CICLO DE COMPLEMENTACIN CURRICULAR TALLER - PRCTICAS EN LA EDUCACIN INICIAL JARDN DE INFANTES COMN N 02 - D.E.

04 SECUENCIA DIDCTICA PROYECTO INSTITUCIONAL LA TRIDIMENSIN

F !"#$ 11/10/2013 P%&' (&% ) P%*!+,!# - N,. / I-,!,#/$ Santiago Gonzalez Bienes P%#!+,!#-+ ($ Christian I. Antoriano Takagaky Nelson Jonathan Arregges S#/#$ Amarilla ! a"os# D&! -+ $ $ariana Bernar%ez

CICLO LECTI0O 2012 PROYECTO INSTITUCIONAL 2012 LA TRIDIMENSIN &ste a"o' la (ro()esta ser* +ontin)ar +on los m)rales %e la ()erta %e entra%a al e%i,i+io es+olar (ero tenien%o en +)enta las tres %imensiones %e-i%o a .)e' la tri%imensi/n a e0+e(+i/n %e las ma.)etas %el -arrio o %e la +asa# +asi no e0iste en el ni1el Ini+ial y se (ri1a as2' a los al)mnos/as %e estas e0(erien+ias. 3or lo tanto' las o,ertas %e e0(erien+ias (l*sti+as re,eri%as a lo es+)lt/ri+o no +o-ran la misma im(ortan+ia en +ali%a% y +anti%a% +on res(e+to a las asigna%as en %i-)4o y (int)ra. 5a (resen+ia sosteni%a %e (ro()estas rela+iona%as +on la imagen es+)lt/ri+a (ermitir* a los al)mnos/as a-or%ar +onteni%os %el leng)a4e 1is)al .)e no ()e%en ser tra-a4a%os %e otro mo%o ya .)e el tra-a4o +on la tri%imensi/n -rin%a a(ren%iza4es .)e no ()e%en reem(lazarse a tra16s %e otras e0(erien+ias7 %es+)-rir el e.)ili-rio entre %istintas (artes %e )na (ieza' en+ontrar rela+iones %e tra-a4o' alt)ra o (ro,)n%i%a%' -)s+ar materiales a(ro(ia%os (ara +rear 1ol8menes' entre tantas resol)+iones inherentes al es(a+io tri%imensional. ACCIONES 5a (ro()esta ser* tra-a4ar %)rante el (resente +i+lo' 4)nto al asesoramiento y (arti+i(a+i/n %e los (ro,esores/as y al)mnos/as (asantes %e la &s+)ela %e Bellas Artes 9$an)el Belgrano: lo sig)iente7 ; 3ro+e%imientos &s+)lt/ri+os7 Talla < $o%ela%o < Constr)++i/n ; &s+)lt)ras %e B)lto7 B)lto +om(leto < Alto relie1e < Ba4o relie1e ; &$I so-re la tem*ti+a %e la tri%imensi/n en el Ni1el Ini+ial. ; =ealiza+i/n %e &0(erien+ias >ire+tas a7 ; Taller %e ?mar Gas(arini. ; &s+)ela %e $o%ela%o %el Cas+o @ist/ri+o. ; 3aseo %e las &s+)lt)ras %el 3ar.)e 5ezama. ; Talles %e $a-el =osario Sti+aletta. ; $)seo %e Cal+os. ; $)seo 3erlotti. ; 3aseo %e la @istorieta. ; Aisita a las salas %e ?mar Gas(arini y $a-el Sti1aletta. ; $)estra en el sal/n %e a+tos %e o-ras es+)lt/ri+as %el artista $ilo Sla,,er (a%re %e )n al)mno %el 4ar%2n#. ; =etra-a4ar los m)rales %el ,rente al esta-le+imiento en tri%imensi/n. ; &la-ora+i/n +ole+ti1a %e )na es+)lt)ra (ara el (atio %e 4)egos.

CIERRES PRE0ISTOS PARA EL PRESENTE CICLO LECTI0O ; $)estra %e (ro%)++iones %e los al)mnos/as. ; Ina)g)ra+i/n %e los n)e1os m)rales.

