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Gobierno de Mendoza
Gobernador: Ing. Julio Cobos
Ministro de Justicia y Seguridad Social: Dr. Roberto Grillo
Directora General de Escuelas: Lic. Emma Cunietti
Subsecretaria de Relaciones con la Comunidad, MJyS: Lic. Claudia Garca
Subsecretario de Gestin Educativa, DGE: Lic. Eduardo Andrade
Proyecto EDITEP
Responsables del Proyecto
Responsable Institucional: Mgter. Rosa Fader de Guiaz
Directora de Proyecto: Mgter. Fernanda Ozollo
Coordinadora General del Proyecto: Lic. Mnica Matilla
Coordinador Tecnolgico: Mgter. Omar Arancibia
Comit Estratgico del Proyecto
Gobierno de Mendoza Ministerio de Seguridad y Justicia: Lic. Claudia Garca
Gobierno de Mendoza Direccin General de Escuelas: Lic. Eduardo Andrade
Universidad Nacional de Cuyo: Lic. Mnica Matilla, Mgter. Fernanda Ozollo
EDIUNC
Editorial de la Universidad Nacional de Cuyo
Director: Prof. Ren Gotthelf
EDIUNC
Mendoza, 2005
Aparicio, Gabriela
Ciencias Sociales I : EGB3: proyecto pedaggico con modalidad a distancia para terminalidad de estudios de EGB3 y
Educacin Polimodal EDITEP / Gabriela Aparicio, Cristina Gmez.- 1 ed.- Mendoza : EDIUNC, 2005.
128 p : 29,7 cm.- (Trayectos cognitivos; 16)
ISBN: 950-39-0178-2
1- Geografa 2- Geografa fsica 3- Geografa humana 4- Demografa
I Gmez, Cristina
NDICE
INTRODUCCIN 00
9
EJE I: EL ESPACIO GEOGRFICO Y SU REPRESENTACIN 00
15
LA RESIGNIFICACIN DEL CONCEPTO
17
DE ESPACIO GEOGRFICO 00
AQU, PLANETA TIERRA
00
21
CADA DA SOMOS MS 00
81
Etapas de transicin demogrfica:
86
curvas que marcan tendencias 00
Muchos por aqu, nadie por all... 00
91
HISTORIAS DE PRNCIPES Y MENDIGOS 00
Medir a todos con la misma vara 00
Dime en qu trabajas y te dir quin eres:
94
las actividades econmicas 00
Las dos caras de la moneda 00
96
Una balanza en constante desequilibrio 00
Un abismo que crece 00
Se busca a los responsable:Qu determina que un pas sea
rico y otro pobre? 00
107
Los pobres cada vez ms pobres?00
110
ACTIVIDADES DE INTEGRACIN 00
116
ANEXO BIBLIOGRFICO 00
INTRODUCCIN
Las primeras preguntas que usted se har al iniciar este
curso, seguramente son: Qu esperamos que aprenda al finalizar
este curso? Y cules son los principales temas que abordaremos?
El siguiente grfico da respuesta a estas dos preguntas.
MUNDO
AMRICA
GENTINA
AR
EJE 1: El espacio geogrfico
y su representacin.
EN DOZA
de espacio geogrfico.
Crecimiento de la poblacin.
- Planisferio: identificacin
Distribucin.
de continentes y ocanos.
- IDH (esperanza de
- Argentina: provincias y
capitales.
- Mendoza: departamentos.
EJE 2: Las condiciones naturales y las
problemticas que derivan de su uso.
Las grandes unidades de relieve
El clima y su relacin con los
biomas
Redes hdricas. Amenazas
naturales
cono
Cmo trabajaremos?
Este curso que hoy comienza, est pensado para trabajar con
modalidad a distancia. Usted se preguntar: qu caractersticas
tiene esta modalidad? Pues bien, esto significa que no asistir
todos los das a clases durante cuatro o cinco horas, sino que ir
realizando el curso con el apoyo de tres ayudas valiosas que le
sugerimos aproveche al mximo:
a) Por un lado, las clases con su profesor y su grupo de
compaeros, donde recibir las explicaciones de los contenidos
y se realizarn las actividades previstas. En estos encuentros,
usted podr preguntar todo lo que no entiende. No dude en
hacerlo, su profesor est para ayudarlo en su proceso.
b) Por otro lado, tendr a su disposicin este material, para que
lo lea y vaya siguiendo el curso, tanto en las clases como en las
horas de estudio que deber dedicarle diariamente. Este curso
le demandar entre 4 y 6 horas de estudio por semana.
