ESCUELA E-56 HUANCHACA

CURRICULUM Y EVALUACIN



PLANIFICACIN ANUAL

Profesor(a): Georgina Alice Recabarren Urtubia Asignatura: Matemtica Nivel: NB3 (5 Bsico) Total Horas: 6
Unidad 1: Operatorias con Nmeros
Naturales y Ecuaciones.
Unidad 2: Plano Cartesiano,
Geometra y Mediciones.
Unidad: Fracciones y Decimales.

Unidad 4: Grficos y Probabilidades.

Objetivos de Aprendizaje (OA)
Habilidades:

- Reconocer e
identificar los datos
esenciales de un
problema
matemtico.

- Resolver
problemas,
aplicando una
variedad de
estrategias, como la
estrategia de los 4
pasos: entender,
planificar, hacer y
comprobar.

- Formular
preguntas y posibles
respuestas frente a
suposiciones y
reglas matemticas.

- Comprobar reglas
y propiedades.

- Traducir
expresiones de
Eje Temtico 1:
NMEROS Y
OPERACIONES

OA1 - Representar y
describir nmeros
naturales de hasta
ms de 6 dgitos y
menores que 1 000
millones:
identificando el
valor posicional de
los dgitos
componiendo y
descomponiendo
nmeros naturales
en forma estndar y
expandida
aproximando
cantidades
comparando y
ordenando nmeros
naturales en este
mbito numrico
dando ejemplos
de estos nmeros
naturales en
contextos reales.

OA2 - Aplicar
estrategias de
clculo mental para
Habilidades:

- Comprender y
evaluar estrategias
de resolucin de
problemas de otros.

- Comunicar de
manera escrita y
verbal
razonamientos
matemticos:
describiendo los
procedimientos
utilizados
usando los
trminos
matemticos
pertinentes

- Documentar el
procedimiento para
resolver problemas,
registrndolo en
forma estructurada
y comprensible.

- Extraer
informacin del
Eje Temtico 1
GEOMETRA

OA16 - Identificar y
dibujar puntos en el
primer cuadrante del
plano cartesiano,
dadas sus
coordenadas en
nmeros naturales.

OA17 - Describir y dar
ejemplos de aristas y
caras de figuras 3D y
lados de figuras 2D:
que son paralelos
que se intersecan
que son
perpendiculares.

OA18 - Demostrar que
comprenden el
concepto de
congruencia, usando
la traslacin, la
reflexin
y la rotacin en
cuadrculas y
mediante software
geomtrico.

Habilidades:

- Comprender y
evaluar estrategias
de resolucin de
problemas de otros.

- Comunicar de
manera escrita y
verbal razonamientos
matemticos:
describiendo los
procedimientos
utilizados usando
los trminos
matemticos
pertinentes.

- Documentar el
procedimiento para
resolver problemas,
registrndolo en
forma estructurada y
comprensible.

- Extraer informacin
del entorno y
representarla
matemticamente en
Eje Temtico
FRACCIONES

OA7 - Demostrar
que comprenden
las fracciones
propias:
representndolas
de manera
concreta, pictrica
y simblica
creando grupos
de fracciones
equivalentes
simplificando y
amplificando de
manera concreta,
pictrica y
simblica, de forma
manual y/o con
software
Educativo
comparando
fracciones propias
con igual y distinto
denominador de
manera concreta,
pictrica y
simblica.

OA8 - Demostrar
que comprenden
Habilidades:

- Comprender y
evaluar estrategias
de resolucin de
otros.

- Usar
representaciones y
estrategias para
comprender mejor
problemas e
informacin
matemtica.

- Documentar el
procedimiento para
resolver problemas,
registrndolo en
forma estructurada
y comprensible

Eje Temtico
GRFICOS Y
PROBABILIDADES

OA23 - Calcular el
promedio de datos e
interpretarlo en su
contexto.

OA24 - Describir la
posibilidad de ocurrencia
de un evento por sobre la
base de un experimento
aleatorio, empleando los
trminos seguro
posible - poco posible -
imposible.

OA25 - Comparar
probabilidades de
distintos eventos sin
calcularlas.

OA26 - Leer, interpretar y
completar tablas, grficos
de barra simple y grficos
de lnea y comunicar sus
conclusiones.

OA27 - Utilizar diagramas
de tallo y hojas para
representar datos
lenguaje cotidiano a
lenguaje matemtico
y viceversa.

la multiplicacin:
anexar ceros
cuando se multiplica
por un mltiplo de
10
doblar y dividir por
2 en forma repetida
usando las
propiedades
conmutativa,
asociativa y
distributiva.

OA3 - Demostrar
que comprenden la
multiplicacin de
nmeros naturales
de dos dgitos por
nmeros naturales
de dos dgitos:
estimando
Productos
aplicando
estrategias de
clculo mental
resolviendo
problemas rutinarios
y no rutinarios,
aplicando el
algoritmo.

OA4 - Demostrar
que comprenden la
divisin con
dividendos de tres
dgitos y divisores
de un dgito:
interpretando el
resto
resolviendo
problemas rutinarios
y no rutinarios que
impliquen
divisiones.
OA5 - Realizar
clculos que
involucren las cuatro
operaciones,
aplicando las reglas
relativas a
parntesis y la
prevalencia de la
multiplicacin y
la divisin por sobre
la adicin y la
sustraccin cuando
entorno y
representarla
matemticamente
en diagramas,
tablas y grficos,
interpretando los
datos extrados.

- Usar
representaciones y
estrategias para
comprender mejor
problemas e
informacin
matemtica.


Eje Temtico 2
MEDICIN

OA19 - Medir
longitudes con
unidades
estandarizadas (m,
cm, mm) en el
contexto de la
resolucin de
problemas.

OA20 - Realizar
transformaciones entre
unidades de medidas
de longitud: km a m, m
a cm, cm a mm y
viceversa, de manera
manual y/o usando
software educativo.

OA21 - Disear y
construir diferentes
rectngulos, dados el
permetro, el rea o
ambos, y sacar
conclusiones.

