Currículo FP Básica 2014

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO
Nm. 55 Mircoles 5 de marzo de 2014 Sec. I. Pg. 20155
I. DISPOSICIONES GENERALES
MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE

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Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos especficos de la Formacin Profesional Bsica de las enseanzas de formacin profesional del sistema educativo, se aprueban catorce ttulos profesionales bsicos, se fijan sus currculos bsicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedicin de ttulos acadmicos y profesionales correspondientes a las enseanzas establecidas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
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La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, dispone en su artculo 39.6 que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, establecer las titulaciones correspondientes a los estudios de formacin profesional, as como los aspectos bsicos del currculo de cada una de ellas. La Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, en su apartado tres del artculo nico, introduce el apartado 10 en el artculo 3 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y crea los ciclos de Formacin Profesional Bsica dentro de la Formacin Profesional del sistema educativo, como medida para facilitar la permanencia de los alumnos y las alumnas en el sistema educativo y ofrecerles mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional. Estos ciclos incluyen, adems, mdulos relacionados con los bloques comunes de ciencias aplicadas y comunicacin y ciencias sociales que permitirn a los alumnos y las alumnas alcanzar y desarrollar las competencias del aprendizaje permanente a lo largo de la vida para proseguir estudios de enseanza secundaria postobligatoria. Por otro lado, la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, seala en el artculo 10.1 que la Administracin General del Estado, de conformidad con lo que se establece en el artculo 149.1.30. y 7. de la Constitucin y previa consulta al Consejo General de la Formacin Profesional, determinar los ttulos de Formacin Profesional del sistema educativo y los certificados de profesionalidad del subsistema de formacin profesional para el empleo, que constituirn las ofertas de formacin profesional referidas al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Asimismo, la citada Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, establece un calendario de implantacin en su disposicin adicional quinta que requiere la atencin urgente a la regulacin de las enseanzas de Formacin Profesional Bsica con anterioridad a la del conjunto de las enseanzas de formacin profesional del sistema educativo, ordenadas en la actualidad mediante real decreto, cuya modificacin ha de ser contemplada a la vista de las innovaciones introducidas por la citada ley orgnica. Este marco normativo hace necesario que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, establezca cada uno de los ttulos que se incluirn en el catlogo de ttulos de la Formacin Profesional Bsica del sistema educativo, siempre abierto a su actualizacin en funcin de los intereses del alumnado y de las necesidades de los sectores productivos y de la sociedad. Adems, es necesario establecer el currculo bsico de cada ttulo y aquellos otros aspectos de la ordenacin acadmica que, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas en esta materia, constituyan los aspectos bsicos del currculo que aseguren una formacin comn y garanticen la validez de los ttulos. Este real decreto tiene el carcter de norma bsica y se dicta al amparo del artculo 149.1.30. de la Constitucin, que atribuye al Estado las competencias para la regulacin de las condiciones de obtencin, expedicin y homologacin de los ttulos acadmicos y profesionales y normas bsicas para el desarrollo del artculo 27 de la Constitucin, a fin

Nm. 55 Mircoles 5 de marzo de 2014 Sec. I. Pg. 20156 de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes pblicos en esta materia. De acuerdo con la jurisprudencia del Tribunal Constitucional, es posible la intervencin excepcional del reglamento en la delimitacin de lo bsico, entre otros supuestos, cuando la utilizacin del reglamento resulte justificada por el carcter marcadamente tcnico de la materia y porque resulte un complemento indispensable para asegurar el mnimo comn denominador establecido en las normas legales bsicas que garantice la equidad en todo el territorio del Estado espaol. En el proceso de elaboracin de este real decreto han sido consultadas las Comunidades Autnomas en el seno de la Conferencia de Educacin, as como toda la comunidad educativa a travs de un trmite de informacin pblica, y han emitido informe el Consejo General de la Formacin Profesional, el Consejo Escolar del Estado y el Ministerio de Hacienda y Administraciones Pblicas. En su virtud, a propuesta del Ministro de Educacin, Cultura y Deporte, de acuerdo con el Consejo de Estado, y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 28 de febrero de 2014, DISPONGO: CAPTULO I Disposiciones generales Artculo 1.Objeto. El presente real decreto tiene por objeto: a) La ordenacin de aspectos especficos de las enseanzas de Formacin Profesional Bsica del sistema educativo. b) El establecimiento, para cada uno de los ttulos de Formacin Profesional Bsica regulado en los anexos I a XIV, del currculo bsico, los parmetros bsicos del contexto formativo, la correspondencia entre mdulos profesionales y unidades de competencia para su acreditacin o convalidacin y los ciclos formativos de grado medio a los que el ttulo permite la aplicacin de criterios preferentes para la admisin en caso de concurrencia competitiva: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Anexo I: Ttulo Profesional Bsico en Servicios Administrativos. Anexo II: Ttulo Profesional Bsico en Electricidad y Electrnica. Anexo III: Ttulo Profesional Bsico en Fabricacin y Montaje. Anexo IV: Ttulo Profesional Bsico en Informtica y Comunicaciones. Anexo V: Ttulo Profesional Bsico en Cocina y Restauracin. Anexo VI: Ttulo Profesional Bsico en Mantenimiento de Vehculos. Anexo VII: Ttulo Profesional Bsico en Agrojardinera y Composiciones Florales. Anexo VIII: Ttulo Profesional Bsico en Peluquera y Esttica. Anexo IX: Ttulo Profesional Bsico en Servicios Comerciales. Anexo X: Ttulo Profesional Bsico en Carpintera y Mueble. Anexo XI: Ttulo Profesional Bsico en Reforma y Mantenimiento de Edificios. Anexo XII: Ttulo Profesional Bsico en Arreglo y Reparacin de Artculos Textiles y de Piel. Anexo XIII: Ttulo Profesional Bsico en Tapicera y Cortinaje. Anexo XIV: Ttulo Profesional Bsico en Vidriera y Alfarera.
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c) La modificacin de los artculos 1 y 2 del Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, y la introduccin en el mismo de un anexo I (bis) para dar cumplimiento a lo establecido en el artculo 44.1 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en relacin con la expedicin de ttulos de Formacin Profesional Bsica para personas mayores de 22 aos.

Nm. 55 Mircoles 5 de marzo de 2014 Artculo 2. Finalidad y objetivos. Adems de los fines y objetivos establecidos con carcter general para las enseanzas de Formacin Profesional, las enseanzas conducentes a la obtencin de los ttulos profesionales bsicos, segn el artculo 40.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, contribuirn, adems, a que el alumnado adquiera o complete las competencias del aprendizaje permanente. CAPTULO II Ordenacin y organizacin de las enseanzas de Formacin Profesional Bsica Artculo 3. Ordenacin de las enseanzas de Formacin Profesional Bsica. 1. Las enseanzas de Formacin Profesional Bsica forman parte de las enseanzas de Formacin Profesional del sistema educativo y deben responder a un perfil profesional. Asimismo, se ordenarn en ciclos formativos organizados en mdulos profesionales de duracin variable. 2. El perfil profesional incluir al menos unidades de competencia de una cualificacin profesional completa de nivel 1 del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, establecido en el artculo 7 de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional. Artculo 4. Los mdulos profesionales de las enseanzas de Formacin Profesional Bsica. Los mdulos profesionales de las enseanzas de Formacin Profesional Bsica estarn constituidos por reas de conocimiento terico-prcticas cuyo objeto es la adquisicin de las competencias profesionales, personales y sociales y de las competencias del aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Artculo 5. El currculo de los ciclos de Formacin Profesional Bsica. 1. Se establecen los currculos bsicos de los ciclos formativos conducentes a la obtencin de los ttulos de formacin profesional bsica a los que se refiere el artculo 1.b) del presente real decreto. 2. Las Administraciones educativas establecern los currculos correspondientes de conformidad con lo dispuesto en los anexos del presente real decreto y en las normas que regulen las enseanzas de Formacin Profesional del sistema educativo. Adems de lo establecido con carcter general para la Formacin Profesional, se atender a las caractersticas de los alumnos y las alumnas y a sus necesidades para incorporarse a la vida activa con responsabilidad y autonoma, y se respetar el perfil profesional establecido. Los criterios pedaggicos se adaptarn a las caractersticas especficas de los alumnos y las alumnas y fomentarn el trabajo en equipo. Asimismo, la tutora y la orientacin educativa y profesional tendrn una especial consideracin. Artculo 6. Duracin de los ciclos formativos de la Formacin Profesional Bsica. 1. La duracin de los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica ser de 2.000 horas, equivalentes a dos cursos acadmicos a tiempo completo. Dicha duracin podr ser ampliada a tres cursos acadmicos en los casos en que los ciclos formativos sean incluidos en programas o proyectos de Formacin Profesional dual, con el objeto de que los alumnos y las alumnas adquieran la totalidad de los resultados de aprendizaje incluidos en el ttulo. 2. Los alumnos y las alumnas podrn permanecer cursando un ciclo de Formacin Profesional Bsica en rgimen ordinario durante un mximo de cuatro aos. Sec. I. Pg. 20157
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Nm. 55 Mircoles 5 de marzo de 2014 CAPTULO III Los ttulos profesionales bsicos Artculo 7. Estructura de los ttulos profesionales bsicos. Los ttulos profesionales bsicos tendrn la misma estructura que el resto de ttulos de las enseanzas de Formacin Profesional del sistema educativo, e incluirn adems las competencias del aprendizaje permanente. Asimismo se indicar, en la estructura de cada ttulo, los ciclos formativos de grado medio para los que dicho ttulo permite la aplicacin de criterios de preferencia en los procedimientos de admisin siempre que la demanda de plazas supere a la oferta. Artculo 8. Estructura de los mdulos profesionales. Los mdulos profesionales de los ttulos profesionales bsicos estarn expresados en trminos de resultados de aprendizaje, criterios de evaluacin y contenidos, tomando como referencia las competencias profesionales, personales y sociales o del aprendizaje permanente que se pretenden desarrollar a travs del mdulo profesional. Su estructura responder a la de los mdulos profesionales del resto de enseanzas de la Formacin Profesional del sistema educativo. CAPTULO IV Los ciclos de Formacin Profesional Bsica Artculo 9. Tipos de mdulos profesionales. 1. Los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica incluirn los siguientes mdulos profesionales: a) Mdulos asociados a unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. b) Mdulos asociados a los bloques comunes establecidos en el artculo 42.4 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, segn la modificacin introducida por el apartado treinta y cinco del artculo nico de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, que garantizarn la adquisicin de las competencias del aprendizaje permanente: b.1 Mdulo de Comunicacin y Sociedad I y Mdulo de Comunicacin y Sociedad II, en los que se desarrollan competencias del bloque comn de Comunicacin y Ciencias Sociales, que incluyen las siguientes materias: 1. Lengua castellana. 2. Lengua Extranjera. 3. Ciencias Sociales. 4. En su caso, Lengua Cooficial. b.2 Mdulo de Ciencias Aplicadas I y Ciencias Aplicadas II, en los que se desarrollan competencias de las materias del bloque comn de Ciencias Aplicadas, que incluye las siguientes materias: 1. Matemticas Aplicadas al Contexto Personal y de Aprendizaje de un Campo Profesional. 2. Ciencias Aplicadas al Contexto Personal y de Aprendizaje de un Campo Profesional. c) Mdulo de formacin en centros de trabajo. Asimismo, el currculo bsico de cada ttulo podr incluir otros mdulos no asociados a unidades de competencia relacionados con el perfil profesional del ttulo. Sec. I. Pg. 20158
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Nm. 55 Mircoles 5 de marzo de 2014 Sec. I. Pg. 20159 2. Los mdulos profesionales de Comunicacin y Sociedad y Ciencias Aplicadas tendrn como referente el currculo de las materias de la Educacin Secundaria Obligatoria incluidas en el bloque comn correspondiente y el perfil profesional del ttulo de Formacin Profesional en el que se incluyen. 3. Estos mdulos profesionales sern de oferta obligatoria en primero y en segundo curso y estarn contextualizados al campo profesional del perfil del ttulo. 4. La formacin incluida para la obtencin de los resultados de aprendizaje relativos a la Lengua Extranjera de los mdulos profesionales de Comunicacin y Sociedad I y II podr ser ofertada en unidades formativas diferenciadas cuando as se precise en funcin de la acreditacin de la competencia lingstica del profesorado que imparta el ciclo. 5. La carga horaria del conjunto de los mdulos profesionales de Comunicacin y Sociedad y Ciencias Aplicadas ser, con carcter general, entre el 35% y el 40% de la duracin total del ciclo, incluida una hora de tutora semanal. No obstante, para determinados grupos especficos, las Administraciones educativas podrn reducir el mnimo hasta el 22% de dicha duracin, garantizando, en cualquier caso, la adquisicin de todos los resultados de aprendizaje de los citados mdulos profesionales. Artculo 10. Mdulo profesional de formacin en centros de trabajo. 1. El mdulo profesional de formacin en centro de trabajo responder a lo establecido con carcter general para el conjunto de las enseanzas de Formacin Profesional del sistema educativo. 2. Las Administraciones educativas determinarn el momento en el que debe cursarse el mdulo profesional de formacin en centros de trabajo, en funcin de las caractersticas del programa y de la disponibilidad de puestos formativos en las empresas. 3. Las Administraciones educativas garantizarn que, con anterioridad al inicio del mdulo de formacin en centros de trabajo, los alumnos y las alumnas hayan adquirido las competencias y los contenidos relativos a los riesgos especficos y las medidas de prevencin en las actividades profesionales correspondientes al perfil profesional de cada ttulo profesional bsico, segn se requiera en la normativa vigente en materia de prevencin de riesgos laborales. 4. Las Administraciones educativas, de forma excepcional, podrn ofrecer la realizacin del mdulo profesional de formacin en centros de trabajo establecida en estos ciclos formativos en centros educativos o en instituciones pblicas. En estos casos, se dispondrn las actividades adecuadas para su desarrollo bajo la supervisin de un profesional que cumpla la funcin de tutor o tutora de empresa, que responda a un perfil adecuado a los resultados de aprendizaje del mdulo y que no imparta docencia en el ciclo formativo. 5. Asimismo, tambin de forma excepcional, las Administraciones educativas podrn disponer medidas de prelacin para los alumnos y las alumnas con discapacidad en la seleccin de las empresas que participan en la imparticin del mdulo de formacin en centros de trabajo, a fin de garantizar sus derechos en relacin con lo dispuesto en la normativa vigente en materia de accesibilidad universal y diseo para todos. 6. La duracin de este mdulo profesional representar, con carcter general, un mnimo del 12% de la duracin total del ciclo formativo. Artculo 11. Competencias y contenidos de carcter transversal. 1. Todos los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica incluirn de forma transversal en el conjunto de mdulos profesionales del ciclo los aspectos relativos al trabajo en equipo, a la prevencin de riesgos laborales, al emprendimiento, a la actividad empresarial y a la orientacin laboral de los alumnos y las alumnas, que tendrn como referente para su concrecin las materias de la educacin bsica y las exigencias del perfil profesional del ttulo y las de la realidad productiva. 2. Adems, se incluirn aspectos relativos a las competencias y los conocimientos relacionados con el respeto al medio ambiente y, de acuerdo con las recomendaciones de
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Nm. 55 Mircoles 5 de marzo de 2014 Sec. I. Pg. 20160 los organismos internacionales y lo establecido en la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, con la promocin de la actividad fsica y la dieta saludable, acorde con la actividad que se desarrolle. 3. Asimismo, tendrn un tratamiento transversal las competencias relacionadas con la compresin lectora, la expresin oral y escrita, la comunicacin audiovisual, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin y la Educacin Cvica y Constitucional. 4. Las Administraciones educativas fomentarn el desarrollo de los valores que fomenten la igualdad efectiva entre hombres y mujeres y la prevencin de la violencia de gnero y de los valores inherentes al principio de igualdad de trato y no discriminacin por cualquier condicin o circunstancia personal o social, especialmente en relacin con los derechos de las personas con discapacidad, as como el aprendizaje de los valores que sustentan la libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo poltico, la paz y el respeto a los derechos humanos y frente a la violencia terrorista, la pluralidad, el respeto al Estado de derecho, el respeto y consideracin a las vctimas del terrorismo y la prevencin del terrorismo y de cualquier tipo de violencia. 5. Las Administraciones educativas garantizarn la certificacin de la formacin necesaria en materia de prevencin de riesgos laborales cuando as lo requiera el sector productivo correspondiente al perfil profesional del ttulo. Para ello, se podr organizar como una unidad formativa especfica en el mdulo profesional de formacin en centros de trabajo. 6. Para garantizar la incorporacin de las competencias y contenidos de carcter transversal en estas enseanzas, en la programacin educativa de los mdulos profesionales que configuran cada una de las titulaciones de la Formacin Profesional Bsica debern identificarse con claridad el conjunto de actividades de aprendizaje y evaluacin asociadas a dichas competencias y contenidos. Artculo 12. Organizacin y metodologa de estas enseanzas. 1. La organizacin de estas enseanzas tendr carcter flexible para adaptarse a las distintas situaciones presentadas por los alumnos y las alumnas. 2. La organizacin de las enseanzas en los centros procurar que el nmero de profesores y profesoras que impartan docencia en un mismo grupo de Formacin Profesional Bsica sea lo ms reducido posible, respetando los elementos educativos y el horario del conjunto de los mdulos profesionales incluidos en el ttulo, segn lo establecido en el presente real decreto y en cada uno de los ttulos profesionales bsicos. 3. La metodologa de estas enseanzas tendr carcter globalizador y tender a la integracin de competencias y contenidos entre los distintos mdulos profesionales que se incluyen en cada ttulo. Dicho carcter integrador deber dirigir la programacin de cada uno de los mdulos y la actividad docente. 4. La metodologa empleada se adaptar a las necesidades de los alumnos y las alumnas y a la adquisicin progresiva de las competencias del aprendizaje permanente, para facilitar a cada alumno y alumna la transicin hacia la vida activa y ciudadana y su continuidad en el sistema educativo. 5. Las Administraciones educativas fomentarn el desarrollo de los valores inherentes al principio de igualdad de trato y no discriminacin por cualquier condicin o circunstancia personal o social, con particular atencin a la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, as como a la prevencin de la violencia de gnero, y al respeto a los derechos de las personas con discapacidad. Artculo 13. Atencin a la diversidad. 1. La Formacin Profesional Bsica se organiza de acuerdo con el principio de atencin a la diversidad de los alumnos y las alumnas y su carcter de oferta obligatoria. Las medidas de atencin a la diversidad estarn orientadas a responder a las necesidades educativas concretas de los alumnos y las alumnas y a la consecucin de los resultados de aprendizaje vinculados a las competencias profesionales del ttulo, y responder al
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Nm. 55 Mircoles 5 de marzo de 2014 Sec. I. Pg. 20161 derecho a una educacin inclusiva que les permita alcanzar dichos objetivos y la titulacin correspondiente, segn lo establecido en la normativa vigente en materia de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusin social. 2. Las Administraciones educativas promovern medidas metodolgicas de atencin a la diversidad que permitan a los centros, en el ejercicio de su autonoma, una organizacin de las enseanzas adecuada a las caractersticas de los alumnos y las alumnas, con especial atencin en lo relativo a la adquisicin de las competencias lingsticas contenidas en los mdulos profesionales de Comunicacin y Sociedad I y II para los alumnos y las alumnas que presenten dificultades en su expresin oral, sin que las medidas adoptadas supongan una minoracin de la evaluacin de sus aprendizajes. Artculo 14. Tutora. 1. En los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica, la tutora y la orientacin educativa y profesional tendrn una especial consideracin en la organizacin del ciclo formativo, para cuyo desarrollo las Administraciones educativas promovern las medidas necesarias. 2. La accin tutorial orientar el proceso educativo individual y colectivo de los alumnos y las alumnas y contribuir a la adquisicin de competencias sociales y a desarrollar la autoestima de los alumnos y las alumnas, as como a fomentar las habilidades y destrezas que les permitan programar y gestionar su futuro educativo y profesional. 3. Cada grupo de Formacin Profesional Bsica contar con una tutora de al menos una hora lectiva semanal en cada uno de los cursos, segn lo que determinen las Administraciones educativas. 4. El tutor o la tutora realizar una programacin anual de la accin tutorial recogida en el proyecto educativo del centro. Dicha programacin contemplar los aspectos especficos del grupo al que se dirige para conseguir lo establecido en el apartado 2, e incluir actividades especficas de informacin y orientacin que garanticen al alumnado una adecuada toma de decisiones sobre su itinerario educativo y profesional al trmino del ciclo de Formacin Profesional Bsica. CAPTULO V Acceso, admisin y efectos de los ttulos profesionales bsicos Artculo 15. Acceso a los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica. 1. Podrn acceder a estas enseanzas los alumnos y las alumnas que cumplan simultneamente los siguientes requisitos: a) Tener cumplidos quince aos, o cumplirlos durante el ao natural en curso, y no superar los diecisiete aos de edad en el momento del acceso ni durante el ao natural en curso. b) Haber cursado el primer ciclo de Educacin Secundaria Obligatoria o, excepcionalmente, haber cursado el segundo curso de Educacin Secundaria Obligatoria. c) Haber sido propuesto por el equipo docente a los padres, madres o tutores legales para la incorporacin a un ciclo de Formacin Profesional Bsica. 2. Para la oferta a la que se refiere el artculo 18, las condiciones de acceso sern las recogidas en el apartado 1 de dicho artculo. 3. El consejo orientador al que se refiere el artculo 28.7 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, adems de la propuesta del equipo docente, deber contener la identificacin, mediante informe motivado, del grado del logro de los objetivos y de adquisicin de las competencias correspondientes que justifica la propuesta. Dicho consejo orientador se incluir en el expediente del alumno o de la alumna junto con el documento de consentimiento de los padres, madres o tutores legales, para que curse estas enseanzas.
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Nm. 55 Mircoles 5 de marzo de 2014 Artculo 16. Admisin a los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica. Las Administraciones educativas podrn establecer criterios de admisin segn la oferta de plazas que tengan programadas para los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica, para lo que podrn tener en cuenta los criterios de edad de la persona solicitante y de situacin de sus estudios, as como de las posibilidades de continuacin en el sistema educativo, entre otros. Asimismo, en los procesos de admisin, las Autoridades educativas adoptarn los criterios oportunos para contemplar las situaciones que pudieran presentarse en relacin con lo establecido en el artculo 18 del presente real decreto. Artculo 17. Ttulos profesionales bsicos y sus efectos. 1. El alumno o la alumna que supere un ciclo de Formacin Profesional Bsica obtendr el ttulo profesional bsico correspondiente a las enseanzas cursadas, con valor acadmico y profesional y con validez en todo el territorio nacional. 2. El ttulo profesional bsico permitir el acceso a los ciclos formativos de grado medio. 3. En virtud de lo establecido en el artculo 44.1 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo: a) Las personas que se encuentren en posesin de un ttulo profesional bsico podrn obtener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria por cualquiera de las dos opciones previstas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, mediante la superacin de la prueba de evaluacin final de la Educacin Secundaria Obligatoria, en las condiciones previstas en dicha Ley Orgnica. b) Las personas mayores de 22 aos que tengan acreditadas todas las unidades de competencia incluidas en un ttulo profesional bsico, bien a travs de certificados de profesionalidad de nivel 1, o por el procedimiento establecido de evaluacin y acreditacin de competencias profesionales, recibirn el ttulo profesional bsico correspondiente. c) La expedicin del ttulo se ajustar al modelo y a las condiciones que se establecen en la disposicin final primera del presente real decreto. 4. Los alumnos y las alumnas que finalicen sus estudios sin haber obtenido el ttulo profesional bsico recibirn la certificacin acadmica de los mdulos profesionales superados, que tendr efectos acadmicos y de acreditacin parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relacin con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional. 5. El ttulo profesional bsico tendr los mismos efectos laborales que el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria para el acceso a empleos pblicos y privados. CAPTULO VI Implantacin de las enseanzas Artculo 18. Oferta de las enseanzas de Formacin Profesional Bsica. 1. Las Administraciones educativas, adems de la oferta obligatoria, podrn ofertar ciclos de Formacin Profesional Bsica para personas que superen los 17 aos y que no estn en posesin de un ttulo de Formacin Profesional o de cualquier otro ttulo que acredite la finalizacin de estudios secundarios completos, para favorecer su empleabilidad. 2. Las Administraciones educativas, cuando exista disponibilidad de plazas, podrn completar los grupos de la oferta obligatoria con personas que cumplan los requisitos establecidos en el presente artculo, en las condiciones que se determinen. Sec. I. Pg. 20162
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Nm. 55 Mircoles 5 de marzo de 2014 Artculo 19. Convalidaciones y exenciones. 1. Se aplicar la normativa vigente en materia de convalidacin y exencin de mdulos profesionales incluidos en los ttulos profesionales bsicos en las condiciones y mediante los procedimientos establecidos con carcter general para las enseanzas de Formacin Profesional. 2. Quienes hubieran superado los mdulos de Comunicacin y Sociedad I y II y Ciencias Aplicadas I y II en cualquiera de los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica correspondiente a los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, tendrn convalidados dichos mdulos en cualquier otro ciclo formativo de Formacin Profesional Bsica. 3. Los alumnos y alumnas que hayan cursado un Programa de Cualificacin Profesional Inicial y hubieran superado los mdulos formativos obligatorios del mbito de comunicacin y del mbito social que, adems, hubieran superado un mdulo de Lengua Extranjera, bien establecido por las Administraciones educativas o de oferta de los centros, en el mbito de sus competencias, podrn obtener la convalidacin del mdulo profesional de Comunicacin y Sociedad I. Asimismo, quienes hubieran superado el mdulo formativo obligatorio del mbito cientfico-tecnolgico, podrn obtener la convalidacin del mdulo profesional de Ciencias Aplicadas I. 4. Los alumnos y alumnas que estn matriculados en la oferta a la que se refiere el artculo 18 del presente real decreto podrn obtener, adems, las siguientes convalidaciones: a) Quienes tengan superadas las materias del cuarto curso de la Educacin Secundaria Obligatoria en cualquiera de sus modalidades, incluidas en el Bloque de Comunicacin y Ciencias Sociales, la convalidacin de los mdulos Comunicacin y Sociedad I y II. b) Quienes renan alguno de los siguientes requisitos podrn obtener la convalidacin de los mdulos profesionales de Ciencias Aplicadas I y II: 1. Haber superado las materias de Matemticas Orientadas a las Enseanzas Acadmicas y Biologa y Geologa o Fsica y Qumica de la modalidad de enseanzas acadmicas del cuarto curso de la Educacin Secundaria Obligatoria. 2. Haber superado las materias de Matemticas Orientadas a las Enseanzas Aplicadas y Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional de la modalidad de enseanzas aplicadas del cuarto curso de la Educacin Secundaria Obligatoria. Artculo 20. Profesorado. 1. Los mdulos profesionales asociados a los bloques comunes sern impartidos: a) En los centros de titularidad pblica, por personal funcionario de los cuerpos de catedrticos y profesores de enseanza secundaria de alguna de las especialidades que tengan atribucin docente para impartir cualquiera de las materias incluidas en el bloque comn correspondiente. b) En los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas que tengan autorizacin para impartir esta enseanzas, por profesorado con la titulacin y requisitos establecidos en la normativa vigente para la imparticin de alguna de las materias incluidas en el bloque comn correspondiente. 2. Para el resto de los mdulos, en cada uno de los ttulos de Formacin Profesional Bsica se establecern: a) Las especialidades del profesorado del sector pblico a las que se atribuye la imparticin de los mdulos profesionales correspondientes y las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos profesionales en los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras Administraciones distintas de las educativas que tengan autorizacin para impartir estas enseanzas. Sec. I. Pg. 20163
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Nm. 55 Mircoles 5 de marzo de 2014 Sec. I. Pg. 20164 b) Los mdulos que pueden ser impartidos por profesores especialistas, cuando proceda, segn lo establecido en el artculo 95.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo. 3. Cuando no exista disponibilidad de profesores o profesoras de la especialidad correspondiente o de quienes estn en posesin de las titulaciones requeridas para impartir docencia en centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas que tengan autorizacin para impartir estas enseanzas, se exigir que las enseanzas conducentes a las titulaciones que se requieran para impartir docencia engloben los resultados de aprendizaje de los mdulos profesionales y, si dichos resultados de aprendizaje no estuvieran incluidos, adems de la titulacin deber acreditarse, mediante certificacin, una experiencia profesional o de docencia de al menos 3 aos vinculada a los mdulos correspondientes. En el caso de los mdulos profesionales de Comunicacin y Sociedad I y II y Ciencias Aplicadas I y II, esta experiencia ser de docencia en alguna de las materias incluidas en cada uno de los bloques comunes. 4. En el caso de que los ciclos de Formacin Profesional Bsica sean impartidos en una modalidad bilinge, el profesorado deber acreditar, al menos, el nivel B2 de la lengua correspondiente del Marco Comn Europeo de Referencia para las lenguas. 5. Las Administraciones competentes velarn para que el profesorado cumpla con los requisitos especificados, con el fin de garantizar as la calidad de estas enseanzas. Artculo 21. Espacios y equipamientos. 1. Los espacios y el equipamiento mnimo necesarios para el desarrollo de las enseanzas de los ciclos de Formacin Profesional Bsica quedan establecidos en los anexos por los que se regulan cada uno de los ttulos profesionales bsicos. 2. Espacios y equipamientos debern garantizar el desarrollo de las actividades de enseanza que permitan la adquisicin del conjunto de los resultados de aprendizaje incluidos en cada ttulo. 3. Los espacios dispondrn de la superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de enseanza que se deriven de los resultados de aprendizaje de cada uno de los mdulos profesionales. Adems, debern cumplir las siguientes condiciones: a) La superficie se establecer en funcin del nmero de personas que ocupen el espacio formativo, y deber permitir el desarrollo de las actividades de enseanza aprendizaje con la ergonoma y la movilidad requeridas dentro del mismo. b) Debern cubrir la necesidad espacial de mobiliario, equipamiento e instrumentos auxiliares de trabajo. c) Debern respetar los espacios o superficies de seguridad que exijan las mquinas y equipos en funcionamiento. d) Cumplirn la normativa sobre prevencin de riesgos laborales, la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo y cuantas otras normas sean de aplicacin. e) Podrn ser ocupados por diferentes grupos que cursen el mismo u otros ciclos formativos o etapas educativas. La diferenciacin de los diversos espacios formativos podr realizarse sin necesidad de cerramientos, salvo cuando as lo requieran la racionalidad de la oferta educativa y la economa en la gestin de los recursos pblicos. 4. Los equipamientos han de ser los necesarios y suficientes para garantizar a los alumnos y las alumnas el logro de los resultados de aprendizaje y la calidad de la enseanza. Adems, debern cumplir las siguientes condiciones: a) El equipamiento dispondr de la instalacin necesaria para su correcto funcionamiento, y cumplir con las normas de seguridad y prevencin de riesgos y con cuantas otras sean de aplicacin. b) La cantidad y caractersticas del equipamiento debern estar en funcin del nmero de personas que lo han de utilizar y permitir el logro de los resultados de
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Nm. 55 Mircoles 5 de marzo de 2014 Sec. I. Pg. 20165 aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluacin y los contenidos que se incluyen en cada uno de los mdulos profesionales que se impartan en los referidos espacios. 5. Las Administraciones competentes velarn para que los espacios y el equipamiento sean los adecuados en cantidad y caractersticas para el desarrollo de los procesos de enseanza y aprendizaje que se derivan de los resultados de aprendizaje de los mdulos correspondientes, con el fin de garantizar la calidad de estas enseanzas. Artculo 22. Centros. 1. Los ciclos de Formacin Profesional Bsica, conforme a la programacin de la oferta de plazas de estas enseanzas, sern implantados en los centros que determinen las Administraciones educativas. 2. Las Administraciones educativas podrn establecer el nmero de alumnos y alumnas por grupo de cada ciclo de Formacin Profesional Bsica en funcin de las caractersticas del mismo, de la localizacin del centro educativo y de la organizacin de grupos especficos. En cualquier caso, en rgimen presencial, el nmero mximo ser de 30 alumnos por unidad escolar sin perjuicio de lo establecido en el artculo 87.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo. Artculo 23. Evaluacin. 1. La evaluacin de los alumnos y las alumnas de los ciclos de formacin profesional bsica tendr carcter continuo, formativo e integrador, permitir orientar sus aprendizajes y las programaciones educativas y se realizar por mdulos profesionales. 2. Los alumnos y las alumnas matriculados en un centro tendrn derecho a un mximo de dos convocatorias anuales cada uno de los cuatro aos en que puede estar cursando estas enseanzas para superar los mdulos en que est matriculado, excepto el mdulo de formacin en centros de trabajo, que podr ser objeto de evaluacin nicamente en dos convocatorias. Los alumnos y las alumnas, sin superar el plazo mximo establecido de permanencia, podrn repetir cada uno de los cursos una sola vez como mximo, si bien excepcionalmente podrn repetir uno de los cursos una segunda vez, previo informe favorable del equipo docente. 3. La evaluacin estar adaptada a las necesidades y evolucin de los alumnos y las alumnas, especialmente para las personas en situacin de discapacidad, para las que se incluirn medidas de accesibilidad que garanticen una participacin no discriminatoria en las pruebas de evaluacin. 4. El alumno o la alumna podr promocionar a segundo curso cuando los mdulos profesionales asociados a unidades de competencia pendientes no superen el 20% del horario semanal; no obstante, deber matricularse de los mdulos profesionales pendientes de primer curso. Los centros debern organizar las consiguientes actividades de recuperacin y evaluacin de los mdulos profesionales pendientes. 5. El mdulo de formacin en centro de trabajo, con independencia del momento en que se realice, se evaluar una vez alcanzada la evaluacin positiva en los mdulos profesionales asociados a las unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el periodo de formacin en centros de trabajo correspondiente. 6. En el caso de que los mdulos se organicen en unidades formativas de acuerdo con el artculo 9.4 del presente real decreto, dichas unidades podrn ser certificables, siendo vlida la certificacin en el mbito de la Administracin educativa correspondiente. La superacin de todas las unidades formativas que constituyen el mdulo profesional dar derecho a la certificacin del mismo, con validez en todo el territorio nacional.
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Nm. 55 Mircoles 5 de marzo de 2014 Sec. I. Pg. 20166 Disposicin adicional primera. Correspondencia de los ttulos profesionales bsicos con las clasificaciones y marcos internacionales y europeos. 1. Una vez establecido el marco nacional de cualificaciones, de acuerdo con las recomendaciones europeas, se determinar el nivel correspondiente de esta titulacin en el marco nacional y su equivalente en el europeo. 2. Los ttulos profesionales bsicos se clasifican en la Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin como CINE 3.5.3. Disposicin adicional segunda. Vinculacin de los ttulos profesionales bsicos con actividades profesionales reguladas. 1. Los ttulos profesionales bsicos establecidos al amparo del presente real decreto no constituyen una regulacin del ejercicio de profesin regulada alguna. 2. En el caso de que el perfil profesional incluya la posibilidad de desempear profesiones reguladas o exigencias especficas para una ocupacin concreta, se recogern, como informacin complementaria, estas exigencias en cada ttulo de formacin profesional bsica, sin menoscabo de los dispuesto en el apartado 1 de esta disposicin. 3. La formacin conducente a la obtencin de los ttulos profesionales bsicos capacitar para llevar a cabo las funciones de nivel bsico de prevencin recogidas en el artculo 35 del Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevencin, y en la normativa vigente en materia de prevencin de riesgos laborales. Las Administraciones educativas garantizarn la inclusin de estos contenidos y su duracin en funcin del perfil profesional del ttulo. Disposicin adicional tercera. Accesibilidad universal y diseo para todos en las enseanzas de Formacin Profesional Bsica. 1. Las Administraciones educativas, en el mbito de sus respectivas competencias, incluirn en el currculo de los ttulos profesionales bsicos los elementos necesarios para garantizar que las personas que los cursen desarrollen las competencias vinculadas al diseo para todos. 2. Asimismo, dichas Administraciones adoptarn las medidas que estimen necesarias para que los alumnos y las alumnas con discapacidad puedan acceder y cursar los ciclos de Formacin Profesional Bsica en las condiciones establecidas en la disposicin adicional tercera del Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusin social. Disposicin adicional cuarta. Otros programas formativos de formacin profesional para los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especficas. 1. A efecto de dar continuidad a los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales, y responder a colectivos con necesidades especficas, las Administraciones educativas podrn establecer y autorizar otras ofertas formativas de formacin profesional adaptadas a sus necesidades. Estos programas podrn incluir mdulos profesionales de un ttulo profesional bsico y otros mdulos de formacin apropiados para la adaptacin a sus necesidades. Esta formacin complementaria seguir la estructura modular y sus objetivos estarn definidos en resultados de aprendizaje, criterios de evaluacin y contenidos, segn lo establecido en la normativa vigente. 2. Cuando se oferten mdulos incluidos en un ttulo profesional bsico, su superacin tendr carcter acumulable para la obtencin de dicho ttulo. La superacin del resto de mdulos no incluidos en un ttulo profesional bsico que formen parte del programa se acreditar mediante certificacin acadmica y las competencias profesionales as adquiridas podrn ser evaluadas y acreditadas de acuerdo con el
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Nm. 55 Mircoles 5 de marzo de 2014 Sec. I. Pg. 20167 procedimiento establecido en el Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral. 3. La duracin de estos programas ser variable, segn las necesidades de los colectivos a que vayan destinados. Disposicin adicional quinta. Efectividad de la autorizacin de centros que vinieran impartiendo Programas de Cualificacin Profesional Inicial. Las Administraciones educativas podrn determinar la efectividad de autorizacin de los centros pblicos y privados que vinieran impartiendo Programas de Cualificacin Profesional Inicial para impartir enseanzas conducentes a un ttulo profesional bsico sin necesidad de solicitar una nueva autorizacin, siempre que dicho ttulo contenga el perfil profesional del Programa que vena impartiendo. Disposicin adicional sexta. Modificacin de la implantacin de enseanzas de Formacin Profesional. Todas las disposiciones contempladas en el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin general de la Formacin Profesional del sistema educativo, a excepcin de la disposicin adicional sptima, sern de aplicacin en el curso 2015-2016 o podrn anticiparse al curso 2014-2105 siempre que no se opongan a lo dispuesto en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, a lo establecido en la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, y a lo regulado en este real decreto. Los ciclos formativos de grado medio y superior cuya implantacin estuviera prevista para el curso escolar 2014-2015 se implantarn en el curso escolar 2015-2016. No obstante, las Administraciones educativas podrn anticipar dicha implantacin. Disposicin adicional sptima. Formacin Profesional dual en los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica. Hasta el momento en que se desarrolle la formacin profesional dual del sistema educativo establecida en el artculo 42.bis de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, las Administraciones educativas podrn desarrollar Formacin Profesional dual en los ciclos formativos de Formacin Profesional Bsica, armonizando los procesos de enseanza y aprendizaje entre los centros educativos y los centros de trabajo, de acuerdo con lo establecido para el sistema educativo en el Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato para la formacin y el aprendizaje y se establecen las bases de la Formacin Profesional dual, excepto en lo relativo a la duracin mnima del tiempo de permanencia en los centros de trabajo que ser, en general, del 25% de la duracin total del ciclo formativo, sin que en ningn caso dicha duracin sea inferior al 15%. Disposicin transitoria primera. Imparticin del primer curso de los ciclos de Formacin Profesional Bsica durante los cursos escolares 2014-2015 y 2015-2016. Para los cursos escolares 2014-2015 y 2015-2016, las Administraciones educativas podrn autorizar la imparticin del primer curso de los ciclos de Formacin Profesional Bsica por corporaciones locales, asociaciones profesionales, organizaciones no gubernamentales y otras entidades empresariales y sindicales, bajo la coordinacin de las Administraciones educativas, siempre que dichas entidades hayan impartido Programas de Cualificacin Profesional Inicial de perfiles profesionales acordes con los ciclos de Formacin Profesional Bsica que vayan a impartir durante los citados cursos escolares. En este supuesto, las Administraciones educativas determinarn el centro educativo al que estn adscritas estas enseanzas, que en todo caso debern adaptarse a lo regulado en el presente real decreto y a lo establecido para cada uno de los ttulos profesionales bsicos.
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Nm. 55 Mircoles 5 de marzo de 2014 Sec. I. Pg. 20168 Disposicin transitoria segunda. Profesorado, al que hace referencia el artculo 93 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, que viniera impartiendo mdulos formativos de carcter general de un Programa de Cualificacin Profesional Inicial. Aquellos profesores y profesoras que vinieran impartiendo mdulos formativos de carcter general, podrn seguir impartiendo los mdulos profesionales de Comunicacin y Sociedad I y Ciencias Aplicadas I en el primer curso de los ciclos de Formacin Profesional Bsica segn las siguientes condiciones: a) Quienes tuvieran plaza asignada mediante oposicin o concurso para impartir dicho mdulos durante el curso 2013-2014, podrn seguir impartiendo dichos mdulos hasta el momento en que se produzca su cese o pierdan la condicin de empleado pblico. b) Quienes hubieran impartido dichos mdulos formativos sin tener plaza asignada, podrn impartir dichos mdulos profesionales durante cuatro cursos consecutivos a partir del curso 2014-2015. Las Administraciones educativas dispondrn las medidas necesarias para garantizar su movilidad y participacin en procesos de traslados al finalizar el periodo transitorio. c) Quienes estuvieran en posesin de un contrato en vigor de carcter indefinido o temporal durante el curso 2013-2014, podrn impartir los mdulos a que hace referencia esta disposicin transitoria hasta el momento en que se extinga dicho contrato. Disposicin transitoria tercera. Alumnos y alumnas que hayan superado el primer curso de un Programa de Cualificacin Profesional Inicial. El alumno o la alumna que hubiera superado el primer curso de un Programa de Cualificacin Profesional Inicial durante el curso 2013-2014, y que por razn de la organizacin de la oferta de estas enseanzas tuviera mdulos obligatorios en segundo curso, segn lo establecido por las Administraciones educativas competentes, podrn finalizar dicho programa durante el curso 2014-2015. Adems, durante el curso 2014-2015 podrn cursar el segundo curso del Programa de Cualificacin Profesional Inicial cuyo primer curso hubieran superado. Disposicin final primera. Modificacin del Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedicin de ttulos acadmicos y profesionales correspondientes a las enseanzas establecidas en la Ley orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 1. Se incorpora un nuevo apartado 3 al artculo 1, con la siguiente redaccin: 3. Los ttulos profesionales bsicos solicitados en aplicacin del artculo 44 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, sern expedidos por la Administracin educativa a cuyo mbito de competencia pertenezca el centro pblico con oferta de Formacin Profesional donde se haya solicitado el ttulo correspondiente. El centro deber abrir un expediente en el que conste la acreditacin de las unidades de competencia profesional incluidas en el ttulo, as como la justificacin del cumplimiento del requisito de edad. 2. Se modifica el artculo 2 apartado 1, quedando el texto redactado del siguiente modo: Los ttulos sern expedidos en nombre del Rey por el Ministro de Educacin, Cultura y Deporte o por el titular del rgano correspondiente de la Comunidad Autnoma de que se trate, de acuerdo con los modelos que se incluyen como anexos I y I (bis), segn corresponda, y con la totalidad de los elementos identificativos que figuran en el mismo. La denominacin de los ttulos quedar reservada en exclusiva para cada uno de ellos.
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Nm. 55 Mircoles 5 de marzo de 2014 Sec. I. Pg. 20169 3. Se incorpora un anexo I (bis), por el que se establece el modelo general del texto de ttulo profesional bsico expedido de acuerdo con el artculo 44.1, prrafo cuarto, de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo: ANEXO I (BIS) Modelo general del texto de ttulo profesional bsico expedido de acuerdo con el artculo 44 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin JUAN CARLOS I, REY DE ESPAA Y en su nombre el/la (1) Considerando que, conforme a las disposiciones y circunstancias prevenidas por la legislacin vigente, Don/doa, nacido/a el da ............. de ........................ de ........... en ..................., de nacionalidad ..........................., con DNI o pasaporte .........................., cumple los requisitos establecidos en el artculo 44.1, prrafo cuarto de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, se expide a su favor, el presente ttulo profesional bsico en ..................... (Nombre del ttulo correspondiente) ......................................, solicitado en el centro pblico (2) ........., con carcter oficial y validez en todo el territorio espaol que le faculta para ejercer los derechos que a este ttulo otorgan las disposiciones vigentes. Lugar ., a ... de..... de.... El/la interesado/a,El/la (1) El/la Director/a general de .............., o titular del rgano competente
(1) El Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte o el titular del rgano correspondiente de la Comunidad Autnoma respectiva. (2) Centro pblico donde se ha solicitado el ttulo, con su denominacin, municipio y provincia.
4. Se incorporan nuevos apartados 1.b.bis y 1.d.bis al requisito Segundo del anexo II: 1.b.bis) En el caso de que el ttulo se expida en base a lo dispuesto en el artculo 44 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, se deber hacer constar, en lugar de lo indicado en el apartado 1.b, lo siguiente: este ttulo se expide en aplicacin del artculo 44 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Deber incluir la mencin relativa a la especialidad de acuerdo con lo previsto en el artculo 2 de este real decreto y normas concordantes. 1.d.bis) Debern constar la denominacin y localizacin del centro en el que se solicit el ttulo correspondiente, mes y ao. Disposicin final segunda. Ttulo competencial. El presente real decreto tiene carcter de norma bsica y se dicta al amparo del artculo 149.1.30. de la Constitucin, que atribuye al Estado las competencias para la regulacin de las condiciones de obtencin, expedicin y homologacin de los ttulos acadmicos y profesionales y normas bsicas para el desarrollo del artculo 27 de la Constitucin, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes pblicos en esta materia. Disposicin final tercera. Implantacin de los ciclos de Formacin Profesional Bsica. 1. Sin perjuicio de lo establecido en el presente real decreto, los ciclos de Formacin Profesional Bsica sustituirn progresivamente a los Programas de Cualificacin
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Nm. 55 Mircoles 5 de marzo de 2014 Sec. I. Pg. 20170 Profesional Inicial. El primer curso de los ciclos de Formacin Profesional Bsica se implantar en el curso escolar 2014-2015, curso en el que se suprimir la oferta de mdulos obligatorios de los Programas de Cualificacin Profesional Inicial; durante este curso, los alumnos y alumnas que superen los mdulos de carcter voluntario obtendrn el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. El segundo curso de los ciclos de Formacin Profesional Bsica se implantar en el curso escolar 2015-2016. 2. De acuerdo con el artculo 30 del la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, a partir del curso escolar 2013-2014 el equipo docente podr proponer a los padres, madres o tutores legales, en su caso a travs del consejo orientador, la incorporacin del alumno o alumna a un ciclo de Formacin Profesional Bsica cuando el grado de adquisicin de las competencias as lo aconseje, siempre que cumpla los requisitos establecidos en el artculo 41.1 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo. El consejo orientador regulado en el artculo 28.7 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, comenzar a entregarse a los padres, madres o tutores legales de cada alumno o alumna al final del curso escolar 2013-2014. Disposicin final cuarta. Desarrollo y creacin de nuevos ttulos. 1. Se faculta a la persona titular del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte para dictar cuantas disposiciones requiera la aplicacin de lo dispuesto en este real decreto, sin perjuicio de las competencias que corresponden a las Comunidades Autnomas. 2. Corresponde al Gobierno, previa consulta a las comunidades autnomas, la actualizacin y ampliacin del catlogo de ttulos de las enseanzas de Formacin Profesional, incluidos los establecidos en el presente real decreto, mediante el establecimiento de nuevos ttulos de Formacin Profesional Bsica y de los currculos bsicos correspondientes, al amparo de lo establecido en el artculo 39.6 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Disposicin final quinta. Entrada en vigor. El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado. Dado en Madrid, el 28 de febrero de 2014. JUAN CARLOS R.
El Ministro de Educacin, Cultura y Deporte, JOS IGNACIO WERT ORTEGA
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ANEXO I Ttulo Profesional Bsico en Servicios Administrativos 1. Identificacin del ttulo. El Ttulo Profesional Bsico en Servicios Administrativos queda identificado por los siguientes elementos: Denominacin: Servicios Administrativos. Nivel: Formacin Profesional Bsica. Duracin: 2.000 horas. Familia Profesional: Administracin y Gestin. Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin).
2. Perfil profesional. 2.1. Competencia general del ttulo. La competencia general del ttulo consiste en realizar tareas administrativas y de gestin bsicas, con autonoma con responsabilidad e iniciativa personal, operando con la calidad indicada, observando las normas de aplicacin vigente medioambientales y de seguridad e higiene en el trabajo y comunicndose de forma oral y escrita en lengua castellana y, en su caso, en la lengua cooficial propia as como en alguna lengua extranjera. 2.2. Competencias del ttulo. Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje permanente de este ttulo son las que se relacionan a continuacin: a) Preparar equipos y aplicaciones informticas para llevar a cabo la grabacin, tratamiento e impresin de datos y textos, asegurando su funcionamiento. b) Elaborar documentos mediante las utilidades bsicas de las aplicaciones informticas de los procesadores de texto y hojas de clculo aplicando procedimientos de escritura al tacto con exactitud y rapidez. c) Realizar tareas bsicas de almacenamiento y archivo de informacin y documentacin, tanto en soporte digital como convencional, de acuerdo con los protocolos establecidos. d) Realizar labores de reprografa y encuadernado bsico de documentos de acuerdo a los criterios de calidad establecidos. e) Tramitar correspondencia y paquetera, interna o externa, utilizando los medios y criterios establecidos. f) Realizar operaciones bsicas de tesorera, utilizando los documentos adecuados en cada caso.
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g) Recibir y realizar comunicaciones telefnicas e informtica trasmitiendo con precisin la informacin encomendadas segn los protocolos y la imagen corporativa. h) Realizar las tareas bsicas de mantenimiento del almacn de material de oficina, preparando los pedidos que aseguren un nivel de existencias mnimo. i) Atender al cliente, utilizando las normas de cortesa y demostrando inters y preocupacin por resolver satisfactoriamente sus necesidades. j) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno fsico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento cientfico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales. k) Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo personal y social, analizando hbitos e influencias positivas para la salud humana. l) Valorar actuaciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente diferenciando las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo. m) Obtener y comunicar informacin destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. n) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histrico-artstico y las manifestaciones culturales y artsticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social. ) Comunicarse con claridad, precisin y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingsticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial. o) Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos lingsticos bsicos en lengua extranjera. p) Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenmenos caractersticos de las sociedades contemporneas a partir de informacin histrica y geogrfica a su disposicin. q) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnolgicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologas de la informacin y la comunicacin. r) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonoma y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectundolo de forma individual o como miembro de un equipo. s) Comunicarse eficazmente, respetando la autonoma y competencia de las distintas personas que intervienen en su mbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado. t) Asumir y cumplir las medidas de prevencin de riesgos y seguridad laboral en la realizacin de las actividades laborales evitando daos personales, laborales y ambientales. u) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseo para todos que afectan a su actividad profesional. v) Actuar con espritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la eleccin de los procedimientos de su actividad profesional.

w) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente, participando activamente en la vida econmica, social y cultural. 2.3. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo. 2.3.1. Cualificaciones profesionales completas: a) Operaciones auxiliares de servicios administrativos y generales ADG305_1 (Real Decreto 107/2008, de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0969_1: Realizar e integrar operaciones de apoyo administrativo bsico. UC0970_1: Transmitir y recibir informacin operativa en gestiones rutinarias con agentes externos de la organizacin. UC0971_1: Realizar operaciones auxiliares de reproduccin y archivo en soporte convencional o informtico. b) Operaciones de grabacin y tratamiento de datos y documentos ADG306_1 (Real Decreto 107/2008, de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0973_1: Introducir datos y textos en terminales informticos en condiciones de seguridad, calidad y eficiencia. UC0974_1: Realizar operaciones bsicas de tratamiento de datos y textos, y confeccin de documentacin. UC0971_1: Realizar operaciones auxiliares de reproduccin y archivo en soporte convencional o informtico. 2.3.2. Cualificaciones profesionales incompletas: Actividades auxiliares de comercio COM412_1 (Real Decreto 1179/2008, de 11 de julio): UC1329_1: Proporcionar atencin e informacin operativa, estructurada y protocolarizada al cliente. UC1326_1: Preparar pedidos de forma eficaz y eficiente, siguiendo procedimientos establecidos. 2.4. Entorno profesional. 2.4.1. Este profesional ejerce su actividad por cuenta ajena en centros, oficinas, despachos y departamentos administrativos o comerciales de cualquier tipo de empresa o entidad de carcter privado o pblico, en todos los sectores productivos. 2.4.2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes: Auxiliar de oficina. Auxiliar de servicios generales.
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Auxiliar de archivo. Ordenanza. Auxiliar de informacin. Telefonista en servicios centrales de informacin. Clasificador y/o repartidor de correspondencia. Grabador-verificador de datos. Auxiliar de digitalizacin. Operador documental. Auxiliar de venta. Auxiliar de dependiente de comercio. Operador/a de cobro o Cajero/a.
2.5. Prospectiva del sector o de los sectores relacionados con el ttulo. Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo correspondiente, las siguientes consideraciones: a) La organizacin de la actividad productiva de las empresas y del trabajo requiere competencias no solamente de carcter meramente tcnico sino aquellas otras que estn relacionadas con el trabajo en equipo, la autonoma e iniciativa en la toma de decisiones y en el desarrollo de tareas y la vocacin de atencin al pblico, configurndose el perfil de los profesionales de la gestin administrativa en todos los niveles como de una gran polivalencia. b) Las vas de demanda de empleo en el sector apunta al incremento continuado del sector servicios. La subcontratacin (outsourcing) se est convirtindo en uno de los mayores nichos laborales para este profesional lo que implica el crecimiento y proliferacin de empresas dedicadas en exclusiva a prestar servicios administrativos a otras (gestoras, asesoras, consultoras, centros de servicios, entre otros). c) El uso habitual del idioma ingls como consecuencia del proceso globalizador como lengua de trabajo internacional es imprescindible y, se convierte en un factor ms de exigencia para los profesionales del rea administrativa. 3. Enseanzas del ciclo formativo. 3.1. Objetivos generales del ttulo. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Identificar las principales fases del proceso de grabacin, tratamiento e impresin de datos y textos, determinando la secuencia de operaciones para preparar equipos informticos y aplicaciones. b) Analizar las caractersticas de los procesadores de texto y hojas de clculo, empleando sus principales utilidades y las tcnicas de escritura al tacto para elaborar documentos. c) Caracterizar las fases del proceso de guarda, custodia y recuperacin de la informacin, empleando equipos informticos y medios convencionales para su almacenamiento y archivo.
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d) Utilizar procedimientos de reproduccin y encuadernado de documentos controlando y manteniendo operativos los equipos para realizar labores de reprografa y encuadernado. e) Describir los protocolos establecidos para la recepcin y el envo de correspondencia y paquetera identificando los procedimientos y operaciones para su tramitacin interna o externa. f) Describir los principales procedimientos de cobro, pago y control de operaciones comerciales y administrativas utilizados en la actividad empresarial determinando la informacin relevante para la realizacin de operaciones bsicas de tesorera y para su registro y comprobacin. g) Determinar los elementos relevantes de los mensajes ms usuales para la recepcin y emisin de llamadas y mensajes mediante equipos telefnicos e informticos. h) Aplicar procedimientos de control de almacenamiento comparando niveles de existencias para realizar tareas bsicas de mantenimiento del almacn de material de oficina. i) Reconocer las normas de cortesa y las situaciones profesionales en las que son aplicables para atender al cliente. j) Comprender los fenmenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento cientfico como un saber integrado, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar y resolver problemas bsicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. k) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de clculo matemtico para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos econmicos. l) Identificar y comprender los aspectos bsicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relacin con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hbitos saludables de vida en funcin del entorno en el que se encuentra. m) Desarrollar hbitos y valores acordes con la conservacin y sostenibilidad del patrimonio natural, comprendiendo la interaccin entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias que se derivan de la accin humana sobre el equilibrio medioambiental. n) Desarrollar las destrezas bsicas de las fuentes de informacin utilizando con sentido crtico las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para obtener y comunicar informacin en el entorno personal, social o profesional. ) Reconocer caractersticas bsicas de producciones culturales y artsticas, aplicando tcnicas de anlisis bsico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histricoartstico y las manifestaciones culturales y artsticas. o) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingsticas y alcanzar el nivel de precisin, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral. p) Desarrollar habilidades lingsticas bsicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional. q) Reconocer causas y rasgos propios de fenmenos y acontecimientos contemporneos, evolucin histrica, distribucin geogrfica para explicar las caractersticas propias de las sociedades contemporneas.

r) Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios democrticos, aplicndolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolucin pacfica de los conflictos. s) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales. t) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espritu emprendedor, as como la confianza en s mismo, la participacin y el espritu crtico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal. u) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los dems y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los dems para la realizacin eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal. v) Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales. w) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propsito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la proteccin personal, evitando daos a las dems personas y en el medio ambiente. x) Desarrollar las tcnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo. y) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico. 3.2. Mdulos profesionales. Los mdulos de este ciclo formativo, son los que a continuacin se relacionan: 3001.Tratamiento informtico de datos. 3002. Aplicaciones bsicas de ofimtica. 3003. Tcnicas administrativas bsicas. 3004. Archivo y comunicacin. 3005. Atencin al cliente. 3006. Preparacin de pedidos y venta de productos. 3009. Ciencias aplicadas I. 3010. Ciencias aplicadas II. 3011. Comunicacin y sociedad I. 3012. Comunicacin y sociedad II 3008. Formacin en centros de trabajo. 3.3. Desarrollo de los mdulos. Mdulo Profesional: Tratamiento informtico de datos. Cdigo: 3001.
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Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Prepara los equipos y materiales necesarios para su trabajo, reconociendo sus principales funciones y aplicaciones y sus necesidades de mantenimiento.

Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y clasificado los equipos informticos y sus perifricos en funcin de su utilidad en el proceso ofimtico. b) Se han identificado las distintas aplicaciones informticas asocindolas a las diferentes labores que se van a realizar c) Se han comprobado las conexiones entre los distintos elementos informticos, subsanando, en su caso, los errores observados. d) Se ha comprobado el funcionamiento de las aplicaciones informticas a utilizar. e) Se ha realizado el mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos informticos. f) Se han adoptado las medidas de seguridad necesarias para evitar los riesgos laborales derivados de la conexin y desconexin de los equipos. g) Se han situado los equipos teniendo en cuenta criterios de ergonoma y salud laboral. 2. Graba informticamente datos, textos y otros documentos, valorando la rapidez y exactitud del proceso. Criterios de evaluacin: a) Se han organizado los documentos que contienen los datos a grabar disponindolos de manera ordenada. b) Se ha comprobado que los datos y documentos no estn previamente grabados con el fin de evitar duplicidades. c) Se han situado correctamente los dedos sobre el teclado. d) Se han identificado los distintos caracteres del teclado por el tacto y la posicin de los dedos. e) Se ha manejado el teclado extendido con rapidez y exactitud, sin necesidad de desviar la mirada hacia las teclas. f) Se ha obtenido un grado de correccin elevado en la grabacin de datos, con un mximo de un 5% de errores. g) Se ha utilizado correctamente el escner para digitalizar imgenes y otros documentos. h) Se han corregido las anomalas y errores detectados en los resultados. i) Se ha mantenido la confidencialidad respecto de los datos y textos grabados. j) Se han seguido las normas ergonmicas y de higiene postural en la realizacin de las labores encomendadas. 3. Trata textos y datos informticamente, seleccionando las aplicaciones informticas en funcin de la tarea.
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Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y seleccionado las aplicaciones a utilizar en cada uno de los ejercicios propuestos.

b) Se han elaborado textos mediante procesadores de textos utilizando distintos formatos. c) Se han insertando imgenes, tablas y otros objetos en los textos. d) Se han guardado los documentos realizados en el lugar indicado, nombrndolos de manera que sean fcilmente identificables e) Se ha procedido a la grabacin sistemtica del trabajo realizado con objeto de que no se produzcan prdidas fortuitas. f) Se ha identificado la periodicidad con que han de realizarse las copias de seguridad. g) Se han seguido las instrucciones recibidas y las normas ergonmicas y de higiene postural en la realizacin de las labores encomendadas. 4. Tramita documentacin mediante su archivo, impresin y transmisin de los mismos, relacionado el tipo de documento con su ubicacin. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y clasificado los distintos documentos obtenidos de acuerdo con sus caractersticas y contenido. b) Se han identificado las posibles ubicaciones de archivo en soporte digital. c) Se han archivado digitalmente los documentos en el lugar correspondiente. d) Se ha accedido a documentos archivados previamente. e) Se ha comprobado el estado de los consumibles de impresin y se han repuesto en su caso. f) Se han seleccionado las opciones de impresin adecuadas a cada caso. g) Se han impreso los documentos correctamente. h) Se han utilizado las herramientas de mensajera informtica interna, asegurando la recepcin correcta de los documentos. i) Se ha demostrado responsabilidad y confidencialidad en el tratamiento de la informacin. j) Se han dejado los equipos informticos en perfecto estado de uso al finalizar la jornada. Duracin: 145 horas. Contenidos bsicos. Preparacin de equipos y materiales: Componentes de los equipos informticos. Perifricos informticos. Aplicaciones ofimticas. Conocimiento bsico de sistemas operativos. Conectores de los equipos informticos. Riesgos laborales derivados de la utilizacin de equipos informticos. Salud postural.
Grabacin informtica de datos, textos y otros documentos: Organizacin de la zona de trabajo. El teclado extendido. Funcin de las teclas.
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Tcnica mecanogrfica. Colocacin de los dedos sobre el teclado. Tcnicas de velocidad y precisin mecanogrfica. Trascripcin de textos. Tcnicas de correccin de errores mecanogrficos. Confidencialidad de la informacin.
Tratamiento de textos y datos: Procesadores de textos. Estructura y funciones. Aplicacin de formatos en los procesadores de textos. Edicin de textos. Elaboracin de comunicaciones escritas bsicas. Utilizacin de plantillas. Combinar y comparar documentos. Elaboracin de tablas. Realizacin de copias de seguridad del trabajo realizado.
Tramitacin de documentacin: Gestin de archivos y carpetas digitales. Criterios de codificacin y clasificacin de los documentos. El registro digital de documentos. La impresora. Funcionamiento y tipos. Impresin de documentos.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de grabacin de datos y elaboracin de documentos informticos as como el archivo digital, la impresin y la transmisin de los mismos. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La preparacin de equipos de aplicaciones informticas. La utilizacin de tcnicas mecanogrficas para la grabacin de datos informticos. La elaboracin y gestin de los documentos informticos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b) y c); y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c) del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x) e y) y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La grabacin de datos en terminales informticas. La utilizacin de diferentes aplicaciones informticas para la elaboracin y archivo de documentos. La utilizacin de equipos para imprimir y transmitir informacin.
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Mdulo Profesional: Aplicaciones bsicas de ofimtica. Cdigo: 3002 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Tramita informacin en lnea aplicando herramientas de Internet, intranet y otras redes. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las distintas redes informticas a las que podemos acceder. b) Se han diferenciado distintos mtodos de bsqueda de informacin en redes informticas. c) Se ha accedido a informacin a travs de Internet, intranet, y otras redes de rea local. d) Se han localizado documentos utilizando herramientas de Internet. e) Se han situado y recuperado archivos almacenados en servicios de alojamiento de archivos compartidos (la nube). f) Se ha comprobado la veracidad de la informacin localizada. g) Se ha valorado la utilidad de pginas institucionales y de Internet en general para la realizacin de trmites administrativos. 2. Realiza comunicaciones internas y externas mediante las utilidades de correo electrnico siguiendo las pautas marcadas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los diferentes procedimientos de trasmisin y recepcin de mensajes internos y externos. b) Se ha utilizado el correo electrnico para enviar y recibir mensajes, tanto internos como externos. c) Se han anexado documentos, vnculos, entre otros en mensajes de correo electrnico. d) Se han empleado las utilidades del correo electrnico para clasificar contactos y listas de distribucin de informacin entre otras. e) Se han aplicado criterios de prioridad, importancia y seguimiento entre otros en el envo de mensajes siguiendo las instrucciones recibidas. f) Se han comprobado las medidas de seguridad y confidencialidad en la custodia o envo de informacin siguiendo pautas prefijadas. g) Se ha organizado la agenda incluyendo tareas, avisos y otras herramientas de planificacin del trabajo. 3. Elabora documentos utilizando las aplicaciones bsicas de hojas de clculo. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y libros. b) Se han aplicado frmulas y funciones bsicas.
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c) Se han generado y modificado grficos de diferentes tipos. d) Se ha utilizado la hoja de clculo como base de datos sencillos. e) Se ha utilizado aplicaciones y perifricos para introducir textos, nmeros, cdigos e imgenes. f) Se han aplicado las reglas de ergonoma y salud en el desarrollo de las actividades. 4. Elabora presentaciones grficas utilizando aplicaciones informticas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las opciones bsicas de las aplicaciones de presentaciones. b) Se reconocen los distintos tipos de vista asociados a una presentacin. c) Se han aplicado y reconocido las distintas tipografas y normas bsicas de composicin, diseo y utilizacin del color. d) Se han creado presentaciones sencillas incorporando texto, grficos, objetos y archivos multimedia. e) Se han diseado plantillas de presentaciones. f) Se han utilizado perifricos para ejecutar presentaciones asegurando el correcto funcionamiento. Duracin: 100 horas. Contenidos bsicos. Tramitacin de informacin en lnea. Internet, intranet, redes LAN: Redes informticas. Bsqueda activa en redes informticas. Pginas institucionales. Realizacin de comunicaciones internas y externas por correo electrnico: Procedimientos de trasmisin y recepcin de mensajes internos y externos. Envo y recepcin de mensajes por correo. Medidas de seguridad y confidencialidad en la custodia o envo de informacin Organizacin de la agenda para incluir tareas, avisos y otras herramientas de planificacin del trabajo. Elaboracin de documentos mediante hojas de clculo: Tipos de datos. Referencias a celdas. Rangos. Hojas. Libros. Utilizacin de frmulas y funciones. Creacin y modificacin de grficos. Reglas ergonmicas. Elaboracin de distintos tipos de documentos.
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Elaboracin de presentaciones: Identificacin de opciones bsicas de las aplicaciones de presentaciones. Diseo y edicin de diapositivas. Tipos de vistas. Formateo de diapositivas, textos y objetos. Utilizacin de plantillas y asistentes. Presentacin para el pblico: conexin a un proyector y configuracin.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de tramitar informacin en lnea y la elaboracin de documentos informticos mediante hojas de clculo y aplicaciones de presentaciones. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La tramitacin de informacin en lnea. La elaboracin y gestin de los documentos informticos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo b) y c); y las competencias profesionales, personales y sociales b) y c) del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x) e y) y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La tramitacin y bsqueda de informacin a travs de redes informticas. La utilizacin de diferentes aplicaciones informticas para la elaboracin de documentos. Mdulo Profesional: Tcnicas administrativas bsicas. Cdigo: 3003 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Clasifica las tareas administrativas de una empresa identificando las reas funcionales de la misma. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) Se ha definido la organizacin de una empresa. Se han descrito las tareas administrativas de una empresa. Se han identificado las reas funcionales de una empresa. Se ha definido el organigrama elemental de una organizacin privada y pblica. e) Se ha identificado la ubicacin fsica de las distintas reas de trabajo.
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2. Tramita correspondencia y paquetera identificando las fases del proceso. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las distintas fases a realizar en la gestin de la correspondencia. b) Se ha realizado la recepcin del correo fsico y de la paquetera, cumplimentando los documentos internos y externos asociados. c) Se ha clasificado el correo utilizando distintos criterios. d) Se ha distribuido el correo, tanto el interno como el externo. e) Se ha anotado en los libros registro el correo y los paquetes recibidos y distribuidos. f) Se ha utilizado el fax para el envo y recepcin de documentos por este medio. g) Se ha preparado para su envo la correspondencia y paquetera saliente, tanto la normal como la urgente. h) Se ha puesto especial inters en no extraviar la correspondencia. i) Se ha mantenido en todo momento limpio y en orden el espacio de trabajo 3. Controla el almacn de material de oficina relacionando el nivel de existencias con el aseguramiento de la continuidad de los servicios. Criterios de evaluacin: a) Se han diferenciado los materiales de oficina en relacin con sus caractersticas y aplicaciones. b) Se han reconocido las funciones de los inventarios de material. c) Se han identificado los diferentes tipos de valoracin de existencias. d) Se han definido los diferentes tipos de estocaje. e) Se ha calculado el volumen de existencias. f) Se han empleado aplicaciones informticas en el control de almacn g) Se han descrito los procedimientos administrativos de aprovisionamiento de material h) Se han realizado pedidos garantizando unas existencias mnimas. i) Se ha valorado la importancia de un estocaje mnimo. 4. Realiza operaciones bsicas de tesorera identificando los diferentes documentos utilizados. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los distintos medios de cobro y pago. b) Se han reconocido los diferentes justificantes de las operaciones de tesorera. c) Se han relacionado los requisitos bsicos de los medios de pago ms habituales. d) Se han realizado pagos y cobros al contado simulados, calculando el importe a devolver en cada caso. e) Se han realizado operaciones de tesorera simuladas, utilizando para ello los documentos ms habituales en este tipo de operaciones.
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f) Se ha cumplimentado un libro registro de movimientos de caja. g) Se ha realizado el clculo el importe a pagar/cobrar en distintas hiptesis de trabajo. h) Se ha demostrado responsabilidad tanto en el manejo del dinero en efectivo como en el de los documentos utilizados. Duracin: 140 horas. Contenidos bsicos. Realizacin de las tareas administrativas de una empresa: Definicin de la organizacin de una empresa. Descripcin de las tareas administrativas de una empresa. reas funcionales de una empresa. Organigramas elementales de organizaciones y entidades privadas y pblicas.
Tramitacin de correspondencia y paquetera: Circulacin interna de la correspondencia por reas y departamentos. Tcnicas bsicas de recepcin, registro, clasificacin y distribucin de correspondencia y paquetera. El servicio de correos. Servicios de mensajera externa. El fax y el escner. Funcionamiento. Control de almacn de material de oficina: Materiales tipo de oficina. Material fungible y no fungible. Valoracin de existencias. Inventarios: tipos, caractersticas y documentacin. Procedimientos administrativos de aprovisionamiento de material de oficina. Documentos.
Operaciones bsicas de tesorera: Operaciones bsicas de cobro y de pago. Operaciones de pago en efectivo. Medios de pago. Tarjetas de crdito y de dbito Recibos. Transferencias bancarias. Cheques. Pagars. Letras de cambio. Domiciliacin bancaria.
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Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de realizacin de actividades elementales de gestin administrativa. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Identificacin de las funciones administrativas en una empresa. Gestin de correspondencia. Aprovisionamiento del material de oficina. Gestin de tesorera bsica.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo e), f) y h) y las competencias profesionales, personales y sociales e), f) y h) del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x) e y) y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La identificacin de las funciones administrativas en una empresa. Clasificacin y reparto de correspondencia. El control del material de oficina en el almacn. La realizacin de cobros y pagos utilizando diversos medios.
Mdulo Profesional: Archivo y comunicacin. Cdigo: 3004. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Realiza labores de reprografa de documentos valorando la calidad del resultado obtenido. Criterios de evaluacin: a) Se han diferenciado los distintos equipos de reproduccin y encuadernacin. b) Se han relacionado las distintas modalidades de encuadernacin bsica. c) Se han reconocido las anomalas ms frecuentes en los equipos de reproduccin. d) Se han obtenido las copias necesarias de los documentos de trabajo en la calidad y cantidad requeridas. e) Se han cortado los documentos, adaptndolos al tamao requerido, utilizando herramientas especficas. f) Se han observado las medidas de seguridad requeridas. g) Se han encuadernado documentos utilizando distintos mtodos bsicos (grapado, encanutado y otros).
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h) Se ha puesto especial cuidado en mantener el correcto orden de los documentos encuadernados. i) Se ha puesto inters en mantener en condiciones de funcionamiento ptimo los equipos utilizados. 2. Archiva documentos convencionales utilizados en las operaciones comerciales y administrativas relacionando el tipo de documento con su ubicacin o destino. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Se han identificado los distintos tipos de archivo. Se han descrito los diferentes criterios utilizados para archivar. Se han indicado los procesos bsicos de archivo. Se han archivado documentos en soporte convencional siguiendo los criterios establecidos. Se ha accedido a documentos previamente archivados. Se ha distinguido la informacin fundamental que deben incluir los distintos documentos comerciales y administrativos bsicos. Se han registrado los diferentes documentos administrativos bsicos. Se ha comprobado la veracidad y la correccin de la informacin contenida en los distintos documentos. Se han elaborado los diferentes registros de manera limpia, ordenada y precisa. Se ha valorado el empleo de aplicaciones informticas en la elaboracin de los registros.
3. Se comunica telefnicamente, en el mbito profesional, distinguiendo el origen y destino de llamadas y mensajes. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido diferentes equipos de telefona. b) Se han valorado las distintas opciones de la centralita telefnica c) Se han atendido las llamadas telefnicas siguiendo los protocolos establecidos. d) Se han derivado las llamadas telefnicas hacia su destinatario final. e) Se ha informado, al destinatario final de la llamada, del origen de la misma. f) Se han cumplimentado notas de aviso telefnico de manera clara y precisa. g) Se ha demostrado inters en utilizar los distintos equipos telefnicos de una manera eficaz. h) Se ha mostrado cortesa y prontitud en la atencin a las llamadas telefnicas. 4. Recibe a personas externas a la organizacin reconociendo y aplicando normas de protocolo. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las distintas normas de cortesa aplicando el protocolo de saludo y despedida.
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b) c) d) e)
Se ha empleado un lenguaje corts y apropiado segn la situacin. Se han diferenciado costumbres caractersticas de otras culturas. Se ha informado previamente de datos relevantes de la persona esperada. Se ha identificado ante la visita y solicitado la informacin necesaria de sta. f) Se ha notificado al destinatario de la visita la llegada de sta y transmitido los datos identificativos. g) Se ha transmitido durante la comunicacin la imagen corporativa de la organizacin. h) Se ha demostrado inters por ofrecer un trato personalizado. Duracin: 85 horas. Contenidos bsicos. Reprografa de documentos: Equipos de reproduccin de documentos. Identificacin de las anomalas ms frecuentes en los equipos de reproduccin. Reproduccin de documentos. Herramientas de encuadernacin bsica. Utilizacin de herramientas de corte de documentos (cizalla, guillotinas y otras). Medidas de seguridad. Archivo de documentos: El archivo convencional. Tipos de archivo. Criterios de archivo: Alfabtico, cronolgico, geogrfico, otros. Tcnicas bsicas de gestin de archivos. Documentos bsicos en operaciones de compraventa: - Fichas de clientes. - Pedidos. - Albaranes y notas de entrega. - Recibos. - Facturas.
Comunicacin telefnica en el mbito profesional: Medios y equipos telefnicos. Funcionamiento de una centralita telefnica bsica. Protocolo de actuacin ante las comunicaciones telefnicas. Recogida y transmisin de mensajes telefnicos. Normas bsicas de conducta en las comunicaciones telefnicas.
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Recepcin de personas externas a la organizacin: Normas de protocolo de recepcin. La imagen corporativa. Normas de cortesa.

Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de realizacin de actividades elementales de gestin administrativa. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Encuadernacin y reprografa de documentos. Registro y archivo de documentacin comercial y administrativa. Utilizacin de equipos de telefona. Recepcin de personas externas La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo c), d) y g); y las competencias profesionales, personales y sociales c), d) y g) del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x) e y); y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: Comprobacin y archivo fsico de diversa documentacin. Utilizacin de centralitas telefnicas. La realizacin de copias utilizando equipos de reprografa. Realizacin de encuadernaciones sencillas.
Mdulo Profesional: Atencin al cliente. Cdigo: 3005. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Atiende a posibles clientes, reconociendo las diferentes tcnicas de comunicacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado el comportamiento del posible cliente. b) Se han adaptado adecuadamente la actitud y discurso a la situacin de la que se parte. c) Se ha obtenido la informacin necesaria del posible cliente. d) Se ha favorecido la comunicacin con el empleo de las tcnicas y actitudes apropiadas al desarrollo de la misma. e) Se ha mantenido una conversacin, utilizando las frmulas, lxico comercial y nexos de comunicacin (pedir aclaraciones, solicitar informacin, pedir a alguien que repita y otros). f) Se ha dado respuesta a una pregunta de fcil solucin, utilizando el lxico comercial adecuado.
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g) Se ha expresado un tema prefijado de forma oral delante de un grupo o en una relacin de comunicacin en la que intervienen dos interlocutores. h) Se ha mantenido una actitud conciliadora y sensible a los dems, demostrando cordialidad y amabilidad en el trato. i) Se ha trasmitido informacin con claridad, de manera ordenada, estructura clara y precisa. 2. Comunica al posible cliente las diferentes posibilidades del servicio, justificndolas desde el punto de vista tcnico. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado las diferentes tipologas de pblico. b) Se han diferenciado clientes de proveedores, y stos del pblico en general. c) Se ha reconocido la terminologa bsica de comunicacin comercial. d) Se ha diferenciado entre informacin y publicidad. e) Se han adecuado las respuestas en funcin de las preguntas del pblico. f) Se ha informado al cliente de las caractersticas del servicio, especialmente de las calidades esperables. g) Se ha asesorado al cliente sobre la opcin ms recomendable, cuando existen varias posibilidades, informndole de las caractersticas y acabados previsibles de cada una de ellas. h) Se ha solicitado al cliente que comunique la eleccin de la opcin elegida. 3. Informa al probable cliente del servicio realizado, justificando las operaciones ejecutadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha hecho entrega al cliente de los artculos procesados, informando de los servicios realizados en los artculos. b) Se han transmitido al cliente, de modo oportuno, las operaciones a llevar a cabo en los artculos entregados y los tiempos previstos para ello. c) Se han identificado los documentos de entrega asociados al servicio o producto. d) Se ha recogido la conformidad del cliente con el acabado obtenido, tomando nota, en caso contrario, de sus objeciones, de modo adecuado. e) Se ha valorado la pulcritud y correccin, tanto en el vestir como en la imagen corporal, elementos clave en la atencin al cliente. f) Se ha mantenido en todo momento el respeto hacia el cliente g) Se ha intentado la fidelizacin del cliente con el buen resultado del trabajo. h) Se ha definido periodo de garanta y las obligaciones legales aparejadas. 4. Atiende reclamaciones de posibles clientes, reconociendo el protocolo de actuacin.
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Criterios de evaluacin: a) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fcilmente subsanables, exponiendo claramente los tiempos y condiciones de las operaciones a realizar, as como del nivel de probabilidad de modificacin esperable. b) Se han reconocido los aspectos principales en los que incide la legislacin vigente, en relacin con las reclamaciones. c) Se ha suministrado la informacin y documentacin necesaria al cliente para la presentacin de una reclamacin escrita, si ste fuera el caso. d) Se han recogido los formularios presentados por el cliente para la realizacin de una reclamacin. e) Se ha cumplimentado una hoja de reclamacin f) Se ha compartido informacin con el equipo de trabajo. Duracin: 40 horas. Contenidos bsicos. Atencin al cliente: El proceso de comunicacin. Agentes y elementos que intervienen. Barreras y dificultades comunicativas. Comunicacin verbal: Emisin y recepcin de mensajes orales. Motivacin, frustracin y mecanismos de defensa. Comunicacin no verbal.
Venta de productos y servicios: Actuacin del vendedor profesional. Exposicin de las cualidades de los productos y servicios. El vendedor. Caractersticas, funciones y actitudes. Cualidades y aptitudes para la venta y su desarrollo. El vendedor profesional: modelo de actuacin. Relaciones con los clientes. Tcnicas de venta. Informacin al cliente: Roles, objetivos y relacin cliente-profesional. Tipologa de clientes y su relacin con la prestacin del servicio. Atencin personalizada como base de la confianza en la oferta de servicio. Necesidades y gustos del cliente, as como criterios de satisfaccin de los mismos. Objeciones de los clientes y su tratamiento.
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Tratamiento de reclamaciones: Tcnicas utilizadas en la actuacin ante reclamaciones. Gestin de reclamaciones. Alternativas reparadoras. Elementos formales que contextualizan una reclamacin.

Documentos necesarios o pruebas en una reclamacin. Procedimiento de recogida de las reclamaciones. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de atencin y servicio al cliente, tanto en la informacin previa como en la postventa del producto o servicio. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Comunicacin con el cliente. Informacin del producto como base del servicio. Atencin de reclamaciones. La formacin del mdulo se relaciona con el siguiente objetivo general del ciclo formativo i) y la competencia profesional i) del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x) e y); y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La descripcin de los productos que comercializan y los servicios que prestan empresas tipo. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La resolucin de situaciones estndares mediante ejercicios de simulacin. Mdulo Profesional: Preparacin de pedidos y venta de productos. Cdigo: 3006. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Asesora sobre las caractersticas de los productos solicitados y seleccionando las mercancas requeridas de acuerdo con las instrucciones establecidas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las fases del proceso de atencin a clientes y preparacin de pedidos en comercios, grandes superficies, almacenes y empresas o departamentos de logstica. b) Se han aplicado tcnicas de comunicacin adecuadas al pblico objetivo del punto de venta, adaptando la actitud y discurso a la situacin de la que se parte, obteniendo la informacin necesaria del posible cliente. c) Se han dado respuestas a preguntas de fcil solucin, utilizando el lxico comercial adecuado.
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d) Se ha mantenido una actitud conciliadora y sensible con los dems, demostrando cordialidad y amabilidad en el trato, transmitiendo la informacin con claridad, de manera ordenada, estructurada y precisa. e) Se ha informado al posible cliente de las caractersticas de los productos, especialmente de las calidades esperables, formas de uso y consumo, argumentando sobre sus ventajas y comunicando el periodo de garanta. f) Se han relacionado las operaciones de cobro y devolucin con la documentacin de las posibles transacciones. 2. Conforma pedidos de acuerdo con los requerimientos de posibles clientes, aplicando tcnicas de medicin y pesado mediante herramientas manuales y terminales especficos. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las recomendaciones bsicas de conservacin y embalaje de pedidos de mercancas o productos interpretando la simbologa relacionada. b) Se ha interpretado la informacin contenida en rdenes de pedido tipo, cumplimentando los documentos relacionados, tales como hojas de pedido, albaranes, rdenes de reparto, packing list, entre otras. c) Se han descrito los daos que pueden sufrir las mercancas/productos durante su manipulacin para la conformacin y preparacin de pedidos. d) Se han descrito las caractersticas de un TPV y los procedimientos para la utilizacin de medios de pago electrnicos. e) Se han realizado operaciones de pesado y medido con los equipos y herramientas requeridos. f) Se han identificado los documentos de entrega asociados a la venta y a las devoluciones, realizando, en su caso, cierres de caja. g) Se han aplicado las normas bsicas de prevencin de riesgos laborales, relacionados con la manipulacin de mercancas/productos. 3. Prepara pedidos para su expedicin aplicando procedimientos manuales y automticos de embalaje y etiquetado mediante equipos especficos. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los pasos y procedimientos generales para la preparacin de pedidos (seleccin, agrupamiento, etiquetado y presentacin final). b) Se han identificado los principales tipos de envases y embalajes, relacionndolos con las caractersticas fsicas y tcnicas de los productos o mercancas que contienen. c) Se han utilizado los criterios de etiquetado establecidos, consignando, en su caso, el nmero de unidades, medida y/o peso de los productos o mercancas embaladas. d) Se han tomado las medidas oportunas para minimizar y reducir los residuos generados por los procesos de embalaje. e) Se ha manejado con la precisin requerida los equipos de pesaje y/o conteo manual y/o mecnico, utilizando las unidades de medida y peso especificadas en las rdenes de pedido.
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f) Se han aplicado las medidas y normas de seguridad, higiene y salud establecidas, retirando los residuos generados en la preparacin y embalaje. 4. Realiza el seguimiento del servicio postventa identificando las situaciones posibles y aplicando los protocolos correspondientes. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las funciones del servicio de atencin al cliente. b) Se han identificado los procedimientos para tratar las reclamaciones y los documentos asociados (formularios de reclamaciones, hojas de reclamaciones, cartas, entre otros) c) Se han reconocido los aspectos principales en los que incide la legislacin vigente, en relacin con las reclamaciones. d) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fcilmente subsanables, exponiendo claramente los tiempos y condiciones de las operaciones a realizar, as como del nivel de probabilidad de modificacin esperable. e) Se ha suministrado la informacin y la documentacin necesaria al cliente para la presentacin de una reclamacin escrita, si ste fuera el caso. f) Se han recogido los formularios presentados por el cliente para la realizacin de una reclamacin, clasificndolos y transmitiendo su informacin al responsable de su tratamiento. Duracin: 40 horas. Contenidos bsicos. Asesoramiento en el punto de venta: Fases del proceso de atencin al cliente y de preparacin de pedidos. Periodos de garanta. Documentacin relacionada con las operaciones de cobro y devolucin. Tcnicas bsicas de venta. La atencin del cliente.
Conformacin de pedidos de mercancas y productos: Tipos de mercancas/productos. Caractersticas. Mtodos de preparacin de pedidos: manuales, semiautomticos y automticos. Manipulacin y conservacin de productos. Recomendaciones de seguridad, higiene y salud. Pesaje, colocacin y visibilidad. Equipos de pesaje. Preparacin de pedidos para la expedicin: Operativa bsica en la preparacin de pedidos. Pasos y caractersticas.
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Documentacin para la preparacin de pedidos. Control del proceso: Trazabilidad. Finalizacin de pedidos. Normas de prevencin de riesgos laborales de aplicacin a la preparacin de pedidos. Accidentes y riesgos habituales. Higiene postural. Recomendaciones en la manipulacin manual de cargas. Seguimiento del servicio postventa: El servicio postventa. Entrega de pedidos. Las reclamaciones Documentos necesarios para la gestin de reclamaciones. Aspectos bsicos de la Ley de Ordenacin del Comercio Minorista.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de realizacin de operaciones de venta de productos y tratamiento de reclamaciones. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Informacin, asesoramiento y atencin al cliente aplicando las tcnicas de comunicacin adecuadas a la situacin y mostrando una actitud de respeto y amabilidad en el trato al cliente. Venta de productos y realizacin de las operaciones de preparacin de pedidos, de cobro y de las devoluciones de productos, manejando TPVs o cajas registradoras. Atencin de reclamaciones de clientes, utilizando protocolos de actuacin definidos para cada situacin. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo g), h) y m); y las competencias profesionales, personales y sociales g) y h) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: Realizacin de juegos de rol sobre diversas situaciones de atencin al cliente en el punto de venta: informacin a distintos tipos de clientes, asesoramiento, venta, atencin de reclamaciones. Elaboracin de formularios de reclamaciones, cumplimentacin de hojas de reclamaciones, confeccin de cartas e informes relacionados con la atencin al cliente.
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Realizacin de cobros con TPV y devoluciones de productos y manejo de la documentacin asociada a estas operaciones. Exposiciones orales y simulacin de conversaciones telefnicas relacionadas con situaciones de venta o atencin al cliente. Mdulo Profesional: Ciencias aplicadas I. Cdigo: 3009. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve problemas matemticos en situaciones cotidianas, utilizando los elementos bsicos del lenguaje matemtico y sus operaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los distintos tipos de nmeros y se han utilizado para interpretar adecuadamente la informacin cuantitativa. b) Se han realizado clculos con eficacia, bien mediante clculo mental o mediante algoritmos de lpiz y calculadora (fsica o informtica). c) Se han utilizado las TIC como fuente de bsqueda de informacin. d) Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las propiedades. e) Se ha utilizado la notacin cientfica para representar y operar con nmeros muy grandes o muy pequeos. f) Se han representado los distintos nmeros reales sobre la recta numrica. g) Se ha caracterizado la proporcin como expresin matemtica. h) Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad. i) Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienen magnitudes directa e inversamente proporcionales. j) Se ha aplicado el inters simple y compuesto en actividades cotidianas. 2. Reconoce las instalaciones y el material de laboratorio valorndolos como recursos necesarios para la realizacin de las prcticas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado cada una de las tcnicas experimentales que se van a realizar. b) Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio. c) Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de la tcnicas experimentales que se van a realizar. 3. Identifica propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas en las que se presenta en la naturaleza, manejando sus magnitudes fsicas y sus unidades fundamentales en unidades de sistema mtrico decimal. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las propiedades de la materia. b) Se han practicado cambios de unidades de longitud, masa y capacidad.
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c) Se ha identificado la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad. d) Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del sistema mtrico decimal y utilizando la notacin cientfica. e) Se ha identificado la denominacin de los cambios de estado de la materia. f) Se han identificado con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales homogneos y heterogneos. g) Se han identificado los diferentes estados de agregacin en los que se presenta la materia utilizando modelos cinticos para explicar los cambios de estado. h) Se han identificado sistemas materiales relacionndolos con su estado en la naturaleza. i) Se han reconocido los distintos estados de agregacin de una sustancia dadas su temperatura de fusin y ebullicin. j) Se han establecido diferencias entre ebullicin y evaporacin utilizando ejemplos sencillos. 4. Utiliza el mtodo ms adecuado para la separacin de componentes de mezclas sencillas relacionndolo con el proceso fsico o qumico en que se basa. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado y descrito lo que se considera sustancia pura y mezcla. b) Se han establecido las diferencias fundamentales entre mezclas y compuestos. c) Se han discriminado los procesos fsicos y qumicos. d) Se han seleccionado de un listado de sustancias, las mezclas, los compuestos y los elementos qumicos. e) Se han aplicado de forma prctica diferentes separaciones de mezclas por mtodos sencillos. f) Se han descrito las caractersticas generales bsicas de materiales relacionados con las profesiones, utilizando las TIC. g) Se ha trabajado en equipo en la realizacin de tareas. 5. Reconoce cmo la energa est presente en los procesos naturales describiendo fenmenos simples de la vida real. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de la vida cotidiana en las que queda de manifiesto la intervencin de la energa b) Se han reconocido diferentes fuentes de energa. c) Se han establecido grupos de fuentes de energa renovable y no renovable. d) Se han mostrado las ventajas e inconvenientes (obtencin, transporte y utilizacin) de las fuentes de energa renovables y no renovables, utilizando las TIC. e) Se han aplicado cambios de unidades de la energa. f) Se han mostrado en diferentes sistemas la conservacin de la energa.
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g) Se han descrito procesos relacionados con el mantenimiento del organismo y de la vida en los que se aprecia claramente el papel de la energa. 6. Localiza las estructuras anatmicas bsica discriminando los sistemas o aparatos a los que pertenecen y asocindolos a las funciones que producen en el organismo. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y descrito los rganos que configuran el cuerpo humano, y se les ha asociado al sistema o aparato correspondiente. b) Se ha relacionado cada rgano, sistema y aparato a su funcin y se han reseado sus asociaciones. c) Se ha descrito la fisiologa del proceso de nutricin. d) Se ha detallado la fisiologa del proceso de excrecin. e) Se ha descrito la fisiologa del proceso de reproduccin. f) Se ha detallado cmo funciona el proceso de relacin. g) Se han utilizado herramientas informticas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. 7. Diferencia la salud de la enfermedad, relacionando los hbitos de vida con las enfermedades ms frecuentes reconociendo los principios bsicos de defensa contra las mismas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de salud y de enfermedad para las personas. b) Se han descrito los mecanismos encargados de la defensa del organismo. c) Se han identificado y clasificado las enfermedades infecciosas y no infecciosas ms comunes en la poblacin, y reconocido sus causas, la prevencin y los tratamientos. d) Se han relacionado los agentes que causan las enfermedades infecciosas habituales con el contagio producido. e) Se ha entendido la accin de las vacunas, antibiticos y otras aportaciones de la ciencia mdica para el tratamiento y prevencin de enfermedades infecciosas. h) Se ha reconocido el papel que tienen las campaas de vacunacin en la prevencin de enfermedades infecciosas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. f) Se ha descrito el tipo de donaciones que existen y los problemas que se producen en los trasplantes. g) Se han reconocido situaciones de riesgo para la salud relacionadas con su entorno profesional ms cercano. h) Se han diseado pautas de hbitos saludables relacionados con situaciones cotidianas. 8. Elabora mens y dietas equilibradas sencillas diferenciando los nutrientes que contienen y adaptndolos a los distintos parmetros corporales y a situaciones diversas.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha discriminado entre el proceso de nutricin y el de alimentacin. b) Se han diferenciado los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la salud. c) Se ha reconocido la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en el cuidado del cuerpo humano. d) Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las necesarias para el mantenimiento de la salud y las que pueden conducir a un menoscabo de la misma. e) Se ha realizado el clculo sobre balances calricos en situaciones habituales de su entorno. f) Se ha calculado el metabolismo basal y sus resultados se ha representado en un diagrama, estableciendo comparaciones y conclusiones. g) Se han elaborado mens para situaciones concretas, investigando en la red las propiedades de los alimentos. 9. Resuelve situaciones cotidianas, utilizando expresiones algebraicas sencillas y aplicando los mtodos de resolucin ms adecuados. Criterios de evaluacin: a) Se han concretado propiedades o relaciones de situaciones sencillas mediante expresiones algebraicas. b) Se han simplificado expresiones algebraicas sencillas utilizando mtodos de desarrollo y factorizacin. c) Se ha conseguido resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado. d) Se han resuelto problemas sencillos utilizando el mtodo grficos y las TIC. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de problemas mediante operaciones bsicas: Reconocimiento y diferenciacin de los distintos tipos de nmeros. Representacin en la recta real. Utilizacin de la jerarqua de las operaciones Interpretacin y utilizacin de los nmeros reales y las operaciones en diferentes contextos. Proporcionalidad directa e inversa. Los porcentajes en la economa. Reconocimiento de materiales e instalaciones de laboratorio: Normas generales de trabajo en el laboratorio. Material de laboratorio. Tipos y utilidad de los mismos. Normas de seguridad.
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Identificacin de las formas de la materia: Unidades de longitud. Unidades de capacidad. Unidades de masa. Materia. Propiedades de la materia. Sistemas materiales homogneos y heterogneos. Naturaleza corpuscular de la materia. Clasificacin de la materia segn su estado de agregacin y composicin. Cambios de estado de la materia.
Separacin de mezclas y sustancias: Diferencia entre sustancias puras y mezclas. Tcnicas bsicas de separacin de mezclas. Clasificacin de las sustancias puras. Tabla peridica. Diferencia entre elementos y compuestos. Diferencia entre mezclas y compuestos. Materiales relacionados con el perfil profesional.
Reconocimiento de la energa en los procesos naturales: Manifestaciones de la energa en la naturaleza. La energa en la vida cotidiana. Distintos tipos de energa. Transformacin de la energa. Energa, calor y temperatura. Unidades. Fuentes de energa renovables y no renovables.
Localizacin de estructuras anatmicas bsicas: Niveles de organizacin de la materia viva. Proceso de nutricin. Proceso de excrecin. Proceso de relacin. Proceso de reproduccin.
Diferenciacin entre salud y enfermedad: La salud y la enfermedad. El sistema inmunitario. Higiene y prevencin de enfermedades. Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Las vacunas. Trasplantes y donaciones. Enfermedades de trasmisin sexual. Prevencin.
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La salud mental: prevencin de drogodependencias y de trastornos alimentarios. Elaboracin de mens y dietas: Alimentos y nutrientes. Alimentacin y salud. Dietas y elaboracin de las mismas. Reconocimiento de nutrientes presentes en ciertos alimentos, discriminacin de los mismos.
Resolucin de ecuaciones sencillas: Progresiones aritmticas y geomtricas. Traduccin de situaciones del lenguaje verbal al algebraico. Transformacin de expresiones algebraicas. Desarrollo y factorizacin de expresiones algebraica. Resolucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que el alumno sea consciente tanto de su propia persona como del medio que le rodea. Los contenidos de este mdulo contribuyen a afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Asimismo utilizan el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas sencillos y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos j), k), l), m) y n) del ciclo formativo y las competencias j), k), l) y m) del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x) e y); y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La utilizacin de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. El reconocimiento de las formas de la materia.
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El reconocimiento y uso de material de laboratorio bsico. La identificacin y localizacin de las estructuras anatmicas. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La importancia de la alimentacin para una vida saludable. La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. Mdulo: Ciencias aplicadas II. Cdigo: 3010. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve situaciones cotidianas aplicando los mtodos de resolucin de ecuaciones y sistemas y valorando la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado identidades notables en las operaciones con polinomios b) Se han obtenido valores numricos a partir de una expresin algebraica. c) Se han resuelto ecuaciones de primer y segundo grado sencillas de modo algebraico y grfico. d) Se han resuelto problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. e) Se ha valorado la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para representar situaciones planteadas en la vida real. 2. Resuelve problemas sencillos de diversa ndole, a travs de su anlisis contrastado y aplicando las fases del mtodo cientfico. Criterios de evaluacin: a) Se han planteado hiptesis sencillas, a partir de observaciones directas o indirectas recopiladas por distintos medios. b) Se han analizado las diversas hiptesis y se ha emitido una primera aproximacin a su explicacin. c) Se han planificado mtodos y procedimientos experimentales sencillos de diversa ndole para refutar o no su hiptesis. d) Se ha trabajado en equipo en el planteamiento de la solucin. e) Se han recopilado los resultados de los ensayos de verificacin y plasmado en un documento de forma coherente. f) Se ha defendido el resultado con argumentaciones y pruebas las verificaciones o refutaciones de las hiptesis emitidas. 3. Realiza medidas directas e indirectas de figuras geomtricas presentes en contextos reales, utilizando los instrumentos, las frmulas y las tcnicas necesarias.
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Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado instrumentos apropiados para medir ngulos, longitudes, reas y volmenes de cuerpos y figuras geomtricas interpretando las escalas de medida. b) Se han utilizado distintas estrategias (semejanzas, descomposicin en figuras ms sencillas, entre otros) para estimar o calcular medidas indirectas en el mundo fsico. c) Se han utilizado las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes y se han asignado las unidades correctas. d) Se ha trabajado en equipo en la obtencin de medidas. e) Se han utilizado las TIC para representar distintas figuras. 4. Interpreta graficas de dos magnitudes calculando los parmetros significativos de las mismas y relacionndolo con funciones matemticas elementales y los principales valores estadsticos. Criterios de evaluacin: a) Se ha expresado la ecuacin de la recta de diversas formas. b) Se ha representado grficamente la funcin cuadrtica aplicando mtodos sencillos para su representacin. c) Se ha representado grficamente la funcin inversa. d) Se ha representado grficamente la funcin exponencial. e) Se ha extrado informacin de grficas que representen los distintos tipos de funciones asociadas a situaciones reales. f) Se ha utilizado el vocabulario adecuado para la descripcin de situaciones relacionadas con el azar y la estadstica. g) Se han elaborado e interpretado tablas y grficos estadsticos. h) Se han analizado caractersticas de la distribucin estadstica obteniendo medidas de centralizacin y dispersin. i) Se han aplicado las propiedades de los sucesos y la probabilidad. j) Se han resueltos problemas cotidianos mediante clculos de probabilidad sencillos. 5. Aplica tcnicas fsicas o qumicas, utilizando el material necesario, para la realizacin de prcticas de laboratorio sencillas, midiendo las magnitudes implicadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha verificado la disponibilidad del material bsico utilizado en un laboratorio. b) Se han identificado y medido magnitudes bsicas, entre otras, masa, peso, volumen, densidad, temperatura. c) Se han identificado distintos tipos de biomolculas presentes en materiales orgnicos. d) Se ha descrito la clula y tejidos animales y vegetales mediante su observacin a travs de instrumentos pticos.
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e) Se han elaborado informes de ensayos en los que se incluye el procedimiento seguido, los resultados obtenidos y las conclusiones finales. 6. Reconoce las reacciones qumicas que se producen en los procesos biolgicos y en la industria argumentando su importancia en la vida cotidiana y describiendo los cambios que se producen. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado reacciones qumicas principales de la vida cotidiana, la naturaleza y la industria. b) Se han descrito las manifestaciones de reacciones qumicas. c) Se han descrito los componentes principales de una reaccin qumica y la intervencin de la energa en la misma. d) Se han reconocido algunas reacciones qumicas tipo, como combustin, oxidacin, descomposicin, neutralizacin, sntesis, aerbica, anaerbica. e) Se han identificado los componente y el proceso de reacciones qumicas sencillas mediante ensayos de laboratorio. f) Se han elaborado informes utilizando las TIC sobre las industrias ms relevantes: alimentarias, cosmtica, reciclaje, describiendo de forma sencilla los procesos que tienen lugar en las mismas. 7. Identifica aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear describiendo los efectos de la contaminacin generada en su aplicacin. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado efectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear. b) Se ha diferenciado el proceso de fusin y fisin nuclear. c) Se han identificado algunos problemas sobre vertidos nucleares producto de catstrofes naturales o de mala gestin y mantenimiento de las centrales nucleares. d) Se ha argumentado sobre la problemtica de los residuos nucleares. e) Se ha trabajado en equipo y utilizado las TIC. 8. Identifica los cambios que se producen en el planeta tierra argumentando sus causas y teniendo en cuenta las diferencias que existen entre relieve y paisaje. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los agentes geolgicos externos y cul es su accin sobre el relieve. b) Se han diferenciado los tipos de meteorizacin e identificado sus consecuencias en el relieve. c) Se ha analizado el proceso de erosin, reconociendo los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve. d) Se ha descrito el proceso de transporte discriminando los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve.
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e) Se ha analizado el proceso de sedimentacin discriminado los agentes geolgicos externos que intervienen, las situaciones y las consecuencias en el relieve. 9. Categoriza los contaminantes atmosfricos principales identificando sus orgenes y relacionndolos con los efectos que producen. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los fenmenos de la contaminacin atmosfrica y los principales agentes causantes de la misma. b) Se ha investigado sobre el fenmeno de la lluvia acida, sus consecuencias inmediatas y futuras y como sera posible evitarla. c) Se ha descrito el efecto invernadero argumentando las causas que lo originan o contribuyen y las medidas para su minoracin. d) Se ha descrito la problemtica que ocasiona la prdida paulatina de la capa de ozono, las consecuencias para la salud de las personas, el equilibrio de la hidrosfera y las poblaciones. 10. Identifica los contaminantes del agua relacionando su efecto en el medio ambiente con su tratamiento de depuracin. Criterios de evaluacin: a) Se ha reconocido y valorado el papel del agua en la existencia y supervivencia de la vida en el planeta. b) Se ha identificado el efecto nocivo que tienen para las poblaciones de seres vivos de la contaminacin de los acuferos. c) Se han identificacin posibles contaminantes en muestras de agua de distinto origen planificado y realizando ensayos de laboratorio. d) Se ha analizado los efectos producidos por la contaminacin del agua y el uso responsable de la misma. 11. Contribuye al equilibrio medioambientaI analizando y argumentando las lneas bsicas sobre el desarrollo sostenible y proponiendo acciones para su mejora y conservacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado las implicaciones positivas de un desarrollo sostenible. b) Se han propuesto medidas elementales encaminadas a favorecer el desarrollo sostenible. c) Se han diseado estrategias bsicas para posibilitar el mantenimiento del medioambiente. d) Se ha trabajado en equipo en la identificacin de los objetivos para la mejora del medioambiente. 12. Relaciona las fuerzas que aparecen en situaciones habituales con los efectos producidos teniendo en cuenta su contribucin al movimiento o reposo de los objetos y las magnitudes puestas en juego.
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Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado movimientos cotidianos en funcin de su trayectoria y de su celeridad. b) Se ha relacionado entre s la distancia recorrida, la velocidad, el tiempo y la aceleracin, expresndolas en unidades de uso habitual. c) Se han representado vectorialmente a determinadas magnitudes como la velocidad y la aceleracin. d) Se han relacionado los parmetros que definen el movimiento rectilneo uniforme utilizando las expresiones grficas y matemtica. e) Se han realizado clculos sencillos de velocidades en movimientos con aceleracin constante. f) Se ha descrito la relacin causa-efecto en distintas situaciones, para encontrar la relacin entre Fuerzas y movimientos. g) Se han aplicado las leyes de Newton en situaciones de la vida cotidiana. 13. Identifica los aspectos bsicos de la produccin, transporte y utilizacin de la energa elctrica y los factores que intervienen en su consumo, describiendo los cambios producidos y las magnitudes y valores caractersticos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y manejado las magnitudes fsicas bsicas a tener en cuenta en el consumo de electricidad en la vida cotidiana. b) Se han analizado los hbitos de consumo y ahorro elctrico y establecido lneas de mejora en los mismos. c) Se han clasificado las centrales elctricas y descrito la trasformacin energtica en las mismas. d) Se han analizado las ventajas y desventajas de las distintas centrales elctricas. e) Se han descrito bsicamente las etapas de la distribucin de la energa elctrica desde su gnesis al usuario. f) Se trabajado en equipo en la recopilacin de informacin sobre centrales elctricas en Espaa. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de ecuaciones y sistemas en situaciones cotidianas: Transformacin de expresiones algebraicas. Obtencin de valores numricos en frmulas. Polinomios: races y factorizacin. Resolucin algebraica y grfica de ecuaciones de primer y segundo grado. Resolucin de sistemas sencillos.
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Resolucin de problemas sencillos: El mtodo cientfico. Fases del mtodo cientfico. Aplicacin del mtodo cientfico a situaciones sencillas. Realizacin de medidas en figuras geomtricas: Puntos y rectas. Rectas secantes y paralelas. Polgonos: descripcin de sus elementos y clasificacin. ngulo: medida. Semejanza de tringulos. Circunferencia y sus elementos: clculo de la longitud.
Interpretacin de grficos: Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grfica o expresin analtica. Funciones lineales. Funciones cuadrticas. Estadstica y clculo de probabilidad. Uso de aplicaciones informticas para la representacin, simulacin y anlisis de la grfica de una funcin. Aplicacin de tcnicas fsicas o qumicas: Material bsico en el laboratorio. Normas de trabajo en el laboratorio. Normas para realizar informes del trabajo en el laboratorio. Medida de magnitudes fundamentales. Reconocimiento de biomolculas orgnica e inorgnicas Microscopio ptico y lupa binocular. Fundamentos pticos de los mismos y manejo. Utilizacin
Reconocimiento de reacciones qumicas cotidianas: Reaccin qumica. Condiciones de produccin de las reacciones qumicas: Intervencin de energa. Reacciones qumicas en distintos mbitos de la vida cotidiana. Reacciones qumicas bsicas. Identificacin de aspectos relativos a la contaminacin nuclear:
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Origen de la energa nuclear. Tipos de procesos para la obtencin y uso de la energa nuclear. Gestin de los residuos radiactivos provenientes de las centrales nucleares.

Identificacin de los cambios en el relieve y paisaje de la tierra: Agentes geolgicos externos. Relieve y paisaje. Factores que influyen en el relieve y en el paisaje. Accin de los agentes geolgicos externos: meteorizacin, erosin, transporte y sedimentacin. Identificacin de los resultados de la accin de los agentes geolgicos. Categorizacin de contaminantes principales: Contaminacin. Contaminacin atmosfrica; causas y efectos. La lluvia cida. El efecto invernadero. La destruccin de la capa de ozono. El agua: factor esencial para la vida en el planeta. Contaminacin del agua: causas, elementos causantes. Tratamientos de potabilizacin Depuracin de aguas residuales. Mtodos de almacenamiento del agua proveniente de los deshielos, descargas fluviales y lluvia.
Identificacin de contaminantes del agua:
Equilibrio medioambiental y desarrollo sostenible: Concepto y aplicaciones del desarrollo sostenible. Factores que inciden sobre la conservacin del medio ambiente. Relacin de las fuerzas sobre el estado de reposo y movimientos de cuerpos: Clasificacin de los movimientos segn su trayectoria. Velocidad y aceleracin. Unidades. Magnitudes escalares y vectoriales. Movimiento rectilneo uniforme caractersticas. Interpretacin grfica. Fuerza: Resultado de una interaccin. Representacin de fuerzas aplicadas a un slido en situaciones habituales. Resultante.
Produccin y utilizacin de la energa elctrica. Electricidad y desarrollo tecnolgico. Materia y electricidad. Magnitudes bsicas manejadas en el consumo de electricidad: energa y potencia. Aplicaciones en el entorno del alumno. Hbitos de consumo y ahorro de electricidad. Sistemas de produccin de energa elctrica. Transporte y distribucin de la energa elctrica. Etapas.
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Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del razonamiento cientfico, bsicamente la observacin y la experimentacin los alumnos aprendan a interpretar fenmenos naturales. Del mismo modo puedan afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Igualmente se les forma para que utilicen el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, fsica y qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos j), k), l), m) y n) del ciclo formativo y las competencias j), k), l) y m) del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x) e y); y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. La interpretacin de grficos y curvas. La aplicacin cuando proceda del mtodo cientfico. La valoracin del medio ambiente y la influencia de los contaminantes. Las caractersticas de la energa nuclear. La aplicacin de procedimientos fsicos y qumicos elementales. La realizacin de ejercicios de expresin oral. La representacin de fuerzas.
Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad I. Cdigo: 3011.

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Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Valora la evolucin histrica de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua y sus relaciones con los paisajes naturales, analizando los factores y elementos implicados, y desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural y artstico.

Criterios de evaluacin: a) Se han descrito mediante el anlisis de fuentes grficas las principales caractersticas de un paisaje natural, reconociendo dichos elementos en el entorno ms cercano. b) Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de los grupos humanos del periodo de la hominizacin hasta el dominio tcnico de los metales de las principales culturas que lo ejemplifican. c) Se han relacionado las caractersticas de los hitos artsticos ms significativos del periodo prehistrico con la organizacin social y el cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales. d) Se ha valorado la pervivencia de estas sociedades en las sociedades actuales, comparado sus principales caractersticas. e) Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis de las obras arquitectnicas y escultricas mediante ejemplos arquetpicos, diferenciando estilos cannicos. f) Se ha juzgado el impacto de las primeras sociedades humanas en el paisaje natural, analizando las caractersticas de las ciudades antiguas y su evolucin en la actualidad. g) Se ha analizado la pervivencia en la Pennsula Ibrica y los territorios extrapeninsulares espaoles de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora la construccin del espacio europeo hasta las primeras transformaciones industriales y sociedades agrarias, analizando sus caractersticas principales y valorando su pervivencia en la sociedad actual y en el entorno inmediato. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la transformacin del mundo antiguo al medieval, analizando la evolucin del espacio europeo, sus relaciones con el espacio extraeuropeo y las caractersticas ms significativas de las sociedades medievales. b) Se han valorado las caractersticas de los paisajes agrarios medievales y su pervivencia en las sociedades actuales, identificando sus elementos principales. c) Se han valorado las consecuencias de la construccin de los imperios coloniales en Amrica en las culturas autctonas y en la europea. d) Se ha analizado el modelo poltico y social de la monarqua absoluta durante la Edad Moderna en las principales potencias europeas.
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e) Se han valorado los indicadores demogrficos bsicos de las transformaciones en la poblacin europea durante el periodo analizado. f) Se han descrito las principales caractersticas del anlisis de las obras pictricas a travs del estudio de ejemplos arquetpicos de las escuelas y estilos que se suceden en Europa desde el Renacimiento hasta la irrupcin de las vanguardias histricas. g) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del perfil del ttulo, analizando sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo en equipo. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la estructura de textos orales procedentes de los medios de comunicacin de actualidad, identificando sus caractersticas principales. b) Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa, identificando el sentido global y contenidos especficos de un mensaje oral. c) Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando y revisando los usos discriminatorios, especficamente en las relaciones de gnero. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical apropiada en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados. Criterios de evaluacin:
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a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos.

c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, extrayendo conclusiones para su aplicacin en las actividades de aprendizaje y reconociendo posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de gnero. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de utilizacin diaria, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso. g) Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario adecuado al contexto. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas. 5. Realiza la lectura de textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la construccin del gusto personal. Criterios de evaluacin: a) Se han contrastado las etapas de evolucin de la literatura en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras mayores ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de una obra literaria adecuada al nivel, situndola en su contexto y utilizando instrumentos protocolizados de recogida de informacin. c) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos ms apreciados y menos apreciados de una obra y sobre la implicacin entre su contenido y las propias experiencias vitales. d) Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo en cuenta de los temas y motivos bsicos. e) Se ha presentado informacin sobre periodos, autores y obras de la literatura en lengua castellana a partir de textos literarios. 6. Utiliza estrategias para comunicar informacin oral en lengua inglesa, elaborando presentaciones orales de poca extensin, bien estructuradas, relativas a situaciones habituales de comunicacin cotidiana y frecuente de mbito personal o profesional.
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Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las estrategias de escucha activa para la comprensin precisa de los mensajes recibidos. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica de mensajes directos o recibidos mediante formatos electrnicos, valorando las situaciones de comunicacin y sus implicaciones en el uso del vocabulario empleado. c) Se ha identificado el sentido global del texto oral que presenta la informacin de forma secuenciada y progresiva en situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin comn y evidente que ayudan a entender el sentido general del mensaje. e) Se han realizado presentaciones orales breves de textos descriptivos, narrativos e instructivos, de mbito personal o profesional, de acuerdo con un guin sencillo, aplicando la estructura de cada tipo de texto y utilizando, en su caso, medios informticos. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible segn el propsito comunicativo del texto. g) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relaciones sociales bsicas y estandarizadas de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera. 7. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en situaciones habituales frecuentes del mbito personal o profesional, activando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado, de forma dirigida y siguiendo un guin bien estructurado utilizando un repertorio memorizado de modelos de oraciones y conversaciones breves y bsicas, sobre situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible. b) Se ha mantenido la interaccin utilizando estrategias de comunicacin sencillas para mostrar el inters y la comprensin. c) Se han utilizado estrategias bsicas de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera. d) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales, segn el propsito comunicativo del texto.
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e) Se ha expresado con cierta claridad, utilizando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. 8. Elabora textos escritos en lengua inglesa, breve y sencilla de situaciones de comunicaciones habituales y frecuentes del mbito personal o profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias estructuradas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo de forma comprensiva el texto, reconociendo sus rasgos bsicos y su contenido global. b) Se han identificado las ideas fundamentales y la intencin comunicativa bsica del texto. c) Se han identificado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio limitado de expresiones, frases y palabras y marcadores de discurso lineales, en situaciones habituales frecuentes, de contenido muy predecible. d) Se han completado y reorganizado frases y oraciones, atendiendo al propsito comunicativo, a normas gramaticales bsicas. e) Se ha elaborado textos breves, adecuados a un propsito comunicativo, siguiendo modelos estructurados. f) Se ha utilizado el lxico esencial apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del mbito personal o profesional g) Se ha mostrado inters por la buena presentacin de los textos escritos, respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas y siguiendo sencillas pautas de revisin. h) Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores ortogrficos de los procesadores de textos en la composicin de los mismos. i) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades prehistricas y antiguas y su relacin con el medio natural: Los paisajes naturales. Aspectos generales y locales. Las sociedades prehistricas. El nacimiento de las ciudades: o El hbitat urbano y su evolucin. o Grficos de representacin urbana. o Las sociedades urbanas antiguas. o La cultura griega: extensin, rasgos e hitos principales. o Caractersticas esenciales del arte griego. o La cultura romana.
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o Caractersticas esenciales del arte romano. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: guiones, esquemas y resmenes, entre otros. o Herramientas sencillas de localizacin cronolgica. o Vocabulario seleccionado y especfico. Valoracin de la creacin del espacio europeo en las edades media y moderna: La Europa medieval. o Pervivencia de usos y costumbres. El espacio agrario y sus caractersticas. o El contacto con otras culturas. La Europa de las Monarquas absolutas. o Las grandes monarquas europeas: ubicacin y evolucin sobre el mapa en el contexto europeo. o La monarqua absoluta en Espaa. o Evolucin del sector productivo durante el periodo. La colonizacin de Amrica. Estudio de la poblacin. o Evolucin demogrfica del espacio europeo. o Comentario de grficas de poblacin: pautas e instrumentos bsicos. La evolucin del arte europeo de las pocas medieval y moderna. o Pautas bsicas para el comentario de obras pictricas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: resmenes, fichas temticas, biografas, hojas de clculo o similares, elaboracin, entre otros. o Vocabulario especfico. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Aplicacin de escucha activa en la comprensin de textos orales. Pautas para evitar la disrupcin en situaciones de comunicacin oral. El intercambio comunicativo. o Elementos extralingsticos de la comunicacin oral. o Usos orales informales y formales de la lengua. o Adecuacin al contexto comunicativo. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. Composiciones orales. o Exposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad. o Presentaciones orales sencilla. o Uso de medios de apoyo: audiovisuales y TIC.
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Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Tipos de textos. Caractersticas de textos de propios de la vida cotidiana y profesional. Estrategias de lectura: elementos textuales.

Pautas para la utilizacin de diccionarios diversos. Estrategias bsicas en el proceso de composicin escrita. Presentacin de textos escritos en distintos soportes. o Aplicacin de las normas gramaticales. o Aplicacin de las normas ortogrficas. Textos escritos. o Principales conectores textuales. o Aspectos bsicos de las formas verbales en los textos, con especial atencin a los valores aspectuales de perfrasis verbales. o Funcin subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo. o Sintaxis: enunciado, frase y oracin; sujeto y predicado; complemento directo, indirecto, de rgimen, circunstancial, agente y atributo. Lectura de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX: Pautas para la lectura de fragmentos literarios. Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. Caractersticas estilsticas y temticas de la literatura en lengua castellana a partir de la Edad Media hasta el siglo XVIII. La narrativa. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. Lectura e interpretacin de poemas. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. El teatro. Temas y estilos segn la poca literaria. Comprensin y produccin de textos orales bsicos en lengua inglesa: Ideas principales en llamadas, mensajes, rdenes e indicaciones muy claras. Descripcin general de personas, lugares, objetos (del mbito profesional y del pblico). Narracin sobre situaciones habituales y frecuentes del momento presente, pasado y del futuro. Lxico frecuente, expresiones y frases sencillas para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del entorno personal o profesional. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales en presente, pasado; verbos principales, modales y auxiliares. Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales y frecuentes. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso para iniciar, ordenar y finalizar. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos de carcter bsico que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Estrategias fundamentales de comprensin y escucha activa. Participacin en conversaciones en lengua inglesa:
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Estrategias de comprensin y escucha activa para iniciar, mantener y terminar la interaccin. Elaboracin de mensajes y textos sencillos en lengua inglesa: Comprensin de la informacin global y la idea principal de textos bsicos cotidianos, de mbito personal o profesional. Lxico frecuente para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas del mbito personal o profesional: Composicin de textos escritos muy breves, sencillos y bien estructurados. o Tiempos y formas verbales. Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad. o Estructuras gramaticales bsicas. o Funciones comunicativas ms habituales del mbito personal o profesional en medios escritos. Elementos lingsticos fundamentales atendiendo a los tipos de textos, contextos y propsitos comunicativos. Propiedades bsicas del texto. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Estrategias de planificacin y de correccin.
Recursos gramaticales:
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que las alumnas y los alumnos sean capaces de reconocer las caractersticas bsicas de los fenmenos relacionados con la actividad humana y mejorar sus habilidades comunicativas La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra conocimientos bsicos relativos a ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, estar enfocada al uso de herramientas bsicas del anlisis textual, la elaboracin de informacin estructurada tanto oral como escrita, la localizacin de espacio-temporal de los fenmenos sociales y culturales y el respeto a la diversidad de creencias y a pautas de relacin cotidiana en distintas sociedades y grupos humanos, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y en equipo. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo n), ), o), p), q) y r); y las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ), o) y p) del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x) e y); y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales.
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Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia:

La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la integracin del alumno en las situaciones de aprendizaje propuestas, mediante la aplicacin de estrategias motivadoras. La potenciacin de la autonoma en la ejecucin de las actividades y en la gestin de su tiempo de aprendizaje en el mbito de las competencias y contenidos del mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance, fomentando el uso de las TIC, que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones estructuradas de la realidad que le rodea. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin del alumnado en las actividades de aprendizaje, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin motivadora de saberes que le permitan analizar y valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de recursos y fuentes de informacin a su alcance para organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de la diversidad de los grupos humanos y sus logros a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de su entorno a partir del anlisis de la informacin disponible, la formulacin de explicaciones justificadas y la reflexin sobre su actuacin ante las mismas en situaciones de aprendizaje pautadas. La potenciacin de las capacidades de observacin y criterios de disfrute de las expresiones artsticas mediante el anlisis pautado de producciones artsticas arquetpicas, apreciando sus valores estticos y temticos. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con:
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La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos sencillos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales de su entorno.

La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de su entorno que orientar la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo en equipo que les permita integrarse en las actividades educativas con garanta de xito. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres presentes en su entorno, ponindola en relacin con las necesidades derivadas del uso de la lengua con distintos hablantes. El desarrollo de hbitos de lectura que les permitan disfrutar de la produccin literaria mediante el uso de textos seleccionados a sus necesidades y caractersticas. Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad II. Cdigo: 3012. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Infiere las caractersticas esenciales de las sociedades contemporneas a partir del estudio de su evolucin histrica, analizando los rasgos bsicos de su organizacin social, poltica y econmica. Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado las consecuencias para la organizacin de las sociedades actuales de las corrientes ideolgicas que la han cimentado, situndolas en el tiempo y el espacio. b) Se ha valorado el modelo de relaciones econmicas globalizado actual mediante el estudio de las transformaciones econmicas producidas como consecuencia de las innovaciones tecnolgicas y los sistemas organizativos de la actividad productiva. c) Se han categorizado las caractersticas de la organizacin social contempornea, analizando la estructura y las relaciones sociales de la poblacin actual y su evolucin durante el periodo. d) Se ha examinado la evolucin de las relaciones internacionales contemporneas, elaborando explicaciones causales y consecutivas que permitan desarrollar opiniones propias sobre los conflictos actuales. e) Se ha valorado el proceso de unificacin del espacio europeo, analizando su evolucin, argumentando su influencia en las polticas nacionales de los pases miembros de la Unin Europea. f) Se ha asociado la evolucin de los acontecimientos histricos globales con la evolucin histrica del Estado espaol, identificando sus fases de evolucin, los principales conflictos y su situacin actual.
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g) Se han identificado los rasgos esenciales del arte contemporneo y su evolucin hasta nuestros das, construyendo opiniones y criterios propios de orden esttico. h) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del ttulo, describiendo sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. i) Se han elaborado instrumentos pautados de recogida y difusin de informacin que permitan la evaluacin de los aprendizajes realizados, utilizando el vocabulario preciso j) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora los principios bsicos del sistema democrtico analizando sus instituciones y las diferentes organizaciones polticas y econmicas en que se manifiesta e infiriendo pautas de actuacin para acomodar su comportamiento al cumplimiento de dichos principios. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los principios bsicos de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y su situacin en el mundo de hoy, valorando su implicacin para la vida cotidiana. b) Se han analizado los principios rectores, las instituciones y normas de funcionamiento de las principales instituciones internacionales, juzgando su papel en los conflictos mundiales. c) Se ha valorado la importancia en la mediacin y resolucin de conflictos en la extensin del modelo democrtico, desarrollando criterios propios y razonados para la resolucin de los mismos. d) Se han juzgado los rasgos esenciales del modelo democrtico espaol, valorando el contexto histrico de su desarrollo. e) Se ha valorado la implicacin del principio de no discriminacin en las relaciones personales y sociales del entorno prximo, juzgando comportamientos propios y ajenos e infiriendo pautas y acciones apropiadas para acomodar la actitud a los derechos y a las obligaciones que de l se derivan. f) Se ha elaborado informacin pautada y organizada para su utilizacin en situaciones de trabajo colaborativo y contraste de opiniones. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias razonadas de composicin y las normas lingsticas correctas en cada caso. Criterios de evaluacin:
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a) Se han aplicado las tcnicas de la escucha activa en el anlisis de mensajes orales procedentes de distintas fuentes. b) Se ha reconocido la intencin comunicativa y la estructura temtica de la comunicacin oral, valorando posibles respuestas.

c) Se ha realizado un uso correcto de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han aplicado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando los usos discriminatorios. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical correcta en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada a la composicin autnoma de textos de progresiva complejidad. Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su adecuacin para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado tcnicas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, reconociendo posibles usos discriminatorios. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de uso acadmico o profesional, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro, preciso y adecuado al formato y al contexto comunicativo. g) Se han desarrollado pautas sistematizadas en la preparacin de textos escritos que permitan mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario correcto segn las normas lingsticas y los usos a que se destina. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la precisin y validez de las inferencias realizadas. 5. Interpreta textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad, reconociendo la intencin del autor y relacionndolo con su contexto histrico, sociocultural y literario.
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Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los movimientos literarios en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras ms representativas.

b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de obras adecuadas al nivel y situndola en su contexto y utilizando instrumentos pautados. c) Se han expresado opiniones personales fundamentadas sobre los aspectos apreciados en obras literarias. d) Se han aplicado estrategias de anlisis de textos literarios, reconociendo los temas y motivos y elementos simblicos y la funcionalidad de los recursos estilsticos ms significativos. e) Se ha informado sobre un autor, una obra o un perodo de la literatura en lengua castellana, recogiendo en forma analtica la informacin correspondiente. 6. Utiliza estrategias para interpretar y comunicar informacin oral en lengua inglesa, aplicando los principios de la escucha activa y elaborando presentaciones orales de poca extensin, claras y estructuradas, relativas a temas y aspectos concretos, frecuentes y cotidianos, del mbito personal y profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado de forma sistemtica las estrategias de escucha activa para la comprensin global y especfica de los mensajes recibidos, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa de mensajes directos o empleando un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso estructuradores (de apertura, continuidad y cierre). c) Se ha identificado el sentido global y las ideas principales del texto oral y estructuras gramaticales bsicas en oraciones sencillas de situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible y concreto. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin esenciales que ayudan a entender el sentido global y las ideas principales y secundarias del mensaje. e) Se han realizado composiciones y presentaciones orales breves de acuerdo con un guin estructurado, aplicando el formato y los rasgos propios de cada tipo de texto, de mbito personal o profesional. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y marcadores de discurso para iniciar, enlazar, ordenar y finalizar el discurso, en situaciones habituales, frecuentes y aspectos concretos. g) Se ha expresado la informacin, usando una entonacin y pronunciacin razonables, aceptndose las pausas y pequeas vacilaciones. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social ms frecuentes de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad y del lugar de trabajo donde se habla la lengua extranjera. k) Se han identificado las principales actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicacin habituales del mbito profesional.
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7. Mantiene conversaciones sencillas en lengua inglesa en situaciones habituales y concretas del mbito personal y profesional, utilizando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado siguiendo un guin sobre temas y aspectos concretos y frecuentes del mbito personal y profesional. b) Se ha escuchado y dialogado en interacciones sencillas, cotidianas de la vida profesional y personal, solicitando y proporcionando informacin con cierto detalle. c) Se ha mantenido la interaccin utilizando diversas estrategias de comunicacin esenciales para mostrar el inters y la comprensin. d) Se han utilizado estrategias de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera (parafrasear, lenguaje corporal, ayudas audio-visuales). e) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio esencial, limitado, de expresiones, frases, palabras frecuentes, y marcadores de discurso lineales. f) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin razonable y comprensible, aceptndose algunas pausas y vacilaciones. 8. Elabora textos breves y sencillos con cierto detalle en lengua inglesa, relativos a situaciones de comunicacin habituales del mbito personal y profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias sistemticas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo el texto reconociendo los rasgos esenciales del gnero y su estructura, e interpretando su contenido global y especfico, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica del texto organizado de distinta manera. c) Se han identificado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso, bsicos y lineales, en situaciones habituales frecuentes y concretas de contenido predecible. d) Se han completado frases, oraciones y textos sencillos, atendiendo al propsito comunicativo, con estructuras gramaticales de escasa complejidad en situaciones habituales y concretas de contenido predecible. e) Se han elaborado textos breves y sencillos, adecuados a un propsito comunicativo, utilizando los conectores ms frecuentes para enlazar las oraciones. f) Se ha respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas siguiendo pautas sistemticas y concretas de revisin y correccin. g) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin.
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Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades contemporneas: La construccin de los sistemas democrticos. o La Ilustracin y sus consecuencias. o La sociedad liberal. o La sociedad democrtica. Estructura econmica y su evolucin. o Principios de organizacin econmica. La economa globalizada actual. o La segunda globalizacin. o Tercera globalizacin: los problemas del desarrollo. o Evolucin del sector productivo propio. Relaciones internacionales. o Grandes potencias y conflicto colonial. o La guerra civil europea. o Descolonizacin y guerra fra. o El mundo globalizado actual. o Espaa en el marco de relaciones actual. La construccin europea. Arte contemporneo. o La ruptura del canon clsico. o El cine y el cmic como entretenimiento de masas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Trabajo colaborativo. o Presentaciones y publicaciones web. Valoracin de las sociedades democrticas: La Declaracin Universal de Derechos Humanos. o Los Derechos Humanos en la vida cotidiana. o Conflictos internacionales actuales. El modelo democrtico espaol. o La construccin de la Espaa democrtica. o La Constitucin Espaola. o El principio de no discriminacin en la convivencia diaria. Resolucin de conflictos. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Procesos y pautas para el trabajo colaborativo. o Preparacin y presentacin de informacin para actividades deliberativas. o Normas de funcionamiento y actitudes en el contraste de opiniones. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Tcnicas de escucha activa en la comprensin de textos orales.
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La exposicin de ideas y argumentos. o Organizacin y preparacin de los contenidos: ilacin, sucesin y coherencia. o Estructura. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. o Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. o Coherencia semntica. Utilizacin de recursos audiovisuales. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Trabajos, informes, ensayos y otros textos acadmicos y cientficos. Aspectos lingsticos a tener en cuenta. o Registros comunicativos de la lengua; factores que condicionan su uso. o Diversidad lingstica espaola. o Variaciones de las formas decticas en relacin con la situacin. o Estilo directo e indirecto. Estrategias de lectura con textos acadmicos. Presentacin de textos escritos. Anlisis lingstico de textos escritos. o Conectores textuales: causa, consecuencia, condicin e hiptesis. o Las formas verbales en los textos. Valores aspectuales de las perfrasis verbales. o Sintaxis: complementos; frases compuestas. o Estrategias para mejorar el inters del oyente. Interpretacin de textos literarios en lengua castellana desde el siglo XIX: Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. La literatura en sus gneros. Evolucin de la literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad. Interpretacin y comunicacin de textos orales cotidianos en lengua inglesa: Distincin de ideas principales y secundarias de textos orales breves y sencillos. Descripcin de aspectos concretos de personas, lugares, servicios bsicos, objetos y de gestiones sencillas. Experiencias del mbito personal, pblico y profesional. Narracin de acontecimientos y experiencias del momento presente, pasado y futuro. Lxico, frases y expresiones, para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del mbito personal y profesional. Tipos de textos y su estructura. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales simples y compuestas.
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o Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso. o Oraciones subordinadas de escasa complejidad. Estrategias de comprensin y escucha activa. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Interaccin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de interaccin para mantener y seguir una conversacin. Uso de frases estandarizadas. Interpretacin y elaboracin de mensajes escritos sencillo en lengua inglesa: Informacin global y especfica de mensajes de escasa dificultad referentes a asuntos bsicos cotidianos del mbito personal y profesional. Composicin de textos escritos breves y bien estructurados. Lxico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, necesarias, sencillas y concretas del mbito personal y profesional: Terminologa especfica del rea profesional de los alumnos. Recursos gramaticales: o Marcadores del discurso. o Uso de las oraciones simples y compuestas en el lenguaje escrito. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Propiedades bsicas del texto. Normas socioculturales en las relaciones del mbito personal y profesional en situaciones cotidianas. Estrategias de planificacin del mensaje. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del mtodo cientfico, mediante el anlisis de los principales fenmenos relacionados con las actividades humanas en el mundo contemporneo y el desarrollo de estrategias comunicativas suficientes en lengua castellana para mejorar sus acrecentar sus posibilidades de desarrollo personal, sociales y profesional, as como iniciarse en la comunicacin en lengua inglesa en distintas situaciones habituales. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra materias como ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, se enfocar a la adquisicin de herramientas de anlisis espacio-temporal, el tratamiento de textos orales y escritos, la elaboracin de mensajes estructurados y el respeto hacia otras sociedades, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y colaborativa para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos.
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La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo n), ), o), p), q) y r); y las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ), o) y p) del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x) e y); y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la implicacin activa del alumno en su proceso formativo, donde la prctica y la funcionalidad de los aprendizajes constituyan un continuum que facilite la realizacin de las actividades que lleve a cabo el alumnado. La potenciacin en todo momento de la autonoma y la iniciativa personal para utilizar las estrategias adecuadas en mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el desarrollo y asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y colaborativo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones razonadas de la realidad que le rodea. La garanta del acceso a la informacin para todos los alumnos, fomentando el uso de las TIC. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin de competencias y contenidos, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad para permitir la adaptacin de los alumnos a la realidad personal, social y profesional. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional y su adaptacin a los requerimientos profesionales de su entorno. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin de saberes que permita el estudio de un fenmeno relacionado con las ciencias sociales desde una perspectiva multidisciplinar que le permitan valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de estrategias y destrezas de actuacin, recursos y fuentes de informacin a su alcance para acercarse al mtodo cientfico y organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de los cambios y transformaciones sufridas por los grupos humanos a lo largo del tiempo.
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La valoracin de los problemas de la sociedad actual a partir del anlisis de la informacin disponible y la concrecin de hiptesis propias y razonadas de explicacin de los fenmenos observados en situacin de aprendizaje. Potenciacin de las capacidades de apreciacin y de creacin, de educar el gusto por las artes, mediante el desarrollo de contenidos y actividades que se relacionen con obras y expresiones artsticas seleccionadas. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de la vida personal, social y profesional que deber vehicular la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo colaborativo que permita desarrollar el concepto de inteligencia colectiva y su relacin con el mbito profesional. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres caracterstica de las sociedades contemporneas, ms especficamente en el mbito de las culturas de habla inglesa. La creacin de hbitos de lectura y criterios estticos propios que les permitan disfrutar de la produccin literaria, con mayor profundizacin en la produccin en lengua castellana. Mdulo Profesional: Formacin en centros de trabajo. Cdigo: 3008. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Utiliza los medios informticos para introducir datos, elaborar y gestionar documentos seleccionando las herramientas informticas adecuadas. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) f) Se han preparado los equipos y materiales necesarios. Se ha comprobado el correcto funcionamiento de los equipos. Se han realizado las operaciones de grabacin de datos y textos. Se han elaborado documentos utilizando herramientas informticas Se han impreso documentos. Se han enviado documentos a travs de sistemas de mensajera informtica interna.
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g) Se han adoptado medidas de seguridad e higiene postural durante la realizacin del trabajo. h) Se ha conservado la confidencialidad en todo el proceso. 2. Realiza la tramitacin de la correspondencia y de las comunicaciones telefnicas observando las normas establecidas por la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los distintos tipos de envos de correspondencia y paquetera realizados. b) Se ha realizado la recepcin, registro, clasificacin y distribucin de la correspondencia. c) Se ha utilizado el fax correctamente. d) Se ha utilizado los medios de telefona, recibiendo, derivando y emitiendo llamadas. e) Se han recogido y transmitido mensajes telefnicos de forma clara y precisa f) Se han reconocido las normas establecidas por la empresa en materia de comunicacin. g) Se ha mostrado inters por conocer la organizacin interna de la empresa o entidad donde se est realizando el mdulo. 3. Realiza labores bsicas de administracin y gestin de oficina identificando en cada caso los documentos a utilizar y las tcnicas a aplicar. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los equipos de reproduccin y encuadernacin existentes en el entorno laboral. b) Se han realizado labores de reprografa y copia de documentos. c) Se han realizado labores de encuadernado bsico. d) Se ha comprobado el nivel de existencias del almacn de material de oficina. e) Se han realizado labores bsicas de archivo. f) Se han reconocido los documentos comerciales y administrativos utilizados. g) Se han realizado operaciones bsicas de tesorera identificando los documentos utilizados. h) Se ha demostrado responsabilidad en la realizacin del trabajo. i) Se han mantenido unas relaciones laborales cordiales con el resto de compaeros, integrndose en el grupo de trabajo. 4. Atiende los requerimientos de los clientes, obteniendo la informacin necesaria y resolviendo las dudas que puedan surgir en stos. Criterios de evaluacin: a) Se ha mantenido una actitud de cordialidad y amabilidad en el trato. b) Se ha tratado al cliente con cortesa, respeto y discrecin.
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c) Se ha demostrado inters y preocupacin por atender satisfactoriamente las necesidades de los clientes. d) Se ha trasmitido informacin con claridad, de manera ordenada, estructura da, clara y precisa. e) Se ha obtenido la informacin necesaria del cliente, favoreciendo la comunicacin con el empleo de tcnicas y actitudes apropiadas. f) Se han dado respuestas a preguntas de fcil solucin, utilizando el lxico comercial adecuado. g) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos. h) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fcilmente subsanables, exponiendo claramente los tiempos y condiciones de las operaciones a realizar, as como del nivel de probabilidad de modificacin esperable. 5. Acta conforme a las normas de prevencin y riesgos laborales de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se ha cumplido en todo momento la normativa general sobre prevencin y seguridad, as como las establecidas por la empresa. b) Se han identificado los factores y situaciones de riesgo que se presentan en su mbito de actuacin en el centro de trabajo. c) Se han adoptado actitudes relacionadas con la actividad para minimizar los riesgos laborales y medioambientales. d) Se ha empleado el equipo de proteccin individual (EPIs) establecido para las distintas operaciones. e) Se han utilizado los dispositivos de proteccin de las mquinas, equipos e instalaciones en las distintas actividades. f) Se ha actuado segn el plan de prevencin. g) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos, con orden y limpieza. h) Se ha trabajado minimizando el consumo de energa y la generacin de residuos. 6. Acta de forma responsable y se integra en el sistema de relaciones tcnico-sociales de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se han ejecutado con diligencia las instrucciones que recibe. b) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, comunicndose eficazmente con la persona adecuada en cada momento. c) Se ha cumplido con los requerimientos y normas tcnicas, demostrando un buen hacer profesional y finalizando su trabajo en un tiempo lmite razonable. d) Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y normas establecidos. e) Se ha organizado el trabajo que realiza de acuerdo con las instrucciones y procedimientos establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones.
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f) Se ha coordinado la actividad que desempea con el resto del personal, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista. g) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados h) Se ha preguntado de manera apropiada la informacin necesaria o las dudas que pueda tener para el desempeo de sus labores a su responsable inmediato. i) Se ha realizado el trabajo conforme a las indicaciones realizadas por sus superiores, planteando las posibles modificaciones o sugerencias en el lugar y modos adecuados. Duracin: 130 horas. Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios de este ttulo, que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias caractersticas difciles de conseguir en el mismo. 4. Requisitos mnimos de calidad del contexto formativo. 4.1. Espacios. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseanzas de este ciclo formativo son: Aula polivalente. Taller administrativo. 4.2. Equipamientos mnimos. Aula polivalente Taller administrativo Ordenadores instalados en red, can de proyeccin e internet. Medios audiovisuales. Software de aplicacin. Mesas de oficina con puestos de trabajo informatizados. Impresora. Programas informticos de aplicacin. Equipos de encuadernacin bsica. Equipo de reprografa (fotocopiadora, scanner). Centralita telefnica o telfono multifunciones. Archivo convencional. Material de oficina.
5.1. Las especialidades del profesorado del sector pblico a las que se atribuye la imparticin de los mdulos profesionales asociados al perfil profesional, son:
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5. Profesorado.

Mdulo profesional 3001.Tratamiento informtico de datos. 3002. Aplicaciones bsicas de ofimtica. 3003. Tcnicas administrativas bsicas. 3004. Archivo y comunicacin. 3005. Atencin al cliente. 3006. Preparacin de pedidos y venta de productos. 3008. Formacin en centros de trabajo.
Especialidad del profesorado / otros
Cuerpo de la especialidad del profesorado
Especialidad: Procesos comerciales. Procesos de gestin administrativa. Otros: Profesor especialista, en su caso.
Profesor Tcnico de Formacin Profesional.
Procesos comerciales. Procesos de gestin administrativa.
5.2. Las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales 3001.Tratamiento informtico de datos. 3002. Aplicaciones bsicas de ofimtica. 3003. Tcnicas administrativas bsicas. 3004. Archivo y comunicacin. 3005. Atencin al cliente. 3006. Preparacin de pedidos y venta de productos. 3008. Formacin en centros de trabajo. Titulaciones
Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.
5.3. Las titulaciones habilitantes a efectos de docencia para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales 3001.Tratamiento informtico de datos. 3002. Aplicaciones bsicas de ofimtica. 3003. Tcnicas administrativas bsicas. 3004. Archivo y comunicacin. 3005. Atencin al cliente. 3006. Preparacin de pedidos y venta de productos. 3008. Formacin en centros de trabajo. Titulaciones
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Diplomado, Ingeniero Tcnico o Arquitecto Tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.

6. Correspondencia entre mdulos profesionales y unidades de competencia para su acreditacin o convalidacin. Mdulos profesionales superados 3001.Tratamiento informtico de datos. 3002. Aplicaciones bsicas de ofimtica. Unidades de competencia acreditables UC0973_1: Introducir datos y textos en terminales informticos en condiciones de seguridad, calidad y eficiencia. UC0974_1: Realizar operaciones bsicas de tratamiento de datos y textos, y confeccin de documentacin.
3003. Tcnicas UC0969_1: Realizar e integrar operaciones de administrativas bsicas. apoyo administrativo bsico. UC0970_1: Transmitir y recibir informacin operativa en gestiones rutinarias con agentes externos de la organizacin. UC0971_1: Realizar operaciones auxiliares de reproduccin y archivo en soporte convencional o informtico. UC1329_1: Proporcionar atencin e informacin operativa, estructurada y protocolarizada al cliente. UC1326_1: Preparar pedidos de forma eficaz y eficiente, siguiendo procedimientos establecidos.
3004. Archivo y comunicacin.
3005. Atencin al cliente. 3006. Preparacin de pedidos y venta de productos.
7. Ciclos formativos de grado medio a los que este ttulo permite la aplicacin de criterios de preferencia para la admisin en caso de concurrencia competitiva. Este ttulo tendr preferencia para la admisin a todos los ttulos de grado medio de las familias profesionales de: Administracin y Gestin. Comercio y Marketing. Textil, confeccin y piel. Vidrio y Cermica. Artes Grficas.
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ANEXO II Ttulo Profesional Bsico en Electricidad y Electrnica 1.Identificacin del ttulo. El Ttulo Profesional Bsico en Electricidad y Electrnica queda identificado por los siguientes elementos: Denominacin: Electricidad y Electrnica. Nivel: Formacin Profesional Bsica. Duracin: 2.000 horas Familia Profesional: Electricidad y Electrnica. Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin).
2. Perfil profesional. 2.1. Competencia general del ttulo. La competencia general de este ttulo consiste en realizar operaciones auxiliares en el montaje y mantenimiento de elementos y equipos elctricos y electrnicos, as como en instalaciones electrotcnicas y de telecomunicaciones para edificios y conjuntos de edificios, aplicando las tcnicas requeridas, operando con la calidad indicada, observando las normas de prevencin de riesgos laborales y proteccin medioambiental correspondientes y comunicndose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia as como en alguna lengua extranjera. 2.2. Competencias del ttulo. Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje permanente de este ttulo son las que se relacionan a continuacin: a) Acopiar los materiales y herramientas para acometer la ejecucin del montaje o del mantenimiento en instalaciones elctricas de baja tensin, domticas y de telecomunicaciones en edificios. b) Montar canalizaciones y tubos en condiciones de calidad y seguridad y siguiendo el procedimiento establecido. c) Tender el cableado en instalaciones elctricas de baja tensin y domticas en edificios, aplicando las tcnicas y procedimientos normalizados. d) Montar equipos y otros elementos auxiliares de las instalaciones electrotcnicas en condiciones de calidad y seguridad y siguiendo el procedimiento establecido. e) Aplicar tcnicas de mecanizado y unin para el mantenimiento y montaje de instalaciones, de acuerdo a las necesidades de las mismas. f) Realizar pruebas y verificaciones bsicas, tanto funcionales como reglamentarias de las instalaciones, utilizando los instrumentos adecuados y el procedimiento establecido.
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g) Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento y reparacin de equipos y elementos instalaciones garantizando su funcionamiento. h) Mantener hbitos de orden, puntualidad, responsabilidad y pulcritud a lo largo de su actividad. i) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno fsico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento cientfico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales. j) Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo personal y social, analizando hbitos e influencias positivas para la salud humana. k) Valorar actuaciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente diferenciando las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo. l) Obtener y comunicar informacin destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. m) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histrico-artstico y las manifestaciones culturales y artsticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social. n) Comunicarse con claridad, precisin y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingsticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial. ) Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos lingsticos bsicos en lengua extranjera. o) Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenmenos caractersticos de las sociedades contemporneas a partir de informacin histrica y geogrfica a su disposicin. p) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnolgicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologas de la informacin y la comunicacin. q) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonoma y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectundolo de forma individual o como miembro de un equipo. r) Comunicarse eficazmente, respetando la autonoma y competencia de las distintas personas que intervienen en su mbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado. s) Asumir y cumplir las medidas de prevencin de riesgos y seguridad laboral en la realizacin de las actividades laborales evitando daos personales, laborales y ambientales. t) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseo para todos que afectan a su actividad profesional. u) Actuar con espritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la eleccin de los procedimientos de su actividad profesional. v) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente, participando activamente en la vida econmica, social y cultural.

2.3. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo. 2.3.1. Cualificaciones profesionales completas: a) Operaciones auxiliares de montaje de instalaciones electrotcnicas y de telecomunicaciones en edificios, ELE255_1 (Real Decreto 1115/2007, de 24 de agosto), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0816_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones elctricas de baja tensin y domticas en edificios. UC0817_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones de telecomunicaciones b) Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de equipos elctricos y electrnicos ELE481_1 (Real Decreto 144/2011, de 4 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC1559_1: Realizar operaciones de ensamblado en el montaje de equipos elctricos y electrnicos. UC1560_1: Realizar operaciones de conexionado en el montaje de equipos elctricos y electrnicos. UC1561_1: Realizar operaciones auxiliares en el mantenimiento de equipos elctricos y electrnicos. 2.3.2. Cualificaciones profesionales incompletas: Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformticos IFC361_1 (Real Decreto 1701/2007, de 14 de diciembre), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC1207_1: Realizar operaciones microinformticos. 2.4. Entorno profesional. 2.4.1. Este profesional ejerce su actividad por cuenta ajena en empresas de montaje y mantenimiento de instalaciones electrotcnicas de edificios, viviendas, oficinas, locales comerciales e industriales, supervisado por un nivel superior y estando regulada la actividad por el Reglamento Electrotcnico de Baja Tensin y por la Normativa de las Infraestructuras Comunes de Telecomunicaciones. 2.4.2.Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes:
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auxiliares
de
montaje
de
equipos
Operario de instalaciones elctricas de baja tensin. Ayudante de montador de antenas receptoras/ televisin satlites. Ayudante de instalador y reparador de equipos telefnicos y telegrficos. Ayudante de instalador de equipos y sistemas de comunicacin. Ayudante de instalador reparador de instalaciones telefnicas.

Pen de la industria de produccin y distribucin de energa elctrica. Ayudante de montador de sistemas microinformticos. Operador de ensamblado de equipos elctricos y electrnicos. Auxiliar de mantenimiento de equipos elctricos y electrnicos. Probador/ajustador de placas y equipos elctricos y electrnicos. Montador de componentes en placas de circuito impreso. 2.5. Prospectiva del sector o de los sectores relacionados con el ttulo. Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo correspondiente, las siguientes consideraciones: a)El perfil profesional de este ttulo, dentro del sector terciario, evoluciona hacia un tcnico especializado en la instalacin y mantenimiento de infraestructuras de telecomunicaciones, sistemas de seguridad, redes, domtica, telefona, sonido y equipos informticos. b)En el sector de las instalaciones elctricas se prev un fuerte crecimiento en la demanda de instalaciones automatizadas, tanto domticas como industriales, instalaciones solares fotovoltaicas y de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios de viviendas y del sector terciario, mantenindose estable en las instalaciones electrotcnicas. c) El desarrollo de nuevas tecnologas est haciendo posible el cambio de materiales y equipos para lograr una mayor eficiencia energtica y seguridad elctrica de previsible implantacin obligatoria en los prximos aos. d) Las empresas en las que ejerce su actividad este profesional, tienden a delegar en l funciones y responsabilidades, observndose en ellas la preferencia por un perfil polivalente con un alto grado de autonoma, capacidad para la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la coordinacin con instaladores de otros sectores. e)Las estructuras organizativas tienden a configurarse sobre la base de decisiones descentralizadas y equipos participativos de gestin, potenciando la autonoma y capacidad de decisin. f)Las caractersticas del mercado de trabajo, la movilidad laboral, la apertura econmica, obligan a formar profesionales polivalentes capaces de adaptarse a las nuevas situaciones socioeconmicas, laborales y organizativas del sector. 3. Enseanzas del ciclo formativo. 3.1. Objetivos generales del ttulo. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a)Seleccionar el utillaje, herramientas, equipos y medios de montaje y de seguridad, reconociendo los materiales reales y considerando las operaciones a realizar, para acopiar los recursos y medios. b)Marcar la posicin y aplicar tcnicas de fijacin de canalizaciones, tubos y soportes utilizando las herramientas adecuadas y el procedimiento establecido para realizar el montaje. c)Aplicar tcnicas de tendido y guiado de cables siguiendo los procedimientos establecidos y manejando las herramientas y medios correspondientes para tender el cableado.
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d)Aplicar tcnicas sencillas de montaje, manejando equipos, herramientas e instrumentos, segn procedimientos establecidos, en condiciones de seguridad, para montar equipos y elementos auxiliares. e)Identificar y manejar las herramientas utilizadas para mecanizar y unir elementos de las instalaciones en diferentes situaciones que se produzcan en el mecanizado y unin de elementos de las instalaciones. f)Utilizar equipos de medida relacionando los parmetros a medir con la configuracin de los equipos y con su aplicacin en las instalaciones de acuerdo a las instrucciones de los fabricantes para realizar pruebas y verificaciones. g)Sustituir los elementos defectuosos desmontando y montando los equipos y realizando los ajustes necesarios, para mantener y reparar instalaciones y equipos. h)Verificar el conexionado y parmetros caractersticos de la instalacin utilizando los equipos de medida, en condiciones de calidad y seguridad, para realizar operaciones de mantenimiento. i)Comprender los fenmenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento cientfico como un saber integrado, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar y resolver problemas bsicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. j)Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de clculo matemtico para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos econmicos. k)Identificar y comprender los aspectos bsicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relacin con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hbitos saludables de vida en funcin del entorno en el que se encuentra. l)Desarrollar hbitos y valores acordes con la conservacin y sostenibilidad del patrimonio natural, comprendiendo la interaccin entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias que se derivan de la accin humana sobre el equilibrio medioambiental. m)Desarrollar las destrezas bsicas de las fuentes de informacin utilizando con sentido crtico las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para obtener y comunicar informacin en el entorno personal, social o profesional. n)Reconocer caractersticas bsicas de producciones culturales y artsticas, aplicando tcnicas de anlisis bsico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histricoartstico y las manifestaciones culturales y artsticas. ) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingsticas y alcanzar el nivel de precisin, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral. o)Desarrollar habilidades lingsticas bsicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional. p)Reconocer causas y rasgos propios de fenmenos y acontecimientos contemporneos, evolucin histrica, distribucin geogrfica para explicar las caractersticas propias de las sociedades contemporneas. q)Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios democrticos, aplicndolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolucin pacfica de los conflictos.

r)Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales. s)Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espritu emprendedor, as como la confianza en s mismo, la participacin y el espritu crtico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal. t)Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los dems y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los dems para la realizacin eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal. u)Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales. v)Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propsito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la proteccin personal, evitando daos a las dems personas y en el medio ambiente. w)Desarrollar las tcnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo. x)Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico. 3.2. Mdulos profesionales. Los mdulos de este ciclo formativo, son los que a continuacin se relacionan: 3013. Instalaciones elctricas y domticas. 3014. Instalaciones de telecomunicaciones. 3015. Equipos elctricos y electrnicos. 3016. Instalacin y mantenimiento de redes para transmisin de datos. 3009. Ciencias aplicadas I. 3019. Ciencias aplicadas II. 3011. Comunicacin y sociedad I. 3012. Comunicacin y sociedad II. 3018. Formacin en centros de trabajo. 3.3. Desarrollo de los mdulos. Mdulo Profesional: Instalaciones elctricas y domticas. Cdigo: 3013.
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Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Selecciona los elementos, equipos y herramientas para la realizacin del montaje y mantenimiento de instalaciones elctricas de edificios, relacionndolos con su funcin en la instalacin.

Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los canales, tubos y sus soportes y accesorios de fijacin, segn su uso, en la instalacin (empotrado, de superficie, entre otros). b) Se han identificado los distintos tipos de conductores segn su aplicacin en las instalaciones elctricas. c) Se han identificado las cajas, registros, los mecanismos (interruptores, conmutadores y tomas de corriente, entre otros) segn su funcin. d) Se han descrito las distintas formas de ubicacin de caja y registros (empotrado o de superficie). e) Se han identificado las luminarias y accesorios segn el tipo (fluorescente, halgeno, entre otros), relacionndolos con el espacio donde van a ser colocadas. f) Se han identificado los equipos y elementos tpicos utilizados en las instalaciones domticas con su funcin y caractersticas principales. g) Se han asociado las herramientas y equipos utilizados en el montaje y el mantenimiento con las operaciones que se van a realizar. h) Se ha ajustado el acopio del material, herramientas y equipo al ritmo de la intervencin. i) Se ha trasmitido la informacin con claridad, de manera ordenada y estructurada. j) Se ha mantenido una actitud ordenada y metdica. 2. Monta canalizaciones, soportes y cajas en una instalacin elctrica de baja tensin y/o domticas, replanteando el trazado de la instalacin. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las herramientas empleadas segn el tipo (tubos de PVC y tubos metlicos, entre otros). b) Se han descrito las tcnicas y los elementos empleados en la unin de tubos y canalizaciones. c) Se han descrito las tcnicas de curvado de tubos. d) Se han descrito las diferentes tcnicas de sujecin de tubos y canalizaciones (mediante tacos y tornillos, abrazaderas, grapas y fijaciones qumicas, entre otras). e) Se ha marcado la ubicacin de las canalizaciones y cajas. f) Se han preparado los espacios (huecos y cajeados) destinados a la ubicacin de cajas y canalizaciones. g) Se han montado los cuadros elctricos y elementos de sistemas automticos y domticos de acuerdo con los esquemas de las instalaciones e indicaciones dadas. h) Se han respetado los tiempos estipulados para el montaje aplicando las normas especficas del reglamento elctrico en la realizacin de las actividades. i) Se han realizado los trabajos con orden y limpieza, respetando las normas de seguridad. j) Se ha operado con autonoma en las actividades propuestas.
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3. Tiende el cableado entre equipos y elementos de las instalaciones elctricas de baja tensin y/o domticas, aplicando tcnicas de acuerdo a la tipologa de los conductores y a las caractersticas de la instalacin. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las caractersticas principales de los conductores (seccin, aislamiento, agrupamiento, color, entre otros). b) Se han descrito los tipos de agrupacin de conductores segn su aplicacin en la instalacin (cables monohilo, cables multihilo, mangueras, barras, entre otros). c) Se han relacionado los colores de los cables con su aplicacin de acuerdo al cdigo correspondiente. d) Se han descrito los tipos de guas pasacables ms habituales. e) Se ha identificado la forma de sujecin de los cables a la gua. f) Se han preparado los cables tendidos para su conexionado dejando una coca (longitud de cable adicional), y etiquetndolos. g) Se han operado con las herramientas y materiales con la calidad y seguridad requerida. h) Se han realizado los trabajos con orden y limpieza. i) Se ha operado con autonoma en las actividades propuestas. j) Se ha mostrado una actitud responsable e inters por la mejora del proceso. 4. Instala mecanismos y elementos de las instalaciones elctricas y/o domticas, identificando sus componentes y aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los mecanismos y elementos de las instalaciones. b) Se han descrito las principales funciones de los mecanismos y elementos (interruptores, conmutadores y sensores, entre otros). c) Se han ensamblado los elementos formados por un conjunto de piezas. d) Se han colocado y fijado mecanismos, actuadores y sensores en su lugar de ubicacin. e) Se han preparado los terminales de conexin segn su tipo. f) Se han conectado los cables con los mecanismos y aparatos elctricos asegurando un buen contacto elctrico y la correspondencia entre el cable y el terminal del aparato o mecanismo. g) Se ha operado con las herramientas y materiales con la calidad y seguridad requerida. h) Se han colocado embellecedores y tapas cuando as se requiera. i) Se ha operado con las herramientas y materiales y con la calidad y seguridad requerida.
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5. Realiza operaciones auxiliares de mantenimiento de instalaciones elctricas y/o domticas de edificios, relacionando las intervenciones con los resultados a conseguir.

Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las averas tipo en instalaciones elctricas tanto en edificios. b) Se han descrito las averas tipo en instalaciones domticas en edificios. c) Se ha inspeccionado la instalacin comprobando visual o funcionalmente la disfuncin. d) Se ha reconocido el estado de la instalacin o de alguno de sus elementos efectuando pruebas funcionales o medidas elctricas elementales. e) Se ha verificado la ausencia de peligro para la integridad fsica y para la instalacin. f) Se ha sustituido el elemento deteriorado o averiado siguiendo el procedimiento establecido, o de acuerdo a las instrucciones recibidas. g) Se han aplicado las normas de seguridad en todas las intervenciones de reparacin de la instalacin. h) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos. Duracin: 180 horas. Contenidos bsicos. Seleccin de elementos, equipos y herramientas de instalaciones elctricas/domticas: Instalaciones de enlace. Partes. Instalaciones en viviendas: grado de electrificacin. Instalaciones con baeras o duchas. Caractersticas y tipos de elementos: cuadro de distribucin, elementos de mando y proteccin, tubos y canalizaciones, cajas, conductores elctricos, elementos de maniobra y de conexin, entre otros. Clasificacin. Instalaciones tipo. Circuitos. Caractersticas de las instalaciones. Tipos de elementos. Proteccin contra contactos directos e indirectos. Dispositivos. Instalaciones domticas. Tipos y caractersticas. Sensores. Equipos de control, actuadores. Seguridad en las instalaciones.
Montaje de canalizaciones, soportes y cajas en instalaciones elctricas de baja tensin y/o domtica. Caractersticas y tipos de las canalizaciones: tubos metlicos y no metlicos, canales, bandejas y soportes, entre otros. Tcnicas de montaje de los sistemas de instalacin: empotrada, en superficie o area. Taladrado, tipos de superficie. Fijaciones, tipos y caractersticas. Herramientas. Medios y equipos de seguridad. Prevencin de accidentes. Normativa de seguridad elctrica. Riesgos en altura. Tendido de cableado entre equipos y elementos de instalaciones elctricas/domticas. Caractersticas y tipos de conductores: aislados y no aislados, monohilo, multihilo, mangueras, barras, entre otros.
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Tcnicas de instalacin y tendido de los conductores. Guas pasacables, tipos y caractersticas. Precauciones. Medidas de seguridad y proteccin. Instalacin de mecanismos y elementos de las instalaciones elctricas/domticas. Aparatos de proteccin. Tipos y caractersticas. Fusibles, interruptor de control de potencia, interruptor diferencial, interruptores magneto-trmicos, entre otros. Tcnicas de montaje. Tcnicas de instalacin y fijacin sobre ral. Conexin. Aparatos de maniobra. Tipos y caractersticas. Interruptores, conmutadores, pulsadores, entre otros. Instalacin y fijacin. Conexin. Tomas de corriente: Tipos, Instalacin y fijacin. Conexin. Receptores elctricos. Luminarias, motores, timbres, entre otros. Instalacin y fijacin. Conexin. Instalacin y fijacin de equipos de control domticos. Medidas de seguridad y proteccin. Mantenimiento de instalaciones elctricas y/o domticas de edificios. Magnitudes elctricas en: tensin, intensidad, resistencia y continuidad, potencia y aislamientos, entre otros. Equipos de medida. Procedimientos de utilizacin. Reparacin de averas. Sustitucin de elementos. Tcnicas rutinarias de mantenimiento. Medidas de seguridad y proteccin. Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de realizar operaciones de montaje de instalaciones elctricas de baja tensin y domticas en edificios. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La identificacin de equipos, elementos, herramientas y medios auxiliares. El montaje de equipos, canalizaciones y soportes. El tendido de cables. El mantenimiento de usuario o de primer nivel. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c), d), e), f), g), y h); y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d), e), f) y h) del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x), y las competencias p), q), r), s), t), u) y v), que se incluirn en este mdulo profesional, de forma coordinada, con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:
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La identificacin de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas para la realizacin del montaje y mantenimiento de las instalaciones. La aplicacin de tcnicas de montaje de equipos y elementos de las instalaciones. La realizacin de medidas de las magnitudes tpicas de las instalaciones. Mdulo Profesional: Instalaciones de telecomunicaciones. Cdigo: 3014. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Selecciona los elementos que configuran las instalaciones de telecomunicaciones, identificando y describiendo sus principales caractersticas y funcionalidad. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los tipos de instalaciones relacionados con la infraestructura comn de telecomunicaciones en edificios. b) Se han identificado los elementos (canalizaciones, cableados, antenas, armarios (racks) y cajas, entre otros) de una instalacin de infraestructura de telecomunicaciones de un edificio. c) Se han clasificado los tipos de conductores (par de cobre, cable coaxial, fibra ptica, entre otros). d) Se ha determinado la tipologa de las diferentes cajas (registros, armarios, racks, cajas de superficie, de empotrar, entre otros). e) Se han descrito los tipos de fijaciones (tacos, bridas, tornillos, tuercas, grapas, entre otros) de canalizaciones y equipos. f) Se han relacionado las fijaciones con el elemento a sujetar. g) Se ha relacionado el suministro de los elementos de la instalacin con el ritmo de ejecucin de la misma. h) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad laboral y de proteccin ambiental. 2. Monta canalizaciones, soportes y armarios en instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios, interpretando los croquis de la instalacin. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las tcnicas empleadas en el curvado de tubos de PVC, metlicos u otros. b) Se han indicado las herramientas empleadas en cada caso y su aplicacin. c) Se han descrito las tcnicas y elementos empleadas en las uniones de tubos y canalizaciones. d) Se han descrito las fases tpicas de montaje de un rack. e) Se han identificado en un croquis del edificio o parte del edificio los lugares de ubicacin de los elementos de la instalacin. f) Se han preparado los huecos y cajeados para la ubicacin de cajas y canalizaciones.
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g) Se han preparado y/o mecanizado las canalizaciones y cajas. h) Se han montado los armarios (racks). i) Se han montado canalizaciones, cajas y tubos, entre otros., asegurando su fijacin mecnica. j) Se han aplicado normas de seguridad en el uso de herramientas y equipos. 3. Monta cables en instalaciones de telecomunicaciones en edificios, aplicando las tcnicas establecidas y verificando el resultado. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los conductores empleados en diferentes instalaciones de telecomunicaciones (radio, televisin, telefona y otras). b) Se han enumerado los tipos de guas pasacables ms habituales, indicando la forma ptima de sujetar los cables a la gua. c) Se han identificado los tubos y sus extremos. d) Se ha introducido la gua pasacables en el tubo. e) Se ha sujetado adecuadamente el cable a la gua pasacables de forma escalonada. f) Se ha tirado de la gua pasacables evitando que se suelte el cable o se dae. g) Se ha cortado el cable dejando una coca en cada extremo. h) Se ha etiquetado el cable siguiendo el procedimiento establecido. i) Se han aplicado normas de seguridad, en el uso de herramientas y equipos. 4. Instala elementos y equipos de instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios, aplicando las tcnicas establecidas y verificando el resultado. Criterios de evaluacin: a) Se han ensamblado los elementos que consten de varias piezas. a) Se han identificado el cableado en funcin de su etiquetado o colores. b) Se han colocado los equipos o elementos (antenas, amplificadores, entre otros) en su lugar de ubicacin. c) Se han fijado los equipos o elementos (antenas, amplificadores, entre otros). d) Se ha conectado el cableado con los equipos y elementos, asegurando un buen contacto. e) Se han colocado los embellecedores, tapas y elementos decorativos. f) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de los resultados obtenidos. g) Se han aplicado normas de seguridad, en el uso de herramientas y equipos. Duracin: 115 horas. Contenidos bsicos: Seleccin de los elementos de instalaciones de telecomunicacin: Instalaciones de telefona y redes locales. Caractersticas. Medios de transmisin. Equipos: Centralitas, hub, switch, router, entre otros.
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Instalaciones de infraestructuras de telecomunicacin en edificios. Caractersticas. Medios de transmisin. Equipos y elementos. Instalaciones de megafona y sonorizacin. Tipos y caractersticas. Difusores de seal. Cables y elementos de interconexin. Equipos: amplificadores, reproductores, grabadores, entre otros. Instalacin de antenas. Montaje de canalizaciones, de telecomunicacin: soportes y armarios en las instalaciones
Caractersticas y tipos de las canalizaciones: tubos rgidos y flexibles, canales, bandejas y soportes, entre otros. Preparacin y mecanizado de canalizaciones. Tcnicas de montaje de canalizaciones y tubos. Medios y equipos de seguridad. Montaje de cables en las instalaciones de telecomunicacin: Caractersticas y tipos de conductores: cable coaxial, de pares, fibra ptica, entre otros. Tcnicas de tendido de los conductores. Normas de seguridad. Montaje de equipos y elementos de las instalaciones de telecomunicacin: Instalacin y fijacin de equipos en instalaciones de telecomunicacin. Tcnicas de fijacin: en armarios, en superficie. Normas de seguridad. Riesgos en altura. Medios y equipos de seguridad. Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de realizar operaciones de montaje de instalaciones de telecomunicaciones en edificios. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La identificacin de equipos, elementos, herramientas y medios auxiliares. El montaje de antenas. El montaje de equipos, canalizaciones y soportes. El tendido de cables. El mantenimiento de usuario o de primer nivel.
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La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c), d), e), f), g) y h) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d), e), f) g) y h) del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x), y las competencias p), q), r), s), t), u) y v), que se

incluirn en este mdulo profesional, de forma coordinada, con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre: La identificacin de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas, para la realizacin del montaje y mantenimiento de las instalaciones. La aplicacin de tcnicas de montaje de equipos y elementos de las instalaciones. La toma de medidas de las magnitudes tpicas de las instalaciones. Mdulo Profesional: Equipos elctricos y electrnicos. Cdigo: 3015. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Identifica el material, herramientas y equipo necesarios para el montaje y ensamblado de equipos elctricos y electrnicos, describiendo sus principales caractersticas y funcionalidad. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y clasificado los elementos y componentes tipo de un equipo elctrico o electrnico. b) Se han identificado y clasificado los anclajes y sujeciones tipo (tornillos, clips, pestaas, entre otros) de un equipo elctrico o electrnico en funcin de su aplicacin, rigidez y estabilidad. c) Se han identificado y clasificado las herramientas (atornillador elctrico, atornilladores planos y de estrella y llaves, entre otros) normalmente empleadas en el ensamblado de un equipo elctrico o electrnico en funcin de su aplicacin e idoneidad. d) Se han identificado y clasificado los diferentes medios y equipos de seguridad personal (guantes de proteccin, gafas y mascarilla, entre otros) en funcin de su aplicacin y teniendo en cuenta las herramientas a utilizar. 2. Determina la secuencia de las operaciones de montaje y desmontaje de equipos elctricos y electrnicos, interpretando esquemas e identificando los pasos a seguir. Criterios de evaluacin: a) Se ha reconocido la simbologa de representacin grfica de los elementos y componentes de los equipos elctricos y electrnicos. b) Se ha interpretado el procedimiento y secuencia de montaje/conexin, a partir de esquemas o guas de montaje. c) Se ha identificado cada uno de los elementos representados en el esquema con el elemento real. d) Se ha identificado el procedimiento y secuencia de montaje/conexin de los distintos elementos (insercin de tarjetas, fijacin de elementos, entre otros).
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e) Se ha definido el proceso y secuencia de montaje/conexin a partir del esquema o gua de montaje. 3. Monta y desmonta elementos de interpretando esquemas y guas de montaje. Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado los esquemas y guas de montaje indicados para un modelo determinado. b) Se han seleccionado las herramientas indicadas en los esquemas y guas de montaje. c) Se han preparado los elementos y materiales que se van a utilizar, siguiendo procedimientos normalizados. d) Se ha identificado la ubicacin de los distintos elementos en el equipo. e) Se han ensamblado los distintos componentes siguiendo procedimientos normalizados, aplicando las normas de seguridad de los mismos. f) Se han fijado los componentes con los elementos de sujecin indicados en los esquemas o guas de montaje y aplicando el par de apriete o presin establecidos. g) Se ha aplicado tcnicas de montaje de componentes y conectores electrnicos en placas de circuito impreso. h) Se han aplicado tcnicas de desmontaje de equipos elctricos o electrnicos. i) Se han observado los requerimientos de seguridad establecidos. j) Se ha elaborado un informe recogiendo las actividades desarrolladas y resultados obtenidos. 4. Conexiona elementos en equipos elctricos o electrnicos aplicando tcnicas bsicas y verificando la continuidad. Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado los esquemas y guas de montaje indicados para un modelo determinado de conexin. b) Se ha seleccionado las herramientas indicadas en los esquemas y guas de conexin. c) Se han dispuesto y colocado las piezas del conector y los cables. d) Se han dispuesto y colocado las protecciones personales y de los elementos. e) Se han acondicionado los cables (pelar, estirar, ordenar) siguiendo procedimientos. f) Se han insertado las piezas del conector en el orden correcto y unir los cables (soldar, crimpar, embornar, entre otros) de la forma establecida en el procedimiento. g) Se ha realizado la conexin (soldadura, embornado, conector) segn el procedimiento establecido (posicin de elementos, insercin del elemento, maniobra de fijacin, entre otros). h) Se han observado las medidas de seguridad en la utilizacin de equipos y herramientas. i) Se han dispuesto y colocado las etiquetas en los cables, segn el procedimiento establecido j) Se han tratado los residuos generados de acuerdo a la normativa sobre medioambiente. equipos elctricos o electrnicos,
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5. Realiza el mantenimiento bsico de equipos elctricos y electrnicos, aplicando las tcnicas establecidas en condiciones de calidad y seguridad. Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado los esquemas y guas indicados para un modelo determinado. b) Se han seleccionado las herramientas segn las operaciones a realizar. c) Se han identificado los elementos a sustituir. d) Se han acopiado los elementos de sustitucin. e) Se han seleccionado las herramientas necesarias para las operaciones a realizar. f) Se han desmontado los elementos a sustituir, empleando las tcnicas y herramientas apropiadas segn los requerimientos de cada intervencin. g) Se han montado los elementos de sustitucin, empleando las tcnicas y herramientas apropiadas segn los requerimientos de cada intervencin. h) Se han realizado las operaciones observando las medidas de seguridad previstas para los componentes y personales. i) Se ha elaborado un informe con las operaciones realizadas en un documento con el formato establecido. Duracin: 140 horas. Contenidos bsicos. Identificacin de materiales, herramientas y equipos de montaje, ensamblado, conexionado y mantenimiento: Magnitudes elctricas. Instrumentos de medida. Circuitos elctricos bsicos (elementos, protecciones, entre otros). Conectores: caractersticas y tipologa. Cables: caractersticas y tipologa. Normalizacin. Tipos de equipos: mquinas herramientas, electrodomsticos, equipos informticos, equipos de audio, equipos de vdeo, equipos industriales. Herramientas manuales y mquinas herramientas Materiales auxiliares. Elementos de ensamblado y sujecin. Proceso de montaje y mantenimiento de equipos: Simbologa elctrica y electrnica. Interpretacin de planos y esquemas. Identificacin de componentes comerciales. Identificacin de conectores y cables comerciales. Interpretacin de esquemas y guas de montaje y desmontaje. Interpretacin de esquemas y guas de conexionado. Caracterizacin de las operaciones. Secuencia de operaciones. Seleccin de herramientas y equipos. Normas de prevencin de riesgos, salud laboral y proteccin del medio ambiente. Riesgos en la manipulacin de sistemas e instalaciones.
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Montaje y desmontaje de equipos: Componentes electrnicos, tipos y caractersticas. Tcnicas de montaje e insercin de componentes electrnicos. Herramientas manuales. Tcnicas de soldadura blanda. Utilizacin de herramientas manuales y mquinas herramientas. Tcnicas de montaje y ensamblado de equipos elctricos y electrnicos. Montaje de elementos accesorios. Tcnicas de montaje y desmontaje de equipos elctricos y electrnicos. Tcnicas de sustitucin de elementos y componentes de equipos elctricos electrnicos. Operaciones de etiquetado y control. Equipos de proteccin y seguridad. Normas de seguridad. Normas medioambientales.
Aplicacin de tcnicas de conexionado y conectorizado: Tcnicas de conexin. Soldadura, embornado y fijacin de conectores. Herramientas manuales y mquinas herramientas. Operaciones de etiquetado y control. Elementos de fijacin: bridas, cierres de torsin, elementos pasa cables, entre otros. Equipos de proteccin y seguridad. Normas de seguridad. Normas medioambientales. Aplicacin de tcnicas de sustitucin de elementos: Caractersticas elctricas de los equipos y sus elementos: Tensin, corriente. Corriente alterna y corriente continua. Resistencia elctrica. Potencia elctrica. Anclajes y sujeciones. Tipos y caractersticas. Operaciones bsicas de mantenimiento preventivo. Planes de emergencia. Actuacin en caso de accidente. Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para realizar operaciones de ensamblado, conexionado y mantenimiento bsico de equipos elctricos y electrnicos. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La identificacin de equipos, elementos, herramientas y medios auxiliares.
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El montaje de equipos, canalizaciones y soportes. El tendido de cables. El mantenimiento de usuario o de primer nivel. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), d), e), f) y g) y las competencias profesionales, personales y sociales a), d), e), f), g) y h) del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x), y las competencias p), q), r), s), t), u) y v), que se incluirn en este mdulo profesional, de forma coordinada, con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre: La identificacin de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas, para la realizacin del montaje y mantenimiento de las instalaciones. Las caractersticas de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas, para la realizacin del montaje y mantenimiento de las instalaciones. La aplicacin de tcnicas de montaje de equipos y elementos de las instalaciones. La toma de medidas de las magnitudes tpicas de las instalaciones. El mantenimiento de las instalaciones. Mdulo Profesional: Instalacin y mantenimiento de redes para transmisin de datos. Cdigo: 3016. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Selecciona los elementos que configuran las redes para la transmisin de voz y datos, describiendo sus principales caractersticas y funcionalidad. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los tipos de instalaciones relacionados con las redes de transmisin de voz y datos. b) Se han identificado los elementos (canalizaciones, cableados, antenas, armarios, racks y cajas, entre otros) de una red de transmisin de datos. c) Se han clasificado los tipos de conductores (par de cobre, cable coaxial, fibra ptica, entre otros). d) Se ha determinado la tipologa de las diferentes cajas (registros, armarios, racks, cajas de superficie, de empotrar, entre otros). e) Se han descrito los tipos de fijaciones (tacos, bridas, tornillos, tuercas, grapas, entre otros) de canalizaciones y sistemas. f) Se han relacionado las fijaciones con el elemento a sujetar. 2. Monta canalizaciones, soportes y armarios en redes de transmisin de voz y datos, identificando los elementos en el plano de la instalacin y aplicando tcnicas de montaje.
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Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado las tcnicas y herramientas empleadas para la instalacin de canalizaciones y su adaptacin. b) Se han tenido en cuenta las fases tpicas para el montaje de un rack. c) Se han identificado en un croquis del edificio o parte del edificio los lugares de ubicacin de los elementos de la instalacin. d) Se ha preparado la ubicacin de cajas y canalizaciones. e) Se han preparado y/o mecanizado las canalizaciones y cajas. f) Se han montado los armarios (racks) interpretando el plano. g) Se han montado canalizaciones, cajas y tubos, entre otros, asegurando su fijacin mecnica. h) Se han aplicado normas de seguridad en el uso de herramientas y sistemas. 3. Despliega el cableado de una red de voz y datos analizando su trazado. Criterios de evaluacin: a) Se han diferenciado los medios de transmisin empleados para voz y datos. b) Se han reconocido los detalles del cableado de la instalacin y su despliegue (categora del cableado, espacios por los que discurre, soporte para las canalizaciones, entre otros). c) Se han utilizado los tipos de guas pasacables, indicando la forma ptima de sujetar cables y gua. d) Se ha cortado y etiquetado el cable. e) Se han montado los armarios de comunicaciones y sus accesorios. f) Se han montado y conexionado las tomas de usuario y paneles de parcheo. g) Se ha trabajado con la calidad y seguridad requeridas. 4. Instala elementos y sistemas de transmisin de voz y datos, reconociendo y aplicando las diferentes tcnicas de montaje. Criterios de evaluacin: a) Se han ensamblado los elementos que consten de varias piezas. b) Se han identificado el cableado en funcin de su etiquetado o colores. c) Se han colocado los sistemas o elementos (antenas, amplificadores, entre otros) en su lugar de ubicacin. d) Se han seleccionado herramientas. e) Se han fijado los sistemas o elementos. f) Se ha conectado el cableado con los sistemas y elementos, asegurando un buen contacto. g) Se han colocado los embellecedores, tapas y elementos decorativos. h) Se han aplicado normas de seguridad, en el uso de herramientas y sistemas. 5. Realiza operaciones bsicas de configuracin en redes locales cableadas relacionndolas con sus aplicaciones.
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Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los principios de funcionamiento de las redes locales. b) Se han identificado los distintos tipos de redes y sus estructuras alternativas. c) Se han reconocido los elementos de la red local identificndolos con su funcin. d) Se han descrito los medios de transmisin. e) Se ha interpretado el mapa fsico de la red local. f) Se ha representado el mapa fsico de la red local. g) Se han utilizado aplicaciones informticas para representar el mapa fsico de la red local. 6. Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y sistemas para prevenirlos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulacin de los materiales, herramientas, tiles, mquinas y medios de transporte. b) Se han operado las mquinas respetando las normas de seguridad. c) Se han identificado las causas ms frecuentes de accidentes en la manipulacin de materiales, herramientas, mquinas de corte y conformado, entre otras. d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las mquinas y los sistemas de proteccin individual (calzado, proteccin ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las operaciones de montaje y mantenimiento. e) Se ha relacionado la manipulacin de materiales, herramientas y mquinas con las medidas de seguridad y proteccin personal requeridos. f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminacin del entorno ambiental. g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y sistemas como primer factor de prevencin de riesgos. Duracin: 115 horas Contenidos bsicos. Seleccin de elementos de redes de transmisin de voz y datos: Medios de transmisin: cable coaxial, par trenzado y fibra ptica, entre otros. Instalaciones de infraestructuras de telecomunicacin en edificios. Caractersticas. Sistemas y elementos de interconexin.
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Montaje de canalizaciones, soportes y armarios en redes de transmisin de voz y datos: Montaje de canalizaciones, soportes y armarios en las instalaciones de telecomunicacin. Caractersticas y tipos de las canalizaciones: tubos rgidos y flexibles, canales, bandejas y soportes, entre otros. Preparacin y mecanizado de canalizaciones. Tcnicas de montaje de canalizaciones y tubos. Despliegue del cableado: Recomendaciones en la instalacin del cableado. Tcnicas de tendido de los conductores. Identificacin y etiquetado de conductores. Instalacin de elementos y sistemas de transmisin de voz y datos: Caractersticas y tipos de las fijaciones. Tcnicas de montaje. Montaje de sistemas y elementos de las instalaciones de telecomunicacin. Herramientas. Instalacin y fijacin de sistemas en instalaciones de telecomunicacin. Tcnicas de fijacin: en armarios, en superficie. Tcnicas de conexionados de los conductores.
Configuracin bsica de redes locales: Caractersticas. Ventajas e inconvenientes. Tipos. Elementos de red. Identificacin de elementos y espacios fsicos de una red local. Cuartos y armarios de comunicaciones. Conectores y tomas de red. Dispositivos de interconexin de redes. Configuracin bsica de los dispositivos de interconexin de red cableada e inalmbrica.
Cumplimiento de las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental: Normas de seguridad. Medios y sistemas de seguridad. Cumplimiento de las normas de prevencin de riesgos laborales y proteccin ambiental. Identificacin de riesgos. Determinacin de las medidas de prevencin de riesgos laborales. Prevencin de riesgos laborales en los procesos de montaje. Sistemas de proteccin individual. Cumplimiento de la normativa de prevencin de riesgos laborales. Cumplimiento de la normativa de proteccin ambiental.
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Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de instalar canalizaciones, cableado y sistemas auxiliares en instalaciones de redes locales en pequeos entornos. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La identificacin de sistemas, elementos, herramientas y medios auxiliares. El montaje de las canalizaciones y soportes. El tendido de cables para redes locales cableadas. El montaje de los elementos de la red local. La integracin de los elementos de la red.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c), d), e), f), g) y h) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d), e), f) g) y h) del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x), y las competencias p), q), r), s), t), u) y v), que se incluirn en este mdulo profesional, de forma coordinada, con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La identificacin de los sistemas, medios auxiliares, sistemas y herramientas, para la realizacin del montaje y mantenimiento de las instalaciones. La aplicacin de tcnicas de montaje de sistemas y elementos de las instalaciones. La toma de medidas de las magnitudes tpicas de las instalaciones. Mdulo Profesional: Ciencias aplicadas I. Cdigo: 3009. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve problemas matemticos en situaciones cotidianas, utilizando los elementos bsicos del lenguaje matemtico y sus operaciones. Criterios de evaluacin: a)Se han identificado los distintos tipos de nmeros y se han utilizado para interpretar adecuadamente la informacin cuantitativa. b)Se han realizado clculos con eficacia, bien mediante clculo mental o mediante algoritmos de lpiz y calculadora (fsica o informtica). c)Se han utilizado las TIC como fuente de bsqueda de informacin. d)Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las propiedades. e)Se ha utilizado la notacin cientfica para representar y operar con nmeros muy grandes o muy pequeos.
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f)Se han representado los distintos nmeros reales sobre la recta numrica. g)Se ha caracterizado la proporcin como expresin matemtica. h)Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad. i)Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienen magnitudes directa e inversamente proporcionales. j)Se ha aplicado el inters simple y compuesto en actividades cotidianas. 2. Reconoce las instalaciones y el material de laboratorio valorndolos como recursos necesarios para la realizacin de las prcticas. Criterios de evaluacin: a)Se han identificado cada una de las tcnicas experimentales que se van a realizar. b)Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio. c)Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de la tcnicas experimentales que se van a realizar. 3. Identifica propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas en las que se presenta en la naturaleza, manejando sus magnitudes fsicas y sus unidades fundamentales en unidades de sistema mtrico decimal. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las propiedades de la materia. b) Se han practicado cambios de unidades de longitud, masa y capacidad. c)Se ha identificado la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad. d) Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del sistema mtrico decimal y utilizando la notacin cientfica. e)Se ha identificado la denominacin de los cambios de estado de la materia. f)Se han identificado con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales homogneos y heterogneos. g)Se han identificado los diferentes estados de agregacin en los que se presenta la materia utilizando modelos cinticos para explicar los cambios de estado. h)Se han identificado sistemas materiales relacionndolos con su estado en la naturaleza. i)Se han reconocido los distintos estados de agregacin de una sustancia dadas su temperatura de fusin y ebullicin. j)Se han establecido diferencias entre ebullicin y evaporacin utilizando ejemplos sencillos. 4. Utiliza el mtodo ms adecuado para la separacin de componentes de mezclas sencillas relacionndolo con el proceso fsico o qumico en que se basa.
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Criterios de evaluacin: a)Se ha identificado y descrito lo que se considera sustancia pura y mezcla. b)Se han establecido las diferencias fundamentales entre mezclas y compuestos. c)Se han discriminado los procesos fsicos y qumicos.

d)Se han seleccionado de un listado de sustancias, las mezclas, los compuestos y los elementos qumicos. e)Se han aplicado de forma prctica diferentes separaciones de mezclas por mtodos sencillos. f)Se han descrito las caractersticas generales bsicas de materiales relacionados con las profesiones, utilizando las TIC. g)Se ha trabajado en equipo en la realizacin de tareas. 5. Reconoce cmo la energa est presente en los procesos naturales describiendo fenmenos simples de la vida real. Criterios de evaluacin: a)Se han identificado situaciones de la vida cotidiana en las que queda de manifiesto la intervencin de la energa b)Se han reconocido diferentes fuentes de energa. c)Se han establecido grupos de fuentes de energa renovable y no renovable. d)Se han mostrado las ventajas e inconvenientes (obtencin, transporte y utilizacin) de las fuentes de energa renovables y no renovables, utilizando las TIC. e)Se han aplicado cambios de unidades de la energa. f)Se han mostrado en diferentes sistemas la conservacin de la energa. g)Se han descrito procesos relacionados con el mantenimiento del organismo y de la vida en los que se aprecia claramente el papel de la energa. 6. Localiza las estructuras anatmicas bsica discriminando los sistemas o aparatos a los que pertenecen y asocindolos a las funciones que producen en el organismo. Criterios de evaluacin: a)Se han identificado y descrito los rganos que configuran el cuerpo humano, y se les ha asociado al sistema o aparato correspondiente. b)Se ha relacionado cada rgano, sistema y aparato a su funcin y se han reseado sus asociaciones. c)Se ha descrito la fisiologa del proceso de nutricin. d)Se ha detallado la fisiologa del proceso de excrecin. e)Se ha descrito la fisiologa del proceso de reproduccin. f)Se ha detallado cmo funciona el proceso de relacin. g)Se han utilizado herramientas informticas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. 7. Diferencia la salud de la enfermedad, relacionando los hbitos de vida con las enfermedades ms frecuentes reconociendo los principios bsicos de defensa contra las mismas. Criterios de evaluacin: a)Se han identificado situaciones de salud y de enfermedad para las personas. b)Se han descrito los mecanismos encargados de la defensa del organismo.
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c)Se han identificado y clasificado las enfermedades infecciosas y no infecciosas ms comunes en la poblacin, y reconocido sus causas, la prevencin y los tratamientos. d)Se han relacionado los agentes que causan las enfermedades infecciosas habituales con el contagio producido. e)Se ha entendido la accin de las vacunas, antibiticos y otras aportaciones de la ciencia mdica para el tratamiento y prevencin de enfermedades infecciosas. h)Se ha reconocido el papel que tienen las campaas de vacunacin en la prevencin de enfermedades infecciosas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. f)Se ha descrito el tipo de donaciones que existen y los problemas que se producen en los trasplantes. g)Se han reconocido situaciones de riesgo para la salud relacionadas con su entorno profesional ms cercano. h)Se han diseado pautas de hbitos saludables relacionados con situaciones cotidianas. 8. Elabora mens y dietas equilibradas sencillas diferenciando los nutrientes que contienen y adaptndolos a los distintos parmetros corporales y a situaciones diversas. Criterios de evaluacin: a)Se ha discriminado entre el proceso de nutricin y el de alimentacin. b)Se han diferenciado los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la salud. c)Se ha reconocido la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en el cuidado del cuerpo humano. d)Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las necesarias para el mantenimiento de la salud y las que pueden conducir a un menoscabo de la misma. e)Se ha realizado el clculo sobre balances calricos en situaciones habituales de su entorno. f)Se ha calculado el metabolismo basal y sus resultados se ha representado en un diagrama, estableciendo comparaciones y conclusiones. g)Se han elaborado mens para situaciones concretas, investigando en la red las propiedades de los alimentos. 9. Resuelve situaciones cotidianas, utilizando expresiones algebraicas sencillas y aplicando los mtodos de resolucin ms adecuados. Criterios de evaluacin: a)Se han concretado propiedades o relaciones de situaciones sencillas mediante expresiones algebraicas. b)Se han simplificado expresiones algebraicas sencillas utilizando mtodos de desarrollo y factorizacin. c)Se ha conseguido resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado. d)Se han resuelto problemas sencillos utilizando el mtodo grficos y las TIC.
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Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de problemas mediante operaciones bsicas: Reconocimiento y diferenciacin de los distintos tipos de nmeros. Representacin en la recta real. Utilizacin de la jerarqua de las operaciones Interpretacin y utilizacin de los nmeros reales y las operaciones en diferentes contextos. Proporcionalidad directa e inversa. Los porcentajes en la economa. Reconocimiento de materiales e instalaciones de laboratorio: Normas generales de trabajo en el laboratorio. Material de laboratorio. Tipos y utilidad de los mismos. Normas de seguridad. Identificacin de las formas de la materia: Unidades de longitud. Unidades de capacidad. Unidades de masa. Materia. Propiedades de la materia. Sistemas materiales homogneos y heterogneos. Naturaleza corpuscular de la materia. Clasificacin de la materia segn su estado de agregacin y composicin. Cambios de estado de la materia.
Reconocimiento de la energa en los procesos naturales:

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Manifestaciones de la energa en la naturaleza. La energa en la vida cotidiana. Distintos tipos de energa. Transformacin de la energa. Energa, calor y temperatura. Unidades. Fuentes de energa renovables y no renovables.

