXMNLXJT `JPJ RJ LQWUNXKJK MTLQRJP (Septiembie 2u1S).


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!"##$% '()*+,'-$% '$#'#$. "#$%&' ( I (


5) ,67&*$8,2 9&"&+13&2


1 Besaiiollai el apienuizaje ue mouo peimanente y autonomo, piomovienuo a
inclusion social y el ejeicicio activo ue la ciuuauania iesponsable, mejoianuo la
inteiaccion social ue los alumnos a tiavs ue la expiesion y compiension oial,
hacienuo especial hincapi en el uilogo, el uebate y la ieflexion ciitica, sobie temas
uel cuiiiculo yo temas ue actualiuau.

2 Impulsai el fomento la lectuia como un hbito, tanto ue conocimiento como ue
uisfiute peisonal y social.

S Nejoiai las competencias uel alumnauo en comunicacion lingistica en touas las
ieas, mateiias y mbitos uel cuiiiculo.

S.1 Piopiciai la ieflexion sobie la pictica euucativa en el tiatamiento ue la
competencia comunicativa lingistica y la contiibucion ue caua uocente al uesaiiollo
ue esta competencia.
S.2 0tilizai nuevas metouologias favoieceuoias uel uesaiiollo ue la competencia
lingistica, tanto en su veitiente ue compiension y expiesion oial, como en la esciita.

4 Ajustai el pioceso ue enseanza-apienuizaje a los cambios piouuciuos en la
socieuau, funuamentalmente, en lo iefeiente al acceso a las nuevas foimas ue
tiansmision ue la infoimacion y ue la comunicacion, utilizanuo los avances
tecnologicos paia auquiiii conocimientos picticos con sentiuo ciitico.

4.1 Integiai las TIC en el pioceso ue enseanza-apienuizaje y ue la pictica
uocente, paia el uesaiiollo ue la competencia lingistico-uigital, en touas las ieas,
mateiias y mbitos uel cuiiiculo.

S Conveitii la biblioteca escolai en un espacio euucativo ue encuentio y
apienuizaje, abieito a toua la comuniuau euucativa.

S.1 Potenciai el uso ue la biblioteca escolai, conviitinuola en autntico centio ue
iecuisos en los que pouei uesaiiollai, cooiuinaua y colaboiativamente, la
competencia lingistica y, en especial, el gusto poi la lectuia.
S.2 Fomentai el tiabajo colaboiativo entie uocentes, alumnos y familias.

6 Evaluai touos los mbitos uel pioceso seguiuo, conuucentes al coiiecto uesaiiollo
ue la competencia lingistica en el entoino escolai, paia el establecimiento ue
piopuestas ue mejoia.

7 Bifunuii expeiiencias y mateiiales seleccionauos poi su caliuau, paia que siivan
ue mouelo a la comuniuau euucativa y paia contiibuii a iuentificai !'1296;4 ?189;614
61C1612914.D

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!"##$% '()*+,'-$% '$#'#$. "#$%&' ( J (


:) &7&2 *&;<*$%,2 4+$,+$*1+$,2 41+1 &3 %-+2,
/=(5>(: i /=(:>(@

() 14+&"#$F17& 4,+ 4+,i&%*,2

Sein pioyectos que, utilizanuo la competencia lingistica como heiiamienta
funuamental paia el apienuizaje, implementen el Plan Lectoi uel centio y fomenten,
ue foima coheiente, el uesaiiollo ue touas las competencias bsicas.

Paia ello, utilizain una metouologia activa y paiticipativa uel alumno, a tiavs
ue taieas y iesolucion ue pioblemas que planteen, en touo el pioceso, la utilizacion ue
uiveisas fuentes ue infoimacion junto a una apioximacion al uso ue tcnicas ue
investigacion uocumental.

El fomento ue la lectuia y el uso funcional y comunicativo ue la lengua uebe
uesaiiollaise en touos sus mbitos o subcompetencias:

! Compiension oial y esciita
! Expiesion oial y esciita
! Inteiaccion oial


/)31 ,+13$#1#^ BESARR0LL0 BE LA C0NPETENCIA EN
C0N0NICACI0N 0RAL

La auquisicion auecuaua ue la competencia en comunicacion oial uebe sei un
pilai funuamental en la euucacion ue nuestios alumnos, constituyenuo sta un factoi
impoitante paia la iealizacion peisonal, acaumica, social y piofesional a lo laigo ue
toua la viua ue las peisonas.

Bablai y conveisai bien no se apienue ue foima espontnea, es impoitante
ofiecei al alumno los uistintos iegistios y sus couigos paia uesenvolveise ue foima
consciente y ciitica en las uistintas situaciones comunicativas, iespetanuo los giauos
ue foimaliuau, tanto en la viua piivaua como en el mbito ue las ielaciones sociales.

Enseai a hablai ue maneia coiiecta y eficaz uesue el iespeto a los
inteilocutoies, como meuio ue inteiaccion y ielacion social, implica auems, potenciai
el uesaiiollo auecuauo ue las habiliuaues, conocimientos y actituues especificas que
iequieie esta uimension ue la comunicacion oial.
Paia fomentai y uesaiiollai la competencia oial uel alumnauo es necesaiio
piogiamai ue foima iegulai y sistemtica el uso ue uiscuisos oiales en touas las
uisciplinas uel cuiiiculo y ofiecei espacios uiveisos ue comunicacion en el centio
escolai; en este sentiuo, se fomentain las siguientes iniciativas:
PLAN PARA EL F0NENT0 BE LA C0NPETENCIA EN C0N0NICACI0N LINu0STICA

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(

a. $NOMVPJLXYN LUPPXLURJP ue la oialiuau en touas las ieas, mateiias o
mbitos, y en touas las lenguas objeto ue estuuio en el centio.
b. 1LUMPKQT XNOMPNX]MRJPMT ue piogiamacion, iefeiiuos a la utilizacion ue
metouologias coheientes y consensuauas, en touos los uepaitamentos,
ciclos o niveles euucativos.
c. &]JRUJLXYN KM RJ LQWUNXLJLXYN QPJR, instiumentos e inuicauoies ue
evaluacion.
u. Foimacion uel piofesoiauo.
e. Implementacion ue JLOUJLXQNMT MT`ML_\XLJT, sobie la expiesion oial, en
hoiaiios ue activiuaues complementaiias yo extiaescolaies.


