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El Marco Curricular
1
Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo
2
Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o metas
3
Ejerce plenamente su ciudadana
4
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
5
Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.
6
Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
7
Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.
8
Gestiona su aprendizaje
Es aprender a elegir y a combinar los aprendizajes adquiridos en cada circunstancia, para afrontar toda clase de retos a lo largo de la vida
Aprendizajes Fundamentales
1
Todos son necesarios, no hay jerarquas, ninguno es ms importante que el otro
2
Cumplen su fin en la medida que se combinan y entrelazan en la actuacin del sujeto
3
Se desagregan en competencias y capacidades medibles, que el Estado evala peridicamente
4
Su escala de progreso a lo largo de toda la escolaridad est claramente trazada
Aprendizajes Fundamentales
5
No representan asignaturas que deban ensearse y aprenderse aislada e independientemente
6
Hay competencias que deben usarse y demostrarse durante al aprendizaje de todas las dems
7
Distintas disciplinas cientficas confluyen y se combinan para el logro de cada aprendizaje
8
Su enseanza redefinir la distribucin horaria e ir ampliando el horario escolar
07/03/2014
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
ECE 2013
Las ideas de los actores educativos y con mas nfasis el de los docentes sobre las matemticas, la enseanza de las matemticas y el aprendizaje de las matemticas influyen directamente en sus nociones: de ensear, el como hacerlo, el aprender y el surgimiento de creencias y desarrollo del conocimiento matemtico y pedaggico (Cross y otros, 2009).
Dibujos expresados por los docentes respecto a su percepciones de la matemtica en su formacin escolar
Enseanza orientada al desarrollo de contenidos sin tomar en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes.
ENTONCES .
PARA QU ENSEAMOS Y APRENDEMOS MATEMTICA?
POR TANTO ..
Si sabemos cmo aprenden matemtica los estudiantes. Sabremos cmo ensearles
ACTIVDADES DE REFUERZO Y NIVEL CONCEPTUAL SIMBLICO ACTIVIDADES CON LENGUAJE SIMBLICO APLICACIN
NIVEL
REPRESENTATIVO GRAFICO
NIVELES
PROCESO METODOLGICO
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
APRENDIZAJE MATEMATICO
APLICACION
4 3 2 1
MATERIAL CONCRETO
SENSORIALES O VIVENCIALES
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
El proceso de aprendizaje relacionado a la matemtica establece una relacin entre los saberes previos, habilidades y cualidades de la persona, el conocimiento matemtico y el entorno socio cultural y natural.
PERSONA ENTORNO SOCIO CULTURAL Y NATURAL El proceso de educativo tiene ms nfasis en el aprendizaje, con la caracterstica que el estudiante asume un rol activo y constructor de su propio aprendizaje.
CONOCIMIENTO MATEMTICO
Serce 2009
La resolucin de problemas deben de plantearse en diversos contextos Se ensea y aprende resolviendo problemas La resolucin de problemas deben responder a los intereses y necesidades de los estudiantes La resolucin de problemas desarrollan competencias y capacidades matemticas
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Enseanza
Los problemas se dan un contexto socio cultural que refleja la realidad del estudiante.
Sobre la Para la
Resolucin de problemas
Aprendizaje
Los espacios de aprendizaje propician capacidades matemticas, utilizando las formas de comunicacin, expresin y saberes propias de nuestras culturas.
(Gaulin 2001)
Estas estrategias tienen caractersticas heursticas, esto da flexibilidad para que mis alumnos haciendo uso de su creatividad descubran procedimientos de solucin
Conoca algunas estrategias, pero hay otras que me parece muy interesantes
ENSAYO Y ERROR
RAZONA LGICAMENTE
RESUELVE UN PROBLEMA PARTICULARIZA GENERALIZA MS SIMPLE PLANTEA UNA EMPIEZA POR EL FINAL BUSCA PATRONES ECUACIN SUPON EL PROBLEMA UTILIZA DIAGRAMAS ESTABLECE SUB METAS RESUELTO
MAPAS DE PROGRESO
CMO PROGRESAN?
QU APRENDEN?
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
CMO LO ENSEO?