Comience a organizar sus tiempos para llevar al da el curso.
c) Y de ahora en adelante aparece una nueva figura en su
proceso de aprendizaje: el tutor. El tutor es un profesional que
lo acompaar en todo su proceso de aprendizaje, tanto en este
curso como en todos los que realice dentro del octavo ao.
Seguramente usted se preguntar: cmo hago para estudiar?
Cmo organizo mi tiempo para llevar al da el estudio de los
cinco cursos que forman el octavo ao? De qu se trata esto
de una modalidad a distancia? Qu hago si tengo dudas sobre
los textos del material o alguna de sus actividades y falta
tiempo hasta preguntarle al profesor en las clases?
octavo ao
a) Evaluaciones de proceso
Como usted sabe, cada curso se organiza en ejes de
contenidos, dentro de los cuales hay distintas actividades de
aprendizaje. Por cada eje de contenidos usted tendr que realizar
"trabajos prcticos" que entregar a su tutor a travs del campus
virtual. l le indicar cules son y en qu momentos se los debe
entregar. Es por eso que resulta importantsimo que no pierda el
contacto con l y entre al campus peridicamente. Estos trabajos
prcticos sern corregidos y se les asignar una nota numrica.
A su vez, por cada eje, le propondremos una evaluacin
sobre todos los contenidos desarrollados dentro del mismo y que
usted ha ido estudiando con el material. Segn el eje, usted deber
resolver esta evaluacin de una de estas dos formas posibles:
Con el profesor, durante las clases.
O bien, en su casa. En este caso, su tutor le enviar a travs
del campus virtual la evaluacin, y usted la resolver y
entregar en papel a su profesor durante las clases.
RECORDAR
b) Evaluacin de resultado
Al finalizar el curso, se realizar una evaluacin integradora,
es decir, una evaluacin que nos permita conocer cmo ha sido su
proceso en el aprendizaje de todos los contenidos del curso. Esta
evaluacin se har siempre en las clases con su profesor y
tambin ser corregida con una calificacin numrica.
RECORDAR
13
NOTAS
17
ACTIVIDADES
LEER
"En los das de hoy, pocas veces se encuentran sobre la faz de la Tierra
reas que todava se puedan considerar como restos de la naturaleza
bruta, natural.
Lo que aparece ante nuestros ojos como naturaleza, ya no es la
naturaleza primera sino la naturaleza segunda, es decir, la naturaleza
salvaje modificada por el trabajo del hombre. Esto es fcil de comprobar
en una ciudad o en una zona agrcola, y se percibe menos en algunas
reas donde las modificaciones impuestas por el hombre son menos
visibles."(1)
(1)
NOTAS
GEOGRAFA
se ocupa del
ESPACIO SOCIAL
Naturaleza
Sociedad
Organizacin
CONFLICTOS
del Territorio
recursos naturales
ACTIVIDADES
Busque en su memoria un lugar, un territorio de su departamento o distrito que haya sufrido, en los ltimos 25
aos, distintos usos debido a diferentes funciones y complete:
19
Lugar
..................................
..................................
..................................
desarrollo sustentable
El desarrollo sustentable es la
consecuencia de manejar los recursos
naturales en armona con el
ambiente, de modo que las prximas
generaciones puedan aprovechar los
mismos recursos naturales en la
misma cantidad y calidad que lo
hacemos nosotros. Cuando el manejo
de los RRNN se realiza teniendo en
cuenta un solo uso y/o funcin se
denomina manejo fragmentado.
En cambio, cuando se tienen en
cuenta los mltiples usos y funciones
que posee un recurso se habla de
Usos / Funciones
Causas
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
ACTIVIDADES
1. Lea atentamente las siguientes situaciones ficticias posibles y anote en el recuadro inferior en cada caso.
Qu recurso natural se utiliza.
Qu tipo de manejo se realiza ( fragmentado o integrado).
Si lleva a un desarrollo sustentable y por qu.