OA22 - Calcular reas
de tringulos, de
paralelogramos y de
trapecios, y estimar
reas de figuras
irregulares, aplicando
las siguientes
estrategias:
conteo de
cuadrculas
comparacin
con el rea de un
rectngulo
completar figuras por
traslacin.


diagramas, tablas y
grficos,
interpretando los
datos extrados.

- Usar
representaciones y
estrategias para
comprender mejor
problemas e
informacin
matemtica.
las fracciones
impropias de uso
comn de
denominadores 2,
3, 4, 5, 6, 8, 10, 12
y los nmeros
mixtos asociados:
usando material
concreto y pictrico
para
representarlas, de
manera manual y/o
con software
educativo
identificando y
determinando
equivalencias entre
fracciones
impropias y
nmeros mixtos
representando
estas fracciones y
estos nmeros
mixtos en la
recta numrica.

OA9 - Resolver
adiciones y
sustracciones con
fracciones propias
con
denominadores
menores o iguales
a 12:
de manera
pictrica y
simblica
amplificando o
simplificando.

OA10 - Determinar
el decimal que
corresponde a
fracciones con
denominador 2, 4,
5 y 10.
OA11 - Comparar y
ordenar decimales
hasta la milsima.

OA12 - Resolver
adiciones y
sustracciones de
decimales,
empleando el valor
posicional hasta la
provenientes de
muestras aleatorias.
corresponda.

OA6 - Resolver
problemas rutinarios
y no rutinarios que
involucren las cuatro
operaciones y
combinaciones de
ellas:
que incluyan
situaciones
con dinero
usando la
calculadora y el
computador en
mbitos numricos
superiores al 10000.


Eje Temtico 2:
PATRONES Y
LGEBRA

OA14 - Descubrir
alguna regla que
explique una
sucesin dada y que
permita hacer
predicciones.

OA14 - Descubrir
alguna regla que
explique una
sucesin dada y que
permita hacer
predicciones.

OA15 - Resolver
problemas, usando
ecuaciones e
inecuaciones de un
paso, que
involucren adiciones
y sustracciones, en
forma pictrica y
simblica.

milsima.

OA13 - Resolver
problemas
rutinarios y no
rutinarios,
aplicando
adiciones y
sustracciones de
fracciones propias
o decimales hasta
la milsima.

Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT)
- Manifestar curiosidad e inters por
el aprendizaje.
- Manifestar una actitud positiva
frente a s mismo y sus capacidades
- Manifestar curiosidad e inters
por el aprendizaje de las
matemticas
Manifestar una actitud positiva
- Manifestar un estilo de trabajo
ordenado y metdico.
Expresar y escuchar ideas de
forma respetuosa.
- Manifestar un estilo de trabajo
ordenado y metdico.
Expresar y escuchar ideas de forma
respetuosa.
- Abordar de manera creativa y
flexible la bsqueda de soluciones a
problemas.
frente a s mismo y sus
capacidades
Demostrar una actitud de
esfuerzo y perseverancia.
Abordar de manera creativa y
flexible la bsqueda de soluciones
a problemas.
Demostrar una actitud de esfuerzo
y perseverancia
Contenidos
Representar y describir nmeros de
hasta ms de 6 dgitos y menores
que 1000 millones

Aplicar estrategias de clculo
mental para la Multiplicacin.

Demostrar que comprenden la
multiplicacin de nmeros naturales
de dos dgitos por nmeros
naturales de dos dgitos.

Demostrar que comprenden la
divisin con dividendos de tres
dgitos y divisores de un dgito.

Realizar clculos que involucren las
cuatro operaciones.

Resolver problemas rutinarios y no
rutinarios que involucren las cuatro
operaciones y combinaciones de
ellas.

Descubrir alguna regla que explique
una sucesin dada.

Resolver problemas, usando
ecuaciones e inecuaciones.
Identificar y dibujar puntos en el
primer cuadrante del plano
Cartesiano.

Describir y dar ejemplos de aristas
y caras de figuras 3D y lados de
figuras 2D.

Demostrar que comprenden el
concepto de congruencia, usando
la
traslacin, la reflexin y la
rotacin.

Medir longitudes con unidades
estandarizadas (m, cm, mm) en el
contexto de la resolucin de
problemas.

Realizar transformaciones entre
unidades de medidas de longitud:
km a m, m a cm, cm a mm y
viceversa.

Disear y construir diferentes
rectngulos.

Calcular reas de tringulos, de
paralelgramos y de trapecios, y
estimar reas de figuras
irregulares.


Demostrar que comprenden las
fracciones propias.

Demostrar que comprenden las
fracciones impropias de uso comn
de denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8 ,
10, 12 y los nmeros mixtos
asociados.

Resolver adiciones y sustracciones
con fracciones propias con
denominadores menores o iguales
a 12.

Determinar el decimal que
corresponde a fracciones con
denominador 2, 4, 5 y 10.

Comparar y ordenar Decimales.

Resolver adiciones y sustracciones
de decimales.

Resolver problemas rutinarios y no
rutinarios, aplicando adiciones y
sustracciones de fracciones propias
o decimales.
Calcular el promedio de datos.

Describir la posibilidad de ocurrencia
de un evento en base a un
experimento aleatorio.

Comparar probabilidades de
distintos eventos.

Leer, interpretar y completar tablas,
grficos de barra y grficos de lnea
comunicando sus conclusiones.

Utilizar diagramas de tallo y hojas
para representar datos.
Semanas Estimadas
11 10 11 6

ESCUELA E-56 HUANCHACA
CURRICULUM Y EVALUACIN



PLANIFICACIN ANUAL

Profesor(a): Georgina Alice Recabarren Urtubia Asignatura: Matemtica Nivel: NB4 (6 Bsico) Total Horas: 6
Unidad 1: Nmeros y Operaciones. Unidad 2: Patrones y lgebra. Unidad: Geometra y Medicin. Unidad 4: Datos y Probabilidades.
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Habilidades:



Reconocer e
identificar los datos
esenciales de un
problema
matemtico.

Comprobar reglas y
propiedades.

