Programa Intel Educar Curso Esencia

La

Comunicacin
Noriela E. Arrocha H. C.E.B.G. Vctor M. amos V.

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa !bicacin de la institucin educativa

Comunidad "a Candelaria corre#imiento de io Grande$ distrito de %enonom& provincia de Cocl&. Este Centro educativo Vctor M. amos V. (ue (undado en )*+,$ actualmente cuenta con un personal docente compuesto por ), educadores de los cuales una docente posee #rupo y est- a car#o de la direccin. Es un centro educativo primario .ue comprende desde pre/escolar hasta 01.

'tros datos de la institucin educativa

Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad 2ue canten los ni3os. Resumen de la unidad

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8odos poseemos la necesidad de transmitir in(ormacin de una entidad a otra$ ya .ue en al#9n momento es necesario el intercambio de ideas. El (uncionamiento de las sociedades humanas es posible #racias a la comunicacin$ &sta consiste en el intercambio de mensa:es entre los individuos y a su ve; deben ser ptimos para poder lo#rar un buen (uncionamiento de los mismos. Mediante pre#untas e<ploratorias nos damos cuenta si podemos vivir solos? = cmo lo hacemos? ya .ue es necesario comunicarnos con otros seres vivos seme:antes a nosotros. = tener presente .ue en el proceso de la comunicacin e<isten di(erentes elementos .ue son necesarios para .ue esta se desarrolle adecuadamente$ con la ayuda de >2A identi(icamos cu les son los elementos de la comunicacin? %or.ue estos nos ayudan a dar a conocer historias$ e<periencias$ sentimientos y pensamientos con las personas .ue nos rodean. "a buena comunicacin tiene al#unas caractersticas .ue todos conocemos? escuchar con atencin$ no acaparar la palabra$ evitar interrumpir$ utili;ar un len#ua:e propio y moderado$ lo cual demuestra educacin y trato delicado hacia las personas. %ero !u" #uncin reali$an los elementos de la comunicacin? En la comunicacin$ todos los elementos son importantes y absolutamente imprescindibles. >i cual.uiera de ellos (altara$ el proceso .uedara incompleto y la comunicacin no se reali;ara. Estamos ante una situacin comunicativa$ cuando este proceso se completa sin problemas. Entonces$ cuando se produce una situacin comunicativa$ es por.ue al#o se ha transmitido. por!u" es importante la comunicacin? "a comunicacin :ue#a un papel importante en nuestra vida diaria ya .ue necesitamos comunicarnos para entendernos unos con otros$ al comunicarnos entre nosotros aprendemos nuevas cosas$ me:oramos nuestra calidad de vida y nuestra convivencia. Espacio%s curricular%es o asignatura%s
Espa3ol y E<presiones Artstica @rea? Comunicacin 'ral y Escrita

A&o ' nivel A1/%rimaria Tiempo necesario apro(imado !na semana con B periodos de AB minutos cada uno. )undamentos de la unidad Contenidos
C*+CEPT,A-E. /"a Comunicacin 'ral Escrita PR*CEDI/E+TA-E. />imulacin de conversaciones sobre temas de inter&s social y (amiliar. ACTIT,DI+A-E. /Entusiasmo por escuchar con respeto a los interlocutores.

*01etivos del aprendi$a1e

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!tili;a el len#ua:e para e<presar sus pensamientos con claridad y coherencia en distintos actos comunicativos.

Indicadores Logros / econoce claramente el proceso de la comunicacin.

/
/

%articipa activamente en conversaciones respetando los puntos de vista y los turnos de los .ue intervienen en la comunicacin.

Utiliza convenientemente interacciones orales y expresiones adecuadas a la situacin comunicativa.

http?CCDDD.intel.laCcontentCDDDC<lCesCeducationCE)5Cpro:ect/

Preguntas orientadoras del plan de unidad

desi#nCdesi#nCcurriculum/.uestions.html

Pregunta esencial

F%odemos vivir solosG FCmo nos comunicamos con nuestros seme:antesG F>e lo#ra la comunicacin entre todos los seres vivosG FCu-les son los elementos de la comunicacinG F2u& (uncin reali;an los elementos en la comunicacinG F%or .u& es importante la comunicacinG

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones

Antes de empe;ar el proyecto "os estudiantes responder-n a pre#untas como F2u& es la comunicacinG$ FCmo transmitimos in(ormacin a los dem-sG$ FCmo damos a conocer nuestras ideas y pensamientosG

Hurante el desarrollo del proyecto "os estudiantes se a#rupar-n y (rente al resto del #rupo dar-n e:emplo de una conversacin en donde actuar-n de manera natural.

