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ANAMNESE PSICOLOGIA

Estagirio_________________________________________________Data:_____/______/_______ Dias de Atendimento:__________________________ Horrio___________________________ Supervisor Estgio_____________________________CRP________________________________


DADOS PESSOAIS

Nome: ______________________________________________________Idade:_________ anos Tem apelido? ( ) S ( ) N Qual? __________________________________Ele(a) gosta? ( ) S ( ) N Por que tem esse apelido?__________________________________________________________ Nascimento _____/_____/_____ Sexo ( ) M ( ) F Naturalidade: ___________________________ End. ___________________________________________ Fones para contato:________________ Bairro:____________________________ Cidade:______________________ CEP ____________ Escola:_________________________________________________Srie que cursa: ___________ End.________________________________________Fone:_____________Contato:___________ Prof______________________________Horrio que estuda______________________________ Pai _____________________________________________________________Idade :__________ Estudou at_____________________________ Teve Dificuldade? ( ) S ( ) N Se formou? ( ) S ( ) N Profisso __________________________________________________________________ Me _____________________________________________________________Idade :_________ Estudou at_____________________________ Teve Dificuldade? ( ) S ( ) N Se formou? ( ) S ( ) N Profisso _______________________________________________________________________ Irmos: ( nome e idade ) _______________________________________________________________________________ Esquema Familiar:________________________________________________________________ QUEIXA PRINCIPAL _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Na escola _______________________________________________________________________________ Indicado por___________________________Em que acha que o profissional poder ajud-lo(a)? _______________________________________________________________________________

HISTRIA DE VIDA CONCEPO :

Filho(a) desejado(a) ( ) sim ( )no Voc queria engravidar? ( ) sim ( )no Foi acidental? ( ) sim ( )no Perturbou a vida do casal ou de um dos pais ? ( ) sim ( )no Como foi a gestao? (cuidados pr-natais, doenas, sintomas, alimentao _____________________________________________________________________________ Como foi o parto? (sofrimento fetal, m oxigenao, leses) _____________________________________________________________________________ AMAMENTAO: (defasagens, acidentes de percurso, assimilao/acomodao, carga afetiva) Mamou no peito? ( ) sim ( )no Como foi a passagem do peito para a mamadeira? ______________________________________________________________________________ E para a papinha? _______________________________________________________________ Hoje tem hora para comer ( )sim ( )no Mastiga bem ( )sim ( )no Come vendo TV ( )sim ( )no Come depressa ( )sim ( )no Comem juntos ( )sim ( )no

ELIMINAO Com que idade parou de usar fraldas? ________________________________________________ Como foi a passagem para o troninho (segurava? molhava a roupa? brincava e saia correndo era repreendido? chorava?) ____________________________________________________________ Como eram as fezes ? ( )lquida ( )pastosa ( )ressecada ( )normal

EVOLUO PSICOMOTORA

Ficou no cercadinho ( )sim ( )no Engatinhou ( )sim ( )no ________________________________ Com que idade andou?_______________________________________ __Caa muito( ) sim ( )no Quem ensinou a andar ? ____________________________________________________________ Como aprendeu a andar ? ___________________________________________________________ Mostrava-se corajoso(a) ao subir uma escada ? ( ) sim ( ) no Era corajoso ao explorar, engatinhando, um novo espao ? ( ) sim ( )no Era inseguro(a)? ( ) sim ( )no Com quem andava melhor ? _________________________________________________________

Como evoluiu a coordenao dos movimentos finos (segurar um brinquedo, uma colher, rabiscos que fazia)_________________________________________ E dos grandes msculos? (Chutar uma bola, correr)________________________________________

Hoje: estabanado(a) ? ( )sim ( )no Anda de patins? ( )sim ( )no Anda a cavalo ? ( )sim ( )no Nada ? ( )sim ( )no agitado(a)? ( )sim ( )no

Anda de bicicleta sem rodinha ? ( )sim ( )no Sobe em rvores ? ( )sim ( )no

FALA Com que idade comeou a falar ?_______________Com quem falava mais? ______________________ Falava(m) para ele(a) repetir ? ( )sim ( )no Quais foram as primeiras palavras_________________________________________________________ Trocava letras ? ( ) sim ( )no Quais? ___________________________________________________