SECUENCIA DIDCTICA Nom-re7 Jar%2n %e In,antes Com8n NB 02 >.&. 0CD >ire+tora7 Gra+iela 5eg)isamon Ai+e%ire+tora7 Ali+ia 3erez Se+retaria7 $/ni+a Gian+as(ro 3ro,esor %e 3r*+ti+a en Ni1el Ini+ial7 Santiago Gonzalez Bienes 3ra+ti+antes7 Christian I. Antoriano Takagaky Nelson Jonathan Arregges Sala7 Amarilla ! a"os# >o+ente7 $ariana Bernar%ez Canti%a%7 23 al)mnos/as A"o7 2013 T)rno7 $a"ana E7C!hs a 12700hs# 3er2o%o %e 3r*+ti+as7 los %2as 1iernes entre las E7C!hs y 12700hs# >2a 0 < Aiernes 11 %e ?+t)-re 2013 sali%a %i%*+ti+a al $)seo %e Cien+ias Nat)rales# >2a 1 < Aiernes 1E %e ?+t)-re 2013 im(lementa+i/n# >2a 2 < Aiernes 2! %e ?+t)-re 2013 im(lementa+i/n# >2a 3 < Aiernes 1 %e No1iem-re 2013 im(lementa+i/n# >2a C < Aiernes E %e No1iem-re 2013 im(lementa+i/n# FUNDAMENTACIN Si o-ser1amos la e0(erien+ia in,antil nos %aremos +)enta %e .)e los ni"os/as en las e%a%es m*s tem(ranas +omienzan a %isting)ir las +osas .)e les ro%ean (or.)e las to+an' las agarran' las (al(an' se las lle1an a la -o+a.... Bas*n%ose ,)n%amentalmente en los senti%os %e la 1ista y el ta+to +omienzan s) +ono+imiento %el m)n%o. &l leng)a4e 1er-al 1en%r* l)ego y +on 6l la signi,i+a+i/n %e s) entorno ,2si+o. As2 ()es' la mani()la+i/n %e o-4etos +on+retos y +oti%ianos +onstit)ye la -ase %el +ono+imiento h)mano (or.)e a tra16s %e estas a++iones ,2si+as' se a%.)ieren sa-eres y se interiorizan. Para poder ver y captar el mundo, debemos dedicarnos a conocer y determinar los signos caractersticos esenciales de la nociones espaciales y de volumen, as como las leyes relacionantes que los unen. Tras esto tendremos la posibilidad de orientarnos de una manera vlida y til. El simple hecho de tomar en la mano un guijarro o de e tender el bra!o nos permite aprender algo "undamental acerca de la noci#n de espacio y de volumen. Esta doble noci#n es determinante e indispensable para todos los seres vivos y para lo que les concierne, como objetos, constricciones,...$ a su ve!, es de una importancia capital en el dominio de la creaci#n artstica.% Fa(mann' 5. 1GH2#7 &s(a+ios y 1ol8menes. Bo)ret. 3ar2s. &l he+ho %e %e4ar h)ella %e s2 mismo' %e %ar a )n material s) (ro(io sello in%i1i%)al' %omin*n%olo y %es+)-ri6n%olo' s)(one )na enorme satis,a++i/n (ara los ni"os/as %e +)al.)ier e%a% (ero es %eterminante en la &%)+a+i/n In,antil' ya .)e %es+)-ren las (ro(ie%a%es %e los o-4etos y las materias' +om(r)e-an s) resisten+ia' (er+i-en s) te0t)ra' o-ser1an s)s +olores' %es+)-ren s) (eso y o-ser1an +omo se +)m(len las leyes %e la gra1e%a%. 3ero tam-i6n' 4)egan y +om(r)e-an .)e tanto o-4etos +omo materias ()e%en llegar a %ominarse' ()e%en7 +olo+arlos en l)gares' es+on%erlos' amasarlos' a(lastarlos' trans(ortarlos' en %e,initi1a +am-iar s) as(e+to y )-i+arlos en %etermina%os l)gares. O3JETI0OS ; Am(liar la +a(a+i%a% (er+e(ti1a (ara %esarrollar la sensi-ili%a% est6ti+a. ; >esarrollar las ha-ili%a%es ne+esarias (ara .)e los materiales y las t6+ni+as (l*sti+as se +on1iertan en )n me%io %e e0(resi/n.