Diferenciacin entre salud y enfermedad: La salud y la enfermedad. El sistema inmunitario. Higiene y prevencin de enfermedades. Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Las vacunas. Trasplantes y donaciones. Enfermedades de trasmisin sexual. Prevencin. La salud mental: prevencin de drogodependencias y de trastornos alimentarios.
Elaboracin de mens y dietas: Alimentos y nutrientes. Alimentacin y salud. Dietas y elaboracin de las mismas. Reconocimiento de nutrientes presentes en ciertos alimentos, discriminacin de los mismos.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que el alumno sea consciente tanto de su propia persona como del medio que le rodea.
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Los contenidos de este mdulo contribuyen a afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Asimismo utilizan el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral.

La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas sencillos y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos i), j), k), l) y m), del ciclo formativo y las competencias i), j), k) y l) del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x), y las competencias p), q), r), s), t), u) y v), que se incluirn en este mdulo profesional, de forma coordinada, con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La utilizacin de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. El reconocimiento de las formas de la materia. El reconocimiento y uso de material de laboratorio bsico. La identificacin y localizacin de las estructuras anatmicas. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La importancia de la alimentacin para una vida saludable. La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. Mdulo: Ciencias aplicadas II. Cdigo: 3019. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve situaciones cotidianas aplicando los mtodos de resolucin de ecuaciones y sistemas y valorando la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado identidades notables en las operaciones con polinomios b) Se han obtenido valores numricos a partir de una expresin algebraica. c) Se han resuelto ecuaciones de primer y segundo grado sencillas de modo algebraico y grfico. d) Se han resuelto problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. e) Se ha valorado la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para representar situaciones planteadas en la vida real. 2. Resuelve problemas sencillos de diversa ndole, a travs de su anlisis contrastado y aplicando las fases del mtodo cientfico.
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Criterios de evaluacin: a) Se han planteado hiptesis sencillas, a partir de observaciones directas o indirectas recopiladas por distintos medios. b) Se han analizado las diversas hiptesis y se ha emitido una primera aproximacin a su explicacin. c) Se han planificado mtodos y procedimientos experimentales sencillos de diversa ndole para refutar o no su hiptesis. d) Se ha trabajado en equipo en el planteamiento de la solucin. e) Se han recopilado los resultados de los ensayos de verificacin y plasmado en un documento de forma coherente. f) Se ha defendido el resultado con argumentaciones y pruebas las verificaciones o refutaciones de las hiptesis emitidas. 3. Realiza medidas directas e indirectas de figuras geomtricas presentes en contextos reales, utilizando los instrumentos, las frmulas y las tcnicas necesarias. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado instrumentos apropiados para medir ngulos, longitudes, reas y volmenes de cuerpos y figuras geomtricas interpretando las escalas de medida. b) Se han utilizado distintas estrategias (semejanzas, descomposicin en figuras ms sencillas, entre otros) para estimar o calcular medidas indirectas en el mundo fsico. c) Se han utilizado las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes y se han asignado las unidades correctas. d) Se ha trabajado en equipo en la obtencin de medidas. e) Se han utilizado las TIC para representar distintas figuras. 4. Interpreta graficas de dos magnitudes calculando los parmetros significativos de las mismas y relacionndolo con funciones matemticas elementales y los principales valores estadsticos. Criterios de evaluacin: a) Se ha expresado la ecuacin de la recta de diversas formas. b) Se ha representado grficamente la funcin cuadrtica aplicando mtodos sencillos para su representacin. c) Se ha representado grficamente la funcin inversa. d) Se ha representado grficamente la funcin exponencial. e) Se ha extrado informacin de grficas que representen los distintos tipos de funciones asociadas a situaciones reales. f) Se ha utilizado el vocabulario adecuado para la descripcin de situaciones relacionadas con el azar y la estadstica. g) Se han elaborado e interpretado tablas y grficos estadsticos. h) Se han analizado caractersticas de la distribucin estadstica obteniendo medidas de centralizacin y dispersin. i) Se han aplicado las propiedades de los sucesos y la probabilidad.
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j) Se han resueltos problemas cotidianos mediante clculos de probabilidad sencillos. 5. Aplica tcnicas fsicas o qumicas, utilizando el material necesario, para la realizacin de prcticas de laboratorio sencillas, midiendo las magnitudes implicadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha verificado la disponibilidad del material bsico utilizado en un laboratorio. b) Se han identificado y medido magnitudes bsicas, entre otras, masa, peso, volumen, densidad, temperatura. c) Se han identificado distintos tipos de biomolculas presentes en materiales orgnicos. d) Se ha descrito la clula y tejidos animales y vegetales mediante su observacin a travs de instrumentos pticos. e) Se han elaborado informes de ensayos en los que se incluye el procedimiento seguido, los resultados obtenidos y las conclusiones finales. 6. Reconoce las reacciones qumicas que se producen en los procesos biolgicos y en la industria argumentando su importancia en la vida cotidiana y describiendo los cambios que se producen. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado reacciones qumicas principales de la vida cotidiana, la naturaleza y la industria. b) Se han descrito las manifestaciones de reacciones qumicas. c) Se han descrito los componentes principales de una reaccin qumica y la intervencin de la energa en la misma. d) Se han reconocido algunas reacciones qumicas tipo, como combustin, oxidacin, descomposicin, neutralizacin, sntesis, aerbica, anaerbica. e) Se han identificado los componentes y el proceso de reacciones qumicas sencillas mediante ensayos de laboratorio. f) Se han elaborado informes utilizando las TIC sobre las industrias ms relevantes: alimentarias, cosmtica, reciclaje, describiendo de forma sencilla los procesos que tienen lugar en las mismas. 7. Identifica aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear describiendo los efectos de la contaminacin generada en su aplicacin. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado efectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear. b) Se ha diferenciado el proceso de fusin y fisin nuclear. c) Se han identificado algunos problemas sobre vertidos nucleares producto de catstrofes naturales o de mala gestin y mantenimiento de las centrales nucleares. d) Se ha argumentado sobre la problemtica de los residuos nucleares. e) Se ha trabajado en equipo y utilizado las TIC.
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8. Identifica los cambios que se producen en el planeta tierra argumentando sus causas y teniendo en cuenta las diferencias que existen entre relieve y paisaje. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los agentes geolgicos externos y cul es su accin sobre el relieve. b) Se han diferenciado los tipos de meteorizacin e identificado sus consecuencias en el relieve. c) Se ha analizado el proceso de erosin, reconociendo los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve. d) Se ha descrito el proceso de transporte discriminando los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve. e) Se ha analizado el proceso de sedimentacin discriminado los agentes geolgicos externos que intervienen, las situaciones y las consecuencias en el relieve. 9. Categoriza los contaminantes atmosfricos principales identificando sus orgenes y relacionndolos con los efectos que producen. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los fenmenos de la contaminacin atmosfrica y los principales agentes causantes de la misma. b) Se ha investigado sobre el fenmeno de la lluvia acida, sus consecuencias inmediatas y futuras y como sera posible evitarla. c) Se ha descrito el efecto invernadero argumentando las causas que lo originan o contribuyen y las medidas para su minoracin. d) Se ha descrito la problemtica que ocasiona la prdida paulatina de la capa de ozono, las consecuencias para la salud de las personas, el equilibrio de la hidrosfera y las poblaciones. 10. Identifica los contaminantes del agua relacionando su efecto en el medio ambiente con su tratamiento de depuracin. Criterios de evaluacin: a) Se ha reconocido y valorado el papel del agua en la existencia y supervivencia de la vida en el planeta. b) Se ha identificado el efecto nocivo que tienen para las poblaciones de seres vivos de la contaminacin de los acuferos. c) Se han identificacin posibles contaminantes en muestras de agua de distinto origen planificado y realizando ensayos de laboratorio. d) Se ha analizado los efectos producidos por la contaminacin del agua y el uso responsable de la misma. 11. Contribuye al equilibrio medioambientaI analizando y argumentando las lneas bsicas sobre el desarrollo sostenible y proponiendo acciones para su mejora y conservacin.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado las implicaciones positivas de un desarrollo sostenible. b) Se han propuesto medidas elementales encaminadas a favorecer el desarrollo sostenible. c) Se han diseado estrategias bsicas para posibilitar el mantenimiento del medioambiente. d) Se ha trabajado en equipo en la identificacin de los objetivos para la mejora del medioambiente. 12. Relaciona las fuerzas que aparecen en situaciones habituales con los efectos producidos teniendo en cuenta su contribucin al movimiento o reposo de los objetos y las magnitudes puestas en juego. Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado movimientos cotidianos en funcin de su trayectoria y de su celeridad. b) Se ha relacionado entre s la distancia recorrida, la velocidad, el tiempo y la aceleracin, expresndolas en unidades de uso habitual. c) Se han representado vectorialmente a determinadas magnitudes como la velocidad y la aceleracin. d) Se han relacionado los parmetros que definen el movimiento rectilneo uniforme utilizando las expresiones graficas y matemtica. e) Se han realizado clculos sencillos de velocidades en movimientos con aceleracin constante. f) Se ha descrito la relacin causa-efecto en distintas situaciones, para encontrar la relacin entre Fuerzas y movimientos. g) Se han aplicado las leyes de Newton en situaciones de la vida cotidiana. 13. Identifica los aspectos bsicos de la produccin, transporte y utilizacin de la energa elctrica y los factores que intervienen en su consumo, describiendo los cambios producidos y las magnitudes y valores caractersticos. Criterios de evaluacin: a)Se han identificado y manejado las magnitudes fsicas bsicas a tener en cuenta en el consumo de electricidad en la vida cotidiana. b)Se han analizado los hbitos de consumo y ahorro elctrico y establecido lneas de mejora en los mismos. c)Se han clasificado las centrales elctricas y descrito la trasformacin energtica en las mismas. d)Se han analizado las ventajas y desventajas de las distintas centrales elctricas. e)Se han descrito bsicamente las etapas de la distribucin de la energa elctrica desde su gnesis al usuario. f)Se trabajado en equipo en la recopilacin de informacin sobre centrales elctricas en Espaa.
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14. Identifica los componentes bsicos de circuitos elctricos sencillos, realizando medidas y determinando los valores de las magnitudes que los caracterizan. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los elementos bsicos de un circuito sencillo, relacionndolos con los existentes en su vida cotidiana. b)Se han puesto de manifiesto los factores de los que depende la resistencia de un conductor. c) Se han experimentado sobre circuitos elementales las variaciones de una magnitud bsica en funcin de los cambios producidos en las otras. d) Se han realizado esquemas de circuitos elctricos sencillos interpretando las distintas situaciones sobre los mismos. e) Se han descrito y ejemplarizado las variaciones producidas en las asociaciones: serie, paralelo y mixtas. f) Se han calculado magnitudes elctricas elementales en su entorno habitual de consumo. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de ecuaciones y sistemas en situaciones cotidianas: Transformacin de expresiones algebraicas. Obtencin de valores numricos en frmulas. Polinomios: races y factorizacin. Resolucin algebraica y grfica de ecuaciones de primer y segundo grado. Resolucin de sistemas sencillos.
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Interpretacin de grficos: Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grfica o expresin analtica.

Funciones lineales. Funciones cuadrticas. Estadstica y clculo de probabilidad. Uso de aplicaciones informticas para la representacin, simulacin y anlisis de la grfica de una funcin. Aplicacin de tcnicas fsicas o qumicas: Material bsico en el laboratorio. Normas de trabajo en el laboratorio. Normas para realizar informes del trabajo en el laboratorio. Medida de magnitudes fundamentales. Reconocimiento de biomolculas orgnica e inorgnicas Microscopio ptico y lupa binocular. Fundamentos pticos de los mismos y manejo. Utilizacin
Reconocimiento de reacciones qumicas cotidianas: Reaccin qumica. Condiciones de produccin de las reacciones qumicas: Intervencin de energa. Reacciones qumicas en distintos mbitos de la vida cotidiana. Reacciones qumicas bsicas. Identificacin de aspectos relativos a la contaminacin nuclear: Origen de la energa nuclear. Tipos de procesos para la obtencin y uso de la energa nuclear. Gestin de los residuos radiactivos provenientes de las centrales nucleares. Identificacin de los cambios en el relieve y paisaje de la tierra: Agentes geolgicos externos. Relieve y paisaje. Factores que influyen en el relieve y en el paisaje. Accin de los agentes geolgicos externos: meteorizacin, erosin, transporte y sedimentacin. Identificacin de los resultados de la accin de los agentes geolgicos. Categorizacin de contaminantes principales: Contaminacin. Contaminacin atmosfrica; causas y efectos. La lluvia cida. El efecto invernadero. La destruccin de la capa de ozono.
Identificacin de contaminantes del agua: El agua: factor esencial para la vida en el planeta.
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Contaminacin del agua: causas, elementos causantes. Tratamientos de potabilizacin Depuracin de aguas residuales. Mtodos de almacenamiento del agua proveniente de los deshielos, descargas fluviales y lluvia.
Produccin y utilizacin de la energa elctrica. Electricidad y desarrollo tecnolgico. Materia y electricidad. Magnitudes bsicas manejadas en el consumo de electricidad: energa y potencia. Aplicaciones en el entorno del alumno. Hbitos de consumo y ahorro de electricidad. Sistemas de produccin de energa elctrica. Transporte y distribucin de la energa elctrica. Etapas. Identifica componentes de circuitos bsicos. Elementos de un circuito elctrico. Componentes bsicos de un circuito elctrico. Magnitudes elctricas bsicas. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del razonamiento cientfico, bsicamente la observacin y la experimentacin los alumnos aprendan a interpretar fenmenos naturales.
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Del mismo modo puedan afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana.

Igualmente se les forma para que utilicen el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, fsica y qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos i), j), k), l) y m) del ciclo formativo y las competencias i), j), k) y l) del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x), y las competencias p), q), r), s), t), u) y v), que se incluirn en este mdulo profesional, de forma coordinada, con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. La interpretacin de grficos y curvas. La aplicacin cuando proceda del mtodo cientfico. La valoracin del medio ambiente y la influencia de los contaminantes. Las caractersticas de la energa nuclear. La aplicacin de procedimientos fsicos y qumicos elementales. La realizacin de ejercicios de expresin oral. La representacin de fuerzas.
Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad I. Cdigo: 3011. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Valora la evolucin histrica de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua y sus relaciones con los paisajes naturales, analizando los factores y elementos implicados, y desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural y artstico. Criterios de evaluacin: a)Se han descrito mediante el anlisis de fuentes grficas las principales caractersticas de un paisaje natural, reconociendo dichos elementos en el entorno ms cercano. b)Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de los grupos humanos del periodo de la hominizacin hasta el dominio tcnico de los metales de las principales culturas que lo ejemplifican.
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c)Se han relacionado las caractersticas de los hitos artsticos ms significativos del periodo prehistrico con la organizacin social y el cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales. d)Se ha valorado la pervivencia de estas sociedades en las sociedades actuales, comparado sus principales caractersticas. e)Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis de las obras arquitectnicas y escultricas mediante ejemplos arquetpicos, diferenciando estilos cannicos. f)Se ha juzgado el impacto de las primeras sociedades humanas en el paisaje natural, analizando las caractersticas de las ciudades antiguas y su evolucin en la actualidad. g)Se ha analizado la pervivencia en la Pennsula Ibrica y los territorios extrapeninsulares espaoles de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua. h)Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando tecnologas de la informacin y la comunicacin. i)Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora la construccin del espacio europeo hasta las primeras transformaciones industriales y sociedades agrarias, analizando sus caractersticas principales y valorando su pervivencia en la sociedad actual y en el entorno inmediato. Criterios de evaluacin: a)Se ha analizado la transformacin del mundo antiguo al medieval, analizando la evolucin del espacio europeo, sus relaciones con el espacio extraeuropeo y las caractersticas ms significativas de las sociedades medievales. b)Se han valorado las caractersticas de los paisajes agrarios medievales y su pervivencia en las sociedades actuales, identificando sus elementos principales. c)Se han valorado las consecuencias de la construccin de los imperios coloniales en Amrica en las culturas autctonas y en la europea. d)Se ha analizado el modelo poltico y social de la monarqua absoluta durante la Edad Moderna en las principales potencias europeas. e)Se han valorado los indicadores demogrficos bsicos de las transformaciones en la poblacin europea durante el periodo analizado. f)Se han descrito las principales caractersticas del anlisis de las obras pictricas a travs del estudio de ejemplos arquetpicos de las escuelas y estilos que se suceden en Europa desde el Renacimiento hasta la irrupcin de las vanguardias histricas. g)Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del perfil del ttulo, analizando sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. h)Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
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i)Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo en equipo. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas. Criterios de evaluacin: a)Se ha analizado la estructura de textos orales procedentes de los medios de comunicacin de actualidad, identificando sus caractersticas principales. b)Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa, identificando el sentido global y contenidos especficos de un mensaje oral. c)Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d)Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando y revisando los usos discriminatorios, especficamente en las relaciones de gnero. e)Se ha utilizado la terminologa gramatical apropiada en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados. Criterios de evaluacin: a)Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar. b)Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c)Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, extrayendo conclusiones para su aplicacin en las actividades de aprendizaje y reconociendo posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de gnero. d)Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e)Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de utilizacin diaria, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f)Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso. g)Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la comunicacin escrita. h)Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario adecuado al contexto.
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i)Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas. 5. Realiza la lectura de textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la construccin del gusto personal. Criterios de evaluacin: a) Se han contrastado las etapas de evolucin de la literatura en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras mayores ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de una obra literaria adecuada al nivel, situndola en su contexto y utilizando instrumentos protocolizados de recogida de informacin. c) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos ms apreciados y menos apreciados de una obra y sobre la implicacin entre su contenido y las propias experiencias vitales. d) Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo en cuenta de los temas y motivos bsicos. e) Se ha presentado informacin sobre periodos, autores y obras de la literatura en lengua castellana a partir de textos literarios. 6. Utiliza estrategias para comunicar informacin oral en lengua inglesa, elaborando presentaciones orales de poca extensin, bien estructuradas, relativas a situaciones habituales de comunicacin cotidiana y frecuente de mbito personal o profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las estrategias de escucha activa para la comprensin precisa de los mensajes recibidos. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica de mensajes directos o recibidos mediante formatos electrnicos, valorando las situaciones de comunicacin y sus implicaciones en el uso del vocabulario empleado. c) Se ha identificado el sentido global del texto oral que presenta la informacin de forma secuenciada y progresiva en situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin comunes y evidentes que ayudan a entender el sentido general del mensaje. e) Se han realizado presentaciones orales breves de textos descriptivos, narrativos e instructivos, de mbito personal o profesional, de acuerdo con un guin sencillo, aplicando la estructura de cada tipo de texto y utilizando, en su caso, medios informticos. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible segn el propsito comunicativo del texto. g) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes.
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h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social bsicas y estandarizadas de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera. 7. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en situaciones habituales frecuentes del mbito personal o profesional, activando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a)Se ha dialogado, de forma dirigida y siguiendo un guin bien estructurado utilizando un repertorio memorizado de modelos de oraciones y conversaciones breves y bsicas, sobre situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible. b)Se ha mantenido la interaccin utilizando estrategias de comunicacin sencillas para mostrar el inters y la comprensin. c)Se han utilizado estrategias bsicas de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera. d)Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales, segn el propsito comunicativo del texto. e)Se ha expresado con cierta claridad, utilizando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. 8. Elabora textos escritos en lengua inglesa, breves y sencillos de situaciones de comunicacin habituales y frecuentes del mbito personal o profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias estructuradas de composicin. Criterios de evaluacin: a)Se ha ledo de forma comprensiva el texto, reconociendo sus rasgos bsicos y su contenido global. b)Se han identificado las ideas fundamentales y la intencin comunicativa bsica del texto. c)Se han identificado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio limitado de expresiones, frases y palabras y marcadores de discurso lineales, en situaciones habituales frecuentes, de contenido muy predecible. d)Se han completado y reorganizado frases y oraciones, atendiendo al propsito comunicativo, a normas gramaticales bsicas. e)Se ha elaborado textos breves, adecuados a un propsito comunicativo, siguiendo modelos estructurados. f)Se ha utilizado el lxico esencial apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del mbito personal o profesional g)Se ha mostrado inters por la buena presentacin de los textos escritos, respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas y siguiendo sencillas pautas de revisin.
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h)Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores ortogrficos de los procesadores de textos en la composicin de los mismos. i)Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades prehistricas y antiguas y su relacin con el medio natural: Los paisajes naturales. Aspectos generales y locales. Las sociedades prehistricas. El nacimiento de las ciudades. oEl hbitat urbano y su evolucin. oGrficos de representacin urbana. oLas sociedades urbanas antiguas. oLa cultura griega: extensin, rasgos e hitos principales. oCaractersticas esenciales del arte griego. oLa cultura romana. oCaractersticas esenciales del arte romano. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. oRecursos bsicos: guiones, esquemas y resmenes, entre otros. oHerramientas sencillas de localizacin cronolgica. oVocabulario seleccionado y especfico. Valoracin de la creacin del espacio europeo en las edades media y moderna: La Europa medieval. oPervivencia de usos y costumbres. El espacio agrario y sus caractersticas. oEl contacto con otras culturas. La Europa de las Monarquas absolutas. oLas grandes monarquas europeas: ubicacin y evolucin sobre el mapa en el contexto europeo. oLa monarqua absoluta en Espaa. oEvolucin del sector productivo durante el periodo. La colonizacin de Amrica. Estudio de la poblacin. oEvolucin demogrfica del espacio europeo. oComentario de grficas de poblacin: pautas e instrumentos bsicos. La evolucin del arte europeo de las pocas medieval y moderna. oPautas bsicas para el comentario de obras pictricas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. oRecursos bsicos: resmenes, fichas temticas, biografas, hojas de clculo o similares, elaboracin, entre otros. oVocabulario especfico.
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Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Aplicacin de escucha activa en la comprensin de textos orales. Pautas para evitar la disrupcin en situaciones de comunicacin oral. El intercambio comunicativo. oElementos extralingsticos de la comunicacin oral. oUsos orales informales y formales de la lengua. oAdecuacin al contexto comunicativo. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. Composiciones orales. oExposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad. oPresentaciones orales sencilla. oUso de medios de apoyo: audiovisuales y TIC. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Tipos de textos. Caractersticas de textos de propios de la vida cotidiana y profesional. Estrategias de lectura: elementos textuales. Pautas para la utilizacin de diccionarios diversos. Estrategias bsicas en el proceso de composicin escrita. Presentacin de textos escritos en distintos soportes. oAplicacin de las normas gramaticales. oAplicacin de las normas ortogrficas. Textos escritos. oPrincipales conectores textuales. oAspectos bsicos de las formas verbales en los textos, con especial atencin a los valores aspectuales de perfrasis verbales. oFuncin subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo. oSintaxis: enunciado, frase y oracin; sujeto y predicado; complemento directo, indirecto, de rgimen, circunstancial, agente y atributo. Lectura de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX: Pautas para la lectura de fragmentos literarios. Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. Caractersticas estilsticas y temticas de la literatura en lengua castellana a partir de la Edad Media hasta el siglo XVIII. La narrativa. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. Lectura e interpretacin de poemas. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. El teatro. Temas y estilos segn la poca literaria.
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Comprensin y produccin de textos orales bsicos en lengua inglesa: Ideas principales en llamadas, mensajes, rdenes e indicaciones muy claras. Descripcin general de personas, lugares, objetos (del mbito profesional y del pblico).

Narracin sobre situaciones habituales y frecuentes del momento presente, pasado y del futuro. Lxico frecuente, expresiones y frases sencillas para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del entorno personal o profesional. Recursos gramaticales: oTiempos y formas verbales en presente, pasado; verbos principales, modales y auxiliares. Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales y frecuentes. oElementos lingsticos fundamentales. oMarcadores del discurso para iniciar, ordenar y finalizar. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos de carcter bsico que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Estrategias fundamentales de comprensin y escucha activa. Participacin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de comprensin y escucha activa para iniciar, mantener y terminar la interaccin. Elaboracin de mensajes y textos sencillos en lengua inglesa: Comprensin de la informacin global y la idea principal de textos bsicos cotidianos, de mbito personal o profesional. Lxico frecuente para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas del mbito personal o profesional: Composicin de textos escritos muy breves, sencillos y bien estructurados. Recursos gramaticales: oTiempos y formas verbales. Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad. oEstructuras gramaticales bsicas. oFunciones comunicativas ms habituales del mbito personal o profesional en medios escritos. Elementos lingsticos fundamentales atendiendo a los tipos de textos, contextos y propsitos comunicativos. Propiedades bsicas del texto. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Estrategias de planificacin y de correccin. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que las alumnas y los alumnos sean capaces de reconocer las caractersticas bsicas de los fenmenos relacionados con la actividad humana y mejorar sus habilidades comunicativas La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra conocimientos bsicos relativos a ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, estar enfocada al uso de herramientas bsicas del anlisis textual,
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la elaboracin de informacin estructurada tanto oral como escrita, la localizacin de espacio-temporal de los fenmenos sociales y culturales y el respeto a la diversidad de creencias y a pautas de relacin cotidiana en distintas sociedades y grupos humanos, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y en equipo. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos m), n), ), o), p) y q) del ciclo formativo y las competencias l), m), n), ), y o) del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x), y las competencias p), q), r), s), t), u) y v), que se incluirn en este mdulo profesional, de forma coordinada, con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la integracin del alumno en las situaciones de aprendizaje propuestas, mediante la aplicacin de estrategias motivadoras. La potenciacin de la autonoma en la ejecucin de las actividades y en la gestin de su tiempo de aprendizaje en el mbito de las competencias y contenidos del mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance, fomentando el uso de las TIC, que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones estructuradas de la realidad que le rodea. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin del alumnado en las actividades de aprendizaje, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin motivadora de saberes que le permitan analizar y valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de recursos y fuentes de informacin a su alcance para organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de la diversidad de los grupos humanos y sus logros a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de su entorno a partir del anlisis de la informacin disponible, la formulacin de explicaciones justificadas y la reflexin sobre su actuacin ante las mismas en situaciones de aprendizaje pautadas. La potenciacin de las capacidades de observacin y criterios de disfrute de las expresiones artsticas mediante el anlisis pautado de producciones artsticas arquetpicas, apreciando sus valores estticos y temticos.
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Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos sencillos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales de su entorno. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de su entorno que orientar la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el auto-aprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo en equipo que les permita integrarse en las actividades educativas con garanta de xito. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres presentes en su entorno, ponindola en relacin con las necesidades derivadas del uso de la lengua con distintos hablantes. El desarrollo de hbitos de lectura que les permitan disfrutar de la produccin literaria mediante el uso de textos seleccionados a sus necesidades y caractersticas. Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad II. Cdigo: 3012. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Infiere las caractersticas esenciales de las sociedades contemporneas a partir del estudio de su evolucin histrica, analizando los rasgos bsicos de su organizacin social, poltica y econmica. Criterios de evaluacin: a)Se han discriminado las consecuencias para la organizacin de las sociedades actuales de las corrientes ideolgicas que la han cimentado, situndolas en el tiempo y el espacio. b)Se ha valorado el modelo de relaciones econmicas globalizado actual mediante el estudio de las transformaciones econmicas producidas como consecuencia de las innovaciones tecnolgicas y los sistemas organizativos de la actividad productiva. c)Se han categorizado las caractersticas de la organizacin social contempornea, analizando la estructura y las relaciones sociales de la poblacin actual y su evolucin durante el periodo. d)Se ha examinado la evolucin de las relaciones internacionales contemporneas, elaborando explicaciones causales y consecutivas que permitan desarrollar opiniones propias sobre los conflictos actuales.
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e)Se ha valorado el proceso de unificacin del espacio europeo, analizando su evolucin, argumentando su influencia en las polticas nacionales de los pases miembros de la Unin Europea. f)Se ha asociado la evolucin de los acontecimientos histricos globales con la evolucin histrica del Estado espaol, identificando sus fases de evolucin, los principales conflictos y su situacin actual. g)Se han identificado los rasgos esenciales del arte contemporneo y su evolucin hasta nuestros das, construyendo opiniones y criterios propios de orden esttico. h)Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del ttulo, describiendo sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. i)Se han elaborado instrumentos pautados de recogida y difusin de informacin que permitan la evaluacin de los aprendizajes realizados, utilizando el vocabulario preciso j)Se han desarrollando comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora los principios bsicos del sistema democrtico analizando sus instituciones y las diferentes organizaciones polticas y econmicas en que se manifiesta e infiriendo pautas de actuacin para acomodar su comportamiento al cumplimiento de dichos principios. Criterios de evaluacin: a)Se han reconocido los principios bsicos de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y su situacin en el mundo de hoy, valorando su implicacin para la vida cotidiana. b)Se han analizado los principios rectores, las instituciones y normas de funcionamiento de las principales instituciones internacionales, juzgando su papel en los conflictos mundiales. c)Se ha valorado la importancia en la mediacin y resolucin de conflictos en la extensin del modelo democrtico, desarrollando criterios propios y razonados para la resolucin de los mismos. d)Se han juzgado los rasgos esenciales del modelo democrtico espaol, valorando el contexto histrico de su desarrollo. e)Se ha valorado la implicacin del principio de no discriminacin en las relaciones personales y sociales del entorno prximo, juzgando comportamientos propios y ajenos e infiriendo pautas y acciones apropiadas para acomodar la actitud a los derechos y a las obligaciones que de l se derivan. f)Se ha elaborado informacin pautada y organizada para su utilizacin en situaciones de trabajo colaborativo y contraste de opiniones. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias razonadas de composicin y las normas lingsticas correctas en cada caso. a) Se han aplicado las tcnicas de la escucha activa en el anlisis de mensajes orales procedentes de distintas fuentes. b) Se ha reconocido la intencin comunicativa y la estructura temtica de la comunicacin oral, valorando posibles respuestas.
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Criterios de evaluacin:

c) Se ha realizado un uso correcto de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han aplicado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando los usos discriminatorios. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical correcta en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada a la composicin autnoma de textos de progresiva complejidad. Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su adecuacin para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado tcnicas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, reconociendo posibles usos discriminatorios. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de uso acadmico o profesional, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro, preciso y adecuado al formato y al contexto comunicativo. g) Se han desarrollado pautas sistematizadas en la preparacin de textos escritos que permitan mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario correcto segn las normas lingsticas y los usos a que se destina. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la precisin y validez de las inferencias realizadas. 5. Interpreta textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad, reconociendo la intencin del autor y relacionndolo con su contexto histrico, sociocultural y literario. Criterios de evaluacin: a)Se han descrito los movimientos literarios en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras ms representativas. b)Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de obras adecuadas al nivel y situndola en su contexto y utilizando instrumentos pautados. c)Se han expresado opiniones personales fundamentadas sobre los aspectos apreciados en obras literarias.
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d)Se han aplicado estrategias de anlisis de textos literarios, reconociendo los temas y motivos y elementos simblicos y la funcionalidad de los recursos estilsticos ms significativos. e)Se ha informado sobre un autor, una obra o un perodo de la literatura en lengua castellana, recogiendo en forma analtica la informacin correspondiente. 6. Utiliza estrategias para interpretar y comunicar informacin oral en lengua inglesa, aplicando los principios de la escucha activa y elaborando presentaciones orales de poca extensin, claras y estructuradas, relativas a temas y aspectos concretos, frecuentes y cotidianos, del mbito personal y profesional. Criterios de evaluacin: a)Se han aplicado de forma sistemtica las estrategias de escucha activa para la comprensin global y especfica de los mensajes recibidos, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b)Se ha identificado la intencin comunicativa de mensajes directos o empleando un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso estructuradores (de apertura, continuidad y cierre). c)Se ha identificado el sentido global y las ideas principales del texto oral y estructuras gramaticales bsicas en oraciones sencillas de situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible y concreto. d)Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin esenciales que ayudan a entender el sentido global y las ideas principales y secundarias del mensaje. e)Se han realizado composiciones y presentaciones orales breves de acuerdo con un guin estructurado, aplicando el formato y los rasgos propios de cada tipo de texto, de mbito personal o profesional. f)Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y marcadores de discurso para iniciar, enlazar, ordenar y finalizar el discurso, en situaciones habituales, frecuentes y aspectos concretos. g)Se ha expresado la informacin, usando una entonacin y pronunciacin razonables, aceptndose las pausas y pequeas vacilaciones. h)Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i)Se han identificado las normas de relacin social ms frecuentes de los pases donde se habla la lengua extranjera. j)Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad y del lugar de trabajo donde se habla la lengua extranjera. k)Se han identificado las principales actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicacin habituales del mbito profesional. 7. Mantiene conversaciones sencillas en lengua inglesa en situaciones habituales y concretas del mbito personal y profesional, utilizando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado siguiendo un guin sobre temas y aspectos concretos y frecuentes del mbito personal y profesional.
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b) Se ha escuchado y dialogado en interacciones sencillas, cotidianas de la vida profesional y personal, solicitando y proporcionando informacin con cierto detalle. c) Se ha mantenido la interaccin utilizando diversas estrategias de comunicacin esenciales para mostrar el inters y la comprensin. d) Se han utilizado estrategias de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera (parafrasear, lenguaje corporal, ayudas audio-visuales). e) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio esencial, limitado, de expresiones, frases, palabras frecuentes, y marcadores de discurso lineales. f) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin razonable y comprensible, aceptndose algunas pausas y vacilaciones. 8. Elabora textos breves y sencillos con cierto detalle en lengua inglesa, relativos a situaciones de comunicacin habituales del mbito personal y profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias sistemticas de composicin. Criterios de evaluacin: a)Se ha ledo el texto reconociendo los rasgos esenciales del gnero y su estructura, e interpretando su contenido global y especfico, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b)Se ha identificado la intencin comunicativa bsica del texto organizado de distinta manera. c)Se han identificado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso, bsicos y lineales, en situaciones habituales frecuentes y concretas de contenido predecible. d)Se han completado frases, oraciones y textos sencillos, atendiendo al propsito comunicativo, con estructuras gramaticales de escasa complejidad en situaciones habituales y concretas de contenido predecible. e)Se han elaborado textos breves y sencillos, adecuados a un propsito comunicativo, utilizando los conectores ms frecuentes para enlazar las oraciones. f)Se ha respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas siguiendo pautas sistemticas y concretas de revisin y correccin. g)Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades contemporneas: La construccin de los sistemas democrticos. oLa Ilustracin y sus consecuencias. oLa sociedad liberal. oLa sociedad democrtica.
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Estructura econmica y su evolucin. oPrincipios de organizacin econmica. La economa globalizada actual. oLa segunda globalizacin. oTercera globalizacin: los problemas del desarrollo. oEvolucin del sector productivo propio. Relaciones internacionales. oGrandes potencias y conflicto colonial. oLa guerra civil europea. oDescolonizacin y guerra fra. oEl mundo globalizado actual. oEspaa en el marco de relaciones actual. La construccin europea. Arte contemporneo. oLa ruptura del canon clsico. oEl cine y el cmic como entretenimiento de masas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. oTrabajo colaborativo. oPresentaciones y publicaciones web. Valoracin de las sociedades democrticas: La Declaracin Universal de Derechos Humanos. oLos Derechos Humanos en la vida cotidiana. oConflictos internacionales actuales. El modelo democrtico espaol. oLa construccin de la Espaa democrtica. oLa Constitucin Espaola. oEl principio de no discriminacin en la convivencia diaria. Resolucin de conflictos. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. oProcesos y pautas para el trabajo colaborativo. oPreparacin y presentacin de informacin para actividades deliberativas. oNormas de funcionamiento y actitudes en el contraste de opiniones. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Tcnicas de escucha activa en la comprensin de textos orales. La exposicin de ideas y argumentos. oOrganizacin y preparacin de los contenidos: ilacin, sucesin y coherencia. oEstructura. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. oOrganizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. oCoherencia semntica. Utilizacin de recursos audiovisuales. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Trabajos, informes, ensayos y otros textos acadmicos y cientficos.
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Aspectos lingsticos a tener en cuenta. oRegistros comunicativos de la lengua; factores que condicionan su uso. oDiversidad lingstica espaola. oVariaciones de las formas decticas en relacin con la situacin. oEstilo directo e indirecto. Estrategias de lectura con textos acadmicos. Presentacin de textos escritos. Anlisis lingstico de textos escritos. oConectores textuales: causa, consecuencia, condicin e hiptesis. oLas formas verbales en los textos. Valores aspectuales de las perfrasis verbales. oSintaxis: complementos; frases compuestas. oEstrategias para mejorar el inters del oyente. Interpretacin de textos literarios en lengua castellana desde el siglo XIX: Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. La literatura en sus gneros. Evolucin de la literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad. Interpretacin y comunicacin de textos orales cotidianos en lengua inglesa: Distincin de ideas principales y secundarias de textos orales breves y sencillos. Descripcin de aspectos concretos de personas, lugares, servicios bsicos, objetos y de gestiones sencillas. Experiencias del mbito personal, pblico y profesional. Narracin de acontecimientos y experiencias del momento presente, pasado y futuro. Lxico, frases y expresiones, para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del mbito personal y profesional. Tipos de textos y su estructura. Recursos gramaticales: oTiempos y formas verbales simples y compuestas. oFunciones comunicativas asociadas a situaciones habituales. oElementos lingsticos fundamentales. oMarcadores del discurso. oOraciones subordinadas de escasa complejidad. Estrategias de comprensin y escucha activa. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Interaccin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de interaccin para mantener y seguir una conversacin. Uso de frases estandarizadas.
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Interpretacin y elaboracin de mensajes escritos sencillo en lengua inglesa: Informacin global y especfica de mensajes de escasa dificultad referentes a asuntos bsicos cotidianos del mbito personal y profesional. Composicin de textos escritos breves y bien estructurados. Lxico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, necesarias, sencillas y concretas del mbito personal y profesional: Terminologa especfica del rea profesional de los alumnos. Recursos gramaticales: oMarcadores del discurso. oUso de las oraciones simples y compuestas en el lenguaje escrito. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Propiedades bsicas del texto. Normas socioculturales en las relaciones del mbito personal y profesional en situaciones cotidianas. Estrategias de planificacin del mensaje. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del mtodo cientfico, mediante el anlisis de los principales fenmenos relacionados con las actividades humanas en el mundo contemporneo y el desarrollo de estrategias comunicativas suficientes en lengua castellana para mejorar sus acrecentar sus posibilidades de desarrollo personal, sociales y profesional, as como iniciarse en la comunicacin en lengua inglesa en distintas situaciones habituales. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra materias como ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, se enfocar a la adquisicin de herramientas de anlisis espacio-temporal, el tratamiento de textos orales y escritos, la elaboracin de mensajes estructurados y el respeto hacia otras sociedades, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y colaborativa para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos m), n), ), o), p) y q) del ciclo formativo y las competencias l), m), n), ), y o) del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x), y las competencias p), q), r), s), t), u) y v), que se incluirn en este mdulo profesional, de forma coordinada, con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la implicacin activa del alumno en su proceso formativo, donde la prctica y la funcionalidad de los aprendizajes constituyan un continuum que facilite la realizacin de las actividades que lleve a cabo el alumnado.
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La potenciacin de la autonoma y la iniciativa personal para utilizar las estrategias adecuadas en mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el desarrollo y asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y colaborativo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones razonadas de la realidad que le rodea. La garanta del acceso a la informacin para todos los alumnos, fomentando el uso de las TIC. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin de competencias y contenidos, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad para permitir la adaptacin de los alumnos a la realidad personal, social y profesional. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional y su adaptacin a los requerimientos profesionales de su entorno. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin de saberes que permita el estudio de un fenmeno relacionado con las ciencias sociales desde una perspectiva multidisciplinar que le permitan valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de estrategias y destrezas de actuacin, recursos y fuentes de informacin a su alcance para acercarse al mtodo cientfico y organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de los cambios y transformaciones sufridas por los grupos humanos a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de la sociedad actual a partir del anlisis de la informacin disponible y la concrecin de hiptesis propias y razonadas de explicacin de los fenmenos observados en situacin de aprendizaje. Potenciacin de las capacidades de apreciacin y de creacin, de educar el gusto por las artes, mediante el desarrollo de contenidos y actividades que se relacionen con obras y expresiones artsticas seleccionadas. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de la vida personal, social y profesional que deber vehicular la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo.
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La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el auto-aprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo colaborativo que permita desarrollar el concepto de inteligencia colectiva y su relacin con el mbito profesional. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres caracterstica de las sociedades contemporneas, ms especficamente en el mbito de las culturas de habla inglesa. La creacin de hbitos de lectura y criterios estticos propios que les permitan disfrutar de la produccin literaria, con mayor profundizacin en la produccin en lengua castellana. Mdulo Profesional: Formacin en centros de trabajo. Cdigo: 3018. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Realiza operaciones auxiliares en el montaje de instalaciones elctricas y de telecomunicaciones en edificios, siguiendo los procesos del sistema de calidad establecido en la empresa y los correspondientes protocolos de seguridad. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los elementos de las instalaciones, su funcin y disposicin. b) Se han realizado operaciones de mecanizado y construccin de tuberas. c) Se ha realizado la ubicacin y fijacin e interconexin de los equipos y accesorios utilizando tcnicas correctas. d) Se han montado los cuadros elctricos y sistemas automticos de acuerdo con los esquemas de las instalaciones. e) Se han realizado y comprobado las conexiones elctricas a los elementos perifricos de mando y potencia. f) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y material, con la calidad requerida. g) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente. h) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e inters. 2. Realiza operaciones auxiliares en el montaje de equipos elctricos y electrnicos, siguiendo los procesos del sistema de calidad establecido en la empresa y los correspondientes protocolos de seguridad. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los elementos de equipos elctricos y electrnicos, su funcin y disposicin. b) Se ha realizado la ubicacin y fijacin e interconexin de los equipos y accesorios utilizando tcnicas correctas.
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c) Se han montado los elementos y sistemas del equipo. d) Se han realizado y comprobado las conexiones elctricas de los elementos. e) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y material, con la calidad requerida. f) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente. g) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e inters. 3. Realiza operaciones de mantenimiento preventivo en las instalaciones y equipos aplicando instrucciones de acuerdo con los planes de mantenimiento. Criterios de evaluacin: a) Se han realizado intervenciones de mantenimiento preventivo sobre la instalacin o equipos. b) Se han realizado revisiones del estado de los equipos y elementos de las instalaciones. c) Se han seleccionado y utilizado las herramientas e instrumentos para las operaciones de mantenimiento preventivo. d) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente. e) Se ha colaborado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e inters. f) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de los resultados obtenidos. g) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad laboral y de proteccin ambiental. 4. Acta conforme a las normas de prevencin y riesgos laborales de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se ha cumplido en todo momento la normativa general sobre prevencin y seguridad, as como las establecidas por la empresa. b) Se han identificado los factores y situaciones de riesgo que se presentan en su mbito de actuacin en el centro de trabajo. c) Se han adoptado actitudes relacionadas con la actividad para minimizar los riesgos laborales y medioambientales. d) Se ha empleado el equipo de proteccin individual (EPI) establecido para las distintas operaciones. e) Se han utilizado los dispositivos de proteccin de las mquinas, equipos e instalaciones en las distintas actividades. f) Se ha actuado segn el plan de prevencin. g) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos, con orden y limpieza. h) Se ha trabajado minimizando el consumo de energa y la generacin de residuos. 5. Acta de forma responsable y se integra en el sistema de relaciones tcnicosociales de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se han ejecutado con diligencia las instrucciones que recibe.
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b) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, comunicndose eficazmente con la persona adecuada en cada momento. c) Se ha cumplido con los requerimientos y normas tcnicas, demostrando un buen hacer profesional y finalizando su trabajo en un tiempo lmite razonable. d) Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y normas establecidos. e) Se ha organizado el trabajo que realiza de acuerdo con las instrucciones y procedimientos establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones. f) Se ha coordinado la actividad que desempea con el resto del personal, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista. g) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados. h) Se ha preguntado de manera apropiada la informacin necesaria o las dudas que pueda tener para el desempeo de sus labores a su responsable inmediato. i) Se ha realizado el trabajo conforme a las indicaciones realizadas por sus superiores, planteando las posibles modificaciones o sugerencias en el lugar y modos adecuados. Duracin: 130 horas. Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios de este ttulo, que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias caractersticas difciles de conseguir en el mismo. 4. Requisitos mnimos de calidad del contexto formativo. 4.1. Espacios. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseanzas de este ciclo formativo son: Aula polivalente. Taller de instalaciones electrotcnicas. 4.2. Equipamientos mnimos. Ordenadores instalados en red, can de proyeccin e Internet. Medios audiovisuales. Software de aplicacin. Equipos para montar/simular instalaciones. Herramientas manuales para trabajos elctricoselectrnicos Herramientas manuales para trabajos mecnicos. Equipos de medida de magnitudes elctricas. Equipos audiovisuales. Componentes para montaje de redes y de ordenadores. Comprobadores de redes. Equipos de soldadura para componentes. Fuentes de alimentacin. Equipos y medios de seguridad.
Aula polivalente.
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Taller de instalaciones electrotcnicas.

5. Profesorado. 5.1. Las especialidades del profesorado del sector pblico a las que se atribuye la imparticin de los mdulos profesionales asociados al perfil profesional, son: Mdulo profesional 3013. Instalaciones elctricas y domticas. 3014. Instalaciones de telecomunicaciones. 3015. Equipos elctricos y electrnicos. 3016. Instalacin y mantenimiento de redes para transmisin de datos. 3018. Formacin en centros de trabajo. Especialidad del profesorado / otros Cuerpo de la especialidad del profesorado
Especialidad: Instalaciones Electrotcnicas. Equipos Electrnicos. Otros: Profesor especialista, en su caso.
Profesor Tcnico de Formacin Profesional
Equipos Electrnicos. Instalaciones Electrotcnicas
5.2. Las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales 3013. Instalaciones elctricas y domticas. 3014. Instalaciones de telecomunicaciones. 3015. Equipos elctricos y electrnicos. 3016. Instalacin y mantenimiento de redes para transmisin de datos. 3018. Formacin en centros de trabajo. Titulaciones Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.
5.3.Las titulaciones habilitantes a efectos de docencia para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales Titulaciones
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3013. Instalaciones elctricas y domticas. 3014. Instalaciones de Diplomado, Ingeniero Tcnico o telecomunicaciones. Arquitecto Tcnico o el ttulo de grado 3015. Equipos elctricos y electrnicos. correspondiente u otros ttulos 3016. Instalacin y mantenimiento de equivalentes. redes para transmisin de datos. 3018. Formacin en centros de trabajo.

6. Correspondencia entre mdulos profesionales y unidades de competencia para su acreditacin o convalidacin. Mdulos profesionales superados 3013. Instalaciones elctricas y domticas. 3014. Instalaciones de telecomunicaciones. Unidades de competencia acreditables UC0816_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones elctricas de baja tensin y domticas en edificios. UC0817_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones de telecomunicaciones UC1559_1: Realizar operaciones de ensamblado en el montaje de equipos elctricos y electrnicos UC1560_1: Realizar operaciones de conexionado en el montaje de equipos elctricos y electrnicos. UC1561_1: Realizar operaciones auxiliares en el mantenimiento de equipos elctricos y electrnicos. UC1207_1: Realizar operaciones auxiliares de montaje de equipos microinformticos
3015. Equipos elctricos y electrnicos.
3016. Instalacin y mantenimiento de redes para transmisin de datos.
7. Ciclos formativos de grado medio a los que este ttulo permite la aplicacin de criterios de preferencia para la admisin en caso de concurrencia competitiva. Este ttulo tendr preferencia para la admisin a todos los ttulos de grado medio de las familias profesionales de: Electricidad y Electrnica. Informtica y Comunicaciones. Fabricacin Mecnica. Instalacin y Mantenimiento. Energa y Agua. Industrias Extractivas. Martimo-Pesquera. Qumica. Transporte y Mantenimiento de Vehculos. Madera, Mueble y Corcho. Edificacin y Obra Civil
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ANEXO III Ttulo Profesional Bsico en Fabricacin y Montaje 1. Identificacin del ttulo. El Ttulo Profesional Bsico en Fabricacin y Montaje queda identificado por los siguientes elementos: Denominacin: Fabricacin y Montaje. Nivel: Formacin Profesional Bsica. Duracin: 2.000 horas Familia Profesional: Fabricacin Mecnica e Instalacin y Mantenimiento. Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin). 2. Perfil profesional. 2.1. Competencia general del ttulo. La competencia general de este ttulo consiste en realizar operaciones bsicas de mecanizado y montaje para la fabricacin mecnica con materiales frricos, no frricos y tecno-plsticos as como para la instalacin y mantenimiento de elementos de redes de fontanera, calefaccin y climatizacin, operando con la calidad indicada, observando las normas de prevencin de riesgos laborales y proteccin medioambiental correspondientes y comunicndose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia as como en alguna lengua extranjera. 2.2. Competencias del ttulo. Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje permanente de este ttulo son las que se relacionan a continuacin: a) Preparar el puesto de trabajo, herramientas, maquinaria auxiliar y equipos de mecanizado y montaje en taller y/o de instalacin y mantenimiento en obra. b) Realizar uniones fijas y desmontables en materiales metlicos y no metlicos, siguiendo criterios de seguridad, funcionalidad y economa. c) Realizar el montaje y ajuste de elementos metlicos y no metlicos mediante herramientas porttiles, consiguiendo los ajustes, enrase o deslizamiento de las partes mviles. d) Abrir rozas y zanjas para el tendido de tuberas de evacuacin y suministro de agua, circuitos de calefaccin y climatizacin bsica. e) Ensamblar tuberas para aplicaciones de evacuacin y suministro de agua e instalaciones de calefaccin. f) Configurar y montar pequeas instalaciones de riego automtico asegurando la cobertura de toda la superficie y el ahorro de agua.
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g) Montar equipos sanitarios conectados a la red de evacuacin y a la de suministro interior. h) Montar unidades interiores y exteriores de equipos de climatizacin bsica. i) Construir y ensamblar conductos de ventilacin en fibra o similar, realizando operaciones de acabado y sellado de juntas. j) Realizar el mantenimiento de mquinas, equipos, tiles e instalaciones, cumpliendo los procedimientos establecidos en los manuales para el uso y conservacin de los mismos. k) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno fsico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento cientfico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales. l) Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo personal y social, analizando hbitos e influencias positivas para la salud humana. m) Valorar actuaciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente diferenciando las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo. n) Obtener y comunicar informacin destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. ) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histrico-artstico y las manifestaciones culturales y artsticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social. o) Comunicarse con claridad, precisin y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingsticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial. p) Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos lingsticos bsicos en lengua extranjera. q) Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenmenos caractersticos de las sociedades contemporneas a partir de informacin histrica y geogrfica a su disposicin. r) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnolgicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologas de la informacin y la comunicacin. s) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonoma y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectundolo de forma individual o como miembro de un equipo. t) Comunicarse eficazmente, respetando la autonoma y competencia de las distintas personas que intervienen en su mbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado. u) Asumir y cumplir las medidas de prevencin de riesgos y seguridad laboral en la realizacin de las actividades laborales evitando daos personales, laborales y ambientales. v) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseo para todos que afectan a su actividad profesional. w) Actuar con espritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la eleccin de los procedimientos de su actividad profesional.

x) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente, participando activamente en la vida econmica, social y cultural. 2.3. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo. 2. 3.1 Cualificaciones profesionales completas: a) Operaciones auxiliares de fabricacin mecnica FME031_1 (RD 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0087_1: Realizar operaciones bsicas de fabricacin. UC0088_1: Realizar operaciones bsicas de montaje. b) Operaciones de fontanera y calefaccin-climatizacin domstica IMA367_1 (RD 182/2008, de 8 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC1154_1: Realizar la instalacin de tuberas, preparando, cortando y uniendo tubos para la conduccin de agua y desages. UC1155_1: Realizar operaciones bsicas de instalacin y mantenimiento de aparatos sanitarios, radiadores y aparatos de climatizacin de uso domstico. 2.4. Entorno profesional. 2.4.1. Este profesional ejerce su actividad por cuenta ajena en grandes, medianas y pequeas empresas dedicadas a la fabricacin y montaje de productos mecnicos y electromecnicos, as como al montaje y mantenimiento de instalaciones de fontanera, calefaccin y climatizacin. 2.4.2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes: Peones de industrias manufactureras. Auxiliares de procesos automatizados. Fontanero/a. Montador/a de equipos de calefaccin. Mantenedor/a de equipos de calefaccin. Montador/a de equipos de climatizacin. Mantenedor/a de equipos de climatizacin Instalador/a de redes de suministro y distribucin de agua.
2.5. Prospectiva del sector o de los sectores relacionados con el ttulo.

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Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo correspondiente, las siguientes consideraciones: a) El perfil profesional dentro del sector productivo, evoluciona hacia un incremento en la toma de decisiones propias de los procesos

b) c) d)
e)
f)
g)
automatizados, realizacin de funciones de planificacin, mantenimiento, calidad y prevencin de riesgos laborales en la pequea empresa. Las estructuras organizativas tienden a configurarse sobre la base de decisiones descentralizadas, relaciones funcionales del trabajo en equipo, rotacin de puestos de trabajo y canales de participacin. La evolucin tecnolgica tiende a sistemas energticamente ms eficientes, por el uso de la electrnica, automatismos y la utilizacin de nuevos materiales. El desarrollo de nuevos campos de produccin de calor, entre los que se pueden destacar los sistemas de cogeneracin, la utilizacin de paneles solares para la obtencin de ACS, las bombas de calor geotrmicas y las instalaciones de biomasa han adquirido una extraordinaria importancia. El desarrollo de nuevos campos de produccin de fro, entre los que se pueden destacar los sistemas de absorcin, utilizando el calor residual de instalaciones productoras de calor o mediante el uso de paneles solares trmicos. El sector productivo apunta a una evolucin hacia las competencias relacionadas con el empleo de las energas renovables, sistemas electrnicos que incrementan el rendimiento, mquinas con altos rendimientos energticos y nuevos materiales plsticos para el transporte de fluidos. Los procesos de montaje y mantenimiento se tendrn que adaptar a la normativa referente a los tratamientos y gestin de residuos y agentes contaminantes.
3. Enseanzas del ciclo formativo. 3.1. Objetivos generales del ttulo. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Aplicar el plan de mantenimiento de equipos y uso de espacios en taller y obra interpretando las especificaciones establecidas para preparar el puesto de trabajo. b) Seleccionar los equipos, herramientas y accesorios necesarios identificando los criterios que hay que aplicar para realizar uniones fijas y desmontables. c) Manejar las herramientas porttiles adecuadas interpretando las especificaciones del procedimiento que hay que aplicar para realizar el montaje y ajuste de elementos. d) Interpretar croquis y esquemas de redes bsicas de distribucin de fluidos identificando las condiciones de trabajo y marcas de replanteo para la apertura de rozas y zanjas. e) Identificar las principales fases del proceso de construccin de conducciones de fluidos aplicando tcnicas bsicas de soldadura y unin para ensamblar tuberas de cobre o PVC. f) Relacionar los elementos de redes bsicas de distribucin de fluidos con los recursos para su instalacin elaborando listados de los elementos necesarios para configurar y montar instalaciones eficientes de riego automtico. g) Relacionar los elementos de redes domsticas de distribucin, evacuacin y saneamiento con los sistemas para su instalacin, sujecin y regulacin
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acoplando griferas, vlvulas de corte y tuberas de desage para montar equipos sanitarios. h) Interpretar esquemas y manuales de aparatos e instalaciones domsticas de agua fra y calefaccin identificando la secuencia de operaciones para su mantenimiento. i) Identificar los conductos comerciales para la instalacin de redes convencionales de ventilacin aplicando tcnicas bsicas de mecanizado y unin para su construccin y ensamblaje. j) Interpretar manuales de uso de mquinas, equipos, tiles e instalaciones identificando la secuencia de operaciones para realizar su mantenimiento bsico. k) Comprender los fenmenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento cientfico como un saber integrado, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar y resolver problemas bsicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. l) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de clculo matemtico para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos econmicos. m) Identificar y comprender los aspectos bsicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relacin con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hbitos saludables de vida en funcin del entorno en el que se encuentra. n) Desarrollar hbitos y valores acordes con la conservacin y sostenibilidad del patrimonio natural, comprendiendo la interaccin entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias que se derivan de la accin humana sobre el equilibrio medioambiental. ) Desarrollar las destrezas bsicas de las fuentes de informacin utilizando con sentido crtico las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para obtener y comunicar informacin en el entorno personal, social o profesional. o) Reconocer caractersticas bsicas de producciones culturales y artsticas, aplicando tcnicas de anlisis bsico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histricoartstico y las manifestaciones culturales y artsticas. p) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingsticas y alcanzar el nivel de precisin, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral q) Desarrollar habilidades lingsticas bsicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional. r) Reconocer causas y rasgos propios de fenmenos y acontecimientos contemporneos, evolucin histrica, distribucin geogrfica para explicar las caractersticas propias de las sociedades contemporneas. s) Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios democrticos, aplicndolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolucin pacfica de los conflictos. t) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales.

u) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espritu emprendedor, as como la confianza en s mismo, la participacin y el espritu crtico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal. v) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los dems y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los dems para la realizacin eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal. w) Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales. x) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propsito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la proteccin personal, evitando daos a las dems personas y en el medio ambiente. y) Desarrollar las tcnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo. z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico. 3.2. Mdulos profesionales. Los mdulos de este ciclo formativo, son los que a continuacin se relacionan: 3020. Operaciones bsicas de fabricacin. 3021. Soldadura y carpintera metlica. 3022. Carpintera de aluminio y PVC. 3023. Redes de evacuacin. 3024. Fontanera y calefaccin bsica. 3025. Montaje de equipos de climatizacin. 3009. Ciencias aplicadas I. 3019. Ciencias aplicadas II. 3011. Comunicacin y sociedad I. 3012. Comunicacin y sociedad II. 3027 Formacin en centros de trabajo. 3.3. Desarrollo de los mdulos: Mdulo Profesional: Operaciones bsicas de fabricacin. Cdigo: 3020. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Organiza su trabajo en la ejecucin del mecanizado, interpretando la informacin contenida en las especificaciones del producto a mecanizar.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha interpretado la simbologa normalizada aplicable en fabricacin mecnica. b) Se han comprendido las instrucciones recibidas (tanto orales como escritas) para la realizacin del trabajo. c) Se ha extrado la informacin necesaria (de las hojas de trabajo, catlogos, y otros), que permita poner en prctica el proceso de trabajo. d) Se han explicado las operaciones a realizar, de tal forma que permitan la realizacin del proceso ajustndose a las especificaciones sealadas. e) Se han realizado a mano alzada dibujos sencillos que representen los productos a obtener. f) Se han tenido en cuenta las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridos en la organizacin del trabajo. g) Se han mantenido las zonas de trabajo de su responsabilidad en condiciones de orden, limpieza y seguridad. h) Se ha operado con autonoma en las actividades propuestas. 2. Prepara materiales, tiles y equipos de mecanizado, reconociendo sus caractersticas y aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se ha realizado el acopio de los materiales necesarios para el proceso de mecanizado. b) Se ha comprobado que los medios, herramientas y equipos que se van a utilizar estn en las condiciones de uso que permitan optimizar su rendimiento. c) Se han seleccionado las herramientas, tiles y mquinas en funcin del tipo del material y calidad requerida. d) Se ha efectuado el transporte de materiales y equipos aplicando las normas de seguridad requeridas. e) Se ha realizado el mantenimiento y cuidado de los medios empleados en el proceso una vez finalizado. f) Se ha ajustado el acopio del material, herramientas y equipo al ritmo de la intervencin. g) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales requeridas. h) Se han planificado metdicamente las tareas a realizar con previsin de las dificultades y el modo de superarlas. 3. Realiza operaciones bsicas de fabricacin, seleccionando las herramientas y equipos y aplicando las tcnicas de fabricacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha realizado la preparacin y limpieza de las superficies de las piezas a mecanizar. b) Se han trazado y marcado las piezas segn especificaciones requeridas o instrucciones recibidas.
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c) Se han manipulado y colocado las piezas empleando los tiles y herramientas apropiados. d) Se han ajustado los parmetros de mecanizado en funcin del material, de las caractersticas de la pieza y de las herramientas empleadas. e) Se han realizado las operaciones de mecanizado en la mquina adecuada en funcin del material y de la calidad requerida. f) Se han realizado las operaciones de mecanizado siguiendo las especificaciones recibidas. g) Se ha aplicado la normativa de Prevencin de Riesgos Laborales en la ejecucin de las operaciones de mecanizado. h) Se han realizado los trabajos con orden y limpieza. 4. Manipula cargas en la alimentacin y descarga de mquinas y sistemas automticos para la realizacin de operaciones de fabricacin, describiendo los dispositivos y el proceso. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los procesos auxiliares de fabricacin mecnica en mecanizado, soldadura, calderera, y otros. b) Se han analizado los procedimientos de alimentacin y descarga de sistemas automticos de fabricacin mecnica. c) Se han descrito los procedimientos de manipulacin de cargas. d) Se han ajustado los parmetros de operacin segn las instrucciones recibidas. e) Se han efectuado operaciones de carga y descarga de mquinas automticas segn las especificaciones requeridas. f) Se ha vigilado el sistema automatizado para su correcto funcionamiento, deteniendo el sistema ante cualquier anomala que ponga en riesgo la calidad del producto. g) Se han aplicado los requerimientos de seguridad en la manipulacin y transporte de cargas. h) Se han comunicado las incidencias surgidas y registrado en el documento apropiado. i) Se ha aplicado la normativa de prevencin de riesgos laborales en la manipulacin de mquinas y equipos. j) Se ha mostrado una actitud responsable e inters por la mejora del proceso. k) Se han mantenido hbitos de orden y limpieza. 5. Realiza operaciones de verificacin sobre las piezas obtenidas, relacionando las caractersticas del producto final con las especificaciones tcnicas. Criterios de evaluacin:
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a) Se han identificado y descrito los instrumentos bsicos de medida y control y su funcionamiento. b) Se ha operado con los instrumentos de verificacin y control segn los procedimientos establecidos.

c) Se han comparado las mediciones realizadas con los requerimientos expresados en el plano u hojas de verificacin. d) Se ha realizado el registro de los resultados en las fichas y documentos apropiados. e) Se han reflejado en los informes las incidencias observadas durante el control de materias primas, de las operaciones de mecanizado y de las piezas mecanizadas. f) Se ha realizado el mantenimiento de uso de los aparatos utilizados. g) Se ha operado con rigurosidad en los procedimientos desarrollados. Duracin: 90 horas Contenidos bsicos. Organizacin del trabajo de mecanizado: Recepcin del plan. Interpretacin del proceso. Representacin grfica. Normalizacin, tolerancias, acabados superficiales. Calidad, normativas y catlogos. Planificacin de las tareas. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales en los trabajos de mecanizado.
Preparacin de materiales, tiles y equipos de mecanizado: Conocimientos de materiales. Propiedades y aplicaciones. Principales herramientas auxiliares. Mquinas herramientas manuales. Manipulacin de cargas. Mantenimiento de primer nivel de los medios empleados. Medidas de prevencin de riesgos laborales aplicables.
Operaciones bsicas de fabricacin: Trazado plano. Trazado al aire. Herramientas manuales y auxiliares. Mquinas herramientas: Normas de empleo y utilizacin. Ejecucin de las operaciones bsicas de mecanizado. Tcnica de aplicacin de los mtodos de unin. Normas de Prevencin de Riesgos Laborales aplicables a las operaciones bsicas de fabricacin mecnica
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Manipulacin de cargas en la alimentacin y descarga de mquinas y sistemas automticos: Operaciones auxiliares y de carga y descarga. Sistemas de alimentacin y descarga de mquinas. Sistemas de seguridad empleados en los sistemas de carga y descarga. Normas de Prevencin de Riesgos Laborales aplicables a las operaciones de carga y descarga de materiales.
Verificacin de piezas: Preparacin de materiales para la verificacin y control: Instrumentos de medida para magnitudes lineales y angulares (calibre, gonimetro, reloj comparador, calas, galgas y otros). Instrumentos de verificacin de superficies planas y angulares. Procedimiento de verificacin y control. Interpretacin de los resultados obtenidos. Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de construccin y montaje de productos de construcciones metlicas. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La preparacin del puesto de trabajo. La interpretacin de planos sencillos. El reconocimiento de materiales y equipos para el mecanizado. La ejecucin de operaciones bsicas de mecanizados por arranque de viruta. La verificacin de productos elaborados.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), y j); y las competencias profesionales, personales y sociales a), y j) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La seleccin de materiales y equipos para el mecanizado. Las tcnicas de mecanizado por arranque de viruta. Control de procesos y de calidad de los productos. Mdulo Profesional: Soldadura y carpintera metlica. Cdigo: 3021. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Prepara materiales de carpintera metlica frrica, relacionndolos con las caractersticas del producto final e interpretando la documentacin tcnica.
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Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los materiales a utilizar, perfiles, herrajes y medios de unin, de acuerdo con los elementos a construir. b) Se han seleccionado los materiales a emplear en el proceso. c) Se han comprobado las caractersticas de los perfiles, herrajes y medios de unin. d) Se han realizado croquis, vistas y secciones sobre las piezas individuales que forman el conjunto. e) Se han descrito las caractersticas bsicas de los perfiles, herrajes y medios de unin f) Se ha trasmitido la informacin con claridad, de manera ordenada y estructurada. g) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. h) Se ha mantenido una actitud ordenada y metdica. 2. Prepara las mquinas y herramientas de construcciones metlicas, reconociendo sus caractersticas y aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y clasificado las mquinas y herramientas en funcin de sus prestaciones en el proceso de fabricacin. b) Se han identificado los dispositivos de las mquinas y sus sistemas de control. c) Se han seleccionado y montado los accesorios y herramientas, segn las operaciones que van a ser realizadas. d) Se ha comprobado el estado de funcionalidad de los accesorios y herramientas para ejecutar un correcto mecanizado. e) Se ha realizado el reglaje y ajuste de los equipos y herramientas en funcin de la operacin que ha de ejecutarse. f) Se ha realizado la limpieza, lubricacin y mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos y herramientas. g) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales requeridas. h) Se ha mantenido el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. i) Se ha mantenido una actitud metdica y ordenada en el proceso de preparacin. 3. Prepara los equipos de soldadura por arco elctrico y oxiacetilnica, reconociendo sus caractersticas y aplicaciones.
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Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los componentes de un puesto de trabajo de soldadura por arco elctrico y de soldadura oxiacetilnica.

b) Se ha descrito el funcionamiento de los componentes de un puesto de trabajo de soldadura por arco y oxiacetilnica. c) Se han regulado las variables de trabajo, como presin, intensidad y dardo de la llama, segn el trabajo a realizar. d) Se han seleccionado los electrodos, relacionndolos con las caractersticas tcnicas de los elementos a unir. e) Se han seleccionado y montado los accesorios, segn las operaciones que van a ser realizadas. f) Se han realizado las uniones soldadas utilizando las tcnicas normalizadas. g) Se ha realizado la limpieza, lubricacin y mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos de soldadura. h) Se ha mantenido el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. i) Se ha mantenido una actitud metdica y ordenada en el proceso de preparacin. j) Se han aplicado los equipos de proteccin individual adecuados en cada fase de la preparacin. 4. Realiza las operaciones bsicas de mecanizado por conformado y soldeo sobre materiales frricos, relacionando la tcnica a utilizar con las caractersticas del producto final. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las fases de proceso de mecanizado en funcin de las caractersticas de material y de la tcnica de mecanizado. b) Se ha establecido un orden de ejecucin en funcin de la optimizacin de los recursos. c) Se han realizado el recalcado, estirado, aplanado, curvado y doblado de perfiles y chapas de acuerdo a procedimientos normalizados. d) Se han preparado los bordes de las piezas a unir. e) Se han ejecutado los procesos de soldeo y uniones de acuerdo a las caractersticas tcnicas de los productos. f) Se han alimentado correctamente las maquinas manuales teniendo en cuenta las propiedades de los materiales. g) Se han alimentado las maquinas automticas, teniendo en cuenta el proceso a desarrollar y los parmetros de la mquina. h) Se han verificado con plantillas o mediciones las piezas obtenidas, corrigiendo los posibles defectos. i) Se ha mantenido el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. j) Se han aplicado las normas de seguridad y salud laboral utilizando correctamente las protecciones de las mquinas y los medios individuales de proteccin. 5. Realiza las operaciones bsicas de montaje de productos frricos relacionando las fases del mismo con las caractersticas del producto final.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha realizado el plano de montaje del producto a obtener. b) Se han descrito las fases de proceso de montaje en funcin de las piezas a unir. c) Se han seleccionado los accesorios, medios de unin y herramientas, en funcin de la orden de ejecucin. d) Se han posicionado las piezas a montar para obtener un producto de calidad. e) Se han realizado las uniones fijas y desmontables siguiendo criterios de seguridad, funcionalidad y economa f) Se han verificado las caractersticas dimensionales y geomtricas de los productos obtenidos, corrigiendo posibles defectos. g) Se ha mantenido el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. h) Se han aplicado las normas de seguridad y salud laboral utilizando correctamente las protecciones de las mquinas y los medios individuales de proteccin. i) Se ha mantenido una actitud metdica y ordenada en el proceso de preparacin. 6. Transporta productos de carpintera metlica frrica, seleccionando los embalajes y tiles de transportes. Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado los productos de embalaje, de acuerdo a las caractersticas del producto final. b) Se han seleccionado los soportes y medios de amarres adecuados para su inmovilizacin durante el transporte. c) Se ha realizado el embalaje de los productos con los materiales apropiados y protegiendo los puntos dbiles de deterioro. d) Se han identificado mediante etiquetas u otros medios especificados los productos embalados. e) Se ha manipulado el producto embalado con seguridad y cuidado hasta su ubicacin en el medio de transporte. f) Se han realizado las sujeciones con los medios adecuados y se verifica su inmovilizacin. g) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales en el embalaje y transporte de cargas. h) Se ha realizado la descarga y desembalaje del producto, de acuerdo con normas de seguridad para evitar su deterioro. i) Se ha mantenido una actitud metdica y ordenada en el proceso de embalaje y transporte.
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Duracin: 85 horas Contenidos bsicos. Preparacin de materiales de carpintera metlica frrica: Tipos de perfiles. Tipos de chapas. Formas comerciales. Realizacin de croquis, vistas y secciones. Tipos de herrajes. Medios de unin. Clculo de la medida y del nmero de perfiles que necesitamos cortar Medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Preparacin de mquinas y herramientas de construcciones metlicas: Montaje y desmontaje de herramientas, tiles y piezas. Mquinas de conformado. Dispositivos de seguridad. Normas de seguridad. Equipos de proteccin individual. Dispositivos de mquinas para la seguridad activa. Medidas de prevencin de riesgos laborales aplicables
Preparacin de los equipos de soldadura por arco elctrico y oxiacetilnica: Regulacin de los parmetros y regulacin de las intensidades. Tipos de electrodos y su eleccin. presiones y llama del soplete. Dispositivos de seguridad en los equipos de soldadura. Normas de seguridad. Medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables
Operaciones bsicas de mecanizado por conformado y soldeo: Procedimientos de estirado, aplanado, curvado y doblado de perfiles y chapas. Procedimiento de soldadura oxiacetilnica. Procedimiento de soldadura por arco elctrico. Maquinas manuales. Tcnica de mecanizado por arranque viruta y conformado. Tcnica de soldeo. Optimizacin de los recursos. Mquinas automticas.
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Verificacin piezas. Medidas de prevencin de riesgos laborales aplicables Operaciones bsicas de montaje de productos frricos: Planos de montajes. Proceso de montaje. Medios de uniones fijas y desmontables. Realizacin de uniones fijas y desmontables. Verificacin de productos. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales aplicables
Transporte de productos de carpintera metlica frrica: Soportes y medios de sujecin. Medidas de seguridad para el transporte. Procedimientos de inmovilizacin de productos frricos. Procedimientos de descarga y desembalaje de los productos. Normas de seguridad durante la manipulacin y transporte. Medidas de prevencin de riesgos laborales en el embalaje y transporte de cargas aplicables.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de construccin y montaje de productos frricos de construcciones metlicas. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La diferenciacin de los tipos de materiales comerciales. El reconocimiento de productos y las tcnicas para su construccin. La preparacin de mquinas, equipos de soldadura y herramientas La construccin de productos, como puertas, ventanas, balcones, bancos, estanteras, tolvas y depsitos. Las tcnicas de mecanizados por conformado y soldeo. La verificacin de productos elaborados. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo b), c) y j); y las competencias profesionales, personales y sociales b), c) y j) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales.
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Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La seleccin de materiales. Las tcnicas de construccin de productos. Control de procesos y de calidad de los productos.

Mdulo Profesional: Carpintera de aluminio y PVC. Cdigo: 3022. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Prepara materiales de carpintera metlica no frrica, relacionndolos con las caractersticas del producto final e interpretando la documentacin tcnica. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los materiales a utilizar, perfiles, herrajes y medios de unin, de acuerdo con los elementos a construir. b) Se han seleccionado los materiales a emplear en el proceso. c) Se han comprobado las caractersticas de los perfiles, herrajes y medios de unin. d) Se han realizado croquis, vistas y secciones sobre las piezas individuales que forman el conjunto. e) Se han descrito las caractersticas bsicas de los perfiles, herrajes y medios de unin f) Se ha trasmitido la informacin con claridad, de manera ordenada y estructurada. g) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. h) Se ha mantenido una actitud ordenada y metdica. 2. Prepara las mquinas y herramientas de construcciones metlicas no frricas, reconociendo sus caractersticas y aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y clasificado las mquinas y herramientas en funcin de sus prestaciones en el proceso de fabricacin. b) Se han identificado los dispositivos de las mquinas y sus sistemas de control. c) Se han seleccionado y montado los accesorios y herramientas, segn las operaciones que van a ser realizadas. d) Se ha comprobado el estado de funcionalidad de los accesorios y herramientas para ejecutar un correcto mecanizado. e) Se ha realizado el reglaje y ajuste de los equipos y herramientas en funcin de la operacin que ha de ejecutarse. f) Se ha realizado la limpieza, lubricacin y mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos y herramientas. g) Se ha mantenido el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. h) Se ha mantenido una actitud metdica y ordenada en el proceso de preparacin.
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i) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales requeridas. 3. Realiza las operaciones de mecanizado sobre materiales no frricos, relacionando la tcnica a utilizar con las caractersticas del producto final. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las fases de proceso de mecanizado en funcin de las caractersticas de material y de la tcnica de mecanizado. b) Se ha establecido un orden de ejecucin en funcin de la optimizacin de los recursos. c) Se ha realizado la sujecin de los perfiles de aluminio y pvc en las condiciones de seguridad requeridas. d) Se ha realizado el tronzado, troquelado, encastrado, fresado, taladrado y roscado de perfiles y chapas de aluminio y pvc de acuerdo a los procedimientos normalizados. e) Se ha realizado el acabado de las piezas mecanizadas para su posterior ensamblado. f) Se han verificado con plantillas o mediciones las piezas obtenidas, corrigiendo los posibles defectos. g) Se ha mantenido el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. h) Se han aplicado las normas de seguridad y salud laboral utilizando correctamente las protecciones de las maquinas y los medios individuales de proteccin. 4. Realiza las operaciones de montaje de productos no frricos, relacionando las fases del mismo con las caractersticas del producto final. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las fases de proceso de ensamblado y montaje en funcin de las piezas a unir. b) Se han seleccionado los accesorios, medios de unin y herramientas, en funcin del orden de ejecucin. c) Se ha realizado el montaje de bisagras, herrajes y accesorios sobre los elementos mecanizados. d) Se han realizado las uniones fijas y desmontables siguiendo criterios de seguridad, funcionalidad y economa. e) Se ha realizado el ensamblaje de los componentes de la estructura comprobando su rigidez y funcionalidad. f) Se han verificado las caractersticas dimensionales y geomtricas de los productos obtenidos, corrigiendo posibles defectos. g) Se ha mantenido el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. h) Se han aplicado las normas de seguridad requeridas en el montaje de productos no frricos. i) Se ha mantenido una actitud metdica y ordenada en el proceso de preparacin.
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5. Transporta productos de carpintera metlica no frrica, seleccionando los embalajes y tiles de transportes. Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionados los productos de embalaje, de acuerdo a las caractersticas del producto final. b) Se han seleccionado los soportes y medios de amarres adecuados para su inmovilizacin durante el transporte. c) Se ha realizado el embalaje de los productos con los materiales apropiados y protegiendo los puntos dbiles de deterioro. d) Se han identificado mediante etiquetas u otros medios especificados los productos embalados. e) Se ha manipulado el producto embalado con seguridad y cuidado hasta su ubicacin en el medio de transporte. f) Se han realizado las sujeciones con los medios adecuados, verificando su inmovilizacin. g) Se ha realizado la descarga y desembalaje del producto, de acuerdo con normas de seguridad para evitar su deterioro. h) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales en el embalaje y transporte de cargas. i) Se ha mantenido una actitud metdica y ordenada en el proceso de embalaje y transporte. Duracin: 85 horas Contenidos bsicos. Preparacin de materiales de carpintera metlica no frrica: Perfiles comerciales de aluminio. Perfiles comerciales de PVC. Manejo de perfiles. tiles de para el troquelado y encastrado Tipos de herrajes. Elementos y materiales de unin. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables.
Preparacin de mquinas y herramientas de construcciones metlicas no frricas: Herramientas empleadas. Montaje y desmontaje de herramientas, tiles y piezas. Mquinas empleadas en carpintera de aluminio y PVC. Troquelado, formas de troqueles. Dispositivos de seguridad.
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Medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables Equipos de proteccin individual. Dispositivos de mquinas para la seguridad activa. Mecanizado de materiales no frricos: Procedimientos de tronzado, troquelado, encastrado, fresado, taladrado y roscado de perfiles y chapas. Tcnicas de acabado. Mquinas automticas. Verificacin de piezas. Medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Montaje de productos no frricos: Fases del proceso de montaje. Accesorios. Medios de uniones fijas y desmontables. Realizacin de uniones fijas y desmontables. Normas sobre estanqueidad y mtodos de ejecucin. Verificacin y ajuste de los elementos montados. Normas de seguridad y salud laboral durante el montaje. Utilizacin de las protecciones en las mquinas y los medios individuales de proteccin. Mantenimiento del rea de trabajo. Medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables en el montaje.
Transporte de productos de carpintera metlica no frrica: Soportes y medios de sujecin. Procedimientos de embalaje de productos. Procedimientos de inmovilizacin de productos frricos. Procedimientos de descarga y desembalaje de los productos. Normas de seguridad y salud laboral durante la manipulacin y transporte. Medidas de prevencin de riesgos laborales en el embalaje y transporte de cargas aplicables
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de construccin y montaje de productos frricos de construcciones metlicas. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La diferenciacin de los tipos de materiales comerciales. La preparacin de mquinas, equipos de soldadura y herramientas.
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El reconocimiento de productos y las tcnicas para su construccin. La construccin de productos, como puertas, ventanas, mamparas y cerramientos Las tcnicas de mecanizados por arranque de viruta. La verificacin de productos elaborados. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c) y j); y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c) y j) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La seleccin de materiales. Las tcnicas de construccin de productos. Control de procesos y de calidad de los productos. Mdulo Profesional: Redes de evacuacin. Cdigo: 3023. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Acondiciona la zona de trabajo describiendo las operaciones a realizar e identificando equipos y materiales. Criterios de evaluacin: a) Se ha interpretado la documentacin grfica. b) Se han reconocido los elementos a instalar. c) Se ha extrado la informacin relevante para llevar a cabo la preparacin de la zona de trabajo. d) Se han identificado las operaciones a realizar. e) Se ha limpiado el entorno de las zonas en las que se van a realizar los trabajos. f) Se han acopiado los materiales, equipos y herramientas. g) Se han realizado operaciones de apertura de rozas. h) Se han abierto y compactado zanjas en el terreno. i) Se han mantenido las zonas de trabajo de su responsabilidad en condiciones de orden, limpieza y seguridad. j) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. k) Se ha operado con autonoma en las actividades propuestas. 2. Monta redes generales de evacuacin de agua relacionando cada componente con la funcin que realiza.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha descrito la funcin de cada elemento en el conjunto de la instalacin. b) Se ha identificado el sistema de montaje (vertical, horizontal, pendientes, conexiones, entre otros). c) Se ha replanteado la instalacin. d) Se han montado los elementos (cierres hidrulicos, bajantes, colectores colgados, elementos de conexin, entre otros) de una red general de evacuacin de un edificio tipo. e) Se han montado los elementos (cierres hidrulicos, bajantes, colectores colgados, elementos de conexin, fosa sptica, entre otros) de una vivienda unifamiliar. f) Se ha preparado el mortero necesario para la sujecin de las conducciones. g) Se han conectado los elementos de la instalacin. h) Se han realizado pruebas de funcionamiento. i) Se ha colaborado con los compaeros para la realizacin de los trabajos. j) Se han aplicado las medidas requeridas por la legislacin de tratamiento de aguas k) Se ha retirado el material sobrante clasificndolo para su aprovechamiento o reciclaje. 3. Monta redes de evacuacin de aguas pluviales relacionando cada componente con la funcin que realiza. Criterios de evaluacin: a) Se ha descrito la funcin que realiza cada elemento en el conjunto de la instalacin y su sistema de montaje (vertical, horizontal, pendientes, conexiones, entre otros). b) Se ha identificado el sistema de montaje (vertical, horizontal, pendientes, conexiones, entre otros). c) Se ha replanteado la instalacin. d) Se han montado las conducciones de una red de evacuacin de aguas pluviales de evacuacin de un edificio tipo (canalones, bajantes, colectores colgados o enterrados, elementos de conexin, entre otros). e) Se ha aplicado tcnicas de anclaje y sujecin. f) Se han realizado operaciones de conexionado de los elementos de la red de evacuacin a la red general (colectores, arquetas, pozos, entre otros). g) Se han realizado pruebas de funcionamiento. h) Se ha colaborado con los compaeros para la realizacin de los trabajos. i) Se ha retirado el material sobrante clasificndolo para su aprovechamiento o reciclaje. j) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas.
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4. Monta redes de evacuacin de aguas residuales relacionando cada componente con la funcin que realiza. Criterios de evaluacin: a) Se ha descrito la funcin que realiza cada elemento en el conjunto de una instalacin de evacuacin de aguas residuales. b) Se ha identificado el sistema de montaje (vertical, horizontal, pendientes, conexiones, entre otros c) Se ha replanteado la instalacin. d) Se han unido y tendido las tuberas de evacuacin de aguas residuales presentndolas desde cada equipo sanitario al colector o bajante correspondiente. e) Se ha unido cada conduccin de la red de evacuacin de aguas residuales de un cuarto de bao a cada equipo sanitario o elemento terminal. f) Se han insonorizado las tuberas de evacuacin. g) Se ha conectado la red de evacuacin de aguas residuales a los elementos (colectores, arquetas, pozos, entre otros) de la red general de evacuacin del edificio. h) Se han realizado pruebas de funcionamiento. i) Se ha colaborado con los compaeros para la realizacin de los trabajos. j) Se ha retirado el material sobrante clasificndolo para su aprovechamiento o reciclaje. k) Se han aplicado las medidas requeridas por la legislacin de tratamiento de aguas. 5. Mantiene redes de evacuacin de aguas asociando las disfunciones con su posible causa de origen. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las posibles disfunciones que puede presentar las redes generales de evacuacin, redes de aguas pluviales redes de aguas residuales. b) Se han relacionado las disfunciones de las distintas redes con las operaciones de mantenimiento. c) Se han seleccionado equipos, herramientas y utillaje necesarios para las operaciones de mantenimiento. d) Se han realizado operaciones de reparacin y mantenimiento de instalaciones de las distintas redes. e) Se han realizado pruebas de funcionamiento. f) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. g) Se han aplicado las medidas requeridas por la legislacin de tratamiento de aguas. h) Se ha retirado el material sobrante clasificndolo para su aprovechamiento o reciclaje.
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Duracin: 110 horas. Contenidos bsicos. Acondicionamiento de la zona de trabajo y acopio de materiales: Sistemas de unidades. Medida de magnitudes. Longitudes, superficies y volmenes. Manejo de equipos de medida. Identificacin de componentes. Manejo de herramientas porttiles. Tcnicas de marcaje de cajas y rozas. Tcnicas de clasificacin de los residuos. Tcnicas de evacuacin de residuos. Marcaje de elementos. Orden de desmontaje y montaje de elementos. Condiciones de seguridad. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Montaje de redes generales de evacuacin de aguas: Tipologa de las instalaciones de evacuacin de aguas. Caractersticas de los materiales de las tuberas. Configuraciones de los sistemas de evacuacin. Elementos que componen las instalaciones. Tcnicas de montaje y unin de tuberas plsticas, de gres, fundicin y gres. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales en el montaje. Legislacin sobre tratamiento de aguas.
Montaje de redes de evacuacin de aguas pluviales: Tipologa de las instalaciones de evacuacin de aguas pluviales. Caractersticas de los materiales de las tuberas Configuraciones de los sistemas de evacuacin. Elementos que componen las instalaciones. Tcnicas de montaje y unin de canalones y tuberas. Sistemas de sujecin. Pruebas de estanqueidad. Instalaciones de recuperacin del agua de lluvia. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables.
Montaje de redes de evacuacin de aguas residuales:

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Tipologa de las instalaciones de evacuacin de aguas residuales. Caractersticas de los materiales de las tuberas. Configuraciones de los sistemas de evacuacin. Elementos que componen las instalaciones. Tcnicas de montaje y unin.

Pruebas de estanqueidad. Legislacin sobre tratamiento de aguas. Mantenimiento de redes de evacuacin: Comprobaciones peridicas de estanqueidad. Revisin de sifones y vlvulas. Disminucin de caudales. Eliminacin de atascos. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Legislacin sobre tratamiento de aguas. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de montaje y mantenimiento de redes de evacuacin de aguas. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Acondicionamiento de la zona de trabajo. Montaje de redes generales de evacuacin de agua. Montaje de redes de evacuacin de aguas pluviales. Monta de redes de evacuacin de aguas residuales. Conservacin de redes de evacuacin de aguas.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo d), e), g) y j) y las competencias profesionales, personales y sociales d), e) y j) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La seleccin de materiales y equipos para la ejecucin de instalaciones de evacuacin de aguas. Las tcnicas de unin y montaje de instalaciones de evacuacin de aguas. Los procedimientos para el mantenimiento y conservacin de redes de evacuacin de aguas. Mdulo Profesional: Fontanera y calefaccin bsica. Cdigo: 3024. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Elabora presupuestos identificando el coste de los materiales y de los recursos.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha relacionado los elementos de la instalacin con la documentacin grfica. b) Se ha estimado el tiempo necesario para ejecutar las instalaciones. c) Se han determinado los equipos de trabajo necesarios para realizar las instalaciones. d) Se han comparado equipos y elementos de diversos suministradores mediante catlogos fsicos o virtuales. e) Se ha identificado el material a emplear en las tuberas y el sistema de instalacin ms adecuado. f) Se ha valorado el importe de los materiales a instalar. g) Se ha valorado el coste de desmontaje de instalaciones existente. h) Se ha confeccionado el presupuesto utilizando medios informticos. i) Se ha tenido en consideracin los requerimientos de la especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables 2. Prepara las zonas de trabajo identificando las operaciones a realizar, equipos y materiales. Criterios de evaluacin: a) Se ha localizado el lugar concreto en el que se instala cada equipo o tubera. b) Se ha marcado en los paramentos el trazado de las conducciones. c) Se han realizado operaciones de albailera bsica en las zonas de trabajo. d) Se han realizado los taladros necesarios para los elementos de fijacin de las sujeciones de las tuberas. e) Se han realizado las rozas para el empotramiento de tuberas. f) Se han acondicionado las superficies. g) Se han realizado los trabajos con orden y limpieza. h) Se han acopiado los restos de materiales para su posterior retirada. i) Se han utilizado los elementos de proteccin necesarios. j) Se han tenido en cuenta las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. 3. Monta redes de suministro de agua a edificios, relacionando cada componente de la instalacin con la funcin que realiza. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado el recorrido de las tuberas de suministro de agua. b) Se ha seleccionado el sistema de unin de las tuberas (embutido, soldeo, pegado, entre otros). c) Se ha seleccionado el sistema de proteccin mecnica para las tuberas (tubo corrugado, entre otros). d) Se han acopiado los materiales y elementos necesarios para realizar la pasta para el tapado de las tuberas.
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e) Se han montado los elementos de sujecin de las tuberas. f) Se han montado las tuberas a los elementos de sujecin o se han empotrado en las rozas realizadas. g) Se han unido las tuberas utilizando el sistema que corresponda a cada material. h) Se han realizado las operaciones de albailera necesarias para finalizar el empotramiento de las tuberas. i) Se han realizado las pruebas que indica la normativa vigente sobre las instalaciones interiores y las instalaciones de A.C.S. j) Se ha mantenido limpia y ordenada la zona de trabajo. k) Se han utilizado los elementos de proteccin adecuados a los trabajos. l) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales requeridas. 4. Realiza instalaciones de riego automtico distribuyendo los elementos y aplicando tcnicas bsicas de montaje. Criterios de evaluacin: a) Se ha configurado la instalacin en funcin del rea de riego. b) Se han seleccionado los elementos necesarios para acometer la instalacin de riego. c) Se han acopiado los materiales, herramientas y equipos. d) Se han realizado las zanjas en la parcela objeto de la instalacin. e) Se han tendido y conexionado las tuberas segn las instrucciones de montaje. f) Se han cubierto las zanjas dejando el terreno nivelado. g) Se han realizado pruebas de estanqueidad y alcance de la instalacin. h) Se ha acopiado el material sobrante para su posterior aprovechamiento o reciclaje. i) Se han utilizado las medidas de seguridad requeridas para realizar las instalaciones. j) Se han aplicado las medidas medioambientales requeridas. 5. Monta instalaciones de calefaccin identificando los elementos y la funcin que realizan en la instalacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha recopilado la documentacin tcnica relevante. b) Se ha interpretado la documentacin grfica (planos y esquemas) de los elementos implicados en la instalacin y el sistema de instalacin (monotubo, bitubo, suelo radiante, entre otros). c) Se han acopiado las herramientas y equipos necesarios. d) Se ha descrito la funcin que realiza cada uno de los elementos a instalar en el conjunto de la instalacin. e) Se han fijado a los paramentos los elementos de sujecin de los equipos y tuberas a instalar.
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f) Se han unido y tendido las tuberas del sistema de emisin (radiadores, aerotermos o suelo radiante). g) Se han conexionado los elementos terminales al equipo de produccin de calor. h) Se han realizado las pruebas de presin segn la normativa vigente. i) Se ha acopiado el material sobrante para su posterior aprovechamiento o reciclaje. j) Se ha utilizado las medidas de seguridad requeridas para realizar las instalaciones. k) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. 6. Monta aparatos sanitarios identificando la secuencia de operaciones de montaje. Criterios de evaluacin: a) Se ha relacionado la documentacin tcnica con los elementos a instalar. b) Se han descrito las principales caractersticas de los aparatos sanitarios. (caudal, dimetro de las conexiones, entre otros). c) Se han acopiado los materiales y herramientas necesarios para realizar el montaje de los aparatos. d) Se han presentado los aparatos en el lugar que ocuparn en la instalacin. e) Se han montado los soportes y las fijaciones de los aparatos. f) Se han montado y conectado los aparatos sanitarios a las tuberas correspondientes (abastecimientos y desages). g) Se han montado y regulado la grifera de cada aparato sanitario. h) Se han realizado las pruebas de estanqueidad sobre las instalaciones. i) Se han aplicado criterios de seguridad en el transporte y manipulacin de las cargas. j) Se ha colaborado con los compaeros en el montaje de los equipos. 7. Mantiene instalaciones de redes de suministro de agua y calefaccin identificando las operaciones a realizar y relacionando las disfunciones con sus posibles soluciones. Criterios de evaluacin: Se ha aplicado la normativa especfica para cada tipo de instalacin. Se ha preparado el material y los equipos necesarios. Se han preparado los equipos de prevencin de riesgos necesarios. Se ha realizado el vaciado de las instalaciones. Se han lavado las instalaciones despus de su vaciado. Se han realizado el llenado de las instalaciones. Se ha realizado el mantenimiento de las instalaciones siguiendo criterios higinico-sanitarios. h) Se han realizado pruebas de funcionamiento. a) b) c) d) e) f) g)
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i) Se han aplicado tcnicas de ahorro de agua y de eficiencia energtica. j) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. Duracin: 125 horas Contenidos bsicos. Elaboracin de presupuestos: Mediciones. Estimacin del coste de los materiales. Estimacin de tiempos de trabajo. Aplicacin de las TIC. Requerimientos de la aplicacin de las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales.
Acondicionamiento de la zona de trabajo: Sistemas de unidades. Medida de magnitudes. Longitudes, superficies y volmenes. Manejo de equipos de medida. Interpretacin de planos. Manejo de herramientas porttiles. Tcnicas de marcaje de huecos y rozas. Tcnicas de clasificacin de los residuos. Tcnicas de evacuacin de residuos. Marcaje de elementos. Orden de desmontaje y montaje de elementos. Condiciones de seguridad. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Montaje de redes de suministro de agua: Sistemas de instalacin. Ejecucin de redes de tuberas. Protecciones. Trmicas. Contra esfuerzos mecnicos. Contra ruidos. Caractersticas de los materiales de las tuberas. Red de agua fra. Instalacin de agua caliente sanitaria. Elementos que componen la red de agua fra. Sistemas de tratamiento de agua. Instalaciones de agua caliente sanitaria (ACS). Proteccin contra retornos. Tcnicas de montaje y unin de tuberas plsticas, de gres, fundicin y gres (pegado, embutido, soldeo, entre otras). Medidas de prevencin de riesgos laborales aplicables.
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Realizacin de Instalaciones de riego automtico: Instalaciones de riego automtico. Tipos de aspersores. Configuracin de instalaciones de riego automtico. Elementos constituyentes de una instalacin de riego. Caractersticas de los materiales de las tuberas. Tcnicas de montaje y unin de tuberas plsticas. Especificaciones medioambientales aplicables.
Montaje de instalaciones de calefaccin: Sistemas de instalacin. Ejecucin de redes de tuberas para instalaciones de calefaccin. Tcnicas de montaje y unin de tuberas plsticas y metlicas. Caractersticas de los materiales de las tuberas. Elementos que componen la instalacin de calefaccin. Pruebas. Prueba de estanqueidad. Prueba de resistencia mecnica. Ajuste y equilibrado en circuitos de agua para calefaccin. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales aplicables. Montaje de aparatos sanitarios: Interpretacin de planos y documentacin tcnica. Aparatos sanitarios, tipologa. Tcnicas de montaje de aparatos sanitarios. Grifera. Tipos. Regulacin. Medidas de seguridad aplicables.
Mantenimiento de redes de suministro de agua y calefaccin: Medidas a tomar ante interrupcin del servicio. Nueva puesta en servicio. Averas y reparacin. Instalaciones de calefaccin. Programa de mantenimiento. Revisin y limpieza de filtros. Revisin de bombas. Revisin del estado del aislamiento trmico. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables.
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Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de montaje de instalaciones de fontanera y calefaccin bsica.

La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Elaboracin de presupuestos Preparacin de las zonas de trabajo Montaje de redes de suministro de agua. Montaje de instalaciones de riego automtico. Montaje de instalaciones de riego automtico. Montaje de instalaciones de calefaccin bsica. Montaje de aparatos sanitarios. Mantenimiento de instalaciones de suministro de agua y calefaccin. Aplicacin de las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo f), g), y j); y las competencias profesionales, personales y sociales a), f), g), y j) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La seleccin de materiales y equipos para la ejecucin de instalaciones de suministro de agua y calefaccin. Las tcnicas de unin y montaje de tuberas y equipos de instalaciones de agua y calefaccin. Los procedimientos para el mantenimiento y conservacin de instalaciones de fontanera y calefaccin. Mdulo Profesional: Montaje de equipos de climatizacin. Cdigo: 3025. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Prepara las zonas de trabajo identificando las operaciones a realizar, equipos y materiales. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los elementos a instalar. b) Se ha identificado el lugar de montaje de cada equipo. c) Se ha identificado el trazado de una red de conductos y las dimensiones de cada tramo. d) Se han preparado los materiales y equipos necesarios para realizar las instalaciones. e) Se han realizado los taladros necesarios para el anclaje de los elementos de sujecin de los equipos o conductos. f) Se han montado los equipos de proteccin necesarios para los riesgos que implica el montaje (andamios, lnea de vida, entre otros).
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g) Se ha mantenido limpia y ordenada la zona de trabajo. h) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. i) Se han utilizado los equipos de proteccin necesarios para realizar los trabajos con seguridad. 2. Monta equipos domsticos de climatizacin describiendo su funcionamiento y la secuencia de operaciones a realizar. Criterios de evaluacin: a) Se ha documentado la interpretacin de las instalaciones. b) Se ha identificado la funcin que realiza cada uno de los elementos en el conjunto de la instalacin. c) Se ha seleccionado el sistema de montaje de cada uno de los equipos y tuberas. d) Prepara los materiales y equipos necesarios para el montaje de las instalaciones. e) Se han montado las unidades interiores y exteriores de equipos de climatizacin domstica. f) Se ha montado las tuberas de refrigerante y se han conectado a los equipos. g) Se ha montado dispositivos para la evacuacin de condensados. h) Se han conectado los desages de los equipos de climatizacin domstica a la red de evacuacin. i) Se ha colaborado con los compaeros en el montaje y puesta en marcha de las instalaciones. j) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. k) Se ha recogido la zona de trabajo. l) Se han seleccionado los materiales sobrantes para su reutilizacin o reciclaje. 3. Instala equipos de ventilacin y conducciones de aire describiendo su funcionamiento y la secuencia de operaciones a realizar. Criterios de evaluacin: a) Se ha recopilado la documentacin tcnica relevante. b) Se han identificado elementos, dimensiones y caractersticas de los conductos a instalar. c) Se ha relacionado el trazado de la instalacin con las prdidas de carga. d) Se han reconocido las principales caractersticas de los equipos de ventilacin. e) Se han construido los conductos de una red de distribucin de aire. f) Se ha realizado operaciones de montaje de ductos y elementos. g) Se han realizado pruebas de funcionamiento de la instalacin de ventilacin. h) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales requeridas.
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i) Se ha colaborado con los compaeros en el montaje de las instalaciones. j) Se ha recogido la zona de trabajo y se han acopiado los materiales sobrantes para su reutilizacin o reciclaje. 4. Monta soportes para unidades exteriores identificando y aplicando las normas de seguridad. Criterios de evaluacin: a) Se ha interpretado la documentacin grfica y se han reconocido los elementos a instalar. b) Se han seleccionado los elementos de sujecin a utilizar para el montaje de unidades exteriores. c) Se ha evaluado el riesgo asociado a las operaciones de montaje a realizar. d) Se han seleccionado los equipos de proteccin necesarios para realizar el montaje. e) Se han montado los elementos de seguridad necesarios para este tipo de instalacin. f) Se han montado los soportes de sujecin de las unidades exteriores. g) Se ha comprobado la fiabilidad del montaje de las sujeciones. h) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales requeridas en las operaciones de montaje. i) Se ha colaborado con los compaeros en el montaje de las sujeciones. Duracin: 55 horas Contenidos bsicos. Acondicionamiento de zonas de trabajo para instalaciones de ventilacin y climatizacin domstica: Sistemas de unidades. Medida de magnitudes. Longitudes, superficies y volmenes. Manejo de equipos de medida. Esquemas de instalaciones. Manejo de herramientas porttiles. Aplicacin de las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. Montaje de equipos de climatizacin domstica: Tipologa de los equipos. Introduccin al manejo de gases refrigerantes. Interpretacin de documentacin tcnica. Tendido de tuberas de refrigerante. Evacuacin de condensados. Aplicacin de las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas.
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Instalacin de equipos de ventilacin y ductos de aire: Interpretacin de documentacin tcnica. Ventiladores. Tcnicas de montaje de ventiladores. Construccin de conductos. Herramientas para la construccin de conductos. Montaje de conductos. Aplicacin de las especificaciones de prevencin de riesgos laborales requeridas.
Tcnicas de seguridad en el montaje de instalaciones en altura: Riesgos derivados del montaje de instalaciones de climatizacin. Andamios. Tipologa. Montaje y utilizacin. Lnea de vida. Montaje y utilizacin. Equipos de proteccin. Aplicacin de las especificaciones de prevencin de riesgos laborales requeridas en el montaje.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de montaje de equipos de climatizacin domstica y pequeas redes de ventilacin. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Preparacin de las zonas de trabajo. Montaje de equipos domsticos de climatizacin. Montaje de equipos de ventilacin y construccin de conductos de aire. Tcnicas de seguridad aplicada al montaje de instalaciones de climatizacin.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), h), i) y j); y las competencias profesionales, personales y sociales a), h), i) y j) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La seleccin de materiales y herramientas para el montaje de equipos de climatizacin domstica. Las tcnicas de montaje de equipos de climatizacin domstica. Las tcnicas de construccin y montaje de conductos de ventilacin.
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Las tcnicas de seguridad frente a los riesgos inherentes al montaje de instalaciones de climatizacin. Mdulo Profesional: Ciencias aplicadas I. Cdigo: 3009. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve problemas matemticos en situaciones cotidianas, utilizando los elementos bsicos del lenguaje matemtico y sus operaciones. Criterios de evaluacin: a)Se han identificado los distintos tipos de nmeros y se han utilizado para interpretar adecuadamente la informacin cuantitativa. b)Se han realizado clculos con eficacia, bien mediante clculo mental o mediante algoritmos de lpiz y calculadora (fsica o informtica). c)Se han utilizado las TIC como fuente de bsqueda de informacin. d)Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las propiedades. e)Se ha utilizado la notacin cientfica para representar y operar con nmeros muy grandes o muy pequeos. f)Se han representado los distintos nmeros reales sobre la recta numrica. g)Se ha caracterizado la proporcin como expresin matemtica. h)Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad. i)Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienen magnitudes directa e inversamente proporcionales. j)Se ha aplicado el inters simple y compuesto en actividades cotidianas. 2. Reconoce las instalaciones y el material de laboratorio valorndolos como recursos necesarios para la realizacin de las prcticas. Criterios de evaluacin: a)Se han identificado cada una de las tcnicas experimentales que se van a realizar. b)Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio. c)Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de la tcnicas experimentales que se van a realizar. 3. Identifica propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas en las que se presenta en la naturaleza, manejando sus magnitudes fsicas y sus unidades fundamentales en unidades de sistema mtrico decimal. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las propiedades de la materia. b) Se han practicado cambios de unidades de longitud, masa y capacidad.
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c)Se ha identificado la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad. d) Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del sistema mtrico decimal y utilizando la notacin cientfica. e)Se ha identificado la denominacin de los cambios de estado de la materia. f)Se han identificado con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales homogneos y heterogneos. g)Se han identificado los diferentes estados de agregacin en los que se presenta la materia utilizando modelos cinticos para explicar los cambios de estado. h)Se han identificado sistemas materiales relacionndolos con su estado en la naturaleza. i)Se han reconocido los distintos estados de agregacin de una sustancia dadas su temperatura de fusin y ebullicin. j)Se han establecido diferencias entre ebullicin y evaporacin utilizando ejemplos sencillos. 4. Utiliza el mtodo ms adecuado para la separacin de componentes de mezclas sencillas relacionndolo con el proceso fsico o qumico en que se basa. Criterios de evaluacin: a)Se ha identificado y descrito lo que se considera sustancia pura y mezcla. b)Se han establecido las diferencias fundamentales entre mezclas y compuestos. c)Se han discriminado los procesos fsicos y qumicos. d)Se han seleccionado de un listado de sustancias, las mezclas, los compuestos y los elementos qumicos. e)Se han aplicado de forma prctica diferentes separaciones de mezclas por mtodos sencillos. f)Se han descrito las caractersticas generales bsicas de materiales relacionados con las profesiones, utilizando las TIC. g)Se ha trabajado en equipo en la realizacin de tareas. 5. Reconoce cmo la energa est presente en los procesos naturales describiendo fenmenos simples de la vida real. Criterios de evaluacin: a)Se han identificado situaciones de la vida cotidiana en las que queda de manifiesto la intervencin de la energa b)Se han reconocido diferentes fuentes de energa. c)Se han establecido grupos de fuentes de energa renovable y no renovable. d)Se han mostrado las ventajas e inconvenientes (obtencin, transporte y utilizacin) de las fuentes de energa renovables y no renovables, utilizando las TIC. e)Se han aplicado cambios de unidades de la energa. f)Se han mostrado en diferentes sistemas la conservacin de la energa.
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g)Se han descrito procesos relacionados con el mantenimiento del organismo y de la vida en los que se aprecia claramente el papel de la energa. 6. Localiza las estructuras anatmicas bsica discriminando los sistemas o aparatos a los que pertenecen y asocindolos a las funciones que producen en el organismo. Criterios de evaluacin: a)Se han identificado y descrito los rganos que configuran el cuerpo humano, y se les ha asociado al sistema o aparato correspondiente. b)Se ha relacionado cada rgano, sistema y aparato a su funcin y se han reseado sus asociaciones. c)Se ha descrito la fisiologa del proceso de nutricin. d)Se ha detallado la fisiologa del proceso de excrecin. e)Se ha descrito la fisiologa del proceso de reproduccin. f)Se ha detallado cmo funciona el proceso de relacin. g)Se han utilizado herramientas informticas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. 7. Diferencia la salud de la enfermedad, relacionando los hbitos de vida con las enfermedades ms frecuentes reconociendo los principios bsicos de defensa contra las mismas. Criterios de evaluacin: a)Se han identificado situaciones de salud y de enfermedad para las personas. b)Se han descrito los mecanismos encargados de la defensa del organismo. c)Se han identificado y clasificado las enfermedades infecciosas y no infecciosas ms comunes en la poblacin, y reconocido sus causas, la prevencin y los tratamientos. d)Se han relacionado los agentes que causan las enfermedades infecciosas habituales con el contagio producido. e)Se ha entendido la accin de las vacunas, antibiticos y otras aportaciones de la ciencia mdica para el tratamiento y prevencin de enfermedades infecciosas. h)Se ha reconocido el papel que tienen las campaas de vacunacin en la prevencin de enfermedades infecciosas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. f)Se ha descrito el tipo de donaciones que existen y los problemas que se producen en los trasplantes. g)Se han reconocido situaciones de riesgo para la salud relacionadas con su entorno profesional ms cercano. h)Se han diseado pautas de hbitos saludables relacionados con situaciones cotidianas.
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8. Elabora mens y dietas equilibradas sencillas diferenciando los nutrientes que contienen y adaptndolos a los distintos parmetros corporales y a situaciones diversas. Criterios de evaluacin: a)Se ha discriminado entre el proceso de nutricin y el de alimentacin. b)Se han diferenciado los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la salud. c)Se ha reconocido la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en el cuidado del cuerpo humano. d)Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las necesarias para el mantenimiento de la salud y las que pueden conducir a un menoscabo de la misma. e)Se ha realizado el clculo sobre balances calricos en situaciones habituales de su entorno. f)Se ha calculado el metabolismo basal y sus resultados se ha representado en un diagrama, estableciendo comparaciones y conclusiones. g)Se han elaborado mens para situaciones concretas, investigando en la red las propiedades de los alimentos. 9. Resuelve situaciones cotidianas, utilizando expresiones algebraicas sencillas y aplicando los mtodos de resolucin ms adecuados. Criterios de evaluacin: a)Se han concretado propiedades o relaciones de situaciones sencillas mediante expresiones algebraicas. b)Se han simplificado expresiones algebraicas sencillas utilizando mtodos de desarrollo y factorizacin. c)Se ha conseguido resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado. d)Se han resuelto problemas sencillos utilizando el mtodo grficos y las TIC. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de problemas mediante operaciones bsicas: Reconocimiento y diferenciacin de los distintos tipos de nmeros. Representacin en la recta real. Utilizacin de la jerarqua de las operaciones Interpretacin y utilizacin de los nmeros reales y las operaciones en diferentes contextos. Proporcionalidad directa e inversa. Los porcentajes en la economa.
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Reconocimiento de materiales e instalaciones de laboratorio: Normas generales de trabajo en el laboratorio. Material de laboratorio. Tipos y utilidad de los mismos. Normas de seguridad. Identificacin de las formas de la materia: Unidades de longitud. Unidades de capacidad. Unidades de masa. Materia. Propiedades de la materia. Sistemas materiales homogneos y heterogneos. Naturaleza corpuscular de la materia. Clasificacin de la materia segn su estado de agregacin y composicin. Cambios de estado de la materia.
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Diferenciacin entre salud y enfermedad: La salud y la enfermedad. El sistema inmunitario. Higiene y prevencin de enfermedades. Enfermedades infecciosas y no infecciosas.

Las vacunas. Trasplantes y donaciones. Enfermedades de trasmisin sexual. Prevencin. La salud mental: prevencin de drogodependencias y de trastornos alimentarios.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que el alumno sea consciente tanto de su propia persona como del medio que le rodea. Los contenidos de este mdulo contribuyen a afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Asimismo utilizan el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas sencillos y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos j), k), m) y n) ciclo formativo y las competencias j), l) y m) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales.
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Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La utilizacin de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. El reconocimiento de las formas de la materia. El reconocimiento y uso de material de laboratorio bsico. La identificacin y localizacin de las estructuras anatmicas. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La importancia de la alimentacin para una vida saludable. La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. Mdulo: Ciencias aplicadas II. Cdigo: 3019. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve situaciones cotidianas aplicando los mtodos de resolucin de ecuaciones y sistemas y valorando la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizando identidades notables en las operaciones con polinomios b) Se han obtenido valores numricos a partir de una expresin algebraica. c) Se han resuelto ecuaciones de primer y segundo grado sencillas de modo algebraico y grfico. d) Se han resuelto problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. e) Se ha valorado la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para representar situaciones planteadas en la vida real. 2. Resuelve problemas sencillos de diversa ndole, a travs de su anlisis contrastado y aplicando las fases del mtodo cientfico. Criterios de evaluacin: a) Se han planteado hiptesis sencillas, a partir de observaciones directas o indirectas recopiladas por distintos medios. b) Se han analizado las diversas hiptesis y se ha emitido una primera aproximacin a su explicacin. c) Se han planificado mtodos y procedimientos experimentales sencillos de diversa ndole para refutar o no su hiptesis. d) Se ha trabajado en equipo en el planteamiento de la solucin. e) Se han recopilado los resultados de los ensayos de verificacin y plasmado en un documento de forma coherente. f) Se ha defendido el resultado con argumentaciones y pruebas las verificaciones o refutaciones de las hiptesis emitidas.
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3. Realiza medidas directas e indirectas de figuras geomtricas presentes en contextos reales, utilizando los instrumentos, las frmulas y las tcnicas necesarias. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado instrumentos apropiados para medir ngulos, longitudes, reas y volmenes de cuerpos y figuras geomtricas interpretando las escalas de medida. b) Se han utilizado distintas estrategias (semejanzas, descomposicin en figuras ms sencillas, entre otros) para estimar o calcular medidas indirectas en el mundo fsico. c) Se han utilizado las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes y se han asignado las unidades correctas. d) Se ha trabajado en equipo en la obtencin de medidas. e) Se han utilizado las TIC para representar distintas figuras. 4. Interpreta graficas de dos magnitudes calculando los parmetros significativos de las mismas y relacionndolo con funciones matemticas elementales y los principales valores estadsticos. Criterios de evaluacin: a) Se ha expresado la ecuacin de la recta de diversas formas. b) Se ha representado grficamente la funcin cuadrtica aplicando mtodos sencillos para su representacin. c) Se ha representado grficamente la funcin inversa. d) Se ha representado grficamente la funcin exponencial. e) Se ha extrado informacin de grficas que representen los distintos tipos de funciones asociadas a situaciones reales. f) Se ha utilizado el vocabulario adecuado para la descripcin de situaciones relacionadas con el azar y la estadstica. g) Se han elaborado e interpretado tablas y grficos estadsticos. h) Se han analizado caractersticas de la distribucin estadstica obteniendo medidas de centralizacin y dispersin. i) Se han aplicado las propiedades de los sucesos y la probabilidad. j) Se han resueltos problemas cotidianos mediante clculos de probabilidad sencillos. 5. Aplica tcnicas fsicas o qumicas, utilizando el material necesario, para la realizacin de prcticas de laboratorio sencillas, midiendo las magnitudes implicadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha verificado la disponibilidad del material bsico utilizado en un laboratorio. b) Se han identificado y medido magnitudes bsicas, entre otras, masa, peso, volumen, densidad, temperatura.
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c) Se han identificado distintos tipos de biomolculas presentes en materiales orgnicos. d) Se ha descrito la clula y tejidos animales y vegetales mediante su observacin a travs de instrumentos pticos. e) Se han elaborado informes de ensayos en los que se incluye el procedimiento seguido, los resultados obtenidos y las conclusiones finales. 6. Reconoce las reacciones qumicas que se producen en los procesos biolgicos y en la industria argumentando su importancia en la vida cotidiana y describiendo los cambios que se producen. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado reacciones qumicas principales de la vida cotidiana, la naturaleza y la industria. b) Se han descrito las manifestaciones de reacciones qumicas. c) Se han descrito los componentes principales de una reaccin qumica y la intervencin de la energa en la misma. d) Se han reconocido algunas reacciones qumicas tipo, como combustin, oxidacin, descomposicin, neutralizacin, sntesis, aerbica, anaerbica. e) Se han identificado los componente y el proceso de reacciones qumicas sencillas mediante ensayos de laboratorio. f) Se han elaborado informes utilizando las TIC sobre las industrias ms relevantes: alimentarias, cosmtica, reciclaje, describiendo de forma sencilla los procesos que tienen lugar en las mismas. 7. Identifica aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear describiendo los efectos de la contaminacin generada en su aplicacin. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado efectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear. b) Se ha diferenciado el proceso de fusin y fisin nuclear. c) Se han identificado algunos problemas sobre vertidos nucleares producto de catstrofes naturales o de mala gestin y mantenimiento de las centrales nucleares. d) Se ha argumentado sobre la problemtica de los residuos nucleares. e) Se ha trabajado en equipo y utilizado las TIC. 8. Identifica los cambios que se producen en el planeta tierra argumentando sus causas y teniendo en cuenta las diferencias que existen entre relieve y paisaje.
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Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los agentes geolgicos externos y cul es su accin sobre el relieve.

b) Se han diferenciado los tipos de meteorizacin e identificado sus consecuencias en el relieve. c) Se ha analizado el proceso de erosin, reconociendo los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve. d) Se ha descrito el proceso de transporte discriminando los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve. e) Se ha analizado el proceso de sedimentacin discriminado los agentes geolgicos externos que intervienen, las situaciones y las consecuencias en el relieve. 9. Categoriza los contaminantes atmosfricos principales identificando sus orgenes y relacionndolos con los efectos que producen. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los fenmenos de la contaminacin atmosfrica y los principales agentes causantes de la misma. b) Se ha investigado sobre el fenmeno de la lluvia acida, sus consecuencias inmediatas y futuras y como sera posible evitarla. c) Se ha descrito el efecto invernadero argumentando las causas que lo originan o contribuyen y las medidas para su minoracin. d) Se ha descrito la problemtica que ocasiona la prdida paulatina de la capa de ozono, las consecuencias para la salud de las personas, el equilibrio de la hidrosfera y las poblaciones. 10. Identifica los contaminantes del agua relacionando su efecto en el medio ambiente con su tratamiento de depuracin. Criterios de evaluacin: a) Se ha reconocido y valorado el papel del agua en la existencia y supervivencia de la vida en el planeta. b) Se ha identificado el efecto nocivo que tienen para las poblaciones de seres vivos de la contaminacin de los acuferos. c) Se han identificacin posibles contaminantes en muestras de agua de distinto origen planificado y realizando ensayos de laboratorio. d) Se ha analizado los efectos producidos por la contaminacin del agua y el uso responsable de la misma. 11. Contribuye al equilibrio medioambientaI analizando y argumentando las lneas bsicas sobre el desarrollo sostenible y proponiendo acciones para su mejora y conservacin. Criterios de evaluacin:
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a) Se ha analizado las implicaciones positivas de un desarrollo sostenible. b) Se han propuesto medidas elementales encaminadas a favorecer el desarrollo sostenible. c) Se han diseando estrategias bsicas para posibilitar el mantenimiento del medioambiente.

d) Se ha trabajado en equipo en la identificacin de los objetivos para la mejora del medioambiente. 12. Relaciona las fuerzas que aparecen en situaciones habituales con los efectos producidos teniendo en cuenta su contribucin al movimiento o reposo de los objetos y las magnitudes puestas en juego. Criterios de evaluacin: a)Se han discriminado movimientos cotidianos en funcin de su trayectoria y de su celeridad. b)Se ha relacionado entre s la distancia recorrida, la velocidad, el tiempo y la aceleracin, expresndolas en unidades de uso habitual. c)Se han representado vectorialmente a determinadas magnitudes como la velocidad y la aceleracin. d)Se han relacionado los parmetros que definen el movimiento rectilneo uniforme utilizando las expresiones graficas y matemtica. e)Se han realizado clculos sencillos de velocidades en movimientos con aceleracin constante. f)Se ha descrito la relacin causa-efecto en distintas situaciones, para encontrar la relacin entre Fuerzas y movimientos. g)Se han aplicado las leyes de Newton en situaciones de la vida cotidiana. 13. Identifica los aspectos bsicos de la produccin, transporte y utilizacin de la energa elctrica y los factores que intervienen en su consumo, describiendo los cambios producidos y las magnitudes y valores caractersticos Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y manejado las magnitudes fsicas bsicas a tener en cuenta en el consumo de electricidad en la vida cotidiana. b) Se han analizado los hbitos de consumo y ahorro elctrico y establecido lneas de mejora en los mismos. c) Se han clasificado las centrales elctricas y descrito la trasformacin energtica en las mismas. d) Se han analizado las ventajas y desventajas de las distintas centrales elctricas. e) Se han descrito bsicamente las etapas de la distribucin de la energa elctrica desde su gnesis al usuario. f) Se trabajado en equipo en la recopilacin de informacin sobre centrales elctricas en Espaa. 14. Identifica los componentes bsicos de circuitos elctricos sencillos, realizando medidas y determinando los valores de las magnitudes que los caracterizan. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los elementos bsicos de un circuito sencillo, relacionndolos con los existentes en su vida cotidiana.
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b) Se han puesto de manifiesto los factores de los que depende la resistencia de un conductor. c) Se han experimentado sobre circuitos elementales las variaciones de una magnitud bsica en funcin de los cambios producidos en las otras. d) Se han realizado esquemas de circuitos elctricos sencillos interpretando las distintas situaciones sobre los mismos. e) Se han descrito y ejemplarizado las variaciones producidas en las asociaciones: serie, paralelo y mixtas. f) Se han calculado magnitudes elctricas elementales en su entorno habitual de consumo. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de ecuaciones y sistemas en situaciones cotidianas: Transformacin de expresiones algebraicas. Obtencin de valores numricos en frmulas. Polinomios: races y factorizacin. Resolucin algebraica y grfica de ecuaciones de primer y segundo grado. Resolucin de sistemas sencillos.
Interpretacin de grficos: Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grfica o expresin analtica. Funciones lineales. Funciones cuadrticas. Estadstica y clculo de probabilidad. Uso de aplicaciones informticas para la representacin, simulacin y anlisis de la grfica de una funcin.
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Aplicacin de tcnicas fsicas o qumicas: Material bsico en el laboratorio. Normas de trabajo en el laboratorio. Normas para realizar informes del trabajo en el laboratorio. Medida de magnitudes fundamentales. Reconocimiento de biomolculas orgnica e inorgnicas Microscopio ptico y lupa binocular. Fundamentos pticos de los mismos y manejo. Utilizacin
Identificacin de contaminantes del agua:

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El agua: factor esencial para la vida en el planeta. Contaminacin del agua: causas, elementos causantes. Tratamientos de potabilizacin Depuracin de aguas residuales. Mtodos de almacenamiento del agua proveniente de los deshielos, descargas fluviales y lluvia.

Produccin y utilizacin de la energa elctrica. Electricidad y desarrollo tecnolgico. Materia y electricidad. Magnitudes bsicas manejadas en el consumo de electricidad: energa y potencia. Aplicaciones en el entorno del alumno. Hbitos de consumo y ahorro de electricidad. Sistemas de produccin de energa elctrica. Transporte y distribucin de la energa elctrica. Etapas. Identifica componentes de circuitos bsicos. Elementos de un circuito elctrico. Componentes bsicos de un circuito elctrico. Magnitudes elctricas bsicas. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del razonamiento cientfico, bsicamente la observacin y la experimentacin los alumnos aprendan a interpretar fenmenos naturales. Del mismo modo puedan afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Igualmente se les forma para que utilicen el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, fsica y qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando
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a los estudiantes en la solucin de problemas y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos j), k), m) y n) ciclo formativo y las competencias j), l) y m) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. La interpretacin de grficos y curvas. La aplicacin cuando proceda del mtodo cientfico. La valoracin del medio ambiente y la influencia de los contaminantes. Las caractersticas de la energa nuclear. La aplicacin de procedimientos fsicos y qumicos elementales. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. El montaje de circuitos elctricos bsicos. La realizacin de medidas elctricas. Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad I. Cdigo: 3011. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Valora la evolucin histrica de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua y sus relaciones con los paisajes naturales, analizando los factores y elementos implicados, y desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural y artstico. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito mediante el anlisis de fuentes grficas las principales caractersticas de un paisaje natural, reconociendo dichos elementos en el entorno ms cercano. b) Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de los grupos humanos del periodo de la hominizacin hasta el dominio tcnico de los metales de las principales culturas que lo ejemplifican. c) Se han relacionado las caractersticas de los hitos artsticos ms significativos del periodo prehistrico con la organizacin social y el cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales. d) Se ha valorado la pervivencia de estas sociedades en las sociedades actuales, comparado sus principales caractersticas.
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e) Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis de las obras arquitectnicas y escultricas mediante ejemplos arquetpicos, diferenciando estilos cannicos. f) Se ha juzgado el impacto de las primeras sociedades humanas en el paisaje natural, analizando las caractersticas de las ciudades antiguas y su evolucin en la actualidad. g) Se ha analizado la pervivencia en la Pennsula Ibrica y los territorios extrapeninsulares espaoles de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora la construccin del espacio europeo hasta las primeras transformaciones industriales y sociedades agrarias, analizando sus caractersticas principales y valorando su pervivencia en la sociedad actual y en el entorno inmediato. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la transformacin del mundo antiguo al medieval, analizando la evolucin del espacio europeo, sus relaciones con el espacio extraeuropeo y las caractersticas ms significativas de las sociedades medievales. b) Se han valorado las caractersticas de los paisajes agrarios medievales y su pervivencia en las sociedades actuales, identificando sus elementos principales. c) Se han valorado las consecuencias de la construccin de los imperios coloniales en Amrica en las culturas autctonas y en la europea. d) Se ha analizado el modelo poltico y social de la monarqua absoluta durante la Edad Moderna en las principales potencias europeas. e) Se han valorado los indicadores demogrficos bsicos de las transformaciones en la poblacin europea durante el periodo analizado. f) Se han descrito las principales caractersticas del anlisis de las obras pictricas a travs del estudio de ejemplos arquetpicos de las escuelas y estilos que se suceden en Europa desde el Renacimiento hasta la irrupcin de las vanguardias histricas. g) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del perfil del ttulo, analizando sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo en equipo.
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3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la estructura de textos orales procedentes de los medios de comunicacin de actualidad, identificando sus caractersticas principales. b) Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa, identificando el sentido global y contenidos especficos de un mensaje oral. c) Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando y revisando los usos discriminatorios, especficamente en las relaciones de gnero. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical apropiada en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados. Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, extrayendo conclusiones para su aplicacin en las actividades de aprendizaje y reconociendo posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de gnero. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de utilizacin diaria, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso. g) Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la comunicacin escrita.
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h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario adecuado al contexto. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas. 5. Realiza la lectura de textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la construccin del gusto personal. Criterios de evaluacin: a) Se han contrastado las etapas de evolucin de la literatura en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras mayores ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de una obra literaria adecuada al nivel, situndola en su contexto y utilizando instrumentos protocolizados de recogida de informacin. c) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos ms apreciados y menos apreciados de una obra y sobre la implicacin entre su contenido y las propias experiencias vitales. d) Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo en cuenta de los temas y motivos bsicos. e) Se ha presentado informacin sobre periodos, autores y obras de la literatura en lengua castellana a partir de textos literarios. 6. Utiliza estrategias para comunicar informacin oral en lengua inglesa, elaborando presentaciones orales de poca extensin, bien estructuradas, relativas a situaciones habituales de comunicacin cotidiana y frecuente de mbito personal o profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las estrategias de escucha activa para la comprensin precisa de los mensajes recibidos. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica de mensajes directos o recibidos mediante formatos electrnicos, valorando las situaciones de comunicacin y sus implicaciones en el uso del vocabulario empleado. c) Se ha identificado el sentido global del texto oral que presenta la informacin de forma secuenciada y progresiva en situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin comunes y evidentes que ayudan a entender el sentido general del mensaje. e) Se han realizado presentaciones orales breves de textos descriptivos, narrativos e instructivos, de mbito personal o profesional, de acuerdo con un guin sencillo, aplicando la estructura de cada tipo de texto y utilizando, en su caso, medios informticos. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones habituales
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g) h) i) j)
frecuentes y de contenido altamente predecible segn el propsito comunicativo del texto. Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Se han identificado las normas de relacin social bsicas y estandarizadas de los pases donde se habla la lengua extranjera. Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera.
7. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en situaciones habituales frecuentes del mbito personal o profesional, activando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado, de forma dirigida y siguiendo un guin bien estructurado utilizando un repertorio memorizado de modelos de oraciones y conversaciones breves y bsicas, sobre situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible. b) Se ha mantenido la interaccin utilizando estrategias de comunicacin sencillas para mostrar el inters y la comprensin. c) Se han utilizado estrategias bsicas de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera. d) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales, segn el propsito comunicativo del texto. e) Se ha expresado con cierta claridad, utilizando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. 8. Elabora textos escritos en lengua inglesa breves y sencillos de situaciones de comunicacin habituales y frecuentes del mbito personal o profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias estructuradas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo de forma comprensiva el texto, reconociendo sus rasgos bsicos y su contenido global. b) Se han identificado las ideas fundamentales y la intencin comunicativa bsica del texto. c) Se han identificado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio limitado de expresiones, frases y palabras y marcadores de discurso lineales, en situaciones habituales frecuentes, de contenido muy predecible. d) Se han completado y reorganizado frases y oraciones, atendiendo al propsito comunicativo, a normas gramaticales bsicas. e) Se ha elaborado textos breves, adecuados a un propsito comunicativo, siguiendo modelos estructurados.
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f) Se ha utilizado el lxico esencial apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del mbito personal o profesional g) Se ha mostrado inters por la buena presentacin de los textos escritos, respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas y siguiendo sencillas pautas de revisin. h) Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores ortogrficos de los procesadores de textos en la composicin de los mismos. i) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades prehistricas y antiguas y su relacin con el medio natural: Los paisajes naturales. Aspectos generales y locales. Las sociedades prehistricas. El nacimiento de las ciudades. oEl hbitat urbano y su evolucin. oGrficos de representacin urbana. oLas sociedades urbanas antiguas. oLa cultura griega: extensin, rasgos e hitos principales. oCaractersticas esenciales del arte griego. oLa cultura romana. oCaractersticas esenciales del arte romano. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. oRecursos bsicos: guiones, esquemas y resmenes, entre otros recursos. oHerramientas sencillas de localizacin cronolgica. oVocabulario seleccionado y especfico. Valoracin de la creacin del espacio europeo en las edades media y moderna: La Europa medieval. oPervivencia de usos y costumbres. El espacio agrario y sus caractersticas. oEl contacto con otras culturas. La Europa de las Monarquas absolutas. oLas grandes monarquas europeas: ubicacin y evolucin sobre el mapa en el contexto europeo. oLa monarqua absoluta en Espaa. oEvolucin del sector productivo durante el periodo. La colonizacin de Amrica. Estudio de la poblacin. oEvolucin demogrfica del espacio europeo. oComentario de grficas de poblacin: pautas e instrumentos bsicos. La evolucin del arte europeo de las pocas medieval y moderna. oPautas bsicas para el comentario de obras pictricas.
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Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. oRecursos bsicos: resmenes, fichas temticas, biografas, hojas de clculo o similares, elaboracin, entre otros. oVocabulario especfico. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Aplicacin de escucha activa en la comprensin de textos orales. Pautas para evitar la disrupcin en situaciones de comunicacin oral. El intercambio comunicativo. oElementos extralingsticos de la comunicacin oral. oUsos orales informales y formales de la lengua. oAdecuacin al contexto comunicativo. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. Composiciones orales. oExposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad. oPresentaciones orales sencilla. oUso de medios de apoyo: audiovisuales y TIC. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Tipos de textos. Caractersticas de textos de propios de la vida cotidiana y profesional. Estrategias de lectura: elementos textuales. Pautas para la utilizacin de diccionarios diversos. Estrategias bsicas en el proceso de composicin escrita. Presentacin de textos escritos en distintos soportes. oAplicacin de las normas gramaticales. oAplicacin de las normas ortogrficas. Textos escritos. oPrincipales conectores textuales. oAspectos bsicos de las formas verbales en los textos, con especial atencin a los valores aspectuales de perfrasis verbales. oFuncin subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo. oSintaxis: enunciado, frase y oracin; sujeto y predicado; complemento directo, indirecto, de rgimen, circunstancial, agente y atributo. Lectura de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX: Pautas para la lectura de fragmentos literarios. Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. Caractersticas estilsticas y temticas de la literatura en lengua castellana a partir de la Edad Media hasta el siglo XVIII. La narrativa. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria.
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Lectura e interpretacin de poemas. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. El teatro. Temas y estilos segn la poca literaria. Comprensin y produccin de textos orales bsicos en lengua inglesa: Ideas principales en llamadas, mensajes, rdenes e indicaciones muy claras. Descripcin general de personas, lugares, objetos (del mbito profesional y del pblico). Narracin sobre situaciones habituales y frecuentes del momento presente, pasado y del futuro. Lxico frecuente, expresiones y frases sencillas para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del entorno personal o profesional. Recursos gramaticales: oTiempos y formas verbales en presente, pasado; verbos principales, modales y auxiliares. Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales y frecuentes. oElementos lingsticos fundamentales. oMarcadores del discurso para iniciar, ordenar y finalizar. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos de carcter bsico que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Estrategias fundamentales de comprensin y escucha activa. Participacin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de comprensin y escucha activa para iniciar, mantener y terminar la interaccin. Elaboracin de mensajes y textos sencillos en lengua inglesa: Comprensin de la informacin global y la idea principal de textos bsicos cotidianos, de mbito personal o profesional. Lxico frecuente para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas del mbito personal o profesional: Composicin de textos escritos muy breves, sencillos y bien estructurados. Recursos gramaticales: oTiempos y formas verbales. Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad. oEstructuras gramaticales bsicas. oFunciones comunicativas ms habituales del mbito personal o profesional en medios escritos. Elementos lingsticos fundamentales atendiendo a los tipos de textos, contextos y propsitos comunicativos. Propiedades bsicas del texto. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Estrategias de planificacin y de correccin.
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Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que las alumnas y los alumnos sean capaces de reconocer las caractersticas bsicas de los fenmenos relacionados con la actividad humana y mejorar sus habilidades comunicativas La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra conocimientos bsicos relativos a ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, estar enfocada al uso de herramientas bsicas del anlisis textual, la elaboracin de informacin estructurada tanto oral como escrita, la localizacin de espacio-temporal de los fenmenos sociales y culturales y el respeto a la diversidad de creencias y a pautas de relacin cotidiana en distintas sociedades y grupos humanos, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y en equipo. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo n), ), o), y p) las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ), y o) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. . Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la integracin del alumno en las situaciones de aprendizaje propuestas, mediante la aplicacin de estrategias motivadoras. La potenciacin de la autonoma en la ejecucin de las actividades y en la gestin de su tiempo de aprendizaje en el mbito de las competencias y contenidos del mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance, fomentando el uso de las TIC, que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones estructuradas de la realidad que le rodea. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin del alumnado en las actividades de aprendizaje, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con:
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La integracin motivadora de saberes que le permitan analizar y valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de recursos y fuentes de informacin a su alcance para organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de la diversidad de los grupos humanos y sus logros a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de su entorno a partir del anlisis de la informacin disponible, la formulacin de explicaciones justificadas y la reflexin sobre su actuacin ante las mismas en situaciones de aprendizaje pautadas. La potenciacin de las capacidades de observacin y criterios de disfrute de las expresiones artsticas mediante el anlisis pautado de producciones artsticas arquetpicas, apreciando sus valores estticos y temticos. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos sencillos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales de su entorno. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de su entorno que orientar la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo en equipo que les permita integrarse en las actividades educativas con garanta de xito. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres presentes en su entorno, ponindola en relacin con las necesidades derivadas del uso de la lengua con distintos hablantes. El desarrollo de hbitos de lectura que les permitan disfrutar de la produccin literaria mediante el uso de textos seleccionados a sus necesidades y caractersticas. Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad II. Cdigo: 3012. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Infiere las caractersticas esenciales de las sociedades contemporneas a partir del estudio de su evolucin histrica, analizando los rasgos bsicos de su organizacin social, poltica y econmica.
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Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado las consecuencias para la organizacin de las sociedades actuales de las corrientes ideolgicas que la han cimentado, situndolas en el tiempo y el espacio. b) Se ha valorado el modelo de relaciones econmicas globalizado actual mediante el estudio de las transformaciones econmicas producidas como consecuencia de las innovaciones tecnolgicas y los sistemas organizativos de la actividad productiva. c) Se han categorizado las caractersticas de la organizacin social contempornea, analizando la estructura y las relaciones sociales de la poblacin actual y su evolucin durante el periodo. d) Se ha examinado la evolucin de las relaciones internacionales contemporneas, elaborando explicaciones causales y consecutivas que permitan desarrollar opiniones propias sobre los conflictos actuales. e) Se ha valorado el proceso de unificacin del espacio europeo, analizando su evolucin, argumentando su influencia en las polticas nacionales de los pases miembros de la Unin Europea. f) Se ha asociado la evolucin de los acontecimientos histricos globales con la evolucin histrica del Estado espaol, identificando sus fases de evolucin, los principales conflictos y su situacin actual. g) Se han identificado los rasgos esenciales del arte contemporneo y su evolucin hasta nuestros das, construyendo opiniones y criterios propios de orden esttico. h) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del ttulo, describiendo sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. i) Se han elaborado instrumentos pautados de recogida y difusin de informacin que permitan la evaluacin de los aprendizajes realizados, utilizando el vocabulario preciso j) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora los principios bsicos del sistema democrtico analizando sus instituciones y las diferentes organizaciones polticas y econmicas en que se manifiesta e infiriendo pautas de actuacin para acomodar su comportamiento al cumplimiento de dichos principios. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los principios bsicos de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y su situacin en el mundo de hoy, valorando su implicacin para la vida cotidiana. b) Se han analizado los principios rectores, las instituciones y normas de funcionamiento de las principales instituciones internacionales, juzgando su papel en los conflictos mundiales. c) Se ha valorado la importancia en la mediacin y resolucin de conflictos en la extensin del modelo democrtico, desarrollando criterios propios y razonados para la resolucin de los mismos.
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d) Se han juzgado los rasgos esenciales del modelo democrtico espaol, valorando el contexto histrico de su desarrollo. e) Se ha valorado la implicacin del principio de no discriminacin en las relaciones personales y sociales del entorno prximo, juzgando comportamientos propios y ajenos e infiriendo pautas y acciones apropiadas para acomodar la actitud a los derechos y a las obligaciones que de l se derivan. f) Se ha elaborado informacin pautada y organizada para su utilizacin en situaciones de trabajo colaborativo y contraste de opiniones. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias razonadas de composicin y las normas lingsticas correctas en cada caso. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las tcnicas de la escucha activa en el anlisis de mensajes orales procedentes de distintas fuentes. b) Se ha reconocido la intencin comunicativa y la estructura temtica de la comunicacin oral, valorando posibles respuestas. c) Se ha realizado un uso correcto de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han aplicado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando los usos discriminatorios. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical correcta en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada a la composicin autnoma de textos de progresiva complejidad. Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su adecuacin para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado tcnicas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, reconociendo posibles usos discriminatorios. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de uso acadmico o profesional, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin.
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f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro, preciso y adecuado al formato y al contexto comunicativo. g) Se han desarrollado pautas sistematizadas en la preparacin de textos escritos que permitan mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario correcto segn las normas lingsticas y los usos a que se destina. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la precisin y validez de las inferencias realizadas. 5. Interpreta textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad, reconociendo la intencin del autor y relacionndolo con su contexto histrico, sociocultural y literario. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los movimientos literarios en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de obras adecuadas al nivel y situndola en su contexto y utilizando instrumentos pautados. c) Se han expresado opiniones personales fundamentadas sobre los aspectos apreciados en obras literarias. d) Se han aplicado estrategias de anlisis de textos literarios, reconociendo los temas y motivos y elementos simblicos y la funcionalidad de los recursos estilsticos ms significativos. e) Se ha informado sobre un autor, una obra o un perodo de la literatura en lengua castellana, recogiendo en forma analtica la informacin correspondiente. 6. Utiliza estrategias para interpretar y comunicar informacin oral en lengua inglesa, aplicando los principios de la escucha activa y elaborando presentaciones orales de poca extensin, claras y estructuradas, relativas a temas y aspectos concretos, frecuentes y cotidianos, del mbito personal y profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado de forma sistemtica las estrategias de escucha activa para la comprensin global y especfica de los mensajes recibidos, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa de mensajes directos o empleando un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso estructuradores (de apertura, continuidad y cierre).
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c) Se ha identificado el sentido global y las ideas principales del texto oral y estructuras gramaticales bsicas en oraciones sencillas de situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible y concreto. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin esenciales que ayudan a entender el sentido global y las ideas principales y secundarias del mensaje. e) Se han realizado composiciones y presentaciones orales breves de acuerdo con un guin estructurado, aplicando el formato y los rasgos propios de cada tipo de texto, de mbito personal o profesional. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y marcadores de discurso para iniciar, enlazar, ordenar y finalizar el discurso, en situaciones habituales, frecuentes y aspectos concretos. g) Se ha expresado la informacin, usando una entonacin y pronunciacin razonables, aceptndose las pausas y pequeas vacilaciones. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social ms frecuentes de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad y del lugar de trabajo donde se habla la lengua extranjera. k) Se han identificado las principales actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicacin habituales del mbito profesional. 7. Mantiene conversaciones sencillas en lengua inglesa en situaciones habituales y concretas del mbito personal y profesional, utilizando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado siguiendo un guin sobre temas y aspectos concretos y frecuentes del mbito personal y profesional. b) Se ha escuchado y dialogado en interacciones sencillas, cotidianas de la vida profesional y personal, solicitando y proporcionando informacin con cierto detalle. c) Se ha mantenido la interaccin utilizando diversas estrategias de comunicacin esenciales para mostrar el inters y la comprensin. d) Se han utilizado estrategias de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera (parafrasear, lenguaje corporal, ayudas audio-visuales). e) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio esencial, limitado, de expresiones, frases, palabras frecuentes, y marcadores de discurso lineales. f) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin razonable y comprensible, aceptndose algunas pausas y vacilaciones. 8. Elabora textos breves y sencillos con cierto detalle en lengua inglesa, relativos a situaciones de comunicacin habituales del mbito personal y
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profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias sistemticas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo el texto reconociendo los rasgos esenciales del gnero y su estructura, e interpretando su contenido global y especfico, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica del texto organizado de distinta manera. c) Se han identificado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso, bsicos y lineales, en situaciones habituales frecuentes y concretas de contenido predecible. d) Se han completado frases, oraciones y textos sencillos, atendiendo al propsito comunicativo, con estructuras gramaticales de escasa complejidad en situaciones habituales y concretas de contenido predecible. e) Se han elaborado textos breves y sencillos, adecuados a un propsito comunicativo, utilizando los conectores ms frecuentes para enlazar las oraciones. f) Se ha respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas siguiendo pautas sistemticas y concretas de revisin y correccin. g) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades contemporneas: La construccin de los sistemas democrticos. oLa Ilustracin y sus consecuencias. oLa sociedad liberal. oLa sociedad democrtica. Estructura econmica y su evolucin. oPrincipios de organizacin econmica. La economa globalizada actual. oLa segunda globalizacin. oTercera globalizacin: los problemas del desarrollo. oEvolucin del sector productivo propio. Relaciones internacionales. oGrandes potencias y conflicto colonial. oLa guerra civil europea. oDescolonizacin y guerra fra. oEl mundo globalizado actual. oEspaa en el marco de relaciones actual. La construccin europea. Arte contemporneo. oLa ruptura del canon clsico. oEl cine y el cmic como entretenimiento de masas.
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Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. oTrabajo colaborativo. oPresentaciones y publicaciones web. Valoracin de las sociedades democrticas: La Declaracin Universal de Derechos Humanos. oLos Derechos Humanos en la vida cotidiana. oConflictos internacionales actuales. El modelo democrtico espaol. oLa construccin de la Espaa democrtica. oLa Constitucin Espaola. oEl principio de no discriminacin en la convivencia diaria. Resolucin de conflictos. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. oProcesos y pautas para el trabajo colaborativo. oPreparacin y presentacin de informacin para actividades deliberativas. oNormas de funcionamiento y actitudes en el contraste de opiniones. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Tcnicas de escucha activa en la comprensin de textos orales. La exposicin de ideas y argumentos. oOrganizacin y preparacin de los contenidos: ilacin, sucesin y coherencia. oEstructura. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. oOrganizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. oCoherencia semntica. Utilizacin de recursos audiovisuales. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Trabajos, informes, ensayos y otros textos acadmicos y cientficos. Aspectos lingsticos a tener en cuenta. oRegistros comunicativos de la lengua; factores que condicionan su uso. oDiversidad lingstica espaola. oVariaciones de las formas decticas en relacin con la situacin. oEstilo directo e indirecto. Estrategias de lectura con textos acadmicos. Presentacin de textos escritos. Anlisis lingstico de textos escritos. oConectores textuales: causa, consecuencia, condicin e hiptesis. oLas formas verbales en los textos. Valores aspectuales de las perfrasis verbales. oSintaxis: complementos; frases compuestas. oEstrategias para mejorar el inters del oyente.
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Interpretacin de textos literarios en lengua castellana desde el siglo XIX: Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. La literatura en sus gneros. Evolucin de la literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad. Interpretacin y comunicacin de textos orales cotidianos en lengua inglesa: Distincin de ideas principales y secundarias de textos orales breves y sencillos. Descripcin de aspectos concretos de personas, lugares, servicios bsicos, objetos y de gestiones sencillas. Experiencias del mbito personal, pblico y profesional. Narracin de acontecimientos y experiencias del momento presente, pasado y futuro. Lxico, frases y expresiones, para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del mbito personal y profesional. Tipos de textos y su estructura. Recursos gramaticales: oTiempos y formas verbales simples y compuestas. oFunciones comunicativas asociadas a situaciones habituales. oElementos lingsticos fundamentales. oMarcadores del discurso. oOraciones subordinadas de escasa complejidad. Estrategias de comprensin y escucha activa. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Interaccin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de interaccin para mantener y seguir una conversacin. Uso de frases estandarizadas. Interpretacin y elaboracin de mensajes escritos sencillo en lengua inglesa: Informacin global y especfica de mensajes de escasa dificultad referentes a asuntos bsicos cotidianos del mbito personal y profesional. Composicin de textos escritos breves y bien estructurados. Lxico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, necesarias, sencillas y concretas del mbito personal y profesional: Terminologa especfica del rea profesional de los alumnos. Recursos gramaticales: oMarcadores del discurso. oUso de las oraciones simples y compuestas en el lenguaje escrito.
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Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Propiedades bsicas del texto. Normas socioculturales en las relaciones del mbito personal y profesional en situaciones cotidianas. Estrategias de planificacin del mensaje. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del mtodo cientfico, mediante el anlisis de los principales fenmenos relacionados con las actividades humanas en el mundo contemporneo y el desarrollo de estrategias comunicativas suficientes en lengua castellana para mejorar sus acrecentar sus posibilidades de desarrollo personal, sociales y profesional, as como iniciarse en la comunicacin en lengua inglesa en distintas situaciones habituales. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra materias como ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, se enfocar a la adquisicin de herramientas de anlisis espacio-temporal, el tratamiento de textos orales y escritos, la elaboracin de mensajes estructurados y el respeto hacia otras sociedades, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y colaborativa para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo n), o), p), q) y r) las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ), o) y p) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la implicacin activa del alumno en su proceso formativo, donde la prctica y la funcionalidad de los aprendizajes constituyan un continuum que facilite la realizacin de las actividades que lleve a cabo el alumnado. La potenciacin de la autonoma y la iniciativa personal para utilizar las estrategias adecuadas en mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el desarrollo y asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y colaborativo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones razonadas de la realidad que le rodea. La garanta del acceso a la informacin para todos los alumnos, fomentando el uso de las TIC.
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La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin de competencias y contenidos, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad para permitir la adaptacin de los alumnos a la realidad personal, social y profesional. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional y su adaptacin a los requerimientos profesionales de su entorno. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin de saberes que permita el estudio de un fenmeno relacionado con las ciencias sociales desde una perspectiva multidisciplinar que le permitan valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de estrategias y destrezas de actuacin, recursos y fuentes de informacin a su alcance para acercarse al mtodo cientfico y organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de los cambios y transformaciones sufridas por los grupos humanos a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de la sociedad actual a partir del anlisis de la informacin disponible y la concrecin de hiptesis propias y razonadas de explicacin de los fenmenos observados en situacin de aprendizaje. Potenciacin de las capacidades de apreciacin y de creacin, de educar el gusto por las artes, mediante el desarrollo de contenidos y actividades que se relacionen con obras y expresiones artsticas seleccionadas. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de la vida personal, social y profesional que deber vehicular la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo colaborativo que permita desarrollar el concepto de inteligencia colectiva y su relacin con el mbito profesional.
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La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres caracterstica de las sociedades contemporneas, ms especficamente en el mbito de las culturas de habla inglesa. La creacin de hbitos de lectura y criterios estticos propios que les permitan disfrutar de la produccin literaria, con mayor profundizacin en la produccin en lengua castellana Mdulo Profesional: Formacin en centros de trabajo. Cdigo: 3027. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Realiza operaciones auxiliares en el mecanizado y montaje de construcciones metlicas, siguiendo los procesos del sistema de calidad establecido en la empresa y los correspondientes protocolos de seguridad. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los elementos de las instalaciones, su funcin y disposicin. b) Se han preparado las herramientas y equipos necesarios para el mecanizado y montaje. c) Se han realizado operaciones bsicas de mecanizado en fabricacin mecnica. d) Se han realizado operaciones de soldeo de elementos frricos. e) Se han realizado operaciones de montaje de estructuras metlicas. f) Se han comprobado las dimensiones y caractersticas de los elementos montados. g) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y material, con la calidad requerida. h) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente. i) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e inters. 2. Realiza operaciones de montaje y mantenimiento de instalaciones de fontanera, siguiendo la documentacin tcnica y las instrucciones de montaje. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los elementos de las instalaciones, su funcin y disposicin. b) Se han preparado las herramientas y equipos necesarios para el montaje o mantenimiento de las instalaciones. c) Se ha preparado la zona de trabajo para el montaje o mantenimiento de las instalaciones. d) Se han realizado operaciones de unin de tuberas y accesorios de las instalaciones.
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e) Se han utilizado las herramientas y equipos para el montaje de las instalaciones. f) Se han realizado operaciones de mantenimiento de las instalaciones de suministro y evacuacin de agua. g) Se han reparado disfunciones en las instalaciones y se ha devuelto el servicio a las mismas. h) Se han realizado las pruebas de las instalaciones segn la reglamentacin vigente. i) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y material, con la calidad requerida. j) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente. k) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e inters. 3. Realiza operaciones de montaje de instalaciones de calefaccin y climatizacin domstica, siguiendo la documentacin tcnica, las instrucciones de montaje. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los elementos de las instalaciones, su funcin y disposicin. b) Se han preparado las herramientas y equipos necesarios para el montaje o mantenimiento de las instalaciones. c) Se ha preparado la zona de trabajo para el montaje o mantenimiento de las instalaciones. d) Se han realizado operaciones de unin de tuberas y elementos terminales de las instalaciones. e) Se han utilizado las herramientas y equipos para el montaje de las instalaciones. f) Se han construido y montado conductos de ventilacin. g) Se han realizado operaciones de mantenimiento de las instalaciones de calefaccin. h) Se han reparado disfunciones en las instalaciones de calefaccin. i) Se han realizado las pruebas de las instalaciones segn la reglamentacin vigente. j) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y material, con la calidad requerida. k) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente. l) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e inters. 4. Realiza operaciones de mantenimiento preventivo en las instalaciones a cargo de la empresa, siguiendo indicaciones, segn los planes de mantenimiento correspondientes.
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Criterios de evaluacin: a) Se han realizado intervenciones de mantenimiento preventivo sobre la instalacin. b) Se han realizado revisiones del estado de los equipos y elementos de las instalaciones. c) Se han seleccionado y utilizado las herramientas e instrumentos para las operaciones de mantenimiento preventivo. d) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente. e) Se ha colaborado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e inters. f) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de los resultados obtenidos. g) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad laboral y de proteccin ambiental. 5. Acta conforme a las normas de prevencin y riesgos laborales de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se ha cumplido en todo momento la normativa general sobre prevencin y seguridad, as como las establecidas por la empresa. b) Se han identificado los factores y situaciones de riesgo que se presentan en su mbito de actuacin en el centro de trabajo. c) Se han adoptado actitudes relacionadas con la actividad para minimizar los riesgos laborales y medioambientales. d) Se ha empleado el equipo de proteccin individual (EPIs) establecido para las distintas operaciones. e) Se han utilizado los dispositivos de proteccin de las mquinas, equipos e instalaciones en las distintas actividades. f) Se ha actuado segn el plan de prevencin. g) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos, con orden y limpieza. h) Se ha trabajado minimizando el consumo de energa y la generacin de residuos. 6. Acta de forma responsable y se integra en el sistema de relaciones tcnicosociales de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se han ejecutado con diligencia las instrucciones que recibe. b) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, comunicndose eficazmente con la persona adecuada en cada momento. c) Se ha cumplido con los requerimientos y normas tcnicas, demostrando un buen hacer profesional y finalizando su trabajo en un tiempo lmite razonable. d) Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y normas establecidos.
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e) Se ha organizado el trabajo que realiza de acuerdo con las instrucciones y procedimientos establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones. f) Se ha coordinado la actividad que desempea con el resto del personal, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista. g) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados. h) Se ha preguntado de manera apropiada la informacin necesaria o las dudas que pueda tener para el desempeo de sus labores a su responsable inmediato. i) Se ha realizado el trabajo conforme a las indicaciones realizadas por sus superiores, planteando las posibles modificaciones o sugerencias en el lugar y modo adecuados. Duracin: 130 horas. Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios de este ttulo, que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias caractersticas difciles de conseguir en el mismo. 4. Requisitos mnimos de calidad del contexto formativo. 4.1. Espacios. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseanzas de este ciclo formativo son: Aula polivalente. Taller de construcciones metlicas Taller de instalaciones. 4.2. Equipamientos mnimos. Aula polivalente. Ordenadores instalados en red, can de proyeccin e Internet. Medios audiovisuales. Software de aplicacin. Bancos de trabajo con tornillos. Sierra. Curvadora de rodillos. Taladradoras. Cizalla. Equipos de soldadura. Radiales, yunques bicorneos. Tronzadora con tope. Taladros y remachadoras. Equipos y medios de seguridad.
Taller de construcciones metlicas.
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Taller de instalaciones.
Bancos de trabajo con tornillos. Martillo y taladro. Equipo porttil de climatizacin domstica. Elementos de las instalaciones y para conexionado de componentes de redes de agua. Elementos de ventilacin e instalacin de conductos. Equipos de soldadura para tuberas. Herramientas de trabajo. Bombas. Equipos y medios de seguridad.
5. Profesorado. 5.1. Las especialidades del profesorado del sector pblico a las que se atribuye la imparticin de los mdulos profesionales asociados al perfil profesional, son: Mdulo profesional 3020. Operaciones bsicas de fabricacin. 3021. Soldadura y carpintera metlica. 3022. Carpintera de aluminio y PVC. 3023. Redes de evacuacin. 3024. Fontanera y calefaccin bsica. 3025. Montaje de equipos de climatizacin. Especialidad del profesorado / otros Especialidad: Mecanizado y mantenimiento de mquinas. Soldadura. Instalacin y mantenimiento de equipos trmicos y de fluidos. Otros: Profesor especialista, en su caso. Cuerpo de la especialidad del profesorado
Mecanizado y mantenimiento de mquinas. 3027 Formacin en centros Soldadura. de trabajo. Instalacin y mantenimiento de equipos trmicos y de fluidos.
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5.2. Las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales 3020. Operaciones bsicas de fabricacin. 3021. Soldadura y carpintera metlica. 3022. Carpintera de aluminio y PVC. 3023. Redes de evacuacin. 3024. Fontanera y calefaccin bsica. 3025. Montaje de equipos de climatizacin. 3027 Formacin en centros de trabajo. Titulaciones
5.3.Las titulaciones habilitantes a efectos de docencia para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales 3020. Operaciones bsicas de fabricacin. 3021. Soldadura y carpintera metlica. 3022. Carpintera de aluminio y PVC. 3023. Redes de evacuacin. 3024. Fontanera y calefaccin bsica. 3025. Montaje de equipos de climatizacin. 3027 Formacin en centros de trabajo. Titulaciones Diplomado, Ingeniero Tcnico o Arquitecto Tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Tcnico Superior en Construcciones Metlicas, Tcnico superior en Programacin de la Produccin en Fabricacin Mecnica u otros ttulos equivalentes.
6. Correspondencia entre mdulos profesionales y unidades de competencia para su acreditacin o convalidacin. Mdulos profesionales superados 3020. Operaciones bsicas de fabricacin. Unidades de competencia acreditables UC0087_1: Realizar operaciones bsicas de fabricacin.
3021. Soldadura y carpintera metlica. UC0088_1: Realizar operaciones bsicas de 3022. Carpintera de aluminio y PVC. montaje. UC1154_1: Realizar la instalacin de tuberas, preparando, cortando y uniendo tubos para la conduccin de agua y desages. 3024. Fontanera y calefaccin bsica. UC1155_1: Realizar operaciones bsicas de instalacin y mantenimiento de aparatos 3025. Montaje de equipos de sanitarios, radiadores y aparatos de climatizacin. climatizacin de uso domstico. 3023. Redes de evacuacin.
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ANEXO IV Ttulo Profesional Bsico en Informtica y Comunicaciones 1. Identificacin del ttulo. El Ttulo Profesional Bsico en Informtica y Comunicaciones queda identificado por los siguientes elementos: Denominacin: Informtica y Comunicaciones. Nivel: Formacin Profesional Bsica. Duracin: 2.000 horas. Familia Profesional: Informtica y Comunicaciones. Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin).
2. Perfil profesional. 2.1. Competencia general del ttulo. La competencia general de este ttulo consiste en realizar operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformticos, perifricos y redes de comunicacin de datos, as como de equipos elctricos y electrnico, operando con la calidad indicada y actuando en condiciones de seguridad y de proteccin ambiental con responsabilidad e iniciativa personal y comunicndose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia as como en alguna lengua extranjera. . 2.2. Competencias del ttulo. Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje permanente de este ttulo son las que se relacionan a continuacin: a) Acopiar los materiales para acometer el montaje y/o mantenimiento en sistemas microinformticos y redes de transmisin de datos. b) Realizar operaciones auxiliares de montaje de sistemas microinformticos y dispositivos auxiliares en condiciones de calidad. c) Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento y reparacin de sistemas microinformticos garantizando su funcionamiento. d) Realizar las operaciones para el almacenamiento y transporte de sistemas, perifricos y consumibles, siguiendo criterios de seguridad y catalogacin. e) Realizar comprobaciones rutinarias de verificacin en el montaje y mantenimiento de sistemas y/o instalaciones. f) Montar canalizaciones para cableado de datos en condiciones de calidad y seguridad. g) Tender el cableado de redes de datos aplicando las tcnicas y procedimientos normalizados. h) Manejar las herramientas del entorno usuario proporcionadas por el sistema operativo y los dispositivos de almacenamiento de informacin.
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i) Manejar aplicaciones ofimticas de procesador de textos para realizar documentos sencillos. j) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno fsico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento cientfico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales. k) Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo personal y social, analizando hbitos e influencias positivas para la salud humana. l) Valorar actuaciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente diferenciando las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo. m) Obtener y comunicar informacin destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. n) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histrico-artstico y las manifestaciones culturales y artsticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social. ) Comunicarse con claridad, precisin y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingsticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial. o) Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos lingsticos bsicos en lengua extranjera. p) Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenmenos caractersticos de las sociedades contemporneas a partir de informacin histrica y geogrfica a su disposicin. q) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnolgicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologas de la informacin y la comunicacin. r) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonoma y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectundolo de forma individual o como miembro de un equipo. s) Comunicarse eficazmente, respetando la autonoma y competencia de las distintas personas que intervienen en su mbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado. t) Asumir y cumplir las medidas de prevencin de riesgos y seguridad laboral en la realizacin de las actividades laborales evitando daos personales, laborales y ambientales. u) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseo para todos que afectan a su actividad profesional. v) Actuar con espritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la eleccin de los procedimientos de su actividad profesional. w) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente, participando activamente en la vida econmica, social y cultural.

2.3. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo. 2.3.1. Cualificaciones profesionales completas: a) Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformticos IFC361_1 (Real Decreto 1701/2007, de 14 de diciembre), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC1207_1: Realizar operaciones auxiliares de montaje de equipos microinformticos. UC1208_1: Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento de sistemas microinformticos. UC1209_1: Realizar operaciones auxiliares con tecnologas de la informacin y la comunicacin. b) Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de equipos elctricos y electrnicos ELE481_1 (Real Decreto 144/2011, de 4 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC1559_1: Realizar operaciones de ensamblado en el montaje de equipos elctricos y electrnicos. UC1560_1: Realizar operaciones de conexionado en el montaje de equipos elctricos y electrnicos. UC1561_1: Realizar operaciones auxiliares en el mantenimiento de equipos elctricos y electrnicos. 2.4. Entorno profesional. 2.4.1. Este profesional ejerce su actividad por cuenta ajena en empresas dedicadas a la comercializacin, montaje, mantenimiento y reparacin de sistemas microinformticos, equipos elctricos o electrnicos y en empresas que utilicen sistemas informticos, para su gestin. 2.4.2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes: Ayudante de montador de antenas receptoras/ televisin satlites. Ayudante de instalador y reparador de equipos telefnicos y telegrficos. Ayudante de instalador de equipos y sistemas de comunicacin. Ayudante de instalador reparador de instalaciones telefnicas. Ayudante de montador de sistemas microinformticos. Ayudante de mantenimiento de sistemas informticos. Ayudante de instalador de sistemas informticos. Ayudante de instalador de sistemas para transmisin de datos. Operador de ensamblado de equipos elctricos y electrnicos. Auxiliar de mantenimiento de equipos elctricos y electrnicos. Probador/ajustador de placas y equipos elctricos y electrnicos. Montador de componentes en placas de circuito impreso.
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2.5. Prospectiva del sector o de los sectores relacionados con el ttulo. Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo correspondiente, las siguientes consideraciones: a) El perfil profesional dentro del sector servicios, evoluciona hacia un tcnico muy especializado en la solucin de los problemas comunes en sistemas microinformticos y redes locales, en pequeos entornos, donde esta figura puede actuar como ayudante. b) La evolucin tecnolgica tiende a sistemas cada vez ms econmicos; esto unido al abaratamiento del acceso a Internet origina que los sistemas informticos sean considerados como un recurso ms en el hogar y la asistencia tcnica tiende a realizarse en el propio domicilio. c) La tele-operacin, asistencia tcnica remota, asistencia on line y los telecentros se configuran como un elemento imprescindible en la respuesta a la demanda de asistencia tcnica. d) Las tareas de montaje y mantenimiento tendrn que adaptarse a la normativa sobre los tratamientos y gestin de residuos y agentes contaminantes. e) La presencia activa de empresas en Internet est aumentando progresivamente el nmero de transacciones realizadas por este medio, lo que hace que este perfil sea cada vez ms demandado para colaborar en la instalacin y mantenimiento de servicios sobre la red. f) Debido a los rpidos avances y cambios tecnolgicos del sector se demandan profesionales en los que se hacen imprescindibles actitudes favorables hacia la autoformacin. 3. Enseanzas del ciclo formativo. 3.1. Objetivos generales del ttulo. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Identificar y organizar los componentes fsicos y lgicos que conforman un sistema microinformtico y/o red de transmisin de datos clasificndolos de acuerdo a su funcin para acopiarlos segn su finalidad. b) Ensamblar y conectar componentes y perifricos utilizando las herramientas adecuadas, aplicando procedimientos y normas, para montar sistemas microinformticos y redes. c) Aplicar tcnicas de localizacin de averas sencillas en los sistemas y equipos informticos siguiendo pautas establecidas para mantener sistemas microinformticos y redes locales. d) Sustituir y ajustar componentes fsicos y lgicos para mantener sistemas microinformticos y redes locales. e) Interpretar y aplicar las instrucciones de catlogos de fabricantes de equipos y sistemas para transportar y almacenar elementos y equipos de los sistemas informticos y redes. f) Identificar y aplicar tcnicas de verificacin en el montaje y el mantenimiento siguiendo pautas establecidas para realizar comprobaciones rutinarias.
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g) Ubicar y fijar canalizaciones y dems elementos de una red local cableada, inalmbrica o mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para instalar y configurar redes locales. h) Aplicar tcnicas de preparado, conformado y guiado de cables, preparando los espacios y manejando equipos y herramientas para tender el cableado en redes de datos. i) Reconocer las herramientas del sistema operativo y perifricos manejndolas para realizar configuraciones y resolver problemas de acuerdo a las instrucciones del fabricante. j) Elaborar y modificar informes sencillos y fichas de trabajo para manejar aplicaciones ofimticas de procesadores de texto. k) Comprender los fenmenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento cientfico como un saber integrado, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar y resolver problemas bsicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. l) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de clculo matemtico para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos econmicos. m) Identificar y comprender los aspectos bsicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relacin con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hbitos saludables de vida en funcin del entorno en el que se encuentra. n) Desarrollar hbitos y valores acordes con la conservacin y sostenibilidad del patrimonio natural, comprendiendo la interaccin entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias que se derivan de la accin humana sobre el equilibrio medioambiental. ) Desarrollar las destrezas bsicas de las fuentes de informacin utilizando con sentido crtico las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para obtener y comunicar informacin en el entorno personal, social o profesional. o) Reconocer caractersticas bsicas de producciones culturales y artsticas, aplicando tcnicas de anlisis bsico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histricoartstico y las manifestaciones culturales y artsticas. p) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingsticas y alcanzar el nivel de precisin, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral. q) Desarrollar habilidades lingsticas bsicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional. r) Reconocer causas y rasgos propios de fenmenos y acontecimientos contemporneos, evolucin histrica, distribucin geogrfica para explicar las caractersticas propias de las sociedades contemporneas. s) Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios democrticos, aplicndolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolucin pacfica de los conflictos.

t) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales. u) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espritu emprendedor, as como la confianza en s mismo, la participacin y el espritu crtico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal. v) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los dems y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los dems para la realizacin eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal. w) Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales. x) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propsito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la proteccin personal, evitando daos a las dems personas y en el medio ambiente. y) Desarrollar las tcnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo. z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico. 3.2. Mdulos profesionales. Los mdulos de este ciclo formativo, son los que a continuacin se relacionan: 3029. Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informticos. 3030. Operaciones auxiliares para la configuracin y la explotacin. 3015. Equipos elctricos y electrnicos. 3016. Instalacin y mantenimiento de redes para transmisin de datos. 3009. Ciencias aplicadas I. 3019. Ciencias aplicadas II. 3011. Comunicacin y sociedad I. 3012. Comunicacin y sociedad II. 3032. Formacin en centros de trabajo. 3.3. Desarrollo de los mdulos: Mdulo Profesional: Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informticos. Cdigo: 3029. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Selecciona los componentes y herramientas para la realizacin del montaje y mantenimiento de sistemas microinformticos, describindolos y relacionndolos con su funcin y aplicacin en la instalacin.
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Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las caractersticas de los elementos elctricos y electrnicos utilizados en el montaje de sistemas. b) Se han descrito las operaciones y comprobaciones previas a la manipulacin segura de componentes elctricos y/o electrnicos. c) Se han identificado los dispositivos y herramientas necesarios en la manipulacin segura de sistemas electrnicos. d) Se han seleccionado las herramientas necesarias para el procedimiento de montaje, sustitucin o conexin de componentes hardware de un sistema microinformtico. e) Se han identificado funcionalmente los componentes hardware para el ensamblado y/o mantenimiento de un equipo microinformtico. f) Se han descrito las caractersticas tcnicas de cada uno de los componentes hardware (internos y externos) utilizados en el montaje y/o mantenimiento de un equipo microinformtico. g) Se han localizado los bloques funcionales en placas bases utilizadas en los sistemas microinformticos. h) Se han identificado los tipos de puertos, bahas internas y cables de conexin (de datos y elctricos, entre otros) existentes de un equipo microinformtico. i) Se han seguido las instrucciones recibidas. 2. Ensambla los componentes hardware de un equipo microinformtico, interpretando guas e instrucciones y aplicando tcnicas de montaje. Criterios de evaluacin: a) Se ha comprobado cada componente antes de su utilizacin, siguiendo las normas de seguridad establecidas. b) Se han interpretado las guas de instrucciones referentes a los procedimientos de integracin o ensamblado, sustitucin y conexin del componente hardware de un sistema microinformtico. c) Se han reconocido en distintas placas base cada uno de los zcalos de conexin de microprocesadores y los disipadores, entre otros. d) Se han ensamblado los componentes hardware internos (memoria, procesador, tarjeta de video, pila, entre otros) en la placa base del sistema microinformtico. e) Se ha fijado cada dispositivo o tarjeta en la ranura o baha correspondiente, segn guas detalladas de instalacin. f) Se han conectado adecuadamente aquellos componentes hardware internos (disco duro, DVD, CD-ROM, entre otros) que necesiten cables de conexin para su integracin en el sistema microinformtico. 3. Instala sistemas operativos monopuesto identificando las fases del proceso y relacionndolas con la funcionalidad de la instalacin. a) Se han descrito los pasos a seguir para la instalacin o actualizacin. b) Se ha verificado la ausencia de errores durante el proceso de carga del sistema operativo.
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Citerios de evaluacin:

c) Se han utilizado las herramientas de control para la estructura de directorios y la gestin de permisos. d) Se han instalado actualizaciones y parches del sistema operativo segn las instrucciones recibidas. e) Se han realizado copias de seguridad de los datos f) Se han anotado los posibles fallos producidos en la fase de arranque del equipo microinformtico. g) Se han descrito las funciones de replicacin fsica (clonacin) de discos y particiones en sistemas microinformticos. h) Se han utilizado herramientas software para la instalacin de imgenes de discos o particiones sealando las restricciones de aplicacin de las mismas. i) Se ha verificado la funcionalidad de la imagen instalada, teniendo en cuenta el tipo de clonacin realizada. 4. Comprueba la funcionalidad de los sistemas, soportes y perifricos instalados relacionando las intervenciones con los resultados a conseguir. Criterios de evaluacin: a) Se ha aplicado a cada componente hardware y perifrico el procedimiento de testeo adecuado. b) Se ha verificado que el equipo microinformtico realiza el procedimiento de encendido y de POST (Power On Self Test), identificando el origen de los problemas, en su caso. c) Se ha comprobado la funcionalidad de los soportes para almacenamiento de informacin. d) Se ha verificado la funcionalidad en la conexin entre componentes del equipo microinformtico y con los perifricos. e) Se han utilizado herramientas de configuracin, testeo y comprobacin para verificar el funcionamiento del sistema. f) Se han utilizado las herramientas y guas de uso para comprobar el estado de los soportes y de la informacin contenida en los mismos. g) Se han registrado los resultados y las incidencias producidas en los procesos de comprobacin. 5. Realiza el mantenimiento bsico de sistemas informticos, soportes y perifricos, relacionando las intervenciones con los resultados que hay que conseguir. Criterios de evaluacin: a) Se ha comprobado por medio de indicadores luminosos, que los perifricos conectados tienen alimentacin elctrica y las conexiones de datos. b) Se han descrito los elementos consumibles necesarios para ser utilizados en los perifricos de sistemas microinformticos. c) Se han utilizado las guas tcnicas detalladas para sustituir elementos consumibles. d) Se han descrito las caractersticas de los componentes, de los soportes y de los perifricos para conocer los aspectos que afecten a su mantenimiento.
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e) Se han utilizado las guas de los fabricantes para identificar los procedimientos de limpieza de componentes, soportes y perifricos. f) Se ha realizado la limpieza de componentes, soportes y perifricos respetando las disposiciones tcnicas establecidas por el fabricante manteniendo su funcionalidad. g) Se han recogido los residuos y elementos desechables de manera adecuada para su eliminacin o reciclaje. 6. Almacena equipos, perifricos y consumibles, describiendo las condiciones de conservacin y etiquetado. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las condiciones para manipular, transportar y almacenar componentes y perifricos de un sistema microinformtico. b) Se han identificado los tipos de embalaje para el transporte y/o almacenaje de cada dispositivo, perifrico y consumible. c) Se han utilizado las herramientas necesarias para realizar las tareas de etiquetado previas al embalaje y/o almacenamiento de sistemas, perifricos y consumibles. d) Se han utilizado los medios auxiliares adecuados a los elementos a transportar. e) Se han aplicado las normas de seguridad en la manipulacin y el transporte de elementos y equipos. f) Se ha comprobado que los componentes recepcionados se corresponden con el albarn de entrega y que se encuentran en buen estado. g) Se han registrado las operaciones realizadas siguiendo los formatos establecidos. h) Se han recogido los elementos desechables para su eliminacin o reciclaje. Duracin: 180 horas. Contenidos bsicos. Seleccin de componentes y herramientas: Conceptos de intensidad, diferencia de potencial (tensin), resistencia; Ley de Ohm; corriente continua y alterna; magnitudes elctricas; aparatos de medidas de magnitudes elctricas. Elementos bsicos: Pilas y bateras, pulsadores, interruptores, fuentes de alimentacin, resistencias, condensadores, diodos, transistores, led, entre otros. Herramientas utilizadas en los procedimientos de montaje de componentes y perifricos informticos. Unidades funcionales de un sistema informtico. Componentes de los sistemas microinformticos: tipos de carcasas, fuentes de alimentacin, ventiladores y disipadores de calor. La placa base. Microprocesadores, zcalos y tipos. Memorias RAM, caractersticas y formatos.
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Buses y conectores de datos. Cableado y conectores de potencia. Zcalos y bahas de expansin. Tipos y elementos de fijacin de los componentes a las carcasas. Dispositivos de almacenamiento: discos duros, caractersticas y tipos; Lectores/grabadores pticos y magneto-pticos, caractersticas y tipos. Puertos: paralelo, serie, USB (Bus de Serie Universal), Firewire (IEEE 1394), entre otros. Seguridad en el uso de herramientas y componentes elctricos y electrnicos. Seguridad elctrica: medidas de prevencin de riesgos elctricos; daos producidos por descarga elctrica. Ensamblaje de componentes hardware de un equipo microinformtico: Procedimientos de instalacin y fijacin de componentes microinformtico a la carcasa y a la placa base. Perifricos bsicos: monitor, teclado, ratn e impresoras. Otros perifricos: altavoces, micrfono, escner, dispositivos multimedia, entre otros. Tcnicas de montaje, sustitucin y conexin de componentes y perifricos microinformticos. Las guas de montaje. La Seguridad en las operaciones de montaje, sustitucin y conexin de componentes y perifricos microinformticos. Instalacin de sistemas operativos: El software bsico de un sistema informtico. Funciones del sistema operativo. Utilizacin del sistema operativo. Sistemas operativos actuales. Operaciones con el sistema de archivos, directorios y permisos. Herramientas de creacin e implantacin de imgenes y rplicas de sistemas: orgenes de informacin; procedimientos de implantacin de imgenes y rplicas de sistemas; procedimientos de verificacin de imgenes y rplicas de sistemas.
Funcionalidad de los sistemas: Tcnicas de verificacin y testeo de sistemas microinformticos. Software de testeo y verificacin. Herramientas de verificacin y diagnstico de sistemas microinformticos. Procedimientos de POST (Power-On Self Test). Conexin de dispositivos perifricos en el sistema microinformtico.
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Mantenimiento bsico del equipo y perifricos: Tcnicas auxiliares de mantenimiento de sistemas microinformticos: El mantenimiento preventivo y peridico.

Medidas de conservacin y reciclaje de elementos consumibles. Procedimientos de sustitucin de elementos consumibles. Seguridad en la manipulacin y sustitucin de elementos consumibles. Almacenaje de equipos, perifricos y consumibles: Tcnicas de etiquetado, embalaje, almacenamiento y traslado de sistemas y componentes informticos Procedimientos y herramientas de etiquetado. Embalaje de componentes y perifricos de un sistema microinformtico. Precauciones a considerar en el traslado de sistemas microinformticos. Normativa de prevencin de riesgos laborales en el transporte y almacenaje de productos. Tratamiento, reciclaje y eliminacin de residuos informticos Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de montar y mantener sistemas y perifricos microinformticos, su almacenaje, etiquetado y registro. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La identificacin de componentes, herramientas, soportes y perifricos. El montaje de sistemas y soportes. La instalacin del software bsico La comprobacin y mantenimiento de sistemas y perifricos. El almacenaje y traslado de sistemas y componentes.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a) b), c), d), e), f), g), h), i) y j) y las competencias profesionales, personales y sociales a) b), c), d), e), f), g), h) e i), del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z), y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirn en este mdulo profesional, de forma coordinada, con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La identificacin de los componentes, soportes de informacin, perifricos y herramientas, para la realizacin del montaje y mantenimiento de los sistemas microinformticos. La aplicacin de tcnicas de montaje de sistemas, soportes y perifricos. El conocimiento de sistemas operativos monopuestos y su carga en el equipo. El conocimiento de herramientas software para el testeo y optimizacin de sistemas y soportes. El mantenimiento de perifricos. El tratamiento y reciclaje de componentes y consumibles.
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Mdulo Profesional: Operaciones auxiliares para la configuracin y la explotacin. Cdigo: 3030. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Configura equipos informticos para su funcionamiento en un entorno monousuario, identificando la funcionalidad de la instalacin. Criterios de evaluacin: a) Se han configurado los parmetros bsicos de la instalacin. b) Se han aplicado las preferencias en la configuracin del entorno personal. c) Se han utilizado los elementos de la interfaz de usuario para preparar el entorno de trabajo. d) Se han reconocido los atributos y los permisos en el sistema de archivos y directorios. e) Se han identificado las funcionalidades para el manejo del sistema de archivos y perifricos f) Se han utilizado las herramientas del sistema operativo para explorar los soportes de almacenamiento de datos. g) Se han realizado operaciones bsicas de proteccin (instalacin de antivirus, realizacin de copias de seguridad, entre otras). 2. Configura equipos informticos para su funcionamiento en un entorno de red, identificando los permisos del usuario. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) Se han aplicado preferencias en la configuracin del entorno personal. Se han configurado y gestionado cuentas de usuario. Se ha comprobado la conectividad del servidor con los equipos del cliente. Se han utilizado los servicios para compartir recurso. Se han asignado permisos a los recursos del sistema que se van a compartir. f) Se ha accedido a los recursos compartidos. g) Se han aplicado normas bsicas de seguridad sobre recursos compartidos. 3. Utiliza aplicaciones de un paquete ofimtico, relacionndolas con sus aplicaciones.
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Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las funciones y caractersticas de un procesador de textos relacionndolas con los tipos de documentos a elaborar.

b) Se han utilizado los procedimientos de creacin, modificacin y manipulacin de documentos utilizando las herramientas del procesador de textos. c) Se ha formateado un texto mejorando su presentacin utilizando distintos tipos de letras y alineaciones. d) Se han utilizado las funciones para guardar e imprimir documentos elaborados. e) Se han realizado operaciones bsicas para el uso de aplicaciones ofimticas de hoja de clculo y base de datos, sobre documentos previamente elaborados. f) Se han identificado las funciones bsicas una aplicacin para presentaciones. g) Se han elaborado presentaciones multimedia aplicando normas bsicas de composicin y diseo. 4. Emplea utilidades proporcionadas por Internet, configurndolas e identificando su funcionalidad y restaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado las herramientas para la navegacin por pginas Web reconociendo la estructura de Internet. b) Se ha personalizado el navegador adecundolo a las necesidades establecidas. c) Se ha transferido informacin utilizando los recursos de Internet para descargar, enviar y almacenar ficheros. d) Se han identificado los medios y procedimientos de seguridad durante el acceso a pginas web describiendo los riesgos y fraudes posibles. e) Se han descrito las funcionalidades que ofrecen las herramientas de correo electrnico. f) Se ha creado una cuenta de correo a travs de un servidor web que proporcione el servicio. g) Se han utilizado otros servicios disponibles en Internet (foro, mensajera instantnea, redes p2p, videoconferencia; entre otros). h) Se han configurado las opciones bsicas de las aplicaciones. Duracin: 115 horas. Contenidos bsicos. Configuracin de equipos informticos para su funcionamiento en un entorno monousuario: Sistemas operativos actuales: Requisitos tcnicos del sistema operativo. Caractersticas y funciones fundamentales de un sistema operativo. La interfaz grfica de usuario, el escritorio. Realizacin de tareas bsicas sobre sistemas operativos: Los recursos del sistema. Estructura del rbol de directorios.
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Gestin del sistema de archivos. Sistemas de archivos, directorio, atributos y permisos. Operacin con archivos: nombre y extensin, comodines, atributos, tipos. Operaciones ms comunes con directorios. Gestin de archivos y carpetas: funciones bsicas de exploracin y bsqueda. Arranque y parada del sistema. Sesiones. Utilizacin de perifricos. Configuracin de equipos informticos para su funcionamiento en un entorno de red: Gestin de usuarios y grupos: Cuentas y grupos. Tipos de perfiles de usuario. Usuarios y grupos predeterminados y especiales del sistema. Compartir archivos y directorios a travs de la red. Acceso a recursos compartidos. Dispositivos con conexin inalmbrica a la red y al equipo.
Utilizacin de aplicaciones de un paquete ofimtico: Funcionalidades y uso de un procesador de textos. Aplicacin de formato a documentos. Formatos de letras: negrita, cursiva y subrayado. Tamaos y tipo de fuentes. Numeracin, vietas, tabulaciones y alineacin de prrafos, entre otros. Insertar objetos grficos en los documentos. Configuracin de pgina. Funcionalidades y uso de otras aplicaciones ofimticas (hoja de clculo, base de datos y presentaciones, entre otros).
Utilizacin de aplicaciones de Internet: Caractersticas y usos de Internet. Navegacin por la Web: descripcin, configuracin y funcionamiento del navegador. Buscadores: caractersticas y usos. Correo electrnico: funcionalidades y tipos. Mensajera instantnea: tipos y caractersticas. Herramientas y usos de los servicios de Internet: servicios p2p. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de configurar, utilizar los componentes software y los recursos bsicos de un sistema microinformtico.
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La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La configuracin de los parmetros bsicos de un sistema operativo. La instalacin de protecciones bsicas. La gestin de usuarios y recursos. El uso de recursos compartidos. La utilizacin de paquetes ofimticos. La configuracin de navegadores y correo electrnico. La utilizacin de servicios de Internet.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo c), i) y j), y las competencias profesionales, personales y sociales h) e i) del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z), y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirn en este mdulo profesional, de forma coordinada, con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La identificacin de las funciones de un sistema operativo. La utilizacin de las herramientas para el manejo del sistema de archivos. La utilizacin de las funciones principales de un paquete ofimtico. La navegacin y bsqueda de informacin. El manejo del correo electrnico.
Mdulo Profesional: Equipos elctricos y electrnicos. Cdigo: 3015. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Identifica el material, herramientas y equipo necesarios para el montaje y ensamblado de equipos elctricos y electrnicos, describiendo sus principales caractersticas y funcionalidad.
Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y clasificado los elementos y componentes tipo de un equipo elctrico o electrnico. b) Se han identificado y clasificado los anclajes y sujeciones tipo (tornillos, clips, pestaas, entre otros) de un equipo elctrico o electrnico en funcin de su aplicacin, rigidez y estabilidad. c) Se han identificado y clasificado las herramientas (atornillador elctrico, atornilladores planos y de estrella, llaves, entre otros) normalmente empleadas en el ensamblado de un equipo elctrico o electrnico en funcin de su aplicacin e idoneidad. d) Se han identificado y clasificado los diferentes medios y equipos de seguridad personal (guantes de proteccin, gafas, mascarilla, entre otros) en funcin de su aplicacin y teniendo en cuenta las herramientas a utilizar.
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2.
Determina la secuencia de las operaciones de montaje y desmontaje de equipos elctricos y electrnicos, interpretando esquemas e identificando los pasos a seguir.
Criterios de evaluacin: a) Se ha reconocido la simbologa de representacin grfica de los elementos y componentes de los equipos elctricos y electrnicos. b) Se ha interpretado el procedimiento y secuencia de montaje/conexin, a partir de esquemas o guas de montaje. c) Se ha identificado cada uno de los elementos representados en el esquema con el elemento real. d) Se ha identificado el procedimiento y secuencia de montaje/conexin de los distintos elementos (insercin de tarjetas, fijacin de elementos, entre otros). e) Se ha definido el proceso y secuencia de montaje/conexin a partir del esquema o gua de montaje. 3. Monta y desmonta elementos de equipos elctricos o electrnicos, interpretando esquemas y guas de montaje.
Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado los esquemas y guas de montaje indicados para un modelo determinado. b) Se han seleccionado las herramientas indicadas en los esquemas y guas de montaje. c) Se han preparado los elementos y materiales que se van a utilizar, siguiendo procedimientos normalizados. d) Se ha identificado la ubicacin de los distintos elementos en el equipo. e) Se han ensamblado los distintos componentes siguiendo procedimientos normalizados, aplicando las normas de seguridad de los mismos. f) Se han fijado los componentes con los elementos de sujecin indicados en los esquemas o guas de montaje y aplicando el par de apriete o presin establecidos. g) Se ha aplicado tcnicas de montaje de componentes y conectores electrnicos en placas de circuito impreso. h) Se han aplicado tcnicas de desmontaje de equipos elctricos o electrnicos. i) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales pertinentes. j) Se ha elaborado un informe recogiendo las actividades desarrolladas y resultados obtenidos. 4. Conexiona elementos en equipos elctricos o electrnicos aplicando tcnicas bsicas y verificando la continuidad.
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Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado los esquemas y guas de montaje indicados para un modelo determinado de conexin.

b) Se ha seleccionado las herramientas indicadas en los esquemas y guas de conexin. c) Se han dispuesto y colocado las piezas del conector y los cables. d) Se han dispuesto y colocado las protecciones personales y de los elementos. e) Se han acondicionado los cables (pelar, estirar, ordenar) siguiendo procedimientos. f) Se han insertado las piezas del conector en el orden correcto y unir los cables (soldar, crimpar, embornar, entre otros) de la forma establecida en el procedimiento. g) Se ha realizado la conexin (soldadura, embornado, conector) segn el procedimiento establecido (posicin de elementos, insercin del elemento, maniobra de fijacin, entre otros). h) Se han observado las medidas de seguridad en la utilizacin de equipos y herramientas. i) Se han dispuesto y colocado las etiquetas en los cables, segn el procedimiento establecido j) Se han tratado los residuos generados de acuerdo a la normativa sobre medioambiente. 5. Realiza el mantenimiento bsico de equipos elctricos y electrnicos, aplicando las tcnicas establecidas en condiciones de calidad y seguridad.
Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado los esquemas y guas indicados para un modelo determinado. b) Se han seleccionado las herramientas segn las operaciones a realizar. c) Se han identificado los elementos a sustituir. d) Se han acopiado los elementos de sustitucin. e) Se han seleccionado las herramientas necesarias para las operaciones que hay que realizar. f) Se han desmontado los elementos a sustituir, empleando las tcnicas y herramientas apropiadas segn los requerimientos de cada intervencin. g) Se han montado los elementos de sustitucin, empleando las tcnicas y herramientas apropiadas segn los requerimientos de cada intervencin. h) Se han aplicado las medidas de prevencin y seguridad previstas. i) Se ha elaborado un informe con las operaciones realizadas en un documento con el formato establecido. Duracin: 140 horas. Contenidos bsicos. Identificacin de materiales, herramientas y equipos de montaje, ensamblado, conexionado y mantenimiento: Magnitudes elctricas. Instrumentos de medida. Circuitos elctricos bsicos (elementos, protecciones, entre otros). Conectores: caractersticas y tipologa.
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Cables: caractersticas y tipologa. Normalizacin. Tipos de equipos: mquinas herramientas, electrodomsticos, equipos informticos, equipos de audio, equipos de vdeo, equipos industriales. Herramientas manuales y mquinas herramientas. Materiales auxiliares. Elementos de ensamblado y sujecin. Proceso de montaje y mantenimiento de equipos: Simbologa elctrica y electrnica. Interpretacin de planos y esquemas. Identificacin de componentes comerciales. Identificacin de conectores y cables comerciales. Interpretacin de esquemas y guas de montaje y desmontaje. Interpretacin de esquemas y guas de conexionado. Caracterizacin de las operaciones. Secuencia de operaciones. Seleccin de herramientas y equipos. Normas de prevencin de riesgos, salud laboral y proteccin del medio ambiente. Riesgos en la manipulacin de sistemas e instalaciones. Montaje y desmontaje de equipos: Componentes electrnicos, tipos y caractersticas. Tcnicas de montaje e insercin de componentes electrnicos. Herramientas manuales. Tcnicas de soldadura blanda. Utilizacin de herramientas manuales y mquinas herramientas. Tcnicas de montaje y ensamblado de equipos elctricos y electrnicos. Montaje de elementos accesorios. Tcnicas de montaje y desmontaje de equipos elctricos y electrnicos. Tcnicas de sustitucin de elementos y componentes de equipos elctricos electrnicos. Operaciones de etiquetado y control. Equipos de proteccin y seguridad. Normas de seguridad. Normas medioambientales.
Aplicacin de tcnicas de conexionado y conectorizado: Tcnicas de conexin. Soldadura, embornado y fijacin de conectores. Herramientas manuales y mquinas herramientas. Operaciones de etiquetado y control. Elementos de fijacin: bridas, cierres de torsin, elementos pasa cables, entre otros. Equipos de proteccin y seguridad. Normas de seguridad. Normas medioambientales.
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Aplicacin de tcnicas de sustitucin de elementos: Caractersticas elctricas de los equipos y sus elementos: Tensin, corriente. Corriente alterna y corriente continua. Resistencia elctrica. Potencia elctrica. Anclajes y sujeciones. Tipos y caractersticas. Operaciones bsicas de mantenimiento preventivo. Planes de emergencia. Actuacin en caso de accidente. Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para realizar operaciones de ensamblado, conexionado y mantenimiento bsico de equipos elctricos y electrnicos. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La identificacin de equipos, elementos, herramientas y medios auxiliares. El montaje de equipos, canalizaciones y soportes. El tendido de cables. El mantenimiento de usuario o de primer nivel.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a) b), c), d), e), f), h), i) y j) y las competencias profesionales, personales y sociales a) b), c), d), e), h) e i), del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z), y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirn en este mdulo profesional, de forma coordinada, con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre: La identificacin de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas, para la realizacin del montaje y mantenimiento de las instalaciones. Las caractersticas de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas, para la realizacin del montaje y mantenimiento de las instalaciones. La aplicacin de tcnicas de montaje de equipos y elementos de las instalaciones. La toma de medidas de las magnitudes tpicas de las instalaciones. El mantenimiento de las instalaciones.
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Mdulo Profesional: Instalacin y mantenimiento de redes para transmisin de datos. Cdigo: 3016. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Selecciona los elementos que configuran las redes para la transmisin de voz y datos, describiendo sus principales caractersticas y funcionalidad. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los tipos de instalaciones relacionados con las redes de transmisin de voz y datos. b) Se han identificado los elementos (canalizaciones, cableados, antenas, armarios, racks y cajas, entre otros) de una red de transmisin de datos. c) Se han clasificado los tipos de conductores (par de cobre, cable coaxial, fibra ptica, entre otros). d) Se ha determinado la tipologa de las diferentes cajas (registros, armarios, racks, cajas de superficie, de empotrar, entre otros). e) Se han descrito los tipos de fijaciones (tacos, bridas, tornillos, tuercas, grapas, entre otros) de canalizaciones y sistemas. f) Se han relacionado las fijaciones con el elemento a sujetar. 2. Monta canalizaciones, soportes y armarios en redes de transmisin de voz y datos, identificando los elementos en el plano de la instalacin y aplicando tcnicas de montaje. Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado las tcnicas y herramientas empleadas para la instalacin de canalizaciones y su adaptacin. b) Se han tenido en cuenta las fases tpicas para el montaje de un rack. c) Se han identificado en un croquis del edificio o parte del edificio los lugares de ubicacin de los elementos de la instalacin. d) Se ha preparado la ubicacin de cajas y canalizaciones. e) Se han preparado y/o mecanizado las canalizaciones y cajas. f) Se han montado los armarios (racks) interpretando el plano. g) Se han montado canalizaciones, cajas y tubos, entre otros, asegurando su fijacin mecnica. h) Se han aplicado normas de seguridad en el uso de herramientas y sistemas. 3. Despliega el cableado de una red de voz y datos analizando su trazado. Criterios de evaluacin: a) Se han diferenciado los medios de transmisin empleados para voz y datos. b) Se han reconocido los detalles del cableado de la instalacin y su despliegue (categora del cableado, espacios por los que discurre, soporte para las canalizaciones, entre otros).
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c) Se han utilizado los tipos de guas pasacables, indicando la forma ptima de sujetar cables y gua. d) Se ha cortado y etiquetado el cable. e) Se han montado los armarios de comunicaciones y sus accesorios. f) Se han montado y conexionado las tomas de usuario y paneles de parcheo. g) Se ha trabajado con la calidad y seguridad requeridas. 4. Instala elementos y sistemas de transmisin de voz y datos, reconociendo y aplicando las diferentes tcnicas de montaje. Criterios de evaluacin: a) Se han ensamblado los elementos que consten de varias piezas. b) Se han identificado el cableado en funcin de su etiquetado o colores. c) Se han colocado los sistemas o elementos (antenas, amplificadores, entre otros) en su lugar de ubicacin. d) Se han seleccionado herramientas. e) Se han fijado los sistemas o elementos. f) Se ha conectado el cableado con los sistemas y elementos, asegurando un buen contacto. g) Se han colocado los embellecedores, tapas y elementos decorativos. h) Se han aplicado normas de seguridad, en el uso de herramientas y sistemas. 5. Realiza operaciones bsicas de configuracin en redes locales cableadas relacionndolas con sus aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los principios de funcionamiento de las redes locales. b) Se han identificado los distintos tipos de redes y sus estructuras alternativas. c) Se han reconocido los elementos de la red local identificndolos con su funcin. d) Se han descrito los medios de transmisin. e) Se ha interpretado el mapa fsico de la red local. f) Se ha representado el mapa fsico de la red local. g) Se han utilizado aplicaciones informticas para representar el mapa fsico de la red local. 6. Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y sistemas para prevenirlos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulacin de los materiales, herramientas, tiles, mquinas y medios de transporte. b) Se han operado las mquinas respetando las normas de seguridad.
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c) Se han identificado las causas ms frecuentes de accidentes en la manipulacin de materiales, herramientas, mquinas de corte y conformado, entre otras. d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las mquinas y los sistemas de proteccin individual (calzado, proteccin ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las operaciones de montaje y mantenimiento. e) Se ha relacionado la manipulacin de materiales, herramientas y mquinas con las medidas de seguridad y proteccin personal requeridos. f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminacin del entorno ambiental. g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y sistemas como primer factor de prevencin de riesgos. Duracin: 115 horas. Contenidos bsicos. Seleccin de elementos de redes de transmisin de voz y datos: Medios de transmisin: cable coaxial, par trenzado y fibra ptica, entre otros. Instalaciones de infraestructuras de telecomunicacin en edificios. Caractersticas. Sistemas y elementos de interconexin. Montaje de canalizaciones, soportes y armarios en redes de transmisin de voz y datos: Montaje de canalizaciones, soportes y armarios en las instalaciones de telecomunicacin. Caractersticas y tipos de las canalizaciones: tubos rgidos y flexibles, canales, bandejas y soportes, entre otros. Preparacin y mecanizado de canalizaciones. Tcnicas de montaje de canalizaciones y tubos. Despliegue del cableado: Recomendaciones en la instalacin del cableado. Tcnicas de tendido de los conductores. Identificacin y etiquetado de conductores. Instalacin de elementos y sistemas de transmisin de voz y datos: Caractersticas y tipos de las fijaciones. Tcnicas de montaje. Montaje de sistemas y elementos de las instalaciones de telecomunicacin. Herramientas. Instalacin y fijacin de sistemas en instalaciones de telecomunicacin. Tcnicas de fijacin: en armarios, en superficie. Tcnicas de conexionados de los conductores.
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Configuracin bsica de redes locales: Caractersticas. Ventajas e inconvenientes. Tipos. Elementos de red. Identificacin de elementos y espacios fsicos de una red local. Cuartos y armarios de comunicaciones. Conectores y tomas de red. Dispositivos de interconexin de redes. Configuracin bsica de los dispositivos de interconexin de red cableada e inalmbrica.
Cumplimiento de las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental: Normas de seguridad. Medios y sistemas de seguridad. Cumplimiento de las normas de prevencin de riesgos laborales y proteccin ambiental. Identificacin de riesgos. Determinacin de las medidas de prevencin de riesgos laborales. Prevencin de riesgos laborales en los procesos de montaje. Sistemas de proteccin individual. Cumplimiento de la normativa de prevencin de riesgos laborales. Cumplimiento de la normativa de proteccin ambiental. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de instalar canalizaciones, cableado y sistemas auxiliares en instalaciones de redes locales en pequeos entornos. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La identificacin de sistemas, elementos, herramientas y medios auxiliares. El montaje de las canalizaciones y soportes. El tendido de cables para redes locales cableadas. El montaje de los elementos de la red local. La integracin de los elementos de la red.
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La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a) b), c), d), e), f), g), h), i) y j) y las competencias profesionales, personales y sociales a) b), c), d), e), f), g), h) e i), del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z), y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirn en este mdulo profesional, de forma coordinada, con el resto de mdulos profesionales.

Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La identificacin de los sistemas, medios auxiliares, sistemas y herramientas, para la realizacin del montaje y mantenimiento de las instalaciones. La aplicacin de tcnicas de montaje de sistemas y elementos de las instalaciones. La toma de medidas de las magnitudes tpicas de las instalaciones. Mdulo Profesional: Ciencias aplicadas I. Cdigo: 3009. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve problemas matemticos en situaciones cotidianas, utilizando los elementos bsicos del lenguaje matemtico y sus operaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los distintos tipos de nmeros y se han utilizado para interpretar adecuadamente la informacin cuantitativa. b) Se han realizado clculos con eficacia, bien mediante clculo mental o mediante algoritmos de lpiz y calculadora (fsica o informtica). c) Se han utilizado las TIC como fuente de bsqueda de informacin. d) Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las propiedades. e) Se ha utilizado la notacin cientfica para representar y operar con nmeros muy grandes o muy pequeos. f) Se han representado los distintos nmeros reales sobre la recta numrica. g) Se ha caracterizado la proporcin como expresin matemtica. h) Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad. i) Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienen magnitudes directa e inversamente proporcionales. j) Se ha aplicado el inters simple y compuesto en actividades cotidianas. 2. Reconoce las instalaciones y el material de laboratorio valorndolos como recursos necesarios para la realizacin de las prcticas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado cada una de las tcnicas experimentales que se van a realizar. b) Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio. c) Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de la tcnicas experimentales que se van a realizar.
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3. Identifica propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas en las que se presenta en la naturaleza, manejando sus magnitudes fsicas y sus unidades fundamentales en unidades de sistema mtrico decimal. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Se han descrito las propiedades de la materia. Se han practicado cambios de unidades de longitud, masa y capacidad. Se ha identificado la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad. Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del sistema mtrico decimal y utilizando la notacin cientfica. Se ha identificado la denominacin de los cambios de estado de la materia. Se han identificado con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales homogneos y heterogneos. Se han identificado los diferentes estados de agregacin en los que se presenta la materia utilizando modelos cinticos para explicar los cambios de estado. Se han identificado sistemas materiales relacionndolos con su estado en la naturaleza. Se han reconocido los distintos estados de agregacin de una sustancia dadas su temperatura de fusin y ebullicin. Se han establecido diferencias entre ebullicin y evaporacin utilizando ejemplos sencillos.
4. Utiliza el mtodo ms adecuado para la separacin de componentes de mezclas sencillas relacionndolo con el proceso fsico o qumico en que se basa. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado y descrito lo que se considera sustancia pura y mezcla. b) Se han establecido las diferencias fundamentales entre mezclas y compuestos. c) Se han discriminado los procesos fsicos y qumicos. d) Se han seleccionado de un listado de sustancias, las mezclas, los compuestos y los elementos qumicos. e) Se han aplicado de forma prctica diferentes separaciones de mezclas por mtodos sencillos. f) Se han descrito las caractersticas generales bsicas de materiales relacionados con las profesiones, utilizando las TIC. g) Se ha trabajado en equipo en la realizacin de tareas. 5. Reconoce cmo la energa est presente en los procesos naturales describiendo fenmenos simples de la vida real. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de la vida cotidiana en las que queda de manifiesto la intervencin de la energa b) Se han reconocido diferentes fuentes de energa. c) Se han establecido grupos de fuentes de energa renovable y no renovable.
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d) Se han mostrado las ventajas e inconvenientes (obtencin, transporte y utilizacin) de las fuentes de energa renovables y no renovables, utilizando las TIC. e) Se han aplicado cambios de unidades de la energa. f) Se han mostrado en diferentes sistemas la conservacin de la energa. g) Se han descrito procesos relacionados con el mantenimiento del organismo y de la vida en los que se aprecia claramente el papel de la energa. 6. Localiza las estructuras anatmicas bsica discriminando los sistemas o aparatos a los que pertenecen y asocindolos a las funciones que producen en el organismo. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y descrito los rganos que configuran el cuerpo humano, y se les ha asociado al sistema o aparato correspondiente. b) Se ha relacionado cada rgano, sistema y aparato a su funcin y se han reseado sus asociaciones. c) Se ha descrito la fisiologa del proceso de nutricin. d) Se ha detallado la fisiologa del proceso de excrecin. e) Se ha descrito la fisiologa del proceso de reproduccin. f) Se ha detallado cmo funciona el proceso de relacin. g) Se han utilizado herramientas informticas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. 7. Diferencia la salud de la enfermedad, relacionando los hbitos de vida con las enfermedades ms frecuentes reconociendo los principios bsicos de defensa contra las mismas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de salud y de enfermedad para las personas. b) Se han descrito los mecanismos encargados de la defensa del organismo. c) Se han identificado y clasificado las enfermedades infecciosas y no infecciosas ms comunes en la poblacin, y reconocido sus causas, la prevencin y los tratamientos. d) Se han relacionado los agentes que causan las enfermedades infecciosas habituales con el contagio producido. e) Se ha entendido la accin de las vacunas, antibiticos y otras aportaciones de la ciencia mdica para el tratamiento y prevencin de enfermedades infecciosas. h) Se ha reconocido el papel que tienen las campaas de vacunacin en la prevencin de enfermedades infecciosas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. f) Se ha descrito el tipo de donaciones que existen y los problemas que se producen en los trasplantes. g) Se han reconocido situaciones de riesgo para la salud relacionadas con su entorno profesional ms cercano.
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h) Se han diseado pautas de hbitos saludables relacionados con situaciones cotidianas. 8. Elabora mens y dietas equilibradas sencillas diferenciando los nutrientes que contienen y adaptndolos a los distintos parmetros corporales y a situaciones diversas. Criterios de evaluacin: a) Se ha discriminado entre el proceso de nutricin y el de alimentacin. b) Se han diferenciado los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la salud. c) Se ha reconocido la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en el cuidado del cuerpo humano. d) Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las necesarias para el mantenimiento de la salud y las que pueden conducir a un menoscabo de la misma. e) Se ha realizado el clculo sobre balances calricos en situaciones habituales de su entorno. f) Se ha calculado el metabolismo basal y sus resultados se ha representado en un diagrama, estableciendo comparaciones y conclusiones. g) Se han elaborado mens para situaciones concretas, investigando en la red las propiedades de los alimentos. 9. Resuelve situaciones cotidianas, utilizando expresiones algebraicas sencillas y aplicando los mtodos de resolucin ms adecuados. Criterios de evaluacin: a) Se han concretado propiedades o relaciones de situaciones sencillas mediante expresiones algebraicas. b) Se han simplificado expresiones algebraicas sencillas utilizando mtodos de desarrollo y factorizacin. c) Se ha conseguido resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado. d) Se han resuelto problemas sencillos utilizando el mtodo grficos y las TIC. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de problemas mediante operaciones bsicas: Reconocimiento y diferenciacin de los distintos tipos de nmeros. Representacin en la recta real. Utilizacin de la jerarqua de las operaciones Interpretacin y utilizacin de los nmeros reales y las operaciones en diferentes contextos. Proporcionalidad directa e inversa. Los porcentajes en la economa.
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Diferenciacin entre salud y enfermedad: La salud y la enfermedad. El sistema inmunitario.

Higiene y prevencin de enfermedades. Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Las vacunas. Trasplantes y donaciones. Enfermedades de trasmisin sexual. Prevencin. La salud mental: prevencin de drogodependencias y de trastornos alimentarios.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que el alumno sea consciente tanto de su propia persona como del medio que le rodea. Los contenidos de este mdulo contribuyen a afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Asimismo utilizan el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas sencillos y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos.
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La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo k), l), m), n) y ) y las competencias profesionales, personales y sociales j), k), l) y m), del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z), y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirn en este mdulo profesional, de forma coordinada, con el resto de mdulos profesionales.

Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La utilizacin de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. El reconocimiento de las formas de la materia. El reconocimiento y uso de material de laboratorio bsico. La identificacin y localizacin de las estructuras anatmicas. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La importancia de la alimentacin para una vida saludable. La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. Mdulo: Ciencias aplicadas II. Cdigo: 3019. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve situaciones cotidianas aplicando los mtodos de resolucin de ecuaciones y sistemas y valorando la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizando identidades notables en las operaciones con polinomios b) Se han obtenido valores numricos a partir de una expresin algebraica. c) Se han resuelto ecuaciones de primer y segundo grado sencillas de modo algebraico y grfico. d) Se han resuelto problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. e) Se ha valorado la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para representar situaciones planteadas en la vida real. 2. Resuelve problemas sencillos de diversa ndole, a travs de su anlisis contrastado y aplicando las fases del mtodo cientfico. Criterios de evaluacin: a) Se han planteado hiptesis sencillas, a partir de observaciones directas o indirectas recopiladas por distintos medios. b) Se han analizado las diversas hiptesis y se ha emitido una primera aproximacin a su explicacin. c) Se han planificado mtodos y procedimientos experimentales sencillos de diversa ndole para refutar o no su hiptesis. d) Se ha trabajado en equipo en el planteamiento de la solucin. e) Se han recopilado los resultados de los ensayos de verificacin y plasmado en un documento de forma coherente. f) Se ha defendido el resultado con argumentaciones y pruebas las verificaciones o refutaciones de las hiptesis emitidas.
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3. Realiza medidas directas e indirectas de figuras geomtricas presentes en contextos reales, utilizando los instrumentos, las frmulas y las tcnicas necesarias. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado instrumentos apropiados para medir ngulos, longitudes, reas y volmenes de cuerpos y figuras geomtricas interpretando las escalas de medida. b) Se han utilizado distintas estrategias (semejanzas, descomposicin en figuras ms sencillas, entre otros) para estimar o calcular medidas indirectas en el mundo fsico. c) Se han utilizado las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes y se han asignado las unidades correctas. d) Se ha trabajado en equipo en la obtencin de medidas. e) Se han utilizado las TIC para representar distintas figuras. 4. Interpreta graficas de dos magnitudes calculando los parmetros significativos de las mismas y relacionndolo con funciones matemticas elementales y los principales valores estadsticos. Criterios de evaluacin: a) Se ha expresado la ecuacin de la recta de diversas formas. b) Se ha representado grficamente la funcin cuadrtica aplicando mtodos sencillos para su representacin. c) Se ha representado grficamente la funcin inversa. d) Se ha representado grficamente la funcin exponencial. e) Se ha extrado informacin de grficas que representen los distintos tipos de funciones asociadas a situaciones reales. f) Se ha utilizado el vocabulario adecuado para la descripcin de situaciones relacionadas con el azar y la estadstica. g) Se han elaborado e interpretado tablas y grficos estadsticos. h) Se han analizado caractersticas de la distribucin estadstica obteniendo medidas de centralizacin y dispersin. i) Se han aplicado las propiedades de los sucesos y la probabilidad. j) Se han resueltos problemas cotidianos mediante clculos de probabilidad sencillos. 5. Aplica tcnicas fsicas o qumicas, utilizando el material necesario, para la realizacin de prcticas de laboratorio sencillas, midiendo las magnitudes implicadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha verificado la disponibilidad del material bsico utilizado en un laboratorio.
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b) Se han identificado y medido magnitudes bsicas, entre otras, masa, peso, volumen, densidad, temperatura. c) Se han identificado distintos tipos de biomolculas presentes en materiales orgnicos. d) Se ha descrito la clula y tejidos animales y vegetales mediante su observacin a travs de instrumentos pticos. e) Se han elaborado informes de ensayos en los que se incluye el procedimiento seguido, los resultados obtenidos y las conclusiones finales. 6. Reconoce las reacciones qumicas que se producen en los procesos biolgicos y en la industria argumentando su importancia en la vida cotidiana y describiendo los cambios que se producen. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado reacciones qumicas principales de la vida cotidiana, la naturaleza y la industria. b) Se han descrito las manifestaciones de reacciones qumicas. c) Se han descrito los componentes principales de una reaccin qumica y la intervencin de la energa en la misma. d) Se han reconocido algunas reacciones qumicas tipo, como combustin, oxidacin, descomposicin, neutralizacin, sntesis, aerbica, anaerbica. e) Se han identificado los componente y el proceso de reacciones qumicas sencillas mediante ensayos de laboratorio. f) Se han elaborado informes utilizando las TIC sobre las industrias ms relevantes: alimentarias, cosmtica, reciclaje, describiendo de forma sencilla los procesos que tienen lugar en las mismas. 7. Identifica aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear describiendo los efectos de la contaminacin generada en su aplicacin. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado efectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear. b) Se ha diferenciado el proceso de fusin y fisin nuclear. c) Se han identificado algunos problemas sobre vertidos nucleares producto de catstrofes naturales o de mala gestin y mantenimiento de las centrales nucleares. d) Se ha argumentado sobre la problemtica de los residuos nucleares. e) Se ha trabajado en equipo y utilizado las TIC. 8. Identifica los cambios que se producen en el planeta tierra argumentando sus causas y teniendo en cuenta las diferencias que existen entre relieve y paisaje. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los agentes geolgicos externos y cul es su accin sobre el relieve.
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d) Se ha trabajado en equipo en la identificacin de los objetivos para la mejora del medioambiente. 12. Relaciona las fuerzas que aparecen en situaciones habituales con los efectos producidos teniendo en cuenta su contribucin al movimiento o reposo de los objetos y las magnitudes puestas en juego. Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado movimientos cotidianos en funcin de su trayectoria y de su celeridad. b) Se ha relacionado entre s la distancia recorrida, la velocidad, el tiempo y la aceleracin, expresndolas en unidades de uso habitual. c) Se han representado vectorialmente a determinadas magnitudes como la velocidad y la aceleracin. d) Se han relacionado los parmetros que definen el movimiento rectilneo uniforme utilizando las expresiones graficas y matemtica. e) Se han realizado clculos sencillos de velocidades en movimientos con aceleracin constante. f) Se ha descrito la relacin causa-efecto en distintas situaciones, para encontrar la relacin entre Fuerzas y movimientos. g) Se han aplicado las leyes de Newton en situaciones de la vida cotidiana. 13. Identifica los aspectos bsicos de la produccin, transporte y utilizacin de la energa elctrica y los factores que intervienen en su consumo, describiendo los cambios producidos y las magnitudes y valores caractersticos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y manejado las magnitudes fsicas bsicas a tener en cuenta en el consumo de electricidad en la vida cotidiana. b) Se han analizado los hbitos de consumo y ahorro elctrico y establecido lneas de mejora en los mismos. c) Se han clasificado las centrales elctricas y descrito la trasformacin energtica en las mismas. d) Se han analizado las ventajas y desventajas de las distintas centrales elctricas. e) Se han descrito bsicamente las etapas de la distribucin de la energa elctrica desde su gnesis al usuario. f) Se trabajado en equipo en la recopilacin de informacin sobre centrales elctricas en Espaa. 14. Identifica los componentes bsicos de circuitos elctricos sencillos, realizando medidas y determinando los valores de las magnitudes que los caracterizan. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los elementos bsicos de un circuito sencillo, relacionndolos con los existentes en su vida cotidiana.
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b) Se han puesto de manifiesto los factores de los que depende la resistencia de un conductor. c) Se han experimentado sobre circuitos elementales las variaciones de una magnitud bsica en funcin de los cambios producidos en las otras. d) Se han realizado esquemas de circuitos elctricos sencillos interpretando las distintas situaciones sobre los mismos. e) Se han descrito y ejemplarizado las variaciones producidas en las asociaciones: serie, paralelo y mixtas. f) Se han calculado magnitudes elctricas elementales en su entorno habitual de consumo. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de ecuaciones y sistemas en situaciones cotidianas: Transformacin de expresiones algebraicas. Obtencin de valores numricos en frmulas. Polinomios: races y factorizacin. Resolucin algebraica y grfica de ecuaciones de primer y segundo grado. Resolucin de sistemas sencillos.
Interpretacin de grficos: Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grfica o expresin analtica. Funciones lineales. Funciones cuadrticas. Estadstica y clculo de probabilidad. Uso de aplicaciones informticas para la representacin, simulacin y anlisis de la grfica de una funcin.
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Identificacin de contaminantes del agua: El agua: factor esencial para la vida en el planeta. Contaminacin del agua: causas, elementos causantes. Tratamientos de potabilizacin Depuracin de aguas residuales. Mtodos de almacenamiento del agua proveniente de los deshielos, descargas fluviales y lluvia.
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Produccin y utilizacin de la energa elctrica. Electricidad y desarrollo tecnolgico. Materia y electricidad. Magnitudes bsicas manejadas en el consumo de electricidad: energa y potencia. Aplicaciones en el entorno del alumno. Hbitos de consumo y ahorro de electricidad. Sistemas de produccin de energa elctrica. Transporte y distribucin de la energa elctrica. Etapas. Identifica componentes de circuitos bsicos. Elementos de un circuito elctrico. Componentes bsicos de un circuito elctrico. Magnitudes elctricas bsicas. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del razonamiento cientfico, bsicamente la observacin y la experimentacin los alumnos aprendan a interpretar fenmenos naturales. Del mismo modo puedan afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Igualmente se les forma para que utilicen el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, fsica y qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los
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estudiantes en la solucin de problemas y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo k), l), m), n) y ) y las competencias profesionales, personales y sociales j), k), l) y m), del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z), y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirn en este mdulo profesional, de forma coordinada, con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. La interpretacin de grficos y curvas. La aplicacin cuando proceda del mtodo cientfico. La valoracin del medio ambiente y la influencia de los contaminantes. Las caractersticas de la energa nuclear. La aplicacin de procedimientos fsicos y qumicos elementales. La realizacin de ejercicios de expresin oral. La representacin de fuerzas.
Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad I. Cdigo: 3011. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Valora la evolucin histrica de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua y sus relaciones con los paisajes naturales, analizando los factores y elementos implicados, y desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural y artstico. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito mediante el anlisis de fuentes grficas las principales caractersticas de un paisaje natural, reconociendo dichos elementos en el entorno ms cercano. b) Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de los grupos humanos del periodo de la hominizacin hasta el dominio tcnico de los metales de las principales culturas que lo ejemplifican. c) Se han relacionado las caractersticas de los hitos artsticos ms significativos del periodo prehistrico con la organizacin social y el cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales. d) Se ha valorado la pervivencia de estas sociedades en las sociedades actuales, comparado sus principales caractersticas. e) Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis de las obras arquitectnicas y escultricas mediante ejemplos arquetpicos, diferenciando estilos cannicos.
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f) Se ha juzgado el impacto de las primeras sociedades humanas en el paisaje natural, analizando las caractersticas de las ciudades antiguas y su evolucin en la actualidad. g) Se ha analizado la pervivencia en la Pennsula Ibrica y los territorios extrapeninsulares espaoles de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora la construccin del espacio europeo hasta las primeras transformaciones industriales y sociedades agrarias, analizando sus caractersticas principales y valorando su pervivencia en la sociedad actual y en el entorno inmediato. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la transformacin del mundo antiguo al medieval, analizando la evolucin del espacio europeo, sus relaciones con el espacio extraeuropeo y las caractersticas ms significativas de las sociedades medievales. b) Se han valorado las caractersticas de los paisajes agrarios medievales y su pervivencia en las sociedades actuales, identificando sus elementos principales. c) Se han valorado las consecuencias de la construccin de los imperios coloniales en Amrica en las culturas autctonas y en la europea. d) Se ha analizado el modelo poltico y social de la monarqua absoluta durante la Edad Moderna en las principales potencias europeas. e) Se han valorado los indicadores demogrficos bsicos de las transformaciones en la poblacin europea durante el periodo analizado. f) Se han descrito las principales caractersticas del anlisis de las obras pictricas a travs del estudio de ejemplos arquetpicos de las escuelas y estilos que se suceden en Europa desde el Renacimiento hasta la irrupcin de las vanguardias histricas. g) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del perfil del ttulo, analizando sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo en equipo.
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3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas.

Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la estructura de textos orales procedentes de los medios de comunicacin de actualidad, identificando sus caractersticas principales. b) Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa, identificando el sentido global y contenidos especficos de un mensaje oral. c) Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando y revisando los usos discriminatorios, especficamente en las relaciones de gnero. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical apropiada en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados. Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, extrayendo conclusiones para su aplicacin en las actividades de aprendizaje y reconociendo posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de gnero. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de utilizacin diaria, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso. g) Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario adecuado al contexto. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas.
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5. Realiza la lectura de textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la construccin del gusto personal. Criterios de evaluacin: a) Se han contrastado las etapas de evolucin de la literatura en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras mayores ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de una obra literaria adecuada al nivel, situndola en su contexto y utilizando instrumentos protocolizados de recogida de informacin. c) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos ms apreciados y menos apreciados de una obra y sobre la implicacin entre su contenido y las propias experiencias vitales. d) Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo en cuenta de los temas y motivos bsicos. e) Se ha presentado informacin sobre periodos, autores y obras de la literatura en lengua castellana a partir de textos literarios. 6. Utiliza estrategias para comunicar informacin oral bsica en lengua inglesa, elaborando presentaciones orales de poca extensin, bien estructuradas, relativas a situaciones habituales de comunicacin cotidiana y frecuente de mbito personal o profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las estrategias de escucha activa para la comprensin precisa de los mensajes recibidos. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica de mensajes directos o recibidos mediante formatos electrnicos, valorando las situaciones de comunicacin y sus implicaciones en el uso del vocabulario empleado. c) Se ha identificado el sentido global del texto oral que presenta la informacin de forma secuenciada y progresiva en situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin comunes y evidentes que ayudan a entender el sentido general del mensaje. e) Se han realizado presentaciones orales breves de textos descriptivos, narrativos e instructivos, de mbito personal o profesional, de acuerdo con un guin sencillo, aplicando la estructura de cada tipo de texto y utilizando, en su caso, medios informticos. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible segn el propsito comunicativo del texto. g) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin.
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i) Se han identificado las normas de relacin social bsicas y estandarizadas de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera. 7. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en situaciones habituales frecuentes del mbito personal o profesional, activando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado, de forma dirigida y siguiendo un guin bien estructurado utilizando un repertorio memorizado de modelos de oraciones y conversaciones breves y bsicas, sobre situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible. b) Se ha mantenido la interaccin utilizando estrategias de comunicacin sencillas para mostrar el inters y la comprensin. c) Se han utilizado estrategias bsicas de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera. d) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales, segn el propsito comunicativo del texto. e) Se ha expresado con cierta claridad, utilizando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. 8. Elabora textos escritos en lengua inglesa breves y sencillos de situaciones de comunicacin habituales y frecuentes del mbito personal o profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias estructuradas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo de forma comprensiva el texto, reconociendo sus rasgos bsicos y su contenido global. b) Se han identificado las ideas fundamentales y la intencin comunicativa bsica del texto. c) Se han identificado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio limitado de expresiones, frases y palabras y marcadores de discurso lineales, en situaciones habituales frecuentes, de contenido muy predecible. d) Se han completado y reorganizado frases y oraciones, atendiendo al propsito comunicativo, a normas gramaticales bsicas. e) Se ha elaborado textos breves, adecuados a un propsito comunicativo, siguiendo modelos estructurados. f) Se ha utilizado el lxico esencial apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del mbito personal o profesional g) Se ha mostrado inters por la buena presentacin de los textos escritos, respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas y siguiendo sencillas pautas de revisin. h) Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores ortogrficos de los procesadores de textos en la composicin de los mismos.
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i) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades prehistricas y antiguas y su relacin con el medio natural: Los paisajes naturales. Aspectos generales y locales. Las sociedades prehistricas. El nacimiento de las ciudades. o El hbitat urbano y su evolucin. o Grficos de representacin urbana. o Las sociedades urbanas antiguas. o La cultura griega: extensin, rasgos e hitos principales. o Caractersticas esenciales del arte griego. o La cultura romana. o Caractersticas esenciales del arte romano. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: guiones, esquemas y resmenes, entre otros. o Herramientas sencillas de localizacin cronolgica. o Vocabulario seleccionado y especfico. Valoracin de la creacin del espacio europeo en las edades media y moderna: La Europa medieval. o Pervivencia de usos y costumbres. El espacio agrario y sus caractersticas. o El contacto con otras culturas. La Europa de las Monarquas absolutas. o Las grandes monarquas europeas: ubicacin y evolucin sobre el mapa en el contexto europeo. o La monarqua absoluta en Espaa. o Evolucin del sector productivo durante el periodo. La colonizacin de Amrica. Estudio de la poblacin. o Evolucin demogrfica del espacio europeo. o Comentario de grficas de poblacin: pautas e instrumentos bsicos. La evolucin del arte europeo de las pocas medieval y moderna. o Pautas bsicas para el comentario de obras pictricas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: resmenes, fichas temticas, biografas, hojas de clculo o similares, elaboracin, entre otros. o Vocabulario especfico. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Aplicacin de escucha activa en la comprensin de textos orales.
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Pautas para evitar la disrupcin en situaciones de comunicacin oral. El intercambio comunicativo. o Elementos extralingsticos de la comunicacin oral. o Usos orales informales y formales de la lengua. o Adecuacin al contexto comunicativo. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. Composiciones orales. o Exposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad. o Presentaciones orales sencilla. o Uso de medios de apoyo: audiovisuales y TIC. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Tipos de textos. Caractersticas de textos de propios de la vida cotidiana y profesional. Estrategias de lectura: elementos textuales. Pautas para la utilizacin de diccionarios diversos. Estrategias bsicas en el proceso de composicin escrita. Presentacin de textos escritos en distintos soportes. o Aplicacin de las normas gramaticales. o Aplicacin de las normas ortogrficas. Textos escritos. o Principales conectores textuales. o Aspectos bsicos de las formas verbales en los textos, con especial atencin a los valores aspectuales de perfrasis verbales. o Funcin subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo. o Sintaxis: enunciado, frase y oracin; sujeto y predicado; complemento directo, indirecto, de rgimen, circunstancial, agente y atributo. Lectura de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX: Pautas para la lectura de fragmentos literarios. Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. Caractersticas estilsticas y temticas de la literatura en lengua castellana a partir de la Edad Media hasta el siglo XVIII. La narrativa. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. Lectura e interpretacin de poemas. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. El teatro. Temas y estilos segn la poca literaria. Comprensin y produccin de textos orales bsicos en lengua inglesa:
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Ideas principales en llamadas, mensajes, rdenes e indicaciones muy claras. Descripcin general de personas, lugares, objetos (del mbito profesional y del pblico). Narracin sobre situaciones habituales y frecuentes del momento presente, pasado y del futuro.

Lxico frecuente, expresiones y frases sencillas para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del entorno personal o profesional. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales en presente, pasado; verbos principales, modales y auxiliares. Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales y frecuentes. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso para iniciar, ordenar y finalizar. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos de carcter bsico que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Estrategias fundamentales de comprensin y escucha activa. Participacin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de comprensin y escucha activa para iniciar, mantener y terminar la interaccin. Elaboracin de mensajes y textos sencillos en lengua inglesa: Comprensin de la informacin global y la idea principal de textos bsicos cotidianos, de mbito personal o profesional. Lxico frecuente para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas del mbito personal o profesional: Composicin de textos escritos muy breves, sencillos y bien estructurados. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales. Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad. o Estructuras gramaticales bsicas. o Funciones comunicativas ms habituales del mbito personal o profesional en medios escritos. Elementos lingsticos fundamentales atendiendo a los tipos de textos, contextos y propsitos comunicativos. Propiedades bsicas del texto. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Estrategias de planificacin y de correccin. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que las alumnas y los alumnos sean capaces de reconocer las caractersticas bsicas de los fenmenos relacionados con la actividad humana y mejorar sus habilidades comunicativas
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La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra conocimientos bsicos relativos a ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, estar enfocada al uso de herramientas bsicas del anlisis textual, la elaboracin de informacin estructurada tanto oral como escrita, la localizacin de espacio-temporal de los fenmenos sociales y culturales y el

respeto a la diversidad de creencias y a pautas de relacin cotidiana en distintas sociedades y grupos humanos, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y en equipo. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo ), o), p), q) r) y s) y las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ), o) y p), del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z), y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirn en este mdulo profesional, de forma coordinada, con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la integracin del alumno en las situaciones de aprendizaje propuestas, mediante la aplicacin de estrategias motivadoras. La potenciacin de la autonoma en la ejecucin de las actividades y en la gestin de su tiempo de aprendizaje en el mbito de las competencias y contenidos del mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance, fomentando el uso de las TIC, que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones estructuradas de la realidad que le rodea. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin del alumnado en las actividades de aprendizaje, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin motivadora de saberes que le permitan analizar y valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de recursos y fuentes de informacin a su alcance para organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de la diversidad de los grupos humanos y sus logros a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de su entorno a partir del anlisis de la informacin disponible, la formulacin de explicaciones justificadas y la reflexin sobre su actuacin ante las mismas en situaciones de aprendizaje pautadas.
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La potenciacin de las capacidades de observacin y criterios de disfrute de las expresiones artsticas mediante el anlisis pautado de producciones artsticas arquetpicas, apreciando sus valores estticos y temticos. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos sencillos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales de su entorno. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de su entorno que orientar la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo en equipo que les permita integrarse en las actividades educativas con garanta de xito. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres presentes en su entorno, ponindola en relacin con las necesidades derivadas del uso de la lengua con distintos hablantes. El desarrollo de hbitos de lectura que les permitan disfrutar de la produccin literaria mediante el uso de textos seleccionados a sus necesidades y caractersticas. Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad II. Cdigo: 3012. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Infiere las caractersticas esenciales de las sociedades contemporneas a partir del estudio de su evolucin histrica, analizando los rasgos bsicos de su organizacin social, poltica y econmica. Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado las consecuencias para la organizacin de las sociedades actuales de las corrientes ideolgicas que la han cimentado, situndolas en el tiempo y el espacio. b) Se ha valorado el modelo de relaciones econmicas globalizado actual mediante el estudio de las transformaciones econmicas producidas como consecuencia de las innovaciones tecnolgicas y los sistemas organizativos de la actividad productiva.
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c) Se han categorizado las caractersticas de la organizacin social contempornea, analizando la estructura y las relaciones sociales de la poblacin actual y su evolucin durante el periodo. d) Se ha examinado la evolucin de las relaciones internacionales contemporneas, elaborando explicaciones causales y consecutivas que permitan desarrollar opiniones propias sobre los conflictos actuales. e) Se ha valorado el proceso de unificacin del espacio europeo, analizando su evolucin, argumentando su influencia en las polticas nacionales de los pases miembros de la Unin Europea. f) Se ha asociado la evolucin de los acontecimientos histricos globales con la evolucin histrica del Estado espaol, identificando sus fases de evolucin, los principales conflictos y su situacin actual. g) Se han identificado los rasgos esenciales del arte contemporneo y su evolucin hasta nuestros das, construyendo opiniones y criterios propios de orden esttico. h) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del ttulo, describiendo sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. i) Se han elaborado instrumentos pautados de recogida y difusin de informacin que permitan la evaluacin de los aprendizajes realizados, utilizando el vocabulario preciso j) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora los principios bsicos del sistema democrtico analizando sus instituciones y las diferentes organizaciones polticas y econmicas en que se manifiesta e infiriendo pautas de actuacin para acomodar su comportamiento al cumplimiento de dichos principios. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los principios bsicos de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y su situacin en el mundo de hoy, valorando su implicacin para la vida cotidiana. b) Se han analizado los principios rectores, las instituciones y normas de funcionamiento de las principales instituciones internacionales, juzgando su papel en los conflictos mundiales. c) Se ha valorado la importancia en la mediacin y resolucin de conflictos en la extensin del modelo democrtico, desarrollando criterios propios y razonados para la resolucin de los mismos. d) Se han juzgado los rasgos esenciales del modelo democrtico espaol, valorando el contexto histrico de su desarrollo. e) Se ha valorado la implicacin del principio de no discriminacin en las relaciones personales y sociales del entorno prximo, juzgando comportamientos propios y ajenos e infiriendo pautas y acciones apropiadas para acomodar la actitud a los derechos y a las obligaciones que de l se derivan. f) Se ha elaborado informacin pautada y organizada para su utilizacin en situaciones de trabajo colaborativo y contraste de opiniones.
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3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias razonadas de composicin y las normas lingsticas correctas en cada caso. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las tcnicas de la escucha activa en el anlisis de mensajes orales procedentes de distintas fuentes. b) Se ha reconocido la intencin comunicativa y la estructura temtica de la comunicacin oral, valorando posibles respuestas. c) Se ha realizado un uso correcto de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han aplicado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando los usos discriminatorios. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical correcta en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada a la composicin autnoma de textos de progresiva complejidad. Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su adecuacin para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado tcnicas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, reconociendo posibles usos discriminatorios. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de uso acadmico o profesional, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro, preciso y adecuado al formato y al contexto comunicativo. g) Se han desarrollado pautas sistematizadas en la preparacin de textos escritos que permitan mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario correcto segn las normas lingsticas y los usos a que se destina.
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i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la precisin y validez de las inferencias realizadas. 5. Interpreta textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad, reconociendo la intencin del autor y relacionndolo con su contexto histrico, sociocultural y literario. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los movimientos literarios en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de obras adecuadas al nivel y situndola en su contexto y utilizando instrumentos pautados. c) Se han expresado opiniones personales fundamentadas sobre los aspectos apreciados en obras literarias. d) Se han aplicado estrategias de anlisis de textos literarios, reconociendo los temas y motivos y elementos simblicos y la funcionalidad de los recursos estilsticos ms significativos. e) Se ha informado sobre un autor, una obra o un perodo de la literatura en lengua castellana, recogiendo en forma analtica la informacin correspondiente. 6. Utiliza estrategias para interpretar y comunicar informacin oral en lengua inglesa, aplicando los principios de la escucha activa y elaborando presentaciones orales de poca extensin, claras y estructuradas, relativas a temas y aspectos concretos, frecuentes y cotidianos, del mbito personal y profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado de forma sistemtica las estrategias de escucha activa para la comprensin global y especfica de los mensajes recibidos, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa de mensajes directos o empleando un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso estructuradores (de apertura, continuidad y cierre). c) Se ha identificado el sentido global y las ideas principales del texto oral y estructuras gramaticales bsicas en oraciones sencillas de situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible y concreto. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin esenciales que ayudan a entender el sentido global y las ideas principales y secundarias del mensaje. e) Se han realizado composiciones y presentaciones orales breves de acuerdo con un guin estructurado, aplicando el formato y los rasgos propios de cada tipo de texto, de mbito personal o profesional. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y marcadores de discurso para iniciar, enlazar, ordenar y finalizar el discurso, en situaciones habituales, frecuentes y aspectos concretos.
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g) Se ha expresado la informacin, usando una entonacin y pronunciacin razonables, aceptndose las pausas y pequeas vacilaciones. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social ms frecuentes de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad y del lugar de trabajo donde se habla la lengua extranjera. k) Se han identificado las principales actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicacin habituales del mbito profesional. 7. Mantiene conversaciones sencillas en lengua inglesa en situaciones habituales y concretas del mbito personal y profesional, utilizando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado siguiendo un guin sobre temas y aspectos concretos y frecuentes del mbito personal y profesional. b) Se ha escuchado y dialogado en interacciones sencillas, cotidianas de la vida profesional y personal, solicitando y proporcionando informacin con cierto detalle. c) Se ha mantenido la interaccin utilizando diversas estrategias de comunicacin esenciales para mostrar el inters y la comprensin. d) Se han utilizado estrategias de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera (parafrasear, lenguaje corporal, ayudas audiovisuales). e) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio esencial, limitado, de expresiones, frases, palabras frecuentes, y marcadores de discurso lineales. f) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin razonable y comprensible, aceptndose algunas pausas y vacilaciones. 8. Elabora textos breves y sencillos con cierto detalle en lengua inglesa, relativos a situaciones de comunicacin habituales del mbito personal y profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias sistemticas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo el texto reconociendo los rasgos esenciales del gnero y su estructura, e interpretando su contenido global y especfico, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica del texto organizado de distinta manera. c) Se han identificado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de
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d)
e) f) g)
discurso, bsicos y lineales, en situaciones habituales frecuentes y concretas de contenido predecible. Se han completado frases, oraciones y textos sencillos, atendiendo al propsito comunicativo, con estructuras gramaticales de escasa complejidad en situaciones habituales y concretas de contenido predecible. Se han elaborado textos breves y sencillos, adecuados a un propsito comunicativo, utilizando los conectores ms frecuentes para enlazar las oraciones. Se ha respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas siguiendo pautas sistemticas y concretas de revisin y correccin. Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin.
Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades contemporneas: La construccin de los sistemas democrticos. o La Ilustracin y sus consecuencias. o La sociedad liberal. o La sociedad democrtica. Estructura econmica y su evolucin. o Principios de organizacin econmica. La economa globalizada actual. o La segunda globalizacin. o Tercera globalizacin: los problemas del desarrollo. o Evolucin del sector productivo propio. Relaciones internacionales. o Grandes potencias y conflicto colonial. o La guerra civil europea. o Descolonizacin y guerra fra. o El mundo globalizado actual. o Espaa en el marco de relaciones actual. La construccin europea. Arte contemporneo. o La ruptura del canon clsico. o El cine y el cmic como entretenimiento de masas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Trabajo colaborativo. o Presentaciones y publicaciones web. Valoracin de las sociedades democrticas: La Declaracin Universal de Derechos Humanos. o Los Derechos Humanos en la vida cotidiana. o Conflictos internacionales actuales. El modelo democrtico espaol. o La construccin de la Espaa democrtica. o La Constitucin Espaola. o El principio de no discriminacin en la convivencia diaria.
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Resolucin de conflictos. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Procesos y pautas para el trabajo colaborativo. o Preparacin y presentacin de informacin para actividades deliberativas. o Normas de funcionamiento y actitudes en el contraste de opiniones. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Tcnicas de escucha activa en la comprensin de textos orales. La exposicin de ideas y argumentos. o Organizacin y preparacin de los contenidos: ilacin, sucesin y coherencia. o Estructura. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. o Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. o Coherencia semntica. Utilizacin de recursos audiovisuales. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Trabajos, informes, ensayos y otros textos acadmicos y cientficos. Aspectos lingsticos a tener en cuenta. o Registros comunicativos de la lengua; factores que condicionan su uso. o Diversidad lingstica espaola. o Variaciones de las formas decticas en relacin con la situacin. o Estilo directo e indirecto. Estrategias de lectura con textos acadmicos. Presentacin de textos escritos. Anlisis lingstico de textos escritos. o Conectores textuales: causa, consecuencia, condicin e hiptesis. o Las formas verbales en los textos. Valores aspectuales de las perfrasis verbales. o Sintaxis: complementos; frases compuestas. o Estrategias para mejorar el inters del oyente. Interpretacin de textos literarios en lengua castellana desde el siglo XIX: Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. La literatura en sus gneros. Evolucin de la literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad. Interpretacin y comunicacin de textos orales cotidianos en lengua inglesa: Distincin de ideas principales y secundarias de textos orales breves y sencillos.
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Descripcin de aspectos concretos de personas, lugares, servicios bsicos, objetos y de gestiones sencillas. Experiencias del mbito personal, pblico y profesional. Narracin de acontecimientos y experiencias del momento presente, pasado y futuro. Lxico, frases y expresiones, para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del mbito personal y profesional. Tipos de textos y su estructura. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales simples y compuestas. o Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso. o Oraciones subordinadas de escasa complejidad. Estrategias de comprensin y escucha activa. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Interaccin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de interaccin para mantener y seguir una conversacin. Uso de frases estandarizadas. Interpretacin y elaboracin de mensajes escritos sencillo en lengua inglesa: Informacin global y especfica de mensajes de escasa dificultad referentes a asuntos bsicos cotidianos del mbito personal y profesional. Composicin de textos escritos breves y bien estructurados. Lxico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, necesarias, sencillas y concretas del mbito personal y profesional: Terminologa especfica del rea profesional de los alumnos. Recursos gramaticales: o Marcadores del discurso. o Uso de las oraciones simples y compuestas en el lenguaje escrito. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Propiedades bsicas del texto. Normas socioculturales en las relaciones del mbito personal y profesional en situaciones cotidianas. Estrategias de planificacin del mensaje. Orientaciones pedaggicas.
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Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del mtodo cientfico, mediante el anlisis de los principales fenmenos relacionados con las actividades humanas en el mundo contemporneo y el desarrollo de estrategias comunicativas suficientes en lengua castellana para mejorar sus acrecentar sus

posibilidades de desarrollo personal, sociales y profesional, as como iniciarse en la comunicacin en lengua inglesa en distintas situaciones habituales. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra materias como ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, se enfocar a la adquisicin de herramientas de anlisis espacio-temporal, el tratamiento de textos orales y escritos, la elaboracin de mensajes estructurados y el respeto hacia otras sociedades, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y colaborativa para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo ), o), p), q) r) y s) y las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ), o) y p), del ttulo. Adems se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z), y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirn en este mdulo profesional, de forma coordinada, con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la implicacin activa del alumno en su proceso formativo, donde la prctica y la funcionalidad de los aprendizajes constituyan un continuum que facilite la realizacin de las actividades que lleve a cabo el alumnado. La potenciacin de la autonoma y la iniciativa personal para utilizar las estrategias adecuadas en mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el desarrollo y asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y colaborativo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones razonadas de la realidad que le rodea. La garanta del acceso a la informacin para todos los alumnos, fomentando el uso de las TIC. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin de competencias y contenidos, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad para permitir la adaptacin de los alumnos a la realidad personal, social y profesional. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional y su adaptacin a los requerimientos profesionales de su entorno.
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Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con:

La integracin de saberes que permita el estudio de un fenmeno relacionado con las ciencias sociales desde una perspectiva multidisciplinar que le permitan valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de estrategias y destrezas de actuacin, recursos y fuentes de informacin a su alcance para acercarse al mtodo cientfico y organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de los cambios y transformaciones sufridas por los grupos humanos a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de la sociedad actual a partir del anlisis de la informacin disponible y la concrecin de hiptesis propias y razonadas de explicacin de los fenmenos observados en situacin de aprendizaje. Potenciacin de las capacidades de apreciacin y de creacin, de educar el gusto por las artes, mediante el desarrollo de contenidos y actividades que se relacionen con obras y expresiones artsticas seleccionadas. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de la vida personal, social y profesional que deber vehicular la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo colaborativo que permita desarrollar el concepto de inteligencia colectiva y su relacin con el mbito profesional. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres caracterstica de las sociedades contemporneas, ms especficamente en el mbito de las culturas de habla inglesa. La creacin de hbitos de lectura y criterios estticos propios que les permitan disfrutar de la produccin literaria, con mayor profundizacin en la produccin en lengua castellana. Mdulo Profesional: Formacin en centros de trabajo. Cdigo: 3032.
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Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Realiza operaciones auxiliares en el montaje de sistemas microinformticos, aplicando los procesos del sistema de calidad establecido en la empresa y los correspondientes protocolos de seguridad.

Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los componentes para el montaje, su funcin y su disposicin. b) Se han seleccionado y utilizado las herramientas e instrumentos para la operacin de montaje. c) Se ha realizado fijacin e interconexin de los componentes y accesorios utilizando las tcnicas correctas. d) Se han realizado las configuraciones bsicas del sistema operativo. e) Se ha comprobado la funcionalidad del equipo microinformtico. f) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y material, con la calidad requerida. g) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e inters. 2. Realiza operaciones de mantenimiento en sistemas microinformticos y perifricos, siguiendo indicaciones, segn los planes de mantenimiento correspondientes. Criterios de evaluacin a) Se han realizado intervenciones de mantenimiento preventivo sobre el equipo microinformtico. b) Se han realizado revisiones del estado de los soportes y perifricos. c) Se han seleccionado y utilizado las herramientas e instrumentos para las operaciones de mantenimiento. d) Se ha realizado la limpieza de componentes, soportes y perifricos respetando las disposiciones tcnicas establecidas por el fabricante manteniendo su funcionalidad. e) Se han recogido los residuos y elementos desechables de manera adecuada para su eliminacin o reciclaje. f) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de los resultados obtenidos. g) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente. h) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad laboral y de proteccin ambiental. 3. Realiza operaciones de montaje y mantenimiento en instalaciones de redes, siguiendo indicaciones, segn los planes de mantenimiento correspondientes. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) f) g) Se han identificado los equipos de la red. Se han realizado operaciones de montaje de racks. Se han seleccionado herramientas para el montaje y el mantenimiento. Se han montado/desmontado soportes y elementos de redes inalmbricas. Se han realizado operaciones de montaje de canalizaciones. Se han realizado operaciones de montaje de cables. Se han realizado operaciones de montaje de rosetas y equipos distribuidores.
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h) Se han utilizado las herramientas e instrumentos para las operaciones de montaje mantenimiento. i) Se ha realizado la limpieza de componentes, soportes y perifricos respetando las disposiciones tcnicas establecidas por el fabricante manteniendo su funcionalidad. j) Se han recogido los residuos y elementos desechables de manera adecuada para su eliminacin o reciclaje. k) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad laboral y de proteccin ambiental. 4. Acta conforme a las normas de prevencin y riesgos laborales de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se ha cumplido en todo momento la normativa general sobre prevencin y seguridad, as como las establecidas por la empresa. b) Se han identificado los factores y situaciones de riesgo que se presentan en su mbito de actuacin en el centro de trabajo. c) Se han adoptado actitudes relacionadas con la actividad para minimizar los riesgos laborales y medioambientales. d) Se ha empleado el equipo de proteccin individual (EPIs) establecido para las distintas operaciones. e) Se han utilizado los dispositivos de proteccin de las mquinas, equipos e instalaciones en las distintas actividades. f) Se ha actuado segn el plan de prevencin. g) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos, con orden y limpieza. h) Se ha trabajado minimizando el consumo de energa y la generacin de residuos. 5. Acta de forma responsable y se integra en el sistema de relaciones tcnicosociales de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se han ejecutado con diligencia las instrucciones que recibe. b) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, comunicndose eficazmente con la persona adecuada en cada momento. c) Se ha cumplido con los requerimientos y normas tcnicas, demostrando un buen hacer profesional y finalizando su trabajo en un tiempo lmite razonable. d) Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y normas establecidos. e) Se ha organizado el trabajo que realiza de acuerdo con las instrucciones y procedimientos establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones. f) Se ha coordinado la actividad que desempea con el resto del personal, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista.
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g) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados. h) Se ha preguntado de manera apropiada la informacin necesaria o las dudas que pueda tener para el desempeo de sus labores a su responsable inmediato. i) Se ha realizado el trabajo conforme a las indicaciones realizadas por sus superiores, planteando las posibles modificaciones o sugerencias en el lugar y modos adecuados. Duracin: 130 horas. Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios de este ttulo, que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias caractersticas difciles de conseguir en el mismo. 4. Requisitos mnimos de calidad del contexto formativo. 4.1. Espacios. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseanzas de este ciclo formativo son: - Aula polivalente. - Taller de informtica y comunicaciones. 4.2. Equipamientos mnimos. Aula polivalentes Ordenadores instalados en red, can de proyeccin e Internet. Medios audiovisuales. Software de aplicacin. Kit Armario de cableado con paneles de parcheado. Herramientas especficas para informtica y montaje de redes y canalizaciones. Racks. Componentes para montaje redes Switch de diversos tipos. Adaptadores de red. Punto acceso inalmbrico. Router inalmbrico. Componentes para montaje de ordenadores. Herramientas manuales Equipos de medida de magnitudes elctricas. Componentes para montaje de redes y de ordenadores. Comprobadores de redes. Equipos de soldadura para componentes. Fuentes de alimentacin. Equipos y medios de seguridad.
Taller de informtica y comunicaciones.
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5. Profesorado. 5.1. Las especialidades del profesorado del sector pblico a las que se atribuye la imparticin de los mdulos profesionales asociados al perfil profesional, son: Especialidad del profesorado / otros Cuerpo de la especialidad del profesorado
Mdulo profesional 3015. Equipos elctricos y electrnicos. 3016. Instalacin y mantenimiento de redes para transmisin de datos 3029. Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informticos. 3030. Operaciones auxiliares para la configuracin y la explotacin.
Especialidad: Sistemas y aplicaciones informticas. Equipos electrnicos. Instalaciones electrnicas. Otros: Profesor especialista, en su caso.
3032. Formacin en centros de trabajo.
Sistemas y aplicaciones informticas. Equipos electrnicos. Instalaciones electrotcnicas
5.2. Las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales 3029. Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informticos. 3030. Operaciones auxiliares para la configuracin y la explotacin. 3015. Equipos elctricos y electrnicos. 3016. Instalacin y mantenimiento de redes para transmisin de datos. 3032. Formacin en centros de trabajo. Titulaciones
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5.3. Las titulaciones habilitantes a efectos de docencia para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales 3029. Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informticos. 3030. Operaciones auxiliares para la configuracin y la explotacin. 3015. Equipos elctricos y electrnicos. 3016. Instalacin y mantenimiento de redes para transmisin de datos. 3032. Formacin en centros de trabajo. Titulaciones
6. Correspondencia entre mdulos profesionales competencia para su acreditacin o convalidacin. Mdulos profesionales superados
unidades
de
Unidades de competencia acreditables UC1559_1: Realizar operaciones de ensamblado en el montaje de equipos elctricos y electrnicos. UC1560_1: Realizar operaciones de conexionado en el montaje de equipos elctricos y electrnicos. UC1561_1: Realizar operaciones auxiliares en el mantenimiento de equipos elctricos y electrnicos. UC1207_1: Realizar operaciones auxiliares de montaje de equipos microinformticos
3015. Equipos elctricos y electrnicos.
3016. Instalacin y mantenimiento de redes para transmisin de datos.
3029. Montaje y mantenimiento de UC1208_1: Realizar operaciones auxiliares sistemas y componentes de mantenimiento de sistemas informticos. microinformticos. UC1209_1: Realizar operaciones auxiliares 3030. Operaciones auxiliares para con tecnologas de la informacin y la la configuracin y la explotacin. comunicacin
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ANEXO V Ttulo Profesional Bsico en Cocina y Restauracin 1. Identificacin del ttulo. El Ttulo Profesional Bsico en Cocina y Restauracin queda identificado por los siguientes elementos: Denominacin: Cocina y Restauracin. Nivel: Formacin Profesional Bsica. Duracin: 2.000 horas Familia Profesional: Hostelera y Turismo. Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin).
2. Perfil profesional. 2.1. Competencia general del ttulo. La competencia general de este ttulo consiste en realizar con autonoma, las operaciones bsicas de preparacin y conservacin de elaboraciones culinarias sencillas en el mbito de la produccin en cocina y las operaciones de preparacin y presentacin de alimentos y bebidas en establecimientos de restauracin y catering, asistiendo en los procesos de servicio y atencin al cliente, siguiendo los protocolos de calidad establecidos, observando las normas de higiene, prevencin de riesgos laborales y proteccin medioambiental, con responsabilidad e iniciativa personal y comunicndose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia as como en alguna lengua extranjera. 2.2. Competencias del ttulo. Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje permanente de este ttulo son las que se relacionan a continuacin: a) Realizar las operaciones bsicas de recepcin, almacenamiento y distribucin de materias primas en condiciones idneas de mantenimiento hasta su utilizacin, a partir de las instrucciones recibidas y los protocolos establecidos. b) Poner a punto el lugar de trabajo, preparando los recursos necesarios y lavando materiales, menaje, utillaje y equipos para garantizar su uso posterior en condiciones ptimas higinico-sanitarias. c) Ejecutar los procesos bsicos de preelaboracin y/o regeneracin que sea necesario aplicar a las diferentes materias primas, en funcin de sus caractersticas y la adecuacin a sus posibles aplicaciones. d) Aplicar tcnicas culinarias sencillas para obtener preparaciones culinarias elementales y de mltiples aplicaciones, teniendo en cuenta la estandarizacin de los procesos.
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e) Terminar y presentar elaboraciones sencillas de cocina de acuerdo a la definicin de los productos y protocolos establecidos para su conservacin o servicio. f) Colaborar en la realizacin del servicio en cocina y en los distintos tipos de servicio de alimentos y bebidas teniendo en cuenta las instrucciones recibidas y el mbito de la ejecucin. g) Ejecutar los procesos de envasado y/o conservacin de acuerdo a las normas establecidas para preservar su calidad y evitar riesgos alimentarios. h) Ejecutar las operaciones de preservicio y/o postservicio necesarios para el desarrollo de las actividades de produccin y/o prestacin de servicios, teniendo en cuenta el mbito de su ejecucin y la estandarizacin de los procesos. i) Realizar procesos de preparacin y presentacin de elaboraciones sencillas de alimentos y bebidas, de acuerdo a la definicin de los productos, instrucciones recibidas y protocolos establecidos, para su conservacin o servicio. j) Preparar los servicios de montaje de catering y distribuir materias primas y equipos para su uso o conservacin. k) Asistir en las actividades de servicio y atencin al cliente, teniendo en cuenta las instrucciones recibidas, el mbito de la ejecucin y las normas establecidas. l) Atender y comunicar las posibles sugerencias y reclamaciones efectuadas por los clientes en el mbito de su responsabilidad, siguiendo las normas establecidas. m) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno fsico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento cientfico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales. n) Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo personal y social, analizando hbitos e influencias positivas para la salud humana. ) Valorar actuaciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente diferenciando las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo. o) Obtener y comunicar informacin destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. p) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histrico-artstico y las manifestaciones culturales y artsticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social. q) Comunicarse con claridad, precisin y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingsticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial. r) Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos lingsticos bsicos en lengua extranjera. s) Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenmenos caractersticos de las sociedades contemporneas a partir de informacin histrica y geogrfica a su disposicin.

t)
u) v) w) x) y) z)
Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnolgicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Cumplir las tareas propias de su nivel con autonoma y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectundolo de forma individual o como miembro de un equipo. Comunicarse eficazmente, respetando la autonoma y competencia de las distintas personas que intervienen en su mbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado. Asumir y cumplir las medidas de prevencin de riesgos y seguridad laboral en la realizacin de las actividades laborales evitando daos personales, laborales y ambientales. Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseo para todos que afectan a su actividad profesional. Actuar con espritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la eleccin de los procedimientos de su actividad profesional. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente, participando activamente en la vida econmica, social y cultural.
2.3. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo. 2.3.1. Cualificaciones profesionales completas: a) Operaciones bsicas de cocina HOT091_1 (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UCO255_1: Ejecutar operaciones bsicas de aprovisionamiento, preelaboracin y conservacin culinarios. UCO256_1: Asistir en la elaboracin culinaria y realizar y presentar preparaciones sencillas. b) Operaciones bsicas de restaurante y bar HOT092_1 (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UCO257_1: Asistir en el servicio de alimentos y bebidas. UCO258_1: Ejecutar operaciones bsicas de aprovisionamiento, y preparar y presentar bebidas sencillas y comidas rpidas. 2.3.2. Cualificaciones profesionales incompletas: a) Operaciones basicas de catering HOT325_1 (Real Decreto 1700/2007, de 14 de diciembre): UC1090_1 : Realizar las operaciones de recepcin y lavado de mercancias procedentes de servicios de catering.
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b) Operaciones auxiliares de mantenimiento y transporte interno en la industria alimentaria INA173_1 (Real Decreto 1228/2006, de 27 de octubre): UC0546_1: Realizar operaciones de limpieza y de higiene general en equipos e instalaciones y de apoyo a la proteccin ambiental en la industria alimentaria, segn las instrucciones recibidas. c) Actividades auxiliares de comercio COM412_1 (Real Decreto 1179/2008, de 11 de julio): UC1329_1: Proporcionar atencin e informacin operativa, estructurada y protocolarizada al cliente. 2.4. Entorno profesional. 2.4.1. Este profesional ejerce su actividad por cuenta ajena en pequeas, medianas y grandes empresas del sector de la hostelera, en establecimientos de restauracin, bares, cafeteras, en tiendas especializadas en comidas preparadas y en empresas dedicadas al almacenamiento, envasado y distribucin de productos alimenticios. Tambin puede trabajar por cuenta propia en pequeos establecimientos de los subsectores de hotelera y restauracin tradicional, moderna o colectiva. 2.4.2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes: Ayudante o auxiliar de cocina. Ayudante de economato de unidades de produccin y servicio de alimentos y bebidas. Auxiliar o ayudante de camarero en sala. Auxiliar o ayudante de camarero en bar-cafetera. Auxiliar o ayudante de barman. Auxiliar o ayudante de cocina en establecimientos donde la oferta est compuesta por elaboraciones sencillas y rpidas (tapas, platos combinados, entre otros). Ayudante de economato de unidades de produccin y servicio de alimentos y bebidas. 2.5. Prospectiva del sector o de los sectores relacionados con el ttulo. Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo correspondiente, las siguientes consideraciones: a) Las actividades relacionadas con las actividades realizadas en la cocina y el servicio estn sometidas a cambios debido a los hbitos de vida de los consumidores. b) Las implicaciones dimanadas del hecho de que Espaa es un destino turstico tradicional, los hbitos de vida de los espaoles estn cambiando a gran velocidad. La incorporacin de la mujer al trabajo remunerado, la proliferacin de hogares de un solo individuo, la
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c)
d)
e)
f)
lejana a los puestos de trabajo, son, entre otros, factores que inciden directamente sobre el consumo de alimentos fuera del hogar. Las cadenas de restauracin rpida, restauracin moderna, restaurantes temticos o neorestauracin, as como cocina para colectividades, son el subsector que mayor crecimiento est experimentando, al tiempo que se espera que se mantenga los prximos aos. En el lado contrario, el mercado apunta a un estancamiento de los restaurantes tradicionales y de lujo, as como una evolucin discreta de la cocina de autor. La necesidad de manejar grandes volmenes de servicio, concentrado en lapsos de tiempo cortos, incide directamente en las tcnicas productivas y en la nueva maquinaria especializada que debe emplearse. Como consecuencia de lo anterior, el sector reclama un nmero importante de profesionales de la cocina y se hacen imprescindibles las actitudes favorables hacia la autoformacin y hacia la responsabilidad, tanto en lo referido a la importancia de la seguridad, la higiene y la calidad, como a la posicin que supone una tarea en un entorno organizativo de estandarizacin creciente. El manejo efectivo de lenguas extranjeras es un aspecto importante que se debe tener en cuenta en la formacin de los profesionales dedicados al servicio al cliente.
3. Enseanzas del ciclo formativo. 3.1. Objetivos generales del ttulo. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Reconocer las aplicaciones y condicionantes de materiales e instalaciones de lavado y mantenimiento asocindolas a cada elemento de menaje para lavar utillaje y equipos en condiciones higinico sanitarias. b) Identificar la necesidad de manipulaciones previas de las materias primas, almacenamiento de mercancas, reconociendo sus caractersticas y posibles aplicaciones, para ejecutar los procesos bsicos de preelaboracin y/o regeneracin. c) Analizar tcnicas culinarias sencillas, reconociendo las posibles estrategias de aplicacin, para ejecutar las elaboraciones culinarias elementales y de mltiples aplicaciones. d) Identificar procedimientos de terminacin y presentacin de elaboraciones sencillas de cocina relacionndolas con las caractersticas bsicas del producto final para realizar la decoracin/terminacin de las elaboraciones. e) Analizar las tcnicas de servicio en cocina relacionndolas con los procesos establecidos para la satisfaccin del cliente para colaborar en la realizacin del servicio. f) Distinguir mtodos y equipos de conservacin y envasado, valorando su adecuacin a las caractersticas de los gneros o de las elaboraciones para ejecutar los procesos de envasado y/o conservacin.
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g) Caracterizar los distintos tipos de servicios de alimentos y bebidas relacionndolos con los procesos establecidos y el tipo de cliente para colaborar en el servicio. h) Diferenciar las preparaciones culinarias y las tcnicas asociadas, propias del bar-restaurante y de los servicios de catering, aplicando los protocolos propios de su elaboracin y conservacin para realizar procesos de preparacin y presentacin de elaboraciones sencillas. i) Caracterizar las actividades de servicio y atencin al cliente aplicando las normas de protocolo segn situacin e instrucciones recibidas para asistir en las actividades de atencin al cliente. j) Analizar el procedimiento de atencin de sugerencias y reclamaciones de los clientes reconociendo los contextos y responsabilidades implicadas para atencin y comunicar quejas y sugerencias. k) Comprender los fenmenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento cientfico como un saber integrado, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar y resolver problemas bsicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. l) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de clculo matemtico para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos econmicos. m) Identificar y comprender los aspectos bsicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relacin con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hbitos saludables de vida en funcin del entorno en el que se encuentra. n) Desarrollar hbitos y valores acordes con la conservacin y sostenibilidad del patrimonio natural, comprendiendo la interaccin entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias que se derivan de la accin humana sobre el equilibrio medioambiental. ) Desarrollar las destrezas bsicas de las fuentes de informacin utilizando con sentido crtico las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para obtener y comunicar informacin en el entorno personal, social o profesional. o) Reconocer caractersticas bsicas de producciones culturales y artsticas, aplicando tcnicas de anlisis bsico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histricoartstico y las manifestaciones culturales y artsticas. p) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingsticas y alcanzar el nivel de precisin, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral. q) Desarrollar habilidades lingsticas bsicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional. r) Reconocer causas y rasgos propios de fenmenos y acontecimientos contemporneos, evolucin histrica, distribucin geogrfica para explicar las caractersticas propias de las sociedades contemporneas. s) Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios democrticos, aplicndolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolucin pacfica de los conflictos.

t) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales. u) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espritu emprendedor, as como la confianza en s mismo, la participacin y el espritu crtico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal. v) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los dems y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los dems para la realizacin eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal. w) Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales. x) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propsito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la proteccin personal, evitando daos a las dems personas y en el medio ambiente. y) Desarrollar las tcnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo. z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico. 3.2. Mdulos profesionales. Los mdulos de este ciclo formativo, son los que a continuacin se relacionan: 3034. Tcnicas elementales de preelaboracin. 3035. Procesos bsicos de produccin culinaria. 3036. Aprovisionamiento y conservacin de materias primas e higiene en la manipulacin. 3037. Tcnicas elementales de servicio. 3038. Procesos bsicos de preparacin de alimentos y bebidas. 3039. Preparacin y montaje de materiales para colectividades y catering. 3005. Atencin al cliente. 3009. Ciencias aplicadas I. 3042. Ciencias aplicadas II. 3011. Comunicacin y sociedad I. 3012. Comunicacin y sociedad II. 3041. Formacin en centros de trabajo. 3.3. Desarrollo de los mdulos: Mdulo Profesional: Tcnicas elementales de preelaboracin. Cdigo: 3034. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Acopia y distribuye materias primas interpretando documentos afines a la produccin e instrucciones recibidas
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Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido e interpretado los documentos asociados al acopio. b) Se han interpretado correctamente las instrucciones recibidas. c) Se ha rellenado la hoja de solicitud siguiendo las normas preestablecidas. d) Se han seleccionado los productos teniendo en cuenta la prioridad en su consumo. e) Se ha comprobado la coincidencia de cantidad y calidad de lo solicitado con lo recibido. f) Se han trasladado las materias primas a los lugares de trabajo siguiendo los procedimientos establecidos. g) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria, de seguridad laboral y de proteccin medioambiental. 2. Prepara maquinaria, batera, tiles y herramientas relacionando sus aplicaciones bsicas y su funcionamiento. Criterios de evaluacin: Contenedores para recogida selectiva de basuras y contenedores de residuos peligrosos a) Se han caracterizado las mquinas, batera, tiles y herramientas relacionadas con la produccin culinaria. b) Se han reconocido las aplicaciones de las mquinas, batera, tiles y herramientas. c) Se han realizado las operaciones de puesta en marcha de las mquinas siguiendo los procedimientos establecidos. d) Se han realizado las operaciones de preparacin y mantenimiento de la maquinaria, batera, tiles y herramientas. e) Se han comprobado las condiciones de prevencin y seguridad en las actividades de preparacin. f) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria, de seguridad laboral y de proteccin medioambiental. 3. Realiza operaciones previas de manipulacin identificando y aplicando los procedimientos bsicos de limpieza y cortes elementales, de acuerdo a normas establecidas e instrucciones recibidas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las necesidades de limpieza y preparaciones previas de las materias primas. b) Se han relacionado las tcnicas elementales con las especificidades de las materias primas, sus posibles aplicaciones posteriores y los equipos, tiles y/o herramientas necesarios.
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c) Se han realizado las tareas de preparacin y limpieza previas al corte, utilizando correctamente equipos, tiles y/o herramientas, siguiendo los procedimientos establecidos. d) Se han observado las medidas de seguridad en el manejo de tiles y herramientas. e) Se han caracterizado los cortes bsicos e identificado sus aplicaciones a las diversas materias primas. f) Se han ejecutado las tcnicas de cortes bsicos siguiendo los procedimientos establecidos. g) Se han desarrollado los procedimientos intermedios de conservacin teniendo en cuenta las necesidades de las diversas materias primas y su uso posterior. h) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria. 4. Realiza y obtiene cortes especficos y piezas con denominacin, identificando y aplicando las tcnicas y procedimientos adecuados a las diversas materias primas, de acuerdo a normas establecidas e instrucciones recibidas. Criterios de evaluacin: a) Se han relacionado las tcnicas elementales con las especificidades de las materias primas, sus posibles aplicaciones posteriores y los equipos, tiles y/o herramientas necesarios. b) Se han realizado las tareas de preparacin y limpieza previas al corte, utilizando correctamente equipos, tiles y/o herramientas, siguiendo los procedimientos establecidos. c) Se han observado las medidas de seguridad en el manejo de tiles y herramientas. d) Se han caracterizado las piezas y cortes especficos, relacionando e identificando sus posibles aplicaciones a las diversas materias primas. e) Se han ejecutado las tcnicas elementales de obtencin de piezas y/o cortes especficos siguiendo los procedimientos establecidos. f) Se han desarrollado los procedimientos intermedios de conservacin teniendo en cuenta las necesidades de las diversas materias primas y su uso posterior. g) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria. 5. Regenera materias primas identificando y aplicando las tcnicas en funcin de las caractersticas del producto a regenerar. Criterios de evaluacin:
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a) Se han identificado las materias primas en cocina con posibles necesidades de regeneracin. b) Se han caracterizado las tcnicas bsicas de regeneracin de materias primas en cocina.

c) Se han identificado y seleccionado los equipos y procedimientos adecuados para aplicar las tcnicas de regeneracin. d) Se han ejecutado las tcnicas de regeneracin siguiendo los procedimientos establecidos e instrucciones recibidas. e) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria y de proteccin medioambiental. Duracin: 105 horas. Contenidos bsicos. Acopio y distribucin de materias primas: Documentos relacionados con el aprovisionamiento. Procesos de aprovisionamiento interno y distribucin de gneros. Medidas de prevencin y seguridad.
Preparacin de las mquinas, batera, tiles y herramientas: Clasificacin de los equipos de cocina. Condiciones especficas de seguridad que debe reunir el mobiliario, los equipos, la maquinaria y herramientas de cocina
Maquinaria de cocina: Descripcin y clasificacin. Ubicacin y distribucin. Procedimientos de uso y mantenimiento. Medidas de prevencin y seguridad en el manejo de tiles y maquinaria.
Batera, tiles y herramientas: Descripcin y clasificacin de la batera, tiles y herramientas de cocina. Procedimientos de uso, aplicaciones y mantenimiento. Uniformes de cocina: tipos, adecuacin y normativa.
Realizacin de operaciones previas de manipulacin de materias primas Tratamientos bsicos: Limpieza y preparaciones previas al corte y/o racionado de gneros de cocina. Fases, procedimientos y puntos clave en la manipulacin. Cortes bsicos. Descripcin, formatos y aplicaciones. Procedimientos de ejecucin de cortes bsicos a gneros de cocina. Medidas de prevencin y seguridad.
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Realizacin y obtencin de cortes especficos y piezas con denominacin: Cortes especficos y piezas con denominacin: Procedimientos bsicos de ejecucin de cortes especficos a diversos gneros de cocina. Procedimientos de obtencin de piezas con denominacin propia. Medidas de prevencin y seguridad.
Regeneracin de materias primas: Descripcin y caractersticas de las tcnicas de regeneracin. Procedimientos de ejecucin de tcnicas bsicas de regeneracin. Normativa higinico- sanitaria y de proteccin ambiental.
Orientaciones pedaggicas: Este mdulo contiene la formacin necesaria para desempear funciones de acopio y distribucin interna de materias primas en cocina, as como la preparacin del lugar de trabajo y las tareas relacionadas con las preelaboraciones y regeneracin de alimentos en cocina. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c) y e); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), f) y g) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias t), u), v), w), x), y) y z) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: - La descripcin, preparacin y utilizacin de las mquinas, batera, tiles y herramientas de cocina. - Las fases de preelaboracin de materias primas en cocina, incluyendo los tratamientos bsicos de la misma. - La ejecucin de procesos de regeneracin, envasado y conservacin de gneros crudos, semielaborados y elaborados. Mdulo Profesional: Procesos bsicos de produccin culinaria. Cdigo: 3035. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Ejecuta tcnicas elementales de coccin identificando sus caractersticas y aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se ha interpretado la terminologa profesional relacionada. b) Se han descrito y clasificado las diversas tcnicas de coccin.
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c) Se han identificado y relacionado las tcnicas elementales de coccin con respecto a sus posibilidades de aplicacin a diversos gneros. d) Se han relacionado y determinado las necesidades previas al desarrollo de las diversas tcnicas de coccin. e) Se han identificado las fases y formas de operar distintivas en la aplicacin de cada tcnica. f) Se han ejecutado las diversas tcnicas de coccin siguiendo los procedimientos establecidos. g) Se han distinguido posibles alternativas en funcin de los resultados obtenidos. h) Se han desarrollado los procedimientos intermedios de conservacin teniendo en cuenta las necesidades de las diversas materias primas y su uso posterior. i) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria, y de prevencin de riesgos laborales. 2. Realiza elaboraciones bsicas de mltiples aplicaciones reconociendo y aplicando los diversos procedimientos. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito y clasificado las diversas elaboraciones bsicas de mltiples aplicaciones, as como sus posibles aplicaciones. b) Se ha verificado la disponibilidad de todos los elementos necesarios para el desarrollo de los procedimientos de elaboracin de fondos, salsas y otras elaboraciones bsicas de mltiples aplicaciones. c) Se han realizado los procedimientos de obtencin de elaboraciones bsicas de mltiples aplicaciones siguiendo los procedimientos establecidos. d) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de los resultados obtenidos. e) Se han desarrollado los procedimientos intermedios de conservacin teniendo en cuenta las necesidades de las elaboraciones y su uso posterior. f) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria y de proteccin medioambiental. 3. Prepara elaboraciones culinarias sencillas identificando y aplicando los diferentes procedimientos. Criterios de evaluacin: a) Se ha interpretado correctamente la informacin necesaria. b) Se han realizado las tareas de organizacin y secuenciacin de las diversas fases necesarias en el desarrollo de las elaboraciones en tiempo y forma. c) Se ha verificado la disponibilidad de todos los elementos necesarios previamente al desarrollo de las tareas.
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d) Se han ejecutado las tareas de obtencin de elaboraciones culinarias elementales siguiendo los procedimientos establecidos. e) Se han ejecutado las tareas teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria. f) Se mantenido el lugar de trabajo limpio y ordenado durante todo el proceso. g) Se ha justificado el uso de la tcnica en funcin del alimento a procesar. h) Se han desarrollado los procedimientos intermedios de conservacin teniendo en cuenta las necesidades de las elaboraciones y su uso posterior. i) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de los resultados obtenidos. j) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa, de seguridad laboral. 4. Elabora guarniciones y elementos de decoracin bsicos relacionndolos con el tipo de elaboracin y forma de presentacin. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito y clasificado las diversas guarniciones y decoraciones sencillas, as como sus posibles aplicaciones. b) Se han determinado las guarniciones y decoraciones adecundolas a la elaboracin a la que acompaan. c) Se ha verificado la disponibilidad de todos los elementos necesarios previamente al desarrollo de las tareas. d) Se han elaborado las guarniciones y decoraciones siguiendo los procedimientos establecidos. e) Se han desarrollado los procedimientos intermedios de conservacin teniendo en cuenta las necesidades de las elaboraciones y su uso posterior. f) Se han ejecutado las tareas teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria. g) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de los resultados obtenidos. 5. Realiza acabados y presentaciones sencillos relacionando su importancia en el resultado final de las elaboraciones. Criterios de evaluacin: a) Se ha verificado la disponibilidad de todos los elementos que configuran la elaboracin. b) Se han dispuestos los diferentes elementos de la elaboracin siguiendo criterios estticos, instrucciones recibidas o procedimientos establecidos. c) Se han relacionado y aplicado las tcnicas de envasado y conservacin necesarias para los productos semielaborados y/o acabados siguiendo los procedimientos establecidos.
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d) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de los resultados obtenidos. e) Se han ejecutado las tareas teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria. f) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de prevencin de riesgos laborales. 6. Asiste los procesos de elaboracin culinaria complejos y el servicio en cocina, valorando sus implicaciones en los resultados finales y en la satisfaccin del cliente. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los diferentes tipos de servicio y sus caractersticas. b) Se han mantenido los diversos productos en condiciones ptimas de servicio, segn instrucciones recibidas o procedimientos establecidos. c) Se ha verificado la disponibilidad de todos los elementos necesarios para el desarrollo del servicio. d) Se ha interpretado la documentacin e instrucciones relacionadas con los requerimientos del servicio. e) Se ha colaborado en la realizacin de las elaboraciones de obligada ejecucin durante el desarrollo del servicio siguiendo los procedimientos establecidos. f) Se han ejecutado las tareas teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria. g) Se ha asistido en la disposicin de los diferentes elementos que componen la elaboracin siguiendo instrucciones o normas establecidas. h) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad laboral. Duracin: 105 horas. Contenidos bsicos. Ejecucin de tcnicas elementales de coccin: Terminologa profesional. Tcnicas de coccin. Descripcin, anlisis, clasificacin aplicaciones. Procedimientos de ejecucin de las diferentes tcnicas. Medidas de prevencin de riesgos laborales. Realizacin de elaboraciones bsicas de mltiples aplicaciones: Elaboraciones bsicas de mltiples aplicaciones. Descripcin, anlisis, clasificaciones y aplicaciones. y
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Procedimientos de ejecucin de las diferentes elaboraciones de fondos y salsas. Normativa higinico-sanitaria. Preparacin de elaboraciones culinarias sencillas: Documentos relacionados con la produccin en cocina. Recetas, fichas tcnicas, entre otros. Descripcin. Interpretacin de la informacin contenida. Organizacin y secuenciacin de las diversas fases en la elaboracin. Aplicacin de cada tcnica a materias primas de diferentes caractersticas. Elaboracin de guarniciones y elementos de decoracin bsicos: Guarniciones y decoraciones. Descripcin, finalidad, tipos, anlisis y aplicaciones. Guarniciones clsicas. Denominaciones e ingredientes que las componen. Aplicaciones. Procedimientos de ejecucin de las diversas elaboraciones de guarniciones y decoraciones. Normativa higinico-sanitaria Realizacin de acabados y presentaciones sencillos: Normas de decoracin y presentacin. Ejecucin de los procesos bsicos de acabado y presentacin. Puntos clave y control de resultados. Normativa higinico-sanitaria Asistencia en los procesos de elaboracin culinaria complejos y el servicio en cocina: El servicio en cocina. Tareas previas a los servicios de cocina. Mise en place. Ejecucin de los procesos de asistencia propios del servicio. Tareas de finalizacin del servicio. Normativa higinico-sanitaria Medidas de prevencin de riesgos laborales
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contiene la formacin necesaria para desempear funciones de aplicacin de las tcnicas de coccin a las diversas materias primas, identificando y controlando los efectos que dichas tcnicas producen en los alimentos, as como el desarrollo de procedimientos relacionados con las elaboraciones bsicas de mltiples aplicaciones, preparacin, presentacin y
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conservacin de elaboraciones culinarias sencillas y la asistencia durante el desarrollo de los servicios en cocina. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c) y d); y, las competencias profesionales, personales y sociales b), d), e) y f) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias t), u), v), w), x), y) y z) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La ejecucin de tcnicas de coccin con sus diferentes procedimientos y sus fases y puntos clave. La confeccin de elaboraciones bsicas de mltiples aplicaciones incluyendo fondos, salsas, guarniciones, entre otros. La preparacin de elaboraciones culinarias sencillas siguiendo las instrucciones recibidas y los procedimientos establecidos. La terminacin y decoracin de platos y otras presentaciones culinarias sencillas. La asistencia durante el desarrollo de los servicios en cocina desde el preservicio a las tareas posteriores a su ejecucin. Mdulo Profesional: Aprovisionamiento y conservacin de materias primas e higiene en la manipulacin. Cdigo: 3036. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Limpia y desinfecta utillaje, equipos e instalaciones valorando su repercusin en la calidad higinico-sanitaria de los productos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los requisitos higinico-sanitarios que deben cumplir los equipos, utillaje e instalaciones de manipulacin de alimentos. b) Se han evaluado las consecuencias para la inocuidad de los productos y la seguridad de los consumidores de una limpieza/ desinfeccin inadecuadas. c) Se han descrito los procedimientos, frecuencias y equipos de limpieza y desinfeccin (L+D). d) Se han descrito los parmetros objeto de control asociados al nivel de limpieza o desinfeccin requeridos. e) Se han reconocido los tratamientos de Desratizacin, Desinsectacin y Desinfeccin (DDD). f) Se han descrito los procedimientos para la recogida y retirada de los residuos de una unidad de manipulacin de alimentos.
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g) Se han clasificado los productos de limpieza, desinfeccin y los utilizados para los tratamientos de DDD y sus condiciones de empleo. h) Se han evaluado los peligros asociados a la manipulacin de productos de limpieza, desinfeccin y tratamientos DDD. 2. Mantiene buenas prcticas higinicas evaluando los peligros asociados a los malos hbitos higinicos. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido las normas higinico-sanitarias de obligado cumplimiento relacionadas con las prcticas higinicas. b) Se han identificado los peligros sanitarios asociados a los malos hbitos y sus medidas de prevencin. c) Se han identificado las medidas de higiene personal asociadas a la manipulacin de alimentos. d) Se han reconocido todos aquellos comportamientos o aptitudes susceptibles de producir una contaminacin en los alimentos. e) Se han enumerado las enfermedades de obligada declaracin. f) Se ha reconocido la vestimenta de trabajo completa y sus requisitos de limpieza. g) Se han identificado los medios de proteccin de cortes, quemaduras o heridas del manipulador. 3. Aplica buenas prcticas de manipulacin de alimentos relacionando stas con la calidad higinico-sanitaria de los productos. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido las normas higinico-sanitarias de obligado cumplimiento relacionadas con las Prcticas de Manipulacin. b) Se han clasificado y descrito los principales riesgos y toxiinfecciones de origen alimentario relacionndolas con los agentes causantes. c) Se ha valorado la repercusin de una mala manipulacin de alimentos en la salud de los consumidores. d) Se han descrito las principales alteraciones de los alimentos. e) Se han descrito los diferentes mtodos de conservacin de alimentos. f) Se ha evitado el contacto de materias primas o semielaborados con los productos procesados. g) Se han identificado alergias e intolerancias alimentarias. h) Se ha evitado la posible presencia de trazas de alrgenos en productos libres de los mismos. i) Se han reconocido los procedimientos de actuacin frente a alertas alimentarias. 4. Utiliza los recursos eficientemente, evaluando los beneficios ambientales asociados.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha relacionado el consumo de cada recurso con el impacto ambiental que provoca. b) Se han definido las ventajas que el concepto de reduccin de consumos aporta a la proteccin ambiental. c) Se han descrito las ventajas ambientales del concepto de reutilizacin de los recursos. d) Se han reconocido aquellas energas y/ o recursos cuya utilizacin sea menos perjudicial para el ambiente. e) Se han caracterizado las diferentes metodologas existentes para el ahorro de energa y el resto de recursos que se utilicen en la industria alimentaria. f) Se han identificado las no-conformidades y las acciones correctivas relacionadas con el consumo de los recursos. 5. Recoge los residuos de forma selectiva reconociendo sus implicaciones a nivel sanitario y ambiental. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y clasificado los distintos tipos de residuos generados de acuerdo a su origen, estado y necesidad de reciclaje, depuracin o tratamiento. b) Se han reconocido los efectos ambientales de los residuos, contaminantes y otras afecciones originadas por la industria alimentaria. c) Se han descrito las tcnicas de recogida, seleccin, clasificacin y eliminacin o vertido de residuos. d) Se han reconocido los parmetros que posibilitan el control ambiental en los procesos de produccin de los alimentos relacionados con los residuos, vertidos o emisiones. e) Se han establecido por orden de importancia las medidas tomadas para la proteccin ambiental. f) Se han identificado las no-conformidades y las acciones correctivas relacionadas con la gestin de los residuos. 6. Envasa y conserva gneros crudos, semielaborados y elaborados relacionando y aplicando el mtodo acorde a las necesidades de los productos, segn instrucciones recibidas y normas establecidas. Criterios de evaluacin: a) Se han caracterizado los diversos mtodos de envasado y conservacin, as como los equipos asociados a cada mtodo. b) Se han relacionado las necesidades de envasado y conservacin de las materias primas en cocina con los mtodos y equipos. c) Se han ejecutado las tcnicas bsicas de envasado y conservacin siguiendo los procedimientos establecidos.
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d) Se han ejecutado las tareas teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria. e) Se han determinado los lugares de conservacin idneos, para los gneros, hasta el momento de su uso/consumo o destino final. f) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de prevencin de riesgos laborales. 7. Recepciona materias primas identificando sus caractersticas y sus necesidades de conservacin y almacenamiento. Criterios de evaluacin: a) Se han interpretado las instrucciones recibidas y la documentacin asociada a la recepcin de materias primas. b) Se han reconocido las materias primas y sus caractersticas. c) Se ha interpretado el etiquetado de los productos. d) Se ha comprobado la coincidencia de cantidad y calidad de lo solicitado con lo recibido. e) Se han identificado las necesidades de conservacin de las materias primas. f) Se han almacenado las materias primas en el lugar apropiado para su conservacin atendiendo a normas establecidas e instrucciones recibidas. g) Se han colocado las materias primas en funcin de la prioridad en su consumo. h) Se ha mantenido el almacn en condiciones de orden y limpieza. Duracin: 75 horas. Contenidos bsicos. Limpieza y desinfeccin de utillaje, equipos e instalaciones: Conceptos y niveles de limpieza. Legislacin y requisitos de limpieza generales de utillaje, equipos e instalaciones. Procesos y productos de limpieza. Buenas Prcticas higinicas: Normativa general de higiene aplicable a la actividad. Limpieza y desinfeccin. Guas de Prcticas Correctas de Higiene (GPCH) Uniformidad y equipamiento personal de seguridad. Caractersticas. Autocontrol. Sistemas de anlisis de peligros y puntos de control crtico APPCC.
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Aplicacin de buenas prcticas de manipulacin de los alimentos: Normativa general de manipulacin de alimentos. Alteracin y contaminacin de los alimentos debido a prcticas de manipulacin inadecuadas.

Reduccin de consumos de: Impacto ambiental provocado por el uso de recursos en la industria alimentaria. Metodologas para la reduccin del consumo de los recursos. Recogida de los residuos: Legislacin ambiental. Descripcin de los residuos generados en la industria alimentaria y sus efectos ambientales. Tcnicas de recogida, clasificacin y eliminacin o vertido de residuos. Envasado y conservacin de gneros crudos, semielaborados y elaborados: Sistemas y mtodos Descripcin y caractersticas de los sistemas y mtodos de envasado y conservacin. Equipos asociados a cada mtodo. Procedimientos de ejecucin de tcnicas bsicas de envasado y conservacin. Recepcin de materias primas: Materias primas Descripcin, caractersticas, clasificaciones y aplicaciones. Categoras comerciales y etiquetados. Medidas de prevencin de riesgos laborales. Legislacin higinico-sanitaria.
Economato y bodega: Descripcin y caractersticas. Clasificacin y distribucin de mercancas en funcin de su almacenamiento y consumo. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contiene la formacin necesaria para el conocimiento, la valoracin y la aplicacin de las normas higinico sanitarias y de proteccin medioambiental, las relacionadas con los espacios de produccin, el equipamiento, las materias primas y los manipuladores de alimentos, as como la recepcin de las materias primas, la caracterizacin de stas y su conservacin. Por las caractersticas de este mdulo profesional, se hace evidente su transversalidad al resto de mdulos profesionales del Programa de
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Cualificacin Profesional Inicial de Ayudante de Cocina, en lo referente a contenidos procedimentales y actitudinales. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b) y f); y, las competencias profesionales, personales y sociales a) y g) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias t), u), v), w), x), y) y z) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La Limpieza y desinfeccin de utillaje, equipos e instalaciones, los procedimientos, legislacin y peligros asociados a stos. Las buenas prcticas higinicas, la normativa general de higiene aplicable a la actividad y las alteraciones y contaminacin de los alimentos debido a hbitos inadecuados de los manipuladores. Guas de Prcticas Correctas de Higiene y la aplicacin de buenas prcticas de manipulacin de los alimentos. Reduccin de consumos de impacto ambiental, recogida de residuos, reutilizacin y reciclado. La recepcin, almacenaje y conservacin de materias primas en cocina.
Mdulo Profesional: Tcnicas elementales de servicio. Cdigo: 3037. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Acopia y distribuye internamente gneros y material en la zona de restaurante, interpretando documentos afines a las operaciones de aprovisionamiento interno e instrucciones recibidas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado e interpretado correctamente los documentos asociados al acopio, as como las instrucciones recibidas. b) Se han formalizado las hojas de solicitud siguiendo las normas preestablecidas. c) Se ha comprobado cuantitativa y cualitativamente lo solicitado con lo recibido. d) Se han trasladado los gneros y los materiales a los lugares de trabajo siguiendo los procedimientos establecidos. e) Se han distribuido los gneros y materiales en los lugares idneos, atendiendo a sus necesidades de conservacin y ubicacin, atendiendo a normas establecidas e instrucciones recibidas. f) Se han ejecutado las tareas teniendo en cuenta la normativa higinicosanitaria.
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2. Prepara equipos, tiles y menaje propios del rea de restaurante, reconociendo y relacionando sus aplicaciones bsicas y/o funcionamiento. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito y caracterizado los equipos, tiles y menaje propios de esta zona de consumos de alimentos y bebidas. b) Se han reconocido las aplicaciones de equipos, tiles y menaje propios del rea de restaurante. c) Se han efectuado las diversas operaciones de puesta en marcha de equipos, verificando su adecuacin y disponibilidad a usos posteriores, siguiendo normas establecidas e instrucciones recibidas. d) Se ha efectuado el mantenimiento de equipos, tiles y menaje propios del rea de restaurante, mantenindolos en condiciones de uso durante el desarrollo de las operaciones de servicio, siguiendo los procedimientos establecidos. e) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria, de prevencin de riesgos laborales. 3. Realiza operaciones de preservicio, identificando y aplicando los procedimientos y tcnicas bsicas, previas al desarrollo de los distintos tipos de servicio. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito y caracterizado las diferentes operaciones de preservicio ms significativas, teniendo en cuenta las diversas tipologas y el mbito de su ejecucin. b) Se han relacionado las diversas operaciones de preservicio con sus especificidades y funcionalidad posterior segn el tipo de servicio a desarrollar. c) Se han relacionado y determinado las necesidades previas al desarrollo de las diversas tcnicas. d) Se han identificado las fases y formas de operar para el desarrollo idneo de los diversos procedimientos de preservicio. e) Se han realizado las diversas operaciones de preservicio ms significativas en tiempo y forma, siguiendo los procedimientos establecidos y atendiendo a las instrucciones recibidas. f) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de los resultados obtenidos. 4. Asiste o realiza operaciones sencillas de servicio de alimentos y bebidas, propias del rea de restaurante, identificando y aplicando las diferentes tcnicas de organizacin y servicio de esta rea de consumo.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha interpretado la documentacin e instrucciones relacionadas con los requerimientos del servicio.

b) Se han descrito y caracterizado las diferentes tcnicas de servicio bsicas y, teniendo en cuenta los tipos de servicio y el mbito de su ejecucin. c) Se han identificado y seleccionado los equipos, tiles y menaje necesarios y acordes para el desarrollo posterior de las operaciones de servicio. d) Se ha verificado la disponibilidad de todos los elementos necesarios, previamente al desarrollo de las tareas. e) Se han aplicado y desarrollado las diversas tcnicas y procedimientos sencillos de servicio, teniendo en cuenta las instrucciones recibidas y/o las normas establecidas. f) Se han ejecutado las tareas teniendo en cuenta la normativa higinicosanitaria. g) Se ha valorado la necesidad de atender a los clientes con cortesa y eficacia, potenciando la buena imagen de la entidad que presta el servicio. h) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de los resultados obtenidos. 5. Realiza operaciones de postservicio, identificando y aplicando los procedimientos y tcnicas bsicas, posteriores al desarrollo de los distintos tipos de servicio. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito y caracterizado los procedimientos y etapas habituales que deben realizarse al cierre de las reas de servicio. b) Se han identificado y comunicado las necesidades de reposicin de gneros y material para la adecuacin al siguiente servicio. c) Se han relacionado las diversas operaciones de postservicio con sus especificidades y funcionalidad posterior, atendiendo al orden de realizacin, instrucciones recibidas y/o normas establecidas. d) Se han realizado las diversas operaciones de postservicio en tiempo y forma, siguiendo los procedimientos establecidos y atendiendo a las instrucciones recibidas. e) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de los resultados obtenidos. f) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de prevencin de riesgos laborales. Duracin: 85 horas. Contenidos bsicos. Acopio y distribucin de gneros y material en la zona de restaurante: El rea de restaurante. Descripcin y caracterizacin. Procesos de aprovisionamiento interno y distribucin de gneros y material en la zona de restaurante.
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Preparacin de equipos, tiles y menaje propios del rea de restaurante: Mobiliario y equipos de para el servicio de alimentos y bebidas. Descripciones y clasificaciones. Procedimientos de uso, aplicaciones, distribucin y mantenimiento. Legislacin higinico-sanitaria. Realizacin de las operaciones de preservicio: Operaciones de preservicio. Identificacin y caractersticas. Fases y procesos ms significativos. Procedimientos de preparacin y montaje de mobiliario, equipos y material. Asistencia o realizacin de operaciones sencillas de servicio de alimentos y bebidas, propias del rea de restaurante: El servicio en sala. Definicin, tipos y caracterizacin. Normas generales del servicio en sala y tcnicas bsicas de atencin al cliente.. Procedimientos de ejecucin de operaciones bsicas de servicio en sala. Procedimientos de ejecucin en servicios especiales, como buffet, habitaciones, colectividades, entre otros. Normativa higinico-sanitaria Realizacin de las operaciones de postservicio: Operaciones de postservicio. Identificacin y caractersticas. Fases y procesos ms significativos. Procedimientos de recogida, adecuacin a servicios posteriores y cierre. Medidas de prevencin de riesgos laborales. Legislacin higinico-sanitaria. Orientaciones pedaggicas Este mdulo contiene la formacin necesaria para desempear funciones de acopio y distribucin interna de materiales y gneros, as como las operaciones de preservicio y postservicio en sala, la aplicacin de tcnicas o asistencia durante la prestacin de los servicios y la atencin al cliente. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), d), e) y h); y, las competencias profesionales, personales y sociales b), f) y h) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias t), u), v), w), x), y) y z) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales.
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Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La descripcin, preparacin y utilizacin del mobiliario, tiles, herramientas y materiales propios del restaurante. Las fases de ejecucin y/o asistencia de los procedimientos elementales de servicio y atencin al cliente. La ejecucin de procesos de postservicio.
Mdulo Profesional: Procesos bsicos de preparacin de alimentos y bebidas. Cdigo: 3038. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Acopia y distribuye gneros interpretando documentos afines a las operaciones de aprovisionamiento interno e instrucciones recibidas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado e interpretado correctamente los documentos asociados al acopio, as como las instrucciones recibidas. b) Se han formalizado las hojas de solicitud siguiendo las normas preestablecidas. c) Se ha comprobado cuantitativa y cualitativamente lo solicitado con lo recibido. d) Se han trasladado las materias primas a los lugares de trabajo siguiendo los procedimientos establecidos. e) Se han distribuido las bebidas y gneros en los lugares idneos, atendiendo a sus necesidades de conservacin, normas establecidas e instrucciones recibidas. f) Se han ejecutado las tareas teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria. g) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de proteccin medioambiental. 2. Prepara equipos, tiles y menaje propios de rea de bar, reconociendo y relacionando sus aplicaciones bsicas y/o funcionamiento. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito y caracterizado los equipos, tiles y menaje propios del rea de bar. b) Se han reconocido las aplicaciones de equipos, tiles y menaje propios del rea de bar. c) Se han efectuado las diversas operaciones de puesta en marcha de equipos, verificando su adecuacin y disponibilidad a usos posteriores, siguiendo normas establecidas e instrucciones recibidas.
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d) Se ha efectuado el mantenimiento de equipos, tiles y menaje propios del rea de bar, mantenindolos en condiciones de uso durante el desarrollo de las operaciones de preparacin y servicio, siguiendo los procedimientos establecidos. e) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa prevencin de riesgos laborales, e higinico-sanitaria. 3. Prepara y presenta elaboraciones sencillas de bebidas, identificando y aplicando tcnicas elementales de preparacin en tiempo y forma, de acuerdo a instrucciones recibidas y normas establecidas. Criterios de evaluacin: a) Se ha interpretado la terminologa profesional relacionada. b) Se han descrito y caracterizado las tcnicas elementales de preparacin a base de los distintos tipos de bebidas. c) Se han relacionado las diversas tcnicas con las especificidades de los gneros utilizados, sus posibles aplicaciones posteriores y los equipos, tiles y/o herramientas necesarios. d) Se han relacionado y determinado las necesidades previas al desarrollo de las diversas tcnicas. e) Se han identificado las fases y formas de operar distintivas en la aplicacin de cada tcnica. f) Se han ejecutado las diversas tcnicas de preparacin y presentacin de bebidas sencillas en tiempo y forma, siguiendo los procedimientos establecidos. g) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria. 4. Prepara y presenta elaboraciones sencillas de comidas rpidas, identificando y aplicando las diversas tcnicas culinarias bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las elaboraciones ms significativas de este tipo de oferta gastronmica. b) Se han descrito y caracterizado las diversas tcnicas culinarias elementales, distinguiendo entre las operaciones previas de manipulacin y las de aplicacin del calor. c) Se han relacionado las diversas tcnicas culinarias elementales con las especificidades de los gneros utilizados, sus posibles aplicaciones posteriores y los equipos, tiles y/o herramientas necesarios. d) Se ha interpretado correctamente la documentacin anexa a las operaciones de produccin culinaria. e) Se ha verificado la disponibilidad de todos los elementos necesarios previos al desarrollo de las tareas. f) Se han realizado los procedimientos de obtencin de elaboraciones sencillas de cocina en tiempo y forma, atendiendo a las normas establecidas.
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g) Se han desarrollado los procesos intermedios de conservacin teniendo en cuenta las necesidades de las elaboraciones y su uso posterior. h) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de los resultados obtenidos. i) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria. 5. Asiste o realiza el servicio de alimentos y bebidas en barra, identificando y aplicando las diferentes tcnicas de organizacin y servicio de esta rea de consumo. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito y caracterizado las diversas tcnicas de servicio ms comunes y significativas. b) Se han interpretado correctamente los documentos asociados, as como las instrucciones recibidas y normas establecidas. c) Se han identificado y seleccionado los equipos, tiles y menaje necesarios y acordes para el desarrollo posterior de la asistencia o realizacin de las operaciones de servicio. d) Se han aplicado las diversas operaciones de preservicio adecuadas al desarrollo posterior de los servicios, teniendo en cuenta las instrucciones recibidas y/o normas establecidas. e) Se han realizado o asistido en su realizacin, las diversas tcnicas de servicio, segn instrucciones recibidas y/o normas establecidas. f) Se ha mantenido el lugar de trabajo limpio y ordenado durante el desarrollo de todas las operaciones de servicio. g) Se ha valorado la necesidad de atender a los clientes con cortesa y eficacia, potenciando la buena imagen de la entidad que presta el servicio. h) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de los resultados obtenidos. i) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa prevencin de riesgos laborales. Duracin: 85 horas. Contenidos bsicos. Acopio y distribucin de gneros en el rea de bar: El rea de bar. Descripcin y caracterizacin. Procesos de aprovisionamiento interno y distribucin de gneros y material en la zona de bar. Legislacin higinico-sanitaria. Preparacin de equipos, tiles y menaje propios del rea de bar: Mobiliario y equipos para el servicio de alimentos y bebidas. Descripciones y clasificaciones.
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Procedimientos de uso, aplicaciones, distribucin y mantenimiento. Normas de prevencin de riesgos laborales. Preparacin y presentacin de elaboraciones sencillas de bebidas: Terminologa profesional. Legislacin higinico-sanitaria. Bebidas no alcohlicas: Bebidas no alcohlicas. Organizacin y secuenciacin de las diversas fases y normas bsicas de preparacin y presentacin. Procedimientos de ejecucin y aplicacin de tcnicas en las diversas preparaciones. Mtodos de conservacin de las bebidas que lo precisen. Fases y puntos clave en las elaboraciones, control y valoracin de resultados. Legislacin higinico-sanitaria Bebidas alcohlicas: Identificacin, clasificacin, caractersticas y tipos. Organizacin y secuenciacin de las diversas fases y normas bsicas de preparacin y presentacin. Procedimientos de ejecucin y aplicacin de tcnicas en las diversas preparaciones. Mtodos de conservacin de las bebidas que lo precisen. Preparacin y presentacin de elaboraciones sencillas de comidas rpidas: Documentos relacionados con la produccin en cocina. Recetas, fichas tcnicas, entre otros. Descripcin. Interpretacin de la informacin contenida. Tcnicas culinarias elementales en la preparacin de comidas rpidas. Identificacin y caracterizacin. Organizacin y secuenciacin de las diversas fases y normas bsicas en las elaboraciones. Aplicacin de cada tcnica a materias primas de diferentes caractersticas. Procedimientos de ejecucin de las diversas preparaciones. Mtodos de envasado y conservacin de las elaboraciones culinarias que lo precisen. Legislacin higinico-sanitaria.
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Asistencia o realizacin en el servicio de alimentos y bebidas en barra: El servicio en barra. Definicin, tipos y caracterizacin. Normas generales del servicio en barra y tcnicas bsicas de atencin al cliente. Fases y modos de operar y actuar.

Procedimientos de ejecucin de operaciones bsicas de servicio y atencin al cliente en barra. Normativa de prevencin de riesgos laborales. Orientaciones pedaggicas: Este mdulo contiene la formacin necesaria para desempear funciones relacionadas con las tareas previas y puestas a punto de los lugares de trabajo, as como el acopio y la distribucin de gneros y material necesarios para la preparacin, presentacin y servicio de alimentos y bebidas en este mbito de actuacin profesional. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), d), g) y h); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), f) e i) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias t), u), v), w), x), y) y z) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La descripcin, preparacin y utilizacin del mobiliario, tiles, herramientas y materiales propios del restaurante. La preparacin de elaboraciones culinarias y bebidas sencillas siguiendo las instrucciones recibidas y los procedimientos establecidos. La terminacin y decoracin de platos y bebidas sencillas. Las fases de ejecucin y/o asistencia de los procedimientos elementales de servicio y atencin al cliente. La ejecucin de procesos de postservicio.
Mdulo Profesional: Preparacin y montaje de materiales para colectividades y catering. Cdigo: 3039. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Acopia materiales para servicios de catering, identificando sus caractersticas y aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito y caracterizado los establecimientos de catering en el entorno de la restauracin colectiva. b) Se han identificado y analizado las estructuras organizativas y funcionales bsicas de este tipo de empresas.
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c) Se ha descrito y clasificado el material y el equipamiento que conforma la dotacin para el montaje de servicios de catering. d) Se han caracterizado las aplicaciones, normas de uso y mantenimiento de primer nivel de equipos y materiales. e) Se han descrito las operaciones de preparacin de montajes, sus fases y las caractersticas y peculiaridades de cada una. f) Se han interpretado correctamente las rdenes de servicio o instrucciones recibidas. g) Se han ejecutado las operaciones de aprovisionamiento interno en tiempo y forma. h) Se han preparado y dispuesto los materiales en las zonas de carga de acuerdo a normas y/o protocolos de actuacin establecidos. i) Se ha realizado la formalizacin de documentos asociados al acopio y la preparacin de montajes. j) Se han reconocido y aplicado las normas higinico-sanitarias, de calidad, seguridad laboral y proteccin ambiental. 2. Recepciona mercancas procedentes de servicios de catering, caracterizando los procedimientos de control, clasificacin y distribucin en las zonas de descarga. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las zonas de descarga de materiales y equipos procedentes de servicios de catering. b) Se han descrito y caracterizado las operaciones de recepcin de mercancas en las zonas de descarga. c) Se han identificado y ubicado materiales, equipos y productos en la zona de descarga para su posterior control y distribucin. d) Se ha comprobado el estado de los materiales y equipos y controlado documentalmente todas las incidencias de roturas, deterioros y otros. e) Se ha comprobado el etiquetado de los productos envasados para su traslado al departamento correspondiente. f) Se han trasladado y distribuido los materiales y equipos de las zonas de descarga a las reas de lavado en tiempo y forma. g) Se han aplicado los mtodos de limpieza y orden en las zonas de descarga, segn normas y/o protocolos de actuacin. h) Se han reconocido y aplicado las normas higinico-sanitarias y de calidad. 3. Limpia materiales y equipos, reconociendo y relacionando las caractersticas de la maquinaria especfica y los materiales con las operaciones de lavado. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito y caracterizado las maquinarias especficas para la limpieza de equipos y materiales. b) Se han caracterizado las normas de uso y mantenimiento de primer nivel de maquinaria y equipamiento para el lavado.
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c) Se han identificado los diversos productos de limpieza para el lavado de materiales, as como las normas y cuidados en su manipulacin. d) Se han descrito las diversas operaciones de lavado de materiales y equipos, caracterizando fases y procedimientos. e) Se ha clasificado el material previamente a su lavado en tiempo y forma. f) Se han desarrollado las operaciones de lavado de equipos y materiales segn normas y/o protocolos de actuacin. g) Se han controlado los resultados finales y evaluado su calidad final conforme a normas o instrucciones preestablecidas. h) Se han dispuesto, distribuido y ubicado los equipos y materiales limpios en las reas destinadas a su almacenamiento. i) Se ha formalizado la documentacin asociada conforme a instrucciones o normas preestablecidas. j) Se han reconocido y aplicado las normas higinico-sanitarias y de prevencin de riesgos laborales. 4. Aplica protocolos de seguridad e higiene alimentaria, identificando y valorando los peligros asociados a unas prcticas inadecuadas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y clasificado los distintos tipos de residuos generados de acuerdo a su origen, estado y necesidad de reciclaje, depuracin o tratamiento. b) Se han descrito las tcnicas de recogida, seleccin, clasificacin y eliminacin o vertido de residuos. c) Se han identificado los riesgos derivados para la salud por una incorrecta manipulacin de los residuos y su posible impacto ambiental. d) Se han descrito los parmetros objeto de control asociados al nivel de limpieza o desinfeccin requeridos. e) Se han evaluado los peligros asociados a la manipulacin de productos de limpieza y desinfeccin. f) Se han identificado las medidas de higiene personal asociadas a la manipulacin de alimentos. g) Se han reconocido las normas higinico-sanitarias de obligado cumplimiento relacionadas con las Prcticas de Manipulacin. h) Se han clasificado y descrito los principales riesgos y toxiinfecciones de origen alimentario relacionndolas con los agentes causantes. Duracin: 55 horas. Contenidos bsicos. Acopio de materiales para servicios de catering: reas de montaje en establecimientos de catering. Material y equipamientos para los servicios de catering. Aplicaciones, normas de uso y mantenimiento bsico. Preparacin de montajes.
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Ordenes de servicio. Procesos de aprovisionamiento interno. Preparacin y disposicin de las cargas. Control documental. Legislacin higinico-sanitaria.
Recepcin de mercancas procedentes de servicios de catering: Recepcin de equipos y materiales. Zonas de descarga. Identificacin de equipos, materiales y productos. Controles y distribucin a otras reas. Controles documentales y administrativos. Identificacin y formalizacin de documentos, funciones de los mismos. Limpieza de materiales y equipos: Maquinaria y equipamiento especfico en las reas de lavado. Productos de limpieza para el lavado de materiales. Operaciones de lavado. Clasificacin y ubicacin previa del material. Caracterizacin de las operaciones. Lavado del material. Uso y control de la maquinaria en funcin del tipo de material. Disposicin, distribucin y ubicacin de los materiales limpios en las reas correspondientes. Normas de prevencin de riesgos laborales. Aplicacin de protocolos de seguridad e higiene alimentaria: Tcnicas de recogida, clasificacin y eliminacin o vertido de residuos. Herramientas en la gestin ambiental. Normas ISO. Medidas de prevencin y proteccin medioambiental. Ahorro hdrico y energtico. Riesgos para la salud derivados de una incorrecta manipulacin de residuos. Limpieza y desinfeccin. Peligros sanitarios asociados a prcticas de limpieza y desinfeccin inadecuadas. Peligros sanitarios asociados a prcticas de manipulacin inadecuadas. Normativa general de higiene aplicable a la actividad. Guas de Prcticas Correctas de Higiene (GPCH).
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Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a las funciones de aprovisionamiento, produccin, servicios, higiene, calidad y prevencin en las reas de colectividades/catering.

La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La recepcin, almacenamiento y distribucin interna de mercancas. El mantenimiento de instalaciones, mquinas, tiles y herramientas. La prestacin de los servicios de limpieza. La higiene y desinfeccin. El cumplimiento de procesos y protocolos de calidad. La prevencin de riesgos.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), d), e) y h); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), h) y j) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias t), u), v), w), x), y) y z) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La preparacin de materiales, equipos y productos envasados necesarios en el montaje de los servicios de catering. La recepcin de mercancas procedentes de servicios de catering para su clasificacin, control y posterior higienizado. Las operaciones de lavado de materiales y equipos. La ubicacin y disposicin idnea de los equipos y materiales en sus lugares de almacenamiento. Mdulo Profesional: Atencin al cliente. Cdigo: 3005. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Atiende a posibles clientes, reconociendo las diferentes tcnicas de comunicacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado el comportamiento del posible cliente. b) Se han adaptado adecuadamente la actitud y discurso a la situacin de la que se parte. c) Se ha obtenido la informacin necesaria del posible cliente. d) Se ha favorecido la comunicacin con el empleo de las tcnicas y actitudes apropiadas al desarrollo de la misma. e) Se ha mantenido una conversacin, utilizando las frmulas, lxico comercial y nexos de comunicacin (pedir aclaraciones, solicitar informacin, pedir a alguien que repita y otros). f) Se ha dado respuesta a una pregunta de fcil solucin, utilizando el lxico comercial adecuado.
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g) Se ha expresado un tema prefijado de forma oral delante de un grupo o en una relacin de comunicacin en la que intervienen dos interlocutores. h) Se ha mantenido una actitud conciliadora y sensible a los dems, demostrando cordialidad y amabilidad en el trato. i) Se ha trasmitido informacin con claridad, de manera ordenada, estructura clara y precisa. 2. Comunica al posible cliente las diferentes posibilidades del servicio, justificndolas desde el punto de vista tcnico. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado las diferentes tipologas de pblico. b) Se han diferenciado clientes de proveedores, y stos del pblico en general. c) Se ha reconocido la terminologa bsica de comunicacin comercial. d) Se ha diferenciado entre informacin y publicidad. e) Se han adecuado las respuestas en funcin de las preguntas del pblico. f) Se ha informado al cliente de las caractersticas del servicio, especialmente de las calidades esperables. g) Se ha asesorado al cliente sobre la opcin ms recomendable, cuando existen varias posibilidades, informndole de las caractersticas y acabados previsibles de cada una de ellas. h) Se ha solicitado al cliente que comunique la eleccin de la opcin elegida. 3. Informa al probable cliente del servicio realizado, justificando las operaciones ejecutadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha hecho entrega al cliente de los artculos procesados, informando de los servicios realizados en los artculos. b) Se han transmitido al cliente, de modo oportuno, las operaciones a llevar a cabo en los artculos entregados y los tiempos previstos para ello. c) Se han identificado los documentos de entrega asociados al servicio o producto. d) Se ha recogido la conformidad del cliente con el acabado obtenido, tomando nota, en caso contrario, de sus objeciones, de modo adecuado. e) Se ha valorado la pulcritud y correccin, tanto en el vestir como en la imagen corporal, elementos clave en la atencin al cliente. f) Se ha mantenido en todo momento el respeto hacia el cliente g) Se ha intentado la fidelizacin del cliente con el buen resultado del trabajo. h) Se ha definido periodo de garanta y las obligaciones legales aparejadas.
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4. Atiende reclamaciones de posibles clientes, reconociendo el protocolo de actuacin. Criterios de evaluacin: a) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fcilmente subsanables, exponiendo claramente los tiempos y condiciones de las operaciones a realizar, as como del nivel de probabilidad de modificacin esperable. b) Se han reconocido los aspectos principales en los que incide la legislacin vigente, en relacin con las reclamaciones. c) Se ha suministrado la informacin y documentacin necesaria al cliente para la presentacin de una reclamacin escrita, si ste fuera el caso. d) Se han recogido los formularios presentados por el cliente para la realizacin de una reclamacin. e) Se ha cumplimentado una hoja de reclamacin f) Se ha compartido informacin con el equipo de trabajo. Duracin: 40 horas. Contenidos bsicos. Atencin al cliente: El proceso de comunicacin. Agentes y elementos que intervienen. Barreras y dificultades comunicativas. Comunicacin verbal: Emisin y recepcin de mensajes orales. Motivacin, frustracin y mecanismos de defensa. Comunicacin no verbal.
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Tratamiento de reclamaciones: Tcnicas utilizadas en la actuacin ante reclamaciones. Gestin de reclamaciones. Alternativas reparadoras. Elementos formales que contextualizan una reclamacin. Documentos necesarios o pruebas en una reclamacin. Procedimiento de recogida de las reclamaciones. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de atencin y servicio al cliente, tanto en la informacin previa como en la postventa del producto o servicio. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Comunicacin con el cliente. Informacin del producto como base del servicio. Atencin de reclamaciones. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo e), i) y j); y, las competencias profesionales, personales y sociales k) y l) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias t), u), v), w), x), y) y z) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La descripcin de los productos que comercializan y los servicios que prestan empresas tipo. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La resolucin de situaciones estndares mediante ejercicios de simulacin. Mdulo Profesional: Ciencias aplicadas I. Cdigo: 3009. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve problemas matemticos en situaciones cotidianas, utilizando los elementos bsicos del lenguaje matemtico y sus operaciones.
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Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los distintos tipos de nmeros y se han utilizado para interpretar adecuadamente la informacin cuantitativa. b) Se han realizado clculos con eficacia, bien mediante clculo mental o mediante algoritmos de lpiz y calculadora (fsica o informtica).

c) Se han utilizado las TIC como fuente de bsqueda de informacin. d) Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las propiedades. e) Se ha utilizado la notacin cientfica para representar y operar con nmeros muy grandes o muy pequeos. f) Se han representado los distintos nmeros reales sobre la recta numrica. g) Se ha caracterizado la proporcin como expresin matemtica. h) Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad. i) Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienen magnitudes directa e inversamente proporcionales. j) Se ha aplicado el inters simple y compuesto en actividades cotidianas. 2. Reconoce las instalaciones y el material de laboratorio valorndolos como recursos necesarios para la realizacin de las prcticas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado cada una de las tcnicas experimentales que se van a realizar. b) Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio. c) Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de la tcnicas experimentales que se van a realizar. 3. Identifica propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas en las que se presenta en la naturaleza, manejando sus magnitudes fsicas y sus unidades fundamentales en unidades de sistema mtrico decimal. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las propiedades de la materia. b) Se han practicado cambios de unidades de longitud, masa y capacidad. c) Se ha identificado la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad. d) Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del sistema mtrico decimal y utilizando la notacin cientfica. e) Se ha identificado la denominacin de los cambios de estado de la materia. f) Se han identificado con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales homogneos y heterogneos. g) Se han identificado los diferentes estados de agregacin en los que se presenta la materia utilizando modelos cinticos para explicar los cambios de estado. h) Se han identificado sistemas materiales relacionndolos con su estado en la naturaleza. i) Se han reconocido los distintos estados de agregacin de una sustancia dadas su temperatura de fusin y ebullicin. j) Se han establecido diferencias entre ebullicin y evaporacin utilizando ejemplos sencillos.
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4. Utiliza el mtodo ms adecuado para la separacin de componentes de mezclas sencillas relacionndolo con el proceso fsico o qumico en que se basa. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado y descrito lo que se considera sustancia pura y mezcla. b) Se han establecido las diferencias fundamentales entre mezclas y compuestos. c) Se han discriminado los procesos fsicos y qumicos. d) Se han seleccionado de un listado de sustancias, las mezclas, los compuestos y los elementos qumicos. e) Se han aplicado de forma prctica diferentes separaciones de mezclas por mtodos sencillos. f) Se han descrito las caractersticas generales bsicas de materiales relacionados con las profesiones, utilizando las TIC. g) Se ha trabajado en equipo en la realizacin de tareas. 5. Reconoce cmo la energa est presente en los procesos naturales describiendo fenmenos simples de la vida real. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de la vida cotidiana en las que queda de manifiesto la intervencin de la energa b) Se han reconocido diferentes fuentes de energa. c) Se han establecido grupos de fuentes de energa renovable y no renovable. d) Se han mostrado las ventajas e inconvenientes (obtencin, transporte y utilizacin) de las fuentes de energa renovables y no renovables, utilizando las TIC. e) Se han aplicado cambios de unidades de la energa. f) Se han mostrado en diferentes sistemas la conservacin de la energa. g) Se han descrito procesos relacionados con el mantenimiento del organismo y de la vida en los que se aprecia claramente el papel de la energa. 6. Localiza las estructuras anatmicas bsica discriminando los sistemas o aparatos a los que pertenecen y asocindolos a las funciones que producen en el organismo. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y descrito los rganos que configuran el cuerpo humano, y se les ha asociado al sistema o aparato correspondiente. b) Se ha relacionado cada rgano, sistema y aparato a su funcin y se han reseado sus asociaciones. c) Se ha descrito la fisiologa del proceso de nutricin. d) Se ha detallado la fisiologa del proceso de excrecin.
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e) Se ha descrito la fisiologa del proceso de reproduccin. f) Se ha detallado cmo funciona el proceso de relacin. g) Se han utilizado herramientas informticas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. 7. Diferencia la salud de la enfermedad, relacionando los hbitos de vida con las enfermedades ms frecuentes reconociendo los principios bsicos de defensa contra las mismas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de salud y de enfermedad para las personas. b) Se han descrito los mecanismos encargados de la defensa del organismo. c) Se han identificado y clasificado las enfermedades infecciosas y no infecciosas ms comunes en la poblacin, y reconocido sus causas, la prevencin y los tratamientos. d) Se han relacionado los agentes que causan las enfermedades infecciosas habituales con el contagio producido. e) Se ha entendido la accin de las vacunas, antibiticos y otras aportaciones de la ciencia mdica para el tratamiento y prevencin de enfermedades infecciosas. h) Se ha reconocido el papel que tienen las campaas de vacunacin en la prevencin de enfermedades infecciosas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. f) Se ha descrito el tipo de donaciones que existen y los problemas que se producen en los trasplantes. g) Se han reconocido situaciones de riesgo para la salud relacionadas con su entorno profesional ms cercano. h) Se han diseado pautas de hbitos saludables relacionados con situaciones cotidianas. 8. Elabora mens y dietas equilibradas sencillas diferenciando los nutrientes que contienen y adaptndolos a los distintos parmetros corporales y a situaciones diversas. Criterios de evaluacin: a) Se ha discriminado entre el proceso de nutricin y el de alimentacin. b) Se han diferenciado los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la salud. c) Se ha reconocido la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en el cuidado del cuerpo humano. d) Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las necesarias para el mantenimiento de la salud y las que pueden conducir a un menoscabo de la misma. e) Se ha realizado el clculo sobre balances calricos en situaciones habituales de su entorno.
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f) Se ha calculado el metabolismo basal y sus resultados se ha representado en un diagrama, estableciendo comparaciones y conclusiones. g) Se han elaborado mens para situaciones concretas, investigando en la red las propiedades de los alimentos. 9. Resuelve situaciones cotidianas, utilizando expresiones algebraicas sencillas y aplicando los mtodos de resolucin ms adecuados. Criterios de evaluacin: a) Se han concretado propiedades o relaciones de situaciones sencillas mediante expresiones algebraicas. b) Se han simplificado expresiones algebraicas sencillas utilizando mtodos de desarrollo y factorizacin. c) Se ha conseguido resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado. d) Se han resuelto problemas sencillos utilizando el mtodo grficos y las TIC. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de problemas mediante operaciones bsicas: Reconocimiento y diferenciacin de los distintos tipos de nmeros. Representacin en la recta real. Utilizacin de la jerarqua de las operaciones Interpretacin y utilizacin de los nmeros reales y las operaciones en diferentes contextos. Proporcionalidad directa e inversa. Los porcentajes en la economa. Reconocimiento de materiales e instalaciones de laboratorio: Normas generales de trabajo en el laboratorio. Material de laboratorio. Tipos y utilidad de los mismos. Normas de seguridad. Identificacin de las formas de la materia: Unidades de longitud. Unidades de capacidad. Unidades de masa. Materia. Propiedades de la materia. Sistemas materiales homogneos y heterogneos. Naturaleza corpuscular de la materia. Clasificacin de la materia segn su estado de agregacin y composicin. Cambios de estado de la materia.
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Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que el alumno sea consciente tanto de su propia persona como del medio que le rodea. Los contenidos de este mdulo contribuyen a afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Asimismo utilizan el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas sencillos y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo k), l), m), n) y ); y, las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ) y o) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias t), u), v), w), x), y) y z) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La utilizacin de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. El reconocimiento de las formas de la materia. El reconocimiento y uso de material de laboratorio bsico. La identificacin y localizacin de las estructuras anatmicas. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La importancia de la alimentacin para una vida saludable. La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano.
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Mdulo: Ciencias aplicadas II. Cdigo: 3042. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve situaciones cotidianas aplicando los mtodos de resolucin de ecuaciones y sistemas y valorando la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado identidades notables en las operaciones con polinomios b) Se han obtenido valores numricos a partir de una expresin algebraica. c) Se han resuelto ecuaciones de primer y segundo grado sencillas de modo algebraico y grfico. d) Se han resuelto problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. e) Se ha valorado la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para representar situaciones planteadas en la vida real. 2. Resuelve problemas sencillos de diversa ndole, a travs de su anlisis contrastado y aplicando las fases del mtodo cientfico. Criterios de evaluacin: a) Se han planteado hiptesis sencillas, a partir de observaciones directas o indirectas recopiladas por distintos medios. b) Se han analizado las diversas hiptesis y se ha emitido una primera aproximacin a su explicacin. c) Se han planificado mtodos y procedimientos experimentales sencillos de diversa ndole para refutar o no su hiptesis. d) Se ha trabajado en equipo en el planteamiento de la solucin. e) Se han recopilado los resultados de los ensayos de verificacin y plasmado en un documento de forma coherente. f) Se ha defendido el resultado con argumentaciones y pruebas las verificaciones o refutaciones de las hiptesis emitidas. 3. Realiza medidas directas e indirectas de figuras geomtricas presentes en contextos reales, utilizando los instrumentos, las frmulas y las tcnicas necesarias. Criterios de evaluacin:
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a) Se han utilizado instrumentos apropiados para medir ngulos, longitudes, reas y volmenes de cuerpos y figuras geomtricas interpretando las escalas de medida. b) Se han utilizado distintas estrategias (semejanzas, descomposicin en figuras ms sencillas, entre otros) para estimar o calcular medidas indirectas en el mundo fsico.

c) Se han utilizado las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes y se han asignado las unidades correctas. d) Se ha trabajado en equipo en la obtencin de medidas. e) Se han utilizado las TIC para representar distintas figuras. 4. Interpreta grficas de dos magnitudes calculando los parmetros significativos de las mismas y relacionndolo con funciones matemticas elementales y los principales valores estadsticos. Criterios de evaluacin: a) Se ha expresado la ecuacin de la recta de diversas formas. b) Se ha representado grficamente la funcin cuadrtica aplicando mtodos sencillos para su representacin. c) Se ha representado grficamente la funcin inversa. d) Se ha representado grficamente la funcin exponencial. e) Se ha extrado informacin de grficas que representen los distintos tipos de funciones asociadas a situaciones reales. f) Se ha utilizado el vocabulario adecuado para la descripcin de situaciones relacionadas con el azar y la estadstica. g) Se han elaborado e interpretado tablas y grficos estadsticos. h) Se han analizado caractersticas de la distribucin estadstica obteniendo medidas de centralizacin y dispersin. i) Se han aplicado las propiedades de los sucesos y la probabilidad. j) Se han resueltos problemas cotidianos mediante clculos de probabilidad sencillos. 5. Aplica tcnicas fsicas o qumicas, utilizando el material necesario, para la realizacin de prcticas de laboratorio sencillas, midiendo las magnitudes implicadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha verificado la disponibilidad del material bsico utilizado en un laboratorio. b) Se han identificado y medido magnitudes bsicas, entre otras, masa, peso, volumen, densidad, temperatura. c) Se han identificado distintos tipos de biomolculas presentes en materiales orgnicos. d) Se ha descrito la clula y tejidos animales y vegetales mediante su observacin a travs de instrumentos pticos. e) Se han elaborado informes de ensayos en los que se incluye el procedimiento seguido, los resultados obtenidos y las conclusiones finales.
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6. Reconoce las reacciones qumicas que se producen en los procesos biolgicos y en la industria argumentando su importancia en la vida cotidiana y describiendo los cambios que se producen. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado reacciones qumicas principales de la vida cotidiana, la naturaleza y la industria. b) Se han descrito las manifestaciones de reacciones qumicas. c) Se han descrito los componentes principales de una reaccin qumica y la intervencin de la energa en la misma. d) Se han reconocido algunas reacciones qumicas tipo, como combustin, oxidacin, descomposicin, neutralizacin, sntesis, aerbica, anaerbica. e) Se han identificado los componente y el proceso de reacciones qumicas sencillas mediante ensayos de laboratorio. f) Se han elaborado informes utilizando las TIC sobre las industrias ms relevantes: alimentarias, cosmtica, reciclaje, describiendo de forma sencilla los procesos que tienen lugar en las mismas. 7. Identifica aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear describiendo los efectos de la contaminacin generada en su aplicacin. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado efectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear. b) Se ha diferenciado el proceso de fusin y fisin nuclear. c) Se han identificado algunos problemas sobre vertidos nucleares producto de catstrofes naturales o de mala gestin y mantenimiento de las centrales nucleares. d) Se ha argumentado sobre la problemtica de los residuos nucleares. e) Se ha trabajado en equipo y utilizado las TIC. 8. Identifica los cambios que se producen en el planeta tierra argumentando sus causas y teniendo en cuenta las diferencias que existen entre relieve y paisaje. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los agentes geolgicos externos y cul es su accin sobre el relieve. b) Se han diferenciado los tipos de meteorizacin e identificado sus consecuencias en el relieve. c) Se ha analizado el proceso de erosin, reconociendo los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve. d) Se ha descrito el proceso de transporte discriminando los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve.
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e) Se ha analizado el proceso de sedimentacin discriminado los agentes geolgicos externos que intervienen, las situaciones y las consecuencias en el relieve. 9. Categoriza los contaminantes atmosfricos principales identificando sus orgenes y relacionndolos con los efectos que producen. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los fenmenos de la contaminacin atmosfrica y los principales agentes causantes de la misma. b) Se ha investigado sobre el fenmeno de la lluvia acida, sus consecuencias inmediatas y futuras y como sera posible evitarla. c) Se ha descrito el efecto invernadero argumentando las causas que lo originan o contribuyen y las medidas para su minoracin. d) Se ha descrito la problemtica que ocasiona la prdida paulatina de la capa de ozono, las consecuencias para la salud de las personas, el equilibrio de la hidrosfera y las poblaciones. 10. Identifica los contaminantes del agua relacionando su efecto en el medio ambiente con su tratamiento de depuracin. Criterios de evaluacin: a) Se ha reconocido y valorado el papel del agua en la existencia y supervivencia de la vida en el planeta. b) Se ha identificado el efecto nocivo que tienen para las poblaciones de seres vivos de la contaminacin de los acuferos. c) Se han identificacin posibles contaminantes en muestras de agua de distinto origen planificado y realizando ensayos de laboratorio. d) Se ha analizado los efectos producidos por la contaminacin del agua y el uso responsable de la misma. 11. Contribuye al equilibrio medioambientaI analizando y argumentando las lneas bsicas sobre el desarrollo sostenible y proponiendo acciones para su mejora y conservacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado las implicaciones positivas de un desarrollo sostenible. b) Se han propuesto medidas elementales encaminadas a favorecer el desarrollo sostenible. c) Se han diseado estrategias bsicas para posibilitar el mantenimiento del medioambiente. d) Se ha trabajado en equipo en la identificacin de los objetivos para la mejora del medioambiente.
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12. Relaciona las fuerzas que aparecen en situaciones habituales con los efectos producidos teniendo en cuenta su contribucin al movimiento o reposo de los objetos y las magnitudes puestas en juego. Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado movimientos cotidianos en funcin de su trayectoria y de su celeridad. b) Se ha relacionado entre s la distancia recorrida, la velocidad, el tiempo y la aceleracin, expresndolas en unidades de uso habitual. c) Se han representado vectorialmente a determinadas magnitudes como la velocidad y la aceleracin. d) Se han relacionado los parmetros que definen el movimiento rectilneo uniforme utilizando las expresiones grficas y matemtica. e) Se han realizado clculos sencillos de velocidades en movimientos con aceleracin constante. f) Se ha descrito la relacin causa-efecto en distintas situaciones, para encontrar la relacin entre Fuerzas y movimientos. g) Se han aplicado las leyes de Newton en situaciones de la vida cotidiana. 13. Identifica los aspectos bsicos de la produccin, transporte y utilizacin de la energa elctrica y los factores que intervienen en su consumo, describiendo los cambios producidos y las magnitudes y valores caractersticos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y manejado las magnitudes fsicas bsicas a tener en cuenta en el consumo de electricidad en la vida cotidiana. b) Se han analizado los hbitos de consumo y ahorro elctrico y establecido lneas de mejora en los mismos. c) Se han clasificado las centrales elctricas y descrito la trasformacin energtica en las mismas. d) Se han analizado las ventajas y desventajas de las distintas centrales elctricas. e) Se han descrito bsicamente las etapas de la distribucin de la energa elctrica desde su gnesis al usuario. f) Se trabajado en equipo en la recopilacin de informacin sobre centrales elctricas en Espaa. 14. Previene la posibilidad de aparicin de enfermedades bsicas, utilizando tcnicas de mantenimiento y desinfeccin de los utensilios y aparatos utilizados en las actuaciones derivadas de su profesin. Criterios de evaluacin: a) Se han caracterizado los microorganismos y parsitos ms comunes que afectan a la piel y al aparato digestivo. b) Se han categorizado los principales agentes causantes de infecciones por contacto con materiales infectados o contaminados.
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c) Se han reconocido las enfermedades infecciosas y parasitarias ms frecuentes que afectan a la piel y al aparato digestivo. d) Se han propuesto formas de prevencin de infecciones y parasitosis que afectan a la piel y al aparato digestivo. e) Se han identifica las principales sustancias utilizadas en el procesamiento de los alimentos que pueden actuar como txicos. f) Se ha analizado y protocolizado el procedimiento de lavado de las manos antes y despus de cualquier manipulacin, con objeto de prevenir la transmisin de enfermedades. g) Se han identificado y tipificado distintos tipos de desinfectantes y mtodos de esterilizacin. h) Se han analizado y experimentado diversos procedimientos de desinfeccin y esterilizacin. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de ecuaciones y sistemas en situaciones cotidianas: Transformacin de expresiones algebraicas. Obtencin de valores numricos en frmulas. Polinomios: races y factorizacin. Resolucin algebraica y grfica de ecuaciones de primer y segundo grado. Resolucin de sistemas sencillos.
Interpretacin de grficos:
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Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grfica o expresin analtica. Funciones lineales. Funciones cuadrticas. Estadstica y clculo de probabilidad. Uso de aplicaciones informticas para la representacin, simulacin y anlisis de la grfica de una funcin.

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Identificacin de contaminantes del agua: El agua: factor esencial para la vida en el planeta. Contaminacin del agua: causas, elementos causantes. Tratamientos de potabilizacin

Depuracin de aguas residuales. Mtodos de almacenamiento del agua proveniente de los deshielos, descargas fluviales y lluvia. Equilibrio medioambiental y desarrollo sostenible: Concepto y aplicaciones del desarrollo sostenible. Factores que inciden sobre la conservacin del medio ambiente. Relacin de las fuerzas sobre el estado de reposo y movimientos de cuerpos: Clasificacin de los movimientos segn su trayectoria. Velocidad y aceleracin. Unidades. Magnitudes escalares y vectoriales. Movimiento rectilneo uniforme caractersticas. Interpretacin grfica. Fuerza: Resultado de una interaccin. Representacin de fuerzas aplicadas a un slido en situaciones habituales. Resultante.
Produccin y utilizacin de la energa elctrica. Electricidad y desarrollo tecnolgico. Materia y electricidad. Magnitudes bsicas manejadas en el consumo de electricidad: energa y potencia. Aplicaciones en el entorno del alumno. Hbitos de consumo y ahorro de electricidad. Sistemas de produccin de energa elctrica. Transporte y distribucin de la energa elctrica. Etapas. Prevencin de enfermedades: Microorganismos y parsitos comunes. Limpieza, conservacin, cuidado y almacenamiento del material de trabajo. Protocolo del lavado de manos. Tipos de desinfectantes y formas de uso. Limpieza, desinfeccin y esterilizacin del material de trabajo. Riesgos provenientes de una deficiente limpieza del personal, del material y de lugar de trabajo. Medidas de proteccin personal segn el perfil profesional. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del razonamiento cientfico, bsicamente la observacin y la experimentacin los alumnos aprendan a interpretar fenmenos naturales.
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Del mismo modo puedan afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Igualmente se les forma para que utilicen el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, fsica y qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo k), l), m), n) y ); y, las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ) y o) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias t), u), v), w), x), y) y z) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. La interpretacin de grficos y curvas. La aplicacin cuando proceda del mtodo cientfico. La valoracin del medio ambiente y la influencia de los contaminantes. Las caractersticas de la energa nuclear. La aplicacin de procedimientos fsicos y qumicos elementales. La realizacin de ejercicios de expresin oral. La representacin de fuerzas. Los cuidados bsicos de la piel. Prevencin de enfermedades.
Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad I. Cdigo: 3011. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Valora la evolucin histrica de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua y sus relaciones con los paisajes naturales, analizando los factores y elementos implicados, y desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural y artstico. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito mediante el anlisis de fuentes grficas las principales caractersticas de un paisaje natural, reconociendo dichos elementos en el entorno ms cercano.
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b) Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de los grupos humanos del periodo de la hominizacin hasta el dominio tcnico de los metales de las principales culturas que lo ejemplifican. c) Se han relacionado las caractersticas de los hitos artsticos ms significativos del periodo prehistrico con la organizacin social y el cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales. d) Se ha valorado la pervivencia de estas sociedades en las sociedades actuales, comparado sus principales caractersticas. e) Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis de las obras arquitectnicas y escultricas mediante ejemplos arquetpicos, diferenciando estilos cannicos. f) Se ha juzgado el impacto de las primeras sociedades humanas en el paisaje natural, analizando las caractersticas de las ciudades antiguas y su evolucin en la actualidad. g) Se ha analizado la pervivencia en la Pennsula Ibrica y los territorios extrapeninsulares espaoles de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora la construccin del espacio europeo hasta las primeras transformaciones industriales y sociedades agrarias, analizando sus caractersticas principales y valorando su pervivencia en la sociedad actual y en el entorno inmediato. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la transformacin del mundo antiguo al medieval, analizando la evolucin del espacio europeo, sus relaciones con el espacio extraeuropeo y las caractersticas ms significativas de las sociedades medievales. b) Se han valorado las caractersticas de los paisajes agrarios medievales y su pervivencia en las sociedades actuales, identificando sus elementos principales. c) Se han valorado las consecuencias de la construccin de los imperios coloniales en Amrica en las culturas autctonas y en la europea. d) Se ha analizado el modelo poltico y social de la monarqua absoluta durante la Edad Moderna en las principales potencias europeas. e) Se han valorado los indicadores demogrficos bsicos de las transformaciones en la poblacin europea durante el periodo analizado. f) Se han descrito las principales caractersticas del anlisis de las obras pictricas a travs del estudio de ejemplos arquetpicos de las escuelas y estilos que se suceden en Europa desde el Renacimiento hasta la irrupcin de las vanguardias histricas.
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g) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del perfil del ttulo, analizando sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo en equipo. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la estructura de textos orales procedentes de los medios de comunicacin de actualidad, identificando sus caractersticas principales. b) Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa, identificando el sentido global y contenidos especficos de un mensaje oral. c) Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando y revisando los usos discriminatorios, especficamente en las relaciones de gnero. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical apropiada en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados. Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, extrayendo conclusiones para su aplicacin en las actividades de aprendizaje y reconociendo posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de gnero. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas.
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e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de utilizacin diaria, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso. g) Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario adecuado al contexto. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas. 5. Realiza la lectura de textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la construccin del gusto personal. Criterios de evaluacin: a) Se han contrastado las etapas de evolucin de la literatura en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras mayores ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de una obra literaria adecuada al nivel, situndola en su contexto y utilizando instrumentos protocolizados de recogida de informacin. c) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos ms apreciados y menos apreciados de una obra y sobre la implicacin entre su contenido y las propias experiencias vitales. d) Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo en cuenta de los temas y motivos bsicos. e) Se ha presentado informacin sobre periodos, autores y obras de la literatura en lengua castellana a partir de textos literarios. 6. Utiliza estrategias para comunicar informacin oral en lengua inglesa, elaborando presentaciones orales de poca extensin, bien estructuradas, relativas a situaciones habituales de comunicacin cotidiana y frecuente de mbito personal o profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las estrategias de escucha activa para la comprensin precisa de los mensajes recibidos. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica de mensajes directos o recibidos mediante formatos electrnicos, valorando las situaciones de comunicacin y sus implicaciones en el uso del vocabulario empleado. c) Se ha identificado el sentido global del texto oral que presenta la informacin de forma secuenciada y progresiva en situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible.
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d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin comunes y evidentes que ayudan a entender el sentido general del mensaje. e) Se han realizado presentaciones orales breves de textos descriptivos, narrativos e instructivos, de mbito personal o profesional, de acuerdo con un guin sencillo, aplicando la estructura de cada tipo de texto y utilizando, en su caso, medios informticos. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible segn el propsito comunicativo del texto. g) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social bsicas y estandarizadas de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera. 7. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en situaciones habituales frecuentes del mbito personal o profesional, activando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado, de forma dirigida y siguiendo un guin bien estructurado utilizando un repertorio memorizado de modelos de oraciones y conversaciones breves y bsicas, sobre situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible. b) Se ha mantenido la interaccin utilizando estrategias de comunicacin sencillas para mostrar el inters y la comprensin. c) Se han utilizado estrategias bsicas de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera. d) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales, segn el propsito comunicativo del texto. e) Se ha expresado con cierta claridad, utilizando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. 8. Elabora textos escritos en lengua inglesa breves y sencillos de situaciones de comunicacin habituales y frecuentes del mbito personal o profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias estructuradas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo de forma comprensiva el texto, reconociendo sus rasgos bsicos y su contenido global. b) Se han identificado las ideas fundamentales y la intencin comunicativa bsica del texto.
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c) Se han identificado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio limitado de expresiones, frases y palabras y marcadores de discurso lineales, en situaciones habituales frecuentes, de contenido muy predecible. d) Se han completado y reorganizado frases y oraciones, atendiendo al propsito comunicativo, a normas gramaticales bsicas. e) Se ha elaborado textos breves, adecuados a un propsito comunicativo, siguiendo modelos estructurados. f) Se ha utilizado el lxico esencial apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del mbito personal o profesional g) Se ha mostrado inters por la buena presentacin de los textos escritos, respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas y siguiendo sencillas pautas de revisin. h) Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores ortogrficos de los procesadores de textos en la composicin de los mismos. i) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades prehistricas y antiguas y su relacin con el medio natural: Los paisajes naturales. Aspectos generales y locales. Las sociedades prehistricas. El nacimiento de las ciudades. o El hbitat urbano y su evolucin. o Grficos de representacin urbana. o Las sociedades urbanas antiguas. o La cultura griega: extensin, rasgos e hitos principales. o Caractersticas esenciales del arte griego. o La cultura romana. o Caractersticas esenciales del arte romano. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: guiones, esquemas y resmenes, entre otros. o Herramientas sencillas de localizacin cronolgica. o Vocabulario seleccionado y especfico. Valoracin de la creacin del espacio europeo en las edades media y moderna: La Europa medieval. o Pervivencia de usos y costumbres. El espacio agrario y sus caractersticas. o El contacto con otras culturas. La Europa de las Monarquas absolutas. o Las grandes monarquas europeas: ubicacin y evolucin sobre el mapa en el contexto europeo.
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o La monarqua absoluta en Espaa. o Evolucin del sector productivo durante el periodo. La colonizacin de Amrica. Estudio de la poblacin. o Evolucin demogrfica del espacio europeo. o Comentario de grficas de poblacin: pautas e instrumentos bsicos. La evolucin del arte europeo de las pocas medieval y moderna. o Pautas bsicas para el comentario de obras pictricas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: resmenes, fichas temticas, biografas, hojas de clculo o similares, elaboracin, entre otros. o Vocabulario especfico.
Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Aplicacin de escucha activa en la comprensin de textos orales. Pautas para evitar la disrupcin en situaciones de comunicacin oral. El intercambio comunicativo. o Elementos extralingsticos de la comunicacin oral. o Usos orales informales y formales de la lengua. o Adecuacin al contexto comunicativo. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. Composiciones orales. o Exposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad. o Presentaciones orales sencilla. o Uso de medios de apoyo: audiovisuales y TIC. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Tipos de textos. Caractersticas de textos de propios de la vida cotidiana y profesional. Estrategias de lectura: elementos textuales. Pautas para la utilizacin de diccionarios diversos. Estrategias bsicas en el proceso de composicin escrita. Presentacin de textos escritos en distintos soportes. o Aplicacin de las normas gramaticales. o Aplicacin de las normas ortogrficas. Textos escritos. o Principales conectores textuales. o Aspectos bsicos de las formas verbales en los textos, con especial atencin a los valores aspectuales de perfrasis verbales. o Funcin subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo. o Sintaxis: enunciado, frase y oracin; sujeto y predicado; complemento directo, indirecto, de rgimen, circunstancial, agente y atributo.
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Lectura de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX: Pautas para la lectura de fragmentos literarios. Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. Caractersticas estilsticas y temticas de la literatura en lengua castellana a partir de la Edad Media hasta el siglo XVIII. La narrativa. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. Lectura e interpretacin de poemas. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. El teatro. Temas y estilos segn la poca literaria. Comprensin y produccin de textos orales bsicos en lengua inglesa: Ideas principales en llamadas, mensajes, rdenes e indicaciones muy claras. Descripcin general de personas, lugares, objetos (del mbito profesional y del pblico). Narracin sobre situaciones habituales y frecuentes del momento presente, pasado y del futuro. Lxico frecuente, expresiones y frases sencillas para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del entorno personal o profesional. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales en presente, pasado; verbos principales, modales y auxiliares. Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales y frecuentes. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso para iniciar, ordenar y finalizar. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos de carcter bsico que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Estrategias fundamentales de comprensin y escucha activa. Participacin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de comprensin y escucha activa para iniciar, mantener y terminar la interaccin. Elaboracin de mensajes y textos sencillos en lengua inglesa: Comprensin de la informacin global y la idea principal de textos bsicos cotidianos, de mbito personal o profesional. Lxico frecuente para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas del mbito personal o profesional: Composicin de textos escritos muy breves, sencillos y bien estructurados. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales. Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad.
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o Estructuras gramaticales bsicas. o Funciones comunicativas ms habituales del mbito personal o profesional en medios escritos. Elementos lingsticos fundamentales atendiendo a los tipos de textos, contextos y propsitos comunicativos. Propiedades bsicas del texto. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Estrategias de planificacin y de correccin.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que las alumnas y los alumnos sean capaces de reconocer las caractersticas bsicas de los fenmenos relacionados con la actividad humana y mejorar sus habilidades comunicativas La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra conocimientos bsicos relativos a ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, estar enfocada al uso de herramientas bsicas del anlisis textual, la elaboracin de informacin estructurada tanto oral como escrita, la localizacin de espacio-temporal de los fenmenos sociales y culturales y el respeto a la diversidad de creencias y a pautas de relacin cotidiana en distintas sociedades y grupos humanos, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y en equipo. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo ), o), p), q), r) y s); y, las competencias profesionales, personales y sociales o), p), q), r) y s) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias t), u), v), w), x), y) y z) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la integracin del alumno en las situaciones de aprendizaje propuestas, mediante la aplicacin de estrategias motivadoras. La potenciacin de la autonoma en la ejecucin de las actividades y en la gestin de su tiempo de aprendizaje en el mbito de las competencias y contenidos del mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance, fomentando el uso de las TIC, que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones estructuradas de la realidad que le rodea.
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La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin del alumnado en las actividades de aprendizaje, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin motivadora de saberes que le permitan analizar y valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de recursos y fuentes de informacin a su alcance para organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de la diversidad de los grupos humanos y sus logros a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de su entorno a partir del anlisis de la informacin disponible, la formulacin de explicaciones justificadas y la reflexin sobre su actuacin ante las mismas en situaciones de aprendizaje pautadas. La potenciacin de las capacidades de observacin y criterios de disfrute de las expresiones artsticas mediante el anlisis pautado de producciones artsticas arquetpicas, apreciando sus valores estticos y temticos. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos sencillos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales de su entorno. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de su entorno que orientar la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo en equipo que les permita integrarse en las actividades educativas con garanta de xito. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres presentes en su entorno, ponindola en relacin con las necesidades derivadas del uso de la lengua con distintos hablantes.
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El desarrollo de hbitos de lectura que les permitan disfrutar de la produccin literaria mediante el uso de textos seleccionados a sus necesidades y caractersticas. Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad II. Cdigo: 3012. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Infiere las caractersticas esenciales de las sociedades contemporneas a partir del estudio de su evolucin histrica, analizando los rasgos bsicos de su organizacin social, poltica y econmica. Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado las consecuencias para la organizacin de las sociedades actuales de las corrientes ideolgicas que la han cimentado, situndolas en el tiempo y el espacio. b) Se ha valorado el modelo de relaciones econmicas globalizado actual mediante el estudio de las transformaciones econmicas producidas como consecuencia de las innovaciones tecnolgicas y los sistemas organizativos de la actividad productiva. c) Se han categorizado las caractersticas de la organizacin social contempornea, analizando la estructura y las relaciones sociales de la poblacin actual y su evolucin durante el periodo. d) Se ha examinado la evolucin de las relaciones internacionales contemporneas, elaborando explicaciones causales y consecutivas que permitan desarrollar opiniones propias sobre los conflictos actuales. e) Se ha valorado el proceso de unificacin del espacio europeo, analizando su evolucin, argumentando su influencia en las polticas nacionales de los pases miembros de la Unin Europea. f) Se ha asociado la evolucin de los acontecimientos histricos globales con la evolucin histrica del Estado espaol, identificando sus fases de evolucin, los principales conflictos y su situacin actual. g) Se han identificado los rasgos esenciales del arte contemporneo y su evolucin hasta nuestros das, construyendo opiniones y criterios propios de orden esttico. h) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del ttulo, describiendo sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. i) Se han elaborado instrumentos pautados de recogida y difusin de informacin que permitan la evaluacin de los aprendizajes realizados, utilizando el vocabulario preciso j) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora los principios bsicos del sistema democrtico analizando sus instituciones y las diferentes organizaciones polticas y econmicas en que se manifiesta e infiriendo pautas de actuacin para acomodar su comportamiento al cumplimiento de dichos principios.
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Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los principios bsicos de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y su situacin en el mundo de hoy, valorando su implicacin para la vida cotidiana. b) Se han analizado los principios rectores, las instituciones y normas de funcionamiento de las principales instituciones internacionales, juzgando su papel en los conflictos mundiales. c) Se ha valorado la importancia en la mediacin y resolucin de conflictos en la extensin del modelo democrtico, desarrollando criterios propios y razonados para la resolucin de los mismos. d) Se han juzgado los rasgos esenciales del modelo democrtico espaol, valorando el contexto histrico de su desarrollo. e) Se ha valorado la implicacin del principio de no discriminacin en las relaciones personales y sociales del entorno prximo, juzgando comportamientos propios y ajenos e infiriendo pautas y acciones apropiadas para acomodar la actitud a los derechos y a las obligaciones que de l se derivan. f) Se ha elaborado informacin pautada y organizada para su utilizacin en situaciones de trabajo colaborativo y contraste de opiniones. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias razonadas de composicin y las normas lingsticas correctas en cada caso. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las tcnicas de la escucha activa en el anlisis de mensajes orales procedentes de distintas fuentes. b) Se ha reconocido la intencin comunicativa y la estructura temtica de la comunicacin oral, valorando posibles respuestas. c) Se ha realizado un uso correcto de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han aplicado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando los usos discriminatorios. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical correcta en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada a la composicin autnoma de textos de progresiva complejidad.
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Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su adecuacin para el trabajo que desea realizar.

b) Se han utilizado tcnicas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, reconociendo posibles usos discriminatorios. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de uso acadmico o profesional, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro, preciso y adecuado al formato y al contexto comunicativo. g) Se han desarrollado pautas sistematizadas en la preparacin de textos escritos que permitan mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario correcto segn las normas lingsticas y los usos a que se destina. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la precisin y validez de las inferencias realizadas. 5. Interpreta textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad, reconociendo la intencin del autor y relacionndolo con su contexto histrico, sociocultural y literario. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los movimientos literarios en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de obras adecuadas al nivel y situndola en su contexto y utilizando instrumentos pautados. c) Se han expresado opiniones personales fundamentadas sobre los aspectos apreciados en obras literarias. d) Se han aplicado estrategias de anlisis de textos literarios, reconociendo los temas y motivos y elementos simblicos y la funcionalidad de los recursos estilsticos ms significativos. e) Se ha informado sobre un autor, una obra o un perodo de la literatura en lengua castellana, recogiendo en forma analtica la informacin correspondiente. 6. Utiliza estrategias para interpretar y comunicar informacin oral en lengua inglesa, aplicando los principios de la escucha activa y elaborando presentaciones orales de poca extensin, claras y estructuradas, relativas a temas y aspectos concretos, frecuentes y cotidianos, del mbito personal y profesional.
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Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado de forma sistemtica las estrategias de escucha activa para la comprensin global y especfica de los mensajes recibidos, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa de mensajes directos o empleando un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso estructuradores (de apertura, continuidad y cierre). c) Se ha identificado el sentido global y las ideas principales del texto oral y estructuras gramaticales bsicas en oraciones sencillas de situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible y concreto. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin esenciales que ayudan a entender el sentido global y las ideas principales y secundarias del mensaje. e) Se han realizado composiciones y presentaciones orales breves de acuerdo con un guin estructurado, aplicando el formato y los rasgos propios de cada tipo de texto, de mbito personal o profesional. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y marcadores de discurso para iniciar, enlazar, ordenar y finalizar el discurso, en situaciones habituales, frecuentes y aspectos concretos. g) Se ha expresado la informacin, usando una entonacin y pronunciacin razonables, aceptndose las pausas y pequeas vacilaciones. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social ms frecuentes de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad y del lugar de trabajo donde se habla la lengua extranjera. k) Se han identificado las principales actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicacin habituales del mbito profesional. 7. Mantiene conversaciones sencillas en lengua inglesa en situaciones habituales y concretas del mbito personal y profesional, utilizando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado siguiendo un guin sobre temas y aspectos concretos y frecuentes del mbito personal y profesional. b) Se ha escuchado y dialogado en interacciones sencillas, cotidianas de la vida profesional y personal, solicitando y proporcionando informacin con cierto detalle. c) Se ha mantenido la interaccin utilizando diversas estrategias de comunicacin esenciales para mostrar el inters y la comprensin. d) Se han utilizado estrategias de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera (parafrasear, lenguaje corporal, ayudas audio-visuales).
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e) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio esencial, limitado, de expresiones, frases, palabras frecuentes, y marcadores de discurso lineales. f) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin razonable y comprensible, aceptndose algunas pausas y vacilaciones. 8. Elabora textos breves y sencillos con cierto detalle en lengua inglesa, relativos a situaciones de comunicacin habituales del mbito personal y profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias sistemticas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo el texto reconociendo los rasgos esenciales del gnero y su estructura, e interpretando su contenido global y especfico, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica del texto organizado de distinta manera. c) Se han identificado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso, bsicos y lineales, en situaciones habituales frecuentes y concretas de contenido predecible. d) Se han completado frases, oraciones y textos sencillos, atendiendo al propsito comunicativo, con estructuras gramaticales de escasa complejidad en situaciones habituales y concretas de contenido predecible. e) Se han elaborado textos breves y sencillos, adecuados a un propsito comunicativo, utilizando los conectores ms frecuentes para enlazar las oraciones. f) Se ha respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas siguiendo pautas sistemticas y concretas de revisin y correccin. g) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades contemporneas: La construccin de los sistemas democrticos. o La Ilustracin y sus consecuencias. o La sociedad liberal. o La sociedad democrtica. Estructura econmica y su evolucin. o Principios de organizacin econmica. La economa globalizada actual. o La segunda globalizacin. o Tercera globalizacin: los problemas del desarrollo. o Evolucin del sector productivo propio.
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Relaciones internacionales. o Grandes potencias y conflicto colonial. o La guerra civil europea. o Descolonizacin y guerra fra. o El mundo globalizado actual. o Espaa en el marco de relaciones actual. La construccin europea. Arte contemporneo. o La ruptura del canon clsico. o El cine y el cmic como entretenimiento de masas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Trabajo colaborativo. o Presentaciones y publicaciones web. Valoracin de las sociedades democrticas: La Declaracin Universal de Derechos Humanos. o Los Derechos Humanos en la vida cotidiana. o Conflictos internacionales actuales. El modelo democrtico espaol. o La construccin de la Espaa democrtica. o La Constitucin Espaola. o El principio de no discriminacin en la convivencia diaria. Resolucin de conflictos. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Procesos y pautas para el trabajo colaborativo. o Preparacin y presentacin de informacin para actividades deliberativas. o Normas de funcionamiento y actitudes en el contraste de opiniones. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Tcnicas de escucha activa en la comprensin de textos orales. La exposicin de ideas y argumentos. o Organizacin y preparacin de los contenidos: ilacin, sucesin y coherencia. o Estructura. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. o Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. o Coherencia semntica. Utilizacin de recursos audiovisuales. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Trabajos, informes, ensayos y otros textos acadmicos y cientficos. Aspectos lingsticos a tener en cuenta.
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o Registros comunicativos de la lengua; factores que condicionan su uso. o Diversidad lingstica espaola. o Variaciones de las formas decticas en relacin con la situacin. o Estilo directo e indirecto. Estrategias de lectura con textos acadmicos. Presentacin de textos escritos. Anlisis lingstico de textos escritos. o Conectores textuales: causa, consecuencia, condicin e hiptesis. o Las formas verbales en los textos. Valores aspectuales de las perfrasis verbales. o Sintaxis: complementos; frases compuestas. o Estrategias para mejorar el inters del oyente. Interpretacin de textos literarios en lengua castellana desde el siglo XIX: Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. La literatura en sus gneros. Evolucin de la literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad. Interpretacin y comunicacin de textos orales cotidianos en lengua inglesa: Distincin de ideas principales y secundarias de textos orales breves y sencillos. Descripcin de aspectos concretos de personas, lugares, servicios bsicos, objetos y de gestiones sencillas. Experiencias del mbito personal, pblico y profesional. Narracin de acontecimientos y experiencias del momento presente, pasado y futuro. Lxico, frases y expresiones, para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del mbito personal y profesional. Tipos de textos y su estructura. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales simples y compuestas. o Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso. o Oraciones subordinadas de escasa complejidad. Estrategias de comprensin y escucha activa. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Interaccin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de interaccin para mantener y seguir una conversacin. Uso de frases estandarizadas.
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Interpretacin y elaboracin de mensajes escritos sencillo en lengua inglesa: Informacin global y especfica de mensajes de escasa dificultad referentes a asuntos bsicos cotidianos del mbito personal y profesional. Composicin de textos escritos breves y bien estructurados. Lxico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, necesarias, sencillas y concretas del mbito personal y profesional: Terminologa especfica del rea profesional de los alumnos. Recursos gramaticales: o Marcadores del discurso. o Uso de las oraciones simples y compuestas en el lenguaje escrito. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Propiedades bsicas del texto. Normas socioculturales en las relaciones del mbito personal y profesional en situaciones cotidianas. Estrategias de planificacin del mensaje. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que las alumnas y los alumnos sean capaces de reconocer las caractersticas bsicas de los fenmenos relacionados con la actividad humana y mejorar sus habilidades comunicativas La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra conocimientos bsicos relativos a ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, estar enfocada al uso de herramientas bsicas del anlisis textual, la elaboracin de informacin estructurada tanto oral como escrita, la localizacin de espacio-temporal de los fenmenos sociales y culturales y el respeto a la diversidad de creencias y a pautas de relacin cotidiana en distintas sociedades y grupos humanos, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y en equipo. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo ), o), p), q), r) y s); y, las competencias profesionales, personales y sociales o), p), q), r) y s) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias t), u), v), w), x), y) y z) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la implicacin activa del alumno en su proceso formativo, donde la prctica y la funcionalidad de los aprendizajes constituyan un
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continuum que facilite la realizacin de las actividades que lleve a cabo el alumnado. La potenciacin de la autonoma y la iniciativa personal para utilizar las estrategias adecuadas en mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el desarrollo y asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y colaborativo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones razonadas de la realidad que le rodea. La garanta del acceso a la informacin para todos los alumnos, fomentando el uso de las TIC. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin de competencias y contenidos, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad para permitir la adaptacin de los alumnos a la realidad personal, social y profesional. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional y su adaptacin a los requerimientos profesionales de su entorno.
Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin de saberes que permita el estudio de un fenmeno relacionado con las ciencias sociales desde una perspectiva multidisciplinar que le permitan valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de estrategias y destrezas de actuacin, recursos y fuentes de informacin a su alcance para acercarse al mtodo cientfico y organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de los cambios y transformaciones sufridas por los grupos humanos a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de la sociedad actual a partir del anlisis de la informacin disponible y la concrecin de hiptesis propias y razonadas de explicacin de los fenmenos observados en situacin de aprendizaje. Potenciacin de las capacidades de apreciacin y de creacin, de educar el gusto por las artes, mediante el desarrollo de contenidos y actividades que se relacionen con obras y expresiones artsticas seleccionadas. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales.
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La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de la vida personal, social y profesional que deber vehicular la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo colaborativo que permita desarrollar el concepto de inteligencia colectiva y su relacin con el mbito profesional. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres caracterstica de las sociedades contemporneas, ms especficamente en el mbito de las culturas de habla inglesa. La creacin de hbitos de lectura y criterios estticos propios que les permitan disfrutar de la produccin literaria, con mayor profundizacin en la produccin en lengua castellana Mdulo Profesional: Formacin en Centros de Trabajo. Cdigo: 3041. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Realiza operaciones bsicas de recepcin, almacenamiento y conservacin de gneros crudos, semielaborados y elaborados, identificando y utilizando medios, equipos e instrumentos de control y aplicando tcnicas y procedimientos de acuerdo a instrucciones y/o normas establecidas. Criterios de evaluacin: a) Se han interpretado las instrucciones recibidas e identificado la documentacin asociada a los procesos de recepcin. b) Se han utilizado los equipos e instrumentos de control de acuerdo con las instrucciones o procedimientos establecidos. c) Se ha identificado la adecuacin cualitativa y cuantitativa de las mercancas recibidas respecto a las solicitadas, de acuerdo a instrucciones o procedimientos establecidos. d) Se han comunicado las desviaciones o anomalas detectadas en el proceso de recepcin en tiempo y forma. e) Se han aplicado correctamente los criterios adecuados para realizar las operaciones de almacenamiento, teniendo en cuenta instrucciones y/o normas establecidas. f) Se han realizado correctamente los procedimientos para el envasado y la conservacin de gneros, utilizando medios y aplicando tcnicas, segn instrucciones y/o normas establecidas. g) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria, de seguridad laboral y de proteccin medioambiental.
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2. Ejecuta operaciones bsicas de preelaboracin, interpretando y relacionando instrucciones y/o normas establecidas con la aplicacin de procedimientos inherentes a las actividades a desarrollar. Criterios de evaluacin: a) Se han interpretado las instrucciones recibidas y la documentacin asociada a las operaciones de preelaboracin. b) Se han preparado mquinas, batera, tiles y herramientas realizando las operaciones necesarias para su uso y mantenimiento, segn instrucciones o procedimientos establecidos. c) Se han trasladado y distribuido adecuadamente las materias primas a los lugares de trabajo teniendo en cuenta los procedimientos establecidos. d) Se han ejecutado los procedimientos de regeneracin que precisen las materias primas atendiendo a su estado, aplicando tcnicas segn normas establecidas. e) Se han realizado las tareas de preparacin, limpieza, cortes y obtencin de piezas, utilizando correctamente equipos, tiles y/o herramientas, siguiendo los procedimientos establecidos. f) Se han desarrollado los procedimientos intermedios de conservacin teniendo en cuenta las necesidades de las diversas materias primas y su uso posterior. g) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria, de seguridad laboral y de proteccin medioambiental. 3. Realiza elaboraciones culinarias sencillas, interpretando y relacionando instrucciones y/o documentos relacionados con la aplicacin de tcnicas, normas y procedimientos de trabajo preestablecidos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado e interpretado los procedimientos especficos de la empresa para la obtencin de elaboraciones culinarias sencillas. b) Se han identificado y relacionado, fases y modos de operar previas al desarrollo de las diversas tcnicas, atendiendo a instrucciones y normas establecidas. c) Se ha verificado la disponibilidad de todos los elementos necesarios previamente al desarrollo de las tareas. d) Se han ejecutado las tareas de obtencin de elaboraciones culinarias sencillas, siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos en la empresa. e) Se ha asistido durante el desarrollo del servicio en cocina en la realizacin, terminacin y presentacin de las elaboraciones culinarias siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos. f) Se han desarrollado los procedimientos intermedios de conservacin teniendo en cuenta las necesidades de las elaboraciones y su uso posterior. g) Se mantenido el lugar de trabajo limpio y ordenado durante todo el proceso.
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h) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria, de seguridad laboral y de proteccin medioambiental. 4. Prepara y presenta elaboraciones sencillas de bebidas y comidas rpidas propias del rea de bar-cafetera, interpretando y relacionando instrucciones, documentos y/o normas establecidas con la aplicacin de tcnicas y procedimientos inherentes a las actividades a desarrollar. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado e interpretado los procedimientos especficos de la empresa para la obtencin de elaboraciones sencillas de bebidas y comidas rpidas. b) Se han identificado y relacionado fases y modos de operar previas al desarrollo de las diversas tcnicas, atendiendo a instrucciones y/o normas establecidas. c) Se ha interpretado correctamente la documentacin anexa a las operaciones de preparacin y presentacin de alimentos y bebidas. d) Se ha verificado la disponibilidad de todos los elementos necesarios previos al desarrollo de las tareas, tanto de equipos, tiles y/o herramientas, como de gneros. e) Se han ejecutado las diversas tcnicas de preparacin y presentacin de bebidas sencillas y comidas rpidas en tiempo y forma, siguiendo los procedimientos establecidos y atendiendo a instrucciones recibidas. f) Se han desarrollado los procesos intermedios de conservacin teniendo en cuenta las necesidades de las elaboraciones y su uso posterior. g) Se han realizado o asistido en su realizacin, las diversas tcnicas de servicio propias de esta rea de consumo, segn instrucciones recibidas y/o normas establecidas. h) Se ha mantenido el lugar de trabajo limpio y ordenado durante todo el proceso. i) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria, de seguridad laboral y de proteccin medioambiental. 5. Asiste o realiza operaciones sencillas de servicio de alimentos y bebidas, propias del rea de restaurante y/o de servicios de catering, interpretando y relacionando instrucciones, documentos y/o normas establecidas con la aplicacin de tcnicas y procedimientos inherentes a las actividades a desarrollar. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado e interpretado los procedimientos especficos de la empresa relacionados con los requerimientos del servicio. b) Se han identificado y seleccionado los equipos, tiles y menaje necesarios y acordes para el desarrollo posterior de las operaciones de servicio, distinguiendo si se trata de un servicio en sala, en bar-cafetera o de tipo catering. c) Se ha verificado la disponibilidad de todos los elementos necesarios, previamente al desarrollo de las tareas.
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d) Se han realizado las diversas operaciones de preservicio en tiempo y forma, siguiendo los procedimientos establecidos y atendiendo a las instrucciones recibidas. e) Se han aplicado y desarrollado las diversas tcnicas y procedimientos sencillos de servicio, teniendo en cuenta las instrucciones recibidas y/o las normas o requerimientos de la empresa. f) Se ha atendido a los clientes con cortesa y eficacia en al mbito de las responsabilidades que le competen, potenciando la buena imagen de la entidad que presta el servicio. g) Se han realizado las diversas operaciones de postservicio en tiempo y forma, siguiendo los procedimientos establecidos y atendiendo a las instrucciones recibidas. h) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria, de seguridad laboral y de proteccin medioambiental. 6. Cumple criterios de seguridad e higiene, actuando segn normas higinico-sanitarias, de seguridad laboral y de proteccin medioambiental. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido las normas higinico-sanitarias de obligado cumplimiento relacionadas con las Prcticas de Manipulacin, tanto recogidas en las normativas como especficas de la propia empresa. b) Se han reconocido todos aquellos comportamientos o aptitudes susceptibles de producir una contaminacin en los alimentos. c) Se ha reconocido y cumplido con la vestimenta de trabajo completa y sus requisitos de limpieza. d) Se han aplicado las buenas prcticas de manipulacin de los alimentos propias en el desarrollo de los procesos de produccin culinaria. e) Se han identificado los medios de proteccin de cortes, quemaduras o heridas del manipulador. f) Se han reconocido los parmetros que posibilitan el control ambiental en los procesos de produccin de los alimentos relacionados con los residuos, vertidos o emisiones de la empresa. g) Se han aplicado las operaciones de recogida, seleccin, clasificacin y eliminacin o vertido de residuos. h) Se han utilizado aquellas energas y/ o recursos cuya utilizacin sea menos perjudicial para el ambiente. 7. Mantiene relaciones profesionales adecuadas actuando de forma responsable y respetuosa, tanto con los procedimientos y normas de la empresa como con el resto de miembros del equipo. Criterios de evaluacin:
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a) Se han reconocido e interpretado los procedimientos y normas de la empresa relacionados con el comportamiento interno en la misma. b) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo y no lo ha abandonado antes de lo establecido sin justificacin.

c) Se ha actuado con diligencia y responsabilidad ante las instrucciones recibidas. d) Se ha mantenido una comunicacin eficaz y respetuosa con el resto de miembros del equipo. e) Se ha actuado manteniendo una actitud de colaboracin y de coordinacin con el resto de miembros del equipo. f) Se ha mantenido una actitud de aprendizaje y actualizacin ante observaciones realizadas sobre el desempeo de nuestras funciones. Duracin: 130 horas. Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios de este ttulo, que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias caractersticas difciles de conseguir en el mismo. 4. Requisitos mnimos de calidad del contexto formativo. 4.1. Espacios. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseanzas de este ciclo formativo son: Aula polivalente. Taller de cocina y office. Taller de restaurante y bar. 4.2. Equipamientos mnimos. Aula polivalente Ordenadores instalados en red, can de proyeccin e Internet. Medios audiovisuales. Software de aplicacin. Taller de cocina Generadores de calor. y office Generadores de fro. Batera de cocina. Material electromecnico: cortadoras, picadoras, brazos trituradores, entre otros. Material neutro: mesas de trabajo, lavamanos, carros, estantes, campanas, armarios, entre otros. Equipos y medios de seguridad. Taller de Generadores de fro. restaurante y bar Cafetera automtica. Material electromecnico (batidoras, licuadoras, picadoras de hielo, exprimidores, entre otros). Material neutro (mesas de trabajo, lavamanos, carros, estantes, campanas, armarios, entre otros) Material para: cafetera, bar, coctelera, servicio de comidas, servicio de bebidas y sala. Equipos y medios de seguridad.
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5. Profesorado. 5.1. Las especialidades del profesorado del sector pblico a las que se atribuye la imparticin de los mdulos profesionales asociados al perfil profesional, son: Mdulo profesional Especialidad del profesorado / otros 3005. Atencin al cliente. 3034. Tcnicas elementales de preelaboracin. 3035. Procesos bsicos de produccin culinaria. 3036. Aprovisionamiento y conservacin de materias primas e higiene en la manipulacin. 3037. Tcnicas elementales de servicio. 3038. Procesos bsicos de preparacin de alimentos y bebidas. 3039. Preparacin y montaje de materiales para colectividades y catering. 3041 Formacin en centros de trabajo. Especialidad: Cocina y pastelera. Servicios de restauracin Procesos comerciales Otros: Profesor especialista, en su caso. Cuerpo de la especialidad del profesorado
Especialidad: Cocina y pastelera. Servicios de restauracin Otros: Profesor especialista, en su caso.
Cocina y pastelera. Servicios de restauracin
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5.2. Las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales 3034. Tcnicas elementales de preelaboracin. 3035. Procesos bsicos de produccin culinaria. 3036. Aprovisionamiento y conservacin de materias primas e higiene en la manipulacin. 3037. Tcnicas elementales de servicio. 3038. Procesos bsicos de preparacin de alimentos y bebidas. 3039. Preparacin y montaje de materiales para colectividades y catering. 3005. Atencin al cliente. 3041. Formacin en centros de trabajo. Titulaciones
5.3. Las titulaciones habilitantes a efectos de docencia para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales 3034. Tcnicas elementales de preelaboracin. 3035. Procesos bsicos de produccin culinaria. 3036. Aprovisionamiento y conservacin de materias primas e higiene en la manipulacin. 3037. Tcnicas elementales de servicio. 3038. Procesos bsicos de preparacin de alimentos y bebidas. 3039. Preparacin y montaje de materiales para colectividades y catering. 3005. Atencin al cliente. 3041. Formacin en centros de trabajo. Titulaciones
Diplomado, Ingeniero Tcnico o Arquitecto Tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Tcnico Superior en Direccin de Cocina, Tcnico Superior en Direccin de Servicios en Restauracin u otros ttulos equivalentes.
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6. Correspondencia entre mdulos profesionales y unidades de competencia para su acreditacin o convalidacin. Mdulos profesionales superados 3034. Tcnicas elementales de preelaboracin. 3035. Procesos bsicos de produccin culinaria. 3036. Aprovisionamiento y conservacin de materias primas e higiene en la manipulacin. Unidades de competencia acreditables UCO255_1: Ejecutar operaciones bsicas de aprovisionamiento, preelaboracin y conservacin culinarios. UCO256_1: Asistir en la elaboracin culinaria y realizar y presentar preparaciones sencillas. UC0546_1: Realizar operaciones de limpieza y de higiene general en equipos e instalaciones y de apoyo a la proteccin ambiental en la industria alimentaria, segn las instrucciones recibidas
3037. Tcnicas elementales de UCO257_1: Asistir en el servicio de alimentos servicio. y bebidas. 3038. Procesos bsicos de preparacin de alimentos y bebidas. 3039. Preparacin y montaje de materiales para colectividades y catering. 3005. Atencin al cliente. UCO258_1: Ejecutar operaciones bsicas de aprovisionamiento, y preparar y presentar bebidas sencillas y comidas rpidas UC1090_1: Realizar las operaciones de recepcin y lavado de mercancas procedentes de servicios de catering. UC1329_1: Proporcionar atencin e informacin operativa, estructurada y protocolarizada al cliente.
7. Ciclos formativos de grado medio a los que este ttulo permite la aplicacin de criterios de preferencia para la admisin en caso de concurrencia competitiva. Este ttulo tendr preferencia para la admisin a todos los ttulos de grado medio de las familias profesionales de: Hostelera y Turismo. Industrias Alimentarias. Imagen Personal.
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ANEXO VI Ttulo Profesional Bsico en Mantenimiento de Vehculos 1. Identificacin del ttulo. El Ttulo Profesional Bsico en Mantenimiento de Vehculos queda identificado por los siguientes elementos: Denominacin: Profesional Bsico en Mantenimiento de Vehculos. Nivel: Formacin Profesional Bsica. Duracin: 2.000 horas. Familia Profesional: Transporte y Mantenimiento de Vehculos. Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin).
2. Perfil profesional. 2.1. Competencia general del ttulo. La competencia general de este ttulo consiste en realizar operaciones bsicas de mantenimiento electromecnico y carrocera de vehculos, desmontando y montando elementos mecnicos, elctricos y amovibles del vehculo y ejecutando operaciones bsicas de preparacin de superficies, operando con la calidad indicada, observando las normas de prevencin de riesgos laborales y proteccin medioambiental correspondientes y, comunicndose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia as como en alguna lengua extranjera. 2.2. Competencias del ttulo. Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje permanente de este ttulo son las que se relacionan a continuacin: a) Realizar operaciones de mecanizado bsico, seleccionando los equipos, tiles y herramientas adecuadas al proceso, siguiendo las especificaciones tcnicas, en las condiciones de calidad y de seguridad. b) Realizar operaciones de soldadura bsicas, seleccionando los equipos, tiles y herramientas adecuadas al proceso, siguiendo las especificaciones tcnicas, en las condiciones de calidad y de seguridad. c) Realizar el mantenimiento bsico de los sistemas elctricos de carga y arranque, aplicando los procedimientos especificados por el fabricante. d) Mantener elementos bsicos del sistema de suspensin y ruedas, realizando las operaciones requeridas de acuerdo con las especificaciones tcnicas. e) Mantener elementos bsicos del sistema de transmisin y frenado, sustituyendo fluidos y comprobando la ausencia de fugas segn las especificaciones del fabricante.
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f) Realizar la sustitucin de elementos bsicos del sistema elctrico de alumbrado y de los sistemas auxiliares, aplicando los procedimientos especificados por el fabricante en las condiciones de seguridad fijadas. g) Desmontar, montar y sustituir elementos amovibles simples del vehculo, aplicando los procedimientos establecidos por el fabricante en las condiciones de calidad y seguridad establecidas. h) Reparar y sustituir las lunas del vehculo, aplicando los procedimientos especificados por el fabricante en las condiciones de seguridad y calidad requeridas. i) Realizar operaciones simples para la preparacin de las superficies del vehculo, asegurando la calidad requerida, en los tiempos y formas establecidas. j) Realizar el enmascarado y desenmascarado del vehculo, aplicando los procedimientos especificados, utilizando el material y los medios adecuados y acondicionando el producto para etapas posteriores. k) Mantener operativo el puesto de trabajo, y preparar equipos, tiles y herramientas necesarios para llevar a cabo las operaciones de mantenimiento de vehculos. l) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno fsico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento cientfico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales. m)Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo personal y social, analizando hbitos e influencias positivas para la salud humana. n) Valorar actuaciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente diferenciando las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo. ) Obtener y comunicar informacin destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. o) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histrico-artstico y las manifestaciones culturales y artsticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social. p) Comunicarse con claridad, precisin y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingsticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial. q) Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos lingsticos bsicos en lengua extranjera. r) Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenmenos caractersticos de las sociedades contemporneas a partir de informacin histrica y geogrfica a su disposicin. s) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnolgicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologas de la informacin y la comunicacin. t) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonoma y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectundolo de forma individual o como miembro de un equipo.