20
En la zona de piedemonte, la
empresa maderera Del Solar
comenz con el desmonte para
luego forestar con lamos, los
cuales se talaran en el 2014.
La construccin de un dique
colector en el Este permitira
regularizar el riego de los
pequeos productores de la
zona.
2. Explique con sus palabras por qu el concepto de espacio geogrfico es un concepto dinmico.
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ACTIVIDADES
1. Compartan la respuesta anterior con su grupo de compaeros. Redacten una conclusin grupal que sintetice
la opinin de todos. Agreguen y/o modifiquen lo que crean necesario.
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agua dulce 3%
tierras 30%
NOTAS
21
NOTAS
ACTIVIDADES
25
26
2. Responda.
a) Cul de los mapas anteriores le resulta ms familiar?
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b) Qu elementos de los planisferios cambiaron? Por qu es posible que cambien?
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c) Qu elementos NO cambiaron? Por qu no es posible que puedan cambiar?
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d) Qu continente se quiere destacar en cada caso?
A .................................................................................................................................................................
B .................................................................................................................................................................
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C .................................................................................................................................................................
3. Justifique su respuesta
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ACTIVIDADES
Amrico Vespucio
GPS
Significa Global Positioning System
(Sistema de Posicionamiento Global) y
es el nombre que reciben pequeas
computadoras de bolsillo. Estos aparatos
ubican las coordenadas geogrficas por
medio de la informacin que reciben de
varios satlites, combinan los datos y
dan una ubicacin con un margen de
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NOTAS
29
NOTAS
30
NOTAS
Mercator
En los planisferios que usamos habitualmente tanto los
paralelos como los meridianos se ven como lneas paralelas e
iguales entre s porque los planisferios son proyecciones, es decir,
representaciones de las caractersticas de un cuerpo (en este caso
una esfera) en un plano (algo con volumen representado en algo
sin volumen) con el menor nmero de distorsiones.
ACTIVIDADES
Dicen que la vista y la mano ayudan muy bien a la memoria, as que a marcar en el mapa
1. En un planisferio marque:
a) Los siguientes paralelos: - Ecuador (con rojo)
- Trpico de Capricornio (con verde)
31
ACTIVIDADES
1. Ya que estamos, experimentemos. Realice las siguientes tareas en el orden que le solicitamos:
a) Ilumine con una lmpara el globo terrqueo, como si la lmpara fuera el Sol.
b) Haga que el globo gire lentamente, como gira la Tierra en realidad, de Oeste a Este.
c) En relacin con el Sol y el movimiento de rotacin de la Tierra, qu permiten establecer los meridianos?
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ACTIVIDADES
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ACTIVIDADES
En el siguiente croquis de un barrio imaginario:
1. Distinga sin marcar en el mapa todava los posibles escenarios de conflicto, distinguiendo zonas de mayor y
menor conflictividad
2. Invente dos referencias que le permitan identificar dichas zonas en el mapa.
3. Ahora s, con esas referencias marque en el mapa las zonas de mayor y menor conflictividad.
35
NOTAS
36
12.000
Expresa la longitud en
el mapa.
la realidad.
1 cm en el mapa.
12.000 cm en el terreno.
SIG
El Sistema de Informacin
Geogrfica (SIG o GIS en ingls) es
una herramienta fundamental para
el anlisis geogrfico. Los diferentes
ACTIVIDADES
1. Usaremos como mapa base un plano del rea de influencia de su comisara. A partir de l, determine y
marque:
37
A travs de
OBJETO DE
ESTUDIO DE LA
GEOGRAFA
MAPAS
Ninguno es neutro.
Tienen una intencionalidad
en la informacin que
representan
forma
parte
CIENCIAS
SOCIALES
que
formado por
Es lo mismo
INTERRELACIN
SOCIEDAD - NATURALEZA
Tipos
En el
son
TERRITORIO
sus
Numrica
Grfica
Cromtica
ELEMENTOS COMPONENTES
paralelos
Ttulo
Puntos
cardinales
Red
Geogrfica
Compuesta por
se obtiene
meridianos
38
latitud
longitud
NOTAS
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ACTIVIDADES
Esta actividad consiste en realizar una experiencia que ayudar a tomar conciencia de la edad de la Tierra.
