Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Name: School: Place of the Educational Institution: Others data about the educational Institution: Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad: MY LOVELY AND FUNNY FAMILY. Resumen de la unidad
FAMILY: Exchanging information about family members (parents, relatives), grammar in context, simple adjectives and possessives adjectives. ACTIVITIES: -To sing a song about members of the family. o develop activities and skills to use the English Language creatively. -To enumerate a list of words related to the members of the family and their physical characteristics (adjectives), VOCABULARY. -To construct a series of sentences using members of the family and adjectives. and their characteristics. (In group of 4 students). -To present the written report in front of the group. -To construct his/her FAMILY TREE in a finecard using pictures.(in group of 5 students). -To write a short written report related to the members of the family -To read a short reading about the family. To write a written test about the topic. -To observe a short video about family. . PRODUCT: VOCABULARY. PRONUNCIATION OF VOCABULARY. CONSTRUCTION OF SENTENSES SHORT ORAL REPPORT. PRESENTATION OF ORAL REPORT IN FRONT OF THE GROUP. WRITTEN TEST.

TEODORA MIREYA RODRGUEZ RODRGUEZ C. E. B. G. SANTA FE. CORREGIMIENTO, SANTA FE ZONA 21.

Espacio/s curricular/es o asignatura/

SPANISH,SOCIAL SCIENCE, DEVELOPMENT AND FAMILY, NATURAL SCIENCE.

Ao y nivel
TERCER GRADO.

Tiempo necesario aproximado

Ejemplo: 3 PERI0DOS DE 45 MINUTOS CADA UNO. (3 SEMANAS).

Fundamentos de la unidad Contenidos

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Exchanging information about family members (parents, relatives, family tree). GRAMMAR IN CONTEXT: Simple adjectives(fat,funny)etc. Possessive adjective(my,her. My grandfather is funny).

Objetivos del aprendizaje:

To develop abilities and skills to use the ENGLISH LANGUAGE creatively,communicating with teachers and classmates in oral or written way.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

Whom are support in the development of our life as students and pleople with values? Why we need the support of our family? Which one member of the family is more important? Can you enumerate the main members of the family? How is your family? Description-adjectives. Can you tell me in a short way the characteristics of your family? Use short sentences.

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto

HETEROEVALUACIN, To evaluate the practice of written sentences, about the topic. Brainstorming. Exploratory questions
Questions about the topic. .LISTA DE COTEJO, to evaluate the construction of sentences using members of the family and their characteristi

ESCALA ESTIMATIVA To

evaluate the CONSTRUCTION OF THE FAMILY TREE SHORT FINAL REPPORT.

RUBRIC, to evaluate the

-Resumen de evaluaciones:
EXPLORATORY QUESTIONS: With the goal of knowing the previous knowledge of the students.
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BRAINSTORMING: En donde los nios afirman las ideas sueltas sobre el tema a tartar pedazos, palabras, frases etc. Midiendo asi conocimientos previos. DEVELOPMENT: DURANTE: Los conocimientos se van armando a medida que yo voy dando las explicaciones sobre el tema, los nios o estudiantes con la ayuda mia e ideas de ellos van armando un vabulario. El vocabulario le sirve para armar oraciones y por ende armar a su vez parrfo corto.(short written repport and then ). FINALLY: Con todos las prcticas y ayudas anteriores el estudiante ser capaz de presentar: Trabajo Escrito Constructions of sentences.Lista de cotejo (Hetero-evaluacion). Oral Repport about family and their physical appearance RUBRIC (Heteroevaluacin). Drawing about FAMILY TREE using pictures ESCALA ESTIMATIVA.

DETALLES DE LA UNIDAD: Habilidades previas

ESTE GRUPO TIENE LA HABILIDAD DE TRABAJAR COLABORATIVAMENTE, ADEMS SABEN UTILIZAR WORD PARA ESCRIBIR ORACIONES EN INGLS ES DECIR SON CAPACES DE CONSTRUIR ORACIONES EN INGLS EXAMPLE: My mother is tall. Adems ellos tienen pensamiento crtico y analtico.

Procedimientos
ACTIVIDADES DE INICIO: Cantarn una cancin acerca de la familia. WHERE THATS FAMILY? Preguntas exploratorias acerca del tema para medir conocimientos previos de los estudiantes acerca del tema. Lluvia de ideas (BRAINSTORMING). ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Definirn el concepto of FAMILY. Enumerarn los principales miebros que conforman una familia. Construirn una serie de oraciones en ingls utilizando miembros de la familia y sus caractersticas fsicas.( members of the family and their physical appearance) Construirn his/her FAMILY TREE. Escribirn an oral repport in group of four students acerca de la familia usando members of the family and their physical appearance. Leern lectura acerca de la familia en ingls. Observarn un video acerca de de la familia.

https://www.youtube.com/watch?v=eQaS-p6_63s
ACTIVIDADES DE CIERRE: ABOUT THE TOPIC. STUDENTS WILL PRESENT A SERIES OF SENTENCES IN A WRITTEN WAY

STUDENTS WILL PRESENT THE SHORT ORAL REPPORT IN FRONT OF THE GROUP.(In group of four students). STUDENTS WILL PRESENT THE FAMILY TREE CONSTRUCTED IN GROUP OF FIVE STUDENTS USING PICTURES IN A FINEBOARD. STUDENT WILL PRESENT A WRITTEN TEST ABOUT THE READING.

Adaptaciones curriculares
Los nios quienes tienen necesidades especiales con el uso de la tcnica del trabajo colaborativo o de grupo pueden , intercambiar ideas y ser ayudados por los que conocen un poco ms acerca del tema adems pueden identificar, colorear, cortar, pegar figuras, acerca del tema de la familia y as participar colaborativamente en la CONTRUCCIN DEL RBOL FAMILIAR (CONSTRUCTION OF THE FAMILY TREE). PUEDEN ORGANIZARSE EN LA PRESENTACIN ORAL DE EL ORAL REPPORT, ya que este es en forma oral y ellos pueden presentar ms o menos con la ayuda del teacher, sus ideas, acerca de la familia. En el caso de la lectura los nios observarn figuras dentro de ella y por lo que ellos observan podrn identificar miembros de de la familia y algunas caractersticas fsicas y de apariencia-adjectives. Los estudiantes con la ayuda del teacher, canciones, diccionarios ENGLISH-SPANISH, grficos-family tree, computers,traductors, pictures about family and tape recorder, etc. Practicarn la lengua inglesa.

Estudiante con necesidades especiales

No hispanoparlantes

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Estudiante talentoso

Los estudiantes con inteligencias multiples podrn retroalimentarse a travs de tareas contruccin de oraciones, investigacin en la computadora acerca de la familia, bucar pictures about family in the computer, illustrations in his/her notebook, tambin colorear la familia, ayudar a sus compaeros etc.

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Otros Recursos Libros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de referencia, etc. Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas. Copias,etc. Direcciones web (URLs) que apoyan la implementacin de su unidad Video acerca de la familia. Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.

Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

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