; A,ianzar la a)toe0(resi/n y la a)toestima (ara ,a1ore+er las re(resenta+i/nes (l*sti+as. CONTENIDOS - PROCEDIMENTALES$ =ela+iona%os +on7 ; 5a 3er+e(+i/n' el an*lisis y la +om(rensi/n %el entorno estrategias7 o-ser1ar' e0(lorar' or%enar' re+ono+er' elegir#. ; 5a ela-ora+i/n %e tra-a4os estrategias7 e0(erimentar' mani()lar' +lasi,i+ar' +onstr)ir' a%a(tar' +rear' 4)gar' +om)ni+ar. ; 5as T6+ni+as %e e0(resi/n mo%os %e ha+er7 -i%imensionales<tri%imensionales<a)%io1is)ales. ; 5as >estrezas Iomento %el gesto gr*,i+o' +oor%ina+i/n 1iso<motriz' mani()la+i/n %e materiales y herramientas' +ontrol %e (ro+esos t6+ni+os#. - ACTITUDINALES$ =ela+iona%os +on la a+tit)% en la e0(resi/n7 ; Con estrategias +omo7 e0(erimenta+i/n' organiza+i/n' realiza+i/n %e tareas. ; Iomento %e7 la sensi-ili%a%' la +ola-ora+i/n' la toleran+ia' la ,le0i-ili%a%' la +r2ti+a y a)to+r2ti+a' la e0(resi/n %e 1i1en+ias y sentimientos. ; 5ogros +omo7 %is,r)te %e las (ro(ias (ro%)++iones' res(eto a las (ro%)++iones a4enas' inter6s en la (ro%)++i/n %e im*genes' +)i%a%o %e materiales y herramientas' seg)ri%a% en s)s realiza+iones. - CONCEPTUALES$ =ela+iona%os +on7 ; 5a 3er+e(+i/n7 ?-ser1a+i/n %e la nat)raleza y las o-ras %e arte J,ormas' materiales' +olores' es(a+io. ; 5a Crea+i/n a tra16s %el 5eng)a4e 3l*sti+o y s) sinta0is7 JKso %el al,a-eto ()nto' l2nea' +olor' (lano' s)(er,i+ie' 1ol)men' ,orma' te0t)ra 1is)al y t*+til. J=eglas %e 4)ego7 interrela+iones' trans(aren+ias' +onta+tos' s)(er(osi+iones' 4)ego li-re. ; 5os $ateriales7 J&s(e+2,i+os7 l*(iz' +era' t6m(era' ar+illa' +or+ho' (a(el. JNo es(e+2,i+os7 telas' glo-os' +artones' o-4etos %e %ese+ho. ; 5os so(ortes y las herramientas. ; 5a 1er-aliza+i/n7 1o+a-)lario (ro(io %e la materia. CONTENIDOS ESPECFICOS DE MODELADO Y CONSTRUCCIN PARTIENDO DE ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL 0OLUMEN ESCULTRICO ; $ASA ? I?=$A ; &S3ACI? ; T&LTK=A ; C?5?= ; $?AI$I&NT?. - MODELADO$ ; &0(erimenta+i/n +on la materia' ,a1ore+ien%o las (er+e(+iones t*+tiles (ara re+ono+er las (ro(ie%a%es %e la materia. < >ensi%a% (or a(lastamiento. < =esisten+ia al gol(ear. < $alea-ili%a% (ara estirar. < Consisten+ia (ara a(retar. < 3lasti+i%a% (ara %esmem-rar la masa. ; Control %e la (resi/n man)al (ara lograr ,ormas 1erti+ales y horizontales. ; >is+rimina+i/n te0t)ral *s(ero<liso' gr)eso<%elga%o' s)a1e<r)goso' se+o<h8me%o# ; Ia1ore+er la (er+e(+i/n 1is)al en rela+i/n al 1ol)men real7 < =ela+i/n entre (artes %el 1ol)men y la glo-ali%a%.

< Constan+ia %e las ,ormas. ; Ia1ore+er el (ro+eso mental %e la re(resenta+i/n %e la ,orma me%iante la %istri-)+i/n %el 1ol)men %i,eren+ian%o entre mo%ela%o anal2ti+o y sint6ti+o. ; $o%ela%o li-re %e ,ormas h)manas y animales. ; Ini+io a la %e+ora+i/n en o-4etos y (lan+has (int)ra' im(resiones' in+isiones# - CONSTRUCCIN ; Sensi-ilizar al al)mno so-re la ,orma en 1ol)men. ; Iomentar el 4)ego +on materiales 1aria%os. ; >esarrollar as(e+tos 1is)ales y t*+tiles. ; 3oten+iar la imagina+i/n y la originali%a% en las e0(erien+ias %e +onstr)++i/n. ; &0(erimentar la organiza+i/n es(a+ial. ; $ani()lar materiales y herramientas. ; &stim)lar la rela+i/n entre lo +onstr)i%o y la reali%a% 1i1en+ial. ; Ia1ore+er a+ti1i%a%es in%i1i%)ales y +ole+ti1as. ACTI0IDAD PRE0IA 5os (ra+ti+antes har*n )na -re1e %es+ri(+i/n' re+or%an%o a manera %e (reg)ntas ha+ia los al)mnos/as so-re los (roye+tos %el esta-le+imiento .)e 1ienen tra-a4an%o %es%e el a"o (asa%o +omo el re+i+la%o' el m)ral' la tri%imensi/n.