1. Tome una piola o una soga y mida 4,6 metros (representarn los 4.600 millones de aos de edad de la
43
Tierra). Una alternativa puede ser marcar con tiza o trozo de yeso una lnea de dicha longitud en el piso (no es
necesario que le salga perfectamente derecha).
2. Haga una marca en el material que est usando en los 0,0035 metros (es decir, 3,5 milmetros). Este
segmento representar los 3,5 millones de aos que tiene de vida la humanidad, en la historia del Planeta
Tierra.
3. El homo erectus, uno de los saltos evolutivos a partir del cual el ser humano comienza a erguirse y a
parecerse ms a los seres humanos actuales, apareci hace aproximadamente 1.200.000 aos. Ubquelo en el
segmento anterior.
4. Sobre el ltimo segmento (el de los 3,5 milmetros), establezca cunto corresponde a los ltimos dos mil aos
(desde el nacimiento de Jesucristo).
5. Qu conclusin puede sacar de esta experiencia?
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problemas ambientales
ACTIVIDADES
1. Tenga en cuenta los textos anteriores y sus conocimientos del mundo en el que vivimos y confeccione una
lista con los problemas ambientales.
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2. De los problemas de su lista, existe alguno que tenga consecuencias ms all en lo local? Cul o cules?
Por qu?
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3. Como adultos, somos conscientes de que las acciones que realizamos tienen consecuencias a corto y a largo
plazo. Indique en el siguiente cuadro ejemplos de acciones que deterioran el ambiente.
Acciones individuales que deterioran el ambiente
4. Algunas de las acciones individuales se complementan y/o potencian con las de los grupos de poder?
Explictelas.
(A modo de ayuda, piense si sus costumbres de consumo "alimentan" alguna industria que realiza acciones que
contaminan durante la fabricacin, con el envoltorio, con el mismo producto, etc.)
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ACTIVIDADES
45
NOTAS
46
ACTIVIDADES
1. Observe las imgenes anteriores que muestran los efectos de un sismo en dos casas con distintas
caractersticas. Qu fenmenos naturales, adems de los sismos, pueden provocar desastres en nuestra
provincia? Nmbrelos.
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2. Complete.
Fenmeno natural
Factores de vulnerabilidad
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Relieve
Clima
Suelos
Ros
Etc
Naturaleza
Ambiente
Sociedad
ACTIVIDADES
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ACTIVIDADES
1. Ponga en comn con sus compaeros su explicacin y agregue o modifique lo que considere necesario.
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ACTIVIDADES
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Era Precmbrica
Era Paleozoica
Era Mesozoica
Era Cenozoica
Elaboracin propia en base a imgenes extradas de Rey Balmaceda, Ral y otros (1997) Naturaleza, Sociedad y
Espacios Geogrficos. Buenos Aires, A-Z Editores. Pg. 24.
2. Juegue a ser Wegener. Observe en un mapa planisferio las formas de los bordes de los continentes. Qu
continentes podran encajar sus bordes como un rompecabezas?
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3. Para poder visualizar mejor lo observado por Wegener:
a) Recorte de un planisferio mudo (los que compra en la librera) los continentes.
b) Pegue en una hoja los continentes de modo que los bordes de los mismos encajen como si fuera un
rompecabezas y forme una sola masa continental, es decir, PANGEA.
49
deriva continental
endgeno
La palabra endgeno se forma a
partir de endo (adentro) y genesis
(origen), es decir, que significa
Placa Sudamericana
sobre otra.
choque de placas
ACTIVIDADES
1. A partir de los textos ledos y de la observacin del mapa de placas tectnicas, responda:
a) Por qu el continente americano tiene las montaas al oeste?
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b) Por qu se producen sismos en nuestra provincia?
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NOTAS
2. Transporte o traslado
3. Sedimentacin o acumulacin
ACTIVIDADES
1. Salga al exterior y orintese hacia el oeste. Observe las montaas. Segn lo ledo, cmo es la precordillera?
Es nueva o antigua? Justifique su respuesta.
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ACTIVIDADES
1. Comparta su respuesta y su justificacin con sus compaeros y escriban la conclusin grupal sobre estas
preguntas.
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NOTAS
55
ACTIVIDADES
Extrado de Fernandez Caso y otros ( 1998). Geografa. Territorios y ambientes en el mundo contemporneo. 3 Ciclo.
