a.

Sufijo ista, -ismo:

Comunista- communist Herosmo- heroism Sectarismo- sectarism Socialismo- socialism

Humanismo- humanism Patritismo- patriotism

b.

Sufijos en la formacin de adjetivos en espaol: -az, -ivo sufijos en ingls: -ious, -ive
Audaz- audacious Eficaz- efficacious Nutritivo- nutritious Atractivo- attractive Reflexivo- reflexive

c.

Sufijos en espaol -ble, -oso, -bundo

Confortable- comfortable Curioso- curious aborioso- laborious !oluminoso-voluminous !ictorioso- victorious !a"abundo- va"abund

d. e. f. g. . i. Sufijos en espaol -aceo, -icio: Herbceo- erbaceous! "ropicio- propitious #erminacin sivo: "asivo-passive! Sucesivo-successive! $%presivo-e%pressive Sufijo bilidad: Habilidad-abilit&! "osibilidad-possibilit& 'erbos terminados en ducir: #raducir-traduce! (onducir-conduce! "roducir-produce "refijos griegos:
Ana- anachronic Anti-antisocial# antiterrorist# antioxidant $ia- diameter# dia"onal Para- parallel

Epi- epilo"ue# epidermis Peri- perimeter

j.

"refijos latinos:
Ab- absolve Ad- ad%acent# adhere# adhesive Circun- circumnavi"ate# circumlunar Ex ' exceed# excavate# excavation Extra- extraordinar(# extraterritorialit( )nter- interpose# interchan"e Pre- prefix Sub- subdivision# submarine +ltra- ultramarine# ultramontane

&is-# bi- bimolecular# bimodal# bimetallic *b- obstacle# ob%ection

Habr)a *ue aadir otros ejemplos de ra)ces griegas & latinas presentes tanto en el espaol como en el ingls: +raf)agrap &: ,oogeograp &! -tis- itis: bronc itis, gastritis, gingivitis, vaginitis! .og)a- log&: ps&c olog&, antropolog&! /ide- oid: asteroid, ovoid, trape,oid! 0lgia- algia: neuralgia /tras ra)ces: ambi, ben, vice, auto, geo, scopio, hemo, orto, gen: ambide%trous, benefactor, vice-principal, autobiograp &, geograp &, microscop&, emop ilia, ortograp &, general, genuine, generic, ingenuous. +rupo hosp: ospitable, ospitali,e, ospital 0lgunos aspectos o marcas distintivas en este proceso de afijacin se constitu&en en erramientas 1tiles para la comunicacin & deben formar parte de las estrategias para el desarrollo del vocabulario en la lengua e%tranjera. Sufijos empleados en la formacin de sustantivos en ingls: -ion: 0ttention- atencin! 2escriptiondescripcin Sufijos empleados en verbos en ingls: -fy, -ize

,odif(- modificar -estif(- testificar .lorif(- "lorificar $i"nif(- di"nificar Specif(- especificar

Clarif(- clarificar +nif(- unificar *r"anize- or"anizar Revitalize-revitalizar

*pitize- optimizar .eneralize- "eneralizar S(nthesize- sintetizar +tilize- utilizar

,odernize- modernizar /raternize- fraternizar

Sufijos empleados en adjetivos en ingls: -able

Comfortable-confortable Portable-portable Estable- estable $etestable- detestable Razonable- reasonable

$s 1til destacar *ue mediante algunas reglas se puede generali,ar la formacin de una gran cantidad de vocablos *ue son similares o e*uivalentes en la lengua materna de los estudiantes & la lengua e%tranjera, aspecto este *ue podr)a constituir una direccin normativa. "or ejemplo, los verbos terminados en isar en espaol: "recisar- precise! revisar- revise! improvisar- improvise. (on el sufijo bilidad, como &a se a visto, se forman vocablos e*uivalentes: debilit&, credibilit&, visibilit&, mobilit&, etc. Sin embargo, esta regla no abarca todos los vocablos formados por esta v)a 3"or ejemplo: precipitabilit& precipitacin4 Direccin de conversin. 5egla de implicacin *ue muestra las relaciones e%istentes entre unidades de la lengua & otras unidades de la propia lengua del tipo: a4 sustantivo-verbo, b4 verbo-sustantivo, c4 adjetivo-verbo.
A0 Si"nal- to si"nal &us- to bus .ara"e- to "ara"e ,ail- to mail 1 -o command - a command -o interrup- an interrup -o person- a person 1 Perfect- to perfect *pen- to open &etter- to better

