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HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES TEXTO DEL ESTUDIANTE | 6 BSICO
TEXTO DEL ESTUDIANTE | 6 BSICO

Profesor de Historia y Geografa, Magster en Educacin Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin Gegrafa, Pontificia Universidad Catlica de Chile Magster en Urbanismo, Universidad de Chile Asesora pedaggica: Luz Eliana Cisternas Lara Profesora de Historia y Geografa y Licenciada en Educacin, Universidad de Talca Magster en Currculo y Comunidad Educativa, Universidad de Chile. Posttulo en Didctica de las Ciencias Sociales, Instituto Universitario de Formacin de Maestros Midi-Pyrnes (IUFM) Toulouse, Francia
Gonzalo lvarez Bravo
Macarena Barahona Jonas
I.S.B.N.:978-956-12-2450-6 2 edicin, Diciembre de 2012 N de ejemplares: 243.200 2013 por Empresa Editora Zig-Zag, S.A. Inscripcin N 222.872. Santiago de Chile. Derechos exclusivos de edicin reservados por Empresa Editora Zig-Zag, S.A. Editado por Empresa Editora Zig-Zag, S.A. Los Conquistadores 1700. Piso 10. Providencia. Telfono 28107400. Fax 28107455. E-mail:zigzag@zigzag.cl Santiago de Chile.
HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 6 BSICO UN PROYECTO DE EMPRESA EDITORA ZIG-ZAG S. A.

Gerente General
Ramn Olaciregui
Direccin Editorial
Mirta Jara Abarza

Autores
Gonzalo Alvarez Bravo Macarena Barahona Jonas

Edicin
El presente libro no puede ser reproducido ni en todo ni en parte, ni archivado ni transmitido por ningn medio mecnico, ni electrnico, de grabacin, CD-Rom, fotocopia, microlmacin u otra forma de reproduccin, sin la autorizacin escrita de su editor.
Autorizada su circulacin en lo relacionado con los lmites y fronteras actuales de Chile para la edicin 2014, por Resolucin Exenta N 505 del 20 de noviembre de 2013, de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado. La edicin y circulacin de los mapas que se reeren o relacionen con los lmites y fronteras de Chile no comprometen, en modo alguno, al Estado de Chile, de acuerdo con el art. 2, letra g) del D.F.L. N83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores.
Carmen Lara Elas

Asesora pedaggica
Luz Eliana Cisternas Lara

Revisin lingstica
Alida Montero de la Fuente

Direccin de Arte
Juan Neira Lorca

Direccin de Produccin
Franco Giordano Chevasco

Diseo portada
Juan Neira Lorca

Diseo y produccin pginas interiores
Pamela Buben Dreyer

Ilustraciones
Fernando Vergara Pia John Leyton

Banco de imgenes
Impreso por Moller R&B. Av. Lo Espejo 03120. San Bernardo. Santiago de Chile.
Archivo editorial Zig-Zag
ndice de contenidos
Unidad
Democracia y participacin ciudadana

Pgina 8
Evaluacin diagnstica TEMA 1 Chile: organizacin poltica El concepto de democracia como forma de gobierno Democracia como forma de vida: actitudes que fortalecen el bien comn La constitucin poltica de Chile y los derechos de las personas Las elecciones en Democracia Todos podemos participar en democracia Los derechos humanos, una exigencia tica para todos y todas Organizacin poltica y administrativa en el pas La importancia del municipio Qu aprendimos (Tema 1) Evaluacin (Tema 1) Taller de ciudadana (Unidad 1) Evaluacin sumativa Unidad 1
Unidad
10
12
13 14 15 18 20 24 26 27 28 29 30 32
Unidad
La Consolidacin de la Repblica
Pgina 78
Evaluacin diagnstica TEMA 1 El proyecto poltico conservador Los gobiernos conservadores La expansin econmica Desarrollo de infraestructura y comunicaciones Ocupacin del territorio nacional Educacin y cultura El aporte de los extranjeros El desarrollo cultural: la Sociedad Literaria La sociedad de inicios de la Repblica Qu aprendimos (Tema 1) Evaluacin (Tema 1) TEMA 2
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82
83 84 87 88 92 94 97 98 100 101
La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica

Pgina 34
Evaluacin diagnstica TEMA 1 La Independencia de Amrica y Chile La Independencia de Chile y Amrica, un proceso continental La Independencia de Chile. No un hecho, sino un proceso Etapas de la Independencia de Chile El gobierno de Bernardo OHiggins 1817-1823 La renuncia de Bernardo OHiggins como Director Supremo Qu aprendimos (Tema 1) Evaluacin (Tema 1) TEMA 2 La organizacin de la Repblica Economa y sociedad post Independencia Perodo de aprendizaje poltico y de ensayos constitucionales 1823-1830 Diego Portales y el triunfo de las ideas conservadoras Qu aprendimos (Tema 2) Evaluacin (Tema 2) Taller de historia (Unidad 2) Evaluacin sumativa Unidad 2
36
38
39 44 46 56 58 60 61
Los gobiernos liberales Cambios y reformas en el perodo liberal La expansin territorial durante
los gobiernos liberales Guerra del Pacfico El desarrollo econmico La vida en la pampa salitrera La sociedad de fines de siglo La educacin Los cambios en la ciudad
Ideario y reformas liberales
102
103 104 107 109 113 115 116 119 120 122 123 124 126
62
63 65 68 72 73 74 76
Qu aprendimos (Tema 2) Evaluacin (Tema 2) Taller de historia (Unidad 3) Evaluacin sumativa Unidad 3
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Unidad
ndice de contenidos
Territorio nacional
Pgina 176
Evaluacin diagnstica TEMA 1 Territorio regionalizacin Territorio nacional Chile, un pas en tres continentes Localizacin de Chile en el mundo Las regiones de Chile Regin XV Arica y Parinacota Regin I Tarapac Regin II Antofagasta Regin III Atacama Regin IV Coquimbo Regin V Valparaso Regin Metropolitana Regin VI Libertador Bernardo OHiggins Regin VII Maule Regin VIII Biobo Regin IX La Araucana Regin XIV Los Ros Regin X Los Lagos Regin XI Aisn Regin XII Magallanes Los ambientes naturales del pas Ambientes naturales presentes en nuestro pas Los desastres naturales en la historia de Chile Qu aprendimos (Tema 1) Evaluacin (Tema 1) Taller de geografa (Unidad 5) Evaluacin sumativa Unidad 5
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181 182 183 184 186 188 190 192 194 196 198 200 202 204 206 208 210 212 214 216 217 222 224 225 226 228
Unidad
Desarrollo y democratizacin
Pgina 128
Evaluacin diagnstica TEMA 1 El pas a comienzos del siglo XX Nuevos actores sociales y polticos La nueva clase media La mujer en el nuevo siglo Conflictos sociales y laborales El problema de la vivienda popular Qu aprendimos (Tema 1) Evaluacin (Tema 1) TEMA 2
130
132
133 134 135 137 139 140 141
La crisis del salitre y el fin de un modelo de desarrollo 143 Una nueva forma de organizar la economa: Democratizacin de la sociedad La expansin y el acceso a la educacin Migracin Campo-Ciudad:
Qu aprendimos (Tema 2) Evaluacin (Tema 2) TEMA 3 El Estado empresario 145 147 148 149 150 151
Industrializacin y democratizacin
142
Consolidacin de la vida urbana en Chile
Las grandes transformaciones: Quiebre y recuperacin de la democracia
152
153 155 158 159 160 162 164 166 168 170 171 172 174
Cambios internacionales a mediados del siglo XX Movimientos culturales La polarizacin poltica en Chile Principales reformas en los aos sesenta El gobierno de la Unidad Popular La democracia en Chile se quiebra: El golpe militar de 1973 El rgimen militar Surgimiento de la oposicin al rgimen militar Los gobiernos democrticos Qu aprendimos (Tema 3) Evaluacin (Tema 3) Taller de historia (Unidad 4) Evaluacin sumativa Unidad 4
Glosario ndice temtico Solucionario Bibliografa
230 232 234 236
Como usar mi texto