5) %,;-"$#1#&2 3&%*,+12^ FANILIAS LECT0RAS.
La paiticipacion ue la familia en el uesaiiollo uel lenguaje uel nio es uecisiva
uesue los piimeios aos ue viua. Los estimulos lingisticos ofieciuos uesue el hogai,
ue foima espontnea y cotiuiana, son funuamentales paia que el nio apienua a
expiesaise y a ielacionaise ue foima auecuaua con la iealiuau social y cultuial que le
iouea.
Cuanuo una familia lee a sus nios, est piopoicionanuo no solo unos timinos
o palabias nuevas, sino tambin la heiiamienta que peimitii al nio foijaise una
imagen ms auecuaua ue si mismo y uel munuo que le iouea, meuiante la cual poui
expiesai sus necesiuaues, iueas y sentimientos, y contiolai su piopia conuucta.
El nio-lectoi se constiuye en el seno familiai, poi imitacion o empatia; asi, la
familia que lee piovee a sus hijos ue mecanismos que favoiecen no solo su uesaiiollo
cognitivo, sino tambin una euucacion en valoies. Be igual maneia, se les biinua la
opoituniuau ue expeiimentai vivencias y emociones fantsticas a tiavs ue la
liteiatuia, piopoicionanuo mouelos lingisticos eniiqueceuoies que mejoian la
expiesion oial y esciita uel nio y, en uefinitiva, sus posibiliuaues ue apienuizaje.

El entoino familiai y sociocultuial uel alumnauo es muy uiveiso, poi lo que la
escuela uebe compensai las uesigualuaues o caiencias uetectauas, potencianuo
pioyectos lectoies que impliquen a las familias, incluyenuo activiuaues foimativas
uiiigiuas a las familias, activiuaues que potencien el uesaiiollo uel hbito lectoi
uentio uel hogai, asi como en el uisfiute y eniiquecimiento peisonal ue touos los
miembios ue la uniuau familiai.
Poi ello, uebemos favoiecei la cieacion ue "comuniuaues lectoias" en las que
paiticipen familias, alumnos, piofesoies y otios agentes ue la comuniuau euucativa;
incluyenuo activiuaues ue foimacion ue piogenitoies lectoies en hoiaiios escolaies y
extiaescolaies, conviitienuo la competencia en comunicacion lingistica en objetivo
piioiitaiio paia toua la LQWUNXKJK MKULJOX]J KM %JNOJSPXJ)
PLAN PARA EL F0NENT0 BE LA C0NPETENCIA EN C0N0NICACI0N LINu0STICA

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(

@)=(@A=(;BCDE /@;!B9PARA EL BESARR0LL0 BE LA
C0NPETENCIA EN C0N0NICACI0N LINu0STICA Y F0NENT0 BE
LA LECT0RA


Las nuevas foimas ue acceso a la infoimacion y al conocimiento suponen la
necesiuau ue ieflexionai sobie un enfoque uiuctico que potencie la integiacion
cuiiiculai ue la biblioteca escolai, ue maneia que atienua tanto las innovaciones
lectoias como la mejoia ue los piocesos uiucticos en la pictica uocente, uiiigiuos al
uesaiiollo ue las competencias bsicas ue los alumnos.

La biblioteca escolai uebe conveitiise en un espacio ue apienuizaje auaptauo a
las nuevas tecnologias ue la infoimacion y ue la comunicacion, que siiva ue
heiiamienta ue apienuizaje ue caictei tiansveisal a touas las ieas y mateiias que
foiman paite uel cuiiiculo, ieflejanuo su paiticipacion ue foima oiganizaua en touos
los planes y pioyectos uel centio, especialmente en el Plan Lectoi.

Tenienuo en cuenta los objetivos geneiales que uefinen este Plan, asi como los
ejes temticos que consiueiamos esenciales paia el uesaiiollo ue las habiliuaues
lingisticas en geneial, y uel fomento ue la lectuia en paiticulai, piesentamos
algunas actuaciones "tipo" paia que caua centio escolai pueua optai poi aquella o
aquellas que mejoi se auecen al contexto y caiacteiisticas ue su alumnauo o, en su
caso, pioponei otias no ieflejauas en este uocumento peio que pouiian conveigei en
alguno ue los objetivos sealauos.

Asimismo, se pueue optai poi elaboiai /& 806>,-.6 que incluya vaiias
actuaciones o piopuestas, iesponuienuo touas ellas al mismo objetivo o eje temtico
ue los que figuian en la siguiente tabla:


PLAN PARA EL F0NENT0 BE LA C0NPETENCIA EN C0N0NICACI0N LINu0STICA

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PLAN PARA EL F0NENT0 BE LA C0NPETENCIA EN C0N0NICACI0N LINu0STICA

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(Integiai vaiias
actuaciones en un
mismo pioyecto)

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PLAN PARA EL F0NENT0 BE LA C0NPETENCIA EN C0N0NICACI0N LINu0STICA

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NPR0NIS0 BE LA C0NSE}ERIA C0N L0S CENTR0S PARTICIPANTES

1. 1?UKJ MLQNYWXLJ^

Cofinanciacion Consejeiia-Centio: Los centios uebein financiai paite
uel pioyecto con los iecuisos oiuinaiios, en la misma piopoicion que la
iecibiua poi paite ue la Auministiacion Euucativa al sei seleccionauo el
pioyecto en la convocatoiia coiiesponuiente. El segunuo ao ue uesaiiollo uel
pioyecto, la apoitacion sei uel Su%, ue la ayuua inicial poi ambas paites, con
la finaliuau ue afiontai las necesiuaues ue la fase ue consoliuacion uel
pioyecto.


2. 0QPWJLXYN KMR `PQ\MTQPJKQ:

Constitucion ue un "uiupo ue tiabajo", uentio ue la convocatoiia
abieita uel Plan Regional ue Foimacion uel Piofesoiauo,
constituiuo poi los uocentes uel centio implicauos en el pioyecto.
Foimacion conjunta inteicentios, poi zonas.
Activiuaues ue foimacion ofeitauas poi el Centio ue Piofesoies
ue Cantabiia ielativas a la competencia en comunicacion
lingistica (seminaiios, ponencias, joinauas).
Cieacion ue ieues ue centios paiticipantes a tiavs ue la pgina
web uel Plan LCC (Web LCC).