Direccin histrico-etimolgica. $sta direccin facilita el acceso a la palabra por su origen & evolucin, lo *ue posibilita la comparacin o referencia por la uella etimolgica presente. $l volumen le%ical de muc as lenguas modernas est compuesto por una gran cantidad de vocablos de origen lat)n. $l idioma ingls, por ejemplo, est compuesto, en su estructura l%ica, por un 678 del l%ico latino. $n muc as palabras del ingls al igual *ue en espaol aparecen, al principio o al final, ra)ces griegas o latinas. #anto el lat)n como el griego, an tenido gran repercusin en el vocabulario ingls. $l idioma ingls a incorporado muc os verbos como los terminados en -ate & ute 3accelerate, abbreviate! dispute, contribute, distribute4. 9na cantidad considerable de trminos tcnicos o cient)ficos an logrado una gran aplicacin: inde%, simile, e*uivalent, tolerance. 0simismo, se introdujeron palabras, tales como album, minimum, ultimatum, insomnia, deficit, etc. :uc as ramas del conocimiento son e%presadas por palabras griegas: arit metic, geometr&, astronom&, etc. $l griego aport adems variedades de prefijos: dia 3diagonal4, emi 3 emisp ere4, omo 3 omogeneous4, mono 3monotonous4, pro 3prop et4, s&n 3s&nt esis4, tele 3telegrap 4, etc. 9na ve, *ue el estudiante a ec o su&o estas direcciones est en condiciones de comprender & operar con otras de ma&or nivel de complejidad *ue constitu&en pasos en el desenvolvimiento gradual acia el desarrollo de abilidades de trabajo con un alto grado de independencia, de gran importancia para su futura labor profesional. Direccin por significacin. 0lgunos afijos en ingls, fundamentalmente de origen lat)n & *ue son similares en la lengua materna de los estudiantes, pueden causar cierta dificultad en trminos de la significacin, por lo tanto deben ser tratados. $vel&n Hatc & ( er&l ;ro<n acen una clasificacin de los ms usados: "refijos *ue inclu&en actitudes: Anti-, co-, counter-, pro-. (anti- ush, counterrevolution, antibiotic, coauthor!. "refijos con significados negativos: Dis-, de-, un-, non-, in-, a-. 0lgunos se aaden a algunos adjetivos, otros a sustantivos: Disinfect, unimportant, nonindustrial, inhuman, nonhuman, asymetric. $l prefijo