Entrada de Unidad
Unidad
El siglo XX en Chile se caracteriz por la continua bsqueda del desarrollo econmico y de la justicia social. En funcin de ello se ensayaron diversos modelos econmicos para impulsar el crecimiento del pas: el llamado modelo de Desarrollo hacia afuera, heredado del siglo anterior y basado en las exportaciones; el llamado modelo de Desarrollo hacia adentro, orientado al fortalecimiento de la industria nacional con una alta participacin del Estado en la economa internacional. Por ltimo, el modelo neoliberal, orientado a insertar a Chile en el mercado internacional y a limitar la participacin del Estado en la economa. Fue un siglo de cambios constitucionales, y profundas crisis polticas que llevaron al quiebre de la democracia y a la instauracin de un rgimen militar. Finalmente, hacia fines del siglo se produjo un largo perodo de transicin a la democracia y recuperacin de las libertades cvicas y polticas al interior de nuestro pas. Tambin se contina aplicando el modelo econmico neoliberal, orientado a insertar a Chile en el mercado internacional, limitando la participacin del Estado incrementando la participacin de las personas en la economa.
Tranva en Alameda Bernardo OHiggins, 1922. Fuente: Archivo Fotogrco Chilectra: Luces de modernidad.
Metro de Santiago, Estacin Carlos Valdovinos, 2012.
SIGLO XX
Constitucin Creacin CORFO 1925 Derecho Sufragio femenino Alianza para el Progreso Golpe de Estado Constitucin Recuperacin democracia 1980
1920
1938
1952
1958
1964
1970 1973
128
1989
SIMBOLOGA Parlamentarismo Presidencialismo Modelo de desarrollo hacia afuera Modelo de desarrollo hacia adentro e industrializacin Modelo de economa neoliberal Gobierno Arturo Alessandri Palma Gobiernos radicales Gobierno Carlos Ibez del Campo Gobierno Jorge Alessandri Rodrguez Gobierno Eduardo Frei Montalva Gobierno Salvador Allende Gossens Gobierno Militar Gobierno Concertacin Partidos por la Democracia
Fuente: Cruz, N. y otros. Historia Ilustrada de Chile II. (2005) Santiago: Zig-Zag.
1900
1910
1920
1930
1940
1950
1960
1970
1980
1990
2000
Leo e interpreto fotografas

Describe cada una de las fotografas. Ellas muestran acontecimientos y personas, protagonistas del siglo XX chileno.
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Inicio de Unidad Cada Unidad presenta una doble pgina con los temas que contempla y que vas a estudiar en ella. Contiene un texto introductorio que da cuenta de los contenidos que se van a desarrollar, una imagen que los grafica de manera visual y una actividad orientada a que leas y analices estos recursos.
U A C
A G N
Unidad
I. A continuacin se presentan una serie de acontecimientos que se localizan temporalmente en el perodo conservador. Lelos con atencin y luego relaciona cada acontecimiento con la fecha que corresponda, registrando el nmero del acontecimiento en el espacio vaco que se indica en la lnea de tiempo.
1 Manuel Bulnes asume como Presidente de la Repblica. 2 Se crea la Universidad de Chile. 3 Los colonos alemanes ocupan Puerto Montt. 4 El cientfico Charles Darwin recorre Chile. 5 Se inaugura la Sociedad de Instruccin Primaria. 6 Se realizan exportaciones trigueras hacia el mercado de California.
III. A comienzos del siglo XIX, Valparaso se convirti en el principal puerto de Amrica. Observa con atencin las siguientes pinturas y, a partir del anlisis de estas obras, identica dos elementos que den cuenta de la importancia econmica de este puerto.
1832
1841
1842
1848
1850
1854
II. Por qu crees que para el Estado Chileno era urgente ocupar los siguientes territorios tras el proceso de independencia?
Valparaso. leo de Sigismond Himely. Pars, 1835.
Valparaso. Claudio Gay, Atlas de Historia Fsica y Poltica de Chile. Pars, 1845.
TERRITORIO
Mapa Chile en el siglo XIX
Su OCUPACIN era necesaria por
Elemento 1: Elemento 2:
La zona sur
Valdivia Osorno Puerto Montt
IV. Observa las siguientes tablas estadsticas y responde las preguntas:

Creacin de industrias entre 1870 y 1895 Ao N industrias Antes 1870 241 1870 1879 336 1880 1889 846 1890 1895 1.026 TOTAL 2.449
Fuente: Censo industrial de 1895. Sociedad de Fomento Fabril (SOFOFA)
zona sur
Chilo
Chilo
Produccin salitrera Zonas salitreras Oficinas En la Regin de Tarapac 99 En la Regin de Antofagasta 9 En la Regin de Taltal 18 TOTAL 146
Trabajadores 21.000 8.883 5.438 35.321
Fuente: Hernndez C., Roberto. El salitre, resumen histrico desde su descubrimiento y explotacin, (1930). Valparaso: Fisher Hermanos.
Magallanes
Magallanes
1. A qu aspecto de la realidad o de la vida nacional del siglo XIX, hacen referencia las tablas estadsticas anteriores? 2. Recuerdas en qu consiste la actividad industrial? Por qu a fines del siglo XIX se comienzan a crear industrias en Chile? 3. Qu importancia tuvo el salitre para la economa chilena a fines del siglo XIX? 4. Crees que hubo alguna relacin entre el auge de la produccin de salitre y la creacin de industrias en el pas? Justifica tu respuesta.
Evaluacin diagnstica En esta doble pgina te presentamos una o varias actividades cuyo objetivo es que evales cunto sabes del tema que se estudiar en la Unidad. Adems, estas te servirn de motivacin para acercarte de una manera entretenida a los nuevos aprendizajes.
80
UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
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Contenido de Unidad
1
Tema
El proyecto poltico conservador
Inicio de tema Corresponde a una pgina en la cual encontrars los Objetivos de Aprendizaje (OA) y los principales conceptos que trabajars a lo largo del tema, junto a aquellos aprendizajes que ya has adquirido y que te ayudarn a comprender e integrar la nueva informacin. Imgenes diversas, con una actividad para orientar su anlisis, te ayudarn a acercarte a los nuevos contenidos.
Contenido A lo largo del Texto te entregamos los contenidos de manera articulada, a travs de diversos recursos: relato central, fuentes historiogrficas, mapas, tablas estadsticas, grficos, esquemas, fotografas, infografas, entre otros. En el apartado lateral podrs encontrar secciones como: Leo y aprendo , destinada a entregarte ayuda y sugerencias para que puedas analizar los distintos recursos presentes en el Texto. Preguntas para reflexionar , seccin en la que te invitamos a reflexionar, debatir y analizar los contenidos tratados en esas pginas. Nuevas palabras, explicacin del significado de trminos complejos, al costado del prrafo que lo o los alude. Informacin complementaria, entregada a travs de diversos y variados recursos.
Unidad
Casa de Moneda y presos de la polica. Ms de 35 aos dur la construccin de la Real Casa de Moneda de Santiago, en 1817, se acu en sus talleres la primera moneda nacional. En 1845, el presidente Manuel Bulnes decidi trasladar la residencia de los mandatarios y las ocinas de gobierno al Palacio de la Moneda. Fuente: Claudio Gay. Atlas de Historia Fsica y Poltica de Chile, obra ya citada.
Leo y analizo una pintura de poca a) Describe la imagen y seala los tipos de personas que se observan. b) El primer uso que se di al actual Palacio de la Moneda, fue lo que di nombre al lugar. De qu se trataba?
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La expansin y el acceso a la educacin