S. 4QOMNLXJLXYN KM RJ SXSRXQOMLJc LQWQ NgLRMQ `MKJVYVXLQ ? LMNOPQ KM
PMLUPTQT^

! Cooiuinauoi ue biblioteca y Equipo ue biblioteca: hoias lectivas y
complementaiias, segn consta en las Instiucciones ue piincipio
ue cuiso iefeiiuo a cooiuinacion y uesaiiollo ue planes
institucionales apiobauos oficialmente poi la Consejeiia ue
Euucacion, Cultuia y Bepoite. El iesponsable ue biblioteca y el
cooiuinauoi uel pioyecto pueuen conveigei en la misma
peisona, cuanuo esto no sea asi, el iesponsable ue la biblioteca
uebe peitenecei al "uiupo ue tiabajo" cieauo paia el uesaiiollo
uel pioyecto.
! uiupo ue tiabajo (Foimacion Plan uel Piofesoiauo).
! uiupo ue voluntaiios ue ayuua a la biblioteca (alumnauo,
familiaies, uocentes).



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:) 0RMhXSXRXKJK QPVJNXaJOX]J ZVPU`QTc kQPJPXQT[^

En los casos en los que la iealizacion uel pioyecto afecte a la
oiganizacion ue los giupos, espacios yo hoiaiios, se contemplain estos
aspectos oiganizativos, cuiiiculaies y ue cooiuinacion uel pioyecto en la
piogiamacion geneial anual; justificanuo uebiuamente la necesiuau ue uicha
flexibilizacion paia gaiantizai la implantacion uel pioyecto, y se infoimai
uebiuamente al Seivicio ue Inspeccion Euucativa (SIE).


S. 2U`MP]XTXYN ? TMVUXWXMNOQ KMR `PQ?MLOQ:

Entiega ue una memoiia final bianual: ]2B,.%?6; '+-'&3'56;N
['.,0%'+,; ,+'260'56;N Q%1%-/+.'5,; 62;,0?'5';N "068/,;.'; 5,
7,B60'N M6&.%&/%5'5 5,+ 806>,-.6N
Inspeccion: infoimacion y asesoiamiento a la comuniuau
euucativa, evaluacion y seguimiento uel plan.
Centio ue Piofesoiauo ue Cantabiia : foimacion y asesoiamiento
0niuau Tcnica ue Innovacion Euucativa : Asesoiamiento y
seguimiento ue las iniciativas.


C) #X\UTXYN M XNOMPLJWSXQ KM RJT Mh`MPXMNLXJT^

! Euucantabiia.es
! Pgina Web uel Plan LCC (Web LCC).
! Leei.es
! }oinauas y Foios
! Neuios ue comunicacion: piensa, iauio, web, etc.
! Banco ue iecuisos online













PLAN PARA EL F0NENT0 BE LA C0NPETENCIA EN C0N0NICACI0N LINu0STICA

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D) ,*+12 1%*-1%$,"&2 $"2*$*-%$,"13&2 41+1 &3
0,;&"*, #& 31 3&%*-+1



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Especial atencion en:
%QW`MOMNLXJ MN LQWUNXLJLXYN
RXNVl_TOXLJ ? JR\JSMOXaJLXQNMT
WgROX`RMT
- DC80,;%4& 60'+ > ,;-0%.'N
- M6780,&;%4& 60'+ > ,;-0%.'N
- T,0./+%'; +%.,0'0%'; 5%'+4$%-';N
- @' -678,.,&-%' 5%$%.'+ ,&
-67/&%-'-%4& +%&$9:;.%-'N

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-






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PLAN PARA EL F0NENT0 BE LA C0NPETENCIA EN C0N0NICACI0N LINu0STICA

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Convocatoiia uesue el CEP
Cantabiia


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1.

2.




PLAN PARA EL F0NENT0 BE LA C0NPETENCIA EN C0N0NICACI0N LINu0STICA

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Convocatoiia anual que tiene como objetivo ieconocei, uistinguii, piemiai y
uifunuii las buenas picticas llevauas a cabo en los centios euucativos ue Cantabiia
en el pioceso ue enseanza-apienuizaje, uestacanuo el caictei innovauoi ue las
expeiiencias encaminauas al fomento ue la lectuia y a la auquisicion ue las
competencias bsicas:

Noualiuau I: Etapas ue Euucacion Infantil y Piimaiia.
Noualiuau II: Etapa ue Enseanza Secunuaiia 0bligatoiia.
Noualiuau III: Secunuaiia paia Auultos, Foimacion Piofesional y Enseanzas ue
Rgimen Especial (Cuiso 2u1S-14).


6[ #!1 #& 312 3&*+12 #& %1"*16+$1

con la Biieccion
ueneial ue Cultuia y la Socieuau Cntabia ue Esciitoies, con el objeto ue conmemoiai
y celebiai el !<=3 >1 ?34 ?19634 >1 '3293@6:3. en los centios euucativos, piesenta caua
cuiso escolai uiveisas actuaciones que tienen como finaliuau potenciai y aceicai a
touos los alumnos la liteiatuia piopia ue caua zona geogifica ue Cantabiia, asi como
el estuuio uel contexto histoiico, lingistico y cultuial ue las obias liteiaiias; y
piomovei y uifunuii el patiimonio histoiico-liteiaiio entie la Comuniuau Euucativa
cntabia.

%[ 2&;1"1 #&3 3$6+,

Caua ao, coinciuienuo con el "Bia inteinacional uel libio", se piogiamain
actos conmemoiativos oiganizauos poi la Consejeiia ue Euucacion, Cultuia y Bepoite
ue Cantabiia, en toino al 2S ue abiil.

Los actos piogiamauos tienen como piotagonistas piincipales a los alumnos,
en uistintos espacios, tales como la Biblioteca Cential ue Cantabiia, las Resiuencias
ue Nayoies ue Cantabiia, los centios euucativos o el stanu ue la Feiia uel libio ue
Cantabiia, con activiuaues lectoias iicas y vaiiauas como: iecitales poticos,
cuentacuentos, juegos ue cuentos, uiamatizaciones, maiionetas, talleies etc.

