En la construccin de la nacin durante el siglo XIX, se sucedieron varios proyectos polticos con distinta ideologa.

Resalta los aspectos especficos (poltico, econmico y social) de cada uno de ellos desde el Imperio de Iturbide hasta la dictadura de Porfirio Daz. INDIVIDUALES

En el siglo XIX se hacen proyectos educativos tanto liberales como conservadores. Solo hasta la llegada de Porfirio Daz al poder consigue uno de estos proyectos volverlos realidad. Cada uno de estos aspectos son importantes porque tiene un punto que los une; la educacin. Desde un principio son varios decretos, leyes y artculos que se mencionan a lo largo de ese transcurso. En la primera fecha habla sobre la educacin que esta debe de ser libre y gratuita, se cava los gremios de maestros y hacen que las escuelas pblicas estn a cargo de una direccin nacional, As mismo, se establece un currculo para la primaria; en ste, se presentan las asignaturas de lectura, escritura, aritmtica, entre otras ms. A los pocos meses se hacen nueva constitucin poltica y un nuevo plan educativo que se dio a conocer en 1826: se establecen diferentes artculos y la mayora mencionan el mismo tema la enseanza gratuita. Para 1832 se hace un arreglo sobres las instituciones pblicas; en esta mencionan la dificultad y la pena que pasa la institucin pblica del pas; en la que hablan sobre lo que ya anteriormente haba mencionado de la educacin y enseanza gratuita, y la distincin entre la educacin que recibe los nios y nias. Para el ao siguiente el vicepresidente Valentn Gmez Faras presente una nueva reforma educativa que destacan los siguientes artculos los cuales mencionan el remplazo sobre la direccin nacional y que estos se harn cargo de la eleccin de profesorados, a su vez tambin mencionan la libertad de enseanza la eliminacin y el distanciamiento de la iglesia catlica en el tema educativo. En las siguientes fechas se asen decretos en donde dicen que la escuela es obligatoria entre la edad de 7 y 15 aos y que debe ser libre y gratuita.

Para los aos 40 era un caos, inestabilidad y crisis econmicas, guerras, etc. y un enfrentamiento entre liberales y conservadores, donde se presentan un debate sobre nuevos proyectos educativos. Para estas fechas se es muy mencionado el art.3 de la constitucin donde menciona que la enseanza es libre. De igual manera despus de esas fechas se crean nuevas leyes donde se menciona la misma conclusin la enseanza en el mbito educativo. Y es difcil pensar desde el inicio del siglo XIX hasta despus de la modernizacin y proyectos educativos del Porfiriato que fueron tantas fechas para que solo tuvieran muy pocos cambios en la educacin.

Elabora

una

lnea

de

tiempo

que

contenga

las

diferentes

instancias

(gubernamentales o privadas) que se hicieron cargo de los asuntos educativos del pas en el siglo XIX. Algunos asuntos educativos del pas en el siglos XIX: Para m los ms importantes y que mas resaltaron en esa poca

En 1822, el gobierno de Agustn de Iturbide, intenta considerar el tema educativo; sin embargo, carece de fondos suficientes para apoyar un proyecto amplio. 1824-1835 La primera repblica federal y con el primer gobierno, de Guadalupe victoria (18241829), se realizaron propuestas educativas que conformaron el segundo y tercer ensayo educativo; respaldadas por tres planes:

Plan de educacin elemental (1826). El Plan de Instruccin Pblica (1827) Plan de educacin para el distrito y territorios (1827). 1830: Se dio con el gobierno de Anastasio Bustamante en donde Lucas Alamn fue el comisionado de todo lo referente a los asuntos educativos. El proyecto de Alamn no se realizo debido a la oposicin en las cmaras y el derrocamiento de Bustamante. 1832: Con Bustamante todava en el poder, propuesto por Lucas Alamn. Resalta como parte de este plan el proyecto sobre el arreglo de la instruccin pblica, presentado por Valentn Olaguibel Seplveda. 1833-1835 durante el gobierno de Valentn Gmez Faras. Se caracterizo por la autorizacin que se dio al poder ejecutivo para organizar la enseanza pblica en el distrito federal y territorios present una fuerte reforma. 1834: El sptimo ensayo comenz con el retorno de Santa Anna al poder y despus de suspender la reforma propuesta por Gmez Faras; presento el Plan Provisional de Arreglo de estudios. (se regresa al esquema del orden tradicional) Jos Ma. Gutirrez de Estrada Los desrdenes polticos, sociales, internos y externos, del pas, hacen que las

cuestiones polticas vayan careciendo de ideas y seguimiento para poder proyectarlo.