u) Comunicarse eficazmente, respetando la autonoma y competencia de las distintas personas que intervienen en su mbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado. v) Asumir y cumplir las medidas de prevencin de riesgos y seguridad laboral en la realizacin de las actividades laborales evitando daos personales, laborales y ambientales. w) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseo para todos que afectan a su actividad profesional. x) Actuar con espritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la eleccin de los procedimientos de su actividad profesional. y) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente, participando activamente en la vida econmica, social y cultural. 2.3. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo. 2.3.1. Cualificaciones profesionales completas: a) Operaciones auxiliares de mantenimiento de carrocera de vehculos TMV194_1 (Real Decreto 1228/2006, de 27 de octubre), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0620_1: Efectuar operaciones de mecanizado bsico. UC0621_1: Desmontar, montar y sustituir elementos amovibles simples de un vehculo. UC0622_1: Realizar operaciones auxiliares de preparacin de superficies. b) Operaciones auxiliares de mantenimiento en electromecnica de vehculos TMV195_1 (Real Decreto 1228/2006, de 27 de octubre), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0620_1: Efectuar operaciones de mecanizado bsico. UC0623_1: Desmontar, montar y sustituir elementos mecnicos simples del vehculo. UC0624_1: Desmontar, montar y sustituir elementos elctricos simples del vehculo. 2.4. Entorno profesional. 2.4.1. Este profesional ejerce su actividad en el sector del mantenimiento de vehculos, principalmente en talleres de reparacin y concesionarios de vehculos privados, industriales, agrcolas y de obras pblicas. 2.4.2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes: Ayudante en el rea de carrocera. Auxiliar de almacn de recambios. Operario empresas de sustitucin de lunas.
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Ayudante en el rea de electromecnica. Operario de taller de mecnica rpida. 2.5. Prospectiva del sector o de los sectores relacionados con el ttulo. Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo correspondiente, las siguientes consideraciones: a) El perfil profesional de este ttulo, dentro del sector productivo, seala una evolucin hacia la utilizacin de nuevos materiales (nuevas aleaciones, materiales compuestos, entre otros) que constituirn los motores y elementos del rea de electromecnica, con una reduccin de peso, lo que redundar en un consumo ms racional de los vehculos y una menor contaminacin, la utilizacin de nuevos elementos electrnicos e informticos que gobernarn los sistemas de los vehculos y, en muchos casos, sustituirn a elementos elementos elctricos y mecnicos. b) La progresiva implantacin de nuevos motores alimentados por combustibles que no sern derivados del petrleo, siendo en muchos casos de los denominados hbridos (con combustibles alternativos) y elctricos. El cambio de velocidades ser sustituido por variadores de par automticos. c) La utilizacin de equipos ms sofisticados que permitirn mayor precisin en los trabajos de reparacin, diagnosis y verificacin en el rea de electromecnica. d) La aplicacin de nuevas normas en la seguridad activa y pasiva de los vehculos dar lugar a un aumento en los niveles de calidad exigidos en el mantenimiento, determinando una actividad ms rigurosa para su control, basada en la comprensin y aplicacin adecuada de las normas de calidad especficas. e) Desarrollo de los planes de seguridad en los talleres con la aplicacin de la normativa de seguridad, prevencin y proteccin ambiental as como su adaptacin al tratamiento y gestin de residuos y agentes contaminantes y mayor exigencia en su aplicacin y cumplimiento. 3. Enseanzas del ciclo formativo. 3.1. Objetivos generales del ttulo. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Utilizar los equipos, tiles y herramientas establecidos en la informacin del proceso, manejndolos segn la tcnica requerida en cada caso, para realizar las operaciones de mecanizado bsico. b) Ajustar los parmetros de los equipos de soldadura seleccionando el procedimiento para realizar operaciones de soldadura. c) Identificar las operaciones requeridas interpretando las especificaciones de los fabricantes para realizar el mantenimiento bsico de los sistemas elctricos de carga y arranque. d) Utilizar los equipos, tiles y herramientas establecidos interpretando las especificaciones tcnicas contenidas en la informacin del proceso y
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manejndolos segn la tcnica requerida en cada caso para mantener elementos bsicos del sistema de suspensin y ruedas. e) Utilizar los equipos, tiles y herramientas establecidos, interpretando las especificaciones de los fabricantes y manejndolos segn la tcnica requerida en cada caso, para mantener los elementos bsicos del sistema de transmisin y frenado, y el cambio de fluidos. f) Seleccionar las operaciones adecuadas identificando los procedimientos de los fabricantes para realizar la sustitucin de elementos bsicos de los sistemas de alumbrado y auxiliares. g) Seleccionar las herramientas idneas segn el tipo de unin identificando las condiciones de calidad requeridas para desmontar, montar y sustituir elementos amovibles del vehculo. h) Manejar las herramientas idneas en funcin del tipo de operacin seleccionando los productos segn las especificaciones de calidad para reparar y sustituir lunas del vehculo. i) Manejar los equipos, tiles y productos necesarios seleccionando los procedimientos de aplicacin para realizar operaciones simples de preparacin de superficies. j) Aplicar el plan de mantenimiento de equipos y de funcionamiento y uso del taller interpretando los requerimientos establecidos para mantener operativo el puesto de trabajo y preparados los tiles, herramientas y equipos necesarios. k) Comprender los fenmenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento cientfico como un saber integrado, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar y resolver problemas bsicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. l) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de clculo matemtico para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos econmicos. m) Identificar y comprender los aspectos bsicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relacin con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hbitos saludables de vida en funcin del entorno en el que se encuentra. n) Desarrollar hbitos y valores acordes con la conservacin y sostenibilidad del patrimonio natural, comprendiendo la interaccin entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias que se derivan de la accin humana sobre el equilibrio medioambiental. ) Desarrollar las destrezas bsicas de las fuentes de informacin utilizando con sentido crtico las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para obtener y comunicar informacin en el entorno personal, social o profesional o) Reconocer caractersticas bsicas de producciones culturales y artsticas, aplicando tcnicas de anlisis bsico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histricoartstico y las manifestaciones culturales y artsticas. p) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingsticas y alcanzar el nivel de precisin, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua

cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral. q) Desarrollar habilidades lingsticas bsicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional. r) Reconocer causas y rasgos propios de fenmenos y acontecimientos contemporneos, evolucin histrica, distribucin geogrfica para explicar las caractersticas propias de las sociedades contemporneas. s) Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios democrticos, aplicndolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolucin pacfica de los conflictos. t) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales. u) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espritu emprendedor, as como la confianza en s mismo, la participacin y el espritu crtico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal. v) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los dems y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los dems para la realizacin eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal. w) Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales. x) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propsito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la proteccin personal, evitando daos a las dems personas y en el medio ambiente. y) Desarrollar las tcnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo. z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico. 3.2. Mdulos profesionales. Los mdulos de este ciclo formativo, son los que a continuacin se relacionan: 3043. Mecanizado y soldadura. 3044. Amovibles. 3045. Preparacin de superficies. 3046. Electricidad del vehculo. 3047. Mecnica del vehculo. 3009. Ciencias aplicadas I. 3019. Ciencias aplicadas II. 3011. Comunicacin y sociedad I. 3012. Comunicacin y sociedad II. 3049. Formacin en centros de trabajo.
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3.3. Desarrollo de los mdulos. Mdulo Profesional: Mecanizado y soldadura Cdigo: 3043. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Interpreta y reproduce planos sencillos de diferentes elementos y piezas, interpretando las caractersticas de los mismos y aplicando procesos normalizados. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado y comprendido el plano sencillo de la pieza o elemento que se ha de utilizar en el proceso de mecanizacin. b) Se ha realizado la reproduccin del plano tanto sobre papel como en la superficie que se ha de mecanizar. c) Se han identificado y clasificado los tiles de dibujo y trazado en funcin al proceso que se ha de realizar. d) Se han organizado las actividades conforme a los medios y materiales que hay que utilizar siguiendo los procedimientos establecidos. e) Se han seleccionado las herramientas de medida clasificndolas de acuerdo al plano y a la superficie donde se ha de realizar el proceso. f) Se han realizado las medidas con la precisin que el proceso exige y conforme a los procedimientos establecidos. g) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad, aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas. 2. Prepara y ajusta los equipos, tiles y herramientas para el mecanizado, interpretando los requerimientos del proceso que se va a realizar. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las actividades relacionadas con el proceso de trabajo que se va a desarrollar. b) Se han clasificado los equipos, tiles y herramientas en funcin de sus prestaciones en el proceso. c) Se han relacionado los diferentes tipos de materiales con parmetros de velocidad, avance y tipo de herramienta. d) Se han realizado operaciones de montaje y desmontaje asociadas a cambios de herramienta y formato. e) Se ha llevado a cabo el lubricado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los distintos equipos, tiles y herramientas. f) Se ha ordenado el puesto de trabajo evitando accidentes propios de la profesin. 3. Ejecuta el mecanizado a mano de piezas describiendo el proceso y aplicando las tcnicas necesarias.
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Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado los equipos, herramientas y material que se va a utilizar, en relacin a las caractersticas del trabajo encargado. b) Se ha sujetado la pieza de manera adecuada en el tornillo de banco. c) Se ha realizado la planitud, escuadra y paralelismo de las caras de la pieza, con la lima adecuada y siguiendo los procedimientos establecidos. d) Se han realizado con precisin las operaciones de corte, identificando sus parmetros y aplicando los procedimientos y tcnicas establecidas. e) Se han realizado con destreza los procesos de taladrado, seleccionando las herramientas propias a cada material y describiendo las caractersticas de las mismas. f) Se ha ejecutado con habilidad el procedimiento de roscado a mano identificando el tipo de rosca y manejando las herramientas precisas para roscar taladros y esprragos. g) Se ha realizado con precisin procesos de remachado y roblonado, asegurando que la unin se efecta segn las especificaciones tcnicas y en condiciones de calidad. h) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad, aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas y siguiendo las rdenes establecidas. i) Se ha comprobado la calidad del producto resultante corrigiendo las anomalas detectadas. 4. Realiza uniones soldadas simples, seleccionando los equipos y aplicando las especificaciones tcnicas del proceso. Criterios de evaluacin: a) Se ha organizado el material identificando sus propiedades. b) Se han clasificado los equipos y herramientas en funcin de las caractersticas del material a soldar. c) Se ha preparado el material base adecundolo a la soldadura a realizar, (mecanizado de la superficie a soldar, preparacin de bordes, entre otras). d) Se ha limpiado las superficies de unin eliminando los residuos existentes. e) Se ha seleccionado el material de aportacin y desoxidantes en funcin del material a soldar. f) Se han conectado las fuentes de alimentacin adecuadamente, seleccionando los diferentes parmetros de trabajo e identificando los elementos que las componen. g) Se ha realizado las uniones soldadas simples mediante soldadura elctrica por arco voltaico, soldadura blanda y soldadura de plsticos, sin defectos aparentes. h) Se ha comprobado si la soldadura realizada cumple con las caractersticas prescritas. i) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad, aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas.
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5. Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales a emplear y de los equipos y las mquinas a manejar. b) Se han identificado los riesgos medioambientales asociados al proceso, de mecanizado o soldadura. c) Se han aplicado en el desarrollo de cada uno de los procesos las normas de seguridad personal y medioambiental. d) Se han empleado los equipos de proteccin individual en las diferentes actividades, de cada proceso. e) Se ha mantenido el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. Duracin: 105 horas. Contenidos bsicos. Interpretacin de planos y normalizacin: - Conceptos bsicos de la normalizacin. - Representacin de piezas. Vistas normalizadas. Metrologa: - Concepto de apreciacin y estimacin. - Aparatos de medida directa: regla, metro, calibre pie de rey, micrmetros. - Anlisis y utilizacin de los aparatos de medida directa y por comparacin. Preparacin y ajuste de equipos, tiles y herramientas: - Identificacin del proceso de trabajo. - Clasificacin de equipos, tiles y herramientas. Materiales: - Productos frreos. - Aceros. - Aleaciones no frreas. Ejecucin de procesos de mecanizado: Seleccin del procedimiento. Orden en el desarrollo de los procesos. El limado. El serrado.
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El roscado. El remachado. Taladrado. Comprobacin y verificacin del desarrollo del trabajo.
Soldadura: - Equipos de soldadura: Elctrica por arco voltaico, soldadura blanda y soldadura de plsticos. - Aplicacin del proceso a diferentes casos con materiales de aportacin y desoxidantes. - Tcnicas de soldadura. Normas de prevencin y medioambiente: Normas de seguridad. Equipos de proteccin individual. Dispositivos de mquinas y equipos para la seguridad activa. Proteccin del medioambiente. Reciclaje de productos.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de produccin en las reas de mecanizado bsico a mano y uniones soldadas sencillas. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Interpretacin de croquis y planos. Conceptos sobre materiales y prcticas de metrologa. Operaciones de mecanizado y soldadura. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), y j), y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), y k) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre: - Operaciones de mecanizado a mano realizando la preparacin de las herramientas y equipos y la interpretacin de especificaciones de planos o croquis. - Realizacin de operaciones de soldadura y la observacin de las normas de Prevencin de Riesgos Laborales
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Mdulo Profesional: Amovibles Cdigo: 3044. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Sustituye las piezas exteriores y accesorios bsicos del vehculo relacionando el material extrado con su sistema de unin y posicionado. Criterios de evaluacin: a) Se ha relacionado los diferentes tipos de materiales de carrocera (acero, aluminio plstico, entre otros) con la tcnica de unin utilizada. b) Se han relacionado los diferentes tipos de uniones reconociendo sus caractersticas en funcin de los mtodos utilizados. c) Se han relacionado los diferentes accesorios susceptibles de ser sustituidos con el tipo de carrocera y sus caractersticas estructurales. d) Se ha realizado con destreza la sustitucin de elementos amovibles exteriores de la carrocera con los tiles y herramientas propias para cada caso, justificando la tcnica utilizada. e) Se ha comprobado que la pieza a sustituir guarda las mismas caractersticas estructurales y metrolgicas. f) Se ha realizado la sustitucin de accesorios bsicos del automvil, aplicando los pares de apriete establecidos y segn las recomendaciones del fabricante. g) Se ha operado de forma ordenada con pulcritud, precisin y seguridad aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas. h) Se ha igualado la pieza sustituida con las piezas adyacentes manteniendo las cotas establecidas por el fabricante. i) Se ha comprobado la calidad del trabajo realizado corrigiendo las anomalas detectadas. 2. Realiza operaciones bsicas de desmontaje y montaje de guarnecidos, conjunto de cierre y elevalunas, relacionando la funcionalidad de los elementos con las especificaciones del fabricante. Criterios de evaluacin: a) Se ha relacionado el tipo de guarnecido con la posicin y elementos que protege. b) Se han relacionado todos los elementos que se fijan sobre el guarnecido con su funcionamiento bsico y su unin al mismo. c) Se han realizado operaciones de desmontaje de guarnecidos aplicando los elementos de unin adecuados (roscado, grapado, pegado, entre otros) y siguiendo las normas establecidas por el fabricante. d) Se han relacionando los equipos, tiles y herramientas con la funcin y sus prestaciones en el proceso de desmontaje de guarnecidos. e) Se ha desmontado o sustituido la lmina impermeabilizante de la puerta con la precaucin requerida y segn las normas establecidas por el fabricante. f) Se ha relacionado el tipo de cierre (mecnico, elctrico, neumtico, entre otros) con sus caractersticas con los elementos que lo componen y su ubicacin en el vehculo.
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g) Se ha realizado el proceso de desmontaje de la cerradura segn los procedimientos y precauciones establecidas por el fabricante. h) Se ha realizado el desmontaje del elevalunas identificando el tipo de mecanismo de accionamiento, sus caractersticas constructivas y las precauciones a tener en cuenta a la hora de montar la luna. i) Se ha ejecutado la fijacin del cristal segn las especificaciones del fabricante y de forma que asegure la calidad de funcionamiento. j) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad, aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas. 3. Repara y sustituye lunas pegadas o calzadas en el vehculo, aplicando el proceso adecuado y las instrucciones especificas del fabricante. Criterios de evaluacin: a) Se ha relacionado el tipo de luna montada en el vehculo con su tipo de anclaje, o mediante la serigrafa correspondiente a los datos de homologacin describiendo sus caractersticas principales. b) Se ha realizado con destreza el proceso de desmontaje y montaje de lunas templadas (calzadas), segn los procedimientos establecidos y en condiciones de seguridad. c) Se ha realizado con habilidad el proceso de desmontaje de las lunas laminadas (pegadas) eligiendo los procedimientos adecuados y la herramienta ms conveniente. d) Se han relacionado los elementos constructivos con las tcnicas de desmontaje empleadas (cuchillo trmico, cuerda de piano, entre otros). e) Se han limpiado adecuadamente y con los medios estipulados las zonas que van a estar en contacto, aplicando los productos de imprimacin convenientes para obtener la calidad prescrita. f) Se han seleccionado los productos adecuados segn los materiales a unir, teniendo en cuenta las caractersticas de cada uno de ellos y segn las especificaciones prescritas por el fabricante. g) Se ha posicionando la luna sobre el marco del vehculo, guardando la homogeneidad con los elementos adyacentes y segn las cotas especificadas por el fabricante. h) Se ha realizado la reparacin de lunas laminadas, identificando el tipo de dao a reparar, utilizando las resinas adecuadas y siguiendo los procedimientos prescritos, asegurando una reparacin de calidad. i) Se ha comprobado la calidad de la reparacin, corrigiendo las anomalas detectadas. j) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud y precisin, aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas. 4. Realiza las tareas en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente, utilizando los equipos de proteccin individual y aplicando el procedimiento de recogida de residuos adecuado.
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Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales a emplear y las mquinas a manejar. b) Se han identificado los riesgos medioambientales asociados al proceso. c) Se han aplicado en todo el desarrollo del proceso, las normas de seguridad personal y medioambiental d) Se han empleado los equipos de proteccin individual en las diferentes actividades. e) Se han identificado los diferentes residuos producidos en las distintas actividades realizadas en el taller de preparacin de superficies, depositndolos en sus contenedores especficos f) Se han almacenado convenientemente los distintos residuos preparndolos para su posterior recogida. g) Se ha mantenido el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. Duracin: 125 horas. Contenidos bsicos. Desmontaje de piezas exteriores y accesorios: Constitucin general de un vehculo. Uniones desmontables. Uniones roscadas. Uniones remachadas. Uniones pegadas. Cintas adhesivas y placas insonorizantes. Uniones articuladas. Otras uniones. Puertas. Tcnicas de desmontaje, montaje y ajustes. tiles. Cap. Tcnicas de desmontaje, montaje y ajustes. tiles. Portn trasero y maletero. Aletas delanteras. Paragolpes. Tcnicas de desmontaje, montaje y ajustes. tiles. Accesorios.
Operaciones de desmontaje y montaje de guarnecidos, conjunto de cierre y elevalunas: - Guarnecidos. Tipos de guarnecidos. Tcnicas de desmontaje, montaje y ajustes. tiles. - Mecanismos de cierre y elevacin. - Cierres. - Elevalunas. Tipos. Tcnicas de desmontaje, montaje y ajustes. tiles. Reparacin y sustitucin de lunas: - Lunas templadas. Tcnicas de desmontaje, montaje y ajustes. tiles. - Lunas laminadas. Tcnicas de desmontaje, montaje y ajustes. tiles.
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- Reparacin de lunas laminadas. - Tipos de daos. - Tcnicas de reparacin. Normas de prevencin y medioambiente: Normas de seguridad. Equipos de proteccin individual. Dispositivos de mquinas para la seguridad activa. Proteccin del medioambiente. Reciclaje de productos. Directiva de residuos; directiva de envases.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de mantenimiento bsico en las reas de desmontaje, sustitucin y montaje de elementos accesorios, guarnecidos y lunas. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Desmontaje de piezas y accesorios. Desmontaje y montaje de guarnecidos. Reparacin de lunas. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo g), h) y k), y las competencias profesionales, personales y sociales g), h) y k) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre: - Desmontaje y montaje de elementos accesorios y guarnecidos del vehculo. - Sustitucin de lunas pegadas y calzadas, realizando todas las operaciones y aplicando las normas de Prevencin de Riesgos Laborales. Mdulo Profesional: Preparacin de superficies. Cdigo: 3045. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Prepara superficies de acero y plstico del vehculo, analizando las caractersticas de los materiales empleados y aplicando tcnicas establecidas.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha localizado el dao por procedimientos visuales, tctiles y con paso de lija, comprobando el grado de severidad del mismo (leve, medio y grave). b) Se ha eliminado la pintura del vehculo utilizando los equipos adecuados y el abrasivo conveniente segn su grano y caractersticas. c) Se han comprobado los equipos de lijado a mquina, relacionando sus caractersticas estructurales y funcionamiento. d) Se han preparado los bordes de la zona que se va a pintar segn los procedimientos establecidos e) Se ha procedido a la limpieza y desengrasado de la zona, relacionando los productos qumicos de limpieza con la naturaleza del material. f) Se han reparado los daos leves con masilla, empleando los productos de relleno adecuados en la reparacin y siguiendo los procedimientos establecidos. g) Se ha ejecutado la mezcla de los componentes seleccionados, masilla de relleno y catalizador para efectuar la reparacin, interpretando las fichas tcnicas del producto. h) Se ha secado con infrarrojos y lijado la masilla con el sistema ms adecuado (a mano o a mquina). i) Se han subsanado los fallos tomando las medidas para que stos no se repitan. j) Se ha limpiado y desengrasado la zona convenientemente, verificando la adecuada preparacin de la superficie y teniendo en cuanta el reciclado de los residuos generados. k) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad, aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas en condiciones de higiene. 2. Realiza operaciones de enmascarado y desenmascarado, identificando y seleccionando el procedimiento requerido. Criterios de evaluacin: a) Se han protegido con el enmascarado las zonas adyacentes a las que se van a pintar con la habilidad y destreza adecuada. b) Se ha elegido el material a emplear, relacionando las caractersticas funcionales del material con la superficie a enmascarar. c) Se han identificado las zonas a pintar para enmascarar lo que sea estrictamente necesario. d) Se ha desenmascarado la zona con precaucin de no originar daos, siguiendo las especificaciones tcnicas. e) Se ha utilizado convenientemente adhesivos de sujecin del enmascarado con las precauciones pertinentes. f) Se ha colocado el burlete en la zona adecuada, asegurando la hermeticidad y eligiendo el dimetro adecuado. g) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud y precisin, aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas.
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h) Se ha comprobado que la zona que tiene que estar enmascarada es la adecuada, corrigiendo los fallos y aplicando procedimientos y tcnicas apropiadas. 3. Aplica imprimaciones y aparejo sobre el vehculo, relacionando los elementos qu lo componen con su aplicacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha relacionado el acabado superficial con el tipo de imprimacin que se va a aplicar. b) Se ha aplicado la imprimacin anticorrosiva siguiendo las especificaciones del fabricante. c) Se ha seleccionado el tipo de aparejo segn la capacidad de relleno necesaria en el proceso de preparacin. d) Se ha preparado el aparejo (catalizador ms diluyente) en la medida adecuada, describiendo los componentes y segn la ficha tcnica del fabricante. e) Se ha aplicado el aparejo siguiendo las especificaciones del fabricante. f) Se han seleccionado los equipos y herramientas adecuados analizando sus elementos constructivos y explicando su funcionamiento. g) Se han seguido las especificaciones del fabricante en la aplicacin de imprimaciones y aparejos. h) Se ha realizado el secado, respetando los tiempos y conociendo las caractersticas de los equipos utilizados (infrarrojos, al horno, entre otros). i) Se ha lijado el aparejo utilizando los equipos y abrasivos adecuados para un acabado de calidad. j) Se han subsanado los fallos, tomando las medidas para que stos no se repitan. k) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad, aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas. 4. Realiza el mantenimiento y limpieza de los equipos y herramientas del proceso de preparacin de superficies aplicando los procedimientos establecidos. Criterios de evaluacin: a) Se ha realizado la limpieza de las pistolas en la lavadora, describiendo el funcionamiento de la misma. b) Se ha realizado el mantenimiento de los equipos de secado por infrarrojos, respetando las normas de seguridad en el empleo de los mismos. c) Se ha realizado el mantenimiento de las instalaciones de aire a presin (compresor, lneas de servicio, entre otras) identificando los elementos constructivos y funcionales. d) Se han sustituido los filtros del plano aspirante y cabina de aplicacin y secado (plenum inferior y superior) segn los procedimientos establecidos.
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e) Se ha realizado la sustitucin de filtros de aspiradoras mviles segn especificaciones del fabricante. f) Se han mantenido las instalaciones en perfecto orden y limpieza, evitando los posibles riesgos derivados del puesto de trabajo. 5. Realiza las tareas en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente, utilizando los equipos de proteccin individual y aplicando el procedimiento de recogida de residuos adecuado. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales a emplear y las mquinas a manejar. b) Se han identificado los riesgos medioambientales asociados al proceso. c) Se han aplicado en todo el proceso las normas de seguridad personal y medioambiental. d) Se han empleado los equipos de proteccin individual en las diferentes actividades. e) Se han identificado los diferentes residuos producidos en las distintas actividades realizadas en el taller de preparacin de superficies, depositndolos en sus contenedores especficos. f) Se ha almacenado convenientemente los distintos residuos preparndolos para su posterior recogida. g) Se ha mantenido el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Preparacin de superficies: Interpretacin de la documentacin tcnica bsica. Identificacin del dao. Decapados fsicos y qumicos. Limpieza y desengrasado. Aplicacin de productos de relleno. Masillas. Lijado. Granulometra.
Procedimiento de enmascarado: Productos de enmascarar. Cinta de enmascarar. Burlete de enmascarar. Cintas para molduras. Tcnicas y procesos de enmascarado.
Aplicacin de imprimaciones y aparejos: - Proteccin anticorrosiva. - Gravillonado.
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Proteccin de bajos. Revestimiento para juntas de estanqueidad. Selladores. Imprimaciones y aparejos.
Mantenimiento de equipos y herramientas: Equipos de lijado. Equipos de aspiracin. Equipos de secado. Equipos de aplicacin. Recicladora de disolventes. Cabina de pintura. Mantenimiento, cuidado y limpieza de instalaciones y equipos.
Normas de prevencin y medioambiente: Normas de seguridad. Equipos de proteccin individual. Dispositivos de mquinas para la seguridad activa. Proteccin del medioambiente. Reciclaje de productos. Directiva de residuos; directiva de envases.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de mantenimiento bsico en el rea de preparacin de superficies para su posterior pintado. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Decapado, limpieza y desengrasado. Desmontaje y montaje de guarnecidos. Reparacin de lunas. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo i) y j), y las competencias profesionales, personales y sociales i), j) y k) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre: - La realizacin de operaciones de lijado y desengrasado de superficies y los procesos de enmascarado. - Aplicacin de imprimaciones y aparejos, observando en todos las acciones las normas de Prevencin de Riesgos Laborales.
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Mdulo Profesional: Electricidad del vehculo. Cdigo: 3046. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Realiza operaciones de medidas elctricas bsicas relacionando las magnitudes con las caractersticas de los equipos de medida. Criterios de evaluacin: a) Se han relacionado los circuitos elctricos bsicos de un vehculo con su funcionamiento. b) Se han relacionado los elementos elctricos y electrnicos bsicos utilizados en el automvil con su composicin, funcionamiento y simbologa. c) Se ha comprobado el funcionamiento del circuito elctrico bsico del vehculo, midiendo voltaje, resistencia e intensidad, relacionndolos con sus unidades de medida. d) Se han realizado con el polmetro, mediciones elctricas de asociaciones de resistencias en serie y paralelo sobre circuitos elctricos bsicos, segn los procesos establecidos. e) Se ha relacionado el valor de las resistencias empleadas en los circuitos elctricos bsicos del vehculo con su cdigo de colores. f) Se han realizado mediciones de intensidad con la pinza amperimtrica sobre circuitos elctricos bsicos del vehculo, segn los procesos establecidos. g) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad, aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas. 2. Realiza operaciones de mantenimiento bsico de elementos del circuito de carga y arranque, relacionando sus parmetros de funcionamiento con las especificaciones del fabricante. Criterios de evaluacin: a) Se han relacionado los principios de funcionamiento de los sistemas de carga y arranque con sus componentes y la ubicacin en el vehculo. b) Se ha controlado el nivel de electrolito de la batera, reponindole en caso necesario, segn las normas establecidas. c) Se ha verificado la densidad del electrolito con los aparatos de medida adecuados, relacionando los parmetros de tensin y densidad. d) Se ha sustituido la batera comprobando su conexin y funcionamiento, conforme a las condiciones de seguridad requeridas. e) Se ha realizado la sustitucin del motor de arranque comprobando la intensidad que recibe y su funcionamiento, conforme a los procesos establecidos y a las condiciones de seguridad requeridas. f) Se ha realizado la sustitucin del alternador, comprobado la carga de la batera conforme a los procesos establecidos. g) Se ha realizado la carga de bateras mediante el cargador, segn los parmetros y caractersticas tcnicas establecidas,
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h) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad, aplicando los procedimientos y tcnicas establecidas. i) Se han mantenido en todo momento las medidas de seguridad que el trabajo requiere. 3. Realiza el mantenimiento bsico de los sistemas auxiliares del vehculo, analizando los elementos que componen cada circuito y relacionando sus parmetros de funcionamiento con las especificaciones del fabricante. Criterios de evaluacin: a) Se han relacionado los elementos bsicos de los sistemas auxiliares del vehculo con los elementos que los componen, su ubicacin y funcionamiento. b) Se ha realizado la sustitucin de faros y pilotos del vehculo, comprobando su funcionamiento y caractersticas, segn las especificaciones del fabricante. c) Se han sustituido las lmparas de los sistemas auxiliares, identificando el tipo y la nomenclatura serigrafiada segn los procedimientos establecidos. d) Se ha verificado la continuidad de los fusibles, sustituyndolos en su caso teniendo en cuenta las caractersticas del fusible y la cantidad de corriente que soporta. e) Se han sustituido los rels de los sistemas auxiliares del vehculo relacionando el tipo de rel con el circuito correspondiente. f) Se ha verificado y ajustado la altura de faros con el regloscopio, segn las especificaciones del fabricante. g) Se han sustituido las bocinas del vehculo, verificando su funcionamiento. h) Se ha realizado la sustitucin del limpiaparabrisas comprobando su ajuste y funcionamiento, segn las especificaciones tcnicas. i) Se han sustituido los interruptores y conmutadores del vehculo comprobando su funcionamiento. j) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad, aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas. 4. Realiza las tareas en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente, utilizando los equipos de proteccin individual y aplicando el procedimiento de recogida de residuos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales a emplear y las mquinas a manejar. b) Se han identificado los riesgos elctricos en diferentes operaciones del proceso. c) Se han identificado los riesgos medioambientales asociados al proceso. d) Se han aplicado en todo el proceso las normas de seguridad personal y medioambiental.
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e) Se han empleado los equipos de proteccin individual en las diferentes actividades. f) Se han identificado los diferentes residuos producidos en las distintas actividades realizadas en el taller, depositndolos en sus contenedores especficos. g) Se ha almacenado convenientemente los distintos residuos preparndolos para su posterior recogida. h) Se ha mantenido el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Medidas de magnitudes: Unidades y magnitudes. Composicin de un circuito elctrico bsico. Ley de Ohm. Asociacin de resistencias. Equipos y tiles de medida y comprobacin. Representacin de la simbologa de los elementos elctricos y electrnicos bsicos. - Anlisis de las medidas obtenidas con los diferentes equipos. Mantenimiento de los sistemas de carga y arranque: Bateras. Nomenclatura de la batera. Asociacin de bateras. Carga de bateras y comprobacin. Tcnicas de sustitucin. Motor de arranque. Alternador. Tcnicas de desmontaje y montaje. Verificaciones bsicas.
Mantenimiento bsico de los sistemas auxiliares: Sistema de intermitencias y alumbrado. Principio de funcionamiento. Rels. Fusibles. Interruptores y conmutadores. Tcnicas de desmontaje y montaje. Comprobaciones bsicas. Reglaje de faros. Accesorios. Bocinas. Elementos que la componen. Tcnicas de sustitucin y verificacin. - Limpiaparabrisas. Tipos. Tcnicas de desmontaje y montaje. Comprobaciones bsicas
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Normas de prevencin y medioambiente: Normas de seguridad. Equipos de proteccin individual. Dispositivos de mquinas para la seguridad activa. Proteccin del medioambiente. Reciclaje de productos.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de mantenimiento bsico de los elementos del circuito de carga y arranque y de los sistemas auxiliares del vehculo en el rea de electricidad. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Medida de magnitudes elctricas. Mantenimiento bsico de sistemas elctricos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo f) y j), y las competencias profesionales, personales y sociales f) y k) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre: - Comprobacin del estado de elementos de los sistemas indicados mediante observacin visual y medida de parmetros. - Desmontaje y montaje de elementos segn procedimientos y observando las normas de Prevencin de Riesgos Laborales. Mdulo Profesional: Mecnica del vehculo. Cdigo: 3047. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Realiza el mantenimiento bsico del motor de explosin y diesel analizando sus principios de funcionamiento y justificando las actuaciones de mantenimiento requeridas. Criterios de evaluacin: a) Se han relacionado los principios de funcionamiento de los motores de explosin de dos y cuatro tiempos, en gasolina y diesel con sus elementos constructivos. b) Se han comprobado los niveles del circuito de lubricacin y refrigeracin, reponindolos en caso necesario segn las normas y condiciones de seguridad establecidas.
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c) Se han extrado y repuesto los fluidos del circuito de lubricacin y refrigeracin, en las condiciones de seguridad requeridas, comprobando sus niveles segn las especificaciones del fabricante. d) Se ha realizado la sustitucin de componentes bsicos del circuito de engrase (filtro de aceite, crter, entre otros) segn los procedimientos establecidos y las especificaciones del fabricante. e) Se han sustituido elementos bsicos del circuito de refrigeracin comprobando la ausencia de fugas y aplicando los pares de apriete especificados por el fabricante, y conforme a las condiciones de seguridad requeridas. f) Se ha realizado la sustitucin de los diferentes filtros del vehculo (filtro de aire, filtro de aceite, filtro de gasleo, entre otros), comprobando su funcionamiento y siguiendo las normas y condiciones de seguridad establecidas. g) Se han sustituido las bujas de encendido y calentadores en motores de gasolina y diesel respectivamente, utilizando la herramienta adecuada, comprobando su funcionamiento y siguiendo las normas y condiciones de seguridad establecidas. h) Se han repuesto las correas de servicio verificando su ajuste y funcionamiento conforme a las especificaciones del fabricante. i) Se ha llevado a cabo la lubricacin, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los distintos equipos, tiles y herramientas utilizadas en la segn las especificaciones del fabricante. j) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad, aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas, procurando no causar dao a los elementos perifricos. 2. Realiza el mantenimiento bsico del sistema de suspensin y ruedas del vehculo, analizando sus principios de funcionamiento y justificando las actuaciones de mantenimiento requeridas. Criterios de evaluacin: a) Se han relacionado los principios de funcionamiento del sistema de suspensin y ruedas con las caractersticas constructivas de los elementos que los componen. b) Se ha realizado el desmontaje de los amortiguadores del vehculo siguiendo las especificaciones del fabricante y teniendo en cuenta las condiciones de seguridad requeridas. c) Se ha separado el amortiguador de su muelle en condiciones de seguridad, utilizando el til adecuado y siguiendo las especificaciones del fabricante. d) Se han desmontado y montado las barras de torsin de un vehculo comprobando su posicin y siguiendo las especificaciones del fabricante. e) Se han repuesto las ballestas de suspensin teniendo en cuenta los procedimientos establecidos y las especificaciones del fabricante. f) Se ha desmontado la barra estabilizadora comprobando su funcionamiento y la incidencia de las mismas en el vehculo. g) Se ha relacionado el tipo de rueda y neumtico con nomenclatura impresa, composicin y estructura.
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h) Se ha desmontado la rueda del vehculo, sustituyendo el neumtico con el equipo adecuado, identificando sus partes y siguiendo las normas de seguridad estipuladas. i) Se ha equilibrado la rueda, verificando sus parmetros y corrigiendo las anomalas detectadas. j) Se ha llevado a cabo la lubricacin, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los distintos equipos, tiles y herramientas utilizadas segn las especificaciones del fabricante. k) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad, aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas. 3. Realiza el mantenimiento bsico del sistema de transmisin y frenos, analizando sus principios de funcionamiento y justificando las actuaciones de mantenimiento requeridas. Criterios de evaluacin: a) Se han relacionado los principios bsicos de funcionamiento del sistema de transmisin y frenos, con las caractersticas constructivas y los elementos que lo componen. b) Se han comprobado los niveles de fluidos de la caja de cambios y diferencial, reponiendo o sustituyendo los mismos en caso necesario, con los tiles adecuados. c) Se ha realizado la sustitucin de los rboles de transmisin teniendo en cuenta los tipos y elementos que los componen, segn las especificaciones del fabricante. d) Se han verificado los niveles del lquido de frenos reponiendo o sustituyendo el mismo en caso necesario, segn los procedimientos establecidos. e) Se ha realizado el desmontaje y montaje de pastillas y zapatas de frenos ajustando sus elementos segn las especificaciones del fabricante. f) Se han sustituido los discos y tambores de frenos, teniendo en cuenta los procedimientos establecidos las especificaciones del fabricante. g) Se ha verificado la ausencia de fugas en los elementos sustituidos. h) Se ha llevado a cabo la lubricacin, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los distintos equipos y herramientas utilizadas, segn las especificaciones del fabricante. i) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad, aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas. 4. Realiza las tareas en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente, utilizando los equipos de proteccin individual y aplicando el procedimiento de recogida de residuos adecuado. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales a emplear y las mquinas a manejar. b) Se han identificado los riesgos medioambientales asociados al proceso.
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c) Se han aplicado en todas las fases del proceso las normas de seguridad personal y medioambiental, requeridas. d) Se han empleado los equipos de proteccin individual en las diferentes actividades. e) Se han identificado los diferentes residuos producidos en las distintas actividades realizadas en el taller de mecnica depositndolos en sus contenedores especficos. f) Se han preparado convenientemente los distintos residuos, fundamentalmente los lquidos, disponindolos para su posterior recogida. g) Se ha mantenido el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. Duracin: 140 horas. Contenidos bsicos. Mantenimiento bsico del motor del vehculo: - Elementos principales que constituyen los motores. - Sistema de lubricacin: elementos principales que componen el circuito de engrase. - Sistema de refrigeracin: elementos principales que componen el sistema de refrigeracin. - Tipos de encendido: elementos que componen el sistema de encendido. - Sistema de caldeo diesel: elementos que componen el circuito de calentamiento en motores diesel. - Filtros. - Correas de servicio: tipos de correas. - Tcnicas de sustitucin y extraccin. Mantenimiento bsico de la suspensin y ruedas: Tipos de suspensin. Principales componentes del sistema de suspensin. Tcnicas de desmontaje y tiles. Tipos de ruedas. Tcnicas de desmontaje y montaje de ruedas. Equipos y herramientas utilizados.
Mantenimiento bsico de los sistemas de transmisin y frenos: Tipos de transmisin. Principales componentes del sistema de transmisin. Tcnicas de sustitucin y extraccin. Tipos de frenos. Principales componentes del sistema de frenos. Tcnica de sustitucin. Equipos tiles y herramientas. Aparatos de medida directa.
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Normas de prevencin y medioambiente: Normas de seguridad. Equipos de proteccin individual. Dispositivos de mquinas para la seguridad activa. Proteccin del medioambiente. Reciclaje de productos. Directiva de residuos.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de mantenimiento bsico de los elementos de los sistemas indicados del vehculo en el rea de mecnica. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Mantenimiento bsico del motor. Mantenimiento de sistemas electromecnicos del vehculo. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo d), e) y j) y las competencias profesionales, personales y sociales d), e) y k) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre: - Comprobacin del estado de elementos de los sistemas indicados, mediante observacin visual y medida o comprobacin de parmetros. - Desmontaje y montaje de elementos, sustitucin de fluidos siguiendo procedimientos y observando las normas de Prevencin de Riesgos Laborales. Mdulo Profesional: Ciencias aplicadas I Cdigo: 3009 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve problemas matemticos en situaciones cotidianas, utilizando los elementos bsicos del lenguaje matemtico y sus operaciones.
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Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los distintos tipos de nmeros y se han utilizado para interpretar adecuadamente la informacin cuantitativa.

b) Se han realizado clculos con eficacia, bien mediante clculo mental o mediante algoritmos de lpiz y calculadora (fsica o informtica). c) Se han utilizado las TIC como fuente de bsqueda de informacin. d) Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las propiedades. e) Se ha utilizado la notacin cientfica para representar y operar con nmeros muy grandes o muy pequeos. f) Se han representado los distintos nmeros reales sobre la recta numrica. g) Se ha caracterizado la proporcin como expresin matemtica. h) Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad. i) Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienen magnitudes directa e inversamente proporcionales. j) Se ha aplicado el inters simple y compuesto en actividades cotidianas. 2. Reconoce las instalaciones y el material de laboratorio valorndolos como recursos necesarios para la realizacin de las prcticas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado cada una de las tcnicas experimentales que se van a realizar. b) Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio. c) Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de la tcnicas experimentales que se van a realizar. 3. Identifica propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas en las que se presenta en la naturaleza, manejando sus magnitudes fsicas y sus unidades fundamentales en unidades de sistema mtrico decimal. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las propiedades de la materia. b) Se han practicado cambios de unidades de longitud, masa y capacidad. c) Se ha identificado la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad. d) Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del sistema mtrico decimal y utilizando la notacin cientfica. e) Se ha identificado la denominacin de los cambios de estado de la materia. f) Se han identificado con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales homogneos y heterogneos. g) Se han identificado los diferentes estados de agregacin en los que se presenta la materia utilizando modelos cinticos para explicar los cambios de estado. h) Se han identificado sistemas materiales relacionndolos con su estado en la naturaleza. i) Se han reconocido los distintos estados de agregacin de una sustancia dadas su temperatura de fusin y ebullicin.
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j) Se han establecido diferencias entre ebullicin y evaporacin utilizando ejemplos sencillos. 4. Utiliza el mtodo ms adecuado para la separacin de componentes de mezclas sencillas relacionndolo con el proceso fsico o qumico en que se basa. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado y descrito lo que se considera sustancia pura y mezcla. b) Se han establecido las diferencias fundamentales entre mezclas y compuestos. c) Se han discriminado los procesos fsicos y qumicos. d) Se han seleccionado de un listado de sustancias, las mezclas, los compuestos y los elementos qumicos. e) Se han aplicado de forma prctica diferentes separaciones de mezclas por mtodos sencillos. f) Se han descrito las caractersticas generales bsicas de materiales relacionados con las profesiones, utilizando las TIC. g) Se ha trabajado en equipo en la realizacin de tareas. 5. Reconoce cmo la energa est presente en los procesos naturales describiendo fenmenos simples de la vida real. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de la vida cotidiana en las que queda de manifiesto la intervencin de la energa b) Se han reconocido diferentes fuentes de energa. c) Se han establecido grupos de fuentes de energa renovable y no renovable. d) Se han mostrado las ventajas e inconvenientes (obtencin, transporte y utilizacin) de las fuentes de energa renovables y no renovables, utilizando las TIC. e) Se han aplicado cambios de unidades de la energa. f) Se han mostrado en diferentes sistemas la conservacin de la energa. g) Se han descrito procesos relacionados con el mantenimiento del organismo y de la vida en los que se aprecia claramente el papel de la energa. 6. Localiza las estructuras anatmicas bsica discriminando los sistemas o aparatos a los que pertenecen y asocindolos a las funciones que producen en el organismo.
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Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y descrito los rganos que configuran el cuerpo humano, y se les ha asociado al sistema o aparato correspondiente.

b) Se ha relacionado cada rgano, sistema y aparato a su funcin y se han reseado sus asociaciones. c) Se ha descrito la fisiologa del proceso de nutricin. d) Se ha detallado la fisiologa del proceso de excrecin. e) Se ha descrito la fisiologa del proceso de reproduccin. f) Se ha detallado cmo funciona el proceso de relacin. g) Se han utilizado herramientas informticas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. 7. Diferencia la salud de la enfermedad, relacionando los hbitos de vida con las enfermedades ms frecuentes reconociendo los principios bsicos de defensa contra las mismas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de salud y de enfermedad para las personas. b) Se han descrito los mecanismos encargados de la defensa del organismo. c) Se han identificado y clasificado las enfermedades infecciosas y no infecciosas ms comunes en la poblacin, y reconocido sus causas, la prevencin y los tratamientos. d) Se han relacionado los agentes que causan las enfermedades infecciosas habituales con el contagio producido. e) Se ha entendido la accin de las vacunas, antibiticos y otras aportaciones de la ciencia mdica para el tratamiento y prevencin de enfermedades infecciosas. h) Se ha reconocido el papel que tienen las campaas de vacunacin en la prevencin de enfermedades infecciosas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. f) Se ha descrito el tipo de donaciones que existen y los problemas que se producen en los trasplantes. g) Se han reconocido situaciones de riesgo para la salud relacionadas con su entorno profesional ms cercano. h) Se han diseado pautas de hbitos saludables relacionados con situaciones cotidianas. 8. Elabora mens y dietas equilibradas sencillas diferenciando los nutrientes que contienen y adaptndolos a los distintos parmetros corporales y a situaciones diversas. Criterios de evaluacin: a) Se ha discriminado entre el proceso de nutricin y el de alimentacin. b) Se han diferenciado los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la salud. c) Se ha reconocido la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en el cuidado del cuerpo humano.
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d) Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las necesarias para el mantenimiento de la salud y las que pueden conducir a un menoscabo de la misma. e) Se ha realizado el clculo sobre balances calricos en situaciones habituales de su entorno. f) Se ha calculado el metabolismo basal y sus resultados se ha representado en un diagrama, estableciendo comparaciones y conclusiones. g) Se han elaborado mens para situaciones concretas, investigando en la red las propiedades de los alimentos. 9. Resuelve situaciones cotidianas, utilizando expresiones algebraicas sencillas y aplicando los mtodos de resolucin ms adecuados. Criterios de evaluacin: a) Se han concretado propiedades o relaciones de situaciones sencillas mediante expresiones algebraicas. b) Se han simplificado expresiones algebraicas sencillas utilizando mtodos de desarrollo y factorizacin. c) Se ha conseguido resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado. d) Se han resuelto problemas sencillos utilizando el mtodo grficos y las TIC. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de problemas mediante operaciones bsicas: Reconocimiento y diferenciacin de los distintos tipos de nmeros. Representacin en la recta real. Utilizacin de la jerarqua de las operaciones Interpretacin y utilizacin de los nmeros reales y las operaciones en diferentes contextos. Proporcionalidad directa e inversa. Los porcentajes en la economa. Reconocimiento de materiales e instalaciones de laboratorio: Normas generales de trabajo en el laboratorio. Material de laboratorio. Tipos y utilidad de los mismos. Normas de seguridad. Identificacin de las formas de la materia: Unidades de longitud. Unidades de capacidad.
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Unidades de masa. Materia. Propiedades de la materia. Sistemas materiales homogneos y heterogneos. Naturaleza corpuscular de la materia. Clasificacin de la materia segn su estado de agregacin y composicin. Cambios de estado de la materia.
Elaboracin de mens y dietas: Alimentos y nutrientes. Alimentacin y salud.
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Dietas y elaboracin de las mismas. Reconocimiento de nutrientes presentes en ciertos alimentos, discriminacin de los mismos. Resolucin de ecuaciones sencillas: Progresiones aritmticas y geomtricas. Traduccin de situaciones del lenguaje verbal al algebraico. Transformacin de expresiones algebraicas. Desarrollo y factorizacin de expresiones algebraica. Resolucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que el alumno sea consciente tanto de su propia persona como del medio que le rodea. Los contenidos de este mdulo contribuyen a afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Asimismo utilizan el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas sencillos y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos k), l), n) y ) ciclo formativo y las competencias l),n) y ) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La utilizacin de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. El reconocimiento de las formas de la materia. El reconocimiento y uso de material de laboratorio bsico. La identificacin y localizacin de las estructuras anatmicas. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La importancia de la alimentacin para una vida saludable. La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano.
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Mdulo: Ciencias aplicadas II. Cdigo: 3019. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve situaciones cotidianas aplicando los mtodos de resolucin de ecuaciones y sistemas y valorando la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado identidades notables en las operaciones con polinomios b) Se han obtenido valores numricos a partir de una expresin algebraica. c) Se han resuelto ecuaciones de primer y segundo grado sencillas de modo algebraico y grfico. d) Se han resuelto problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. e) Se ha valorado la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para representar situaciones planteadas en la vida real. 2. Resuelve problemas sencillos de diversa ndole, a travs de su anlisis contrastado y aplicando las fases del mtodo cientfico. Criterios de evaluacin: a) Se han planteado hiptesis sencillas, a partir de observaciones directas o indirectas recopiladas por distintos medios. b) Se han analizado las diversas hiptesis y se ha emitido una primera aproximacin a su explicacin. c) Se han planificado mtodos y procedimientos experimentales sencillos de diversa ndole para refutar o no su hiptesis. d) Se ha trabajado en equipo en el planteamiento de la solucin. e) Se han recopilado los resultados de los ensayos de verificacin y plasmado en un documento de forma coherente. f) Se ha defendido el resultado con argumentaciones y pruebas las verificaciones o refutaciones de las hiptesis emitidas. 3. Realiza medidas directas e indirectas de figuras geomtricas presentes en contextos reales, utilizando los instrumentos, las frmulas y las tcnicas necesarias. Criterios de evaluacin:
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a) Se han utilizado instrumentos apropiados para medir ngulos, longitudes, reas y volmenes de cuerpos y figuras geomtricas interpretando las escalas de medida.

b) Se han utilizado distintas estrategias (semejanzas, descomposicin en figuras ms sencillas, entre otros) para estimar o calcular medidas indirectas en el mundo fsico. c) Se han utilizado las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes y se han asignado las unidades correctas. d) Se ha trabajado en equipo en la obtencin de medidas. e) Se han utilizado las TIC para representar distintas figuras. 4. Interpreta grficas de dos magnitudes calculando los parmetros significativos de las mismas y relacionndolo con funciones matemticas elementales y los principales valores estadsticos. Criterios de evaluacin: a) Se ha expresado la ecuacin de la recta de diversas formas. b) Se ha representado grficamente la funcin cuadrtica aplicando mtodos sencillos para su representacin. c) Se ha representado grficamente la funcin inversa. d) Se ha representado grficamente la funcin exponencial. e) Se ha extrado informacin de grficas que representen los distintos tipos de funciones asociadas a situaciones reales. f) Se ha utilizado el vocabulario adecuado para la descripcin de situaciones relacionadas con el azar y la estadstica. g) Se han elaborado e interpretado tablas y grficos estadsticos. h) Se han analizado caractersticas de la distribucin estadstica obteniendo medidas de centralizacin y dispersin. i) Se han aplicado las propiedades de los sucesos y la probabilidad. j) Se han resuelto problemas cotidianos mediante clculos de probabilidad sencillos. 5. Aplica tcnicas fsicas o qumicas, utilizando el material necesario, para la realizacin de prcticas de laboratorio sencillas, midiendo las magnitudes implicadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha verificado la disponibilidad del material bsico utilizado en un laboratorio. b) Se han identificado y medido magnitudes bsicas, entre otras, masa, peso, volumen, densidad, temperatura. c) Se han identificado distintos tipos de biomolculas presentes en materiales orgnicos. d) Se ha descrito la clula y tejidos animales y vegetales mediante su observacin a travs de instrumentos pticos. e) Se han elaborado informes de ensayos en los que se incluye el procedimiento seguido, los resultados obtenidos y las conclusiones finales.
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6. Reconoce las reacciones qumicas que se producen en los procesos biolgicos y en la industria argumentando su importancia en la vida cotidiana y describiendo los cambios que se producen. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado reacciones qumicas principales de la vida cotidiana, la naturaleza y la industria. b) Se han descrito las manifestaciones de reacciones qumicas. c) Se han descrito los componentes principales de una reaccin qumica y la intervencin de la energa en la misma. d) Se han reconocido algunas reacciones qumicas tipo, como combustin, oxidacin, descomposicin, neutralizacin, sntesis, aerbica, anaerbica. e) Se han identificado los componente y el proceso de reacciones qumicas sencillas mediante ensayos de laboratorio. f) Se han elaborado informes utilizando las TIC sobre las industrias ms relevantes: alimentarias, cosmtica, reciclaje, describiendo de forma sencilla los procesos que tienen lugar en las mismas. 7. Identifica aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear describiendo los efectos de la contaminacin generada en su aplicacin. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado efectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear. b) Se ha diferenciado el proceso de fusin y fisin nuclear. c) Se han identificado algunos problemas sobre vertidos nucleares producto de catstrofes naturales o de mala gestin y mantenimiento de las centrales nucleares. d) Se ha argumentado sobre la problemtica de los residuos nucleares. e) Se ha trabajado en equipo y utilizado las TIC. 8. Identifica los cambios que se producen en el planeta tierra argumentando sus causas y teniendo en cuenta las diferencias que existen entre relieve y paisaje. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los agentes geolgicos externos y cul es su accin sobre el relieve. b) Se han diferenciado los tipos de meteorizacin e identificado sus consecuencias en el relieve. c) Se ha analizado el proceso de erosin, reconociendo los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve. d) Se ha descrito el proceso de transporte discriminando los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve. e) Se ha analizado el proceso de sedimentacin discriminado los agentes geolgicos externos que intervienen, las situaciones y las consecuencias en el relieve.
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9. Categoriza los contaminantes atmosfricos principales identificando sus orgenes y relacionndolos con los efectos que producen. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los fenmenos de la contaminacin atmosfrica y los principales agentes causantes de la misma. b) Se ha investigado sobre el fenmeno de la lluvia acida, sus consecuencias inmediatas y futuras y como sera posible evitarla. c) Se ha descrito el efecto invernadero argumentando las causas que lo originan o contribuyen y las medidas para su minoracin. d) Se ha descrito la problemtica que ocasiona la prdida paulatina de la capa de ozono, las consecuencias para la salud de las personas, el equilibrio de la hidrosfera y las poblaciones. 10. Identifica los contaminantes del agua relacionando su efecto en el medio ambiente con su tratamiento de depuracin. Criterios de evaluacin: a) Se ha reconocido y valorado el papel del agua en la existencia y supervivencia de la vida en el planeta. b) Se ha identificado el efecto nocivo que tienen para las poblaciones de seres vivos de la contaminacin de los acuferos. c) Se han identificado posibles contaminantes en muestras de agua de distinto origen planificado y realizando ensayos de laboratorio. d) Se ha analizado los efectos producidos por la contaminacin del agua y el uso responsable de la misma. 11. Contribuye al equilibrio medioambientaI analizando y argumentando las lneas bsicas sobre el desarrollo sostenible y proponiendo acciones para su mejora y conservacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado las implicaciones positivas de un desarrollo sostenible. b) Se han propuesto medidas elementales encaminadas a favorecer el desarrollo sostenible. c) Se han diseado estrategias bsicas para posibilitar el mantenimiento del medioambiente. d) Se ha trabajado en equipo en la identificacin de los objetivos para la mejora del medioambiente. 12. Relaciona las fuerzas que aparecen en situaciones habituales con los efectos producidos teniendo en cuenta su contribucin al movimiento o reposo de los objetos y las magnitudes puestas en juego.
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Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado movimientos cotidianos en funcin de su trayectoria y de su celeridad. b) Se ha relacionado entre s la distancia recorrida, la velocidad, el tiempo y la aceleracin, expresndolas en unidades de uso habitual. c) Se han representado vectorialmente a determinadas magnitudes como la velocidad y la aceleracin. d) Se han relacionado los parmetros que definen el movimiento rectilneo uniforme utilizando las expresiones graficas y matemtica. e) Se han realizado clculos sencillos de velocidades en movimientos con aceleracin constante. f) Se ha descrito la relacin causa-efecto en distintas situaciones, para encontrar la relacin entre Fuerzas y movimientos. g) Se han aplicado las leyes de Newton en situaciones de la vida cotidiana. 13. Identifica los aspectos bsicos de la produccin, transporte y utilizacin de la energa elctrica y los factores que intervienen en su consumo, describiendo los cambios producidos y las magnitudes y valores caractersticos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y manejado las magnitudes fsicas bsicas a tener en cuenta en el consumo de electricidad en la vida cotidiana. b) Se han analizado los hbitos de consumo y ahorro elctrico y establecido lneas de mejora en los mismos. c) Se han clasificado las centrales elctricas y descrito la trasformacin energtica en las mismas. d) Se han analizado las ventajas y desventajas de las distintas centrales elctricas. e) Se han descrito bsicamente las etapas de la distribucin de la energa elctrica desde su gnesis al usuario. f) Se trabajado en equipo en la recopilacin de informacin sobre centrales elctricas en Espaa. 14. Identifica los componentes bsicos de circuitos elctricos sencillos, realizando medidas y determinando los valores de las magnitudes que los caracterizan. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los elementos bsicos de un circuito sencillo, relacionndolos con los existentes en su vida cotidiana. b) Se han puesto de manifiesto los factores de los que depende la resistencia de un conductor. c) Se han experimentado sobre circuitos elementales las variaciones de una magnitud bsica en funcin de los cambios producidos en las otras. d) Se han realizado esquemas de circuitos elctricos sencillos interpretando las distintas situaciones sobre los mismos.
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e) Se han descrito y ejemplarizado las variaciones producidas en las asociaciones: serie, paralelo y mixtas. f) Se han calculado magnitudes elctricas elementales en su entorno habitual de consumo. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de ecuaciones y sistemas en situaciones cotidianas: Transformacin de expresiones algebraicas. Obtencin de valores numricos en frmulas. Polinomios: races y factorizacin. Resolucin algebraica y grfica de ecuaciones de primer y segundo grado. Resolucin de sistemas sencillos.
Interpretacin de grficos: Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grfica o expresin analtica. Funciones lineales. Funciones cuadrticas. Estadstica y clculo de probabilidad. Uso de aplicaciones informticas para la representacin, simulacin y anlisis de la grfica de una funcin. Aplicacin de tcnicas fsicas o qumicas:
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Material bsico en el laboratorio. Normas de trabajo en el laboratorio. Normas para realizar informes del trabajo en el laboratorio. Medida de magnitudes fundamentales. Reconocimiento de biomolculas orgnica e inorgnicas

Microscopio ptico y lupa binocular. Fundamentos pticos de los mismos y manejo. Utilizacin Reconocimiento de reacciones qumicas cotidianas: Reaccin qumica. Condiciones de produccin de las reacciones qumicas: Intervencin de energa. Reacciones qumicas en distintos mbitos de la vida cotidiana. Reacciones qumicas bsicas. Identificacin de aspectos relativos a la contaminacin nuclear: Origen de la energa nuclear. Tipos de procesos para la obtencin y uso de la energa nuclear. Gestin de los residuos radiactivos provenientes de las centrales nucleares. Identificacin de los cambios en el relieve y paisaje de la tierra: Agentes geolgicos externos. Relieve y paisaje. Factores que influyen en el relieve y en el paisaje. Accin de los agentes geolgicos externos: meteorizacin, erosin, transporte y sedimentacin. Identificacin de los resultados de la accin de los agentes geolgicos. Categorizacin de contaminantes principales: Contaminacin. Contaminacin atmosfrica; causas y efectos. La lluvia cida. El efecto invernadero. La destruccin de la capa de ozono.
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Equilibrio medioambiental y desarrollo sostenible: Concepto y aplicaciones del desarrollo sostenible. Factores que inciden sobre la conservacin del medio ambiente.

Relacin de las fuerzas sobre el estado de reposo y movimientos de cuerpos: Clasificacin de los movimientos segn su trayectoria. Velocidad y aceleracin. Unidades. Magnitudes escalares y vectoriales. Movimiento rectilneo uniforme caractersticas. Interpretacin grfica. Fuerza: Resultado de una interaccin. Representacin de fuerzas aplicadas a un slido en situaciones habituales. Resultante.
Produccin y utilizacin de la energa elctrica. Electricidad y desarrollo tecnolgico. Materia y electricidad. Magnitudes bsicas manejadas en el consumo de electricidad: energa y potencia. Aplicaciones en el entorno del alumno. Hbitos de consumo y ahorro de electricidad. Sistemas de produccin de energa elctrica. Transporte y distribucin de la energa elctrica. Etapas. Identifica componentes de circuitos bsicos. Elementos de un circuito elctrico. Componentes bsicos de un circuito elctrico. Magnitudes elctricas bsicas. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del razonamiento cientfico, bsicamente la observacin y la experimentacin los alumnos aprendan a interpretar fenmenos naturales. Del mismo modo puedan afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Igualmente se les forma para que utilicen el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, fsica y qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos k), l), n) y ) ciclo formativo y las competencias l),n) y ) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que
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se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. La interpretacin de grficos y curvas. La aplicacin cuando proceda del mtodo cientfico. La valoracin del medio ambiente y la influencia de los contaminantes. Las caractersticas de la energa nuclear. La aplicacin de procedimientos fsicos y qumicos elementales. La realizacin de ejercicios de expresin oral. La representacin de fuerzas. Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad I. Cdigo: 3011. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Valora la evolucin histrica de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua y sus relaciones con los paisajes naturales, analizando los factores y elementos implicados, y desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural y artstico. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito mediante el anlisis de fuentes grficas las principales caractersticas de un paisaje natural, reconociendo dichos elementos en el entorno ms cercano. b) Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de los grupos humanos del periodo de la hominizacin hasta el dominio tcnico de los metales de las principales culturas que lo ejemplifican. c) Se han relacionado las caractersticas de los hitos artsticos ms significativos del periodo prehistrico con la organizacin social y el cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales. d) Se ha valorado la pervivencia de estas sociedades en las sociedades actuales, comparado sus principales caractersticas. e) Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis de las obras arquitectnicas y escultricas mediante ejemplos arquetpicos, diferenciando estilos cannicos. f) Se ha juzgado el impacto de las primeras sociedades humanas en el paisaje natural, analizando las caractersticas de las ciudades antiguas y su evolucin en la actualidad. g) Se ha analizado la pervivencia en la Pennsula Ibrica y los territorios extrapeninsulares espaoles de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua.
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h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora la construccin del espacio europeo hasta las primeras transformaciones industriales y sociedades agrarias, analizando sus caractersticas principales y valorando su pervivencia en la sociedad actual y en el entorno inmediato. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la transformacin del mundo antiguo al medieval, analizando la evolucin del espacio europeo, sus relaciones con el espacio extraeuropeo y las caractersticas ms significativas de las sociedades medievales. b) Se han valorado las caractersticas de los paisajes agrarios medievales y su pervivencia en las sociedades actuales, identificando sus elementos principales. c) Se han valorado las consecuencias de la construccin de los imperios coloniales en Amrica en las culturas autctonas y en la europea. d) Se ha analizado el modelo poltico y social de la monarqua absoluta durante la Edad Moderna en las principales potencias europeas. e) Se han valorado los indicadores demogrficos bsicos de las transformaciones en la poblacin europea durante el periodo analizado. f) Se han descrito las principales caractersticas del anlisis de las obras pictricas a travs del estudio de ejemplos arquetpicos de las escuelas y estilos que se suceden en Europa desde el Renacimiento hasta la irrupcin de las vanguardias histricas. g) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del perfil del ttulo, analizando sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo en equipo. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas. Criterios de evaluacin:
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a) Se ha analizado la estructura de textos orales procedentes de los medios de comunicacin de actualidad, identificando sus caractersticas principales.

b) Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa, identificando el sentido global y contenidos especficos de un mensaje oral. c) Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando y revisando los usos discriminatorios, especficamente en las relaciones de gnero. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical apropiada en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados. Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, extrayendo conclusiones para su aplicacin en las actividades de aprendizaje y reconociendo posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de gnero. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de utilizacin diaria, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso. g) Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario adecuado al contexto. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas.
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5. Realiza la lectura de textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la construccin del gusto personal.

Criterios de evaluacin: a) Se han contrastado las etapas de evolucin de la literatura en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras mayores ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de una obra literaria adecuada al nivel, situndola en su contexto y utilizando instrumentos protocolizados de recogida de informacin. c) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos ms apreciados y menos apreciados de una obra y sobre la implicacin entre su contenido y las propias experiencias vitales. d) Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo en cuenta de los temas y motivos bsicos. e) Se ha presentado informacin sobre periodos, autores y obras de la literatura en lengua castellana a partir de textos literarios. 6. Utiliza estrategias para comunicar informacin oral en lengua inglesa, elaborando presentaciones orales de poca extensin, bien estructuradas, relativas a situaciones habituales de comunicacin cotidiana y frecuente de mbito personal o profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las estrategias de escucha activa para la comprensin precisa de los mensajes recibidos. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica de mensajes directos o recibidos mediante formatos electrnicos, valorando las situaciones de comunicacin y sus implicaciones en el uso del vocabulario empleado. c) Se ha identificado el sentido global del texto oral que presenta la informacin de forma secuenciada y progresiva en situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin comunes y evidentes que ayudan a entender el sentido general del mensaje. e) Se han realizado presentaciones orales breves de textos descriptivos, narrativos e instructivos, de mbito personal o profesional, de acuerdo con un guin sencillo, aplicando la estructura de cada tipo de texto y utilizando, en su caso, medios informticos. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible segn el propsito comunicativo del texto. g) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social bsicas y estandarizadas de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera.
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7. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en situaciones habituales frecuentes del mbito personal o profesional, activando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado, de forma dirigida y siguiendo un guin bien estructurado utilizando un repertorio memorizado de modelos de oraciones y conversaciones breves y bsicas, sobre situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible. b) Se ha mantenido la interaccin utilizando estrategias de comunicacin sencillas para mostrar el inters y la comprensin. c) Se han utilizado estrategias bsicas de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera. d) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales, segn el propsito comunicativo del texto. e) Se ha expresado con cierta claridad, utilizando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. 8. Elabora textos escritos en lengua inglesa, breves y sencillos de situaciones de comunicacin habituales y frecuentes del mbito personal o profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias estructuradas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo de forma comprensiva el texto, reconociendo sus rasgos bsicos y su contenido global. b) Se han identificado las ideas fundamentales y la intencin comunicativa bsica del texto. c) Se han identificado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio limitado de expresiones, frases y palabras y marcadores de discurso lineales, en situaciones habituales frecuentes, de contenido muy predecible. d) Se han completado y reorganizado frases y oraciones, atendiendo al propsito comunicativo, a normas gramaticales bsicas. e) Se ha elaborado textos breves, adecuados a un propsito comunicativo, siguiendo modelos estructurados. f) Se ha utilizado el lxico esencial apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del mbito personal o profesional g) Se ha mostrado inters por la buena presentacin de los textos escritos, respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas y siguiendo sencillas pautas de revisin. h) Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores ortogrficos de los procesadores de textos en la composicin de los mismos. i) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin.
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Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades prehistricas y antiguas y su relacin con el medio natural: Los paisajes naturales. Aspectos generales y locales. Las sociedades prehistricas. El nacimiento de las ciudades. o El hbitat urbano y su evolucin. o Grficos de representacin urbana. o Las sociedades urbanas antiguas. o La cultura griega: extensin, rasgos e hitos principales. o Caractersticas esenciales del arte griego. o La cultura romana. o Caractersticas esenciales del arte romano. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: guiones, esquemas y resmenes, entre otros. o Herramientas sencillas de localizacin cronolgica. o Vocabulario seleccionado y especfico. Valoracin de la creacin del espacio europeo en las edades media y moderna: La Europa medieval. o Pervivencia de usos y costumbres. El espacio agrario y sus caractersticas. o El contacto con otras culturas. La Europa de las Monarquas absolutas. o Las grandes monarquas europeas: ubicacin y evolucin sobre el mapa en el contexto europeo. o La monarqua absoluta en Espaa. o Evolucin del sector productivo durante el periodo. La colonizacin de Amrica. Estudio de la poblacin. o Evolucin demogrfica del espacio europeo. o Comentario de grficas de poblacin: pautas e instrumentos bsicos. La evolucin del arte europeo de las pocas medieval y moderna. o Pautas bsicas para el comentario de obras pictricas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: resmenes, fichas temticas, biografas, hojas de clculo o similares, elaboracin, entre otros. o Vocabulario especfico. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Aplicacin de escucha activa en la comprensin de textos orales.
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Pautas para evitar la disrupcin en situaciones de comunicacin oral. El intercambio comunicativo. o Elementos extralingsticos de la comunicacin oral. o Usos orales informales y formales de la lengua. o Adecuacin al contexto comunicativo. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. Composiciones orales. o Exposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad. o Presentaciones orales sencilla. o Uso de medios de apoyo: audiovisuales y TIC. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Tipos de textos. Caractersticas de textos de propios de la vida cotidiana y profesional. Estrategias de lectura: elementos textuales. Pautas para la utilizacin de diccionarios diversos. Estrategias bsicas en el proceso de composicin escrita. Presentacin de textos escritos en distintos soportes. o Aplicacin de las normas gramaticales. o Aplicacin de las normas ortogrficas. Textos escritos. o Principales conectores textuales. o Aspectos bsicos de las formas verbales en los textos, con especial atencin a los valores aspectuales de perfrasis verbales. o Funcin subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo. o Sintaxis: enunciado, frase y oracin; sujeto y predicado; complemento directo, indirecto, de rgimen, circunstancial, agente y atributo. Lectura de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX: Pautas para la lectura de fragmentos literarios. Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. Caractersticas estilsticas y temticas de la literatura en lengua castellana a partir de la Edad Media hasta el siglo XVIII. La narrativa. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. Lectura e interpretacin de poemas. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. El teatro. Temas y estilos segn la poca literaria. Comprensin y produccin de textos orales bsicos en lengua inglesa: Ideas principales en llamadas, mensajes, rdenes e indicaciones muy claras. Descripcin general de personas, lugares, objetos (del mbito profesional y del pblico).
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Narracin sobre situaciones habituales y frecuentes del momento presente, pasado y del futuro. Lxico frecuente, expresiones y frases sencillas para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del entorno personal o profesional. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales en presente, pasado; verbos principales, modales y auxiliares. Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales y frecuentes. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso para iniciar, ordenar y finalizar. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos de carcter bsico que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Estrategias fundamentales de comprensin y escucha activa. Participacin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de comprensin y escucha activa para iniciar, mantener y terminar la interaccin. Elaboracin de mensajes y textos sencillos en lengua inglesa: Comprensin de la informacin global y la idea principal de textos bsicos cotidianos, de mbito personal o profesional. Lxico frecuente para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas del mbito personal o profesional: Composicin de textos escritos muy breves, sencillos y bien estructurados. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales. Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad. o Estructuras gramaticales bsicas. o Funciones comunicativas ms habituales del mbito personal o profesional en medios escritos. Elementos lingsticos fundamentales atendiendo a los tipos de textos, contextos y propsitos comunicativos. Propiedades bsicas del texto. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Estrategias de planificacin y de correccin. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que las alumnas y los alumnos sean capaces de reconocer las caractersticas bsicas de los fenmenos relacionados con la actividad humana y mejorar sus habilidades comunicativas La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra conocimientos bsicos relativos a ciencias sociales, lengua castellana y
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literatura y lengua inglesa, estar enfocada al uso de herramientas bsicas del anlisis textual, la elaboracin de informacin estructurada tanto oral como escrita, la localizacin de espacio-temporal de los fenmenos sociales y culturales y el respeto a la diversidad de creencias y a pautas de relacin cotidiana en distintas sociedades y grupos humanos, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y en equipo. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo n), o), p), y q), las competencias profesionales, personales y sociales ), o), p) q) y r) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la integracin del alumno en las situaciones de aprendizaje propuestas, mediante la aplicacin de estrategias motivadoras. La potenciacin de la autonoma en la ejecucin de las actividades y en la gestin de su tiempo de aprendizaje en el mbito de las competencias y contenidos del mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance, fomentando el uso de las TIC, que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones estructuradas de la realidad que le rodea. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin del alumnado en las actividades de aprendizaje, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin motivadora de saberes que le permitan analizar y valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de recursos y fuentes de informacin a su alcance para organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de la diversidad de los grupos humanos y sus logros a lo largo del tiempo.
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La valoracin de los problemas de su entorno a partir del anlisis de la informacin disponible, la formulacin de explicaciones justificadas y la reflexin sobre su actuacin ante las mismas en situaciones de aprendizaje pautadas. La potenciacin de las capacidades de observacin y criterios de disfrute de las expresiones artsticas mediante el anlisis pautado de producciones artsticas arquetpicas, apreciando sus valores estticos y temticos. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos sencillos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales de su entorno. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de su entorno que orientar la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo en equipo que les permita integrarse en las actividades educativas con garanta de xito. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres presentes en su entorno, ponindola en relacin con las necesidades derivadas del uso de la lengua con distintos hablantes. El desarrollo de hbitos de lectura que les permitan disfrutar de la produccin literaria mediante el uso de textos seleccionados a sus necesidades y caractersticas. Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad II. Cdigo: 3012. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Infiere las caractersticas esenciales de las sociedades contemporneas a partir del estudio de su evolucin histrica, analizando los rasgos bsicos de su organizacin social, poltica y econmica. Criterios de evaluacin:
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a) Se han discriminado las consecuencias para la organizacin de las sociedades actuales de las corrientes ideolgicas que la han cimentado, situndolas en el tiempo y el espacio. b) Se ha valorado el modelo de relaciones econmicas globalizado actual mediante el estudio de las transformaciones econmicas producidas

c) d) e) f) g) h) i) j)
como consecuencia de las innovaciones tecnolgicas y los sistemas organizativos de la actividad productiva. Se han categorizado las caractersticas de la organizacin social contempornea, analizando la estructura y las relaciones sociales de la poblacin actual y su evolucin durante el periodo. Se ha examinado la evolucin de las relaciones internacionales contemporneas, elaborando explicaciones causales y consecutivas que permitan desarrollar opiniones propias sobre los conflictos actuales. Se ha valorado el proceso de unificacin del espacio europeo, analizando su evolucin, argumentando su influencia en las polticas nacionales de los pases miembros de la Unin Europea. Se ha asociado la evolucin de los acontecimientos histricos globales con la evolucin histrica del Estado espaol, identificando sus fases de evolucin, los principales conflictos y su situacin actual. Se han identificado los rasgos esenciales del arte contemporneo y su evolucin hasta nuestros das, construyendo opiniones y criterios propios de orden esttico. Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del ttulo, describiendo sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. Se han elaborado instrumentos pautados de recogida y difusin de informacin que permitan la evaluacin de los aprendizajes realizados, utilizando el vocabulario preciso Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo.
2. Valora los principios bsicos del sistema democrtico analizando sus instituciones y las diferentes organizaciones polticas y econmicas en que se manifiesta e infiriendo pautas de actuacin para acomodar su comportamiento al cumplimiento de dichos principios. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los principios bsicos de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y su situacin en el mundo de hoy, valorando su implicacin para la vida cotidiana. b) Se han analizado los principios rectores, las instituciones y normas de funcionamiento de las principales instituciones internacionales, juzgando su papel en los conflictos mundiales. c) Se ha valorado la importancia en la mediacin y resolucin de conflictos en la extensin del modelo democrtico, desarrollando criterios propios y razonados para la resolucin de los mismos. d) Se han juzgado los rasgos esenciales del modelo democrtico espaol, valorando el contexto histrico de su desarrollo. e) Se ha valorado la implicacin del principio de no discriminacin en las relaciones personales y sociales del entorno prximo, juzgando comportamientos propios y ajenos e infiriendo pautas y acciones apropiadas para acomodar la actitud a los derechos y a las obligaciones que de l se derivan.
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f) Se ha elaborado informacin pautada y organizada para su utilizacin en situaciones de trabajo colaborativo y contraste de opiniones. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias razonadas de composicin y las normas lingsticas correctas en cada caso. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las tcnicas de la escucha activa en el anlisis de mensajes orales procedentes de distintas fuentes. b) Se ha reconocido la intencin comunicativa y la estructura temtica de la comunicacin oral, valorando posibles respuestas. c) Se ha realizado un uso correcto de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han aplicado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando los usos discriminatorios. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical correcta en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada a la composicin autnoma de textos de progresiva complejidad. Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su adecuacin para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado tcnicas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, reconociendo posibles usos discriminatorios. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de uso acadmico o profesional, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro, preciso y adecuado al formato y al contexto comunicativo. g) Se han desarrollado pautas sistematizadas en la preparacin de textos escritos que permitan mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un
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vocabulario correcto segn las normas lingsticas y los usos a que se destina. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la precisin y validez de las inferencias realizadas. 5. Interpreta textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad, reconociendo la intencin del autor y relacionndolo con su contexto histrico, sociocultural y literario. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los movimientos literarios en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de obras adecuadas al nivel y situndola en su contexto y utilizando instrumentos pautados. c) Se han expresado opiniones personales fundamentadas sobre los aspectos apreciados en obras literarias. d) Se han aplicado estrategias de anlisis de textos literarios, reconociendo los temas y motivos y elementos simblicos y la funcionalidad de los recursos estilsticos ms significativos. e) Se ha informado sobre un autor, una obra o un perodo de la literatura en lengua castellana, recogiendo en forma analtica la informacin correspondiente. 6. Utiliza estrategias para interpretar y comunicar informacin oral en lengua inglesa, aplicando los principios de la escucha activa y elaborando presentaciones orales de poca extensin, claras y estructuradas, relativas a temas y aspectos concretos, frecuentes y cotidianos, del mbito personal y profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado de forma sistemtica las estrategias de escucha activa para la comprensin global y especfica de los mensajes recibidos, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa de mensajes directos o empleando un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso estructuradores (de apertura, continuidad y cierre). c) Se ha identificado el sentido global y las ideas principales del texto oral y estructuras gramaticales bsicas en oraciones sencillas de situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible y concreto. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin esenciales que ayudan a entender el sentido global y las ideas principales y secundarias del mensaje. e) Se han realizado composiciones y presentaciones orales breves de acuerdo con un guin estructurado, aplicando el formato y los rasgos propios de cada tipo de texto, de mbito personal o profesional.
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f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y marcadores de discurso para iniciar, enlazar, ordenar y finalizar el discurso, en situaciones habituales, frecuentes y aspectos concretos. g) Se ha expresado la informacin, usando una entonacin y pronunciacin razonables, aceptndose las pausas y pequeas vacilaciones. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social ms frecuentes de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad y del lugar de trabajo donde se habla la lengua extranjera. k) Se han identificado las principales actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicacin habituales del mbito profesional. 7. Mantiene conversaciones sencillas en lengua inglesa en situaciones habituales y concretas del mbito personal y profesional, utilizando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado siguiendo un guin sobre temas y aspectos concretos y frecuentes del mbito personal y profesional. b) Se ha escuchado y dialogado en interacciones sencillas, cotidianas de la vida profesional y personal, solicitando y proporcionando informacin con cierto detalle. c) Se ha mantenido la interaccin utilizando diversas estrategias de comunicacin esenciales para mostrar el inters y la comprensin. d) Se han utilizado estrategias de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera (parafrasear, lenguaje corporal, ayudas audio-visuales). e) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio esencial, limitado, de expresiones, frases, palabras frecuentes, y marcadores de discurso lineales. f) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin razonable y comprensible, aceptndose algunas pausas y vacilaciones. 8. Elabora textos breves y sencillos con cierto detalle en lengua inglesa, relativos a situaciones de comunicacin habituales del mbito personal y profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias sistemticas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo el texto reconociendo los rasgos esenciales del gnero y su estructura, e interpretando su contenido global y especfico, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica del texto organizado de distinta manera.
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c) Se han identificado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso, bsicos y lineales, en situaciones habituales frecuentes y concretas de contenido predecible. d) Se han completado frases, oraciones y textos sencillos, atendiendo al propsito comunicativo, con estructuras gramaticales de escasa complejidad en situaciones habituales y concretas de contenido predecible. e) Se han elaborado textos breves y sencillos, adecuados a un propsito comunicativo, utilizando los conectores ms frecuentes para enlazar las oraciones. f) Se ha respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas siguiendo pautas sistemticas y concretas de revisin y correccin. g) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades contemporneas: La construccin de los sistemas democrticos. o La Ilustracin y sus consecuencias. o La sociedad liberal. o La sociedad democrtica. Estructura econmica y su evolucin. o Principios de organizacin econmica. La economa globalizada actual. o La segunda globalizacin. o Tercera globalizacin: los problemas del desarrollo. o Evolucin del sector productivo propio. Relaciones internacionales. o Grandes potencias y conflicto colonial. o La guerra civil europea. o Descolonizacin y guerra fra. o El mundo globalizado actual. o Espaa en el marco de relaciones actual. La construccin europea. Arte contemporneo. o La ruptura del canon clsico. o El cine y el cmic como entretenimiento de masas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Trabajo colaborativo. o Presentaciones y publicaciones web. Valoracin de las sociedades democrticas: La Declaracin Universal de Derechos Humanos. o Los Derechos Humanos en la vida cotidiana. o Conflictos internacionales actuales.
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El modelo democrtico espaol. o La construccin de la Espaa democrtica. o La Constitucin Espaola. o El principio de no discriminacin en la convivencia diaria. Resolucin de conflictos. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Procesos y pautas para el trabajo colaborativo. o Preparacin y presentacin de informacin para actividades deliberativas. o Normas de funcionamiento y actitudes en el contraste de opiniones. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Tcnicas de escucha activa en la comprensin de textos orales. La exposicin de ideas y argumentos. o Organizacin y preparacin de los contenidos: ilacin, sucesin y coherencia. o Estructura. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. o Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. o Coherencia semntica. Utilizacin de recursos audiovisuales. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Trabajos, informes, ensayos y otros textos acadmicos y cientficos. Aspectos lingsticos a tener en cuenta. o Registros comunicativos de la lengua; factores que condicionan su uso. o Diversidad lingstica espaola. o Variaciones de las formas decticas en relacin con la situacin. o Estilo directo e indirecto. Estrategias de lectura con textos acadmicos. Presentacin de textos escritos. Anlisis lingstico de textos escritos. o Conectores textuales: causa, consecuencia, condicin e hiptesis. o Las formas verbales en los textos. Valores aspectuales de las perfrasis verbales. o Sintaxis: complementos; frases compuestas. o Estrategias para mejorar el inters del oyente. Interpretacin de textos literarios en lengua castellana desde el siglo XIX: Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. La literatura en sus gneros.
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Evolucin de la literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad. Interpretacin y comunicacin de textos orales cotidianos en lengua inglesa: Distincin de ideas principales y secundarias de textos orales breves y sencillos. Descripcin de aspectos concretos de personas, lugares, servicios bsicos, objetos y de gestiones sencillas. Experiencias del mbito personal, pblico y profesional. Narracin de acontecimientos y experiencias del momento presente, pasado y futuro. Lxico, frases y expresiones, para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del mbito personal y profesional. Tipos de textos y su estructura. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales simples y compuestas. o Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso. o Oraciones subordinadas de escasa complejidad. Estrategias de comprensin y escucha activa. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Interaccin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de interaccin para mantener y seguir una conversacin. Uso de frases estandarizadas. Interpretacin y elaboracin de mensajes escritos sencillo en lengua inglesa: Informacin global y especfica de mensajes de escasa dificultad referentes a asuntos bsicos cotidianos del mbito personal y profesional. Composicin de textos escritos breves y bien estructurados. Lxico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, necesarias, sencillas y concretas del mbito personal y profesional: Terminologa especfica del rea profesional de los alumnos. Recursos gramaticales: o Marcadores del discurso. o Uso de las oraciones simples y compuestas en el lenguaje escrito. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Propiedades bsicas del texto. Normas socioculturales en las relaciones del mbito personal y profesional en situaciones cotidianas. Estrategias de planificacin del mensaje.
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Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del mtodo cientfico, mediante el anlisis de los principales fenmenos relacionados con las actividades humanas en el mundo contemporneo y el desarrollo de estrategias comunicativas suficientes en lengua castellana para mejorar sus acrecentar sus posibilidades de desarrollo personal, sociales y profesional, as como iniciarse en la comunicacin en lengua inglesa en distintas situaciones habituales. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra materias como ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, se enfocar a la adquisicin de herramientas de anlisis espacio-temporal, el tratamiento de textos orales y escritos, la elaboracin de mensajes estructurados y el respeto hacia otras sociedades, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y colaborativa para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo n), o), p), q), r) y s) las competencias profesionales, personales y sociales ), o), p) q) y r) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la implicacin activa del alumno en su proceso formativo, donde la prctica y la funcionalidad de los aprendizajes constituyan un continuum que facilite la realizacin de las actividades que lleve a cabo el alumnado. La potenciacin de la autonoma y la iniciativa personal para utilizar las estrategias adecuadas en mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el desarrollo y asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y colaborativo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones razonadas de la realidad que le rodea. La garanta del acceso a la informacin para todos los alumnos, fomentando el uso de las TIC. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin de competencias y contenidos, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la
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actualidad para permitir la adaptacin de los alumnos a la realidad personal, social y profesional. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional y su adaptacin a los requerimientos profesionales de su entorno. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin de saberes que permita el estudio de un fenmeno relacionado con las ciencias sociales desde una perspectiva multidisciplinar que le permitan valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de estrategias y destrezas de actuacin, recursos y fuentes de informacin a su alcance para acercarse al mtodo cientfico y organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de los cambios y transformaciones sufridas por los grupos humanos a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de la sociedad actual a partir del anlisis de la informacin disponible y la concrecin de hiptesis propias y razonadas de explicacin de los fenmenos observados en situacin de aprendizaje. Potenciacin de las capacidades de apreciacin y de creacin, de educar el gusto por las artes, mediante el desarrollo de contenidos y actividades que se relacionen con obras y expresiones artsticas seleccionadas. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de la vida personal, social y profesional que deber vehicular la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo colaborativo que permita desarrollar el concepto de inteligencia colectiva y su relacin con el mbito profesional. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres caracterstica de las sociedades contemporneas, ms especficamente en el mbito de las culturas de habla inglesa.
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La creacin de hbitos de lectura y criterios estticos propios que les permitan disfrutar de la produccin literaria, con mayor profundizacin en la produccin en lengua castellana Mdulo Profesional: Formacin en centros de trabajo. Cdigo: 3049. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Ejecuta operaciones bsicas de desmontaje y montaje de elementos amovibles, guarnecidos y conjuntos de cierre y elevalunas, identificando los elementos que lo componen y segn las especificaciones del fabricante. Criterios de evaluacin: a) Se ha seleccionado la documentacin tcnica necesaria para la sustitucin de elementos amovibles, interpretando las especificaciones del fabricante. b) Se han seleccionado los equipos, tiles y herramientas necesarios, en funcin de sus prestaciones en el proceso de sustitucin de elementos amovibles. c) Se ha realizado el desmontaje y montaje de elementos amovibles exteriores con diferentes sistemas de unin (atornillado, roscado, pegado, otros), siguiendo especificaciones del fabricante y verificando su funcionamiento. d) Se ha realizado el desmontaje y montaje de guarnecidos, teniendo en cuenta el tipo y el lugar que ocupa en el vehculo. e) Se ha realizado el desmontaje y montaje de cierres y elevalunas, segn especificaciones tcnicas y verificando su funcionamiento posterior. f) Se han sustituido las lunas templadas siguiendo las especificaciones tcnicas y comprobando su montaje. g) Se han reparado y sustituido las lunas laminadas del vehculo, eligiendo los procedimientos adecuados, los tiles, herramientas y equipos necesarios y los materiales estipulados por el fabricante. h) Se han realizado todas las operaciones en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente 2. Realiza el mantenimiento bsico de los circuitos elctricos del vehculo, verificando su funcionamiento con los equipos de medida y siguiendo especificaciones del fabricante. Criterios de evaluacin: a) Se han realizado mediciones elctricas bsicas sobre diferentes circuitos del automvil, relacionando los datos obtenidos con el funcionamiento del circuito. b) Se ha seleccionado la documentacin tcnica necesaria para la sustitucin de los elementos, interpretando las especificaciones del fabricante.
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c) Se ha ejecutado el mantenimiento bsico del circuito de carga y arranque, identificando sus componentes y segn especificaciones tcnicas. d) Se ha realizado el mantenimiento bsico de los circuitos auxiliares, comprobando la continuidad del circuito y la cantidad de corriente que soporta. e) Se ha sustituido el alternador y el motor de arranque segn los procedimientos establecidos, comprobando su funcionamiento. f) Se ha verificado la altura de faros con los equipos adecuados, ajustndolos a los valores prescritos. g) Se han realizado todas las operaciones en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente 3. Realiza operaciones de mantenimiento bsico del motor, verificando su funcionamiento y siguiendo especificaciones del fabricante. Criterios de evaluacin: a) Se ha seleccionado la documentacin tcnica necesaria para realizar el mantenimiento del motor de gasolina y diesel. b) Se ha extrado y repuesto los fluidos del circuito de refrigeracin y engrase, verificando los niveles conforme las normas establecidas. c) Se han sustituido los diferentes elementos bsicos en los circuitos de refrigeracin y engrase segn las normas establecidas por el fabricante. d) Se ha realizado el mantenimiento bsico en el circuito de alimentacin, tanto gasolina como diesel siguiendo las especificaciones tcnicas. e) Se ha realizado el mantenimiento bsico en el circuito de encendido y calentamiento, de motores gasolina y diesel, segn especificaciones tcnicas. f) Se han repuesto las correas de servicio, teniendo en cuenta su estructura y conforme a las especificaciones del fabricante. g) Se han realizado todas las operaciones en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente. 4. Realiza operaciones de mantenimiento bsico de sistemas de suspensin y ruedas y de transmisin y frenado, analizando los principios de funcionamiento y las actuaciones de mantenimiento requeridas. Criterios de evaluacin: a) Se han realizado operaciones bsicas de desmontaje y montaje de elementos del sistema de suspensin, siguiendo especificaciones tcnicas. b) Se ha realizado la sustitucin de diferentes elementos de suspensin verificando su posicin y segn especificaciones tcnicas. c) Se ha desmontado y montado un neumtico, comprobando su composicin y teniendo en cuenta la nomenclatura grabada con sus partes compositivas. d) Se ha equilibrado una rueda, verificando la calidad del proceso y corrigiendo las anomalas detectadas.
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e) Se ha realizado el mantenimiento bsico de los fluidos en la caja de cambios, diferencial y circuito de frenos, verificando los niveles e identificando los elementos que los componen. f) Se han realizado operaciones bsicas de desmontaje y montaje de elementos del sistema de suspensin, segn especificaciones tcnicas. g) Se han sustituido las pastillas y zapatas de freno, verificando su funcionamiento, conforme a las especificaciones del fabricante. h) Se ha realizado el mantenimiento de los equipos, tiles y herramientas utilizadas en la reparacin. i) Se han realizado todas las operaciones en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente. 5. Realiza operaciones bsicas de preparacin de superficies de un vehculo, en acero y plstico, ejecutando procesos de enmascarado y desenmascarado, y aplicando imprimaciones y aparejos segn los procedimientos establecidos. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado el dao por diferentes procedimientos, comprobando el nivel del mismo (leve, medio y grave). b) Se han seleccionado los equipos, tiles y herramientas adecuadas teniendo en cuenta los procesos a realizar. c) Se han realizado operaciones de lijado, limpieza y desengrasado en superficies metlicas o plsticas de acuerdo con las especificaciones tcnicas. d) Se han aplicado productos anticorrosivos con distintos procedimientos conforme a las especificaciones del fabricante. e) Se han reparado daos leves con masilla, comprobando el acabado de la reparacin. f) Se han realizado procesos de enmascarado y desenmascarado consiguiendo la proteccin adecuada de la zona cubierta y segn especificaciones tcnicas. g) Se han ejecutado procesos de imprimacin y aparejo relacionando el tipo con el acabado superficial requerido y segn la ficha tcnica del fabricante. h) Se han realizado todas las operaciones en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el medioambiente. 6. Acta conforme a criterios de seguridad personal y medioambiental en el ejercicio de las actividades inherentes al puesto de trabajo. Criterios de evaluacin:
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a) Se ha cumplido en todo momento las normas de seguridad, personales y colectivas, en el desarrollo de las distintas actividades, tanto las recogidas en la normativa especficas como las particulares establecidas por la empresa.

b) Se ha identificado en el plan de prevencin de la empresa las medidas de prevencin de riesgos que hay que aplicar. c) Se han usado prendas y equipos de proteccin individual necesarias en el desarrollo de las distintas operaciones del proceso. d) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos y con cierto grado de orden y limpieza. e) Se han utilizado los distintos equipos y medios de proteccin medioambiental, depositando los materiales contaminantes en los habitculos destinados a ellos. 7. Mantiene relaciones profesionales adecuadas actuando de forma responsable y respetuosa, tanto con los procedimientos y normas de la empresa como con el resto de miembros del equipo. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido e interpretado los procedimientos y normas de la empresa relacionados con el comportamiento interno en la misma. b) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo y no lo ha abandonado antes de lo establecido sin justificacin. c) Se ha actuado con diligencia y responsabilidad ante las instrucciones recibidas. d) Se ha mantenido una comunicacin eficaz y respetuosa con el resto de miembros del equipo. e) Se ha actuado manteniendo una actitud de colaboracin y de coordinacin con el resto de miembros del equipo. f) Se ha mantenido una actitud de aprendizaje y actualizacin ante observaciones realizadas sobre el desempeo de nuestras funciones. Duracin: 130 horas. Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios de este ttulo, que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias caractersticas difciles de conseguir en el mismo. 4. Requisitos mnimos de calidad del contexto formativo. 4.1. Espacios. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseanzas de este ciclo formativo son: Aula polivalente. Taller de electromecnica. Taller de carrocera.
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4.2. Equipamientos mnimos. Aula polivalente. Ordenadores instalados en red, can de proyeccin e internet. Medios audiovisuales. Software de aplicacin. Bancos de trabajo con tornillos de banco. Mquinas y herramientas de uso comn y colectivo para mecanizado. Comprobador de inyectores de gasoil. Comprobador, cargador, arrancador de bateras. Armario con herramienta especfica e instrumentos de medida utilizados en electricidad. Equipos de soldadura blanda y elctrica y semiautomtica. Elevador de dos columnas. Herramientas y tiles especficos para el desmontaje y comprobacin de los componentes del motor. Utillaje especfico para el desmontaje de suspensin, transmisin y frenos. Desmontadora y equilibradora de ruedas. Taladradoras porttiles. Taladradora de columna. Equipo de reglaje de faros (regloscopio). Equipos y medios de seguridad. Manmetro de neumticos. Compresor. Herramientas y tiles especficos para el desmontaje de elementos amovibles. Equipo de reparacin y sustitucin de lunas. Plano aspirante. Equipo mvil de aspiracin de polvo. Lijadoras rotorbitales. Pistolas aerogrficas de imprimacin. Equipos y medios de seguridad. Lavadora de pistolas.
Taller de electromecnica.
Taller de carrocera.
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5. Profesorado. 5.1. Las especialidades del profesorado del sector pblico a las que se atribuye la imparticin de los mdulos profesionales asociados al perfil profesional, son: Mdulo profesional Especialidad del Cuerpo de la especialidad profesorado / otros del profesorado
3043. Mecanizado y soldadura. Especialidad: 3044. Amovibles. Mantenimiento de 3045. Preparacin de Vehculos superficies. Otros: Profesor 3046. Electricidad del especialista, en su vehculo. 3047. Mecnica del vehculo. caso. 3049. Formacin en centros de trabajo. Mantenimiento de Vehculos
5.2. Las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales 3043. Mecanizado y soldadura. 3044. Amovibles. 3045. Preparacin de superficies. 3046. Electricidad del vehculo. 3047. Mecnica del vehculo. 3049. Formacin en centros de trabajo. Titulaciones
5.3. Las titulaciones habilitantes a efectos de docencia para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales 3043. Mecanizado y soldadura. 3044. Amovibles. 3045. Preparacin de superficies. 3046. Electricidad del vehculo. 3047. Mecnica del vehculo. 3049. Formacin en centros de trabajo. Titulaciones Diplomado, Ingeniero Tcnico o Arquitecto Tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Tcnico Superior en Automocin u otros ttulos equivalentes.
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6. Correspondencia entre mdulos profesionales y unidades de competencia para su acreditacin o convalidacin. Mdulos profesionales superados 3043. Mecanizado y soldadura. 3044. Amovibles. 3045. Preparacin de superficies. 3046. Electricidad del vehculo. 3047. Mecnica del vehculo. Unidades de competencia acreditables UC0620_1: Efectuar operaciones de mecanizado bsico. UC0621_1: Desmontar, montar y sustituir elementos amovibles simples de un vehculo. UC0622_1: Realizar operaciones bsicas de preparacin de superficies. UC0624_1: Desmontar, montar y sustituir elementos elctricos simples del vehculo. UC0623_1: Desmontar, montar y sustituir elementos mecnicos simples del vehculo.
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ANEXO VII Ttulo Profesional Bsico en Agro-jardinera y Composiciones Florales 1. Identificacin del ttulo. El Ttulo Profesional Bsico en Agro-jardinera y Composiciones Florales queda identificado por los siguientes elementos: Denominacin: Agro-jardinera y Composiciones Florales. Nivel: Formacin Profesional Bsica. Duracin: 2.000 horas. Familia Profesional: Agraria. Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin).
2. Perfil profesional. 2.1. Competencia general del ttulo. La competencia general de este ttulo consiste en elaborar composiciones con flores y plantas y realizar operaciones auxiliares en cultivos, en produccin de planta en invernaderos o en centros de jardinera, colaborando en la preparacin del terreno y en la implantacin y mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes, operando con la calidad indicada, observando las normas de prevencin de riesgos laborales y proteccin medioambiental correspondientes y comunicndose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia as como en alguna lengua extranjera. 2.2. Competencias del ttulo. Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje permanente de este ttulo son las que se relacionan a continuacin: a) Preparar y realizar operaciones auxiliares de montaje, mantenimiento, limpieza y desinfeccin de infraestructuras, instalaciones, dependencias de floristera, maquinaria y equipos, segn proceda, garantizando su funcionamiento e higiene. b) Preparar el terreno y el substrato para la implantacin y produccin del material vegetal, teniendo en cuenta su uso posterior, con la maquinaria, herramientas y tiles necesarios. c) Sembrar, plantar o trasplantar cultivos, distribuyndolos sobre el terreno de acuerdo a las especificaciones y consiguiendo una buena nascencia o arraigo. d) Regar el cultivo y realizar las labores culturales utilizando las tcnicas que aseguren la satisfaccin de sus necesidades hdricas y el buen desarrollo del cultivo.
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e) Abonar los cultivos de forma homognea y aplicar tratamientos fitosanitarios, en la dosis, momento y con el equipo indicado, para satisfacer sus necesidades o carencias nutritivas y para mantener la sanidad de las plantas. f) Recepcionar y almacenar material de floristera y auxiliares, atendiendo a las caractersticas del producto final. g) Realizar los trabajos bsicos para la multiplicacin sexual del material vegetal, para llevar a cabo las labores de produccin de planta en vivero. h) Montar y desmontar trabajos de decoracin floral cuidando su presentacin para el punto de venta, siguiendo los criterios del personal de categora superior, atendiendo a la tipologa de los materiales y materias primas empleadas y su tratamiento. i) Envolver composiciones florales y/o con plantas con criterios estticos para su ptima presentacin, aplicando tcnicas de atencin al cliente. j) Realizar la limpieza y cuidado de zonas ajardinadas, ejecutando pequeas reparaciones. k) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno fsico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento cientfico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales. l) Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo personal y social, analizando hbitos e influencias positivas para la salud humana. m) Valorar actuaciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente diferenciando las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo. n) Obtener y comunicar informacin destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. ) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histrico-artstico y las manifestaciones culturales y artsticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social. o) Comunicarse con claridad, precisin y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingsticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial. p) Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos lingsticos bsicos en lengua extranjera. q) Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenmenos caractersticos de las sociedades contemporneas a partir de informacin histrica y geogrfica a su disposicin. r) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnolgicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologas de la informacin y la comunicacin. s) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonoma y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectundolo de forma individual o como miembro de un equipo. t) Comunicarse eficazmente, respetando la autonoma y competencia de las distintas personas que intervienen en su mbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado.

u) Asumir y cumplir las medidas de prevencin de riesgos y seguridad laboral en la realizacin de las actividades laborales evitando daos personales, laborales y ambientales. v) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseo para todos que afectan a su actividad profesional. w) Actuar con espritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la eleccin de los procedimientos de su actividad profesional. x) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente, participando activamente en la vida econmica, social y cultural. 2.3. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo. 2.3.1. Cualificaciones profesionales completas: a) Actividades auxiliares en floristera AGA342_1 (Real Decreto 108/2008, de 1 de febrero): UC1112_1: Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento de las instalaciones, maquinaria, equipos y herramientas de floristera. UC1113_1: Recepcionar y acondicionar materias primas y materiales de floristera. UC1114_1: Realizar trabajos auxiliares en la elaboracin de composiciones con flores y plantas. UC1115_1: Atender y prestar servicios al pblico en floristera. b) Actividades auxiliares en viveros, jardines y centros de jardinera AGA164_1 (Real Decreto 1228/2006, de 27 de octubre), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0520_1: Realizar operaciones auxiliares para la produccin y mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinera. UC0521_1: Realizar operaciones auxiliares para la instalacin de jardines, parques y zonas verdes. UC0522_1: Realizar operaciones auxiliares para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes. 2.3.2. Cualificaciones profesionales incompletas: Actividades auxiliares en agricultura AGA163_1 (Real Decreto 1228/2006, de 27 de octubre), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0517_1: Realizar operaciones auxiliares para la preparacin del terreno, siembra y plantacin de cultivos agrcolas. UC0518_1: Realizar operaciones auxiliares para el riego, abonado y aplicacin de tratamientos en cultivos agrcolas.
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2.4. Entorno profesional. 2.4.1. Este profesional realiza trabajos auxiliares en la elaboracin de composiciones con flores y plantas en empresas dedicadas a la ornamentacin floral y/o decoracin de espacios y eventos. Tambin desarrolla su actividad profesional en el rea de produccin y/o en el rea de medioambiente en grandes, medianas y pequeas empresas, tanto pblicas, como privadas, dedicadas al cultivo agrcola, a la produccin de plantas y a la instalacin y mantenimiento de jardines y zonas verdes. Este profesional est capacitado para realizar tratamientos plaguicidas de nivel bsico, segn la actividad regulada por la normativa correspondiente. 2.4.2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes: Pen agrcola. Pen agropecuario. Pen en horticultura. Pen en fruticultura. Pen en cultivos herbceos. Pen en cultivos de flor cortada. Pen de jardinera. Pen de vivero. Pen de centros de jardinera. Pen de campos deportivos. Pen de floristera Auxiliar de floristera. Auxiliar de almacn de flores.
2.5. Prospectiva del ttulo en el sector o sectores. Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo correspondiente, las siguientes consideraciones: a) La proliferacin de urbanizaciones y viviendas unifamiliares, con zonas comunes ajardinadas, requieren cada vez ms personal cualificado que se haga cargo de su mantenimiento. b) La preocupacin por el bienestar social lleva a las administraciones pblicas a la creacin de espacios verdes destinados al uso recreativo y de esparcimiento. Adems, estos espacios generalmente disponen de zonas cespitosas para la prctica deportiva y de zonas ajardinadas para el descanso de los usuarios y para favorecer el impacto visual. c) En numerosos edificios oficiales, bancos, estaciones de viajeros y otros se crean jardines de interior, que en algunos casos recrean autnticos hbitats tropicales en los que las condiciones ambientales son cuidadosamente analizadas y controladas. d) Cada vez son ms los acontecimientos y eventos sociales que exigen composiciones florales para su ornamentacin.
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e) El auge de la jardinera y floristera, tanto para tcnicos como para aficionados, supone la adquisicin de plantas, lo que implica que los centros de jardinera, viveros y dependencias de floristera, sean lugares muy visitados y que generen empleos para la venta, mantenimiento y asesoramiento. f) Esto justifica que la jardinera y la floristera, sectores en expansin, exijan una demanda creciente de profesionales cualificados para llevar a cabo las tareas que se les requieran. 3. Enseanzas del ciclo formativo. 3.1. Objetivos generales del ttulo. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Reconocer e identificar los protocolos establecidos sobre infraestructuras, instalaciones, maquinaria y equipos, relacionndolos con las funciones que van a desarrollar, para llevar a cabo las operaciones auxiliares de montaje, mantenimiento, limpieza y desinfeccin. b) Identificar el cultivo que se va a realizar justificando la seleccin de la maquinaria o/ y otras herramientas, con el fin de preparar el terreno y el substrato. c) Identificar el producto que se desea obtener considerando las caractersticas del terreno con el fin de sembrar, plantar o trasplantar cultivos. d) Identificar las caractersticas del cultivo y del suelo, reconociendo y justificando sus necesidades, a fin de regarlos y realizar las labores culturales. e) Identificar las necesidades nutritivas de los cultivos y sus tratamientos preventivos y curativos, relacionndolos con los fertilizantes y con las causas que los provocan, con el fin de abonarlos y aplicar los tratamientos fitosanitarios. f) Identificar y seleccionar material de floristera y auxiliares, describiendo sus caractersticas y propiedades para su aprovisionamiento. g) Describir las tcnicas de reproduccin de las especies vegetales reconociendo los recursos y mecanismos aplicables con el fin de realizar los trabajos bsicos para la multiplicacin sexual del material vegetal. h) Explicar las tcnicas de montaje, desmontaje y decoracin, describiendo el material y las herramientas necesarias para montar y desmontar trabajos de decoracin floral. i) Identificar tcnicas estticas de envoltorio relacionndolas con los materiales disponibles y las caractersticas del producto con el fin de envolver composiciones florales y/o con plantas y satisfacer al cliente. j) Determinar las necesidades de conservacin y mantenimiento de zonas ajardinadas justificando la seleccin de las tcnicas para realizar la limpieza y cuidado de las mismas. k) Comprender los fenmenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento cientfico como un saber integrado, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar y resolver problemas bsicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
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l) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de clculo matemtico para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos econmicos. m)Identificar y comprender los aspectos bsicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relacin con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hbitos saludables de vida en funcin del entorno en el que se encuentra. n) Desarrollar hbitos y valores acordes con la conservacin y sostenibilidad del patrimonio natural, comprendiendo la interaccin entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias que se derivan de la accin humana sobre el equilibrio medioambiental. ) Desarrollar las destrezas bsicas de las fuentes de informacin utilizando con sentido crtico las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para obtener y comunicar informacin en el entorno personal, social o profesional. o) Reconocer caractersticas bsicas de producciones culturales y artsticas, aplicando tcnicas anlisis bsico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histrico-artstico y las manifestaciones culturales y artsticas. p) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingsticas y alcanzar el nivel de precisin, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral. q) Desarrollar habilidades lingsticas bsicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional. r) Reconocer causas y rasgos propios de fenmenos y acontecimientos contemporneos, evolucin histrica, distribucin geogrfica para explicar las caractersticas propias de las sociedades contemporneas. s) Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios democrticos, aplicndolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolucin pacfica de los conflictos. t) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales. u) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espritu emprendedor, as como la confianza en s mismo, la participacin y el espritu crtico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal. v) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los dems y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los dems para la realizacin eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal. w) Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales. x) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propsito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la proteccin personal, evitando daos a las dems personas y en el medio ambiente. y) Desarrollar las tcnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo.

z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico. 3.2. Mdulos profesionales. Los mdulos de este ciclo formativo, son los que a continuacin se relacionan: 3050. Actividades de riego, abonado y tratamientos en cultivos. 3051. Operaciones auxiliares de preparacin del terreno, plantacin y siembra de cultivos. 3053. Operaciones bsicas de produccin y mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinera. 3054. Operaciones auxiliares en la elaboracin de composiciones con flores y plantas. 3055. Operaciones bsicas en instalacin de jardines, parques y zonas verdes. 3056. Operaciones bsicas para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes. 3057. Materiales de floristera. 3009. Ciencias aplicadas I. 3059. Ciencias aplicadas II. 3011. Comunicacin y sociedad I. 3012. Comunicacin y sociedad II. 3058. Formacin en centros de trabajo. 3.3. Vinculacin con capacitaciones profesionales. La formacin establecida en el presente real decreto en el MP 3050 de Actividades de riego, abonado y tratamientos en cultivos garantiza el nivel de conocimiento necesario para posibilitar la realizacin de tratamientos plaguicidas en el nivel de capacitacin bsico, de acuerdo con las exigencias del Real Decreto 3349/1983, de 30 de noviembre, por el que se aprueba la Reglamentacin tcnicosanitaria para la fabricacin, comercializacin y utilizacin de plaguicidas, los aplicadores y el personal de las empresas dedicadas a la realizacin de tratamientos plaguicidas. De acuerdo con la Orden del Ministerio de la Presidencia, de 8 de marzo de 1994, por la que se establece la normativa reguladora de la homologacin de cursos de capacitacin para realizar tratamientos con plaguicidas, el Tcnico Bsico en Agro-jardinera y Composiciones Florales deber poseer el nivel que tendr que acreditar mediante el correspondiente carn de manipulador de productos fitosanitarios. 3.4. Desarrollo de los mdulos: Mdulo Profesional: Actividades de riego, abonado y tratamientos en cultivos. Cdigo: 3050. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Riega los cultivos, relacionando el mtodo seleccionado con el cultivo y tipo de suelo.
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Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los rganos fundamentales de los vegetales y sus funciones. b) Se han diferenciado las principales especies de plantas cultivadas y sus exigencias nutricionales e hdricas. c) Se han identificado los componentes principales de una instalacin de riego. d) Se ha descrito el funcionamiento de cada uno de los elementos principales de una instalacin de riego. e) Se ha establecido la uniformidad en la aplicacin y la cantidad de agua necesaria en los riegos manuales. f) Se ha relacionado el tipo de riego con el cultivo y tipo de suelo. g) Se ha explicado el accionamiento de mecanismos sencillos del sistema de riego. h) Se han controlado los automatismos asociados al riego mecanizado. i) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos. 2. Abona los cultivos, identificando las necesidades nutritivas de las plantas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los tipos de abonos orgnicos y su procedencia. b) Se han explicado las caractersticas bsicas de los abonos qumicos. c) Se han interpretado las etiquetas de los abonos qumicos. d) Se han establecido las labores de apoyo en las operaciones de carga y distribucin mecanizada de abonos orgnicos y qumicos. e) Se ha distinguido la manera de aplicar manual y homogneamente el abono en la dosis y momento indicado. f) Se han observado las medidas de seguridad en la aplicacin de abonos. g) Se ha relacionado el abonado con el cultivo y tipo de suelo. h) Se han realizado las labores de mantenimiento bsico de las herramientas, equipos, maquinaria e instalaciones para abonar los cultivos. i) Se han ejecutado los procedimientos y tcnicas de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad. j) Se han empleado los equipos de proteccin individual. 3. Aplica tratamientos fitosanitarios, justificando su necesidad y efectividad. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los aspectos generales de la sanidad de plantas. b) Se han identificado bsicamente los grupos de parsitos que afectan a los cultivos. c) Se ha reconocido un producto fitosanitario por la informacin recogida en las etiquetas de los envases. d) Se ha interpretado la simbologa de seguridad de los productos fitosanitarios. e) Se han descrito las operaciones de mezcla, de preparacin del caldo y de aplicacin en forma y proporcin establecidas.
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f) Se ha realizado la preparacin del caldo, segn la superficie a tratar y en funcin del parsito a combatir. g) Se ha aplicado el tratamiento de forma uniforme. h) Se ha verificado la efectividad del tratamiento. i) Se han detallado las labores de limpieza, manejo y de mantenimiento bsico de las herramientas, equipos e instalaciones empleadas en los tratamientos, segn el modo de aplicacin y el tipo de producto empleado. j) Se ha aplicado la normativa de utilizacin de productos qumicos fitosanitarios. k) Se han aplicado las normas de prevencin de riesgos laborales y ambientales, relacionadas con las operaciones auxiliares en la preparacin y aplicacin de productos fitosanitarios. 4. Realiza labores de mantenimiento de suelo y cultivo, relacionando su necesidad con el aumento de la produccin y calidad de los productos. Criterios de evaluacin: a) Se han caracterizado las mquinas, herramientas y tiles propios del mantenimiento del suelo y/o cultivo. b) Se ha determinado el momento de la realizacin de las labores de mantenimiento de suelos y cultivos. c) Se han justificado las labores de mantenimiento como medio de aumento de la produccin y de la calidad de la misma. d) Se ha relacionado el mantenimiento con el cultivo y tipo de suelo. e) Se han identificado los tiles y herramientas para el entutorado de las plantas. f) Se ha realizado la operacin de entutorado, en funcin del cultivo de que se trate. g) Se han deducido las herramientas o tiles para la poda de las especies que la requieran. h) Se ha realizado la operacin de poda del cultivo asignado. i) Se han tenido en cuenta los sistemas de control ambiental. j) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento bsico de las instalaciones, equipos y herramientas utilizados. k) Se han empleado los equipos de proteccin individual. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Riego: Partes de una planta. Principales especies de plantas cultivadas. Exigencias hdricas y nutricionales. El agua en el suelo: comportamiento. Sistemas bsicos de aplicacin de riego: manual, automatizado por goteo, automatizado por aspersin. La prctica del riego: intensidad, duracin y momento de aplicacin.
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Instalaciones de riego. Tensimetros y vlvulas. Fertirrigacin. Medicin de la humedad del suelo con los tensimetros. Interpretacin de la lectura de los automatismos del riego. Tipos, componentes y uso de pequea maquinaria y equipos utilizados en el riego de cultivos. Labores de limpieza y mantenimiento bsico de las herramientas, maquinaria e instalaciones utilizadas para el riego. Normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental en las operaciones auxiliares en el riego del cultivo. El agua como un bien escaso. Abonado: La nutricin de las plantas. Los abonos orgnicos. Abonos slidos: estircoles. Abonos lquidos: purines. Abonos verdes. Mantillos. Abonos qumicos. Abonos simples. Abonos compuestos. Interpretacin de etiquetas: riqueza del abono. Distribucin de abonos orgnicos y qumicos. Caractersticas bsicas de la maquinaria empleada. Labores de apoyo en carga y distribucin. Distribucin manual localizada de los abonos orgnicos y qumicos. Limpieza, mantenimiento de primer nivel y conservacin de los equipos, herramientas y maquinaria empleados en el abonado. Normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental en las operaciones auxiliares de abonado del cultivo. La contaminacin por el mal uso y abuso de los abonos qumicos. Aplicacin de tratamientos fitosanitarios: Aspectos generales sobre la sanidad de las plantas. Parsitos que afectan a los cultivos. Mtodos de control. Equipos de aplicacin. Productos fitosanitarios: descripcin y generalidades. Reconocimiento y simbologa de seguridad. Operaciones de mezcla y preparacin del caldo. Proporciones. Clculo en funcin de la superficie a tratar y del parsito que se desea combatir. Obtencin de preparados fitosanitarios. Verificacin de la efectividad del tratamiento. Limpieza, mantenimiento, regulacin y revisin de los equipos. Peligrosidad de los productos fitosanitarios y de sus residuos. Riesgos derivados de la utilizacin de los productos fitosanitarios.
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Nivel de exposicin del operario: medidas preventivas y de proteccin en el uso de productos fitosanitarios Primeros auxilios. Buena prctica fitosanitaria: interpretacin del etiquetado y fichas de datos de seguridad. Prcticas de aplicacin de productos fitosanitarios Normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental en la aplicacin de tratamientos fitosanitarios. Normativa sobre utilizacin de productos fitosanitarios. Labores de mantenimiento de suelo y cultivo: Tipos, componentes y uso de pequea maquinaria y equipos utilizados en las operaciones culturales de los cultivos. Manejo del suelo. Labores culturales para el mantenimiento de las condiciones de cultivo. Entutorado. tiles y herramientas. La poda. Equipos y herramientas de poda. Limpieza y conservacin del equipo, herramientas e instalaciones empleadas en las labores culturales. Normas medioambientales y de prevencin de riesgos laborales en operaciones culturales. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de riego y abonado, as como a la preparacin y aplicacin de tratamientos fitosanitarios y labores de mantenimiento de suelos y cultivos. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La relacin entre el sistema de riego y el tipo de cultivo y suelo. La diferenciacin de los tipos de abono. La diferenciacin de las especies de cultivos. El manejo de productos qumicos y/o biolgicos. La sanidad vegetal. Las labores de mantenimiento de suelos y cultivos.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), d) y e) y las competencias profesionales, personales y sociales a), d) y e) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales.
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Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La caracterizacin de suelos y de productos qumicos empleados para combatir parsitos.

La aplicacin de tcnicas de riego, abonado y tratamientos fitosanitarios. La caracterizacin de especies cultivadas. La aplicacin de buenas prcticas sanitarias. La relacin de la actividad agrcola con el impacto ambiental. La necesidad del mantenimiento de suelos y cultivos.
Mdulo Profesional: Operaciones auxiliares de preparacin del terreno, plantacin y siembra de cultivos. Cdigo: 3051. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Prepara una pequea superficie de terreno para la implantacin de material vegetal, relacionando las tcnicas y medios seleccionados con el tipo de suelo. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los diferentes tipos de suelo. b) Se han descrito los sistemas de desbroce y limpieza adecuados para cada caso. c) Se han identificado los tipos de enmiendas y abonos y su mtodo de aplicacin. d) Se han interpretado etiquetas normalizadas de contenidos, manipulados y conservacin. e) Se han reconocido las herramientas y maquinaria adecuadas para la preparacin del terreno y las necesidades de su mantenimiento. f) Se han clasificado las labores de preparacin del terreno segn el objetivo establecido. g) Se ha realizado el desbroce y limpieza del terreno previo a la labor de preparacin. h) Se ha abonado el terreno en funcin de las necesidades, teniendo en cuenta las normas de utilizacin de abonos. i) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento bsico de las herramientas, maquinaria e instalaciones utilizadas para la preparacin del terreno. j) Se han identificado los riesgos laborales y ambientales, as como las medidas de prevencin de los mismos. 2. Recepciona el material vegetal, identificando sus caractersticas y aplicaciones. Criterios de evaluacin:
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a) Se han identificado las semillas o plantas de los principales cultivos b) Se ha clasificado el material vegetal en funcin de sus aplicaciones. c) Se han identificado los sistemas de descarga de plantas y semillas. d) Se han identificado las tcnicas de preparacin y acondicionamiento del material vegetal para su correcta implantacin.

e) Se han clasificado los sistemas de conservacin de la planta o semilla hasta su plantacin o siembra. f) Se han descrito las operaciones auxiliares de reproduccin y propagacin vegetales. g) Se han realizado las labores de mantenimiento bsico de las herramientas, tiles y maquinaria utilizados en la recepcin y conservacin del material vegetal. h) Se han aplicado las medidas de seguridad en el manejo de maquinaria y herramientas. 3. Instala pequeas infraestructuras de abrigo, reconociendo los diferentes sistemas de proteccin. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las infraestructuras sencillas de abrigo que pueden existir en una explotacin agraria. b) Se han especificado los trabajos de instalacin de infraestructuras sencillas para la proteccin de cultivos. c) Se han identificado los materiales de construccin en las diferentes infraestructuras. d) Se ha demostrado seguridad en la evaluacin inicial de la instalacin a construir. e) Se han colocado los materiales para la instalacin de umbrculos, tneles, acolchados, viveros e invernaderos. f) Se han desarrollado los trabajos siguiendo una sucesin adecuada de tareas. g) Se han realizado las labores de mantenimiento bsico de las herramientas, mquinas, tiles e instalaciones utilizados en la instalacin de infraestructuras de abrigo. h) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y ambientales, relacionadas con las operaciones auxiliares en la instalacin de pequeas infraestructuras de abrigo para el cultivo. 4. Siembra o trasplanta plantas, justificando los procedimientos y sistemas seleccionados. Criterios de evaluacin: a) Se ha establecido el marcado de la distribucin de la plantacin en el terreno. b) Se ha deducido el nmero y dimensin de hoyos y caballones. c) Se han caracterizado los diferentes sistemas para la siembra o plantacin, relacionndolos con el tipo de material vegetal. d) Se ha asegurado la correcta implantacin del cultivo. e) Se ha realizado el mantenimiento bsico de las herramientas, tiles y maquinaria utilizados en la siembra o plantacin. f) Se ha responsabilizado de la labor que desarrolla, comunicndose de manera eficaz con la persona adecuada en cada momento.
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g) Se han aplicado las medidas de seguridad en el manejo de maquinaria y herramientas, relacionadas con las operaciones auxiliares en la siembra y/o plantacin del cultivo. Duracin: 75 horas. Contenidos bsicos. Preparacin del terreno para la siembra y/o plantacin: Clasificacin de la textura del suelo. Contenido de materia orgnica de los suelos. Los abonos: tipos. Enmiendas: tipos Tcnicas de abonado, fertilizacin y enmiendas segn los cultivos Desbroce y limpieza del terreno y de las herramientas y/o maquinaria a utilizar. La azada: tipos y manejo. Medidas de seguridad en el manejo de mquinas y herramientas. Mantenimiento bsico de las herramientas, maquinaria e instalaciones que se utilizan para la adecuacin del terreno para la siembra o plantacin. Normas de seguridad en el manejo y aplicacin de abonos. Empleo de los equipos de proteccin individual.
Recepcin de material vegetal: Material vegetal. Clasificacin y aplicaciones. Preparacin y acondicionamiento. Identificacin de plantas y semillas. Descarga de plantas o semillas. Conservacin y almacenamiento de plantas y semillas. Manipulacin de plantas y semillas. Participacin activa en la ejecucin de los trabajos. Aceptacin reflexiva de las correcciones que otras personas puedan hacernos durante las actividades. Mantenimiento bsico de las herramientas, tiles, maquinaria e instalaciones que se utilizan para la recepcin, almacenamiento y acondicionado de plantas o semillas. Medidas de seguridad en el manejo de mquinas y herramientas. Normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin del medio ambiente en las labores de recepcin, almacenamiento y acondicionado de material vegetal. Sensibilidad por la precisin de las labores de almacenamiento y acondicionado de plantas y/o semillas.
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Instalacin de infraestructuras bsicas de abrigo para cultivos: Sistemas de proteccin ambiental de cultivos: pequeos invernaderos, tneles, acolchados. Materiales utilizados: hierros, alambres, plsticos.

Construccin de una pequea instalacin de abrigo de cultivos. Valoracin de la dificultad y tiempo de instalacin. Desarrollo de los trabajos. Secuenciacin de tareas. Mantenimiento bsico de las herramientas, tiles, maquinaria e instalaciones que se utilizan para la instalacin de infraestructuras de abrigo para cultivos. Medidas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental en las labores de instalacin de infraestructuras de abrigo para cultivos. Siembra, trasplante o plantacin: Marcado de la distribucin de la plantacin en el terreno. Mtodos para la realizacin de hoyos y caballones. Clculo para deducir el nmero y la dimensin. Herramientas o pequea maquinaria para la realizacin de hoyos o caballones. Manejo del material vegetal en las operaciones de siembra o plantacin. Sistemas de siembra o plantacin. Mantenimiento bsico de las herramientas, tiles y maquinaria que se utilizan en la siembra o plantacin. Medidas de seguridad en el manejo de mquinas y herramientas.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de preparacin del terreno y de instalaciones de abrigo de cultivos, as como las relacionadas con la conservacin, acondicionado y siembra o plantacin de material vegetal. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La diferenciacin de los tipos de semillas y plantas, as como su conservacin y acondicionamiento. El reconocimiento de los tipos de suelos y las tcnicas para su preparacin. La construccin de pequeas instalaciones de abrigo de los cultivos Los sistemas de siembra o plantacin. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b) y c) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b) y c) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La caracterizacin suelos, semillas y plantas. El almacenado y conservacin de materiales vegetales. La aplicacin de tcnicas de preparacin de terrenos, de instalaciones de abrigo y de siembra de semillas o plantas.
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Mdulo Profesional: Operaciones bsicas de produccin y mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinera. Cdigo: 3053. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Prepara el terreno de un vivero, relacionando el tipo de enmienda y abonos con las caractersticas del suelo. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las infraestructuras que constituyen un vivero. b) Se han distinguido los distintos tipos de suelo segn su textura. c) Se han descrito las labores de preparacin del terreno segn el objetivo establecido. d) Se han descrito los sistemas de desbroce y limpieza adecuados a cada caso. e) Se han explicado los diferentes tipos de enmiendas y abonos y su mtodo de aplicacin. f) Se han incorporado las enmiendas orgnicas y minerales al terreno de manera uniforme. g) Se ha abonado el terreno, teniendo en cuenta las normas de seguridad en la utilizacin de abonos. h) Se han descrito los diferentes tipos de sustratos que se pueden utilizar en produccin de plantas. i) Se han mezclado los distintos componentes de los sustratos de forma homognea y en las proporciones establecidas. j) Se ha aportado el agua necesaria para mantener el sustrato con un nivel adecuado de humedad. k) Se han limpiado y ordenado las herramientas y mquinas utilizadas y se mantienen en perfecto estado de conservacin. 2. Instala infraestructuras bsicas de proteccin de cultivos y de riego, justificando su ubicacin. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los diferentes sistemas de proteccin de cultivos. b) Se han descrito los trabajos de instalacin de infraestructuras para la proteccin de cultivos. c) Se han citado los sistemas de riego utilizados en produccin de plantas. d) Se han enumerado los elementos de los sistemas de riego ms frecuentes. e) Se han realizado los hoyos y zanjas necesarios para la instalacin de infraestructuras de proteccin de cultivos y riego. f) Se han abierto los hoyos garantizando las dimensiones establecidas. g) Se han aportado, extendido o colocado los materiales de forma ordenada. h) Se ha minimizado la incidencia del impacto ambiental de la infraestructura. i) Se han identificado las causas ms frecuentes de accidentes en la manipulacin de materiales, herramientas, mquinas y equipos empleados.
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j) Se han limpiado y ordenado las herramientas y mquinas utilizadas, mantenindolas en perfecto estado de conservacin k) Se han aplicado las normas de prevencin de riesgos laborales y ambientales relacionadas. l) Se han empleado los equipos de proteccin individual. 3. Produce plantas, describiendo y aplicando las tcnicas de propagacin. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los medios que hay que utilizar en la propagacin vegetativa y sexual del material vegetal. b) Se han identificado las tcnicas de propagacin vegetativa y sexual tipo. c) Se han explicado las tcnicas de conservacin del material vegetal. d) Se ha realizado la preparacin de las mesas de propagacin y germinacin, semilleros, bancales y contenedores. e) Se han reconocido las tcnicas de preparacin del material vegetal. f) Se ha distribuido la semilla uniformemente y a la profundidad indicada, realizando el primer riego despus de la implantacin del material. g) Se han realizado repicados garantizando la viabilidad de las plantas. h) Se han realizado aclareos en semillero asegurando el desarrollo de las plntulas. i) Se han realizado entutorados utilizando la tcnica y medios adecuados. j) Se han controlado las condiciones ambientales en zonas de cultivo. 4. Prepara para su comercializacin las plantas, reconociendo las tcnicas de acondicionamiento del sistema radicular y areo de plantas. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las tcnicas de arrancado de la planta. b) Se han explicado las tcnicas de aviverado de la planta. c) Se han definido las tcnicas de acondicionamiento del sistema radicular y areo de plantas. d) Se han identificado los tipos de etiquetas. e) Se han descrito las tcnicas de proteccin de la planta para el transporte. f) Se han limpiado de hojas secas, flores marchitas, malas hierbas y suciedad las plantas para su presentacin g) Se han limpiado, ordenado o mantenido las herramientas en perfecto estado de conservacin. h) Se han aplicado las medidas relacionadas con la normativa ambiental. Duracin: 105 horas. Contenidos bsicos.
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Preparacin del terreno: Instalaciones que componen un vivero. Distribucin del espacio Textura de suelos: concepto, clasificacin de suelos, mtodos bsicos de determinacin de texturas.

Aplicacin de enmiendas: tipos, caractersticas y aplicacin. Preparacin de sustratos: tipos, caractersticas, preparacin y mezclas. Tcnicas de preparacin del terreno. Desbroce y limpieza del terreno y de las herramientas y/o maquinaria que se ha de utilizar. Manejo de las herramientas y pequea maquinaria de preparacin del suelo. Normas de seguridad en la manipulacin de abonos. Conservacin del suelo y medio ambiente mediante buenas prcticas agrarias. Empleo de los equipos de proteccin individual.
Instalacin de infraestructura de proteccin y de riego: Sistemas de proteccin ambiental de cultivos: pequeos invernaderos, tneles, acolchados. Materiales utilizados: hierros, alambres, plsticos. Construccin de una pequea instalacin de abrigo de plantas y material vegetal en general. Sistemas de riego: elementos constituyentes. Instalaciones de riego. Tensimetros y vlvulas. Normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental en las labores de instalacin de infraestructuras de proteccin y de riego. Produccin de plantas: Reproduccin sexual: la semilla. Mtodo de almacenamiento de semillas. Tcnicas de pregerminacin. Factores que determinan la calidad de la semilla. Tipos de semilleros segn especies. Reproduccin asexual o vegetativa: tipo de material vegetal, recoleccin. Cuidados culturales bsicos aplicados en la produccin y mantenimiento de elementos vegetales. Limpieza y conservacin del equipo, herramientas e instalaciones empleadas en las labores de produccin de plantas. Normas medioambientales. Preparacin de plantas para su comercializacin: Arrancado de la planta. aviverado. Acondicionamiento del sistema radicular y areo de plantas. Tcnicas de produccin de plantas para el transporte. Tratamiento de residuos. Limpieza y conservacin del equipo, herramientas e instalaciones empleadas en las labores de preparacin. Normas medioambientales.
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Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de produccin y preparacin de especies vegetales en viveros y centros de jardinera, incluyendo la preparacin del terreno y de infraestructuras bsicas. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La diferenciacin de los tipos de semillas y plantas, as como su conservacin y acondicionamiento. El reconocimiento de los tipos de suelos y las tcnicas para su preparacin. La construccin de pequeas instalaciones de abrigo de los cultivos Los sistemas de siembra o plantacin. Las tcnicas de propagacin vegetal y sexual tipo. Las tcnicas de aviverado. Los sistemas de proteccin de plantas para el transporte. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b) y g) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b) y g) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La caracterizacin de suelos, semillas y plantas. El almacenaje, conservacin y presentacin de materiales vegetales. La aplicacin de tcnicas de preparacin de terrenos, de instalaciones de abrigo y de siembra de semillas o plantas. La produccin de diferentes especies vegetales Mdulo Profesional: Operaciones composiciones con flores y plantas Cdigo: 3054. auxiliares en la elaboracin de
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Acondiciona materias primas y elementos estructurales, relacionndolos con las caractersticas del producto final. Criterios de evaluacin:
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a) Se han enumerado los materiales segn su naturaleza/tipologa, haciendo referencia a ellos por el/los nombre/s ms conocidos, describiendo el uso que se les da en la floristera. b) Se han identificado los posibles daos en materias primas y materiales.

c) Se han identificado las especies de flores y de plantas comercializadas habitualmente en una floristera, describiendo sus cuidados bsicos y sus caractersticas especficas. d) Se han definido las necesidades fsicas y ambientales de almacenaje de cada uno de los productos, materias primas y materiales para su ptima conservacin y durabilidad. e) Se han indicado las caractersticas bsicas necesarias de los soportes, bases y estructuras. f) Se ha identificado los tipos y formas de los recipientes que pueden forman parte de composiciones florales o de plantas y enumerar las caractersticas principales que deben tener. g) Se han desempaquetado y limpiado las flores una vez clasificadas. h) Se han sometido las flores a condiciones fsicas y tratamientos qumicos hasta alcanzar un grado de apertura especfico. i) Se ha cambiado peridicamente el agua de los recipientes de las flores y verdes ornamentales almacenados. j) Se han retirado los envoltorios de proteccin, no decorativos, de flores o plantas para favorecer la oxigenacin y prevenir enfermedades en el material vegetal. k) Se han identificado los riesgos inherentes a la manipulacin de materias primas y elementos estructurales. 2. Confecciona composiciones en floristera, relacionando forma, tamao, color y volumen de las plantas, flores y verdes de corte ornamentales con el tipo de composicin que se va a realizar. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las principales tcnicas utilizadas en la elaboracin de composiciones florales. b) Se ha elegido el soporte, base, estructura y/o recipiente ms apropiado de entre los predefinidos como idneos para la composicin floral y/o de plantas que se va a realizar. c) Se han elegido los complementos decorativos apropiados de entre los predefinidos para cada composicin. d) Se han elegido los elementos naturales apropiados de entre los predefinidos al tipo de composicin o trabajo, que se va a realizar atendiendo a los criterios de durabilidad y compatibilidad e) Se ha acondicionado el soporte, base, estructura y/o recipiente, rellenndolo del material (perlita, gel, tierra, entre otros) apropiado al tipo de materia prima que vaya a formar parte de la composicin floral. f) Se han manipulado las plantas, flores y/o verdes ornamentales utilizando las tcnicas de preparacin ms apropiadas para cada trabajo en particular. g) Se ha practicado el trasplante y la preparacin de sustratos. h) Se han forrado aros de corona con cinta y con verdes. i) Se han preparado cabeceros de corona. 3. Presenta productos de floristera, justificando su esttica.
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Criterios de evaluacin: a) Se han identificado texturas de materiales que se emplean para envolver productos finalizados. b) Se han definido tipos de envoltorio y formas de presentacin aplicables para cada composicin de flores y/o plantas en funcin de su forma, tamao y requisitos de entrega. c) Se han descrito las tcnicas que se usan con cada tipo de envoltorio para presentar flores y plantas sin confeccionar y para composiciones de flores y/o plantas naturales y/o artificiales. d) Se han realizado diferentes tipos de envoltorios, cortando y montando lazos, papeles y telas. e) Se han preparado cajas para regalo con flores. f) Se han elaborado lazos con dedicatoria para las composiciones de flores y plantas. g) Se han descrito las tcnicas de pegado, grapado y atado h) Se han valorado los criterios estticos frente a los funcionales. 4. Monta/desmonta decoraciones con flores o plantas naturales o artificiales, relacionndolas con los espacios donde se ubican. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las composiciones con flores y/o plantas que se instalan en espacios concretos (coches nupciales, iglesias, escenarios y otras). b) Se han descrito las tcnicas de montaje, desmontaje y transporte de los materiales que se emplean en decoraciones de flores y/o plantas especficas atendiendo a su tipologa. c) Se han identificado las piezas que componen un trabajo unitario y los trabajos terminados de una decoracin de flores o plantas. d) Se ha identificado el estado de las flores y/o plantas naturales y/o artificiales empleadas en la decoracin. e) Se han interpretado croquis y bocetos de decoraciones florales. f) Se han localizado los puntos de colocacin de flores y/o plantas en diferentes espacios. g) Se ha operado con orden y limpieza en el montaje y desmontaje de decoraciones de diferentes caractersticas y dificultades compositivas. h) Se han sustituido los materiales, materias primas y/o productos defectuosos o en mal estado sin cambiar el aspecto final del trabajo. i) Se han justificado los criterios estticos y su evolucin histrica. j) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales. 5. Atiende al pblico, caracterizando y aplicando las tcnicas de comunicacin y de resolucin de conflictos.
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Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las diferentes tcnicas de comunicacin. b) Se ha identificado la tipologa del cliente y sus necesidades de compra.

c) Se ha orientado a la clientela para satisfacer sus necesidades de compra de productos y/o servicios de floristera. d) Se han descrito los servicios y productos ofertados en floristera en funcin de la ocasin o acontecimiento para el que se destine. e) Se ha informado sobre los medios de pago. f) Se han manejado los catlogos y manuales en papel, informatizados o en cualquier otro soporte. g) Se ha cumplimentado el correspondiente albarn de encargo con los datos necesarios y se ha archivado. h) Se ha finalizado la operacin de venta calculando el importe correspondiente del encargo y emitiendo justificantes de pago. i) Se han seleccionado los argumentos adecuados ante las objeciones planteadas por el cliente. j) Se han descrito las tcnicas utilizadas para afrontar quejas y reclamaciones de los clientes. k) Se ha identificado el proceso a seguir ante una reclamacin. Duracin: 70 horas. Contenidos bsicos. Acondicionado de materias primas y elementos estructurales: Especies comerciales de plantas y flores. Plantas: descripcin, necesidades fisiolgicas, temporadas de comercializacin y venta. Flores: descripcin, necesidades fisiolgicas, temporadas de comercializacin y venta. Flores y plantas artificiales. Criterios comerciales de calidad de flores y plantas. Mtodos para acelerar o ralentizar la apertura de las flores. Plagas y enfermedades ms comunes de las plantas y las flores y medios de lucha. Productos conservantes. La cmara frigorfica. Tcnicas de manipulacin de la flor y la planta. Riesgos inherentes a la manipulacin de materias primas. Confeccin de composiciones con flores y/o plantas: Destino y finalidad de cada tipo de composicin. Color. Las figuras geomtricas. La espiral. Atado. Alambrado. Forrado y encintado: tcnicas y aplicaciones.
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Presentacin de productos de floristera: Tipos de envoltorios. Empaquetado y presentacin: tcnicas y aplicaciones. Tcnicas de pegado, grapado y atado. Preparacin de cajas y lazos de flores.
Montaje y desmontaje de decoraciones: Relacin espacio decoracin. Tcnicas de montaje y desmontaje. Interpretacin de croquis y bocetos de decoracin. Normativa sobre salud laboral y prevencin de riesgos.
Atencin al pblico: Tcnicas de comunicacin. Variables que influyen en la atencin al cliente. Servicios y productos ofertados en floristera. Clasificacin de composiciones florales y de plantas: por su naturaleza, por su forma, por su destino, entre otras. Ocasiones y eventos. Medios de pago. Listas de precios, catlogos, manuales de servicio, guas, callejeros, planos y mapas Tipos de formularios: albaranes, notas de pedido, entre otros. Operacin de venta. Cierre. Procedimiento de recogida de las reclamaciones o quejas presenciales y no presenciales. Tcnicas en la resolucin de reclamaciones. Ley General de Defensa de los consumidores y usuarios. Ley Orgnica de proteccin de datos.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de elaboracin de composiciones florales con sus correspondientes complementos decorativos, con el envoltorio adecuado si se destinan a la venta, o bien colocndolas en espacios concretos si se destinan a montaje de decoraciones con el fin de satisfacer al cliente. La definicin de esta funcin incluye aspectos como:
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La identificacin y preparacin de especies florales y plantas ornamentales. La preparacin de elementos estructurales. La seleccin de complementos decorativos. Las tcnicas de envoltorio para presentar flores y plantas sin confeccionar y para composiciones de flores y/o plantas naturales y/o artificiales La interpretacin de croquis y bocetos de decoraciones florales

La presentacin de productos florales. La atencin al pblico. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo h) e i) y las competencias profesionales, personales y sociales h) e i) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La caracterizacin de flores y verdes ornamentales. El almacenado y conservacin de especies florales. La aplicacin de tcnicas de decoracin, presentacin y composicin floral. La aplicacin de tcnicas de atencin al cliente.
Mdulo Profesional: Operaciones bsicas en instalacin de jardines, parques y zonas verdes. Cdigo: 3055. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Replantea proyectos sobre el terreno, relacionndolos con los diferentes estilos de jardines y parques. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los diferentes estilos de jardines b) Se ha interpretado la informacin contenida en un plano o croquis bsico. c) Se han localizado sobre el terreno los elementos del jardn, parque o zona verde segn croquis o plano. d) Se han representado sobre el terreno figuras geomtricas sencillas. e) Se han calculado superficies de parcelas regulares en el plano o en el terreno. f) Se han realizado las labores de preparacin del terreno, empleando las enmiendas y sustratos acorde a las caractersticas del terreno. 2. Construye aplicaciones. pequeas infraestructuras, justificando su ubicacin y
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a) Se han descrito las diferentes instalaciones e infraestructuras posibles del jardn. b) Se han descrito los distintos sistemas de riegos y drenajes que se utilizan en jardinera. c) Se han identificado los componentes de los sistemas de riego y drenaje y explicado su funcionamiento

d) Se han analizado los materiales de construccin empleados en las diferentes infraestructuras. e) Se han realizado operaciones de mantenimiento de primer nivel de las instalaciones elctricas, de riego y de ventilacin/climatizacin. f) Se ha instalado el mobiliario y equipamiento de un jardn, siguiendo la normativa vigente requerida en materia de seguridad e higiene. g) Se han abierto los hoyos y zanjas con las dimensiones necesarias para cada tipo de instalacin. h) Se han identificado los diferentes elementos luminosos y clasificarlos segn usos. i) Se han descrito los diferentes tipos de caminos de un jardn, materiales que se utilizan en su construccin y caractersticas de los mismos. j) Se han descrito las infraestructuras de puentes, muretes y estanques y los materiales y medios. k) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y normativa ambiental. 3. Planta especies vegetales en parques o jardines, reconociendo las caractersticas de las diferentes especies. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los rganos fundamentales de los vegetales y su funcin. b) Se han identificado las principales especies de plantas utilizadas en la jardinera de la zona. c) Se han descrito las diferentes formas de comercializacin y las normas de calidad requeridas para cada especie d) Se han identificado las principales caractersticas y exigencias de las especies utilizadas en jardinera. e) Se han descrito las operaciones necesarias para el acondicionamiento de plantas antes de la plantacin. f) Se han manejado la maquinaria y herramientas adecuadas en la plantacin de rboles, arbustos y otras especies vegetales. g) Se han calculado las necesidades de riego de plantacin o siembra y se ha programado los sistemas de riego para cada zona. h) Se han colocado las plantas aportando abonos y enmiendas y entutorando. i) Se han aplicado las normas de seguridad en el desarrollo de los trabajos. j) Se ha minimizado el impacto ambiental durante la plantacin de especies vegetales. 4. Implanta cspedes, relacionando el tipo de csped con sus aplicaciones. Criterios de evaluacin:
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a) Se han descrito las tcnicas de siembra o implantacin de cspedes. b) Se han identificado los diferentes tipos de cspedes y sus aplicaciones. c) Se han preparado las herramientas y tiles empleados en la siembra o implantacin de cspedes.

d) Se ha distribuido la semilla uniformemente, con la dosis y mezcla indicada, aplicando el cubre-siembra. e) Se han colocado los tepes asegurando la continuidad del csped. f) Se han compactado el terreno y aplicar el primer riego para asegurar la nascencia. g) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y la normativa medioambiental. Duracin: 85 horas. Contenidos bsicos. Replanteo de proyectos: Planos y croquis de jardinera. Simbologa e interpretacin de leyendas. Replanteo de los elementos del jardn, parque o zona verde. Preparacin del terreno: Tcnicas. Herramientas y medios utilizados en la preparacin.
Construccin de pequeas infraestructuras: Drenajes: tipos, componentes e instalacin. Riego: Tipos, componentes e instalacin. Infraestructuras bsicas: caminos, muretes, estanques, instalaciones de iluminacin y otras. Normas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales. Plantacin de especies vegetales: Preparacin de las especies vegetales para su implantacin o siembra. Hoyos y zanjas. Tcnicas de plantacin. Entutorados y protectores. Acondicionamiento de la planta: tcnicas. Siembra: tcnicas, pocas y dosis. Normativa de seguridad. Impacto ambiental de la actividad.
Implantacin de cspedes: Tipos de cspedes. Preparacin del terreno. Siembra. Normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin del medioambiente
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Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de plantacin de especies vegetales, incluidos cspedes en parques y jardines. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La identificacin de diferentes estilos de jardines y su posible replanteo La construccin de pequeas infraestructuras bsicas en parques y jardines. La plantacin de rboles, arbustos y otras especies vegetales. La implantacin y siembra de cspedes. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c), d) y e) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d) y e) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La caracterizacin especies vegetales y cspedes de parques y jardines. La aplicacin de tcnicas de preparacin de terrenos, de instalaciones de abrigo y de siembra de semillas o plantas Mdulo Profesional: Operaciones bsicas para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes. Cdigo: 3056. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Riega jardines, parques y zonas verdes, identificando sus necesidades hdricas. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los sistemas de riego utilizados en jardinera. b) Se ha identificado el buen funcionamiento del sistema de riego. c) Se ha descrito el funcionamiento de cada uno de los elementos principales de una instalacin de riego. d) Se ha establecido la uniformidad en la aplicacin y la cantidad de agua necesaria en los riegos manuales. e) Se ha relacionado el tipo de riego con la especie vegetal y tipo de suelo. f) Se ha explicado el accionamiento de mecanismos sencillos del sistema de riego. g) Se han controlado los automatismos asociados al riego mecanizado h) Se han aplicado las normas de seguridad y prevencin de riesgos laborales. i) Se ha minimizado el consumo de agua.
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2. Abona jardines, parques y zonas verdes, relacionando los tipos de abonos y enmiendas con el desarrollo vegetal. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los diferentes tipos de enmiendas y abonos y su mtodo de aplicacin. b) Se han interpretado las etiquetas de los abonos qumicos. c) Se han establecido las labores de apoyo en las operaciones de carga y distribucin mecanizada de abonos orgnicos y qumicos. d) Se ha distinguido la manera de aplicar manual y homogneamente el abono en la dosis y momento indicado. e) Se ha relacionado el abonado con el cultivo y tipo de suelo. f) Se han realizado las labores de mantenimiento bsico de las herramientas, equipos, maquinaria e instalaciones para abonar los cultivos. g) Se han ejecutado los procedimientos y tcnicas de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad. h) Se han tenido en cuenta las normas de seguridad en el manejo y utilizacin de abonos. i) Se han empelado los equipos de proteccin individual. 3. Conserva los elementos vegetales de jardines, parques y zonas verdes, reconociendo y aplicando labores culturales rutinarias. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las labores de mantenimiento y mejora de un jardn, parque o zona verde. b) Se ha realizado un inventario bsico de los elementos vegetales que forman parte del jardn o zona verde. c) Se han realizado operaciones bsicas de poda de los elementos vegetales. d) Se aplicado tratamientos fitosanitarios con la dosis, equipos y maquinaria indicados. e) Se han identificado bsicamente los grupos de parsitos que afectan a los cultivos. f) Se ha reconocido un producto fitosanitario por la informacin recogida en las etiquetas de los envases. g) Se ha identificado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales. h) Se ha determinado el momento de la realizacin de las labores de mantenimiento de suelos y cultivos. i) Se han justificado las labores de mantenimiento como medio de aumento de la calidad de parques, jardines y zonas verdes. j) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento bsico de equipos y herramientas. 4. Mantiene infraestructuras, equipamientos y mobiliario de jardines, parques y zonas verdes, describiendo sus caractersticas.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha realizado un inventario bsico de infraestructuras, equipamiento y mobiliario que forman parte de jardn, parque o zona verde. b) Se han descrito las aplicaciones de las diferentes infraestructuras, equipamiento y mobiliario. c) Se han descrito las operaciones de mantenimiento de infraestructuras, equipamiento y mobiliario de un jardn, parque o zona verde en funcin de su finalidad. d) Se han identificado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales. e) Se ha preparado la maquinaria, herramientas y tiles de trabajo. f) Se han utilizado los equipos de proteccin adecuados. g) Se han reconocido las ventajas del mantenimiento frente a la reparacin. Duracin: 70 horas. Contenidos bsicos. Riego de parques, jardines y zonas verdes: El agua en el suelo: comportamiento. Sistemas bsicos de aplicacin de riego. La prctica del riego. Instalaciones de riego. Medicin de la humedad del suelo con los tensimetros. Normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental en las operaciones auxiliares en el riego del cultivo. El agua como un bien escaso. Abonado de parques, jardines y zonas verdes: La nutricin de las plantas. Los abonos orgnicos. Mantillos. Distribucin de abonos orgnicos y qumicos. Distribucin manual localizada de los abonos orgnicos y qumicos. Tipos, componentes y uso de pequea maquinaria o equipos utilizados en el abonado de cultivos. Normas de seguridad y de proteccin ambiental en las operaciones auxiliares en el abonado del cultivo. La contaminacin por el mal uso y abuso de los abonos qumicos. Conservacin de elementos vegetales: Manejo del suelo. Poda bsica de elementos vegetales. Limpieza y conservacin del equipo, herramientas e instalaciones empleadas en las labores culturales.
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Labores de mantenimiento y mejora de cspedes. Normas medioambientales y de prevencin de riesgos laborales en operaciones culturales. Aspectos generales sobre la sanidad de las plantas. Mtodos de control. Productos fitosanitarios. Limpieza, mantenimiento, regulacin y revisin de los equipos. Peligrosidad de los productos fitosanitarios y de sus residuos. Riesgos derivados de la utilizacin de los productos fitosanitarios. Nivel de exposicin del operario: Medidas preventivas y de proteccin en el uso de productos fitosanitarios Primeros auxilios. Proteccin ambiental y eliminacin de envases vacos Buenas prcticas ambientales. Buena prctica fitosanitaria: Interpretacin del etiquetado y fichas de datos de seguridad. Prcticas de aplicacin de productos fitosanitarios Mantenimiento de infraestructuras, mobiliario y equipamientos: Inventario de infraestructuras, mobiliario y equipamientos. Aplicaciones de infraestructuras, mobiliario y equipamientos. Equipos de proteccin y seguridad. Normativa bsica vigente relacionada con las operaciones bsicas para el mantenimiento de infraestructuras, mobiliario y equipamientos.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de riego, abonado y conservacin de jardines, parques y zonas verdes, as como el mantenimiento de infraestructuras, equipamiento y mobiliario de stos. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La relacin entre el sistema de riego y el tipo de especie vegetal o csped. La diferenciacin de los tipos de abono. El manejo de productos qumicos y/o biolgicos. La sanidad vegetal. Las labores de mantenimiento de suelos, especies vegetales e infraestructuras y mobiliario. El inventariado de especies vegetales e infraestructuras y mobiliario. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), e) y j) y las competencias profesionales, personales y sociales a), e) y j) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales.
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Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La caracterizacin de suelos y de productos qumicos empleados para combatir parsitos. La aplicacin de tcnicas de riego, abonado y tratamientos fitosanitarios. La aplicacin de buenas prcticas sanitarias. La relacin de la actividad de mantenimiento con el impacto ambiental. La necesidad del mantenimiento de suelos, especies vegetales e infraestructuras y mobiliario. La realizacin de inventarios de especies vegetales e infraestructuras y mobiliario. Mdulo Profesional: Materiales de floristera. Cdigo: 3057. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Realiza operaciones de recoleccin y acondicionado de material vegetal reconociendo las especies y tcnicas establecidas que se utilizan frecuentemente en los trabajos de arreglos florales. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los rganos de una planta. b) Se han clasificado las especies vegetales en funcin de las partes que se utilizan para composiciones o arreglos florales. c) Se han definido los trminos de flor cortada natural y flor o planta silvestre. d) Se ha citado una taxonoma bsica. e) Se han identificado las tcnicas de recoleccin del material vegetal. f) Se han descrito las tcnicas de conservacin del material recolectado. g) Se han identificado los materiales y herramientas de recoleccin y acondicionamiento. h) Se han utilizado los materiales y herramientas de recoleccin y acondicionamiento dejndolos limpios para su prximo uso. i) Se han seguido la normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de recoleccin y acondicionamiento de material vegetal. 2. Conserva el material vegetal destinado al secado aplicando las tcnicas ms frecuentes. Criterios de evaluacin:
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a) Se han identificado las flores y plantas que pueden desecarse. b) Se han descrito las tcnicas de preparacin y conservacin del material vegetal. c) Se ha seleccionado y manipulado el material vegetal. d) Se ha aplicado la tcnica de secado y/o prensado del material.

e) Se ha aplicado las tcnicas de teido del material vegetal. f) Se ha acondicionado el material preparado y trasformado para su ptima conservacin. g) Se han utilizado los materiales, equipos y herramientas necesarias para la aplicacin de cada tcnica. h) Se han mantenido las zonas de trabajo de su responsabilidad en condiciones de orden, limpieza y seguridad. i) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de conservacin del material vegetal. 3. Recepciona y clasifica los materiales y materias primas verificndolos y ordenndolos segn su tipologa. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y clasificado los materiales y materias primas que con mayor frecuencia hay en una floristera. b) Se ha descrito y realizado el proceso de encargo y recepcin de pedidos utilizando el sistema de comunicacin indicado. c) Se ha descrito los conceptos y diferencias entre albarn, nota de entrega y factura. d) Se han distinguido los tipos de embalaje y las tcnicas de desembalaje. e) Se han determinado las caractersticas de calidad bsicas de flores y plantas. f) Se han comunicado las incidencias surgidas de posibles daos o errores y registrado en el documento apropiado. g) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de carga y descarga de insumos. 4. Realiza las operaciones de acondicionamiento y almacenaje de los materiales, materias primas y productos naturales identificando los mtodos y tcnicas determinados. Criterios de evaluacin: a) Se han enumerado las condiciones ptimas de conservacin y almacenaje de los materiales y materias primas. b) Se han descrito las tcnicas de almacenaje en atencin al tipo de producto y el espacio a ubicar. c) Se han descrito las tcnicas bsicas de conservacin de flores y verde natural. d) Se han cortado y limpiado los tallos de las flores y el verde natural. e) Se han aplicado las tcnicas de conservacin del agua en las flores naturales. f) Se ha aplicado tcnicas de apertura de flores segn instrucciones. g) Se ha dejado el lugar de trabajo, los materiales y herramientas limpios y ordenado todo segn tipologa.
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h) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de acondicionamiento y almacenaje de los materiales, materias primas y productos naturales. 5. Limpia los equipos, materiales y herramientas seleccionando y aplicando los productos de limpieza ms adecuados. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido las necesidades de limpieza de los equipos, materiales y herramientas, identificando aquellas partes que requieren especial atencin en cuanto a posibles riesgos. b) Se han identificado los productos de limpieza ms apropiado a cada caso a travs de sus etiquetas informativas. c) Se han limpiado las hojas de las plantas y flores con sumo cuidado y en atencin al mtodo ms apropiado. d) Se ha dejado limpio y ordenado el puesto de trabajo. e) Se han clasificado los residuos procedentes de la actividad de una floristera y/o taller. f) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en la limpieza de los equipos, materiales y herramientas. Duracin: 55 horas. Contenidos bsicos: Recoleccin y acondicionado de material vegetal utilizados en los trabajos de arreglos florales: Nociones sobre morfologa vegetal. Elementos vegetales en el arte floral. Temporadas de comercializacin. Conceptos de flor cortada, flor silvestre, flor fresca, flor seca, flor artificial. Tcnicas bsicas de recogida de flores y plantas. Tcnicas bsicas de conservacin de flores y plantas. Materiales y herramientas. Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de recoleccin y acondicionamiento de material vegetal.
Conservacin del material vegetal: Tcnica del secado al aire libre. Procedimiento. Tcnica de secado artificial. Procedimiento. Tcnica de prensado. Procedimiento. Tcnica de teido de plantas. Procedimiento. Tcnicas de conservacin del material trasformado. Equipos, materiales y herramientas.
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Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de preparacin y conservacin del material vegetal. Recepcin y clasificacin de materiales y materias primas de floristera: Materias primas y materiales de una floristera. Clasificacin. Proceso de pedido y recepcin de insumos. Normas de atencin a proveedores. El albarn. La nota de entrega. La factura. Tipos de embalaje. Criterios comerciales de calidad de flores y plantas. Procedimiento de devolucin. Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de carga y descarga de insumos.
Acondicionamiento y almacenaje de los materiales, materias primas y productos naturales en floristera: Criterios de almacenaje y colocacin de materiales y materias primas. Criterios de almacenaje y colocacin de materias primas naturales. Tcnicas bsicas de conservacin de las materias primas naturales. Mtodos para acelerar o ralentizar la apertura de las flores. Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de acondicionamiento y almacenaje de los materiales, materias primas y productos naturales. Normas de orden y limpieza en las operaciones de acondicionamiento y almacenaje de los materiales, materias primas y productos naturales. Limpieza y eliminacin de residuos: Necesidad de limpieza de las instalaciones, equipo, material y herramientas. Productos de limpieza. Interpretacin del etiquetado. Limpieza de plantas naturales. Clasificacin de los residuos generados en una floristera. Normativa ambiental y de prevencin de riesgos laborales en el manejo de los productos de limpieza, equipos y residuos.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo especfico contiene la formacin asociada a la funcin de adquisicin, recepcin y acondicionamiento de materia prima, material y productos naturales de floristera, as como a la funcin de limpieza y mantenimiento de instalaciones de floristera La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La recoleccin de material vegetal para su posterior conservacin. La manipulacin de material vegetal para secado y/o prensado.
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La atencin a proveedores y elaboracin de pedidos. La recepcin de materias primas y materiales de floristera. La clasificacin, ubicacin y acondicionamiento de materias primas, materiales y productos naturales. El almacenaje y conservacin de los productos naturales y materias primas. El etiquetado y marcaje de los productos de floristera. La colocacin de los productos en las zonas de venta y expositores. La limpieza y mantenimiento de instalaciones de floristera. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a) y f) y las competencias profesionales, personales y sociales a) y f) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La identificacin de las especies ornamentales ms importantes utilizadas en las floristeras. La aplicacin de tcnicas de recoleccin de material vegetal. La aplicacin de tcnicas de preparacin del material, secado y prensado de plantas naturales. El manejo de herramientas y equipos de recoleccin y manipulacin de productos naturales. La identificacin y clasificacin de los materiales y materias primas de floristera. El conocimiento del proceso comercial en la peticin y recepcin de productos o insumos. La aplicacin de criterios de recepcin, acondicionamiento y colocacin de los materiales, materias primas y productos naturales. El manejo de equipos para el marcado y etiquetado de los productos de floristera. El conocimiento del proceso de limpieza y mantenimiento de instalaciones de jardinera. La aplicacin de la normativa sobre prevencin de riesgos laborales y medioambientales Mdulo Profesional: Ciencias aplicadas I. Cdigo: 3009. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve problemas matemticos en situaciones cotidianas, utilizando los elementos bsicos del lenguaje matemtico y sus operaciones.
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Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los distintos tipos de nmeros y se han utilizado para interpretar adecuadamente la informacin cuantitativa. b) Se han realizado clculos con eficacia, bien mediante clculo mental o mediante algoritmos de lpiz y calculadora (fsica o informtica). c) Se han utilizado las TIC como fuente de bsqueda de informacin. d) Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las propiedades. e) Se ha utilizado la notacin cientfica para representar y operar con nmeros muy grandes o muy pequeos. f) Se han representado los distintos nmeros reales sobre la recta numrica. g) Se ha caracterizado la proporcin como expresin matemtica. h) Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad. i) Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienen magnitudes directa e inversamente proporcionales. j) Se ha aplicado el inters simple y compuesto en actividades cotidianas. 2. Reconoce las instalaciones y el material de laboratorio valorndolos como recursos necesarios para la realizacin de las prcticas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado cada una de las tcnicas experimentales que se van a realizar. b) Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio. c) Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de la tcnicas experimentales que se van a realizar. 3. Identifica propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas en las que se presenta en la naturaleza, manejando sus magnitudes fsicas y sus unidades fundamentales en unidades de sistema mtrico decimal. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) f) g) h) Se han descrito las propiedades de la materia. Se han practicado cambios de unidades de longitud, masa y capacidad. Se ha identificado la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad. Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del sistema mtrico decimal y utilizando la notacin cientfica. Se ha identificado la denominacin de los cambios de estado de la materia. Se han identificado con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales homogneos y heterogneos. Se han identificado los diferentes estados de agregacin en los que se presenta la materia utilizando modelos cinticos para explicar los cambios de estado. Se han identificado sistemas materiales relacionndolos con su estado en la naturaleza.
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i) Se han reconocido los distintos estados de agregacin de una sustancia dadas su temperatura de fusin y ebullicin. j) Se han establecido diferencias entre ebullicin y evaporacin utilizando ejemplos sencillos. 4. Utiliza el mtodo ms adecuado para la separacin de componentes de mezclas sencillas relacionndolo con el proceso fsico o qumico en que se basa. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado y descrito lo que se considera sustancia pura y mezcla. b) Se han establecido las diferencias fundamentales entre mezclas y compuestos. c) Se han discriminado los procesos fsicos y qumicos. d) Se han seleccionado de un listado de sustancias, las mezclas, los compuestos y los elementos qumicos. e) Se han aplicado de forma prctica diferentes separaciones de mezclas por mtodos sencillos. f) Se han descrito las caractersticas generales bsicas de materiales relacionados con las profesiones, utilizando las TIC. g) Se ha trabajado en equipo en la realizacin de tareas. 5. Reconoce cmo la energa est presente en los procesos naturales describiendo fenmenos simples de la vida real. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de la vida cotidiana en las que queda de manifiesto la intervencin de la energa b) Se han reconocido diferentes fuentes de energa. c) Se han establecido grupos de fuentes de energa renovable y no renovable. d) Se han mostrado las ventajas e inconvenientes (obtencin, transporte y utilizacin) de las fuentes de energa renovables y no renovables, utilizando las TIC. e) Se han aplicado cambios de unidades de la energa. f) Se han mostrado en diferentes sistemas la conservacin de la energa. g) Se han descrito procesos relacionados con el mantenimiento del organismo y de la vida en los que se aprecia claramente el papel de la energa. 6. Localiza las estructuras anatmicas bsica discriminando los sistemas o aparatos a los que pertenecen y asocindolos a las funciones que producen en el organismo. Criterios de evaluacin:
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a) Se han identificado y descrito los rganos que configuran el cuerpo humano, y se les ha asociado al sistema o aparato correspondiente. b) Se ha relacionado cada rgano, sistema y aparato a su funcin y se han reseado sus asociaciones. c) Se ha descrito la fisiologa del proceso de nutricin.

d) e) f) g)
Se ha detallado la fisiologa del proceso de excrecin. Se ha descrito la fisiologa del proceso de reproduccin. Se ha detallado cmo funciona el proceso de relacin. Se han utilizado herramientas informticas describir adecuadamente los aparatos y sistemas.
7. Diferencia la salud de la enfermedad, relacionando los hbitos de vida con las enfermedades ms frecuentes reconociendo los principios bsicos de defensa contra las mismas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de salud y de enfermedad para las personas. b) Se han descrito los mecanismos encargados de la defensa del organismo. c) Se han identificado y clasificado las enfermedades infecciosas y no infecciosas ms comunes en la poblacin, y reconocido sus causas, la prevencin y los tratamientos. d) Se han relacionado los agentes que causan las enfermedades infecciosas habituales con el contagio producido. e) Se ha entendido la accin de las vacunas, antibiticos y otras aportaciones de la ciencia mdica para el tratamiento y prevencin de enfermedades infecciosas. h) Se ha reconocido el papel que tienen las campaas de vacunacin en la prevencin de enfermedades infecciosas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. f) Se ha descrito el tipo de donaciones que existen y los problemas que se producen en los trasplantes. g) Se han reconocido situaciones de riesgo para la salud relacionadas con su entorno profesional ms cercano. h) Se han diseado pautas de hbitos saludables relacionados con situaciones cotidianas. 8. Elabora mens y dietas equilibradas sencillas diferenciando los nutrientes que contienen y adaptndolos a los distintos parmetros corporales y a situaciones diversas. Criterios de evaluacin: a) Se ha discriminado entre el proceso de nutricin y el de alimentacin. b) Se han diferenciado los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la salud. c) Se ha reconocido la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en el cuidado del cuerpo humano. d) Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las necesarias para el mantenimiento de la salud y las que pueden conducir a un menoscabo de la misma. e) Se ha realizado el clculo sobre balances calricos en situaciones habituales de su entorno. f) Se ha calculado el metabolismo basal y sus resultados se ha representado en un diagrama, estableciendo comparaciones y conclusiones.
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g) Se han elaborado mens para situaciones concretas, investigando en la red las propiedades de los alimentos. 9. Resuelve situaciones cotidianas, utilizando expresiones algebraicas sencillas y aplicando los mtodos de resolucin ms adecuados. Criterios de evaluacin: a) Se han concretado propiedades o relaciones de situaciones sencillas mediante expresiones algebraicas. b) Se han simplificado expresiones algebraicas sencillas utilizando mtodos de desarrollo y factorizacin. c) Se ha conseguido resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado. d) Se han resuelto problemas sencillos utilizando el mtodo grficos y las TIC. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de problemas mediante operaciones bsicas: Reconocimiento y diferenciacin de los distintos tipos de nmeros. Representacin en la recta real. Utilizacin de la jerarqua de las operaciones Interpretacin y utilizacin de los nmeros reales y las operaciones en diferentes contextos. Proporcionalidad directa e inversa. Los porcentajes en la economa. Reconocimiento de materiales e instalaciones de laboratorio: Normas generales de trabajo en el laboratorio. Material de laboratorio. Tipos y utilidad de los mismos. Normas de seguridad. Identificacin de las formas de la materia: Unidades de longitud. Unidades de capacidad. Unidades de masa. Materia. Propiedades de la materia. Sistemas materiales homogneos y heterogneos. Naturaleza corpuscular de la materia. Clasificacin de la materia segn su estado de agregacin y composicin. Cambios de estado de la materia.
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Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que el alumno sea consciente tanto de su propia persona como del medio que le rodea. Los contenidos de este mdulo contribuyen a afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Asimismo utilizan el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas sencillos y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos k), l), m), n) y ) del ciclo formativo y las competencias k), l), m) y n) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La utilizacin de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. El reconocimiento de las formas de la materia. El reconocimiento y uso de material de laboratorio bsico. La identificacin y localizacin de las estructuras anatmicas. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La importancia de la alimentacin para una vida saludable. La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano.
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Mdulo: Ciencias aplicadas II. Cdigo: 3059. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve situaciones cotidianas aplicando los mtodos de resolucin de ecuaciones y sistemas y valorando la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico. Criterios de evaluacin:
a) Se han utilizando identidades notables en las operaciones con polinomios b) Se han obtenido valores numricos a partir de una expresin algebraica. c) Se han resuelto ecuaciones de primer y segundo grado sencillas de modo algebraico y grfico. d) Se han resuelto problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. e) Se ha valorado la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para representar situaciones planteadas en la vida real. 2. Resuelve problemas sencillos de diversa ndole, a travs de su anlisis contrastado y aplicando las fases del mtodo cientfico. Criterios de evaluacin: a) Se han planteado hiptesis sencillas, a partir de observaciones directas o indirectas recopiladas por distintos medios. b) Se han analizado las diversas hiptesis y se ha emitido una primera aproximacin a su explicacin. c) Se han planificado mtodos y procedimientos experimentales sencillos de diversa ndole para refutar o no su hiptesis. d) Se ha trabajado en equipo en el planteamiento de la solucin. e) Se han recopilado los resultados de los ensayos de verificacin y plasmado en un documento de forma coherente. f) Se ha defendido el resultado con argumentaciones y pruebas las verificaciones o refutaciones de las hiptesis emitidas. 3. Realiza medidas directas e indirectas de figuras geomtricas presentes en contextos reales, utilizando los instrumentos, las frmulas y las tcnicas necesarias. Criterios de evaluacin:
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a) Se han utilizado instrumentos apropiados para medir ngulos, longitudes, reas y volmenes de cuerpos y figuras geomtricas interpretando las escalas de medida.

b) Se han utilizado distintas estrategias (semejanzas, descomposicin en figuras ms sencillas, entre otros) para estimar o calcular medidas indirectas en el mundo fsico. c) Se han utilizado las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes y se han asignado las unidades correctas. d) Se ha trabajado en equipo en la obtencin de medidas. e) Se han utilizado las TIC para representar distintas figuras. 4. Interpreta grficas de dos magnitudes calculando los parmetros significativos de las mismas y relacionndolo con funciones matemticas elementales y los principales valores estadsticos. Criterios de evaluacin: a) Se ha expresado la ecuacin de la recta de diversas formas. b) Se ha representado grficamente la funcin cuadrtica aplicando mtodos sencillos para su representacin. c) Se ha representado grficamente la funcin inversa. d) Se ha representado grficamente la funcin exponencial. e) Se ha extrado informacin de grficas que representen los distintos tipos de funciones asociadas a situaciones reales. f) Se ha utilizado el vocabulario adecuado para la descripcin de situaciones relacionadas con el azar y la estadstica. g) Se han elaborado e interpretado tablas y grficos estadsticos. h) Se han analizado caractersticas de la distribucin estadstica obteniendo medidas de centralizacin y dispersin. i) Se han aplicado las propiedades de los sucesos y la probabilidad. j) Se han resueltos problemas cotidianos mediante clculos de probabilidad sencillos. 5. Aplica tcnicas fsicas o qumicas, utilizando el material necesario, para la realizacin de prcticas de laboratorio sencillas, midiendo las magnitudes implicadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha verificado la disponibilidad del material bsico utilizado en un laboratorio. b) Se han identificado y medido magnitudes bsicas, entre otras, masa, peso, volumen, densidad, temperatura. c) Se han identificado distintos tipos de biomolculas presentes en materiales orgnicos. d) Se ha descrito la clula y tejidos animales y vegetales mediante su observacin a travs de instrumentos pticos. e) Se han elaborado informes de ensayos en los que se incluye el procedimiento seguido, los resultados obtenidos y las conclusiones finales.
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6. Reconoce las reacciones qumicas que se producen en los procesos biolgicos y en la industria argumentando su importancia en la vida cotidiana y describiendo los cambios que se producen. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado reacciones qumicas principales de la vida cotidiana, la naturaleza y la industria. b) Se han descrito las manifestaciones de reacciones qumicas. c) Se han descrito los componentes principales de una reaccin qumica y la intervencin de la energa en la misma. d) Se han reconocido algunas reacciones qumicas tipo, como combustin, oxidacin, descomposicin, neutralizacin, sntesis, aerbica, anaerbica. e) Se han identificado los componentes y el proceso de reacciones qumicas sencillas mediante ensayos de laboratorio. f) Se han elaborado informes utilizando las TIC sobre las industrias ms relevantes: alimentarias, cosmtica, reciclaje, describiendo de forma sencilla los procesos que tienen lugar en las mismas. 7. Identifica aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear describiendo los efectos de la contaminacin generada en su aplicacin. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado efectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear. b) Se ha diferenciado el proceso de fusin y fisin nuclear. c) Se han identificado algunos problemas sobre vertidos nucleares producto de catstrofes naturales o de mala gestin y mantenimiento de las centrales nucleares. d) Se ha argumentado sobre la problemtica de los residuos nucleares. e) Se ha trabajado en equipo y utilizado las TIC. 8. Identifica los cambios que se producen en el planeta tierra argumentando sus causas y teniendo en cuenta las diferencias que existen entre relieve y paisaje. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los agentes geolgicos externos y cul es su accin sobre el relieve. b) Se han diferenciado los tipos de meteorizacin e identificado sus consecuencias en el relieve. c) Se ha analizado el proceso de erosin, reconociendo los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve. d) Se ha descrito el proceso de transporte discriminando los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve. e) Se ha analizado el proceso de sedimentacin discriminado los agentes geolgicos externos que intervienen, las situaciones y las consecuencias en el relieve.
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9. Categoriza los contaminantes atmosfricos principales identificando sus orgenes y relacionndolos con los efectos que producen. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los fenmenos de la contaminacin atmosfrica y los principales agentes causantes de la misma. b) Se ha investigado sobre el fenmeno de la lluvia acida, sus consecuencias inmediatas y futuras y como sera posible evitarla. c) Se ha descrito el efecto invernadero argumentando las causas que lo originan o contribuyen y las medidas para su minoracin. d) Se ha descrito la problemtica que ocasiona la prdida paulatina de la capa de ozono, las consecuencias para la salud de las personas, el equilibrio de la hidrosfera y las poblaciones. 10. Identifica los contaminantes del agua relacionando su efecto en el medio ambiente con su tratamiento de depuracin. Criterios de evaluacin: a) Se ha reconocido y valorado el papel del agua en la existencia y supervivencia de la vida en el planeta. b) Se ha identificado el efecto nocivo que tienen para las poblaciones de seres vivos de la contaminacin de los acuferos. c) Se han identificacin posibles contaminantes en muestras de agua de distinto origen planificado y realizando ensayos de laboratorio. d) Se ha analizado los efectos producidos por la contaminacin del agua y el uso responsable de la misma. 11. Contribuye al equilibrio medioambientaI analizando y argumentando las lneas bsicas sobre el desarrollo sostenible y proponiendo acciones para su mejora y conservacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado las implicaciones positivas de un desarrollo sostenible. b) Se han propuesto medidas elementales encaminadas a favorecer el desarrollo sostenible. c) Se han diseado estrategias bsicas para posibilitar el mantenimiento del medioambiente. d) Se ha trabajado en equipo en la identificacin de los objetivos para la mejora del medioambiente. 12. Relaciona las fuerzas que aparecen en situaciones habituales con los efectos producidos teniendo en cuenta su contribucin al movimiento o reposo de los objetos y las magnitudes puestas en juego. Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado movimientos cotidianos en funcin de su trayectoria y de su celeridad.
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b) Se ha relacionado entre s la distancia recorrida, la velocidad, el tiempo y la aceleracin, expresndolas en unidades de uso habitual. c) Se han representado vectorialmente a determinadas magnitudes como la velocidad y la aceleracin. d) Se han relacionado los parmetros que definen el movimiento rectilneo uniforme utilizando las expresiones graficas y matemtica. e) Se han realizado clculos sencillos de velocidades en movimientos con aceleracin constante. f) Se ha descrito la relacin causa-efecto en distintas situaciones, para encontrar la relacin entre Fuerzas y movimientos. g) Se han aplicado las leyes de Newton en situaciones de la vida cotidiana. 13. Identifica los aspectos bsicos de la produccin, transporte y utilizacin de la energa elctrica y los factores que intervienen en su consumo, describiendo los cambios producidos y las magnitudes y valores caractersticos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y manejado las magnitudes fsicas bsicas a tener en cuenta en el consumo de electricidad en la vida cotidiana. b) Se han analizado los hbitos de consumo y ahorro elctrico y establecido lneas de mejora en los mismos. c) Se han clasificado las centrales elctricas y descrito la trasformacin energtica en las mismas. d) Se han analizado las ventajas y desventajas de las distintas centrales elctricas. e) Se han descrito bsicamente las etapas de la distribucin de la energa elctrica desde su gnesis al usuario. f) Se trabajado en equipo en la recopilacin de informacin sobre centrales elctricas en Espaa. 14. Realiza preparaciones y cultivos sencillos de plantas describiendo los distintos tipos de sustrato, relacionndolo con la prevencin de las enfermedades de las plantas y las de que se pueden transmitir a las personas por su manipulacin Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido y categorizado los posibles agentes causantes de infecciones por contacto con materiales infectados o contaminados. b) Se ha analizado y protocolizado el procedimiento de lavado de las manos antes y despus de cualquier manipulacin, con objeto de prevenir la transmisin de enfermedades. c) Se han analizado y experimentado diversos procedimientos de desinfeccin y esterilizacin. d) Se ha interpretado y descrito el origen del suelo. e) Se han categorizado las capas que forman el suelo. f) Se han identificado los tipos de suelo ms comunes. g) Se han discriminado los distintos tipos de contaminantes del suelo.
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h) Se ha evaluado el impacto que tiene sobre el suelo la actividad industrial y agrcola. i) Se ha realizado informes sobre el problema de deforestacin. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de ecuaciones y sistemas en situaciones cotidianas: Transformacin de expresiones algebraicas. Obtencin de valores numricos en frmulas. Polinomios: races y factorizacin. Resolucin algebraica y grfica de ecuaciones de primer y segundo grado. Resolucin de sistemas sencillos.
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Equilibrio medioambiental y desarrollo sostenible: Concepto y aplicaciones del desarrollo sostenible. Factores que inciden sobre la conservacin del medio ambiente. Relacin de las fuerzas sobre el estado de reposo y movimientos de cuerpos: Clasificacin de los movimientos segn su trayectoria. Velocidad y aceleracin. Unidades.
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Magnitudes escalares y vectoriales. Movimiento rectilneo uniforme caractersticas. Interpretacin grfica. Fuerza: Resultado de una interaccin. Representacin de fuerzas aplicadas a un slido en situaciones habituales. Resultante.
Produccin y utilizacin de la energa elctrica: Electricidad y desarrollo tecnolgico. Materia y electricidad. Magnitudes bsicas manejadas en el consumo de electricidad: energa y potencia. Aplicaciones en el entorno del alumno. Hbitos de consumo y ahorro de electricidad. Sistemas de produccin de energa elctrica. Transporte y distribucin de la energa elctrica. Etapas. Preparacin de cultivos sencillos y prevencin de enfermedades de plantas y personas: Agentes infecciosos que se localizan en el estrato edfico y en las plantas. Herbicidas y pesticidas. Riesgo de infeccin tetnica. Limpieza, conservacin, cuidado y almacenamiento del material de trabajo. Protocolo del lavado de manos. Prevencin de situaciones de riesgo por el manejo de materiales potencialmente peligrosos o de sustancias potencialmente nocivas para el ser humano. Uso de medidas de proteccin personal. El suelo: origen, constituyentes, componentes, horizontes. Tipos de suelo. Deforestacin.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del razonamiento cientfico, bsicamente la observacin y la experimentacin los alumnos aprendan a interpretar fenmenos naturales. Del mismo modo puedan afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Igualmente se les forma para que utilicen el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, fsica y qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas y otras tareas significativas, y les
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permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos k), l), m), n) y ) del ciclo formativo y las competencias k), l), m) y n) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. La interpretacin de grficos y curvas. La aplicacin cuando proceda del mtodo cientfico. La valoracin del medio ambiente y la influencia de los contaminantes. Las caractersticas de la energa nuclear. La aplicacin de procedimientos fsicos y qumicos elementales. La realizacin de ejercicios de expresin oral. La prevencin de enfermedades. Los tipos de suelo. La representacin de fuerzas.
Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad I. Cdigo: 3011. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Valora la evolucin histrica de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua y sus relaciones con los paisajes naturales, analizando los factores y elementos implicados, y desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural y artstico. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito mediante el anlisis de fuentes grficas las principales caractersticas de un paisaje natural, reconociendo dichos elementos en el entorno ms cercano. b) Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de los grupos humanos del periodo de la hominizacin hasta el dominio tcnico de los metales de las principales culturas que lo ejemplifican. c) Se han relacionado las caractersticas de los hitos artsticos ms significativos del periodo prehistrico con la organizacin social y el cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales. d) Se ha valorado la pervivencia de estas sociedades en las sociedades actuales, comparado sus principales caractersticas.
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e) Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis de las obras arquitectnicas y escultricas mediante ejemplos arquetpicos, diferenciando estilos cannicos. f) Se ha juzgado el impacto de las primeras sociedades humanas en el paisaje natural, analizando las caractersticas de las ciudades antiguas y su evolucin en la actualidad. g) Se ha analizado la pervivencia en la Pennsula Ibrica y los territorios extrapeninsulares espaoles de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora la construccin del espacio europeo hasta las primeras transformaciones industriales y sociedades agrarias, analizando sus caractersticas principales y valorando su pervivencia en la sociedad actual y en el entorno inmediato. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la transformacin del mundo antiguo al medieval, analizando la evolucin del espacio europeo, sus relaciones con el espacio extraeuropeo y las caractersticas ms significativas de las sociedades medievales. b) Se han valorado las caractersticas de los paisajes agrarios medievales y su pervivencia en las sociedades actuales, identificando sus elementos principales. c) Se han valorado las consecuencias de la construccin de los imperios coloniales en Amrica en las culturas autctonas y en la europea. d) Se ha analizado el modelo poltico y social de la monarqua absoluta durante la Edad Moderna en las principales potencias europeas. e) Se han valorado los indicadores demogrficos bsicos de las transformaciones en la poblacin europea durante el periodo analizado. f) Se han descrito las principales caractersticas del anlisis de las obras pictricas a travs del estudio de ejemplos arquetpicos de las escuelas y estilos que se suceden en Europa desde el Renacimiento hasta la irrupcin de las vanguardias histricas. g) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del perfil del ttulo, analizando sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo en equipo.
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3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la estructura de textos orales procedentes de los medios de comunicacin de actualidad, identificando sus caractersticas principales. b) Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa, identificando el sentido global y contenidos especficos de un mensaje oral. c) Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando y revisando los usos discriminatorios, especficamente en las relaciones de gnero. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical apropiada en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados. Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, extrayendo conclusiones para su aplicacin en las actividades de aprendizaje y reconociendo posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de gnero. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de utilizacin diaria, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso. g) Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario adecuado al contexto.
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i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas. 5. Realiza la lectura de textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la construccin del gusto personal. Criterios de evaluacin: a) Se han contrastado las etapas de evolucin de la literatura en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras mayores ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de una obra literaria adecuada al nivel, situndola en su contexto y utilizando instrumentos protocolizados de recogida de informacin. c) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos ms apreciados y menos apreciados de una obra y sobre la implicacin entre su contenido y las propias experiencias vitales. d) Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo en cuenta de los temas y motivos bsicos. e) Se ha presentado informacin sobre periodos, autores y obras de la literatura en lengua castellana a partir de textos literarios. 6. Utiliza estrategias para comunicar informacin oral en lengua inglesa, elaborando presentaciones orales de poca extensin, bien estructuradas, relativas a situaciones habituales de comunicacin cotidiana y frecuente de mbito personal o profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las estrategias de escucha activa para la comprensin precisa de los mensajes recibidos. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica de mensajes directos o recibidos mediante formatos electrnicos, valorando las situaciones de comunicacin y sus implicaciones en el uso del vocabulario empleado. c) Se ha identificado el sentido global del texto oral que presenta la informacin de forma secuenciada y progresiva en situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin, comunes y evidentes que ayudan a entender el sentido general del mensaje. e) Se han realizado presentaciones orales breves de textos descriptivos, narrativos e instructivos, de mbito personal o profesional, de acuerdo con un guin sencillo, aplicando la estructura de cada tipo de texto y utilizando, en su caso, medios informticos. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible segn el propsito comunicativo del texto. g) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes.
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h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social, bsicas y estandarizadas de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera. 7. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en situaciones habituales frecuentes del mbito personal o profesional, activando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado, de forma dirigida y siguiendo un guin bien estructurado utilizando un repertorio memorizado de modelos de oraciones y conversaciones breves y bsicas, sobre situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible. b) Se ha mantenido la interaccin utilizando estrategias de comunicacin sencillas para mostrar el inters y la comprensin. c) Se han utilizado estrategias bsicas de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera. d) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales, segn el propsito comunicativo del texto. e) Se ha expresado con cierta claridad, utilizando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. 8. Elabora textos escritos en lengua inglesa, breves y sencillos, de situaciones de comunicacin habituales y frecuentes del mbito personal o profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias estructuradas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo de forma comprensiva el texto, reconociendo sus rasgos bsicos y su contenido global. b) Se han identificado las ideas fundamentales y la intencin comunicativa bsica del texto. c) Se han identificado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio limitado de expresiones, frases y palabras y marcadores de discurso lineales, en situaciones habituales frecuentes, de contenido muy predecible. d) Se han completado y reorganizado frases y oraciones, atendiendo al propsito comunicativo, a normas gramaticales bsicas. e) Se ha elaborado textos breves, adecuados a un propsito comunicativo, siguiendo modelos estructurados. f) Se ha utilizado el lxico esencial apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del mbito personal o profesional g) Se ha mostrado inters por la buena presentacin de los textos escritos, respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas y siguiendo sencillas pautas de revisin.
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h) Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores ortogrficos de los procesadores de textos en la composicin de los mismos. i) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades prehistricas y antiguas y su relacin con el medio natural: Los paisajes naturales. Aspectos generales y locales. Las sociedades prehistricas. El nacimiento de las ciudades. o El hbitat urbano y su evolucin. o Grficos de representacin urbana. o Las sociedades urbanas antiguas. o La cultura griega: extensin, rasgos e hitos principales. o Caractersticas esenciales del arte griego. o La cultura romana. o Caractersticas esenciales del arte romano. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: guiones, esquemas y resmenes, entre otros. o Herramientas sencillas de localizacin cronolgica. o Vocabulario seleccionado y especfico. Valoracin de la creacin del espacio europeo en las edades media y moderna: La Europa medieval. o Pervivencia de usos y costumbres. El espacio agrario y sus caractersticas. o El contacto con otras culturas. La Europa de las Monarquas absolutas. o Las grandes monarquas europeas: ubicacin y evolucin sobre el mapa en el contexto europeo. o La monarqua absoluta en Espaa. o Evolucin del sector productivo durante el periodo. La colonizacin de Amrica. Estudio de la poblacin. o Evolucin demogrfica del espacio europeo. o Comentario de grficas de poblacin: pautas e instrumentos bsicos. La evolucin del arte europeo de las pocas medieval y moderna. o Pautas bsicas para el comentario de obras pictricas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: resmenes, fichas temticas, biografas, hojas de clculo o similares, elaboracin, entre otros. o Vocabulario especfico.
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Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Aplicacin de escucha activa en la comprensin de textos orales. Pautas para evitar la disrupcin en situaciones de comunicacin oral. El intercambio comunicativo. o Elementos extralingsticos de la comunicacin oral. o Usos orales informales y formales de la lengua. o Adecuacin al contexto comunicativo. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. Composiciones orales. o Exposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad. o Presentaciones orales sencilla. o Uso de medios de apoyo: audiovisuales y TIC. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Tipos de textos. Caractersticas de textos de propios de la vida cotidiana y profesional. Estrategias de lectura: elementos textuales. Pautas para la utilizacin de diccionarios diversos. Estrategias bsicas en el proceso de composicin escrita. Presentacin de textos escritos en distintos soportes. o Aplicacin de las normas gramaticales. o Aplicacin de las normas ortogrficas. Textos escritos. o Principales conectores textuales. o Aspectos bsicos de las formas verbales en los textos, con especial atencin a los valores aspectuales de perfrasis verbales. o Funcin subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo. o Sintaxis: enunciado, frase y oracin; sujeto y predicado; complemento directo, indirecto, de rgimen, circunstancial, agente y atributo. Lectura de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX: Pautas para la lectura de fragmentos literarios. Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. Caractersticas estilsticas y temticas de la literatura en lengua castellana a partir de la Edad Media hasta el siglo XVIII. La narrativa. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. Lectura e interpretacin de poemas. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. El teatro. Temas y estilos segn la poca literaria.
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Comprensin y produccin de textos orales bsicos en lengua inglesa: Ideas principales en llamadas, mensajes, rdenes e indicaciones muy claras. Descripcin general de personas, lugares, objetos (del mbito profesional y del pblico).

Narracin sobre situaciones habituales y frecuentes del momento presente, pasado y del futuro. Lxico frecuente, expresiones y frases sencillas para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del entorno personal o profesional. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales en presente, pasado; verbos principales, modales y auxiliares. Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales y frecuentes. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso para iniciar, ordenar y finalizar. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos de carcter bsico que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Estrategias fundamentales de comprensin y escucha activa. Participacin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de comprensin y escucha activa para iniciar, mantener y terminar la interaccin. Elaboracin de mensajes y textos sencillos en lengua inglesa: Comprensin de la informacin global y la idea principal de textos bsicos cotidianos, de mbito personal o profesional. Lxico frecuente para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas del mbito personal o profesional: Composicin de textos escritos muy breves, sencillos y bien estructurados. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales. Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad. o Estructuras gramaticales bsicas. o Funciones comunicativas ms habituales del mbito personal o profesional en medios escritos. Elementos lingsticos fundamentales atendiendo a los tipos de textos, contextos y propsitos comunicativos. Propiedades bsicas del texto. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Estrategias de planificacin y de correccin. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que las alumnas y los alumnos sean capaces de reconocer las caractersticas bsicas de los fenmenos relacionados con la actividad humana y mejorar sus habilidades comunicativas La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra conocimientos bsicos relativos a ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, estar enfocada al uso de herramientas bsicas del anlisis textual,
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la elaboracin de informacin estructurada tanto oral como escrita, la localizacin de espacio-temporal de los fenmenos sociales y culturales y el respeto a la diversidad de creencias y a pautas de relacin cotidiana en distintas sociedades y grupos humanos, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y en equipo. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos n), ), o), p), q), r) y s) del ciclo formativo y las competencias n), ), o), p) y q) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la integracin del alumno en las situaciones de aprendizaje propuestas, mediante la aplicacin de estrategias motivadoras. La potenciacin de la autonoma en la ejecucin de las actividades y en la gestin de su tiempo de aprendizaje en el mbito de las competencias y contenidos del mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance, fomentando el uso de las TIC, que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones estructuradas de la realidad que le rodea. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin del alumnado en las actividades de aprendizaje, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin motivadora de saberes que le permitan analizar y valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de recursos y fuentes de informacin a su alcance para organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de la diversidad de los grupos humanos y sus logros a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de su entorno a partir del anlisis de la informacin disponible, la formulacin de explicaciones justificadas y la reflexin sobre su actuacin ante las mismas en situaciones de aprendizaje pautadas.
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La potenciacin de las capacidades de observacin y criterios de disfrute de las expresiones artsticas mediante el anlisis pautado de producciones artsticas arquetpicas, apreciando sus valores estticos y temticos. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos sencillos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales de su entorno. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de su entorno que orientar la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo en equipo que les permita integrarse en las actividades educativas con garanta de xito. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres presentes en su entorno, ponindola en relacin con las necesidades derivadas del uso de la lengua con distintos hablantes. El desarrollo de hbitos de lectura que les permitan disfrutar de la produccin literaria mediante el uso de textos seleccionados a sus necesidades y caractersticas. Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad II. Cdigo: 3012. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Infiere las caractersticas esenciales de las sociedades contemporneas a partir del estudio de su evolucin histrica, analizando los rasgos bsicos de su organizacin social, poltica y econmica. Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado las consecuencias para la organizacin de las sociedades actuales de las corrientes ideolgicas que la han cimentado, situndolas en el tiempo y el espacio. b) Se ha valorado el modelo de relaciones econmicas globalizado actual mediante el estudio de las transformaciones econmicas producidas como consecuencia de las innovaciones tecnolgicas y los sistemas organizativos de la actividad productiva.
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c) Se han categorizado las caractersticas de la organizacin social contempornea, analizando la estructura y las relaciones sociales de la poblacin actual y su evolucin durante el periodo. d) Se ha examinado la evolucin de las relaciones internacionales contemporneas, elaborando explicaciones causales y consecutivas que permitan desarrollar opiniones propias sobre los conflictos actuales. e) Se ha valorado el proceso de unificacin del espacio europeo, analizando su evolucin, argumentando su influencia en las polticas nacionales de los pases miembros de la Unin Europea. f) Se ha asociado la evolucin de los acontecimientos histricos globales con la evolucin histrica del Estado espaol, identificando sus fases de evolucin, los principales conflictos y su situacin actual. g) Se han identificado los rasgos esenciales del arte contemporneo y su evolucin hasta nuestros das, construyendo opiniones y criterios propios de orden esttico. h) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del ttulo, describiendo sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. i) Se han elaborado instrumentos pautados de recogida y difusin de informacin que permitan la evaluacin de los aprendizajes realizados, utilizando el vocabulario preciso j) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora los principios bsicos del sistema democrtico analizando sus instituciones y las diferentes organizaciones polticas y econmicas en que se manifiesta e infiriendo pautas de actuacin para acomodar su comportamiento al cumplimiento de dichos principios. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los principios bsicos de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y su situacin en el mundo de hoy, valorando su implicacin para la vida cotidiana. b) Se han analizado los principios rectores, las instituciones y normas de funcionamiento de las principales instituciones internacionales, juzgando su papel en los conflictos mundiales. c) Se ha valorado la importancia en la mediacin y resolucin de conflictos en la extensin del modelo democrtico, desarrollando criterios propios y razonados para la resolucin de los mismos. d) Se han juzgado los rasgos esenciales del modelo democrtico espaol, valorando el contexto histrico de su desarrollo. e) Se ha valorado la implicacin del principio de no discriminacin en las relaciones personales y sociales del entorno prximo, juzgando comportamientos propios y ajenos e infiriendo pautas y acciones apropiadas para acomodar la actitud a los derechos y a las obligaciones que de l se derivan. f) Se ha elaborado informacin pautada y organizada para su utilizacin en situaciones de trabajo colaborativo y contraste de opiniones.
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3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias razonadas de composicin y las normas lingsticas correctas en cada caso. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las tcnicas de la escucha activa en el anlisis de mensajes orales procedentes de distintas fuentes. b) Se ha reconocido la intencin comunicativa y la estructura temtica de la comunicacin oral, valorando posibles respuestas. c) Se ha realizado un uso correcto de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han aplicado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando los usos discriminatorios. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical correcta en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada a la composicin autnoma de textos de progresiva complejidad. Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su adecuacin para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado tcnicas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, reconociendo posibles usos discriminatorios. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de uso acadmico o profesional, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro, preciso y adecuado al formato y al contexto comunicativo. g) Se han desarrollado pautas sistematizadas en la preparacin de textos escritos que permitan mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario correcto segn las normas lingsticas y los usos a que se destina. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la precisin y validez de las inferencias realizadas. 5. Interpreta textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad, reconociendo la intencin del autor y relacionndolo con su contexto histrico, sociocultural y literario.
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Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los movimientos literarios en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de obras adecuadas al nivel y situndola en su contexto y utilizando instrumentos pautados. c) Se han expresado opiniones personales fundamentadas sobre los aspectos apreciados en obras literarias. d) Se han aplicado estrategias de anlisis de textos literarios, reconociendo los temas y motivos y elementos simblicos y la funcionalidad de los recursos estilsticos ms significativos. e) Se ha informado sobre un autor, una obra o un perodo de la literatura en lengua castellana, recogiendo en forma analtica la informacin correspondiente. 6. Utiliza estrategias para interpretar y comunicar informacin oral en lengua inglesa, aplicando los principios de la escucha activa y elaborando presentaciones orales de poca extensin, claras y estructuradas, relativas a temas y aspectos concretos, frecuentes y cotidianos, del mbito personal y profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado de forma sistemtica las estrategias de escucha activa para la comprensin global y especfica de los mensajes recibidos, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa de mensajes directos o empleando un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso estructuradores (de apertura, continuidad y cierre). c) Se ha identificado el sentido global y las ideas principales del texto oral y estructuras gramaticales bsicas en oraciones sencillas de situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible y concreto. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin esenciales que ayudan a entender el sentido global y las ideas principales y secundarias del mensaje. e) Se han realizado composiciones y presentaciones orales breves de acuerdo con un guin estructurado, aplicando el formato y los rasgos propios de cada tipo de texto, de mbito personal o profesional. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y marcadores de discurso para iniciar, enlazar, ordenar y finalizar el discurso, en situaciones habituales, frecuentes y aspectos concretos. g) Se ha expresado la informacin, usando una entonacin y pronunciacin razonables, aceptndose las pausas y pequeas vacilaciones. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social ms frecuentes de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad y del lugar de trabajo donde se habla la lengua extranjera.
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k) Se han identificado las principales actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicacin habituales del mbito profesional. 7. Mantiene conversaciones sencillas en lengua inglesa en situaciones habituales y concretas del mbito personal y profesional, utilizando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado siguiendo un guin sobre temas y aspectos concretos y frecuentes del mbito personal y profesional. b) Se ha escuchado y dialogado en interacciones sencillas, cotidianas de la vida profesional y personal, solicitando y proporcionando informacin con cierto detalle. c) Se ha mantenido la interaccin utilizando diversas estrategias de comunicacin esenciales para mostrar el inters y la comprensin. d) Se han utilizado estrategias de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera (parafrasear, lenguaje corporal, ayudas audio-visuales). e) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio esencial, limitado, de expresiones, frases, palabras frecuentes, y marcadores de discurso lineales. f) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin razonable y comprensible, aceptndose algunas pausas y vacilaciones. 8. Elabora textos breves y sencillos con cierto detalle en lengua inglesa, relativos a situaciones de comunicacin habituales del mbito personal y profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias sistemticas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo el texto reconociendo los rasgos esenciales del gnero y su estructura, e interpretando su contenido global y especfico, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica del texto organizado de distinta manera. c) Se han identificado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso, bsicos y lineales, en situaciones habituales frecuentes y concretas de contenido predecible. d) Se han completado frases, oraciones y textos sencillos, atendiendo al propsito comunicativo, con estructuras gramaticales de escasa complejidad en situaciones habituales y concretas de contenido predecible. e) Se han elaborado textos breves y sencillos, adecuados a un propsito comunicativo, utilizando los conectores ms frecuentes para enlazar las oraciones. f) Se ha respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas siguiendo pautas sistemticas y concretas de revisin y correccin. g) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin.
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Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades contemporneas: La construccin de los sistemas democrticos. o La Ilustracin y sus consecuencias. o La sociedad liberal. o La sociedad democrtica. Estructura econmica y su evolucin. o Principios de organizacin econmica. La economa globalizada actual. o La segunda globalizacin. o Tercera globalizacin: los problemas del desarrollo. o Evolucin del sector productivo propio. Relaciones internacionales. o Grandes potencias y conflicto colonial. o La guerra civil europea. o Descolonizacin y guerra fra. o El mundo globalizado actual. o Espaa en el marco de relaciones actual. La construccin europea. Arte contemporneo. o La ruptura del canon clsico. o El cine y el cmic como entretenimiento de masas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Trabajo colaborativo. o Presentaciones y publicaciones web. Valoracin de las sociedades democrticas: La Declaracin Universal de Derechos Humanos. o Los Derechos Humanos en la vida cotidiana. o Conflictos internacionales actuales. El modelo democrtico espaol. o La construccin de la Espaa democrtica. o La Constitucin Espaola. o El principio de no discriminacin en la convivencia diaria. Resolucin de conflictos. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Procesos y pautas para el trabajo colaborativo. o Preparacin y presentacin de informacin para actividades deliberativas. o Normas de funcionamiento y actitudes en el contraste de opiniones. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Tcnicas de escucha activa en la comprensin de textos orales.
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La exposicin de ideas y argumentos. o Organizacin y preparacin de los contenidos: ilacin, sucesin y coherencia. o Estructura. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. o Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. o Coherencia semntica. Utilizacin de recursos audiovisuales. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Trabajos, informes, ensayos y otros textos acadmicos y cientficos. Aspectos lingsticos a tener en cuenta. o Registros comunicativos de la lengua; factores que condicionan su uso. o Diversidad lingstica espaola. o Variaciones de las formas decticas en relacin con la situacin. o Estilo directo e indirecto. Estrategias de lectura con textos acadmicos. Presentacin de textos escritos. Anlisis lingstico de textos escritos. o Conectores textuales: causa, consecuencia, condicin e hiptesis. o Las formas verbales en los textos. Valores aspectuales de las perfrasis verbales. o Sintaxis: complementos; frases compuestas. o Estrategias para mejorar el inters del oyente. Interpretacin de textos literarios en lengua castellana desde el siglo XIX: Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. La literatura en sus gneros. Evolucin de la literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad. Interpretacin y comunicacin de textos orales cotidianos en lengua inglesa: Distincin de ideas principales y secundarias de textos orales breves y sencillos. Descripcin de aspectos concretos de personas, lugares, servicios bsicos, objetos y de gestiones sencillas. Experiencias del mbito personal, pblico y profesional. Narracin de acontecimientos y experiencias del momento presente, pasado y futuro. Lxico, frases y expresiones, para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del mbito personal y profesional. Tipos de textos y su estructura. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales simples y compuestas. o Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales.
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o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso. o Oraciones subordinadas de escasa complejidad. Estrategias de comprensin y escucha activa. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Interaccin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de interaccin para mantener y seguir una conversacin. Uso de frases estandarizadas. Interpretacin y elaboracin de mensajes escritos sencillo en lengua inglesa: Informacin global y especfica de mensajes de escasa dificultad referentes a asuntos bsicos cotidianos del mbito personal y profesional. Composicin de textos escritos breves y bien estructurados. Lxico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, necesarias, sencillas y concretas del mbito personal y profesional: Terminologa especfica del rea profesional de los alumnos. Recursos gramaticales: o Marcadores del discurso. o Uso de las oraciones simples y compuestas en el lenguaje escrito. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Propiedades bsicas del texto. Normas socioculturales en las relaciones del mbito personal y profesional en situaciones cotidianas. Estrategias de planificacin del mensaje. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del mtodo cientfico, mediante el anlisis de los principales fenmenos relacionados con las actividades humanas en el mundo contemporneo y el desarrollo de estrategias comunicativas suficientes en lengua castellana para mejorar sus acrecentar sus posibilidades de desarrollo personal, sociales y profesional, as como iniciarse en la comunicacin en lengua inglesa en distintas situaciones habituales. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra materias como ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, se enfocar a la adquisicin de herramientas de anlisis espacio-temporal, el tratamiento de textos orales y escritos, la elaboracin de mensajes estructurados y el respeto hacia otras sociedades, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y colaborativa para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos.
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La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos n), ), o), p), q), r) y s) del ciclo formativo y las competencias n), ), o), p) y q) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la implicacin activa del alumno en su proceso formativo, donde la prctica y la funcionalidad de los aprendizajes constituyan un continuum que facilite la realizacin de las actividades que lleve a cabo el alumnado. La potenciacin de la autonoma y la iniciativa personal para utilizar las estrategias adecuadas en mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el desarrollo y asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y colaborativo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones razonadas de la realidad que le rodea. La garanta del acceso a la informacin para todos los alumnos, fomentando el uso de las TIC. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin de competencias y contenidos, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad para permitir la adaptacin de los alumnos a la realidad personal, social y profesional. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional y su adaptacin a los requerimientos profesionales de su entorno. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin de saberes que permita el estudio de un fenmeno relacionado con las ciencias sociales desde una perspectiva multidisciplinar que le permitan valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de estrategias y destrezas de actuacin, recursos y fuentes de informacin a su alcance para acercarse al mtodo cientfico y organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de los cambios y transformaciones sufridas por los grupos humanos a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de la sociedad actual a partir del anlisis de la informacin disponible y la concrecin de hiptesis propias y razonadas de explicacin de los fenmenos observados en situacin de aprendizaje. Potenciacin de las capacidades de apreciacin y de creacin, de educar el gusto por las artes, mediante el desarrollo de contenidos y actividades que se relacionen con obras y expresiones artsticas seleccionadas.
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Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de la vida personal, social y profesional que deber vehicular la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo colaborativo que permita desarrollar el concepto de inteligencia colectiva y su relacin con el mbito profesional. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres caracterstica de las sociedades contemporneas, ms especficamente en el mbito de las culturas de habla inglesa. La creacin de hbitos de lectura y criterios estticos propios que les permitan disfrutar de la produccin literaria, con mayor profundizacin en la produccin en lengua castellana Mdulo Profesional: Formacin en centros de trabajo. Cdigo: 3058. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Efecta las operaciones de preparacin del terreno, plantacin y siembra de cultivos, manejando los equipos y siguiendo especificaciones definidas. Criterios de evaluacin: a) Se han comprendido las instrucciones para la ejecucin del proceso de preparacin del terreno, plantacin y siembra de cultivos, y las realiza en el orden establecido b) Se han realizado las operaciones necesarias para la correcta limpieza y preparacin de los equipos y tiles. c) Se han ejecutado las operaciones de preparacin del terreno, tales como el desbrozado, limpieza, abonado y enmiendas, operando los equipos de forma diestra. d) Se han colocado los materiales para la instalacin de umbrculos, tneles, acolchados, invernaderos, sistema de riego u otras infraestructuras. e) Se han sembrado, plantado o trasplantado distintos tipos de materiales vegetales, asegurando la correcta implantacin de la semilla o plantones f) Se ha conseguido un rendimiento adecuado, tanto en calidad como en tiempo g) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, mostrando iniciativa.
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2. Riega, abona y aplica tratamientos fitosanitarios en cultivos, parques, jardines y zonas verdes, preparando y operando los equipos de acuerdo con los procedimientos establecidos. Criterios de evaluacin: a) Se ha regado de forma uniforme y con la cantidad de agua necesaria, manejando los mecanismos del riego automtico. b) Se han aplicado los abonos homogneamente en la dosis y momento indicado. c) Se han realizado las operaciones de mezcla, preparacin y aplicacin de productos fitosanitarios en la forma y proporcin establecidas. d) Se ha verificado la efectividad de los tratamientos fitosanitarios. e) Se ha realizado la operacin de entutorado en funcin del cultivo de que se trate. f) Se ha realizado la operacin de poda del cultivo y de las especies asignadas. g) Se han realizado las labores de recoleccin en funcin del cultivo de que se trate, evitando daar el producto recolectado. h) Se han realizado las labores de mantenimiento de cspedes y pradera i) Se han operado las mquinas de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad, aplicando los procedimientos y tcnicas adecuados. 3. Efecta las operaciones de produccin y mantenimiento de plantas, preparando y manejando los equipos establecidos. Criterios de evaluacin: a) Se han comprendido las instrucciones para la ejecucin del proceso de preparacin del terreno, plantacin y siembra de especies vegetales, y las realiza en el orden establecido b) Se han realizado las operaciones necesarias para la correcta limpieza y preparacin de los equipos y tiles c) Se han ejecutado las operaciones de preparacin del terreno, tales como el desbrozado, limpieza, abonado y enmiendas, operando los equipos de forma diestra. d) Se han mezclado los distintos componentes de los sustratos de forma homognea y en las proporciones establecidas. e) Se han sembrado, plantado o trasplantado distintos tipos de materiales vegetales, asegurando la correcta implantacin de la semilla o plantones. f) Se ha distribuido la semilla uniformemente y a la profundidad indicada, realizando el primer riego despus de la implantacin del material. g) Se han realizado repicados garantizando la viabilidad de las plantas. h) Se han realizado aclareos en semillero asegurando el desarrollo de las plntulas. i) Se han realizado entutorados utilizando la tcnica y medios adecuados. j) Se ha conseguido un rendimiento adecuado, tanto en calidad como en tiempo.
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4. Confecciona composiciones en floristera, y realiza montajes florales, de acuerdo al diseo establecido y siguiendo criterios estticos. Criterios de evaluacin: a) Se han recepcionado y clasificado los materiales de floristera y auxiliares. b) Se han aplicado las tcnicas de desecado a flores y plantas. c) Se ha operado con orden y limpieza en el montaje y desmontaje de decoraciones de diferentes caractersticas y dificultades compositivas. d) Se han manipulado las plantas, flores o verdes ornamentales utilizando las tcnicas de preparacin ms apropiadas para cada trabajo en particular. e) Se ha elegido el soporte, base, estructura o recipiente para la composicin floral o de plantas que se va a realizar. f) Se han elegido los complementos decorativos apropiados para cada composicin. g) Se han elegido los elementos naturales apropiados al tipo de composicin o trabajo a realizar atendiendo a los criterios de durabilidad y compatibilidad. h) Se ha acondicionado el soporte, base, estructura o recipiente, rellenndolo del material (perlita, gel, tierra, entre otros) apropiado al tipo de materia prima que vaya a formar parte de la composicin floral. i) Se ha orientado al cliente sobre las composiciones florales o de plantas apropiadas a cada acontecimiento o evento. j) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales en la realizacin de estos trabajos. 5. Acta conforme a las normas de prevencin de riesgos, seguridad alimentaria y ambiental. Criterios de evaluacin: a) Se ha cumplido en todo momento la normativa general sobre prevencin y seguridad, as como las establecidas por la empresa. b) Se han identificado los factores y situaciones de riesgo que se presentan en su mbito de actuacin en el centro de trabajo. c) Se han adoptado actitudes relacionadas con la actividad para minimizar los riesgos laborales y medioambientales. d) Se ha empleado el equipo de proteccin individual (EPIs) establecido para las distintas operaciones. e) Se han utilizado los dispositivos de proteccin de las mquinas, equipos e instalaciones en las distintas actividades. f) Se ha actuado segn el plan de prevencin. g) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos, con orden y limpieza. h) Se ha trabajado minimizando el consumo de energa y la generacin de residuos. 6. Acta de forma responsable y se integra en el sistema de relaciones tcnico-sociales de la empresa. a) Se han ejecutado con diligencia las instrucciones que recibe. b) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, comunicndose eficazmente con la persona adecuada en cada momento.
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c) Se ha cumplido con los requerimientos y normas tcnicas, demostrando un buen hacer profesional y finalizando su trabajo en un tiempo lmite razonable. d) Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y normas establecidos. e) Se ha organizado el trabajo que realiza de acuerdo con las instrucciones y procedimientos establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones. f) Se ha coordinado la actividad que desempea con el resto del personal, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista. g) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados. Duracin: 130 horas. Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios de este ttulo, que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias caractersticas difciles de conseguir en el mismo. 4. Requisitos mnimos de calidad del contexto formativo. 4.1. Espacios. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseanzas de este ciclo formativo son: Aula polivalente. Almacn. Superficie de jardn, invernadero y de vivero. 4.2. Equipamientos mnimos. Aula polivalente. Ordenadores instalados en red, can de proyeccin e Internet. Medios audiovisuales. Software de aplicacin. Azadas, rastrillos, tijeras, cortasetos. Equipos de abonado. Limpia-rosas manual. Mquinas de limpiar tallos de flores. Mquinas de entutorar. Equipos de riego y fertirrigacin. Equipos y productos fitosanitarios. Mezcladoras de sustratos. Equipos y mesas de propagacin: de enraizamiento, de semillero. Equipos de bombeo. Equipos y medios de seguridad. La necesaria en funcin de las actividades de enseanza-aprendizaje que se van a realizar.
Almacn
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Superficie de jardn, invernadero y de vivero.

