Orientaciones para evaluar los aprendizajes

La evaluacin forma parte constitutiva del proceso de enseanza. Cumple un rol central en la promocin y en el logro del aprendizaje.

Cmo promover el aprendizaje por medio de la evaluacin? Cmo disear la evaluacin? Estructura del Programa de Estudio

Para que se logre efectivamente esta funcin (la evaluacin), de e tener como o jetivos!

"edir progreso en el logro de los aprendizajes# $er una %erramienta que permita la autorregulacin del alumno# Proporcionar informacin que permita conocer fortalezas & de ilidades de los estudiantes &, so re esa ase, retroalimentar la enseanza & potenciar los logros esperados dentro de la asignatura# $er una %erramienta 'til para orientar la planificacin#

Cmo promover el aprendizaje por medio de la evaluacin?

(as evaluaciones adquieren su ma&or potencial para promover el aprendizaje si se llevan a ca o considerando lo siguiente!

(a evaluacin de e constituirse en la recopilacin sistem)tica de tra ajos realizados por los estudiantes, de tal manera de reci ir informacin so re lo que sa en & lo que son capaces de %acer# (a evaluacin de e considerar la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos# Para esto se de e utilizar una variedad de instrumentos, como pro&ectos de investigacin grupales e individuales, presentaciones, informes orales & escritos, revistas & diarios de aprendizaje, evaluaciones de desempeo, portafolio, prue as orales & escritas, controles, entre otros# (os estudiantes conocen los criterios de evaluacin antes de ser evaluados# Por ejemplo! se les da a conocer las listas de cotejo, pautas con criterios de o servacin, r' ricas# (os docentes utilizan diferentes m*todos de evaluacin, dependiendo del o jetivo a evaluar#

Por ejemplo! evaluacin a partir de la o servacin, la recoleccin de informacin del docente, la autoevaluacin, la coevaluacin#

(as evaluaciones entregan informacin para conocer las fortalezas & las de ilidades de los estudiantes# El an)lisis de esta informacin permite tomar decisiones para mejorar los resultados alcanzados & retroalimentar a los alumnos so re sus fortalezas & de ilidades# (a evaluacin como aprendizaje involucra activamente a los estudiantes en sus propios procesos de aprendizaje# Cuando los docentes les dan el apo&o & la orientacin, & les proporcionan oportunidades regulares para la refle+in, la autoevaluacin & la coevaluacin, los alumnos asumen la responsa ilidad de su propio aprendizaje & desarrollan la capacidad de %acer un alance de lo que &a %an aprendido, determinan lo que todav,a no %an aprendido & deciden la mejor manera de mejorar su propio logro# (a devolucin & comunicacin de los resultados de aprendizaje a los estudiantes se convierte en una actividad crucial para evaluar la construccin de conocimientos &, por otra parte, para ela orar otros nuevos# -l compartir la informacin con los alumnos, se logra que se impliquen activa & personalmente en la valoracin & mejora del aprendizaje a partir de los datos que la evaluacin les aporta#

Cmo disear la evaluacin?

(a evaluacin de e disearse a partir de los . jetivos de -prendizaje, con el o jeto de o servar en qu* grado se alcanzan# Para lograrlo, se recomienda disear la evaluacin junto a la planificacin & considerar los siguientes pasos! /# 0dentificar los . jetivos de -prendizaje prescritos & los indicadores de evaluacin sugeridos en el presente programa de estudio que se utilizar)n como ase para la evaluacin# 1# Esta lecer criterios de evaluacin# Cuando sea apropiado, se sugiere involucrar a los estudiantes en el esta lecimiento de criterios# Para formular los criterios, es necesario comparar las respuestas de los alumnos con las mejores respuestas de otros estudiantes de edad similar o identificar respuestas de evaluaciones previamente realizadas que e+presen el nivel de desempeo esperado# 2# -ntes de la actividad de evaluacin, informar a los estudiantes so re los criterios con los que su tra ajo ser) evaluado# Para esto, se pueden proporcionar ejemplos o modelos de los niveles deseados de rendimiento (un ejemplo de una uena carta, ensa&o, tra ajo de investigacin, presentacin oral, resumen, entre otros)# 3# 4sar instrumentos adecuados de evaluacin & m*todos asados en el tra ajo particular de los alumnos#

5# 6edicar un tiempo razona le a comunicar los resultados de la evaluacin a los estudiantes# $e requiere crear un clima adecuado para que el alumno se vea estimulado a identificar sus errores & a considerarlos como una oportunidad de aprendizaje (si es una evaluacin de rendimiento sumativa, se puede informar tam i*n a los apoderados)# 7# El docente de e ajustar su planificacin de acuerdo a los resultados en el logro de los aprendizajes#

Estructura del Programa de Estudio

(os presentes Programas de Estudio organizan el ao en cuatro unidades, de entre 7 & 8 semanas de duracin# Estas unidades se enfocan al logro de una seleccin de . jetivos de aprendizaje de las 9ases Curriculares, mediante indicadores, actividades & evaluaciones# Cada unidad esta compuesta por cuatro secciones, que ser)n detalladas a continuacin#