Programa Intel Educar Curso Esencial

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VEIRA RODRIGUEZ B.

Nombre y apellido Nombre de la instit#cin ed#cativa +bicacin de la instit#cin ed#cativa

eira !odr"g#e$ C%&'. (aida (ela N)*e$ Panam ,este '#adal#pe- .a Chorrera

,tros datos de la instit#cin ed#cativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad

DIVERTIMATES!
Resumen de la unidad Los temas a desarrollar en esta interesante unidad estn relacionados con la escritura y lectura de nmeros naturales, su orden y descomposicin como procesos fundamentales para comprender el maravilloso mundo numrico. En las actividades propuestas en esta unidad se contemplan la suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros naturales para resolver problemas de la cotidianidad. Los productos finales contemplados para valorar esta unidad estn basados en: Uso del baco para representacin de cantidades numricas y solucin de problemas reales. Fichas numricas usando de conos, !rficos, dibu"os y dia!ramas. #plicacin de la suma, resta y multiplicacin para resolver "ue!os didcticos en la $%. &ustentacin oral de su fichero por e'uipos de traba"o. Los miembros de los diferentes e'uipos asumirn roles y funciones para el desarrollo de tareas asi!nadas. En la sustentacin oral del fichero, el director revisa el cumplimiento de las asi!naciones de todos por i!ual, un secretario toma nota de los resultados obtenidos en los "ue!os virtuales, el vocero de !rupo comunicar el traba"o de !rupo y lo 'ue aprendieron con la e(periencia. )eali*ando estas actividades los estudiantes lo!rarn establecer la relacin nmero+s mbolo, as sumar conocimientos para dar una respuesta a las pre!untas ,'u sabes de los nmeros-, y ,$ara 'u usamos los s mbolos numricos-, ,En cules situaciones concretas aplicas la suma o la restaEspacio/s curricular/es o asignatura/s #si!natura : .atemticas Ao y nivel /012+ Educacin primaria Tiempo necesario apro imado

3 periodos de clase de 20 minutos

!undamentos de la unidad Contenidos

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Relacin simblica del nmero con los elementos del conjunto y viceversa. Lectura y escritura en forma ordenada de los nmeros. "#$etivos del aprendi%a$e Escribe, lee y descompone nmeros hasta 100, valorando su utilidad y aplic ndolos correctamente en situaciones de la vida real, para representar cantidades y resolver problemas. !tili"a los nmeros naturales, para describir y ordenar objetos y situaciones del entorno en la bs#ueda de soluciones a problemas de su vida cotidiana. $aneja los procedimientos de las operaciones b sicas con nmeros naturales, para resolver correctamente problemas de su entorno. Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial Preguntas de unidad Preguntas de contenido 45amos al &upermercado6, ,7u sabes de los nmeros/Para 0#1 #samos los n)meros2 ,$ara 'u usamos los s mbolos numricos,En cules situaciones concretas aplicas la suma o la resta-

Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto &na ve% completado el proyecto

$re!untas E(ploratorias %onocimientos previos sobre los conceptos de cantidades, s mbolos, conteo, relaciones numricas

8iario de procesos

)brica Evaluacin de los :ndicadores de lo!ro, estableciendo los criterios de evaluacin:

o 8escriptores de los ;iveles de desempe<o del aprendi*a"e del estudiante para valorar sus lo!ros y aspectos por me"orar en la identificacin de nmeros cantidades y resolucin de problemas de aplicacin. 8esarrollo del plan de me"ora para fi"acin de aprendi*a"es si!nificativos en el proceso de asociar nmeros y cantidades.

#uto y %o
evaluacin de las tareas asi!nadas para sustentar fichas numricas, resolucin de problemas. #vance en el lo!ro de ob"etivos propuestos en esta unidad. 9raba"o colaborativ o

Lista de cote"o

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)e!istro de habilidades y destre*as en el uso de las 9:%=& y en el traba"o colaborativo de los estudiantes.

Resumen de evaluaciones Las valoraciones del traba"o individual y colectivo de los estudiantes se har mediante la autoevaluacin, coevaluaci>n y heteroevaluaci>n, usando los instrumentos de lista de cote"o, diario de procesos y una r?brica en las si!uientes tareas: .ista de cote3o 9raba"o colaborativo 4iario de Procesos )econocimiento de cantidades en el baco )esolucin de problemas r)brica La sustentacin oral de un "ue!o en la $%. #sociacin de cantidades con s mbolos numricos en la fichas usando la $%

Detalles de la unidad 'a#ilidades previas

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El estudiante debe tener el conocimiento de conceptos de cantidades numricas, relacin de valores, formas, colores, tama<os, y s mbolos numricos del 0 al @. El estudiante ser capa* de refle(ionar sobre problemas planteados, tomar decisiones, traba"ar colaborativamente, sustentar y ar!umentar oralmente y tener dominio de las 9:%=s.