Buenos Aires, AIQUE, 210 - 211.
Qu es el Suelo?
El suelo es la capa superficial del terreno, tiene
aproximadamente 50 cm de espesor.
56
NOTAS
57
NOTAS
ACTIVIDADES
1. Relea el recuadro de tipos de erosin y responda: qu tipos de erosin actuarn sobre los suelos mendocinos?
Justifique su respuesta.
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2. Qu solucin posible tendran estos suelos erosionados?
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61
Principales factores
modificadores del clima
Son
TEMPERATURA
Es el grado de calor de la
atmsfera.
En casi todo el mundo se mide
en grados centgrados ( C).
PRESIN
Es el peso del aire sobre la
Tierra.
La unidad de medida es el
hectopascal (hP).
Las diferencias de presin
originan los vientos.
Latitud
Altitud
Corrientes marinas
temperatura
62
TEMPERATURA
La fuente que calienta la atmsfera es el sol. Si bien en la
mayor parte del mundo la temperatura se mide en grados
centgrados o Celsius (C) en los pases de cultura anglosajona
se utiliza una escala de medicin distinta, llamada Farenheit
(F). En ella el 0C equivale a 32F. Esto explica que, cuando
vemos el estado del tiempo en los noticieros de estos pases,
hayan registrado, por ejemplo, en el da 65F de temperatura. En
realidad tuvieron un da fresco de slo 18 C.
HUMEDAD
Vimos en el esquema que la humedad precipita cuando satura
a la atmsfera. A veces las precipitaciones son lquidas (lluvia),
otras veces son slidas (nieve o granizo). Cuando veo las nubes,
no hago otra cosa que visualizar la humedad, que puede
encontrarse a distintas alturas. Cuando est muy cerca de la
superficie terrestre, se llama niebla.
PRESIN ATMOSFRICA
Es la fuerza que ejerce la atmsfera sobre la superficie
terrestre. La presin atmsferica normal es de 1013 hP a nivel
del mar. Cuando el valor es superior a 1013 hP se considera que
es un rea de alta presin, y cuando es menor se considera
baja. El centro de alta presin o anticiclnico es como un
ventilador, emite vientos, y el de baja presin o ciclnico atrae
aire, es como una aspiradora.
NOTAS
64
ALTITUD
A mayor altura, menor temperatura. La temperatura disminuye
un grado cada 180 metros que se asciende.
NOTAS
.
66
ACTIVIDADES
1. Para realizar esta actividad usted necesita un mapa fsico- poltico cromtico del continente americano. Con
esta actividad usted pondr en juego varias operaciones mentales: observacin, anlisis, comparacin,
clasificacin, sntesis, inferencias, etc., por esta razn necesita concentracin y quizs deba borrar varias veces
hasta quedar conforme con su respuesta.
a) Dnde se registran mayores temperaturas, en el norte de Brasil o en el norte de EEUU? Por qu?
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b) Qu factor determina que Quito (Ecuador) tenga una temperatura promedio anual de 14C y Manaos
(Brasil) de 26C, si ambos se encuentran aproximadamente a la misma latitud?
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c) Dnde sentir ms la diferencia de temperatura entre le da y la noche, en Buenos Aires o en la ciudad de
Crdoba? Por qu?
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d) Qu factor determina que Mendoza, tenga lluvias insuficientes si est cerca del ocano Pacfico?
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NOTAS
TIPOS DE CLIMA
68
ACTIVIDADES
1. Lean junto a su profesor el siguiente mapa y comenten las conclusiones que pueden obtener de su lectura.
Extrado de Rey Balmaceda, Ral y otros (1997) Naturaleza, Sociedad y Espacios Geogrficos. Bs. As., A-Z Editores. Pg. 53.
ACTIVIDADES
70
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3. Qu efecto tiene la tala de las especies arbreas de las selvas? Saque una conclusin y antenla.
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4. Ubiquen en el cuadro los siguientes biomas de acuerdo con el clima:
pradera,
selva,
tundra,
bosque tropical,
bosque templado,
bosque boreal.
CLIMA CLIDO
CLIMA TEMPLADO
CLIMA FRO
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ro
72
NOTAS
73
ACTIVIDADES
PRINCIPALES ROS
Las fuentes de alimentacin de los ros pueden ser lluvias,
deshielo, lagos u otros ros.