5. Profesorado. 5.1. Las especialidades del profesorado del sector pblico a las que se atribuye la imparticin de los mdulos profesionales asociados al perfil profesional, son: Mdulo profesional 3050. Actividades de riego, abonado y tratamientos en cultivos. 3051. Operaciones auxiliares de preparacin del terreno, plantacin y siembra de cultivos. 3053. Operaciones bsicas de produccin y mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinera. 3054. Operaciones auxiliares en la elaboracin de composiciones con flores y plantas. 3055. Operaciones bsicas en instalacin de jardines, parques y zonas verdes. 3056. Operaciones bsicas para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes. 3057. Materiales de floristera. 3058. Formacin en centros de trabajo. Especialidad del profesorado/ otros Cuerpo de la especialidad del profesorado
Especialidad: Operaciones y equipos de produccin agraria. Otros: Profesor especialista en su caso.
Operaciones y equipos de produccin agraria.
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5.2. Las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son:
Mdulos Profesionales
Titulaciones
3050. Actividades de riego, abonado y tratamientos en cultivos. 3051. Operaciones auxiliares de preparacin del terreno, plantacin y siembra de cultivos. 3053. Operaciones bsicas de produccin y mantenimiento de plantas en viveros y centros de Licenciado, Ingeniero, jardinera. Arquitecto o el ttulo de 3054. Operaciones auxiliares en la elaboracin de grado correspondiente u composiciones con flores y plantas. otros ttulos equivalentes. 3055. Operaciones bsicas en instalacin de jardines, parques y zonas verdes. 3056. Operaciones bsicas para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes. 3057. Materiales de floristera. 3058. Formacin en centros de trabajo. 5.3. Las titulaciones habilitantes a efectos de docencia para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales Titulaciones
3050. Actividades de riego, abonado y tratamientos en cultivos. 3051. Operaciones auxiliares de preparacin del terreno, plantacin y siembra de cultivos. 3053. Operaciones bsicas de produccin y mantenimiento de plantas en viveros y centros de Diplomado, Ingeniero jardinera. Tcnico o Arquitecto 3054. Operaciones auxiliares en la elaboracin de Tcnico o el ttulo de composiciones con flores y plantas. grado correspondiente u 3055. Operaciones bsicas en instalacin de otros ttulos equivalentes. jardines, parques y zonas verdes. 3056. Operaciones bsicas para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes. 3057. Materiales de floristera. 3058. Formacin en centros de trabajo.
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6. Correspondencia entre mdulos profesionales y unidades de competencia para su acreditacin o convalidacin. Mdulos profesionales superados 3050. Actividades de riego, abonado y tratamientos en cultivos. Unidades de competencia acreditables UC0518_1: Realizar operaciones auxiliares para el riego, abonado y aplicacin de tratamientos en cultivos agrcolas.
3051. Operaciones auxiliares de UC0517_1: Realizar operaciones auxiliares para preparacin del terreno, la preparacin del terreno, siembra y plantacin plantacin y siembra de cultivos. de cultivos agrcolas. 3053. Operaciones bsicas de produccin y mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinera. UC0520_1: Realizar operaciones auxiliares para la produccin y mantenimiento de plantas en viveros y centros de jardinera.
UC1114_1: Realizar trabajos auxiliares en la 3054. Operaciones auxiliares en elaboracin de composiciones con flores y la elaboracin de composiciones plantas. con flores y plantas. UC1115_1: Atender y prestar servicios al pblico en floristera. 3055. Operaciones bsicas en instalacin de jardines, parques y zonas verdes. UC0521_1: Realizar operaciones auxiliares para la instalacin de jardines, parques y zonas verdes.
3056. Operaciones bsicas para UC0522_1: Realizar operaciones auxiliares para el mantenimiento de jardines, el mantenimiento de jardines, parques y zonas parques y zonas verdes. verdes. UC1112_1: Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento de las instalaciones, maquinaria, equipos y herramientas de floristera. UC1113_1: Recepcionar y acondicionar materias primas y materiales de floristera.
3057. Materiales de floristera.
7. Ciclos formativos de grado medio a los que este ttulo permite la aplicacin de criterios de preferencia para la admisin en caso de concurrencia competitiva. Este ttulo tendr preferencia para la admisin a todos los ttulos de grado medio de las familias profesionales de: Agraria. Industrias Alimentarias. Seguridad y Medio Ambiente.
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ANEXO VIII Ttulo Profesional Bsico en Peluquera y Esttica 1. Identificacin del ttulo. El Ttulo Profesional Bsico en Peluquera y Esttica queda identificado por los siguientes elementos: Denominacin: Peluquera y Esttica. Nivel: Formacin Profesional Bsica. Duracin: 2.000 horas. Familia Profesional: Imagen Personal. Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin).
2. Perfil profesional. 2.1. Competencia general del ttulo. La competencia general de este ttulo consiste en aplicar tcnicas de limpieza, cambios de forma y color del cabello, as como tcnicas bsicas de maquillaje, depilacin, manicura y pedicura, atendiendo al cliente y preparando los equipos, materiales y areas de trabajo con responsabilidad e iniciativa personal, operando con la calidad indicada, observando las normas de prevencin de riesgos laborales y proteccin medioambiental correspondientes y comunicndose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia as como en alguna lengua extranjera. 2.2. Competencias del ttulo. Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje permanente de este ttulo son las que se relacionan a continuacin: a) Recepcionar productos de esttica y peluquera almacenndolos en condiciones de seguridad. b) Preparar los equipos, tiles y zona de trabajo dejndolos en condiciones de uso e higiene. c) Acomodar y proteger al cliente en funcin de la tcnica a realizar garantizando las condiciones de higiene y seguridad. d) Aplicar las tcnicas bsicas de embellecimiento de uas de manos y pies, para mejorar su aspecto. e) Aplicar las tcnicas de depilacin del vello, asesorando al cliente sobre los cuidados anteriores y posteriores. f) Decolorar el vello, controlando el tiempo de exposicin de los productos. g) Realizar maquillaje social y de fantasa facial, adaptndolos a las necesidades del cliente. h) Lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo en funcin del servicio a prestar. i) Iniciar el peinado para cambios de forma temporales en el cabello.
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j) Efectuar cambios de forma permanente en el cabello, realizando el montaje y aplicando los cosmticos necesarios. k) Cambiar el color del cabello, aplicando los cosmticos y controlando el tiempo de exposicin establecido. l) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno fsico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento cientfico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales. m) Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo personal y social, analizando hbitos e influencias positivas para la salud humana. n) Valorar actuaciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente diferenciando las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo. ) Obtener y comunicar informacin destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. o) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histrico-artstico y las manifestaciones culturales y artsticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social. p) Comunicarse con claridad, precisin y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingsticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial. q) Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos lingsticos bsicos en lengua extranjera. r) Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenmenos caractersticos de las sociedades contemporneas a partir de informacin histrica y geogrfica a su disposicin. s) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnolgicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologas de la informacin y la comunicacin. t) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonoma y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectundolo de forma individual o como miembro de un equipo. u) Comunicarse eficazmente, respetando la autonoma y competencia de las distintas personas que intervienen en su mbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado. v) Asumir y cumplir las medidas de prevencin de riesgos y seguridad laboral en la realizacin de las actividades laborales evitando daos personales, laborales y ambientales. w) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseo para todos que afectan a su actividad profesional. x) Actuar con espritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la eleccin de los procedimientos de su actividad profesional. y) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente, participando activamente en la vida econmica, social y cultural.

2.3. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo. 2.3.1. Cualificaciones profesionales completas: a) Servicios auxiliares de peluquera IMP022_1 (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo. UC0059_1: Realizar montajes para los cambios de forma temporales y permanentes e inicio del peinado. UC0060_1: Aplicar tcnicas de color y decoloracin del cabello. b) Servicios auxiliares de esttica IMP118_1 (Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0343_1: Preparar los equipos y realizar operaciones de atencin y acomodacin del cliente en condiciones de calidad, seguridad e higiene. UC0344_1: Aplicar cuidados estticos bsicos en uas. UC0345_1: Eliminar por procedimientos mecnicos y decolorar el vello. UC0346_1: Realizar maquillajes de da. 2.3.2. Cualificaciones profesionales incompletas: Actividades auxiliares de comercio COM412_1 (Real Decreto 1179/2008, de 11 de julio): UC1329_1: Proporcionar atencin e informacin operativa, estructurada y protocolarizada al cliente. 2.4. Entorno profesional. 2.4.1. Este profesional ejerce generalmente su actividad por cuenta ajena en peluqueras y salones de belleza, as como en salas de peluquera y/o esttica, gimnasios o centros de belleza de hoteles, residencias de personas mayores, hospitales y balnearios, supervisado por los tcnicos responsables. Tambin puede realizar de forma autnoma servicios bsicos de peluquera, manicura y pedicura, depilacin y maquillaje. 2.4.2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes: Auxiliar de peluquera. Ayudante de manicura y pedicura. Ayudante de maquillaje. Auxiliar de depilacin.
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2.5. Prospectiva del sector o de los sectores relacionados con el ttulo. Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo correspondiente, las siguientes consideraciones: a) El perfil profesional de este ttulo marca una evolucin hacia las competencias relacionadas con el desarrollo de procesos de peluquera Y esttica que utilizan tcnicas y productos cada vez menos agresivos para la piel, el cabello y las uas, potenciando la integridad capilar. Los futuros profesionales debern tener conocimientos de hbitos saludables y de tcnicas y cosmticos de ltima generacin. b) Desde el punto de vista de las funciones, estas van evolucionando con las nuevas necesidades de las empresas y las demandadas del mercado, complementndose con competencias relacionadas con la calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. c) En cuanto a la tipologa de las empresas, la tendencia del mercado apunta, por una parte, hacia establecimientos independientes tradicionales y, por otra, hacia un incremento de franquicias y agrupaciones corporativas con una poltica tcnica y empresarial definida. d) Se observa una tendencia del usuario masculino hacia su cuidado esttico en general, resurgiendo tcnicas dedicadas a realizar estos procesos. Por este motivo, se prev el crecimiento de esta actividad empresarial asociada a un aumento en la demanda por parte de este sector, lo que introduce cambios en la formacin en tcnicas de peluquera, barbera y cuidados cosmticos masculinos para mejorar la atencin al usuario y ofrecer mayores posibilidades comerciales. 3. Enseanzas del ciclo formativo. 3.1. Objetivos generales del ttulo. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Reconocer productos y materiales de esttica y peluquera, as como los mtodos para su limpieza y desinfeccin, relacionndolos con la actividad correspondiente para preparar los equipos y tiles. b) Seleccionar los procedimientos de acogida del cliente relacionndolos con el tipo de servicio para acomodarlo y protegerlo con seguridad e higiene c) Seleccionar operaciones necesarias sobre uas de manos y pies vinculndolas al efecto perseguido para aplicar tcnicas bsicas de embellecimiento. d) Analizar los tipos de depilacin valorando los efectos sobre el vello y la piel para aplicar tcnicas de depilacin. e) Elegir productos adecuados a cada piel valorando los tiempos de exposicin para decolorar el vello. f) Reconocer las tcnicas y procedimientos bsicos de maquillaje relacionndolos con el efecto buscado y las caractersticas del cliente para realizar maquillaje social y de fantasa. g) Reconocer las tcnicas de lavado y acondicionado de cabello relacionndolos con cada tipo de servicio para lavarlo y acondicionarlo
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h) Seleccionar tcnicas de peinado justificndolos en funcin del estilo perseguido para iniciar el peinado. i) Reconocer los tipos de cambios permanentes en el cabello eligiendo equipamiento y materiales propios de cada uno para efectuarlos j) Identificar tcnicas de decoloracin, coloracin y tinte relacionndolas con los diferentes materiales y tiempos de aplicacin para cambiar el color del cabello. k) Comprender los fenmenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento cientfico como un saber integrado, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar y resolver problemas bsicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. l) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de clculo matemtico para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos econmicos. m) Identificar y comprender los aspectos bsicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relacin con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hbitos saludables de vida en funcin del entorno en el que se encuentra. n) Desarrollar hbitos y valores acordes con la conservacin y sostenibilidad del patrimonio natural, comprendiendo la interaccin entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias que se derivan de la accin humana sobre el equilibrio medioambiental. ) Desarrollar las destrezas bsicas de las fuentes de informacin utilizando con sentido crtico las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para obtener y comunicar informacin en el entorno personal, social o profesional. o) Reconocer caractersticas bsicas de producciones culturales y artsticas, aplicando tcnicas de anlisis bsico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histricoartstico y las manifestaciones culturales y artsticas. p) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingsticas y alcanzar el nivel de precisin, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral. q) Desarrollar habilidades lingsticas bsicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional. r) Reconocer causas y rasgos propios de fenmenos y acontecimientos contemporneos, evolucin histrica, distribucin geogrfica para explicar las caractersticas propias de las sociedades contemporneas. s) Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios democrticos, aplicndolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolucin pacfica de los conflictos. t) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales. u) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espritu emprendedor, as como la confianza en s mismo, la participacin y el espritu crtico para resolver

situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal. v) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los dems y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los dems para la realizacin eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal. w) Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales. x) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propsito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la proteccin personal, evitando daos a las dems personas y en el medio ambiente. y) Desarrollar las tcnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo. z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico. 3.2. Mdulos profesionales. Los mdulos de este ciclo formativo, son los que a continuacin se relacionan: 3060. Preparacin del entorno profesional. 3061. Cuidados estticos bsicos de uas. 3062. Depilacin mecnica y decoloracin del vello superfluo. 3063. Maquillaje. 3064. Lavado y cambios de forma del cabello. 3065. Cambio de color del cabello. 3005. Atencin al cliente. 3009. Ciencias aplicadas I 3042. Ciencias aplicadas II 3011. Comunicacin y sociedad I 3012. Comunicacin y sociedad II 3067. Formacin en centros de trabajo. 3.3. Desarrollo de los mdulos: Mdulo Profesional: Preparacin del entorno profesional. Cdigo: 3060. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Muestra una imagen personal y profesional adecuada en el entorno de trabajo relacionndola con la higiene corporal y la esttica personal. Criterios de evaluacin: a) Se ha relacionado la imagen personal que precisa un profesional con el aspecto de su cabello y manos.
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b) Se ha identificado el vestuario y calzado ms adecuado para el ejercicio de la profesin. c) Se ha adaptado la imagen personal a la imagen de la empresa. d) Se han identificado las posturas ms idneas para prevenir problemas fsicos, trabajar en condiciones de seguridad y prevenir riesgos laborales. e) Se han descrito las medidas de proteccin que debe emplear el profesional, relacionndolas con la tcnica que se va realizar. f) Se han descrito las cualidades y aptitudes que debe presentar un buen profesional. g) Se han identificado las normas de deontologa profesional. 2. Prepara las instalaciones, aplicando las tcnicas de higienizacin. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los conceptos de limpieza, desinfeccin y esterilizacin b) Se han identificado los contaminantes fsicos, qumicos y biolgicos ms frecuentes en los salones de peluquera y esttica c) Se han identificado los productos, aparatos y mtodos de higiene, desinfeccin y esterilizacin que se pueden aplicar en peluquera y esttica d) Se han seleccionado los mtodos de limpieza, desinfeccin y esterilizacin ms adecuados en funcin del tipo de contaminante y de los materiales empleados en los equipos, tiles, aparatos, mobiliario e instalaciones. e) Se ha realizado la limpieza y desinfeccin de superficies y mobiliario, asegurando su higiene f) Se han determinado los mtodos para aislar de posibles contaminantes a los equipos ya desinfectados g) Se ha valorado la importancia que tiene la aplicacin de las medidas higinico-sanitarias para garantizar la seguridad de los clientes y del profesional h) Se ha realizado la recogida selectiva de los productos de desecho generados. i) Se ha justificado las ventajas de utilizar material de un solo uso en determinados procesos con relacin a la higiene. j) Se han aplicado las especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas. 3. Recepciona material de caractersticas y aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los tipos de materiales y productos de peluquera y esttica, as como sus aplicaciones. b) Se han explicado las condiciones bsicas de manipulacin de productos. c) Se han descrito las tcnicas de conservacin de los tiles y productos de peluquera y esttica. d) Se ha organizado el almacn en condiciones de seguridad, facilitando el acceso a los productos. e) Se ha mantenido el almacn en condiciones de orden y limpieza. peluquera y esttica, identificando sus
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f) Se ha controlado la caducidad de las existencias. g) Se han detectado las alteraciones y defectos ms frecuentes que pueden presentar. h) Se han relacionado las mercancas recibidas con el contenido del albarn. i) Se han clasificado las mercancas siguiendo las condiciones adecuadas de conservacin y seguridad. j) Se han controlado las existencias, asegurando un stock ptimo. k) Se han aplicado las especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas. 4. Acomoda y protege al cliente en funcin de las caractersticas del servicio previsto, aplicando las tcnicas y las normas de comportamiento apropiadas en condiciones de calidad, higiene y seguridad. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado las normas de comportamiento y las tcnicas ms apropiadas para la recepcin del cliente. b) Se han registrado las citas y los servicios solicitados utilizando el lenguaje propio de la profesin y los procedimientos establecidos. c) Se han seleccionado las preguntas bsicas que deben formularse para garantizar la seguridad y calidad en relacin al servicio que solicita el cliente. d) Se ha solicitado la informacin necesaria para reflejarla en la ficha de cliente establecida. e) Se han identificado las posiciones ergonmicas del cliente ms idneas en funcin del servicio demandado. f) Se han utilizado las tcnicas de acomodacin al cliente en funcin del servicio que se va a aplicar. g) Se han identificado los equipos de proteccin del cliente segn el servicio previsto. h) Se han identificado las causas que pueden originar insatisfaccin del cliente. Duracin: 60 horas Contenidos bsicos. Imagen personal en el entorno de trabajo: Higiene corporal y oral. Aspecto del cabello, manos y uas que debe presentar un profesional. Vestuario. Recomendaciones ergonmicas. Medidas de proteccin del profesional. Deontologa profesional: derechos y deberes.
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Preparacin de instalaciones: Microorganismos: concepto y tipos. Infeccin e infestacin.

Conceptos de higiene, desinfeccin, desinsectacin, asepsia y esterilizacin. Mtodos de higiene, desinfeccin y esterilizacin: fsicos y qumicos. Ejecucin prctica de las tcnicas de limpieza, desinfeccin y esterilizacin. Recogida selectiva de materiales de desecho. Especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas Recepcin de materiales y productos: Tipos de materiales y productos. Organizacin de tiles y equipos. Condiciones de almacenamiento de los productos cosmticos. Tcnicas de almacenamiento y control de existencia de los productos. Especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas
Acomodacin del cliente: Normas bsicas de comportamiento. Recepcin y preparacin al cliente Tcnicas de atencin al cliente: presencial y telefnica. Ficha de cliente; control de datos y archivos. Recomendaciones ergonmicas para el cliente en funcin de la tcnica a realizar. Medidas y equipos de preparacin y proteccin para el cliente segn los procesos a realizar. La calidad en la prestacin del servicio Causas determinantes en la insatisfaccin del cliente. Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear las funciones de preparacin de las instalaciones y el control de existencias, as como de la atencin al cliente en el mbito de la peluquera y la esttica. La definicin de estas funciones incluye aspectos como: La identificacin de materiales y productos de peluquera y esttica. El control del almacn. La atencin al cliente. La higienizacin de las instalaciones. La atencin al aspecto personal y profesional.
Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en:

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de peluquera y esttica de hoteles, gimnasios, balnearios y spas. Salones de peluquera. Cabinas de esttica. Secciones de peluquera y esttica de grandes superficies. Secciones de cuidados personales de Centros geritricos.

La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a) y b); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), y b) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La identificacin de materiales y productos de peluquera y esttica. Supuestos prcticos de atencin a distintos tipos de clientes. La aplicacin de tcnicas de preparacin y desinfeccin de instalaciones.
Mdulo Profesional: Cuidados estticos bsicos de uas. Cdigo: 3061. Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluacin. 1. Prepara equipos, tiles y productos de manicura y pedicura, reconociendo sus caractersticas y aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se ha descrito la imagen que debe presentar el ayudante de manicura b) Se han descrito e identificado los tiles y aparatos necesarios para realizar los procesos de manicura y pedicura c) Se han explicado los factores a tener en cuenta para la seleccin de los tiles de acuerdo con el proceso que se desea realizar. d) Se han identificado los mtodos de higiene, desinfeccin y esterilizacin previos a la aplicacin de la tcnica. e) Se han realizado los procesos de higiene, desinfeccin y esterilizacin de los aparatos segn el fin al que estn destinados. f) Se ha seleccionado de forma adecuada el material de uso exclusivo para cada cliente. g) Se han preparado los tiles necesarios para la tcnica que se va a realizar h) Se han ordenado los tiles de forma correcta segn su orden de utilizacin. i) Se han identificado los cosmticos generales utilizados en el cuidado de las uas de manos y pies. j) Se han seleccionado adecuadamente los cosmticos segn la tcnica que se va a realizar k) Se ha comprobado que los cosmticos a utilizar estn en buen estado. l) Se ha descrito la conservacin adecuada de los tiles de corte. m) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. 2. Observar las uas, reconociendo las alteraciones ms relevantes.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha descrito la estructura de la ua b) Se han identificado las alteraciones ms relevantes de las uas de las manos y los pies c) Se han detectado desviaciones del patrn de normalidad en el aspecto de las uas y la piel que deben ser consultadas con el tcnico responsable. d) Se ha transmitido la informacin al tcnico responsable si se ha considerado necesario. e) Se ha organizado el servicio atendiendo a las alteraciones detectadas y derivando su atencin a otros profesionales, si resultase necesario. f) Se han formulado preguntas tipo que permiten detectar las demandas y necesidades que debe cubrir el servicio. g) Se ha preparado al cliente para el servicio que se va a realizar garantizando su seguridad. h) Se ha descrito la posicin ergonmica del cliente y del profesional para realizar las tcnicas de manicura y/o pedicura. i) Se han relacionado las caractersticas morfolgicas de las manos y/o los pies y de las uas para seleccionar la forma final ms adecuada. j) Se ha cumplimentado la ficha tcnica del servicio con los datos ms relevantes. 3. Aplica tcnicas bsicas de manicura, relacionando las caractersticas morfolgicas de las manos y de las uas con la forma final de stas ltimas. Criterios de evaluacin: a) Se han explicado las fases del proceso de manicura y se han indicado las operaciones tcnicas que se realizan en cada una de ellas b) Se han relacionado los cosmticos que se van a utilizar de acuerdo con cada una de las fases del proceso. c) Se ha identificado la forma de manipularlos adecuadamente d) Se ha preparado y protegido al cliente y al profesional de forma correcta e) Se ha practicado la tcnica de desmaquillado en dos fases: lmina ungular y pliegues ungulares. f) Se han realizado las tcnicas de limado y acondicionamiento de cutculas adecuadas a las caractersticas de las uas y al servicio solicitado por el cliente. g) Se han definido las maniobras de masaje de manos en el orden correcto con destreza y respetando las caractersticas de cada cliente. h) Se han aplicado tcnicas de pulido de uas utilizando los tiles y productos adecuados, respetando las caractersticas de las uas i) Se han descrito las tcnicas de aplicacin de cosmticos decorativos sobre las uas j) Se ha completado el proceso en un tiempo adecuado k) Se han realizado preguntas para conocer el grado de satisfaccin del cliente. l) Se han aplicado las especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas 4. Aplica tcnicas bsicas de pedicura, relacionando las caractersticas morfolgicas de los pies y de las uas con la forma final de stas ltimas.
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Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los mtodos de higiene previos a la aplicacin de la tcnica de pedicura b) Se han explicado las fases del proceso de pedicura y se han indicado las operaciones tcnicas que se realizan en cada una de ellas. c) Se han relacionado los cosmticos utilizados con cada una de las fases del proceso. d) Se ha identificado la forma de manipularlos adecuadamente e) Se ha preparado y protegido al cliente y al profesional de forma correcta f) Se ha practicado la tcnica de tratamiento de durezas superficiales de forma adecuada. g) Se han realizado las tcnicas de desmaquillado, de limado, y acondicionamiento de cutculas adecuadas a las caractersticas de las uas y al servicio solicitado por el cliente. h) Se han definido las maniobras de masaje de pies en el orden correcto con destreza y respetando las caractersticas de cada cliente. i) Se han aplicado tcnicas de pulido de uas, utilizando los tiles y productos adecuados, respetando las caractersticas de las uas j) Se han descrito las tcnicas de aplicacin de cosmticos decorativos sobre las uas k) Se ha completado el proceso en un tiempo adecuado l) Se han realizado preguntas para conocer el grado de satisfaccin del cliente. m) Se han realizado preguntas tipo que permitan conocer el grado de satisfaccin del cliente, tanto respecto al resultado del servicio, como de la atencin personal. n) Se han aplicado las especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas Duracin: 70 horas Contenidos: Preparacin de equipo, tiles y productos de manicura y pedicura: Descripcin de los aparatos y tiles. Conservacin adecuada de los tiles de corte. Tipos, tcnica de uso, criterios de seleccin de cada uno de ellos Materiales de uso en manicura y pedicura Cosmticos ms importantes para el cuidado de las uas. Mediadas de prevencin de riesgos y proteccin ambiental relacionadas.
Observacin de las uas de manos y pies:

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Nociones bsicas de anatoma. Estructura de las uas. Alteraciones patolgicas bsicas de las uas de las manos. Alteraciones patolgicas bsicas de las uas de los pies. Alteraciones de las uas susceptibles de tratamiento esttico paliativo.

Aplicacin de tcnicas bsicas de manicura: Preparacin del profesional. Ergonoma. Preparacin de los tiles, cosmticos y lugar de trabajo para la realizacin del proceso Recepcin y acomodacin del cliente. Ergonoma. Elaboracin de la ficha tcnica. Fase de higiene Fase de anlisis de manos y uas. Fase de preparacin de uas y/o desmaquillado. Fase de limado y conformacin de las uas. Fase de acondicionamiento de la cutcula. Fase de masaje: descripcin de las maniobras de masaje de manos, antebrazo y codo, realizacin de maniobras Fase de pulido y/o maquillado de uas: medias lunas, maquillado francs, fantasa. Tcnicas de reparacin de uas partidas. Especificaciones de seguridad y medioambientales aplicables. Aplicacin de tcnicas bsicas de pedicura: Preparacin del profesional. Ergonoma. Descripcin de los tiles Descripcin de cosmticos Preparacin de los tiles, cosmticos y lugar de trabajo para la realizacin del proceso Recepcin y acomodacin del cliente. Ergonoma. Elaboracin de la ficha tcnica. Fase de higiene Fase de anlisis de pies y uas. Fase de eliminacin de durezas superficiales Fase de preparacin de uas y/o desmaquillado. Fase de limado y conformacin de las uas. Fase de acondicionamiento de la cutcula. Fase de masaje: descripcin de maniobras y realizacin de las mismas Fase de pulido y/o maquillado de uas: normal, maquillado francs, fantasa. Especificaciones de seguridad y medioambientales aplicables.
Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de manicura y pedicura, preparando los utensilios, productos y aparatos implicados. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: - El reconocimiento de las caractersticas y aplicaciones de los productos cosmticos de cuidados de uas
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La higienizacin y preparacin de equipos y utensilios. La aplicacin de tcnicas de manicura. La aplicacin de tcnicas de pedicura. La realizacin de masajes de manos y pies.
Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en: Salones de peluquera. Cabinas de esttica. Balnearios y hoteles. Centros geritricos. Secciones de peluquera y esttica de grandes superficies.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b) y c); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b) c) y d) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo profesional versarn sobre: - El desarrollo de tcnicas de higiene y seguridad en los procesos de manicura y pedicura. - Reconocimiento de las anomalas ms relevantes. - La realizacin de masajes de manos y pies - La aplicacin de tcnicas de manicura y pedicura. Mdulo Profesional: Depilacin mecnica y decoloracin del vello superfluo. Cdigo: 3062. Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluacin. 1. Observa las caractersticas del pelo y de la zona a tratar, relacionndolo con las tcnicas que pueden ser empleadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha descrito la morfologa del pelo. b) Se han indicado las fases del ciclo piloso. c) Se han relacionado los factores que influyen en el crecimiento del vello con las caractersticas del vello del cliente. d) Se han descrito los efectos de la depilacin mecnica y de la decoloracin del vello. e) Se han relacionado las caractersticas del vello y de la zona a depilar para seleccionar la tcnica ms adecuada. f) Se han justificado las causas que determinan la eleccin de la tcnica de decoloracin y/o de depilacin mecnica. g) Se ha cumplimentado la ficha tcnica del servicio con los datos, tanto personales como los relativos al estudio de la zona a depilar o decolorar.
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h) Se han formulado preguntas que permiten detectar las demandas y necesidades que debe cubrir el servicio. i) Se han descrito las ventajas e inconvenientes de los productos depilatorios segn su temperatura de aplicacin. j) Se han definido las precauciones y contraindicaciones en el uso adecuado de la tcnica de decoloracin y de depilacin segn las caractersticas del vello. k) Se han expuesto los criterios para derivar el cliente a otros profesionales. 2. Prepara equipos, tiles y productos de depilacin y decoloracin, reconociendo sus caractersticas y aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se ha descrito el procedimiento de limpieza del material y de los aparatos. b) Se han preparado los equipos, tiles y productos, aplicando tcnicas de higiene y desinfeccin necesarias. c) Se han identificado los tiles necesarios y se ordenan correctamente. d) Se han explicado correctamente el mtodo de preparacin y precauciones de los productos decolorantes del vello. e) Se han revisado los aparatos, comprobando el uso correcto de termostatos y conexin a la red. f) Se han seleccionado y preparado los aparatos utilizados en la depilacin de cera caliente y tibia en condiciones adecuadas para su utilizacin y mantenimiento. g) Se han identificado las caractersticas de cada tipo de cera. h) Se ha descrito el uso adecuado de cada tipo de cera y su tcnica de aplicacin. i) Se reconocen los peligros asociados a las actividades con aparatos elctricos. j) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas k) Se han aplicado las normas de seguridad en la manipulacin de los aparatos elctricos. 3. Depila de forma mecnica, relacionando la tcnica seleccionada con los efectos finales. Criterios de evaluacin: a) Se ha recogido el cabello, quitado las joyas y usado la ropa de trabajo y calzado establecido, higienizndose las manos posteriormente. b) Se ha preparado al cliente para el servicio que se va a realizar garantizando su seguridad. c) Se han preparado los tiles y materiales necesarios para los diferentes procesos de depilacin mecnica: esptulas, bandas de papel, guantes, entre otros. d) Se han relacionado correctamente los cosmticos, el material y los aparatos necesarios para realizar la depilacin mecnica seleccionada. e) Se ha efectuado la limpieza y desinfeccin de la zona a tratar.
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f) Se ha preparado y revisado los aparatos y si la cera caliente y tibia se encuentra en las condiciones adecuadas para su aplicacin en procesos de depilacin. g) Se han aplicado las tiras de cera en la direccin del crecimiento del vello, con el grosor adecuado y retirndose a contrapelo. h) Se han retirado los restos de vello con la ayuda de pinzas y los de cera aplicado los cosmticos especficos adecuados. i) Se han realizado maniobras de masaje de efecto calmante y descongestivo para aplicar los cosmticos posteriores a los procesos de depilacin mecnica. j) Se ha completado el proceso en un tiempo adecuado. k) Se ha realizado la limpieza de los aparatos con los productos especficos, respetando las normas de seguridad indicadas por el fabricante. l) Se han aplicado las medidas de seguridad y medioambientales requeridas m) Se han eliminado los residuos siguiendo la normativa vigente. n) Se han formulado preguntas que permitan conocer el grado de satisfaccin del cliente. 4. Decolora el vello, reconociendo el efecto de los productos sobre el vello y la piel. Criterios de evaluacin: a) Se ha realizado la proteccin personal adecuada. b) Se ha seleccionado y preparado de forma adecuada el material de uso exclusivo para cada cliente. c) Se han relacionado correctamente los cosmticos y el material necesarios para realizar la tcnica de decoloracin del vello facial y corporal. d) Se ha preparado el producto decolorante con la debida precaucin. e) Se ha efectuado la limpieza y desinfeccin de la zona a tratar. f) Se ha realizado la prueba de sensibilidad al producto decolorante. g) Se ha aplicado el producto con destreza, con el grosor adecuado y evitando goteos h) Se han vigilado los tiempos de exposicin y retirado los restos adecuadamente, sin producir alteraciones en la piel. i) Se han aplicado cuidados posteriores para restituir la emulsin epicutnea. j) Se ha realizado la limpieza de los utensilios utilizados respetando las normas de seguridad indicadas por el fabricante. k) Se han aplicado las medidas de seguridad y medioambientales requeridas l) Se han realizado preguntas tipo que permitan conocer el grado de satisfaccin del cliente, tanto respecto al resultado del servicio como de la atencin personal. Duracin: 70 horas. Contenidos bsicos. Observacin de las caractersticas del pelo: Caractersticas. Morfologa del pelo. Fisiologa del pelo, ciclo piloso.
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Diferencias entre depilacin y epilacin. Tcnicas depilatorias temporales: qumicas y fsicas. Decoloracin. Lesiones cutneas relacionadas con la depilacin y/ o decoloracin. Ceras calientes, ceras tibias, ceras fras: composicin, indicaciones, contraindicaciones y ventajas e inconvenientes de su uso. Criterios de seleccin de la tcnica depilatoria. Procedimiento de utilizacin, normas de seguridad e higiene en los procesos de depilacin con cera caliente, fra y tibia. Preparacin de equipos: Caractersticas fundamentales de los tiles y aparatos empleados. Cosmticos utilizados. Conservacin y mantenimiento idneos de los cosmticos. Tipos, tcnica de uso, criterios de seleccin de cada uno de ellos. Utilizacin adecuada de los tiles y aparatos. Accidentes ms comunes. Procedimientos de higiene y desinfeccin de los mismos. Medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables.
Depilacin forma mecnica: Tcnica de estudio y depilacin de cejas con pinzas. Tcnica de depilacin con cera segn la zona corporal Tcnica de depilacin facial con cera. Maniobras calmantes y descongestivas Ejecucin tcnica de masaje en piernas Ejecucin tcnica de masaje en brazos. Estudio de las fases de un servicio de depilacin mecnica: Recepcin y acomodacin del cliente. Ergonoma. Elaboracin de la ficha tcnica. Pautas generales para el cuidado de las zonas depiladas. Medidas de seguridad y medioambientales aplicables. Parmetros que definen la calidad de los procesos de depilacin mecnica.
Decoloracin del vello: Recepcin acomodacin del cliente. Ergonoma. Elaboracin de ficha tcnica. Fases del procedimiento. Pautas generales para el cuidado de la piel despus de un proceso de decoloracin. Medidas de seguridad y medioambientales aplicables. Parmetros que definen la calidad de los procesos de decoloracin del vello.
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Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de depilacin mecnica y decoloracin del vello, preparando los utensilios, productos y aparatos implicados. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: El reconocimiento de las caractersticas y aplicaciones de los productos cosmticos utilizados en la depilacin mecnica y decoloracin del vello La higienizacin y preparacin de equipos y utensilios. La aplicacin de tcnicas de depilacin caliente y tibia La aplicacin de la tcnica de decoloracin del vello La realizacin de masajes de brazos y piernas. Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en: Salones de peluquera. Cabinas de esttica. Balnearios y hoteles. Secciones de peluquera y esttica de grandes superficies.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), d) y e); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), e) y f) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: El desarrollo de tcnicas de higiene y seguridad en los procesos de depilacin y decoloracin del vello Reconocimiento de los distintos mtodos y tcnicas de depilacin mecnica Preparacin de productos decolorantes. La realizacin de masajes de brazos y piernas. La aplicacin de tcnicas de depilacin mecnica y decoloracin del vello. Mdulo Profesional: Maquillaje. Cdigo: 3063. Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluacin. 1. Prepara tiles y productos de maquillaje, reconociendo sus caractersticas y aplicaciones.
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Criterios de evaluacin: a) Se han definido y realizado los procesos de higiene, desinfeccin y esterilizacin de los materiales de uso en las tcnicas de maquillaje. b) Se han descrito las posibles alteraciones dermatolgicas y oculares ms frecuentes derivadas de una mala higiene de tiles y productos. c) Se ha realizado la identificacin de los tiles adecuados para cada tipo de trabajo. d) Se ha descrito el uso adecuado de cada pincel en la tcnica de maquillaje. e) Se han preparado los tiles, materiales y productos, aplicando tcnicas de seguridad e higiene necesarias. f) Se han identificado los tiles y productos necesarios para las tcnicas de maquillaje social y fantasa facial. g) Se han sealado los usos correctos y ms habituales de los distintos productos. h) Se han reconocido las etiquetas de los diferentes productos familiarizndose con su composicin. i) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. 2. Prepara la piel del cliente, aplicando tcnicas de higiene y proteccin. Criterios de evaluacin: a) Se ha preparado al cliente para el servicio a realizar garantizando su seguridad. b) Se ha descrito la posicin ergonmica del cliente y del profesional para realizar la higiene superficial del rostro. c) Se han formulado preguntas tipo que permiten detectar las demandas y necesidades que debe cubrir el servicio. d) Se han relacionado las caractersticas de la piel con el uso de los cosmticos ms adecuados. e) Se han valorado las causas que determinan la eleccin de los cosmticos de higiene. en relacin con las tcnicas de maquillaje que se van a realizar. f) Se ha realizado la aplicacin de los cosmticos de higiene describiendo las direcciones correctas en funcin de la zona del rostro: ojos, labios, cuello, escote. g) Se han retirado completamente los restos de cosmtico limpiador y aplicado el tnico, evitando la zona orbicular. h) Se ha valorado si es necesaria la aplicacin de un cosmtico exfoliante y, en caso afirmativo, se aplica y retira adecuadamente. i) Se ha valorado y realizado la aplicacin de una mascarilla en el rostro siguiendo las direcciones correctas, respetando el tiempo de exposicin y retirndola completamente. j) Se ha aplicado el cosmtico hidratante o tensor siguiendo las normas sealadas por el fabricante. k) Se ha cumplimentado la ficha tcnica del servicio con los datos tanto personales como los relativos a los cosmticos aplicados y a las observaciones realizadas. l) Se han aplicado las medidas de seguridad requeridas.
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3. Aplica tcnicas de maquillaje social, relacionado el tipo de maquillaje con las necesidades del cliente. Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado y preparado de forma adecuada el material y cosmticos de uso para cada cliente atendiendo al tipo de piel y en funcin del tono de la misma, color de ojos y tipo de ropa. b) Se ha descrito la posicin ergonmica del cliente y del profesional para realizar el maquillaje social demandado. c) Se ha observado el rostro del cliente y realizado preguntas que permitan conocer su estilo personal y posibles alergias de contacto. d) Se ha realizado la depilacin de cejas corrigiendo su forma, de acuerdo a la configuracin del rostro, aplicando las medidas de higiene necesarias. e) Se han descrito las normas de seguridad e higiene que se deben aplicar en la realizacin de maquillajes sociales. f) Se ha determinado correctamente la armona de colores a utilizar y las tcnicas de visagismo a emplear. g) Se han aplicado adecuadamente las correcciones claras, fondo de maquillaje indicado al tipo de piel y la tcnica especifica que requiera la textura del producto. h) Se han realizado las correcciones oscuras oportunas segn las tcnicas de visagismo adaptadas al valo del cliente y al tipo de maquillaje social que se va a realizar. i) Se han aplicado diestramente y mediante las tcnicas apropiadas de visagismo los cosmticos decorativos de ojos, labios, cejas, pestaas y mejillas. j) Se ha valorado la responsabilidad asociada a las actividades profesionales del maquillador al desarrollar su actividad en zonas sensibles como los ojos y labios. k) Se han realizado las precauciones oportunas retirando lentes de contacto u otras prtesis que puedan resultar peligrosas en el desarrollo de la tcnica de maquillaje. l) Se han aplicado las medidas de seguridad requeridas. 4. Realiza maquillajes bsicos de fantasa facial, determinando la armona esttica y cromtica de los mismos. Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado y preparado de forma adecuada el material y cosmticos utilizados en los maquillajes de fantasa. b) Se han considerado las normas de seguridad e higiene que se deben aplicar en la realizacin de maquillajes de fantasa. c) Se ha descrito la posicin ergonmica del cliente y del profesional para realizar el maquillaje de fantasa facial seleccionado. d) Se han formulado preguntas tipo que permiten detectar las demandas y necesidades que debe cubrir el servicio.
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e) Se ha realizado un boceto previo sobre la fantasa a realizar que facilite su ejecucin. f) Se ha determinado correctamente la armona esttica y cromtica que permita un buen resultado. g) Se ha comenzado con el dibujo sobre la piel con un lpiz blanco que permita corregir, si no se ha logrado la adaptacin correcta del diseo al espacio que debe ocupar. h) Se ha considerado la necesidad de utilizar un pincel para cada color para conseguir una limpieza de ejecucin y acabado del maquillaje. i) Se ha aplicado una sustancia fijadora que permita mantener inalterable el maquillaje durante ms tiempo. j) Se han identificado las fases del proceso y resultado de los maquillajes realizados, aplicando las medidas necesarias para la correccin de posibles desviaciones. k) Se ha completado el proceso en un tiempo adecuado. l) Se ha realizado la limpieza de los tiles con los productos especficos, respetando las normas de seguridad indicadas por el fabricante, conservndolos en buen estado para el prximo uso. m) Se han aplicado las medidas de seguridad requeridas. n) Se han realizado preguntas tipo que permitan conocer el grado de satisfaccin del cliente Duracin: 115 horas Contenidos bsicos. Preparacin de tiles y productos de maquillaje: Enumeracin y caractersticas fundamentales de los tiles y herramientas se utilizan en el maquillaje profesional. Cosmticos. Tipos, tcnica de aplicacin, criterios de seleccin de cada uno de ellos. Utilizacin adecuada de los tiles. Accidentes ms comunes. Procedimientos de higiene, desinfeccin y/o esterilizacin de los tiles. Medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales. Preparacin de la piel: Tipos de piel Proceso de desmaquillado de ojos labios y rostro Peelings. Mascarillas. Cosmticos de aplicacin antes y despus del maquillaje. Medidas de seguridad aplicables.
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Aplicacin de las tcnicas de maquillaje social: Color, luz y color pigmento. Factores que influyen en la percepcin del color. Clasificacin y caractersticas de los colores pigmento. Estudio de los diferentes tipos de luz y su influencia sobre cada color.

Aplicaciones del color al maquillaje: correccin tono de piel, correccin ptica del rostro. Colores clidos y fros: armona y contraste. Armona en la imagen personal: edad, personalidad, circunstancia, indumentaria. Realizacin de bocetos. Tcnicas de dibujo rpido. Tcnicas de visagismo: Morfologa y geometra del rostro Clasificacin de valos. Tcnicas de correccin Estudio de los tipos de frentes, nariz y mentn. Tcnicas de correccin. Estudio de los tipos de ojos y labios. Tcnicas de correccin. Estudio de las cejas. Maquillaje de las cejas. Correccin de cejas segn las tcnicas de visagismo. Tcnicas especficas de maquillaje: Mtodos de aplicacin de los productos cosmticos decorativos Fases del proceso: Recepcin y acomodacin del cliente. Ergonoma. Elaboracin de la ficha tcnica. Fase de aplicacin del maquillaje de ojos, pestaas y cejas. Fase de aplicacin del maquillaje de labios. Fase de aplicacin del maquillaje de mejillas. Fase de aplicacin de cosmticos finales para la fijacin del maquillaje. Pautas generales para conseguir una mayor duracin del maquillaje. - Medidas de seguridad aplicables. Realizacin de maquillaje de fantasa bsico: Recepcin y acomodacin del cliente. Ergonoma. Elaboracin de ficha tcnica. Fases del procedimiento. Pautas generales para conseguir una mayor duracin del maquillaje. Medidas de seguridad aplicables.
Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear las funciones de realizacin de maquillajes de da, noche fiesta y fantasa facial sin aplicacin de prtesis. La definicin de esta funcin incluye aspectos como:
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El reconocimiento de las caractersticas y aplicaciones de los productos cosmticos utilizados en el maquillaje. La higienizacin y preparacin de equipos y utensilios. La aplicacin de tcnicas de maquillaje social de da, noche y fiesta.

La aplicacin de la tcnica de maquillaje de fantasa sin aplicacin de prtesis. La realizacin de tcnicas de higiene y proteccin de la piel. Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en: Salones de peluquera. Cabinas de esttica. Balnearios y hoteles. Secciones de peluquera y esttica de grandes superficies. Empresas organizadoras de actividades de maquillaje para entretenimiento infantil.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b) y f); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c) y g) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza- aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: El desarrollo de tcnicas de higiene y seguridad en los procesos de maquillaje. El reconocimiento de los distintos mtodos y tcnicas de maquillaje social y fantasa facial. Desarrollo de bocetos y tcnicas de dibujo rpido. La experimentacin con el color como lenguaje artstico. La aplicacin de tcnicas de maquillaje social y de fantasa facial. Mdulo Profesional: Lavado y cambios de forma del cabello. Cdigo: 3064. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Observa el estado del cuero cabelludo y cabello, reconociendo las alteraciones ms relevantes. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) Se ha descrito la estructura de la piel. Se ha explicado la estructura y los tipos de cabello. Se ha determinado el tipo y el estado del cuero cabelludo Se han descrito las anomalas ms frecuentes de cabello y cuero cabelludo. Se ha acomodado al cliente teniendo en cuenta las posiciones ergonmicas ms idneas para el proceso. f) Se han identificado las pautas a seguir para realizar la observacin del cabello y del cuero cabelludo.
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g) Se ha realizado el estudio bsico del cabello y cuero cabelludo, exponiendo sus resultados con discrecin en caso necesario y seleccionando cosmticos adecuados. h) Se han identificado los componentes que constituyen la suciedad del cabello y cuero cabelludo. i) Se ha realizado el proceso de anlisis con la discrecin requerida, respetando la confidencialidad. 2. Prepara equipos y tiles de lavado y cambios de forma, reconociendo sus caractersticas y aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los equipos y accesorios necesarios para realizar el proceso de higiene capilar. b) Se ha preparado la zona de trabajo en condiciones de higiene, para la realizacin del servicio de higiene capilar. c) Se han clasificado los tiles y accesorios para realizar un montaje de cambio de forma en funcin del tipo de cabello y el peinado que se va a realizar. d) Se han identificado las clases de moldes y tiles para realizar los diferentes cambios de forma temporal y permanente e) Se ha indicado el grado de dificultad asociado al tipo de molde que hay que utilizar y se ha estimado el tiempo de ejecucin del montaje. f) Se han clasificado los aparatos utilizados como fuentes de calor en las tcnicas para el cambio de forma del cabello, indicando su modo de utilizacin e higienizacin. g) Se ha distinguido los desperfectos que pueden presentarse en los tiles y accesorios y que pueden originar deficiencias en el resultado final. h) Se han detectado las anomalas que pueden presentar los aparatos y que pueden causar riesgos, tanto para el cliente como para el profesional i) Se ha demostrado seguridad a la hora de elegir los tiles ms adecuados para el proceso tcnico que se va a realizar. j) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales requeridas. 3. Lava/acondiciona el cabello, relacionndolo con las caractersticas del mismo. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito de forma bsica la composicin y el mecanismo de actuacin de un champ y de un acondicionador capilar. b) Se han seleccionado los cosmticos a emplear en el lavado y acondicionado del cabello teniendo en cuenta el tipo de cabello. c) Se ha acomodado y preparado al cliente para la realizacin del servicio de higiene capilar d) Se ha adoptado la posicin ergonmica del cliente y del profesional para la aplicacin de las tcnicas de higiene capilar. e) Se ha asegurado que el cabello y cuero cabelludo queda mojado, antes de la aplicacin champ.
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f) Se han realizado las maniobras de aplicacin de los productos con la intensidad y ritmos requeridos. g) Se ha asegurado la eliminacin de los cosmticos aplicados. h) Se ha reflejado en la ficha del cliente y en la ficha de servicio los productos cosmticos utilizados i) Se han empleado los equipos de proteccin individual. j) Se ha adaptado el proceso de higiene capilar a los cambios de forma temporal y permanente del cabello k) Se han detectado las causas que originan deficiencias en el servicio y las medidas para subsanarlas. l) Se han aplicado las especificaciones de seguridad requeridas. 4. Cambia la forma del cabello de manera temporal, relacionando las tcnicas de cambios temporal seleccionada con el efecto final. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las modificaciones que se originan en el cabello durante el proceso de cambio temporal. b) Se han enumerado los procedimientos fsicos implicados en la modificacin de la forma del cabello de manera temporal. c) Se han descrito los cosmticos que facilitan y mantienen el peinado, su composicin bsica y su forma de actuar. d) Se ha acomodado y preparado al cliente para la realizacin del servicio de cambio temporal del cabello. e) Se ha elegido la tcnica de cambio de forma, en funcin del tipo de peinado a realizar y la longitud del cabello, as como los equipos necesarios para ejecutarla. f) Se ha elegido el tipo y tamao de molde o accesorio necesario para realizar el cambio de forma. g) Se ha elegido y aplicado el cosmtico fijador previo a la realizacin del marcado. h) Se han colocado los accesorios y/o moldes en funcin del resultado pretendido, adaptando perfectamente el tallo capilar y siguiendo las direcciones correctas, en funcin del largo del cabello y el estilo del peinado. i) Se ha controlado el tiempo de exposicin requerido en el proceso de secado. j) Se ha adaptado la temperatura y la distancia del secador de mano al tipo de cabello y al grado de humedad. k) Se han detectado las causas que originan deficiencias en el servicio y las medidas para subsanarlas. 5. Cambia la forma del cabello de manera permanente, relacionando las tcnicas de cambio permanente seleccionadas con el efecto final. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las fases que tienen lugar en un cambio de forma permanente, as como las modificaciones asociadas. b) Se han identificado los cosmticos que se emplean en cada una de las fases, su relacin con el tipo de cabello y su forma de utilizacin.
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Se ha protegido el profesional con las medidas adecuadas para trabajar en condiciones de seguridad e higiene. d) Se ha preparado al cliente y se le han aplicado los productos necesarios para la proteccin de la piel. e) Se ha elegido el tipo y tamao de molde ms adecuado para el cambio de forma permanente que se pretende realizar y se han colocado con habilidad y destreza en la direccin indicada. f) Se han aplicado los cosmticos seleccionados, controlando el proceso y el tiempo de exposicin. g) Se han reflejado en la ficha del cliente los productos cosmticos utilizados y, en la ficha de servicio, la tcnica realizada. h) Se ha mantenido el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. i) Se ha recogido y almacenado todo el material una vez terminado el proceso realizado. j) Se ha evaluado el resultado del cambio de forma del cabello, formulando las preguntas tipos. k) Se han detectado las causas que originan deficiencias en el servicio y las medidas para subsanarlas. Duracin: 105 horas. Contenidos bsicos. Observacin del cabello y cuero cabelludo: La piel El cuero cabelludo El pelo: funcin, concepto, caractersticas y clasificacin El cabello: estructura, caractersticas y clasificacin. Alteraciones ms frecuentes del cuero cabelludo y cabello Suciedad del cabello Tcnicas de observacin del cabello y cuero cabelludo.
c)
Preparacin de equipos y tiles de lavado y cambios de forma: Descripcin de los equipos requeridos en el proceso de higiene capilar y preparacin de la zona de trabajo. Clasificacin de los tiles y accesorios empleados en los cambios de forma temporal y permanente. Medidas para la limpieza y desinfeccin de tiles y accesorios para cambios de forma temporal y permanente. Medidas de seguridad aplicables.
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Lavado y acondicionado del cabello: Cosmticos para la higiene del cabello y cuero cabelludo. Cosmticos para el acondicionamiento del cabello. Criterios para la seleccin de un champ y un acondicionador

Normas de preparacin y proteccin del cliente y del profesional para la realizacin del proceso de higiene y acondicionamiento capilar. Posiciones anatmicas adecuadas para el cliente y el profesional al aplicar tcnicas de higiene y acondicionamiento capilar. Tcnica de higiene capilar para procesos de cambio de forma del cabello. Tcnica de acondicionamiento capilar. Parmetros que definen la calidad de los procesos de higiene y acondicionamiento capilar. Medidas de seguridad aplicables. Cambios en el cabello de forma temporal: Fundamento de los cambios temporales de la forma del cabello. Procedimientos fsicos utilizados para los cambios de forma temporal. Cosmticos utilizados para los cambios de forma temporal. Medidas de proteccin personal del profesional y del cliente Ejecucin tcnica de los cambios de forma temporal. Parmetros que definen la calidad de los procesos de cambios de forma temporal del cabello.
Cambios en el cabello de forma permanente: Fundamento de los cambios permanentes de la forma del cabello: fases y efectos producidos. Cosmticos utilizados para los cambios de forma permanente: tipos y mecanismo de accin. Pautas para su correcta conservacin, manipulacin y aplicacin. Medidas de proteccin personal del profesional y del cliente. Ejecucin tcnica de los cambios de forma permanente. Parmetros que definen la calidad de los procesos de cambios de forma permanente del cabello. Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de observar el cabello y cuero cabelludo, lavar y acondicionar el cabello, cambiar su forma, temporal o permanentemente, as como preparar los tiles, accesorios, productos y equipos implicados. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: El conocimiento de la piel, el cuero cabelludo y el cabello. El reconocimiento de las caractersticas y aplicaciones de los productos cosmticos empleados en el lavado, acondicionado y cambios de forma del cabello. La preparacin e higienizacin de los tiles, accesorios y equipos. La aplicacin de tcnicas de lavado y acondicionado del cabello. La aplicacin de tcnicas de cambios temporales del cabello. La aplicacin de tcnicas de cambios permanentes del cabello.
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Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en: Salones de peluquera. Secciones de peluquera de grandes superficies. Secciones de peluquera de hoteles, gimnasios, balnearios y spas. Centros geritricos.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), g), h) e i); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), h), i) y j) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: Observacin del cabello y cuero cabelludo. Reconocimiento de las anomalas ms frecuentes. La aplicacin de tcnicas de lavado, acondicionado y cambios de forma temporal y permanente del cabello. - El control de calidad de las tcnicas realizadas. Mdulo Profesional: Cambios de color del cabello. Cdigo: 3065. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Prepara equipos y tiles de cambio de color reconociendo sus caractersticas y aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las instalaciones utilizadas en los procesos de cambio de color del cabello. b) Se han identificado los equipos, aparatos, tiles y accesorios necesarios para la realizacin de las distintas tcnicas de cambio de color del cabello. c) Se han descrito la utilizacin y el mantenimiento de los equipos y aparatos empleados en el proceso, teniendo en cuente criterios de higiene y seguridad. d) Se han preparado los tiles y accesorios aplicando las tcnicas de higiene y desinfeccin necesarias. e) Se ha preparado la zona de trabajo, en condiciones de higiene, para la realizacin del servicio de cambio de color del cabello. f) Se ha identificado la composicin del equipo personal de peluquera para la ejecucin tcnica del cambio de color. g) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas
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2. Decolora el cabello reconociendo el efecto de los productos sobre el cabello. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) Se ha estudiado el color natural del cabello y la escala de tonos. Se ha descrito el proceso de decoloracin capilar. Se ha identificado la forma de actuar de los cosmticos decolorantes Se han descrito las normas de utilizacin de los productos decolorantes. Se ha protegido el profesional con las medidas adecuadas para trabajar en condiciones de seguridad e higiene f) Se ha acomodado, protegido y preparado al cliente, aplicndole los productos necesarios para proteger la piel. g) Se ha preparado el producto siguiendo las indicaciones del tcnico responsable. h) Se ha aplicado el producto total o parcialmente sobre el cabello, cumpliendo las normas de seguridad, vigilando el proceso y controlando el tiempo de exposicin. i) Se ha adaptado el servicio de higiene capilar al proceso de decoloracin capilar. j) Se ha reflejado en la ficha del cliente los cosmticos aplicados y las observaciones relativas al proceso y, en la ficha de servicio, la tcnica realizada. k) Se ha evaluado el resultado del proceso de decoloracin, formulando las preguntas tipos. l) Se han detectado las causas que originan deficiencias en el servicio y las medidas para subsanarlas. m) Se han aplicado las especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas
3. Colorea el conjunto del cabello, relacionando la tcnica seleccionada con los efectos finales. Criterios de evaluacin: a) Se han clasificado los productos colorantes capilares en funcin de su naturaleza, de la duracin del resultado, de su aplicacin y de su composicin general. b) Se ha identificado la forma de actuar de los distintos cosmticos colorantes, su finalidad y su accin sobre el cabello. c) Se han identificado las operaciones tcnicas previas a los cambios de coloracin capilar. d) Se ha informado al cliente y realizado la prueba de tolerancia, determinando los resultados y teniendo en cuenta los parmetros aconsejados por el laboratorio fabricante del cosmtico. e) Se ha protegido el profesional con las medidas adecuadas para trabajar en condiciones de seguridad e higiene. f) Se ha acomodado, protegido y preparado al cliente, aplicndole los productos necesarios para proteger la piel.
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g) Se han identificado las mezclas correctas de los productos colorantes, siguiendo las indicaciones del fabricante y del tcnico responsable. h) Se ha aplicado el producto en races y/o, sobre todo, el cabello, cumpliendo las normas de seguridad, vigilando el proceso y controlando el tiempo de exposicin. i) Se ha adaptado el servicio de higiene capilar al proceso de coloracin capilar. j) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud y seguridad, aplicando los procedimientos y tcnicas adecuados y evaluando correctamente los resultados k) Se ha reflejado en la ficha del cliente todos los datos relativos a la prueba de tolerancia, el cosmtico aplicado y las observaciones relativas al proceso l) Se han enumerado las causas que pueden originar deficiencias en la prestacin del servicio y se han propuesto medidas que permitan evitarlas m) Se ha estudiado el grado de satisfaccin del cliente, tanto en la prestacin del servicio como en la atencin personal, y se han corregido las deficiencias. n) Se han aplicado las especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas 4. Colorea parcialmente el cabello, relacionando la tcnica seleccionada con los efectos finales. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las tcnicas que se emplean para colorear parcialmente el cabello. b) Se ha seleccionado la tcnica a realizar en funcin de los efectos finales que se desean conseguir. c) Se ha protegido el profesional con las medidas adecuadas para trabajar en condiciones de seguridad e higiene. d) Se ha determinado el tipo de cosmtico siguiendo las indicaciones del tcnico responsable. e) Se ha informado al cliente y realizado la prueba de tolerancia, determinando los resultados y teniendo en cuenta los parmetros aconsejados por el laboratorio fabricante del cosmtico. f) Se ha acomodado, protegido y preparado al cliente, aplicndole los productos necesarios para proteger la piel. g) Se ha aplicado el producto para coloracin parcial: mechas con peine, gorro, papel de aluminio y otras tcnicas, vigilando el proceso y controlando el tiempo de exposicin. h) Se ha adaptado el servicio de higiene capilar al proceso de coloracin parcial del cabello. i) Se han reflejado en la ficha del cliente los cosmticos aplicados y las observaciones relativas al proceso y en la ficha de servicio la tcnica realizada. j) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, y seguridad, aplicando los procedimientos y tcnicas adecuados y evaluando correctamente los resultados y la calidad del proceso.
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k) Se han enumerado las causas que pueden originar deficiencias en la prestacin del servicio y se han propuesto medidas que permitan evitarlas. l) Se ha estudiado el grado de satisfaccin del cliente, tanto en la prestacin del servicio como en la atencin personal y se han corregido las deficiencias. m) Se han aplicado las especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Preparacin de equipos y tiles para cambio de color del cabello: Instalaciones necesarias para los procesos de cambio de color del cabello. Descripcin de equipos y aparatos empleados. Preparacin de la zona de trabajo. Medidas para la limpieza y desinfeccin de tiles y accesorios. Equipo personal de peluquera para realizar cambios de color en el cabello. Medidas de prevencin de riesgos laborales aplicables.
Decoloracin del cabello: El color natural del cabello. Tono y escala de tonos. Decoloracin capilar. Cosmticos para la decoloracin del cabello. Medidas para la acomodacin y proteccin del cliente y del profesional. Tcnicas para la aplicacin de decolorantes. Tcnica de higiene y acondicionamiento capilar adaptada a la decoloracin capilar. Ejecucin prctica de las tcnicas de decoloracin. Medidas de seguridad y medioambientales aplicables. Coloracin completa del cabello: Coloracin capilar. Cosmticos especficos para la coloracin del cabello. Operaciones tcnicas previas a la coloracin del cabello. Medidas para la acomodacin y proteccin del cliente y del profesional. Tcnicas de aplicacin de colorantes temporales, semipermanentes y permanentes o de oxidacin. Tcnica de higiene y acondicionamiento capilar adaptada a la coloracin capilar. Ejecucin prctica de las tcnicas de coloracin total del cabello. Medidas de seguridad y medioambientales aplicables. Coloracin parcial del cabello: Clasificacin de las tcnicas de coloracin parcial del cabello. Medidas para la acomodacin y proteccin del cliente y del profesional.
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Ejecucin prctica de las tcnicas de coloracin parcial del cabello. Causas que pueden originar deficiencias en los procesos de coloracin del cabello, medidas correctivas. Medidas de seguridad y medioambientales aplicables Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de cambiar el color del cabello, preparando los tiles, accesorios, productos y equipos implicados. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: El conocimiento del color natural del cabello y la escala de tonos. El reconocimiento de las caractersticas y aplicaciones de los productos cosmticos empleados en los cambios de color del cabello. La preparacin e higienizacin de los tiles, accesorios y equipos. La aplicacin de tcnicas de decoloracin capilar. La aplicacin de tcnicas de coloracin total o parcial del cabello. Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en: Salones de peluquera. Secciones de peluquera de grandes superficies. Secciones de peluquera de hoteles, gimnasios, balnearios y spas. Centros geritricos.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), i) y j); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), h), j), y k) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza- aprendizaje versarn sobre: Los distintos mtodos de cambios de coloracin capilar. El desarrollo de tcnicas de higiene y seguridad en los procesos cambios de color del cabello. La realizacin de la prueba de sensibilidad. La aplicacin de tcnicas de decoloracin y coloracin del cabello. El control de calidad de las tcnicas realizadas. Mdulo Profesional: Atencin al cliente. Cdigo: 3005. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Atiende a posibles clientes, reconociendo las diferentes tcnicas de comunicacin.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado el comportamiento del posible cliente. b) Se han adaptado adecuadamente la actitud y discurso a la situacin de la que se parte. c) Se ha obtenido la informacin necesaria del posible cliente. d) Se ha favorecido la comunicacin con el empleo de las tcnicas y actitudes apropiadas al desarrollo de la misma. e) Se ha mantenido una conversacin, utilizando las frmulas, lxico comercial y nexos de comunicacin (pedir aclaraciones, solicitar informacin, pedir a alguien que repita y otros). f) Se ha dado respuesta a una pregunta de fcil solucin, utilizando el lxico comercial adecuado. g) Se ha expresado un tema prefijado de forma oral delante de un grupo o en una relacin de comunicacin en la que intervienen dos interlocutores. h) Se ha mantenido una actitud conciliadora y sensible a los dems, demostrando cordialidad y amabilidad en el trato. i) Se ha trasmitido informacin con claridad, de manera ordenada, estructura clara y precisa. 2. Comunica al posible cliente las diferentes posibilidades del servicio, justificndolas desde el punto de vista tcnico. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado las diferentes tipologas de pblico. b) Se han diferenciado clientes de proveedores, y stos del pblico en general. c) Se ha reconocido la terminologa bsica de comunicacin comercial. d) Se ha diferenciado entre informacin y publicidad. e) Se han adecuado las respuestas en funcin de las preguntas del pblico. f) Se ha informado al cliente de las caractersticas del servicio, especialmente de las calidades esperables. g) Se ha asesorado al cliente sobre la opcin ms recomendable, cuando existen varias posibilidades, informndole de las caractersticas y acabados previsibles de cada una de ellas. h) Se ha solicitado al cliente que comunique la eleccin de la opcin elegida. 3. Informa al probable cliente del servicio realizado, justificando las operaciones ejecutadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha hecho entrega al cliente de los artculos procesados, informando de los servicios realizados en los artculos. b) Se han transmitido al cliente, de modo oportuno, las operaciones a llevar a cabo en los artculos entregados y los tiempos previstos para ello. c) Se han identificado los documentos de entrega asociados al servicio o producto.
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d) Se ha recogido la conformidad del cliente con el acabado obtenido, tomando nota, en caso contrario, de sus objeciones, de modo adecuado. e) Se ha valorado la pulcritud y correccin, tanto en el vestir como en la imagen corporal, elementos clave en la atencin al cliente. f) Se ha mantenido en todo momento el respeto hacia el cliente g) Se ha intentado la fidelizacin del cliente con el buen resultado del trabajo. h) Se ha definido periodo de garanta y las obligaciones legales aparejadas. 4. Atiende reclamaciones de posibles clientes, reconociendo el protocolo de actuacin. Criterios de evaluacin: a) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fcilmente subsanables, exponiendo claramente los tiempos y condiciones de las operaciones a realizar, as como del nivel de probabilidad de modificacin esperable. b) Se han reconocido los aspectos principales en los que incide la legislacin vigente, en relacin con las reclamaciones. c) Se ha suministrado la informacin y documentacin necesaria al cliente para la presentacin de una reclamacin escrita, si ste fuera el caso. d) Se han recogido los formularios presentados por el cliente para la realizacin de una reclamacin. e) Se ha cumplimentado una hoja de reclamacin f) Se ha compartido informacin con el equipo de trabajo. Duracin: 40 horas. Contenidos bsicos. Atencin al cliente: El proceso de comunicacin. Agentes y elementos que intervienen. Barreras y dificultades comunicativas. Comunicacin verbal: Emisin y recepcin de mensajes orales. Motivacin, frustracin y mecanismos de defensa. Comunicacin no verbal.
Venta de productos y servicios: Actuacin del vendedor profesional. Exposicin de las cualidades de los productos y servicios. El vendedor. Caractersticas, funciones y actitudes. Cualidades y aptitudes para la venta y su desarrollo. El vendedor profesional: modelo de actuacin. Relaciones con los clientes. Tcnicas de venta. Informacin al cliente: Roles, objetivos y relacin cliente-profesional. Tipologa de clientes y su relacin con la prestacin del servicio.
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Atencin personalizada como base de la confianza en la oferta de servicio. Necesidades y gustos del cliente, as como criterios de satisfaccin de los mismos. Objeciones de los clientes y su tratamiento. Tratamiento de reclamaciones: Tcnicas utilizadas en la actuacin ante reclamaciones. Gestin de reclamaciones. Alternativas reparadoras. Elementos formales que contextualizan una reclamacin. Documentos necesarios o pruebas en una reclamacin. Procedimiento de recogida de las reclamaciones. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de atencin y servicio al cliente, tanto en la informacin previa como en la postventa del producto o servicio. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Comunicacin con el cliente. Informacin del producto reclamaciones. como base del servicio. Atencin de
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), y c) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La descripcin de los productos que comercializan y los servicios que prestan empresas tipo. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La resolucin de situaciones estndares mediante ejercicios de simulacin. Mdulo Profesional: Ciencias aplicadas I. Cdigo: 3009. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve problemas matemticos en situaciones cotidianas, utilizando los elementos bsicos del lenguaje matemtico y sus operaciones.
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Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los distintos tipos de nmeros y se han utilizado para interpretar adecuadamente la informacin cuantitativa. b) Se han realizado clculos con eficacia, bien mediante clculo mental o mediante algoritmos de lpiz y calculadora (fsica o informtica). c) Se han utilizado las TIC como fuente de bsqueda de informacin. d) Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las propiedades. e) Se ha utilizado la notacin cientfica para representar y operar con nmeros muy grandes o muy pequeos. f) Se han representado los distintos nmeros reales sobre la recta numrica. g) Se ha caracterizado la proporcin como expresin matemtica. h) Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad. i) Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienen magnitudes directa e inversamente proporcionales. j) Se ha aplicado el inters simple y compuesto en actividades cotidianas. 2. Reconoce las instalaciones y el material de laboratorio valorndolos como recursos necesarios para la realizacin de las prcticas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado cada una de las tcnicas experimentales que se van a realizar. b) Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio. c) Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de la tcnicas experimentales que se van a realizar. 3. Identifica propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas en las que se presenta en la naturaleza, manejando sus magnitudes fsicas y sus unidades fundamentales en unidades de sistema mtrico decimal. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) f) g) h) Se han descrito las propiedades de la materia. Se han practicado cambios de unidades de longitud, masa y capacidad. Se ha identificado la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad. Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del sistema mtrico decimal y utilizando la notacin cientfica. Se ha identificado la denominacin de los cambios de estado de la materia. Se han identificado con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales homogneos y heterogneos. Se han identificado los diferentes estados de agregacin en los que se presenta la materia utilizando modelos cinticos para explicar los cambios de estado. Se han identificado sistemas materiales relacionndolos con su estado en la naturaleza.
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i) Se han reconocido los distintos estados de agregacin de una sustancia dadas su temperatura de fusin y ebullicin. j) Se han establecido diferencias entre ebullicin y evaporacin utilizando ejemplos sencillos. 4. Utiliza el mtodo ms adecuado para la separacin de componentes de mezclas sencillas relacionndolo con el proceso fsico o qumico en que se basa. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado y descrito lo que se considera sustancia pura y mezcla. b) Se han establecido las diferencias fundamentales entre mezclas y compuestos. c) Se han discriminado los procesos fsicos y qumicos. d) Se han seleccionado de un listado de sustancias, las mezclas, los compuestos y los elementos qumicos. e) Se han aplicado de forma prctica diferentes separaciones de mezclas por mtodos sencillos. f) Se han descrito las caractersticas generales bsicas de materiales relacionados con las profesiones, utilizando las TIC. g) Se ha trabajado en equipo en la realizacin de tareas. 5. Reconoce cmo la energa est presente en los procesos naturales describiendo fenmenos simples de la vida real. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de la vida cotidiana en las que queda de manifiesto la intervencin de la energa b) Se han reconocido diferentes fuentes de energa. c) Se han establecido grupos de fuentes de energa renovable y no renovable. d) Se han mostrado las ventajas e inconvenientes (obtencin, transporte y utilizacin) de las fuentes de energa renovables y no renovables, utilizando las TIC. e) Se han aplicado cambios de unidades de la energa. f) Se han mostrado en diferentes sistemas la conservacin de la energa. g) Se han descrito procesos relacionados con el mantenimiento del organismo y de la vida en los que se aprecia claramente el papel de la energa. 6. Localiza las estructuras anatmicas bsica discriminando los sistemas o aparatos a los que pertenecen y asocindolos a las funciones que producen en el organismo. Criterios de evaluacin:
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a) Se han identificado y descrito los rganos que configuran el cuerpo humano, y se les ha asociado al sistema o aparato correspondiente. b) Se ha relacionado cada rgano, sistema y aparato a su funcin y se han reseado sus asociaciones. c) Se ha descrito la fisiologa del proceso de nutricin.

d) e) f) g)
Se ha detallado la fisiologa del proceso de excrecin. Se ha descrito la fisiologa del proceso de reproduccin. Se ha detallado cmo funciona el proceso de relacin. Se han utilizado herramientas informticas describir adecuadamente los aparatos y sistemas.
7. Diferencia la salud de la enfermedad, relacionando los hbitos de vida con las enfermedades ms frecuentes reconociendo los principios bsicos de defensa contra las mismas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de salud y de enfermedad para las personas. b) Se han descrito los mecanismos encargados de la defensa del organismo. c) Se han identificado y clasificado las enfermedades infecciosas y no infecciosas ms comunes en la poblacin, y reconocido sus causas, la prevencin y los tratamientos. d) Se han relacionado los agentes que causan las enfermedades infecciosas habituales con el contagio producido. e) Se ha entendido la accin de las vacunas, antibiticos y otras aportaciones de la ciencia mdica para el tratamiento y prevencin de enfermedades infecciosas. h) Se ha reconocido el papel que tienen las campaas de vacunacin en la prevencin de enfermedades infecciosas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. f) Se ha descrito el tipo de donaciones que existen y los problemas que se producen en los trasplantes. g) Se han reconocido situaciones de riesgo para la salud relacionadas con su entorno profesional ms cercano. h) Se han diseado pautas de hbitos saludables relacionados con situaciones cotidianas. 8. Elabora mens y dietas equilibradas sencillas diferenciando los nutrientes que contienen y adaptndolos a los distintos parmetros corporales y a situaciones diversas. Criterios de evaluacin: a) Se ha discriminado entre el proceso de nutricin y el de alimentacin. b) Se han diferenciado los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la salud. c) Se ha reconocido la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en el cuidado del cuerpo humano. d) Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las necesarias para el mantenimiento de la salud y las que pueden conducir a un menoscabo de la misma. e) Se ha realizado el clculo sobre balances calricos en situaciones habituales de su entorno.
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Separacin de mezclas y sustancias: Diferencia entre sustancias puras y mezclas. Tcnicas bsicas de separacin de mezclas. Clasificacin de las sustancias puras. Tabla peridica. Diferencia entre elementos y compuestos. Diferencia entre mezclas y compuestos. Materiales relacionados con el perfil profesional. Manifestaciones de la energa en la naturaleza. La energa en la vida cotidiana. Distintos tipos de energa. Transformacin de la energa. Energa, calor y temperatura. Unidades. Fuentes de energa renovables y no renovables. Niveles de organizacin de la materia viva. Proceso de nutricin. Proceso de excrecin. Proceso de relacin. Proceso de reproduccin. La salud y la enfermedad. El sistema inmunitario. Higiene y prevencin de enfermedades. Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Las vacunas. Trasplantes y donaciones. Enfermedades de trasmisin sexual. Prevencin. La salud mental: prevencin de drogodependencias y de trastornos alimentarios.
Localizacin de estructuras anatmicas bsicas:
Diferenciacin entre salud y enfermedad:
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Resolucin de ecuaciones sencillas: Progresiones aritmticas y geomtricas. Traduccin de situaciones del lenguaje verbal al algebraico. Transformacin de expresiones algebraicas.

Desarrollo y factorizacin de expresiones algebraica. Resolucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que el alumno sea consciente tanto de su propia persona como del medio que le rodea. Los contenidos de este mdulo contribuyen a afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Asimismo utilizan el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas sencillos y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo k), l), m), n) y ); y, las competencias profesionales, personales y sociales l), m), n) y ) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La utilizacin de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. El reconocimiento de las formas de la materia. El reconocimiento y uso de material de laboratorio bsico. La identificacin y localizacin de las estructuras anatmicas. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La importancia de la alimentacin para una vida saludable. La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. Mdulo: Ciencias aplicadas II. Cdigo: 3042. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve situaciones cotidianas aplicando los mtodos de resolucin de ecuaciones y sistemas y valorando la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico.
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Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado identidades notables en las operaciones con polinomios b) Se han obtenido valores numricos a partir de una expresin algebraica. c) Se han resuelto ecuaciones de primer y segundo grado sencillas de modo algebraico y grfico. d) Se han resuelto problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. e) Se ha valorado la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para representar situaciones planteadas en la vida real. 2. Resuelve problemas sencillos de diversa ndole, a travs de su anlisis contrastado y aplicando las fases del mtodo cientfico. Criterios de evaluacin: a) Se han planteado hiptesis sencillas, a partir de observaciones directas o indirectas recopiladas por distintos medios. b) Se han analizado las diversas hiptesis y se ha emitido una primera aproximacin a su explicacin. c) Se han planificado mtodos y procedimientos experimentales sencillos de diversa ndole para refutar o no su hiptesis. d) Se ha trabajado en equipo en el planteamiento de la solucin. e) Se han recopilado los resultados de los ensayos de verificacin y plasmado en un documento de forma coherente. f) Se ha defendido el resultado con argumentaciones y pruebas las verificaciones o refutaciones de las hiptesis emitidas. 3. Realiza medidas directas e indirectas de figuras geomtricas presentes en contextos reales, utilizando los instrumentos, las frmulas y las tcnicas necesarias. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado instrumentos apropiados para medir ngulos, longitudes, reas y volmenes de cuerpos y figuras geomtricas interpretando las escalas de medida. b) Se han utilizado distintas estrategias (semejanzas, descomposicin en figuras ms sencillas, entre otros) para estimar o calcular medidas indirectas en el mundo fsico. c) Se han utilizado las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes y se han asignado las unidades correctas. d) Se ha trabajado en equipo en la obtencin de medidas. e) Se han utilizado las TIC para representar distintas figuras. 4. Interpreta graficas de dos magnitudes calculando los parmetros significativos de las mismas y relacionndolo con funciones matemticas elementales y los principales valores estadsticos.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha expresado la ecuacin de la recta de diversas formas. b) Se ha representado grficamente la funcin cuadrtica aplicando mtodos sencillos para su representacin. c) Se ha representado grficamente la funcin inversa. d) Se ha representado grficamente la funcin exponencial. e) Se ha extrado informacin de grficas que representen los distintos tipos de funciones asociadas a situaciones reales. f) Se ha utilizado el vocabulario adecuado para la descripcin de situaciones relacionadas con el azar y la estadstica. g) Se han elaborado e interpretado tablas y grficos estadsticos. h) Se han analizado caractersticas de la distribucin estadstica obteniendo medidas de centralizacin y dispersin. i) Se han aplicado las propiedades de los sucesos y la probabilidad. j) Se han resueltos problemas cotidianos mediante clculos de probabilidad sencillos. 5. Aplica tcnicas fsicas o qumicas, utilizando el material necesario, para la realizacin de prcticas de laboratorio sencillas, midiendo las magnitudes implicadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha verificado la disponibilidad del material bsico utilizado en un laboratorio. b) Se han identificado y medido magnitudes bsicas, entre otras, masa, peso, volumen, densidad, temperatura. c) Se han identificado distintos tipos de biomolculas presentes en materiales orgnicos. d) Se ha descrito la clula y tejidos animales y vegetales mediante su observacin a travs de instrumentos pticos. e) Se han elaborado informes de ensayos en los que se incluye el procedimiento seguido, los resultados obtenidos y las conclusiones finales. 6. Reconoce las reacciones qumicas que se producen en los procesos biolgicos y en la industria argumentando su importancia en la vida cotidiana y describiendo los cambios que se producen. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado reacciones qumicas principales de la vida cotidiana, la naturaleza y la industria. b) Se han descrito las manifestaciones de reacciones qumicas. c) Se han descrito los componentes principales de una reaccin qumica y la intervencin de la energa en la misma. d) Se han reconocido algunas reacciones qumicas tipo, como combustin, oxidacin, descomposicin, neutralizacin, sntesis, aerbica, anaerbica.
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e) Se han identificado los componente y el proceso de reacciones qumicas sencillas mediante ensayos de laboratorio. f) Se han elaborado informes utilizando las TIC sobre las industrias ms relevantes: alimentarias, cosmtica, reciclaje, describiendo de forma sencilla los procesos que tienen lugar en las mismas. 7. Identifica aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear describiendo los efectos de la contaminacin generada en su aplicacin. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado efectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear. b) Se ha diferenciado el proceso de fusin y fisin nuclear. c) Se han identificado algunos problemas sobre vertidos nucleares producto de catstrofes naturales o de mala gestin y mantenimiento de las centrales nucleares. d) Se ha argumentado sobre la problemtica de los residuos nucleares. e) Se ha trabajado en equipo y utilizado las TIC. 8. Identifica los cambios que se producen en el planeta tierra argumentando sus causas y teniendo en cuenta las diferencias que existen entre relieve y paisaje. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los agentes geolgicos externos y cul es su accin sobre el relieve. b) Se han diferenciado los tipos de meteorizacin e identificado sus consecuencias en el relieve. c) Se ha analizado el proceso de erosin, reconociendo los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve. d) Se ha descrito el proceso de transporte discriminando los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve. e) Se ha analizado el proceso de sedimentacin discriminado los agentes geolgicos externos que intervienen, las situaciones y las consecuencias en el relieve. 9. Categoriza los contaminantes atmosfricos principales identificando sus orgenes y relacionndolos con los efectos que producen. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los fenmenos de la contaminacin atmosfrica y los principales agentes causantes de la misma. b) Se ha investigado sobre el fenmeno de la lluvia acida, sus consecuencias inmediatas y futuras y como sera posible evitarla. c) Se ha descrito el efecto invernadero argumentando las causas que lo originan o contribuyen y las medidas para su minoracin. d) Se ha descrito la problemtica que ocasiona la prdida paulatina de la capa de ozono, las consecuencias para la salud de las personas, el equilibrio de la hidrosfera y las poblaciones.
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10. Identifica los contaminantes del agua relacionando su efecto en el medio ambiente con su tratamiento de depuracin. Criterios de evaluacin: a) Se ha reconocido y valorado el papel del agua en la existencia y supervivencia de la vida en el planeta. b) Se ha identificado el efecto nocivo que tienen para las poblaciones de seres vivos de la contaminacin de los acuferos. c) Se han identificacin posibles contaminantes en muestras de agua de distinto origen planificado y realizando ensayos de laboratorio. d) Se ha analizado los efectos producidos por la contaminacin del agua y el uso responsable de la misma. 11. Contribuye al equilibrio medioambientaI analizando y argumentando las lneas bsicas sobre el desarrollo sostenible y proponiendo acciones para su mejora y conservacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado las implicaciones positivas de un desarrollo sostenible. b) Se han propuesto medidas elementales encaminadas a favorecer el desarrollo sostenible. c) Se han diseado estrategias bsicas para posibilitar el mantenimiento del medioambiente. d) Se ha trabajado en equipo en la identificacin de los objetivos para la mejora del medioambiente. 12. Relaciona las fuerzas que aparecen en situaciones habituales con los efectos producidos teniendo en cuenta su contribucin al movimiento o reposo de los objetos y las magnitudes puestas en juego. Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado movimientos cotidianos en funcin de su trayectoria y de su celeridad. b) Se ha relacionado entre s la distancia recorrida, la velocidad, el tiempo y la aceleracin, expresndolas en unidades de uso habitual. c) Se han representado vectorialmente a determinadas magnitudes como la velocidad y la aceleracin. d) Se han relacionado los parmetros que definen el movimiento rectilneo uniforme utilizando las expresiones grficas y matemtica. e) Se han realizado clculos sencillos de velocidades en movimientos con aceleracin constante. f) Se ha descrito la relacin causa-efecto en distintas situaciones, para encontrar la relacin entre Fuerzas y movimientos. g) Se han aplicado las leyes de Newton en situaciones de la vida cotidiana.
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13. Identifica los aspectos bsicos de la produccin, transporte y utilizacin de la energa elctrica y los factores que intervienen en su consumo, describiendo los cambios producidos y las magnitudes y valores caractersticos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y manejado las magnitudes fsicas bsicas a tener en cuenta en el consumo de electricidad en la vida cotidiana. b) Se han analizado los hbitos de consumo y ahorro elctrico y establecido lneas de mejora en los mismos. c) Se han clasificado las centrales elctricas y descrito la trasformacin energtica en las mismas. d) Se han analizado las ventajas y desventajas de las distintas centrales elctricas. e) Se han descrito bsicamente las etapas de la distribucin de la energa elctrica desde su gnesis al usuario. f) Se trabajado en equipo en la recopilacin de informacin sobre centrales elctricas en Espaa. 14. Previene la posibilidad de aparicin de enfermedades bsicas, utilizando tcnicas de mantenimiento y desinfeccin de los utensilios y aparatos utilizados en las actuaciones derivadas de su profesin. Criterios de evaluacin: a) Se han caracterizado los microorganismos y parsitos ms comunes que afectan a la piel y al aparato digestivo. b) Se han categorizado los principales agentes causantes de infecciones por contacto con materiales infectados o contaminados. c) Se han reconocido las enfermedades infecciosas y parasitarias ms frecuentes que afectan a la piel y al aparato digestivo. d) Se han propuesto formas de prevencin de infecciones y parasitosis que afectan a la piel y al aparato digestivo. e) Se han identifica las principales sustancias utilizadas en el procesamiento de los alimentos que pueden actuar como txicos. f) Se ha analizado y protocolizado el procedimiento de lavado de las manos antes y despus de cualquier manipulacin, con objeto de prevenir la transmisin de enfermedades. g) Se han identificado y tipificado distintos tipos de desinfectantes y mtodos de esterilizacin. h) Se han analizado y experimentado diversos procedimientos de desinfeccin y esterilizacin. Duracin: 90 horas.
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Contenidos bsicos. Resolucin de ecuaciones y sistemas en situaciones cotidianas: Transformacin de expresiones algebraicas. Obtencin de valores numricos en frmulas.

Polinomios: races y factorizacin. Resolucin algebraica y grfica de ecuaciones de primer y segundo grado. Resolucin de sistemas sencillos. Resolucin de problemas sencillos: El mtodo cientfico. Fases del mtodo cientfico. Aplicacin del mtodo cientfico a situaciones sencillas. Realizacin de medidas en figuras geomtricas: Puntos y rectas. Rectas secantes y paralelas. Polgonos: descripcin de sus elementos y clasificacin. ngulo: medida. Semejanza de tringulos. Circunferencia y sus elementos: clculo de la longitud.
Reconocimiento de reacciones qumicas cotidianas: Reaccin qumica. Condiciones de produccin de las reacciones qumicas: Intervencin de energa. Reacciones qumicas en distintos mbitos de la vida cotidiana. Reacciones qumicas bsicas. Identificacin de aspectos relativos a la contaminacin nuclear: Origen de la energa nuclear. Tipos de procesos para la obtencin y uso de la energa nuclear. Gestin de los residuos radiactivos provenientes de las centrales nucleares.
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Identificacin de los cambios en el relieve y paisaje de la tierra: Agentes geolgicos externos. Relieve y paisaje. Factores que influyen en el relieve y en el paisaje. Accin de los agentes geolgicos externos: meteorizacin, erosin, transporte y sedimentacin. Identificacin de los resultados de la accin de los agentes geolgicos. Categorizacin de contaminantes principales: Contaminacin. Contaminacin atmosfrica; causas y efectos. La lluvia cida. El efecto invernadero. La destruccin de la capa de ozono.
Produccin y utilizacin de la energa elctrica.

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Electricidad y desarrollo tecnolgico. Materia y electricidad. Magnitudes bsicas manejadas en el consumo de electricidad: energa y potencia. Aplicaciones en el entorno del alumno. Hbitos de consumo y ahorro de electricidad.

Sistemas de produccin de energa elctrica. Transporte y distribucin de la energa elctrica. Etapas. Prevencin de enfermedades: Microorganismos y parsitos comunes. Limpieza, conservacin, cuidado y almacenamiento del material de trabajo. Protocolo del lavado de manos. Tipos de desinfectantes y formas de uso. Limpieza, desinfeccin y esterilizacin del material de trabajo. Riesgos provenientes de una deficiente limpieza del personal, del material y de lugar de trabajo. Medidas de proteccin personal segn el perfil profesional. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del razonamiento cientfico, bsicamente la observacin y la experimentacin los alumnos aprendan a interpretar fenmenos naturales. Del mismo modo puedan afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Igualmente se les forma para que utilicen el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, fsica y qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo k), l), m), n) y ); y, las competencias profesionales, personales y sociales l), m), n) y ) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. La interpretacin de grficos y curvas. La aplicacin cuando proceda del mtodo cientfico. La valoracin del medio ambiente y la influencia de los contaminantes. Las caractersticas de la energa nuclear. La aplicacin de procedimientos fsicos y qumicos elementales.
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La realizacin de ejercicios de expresin oral. La representacin de fuerzas. Los cuidados bsicos de la piel. La prevencin de enfermedades
Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad I. Cdigo: 3011. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Valora la evolucin histrica de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua y sus relaciones con los paisajes naturales, analizando los factores y elementos implicados, y desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural y artstico. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito mediante el anlisis de fuentes grficas las principales caractersticas de un paisaje natural, reconociendo dichos elementos en el entorno ms cercano. b) Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de los grupos humanos del periodo de la hominizacin hasta el dominio tcnico de los metales de las principales culturas que lo ejemplifican. c) Se han relacionado las caractersticas de los hitos artsticos ms significativos del periodo prehistrico con la organizacin social y el cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales. d) Se ha valorado la pervivencia de estas sociedades en las sociedades actuales, comparado sus principales caractersticas. e) Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis de las obras arquitectnicas y escultricas mediante ejemplos arquetpicos, diferenciando estilos cannicos. f) Se ha juzgado el impacto de las primeras sociedades humanas en el paisaje natural, analizando las caractersticas de las ciudades antiguas y su evolucin en la actualidad. g) Se ha analizado la pervivencia en la Pennsula Ibrica y los territorios extrapeninsulares espaoles de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo.
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2. Valora la construccin del espacio europeo hasta las primeras transformaciones industriales y sociedades agrarias, analizando sus caractersticas principales y valorando su pervivencia en la sociedad actual y en el entorno inmediato.

Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la transformacin del mundo antiguo al medieval, analizando la evolucin del espacio europeo, sus relaciones con el espacio extraeuropeo y las caractersticas ms significativas de las sociedades medievales. b) Se han valorado las caractersticas de los paisajes agrarios medievales y su pervivencia en las sociedades actuales, identificando sus elementos principales. c) Se han valorado las consecuencias de la construccin de los imperios coloniales en Amrica en las culturas autctonas y en la europea. d) Se ha analizado el modelo poltico y social de la monarqua absoluta durante la Edad Moderna en las principales potencias europeas. e) Se han valorado los indicadores demogrficos bsicos de las transformaciones en la poblacin europea durante el periodo analizado. f) Se han descrito las principales caractersticas del anlisis de las obras pictricas a travs del estudio de ejemplos arquetpicos de las escuelas y estilos que se suceden en Europa desde el Renacimiento hasta la irrupcin de las vanguardias histricas. g) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del perfil del ttulo, analizando sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo en equipo. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la estructura de textos orales procedentes de los medios de comunicacin de actualidad, identificando sus caractersticas principales. b) Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa, identificando el sentido global y contenidos especficos de un mensaje oral. c) Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando y revisando los usos discriminatorios, especficamente en las relaciones de gnero. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical apropiada en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados.
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Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, extrayendo conclusiones para su aplicacin en las actividades de aprendizaje y reconociendo posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de gnero. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de utilizacin diaria, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso. g) Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario adecuado al contexto. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas. 5. Realiza la lectura de textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la construccin del gusto personal. Criterios de evaluacin: a) Se han contrastado las etapas de evolucin de la literatura en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras mayores ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de una obra literaria adecuada al nivel, situndola en su contexto y utilizando instrumentos protocolizados de recogida de informacin. c) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos ms apreciados y menos apreciados de una obra y sobre la implicacin entre su contenido y las propias experiencias vitales. d) Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo en cuenta de los temas y motivos bsicos. e) Se ha presentado informacin sobre periodos, autores y obras de la literatura en lengua castellana a partir de textos literarios. 6. Utiliza estrategias para comunicar informacin oral en lengua inglesa, elaborando presentaciones orales de poca extensin, bien estructuradas, relativas
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a situaciones habituales de comunicacin cotidiana y frecuente de mbito personal o profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las estrategias de escucha activa para la comprensin precisa de los mensajes recibidos. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica de mensajes directos o recibidos mediante formatos electrnicos, valorando las situaciones de comunicacin y sus implicaciones en el uso del vocabulario empleado. c) Se ha identificado el sentido global del texto oral que presenta la informacin de forma secuenciada y progresiva en situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin comunes y evidentes que ayudan a entender el sentido general del mensaje. e) Se han realizado presentaciones orales breves de textos descriptivos, narrativos e instructivos, de mbito personal o profesional, de acuerdo con un guin sencillo, aplicando la estructura de cada tipo de texto y utilizando, en su caso, medios informticos. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible segn el propsito comunicativo del texto. g) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social bsicas y estandarizadas de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera. 7. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en situaciones habituales frecuentes del mbito personal o profesional, activando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado, de forma dirigida y siguiendo un guin bien estructurado utilizando un repertorio memorizado de modelos de oraciones y conversaciones breves y bsicas, sobre situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible. b) Se ha mantenido la interaccin utilizando estrategias de comunicacin sencillas para mostrar el inters y la comprensin. c) Se han utilizado estrategias bsicas de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera. d) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales, segn el propsito comunicativo del texto.
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e) Se ha expresado con cierta claridad, utilizando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. 8. Elabora textos escritos en lengua inglesa, breves y sencillos de situaciones de comunicacin habituales y frecuentes del mbito personal o profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias estructuradas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo de forma comprensiva el texto, reconociendo sus rasgos bsicos y su contenido global. b) Se han identificado las ideas fundamentales y la intencin comunicativa bsica del texto. c) Se han identificado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio limitado de expresiones, frases y palabras y marcadores de discurso lineales, en situaciones habituales frecuentes, de contenido muy predecible. d) Se han completado y reorganizado frases y oraciones, atendiendo al propsito comunicativo, a normas gramaticales bsicas. e) Se ha elaborado textos breves, adecuados a un propsito comunicativo, siguiendo modelos estructurados. f) Se ha utilizado el lxico esencial apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del mbito personal o profesional g) Se ha mostrado inters por la buena presentacin de los textos escritos, respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas y siguiendo sencillas pautas de revisin. h) Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores ortogrficos de los procesadores de textos en la composicin de los mismos. i) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades prehistricas y antiguas y su relacin con el medio natural: Los paisajes naturales. Aspectos generales y locales. Las sociedades prehistricas. El nacimiento de las ciudades. o El hbitat urbano y su evolucin. o Grficos de representacin urbana. o Las sociedades urbanas antiguas. o La cultura griega: extensin, rasgos e hitos principales. o Caractersticas esenciales del arte griego. o La cultura romana. o Caractersticas esenciales del arte romano.
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Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: guiones, esquemas y resmenes, entre otros recursos. o Herramientas sencillas de localizacin cronolgica. o Vocabulario seleccionado y especfico. Valoracin de la creacin del espacio europeo en las edades media y moderna: La Europa medieval. o Pervivencia de usos y costumbres. El espacio agrario y sus caractersticas. o El contacto con otras culturas. La Europa de las Monarquas absolutas. o Las grandes monarquas europeas: ubicacin y evolucin sobre el mapa en el contexto europeo. o La monarqua absoluta en Espaa. o Evolucin del sector productivo durante el periodo. La colonizacin de Amrica. Estudio de la poblacin. o Evolucin demogrfica del espacio europeo. o Comentario de grficas de poblacin: pautas e instrumentos bsicos. La evolucin del arte europeo de las pocas medieval y moderna. o Pautas bsicas para el comentario de obras pictricas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: resmenes, fichas temticas, biografas, hojas de clculo o similares, elaboracin, entre otros. o Vocabulario especfico. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Aplicacin de escucha activa en la comprensin de textos orales. Pautas para evitar la disrupcin en situaciones de comunicacin oral. El intercambio comunicativo. o Elementos extralingsticos de la comunicacin oral. o Usos orales informales y formales de la lengua. o Adecuacin al contexto comunicativo. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. Composiciones orales. o Exposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad. o Presentaciones orales sencilla. o Uso de medios de apoyo: audiovisuales y TIC.
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Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Tipos de textos. Caractersticas de textos de propios de la vida cotidiana y profesional. Estrategias de lectura: elementos textuales.

Pautas para la utilizacin de diccionarios diversos. Estrategias bsicas en el proceso de composicin escrita. Presentacin de textos escritos en distintos soportes. o Aplicacin de las normas gramaticales. o Aplicacin de las normas ortogrficas. Textos escritos. o Principales conectores textuales. o Aspectos bsicos de las formas verbales en los textos, con especial atencin a los valores aspectuales de perfrasis verbales. o Funcin subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo. o Sintaxis: enunciado, frase y oracin; sujeto y predicado; complemento directo, indirecto, de rgimen, circunstancial, agente y atributo. Lectura de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX: Pautas para la lectura de fragmentos literarios. Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. Caractersticas estilsticas y temticas de la literatura en lengua castellana a partir de la Edad Media hasta el siglo XVIII. La narrativa. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. Lectura e interpretacin de poemas. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. El teatro. Temas y estilos segn la poca literaria. Comprensin y produccin de textos orales bsicos en lengua inglesa: Ideas principales en llamadas, mensajes, rdenes e indicaciones muy claras. Descripcin general de personas, lugares, objetos (del mbito profesional y del pblico). Narracin sobre situaciones habituales y frecuentes del momento presente, pasado y del futuro. Lxico frecuente, expresiones y frases sencillas para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del entorno personal o profesional. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales en presente, pasado; verbos principales, modales y auxiliares. Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales y frecuentes. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso para iniciar, ordenar y finalizar. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos de carcter bsico que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Estrategias fundamentales de comprensin y escucha activa. Participacin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de comprensin y escucha activa para iniciar, mantener y terminar la interaccin.
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Elaboracin de mensajes y textos sencillos en lengua inglesa: Comprensin de la informacin global y la idea principal de textos bsicos cotidianos, de mbito personal o profesional. Lxico frecuente para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas del mbito personal o profesional: Composicin de textos escritos muy breves, sencillos y bien estructurados. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales. Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad. o Estructuras gramaticales bsicas. o Funciones comunicativas ms habituales del mbito personal o profesional en medios escritos. Elementos lingsticos fundamentales atendiendo a los tipos de textos, contextos y propsitos comunicativos. Propiedades bsicas del texto. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Estrategias de planificacin y de correccin. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que las alumnas y los alumnos sean capaces de reconocer las caractersticas bsicas de los fenmenos relacionados con la actividad humana y mejorar sus habilidades comunicativas La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra conocimientos bsicos relativos a ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, estar enfocada al uso de herramientas bsicas del anlisis textual, la elaboracin de informacin estructurada tanto oral como escrita, la localizacin de espacio-temporal de los fenmenos sociales y culturales y el respeto a la diversidad de creencias y a pautas de relacin cotidiana en distintas sociedades y grupos humanos, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y en equipo. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo ), o), p), q), r) y s); y, las competencias profesionales, personales y sociales ), o), p), q) y r) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la integracin del alumno en las situaciones de aprendizaje propuestas, mediante la aplicacin de estrategias motivadoras.
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La potenciacin de la autonoma en la ejecucin de las actividades y en la gestin de su tiempo de aprendizaje en el mbito de las competencias y contenidos del mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance, fomentando el uso de las TIC, que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones estructuradas de la realidad que le rodea. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin del alumnado en las actividades de aprendizaje, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin motivadora de saberes que le permitan analizar y valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de recursos y fuentes de informacin a su alcance para organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de la diversidad de los grupos humanos y sus logros a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de su entorno a partir del anlisis de la informacin disponible, la formulacin de explicaciones justificadas y la reflexin sobre su actuacin ante las mismas en situaciones de aprendizaje pautadas. La potenciacin de las capacidades de observacin y criterios de disfrute de las expresiones artsticas mediante el anlisis pautado de producciones artsticas arquetpicas, apreciando sus valores estticos y temticos. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos sencillos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales de su entorno. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de su entorno que orientar la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de
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comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo en equipo que les permita integrarse en las actividades educativas con garanta de xito. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres presentes en su entorno, ponindola en relacin con las necesidades derivadas del uso de la lengua con distintos hablantes. El desarrollo de hbitos de lectura que les permitan disfrutar de la produccin literaria mediante el uso de textos seleccionados a sus necesidades y caractersticas. Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad II. Cdigo: 3012. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Infiere las caractersticas esenciales de las sociedades contemporneas a partir del estudio de su evolucin histrica, analizando los rasgos bsicos de su organizacin social, poltica y econmica. Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado las consecuencias para la organizacin de las sociedades actuales de las corrientes ideolgicas que la han cimentado, situndolas en el tiempo y el espacio. b) Se ha valorado el modelo de relaciones econmicas globalizado actual mediante el estudio de las transformaciones econmicas producidas como consecuencia de las innovaciones tecnolgicas y los sistemas organizativos de la actividad productiva. c) Se han categorizado las caractersticas de la organizacin social contempornea, analizando la estructura y las relaciones sociales de la poblacin actual y su evolucin durante el periodo. d) Se ha examinado la evolucin de las relaciones internacionales contemporneas, elaborando explicaciones causales y consecutivas que permitan desarrollar opiniones propias sobre los conflictos actuales. e) Se ha valorado el proceso de unificacin del espacio europeo, analizando su evolucin, argumentando su influencia en las polticas nacionales de los pases miembros de la Unin Europea. f) Se ha asociado la evolucin de los acontecimientos histricos globales con la evolucin histrica del Estado espaol, identificando sus fases de evolucin, los principales conflictos y su situacin actual. g) Se han identificado los rasgos esenciales del arte contemporneo y su evolucin hasta nuestros das, construyendo opiniones y criterios propios de orden esttico. h) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del ttulo, describiendo sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos.
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i) Se han elaborado instrumentos pautados de recogida y difusin de informacin que permitan la evaluacin de los aprendizajes realizados, utilizando el vocabulario preciso j) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora los principios bsicos del sistema democrtico analizando sus instituciones y las diferentes organizaciones polticas y econmicas en que se manifiesta e infiriendo pautas de actuacin para acomodar su comportamiento al cumplimiento de dichos principios. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los principios bsicos de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y su situacin en el mundo de hoy, valorando su implicacin para la vida cotidiana. b) Se han analizado los principios rectores, las instituciones y normas de funcionamiento de las principales instituciones internacionales, juzgando su papel en los conflictos mundiales. c) Se ha valorado la importancia en la mediacin y resolucin de conflictos en la extensin del modelo democrtico, desarrollando criterios propios y razonados para la resolucin de los mismos. d) Se han juzgado los rasgos esenciales del modelo democrtico espaol, valorando el contexto histrico de su desarrollo. e) Se ha valorado la implicacin del principio de no discriminacin en las relaciones personales y sociales del entorno prximo, juzgando comportamientos propios y ajenos e infiriendo pautas y acciones apropiadas para acomodar la actitud a los derechos y a las obligaciones que de l se derivan. f) Se ha elaborado informacin pautada y organizada para su utilizacin en situaciones de trabajo colaborativo y contraste de opiniones. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias razonadas de composicin y las normas lingsticas correctas en cada caso. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las tcnicas de la escucha activa en el anlisis de mensajes orales procedentes de distintas fuentes. b) Se ha reconocido la intencin comunicativa y la estructura temtica de la comunicacin oral, valorando posibles respuestas. c) Se ha realizado un uso correcto de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han aplicado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando los usos discriminatorios. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical correcta en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas.
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4. Utiliza estrategias comunicativas para comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada a la composicin autnoma de textos de progresiva complejidad. Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su adecuacin para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado tcnicas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, reconociendo posibles usos discriminatorios. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de uso acadmico o profesional, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro, preciso y adecuado al formato y al contexto comunicativo. g) Se han desarrollado pautas sistematizadas en la preparacin de textos escritos que permitan mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario correcto segn las normas lingsticas y los usos a que se destina. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la precisin y validez de las inferencias realizadas. 5. Interpreta textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad, reconociendo la intencin del autor y relacionndolo con su contexto histrico, sociocultural y literario. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los movimientos literarios en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de obras adecuadas al nivel y situndola en su contexto y utilizando instrumentos pautados. c) Se han expresado opiniones personales fundamentadas sobre los aspectos apreciados en obras literarias. d) Se han aplicado estrategias de anlisis de textos literarios, reconociendo los temas y motivos y elementos simblicos y la funcionalidad de los recursos estilsticos ms significativos.
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e) Se ha informado sobre un autor, una obra o un perodo de la literatura en lengua castellana, recogiendo en forma analtica la informacin correspondiente. 6. Utiliza estrategias para interpretar y comunicar informacin oral en lengua inglesa, aplicando los principios de la escucha activa y elaborando presentaciones orales de poca extensin, claras y estructuradas, relativas a temas y aspectos concretos, frecuentes y cotidianos, del mbito personal y profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado de forma sistemtica las estrategias de escucha activa para la comprensin global y especfica de los mensajes recibidos, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa de mensajes directos o empleando un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso estructuradores (de apertura, continuidad y cierre). c) Se ha identificado el sentido global y las ideas principales del texto oral y estructuras gramaticales bsicas en oraciones sencillas de situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible y concreto. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin esenciales que ayudan a entender el sentido global y las ideas principales y secundarias del mensaje. e) Se han realizado composiciones y presentaciones orales breves de acuerdo con un guin estructurado, aplicando el formato y los rasgos propios de cada tipo de texto, de mbito personal o profesional. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y marcadores de discurso para iniciar, enlazar, ordenar y finalizar el discurso, en situaciones habituales, frecuentes y aspectos concretos. g) Se ha expresado la informacin, usando una entonacin y pronunciacin razonables, aceptndose las pausas y pequeas vacilaciones. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social ms frecuentes de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad y del lugar de trabajo donde se habla la lengua extranjera. k) Se han identificado las principales actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicacin habituales del mbito profesional. 7. Mantiene conversaciones sencillas en lengua inglesa en situaciones habituales y concretas del mbito personal y profesional, utilizando estrategias de comunicacin bsicas.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado siguiendo un guin sobre temas y aspectos concretos y frecuentes del mbito personal y profesional.

b) Se ha escuchado y dialogado en interacciones sencillas, cotidianas de la vida profesional y personal, solicitando y proporcionando informacin con cierto detalle. c) Se ha mantenido la interaccin utilizando diversas estrategias de comunicacin esenciales para mostrar el inters y la comprensin. d) Se han utilizado estrategias de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera (parafrasear, lenguaje corporal, ayudas audio-visuales). e) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio esencial, limitado, de expresiones, frases, palabras frecuentes, y marcadores de discurso lineales. f) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin razonable y comprensible, aceptndose algunas pausas y vacilaciones. 8. Elabora textos breves y sencillos con cierto detalle en lengua inglesa, relativos a situaciones de comunicacin habituales del mbito personal y profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias sistemticas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo el texto reconociendo los rasgos esenciales del gnero y su estructura, e interpretando su contenido global y especfico, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica del texto organizado de distinta manera. c) Se han identificado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso, bsicos y lineales, en situaciones habituales frecuentes y concretas de contenido predecible. d) Se han completado frases, oraciones y textos sencillos, atendiendo al propsito comunicativo, con estructuras gramaticales de escasa complejidad en situaciones habituales y concretas de contenido predecible. e) Se han elaborado textos breves y sencillos, adecuados a un propsito comunicativo, utilizando los conectores ms frecuentes para enlazar las oraciones. f) Se ha respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas siguiendo pautas sistemticas y concretas de revisin y correccin. g) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades contemporneas: La construccin de los sistemas democrticos. o La Ilustracin y sus consecuencias. o La sociedad liberal. o La sociedad democrtica.
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Estructura econmica y su evolucin. o Principios de organizacin econmica. La economa globalizada actual. o La segunda globalizacin. o Tercera globalizacin: los problemas del desarrollo. o Evolucin del sector productivo propio. Relaciones internacionales. o Grandes potencias y conflicto colonial. o La guerra civil europea. o Descolonizacin y guerra fra. o El mundo globalizado actual. o Espaa en el marco de relaciones actual. La construccin europea. Arte contemporneo. o La ruptura del canon clsico. o El cine y el cmic como entretenimiento de masas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Trabajo colaborativo. o Presentaciones y publicaciones web. Valoracin de las sociedades democrticas: La Declaracin Universal de Derechos Humanos. o Los Derechos Humanos en la vida cotidiana. o Conflictos internacionales actuales. El modelo democrtico espaol. o La construccin de la Espaa democrtica. o La Constitucin Espaola. o El principio de no discriminacin en la convivencia diaria. Resolucin de conflictos. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Procesos y pautas para el trabajo colaborativo. o Preparacin y presentacin de informacin para actividades deliberativas. o Normas de funcionamiento y actitudes en el contraste de opiniones. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Tcnicas de escucha activa en la comprensin de textos orales. La exposicin de ideas y argumentos. o Organizacin y preparacin de los contenidos: ilacin, sucesin y coherencia. o Estructura. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. o Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. o Coherencia semntica. Utilizacin de recursos audiovisuales.
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Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Trabajos, informes, ensayos y otros textos acadmicos y cientficos. Aspectos lingsticos a tener en cuenta. o Registros comunicativos de la lengua; factores que condicionan su uso. o Diversidad lingstica espaola. o Variaciones de las formas decticas en relacin con la situacin. o Estilo directo e indirecto. Estrategias de lectura con textos acadmicos. Presentacin de textos escritos. Anlisis lingstico de textos escritos. o Conectores textuales: causa, consecuencia, condicin e hiptesis. o Las formas verbales en los textos. Valores aspectuales de las perfrasis verbales. o Sintaxis: complementos; frases compuestas. o Estrategias para mejorar el inters del oyente. Interpretacin de textos literarios en lengua castellana desde el siglo XIX: Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. La literatura en sus gneros. Evolucin de la literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad. Interpretacin y comunicacin de textos orales cotidianos en lengua inglesa: Distincin de ideas principales y secundarias de textos orales breves y sencillos. Descripcin de aspectos concretos de personas, lugares, servicios bsicos, objetos y de gestiones sencillas. Experiencias del mbito personal, pblico y profesional. Narracin de acontecimientos y experiencias del momento presente, pasado y futuro. Lxico, frases y expresiones, para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del mbito personal y profesional. Tipos de textos y su estructura. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales simples y compuestas. o Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso. o Oraciones subordinadas de escasa complejidad. Estrategias de comprensin y escucha activa. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales.
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Interaccin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de interaccin para mantener y seguir una conversacin. Uso de frases estandarizadas. Interpretacin y elaboracin de mensajes escritos sencillo en lengua inglesa: Informacin global y especfica de mensajes de escasa dificultad referentes a asuntos bsicos cotidianos del mbito personal y profesional. Composicin de textos escritos breves y bien estructurados. Lxico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, necesarias, sencillas y concretas del mbito personal y profesional: Terminologa especfica del rea profesional de los alumnos. Recursos gramaticales: o Marcadores del discurso. o Uso de las oraciones simples y compuestas en el lenguaje escrito. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Propiedades bsicas del texto. Normas socioculturales en las relaciones del mbito personal y profesional en situaciones cotidianas. Estrategias de planificacin del mensaje. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que las alumnas y los alumnos sean capaces de reconocer las caractersticas bsicas de los fenmenos relacionados con la actividad humana y mejorar sus habilidades comunicativas La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra conocimientos bsicos relativos a ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, estar enfocada al uso de herramientas bsicas del anlisis textual, la elaboracin de informacin estructurada tanto oral como escrita, la localizacin de espacio-temporal de los fenmenos sociales y culturales y el respeto a la diversidad de creencias y a pautas de relacin cotidiana en distintas sociedades y grupos humanos, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y en equipo. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo ), o), p), q), r) y s); y, las competencias profesionales, personales y sociales ), o), p), q) y r) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la implicacin activa del alumno en su proceso formativo, donde la
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prctica y la funcionalidad de los aprendizajes constituyan un continuum que facilite la realizacin de las actividades que lleve a cabo el alumnado. La potenciacin de la autonoma y la iniciativa personal para utilizar las estrategias adecuadas en mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el desarrollo y asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y colaborativo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones razonadas de la realidad que le rodea. La garanta del acceso a la informacin para todos los alumnos, fomentando el uso de las TIC. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin de competencias y contenidos, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad para permitir la adaptacin de los alumnos a la realidad personal, social y profesional. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional y su adaptacin a los requerimientos profesionales de su entorno.
Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin de saberes que permita el estudio de un fenmeno relacionado con las ciencias sociales desde una perspectiva multidisciplinar que le permitan valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de estrategias y destrezas de actuacin, recursos y fuentes de informacin a su alcance para acercarse al mtodo cientfico y organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de los cambios y transformaciones sufridas por los grupos humanos a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de la sociedad actual a partir del anlisis de la informacin disponible y la concrecin de hiptesis propias y razonadas de explicacin de los fenmenos observados en situacin de aprendizaje. Potenciacin de las capacidades de apreciacin y de creacin, de educar el gusto por las artes, mediante el desarrollo de contenidos y actividades que se relacionen con obras y expresiones artsticas seleccionadas. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con:
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La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales.

La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de la vida personal, social y profesional que deber vehicular la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo colaborativo que permita desarrollar el concepto de inteligencia colectiva y su relacin con el mbito profesional. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres caracterstica de las sociedades contemporneas, ms especficamente en el mbito de las culturas de habla inglesa. La creacin de hbitos de lectura y criterios estticos propios que les permitan disfrutar de la produccin literaria, con mayor profundizacin en la produccin en lengua castellana. Mdulo Profesional: Formacin en Centros de Trabajo. Cdigo: 3067. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Realiza actividades bsicas de recepcin, almacenamiento y conservacin de material de peluquera y esttica, identificando sus caractersticas, aplicando los procedimientos de acuerdo a las instrucciones recibidas Criterios de evaluacin: a) Se han interpretado las instrucciones recibidas e identificado la documentacin asociada a los procesos de recepcin de mercancas. b) Se ha identificado la adecuacin cualitativa y cuantitativa de las mercancas recibidas respecto a las solicitadas, de acuerdo a instrucciones o procedimientos establecidos. c) Se han comunicado las desviaciones o anomalas detectadas en el proceso de recepcin en tiempo y forma. d) Se han aplicado correctamente los criterios adecuados para realizar las operaciones de almacenamiento, teniendo en cuenta instrucciones y/o normas establecidas. e) Se han clasificado las mercancas siguiendo las condiciones adecuadas de conservacin y seguridad laboral f) Se ha controlado la fecha de caducidad de las existencias. g) Se ha mantenido el almacn con condiciones adecuadas de orden y limpieza. 2. Participa en la limpieza, desinfeccin y preparacin de los equipos y del lugar de trabajo y en actividades de control de agenda recepcin y atencin del cliente en el saln de belleza y de peluquera, relacionando las normas de comportamiento con la calidad del servicio prestado
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Criterios de evaluacin: a) Se ha realizado correctamente la higiene y desinfeccin de superficies y mobiliario. b) Se ha preparado adecuadamente el mbito de trabajo en relacin con el servicio a realizar interpretando los procedimientos especficos de la empresa. c) Se han preparado los utensilios, accesorios y aparatos adecuados a cada tcnica. d) Se ha adaptado la imagen personal a la imagen de la empresa, cumpliendo con sus requisitos de indumentaria laboral y de limpieza. e) Se han registrado citas de los servicios a prestar de forma correcta y siguiendo los criterios establecidos. f) Se ha recibido al cliente tratndolo con amabilidad y educacin. g) Se ha acomodado y protegido al cliente en funcin de la tcnica esttica que se va a aplicar y las indicaciones recibidas. h) Se ha solicitado adecuadamente la informacin necesaria para reflejarla en el dossier del cliente. i) Se ha recogido la opinin del cliente para relacionar su satisfaccin con la calidad del servicio aplicado. j) Se ha realizado la recogida selectiva de los productos de desecho generados, reconociendo las normas higinico-sanitarias de obligado cumplimiento que se recogen en la normativa y las especficas de la empresa. 3. Aplica bajo supervisin del responsable, tcnicas bsicas de lavado, acondicionado, cambios de forma y color del cabello, relacionando la tcnica seleccionada con los resultados finales y reconociendo el efecto de los distintos productos utilizados. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado e interpretado los procedimientos especficos de la empresa para la realizacin del lavado y acondicionado del cabello y el cambio de forma y color del mismo. b) Se han identificado y relacionado, las fases y modos de operar previas al desarrollo de las diversas tcnicas, atendiendo a instrucciones y normas establecidas. c) Se ha verificado la disponibilidad de todos los elementos necesarios previamente al desarrollo de las tcnicas de peluquera a realizar. d) Se ha descrito la posicin ergonmica, del cliente y del profesional para realizar los diferentes servicios. e) Se ha preparado y protegido al cliente siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos en la empresa. f) Se han aplicado bajo supervisin, las distintas tcnicas de peluquera siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos, realizando con diligencia las instrucciones que recibe. g) Se ha mantenido el lugar de trabajo limpio y ordenado durante todo el proceso.
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h) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria, de seguridad laboral y de proteccin medioambiental. i) Se ha completado el proceso en el tiempo requerido e indicado por la empresa. 4. Aplica bajo supervisin, tcnicas bsicas de manicura y pedicura, depilacin y /o decoloracin del vello relacionando la tcnica seleccionada con los resultados finales y reconociendo el efecto de los distintos productos utilizados. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado e interpretado los procedimientos especficos de la empresa para la realizacin de la manicura, pedicura y depilacin y/decoloracin del vello. b) Se han identificado y relacionado, las fases y modos de operar previas al desarrollo de las diversas tcnicas, atendiendo a instrucciones y normas establecidas. c) Se ha verificado la disponibilidad de todos los elementos necesarios previamente al desarrollo de las tcnicas estticas a realizar. d) Se ha preparado y protegido al cliente siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos en la empresa. e) Se han aplicado bajo supervisin, las distintas tcnicas estticas siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos, realizando con diligencia las instrucciones que recibe. f) Se mantenido el lugar de trabajo limpio y ordenado durante todo el proceso. g) Se ha descrito la posicin ergonmica, del cliente y del profesional para realizar los diferentes servicios estticos. h) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higinico-sanitaria, de seguridad laboral y de proteccin medioambiental. i) Se ha completado el proceso en el tiempo requerido e indicado por la empresa. 5. Prepara la piel, aplicando tcnicas de limpieza y proteccin y prepara el equipo aplicando maquillajes sociales o de fantasa sin prtesis, relacionndolos con las necesidades del cliente, determinando la armona esttica y cromtica, teniendo en cuenta el momento y circunstancia en que se lucirn. Criterios de evaluacin: a) Se ha preparado la piel adecuadamente para el desarrollo de las tcnicas de maquillaje, siguiendo los criterios establecidos por la empresa. b) Se han identificado y seleccionado segn las instrucciones recibidas los cosmticos relacionndolos con sus caractersticas y con la tcnica de maquillaje a realizar.
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c) Se ha valorado la responsabilidad asociada a las actividades profesionales del maquillador, teniendo en cuenta las indicaciones recibidas para favorecer la proteccin del cliente y la aplicacin de las normas de seguridad e higiene. d) Se ha descrito la posicin ergonmica, del cliente y del profesional para realizar los diferentes maquillajes. e) Se ha realizado la aplicacin correcta de los cosmticos decorativos, bajo supervisin y con las indicaciones del responsable. f) Se ha realizado la limpieza de los tiles con los productos indicados y conservndolos en buen estado para el prximo uso. g) Se ha completado el proceso en el tiempo requerido e indicado por la empresa. 6. Acta conforme a las normas de prevencin y riesgos laborales de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se ha cumplido en todo momento la normativa general sobre prevencin y seguridad, as como las establecidas por la empresa. b) Se han identificado los factores y situaciones de riesgo que se presentan en su mbito de actuacin en el centro de trabajo. c) Se han adoptado actitudes relacionadas con la actividad para minimizar los riesgos laborales y medioambientales. d) Se ha empleado el equipo de proteccin individual (EPI) establecido para las distintas operaciones. e) Se han utilizado los dispositivos de proteccin de las mquinas, equipos e instalaciones en las distintas actividades. f) Se ha actuado segn el plan de prevencin. g) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos, con orden y limpieza. h) Se ha trabajado minimizando el consumo de energa y la generacin de residuos. 7. Mantiene relaciones profesionales adecuadas actuando de forma responsable y respetuosa, tanto con los procedimientos y normas de la empresa como con el resto de miembros del equipo. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido e interpretado los procedimientos y normas de la empresa, mostrando una actitud de respeto, relacionndolos con el comportamiento interno en la misma. b) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo y no lo ha abandonado antes de lo establecido sin justificacin. c) Se ha actuado con diligencia y responsabilidad ante las instrucciones recibidas. d) Se ha mantenido una comunicacin eficaz y respetuosa con el resto de miembros del equipo. e) Se ha actuado manteniendo una actitud de colaboracin y de coordinacin con el resto de miembros del equipo.
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f) Se ha mantenido una actitud de aprendizaje y actualizacin ante observaciones realizadas sobre el desempeo de sus funciones. Duracin: 130 horas. Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios de este ttulo, que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias caractersticas difciles de conseguir en el mismo. 4. Requisitos mnimos de calidad del contexto formativo. 4.1. Espacios. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseanzas de este ciclo formativo son: Aula polivalente. Taller de peluquera-esttica. 4.2. Equipamientos mnimos. Aula polivalente Ordenadores instalados en red, can de proyeccin e Internet. Medios audiovisuales e informticos. Software de aplicacin. Tocadores de peluquera, sillones, lavacabezas, mesas de manicura, carros de peluquera, taburetes Aparatos para forma y cambio de color del cabello, cuidado de uas de manos y pies y depilacin y mesas auxiliares para aparatologa y tiles. Tocadores con iluminacin adecuada y sillones para maquillaje, camillas para depilacin. tiles de esttica, belleza y de peluquera. Productos consumibles de cosmtica. Contenedores para recogida selectiva de basuras y de residuos peligrosos. Equipos y medios de seguridad.
Taller de peluqueraesttica.
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5. Profesorado. 5.1. Las especialidades del profesorado del sector pblico a las que se atribuye la imparticin de los mdulos profesionales asociados al perfil profesional, son: Mdulo profesional Especialidad del Cuerpo de la especialidad profesorado / otros del profesorado
3060. Preparacin del entorno profesional. 3061. Cuidados estticos Especialidad: bsicos de uas. Peluquera 3062. Depilacin mecnica y Esttica decoloracin del vello Profesor Tcnico de Otros: superfluo. Formacin Profesional Profesor 3063. Maquillaje. especialista, en su 3064. Lavado y cambios de caso. forma del cabello. 3065. Cambio de color del cabello. Especialidad: Peluquera Esttica Procesos Profesor Tcnico de 3005. Atencin al cliente. comerciales Formacin Profesional Otros: Profesor especialista, en su caso. 3067. Formacin en centros de Peluquera Profesor Tcnico de trabajo. Formacin Profesional Esttica 5.2. Las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales Titulaciones
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3060. Preparacin del entorno profesional. 3061. Cuidados estticos bsicos de uas. 3062. Depilacin mecnica y decoloracin del vello superfluo. Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o 3063. Maquillaje. el ttulo de grado correspondiente u 3064. Lavado y cambios de forma del otros ttulos equivalentes. cabello. 3065. Cambio de color del cabello. 3005. Atencin al cliente. 3067. Formacin en centros de trabajo.

5.3. Las titulaciones habilitantes a efectos de docencia para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales Titulaciones
Diplomado, Ingeniero Tcnico o 3060. Preparacin del entorno profesional. Arquitecto Tcnico o el ttulo de 3061. Cuidados estticos bsicos de uas. grado correspondiente u otros 3062. Depilacin mecnica y decoloracin ttulos equivalentes. del vello superfluo. Tcnico Superior en Esttica 3063. Maquillaje. Integral y Bienestar, Tcnico 3064. Lavado y cambios de forma del Superior en Estilismo y Direccin cabello. de Peluquera, Tcnico Superior en 3065. Cambio de color del cabello. Asesora de Imagen Personal y 3005. Atencin al cliente. Corporativa u otros ttulos 3067. Formacin en centros de trabajo. equivalentes. 6. Correspondencia entre mdulos profesionales competencia para su acreditacin o convalidacin. Mdulos profesionales superados 3061. Cuidados estticos bsicos de uas. 3062. Depilacin mecnica y decoloracin del vello superfluo. 3063. Maquillaje. y unidades de
Unidades de competencia acreditables
UC0344_1: Aplicar cuidados estticos bsicos en uas. UC0345_1: Eliminar por procedimientos mecnicos y decolorar el vello UC0346_1: Realizar maquillajes de da UC0059_1: Realizar montajes para los 3064. Lavado y cambios de forma cambios de forma temporales y del cabello. permanentes e inicio del peinado UC0060_1: Aplicar tcnicas de color y 3065. Cambio de color del cabello. decoloracin del cabello. UC0343_1: Preparar los equipos y realizar operaciones de atencin y acomodacin del cliente en condiciones de calidad, seguridad e higiene. UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo. UC1329_1: Proporcionar atencin e informacin operativa, estructurada y protocolarizada al cliente.
3060. Preparacin del entorno profesional.
3005. Atencin al cliente.
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7. Ciclos formativos de grado medio a los que este ttulo permite la aplicacin de criterios de preferencia para la admisin en caso de concurrencia competitiva. Este ttulo tendr preferencia para la admisin a todos los ttulos de grado medio de las familias profesionales de:
Imagen Personal. Hostelera. Industrias Alimentarias.
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ANEXO IX Ttulo Profesional Bsico en Servicios Comerciales 1. Identificacin del ttulo. El Ttulo Profesional Bsico en Servicios Comerciales queda identificado por los siguientes elementos: Denominacin: Servicios Comerciales. Nivel: Formacin Profesional Bsica. Duracin: 2.000 horas Familia Profesional: Comercio y Marketing Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin). 2. Perfil profesional. 2.1. Competencia general del ttulo. La competencia general del ttulo consiste en realizar operaciones auxiliares de comercializacin, merchandising y almacenaje de productos y mercancas, as como las operaciones de tratamiento de datos relacionadas, siguiendo protocolos establecidos, criterios comerciales y de imagen, operando con la calidad indicada, observando las normas de prevencin de riesgos laborales y proteccin medioambiental correspondientes y comunicndose de forma oral y escrita en lengua castellana y, en su caso, en la lengua cooficial propia as como en alguna lengua extranjera. 2.2. Competencias del ttulo. Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje permanente de este ttulo son las que se relacionan a continuacin: a) Recepcionar mercancas en almacn registrando las entradas conforme a procedimientos y manejarlas, transportarlas y ubicarlas utilizando carretillas automotoras o manuales y medios de manipulacin complementarios. b) Realizar recuentos e inventarios peridicos de mercancas y mantener actualizada la informacin en los puntos de venta realizando inventarios y recuentos peridicos, detectando desabastecimientos e incidencias. c) Colocar elementos de animacin en puntos de venta y disponer productos en los expositores y lineales, siguiendo instrucciones, aplicando criterios comerciales y respetando la imagen de la empresa. d) Aplicar tcnicas de empaquetado y presentacin atractiva de productos para facilitar su promocin en el punto de venta y transmitir la imagen de la empresa. e) Seleccionar mercancas o productos, conforme a rdenes de trabajo y embalar y etiquetar unidades de pedido, utilizando herramientas de
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f)
g) h) i) j) k) l) m) n)
) o)
p) q) r)
s)
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control y peso as como medios de etiquetado y embalaje para preservar la conservacin y estabilidad del pedido hasta su destino. Atender al cliente, suministrando informacin sobre la localizacin y caractersticas de los productos, demostrando inters y preocupacin por resolver satisfactoriamente sus necesidades y aplicando, en su caso, tcnicas protocolizadas para la resolucin de quejas. Mantener el rea de trabajo, su mobiliario, vitrinas y escaparates limpios y en orden a lo largo de su actividad. Preparar equipos y aplicaciones informticas para llevar a cabo la grabacin, tratamiento e impresin de datos y textos, asegurando su funcionamiento. Elaborar documentos, utilizando el lenguaje cientfico y los recursos grficos y expositivos en funcin de los contextos de aplicacin, asegurando su confidencialidad, y utilizando aplicaciones informticas. Realizar tareas bsicas de almacenamiento y archivo de informacin y documentacin, tanto en soporte digital como convencional, de acuerdo con los protocolos establecidos. Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno fsico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento cientfico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales. Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo personal y social, analizando hbitos e influencias positivas para la salud humana. Valorar actuaciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente diferenciado las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo. Obtener y comunicar informacin destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histrico-artstico y las manifestaciones culturales y artsticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social. Comunicarse con claridad, precisin y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingsticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial. Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos lingsticos bsicos en lengua extranjera. Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenmenos caractersticos de las sociedades contemporneas a partir de informacin histrica y geogrfica a su disposicin. Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnolgicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Cumplir las tareas propias de su nivel con autonoma y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectundolo de forma individual o como miembro de un equipo.

t) u) v) w) x)
Comunicarse eficazmente, respetando la autonoma y competencia de las distintas personas que intervienen en su mbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado. Asumir y cumplir las medidas de prevencin de riesgos y seguridad laboral en la realizacin de las actividades laborales evitando daos personales, laborales y ambientales. Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseo para todos que afectan a su actividad profesional. Actuar con espritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la eleccin de los procedimientos de su actividad profesional. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente, participando activamente en la vida econmica, social y cultural.
2.3. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo. 2.3.1. Cualificaciones profesionales completas: a) Actividades auxiliares de comercio COM412_1 (Real Decreto 1179/2008, de 11 de julio): UC1327_1: Realizar operaciones auxiliares de reposicin, disposicin y acondicionamiento de productos en el punto de venta. UC1326_1: Preparar pedidos de forma eficaz y eficiente, siguiendo procedimientos establecidos. UC1328_1: Manipular y trasladar productos en la superficie comercial y en el reparto de proximidad, utilizando transpals y carretillas de mano. UC1329_1: Proporcionar atencin e informacin operativa, estructurada y protocolarizada al cliente. b) Actividades auxiliares de almacn COM411_1 (RD 1179/2008, de 11 de julio), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC1325_1: Realizar las operaciones auxiliares de recepcin, colocacin, mantenimiento y expedicin de cargas en el almacn de forma integrada en el equipo. UC1326_1: Preparar pedidos de forma eficaz y eficiente, siguiendo procedimientos establecidos. UC0432_1: Manipular cargas con carretillas elevadoras 2.3.2. Cualificaciones profesionales incompletas: Operaciones de grabacin y tratamiento de datos y documentos ADG306_1 (Real Decreto 107/2008, de 1 de febrero) que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0973_1: Introducir datos y textos en terminales informticos en condiciones de seguridad, calidad y eficiencia.
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UC0974_1: Realizar operaciones bsicas de tratamiento de datos y textos, y confeccin de documentacin. 2.4. Entorno profesional. 2.4.1. Este profesional ejerce su actividad por cuenta ajena en empresas de distribucin comercial, tanto mayoristas (centrales de compras, mercados centrales de abastos, cash and carry, entre otras), como minoristas (tiendas, supermercados, hipermercados y grandes superficies comerciales), en centros de distribucin comercial y en departamentos comerciales y almacenes de empresas de otros sectores productivos. 2.4.2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes: Auxiliar de dependiente de comercio. Auxiliar de animacin del punto de venta. Auxiliar de venta. Auxiliar de promocin de ventas. Empleado/a de reposicin. Operador/a de cobro o Cajero/a. Operario/a de pedidos. Carretillero/a de recepcin y expedicin. Contador/a de recepcin y expedicin. Operario/a de logstica. Auxiliar de informacin. 2.5. Prospectiva del sector o de los sectores relacionados con el ttulo. Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo correspondiente, las siguientes consideraciones: a) La creacin de cadenas de franquicias en todos los mbitos del comercio, ha provocado por una parte una concentracin del comercio en grandes centros comerciales y por otra una progresiva modernizacin y especializacin del pequeo comercio minorista. b) Se requiere, por tanto, que el sector del comercio cuente con profesionales con formacin suficiente en habilidades de comunicacin, que les permita transmitir seguridad y confianza al consumidor de productos y/o servicios; en tcnicas de venta, de forma que sean capaces de argumentar y cerrar las ventas necesarias para asegurar los objetivos comerciales establecidos; en merchandising comercial, que les permita animar el establecimiento para que sea atractivo a los clientes potenciales; en gestin econmico-financiera y administrativa, como para dirigir un pequeo establecimiento comercial; en tcnicas de negociacin, para que puedan realizar las compras de aprovisionamiento del establecimiento de forma eficaz; y en nuevas tecnologas de venta y comunicacin a travs de la red y otros sistemas de comunicacin, que les ayuden a cumplir con los objetivos comerciales o de otra ndole fijados por la empresa.
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c) Las funciones de este tcnico en el puesto de trabajo estarn asociadas, en determinados casos, a las nuevas tecnologas implantadas en los establecimientos, que se aplican fundamentalmente a: Los procesos de gestin de stocks de mercaderas. Los procesos de aprovisionamiento de mercaderas. Los procesos de cobro a travs de terminales punto de venta. Especialmente en la puesta en marcha de acciones promocionales de los productos o servicios en el establecimiento comercial. Los procesos de comercializacin de los productos y servicios. El control de calidad de los servicios prestados. 3. Enseanzas del ciclo formativo. 3.1. Objetivos generales del ttulo. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Reconocer las fases del procedimiento de recepcin y registro de mercanca en almacn as como sus espacios y zonas, relacionndolas con cada tipo de mercanca para proceder a su recepcin, transporte manejo y ubicacin. b) Identificar los procesos de recuento y control en almacn y de informacin en puntos de venta, siguiendo instrucciones y cumplimentando los documentos necesarios para realizar inventarios y mantener actualizada la informacin de abastecimiento. c) Reconocer equipamientos y tcnicas de exposicin de mercancas, vinculndolos a cada tipo de empresa para colocar elementos de animacin en punto de venta y disponer los productos. d) Identificar materiales y tcnicas de empaquetado relacionndolos con el tipo de producto y la imagen de la empresa para realizar la presentacin atractiva de producto. e) Reconocer y emplear las herramientas de control, peso y embalaje de mercancas, relacionndolas con las fases de preparacin de pedidos y las rdenes de trabajo para seleccionar, embalar y etiquetar mercancas. f) Identificar las necesidades de los clientes y la informacin precisa para satisfacerlas, aplicando tcnicas y protocolos de resolucin de incidencias y quejas para atender a los clientes. g) Seleccionar las tcnicas y materiales de limpieza relacionndolos con cada elemento del puesto de trabajo para mantener el rea de trabajo limpia y en orden. h) Identificar las principales fases del proceso de grabacin, tratamiento e impresin de datos y textos, determinando la secuencia de operaciones para preparar equipos informticos y aplicaciones. i) Aplicar procedimientos de escritura al tacto en teclados extendidos utilizando aplicaciones de aprendizaje especfico para documentos. j) Utilizar procesadores de texto y hojas de clculo, empleando sus principales utilidades para elaborar documentos. k) Comprender los fenmenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento cientfico como un saber integrado, as como
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conocer y aplicar los mtodos para identificar y resolver problemas bsicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. l) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas, aplicar el razonamiento de clculo matemtico para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos econmicos. m) Identificar y comprender los aspectos bsicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relacin con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hbitos saludables de vida en funcin del entorno en el que se encuentra. n) Desarrollar hbitos y valores acordes con la conservacin y sostenibilidad del patrimonio natural, comprendiendo la interaccin entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias que se derivan de la accin humana sobre el equilibrio medioambiental. ) Desarrollar las destrezas bsicas de las fuentes de informacin utilizando con sentido crtico las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para obtener y comunicar informacin en el entorno personal, social o profesional. o) Reconocer caractersticas bsicas de producciones culturales y artsticas, aplicando tcnicas de anlisis bsico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histrico-artstico y las manifestaciones culturales y artsticas. p) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingsticas y alcanzar el nivel de precisin, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral. q) Desarrollar habilidades lingsticas bsicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional. r) Reconocer causas y rasgos propios de fenmenos y acontecimientos contemporneos, evolucin histrica, distribucin geogrfica para explicar las caractersticas propias de las sociedades contemporneas. s) Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios democrticos, aplicndolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolucin pacfica de los conflictos. t) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales. u) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espritu emprendedor, as como la confianza en s mismo, la participacin y el espritu crtico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal. v) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los dems y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los dems para la realizacin eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal. w) Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales.

x) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propsito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la proteccin personal, evitando daos a las dems personas y en el medio ambiente. y) Desarrollar las tcnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo. z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico. 3.2. Mdulos profesionales. Los mdulos de este ciclo formativo, son los que a continuacin se relacionan: 3069. Tcnicas bsicas de merchandising. 3070. Operaciones auxiliares de almacenaje. 3001. Tratamiento informtico de datos. 3002. Aplicaciones bsicas de ofimtica. 3005. Atencin al cliente. 3006. Preparacin de pedidos y venta de productos. 3009. Ciencias aplicadas I. 3010. Ciencias aplicadas II. 3011. Comunicacin y sociedad I. 3012. Comunicacin y sociedad II. 3072. Formacin en centros de trabajo. 3.3. Desarrollo de los mdulos. Mdulo Profesional: Tcnicas bsicas de merchandising. Cdigo: 3069. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Monta elementos de animacin del punto de venta y expositores de productos describiendo los criterios comerciales que es preciso utilizar. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado la ubicacin fsica de los distintos sectores del punto de venta. b) Se han identificado las zonas fras y calientes del punto de venta. c) Se han descrito los criterios comerciales de distribucin de los productos y mobiliario en el punto de venta. d) Se han diferenciado los distintos tipos de mobiliario utilizados en el punto de venta y los elementos promocionales utilizados habitualmente. e) Se han descrito los pasos y procesos de elaboracin y montaje. f) Se han montado expositores de productos y gndolas con fines comerciales.
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g) Se ha colocado cartelera y otros elementos de animacin, siguiendo criterios de merchandising y de imagen. h) Se han seguido las instrucciones de montaje y uso del fabricante y las normas de seguridad y prevencin de riesgos laborales. 2. Dispone productos en lineales y expositores seleccionando la tcnica bsica de merchandising apropiada a las caractersticas del producto. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los parmetros fsicos y comerciales que determinan la colocacin de productos en los distintos niveles, zonas del lineal y posicin. b) Se ha descrito el proceso de traslado de los productos conduciendo transpals o carretillas de mano, siguiendo las normas de seguridad. c) Se ha descrito la clasificacin del surtido por grupos, secciones, categoras, familias y referencias. d) Se han descrito los efectos que producen en el consumidor los distintos modos de ubicacin de los productos en el lineal. e) Se ha identificado el lugar y disposicin de los productos a partir de un planograma, foto o grfico del lineal y la etiqueta del producto. f) Se ha realizado inventario de las unidades del punto de venta, detectando huecos o roturas de stocks. g) Se han utilizado equipos de lectura de cdigos de barras (lectores pticos) para la identificacin y control de los productos. h) Se ha elaborado la informacin relativa al punto de venta utilizando aplicaciones informticas a nivel usuario, procesador de texto y hoja de clculo. i) Se han colocado productos en diferentes tipos de lineales y expositores siguiendo criterios de merchandising. j) Se han limpiado y acondicionado lineales y estanteras para la correcta colocacin de los productos. k) Se han aplicado las medidas especficas de manipulacin e higiene de los distintos productos. 3. Coloca etiquetas y dispositivos de seguridad valorando la relevancia del sistema de codificacin European Article Numbering Association (EAN) en el control del punto de venta. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado distintos tipos de dispositivos de seguridad que se utilizan en el punto de venta. b) Se ha descrito el funcionamiento de dispositivos de seguridad en el punto de venta. c) Se han descrito los procesos de asignacin de cdigos a los distintos productos. d) Se han interpretado etiquetas normalizadas y cdigos EAN 13. e) Se ha verificado la codificacin de productos, identificando sus caractersticas, propiedades y localizacin.
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f) Se han utilizado aplicaciones informticas (procesador de textos y hoja de clculo) en la elaboracin de documentacin para transmitir los errores de correspondencia detectados entre la informacin de la etiqueta y el producto. g) Se han etiquetado productos manualmente y utilizando herramientas especficas de etiquetado y siguiendo criterios de merchandising. h) Se han colocado dispositivos de seguridad utilizando los sistemas de proteccin pertinentes. i) Se ha valorado la relevancia de la codificacin de los productos en el control del punto de venta. 4. Empaqueta productos relacionando la tcnica seleccionada con los criterios comerciales y de imagen perseguidos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado diferentes tcnicas de empaquetado de productos. b) Se ha analizado la simbologa de formas, colores y texturas en la transmisin de la imagen de la empresa. c) Se han identificado elementos y materiales que se utilizan en el empaquetado y presentacin comercial de productos. d) Se han seleccionado los materiales necesarios para el empaquetado en funcin de la tcnica establecida y de la imagen de la empresa. e) Se ha acondicionado el producto para su empaquetado, colocando elementos protectores y retirando el precio y los dispositivos de seguridad. f) Se han empaquetado productos asegurando su consistencia y su presentacin conforme a criterios comerciales. g) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales relacionadas. h) Se han colocado motivos ornamentales de forma atractiva. i) Se han retirado los restos del material utilizado para asegurar el orden y limpieza del lugar de trabajo. Duracin: 140 horas. Contenidos bsicos. Montaje de elementos de animacin del punto de venta y expositores: Concepto de merchandising. Criterios de distribucin de la superficie de ventas Flujo de circulacin de los clientes: la zona fra y la zona caliente. Ubicacin de los sectores ms importantes. Tipos de mobiliario en el punto de venta. El escaparate: funciones y montaje. Los carteles: funciones y procedimientos de elaboracin. Normas de seguridad y prevencin de riesgos laborales.
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Disposicin de productos en lineales: Concepto de lineal. Funcin del lineal. Niveles y zonas del lineal. Las familias de productos. Reglas de implantacin de los productos. Implantacin horizontal, vertical, cruzada, malla, entre otros. Normas para la correcta implantacin.
Colocacin de etiquetas y dispositivos de seguridad: Tecnologa al servicio del merchandising. Instrumentos para la proteccin contra el hurto. El escner. La codificacin del surtido. Origen de la codificacin comercial. El cdigo de barras. La etiqueta: definicin y funciones. Requisitos informativos que debe cumplir.
Empaquetado y presentacin comercial: Envoltorio y paquetera. Empaquetado: valor aadido al producto. Estilos y modalidades. Materiales utilizados. Normas de seguridad y prevencin de riesgos laborales.
Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para realizar actividades bsicas de merchandising en puntos de venta. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Realizacin de montajes de elementos de animacin del punto de venta, expositores, carteles y escaparates. Disposicin de productos en lineales aplicando tcnicas bsicas de merchandising e interpretando planogramas, grficos e instrucciones comerciales. Etiquetado de productos, interpretando la codificacin y comprobando la exactitud de la informacin y colocacin de dispositivos de seguridad. Empaquetado de productos siguiendo criterios comerciales y de imagen de la empresa. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo c) y d) y las competencias profesionales, personales y sociales c) y d) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w),
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x), y) y z) y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: Anlisis de planos de distintos establecimientos que nos permitan identificar los diferentes sectores de los puntos de venta, distinguiendo zonas calientes y fras en funcin de la circulacin del cliente. Visita a establecimientos comerciales diferentes para conocer los tipos de mobiliario que existen en el mercado y su utilizacin segn su funcin y el sector o zona de la superficie de venta donde se ubican. Interpretacin de planogramas y grficos de lineales y colocacin de productos conforme a sus instrucciones, aplicando tcnicas bsicas de merchandising. Elaboracin manual o mediante el empleo de herramientas informticas sencillas de carteles (especialmente de precios) y de etiquetas, rotulando diferentes tipos de letra y asociando formas y colores a la imagen a transmitir. Empaquetado de productos de forma atractiva, utilizando los materiales adecuados y motivos ornamentales acordes con la imagen de la empresa. Mdulo Profesional: Operaciones auxiliares de almacenaje. Cdigo: 3070. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Recepciona mercancas relacionando condiciones de almacenamiento previstas. Criterios de evaluacin: a)Se han relacionado etiquetas, embalajes y medios de transporte con la tipologa de productos y destinos, para su correcta manipulacin. b)Se han identificado distintos tipos de cargas y mercancas en funcin de sus caractersticas especficas de manipulacin. c)Se ha verificado la correspondencia entre las mercancas recibidas y sus etiquetas y/o el contenido del albarn. d)Se han identificado los distintos tipos de documentos relacionados con la recepcin: pedido, albarn, etiquetas, cartas de porte, acta e informe de recepcin. e)Se han reconocido las discrepancias y anomalas ms frecuentes de las cargas. f)Se ha extrado una muestra de una carga para su inspeccin. g)Se han clasificado mercancas conforme a sus caractersticas y condiciones de conservacin. h)Se han descrito los procesos de desconsolidacin y desembalaje de cargas manualmente o utilizando las herramientas adecuadas. i)Se han utilizado hojas de clculo para cumplimentar fichas de almacn. sus caractersticas con las
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j)Se ha elaborado un informe con el resultado de la recepcin, utilizando aplicaciones informticas. k)Se ha empleado tiempo y esfuerzo en ampliar conocimientos e informacin complementaria. 2. Etiqueta mercancas mediante aplicaciones informticas especficas valorando el control de la trazabilidad que posibilita su registro y codificacin. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) Se han identificado diferentes sistemas de codificacin de mercancas. Se han descrito los contenidos y significados de los cdigos. Se ha consultado un ndice de cdigos en una base de datos de almacn. Se han etiquetado mercancas con el cdigo de forma visible. Se han indicado condiciones de manipulacin y conservacin de los productos. f) Se ha descrito la trazabilidad de las mercancas a partir de la etiqueta y documentos de control. g) Se ha realizado el alta en el registro de stocks utilizando aplicaciones informticas. h) Se han respetado y aplicado las medidas de prevencin y seguridad de riesgos laborales en el almacn.
3. Almacena productos y mercancas justificando su ubicacin y condiciones de almacenamiento en funcin del espacio disponible. Criterios de evaluacin: a) Se han clasificado distintos tipos de almacenes. b) Se ha identificado la ubicacin fsica de las distintas zonas del almacn. c) Se han descrito sistemas bsicos y reglas generales de ubicacin de mercancas en el almacn para optimizar el espacio disponible. d) Se han interpretado rdenes de movimiento de mercancas y productos para optimizar el espacio de almacenaje o proceder a su expedicin o suministro. e) Se ha descrito el funcionamiento de carretillas automotoras para la manipulacin de cargas. f) Se han colocado cargas o mercancas en el lugar indicado en la orden de trabajo, teniendo en cuenta las caractersticas de las mismas y sus condiciones de manipulacin. g) Se han utilizado medios informticos para transmitir, con precisin, la informacin de los movimientos que se realizan de cargas y mercancas. h) Se han aplicado y respetado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos en el almacn. i) Se ha mantenido el almacn limpio y ordenado. 4. Colabora en la elaboracin de inventarios de mercancas, realizando operaciones bsicas de control de existencias mediante herramientas informticas de control de almacenes.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha descrito la documentacin tcnica relacionada con el almacn. b) Se ha relacionado el almacenaje mnimo con el tiempo de aprovisionamiento de proveedores y la demanda. c) Se han identificado los tipos de almacenajes as como de inventarios y sus variables. d) Se ha realizado inventario de productos existentes en un almacn, elaborando partes de incidencia si fuese necesario y comunicando necesidades de reaprovisionamiento y roturas de stock. e) Se han sealado los mecanismos que se emplean para asegurar la renovacin de almacenajes y el mantenimiento del stock mnimo. f) Se ha identificado el sistema ptimo de reposicin de stocks en funcin del tipo de almacn. g) Se han utilizado aplicaciones informticas especficas de control de almacenes. h) Se ha elaborado la informacin asociada al control del almacn, de manera ordenada, estructurada, clara y precisa, utilizando procesadores de texto y hojas de clculo. i) Se ha valorado la relevancia del control de almacn en la distribucin comercial y en el proceso productivo. 5. Prepara pedidos para su expedicin relacionando las caractersticas, condiciones de manipulacin y conservacin de mercancas y productos con rdenes de trabajo y documentos de expedicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha interpretado la normativa que regula el embalaje y el etiquetado de las mercancas o productos. b) Se han relacionado las caractersticas de los distintos tipos de embalaje con las caractersticas fsicas y tcnicas de los productos y mercancas, sus condiciones de manipulacin y transporte. c) Se han descrito, a partir de la orden de pedido, las mercancas a expedir. d) Se ha verificado, a partir de las fichas de almacn, que existe mercanca suficiente para cubrir el pedido. e) Se han descrito los movimientos a realizar en el almacn hasta ubicar la mercanca en la zona de expedicin y los equipos adecuados de manipulacin. f) Se han utilizado aplicaciones informticas para cumplimentar notas de entrega. g) Se han registrado salidas de mercancas en fichas de almacn y documentacin tcnica. h) Se han creado etiquetas y se ha determinado el lugar que deben ocupar en el embalaje, as como las seales de proteccin de la mercanca. i) Se han interpretado rdenes de carga, identificando el lugar de colocacin de la mercanca en el medio de transporte en funcin de sus caractersticas fsicas y su destino. j) Se ha demostrado responsabilidad ante errores.
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Duracin: 85 horas. Contenidos bsicos. Recepcin de mercancas y gestin de entradas: Los medios de transporte. Procedimientos de control de descargas. Concepto y clasificacin de las mercancas. Documentos relacionados con la recepcin de mercancas. Registro de mercancas.
Etiquetado y codificacin de mercancas: Sistemas de codificacin Etiquetas: tipos y funciones. Herramientas de control del etiquetado El rotulado y las seales en los embalajes. Medidas de prevencin de riesgos laborales.
Almacenaje de productos y mercancas: Tipos de almacenes. Zonas del almacn. Equipos mecnicos para la manipulacin de mercancas. Normas de seguridad e higiene que regulan la conservacin y mantenimiento de mercancas. Seguridad y prevencin en las operaciones auxiliares de almacenaje.
Operaciones bsicas de control de existencias: Sistemas de almacenaje. Sistemas de reposicin de las mercancas. El inventario: finalidad y tipos. Proceso de elaboracin de inventarios. Utilizacin de aplicaciones informticas en las actividades auxiliares de control de existencias. Normas bsicas de actuacin en caso de emergencias.
Preparacin de pedidos y expedicin de mercancas: La orden de pedido. Recepcin y tratamiento de pedidos. Etiquetado y embalaje de expedicin. Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para realizar actividades auxiliares de almacenaje.
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La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Recepcin de mercancas en almacenes, interpretando la documentacin de recepcin y registrando las mercancas manualmente o mediante aplicaciones informticas. Etiquetado de mercancas utilizando diferentes sistemas de codificacin y su ubicacin en el almacn, en funcin de sus caractersticas de conservacin y manipulacin y del espacio disponible. Realizacin inventarios para detectar necesidades de reaprovisionamiento y roturas de stock. Preparacin de pedidos, seleccionando las mercancas conforme a la orden de trabajo, embalando y etiquetando la unidad con los equipos y medios adecuados a las condiciones de manipulacin y conservacin de los productos y mercancas. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a) y b) y las competencias profesionales, personales y sociales a) y b) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: Interpretacin de planos de distintos almacenes, identificando las diferentes zonas y los itinerarios de traslado interno de los productos y mercancas. Confeccin de etiquetas, aplicando cdigos, que identifiquen las mercancas y los lugares de ubicacin de las mismas en un almacn. Elaboracin de fichas de almacn con la aplicacin informtica adecuada. Realizacin de recuentos, inventarios y, a partir de ellos, informes de las incidencias detectadas. Preparacin de unidades de pedido, a partir de una orden de trabajo concreta, seleccionando el tipo de embalaje en funcin de las caractersticas de la mercanca y el medio de transporte y etiquetando y/o rotulando las seales precisas en el embalaje. Mdulo Profesional: Tratamiento informtico de datos. Cdigo: 3001. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Prepara los equipos y materiales necesarios para su trabajo, reconociendo sus principales funciones y aplicaciones y sus necesidades de mantenimiento.
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Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y clasificado los equipos informticos y sus perifricos en funcin de su utilidad en el proceso ofimtico. b) Se han identificado las distintas aplicaciones informticas asocindolas a las diferentes labores que se van a realizar c) Se han comprobado las conexiones entre los distintos elementos informticos, subsanando, en su caso, los errores observados. d) Se ha comprobado el funcionamiento de las aplicaciones informticas a utilizar. e) Se ha realizado el mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos informticos. f) Se han adoptado las medidas de seguridad necesarias para evitar los riesgos laborales derivados de la conexin y desconexin de los equipos. g) Se han situado los equipos teniendo en cuenta criterios de ergonoma y salud laboral. 2. Graba informticamente datos, textos y otros documentos, valorando la rapidez y exactitud del proceso. Criterios de evaluacin: a) Se han organizado los documentos que contienen los datos a grabar disponindolos de manera ordenada. b) Se ha comprobado que los datos y documentos no estn previamente grabados con el fin de evitar duplicidades. c) Se han situado correctamente los dedos sobre el teclado. d) Se han identificado los distintos caracteres del teclado por el tacto y la posicin de los dedos. e) Se ha manejado el teclado extendido con rapidez y exactitud, sin necesidad de desviar la mirada hacia las teclas. f) Se ha obtenido un grado de correccin elevado en la grabacin de datos, con un mximo de un 5% de errores. g) Se ha utilizado correctamente el escner para digitalizar imgenes y otros documentos. h) Se han corregido las anomalas y errores detectados en los resultados. i) Se ha mantenido la confidencialidad respecto de los datos y textos grabados. j) Se han seguido las normas ergonmicas y de higiene postural en la realizacin de las labores encomendadas. 3. Trata textos y datos informticamente, seleccionando las aplicaciones informticas en funcin de la tarea. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y seleccionado las aplicaciones a utilizar en cada uno de los ejercicios propuestos. b) Se han elaborado textos mediante procesadores de textos utilizando distintos formatos.
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c) Se han insertando imgenes, tablas y otros objetos en los textos. d) Se han guardado los documentos realizados en el lugar indicado, nombrndolos de manera que sean fcilmente identificables e) Se ha procedido a la grabacin sistemtica del trabajo realizado con objeto de que no se produzcan prdidas fortuitas. f) Se ha identificado la periodicidad con que han de realizarse las copias de seguridad. g) Se han seguido las instrucciones recibidas y las normas ergonmicas y de higiene postural en la realizacin de las labores encomendadas. 4. Tramita documentacin mediante su archivo, impresin y transmisin de los mismos, relacionado el tipo de documento con su ubicacin. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y clasificado los distintos documentos obtenidos de acuerdo con sus caractersticas y contenido. b) Se han identificado las posibles ubicaciones de archivo en soporte digital. c) Se han archivado digitalmente los documentos en el lugar correspondiente. d) Se ha accedido a documentos archivados previamente. e) Se ha comprobado el estado de los consumibles de impresin y se han repuesto en su caso. f) Se han seleccionado las opciones de impresin adecuadas a cada caso. g) Se han impreso los documentos correctamente. h) Se han utilizado las herramientas de mensajera informtica interna, asegurando la recepcin correcta de los documentos. i) Se ha demostrado responsabilidad y confidencialidad en el tratamiento de la informacin. j) Se han dejado los equipos informticos en perfecto estado de uso al finalizar la jornada. Duracin: 145 horas. Contenidos bsicos. Preparacin de equipos y materiales: Componentes de los equipos informticos. Perifricos informticos. Aplicaciones ofimticas. Conocimiento bsico de sistemas operativos. Conectores de los equipos informticos. Riesgos laborales derivados de la utilizacin de equipos informticos. Salud postural.
Grabacin informtica de datos, textos y otros documentos: Organizacin de la zona de trabajo. El teclado extendido. Funcin de las teclas.
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Tcnica mecanogrfica. Colocacin de los dedos sobre el teclado. Tcnicas de velocidad y precisin mecanogrfica. Trascripcin de textos. Tcnicas de correccin de errores mecanogrficos. Confidencialidad de la informacin.
Tratamiento de textos y datos: Procesadores de textos. Estructura y funciones. Aplicacin de formatos en los procesadores de textos. Edicin de textos. Elaboracin de comunicaciones escritas bsicas. Utilizacin de plantillas. Combinar y comparar documentos. Elaboracin de tablas. Realizacin de copias de seguridad del trabajo realizado.
Tramitacin de documentacin: Gestin de archivos y carpetas digitales. Criterios de codificacin y clasificacin de los documentos. El registro digital de documentos. La impresora. Funcionamiento y tipos. Impresin de documentos.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de grabacin de datos y elaboracin de documentos informticos as como el archivo digital, la impresin y la transmisin de los mismos. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La preparacin de equipos de aplicaciones informticas. La utilizacin de tcnicas mecanogrficas para la grabacin de datos informticos. La elaboracin y gestin de los documentos informticos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo h), i) y j) y, las competencias profesionales, personales y sociales h), i) y j) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La grabacin de datos en terminales informticas. La utilizacin de diferentes aplicaciones informticas para la elaboracin y archivo de documentos. La utilizacin de equipos para imprimir y transmitir informacin.
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Mdulo Profesional: Aplicaciones bsicas de ofimtica. Cdigo: 3002. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Tramita informacin en lnea aplicando herramientas de Internet, intranet y otras redes. Criterios de evaluacin. a) Se han identificado las distintas redes informticas a las que podemos acceder. b) Se han diferenciado distintos mtodos de bsqueda de informacin en redes informticas. c) Se ha accedido a informacin a travs de Internet, intranet, y otras redes de rea local. d) Se han localizado documentos utilizando herramientas de Internet. e) Se han situado y recuperado archivos almacenados en servicios de alojamiento de archivos compartidos (la nube). f) Se ha comprobado la veracidad de la informacin localizada. g) Se ha valorado la utilidad de pginas institucionales y de Internet en general para la realizacin de trmites administrativos. 2. Realiza comunicaciones internas y externas mediante las utilidades de correo electrnico siguiendo las pautas marcadas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los diferentes procedimientos de trasmisin y recepcin de mensajes internos y externos. b) Se ha utilizado el correo electrnico para enviar y recibir mensajes, tanto internos como externos. c) Se han anexado documentos, vnculos, entre otros en mensajes de correo electrnico. d) Se han empleado las utilidades del correo electrnico para clasificar contactos y listas de distribucin de informacin entre otras. e) Se han aplicado criterios de prioridad, importancia y seguimiento entre otros en el envo de mensajes siguiendo las instrucciones recibidas. f) Se han comprobado las medidas de seguridad y confidencialidad en la custodia o envo de informacin siguiendo pautas prefijadas. g) Se ha organizado la agenda incluyendo tareas, avisos y otras herramientas de planificacin del trabajo. 3. Elabora documentos utilizando las aplicaciones bsicas de hojas de clculo. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y libros.
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b) c) d) e)
Se han aplicado frmulas y funciones bsicas. Se han generado y modificado grficos de diferentes tipos. Se ha utilizado la hoja de clculo como base de datos sencillos. Se ha utilizado aplicaciones y perifricos para introducir textos, nmeros, cdigos e imgenes. f) Se han aplicado las reglas de ergonoma y salud en el desarrollo de las actividades.
4. Elabora presentaciones grficas utilizando aplicaciones informticas. Criterios de evaluacin: a)Se han identificado las opciones bsicas de las aplicaciones de presentaciones. b)Se reconocen los distintos tipos de vista asociados a una presentacin. c)Se han aplicado y reconocido las distintas tipografas y normas bsicas de composicin, diseo y utilizacin del color. d)Se han creado presentaciones sencillas incorporando texto, grficos, objetos y archivos multimedia. e)Se han diseado plantillas de presentaciones. f)Se han utilizado perifricos para ejecutar presentaciones asegurando el correcto funcionamiento. Duracin: 100 horas. Contenidos bsicos. Tramitacin de informacin en lnea. Internet, intranet, redes LAN: Redes informticas. Bsqueda activa en redes informticas. Pginas institucionales. Realizacin de comunicaciones internas y externas por correo electrnico: Procedimientos de trasmisin y recepcin de mensajes internos y externos. Envo y recepcin de mensajes por correo. Medidas de seguridad y confidencialidad en la custodia o envo de informacin Organizacin de la agenda para incluir tareas, avisos y otras herramientas de planificacin del trabajo. Elaboracin de documentos mediante hojas de clculo:
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Tipos de datos. Referencias a celdas. Rangos. Hojas. Libros. Utilizacin de frmulas y funciones. Creacin y modificacin de grficos. Reglas ergonmicas. Elaboracin de distintos tipos de documentos.

Elaboracin de presentaciones: Identificacin de opciones bsicas de las aplicaciones de presentaciones. Diseo y edicin de diapositivas. Tipos de vistas. Formateo de diapositivas, textos y objetos. Utilizacin de plantillas y asistentes. Presentacin para el pblico: conexin a un proyector y configuracin.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de tramitar informacin en lnea y la elaboracin de documentos informticos mediante hojas de clculo y aplicaciones de presentaciones. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La tramitacin de informacin en lnea. La elaboracin y gestin de los documentos informticos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo i) y j), y las competencias profesionales, personales y sociales i) y j) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La tramitacin y bsqueda de informacin a travs de redes informticas. La utilizacin de diferentes aplicaciones informticas para la elaboracin de documentos. Mdulo Profesional: Atencin al cliente. Cdigo: 3005 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Atiende a posibles clientes, reconociendo las diferentes tcnicas de comunicacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado el comportamiento del posible cliente. b) Se han adaptado adecuadamente la actitud y discurso a la situacin de la que se parte. c) Se ha obtenido la informacin necesaria del posible cliente. d) Se ha favorecido la comunicacin con el empleo de las tcnicas y actitudes apropiadas al desarrollo de la misma.
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e) Se ha mantenido una conversacin, utilizando las frmulas, lxico comercial y nexos de comunicacin (pedir aclaraciones, solicitar informacin, pedir a alguien que repita y otros). f) Se ha dado respuesta a una pregunta de fcil solucin, utilizando el lxico comercial adecuado. g) Se ha expresado un tema prefijado de forma oral delante de un grupo o en una relacin de comunicacin en la que intervienen dos interlocutores. h) Se ha mantenido una actitud conciliadora y sensible a los dems, demostrando cordialidad y amabilidad en el trato. i) Se ha trasmitido informacin con claridad, de manera ordenada, estructura clara y precisa. 2. Comunica al posible cliente las diferentes posibilidades del servicio, justificndolas desde el punto de vista tcnico. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado las diferentes tipologas de pblico. b) Se han diferenciado clientes de proveedores, y stos del pblico en general. c) Se ha reconocido la terminologa bsica de comunicacin comercial. d) Se ha diferenciado entre informacin y publicidad. e) Se han adecuado las respuestas en funcin de las preguntas del pblico. f) Se ha informado al cliente de las caractersticas del servicio, especialmente de las calidades esperables. g) Se ha asesorado al cliente sobre la opcin ms recomendable, cuando existen varias posibilidades, informndole de las caractersticas y acabados previsibles de cada una de ellas. h) Se ha solicitado al cliente que comunique la eleccin de la opcin elegida. 3. Informa al probable cliente del servicio realizado, justificando las operaciones ejecutadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha hecho entrega al cliente de los artculos procesados, informando de los servicios realizados en los artculos. b) Se han transmitido al cliente, de modo oportuno, las operaciones a llevar a cabo en los artculos entregados y los tiempos previstos para ello. c) Se han identificado los documentos de entrega asociados al servicio o producto. d) Se ha recogido la conformidad del cliente con el acabado obtenido, tomando nota, en caso contrario, de sus objeciones, de modo adecuado. e) Se ha valorado la pulcritud y correccin, tanto en el vestir como en la imagen corporal, elementos clave en la atencin al cliente. f) Se ha mantenido en todo momento el respeto hacia el cliente g) Se ha intentado la fidelizacin del cliente con el buen resultado del trabajo. h) Se ha definido periodo de garanta y las obligaciones legales aparejadas.
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Tratamiento de reclamaciones: Tcnicas utilizadas en la actuacin ante reclamaciones. Gestin de reclamaciones. Alternativas reparadoras. Elementos formales que contextualizan una reclamacin. Documentos necesarios o pruebas en una reclamacin. Procedimiento de recogida de las reclamaciones. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de atencin y servicio al cliente, tanto en la informacin previa como en la postventa del producto o servicio. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Comunicacin con el cliente. Informacin del producto como base del servicio. Atencin de reclamaciones. La formacin del mdulo se relaciona con el objetivo general del ciclo formativo f) y la competencia profesional, personal y social f) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La descripcin de los productos que comercializan y los servicios que prestan empresas tipo. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La resolucin de situaciones estndares mediante ejercicios de simulacin. Mdulo Profesional: Preparacin de pedidos y venta de productos. Cdigo: 3006 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Asesora sobre las caractersticas de los productos solicitados y seleccionando las mercancas requeridas de acuerdo con las instrucciones establecidas.
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Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las fases del proceso de atencin a clientes y preparacin de pedidos en comercios, grandes superficies, almacenes y empresas o departamentos de logstica.

b) Se han aplicado tcnicas de comunicacin adecuadas al pblico objetivo del punto de venta, adaptando la actitud y discurso a la situacin de la que se parte, obteniendo la informacin necesaria del posible cliente. c) Se han dado respuestas a preguntas de fcil solucin, utilizando el lxico comercial adecuado. d) Se ha mantenido una actitud conciliadora y sensible con los dems, demostrando cordialidad y amabilidad en el trato, transmitiendo la informacin con claridad, de manera ordenada, estructurada y precisa. e) Se ha informado al posible cliente de las caractersticas de los productos, especialmente de las calidades esperables, formas de uso y consumo, argumentando sobre sus ventajas y comunicando el periodo de garanta. f) Se han relacionado las operaciones de cobro y devolucin con la documentacin de las posibles transacciones. 2. Conforma pedidos de acuerdo con los requerimientos de posibles clientes, aplicando tcnicas de medicin y pesado mediante herramientas manuales y terminales especficos. a) Se han aplicado las recomendaciones bsicas y de seguridad, higiene y salud en la manipulacin, conservacin y embalaje de pedidos de mercancas o productos interpretando correctamente la simbologa relacionada. b) Se ha interpretado la informacin contenida en rdenes de pedido tipo, cumplimentando los documentos relacionados, tales como hojas de pedido, albaranes, rdenes de reparto, packing list, entre otras. c) Se han descrito los daos que pueden sufrir las mercancas/productos durante su manipulacin para la conformacin y preparacin de pedidos. d) Se han descrito las caractersticas de un TPV y los procedimientos para la utilizacin de medios de pago electrnicos. e) Se han identificado los documentos de entrega asociados a la venta y a las devoluciones, realizando, en su caso, cierres de caja. f) Se han aplicado las normas bsicas de prevencin de riesgos laborales, utilizando los equipos de proteccin individual relacionados con la manipulacin de mercancas/productos. g) Se han aplicado las normas bsicas de prevencin de riesgos laborales, relacionados con la manipulacin de mercancas/productos. 3. Prepara pedidos para su expedicin aplicando procedimientos manuales y automticos de embalaje y etiquetado mediante equipos especficos. a) Se han descrito los pasos y procedimientos generales para la preparacin de pedidos (seleccin, agrupamiento, etiquetado y presentacin final). b) Se han identificado los principales tipos de envases y embalajes, relacionndolos con las caractersticas fsicas y tcnicas de los productos o mercancas que contienen. c) Se han utilizado los criterios de etiquetado establecidos, consignando, en su caso, el nmero de unidades, medida y/o peso de los productos o mercancas embaladas. d) Se han tomado las medidas oportunas para minimizar y reducir los residuos generados por los procesos de embalaje.
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e) Se ha manejado con la precisin requerida los equipos de pesaje y/o conteo manual y/o mecnico, utilizando las unidades de medida y peso especificadas en las rdenes de pedido. f) Se han aplicado las medidas y normas de seguridad, higiene y salud establecidas, retirando los residuos generados en la preparacin y embalaje. 4. Realiza el seguimiento del servicio postventa identificando las situaciones posibles y aplicando los protocolos correspondientes. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las funciones del servicio postventa. b) Se han identificado los procedimientos para tratar las reclamaciones y los documentos asociados (formularios de reclamaciones, hojas de reclamaciones, cartas, entre otros) c) Se han reconocido los aspectos principales en los que incide la legislacin vigente, en relacin con las reclamaciones. d) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fcilmente subsanables, exponiendo claramente los tiempos y condiciones de las operaciones a realizar, as como del nivel de probabilidad de modificacin esperable. e) Se ha suministrado la informacin y la documentacin necesaria al cliente para la presentacin de una reclamacin escrita, si ste fuera el caso. f) Se han recogido los formularios presentados por el cliente para la realizacin de una reclamacin, clasificndolos y transmitiendo su informacin al responsable de su tratamiento. Duracin: 40 horas. Contenidos bsicos. Asesoramiento en el punto de venta: Fases del proceso de atencin al cliente y de preparacin de pedidos. Periodos de garanta. Documentacin relacionada con las operaciones de cobro y devolucin. Tcnicas bsicas de venta. La atencin del cliente.
Conformacin de pedidos de mercancas y productos: Tipos de mercancas/productos. Caractersticas. Mtodos de preparacin de pedidos: manuales, semiautomticos y automticos. Manipulacin y conservacin de productos. Recomendaciones de seguridad, higiene y salud. Pesaje, colocacin y visibilidad. Equipos de pesaje.
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Preparacin de pedidos para la expedicin: Operativa bsica en la preparacin de pedidos. Pasos y caractersticas. Documentacin para la preparacin de pedidos. Control del proceso: Trazabilidad. Finalizacin de pedidos. Normas de prevencin de riesgos laborales de aplicacin a la preparacin de pedidos. Accidentes y riesgos habituales. Higiene postural. Recomendaciones en la manipulacin manual de cargas. Seguimiento del servicio postventa: El servicio postventa. Entrega de pedidos. Las reclamaciones Documentos necesarios para la gestin de reclamaciones. Aspectos bsicos de la Ley de Ordenacin del Comercio Minorista.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de realizacin de operaciones de venta de productos y tratamiento de reclamaciones. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Informacin, asesoramiento y servicio postventa aplicando las tcnicas de comunicacin adecuadas a la situacin y mostrando una actitud de respeto y amabilidad en el trato al cliente. Venta de productos y realizacin de las operaciones preparacin de pedidos, de cobro y de las devoluciones de productos, manejando TPVs o cajas registradoras. Atencin de reclamaciones de clientes, utilizando protocolos de actuacin definidos para cada situacin. La formacin del mdulo se relaciona con el objetivo general del ciclo formativo e) y la competencia profesional, personal y social e) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: Realizacin de juegos de rol sobre diversas situaciones de atencin al cliente en el punto de venta: informacin a distintos tipos de clientes, asesoramiento, venta, atencin de reclamaciones.
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Elaboracin de formularios de reclamaciones, cumplimentacin de hojas de reclamaciones, confeccin de cartas e informes relacionados con la atencin al cliente. Realizacin de cobros con TPV y devoluciones de productos y manejo de la documentacin asociada a estas operaciones. Exposiciones orales y simulacin de conversaciones telefnicas relacionadas con situaciones de venta o atencin al cliente. Mdulo Profesional: Ciencias aplicadas I Cdigo: 3009 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve problemas matemticos en situaciones cotidianas, utilizando los elementos bsicos del lenguaje matemtico y sus operaciones. Criterios de evaluacin: a)Se han identificado los distintos tipos de nmeros y se han utilizado para interpretar adecuadamente la informacin cuantitativa. b)Se han realizado clculos con eficacia, bien mediante clculo mental o mediante algoritmos de lpiz y calculadora (fsica o informtica). c)Se han utilizado las TIC como fuente de bsqueda de informacin. d)Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las propiedades. e)Se ha utilizado la notacin cientfica para representar y operar con nmeros muy grandes o muy pequeos. f)Se han representado los distintos nmeros reales sobre la recta numrica. g)Se ha caracterizado la proporcin como expresin matemtica. h)Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad. i)Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienen magnitudes directa e inversamente proporcionales. j)Se ha aplicado el inters simple y compuesto en actividades cotidianas. 2. Reconoce las instalaciones y el material de laboratorio valorndolos como recursos necesarios para la realizacin de las prcticas. Criterios de evaluacin: a)Se han identificado cada una de las tcnicas experimentales que se van a realizar. b)Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio. c)Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de la tcnicas experimentales que se van a realizar. 3. Identifica propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas en las que se presenta en la naturaleza, manejando sus magnitudes fsicas y sus unidades fundamentales en unidades de sistema mtrico decimal.
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Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las propiedades de la materia. b) Se han practicado cambios de unidades de longitud, masa y capacidad. c)Se ha identificado la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad. d) Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del sistema mtrico decimal y utilizando la notacin cientfica. e)Se ha identificado la denominacin de los cambios de estado de la materia. f)Se han identificado con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales homogneos y heterogneos. g)Se han identificado los diferentes estados de agregacin en los que se presenta la materia utilizando modelos cinticos para explicar los cambios de estado. h)Se han identificado sistemas materiales relacionndolos con su estado en la naturaleza. i)Se han reconocido los distintos estados de agregacin de una sustancia dadas su temperatura de fusin y ebullicin. j)Se han establecido diferencias entre ebullicin y evaporacin utilizando ejemplos sencillos. 4. Utiliza el mtodo ms adecuado para la separacin de componentes de mezclas sencillas relacionndolo con el proceso fsico o qumico en que se basa. Criterios de evaluacin: a)Se ha identificado y descrito lo que se considera sustancia pura y mezcla. b)Se han establecido las diferencias fundamentales entre mezclas y compuestos. c)Se han discriminado los procesos fsicos y qumicos. d)Se han seleccionado de un listado de sustancias, las mezclas, los compuestos y los elementos qumicos. e)Se han aplicado de forma prctica diferentes separaciones de mezclas por mtodos sencillos. f)Se han descrito las caractersticas generales bsicas de materiales relacionados con las profesiones, utilizando las TIC. g)Se ha trabajado en equipo en la realizacin de tareas. 5. Reconoce cmo la energa est presente en los procesos naturales describiendo fenmenos simples de la vida real. Criterios de evaluacin:
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a)Se han identificado situaciones de la vida cotidiana en las que queda de manifiesto la intervencin de la energa b)Se han reconocido diferentes fuentes de energa. c)Se han establecido grupos de fuentes de energa renovable y no renovable.

d)Se han mostrado las ventajas e inconvenientes (obtencin, transporte y utilizacin) de las fuentes de energa renovables y no renovables, utilizando las TIC. e)Se han aplicado cambios de unidades de la energa. f)Se han mostrado en diferentes sistemas la conservacin de la energa. g)Se han descrito procesos relacionados con el mantenimiento del organismo y de la vida en los que se aprecia claramente el papel de la energa. 6. Localiza las estructuras anatmicas bsica discriminando los sistemas o aparatos a los que pertenecen y asocindolos a las funciones que producen en el organismo. Criterios de evaluacin: a)Se han identificado y descrito los rganos que configuran el cuerpo humano, y se les ha asociado al sistema o aparato correspondiente. b)Se ha relacionado cada rgano, sistema y aparato a su funcin y se han reseado sus asociaciones. c)Se ha descrito la fisiologa del proceso de nutricin. d)Se ha detallado la fisiologa del proceso de excrecin. e)Se ha descrito la fisiologa del proceso de reproduccin. f)Se ha detallado cmo funciona el proceso de relacin. g)Se han utilizado herramientas informticas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. 7. Diferencia la salud de la enfermedad, relacionando los hbitos de vida con las enfermedades ms frecuentes reconociendo los principios bsicos de defensa contra las mismas. Criterios de evaluacin: a)Se han identificado situaciones de salud y de enfermedad para las personas. b)Se han descrito los mecanismos encargados de la defensa del organismo. c)Se han identificado y clasificado las enfermedades infecciosas y no infecciosas ms comunes en la poblacin, y reconocido sus causas, la prevencin y los tratamientos. d)Se han relacionado los agentes que causan las enfermedades infecciosas habituales con el contagio producido. e)Se ha entendido la accin de las vacunas, antibiticos y otras aportaciones de la ciencia mdica para el tratamiento y prevencin de enfermedades infecciosas. h)Se ha reconocido el papel que tienen las campaas de vacunacin en la prevencin de enfermedades infecciosas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. f)Se ha descrito el tipo de donaciones que existen y los problemas que se producen en los trasplantes. g)Se han reconocido situaciones de riesgo para la salud relacionadas con su entorno profesional ms cercano.
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h)Se han diseado pautas de hbitos saludables relacionados con situaciones cotidianas. 8. Elabora mens y dietas equilibradas sencillas diferenciando los nutrientes que contienen y adaptndolos a los distintos parmetros corporales y a situaciones diversas. Criterios de evaluacin: a)Se ha discriminado entre el proceso de nutricin y el de alimentacin. b)Se han diferenciado los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la salud. c)Se ha reconocido la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en el cuidado del cuerpo humano. d)Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las necesarias para el mantenimiento de la salud y las que pueden conducir a un menoscabo de la misma. e)Se ha realizado el clculo sobre balances calricos en situaciones habituales de su entorno. f)Se ha calculado el metabolismo basal y sus resultados se ha representado en un diagrama, estableciendo comparaciones y conclusiones. g)Se han elaborado mens para situaciones concretas, investigando en la red las propiedades de los alimentos. 9. Resuelve situaciones cotidianas, utilizando expresiones algebraicas sencillas y aplicando los mtodos de resolucin ms adecuados. Criterios de evaluacin: a)Se han concretado propiedades o relaciones de situaciones sencillas mediante expresiones algebraicas. b)Se han simplificado expresiones algebraicas sencillas utilizando mtodos de desarrollo y factorizacin. c)Se ha conseguido resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado. d)Se han resuelto problemas sencillos utilizando el mtodo grficos y las TIC. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de problemas mediante operaciones bsicas: Reconocimiento y diferenciacin de los distintos tipos de nmeros. Representacin en la recta real. Utilizacin de la jerarqua de las operaciones Interpretacin y utilizacin de los nmeros reales y las operaciones en diferentes contextos. Proporcionalidad directa e inversa. Los porcentajes en la economa.
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La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos k), l), m), n) y ) ciclo formativo y las competencias k), l), m) y n) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w), y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales.

Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La utilizacin de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. El reconocimiento de las formas de la materia. El reconocimiento y uso de material de laboratorio bsico. La identificacin y localizacin de las estructuras anatmicas. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La importancia de la alimentacin para una vida saludable. La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. Mdulo: Ciencias aplicadas II. Cdigo: 3010. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve situaciones cotidianas aplicando los mtodos de resolucin de ecuaciones y sistemas y valorando la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado identidades notables en las operaciones con polinomios b) Se han obtenido valores numricos a partir de una expresin algebraica. c) Se han resuelto ecuaciones de primer y segundo grado sencillas de modo algebraico y grfico. d) Se han resuelto problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. e) Se ha valorado la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para representar situaciones planteadas en la vida real. 2. Resuelve problemas sencillos de diversa ndole, a travs de su anlisis contrastado y aplicando las fases del mtodo cientfico. Criterios de evaluacin: a) Se han planteado hiptesis sencillas, a partir de observaciones directas o indirectas recopiladas por distintos medios. b) Se han analizado las diversas hiptesis y se ha emitido una primera aproximacin a su explicacin. c) Se han planificado mtodos y procedimientos experimentales sencillos de diversa ndole para refutar o no su hiptesis. d) Se ha trabajado en equipo en el planteamiento de la solucin. e) Se han recopilado los resultados de los ensayos de verificacin y plasmado en un documento de forma coherente.
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f) Se ha defendido el resultado con argumentaciones y pruebas las verificaciones o refutaciones de las hiptesis emitidas. 3. Realiza medidas directas e indirectas de figuras geomtricas presentes en contextos reales, utilizando los instrumentos, las frmulas y las tcnicas necesarias. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado instrumentos apropiados para medir ngulos, longitudes, reas y volmenes de cuerpos y figuras geomtricas interpretando las escalas de medida. b) Se han utilizado distintas estrategias (semejanzas, descomposicin en figuras ms sencillas, entre otros) para estimar o calcular medidas indirectas en el mundo fsico. c) Se han utilizado las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes y se han asignado las unidades correctas. d) Se ha trabajado en equipo en la obtencin de medidas. e) Se han utilizado las TIC para representar distintas figuras. 4. Interpreta grficas de dos magnitudes calculando los parmetros significativos de las mismas y relacionndolo con funciones matemticas elementales y los principales valores estadsticos. Criterios de evaluacin: a) Se ha expresado la ecuacin de la recta de diversas formas. b) Se ha representado grficamente la funcin cuadrtica aplicando mtodos sencillos para su representacin. c) Se ha representado grficamente la funcin inversa. d) Se ha representado grficamente la funcin exponencial. e) Se ha extrado informacin de grficas que representen los distintos tipos de funciones asociadas a situaciones reales. f) Se ha utilizado el vocabulario adecuado para la descripcin de situaciones relacionadas con el azar y la estadstica. g) Se han elaborado e interpretado tablas y grficos estadsticos. h) Se han analizado caractersticas de la distribucin estadstica obteniendo medidas de centralizacin y dispersin. i) Se han aplicado las propiedades de los sucesos y la probabilidad. j) Se han resueltos problemas cotidianos mediante clculos de probabilidad sencillos. 5. Aplica tcnicas fsicas o qumicas, utilizando el material necesario, para la realizacin de prcticas de laboratorio sencillas, midiendo las magnitudes implicadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha verificado la disponibilidad del material bsico utilizado en un laboratorio.
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b) Se han identificado y medido magnitudes bsicas, entre otras, masa, peso, volumen, densidad, temperatura. c) Se han identificado distintos tipos de biomolculas presentes en materiales orgnicos. d) Se ha descrito la clula y tejidos animales y vegetales mediante su observacin a travs de instrumentos pticos. e) Se han elaborado informes de ensayos en los que se incluye el procedimiento seguido, los resultados obtenidos y las conclusiones finales. 6. Reconoce las reacciones qumicas que se producen en los procesos biolgicos y en la industria argumentando su importancia en la vida cotidiana y describiendo los cambios que se producen. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado reacciones qumicas principales de la vida cotidiana, la naturaleza y la industria. b) Se han descrito las manifestaciones de reacciones qumicas. c) Se han descrito los componentes principales de una reaccin qumica y la intervencin de la energa en la misma. d) Se han reconocido algunas reacciones qumicas tipo, como combustin, oxidacin, descomposicin, neutralizacin, sntesis, aerbica, anaerbica. e) Se han identificado los componentes y el proceso de reacciones qumicas sencillas mediante ensayos de laboratorio. f) Se han elaborado informes utilizando las TIC sobre las industrias ms relevantes: alimentarias, cosmtica, reciclaje, describiendo de forma sencilla los procesos que tienen lugar en las mismas. 7. Identifica aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear describiendo los efectos de la contaminacin generada en su aplicacin. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado efectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear. b) Se ha diferenciado el proceso de fusin y fisin nuclear. c) Se han identificado algunos problemas sobre vertidos nucleares producto de catstrofes naturales o de mala gestin y mantenimiento de las centrales nucleares. d) Se ha argumentado sobre la problemtica de los residuos nucleares. e) Se ha trabajado en equipo y utilizado las TIC. 8. Identifica los cambios que se producen en el planeta tierra argumentando sus causas y teniendo en cuenta las diferencias que existen entre relieve y paisaje.
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Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los agentes geolgicos externos y cul es su accin sobre el relieve. b) Se han diferenciado los tipos de meteorizacin e identificado sus consecuencias en el relieve. c) Se ha analizado el proceso de erosin, reconociendo los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve. d) Se ha descrito el proceso de transporte discriminando los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve. e) Se ha analizado el proceso de sedimentacin discriminado los agentes geolgicos externos que intervienen, las situaciones y las consecuencias en el relieve. 9. Categoriza los contaminantes atmosfricos principales identificando sus orgenes y relacionndolos con los efectos que producen. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los fenmenos de la contaminacin atmosfrica y los principales agentes causantes de la misma. b) Se ha investigado sobre el fenmeno de la lluvia acida, sus consecuencias inmediatas y futuras y como sera posible evitarla. c) Se ha descrito el efecto invernadero argumentando las causas que lo originan o contribuyen y las medidas para su minoracin. d) Se ha descrito la problemtica que ocasiona la prdida paulatina de la capa de ozono, las consecuencias para la salud de las personas, el equilibrio de la hidrosfera y las poblaciones. 10. Identifica los contaminantes del agua relacionando su efecto en el medio ambiente con su tratamiento de depuracin. Criterios de evaluacin: a) Se ha reconocido y valorado el papel del agua en la existencia y supervivencia de la vida en el planeta. b) Se ha identificado el efecto nocivo que tienen para las poblaciones de seres vivos de la contaminacin de los acuferos. c) Se han identificacin posibles contaminantes en muestras de agua de distinto origen planificado y realizando ensayos de laboratorio. d) Se ha analizado los efectos producidos por la contaminacin del agua y el uso responsable de la misma.
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11. Contribuye al equilibrio medioambientaI analizando y argumentando las lneas bsicas sobre el desarrollo sostenible y proponiendo acciones para su mejora y conservacin.

Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado las implicaciones positivas de un desarrollo sostenible. b) Se han propuesto medidas elementales encaminadas a favorecer el desarrollo sostenible. c) Se han diseado estrategias bsicas para posibilitar el mantenimiento del medioambiente. d) Se ha trabajado en equipo en la identificacin de los objetivos para la mejora del medioambiente. 12. Relaciona las fuerzas que aparecen en situaciones habituales con los efectos producidos teniendo en cuenta su contribucin al movimiento o reposo de los objetos y las magnitudes puestas en juego. Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado movimientos cotidianos en funcin de su trayectoria y de su celeridad. b) Se ha relacionado entre s la distancia recorrida, la velocidad, el tiempo y la aceleracin, expresndolas en unidades de uso habitual. c) Se han representado vectorialmente a determinadas magnitudes como la velocidad y la aceleracin. d) Se han relacionado los parmetros que definen el movimiento rectilneo uniforme utilizando las expresiones grficas y matemtica. e) Se han realizado clculos sencillos de velocidades en movimientos con aceleracin constante. f) Se ha descrito la relacin causa-efecto en distintas situaciones, para encontrar la relacin entre Fuerzas y movimientos. g) Se han aplicado las leyes de Newton en situaciones de la vida cotidiana. 13. Identifica los aspectos bsicos de la produccin, transporte y utilizacin de la energa elctrica y los factores que intervienen en su consumo, describiendo los cambios producidos y las magnitudes y valores caractersticos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y manejado las magnitudes fsicas bsicas a tener en cuenta en el consumo de electricidad en la vida cotidiana. b) Se han analizado los hbitos de consumo y ahorro elctrico y establecido lneas de mejora en los mismos. c) Se han clasificado las centrales elctricas y descrito la trasformacin energtica en las mismas. d) Se han analizado las ventajas y desventajas de las distintas centrales elctricas. e) Se han descrito bsicamente las etapas de la distribucin de la energa elctrica desde su gnesis al usuario. f) Se trabajado en equipo en la recopilacin de informacin sobre centrales elctricas en Espaa.
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Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de ecuaciones y sistemas en situaciones cotidianas: Transformacin de expresiones algebraicas. Obtencin de valores numricos en frmulas. Polinomios: races y factorizacin. Resolucin algebraica y grfica de ecuaciones de primer y segundo grado. Resolucin de sistemas sencillos.
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Equilibrio medioambiental y desarrollo sostenible: Concepto y aplicaciones del desarrollo sostenible. Factores que inciden sobre la conservacin del medio ambiente. Relacin de las fuerzas sobre el estado de reposo y movimientos de cuerpos: Clasificacin de los movimientos segn su trayectoria. Velocidad y aceleracin. Unidades.
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Magnitudes escalares y vectoriales. Movimiento rectilneo uniforme caractersticas. Interpretacin grfica. Fuerza: Resultado de una interaccin. Representacin de fuerzas aplicadas a un slido en situaciones habituales. Resultante.
Produccin y utilizacin de la energa elctrica. Electricidad y desarrollo tecnolgico. Materia y electricidad. Magnitudes bsicas manejadas en el consumo de electricidad: energa y potencia. Aplicaciones en el entorno del alumno. Hbitos de consumo y ahorro de electricidad. Sistemas de produccin de energa elctrica. Transporte y distribucin de la energa elctrica. Etapas. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del razonamiento cientfico, bsicamente la observacin y la experimentacin los alumnos aprendan a interpretar fenmenos naturales. Del mismo modo puedan afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Igualmente se les forma para que utilicen el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, fsica y qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos k), l), m), n) y ) ciclo formativo y las competencias k), l), m) y n) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w), y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. La interpretacin de grficos y curvas. La aplicacin cuando proceda del mtodo cientfico.
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La valoracin del medio ambiente y la influencia de los contaminantes. Las caractersticas de la energa nuclear. La aplicacin de procedimientos fsicos y qumicos elementales. La realizacin de ejercicios de expresin oral. La representacin de fuerzas.
Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad I. Cdigo: 3011. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Valora la evolucin histrica de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua y sus relaciones con los paisajes naturales, analizando los factores y elementos implicados, y desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural y artstico. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito mediante el anlisis de fuentes grficas las principales caractersticas de un paisaje natural, reconociendo dichos elementos en el entorno ms cercano. b) Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de los grupos humanos del periodo de la hominizacin hasta el dominio tcnico de los metales de las principales culturas que lo ejemplifican. c) Se han relacionado las caractersticas de los hitos artsticos ms significativos del periodo prehistrico con la organizacin social y el cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales. d) Se ha valorado la pervivencia de estas sociedades en las sociedades actuales, comparado sus principales caractersticas. e) Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis de las obras arquitectnicas y escultricas mediante ejemplos arquetpicos, diferenciando estilos cannicos. f) Se ha juzgado el impacto de las primeras sociedades humanas en el paisaje natural, analizando las caractersticas de las ciudades antiguas y su evolucin en la actualidad. g) Se ha analizado la pervivencia en la Pennsula Ibrica y los territorios extrapeninsulares espaoles de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora la construccin del espacio europeo hasta las primeras transformaciones industriales y sociedades agrarias, analizando sus caractersticas principales y valorando su pervivencia en la sociedad actual y en el entorno inmediato.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la transformacin del mundo antiguo al medieval, analizando la evolucin del espacio europeo, sus relaciones con el espacio extraeuropeo y las caractersticas ms significativas de las sociedades medievales. b) Se han valorado las caractersticas de los paisajes agrarios medievales y su pervivencia en las sociedades actuales, identificando sus elementos principales. c) Se han valorado las consecuencias de la construccin de los imperios coloniales en Amrica en las culturas autctonas y en la europea. d) Se ha analizado el modelo poltico y social de la monarqua absoluta durante la Edad Moderna en las principales potencias europeas. e) Se han valorado los indicadores demogrficos bsicos de las transformaciones en la poblacin europea durante el periodo analizado. f) Se han descrito las principales caractersticas del anlisis de las obras pictricas a travs del estudio de ejemplos arquetpicos de las escuelas y estilos que se suceden en Europa desde el Renacimiento hasta la irrupcin de las vanguardias histricas. g) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del perfil del ttulo, analizando sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo en equipo. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la estructura de textos orales procedentes de los medios de comunicacin de actualidad, identificando sus caractersticas principales. b) Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa, identificando el sentido global y contenidos especficos de un mensaje oral. c) Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando y revisando los usos discriminatorios, especficamente en las relaciones de gnero. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical apropiada en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas.
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4. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados. Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, extrayendo conclusiones para su aplicacin en las actividades de aprendizaje y reconociendo posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de gnero. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de utilizacin diaria, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso. g) Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario adecuado al contexto. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas. 5. Realiza la lectura de textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la construccin del gusto personal. Criterios de evaluacin: a) Se han contrastado las etapas de evolucin de la literatura en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras mayores ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de una obra literaria adecuada al nivel, situndola en su contexto y utilizando instrumentos protocolizados de recogida de informacin. c) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos ms apreciados y menos apreciados de una obra y sobre la implicacin entre su contenido y las propias experiencias vitales. d) Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo en cuenta de los temas y motivos bsicos.
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e) Se ha presentado informacin sobre periodos, autores y obras de la literatura en lengua castellana a partir de textos literarios. 6. Utiliza estrategias para comunicar informacin oral en lengua inglesa, elaborando presentaciones orales de poca extensin, bien estructuradas, relativas a situaciones habituales de comunicacin cotidiana y frecuente de mbito personal o profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las estrategias de escucha activa para la comprensin precisa de los mensajes recibidos. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica de mensajes directos o recibidos mediante formatos electrnicos, valorando las situaciones de comunicacin y sus implicaciones en el uso del vocabulario empleado. c) Se ha identificado el sentido global del texto oral que presenta la informacin de forma secuenciada y progresiva en situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin comn y evidente que ayudan a entender el sentido general del mensaje. e) Se han realizado presentaciones orales breves de textos descriptivos, narrativos e instructivos, de mbito personal o profesional, de acuerdo con un guin sencillo, aplicando la estructura de cada tipo de texto y utilizando, en su caso, medios informticos. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible segn el propsito comunicativo del texto. g) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relaciones sociales bsicas y estandarizadas de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera. 7. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en situaciones habituales frecuentes del mbito personal o profesional, activando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado, de forma dirigida y siguiendo un guin bien estructurado utilizando un repertorio memorizado de modelos de oraciones y conversaciones breves y bsicas, sobre situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible. b) Se ha mantenido la interaccin utilizando estrategias de comunicacin sencillas para mostrar el inters y la comprensin.
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c) Se han utilizado estrategias bsicas de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera. d) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales, segn el propsito comunicativo del texto. e) Se ha expresado con cierta claridad, utilizando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. 8. Elabora textos escritos en lengua inglesa, breves y sencillos de situaciones de comunicaciones habituales y frecuentes del mbito personal o profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias estructuradas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo de forma comprensiva el texto, reconociendo sus rasgos bsicos y su contenido global. b) Se han identificado las ideas fundamentales y la intencin comunicativa bsica del texto. c) Se han identificado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio limitado de expresiones, frases y palabras y marcadores de discurso lineales, en situaciones habituales frecuentes, de contenido muy predecible. d) Se han completado y reorganizado frases y oraciones, atendiendo al propsito comunicativo, a normas gramaticales bsicas. e) Se ha elaborado textos breves, adecuados a un propsito comunicativo, siguiendo modelos estructurados. f) Se ha utilizado el lxico esencial apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del mbito personal o profesional g) Se ha mostrado inters por la buena presentacin de los textos escritos, respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas y siguiendo sencillas pautas de revisin. h) Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores ortogrficos de los procesadores de textos en la composicin de los mismos. i) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades prehistricas y antiguas y su relacin con el medio natural: Los paisajes naturales. Aspectos generales y locales. Las sociedades prehistricas. El nacimiento de las ciudades. oEl hbitat urbano y su evolucin. oGrficos de representacin urbana. oLas sociedades urbanas antiguas.
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oLa cultura griega: extensin, rasgos e hitos principales. oCaractersticas esenciales del arte griego. oLa cultura romana. oCaractersticas esenciales del arte romano. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. oRecursos bsicos: guiones, esquemas y resmenes, entre otros recursos. oHerramientas sencillas de localizacin cronolgica. oVocabulario seleccionado y especfico. Valoracin de la creacin del espacio europeo en las edades media y moderna: La Europa medieval. oPervivencia de usos y costumbres. El espacio agrario y sus caractersticas. oEl contacto con otras culturas. La Europa de las Monarquas absolutas. oLas grandes monarquas europeas: ubicacin y evolucin sobre el mapa en el contexto europeo. oLa monarqua absoluta en Espaa. oEvolucin del sector productivo durante el periodo. La colonizacin de Amrica. Estudio de la poblacin. oEvolucin demogrfica del espacio europeo. oComentario de grficas de poblacin: pautas e instrumentos bsicos. La evolucin del arte europeo de las pocas medieval y moderna. oPautas bsicas para el comentario de obras pictricas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. oRecursos bsicos: resmenes, fichas temticas, biografas, hojas de clculo o similares, elaboracin, entre otros. oVocabulario especfico. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Aplicacin de escucha activa en la comprensin de textos orales. Pautas para evitar la disrupcin en situaciones de comunicacin oral. El intercambio comunicativo. oElementos extralingsticos de la comunicacin oral. oUsos orales informales y formales de la lengua. oAdecuacin al contexto comunicativo. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. Composiciones orales. oExposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad. oPresentaciones orales sencilla. oUso de medios de apoyo: audiovisuales y TIC.
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Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Tipos de textos. Caractersticas de textos de propios de la vida cotidiana y profesional. Estrategias de lectura: elementos textuales. Pautas para la utilizacin de diccionarios diversos. Estrategias bsicas en el proceso de composicin escrita. Presentacin de textos escritos en distintos soportes. oAplicacin de las normas gramaticales. oAplicacin de las normas ortogrficas. Textos escritos. oPrincipales conectores textuales. oAspectos bsicos de las formas verbales en los textos, con especial atencin a los valores aspectuales de perfrasis verbales. oFuncin subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo. oSintaxis: enunciado, frase y oracin; sujeto y predicado; complemento directo, indirecto, de rgimen, circunstancial, agente y atributo. Lectura de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX: Pautas para la lectura de fragmentos literarios. Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. Caractersticas estilsticas y temticas de la literatura en lengua castellana a partir de la Edad Media hasta el siglo XVIII. La narrativa. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. Lectura e interpretacin de poemas. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. El teatro. Temas y estilos segn la poca literaria. Comprensin y produccin de textos orales bsicos en lengua inglesa: Ideas principales en llamadas, mensajes, rdenes e indicaciones muy claras. Descripcin general de personas, lugares, objetos (del mbito profesional y del pblico). Narracin sobre situaciones habituales y frecuentes del momento presente, pasado y del futuro. Lxico frecuente, expresiones y frases sencillas para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del entorno personal o profesional. Recursos gramaticales: oTiempos y formas verbales en presente, pasado; verbos principales, modales y auxiliares. Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales y frecuentes. oElementos lingsticos fundamentales. oMarcadores del discurso para iniciar, ordenar y finalizar. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos de carcter bsico que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Estrategias fundamentales de comprensin y escucha activa.
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Participacin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de comprensin y escucha activa para iniciar, mantener y terminar la interaccin. Elaboracin de mensajes y textos sencillos en lengua inglesa: Comprensin de la informacin global y la idea principal de textos bsicos cotidianos, de mbito personal o profesional. Lxico frecuente para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas del mbito personal o profesional: Composicin de textos escritos muy breves, sencillos y bien estructurados. Recursos gramaticales: oTiempos y formas verbales. Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad. oEstructuras gramaticales bsicas. oFunciones comunicativas ms habituales del mbito personal o profesional en medios escritos. Elementos lingsticos fundamentales atendiendo a los tipos de textos, contextos y propsitos comunicativos. Propiedades bsicas del texto. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Estrategias de planificacin y de correccin. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que las alumnas y los alumnos sean capaces de reconocer las caractersticas bsicas de los fenmenos relacionados con la actividad humana y mejorar sus habilidades comunicativas La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra conocimientos bsicos relativos a ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, estar enfocada al uso de herramientas bsicas del anlisis textual, la elaboracin de informacin estructurada tanto oral como escrita, la localizacin de espacio-temporal de los fenmenos sociales y culturales y el respeto a la diversidad de creencias y a pautas de relacin cotidiana en distintas sociedades y grupos humanos, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y en equipo. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo ), o), p), q), r) y s) y las competencias profesionales, personales y sociales n), ), o), p) y q) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w), y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales.
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Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la integracin del alumno en las situaciones de aprendizaje propuestas, mediante la aplicacin de estrategias motivadoras. La potenciacin de la autonoma en la ejecucin de las actividades y en la gestin de su tiempo de aprendizaje en el mbito de las competencias y contenidos del mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance, fomentando el uso de las TIC, que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones estructuradas de la realidad que le rodea. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin del alumnado en las actividades de aprendizaje, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin motivadora de saberes que le permitan analizar y valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de recursos y fuentes de informacin a su alcance para organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de la diversidad de los grupos humanos y sus logros a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de su entorno a partir del anlisis de la informacin disponible, la formulacin de explicaciones justificadas y la reflexin sobre su actuacin ante las mismas en situaciones de aprendizaje pautadas. La potenciacin de las capacidades de observacin y criterios de disfrute de las expresiones artsticas mediante el anlisis pautado de producciones artsticas arquetpicas, apreciando sus valores estticos y temticos. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos sencillos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales de su entorno.
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g) Se han identificado los rasgos esenciales del arte contemporneo y su evolucin hasta nuestros das, construyendo opiniones y criterios propios de orden esttico. h) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del ttulo, describiendo sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. i) Se han elaborado instrumentos pautados de recogida y difusin de informacin que permitan la evaluacin de los aprendizajes realizados, utilizando el vocabulario preciso j) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora los principios bsicos del sistema democrtico analizando sus instituciones y las diferentes organizaciones polticas y econmicas en que se manifiesta e infiriendo pautas de actuacin para acomodar su comportamiento al cumplimiento de dichos principios. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los principios bsicos de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y su situacin en el mundo de hoy, valorando su implicacin para la vida cotidiana. b) Se han analizado los principios rectores, las instituciones y normas de funcionamiento de las principales instituciones internacionales, juzgando su papel en los conflictos mundiales. c) Se ha valorado la importancia en la mediacin y resolucin de conflictos en la extensin del modelo democrtico, desarrollando criterios propios y razonados para la resolucin de los mismos. d) Se han juzgado los rasgos esenciales del modelo democrtico espaol, valorando el contexto histrico de su desarrollo. e) Se ha valorado la implicacin del principio de no discriminacin en las relaciones personales y sociales del entorno prximo, juzgando comportamientos propios y ajenos e infiriendo pautas y acciones apropiadas para acomodar la actitud a los derechos y a las obligaciones que de l se derivan. f) Se ha elaborado informacin pautada y organizada para su utilizacin en situaciones de trabajo colaborativo y contraste de opiniones. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias razonadas de composicin y las normas lingsticas correctas en cada caso. Criterios de evaluacin:
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7. Mantiene conversaciones sencillas en lengua inglesa en situaciones habituales y concretas del mbito personal y profesional, utilizando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado siguiendo un guin sobre temas y aspectos concretos y frecuentes del mbito personal y profesional. b) Se ha escuchado y dialogado en interacciones sencillas, cotidianas de la vida profesional y personal, solicitando y proporcionando informacin con cierto detalle. c) Se ha mantenido la interaccin utilizando diversas estrategias de comunicacin esenciales para mostrar el inters y la comprensin. d) Se han utilizado estrategias de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera (parafrasear, lenguaje corporal, ayudas audio-visuales). e) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio esencial, limitado, de expresiones, frases, palabras frecuentes, y marcadores de discurso lineales. f) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin razonable y comprensible, aceptndose algunas pausas y vacilaciones. 8. Elabora textos breves y sencillos con cierto detalle en lengua inglesa, relativos a situaciones de comunicacin habituales del mbito personal y profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias sistemticas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo el texto reconociendo los rasgos esenciales del gnero y su estructura, e interpretando su contenido global y especfico, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica del texto organizado de distinta manera. c) Se han identificado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso, bsicos y lineales, en situaciones habituales frecuentes y concretas de contenido predecible. d) Se han completado frases, oraciones y textos sencillos, atendiendo al propsito comunicativo, con estructuras gramaticales de escasa complejidad en situaciones habituales y concretas de contenido predecible. e) Se han elaborado textos breves y sencillos, adecuados a un propsito comunicativo, utilizando los conectores ms frecuentes para enlazar las oraciones. f) Se ha respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas siguiendo pautas sistemticas y concretas de revisin y correccin.
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g) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades contemporneas: La construccin de los sistemas democrticos. oLa Ilustracin y sus consecuencias. oLa sociedad liberal. oLa sociedad democrtica. Estructura econmica y su evolucin. oPrincipios de organizacin econmica. La economa globalizada actual. oLa segunda globalizacin. oTercera globalizacin: los problemas del desarrollo. oEvolucin del sector productivo propio. Relaciones internacionales. oGrandes potencias y conflicto colonial. oLa guerra civil europea. oDescolonizacin y guerra fra. oEl mundo globalizado actual. oEspaa en el marco de relaciones actual. La construccin europea. Arte contemporneo. oLa ruptura del canon clsico. oEl cine y el cmic como entretenimiento de masas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. oTrabajo colaborativo. oPresentaciones y publicaciones web. Valoracin de las sociedades democrticas: La Declaracin Universal de Derechos Humanos. oLos Derechos Humanos en la vida cotidiana. oConflictos internacionales actuales. El modelo democrtico espaol. oLa construccin de la Espaa democrtica. oLa Constitucin Espaola. oEl principio de no discriminacin en la convivencia diaria. Resolucin de conflictos. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. oProcesos y pautas para el trabajo colaborativo. oPreparacin y presentacin de informacin para actividades deliberativas. oNormas de funcionamiento y actitudes en el contraste de opiniones.
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Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Tcnicas de escucha activa en la comprensin de textos orales. La exposicin de ideas y argumentos. oOrganizacin y preparacin de los contenidos: ilacin, sucesin y coherencia. oEstructura. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. oOrganizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. oCoherencia semntica. Utilizacin de recursos audiovisuales. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Trabajos, informes, ensayos y otros textos acadmicos y cientficos. Aspectos lingsticos a tener en cuenta. oRegistros comunicativos de la lengua; factores que condicionan su uso. oDiversidad lingstica espaola. oVariaciones de las formas decticas en relacin con la situacin. oEstilo directo e indirecto. Estrategias de lectura con textos acadmicos. Presentacin de textos escritos. Anlisis lingstico de textos escritos. oConectores textuales: causa, consecuencia, condicin e hiptesis. oLas formas verbales en los textos. Valores aspectuales de las perfrasis verbales. oSintaxis: complementos; frases compuestas. oEstrategias para mejorar el inters del oyente. Interpretacin de textos literarios en lengua castellana desde el siglo XIX: Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. La literatura en sus gneros. Evolucin de la literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad. Interpretacin y comunicacin de textos orales cotidianos en lengua inglesa: Distincin de ideas principales y secundarias de textos orales breves y sencillos. Descripcin de aspectos concretos de personas, lugares, servicios bsicos, objetos y de gestiones sencillas. Experiencias del mbito personal, pblico y profesional. Narracin de acontecimientos y experiencias del momento presente, pasado y futuro. Lxico, frases y expresiones, para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del mbito personal y profesional.
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Tipos de textos y su estructura. Recursos gramaticales: oTiempos y formas verbales simples y compuestas. oFunciones comunicativas asociadas a situaciones habituales. oElementos lingsticos fundamentales. oMarcadores del discurso. oOraciones subordinadas de escasa complejidad. Estrategias de comprensin y escucha activa. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Interaccin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de interaccin para mantener y seguir una conversacin. Uso de frases estandarizadas. Interpretacin y elaboracin de mensajes escritos sencillo en lengua inglesa: Informacin global y especfica de mensajes de escasa dificultad referentes a asuntos bsicos cotidianos del mbito personal y profesional. Composicin de textos escritos breves y bien estructurados. Lxico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, necesarias, sencillas y concretas del mbito personal y profesional: Terminologa especfica del rea profesional de los alumnos. Recursos gramaticales: oMarcadores del discurso. oUso de las oraciones simples y compuestas en el lenguaje escrito. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Propiedades bsicas del texto. Normas socioculturales en las relaciones del mbito personal y profesional en situaciones cotidianas. Estrategias de planificacin del mensaje. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del mtodo cientfico, mediante el anlisis de los principales fenmenos relacionados con las actividades humanas en el mundo contemporneo y el desarrollo de estrategias comunicativas suficientes en lengua castellana para mejorar sus acrecentar sus posibilidades de desarrollo personal, sociales y profesional, as como iniciarse en la comunicacin en lengua inglesa en distintas situaciones habituales. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra materias como ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, se enfocar a la adquisicin de herramientas de anlisis espacio-temporal, el
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tratamiento de textos orales y escritos, la elaboracin de mensajes estructurados y el respeto hacia otras sociedades, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y colaborativa para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo ), o), p), q), r) y s) y las competencias profesionales, personales y sociales n), ), o), p) y q) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w), y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la implicacin activa del alumno en su proceso formativo, donde la prctica y la funcionalidad de los aprendizajes constituyan un continuum que facilite la realizacin de las actividades que lleve a cabo el alumnado. La potenciacin de la autonoma y la iniciativa personal para utilizar las estrategias adecuadas en mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el desarrollo y asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y colaborativo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones razonadas de la realidad que le rodea. La garanta del acceso a la informacin para todos los alumnos, fomentando el uso de las TIC. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin de competencias y contenidos, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad para permitir la adaptacin de los alumnos a la realidad personal, social y profesional. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional y su adaptacin a los requerimientos profesionales de su entorno. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con:
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La integracin de saberes que permita el estudio de un fenmeno relacionado con las ciencias sociales desde una perspectiva multidisciplinar que le permitan valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de estrategias y destrezas de actuacin, recursos y fuentes de informacin a su alcance para acercarse al mtodo cientfico y organizar la

informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de los cambios y transformaciones sufridas por los grupos humanos a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de la sociedad actual a partir del anlisis de la informacin disponible y la concrecin de hiptesis propias y razonadas de explicacin de los fenmenos observados en situacin de aprendizaje. Potenciacin de las capacidades de apreciacin y de creacin, de educar el gusto por las artes, mediante el desarrollo de contenidos y actividades que se relacionen con obras y expresiones artsticas seleccionadas. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de la vida personal, social y profesional que deber vehicular la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo colaborativo que permita desarrollar el concepto de inteligencia colectiva y su relacin con el mbito profesional. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres caracterstica de las sociedades contemporneas, ms especficamente en el mbito de las culturas de habla inglesa. La creacin de hbitos de lectura y criterios estticos propios que les permitan disfrutar de la produccin literaria, con mayor profundizacin en la produccin en lengua castellana. Mdulo Profesional: Formacin en centros de trabajo. Cdigo: 3072. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Recepciona y almacena productos y mercancas teniendo en cuenta sus propiedades para su correcta ubicacin y manipulacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha verificado la correspondencia entre las mercancas recibidas y sus etiquetas y/o el contenido del albarn.
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b) Se ha extrado una muestra de la carga para su inspeccin. c) Se han clasificado las mercancas conforme a sus caractersticas y condiciones de conservacin. d) Se ha desconsolidado y/o desembalado la carga manualmente o utilizando las herramientas adecuadas. e) Se han etiquetado las mercancas con el cdigo de forma visible. f) Se han elaborado fichas de almacn con la aplicacin informtica adecuada. g) Se han colocado cargas o mercancas en el lugar indicado en la orden de trabajo, teniendo en cuenta las caractersticas de las mismas y sus condiciones de manipulacin h) Se ha realizado inventario de los productos y mercancas del almacn. i) Se han abastecido zonas de picking, estanteras y lneas de depsito. 2. Maneja traspales y carretillas automotoras o manuales para el traslado de productos y mercancas, interpretando la sealizacin y respetando las normas de seguridad y circulacin al manejar equipos de trabajo mviles. Criterios de evaluacin: a) Se han interpretado correctamente las rdenes de movimiento de materiales y productos para su carga o descarga. b) Se han seleccionado los medios de transporte a utilizar, en funcin de la carga. c) Se ha realizado la carga o descarga de los productos, conforme a las instrucciones recibidas d) Se han trasladado bultos conduciendo traspales, carretillas de mano o automotoras, respetando las normas de seguridad y salud. e) Se han realizado las operaciones de mantenimiento de primer nivel de los equipos antes o despus del movimiento, siguiendo las indicaciones del fabricante. f) Se ha estacionado el traspal o carretilla en el lugar previsto para ello y sin que entorpezca el paso. 3. Prepara pedidos conforme a las rdenes de trabajo, utilizando medios informticos para la introduccin de los datos relacionados y aplicando medios de empaquetado y/o embalaje segn las caractersticas de los productos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado, a partir de la orden de pedido, las mercancas a expedir. b) Se ha verificado, a partir de las fichas de almacn, que existe mercanca suficiente para cubrir el pedido. c) Se han seleccionado las mercancas o productos, conforme a la orden de trabajo, utilizando herramientas de control y peso de las mismas, conformando el pedido con exactitud. d) Se ha preparado el material de proteccin y de embalaje y/o empaquetado del pedido.
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e) Se ha embalado la unidad de pedido utilizando el material y equipos adecuados. f) Se ha elaborado una etiqueta para el pedido y se ha determinado el lugar que debe ocupar en el embalaje, as como las seales de proteccin de la mercanca. g) Se ha etiquetado la unidad de pedido utilizando medios manuales o herramientas especficas para su etiquetado. 4. Coloca elementos de animacin del punto de venta y repone productos, siguiendo los criterios comerciales y detectando huecos y necesidades de abastecimiento. Criterios de evaluacin: a) Se han diferenciado los distintos tipos de mobiliario utilizados en el punto de venta y los elementos promocionales utilizados habitualmente. b) Se han montado expositores de productos y gndolas. c) Se ha colocado cartelera y otros elementos de animacin. d) Se ha identificado el lugar y disposicin de los productos a partir de un planograma, foto o grfico del lineal y la etiqueta del producto. e) Se ha realizado un inventario de las unidades del punto de venta, detectando necesidades de abastecimiento y evitando roturas de stock f) Se han utilizado equipos de lectura de cdigos de barras (lectores pticos) para la identificacin y control de los productos. g) Se ha elaborado la informacin relativa al punto de venta utilizando aplicaciones informticas. h) Se han colocado productos en diferentes tipos de lineales y expositores, siguiendo los criterios de merchandising y de imagen de la empresa. i) Se han colocado dispositivos de seguridad a los productos y etiquetas manualmente o utilizando los equipos adecuados en cada caso. j) Se han empaquetado y presentado los productos de manera atractiva, de acuerdo los criterios comerciales y de imagen de la empresa. k) Se han limpiado y acondicionado lineales y estanteras para la correcta colocacin de los productos. 5. Atiende al cliente, asesorando, informando, realizando ventas, cobros y devoluciones y resolviendo quejas. Criterios de evaluacin: a) Se ha mantenido una actitud de cordialidad, respeto y amabilidad en el trato, demostrando inters y preocupacin por atender satisfactoriamente las necesidades de los clientes. b) Se ha obtenido la informacin necesaria del cliente, favoreciendo la comunicacin con el empleo de tcnicas y actitudes apropiadas. c) Se han dado respuestas a preguntas de fcil solucin, utilizando el lxico comercial adecuado. d) Se han manejado cajas registradoras y/o TPV para realizar cobros y devoluciones de productos.
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e) Se han utilizado medios de pago electrnico en la realizacin de cobros y devoluciones. f) Se han aplicado tcnicas de venta bsicas adecuadas a las diferentes situaciones que se plantean en el punto de venta. g) Se ha demostrado responsabilidad ante errores. h) Se ha informado al cliente de las caractersticas de los productos o servicios, especialmente de las calidades esperables. i) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fcilmente subsanables, exponiendo claramente los tiempos y condiciones de las operaciones a realizar, as como del nivel de probabilidad de modificacin esperable. j) Se ha suministrado la informacin y la documentacin necesaria al cliente para la presentacin de una reclamacin escrita, si ste fuera el caso. k) Se han recogido los formularios presentados por el cliente para la realizacin de una reclamacin. l) Se ha cumplimentado una hoja de reclamacin. 6. Acta conforme a las normas de prevencin y riesgos laborales de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se ha cumplido en todo momento la normativa general sobre prevencin y seguridad, as como las establecidas por la empresa. b) Se han identificado los factores y situaciones de riesgo que se presentan en su mbito de actuacin en el centro de trabajo. c) Se han adoptado actitudes relacionadas con la actividad para minimizar los riesgos laborales y medioambientales. d) Se ha empleado el equipo de proteccin individual (EPIs) establecido para las distintas operaciones. e) Se han utilizado los dispositivos de proteccin de las mquinas, equipos e instalaciones en las distintas actividades. f) Se ha actuado segn el plan de prevencin. g) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos, con orden y limpieza. h) Se ha trabajado minimizando el consumo de energa y la generacin de residuos. 7. Acta de forma responsable y se integra en el sistema de relaciones tcnico-sociales de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se han ejecutado con diligencia las instrucciones que recibe. b) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, comunicndose eficazmente con la persona adecuada en cada momento. c) Se ha cumplido con los requerimientos y normas tcnicas, demostrando un buen hacer profesional y finalizando su trabajo en un tiempo lmite razonable. d) Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y normas establecidos.
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e) Se ha organizado el trabajo que realiza de acuerdo con las instrucciones y procedimientos establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones. f) Se ha coordinado la actividad que desempea con el resto del personal, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista. g) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados. h) Se ha preguntado de manera apropiada la informacin necesaria o las dudas que pueda tener para el desempeo de sus labores a su responsable inmediato. i) Se ha realizado el trabajo conforme a las indicaciones realizadas por sus superiores, planteando las posibles modificaciones o sugerencias en el lugar y modos adecuados. Duracin: 130 horas. Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios de este ttulo, que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias caractersticas difciles de conseguir en el mismo. 4. Requisitos mnimos de calidad del contexto formativo. 4.1. Espacios. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseanzas de este ciclo formativo son: Aula polivalente. Taller de comercio. Taller de almacenaje. 4.2. Equipamientos mnimos. Aula polivalente Ordenadores instalados en red, can de proyeccin e internet. Medios audiovisuales. Software de aplicacin. Mobiliario de punto de venta: Gndolas. Expositores. Vitrinas. Percheros. Escaparate. T.P.V con impresora, escner y caja registradora. Etiquetadora. Estanteras. Transpals manuales. Etiquetadora.
Taller de comercio.
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Taller de almacenaje.

5. Profesorado. 5.1. Las especialidades del profesorado del sector pblico a las que se atribuye la imparticin de los mdulos profesionales asociados al perfil profesional, son: Mdulo profesional Especialidad del profesorado / otros Cuerpo de la especialidad del profesorado
3069. Tcnicas bsicas de merchandising. 3070. Operaciones Especialidad: auxiliares de almacenaje. Procesos comerciales 3001. Tratamiento Procesos de gestin informtico de datos. administrativa. 3002. Aplicaciones bsicas Otros: de ofimtica. Profesor especialista, 3005. Atencin al cliente. en su caso. 3006. Preparacin de pedidos y venta de productos.
3072. Formacin en centros Procesos comerciales Profesor Tcnico de de trabajo. Formacin Profesional Procesos de gestin administrativa 5.2. Las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales Titulaciones
3001. Tratamiento informtico de datos. 3002. Aplicaciones bsicas de ofimtica. Licenciado, Ingeniero, 3005. Atencin al cliente. Arquitecto o el ttulo de grado 3006. Preparacin de pedidos y venta de correspondiente u otros ttulos productos. equivalentes. 3069. Tcnicas bsicas de merchandising. 3070. Operaciones auxiliares de almacenaje. 3072. Formacin en centros de trabajo. 5.3.Las titulaciones habilitantes a efectos de docencia para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son:
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Mdulos Profesionales 3001.Tratamiento informtico de datos. 3002. Aplicaciones bsicas de ofimtica. 3003. Tcnicas administrativas bsicas. 3005. Atencin al cliente. 3006. Preparacin de pedidos y venta de productos. 3072. Formacin en centros de trabajo.
Titulaciones
6. Correspondencia entre mdulos profesionales y unidades de competencia para su acreditacin o convalidacin. Mdulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables UC1327_1: Realizar operaciones auxiliares de reposicin, disposicin y acondicionamiento de productos en el punto de venta. UC1328_1: Manipular y trasladar productos en la superficie comercial y en el reparto de proximidad, utilizando transpals y carretillas de mano UC1325_1: Realizar las operaciones auxiliares de recepcin, colocacin, mantenimiento y expedicin de cargas en el almacn de forma integrada en el equipo. UC0432_1: Manipular cargas con carretillas elevadoras. UC0973_1: Introducir datos y textos en terminales informticos en condiciones de seguridad, calidad y eficiencia. UC0974_1: Realizar operaciones bsicas de tratamiento de datos y textos, y confeccin de documentacin. UC1329_1: Proporcionar atencin e informacin operativa, estructurada y protocolarizada al cliente. UC1326_1: Preparar pedidos de forma eficaz y eficiente, siguiendo procedimientos establecidos
3069. Tcnicas bsicas de merchandising.
3070. Operaciones auxiliares de almacenaje.
3001. Tratamiento informtico de datos. 3002. Aplicaciones bsicas de ofimtica. 3005. Atencin al cliente. 3006. Preparacin de pedidos y venta de productos.
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7. Ciclos formativos de grado medio a los que este ttulo permite la aplicacin de criterios de preferencia para la admisin en caso de concurrencia competitiva. Este ttulo tendr preferencia para la admisin a todos los ttulos de grado medio de las familias profesionales de: Administracin y Gestin. Comercio y Marketing. Textil, confeccin y piel. Vidrio y Cermica. Artes Grficas.
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ANEXO X Ttulo Profesional Bsico en Carpintera y Mueble 1. Identificacin del ttulo. El Ttulo Profesional Bsico en Carpintera y Mueble queda identificado por los siguientes elementos: Denominacin: Carpintera y Mueble. Nivel: Formacin Profesional Bsica. Duracin: 2.000 horas. Familia Profesional: Madera, Mueble y Corcho. Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin).
2. Perfil profesional. 2.1. Competencia general del ttulo. La competencia general del ttulo consiste en realizar operaciones bsicas de fabricacin, instalacin y montaje de elementos de carpintera y mueble, mecanizando madera y derivados, acondicionando superficies, aplicando productos de acabado y auxiliando en los procesos de tapizado, colaborando en la elaboracin de productos con la esttica y acabados requeridos, operando con la calidad indicada, observando las normas de prevencin de riesgos laborales y proteccin medioambiental correspondientes y comunicndose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia as como en alguna lengua extranjera. 2.2. Competencias del ttulo. Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje permanente de este ttulo son las que se relacionan a continuacin: a) Poner a punto el puesto de trabajo, herramientas, maquinaria auxiliar y mquinas necesarios para llevar a cabo las operaciones de mecanizado, acabado y tapizado de elementos de carpintera y mueble. b) Seleccionar y acopiar materiales y productos para la fabricacin e instalacin de elementos de carpintera y mueble de acuerdo a las instrucciones tcnicas. c) Efectuar operaciones de trazado, corte y mecanizado en madera, tela y derivados, utilizando los procedimientos establecidos. d) Realizar uniones en madera, tela y derivados, siguiendo criterios de resistencia, economa y funcionalidad. e) Realizar operaciones de acabado y tapizado, a mano y a mquina, preparando previamente las superficies, as como los equipos y
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materiales para que acten en ptimas condiciones de calidad y seguridad. f) Montar y ajustar muebles mediante herramientas porttiles, incluidos los muebles modulares y tapizados, comprobando la funcionalidad requerida y, en su caso, las condiciones para su embalaje y transporte. g) Realizar operaciones auxiliares de transporte, desmontaje, montaje y/o instalacin de elementos de carpintera y mueble en las condiciones de abastecimiento y calidad establecidas. h) Realizar operaciones bsicas en la instalacin de parquet, tarima o frisos, aplicando pastas de nivelacin, lijando superficies y operando en los procesos de ajustes y acabados. i) Realizar presupuestos y elaborar facturas de acuerdo con las caractersticas y dimensiones de los productos requeridos, cumpliendo los requisitos legales. j) Atender al cliente, demostrando inters y preocupacin por resolver satisfactoriamente sus necesidades. k) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno fsico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento cientfico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales. l) Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo personal y social, analizando hbitos e influencias positivas para la salud humana. m)Valorar actuaciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente diferenciando las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo. n) Obtener y comunicar informacin destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. ) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histrico-artstico y las manifestaciones culturales y artsticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social. o) Comunicarse con claridad, precisin y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingsticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial. p) Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos lingsticos bsicos en lengua extranjera. q) Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenmenos caractersticos de las sociedades contemporneas a partir de informacin histrica y geogrfica a su disposicin. r) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnolgicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologas de la informacin y la comunicacin. s) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonoma y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectundolo de forma individual o como miembro de un equipo.

t) Comunicarse eficazmente, respetando la autonoma y competencia de las distintas personas que intervienen en su mbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado. u) Asumir y cumplir las medidas de prevencin de riesgos y seguridad laboral en la realizacin de las actividades laborales evitando daos personales, laborales y ambientales. v) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseo para todos que afectan a su actividad profesional. w) Actuar con espritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la eleccin de los procedimientos de su actividad profesional. x) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente, participando activamente en la vida econmica, social y cultural. 2.3. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo. 2.3.1. Cualificaciones profesionales completas: a) Trabajos de carpintera y mueble MAM276_1 (Real Decreto 1136/2007, de 31 de agosto), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0162_1: Mecanizar madera y derivados. UC0173_1: Ajustar y embalar productos y elementos de carpintera y mueble. UC0882_1: Apoyar en el montaje e instalacin de elementos de carpintera y mueble. b) Aplicacin de barnices y lacas en elementos de carpintera y mueble MAM275_1 (Real Decreto 1136/2007, de 31 de agosto), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0880_1: Preparar los equipos y medios de aplicacin de barnices y lacas en elementos de carpintera y mueble. UC0167_1: Efectuar la aplicacin de productos de acabado superficial con medios mecnico-manuales en carpintera y mueble. UC0881_1: Acondicionar la superficie para la aplicacin del producto final y controlar el secado en productos de carpintera y mueble. 2.3.2. Cualificaciones profesionales incompletas: a) Operaciones auxiliares de tapizado de mobiliario y mural TCP136_1 (Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:
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UC0428_1: Atender al cliente y realizar el aprovisionamiento para procesos de tapizado. UC0429_1: Realizar el desguarnecido, preparacin y montado del tapizado en mobiliario.

b) Actividades auxiliares de comercio COM412_1 (Real Decreto 1179/2008, de 11 de julio): UC1329_1: Proporcionar atencin e informacin operativa, estructurada y protocolarizada al cliente. 2.4. Entorno profesional. 2.4.1. Este profesional ejerce su actividad en pequeas, medianas y grandes empresas, por cuenta ajena o propia, dedicadas a la fabricacin e instalacin de elementos de carpintera y mueble, as como a la aplicacin de productos de acabado y tapizado de muebles en general 2.4.2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes: Montador de productos de ebanistera en general. Montador de muebles de madera o similares. Montador productos de madera excepto ebanistera. Montador de envases/embalajes de madera y similares. Acabador de muebles de madera. Acuchillador-barnizador de parquet. Barnizador-lacador de artesana de madera. Barnizador-lacador de mueble de madera. Operador de tren de acabado de mueble. Embalador/empaquetador/etiquetador a mano. Pen de la industria de la madera y del corcho. Tapicero de muebles.
2.5. Prospectiva del ttulo en el sector o sectores. Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo correspondiente, las siguientes consideraciones: a) La incorporacin de nuevos materiales y tecnologas, principalmente en los procesos de mecanizado y de acabados, as como las exigencias normativas en relacin a la calidad y el medioambiente, implicarn la sustitucin de equipos convencionales por otros ms avanzados y la adaptacin o cambio de los procesos y de los sistemas productivos. b) El control de procesos de produccin en este sector son cada vez ms automatizados, as como en la realizacin de funciones de planificacin, mantenimiento, calidad y prevencin de riesgos laborales en la pequea empresa. c) La internacionalizacin de los mercados llevar a la empresa a priorizar los esfuerzos en el diseo, en la gestin de proveedores y en la logstica, emplendose la imagen de marca como una ventaja competitiva, reduciendo los perodos de renovacin e incrementando el dinamismo del proceso industrial.
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3. Enseanzas del ciclo formativo. 3.1. Objetivos generales del ttulo Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Identificar las principales fases de los procesos de fabricacin de carpintera y mueble determinando la secuencia de operaciones para disponer el puesto de trabajo y poner a punto mquinas y herramientas. b) Interpretar documentos tcnicos, bocetos, croquis y planos relativos a los trabajos de carpintera y mueble identificando sus especificaciones tcnicas para seleccionar y acopiar los materiales y productos para su fabricacin o instalacin. c) Seleccionar la informacin tcnica relevante y los recursos de fabricacin e instalacin disponibles secuenciando las operaciones necesarias para trazar, cortar y mecanizar madera, tela y derivados. d) Seleccionar los equipos, herramientas y accesorios necesarios identificando los criterios que hay que aplicar para realizar uniones en madera, tela y derivados. e) Aplicar tcnicas manuales y convencionales de preparacin y finalizacin de superficies de elementos de carpintera y mueble manejando equipos, herramientas e instrumentos para realizar las operaciones de acabado y tapizado. f) Manejar las herramientas porttiles adecuadas interpretando las especificaciones del procedimiento que hay que aplicar para realizar las operaciones de montaje y ajuste de muebles. g) Determinar los recursos necesarios de acuerdo con las especificaciones del procedimiento establecido manejando con destreza y seguridad los equipos y herramientas para realizar las operaciones auxiliares para su transporte, desmontaje, montaje y/o instalacin. h) Aplicar tcnicas manuales de preparacin y acabado de paramentos en madera y derivados manejando herramientas para realizar las operaciones auxiliares de instalacin de parquet, tarimas y frisos. i) Calcular las cantidades de materiales, mano de obra y otros recursos necesarios para la elaboracin de los trabajos seleccionando la informacin relevante de acuerdo con los procedimientos establecidos para la realizacin de presupuestos y facturas. j) Describir los procedimientos de encargo, realizacin y entrega de los trabajos relacionados con la fabricacin e instalacin de carpintera y mueble reconociendo las responsabilidades implicadas en la atencin de clientes para comunicar quejas y reclamaciones. k) Comprender los fenmenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento cientfico como un saber integrado, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar y resolver problemas bsicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. l) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de clculo matemtico para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos econmicos.
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m) Identificar y comprender los aspectos bsicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relacin con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hbitos saludables de vida en funcin del entorno en el que se encuentra. n) Desarrollar hbitos y valores acordes con la conservacin y sostenibilidad del patrimonio natural, comprendiendo la interaccin entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias que se derivan de la accin humana sobre el equilibrio medioambiental. ) Desarrollar las destrezas bsicas de las fuentes de informacin utilizando con sentido crtico las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para obtener y comunicar informacin en el entorno personal, social o profesional. o) Reconocer caractersticas bsicas de producciones culturales y artsticas, aplicando tcnicas de anlisis bsico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histricoartstico y las manifestaciones culturales y artsticas. p) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingsticas y alcanzar el nivel de precisin, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral. q) Desarrollar habilidades lingsticas bsicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional. r) Reconocer causas y rasgos propios de fenmenos y acontecimientos contemporneos, evolucin histrica, distribucin geogrfica para explicar las caractersticas propias de las sociedades contemporneas. s) Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios democrticos, aplicndolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolucin pacfica de los conflictos. t) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales. u) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espritu emprendedor, as como la confianza en s mismo, la participacin y el espritu crtico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal. v) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los dems y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los dems para la realizacin eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal. w) Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales. x) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propsito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la proteccin personal, evitando daos a las dems personas y en el medio ambiente. y) Desarrollar las tcnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo.

z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico. 3.2. Mdulos profesionales. Los mdulos de este ciclo formativo, son los que a continuacin se relacionan: 3074. Operaciones bsicas de mecanizado de madera y derivados. 3075. Instalacin de elementos de carpintera y mueble. 3076. Acabados bsicos de la madera. 3077. Materiales y productos textiles. 3078. Tapizado de muebles. 3005. Atencin al cliente. 3009. Ciencias aplicadas I. 3019. Ciencias aplicadas II. 3011. Comunicacin y sociedad I. 3012. Comunicacin y sociedad II. 3080. Formacin en centros de trabajo. 3.3. Desarrollo de los mdulos: Mdulo Profesional: Operaciones bsicas de mecanizado de madera y derivados. Cdigo: 3074. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Interpreta documentacin tcnica distinguiendo vistas, piezas, secciones uniones, detalles, perfiles y cotas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y trasladado al material la informacin relativa a escalas y cotas de la documentacin tcnica. b) Se ha interpretado y trasladado al material la informacin relativa a los tipos de superficies, cortes, taladros y herrajes identificados en la documentacin tcnica. c) Se han utilizado las diferentes vistas y detalles de la pieza para conseguir una visin completa de la tarea a realizar. d) Se ha interpretado y trasladado al material de forma coherente toda informacin verbal, escrita o grfica proporcionada por el encargado. e) Se han eliminado posibles errores de interpretacin, dibujando bocetos y croquis acotados de las tareas que hay que realizar. f) Se han trazado planos sencillos, acotados y a escala a partir de las ideas, bocetos y croquis siguiendo la normativa UNE. g) Se han elaborado vistas, cortes, lneas de rotura y detalles que complementan la informacin general.
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h) Se ha elaborado la nota de madera y hoja de procesos a partir de la documentacin grfica realizada maximizndose los recursos y eliminando tiempos muertos. 2. Selecciona las maderas y sus productos derivados, relacionando sus caractersticas tcnicas con sus aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las maderas y sus productos derivados convencionales del mercado. b) Se ha clasificado las maderas en funcin de sus caractersticas u origen. c) Se ha elegido correctamente la cara maestra de la pieza en funcin de su ausencia de defectos y otros parmetros de calidad. d) Se ha elegido correctamente la cara de referencia en funcin de su planitud y escuadra. e) Se han elegido los tiles de medicin y trazado ms apropiados en funcin de las caractersticas del material y de las medidas que hay que verificar. f) Se han trasladado las medidas de la nota de madera al material de forma exacta o, en su caso, maximizada para compensar las operaciones posteriores de lijado. g) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos. h) Se han identificado los riesgos laborales y ambientales, as como las medidas de prevencin de los mismos. 3. Aplica las operaciones bsicas de mecanizado sobre madera y derivados con herramientas manuales o con maquinaria identificando los distintos procesos y las condiciones idneas de mecanizado. Criterios de evaluacin: a) Se han agrupado las materias primas en el almacn en funcin de sus caractersticas (material, tamao, forma, defectos) y de su aplicacin. b) Se ha establecido un orden de ejecucin en funcin de la maximizacin de los recursos. c) Se han alimentado correctamente las mquinas manuales teniendo en cuenta los defectos de forma y calidad de la madera y la direccin de la fibra. d) Se han alimentado las mquinas automticas, teniendo en cuenta el proceso a desarrollar y los parmetros de la mquina. e) Se han mecanizado piezas de madera y derivados con la sierra de cinta utilizando plantillas para obtener un mayor rendimiento. f) Se han mecanizado piezas en la tup utilizando plantillas o al aire, con sujecin correcta de la pieza y respetando las medidas de seguridad g) Se han mecanizado tableros y retestado tablones en la sierra circular manejando la escuadradora. h) Se han verificado con plantillas o mediciones las piezas y productos obtenidos tras el mecanizado, corrigiendo posibles errores.
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i) Se ha mantenido el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. j) Se han aplicado las normas de seguridad y salud laboral utilizando correctamente las protecciones de las mquinas y los medios individuales de proteccin 4. Realiza uniones en madera y derivados distinguiendo las ms apropiadas en funcin del material, de la funcionalidad y de criterios de economa. Criterios de evaluacin: a) Se han unido las partes mecanizadas mediante ensambles o elementos de fijacin. b) Se han unido los tableros mediante elementos de sujecin especficos. c) Se han reforzado las uniones en madera mediante herrajes, llaves y otros elementos. d) Se ha elegido el tipo correcto de aglutinante en funcin del material, condiciones de trabajo y atmosfricas a la que estar sometida la pieza una vez puesta en obra. e) Se ha mantenido el equilibrio entre la funcionalidad y la economa en el nmero de elementos de sujecin fijados a las piezas. f) Se han descrito las labores de mantenimiento bsico de las herramientas, tiles y maquinaria utilizados. g) Se han aplicado las medias y normas de prevencin y seguridad en las actividades realizadas. h) Se ha responsabilizado de la labor que desarrolla, comunicndose de manera eficaz con la persona adecuada en cada momento. Duracin: 160 horas. Contenidos bsicos. Interpretacin de documentacin tcnica: - Interpretacin de planos constructivos. Distinguir piezas, uniones y perfiles. - tiles de medicin tipos y usos. Metro, calibre, comps, escuadra, falsa escuadra, pie de rey. - Trazado: tiles (gramil, gramil de perfiles, plomada trazadora, punta de trazar, cuchilla), realizacin de plantillas. Seleccin de maderas de productos derivados: - La madera. Clasificacin: duras, blandas/exticas, indgenas/conferas, frondosas. - Enfermedades y defectos de la madera: tipos, soluciones. - Dimensiones y clasificacin de la madera. - Derivados de la madera: tableros de partculas, de fibras (DM), contrachapados.
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- Acciones sobre la madera: Secado natural y artificial. Tratamientos preventivos. - Medicin y trazado de piezas. - Valoracin del origen de las maderas. - Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Operaciones bsicas de mecanizado de madera y derivados: Herramienta manual: fundamento, uso, afilado, mantenimiento. Herramienta elctrica y electro porttil: fundamento, uso, mantenimiento. Maquinaria de taller: sierra de cinta, sierra circular, tup, cepilladora, regruesadora. Espigadora, torno, lijadora, taladradora. Partes, utilidad y funcionamiento, puesta en marcha y control. Mantenimiento bsico. Operaciones bsicas de mecanizado: aserrado, cepillado, escuadrado, retestado, acanalado, fresado, taladrado. Medidas de prevencin de riesgos laborales. Medios de proteccin en mquinas. Medios de proteccin en el taller. Uniones en madera y derivados: Juntas de madera: empalmes, ensambles, acoplamientos. Tcnicas de unin: desmontable, encolados, mecanizados, reforzados. Preparacin de la madera. Preparacin y aplicacin de las colas. Medidas de prevencin de riesgos laborales. Medios de proteccin individuales.
Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a las operaciones de transformacin de la madera y sus derivados. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La interpretacin de la documentacin tcnica. La clasificacin de las maderas. Las operaciones de mecanizado y unin. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c), d) y f) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c) y d) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales.
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Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: Los distintos mtodos de mecanizado de la madera y derivados. Las posibles aplicaciones de cada mquina para un trabajo de calidad idnea. Las medidas de seguridad que hay que adoptar. Mdulo Profesional: Instalacin de elementos de carpintera y mueble. Cdigo: 3075. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Realiza operaciones auxiliares en la instalacin de suelos, parquet, tarimas y recubrimientos de paneles de madera en paramentos horizontales y verticales, interpretando los planos de montaje. Criterios de evaluacin: a) Se han interpretado correctamente los planos de montaje distribuyendo de forma racional el material y la maquinaria necesaria. b) Se han nivelado los paramentos horizontales y verticales con masilla para un correcto recibimiento de los elementos. c) Se han reconocido los tipos de suelos, parquet y tarimas. d) Se han ajustado a los paramentos y esquinas los elementos constructivos, dejando espacio para las dilataciones. e) Se han realizado las operaciones de acuchillado y barnizado de parqu con las condiciones de calidad exigidas. f) Se han rectificado los bajos de las puertas tras la instalacin de suelos de madera o moquetas. g) Se han realizado las operaciones de mantenimiento bsico de las mquinas, tiles y herramientas. h) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. i) Se han empleado los equipos de proteccin individual. 2. Realiza operaciones auxiliares en la instalacin de elementos de carpintera y muebles, relacionndolas con la funcionalidad de la instalacin. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los distintos tipos de instalacin y sus finalidades. b) Se han obtenido los datos y medidas de la instalacin a partir de croquis o plantilla del montaje. c) Se han colocado los herrajes en la proporcin y altura adecuadas, para conseguir la sujecin correcta de la hoja de la puerta o ventana. d) Se ha comprobado que la inclinacin del canto en las hojas es la adecuada (alambor) y que la eleccin de los herrajes de apertura es la correcta (a derechas o a izquierdas).
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e) Se ha efectuado la instalacin sin que los elementos arquitectnicos, cercos y precercos, las instalaciones o las personas sufran daos. f) Se han fijado puertas block-porte considerando las caractersticas de los elementos arquitectnicos soportes. g) Se han calzado provisionalmente las puertas, comprobando que encajan correctamente con el marco. h) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas 3. Ajusta piezas, herrajes y mecanismos, reconociendo su funcin en el elemento de carpintera o mueble. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los distintos tipos de instalacin y sus finalidades. b) Se han relacionado los distintos sistemas de fijacin de elementos con los soportes a los que se fijan. c) Se han identificado los principales herrajes a utilizar en muebles y elementos de carpintera para uniones con o sin movimiento. d) Se han enumerado los factores a tener en cuenta en el ajuste de subconjuntos en la instalacin de muebles. e) Se han colocado las piezas, herrajes y mecanismos segn las instrucciones de montaje, verificando que es la adecuada y que cumplen con la funcin para la que fueron instalados. f) Se ha comprobado que las herramientas y medios utilizados para la instalacin son los ms idneos. g) Se han restaurado por eliminacin de residuos las condiciones higinicas del lugar de instalacin tras finalizar el trabajo. h) Se ha verificado que el desplazamiento de las piezas mviles se realiza sin impedimentos y responde a las especificaciones del proyecto. i) Se han aplicado las normas de seguridad y prevencin de riesgos laborales. 4. Transporta material y tiles para la instalacin de elementos de carpintera y muebles, identificando las medidas de proteccin. Criterios de evaluacin: a) Se han embalado los productos de madera y muebles manualmente utilizando cartn, plstico de burbuja, retrctil o poliuretano expandido, quedando firmemente sujetos y con las protecciones fijadas en el lugar indicado. b) Se han ajustado correctamente los parmetros de la embaladora termoretrctil en funcin de los productos para embalar (tamao del rollo de plstico, velocidad del tapete y temperatura del horno). c) Se han identificado mediante etiquetas u otros medios especificados los productos embalados. d) Se han embalado con las protecciones especificadas los productos a embalar con plstico termo-retrctil.
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e) Se ha protegido con cartn o material similar las zonas de contacto del fleje con el mueble. f) Se han apartado para su reproceso aquellas piezas que tras el embalado presentan no conformidades. g) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales relacionadas con el embalado transporte de cargas. h) Se ha transportado el mueble embalado siguiendo las normativas del sector de transportes. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Operaciones auxiliares en la instalacin de suelos, parquet, tarimas y recubrimientos de paneles de madera: Sistemas de montaje de suelos, parquet, tarimas y recubrimientos de paneles de madera. Herramientas, mquinas y accesorios empleados para instalacin. Manejo y mantenimiento. Acuchillado y barnizado de parqu. Medidas de prevencin de riesgos laborales relacionadas. Instalacin de elementos de carpintera y mueble: Preparacin del trabajo. Replanteo en obra. Mquinas, tiles y herramientas utilizadas en la instalacin. Operaciones de instalacin de muebles y carpintera. Medidas de prevencin de riesgos laborales relacionadas
Ajuste de piezas, herrajes y mecanismos: Sistemas de fijacin. Aplicacin. Caractersticas de los soportes. Herrajes y accesorios. Tipos, caractersticas y aplicaciones. Tipos de ajustes que pueden llevarse a cabo en muebles y elementos de carpintera Medidas de prevencin de riesgos laborales relacionadas Transporte de material y tiles: Carga y descarga de elementos de carpintera y mueble. Manejo y transporte de componentes de mobiliario (cristales, espejos y otros). Sistemas de embalaje ms frecuentes. Simbologa empleada en el embalaje. Medidas de prevencin de riesgos laborales relacionadas con el embalado transporte de cargas Etiquetado. Verificacin de la calidad. Transporte. Desembalado.
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Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de montaje e instalacin de elementos de carpintera y mueble. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: El montaje de suelos, parquet y tarimas. La instalacin de puertas y ventanas. El montaje de muebles modulares. El embalado y transporte de muebles y elementos de carpintera.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c), d), f), g) y h); y las competencias profesionales, personales y sociales b), c), d), f), g) y h) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: Tcnicas de embalaje de muebles y elementos de carpintera. Tcnicas de montaje de muebles modulares. Tcnicas de montaje de puertas, ventanas, frisos y pavimentos. Mdulo Profesional: Acabados bsicos de la madera. Cdigo: 3076. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Prepara las superficies (lijado, limpieza, acabado), relacionando estas operaciones con la calidad del proceso de acabado. Criterios de evaluacin: a) Se han puesto a punto los equipos de lijado y pulido introducindose los parmetros establecidos en el plan de produccin. b) Se ha realizado la eleccin del tamao de abrasivo, tipo de grano y de las pastas de pulir en funcin del tipo de producto que se va a aplicar y del acabado final establecido. c) Se ha realizado el lijado en la direccin adecuada en funcin del soporte, del grano del abrasivo y de la presin necesaria para conseguir el acabado requerido. d) Se ha realizado la operacin de masillado antes de efectuar el lijado y se ha verificado el correcto funcionamiento del sistema de extraccin de aire. e) Se ha procedido a la limpieza de la superficie mediante los medios convenientes antes de proceder a la aplicacin del acabado.
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f) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas g) Se han puesto en marcha los equipos de extraccin y depuracin de aire que garantizan las condiciones ambientales y de seguridad adecuadas. 2. Prepara productos de acabado, justificando cantidades y proporciones. Criterios de evaluacin: a) Se han almacenado los productos de acabado en un lugar separado de la madera y en las condiciones de temperatura y humedad adecuadas. b) Se ha procedido a la inspeccin visual o mediante viscosmetro de la fluidez del producto aadiendo, en caso necesario, productos o disolventes para facilitar la aplicacin. c) Se han regulado las mquinas de acuerdo con los parmetros establecidos segn las caractersticas del soporte y el material que se va a utilizar. d) Se han reconocido los productos de acabado a travs de la informacin recogida en las etiquetas de los envases. e) Se ha interpretado la simbologa de seguridad de los productos de acabado. f) Se han descrito las operaciones de mezcla, de preparacin de los productos y de aplicacin en forma y proporcin establecidas. g) Se ha realizado la preparacin de la mezcla en funcin de la superficie a tratar y en funcin del parsito a combatir. h) Se ha comprobado que los niveles de humedad y temperatura son los adecuados en la zona de acabados, modificndolos en cabina segn las especificaciones del producto. i) Se han aplicado las medidas de seguridad y medioambientales requeridas j) Se han efectuado todas las operaciones necesarias de limpieza, renovacin y pureza de aire, y otras, consiguiendo una atmsfera de trabajo limpia de elementos contaminantes del acabado. 3. Realiza las operaciones bsicas de acabados en la madera y derivados, relacionndolas con las caractersticas del producto final. Criterios de evaluacin: a) Se han escogido los medios manuales (brochas, utillaje, tiles adecuados y rodillos, entre otros) en funcin del trabajo a realizar. b) Se han situado correctamente el aplicador y las piezas para su acabado y, as, conseguir el mximo aprovechamiento del material y aumentar la calidad de la aplicacin. c) Se ha efectuado la aplicacin del producto de acabado mediante las operaciones manuales y manejo diestro de los tiles y medios, de forma que se obtiene el resultado esperado. d) Se ha realizado la aplicacin de producto manteniendo las condiciones ptimas para las personas, equipos e instalaciones, respetando las normas de seguridad y salud laboral.
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e) Se han ajustado los parmetros de presin y caudal en el acabado con pistolas tras un control visual de la aplicacin. f) Se ha procedido al secado de los acabados en el espacio destinado especficamente para este fin, asegurando los requisitos de temperatura, humedad y ausencia de contaminantes, requeridos para la ptima calidad del acabado. g) Se ha efectuado el control de calidad a lo largo de todo el proceso de aplicacin segn los criterios establecidos. h) Se han almacenado los residuos en recipientes adecuados y en los lugares previamente establecidos cumpliendo con la normativa vigente aplicable. i) Se han limpiado los equipos y accesorios una vez finalizada la tarea, dejndolos en condiciones ptimas para su utilizacin posterior. j) Se han aplicado las normas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales. 4. Seca productos acabados, reconociendo las condiciones ambientales y los parmetros de secado. Criterios de evaluacin: a) Se han diferenciado los distintos procedimientos de secado relacionndolos con los tipos de acabados aplicados. b) Se ha reconocido el valor aadido que aporta el secado-curado, en relacin con la calidad final del producto. c) Se han identificado las condiciones ambientales idneas del lugar de secado (temperatura, humedad, ausencia de partculas en suspensin, y otras). d) Se han preparado los equipos introduciendo los parmetros de temperatura y velocidad del aire de secado. e) Se han ajustado los sistemas de extraccin y filtracin de la cabina de secado. f) Se han manipulado las piezas economizando tiempos y recorridos. g) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales. h) Se han utilizado correctamente los equipos de proteccin individual. Duracin: 95 horas. Contenidos bsicos. Preparacin de superficies para acabado: Superficies de aplicacin. Caractersticas para el acabado. Lijado de superficies para el recubrimiento previo. Masillado. Lijado con recubrimiento previo. Pulido de las superficies acabadas.
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Mquinas y tiles de lijar y pulir: lijadora de bandas, lijadora orbital, lijadora de disco, lijadora delta. Materiales que corrigen defectos de la superficie: tapa-grietas de color, masilla de celulosa, bastoncillos de goma laca, bastoncillos de cera. Masilla de 2 componentes. Uso y condiciones de aplicacin. Abrasivos para lijado de acabados: tipos, soportes, tamao de grano. Riesgos caractersticos de las instalaciones y procesos de acabados. Adopcin de precauciones durante la manipulacin y aplicacin de los componentes y productos de acabado. Elementos de seguridad. Personales. Mquinas. Instalaciones. Tratamientos y eliminacin de los residuos generados por el acabado. Extraccin de polvo de lijado. Residuos de las cabinas de aplicacin. Restos de productos no empleados. Preparacin de los productos para acabado: Productos. Tipos y caractersticas principales. Barnices y pinturas. Decapantes: finalidad, tipos, aplicaciones y preparacin. Fondos: finalidad, tipos, aplicaciones y preparacin. Riesgos asociados a los productos de acabado. Fichas de seguridad. Elementos de seguridad. Personales. Medidas de seguridad y medioambientales Mquinas. Instalaciones. Acabado de productos de madera y derivados: Decolorado, teido, aceites y ceras, goma laca: Maderas ms apropiadas para cada tcnica. Tipos de tintes. Tipos de ceras. Tipos de aceites. Aplicacin. Barniz de goma laca. Acabados de laca, barniz y pintura. Productos para el acabado manual. Preparacin, mezclas. Disolventes. Procedimientos y operaciones en aplicacin manual. tiles en aplicacin manual: tipos, preparacin, operaciones. Defectos del acabado. Correccin de defectos. Acabados a pistola y con mquinas. Pistolas: tipos, preparacin, operaciones. Estado de las superficies y del producto que se va a aplicar. Control posterior a la aplicacin. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables.
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Secado de productos de acabado: Zonas de secado: tnel, cabina, cmaras. Equipos y medios de transporte: carros y soportes. Verificacin del proceso de secado.

Correccin de defectos. Riesgos asociados a las operaciones de secado. Normas de prevencin. EPIs. Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de acabado de productos de carpintera y mueble. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La preparacin de superficies. La preparacin y aplicacin de productos de acabado. El secado de productos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a) y e); y las competencias profesionales, personales y sociales a) y e), del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: Los trabajos preparatorios de mquinas y productos de acabados. La tcnica de acabado a pistola. Aplicaciones de acabados en mquinas continuas. Control de procesos y de calidad. Las tcnicas de higiene en el trabajo.
Mdulo Profesional: Materiales y productos textiles. Cdigo: 3077. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Recepciona materiales propiedades y aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han relacionado las mercancas recibidas con el contenido del albarn. b) Se han diferenciado los materiales (tejidos, laminares, elementos complementarios y otros), en relacin con sus caractersticas y aplicacin. c) Se han clasificado los materiales en funcin de sus caractersticas (tamao, grosor, defectos y otros) y segn su origen y aplicacin. d) Se han reconocido los defectos y anomalas ms frecuentes, tanto los de origen natural como los derivados de los procesos de fabricacin. e) Se han descrito los procesos bsicos de produccin de materiales y productos textiles. y productos textiles, distinguiendo sus
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f) Se han descrito las propiedades y caractersticas que transmiten los tratamientos a las materias primas (blanqueo, tintura, aprestos y otros). g) Se han interpretado etiquetas normalizadas de composicin y manipulacin. h) Se ha verificado la coincidencia de las etiquetas con las especificaciones de la ficha tcnica del material o producto. i) Se ha empleado tiempo y esfuerzo en ampliar conocimientos e informacin complementaria. 2. Recepciona elementos complementarios, caractersticas de los mismos con sus aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se ha determinado la composicin del lote recibido y sus medidas de proteccin. b) Se ha comprobado que los elementos recibidos se corresponden con los solicitados. c) Se han identificado los elementos de relleno, de refuerzo, de adorno, de sujecin y otros. d) Se han diferenciado los elementos complementarios en relacin con sus caractersticas y aplicacin. e) Se han clasificado los distintos elementos complementarios, empleando la terminologa correcta. f) Se ha verificado la coincidencia de las etiquetas con las especificaciones de la ficha tcnica del material o producto. 3. Almacena los materiales y productos textiles y elementos complementarios, justificando la ubicacin y condiciones de almacenamiento de los mismos. Criterios de evaluacin: a) Se han agrupado los productos segn su origen y aplicacin. b) Se han indicado las condiciones bsicas de manipulacin y conservacin de las materias textiles y elementos complementarios. c) Se han identificado los defectos ocurridos como consecuencia de una mala manipulacin o almacenado. d) Se han relacionado las condiciones ambientales (temperatura, humedad, luz, ventilacin y otras) y procedimiento de colocacin en el almacn con la integridad de los productos almacenados. e) Se ha asegurado la trazabilidad de los productos almacenados. f) Se han relacionado los distintos tipos de presentacin y embalaje con los requerimientos de almacenaje y transporte. g) Se han indicado las condiciones bsicas de almacenamiento y acondicionado de materiales textiles y elementos complementarios. h) Se han respetado y aplicado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos en el almacn. i) Se ha mantenido el almacn limpio y ordenado en todo momento. relacionando las
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4. Controla las existencias del almacn, justificando el almacenaje mnimo. Criterios de evaluacin: a) Se ha realizado el inventario de productos existentes en el almacn, elaborando partes de incidencia si fuese necesario. b) Se ha descrito la documentacin tcnica relacionada con el almacn. c) Se ha relacionado el almacenaje mnimo con el tiempo de aprovisionamiento de los proveedores. d) Se han identificado los tipos de almacenajes as como de inventarios y sus variables. e) Se han sealado los mecanismos que se emplean para asegurar la renovacin de almacenajes. f) Se han aplicado herramientas informticas en el control del almacn. g) Se han registrado las entradas y salidas de existencias, actualizando los archivos correspondientes. h) Se ha elaborado la informacin asociada al control del almacn con claridad, de manera ordenada, estructurada, clara y precisa. i) Se ha valorado la relevancia del control de almacn en el proceso productivo. Duracin: 60 horas. Contenidos bsicos. Materiales y artculos en textil y piel: Operaciones y comprobaciones en la recepcin. Documentos de entrada de productos. Lectura e interpretacin de etiquetas y de documentacin tcnica. Identificacin de materiales en funcin de su naturaleza y caractersticas. Presentacin comercial de materiales y productos textiles. Deteccin de defectos y anomalas en los materiales. Fibras naturales, artificiales y sintticas. Clasificacin, caractersticas, propiedades. Hilos: Tipos, identificacin y procesos de transformacin. Tejidos: calada y punto. Telas no tejidas: caractersticas y obtencin. Piel y cuero. Caractersticas y aplicaciones en confeccin. Principales defectos. Normativa referente al etiquetado de productos textiles, accesorios y fornituras.
Elementos complementarios: Lectura e interpretacin de etiquetas y de documentacin tcnica. Identificacin de elementos complementarios en funcin de su naturaleza y caractersticas. Presentacin comercial de elementos complementarios.
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Deteccin de defectos y anomalas. Pegamentos y colas, siliconas y disolventes. Caractersticas y aplicacin en confeccin. Fornituras y avos. Complementos. Complementos de relleno o refuerzo. Tinturas y ceras. Tipos y aplicaciones. Almacenamiento de complementarios: materiales y productos textiles y de elementos
Identificacin y codificacin de productos. Almacenamiento de materiales. Manipulacin de artculos y materiales. Colocacin, ordenacin y optimizacin del espacio. Limpieza y mantenimiento de los materiales textiles. Medidas de y prevencin de riesgos en el almacenamiento y manipulacin.
Control de almacn: Gestin de un pequeo almacn. Control de existencias. Tipos de almacenaje. Aplicacin de TIC en la gestin del almacn. Hojas de clculo, procesadores de texto y aplicaciones especficas. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de reconocimiento de artculos y materiales textiles y elementos complementarios, as como su recepcin y almacenamiento. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La diferenciacin de artculos y materiales textiles en funcin de sus caractersticas y aplicaciones. La gestin de almacn. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), d) e i); y las competencias profesionales, personales y sociales b) e i) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales
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Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La caracterizacin de artculos y materiales textiles y con elementos complementarios.

El almacenado y control de la trazabilidad de artculos y materiales textiles. Mdulo Profesional: Tapizado de muebles. Cdigo: 3078. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Elabora presupuestos y facturas de tapizado de muebles, justificando los mismos en funcin del material empleado y de la dificultad asociada al proceso. Criterios de evaluacin: a) Se han tomado medidas del mueble o la parte del mueble que se va a tapizar. b) Se han reconocido los materiales necesarios para el tapizado. c) Se han calculado anchos y largos. d) Se ha calculado la cantidad de material. e) Se ha estimado el tiempo requerido en el desarrollo del producto. f) Se han sealado las dificultades asociadas. g) Se ha aplicado el margen comercial a los costes establecidos. h) Se ha realizado la emisin de facturas de acuerdo con el presupuesto, justificando las posibles desviaciones y cumpliendo los requisitos legales. i) Se han empleado aplicaciones informticas en la elaboracin del presupuesto. 2. Prepara mquinas, equipos y herramientas para el tapizado de muebles, relacionando las variables seleccionadas con las caractersticas del producto que se va a obtener. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y clasificado los equipos y herramientas en funcin de sus prestaciones en el proceso de tapizado. b) Se han realizado operaciones de montaje y desmontaje asociadas a cambio de utensilios. c) Se ha realizado el lubrificado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos y herramientas. d) Se ha llevado a cabo el reglaje y ajuste de los equipos, accesorios y herramientas en funcin de la operacin y del material que se va a emplear. e) Se han reajustado los parmetros de las operaciones de prueba. f) Se han determinado los elementos fungibles de los equipos y se ha ensayado su montaje y desmontaje. g) Se ha mantenido el rea de trabajo en condiciones de orden, limpieza y seguridad. h) Se han identificado los medios y equipos de seguridad asociados a la manipulacin de las mquinas y herramientas.
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i) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. 3. Obtiene las piezas que componen el tapizado de los muebles, trazando patrones y aplicando tcnicas de confeccin. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado los procesos de tapizado de diferentes modelos de muebles. b) Se han relacionado los criterios estticos y funcionales del tapizado con la ubicacin y aplicaciones del mueble. c) Se ha realizado el desmontado o desvestido de muebles tapizados, retirando la cubierta exterior e interior, entretelas, rellenos y suspensiones o soportes. d) Se han descrito los procedimientos de preparacin de distintos materiales (tejido exterior, entretela, rellenos, forros y otros), controlando los parmetros implicados para evitar desviaciones (textura, color, dibujo y otros). e) Se ha trazado el patrn adaptndolo a las medidas de mueble que se va a tapizar. f) Se ha marcado el material, sealando puntos de unin, acabados de orillos, emplazamientos de adornos o fornituras. g) Se han ejecutado las operaciones de corte sin deformacin de los perfiles de las piezas, sentido del hilo y direccin adecuada. h) Se han ejecutado operaciones de ensamblaje, aplicando mtodos y tcnicas apropiados a cada tipo de unin (acabado de orillos, plisado, de cerramiento, y otros). i) Se han realizado operaciones de acabados intermedios y finales, siguiendo criterios de seguridad y esttica. j) Se han propuesto diferentes ideas de confeccin, mostrando una actitud creativa. k) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. 4. Tapiza muebles, identificando y aplicando los procedimientos de montado de tapizados. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los elementos del armazn y de suspensin de muebles. b) Se ha descrito el comportamiento de diferentes tipos de espumas y guatas. c) Se ha preparado el armazn del mueble, comprobado su estabilidad y solidez. d) Se han colocado los elementos de suspensin (cinchas, muelles en espiral o en tensin, flejes u otros), al armazn del mueble. e) Se ha distribuido el material de relleno (espuma, crin, guata), ajustndolo a la estructura y forma del modelo.
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f) Se ha conseguido la simetra y volumen deseado con el material de relleno. g) Se han fijado las piezas correspondientes a cada zona (tapizado exterior, interior, entretela, forro). h) Se han aplicado los elementos decorativos (borlas, botones, galones u otros), de acuerdo con el diseo. i) Se han detectado defectos o problemas en el tapizado, corrigindolos in situ si es posible. j) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. k) Se ha dejado el rea limpia y ordenada una vez finalizado el tapizado. Duracin: 105 horas. Contenidos bsicos. Elaboracin de presupuesto y facturas de tapizado de muebles: Tipos, modelos y caractersticas de los muebles a tapizar: sillas, taburetes, escabeles, sillones, sofs, entre otros. Tipos de mobiliario: clsico, moderno y de restauracin. Toma de medidas para tapizar muebles. Tcnicas de medicin. Tipos de tapizado. Formas. Plantillas y patrones segn producto. Clculo de materiales y de material residual. Datos de un presupuesto. Plazos de entrega, forma de pago y calidades. Margen de beneficios. Descuentos. Volumen de ventas. Confeccin de presupuestos con aplicaciones informticas. Impuestos asociados. IVA. Ajuste de mquinas, equipos y herramientas: Tipos de mquinas, tiles y accesorios utilizados en el tapizado. Procedimientos de uso de las mquinas, tiles y accesorios. Criterios y condiciones de seguridad en el proceso productivo. Operaciones de mantenimiento de primer nivel. Equipos y accesorios de limpieza de mquinas. Averas tipo. Normas de seguridad. Prevencin de riesgos laborales. Equipos de proteccin individual.
Obtencin de las piezas de tapizado: Descomposicin de un tapizado en sus componentes. Patronaje de tapiceras y elementos de relleno: tcnicas y materiales; codificacin y almacenamiento de patrones. Posicionamiento de patrones. Marcada en piezas de tapizado y elementos de relleno. Tcnicas y procedimientos de corte de los distintos materiales.
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Tcnicas y procedimientos de ensamblaje de las diferentes piezas cortadas. Tipos de costuras. Confeccin de fundas o piezas de tapicera. Control de calidad del proceso. Tcnicas de acabado. .Equipos de proteccin individual. Normas de prevencin de riesgos laborales. Tapizado de muebles: Tipologa y caractersticas bsicas de elementos constructivos del mueble. Estructura del armazn. Tcnicas generales de tapizado. Aplicacin de elementos de ensamblaje de las piezas del tapizado al mueble. Asiento y acolchado. Aplicacin de accesorios y adornos. Aspectos relativos a la seguridad en las operaciones de montaje del tapizado. Limpieza y acabados en el proceso de tapizado. Normas de seguridad y de prevencin de riesgos laborales. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de confeccin de fundas de tapicera y tapizado de muebles. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Elaboracin de presupuestos. Desmontado o desvestido de muebles. Elaboracin de patrones a partir del desarrollo de piezas de tapicera. Confeccin de piezas de tapicera. Tapizado de muebles
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c), d), i), t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias profesionales, personales y sociales a), c), d), e), f), r), s), t), u), v), w) y x) del ttulo. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: Confeccin de piezas de tapicera. Preparacin del mueble con los elementos de suspensin y relleno. Tapizado y montado de las piezas del mueble.
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Mdulo Profesional: Atencin al cliente. Cdigo: 3005. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Atiende a posibles clientes, reconociendo las diferentes tcnicas de comunicacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado el comportamiento del posible cliente. b) Se han adaptado adecuadamente la actitud y discurso a la situacin de la que se parte. c) Se ha obtenido la informacin necesaria del posible cliente. d) Se ha favorecido la comunicacin con el empleo de las tcnicas y actitudes apropiadas al desarrollo de la misma. e) Se ha mantenido una conversacin, utilizando las frmulas, lxico comercial y nexos de comunicacin (pedir aclaraciones, solicitar informacin, pedir a alguien que repita y otros). f) Se ha dado respuesta a una pregunta de fcil solucin, utilizando el lxico comercial adecuado. g) Se ha expresado un tema prefijado de forma oral delante de un grupo o en una relacin de comunicacin en la que intervienen dos interlocutores. h) Se ha mantenido una actitud conciliadora y sensible a los dems, demostrando cordialidad y amabilidad en el trato. i) Se ha trasmitido informacin con claridad, de manera ordenada, estructura clara y precisa. 2. Comunica al posible cliente las diferentes posibilidades del servicio, justificndolas desde el punto de vista tcnico. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado las diferentes tipologas de pblico. b) Se han diferenciado clientes de proveedores, y stos del pblico en general. c) Se ha reconocido la terminologa bsica de comunicacin comercial. d) Se ha diferenciado entre informacin y publicidad. e) Se han adecuado las respuestas en funcin de las preguntas del pblico. f) Se ha informado al cliente de las caractersticas del servicio, especialmente de las calidades esperables. g) Se ha asesorado al cliente sobre la opcin ms recomendable, cuando existen varias posibilidades, informndole de las caractersticas y acabados previsibles de cada una de ellas. h) Se ha solicitado al cliente que comunique la eleccin de la opcin elegida.
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3. Informa al probable cliente del servicio realizado, justificando las operaciones ejecutadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha hecho entrega al cliente de los artculos procesados, informando de los servicios realizados en los artculos. b) Se han transmitido al cliente, de modo oportuno, las operaciones a llevar a cabo en los artculos entregados y los tiempos previstos para ello. c) Se han identificado los documentos de entrega asociados al servicio o producto. d) Se ha recogido la conformidad del cliente con el acabado obtenido, tomando nota, en caso contrario, de sus objeciones, de modo adecuado. e) Se ha valorado la pulcritud y correccin, tanto en el vestir como en la imagen corporal, elementos clave en la atencin al cliente. f) Se ha mantenido en todo momento el respeto hacia el cliente g) Se ha intentado la fidelizacin del cliente con el buen resultado del trabajo. h) Se ha definido periodo de garanta y las obligaciones legales aparejadas. 4. Atiende reclamaciones de posibles clientes, reconociendo el protocolo de actuacin. Criterios de evaluacin: a) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fcilmente subsanables, exponiendo claramente los tiempos y condiciones de las operaciones a realizar, as como del nivel de probabilidad de modificacin esperable. b) Se han reconocido los aspectos principales en los que incide la legislacin vigente, en relacin con las reclamaciones. c) Se ha suministrado la informacin y documentacin necesaria al cliente para la presentacin de una reclamacin escrita, si ste fuera el caso. d) Se han recogido los formularios presentados por el cliente para la realizacin de una reclamacin. e) Se ha cumplimentado una hoja de reclamacin. f) Se ha compartido informacin con el equipo de trabajo. Duracin: 40 horas. Contenidos bsicos.
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Atencin al cliente: El proceso de comunicacin. Agentes y elementos que intervienen. Barreras y dificultades comunicativas. Comunicacin verbal: Emisin y recepcin de mensajes orales.

Motivacin, frustracin y mecanismos de defensa. Comunicacin no verbal. Venta de productos y servicios: Actuacin del vendedor profesional. Exposicin de las cualidades de los productos y servicios. El vendedor. Caractersticas, funciones y actitudes. Cualidades y aptitudes para la venta y su desarrollo. El vendedor profesional: modelo de actuacin. Relaciones con los clientes. Tcnicas de venta. Informacin al cliente: Roles, objetivos y relacin cliente-profesional. Tipologa de clientes y su relacin con la prestacin del servicio. Atencin personalizada como base de la confianza en la oferta de servicio. Necesidades y gustos del cliente, as como criterios de satisfaccin de los mismos. Objeciones de los clientes y su tratamiento. Tratamiento de reclamaciones: Tcnicas utilizadas en la actuacin ante reclamaciones. Gestin de reclamaciones. Alternativas reparadoras. Elementos formales que contextualizan una reclamacin. Documentos necesarios o pruebas en una reclamacin. Procedimiento de recogida de las reclamaciones. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de atencin y servicio al cliente, tanto en la informacin previa como en la postventa del producto o servicio. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Comunicacin con el cliente. Informacin del producto como base del servicio. Atencin de reclamaciones. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo i) y j); y las competencias profesionales, personales y sociales i) y j) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales
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Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La descripcin de los productos que comercializan y los servicios que prestan empresas tipo. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La resolucin de situaciones estndares mediante ejercicios de simulacin Mdulo Profesional: Ciencias aplicadas I. Cdigo: 3009. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve problemas matemticos en situaciones cotidianas, utilizando los elementos bsicos del lenguaje matemtico y sus operaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los distintos tipos de nmeros y se han utilizado para interpretar adecuadamente la informacin cuantitativa. b) Se han realizado clculos con eficacia, bien mediante clculo mental o mediante algoritmos de lpiz y calculadora (fsica o informtica). c) Se han utilizado las TIC como fuente de bsqueda de informacin. d) Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las propiedades. e) Se ha utilizado la notacin cientfica para representar y operar con nmeros muy grandes o muy pequeos. f) Se han representado los distintos nmeros reales sobre la recta numrica. g) Se ha caracterizado la proporcin como expresin matemtica. h) Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad. i) Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienen magnitudes directa e inversamente proporcionales. j) Se ha aplicado el inters simple y compuesto en actividades cotidianas. 2. Reconoce las instalaciones y el material de laboratorio valorndolos como recursos necesarios para la realizacin de las prcticas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado cada una de las tcnicas experimentales que se van a realizar. b) Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio. c) Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de la tcnicas experimentales que se van a realizar.
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3. Identifica propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas en las que se presenta en la naturaleza, manejando sus magnitudes fsicas y sus unidades fundamentales en unidades de sistema mtrico decimal. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las propiedades de la materia. b) Se han practicado cambios de unidades de longitud, masa y capacidad. c) Se ha identificado la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad. d) Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del sistema mtrico decimal y utilizando la notacin cientfica. e) Se ha identificado la denominacin de los cambios de estado de la materia. f) Se han identificado con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales homogneos y heterogneos. g) Se han identificado los diferentes estados de agregacin en los que se presenta la materia utilizando modelos cinticos para explicar los cambios de estado. h) Se han identificado sistemas materiales relacionndolos con su estado en la naturaleza. i) Se han reconocido los distintos estados de agregacin de una sustancia dadas su temperatura de fusin y ebullicin. j) Se han establecido diferencias entre ebullicin y evaporacin utilizando ejemplos sencillos. 4. Utiliza el mtodo ms adecuado para la separacin de componentes de mezclas sencillas relacionndolo con el proceso fsico o qumico en que se basa. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado y descrito lo que se considera sustancia pura y mezcla. b) Se han establecido las diferencias fundamentales entre mezclas y compuestos. c) Se han discriminado los procesos fsicos y qumicos. d) Se han seleccionado de un listado de sustancias, las mezclas, los compuestos y los elementos qumicos. e) Se han aplicado de forma prctica diferentes separaciones de mezclas por mtodos sencillos. f) Se han descrito las caractersticas generales bsicas de materiales relacionados con las profesiones, utilizando las TIC. g) Se ha trabajado en equipo en la realizacin de tareas.
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5. Reconoce cmo la energa est presente en los procesos naturales describiendo fenmenos simples de la vida real.

Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de la vida cotidiana en las que queda de manifiesto la intervencin de la energa b) Se han reconocido diferentes fuentes de energa. c) Se han establecido grupos de fuentes de energa renovable y no renovable. d) Se han mostrado las ventajas e inconvenientes (obtencin, transporte y utilizacin) de las fuentes de energa renovables y no renovables, utilizando las TIC. e) Se han aplicado cambios de unidades de la energa. f) Se han mostrado en diferentes sistemas la conservacin de la energa. g) Se han descrito procesos relacionados con el mantenimiento del organismo y de la vida en los que se aprecia claramente el papel de la energa. 6. Localiza las estructuras anatmicas bsica discriminando los sistemas o aparatos a los que pertenecen y asocindolos a las funciones que producen en el organismo. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y descrito los rganos que configuran el cuerpo humano, y se les ha asociado al sistema o aparato correspondiente. b) Se ha relacionado cada rgano, sistema y aparato a su funcin y se han reseado sus asociaciones. c) Se ha descrito la fisiologa del proceso de nutricin. d) Se ha detallado la fisiologa del proceso de excrecin. e) Se ha descrito la fisiologa del proceso de reproduccin. f) Se ha detallado cmo funciona el proceso de relacin. g) Se han utilizado herramientas informticas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. 7. Diferencia la salud de la enfermedad, relacionando los hbitos de vida con las enfermedades ms frecuentes reconociendo los principios bsicos de defensa contra las mismas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de salud y de enfermedad para las personas. b) Se han descrito los mecanismos encargados de la defensa del organismo. c) Se han identificado y clasificado las enfermedades infecciosas y no infecciosas ms comunes en la poblacin, y reconocido sus causas, la prevencin y los tratamientos. d) Se han relacionado los agentes que causan las enfermedades infecciosas habituales con el contagio producido.
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e) Se ha entendido la accin de las vacunas, antibiticos y otras aportaciones de la ciencia mdica para el tratamiento y prevencin de enfermedades infecciosas. h) Se ha reconocido el papel que tienen las campaas de vacunacin en la prevencin de enfermedades infecciosas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. f) Se ha descrito el tipo de donaciones que existen y los problemas que se producen en los trasplantes. g) Se han reconocido situaciones de riesgo para la salud relacionadas con su entorno profesional ms cercano. h) Se han diseado pautas de hbitos saludables relacionados con situaciones cotidianas. 8. Elabora mens y dietas equilibradas sencillas diferenciando los nutrientes que contienen y adaptndolos a los distintos parmetros corporales y a situaciones diversas. Criterios de evaluacin: a) Se ha discriminado entre el proceso de nutricin y el de alimentacin. b) Se han diferenciado los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la salud. c) Se ha reconocido la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en el cuidado del cuerpo humano. d) Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las necesarias para el mantenimiento de la salud y las que pueden conducir a un menoscabo de la misma. e) Se ha realizado el clculo sobre balances calricos en situaciones habituales de su entorno. f) Se ha calculado el metabolismo basal y sus resultados se ha representado en un diagrama, estableciendo comparaciones y conclusiones. g) Se han elaborado mens para situaciones concretas, investigando en la red las propiedades de los alimentos. 9. Resuelve situaciones cotidianas, utilizando expresiones algebraicas sencillas y aplicando los mtodos de resolucin ms adecuados. Criterios de evaluacin: a) Se han concretado propiedades o relaciones de situaciones sencillas mediante expresiones algebraicas. b) Se han simplificado expresiones algebraicas sencillas utilizando mtodos de desarrollo y factorizacin. c) Se ha conseguido resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado. d) Se han resuelto problemas sencillos utilizando el mtodo grficos y las TIC.
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Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que el alumno sea consciente tanto de su propia persona como del medio que le rodea. Los contenidos de este mdulo contribuyen a afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Asimismo utilizan el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral.
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La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas sencillos y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos k), l), m), n) y ) ciclo formativo y las competencias k), l), m) y n) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La utilizacin de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. El reconocimiento de las formas de la materia. El reconocimiento y uso de material de laboratorio bsico. La identificacin y localizacin de las estructuras anatmicas. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La importancia de la alimentacin para una vida saludable. La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. Mdulo: Ciencias aplicadas II. Cdigo: 3019. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve situaciones cotidianas aplicando los mtodos de resolucin de ecuaciones y sistemas y valorando la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizando identidades notables en las operaciones con polinomios b) Se han obtenido valores numricos a partir de una expresin algebraica. c) Se han resuelto ecuaciones de primer y segundo grado sencillas de modo algebraico y grfico. d) Se han resuelto problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. e) Se ha valorado la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para representar situaciones planteadas en la vida real. 2. Resuelve problemas sencillos de diversa ndole, a travs de su anlisis contrastado y aplicando las fases del mtodo cientfico.
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Criterios de evaluacin: a) Se han planteado hiptesis sencillas, a partir de observaciones directas o indirectas recopiladas por distintos medios. b) Se han analizado las diversas hiptesis y se ha emitido una primera aproximacin a su explicacin. c) Se han planificado mtodos y procedimientos experimentales sencillos de diversa ndole para refutar o no su hiptesis. d) Se ha trabajado en equipo en el planteamiento de la solucin. e) Se han recopilado los resultados de los ensayos de verificacin y plasmado en un documento de forma coherente. f) Se ha defendido el resultado con argumentaciones y pruebas las verificaciones o refutaciones de las hiptesis emitidas. 3. Realiza medidas directas e indirectas de figuras geomtricas presentes en contextos reales, utilizando los instrumentos, las frmulas y las tcnicas necesarias. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado instrumentos apropiados para medir ngulos, longitudes, reas y volmenes de cuerpos y figuras geomtricas interpretando las escalas de medida. b) Se han utilizado distintas estrategias (semejanzas, descomposicin en figuras ms sencillas, entre otros) para estimar o calcular medidas indirectas en el mundo fsico. c) Se han utilizado las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes y se han asignado las unidades correctas. d) Se ha trabajado en equipo en la obtencin de medidas. e) Se han utilizado las TIC para representar distintas figuras. 4. Interpreta graficas de dos magnitudes calculando los parmetros significativos de las mismas y relacionndolo con funciones matemticas elementales y los principales valores estadsticos. Criterios de evaluacin: a) Se ha expresado la ecuacin de la recta de diversas formas. b) Se ha representado grficamente la funcin cuadrtica aplicando mtodos sencillos para su representacin. c) Se ha representado grficamente la funcin inversa. d) Se ha representado grficamente la funcin exponencial. e) Se ha extrado informacin de grficas que representen los distintos tipos de funciones asociadas a situaciones reales. f) Se ha utilizado el vocabulario adecuado para la descripcin de situaciones relacionadas con el azar y la estadstica. g) Se han elaborado e interpretado tablas y grficos estadsticos. h) Se han analizado caractersticas de la distribucin estadstica obteniendo medidas de centralizacin y dispersin. i) Se han aplicado las propiedades de los sucesos y la probabilidad.
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j) Se han resueltos problemas cotidianos mediante clculos de probabilidad sencillos. 5. Aplica tcnicas fsicas o qumicas, utilizando el material necesario, para la realizacin de prcticas de laboratorio sencillas, midiendo las magnitudes implicadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha verificado la disponibilidad del material bsico utilizado en un laboratorio. b) Se han identificado y medido magnitudes bsicas, entre otras, masa, peso, volumen, densidad, temperatura. c) Se han identificado distintos tipos de biomolculas presentes en materiales orgnicos. d) Se ha descrito la clula y tejidos animales y vegetales mediante su observacin a travs de instrumentos pticos. e) Se han elaborado informes de ensayos en los que se incluye el procedimiento seguido, los resultados obtenidos y las conclusiones finales. 6. Reconoce las reacciones qumicas que se producen en los procesos biolgicos y en la industria argumentando su importancia en la vida cotidiana y describiendo los cambios que se producen. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado reacciones qumicas principales de la vida cotidiana, la naturaleza y la industria. b) Se han descrito las manifestaciones de reacciones qumicas. c) Se han descrito los componentes principales de una reaccin qumica y la intervencin de la energa en la misma. d) Se han reconocido algunas reacciones qumicas tipo, como combustin, oxidacin, descomposicin, neutralizacin, sntesis, aerbica, anaerbica. e) Se han identificado los componente y el proceso de reacciones qumicas sencillas mediante ensayos de laboratorio. f) Se han elaborado informes utilizando las TIC sobre las industrias ms relevantes: alimentarias, cosmtica, reciclaje, describiendo de forma sencilla los procesos que tienen lugar en las mismas. 7. Identifica aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear describiendo los efectos de la contaminacin generada en su aplicacin. Criterios de evaluacin:
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a) Se han analizado efectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear. b) Se ha diferenciado el proceso de fusin y fisin nuclear.

c) Se han identificado algunos problemas sobre vertidos nucleares producto de catstrofes naturales o de mala gestin y mantenimiento de las centrales nucleares. d) Se ha argumentado sobre la problemtica de los residuos nucleares. e) Se ha trabajado en equipo y utilizado las TIC. 8. Identifica los cambios que se producen en el planeta tierra argumentando sus causas y teniendo en cuenta las diferencias que existen entre relieve y paisaje. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los agentes geolgicos externos y cul es su accin sobre el relieve. b) Se han diferenciado los tipos de meteorizacin e identificado sus consecuencias en el relieve. c) Se ha analizado el proceso de erosin, reconociendo los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve. d) Se ha descrito el proceso de transporte discriminando los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve. e) Se ha analizado el proceso de sedimentacin discriminado los agentes geolgicos externos que intervienen, las situaciones y las consecuencias en el relieve. 9. Categoriza los contaminantes atmosfricos principales identificando sus orgenes y relacionndolos con los efectos que producen. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los fenmenos de la contaminacin atmosfrica y los principales agentes causantes de la misma. b) Se ha investigado sobre el fenmeno de la lluvia acida, sus consecuencias inmediatas y futuras y como sera posible evitarla. c) Se ha descrito el efecto invernadero argumentando las causas que lo originan o contribuyen y las medidas para su minoracin. d) Se ha descrito la problemtica que ocasiona la prdida paulatina de la capa de ozono, las consecuencias para la salud de las personas, el equilibrio de la hidrosfera y las poblaciones. 10. Identifica los contaminantes del agua relacionando su efecto en el medio ambiente con su tratamiento de depuracin. Criterios de evaluacin: a) Se ha reconocido y valorado el papel del agua en la existencia y supervivencia de la vida en el planeta. b) Se ha identificado el efecto nocivo que tienen para las poblaciones de seres vivos de la contaminacin de los acuferos. c) Se han identificacin posibles contaminantes en muestras de agua de distinto origen planificado y realizando ensayos de laboratorio.
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d) Se ha analizado los efectos producidos por la contaminacin del agua y el uso responsable de la misma. 11. Contribuye al equilibrio medioambientaI analizando y argumentando las lneas bsicas sobre el desarrollo sostenible y proponiendo acciones para su mejora y conservacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado las implicaciones positivas de un desarrollo sostenible. b) Se han propuesto medidas elementales encaminadas a favorecer el desarrollo sostenible. c) Se han diseando estrategias bsicas para posibilitar el mantenimiento del medioambiente. d) Se ha trabajado en equipo en la identificacin de los objetivos para la mejora del medioambiente. 12. Relaciona las fuerzas que aparecen en situaciones habituales con los efectos producidos teniendo en cuenta su contribucin al movimiento o reposo de los objetos y las magnitudes puestas en juego. Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado movimientos cotidianos en funcin de su trayectoria y de su celeridad. b) Se ha relacionado entre s la distancia recorrida, la velocidad, el tiempo y la aceleracin, expresndolas en unidades de uso habitual. c) Se han representado vectorialmente a determinadas magnitudes como la velocidad y la aceleracin. d) Se han relacionado los parmetros que definen el movimiento rectilneo uniforme utilizando las expresiones graficas y matemtica. e) Se han realizado clculos sencillos de velocidades en movimientos con aceleracin constante. f) Se ha descrito la relacin causa-efecto en distintas situaciones, para encontrar la relacin entre Fuerzas y movimientos. g) Se han aplicado las leyes de Newton en situaciones de la vida cotidiana. 13. Identifica los aspectos bsicos de la produccin, transporte y utilizacin de la energa elctrica y los factores que intervienen en su consumo, describiendo los cambios producidos y las magnitudes y valores caractersticos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y manejado las magnitudes fsicas bsicas a tener en cuenta en el consumo de electricidad en la vida cotidiana. b) Se han analizado los hbitos de consumo y ahorro elctrico y establecido lneas de mejora en los mismos. c) Se han clasificado las centrales elctricas y descrito la trasformacin energtica en las mismas.
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d) Se han analizado las ventajas y desventajas de las distintas centrales elctricas. e) Se han descrito bsicamente las etapas de la distribucin de la energa elctrica desde su gnesis al usuario. f) Se trabajado en equipo en la recopilacin de informacin sobre centrales elctricas en Espaa. 14. Identifica los componentes bsicos de circuitos elctricos sencillos, realizando medidas y determinando los valores de las magnitudes que los caracterizan. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los elementos bsicos de un circuito sencillo, relacionndolos con los existentes en su vida cotidiana. b) Se han puesto de manifiesto los factores de los que depende la resistencia de un conductor. c) Se han experimentado sobre circuitos elementales las variaciones de una magnitud bsica en funcin de los cambios producidos en las otras. d) Se han realizado esquemas de circuitos elctricos sencillos interpretando las distintas situaciones sobre los mismos. e) Se han descrito y ejemplarizado las variaciones producidas en las asociaciones: serie, paralelo y mixtas. f) Se han calculado magnitudes elctricas elementales en su entorno habitual de consumo. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de ecuaciones y sistemas en situaciones cotidianas: Transformacin de expresiones algebraicas. Obtencin de valores numricos en frmulas. Polinomios: races y factorizacin. Resolucin algebraica y grfica de ecuaciones de primer y segundo grado. Resolucin de sistemas sencillos.
Resolucin de problemas sencillos: El mtodo cientfico. Fases del mtodo cientfico. Aplicacin del mtodo cientfico a situaciones sencillas.
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Realizacin de medidas en figuras geomtricas: Puntos y rectas. Rectas secantes y paralelas. Polgonos: descripcin de sus elementos y clasificacin.

ngulo: medida. Semejanza de tringulos. Circunferencia y sus elementos: clculo de la longitud. Interpretacin de grficos: Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grfica o expresin analtica. Funciones lineales. Funciones cuadrticas. Estadstica y clculo de probabilidad. Uso de aplicaciones informticas para la representacin, simulacin y anlisis de la grfica de una funcin. Aplicacin de tcnicas fsicas o qumicas: Material bsico en el laboratorio. Normas de trabajo en el laboratorio. Normas para realizar informes del trabajo en el laboratorio. Medida de magnitudes fundamentales. Reconocimiento de biomolculas orgnica e inorgnicas Microscopio ptico y lupa binocular. Fundamentos pticos de los mismos y manejo. Utilizacin
Reconocimiento de reacciones qumicas cotidianas: Reaccin qumica. Condiciones de produccin de las reacciones qumicas: Intervencin de energa. Reacciones qumicas en distintos mbitos de la vida cotidiana. Reacciones qumicas bsicas. Identificacin de aspectos relativos a la contaminacin nuclear: Origen de la energa nuclear. Tipos de procesos para la obtencin y uso de la energa nuclear. Gestin de los residuos radiactivos provenientes de las centrales nucleares. Identificacin de los cambios en el relieve y paisaje de la tierra: Agentes geolgicos externos. Relieve y paisaje. Factores que influyen en el relieve y en el paisaje. Accin de los agentes geolgicos externos: meteorizacin, erosin, transporte y sedimentacin. Identificacin de los resultados de la accin de los agentes geolgicos.
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Categorizacin de contaminantes principales: Contaminacin. Contaminacin atmosfrica; causas y efectos. La lluvia cida. El efecto invernadero. La destruccin de la capa de ozono.
Produccin y utilizacin de la energa elctrica. Electricidad y desarrollo tecnolgico. Materia y electricidad. Magnitudes bsicas manejadas en el consumo de electricidad: energa y potencia. Aplicaciones en el entorno del alumno. Hbitos de consumo y ahorro de electricidad. Sistemas de produccin de energa elctrica. Transporte y distribucin de la energa elctrica. Etapas. Identifica componentes de circuitos bsicos. Elementos de un circuito elctrico. Componentes bsicos de un circuito elctrico. Magnitudes elctricas bsicas.
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Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del razonamiento cientfico, bsicamente la observacin y la experimentacin los alumnos aprendan a interpretar fenmenos naturales. Del mismo modo puedan afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Igualmente se les forma para que utilicen el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, fsica y qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos k), l), m), n) y ) ciclo formativo y las competencias k), l), m) y n) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. La interpretacin de grficos y curvas. La aplicacin cuando proceda del mtodo cientfico. La valoracin del medio ambiente y la influencia de los contaminantes. Las caractersticas de la energa nuclear. La aplicacin de procedimientos fsicos y qumicos elementales. La realizacin de ejercicios de expresin oral. La representacin de fuerzas.
Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad I. Cdigo: 3011.

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Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Valora la evolucin histrica de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua y sus relaciones con los paisajes naturales, analizando los factores y elementos implicados, y desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural y artstico.

Criterios de evaluacin: a) Se han descrito mediante el anlisis de fuentes grficas las principales caractersticas de un paisaje natural, reconociendo dichos elementos en el entorno ms cercano. b) Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de los grupos humanos del periodo de la hominizacin hasta el dominio tcnico de los metales de las principales culturas que lo ejemplifican. c) Se han relacionado las caractersticas de los hitos artsticos ms significativos del periodo prehistrico con la organizacin social y el cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales. d) Se ha valorado la pervivencia de estas sociedades en las sociedades actuales, comparado sus principales caractersticas. e) Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis de las obras arquitectnicas y escultricas mediante ejemplos arquetpicos, diferenciando estilos cannicos. f) Se ha juzgado el impacto de las primeras sociedades humanas en el paisaje natural, analizando las caractersticas de las ciudades antiguas y su evolucin en la actualidad. g) Se ha analizado la pervivencia en la Pennsula Ibrica y los territorios extrapeninsulares espaoles de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora la construccin del espacio europeo hasta las primeras transformaciones industriales y sociedades agrarias, analizando sus caractersticas principales y valorando su pervivencia en la sociedad actual y en el entorno inmediato. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la transformacin del mundo antiguo al medieval, analizando la evolucin del espacio europeo, sus relaciones con el espacio extraeuropeo y las caractersticas ms significativas de las sociedades medievales. b) Se han valorado las caractersticas de los paisajes agrarios medievales y su pervivencia en las sociedades actuales, identificando sus elementos principales. c) Se han valorado las consecuencias de la construccin de los imperios coloniales en Amrica en las culturas autctonas y en la europea. d) Se ha analizado el modelo poltico y social de la monarqua absoluta durante la Edad Moderna en las principales potencias europeas. e) Se han valorado los indicadores demogrficos bsicos de las transformaciones en la poblacin europea durante el periodo analizado.
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f) Se han descrito las principales caractersticas del anlisis de las obras pictricas a travs del estudio de ejemplos arquetpicos de las escuelas y estilos que se suceden en Europa desde el Renacimiento hasta la irrupcin de las vanguardias histricas. g) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del perfil del ttulo, analizando sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo en equipo. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la estructura de textos orales procedentes de los medios de comunicacin de actualidad, identificando sus caractersticas principales. b) Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa, identificando el sentido global y contenidos especficos de un mensaje oral. c) Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando y revisando los usos discriminatorios, especficamente en las relaciones de gnero. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical apropiada en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados. Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, extrayendo conclusiones para su aplicacin en las actividades de aprendizaje y reconociendo posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de gnero.
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d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de utilizacin diaria, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso. g) Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario adecuado al contexto. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas. 5. Realiza la lectura de textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la construccin del gusto personal. Criterios de evaluacin: a) Se han contrastado las etapas de evolucin de la literatura en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras mayores ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de una obra literaria adecuada al nivel, situndola en su contexto y utilizando instrumentos protocolizados de recogida de informacin. c) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos ms apreciados y menos apreciados de una obra y sobre la implicacin entre su contenido y las propias experiencias vitales. d) Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo en cuenta de los temas y motivos bsicos. e) Se ha presentado informacin sobre periodos, autores y obras de la literatura en lengua castellana a partir de textos literarios. 6. Utiliza estrategias para comunicar informacin oral en lengua inglesa, elaborando presentaciones orales de poca extensin, bien estructuradas, relativas a situaciones habituales de comunicacin cotidiana y frecuente de mbito personal o profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las estrategias de escucha activa para la comprensin precisa de los mensajes recibidos. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica de mensajes directos o recibidos mediante formatos electrnicos, valorando las situaciones de comunicacin y sus implicaciones en el uso del vocabulario empleado.
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c) Se ha identificado el sentido global del texto oral que presenta la informacin de forma secuenciada y progresiva en situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin comunes y evidentes que ayudan a entender el sentido general del mensaje. e) Se han realizado presentaciones orales breves de textos descriptivos, narrativos e instructivos, de mbito personal o profesional, de acuerdo con un guin sencillo, aplicando la estructura de cada tipo de texto y utilizando, en su caso, medios informticos. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible segn el propsito comunicativo del texto. g) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social bsicas y estandarizadas de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera. 7. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en situaciones habituales frecuentes del mbito personal o profesional, activando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado, de forma dirigida y siguiendo un guin bien estructurado utilizando un repertorio memorizado de modelos de oraciones y conversaciones breves y bsicas, sobre situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible. b) Se ha mantenido la interaccin utilizando estrategias de comunicacin sencillas para mostrar el inters y la comprensin. c) Se han utilizado estrategias bsicas de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera. d) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales, segn el propsito comunicativo del texto. e) Se ha expresado con cierta claridad, utilizando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. 8. Elabora textos escritos en lengua inglesa breves y sencillos de situaciones de comunicacin habituales y frecuentes del mbito personal o profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias estructuradas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo de forma comprensiva el texto, reconociendo sus rasgos bsicos y su contenido global.
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b) Se han identificado las ideas fundamentales y la intencin comunicativa bsica del texto. c) Se han identificado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio limitado de expresiones, frases y palabras y marcadores de discurso lineales, en situaciones habituales frecuentes, de contenido muy predecible. d) Se han completado y reorganizado frases y oraciones, atendiendo al propsito comunicativo, a normas gramaticales bsicas. e) Se ha elaborado textos breves, adecuados a un propsito comunicativo, siguiendo modelos estructurados. f) Se ha utilizado el lxico esencial apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del mbito personal o profesional g) Se ha mostrado inters por la buena presentacin de los textos escritos, respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas y siguiendo sencillas pautas de revisin. h) Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores ortogrficos de los procesadores de textos en la composicin de los mismos. i) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades prehistricas y antiguas y su relacin con el medio natural: Los paisajes naturales. Aspectos generales y locales. Las sociedades prehistricas. El nacimiento de las ciudades. o El hbitat urbano y su evolucin. o Grficos de representacin urbana. o Las sociedades urbanas antiguas. o La cultura griega: extensin, rasgos e hitos principales. o Caractersticas esenciales del arte griego. o La cultura romana. o Caractersticas esenciales del arte romano. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: guiones, esquemas y resmenes, entre otros. o Herramientas sencillas de localizacin cronolgica. o Vocabulario seleccionado y especfico.
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Valoracin de la creacin del espacio europeo en las edades media y moderna: La Europa medieval. o Pervivencia de usos y costumbres. El espacio agrario y sus caractersticas. o El contacto con otras culturas.

La Europa de las Monarquas absolutas. o Las grandes monarquas europeas: ubicacin y evolucin sobre el mapa en el contexto europeo. o La monarqua absoluta en Espaa. o Evolucin del sector productivo durante el periodo. La colonizacin de Amrica. Estudio de la poblacin. o Evolucin demogrfica del espacio europeo. o Comentario de grficas de poblacin: pautas e instrumentos bsicos. La evolucin del arte europeo de las pocas medieval y moderna. o Pautas bsicas para el comentario de obras pictricas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: resmenes, fichas temticas, biografas, hojas de clculo o similares, elaboracin, entre otros. o Vocabulario especfico. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Aplicacin de escucha activa en la comprensin de textos orales. Pautas para evitar la disrupcin en situaciones de comunicacin oral. El intercambio comunicativo. o Elementos extralingsticos de la comunicacin oral. o Usos orales informales y formales de la lengua. o Adecuacin al contexto comunicativo. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. Composiciones orales. o Exposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad. o Presentaciones orales sencilla. o Uso de medios de apoyo: audiovisuales y TIC. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Tipos de textos. Caractersticas de textos de propios de la vida cotidiana y profesional. Estrategias de lectura: elementos textuales. Pautas para la utilizacin de diccionarios diversos. Estrategias bsicas en el proceso de composicin escrita. Presentacin de textos escritos en distintos soportes. o Aplicacin de las normas gramaticales. o Aplicacin de las normas ortogrficas. Textos escritos. o Principales conectores textuales. o Aspectos bsicos de las formas verbales en los textos, con especial atencin a los valores aspectuales de perfrasis verbales. o Funcin subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo.
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o Sintaxis: enunciado, frase y oracin; sujeto y predicado; complemento directo, indirecto, de rgimen, circunstancial, agente y atributo. Lectura de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX: Pautas para la lectura de fragmentos literarios. Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. Caractersticas estilsticas y temticas de la literatura en lengua castellana a partir de la Edad Media hasta el siglo XVIII. La narrativa. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. Lectura e interpretacin de poemas. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. El teatro. Temas y estilos segn la poca literaria. Comprensin y produccin de textos orales bsicos en lengua inglesa: Ideas principales en llamadas, mensajes, rdenes e indicaciones muy claras. Descripcin general de personas, lugares, objetos (del mbito profesional y del pblico). Narracin sobre situaciones habituales y frecuentes del momento presente, pasado y del futuro. Lxico frecuente, expresiones y frases sencillas para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del entorno personal o profesional. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales en presente, pasado; verbos principales, modales y auxiliares. Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales y frecuentes. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso para iniciar, ordenar y finalizar. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos de carcter bsico que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Estrategias fundamentales de comprensin y escucha activa. Participacin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de comprensin y escucha activa para iniciar, mantener y terminar la interaccin. Elaboracin de mensajes y textos sencillos en lengua inglesa:
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Comprensin de la informacin global y la idea principal de textos bsicos cotidianos, de mbito personal o profesional. Lxico frecuente para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas del mbito personal o profesional:

Composicin de textos escritos muy breves, sencillos y bien estructurados. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales. Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad. o Estructuras gramaticales bsicas. o Funciones comunicativas ms habituales del mbito personal o profesional en medios escritos. Elementos lingsticos fundamentales atendiendo a los tipos de textos, contextos y propsitos comunicativos. Propiedades bsicas del texto. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Estrategias de planificacin y de correccin. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que las alumnas y los alumnos sean capaces de reconocer las caractersticas bsicas de los fenmenos relacionados con la actividad humana y mejorar sus habilidades comunicativas La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra conocimientos bsicos relativos a ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, estar enfocada al uso de herramientas bsicas del anlisis textual, la elaboracin de informacin estructurada tanto oral como escrita, la localizacin de espacio-temporal de los fenmenos sociales y culturales y el respeto a la diversidad de creencias y a pautas de relacin cotidiana en distintas sociedades y grupos humanos, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y en equipo. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo ), o), p), q) r) y s); y las competencias profesionales, personales y sociales n), ), o), p), y q) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la integracin del alumno en las situaciones de aprendizaje propuestas, mediante la aplicacin de estrategias motivadoras. La potenciacin de la autonoma en la ejecucin de las actividades y en la gestin de su tiempo de aprendizaje en el mbito de las competencias y contenidos del mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo.
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La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance, fomentando el uso de las TIC, que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones estructuradas de la realidad que le rodea. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin del alumnado en las actividades de aprendizaje, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin motivadora de saberes que le permitan analizar y valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de recursos y fuentes de informacin a su alcance para organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de la diversidad de los grupos humanos y sus logros a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de su entorno a partir del anlisis de la informacin disponible, la formulacin de explicaciones justificadas y la reflexin sobre su actuacin ante las mismas en situaciones de aprendizaje pautadas. La potenciacin de las capacidades de observacin y criterios de disfrute de las expresiones artsticas mediante el anlisis pautado de producciones artsticas arquetpicas, apreciando sus valores estticos y temticos. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos sencillos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales de su entorno. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de su entorno que orientar la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, Internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo en equipo que les permita integrarse en las actividades educativas con garanta de xito.
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La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres presentes en su entorno, ponindola en relacin con las necesidades derivadas del uso de la lengua con distintos hablantes. El desarrollo de hbitos de lectura que les permitan disfrutar de la produccin literaria mediante el uso de textos seleccionados a sus necesidades y caractersticas. Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad II. Cdigo: 3012. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Infiere las caractersticas esenciales de las sociedades contemporneas a partir del estudio de su evolucin histrica, analizando los rasgos bsicos de su organizacin social, poltica y econmica. Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado las consecuencias para la organizacin de las sociedades actuales de las corrientes ideolgicas que la han cimentado, situndolas en el tiempo y el espacio. b) Se ha valorado el modelo de relaciones econmicas globalizado actual mediante el estudio de las transformaciones econmicas producidas como consecuencia de las innovaciones tecnolgicas y los sistemas organizativos de la actividad productiva. c) Se han categorizado las caractersticas de la organizacin social contempornea, analizando la estructura y las relaciones sociales de la poblacin actual y su evolucin durante el periodo. d) Se ha examinado la evolucin de las relaciones internacionales contemporneas, elaborando explicaciones causales y consecutivas que permitan desarrollar opiniones propias sobre los conflictos actuales. e) Se ha valorado el proceso de unificacin del espacio europeo, analizando su evolucin, argumentando su influencia en las polticas nacionales de los pases miembros de la Unin Europea. f) Se ha asociado la evolucin de los acontecimientos histricos globales con la evolucin histrica del Estado espaol, identificando sus fases de evolucin, los principales conflictos y su situacin actual. g) Se han identificado los rasgos esenciales del arte contemporneo y su evolucin hasta nuestros das, construyendo opiniones y criterios propios de orden esttico. h) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del ttulo, describiendo sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. i) Se han elaborado instrumentos pautados de recogida y difusin de informacin que permitan la evaluacin de los aprendizajes realizados, utilizando el vocabulario preciso j) Se han desarrollando comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo.
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2. Valora los principios bsicos del sistema democrtico analizando sus instituciones y las diferentes organizaciones polticas y econmicas en que se manifiesta e infiriendo pautas de actuacin para acomodar su comportamiento al cumplimiento de dichos principios. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los principios bsicos de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y su situacin en el mundo de hoy, valorando su implicacin para la vida cotidiana. b) Se han analizando los principios rectores, las instituciones y normas de funcionamiento de las principales instituciones internacionales, juzgando su papel en los conflictos mundiales. c) Se ha valorado la importancia en la mediacin y resolucin de conflictos en la extensin del modelo democrtico, desarrollando criterios propios y razonados para la resolucin de los mismos. d) Se han juzgado los rasgos esenciales del modelo democrtico espaol, valorando el contexto histrico de su desarrollo. e) Se ha valorado la implicacin del principio de no discriminacin en las relaciones personales y sociales del entorno prximo, juzgando comportamientos propios y ajenos e infiriendo pautas y acciones apropiadas para acomodar la actitud a los derechos y a las obligaciones que de l se derivan. f) Se ha elaborado informacin pautada y organizada para su utilizacin en situaciones de trabajo colaborativo y contraste de opiniones. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias razonadas de composicin y las normas lingsticas correctas en cada caso. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las tcnicas de la escucha activa en el anlisis de mensajes orales procedentes de distintas fuentes. b) Se ha reconocido la intencin comunicativa y la estructura temtica de la comunicacin oral, valorando posibles respuestas. c) Se ha realizado un uso correcto de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han aplicado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando los usos discriminatorios. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical correcta en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas.
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4. Utiliza estrategias comunicativas para comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada a la composicin autnoma de textos de progresiva complejidad.

Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su adecuacin para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado tcnicas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, reconociendo posibles usos discriminatorios. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de uso acadmico o profesional, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro, preciso y adecuado al formato y al contexto comunicativo. g) Se han desarrollado pautas sistematizadas en la preparacin de textos escritos que permitan mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario correcto segn las normas lingsticas y los usos a que se destina. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la precisin y validez de las inferencias realizadas. 5. Interpreta textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad, reconociendo la intencin del autor y relacionndolo con su contexto histrico, sociocultural y literario. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los movimientos literarios en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de obras adecuadas al nivel y situndola en su contexto y utilizando instrumentos pautados. c) Se han expresado opiniones personales fundamentadas sobre los aspectos apreciados en obras literarias. d) Se han aplicado estrategias de anlisis de textos literarios, reconociendo los temas y motivos y elementos simblicos y la funcionalidad de los recursos estilsticos ms significativos. e) Se ha informado sobre un autor, una obra o un perodo de la literatura en lengua castellana, recogiendo en forma analtica la informacin correspondiente.
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6. Utiliza estrategias para interpretar y comunicar informacin oral en lengua inglesa, aplicando los principios de la escucha activa y elaborando presentaciones orales de poca extensin, claras y estructuradas, relativas a temas y aspectos concretos, frecuentes y cotidianos, del mbito personal y profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado de forma sistemtica las estrategias de escucha activa para la comprensin global y especfica de los mensajes recibidos, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa de mensajes directos o empleando un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso estructuradores (de apertura, continuidad y cierre). c) Se ha identificado el sentido global y las ideas principales del texto oral y estructuras gramaticales bsicas en oraciones sencillas de situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible y concreto. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin esenciales que ayudan a entender el sentido global y las ideas principales y secundarias del mensaje. e) Se han realizado composiciones y presentaciones orales breves de acuerdo con un guin estructurado, aplicando el formato y los rasgos propios de cada tipo de texto, de mbito personal o profesional. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y marcadores de discurso para iniciar, enlazar, ordenar y finalizar el discurso, en situaciones habituales, frecuentes y aspectos concretos. g) Se ha expresado la informacin, usando una entonacin y pronunciacin razonables, aceptndose las pausas y pequeas vacilaciones. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social ms frecuentes de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad y del lugar de trabajo donde se habla la lengua extranjera. k) Se han identificado las principales actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicacin habituales del mbito profesional. 7. Mantiene conversaciones sencillas en lengua inglesa en situaciones habituales y concretas del mbito personal y profesional, utilizando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin:
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a) Se ha dialogado siguiendo un guin sobre temas y aspectos concretos y frecuentes del mbito personal y profesional. b) Se ha escuchado y dialogado en interacciones sencillas, cotidianas de la vida profesional y personal, solicitando y proporcionando informacin con cierto detalle.

c) Se ha mantenido la interaccin utilizando diversas estrategias de comunicacin esenciales para mostrar el inters y la comprensin. d) Se han utilizado estrategias de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera (parafrasear, lenguaje corporal, ayudas audio-visuales). e) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio esencial, limitado, de expresiones, frases, palabras frecuentes, y marcadores de discurso lineales. f) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin razonable y comprensible, aceptndose algunas pausas y vacilaciones. 8. Elabora textos breves y sencillos con cierto detalle en lengua inglesa, relativos a situaciones de comunicacin habituales del mbito personal y profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias sistemticas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo el texto reconociendo los rasgos esenciales del gnero y su estructura, e interpretando su contenido global y especfico, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica del texto organizado de distinta manera. c) Se han identificado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso, bsicos y lineales, en situaciones habituales frecuentes y concretas de contenido predecible. d) Se han completado frases, oraciones y textos sencillos, atendiendo al propsito comunicativo, con estructuras gramaticales de escasa complejidad en situaciones habituales y concretas de contenido predecible. e) Se han elaborado textos breves y sencillos, adecuados a un propsito comunicativo, utilizando los conectores ms frecuentes para enlazar las oraciones. f) Se ha respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas siguiendo pautas sistemticas y concretas de revisin y correccin. g) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades contemporneas: La construccin de los sistemas democrticos. o La Ilustracin y sus consecuencias. o La sociedad liberal. o La sociedad democrtica.
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Estructura econmica y su evolucin. o Principios de organizacin econmica. La economa globalizada actual. o La segunda globalizacin. o Tercera globalizacin: los problemas del desarrollo. o Evolucin del sector productivo propio. Relaciones internacionales. o Grandes potencias y conflicto colonial. o La guerra civil europea. o Descolonizacin y guerra fra. o El mundo globalizado actual. o Espaa en el marco de relaciones actual. La construccin europea. Arte contemporneo. o La ruptura del canon clsico. o El cine y el cmic como entretenimiento de masas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Trabajo colaborativo. o Presentaciones y publicaciones web. Valoracin de las sociedades democrticas: La Declaracin Universal de Derechos Humanos. o Los Derechos Humanos en la vida cotidiana. o Conflictos internacionales actuales. El modelo democrtico espaol. o La construccin de la Espaa democrtica. o La Constitucin Espaola. o El principio de no discriminacin en la convivencia diaria. Resolucin de conflictos. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Procesos y pautas para el trabajo colaborativo. o Preparacin y presentacin de informacin para actividades deliberativas. o Normas de funcionamiento y actitudes en el contraste de opiniones. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Tcnicas de escucha activa en la comprensin de textos orales. La exposicin de ideas y argumentos. o Organizacin y preparacin de los contenidos: ilacin, sucesin y coherencia. o Estructura. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. o Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. o Coherencia semntica. Utilizacin de recursos audiovisuales.
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Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Trabajos, informes, ensayos y otros textos acadmicos y cientficos. Aspectos lingsticos a tener en cuenta. o Registros comunicativos de la lengua; factores que condicionan su uso. o Diversidad lingstica espaola. o Variaciones de las formas decticas en relacin con la situacin. o Estilo directo e indirecto. Estrategias de lectura con textos acadmicos. Presentacin de textos escritos. Anlisis lingstico de textos escritos. o Conectores textuales: causa, consecuencia, condicin e hiptesis. o Las formas verbales en los textos. Valores aspectuales de las perfrasis verbales. o Sintaxis: complementos; frases compuestas. o Estrategias para mejorar el inters del oyente. Interpretacin de textos literarios en lengua castellana desde el siglo XIX: Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. La literatura en sus gneros. Evolucin de la literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad. Interpretacin y comunicacin de textos orales cotidianos en lengua inglesa: Distincin de ideas principales y secundarias de textos orales breves y sencillos. Descripcin de aspectos concretos de personas, lugares, servicios bsicos, objetos y de gestiones sencillas. Experiencias del mbito personal, pblico y profesional. Narracin de acontecimientos y experiencias del momento presente, pasado y futuro. Lxico, frases y expresiones, para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del mbito personal y profesional. Tipos de textos y su estructura. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales simples y compuestas. o Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso. o Oraciones subordinadas de escasa complejidad. Estrategias de comprensin y escucha activa. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales.
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Interaccin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de interaccin para mantener y seguir una conversacin. Uso de frases estandarizadas. Interpretacin y elaboracin de mensajes escritos sencillo en lengua inglesa: Informacin global y especfica de mensajes de escasa dificultad referentes a asuntos bsicos cotidianos del mbito personal y profesional. Composicin de textos escritos breves y bien estructurados. Lxico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, necesarias, sencillas y concretas del mbito personal y profesional: Terminologa especfica del rea profesional de los alumnos. Recursos gramaticales: o Marcadores del discurso. o Uso de las oraciones simples y compuestas en el lenguaje escrito. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Propiedades bsicas del texto. Normas socioculturales en las relaciones del mbito personal y profesional en situaciones cotidianas. Estrategias de planificacin del mensaje. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del mtodo cientfico, mediante el anlisis de los principales fenmenos relacionados con las actividades humanas en el mundo contemporneo y el desarrollo de estrategias comunicativas suficientes en lengua castellana para mejorar sus acrecentar sus posibilidades de desarrollo personal, sociales y profesional, as como iniciarse en la comunicacin en lengua inglesa en distintas situaciones habituales. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra materias como ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, se enfocar a la adquisicin de herramientas de anlisis espacio-temporal, el tratamiento de textos orales y escritos, la elaboracin de mensajes estructurados y el respeto hacia otras sociedades, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y colaborativa para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos.
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La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo ), o), p), q) r) y s) y las competencias profesionales, personales y sociales n), ), o), p), y q) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales.

Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la implicacin activa del alumno en su proceso formativo, donde la prctica y la funcionalidad de los aprendizajes constituyan un continuum que facilite la realizacin de las actividades que lleve a cabo el alumnado. La potenciacin de la autonoma y la iniciativa personal para utilizar las estrategias adecuadas en mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el desarrollo y asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y colaborativo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones razonadas de la realidad que le rodea. La garanta del acceso a la informacin para todos los alumnos, fomentando el uso de las TIC. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin de competencias y contenidos, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad para permitir la adaptacin de los alumnos a la realidad personal, social y profesional. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional y su adaptacin a los requerimientos profesionales de su entorno. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin de saberes que permita el estudio de un fenmeno relacionado con las ciencias sociales desde una perspectiva multidisciplinar que le permitan valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de estrategias y destrezas de actuacin, recursos y fuentes de informacin a su alcance para acercarse al mtodo cientfico y organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de los cambios y transformaciones sufridas por los grupos humanos a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de la sociedad actual a partir del anlisis de la informacin disponible y la concrecin de hiptesis propias y razonadas de explicacin de los fenmenos observados en situacin de aprendizaje. Potenciacin de las capacidades de apreciacin y de creacin, de educar el gusto por las artes, mediante el desarrollo de contenidos y actividades que se relacionen con obras y expresiones artsticas seleccionadas.
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Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de la vida personal, social y profesional que deber vehicular la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, Internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo colaborativo que permita desarrollar el concepto de inteligencia colectiva y su relacin con el mbito profesional. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres caracterstica de las sociedades contemporneas, ms especficamente en el mbito de las culturas de habla inglesa. La creacin de hbitos de lectura y criterios estticos propios que les permitan disfrutar de la produccin literaria, con mayor profundizacin en la produccin en lengua castellana. Mdulo Profesional: Formacin en Centros de Trabajo. Cdigo: 3080. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Efecta mecanizados de madera y derivados, realizando los autocontroles de calidad establecidos. Criterios de evaluacin: a) Se han trazado planos sencillos, acotados y a escala a partir de las ideas, bocetos y croquis siguiendo la normativa UNE. b) Se han aplicado las operaciones bsicas sobre madera y derivados utilizando herramientas manuales, elctricas y maquinaria convencional. c) Se ha elegido correctamente la cara maestra de la pieza en funcin de su ausencia de defectos y otros parmetros de calidad. d) Se han alimentado las mquinas automticas, teniendo en cuenta el proceso a desarrollar y los parmetros de la mquina. e) Se han mecanizado piezas de madera y derivados con diferentes tipos de sierra utilizando plantillas para obtener un mayor rendimiento. f) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos. g) Se han unido las partes mecanizadas mediante ensambles o elementos de fijacin. h) Se han unido los tableros mediante elementos de sujecin especficos.
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2. Acondiciona superficies y para la aplicacin final de barnices y lacas, preparando los equipos y medios necesarios. Criterios de evaluacin: a) Se ha realizado la eleccin del tamao de abrasivo, tipo de grano y de las pastas de pulir en funcin del tipo de producto que se va a aplicar y del acabado final establecido. b) Se ha realizado la operacin de masillado antes de efectuar el lijado y se ha verificado el correcto funcionamiento del sistema de extraccin de aire. c) Se ha realizado el lijado en la direccin adecuada en funcin del soporte, del grano del abrasivo y de la presin necesaria para conseguir el acabado requerido. d) Se han descrito las operaciones de mezcla, de preparacin de los productos y de aplicacin en forma y proporcin establecidas. e) Se ha realizado la preparacin de la mezcla en funcin de la superficie a tratar y en funcin del parsito a combatir. f) Se ha efectuado la aplicacin del producto de acabado mediante las operaciones manuales y manejo diestro de los tiles y medios, de forma que se obtiene el resultado esperado. g) Se ha efectuado el control de calidad a lo largo de todo el proceso de aplicacin segn los criterios establecidos. h) Se han almacenado los residuos en recipientes adecuados y en los lugares previamente establecidos cumpliendo con la normativa vigente aplicable. i) Se han preparado los equipos de secado introduciendo los parmetros de temperatura y velocidad del aire. j) Se han ajustado los sistemas de extraccin y filtracin de la cabina de secado. 3. Monta / instala elementos de carpintera y mueble asegurando su correcta funcionalidad. Criterios de evaluacin: a) Se han colocado las piezas, herrajes y mecanismos segn las instrucciones de montaje, verificando que es la adecuada y que cumplen con la funcin para la que fueron instalados. b) Se han restaurado por eliminacin de residuos las condiciones higinicas del lugar de instalacin tras finalizar el trabajo. c) Se ha verificado que el desplazamiento de las piezas mviles se realiza sin impedimentos y responde a las especificaciones del proyecto. d) Se han colocado los herrajes en la proporcin y altura adecuadas, para conseguir la sujecin correcta de la hoja de la puerta o ventana. e) Se han realizado las operaciones de acuchillado y barnizado de parqu con las condiciones de calidad exigidas. f) Se han rectificado los bajos de las puertas tras la instalacin de suelos de madera o moquetas. g) Se ha realizado el desguarnecido, preparacin y montado de tapizados en mobiliario de acuerdo con los procedimientos establecidos.
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h) Se han embalado los productos de madera y muebles manualmente utilizando cartn, plstico de burbuja, retrctil o poliuretano expandido, quedando firmemente sujetos y con las protecciones fijadas en el lugar indicado. i) Se han identificado mediante etiquetas u otros medios especificados los productos embalados. 4. Acta conforme a las normas de prevencin y riesgos laborales de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se ha cumplido en todo momento la normativa general sobre prevencin y seguridad, as como las establecidas por la empresa. b) Se han identificado los factores y situaciones de riesgo que se presentan en su mbito de actuacin en el centro de trabajo. c) Se han adoptado actitudes relacionadas con la actividad para minimizar los riesgos laborales y medioambientales. d) Se ha empleado el equipo de proteccin individual (EPIs) establecido para las distintas operaciones. e) Se han utilizado los dispositivos de proteccin de las mquinas, equipos e instalaciones en las distintas actividades. f) Se ha actuado segn el plan de prevencin. g) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos, con orden y limpieza. h) Se ha trabajado minimizando el consumo de energa y la generacin de residuos. 5. Acta de forma responsable y se integra en el sistema de relaciones tcnico-sociales de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se ha ejecutado con diligencia las instrucciones que recibe. b) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, comunicndose eficazmente con la persona adecuada en cada momento. c) Se ha cumplido con los requerimientos y normas tcnicas, demostrando un buen hacer profesional y finalizando su trabajo en un tiempo lmite razonable. d) Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y normas establecidos. e) Se ha organizado el trabajo que realiza de acuerdo con las instrucciones y procedimientos establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones. f) Se ha coordinado la actividad que desempea con el resto del personal, informando de cualquier cambio, necesidad relevan te o contingencia no prevista. g) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados.
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h) Se ha preguntado de manera apropiada la informacin necesaria o las dudas que pueda tener para el desempeo de sus labores a su responsable inmediato. i) Se ha realizado el trabajo conforme a las indicaciones realizadas por sus superiores, planteando las posibles modificaciones o sugerencias en el lugar y modo adecuados. Duracin: 130 horas. Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios de este ttulo, que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias caractersticas difciles de conseguir en el mismo.
4. Requisitos mnimos de calidad del contexto formativo. 4.1. Espacios. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseanzas de este ciclo formativo son: Aula polivalente. Taller de carpintera y mueble. 4.2. Equipamientos mnimos. Aula polivalente. Ordenadores instalados en red, can de proyeccin e Internet. Medios audiovisuales. Software de aplicacin. Bancos de trabajo. Mquinas: Sierra de cinta, sierra circular, ingletadora, tup, cepilladora, regruesadora, escopleadora, entre otros. Maquinaria porttil: Caladora, taladros, atornillador, lijadora de banda, lijadora orbital, fresadora, entre otros. Herramientas manuales. Equipos y medios de seguridad.
Taller de carpintera y mueble.
5. Profesorado. 5.1. Las especialidades del profesorado del sector pblico a las que se atribuye la imparticin de los mdulos profesionales asociados al perfil profesional, son:
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Mdulo profesional 3074. Operaciones bsicas de mecanizado de madera y derivados. 3075. Instalacin de elementos de carpintera y mueble. 3076. Acabados bsicos de la madera. 3077. Materiales y productos textiles. 3078. Tapizado de muebles.
Especialidad: Fabricacin e instalacin Profesor Tcnico de carpintera y mueble. de Formacin Otros: Profesional. Profesor especialista, en su caso.
3080. Formacin en centros de trabajo.
Especialidad: Fabricacin e instalacin de carpintera y mueble. Profesor Tcnico Procesos comerciales. de Formacin Otros: Profesional. Profesor especialista, en su caso. Profesor Tcnico Fabricacin e instalacin de Formacin de carpintera y mueble. Profesional.
5.2. Las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales 3074. Operaciones bsicas de mecanizado de madera y derivados. 3075. Instalacin de elementos de carpintera y mueble. 3076. Acabados bsicos de la madera. 3077. Materiales y productos textiles. 3078. Tapizado de muebles. 3005. Atencin al cliente. 3080. Formacin en centros de trabajo. Titulaciones
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5.3. Las titulaciones habilitantes a efectos de docencia para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales 3074. Operaciones bsicas de mecanizado de madera y derivados. 3075. Instalacin de elementos de carpintera y mueble. 3076. Acabados bsicos de la madera. 3005. Atencin al cliente. 3080. Formacin en centros de trabajo. 3077. Materiales y productos textiles. 3078. Tapizado de muebles. Titulaciones Diplomado, Ingeniero Tcnico o Arquitecto Tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Tcnico Superior en Diseo y Amueblamiento u otros ttulos equivalentes. Tcnico Superior en Diseo y Amueblamiento u otros ttulos equivalentes. Tcnico Superior en Patronaje y Moda u otros ttulos equivalentes.
6. Correspondencia entre mdulos profesionales y unidades de competencia para su acreditacin o convalidacin. Mdulos profesionales superados 3074. Operaciones bsicas de mecanizado de madera y derivados. Unidades de competencia acreditables UC0162_1: Mecanizar madera y derivados
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UC0173_1: Ajustar y embalar productos y elementos de carpintera y mueble 3075. Instalacin de elementos de UC0882_1: Apoyar en el montaje e carpintera y mueble. instalacin de elementos de carpintera y mueble UC0880_1: Preparar los equipos y medios de aplicacin de barnices y lacas en elementos de carpintera y mueble UC0167_1: Efectuar la aplicacin de productos de acabado superficial con 3076. Acabados bsicos de la medios mecnico-manuales en carpintera y madera. mueble UC0881_1: Acondicionar la superficie para la aplicacin del producto final y controlar el secado en productos de carpintera y mueble UC0428_1: Atender al cliente y realizar el 3077. Materiales y productos aprovisionamiento para procesos de textiles. tapizado.

Mdulos profesionales superados 3005. Atencin al cliente. 3078. Tapizado de muebles.
Unidades de competencia acreditables UC1329_1: Proporcionar atencin e informacin operativa, estructurada y protocolarizada al cliente. UC0429_1: Realizar el desguarnecido, preparacin y montado del tapizado en mobiliario
7. Ciclos formativos de grado medio a los que este ttulo permite la aplicacin de criterios de preferencia para la admisin en caso de concurrencia competitiva. Este ttulo tendr preferencia para la admisin a todos los ttulos de grado medio de las familias profesionales de: Madera, Mueble y Corcho. Edificacin y Obra Civil. Fabricacin Mecnica. Instalacin y Mantenimiento. Transporte y Mantenimiento de Vehculos. Electricidad y Electrnica. Informtica y Comunicaciones. Martimo-Pesquera.
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ANEXO XI Ttulo Profesional Bsico en Reforma y Mantenimiento de Edificios 1. Identificacin del ttulo. El Ttulo Profesional Bsico en Reforma y Mantenimiento de Edificios queda identificado por los siguientes elementos: Denominacin: Reforma y Mantenimiento de Edificios. Nivel: Formacin Profesional Bsica. Duracin: 2.000 horas. Familia Profesional: Edificacin y Obra Civil. Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin).
2. Perfil profesional. 2.1. Competencia general del ttulo. La competencia general del ttulo consiste en realizar trabajos auxiliares en obras de construccin, de obra nueva, rehabilitacin y reforma, colaborando en la ejecucin de fbricas para revestir, en la aplicacin de revestimientos continuos y en los trabajos de alicatado, pavimentacin y pintura, operando con la calidad indicada, observando las normas de prevencin de riesgos laborales y proteccin medioambiental correspondientes y comunicndose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia as como en alguna lengua extranjera. 2.2. Competencias del ttulo. Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje permanente de este ttulo son las que se relacionan a continuacin: a) Acondicionar el tajo para acometer la ejecucin de las obras, acopiando los recursos necesarios y distribuyndolos en las zonas de acopio establecidas en condiciones de seguridad. b) Marcar y realizar el trabajo encomendado, manteniendo operativas las herramientas y medios auxiliares de acuerdo con las buenas prcticas del oficio. c) Preparar manualmente pastas de yeso y escayola, morteros y adhesivos, respetando las instrucciones de uso y asegurando su homogeneidad. d) Preparar soportes en paramentos verticales y horizontales manteniendo las alineaciones marcadas, realizando las operaciones de picado, retirando escombros y manteniendo el rea de trabajo despejada. e) Realizar guarnecidos y enlucidos de yeso en condiciones de seguridad y calidad. f) Reparar fbricas de ladrillo o bloque, aportando material cermico o prefabricado y levantando, en su caso, pequeos lienzos para revestir.
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g) Ayudar a los oficios (electricidad, fontanera y saneamiento) para preparar y completar los tajos correspondientes, desmontando, en su caso, aparatos de fontanera o similares y elementos de carpintera tradicional. h) Terminar revestimientos a base de pinturas, imprimaciones lisas no texturizadas y empapelados, elaborando mezclas y aplicando capas (con brocha, rodillo o pistola) siguiendo la secuencia de trabajo establecida, en condiciones de seguridad y con la uniformidad prevista. i) Colocar falsos techos de escayola continuos y de placas, molduras y elementos decorativos en condiciones de estabilidad y uniformidad. j) Colaborar en la realizacin de obras de pavimentacin exterior y colocacin de mobiliario urbano. k) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno fsico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento cientfico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales. l) Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo personal y social, analizando hbitos e influencias positivas para la salud humana. m) Valorar actuaciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente diferenciando las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo. n) Obtener y comunicar informacin destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. ) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histrico-artstico y las manifestaciones culturales y artsticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social. o) Comunicarse con claridad, precisin y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingsticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial. p) Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos lingsticos bsicos en lengua extranjera. q) Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenmenos caractersticos de las sociedades contemporneas a partir de informacin histrica y geogrfica a su disposicin. r) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnolgicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologas de la informacin y la comunicacin. s) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonoma y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectundolo de forma individual o como miembro de un equipo. t) Comunicarse eficazmente, respetando la autonoma y competencia de las distintas personas que intervienen en su mbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado. u) Asumir y cumplir las medidas de prevencin de riesgos y seguridad laboral en la realizacin de las actividades laborales evitando daos personales, laborales y ambientales. v) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseo para todos que afectan a su actividad profesional.

w) Actuar con espritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la eleccin de los procedimientos de su actividad profesional. x) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente, participando activamente en la vida econmica, social y cultural. 2.3. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo. 2.3.1. Cualificaciones profesionales completas: a) Operaciones auxiliares de albailera de fbricas y cubiertas EOC271_1 (Real Decreto 872/2007, de 2 de julio), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0276_1: UC0869_1: UC0142_1: UC0870_1: Realizar trabajos auxiliares en obras de construccin. Elaborar pastas, morteros, adhesivos y hormigones. Construir fbricas para revestir. Construir faldones para cubiertas.
b) Operaciones auxiliares de revestimientos continuos en construccin EOC272_1 (Real Decreto 872/2007, de 2 de julio), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0276_1: UC0869_1: UC0871_1: UC0872_1: UC0873_1: Realizar trabajos auxiliares en obras de construccin. Elaborar pastas, morteros, adhesivos y hormigones. Sanear y regularizar soportes para revestimiento en construccin. Realizar enfoscados y guarnecidos "a buena vista". Aplicar imprimaciones y pinturas protectoras en construccin
2.3.2. Cualificaciones profesionales incompletas: Operaciones bsicas de revestimientos ligeros y tcnicos en construccin EOC578_1 (Real Decreto 1548/2011, de 31 de octubre): UC0276_1: Realizar trabajos auxiliares en obras de construccin. UC0871_1: Sanear y regularizar soportes para revestimiento en construccin. UC1903_1: Realizar operaciones bsicas en instalacin de placa de yeso laminado. 2.4. Entorno profesional. 2.4.1. Este profesional ejerce su actividad en pequeas, medianas y grandes empresas dedicadas a la ejecucin, reforma y rehabilitacin de obras de edificacin y urbanizacin, por cuenta ajena. 2.4.2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes: - Operario de albailera bsica. - Ayudante de albail.
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Pen especializado. Ayudante en pavimentacin para urbanizacin. Ayudante de solador. Ayudante de alicatador. Ayudante de escayolista. Auxiliar de yesaire (yesero). Ayudante de acabados. Auxiliar de empapelador. Ayudante de pintor. Ayudante de revestimientos continuos. Ayudante de mantenimiento bsico de edificios.
2.5. Prospectiva del sector o de los sectores relacionados con el ttulo. Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo correspondiente, las siguientes consideraciones: a) La competitividad de las empresas constructoras dedicadas a la edificacin y obra civil estarn cada vez ms ligadas a su capacidad de satisfacer las necesidades del cliente en cuanto a las caractersticas del producto y del servicio ofrecido. b) Las normativas de aplicacin en el sector exigirn que la calidad est presente en todas y cada una de las fases del proceso constructivo, en cuanto a diseo, compromiso de calidad de productos y materiales, procesos de ejecucin y garantas de las obras. c) La seguridad y salud laboral ser un campo de importancia capital en el sector de la construccin y se marcar como objetivo prioritario reducir los altos niveles de siniestralidad con una formacin permanentemente adaptada a los cambios producidos por la innovacin y tecnificacin del sector. d) Las directivas comunitarias propiciarn la evolucin de la construccin hacia un modelo de desarrollo sostenible que evite la degradacin del medio ambiente, marcando los requerimientos que deben satisfacer todos los productos que intervienen en los procesos constructivos, las condiciones que deben cumplir para minimizar el impacto ambiental de las obras realizadas y la correcta gestin de residuos generados. e) La innovacin en el sector har posible el desarrollo de nuevos materiales, incrementar el grado de automatizacin de los procesos de ejecucin y reducir la produccin a pie de obra, propiciando la utilizacin creciente de prefabricados. f) La innovacin se orientar a la construccin de infraestructuras inteligentes en las que los servicios cobraran una importancia creciente aportando soluciones para mejorar el confort de los usuarios. g) Las polticas energticas comunitarias y nacionales impulsarn medidas para la utilizacin de energas renovables y para mejorar la eficiencia energtica en infraestructuras y servicios. h) Las tecnologas de la informacin y de la comunicacin (TIC) se incorporarn en todos las fases de los procesos de construccin, incluida la ejecucin, dando respuesta a sus necesidades concretas mediante programas informticos integrados (de diseo, clculo, planificacin y control de costes entre otros) especficos para el sector.
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3. Enseanzas del ciclo formativo. 3.1. Objetivos generales del ttulo Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Identificar las principales fases de los procesos de ejecucin de obras de reforma en edificacin determinando la secuencia de operaciones para disponer el puesto de trabajo y poner a punto equipos y herramientas. b) Interpretar croquis y planos sencillos de construccin identificando especificaciones y cotas para marcar y realizar el trabajo encomendado. c) Mezclar ridos y cementos mediante equipos manuales identificando la proporcin de componentes establecida para preparar pastas, morteros y adhesivos. d) Aplicar tcnicas manuales de preparacin de superficies manejando los equipos y herramientas especficos para disponer el soporte de paramentos de todo tipo en funcin del acabado previsto. e) Aplicar tcnicas manuales de aplicacin de capas de morteros y pastas en superficies manejando los equipos y herramientas convencionales para guarnecer y enlucir paramentos de cualquier tipo. f) Seleccionar los recursos necesarios de acuerdo con las especificaciones del procedimiento establecido manejando con destreza y seguridad los equipos y herramientas para la reparacin de fbricas de ladrillo o bloque. g) Realizar operaciones de transporte, acopio, desmontaje, montaje e instalacin de materiales, medios auxiliares y de proteccin manejando con destreza y seguridad los equipos y herramientas para ayudar a los oficios relacionados con la edificacin. h) Aplicar tcnicas manuales de preparacin y acabado de paramentos manejando con destreza y seguridad herramientas convencionales para pintar y empapelar. i) Aplicar tcnicas manuales de sujecin de placas suspendidas manejando con destreza y seguridad herramientas convencionales para colocar falsos techos de escayola. j) Realizar operaciones de transporte, acopio, desmontaje, montaje e instalacin de materiales, medios auxiliares y de proteccin manejando con destreza y seguridad los equipos y herramientas para colaborar en la realizacin de obras de construccin en general. k) Comprender los fenmenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento cientfico como un saber integrado, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar y resolver problemas bsicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. l) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de clculo matemtico para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos econmicos. m) Identificar y comprender los aspectos bsicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relacin con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hbitos saludables de vida en funcin del entorno en el que se encuentra.
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n) Desarrollar hbitos y valores acordes con la conservacin y sostenibilidad del patrimonio natural, comprendiendo la interaccin entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias que se derivan de la accin humana sobre el equilibrio medioambiental. ) Desarrollar las destrezas bsicas de las fuentes de informacin utilizando con sentido crtico las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para obtener y comunicar informacin en el entorno personal, social o profesional. o) Reconocer caractersticas bsicas de producciones culturales y artsticas, aplicando tcnicas de anlisis bsico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histricoartstico y las manifestaciones culturales y artsticas. p) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingsticas y alcanzar el nivel de precisin, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral. q) Desarrollar habilidades lingsticas bsicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional. r) Reconocer causas y rasgos propios de fenmenos y acontecimientos contemporneos, evolucin histrica, distribucin geogrfica para explicar las caractersticas propias de las sociedades contemporneas. s) Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios democrticos, aplicndolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolucin pacfica de los conflictos. t) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales. u) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espritu emprendedor, as como la confianza en s mismo, la participacin y el espritu crtico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal. v) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los dems y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los dems para la realizacin eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal. w) Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales. x) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propsito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la proteccin personal, evitando daos a las dems personas y en el medio ambiente. y) Desarrollar las tcnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo. z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico.

3.2. Mdulos profesionales. Los mdulos de este ciclo formativo, son los que a continuacin se relacionan: 3082. Albailera bsica. 3083. Guarnecidos y enlucidos. 3084. Falsos techos. 3085. Pintura y empapelado. 3086. Reformas y mantenimiento bsico de edificios. 3087. Trabajos de pavimentacin exterior y de urbanizacin. 3009. Ciencias aplicadas I. 3019. Ciencias aplicadas II. 3011. Comunicacin y sociedad I. 3012. Comunicacin y sociedad II. 3089. Formacin en centros de trabajo. 3.3. Vinculacin con capacitaciones profesionales. La superacin con evaluacin positiva de la formacin sobre prevencin de riesgos laborales establecida en el presente real decreto por el que se establece el ttulo Profesional Bsico en Reforma y Mantenimiento de Edificios garantiza el nivel de conocimientos necesarios para la obtencin de la Tarjeta Profesional de la Construccin, de acuerdo con las exigencias establecidas en la Ley 32/2006, de 18 de octubre, reguladora de la subcontratacin en el Sector de la Construccin y de lo establecido en el vigente Convenio General del Sector de la Construccin 2007-2011. 3.4. Desarrollo de los mdulos: Mdulo Profesional: Albailera bsica. Cdigo: 3082. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Acondiciona tajos de obra nueva, identificando las herramientas, las condiciones para el acopiado, los materiales y la disposicin de los medios auxiliares. Criterios de evaluacin: Se han identificado las distintas zonas de actuacin, segn el tipo de tajo. Se han limpiado las zonas implicadas en el proceso. Se han clasificado y vertido los residuos, segn su procedencia. Se han retirado los residuos que presentan peligro por cortes. Se han reconocido los defectos y anomalas ms frecuentes, tanto los de origen natural como los derivados de los procesos de implantacin. f) Se han sealizado las zonas de actuacin, segn las instrucciones recibidas. a) b) c) d) e)
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g) Se han montado los medios auxiliares y de proteccin colectiva. h) Se han acopiado los materiales y distribuido en funcin de su utilizacin a ritmo de la intervencin. i) Se ha mantenido el rea de trabajo despejada. 2. Prepara morteros, pastas de yeso y adhesivos, relacionando las dosificaciones e instrucciones de uso con sus aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los diferentes componentes de los morteros y mezclas, segn su aplicacin. b) Se ha respetado la dosificacin, la granulometra del rido, el tipo de cemento, los tipos de arenas y cal en el caso de morteros. c) Se han preparado los materiales necesarios y respetado su tiempo para realizar la dosificacin. d) Se ha seleccionado el medio de preparacin en funcin de la cantidad y de la composicin. e) Se ha respetado la temperatura exterior durante la preparacin. f) Se ha comprobado que la mezcla presenta la debida homogeneidad. g) Se ha comprobado la textura y humedad de la mezcla antes de su utilizacin. h) Se ha operado con las herramientas, con la calidad y seguridad requeridas. i) Se ha operado con autonoma en las diferentes actividades propuestas. j) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos. 3. Levanta fbricas de ladrillo reconociendo la secuencia de las operaciones en funcin de la tipologa del paramento y aplicando las tcnicas correspondientes. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado el tipo de fbrica a levantar (ladrillo macizo, hueco doble, hueco sencillo, bloque prefabricado, entre otros). b) Se ha respetado la primera hilada, segn replanteo. c) Se ha comprobado el estado de las reglas, cuerdas y gomas de nivel. d) Se ha comprobado la planeidad de la fbrica. e) Se ha comprobado que las llagas tienen el grosor establecido y que la disposicin de las piezas responda al aparejo indicado. f) Se han respetado las condiciones ambientales (temperatura, humedad, luz, ventilacin y otras) y el procedimiento de colocacin de los productos acopiados. g) Se ha comprobado la trabazn entre los muros. h) Se han situado correctamente los cargaderos en los dinteles de los diferentes huecos. i) Se ha mantenido una actitud ordenada y metdica. 4. Tiende guarnecidos, enlucidos y enfoscados relacionando la secuencia de operaciones con la tipologa del paramento y las caractersticas del material.
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Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Se han identificado los materiales y recursos necesarios. Se ha identificado el tipo de enfoscado a realizar. Se ha respetado la temperatura mnima de aplicacin. Se ha humedecido el paramento. Se ha replanteado el paramento con maestras verticales. Se han preparado los resaltes y huecos a respetar. Se han respetado el espesor mnimo del revestimiento acabado. Se ha paeado el paramento con regla. Se ha humedecido el pao despus de la aplicacin del revestimiento. Se ha mostrado una actitud responsable e inters por la mejora del trabajo.
5. Alicata paramentos identificando las condiciones de nivelacin, agarre y planeidad del soporte. Criterios de evaluacin: a) Se ha comprobado que el soporte no tenga rebabas y la verticalidad del mismo. b) Se ha humedecido el material sumergindolo previamente durante el tiempo necesario. c) Se ha colocado una regla a nivel de piso terminado. d) Se ha replanteado el paramento comenzando por una esquina. e) Se ha respetado el cajeado de los huecos de los mecanismos. f) Se han colocado los esquineros, tapajuntas o los ingletes de remate. g) Se ha empleado maquinaria para cortar las piezas necesarias. h) Se ha utilizado herramienta de cortado de plaquetas. i) Se ha enlechado y limpiado la zona alicatada. j) Se ha responsabilizado de la labor que desarrolla. 6. Realiza solados identificando las condiciones de nivelacin, agarre y planeidad del soporte. Criterios de evaluacin: a) Se ha preparado la superficie de actuacin y protegido los elementos emergentes del suelo. b) Se ha respetado el replanteo previo. c) Se han humedecido previamente las piezas. d) Se ha comenzado a solar por las puertas de entrada en los locales cerrados. e) Se ha respetado la cota de nivel de piso terminado. f) Se han cortado las piezas necesarias para rematar las superficies de actuacin. g) Se ha extendido las diferentes capas de nivelacin y espolvoreado cemento antes de la colocacin del solado. h) Se han respetado las dimensiones y disposicin de las juntas previstas. i) Se ha aplicado la lechada final y limpiado la superficie.
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j) Se han identificado los riesgos laborales as como las medidas de prevencin de los mismos. 7. Realiza ayudas de albailera a las instalaciones de fontanera, saneamiento, electricidad y climatizacin, identificando los trazados y elementos. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) Se han efectuado las operaciones de demolicin. Se han realizado rozas en paramentos verticales o suelos. Se ha compactado la tierra para su preparacin. Se ha limpiado la zona una vez realizada la operacin. Se han retirado y despejado la zona de los residuos sobrantes de la actuacin. f) Se han fijado determinados equipos y elementos de los oficios relacionados. g) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de los resultados obtenidos. 8. Aplica los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y proteccin ambiental durante la realizacin de actividades. Criterios de evaluacin a) Se han identificado los residuos generados, y su peligrosidad b) Se ha procedido al almacenamiento, manipulacin de residuos. c) Se han clasificando los residuos en funcin de su toxicidad aplicando la normativa vigente. d) Se ha identificado los medios y equipos de seguridad empleados en las diversas actividades que realiza en labores de albailera. e) Se han identificado las situaciones de riesgo ms habituales en los trabajos realizados con maquinaria. f) Se ha realizado la sealizacin viaria de seguridad en situaciones de trabajos en la va pblica de la larga y corta duracin. g) Se han utilizado los elementos de proteccin y equipos de seguridad adecuados a cada caso. h) Se ha identificado las recomendaciones y, las precauciones particulares de seguridad especficas de las mquinas utilizada. i) Se han identificado los riesgos laborales ms frecuentes en espacios confinados, asociando las medidas de prevencin y proteccin relacionadas con estos. Duracin: 140 horas.
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Contenidos bsicos. Acondicionamiento de tajos en obras de albailera: Herramientas y mantenimiento: Llana, esptula, maza, entre otros. Medios auxiliares: andamios, borriquetas, escaleras, entre otros.

Manejo de equipos de acondicionamiento, abastecimiento y de retirada. Equipos de proteccin individual. Riesgos laborales y ambientales. Medidas de prevencin individuales y colectivas.
Preparacin de pastas, morteros y adhesivos: Interpretacin de instrucciones de dosificacin. Deteccin de defectos y anomalas. Tcnicas de mezclado en pequeas hormigoneras. Tcnicas de utilizacin de los tamices. Caractersticas y tipos de grava y arena. Tcnicas de utilizacin en pequeas hormigoneras. Medios y equipos de seguridad.
Ejecucin de fbricas de ladrillo: Tipos de muros a realizar: carga, distribucin, cmara y lajas de recubrimiento y recrecido. Tcnicas de levantamiento conservando la verticalidad y la planeidad. Tcnicas de uso de reglas y de gomas de nivel. Condiciones de almacenamiento, manipulacin y conservacin. Colocacin, ordenacin y optimizacin del espacio. Limpieza y mantenimiento de la herramienta y maquinaria utilizada. Seguridad y prevencin de riesgos en altura. Tendido de guarnecidos, enlucidos y enfoscados: Caractersticas y tipos de guarnecidos y morteros: guarnecidos de yeso negro, enlucidos de blanco y morteros de cemento para cubricin. Proyeccin manual del material sobre el pao. Tcnicas de uso de herramientas manuales de proyeccin. Tcnicas de conservacin de las herramientas. Medios y equipos de seguridad facial. Alicatado de paramentos: tiles de nivelacin y de medicin. Caractersticas y orden de la ejecucin Tcnicas de colocacin de las diferentes piezas Caractersticas y diferenciacin de los distintos tipos de piezas. Tcnicas de utilizacin de la cortadora de plaquetas. Condiciones de proteccin individual.
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Ejecucin de solados: Tcnicas de utilizacin de pastas niveladoras. Tcnicas de utilizacin de cortadoras de pavimento. tiles de nivelacin, medicin y obtencin de superficies.

Tcnicas de utilizacin de la cortadora manual o elctrica. Condiciones de proteccin individual. Ayudas a la albailera: Tcnicas de marcaje de cajas y rozas. Tcnicas de ayudas a la fontanera. Tcnicas de ayudas a la electricidad. Utilizacin de pequea herramienta manual y elctrica: mazas, picas, entre otros. Tcnicas de clasificacin de los residuos. Tcnicas de evacuacin de residuos. Colocacin de medios auxiliares: escaleras, andamios, entre otros. Prevencin de riesgos en trabajos de albailera: Medios de sealizacin y seguridad. Riegos asociados a trabajos en la va pblica. Accidentes provocados por mquinas y materiales. Causas frecuentes de accidente. Medidas Preventivas. Utilizacin de EPIs y EPCs especficos de la actividad.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para realizar operaciones de albailera bsica en edificios o conjunto de edificios. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La aplicacin de tcnicas de albailera bsica. Las medidas de seguridad a adoptar. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c), f) y g) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c) y f) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La preparacin de tajos en la obras La elaboracin de pastas, morteros y adhesivos. Los tendidos de morteros de cemento y guarnecidos de yeso. La colocacin de alicatados y de pavimentos. Las ayudas de albailera a los distintos oficios.
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Mdulo Profesional: Guarnecidos y enlucidos. Cdigo: 3083. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Acondiciona tajos describiendo las operaciones a realizar e identificando equipos y materiales. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las caractersticas de reas de trabajo tipo. b) Se han relacionado las medidas de seguridad que es preciso aplicar con los materiales empleados y con los residuos generados. c) Se han identificado las caractersticas e irregularidades que presentan los paramentos. d) Se han descrito las tareas de preparacin del tajo. e) Se han regularizado las superficies de los paramentos aplicando tcnicas de picado, sellado, enmallado, entre otras. f) Se han sealizado las zonas de actuacin. g) Se han montado los medios auxiliares y de proteccin colectiva. h) Se han acopiado y distribuido los materiales en funcin de su utilizacin y de la carga de trabajo. i) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales relacionadas con la construccin. j) Se ha mantenido el rea de trabajo en condiciones de orden, limpieza y seguridad. 2. Prepara pastas de yeso, escayola y adhesivos, relacionando las dosificaciones e instrucciones de uso con sus aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los materiales y componentes de las mezclas, segn su aplicacin. b) Se ha respetado la dosificacin estipulada. c) Se han preparado la mezcla respetando su tiempo en funcin de la dosificacin indicada. d) Se ha diferenciado la preparacin segn su posterior aplicacin. e) Se ha respetado la temperatura de preparacin. f) Se ha comprobado las caractersticas de la mezcla (homogeneidad, textura, humedad, entre otras). g) Se han utilizado las herramientas apropiadas. h) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales relacionadas con la preparacin de pastas. i) Se ha procedido con autonoma en las diferentes fases del proceso.
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3. Tiende guarnecidos y enlucidos de yeso a buena vista relacionando la secuencia de operaciones caractersticas del proceso en funcin del tipo de paramento.

Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado los materiales, tiles, herramientas, medios auxiliares y equipos de proteccin individual. b) Se han instalado los medios auxiliares y las protecciones de seguridad colectiva. c) Se ha replanteado el paramento con miras verticales en aristas, esquinas, resaltes y huecos. d) Se ha respetado la temperatura mnima de aplicacin y comprobado la humedad del soporte segn las condiciones ambientales. e) Se ha respetado el espesor mnimo del revestimiento. f) Se han respetado las juntas estructurales. g) Se han realizado los encuentros entre paramentos. h) Se ha comprobado la planeidad del paramento de acuerdo con las tolerancias establecidas. i) Se ha realizado la medicin de la tarea ejecutada. j) Se han realizado las operaciones de mantenimiento de fin de jornada en los diversos equipos utilizados y procedido a la limpieza del rea de trabajo. k) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales relacionadas con la construccin. 4. Tiende guarnecidos y enlucidos de yeso maestreados relacionando la secuencia de operaciones caractersticas del proceso en funcin de la naturaleza y estado del paramento. Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado los materiales, tiles, herramientas, medios auxiliares y equipos de proteccin individual. b) Se han instalado los medios auxiliares y las protecciones de seguridad colectiva. c) Se ha replanteado el paramento con miras verticales en aristas, esquinas, resaltes y huecos, distribuyendo las maestras sobre la superficie del paramento segn la cadencia establecida. d) Se han maestreado los cajones tras la aplicacin manual o proyectada, del yeso e) Se ha replanteado el paramento con miras verticales en aristas, esquinas, resaltes y huecos. f) Se ha respetado la temperatura mnima de aplicacin y comprobado la humedad del soporte segn las condiciones ambientales. g) Se ha respetado el espesor mnimo del revestimiento. h) Se han respetado las juntas estructurales. i) Se han realizado los encuentros entre paramentos. j) Se ha comprobado la planeidad del paramento de acuerdo con las tolerancias establecidas. k) Se ha realizado la medicin de la tarea ejecutada. l) Se han realizado las operaciones de mantenimiento de fin de jornada en los diversos equipos utilizados y procedido a la limpieza del rea de trabajo.
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m) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales relacionadas con la construccin. Duracin: 70 horas. Contenidos bsicos: Acondicionamiento de tajos: Uso y mantenimiento de herramientas: picoleta, mazos, cortafros, llana, esptula, entre otros. Montaje, desmontaje y mantenimiento de medios auxiliares: andamios, borriquetas, escaleras de tijera, entre otros. Riesgos laborales y ambientales. Condiciones de seguridad y salud en descarga, suministro y acopio de materiales. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Medidas y equipos de prevencin: individuales y colectivos. Preparacin de pastas de yeso y escayola: Tipos de yeso y escayola: caractersticas y propiedades. Presentacin comercial de yesos y escayolas. Identificacin. Marcado europeo. Sellos y documentos de calidad. Tcnicas de mezclado en recipientes: manuales y mecnicas. Mantenimiento de tiles y herramientas. Limpieza del rea de trabajo. Acopio y eliminacin de residuos. Proteccin del medio ambiente. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Seguridad y salud: transporte, ergonoma y proteccin. Tendido de guarnecidos y enlucidos a buena vista: Guarnecidos y enlucidos: tipos, composicin, espesor, acabado superficial, trabazn y secado. tiles y herramientas. Procedimientos de utilizacin. Miras, maestras, niveles y aplomados. Procedimientos de utilizacin Colocacin del material sobre el pao: manual y proyectada. Mantenimiento de tiles herramientas y medios auxiliares. Acopio y eliminacin de residuos. Proteccin del medio ambiente. Determinacin de superficies y criterios de medicin. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Equipamiento de seguridad: individual y colectivo. Tendido de guarnecidos y enlucidos maestreados: Morfologa y condiciones del soporte: tipos de fbrica, estabilidad, resistencia, porosidad/estanquidad, temperatura
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Miras, maestras, niveles y aplomados. Procedimientos de utilizacin, colocacin y retirada. tiles y herramientas. Tipos. Tcnicas de uso. Mantenimiento de tiles herramientas y medios auxiliares. Acopio y eliminacin de residuos. Proteccin del medio ambiente. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Equipamiento de seguridad: individual y colectivo. mbitos legales de la actuacin profesional. Convenio general del sector de la construccin. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para realizar el acondicionamiento de tajos en edificios de obra nueva, rehabilitacin y reforma. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La aplicacin de tcnicas de albailera bsica. Montaje y desmontaje de andamios. Las disposiciones medioambientales y de seguridad a adoptar. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c) y d); y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d) y e) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La preparacin de tajos en la obras. La elaboracin de pastas de yeso, escayola y adhesivos. La ejecucin de guarnecidos y enlucidos de yeso a buena vista. La ejecucin de guarnecidos y enlucidos de yeso maestreados. El conocimiento de los documentos de seguridad y salud que rigen en los diferentes tipos de obra.
Mdulo Profesional: Falsos techos. Cdigo: 3084. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Coloca falsos techos continuos relacionando materiales y tcnicas de ejecucin con las caractersticas del soporte y del tipo de sujecin previsto. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las caractersticas de los falsos techos continuos y sus aplicaciones en construccin.
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b) Se ha descrito las operaciones para la colocacin del falso techo en relacin al sistema de sujecin. c) Se han seleccionado los tiles, herramientas y los medios auxiliares de acuerdo con la tarea a realizar. d) Se ha procedido al montaje de medios auxiliares y de medios de proteccin colectiva. e) Se ha procedido al acopio y distribucin de material de acuerdo con la carga de trabajo prevista. f) Se han trazado los niveles de replanteo. g) Se han repartido los puntos de anclaje de acuerdo a las especificaciones recibidas. h) Se han comprobado que las alturas a cara baja de forjado y a suelo se ajustan a las dimensiones establecidas. i) Se ha procedido al corte de piezas minimizando el desperdicio de material. j) Se han nivelado las maestras de gua y apoyo. k) Se han respetando las juntas perimetrales en la colocacin de falsos techos de escayola continuos. l) Se ha realizado la medicin de la tarea ejecutada. m) Se han valorado los trabajos relacionados utilizando medios manuales o informticos sencillos n) Se ha mantenido el rea de trabajo en condiciones de orden, limpieza y seguridad. ) Se han aplicado las normas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales relacionadas con la construccin. 2. Coloca falsos techos de placas relacionando materiales y tcnicas de ejecucin con las caractersticas del soporte y del tipo de sujecin previsto. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las caractersticas de los falsos techos en placas y sus aplicaciones en construccin b) Se han seleccionado los tiles, herramientas el sistema de sujecin y los medios auxiliares de acuerdo con la tarea a realizar. c) Se han seleccionado los tiles, herramientas y los medios auxiliares de acuerdo con la tarea a realizar. d) Se ha procedido al montaje de medios auxiliares y de medios de proteccin colectiva. e) Se ha procedido al acopio y distribucin de material de acuerdo con la carga de trabajo prevista. f) Se han trazado los niveles de replanteo. g) Se han repartido los puntos de anclaje de acuerdo al sistema de sujecin previsto. h) Se han comprobado que las alturas a cara baja de forjado y a suelo se ajustan a las dimensiones establecidas. i) Se han cortado las piezas en funcin del diseo previsto. j) Se ha procedido al corte de la perfilera (primaria y la secundaria) minimizando el desperdicio de material. k) Se han colocado las maestras de gua y apoyo, correctamente niveladas, para conseguir la alineacin del falso techo a ejecutar.
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l) Se ha respetado la distribucin modular del diseo en relacin a los elementos de instalaciones integrados. m) Se ha realizado la medicin de la tarea ejecutada. n) Se han valorado los trabajos relacionados utilizando medios manuales o informticos sencillos o) Se han retirado los restos de placas, suspensiones y perfiles aplicando las condiciones de seguridad y respeto al medio ambiente. p) Se han aplicado las normas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales relacionadas con la construccin. . 3. Coloca molduras y otros elementos decorativos u ornamentales relacionando materiales y tcnicas de ejecucin con las caractersticas del soporte y del acabado funcional y/o esttico previsto. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los trabajos de colocacin de moldurados y sus aplicaciones en la decoracin de interiores. b) Se han establecido las condiciones que debe reunir el rea de trabajo en relacin a la movilidad y seguridad. c) Se han seleccionado los tiles, herramientas el sistema de sujecin y los medios auxiliares de acuerdo con la tarea a realizar. d) Se ha comprobado que el soporte rene las condiciones de humedad y limpieza requeridas. e) Se ha procedido al montaje de medios auxiliares y de medios de proteccin colectiva. f) Se ha procedido al acopio y distribucin de material de acuerdo con la carga de trabajo prevista. g) Se han trazado los niveles de replanteo asegurando la alineacin, horizontalidad y/o centrado de los elementos colocados. h) Se han repartido los puntos de fijacin o anclaje para garantizar la estabilidad de molduras, adornos e instalaciones relacionadas. i) Se han colocado las piezas (molduras, junquillos, canecillos, rosarios, guirnaldas, florones, entre otros) en funcin del diseo previsto. j) Se han cortado las piezas minimizando el desperdicio de material. k) Se ha aplicado el adhesivo o tipo de anclaje adecuado a la ubicacin y naturaleza del moldurado siguiendo las instrucciones de utilizacin especificadas por el fabricante. l) Se han repasado las juntas con pasta de escayola para lograr la continuidad del elemento colocado. m) Se ha realizado la medicin de la tarea ejecutada. n) Se han valorado los trabajos relacionados utilizando medios manuales o informticos sencillos o) Se han retirado los restos de molduras y anclajes siguiendo las instrucciones de seguridad y respeto al medio ambiente. p) Se han aplicado las normas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales relacionadas con la construccin. 4. Elabora presupuestos de colocacin de falsos techos y/o molduras, identificando el coste de los materiales y de los recursos as como de la dificultad asociada al proceso.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha relacionado los elementos de la obra con la documentacin grfica. b) Se han empleado los medios de medicin bsicos. c) Se han tomado medidas de la reforma a efectuar. d) Se han reconocido los materiales necesarios para la actuacin. e) Se ha calculado la cubicacin aproximada de escombros. f) Se ha estimado la cantidad y el importe de material que se precisa. g) Se ha estimado el tiempo requerido en la actuacin. h) Se han sealado las dificultades asociadas. i) Se ha valorado el coste de desmontaje de instalaciones existente. j) Se ha realizado la emisin de facturas de acuerdo con el presupuesto, justificando las posibles desviaciones y cumpliendo los requisitos legales. k) Se han empleado aplicaciones informticas bsicas en la elaboracin del presupuesto. Duracin: 70 horas. Contenidos bsicos. Colocacin de falsos techos continuos: tiles, herramientas y medios auxiliares: tipos, caractersticas, conservacin y manejo. Materiales: caractersticas, tipos y propiedades. Replanteos: mtodos, nivelacin y trazado. Colocacin de placas de escayola. Sistemas de anclaje. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Medidas y equipos de prevencin: individuales y colectivos. Colocacin de falsos techos de placas: tiles, herramientas y medios auxiliares: tipos, caractersticas, uso y conservacin. Tipos de placas: caractersticas, morfologa, propiedades. Replanteos: mtodos, nivelacin y trazado. Tipos de perfilera: vista, semioculta, oculta. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Medidas y equipos de prevencin: individuales y colectivos.
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Colocacin de moldurados y otros elementos decorativos: tiles, herramientas y medios auxiliares: tipos, caractersticas, utilizacin y mantenimiento. Materiales: caractersticas, tipos y propiedades.

Replanteos: mtodos, nivelacin, trazado. Repasado de juntas en molduras y elementos decorativos: procedimiento y aplicacin. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Medidas y equipos de prevencin: individuales y colectivos. Valoracin de los trabajos de colocacin de falsos techos: Medicin de los trabajos. Requerimientos de las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Elaboracin de presupuestos. Utilizacin de procedimientos manuales de clculo. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para realizar la colocacin de falsos techos, continuos y de placas, en edificios de obra nueva, rehabilitacin y reforma. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La aplicacin de tcnicas de montaje bsicas. Montaje y desmontaje de andamios. La aplicacin de sistemas bsicos de medicin. Las disposiciones medioambientales y de seguridad a adoptar.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), g) e i) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b) e i) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La colocacin de falsos techos continuos. Los sistemas de fijacin y anclaje de falsos techos continuos. La colocacin de falsos techos de placas. Los sistemas de anclaje y suspensin de falsos techos de placas. La colocacin de molduras y adornos en escayola. Los sistemas de anclaje y fijacin de molduras y adornos de escayola. Los sistemas de medicin y sus aplicaciones. La valoracin de materiales y la elaboracin de presupuestos de colocacin de falsos techos, molduras y trabajos relacionados.
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Mdulo Profesional: Pintura y empapelado. Cdigo: 3085. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Aplica imprimaciones en paramentos y otras superficies, relacionando materiales y tcnicas de ejecucin con las caractersticas del soporte y del tipo de acabado. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las caractersticas de los soportes. b) Se han seleccionado los tiles, herramientas y medios auxiliares de acuerdo con la tarea a realizar. c) Se ha procedido al montaje de medios auxiliares y de medios de proteccin colectiva. d) Se han seleccionado los materiales de acuerdo con las instrucciones recibidas. e) Se ha acondicionado el soporte en funcin del acabado previsto. f) Se han utilizado medios de proteccin para evitar el desprendimiento de polvo. g) Se han efectuado los trabajos de imprimacin previos al proceso de aplicacin de pintura o empapelado establecido. h) Se ha comprobado la calidad de la imprimacin mediante inspeccin visual o tctil. i) Se han aplicado tcnicas de reparacin de defectos. j) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. k) Se ha mantenido el rea de trabajo en condiciones de orden, limpieza y seguridad. 2. Pinta paramentos interiores al temple describiendo las operaciones necesarias y aplicando tcnicas correspondientes. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las caractersticas de la pintura al temple y sus aplicaciones. b) Se han seleccionado los recursos necesarios (tiles, herramientas, medios auxiliares, materiales, rendimiento, entre otros). c) Se han preparado y conservado las mezclas siguiendo las instrucciones del fabricante (temperatura, humedad, dosificacin, entre otras). d) Se ha realizado el ajuste de color en el momento de la aplicacin. e) Se ha obtenido la mezcla con la consistencia requerida. f) Se ha aplicado la mano de fondo de la superficie del soporte con la calidad requerida. g) Se ha respetado los tiempos de secado. h) Se han aplicado las manos posteriores con la tcnica adecuada (brocha, rodillo o pistola) a las caractersticas del soporte. i) Se ha comprobado que los paramentos pintados presentan las caractersticas de color especificadas.
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j)
Se ha verificado que los paramentos pintados no presentan descuelgues, cuarteamientos, desconchados, bolsas o falta de uniformidad. k) Se ha realizado la medicin de la tarea ejecutada. l) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. m) Se han valorado los trabajos relacionados utilizando medios manuales o informticos sencillos.
3. Pinta superficies al plstico describiendo las operaciones necesarias y aplicando tcnicas correspondientes. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las caractersticas de la pintura al plstico y sus aplicaciones. b) Se han seleccionado los recursos necesarios (tiles, herramientas, medios auxiliares, materiales, entre otros). c) Se han preparado y conservado las mezclas siguiendo las instrucciones del fabricante (temperatura, humedad, dosificacin, rendimiento, entre otras). d) Se ha realizado el ajuste de color en el momento de la aplicacin. e) Se ha obtenido la mezcla con la consistencia requerida. f) Se ha aplicado la mano de fondo de la superficie del soporte con la calidad requerida. g) Se ha respetado los tiempos de secado. h) Se han aplicado las manos posteriores con la tcnica adecuada (brocha, rodillo o pistola) a las caractersticas del soporte. i) Se ha comprobado que los paramentos pintados presentan las caractersticas de color especificadas. j) Se ha verificado que los paramentos pintados no presentan descuelgues, cuarteamientos, desconchados, bolsas o falta de uniformidad. k) Se ha realizado la medicin de la tarea ejecutada. l) Se han valorado los trabajos relacionados utilizando medios manuales o informticos sencillos. m) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. 4. Empapela paramentos interiores describiendo las operaciones necesarias y aplicando tcnicas correspondientes. Criterios de evaluacin: a) Se han previsto las necesidades de material, incluyendo los suplementos debidos a roturas o desperdicios. b) Se han seleccionado los recursos necesarios (tiles, herramientas, medios auxiliares, materiales, entre otros). c) Se ha marcado el paramento determinando la verticalidad y situacin de las tiras.
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d) Se ha dado solucin al empapelado de los elementos con caractersticas geomtricas singulares. e) Se ha preparado el adhesivo en las proporciones adecuadas. f) Se han cortado las tiras de papel en funcin de la altura del paramento y/o de las caractersticas geomtricas singulares. g) Se ha impregnado el papel y el paramento con la cantidad de adhesivo adecuada a la naturaleza del soporte. h) Se ha verificado la verticalidad de las tiras del papel. i) Se ha comprobado la ausencia de roturas, pliegues o bolsas de aire. j) Se ha verificado la unin de las tiras y la correspondencia de los dibujos del papel. k) Se ha realizado la medicin de la tarea ejecutada. l) Se han valorado los trabajos relacionados utilizando medios manuales o informticos sencillos. m) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. 5. Elabora presupuestos de pintura y/o empapelado, identificando el coste de los materiales y de los recursos as como de la dificultad asociada al proceso. Criterios de evaluacin: a) Se ha relacionado los elementos de la obra con la documentacin grfica. b) Se han empleado los medios de medicin bsicos. c) Se han tomado medidas de la reforma a efectuar. d) Se han reconocido los materiales necesarios para la actuacin. e) Se ha calculado la cubicacin aproximada de escombros. f) Se ha estimado la cantidad y el importe de material que se precisa. g) Se ha estimado el tiempo requerido en la actuacin. h) Se han sealado las dificultades asociadas. i) Se ha valorado el coste de desmontaje de instalaciones existente. j) Se ha realizado la emisin de facturas de acuerdo con el presupuesto, justificando las posibles desviaciones y cumpliendo los requisitos legales. k) Se han empleado aplicaciones informticas bsicas en la elaboracin del presupuesto. Duracin: 85 horas. Contenidos bsicos. Aplicacin de Imprimaciones:
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tiles, herramientas y medios auxiliares: tipos, caractersticas, conservacin y manejo. Tcnicas de acondicionado de soportes: limpieza, decapado, rascado, sellado, enmallado, entre otras. Elementos provisionales de obra. Sealizacin de las zonas de actuacin.

Riesgos laborales y ambientales. Suministro, descarga y acopio de materiales. Medidas y equipos de prevencin: individuales y colectivos. Aplicacin de pintura al temple: Composicin y propiedades de la pintura al temple. Espacios de aplicacin. Instrucciones del fabricante. tiles, herramientas y medios auxiliares: tipos, caractersticas, uso y conservacin. Aplicacin de pintura al temple liso: brocha, rodillo y pistola. Aplicacin de pintura al temple picado: rodillo. Temple goteado: pastas, herramientas de proyeccin. Aplicacin de pintura al temple goteado: pistola. Valoracin de los trabajos de pintura al temple. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Seguridad y salud: transporte, ergonoma y proteccin. Aplicacin de pintura al plstico: Composicin y propiedades de la pintura al plstico. Aplicacin. Instrucciones del fabricante. Calidad del producto. Marcado europeo, Sellos y documentos de calidad. tiles, herramientas y medios auxiliares: tipos, caractersticas, conservacin y manejo. La aplicacin por brocha: tipos de brocha, rendimiento, manchado. La aplicacin por rodillo: tipos de rodillo, terminaciones, encuentro de paramentos, manchado. Aplicacin de pintura plstica lisa: brocha, rodillo y pistola. Aplicacin de pintura plstica picada. Rodillo y cepillo. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Seguridad y salud: transporte, ergonoma, proteccin individual y colectiva. Colocacin de empapelado: Calidad del producto. Marcado europeo, Sellos y documentos de calidad. tiles, herramientas y medios auxiliares: tipos, caractersticas, uso y mantenimiento. Replanteos: piezas enteras y parciales, puntos singulares. Preparacin, si procede, del soporte: supresin de pinturas o papeles existentes, imperfecciones, enmasillado, lijado, sellado. Preparacin del adhesivo: mezcla, proporcin, tratamiento, reposo. Aplicacin de adhesivos en soportes y papeles: mesa de encolar, colocacin del papel, extensin del adhesivo. Ejecucin de empapelado corriente, vinlico y de acabado textil: nmero de rollos, bao, direccin y verticalidad de las tiras, enlaces y alturas de empalme, juntas.
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Seguridad y salud: transporte, almacenamiento, medios auxiliares. Equipamiento de seguridad: individual y colectivo. Valoracin de los trabajos de pintura y empapelado: Especificacin de materiales y trabajos en el Pliego de Condiciones relacionados con la aplicacin de pinturas y el empapelado de paramentos. Aplicacin de las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Medios requeridos. Elaboracin de presupuestos. Utilizacin de procedimientos manuales de clculo. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para realizar el acondicionamiento de tajos en edificios de obra nueva, rehabilitacin y reforma. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La aplicacin de tcnicas de pintura bsica. Montaje y desmontaje de andamios. Las disposiciones medioambientales y de seguridad a adoptar. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), g) y h) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), d) y h) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La preparacin de adhesivos, colores y mezclas. La ejecucin de imprimaciones. La aplicacin de pintura al temple y al plstico. La ejecucin de empapelados. La medicin de la tarea ejecutada. La valoracin de materiales y la elaboracin de presupuestos de pintura y empapelado.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Elabora presupuestos identificando el coste de los materiales y de los recursos as como de la dificultad asociada al proceso.
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Mdulo Profesional: Reformas y mantenimiento bsico de edificios. Cdigo: 3086.

Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Se ha relacionado los elementos de la obra con la documentacin grfica. Se han empleado los medios de medicin bsicos. Se han tomado medidas de la reforma a efectuar. Se han reconocido los materiales necesarios para la actuacin. Se ha calculado la cubicacin aproximada de escombros. Se ha estimado la cantidad y el importe de material que se precisa. Se ha estimado el tiempo requerido en la actuacin. Se han sealado las dificultades asociadas. Se ha valorado el coste de desmontaje de instalaciones existente. Se ha realizado la emisin de facturas de acuerdo con el presupuesto, justificando las posibles desviaciones y cumpliendo los requisitos legales. k) Se ha valorado los requerimientos de las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. l) Se han empleado aplicaciones informticas bsicas en la elaboracin del presupuesto.
2. Acondiciona tajos de reforma, identificando las herramientas, las condiciones para el acopiado, los materiales y la disposicin de los medios auxiliares. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) f) g) h) i) Se han identificado las zonas de actuacin. Se han identificado los lugares de acopios y de vertidos. Se ha limpiado la zona correspondiente al tajo. Se han discriminado los diferentes residuos separando los mismos. Se han vertido de manera controlada los diferentes residuos. Se ha comprobado que los tajos se ajustan a las dimensiones previstas. Se han determinado el alcance de los diferentes trabajos a realizar. Se ha despejado el rea de trabajo. Se han evaluado los riesgos laborales, as como las medidas de prevencin de los diferentes trabajos. j) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. 3. Sanea paramentos relacionando la secuencia de operaciones con su tipologa y aplicando las tcnicas de ejecucin correspondientes. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado las caractersticas de los principales defectos en los paramentos (humedades, fisuras, grietas, entre otras). b) Se ha preparado el material correspondiente para la actuacin. c) Se ha marcado la zona y distribuido el material correspondiente de una manera uniforme. d) Se han respetado las instalaciones de los diferentes suministros. e) Se han respetado las estructuras existentes. f) Se han regularizado las fbricas, techos o suelos.
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g) Se han utilizado equipos bsicos de medida y de nivelacin. h) Se han colocado grapas y vendas de agarre o sujecin. i) Se han consultado las diferentes dudas sobre la resistencia de los materiales estructurales encontrados. j) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales relacionadas. k) Se ha responsabilizado del trabajo realizado. 4. Pinta paramentos relacionando el tipo de soporte con el material a emplear y las tcnicas de ejecucin. Criterios de evaluacin: a) Se ha comprobado la idoneidad del soporte para la pintura o imprimacin. b) Se ha respetado el tiempo necesario para la consolidacin del soporte. c) Se han descrito las preparaciones previas del soporte. d) Se han identificado los distintos tipos de imprimaciones. e) Se han reconocido los diferentes tipos de pinturas adecuadas a la tipologa del soporte. f) Se ha comprobado que los niveles de humedad y temperatura son los adecuados en la zona de actuacin. g) Se han tratado los elementos metlicos encontrados. h) Se han respetado los tiempos necesarios para los diferentes secados. i) Se han aplicado las manos de pintura con la tcnica adecuada a las caractersticas del soporte. j) Se han tratado los elementos de madera a base de barnices. k) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. l) Se han utilizado los equipos de proteccin y prevencin de riesgos laborales. m) Se ha comprobado que los paramentos pintados presentan las caractersticas de color especificadas. Duracin: 110 horas. Contenidos bsicos. Elaboracin de presupuestos de pequeas obras de reforma: Tipos de obras, caractersticas. Toma de medicin: flexmetro, cinta mtrica, nivel, entre otros. Estimacin de clculo de materiales y material residual. Clculo bsico de cubicaje de escombros. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. .Medios requeridos.
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Acondicionamiento de tajos en reformas: Tipos de mquinas, tiles y accesorios utilizados. Funcionalidad de mquinas, tiles y accesorios en el proceso productivo.