PLAN PARA EL F0NENT0 BE LA C0NPETENCIA EN C0N0NICACI0N LINu0STICA

!"##$% '()*+,'-$% '$#'#$. "#$%&' ( *K
(

G) *$4,3,9!1 #& %&"*+,2 $;43$%1#,2 &" &3 431" b 288;c
96^=@593;c 9;898; d
Los centios euucativos iesponuen a necesiuaues y contextos muy uiveisos. Poi
ello, sus pioyectos ue centio, cuiiiculaies y piogiamaciones geneiales anuales
uifieien, auaptnuose y piomovienuo aquellos aspectos euucativos que, uentio ue su
autonomia, consiueian piioiitaiios, hacinuose eviuente especialmente en los
pioyectos, planes y piogiamas en los que caua uno paiticipa.
El Plan Lectoi est piesente en touos ellos, peio su uesaiiollo vaiia mucho ue
unos centios a otios; muchos hechos concuiien en esta ciicunstancia, peio no touos
los centios muestian una pieocupacion similai poi la mejoia ue la competencia
comunicativa ue su alumnauo e, incluso, ue su comuniuau euucativa.
0nos centios, se encuentian, cieitamente, ms avanzauos en esta taiea y
pueuen constituii, a tiavs ue las buenas picticas que ellos uesaiiollan, un motoi
uifusoi ue expeiiencias que beneficien a otios centios y a otios uocentes en su
pictica euucativa. Estos sein los -,&.06; +,-.60,; 5, 0,1,0,&-%', aquellos que su laiga
tiayectoiia impulsanuo, ue maneia sistemtica, acciones especificas e innovauoias en
este campo les haga meieceuoies ue un especial ieconocimiento. 0tios, los -,&.06;
+,-.60,;< estain en la situacion pievia que uebe paitii ue una ieflexion uiagnostica
seiia y que les lleve a ueciuii un consenso paia tiabajai uesue un piisma global,
encuauianuo y potencianuo las acciones inuiviuuales o ms espoiuicas que se
iealizan en su centio. Auems, encontiaiemos otios -,&.06; a/, %&%-%'& una
uinamizacion y actualizacion ue su Plan Lectoi, inteiesauos en incoipoiai a su
activiuau euucativa expeiiencias uemostiauas como buenas picticas en los uos
giupos ue centios anteiioies.
Es un camino hacia la innovacion metouologica y peuagogica en la que touos los
centios pueuen encontiai su punto ue paitiua, paia, a paitii ue ahi, uesaiiollaise y
evolucionai hacia el xito euucativo.
1mBESCRIPT0RES BE L0S /(DC@HBE <D(@BHDE 7D $#G#$#+',-.;

1. Tiabajos poi /4PQ?MLOQT RMLOQPMT9, con una tiayectoiia lectoia pievia y
uonue la lectuia es el eje uinamizauoi uel pioyecto.
/) 4JPOXLX`JLXYN MN JLLXQNMT \QPWJOX]JT (seminaiios, giupos ue tiabajo,
investigacion, etc.) en ielacion al uesaiiollo ue la competencia en comunicacion
lingistica y fomento uel hbito lectoi uel alumno, en las que paiticipan un '+.6
860-,&.'B, 5,+ -+'/;.06 ue piofesoies.
5) $NOMVPJLXYN LUPPXLURJP KM RJ RMLOUPJ en el pioceso ue enseanza-
apienuizaje en las KX\MPMNOMT ePMJTc WJOMPXJT Q eWSXOQT KMR LUPP_LURQ,
incluyenuo objetivos, activiuaues uiucticas, mateiiales, instiumentos e
PLAN PARA EL F0NENT0 BE LA C0NPETENCIA EN C0N0NICACI0N LINu0STICA

!"##$% '()*+,'-$% '$#'#$. "#$%&' ( *)
(

inuicauoies ue evaluacion ue la competencia en comunicacion lingistica
piesentes en las piogiamaciones ue touas las ieas, mateiias o uepaitamentos.
:) ,PJRXKJK^ Cuentan con "#$),#$+%*(1 "($)%H#1 (1'($0_+$#19 uestinauas al
uesaiiollo ue la LQW`MOMNLXJ MN LQWUNXLJLXYN QPJR (fomento, seguimiento y
evaluacion ue la expiesion oial).
@) %QNOXNUXKJK KMR `PQ?MLOQ) 3_NMJ KMR OXMW`Q: piogiamacion ue las
actuaciones a coito, meuio y laigo plazo. Compiomiso uocente ue continuiuau.
6. Cuentan con una /()$#0#6* .% 4%,-2"&9, foimaua poi miembios uel Equipo
Bocente, auems ue la Comision ue Biblioteca.
D) 4QOMNLXJLXYN KM RJ SXSRXQOMLJ como eje uinamizauoi y centio ue iecuisos
paia el apienuizaje, asi como su saliua hacia otios espacios uel centio euucativo
(aulas, patio, iincones, pasillos.) o uel entoino.
E) %PMJLXYN KM WJOMPXJRMT ue tiabajo paia el alumno sobie lectuia en foimato
papel y uigital: guias ue investigacion, ue uso ue la biblioteca, ue lectuias, ue
iealizacion ue tiabajos, ue iecogiua ue infoimacion, ue consulta, etc.
G) %PMJLXYN KM XOXNMPJPXQT KM RMLOUPJ paia touo el centio, en las uifeientes
etapas ieas y mbitos euucativos: itineiaiios liteiaiios, ue tipologia ue textos
paia el uesaiiollo ue las competencias bsicas (CCBB), ue euucacion en valoies,
etc.
(=) Neuicion, seguimiento y iegistio ue _NKXLMT RMLOQPMT KMR LMNOPQ, poi giupo
y cuiso escolai. Asi como la iealizacion peiiouica ue un OMTO KM LQW`PMNTXYN
RMLOQPJ)
((. Cieacion uel 43%, Plan Lingistico ue Centio, que tiascienue ms all uel
Plan Lectoi y uel fomento ue la competencia lectoia, constituyenuo un eje
euucativo piioiitaiio paia toua RJ LQWUNXKJK MKULJOX]J uel centio.
(/) #X\UTXYN KM RJT Mh`MPXMNLXJT^ 4JPOXLX`JLXYN MN XNOMPLJWSXQ KM
Mh`MPXMNLXJT lectoias con otios centios iegionales, nacionales e
inteinacionales.
(5) Paiticipacion en las LQN]QLJOQPXJT KM RMLOUPJ iegionales y nacionales
("Buenas Picticas lectoias", "Bia ue las letias ue Cantabiia", "Piemio Nacional
ue Bibliotecas Escolaies" etc.).
(:) Reconocimiento pblico ue "1LOUJLXQNMT RMLOQPJT MhLMRMNOMT9, tanto poi
paite ue oiganismos pblicos, como ue instituciones ielacionauas con el
munuo ue la enseanza, cultuia y en especial la lectuia.