&ural

&ural

Te tura

&aqueta

'onstrucci#n (ailarina

&odelado )igura * Estructura >e esta manera a-or%ar*n los sa-eres (re1ios' (ara integrarlos en la a+ti1i%a% %e mo%elar la ,ig)ra h)mana o %e animales' re,orzan%o el +on+e(to %el m6to%o anal2ti+o mo%ela%o .)e (arte %e )na (ieza ma+iza (ara +on,ormar las (artes# o %el m6to%o sint6ti+o mo%ela%o me%iante la )ni/n %e %i,erentes (artes (ara +on,ormar )n to%o#. Con la +onstr)++i/n' (re1iamente al mo%ela%o' %e la estr)+t)ra el es.)eleto# (ara re(resentar las (artes %el +)er(o h)mano o %el animal en,atizan%o en los %etalles (arti+)lares %e los +)er(os (ara la +om(rensi/n -*si+a %e la ,orma y el 1ol)men %el +)er(o h)mano y animal. Se %ar* l)gar a la %e+ora+i/n sen+illa +on te0t)ras' esgra,ia%os y (inta%o (ara %arle las +ara+ter2sti+as (arti+)lares a los

+)er(os +rea%os. ?,re+eremos alg8n 1i%eo' li-ros o ,otogra,2as 1in+)la%os a alg)na e0(erien+ia art2sti+a en la +)al se ()e%a a(re+iar la +onstr)++i/n %e )na estr)+t)ra %e ,ig)ras h)manas o animales en mo1imiento' .)ietas' o en e.)ili-rio#. ACTI0IDAD DA 1$ DO3LADO DEL ALAM3RE PARA DARLE FORMA A LA ESTRUCTURA DE LA FI4URA. PARTE 1 I-,!,& ) /# #!+,.,)#)$ 3re1io a la a+ti1i%a% los (asantes (re(arar*n en )n se+tor %e la sala los materiales a em(lear en la sig)iente a+ti1i%a%. Como ser7 alam-re gal1aniza%o largo 1m %e 0'H!mm %e an+ho# la +anti%a% +orres(on%iente a los ni"os/as .)e hayan asisti%o ese %2aM (a(el %el %iario (ara )sar %e mantel. =e)niremos a los ni"os/as en el me%io %e la sala y e0(li+aremos la a+ti1i%a% a realizar. 3asaremos )n 1i%eo e0(li+ati1o y %emostrati1o %e es+)lt)ras +on alam-res y ar+illa. 5es %iremos .)e 1an a ela-orar s)s (ro(ias estr)+t)ras +on ,orma h)mana o %e animales seg8n lo .)e les (arez+a +on1eniente#. D (#%%&//& ) /# #!+,.,)#)$ Kna 1ez )-i+a%os los ni"os en s)s l)gares' re(artiremos el material a +a%a )no y tomaremos )n alam-re al +)al le %aremos la ,orma .)e m*s nos g)ste %e la ,ig)ra h)mana o animal elegi%a. &0(li+aremos +/mo se ha+e y ay)%aremos a los al)mnos/as a .)e lo hagan (or si mismos' esto ser1ir* %e estr)+t)ra es.)eleto# (ara la realiza+i/n %e la es+)lt)ra. Kna 1ez termina%o' intentaremos (onerlo en 1erti+al (ara 1er si se ()e%e mantener en e.)ili-rio (ara%o#. >e no s)+e%er' e0(li+aremos +on li-ros' im*genes y t6+ni+asM +/mo los h)manos y animales se ()e%en mantener %e (ie. 5os (ra+ti+antes ense"ar*n a +a%a al)mno/a +/mo %e-e .)e%ar la estr)+t)ra (ara%a. C, %% ) /# #!+,.,)#)$ Iinaliza%a la a+ti1i%a%' los (ra+ti+antes les %ir*n a los ni"os/as .)e +olo.)en las estr)+t)ras en )nas -an%e4as .)e se les entregar*n y las g)ar%ar*n +on s)s res(e+ti1os nom-res (ara la sig)iente +lase. 5im(iar*n y a+omo%ar*n el a)la. N realizar*n la +orres(on%iente higiene %e manos. ACTI0IDAD DA 2$ 0OLUMEN DE LA ESCULTURA. PARTE 2 I-,!,& ) /# #!+,.,)#)$ 5os (asantes (re(aran los materiales a )tilizar %iarios (ara +)-rir las mesas' estr)+t)ras %e alam-re' ar+illa' tra(os y ro+ia%or +on ag)a#. 5os al)mnos/as se a+omo%ar*n en s)s res(e+ti1os l)gares y los (asantes re(artir*n s)s tra-a4os a +a%a al)mno/a. 5es %ir*n +/mo +ontin8a la a+ti1i%a%7 agrega%o %e ar+illa a las estr)+t)ras %e alam-re (ara %arle 1ol)men a la es+)lt)ra. D (#%%&//& ) /# #!+,.,)#)$ Kna 1ez e0(li+a%a la +onsigna %e-er*n +)-rir +on ar+illa la ,ig)ra (ara %arle 1ol)men' %i,eren+ian%o entre ,ig)ra y ,on%o. 5os (ra+ti+antes %e-er*n e0(li+ar y ense"ar a +om(ren%er la ,ig)ra %elga%a y gr)esa. A en)merar lo .)e tienen alre%e%or y +/mo se +om(one. A %i,eren+iar entre 1erti+al y horizontal (ara %arle ,orma y 1ol)men. No ol1i%arse h)me%e+er la es+)lt)ras +on ag)a (ara .)e no se se.)e. C, %% ) /# #!+,.,)#)$ Iinaliza%a la a+ti1i%a%' los (ra+ti+antes les %ir*n a los ni"os/as .)e +olo.)en las es+)lt)ras en las -an%e4as +on s)s res(e+ti1os nom-res' ro+iarlas +on m)+ha ag)a y +olo+arle a +a%a )na s) -olsa (ara .)e no se se.)en y as2 (o%r*n estar h8me%as la sig)iente +lase. 5im(iar y a+omo%ar el a)la. N realizar el +orres(on%iente higiene %e manos. ACTI0IDAD DA 2$ E5UILI3RIO SO3RE SU PROPIA 3ASE Y FORMA DEFINIDA DE LA FI4URA. PARTE 2 I-,!,& ) /# #!+,.,)#)$ 5os (ra+ti+antes +om(r)e-an .)e las es+)lt)ras no se hayan se+a%o' a+omo%an la sala (ara tra-a4ar' los al)mnos/as se sientan en s) l)gar y re(arten las es+)lt)ras a +a%a )no/a. 3or 8ltimo les %ir*n la +onsigna .)e ser* erg)ir la es+)lt)ra e.)ili-rio# y .)e .)e%e %e (ie. D (#%%&//& ) /# #!+,.,)#)$ $e%iante e0(erimentos y 4)egos motri+es %e-er*n +om(ren%er o tener no+i/n %el e.)ili-rio' +/mo las (ersonas y los animales se mantienen %e (ie y se m)e1en sin +aerse. Aen+er este %esa,2o %e erg)ir la es+)lt)ra y .)e esta se sostenga es )n (ro+eso .)e estar* a+om(a"a%o (or los