El sistema hidrogrfico est constituido por el ro principal y
todos sus afluentes. La cuenca hidrogrfica incluye adems el
territorio que la rodea. Observemos a continuacin las principales
cuencas del mundo:
Extrado de Perincioli de Rampa, H. y otros (1995). La Tierra. Hbitat del hombre. Buenos
Aires,A-Z Editores, pg. 233.
74
ACTIVIDADES
1. Observe en el mapa anterior a las cuencas de Argentina y responda:
a) Qu direccin sigue la mayora de los ros? Por qu?
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b) En qu ocano desembocan la mayora de los ros argentinos?
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ACTIVIDADES
75
NOTAS
ACTIVIDADES
1. Qu solucin propone usted para evitar la contaminacin por efluentes industriales? (Recuerde que las
soluciones no pueden ser slo prohibiciones).
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2. Qu otras medidas individuales y colectivas se deben tener en cuenta para evitar la contaminacin hdrica?
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3. A modo de cierre le proponemos reflexionar sobre la letra de esta cancin del cataln Joan Manuel Serrat,
Per al meu amic (1973), Barcelona, Emi-Odeon .
76
PADRE
Padre
decidme qu
le han hecho al ro
que ya no canta.
Resbala
como un barbo
muerto bajo un palmo
de espuma blanca.
Padre
que el ro ya no es el ro.
Padre
decidme qu
le han hecho al bosque
que ya no hay rboles.
En invierno
no tendremos fuego
ni en verano sitio
donde resguardarnos.
Padre
que el bosque ya no es el bosque.
Padre
antes que oscurezca
Tenga en cuenta estas preguntas para comentar la letra de la cancin con los compaeros:
a) Sobre qu componentes del ambiente se centra la cancin?
b) Por qu cree usted que el autor los eligi?
c) Cmo se relacionan esos elementos del ambiente con la satisfaccin de sus necesidades?
d) Qu significa llenar la despensa de vida?
e) Qu consecuencias seala el autor que habr si no hay bosque?
f) A qu se refiere el autor cuando dice " que nos han declarado la guerra?
g) Quines son los enemigos que declaran la guerra?
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Tierra hoy
Millones de aos
en formarse
Amenaza
Cuando produce
importantes daos
es un
El uso abusivo
lleva al
Desastre
DETERIORO
AMBIENTAL
incluyen
influyen
RELIEVE
Se form
en diversas
Eras geolgicas
Endgenos
Agentes
Deterioro
de los suelos
Exgenos
La Tierra
est envuelta
en una capa
gaseosa
Atmsfera
Se divide en
Capas
CLIMA
La capa
en contacto
con la Tierra
es la
Es distinto de
Es permanente
Temperatura
Est compuesto
por
Tiempo
Elementos
Es cambiante
son
Presin
Desertizacin
existen
Humedad
All se desarrolla el
Troposfera
Influye en la formacin de
BIOMAS
HIDROGRAFA
Los ros forman
parte del agua
continental
78
Ciclo hidrolgico
Contaminacin de ros
Se pueden originar
en diversas fuentes
deshielo
lluvias
otros ros
lagos
NOTAS
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79
CADA DA SOMOS MS
NOTAS
83
revoluciones
mundiales
ACTIVIDADES
Extrado de Alonso, E. y otros (2001). Ciencias Sociales, EGB 7. Tercer Ciclo. Buenos Aires, AIQUE, pg. 208.
84
b) Qu avances cientficos surgidos a partir del siglo XVIII, cree usted que permitieron el aumento de la
poblacin?
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85
ACTIVIDADES
1. Caracterice a partir de lo ledo y de su conocimiento del mundo la situacin demogrfica de los pases
desarrollados y la de los pases subdesarrollados, en lo referente a natalidad, mortalidad y esperanza de vida.
Pases desarrollados
Pases subdesarrollados
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2. Identifique una caracterstica problema en cada columna (por ejemplo alta tasa de mortalidad infantil, alto
porcentaje de estudios incompletos, baja tasa de natalidad, etc.).
3. Proponga soluciones para los dos problemas antes identificados (las soluciones ms efectivas son las
llamadas sinrgicas2, es decir, que solucionan varios problemas a la vez. Trate de encontrar por lo menos una
solucin de este tipo).