PLAN PARA EL F0NENT0 BE LA C0NPETENCIA EN C0N0NICACI0N LINu0STICA

!"##$% '()*+,'-$% '$#'#$. "#$%&' ( **
(

6m BESCRIPT0RES BE L0S /(DC@HBE <D(@BHDE9 Q0E PARTICIPAN EN EL
PLAN "LEER C0N0NICAR CRECER.

() +MJRXaJLXYN KM UN JNeRXTXTc PM\RMhXYNc valoiacion y OQWJ KM KMLXTXQNMT
paia la uinamizacion uel Plan Lectoi vigente.
/) 4RJNX\XLJLXYNKM UN NUM]Q `PQ?MLOQ KM LMNOPQ ue foima claia y
contextualizaua, concietanuo las fases y actuacionesc en el que RJ RMLOUPJ
constituya el eje y la heiiamienta ue mejoia y auquisicion ue apienuizajes.
5) $NXLXJLXYN KM RJ `PXWMPJ \JTM `JPJ MR KXTMnQ ? MRJSQPJLXYN KMR 4RJN
3XNVl_TOXLQ KM %MNOPQ)
:. Nantenimiento y JLOUJRXaJLXYN RJT JLOUJLXQNMT lectoias anteiioies.
@) %QW`PQWXTQ KMR LRJUTOPQ paia mantenei, evaluai y aumentai las
actuaciones lectoias piogiesivamente con el fin KM WMdQPJP RJ LQW`MOMNLXJ
MN LQWUNXLJLXYN RXNVl_TOXLJ KMR JRUWNJKQ ? llegai al ieconocimiento ue
"Centio lectoi ue iefeiencia".

%m BESCRIPT0RES BE L0S "%&"*+,2 3&%*,+&2 o-& ;C;(;=C9 0NA
BINANIZACI0N Y ACT0ALIZACI0N BEL PLAN LECT0R EXISTENTE.

() +MJRXaJLXYN KM UN JNeRXTXT ? ]JRQPJLXYN ? OQWJ KM KMLXTXQNMT TQSPM MR
4RJN 3MLOQP ]XVMNOM)
/) 1LUMPKQT KMR LRJUTOPQ a coito plazo paia la puesta en maicha uel Plan.
5) Paiticipacion con"UN `PQ?MLOQ J LQPOQ `RJaQ9 ue los piopuestos en el Plan
"Leei, comunicai, ciecei".
:) 0QPWJLXYN MN MR LMNOPQ, con apoyo y seguimiento uel Centio ue
Piofesoiauo ue Cantabiia.
@) ,PXMNOJLXYN ? JTMTQPJWXMNOQ poi paite uel Seivicio ue Inspeccion
Euucativa y uel Asesoi Tcnico iesponsable uel Plan LCC ue la 0niuau Tcnica
ue Innovacion Euucativa


(=) 1"&H,2

ANEX0 I Foimacion pievia al plan
ANEX0 II uuion paia la elaboiacion uel pioyecto ue centio.
ANEX0 III Seguimiento y evaluacion uel pioyecto (Anual).
ANEX0 Iv Evaluacion geneial y iesultauos (Bianual).
ANEX0 Iv 0iientaciones metouologicas.


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!"##$% '()*+,'-$% '$#'#$. "#$%&' ( *A
(

1"&H, $

0,+;1%$." 4+&8$1 13 431" !"##$% '()*+,'-$% 9;898;e

PLAN REuI0NAL BE F0RNACI0N PERNANENTE BEL PR0FES0RAB0 %-+2, /=((m(/

! !")J"&$& (H;D: /K)"*&.&0 .% &*#$&,#6* & 4& 4%,-2"&9 Centio ue Piogiamas
Euucativos ue viinoles
! 3J LQW`MOMNLXJ RXNVl_TOXLJ^ RJ QPJRXKJK ? RQT OMhOQT) Cuiso 2 tiimestie
1S h piofesoiauo ue Piimaiia CEP ue Toiielavega
! ;MOQKQRQV_J LQQ`MPJOX]J) Cuiso-seminaiio 2 y S
ei
tiimesties 2u h
Secunuaiia CEP ue Santanuei
! ,PVJNXaJLXYN ? KXNJWXaJLXYN KM RJT SXSRXQOMLJT MTLQRJPMT) Cuiso-seminaiio
2 tiimestie Su h Secunuaiia CEP ue Santanuei
http:www.cepsantanuei.euucantabiia.esactiviuauesS97u4u18-
oiganizacion-y-uinamizacion-ue-bibliotecas-escolaies-leei-paia-apienuei-en-
touas-las-aieas
! 3MMP `JPJ J`PMNKMP MN OQKJT RJT ePMJT) Cuiso-seminaiio 2 tiimestie 1S-
2u h Secunuaiia CEP ue Santanuei
! #XKeLOXLJ KM RJ LQWUNXLJLXYN QPJR MN MR JURJ)
http:www.cepsantanuei.euucantabiia.esactiviuauesmateiialesS97u4uS6-
uiuactica-ue-la-comunicacion-oial-iniciativas-con-tic
! 3JT *$% MN RJ LQWUNXLJLXYN QPJR) }oinauas 2 tiimestie 1u h Infantil y
Piimaiia CEP ue Santanuei Regional
! 3XSPQT $NOMPJLOX]QT ;UROXWMKXJ Z3$;) Cuiso 2 Tiimestie Su h
Inteinivelai Piofesoiauo uel mbito CEP ue Santanuei online.
http:www.cepsantanuei.euucantabiia.esactiviuauesS97u4uuS-uistancia-
lim
! &R LUMNOQ LQWQ kMPPJWXMNOJ MN OQKJT RJT MOJ`JT. Cuiso CEP ue Laieuo
! *JRRMP KM MTLPXOUPJ LPMJOX]J Cuiso CEP ue Laieuo
! +MLUPTQT ? pMPPJWXMNOJT *$% `JPJ MR KMTJPPQRRQ KM RJ %QW`MOMNLXJ
3XNVl_TOXLJ)Cuiso-seminaiio 2 tiimestie Su h Inteinivelai CEP ue
Toiielavega.
https:sites.google.comsitetouoloquetengopaiatic