(ra+ti+antes. >e-er*n seg)ir h)me%e+ien%o la es+)lt)ra' +on esto %e-en tener m)+ho +)i%a%o' (or.)e sino %e-er*n ha+er otra es+)lt)ra n)e1amente. &n +)anto a la ,orma m*s %e,ini%a %e la es+)lt)ra (o%r*n a manera %e %e+ora+i/n sen+illa +rear +on te0t)ras' esgra,ia%os las (artes %el +)er(o .)e .)ieran %e,inir y +om(letar +omo (or el e4em(lo el rostro' los (ies' las manos' et+.#. C, %% ) /# #!+,.,)#)$ >e,ini%o el tra-a4o es+)lt/ri+o' se g)ar%ar* y se %e4ar* se+ar (ara la (r/0ima +lase. 5im(iar y a+omo%ar el a)la. N realizar el +orres(on%iente higiene %e manos. ACTI0IDAD DA 4$ COLOR Y FINALI6ACIN DE LA ESCULTURA. PARTE 2 I-,!,& ) /# #!+,.,)#)$ 5os (ra+ti+antes +om(r)e-an .)e las es+)lt)ras se hayan se+a%o' a+omo%an la sala (ara tra-a4ar' los al)mnos/as se sientan en s) l)gar y re(arten las es+)lt)ras a +a%a )no/a +on m)+ho +)i%a%o. 5os (ra+ti+antes les %ir*n la +onsigna .)e ser* %arle +olor a las es+)lt)ras. D (#%%&//& ) /# #!+,.,)#)$ 5a (ro()esta %e %arle +olor a s)s es+)lt)ras es li-re. Se les -rin%ar*n los 8tiles ne+esarios y a (intar... C, %% ) /# #!+,.,)#)$ >e,ini%o el tra-a4o es+)lt/ri+o' se g)ar%ar* y se %e4ar* se+ar (ara la (r/0ima +lase. 5im(iar y a+omo%ar el a)la. N realizar el +orres(on%iente higiene %e manos. Como alternati1a' )na 1ez se+a la tem(era se (o%r* -arnizar las (ro%)++iones tarea .)e realizar*n los (ra+ti+antes# (ara %arles mayor %)ra-ili%a%. RECURSOS Alam-re gal1aniza%o 0'H!mm %e grosor y 1m %e largo' (la+as %e telgo(or' ar+illa -lan+a' ro+ia%or +on ag)a' +)+hillos %e (l*sti+o' (in+eles %e (elo y sint6ti+os' t6m(eras %e 1arios +olores' re+i(ientes (ara las t6m(eras' tra(os (ara lim(ieza' li-ros y 1i%eos %e tra-a4os en alam-re y ar+illa' %iarios' rot)la%or' +inta %e (a(el' -an%e4as %e (l*sti+o' (roye+tor a)%io1is)al. OR4ANI6ACIN DEL 4RUPO Se tra-a4ar* en ,orma in%i1i%)al. &n el +aso' %e .)e se %en (are4as o se agr)(en entre al)mnos/as (ara resol1er sit)a+iones' se les %e4ar* .)e tra-a4en %e esa manera. ESPACIO Se )tilizar* el es(a+io %e la sala' se )saran las mesas y las sillas. TIEMPO $*s o menos %os m/%)los %e C0 min)tos +a%a )no' +on inter1alos' %e(en%ien%o %e las ganas y moti1a+i/n %e los al)mnos/as. E0ALUACIN 5a e1al)a+i/n se lle1ar* a +a-o %)rante el (ro+eso %e la +lase y en el ,inal +on )na m)estra en +om8n %el gr)(o. Ktilizaremos (reg)ntas %istantes (ara rele1ar .)6 +ono+imientos ,)eron a(ro(ia%os (or los al)mnos/as y +/mo ,)e el (ro+eso %e tra-a4o en +)anto a la +om(le4i%a%' sentimientos' sensa+iones' et+. .)e se les (resentaron en esta a+ti1i%a%. SECUENCIA DIDCTICA PARA LA DOCENTE FUNDAMENTACIN