(1836-1841)Fue hasta el establecimiento de la Repblica Centralista con Santa Ana an en el poder. 1842, se expeda un nuevo decreto que declaraba la educacin obligatoria entre los 7 y los 15 aos; gratuita. 1843-1846 se presento durante la segunda repblica central y termino con el rgimen constitucional. En 1843 este momento se expidieron las Bases orgnicas dey con ellas se proscribieron las sietes leyes. Manuel Baranda dar impulso a la instruccin pblica, uniformarla y hacer efectiva su mejora y progresivos y firmes sus adelantos.

1854 tuvo como fundamento el proyecto anterior, con el cual se apoyo para expandir el Reglamento General de Estudios Con Ignacio Cominform al frente de la Tercera Repblica Federal, los conflictos polticos continuaron y la educacin tambin se vio afectada.

En (1865) El con Maximiliano al frente del Segundo Imperio este se present la Ley de Instruccin Pblica; Con la culminacin del rgimen monrquico de Maximiliano se instaur la cuarta Repblica Federal encabezada por Jurez, as concluan los ensayos educativos.

1873: El proyecto educativo se ve consolidado con la elaboracin de varios Reglamentos, Leyes y Dictmenes muy especficos. 1873 el Proyecto de Reforma de la Instruccin Primaria en las Escuelas Municipales de Mxico, Proyecto de Obligatoriedad de la Instruccin Primaria 1874 el cual qued sin aprobar, Proyecto de Instruccin Libre y Obligatoria 1877 Dictamen de la Cmara de Senadores sobre Instruccin Obligatoria 1875Como parte de la Instruccin Obligatoria se present un Proyecto sobre la Libertad de Enseanza (1921-1924) Proyecto de Educacin Nacionalista, Vasconcelos inici su idea educativa durante el gobierno interino de ADOLFO DE LA HUERTA, y lo oper formalmente con la creacin de una superestructura: la Secretara de Educacin Pblica (SEP). i. Las escuelas primarias rurales, elementales, superiores, agropecuarias e industriales y las Misiones Culturales, entre otras.

(1934-1942)

Proyecto

de

Educacin

Socialista,

Este

proyecto

tuvo

sus

antecedentes ms remotos en la educacin positivista y la difusin de las ideas del marxismo-leninismo en el mundo. i. destaca el primer Congreso Internacional de Estudiantes, bajo la direccin de DON DANIEL COSIO VILLEGAS.

(1940-1958) Proyecto de Unidad Nacional, La poltica de unidad nacional, se inici desde la administracin del presidente Crdenas,se abandona gradualmente la educacin rural, concentrndose los esfuerzos en la educacin urbana.

(1959-1970) Plan de Once Aos para la Expansin y Mejoramiento de la Educacin Primaria, Torres Bodet, durante la administracin del PRESIDENTE ADOLFO LPEZ MATEOS, formul un plan nacional para mejorar la educacin primaria, y sus principales metas fueron: Incorporar al sistema de enseanza primaria a los nios en edad escolar de 6 a 14 aos que no la reciban. Establecer plazas suficientes de profesores de primaria para inscribir anualmente a todos los nios de 6 aos.

1970-1993 Planes y Programas de Reforma, Descentralizacin y Modernizacin de la Educacin. Tres grandes lneas de accin caracterizaron el desarrollo de la poltica educativa mexicana en este periodo, adems de una cuarta que integra a las tres. 1989-1994 Programa para la Modernizacin Educativa (PME), presentado por el Presidente de la Repblica plante los siguientes grandes retos: El reto de la descentralizacin. Del rezago. Demogrfico. 1989-1992 Bsqueda de modelos y estrategias para la modernizacin de la educacin bsica
a ello se agregaba el hecho de que an de manera confusa en el Programa de Modernizacin Educativa, se inclua un modelo de modernizacin referido a todos los niveles del sistema educativo

4 y 5. Que es lo ms importante que pasa en la poca de Porfirio Daz en la materia educativa.