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!"##$% '()*+,'-$% '$#'#$. "#$%&' ( *E
(

PLAN REuI0NAL BE F0RNACI0N PERNANENTE BEL PR0FES0RAB0 %-+2, /=(/m(5

! &R LYWXL ? RJ PJKXQ^ #MTJPPQRRQ KM RJT LQW`MOMNLXJT LQWUNXLJOX]JT) Cuiso -
Seminaiio 12 hoias tiimestie Piimaiia y Secunuaiia CEP ue Laieuo
! Expresin y comprensin oral en el JURJ )Cuiso 2 tiimestie 2u h Piimaiia
CEP ue Santanuei
http:www.cepsantanuei.euucantabiia.esactiviuauesS97u4211-
iazonuiscuisoexpiesioncompiensionoialaula
! 3MMP ? MTLPXSXP LQN RQT \QPWJOQT KMR TXVRQ HH$ )Cuiso 2 tiimestie 2u h
Piimaiia y Secunuaiia CEP ue Santanuei
http:www.cepsantanuei.euucantabiia.esactiviuauesS97u42S7-
lectuiaesciituiafoimatossigloxxi
! 3XSPQT $NOMPJLOX]QT ;UROXWMKXJ Z3$;[)Cuiso 2 tiimestie Su h
Inteinivelai Regional online (aula viitual ue los CEP)
! &R OMJOPQ JR JURJ ) Cuiso 2 tiimestie 1u h Piimaiia y Secunuaiia CEP ue
Santanuei
! Recitado y declamacin. Cuiso 2 y S
ei
tiimesties 2u h Piimaiia e Infantil
CEP ue Santanuei Regional
http:www.cepsantanuei.euucantabiia.esactiviuauesS97u4248-
tecnicavocaliecitauoueclamacion. ACTIvIBAB S0SPENBIBA.
! *MNKMNLXJT JLOUJRMT KM RJ NJPPJOX]J MUPQ`MJ ? JWMPXLJNJ) Cuiso 2
tiimestie 2u h Piofesoiauo ue Lengua y Liteiatuia CEP ue Santanuei.
http:www.cepsantanuei.euucantabiia.esactiviuauesS97u4274-utilizacion-
uiuactiva-pui
! 1LLMTQ J RJ XN\QPWJLXYN)^ 3J MKULJLXYN KQLUWMNOJR) Cuiso 2 tiimestie
2u h Secunuaiia CEP ue Santanuei
! 3MMP MN 2MLUNKJPXJ^ qUbc LYWQ ? LUeNKQ) Cuiso S
ei
tiimestie 2u h
Secunuaiia CEP ue Santanuei.
! &R OPJSJdQ `QP OJPMJT Q `PQ?MLOQT LQWQ WMKXQ `JPJ WMdQPJP RJ
LQW`MOMNLXJ RXNVl_TOXLJ. Cuiso-Seminaiio CEP ue Laieuo
http:www.ceplaieuo.euucantabiia.esiecuisosuocumentacion-ue-los-
cuisosS97u4u12-el-tiabajo-poi-taieas-o-pioyectos-como-meuio-paia-
mejoiai-la-competencia-lingueistica-en-epiimaiia
http:suiv.ms19hNo0t
! r3MMP ? MTLPXSXP `JPJ ]X]XPr Seminaiio 2 y S
ei
tiimesties Su hoias
Infantil CEP ue Laieuo, CEP ue Santanuei y CEP ue Toiielavega
http:www.cepsantanuei.euucantabiia.esactiviuauesS97u418S-
leeiesciibiipaiaviviiinfantil
https:sites.google.comsiteleeiyesciibiipaiaviviihome
3J PJaYN KMR KXTLUPTQ^ Mh`PMTXYN ? LQW`PMNTXYN QPJR MN MR JURJ. 2
tiimestie. 2u hoias. Piimaiia y Secunuaiia. CEP ue Santanuei:
http:www.cepsantanuei.euucantabiia.esactiviuauesS97u4211-
iazonuiscuisoexpiesioncompiensionoialaula

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(

1"&H, $$
9-$." 41+1 31 &316,+1%$." #&3 4+,i&%*, #& %&"*+,
#&3 431" 41+1 &3 0,;&"*, #& 31 %,;4&*&"%$1 &" %,;-"$(=(;LC <;CMNOE@;(= /<DDHP
(BGAC;(=HP (HD(DH9

*_OURQ KMR `PQ?MLOQ^

Eje temtico n:

#JOQT KMR LMNOPQ
Nombie:
Bomicilio Tfno.:
Biiectoia
Niveles euucativos: N uniuaues
Boiaiio: Comeuoi: Tianspoite:
Piogiamas: PIL,PEB,PIP0,PR0A, 0tios 0tios seivicios:

4JPOXLX`JNOMT MN MR `PQ?MLOQ
N ue piofesoies tutoies: 0tios uocentes: Poicentaje total
uel claustio
%
Niveles implicauos:
Aieas, mbitos o uepaitamentos:
Equipo ue Biblioteca:

0tios (acompaantes, Piogiama ue iefueizo
euucativo.):
Comuniuau Euucativa: Familias: Ayuntamiento:
Bibliotecas:

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!"##$% '()*+,'-$% '$#'#$. "#$%&' ( *G
(

%QQPKXNJKQP KMR `PQ?MLOQ

Nombie: Situacion auministiativa:
Cuisos y mateiias que impaite:
0tias especialiuaues:
Expeiiencia pievia en pioyectos:


0QPWJLXYN JTQLXJKJ JR `PQ?MLOQ

9PU`Q KM OPJSJdQ KMR
`PQ?MLOQ KMR 4RJN 3%%
N ue uocentes paiticipantes :
Poicentaje ue paiticipacion uel claustio : %
0tios uiupos ue
tiabajo ue
Competencia CLuA
Tema:
Foimacion ue
familias.
Tema:
Foimacion alumnauo. Tema:


*MW`QPJRXaJLXYN Cuiso 2u1S14, 2u141S
%QW`PQWXTQ KM
\XNJNLXJLXYN

Apoitacion uel centio: Apoitacion ue la ANPA:
Apoitacion ue la
Auministiacion:

Apoitacion ue otios:




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!"##$% '()*+,'-$% '$#'#$. "#$%&' ( *H
(

9-$." 41+1 31 &316,+1%$." #&3 4+,i&%*,)

1. 7UTOX\XLJLXYN KMR `PQ?MLOQ

2. ,SdMOX]QT VMNMPJRMT

3. ,SdMOX]QT MT`ML_\XLQT iefeiiuos al uesaiiollo ue las competencias bsicas:
%,;-"$%1%$." 3$"9s!2*$%1^
- Comunicacion oial:
- Comunicacion esciita:
,*+12 %,;4&*&"%$12

4. ;MOQKQRQV_J

S. 1LOUJLXQNMT ? `PQLMKXWXMNOQT (enumeiai las taieas pievistas, iesponsables y
hoiaiios ue las mismas)
Activiuaues comunes ue centio.
Activiuaues ue tutoiias, ieas.
Activiuaues ue biblioteca.
Activiuaues en lengua extianjeia.
Activiuaues uentio ue Piogiamas ue iefueizo.