Operaciones de mantenimiento de primer nivel. Averas tipo. Normas de seguridad. Prevencin de riesgos laborales. Tcnicas y procedimientos de corte de los distintos materiales. Equipos de proteccin individual. Normas de prevencin de riesgos laborales aplicables
Saneamiento de paramentos: Utilizacin de herramientas de mano: llanas, cincel, maceta, artesa, plomada, entre otros. Tcnicas y procedimientos de utilizacin de equipos de medida y nivelacin bsicos. Picado sobre paredes, suelos y techos. Correccin de defectos. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Pintura bsica en obras de reforma: Utilizacin de material bsico de pintura: brochas, rodillos, cubos, prtigas, esptulas, lijadoras, entre otros. Colocacin de medios auxiliares: borriquetas, escalera, tablero, entre otros. Tcnicas bsicas de preparacin de paramentos, utilizacin de masillas. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de realizacin de pequeas reformas y rehabilitaciones con incorporacin de ayudas en los diferentes oficios. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La adecuacin de los tajos a los diferentes trabajos. La toma de medidas de las diferentes magnitudes. La identificacin de los equipos, medios auxiliares y herramientas para la realizacin de las diferentes construcciones. El cumplimiento de la seguridad y de la normativa municipal urbanstica.
cve: BOE-A-2014-2360
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), d), f) y g) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), d), f) y g) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales.

Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La elaboracin de presupuestos. El saneado de paramentos, techos, suelos y revestimientos El desmontado de diferentes elementos de fontanera, saneamiento y electricidad. La preparacin de fbricas afectadas por la humedad y por los movimientos estructurales. La apertura de rozas para canalizaciones. El mantenimiento de usuario. Mdulo Profesional: Trabajos de pavimentacin exterior y de urbanizacin. Cdigo: 3087 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Prepara bases para pavimentacin identificando y ejecutando operaciones de extendido y nivelacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha comprobado que los elementos la obra se ajustan a las dimensiones previstas. b) Se han reconocido los materiales y otros componentes que integran el conjunto de la actuacin. c) Se han respetado los huecos de pozos y arquetas. d) Se ha apisonado el terreno segn su naturaleza. e) Se han nivelado las bases. f) Se ha estimado la cantidad de rido para la capa de nivelacin o apoyo. g) Se ha estimado la cantidad de hormign. h) Se ha estimado la cantidad de material de pavimentacin. i) Se han tenido en cuenta el porcentaje de material desaprovechado por roturas o recortes. j) Se ha estimado el tiempo requerido para la ejecucin del trabajo. k) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. 2. Realiza pequeos pozos, arquetas y alcorques, relacionando sus caractersticas con las instalaciones implicadas y aplicando las tcnicas de ejecucin correspondientes.
cve: BOE-A-2014-2360
Criterios de evaluacin: a) Se ha seleccionado el material segn la tipologa de trabajo. b) Se han replanteado bajo supervisin las zonas de actuacin. c) Se ha sealizado la zona de actuacin.

d) Se ha tenido en cuenta que el acopio y distribucin del material no interfiere en el desarrollo de la obra. e) Se han extendido, compactado y nivelado el hormign de soleras y bases. f) Se han construido los muretes de las arquetas segn la tipologa establecida. g) Se han enfoscado las paredes de los muretes de pozos y arquetas respetando sus dimensiones interiores. h) Se han perfilado o modelado los fondos de arquetas para favorecer, en su caso, la evacuacin de agua. i) Se han dispuesto encintados y alcorques de acuerdo al replanteo. j) Se han recibido los cercos necesarios para incorporar las tapas de registro. k) Se han colocado las piezas ornamentales y las tapas de los alcorques, pozos y arquetas. l) Se han incorporado elementos auxiliares y ornamentales de acuerdo con el diseo final. m) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. n) Se han resuelto las incidencias sobrevenidas en el transcurso de los trabajos. 3. Abre zanjas para canalizaciones de redes de servicio relacionando los tipos de red de suministro o evacuacin con los trabajos de ejecucin. Criterios de evaluacin: a) Se ha sealizado la zona de actuacin de la canalizacin. b) Se ha seleccionado los recursos y herramientas para la apertura de zanjas. c) Se ha tenido en cuenta la existencia de otras instalaciones. d) Se han abierto las zanjas por medios manuales o mecnicos. e) Se han retirado los residuos procedentes de las aperturas. f) Se ha respetado la anchura de las zanjas. g) Se ha perfilado el suelo y las paredes de la zanja en funcin de la tipologa de la canalizacin. h) Se ha comprobado la profundidad de la zanja en funcin de la nivelacin establecida. i) Se han propuesto soluciones a los problemas que puedan surgir j) Se han empleado los equipos de proteccin individual. k) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. 4. Realiza pavimentos exteriores con piezas identificando las condiciones para su nivelacin y aplicando las tcnicas de ejecucin pertinentes.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha sealizado la zona de actuacin. b) Se han identificado los rebajes (pasos de carruajes, peatones, minusvlidos, entre otros).

c) Se ha ajustado el acopio del material, herramientas y equipo al ritmo de trabajo. d) Se han seleccionado las diferentes herramientas y equipos de trabajo para las operaciones a realizar. e) Se ha colocado las piezas y elementos complementarios f) Se han cortado las piezas necesarias para rematar las superficies de actuacin. g) Se han respetado las dimensiones y disposicin de las juntas previstas. h) Se ha extendido la capa de nivelacin y se ha espolvoreado cemento antes de la colocacin del solado. i) Se han recibido los cercos de las diferentes rejillas o tapas. j) Se han corregido las anomalas o defectos solventables. k) Se han identificado los riesgos laborales as como las medidas de prevencin de los mismos. l) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. 5. Coloca mobiliario urbano y sealizacin vertical, identificando sus condiciones de ejecucin y sistemas de anclaje. Criterios de evaluacin: a) Se ha sealizado la zona de actuacin. b) Se ha marcado la ubicacin en funcin de las dimensiones del mobiliario urbano. c) Se ha utilizado herramienta manual o hidroneumtica. d) Se han abierto huecos para el recibido del mobiliario. e) Se han evacuado los residuos provenientes de las aperturas. f) Se han recibido placas de anclaje segn las caractersticas del elemento sustentado. g) Se ha respetado la nivelacin prevista. h) Se han restituido con piezas rgidas o material aglomerante las zonas afectadas en el pavimento. i) Se han dispuesto cuas o tirantes para asegurar la verticalidad de los elementos durante el fraguado del material de agarre. j) Se han identificado los riesgos laborales as como las medidas de prevencin de los mismos. k) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. Duracin: 75 horas. Contenidos bsicos:
cve: BOE-A-2014-2360
Preparacin de bases para la pavimentacin exterior: Tipos de obras, caractersticas. Pavimentos sobre soporte blando o rgido. Toma de medidas. Tcnicas de medicin. Nivelacin de las diferentes capas y subcapas.

Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Realizacin de arquetas: Nivelacin de las diferentes capas y subcapas. Construccin de las paredes y fondos de las arquetas. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Apertura de zanjas: Compactacin de las diferentes capas Refinamiento de las paredes y bordes Nivelacin en funcin del replanteo de los fondos Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Pavimentado exterior con piezas: Nivelacin de las diferentes capas y subcapas. Limpieza y mantenimiento. Instalacin de medios auxiliares. Equipos de proteccin individual. Elementos provisionales de obra. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables.
Colocacin de mobiliario urbano: Sealizacin de las zonas de actuacin Replanteo de las futuras ubicaciones del mobiliario. Ayudas a la colocacin para mantener la verticalidad de las distintas tipologas de mobiliario urbano. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de auxiliar de colocacin de pavimentos exteriores y mobiliario urbano. La definicin de esta funcin incluye aspectos como:
cve: BOE-A-2014-2360
La adecuacin de los tajos a los diferentes trabajos. La toma de medidas de las diferentes magnitudes, tanto en longitud, anchura y profundidad. La identificacin de los equipos, medios auxiliares y herramientas para la realizacin de las diferentes construcciones. El cumplimiento de las normas de seguridad y de proteccin ambiental.

El cumplimiento de las normas urbansticas municipales. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c) y j); y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c) y j) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La elaboracin de pequeos croquis. La utilizacin de maquinaria hidroneumtica o manual. La colocacin de sealizaciones. La compactacin de diferentes capas de material de extendido. La colocacin de encintados. La colocacin de pavimento endurecido de urbanizacin. La nivelacin de los diferentes pavimentos. La colocacin de elementos de cubricin. La colocacin de cercos de sujecin de elementos de cubricin. La colocacin de placas de anclaje. La colocacin de seales verticales. La nivelacin de placas de sustentacin de elementos urbanos. La colocacin de seales verticales y mobiliario urbano.
Mdulo Profesional: Ciencias aplicadas I. Cdigo: 3009. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve problemas matemticos en situaciones cotidianas, utilizando los elementos bsicos del lenguaje matemtico y sus operaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los distintos tipos de nmeros y se han utilizado para interpretar adecuadamente la informacin cuantitativa. b) Se han realizado clculos con eficacia, bien mediante clculo mental o mediante algoritmos de lpiz y calculadora (fsica o informtica). c) Se han utilizado las TIC como fuente de bsqueda de informacin. d) Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las propiedades. e) Se ha utilizado la notacin cientfica para representar y operar con nmeros muy grandes o muy pequeos. f) Se han representado los distintos nmeros reales sobre la recta numrica. g) Se ha caracterizado la proporcin como expresin matemtica. h) Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad.
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i) Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienen magnitudes directa e inversamente proporcionales. j) Se ha aplicado el inters simple y compuesto en actividades cotidianas. 2. Reconoce las instalaciones y el material de laboratorio valorndolos como recursos necesarios para la realizacin de las prcticas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado cada una de las tcnicas experimentales que se van a realizar. b) Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio. c) Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de la tcnicas experimentales que se van a realizar. 3. Identifica propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas en las que se presenta en la naturaleza, manejando sus magnitudes fsicas y sus unidades fundamentales en unidades de sistema mtrico decimal. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las propiedades de la materia. b) Se han practicado cambios de unidades de longitud, masa y capacidad. c) Se ha identificado la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad. d) Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del sistema mtrico decimal y utilizando la notacin cientfica. e) Se ha identificado la denominacin de los cambios de estado de la materia. f) Se han identificado con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales homogneos y heterogneos. g) Se han identificado los diferentes estados de agregacin en los que se presenta la materia utilizando modelos cinticos para explicar los cambios de estado. h) Se han identificado sistemas materiales relacionndolos con su estado en la naturaleza. i) Se han reconocido los distintos estados de agregacin de una sustancia dadas su temperatura de fusin y ebullicin. j) Se han establecido diferencias entre ebullicin y evaporacin utilizando ejemplos sencillos. 4. Utiliza el mtodo ms adecuado para la separacin de componentes de mezclas sencillas relacionndolo con el proceso fsico o qumico en que se basa.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado y descrito lo que se considera sustancia pura y mezcla.

b) Se han establecido las diferencias fundamentales entre mezclas y compuestos. c) Se han discriminado los procesos fsicos y qumicos. d) Se han seleccionado de un listado de sustancias, las mezclas, los compuestos y los elementos qumicos. e) Se han aplicado de forma prctica diferentes separaciones de mezclas por mtodos sencillos. f) Se han descrito las caractersticas generales bsicas de materiales relacionados con las profesiones, utilizando las TIC. g) Se ha trabajado en equipo en la realizacin de tareas. 5. Reconoce cmo la energa est presente en los procesos naturales describiendo fenmenos simples de la vida real. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de la vida cotidiana en las que queda de manifiesto la intervencin de la energa b) Se han reconocido diferentes fuentes de energa. c) Se han establecido grupos de fuentes de energa renovable y no renovable. d) Se han mostrado las ventajas e inconvenientes (obtencin, transporte y utilizacin) de las fuentes de energa renovables y no renovables, utilizando las TIC. e) Se han aplicado cambios de unidades de la energa. f) Se han mostrado en diferentes sistemas la conservacin de la energa. g) Se han descrito procesos relacionados con el mantenimiento del organismo y de la vida en los que se aprecia claramente el papel de la energa. 6. Localiza las estructuras anatmicas bsica discriminando los sistemas o aparatos a los que pertenecen y asocindolos a las funciones que producen en el organismo. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y descrito los rganos que configuran el cuerpo humano, y se les ha asociado al sistema o aparato correspondiente. b) Se ha relacionado cada rgano, sistema y aparato a su funcin y se han reseado sus asociaciones. c) Se ha descrito la fisiologa del proceso de nutricin. d) Se ha detallado la fisiologa del proceso de excrecin. e) Se ha descrito la fisiologa del proceso de reproduccin. f) Se ha detallado cmo funciona el proceso de relacin. g) Se han utilizado herramientas informticas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. 7. Diferencia la salud de la enfermedad, relacionando los hbitos de vida con las enfermedades ms frecuentes reconociendo los principios bsicos de defensa contra las mismas.
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Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de salud y de enfermedad para las personas. b) Se han descrito los mecanismos encargados de la defensa del organismo. c) Se han identificado y clasificado las enfermedades infecciosas y no infecciosas ms comunes en la poblacin, y reconocido sus causas, la prevencin y los tratamientos. d) Se han relacionado los agentes que causan las enfermedades infecciosas habituales con el contagio producido. e) Se ha entendido la accin de las vacunas, antibiticos y otras aportaciones de la ciencia mdica para el tratamiento y prevencin de enfermedades infecciosas. h) Se ha reconocido el papel que tienen las campaas de vacunacin en la prevencin de enfermedades infecciosas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. f) Se ha descrito el tipo de donaciones que existen y los problemas que se producen en los trasplantes. g) Se han reconocido situaciones de riesgo para la salud relacionadas con su entorno profesional ms cercano. h) Se han diseado pautas de hbitos saludables relacionados con situaciones cotidianas. 8. Elabora mens y dietas equilibradas sencillas diferenciando los nutrientes que contienen y adaptndolos a los distintos parmetros corporales y a situaciones diversas. Criterios de evaluacin: a) Se ha discriminado entre el proceso de nutricin y el de alimentacin. b) Se han diferenciado los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la salud. c) Se ha reconocido la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en el cuidado del cuerpo humano. d) Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las necesarias para el mantenimiento de la salud y las que pueden conducir a un menoscabo de la misma. e) Se ha realizado el clculo sobre balances calricos en situaciones habituales de su entorno. f) Se ha calculado el metabolismo basal y sus resultados se ha representado en un diagrama, estableciendo comparaciones y conclusiones. g) Se han elaborado mens para situaciones concretas, investigando en la red las propiedades de los alimentos. 9. Resuelve situaciones cotidianas, utilizando expresiones algebraicas sencillas y aplicando los mtodos de resolucin ms adecuados. Criterios de evaluacin: a) Se han concretado propiedades o relaciones de situaciones sencillas mediante expresiones algebraicas.
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b) Se han simplificado expresiones algebraicas sencillas utilizando mtodos de desarrollo y factorizacin. c) Se ha conseguido resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado. d) Se han resuelto problemas sencillos utilizando el mtodo grficos y las TIC. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de problemas mediante operaciones bsicas: Reconocimiento y diferenciacin de los distintos tipos de nmeros. Representacin en la recta real. Utilizacin de la jerarqua de las operaciones Interpretacin y utilizacin de los nmeros reales y las operaciones en diferentes contextos. Proporcionalidad directa e inversa. Los porcentajes en la economa. Reconocimiento de materiales e instalaciones de laboratorio: Normas generales de trabajo en el laboratorio. Material de laboratorio. Tipos y utilidad de los mismos. Normas de seguridad. Identificacin de las formas de la materia: Unidades de longitud. Unidades de capacidad. Unidades de masa. Materia. Propiedades de la materia. Sistemas materiales homogneos y heterogneos. Naturaleza corpuscular de la materia. Clasificacin de la materia segn su estado de agregacin y composicin. Cambios de estado de la materia.
Reconocimiento de la energa en los procesos naturales: Manifestaciones de la energa en la naturaleza. La energa en la vida cotidiana.
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Distintos tipos de energa. Transformacin de la energa. Energa, calor y temperatura. Unidades. Fuentes de energa renovables y no renovables.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que el alumno sea consciente tanto de su propia persona como del medio que le rodea. Los contenidos de este mdulo contribuyen a afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana.
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Asimismo utilizan el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas sencillos y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos k), l), m), n) y ) ciclo formativo y las competencias k), l), m) y n) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La utilizacin de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. El reconocimiento de las formas de la materia. El reconocimiento y uso de material de laboratorio bsico. La identificacin y localizacin de las estructuras anatmicas. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La importancia de la alimentacin para una vida saludable. La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. Mdulo: Ciencias aplicadas II. Cdigo: 3019. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve situaciones cotidianas aplicando los mtodos de resolucin de ecuaciones y sistemas y valorando la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizando identidades notables en las operaciones con polinomios b) Se han obtenido valores numricos a partir de una expresin algebraica. c) Se han resuelto ecuaciones de primer y segundo grado sencillas de modo algebraico y grfico. d) Se han resuelto problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. e) Se ha valorado la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para representar situaciones planteadas en la vida real.
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2. Resuelve problemas sencillos de diversa ndole, a travs de su anlisis contrastado y aplicando las fases del mtodo cientfico. Criterios de evaluacin: a) Se han planteado hiptesis sencillas, a partir de observaciones directas o indirectas recopiladas por distintos medios. b) Se han analizado las diversas hiptesis y se ha emitido una primera aproximacin a su explicacin. c) Se han planificado mtodos y procedimientos experimentales sencillos de diversa ndole para refutar o no su hiptesis. d) Se ha trabajado en equipo en el planteamiento de la solucin. e) Se han recopilado los resultados de los ensayos de verificacin y plasmado en un documento de forma coherente. f) Se ha defendido el resultado con argumentaciones y pruebas las verificaciones o refutaciones de las hiptesis emitidas. 3. Realiza medidas directas e indirectas de figuras geomtricas presentes en contextos reales, utilizando los instrumentos, las frmulas y las tcnicas necesarias. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado instrumentos apropiados para medir ngulos, longitudes, reas y volmenes de cuerpos y figuras geomtricas interpretando las escalas de medida. b) Se han utilizado distintas estrategias (semejanzas, descomposicin en figuras ms sencillas, entre otros) para estimar o calcular medidas indirectas en el mundo fsico. c) Se han utilizado las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes y se han asignado las unidades correctas. d) Se ha trabajado en equipo en la obtencin de medidas. e) Se han utilizado las TIC para representar distintas figuras. 4. Interpreta grficas de dos magnitudes calculando los parmetros significativos de las mismas y relacionndolo con funciones matemticas elementales y los principales valores estadsticos. Criterios de evaluacin: a) Se ha expresado la ecuacin de la recta de diversas formas. b) Se ha representado grficamente la funcin cuadrtica aplicando mtodos sencillos para su representacin. c) Se ha representado grficamente la funcin inversa. d) Se ha representado grficamente la funcin exponencial. e) Se ha extrado informacin de grficas que representen los distintos tipos de funciones asociadas a situaciones reales. f) Se ha utilizado el vocabulario adecuado para la descripcin de situaciones relacionadas con el azar y la estadstica. g) Se han elaborado e interpretado tablas y grficos estadsticos.
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h) Se han analizado caractersticas de la distribucin estadstica obteniendo medidas de centralizacin y dispersin. i) Se han aplicado las propiedades de los sucesos y la probabilidad. j) Se han resueltos problemas cotidianos mediante clculos de probabilidad sencillos. 5. Aplica tcnicas fsicas o qumicas, utilizando el material necesario, para la realizacin de prcticas de laboratorio sencillas, midiendo las magnitudes implicadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha verificado la disponibilidad del material bsico utilizado en un laboratorio. b) Se han identificado y medido magnitudes bsicas, entre otras, masa, peso, volumen, densidad, temperatura. c) Se han identificado distintos tipos de biomolculas presentes en materiales orgnicos. d) Se ha descrito la clula y tejidos animales y vegetales mediante su observacin a travs de instrumentos pticos. e) Se han elaborado informes de ensayos en los que se incluye el procedimiento seguido, los resultados obtenidos y las conclusiones finales. 6. Reconoce las reacciones qumicas que se producen en los procesos biolgicos y en la industria argumentando su importancia en la vida cotidiana y describiendo los cambios que se producen. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado reacciones qumicas principales de la vida cotidiana, la naturaleza y la industria. b) Se han descrito las manifestaciones de reacciones qumicas. c) Se han descrito los componentes principales de una reaccin qumica y la intervencin de la energa en la misma. d) Se han reconocido algunas reacciones qumicas tipo, como combustin, oxidacin, descomposicin, neutralizacin, sntesis, aerbica, anaerbica. e) Se han identificado los componente y el proceso de reacciones qumicas sencillas mediante ensayos de laboratorio. f) Se han elaborado informes utilizando las TIC sobre las industrias ms relevantes: alimentarias, cosmtica, reciclaje, describiendo de forma sencilla los procesos que tienen lugar en las mismas. 7. Identifica aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear describiendo los efectos de la contaminacin generada en su aplicacin.
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Criterios de evaluacin: a) Se han analizado efectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear. b) Se ha diferenciado el proceso de fusin y fisin nuclear.

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d) Se ha analizado los efectos producidos por la contaminacin del agua y el uso responsable de la misma. 11. Contribuye al equilibrio medioambientaI analizando y argumentando las lneas bsicas sobre el desarrollo sostenible y proponiendo acciones para su mejora y conservacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado las implicaciones positivas de un desarrollo sostenible. b) Se han propuesto medidas elementales encaminadas a favorecer el desarrollo sostenible. c) Se han diseado estrategias bsicas para posibilitar el mantenimiento del medioambiente. d) Se ha trabajado en equipo en la identificacin de los objetivos para la mejora del medioambiente. 12. Relaciona las fuerzas que aparecen en situaciones habituales con los efectos producidos teniendo en cuenta su contribucin al movimiento o reposo de los objetos y las magnitudes puestas en juego. Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado movimientos cotidianos en funcin de su trayectoria y de su celeridad. b) Se ha relacionado entre s la distancia recorrida, la velocidad, el tiempo y la aceleracin, expresndolas en unidades de uso habitual. c) Se han representado vectorialmente a determinadas magnitudes como la velocidad y la aceleracin. d) Se han relacionado los parmetros que definen el movimiento rectilneo uniforme utilizando las expresiones graficas y matemtica. e) Se han realizado clculos sencillos de velocidades en movimientos con aceleracin constante. f) Se ha descrito la relacin causa-efecto en distintas situaciones, para encontrar la relacin entre Fuerzas y movimientos. g) Se han aplicado las leyes de Newton en situaciones de la vida cotidiana. 13. Identifica los aspectos bsicos de la produccin, transporte y utilizacin de la energa elctrica y los factores que intervienen en su consumo, describiendo los cambios producidos y las magnitudes y valores caractersticos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y manejado las magnitudes fsicas bsicas a tener en cuenta en el consumo de electricidad en la vida cotidiana. b) Se han analizado los hbitos de consumo y ahorro elctrico y establecido lneas de mejora en los mismos. c) Se han clasificado las centrales elctricas y descrito la trasformacin energtica en las mismas. d) Se han analizado las ventajas y desventajas de las distintas centrales elctricas.
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e) Se han descrito bsicamente las etapas de la distribucin de la energa elctrica desde su gnesis al usuario. f) Se trabajado en equipo en la recopilacin de informacin sobre centrales elctricas en Espaa. 14. Identifica los componentes bsicos de circuitos elctricos sencillos, realizando medidas y determinando los valores de las magnitudes que los caracterizan. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los elementos bsicos de un circuito sencillo, relacionndolos con los existentes en su vida cotidiana. b) Se han puesto de manifiesto los factores de los que depende la resistencia de un conductor. c) Se han experimentado sobre circuitos elementales las variaciones de una magnitud bsica en funcin de los cambios producidos en las otras. d) Se han realizado esquemas de circuitos elctricos sencillos interpretando las distintas situaciones sobre los mismos. e) Se han descrito y ejemplarizado las variaciones producidas en las asociaciones: serie, paralelo y mixtas. f) Se han calculado magnitudes elctricas elementales en su entorno habitual de consumo. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de ecuaciones y sistemas en situaciones cotidianas: Transformacin de expresiones algebraicas. Obtencin de valores numricos en frmulas. Polinomios: races y factorizacin. Resolucin algebraica y grfica de ecuaciones de primer y segundo grado. Resolucin de sistemas sencillos.
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Produccin y utilizacin de la energa elctrica. Electricidad y desarrollo tecnolgico. Materia y electricidad. Magnitudes bsicas manejadas en el consumo de electricidad: energa y potencia. Aplicaciones en el entorno del alumno. Hbitos de consumo y ahorro de electricidad. Sistemas de produccin de energa elctrica. Transporte y distribucin de la energa elctrica. Etapas. Identifica componentes de circuitos bsicos. Elementos de un circuito elctrico. Componentes bsicos de un circuito elctrico. Magnitudes elctricas bsicas. Orientaciones pedaggicas.
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Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del razonamiento cientfico, bsicamente la observacin y la experimentacin los alumnos aprendan a interpretar fenmenos naturales.

Del mismo modo puedan afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Igualmente se les forma para que utilicen el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, fsica y qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos k), l), m), n) y ) ciclo formativo y las competencias k), l), m) y n) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. La interpretacin de grficos y curvas. La aplicacin cuando proceda del mtodo cientfico. La valoracin del medio ambiente y la influencia de los contaminantes. Las caractersticas de la energa nuclear. La aplicacin de procedimientos fsicos y qumicos elementales. La realizacin de ejercicios de expresin oral. La representacin de fuerzas.
Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad I. Cdigo: 3011. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Valora la evolucin histrica de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua y sus relaciones con los paisajes naturales, analizando los factores y elementos implicados, y desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural y artstico. Criterios de evaluacin:
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a) Se han descrito mediante el anlisis de fuentes grficas las principales caractersticas de un paisaje natural, reconociendo dichos elementos en el entorno ms cercano. b) Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de los grupos humanos del periodo de la hominizacin hasta el dominio tcnico de los metales de las principales culturas que lo ejemplifican.

c) Se han relacionado las caractersticas de los hitos artsticos ms significativos del periodo prehistrico con la organizacin social y el cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales. d) Se ha valorado la pervivencia de estas sociedades en las sociedades actuales, comparado sus principales caractersticas. e) Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis de las obras arquitectnicas y escultricas mediante ejemplos arquetpicos, diferenciando estilos cannicos. f) Se ha juzgado el impacto de las primeras sociedades humanas en el paisaje natural, analizando las caractersticas de las ciudades antiguas y su evolucin en la actualidad. g) Se ha analizado la pervivencia en la Pennsula Ibrica y los territorios extrapeninsulares espaoles de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora la construccin del espacio europeo hasta las primeras transformaciones industriales y sociedades agrarias, analizando sus caractersticas principales y valorando su pervivencia en la sociedad actual y en el entorno inmediato. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la transformacin del mundo antiguo al medieval, analizando la evolucin del espacio europeo, sus relaciones con el espacio extraeuropeo y las caractersticas ms significativas de las sociedades medievales. b) Se han valorado las caractersticas de los paisajes agrarios medievales y su pervivencia en las sociedades actuales, identificando sus elementos principales. c) Se han valorado las consecuencias de la construccin de los imperios coloniales en Amrica en las culturas autctonas y en la europea. d) Se ha analizado el modelo poltico y social de la monarqua absoluta durante la Edad Moderna en las principales potencias europeas. e) Se han valorado los indicadores demogrficos bsicos de las transformaciones en la poblacin europea durante el periodo analizado. f) Se han descrito las principales caractersticas del anlisis de las obras pictricas a travs del estudio de ejemplos arquetpicos de las escuelas y estilos que se suceden en Europa desde el Renacimiento hasta la irrupcin de las vanguardias histricas. g) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del perfil del ttulo, analizando sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
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i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo en equipo. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la estructura de textos orales procedentes de los medios de comunicacin de actualidad, identificando sus caractersticas principales. b) Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa, identificando el sentido global y contenidos especficos de un mensaje oral. c) Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando y revisando los usos discriminatorios, especficamente en las relaciones de gnero. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical apropiada en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados. Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, extrayendo conclusiones para su aplicacin en las actividades de aprendizaje y reconociendo posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de gnero. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de utilizacin diaria, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso. g) Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la comunicacin escrita.
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h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario adecuado al contexto. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas. 5. Realiza la lectura de textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la construccin del gusto personal. Criterios de evaluacin: a) Se han contrastado las etapas de evolucin de la literatura en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras mayores ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de una obra literaria adecuada al nivel, situndola en su contexto y utilizando instrumentos protocolizados de recogida de informacin. c) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos ms apreciados y menos apreciados de una obra y sobre la implicacin entre su contenido y las propias experiencias vitales. d) Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo en cuenta de los temas y motivos bsicos. e) Se ha presentado informacin sobre periodos, autores y obras de la literatura en lengua castellana a partir de textos literarios. 6. Utiliza estrategias para comunicar informacin oral en lengua inglesa, elaborando presentaciones orales de poca extensin, bien estructuradas, relativas a situaciones habituales de comunicacin cotidiana y frecuente de mbito personal o profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las estrategias de escucha activa para la comprensin precisa de los mensajes recibidos. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica de mensajes directos o recibidos mediante formatos electrnicos, valorando las situaciones de comunicacin y sus implicaciones en el uso del vocabulario empleado. c) Se ha identificado el sentido global del texto oral que presenta la informacin de forma secuenciada y progresiva en situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin comunes y evidentes que ayudan a entender el sentido general del mensaje. e) Se han realizado presentaciones orales breves de textos descriptivos, narrativos e instructivos, de mbito personal o profesional, de acuerdo con un guin sencillo, aplicando la estructura de cada tipo de texto y utilizando, en su caso, medios informticos. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible segn el propsito comunicativo del texto.
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g) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social bsicas y estandarizadas de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera. 7. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en situaciones habituales frecuentes del mbito personal o profesional, activando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado, de forma dirigida y siguiendo un guin bien estructurado utilizando un repertorio memorizado de modelos de oraciones y conversaciones breves y bsicas, sobre situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible. b) Se ha mantenido la interaccin utilizando estrategias de comunicacin sencillas para mostrar el inters y la comprensin. c) Se han utilizado estrategias bsicas de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera. d) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales, segn el propsito comunicativo del texto. e) Se ha expresado con cierta claridad, utilizando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. 8. Elabora textos escritos en lengua inglesa breves y sencillos de situaciones de comunicacin habituales y frecuentes del mbito personal o profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias estructuradas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo de forma comprensiva el texto, reconociendo sus rasgos bsicos y su contenido global. b) Se han identificado las ideas fundamentales y la intencin comunicativa bsica del texto. c) Se han identificado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio limitado de expresiones, frases y palabras y marcadores de discurso lineales, en situaciones habituales frecuentes, de contenido muy predecible. d) Se han completado y reorganizado frases y oraciones, atendiendo al propsito comunicativo, a normas gramaticales bsicas. e) Se ha elaborado textos breves, adecuados a un propsito comunicativo, siguiendo modelos estructurados. f) Se ha utilizado el lxico esencial apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del mbito personal o profesional
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g) Se ha mostrado inters por la buena presentacin de los textos escritos, respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas y siguiendo sencillas pautas de revisin. h) Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores ortogrficos de los procesadores de textos en la composicin de los mismos. i) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades prehistricas y antiguas y su relacin con el medio natural: Los paisajes naturales. Aspectos generales y locales. Las sociedades prehistricas. El nacimiento de las ciudades. o El hbitat urbano y su evolucin. o Grficos de representacin urbana. o Las sociedades urbanas antiguas. o La cultura griega: extensin, rasgos e hitos principales. o Caractersticas esenciales del arte griego. o La cultura romana. o Caractersticas esenciales del arte romano. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: guiones, esquemas y resmenes, entre otros. o Herramientas sencillas de localizacin cronolgica. o Vocabulario seleccionado y especfico. Valoracin de la creacin del espacio europeo en las edades media y moderna: La Europa medieval. o Pervivencia de usos y costumbres. El espacio agrario y sus caractersticas. o El contacto con otras culturas. La Europa de las Monarquas absolutas. o Las grandes monarquas europeas: ubicacin y evolucin sobre el mapa en el contexto europeo. o La monarqua absoluta en Espaa. o Evolucin del sector productivo durante el periodo. La colonizacin de Amrica. Estudio de la poblacin. o Evolucin demogrfica del espacio europeo. o Comentario de grficas de poblacin: pautas e instrumentos bsicos. La evolucin del arte europeo de las pocas medieval y moderna. o Pautas bsicas para el comentario de obras pictricas.
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Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: resmenes, fichas temticas, biografas, hojas de clculo o similares, elaboracin, entre otros. o Vocabulario especfico. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Aplicacin de escucha activa en la comprensin de textos orales. Pautas para evitar la disrupcin en situaciones de comunicacin oral. El intercambio comunicativo. o Elementos extralingsticos de la comunicacin oral. o Usos orales informales y formales de la lengua. o Adecuacin al contexto comunicativo. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. Composiciones orales. o Exposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad. o Presentaciones orales sencilla. o Uso de medios de apoyo: audiovisuales y TIC. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Tipos de textos. Caractersticas de textos de propios de la vida cotidiana y profesional. Estrategias de lectura: elementos textuales. Pautas para la utilizacin de diccionarios diversos. Estrategias bsicas en el proceso de composicin escrita. Presentacin de textos escritos en distintos soportes. o Aplicacin de las normas gramaticales. o Aplicacin de las normas ortogrficas. Textos escritos. o Principales conectores textuales. o Aspectos bsicos de las formas verbales en los textos, con especial atencin a los valores aspectuales de perfrasis verbales. o Funcin subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo. o Sintaxis: enunciado, frase y oracin; sujeto y predicado; complemento directo, indirecto, de rgimen, circunstancial, agente y atributo. Lectura de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX: Pautas para la lectura de fragmentos literarios. Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. Caractersticas estilsticas y temticas de la literatura en lengua castellana a partir de la Edad Media hasta el siglo XVIII. La narrativa. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria.
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Lectura e interpretacin de poemas. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. El teatro. Temas y estilos segn la poca literaria. Comprensin y produccin de textos orales bsicos en lengua inglesa: Ideas principales en llamadas, mensajes, rdenes e indicaciones muy claras. Descripcin general de personas, lugares, objetos (del mbito profesional y del pblico). Narracin sobre situaciones habituales y frecuentes del momento presente, pasado y del futuro. Lxico frecuente, expresiones y frases sencillas para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del entorno personal o profesional. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales en presente, pasado; verbos principales, modales y auxiliares. Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales y frecuentes. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso para iniciar, ordenar y finalizar. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos de carcter bsico que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Estrategias fundamentales de comprensin y escucha activa. Participacin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de comprensin y escucha activa para iniciar, mantener y terminar la interaccin. Elaboracin de mensajes y textos sencillos en lengua inglesa: Comprensin de la informacin global y la idea principal de textos bsicos cotidianos, de mbito personal o profesional. Lxico frecuente para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas del mbito personal o profesional: Composicin de textos escritos muy breves, sencillos y bien estructurados. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales. Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad. o Estructuras gramaticales bsicas. o Funciones comunicativas ms habituales del mbito personal o profesional en medios escritos. Elementos lingsticos fundamentales atendiendo a los tipos de textos, contextos y propsitos comunicativos. Propiedades bsicas del texto. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Estrategias de planificacin y de correccin.
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Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que las alumnas y los alumnos sean capaces de reconocer las caractersticas bsicas de los fenmenos relacionados con la actividad humana y mejorar sus habilidades comunicativas La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra conocimientos bsicos relativos a ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, estar enfocada al uso de herramientas bsicas del anlisis textual, la elaboracin de informacin estructurada tanto oral como escrita, la localizacin de espacio-temporal de los fenmenos sociales y culturales y el respeto a la diversidad de creencias y a pautas de relacin cotidiana en distintas sociedades y grupos humanos, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y en equipo. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo ), o), p), q) r) y s); y las competencias profesionales, personales y sociales n), ), o), p), y q) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la integracin del alumno en las situaciones de aprendizaje propuestas, mediante la aplicacin de estrategias motivadoras. La potenciacin de la autonoma en la ejecucin de las actividades y en la gestin de su tiempo de aprendizaje en el mbito de las competencias y contenidos del mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance, fomentando el uso de las TIC, que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones estructuradas de la realidad que le rodea. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin del alumnado en las actividades de aprendizaje, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin motivadora de saberes que le permitan analizar y valorar la diversidad de las sociedades humanas.
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La utilizacin de recursos y fuentes de informacin a su alcance para organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de la diversidad de los grupos humanos y sus logros a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de su entorno a partir del anlisis de la informacin disponible, la formulacin de explicaciones justificadas y la reflexin sobre su actuacin ante las mismas en situaciones de aprendizaje pautadas. La potenciacin de las capacidades de observacin y criterios de disfrute de las expresiones artsticas mediante el anlisis pautado de producciones artsticas arquetpicas, apreciando sus valores estticos y temticos. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos sencillos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales de su entorno. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de su entorno que orientar la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo en equipo que les permita integrarse en las actividades educativas con garanta de xito. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres presentes en su entorno, ponindola en relacin con las necesidades derivadas del uso de la lengua con distintos hablantes. El desarrollo de hbitos de lectura que les permitan disfrutar de la produccin literaria mediante el uso de textos seleccionados a sus necesidades y caractersticas. Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad II. Cdigo: 3012. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Infiere las caractersticas esenciales de las sociedades contemporneas a partir del estudio de su evolucin histrica, analizando los rasgos bsicos de su organizacin social, poltica y econmica.
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Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado las consecuencias para la organizacin de las sociedades actuales de las corrientes ideolgicas que la han cimentado, situndolas en el tiempo y el espacio. b) Se ha valorado el modelo de relaciones econmicas globalizado actual mediante el estudio de las transformaciones econmicas producidas como consecuencia de las innovaciones tecnolgicas y los sistemas organizativos de la actividad productiva. c) Se han categorizado las caractersticas de la organizacin social contempornea, analizando la estructura y las relaciones sociales de la poblacin actual y su evolucin durante el periodo. d) Se ha examinado la evolucin de las relaciones internacionales contemporneas, elaborando explicaciones causales y consecutivas que permitan desarrollar opiniones propias sobre los conflictos actuales. e) Se ha valorado el proceso de unificacin del espacio europeo, analizando su evolucin, argumentando su influencia en las polticas nacionales de los pases miembros de la Unin Europea. f) Se ha asociado la evolucin de los acontecimientos histricos globales con la evolucin histrica del Estado espaol, identificando sus fases de evolucin, los principales conflictos y su situacin actual. g) Se han identificado los rasgos esenciales del arte contemporneo y su evolucin hasta nuestros das, construyendo opiniones y criterios propios de orden esttico. h) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del ttulo, describiendo sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. i) Se han elaborado instrumentos pautados de recogida y difusin de informacin que permitan la evaluacin de los aprendizajes realizados, utilizando el vocabulario preciso j) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora los principios bsicos del sistema democrtico analizando sus instituciones y las diferentes organizaciones polticas y econmicas en que se manifiesta e infiriendo pautas de actuacin para acomodar su comportamiento al cumplimiento de dichos principios. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los principios bsicos de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y su situacin en el mundo de hoy, valorando su implicacin para la vida cotidiana. b) Se han analizado los principios rectores, las instituciones y normas de funcionamiento de las principales instituciones internacionales, juzgando su papel en los conflictos mundiales. c) Se ha valorado la importancia en la mediacin y resolucin de conflictos en la extensin del modelo democrtico, desarrollando criterios propios y razonados para la resolucin de los mismos.
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d) Se han juzgado los rasgos esenciales del modelo democrtico espaol, valorando el contexto histrico de su desarrollo. e) Se ha valorado la implicacin del principio de no discriminacin en las relaciones personales y sociales del entorno prximo, juzgando comportamientos propios y ajenos e infiriendo pautas y acciones apropiadas para acomodar la actitud a los derechos y a las obligaciones que de l se derivan. f) Se ha elaborado informacin pautada y organizada para su utilizacin en situaciones de trabajo colaborativo y contraste de opiniones. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias razonadas de composicin y las normas lingsticas correctas en cada caso. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las tcnicas de la escucha activa en el anlisis de mensajes orales procedentes de distintas fuentes. b) Se ha reconocido la intencin comunicativa y la estructura temtica de la comunicacin oral, valorando posibles respuestas. c) Se ha realizado un uso correcto de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han aplicado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando los usos discriminatorios. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical correcta en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada a la composicin autnoma de textos de progresiva complejidad. Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su adecuacin para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado tcnicas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, reconociendo posibles usos discriminatorios. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de uso acadmico o profesional, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin.
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f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro, preciso y adecuado al formato y al contexto comunicativo. g) Se han desarrollado pautas sistematizadas en la preparacin de textos escritos que permitan mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario correcto segn las normas lingsticas y los usos a que se destina. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la precisin y validez de las inferencias realizadas. 5. Interpreta textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad, reconociendo la intencin del autor y relacionndolo con su contexto histrico, sociocultural y literario. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los movimientos literarios en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de obras adecuadas al nivel y situndola en su contexto y utilizando instrumentos pautados. c) Se han expresado opiniones personales fundamentadas sobre los aspectos apreciados en obras literarias. d) Se han aplicado estrategias de anlisis de textos literarios, reconociendo los temas y motivos y elementos simblicos y la funcionalidad de los recursos estilsticos ms significativos. e) Se ha informado sobre un autor, una obra o un perodo de la literatura en lengua castellana, recogiendo en forma analtica la informacin correspondiente. 6. Utiliza estrategias para interpretar y comunicar informacin oral en lengua inglesa, aplicando los principios de la escucha activa y elaborando presentaciones orales de poca extensin, claras y estructuradas, relativas a temas y aspectos concretos, frecuentes y cotidianos, del mbito personal y profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado de forma sistemtica las estrategias de escucha activa para la comprensin global y especfica de los mensajes recibidos, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa de mensajes directos o empleando un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso estructuradores (de apertura, continuidad y cierre). c) Se ha identificado el sentido global y las ideas principales del texto oral y estructuras gramaticales bsicas en oraciones sencillas de situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible y concreto.
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d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin esenciales que ayudan a entender el sentido global y las ideas principales y secundarias del mensaje. e) Se han realizado composiciones y presentaciones orales breves de acuerdo con un guin estructurado, aplicando el formato y los rasgos propios de cada tipo de texto, de mbito personal o profesional. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y marcadores de discurso para iniciar, enlazar, ordenar y finalizar el discurso, en situaciones habituales, frecuentes y aspectos concretos. g) Se ha expresado la informacin, usando una entonacin y pronunciacin razonables, aceptndose las pausas y pequeas vacilaciones. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social ms frecuentes de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad y del lugar de trabajo donde se habla la lengua extranjera. k) Se han identificado las principales actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicacin habituales del mbito profesional. 7. Mantiene conversaciones sencillas en lengua inglesa en situaciones habituales y concretas del mbito personal y profesional, utilizando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado siguiendo un guin sobre temas y aspectos concretos y frecuentes del mbito personal y profesional. b) Se ha escuchado y dialogado en interacciones sencillas, cotidianas de la vida profesional y personal, solicitando y proporcionando informacin con cierto detalle. c) Se ha mantenido la interaccin utilizando diversas estrategias de comunicacin esenciales para mostrar el inters y la comprensin. d) Se han utilizado estrategias de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera (parafrasear, lenguaje corporal, ayudas audio-visuales). e) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio esencial, limitado, de expresiones, frases, palabras frecuentes, y marcadores de discurso lineales. f) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin razonable y comprensible, aceptndose algunas pausas y vacilaciones. 8. Elabora textos breves y sencillos con cierto detalle en lengua inglesa, relativos a situaciones de comunicacin habituales del mbito personal y profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias sistemticas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo el texto reconociendo los rasgos esenciales del gnero y su estructura, e interpretando su contenido global y especfico, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo.
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b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica del texto organizado de distinta manera. c) Se han identificado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso, bsicos y lineales, en situaciones habituales frecuentes y concretas de contenido predecible. d) Se han completado frases, oraciones y textos sencillos, atendiendo al propsito comunicativo, con estructuras gramaticales de escasa complejidad en situaciones habituales y concretas de contenido predecible. e) Se han elaborado textos breves y sencillos, adecuados a un propsito comunicativo, utilizando los conectores ms frecuentes para enlazar las oraciones. f) Se ha respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas siguiendo pautas sistemticas y concretas de revisin y correccin. g) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades contemporneas: La construccin de los sistemas democrticos. o La Ilustracin y sus consecuencias. o La sociedad liberal. o La sociedad democrtica. Estructura econmica y su evolucin. o Principios de organizacin econmica. La economa globalizada actual. o La segunda globalizacin. o Tercera globalizacin: los problemas del desarrollo. o Evolucin del sector productivo propio. Relaciones internacionales. o Grandes potencias y conflicto colonial. o La guerra civil europea. o Descolonizacin y guerra fra. o El mundo globalizado actual. o Espaa en el marco de relaciones actual. La construccin europea. Arte contemporneo. o La ruptura del canon clsico. o El cine y el cmic como entretenimiento de masas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Trabajo colaborativo. o Presentaciones y publicaciones web.
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Valoracin de las sociedades democrticas: La Declaracin Universal de Derechos Humanos. o Los Derechos Humanos en la vida cotidiana. o Conflictos internacionales actuales. El modelo democrtico espaol. o La construccin de la Espaa democrtica. o La Constitucin Espaola. o El principio de no discriminacin en la convivencia diaria. Resolucin de conflictos. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Procesos y pautas para el trabajo colaborativo. o Preparacin y presentacin de informacin para actividades deliberativas. o Normas de funcionamiento y actitudes en el contraste de opiniones. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Tcnicas de escucha activa en la comprensin de textos orales. La exposicin de ideas y argumentos. o Organizacin y preparacin de los contenidos: ilacin, sucesin y coherencia. o Estructura. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. o Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. o Coherencia semntica. Utilizacin de recursos audiovisuales. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Trabajos, informes, ensayos y otros textos acadmicos y cientficos. Aspectos lingsticos a tener en cuenta. o Registros comunicativos de la lengua; factores que condicionan su uso. o Diversidad lingstica espaola. o Variaciones de las formas decticas en relacin con la situacin. o Estilo directo e indirecto. Estrategias de lectura con textos acadmicos. Presentacin de textos escritos. Anlisis lingstico de textos escritos. o Conectores textuales: causa, consecuencia, condicin e hiptesis. o Las formas verbales en los textos. Valores aspectuales de las perfrasis verbales. o Sintaxis: complementos; frases compuestas. o Estrategias para mejorar el inters del oyente. Interpretacin de textos literarios en lengua castellana desde el siglo XIX: Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria.
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La literatura en sus gneros. Evolucin de la literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad. Interpretacin y comunicacin de textos orales cotidianos en lengua inglesa: Distincin de ideas principales y secundarias de textos orales breves y sencillos. Descripcin de aspectos concretos de personas, lugares, servicios bsicos, objetos y de gestiones sencillas. Experiencias del mbito personal, pblico y profesional. Narracin de acontecimientos y experiencias del momento presente, pasado y futuro. Lxico, frases y expresiones, para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del mbito personal y profesional. Tipos de textos y su estructura. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales simples y compuestas. o Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso. o Oraciones subordinadas de escasa complejidad. Estrategias de comprensin y escucha activa. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Interaccin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de interaccin para mantener y seguir una conversacin. Uso de frases estandarizadas. Interpretacin y elaboracin de mensajes escritos sencillo en lengua inglesa: Informacin global y especfica de mensajes de escasa dificultad referentes a asuntos bsicos cotidianos del mbito personal y profesional. Composicin de textos escritos breves y bien estructurados. Lxico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, necesarias, sencillas y concretas del mbito personal y profesional: Terminologa especfica del rea profesional de los alumnos. Recursos gramaticales: o Marcadores del discurso. o Uso de las oraciones simples y compuestas en el lenguaje escrito. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Propiedades bsicas del texto. Normas socioculturales en las relaciones del mbito personal y profesional en situaciones cotidianas. Estrategias de planificacin del mensaje.
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Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del mtodo cientfico, mediante el anlisis de los principales fenmenos relacionados con las actividades humanas en el mundo contemporneo y el desarrollo de estrategias comunicativas suficientes en lengua castellana para mejorar sus acrecentar sus posibilidades de desarrollo personal, sociales y profesional, as como iniciarse en la comunicacin en lengua inglesa en distintas situaciones habituales. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra materias como ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, se enfocar a la adquisicin de herramientas de anlisis espacio-temporal, el tratamiento de textos orales y escritos, la elaboracin de mensajes estructurados y el respeto hacia otras sociedades, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y colaborativa para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo ), o), p), q) r) y s); y las competencias profesionales, personales y sociales n), ), o), p), y q) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la implicacin activa del alumno en su proceso formativo, donde la prctica y la funcionalidad de los aprendizajes constituyan un continuum que facilite la realizacin de las actividades que lleve a cabo el alumnado. La potenciacin de la autonoma y la iniciativa personal para utilizar las estrategias adecuadas en mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el desarrollo y asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y colaborativo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones razonadas de la realidad que le rodea. La garanta del acceso a la informacin para todos los alumnos, fomentando el uso de las TIC. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin de competencias y contenidos, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad para permitir la adaptacin de los alumnos a la realidad personal, social y profesional.
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La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional y su adaptacin a los requerimientos profesionales de su entorno. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin de saberes que permita el estudio de un fenmeno relacionado con las ciencias sociales desde una perspectiva multidisciplinar que le permitan valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de estrategias y destrezas de actuacin, recursos y fuentes de informacin a su alcance para acercarse al mtodo cientfico y organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de los cambios y transformaciones sufridas por los grupos humanos a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de la sociedad actual a partir del anlisis de la informacin disponible y la concrecin de hiptesis propias y razonadas de explicacin de los fenmenos observados en situacin de aprendizaje. Potenciacin de las capacidades de apreciacin y de creacin, de educar el gusto por las artes, mediante el desarrollo de contenidos y actividades que se relacionen con obras y expresiones artsticas seleccionadas. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de la vida personal, social y profesional que deber vehicular la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo colaborativo que permita desarrollar el concepto de inteligencia colectiva y su relacin con el mbito profesional. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres caracterstica de las sociedades contemporneas, ms especficamente en el mbito de las culturas de habla inglesa. La creacin de hbitos de lectura y criterios estticos propios que les permitan disfrutar de la produccin literaria, con mayor profundizacin en la produccin en lengua castellana.
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Mdulo Profesional: Formacin en centros de trabajo. Cdigo: 3089. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Realiza operaciones bsicas de albailera respetando las buenas prcticas y las normas de seguridad. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los elementos de actuacin. b) Se han realizado operaciones de preparacin de tajos. c) Se han realizado levantamientos de fbricas de ladrillo de diferentes tipologas y espesores. d) Se han realizado guarnecidos y enlucidos de yeso. e) Se han realizado enfoscados. f) Se han realizado las operaciones de alicatado con las condiciones de planeidad y acabado. g) Se han colocado solados con los resultados finales de planeidad y terminacin. h) Se han realizado operaciones de ayuda a la fontanera, electricidad, saneamiento y climatizacin i) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e inters. j) Se ha trabajado manteniendo el rea limpia y despejada. 2. Realiza operaciones de reforma y mantenimiento bsico de edificios respetando las buenas prcticas y las normas de seguridad. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los elementos de actuacin. b) Se ha elaborado presupuestos bsicos en funcin de la complejidad de la actuacin. c) Se han despejado las zonas donde se va a operar, de acuerdo a los criterios de seguridad. d) Se han saneado las zonas de actuacin. e) Se han retirado los elementos sobrantes del saneado. f) Se ha pintado las zonas reparadas segn las tipologas, acabados y materiales de las reparaciones. g) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de la actuacin. h) Se han realizado las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad. 3. Realiza trabajos de urbanizacin siguiendo el replanteo y respetando las normas de seguridad. Criterios de evaluacin: a) Se han sealizado las reas urbanas comprendidas en las zonas de actuacin.
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b) Se han realizado arquetas y pozos segn su tipologa y ubicacin. c) Se han realizado zanjas en funcin de su finalidad. d) Se han retirado los productos sobrantes segn criterios de seguridad vial. e) Se han nivelado las diferentes capas de las arquetas, zanjas y pozos para una mejor colocacin del material final. f) Se ha solado con material rgido segn trazado, nivelacin y replanteo. g) Se han recibido las placas de anclaje del mobiliario urbano. h) Se ha colocado el mobiliario urbano vertical segn su tipologa. i) Se han respetado las condiciones urbansticas de colocacin y sustentacin. 4. Realiza guarnecidos y enlucidos a buena vista de paramentos, colaborando en los trabajos de acopio de materiales, acondicionamiento de soportes y preparacin de pastas, siguiendo las instrucciones recibidas. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado el rea de trabajo y sus vas de acceso. b) Se ha colaborado en el traslado y montaje de medios auxiliares, maquinaria y equipamientos de seguridad y salud, individual o colectiva, segn proceda. c) Se ha colaborado en el replanteo, trazado de niveles, y colocacin de tientos, miras o maestras. d) Se ha realizado el guarnecido de yeso a buena vista, aplicando las tcnicas y mtodos utilizados por la empresa. e) Se ha realizado el enlucido de yeso a buena vista, aplicando los procedimientos y sistemas utilizados por la empresa y colaborado en la medicin de la tarea ejecutada. f) Se han realizado, al final de la jornada, la limpieza de herramientas, de medios auxiliares y del rea de trabajo de acuerdo con las instrucciones recibidas. g) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y colectiva, calidad requerida y tiempo establecido. h) Se han realizado las distintas actuaciones que conforman la carga de trabajo de la jornada de acuerdo con los criterios establecidos sobre respeto al medio ambiente. i) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e inters. 5. Pinta paramentos y otras superficies, al temple o al plstico, colaborando en los trabajos de acopio de materiales, acondicionamiento de soportes y preparacin de mezclas, siguiendo las instrucciones recibidas. Criterios de evaluacin:
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a) Se ha identificado el rea de trabajo y sus vas de acceso. b) Se ha colaborado en el traslado y montaje de medios auxiliares, maquinaria y equipamientos de seguridad y salud, individual o colectiva, segn proceda.

c) Se han aplicado las tcnicas de imprimacin que correspondan al estado y naturaleza de los soportes. d) Se ha realizado la proteccin de elementos que no deban quedar afectados por el proceso de trabajo. e) Se ha aplicado pintura al temple o al plstico, aplicando las tcnicas y mtodos utilizados por la empresa. f) Se han realizado, al final de la jornada, la limpieza de herramientas, de medios auxiliares y del rea de trabajo de acuerdo con las instrucciones recibidas. g) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y colectiva, calidad requerida y tiempo establecido. h) Se han realizado las distintas actuaciones que conforman la carga de trabajo de la jornada de acuerdo con los criterios establecidos sobre respeto al medio ambiente. i) Se ha colaborado en la medicin de la tarea ejecutada. j) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e inters. 6. Coloca papeles pintados en paramentos colaborando en los trabajos de acopio de materiales, acondicionamiento de paramentos y preparacin de adhesivos, siguiendo las instrucciones recibidas. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado, y examinado, el rea de trabajo y sus vas de acceso. b) Se ha colaborado en el traslado y montaje de medios auxiliares, maquinaria y equipamientos de seguridad y salud, individual o colectiva, segn proceda. c) Se han acondicionado paramentos aplicando las tcnicas de imprimacin previa que correspondan al estado y naturaleza del soporte y al tipo de papel a emplear. d) Se ha realizado la proteccin de elementos que no deban quedar afectados por el proceso de trabajo. e) Se ha colocado papel pintado aplicando las tcnicas y mtodos utilizados por la empresa. f) Se han realizado, al final de la jornada, la limpieza de herramientas, de medios auxiliares y del rea de trabajo de acuerdo con las instrucciones recibidas. g) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y colectiva, calidad requerida y tiempo establecido. h) Se han realizado las distintas actuaciones que conforman la carga de trabajo de la jornada de acuerdo con los criterios establecidos sobre respeto al medio ambiente. i) Se ha colaborado en la medicin de la tarea ejecutada. j) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e inters. 7. Coloca molduras y falsos techos, continuos o de placas, colaborando en los trabajos de preparacin de materiales y elaboracin de adhesivos, siguiendo las instrucciones recibidas.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado el rea de trabajo y sus vas de acceso. b) Se ha colaborado en el traslado y montaje de medios auxiliares, maquinaria y equipamientos de seguridad y salud, individual o colectiva, segn proceda. c) Se ha colaborado en el replanteo y en la realizacin y trazado de niveles de acuerdo con los mtodos y procedimientos indicados por la empresa. d) Se han colocado falsos techos, continuos o de placas, aplicando las tcnicas y mtodos utilizados por la empresa. e) Al finalizar la jornada se han realizado las labores de limpieza de herramientas, medios auxiliares y rea de trabajo de acuerdo con las instrucciones recibidas. f) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y colectiva, calidad requerida y tiempo establecido. g) Se han realizado las distintas actuaciones que conforman la carga de trabajo de la jornada de acuerdo con los criterios establecidos sobre respeto al medio ambiente. h) Se ha colaborado en la medicin de la tarea ejecutada. i) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e inters. 8. Acta conforme a las normas de prevencin y riesgos laborales de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se ha cumplido en todo momento la normativa general sobre prevencin y seguridad, as como las establecidas por la empresa. b) Se han identificado los factores y situaciones de riesgo que se presentan en su mbito de actuacin en el centro de trabajo. c) Se han adoptado actitudes relacionadas con la actividad para minimizar los riesgos laborales y medioambientales. d) Se ha empleado el equipo de proteccin individual (EPIs) establecido para las distintas operaciones. e) Se han utilizado los dispositivos de proteccin de las mquinas, equipos e instalaciones en las distintas actividades. f) Se ha actuado segn el plan de prevencin. g) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos, con orden y limpieza. h) Se ha trabajado minimizando el consumo de energa y la generacin de residuos.
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9. Acta de forma responsable y se integra en el sistema de relaciones tcnico-sociales de la empresa.

Criterios de evaluacin: a) Se han ejecutado con diligencia las instrucciones que recibe. b) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, comunicndose eficazmente con la persona adecuada en cada momento. c) Se ha cumplido con los requerimientos y normas tcnicas, demostrando un buen hacer profesional y finalizando su trabajo en un tiempo lmite razonable. d) Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y normas establecidos. e) Se ha organizado el trabajo que realiza de acuerdo con las instrucciones y procedimientos establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones. f) Se ha coordinado la actividad que desempea con el resto del personal, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista. g) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados. h) Se ha preguntado de manera apropiada la informacin necesaria o las dudas que pueda tener para el desempeo de sus labores a su responsable inmediato. i) Se ha realizado el trabajo conforme a las indicaciones realizadas por sus superiores, planteando las posibles modificaciones o sugerencias en el lugar y modos adecuados. Duracin: 130 horas. Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios de este ttulo, que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias caractersticas difciles de conseguir en el mismo. 4. Requisitos mnimos de calidad del contexto formativo. 4.1. Espacios. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseanzas de este ciclo formativo son: Aula polivalente. Taller de tcnicas de construccin.
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4.2. Equipamientos mnimos. Aula polivalente. Taller de tcnicas de construccin. Ordenadores instalados en red, can de proyeccin e internet. Medios audiovisuales. Software de aplicacin. Cabinas de prcticas. Superficie para prcticas de solados. Equipos y materiales para el empapelado, pintado, y colocacin de falsos techos. Lneas para realizacin de fbricas de ladrillo. Huecos para el empotramiento de sealizacin vertical y mobiliario urbano. Herramientas manuales. Herramientas de medicin y nivelacin. Medios auxiliares. Equipos y medios de seguridad.
3082. Albailera bsica. 3083. Guarnecidos y enlucidos. Especialidad: 3084 Falsos techos. 3085. Pintura y Oficina de Proyectos de Construccin. empapelado. Profesor Tcnico de 3086. Reformas y Otros: Formacin Profesional. mantenimiento bsico de Profesor especialista, edificios. en su caso. 3087. Trabajos de pavimentacin exterior y de urbanizacin. 3089. Formacin en Oficina de Proyectos Profesor Tcnico de centros de trabajo. de Construccin. Formacin Profesional. 5.2. Las titulaciones requeridas para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son:
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Mdulos Profesionales 3082. Albailera bsica. 3083. Guarnecidos y enlucidos. 3084. Falsos techos. 3085. Pintura y empapelado. 3086. Reformas y mantenimiento bsico de edificios. 3087. Trabajos de pavimentacin exterior y de urbanizacin. 3089. Formacin en centros de trabajo.
Titulaciones
5.3. Las titulaciones habilitantes a efectos de docencia para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales 3082. Albailera bsica. 3083. Guarnecidos y enlucidos. 3084. Falsos techos. 3085. Pintura y empapelado. 3086. Reformas y mantenimiento bsico de edificios. 3087. Trabajos de pavimentacin exterior y de urbanizacin. 3089. Formacin en centros de trabajo. Titulaciones Diplomado, Ingeniero Tcnico o Arquitecto Tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.
6. Correspondencia entre mdulos profesionales y unidades de competencia para su acreditacin o convalidacin. Mdulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables UC0142_1: Construir fbricas para revestir. UC0870_1: Construir faldones para cubiertas. UC0872_1: Realizar enfoscados y guarnecidos "a buena vista". UC0869_1: Elaborar pastas, morteros, adhesivos y hormigones UC1903_1: Realizar operaciones bsicas en instalacin de placa de yeso laminado. UC0873_1: Aplicar imprimaciones y pinturas protectoras en construccin. UC0871_1: Sanear y regularizar soportes para revestimiento en construccin. UC0276_1: Realizar trabajos auxiliares en obras de construccin.
3082. Albailera bsica.
3083. Guarnecidos y enlucidos.
3084 Falsos techos. 3085. Pintura y empapelado. 3086. Reformas y mantenimiento bsico de edificios. 3087. Trabajos de pavimentacin exterior y de urbanizacin.
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7. Ciclos formativos de grado medio a los que este ttulo permite la aplicacin de criterios de preferencia para la admisin en caso de concurrencia competitiva. Este ttulo tendr preferencia para la admisin a todos los ttulos de grado medio de las familias profesionales de: Edificacin y Obra Civil. Madera, Mueble y Corcho. Fabricacin Mecnica. Instalacin y Mantenimiento. Transporte y Mantenimiento de Vehculos. Electricidad y Electrnica. Informtica y Comunicaciones. Martimo-Pesquera.
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ANEXO XII Ttulo Profesional Bsico en Arreglo y Reparacin de Artculos Textiles y de Piel 1. Identificacin del ttulo. El Ttulo Profesional Bsico en Arreglo y Reparacin de Artculos Textiles y de Piel queda identificado por los siguientes elementos: Denominacin: Arreglo y Reparacin de Artculos Textiles y de Piel. Nivel: Formacin Profesional Bsica. Duracin: 2.000 horas. Familia Profesional: Textil, Confeccin y Piel. Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin).
2. Perfil profesional. 2.1. Competencia general del ttulo. La competencia general del ttulo consiste en realizar operaciones de arreglo, adaptacin y mantenimiento de prendas de vestir, ropa de hogar y complementos de decoracin y de piel, adems de la reparacin de calzado y marroquinera, as como la realizacin de actividades complementarias de guarnicionera y, en su caso, de duplicado de llaves, en comercios de proximidad o en instalaciones industriales, consiguiendo productos en condiciones esttica y acabado, operando con la calidad indicada requerida, observando las normas de prevencin de riesgos laborales y proteccin medioambiental correspondientes y comunicndose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia as como en alguna lengua extranjera. 2.2. Competencias del ttulo. Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje permanente de este ttulo son las que se relacionan a continuacin: a) Poner a punto el puesto de trabajo, herramientas y maquinaria para llevar a cabo las operaciones de realizacin de arreglos en artculos textiles, as como de reparacin de calzado y marroquinera, realizando el mantenimiento de primer nivel. b) Seleccionar y acopiar materiales y productos textiles y de piel para realizar arreglos de prendas de vestir, ropa de hogar y complementos de decoracin, as como para la reparacin de calzado y, en su caso, la creacin de pequeos artculos de guarnicionera y marroquinera, de acuerdo con las etiquetas de composicin y conservacin.
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c) Arreglar y adaptar prendas de vestir, artculos de hogar y complementos de decoracin, aplicando las tcnicas especficas de confeccin textil, asegurando el acabado requerido. d) Cortar piezas textiles para la confeccin de complementos de decoracin, realizando las operaciones previas de marcado a partir de las medidas obtenidas directamente del modelo o mediante la utilizacin de plantillas. e) Reparar calzado y marroquinera realizando las operaciones de desmontado, evaluando las posibilidades de reparacin y ensamblando mediante cosido a mano o a mquina sus piezas y accesorios de acuerdo a criterios de resistencia, economa y funcionalidad. f) Realizar operaciones complementarias a la reparacin de calzado y marroquinera, tales como la elaboracin de objetos de guarnicionera y, en su caso, el duplicado de llaves y mandos. g) Realizar presupuestos y elaborar facturas, detallando cantidades y conceptos de acuerdo con las caractersticas y dimensiones de los productos requeridos, cumpliendo los requisitos legales. h) Atender al cliente, demostrando inters y preocupacin por resolver satisfactoriamente sus necesidades. i) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno fsico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento cientfico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales. j) Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo personal y social, analizando hbitos e influencias positivas para la salud humana. k) Valorar actuaciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente diferenciando las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo. l) Obtener y comunicar informacin destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. m) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histrico-artstico y las manifestaciones culturales y artsticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social. n) Comunicarse con claridad, precisin y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingsticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial. ) Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos lingsticos bsicos en lengua extranjera. o) Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenmenos caractersticos de las sociedades contemporneas a partir de informacin histrica y geogrfica a su disposicin. p) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnolgicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

q) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonoma y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectundolo de forma individual o como miembro de un equipo. r) Comunicarse eficazmente, respetando la autonoma y competencia de las distintas personas que intervienen en su mbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado. s) Asumir y cumplir las medidas de prevencin de riesgos y seguridad laboral en la realizacin de las actividades laborales evitando daos personales, laborales y ambientales. t) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseo para todos que afectan a su actividad profesional. u) Actuar con espritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la eleccin de los procedimientos de su actividad profesional. v) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente, participando activamente en la vida econmica, social y cultural. 2.3. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo. 2.3.1. Cualificaciones profesionales completas: a) TCP139_1: Reparacin de calzado y marroquinera (Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0438_1: Realizar el aprovisionamiento y atender al cliente para la reparacin del calzado. UC0439_1: Realizar la reparacin en artculos de marroquinera. UC0440_1: Realizar la reparacin del calzado. 2.3.2. Cualificaciones profesionales incompletas: a) TCP387_1: Arreglos y adaptaciones de prendas y artculos en textil y piel (Real Decreto 329/2008, de 29 de febrero): UC1226_1: Realizar arreglos en prendas de vestir y ropa de hogar. UC1227_1: Realizar adaptaciones y personalizar prendas de vestir. b) TCP064_1 Cortinaje y complementos de decoracin (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0177_1: Seleccionar materiales y productos para procesos de confeccin. UC0179_1: Realizar el corte, preparacin, ensamblaje y acabado de cojines, fundas y accesorios.
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c) COM412_1 Actividades auxiliares de comercio (Real Decreto 1179/2008, de 11 de julio): UC1329_1: Proporcionar atencin e informacin operativa, estructurada y protocolarizada al cliente.

2.4. Entorno profesional. 2.4.1. Este profesional ejerce su actividad de forma autnoma o por cuenta ajena en pequeas empresas o talleres artesanos dedicados a la reparacin de calzado y marroquinera, as como en talleres de confeccin y arreglo de prendas de vestir, ropa de hogar, complementos de decoracin textiles y de piel, o en pequeas empresas que realicen arreglos en este tipo de artculos tanto a comercios de moda como a clientes finales. 2.4.2. siguientes: Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los
Zapatero-reparador de calzado. Ayudante de reparacin de calzado. Reparador de artculos de marroquinera. Ayudante de marroquinera. Guarnicionero. Marroquinero artesanal. Costurero a mano o mquina domstica. Costurero-zurcidor. Modista de arreglos y composturas. Operario de confeccin. Operario de modistera. 2.5. Prospectiva del ttulo en el sector o sectores. Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo correspondiente, las siguientes consideraciones: a) La evolucin del mercado marca una tendencia acusada hacia la produccin de pequeas series con gran variedad de diseos, para adaptarse a los cambios de demanda del usuario y a los dictmenes de la moda. Por ello las empresas han de generar rdenes de trabajo para pequeas cantidades de artculos con gran variacin de modelos, tejidos y colores. Esta tendencia a la produccin de productos con gran valor aadido marca hacia donde evoluciona el sector en un futuro prximo. b) La evolucin del mercado de trabajo hacia una mayor movilidad funcional requiere que este profesional adquiera una mayor polivalencia y transversalidad en sus conocimientos tcnicos, incrementando su capacidad para el manejo de mquinas y equipos de los diferentes sectores. c) La aparicin de los textiles tcnicos estn ocupando una cuota de mercado cada vez ms elevada, en detrimento de los textiles para el hogar y la confeccin, lo cual demanda una serie de profesionales con nuevos conocimientos, aplicables tanto a este tipo de artculos como a las mquinas y equipos de produccin. d) El progresivo cambio en los mtodos de produccin concentrar en un mismo operario un mayor nmero de actividades o funciones productivas, as como a la asuncin de funciones de verificacin de parmetros en
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e)
f) g) h)
lnea de produccin, lo cual exigir del profesional la identificacin, anlisis y resolucin de problemas relativos a su propio trabajo. La evolucin tecnolgica se est consolidando hacia la incorporacin generalizada de nuevas tcnicas de fabricacin que exigirn la integracin entre las fases de diseo y produccin, mediante la aplicacin generalizada de las tecnologas de la informacin y de las comunicaciones. El nuevo sistema de produccin llamado de manufactura flexible (SMF) se est implantando hoy da en empresas de confeccin para la realizacin de pequeas series y para una gran diversidad de producto. La prctica totalidad de las empresas del sector estarn en un futuro prximo informatizadas, aprecindose una inversin creciente en nuevas tecnologas que exigir la formacin adecuada del personal en estos La tendencia hacia un uso ms racional de los bienes de consumo, como vestido, calzado y muebles, impulsan su arreglo y adaptacin para un segundo uso antes que deshacerse de ellos. Esto ha apoyado la creacin de tiendas de proximidad en las que los clientes pueden solicitar todo tipo de composturas y adaptaciones y que se ha forjado como un nuevo nicho de empleo para este sector y en el que se puede insertar este perfil profesional adecuadamente.
3. Enseanzas del ciclo formativo. 3.1. Objetivos generales del ttulo Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Identificar las principales fases de los procesos de arreglo y reparacin de artculos textiles y de piel, determinando la secuencia de operaciones para disponer el puesto de trabajo y poner a punto mquinas y herramientas. b) Interpretar documentacin tcnica relacionada con la conservacin de artculos textiles y de piel, identificando las instrucciones y normas para seleccionar y acopiar los materiales y productos para su arreglo o reparacin. c) Aplicar tcnicas bsicas de cosido a mano y a mquina de piezas textiles, manejando con destreza y seguridad los equipos y herramientas para realizar las operaciones de arreglo y adaptacin de prendas de vestir y artculos de hogar. d) Elaborar listas de despiece de los elementos necesarios para la confeccin de artculos textiles de decoracin determinando su forma y dimensiones, elaborando plantillas y secuenciando las operaciones para marcar y cortar las piezas textiles. e) Aplicar tcnicas de desmontaje, pegado y ensamblaje de artculos en piel, manejando con destreza y seguridad los equipos y herramientas para realizar las operaciones de reparacin de calzado y marroquinera. f) Determinar los materiales y recursos necesarios de acuerdo con las especificaciones del procedimiento establecido y con los requerimientos de posibles clientes, manejando con destreza y seguridad los equipos y
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herramientas para realizar las operaciones complementarias a la reparacin de calzado y marroquinera. g) Calcular las cantidades de materiales, mano de obra y otros recursos necesarios para la elaboracin de los trabajos, seleccionando la informacin relevante de acuerdo con los procedimientos establecidos para la realizacin de presupuestos y facturas. h) Describir los procedimientos de encargo, realizacin y entrega de los trabajos relacionados con los procesos de arreglo, reparacin y confeccin bsica de artculos textiles y de piel, reconociendo las responsabilidades implicadas en la atencin de clientes para comunicar quejas y reclamaciones. i) Comprender los fenmenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento cientfico como un saber integrado, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar y resolver problemas bsicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. j) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de clculo matemtico para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos econmicos. k) Identificar y comprender los aspectos bsicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relacin con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hbitos saludables de vida en funcin del entorno en el que se encuentra. l) Desarrollar hbitos y valores acordes con la conservacin y sostenibilidad del patrimonio natural, comprendiendo la interaccin entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias que se derivan de la accin humana sobre el equilibrio medioambiental. m) Desarrollar las destrezas bsicas de las fuentes de informacin utilizando con sentido crtico las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para obtener y comunicar informacin en el entorno personal, social o profesional. n) Reconocer caractersticas bsicas de producciones culturales y artsticas, aplicando tcnicas de anlisis bsico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histricoartstico y las manifestaciones culturales y artsticas. ) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingsticas y alcanzar el nivel de precisin, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral. o) Desarrollar habilidades lingsticas bsicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional. p) Reconocer causas y rasgos propios de fenmenos y acontecimientos contemporneos, evolucin histrica, distribucin geogrfica para explicar las caractersticas propias de las sociedades contemporneas. q) Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios democrticos, aplicndolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolucin pacfica de los conflictos.

r) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales. s) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espritu emprendedor, as como la confianza en s mismo, la participacin y el espritu crtico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal. t) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los dems y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los dems para la realizacin eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal. u) Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales. v) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propsito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la proteccin personal, evitando daos a las dems personas y en el medio ambiente. w) Desarrollar las tcnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo. x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico. 3.2. Mdulos profesionales. Los mdulos de este ciclo formativo, son los que a continuacin se relacionan: 3077. Materiales y productos textiles. 3091.Reparacin de artculos de marroquinera y elaboracin de pequeos artculos de guarnicionera. 3092.Reparacin de calzado y actividades complementarias. 3095. Arreglos y adaptaciones en prendas de vestir y ropa de hogar. 3101. Confeccin de artculos textiles para decoracin. 3005. Atencin al cliente. 3009. Ciencias aplicadas I. 3010. Ciencias aplicadas II. 3011. Comunicacin y sociedad I. 3012. Comunicacin y sociedad II. 3097. Formacin en centros de trabajo. 3.3 Desarrollo de los mdulos: Mdulo Profesional: Materiales y productos textiles. Cdigo: 3077. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Recepciona materiales propiedades y aplicaciones. y productos textiles, distinguiendo sus
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Criterios de evaluacin: a) Se han relacionado las mercancas recibidas con el contenido del albarn. b) Se han diferenciado los materiales (tejidos, laminares, elementos complementarios y otros), en relacin con sus caractersticas y aplicacin. c) Se han clasificado los materiales en funcin de sus caractersticas (tamao, grosor, defectos y otros) y segn su origen y aplicacin. d) Se han reconocido los defectos y anomalas ms frecuentes, tanto los de origen natural como los derivados de los procesos de fabricacin. e) Se han descrito los procesos bsicos de produccin de materiales y productos textiles. f) Se han descrito las propiedades y caractersticas que transmiten los tratamientos a las materias primas (blanqueo, tintura, aprestos y otros). g) Se han interpretado etiquetas normalizadas de composicin y manipulacin. h) Se ha verificado la coincidencia de las etiquetas con las especificaciones de la ficha tcnica del material o producto. i) Se ha empleado tiempo y esfuerzo en ampliar conocimientos e informacin complementaria. 2. Recepciona elementos complementarios, caractersticas de los mismos con sus aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se ha determinado la composicin del lote recibido y sus medidas de proteccin. b) Se ha comprobado que los elementos recibidos se corresponden con los solicitados. c) Se han identificado los elementos de relleno, de refuerzo, de adorno, de sujecin y otros. d) Se han diferenciado los elementos complementarios en relacin con sus caractersticas y aplicacin. e) Se han clasificado los distintos elementos complementarios, empleando la terminologa correcta. f) Se ha verificado la coincidencia de las etiquetas con las especificaciones de la ficha tcnica del material o producto. 3. Almacena los materiales y productos textiles y elementos complementarios, justificando la ubicacin y condiciones de almacenamiento de los mismos. Criterios de evaluacin:
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relacionando
las
a) Se han agrupado los productos segn su origen y aplicacin. b) Se han indicado las condiciones bsicas de manipulacin y conservacin de las materias textiles y elementos complementarios. c) Se han identificado los defectos ocurridos como consecuencia de una mala manipulacin o almacenado.

d) Se han relacionado las condiciones ambientales (temperatura, humedad, luz, ventilacin y otras) y procedimiento de colocacin en el almacn con la integridad de los productos almacenados. e) Se ha asegurado la trazabilidad de los productos almacenados. f) Se han relacionado los distintos tipos de presentacin y embalaje con los requerimientos de almacenaje y transporte. g) Se han indicado las condiciones bsicas de almacenamiento y acondicionado de materiales textiles y elementos complementarios. h) Se han respetado y aplicado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos en el almacn. i) Se ha mantenido el almacn limpio y ordenado en todo momento. 4. Controla las existencias del almacn, justificando el almacenaje mnimo. Criterios de evaluacin: a) Se ha realizado el inventario de productos existentes en el almacn, elaborando partes de incidencia si fuese necesario. b) Se ha descrito la documentacin tcnica relacionada con el almacn. c) Se ha relacionado el almacenaje mnimo con el tiempo de aprovisionamiento de los proveedores. d) Se han identificado los tipos de almacenajes as como de inventarios y sus variables. e) Se han sealado los mecanismos que se emplean para asegurar la renovacin de almacenajes. f) Se han aplicado herramientas informticas en el control del almacn. g) Se han registrado las entradas y salidas de existencias, actualizando los archivos correspondientes. h) Se ha elaborado la informacin asociada al control del almacn con claridad, de manera ordenada, estructurada, clara y precisa. i) Se ha valorado la relevancia del control de almacn en el proceso productivo. Duracin: 60 horas. Contenidos bsicos. Materiales y artculos en textil y piel: Operaciones y comprobaciones en la recepcin. Documentos de entrada de productos. Lectura e interpretacin de etiquetas y de documentacin tcnica. Identificacin de materiales en funcin de su naturaleza y caractersticas. Presentacin comercial de materiales y productos textiles. Deteccin de defectos y anomalas en los materiales. Fibras naturales, artificiales y sintticas. Clasificacin, caractersticas, propiedades. Hilos: Tipos, identificacin y procesos de transformacin. Tejidos: calada y punto. Telas no tejidas: caractersticas y obtencin.
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Piel y cuero. Caractersticas y aplicaciones en confeccin. Principales defectos. Normativa referente al etiquetado de productos textiles, accesorios y fornituras. Elementos complementarios: Lectura e interpretacin de etiquetas y de documentacin tcnica. Identificacin de elementos complementarios en funcin de su naturaleza y caractersticas. Presentacin comercial de elementos complementarios. Deteccin de defectos y anomalas. Pegamentos y colas, siliconas y disolventes. Caractersticas y aplicacin en confeccin. Fornituras y avos. Complementos. Complementos de relleno o refuerzo. Tinturas y ceras. Tipos y aplicaciones. Almacenamiento de complementarios: materiales y productos textiles y de elementos
Control de almacn: Gestin de un pequeo almacn. Control de existencias. Tipos de almacenaje. Aplicacin de TIC en la gestin del almacn. Hojas de clculo, procesadores de texto y aplicaciones especficas. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de reconocimiento de artculos y materiales textiles y elementos complementarios, as como su recepcin y almacenamiento.
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La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La diferenciacin de artculos y materiales textiles en funcin de sus caractersticas y aplicaciones. La gestin de almacn.

La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b) y g); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b) y g) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La caracterizacin de artculos y materiales textiles y con elementos complementarios. El almacenado y control de la trazabilidad de artculos y materiales textiles. Mdulo Profesional: Reparacin de artculos de marroquinera y elaboracin de pequeos artculos de guarnicionera. Cdigo: 3091. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Prepara equipos y herramientas para la reparacin de artculos de marroquinera, relacionando las variables seleccionadas con las caractersticas del producto que hay que reparar. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y clasificado los equipos y herramientas en funcin de sus prestaciones en el proceso de reparacin. b) Se han identificado los dispositivos de las mquinas y sus sistemas de control. c) Los accesorios de las mquinas como aguja, prensa telas, boquilla para picar, hormas para botones, broches y otros, se seleccionan y colocan segn las operaciones que se van a ser realizadas, ( tales como unir materiales, colocar cremalleras o broches, picar o hacer hendido, entre otros). d) Se ha realizado el lubrificado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos y herramientas. e) Se ha llevado a cabo el reglaje y ajuste de los equipos y herramientas en funcin de la operacin que ha de ejecutarse. f) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de preparacin de equipos y herramientas. g) Se han determinado los elementos fungibles de los equipos, ensayando su montaje y desmontaje. h) Se ha mantenido el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. 2. Retira piezas del artculo de marroquinera para su sustitucin, relacionando el material extrado con su aplicacin.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha evaluado la posibilidad de realizar el arreglo y se ha elaborado un presupuesto en funcin de la complejidad asociada. b) Se han realizado las operaciones de desmontaje para acceder al elemento deteriorado. c) Las piezas se descosen y retiran, quitando hilos y pegamentos residuales de las uniones para marcar la posicin donde estaban colocadas en el artculo, direccin del preste de la piel, as como detalles especficos que se han de tener en cuenta en la sealizacin en plantilla o patrn. d) Se ha realizado el estudio de las pieles en funcin de sus caractersticas: prestes, fluorescencias, calidad y direccin adecuadas. e) Se ha realizado el extendido siguiendo el proceso ms adecuado en funcin de las condiciones del mismo: sin pliegues, alineado, con la tensin necesaria, sentido del hilo y direccin adecuada. f) Se han enumerado las posibles anomalas o defectos de los materiales, valorando su repercusin en el artculo. g) Se han identificado los parmetros claves en el proceso de corte. h) Se han realizado con habilidad y destreza las operaciones de corte, rebajado y otras en funcin del tipo de material (material de relleno, exterior, forro), condicionantes (textura, color, dibujo, defectos y otros), y del nmero de piezas. i) Se ha realizado la reproduccin sobre papel o cartn de las piezas retiradas, indicando las sealizaciones correspondientes. j) Se han aplicado las normas de prevencin de riesgos laborales. 3. Ensambla piezas, justificando la tcnica de ensamblado seleccionada en funcin del tipo de material que va a unir. Criterios de evaluacin: a) Se han organizado las actividades conforme a los medios y materiales que hay que utilizar. b) Se han relacionado los tipos de hilos, adhesivos u otros, en funcin de la tcnica de ensamblado y de los materiales a unir. c) Se han realizado las operaciones de acondicionamiento para el ensamblaje en funcin del tipo de unin, medio y material. d) Se ha concretado la secuencia de operaciones, indicando los criterios estticos y de seguridad. e) Se han realizado las costuras de unin, a mano y a mquina, de distintos tipos de materiales, con criterios estticos y eficacia, a fin de lograr las condiciones requeridas de resistencia, flexibilidad y fijacin. f) Se han realizado operaciones de incorporacin de elementos como cremallera, hebilla, remaches, ojete y cantonera, entre otras, para sustituir los averiados g) Se ha comprobado visualmente la calidad de los componentes ensamblados, corrigiendo las anomalas detectadas. h) Se han aplicado medidas de prevencin riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales que se van a emplear y de las mquinas que hay que manejar.
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4. Realiza las operaciones de acabado en la reparacin de artculos de marroquinera, relacionando el tipo de tratamiento con las caractersticas y aspecto de presentacin final. Criterios de evaluacin: a) Se han concretado las operaciones en funcin del tipo de material que hay que emplear y la pieza que hay que reparar. b) Se han determinado las aplicaciones de los productos de acabado, anilinas, pigmentos y otros, en funcin del material. c) Se han realizado operaciones de tintados de artculos de marroquinera, con su previa limpieza y calidad final. d) Se han aplicado las tcnicas apropiadas en cada operacin de acabado (pistola, cepillo, encerado, pulido y otros). e) Se ha operado con autonoma, mtodo, pulcritud, con criterio esttico, seguridad y salud en el trabajo. f) Se han determinado los parmetros de calidad del acabado de artculos de marroquinera. g) Se ha comprobado en el producto reparado la apariencia, solidez y aspectos globales tales como pulcritud y uniformidad del color, corrigiendo las anomalas detectadas. h) Se han identificado los riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales que se van a emplear y de las mquinas que hay que manejar. i) Se ha facturado el producto reparado, respetando los requisitos legales y fiscales. 5. Crea pequeos artculos de marroquinera, analizando patrones y plantillas estandarizadas. Criterios de evaluacin: a) Se han obtenido las dimensiones normalizadas de los distintos artculos a partir de patrones y plantillas. b) Se han identificado las fases de patronaje, preparado, ensamblaje y acabado de los artculos. c) Se han realizado las operaciones de sacado de patrones, marcado de mrgenes, costuras y otros. d) Se han identificado los patrones en funcin de su posicin, calidad, categora y otras. e) Se han realizado las operaciones de cortado en funcin del preste, calidad y posicin. f) Se han realizado las operaciones de rebajado a mano o a mquina en funcin del tipo y posicin. g) Se han realizado las costuras a mano y a mquina de distintos tipos de materiales, con criterios estticos y de eficacia, segn diseo inicial. h) Se han aplicado las medidas de seguridad en el manejo de mquinas. i) Se ha realizado el repujado y grabado bsico sobre piel segn el diseo aportado como gua.
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j) Se ha realizado el control visual de las operaciones detectando posibles defectos. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Preparacin de mquinas y herramientas: - Preparacin y mantenimiento operativo de las mquinas. - Mquinas de corte, rebajado, ensamblaje y acabado: funcionamiento. Manual de uso. - Normas de seguridad y prevencin de riesgos laborales en la preparacin de maquinaria. - Mquinas de acabado y limpieza - Equipos de proteccin individual. - Reglas de orden y limpieza. Retirada y corte de piezas: - Reconocimiento de los productos de marroquinera en funcin de su aplicacin. - Aplicacin y caracterizacin de los materiales de reparacin. - Tipos y caractersticas. - Tejidos, pieles, cueros, laminados, sintticos y polmeros. Tipos y aplicaciones. - Evaluacin de posibilidades de reparacin. - Obtencin de patrones y plantillas. - Obtencin de piezas de sustitucin. - Desmontaje de artculos. - Tcnicas de corte: manual y convencional, presin y automtico. - Preparacin y extendido de pieles, tejidos y otros materiales. - Rebajado manual o mecnico. Ensamblado de piezas: - Montaje de artculos. - Ensamblaje por distintas tcnicas: cosido, pegado y otros. - Normas de seguridad y prevencin de riesgos laborales en el ensamblado de piezas Acabado en la reparacin de artculos de marroquinera:
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Teido de artculos de marroquinera. Pulido, cepillado, abrillantado y encerado de artculos de marroquinera. Materiales de acabado: Materiales de limpieza y cuidado: cremas, grasas y otros. Tipos, caractersticas y aplicaciones.

- Tcnicas operativas de acabado y terminacin. - Aspectos medioambientales de tintes y otros productos de acabado. - Equipos de proteccin individual. Creacin de pequeos artculos guarnicionera: - Reconocimiento de los elementos constitutivos del artculo y su aplicacin. - Tipos de billeteras, monederos y otros. - Fundas de gafas. - Llaveros, pulseras trenzadas, cinturones y otros. - Creacin de trepas de los artculos - Obtencin de patrones y plantillas. - Aplicaciones bsicas ornamentales: repujados y grabados y otros. - Normas de seguridad y prevencin de riesgos laborales en el manejo de mquinas Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin reparacin de artculos de marroquinera y creacin de pequeos artculos de guarnicionera. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Desmontaje de piezas para su sustitucin o reparacin. Obtencin de patrones, plantillas y piezas de sustitucin. Ensamblaje y acabado de artculos de marroquinera. Creacin de pequeos artculos de guarnicionera.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), e), f) y g); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), e), f) y g) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: Tcnicas de retirada de piezas. Tcnicas de corte de material. Tcnicas de ensamblaje. Creacin de pequeos artculos de guarnicionera a partir de patrones.
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Mdulo Profesional: Reparacin de calzado y actividades complementarias. Cdigo: 3092. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Prepara equipos y herramientas para la reparacin de calzado, relacionando las variables seleccionadas con las caractersticas del producto que hay que reparar. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y clasificado los equipos y herramientas en funcin de sus prestaciones en el proceso de reparacin. b) Se han identificado los dispositivos de las mquinas y sus sistemas de control. c) Se han realizado operaciones de montaje y desmontaje asociadas a cambio de formatos. d) Se ha realizado el lubrificado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos y herramientas. e) Se ha llevado a cabo el reglaje y ajuste de los equipos y herramientas en funcin de la operacin a ejecutar. f) Se han determinado los elementos fungibles de los equipos, ensayando su montaje y desmontaje. g) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales requeridas h) Se ha mantenido el rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. 2. Retira piezas del calzado para su sustitucin, relacionando el material extrado con su aplicacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha evaluado la posibilidad de realizar el arreglo y se ha elaborado un presupuesto en funcin de la complejidad asociada. b) Se han realizado las operaciones de desmontaje para acceder al elemento deteriorado. c) Se ha extrado la pieza rota/defectuosa y se ha acondicionado para la obtencin de una plantilla o patrn. d) Se ha realizado el estudio de las pieles en funcin de sus caractersticas: prestes, fluorescencias, calidad y direccin adecuada. e) Se ha realizado el extendido, siguiendo el proceso ms adecuado en funcin de las condiciones del mismo: sin pliegues, alineado, con la tensin necesaria, sentido del hilo y direccin adecuada. f) Se han enumerado las posibles anomalas o defectos de los materiales, valorando la repercusin en el artculo. g) Se han identificado los parmetros claves en el proceso de corte. h) Se han realizado con habilidad y destreza las operaciones de corte, rebajado y otras, en funcin del tipo de material (palmilla, contrafuerte,
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forro y otros), condicionantes (textura, color, dibujo, defectos y otros), y del nmero de piezas. i) Se ha realizado la reproduccin sobre papel o cartn de las piezas retiradas, indicando las sealizaciones correspondientes. j) Se han aplicado medidas de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de corte y rebajado. 3. Ensambla piezas, justificando la tcnica de ensamblado seleccionada en funcin del tipo de material a unir. Criterios de evaluacin: a) Se han organizado las actividades conforme a los medios y materiales que hay que utilizar. b) Se han relacionado los tipos de hilos, adhesivos u otros en funcin de la tcnica de ensamblado y de los materiales para su unin. c) Se han realizado las operaciones de acondicionamientos para el ensamblaje en funcin del tipo de unin, medios y materiales. d) Se ha concretado la secuencia de operaciones, indicando los criterios estticos y de seguridad. e) Se han realizado las costuras de unin, a mano y a mquina de distintos tipos de materiales, con criterios estticos y eficacia, a fin de lograr las condiciones requeridas de resistencia, flexibilidad y fijacin. f) Se han colocado tapas, filis, medias suelas y otros en los zapatos que se van a reparar. g) Se han realizado operaciones de incorporacin de elementos como cremallera, hebilla, remaches y ojetes, entre otras, para sustituir los averiados. h) Se ha comprobado visualmente la calidad de los componentes ensamblados, corrigiendo las anomalas detectadas. i) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales requeridas. j) Se han empleado los equipos de proteccin individual en las diferentes actividades. 4. Realiza operaciones de forrado o tintado de calzado, relacionando el tipo de tejido o tinte con las caractersticas del calzado. Criterios de evaluacin: a) Se han organizado las actividades conforme a los medios y materiales que hay que utilizar. b) Se ha seleccionado el tejido para forrar, atendiendo a las demandas del cliente y a las caractersticas del calzado c) Se han realizado las operaciones de desmontaje para liberar los elementos que se van a forrar. d) Se ha incorporado el tejido sin pliegues, alineado y con la tensin necesaria. e) Se han identificado los tintes y sus concentraciones de aplicacin. f) Se ha explicado el proceso de secado y su influencia en el producto final.
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g) Se han identificado los riesgos medioambientales asociados al proceso. h) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas 5. Realiza las operaciones de acabado en la reparacin de calzado, relacionando el tipo de tratamiento con las caractersticas y aspecto de presentacin final. Criterios de evaluacin: a) Se han concretado las operaciones en funcin del tipo de material a emplear y la pieza que se va reparar. b) Se han aplicando las tcnicas apropiadas en cada operacin de acabado (pistola, cepillo, encerado, pulido y otros). c) Se ha operado con autonoma, mtodo, pulcritud, con criterio esttico, seguridad y salud en el trabajo. d) Se han determinado los parmetros de calidad de acabado del calzado reparado. e) Se ha comprobado en el producto reparado la apariencia, solidez y aspectos globales tales como pulcritud y uniformidad del color, corrigiendo las anomalas detectadas. f) Se han identificado los riesgos inherentes al trabajo en funcin de los materiales y de las mquinas que se utilizan. g) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales en las operaciones relacionadas. h) Se ha facturado el producto reparado respetando los requisitos legales y fiscales. 6. Duplica diferentes tipos de llaves y mandos a distancia, reconociendo sus caractersticas. Criterios de evaluacin: a) Se han organizado las actividades conforme a los medios y materiales que hay que utilizar. b) Se han identificado los diferentes tipos de llaves en funcin del material (aluminio, acero, plstico y otras) y de sus caractersticas (planas, normales, puntos y otras). c) Se han cepillado las llaves duplicadas asegurando la no presencia de rebabas. d) Se ha comprobado visualmente que la copia es igual a la original con la calidad requerida. e) Se han reconocido los diferentes modelos de mandos a distancia (botn simple, doble botn y otros), tipos de batera o frecuencias. f) Se ha seleccionado el modelo de mando en funcin de las caractersticas del mando a duplicar. g) Se ha introducido el cdigo o frecuencia en funcin del mando que ha de duplicarse.
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h) Se ha sustituido o montado el tipo de batera o pila adecuada a las caractersticas tcnicas requeridas, asegurando el funcionamiento del mando. i) Se ha transmitido informacin con claridad y precisin a cerca del uso del mando. j) Se han empleado los equipos de proteccin individual en las diferentes actividades. Duracin: 95 horas. Contenidos bsicos. Preparacin de mquinas y herramientas: Preparacin y mantenimiento operativo de las mquinas. Montaje y desmontaje de elementos fungibles y de cambio de formato. Mquinas de corte, rebajado, ensamblaje y acabado. Manual de uso y mantenimiento preventivo y operativo. Equipos de proteccin individual. Dispositivos de mquinas para la seguridad activa. Reglas de orden y limpieza.
Retirada y corte de piezas: Reconocimiento de las partes del calzado. Reconocimiento de componentes del calzado. Tipos de calzado. Material empleado en la reparacin del calzado. Obtencin de patrones y plantillas. Desmontaje de artculos. Tcnicas de retirada de elementos. Extraccin de patrones de componentes. Juego de plantillas o patrones. Tcnicas de corte. Secuencia de operaciones del corte convencional. Preparacin y extendido de pieles, tejidos y otros materiales. Rebajado manual maquina. Normas de seguridad y prevencin de riesgos laborales en la retirada y corte de piezas.
Ensamblado de piezas:
Forrado y teido de calzado: - Teido de artculos de calzado. - Normas medioambientales en relacin a los tintes.
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- Ensamblaje por distintas tcnicas. - Criterios de calidad en la reparacin de calzado. - Normas de seguridad y prevencin de riesgos laborales en el ensamblado de piezas - Reglas de orden y limpieza.

- Tejidos de forrado. - Tcnicas operativas. - Normas de seguridad en la manipulacin de productos qumicos. Acabado en la reparacin de calzado: Tcnicas operativas de acabado y terminacin. Pulido, cepillado, abrillantado y encerado de artculos de calzado. Mquinas de acabado y limpieza. Tcnicas operativas de acabado y terminacin.
Duplicado de llaves y mandos: Copia de llaves. Llaves: tipos. Mquina duplicadora de llaves. Tcnicas de copia de llaves. Ajustes y acabados del duplicado. Configuracin de mandos Normas de prevencin de riesgos laborales en el manejo de mquinas de duplicados de llaves y mandos.
Orientaciones pedaggicas Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin reparacin y acabado de calzado, as como las operaciones de transformacin de ste, tales como el forrado o su teido y la realizacin de actividades complementarias relativas al duplicado de llaves y mandos a distancia. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Desmontaje de piezas a sustituir o reparar. Obtencin de patrones, plantillas y piezas de sustitucin. Ensamblaje y acabado de los calzados. Forrado y teido del calzado. Duplicado de diferentes tipos de llaves y mandos a distancia.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), e), f) y g); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), e), f) y g) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales.
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Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: - Aplicacin de tcnicas de retirada de piezas. - Aplicacin de tcnicas de corte de material. - Aplicacin de tcnicas de ensamblaje.

- Aplicacin de tcnicas de forrado y teido de calzado. - Aplicacin de tcnicas de duplicado de llaves y mandos a distancia. Mdulo Profesional: Arreglos y adaptaciones en prendas de vestir y ropa de hogar. Cdigo: 3095. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Determina la posibilidad de la realizacin de arreglos y adaptaciones, reconociendo las caractersticas de las prendas a arreglar. Criterios de evaluacin: a) Se han clasificado los artculos, prendas de vestir y ropa de hogar. b) Se han descrito los aspectos estructurales, estticos, de calidad y funcionales de las prendas. c) Se ha reconocido el proceso de confeccin que se ha aplicado en los diferentes artculos. d) Se han enumerado los tipos de arreglos y su complejidad. e) Se ha analizado el desperfecto en el artculo a arreglar, valorando la mejor opcin para proceder a su reparacin. f) Se han determinado las operaciones a realizar en el arreglo, as como el material y el equipo necesario para su ejecucin. g) Se han seleccionado los tejidos, pieles y/o laminados, as como fornituras y/o complementos, a utilizar en el arreglo. h) Se ha realizado un presupuesto en funcin del material a utilizar en el arreglo y de la complejidad de este. 2. Arregla diferentes artculos, aplicando tcnicas de confeccin. Criterios de evaluacin: a) Se ha descrito la secuencia de operaciones en funcin del arreglo. b) Se han configurado los parmetros de los equipos, adaptndolos a las operaciones en el arreglo de prendas de vestir y/o ropa de hogar. c) Se han retirado las piezas rotas o desgastadas para su sustitucin. d) Se ha realizado el marcado sobre el material que se va a cortar e) Se han identificado los parmetros de corte que se van a controlar. f) Se han realizado las operaciones de preparacin y cosido a mano o a mquina de las piezas descosidas o nuevas, identificando las tcnicas a aplicar en funcin del diseo original del artculo a arreglar. g) Se han aplicado criterios estticos en el arreglo de los artculos. h) Se ha comprobado la calidad del arreglo en cuanto a fijacin, elasticidad y resistencia. i) Se han identificado los riesgos asociados a las operaciones de cortado, cosido y acabado del artculo. j) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales requeridas.
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3. Adapta artculos textiles, aplicando criterios estticos. Criterios de evaluacin: a) Se ha comprobado la postura y colocacin de la prenda en el posible cliente. b) Se han realizado marcas provisionales en las prendas para su adaptacin. c) Se han desarrollado completamente las marcas que delimitan la modificacin de la prenda. d) Se han configurado los parmetros de los equipos a utilizar, adaptndolos a las operaciones a realizar en artculos textiles. e) Se han definido las partes que es necesario desmontar o modificar ligeramente para realizar la adaptacin, teniendo en cuenta que no se desvirten las caractersticas estticas del artculo. f) Se han aplicado las tcnicas de ensamblaje por cosido y pegado. g) Se ha comprobado la calidad de la adaptacin realizada y la ausencia de daos o deterioro. h) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales en las operaciones de cosido y pegado. i) Se han eliminado las marcas del ensamblado. 4. Realiza operaciones de transformacin sencillas de prendas, relacionando la tcnica seleccionada con las caractersticas del producto final. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las distintas tcnicas de transformacin o personalizacin de prendas. b) Se ha determinado sobre que parte de las prendas se puede actuar sin desvirtuar la misma. c) Se han configurado los parmetros de los equipos a utilizar, adaptndolos a las operaciones a realizar en la transformacin de prendas. d) Se han ensamblado en la prenda las partes modificadas, o los complementos que hay que instalar en la misma, para cumplir con las condiciones planteadas en la transformacin. e) Se ha verificado la ausencia de tensiones, relieves en superficie, brillos, dobleces y deformaciones. f) Se ha comprobado que la transformacin realizada cumple con las condiciones de viabilidad, fiabilidad y esttica, teniendo en cuenta el uso del artculo. g) Se han reconocido las tcnicas de acabado de las prendas, tales como planchado, cepillado, pulido y otras. h) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales en el manejo de equipos. Duracin: 145 horas. Contenidos bsicos. Determinacin de posibilidades de arreglo: Clasificacin de prendas de vestir segn segmento de poblacin: hombre, mujer, infantil y beb. Componentes y partes de prendas de vestir.
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Tipologa y componentes de artculos de hogar: Mtodos de confeccin de artculos textiles. Arreglo de artculos textiles: Mquinas de confeccin para arreglo. Tareas y procesos bsicos de arreglos en confeccin. Taller de confeccin para arreglos. Corte manual: preparacin, extendido y corte de tejidos, pieles y otros materiales. Aplicacin de ensamblaje en arreglos por distintas tcnicas: cosido, pegado, remachado y otros. Adaptacin de prendas: Prueba personal de prendas para su adaptacin personalizada. Puntos anatmicos de referencia. Medidas y proporciones. Tcnicas de descosido. Preparacin de prendas y materiales. Operaciones de corte de distintos materiales. Operaciones de ensamblaje: cosido, pegado y otros. Operaciones de acabado intermedio y final de las prendas. Transformacin de prendas: Tendencias de personalizacin de prendas y artculos textiles. Aplicacin de bordados. Muestrario de aplicaciones para personalizar prendas o artculos textiles. Medidas de prevencin de riesgos laborales en el manejo de equipos.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de arreglo, adaptacin y transformacin o personalizacin de artculos textiles. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La caracterizacin de los artculos textiles Las operaciones de confeccin adapta a arreglos. Las operaciones de acabado. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), d) y g); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), d) y g) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales.
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Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: El arreglo de diferentes tipos de rotos o desperfectos. La aplicacin de tcnicas de confeccin aplicadas a la adaptacin y transformacin y personalizacin de prendas textiles

Mdulo Profesional: Confeccin de artculos textiles para decoracin. Cdigo: 3101. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Elabora presupuestos y facturas, justificndolos en funcin del material empleado y de la dificultad asociada al proceso. Criterios de evaluacin: a) Se han clasificado los artculos textiles segn su uso o ubicacin. b) Se han determinado las dimensiones de los artculos que confeccionar. c) Se han reconocido los materiales y otros componentes que integran el conjunto del accesorio. d) Se han definido mrgenes de costura y desahogos e) Se ha calculado la cantidad de material. f) Se ha estimado el tiempo requerido en el desarrollo del producto, sealando las dificultades asociadas. g) Se ha aplicado el margen comercial a los costes establecidos. h) Se han enumerado las obligaciones fiscales asociadas al presupuesto y factura. i) Se han empleado aplicaciones informticas en la elaboracin del presupuesto y facturas. 2. Prepara mquinas, equipos y herramientas para la confeccin de complementos de decoracin, relacionando las variables seleccionadas con las caractersticas del artculo que hay que tratar. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y clasificado los equipos y herramientas en funcin de sus prestaciones en el proceso de confeccin. b) Se han realizado operaciones de montaje y desmontaje asociadas a cambio de formatos. c) Se ha realizado el lubrificado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos y herramientas. d) Se ha llevado a cabo el reglaje y ajuste de los equipos y herramientas en funcin de la operacin que se ha de ejecutar y del material que hay que emplear. e) Se han determinado los elementos fungibles de los equipos y se ha ensayado su montaje y desmontaje. f) Se han reajustado los parmetros de las operaciones de prueba. g) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de preparacin de mquinas y herramientas. h) Se han mantenido el rea de trabajo en condiciones de orden, limpieza y seguridad. 3. Corta el material textil, relacionando el trazado del corte con las caractersticas del producto final.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha seleccionado el material de acuerdo con el artculo que hay que confeccionar. b) Se han descrito los procedimientos de preparacin de distintos materiales (tejido exterior, entretela, forros y otros), controlando los parmetros implicados para evitar desviaciones (textura, color, dibujo y otros). c) Se ha extendido el material en funcin de los condicionantes del mismo (sin pliegues, con la tensin necesaria, alineados, sentido del hilo y direccin adecuada). d) Se han trazado los patrones sobre el material, sealando puntos de unin, acabados de orillos, emplazamientos de adornos o fornituras. e) Se han detectado anomalas o defectos en el material, valorando la repercusin en el proceso y producto. f) Se ha actuado frente a pequeas contingencias, enumerando posibles alternativas y decidiendo cul es la ms oportuna. g) Se ha verificado la calidad de los componentes cortados, corrigiendo las anomalas detectadas. h) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de corte con mquinas. i) Se han empleado los equipos de proteccin individual. 4. Une, a mano o a mquina, piezas para cojines, fundas y/u otros accesorios de decoracin, relacionando las tcnicas de unin con las caractersticas del producto final. Criterios de evaluacin: a) Se han clasificado y descrito los sistemas de ensamblaje en funcin del tipo de unin, medios y materiales. b) Se han llevado a cabo las operaciones de preparacin para el ensamblaje de acuerdo con criterios estticos y de seguridad. c) Se ha verificado la exactitud de la forma, apariencia y emplazamiento de adornos y fornituras. d) Se han ejecutado operaciones de ensamblaje, aplicando mtodos y tcnicas apropiados a cada tipo de unin (acabado de orillos, plisado, de cerramiento, y otros). e) Se han aplicado tcnicas de acolchado. f) Se ha verificado la calidad de los componentes ensamblados o artculo. g) Se han corregido las anomalas o defectos solventables. h) Se han identificado los riesgos primarios y las medidas preventivas asociadas. i) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales requeridas. 5. Realiza los acabados, seleccionando los procedimientos en funcin de la calidad y presentacin prevista de cojines, fundas y/o accesorios.
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Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los procedimientos de acabados de confeccin de distintos materiales. b) Se han realizado operaciones de acabados intermedios y finales, siguiendo criterios de seguridad y esttica. c) Se han reducido mediante el planchado las anomalas detectadas (arrugas, hilos sobrantes, relieves, brillos y otros) en funcin de la forma del producto. d) Se han corregido las anomalas o defectos solventables en el acabado. e) Se han incorporado elementos auxiliares y ornamentales de acuerdo con el diseo final. f) Se han realizado bordados manuales o a mquina. g) Se han propuesto diferentes ideas de confeccin, mostrando una actitud creativa h) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. i) Se ha cumplimentado la documentacin asociada al producto final. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Presupuesto en la confeccin e instalacin de artculos textiles de decoracin: Cojines, almohadas y almohadones. Relacin entre cama y edredones y cama y colchas. Formas y estilo. Relacin entre canap y cubre-canaps. Formas y estilo. Relacin entre faldn y mesa. Formas y estilo. Tipos y caractersticas de sillas Relacin entre silla y funda. Formas y estilo Tipos y caractersticas de sofs y sillones. Relacin entre asiento, respaldo, posa-brazos y fundas. Formas y estilo. Tipos y principales caractersticas de artculos textiles de decoracin: Cojines, colchas, edredones, cubre-canaps, faldones y fundas. Plantillas y patrones segn producto. Clculo de materiales y de material residual. Datos de un presupuesto y factura. Plazos de entrega, forma de pago y calidades. Confeccin de presupuestos y facturas con aplicaciones informticas. Impuestos asociados. IVA.
Ajuste de mquinas, equipos y herramientas:

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Tipos de mquinas, tiles y accesorios utilizados en la confeccin de textil hogar. Funcionalidad de mquinas, tiles y accesorios en el proceso productivo. Procedimientos de uso de las mquinas, tiles y accesorios. Criterios y condiciones de seguridad en el proceso productivo.

Partes fungibles y ajustables de la maquinaria. Operaciones de ajuste de la maquinaria en funcin de su funcionalidad. Operaciones de mantenimiento de primer nivel. medidas de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de corte con mquinas.
Cortado de materiales textiles: Procedimientos de preparacin de los materiales. Extendido del material. Trazado de patrones. Alternativas a pequeas contingencias. Tcnicas y procedimientos de corte de los distintos materiales. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de corte. - Comprobacin del acabado
Unin de piezas a mano o mquina: - Descripcin de sistemas de ensamblaje. - Comprobacin de formas y emplazamientos. - Tcnicas y procedimientos de ensamblaje de las diferentes piezas cortadas. - Tcnicas de acolchado. - Especificaciones de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de unin a mano o mquina. Realizacin de acabados: Procedimientos de acabado en confeccin. Preparacin de acabados. Tcnicas de planchado. Alternativas a pequeas contingencias. Tcnicas de bordado a mano y mquina. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de acabado. - Equipos de proteccin individual.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de confeccin de artculos textiles de decoracin. La definicin de esta funcin incluye aspectos como:
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Elaboracin de presupuestos. Confeccin de artculos textiles de decoracin. Creatividad en el diseo de los artculos textiles de decoracin.

La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), d) y g); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), d) y g) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La confeccin de artculos textiles de decoracin. El diseo creativo de artculos textiles de decoracin. Mdulo Profesional: Atencin al cliente. Cdigo: 3005. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Atiende a posibles clientes, reconociendo las diferentes tcnicas de comunicacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado el comportamiento del posible cliente. b) Se han adaptado adecuadamente la actitud y discurso a la situacin de la que se parte. c) Se ha obtenido la informacin necesaria del posible cliente. d) Se ha favorecido la comunicacin con el empleo de las tcnicas y actitudes apropiadas al desarrollo de la misma. e) Se ha mantenido una conversacin, utilizando las frmulas, lxico comercial y nexos de comunicacin (pedir aclaraciones, solicitar informacin, pedir a alguien que repita y otros). f) Se ha dado respuesta a una pregunta de fcil solucin, utilizando el lxico comercial adecuado. g) Se ha expresado un tema prefijado de forma oral delante de un grupo o en una relacin de comunicacin en la que intervienen dos interlocutores. h) Se ha mantenido una actitud conciliadora y sensible a los dems, demostrando cordialidad y amabilidad en el trato. i) Se ha trasmitido informacin con claridad, de manera ordenada, estructura clara y precisa. 2. Comunica al posible cliente las diferentes posibilidades del servicio, justificndolas desde el punto de vista tcnico. Criterios de evaluacin:
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a) Se han analizado las diferentes tipologas de pblico. b) Se han diferenciado clientes de proveedores, y stos del pblico en general. c) Se ha reconocido la terminologa bsica de comunicacin comercial. d) Se ha diferenciado entre informacin y publicidad.

e) Se han adecuado las respuestas en funcin de las preguntas del pblico. f) Se ha informado al cliente de las caractersticas del servicio, especialmente de las calidades esperables. g) Se ha asesorado al cliente sobre la opcin ms recomendable, cuando existen varias posibilidades, informndole de las caractersticas y acabados previsibles de cada una de ellas. h) Se ha solicitado al cliente que comunique la eleccin de la opcin elegida. 3. Informa al probable cliente del servicio realizado, justificando las operaciones ejecutadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha hecho entrega al cliente de los artculos procesados, informando de los servicios realizados en los artculos. b) Se han transmitido al cliente, de modo oportuno, las operaciones a llevar a cabo en los artculos entregados y los tiempos previstos para ello. c) Se han identificado los documentos de entrega asociados al servicio o producto. d) Se ha recogido la conformidad del cliente con el acabado obtenido, tomando nota, en caso contrario, de sus objeciones, de modo adecuado. e) Se ha valorado la pulcritud y correccin, tanto en el vestir como en la imagen corporal, elementos clave en la atencin al cliente. f) Se ha mantenido en todo momento el respeto hacia el cliente g) Se ha intentado la fidelizacin del cliente con el buen resultado del trabajo. h) Se ha definido periodo de garanta y las obligaciones legales aparejadas. 4. Atiende reclamaciones de posibles clientes, reconociendo el protocolo de actuacin. Criterios de evaluacin: a) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fcilmente subsanables, exponiendo claramente los tiempos y condiciones de las operaciones a realizar, as como del nivel de probabilidad de modificacin esperable. b) Se han reconocido los aspectos principales en los que incide la legislacin vigente, en relacin con las reclamaciones. c) Se ha suministrado la informacin y documentacin necesaria al cliente para la presentacin de una reclamacin escrita, si ste fuera el caso. d) Se han recogido los formularios presentados por el cliente para la realizacin de una reclamacin. e) Se ha cumplimentado una hoja de reclamacin f) Se ha compartido informacin con el equipo de trabajo. Duracin: 40 horas. Atencin al cliente: El proceso de comunicacin. Agentes y elementos que intervienen. Barreras y dificultades comunicativas.
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Contenidos bsicos.

Comunicacin verbal: Emisin y recepcin de mensajes orales. Motivacin, frustracin y mecanismos de defensa. Comunicacin no verbal. Venta de productos y servicios: Actuacin del vendedor profesional. Exposicin de las cualidades de los productos y servicios. El vendedor. Caractersticas, funciones y actitudes. Cualidades y aptitudes para la venta y su desarrollo. El vendedor profesional: modelo de actuacin. Relaciones con los clientes. Tcnicas de venta. Informacin al cliente: Roles, objetivos y relacin cliente-profesional. Tipologa de clientes y su relacin con la prestacin del servicio. Atencin personalizada como base de la confianza en la oferta de servicio. Necesidades y gustos del cliente, as como criterios de satisfaccin de los mismos. Objeciones de los clientes y su tratamiento. Tratamiento de reclamaciones: Tcnicas utilizadas en la actuacin ante reclamaciones. Gestin de reclamaciones. Alternativas reparadoras. Elementos formales que contextualizan una reclamacin. Documentos necesarios o pruebas en una reclamacin. Procedimiento de recogida de las reclamaciones. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de atencin y servicio al cliente, tanto en la informacin previa como en la postventa del producto o servicio. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Comunicacin con el cliente. Informacin del producto como base del servicio. Atencin de reclamaciones.
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La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo g) y h); y, las competencias profesionales, personales y sociales g) y h) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales.

Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La descripcin de los productos que comercializan y los servicios que prestan empresas tipo. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La resolucin de situaciones estndares mediante ejercicios de simulacin. Mdulo Profesional: Ciencias aplicadas I. Cdigo: 3009. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve problemas matemticos en situaciones cotidianas, utilizando los elementos bsicos del lenguaje matemtico y sus operaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los distintos tipos de nmeros y se han utilizado para interpretar adecuadamente la informacin cuantitativa. b) Se han realizado clculos con eficacia, bien mediante clculo mental o mediante algoritmos de lpiz y calculadora (fsica o informtica). c) Se han utilizado las TIC como fuente de bsqueda de informacin. d) Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las propiedades. e) Se ha utilizado la notacin cientfica para representar y operar con nmeros muy grandes o muy pequeos. f) Se han representado los distintos nmeros reales sobre la recta numrica. g) Se ha caracterizado la proporcin como expresin matemtica. h) Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad. i) Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienen magnitudes directa e inversamente proporcionales. j) Se ha aplicado el inters simple y compuesto en actividades cotidianas. 2. Reconoce las instalaciones y el material de laboratorio valorndolos como recursos necesarios para la realizacin de las prcticas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado cada una de las tcnicas experimentales que se van a realizar. b) Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio. c) Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de la tcnicas experimentales que se van a realizar.
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3. Identifica propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas en las que se presenta en la naturaleza, manejando sus magnitudes fsicas y sus unidades fundamentales en unidades de sistema mtrico decimal. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las propiedades de la materia. b) Se han practicado cambios de unidades de longitud, masa y capacidad. c) Se ha identificado la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad. d) Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del sistema mtrico decimal y utilizando la notacin cientfica. e) Se ha identificado la denominacin de los cambios de estado de la materia. f) Se han identificado con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales homogneos y heterogneos. g) Se han identificado los diferentes estados de agregacin en los que se presenta la materia utilizando modelos cinticos para explicar los cambios de estado. h) Se han identificado sistemas materiales relacionndolos con su estado en la naturaleza. i) Se han reconocido los distintos estados de agregacin de una sustancia dadas su temperatura de fusin y ebullicin. j) Se han establecido diferencias entre ebullicin y evaporacin utilizando ejemplos sencillos. 4. Utiliza el mtodo ms adecuado para la separacin de componentes de mezclas sencillas relacionndolo con el proceso fsico o qumico en que se basa. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado y descrito lo que se considera sustancia pura y mezcla. b) Se han establecido las diferencias fundamentales entre mezclas y compuestos. c) Se han discriminado los procesos fsicos y qumicos. d) Se han seleccionado de un listado de sustancias, las mezclas, los compuestos y los elementos qumicos. e) Se han aplicado de forma prctica diferentes separaciones de mezclas por mtodos sencillos. f) Se han descrito las caractersticas generales bsicas de materiales relacionados con las profesiones, utilizando las TIC. g) Se ha trabajado en equipo en la realizacin de tareas.
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5. Reconoce cmo la energa est presente en los procesos naturales describiendo fenmenos simples de la vida real.

Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de la vida cotidiana en las que queda de manifiesto la intervencin de la energa b) Se han reconocido diferentes fuentes de energa. c) Se han establecido grupos de fuentes de energa renovable y no renovable. d) Se han mostrado las ventajas e inconvenientes (obtencin, transporte y utilizacin) de las fuentes de energa renovables y no renovables, utilizando las TIC. e) Se han aplicado cambios de unidades de la energa. f) Se han mostrado en diferentes sistemas la conservacin de la energa. g) Se han descrito procesos relacionados con el mantenimiento del organismo y de la vida en los que se aprecia claramente el papel de la energa. 6. Localiza las estructuras anatmicas bsica discriminando los sistemas o aparatos a los que pertenecen y asocindolos a las funciones que producen en el organismo. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y descrito los rganos que configuran el cuerpo humano, y se les ha asociado al sistema o aparato correspondiente. b) Se ha relacionado cada rgano, sistema y aparato a su funcin y se han reseado sus asociaciones. c) Se ha descrito la fisiologa del proceso de nutricin. d) Se ha detallado la fisiologa del proceso de excrecin. e) Se ha descrito la fisiologa del proceso de reproduccin. f) Se ha detallado cmo funciona el proceso de relacin. g) Se han utilizado herramientas informticas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. 7. Diferencia la salud de la enfermedad, relacionando los hbitos de vida con las enfermedades ms frecuentes reconociendo los principios bsicos de defensa contra las mismas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de salud y de enfermedad para las personas. b) Se han descrito los mecanismos encargados de la defensa del organismo. c) Se han identificado y clasificado las enfermedades infecciosas y no infecciosas ms comunes en la poblacin, y reconocido sus causas, la prevencin y los tratamientos. d) Se han relacionado los agentes que causan las enfermedades infecciosas habituales con el contagio producido.
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e) Se ha entendido la accin de las vacunas, antibiticos y otras aportaciones de la ciencia mdica para el tratamiento y prevencin de enfermedades infecciosas. h) Se ha reconocido el papel que tienen las campaas de vacunacin en la prevencin de enfermedades infecciosas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. f) Se ha descrito el tipo de donaciones que existen y los problemas que se producen en los trasplantes. g) Se han reconocido situaciones de riesgo para la salud relacionadas con su entorno profesional ms cercano. h) Se han diseado pautas de hbitos saludables relacionados con situaciones cotidianas. 8. Elabora mens y dietas equilibradas sencillas diferenciando los nutrientes que contienen y adaptndolos a los distintos parmetros corporales y a situaciones diversas. Criterios de evaluacin: a) Se ha discriminado entre el proceso de nutricin y el de alimentacin. b) Se han diferenciado los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la salud. c) Se ha reconocido la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en el cuidado del cuerpo humano. d) Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las necesarias para el mantenimiento de la salud y las que pueden conducir a un menoscabo de la misma. e) Se ha realizado el clculo sobre balances calricos en situaciones habituales de su entorno. f) Se ha calculado el metabolismo basal y sus resultados se ha representado en un diagrama, estableciendo comparaciones y conclusiones. g) Se han elaborado mens para situaciones concretas, investigando en la red las propiedades de los alimentos. 9. Resuelve situaciones cotidianas, utilizando expresiones algebraicas sencillas y aplicando los mtodos de resolucin ms adecuados. Criterios de evaluacin: a) Se han concretado propiedades o relaciones de situaciones sencillas mediante expresiones algebraicas. b) Se han simplificado expresiones algebraicas sencillas utilizando mtodos de desarrollo y factorizacin. c) Se ha conseguido resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado. d) Se han resuelto problemas sencillos utilizando el mtodo grficos y las TIC.
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Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que el alumno sea consciente tanto de su propia persona como del medio que le rodea. Los contenidos de este mdulo contribuyen a afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Asimismo utilizan el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral.
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La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas sencillos y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo i), j), k), l) y m); y, las competencias profesionales, personales y sociales i), j), k) y l) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La utilizacin de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. El reconocimiento de las formas de la materia. El reconocimiento y uso de material de laboratorio bsico. La identificacin y localizacin de las estructuras anatmicas. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La importancia de la alimentacin para una vida saludable. La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. Mdulo: Ciencias aplicadas II. Cdigo: 3010. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve situaciones cotidianas aplicando los mtodos de resolucin de ecuaciones y sistemas y valorando la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizando identidades notables en las operaciones con polinomios b) Se han obtenido valores numricos a partir de una expresin algebraica. c) Se han resuelto ecuaciones de primer y segundo grado sencillas de modo algebraico y grfico. d) Se han resuelto problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. e) Se ha valorado la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para representar situaciones planteadas en la vida real. 2. Resuelve problemas sencillos de diversa ndole, a travs de su anlisis contrastado y aplicando las fases del mtodo cientfico.
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Criterios de evaluacin: a) Se han planteado hiptesis sencillas, a partir de observaciones directas o indirectas recopiladas por distintos medios. b) Se han analizado las diversas hiptesis y se ha emitido una primera aproximacin a su explicacin. c) Se han planificado mtodos y procedimientos experimentales sencillos de diversa ndole para refutar o no su hiptesis. d) Se ha trabajado en equipo en el planteamiento de la solucin. e) Se han recopilado los resultados de los ensayos de verificacin y plasmado en un documento de forma coherente. f) Se ha defendido el resultado con argumentaciones y pruebas las verificaciones o refutaciones de las hiptesis emitidas. 3. Realiza medidas directas e indirectas de figuras geomtricas presentes en contextos reales, utilizando los instrumentos, las frmulas y las tcnicas necesarias. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado instrumentos apropiados para medir ngulos, longitudes, reas y volmenes de cuerpos y figuras geomtricas interpretando las escalas de medida. b) Se han utilizado distintas estrategias (semejanzas, descomposicin en figuras ms sencillas, entre otros) para estimar o calcular medidas indirectas en el mundo fsico. c) Se han utilizado las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes y se han asignado las unidades correctas. d) Se ha trabajado en equipo en la obtencin de medidas. e) Se han utilizado las TIC para representar distintas figuras. 4. Interpreta graficas de dos magnitudes calculando los parmetros significativos de las mismas y relacionndolo con funciones matemticas elementales y los principales valores estadsticos. Criterios de evaluacin: a) Se ha expresado la ecuacin de la recta de diversas formas. b) Se ha representado grficamente la funcin cuadrtica aplicando mtodos sencillos para su representacin. c) Se ha representado grficamente la funcin inversa. d) Se ha representado grficamente la funcin exponencial. e) Se ha extrado informacin de grficas que representen los distintos tipos de funciones asociadas a situaciones reales. f) Se ha utilizado el vocabulario adecuado para la descripcin de situaciones relacionadas con el azar y la estadstica. g) Se han elaborado e interpretado tablas y grficos estadsticos. h) Se han analizado caractersticas de la distribucin estadstica obteniendo medidas de centralizacin y dispersin.
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i) Se han aplicado las propiedades de los sucesos y la probabilidad. j) Se han resueltos problemas cotidianos mediante clculos probabilidad sencillos.
de
5. Aplica tcnicas fsicas o qumicas, utilizando el material necesario, para la realizacin de prcticas de laboratorio sencillas, midiendo las magnitudes implicadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha verificado la disponibilidad del material bsico utilizado en un laboratorio. b) Se han identificado y medido magnitudes bsicas, entre otras, masa, peso, volumen, densidad, temperatura. c) Se han identificado distintos tipos de biomolculas presentes en materiales orgnicos. d) Se ha descrito la clula y tejidos animales y vegetales mediante su observacin a travs de instrumentos pticos. e) Se han elaborado informes de ensayos en los que se incluye el procedimiento seguido, los resultados obtenidos y las conclusiones finales. 6. Reconoce las reacciones qumicas que se producen en los procesos biolgicos y en la industria argumentando su importancia en la vida cotidiana y describiendo los cambios que se producen. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado reacciones qumicas principales de la vida cotidiana, la naturaleza y la industria. b) Se han descrito las manifestaciones de reacciones qumicas. c) Se han descrito los componentes principales de una reaccin qumica y la intervencin de la energa en la misma. d) Se han reconocido algunas reacciones qumicas tipo, como combustin, oxidacin, descomposicin, neutralizacin, sntesis, aerbica, anaerbica. e) Se han identificado los componente y el proceso de reacciones qumicas sencillas mediante ensayos de laboratorio. f) Se han elaborado informes utilizando las TIC sobre las industrias ms relevantes: alimentarias, cosmtica, reciclaje, describiendo de forma sencilla los procesos que tienen lugar en las mismas. 7. Identifica aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear describiendo los efectos de la contaminacin generada en su aplicacin.
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Criterios de evaluacin: a) Se han analizado efectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear. b) Se ha diferenciado el proceso de fusin y fisin nuclear.

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d) Se ha analizado los efectos producidos por la contaminacin del agua y el uso responsable de la misma. 11. Contribuye al equilibrio medioambientaI analizando y argumentando las lneas bsicas sobre el desarrollo sostenible y proponiendo acciones para su mejora y conservacin. Criterios de evaluacin: Se ha analizado las implicaciones positivas de un desarrollo sostenible. a) Se han propuesto medidas elementales encaminadas a favorecer el desarrollo sostenible. b) Se han diseando estrategias bsicas para posibilitar el mantenimiento del medioambiente. c) Se ha trabajado en equipo en la identificacin de los objetivos para la mejora del medioambiente. 12. Relaciona las fuerzas que aparecen en situaciones habituales con los efectos producidos teniendo en cuenta su contribucin al movimiento o reposo de los objetos y las magnitudes puestas en juego. Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado movimientos cotidianos en funcin de su trayectoria y de su celeridad. b) Se ha relacionado entre s la distancia recorrida, la velocidad, el tiempo y la aceleracin, expresndolas en unidades de uso habitual. c) Se han representado vectorialmente a determinadas magnitudes como la velocidad y la aceleracin. d) Se han relacionado los parmetros que definen el movimiento rectilneo uniforme utilizando las expresiones graficas y matemtica. e) Se han realizado clculos sencillos de velocidades en movimientos con aceleracin constante. f) Se ha descrito la relacin causa-efecto en distintas situaciones, para encontrar la relacin entre Fuerzas y movimientos. g) Se han aplicado las leyes de Newton en situaciones de la vida cotidiana. 13. Identifica los aspectos bsicos de la produccin, transporte y utilizacin de la energa elctrica y los factores que intervienen en su consumo, describiendo los cambios producidos y las magnitudes y valores caractersticos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y manejado las magnitudes fsicas bsicas a tener en cuenta en el consumo de electricidad en la vida cotidiana. b) Se han analizado los hbitos de consumo y ahorro elctrico y establecido lneas de mejora en los mismos. c) Se han clasificado las centrales elctricas y descrito la trasformacin energtica en las mismas.
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d) Se han analizado las ventajas y desventajas de las distintas centrales elctricas. e) Se han descrito bsicamente las etapas de la distribucin de la energa elctrica desde su gnesis al usuario. f) Se trabajado en equipo en la recopilacin de informacin sobre centrales elctricas en Espaa. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de ecuaciones y sistemas en situaciones cotidianas: Transformacin de expresiones algebraicas. Obtencin de valores numricos en frmulas. Polinomios: races y factorizacin. Resolucin algebraica y grfica de ecuaciones de primer y segundo grado. Resolucin de sistemas sencillos. Resolucin de problemas sencillos: El mtodo cientfico. Fases del mtodo cientfico. Aplicacin del mtodo cientfico a situaciones sencillas. Realizacin de medidas en figuras geomtricas: Puntos y rectas. Rectas secantes y paralelas. Polgonos: descripcin de sus elementos y clasificacin. ngulo: medida. Semejanza de tringulos. Circunferencia y sus elementos: clculo de la longitud.
Interpretacin de grficos: Interpretacin de un fenmeno descrito mediante un enunciado, tabla, grfica o expresin analtica. Funciones lineales. Funciones cuadrticas. Estadstica y clculo de probabilidad. Uso de aplicaciones informticas para la representacin, simulacin y anlisis de la grfica de una funcin. Aplicacin de tcnicas fsicas o qumicas: Material bsico en el laboratorio. Normas de trabajo en el laboratorio. Normas para realizar informes del trabajo en el laboratorio. Medida de magnitudes fundamentales.
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Reconocimiento de biomolculas orgnica e inorgnicas Microscopio ptico y lupa binocular. Fundamentos pticos de los mismos y manejo. Utilizacin Reconocimiento de reacciones qumicas cotidianas: Reaccin qumica. Condiciones de produccin de las reacciones qumicas: Intervencin de energa. Reacciones qumicas en distintos mbitos de la vida cotidiana. Reacciones qumicas bsicas. Identificacin de aspectos relativos a la contaminacin nuclear: Origen de la energa nuclear. Tipos de procesos para la obtencin y uso de la energa nuclear. Gestin de los residuos radiactivos provenientes de las centrales nucleares. Identificacin de los cambios en el relieve y paisaje de la tierra: Agentes geolgicos externos. Relieve y paisaje. Factores que influyen en el relieve y en el paisaje. Accin de los agentes geolgicos externos: meteorizacin, erosin, transporte y sedimentacin. Identificacin de los resultados de la accin de los agentes geolgicos. Categorizacin de contaminantes principales: Contaminacin. Contaminacin atmosfrica; causas y efectos. La lluvia cida. El efecto invernadero. La destruccin de la capa de ozono.
Equilibrio medioambiental y desarrollo sostenible: Concepto y aplicaciones del desarrollo sostenible. Factores que inciden sobre la conservacin del medio ambiente.
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Relacin de las fuerzas sobre el estado de reposo y movimientos de cuerpos: Clasificacin de los movimientos segn su trayectoria. Velocidad y aceleracin. Unidades. Magnitudes escalares y vectoriales. Movimiento rectilneo uniforme caractersticas. Interpretacin grfica. Fuerza: Resultado de una interaccin. Representacin de fuerzas aplicadas a un slido en situaciones habituales. Resultante.
Produccin y utilizacin de la energa elctrica. Electricidad y desarrollo tecnolgico. Materia y electricidad. Magnitudes bsicas manejadas en el consumo de electricidad: energa y potencia. Aplicaciones en el entorno del alumno. Hbitos de consumo y ahorro de electricidad. Sistemas de produccin de energa elctrica. Transporte y distribucin de la energa elctrica. Etapas. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del razonamiento cientfico, bsicamente la observacin y la experimentacin los alumnos aprendan a interpretar fenmenos naturales. Del mismo modo puedan afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Igualmente se les forma para que utilicen el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, fsica y qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo i), j), k), l) y m); y, las competencias profesionales, personales y sociales i), j), k) y l) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales.
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Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. La interpretacin de grficos y curvas. La aplicacin cuando proceda del mtodo cientfico. La valoracin del medio ambiente y la influencia de los contaminantes. Las caractersticas de la energa nuclear. La aplicacin de procedimientos fsicos y qumicos elementales. La realizacin de ejercicios de expresin oral. La representacin de fuerzas. Los cuidados bsicos de la piel. La prevencin de enfermedades. Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad I. Cdigo: 3011. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Valora la evolucin histrica de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua y sus relaciones con los paisajes naturales, analizando los factores y elementos implicados, y desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural y artstico. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito mediante el anlisis de fuentes grficas las principales caractersticas de un paisaje natural, reconociendo dichos elementos en el entorno ms cercano. b) Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de los grupos humanos del periodo de la hominizacin hasta el dominio tcnico de los metales de las principales culturas que lo ejemplifican. c) Se han relacionado las caractersticas de los hitos artsticos ms significativos del periodo prehistrico con la organizacin social y el cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales. d) Se ha valorado la pervivencia de estas sociedades en las sociedades actuales, comparado sus principales caractersticas. e) Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis de las obras arquitectnicas y escultricas mediante ejemplos arquetpicos, diferenciando estilos cannicos. f) Se ha juzgado el impacto de las primeras sociedades humanas en el paisaje natural, analizando las caractersticas de las ciudades antiguas y su evolucin en la actualidad. g) Se ha analizado la pervivencia en la Pennsula Ibrica y los territorios extrapeninsulares espaoles de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando tecnologas de la informacin y la comunicacin.
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i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora la construccin del espacio europeo hasta las primeras transformaciones industriales y sociedades agrarias, analizando sus caractersticas principales y valorando su pervivencia en la sociedad actual y en el entorno inmediato. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la transformacin del mundo antiguo al medieval, analizando la evolucin del espacio europeo, sus relaciones con el espacio extraeuropeo y las caractersticas ms significativas de las sociedades medievales. b) Se han valorado las caractersticas de los paisajes agrarios medievales y su pervivencia en las sociedades actuales, identificando sus elementos principales. c) Se han valorado las consecuencias de la construccin de los imperios coloniales en Amrica en las culturas autctonas y en la europea. d) Se ha analizado el modelo poltico y social de la monarqua absoluta durante la Edad Moderna en las principales potencias europeas. e) Se han valorado los indicadores demogrficos bsicos de las transformaciones en la poblacin europea durante el periodo analizado. f) Se han descrito las principales caractersticas del anlisis de las obras pictricas a travs del estudio de ejemplos arquetpicos de las escuelas y estilos que se suceden en Europa desde el Renacimiento hasta la irrupcin de las vanguardias histricas. g) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del perfil del ttulo, analizando sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo en equipo. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la estructura de textos orales procedentes de los medios de comunicacin de actualidad, identificando sus caractersticas principales. b) Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa, identificando el sentido global y contenidos especficos de un mensaje oral.
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c) Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando y revisando los usos discriminatorios, especficamente en las relaciones de gnero. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical apropiada en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados. Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, extrayendo conclusiones para su aplicacin en las actividades de aprendizaje y reconociendo posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de gnero. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de utilizacin diaria, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso. g) Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario adecuado al contexto. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas. 5. Realiza la lectura de textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la construccin del gusto personal.
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Criterios de evaluacin: a) Se han contrastado las etapas de evolucin de la literatura en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras mayores ms representativas.

b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de una obra literaria adecuada al nivel, situndola en su contexto y utilizando instrumentos protocolizados de recogida de informacin. c) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos ms apreciados y menos apreciados de una obra y sobre la implicacin entre su contenido y las propias experiencias vitales. d) Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo en cuenta de los temas y motivos bsicos. e) Se ha presentado informacin sobre periodos, autores y obras de la literatura en lengua castellana a partir de textos literarios. 6. Utiliza estrategias para comunicar informacin oral en lengua inglesa, elaborando presentaciones orales de poca extensin, bien estructuradas, relativas a situaciones habituales de comunicacin cotidiana y frecuente de mbito personal o profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las estrategias de escucha activa para la comprensin precisa de los mensajes recibidos. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica de mensajes directos o recibidos mediante formatos electrnicos, valorando las situaciones de comunicacin y sus implicaciones en el uso del vocabulario empleado. c) Se ha identificado el sentido global del texto oral que presenta la informacin de forma secuenciada y progresiva en situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin comunes y evidentes que ayudan a entender el sentido general del mensaje. e) Se han realizado presentaciones orales breves de textos descriptivos, narrativos e instructivos, de mbito personal o profesional, de acuerdo con un guin sencillo, aplicando la estructura de cada tipo de texto y utilizando, en su caso, medios informticos. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible segn el propsito comunicativo del texto. g) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social bsicas y estandarizadas de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera. 7. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en situaciones habituales frecuentes del mbito personal o profesional, activando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado, de forma dirigida y siguiendo un guin bien estructurado utilizando un repertorio memorizado de modelos de oraciones y
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b) c) d) e)
conversaciones breves y bsicas, sobre situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible. Se ha mantenido la interaccin utilizando estrategias de comunicacin sencillas para mostrar el inters y la comprensin. Se han utilizado estrategias bsicas de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera. Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales, segn el propsito comunicativo del texto. Se ha expresado con cierta claridad, utilizando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes.
8. Elabora textos escritos en lengua inglesa breves y sencillos de situaciones de comunicacin habituales y frecuentes del mbito personal o profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias estructuradas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo de forma comprensiva el texto, reconociendo sus rasgos bsicos y su contenido global. b) Se han identificado las ideas fundamentales y la intencin comunicativa bsica del texto. c) Se han identificado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio limitado de expresiones, frases y palabras y marcadores de discurso lineales, en situaciones habituales frecuentes, de contenido muy predecible. d) Se han completado y reorganizado frases y oraciones, atendiendo al propsito comunicativo, a normas gramaticales bsicas. e) Se ha elaborado textos breves, adecuados a un propsito comunicativo, siguiendo modelos estructurados. f) Se ha utilizado el lxico esencial apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del mbito personal o profesional g) Se ha mostrado inters por la buena presentacin de los textos escritos, respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas y siguiendo sencillas pautas de revisin. h) Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores ortogrficos de los procesadores de textos en la composicin de los mismos. i) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos.
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Valoracin de las sociedades prehistricas y antiguas y su relacin con el medio natural: Los paisajes naturales. Aspectos generales y locales. Las sociedades prehistricas.

El nacimiento de las ciudades. o El hbitat urbano y su evolucin. o Grficos de representacin urbana. o Las sociedades urbanas antiguas. o La cultura griega: extensin, rasgos e hitos principales. o Caractersticas esenciales del arte griego. o La cultura romana. o Caractersticas esenciales del arte romano. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: guiones, esquemas y resmenes, entre otros. o Herramientas sencillas de localizacin cronolgica. o Vocabulario seleccionado y especfico. Valoracin de la creacin del espacio europeo en las edades media y moderna: La Europa medieval. o Pervivencia de usos y costumbres. El espacio agrario y sus caractersticas. o El contacto con otras culturas. La Europa de las Monarquas absolutas. o Las grandes monarquas europeas: ubicacin y evolucin sobre el mapa en el contexto europeo. o La monarqua absoluta en Espaa. o Evolucin del sector productivo durante el periodo. La colonizacin de Amrica. Estudio de la poblacin. o Evolucin demogrfica del espacio europeo. o Comentario de grficas de poblacin: pautas e instrumentos bsicos. La evolucin del arte europeo de las pocas medieval y moderna. o Pautas bsicas para el comentario de obras pictricas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: resmenes, fichas temticas, biografas, hojas de clculo o similares, elaboracin, entre otros. o Vocabulario especfico. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Aplicacin de escucha activa en la comprensin de textos orales. Pautas para evitar la disrupcin en situaciones de comunicacin oral. El intercambio comunicativo. o Elementos extralingsticos de la comunicacin oral. o Usos orales informales y formales de la lengua. o Adecuacin al contexto comunicativo. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas.
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Composiciones orales. o Exposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad. o Presentaciones orales sencilla. o Uso de medios de apoyo: audiovisuales y TIC. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Tipos de textos. Caractersticas de textos de propios de la vida cotidiana y profesional. Estrategias de lectura: elementos textuales. Pautas para la utilizacin de diccionarios diversos. Estrategias bsicas en el proceso de composicin escrita. Presentacin de textos escritos en distintos soportes. o Aplicacin de las normas gramaticales. o Aplicacin de las normas ortogrficas. Textos escritos. o Principales conectores textuales. o Aspectos bsicos de las formas verbales en los textos, con especial atencin a los valores aspectuales de perfrasis verbales. o Funcin subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo. o Sintaxis: enunciado, frase y oracin; sujeto y predicado; complemento directo, indirecto, de rgimen, circunstancial, agente y atributo. Lectura de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX: Pautas para la lectura de fragmentos literarios. Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. Caractersticas estilsticas y temticas de la literatura en lengua castellana a partir de la Edad Media hasta el siglo XVIII. La narrativa. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. Lectura e interpretacin de poemas. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. El teatro. Temas y estilos segn la poca literaria. Comprensin y produccin de textos orales bsicos en lengua inglesa: Ideas principales en llamadas, mensajes, rdenes e indicaciones muy claras. Descripcin general de personas, lugares, objetos (del mbito profesional y del pblico). Narracin sobre situaciones habituales y frecuentes del momento presente, pasado y del futuro. Lxico frecuente, expresiones y frases sencillas para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del entorno personal o profesional. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales en presente, pasado; verbos principales, modales y auxiliares. Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales y frecuentes.
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o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso para iniciar, ordenar y finalizar. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos de carcter bsico que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Estrategias fundamentales de comprensin y escucha activa. Participacin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de comprensin y escucha activa para iniciar, mantener y terminar la interaccin. Elaboracin de mensajes y textos sencillos en lengua inglesa: Comprensin de la informacin global y la idea principal de textos bsicos cotidianos, de mbito personal o profesional. Lxico frecuente para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas del mbito personal o profesional: Composicin de textos escritos muy breves, sencillos y bien estructurados. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales. Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad. o Estructuras gramaticales bsicas. o Funciones comunicativas ms habituales del mbito personal o profesional en medios escritos. Elementos lingsticos fundamentales atendiendo a los tipos de textos, contextos y propsitos comunicativos. Propiedades bsicas del texto. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Estrategias de planificacin y de correccin. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que las alumnas y los alumnos sean capaces de reconocer las caractersticas bsicas de los fenmenos relacionados con la actividad humana y mejorar sus habilidades comunicativas La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra conocimientos bsicos relativos a ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, estar enfocada al uso de herramientas bsicas del anlisis textual, la elaboracin de informacin estructurada tanto oral como escrita, la localizacin de espacio-temporal de los fenmenos sociales y culturales y el respeto a la diversidad de creencias y a pautas de relacin cotidiana en distintas sociedades y grupos humanos, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y en equipo.
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La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo m), n), ), o), p) y q); y, las competencias profesionales, personales y sociales l), m), n), ) y o) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la integracin del alumno en las situaciones de aprendizaje propuestas, mediante la aplicacin de estrategias motivadoras. La potenciacin de la autonoma en la ejecucin de las actividades y en la gestin de su tiempo de aprendizaje en el mbito de las competencias y contenidos del mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance, fomentando el uso de las TIC, que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones estructuradas de la realidad que le rodea. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin del alumnado en las actividades de aprendizaje, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin motivadora de saberes que le permitan analizar y valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de recursos y fuentes de informacin a su alcance para organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de la diversidad de los grupos humanos y sus logros a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de su entorno a partir del anlisis de la informacin disponible, la formulacin de explicaciones justificadas y la reflexin sobre su actuacin ante las mismas en situaciones de aprendizaje pautadas. La potenciacin de las capacidades de observacin y criterios de disfrute de las expresiones artsticas mediante el anlisis pautado de producciones artsticas arquetpicas, apreciando sus valores estticos y temticos.
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Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos sencillos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales de su entorno. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de su entorno que orientar la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo en equipo que les permita integrarse en las actividades educativas con garanta de xito. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres presentes en su entorno, ponindola en relacin con las necesidades derivadas del uso de la lengua con distintos hablantes. El desarrollo de hbitos de lectura que les permitan disfrutar de la produccin literaria mediante el uso de textos seleccionados a sus necesidades y caractersticas. Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad II. Cdigo: 3012. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Infiere las caractersticas esenciales de las sociedades contemporneas a partir del estudio de su evolucin histrica, analizando los rasgos bsicos de su organizacin social, poltica y econmica. Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado las consecuencias para la organizacin de las sociedades actuales de las corrientes ideolgicas que la han cimentado, situndolas en el tiempo y el espacio. b) Se ha valorado el modelo de relaciones econmicas globalizado actual mediante el estudio de las transformaciones econmicas producidas como consecuencia de las innovaciones tecnolgicas y los sistemas organizativos de la actividad productiva. c) Se han categorizado las caractersticas de la organizacin social contempornea, analizando la estructura y las relaciones sociales de la poblacin actual y su evolucin durante el periodo. d) Se ha examinado la evolucin de las relaciones internacionales contemporneas, elaborando explicaciones causales y consecutivas que permitan desarrollar opiniones propias sobre los conflictos actuales.
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e) Se ha valorado el proceso de unificacin del espacio europeo, analizando su evolucin, argumentando su influencia en las polticas nacionales de los pases miembros de la Unin Europea. f) Se ha asociado la evolucin de los acontecimientos histricos globales con la evolucin histrica del Estado espaol, identificando sus fases de evolucin, los principales conflictos y su situacin actual. g) Se han identificado los rasgos esenciales del arte contemporneo y su evolucin hasta nuestros das, construyendo opiniones y criterios propios de orden esttico. h) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del ttulo, describiendo sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. i) Se han elaborado instrumentos pautados de recogida y difusin de informacin que permitan la evaluacin de los aprendizajes realizados, utilizando el vocabulario preciso j) Se han desarrollando comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora los principios bsicos del sistema democrtico analizando sus instituciones y las diferentes organizaciones polticas y econmicas en que se manifiesta e infiriendo pautas de actuacin para acomodar su comportamiento al cumplimiento de dichos principios. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los principios bsicos de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y su situacin en el mundo de hoy, valorando su implicacin para la vida cotidiana. b) Se han analizando los principios rectores, las instituciones y normas de funcionamiento de las principales instituciones internacionales, juzgando su papel en los conflictos mundiales. c) Se ha valorado la importancia en la mediacin y resolucin de conflictos en la extensin del modelo democrtico, desarrollando criterios propios y razonados para la resolucin de los mismos. d) Se han juzgado los rasgos esenciales del modelo democrtico espaol, valorando el contexto histrico de su desarrollo. e) Se ha valorado la implicacin del principio de no discriminacin en las relaciones personales y sociales del entorno prximo, juzgando comportamientos propios y ajenos e infiriendo pautas y acciones apropiadas para acomodar la actitud a los derechos y a las obligaciones que de l se derivan. f) Se ha elaborado informacin pautada y organizada para su utilizacin en situaciones de trabajo colaborativo y contraste de opiniones. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias razonadas de composicin y las normas lingsticas correctas en cada caso.
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Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las tcnicas de la escucha activa en el anlisis de mensajes orales procedentes de distintas fuentes. b) Se ha reconocido la intencin comunicativa y la estructura temtica de la comunicacin oral, valorando posibles respuestas. c) Se ha realizado un uso correcto de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han aplicado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando los usos discriminatorios. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical correcta en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada a la composicin autnoma de textos de progresiva complejidad. Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su adecuacin para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado tcnicas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, reconociendo posibles usos discriminatorios. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de uso acadmico o profesional, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro, preciso y adecuado al formato y al contexto comunicativo. g) Se han desarrollado pautas sistematizadas en la preparacin de textos escritos que permitan mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario correcto segn las normas lingsticas y los usos a que se destina. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la precisin y validez de las inferencias realizadas.
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5. Interpreta textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad, reconociendo la intencin del autor y relacionndolo con su contexto histrico, sociocultural y literario. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los movimientos literarios en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de obras adecuadas al nivel y situndola en su contexto y utilizando instrumentos pautados. c) Se han expresado opiniones personales fundamentadas sobre los aspectos apreciados en obras literarias. d) Se han aplicado estrategias de anlisis de textos literarios, reconociendo los temas y motivos y elementos simblicos y la funcionalidad de los recursos estilsticos ms significativos. e) Se ha informado sobre un autor, una obra o un perodo de la literatura en lengua castellana, recogiendo en forma analtica la informacin correspondiente. 6. Utiliza estrategias para interpretar y comunicar informacin oral en lengua inglesa, aplicando los principios de la escucha activa y elaborando presentaciones orales de poca extensin, claras y estructuradas, relativas a temas y aspectos concretos, frecuentes y cotidianos, del mbito personal y profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado de forma sistemtica las estrategias de escucha activa para la comprensin global y especfica de los mensajes recibidos, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa de mensajes directos o empleando un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso estructuradores (de apertura, continuidad y cierre). c) Se ha identificado el sentido global y las ideas principales del texto oral y estructuras gramaticales bsicas en oraciones sencillas de situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible y concreto. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin esenciales que ayudan a entender el sentido global y las ideas principales y secundarias del mensaje. e) Se han realizado composiciones y presentaciones orales breves de acuerdo con un guin estructurado, aplicando el formato y los rasgos propios de cada tipo de texto, de mbito personal o profesional. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y marcadores de discurso para iniciar, enlazar, ordenar y finalizar el discurso, en situaciones habituales, frecuentes y aspectos concretos. g) Se ha expresado la informacin, usando una entonacin y pronunciacin razonables, aceptndose las pausas y pequeas vacilaciones.
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h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social ms frecuentes de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad y del lugar de trabajo donde se habla la lengua extranjera. k) Se han identificado las principales actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicacin habituales del mbito profesional. 7. Mantiene conversaciones sencillas en lengua inglesa en situaciones habituales y concretas del mbito personal y profesional, utilizando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado siguiendo un guin sobre temas y aspectos concretos y frecuentes del mbito personal y profesional. b) Se ha escuchado y dialogado en interacciones sencillas, cotidianas de la vida profesional y personal, solicitando y proporcionando informacin con cierto detalle. c) Se ha mantenido la interaccin utilizando diversas estrategias de comunicacin esenciales para mostrar el inters y la comprensin. d) Se han utilizado estrategias de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera (parafrasear, lenguaje corporal, ayudas audio-visuales). e) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio esencial, limitado, de expresiones, frases, palabras frecuentes, y marcadores de discurso lineales. f) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin razonable y comprensible, aceptndose algunas pausas y vacilaciones. 8. Elabora textos breves y sencillos con cierto detalle en lengua inglesa, relativos a situaciones de comunicacin habituales del mbito personal y profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias sistemticas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo el texto reconociendo los rasgos esenciales del gnero y su estructura, e interpretando su contenido global y especfico, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica del texto organizado de distinta manera. c) Se han identificado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso, bsicos y lineales, en situaciones habituales frecuentes y concretas de contenido predecible. d) Se han completado frases, oraciones y textos sencillos, atendiendo al propsito comunicativo, con estructuras gramaticales de escasa
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complejidad en situaciones habituales y concretas de contenido predecible. e) Se han elaborado textos breves y sencillos, adecuados a un propsito comunicativo, utilizando los conectores ms frecuentes para enlazar las oraciones. f) Se ha respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas siguiendo pautas sistemticas y concretas de revisin y correccin. g) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades contemporneas: La construccin de los sistemas democrticos. o La Ilustracin y sus consecuencias. o La sociedad liberal. o La sociedad democrtica. Estructura econmica y su evolucin. o Principios de organizacin econmica. La economa globalizada actual. o La segunda globalizacin. o Tercera globalizacin: los problemas del desarrollo. o Evolucin del sector productivo propio. Relaciones internacionales. o Grandes potencias y conflicto colonial. o La guerra civil europea. o Descolonizacin y guerra fra. o El mundo globalizado actual. o Espaa en el marco de relaciones actual. La construccin europea. Arte contemporneo. o La ruptura del canon clsico. o El cine y el cmic como entretenimiento de masas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Trabajo colaborativo. o Presentaciones y publicaciones web. Valoracin de las sociedades democrticas: La Declaracin Universal de Derechos Humanos. o Los Derechos Humanos en la vida cotidiana. o Conflictos internacionales actuales. El modelo democrtico espaol. o La construccin de la Espaa democrtica. o La Constitucin Espaola. o El principio de no discriminacin en la convivencia diaria.
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Resolucin de conflictos. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Procesos y pautas para el trabajo colaborativo. o Preparacin y presentacin de informacin para actividades deliberativas. o Normas de funcionamiento y actitudes en el contraste de opiniones. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Tcnicas de escucha activa en la comprensin de textos orales. La exposicin de ideas y argumentos. o Organizacin y preparacin de los contenidos: ilacin, sucesin y coherencia. o Estructura. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. o Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. o Coherencia semntica. Utilizacin de recursos audiovisuales. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Trabajos, informes, ensayos y otros textos acadmicos y cientficos. Aspectos lingsticos a tener en cuenta. o Registros comunicativos de la lengua; factores que condicionan su uso. o Diversidad lingstica espaola. o Variaciones de las formas decticas en relacin con la situacin. o Estilo directo e indirecto. Estrategias de lectura con textos acadmicos. Presentacin de textos escritos. Anlisis lingstico de textos escritos. o Conectores textuales: causa, consecuencia, condicin e hiptesis. o Las formas verbales en los textos. Valores aspectuales de las perfrasis verbales. o Sintaxis: complementos; frases compuestas. o Estrategias para mejorar el inters del oyente. Interpretacin de textos literarios en lengua castellana desde el siglo XIX: Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. La literatura en sus gneros. Evolucin de la literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad. Interpretacin y comunicacin de textos orales cotidianos en lengua inglesa: Distincin de ideas principales y secundarias de textos orales breves y sencillos.
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Descripcin de aspectos concretos de personas, lugares, servicios bsicos, objetos y de gestiones sencillas. Experiencias del mbito personal, pblico y profesional. Narracin de acontecimientos y experiencias del momento presente, pasado y futuro. Lxico, frases y expresiones, para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del mbito personal y profesional. Tipos de textos y su estructura. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales simples y compuestas. o Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso. o Oraciones subordinadas de escasa complejidad. Estrategias de comprensin y escucha activa. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Interaccin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de interaccin para mantener y seguir una conversacin. Uso de frases estandarizadas. Interpretacin y elaboracin de mensajes escritos sencillo en lengua inglesa: Informacin global y especfica de mensajes de escasa dificultad referentes a asuntos bsicos cotidianos del mbito personal y profesional. Composicin de textos escritos breves y bien estructurados. Lxico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, necesarias, sencillas y concretas del mbito personal y profesional: Terminologa especfica del rea profesional de los alumnos. Recursos gramaticales: o Marcadores del discurso. o Uso de las oraciones simples y compuestas en el lenguaje escrito. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Propiedades bsicas del texto. Normas socioculturales en las relaciones del mbito personal y profesional en situaciones cotidianas. Estrategias de planificacin del mensaje. Orientaciones pedaggicas.
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Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del mtodo cientfico, mediante el anlisis de los principales fenmenos relacionados con las actividades humanas en el mundo contemporneo y el desarrollo de estrategias comunicativas suficientes en lengua castellana para mejorar sus

acrecentar sus posibilidades de desarrollo personal, sociales y profesional, as como iniciarse en la comunicacin en lengua inglesa en distintas situaciones habituales. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra materias como ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, se enfocar a la adquisicin de herramientas de anlisis espacio-temporal, el tratamiento de textos orales y escritos, la elaboracin de mensajes estructurados y el respeto hacia otras sociedades, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y colaborativa para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo m), n), ), o), p) y q); y, las competencias profesionales, personales y sociales l), m), n), ) y o) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la implicacin activa del alumno en su proceso formativo, donde la prctica y la funcionalidad de los aprendizajes constituyan un continuum que facilite la realizacin de las actividades que lleve a cabo el alumnado. La potenciacin de la autonoma y la iniciativa personal para utilizar las estrategias adecuadas en mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el desarrollo y asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y colaborativo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones razonadas de la realidad que le rodea. La garanta del acceso a la informacin para todos los alumnos, fomentando el uso de las TIC. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin de competencias y contenidos, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad para permitir la adaptacin de los alumnos a la realidad personal, social y profesional. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional y su adaptacin a los requerimientos profesionales de su entorno.
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Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin de saberes que permita el estudio de un fenmeno relacionado con las ciencias sociales desde una perspectiva multidisciplinar que le permitan valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de estrategias y destrezas de actuacin, recursos y fuentes de informacin a su alcance para acercarse al mtodo cientfico y organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de los cambios y transformaciones sufridas por los grupos humanos a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de la sociedad actual a partir del anlisis de la informacin disponible y la concrecin de hiptesis propias y razonadas de explicacin de los fenmenos observados en situacin de aprendizaje. Potenciacin de las capacidades de apreciacin y de creacin, de educar el gusto por las artes, mediante el desarrollo de contenidos y actividades que se relacionen con obras y expresiones artsticas seleccionadas. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de la vida personal, social y profesional que deber vehicular la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo colaborativo que permita desarrollar el concepto de inteligencia colectiva y su relacin con el mbito profesional. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres caracterstica de las sociedades contemporneas, ms especficamente en el mbito de las culturas de habla inglesa. La creacin de hbitos de lectura y criterios estticos propios que les permitan disfrutar de la produccin literaria, con mayor profundizacin en la produccin en lengua castellana.
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Mdulo Profesional: Formacin en Centros de Trabajo. Cdigo: 3097. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Efecta las operaciones de reparacin de calzado y marroquinera, preparando y operando los equipos y realiza los autocontroles de calidad establecidos. Criterios de evaluacin: a) Se han comprendido las instrucciones para la ejecucin del proceso de reparacin y las realiza en el orden establecido. b) Se han realizado las operaciones necesarias para la correcta limpieza y preparacin de los equipos y tiles. c) Se han ejecutado las operaciones incluidas en el proceso de reparacin (desmontado, corte, marcado, ensamblado y cosido de las piezas y operaciones de acabado), operando los equipos de forma diestra. d) Se ha conseguido un rendimiento adecuado, tanto en calidad como en tiempo. e) Se han realizado pruebas de autocontrol de calidad de la reparacin en curso. f) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla mostrando iniciativa. 2. Realiza operaciones complementarias tales como el duplicado de llaves y mandos y creacin de pequeos artculos de guarnicionera, preparando y operando los equipos de acuerdo con los procedimientos establecidos. Criterios de evaluacin: a) Se han realizado operaciones de duplicado de llaves, asegurando su coincidencia con los originales. b) Se han duplicado mandos o se han reemplazado sus bateras o pilas, asegurando su funcionamiento. c) Se han realizado operaciones de creacin de pequeos artculos de marroquinera y guarnicionera. d) Se han despiezado los patrones, comprobando sus mrgenes y posicin. e) Se han preparado, ensamblado y acabado los artculos segn diseo y composicin. f) Se han operado las mquinas de forma ordenada, con pulcritud, precisin y seguridad, aplicando los procedimientos y tcnicas adecuados. 3. Efecta arreglos y adaptaciones en prendas textiles, preparando y operando los equipos y realiza los autocontroles de calidad establecidos.
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Criterios de evaluacin: a) Se han comprendido las instrucciones para la ejecucin de los arreglos y adaptaciones, y las realiza en el orden establecido.

b) Se han realizado las operaciones necesarias para la correcta limpieza y preparacin de los equipos y tiles. c) Se han ejecutado las operaciones incluidas en el proceso de confeccin, arreglo o adaptacin (desmontado, corte, marcado, ensamblado y cosido de las piezas), operando los equipos de forma diestra. d) Se ha conseguido un rendimiento adecuado, tanto en calidad como en tiempo. e) Se han realizado pruebas de autocontrol de calidad del proceso en curso. f) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, mostrando iniciativa. 4. Atiende los requerimientos de los clientes, obteniendo la informacin necesaria y resolviendo las dudas que puedan surgir en ste. Criterios de evaluacin: a) Se ha mantenido una actitud de cordialidad, respeto y discrecin con el cliente b) Se ha demostrado inters y preocupacin por atender satisfactoriamente las necesidades de los clientes. c) Se ha trasmitido informacin con claridad, de manera ordenada, estructura clara y precisa. d) Se han dado respuestas a preguntas de fcil solucin utilizando el lxico comercial adecuado. e) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos. f) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fcilmente subsanables, 5. Acta conforme a las normas de prevencin y riesgos laborales de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se ha cumplido en todo momento la normativa general sobre prevencin y seguridad, as como las establecidas por la empresa. b) Se han identificado los factores y situaciones de riesgo que se presentan en su mbito de actuacin en el centro de trabajo. c) Se han adoptado actitudes relacionadas con la actividad para minimizar los riesgos laborales y medioambientales. d) Se ha empleado el equipo de proteccin individual (EPI) establecido para las distintas operaciones. e) Se han utilizado los dispositivos de proteccin de las mquinas, equipos e instalaciones en las distintas actividades. f) Se ha actuado segn el plan de prevencin. g) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos, con orden y limpieza. h) Se ha trabajado minimizando el consumo de energa y la generacin de residuos. 6. Acta de forma responsable y se integra en el sistema de relaciones tcnico-sociales de la empresa.
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Criterios de evaluacin: a) Se han ejecutado con diligencia las instrucciones que recibe. b) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, comunicndose eficazmente con la persona adecuada en cada momento. c) Se ha cumplido con los requerimientos y normas tcnicas, demostrando un buen hacer profesional y finalizando su trabajo en un tiempo lmite razonable. d) Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y normas establecidos. e) Se ha organizado el trabajo que realiza de acuerdo con las instrucciones y procedimientos establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones. f) Se ha coordinado la actividad que desempea con el resto del personal, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista. g) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados h) Se ha preguntado de manera apropiada la informacin necesaria o las dudas que pueda tener para el desempeo de sus labores a su responsable inmediato. i) Se ha realizado el trabajo conforme a las indicaciones realizadas por sus superiores, planteando las posibles modificaciones o sugerencias en el lugar y modos adecuados. Duracin: 130 horas. Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios de este ttulo, que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias caractersticas difciles de conseguir en el mismo.
4. Requisitos mnimos de calidad del contexto formativo. 4.1. Espacios. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseanzas de este ciclo formativo son: Aula polivalente. Taller de reparacin y marroquinera. Taller de confeccin.
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4.2. Equipamientos mnimos. Ordenadores instalados en red, can de proyeccin e Internet. Aula polivalente Medios audiovisuales. Software de aplicacin. Herramientas para la reparacin de calzado y marroquinera y actividades complementarias. Banco de finisaje. Mquina de hormas para ensanchar. Maquina de rebajar y dividir. Mquina de pegar filis, suelas y otros. Mquinas auxiliares de dar adhesivo. Taller de reparacin Mquinas de coser de zapatero. y marroquinera Mquinas de ribetear. Mquinas de Zig-Zag. Maquinas de broche, remaches y otros. Maquina y mesa de corte. Reactivador de adhesivos. Pistolas para pegar. Herramientas para grabar y repujar. Equipos y medios de seguridad. Maquinaria para la confeccin de prendas de ropa y complementos de decoracin. Herramientas y materiales para la confeccin de prendas de ropa y complementos de decoracin. Taller de confeccin Mesas de trabajo adecuadas a las operaciones que se deben realizar. Equipos de planchado. Equipos y medios de seguridad.
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3077. Materiales y productos textiles. 3091. Reparacin de artculos de marroquinera y elaboracin de pequeos Especialidad: artculos de Patronaje y guarnicionera. confeccin. 3092. Reparacin de Otros: calzado y actividades Profesor especialista, complementarias. en su caso. 3095. Arreglos y adaptaciones en prendas de vestir y ropa de hogar. 3101. Confeccin de artculos textiles para decoracin. Especialidad: Procesos comerciales. Patronaje y 3005. Atencin al cliente. confeccin. Otros: Profesor especialista, en su caso. 3097. Formacin en Patronaje y centros de trabajo. confeccin
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5.2. Las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales 3077. Materiales y productos textiles. 3091. Reparacin de artculos de marroquinera y elaboracin de pequeos artculos de guarnicionera. 3092. Reparacin de calzado y actividades complementarias. 3095. Arreglos y adaptaciones en prendas de vestir y ropa de hogar. 3101. Confeccin de artculos textiles para decoracin. 3005. Atencin al cliente. 3097. Formacin en centros de trabajo. Titulaciones
5.3. Las titulaciones habilitantes a efectos de docencia para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales 3077. Materiales y productos textiles. 3091. Reparacin de artculos de marroquinera y elaboracin de pequeos artculos de guarnicionera. 3092. Reparacin de calzado y actividades complementarias. 3095. Arreglos y adaptaciones en prendas de vestir y ropa de hogar. 3101. Confeccin de artculos textiles para decoracin 3005. Atencin al cliente. 3097. Formacin en centros de trabajo. Titulaciones
Diplomado, Ingeniero Tcnico o Arquitecto Tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Tcnico Superior en Patronaje y Moda u otros ttulos equivalentes.
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6. Correspondencia entre mdulos profesionales y unidades de competencia para su acreditacin o convalidacin. Mdulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables 3077. Materiales y productos textiles. 3091. Reparacin de artculos de marroquinera y elaboracin de pequeos artculos de guarnicionera. 3092. Reparacin de calzado y actividades complementarias. UC0177_1: Seleccionar materiales y productos para procesos de confeccin. UC0439_1: Realizar la reparacin en artculos de marroquinera. UC0438_1: Realizar el aprovisionamiento y atender al cliente para la reparacin del calzado. UC0440_1: Realizar la reparacin del calzado. UC1226_1: Realizar arreglos en prendas de vestir y ropa de hogar. UC1227_1: Realizar adaptaciones y personalizar prendas de vestir. UC0179_1: Realizar el corte, preparacin, ensamblaje y acabado de cojines, fundas y accesorios. UC1329_1: Proporcionar atencin e informacin operativa, estructurada y protocolarizada al cliente.
3095. Arreglos y adaptaciones en prendas de vestir y ropa de hogar. 3101. Confeccin de artculos textiles para decoracin. 3005. Atencin al cliente.
7. Ciclos formativos de grado medio a los que este ttulo permite la aplicacin de criterios de preferencia para la admisin en caso de concurrencia competitiva. Este ttulo tendr preferencia para la admisin a todos los ttulos de grado medio de las familias profesionales de: Administracin y Gestin. Artes Grficas. Comercio y Marketing. Textil, confeccin y piel. Vidrio y Cermica.
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ANEXO XIII Ttulo Profesional Bsico en Tapicera y Cortinaje 1. Identificacin del ttulo. El Ttulo Profesional Bsico en Tapicera y Cortinaje queda identificado por los siguientes elementos: Denominacin: Tapicera y Cortinaje. Nivel: Formacin Profesional Bsica. Duracin: 2.000 horas. Familia Profesional: Textil, Confeccin y Piel. Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin). 2. Perfil profesional. 2.1. Competencia general del ttulo. La competencia general del ttulo consiste en tapizar muebles, entelar superficies y confeccionar cortinas, cojines, fundas y otros elementos de decoracin, cortando, marcando y ensamblando los materiales, optimizando su aprovechamiento y consiguiendo productos con la esttica y acabado requerido, operando con la calidad indicada, observando las normas de prevencin de riesgos laborales y proteccin medioambiental correspondientes y comunicndose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia as como en alguna lengua extranjera. 2.2. Competencias del ttulo. Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje permanente de este ttulo son las que se relacionan a continuacin: a) Poner a punto el puesto de trabajo, herramientas, maquinaria auxiliar y mquinas necesarios para llevar a cabo las operaciones de tapizado, entelado, confeccin de cortinaje y otros elementos de decoracin textil, realizando el mantenimiento de primer nivel. b) Seleccionar y acopiar materiales, mecanismos y productos textiles para la confeccin, montaje o instalacin de acuerdo a las instrucciones tcnicas recibidas y, en su caso, a las especificaciones del cliente. c) Cortar piezas textiles para la confeccin de cortinas y estores, el entelado de murales y el tapizado de muebles, realizando las operaciones previas de marcado a partir de las medidas obtenidas directamente del modelo o mediante la utilizacin de plantillas. d) Ensamblar por cosido, o por otra tcnica de unin, las piezas y accesorios para la confeccin, montaje o instalacin de los artculos textiles con la calidad esttica prevista, siguiendo criterios de resistencia, economa y funcionalidad.
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e) Tapizar muebles y entelar paredes mediante el grapado de las piezas de cubierta y la colocacin, en su caso, de elementos estructurales y materiales de relleno, obteniendo el aspecto final establecido. f) Instalar cortinas, estores y otros elementos de decoracin textil, realizando los remates adecuados para conferir al conjunto las caractersticas funcionales, estticas y de calidad requeridas. g) Realizar presupuestos y elaborar facturas, detallando cantidades y conceptos de acuerdo con las caractersticas y dimensiones de los productos requeridos, cumpliendo los requisitos legales. h) Atender al cliente, demostrando inters y preocupacin por resolver satisfactoriamente sus necesidades. i) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno fsico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento cientfico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales. j) Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo personal y social, analizando hbitos e influencias positivas para la salud humana. k) Valorar actuaciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente diferenciando las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo. l) Obtener y comunicar informacin destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. m) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histrico-artstico y las manifestaciones culturales y artsticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social. n) Comunicarse con claridad, precisin y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingsticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial. ) Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos lingsticos bsicos en lengua extranjera. o) Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenmenos caractersticos de las sociedades contemporneas a partir de informacin histrica y geogrfica a su disposicin. p) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnolgicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologas de la informacin y la comunicacin. q) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonoma y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectundolo de forma individual o como miembro de un equipo. r) Comunicarse eficazmente, respetando la autonoma y competencia de las distintas personas que intervienen en su mbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado. s) Asumir y cumplir las medidas de prevencin de riesgos y seguridad laboral en la realizacin de las actividades laborales evitando daos personales, laborales y ambientales.

t)
Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseo para todos que afectan a su actividad profesional. u) Actuar con espritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la eleccin de los procedimientos de su actividad profesional. v) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente, participando activamente en la vida econmica, social y cultural. 2.3. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo. 2.3.1. Cualificaciones profesionales completas: a) Operaciones auxiliares de tapizado de mobiliario y mural TCP136_1 (Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0428_1: Atender al cliente y realizar el aprovisionamiento para procesos de tapizado. UC0429_1: Realizar el desguarnecido, preparacin y montado del tapizado en mobiliario. UC0430_1: Realizar el enmarcado, guarnecido y entelado de paredes, y tapizado de paneles murales. b) Cortinaje y complementos de decoracin TCP064_1 (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0177_1: Seleccionar materiales y productos para procesos de confeccin. UC0178_1: Realizar el corte, preparacin, ensamblaje y acabado de cortinas y estores. UC0179_1: Realizar el corte, preparacin, ensamblaje y acabado de cojines, fundas y accesorios. 2.3.2. Cualificaciones profesionales incompletas: Actividades auxiliares de comercio COM412_1 (Real Decreto 1179/2008, de 11 de julio): UC1329_1: Proporcionar atencin e informacin operativa, estructurada y protocolarizada al cliente. 2.4. Entorno profesional.
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2.4.1. Este profesional ejerce su actividad en pequeas y medianas empresas o talleres, generalmente por cuenta ajena, que se dedican al tapizado de muebles, entelado de superficies, confeccin de toldos y a la fabricacin e instalacin de productos aplicados al textil del hogar.

2.4.2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes: Tapicero de muebles. Tapicero artesanal. Tapicero de decoracin auxiliar. Tapicero de vehculos. Entelador. Reparador de toldos. Operador de mquinas industriales de coser y bordar. Montador de cortinajes y estores. 2.5. Prospectiva del sector o de los sectores relacionados con el ttulo. Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo correspondiente, las siguientes consideraciones: a) La evolucin del mercado marca una tendencia acusada hacia la produccin de pequeas series con gran variedad de diseos, para adaptarse a los cambios de demanda del usuario y a los dictmenes de la moda. Es por ello que las empresas han de generar rdenes de trabajo para pequeas cantidades de artculos con gran variacin de modelos, tejidos y colores. Esta tendencia a la produccin de productos con gran valor aadido marca hacia donde evoluciona el sector en un futuro prximo. b) La evolucin del mercado de trabajo hacia una mayor movilidad funcional requiere que este profesional adquiera una mayor polivalencia y transversalidad en sus conocimientos tcnicos, incrementando su capacidad para el manejo de mquinas y equipos de los diferentes sectores. c) La aparicin de los textiles tcnicos estn ocupando una cuota de mercado cada vez ms elevada, en detrimento de los textiles para el hogar y la confeccin, lo cual demanda una serie de profesionales con nuevos conocimientos, aplicables tanto a este tipo de artculos como a las mquinas y equipos de produccin. d) El progresivo cambio en los mtodos de produccin concentrar en un mismo operario un mayor nmero de actividades o funciones productivas, as como a la asuncin de funciones de verificacin de parmetros en lnea de produccin, lo cual exigir del profesional la identificacin, anlisis y resolucin de problemas relativos a su propio trabajo. e) La evolucin tecnolgica se est consolidando hacia la incorporacin generalizada de nuevas tcnicas de fabricacin que exigirn la integracin entre las fases de diseo y produccin, mediante la aplicacin generalizada de las tecnologas de la informacin y de las comunicaciones. 3. Enseanzas del ciclo formativo. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Identificar las principales fases de los procesos de tapizado, entelado, confeccin de cortinaje y otros elementos relacionados de decoracin textil,
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3.1. Objetivos generales del ttulo.

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determinando la secuencia de operaciones para disponer el puesto de trabajo y poner a punto mquinas y herramientas. b) Interpretar documentacin tcnica relativa a los trabajos de tapizado, entelado y cortinaje, identificando las especificaciones relevantes para seleccionar y acopiar los materiales y productos de confeccin e instalacin. c) Elaborar listas de despiece de los elementos necesarios para el tapizado, entelado y cortinaje, determinando su forma y dimensiones, elaborando plantillas y secuenciando las operaciones para marcar y cortar las piezas textiles. d) Seleccionar los equipos, herramientas y accesorios necesarios identificando los criterios que hay que aplicar para ensamblar piezas textiles y accesorios. e) Aplicar tcnicas manuales de sujecin y grapado manejando con destreza y seguridad los equipos y herramientas para realizar las operaciones de tapizado y entelado. f) Determinar los recursos necesarios de acuerdo con las especificaciones del procedimiento establecido y con los requerimientos de posibles clientes, manejando con destreza y seguridad los equipos y herramientas para realizar las operaciones de instalacin y montaje de cortinas, estores y otros elementos de decoracin textil. g) Calcular las cantidades de materiales, mano de obra y otros recursos necesarios para la elaboracin de los trabajos seleccionando la informacin relevante de acuerdo con los procedimientos establecidos para la realizacin de presupuestos y facturas h) Describir los procedimientos de encargo, realizacin y entrega de los trabajos relacionados con la fabricacin e instalacin de carpintera y mueble reconociendo las responsabilidades implicadas. i) Comprender los fenmenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento cientfico como un saber integrado, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar y resolver problemas bsicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. j) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de clculo matemtico para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos econmicos. k) Identificar y comprender los aspectos bsicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relacin con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hbitos saludables de vida en funcin del entorno en el que se encuentra. l) Desarrollar hbitos y valores acordes con la conservacin y sostenibilidad del patrimonio natural, comprendiendo la interaccin entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias que se derivan de la accin humana sobre el equilibrio medioambiental. m)Desarrollar las destrezas bsicas de las fuentes de informacin utilizando con sentido crtico las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para obtener y comunicar informacin en el entorno personal, social o profesional. n) Reconocer caractersticas bsicas de producciones culturales y artsticas, aplicando tcnicas de anlisis bsico de sus elementos para actuar con

respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histricoartstico y las manifestaciones culturales y artsticas. ) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingsticas y alcanzar el nivel de precisin, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral. o) Desarrollar habilidades lingsticas bsicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional. p) Reconocer causas y rasgos propios de fenmenos y acontecimientos contemporneos, evolucin histrica, distribucin geogrfica para explicar las caractersticas propias de las sociedades contemporneas. q) Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios democrticos, aplicndolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolucin pacfica de los conflictos. r) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales. s) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espritu emprendedor, as como la confianza en s mismo, la participacin y el espritu crtico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal. t) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los dems y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los dems para la realizacin eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal. u) Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales. v) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propsito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la proteccin personal, evitando daos a las dems personas y en el medio ambiente. w) Desarrollar las tcnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo. x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico. 3.2. Mdulos profesionales. Los mdulos de este ciclo formativo, son los que a continuacin se relacionan: 3077. Materiales y productos textiles. 3078. Tapizado de muebles. 3099. Tapizado de murales y entelado de superficies. 3100. Confeccin y montaje de cortinas y estores. 3101. Confeccin de artculos textiles para decoracin. 3005. Atencin al cliente.
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3009. Ciencias aplicadas I. 3010. Ciencias aplicadas II. 3011. Comunicacin y sociedad I. 3012. Comunicacin y sociedad II. 3103. Formacin en centros de trabajo. 3.3. Desarrollo de los mdulos: Mdulo Profesional: Materiales y productos textiles. Cdigo: 3077. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Recepciona materiales propiedades y aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han relacionado las mercancas recibidas con el contenido del albarn. b) Se han diferenciado los materiales (tejidos, laminares, elementos complementarios y otros), en relacin con sus caractersticas y aplicacin. c) Se han clasificado los materiales en funcin de sus caractersticas (tamao, grosor, defectos y otros) y segn su origen y aplicacin. d) Se han reconocido los defectos y anomalas ms frecuentes, tanto los de origen natural como los derivados de los procesos de fabricacin. e) Se han descrito los procesos bsicos de produccin de materiales y productos textiles. f) Se han descrito las propiedades y caractersticas que transmiten los tratamientos a las materias primas (blanqueo, tintura, aprestos y otros). g) Se han interpretado etiquetas normalizadas de composicin y manipulacin. h) Se ha verificado la coincidencia de las etiquetas con las especificaciones de la ficha tcnica del material o producto. i) Se ha empleado tiempo y esfuerzo en ampliar conocimientos e informacin complementaria. 2. Recepciona elementos complementarios, caractersticas de los mismos con sus aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se ha determinado la composicin del lote recibido y sus medidas de proteccin. b) Se ha comprobado que los elementos recibidos se corresponden con los solicitados. c) Se han identificado los elementos de relleno, de refuerzo, de adorno, de sujecin y otros. d) Se han diferenciado los elementos complementarios en relacin con sus caractersticas y aplicacin. relacionando las y productos textiles, distinguiendo sus
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e) Se han clasificado los distintos elementos complementarios, empleando la terminologa correcta. f) Se ha verificado la coincidencia de las etiquetas con las especificaciones de la ficha tcnica del material o producto. 3. Almacena los materiales y productos textiles y elementos complementarios, justificando la ubicacin y condiciones de almacenamiento de los mismos. Criterios de evaluacin: a) Se han agrupado los productos segn su origen y aplicacin. b) Se han indicado las condiciones bsicas de manipulacin y conservacin de las materias textiles y elementos complementarios. c) Se han identificado los defectos ocurridos como consecuencia de una mala manipulacin o almacenado. d) Se han relacionado las condiciones ambientales (temperatura, humedad, luz, ventilacin y otras) y procedimiento de colocacin en el almacn con la integridad de los productos almacenados. e) Se ha asegurado la trazabilidad de los productos almacenados. f) Se han relacionado los distintos tipos de presentacin y embalaje con los requerimientos de almacenaje y transporte. g) Se han indicado las condiciones bsicas de almacenamiento y acondicionado de materiales textiles y elementos complementarios. h) Se han respetado y aplicado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos en el almacn. i) Se ha mantenido el almacn limpio y ordenado en todo momento. 4. Controla las existencias del almacn, justificando el almacenaje mnimo. Criterios de evaluacin: a) Se ha realizado el inventario de productos existentes en el almacn, elaborando partes de incidencia si fuese necesario. b) Se ha descrito la documentacin tcnica relacionada con el almacn. c) Se ha relacionado el almacenaje mnimo con el tiempo de aprovisionamiento de los proveedores. d) Se han identificado los tipos de almacenajes as como de inventarios y sus variables. e) Se han sealado los mecanismos que se emplean para asegurar la renovacin de almacenajes. f) Se han aplicado herramientas informticas en el control del almacn. g) Se han registrado las entradas y salidas de existencias, actualizando los archivos correspondientes. h) Se ha elaborado la informacin asociada al control del almacn con claridad, de manera ordenada, estructurada, clara y precisa. i) Se ha valorado la relevancia del control de almacn en el proceso productivo.
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Duracin: 60 horas. Contenidos bsicos. Materiales y artculos en textil y piel: Operaciones y comprobaciones en la recepcin. Documentos de entrada de productos. Lectura e interpretacin de etiquetas y de documentacin tcnica. Identificacin de materiales en funcin de su naturaleza y caractersticas. Presentacin comercial de materiales y productos textiles. Deteccin de defectos y anomalas en los materiales. Fibras naturales, artificiales y sintticas. Clasificacin, caractersticas, propiedades. Hilos: Tipos, identificacin y procesos de transformacin. Tejidos: calada y punto. Telas no tejidas: caractersticas y obtencin. Piel y cuero. Caractersticas y aplicaciones en confeccin. Principales defectos. Normativa referente a etiquetado de productos textiles, accesorios y fornituras.
Elementos complementarios: Lectura e interpretacin de etiquetas y de documentacin tcnica. Identificacin de elementos complementarios en funcin de su naturaleza y caractersticas. Presentacin comercial de elementos complementarios. Deteccin de defectos y anomalas. Pegamentos y colas, siliconas y disolventes. Caractersticas y aplicacin en confeccin. Fornituras y avos. Complementos. Complementos de relleno o refuerzo. Tinturas y ceras. Tipos y aplicaciones Almacenamiento de complementarios: materiales y productos textiles y de elementos
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Control de almacn: Gestin de un pequeo almacn. Control de existencias. Tipos de almacenaje. Aplicacin de TIC en la gestin del almacn. Hojas de clculo, procesadores de texto y aplicaciones especficas. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de reconocimiento de artculos y materiales textiles y elementos complementarios, as como su recepcin y almacenamiento. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La diferenciacin de artculos y materiales textiles en funcin de sus caractersticas y aplicaciones. La gestin de almacn. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c) y g); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b) y g) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos q), r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La caracterizacin de artculos y materiales textiles y con elementos complementarios. El almacenado y control de la trazabilidad de artculos y materiales textiles. Mdulo Profesional: Tapizado de muebles. Cdigo: 3078 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Elabora presupuestos y facturas de tapizado de muebles, justificando los mismos en funcin del material empleado y de la dificultad asociada al proceso. Criterios de evaluacin: a) Se han tomado medidas del mueble o la parte del mueble que se va a tapizar. b) Se han reconocido los materiales necesarios para el tapizado. c) Se han calculado anchos y largos. d) Se ha calculado la cantidad de material. e) Se ha estimado el tiempo requerido en el desarrollo del producto. f) Se han sealado las dificultades asociadas.
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g) Se ha aplicado el margen comercial a los costes establecidos. h) Se ha realizado la emisin de facturas de acuerdo con el presupuesto, justificando las posibles desviaciones y cumpliendo los requisitos legales. i) Se han empleado aplicaciones informticas en la elaboracin del presupuesto. 2. Prepara mquinas, equipos y herramientas para el tapizado de muebles, relacionando las variables seleccionadas con las caractersticas del producto que se va a obtener. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y clasificado los equipos y herramientas en funcin de sus prestaciones en el proceso de tapizado. b) Se han realizado operaciones de montaje y desmontaje asociadas a cambio de utensilios. c) Se ha realizado el lubrificado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos y herramientas. d) Se ha llevado a cabo el reglaje y ajuste de los equipos, accesorios y herramientas en funcin de la operacin y del material que se va a emplear. e) Se han reajustado los parmetros de las operaciones de prueba. f) Se han determinado los elementos fungibles de los equipos y se ha ensayado su montaje y desmontaje. g) Se ha mantenido el rea de trabajo en condiciones de orden, limpieza y seguridad. h) Se han identificado los medios y equipos de seguridad asociados a la manipulacin de las mquinas y herramientas. i) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. 3. Obtiene las piezas que componen el tapizado de los muebles, trazando patrones y aplicando tcnicas de confeccin. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado los procesos de tapizado de diferentes modelos de muebles. b) Se han relacionado los criterios estticos y funcionales del tapizado con la ubicacin y aplicaciones del mueble. c) Se ha realizado el desmontado o desvestido de muebles tapizados, retirando la cubierta exterior e interior, entretelas, rellenos y suspensiones o soportes. d) Se han descrito los procedimientos de preparacin de distintos materiales (tejido exterior, entretela, rellenos, forros y otros), controlando los parmetros implicados para evitar desviaciones (textura, color, dibujo y otros). e) Se ha trazado el patrn adaptndolo a las medidas de mueble que se va a tapizar.
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f) Se ha marcado el material, sealando puntos de unin, acabados de orillos, emplazamientos de adornos o fornituras. g) Se han ejecutado las operaciones de corte sin deformacin de los perfiles de las piezas, sentido del hilo y direccin adecuada. h) Se han ejecutado operaciones de ensamblaje, aplicando mtodos y tcnicas apropiados a cada tipo de unin (acabado de orillos, plisado, de cerramiento, y otros). i) Se han realizado operaciones de acabados intermedios y finales, siguiendo criterios de seguridad y esttica. j) Se han propuesto diferentes ideas de confeccin, mostrando una actitud creativa. k) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. 4. Tapiza muebles, identificando y aplicando los procedimientos de montado de tapizados. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los elementos del armazn y de suspensin de muebles. b) Se ha descrito el comportamiento de diferentes tipos de espumas y guatas. c) Se ha preparado el armazn del mueble, comprobado su estabilidad y solidez. d) Se han colocado los elementos de suspensin (cinchas, muelles en espiral o en tensin, flejes u otros), al armazn del mueble. e) Se ha distribuido el material de relleno (espuma, crin, guata), ajustndolo a la estructura y forma del modelo. f) Se ha conseguido la simetra y volumen deseado con el material de relleno. g) Se han fijado las piezas correspondientes a cada zona (tapizado exterior, interior, entretela, forro) h) Se han aplicado los elementos decorativos (borlas, botones, galones u otros), de acuerdo con el diseo. i) Se han detectado defectos o problemas en el tapizado, corrigindolos in situ si es posible. j) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas k) Se ha dejado el rea limpia y ordenada una vez finalizado el tapizado. Duracin: 105 horas. Contenidos bsicos.
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Elaboracin de presupuesto y facturas de tapizado de muebles: Tipos, modelos y caractersticas de los muebles a tapizar: sillas, taburetes, escabeles, sillones, sofs, entre otros. Tipos de mobiliario: clsico, moderno y de restauracin.