Para los gobiernos que se desempearon entre 1930 y 1960, la educacin era uno de los pilares de sus programas, pues cada vez se adquira mayor conciencia de que sin ella era muy difcil desarrollarse como pas. As, era necesario potenciar una enseanza conectada con las exigencias de la industria que tenda acrecer y diversicarse. Por otra parte, se la reconoce como un pilar fundamental en el proceso de democratizacin de la sociedad. El Estado iniciar conjuntamente con el proceso de industrializacin, un proceso de desarrollo de la educacin en todos los mbitos, dirigido especialmente a los sectores medios y a los sectores populares.
Escuela Tcnica Femenina de La Serena.
Migracin Campo-Ciudad: Consolidacin de la vida urbana en Chile

Los procesos de industrializacin que estaba desarrollando el Estado trajeron varias consecuencias, una de estas fue la migracin de muchas familias a la ciudad debido a la atraccin que ejercieron las grandes ciudades, particularmente Santiago.
La demanda por mano de obra calicada para los nuevos servicios transform en polo de atraccin laboral, actividades como la construccin de obras pblicas, el servicio domstico, el empleo pblico y el servicio militar.
Fuente: www.memoriachilena.cl 1940
Crecimiento de la poblacin entre 1940 y 1960

1940 47% 53%
Crecimiento de la poblacin urbana entre 1940 y 1960 1952 40% 60% 32% 1960 68%
Crecimiento de la poblacin urbana entre 1940 y 1960 1952 poblacin rural 32% 1960 68% poblacin urbana
As se enfatiza la formacin tcnico-profesional en las siguientes reas: escuela de minas, enseanza comercial; enseanza vocacional, enseanza industrial; enseanza agrcola, enseanza tcnica femenina; y artes y ocios. Siguiendo esta poltica se crearon escuelas tcnicas femeninas en muchas ciudades del pas.
POBLACIN ESCOLAR Y ENSEANZA SUPERIOR Ao 1900 1925 1950 Poblacin Matrcula Poblacin Matrcula Total en edad escolar Educacin total nios matrcula (4 a 25 aos) Superior 2.959.000 4.073.000 6.090.833 1.213.190 1.731.025 2.549.622 187.184 563.129 957.969 852 6.269 14.917 188.036 569.398 972.886
La expansin que tuvieron las ciudades su 47% no fue uniforme, 53% 40% 60% crecimiento estuvo marcado por la espontaneidad. La llegada de grandes grupos de poblacin, que no podan pagar pie-y 1960 Crecimiento de la poblacin urbana entre 1940 zas en los conventillos, produjo que estos se instalaran en los Crecimiento Crecimiento de la poblacin de la urbana poblacin entre urbana 1940 entre y 1960 1940 y 1960 poblacin rural poblacin urbana mrgenes callam1952 1960 1940 urbanos, dando origen a las poblaciones 1940 1940 1952 1952 pas y generando graves conictos de higiene y salubridad .
47%
47% 47% 53% 53% La poblacin rural fue decreciendo en proporcin a la urbana, que aument desde un 53% en 1940, a un 60% en 1952, y a un 68% en 1960; entre 1940 y 1952 la poblacin de Santiago creci en un 38%, llegando a concentrar poblacin un tercio rural de la poblacin. poblacin urbana Fuente: Correa, S. y otros. Historia del siglo XX chileno.
1960
1960 68%
53%
40%
60%
32%
40%
40% 60%
68%
60%
32%
32% 68%
Leo y analizo una tabla estadstica a) Observa con detencin la tabla estadstica: Cul es la tendencia en la matrcula escolar? Qu se puede concluir respecto a la cantidad de estudiantes que estn en la educacin escolar a mediados del siglo XX? b) Busquen imgenes sobre las instituciones educacionales que surgen en este proceso de expansin de la educacin. Algunas de ellas fueron: Universidad Tcnico Federico Santa Mara,Universidad Tcnica del Estado; Universidad Austral de Chile. c) Compara estas cifras con las que se entregan en la tabla de la pgina 123, respecto de nes del siglo XIX. Saca tus propias conclusiones.
poblacin rural poblacin rural
poblacin urbana poblacin urbana
Desarrollo y crecimiento de los sectores medios