Falava muito errado? ( ) sim ( )no Hoje: Troca letras ? ( ) sim ( )no Fala muito / pouco (ansioso) ( ) sim ( )no Fala de uma forma que todos entendem ? ( ) sim ( )no D um exemplo de como ele(a) fala________________________________________________________ Consegue dar um recado ? ( ) sim ( )no Faz uma compra sozinho(a)? ( ) sim ( )no Como conta uma histria / um caso / uma novela ? ( ) sim ( )no D um exemplo:_______________________________________________________________________ Voc entende o que ele(a) conta ? ( ) sim ( )no Tem comeo, meio e fim ? ( ) sim ( )no

SONO

agitado? ( )sim ( )no

sonmbulo? ( )sim ( )no

Tem pesadelos? ( )sim ( )no

Dorme s ou acompanhado?_________________________Com quantas pessoas? _________________

Quando acorda vai para a cama dos pais? ( )sim ( )no Tem medo de dormir sozinho? ( )sim ( )no Enurese noturna? ( )sim ( )no

HISTRIA CLNICA:

Ocorreram:

Bronquite ? ( ) sim ( )no

Alergia? ( ) sim ( )no

Asma? ( ) sim ( )no Cirurgias ? ( ) sim ( )no

Viroses infantis? ( ) sim ( )no Outras doenas:

Internaes ? ( ) sim ( )no

Tratamentos realizados (fonoaudilogo, psiclogo....) ( ) sim ( )no Qual? ______________________________________________________________________ Problemas de viso? ( )sim ( )no Audio? ( ) sim ( )no

Problemas psicossomticos ( verificar os possveis deslocamentos e a eventual relao com a no aprendizagem)

HISTRIA DA FAMLIA :

Fatos marcantes dos pais e irmos ( antes, durante e depois da entrada do paciente na famlia) _________________________________________________________________________________

ESTIMULAO :

A criana tem acesso a: brinquedos pedaggicos ? ( ) sim ( )no jogos? ( ) sim ( )no

Revistas ? livros ? ( ) sim ( )no brinquedos eletrnicos ? ( ) sim ( )no De que atividades ele(a) participa: msica ? ( )sim ( )no dana ? ( )sim ( )no esporte ? ( )sim ( )no

Qual?___________________________________________________________________________

SITUAES NEGATIVAS VIVENCIADAS PELA CRIANA (atravs de alteraes familiares) nascimento de irmos ( ) sim ( )no mudanas( ) sim ( )no

mortes ( )sim ( )no De quem? ______________________________________________________ desempregos ( ) sim ( )no separaes ( ) sim ( )no

HISTRIA DA FAMILIA AMPLIADA

Famlia: Passado, Presente, Interferncias, Ligaes, Quadros Patolgicos

Forma de Disciplina: ___________________________________________________________________________________ Atitude dos pais diante da falta de limite do filho (a): ___________________________________________________________________________________

Como a criana reage? ___________________________________________________________________________________ Tem algum que a protege? ( )sim ( )no Quem? __________________________________________ muito censurada? ( )sim ( )no Relaciona-se bem com: o pai ( )sim ( )no a me ( )sim ( )no os irmos ( )sim ( )no

Os pais sabem ler e escrever? ( )sim ( )no Quem o auxilia na lio de casa?_________________________________________________________ Problema que a famlia est passando no momento: ____________________________________________________________________________________

Como o ambiente de brincadeira no dia a dia? Quais brincadeiras? Qual prefere? ____________________________________________________________________________________

Como se relaciona com os colegas? ____________________________________________________________________________________ lder? ( )sim ( )no Chora nas brincadeiras? ( )sim ( )no

Qual o programa preferido na TV? ____________________________________________________________________________________ Assunto ou lazer que interessa criana: ____________________________________________________________________________________

HISTRIA ESCOLAR: (considerar: entrada precoce ou tardia na escola, trocas, constantes de escolas, como se processou a alfabetizao, dificuldades da me para lidar com as exigncias escolares) Frequentou creches ? ( )sim ( )no Quando entrou para a escola (idade): _______________________

Por que? ________________________ Quem escolheu a escola? ________________________________ Como foi essa escolha? _________________________________________________________________ Caso tenha havido mudana, por que mudou? ________________________________________________ Repetiu ano ? ( )sim ( )no Por que? ______________________________________________________ Houve problema com professor (es) ? ( )sim ( )no Qual ? _______________________________________________________________________________ Como a atitude em sala de aula? _____________________________________________________________________________________ Falta muito escola? ( )sim ( )no Por que? _____________________________________________________________________________

