TEORA GENERAL DE SISTEMAS

CLAUDIA ANDREA VELANDIA CARO

CDIGO: 89121776910

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLIGA E INGENIERA
INGENIERA DE SITEMAS
CEAD TUNJA
2009

TEORA GENERAL DE SISTEMAS

CLAUDIA ANDREA VELANDIA CARO

CDIGO: 89121776910

Taller presentado al Ingeniero JAVIER

BALLESTEROS en el curso de Teora
General de Sistemas.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA
INGENIERA DE SITEMAS
CEAD TUNJA
2009

TALLER: LA QUINTA DISCIPLINA

1. INNOVACIN
Hablamos de innovacin, cuando una idea, proyecto o invento se puede llevar a
feliz trmino sin mayores inconvenientes y con grandes beneficios para todos.

2. TECNOLOGAS ESLABONADAS POR EL DC-3

El DC-3 eslabon cinco nuevas tecnologas que son:
-

La hlice de inclinacin variable

El tren de aterrizaje retrctil

Un tipo de construccin ligera llamada mono-coque

El motor radial enfriado por aire

Los alerones

3. EL DOMINIO PERSONAL
El dominio personal al integrarse a nuestras vidas como disciplina, comprende dos
conceptos primordiales. El primero consiste en determinar que es lo
verdaderamente importante para nosotros, esto quiere decir que las personas nos
enfocamos en o hacia un fin, pero en realidad no sabemos el porque queremos
conseguir ese fin. El segundo consiste en aprender a ver con mayor claridad la
realidad actual, es decir, donde estamos con relacin a donde desearamos estar
al moverse hacia un destino deseado. La esencia del dominio personal consiste en
aprender a generar y sostener la tensin creativa en nuestras vidas.

4. LOS SISTEMAS ESTN LIGADOS POR tramas invisibles de actos

interrelacionados QUE A MENUDO TARDAN AOS EN exhibir
plenamente sus efectos mutuos.

5. APRENDIZAJE INSTITUCIONAL
El aprendizaje institucional es el proceso mediante el cual los equipos de
management, empresa que ofrece el servicio de seleccin de ejecutivos y
asesora en las reas de relaciones humanas, modifican modelos mentales
compartidos acerca de la compaa, sus mercados y sus competidores.

6. EJEMPLOS DE VISIN COMPARTIDA

-

IBM con servicio

Apple tena informtica para las masas
Ford con transporte pblico para las masas

7. PUEDE LA INTELIGENCIA DE UN EQUIPO

INTELIGENCIA DE SUS INTEGRANTES?

SUPERAR

LA

La inteligencia de un equipo es el resultado de la recoleccin de todas las ideas y

aportes generados por cada uno de los integrantes del grupo, quienes poseen su
propia inteligencia, es decir, la inteligencia de un equipo esta dada por ms de una
inteligencia. (De acuerdo a esto, podemos citar ese viejo refrn que dice: dos
cabezas piensan ms que una).

8. DISCIPLINA
Una disciplina es una senda de desarrollo para adquirir ciertas aptitudes o
competencias. Es decir, una disciplina es el camino que nos lleva a extender
nuestras capacidades y competitividad.

9. LA QUINTA DISCIPLINA
La quinta disciplina es el pensamiento sistmico. Esta es la disciplina que integra
las dems disciplinas fusionndolas en un cuerpo coherente de teora y prctica.
Al enfatizar cada una de las dems disciplinas, el pensamiento sistmico nos
recuerda continuamente que el todo puede superar la suma de las partes.

10. A QU NOS LLEVA UNA VISIN SIN PENSAMIENTO SISTMICO?

Una visin sin pensamiento sistmico nos lleva a visualizar un futuro seductor sin
tomar en cuenta elementos convenientes para llegar a esa visin. Sin
pensamiento sistmico, el fruto de la visin no tendra mayor relevancia. Es decir,
una visin asistmica, entre otras cosas, no nos permitira evaluar las
consecuencias de los actos que escogemos, ni llegar a la visin que nos
proponemos.

11. POR QUE EL PENSAMIENTO SISTEMTICO REQUIERE DE LAS

OTRAS CUATRO DISCIPLINAS?
Creo que el pensamiento sistmico requiere de las otras cuatro disciplinas, ya que
abarca una gran variedad de mtodos, herramientas y principios, guiados a
analizar la correspondencia mutua de fuerzas que forman parte de un determinado
proceso. Aqu se incluye la ciberntica, la teora del caos y muchas tcnicas ms
necesarias para el manejo de procesos. En conclusin, el pensamiento sistmico,
sin las otras cuatro disciplinas, no podra manejar su principal idea, que dice que la
conducta de todos los sistemas sigue ciertos principios comunes.

12. QU ERA PARA LOS GRIEGOS Y LOS ROMANOS UNA METANOIA?

La Metanoia para los griegos significaba un desplazamiento o cambio
fundamental; literalmente, trascendencia (meta, por encima o ms all) de la
mente. Por su parte, para los cristianos, cobr el sentido especfico de despertar
la intuicin compartida y conocimiento directo de lo ms elevado, de Dios.

13. QU PODEMOS HACER A TRAVS DEL APRENDIZAJE?

A travs del aprendizaje, podemos: expandir nuestras aptitudes para producir los
resultados que deseamos; A travs del aprendizaje nos auto creamos, nos
capacitamos para hacer algo en lo que no ramos lo suficientemente buenos,
percibimos claramente el mundo, nuestra relacin con l y ampliamos nuestra
capacidad para producir, crear e inventar.

14. FORRESTER, CREADOR DE LA DINMICA DE SISTEMAS SOSTENA

QUE LA CAUSA DE MUCHOS PROBLEMAS PBLICOS DESDE LA
DECADENCIA URBANA HASTA LA AMENAZA ECOLGICA GLOBAL,
RESIDA EN las mismas polticas bien intencionadas que procuraban

resolverlos. Estos problemas eran en realidad sistemas que

tentaban a los funcionarios a actuar sobre los sntomas, no sobre las
causas subyacentes, lo cual produca beneficios a corto plazo y
perjuicios a largo plazo, y alentaba la necesidad de nuevas
intervenciones sobre los sntomas.

15. EL LADO NEGATIVO DE LA BARRERA DE APRENDIZAJE YO SOY MI

PUESTO, ES: que nos ensean a ser verdicos con nuestra tarea, al
punto de que la confundimos con nuestra identidad.

16. UNA COMPAA CULPA DE SU FRACASO A UNA COMPAA

JAPONESA. AUNQUE ESO FUERA CIERTO EN ALGN NIVEL, ESTA
ACTITUD CORRESPONDE A UN ERROR DE APRENDIZAJE. CUL?
El error de aprendizaje al que corresponde es al de no haber aprendido en equipo.

17. A MENUDO, LA PROACTIVIDAD PUEDE SER UN ERROR. INDIQUE UN

CASO TOMADO DE SU EXPERIENCIA (PERSONAL O DE OTROS) EN
EL CUAL ESTO HAYA OCURRIDO.
A nivel personal, la proactividad no es un problema, pero para un familiar muy
cercano si lo es; la persona en cuestin, estudia una carrera y trabaja en una
empresa; cuando l esta en la universidad, piensa y crea estrategias de ventas
para su empresa, y cuando esta en el trabajo slo piensa en trabajos y
sustentaciones para la universidad; el error esta en que por tratar de perfeccionar
en sus dos actividades primordiales, las ha mezclado y ahora esto se le ha
convertido en un gran inconveniente.