Toma de medidas para tapizar muebles. Tcnicas de medicin. Tipos de tapizado. Formas. Plantillas y patrones segn producto. Clculo de materiales y de material residual. Datos de un presupuesto. Plazos de entrega, forma de pago y calidades. Margen de beneficios. Descuentos. Volumen de ventas. Confeccin de presupuestos con aplicaciones informticas. Impuestos asociados. IVA.
Ajuste de mquinas, equipos y herramientas: Tipos de mquinas, tiles y accesorios utilizados en el tapizado. Procedimientos de uso de las mquinas, tiles y accesorios. Criterios y condiciones de seguridad en el proceso productivo. Operaciones de mantenimiento de primer nivel. Equipos y accesorios de limpieza de mquinas. Averas tipo. Normas de seguridad. Prevencin de riesgos laborales. Equipos de proteccin individual.
Obtencin de las piezas de tapizado: Descomposicin de un tapizado en sus componentes. Patronaje de tapiceras y elementos de relleno: tcnicas y materiales; codificacin y almacenamiento de patrones. Posicionamiento de patrones. Marcada en piezas de tapizado y elementos de relleno. Tcnicas y procedimientos de corte de los distintos materiales. Tcnicas y procedimientos de ensamblaje de las diferentes piezas cortadas. Tipos de costuras. Confeccin de fundas o piezas de tapicera. Control de calidad del proceso. Tcnicas de acabado. .Equipos de proteccin individual. Normas de prevencin de riesgos laborales. Tapizado de muebles: Tipologa y caractersticas bsicas de elementos constructivos del mueble. Estructura del armazn. Tcnicas generales de tapizado. Aplicacin de elementos de ensamblaje de las piezas del tapizado al mueble. Asiento y acolchado. Aplicacin de accesorios y adornos. Aspectos relativos a la seguridad en las operaciones de montaje del tapizado. Limpieza y acabados en el proceso de tapizado. Normas de seguridad y de prevencin de riesgos laborales.
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Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de confeccin de fundas de tapicera y tapizado de muebles. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Elaboracin de presupuestos. Desmontado o desvestido de muebles. Elaboracin de patrones a partir del desarrollo de piezas de tapicera. Confeccin de piezas de tapicera. Tapizado de muebles
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c), d) y e); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c) y e) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos q), r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: Confeccin de piezas de tapicera. Preparacin del mueble con los elementos de suspensin y relleno. Tapizado y montado de las piezas del mueble. Mdulo Profesional: Tapizado de murales y entelado de superficies. Cdigo: 3099. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Elabora presupuestos y facturas, justificndolos en funcin del material empleado y de la dificultad asociada al proceso. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los aspectos a tener en cuenta en la elaboracin de presupuestos de entelado de superficies o retapizado de murales. b) Se han obtenido las dimensiones de las piezas y componentes necesarios para el entelado de superficies o el tapizado de murales. c) Se han reconocido los materiales y otros componentes que integran el conjunto del accesorio. d) Se ha calculado la cantidad de material. e) Se ha estimado el tiempo requerido en el desarrollo del producto, sealando las dificultades asociadas. f) Se ha calculado el coste total de los trabajos que se van a realizar desglosndolo por conceptos.
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g) Se ha aplicado el margen comercial a los costes establecidos. h) Se han enumerado las obligaciones fiscales asociadas al presupuesto y factura. i) Se han empleado aplicaciones informticas en la elaboracin del presupuesto y facturas. 2. Obtiene piezas y paos para el entelado, identificando y aplicando tcnicas de confeccin. Criterios de evaluacin: a) Se ha seleccionado el material segn la superficie a entelar y el nmero de piezas que se han de obtener. b) Se han descrito los procedimientos de preparacin de distintos materiales (tejido exterior, entretela, forros, y otros), controlando los parmetros implicados para evitar desviaciones (textura, color, dibujo y otros). c) Se han trazado los patrones sobre el material, sealando puntos de unin, acabados de orillos, emplazamientos de adornos o fornituras. d) Se han ejecutado las operaciones de corte sin deformacin de los perfiles de las piezas, marcando piquetes y perforaciones. e) Se han clasificado y descrito los sistemas de ensamblaje en funcin del tipo de unin, medios y materiales. f) Se han ejecutado operaciones de ensamblaje, aplicando mtodos y tcnicas apropiados a cada tipo de unin (acabado de orillos, plisado, de cerramiento, y otros). g) Se han realizado operaciones de acabados intermedios y finales, siguiendo criterios de seguridad y esttica. h) Se han reducido por medio del planchado las anomalas detectadas (arrugas, hilos sobrantes, relieves, brillos y otros) en funcin de la forma del producto. i) Se han incorporado elementos auxiliares y ornamentales de acuerdo con el diseo final. j) Se han propuesto diferentes ideas de confeccin, mostrando una actitud creativa. k) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de corte y ensamblado. 3. Entela paredes y techos, reconociendo su funcionalidad y esttica. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los beneficios que ofrece el entelado de paredes y techos. b) Se han descrito las condiciones en las que debe estar la superficie para el correcto entelado. c) Se han fijado marco-bastidores en los muros o superficies. d) Se han situado bastidores perimetrales en los huecos existentes en las superficies (ventanas, interruptores, puertas), evitando que no queden en bajo relieve. e) Se ha fijado de forma uniforme el muletn dentro de los marcos-bastidores. f) Se ha montado la tela sin ningn otro elemento a la vista.
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g) Se ha asegurado la correcta colocacin del pao o panel (sin pliegues, con la tensin necesaria, alineados, sentido del hilo y direccin adecuada). h) Se ha realizado el remate o acabado del entelado, ocultando las grapas con molduras, galones o cintas de tapicera. i) Se han propuesto soluciones estticas para el entelado de diferentes superficies. j) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. k) Se han empleado los equipos de proteccin individual. 4. Tapiza paneles murales, relacionando la funcionalidad del producto obtenido con su esttica. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido las caractersticas y aplicaciones de los principales paneles murales tapizados (biombos, cabeceros, lambrequines y otros). b) Se han identificado aquellos artculos que necesitan material de relleno, goma espuma o muletn. c) Se ha fijado el tejido por medio de grapas, asegurando el centrado del motivo o dibujo, si lo hubiere. d) Se han colocado los accesorios (ribetes, cordones, pasamanera), en la posicin establecida. e) Se ha acabado el frente del artculo y ocultado de las grapas, asegurando la esttica del producto final. f) Se ha verificado la exactitud de la forma, apariencia y emplazamiento de adornos y fornituras. g) Se han corregido las anomalas o defectos solventables. h) Se han identificado los riesgos primarios y las medidas preventivas asociadas. i) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. 5. Confecciona toldos, identificando sus caractersticas y aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los principales tipos de toldos (lonas, cubiertas de piscinas, carpas, toldos de viviendas y otros). b) Se han clasificado los distintos tipos de materiales empleados en la fabricacin de toldos (impermeables, opacos, refractantes de rayos solares, con tratamiento antihumedad y otros). c) Se ha analizado la estructura o armazn que soporta los diferentes tipos de toldos. d) Se han determinado las medidas de las piezas que constituyen el toldo. e) Se han confeccionado las piezas a partir de las medias establecidas. f) Se han fijado las piezas textiles a la estructura del toldo. g) Se han identificado los riesgos laborales y ambientales, as como las medidas de prevencin de los mismos.
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h) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. Duracin: 80 horas. Contenidos bsicos. Presupuesto en el entelado de superficies y en el tapizado de paneles murales: Entelado de paredes. Entelado de techos. Paneles murales: biombos, cabeceros, lambrequines, galeras rgidas. Toma de medidas. Clculo de materiales y de material residual. Concepto de un presupuesto y factura. Plazos de entrega, forma de pago y calidades. Confeccin de presupuestos y facturas con aplicaciones informticas. Impuestos asociados. IVA. Obtencin de piezas y paos de entelado: Tipos y principales caractersticas de productos. Tipos de mquinas, tiles y accesorios utilizados en la confeccin. Tcnicas y procedimientos de corte de los distintos materiales. Tcnicas y procedimientos de ensamblaje de las diferentes piezas cortadas. Medidas de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de corte y ensamblado. Equipos de proteccin individual. Entelado de paredes y techos: Estilos, formas y tipos y caractersticas. Caractersticas de los entelados: acstica, mantenimiento e instalacin. Caractersticas de las superficies a entelar. Normas de prevencin de riesgos laborales. Tapizado de paneles murales: Tipos y caractersticas: biombos, cabeceros, lambrequines, galeras rgidas. Guarnecidos de puertas e interiores de armarios. Fases del tapizado de paneles murales. Tcnicas de acabado y preparado del producto para su entrega. Control de calidad de los artculos. Medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Equipos de proteccin individual.
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calidez,
facilidad
de
Confeccin de toldos: Tipos de toldos: caractersticas y aplicaciones. Lonas, cubiertas de piscinas, carpas, toldos de viviendas, tensados, lonas de transporte

Confeccin de piezas de toldos. Ensamblaje de piezas textiles. Normas de seguridad. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de entelado de superficies, tapizado de paneles murales y confeccin de toldos. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Elaboracin de presupuestos. Confeccin de piezas textiles para entelado, tapizado y toldos. Colocacin de marcos bastidores y entelado. Tapizado de paneles murales. Confeccin de toldos. Creatividad en el diseo de los artculos textiles de decoracin.
La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c), d) y e); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c) y e) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos q), r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La confeccin de diferentes piezas o paneles textiles para el entelado. La colocacin de dichas piezas en diferentes soportes. El cumplimiento de las normas de seguridad. Mdulo Profesional: Confeccin y montaje de cortinas y estores. Cdigo: 3100. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Elabora presupuestos y facturas a partir de las superficies o huecos que se han de cubrir, justificando los mismos en funcin del material empleado y de la dificultad asociada al proceso. Criterios de evaluacin:
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a) Se ha medido la superficie o hueco que se va a cubrir con la precisin requerida. b) Se ha realizado un croquis de la instalacin, recogiendo todos los elementos necesarios. c) Se han deducido anchos y largos. d) Se han definido mrgenes de costura y desahogos

e) Se ha calculado la cantidad de material. f) Se ha estimado el tiempo requerido en el desarrollo del producto, sealando las dificultades asociadas. g) Se ha aplicado el margen comercial a los costes establecidos. h) Se ha realizado la emisin de facturas de acuerdo con el presupuesto, justificando las posibles desviaciones y cumpliendo los requisitos legales. i) Se han empleado aplicaciones informticas en la elaboracin del presupuesto. 2. Prepara mquinas, equipos y herramientas para la confeccin de cortinas y estores, relacionado las variables seleccionadas con las caractersticas del artculo textil que se ha de tratar. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y clasificado los equipos y herramientas en funcin de sus prestaciones en el proceso de confeccin. b) Se han realizado operaciones de montaje y desmontaje asociadas a cambio de formatos. c) Se ha realizado el lubrificado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos y herramientas. d) Se ha llevado a cabo el reglaje y ajuste de los equipos, accesorios y herramientas en funcin de la operacin y del material que se va a emplear. e) Se han reajustado los parmetros de las operaciones de prueba. f) Se han determinado los elementos fungibles de los equipos y se ha ensayado su montaje y desmontaje. g) Se ha mantenido el rea de trabajo en condiciones de orden, limpieza y seguridad. h) Se han identificado los medios y equipos de seguridad asociados a la manipulacin de las mquinas y herramientas. i) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de preparacin de mquinas y herramientas. 3. Obtiene cortinas y estores, aplicando tcnicas de confeccin. Criterios de evaluacin: a) Se ha seleccionado el material segn el artculo que hay que confeccionar. b) Se han descrito los procedimientos de preparacin de distintos materiales (tejido exterior, entretela, forros, y otros), controlando los parmetros implicados para evitar desviaciones (textura, color, dibujo y otros). c) Se han trazado los patrones sobre el material, sealando puntos de unin, acabados de orillos, emplazamientos de adornos o fornituras. d) Se han ejecutado las operaciones de corte sin deformacin de los perfiles de las piezas, marcando piquetes y perforaciones. e) Se han clasificado y descrito los sistemas de ensamblaje en funcin del tipo de unin, medios y materiales. f) Se han ejecutado operaciones de ensamblaje, aplicando mtodos y tcnicas apropiados a cada tipo de unin (acabado de orillos, plisado, de cerramiento, y otros).
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g) Se han realizado operaciones de acabados intermedios y finales, siguiendo criterios de seguridad y esttica. h) Se han reducido por medio del planchado las anomalas detectadas (arrugas, hilos sobrantes, relieves, brillos y otros) en funcin de la forma del producto. i) Se han incorporado elementos auxiliares y ornamentales de acuerdo con el diseo final. j) Se ha propuesto diferentes ideas de confeccin, mostrando una actitud creativa. k) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales requeridas. 4. Instala cortinas y/o estores en los espacios fsicos para los cuales se han confeccionado, relacionado la funcionalidad de la instalacin con la esttica de la misma. Criterios de evaluacin: a) Se han clasificado los distintos tipos de mecanismos para cortinajes segn las caractersticas del mismo. b) Se han montado los mecanismos apropiados para los cortinajes confeccionados, comprobando que cumplen su funcin mecnica. c) Se ha identificado el material y herramientas asociados a la instalacin de cortinas y estores. d) Se ha valorado y elegido una opcin de instalacin apropiada de los mecanismos y soportes de las prendas a instalar, teniendo en cuenta la funcionalidad y la esttica de las mismas. e) Se han instalado los soportes y mecanismos en el espacio fsico donde se van a ubicar, poniendo especial atencin en mantener la mxima limpieza. f) Se han colocado los cortinajes en el espacio fsico para el que se han confeccionado, asegurndose de que cumplen los parmetros funcionales y estticos previstos g) Se han detectado defectos o problemas en la instalacin, corrigindolos in situ si es posible. h) Se ha dejado el rea limpia y ordenada una vez finalizada la instalacin. i) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. Duracin: 145 horas. Contenidos bsicos. Presupuesto en la confeccin e instalacin de cortinas y estores: Medicin de huecos y superficies. Tipos y caractersticas de ventanas o espacios que cubrir Tipos y principales caractersticas de productos que confeccionar: Cabecillas de cortinas, cintas para cabecillas, cortinas, doseleras y estores. Relacin entre cortina y ventana. Formas y estilos.
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Remates de cortinas: galeras, bands, guirnaldas, cadas, alzapaos, bordes, lazos, escarapelas y otros. Relacin entre estor y ventana. Formas y estilos. Plantillas y patrones segn producto. Clculo de materiales y de material residual. Datos de un presupuesto. Plazos de entrega, forma de pago y calidades. Confeccin de presupuestos con aplicaciones informticas. Impuestos asociados. IVA Ajuste de mquinas, equipos y herramientas: Tipos de mquinas, tiles y accesorios utilizados en la confeccin de textil hogar. Funcionalidad de mquinas, tiles y accesorios en el proceso productivo. Procedimientos de uso de las mquinas, tiles y accesorios. Criterios y condiciones de seguridad en el proceso productivo. Partes fungibles y ajustables de la maquinaria. Operaciones de ajuste de la maquinaria en funcin de su funcionalidad. Operaciones de mantenimiento de primer nivel. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Confeccin de cortinas y estores: Tipos y principales caractersticas de productos que confeccionar. Cortinas y estores Tareas y procesos bsicos de arreglos en confeccin. Tcnicas y procedimientos de corte de los distintos materiales. Tcnicas y procedimientos de ensamblaje de las diferentes piezas cortadas. Tcnicas de acabado y preparado del producto para su entrega. Equipos de proteccin individual. Instalacin de cortinas y estores. Medidas de prevencin de riesgos laborales aplicables Tipologa y caractersticas de mecanismos y soportes para cortinajes: Funcionalidad de los diferentes mecanismos. Tcnicas y procedimientos del montaje y preparacin de mecanismos. Herramienta electroporttil y manual necesario para la instalacin de soportes. Caractersticas y procedimientos de utilizacin. Tipologa y caractersticas de fijaciones para soportes de cortinaje. Tcnicas y procedimientos para la fijacin de soportes e instalacin del cortinaje. Aspectos relativos a la seguridad en las operaciones de instalacin de soportes. Limpieza y acabados en el proceso de instalacin.
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Especificaciones de prevencin medioambientales aplicables Orientaciones pedaggicas
de
riesgos
laborales
Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de confeccin e instalacin de cortinas y estores a partir de la medicin de la superficie o hueco a cubrir. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Elaboracin de presupuestos. Confeccin de cortinas y estores. Instalacin de cortinas y estores. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c) d) y f); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d) y f) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos q), r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: Confeccin de cortinas y estores. Instalacin de cortinas y estores. Mdulo Profesional: Confeccin de artculos textiles para decoracin. Cdigo: 3101. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Elabora presupuestos y facturas, justificndolos en funcin del material empleado y de la dificultad asociada al proceso. Criterios de evaluacin: a) Se han clasificado los artculos textiles segn su uso o ubicacin. b) Se han determinado las dimensiones de los artculos que confeccionar. c) Se han reconocido los materiales y otros componentes que integran el conjunto del accesorio. d) Se han definido mrgenes de costura y desahogos e) Se ha calculado la cantidad de material. f) Se ha estimado el tiempo requerido en el desarrollo del producto, sealando las dificultades asociadas. g) Se ha aplicado el margen comercial a los costes establecidos. h) Se han enumerado las obligaciones fiscales asociadas al presupuesto y factura. i) Se han empleado aplicaciones informticas en la elaboracin del presupuesto y facturas.
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2. Prepara mquinas, equipos y herramientas para la confeccin de complementos de decoracin, relacionando las variables seleccionadas con las caractersticas del artculo que hay que tratar. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y clasificado los equipos y herramientas en funcin de sus prestaciones en el proceso de confeccin. b) Se han realizado operaciones de montaje y desmontaje asociadas a cambio de formatos. c) Se ha realizado el lubrificado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos y herramientas. d) Se ha llevado a cabo el reglaje y ajuste de los equipos y herramientas en funcin de la operacin que se ha de ejecutar y del material que hay que emplear. e) Se han determinado los elementos fungibles de los equipos y se ha ensayado su montaje y desmontaje. f) Se han reajustado los parmetros de las operaciones de prueba. g) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de preparacin de mquinas y herramientas. h) Se han mantenido el rea de trabajo en condiciones de orden, limpieza y seguridad. 3. Corta el material textil, relacionando el trazado del corte con las caractersticas del producto final. Criterios de evaluacin: a) Se ha seleccionado el material de acuerdo con el artculo que hay que confeccionar. b) Se han descrito los procedimientos de preparacin de distintos materiales (tejido exterior, entretela, forros y otros), controlando los parmetros implicados para evitar desviaciones (textura, color, dibujo y otros). c) Se ha extendido el material en funcin de los condicionantes del mismo (sin pliegues, con la tensin necesaria, alineados, sentido del hilo y direccin adecuada). d) Se han trazado los patrones sobre el material, sealando puntos de unin, acabados de orillos, emplazamientos de adornos o fornituras. e) Se han detectado anomalas o defectos en el material, valorando la repercusin en el proceso y producto. f) Se ha actuado frente a pequeas contingencias, enumerando posibles alternativas y decidiendo cul es la ms oportuna. g) Se ha verificado la calidad de los componentes cortados, corrigiendo las anomalas detectadas. h) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de corte con mquinas. i) Se han empleado los equipos de proteccin individual.
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4. Une, a mano o a mquina, piezas para cojines, fundas y/u otros accesorios de decoracin, relacionando las tcnicas de unin con las caractersticas del producto final. Criterios de evaluacin: a) Se han clasificado y descrito los sistemas de ensamblaje en funcin del tipo de unin, medios y materiales. b) Se han llevado a cabo las operaciones de preparacin para el ensamblaje de acuerdo con criterios estticos y de seguridad. c) Se ha verificado la exactitud de la forma, apariencia y emplazamiento de adornos y fornituras. d) Se han ejecutado operaciones de ensamblaje, aplicando mtodos y tcnicas apropiados a cada tipo de unin (acabado de orillos, plisado, de cerramiento, y otros). e) Se han aplicado tcnicas de acolchado. f) Se ha verificado la calidad de los componentes ensamblados o artculo. g) Se han corregido las anomalas o defectos solventables. h) Se han identificado los riesgos primarios y las medidas preventivas asociadas. i) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales requeridas. 5. Realiza los acabados, seleccionando los procedimientos en funcin de la calidad y presentacin prevista de cojines, fundas y/o accesorios. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los procedimientos de acabados de confeccin de distintos materiales. b) Se han realizado operaciones de acabados intermedios y finales, siguiendo criterios de seguridad y esttica. c) Se han reducido mediante el planchado las anomalas detectadas (arrugas, hilos sobrantes, relieves, brillos y otros) en funcin de la forma del producto. d) Se han corregido las anomalas o defectos solventables en el acabado. e) Se han incorporado elementos auxiliares y ornamentales de acuerdo con el diseo final. f) Se han realizado bordados manuales o a mquina. g) Se han propuesto diferentes ideas de confeccin, mostrando una actitud creativa h) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. i) Se ha cumplimentado la documentacin asociada al producto final. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Presupuesto en la confeccin e instalacin de artculos textiles de decoracin: Cojines, almohadas y almohadones. Relacin entre cama y edredones y cama y colchas. Formas y estilo. Relacin entre canap y cubre-canaps. Formas y estilo.
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Relacin entre faldn y mesa. Formas y estilo. Tipos y caractersticas de sillas Relacin entre silla y funda. Formas y estilo Tipos y caractersticas de sofs y sillones. Relacin entre asiento, respaldo, posa-brazos y fundas. Formas y estilo. Tipos y principales caractersticas de artculos textiles de decoracin: Cojines, colchas, edredones, cubre-canaps, faldones y fundas. Plantillas y patrones segn producto. Clculo de materiales y de material residual. Datos de un presupuesto y factura. Plazos de entrega, forma de pago y calidades. Confeccin de presupuestos y facturas con aplicaciones informticas. Impuestos asociados. IVA.
Ajuste de mquinas, equipos y herramientas: Tipos de mquinas, tiles y accesorios utilizados en la confeccin de textil hogar. Funcionalidad de mquinas, tiles y accesorios en el proceso productivo. Procedimientos de uso de las mquinas, tiles y accesorios. Criterios y condiciones de seguridad en el proceso productivo. Partes fungibles y ajustables de la maquinaria. Operaciones de ajuste de la maquinaria en funcin de su funcionalidad. Operaciones de mantenimiento de primer nivel. medidas de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de corte con mquinas. Cortado de materiales textiles: Procedimientos de preparacin de los materiales. Extendido del material. Trazado de patrones. Alternativas a pequeas contingencias. Tcnicas y procedimientos de corte de los distintos materiales. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de corte. Comprobacin del acabado
Unin de piezas a mano o mquina: Descripcin de sistemas de ensamblaje. Comprobacin de formas y emplazamientos. Tcnicas y procedimientos de ensamblaje de las diferentes piezas cortadas. Tcnicas de acolchado. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de unin a mano o mquina.
Realizacin de acabados: Procedimientos de acabado en confeccin. Preparacin de acabados.
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Tcnicas de planchado. Alternativas a pequeas contingencias. Tcnicas de bordado a mano y mquina. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de acabado. Equipos de proteccin individual.
Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de confeccin de artculos textiles de decoracin. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Elaboracin de presupuestos. Confeccin de artculos textiles de decoracin. Creatividad en el diseo de los artculos textiles de decoracin. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c) y d); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b) y g) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos q), r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La confeccin de artculos textiles de decoracin. El diseo creativo de artculos textiles de decoracin. Mdulo Profesional: Atencin al cliente. Cdigo: 3005. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Atiende a posibles clientes, reconociendo las diferentes tcnicas de comunicacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado el comportamiento del posible cliente. b) Se han adaptado adecuadamente la actitud y discurso a la situacin de la que se parte. c) Se ha obtenido la informacin necesaria del posible cliente. d) Se ha favorecido la comunicacin con el empleo de las tcnicas y actitudes apropiadas al desarrollo de la misma.
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e) Se ha mantenido una conversacin, utilizando las frmulas, lxico comercial y nexos de comunicacin (pedir aclaraciones, solicitar informacin, pedir a alguien que repita y otros). f) Se ha dado respuesta a una pregunta de fcil solucin, utilizando el lxico comercial adecuado. g) Se ha expresado un tema prefijado de forma oral delante de un grupo o en una relacin de comunicacin en la que intervienen dos interlocutores. h) Se ha mantenido una actitud conciliadora y sensible a los dems, demostrando cordialidad y amabilidad en el trato. i) Se ha trasmitido informacin con claridad, de manera ordenada, estructura clara y precisa. 2. Comunica al posible cliente las diferentes posibilidades del servicio, justificndolas desde el punto de vista tcnico. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado las diferentes tipologas de pblico. b) Se han diferenciado clientes de proveedores, y stos del pblico en general. c) Se ha reconocido la terminologa bsica de comunicacin comercial. d) Se ha diferenciado entre informacin y publicidad. e) Se han adecuado las respuestas en funcin de las preguntas del pblico. f) Se ha informado al cliente de las caractersticas del servicio, especialmente de las calidades esperables. g) Se ha asesorado al cliente sobre la opcin ms recomendable, cuando existen varias posibilidades, informndole de las caractersticas y acabados previsibles de cada una de ellas. h) Se ha solicitado al cliente que comunique la eleccin de la opcin elegida. 3. Informa al probable cliente del servicio realizado, justificando las operaciones ejecutadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha hecho entrega al cliente de los artculos procesados, informando de los servicios realizados en los artculos. b) Se han transmitido al cliente, de modo oportuno, las operaciones a llevar a cabo en los artculos entregados y los tiempos previstos para ello. c) Se han identificado los documentos de entrega asociados al servicio o producto. d) Se ha recogido la conformidad del cliente con el acabado obtenido, tomando nota, en caso contrario, de sus objeciones, de modo adecuado. e) Se ha valorado la pulcritud y correccin, tanto en el vestir como en la imagen corporal, elementos clave en la atencin al cliente. f) Se ha mantenido en todo momento el respeto hacia el cliente g) Se ha intentado la fidelizacin del cliente con el buen resultado del trabajo. h) Se ha definido periodo de garanta y las obligaciones legales aparejadas.
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Tratamiento de reclamaciones: Tcnicas utilizadas en la actuacin ante reclamaciones. Gestin de reclamaciones. Alternativas reparadoras. Elementos formales que contextualizan una reclamacin. Documentos necesarios o pruebas en una reclamacin. Procedimiento de recogida de las reclamaciones. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de atencin y servicio al cliente, tanto en la informacin previa como en la postventa del producto o servicio. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Comunicacin con el cliente. Informacin del producto como base del servicio. Atencin de reclamaciones. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo g) y h); y, las competencias profesionales, personales y sociales g) y h) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos q), r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La descripcin de los productos que comercializan y los servicios que prestan empresas tipo. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La resolucin de situaciones estndares mediante ejercicios de simulacin. Mdulo Profesional: Ciencias aplicadas I. Cdigo: 3009. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve problemas matemticos en situaciones cotidianas, utilizando los elementos bsicos del lenguaje matemtico y sus operaciones.
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Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los distintos tipos de nmeros y se han utilizado para interpretar adecuadamente la informacin cuantitativa. b) Se han realizado clculos con eficacia, bien mediante clculo mental o mediante algoritmos de lpiz y calculadora (fsica o informtica).

c) Se han utilizado las TIC como fuente de bsqueda de informacin. d) Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las propiedades. e) Se ha utilizado la notacin cientfica para representar y operar con nmeros muy grandes o muy pequeos. f) Se han representado los distintos nmeros reales sobre la recta numrica. g) Se ha caracterizado la proporcin como expresin matemtica. h) Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad. i) Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienen magnitudes directa e inversamente proporcionales. j) Se ha aplicado el inters simple y compuesto en actividades cotidianas. 2. Reconoce las instalaciones y el material de laboratorio valorndolos como recursos necesarios para la realizacin de las prcticas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado cada una de las tcnicas experimentales que se van a realizar. b) Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio. c) Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de la tcnicas experimentales que se van a realizar. 3. Identifica propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas en las que se presenta en la naturaleza, manejando sus magnitudes fsicas y sus unidades fundamentales en unidades de sistema mtrico decimal. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las propiedades de la materia. b) Se han practicado cambios de unidades de longitud, masa y capacidad. c) Se ha identificado la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad. d) Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del sistema mtrico decimal y utilizando la notacin cientfica. e) Se ha identificado la denominacin de los cambios de estado de la materia. f) Se han identificado con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales homogneos y heterogneos. g) Se han identificado los diferentes estados de agregacin en los que se presenta la materia utilizando modelos cinticos para explicar los cambios de estado. h) Se han identificado sistemas materiales relacionndolos con su estado en la naturaleza. i) Se han reconocido los distintos estados de agregacin de una sustancia dadas su temperatura de fusin y ebullicin. j) Se han establecido diferencias entre ebullicin y evaporacin utilizando ejemplos sencillos.
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4. Utiliza el mtodo ms adecuado para la separacin de componentes de mezclas sencillas relacionndolo con el proceso fsico o qumico en que se basa. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado y descrito lo que se considera sustancia pura y mezcla. b) Se han establecido las diferencias fundamentales entre mezclas y compuestos. c) Se han discriminado los procesos fsicos y qumicos. d) Se han seleccionado de un listado de sustancias, las mezclas, los compuestos y los elementos qumicos. e) Se han aplicado de forma prctica diferentes separaciones de mezclas por mtodos sencillos. f) Se han descrito las caractersticas generales bsicas de materiales relacionados con las profesiones, utilizando las TIC. g) Se ha trabajado en equipo en la realizacin de tareas. 5. Reconoce cmo la energa est presente en los procesos naturales describiendo fenmenos simples de la vida real. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de la vida cotidiana en las que queda de manifiesto la intervencin de la energa b) Se han reconocido diferentes fuentes de energa. c) Se han establecido grupos de fuentes de energa renovable y no renovable. d) Se han mostrado las ventajas e inconvenientes (obtencin, transporte y utilizacin) de las fuentes de energa renovables y no renovables, utilizando las TIC. e) Se han aplicado cambios de unidades de la energa. f) Se han mostrado en diferentes sistemas la conservacin de la energa. g) Se han descrito procesos relacionados con el mantenimiento del organismo y de la vida en los que se aprecia claramente el papel de la energa. 6. Localiza las estructuras anatmicas bsica discriminando los sistemas o aparatos a los que pertenecen y asocindolos a las funciones que producen en el organismo. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y descrito los rganos que configuran el cuerpo humano, y se les ha asociado al sistema o aparato correspondiente. b) Se ha relacionado cada rgano, sistema y aparato a su funcin y se han reseado sus asociaciones. c) Se ha descrito la fisiologa del proceso de nutricin. d) Se ha detallado la fisiologa del proceso de excrecin.
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e) Se ha descrito la fisiologa del proceso de reproduccin. f) Se ha detallado cmo funciona el proceso de relacin. g) Se han utilizado herramientas informticas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. 7. Diferencia la salud de la enfermedad, relacionando los hbitos de vida con las enfermedades ms frecuentes reconociendo los principios bsicos de defensa contra las mismas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de salud y de enfermedad para las personas. b) Se han descrito los mecanismos encargados de la defensa del organismo. c) Se han identificado y clasificado las enfermedades infecciosas y no infecciosas ms comunes en la poblacin, y reconocido sus causas, la prevencin y los tratamientos. d) Se han relacionado los agentes que causan las enfermedades infecciosas habituales con el contagio producido. e) Se ha entendido la accin de las vacunas, antibiticos y otras aportaciones de la ciencia mdica para el tratamiento y prevencin de enfermedades infecciosas. h) Se ha reconocido el papel que tienen las campaas de vacunacin en la prevencin de enfermedades infecciosas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. f) Se ha descrito el tipo de donaciones que existen y los problemas que se producen en los trasplantes. g) Se han reconocido situaciones de riesgo para la salud relacionadas con su entorno profesional ms cercano. h) Se han diseado pautas de hbitos saludables relacionados con situaciones cotidianas. 8. Elabora mens y dietas equilibradas sencillas diferenciando los nutrientes que contienen y adaptndolos a los distintos parmetros corporales y a situaciones diversas. Criterios de evaluacin: a) Se ha discriminado entre el proceso de nutricin y el de alimentacin. b) Se han diferenciado los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la salud. c) Se ha reconocido la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en el cuidado del cuerpo humano. d) Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las necesarias para el mantenimiento de la salud y las que pueden conducir a un menoscabo de la misma. e) Se ha realizado el clculo sobre balances calricos en situaciones habituales de su entorno.
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Separacin de mezclas y sustancias: Diferencia entre sustancias puras y mezclas. Tcnicas bsicas de separacin de mezclas. Clasificacin de las sustancias puras. Tabla peridica. Diferencia entre elementos y compuestos. Diferencia entre mezclas y compuestos. Materiales relacionados con el perfil profesional. Manifestaciones de la energa en la naturaleza. La energa en la vida cotidiana. Distintos tipos de energa. Transformacin de la energa. Energa, calor y temperatura. Unidades. Fuentes de energa renovables y no renovables. Niveles de organizacin de la materia viva. Proceso de nutricin. Proceso de excrecin. Proceso de relacin. Proceso de reproduccin. La salud y la enfermedad. El sistema inmunitario. Higiene y prevencin de enfermedades. Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Las vacunas. Trasplantes y donaciones. Enfermedades de trasmisin sexual. Prevencin. La salud mental: prevencin de drogodependencias y de trastornos alimentarios. Alimentos y nutrientes. Alimentacin y salud. Dietas y elaboracin de las mismas. Reconocimiento de nutrientes presentes en ciertos alimentos, discriminacin de los mismos. Progresiones aritmticas y geomtricas. Traduccin de situaciones del lenguaje verbal al algebraico. Transformacin de expresiones algebraicas. Desarrollo y factorizacin de expresiones algebraica. Resolucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita.
Localizacin de estructuras anatmicas bsicas:
Diferenciacin entre salud y enfermedad:
Elaboracin de mens y dietas:
Resolucin de ecuaciones sencillas:

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Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que el alumno sea consciente tanto de su propia persona como del medio que le rodea. Los contenidos de este mdulo contribuyen a afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Asimismo utilizan el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas sencillos y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo i), j), k) y l); y, las competencias profesionales, personales y sociales i), j), k) y l) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos q), r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La utilizacin de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. El reconocimiento de las formas de la materia. El reconocimiento y uso de material de laboratorio bsico. La identificacin y localizacin de las estructuras anatmicas. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La importancia de la alimentacin para una vida saludable. La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. Mdulo: Ciencias aplicadas II. Cdigo: 3010. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.
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1. Resuelve situaciones cotidianas aplicando los mtodos de resolucin de ecuaciones y sistemas y valorando la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico.

Criterios de evaluacin: a) Se han utilizando identidades notables en las operaciones con polinomios b) Se han obtenido valores numricos a partir de una expresin algebraica. c) Se han resuelto ecuaciones de primer y segundo grado sencillas de modo algebraico y grfico. d) Se han resuelto problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. e) Se ha valorado la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para representar situaciones planteadas en la vida real. 2. Resuelve problemas sencillos de diversa ndole, a travs de su anlisis contrastado y aplicando las fases del mtodo cientfico. Criterios de evaluacin: a) Se han planteado hiptesis sencillas, a partir de observaciones directas o indirectas recopiladas por distintos medios. b) Se han analizado las diversas hiptesis y se ha emitido una primera aproximacin a su explicacin. c) Se han planificado mtodos y procedimientos experimentales sencillos de diversa ndole para refutar o no su hiptesis. d) Se ha trabajado en equipo en el planteamiento de la solucin. e) Se han recopilado los resultados de los ensayos de verificacin y plasmado en un documento de forma coherente. f) Se ha defendido el resultado con argumentaciones y pruebas las verificaciones o refutaciones de las hiptesis emitidas. 3. Realiza medidas directas e indirectas de figuras geomtricas presentes en contextos reales, utilizando los instrumentos, las frmulas y las tcnicas necesarias. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado instrumentos apropiados para medir ngulos, longitudes, reas y volmenes de cuerpos y figuras geomtricas interpretando las escalas de medida. b) Se han utilizado distintas estrategias (semejanzas, descomposicin en figuras ms sencillas, entre otros) para estimar o calcular medidas indirectas en el mundo fsico. c) Se han utilizado las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes y se han asignado las unidades correctas. d) Se ha trabajado en equipo en la obtencin de medidas. e) Se han utilizado las TIC para representar distintas figuras. 4. Interpreta grficas de dos magnitudes calculando los parmetros significativos de las mismas y relacionndolo con funciones matemticas elementales y los principales valores estadsticos.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha expresado la ecuacin de la recta de diversas formas. b) Se ha representado grficamente la funcin cuadrtica aplicando mtodos sencillos para su representacin. c) Se ha representado grficamente la funcin inversa. d) Se ha representado grficamente la funcin exponencial. e) Se ha extrado informacin de grficas que representen los distintos tipos de funciones asociadas a situaciones reales. f) Se ha utilizado el vocabulario adecuado para la descripcin de situaciones relacionadas con el azar y la estadstica. g) Se han elaborado e interpretado tablas y grficos estadsticos. h) Se han analizado caractersticas de la distribucin estadstica obteniendo medidas de centralizacin y dispersin. i) Se han aplicado las propiedades de los sucesos y la probabilidad. j) Se han resueltos problemas cotidianos mediante clculos de probabilidad sencillos. 5. Aplica tcnicas fsicas o qumicas, utilizando el material necesario, para la realizacin de prcticas de laboratorio sencillas, midiendo las magnitudes implicadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha verificado la disponibilidad del material bsico utilizado en un laboratorio. b) Se han identificado y medido magnitudes bsicas, entre otras, masa, peso, volumen, densidad, temperatura. c) Se han identificado distintos tipos de biomolculas presentes en materiales orgnicos. d) Se ha descrito la clula y tejidos animales y vegetales mediante su observacin a travs de instrumentos pticos. e) Se han elaborado informes de ensayos en los que se incluye el procedimiento seguido, los resultados obtenidos y las conclusiones finales. 6. Reconoce las reacciones qumicas que se producen en los procesos biolgicos y en la industria argumentando su importancia en la vida cotidiana y describiendo los cambios que se producen. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado reacciones qumicas principales de la vida cotidiana, la naturaleza y la industria. b) Se han descrito las manifestaciones de reacciones qumicas. c) Se han descrito los componentes principales de una reaccin qumica y la intervencin de la energa en la misma. d) Se han reconocido algunas reacciones qumicas tipo, como combustin, oxidacin, descomposicin, neutralizacin, sntesis, aerbica, anaerbica.
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e) Se han identificado los componente y el proceso de reacciones qumicas sencillas mediante ensayos de laboratorio. f) Se han elaborado informes utilizando las TIC sobre las industrias ms relevantes: alimentarias, cosmtica, reciclaje, describiendo de forma sencilla los procesos que tienen lugar en las mismas. 7. Identifica aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear describiendo los efectos de la contaminacin generada en su aplicacin. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado efectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear. b) Se ha diferenciado el proceso de fusin y fisin nuclear. c) Se han identificado algunos problemas sobre vertidos nucleares producto de catstrofes naturales o de mala gestin y mantenimiento de las centrales nucleares. d) Se ha argumentado sobre la problemtica de los residuos nucleares. e) Se ha trabajado en equipo y utilizado las TIC. 8. Identifica los cambios que se producen en el planeta tierra argumentando sus causas y teniendo en cuenta las diferencias que existen entre relieve y paisaje. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los agentes geolgicos externos y cul es su accin sobre el relieve. b) Se han diferenciado los tipos de meteorizacin e identificado sus consecuencias en el relieve. c) Se ha analizado el proceso de erosin, reconociendo los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve. d) Se ha descrito el proceso de transporte discriminando los agentes geolgicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve. e) Se ha analizado el proceso de sedimentacin discriminado los agentes geolgicos externos que intervienen, las situaciones y las consecuencias en el relieve. 9. Categoriza los contaminantes atmosfricos principales identificando sus orgenes y relacionndolos con los efectos que producen. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los fenmenos de la contaminacin atmosfrica y los principales agentes causantes de la misma. b) Se ha investigado sobre el fenmeno de la lluvia acida, sus consecuencias inmediatas y futuras y como sera posible evitarla. c) Se ha descrito el efecto invernadero argumentando las causas que lo originan o contribuyen y las medidas para su minoracin.
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d) Se ha descrito la problemtica que ocasiona la prdida paulatina de la capa de ozono, las consecuencias para la salud de las personas, el equilibrio de la hidrosfera y las poblaciones. 10. Identifica los contaminantes del agua relacionando su efecto en el medio ambiente con su tratamiento de depuracin. Criterios de evaluacin: a) Se ha reconocido y valorado el papel del agua en la existencia y supervivencia de la vida en el planeta. b) Se ha identificado el efecto nocivo que tienen para las poblaciones de seres vivos de la contaminacin de los acuferos. c) Se han identificacin posibles contaminantes en muestras de agua de distinto origen planificado y realizando ensayos de laboratorio. d) Se ha analizado los efectos producidos por la contaminacin del agua y el uso responsable de la misma. 11. Contribuye al equilibrio medioambientaI analizando y argumentando las lneas bsicas sobre el desarrollo sostenible y proponiendo acciones para su mejora y conservacin. Criterios de evaluacin: Se ha analizado las implicaciones positivas de un desarrollo sostenible. a) Se han propuesto medidas elementales encaminadas a favorecer el desarrollo sostenible. b) Se han diseado estrategias bsicas para posibilitar el mantenimiento del medioambiente. c) Se ha trabajado en equipo en la identificacin de los objetivos para la mejora del medioambiente. 12. Relaciona las fuerzas que aparecen en situaciones habituales con los efectos producidos teniendo en cuenta su contribucin al movimiento o reposo de los objetos y las magnitudes puestas en juego. Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado movimientos cotidianos en funcin de su trayectoria y de su celeridad. b) Se ha relacionado entre s la distancia recorrida, la velocidad, el tiempo y la aceleracin, expresndolas en unidades de uso habitual. c) Se han representado vectorialmente a determinadas magnitudes como la velocidad y la aceleracin. d) Se han relacionado los parmetros que definen el movimiento rectilneo uniforme utilizando las expresiones graficas y matemtica. e) Se han realizado clculos sencillos de velocidades en movimientos con aceleracin constante. f) Se ha descrito la relacin causa-efecto en distintas situaciones, para encontrar la relacin entre Fuerzas y movimientos.
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g) Se han aplicado las leyes de Newton en situaciones de la vida cotidiana. 13. Identifica los aspectos bsicos de la produccin, transporte y utilizacin de la energa elctrica y los factores que intervienen en su consumo, describiendo los cambios producidos y las magnitudes y valores caractersticos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y manejado las magnitudes fsicas bsicas a tener en cuenta en el consumo de electricidad en la vida cotidiana. b) Se han analizado los hbitos de consumo y ahorro elctrico y establecido lneas de mejora en los mismos. c) Se han clasificado las centrales elctricas y descrito la trasformacin energtica en las mismas. d) Se han analizado las ventajas y desventajas de las distintas centrales elctricas. e) Se han descrito bsicamente las etapas de la distribucin de la energa elctrica desde su gnesis al usuario. f) Se trabajado en equipo en la recopilacin de informacin sobre centrales elctricas en Espaa. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de ecuaciones y sistemas en situaciones cotidianas: Transformacin de expresiones algebraicas. Obtencin de valores numricos en frmulas. Polinomios: races y factorizacin. Resolucin algebraica y grfica de ecuaciones de primer y segundo grado. Resolucin de sistemas sencillos. Resolucin de problemas sencillos: El mtodo cientfico. Fases del mtodo cientfico. Aplicacin del mtodo cientfico a situaciones sencillas. Realizacin de medidas en figuras geomtricas: Puntos y rectas. Rectas secantes y paralelas. Polgonos: descripcin de sus elementos y clasificacin. ngulo: medida. Semejanza de tringulos. Circunferencia y sus elementos: clculo de la longitud.
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Produccin y utilizacin de la energa elctrica. Electricidad y desarrollo tecnolgico. Materia y electricidad. Magnitudes bsicas manejadas en el consumo de electricidad: energa y potencia. Aplicaciones en el entorno del alumno. Hbitos de consumo y ahorro de electricidad. Sistemas de produccin de energa elctrica. Transporte y distribucin de la energa elctrica. Etapas. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del razonamiento cientfico, bsicamente la observacin y la experimentacin los alumnos aprendan a interpretar fenmenos naturales. Del mismo modo puedan afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Igualmente se les forma para que utilicen el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral.
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La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, fsica y qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo i), j), k) y l); y, las competencias profesionales, personales y sociales i), j), k) y l) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos q), r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. La interpretacin de grficos y curvas. La aplicacin cuando proceda del mtodo cientfico. La valoracin del medio ambiente y la influencia de los contaminantes. Las caractersticas de la energa nuclear. La aplicacin de procedimientos fsicos y qumicos elementales. La realizacin de ejercicios de expresin oral. La representacin de fuerzas. Los cuidados bsicos de la piel. La prevencin de enfermedades.
Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad I. Cdigo: 3011. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Valora la evolucin histrica de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua y sus relaciones con los paisajes naturales, analizando los factores y elementos implicados, y desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural y artstico. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito mediante el anlisis de fuentes grficas las principales caractersticas de un paisaje natural, reconociendo dichos elementos en el entorno ms cercano. b) Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de los grupos humanos del periodo de la hominizacin hasta el dominio tcnico de los metales de las principales culturas que lo ejemplifican. c) Se han relacionado las caractersticas de los hitos artsticos ms significativos del periodo prehistrico con la organizacin social y el cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales.
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d) Se ha valorado la pervivencia de estas sociedades en las sociedades actuales, comparado sus principales caractersticas. e) Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis de las obras arquitectnicas y escultricas mediante ejemplos arquetpicos, diferenciando estilos cannicos. f) Se ha juzgado el impacto de las primeras sociedades humanas en el paisaje natural, analizando las caractersticas de las ciudades antiguas y su evolucin en la actualidad. g) Se ha analizado la pervivencia en la Pennsula Ibrica y los territorios extrapeninsulares espaoles de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora la construccin del espacio europeo hasta las primeras transformaciones industriales y sociedades agrarias, analizando sus caractersticas principales y valorando su pervivencia en la sociedad actual y en el entorno inmediato. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la transformacin del mundo antiguo al medieval, analizando la evolucin del espacio europeo, sus relaciones con el espacio extraeuropeo y las caractersticas ms significativas de las sociedades medievales. b) Se han valorado las caractersticas de los paisajes agrarios medievales y su pervivencia en las sociedades actuales, identificando sus elementos principales. c) Se han valorado las consecuencias de la construccin de los imperios coloniales en Amrica en las culturas autctonas y en la europea. d) Se ha analizado el modelo poltico y social de la monarqua absoluta durante la Edad Moderna en las principales potencias europeas. e) Se han valorado los indicadores demogrficos bsicos de las transformaciones en la poblacin europea durante el periodo analizado. f) Se han descrito las principales caractersticas del anlisis de las obras pictricas a travs del estudio de ejemplos arquetpicos de las escuelas y estilos que se suceden en Europa desde el Renacimiento hasta la irrupcin de las vanguardias histricas. g) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del perfil del ttulo, analizando sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo en equipo.
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3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la estructura de textos orales procedentes de los medios de comunicacin de actualidad, identificando sus caractersticas principales. b) Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa, identificando el sentido global y contenidos especficos de un mensaje oral. c) Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando y revisando los usos discriminatorios, especficamente en las relaciones de gnero. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical apropiada en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados. Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, extrayendo conclusiones para su aplicacin en las actividades de aprendizaje y reconociendo posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de gnero. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de utilizacin diaria, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso. g) Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la comunicacin escrita.
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h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario adecuado al contexto. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas. 5. Realiza la lectura de textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la construccin del gusto personal. Criterios de evaluacin: a) Se han contrastado las etapas de evolucin de la literatura en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras mayores ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de una obra literaria adecuada al nivel, situndola en su contexto y utilizando instrumentos protocolizados de recogida de informacin. c) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos ms apreciados y menos apreciados de una obra y sobre la implicacin entre su contenido y las propias experiencias vitales. d) Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo en cuenta de los temas y motivos bsicos. e) Se ha presentado informacin sobre periodos, autores y obras de la literatura en lengua castellana a partir de textos literarios. 6. Utiliza estrategias para comunicar informacin oral en lengua inglesa, elaborando presentaciones orales de poca extensin, bien estructuradas, relativas a situaciones habituales de comunicacin cotidiana y frecuente de mbito personal o profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las estrategias de escucha activa para la comprensin precisa de los mensajes recibidos. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica de mensajes directos o recibidos mediante formatos electrnicos, valorando las situaciones de comunicacin y sus implicaciones en el uso del vocabulario empleado. c) Se ha identificado el sentido global del texto oral que presenta la informacin de forma secuenciada y progresiva en situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin comunes y evidentes que ayudan a entender el sentido general del mensaje. e) Se han realizado presentaciones orales breves de textos descriptivos, narrativos e instructivos, de mbito personal o profesional, de acuerdo con un guin sencillo, aplicando la estructura de cada tipo de texto y utilizando, en su caso, medios informticos. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones habituales
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frecuentes y de contenido altamente predecible segn el propsito comunicativo del texto. g) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social bsicas y estandarizadas de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera. 7. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en situaciones habituales frecuentes del mbito personal o profesional, activando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado, de forma dirigida y siguiendo un guin bien estructurado utilizando un repertorio memorizado de modelos de oraciones y conversaciones breves y bsicas, sobre situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible. b) Se ha mantenido la interaccin utilizando estrategias de comunicacin sencillas para mostrar el inters y la comprensin. c) Se han utilizado estrategias bsicas de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera. d) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales, segn el propsito comunicativo del texto. e) Se ha expresado con cierta claridad, utilizando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. 8. Elabora textos escritos en lengua inglesa breves y sencillos de situaciones de comunicacin habituales y frecuentes del mbito personal o profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias estructuradas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo de forma comprensiva el texto, reconociendo sus rasgos bsicos y su contenido global. b) Se han identificado las ideas fundamentales y la intencin comunicativa bsica del texto. c) Se han identificado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio limitado de expresiones, frases y palabras y marcadores de discurso lineales, en situaciones habituales frecuentes, de contenido muy predecible. d) Se han completado y reorganizado frases y oraciones, atendiendo al propsito comunicativo, a normas gramaticales bsicas. e) Se ha elaborado textos breves, adecuados a un propsito comunicativo, siguiendo modelos estructurados.
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f) Se ha utilizado el lxico esencial apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del mbito personal o profesional g) Se ha mostrado inters por la buena presentacin de los textos escritos, respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas y siguiendo sencillas pautas de revisin. h) Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores ortogrficos de los procesadores de textos en la composicin de los mismos. i) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades prehistricas y antiguas y su relacin con el medio natural: Los paisajes naturales. Aspectos generales y locales. Las sociedades prehistricas. El nacimiento de las ciudades. o El hbitat urbano y su evolucin. o Grficos de representacin urbana. o Las sociedades urbanas antiguas. o La cultura griega: extensin, rasgos e hitos principales. o Caractersticas esenciales del arte griego. o La cultura romana. o Caractersticas esenciales del arte romano. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: guiones, esquemas y resmenes, entre otro. o Herramientas sencillas de localizacin cronolgica. o Vocabulario seleccionado y especfico. Valoracin de la creacin del espacio europeo en las edades media y moderna: La Europa medieval. o Pervivencia de usos y costumbres. El espacio agrario y sus caractersticas. o El contacto con otras culturas. La Europa de las Monarquas absolutas. o Las grandes monarquas europeas: ubicacin y evolucin sobre el mapa en el contexto europeo. o La monarqua absoluta en Espaa. o Evolucin del sector productivo durante el periodo. La colonizacin de Amrica. Estudio de la poblacin. o Evolucin demogrfica del espacio europeo. o Comentario de grficas de poblacin: pautas e instrumentos bsicos. La evolucin del arte europeo de las pocas medieval y moderna. o Pautas bsicas para el comentario de obras pictricas.
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Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: resmenes, fichas temticas, biografas, hojas de clculo o similares, elaboracin, entre otros. o Vocabulario especfico. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Aplicacin de escucha activa en la comprensin de textos orales. Pautas para evitar la disrupcin en situaciones de comunicacin oral. El intercambio comunicativo. o Elementos extralingsticos de la comunicacin oral. o Usos orales informales y formales de la lengua. o Adecuacin al contexto comunicativo. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. Composiciones orales. o Exposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad. o Presentaciones orales sencilla. o Uso de medios de apoyo: audiovisuales y TIC. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Tipos de textos. Caractersticas de textos de propios de la vida cotidiana y profesional. Estrategias de lectura: elementos textuales. Pautas para la utilizacin de diccionarios diversos. Estrategias bsicas en el proceso de composicin escrita. Presentacin de textos escritos en distintos soportes. o Aplicacin de las normas gramaticales. o Aplicacin de las normas ortogrficas. Textos escritos. o Principales conectores textuales. o Aspectos bsicos de las formas verbales en los textos, con especial atencin a los valores aspectuales de perfrasis verbales. o Funcin subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo. o Sintaxis: enunciado, frase y oracin; sujeto y predicado; complemento directo, indirecto, de rgimen, circunstancial, agente y atributo. Lectura de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX: Pautas para la lectura de fragmentos literarios. Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. Caractersticas estilsticas y temticas de la literatura en lengua castellana a partir de la Edad Media hasta el siglo XVIII. La narrativa. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria.
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Lectura e interpretacin de poemas. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. El teatro. Temas y estilos segn la poca literaria. Comprensin y produccin de textos orales bsicos en lengua inglesa: Ideas principales en llamadas, mensajes, rdenes e indicaciones muy claras. Descripcin general de personas, lugares, objetos (del mbito profesional y del pblico). Narracin sobre situaciones habituales y frecuentes del momento presente, pasado y del futuro. Lxico frecuente, expresiones y frases sencillas para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del entorno personal o profesional. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales en presente, pasado; verbos principales, modales y auxiliares. Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales y frecuentes. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso para iniciar, ordenar y finalizar. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos de carcter bsico que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Estrategias fundamentales de comprensin y escucha activa. Participacin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de comprensin y escucha activa para iniciar, mantener y terminar la interaccin. Elaboracin de mensajes y textos sencillos en lengua inglesa: Comprensin de la informacin global y la idea principal de textos bsicos cotidianos, de mbito personal o profesional. Lxico frecuente para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas del mbito personal o profesional: Composicin de textos escritos muy breves, sencillos y bien estructurados. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales. Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad. o Estructuras gramaticales bsicas. o Funciones comunicativas ms habituales del mbito personal o profesional en medios escritos. Elementos lingsticos fundamentales atendiendo a los tipos de textos, contextos y propsitos comunicativos. Propiedades bsicas del texto. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Estrategias de planificacin y de correccin.
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Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que las alumnas y los alumnos sean capaces de reconocer las caractersticas bsicas de los fenmenos relacionados con la actividad humana y mejorar sus habilidades comunicativas La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra conocimientos bsicos relativos a ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, estar enfocada al uso de herramientas bsicas del anlisis textual, la elaboracin de informacin estructurada tanto oral como escrita, la localizacin de espacio-temporal de los fenmenos sociales y culturales y el respeto a la diversidad de creencias y a pautas de relacin cotidiana en distintas sociedades y grupos humanos, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y en equipo. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo m), n), ), o), p) y q); y, las competencias profesionales, personales y sociales l), m), n), ) y o) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la integracin del alumno en las situaciones de aprendizaje propuestas, mediante la aplicacin de estrategias motivadoras. La potenciacin de la autonoma en la ejecucin de las actividades y en la gestin de su tiempo de aprendizaje en el mbito de las competencias y contenidos del mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance, fomentando el uso de las TIC, que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones estructuradas de la realidad que le rodea. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin del alumnado en las actividades de aprendizaje, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional.
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Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin motivadora de saberes que le permitan analizar y valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de recursos y fuentes de informacin a su alcance para organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de la diversidad de los grupos humanos y sus logros a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de su entorno a partir del anlisis de la informacin disponible, la formulacin de explicaciones justificadas y la reflexin sobre su actuacin ante las mismas en situaciones de aprendizaje pautadas. La potenciacin de las capacidades de observacin y criterios de disfrute de las expresiones artsticas mediante el anlisis pautado de producciones artsticas arquetpicas, apreciando sus valores estticos y temticos. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos sencillos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales de su entorno. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de su entorno que orientar la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo en equipo que les permita integrarse en las actividades educativas con garanta de xito. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres presentes en su entorno, ponindola en relacin con las necesidades derivadas del uso de la lengua con distintos hablantes. El desarrollo de hbitos de lectura que les permitan disfrutar de la produccin literaria mediante el uso de textos seleccionados a sus necesidades y caractersticas.
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Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad II. Cdigo: 3012. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Infiere las caractersticas esenciales de las sociedades contemporneas a partir del estudio de su evolucin histrica, analizando los rasgos bsicos de su organizacin social, poltica y econmica. Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado las consecuencias para la organizacin de las sociedades actuales de las corrientes ideolgicas que la han cimentado, situndolas en el tiempo y el espacio. b) Se ha valorado el modelo de relaciones econmicas globalizado actual mediante el estudio de las transformaciones econmicas producidas como consecuencia de las innovaciones tecnolgicas y los sistemas organizativos de la actividad productiva. c) Se han categorizado las caractersticas de la organizacin social contempornea, analizando la estructura y las relaciones sociales de la poblacin actual y su evolucin durante el periodo. d) Se ha examinado la evolucin de las relaciones internacionales contemporneas, elaborando explicaciones causales y consecutivas que permitan desarrollar opiniones propias sobre los conflictos actuales. e) Se ha valorado el proceso de unificacin del espacio europeo, analizando su evolucin, argumentando su influencia en las polticas nacionales de los pases miembros de la Unin Europea. f) Se ha asociado la evolucin de los acontecimientos histricos globales con la evolucin histrica del Estado espaol, identificando sus fases de evolucin, los principales conflictos y su situacin actual. g) Se han identificado los rasgos esenciales del arte contemporneo y su evolucin hasta nuestros das, construyendo opiniones y criterios propios de orden esttico. h) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del ttulo, describiendo sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. i) Se han elaborado instrumentos pautados de recogida y difusin de informacin que permitan la evaluacin de los aprendizajes realizados, utilizando el vocabulario preciso j) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora los principios bsicos del sistema democrtico analizando sus instituciones y las diferentes organizaciones polticas y econmicas en que se manifiesta e infiriendo pautas de actuacin para acomodar su comportamiento al cumplimiento de dichos principios.
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Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los principios bsicos de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y su situacin en el mundo de hoy, valorando su implicacin para la vida cotidiana. b) Se han analizando los principios rectores, las instituciones y normas de funcionamiento de las principales instituciones internacionales, juzgando su papel en los conflictos mundiales. c) Se ha valorado la importancia en la mediacin y resolucin de conflictos en la extensin del modelo democrtico, desarrollando criterios propios y razonados para la resolucin de los mismos. d) Se han juzgado los rasgos esenciales del modelo democrtico espaol, valorando el contexto histrico de su desarrollo. e) Se ha valorado la implicacin del principio de no discriminacin en las relaciones personales y sociales del entorno prximo, juzgando comportamientos propios y ajenos e infiriendo pautas y acciones apropiadas para acomodar la actitud a los derechos y a las obligaciones que de l se derivan. f) Se ha elaborado informacin pautada y organizada para su utilizacin en situaciones de trabajo colaborativo y contraste de opiniones. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias razonadas de composicin y las normas lingsticas correctas en cada caso. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las tcnicas de la escucha activa en el anlisis de mensajes orales procedentes de distintas fuentes. b) Se ha reconocido la intencin comunicativa y la estructura temtica de la comunicacin oral, valorando posibles respuestas. c) Se ha realizado un uso correcto de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han aplicado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando los usos discriminatorios. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical correcta en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada a la composicin autnoma de textos de progresiva complejidad.
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Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su adecuacin para el trabajo que desea realizar.

b) Se han utilizado tcnicas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, reconociendo posibles usos discriminatorios. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de uso acadmico o profesional, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro, preciso y adecuado al formato y al contexto comunicativo. g) Se han desarrollado pautas sistematizadas en la preparacin de textos escritos que permitan mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario correcto segn las normas lingsticas y los usos a que se destina. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la precisin y validez de las inferencias realizadas. 5. Interpreta textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad, reconociendo la intencin del autor y relacionndolo con su contexto histrico, sociocultural y literario. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los movimientos literarios en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de obras adecuadas al nivel y situndola en su contexto y utilizando instrumentos pautados. c) Se han expresado opiniones personales fundamentadas sobre los aspectos apreciados en obras literarias. d) Se han aplicado estrategias de anlisis de textos literarios, reconociendo los temas y motivos y elementos simblicos y la funcionalidad de los recursos estilsticos ms significativos. e) Se ha informado sobre un autor, una obra o un perodo de la literatura en lengua castellana, recogiendo en forma analtica la informacin correspondiente. 6. Utiliza estrategias para interpretar y comunicar informacin oral en lengua inglesa, aplicando los principios de la escucha activa y elaborando presentaciones orales de poca extensin, claras y estructuradas, relativas a temas y aspectos concretos, frecuentes y cotidianos, del mbito personal y profesional.
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Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado de forma sistemtica las estrategias de escucha activa para la comprensin global y especfica de los mensajes recibidos, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa de mensajes directos o empleando un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso estructuradores (de apertura, continuidad y cierre). c) Se ha identificado el sentido global y las ideas principales del texto oral y estructuras gramaticales bsicas en oraciones sencillas de situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible y concreto. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin esenciales que ayudan a entender el sentido global y las ideas principales y secundarias del mensaje. e) Se han realizado composiciones y presentaciones orales breves de acuerdo con un guin estructurado, aplicando el formato y los rasgos propios de cada tipo de texto, de mbito personal o profesional. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y marcadores de discurso para iniciar, enlazar, ordenar y finalizar el discurso, en situaciones habituales, frecuentes y aspectos concretos. g) Se ha expresado la informacin, usando una entonacin y pronunciacin razonables, aceptndose las pausas y pequeas vacilaciones. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social ms frecuentes de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad y del lugar de trabajo donde se habla la lengua extranjera. k) Se han identificado las principales actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicacin habituales del mbito profesional. 7. Mantiene conversaciones sencillas en lengua inglesa en situaciones habituales y concretas del mbito personal y profesional, utilizando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado siguiendo un guin sobre temas y aspectos concretos y frecuentes del mbito personal y profesional. b) Se ha escuchado y dialogado en interacciones sencillas, cotidianas de la vida profesional y personal, solicitando y proporcionando informacin con cierto detalle. c) Se ha mantenido la interaccin utilizando diversas estrategias de comunicacin esenciales para mostrar el inters y la comprensin. d) Se han utilizado estrategias de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera (parafrasear, lenguaje corporal, ayudas audio-visuales).
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e) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio esencial, limitado, de expresiones, frases, palabras frecuentes, y marcadores de discurso lineales. f) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin razonable y comprensible, aceptndose algunas pausas y vacilaciones. 8. Elabora textos breves y sencillos con cierto detalle en lengua inglesa, relativos a situaciones de comunicacin habituales del mbito personal y profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias sistemticas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo el texto reconociendo los rasgos esenciales del gnero y su estructura, e interpretando su contenido global y especfico, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica del texto organizado de distinta manera. c) Se han identificado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso, bsicos y lineales, en situaciones habituales frecuentes y concretas de contenido predecible. d) Se han completado frases, oraciones y textos sencillos, atendiendo al propsito comunicativo, con estructuras gramaticales de escasa complejidad en situaciones habituales y concretas de contenido predecible. e) Se han elaborado textos breves y sencillos, adecuados a un propsito comunicativo, utilizando los conectores ms frecuentes para enlazar las oraciones. f) Se ha respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas siguiendo pautas sistemticas y concretas de revisin y correccin. g) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades contemporneas: La construccin de los sistemas democrticos. o La Ilustracin y sus consecuencias. o La sociedad liberal. o La sociedad democrtica. Estructura econmica y su evolucin. o Principios de organizacin econmica. La economa globalizada actual. o La segunda globalizacin. o Tercera globalizacin: los problemas del desarrollo. o Evolucin del sector productivo propio.
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Relaciones internacionales. o Grandes potencias y conflicto colonial. o La guerra civil europea. o Descolonizacin y guerra fra. o El mundo globalizado actual. o Espaa en el marco de relaciones actual. La construccin europea. Arte contemporneo. o La ruptura del canon clsico. o El cine y el cmic como entretenimiento de masas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Trabajo colaborativo. o Presentaciones y publicaciones web. Valoracin de las sociedades democrticas: La Declaracin Universal de Derechos Humanos. o Los Derechos Humanos en la vida cotidiana. o Conflictos internacionales actuales. El modelo democrtico espaol. o La construccin de la Espaa democrtica. o La Constitucin Espaola. o El principio de no discriminacin en la convivencia diaria. Resolucin de conflictos. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Procesos y pautas para el trabajo colaborativo. o Preparacin y presentacin de informacin para actividades deliberativas. o Normas de funcionamiento y actitudes en el contraste de opiniones. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Tcnicas de escucha activa en la comprensin de textos orales. La exposicin de ideas y argumentos. o Organizacin y preparacin de los contenidos: ilacin, sucesin y coherencia. o Estructura. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. o Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. o Coherencia semntica. Utilizacin de recursos audiovisuales. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Trabajos, informes, ensayos y otros textos acadmicos y cientficos. Aspectos lingsticos a tener en cuenta. o Registros comunicativos de la lengua; factores que condicionan su uso.
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o Diversidad lingstica espaola. o Variaciones de las formas decticas en relacin con la situacin. o Estilo directo e indirecto. Estrategias de lectura con textos acadmicos. Presentacin de textos escritos. Anlisis lingstico de textos escritos. o Conectores textuales: causa, consecuencia, condicin e hiptesis. o Las formas verbales en los textos. Valores aspectuales de las perfrasis verbales. o Sintaxis: complementos; frases compuestas. o Estrategias para mejorar el inters del oyente. Interpretacin de textos literarios en lengua castellana desde el siglo XIX: Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. La literatura en sus gneros. Evolucin de la literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad. Interpretacin y comunicacin de textos orales cotidianos en lengua inglesa: Distincin de ideas principales y secundarias de textos orales breves y sencillos. Descripcin de aspectos concretos de personas, lugares, servicios bsicos, objetos y de gestiones sencillas. Experiencias del mbito personal, pblico y profesional. Narracin de acontecimientos y experiencias del momento presente, pasado y futuro. Lxico, frases y expresiones, para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del mbito personal y profesional. Tipos de textos y su estructura. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales simples y compuestas. o Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso. o Oraciones subordinadas de escasa complejidad. Estrategias de comprensin y escucha activa. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Interaccin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de interaccin para mantener y seguir una conversacin. Uso de frases estandarizadas.
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Interpretacin y elaboracin de mensajes escritos sencillo en lengua inglesa: Informacin global y especfica de mensajes de escasa dificultad referentes a asuntos bsicos cotidianos del mbito personal y profesional. Composicin de textos escritos breves y bien estructurados. Lxico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, necesarias, sencillas y concretas del mbito personal y profesional: Terminologa especfica del rea profesional de los alumnos. Recursos gramaticales: o Marcadores del discurso. o Uso de las oraciones simples y compuestas en el lenguaje escrito. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Propiedades bsicas del texto. Normas socioculturales en las relaciones del mbito personal y profesional en situaciones cotidianas. Estrategias de planificacin del mensaje. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del mtodo cientfico, mediante el anlisis de los principales fenmenos relacionados con las actividades humanas en el mundo contemporneo y el desarrollo de estrategias comunicativas suficientes en lengua castellana para mejorar sus acrecentar sus posibilidades de desarrollo personal, sociales y profesional, as como iniciarse en la comunicacin en lengua inglesa en distintas situaciones habituales. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra materias como ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, se enfocar a la adquisicin de herramientas de anlisis espacio-temporal, el tratamiento de textos orales y escritos, la elaboracin de mensajes estructurados y el respeto hacia otras sociedades, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y colaborativa para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo m), n), ), o), p) y q); y, las competencias profesionales, personales y sociales l), m), n), ) y o) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la implicacin activa del alumno en su proceso formativo,
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donde la prctica y la funcionalidad de los aprendizajes constituyan un continuum que facilite la realizacin de las actividades que lleve a cabo el alumnado. La potenciacin de la autonoma y la iniciativa personal para utilizar las estrategias adecuadas en mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el desarrollo y asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y colaborativo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones razonadas de la realidad que le rodea. La garanta del acceso a la informacin para todos los alumnos, fomentando el uso de las TIC. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin de competencias y contenidos, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad para permitir la adaptacin de los alumnos a la realidad personal, social y profesional. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional y su adaptacin a los requerimientos profesionales de su entorno.
Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin de saberes que permita el estudio de un fenmeno relacionado con las ciencias sociales desde una perspectiva multidisciplinar que le permitan valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de estrategias y destrezas de actuacin, recursos y fuentes de informacin a su alcance para acercarse al mtodo cientfico y organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de los cambios y transformaciones sufridas por los grupos humanos a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de la sociedad actual a partir del anlisis de la informacin disponible y la concrecin de hiptesis propias y razonadas de explicacin de los fenmenos observados en situacin de aprendizaje. Potenciacin de las capacidades de apreciacin y de creacin, de educar el gusto por las artes, mediante el desarrollo de contenidos y actividades que se relacionen con obras y expresiones artsticas seleccionadas. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales.
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La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de la vida personal, social y profesional que deber vehicular la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo colaborativo que permita desarrollar el concepto de inteligencia colectiva y su relacin con el mbito profesional. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres caracterstica de las sociedades contemporneas, ms especficamente en el mbito de las culturas de habla inglesa. La creacin de hbitos de lectura y criterios estticos propios que les permitan disfrutar de la produccin literaria, con mayor profundizacin en la produccin en lengua castellana. Mdulo Profesional: Formacin en centros de trabajo. Cdigo: 3103. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Confecciona artculos textiles para el tapizado de muebles, entelados y toldos aplicando las tcnicas y procedimientos apropiados en cada proceso, preparando y operando los equipos, y realizando los autocontroles de calidad establecidos. Criterios de evaluacin: a) Se han preparado y ajustado las mquinas, equipos y herramientas siguiendo los procedimientos establecidos. b) Se ha preparado el tejido y los materiales y productos, de modo apropiado al producto que se va a obtener. c) Se han ejecutado las operaciones incluidas en el proceso de confeccin (corte, marcado, ensamblado, cosido de las piezas y otras), operando los equipos de forma diestra. d) Se ha conseguido un rendimiento adecuado tanto en calidad como en tiempo. e) Se han realizado pruebas de autocontrol de calidad del proceso en curso. f) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, mostrando iniciativa. 2. Tapiza muebles y paneles murales, colocando los elementos de suspensin y el material de relleno y alcanzando el nivel de calidad previsto. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido las caractersticas de los distintos tipos de muebles y paneles murales.
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b) Se ha preparado el armazn del mueble o de la superficie que va a ser tapizada. c) Se han identificado aquellos artculos que necesitan material de relleno, goma espuma o muletn. d) Se ha conseguido la simetra y volumen deseado con el material de relleno. e) Se ha fijado el tejido por medio de grapas, asegurando el centrado del motivo o dibujo, si lo hubiere. f) Se han colocado los accesorios (borlas, botones, ribetes, cordones, pasamanera), en la posicin establecida. g) Se ha verificado la exactitud de la forma, apariencia y emplazamiento de adornos y fornituras h) Se han corregido las anomalas o defectos solventables. i) Se ha dejado el rea limpia y ordenada una vez finalizado el tapizado. 3. Entela paredes y techos, y confecciona toldos, optimizando el aprovechamiento de los materiales. Criterios de evaluacin: a) Se ha evaluado la superficie que va a ser entelada. b) Se ha realizado un presupuesto a partir de las mediciones efectuadas. c) Se han elaborado y colocado marco-bastidores en los muros o superficies, salvando los huecos existentes (ventanas, interruptores, puertas). d) Se ha fijado de forma uniforme el muletn dentro de los marcos-bastidores. e) Se ha montado la tela sin ningn otro elemento a la vista, asegurando la correcta colocacin de las telas o paos. f) Se han fijado las piezas del toldo al armazn del mismo. g) Se ha realizado el remate o acabado del entelado, ocultando las grapas con molduras, galones o cintas de tapicera. h) Se ha analizado la esttica de la superficie entelada. 4. Efecta las operaciones de confeccin y de instalacin de cortinajes y estores a partir de las mediciones efectuadas en los huecos, ventanas o de las dimensiones estndares establecidas. Criterios de evaluacin: a) Se ha realizado la medicin de los huecos o ventanas por cubrir, con la precisin requerida, evaluando las dificultades asociadas a la confeccin e instalacin del producto solicitado. b) Se han preparado y ajustado las mquinas, equipos y herramientas para la confeccin de cortinajes y elementos de decoracin de modo adecuado c) Se han preparado el tejido y los materiales de modo apropiado al producto que va a confeccionar, obteniendo las piezas necesarias y aplicando criterios de seguridad d) Se han realizado las operaciones de ensamblaje necesarias con la calidad mnima exigible, actuando con criterios estticos y de seguridad e) Se han ejecutado operaciones de acabados intermedios y finales de los productos confeccionados, corrigiendo las anomalas o defectos solventables en el acabado bajo su responsabilidad.
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f) Se ha realizado un esfuerzo por cumplir las tareas en los umbrales de tiempo establecidos para ello. g) Se ha comprobado que los productos realizados se ajustan a las caractersticas tcnicas indicadas en el diseo, antes de comunicar la finalizacin de la tarea a su responsable inmediato. h) Se han instalado las cortinas, manteniendo en todo momento el rea de trabajo limpia y ordenada. 5. Atiende los requerimientos de los clientes, obteniendo la informacin necesaria y resolviendo las dudas que puedan surgir en stos. Criterios de evaluacin: a) Se ha mantenido una actitud de cordialidad y amabilidad en el trato. b) Se ha tratado al cliente con cortesa, respeto y discrecin. c) Se ha demostrado inters y preocupacin por atender satisfactoriamente las necesidades de los clientes. d) Se ha trasmitido informacin con claridad, de manera ordenada, estructura clara y precisa. e) Se ha obtenido la informacin necesaria del cliente, favoreciendo la comunicacin con el empleo de tcnicas y actitudes apropiadas. f) Se han dado respuestas a preguntas de fcil solucin, utilizando el lxico comercial adecuado. g) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos. h) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones subsanables. 6. Acta conforme a las normas de prevencin y riesgos laborales de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se ha cumplido en todo momento la normativa general sobre prevencin y seguridad, as como las establecidas por la empresa. b) Se han identificado los factores y situaciones de riesgo que se presentan en su mbito de actuacin en el centro de trabajo. c) Se han adoptado actitudes relacionadas con la actividad para minimizar los riesgos laborales y medioambientales. d) Se ha empleado el equipo de proteccin individual (EPIs) establecido para las distintas operaciones. e) Se han utilizado los dispositivos de proteccin de las mquinas, equipos e instalaciones en las distintas actividades. f) Se ha actuado segn el plan de prevencin. g) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos, con orden y limpieza. h) Se ha trabajado minimizando el consumo de energa y la generacin de residuos. 7. Acta de forma responsable y se integra en el sistema de relaciones tcnico-sociales de la empresa.
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Criterios de evaluacin: a) Se han ejecutado con diligencia las instrucciones que recibe. b) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, comunicndose eficazmente con la persona adecuada en cada momento. c) Se ha cumplido con los requerimientos y normas tcnicas, demostrando un buen hacer profesional y finalizando su trabajo en un tiempo lmite razonable. d) Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y normas establecidos. e) Se ha organizado el trabajo que realiza de acuerdo con las instrucciones y procedimientos establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones. f) Se ha coordinado la actividad que desempea con el resto del personal, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista. g) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados. h) Se ha preguntado de manera apropiada la informacin necesaria o las dudas que pueda tener para el desempeo de sus labores a su responsable inmediato. i) Se ha realizado el trabajo conforme a las indicaciones realizadas por sus superiores, planteando las posibles modificaciones o sugerencias en el lugar y modos adecuados. Duracin: 130 horas. Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios de este ttulo, que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias caractersticas difciles de conseguir en el mismo. 4. Requisitos mnimos de calidad del contexto formativo. 4.1. Espacios. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseanzas de este ciclo formativo son: Aula polivalente. Taller de confeccin
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4.2. Equipamientos mnimos. Aula polivalente Ordenadores instalados en red, can de proyeccin e Internet. Medios audiovisuales. Software de aplicacin. Maquinaria para la confeccin de cortinajes y complementos de decoracin. Herramientas para la confeccin de cortinajes y complementos de decoracin. Herramientas para la instalacin de cortinajes. Mesas de trabajo adecuadas a las operaciones que se han de realizar. Equipos de planchado. Equipos y medios de seguridad.
Taller de confeccin
5. Profesorado. 5.1. Las especialidades del profesorado del sector pblico a las que se atribuye la imparticin de los mdulos profesionales asociados al perfil profesional, son: Mdulo profesional 3077. Materiales y productos textiles. 3078. Tapizado de muebles. 3099. Tapizado de murales y entelado de superficies. 3100. Confeccin y montaje de cortinas y estores. 3101. Confeccin de artculos textiles para decoracin. Especialidad del profesorado / otros Cuerpo de la especialidad del profesorado
Especialidad: Patronaje y confeccin Otros: Profesor especialista, en su caso.
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Patronaje y confeccin. 3005. Atencin al cliente. Procesos comerciales. 3103. Formacin en Patronaje y centros de trabajo. confeccin
Profesor Tcnico de Formacin Profesional Profesor Tcnico de Formacin Profesional

5.2. Las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales Titulaciones
3078. Tapizado de muebles. 3099. Tapizado de murales y entelado de superficies. 3077. Materiales y productos textiles. Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o 3100. Confeccin y montaje de cortinas y el ttulo de grado correspondiente u estores. otros ttulos equivalentes. 3101. Confeccin de artculos textiles para decoracin. 3005. Atencin al cliente. 3103. Formacin en centros de trabajo. 5.3. Las titulaciones habilitantes a efectos de docencia para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales 3078. Tapizado de muebles. 3099. Tapizado de murales y entelado de superficies. 3077. Materiales y productos textiles. 3100. Confeccin y montaje de cortinas y estores. 3101. Confeccin de artculos textiles para decoracin. 3005. Atencin al cliente. 3103. Formacin en centros de trabajo. Titulaciones
Diplomado, Ingeniero Tcnico o Arquitecto Tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes. Tcnico Superior en Patronaje y Moda u otros ttulos equivalentes.
6. Correspondencia entre mdulos profesionales competencia para su acreditacin o convalidacin. Mdulos profesionales superados 3077. Materiales y productos textiles.
unidades
de
Unidades de competencia acreditables UC0177_1: Seleccionar materiales y productos para procesos de confeccin. UC0429_1: Realizar el desguarnecido, preparacin y montado del tapizado en mobiliario. UC0428_1: Atender al cliente y realizar el aprovisionamiento para procesos de tapizado.
3078. Tapizado de muebles.
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Mdulos profesionales superados 3099. Tapizado de murales y entelado de superficies.
Unidades de competencia acreditables UC0430_1: Realizar el enmarcado, guarnecido y entelado de paredes, y tapizado de paneles murales.
3100. Confeccin y montaje de UC0178_1: Realizar el corte, preparacin, cortinas y estores. ensamblaje y acabado de cortinas y estores. 3101. Confeccin de artculos textiles para decoracin. 3005. Atencin al cliente. UC0179_1: Realizar el corte, preparacin, ensamblaje y acabado de cojines, fundas y accesorios. UC1329_1: Proporcionar atencin e informacin operativa, estructurada y protocolarizada al cliente.
7. Ciclos formativos de grado medio a los que este ttulo permite la aplicacin de criterios de preferencia para la admisin en caso de concurrencia competitiva. Este ttulo tendr preferencia para la admisin a todos los ttulos de grado medio de las familias profesionales de: Administracin y Gestin. Artes Grficas. Comercio y Marketing. Textil, confeccin y piel. Vidrio y Cermica.
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ANEXO XIV Ttulo Profesional Bsico en Vidriera y Alfarera 1. Identificacin del ttulo. El Ttulo Profesional Bsico en Vidriera y Alfarera queda identificado por los siguientes elementos: Denominacin: Vidriera y Alfarera. Nivel: Formacin Profesional Bsica. Duracin: 2.000 horas. Familia Profesional: Vidrio y Cermica. Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin).
2. Perfil profesional. 2.1. Competencia general del ttulo. La competencia general del ttulo consiste en realizar trabajos auxiliares de fabricacin de productos cermicos y de vidrio de manera artesanal y/o semiautomtica a partir de diseos establecidos, interviniendo en las operaciones de reproduccin de moldes, modelado, moldeo, colado, esmaltado, mecanizado, decoracin, coccin y acabado, siguiendo instrucciones tcnicas, operando con la calidad indicada, observando las normas de prevencin de riesgos laborales y proteccin medioambiental correspondientes y comunicndose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia as como en alguna lengua extranjera. 2.2. Competencias del ttulo. Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje permanente de este ttulo son las que se relacionan a continuacin: a) Preparar la zona de trabajo acopiando los materiales y tiles para realizar las tareas encomendadas, mantenindola limpia y ordenada, retirando, en su caso, los residuos generados. b) Acondicionar matrices para la reproduccin artesanal y/o semiautomtica de moldes de resina o escayola para la fabricacin de productos cermicos. c) Elaborar pastas para la reproduccin de moldes y fabricacin de productos cermicos, respetando las instrucciones de uso y asegurando su homogeneidad. d) Operar maquinaria y equipos para la fabricacin artesanal o semiautomtica de moldes y productos cermicos, controlando las operaciones de vertido, desmoldeo, coccin y secado.
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e) Conformar vidrio fundido mediante soplado a pulso y/o en molde, de acuerdo con las especificaciones tcnicas, formales y estticas establecidas. f) Operar maquinaria y equipos para la fabricacin artesanal o semiautomtica de vidrieras y productos de vidrio, realizando operaciones de mecanizado (cortado, canteado, taladrado, lijado, pulido, mateado, biselado, achaflanado), conformado, termoformado y fusing. g) Decorar vidrio y productos cermicos mediante aplicaciones superficiales o mecanizados manuales de acuerdo con las especificaciones tcnicas y estticas establecidas. h) Identificar defectos de produccin y calidad de las piezas elaboradas, clasificndolas para su almacenamiento, reciclaje o eliminacin de acuerdo con las normas de seguridad ambiental. i) Realizar tareas bsicas de recepcin, almacenamiento y expedicin de materiales y productos, controlando las existencias para asegurar el nivel establecido. j) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno fsico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento cientfico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales. k) Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo personal y social, analizando hbitos e influencias positivas para la salud humana. l) Valorar actuaciones encaminadas a la conservacin del medio ambiente diferenciando las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo. m)Obtener y comunicar informacin destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. n) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histrico-artstico y las manifestaciones culturales y artsticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social. ) Comunicarse con claridad, precisin y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingsticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial. o) Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos lingsticos bsicos en lengua extranjera. p) Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenmenos caractersticos de las sociedades contemporneas a partir de informacin histrica y geogrfica a su disposicin. q) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnolgicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologas de la informacin y la comunicacin. r) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonoma y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectundolo de forma individual o como miembro de un equipo.

s) Comunicarse eficazmente, respetando la autonoma y competencia de las distintas personas que intervienen en su mbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado. t) Asumir y cumplir las medidas de prevencin de riesgos y seguridad laboral en la realizacin de las actividades laborales evitando daos personales, laborales y ambientales. u) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseo para todos que afectan a su actividad profesional. v) Actuar con espritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la eleccin de los procedimientos de su actividad profesional. w) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente, participando activamente en la vida econmica, social y cultural. 2.3. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo. 2.3.1. Cualificaciones profesionales completas: a) Operaciones de reproduccin manual o semiautomtica de productos cermicos VIC205_1 (Real Decreto 1228/2006, de 27 de octubre), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0649_1: Conformar productos cermicos mediante colado y reproducir moldes. UC0650_1: Conformar productos cermicos mediante moldeo manual o semiautomtico a partir de masas plsticas. UC0651_1: Realizar la aplicacin manual de esmaltes y decoraciones en productos cermicos. UC0652_1: Realizar operaciones de carga, coccin y descarga de hornos para la fabricacin manual o semiautomtica de productos cermicos. b) Decoracin y moldeado de vidrio VIC053_1 (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0144_1: Realizar mecanizados manuales en productos de vidrio. UC0145_1: Realizar decoraciones mediante aplicaciones superficiales en productos de vidrio. UC0146_1: Elaborar productos de vidrio mediante termoformado y fusing. UC0147_1: Elaborar vidrieras. 2.3.2. Cualificaciones profesionales incompletas: a) Fabricacion y transformacion manual y semiautomatica de productos de vidrio VIC203_1 (Real Decreto 1228/2006, de 27 de octubre): UC0643_1: Conformar manual o semiautomticamente productos de vidrio mediante soplado.
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UC0645_1: Elaborar manual o semiautomticamente productos de vidrio mediante el moldeo de tubos de vidrio. b) Actividades auxiliares de comercio COM412_1 (Real Decreto 1179/2008, de 11 de julio): UC1329_1: Proporcionar atencin e informacin operativa, estructurada y protocolarizada al cliente. 2.4. Entorno profesional. 2.4.1. Este profesional ejerce su actividad en talleres artesanales o en pequeas y medianas empresas de fabricacin de productos cermicos, de fabricacin, transformacin y/o decoracin de productos de vidrio, as como en empresas de montaje de acristalamientos. Desarrolla generalmente su actividad por cuenta ajena en el marco de las funciones y los objetivos asignados por tcnicos de nivel superior o bajo la directriz de un artesanoartista. Ocasionalmente, puede tambin ejercer su actividad por cuenta propia en el campo de la artesana relacionada con la fabricacin de objetos para el hogar, decorativos u ornamentales. 2.4.2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes: Moldeador/a de cermica: coladores, montadores, pegadores. Operario/a de prensado plstico. Operario/a de torno de calibrado. Operario/a de alfarera. Pintor/a en lnea de decoracin manual de productos cermicos. Operario/a de moldes para cermica artesanal. Operario/a de reproduccin por moldeo de piezas cermicas artesanales. Operador de productos de vidrio. Tallador de vidrio. Moldeador de vidrio plano ornamental (termoformado). Operador de fusing. Cristalero. Cristalero de vidrieras. Soplador. Modelador. Laminador. Cortador. Pulidor de vidrio. Grabador de vidrio. Pintor decorador en vidrio. Elaborador de envases de vidrio para la industria. Transformador de vidrio hueco manual y semiautomtico.
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2.5. Prospectiva del ttulo en el sector o sectores. Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo correspondiente, las siguientes consideraciones: a) Las nuevas tendencias de los procesos flexibles de fabricacin, al orientar el sector hacia la produccin contra pedido en detrimento de la produccin contra stock, lo que implica producciones cortas, giles y verstiles y, en consecuencia, mayores grados de automatizacin. b) El desarrollo de equipos de fabricacin gestionados por ordenador, llevar a una introduccin progresiva de las tecnologas de la informacin en la produccin principalmente en el rea de decoracin, con una mayor difusin de la decoracin digital y en la etapa de conformado. c) La aplicacin de nuevas tecnologas y equipamientos para el desarrollo de productos cermicos con nuevas funcionalidades y campos de aplicacin. d) El desarrollo del control de la calidad automtico en todas las reas de la produccin con la introduccin progresiva de equipos e instalaciones autocontrolados. e) Las mayores exigencias en el cumplimiento de la legislacin europea en materia de seguridad y proteccin ambiental para un desarrollo sostenible y respetuoso con el entorno econmico y social darn lugar a una aplicacin exhaustiva de la normativa de prevencin de riesgos laborales y en la utilizacin de los medios de proteccin personal y ambiental en todas las actuaciones. 3. Enseanzas del ciclo formativo. 3.1. Objetivos generales del ttulo Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Identificar las principales fases de los procesos de fabricacin artesanal y semiautomtica de vidrieras, conformados de vidrio y productos cermicos, determinando la secuencia de operaciones para disponer el puesto de trabajo y poner a punto equipos y herramientas. b) Interpretar modelos, dibujos y croquis, identificando especificaciones y medidas para acondicionar matrices para la fabricacin de moldes y productos cermicos. c) Aplicar tcnicas bsicas de mezclado y homogenizacin mediante equipos manuales de resinas y escayolas, identificando la proporcin de componentes establecida para elaborar pastas para la fabricacin de productos cermicos. d) Seleccionar los recursos necesarios de acuerdo con las especificaciones del procedimiento establecido, manejando con destreza y seguridad los equipos y herramientas para la fabricacin artesanal o semiautomtica de moldes y productos cermicos. e) Aplicar tcnicas bsicas de soplado a pulso utilizando moldes y herramientas convencionales para conformar vidrio fundido.
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f) Seleccionar los recursos necesarios de acuerdo con las especificaciones del procedimiento establecido, manejando con destreza y seguridad los equipos y herramientas para la fabricacin artesanal o semiautomtica de vidrieras y productos de vidrio. g) Aplicar tcnicas manuales de preparacin y acabado de superficies manejando con destreza y seguridad herramientas convencionales para decorar vidrio y productos cermicos. h) Relacionar las especificaciones que deben cumplir las vidrieras, los conformados de vidrio y los productos cermicos con las comprobaciones que es preciso realizar, utilizando los recursos establecidos para identificar defectos de produccin. i) Aplicar procedimientos bsicos de control de almacenamiento comparando niveles de existencias para realizar tareas bsicas de mantenimiento de almacn. j) Comprender los fenmenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento cientfico como un saber integrado, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar y resolver problemas bsicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. k) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de clculo matemtico para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos econmicos. l) Identificar y comprender los aspectos bsicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relacin con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hbitos saludables de vida en funcin del entorno en el que se encuentra. m)Desarrollar hbitos y valores acordes con la conservacin y sostenibilidad del patrimonio natural, comprendiendo la interaccin entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias que se derivan de la accin humana sobre el equilibrio medioambiental. n) Desarrollar las destrezas bsicas de las fuentes de informacin utilizando con sentido crtico las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para obtener y comunicar informacin en el entorno personal, social o profesional. ) Reconocer caractersticas bsicas de producciones culturales y artsticas, aplicando tcnicas de anlisis bsico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histricoartstico y las manifestaciones culturales y artsticas. o) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingsticas y alcanzar el nivel de precisin, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral. p) Desarrollar habilidades lingsticas bsicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional. q) Reconocer causas y rasgos propios de fenmenos y acontecimientos contemporneos, evolucin histrica, distribucin geogrfica para explicar las caractersticas propias de las sociedades contemporneas.

r) Desarrollar valores y hbitos de comportamiento basados en principios democrticos, aplicndolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolucin pacfica de los conflictos. s) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales. t) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espritu emprendedor, as como la confianza en s mismo, la participacin y el espritu crtico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal. u) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los dems y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los dems para la realizacin eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal. v) Utilizar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales. w) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propsito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la proteccin personal, evitando daos a las dems personas y en el medio ambiente. x) Desarrollar las tcnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo. y) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico. 3.2. Mdulos profesionales. Los mdulos de este ciclo formativo, son los que a continuacin se relacionan: 3105. Reproduccin de moldes. 3106. Conformado de piezas cermicas. 3107. Acabado de productos cermicos. 3108. Mecanizados manuales y aplicaciones superficiales. 3109. Termoformado, fusing y vidrieras. 3110. Mecanizados manuales y semiautomticos con vidrio fundido y tubos de vidrio. 3005. Atencin al cliente. 3009. Ciencias aplicadas I. 3010. Ciencias aplicadas II. 3011. Comunicacin y sociedad I. 3012. Comunicacin y sociedad II. 3112. Formacin en centros de trabajo.
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3.3. Desarrollo de los mdulos: Mdulo Profesional: Reproduccin de moldes. Cdigo: 3105. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Acondiciona matrices para la reproduccin de moldes de escayola y de resina describiendo y aplicando el proceso establecido. Criterios de evaluacin: a) Se han enumerado las etapas del proceso de acondicionamiento de matrices. b) Se han descrito los materiales, herramientas y equipos necesarios. c) Se ha relacionado la tipologa de la matriz con los mtodos para su limpieza, conservacin y reutilizacin. d) Se ha limpiado la matriz. e) Se ha preparado la matriz para su reproduccin. f) Se han identificado los principales defectos asociados a la preparacin de matrices. g) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos laborales. 2. Reproduce moldes de escayola relacionando la tcnica apropiada con las caractersticas de la matriz. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los principios de la tcnica de reproduccin de moldes de escayola. b) Se han secuenciado las operaciones de reproduccin. c) Se han seleccionado los tiles y herramientas apropiados al trabajo. d) Se han descrito las condiciones de conservacin de los moldes de escayola. e) Se ha preparado la superficie de trabajo. f) Se han sellado las paredes de la estructura. g) Se ha homogeneizado la pasta de escayola. h) Se ha vertido la pasta dentro de la estructura. i) Se han dado pequeos golpes cerca del molde para provocar la salida de burbujas que puedan quedar en el interior. j) Se han relacionado los principales defectos asociados a la reproduccin de moldes con las posibles causas que los producen. k) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos laborales y ambientales asociados al trabajo encomendado. 3. Reproduce moldes de resina describiendo y aplicando tcnicas de preparacin de mezclas y de conformado de piezas de acuerdo al diseo establecido.
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Criterios de evaluacin: a) Se ha descrito el fundamento de las tcnicas de reproduccin de moldes de resina. b) Se han enumerado las etapas del proceso. c) Se han identificado los materiales y equipos para la preparacin y conservacin de las resinas. d) Se ha preparado la cantidad suficiente de resina para el trabajo encomendado con los aditivos qumicos especificados. e) Se ha vertido la resina controlando el tiempo establecido para su endurecimiento. f) Se han justificado las condiciones de conservacin que deben cumplir las piezas, transcurrido el tiempo de endurecimiento. g) Se han identificado los defectos asociados a la reproduccin de moldes atribuyendo las causas que los provocan. h) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos laborales y ambientales asociados a la utilizacin de resinas para la reproduccin de moldes. Duracin: 70 horas. Contenidos bsicos: Acondicionamiento de matrices para la elaboracin de moldes: Proceso de preparacin de matrices. Tipologa de matrices. Limpieza de las matrices. Herramientas y equipos necesarios.
Reproduccin de moldes de escayola: Interpretacin de esquemas y bocetos para la realizacin del molde. Herramientas y equipos necesarios. Caractersticas de las escayolas. Preparacin de masas, lechadas y mezclas. Composiciones. Humedad. Plasticidad. Almacenamiento y conservacin de los moldes de escayola.
Reproduccin de moldes de resina: Interpretacin de esquemas y bocetos para la realizacin de moldes. Herramientas y equipos necesarios. Caractersticas de las resinas. Preparacin de resinas. Almacenamiento y conservacin de los moldes de resina.
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Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables a la reproduccin de moldes: Precauciones que se deben adoptar para la manipulacin y transporte de materiales empleados en la preparacin de moldes. Prevencin de los riesgos derivados de las operaciones de preparacin de moldes. Principales residuos y contaminantes derivados de las operaciones de preparacin de moldes. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para realizar operaciones de reproduccin de moldes. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La aplicacin de tcnicas bsicas de reproduccin de moldes. Las medidas de seguridad a adoptar. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c), d), h) e i) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d), h) e i) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La preparacin de matrices. La elaboracin de moldes. La deteccin de los defectos relacionados con el proceso. Mdulo Profesional: Conformado de piezas cermicas. Cdigo: 3106. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Acondiciona moldes para la reproduccin de productos cermicos, relacionando los medios utilizados y las tcnicas empleadas con el mtodo operativo correspondiente.
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Criterios de evaluacin: a) Se han enumerado las etapas del proceso de acondicionamiento de moldes. b) Se han descrito los tiles adecuados y herramientas necesarias.

c) Se ha limpiado el molde comprobando su estado de humedad, porosidad, grietas, entre otros. d) Se ha aplicado el desmoldeante adecuado. e) Se ha montado el molde en el tiempo y orden establecido. f) Se han identificado los moldes para su almacenamiento y localizacin. g) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos laborales. 2. Prepara pastas cermicas para la reproduccin de productos cermicos, relacionado el proceso con las proporciones y manipulaciones adecuadas para su conformado final. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los principales tipos de pastas cermicas. b) Se han relacionado los diferentes tipos de pastas cermicas con sus aplicaciones. c) Se han seleccionado los tiles, herramientas, equipos y maquinarias necesarias para el amasado de las pastas. d) Se ha mezclado la pasta de forma homognea. e) Se ha amasado la pasta de forma mecnica o manual siguiendo el procedimiento establecido. f) Se ha comprobado la ausencia de aire ocluido. g) Se han empaquetado las pellas para evitar su prdida de humedad y endurecimiento. h) Se han almacenado las pellas para su posterior utilizacin. i) Se han limpiado las herramientas y maquinaria utilizada. j) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos laborales. 3. Conforma piezas cermicas mediante moldeo plstico describiendo y utilizando la tcnica apropiada a las caractersticas de la masa y del molde. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los principios de la tcnica de moldeo manual y de torneado de masa plstica. b) Se han secuenciado las operaciones de moldeo. c) Se ha seleccionado los tiles y herramientas apropiados al trabajo. d) Se han moldeado fragmentos de piezas cermicas. e) Se han mantenido las condiciones de conservacin de los fragmentos y piezas. f) Se han montado los fragmentos unindolos en el orden establecido. g) Se han secuenciado las operaciones de torneado. h) Se ha centrado la pella en el torno de alfarero en la cantidad suficiente para el trabajo a realizar. i) Se ha torneado la pieza en funcin del diseo establecido. j) Se han relacionado los principales defectos asociados a la reproduccin por moldeado o torneado con las posibles causas que los producen.
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k) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos laborales. 4. Prepara barbotinas para la reproduccin de piezas cermicas mediante colado, describiendo y aplicando el procedimiento adecuado para obtener las condiciones de calidad establecidas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los materiales y equipos para la preparacin de la barbotina. b) Se ha descrito el orden y la forma de adicin de las materias primas tales como arcillas, agua y otros aditivos. c) Se han mezclado las materias primas de manera homognea. d) Se ha identificado el tamiz especificado en el procedimiento de trabajo. e) Se ha comprobado manualmente la densidad y viscosidad de la barbotina f) Se han tratado los residuos del tamizado. g) Se ha limpiado la zona de trabajo. h) Se ha limpiado la maquinaria utilizada. i) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos laborales y medioambientales requeridas. 5. Conforma piezas cermicas mediante colado, controlando las variables del proceso de preparacin y vertido de las barbotinas a partir de rdenes de trabajo. Criterios de evaluacin: a) Se ha descrito el fundamento de la tcnica de colado. b) Se han enumerado las etapas del proceso de colado. c) Se han identificado los materiales y equipos necesarios para el conformado por colado. d) Se ha preparado la cantidad suficiente de barbotina para el trabajo encomendado. e) Se ha vertido la barbotina controlando el tiempo establecido para conseguir el espesor previsto de la pieza. f) Se han justificado las condiciones de conservacin que deben cumplir las piezas, transcurrido el tiempo de desmoldeo. g) Se han descrito los defectos asociados a las operaciones de colado atribuyendo las causas que los provocan. h) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos laborales. Duracin: 145 horas. Contenidos bsicos. Acondicionamiento de moldes: Comprobacin del estado de los moldes. Montaje del molde elegido.
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Almacenamiento de los moldes. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables al acondicionado de moldes. Preparacin de pastas cermicas: Herramientas y tiles adecuados. Amasado de pastas. Homogeneidad de las pastas. Funcionamiento de la maquinaria utilizada. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables en la preparacin de pastas cermicas.
Conformado de productos cermicos por moldeo y torneado: Herramientas y tiles adecuados. Tcnicas de moldeo. Tcnicas de torneado. Utilizacin del torno de alfarero. Herramientas y tiles adecuados. Preparacin de barbotinas para colado: molienda, desledo, tamizado, entre otros. Prevencin de riesgos derivados de las operaciones de preparacin de barbotinas. Principales residuos y contaminantes: grado de peligro y tratamiento. Conformado de productos cermicos por colado: Utilizacin de moldes para colado hueco. Vertido de la barbotina en el molde. Control del tiempo para conseguir el espesor adecuado. Vertido de la barbotina sobrante una vez comprobado el espesor de la pieza a reproducir. Proceso de desmoldado. Identificacin de defectos. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables al conformado de productos cermicos por colado. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para la realizacin de operaciones de conformado de piezas cermicas, mediante moldes y modelado
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La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La aplicacin de tcnicas de moldeado y modelado. La preparacin de pastas cermicas.

La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), c), d), h) e i) y las competencias profesionales, personales y sociales a), c), d), h) e i) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: El acondicionamiento de los moldes. La preparacin de pastas cermicas. La realizacin de piezas cermicas. La utilizacin de pastas cermicas y moldes. El torneado de piezas cermicas con torno de alfarero.
Mdulo Profesional: Acabado de productos cermicos. Cdigo: 3107. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Acondiciona esmaltes, engobes, tintas serigrficas, sales solubles y colores, describiendo el procedimiento, mezclando componentes y justificando sus aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado los tiles y herramientas apropiados al trabajo de acondicionamiento. b) Se han identificado los principales tipos de esmaltes, engobes tintas serigrficas, sales solubles y colores relacionndolos con sus aplicaciones. c) Se ha descrito la mezcla y homogeneizacin de las materias primas. d) Se han homogeneizado las mezclas. e) Se ha identificado el tamiz especificado en el procedimiento de trabajo. f) Se ha elegido el tamiz adecuado para eliminar partculas. g) Se han identificado los pigmentos que intervienen en la coloracin de los medios. h) Se han medido los componentes de acuerdo a la dosificacin establecida. i) Se ha aplicado el proceso especificado de acuerdo al procedimiento establecido. j) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos laborales y ambientales asociados a las operaciones de preparacin de esmaltes, engobes, tintas serigrficas, sales solubles y colores. 2. Esmalta productos cermicos describiendo y realizando las aplicaciones manuales o semiautomticas especificadas en el procedimiento
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Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los principales procedimientos para el esmaltado de piezas cermicas. b) Se han descrito las ventajas e inconvenientes del esmaltad. c) Se han secuenciado las operaciones de esmaltado de acuerdo al procedimiento establecido. d) Se han preparado los productos a esmaltar comprobando su estado, ausencia de polvo, irregularidades, impurezas entre otros. e) Se han aplicado los esmaltes con medios manuales o semiautomticos utilizando las diferentes tcnicas como vertido, inmersin, pincelado, aerografa, entre otros, siguiendo los procedimientos establecidos. f) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos laborales y ambientales aplicados a las operaciones de esmaltado. 3. Decora productos cermicos, realizando aplicaciones manuales o semiautomticas de acuerdo al diseo de la pieza establecido. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los principales procedimientos para la decoracin de piezas cermicas. b) Se han preparado los productos a decorar, comprobando su estado, ausencia de polvo, irregularidades, impurezas, entre otros. c) Se han seleccionado los tiles y herramientas apropiadas en funcin de la tcnica a utilizar y el diseo establecido. d) Se han aplicado los engobes, esmaltes, tintas serigrficas, sales solubles y colores respetando el diseo establecido. e) Se han utilizado los diferentes medios (entre otros, aerografa, plantillas, pantallas, reservas, calcomanas, pinceles) en funcin de la tcnica a aplicar y el diseo establecido. f) Se han utilizado las distintas tcnicas de decoracin bajo cubierta. g) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos. laborales y ambientales aplicadas a las operaciones de esmaltado. 4. Seca y cuece piezas cermicas, identificando, secuenciando y realizando las operaciones de secado, carga y descarga en el horno de acuerdo al procedimiento establecido. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los distintos tipos de hornos. b) Se ha descrito el proceso de coccin de piezas cermicas. c) Se ha relacionado el funcionamiento de un secadero/horno con los cambios producidos en las piezas cermicas. d) Se han secuenciado los ciclos de secado y coccin. e) Se ha procedido al secado de las piezas cermicas respetando los tiempos indicados. f) Se ha optimizado el espacio del horno en las operaciones de carga. g) Se han seleccionado los ciclos de coccin.
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h) Se han clasificado las piezas en funcin de la compatibilidad del proceso de coccin. i) Se ha controlado peridicamente el ciclo de coccin. j) Se ha procedido a la coccin de las piezas cermicas respetando los tiempos indicados. k) Se ha realizado la descarga y almacenamiento de los productos tras la coccin y enfriamiento de estos. l) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos laborales y ambientales asociados a las operaciones de coccin y secado. 5. Identifica los principales defectos de fabricacin de productos cermicos relacionndolos con sus posibles causas. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los principales defectos. b) Se han seleccionado las piezas defectuosas. c) Se ha relacionado los defectos con la fase del proceso (ejecucin de moldes, conformado, colado, moldeo, secado o coccin) en el que se producen. d) Se han clasificado las piezas obtenidas en funcin de su calidad final y familias a partir de criterios establecidos. e) Se han clasificado y almacenado las piezas siguiendo el criterio establecido. f) Se han propuesto medidas correctoras para resolver y evitar en lo sucesivo los posibles defectos. g) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevencin de riesgos laborales. Duracin: 70 horas. Contenidos bsicos. Acondicionamiento de esmaltes, engobes, tintas serigrficas, sales solubles y colores: Procedimientos de homogeneizacin de las materias primas. Herramientas y tiles adecuados. Principales caractersticas de los esmaltes, engobes, tintas serigrficas, colores y sales solubles. Controles de densidad y viscosidad. Esmaltado de productos cermicos:
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Acondicionamiento de las piezas a esmaltar. Herramientas y tiles adecuados. Eleccin de esmaltes, engobes, tintas serigrficas, sales solubles y colores en funcin del trabajo a realizar. Procedimientos manuales y semiautomticos.

Decoracin de productos cermicos: Acondicionamiento de las piezas a decorar. Herramientas y tiles adecuados. Interpretacin de esquemas y bocetos. Coloracin de barnices.
Secado y Coccin de piezas cermicas: Secado natural y secado forzado. Colocacin de las piezas en el secadero. Tcnicas de carga del horno. Apertura del horno y enfriamiento. Precauciones en la manipulacin y el transporte.
Identificacin de defectos de fabricacin de productos cermicos: Defectos de secado. Defectos por carga defectuosa del horno. Defectos por exceso de temperatura de coccin. Control de calidad. Normativa de aplicacin.
Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables a los procesos de Acabado de productos cermicos: Acondicionamiento de esmaltes, engobes, tintas serigrficas, sales solubles y colores. Esmaltado de productos cermicos. Decoracin de productos cermicos Secado y Coccin de piezas cermicas. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para realizar las operaciones de esmaltado, decoracin, coccin y control de calidad de productos cermicos La definicin de esta funcin incluye aspectos como: La aplicacin de tcnicas de aplicacin de esmaltes, engobes, tintas serigrficas, colores y sales solubles para su aplicacin. Tcnicas de secado y coccin de productos cermicos La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), g), h) e i) y las competencias profesionales, personales y sociales a), g), h) e i) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales.
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Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: El acondicionamiento de piezas para su esmaltado y decoracin. La preparacin de los diferentes esmaltes, engobes, tintas serigrficas, sales solubles y colores. Las distintas tcnicas de aplicacin de esmaltes, engobes, tintas serigrficas, colores y sales solubles. Los procesos de secado y carga en el horno. La deteccin de defectos. Mdulo Profesional: Mecanizados manuales y aplicaciones superficiales. Cdigo: 3108. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Recepciona materiales y productos de vidrio distinguiendo sus propiedades y aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han relacionado las mercancas recibidas con el contenido del albarn. b) Se han clasificado los tipos de vidrio, en funcin de sus caractersticas (tamao, espesor, forma, color, y otras) y aplicaciones. c) Se han ubicado los productos de vidrio identificados como conformes y no conformes en el destino previsto del almacn. d) Se han relacionado las principales tcnicas de transporte con los equipos y medios necesarios. e) Se han descrito los procesos bsicos de produccin de materiales y productos de vidrio. f) Se han identificado las condiciones bsicas de almacenamiento y acondicionado de materiales y productos de vidrio. g) Se han relacionado los distintos tipos de embalaje con los requerimientos de almacenaje y transporte. h) Se ha asegurado la trazabilidad de los productos almacenados. i) Se ha mantenido en todo momento la zona de trabajo limpia y ordenada. j) Se han aplicado herramientas informticas en la gestin de almacn, hojas de clculo, procesadores de texto y aplicaciones especficas, correo electrnico. k) Se han relacionado los impresos y albaranes del programa informtico con las aplicaciones. l) Se han aplicado las normas de seguridad laboral en el proceso de recepcionado de materiales y productos de vidrio.
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2. Realiza operaciones mecnicas en productos de vidrio plano, relacionndolas con las caractersticas tcnicas y dimensionales del producto final.

Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los principales procesos de mecanizados (cortado, canteado, taladrado, lijado, pulido mateado, biselado y achaflanado) en productos de vidrio plano. b) Se han identificado los medios y materiales que intervienen en la ejecucin de las distintas operaciones de mecanizado. c) Se han relacionado las diferentes tcnicas de decoracin mecnica (grabado al chorro de ridos y tallado) con los medios necesarios y con los productos obtenidos. d) Se ha establecido la secuencia idnea en las operaciones de manufacturas mecnicas y decoraciones mecnicas de vidrio plano. e) Se ha justificado el tipo de vidrio utilizado en funcin del producto descrito en la orden de trabajo. f) Se ha analizado la coincidencia de las rdenes de trabajo escritas con la obtencin del producto final. g) Se ha valorado la calidad del trabajo realizado y la calidad del acabado de los productos obtenidos. h) Se ha mantenido la maquinaria, tiles y herramientas en condiciones idneas de funcionamiento y conservacin. i) Se han aplicado las normas de seguridad laboral en el manejo de las diferentes mquinas, tiles y herramientas de trabajo. 3. Decora mediante aplicaciones superficiales productos de vidrio, justificando la tcnica seleccionada en funcin de la esttica del producto final. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado los principales procesos de decoracin mediante aplicaciones superficiales en productos de vidrio. b) Se han aplicado rtulos o decoraciones mediante impresin serigrfica en superficies de vidrio. c) Se han realizado aplicaciones superficiales vitrificables mediante pincelado, coloreado o calcomanas en productos de vidrio. d) Se han realizado decoraciones mediante aplicaciones superficiales no vitrificables. e) Se han identificado las principales tcnicas de aplicacin de tintas vitrificables y reactivos en relacin con los equipos y medios de produccin necesarios. f) Se han relacionado las diferentes tcnicas de decoracin mediante aplicaciones superficiales con los medios y con los productos obtenidos. g) Se han descrito las principales caractersticas de los materiales y productos que deben ser empleados en las diversas tcnicas de decoracin. h) Se ha justificado el tratamiento trmico de los productos de vidrio decorados de acuerdo con los procedimientos establecidos. i) Se ha valorado el aspecto esttico y calidad del producto final identificando y, en su caso, relacionando posibles defectos con las causas que los originan. j) Se han aplicado las especificaciones de riesgos laborales en las operaciones y se han utilizando los medios de proteccin necesarios.
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4. Instala hojas de vidrio para acristalamientos, identificando las etapas del proceso. Criterios de evaluacin. a) Se han realizado operaciones mecnicas (corte, biselado, canteado, mateado, lijado, taladrado y otras) necesarias en hojas de vidrio para la obtencin del producto descrito en la orden de trabajo. b) Se han montado hojas de vidrio para acristalamientos y paneles prefabricados de vidrio. c) Se han sellado con diferentes productos sintticos o mediante junquillos hojas de vidrio y paneles prefabricados de vidrio. d) Se han relacionado los tiles y herramientas necesarios para el montaje y fijacin de hojas de vidrio y paneles prefabricados de vidrio. e) Se ha descrito la secuencia idnea en la instalacin de hojas de vidrio para acristalamientos convencionales y acristalamientos especiales (cubiertas, claraboyas, carpintera oculta, entre otros). f) Se ha valorado que las caractersticas de los componentes y del vidrio se corresponden entre si y responden a lo establecido en la orden de trabajo. g) Se han mantenido en todo momento las herramientas y tiles manejados en obra recogidos y controlados. h) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos. i) Se han relacionado los principales riesgos laborales derivados de las operaciones realizadas y manejo de maquinaria con los medios de proteccin necesarios. j) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de mecanizado e instalacin del vidrio. Duracin: 70 horas. Contenidos bsicos. Recepcin de materiales y productos de vidrio: Operaciones y comprobaciones en la recepcin. Documentos de entrada de productos: identificacin. Deteccin de defectos y anomalas en los materiales. Tipos de vidrio. Transporte y almacenamiento de productos de vidrio. Embalajes: tipos, caractersticas y aplicaciones. Manipulacin de artculos y materiales. Condiciones de almacenamiento y conservacin. Colocacin, ordenacin y optimizacin del espacio. Aplicacin de las TIC en la gestin del almacn. Seguridad y prevencin de riesgos en el almacenamiento y manipulacin.
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Operaciones mecnicas en productos de vidrio plano: Operaciones mecnicas: corte, separacin, taladrado, canteado. Operaciones de acabado.

Preparacin y manejo de maquinaria, utillaje, herramientas: mesas de corte, taladradora, canteadora, arenadora, lijadora, biseladora. Decoraciones mecnicas para productos de vidrio plano. Tallado. Deteccin de defectos y anomalas. Lectura e interpretacin de documentacin tcnica de los medios de produccin. Aplicacin de las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales en las operaciones mecnicas. Decoracin mediante aplicaciones superficiales: Decoracin vitrificable de productos de vidrio. Serigrafa, coloreado y pincelado. Acondicionamiento de esmaltes y tintas vitrificables. Preparacin, puesta a punto y manejo de maquinaria. Descripcin e identificacin de defectos, causas y posibles soluciones. Realizacin de decoraciones no vitrificables. Grabado, mateado y pulido al cido. Pintado. Plastificado. Preparacin, puesta a punto y manejo de maquinaria. Descripcin e identificacin de defectos, causas y posibles soluciones. Medidas de prevencin de riesgos laborales y medioambientales en la decoracin superficial de vidrios. Instalacin de acristalamientos: Principios de colocacin: fijacin, independencia, estanqueidad y compatibilidad de materiales. Medios auxiliares necesarios. Procedimientos de montaje y sellado. Riesgos caractersticos de las instalaciones, equipos, mquinas y procedimientos operativos de las operaciones manuales de manufactura, decoracin mecnica e instalacin de productos de vidrio. medidas de prevencin de riesgos laborales en las operaciones de mecanizado e instalacin del vidrio. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de reconocimiento de tipos de vidrio y operaciones mecanizadas de preparacin y acondicionado de productos de vidrio plano y decoracin, as como su recepcin y almacenamiento. La definicin de esta funcin incluye aspectos como:
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La gestin de almacn. La diferenciacin de tipos y productos de vidrio en funcin de sus caractersticas y aplicaciones. El manejo de medios de produccin, tiles y herramientas. Las operaciones y procesos bsicos de manufactura y decoracin.

El proceso se aplica en las empresas del sector vidriero. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), f), g), h) e i) y las competencias profesionales, personales y sociales a), f), g), h) e i) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La clasificacin de tipos y productos vidrio. Las operaciones y procesos de preparacin, acondicionado y decoracin de productos de vidrio plano. La instalacin de hojas de vidrio para acristalamientos. El almacenado y control de la trazabilidad de materiales y productos de vidrio. Mdulo Profesional: Termoformado, fusing y vidrieras. Cdigo: 3109. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Prepara el vidrio y los equipamientos, relacionando sus caractersticas con las tcnicas y procesos a desarrollar. Criterios de evaluacin: a) Se han transportado placas de vidrio sin que sufran alteraciones ni deterioros en sus caractersticas. b) Se ha cortado y canteado el vidrio mediante los tiles adecuados conforme a las dimensiones y formas del diseo establecido. c) Se ha realizado la limpieza de las dos caras del vidrio previamente a las operaciones de decoracin. d) Se ha identificado, en su caso, la cara inerte del vidrio de forma inequvoca. e) Se han descrito las caractersticas de compatibilidad de los distintos tipos de vidrio conforme a su aplicacin y tratamiento. f) Se han analizado las principales caractersticas tecnolgicas y de funcionamiento de medios de produccin y equipamientos utilizados. g) Se ha justificado la curva de temperatura conforme al mapa calrico de cada horno especfico utilizado en las distintas tcnicas. h) Se han relacionado los riesgos laborales propios de las instalaciones, medios y procedimientos operativos con los medios de proteccin necesarios. i) Se ha valorado la eficacia de los recursos y la minimizacin de los residuos en los diferentes procesos.
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2. Moldea placas de vidrio mediante termoformado, justificando los efectos decorativos y estticos del producto final. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado el tipo de vidrio especificado en la orden de trabajo. b) Se ha comprobado que el vidrio cortado y canteado se ajusta a las dimensiones y caractersticas especificadas en la orden de trabajo. c) Se ha justificado la seleccin del molde conforme a las caractersticas dimensionales de la pieza que se pretende obtener y las exigencias del ciclo trmico. d) Se ha realizado el montaje y ajuste de los moldes. e) Se ha realizado el tratamiento trmico de las hojas de vidrio de acuerdo con los procedimientos establecidos. f) Se ha comprobado que el proceso del tratamiento trmico est realizndose con normalidad, dentro de los parmetros programados. g) Se han valorado los efectos decorativos y estticos del producto final. h) Se han descrito los procedimientos empleados estableciendo la secuencia idnea de las operaciones necesarias. i) Se han identificado y, en su caso, relacionado posibles defectos con las causas que los originan. j) Se ha responsabilizado del mantenimiento de primer nivel de los diferentes medios y tiles de trabajo. k) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales en el proceso de moldeado. 3. Realiza decoraciones mediante las diferentes tcnicas de fusing, relacionndolas con los efectos decorativos y estticos del producto final. Criterios de evaluacin: a) Se han relacionado los tipos de vidrio con los diferentes efectos decorativos y estticos. b) Se han identificado las principales tcnicas de fusing relacionndolas con los medios y con los productos obtenidos. c) Se han descrito los procedimientos utilizados en la decoracin segn las diferentes tcnicas de fusing. d) Se ha establecido la secuencia idnea de las operaciones necesarias. e) Se ha justificado la seleccin de tiles, herramientas y medios conforme a las operaciones a realizar. f) Se ha preparado la base del horno de fusing justificando los parmetros seleccionados. g) Se ha realizado el tratamiento trmico de acuerdo con los procedimientos establecidos. h) Se ha comprobado que el proceso del tratamiento trmico est realizndose con normalidad, dentro de la programacin efectuada. i) Se han valorado los efectos decorativos y estticos del producto final j) Se han identificado y, en su caso, relacionado posibles defectos con las causas que los originan.
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k) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales en el proceso de decorado. 4. Realiza distintos tipos de vidrieras, relacionando las tcnicas especficas con el tipo de vidriera. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los vidrios necesarios para la elaboracin de la vidriera. b) Se han relacionado los diferentes tipos de vidrieras con los materiales empleados en su ejecucin y con sus tcnicas de elaboracin. c) Se han descrito los procedimientos empleados estableciendo la secuencia idnea de las operaciones necesarias. d) Se ha comprobado que las dimensiones y numeracin de los calibres o plantillas se corresponden con el diseo de cada uno de los componentes de la vidriera. e) Se ha relacionado la numeracin de las piezas cortadas con la de sus correspondientes calibres o plantillas. f) Se han descrito los parmetros de rigidez e impermeabilidad exigibles en la vidriera. g) Se han realizado las operaciones de montaje, sellado, enmarcado y limpieza conforme a las especificaciones tcnicas escritas en la orden de trabajo. h) Se han valorado los efectos especiales y de variaciones de luminosidad respecto al efecto esttico del acabado de la vidriera. i) Se han identificado y, en su caso, relacionado posibles defectos con las causas que los originan. j) Se ha responsabilizado del mantenimiento de primer nivel de los diferentes medios y tiles de trabajo. k) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales en el proceso de elaboracin de vidrieras. Duracin: 85 horas. Contenidos bsicos. Preparacin del vidrio y de los equipamientos: Transporte y almacenamiento de productos de vidrio: equipos, instalaciones y herramientas. Medios y equipamientos. Organizacin, estructura y reas de trabajo de los talleres. Procesos bsicos de preparacin de vidrio. Riesgos caractersticos de las instalaciones, equipos, mquinas y procedimientos operativos de las operaciones manuales y semiautomticas. Medidas de prevencin de riesgos, de proteccin y de seguridad ambiental: eficacia de recursos, reciclaje, minimizacin y eliminacin de residuos.
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Moldeo de placas de vidrio por termoformado: Placas de vidrio. Moldes para termoformado: tipos y caractersticas trmicas. Preparacin, puesta a punto y manejo de maquinaria e instalaciones. Horno: caractersticas, procedimientos y parmetros trmicos. Prevencin y actuacin ante incidentes ms comunes en el manejo de mquinas y equipamientos en el taller. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales en el proceso de moldeo. Decoracin de placas de vidrio por fusing: Parmetros decorativos y estticos. Tcnicas. Decoracin con pasta de vidrio. Decoracin con vidrios coloreados. Decoracin mediante aplicaciones vitrificables y fusing. Calidad de los productos obtenidos. Horno de fusing: parmetros ajustables. Prevencin y actuacin ante incidentes ms comunes en el manejo de mquinas y equipamientos en el taller. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales en el proceso de decoracin. Realizacin de vidrieras: Procedimientos de preparacin. Corte de plantilla y vidrios. Realizacin de los perfiles. Tipos de vidrieras. Procedimientos de elaboracin y enmarcado de vidrieras. Mantenimiento de primer nivel de medios, herramientas y tiles de trabajo. Prevencin y actuacin ante incidentes ms comunes en el manejo de mquinas y equipamientos en el taller. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales en el proceso de elaboracin de vidrieras. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de moldeado de placas de vidrio mediante las tcnicas de termoformado y fusing, as como la elaboracin de vidrieras. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: El manejo de medios de produccin, tiles y herramientas. La utilizacin de productos qumicos pictricos, grficos y decorativos. Las operaciones y procesos bsicos de manufactura y decoracin.
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El proceso se aplica en empresas y talleres de transformacin y decoracin de vidrio plano ornamental, envases y artculos del hogar. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), e), f), h) e i) y las competencias profesionales, personales y sociales a), e), f), h) e i) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: El termoformado de placas de vidrio. Decoraciones mediante tcnicas de fusing. Elaboracin y montaje de vidrieras. Mdulo Profesional: Mecanizados manuales y semiautomticos con vidrio fundido y tubos de vidrio. Cdigo: 3110. Resultados del aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Prepara vidrio y equipamientos, relacionando sus caractersticas con las tcnicas y procesos a desarrollar. Criterios de evaluacin. a) Se han reconocido los diferentes tipos de vidrio empleados en el soplado. b) Se han analizado las caractersticas y propiedades del vidrio fundido relacionadas con su conformado manual o semiautomtico. c) Se ha valorado la coloracin de vidrios en masa. d) Se han clasificado los tubos y varillas de vidrio conforme al tamao y caractersticas en funcin del producto a elaborar. e) Se han relacionado tiles y herramientas necesarias para la elaboracin de cada producto de vidrio. f) Se ha identificado el funcionamiento de las mquinas y sus sistemas de control. g) Se ha comprobado el estado de limpieza de las mquinas y equipos antes de iniciar el proceso. h) Se han configurado los parmetros ajustables de las mquinas y equipos, ajustndolos a las condiciones de las piezas a obtener. i) Se han relacionado los principales riesgos laborales con las medidas y los equipos de seguridad. l) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales en el proceso de preparacin. j) Se ha mantenido en todo momento la zona de trabajo limpia y ordenada.
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2. Conforma vidrio fundido mediante soplado a pulso y en molde, relacionando los procedimientos con los productos de vidrio obtenidos. Criterios de evaluacin. a) Se han analizado las tcnicas y procedimientos de elaboracin manual o semiautomtica de productos de vidrio mediante soplado a pulso y en molde de acuerdo con sus caractersticas tecnolgicas y los productos obtenidos. b) Se ha relacionado la secuencia de operaciones con las herramientas y los medios necesarios para la elaboracin de cada producto de vidrio en las condiciones de calidad y seguridad establecidas. c) Se ha justificado la eleccin de la caa conforme al producto descrito en la orden de trabajo, la cantidad, temperatura y viscosidad del vidrio fundido. d) Se ha valorado la toma de la posta en una o dos etapas segn el tamao de la pieza que se va a soplar. e) Se ha relacionado el molde empleado, en su caso, con las caractersticas dimensionales de la pieza que se pretende obtener y las exigencias del ciclo trmico. f) Se ha identificado la temperatura necesaria de la pieza base para el pegado y el moldeado de los componentes (boceles, vstagos, asas, pies y chorros) establecidos en el correspondiente modelo, en vidrio o en boceto. g) Se ha comprobado que el recocido del producto se realiza conforme a los parmetros establecidos sin que sufra roturas por insuficiente eliminacin de tensiones. h) Se han identificado los defectos relacionados con las operaciones de soplado de productos de vidrio, pegado de componentes y recocido en funcin de la calidad del producto acabado. i) Se han analizado las causas ms probables de los defectos identificados, proponiendo posibles soluciones. j) Se han aplicado las medidas de prevencin de riesgos laborales en el proceso de conformado. 3. Moldea tubos de vidrio, relacionando los procedimientos con los productos obtenidos. Criterios de evaluacin. a) Se han descrito las principales tcnicas de moldeado manual o semiautomtico de tubos de vidrio clasificndolas segn sus caractersticas tecnolgicas y los productos obtenidos. b) Se ha relacionado la secuencia de operaciones con las herramientas y los medios necesarios para la elaboracin manual de productos de vidrio mediante moldeo de tubos y varillas de vidrio. c) Se ha seleccionado el tubo de vidrio necesario para la obtencin del producto descrito en la orden de trabajo. d) Se ha justificado, en su caso, la eleccin del molde necesario conforme a los parmetros de la pieza establecidos en la ficha de trabajo.
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e) Se han realizado las operaciones de pegado de los componentes descritos en la definicin del producto a elaborar. f) Se ha valorado el calibrado y sealizacin de los productos de vidrio volumtrico. g) Se ha justificado el retoque y acabado del producto de acuerdo con la ficha del producto. h) Se ha comprobado que el recocido del producto no sufra roturas inadmisibles por insuficiente eliminacin de tensiones. i) Se han identificado los principales riesgos laborales, las medidas y los equipos de seguridad que deben emplearse. j) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales en el proceso de moldeo. k) Se ha actuado como trabajador dependiente en el marco de las funciones y los objetivos asignados por encargados y tcnicos de superior nivel al suyo. 4. Almacena productos de vidrio, relacionando los procedimientos de embalaje y etiquetado con los productos. Criterios de evaluacin. a) Se han identificado los medios y materiales necesarios para la ejecucin de las distintas operaciones de embalaje y etiquetado. b) Se han descrito los criterios de calidad y seleccin de productos de vidrio, derivados de la orden de trabajo. c) Se han dispuesto los materiales acabados en el almacn de forma adecuada para facilitar su identificacin y evitar su deterioro. d) Se han controlado los productos seleccionados mediante los partes de produccin y control en papel e informticos. e) Se han descrito los cdigos empleados en la identificacin de productos conformes y no conformes. f) Se han embalado los productos indicados de acuerdo con los procedimientos descritos en la orden de trabajo. g) Se han identificado los embalajes de acuerdo con la codificacin y normas de etiquetado dispuestas. h) Se han preparado los productos no conformes para su reciclaje o eliminacin. i) Se han transportado los productos de vidrio acabado sin que sufran daos ni mermas inaceptables en su calidad. j) Se ha mantenido en todo momento el almacn limpio y ordenado. k) Se han aplicado las especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales en el proceso de almacenado. Duracin: 70 horas. Preparacin del vidrio y de los equipamientos: Vidrios empleados en el soplado. Tipos: criterios de clasificacin.
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Contenidos bsicos.

Fusin de los vidrios. Coloracin de vidrios en masa. Afinado. Curvas de fusin y recocido. Mquinas y equipamientos: funcionamiento, control y mantenimiento. Riesgos laborales y responsabilidad frente al trabajo. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales en el proceso de preparacin. Principales residuos y contaminantes: peligrosidad y tratamiento.
Conformado mediante soplado: Productos obtenidos mediante soplado de vidrio. Herramientas, tiles y moldes empleados. Elaboracin de productos de vidrio hueco mediante soplado a pulso. Retoque y acabado. Recocido: aspectos generales. Hornos. Seleccin y almacenamiento. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables al proceso de conformado.
Moldeo de tubos de vidrio: Medios y equipamientos. Herramientas, tiles y tipos moldes empleados. Operaciones de corte y canteado de varillas y tubos de vidrio. Operaciones de doblado y estirado de varillas y tubos de vidrio. Operaciones de moldeo de tubo de vidrio por soplado a pulso. Acondicionamiento de moldes. Productos obtenidos mediante soplado de vidrio. Recocido. Responsabilidad del trabajo: plazos y grado de calidad. Mantenimiento del rea de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza. Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables al proceso de moldeo. Almacenamiento de productos de vidrio: Medios y materiales de embalaje y etiquetado. Parmetros de control de calidad y seleccin. Etiquetado. Embalajes. Reciclaje y/o eliminacin. Medios de transporte. Mantenimiento del almacn limpio y ordenado.
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Especificaciones de prevencin de riesgos laborales y medioambientales aplicables al proceso de almacenado. Orientaciones pedaggicas: Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de mecanizados manuales y semiautomticos de vidrio fundido y tubos de vidrio, as como el control de calidad, empaquetado y almacenaje. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Preparacin del vidrio y reconocimiento de sus propiedades. La manipulacin manual o semiautomtica de vidrio fundido y tubos de vidrio. El manejo de medios de produccin, tiles y herramientas. El control de calidad y seleccin de los productos. La aplicacin de tcnicas de embalaje y almacenamiento. El proceso se aplica en: Empresas de fabricacin de productos de vidrio hueco, vidrio para el hogar y decoracin. Empresas de fabricacin de envases y productos para la industria (farmacutica, qumica, entre otras). La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), e), f), g), h) e i) y las competencias profesionales, personales y sociales a), e), f), g), h) e i) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: El moldeado de vidrio fundido mediante soplado a pulso y en molde. El conformado de tubos de vidrio en molde y a pulso. El control de fabricacin y calidad de productos. El embalaje y almacenamiento.
Mdulo Profesional: Atencin al cliente. Cdigo: 3005

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Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Atiende a posibles clientes, reconociendo las diferentes tcnicas de comunicacin.

Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado el comportamiento del posible cliente. b) Se han adaptado adecuadamente la actitud y discurso a la situacin de la que se parte. c) Se ha obtenido la informacin necesaria del posible cliente. d) Se ha favorecido la comunicacin con el empleo de las tcnicas y actitudes apropiadas al desarrollo de la misma. e) Se ha mantenido una conversacin, utilizando las frmulas, lxico comercial y nexos de comunicacin (pedir aclaraciones, solicitar informacin, pedir a alguien que repita y otros). f) Se ha dado respuesta a una pregunta de fcil solucin, utilizando el lxico comercial adecuado. g) Se ha expresado un tema prefijado de forma oral delante de un grupo o en una relacin de comunicacin en la que intervienen dos interlocutores. h) Se ha mantenido una actitud conciliadora y sensible a los dems, demostrando cordialidad y amabilidad en el trato. i) Se ha trasmitido informacin con claridad, de manera ordenada, estructura clara y precisa. 2. Comunica al posible cliente las diferentes posibilidades del servicio, justificndolas desde el punto de vista tcnico. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado las diferentes tipologas de pblico. b) Se han diferenciado clientes de proveedores, y stos del pblico en general. c) Se ha reconocido la terminologa bsica de comunicacin comercial. d) Se ha diferenciado entre informacin y publicidad. e) Se han adecuado las respuestas en funcin de las preguntas del pblico. f) Se ha informado al cliente de las caractersticas del servicio, especialmente de las calidades esperables. g) Se ha asesorado al cliente sobre la opcin ms recomendable, cuando existen varias posibilidades, informndole de las caractersticas y acabados previsibles de cada una de ellas. h) Se ha solicitado al cliente que comunique la eleccin de la opcin elegida. 3. Informa al probable cliente del servicio realizado, justificando las operaciones ejecutadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha hecho entrega al cliente de los artculos procesados, informando de los servicios realizados en los artculos.
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b) Se han transmitido al cliente, de modo oportuno, las operaciones a llevar a cabo en los artculos entregados y los tiempos previstos para ello. c) Se han identificado los documentos de entrega asociados al servicio o producto. d) Se ha recogido la conformidad del cliente con el acabado obtenido, tomando nota, en caso contrario, de sus objeciones, de modo adecuado. e) Se ha valorado la pulcritud y correccin, tanto en el vestir como en la imagen corporal, elementos clave en la atencin al cliente. f) Se ha mantenido en todo momento el respeto hacia el cliente g) Se ha intentado la fidelizacin del cliente con el buen resultado del trabajo. h) Se ha definido periodo de garanta y las obligaciones legales aparejadas. 4. Atiende reclamaciones de posibles clientes, reconociendo el protocolo de actuacin. Criterios de evaluacin: a) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fcilmente subsanables, exponiendo claramente los tiempos y condiciones de las operaciones a realizar, as como del nivel de probabilidad de modificacin esperable. b) Se han reconocido los aspectos principales en los que incide la legislacin vigente, en relacin con las reclamaciones. c) Se ha suministrado la informacin y documentacin necesaria al cliente para la presentacin de una reclamacin escrita, si ste fuera el caso. d) Se han recogido los formularios presentados por el cliente para la realizacin de una reclamacin. e) Se ha cumplimentado una hoja de reclamacin f) Se ha compartido informacin con el equipo de trabajo. Duracin: 40 horas. Contenidos bsicos. Atencin al cliente: El proceso de comunicacin. Agentes y elementos que intervienen. Barreras y dificultades comunicativas. Comunicacin verbal: Emisin y recepcin de mensajes orales. Motivacin, frustracin y mecanismos de defensa. Comunicacin no verbal.
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Venta de productos y servicios: Actuacin del vendedor profesional. Exposicin de las cualidades de los productos y servicios.

El vendedor. Caractersticas, funciones y actitudes. Cualidades y aptitudes para la venta y su desarrollo. El vendedor profesional: modelo de actuacin. Relaciones con los clientes. Tcnicas de venta. Informacin al cliente: Roles, objetivos y relacin cliente-profesional. Tipologa de clientes y su relacin con la prestacin del servicio. Atencin personalizada como base de la confianza en la oferta de servicio. Necesidades y gustos del cliente, as como criterios de satisfaccin de los mismos. Objeciones de los clientes y su tratamiento. Tratamiento de reclamaciones: Tcnicas utilizadas en la actuacin ante reclamaciones. Gestin de reclamaciones. Alternativas reparadoras. Elementos formales que contextualizan una reclamacin. Documentos necesarios o pruebas en una reclamacin. Procedimiento de recogida de las reclamaciones. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo profesional contiene la formacin asociada a la funcin de atencin y servicio al cliente, tanto en la informacin previa como en la postventa del producto o servicio. La definicin de esta funcin incluye aspectos como: Comunicacin con el cliente. Informacin del producto como base del servicio. Atencin de reclamaciones. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo l), n) y ) y las competencias profesionales, personales y sociales l), n) y ) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La descripcin de los productos que comercializan y los servicios que prestan empresas tipo. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico.
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La resolucin de situaciones estndares mediante ejercicios de simulacin. Mdulo Profesional: Ciencias aplicadas I. Cdigo: 3009. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve problemas matemticos en situaciones cotidianas, utilizando los elementos bsicos del lenguaje matemtico y sus operaciones. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los distintos tipos de nmeros y se han utilizado para interpretar adecuadamente la informacin cuantitativa. b) Se han realizado clculos con eficacia, bien mediante clculo mental o mediante algoritmos de lpiz y calculadora (fsica o informtica). c) Se han utilizado las TIC como fuente de bsqueda de informacin. d) Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las propiedades. e) Se ha utilizado la notacin cientfica para representar y operar con nmeros muy grandes o muy pequeos. f) Se han representado los distintos nmeros reales sobre la recta numrica. g) Se ha caracterizado la proporcin como expresin matemtica. h) Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad. i) Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienen magnitudes directa e inversamente proporcionales. j) Se ha aplicado el inters simple y compuesto en actividades cotidianas. 2. Reconoce las instalaciones y el material de laboratorio valorndolos como recursos necesarios para la realizacin de las prcticas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado cada una de las tcnicas experimentales que se van a realizar. b) Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio. c) Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de la tcnicas experimentales que se van a realizar. 3. Identifica propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas en las que se presenta en la naturaleza, manejando sus magnitudes fsicas y sus unidades fundamentales en unidades de sistema mtrico decimal. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las propiedades de la materia. b) Se han practicado cambios de unidades de longitud, masa y capacidad.
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c) Se ha identificado la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad. d) Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del sistema mtrico decimal y utilizando la notacin cientfica. e) Se ha identificado la denominacin de los cambios de estado de la materia. f) Se han identificado con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales homogneos y heterogneos. g) Se han identificado los diferentes estados de agregacin en los que se presenta la materia utilizando modelos cinticos para explicar los cambios de estado. h) Se han identificado sistemas materiales relacionndolos con su estado en la naturaleza. i) Se han reconocido los distintos estados de agregacin de una sustancia dadas su temperatura de fusin y ebullicin. j) Se han establecido diferencias entre ebullicin y evaporacin utilizando ejemplos sencillos. 4. Utiliza el mtodo ms adecuado para la separacin de componentes de mezclas sencillas relacionndolo con el proceso fsico o qumico en que se basa. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado y descrito lo que se considera sustancia pura y mezcla. b) Se han establecido las diferencias fundamentales entre mezclas y compuestos. c) Se han discriminado los procesos fsicos y qumicos. d) Se han seleccionado de un listado de sustancias, las mezclas, los compuestos y los elementos qumicos. e) Se han aplicado de forma prctica diferentes separaciones de mezclas por mtodos sencillos. f) Se han descrito las caractersticas generales bsicas de materiales relacionados con las profesiones, utilizando las TIC. g) Se ha trabajado en equipo en la realizacin de tareas. 5. Reconoce cmo la energa est presente en los procesos naturales describiendo fenmenos simples de la vida real. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de la vida cotidiana en las que queda de manifiesto la intervencin de la energa b) Se han reconocido diferentes fuentes de energa. c) Se han establecido grupos de fuentes de energa renovable y no renovable. d) Se han mostrado las ventajas e inconvenientes (obtencin, transporte y utilizacin) de las fuentes de energa renovables y no renovables, utilizando las TIC.
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e) Se han aplicado cambios de unidades de la energa. f) Se han mostrado en diferentes sistemas la conservacin de la energa. g) Se han descrito procesos relacionados con el mantenimiento del organismo y de la vida en los que se aprecia claramente el papel de la energa. 6. Localiza las estructuras anatmicas bsica discriminando los sistemas o aparatos a los que pertenecen y asocindolos a las funciones que producen en el organismo. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y descrito los rganos que configuran el cuerpo humano, y se les ha asociado al sistema o aparato correspondiente. b) Se ha relacionado cada rgano, sistema y aparato a su funcin y se han reseado sus asociaciones. c) Se ha descrito la fisiologa del proceso de nutricin. d) Se ha detallado la fisiologa del proceso de excrecin. e) Se ha descrito la fisiologa del proceso de reproduccin. f) Se ha detallado cmo funciona el proceso de relacin. g) Se han utilizado herramientas informticas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. 7. Diferencia la salud de la enfermedad, relacionando los hbitos de vida con las enfermedades ms frecuentes reconociendo los principios bsicos de defensa contra las mismas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado situaciones de salud y de enfermedad para las personas. b) Se han descrito los mecanismos encargados de la defensa del organismo. c) Se han identificado y clasificado las enfermedades infecciosas y no infecciosas ms comunes en la poblacin, y reconocido sus causas, la prevencin y los tratamientos. d) Se han relacionado los agentes que causan las enfermedades infecciosas habituales con el contagio producido. e) Se ha entendido la accin de las vacunas, antibiticos y otras aportaciones de la ciencia mdica para el tratamiento y prevencin de enfermedades infecciosas. h) Se ha reconocido el papel que tienen las campaas de vacunacin en la prevencin de enfermedades infecciosas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. f) Se ha descrito el tipo de donaciones que existen y los problemas que se producen en los trasplantes. g) Se han reconocido situaciones de riesgo para la salud relacionadas con su entorno profesional ms cercano. h) Se han diseado pautas de hbitos saludables relacionados con situaciones cotidianas.
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8. Elabora mens y dietas equilibradas sencillas diferenciando los nutrientes que contienen y adaptndolos a los distintos parmetros corporales y a situaciones diversas. Criterios de evaluacin: a) Se ha discriminado entre el proceso de nutricin y el de alimentacin. b) Se han diferenciado los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la salud. c) Se ha reconocido la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en el cuidado del cuerpo humano. d) Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las necesarias para el mantenimiento de la salud y las que pueden conducir a un menoscabo de la misma. e) Se ha realizado el clculo sobre balances calricos en situaciones habituales de su entorno. f) Se ha calculado el metabolismo basal y sus resultados se ha representado en un diagrama, estableciendo comparaciones y conclusiones. g) Se han elaborado mens para situaciones concretas, investigando en la red las propiedades de los alimentos. 9. Resuelve situaciones cotidianas, utilizando expresiones algebraicas sencillas y aplicando los mtodos de resolucin ms adecuados. Criterios de evaluacin: a) Se han concretado propiedades o relaciones de situaciones sencillas mediante expresiones algebraicas. b) Se han simplificado expresiones algebraicas sencillas utilizando mtodos de desarrollo y factorizacin. c) Se ha conseguido resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado. d) Se han resuelto problemas sencillos utilizando el mtodo grficos y las TIC. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de problemas mediante operaciones bsicas: Reconocimiento y diferenciacin de los distintos tipos de nmeros. Representacin en la recta real. Utilizacin de la jerarqua de las operaciones Interpretacin y utilizacin de los nmeros reales y las operaciones en diferentes contextos. Proporcionalidad directa e inversa. Los porcentajes en la economa.
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La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos j), k), m) y n) ciclo formativo y las competencias j), l) y m) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales.

Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La utilizacin de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. El reconocimiento de las formas de la materia. El reconocimiento y uso de material de laboratorio bsico. La identificacin y localizacin de las estructuras anatmicas. La realizacin de ejercicios de expresin oral, aplicando las normas bsicas de atencin al pblico. La importancia de la alimentacin para una vida saludable. La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. Mdulo: Ciencias aplicadas II. Cdigo: 3010. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Resuelve situaciones cotidianas aplicando los mtodos de resolucin de ecuaciones y sistemas y valorando la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado identidades notables en las operaciones con polinomios b) Se han obtenido valores numricos a partir de una expresin algebraica. c) Se han resuelto ecuaciones de primer y segundo grado sencillas de modo algebraico y grfico. d) Se han resuelto problemas cotidianos y de otras reas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas. e) Se ha valorado la precisin, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para representar situaciones planteadas en la vida real. 2. Resuelve problemas sencillos de diversa ndole, a travs de su anlisis contrastado y aplicando las fases del mtodo cientfico. Criterios de evaluacin: a) Se han planteado hiptesis sencillas, a partir de observaciones directas o indirectas recopiladas por distintos medios. b) Se han analizado las diversas hiptesis y se ha emitido una primera aproximacin a su explicacin. c) Se han planificado mtodos y procedimientos experimentales sencillos de diversa ndole para refutar o no su hiptesis. d) Se ha trabajado en equipo en el planteamiento de la solucin. e) Se han recopilado los resultados de los ensayos de verificacin y plasmado en un documento de forma coherente. f) Se ha defendido el resultado con argumentaciones y pruebas las verificaciones o refutaciones de las hiptesis emitidas.
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3. Realiza medidas directas e indirectas de figuras geomtricas presentes en contextos reales, utilizando los instrumentos, las frmulas y las tcnicas necesarias. Criterios de evaluacin: a) Se han utilizado instrumentos apropiados para medir ngulos, longitudes, reas y volmenes de cuerpos y figuras geomtricas interpretando las escalas de medida. b) Se han utilizado distintas estrategias (semejanzas, descomposicin en figuras ms sencillas, entre otros) para estimar o calcular medidas indirectas en el mundo fsico. c) Se han utilizado las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes y se han asignado las unidades correctas. d) Se ha trabajado en equipo en la obtencin de medidas. e) Se han utilizado las TIC para representar distintas figuras. 4. Interpreta graficas de dos magnitudes calculando los parmetros significativos de las mismas y relacionndolo con funciones matemticas elementales y los principales valores estadsticos. Criterios de evaluacin: a) Se ha expresado la ecuacin de la recta de diversas formas. b) Se ha representado grficamente la funcin cuadrtica aplicando mtodos sencillos para su representacin. c) Se ha representado grficamente la funcin inversa. d) Se ha representado grficamente la funcin exponencial. e) Se ha extrado informacin de grficas que representen los distintos tipos de funciones asociadas a situaciones reales. f) Se ha utilizado el vocabulario adecuado para la descripcin de situaciones relacionadas con el azar y la estadstica. g) Se han elaborado e interpretado tablas y grficos estadsticos. h) Se han analizado caractersticas de la distribucin estadstica obteniendo medidas de centralizacin y dispersin. i) Se han aplicado las propiedades de los sucesos y la probabilidad. j) Se han resueltos problemas cotidianos mediante clculos de probabilidad sencillos. 5. Aplica tcnicas fsicas o qumicas, utilizando el material necesario, para la realizacin de prcticas de laboratorio sencillas, midiendo las magnitudes implicadas. Criterios de evaluacin: a) Se ha verificado la disponibilidad del material bsico utilizado en un laboratorio. b) Se han identificado y medido magnitudes bsicas, entre otras, masa, peso, volumen, densidad, temperatura.
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c) Se han identificado distintos tipos de biomolculas presentes en materiales orgnicos. d) Se ha descrito la clula y tejidos animales y vegetales mediante su observacin a travs de instrumentos pticos. e) Se han elaborado informes de ensayos en los que se incluye el procedimiento seguido, los resultados obtenidos y las conclusiones finales. 6. Reconoce las reacciones qumicas que se producen en los procesos biolgicos y en la industria argumentando su importancia en la vida cotidiana y describiendo los cambios que se producen. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado reacciones qumicas principales de la vida cotidiana, la naturaleza y la industria. b) Se han descrito las manifestaciones de reacciones qumicas. c) Se han descrito los componentes principales de una reaccin qumica y la intervencin de la energa en la misma. d) Se han reconocido algunas reacciones qumicas tipo, como combustin, oxidacin, descomposicin, neutralizacin, sntesis, aerbica, anaerbica. e) Se han identificado los componente y el proceso de reacciones qumicas sencillas mediante ensayos de laboratorio. f) Se han elaborado informes utilizando las TIC sobre las industrias ms relevantes: alimentarias, cosmtica, reciclaje, describiendo de forma sencilla los procesos que tienen lugar en las mismas. 7. Identifica aspectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear describiendo los efectos de la contaminacin generada en su aplicacin. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado efectos positivos y negativos del uso de la energa nuclear. b) Se ha diferenciado el proceso de fusin y fisin nuclear. c) Se han identificado algunos problemas sobre vertidos nucleares producto de catstrofes naturales o de mala gestin y mantenimiento de las centrales nucleares. d) Se ha argumentado sobre la problemtica de los residuos nucleares. e) Se ha trabajado en equipo y utilizado las TIC. 8. Identifica los cambios que se producen en el planeta tierra argumentando sus causas y teniendo en cuenta las diferencias que existen entre relieve y paisaje.
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Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los agentes geolgicos externos y cul es su accin sobre el relieve.

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d) Se ha trabajado en equipo en la identificacin de los objetivos para la mejora del medioambiente. 12. Relaciona las fuerzas que aparecen en situaciones habituales con los efectos producidos teniendo en cuenta su contribucin al movimiento o reposo de los objetos y las magnitudes puestas en juego. Criterios de evaluacin: a) Se han discriminado movimientos cotidianos en funcin de su trayectoria y de su celeridad. b) Se ha relacionado entre s la distancia recorrida, la velocidad, el tiempo y la aceleracin, expresndolas en unidades de uso habitual. c) Se han representado vectorialmente a determinadas magnitudes como la velocidad y la aceleracin. d) Se han relacionado los parmetros que definen el movimiento rectilneo uniforme utilizando las expresiones grficas y matemtica. e) Se han realizado clculos sencillos de velocidades en movimientos con aceleracin constante. f) Se ha descrito la relacin causa-efecto en distintas situaciones, para encontrar la relacin entre Fuerzas y movimientos. g) Se han aplicado las leyes de Newton en situaciones de la vida cotidiana. 13. Identifica los aspectos bsicos de la produccin, transporte y utilizacin de la energa elctrica y los factores que intervienen en su consumo, describiendo los cambios producidos y las magnitudes y valores caractersticos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado y manejado las magnitudes fsicas bsicas a tener en cuenta en el consumo de electricidad en la vida cotidiana. b) Se han analizado los hbitos de consumo y ahorro elctrico y establecido lneas de mejora en los mismos. c) Se han clasificado las centrales elctricas y descrito la trasformacin energtica en las mismas. d) Se han analizado las ventajas y desventajas de las distintas centrales elctricas. e) Se han descrito bsicamente las etapas de la distribucin de la energa elctrica desde su gnesis al usuario. f) Se trabajado en equipo en la recopilacin de informacin sobre centrales elctricas en Espaa. Duracin: 90 horas. Contenidos bsicos. Resolucin de ecuaciones y sistemas en situaciones cotidianas: Transformacin de expresiones algebraicas. Obtencin de valores numricos en frmulas.
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Polinomios: races y factorizacin. Resolucin algebraica y grfica de ecuaciones de primer y segundo grado. Resolucin de sistemas sencillos. Resolucin de problemas sencillos: El mtodo cientfico. Fases del mtodo cientfico. Aplicacin del mtodo cientfico a situaciones sencillas. Realizacin de medidas en figuras geomtricas: Puntos y rectas. Rectas secantes y paralelas. Polgonos: descripcin de sus elementos y clasificacin. ngulo: medida. Semejanza de tringulos. Circunferencia y sus elementos: clculo de la longitud.
Reconocimiento de reacciones qumicas cotidianas: Reaccin qumica. Condiciones de produccin de las reacciones qumicas: Intervencin de energa. Reacciones qumicas en distintos mbitos de la vida cotidiana. Reacciones qumicas bsicas.
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Identificacin de aspectos relativos a la contaminacin nuclear: Origen de la energa nuclear. Tipos de procesos para la obtencin y uso de la energa nuclear. Gestin de los residuos radiactivos provenientes de las centrales nucleares. Identificacin de los cambios en el relieve y paisaje de la tierra: Agentes geolgicos externos. Relieve y paisaje. Factores que influyen en el relieve y en el paisaje. Accin de los agentes geolgicos externos: meteorizacin, erosin, transporte y sedimentacin. Identificacin de los resultados de la accin de los agentes geolgicos. Categorizacin de contaminantes principales: Contaminacin. Contaminacin atmosfrica; causas y efectos. La lluvia cida. El efecto invernadero. La destruccin de la capa de ozono.
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Produccin y utilizacin de la energa elctrica. Electricidad y desarrollo tecnolgico. Materia y electricidad. Magnitudes bsicas manejadas en el consumo de electricidad: energa y potencia. Aplicaciones en el entorno del alumno. Hbitos de consumo y ahorro de electricidad. Sistemas de produccin de energa elctrica. Transporte y distribucin de la energa elctrica. Etapas. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del razonamiento cientfico, bsicamente la observacin y la experimentacin los alumnos aprendan a interpretar fenmenos naturales. Del mismo modo puedan afianzar y aplicar hbitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Igualmente se les forma para que utilicen el lenguaje operacional de las matemticas en la resolucin de problemas de distinta ndole, aplicados a cualquier situacin, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra a ciencias como las matemticas, fsica y qumica, biologa y geologa se enfocar a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solucin de problemas y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autnoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos j), k), m) y n) ciclo formativo y las competencias j), l) y m) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del mdulo versarn sobre: La resolucin de problemas, tanto en el mbito cientfico como cotidiano. La interpretacin de grficos y curvas. La aplicacin cuando proceda del mtodo cientfico. La valoracin del medio ambiente y la influencia de los contaminantes. Las caractersticas de la energa nuclear. La aplicacin de procedimientos fsicos y qumicos elementales. La realizacin de ejercicios de expresin oral. La representacin de fuerzas. Los cuidados bsicos de la piel. La prevencin de enfermedades
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Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad I. Cdigo: 3011. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Valora la evolucin histrica de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua y sus relaciones con los paisajes naturales, analizando los factores y elementos implicados, y desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural y artstico. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito mediante el anlisis de fuentes grficas las principales caractersticas de un paisaje natural, reconociendo dichos elementos en el entorno ms cercano. b) Se han explicado la ubicacin, el desplazamiento y la adaptacin al medio de los grupos humanos del periodo de la hominizacin hasta el dominio tcnico de los metales de las principales culturas que lo ejemplifican. c) Se han relacionado las caractersticas de los hitos artsticos ms significativos del periodo prehistrico con la organizacin social y el cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales. d) Se ha valorado la pervivencia de estas sociedades en las sociedades actuales, comparado sus principales caractersticas. e) Se han discriminado las principales caractersticas que requiere el anlisis de las obras arquitectnicas y escultricas mediante ejemplos arquetpicos, diferenciando estilos cannicos. f) Se ha juzgado el impacto de las primeras sociedades humanas en el paisaje natural, analizando las caractersticas de las ciudades antiguas y su evolucin en la actualidad. g) Se ha analizado la pervivencia en la Pennsula Ibrica y los territorios extrapeninsulares espaoles de las sociedades prehistricas y de la Edad Antigua. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora la construccin del espacio europeo hasta las primeras transformaciones industriales y sociedades agrarias, analizando sus caractersticas principales y valorando su pervivencia en la sociedad actual y en el entorno inmediato. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la transformacin del mundo antiguo al medieval, analizando la evolucin del espacio europeo, sus relaciones con el espacio extraeuropeo y las caractersticas ms significativas de las sociedades medievales.
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b) Se han valorado las caractersticas de los paisajes agrarios medievales y su pervivencia en las sociedades actuales, identificando sus elementos principales. c) Se han valorado las consecuencias de la construccin de los imperios coloniales en Amrica en las culturas autctonas y en la europea. d) Se ha analizado el modelo poltico y social de la monarqua absoluta durante la Edad Moderna en las principales potencias europeas. e) Se han valorado los indicadores demogrficos bsicos de las transformaciones en la poblacin europea durante el periodo analizado. f) Se han descrito las principales caractersticas del anlisis de las obras pictricas a travs del estudio de ejemplos arquetpicos de las escuelas y estilos que se suceden en Europa desde el Renacimiento hasta la irrupcin de las vanguardias histricas. g) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del perfil del ttulo, analizando sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. h) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de informacin mediante estrategias de composicin protocolizadas, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin. i) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo en equipo. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de composicin y las normas lingsticas bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha analizado la estructura de textos orales procedentes de los medios de comunicacin de actualidad, identificando sus caractersticas principales. b) Se han aplicado las habilidades bsicas para realizar una escucha activa, identificando el sentido global y contenidos especficos de un mensaje oral. c) Se ha realizado un buen uso de los elementos de comunicacin no verbal en las argumentaciones y exposiciones. d) Se han analizado los usos y niveles de la lengua y las normas lingsticas en la comprensin y composicin de mensajes orales, valorando y revisando los usos discriminatorios, especficamente en las relaciones de gnero. e) Se ha utilizado la terminologa gramatical apropiada en la comprensin de las actividades gramaticales propuestas y en la resolucin de las mismas. 4. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin escrita en lengua castellana, aplicando estrategias de lectura comprensiva y aplicando estrategias de anlisis, sntesis y clasificacin de forma estructurada y progresiva a la composicin autnoma de textos breves seleccionados.
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Criterios de evaluacin: a) Se han valorado y analizado las caractersticas principales de los tipos en relacin con su idoneidad para el trabajo que desea realizar. b) Se han utilizado herramientas de bsqueda diversas en la comprensin de un texto escrito, aplicando estrategias de reinterpretacin de contenidos. c) Se han aplicado, de forma sistemtica, estrategias de lectura comprensiva en la comprensin de los textos, extrayendo conclusiones para su aplicacin en las actividades de aprendizaje y reconociendo posibles usos discriminatorios desde la perspectiva de gnero. d) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el propsito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas. e) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de utilizacin diaria, reconociendo usos y niveles de la lengua y pautas de elaboracin. f) Se han aplicado las principales normas gramaticales y ortogrficas en la redaccin de textos de modo que el texto final resulte claro y preciso. g) Se han desarrollado pautas sistemticas en la elaboracin de textos escritos que permitan la valoracin de los aprendizajes desarrollados y la reformulacin de las necesidades de aprendizaje para mejorar la comunicacin escrita. h) Se han observado pautas de presentacin de trabajos escritos teniendo en cuenta el contenido, el formato y el pblico destinatario, utilizando un vocabulario adecuado al contexto. i) Se han resuelto actividades de comprensin y anlisis de las estructuras gramaticales, comprobando la validez de las inferencias realizadas. 5. Realiza la lectura de textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana anteriores al siglo XIX, generando criterios estticos para la construccin del gusto personal. Criterios de evaluacin: a) Se han contrastado las etapas de evolucin de la literatura en lengua castellana en el periodo considerado y reconociendo las obras mayores ms representativas. b) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de una obra literaria adecuada al nivel, situndola en su contexto y utilizando instrumentos protocolizados de recogida de informacin. c) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos ms apreciados y menos apreciados de una obra y sobre la implicacin entre su contenido y las propias experiencias vitales. d) Se han aplicado estrategias para la comprensin de textos literarios, teniendo en cuenta de los temas y motivos bsicos. e) Se ha presentado informacin sobre periodos, autores y obras de la literatura en lengua castellana a partir de textos literarios. 6. Utiliza estrategias para comunicar informacin oral en lengua inglesa, elaborando presentaciones orales de poca extensin, bien estructuradas,
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relativas a situaciones habituales de comunicacin cotidiana y frecuente de mbito personal o profesional. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las estrategias de escucha activa para la comprensin precisa de los mensajes recibidos. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica de mensajes directos o recibidos mediante formatos electrnicos, valorando las situaciones de comunicacin y sus implicaciones en el uso del vocabulario empleado. c) Se ha identificado el sentido global del texto oral que presenta la informacin de forma secuenciada y progresiva en situaciones habituales frecuentes y de contenido predecible. d) Se han identificado rasgos fonticos y de entonacin comunes y evidentes que ayudan a entender el sentido general del mensaje. e) Se han realizado presentaciones orales breves de textos descriptivos, narrativos e instructivos, de mbito personal o profesional, de acuerdo con un guin sencillo, aplicando la estructura de cada tipo de texto y utilizando, en su caso, medios informticos. f) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases y palabras de situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible segn el propsito comunicativo del texto. g) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. h) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. i) Se han identificado las normas de relacin social bsicas y estandarizadas de los pases donde se habla la lengua extranjera. j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua extranjera. 7. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en situaciones habituales frecuentes del mbito personal o profesional, activando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado, de forma dirigida y siguiendo un guin bien estructurado utilizando un repertorio memorizado de modelos de oraciones y conversaciones breves y bsicas, sobre situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible. b) Se ha mantenido la interaccin utilizando estrategias de comunicacin sencillas para mostrar el inters y la comprensin. c) Se han utilizado estrategias bsicas de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera. d) Se han utilizado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales, segn el propsito comunicativo del texto.
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e) Se ha expresado con cierta claridad, utilizando una entonacin y pronunciacin comprensible, aceptndose las pausas y dudas frecuentes. 8. Elabora textos escritos en lengua inglesa, breves y sencillos de situaciones de comunicacin habituales y frecuentes del mbito personal o profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias estructuradas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo de forma comprensiva el texto, reconociendo sus rasgos bsicos y su contenido global. b) Se han identificado las ideas fundamentales y la intencin comunicativa bsica del texto. c) Se han identificado estructuras gramaticales bsicas y un repertorio limitado de expresiones, frases y palabras y marcadores de discurso lineales, en situaciones habituales frecuentes, de contenido muy predecible. d) Se han completado y reorganizado frases y oraciones, atendiendo al propsito comunicativo, a normas gramaticales bsicas. e) Se ha elaborado textos breves, adecuados a un propsito comunicativo, siguiendo modelos estructurados. f) Se ha utilizado el lxico esencial apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del mbito personal o profesional g) Se ha mostrado inters por la buena presentacin de los textos escritos, respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas y siguiendo sencillas pautas de revisin. h) Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores ortogrficos de los procesadores de textos en la composicin de los mismos. i) Se ha mostrado una actitud reflexiva y acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin. Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades prehistricas y antiguas y su relacin con el medio natural: Los paisajes naturales. Aspectos generales y locales. Las sociedades prehistricas. El nacimiento de las ciudades. o El hbitat urbano y su evolucin. o Grficos de representacin urbana. o Las sociedades urbanas antiguas. o La cultura griega: extensin, rasgos e hitos principales. o Caractersticas esenciales del arte griego. o La cultura romana. o Caractersticas esenciales del arte romano.
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Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: guiones, esquemas y resmenes, entre otros recursos. o Herramientas sencillas de localizacin cronolgica. o Vocabulario seleccionado y especfico. Valoracin de la creacin del espacio europeo en las edades media y moderna: La Europa medieval. o Pervivencia de usos y costumbres. El espacio agrario y sus caractersticas. o El contacto con otras culturas. La Europa de las Monarquas absolutas. o Las grandes monarquas europeas: ubicacin y evolucin sobre el mapa en el contexto europeo. o La monarqua absoluta en Espaa. o Evolucin del sector productivo durante el periodo. La colonizacin de Amrica. Estudio de la poblacin. o Evolucin demogrfica del espacio europeo. o Comentario de grficas de poblacin: pautas e instrumentos bsicos. La evolucin del arte europeo de las pocas medieval y moderna. o Pautas bsicas para el comentario de obras pictricas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Recursos bsicos: resmenes, fichas temticas, biografas, hojas de clculo o similares, elaboracin, entre otros. o Vocabulario especfico. Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Aplicacin de escucha activa en la comprensin de textos orales. Pautas para evitar la disrupcin en situaciones de comunicacin oral. El intercambio comunicativo. o Elementos extralingsticos de la comunicacin oral. o Usos orales informales y formales de la lengua. o Adecuacin al contexto comunicativo. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. Composiciones orales. o Exposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad. o Presentaciones orales sencilla. o Uso de medios de apoyo: audiovisuales y TIC. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Tipos de textos. Caractersticas de textos de propios de la vida cotidiana y profesional.
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Estrategias de lectura: elementos textuales. Pautas para la utilizacin de diccionarios diversos. Estrategias bsicas en el proceso de composicin escrita. Presentacin de textos escritos en distintos soportes. o Aplicacin de las normas gramaticales. o Aplicacin de las normas ortogrficas. Textos escritos. o Principales conectores textuales. o Aspectos bsicos de las formas verbales en los textos, con especial atencin a los valores aspectuales de perfrasis verbales. o Funcin subordinada, sustantiva, adjetiva y adverbial del verbo. o Sintaxis: enunciado, frase y oracin; sujeto y predicado; complemento directo, indirecto, de rgimen, circunstancial, agente y atributo. Lectura de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX: Pautas para la lectura de fragmentos literarios. Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. Caractersticas estilsticas y temticas de la literatura en lengua castellana a partir de la Edad Media hasta el siglo XVIII. La narrativa. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. Lectura e interpretacin de poemas. Temas y estilos recurrentes segn la poca literaria. El teatro. Temas y estilos segn la poca literaria. Comprensin y produccin de textos orales bsicos en lengua inglesa: Ideas principales en llamadas, mensajes, rdenes e indicaciones muy claras. Descripcin general de personas, lugares, objetos (del mbito profesional y del pblico). Narracin sobre situaciones habituales y frecuentes del momento presente, pasado y del futuro. Lxico frecuente, expresiones y frases sencillas para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del entorno personal o profesional. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales en presente, pasado; verbos principales, modales y auxiliares. Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales y frecuentes. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso para iniciar, ordenar y finalizar. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos de carcter bsico que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Estrategias fundamentales de comprensin y escucha activa.
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Participacin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de comprensin y escucha activa para iniciar, mantener y terminar la interaccin. Elaboracin de mensajes y textos sencillos en lengua inglesa: Comprensin de la informacin global y la idea principal de textos bsicos cotidianos, de mbito personal o profesional. Lxico frecuente para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, sencillas del mbito personal o profesional: Composicin de textos escritos muy breves, sencillos y bien estructurados. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales. Relaciones temporales: anterioridad, posterioridad y simultaneidad. o Estructuras gramaticales bsicas. o Funciones comunicativas ms habituales del mbito personal o profesional en medios escritos. Elementos lingsticos fundamentales atendiendo a los tipos de textos, contextos y propsitos comunicativos. Propiedades bsicas del texto. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Estrategias de planificacin y de correccin. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que las alumnas y los alumnos sean capaces de reconocer las caractersticas bsicas de los fenmenos relacionados con la actividad humana y mejorar sus habilidades comunicativas La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra conocimientos bsicos relativos a ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, estar enfocada al uso de herramientas bsicas del anlisis textual, la elaboracin de informacin estructurada tanto oral como escrita, la localizacin de espacio-temporal de los fenmenos sociales y culturales y el respeto a la diversidad de creencias y a pautas de relacin cotidiana en distintas sociedades y grupos humanos, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y en equipo. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo n), o), p), q) y r), las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ), o) y p) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales.
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Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la integracin del alumno en las situaciones de aprendizaje propuestas, mediante la aplicacin de estrategias motivadoras. La potenciacin de la autonoma en la ejecucin de las actividades y en la gestin de su tiempo de aprendizaje en el mbito de las competencias y contenidos del mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance, fomentando el uso de las TIC, que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones estructuradas de la realidad que le rodea. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin del alumnado en las actividades de aprendizaje, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin motivadora de saberes que le permitan analizar y valorar la diversidad de las sociedades humanas. La utilizacin de recursos y fuentes de informacin a su alcance para organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de la diversidad de los grupos humanos y sus logros a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de su entorno a partir del anlisis de la informacin disponible, la formulacin de explicaciones justificadas y la reflexin sobre su actuacin ante las mismas en situaciones de aprendizaje pautadas. La potenciacin de las capacidades de observacin y criterios de disfrute de las expresiones artsticas mediante el anlisis pautado de producciones artsticas arquetpicas, apreciando sus valores estticos y temticos. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos sencillos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales de su entorno.
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g) Se han identificado los rasgos esenciales del arte contemporneo y su evolucin hasta nuestros das, construyendo opiniones y criterios propios de orden esttico. h) Se ha analizado la evolucin del sector o de los sectores productivos propios del ttulo, describiendo sus transformaciones y principales hitos de evolucin en sus sistemas organizativos y tecnolgicos. i) Se han elaborado instrumentos pautados de recogida y difusin de informacin que permitan la evaluacin de los aprendizajes realizados, utilizando el vocabulario preciso j) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo colaborativo. 2. Valora los principios bsicos del sistema democrtico analizando sus instituciones y las diferentes organizaciones polticas y econmicas en que se manifiesta e infiriendo pautas de actuacin para acomodar su comportamiento al cumplimiento de dichos principios. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido los principios bsicos de la Declaracin Universal de Derechos Humanos y su situacin en el mundo de hoy, valorando su implicacin para la vida cotidiana. b) Se han analizando los principios rectores, las instituciones y normas de funcionamiento de las principales instituciones internacionales, juzgando su papel en los conflictos mundiales. c) Se ha valorado la importancia en la mediacin y resolucin de conflictos en la extensin del modelo democrtico, desarrollando criterios propios y razonados para la resolucin de los mismos. d) Se han juzgado los rasgos esenciales del modelo democrtico espaol, valorando el contexto histrico de su desarrollo. e) Se ha valorado la implicacin del principio de no discriminacin en las relaciones personales y sociales del entorno prximo, juzgando comportamientos propios y ajenos e infiriendo pautas y acciones apropiadas para acomodar la actitud a los derechos y a las obligaciones que de l se derivan. f) Se ha elaborado informacin pautada y organizada para su utilizacin en situaciones de trabajo colaborativo y contraste de opiniones. 3. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar informacin oral en lengua castellana, aplicando los principios de la escucha activa, estrategias razonadas de composicin y las normas lingsticas correctas en cada caso. Criterios de evaluacin:
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7. Mantiene conversaciones sencillas en lengua inglesa en situaciones habituales y concretas del mbito personal y profesional, utilizando estrategias de comunicacin bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se ha dialogado siguiendo un guin sobre temas y aspectos concretos y frecuentes del mbito personal y profesional. b) Se ha escuchado y dialogado en interacciones sencillas, cotidianas de la vida profesional y personal, solicitando y proporcionando informacin con cierto detalle. c) Se ha mantenido la interaccin utilizando diversas estrategias de comunicacin esenciales para mostrar el inters y la comprensin. d) Se han utilizado estrategias de compensacin para suplir carencias en la lengua extranjera (parafrasear, lenguaje corporal, ayudas audio-visuales). e) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio esencial, limitado, de expresiones, frases, palabras frecuentes, y marcadores de discurso lineales. f) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonacin y pronunciacin razonable y comprensible, aceptndose algunas pausas y vacilaciones. 8. Elabora textos breves y sencillos con cierto detalle en lengua inglesa, relativos a situaciones de comunicacin habituales del mbito personal y profesional, aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias sistemticas de composicin. Criterios de evaluacin: a) Se ha ledo el texto reconociendo los rasgos esenciales del gnero y su estructura, e interpretando su contenido global y especfico, sin necesidad de entender todos los elementos del mismo. b) Se ha identificado la intencin comunicativa bsica del texto organizado de distinta manera. c) Se han identificado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso, bsicos y lineales, en situaciones habituales frecuentes y concretas de contenido predecible. d) Se han completado frases, oraciones y textos sencillos, atendiendo al propsito comunicativo, con estructuras gramaticales de escasa complejidad en situaciones habituales y concretas de contenido predecible. e) Se han elaborado textos breves y sencillos, adecuados a un propsito comunicativo, utilizando los conectores ms frecuentes para enlazar las oraciones. f) Se ha respetado las normas gramaticales, ortogrficas y tipogrficas siguiendo pautas sistemticas y concretas de revisin y correccin. g) Se ha mostrado una actitud reflexiva y crtica acerca de la informacin que suponga cualquier tipo de discriminacin.
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Duracin: 120 horas. Contenidos bsicos. Valoracin de las sociedades contemporneas: La construccin de los sistemas democrticos. o La Ilustracin y sus consecuencias. o La sociedad liberal. o La sociedad democrtica. Estructura econmica y su evolucin. o Principios de organizacin econmica. La economa globalizada actual. o La segunda globalizacin. o Tercera globalizacin: los problemas del desarrollo. o Evolucin del sector productivo propio. Relaciones internacionales. o Grandes potencias y conflicto colonial. o La guerra civil europea. o Descolonizacin y guerra fra. o El mundo globalizado actual. o Espaa en el marco de relaciones actual. La construccin europea. Arte contemporneo. o La ruptura del canon clsico. o El cine y el cmic como entretenimiento de masas. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Trabajo colaborativo. o Presentaciones y publicaciones web. Valoracin de las sociedades democrticas: La Declaracin Universal de Derechos Humanos. o Los Derechos Humanos en la vida cotidiana. o Conflictos internacionales actuales. El modelo democrtico espaol. o La construccin de la Espaa democrtica. o La Constitucin Espaola. o El principio de no discriminacin en la convivencia diaria. Resolucin de conflictos. Tratamiento y elaboracin de informacin para las actividades educativas. o Procesos y pautas para el trabajo colaborativo. o Preparacin y presentacin de informacin para actividades deliberativas. o Normas de funcionamiento y actitudes en el contraste de opiniones.
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Utilizacin de estrategias de comunicacin oral en lengua castellana: Textos orales. Tcnicas de escucha activa en la comprensin de textos orales. La exposicin de ideas y argumentos. o Organizacin y preparacin de los contenidos: ilacin, sucesin y coherencia. o Estructura. Aplicacin de las normas lingsticas en la comunicacin oral. o Organizacin de la frase: estructuras gramaticales bsicas. o Coherencia semntica. Utilizacin de recursos audiovisuales. Utilizacin de estrategias de comunicacin escrita en lengua castellana: Trabajos, informes, ensayos y otros textos acadmicos y cientficos. Aspectos lingsticos a tener en cuenta. o Registros comunicativos de la lengua; factores que condicionan su uso. o Diversidad lingstica espaola. o Variaciones de las formas decticas en relacin con la situacin. o Estilo directo e indirecto. Estrategias de lectura con textos acadmicos. Presentacin de textos escritos. Anlisis lingstico de textos escritos. o Conectores textuales: causa, consecuencia, condicin e hiptesis. o Las formas verbales en los textos. Valores aspectuales de las perfrasis verbales. o Sintaxis: complementos; frases compuestas. o Estrategias para mejorar el inters del oyente. Interpretacin de textos literarios en lengua castellana desde el siglo XIX: Instrumentos para la recogida de informacin de la lectura de una obra literaria. La literatura en sus gneros. Evolucin de la literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la actualidad. Interpretacin y comunicacin de textos orales cotidianos en lengua inglesa: Distincin de ideas principales y secundarias de textos orales breves y sencillos. Descripcin de aspectos concretos de personas, lugares, servicios bsicos, objetos y de gestiones sencillas. Experiencias del mbito personal, pblico y profesional. Narracin de acontecimientos y experiencias del momento presente, pasado y futuro.
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Lxico, frases y expresiones, para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas del mbito personal y profesional. Tipos de textos y su estructura. Recursos gramaticales: o Tiempos y formas verbales simples y compuestas. o Funciones comunicativas asociadas a situaciones habituales. o Elementos lingsticos fundamentales. o Marcadores del discurso. o Oraciones subordinadas de escasa complejidad. Estrategias de comprensin y escucha activa. Pronunciacin de fonemas o grupos fnicos que presenten mayor dificultad. Uso de registros adecuados en las relaciones sociales. Interaccin en conversaciones en lengua inglesa: Estrategias de interaccin para mantener y seguir una conversacin. Uso de frases estandarizadas. Interpretacin y elaboracin de mensajes escritos sencillo en lengua inglesa: Informacin global y especfica de mensajes de escasa dificultad referentes a asuntos bsicos cotidianos del mbito personal y profesional. Composicin de textos escritos breves y bien estructurados. Lxico para desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas, necesarias, sencillas y concretas del mbito personal y profesional: Terminologa especfica del rea profesional de los alumnos. Recursos gramaticales: o Marcadores del discurso. o Uso de las oraciones simples y compuestas en el lenguaje escrito. Estrategias y tcnicas de compresin lectora. Propiedades bsicas del texto. Normas socioculturales en las relaciones del mbito personal y profesional en situaciones cotidianas. Estrategias de planificacin del mensaje. Orientaciones pedaggicas. Este mdulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formacin para que utilizando los pasos del mtodo cientfico, mediante el anlisis de los principales fenmenos relacionados con las actividades humanas en el mundo contemporneo y el desarrollo de estrategias comunicativas suficientes en lengua castellana para mejorar sus acrecentar sus posibilidades de desarrollo personal, sociales y profesional, as como iniciarse en la comunicacin en lengua inglesa en distintas situaciones habituales. La estrategia de aprendizaje para la enseanza de este mdulo que integra materias como ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa,
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se enfocar a la adquisicin de herramientas de anlisis espacio-temporal, el tratamiento de textos orales y escritos, la elaboracin de mensajes estructurados y el respeto hacia otras sociedades, involucrando a los estudiantes en tareas significativas que les permita trabajar de manera autnoma y colaborativa para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formacin del mdulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo n), o), p), q) y r), las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ), o) y p) del ttulo. Adems, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirn en este mdulo profesional de forma coordinada con el resto de mdulos profesionales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estarn orientada hacia: La concrecin de un plan personalizado de formacin que tenga como objetivo lograr la implicacin activa del alumno en su proceso formativo, donde la prctica y la funcionalidad de los aprendizajes constituyan un continuum que facilite la realizacin de las actividades que lleve a cabo el alumnado. La potenciacin de la autonoma y la iniciativa personal para utilizar las estrategias adecuadas en mbito sociolingstico. La realizacin de dinmicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el desarrollo y asentamiento de hbitos de disciplina y de trabajo individual y colaborativo. La utilizacin de estrategias, recursos y fuentes de informacin a su alcance que contribuyan a la reflexin sobre la valoracin de la informacin necesaria para construir explicaciones razonadas de la realidad que le rodea. La garanta del acceso a la informacin para todos los alumnos, fomentando el uso de las TIC. La utilizacin de mtodos globalizadores (proyectos, centros de inters, entre otros) que permitan la integracin de competencias y contenidos, concretada en una metodologa de trabajo que los relacione con la actualidad para permitir la adaptacin de los alumnos a la realidad personal, social y profesional. La programacin de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se deriven del perfil profesional y su adaptacin a los requerimientos profesionales de su entorno. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con las Ciencias Sociales estn relacionadas con: La integracin de saberes que permita el estudio de un fenmeno relacionado con las ciencias sociales desde una perspectiva multidisciplinar que le permitan valorar la diversidad de las sociedades humanas.
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La utilizacin de estrategias y destrezas de actuacin, recursos y fuentes de informacin a su alcance para acercarse al mtodo cientfico y organizar la informacin que extraiga para favorecer su integracin en el trabajo educativo. El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciacin de los cambios y transformaciones sufridas por los grupos humanos a lo largo del tiempo. La valoracin de los problemas de la sociedad actual a partir del anlisis de la informacin disponible y la concrecin de hiptesis propias y razonadas de explicacin de los fenmenos observados en situacin de aprendizaje. Potenciacin de las capacidades de apreciacin y de creacin, de educar el gusto por las artes, mediante el desarrollo de contenidos y actividades que se relacionen con obras y expresiones artsticas seleccionadas. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo en relacin con el aprendizaje de las lenguas estn relacionadas con: La utilizacin de la lengua tanto en la interpretacin y elaboracin de mensajes orales y escritos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales. La utilizacin de un vocabulario adecuado a las situaciones de la vida personal, social y profesional que deber vehicular la concrecin de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el mdulo. La seleccin y ejecucin de estrategias didcticas que faciliten el autoaprendizaje y que incorporen el uso de la lengua en situaciones de comunicacin lo ms reales posibles, utilizando las posibilidades de las Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin (correo electrnico, SMS, internet, redes sociales, entre otras). La utilizacin de las tcnicas de comunicacin para potenciar el trabajo colaborativo que permita desarrollar el concepto de inteligencia colectiva y su relacin con el mbito profesional. La apreciacin de la variedad cultural y de costumbres caracterstica de las sociedades contemporneas, ms especficamente en el mbito de las culturas de habla inglesa. La creacin de hbitos de lectura y criterios estticos propios que les permitan disfrutar de la produccin literaria, con mayor profundizacin en la produccin en lengua castellana. Mdulo Profesional: Formacin en centros de trabajo. Cdigo: 3112. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. 1. Colabora en las operaciones bsicas de acondicionamiento de matrices y reproduccin de moldes respetando las buenas prcticas y las normas de seguridad.
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Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado y utilizado las herramientas e instrumentos adecuados. b) Se ha acondicionado la zona de trabajo. c) Se ha efectuado la limpieza de las matrices. d) Se ha realizado el molde de la matriz indicada aplicando las tcnicas adecuadas. e) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medioambiente. f) Se ha colaborado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e inters. g) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de los resultados obtenidos. 2. Colabora en las operaciones de conformado de piezas cermicas mediante modelado o moldeado respetando las buenas prcticas y las normas de seguridad. Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado y utilizado las herramientas e instrumentos adecuados. b) Se ha acondicionado la zona de trabajo. c) Se ha realizado el modelado de la pieza segn el diseo, aplicando las tcnicas adecuadas. d) Se ha revisado el molde para verificar si rene las condiciones adecuadas para su uso. e) Se ha realizado el conformado de la pieza seleccionada aplicando las tcnicas y masas plsticas adecuadas. f) Se han determinado las posibles medidas de correccin en funcin de los resultados obtenidos. 3. Obtiene productos de vidrio mediante las tcnicas de termoformado y fusing y elabora vidrieras, preparando y operando los equipos bajo los controles de calidad y estticos del producto final. Criterios de evaluacin: a) Se han preparado y ajustado los medios, equipos y herramientas segn los procedimientos establecidos. b) Se han realizado las operaciones de cortado y canteado conforme a las dimensiones y formas del diseo establecido en la orden de trabajo. c) Se han termoformado placas de vidrio acorde con los parmetros de compatibilidad y tratamiento trmico de manera que se garantice el efecto esttico deseado. d) Se han obtenido piezas de vidrio mediante las diferentes tcnicas de fusing conforme a los efectos estticos especificados en la orden de trabajo.
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e) Se ha operado el horno de fusing de acuerdo a los parmetros trmicos especficos para cada pieza a obtener. f) Se han elaborado distintos tipos de vidrieras en consonancia con la secuencia idnea de las operaciones a realizar. g) Se ha valorado la calidad en el acabado de la vidriera segn su rigidez, impermeabilidad y efectos estticos obtenidos. h) Se han realizado las operaciones necesarias para la correcta limpieza y preparacin de los equipos y tiles. i) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, mostrando iniciativa e inters por aprender. j) Se ha conseguido un rendimiento adecuado, tanto en calidad como en tiempo. 4. Conforma manual o semiautomticamente vidrio fundido y tubos de vidrio, relacionando los procedimientos con los productos obtenidos, en condiciones de calidad y seguridad suficientes. Criterios de evaluacin: a) Se han preparado los materiales, medios, equipos y herramientas segn los procedimientos establecidos. b) Se han operado las mquinas y ajustado los parmetros ajustables conforme a las caractersticas de las piezas a obtener. c) Se han obtenido objetos a partir de vidrio fundido mediante soplado a pulso y/o en molde. d) Se ha realizado el conformado manual o semiautomtico de tubos de vidrio mediante molde y/o a pulso. e) Se han reconocido los defectos de produccin y de calidad de los productos de vidrio segn los parmetros establecidos en la orden de trabajo. f) Se han identificado los medios y materiales necesarios para la ejecucin de las distintas operaciones de embalaje y etiquetado. g) Se han controlado los productos seleccionados formalizando los partes de produccin y control, en el programa informtico adecuado, establecidos en la orden de trabajo. h) Se han respetado las normas ambientales minimizando el consumo de energa y separando los materiales y productos utilizados para su posterior reciclaje. 5. Efecta las operaciones de mecanizados manuales y aplicaciones superficiales, aplicando las tcnicas y procedimientos apropiados en cada proceso, para asegurar la calidad de los servicios prestados. Criterios de evaluacin: a) Se han recepcionado materiales y productos de vidrio conforme a las condiciones bsicas de almacenamiento, acondicionado y transporte. b) Se han preparado y ajustado los medios, equipos y herramientas siguiendo los procedimientos establecidos.
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c) Se han preparado los materiales y productos de modo apropiado al producto que se va a obtener. d) Se han realizado las operaciones de manufacturas mecnicas y decoraciones mecnicas en productos de vidrio plano. e) Se han ejecutado las distintas tcnicas de decoracin mediante aplicaciones superficiales vitrificables y no vitrificables. f) Se han montado y sellado, con diferentes sistemas y productos, hojas de vidrio y paneles prefabricados de vidrio de acuerdo a la orden de trabajo. g) Se han instalado hojas de vidrio para acristalamientos convencionales y especiales (cubiertas, claraboyas, carpintera oculta, entre otros). h) Se ha comprobado que los productos y tareas realizadas se ajustan a los parmetros de calidad exigidos en los procesos realizados, antes de comunicar la finalizacin al responsable inmediato. i) Se ha realizado un esfuerzo por cumplir las tareas en los umbrales de tiempo establecidos para ello y se ha dado muestra de responsabilidad. j) Se ha mantenido en todo momento el rea de trabajo limpia y ordenada. 6. Colabora en las actividades bsicas de decoracin, coccin, acabado y almacenaje de piezas cermicas respetando las buenas prcticas y las normas de seguridad. Criterios de evaluacin: a) Se han seleccionado y utilizado las herramientas e instrumentos adecuados. b) Se han seguido las instrucciones recibidas para la decoracin de las piezas cermicas. c) Se han retorneado las bases. d) Se han alisado las superficies. e) Se han utilizado los esmaltes indicados. f) Se han empleado las tcnicas de esmaltado indicadas. g) Se han colocado las piezas en el secadero. h) Se ha efectuado la carga del horno optimizando el espacio. i) Se ha procedido a la descarga del horno. j) Se han almacenado las piezas obtenidas. 7. Acta conforme a las normas de prevencin y riesgos laborales de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se ha cumplido en todo momento la normativa general sobre prevencin y seguridad, as como las establecidas por la empresa. b) Se han identificado los factores y situaciones de riesgo que se presentan en su mbito de actuacin en el centro de trabajo. c) Se han adoptado actitudes relacionadas con la actividad para minimizar los riesgos laborales y medioambientales. d) Se ha empleado el equipo de proteccin individual (EPIs) establecido para las distintas operaciones.
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e) Se han utilizado los dispositivos de proteccin de las mquinas, equipos e instalaciones en las distintas actividades. f) Se ha actuado segn el plan de prevencin. g) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos, con orden y limpieza. h) Se ha trabajado minimizando el consumo de energa y la generacin de residuos. 8. Acta de forma responsable y se integra en el sistema de relaciones tcnico-sociales de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se han ejecutado con diligencia las instrucciones que recibe. b) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, comunicndose eficazmente con la persona adecuada en cada momento. c) Se ha cumplido con los requerimientos y normas tcnicas, demostrando un buen hacer profesional y finalizando su trabajo en un tiempo lmite razonable. d) Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y normas establecidos. e) Se ha organizado el trabajo que realiza de acuerdo con las instrucciones y procedimientos establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y calidad en las intervenciones. f) Se ha coordinado la actividad que desempea con el resto del personal, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista. g) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y no abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados. h) Se ha preguntado de manera apropiada la informacin necesaria o las dudas que pueda tener para el desempeo de sus labores a su responsable inmediato. i) Se ha realizado el trabajo conforme a las indicaciones realizadas por sus superiores, planteando las posibles modificaciones o sugerencias en el lugar y modos adecuados. Duracin: 130 horas. Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios de este ttulo, que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias caractersticas difciles de conseguir en el mismo. 4. Requisitos mnimos de calidad del contexto formativo. 4.1. Espacios. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseanzas de este ciclo formativo son: Aula polivalente. Taller.
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4.2. Equipamientos mnimos. Aula polivalente Taller Ordenadores instalados en red, can de proyeccin e Internet. Medios audiovisuales. Software de aplicacin. Canteadoras y biseladoras. Lijadoras y pulidoras. Tornos. Mateadora. Muelas. tiles y herramientas para instalacin de acristalamientos. Mquina cortadora-marcadora. Tronzadora de disco de diamante. Herramientas. Calibres o plantillas, calcas y diseos de decoraciones. Horno. Moldes. Equipo y herramientas para la reproduccin de moldes. Soplete y accesorios. Banco de vidriero. Equipos y medios de seguridad.
5. Profesorado. 5.1. Las especialidades del profesorado del sector pblico a las que se atribuye la imparticin de los mdulos profesionales asociados al perfil profesional, son: Cuerpo de la especialidad del profesorado
Mdulo profesional 3105. Reproduccin de moldes. 3106. Conformado de piezas cermicas. 3107. Acabado de productos cermicos. 3108. Mecanizados manuales y aplicaciones superficiales. 3109. Termoformado, fusing y vidrieras. 3110. Mecanizados manuales y semiautomticos con vidrio fundido y tubos de vidrio.
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Especialidad: Procesos y Catedrticos de Productos de Vidrio y Enseanza Secundaria. Cermica. Profesores de Otros: Enseanza Secundaria. Profesor especialista, en su caso.

Mdulo profesional
Especialidad: Catedrticos de Procesos y Enseanza Secundaria. Productos de Vidrio y Profesores de Cermica. Enseanza Secundaria. 3005. Atencin al cliente. Procesos comerciales. Otros: Profesor especialista, en su caso. Catedrticos de Procesos y 3112. Formacin en Enseanza Secundaria. Productos de Vidrio y centros de trabajo Profesores de Cermica. Enseanza Secundaria. 5.2. Las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales 3105. Reproduccin de moldes. 3106. Conformado de piezas cermicas. 3107. Acabado de productos cermicos. 3108. Mecanizados manuales y aplicaciones superficiales. 3109. Termoformado, fusing y vidrieras. 3110. Mecanizados manuales y semiautomticos con vidrio fundido y tubos de vidrio. 3112. Formacin en centros de trabajo. Titulaciones
5.3. Las titulaciones habilitantes a efectos de docencia para la imparticin de los mdulos profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, son: Mdulos Profesionales 3105. Reproduccin de moldes. 3106. Conformado de piezas cermicas. 3107. Acabado de productos cermicos. 3108. Mecanizados manuales y aplicaciones superficiales. 3109. Termoformado, fusing y vidrieras. 3110. Mecanizados manuales y semiautomticos con vidrio fundido y tubos de vidrio. 3112. Formacin en centros de trabajo. Titulaciones Diplomado, Ingeniero Tcnico o Arquitecto Tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.
cve: BOE-A-2014-2360

6. Correspondencia entre mdulos profesionales y unidades de competencia para su acreditacin o convalidacin. Mdulos profesionales superados 3105. Reproduccin de moldes. 3106. Conformado de piezas cermicas. Unidades de competencia acreditables UC0649_1 Conformar productos cermicos mediante colado y reproducir moldes. UC0650_1 Conformar productos cermicos mediante moldeo manual o semiautomtico a partir de masas plsticas. UC0651_1 Realizar la aplicacin manual de esmaltes y decoraciones en productos cermicos. UC0652_1 Realizar operaciones de carga, coccin y descarga de hornos para la fabricacin manual o semiautomtica de productos cermicos. UC0144_1: Realizar mecanizados manuales en productos de vidrio. UC0145_1: Realizar decoraciones mediante aplicaciones superficiales en productos de vidrio. UC0146_1: Elaborar productos de vidrio mediante termoformado y fusing. UC0147_1: Elaborar vidrieras. UC0643_1: Conformar manual o semiautomticamente productos de vidrio mediante soplado. UC0645_1: Elaborar manual o semiautomticamente productos de vidrio mediante el moldeo de tubos de vidrio. UC1329_1: Proporcionar atencin e informacin operativa, estructurada y protocolarizada al cliente.
3107. Acabado de productos cermicos.
3108. Mecanizados manuales y aplicaciones superficiales 3109. Termoformado, fusing y vidrieras
3110. Mecanizados manuales y semiautomticos con vidrio fundido y tubos de vidrio
7. Ciclos formativos de grado medio a los que este ttulo permite la aplicacin de criterios de preferencia para la admisin en caso de concurrencia competitiva. Este ttulo tendr preferencia para la admisin a todos los ttulos de grado medio de las familias profesionales de:
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Vidrio y Cermica. Artes Grficas. Textil, Confeccin y Piel. Administracin y Gestin. Comercio y Marketing.
http://www.boe.es
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D.L.:M-1/1958-ISSN:0212-033X

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Mdulo Profesional: Comunicacin y sociedad I. Cdigo: 3011.

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