Faz reforo escolar? ( )sim ( )no Ele gosta do reforo? ( )sim ( )no O que voc acha da escola? (h uma abertura, um dilogo? ou tradicional?)_______________________ _____________________________________________________________________________________

FIINALIZANDO:

O que voc mais gosta nesse(a) filho(a)?____________________________________________________

O que voc no gosta nele(a) ?____________________________________________________________

Orientao aos Pais:

Observaes:

OLHAR PSICOPEDAGGICO PARA AUXILIAR A PARTICIPAO DA FAMLIA NA VIDA ESCOLAR DOS FILHOS

RESUMO

Este Trabalho de Concluso de Curso que tem como tema O olhar psicopedaggico para auxiliar a participao da famlia na vida escolar dos filhos . Teve como questo norteadora perceber a participao da famlia no processo ensino-aprendizagem dos filhos. E como objetivos identificar a participao da famlia no contexto escolar e verificar a dificuldade dos pais em auxiliar os filhos nas atividades escolares. Para alcanar tais objetivos promoveu-se trs aes que consistiram em uma dinmica para enfatizar a importncia da socializao, a segunda foi realizada uma palestra na escola sobre a importncia da famlia na participao escolar dos filhos e por fim uma oficina de orientaes para auxiliar os pais a ajudarem os filhos na aprendizagem escolar. Este estudo relevante por enfatizar a importncia da famlia na aprendizagem dos filhos, visto que, a escola sozinha no pode obter bons resultados, mas juntas possam oferecer um melhor rendimento da criana. Este trabalho contribuiu para enfocar a influncia da famlia ao
acompanhar o desenvolvimento pedaggico do filho, pois tanto a escola como a famlia precisa encontrar um espao acolhedor, no qual ela possa exercer sua participao, enfrentando e construindo seus limites.

Assim, a proposta psicopedaggica auxilia os pais com esclarecimentos e orientaes no acompanhamento escolar dos filhos.
PALAVRAS-CHAVE:

Escola.

Famlia.

Filhos.

Pais.

Psicopedagogia.

[1]

Biloga. Ps-Graduanda em Psicopedagogia Clnica e Institucional da Faculdade Pio

Dcimo. 1 INTRODUO Este trabalho de pesquisa, surgiu com o tema O olhar psicopedaggico para auxiliar a participao da famlia na vida escolar dos filhos a partir do Estgio Curricular realizado no perodo de fevereiro a junho de 2013 do curso de ps-graduao em Psicopedagogia Clnica e Institucional realizado na Faculdade Pio Dcimo cujo objetivo foi verificar as dificuldades dos pais em auxiliar os filhos nas atividades escolares, ao

lidarem com o processo de ensino-aprendizagem, suscitando, nestes sentimentos de frustrao, tristeza, impotncia e culpa, bem como o baixo rendimento da criana por no desfrutarem de ajuda familiar. Este trabalho foi realizado na Escola Municipal J. K. que promove o Ensino Fundamental I e II e teve como objetivo de estudo a importncia da famlia na participao da vida escolar das crianas. A clientela da Escola estudada formada por uma comunidade pobre, trabalhadora, com defasagem na formao escolar, cultural e afetiva. A maioria dos pais trabalha para sustentar a famlia, deixando de estudar antes mesmos de serem alfabetizados, dificultando a participao no rendimento escolar das crianas, no dando apoio necessrio nas atividades escolares. Tal ao dificulta a aprendizagem, visto que, o acompanhamento pelos pais um recurso poderoso que a escola poderia valer-se para atender e amenizar os dficits de aprendizagem escolar. A famlia formadora e socializadora da criana. Isso para uma boa ou m aprendizagem, dependendo da sua atuao. Na atualidade, observa-se que existe uma estruturao familiar problemtica e dentro dessa realidade enfatizou-se importncia voltada para o acompanhamento dos pais nas atividades dos filhos. Com base em dados da Unicef/2007: A educao pblica brasileira assinala elevada taxa de analfabetismo da populao de sete anos, grande evaso escolar e repetncia do aluno tendo, assim a necessidade o acompanhamento dos pais na aprendizagem dos filhos. Isso porque, a escola uma instituio que muito ir colaborar com os pais nesse sentido, mas nunca os poder substituir. Desta forma, os pais juntamente com a escola devem apoiar o desempenho escolar, formando assim uma relao participativa dentro da escola, demonstrar interesse e disponibilidade dentre outras aes que estimulem a aprendizagem. O presente estudo relevante por enfatizar a importncia da famlia na aprendizagem dos filhos, visto que, a escola sozinha no pode obter bons resultados, faz-se necessrio a unio entre ESCOLA/FAMLIA e assim juntas possam oferecer uma educao de qualidade.
Desta forma, este trabalho contribuiu por enfocar a influncia da famlia ao acompanhar o desenvolvimento cognitivo do filho, pois tanto na escola como na famlia a criana precisa encontrar um espao acolhedor, no qual ela possa exercer sua participao enfrentando e construindo seus limites.