Procedimientos Actividades paso a paso :nicio: $articipa en lluvia de ideas, pre!untas e(ploratorias sobre el concepto de cantidad y el uso de los nmeros en su vida diaria. $articipa en "ue!os de conteo y formacin de con"untos con ob"etos del entorno usando el baco. )elaciona cantidad con s mbolos numricos A0 al @B 8esarrollo: %onfecciona un fichero re!istrando los resultados obtenidos en sus "ue!os. Usa fi!uras, dibu"os, dia!ramas para el re!istro en sus fichas. Usa "ue!os de la $% para dar solucin a retos, problemas. %ierre: E(plica a sus compa<eros un "ue!o de la $% ,%ules son las re!las del "ue!o-, 8a e"emplos para solucionar retos de clculo, asociacin e identificacin de nmeros naturales, usando el pro!rama .ischief. Adaptaciones curriculares Las adecuaciones de este plan de unidad consisten en incluir ms material de apoyo audiovisual. Es decir, ane(ar como estrate!ia ms recurso didctico con el ob"etivo de lo!rar mayor comprensin del material. 9ambin se adecuar el tiempo e(tra para la terminacin de tareas y para el traba"o colaborativo en clases, el estudiante cuenta con un par mentor 'ue le proporcionar el apoyo en el momento del conteo, operaciones con nmeros naturales, y el traba"o con la $%. En los productos finales, el estudiante participa del "ue!o colectivo en la $% para 'ue tome se!uridad, y lue!o de reali*ado los "ue!os colectivamente presenta sus re!istros mediante una entrevista oral A$re!untas+)espuestasB

Estudiante con necesidades especiales

(o )ispano* parlantes

8escriba el apoyo idiomtico, tal como tutor as de estudiantes bilin!Ces o voluntarios de la comunidad. 8escribe los materiales adaptativos, como te(tos en len!ua materna, or!ani*adores !rficos, te(tos ilustrados, diccionarios bilin!Ces y herramientas de traduccin. 8escriba las modificaciones para 'ue los estudiantes e(presen su aprendi*a"e, como uso de la len!ua materna en lu!ar del espa<ol o entrevista oral en lu!ar de pruebas escritas. Para los est#diantes no hispo5parlantes- las correspondencias s"mbolo n#m1rico5imgenes con los 3#egos interactivos- se aplicar la herramienta de trad#ccin- y alg#nos 3#egos se e3ec#tarn en s# leng#a materna 6 trad#ccin. %l traba3o 7inal de los est#diantes se presentar8 8escriba las diversas formas en 'ue los estudiantes pueden e(plorar el contenido curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las 'ue los estudiantes pueden demostrar o e(hibir lo 'ue han aprendido, tales como tareas ms desafiantes, ampliaciones 'ue re'uieren mayor profundidad, investi!acin sobre temas relacionados con la unidad ele!idos por el alumno y tareas o proyectos abiertos.

Estudiante talentoso

+ateriales y recursos necesarios para la unidad

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Tecnologa , 'ard-are 9e0#ipo necesario: Cmara Comp#tadora9s: Cmara digital !eprod#ctor de 4 4 Cone;in a Internet Tecnologa , .o/t-are 9necesario: &ase de datos<=o3a de clc#lo 4iagramador de p#blicaciones Programa de correo electrnico %nciclopedia en C45!,> +ateriales impresos .uministros Recursos de Internet "tros Recursos Libros de .atemDticas .undo .aravilloso %omputadora, E mouse. AE"ecuci>n $ro!rama .ischiefB httpA<<@@@.smarticB.es<matematicas<n#meros<aprende5a5contar5hasta5 C.html2t#torialIdDcontarEhastaEF 9raba"o colaborativo con estudiantes de FG, $rof.Hlimpo $in*>n y #n!el .artIne*. %ditor de imgenes &#scador ?eb >#ltimedia 4esarrollo de pginas @eb Procesador de te;to ,tro 4isco lser Impresora 6istema de proyeccin %scner Televisor C! Cmara de v"deo %0#ipo de v"deo con7erencia ,tro

.os programas de IntelG %d#cacin son 7inanciados por la H#ndacin Intel y la Corporacin Intel. 4erechos reservados 2008- Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Intel- el logo de Intel- la iniciativa de Intel %d#cacin y el Programa Intel %d#car son marcas registradas de Intel Corporation o de s#s s#bsidiarias en los %stados +nidos y otros pa"ses. I,tros nombres y marcas p#eden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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