Comprender y
evaluar estrategias
de resolucin de
problemas de otros.










Eje Temtico 1:
NMEROS Y
OPERACIONES

OA1 - Demostrar
que comprenden los
factores y los
mltiplos:
determinando los
mltiplos y los
factores de nmeros
naturales menores
de 100
identificando
nmeros primos y
compuestos
resolviendo
problemas que
involucran mltiplos.

OA2 - Realizar
clculos que
involucren las cuatro
operaciones en el
contexto de la
resolucin de
problemas,
utilizando la
calculadora en
mbitos superiores
a 10 000.


Habilidades:



Resolver
problemas,
aplicando una
variedad de
estrategias, como:
la estrategia de
los 4 pasos:
entender, planificar,
hacer y comprobar.
comprender y
evaluar estrategias
de resolucin de
problemas de otros

Formular preguntas
y posibles
respuestas frente a
suposiciones y
reglas matemticas.

Comprobar reglas y
propiedades.

Comprender y
evaluar estrategias
de resolucin de
Eje Temtico
PATRONES Y
LGEBRA

OA9 - Demostrar que
comprenden la
relacin entre los
valores de una tabla y
aplicarla en la
resolucin de
problemas sencillos:
identificando
patrones entre los
valores de la tabla.
formulando una regla
con lenguaje
matemtico.

OA10 - Representar
generalizaciones de
relaciones entre
nmeros naturales,
usando expresiones
con letras y
ecuaciones.

OA11 - Resolver
ecuaciones de primer
grado con una
incgnita, utilizando
estrategias como:
usar una balanza
usar la
Habilidades:


Resolver problemas
que implican clculos
de volmenes en
paraleleppedos

Resolver problemas
que implican clculos
de reas de
superficies.

Aplicar estrategias
para realizar clculos
de reas y
volmenes.

Razonar
matemticamente en
el contexto de la
resolucin de
problemas.

Eje Temtico
GEOMETRA
Y MEDICIN

OA12 - Construir y
comparar
tringulos de
acuerdo a la
medida de sus
lados y/o sus
ngulos con
instrumentos
geomtricos o
software
geomtrico.

OA13 - Demostrar
que comprenden el
concepto de rea
de una superficie
en cubos y
paraleleppedos,
calculando el rea
de sus redes
(plantillas)
asociadas.

OA14 - Realizar
teselados de
figuras 2D, usando
traslaciones,
reflexiones y
rotaciones.
Habilidades:


Resolver
problemas,
relativos al azar.

Interpretar
informacin
entablas y grficos.

Conjeturar acerca
de la ocurrencia de
tendencia de
eventos.



Eje Temtico
DATOS Y
PROBABILIDADES

OA22 - Comparar
distribuciones de dos
grupos, provenientes de
muestras aleatorias,
usando diagramas de
puntos y de tallo y hojas.

OA23 - Conjeturar acerca
de la tendencia de
resultados obtenidos en
repeticiones de un mismo
experimento con dados,
monedas u otros, de
manera manual y/o
usando software
educativo.

OA24 - Leer e interpretar
grficos de barra doble y
circulares y comunicar
sus conclusiones.















OA3 - Demostrar
que comprenden el
concepto de razn
de manera concreta,
pictrica y
simblica, en forma
manual y/o usando
software educativo.

OA4 - Demostrar
que comprenden el
concepto de
porcentaje de
manera concreta,
pictrica y
simblica, de forma
manual y/o usando
software educativo.

OA5 - Demostrar
que comprenden las
fracciones y los
nmeros mixtos:
identificando y
determinando
equivalencias entre
fracciones impropias
y nmeros mixtos,
usando material
concreto y
representaciones
pictricas de
manera manual y/o
con software
educativo
representando
estos nmeros en la
recta numrica.

OA6 - Resolver
adiciones y
sustracciones de
fracciones propias e
impropias y
nmeros mixtos con
numeradores y
denominadores de
hasta dos dgitos.

OA7 - Demostrar
que comprenden la
multiplicacin y la
divisin de
decimales por
nmeros naturales
de un dgito,
problemas de otros.

Modelar
matemticamente
situaciones
cotidianas:
organizando datos
identificando
patrones o
regularidades
usando
simbologa
matemtica para
expresarlas


descomposicin y la
correspondencia 1 a 1
entre los trminos en
cada lado de la
ecuacin y aplicando
procedimientos
formales de resolucin.

OA15 - Construir
ngulos agudos,
obtusos, rectos,
extendidos y
completos con
instrumentos
geomtricos o
software
geomtrico.

OA16 - Identificar
los ngulos que se
forman entre dos
rectas que se
cortan (pares de
ngulos opuestos
por el vrtice y
pares de ngulos
complementarios).

OA17 - Demostrar
de manera
concreta, pictrica
y simblica que la
suma de los
ngulos interiores
de un tringulo es
180 y de un
cuadriltero es
360.

OA18 - Calcular la
superficie de cubos
y paraleleppedos,
expresando el
resultado en cm y
m.

OA19 - Calcular el
volumen de cubos
y paraleleppedos,
expresando el
resultado en cm3,
m3 y mm3.

OA20 - Estimar y
medir ngulos,
usando el
transportador y
expresando las
mediciones en
grados.

OA21 - Calcular
ngulos en rectas
paralelas cortadas
mltiplos de 10 y
decimales hasta la
milsima de manera
concreta, pictrica y
simblica.

OA8 - Resolver
problemas rutinarios
y no rutinarios que
involucren adiciones
y sustracciones de
fracciones propias,
impropias, nmeros
mixtos o decimales
hasta la milsima.


por una transversal
y en tringulos.

Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT)
Manifestar curiosidad e inters por
el aprendizaje de las matemticas.

Manifestar una actitud positiva
frente a s mismo y sus
capacidades.

Abordar de manera creativa y
flexible la bsqueda de soluciones a
problemas.

Manifestar curiosidad e inters por
el aprendizaje de las matemticas.

Manifestar una actitud positiva
frente a s mismo y sus
capacidades.

Demostrar una actitud de esfuerzo
y perseverancia.