Este trabalho que teve como objetivo identificar a participao da famlia no contexto escolar e verificar a dificuldade dos pais em auxiliar os filhos nas atividades escolares. Para alcanar tais objetivos, promoveu-se um contato com a famlia para identificar como atua no processo ensino/aprendizagem dos filhos. A anlise dos dados foi feita atravs da aplicao de trs aes que constituram em uma dinmica para enfatizar a importncia da socializao, a segunda foi realizada uma palestra na escola sobre a importncia da famlia na participao escolar dos filhos e por fim orientaes de dicas para auxiliar os pais a ajudarem os filhos na aprendizagem escolar. 2 REVISO DE LITERATURA A famlia um tema que desperta preocupao, principalmente por conta da evoluo e das mudanas nos ltimos tempos na estrutura familiar. Segundo indicao do relatrio Situao da Adolescncia Brasileira da UNICEF (Fundo das Naes Unidas para a Infncia), o padro da famlia idealizado (pai , me e filhos) conforta-se, pois as reorganizaes familiares, a partir do divrcio ou da reconstruo de vnculos conjugais e de outras tantas mudanas nesse padro , resultam em situaes diversas a ser administradas pelas famlias . Cabe enfatizar, que o conceito de famlia transformou-se, mas no perdeu suas funes. De acordo com Zagury (2000), certo que a escola uma instituio que muito ir colaborar com os pais nesse sentido, mas nunca os poder substituir. Cabe destacar, que o papel dos pais na educao de fundamental importncia para a formao dos seus filhos, pois estes se espelham nos atos dos pais para a construo do seu carter. Para Winnicoot (2001. p.59), o modo pelo qual organizamos nossas famlias demonstra na prtica o que nossa cultura, assim como uma imagem do rosto suficiente para retratar o individuo. Portanto, a famlia tem diante de si a responsabilidade de acompanhar o desenvolvimento cognitivo e pessoal do seu filho, pois tanto na escola como na famlia a criana precisa encontrar um espao acolhedor, no qual ela possa exercer sua participao construindo seus limites. Nessa perspectiva, necessrio educar criando condies e possibilidades, para que a criana faa suas descobertas sem perder sua espontaneidade e autonomia.

Conforme Zagury (2000), educar envolve um novo desafio a cada dia, mas muitos pais so to imediatistas quanto seus filhos, querem tudo para hoje, agora. E em educao, no d para ser assim. H de repetir com calma, centenas e milhares de vezes a mesma coisa, para funcionar. Diante disso, a famlia precisa participar efetivamente da vida escolar do seu filho, e no somente atribuir escola toda a responsabilidade pela educao. A instituio escolar precisa do apoio da famlia para que o aprendizado ocorra de uma forma saudvel e natural. Segundo Fernandez (2001.p.102), a criana ao chegar na escola traz consigo uma identidade familiar se reconhecendo atravs de sua prpria historia. A famlia que consegue, apesar das dificuldades demonstrar amor e acompanhar sua criana na vida escolar, aumenta as possibilidades de sucesso. Para que ocorra aprendizagem, se faz necessrio o envolvimento da famlia para detectar o problema, partindo da realidade que envolve a criana e para uma adequada escolha de um mtodo para resoluo do problema. A contribuio da famlia se d quando alm de tudo que j foi exposto , se faz necessrio a valorizao da instituio , mostrando para a criana importncia do saber, evitando crticas ou desmerecer os professores . preciso ainda que os pases acompanhem a escola, analisando as finalidades da instituio, bem como o desenvolvimento dos seus filhos e se estes esto sendo alcanados corretamente. Est situao somente possvel se houver um relacionamento entre pais e professores, j que quando pais e professores se conhecem o rendimento escolar dos alunos aumenta. Constata-se ento, que para ajudar o filho no seu processo de aprendizagem os pais necessitam lhes oferecer uma educao no formal, lhes apoiar em seu desempenho escolar, fazer acompanhamento da escola, formar uma relao com seus professores, demonstrar interesse e disponibilidade na vida escolar do seu filho e possibilitar a participao da criana nas atividades corriqueiras do seu lar, dentre outros exerccio que estimulem a aprendizagem. Dessa forma os autores Salvador, mestres, Goni e Gallart (1999, p.32) trazem a descrio de catado, quanto aos encargos da famlia sobre seus filhos, a saber:
a) As famlias devem oferecer cuidados e proteo s crianas garantindo-lhes subsistncia em condies dignas[...].