La creciente expansin de la educacin se relaciona directamente con el desarrollo de los grupos medios. Este sector tiene un origen diverso, incluye a: los empleados pblicos, los comerciantes e industriales que crecieron en el perodo de la bonanza del salitre, los extranjeros y los profesionales que han salido del liceo y van a la Universidad. Si bien este es un grupo diverso, tiene en comn al menos cuatro puntos: La lucha por la democratizacin del sistema poltico, mediante la extensin del voto directo y universal. La obtencin de la casa propia, contando para este logro con el subsidio del Estado. El llamado permanente a adoptar las medidas necesarias para el desarrollo de la industria y la modernizacin del pas. El derecho a la educacin en forma gratuita, laica y de carcter obligatoria.
Fuente: adaptado de Correa, S. y otros. Historia del siglo XX. Obra ya citada.
Fuente: Los Gobiernos Radicales en Chile 1938- 1952 tesis para optar al ttulo de profesor de Estado de Historia y Geografa de la Universidad de la Frontera, 2004.
Preguntas para reexionar Indica cmo evolucion la poblacin del pas entre 1940 y 1960. Qu transformaciones ocurridas durante el siglo XX ayudaron al surgimiento de la clase media? De qu manera se manifestaron estos cambios? Pregunta a tus familiares cercanos si ellos se consideran de clase media. Cmo deniras t el ser parte de la clase media?
Profesoras de la Escuela Tcnica Femenina de Antofagasta.
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UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
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Cierre de Tema
Qu aprendimos Cada tema se cierra con una pgina en que se retroalimentan los contenidos tratados en esta seccin y se presentan recursos diversos para que puedas reflexionar en torno a tus aprendizajes.
Q U A P R E N D I M O S ?
tema 1
Qu hemos aprendido?
Que en Chile existe un sistema de gobierno democrtico.
El sistema democrtico es la forma de gobierno vigente en Chile. La democracia chilena es representativa, las personas delegan su poder en autoridades. En el rgimen democrtico se protegen los derechos civiles, polticos y econmicos de las personas. El sistema democrtico promueve la resolucin dialogada de las diferencias. Los poderes del Estado son: Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
Que para administrar el Estado existen tres poderes que funcionan de manera independiente.
En una sociedad democrtica se respeta el funcionamiento y las decisiones de los poderes del Estado. Los poderes pblicos toman sus resoluciones de manera autnoma. manera autnoma. El poder Ejecutivo y el Legislativo son elegidos por el pueblo, a travs de elecciones peridicas.
Unidad
Que una serie de autoridades son elegidas por el pueblo para cumplir sus funciones.
En una democracia diversas autoridades son elegidas por el pueblo. El voto es universal, no existen restricciones de sexo o condicin socioeconmica.
V A
U A C
tema 1
I. Lee las siguientes afirmaciones sobre los diferentes temas estudiados en este captulo. Coloca una V si la afirLas elecciones deben ser cada cierto tiempo, libres e informadas. macin es verdadera y una F si es falsa. Justifica si marcaste la opcin F. Existen diferentes sistemas electorales para elegir a las distintas autoridades.
La democracia necesita de ciudadanos (as) comprometidos que se involucren en los temas pblicos. 1 Participar implica cumplir una serie de obligaciones. Participar en poltica es un derecho que tienen los habitantes del pas. 2 Sufragar, ser elegido, integrarse en algn partido poltico son formas de partici poltico son formas de participacin poltica. 3 Chile es un pas unitario; todo el territorio tiene las mismas leyes y las mismas 4 autoridades.
AFIRMACIN
En un sistema poltico-democrtico los poderes pblicos funcionan de manera independiente. En las democracias las personas tienen derecho a tener una buena calidad de vida. Para poder votar se debe pertenecer a algn partido poltico. La nica funcin de la Cmara de diputados es aprobar o rechazar leyes. Una forma de participacin es presentarse como candidato a algn cargo de eleccin popular. Se preocupa por el correcto funcionamiento de los servicios pblicos existentes en la provincia. Las Juntas de vecinos son organizaciones comunitarias.
VoF
JUSTIFICACIN
Que la participacin poltica es fundamental para el desarrollo de la democracia.
Que para gobernar el territorio nacional, este se divide en regiones, provincias y comunas.
El gobierno provincial est en manos de un Gobernador, funcionario nombra5 do por el Presidente de la Republica. El gobierno regional est en manos de un Intendente, funcionario nombrado por el Presidente de la Republica. 6 El gobierno comunal est en manos de un Alcalde elegido por el pueblo a travs de elecciones. 7
Que el municipio es el rgano de gobierno de la comuna.
El Municipio est encargado del gobierno local. El Municipio debe promover la participacin de la poblacin en la toma de Analiza e interpreta cada una de las imgenes y luego responde las preguntas que se proponen. II. decisiones. El Municipio tiene mltiples funciones polticas, sociales y econmicas. sociales y econmicas. Las juntas de vecinos y centros de madres, entre otras organizaciones sociales son ejemplos de participacin comunitaria.
Qu podemos hacer para seguir aprendiendo sobre la democracia como forma de gobierno?
TRABAJAR
Con prensa, identificando derechos y deberes de las personas, que son respetados y valorados en nuestros pas.
ELABORAR
Un cuestionario sobre cmo funciona la democracia en Chile, responder las preguntas con tu profesor o profesora.
DISEAR
Planes de accin para mejorar la confianza de las autoridades cercanas: colegio en las instituciones.
ESQUEMATIZAR
La organizacin administrativa y poltica de tu regin, destacando las Imagen del rey francs Luis XIV. funciones fundamentales de http://www.biograasyvidas.com/biograa/l/luis_xiv.htm Consulta: 30 de mayo de 2012. cada una de ellas.
Evaluacin tema Adems, te presentamos una pgina en la cual podrs evaluar los conocimientos adquiridos a lo largo del estudio de cada tema.
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UNIDAD 1. Democracia y participacin ciudadana / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Preguntas 1. Qu tipo de sistema poltico se presenta en estas imgenes? 2. Cules son las caractersticas de los sistemas polticos representados en estas imgenes? 3. En cul de ellos se promueve la participacin y el respeto por los derechos de las personas?
Sesin de la Cmara de diputados en Chile. Fuente: http://www.transparentes.cl Consulta: 30 de mayo de 2012.
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Cierre de Unidad
Taller de historia
Cambios y continuidades
El estudio de la historia nos facilita la comprensin del presente, ya que nos permite conocer sus antecedentes. Al estudiar y analizar el pasado, logramos una perspectiva que permite su comprensin global. Ella nos ofrece un marco de referencia para entender los problemas sociales, para situar la importancia de los acontecimientos diarios, para usar crticamente la informacin, es decir, para vivir con plena conciencia ciudadana. Algunos de los aspectos que trabaja la historia: Analiza las tensiones que ocurren en el tiempo. Estudia la causalidad y las consecuencias de los hechos histricos. Permite construir esquemas de diferencias y semejanzas. Estudia el cambio y la continuidad en las sociedades. Explica la complejidad de los problemas sociales.
Evaluacin sumativa Seccin que te ayudar a conocer el nivel de logro de tus aprendizajes, respecto de los contenidos trabajados en la Unidad.
Unidad
Unidad
Revisemos continuidades y cambios como pas

Sin embargo, como hemos dicho, nos todos los cambios tienen la misma rapidez y no todos ellos tiene la misma importancia. Adems, no todo es cambio, tambin hay permanencias o continuidades.
III. Marca la respuesta correspondiente: 1. Lee la siguiente informacin:

1837: se crea el ministerio de Instruccin Pblica. 1843: se inaugura la Universidad de Chile. 1850: se crea el conservatorio Nacional de Msica. 1854: se fund la Escuela Normal de Preceptoras. 1860: se dicta la ley de Instruccin Primaria.
En este taller, trabajaremos identificando qu es lo que permanece y qu es lo que cambia. Durante el trascurso del siglo XIX nuestro pas fue experimentando transformaciones Es importante darnos cuenta de la importancia de determinados cambios y de sus diferentes ritmos. Algunos muy son grandes: un gran desarrollo urbano, econmico, social, cultural y poltico, rpidos, y otros ms lentos. Al mismo tiempo, hay periodos o elementos de larga continuidad histrica. entre otras. Actividad 1. Pide ayuda a tus paps y junto con ellos revisa un conjunto de fotografas y de testimonios visuales de lo que ha sido la historia de tu familia. En este conjunto de fotografas deben estar presentes: tu bautizo, tu primera comunin, celebraciones de Navidad, fiestas o paseos familiares. Solictales tambin que te muestren otros recuerdos que pueden haber guardado, por ejemplo: ropa tuya de beb, tu mamadera, algn juguete favorito u otros.
Lee detenidamente el siguiente documento que corresponde a un fragmento de una obra de teatro del ao 1922 y realiza las actividades que se proponen.
2. Analiza cuidadosamente todos estos estos testimonios visuales de tu familia, fjate en los peinados, el Veraneando en Zapallar tipo de ropa, el diseo, los colores, el tipo de material Al levantarse el teln, don Procopio que es un hombre senusado en su elaboracin. Pon atencin tambin a los cillo y bonachn, est sentado en una mecedora, leyendo el diario.aDoa Robustina, que es una seora muebles que aparecen atentamente en las fotografas, los adorpretenciosa y ridcula, examina unos gurines de moda , junnos etc. 3. A partir de esta revisin de la historia converAmparo (hija): familiar, de qu conversaban? sa con tus padres respecto a los elementos que han Robustina: De qu ha de ser hija? De nuestra situacin; de cambiado y los que han permanecido, delde protestar por el encierro que tu aydate padre no cesa siguiente esquema: voluntario a que nos hemos sometido para guar guardar las apariencias. (la otra hija): Es una situacin atroz Consuelo Qu cambia? Amparo: Horrible Consuelo: (dirigindose al padre) Cmo no lograste juntar algn dinero para poder salir a las playas? Procopio: porque los juicios son pocos. Ya la gente no litiga como antes. Ya se est convenciendo de ese aforismo ms vale un mal arreglo que un buen pleito. Y porque todo los habis gastado vosotras en trapos, sombreros, encajes etc. habis visto mam? to a una mesa de bamb.
Evaluacin sumativa Unidad 3
A travs del estudio de la moda podemos estudiar y analizar parte la historia de un pas. Si observas con atencin las imgenes que a continuacin se presentan, te dars cuenta que nos entregan informacin sobre las costumbres y vida cotidiana de un sector de la sociedad chilena en la segunda mitad del siglo XIX.
Qu conclusin sobre la educacin y la cultura se puede obtener del anlisis del cuadro? a) Los gobiernos liberales fundaron diversas escuelas pblicas y privadas b) Los gobiernos conservadores desarrollaron diversas obras educacionales c) La Iglesia impuls el desarrollo de diversas escuelas tcnicas d) El perodo 1837 1860 hubo un estancamiento cultural y educacional
I. Te invitamos a analizar las imgenes y luego a responder las interrogantes que se presentan: Qu proceso histrico tuvo como consecuencia la ocupacin
territorial que muestra el mapa? a) La colonizacin alemana b) La Guerra contra la Confederacin c) La ocupacin de La Araucana d) La Guerra del Pacfico
2. Observa y analiza el siguiente mapa y su simbologa.
Aspecto analizado Ropa y artculos de nios Celebraciones familiares Vivienda
Qu permanece?
Imgenes antiguas de Zapallar.
Amparo:
Moda
124
Robustina: No le hagan caso. Por l, ojal salierais vosotras con trajes de percal, o sin trajes. Vuestro padre no sabe de pito de lujo , ni de distincin (despreciativamente). Desciende de la msera familia de los Rabadilla mientras que yo soy noble Entre mis antepasados se cuentan un general y un obispo. Sera pedirles peras a un olmo, pedirle a tu padre distincin.
Fuente: Adaptacin. Eduardo Valenzuela Olivos1922
Actividad 1. Cul es el tema central que presenta este fragmento de la obra de teatro. 2. Investiga las siguientes palabras: Figurines, litigar, percal. Estn hoy en uso? 3. Determina algunos elementos de continuidad y cambio con respecto al Chile del siglo XXI respecto a: Vocabulario empleado en el dilogo familiar. Costumbres que se observan.
3. Qu provincias incorpora Chile, despus de ganar la Guerra del Pacfico? a) Tarapac y Antofagasta b) Tarapac e Iquique c) Antofagasta y Copiap d) Antofagasta y Copiap
Fuente:archivo editorial.
Vestidos de cola, mediados del siglo XIX. Fuente: Memoria Chilena.
Vestidos de playa de nes del siglo XIX. Fuente: Memoria Chilena.