Manifestar un estilo de trabajo
ordenado y metdico.

Expresar y escuchar ideas de forma
respetuosa.

Abordar de manera creativa y
flexible la bsqueda de soluciones a
problemas

Manifestar un estilo de trabajo
ordenado y metdico.

Expresar y escuchar ideas de forma
respetuosa.

Demostrar una actitud de esfuerzo y
perseverancia

Contenidos
Demostrar que comprende los
factores y mltiplos.

Realizar clculos que involucren las
cuatro operaciones en el contexto
de la resolucin de problemas,
utilizando la calculadora en mbitos
superiores a 10 000.

Demostrar que comprenden el
concepto de razn de manera
concreta, pictrica y simblica, en
forma manual y/o usando software
educativo.

Demostrar que comprenden la
relacin entre los valores de una
tabla y aplicar en la resolucin de
problemas sencillos: identificando
patrones entre los valores de la
tabla, formulando una regla con
lenguaje matemtico.

Representar generalizaciones de
relaciones entre nmeros, usando
expresiones con letras y
ecuaciones.

Resolver ecuaciones de primer
grado con una incgnita, utilizando
Estimar y medir ngulos, usando el
transportador y expresando las
mediciones en grados.

Construir ngulos recto, agudo,
obtuso, extendido y completo con
instrumentos geomtricos o
procesadores geomtricos.

Construir y comparar tringulos de
acuerdo a la medida de sus lados y
/o sus ngulos con instrumentos
geomtricos o software geomtrico.

Realizar teselados de figuras 2D,
Leer e interpretar grficos de barra
doble y circulares y comunicar sus
conclusiones.

Conjeturar acerca de las tendencias
de resultados obtenidos en
repeticiones de un mismo
experimento con dados, monedas u
otros, de manera manual y/o usando
software educativo.

Comparar distribuciones de dos
grupos, usando diagramas de puntos
y, de tallo y hojas.

Demostrar que comprenden el
concepto de porcentaje de manera
concreta, pictrica y simblica, de
forma manual y/o usando software
educativo.

Demostrar que comprenden las
fracciones y nmeros mixtos.

Resolver adiciones y sustracciones
de fracciones propias e impropias y
nmeros mixtos con numeradores y
denominadores de hasta dos
dgitos.

Demostrar que comprenden la
multiplicacin y la divisin de
decimales por nmeros naturales de
1 dgito, mltiplos de 10 y
decimales hasta la milsima, de
manera concreta, pictrica y
simblica.

Resolver problemas rutinarios y no
rutinarios que involucren adiciones
y
sustracciones de fracciones propias,
impropias, nmeros mixtos o
decimales hasta la milsima.

estrategias como: usar una
balanza, usar la descomposicin y
la correspondencia 1 a 1
entre los trminos en cada lado de
la ecuacin y aplicando
procedimientos formales de
resolucin


usando traslaciones, reflexiones y
rotaciones.

Demostrar que comprende el
concepto de rea de una superficie
en cubos y paraleleppedos,
calculando el rea de sus redes
(plantillas) asociadas.

Calcular la superficie de cubos y
paraleleppedos, expresando el
resultado en cm2 y m2.

Identificar los ngulos que se
forman entre dos rectas que se
cortan (pares de ngulos opuestos
por el vrtice y pares de ngulos
complementarios).

Calcular ngulos en rectas paralelas
cortadas por una transversal y en
tringulos.

Demostrar,de manera concreta,
pictrica y simblica que la suma
de los ngulos interioresde un
tringulo es 180 y de un
cuadriltero es 360.

Calcular el volumen de cubos y
paraleleppedos, expresando el
resultado en cm3, m3y mm3.









Semanas Estimadas
11 10 11 6


ESCUELA E-56 HUANCHACA
CURRICULUM Y EVALUACIN



PLANIFICACIN ANUAL

Profesor(a): Georgina Alice Recabarren Urtubia Asignatura: Matemtica Nivel: NB5 (7 Bsico) Total Horas: 6
Unidad 1: Nmeros. Unidad 2: lgebra y Funciones. Unidad: Geometra. Unidad 4: Probabilidad y Estadstica.
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Habilidades:

Resolver
problemas
utilizando
estrategias tales
como:
- destacar la
informacin dada
- usar un proceso
de ensayo y error
sistemtico
- aplicar procesos
reversibles
- descartar
informacin
irrelevante
- usar problemas
similares.

Elegir y utilizar
representaciones
concretas,
pictricas y
simblicas para
enunciados y
situaciones en
contextos
Eje Temtico
NMEROS

Mostrar que
comprenden la
adicin y la
sustraccin de
nmeros
enteros:
- representando
los nmeros
enteros en la
recta numrica.
-
representndolas
de manera
concreta,
pictrica y
simblica.
- dndole
significado a los
smbolos + y
segn el
contexto (por
ejemplo: un
movimiento en
una direccin
seguido de un
Habilidades:

Evaluar
procedimientos y
comprobar
resultados
propios y de
otros, de un
problema
matemtico.

Explicar y
fundamentar:
o soluciones
propias y los
procedimientos
utilizados
o resultados
mediante
definiciones,
axiomas,
propiedades y
teoremas.

Seleccionar y
ajustar modelos
para resolver
problemas
Eje Temtico
LGEBRA Y
FUNCIONES

Utilizar el
lenguaje
algebraico para
generalizar
relaciones entre
nmeros, para
establecer y
formular reglas y
propiedades y
construir
ecuaciones. (OA
6)

Reducir
expresiones
algebraicas,
reuniendo
trminos
semejantes para
obtener
expresiones de la
forma ax + by + cz
(a, b, c Z) (OA 7)

Habilidades:

Fundamentar
conjeturas, dando
ejemplos y
contraejemplos.

Evaluar la
argumentacin de
otros, dando
razones.

Describir
relaciones y
situaciones
matemticas de
manera verbal y
usando smbolos.