(2)
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ACTIVIDADES
87
NOTAS
89
DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN
HORMIGUEROS HUMANOS
VACOS DEMOGRFICOS
ARGENTINA,
Posee en su territorio los dos extremos en la distribucin de la poblacin, altas densidades de
ms de 100 habitantes y bajas de menos de 1 habitante por km2.
Esto muestra que la desigual distribucin de la poblacin se repite a nivel mundial y local.
En el mbito local, las provincias repiten el irregular reparto de los habitantes. En Mendoza la poblacin
ocupa solo el 3% del total de la superficie provincial. Como se observa en el mapa de Distribucin de la
Poblacin de Mendoza, la mxima concentracin se da en el Oasis Norte y las menores densidades en el
desierto de Lavalle, en la cordillera y en el Sur, entre Malarge y General Alvear.
90
ACTIVIDADES
1. Tome un plano de la zona de influencia de su lugar de trabajo.
2. Marque con tres colores distintos las reas de mayor, menor y media densidad de poblacin.
3. Anote por lo menos dos razones por las que se asentaron las personas en cada uno de los tres grados de
densidad marcados.
Zona de alta densidad
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4. Anote por lo menos dos utilidades que el mapa podra prestarle en su tarea cotidiana.
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calidad de vida
91
sociedad
Caso de Argentina
ACTIVIDADES
92
93
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b) previsional
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c) en las actividades econmicas:
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NOTAS
94
Agricultura
Ganadera
E C O N O M I C A S
Procuran la obtencin
PRIMARIAS
de materias primas.
Pesca
Produccin forestal
Caza
Minera
Transforman
SECUNDARIAS
la materia prima
en productos elaborados.
Industria
Construccin
Produccin de energa
A C T I V I D A D E S
Administracin
Brindan los servicios
TERCIARIAS
y posibilitan el uso
de bienes econmicos.
Comercio
Transporte
Servicios: financieros, educativos, de
comunicacin, de entretenimiento, etc.
CUATERNARIAS
Actividades especializadas
Actividades empresariales y
y de alta responsabilidad.
gerenciales
Manejo de informacin
y de su incorporacin acelerada
al proceso productivo.
95
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
1. Seale cul de los dos adjetivos presentes en las siguientes preguntas encuentra usted ms exacto para
clasificar a los pases del mundo.
Pases ricos o enriquecidos?
2. Justifique su respuesta.
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3. Ubique por pares opuestos las siguientes palabras en el casillero que estime ms conveniente:
Desarrollados - Primer mundo - no industrializados - norte - sur - perifricos - industrializados - centrales subdesarrollados - tercer mundo
97
Pases ricos
Pases pobres
Ejemplo: desarrollados
Ejemplo: subdesarrollados
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Representan al Norte
Representan al Sur
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9. Relacione las anotaciones de las dos columnas con las preguntas del comienzo (pases ricos o enriquecidos /
pases pobres o empobrecidos).
a) En un pas pobre todos son pobres? En un pas rico todos son ricos? Anote sus conclusiones.
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10. Segn sus conocimientos:
a) Qu hemisferios concentran la mayor cantidad de pases ricos?
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b) Qu hemisferios concentran la mayor cantidad de pases pobres?
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99
ACTIVIDADES
1. De los siguientes factores, seleccionen aquellos que segn sus opiniones determinan que un pas sea rico o
pobre:
Ubicacin geogrfica
Cantidad de recursos naturales
Variedad de recursos naturales
Caractersticas raciales
Caractersticas culturales
Caractersticas climticas
Identidad religiosa
2. Justifiquen sus elecciones. Tomen nota de las conclusiones a las que lleguen.
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100
ACTIVIDADES
1. Lea el grfico, piense y conteste:
a) Por qu se le llama a este intercambio comercial "intercambio desigual"?
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b) Qu pases obtienen ventajas con este tipo de intercambio?
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(3)
. Para pensar un poco ms acerca del costo de vida en los diferentes mundos:
NOTAS
ACTIVIDADES
1. Lean y analicen las siguientes razones o factores utilizados para explicar la desigualdad:
102
La adversidad climtica los hace pobres o los hace ricos. (El extremo fro o calor, la aridez o la fertilidad de los
suelos, las excesivas o las insuficientes lluvias, etc.).