En la poca de Porfirio Daz tuvieron varios hechos relevantes que fueron mencionando mis compaeros en su exposicin por parte de la educacin como; la modernizacin, con la idea de establecer una educacin nacional, laico y controlado nicamente y exclusivamente por el estado, la educacin incorpora al reglamento de las escuelas nacionales primarias el principio de la utilidad de la enseanza. Tambin Porfirio Daz, comprometido con los representantes del positivismo, entre sus acciones de gobierno se preocup por el desarrollo de una poltica educativa que podramos considerar integral, al abarcar los aspectos jurdicos, social, financiero y pedaggico, tarea en la cual cont de manera sistemtica con el esfuerzo de Baranda, quien a su vez supo aprovechar los empeos de numerosos pedagogos comprometidos con la tarea de modernizar la educacin. Cada uno de estos puntos tuvo un cambio significativo en la educacin. Como las leyes que se mandaban por parte del congreso para que la educacin un carcter tuviera obligatorio y tambin en esos momentos tambin hubo debates de congreso, donde se tomaba una primaria elemental. Tambin buscaba generar nuevos enfoques educativos con mirar a establecer una educacin vinculada con el proceso de industrializacin que se imponan en el mundo. En esa poca se pueden notar claramente los cambios que se dieron en la educacin desde los niveles educativos pues tuvieron reformas para mejorar la enseanza, en este mbito las mujeres tenan las mismas oportunidades que los hombres y podan superarse como profesionistas.

6.

Describe la evolucin de los principios de obligatoriedad,

gratuidad y laicismo durante el siglo XIX (Equipo 3).

La mayora de los cambios que ocurrieron en esas fechas fueron pocos y muy repetitivos ya que se propona pero solo hubo pocos que se cumplan como; el art. 3 es muy

mencionado en esta etapa ya que es el que dice que la educacin sea obligatoria. La educacin pblica mexicana nace con el liberalismo junto con las leyes de 21 y 23 de octubre de 1833 expedidas por Gmez Faras, fue el primero en que quera unificar el sistema educativo al pas. La educacin gratuita junto con la obligatoria. MAXIMILIANO continu con la aplicacin de la poltica liberal y en el terreno educativo, el emperador apuntaba las caractersticas para organizar la instruccin pblica: accesible a todos, pblica y gratuita, al menos la elemental. Ley de Instruccin Pblica del 27 de diciembre de 1865, el principio de gratuidad de la educacin elemental al establecer que sta slo ser para quienes exhibieran pruebas de pobreza bastante. Ley Orgnica de Instruccin Pblica del 2 de diciembre de 1867 para el Distrito y Territorios Federales. Determina la identificacin de los preceptos educativos: la gratuidad de manera formal y la obligatoriedad. Ley de 1891: determin la confirmacin del carcter obligatorio, laico y gratuito de la instruccin elemental para las escuelas del Distrito y Territorio Federales. La enseanza obligatoria que as se establece desde la Constitucin de Cdiz en 1812. Informe Quintana en 1813 El Reglamento de Instruccin Pblica de 1821 Plan del Duque de Rivas de 1836

La Ley de Instruccin Primaria de 21 de julio de 1838 su art. 26 recomienda implantar los medios para estimular a los padres y tutores al cumplimiento de este deber importante (procurar a a sus hijos o pupilos la instruccin elemental) La ley Moyano en 1857, El art. 7 los padres o tutores se encarguen de enviar a las escuelas pblicas a sus hijos y pupilos desde la de edad de 6 aos hasta la de nueve, a no ser que les proporcionen suficientemente esta clase de instruccin en sus casa o en establecimiento particular. En 1888 se firm el carcter obligatorio de la instruccin primaria para nios entre 6 y 12 aos. En 1891 como resultado de los congresos de la instruccin pblica, determin la confirmacin del carcter obligatorio. En el congreso constituyente de la enseanza de Baranda se determin la primaria elemental obligatoria de cuatro aos con materias comunes y diferenciadas para nias y nios. Cada aspecto que mencione sufren cambios a travs que pasan los aos.