Explicar y
fundamentar:
- soluciones
propias y los
procedimientos
utilizados
- resultados
mediante
definiciones,
Eje Temtico
GEOMETRA

Descubrir
relaciones que
involucran
ngulos
exteriores o
interiores de
diferentes
polgonos. (OA
10)

Mostrar que
comprenden el
crculo:
- describiendo
las relaciones
entre el radio,
el dimetro y el
permetro del
crculo
- estimando de
manera intuitiva
el permetro y el
rea de un
crculo
- aplicando las
Habilidades:

Describir
relaciones y
situaciones
matemticas de
manera verbal y
usando smbolos.

Fundamentar
conjeturas,
dando ejemplos y
contraejemplos.

Usar modelos,
realizando
clculos,
estimaciones y
simulaciones,
tanto
manualmente
como con ayuda
de instrumentos,
para resolver
problemas de
otras asignaturas
y de la vida
diaria.
Eje Temtico
PROBABILIDAD
Y ESTADSTICA

Estimar el
porcentaje de
algunas
caractersticas de
una poblacin
desconocida por
medio del
muestreo. (OA 15)

Representar datos
obtenidos en una
muestra mediante
tablas de
frecuencias
absolutas y
relativas,
utilizando grficos
apropiados, de
manera manual
y/o con software
educativo. (OA 16)

Mostrar que
comprenden las
diversos (tablas,
grficos, recta
numrica, entre
otros).

Usar modelos,
realizando
clculos,
estimaciones y
simulaciones,
tanto
manualmente
como con ayuda
de instrumentos,
para resolver
problemas de
otras asignaturas
y de la vida diaria.

Representar y
ejemplificar,
utilizando
analogas,
metforas y
situaciones
familiares para
resolver
problemas.
















movimiento
equivalente en la
posicin opuesta
no representa
ningn cambio
de posicin)

- resolviendo
problemas en
contextos
cotidianos (OA 1)

Explicar la
multiplicacin y
la divisin de
fracciones
positivas:
- utilizando
representaciones
concretas,
pictricas y
simblicas
- relacionndolas
con la
multiplicacin y
la divisin de
nmeros
decimales (OA 2)

Resolver
problemas que
involucren la
multiplicacin y
la divisin de
fracciones y de
decimales
positivos.

Mostrar que
comprenden el
concepto de
porcentaje:
- representndolo
de manera
pictrica
- calculando de
varias maneras
asociados a
ecuaciones e
inecuaciones de
la forma ox + b
>, <, = c, con
o, b, c N,
comparando
dependencias
lineales.

Evaluar la
pertinencia de
modelos:
o en relacin con
el problema
presentado
o considerando
sus limitaciones.

Relacionar y
contrastar
informacin
entre distintos
niveles de
representacin.





Demostrar que
comprenden las
proporciones
directas e
inversas:
- realizando
tablas de valores
para relaciones
proporcionales
- graficando los
valores de la
tabla
- explicando las
caractersticas de
la grfica
- resolviendo
problemas de la
vida diaria y de
otras asignaturas
(OA 8)

Modelar y
resolver
problemas
diversos de la
vida diaria y de
otras
asignaturas, que
involucran
ecuaciones e
inecuaciones
lineales de la
forma:
- ax = b; x/a =b
(a, b y c Z;
0)
- ax< b; ax> b
x/a < b; x/a > b
(a, b y c N;
0) (OA 9)







axiomas,
propiedades y
teoremas
- Usar modelos,
tanto
manualmente
como con ayuda
de instrumentos,
para resolver
problemas de
otras asignaturas
y de la vida diaria.



aproximaciones
del permetro y
del rea en la
resolucin de
problemas
geomtricos de
otras
asignaturas y
de la vida diaria
- identificndolo
como lugar
geomtrico (OA
11)

Construir
objetos
geomtricos de
manera manual
y/o con
software
educativo:
- lneas, como
las
perpendiculares,
las paralelas,
las bisectrices y
alturas en
tringulos y
cuadrilteros
- puntos, como
el punto medio
de un
segmento, el
centro de
gravedad, el
centro del
crculo inscrito y
del circunscrito
- tringulos y
cuadrilteros
congruentes
(OA 12)

Desarrollar y
aplicar la
frmula del rea
de tringulos,
Relacionar y
contrastar
informacin entre
distintos niveles
de
representacin.

Elegir y utilizar
representaciones
concretas,
pictricas y
simblicas para
enunciados y
situaciones en
contextos
diversos (tablas,
grficos, entre
otros).



medidas de
tendencia central y
el rango:
- determinando las
medidas de
tendencia central
para realizar
inferencias sobre la
poblacin
- determinando la
medida de
tendencia central
adecuada para
responder un
problema
planteado.
- utilizndolos para
comparar dos
poblaciones
- determinando el
efecto de un dato
que es muy
diferente a los
otros (OA 17)

Explicar las
probabilidades de
eventos obtenidos
por medio de
experimentos
de manera manual
y/o con software
educativo:
- estimndolas de
manera intuitiva
- utilizando
frecuencias
relativas
- relacionndolas
con razones,
fracciones o
porcentaje. (OA18)

Comparar las
frecuencias
relativas de un
evento obtenidas








- aplicndolo a
situaciones
sencillas (OA 4)

Utilizar potencias
de base 10 con
exponente
natural:
- usando los
trminos
potencia, base,
exponente,
elevado
- definiendo y
usando el
exponente 0 en
el sistema
decimal
- expresando
nmeros
naturales en
notacin
cientfica
(sistema
decimal)
- resolviendo
problemas,
usando la
notacin
cientfica (OA 5)


paralelogramos
y trapecios. (OA
13)

Identificar
puntos en el
plano
cartesiano,
usando pares
ordenados y
vectores de
forma concreta
(juegos) y
pictrica. (OA
14)





al repetir un
experimento de
forma manual y/o
con software
educativo, con la
probabilidad
obtenida de
manera terica,
usando diagramas
de rbol, tablas o
grficos. (OA 19)





Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT)
Demostrar inters, esfuerzo,
perseverancia y rigor frente a la
resolucin de problemas y la bsqueda
de nuevas soluciones para problemas
reales.