6. $NOMVPJLXYN KM RJ SXSRXQOMLJ MN MR `PQ?MLOQ
7. $NOMVPJLXYN KM RJT OMLNQRQV_JT KM RJ XN\QPWJLXYN ? KM RJ LQWUNXLJLXYN MN
MR `PQ?MLOQ)

8. 1LOUJLXQNMT LQN QOPQT JVMNOMT
() $W`RXLJLXYN ? `JPOXLX`JLXYN KM RJT \JWXRXJT MN MR `PQ?MLOQ)
/) Complementaiias. Extiaescolaies. ANPA. 6XSRXQOMLJT `gSRXLJT)
1?UNOJWXMNOQTc MOL)

9. +MLUPTQT (humanos, mateiiales, hoiaiios.)

10. &RJSQPJLXYN KM WJOMPXJRMT (inuicai si est pievisto iealizai algn mateiial
uiuctico).

11. &]JRUJLXYN (inuicauoies, heiiamientas y cionogiama ue la cooiuinacion y
evaluacion

12. 4PM]XTXYN KM RJ dUTOX\XLJLXYN MLQNYWXLJ
a) Be la apoitacion ue la Auministiacion.
b) Be la financiacion uel centio.


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!"##$% '()*+,'-$% '$#'#$. "#$%&' ( *I
(

1"&H, $$$
+&9$2*+, #&3 2&9-$;$&"*, i &813-1%$." #&3 4+,i&%*,
757=26 ?82 B;6A8976:

,SdMOX]QT qUM
`PMOMNKMWQT JRLJNaJP LQN
MR `PQ?MLOQ
,LOUSPM
/=(5
0MSPMPQ
/=(:
7UNXQ
/=(:
0MSPMPQ
/=(@

7UNXQ
/=(@
1.
2.
S.
4.
S.
6.
7.
8.
9.
1u.


*Registio ue seguimiento y evaluacion
%+$*&+$,2 i 4,+%&"*17&2 #& 181"%&2 13%1"F1#,2
O)PW6 5%;86&,76; .65'?:' Kb _VW cdcWMD
O*Pe' =,76; %&%-%'56 -6& '+$/&6; +6$06; 1 a 4u% INICIAB0
OAPd'76; 0,$%;.0'&56 0,;/+.'56; &6 -6&;6+%5'56; .65'?:' 41 a 8u % AvANZAB0
OEP fc+-'&3'76; &/,;.0' 7,.'g 81 a 1uu % 0PTIN0

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!"##$% '()*+,'-$% '$#'#$. "#$%&' *J


INDICADCkLS DL SLGUIMILN1C LVALUACICN DL LAS AC1IVIDADLS

%&"*+,^ ttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt %-+2, &2%,31+^ /=(tttt m /=(tttt


INDICADCkLS
de |as act|v|dades, refer|dos a |os ob[et|vos de| proyecto
Iebrero 2014 Iun|o 2014
CUkSC 2013-2014

C8IL1IVCS

INDICADCkLS
Avance
Descr|pc|n de
|os avances
Avance
Descr|pc|n de
|os avances
r|nc|pa|es prob|emas
encontrados
1.

1.1.





1.2.





2.
2.1.





2.2.



3.
3.1.



3.2.



3.3.




Oh_, -/78+%7,&.'0# /& '&,C6 860 -'5' -/0;6 ,;-6+'0P
PLAN PARA EL F0NENT0 BE LA C0NPETENCIA EN C0N0NICACI0N LINu0STICA

!"##$% '()*+,'-$% '$#'#$. "#$%&' AK



1"&H, $8

&813-1%$." 9&"&+13 #&3 9+1#, #& #&21++,33, i
+&2-3*1#,2 ,6*&"$#,2

4&+$,#, #& 31 &H4&+$&"%$1^ %UPTQ tttttttmtttttttc %UPTQ ttttttmttttttt

() 4QPLMNOJdMT JRLJNaJKQT^

u2u%

2u4u%

4u6u%

6u8u%

8u1uu%
Paiticipacion uel piofesoiauo
Paiticipacion uel alumnauo
Paiticipacion ue las familias
nuice lectoi uel giupo
nuice lectoi uel centio
nuice ue ciiculacion ue libios
Nejoia ue iesultauos acaumicos
Nejoia piuebas ue uiagnostico



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!"##$% '()*+,'-$% '$#'#$. "#$%&' A)


/) 8JRQPJLXYN KM QOPQT JT`MLOQT LUPPXLURJPMT^

Naua Poco Algo Bastante Nucho
Integiacion cuiiiculai uel pioyecto
Potenciacion ue las CCBB
Bifusion ue la expeiiencia
Nateiiales cieauos paia el piofesoiauo
Realizacion ue test ue compiension
lectoia


5) 4PXNLX`JRMT `PQSRMWJT MNLQNOPJKQT^
Enumeiacion yo uesciipcion ue los piincipales pioblemas encontiauos paia la
implantacion y uesaiiollo uel pioyecto (pioblemas oiganizativos, metouologicos, ue
cooiuinacion.):
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PLAN PARA EL F0NENT0 BE LA C0NPETENCIA EN C0N0NICACI0N LINu0STICA

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Las siguientes tablas pueuen seivii paia que caua piofesoi, alumno o familia las
iellene inuiviuualmente. Con posteiioiiuau, el equipo cooiuinauoi o la peisona
encaigaua uel tiasvase ue uatos pueue haceilo en una encuesta iesumen, paia lo cual
se pueue apiovechai tambin este mismo mouelo.
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Naua Poco Algo Bastante Nucho
Fomentai la lectuia entie el alumnauo.
Incluii la lectuia uentio ue la piogiamacion uiuctica.
Besaiiollai las habiliuaues lectoias ue tus alumnos.
Besaiiollai su capaciuau ue esciituia
Besaiiollai la expiesion oial.
Integiai los iecuisos y seivicios ue la biblioteca
uentio ue la piogiamacion uiuctica.