5as %istintas a+ti1i%a%es .)e (ro(onemos' toman +omo s)()esto %e -ase .)e los al)mnos/as han tra-a4a%o en %i1ersas (ro()estas rela+iona%as +on la re(resenta+i/n tri%imensional. &n este +aso' el o-4eti1o es .)e los al)mnos/as integren el mo1imiento real# a la re(resenta+i/n es+)lt/ri+a' (onien%o en 4)ego la imagina+i/n y la +reati1i%a% en la -8s.)e%a %e %istintos res)lta%os. C)an%o se (iensan o e1o+an im*genes es+)lt/ri+as' nos 1iene a la mente )na gran 1arie%a%' %i1ersas en estilos y mo%os %e re(resenta+i/n' en s)s ,ormas' %imensiones' en los materiales +on las .)e est*n realiza%as' en las emo+iones .)e nos (ro%)+en. Seg)ramente' +omo elemento +om8n %e esta gran %i1ersi%a%' (ensaremos en im*genes est*ti+as' +arentes %e mo1imiento real. $)+hos es+)ltores se interesaron (or re(resentar el mo1imiento y trataron %e generar en s)s o-ras la il)si/n %e mo1imiento me%iante %istintos re+)rsos' +omo (or e4em(lo en la ele++i/n %el tema' en el )so %e elementos (ro(ios %el leng)a4e 1is)al y %e la +om(osi+i/n' en la sele++i/n y tratamiento %e materiales' et+. &n el siglo LL alg)nos es+)ltores a1anzaron a8n m*s en la rela+i/n %e la imagen +on el mo1imiento y +omenzaron a e0(lorar %i,erentes mo%os (ara %otar %e mo1imiento real a las im*genes tri%imensionales. As2 +omenzaron a %esarrollarse e0(erien+ias art2sti+as .)e %ieron l)gar a la +rea+i/n %e es+)lt)ras %istintas a las hasta ese momento +ono+i%as' +omo los m/1iles' la es+)lt)ra +in6ti+a o +in6ti+o l)minosa' y al )so %e n)e1os elementos +omo Omateria es+)lt/ri+aO' (or e4em(lo el ag)a y la l)z. O3JETI0OS >es%e el ()nto %e 1ista es+olar' res)lta enri.)e+e%or y %esa,iante .)e los al)mnos/as se (lanteen y e0(erimenten %istintas maneras %e in+or(orar mo1imiento a s)s re(resenta+iones tri%imensionales. A (artir %e la (ro(ia e0(erien+ia (o%r*n %es+)-rir +aminos .)e los lle1ar*n no s/lo a enri.)e+er s)s (ro%)++iones sino tam-i6n a am(liar s)s +on+e(tos res(e+to %e lo .)e la es+)lt)ra ()e%e ser' y se a+er+ar*n a (lanteos (ro(ios %el arte +ontem(or*neo. CONTENIDOS 5a imagen tri%imensional y el mo1imiento7 ; Con+e(to %e est*ti+o y %in*mi+o. ; Con+e(to %e mo1imiento real y re(resenta+i/n %el mo1imiento. ; >istintos o-4etos es+)lt/ri+os rela+iona%os +on el mo1imiento7 m/1iles' o-4etos +in6ti+os. ; As(e+tos %e la organiza+i/n %e la imagen (ara la in+l)si/n %el mo1imiento7 el (eso y s) %istri-)+i/n. ; &l e.)ili-rio. ; T6+ni+as' (ro+e%imientos' materiales y herramientas >istintas maneras %e %otar a la imagen %e mo1imiento7 +orrientes %e aire' sistemas me+*ni+os' el6+tri+os' et+. C)ali%a%es %e los materiales' s)s (osi-ili%a%es %e +om-ina+i/n y trans,orma+i/n. Kso %e materiales +on1en+ionales y no +on1en+ionales. PROPUESTA DE TRA3AJO 5as %istintas a+ti1i%a%es .)e (ro(onemos' toman +omo s)()esto %e -ase .)e los al)mnos/as han tra-a4a%o en %i1ersas (ro()estas rela+iona%as +on la re(resenta+i/n tri%imensional. &n este +aso' el o-4eti1o es .)e los al)mnos/as integren el mo1imiento real# a la re(resenta+i/n es+)lt/ri+a' (onien%o en 4)ego la imagina+i/n y la +reati1i%a% en la -8s.)e%a %e %istintos res)lta%os. Tal 1ez los al)mnos/as n)n+a hayan imagina%o al mo1imiento +omo (osi-le o O(ro(io %e la es+)lt)raO (ero seg)ramente ()e%en imaginar %istintas (osi-ili%a%es. =es)lta im(ortante tomar +omo ()nto %e ini+io a.)ello .)e ellos mismos ()e%an a(ortar y to%as las rela+iones .)e sean +a(a+es %e esta-le+er +on otros