Trabajar en equipo, en forma
responsable y proactiva, ayudando a los
otros, considerando y respetando los
aportes de todos, y manifestando
disposicin a entender sus argumentos
en las soluciones de los problemas.

Demostrar inters, esfuerzo,
perseverancia y rigor frente a la
resolucin de problemas y la
bsqueda de nuevas soluciones para
problemas reales.

Mostrar una actitud crtica al evaluar
las evidencias e informaciones
matemticas y valorar el aporte de los
datos cuantitativos en la comprensin
de la realidad social.


Demostrar inters, esfuerzo,
perseverancia y rigor frente a la
resolucin de problemas y la bsqueda
de nuevas soluciones para problemas
reales.

Trabajar en equipo, en forma
responsable y proactiva, ayudando a los
otros, considerando y respetando los
aportes de todos, y manifestando
disposicin a entender sus argumentos
en las soluciones de los problemas.

Trabajar en equipo, en forma
responsable y proactiva, ayudando a los
otros, considerando y respetando los
aportes de todos, y manifestando
disposicin a entender sus argumentos
en las soluciones de los problemas.

Ysar de manera responsable y efectiva
las tecnologas de la comunicacin en la
obtencin de informacin, dando crdito
al trabajo de otros y respetando la
propiedad y la privacidad de las
personas.
Abordar de manera flexible y creativa la
bsqueda de soluciones a problemas de
la vida diaria, de la sociedad en general,
o propios de otras asignaturas.
Usar de manera responsable y
efectiva las tecnologas de la
comunicacin en la obtencin de
informacin, dando crdito al trabajo
de otros y respetando la propiedad y
la privacidad de las personas.
Demostrar curiosidad, inters por
resolver desafos matemticos, con
confianza en las propias capacidades,
incluso cuando no se consigue un
resultado inmediato.

Mostrar una actitud crtica al evaluar las
evidencias e informaciones matemticas
y valorar el aporte de los datos
cuantitativos en la comprensin de la
realidad social.

Contenidos
Mostrar que comprenden la adicin y la
sustraccin de nmeros enteros.

Explicar la multiplicacin y la divisin de
fracciones positivas.

Resolver problemas que involucren la
multiplicacin y la divisin de fracciones y
de decimales positivos de manera
concreta, pictrica y simblica.

Mostrar que comprenden el concepto de
porcentaje.

Utilizar potencias de base 10 con
exponente natural.
Utilizar el lenguaje algebraico para
generalizar relaciones entre nmeros,
para establecer y formular reglas y
propiedades y construir ecuaciones.

Reducir expresiones algebraicas,
reuniendo trminos semejantes.

Demostrar que comprenden las
proporciones directas e inversas.

Modelar y resolver problemas diversos
de la vida diaria y de otras
asignaturas, que involucran
ecuaciones e inecuaciones lineales.






Descubrir relaciones que involucran
ngulos exteriores o interiores de
diferentes polgonos.

Mostrar que comprenden el crculo:
- describiendo las relaciones entre el
radio, el dimetro y el permetro del
crculo
- estimando de manera intuitiva el
permetro y el rea de un crculo
- aplicando las aproximaciones del
permetro y del rea en la resolucin de
problemas geomtricos de otras
asignaturas y de la vida diaria
- identificndolo como lugar geomtrico

Construir objetos geomtricos de
manera manual y/o con software
educativo:
- lneas, como las perpendiculares, las
paralelas, las bisectrices y alturas en
tringulos y cuadrilteros
- puntos, como el punto medio de un
segmento, el centro de gravedad, el
centro del crculo inscrito y del
circunscrito
- tringulos y cuadrilteros congruentes

Desarrollar y aplicar la frmula del rea
de tringulos, paralelogramos y
trapecios.

Identificar puntos en el plano
cartesiano, usando pares ordenados y
vectores de forma concreta (juegos) y
pictrica.
Estimar el porcentaje de algunas
caractersticas de una poblacin
desconocida por medio del muestreo.

Representar datos obtenidos en una
muestra mediante tablas de frecuencias
absolutas y relativas, utilizando grficos
apropiados, de manera manual y/o con
software educativo.

Mostrar que comprenden las medidas de
tendencia central y el rango.

Explicar las probabilidades de eventos
obtenidos por medio de experimentos de
manera manual y/o con software
educativo.

Comparar las frecuencias relativas de un
evento obtenidas al repetir un
experimento de forma manual y/o con
software educativo, con la probabilidad
obtenida de manera terica, usando
diagramas de rbol, tablas o grficos.


Semanas Estimadas
11 10 11 6

ESCUELA E-56 HUANCHACA
CURRICULUM Y EVALUACIN



PLANIFICACIN ANUAL

Profesor(a): Georgina Alice Recabarren Urtubia Asignatura: Matemtica Nivel: NB6 (8 Bsico) Total Horas: 6
Unidad 1: Nmeros. Unidad 2: lgebra y Funciones. Unidad: Geometra. Unidad 4: Probabilidad y Estadstica.
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Habilidades:

Resolver
problemas,
utilizando
estrategias como:
o destacar la
informacin dada
o usar un proceso
de ensayo y error
sistemtico
o aplicar procesos
reversibles
o descartar
informacin
irrelevante
o usar problemas
similares (OA a)

Elegir y utilizar
representaciones
concretas,
pictricas y
simblicas para
enunciados y
situaciones en
contextos diversos
(tablas, grficos,
Eje Temtico
NMEROS

Mostrar que
comprenden la
multiplicacin y
la divisin de
nmeros
enteros:
-
representndolos
de manera
concreta,
pictrica y
simblica
- aplicando
procedimientos
usados en la
multiplicacin y
la divisin de
nmeros
naturales
- aplicando la
regla de los
signos de la
operacin
- resolviendo
problemas
Habilidades:

Evaluar
procedimientos y
comprobar
resultados
propios y de
otros, de un
problema
matemtico (OA
b)

Explicar y
fundamentar:
o soluciones
propias y los
procedimientos
utilizados
o resultados
mediante
definiciones,
axiomas,
propiedades y
teoremas (OA e )

Seleccionar y
ajustar modelos
para resolver
Eje Temtico
LGEBRA Y
FUNCIONES

Mostrar que
comprenden las
operaciones de
expresiones
algebraicas:
-
representndolas
de manera
pictrica y
simblica
- relacionndolas
con el rea de
cuadrados,
rectngulos y
volmenes de
paraleleppedos
- determinando
formas
factorizadas (OA
6)

Mostrar que
comprenden la
Habilidades:

Fundamentar
conjeturas, dando
ejemplos y
contraejemplos.
(OA f)

Evaluar la
argumentacin de
otros, dando
razones. (OA g)

Describir
relaciones y
situaciones
matemticas de
manera verbal y
usando smbolos.