b) As famlias devem contribuir para a socializao dos filhos em relao aos valores socialmente constitudos[...] c) As famlias devero ser suporte evoluo das crianas, contrat-las e ajud-las no processo de escolarizao e de instruo progressiva em outros mbitos e instituies sociais[...] d) Outra funo da famlia consiste na ajuda e no suporte que proporcionam s crianas para virem a serem pessoas emocionalmente equilibrada, capazes de estabelecer vnculos afetivos satisfatrios e respeitosos com os outros e com a prpria identidade.

A aplicao de tcnicas de sensibilizao pode ser til para os pais, promovendo assim brincadeiras ldicas que venham proporcionar a formao cognitiva da criana, e podem tambm ser desenvolvidas dentro e fora da sala de aula, visando o despertar do educando para valores raramente vivenciados nos contedos curriculares desta ou daquela disciplina. As tcnicas de sensibilizao constituem um extraordinrio instrumento de motivao, uma vez que transformam o conhecimento a ser assimilado em recursos de ludicidade e em sadia competio. Alm de motivar, contribuem para criatividade, desinibio, para o favorecimento e fortalecimento da formao da personalidade do envolvido. A sensibilizao uma forma de aprendizagem um pouco mais complexa. As tcnicas de sensibilizao permitem resumir em um perodo curto de tempo, momento de vivncia de determinado tema, mas tendo como base a prerrogativa, nada ensina melhor que a experincia. As tcnicas de sensibilizao, ainda envolvem dinmica de trabalho em grupo que d oportunidade de mudana no relacionamento, na comunicao e at mesmo na descoberta do prprio Eu.

3 RESULTADOS E DISCUSSES 3.1 Reflexo Sobre a Importncia da Participao da Famlia na Vida Escolar da Criana O projeto de Interveno Institucional foi desenvolvido no auditrio da Escola Municipal JK, localizada na Coroa do Meio em Aracaju/SE no dia 11/05/2013 no perodo vespertino e teve como publico alvo as famlias das crianas do ensino fundamental menor do turno da tarde com o objetivo de sensibilizar os pais mostrandolhes os efeitos de sua ausncia na vida escolar das crianas e os possveis benefcios que esta parceria famlia-escola pode trazer.

