AUTONOMIA Durante sta clase se abord el tema de la AUTONOMA, la realizacin de las actividades se dividi en dos bloques; primero, se realiz

una exposicin que abord el tema y plante algunos aspectos que abriran el debate, actividad que protagoniz el segundo momento. La autonoma hace referencia a la capacidad de pensar por s mismo y decidir sobre la propia vida, segn Constance kammi "El desarrollo de la autonoma, en resumen, significa ser capaz de pensar por s mismo con sentido crtico teniendo en cuenta muchos puntos de vista, tanto en el mbito moral como en el intelectual", el uso de una posicin autnoma respecto a determinada situacin, requiere obligatoriamente tener consciencia de que los seres humanos somos seres sociales y que las propias decisiones afectan directa o indirectamente al grupo en el cual me desenvuelvo. De acuerdo a Durkheim "Querer libremente no es querer lo que es absurdo, al contrario, es querer lo que es racional, o sea, es querer actuar conforme a la naturaleza de la cosas" lo que quiere decir esta cita es que el actuar libre y autnomamente implica tener en cuenta que se est inmerso dentro de un contexto social que de alguna u otra forma me limita y me afecta, porque mis derechos llegan hasta donde empiezan los derechos de los otros. La crianza es parte fundamental en el desarrollo de una actitud autnoma, la influencia de los padres en el carcter de los nios(as) es decisiva, por lo que es un requerimiento dentro de una buena educacin dar a los nios(as) espacios en los cuales puedan decidir teniendo en cuenta cuales sern las consecuencias de su decisin, el nio(a) se encuentra en la capacidad de poder decidir ciertas cosas que afecten su cotidianidad y esto lo motivara a reflexionar cul es el sentido de lo tico en la vida, de esta manera el nio aprender desde sus experiencias cosa que tiene ms peso que si sus padres se lo hubieran dicho. La importancia de relativizar y flexibilizar el concepto de autonoma, en el caso colombiano, surge de la coyuntura que inaugura la constitucin de 1991 en la cual se reconoce el carcter pluritnico y multicultural del pas. El debate empieza a raz de la opinin de diferentes estudiantes acerca de la participacin de los movimientos sociales dentro de la actividad poltica del pas y que repercusiones trae esto en cuanto a los lazos de cohesin social de la nacin y su posible fragmentacin en guetos culturales. a este respecto hubo diversas posiciones, unos reivindicaron y legitimaron a los movimientos sociales, otros criticaron no a los movimientos sociales en s sino a la forma agresiva en que estos ejercen su ideologa, y la ultima postura hace referencia a la amenaza que representan los movimientos sociales para el proyecto de nacin. Para ampliar este debate se recomienda consultar: MIGNOLO, Walter. "La idea de Amrica latina. La herida colonial y la opcin decolonial" Barcelona, Gedisa, 2007. BARONA, Guido. "Falacias del pluralismo jurdico y cultural en Colombia" Popayn, Universidad del Cauca, 2007

GNECCO, Cristobal. GMEZ, Herinaldy. ed."Representaciones legales de la alteridad indgena", Popayn, Universidad del Cauca y Colciencias, 2008. RESTREPO, Eduardo. ROJAS, Axel. "La inflexin decolonial" Popayn Universidad del Cauca, Universidad Javeriana, 2010. El otro eje del debate giro en torno a la pregunta La autonoma se aprende o es innata? respecto a la respuesta de este cuestionamiento, fue imposible llegar a un consenso puesto que cada quien expuso sus argumentos y son completamente validos, se hablo de la importancia de la escuela en la formacin de valores y por supuesto de los padres, pero tambin se hizo alusin a la personalidad y el carcter propio de cada quien. Para concluir la clase la profesora estableci tres lecturas para tener presentes: Qu es la Ilustracin?, tica para vivir mejor; desarrollo sin sentido.