Explicar y
fundamentar:
o soluciones
propias y los
procedimientos
utilizados
o resultados
mediante
Eje Temtico
GEOMETRA

Desarrollar las
frmulas para
encontrar el
rea de
superficies y el
volumen de
prismas rectos
con diferentes
bases y
cilindros:
- estimando de
manera
intuitiva rea
de superficie y
volumen
- desplegando
la red de
prismas rectos
para encontrar
la frmula del
rea de
superficie
- transfiriendo
la frmula del
volumen de un
Habilidades:


Fundamentar
conjeturas,
dando ejemplos y
contraejemplos.
(OA f)

Evaluar la
argumentacin
de otros, dando
razones. (OA g)

Describir
relaciones y
situaciones
matemticas de
manera verbal y
usando smbolos.

Explicar y
fundamentar:
o soluciones
propias y los
procedimientos
utilizados
o resultados
Eje Temtico
PROBABILIDAD Y
ESTADSTICA

Mostrar que
comprenden las
medidas de
posicin,
percentiles y
cuartiles:
identificando la
poblacin que
est sobre o bajo
el percentil

representndolas
con diagramas,
incluyendo el
diagrama de
cajn, de manera
manual y/o con
software
educativo
utilizndolas
para comparar
poblaciones
(OA 15)
recta numrica,
entre otros). (OA
k)

Usar modelos,
realizando
clculos,
estimaciones y
simulaciones,
tanto
manualmente
como con ayuda
de instrumentos,
para resolver
problemas de
otras asignaturas
y de la vida diaria.
(OA h)

Representar y
ejemplificar,
utilizando
analogas,
metforas y
situaciones
familiares para
resolver
problemas. (OA
m)















rutinarios y no
rutinarios (OA 1)

Utilizar las
operaciones de
multiplicacin y
divisin con los
nmeros
racionales en el
contexto de la
resolucin de
problemas:
-
representndolos
en la recta
numrica
- involucrando
diferentes
conjuntos
numricos
(fracciones,
decimales y
nmeros enteros
(OA 2)

Explicar la
multiplicacin y
la divisin de
potencias de
base natural y
exponente
natural hasta 3,
de manera
concreta,
pictrica y
simblica. (OA
3)

Mostrar que
comprenden las
races cuadradas
de nmeros
naturales:
- estimndolas
de manera
intuitiva

problemas
asociados a
ecuaciones e
inecuaciones de
la forma ,
comparando
dependencias
lineales. (OA i)

Evaluar la
pertinencia de
modelos:
o en relacin con
el problema
presentado
o considerando
sus limitaciones
(OA j)
contrastar
informacin entre
distintos niveles
de
representacin.
(OA l)



nocin de funcin
por medio de un
cambio lineal:
- utilizando tablas
- usando
metforas de
mquinas
- estableciendo
reglas entre x e y
- representando
de manera grfica
(plano cartesiano,
diagramas de
Venn), de manera
manual y/o con
software
educativo (OA 7)

Modelar
situaciones de la
vida diaria y de
otras asignaturas,
usando
ecuaciones
lineales de la
forma: ax = b;
x/a = b, a0; ax
+ b = c; x/a + b
= c; ax = b + cx;
a(x+b) = c; ax +
b = cx + d (a, b,
c, d, e Q)
(OA 8)

Resolver
inecuaciones
lineales con
coeficientes
racionales en el
contexto de la
resolucin de
problemas, por
medio de
representaciones
grficas,
simblicas, de
definiciones,
axiomas,
propiedades y
teoremas (OA e)

Usar modelos,
tanto
manualmente
como con ayuda
de instrumentos,
para resolver
problemas de
otras asignaturas y
de la vida diaria.
(OA h)




cubo (base por
altura) en
prismas
diversos y
cilindros
- aplicando las
frmulas a la
resolucin de
problemas
geomtricos y
de la vida
diaria (OA 11)

Explicar, de
manera
concreta,
pictrica y
simblica, la
validez del
teorema de
Pitgoras y
aplicar a la
resolucin de
problemas
geomtricos y
de la vida
cotidiana, de
manera
manual y/o
con software
educativo. (OA
12)

Describir la
posicin y el
movimiento
(traslaciones,
rotaciones y
reflexiones) de
figuras
2D, de manera
manual y/o
con software
educativo,
utilizando:
- los vectores
para la
mediante
definiciones,
axiomas,
propiedades y
teoremas (OA e)

Usar modelos,
tanto
manualmente
como con ayuda
de instrumentos,
para resolver
problemas de
otras asignaturas
y de la vida
diaria. (OA h)

Describir
relaciones y
situaciones
matemticas de
manera verbal y
usando smbolos.
(OA d)
conjeturas,
dando ejemplos y
contraejemplos.
(OA f)

Usar modelos,
realizando
clculos,
estimaciones y
simulaciones,
tanto
manualmente
como con ayuda
de instrumentos,
para resolver
problemas de
otras asignaturas
y de la vida
diaria. (OA h)

Relacionar y
contrastar
Evaluar la forma
en que los datos
estn
presentados:
- comparando la
informacin de los
mismos datos
representada en
distintos tipos de
grficos para
determinar
fortalezas y
debilidades de
cada uno
- justificando la
eleccin del
grfico para una
determinada
situacin y su
correspondiente
conjunto de datos
- detectando
manipulaciones de
grficos para
representar datos
(OA 16)