*m-itos' +omo (or e4em(lo el %e los 4)g)etes. A (artir %e eso' e in+or(oran%o alg)na in,orma+i/n rele1ante .)e no haya a(are+i%o' se (o%r* esta-le+er )na +lasi,i+a+i/n a+er+a %e las (osi-les rela+iones entre lo Om/1ilO y lo Oest*ti+oO7 5os m/1iles' .)e se +ara+terizan (or ser ,ormas (lanas o 1ol)m6tri+as# .)e (en%en %ire+tamente o est*n s)s(en%i%as %e )na estr)+t)ra .)e a s) 1ez tiene mo1imiento. 3or lo general' los m/1iles est*n (ensa%os (ara7 1# $o1erse +on las +orrientes %e aire y (or eso %e-en ser li1ianos. 2# Com-ina+i/n %e ,ormas est*ti+as +on ,ormas m/1iles' o %e ,ormas a(oya%as +on otras s)s(en%i%as. 3# =ealiza+iones %ota%as %e elementos .)e (ermitan el mo1imiento ya sea %e la totali%a% %e la imagen +omo (or e4em(lo r)e%as# o %e alg)na %e s)s (artes (or me%io %e -isagras o resortes#. A (artir %e estas tres (osi-ili%a%es' los al)mnos/as ten%r*n )na -)ena -ase (ara imaginar s)s (ro(ias (ro%)++iones' .)e ()e%en %esarrollarse +omo tra-a4os in%i1i%)ales o s)-gr)(ales' en (e.)e"o ,ormato o en gran tama"o. Kna (ro()esta (osi-le es .)e los al)mnos/as reali+en -o+etos %e s)s i%eas' ya .)e 6stos res)ltan )n m)y -)en organiza%or %e la tarea y (ermiten (re1er re+)rsos y resol)+iones. Con en1ases (l*sti+os (ara %ar esta-ili%a% a las estr)+t)ras he+has +on -otellas %e (l*sti+o' es +on1eniente (onerles (eso en la -ase +olo+an%o' en s) interior' )n (o+o %e arena o tierra#' +a4as o alam-re se ()e%en realizar estr)+t)ras so-re las +)ales tra-a4ar +on +a(as %e (a(el %e %iario y (egamento' (a(el ma+h6' o' si es (osi-le' +on tiras %e tela em-e-i%as en yeso. &l en%)i%o y la (int)ra +ontri-)yen al logro %e )na -)ena termina+i/n %e las s)(er,i+ies. &s ne+esario tener en +)enta .)e este ti(o %e a+ti1i%a%es se %esarrollar* en tres se+)en+ias %i%*+ti+as y .)e' (or lo tanto' hay .)e (re1er )n es(a+io (ara g)ar%ar los tra-a4os en (ro+eso %e realiza+i/n. E0ALUACIN C)an%o est6n termina%os' se organizar* )na (e.)e"a m)estra' +olo+an%o los tra-a4os termina%os 4)nto +on los -o+etos (re1ios. 3e%ir a los al)mnos/as .)e los agr)(en %e a+)er%o +on la rela+i/n entre 1ol8menes m/1iles y est*ti+os .)e (lantean las es+)lt)ras. 3ro(onemos )n inter+am-io en el .)e to%os ()e%an ha-lar %e los (ro+eso %e tra-a4o' %es%e el (lanteo %e la i%ea ini+ial hasta el logro %el (ro%)+to ,inal. 3I3LIO4RAFA DEL DOCENTE ; >ise"o C)rri+)lar (ara la &%)+a+i/n %el Ni1el Ini+ial < Ni"os C y ! a"os. 2000. ; >ise"o C)rri+)lar (ara la &%)+a+i/n %el Ni1el Ini+ial < $ar+o General. 2000. ; =e+)rsos &%)+ati1os $inisterio %e &%)+a+i/n htt(7//(ortal.e%)+a+ion.go1.ar/ini+ial/ ; 9PQ)6 es la es+)lt)ra (ara los ni"osR: >e Am(aro Iosati 3arre"o y &nri+ Segarra Gari-/. ; 9A(ortes (ara la &nse"anza: < Ca(. !7 5a +onstr)++i/n %e se+)en+ias %i%*+ti+as. ; 9A(ortes (ara la &nse"anza: < Ca(. C7 Constr)++i/n %e la mira%a y %el re(ertorio 1is)al7 P&0(erien+ias est6ti+as o e0(erien+ias anest6si+asR. ; =e1ista 93)nto %e 3arti%a: A"o 1' ND C' J)nio 200C < 9&l J)ego >ram*ti+o. Constr)yen%o es(a+ios reales e imaginarios: 3or 5ala 5/(ez $a"6. ; =e1ista 93)nto %e 3arti%a: A"o 2' ND 1C' J)nio 200! < 9A L)l Solar Agra%e+i%os: 3or $ar2a 5a)ra Iara. ; =e1ista 93)nto %e 3arti%a: A"o 1' ND 1' $arzo 200C < 9Te0t)ras' so(ortes y +ollage: 3or Cla)%ia 5oyola y Iernan%o G)ti6rrez. ; =e1ista 93)nto %e 3arti%a: A"o 2' ND 1E' ?+t)-re 200! < 95os materiales en (l*sti+a: 3or Iernan%o G)ti6rrez. ; =e1ista 93)nto %e 3arti%a: A"o 1' ND !' J)lio 200C < 95os $I=?N&S < Transitan%o la o-ra %e Joan $ir/: 3or Ce+ilia Allen%e y Ga-riela Belziti. ; 9Taller %e Anima+i/n y 4)egos m)si+ales: >e 5)is $aria 3es+etti. &%itorial G)al%al)(e.