125
Taller de Historia Esta doble pgina est destinada a complementar y cerrar los contenidos tratados en la Unidad y a que te familiarices con las tcnicas y procedimientos que emplean los historiadores, gegrafos y dems cientistas sociales en su trabajo cotidiano.
Preguntas 1. En el siglo XIX. Qu clase social es representada en las imgenes? Qu condiciones tena ese grupo social para acceder a la moda? 2. Observa con detencin las vestimentas y compralas con los que usan las mujeres en la actualidad. Utiliza criterios como: comodidad, costo econmico, facilidad de movimiento, belleza esttica, etc. II. A partir de los siguientes documentos, describe los principales problemas sanitarios que enfrentaba la sociedad chilena de comienzos del siglo XX y comparalos con los que existen en la actualidad.
Las epidemias se controlaban a travs de cuarentenas, cordones sanitarios y luego con fumigaciones. Los enfermos eran trasladados a lazaretos, verdaderos reductos donde las personas llegaban a morir Fuente: La Tercera- Sbado 8 agosto 2009.
127
Ao 1910 2010
Poblacin (Habitantes) 3.000.000 17.000.000
Mortalidad Infantil (Nios menores de 1 ao) 30% 7,6%
Expectativa de vida (aos) Hombre 29 76,1 Mujer 33 82,2
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Democracia y participacin ciudadana

Qu es la Democracia? Dnde la ves representada? Qu experiencias democrticas crees haber vivido? Por qu se dice que Chile es un pas democrtico? Define en tu cuaderno lo que entiendes por democracia y comparte esta definicin con tus compaeros. Por democracia se ha entendido un mtodo o procedimiento para la constitucin del gobierno y para la formacin de las decisiones polticas...(en este sistema) el Estado reconoce y garantiza algunos derechos fundamentales, como los derechos de libertad de pensamiento, de religin, de imprenta, de reunin, etc...hay democracia donde existen diversos grupos que compiten entre s por la conquista del poder mediante una lucha que tiene por objeto el voto popular.
Fuente: adaptado de Bobbio, N. Diccionario de Poltica, (1982). Mxico: Siglo Veintiuno Editores.
Leo y analizo fuentes iconogrficas

1. Describe la ilustracin de la pgina 9. A qu proceso del sistema democrtico de nuestro pas hace referencia? Por qu es tan importante este proceso? 2. Describe cada una de las fotografas. Qu representan? En qu medida dan cuenta de una sociedad democrtica? 3. A la luz de las imgenes y el texto, qu valor tiene la democracia para un pas? 4. Qu estrategias has utilizado para describir las fotografas?
Diversas formas de participacin
Unidad
Fuente: produccin editorial.
U A C
A G N
Indaga tus conocimientos previos A qu nos referimos cuando hablamos de organizacin poltica de un pas y de su participacin ciudadana? Qu sabes de la organizacin poltica de Chile?
I. Juego de roles Lee la siguiente situacin hipottica y luego responde las preguntas. De una manera inaudita el barco en el que viajas se hunde, pero tienes la suerte de sobrevivir. Junto con los otros pasajeros llegas a una isla deshabitada en donde debes organizar la vida en sociedad. Para ello, deben elaborar entre todos un conjunto de leyes. En funcin de esto: 1. Explica Por qu sera necesario darse leyes en la isla? 2. Qu sistema emplearas para elaborar las leyes? 3. Seala y fundamenta: quines deberan cumplir esas leyes. 4. Qu ocurrira con aquellos que no las cumplan? 5. Quin debiera resolver si un ciudadano falta a la ley? 6. Sera conveniente tener leyes permanentes?
II. A continuacin se presenta un cuadro con las caractersticas que tienen los Derechos Humanos (DDHH), lee cada una de ellas y con la ayuda de un diccionario explica cada una de los siguientes conceptos: Principios de los DERECHOS HUMANOS Innatos o inherentes Esto signica que
Universales
Inalienables o intransferibles
Acumulativos, imprescriptibles o irreversibles
Inviolables
Obligatorios
Supranacionales
10
Unidad
III. Anlisis de documento
(La democracia) es el nico rgimen compatible con el Desarrollo Humano en su sentido ms profundo, porque en una democracia el poder poltico se ejerce por autorizacin y bajo el control del pueblo sobre el que ejerce dicho poder. La dictadura ms benigna que se pudiera imaginar no sera compatible con el Desarrollo Humano, porque el desarrollo humano ha de ser totalmente personal e intransferible. No puede otorgarse desde arriba. () La democracia tambin es el nico rgimen poltico que respeta la lucha abierta por el poder y es coherente con el respeto y la promocin de todos los derechos humanos: civiles, culturales, econmicos, polticos y sociales.
Fuente: Informe Global de Desarrollo Humano 2002.
Preguntas 1. Investiga con la ayuda de tu profesor (a) o adultos cercanos qu significa el desarrollo humano. 2. Por qu la democracia es compatible con el desarrollo humano? 3. Qu significa que en democracia se permita una lucha abierta por el poder? 4. Explica las relaciones que puedes establecer entre una sociedad democrtica y el Desarrollo Humano.
IV. Completa el siguiente esquema
Es bueno vivir en un pas democrtico
Son caractersticas de una democracia
Es necesario cuidar la democracia
Porque
Las siguientes
Porque
1.
1.
1.
2.
2.
2.
3.
3.
3.
11
1
Tema
Chile: organizacin poltica