RUTAS DE APRENDIZAJE
Es un instrumento vertebrador, del sistema curricular peruano, que muestra los aprendizaje fundamentales que todo estudiante de EB debe lograr. Tiene una perspectiva
Intercultural
Inclusiva
integradora
Una competencia es
1
Un saber actuar en un contexto particular de manera pertinente
a los objetivos que nos hemos propuesto lograr al problema que se busca resolver a las caractersticas del contexto
2
Con vistas a una finalidad
3
Seleccionando y movilizando una diversidad de recursos
4
Satisfaciendo ciertos criterios de accin considerados esenciales
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
PLANTEA Y RESUELVE PROBLEMAS USANDO ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS MATEMTICOS.
EMPLEANDO
Cantidad
Plantea y resuelve diversas situaciones problemticas de contexto real, matemtico y/o cientfico que implican la construccin del significado y el uso de saberes matemticos empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Incertidumbre
Cambio
Plantean y resuelven
Justificando
Forma y movimiento
Real
Cientfico
Matemtico
Un mapa de progreso describe la direccin del crecimiento tpico del aprendizaje en las competencias clave de los distintos aprendizajes fundamentales de la etapa escolar.
35
Ejemplo:
36
Matemtica
Niveles
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
COMPETENCIA 1 Plantea y resuelve situaciones problemticas de cantidades que implican la construccin y el uso de nmeros y operaciones, empleando diversas representaciones y estrategias de resolucin que permitan obtener soluciones pertinentes al contexto. COMPETENCIA 2 Plantea y resuelve situaciones problemticas de regularidades, equivalencias y cambio que implican desarrollar patrones, establecer relaciones, proponer y usar modelos, empleando diversas formas de representacin y lenguaje simblico, comprobando y argumentando conjeturas. COMPETENCIA 3 Plantea y resuelve situaciones problemticas de formas, movimientos y localizacin de cuerpos que implican su construccin y uso en el plano y en el espacio, empleando relaciones geomtricas, atributos medibles, as como la visualizacin, la representacin y herramientas diversas, explicando la concordancia con el mundo fsico. COMPETENCIA 4 Produce y evala la informacin para la toma de decisiones adecuadas en la resolucin de situaciones problemticas mediante la seleccin y uso pertinente de instrumentos y tcnicas para la recopilacin y procesamiento de datos y el anlisis de situaciones de incertidumbre.
COMPETENCIAS MATEMTICAS
NMERO Y OPERACIONES
Construccin y uso
Que implican
Cantidades
De nmero
Plantean y resuelven
Situaciones problemticas
Competencia
Plantea y resuelve situaciones problemticas de cantidades que implican la construccin y el uso de nmeros y operaciones, empleando diversas representaciones y estrategias de resolucin que permitan obtener soluciones pertinentes al contexto.
Empleando
diversas representaciones
Y sus operaciones
Estrategias de resolucin
CAMBIO Y RELACIONES
Situaciones problemticas
Desarrollar patrones
Que implican
Cambio
Plantean y resuelven
establecer relaciones
Equivalencia
Empleando
diversas formas de representacin lenguaje simblico comprobando y argumentando conjeturas proponer y usar modelos
45
MATEMATIZANDO
C C+2 C+4
V + C + I = 15 C + 2 + C + C + 4 = 15 3C = 9 C = 3
V=5 I=7
46
A
Cul es el patrn escondido? Podras crear una formula para calcular la cantidad de movimientos mnimos de fichas para todos los casos que se pueda dar?
1 2 3 4
2 4 6 8
3 5 7 9
3 8 15 24
2n
2n + 1
n2 + 2n
Cul es el patrn escondido? Series, sucesiones, funciones, progresiones aritmticas, Podras crear una formula para calcular la cantidad de movimientos mnimos de fichas para todos los casos que se pueda dar?
n2 + 2n
COMPETENCIAS MATEMTICAS
Forma
GEOMETRIA
Competencia
Plantea y resuelve situaciones problemticas de formas, movimientos y localizacin de cuerpos que implican su construccin y uso en el plano y en el espacio, empleando relaciones geomtricas, atributos medibles, as como la visualizacin, la representacin y herramientas diversas, explicando la concordancia con el mundo fsico.
Situaciones problemticas
Que implican su
Localizacin de cuerpos
Plantean y resuelven
Movimiento
Empleando
Relaciones geomtricas Atributos medibles La visualizacin herramientas diversas
Competencia
Que implican
Plantea y resuelve situaciones problemticas de incertidumbre que implican la produccin, evaluacin, uso de informacin y toma de decisiones adecuadas, empleando la recopilacin, procesamiento y anlisis de datos, as como el uso de tcnicas e instrumentos pertinentes.