; 9&%)+a+i/n y C)lt)ra Ais)al: >e Iernan%o @ern*n%ez. &%itorial ?+tae%ro<&KB. ; 9Gram*ti+a %e la ,antas2a7 Intro%)++i/n al arte %e +ontar historias.: >e Gianni =o%ari < Ca(. CC7 Imagina+i/n' +reati1i%a%' es+)ela. ; 95a Irontera In%/mita. &n Torno a la +onstr)++i/n y %e,ensa %el es(a+io (o6ti+o: >e Gra+iela $ontes' IC&' 1GGG. 9Alg)nas notas so-re la in1estiga+i/n +l2ni+a en e%)+a+i/n y ,orma+i/n: 3or $arta So)to. Ia+)lta% %e &%)+a+i/n &lemental y &s(e+ial < Kni1ersi%a% Na+ional %e C)yo. ; 9In,an+ia e @istoria. >estr)++i/n %e 5a &0(erien+ia y ?rigen %e 5a @istoria: >e Giorgio Agam-en' &%itorial A%riana @i%algo. Ca(.7 Glosas' I. In,an+ia y 5eng)a' II. Nat)raleza y +)lt)ra' o la %o-le heren+ia' III. 561i<Stra)ss y la leng)a %e Ba-el ; 9&s(a+io y Creati1i%a%: >e &%)ar%o 3a1lo1sky y @ern*n Fesselman' &%. Galerna' 200H. Ca(.7 9@istoria %e )n &s(a+io 58%i+o: (or &%)ar%o 3a1lo1sky. ; 9&%)+a+i/n (or el Arte: >e @er-ert =ea%' &%. 3ai%/s. Ca(. A7 &l Arte %e los Ni"os. ; 9&l $alestar en la C)lt)ra: >e Sigm)n% Ire)% 3I3LIO4RAFA DEL ALUMNO ; &%i+i/n %e Im*genes (ara Sala Amarilla %el Jar%2n %e In,antes Com8n NB 02 >.&. 0CD (or Nelson Arregges. ; Cat*logo %e 9J)an Carlos >ist6,ano en el $)seo Na+ional %e Bellas Artes: %e B)enos Aires' 1GGE. ; 9C)er(o @)mano y Animales: Tomo I' Bi-liote+a Ais)al Clar2n' &%. Altea. ; 95as A1es S 5os $am2,eros S 5os =e(tiles S 5os 3e+es' los $ol)s+os y Cr)st*+eos: Tomo II' Bi-liote+a Ais)al Clar2n' &%. Altea.