!na ve; completado el proyecto "os estudiantes reconocer-n los elementos de la comunicacin y la importancia de comunicarnos con los dem-s en nuestra vida diaria.

Resumen de evaluaciones

Evaluacin/ Heteroevaluacin %re#untas E<ploratoriasC autoevaluacin

Proceso y propsito "os estudiantes responder-n a pre#untas como F%or.u& nos comunicamosG$ FCmo transmitimos in(ormacin a los dem-sGI para veri(icar los conocimientos .ue traen los estudiantes. "os estudiantes en #rupo presentar-n de manera oral el e:emplo de una conversacin en donde tratar-n un tema de inter&s personal para mostrar cmo nos comunicamos a diario.

E<posicin 'ralC Coevaluacin

Detalles de la unidad 2a0ilidades previas "os estudiantes reali;ar-n una lectura su#erida$ para lue#o compartir las ideas de lo comprendido en la lecturaI de esta manera comprender-n la importancia de la comunicacin e identi(icar-n los di(erentes elementos .ue esta lleva. Procedimientos 3Actividades4 Primera secin5 esponde a pre#untas e<ploratorias. E<presa con tus palabras las di(erentes (ormas .ue usamos para transmitir in(ormacin a los dem-s. .egunda secin5
Comparte ideas de las di(erentes (ormas de comunicarnos. E<presa con tus palabras la importancia de comunicarnos
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Compara ideas de la importancia de la comunicacin.

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Tercera secin5

'bserva video de un e:emplo de la comunicacin. http?CCDDD.youtube.comCDatchGvJK LrdM;);N! 7denti(ica los elementos .ue intervienen en la comunicacin. Hi#a la (uncin .ue reali;an los di(erentes elementos de la comunicacin. E<presa la importancia de los elementos de la comunicacin. Cuarta secin5 eali;a una conversacin modelo en #rupo. "os compa3erosOasP har-n respetuosamente su#erencias. econoce claramente la (uncin de la comunicacin en nuestras vidas diarias. 6uinta secin5 Hace uso de nuevas palabras en el vocabulario. !sa la comunicacin como medio de transmitir in(ormacin a los dem-s.

Estudiante con necesidades especiales +o hispano7 parlantes

No ten#o.

No ten#o.

Estudiante talentoso

Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas ms desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin sobre temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos

/ateriales ' recursos necesarios para la unidad Tecnologa 8 2ard9are Oe.uipo necesarioP C-mara ComputadoraOsP C-mara di#ital eproductor de HVH Cone<in a 7nternet Tecnologa 8 .o#t9are OnecesarioP Base de datosCHo:a de c-lculo Hia#ramador de publicaciones %ro#rama de correo electrnico Enciclopedia en CH/ 'M
/ateriales impresos .uministros Recursos de Internet *tros Recursos !ibro de Espa"ol #$ editora %antillana Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad &o incluye art'culos de uso diario comunes a todas las aulas http?CCDDD.youtube.comCDatchGvJK LrdM;);N! (isitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc

Hisco l-ser 7mpresora >istema de proyeccin Esc-ner 8elevisor

VC C-mara de vdeo E.uipo de vdeo con(erencia 'tro

Editor de im-#enes Buscador Qeb Multimedia

Hesarrollo de p-#inas Deb %rocesador de te<to 'tro

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"os pro#ramas de 7ntelR Educacin son (inanciados por la Kundacin 7ntel y la Corporacin 7ntel. Herechos reservados 45,,6$ Corporacin 7ntel. 8odos los derechos reservados. 7ntel$ el lo#o de 7ntel$ la iniciativa de 7ntel Educacin y el %ro#rama 7ntel Educar son marcas re#istradas de 7ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados !nidos y otros pases. S'tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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