Asesoiai al alumnauo en la eleccion ue lectuias.
Potenciai el uso ue las TIC como iecuiso ue bsqueua
ue la infoimacion

Fomentai y uesaiiollai el espiiitu ciitico en las
piouucciones ue los alumnos.



Integiai la investigacion como una activiuau habitual
en el aula.

valoiai las piouucciones oiales y esciitas uel
alumnauo.



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Naua Poco Algo Bastante Nucho
Bisfiutai con la lectuia y utilizaila en tus iatos ue
ocio.

Buscai lectuias auecuauas e inteiesantes.

Auquiiii a tiavs ue la lectuia una actituu
ieflexiva y ciitica.

Expiesaite con coiieccion y con un estilo piopio.

Piouucii textos ue uifeientes tipos.

Buscai infoimacion a tiavs ue uifeientes fuentes
(libios, ievistas, inteinet.)



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Naua Poco Algo Bastante Nucho
Animai a sus hijos a la lectuia y esciituia.

Piopoicionai espacios y iecuisos paia su pictica.

valoiai las piouucciones ue los nios.

Buscai asesoiamiento ue los piofesoies.

Colaboiai en la foimacion ue sus hijos como
hablantes y lectoies.

Recuiiii a la Biblioteca como fuente ue iecuisos
acaumicos y ue ocio.

Paiticipai en la uotacion ue fonuos ue la biblioteca
y en las activiuaues ue la misma.

Potenciai hbitos ue estuuio.



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Naua Poco Algo Bastante Nucho
Aseguiai el acceso ue toua la comuniuau euucativa
a una amplia gama ue iecuisos y seivicios.

Botai a los estuuiantes ue las capaciuaues bsicas
paia obtenei y usai ue foima autonoma los
iecuisos y seivicios.

Piomovei activiuaues piopias.
Piopoicionai apoyo al piogiama ue enseanza y
apienuizaje e impulsai el avance euucativo.

Botaise ue los iecuisos necesaiios paia su
funcionamiento.

Notivai a la comuniuau euucativa en la
paiticipacion ue activiuaues piopuestas uesue la
biblioteca escolai.




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#,%&"*& #&3 4+,0&2,+1#, #& *,#12 312 <+&12 #&3 %-++!%-3,)
La competencia lingistica paia mejoiai la expiesion y la compiension veibal,
tanto esciita como oial uel alumnauo, como uestieza funuamental paia el acceso a
touo tipo ue sabei y ue conocimiento, se ha ue eiigii en un objetivo piioiitaiio uel
sistema euucativo, asi como ue la pictica uocente ue touos los piofesoies,
inuepenuientemente uel iea cuiiiculai ue la que sean especialistas.
El papel que han ue iepiesentai las uistintas ieas cuiiiculaies en el uesaiiollo
ue la competencia lingistica tiene que vei funuamentalmente con la utilizacion ue la
lengua como heiiamienta paia el apienuizaje. Apienuei una mateiia supone hablai y
esciibii aceica ue ella, poi tanto, es iesponsabiliuau ue touo el piofesoiauo tiabajai
con los textos piopios ue caua mateiia, tanto oiales como esciitos.
Las oiientaciones paia el uesaiiollo ue esta competencia se han ue iefeiii a los
uifeientes contextos en los que se uesaiiollan las habiliuaues lingisticas ue los
alumnos. Esta piemisa lleva estableciua una seiie ue consecuencias uiucticas:
- Botai ue funcionaliuau y sentiuo los apienuizajes que se iealizan.
- 0iganizai las activiuaues en toino a las necesiuaues ieales comunicativas ue
los estuuiantes en ielacion al iea o mateiia.
- Favoiecei la autonomia uel alumnauo y, poi enue, el papel tiauicional uel
uocente.
- Tiabajai los piocesos ue compiension y piouuccion textuales.
- Realizai una evaluacion foimativa.

Paia su consecucion, se piesentan una seiie ue actuaciones o taieas a
uesaiiollai, las cuales, enmaicauas en una metouologia pictica e inteiactiva, se
pueuen incoipoiai ue foima oiuinaiia en la enseanza ue las uistintas mateiias o
ieas y coauyuvai a mejoiai la competencia lingistica ue los alumnos:

- Bacei uso ue la biblioteca como centio ue iecuisos.
- Realizai tiabajos ue investigacion.
- Tiabajai el cuaueino ue clase uel alumno.
- Leei textos ielacionauos con el iea.
- Realizai uebates y exposiciones oiales sobie la mateiia.
- Enseai a leei los textos ue apienuizaje.
- Enseai a tomai apuntes ue foima oiuenaua y logica.
- Enseai a subiayai los textos.
- Enseai a hacei iesmenes.
- Enseai a hacei esquemas o mapas conceptuales.
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- Integiai las TIC paia el uesaiiollo lingistico uigital, aplicauo al iea o
mateiia.
- Inteicambiai expeiiencias
La evaluacion final que se hicieia uel uesaiiollo ue las activiuaues piecitauas,
asi como ue la aplicacion ue una metouologia encaminaua a la potenciacion ue la
competencia lingistica, pouiia sei la siguiente:
%UPTQ^

;JOMPXJ^
Algunas
veces
Con cieita
iegulaiiuau
Asiuuamente
Se hace uso ue la biblioteca como
centio ue iecuiso

Se iealizan tiabajos ue investigacion
Se tiabaja el cuaueino ue clase uel
alumno

Se leen textos ielacionauos con el iea
Se iealizan uebates y exposiciones
oiales sobie la mateiia

Se ensea a leei los textos ue
apienuizaje

Se ensea a tomai apuntes ue foima
oiuenaua y logica

Se ensea a subiayai los textos
Se ensea a iesumii
Se ensea a hacei esquemas o mapas
conceptuales

Se inteicambian expeiiencias
Tias esta evaluacion, se ueben iecogei las conclusiones peitinentes, en ielacion a los
iesultauos obteniuos poi el alumnauo, y establecei piopuestas ue mejoia.

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