En la imagen observamos una de las instancias democrticas ms importantes del pas: diputados y senadores reunidos en el Congreso pleno. Indaga qu es el Congreso pleno y por qu constituye una prctica democrtica de gran importancia.
Sala de plenarios del Congreso Nacional.
Leo y analizo un texto Lee el siguiente texto y responde las preguntas: a) Subraya las ideas ms importantes del texto. Puedes utilizar colores diferentes para las distintas ideas. b) Despus de subrayar, seala cul es, a tu juicio, la idea central del texto y por qu. c) En relacin a la fuente de la pgina 8 y la expuesta aqu por qu puede considerarse a la Democracia como forma de gobierno y tambin como forma de vida? d) En relacin a la fotografa expuesta, indaga sobre el congreso pleno y por qu es una prctica democrtica tan relevante.
La democracia La democracia es una forma de vida y no un mero sistema poltico. Probablemente esta idea, tan cierta y sugerente, no se ha arraigado todava con fuerza suciente entre nosotros. Aunque no lo digan, muchos ciudadanos comunes y corrientes siguen pensando que el derecho y el deber de votar llenan su compromiso de participacin poltica, para contribuir a la buena marcha del pas. Pero la democracia no es solo eso, es ante todo, un sistema de valores que exige un constante replanteamiento, una reeducacin de carcter poltico y moral.
Fuente: Extractado y adaptado de Sanchez Torrado, S. Educar en democracia, (1985). Madrid: Editorial Marsiega.
12
Unidad
El concepto de democracia como forma de gobierno

El concepto democracia proviene de dos vocablos griegos: demos, que signica gente y kratos, que signica autoridad o poder. La democracia es, por lo tanto, una forma de gobierno que promueve la participacin de las personas en la poltica; es un modo de organizar el poder poltico. La democracia tiene valores, reglas y principios. Cuando nos referimos a estos, hablamos de atributos de la democracia. Se consideran como tales:
La dignidad de las personas: reconocimiento y valoracin integral de todos los individuos por el hecho de ser personas humanas. La libertad: es una caracterstica de toda persona humana, que la trae consigo al momento de nacer. Ella le permite optar o elegir, tomar decisiones, definir su vida personal y social. La libertad es inherente a nosotros mismos. La igualdad: es un valor en el que reconocemos a todas las personas humanas por igual. Todos nacemos iguales en derechos y dignidad. Pluralismo: se debe aceptar la existencia de diferentes ideas y proyectos polticos que compiten pacficamente por el poder. Elecciones peridicas: cada cierto tiempo se deben renovar democrticamente las autoridades que gobiernan el Estado. Gobierno de la mayora sobre la minora: quien ha obtenido la mayora de los votos en las elecciones tiene el derecho a gobernar, respetando la opinin y visin de vida de la minora.
NUEVAS PALABRAS
Inherente: que por su naturaleza no se puede separar de algo. Comunidad: conjunto de personas con intereses comunes.
La democracia no es solo un sistema de gobierno, sino un modo de vida. Est relacionada con nuestras prcticas sociales cotidianas, con la forma en que nos relacionamos y construimos una comunidad. La democracia presupone la existencia de personas portadoras de derechos civiles, polticos y econmicos que desean desarrollar al mximo sus talentos en el medio en que se desenvuelven.
Preguntas para reexionar
Seala qu relacin tienen con un sistema democrtico los dos derechos del nio presentados en esta pgina.
Tengo derecho a recibir educacin.
Tengo derecho a vivir con mi familia, que me cuide, me alimente y que me quiera.
Fuente: Naciones Unidas. Declaracin de los Derechos del Nio, noviembre de 1959.
13
Actividad
Conversemos de nuestra convivencia democrtica e el curso Renanse en grupos y expresen con sus palabras qu significa para ustedes Cultura democrtica. Enseguida, conversen sobre cmo es la convivencia en su curso, cmo es la relacin con sus compaeros y compaeras. Para analizar cmo es esta convivencia democrtica consideren: La capacidad de dialogar. El respeto por las opiniones de los dems. La tolerancia y la responsabilidad. Discutan y tomen acuerdos respecto a las prcticas que pueden modificar para mejorarla convivencia. Compartan sus conclusiones con los otros grupos del curso.
Democracia como forma de vida: actitudes que fortalecen el bien comn

Hemos dicho que la democracia no es solo una forma de gobierno sino un modo de vida que est relacionada con una prctica basada en la tolerancia, el respeto de las diferencias, la convivencia el dilogo y los acuerdos. Este conjunto de prcticas son las que convierten a la democracia en una forma de vida y en una cultura.
Los valores de la democracia

La convivencia democrtica necesita que todos compartamos ciertos valores. Si no nos respetramos entre nosotros, si no respetramos nuestras diferencias, si acudiramos a la violencia para ganar nuestras discusiones, sera muy difcil convivir con los dems. Existen entonces, una serie de valores que hacen a la vida en democracia. Algunos de estos valores son: El reconocimiento del otro (a), la tolerancia, el dilogo, la solidaridad, el respeto a las reglas de la democracia por ejemplo respetar a la mayora.
Trabaja con tu compaero (a) de banco y desarrollen la siguiente actividad: 1. Conversen sobre la convivencia en nuestros pas Logra ser una convivencia democrtica? Se aceptan las diferencias entre las personas y los grupos? 2. Recuerden y conversen sobre situaciones de la actualidad donde se respeten y promuevan estos valores democrticos y donde se han pasado a llevar estos valores. 3. Observa las siguientes imgenes y en las lneas bajo ellas, seala si corresponden a expresiones de buena convivencia social y, si las consideras un aporte a la vida en democracia:
Actividad
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Unidad
La Constitucin Poltica de Chile y los derechos de las personas

Qu signica esa armacin? Quiere decir que ella establece algunos principios y valores democrticos. Entre ellos: Las autoridades son elegidas por todos los ciudadanos y ciudadanas y gobiernan por un cierto tiempo. La ciudadana ejerce un conjunto de derechos y obligaciones. Qu otros principios democrticos son establecidos por la Constitucin? La Constitucin, conocida tambin como Carta fundamental, establece, entre otros elementos, la organizacin y las atribuciones de los poderes del Estado: Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Del mismo modo, esta reconoce y garantiza los derechos de todas las personas. En ella se dispone que el n del Estado es el bien comn. Actividad
1. Reunidos en grupos de cuatro compaeros, lean el artculo 4 de la Constitucin que seala que Chile es una repblica democrtica. Luego, en un texto breve, expliquen con sus palabras las siguientes caractersticas de una Repblica Democrtica: a) Separacin de los poderes pblicos b) Elegibilidad de las autoridades c) Temporalidad de los cargos d) Responsabilidad de las autoridades 2. Lean y comenten algunos artculos del captulo IV de la Constitucin Poltica de Chile, (artculos 24, 25, 26 y 32). Contesten en sus cuadernos las siguientes interrogantes relacionadas con los poderes pblicos: a) Cules son las principales funciones del Presidente de la Repblica? b) Qu requisitos debe cumplir una persona que quiere ser Presidente de la Repblica? c) Cmo accede el Presidente de la Repblica a su cargo? Leo y analizo una fuente escrita En la siguiente tabla identica y explica las funciones del Estado. Funciones del Estado Funcin 1 Funcin 2 Funcin 3
Preguntas para reexionar Qu funcin cumple la Constitucin en la organizacin poltica de un pas? Crees que sera posible tener una organizacin poltica y un Estado democrtico si no existiera esta Carta fundamental? Fundamenta tu respuesta.
Constitucin Poltica de la Repblica de Chile.
La funcin del Estado El artculo 1 de la Constitucin se reere a los principios centrales que rigen la funcin del Estado: El Estado est al servicio de la persona humana y su nalidad es promover el bien comn, para lo cual debe contribuir a crear las condiciones sociales que permitan a todos y a cada uno de los integrantes de la comunidad nacional, la mayor realizacin espiritual y material posible. Es deber del Estado resguardar la seguridad nacional, dar proteccin a la poblacin y a la familia, propender al fortalecimiento de esta, asegurar el derecho a las personas a participar con igualdad de oportunidades en la vida nacional.
Fuente http://www.oas.org/dil/esp/Constitucin_ Chile.pdf Consulta 17 de mayo de 2012.
Explicacin
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La separacin de los poderes del Estado