Produccin
Incertidumbre
Evaluacin
53
MATEMATIZAR
COMUNICAR
REPRESENTAR
ARGUMENTAR
Realizar medidas Elaborar diseos grficos Hacer sociodramas Planificar y desarrollar esquemas grficos
Interrogantes para promover la comprensin del problema Interrogantes para promover la resolucin del problema Interrogantes para promover la evaluacin de resultados
Representaciones vivenciales Representaciones apoyadas en material concreto Representaciones de forma pictrica Representaciones de forma grfica Representaciones simblica
Representaciones vivenciales Ensayo- error Empezar por el final Razonar lgicamente Generalizar Plantear una ecuacin
Escenario de exposicin Escenario de discusin Escenario de indagacin Escenario de prcticas inductivas Escenario s integrativos
MATEMATIZA
Esta capacidad permite traducir un problema de contexto real o cientfico a una forma propiamente matemtico para formular y usar un modelo matemtico que permita construir y conectar estructuras matemticas con otros saberes e interpretar y evaluar el modelo empleado y sus resultados de acuerdo al contexto.
Implica que el estudiante realice lo siguiente: Identifique y/o relacione las variables. Plantee supuestos, conjeturas o hiptesis para formular el problema. Establece relaciones entre variables. Evale la adecuacin del modelo matemtico.
CAPACIDADES MATEMTICAS
COMUNICA Y REPRESENTA
Esta capacidad permite comunicar informacin, ideas, procesos y resultados matemticos en forma oral, escrita o visual y utilizando diferentes representaciones e incorporando en forma gradual el lenguaje matemtico para comprender, clarificar, organizar y estructurar los conocimientos y problemas matemticos.
CAPACIDADES MATEMTICAS
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS MATEMTICOS Esta capacidad permite al estudiante buscar, seleccionar, elaborar, adaptar y/o disear diversas estrategias heursticas y usarlas de manera flexible y eficaz en el planteamiento y resolucin de problemas. As mismo involucra desplegar y combinar adecuadamente mtodos; procedimientos, tcnicas y algoritmos matemticos, recursos del entorno, materiales concretos y/o herramientas tecnolgicas.
Esto implica que el estudiante realice lo siguiente Seleccione, use, adapte, elabore o combine estrategias heursticas para encontrar soluciones adecuadas al contexto y al problema planteado. Aplique procedimientos, propiedades y tcnicas matemticas para encontrar soluciones, generalizaciones y comprobar resultados. Emplee estratgicamente recursos tecnolgicos (la calculadora, software, plataformas virtuales), recursos del entorno e instrumentos de medicin.
CAPACIDADES MATEMTICAS
RAZONA Y ARGUMENTA
Esta capacidad permite validar y probar los supuestos, conjeturas e hiptesis que permitieron resolver el problema usando diferentes tipos de razonamiento y reflexionando sobre la pertinencia de los procesos realizados, la coherencia e implicancia de los procedimientos y soluciones.
Esto implica que el estudiante realice lo siguiente: Explique, defiende o justifique en forma coherente el modelo usado. Elabore argumentos coherentes. Demuestre mediante procedimientos informales o formales simples, la verdad o falsedad de supuestos, propiedades, teoremas. Realice pruebas a travs de procedimientos inductivos para generalizar propiedades. Evale argumentos y procedimientos matemticos propios y de otros.
MAPAS DE PROGRESO
CMO PROGRESAN?
QU APRENDEN?
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
CMO LO ENSEO?
RUTAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA MATEMTICA
Expresa en los carteles la articulacin de las capacidades para el desarrollo de las competencias. Dan orientaciones metodolgicas, herramientas, condiciones para desarrollar las capacidades
3. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Los nuevos textos de secundaria y la presentacin de los Mdulos de Resolucin de problemas orientan el desarrollo de los escenarios de aprendizaje
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Actividades de vivenciales
Actividades de experimentacin
Actividades ldicas
Actividades de indagacin
Actividades de Vivenciacin
Actividades de experimentacin
Proyecto matemtico
Actividades para resolver la problemtica real de implicancias natural, social, econmica, productiva y cientfica.
Qu se evala
El resultado
DE LAS CAPACIDADES MATEMATICAS DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE A LOS CRITERIOS DE AREA DESDE EL DCN
Matematiza
Razonamiento y Demostracin
Comunica Comunicacin Matemtica Representa Elabora estrategias Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales Argumenta Resolucin de Problemas
GRACIAS