LA PRDIDA DE LA EDUCACION

La semana arranc para todos el martes. O para casi todos. Los alumnos de las escuelas pblicas son, en varias jurisdicciones, uno de los grupos exceptuados. Este es el tercer ao consecutivo que, en nuestro pas, el ciclo lectivo no comienza cuando estaba previsto. Sin embargo, en 2012 y 2013 los paros fueron de "tan slo" 72 y 48 horas, respectivamente. En la actualidad, hay ms de 2,5 millones de nios y adolescentes bonaerenses que vienen padeciendo la falta de clases desde hace nada menos que 14 das. Esta situacin general contrasta con los primeros tiempos de la administracin kirchnerista, cuando los acuerdos salariales se alcanzaban inclusive antes de la fecha de inicio de clases. Este empeoramiento reciente puede parecer paradjico: desde 2003 el gasto real en educacin se multiplic por ms de tres, con lo que la cantidad actual de recursos por alumno es el doble que en aquel entonces. Sin embargo, la extraeza se pierde al ver el deterioro que tambin muestran los indicadores de cantidad, calidad o equidad educativa. Salvo en el nivel inicial (3 a 5 aos), el porcentaje de la poblacin por tramo etario que asiste a la escuela prcticamente no aument en una dcada; creci la cantidad de jvenes que ni estudian ni trabajan; la mitad de aqullos en edad de secundario no se encuentra cursando el ao que le corresponde (son repetidores o directamente abandonaron); camos varios puestos en el ranking de pruebas internacionales PISA , que tambin revelan que los alumnos argentinos poseen la mayor desigualdad interna; y la escuela pblica pierde terreno a manos de la privada. Al igual que en otras reas de la administracin pblica, es evidente que algo pasa con el uso de los recursos: gastamos ms plata pero perdemos educacin Al igual que en otras reas de la administracin pblica, es evidente que algo pasa con el uso de los recursos: gastamos ms plata pero perdemos educacin. Los salarios de los docentes aumentaron pero an son magros. De hecho, al compararlos con ocupaciones de menor nivel de capacitacin o responsabilidad, no pueden menos que indignar. Adems, los forzamos a lidiar en las aulas con los cambios radicales que dcadas de malas polticas imprimieron en la fisonoma material y cultural de los argentinos. Es evidente que nuestra sociedad no les otorga a sus maestros y profesores la importancia y la retribucin que su actividad merece. Esta falta de reconocimiento a los educadores tiene como contrapartida bajas exigencias sobre ellos en lo que deberan ser sus genuinas competencias. Finlandia es uno de los ejemplos ms utilizados en cuanto a resultados en el rea de la educacin. All, el ingreso a la carrera docente es extremadamente estricto, la preparacin ardua y la capacitacin constante. Pero no hay que irse tan lejos: Rafael Correa , en Ecuador, tambin emprendi el camino de elevar lo que se requiere de los educadores. Detrs de estas polticas hay un principio sencillo: la calidad de un sistema educativo no puede exceder a la de sus docentes. Es cierto que en nuestro pas muchos educadores tienen responsabilidades mltiples que los obligan a correr de un establecimiento a otro. Pero si esa fuera la norma, es difcil explicar por qu en la Argentina hay un promedio de 16 alumnos por docente, mientras que Chile tiene 21 y Mxico 28. En la inauguracin de sesiones la Presidenta se refiri al ausentismo en el sector, problema que parece ser refrendado en las estadsticas. Un

trabajo de 2011 efectuado por CIPPEC muestra que slo el 37% de los docentes de la Provincia de Buenos Aires no pidi ni un solo da de licencia (25% menos que en Mendoza, por ejemplo); y que el 46% solicit ms de tres. La mejora de nuestro sistema educativo es uno de los grandes desafos que tendremos a futuro. Para ello, precisamos otorgarle un sitial preponderante La mejora de nuestro sistema educativo es uno de los grandes desafos que tendremos a futuro. Para ello, precisamos otorgarle un sitial preponderante. No se puede hacer con malos salarios, ni sin pretender mejores docentes, ni sin demandar mayores esfuerzos a los alumnos. Estudiar es difcil. Por eso es que en las sociedades modernas el proceso mnimo necesario lleva alrededor de doce aos, tiene lugar en lugares especficos y est a cargo de personas idneas. Cuando olvidamos esto el sistema se desenfoca, pierde su norte. Esa desorientacin se profundiza desde la poltica pblica cuando sus acciones se contradicen con las prioridades que dice tener. Entre el Ftbol Para Todos , el presupuesto de publicidad del gobierno nacional, el de la Provincia de Buenos Aires, ms los entes y empresas de ambos se gastan cerca de 3000 millones de Pesos, cifra que podra servir para cerrar las diferencias que llevan al conflicto. Y el ao pasado, el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires gast bastante ms en publicidad y propaganda que lo que destin a infraestructura educativa. Lamentablemente hoy tenemos que admitir que los argentinos perdimos la educacin. La pierden los chicos que no estn yendo a clase por el paro. Antes la perdieron los padres que avalaron ridculas tomas de colegios. La perdieron los docentes que tiran piedras. La perdieron los gremios que agreden fsicamente a quien se les cruza delante hasta llegar a arrojarlo de un puente. La perdieron los jueces que cobran coimas o paran allanamientos, y los funcionarios que les dan rdenes y los protegen. La perdi la Presidenta al elegir a Amado Boudou, entre otras cosas. La perdi una sociedad que tolera y practica la corrupcin, y no se asombra cuando el narcotrfico decide balear la casa de un gobernador. La perdimos todos. Y debemos recuperarla.