Explicar el
principio
combinatorio
multiplicativo:
- a partir de
situaciones
concretas
- representndolo
con tablas y
rboles regulares,
de manera
manual y/o con
software
educativo
- utilizndolo para
calcular la
probabilidad de
un evento
compuesto (OA
17)









-
representndolas
de manera
concreta,
pictrica y
simblica
- aplicndolas en
situaciones
geomtricas y en
la vida diaria
(OA 4)

Resolver
problemas que
involucran
variaciones
porcentuales en
contextos
diversos, usando
representaciones
pictricas y
registrando el
proceso de
manera
simblica; por
ejemplo: el
inters anual del
ahorro. (OA 5)

manera manual
y/o con software
educativo. (OA 9)

Mostrar que
comprenden la
funcin afn:
- generalizndola
como la suma de
una constante con
una funcin lineal
- trasladando
funciones lineales
en el plano
cartesiano
- determinando el
cambio constante
de un intervalo a
otro, de manera
grfica y
simblica, de
manera manual
y/o con software
educativo
- relacionndola
con el inters
simple
- utilizndola para
resolver
problemas de la
vida diaria y de
otras asignaturas
(OA 10)

traslacin
- los ejes del
plano
cartesiano
como ejes de
reflexin
- los puntos
del plano para
las rotaciones
(OA 13)

Componer
rotaciones,
traslaciones y
reflexiones en
el plano
cartesiano y en
el espacio, de
manera
manual y/o
con software
educativo, y
aplicar a las
simetras de
polgonos y
poliedros, y a
la resolucin
de problemas
geomtricos
relacionados
con el arte.
(OA 14)


informacin entre
distintos niveles
de
representacin.
(OA l)

Elegir y utilizar
representaciones
concretas,
pictricas y
simblicas para
enunciados y
situaciones en
contextos
diversos (tablas,
grficos, entre
otros). (OA k)







Actitudes de la Asignatura (derivados de los OAT)
Abordar de manera flexible y creativa la
bsqueda de soluciones a problemas de
la vida diaria, de la sociedad en general,
o propios de otras asignaturas. (OA A)

Demostrar inters, esfuerzo,
perseverancia y rigor frente a la
resolucin de problemas y la bsqueda
de nuevas soluciones para problemas
reales.(OA C)

Demostrar inters, esfuerzo,
perseverancia y rigor frente a la
resolucin de problemas y la bsqueda
de nuevas soluciones para problemas
reales. (OA C)

Mostrar una actitud crtica al evaluar
las evidencias e informaciones
matemticas y valorar el aporte de los
datos cuantitativos en la comprensin
de la realidad social. (OA E)
Demostrar curiosidad, inters por
resolver desafos matemticos, con
confianza en las propias capacidades,
incluso cuando no se consigue un
resultado inmediato. (OA B)

Demostrar inters, esfuerzo,
perseverancia y rigor frente a la
resolucin de problemas y la bsqueda
de nuevas soluciones para problemas
reales. (OA C)
Trabajar en equipo, en forma
responsable y proactiva, ayudando a los
otros, considerando y respetando los
aportes de todos, y manifestando
disposicin a entender sus argumentos
en las soluciones de los problemas. (OA
D)

Mostrar una actitud crtica al evaluar las
evidencias e informaciones matemticas
y valorar el aporte de los datos
Trabajar en equipo, en forma
responsable y proactiva, ayudando a los
otros, considerando y respetando los
aportes de todos, y manifestando
disposicin a entender sus argumentos
en las soluciones de los problemas. (OA
D)

Usar de manera responsable y efectiva
las tecnologas de la comunicacin en la
obtencin de informacin, dando
crdito al trabajo de otros y respetando
la propiedad y la privacidad de las
personas. (OA F)

Trabajar en equipo, en forma
responsable y proactiva, ayudando a
los otros, considerando y respetando
los aportes de todos, y manifestando
disposicin a entender sus argumentos
en las soluciones de los problemas. (OA
D)

cuantitativos en la comprensin de la
realidad social. (OA E)

Usar de manera responsable y efectiva
las tecnologas de la comunicacin en la
obtencin de informacin, dando crdito
al trabajo de otros y respetando la
propiedad y la privacidad de las
personas. (OA F)

Contenidos
Mostrar que comprenden la multiplicacin
y la divisin de nmeros enteros.

Utilizar las operaciones de multiplicacin
y divisin con los nmeros racionales en
el contexto de la resolucin de
problemas.

Mostrar que comprenden las races
cuadradas de nmeros naturales.

Resolver problemas que involucran
variaciones porcentuales en contextos
diversos, usando representaciones
pictricas y registrando el proceso de
manera simblica.






Mostrar que comprenden las
operaciones de expresiones algebraicas.

Mostrar que comprenden la nocin de
funcin por medio de un cambio lineal.

Modelar situaciones de la vida diaria y
de otras asignaturas, usando
ecuaciones lineales.

Resolver inecuaciones lineales con
coeficientes racionales en el contexto
de la resolucin de problemas, por
medio de representaciones grficas,
simblicas, de manera manual y/o con
software educativo.

Mostrar que comprenden la funcin
afn.
Desarrollar las frmulas para encontrar
el rea de superficies y el volumen de
prismas rectos con diferentes bases y
cilindros.

Explicar, de manera concreta, pictrica
y simblica, la validez del teorema de
Pitgoras y aplicar a la resolucin de
problemas geomtricos y de la vida
cotidiana, de manera manual y/o con
software educativo.

Describir la posicin y el movimiento
(traslaciones, rotaciones y reflexiones)
de figuras 2D, de manera manual y/o
con software educativo.

Componer rotaciones, traslaciones y
reflexiones en el plano cartesiano y en
el espacio, de manera manual y/o con
software educativo, y aplicar a las
simetras de polgonos y
poliedros, y a la resolucin de
problemas geomtricos relacionados
con el arte.

Mostrar que comprenden las medidas
de posicin, percentiles y cuartiles.

Evaluar la forma en que los datos estn
presentados.

Explicar el principio combinatorio
multiplicativo.





Semanas Estimadas
11 10 11 6