dis- es mu& usado con verbos *ue comien,an con en, in. $l prefijo de- es particularmente productivo con verbos *ue terminan en ize, -ify (demoralize, declassify!. "refijos con significados de medida o cualidad. Arch, hypo, ma"i, mini, sub, super (supermar#et! "refijos con significados de espacio & tiempo: e", inter, post, trans: e" - teacher, transcontinental. "refijos con significados numricos: bi, di, mono, multi, poly, tri (dichotomy, monolingual, polyglot!. "refijos con significado pe&orativo. $is, mal, pseudo (misconduct, maltreat, malfunctioning, pseudointellectual!. Direccin de los %inputs informales&. 0 pesar de *ue la lengua materna de nuestros estudiantes es el espaol, stos estn sujetos a entradas informales, donde el vocabulario puede ser ad*uirido casi de forma inconsciente a travs de emisiones de televisin, filmes, m1sica, productos comerciales. $s importante sealar *ue la ensean,a del vocabulario debe abarcar & sacar provec o de estos inputs. 0 ora bien, estos se convierten en conscientes cuando se direcciona adecuadamente su ensean,a. 9n aspecto mu& importante *ue a& *ue sealar es el fenmeno de la productividad el *ue, seg1n .aurie ;auer, es una de las caracter)sticas definitorias del lenguaje umano & por ende se constitu&e en factor esencial en la ampliacin de un gran n1mero de palabras. $%isten prefijos en ingls *ue son mu& productivos, como es el caso del prefijo dis-, el cual se adiciona, fundamentalmente, a sustantivos & adjetivos para formar palabras como disinformation. /tros ejemplos de esta categor)a son: co- 3co-aut or4, inter- 3interdependence4, sub3subconscious4, etc. .o mismo sucede con ciertos sufijos. "or ejemplo, la sufijacin en ation es e%tremadamente productiva cuando la base termina en el sufijo ize 3categorization, institutionalization4, aun*ue tambin es posible encontrarla en palabras como formation, etc. $l sufijo able es mu& productivo en la formacin de adjetivos a partir de verbos transitivos. 0l considerar el estudio de una lengua e%tranjera, es imposible seleccionar un tipo predominante de direccin en relacin con el vocabulario. :. :c(art & planteaba la interrogante sobre a cules conclusiones se puede arribar en cuanto a la eficacia de una u otra direccin en diferentes etapas de aprendi,aje. .o *ue se *uiere es desarrollar estrategias *ue re*uieran la capacidad de saber aplicar los conocimientos previos del estudiante, tanto ling=)sticos como culturales, de saber relacionar la informacin procedente de reas & asignaturas diferentes & poder desarrollar una cierta conducta interdisciplinaria. .uego, la actividad independiente se lleva a cabo, preferentemente, dando solucin a un sistema de tareas *ue favore,can no solo el acceso a nuevos vocablos en la lengua e%tranjera, sino tambin a tareas *ue contribu&an a la organi,acin del vocabulario seg1n un criterio *ue impli*ue el respectivo anlisis, la comparacin interling=)stica, etc. .os ejemplos siguientes ilustran la naturale,a de estas tareas, las cuales pueden ser dis)miles & variadas en dependencia del objetivo *ue se considere cumplimentar. Ha, una investigacin acerca de palabras en ingls & espaol *ue mantengan la ra), latina >>. (lasif)calas seg1n la clase a la *ue pertenece. ;usca die, palabras *ue comiencen con el prefijo >>. Ha, oraciones con ellas. -nvestiga *u vocablos tcnicos tienen la ra), >>. 2iga el significado de ellos & escribe oraciones con a*uellos *ue empleas en las asignaturas *ue recibes. $%trae de un peridico en ingls 3o art)culo de internet, de revista, etc.4 *uince palabras terminadas en tion, die, en able. /rdnalas alfabticamente en ambos idiomas. (lasif)calos seg1n su uso predicativo o atributivo. Ha, oraciones con las *ue sean de ms frecuente empleo en espaol & en ingls. ;usca la significacin & d ejemplos de los siguientes prefijos usuales en :atemtica: deci, di, mili, multi, mono, semi, deca, hecto, #ilo. ;usca die, palabras en espaol & en ingls *ue tengan: ?. "refijo con significacin de a4 pro%imidad! b4 antelacin! c4 aumento, e%ceso. 5a), con significacin de a4 inflamacin! b4 estudio, ciencia! c4 por s) mismo.

2.

/bserva las siguientes reglas ortogrficas del espaol. ;usca vocablos en ingls *ue se ajusten a la regla. Subra&a el prefijo, sufijo o ra), e*uivalente. Ha, oraciones con ellas.

a. b. c. d. e. f. g.

.os verbos terminados en izar forman su derivado nominal con el sufijo cin 3p.@764 .as terminaciones ancia, -encia se escriben siempre con c, e%cepto en el sustantivo ortensia 3p.@?64 .os sufijos ista e ismo se escriben con ' 3p.@@A4 (on el sufijo ivo, se forman adjetivos 3p.@BC4 Siempre se escriben con los sufijos adjetivales ble, -bundo 3p.@BD4 .a terminacin sivo de los adjetivos se escriben con ', e%cepto en nocivo & lascivo 3p.@DE4 .os verbos terminados en izar se escriben generalmente con z 3p. FFE4

(onclusiones
.as direcciones *ue se tratan en este trabajo para el acceso independiente al vocabulario en ingls no pretenden ser e% austivas ni acabadas, pero s) ordenan algunas estrategias por grado de eficiencia, primero las ms rpidas & econmicas & seguidamente las *ue re*uieren ms dominio de la lengua, ms tiempo & refle%in 3meta4ling=)stica. .as direcciones mencionadas permiten organi,ar el pensamiento del estudiante & la activacin de procedimientos para el acceso al nuevo vocabulario, facilitan la b1s*ueda rpida del vocabulario & su uso en la comunicacin, desarrollan abilidades de reconocimiento & locali,acin del vocabulario fundamental en la lengua e%tranjera, a&udan a consolidar los procedimientos de la actividad cognoscitiva independiente, desarrollan abilidades organi,ativas & de manejo del vocabulario para cada situacin & propsito comunicativo. (uando el estudiante es capa, de operar con estas direcciones, est conscientemente en posesin de una fuerte estrategia para formar centenares de palabras, aun cuando no las a&a o)do o visto nunca. $l acceso independiente al vocabulario en ingls sobre esta base coad&uva al enri*uecimiento del bagaje cultural & el conocimiento del idioma e%tranjero a la ve, *ue ratifica el materno! posibilita *ue el estudiante en lugar de ser un receptor de la lengua, se convierta en un productor de ella.