No primeiro momento foi feito o acolhimento das famlias e feita a devida apresentao da equipe de estagirias do curso de psicopedagogia clnica e Institucional, e em seguida foi aplicado a dinmica da bala, que consistia em entregar uma bala para cada me ou responsvel presente. Pedimos para que abrissem a bala apenas com uma das mos. Todas ficaram de p e com bastante entusiasmo comearam a abrir a bala, notamos que algumas mes sorriam e brincavam com as outras mes que estavam ao seu lado, j outras ficaram concentradas na tarefa, todos conseguiram abrir a bala, alguns com um pouco mais de dificuldade. Aps a realizao da dinmica distribumos as referidas famlias duas perguntas relacionadas dinmica e a vida escolar dos seus filhos, todos os presentes fizeram questo de responder as questes abordadas: a) Como voc se sentiu ao tentar abrir a bala sozinho? b) Como voc acha que seu filho se sente ao tentar fazer a tarefa escolar sozinho? Com relao s perguntas os participantes alegaram que foi difcil, alguns escreveram que se sentiram impotentes, incapazes e inteis e que provavelmente seus filhos sentem dificuldade em fazer sozinhos as tarefas escolares, e que alguns filhos podem se sentir sozinhos e excludos da famlia como se no tivessem nem pai e nem me, outros sentem-se desmotivados, triste e desinteressados, com total falta de interesse em realizar suas tarefas escolares sozinhos. Partindo desse pressuposto, demonstramos em seguida algumas analises das perguntas respondidas pelos pais. ILUSTRAO 1 Perguntas e Respostas Aps a Dinmica da Bala Fonte: Acervo Pessoal A ilustrao acima reflete o despertar da famlia para com a responsabilidade de ajudar seus filhos nas atividades escolares, pois eles precisam do seu acompanhamento. Bons pais comuns constroem um lar e mantm-se juntos, provendo ento uma relao bsica de cuidados criana e mantendo portanto um contexto em que cada criana encontra gradualmente a si mesma (WINNICOTT, 1999) ILUSTRAO 2 Perguntas e Respostas Aps a Dinmica da Bala Fonte: Acervo Pessoal Na ilustrao notamos a dificuldade na escrita dos pais, e a busca de transformao dessa realidade atravs de seus filhos.

Zagury (2000) afirma que, educar envolve um novo desafio a cada dia e que o ser humano, por natureza, tem o desejo de sentir-se amado, aprovado, elogiado. Portanto, temos que aproveitar esse aspecto em prol da boa formao de nossas crianas. Quando o elogio vem da mame ou do papai ento...a mesmo que elas do o maior valor! ILUSTRAO 3 Perguntas e Respostas Aps a Dinmica da Bala Fonte: Acervo Pessoal A anlise evidencia claramente a necessidade que a criana tem do acompanhamento familiar. Para um desenvolvimento completo e harmonioso de sua personalidade, a criana deve crescer num ambiente familiar, numa atmosfera de felicidade, amor e compreenso (KALOUSTIAN, 2005,p.6). Em seguida discutimos algumas respostas das famlias e fizemos o comparativo da dinmica com a vida escolar: a bala representava a criana, a mo que elas usaram para abrir a bala era o professor, e a outra, a famlia. Se o professor fizer todo o trabalho sozinho, ir conseguir, mas demorar mais e ser muito mais difcil, mas se tiver a outra mo (a famlia), ficar mais fcil e eficiente, e que a participao da famlia na escola de suma importncia, tanto para criana como para a escola. No segundo momento da interveno, houve uma palestra, cujo evento contou com a presena da palestrante Leda Maria Nunes de Oliveira psicopedagoga, pedagoga e terapeuta, e o tema da palestra foi A importncia da participao dos pais na educao dos filhos. De incio a palestrante falou sobre a importncia dos pais na vida familiar relatando que a famlia o bero da vida o ncleo que gera crianas alegres, mas que pode gerar tambm crianas tristes, pessoas equilibradas, mas tambm pessoas desequilibradas. A famlia responsvel por tudo que seu filho possa fazer por todo o seu desenvolvimento, ou seja, a famlia a primeira fonte de influncia no comportamento, carter e educao de todo ser humano. A melhor disciplina regida pela liberdade, liberdade associada responsabilidade. A agressividade e o descuido geram pessoas inseguras, vulnerveis e violentas. Mas a famlia tambm passou por grandes transformaes que hoje so consideradas como algo normal. No mais como antigamente um ncleo um modelo constitudo por pai, me e filhos. Hoje existem vrios tipos de relaes familiares so filhos de pais separados, so famlias formadas por mes solteiras, por casais homossexuais; do mesmo modo permanece tambm a famlia nuclear como nos padres de antigamente.