En 1748, el francs, Charles Louis de Secondat, conocido como Barn de Montesquieu, public su libro El Espritu de las Leyes. En este texto plante la necesidad de que los poderes del Estado no estuvieran en manos de una persona o un grupo de personas. En Chile, como en casi todos los pases del mundo, el Estado se distribuye en tres poderes diferentes. Esto tiene como objeto evitar que este poder se concentre en unos pocos e impedir el abuso que algunos puedan ejercer mediante el control de los actos de los dems. Todas las democracias han recogido esta recomendacin, siendo la divisin de los poderes pblicos un rasgo caracterstico de ellas.
El siguiente esquema resume la forma en que funcionan los poderes del Estado en Chile.
PODERES DEL ESTADO
Poder Ejecutivo.
Poder Legislativo.
EJECUTIVO Presidente de la Repblica Gabinete de Ministros Intendentes Gobernadores

Poder Judicial.
LEGISLATIVO
JUDICIAL Tribunales de Justicia
Senadores Diputados
Corte Suprema Corte de Apelaciones
Actividad
Organizados en grupos de cuatro compaeros y compaeras. 1. Lean el captulo V de la Constitucin poltica, artculos 46, 47 y 49. 2. Respondan a partir de lo ledo en la Constitucin las siguientes preguntas: Quines componen el Congreso Nacional? Cuntos representantes tiene la Cmara de Diputados y cunto duran en su cargo? Cuntos representantes tiene el Senado y cunto duran en su cargo? Investiga quines ejercen actualmente como presidente del Senado y de la Cmara de Diputados. Indaga cuntas mujeres forman parte del Poder legislativo, como diputadas o senadoras. 3. Completen la siguiente tabla sobre los poderes pblicos, indicando la funcin principal de cada uno y quin lo encabeza.
PODERES Poder ejecutivo Poder legislativo Poder judicial FUNCIN PODER ENCABEZADO POR
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Unidad
El poder de las leyes Promulgacin Ley Antidiscriminacin

Palabras de S.E. el presidente de la Repblica, Sebastin Piera, en ceremonia de promulgacin de ley antidiscriminacin. Muy buenos das: Esta ley ha generado mucha polmica y muchas pasiones. Pienso que esa realidad demuestra lo importante y lo urgente que era que Chile contara con una Ley Antidiscriminacin. Hoy da tengo sentimientos encontrados. Por una parte, contento, orgulloso de poder, despus de largos 7 aos, promulgar por fin una ley que nos va a permitir prevenir, sancionar y corregir, de manera mucho ms eficaz y mucho ms oportuna, todas las formas de discriminacin arbitrarias que an persisten y viven en nuestra sociedad. Pero tambin, deca que tena sentimientos encontrados, porque no podemos olvidar que fue solo despus del cruel asesinato de Daniel Zamudio, que muri precisamente a manos de la discriminacin, de la intolerancia, del odio y de los prejuicios, que Chile por fin se decidi a dar este paso fundamental para construir juntos una sociedad ms tolerante, ms inclusiva, ms respetuosa y ms acogedora para todos y cada uno de nuestros compatriotas, cualquiera sea su edad, su origen tnico, su condicin econmica, sus ideas polticas, sus creencias religiosas o su orientacin sexual.
Santiago, 12 de Julio de 2012
Las leyes nos permiten construir una sociedad mejor

Los jvenes participan elaborando Proyectos de leyes: Torneo Delibera El Torneo Delibera es un iniciativa del Congreso Nacional de Chile, su objetivo es fortalecer la participacin ciudadana de los jvenes. En el Torneo, los estudiantes de Enseanza Media interesados por temas que les motivan o problemas locales y nacionales que les preocupan, elaboran Iniciativas de Ley proponiendo soluciones. Los alumnos que ganaron la final del torneo 2012 pertenecan al Colegio San Luis de Alba de la Regin de los Ros, su iniciativa fue Proyecto de ley que incentiva la compra de automviles ecolgicos y reduce el uso de vehculos particulares convencionales en Chile.
Fuente: http://www.delibera.cl/delibera- Consulta 15 de noviembre de 2012.
Para indagar en la web Para conocer ms sobre el torneo delibera puedes visitar la siguiente pgina http://www.delibera.cl/
Actividad
Renanse en grupos y lleven a cabo las siguientes tareas - Detecten un problema importante de abordar en su comunidad. - Busquen evidencias que confirmen la existencia y urgencia del problema. - Cada grupo expone y argumenta la necesidad de resolver el problema detectado. - El curso selecciona uno de los problemas y forma una comisin que elaborar una carta para ser enviada al Diputado de su localidad. - Una vez elaborada presentarn al curso para ser aprobada. Pueden guiarse por el siguiente modelo:
Somos un grupo de alumnos del Colegio______________________________________del curso__________________ . Vivimos en______________________________________________________. En nuestra escuela hemos estudiado lo importante que es participar dando nuestra opinin. Por ello, como curso hemos trabajado identificando un problema importante, que hemos denominado___________________________________ Le escribimos porque consideramos relevante que en el Congreso se cree una ley para___________________________. Los beneficios posibles seran_________________________________________________. Queremos solicitarle que usted como parlamentario nos apoye y acoja nuestro proyecto. Afectuosamente le saludan ______________________ No olvides indicar fecha de la carta.
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Las elecciones en Democracia

La democracia en Chile es de carcter representativo. Las personas delegan su poder en una serie de autoridades. Esto quiere decir que las personas actan democrticamente sufragando, es decir, escogiendo a sus representantes a travs del voto. De esta manera cada ciudadano le entrega su poder a las autoridades. La instancia poltica que permite votar se denomina elecciones y estas estn reguladas por ley.
LAS ELECCIONES DE UN SISTEMA DEMOCRTICO DEBEN SER LIBRES ABIERTAS INFORMADAS PLURALISTAS PERIDICAS
Se debe permitir que participen como candidatos todas las personas que cumplan con lo establecido en la ley.
Se debe permitir la participacin de hombres y mujeres con diferentes creencias, ideas y pensamientos polticos.
Se debe informar a la poblacin sobre los candidatos que compiten en la eleccin.
Pueden competir personas que representen a diferentes partidos o movimientos polticos.
Se llevan a cabo cada cierto tiempo. En el caso del Presidente cada 4 aos.
ELECCIONES PRESIDENCIALES
La ley seala que ser elegido Presidente de la Repblica el candidato que tenga el 50 % + 1 voto. Si esto no ocurre, las dos primeras mayoras deben presentarse a una segunda vuelta. De ser as, ser elegido el que obtenga la mayora de votos. El Presidente dura 4 aos en su cargo, sin reeleccin inmediata.
ELECCIONES DE DIPUTADOS Y SENADORES

Se eligen dos senadores por circunscripcin por un perodo de 8 aos, y dos diputados por distrito por 4 aos. Segn el sistema binominal, resultan electos los que obtienen la mayor votacin en cada una de las listas ms votadas. Sin embargo, pueden ser electos dos candidatos de una misma lista siempre y cuando la suma de su pacto doble a la segunda lista con ms votos.
ELECCIONES MUNICIPALES DE ALCALDE

La mxima autoridad de la comuna es elegida a travs de una mayora simple, es decir, gana la eleccin el candidato que obtenga mayor cantidad de votos. Se elige un alcalde por comuna, y dura 4 aos en su cargo.
ELECCIONES MUNICIPALES DE CONCEJALES

Los miembros del Concejo municipal son elegidos a travs de un sistema proporcional. Se eligen por 4 aos. Su nmero vara segn el tamao de la comuna.
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Unidad
Todas las autoridades son elegidas por los ciudadanos?