El desarrollo est ligado a la existencia de recursos naturales suficientes. (La cantidad y variedad de recursos
como el petrleo, suelos frtiles, agua de ros, etc.).
La superpoblacin: son pobres porque son muchos. (La cantidad de poblacin y su crecimiento constante hace
que la produccin econmica nunca sea suficiente).
2. Divdanse en tres grupos. Tomen, cada uno de los grupos, uno de los factores anteriores y busquen y anoten
en dos columnas:
Evidencias que se utilizan
para sostener este argumento
Contraejemplos o pruebas
refutatorias
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LEER
NOTAS
ACTIVIDADES
104
LEER
ACTIVIDADES
105
(4)
Para saber un poco ms. La mayor parte de la soja que se cultiva en nuestro
ACTIVIDADES
1. Explique con sus palabras cmo se relaciona cada uno de los sectores de este crculo fatal con el sector
siguiente (relacin de causa consecuencia).
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2. Qu lugar del crculo comenzara usted a romper para poder cambiar la situacin? Por qu?
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107
ACTIVIDADES
En forma grupal y colectiva expliquen en forma oral el significado de cada uno de los versos, y su referencia a
hechos de actualidad.
(5)
1984. Pg.75.
108
Indicadores
El crecimiento es diferenciado en
distintas partes del mundo
Econmicos
Segn el
PBI
Sociales
Depende de
mortalidad
natalidad
El crecimiento
acelerado
de la poblacin
Demogrficos
Crecimiento
Demogrfico
Explosin demogrfica
Es variable segn
Calidad de Vida
Que est en funcin de
Actividades econmicas
Llevan a
DISTRIBUCIN DE LA
POBLACIN
Interrelacionadas conforman el
CIRCUITO PRODUCTIVO
Areas de
concentracin
Vacos
demogrficos
Todo ello genera desigualdades
Estn inmersos en
Crculo de la pobreza
109
ACTIVIDADES DE INTEGRACIN
En estas ltimas pginas usted podr integrar los temas vistos a lo largo de este cuadernillo. A partir de la
lectura del siguiente mapa resuelva las actividades que se le presentan a continuacin.
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Orientarnos para saber dnde ir.
1) Compruebe que estn en el mapa los elementos que todo mapa debe tener. Antelos a continuacin:
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2) Responda:
a) Qu orientacin tiene la Reserva Divisadero Largo?
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b) Qu orientacin tiene la Av. Champagnat?
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c) En qu punto cardinal con respecto al Parque Gral. San Martn est el campus de la Universidad Nacional
de Cuyo?
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d) En qu punto cardinal con respecto al Barrio La Favorita se encuentra la calle Regalado Olgun?
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Observar con atencin para conocer el terreno.
1) Responda: qu tipos de relieve encuentra usted en el mapa? Qu elementos le permitieron identificarlos?
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2) Complete el siguiente cuadro:
Relieve sealado en el mapa
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111
3) Responda: qu distintos usos del suelo puede identificar en el mapa? Nmbrelos a continuacin.
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4) Relea las referencias y realice las correspondencias entre las referencias y el mapa.
5) Responda:
a) Qu fenmenos naturales podran ocurrir en esta zona de l Gran Mendoza?
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b) Cules son los factores de vulnerabilidad que encuentra en la zona analizada?
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c) Qu estrategias se han utilizado o se podran utilizar para disminuir el riesgo?
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112
113
Anexo Bibliogrfico
Anexo Bibliogrfico
Lectura N 1
"Los lugares y el transcurso del tiempo" de BERTONCELLO, R., y otros, (2001) Ciencias Sociales.
Geografa 8 EGB., Buenos Aires, Santillana, pgs. 44 - 45.
117
118
Anexo Bibliogrfico
Lectura N 2
"El trabajo de los ros". Extrado de Bertone de Daguerre y otros. Geografa Americana. (1997),
Bs.As., Kapelusz, pg. 74/75.
119
120
Anexo Bibliogrfico
Lectura N 3
"La tecnologa y el acceso a los recursos". Extrado de Garca, P. Geografa. Temas de mundo
actual. (1999), Bs.As.,Santillana, pg. 166/167.
121
122
126