Aps falar sobre a importncia da famlia na educao dos filhos ela exprimiu que os pais no deviam transferir toda a responsabilidade que deles para a escola, pois a escola responsvel por uma educao sistemtica e a famlia uma educao assistemtica. A parceria famlia/escola precisa ser cada vez maior, pois quanto mais intensas; melhores sero os resultados na formao do aluno. De acordo com a Constituio Federal em seu art. 205 a participao da famlia na educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. A palestrante levantou ainda algumas questes sobre motivao, limites, disciplina e o acompanhamento dos pais nas atividades escolares dos filhos. Por que a criana no tem motivao para estudar? Qual o problema? Ento por que eu no incentivo meu filho ao estudo? A criana aprende por imitao, memorizao e etc., mas precisamos motivar as crianas para o hbito do estudo, como por exemplo, colocar um horrio para ela estudar, da mesma forma que elas tm horrio para se alimentar, tomar banho, dormir, assistir televiso etc. necessrio habituar as crianas com um horrio para estudarem, desde pequenos, desde o jardim de infncia porque se no criarmos esse hbito no vamos habituar depois, ou seja acostumar a fazer a lio de casa etc. Importa tambm salientar que no para os pais fazerem a atividade da criana, mas estarem ali presentes nesse processo. Mas, se por acaso o pai ou me no souberem ajudar a responder a atividade eles vo dizer que no sabem e solicitar que o filho v pedir ajuda a professora e se na escola tiver vrios pais com este mesmo problema a professora vai sistematizar, vai trabalhar com o aluno essa questo. Portanto, o importante criar todas as oportunidades para que os filhos desde beb construam meios para serem livres, terem autonomia, responsabilidade, tica, respeito e valorizao do outro. Aps a palestra, fizemos o grupo de discusso com participao dos pais, preparamos algumas questes sobre o tema para assim conhecer e ver o que eles assimilaram acerca do que foi discutido. Destacamos algumas fotos para ilustrar as respostas que alguns pais pensam.
<!--[if !supportLists]-->a) <!--[endif]-->Quanto

primeira questo O que achou da

palestra?, 100% (cem por cento) dos pais gostaram da palestra: Algumas responderam Achei tima, outras responderam achei maravilhosa, uma delas disse que tirou as dvidas e incentivou na disciplina e na educao dos filhos. Mais uma: deu para refletir depois da palestra, que ia melhorar e ajudar meu filho em casa e na escola.

ILUSTRAO 4 Respostas de acordo com a 1 questo. Fonte: Acervo Pessoal b) A segunda questo: Voc concorda que os pais tambm devem estar envolvidos em todo processo de aprendizagem, ou seja, tanto em casa como na escola? 100% (cem por cento) responderam que sim concordavam, mas outros pais alm de concordarem tambm deram respostas explicativas como: Com certeza muito importante a escola e a famlia andando juntos, ir garantir um futuro melhor para o filho. Outra respondeu que importante que os pais acompanhem seus filhos na vida escolar, pois iriam se sentirem mais confiveis. Outra me respondeu que ir esforar-se mais, pois havia dois anos que no estava podendo fazer o acompanhamento, devido a carga horria do trabalho. Houve outra resposta muito interessante: uma me disse que importante que os pais acompanhem seus filhos na vida escolar, porque eles iro se sentir mais confiantes. Isso nos mostra a eficcia da ao psicopedaggica, pois ela produz essa possibilidade da auto avaliao dos pais em relao s suas aes. ILUSTRAO 5 Respostas de acordo com a 2

Fonte: Acervo Pessoal c) A terceira e ltima questo: Aps assistir a palestra diga uma ao que voc pretende adotar visando melhorar o acompanhamento da vida escolar de seu filho. Essas mes responderam que iriam incentivar mais, redobrar os cuidados, acompanhar nos estudos, ser mais presente, duas mes responderam: colocar em horrios marcados para as filhas. 71% (setenta por cento) das respostas dessas mes levaram a entender que elas j estavam acompanhando seus (suas) filhos (as), ajudando no que eles (elas) precisavam, mas aps a palestra elas se sentiram mais incentivadas a dar mais ateno aos filhos.

ILUSTRAO 6 Respostas de acordo com a 3 questo. Fonte: Acervo Pessoal Duas mes responderam que no sabiam nem ler nem escrever, uma das mes que respondeu que quem ensina o marido e apesar de no saber nem ler nem escrever ela

fica no p dos filhos para ajud-los. Percebe-se o interesse dessas mes em querer ajudar seus filhos, inclusive mais uma delas que no sabe nem ler nem escrever comentou sobre a palestra dizendo que a palestrante falou de coisas que ir ajudar os filhos em casa e na escola. A palestra foi realmente esclarecedora e atendeu as nossas expectativas, pois duas mes responderam sobre a terceira questo que pretendem colocar seus filhos em reforo escolar, 29% (vinte e nove por cento) das mes escreveram que iriam acompanhar os filhos nas atividades, dando a entender que essas mes no os estavam acompanhando. Aps a palestra elas se sensibilizaram da necessidade de acompanhar seus filhos nos estudos e se conscientizaram que no devem deixar cargo da escola toda responsabilidade. Aps a discusso ou questionamento com os pais observamos que houve um resultado positivo da ao, pois foi perceptvel a preocupao de todos no acompanhamento da vida escolar dos filhos e o reconhecimento da necessidade de mudanas de atitudes, no sentido de se tornarem mais participativos e presentes no processo educativo. O terceiro e ltimo momento do projeto de interveno foi realizado com as orientaes de contribuio educao dos filhos, quando foi entregue o seguinte material: ILUSTRAO 7

Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br/cartazes/ Neste momento houve a participao dos pais respondendo as questes que foram passadas durante o momento do debate, que sero mostradas a seguir:

ILUSTRAO 8 Fonte: Acervo Pessoal Diante dos aspectos acima mostrados, podemos analisar que os pais podem atravs do acompanhamento nas atividades escolares encorajar o crescimento pessoal com algumas atitudes teis. Pois os pais esto em uma posio bem melhor do que os professores para ajudar seus filhos a colocarem suas habilidades em contexto prtico.

Devemos lembrar que a participao ativa dos pais na vida de seus filhos se faz necessria, para que haja um desenvolvimento saudvel e equilibrado, pois assim a criana se sente amada, segura com relao aos obstculos escolares que possam surgir. Entretanto, quando este apoio no ocorre pode surgir sintomas relacionados as dificuldades de aprendizagem. Segundo Pan (1985, p.28): Para equilibra-se (a criana) precisa adotar este tipo de comportamento que caracterizamos como no aprendizagem. Se pensamos respeito, veremos que a maioria das crianas conserva o carinho dos pais gratificando-os atravs de sua aprendizagem, mas h casos nos quais a nica maneira de contar com tal carinho precisamente no entender. 4 CONSIDERAES FINAIS Este trabalho possibilitou compreender a necessidade e a importncia da participao da famlia, na vida escolar dos filhos, j que a escola deve ser a continuao da famlia, e ambas tm um objetivo comum que a formao da criana. Por esta razo importante que os pais estejam sempre presentes, acompanhando as aes escolares e seus resultados. Neste projeto de interveno psicopedaggica, o desenvolvimento foi mediado pelas prticas reflexivas e tericas que possibilitou a produo de propostas para fortalecer e inserir os pais de uma forma mais participava na vida escolar dos seus filhos. Com a literatura pesquisada para este trabalho, constatou-se a necessidade de atuao do psicopedagogo dentro das instituies escolares, onde este ir trabalhar com diagnsticos, auxiliando a participao da famlia na vida escolar dos filhos. As atividades que foram desenvolvidas neste estgio, permitiram uma analise de que a escola precisa de uma famlia atuante, para que ambas desempenhem o papel de modelagem na personalidade da criana. Sendo assim, fica claro que a falta de participao da famlia na vida dos filhos, deixa lacunas que sero refletidas no dia-dia da escola. Este trabalho ressaltou a eficcia de uma proposta psicopedaggica, que auxilie os pais com esclarecimentos e orientaes no que diz respeito ao acompanhamento escolar dos filhos. REFERNCIAS

ANTUNES, C. Manual de Tcnicas de Dinmicas de Grupo e Sensibilizao de Ludopedagogia. Petrpolis: Ed. Vozes, 1999. Braslia, DF: UNICEF, 2005.
SALVADOR, Csar Coll et al. Psicologia da educao. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 1999.

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APNDICE A - Enquete aplicada com as famlias Levantamento de dados Escola Municipal J. K. Nome: Idade: Grau de escolaridade: 1 Com quem reside a(s) criana(s)?

2 Quanto tempo que a criana convive com o responsvel? 3 Quem ajuda a criana com as tarefas escolares? 4 Qual a dificuldade que ela sente em orientar a criana nas tarefas? 5 Se no ajuda, por qu? 6 A criana faz a atividade sozinha a algum observa se ela faz? 7 O que voc acha que a escola poderia fazer para acompanhar melhor a vida escolar do seu filho?