Al interior del Estado existen autoridades que ocupan cargos de conanza. Estas no son elegidas por los ciudadanos sino nombradas directamente por el Presidente de la Repblica para desempear determinados cargos. Este es el caso, por ejemplo, del Intendente, la mxima autoridad regional.
El sistema binominal Actualmente, en Chile para elegir a nuestros parlamentarios, senadores o diputados, se utiliza el sistema binominal. Este sistema establecido en nuestro pas el ao 1988, tiene defensores y crticos en su aplicacin. Investiga cmo funciona este sistema y cules son sus principales alabanzas y crticas.
Actividad
Desarrollemos un debate sobre la eleccin de las autoridades La vida democrtica necesita de intercambio de ideas. Una forma de hacerlo es a travs del debate. Te invitamos a debatir en tu curso la siguiente premisa: TODAS LAS AUTORIDADES DEBEN SER ELEGIDAS DEMOCRTICAMENTE POR LOS CIUDADANOS Para desarrollar el debate, el curso se organiza de la siguiente manera: Tres estudiantes presentan el tema que se debatir y sealan las diferencias que existen entre ambas posturas. Dos estudiantes moderan el debate, indican y controlan los tiempos, preparan la sala, asignan la palabra y explican la estructura del debate. Se forma un grupo que defender positivamente la premisa. Se forma otro grupo que est en contra de la premisa.
Estructura del debate: Cada grupo tiene un tiempo determinado para: presentar sus argumentos. Reunirse en grupo y preparar una contra argumentacin y luego presentarla. Responder la contra argumentacin. Presentar sus conclusiones finales.
Es necesario que el debate se desarrolle en un ambiente de respeto por las ideas expresadas por cada uno de los grupos.
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Todos podemos participar en democracia

La sala del Senado, en tercer trmite constitucional, aprob la esperada reforma que establece la inscripcin automtica y el voto voluntario en Chile.
Fuente: En http://www.emol.com/noticias/nacional/2011/12/20/518024/ inscripcion-automatica-y-voto-voluntario.html Consulta 6 de septiembre de 2013.
Esta ley fortalece o debilita la ciudadana? En democracia tienen derecho a participar todos los habitantes del pas. Esto signica aceptar una serie de derechos y obligaciones que deben ser cumplidos en benecio del bien particular y comn. Esto se denomina participacin ciudadana. Una forma de participacin es la poltica. La Constitucin chilena vigente, establece que todos los chilenos (as) mayores de 18 aos sin condenas penales, y los extranjeros avecindados en Chile por ms de 5 aos pueden votar, es decir participar en las elecciones de las autoridades pblicas o postular a ser una de ellas. Esta forma de participacin se denomina ciudadana.
Tenemos derecho a votar
Preguntas para reexionar Reexiona con tu compaero de puesto por formas de participacin ciudadana que conoces. Lee la fuente presente en esta pgina y responde crees que esta ley fortalece o debilita la ciudadana?
Nos interesa participar en nuestro Consejo de curso. Vivir en un medioambiente sano.
No somos indiferentes a la desigualdad e injusticia.
Tenemos derecho a manifestarnos de manera pacca y a organizarnos para dialogar con la autoridad.
Actividad
Forma un grupo con cuatro compaeros o compaeras y discutan las siguientes preguntas 1. Por qu es tan importante ejercer el derecho a voto? 2. Podemos considerarnos ciudadanos plenos si no cumplimos con este deber? 3. De qu forma esta nueva disposicin ayudar a mejorar el sistema democrtico? Un integrante del curso comunica oralmente al curso las respuestas del grupo.
20
Unidad
El Estado de derecho Los pases democrticos viven en un Estado de derecho que garantiza el respeto y la proteccin de los derechos de las personas. Este Estado de derecho est garantizado por la Constitucin y las leyes. Todos los habitantes del pas, incluidas las autoridades de gobierno deben someterse a l. Actividad
1. Revisa en la web informacin periodstica sobre la reforma electoral del ao 2011. 2. Luego revisa el captulo II de la Constitucin y explica qu es ser ciudadano y cul es la diferencia con la nacionalidad. 3. Concluye, qu importancia tienen para nuestro pas los cambios realizados?
TIPOS DE DERECHOS QUE TIENEN LOS CHILENOS
DERECHOS CIVILES
DERECHOS POLTICOS
DERECHOS SOCIALES
Son los derechos necesarios para la libertad individual: libertad de la persona, libertad de expresin, libertad de pensamiento y de religin, derecho a la propiedad y derecho a la justicia.
El derecho a participar en el ejercicio del poder poltico como miembro de alguna institucin del Estado, investido de autoridad poltica o como elector de dichas personas. Derecho a organizar y participar en partidos polticos.
Son los que tienen todos los habitantes de un pas. En esta categora estn los derechos a la salud, a la educacin, a la cultura, al trabajo, a la vivienda entre otros.
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La participacin poltica de los ciudadanos y ciudadanas

Una democracia necesita de ciudadanos y ciudadanas que participen de los asuntos pblicos. Participar signica formar parte e involucrarse en los problemas que afectan a la sociedad, contribuyendo a que estos se resuelvan.
La participacin supone interactuar, ms o menos organizadamente, con quienes comparten ideales e intereses de vida, no slo para colaborar y enfrentar en conjunto eventuales resistencias, sino tambin para expresarse. La participacin incluye la necesidad y la voluntad personal de inuir en la sociedad, las posibilidades reales para participar y el reconocimiento de que la accin ciudadana puede cambiar la forma como funciona la sociedad.
Fuente: Mdulo de participacin ciudadana PARTICIPA 2003
Preguntas para reexionar Piensa en situaciones cercanas, en tu colegio o tu barrio, donde existan necesidades importantes y sea posible resolverlas a travs de la organizacin y participacin colectivas. Registra la necesidad y la forma de organizacin que se precisa para satisfacerlas.
DIFERENTES FORMAS DE PARTICIPACIN POLTICA
Sufragando o votando
Siendo candidato para ocupar un cargo de responsabilidad
Integrando un partido poltico
Formando parte de movimientos sociales
Ser un buen ciudadano no solo es participar en poltica, es tambin convivir en armona resolviendo las diferencias con los dems empleando el dilogo; es participar activamente en diferentes organizaciones sociales tales como: la Directiva del Curso o el Centro de Alumnos del colegio. Actividad
Participa en tu consejo de curso. Con el apoyo del profesor propongan al curso realizar la siguiente actividad que tiene como objetivo potenciar el Consejo de curso para que sea un espacio de participacin y formacin ciudadana. El curso se reunir en grupos de tres compaeros para desarrollar el trabajo y la Presidenta de curso o representante de la directiva tendr como tarea observar y registrar lo que ocurre en el curso durante el desarrollo de la actividad:
Tareas de los grupos Identificar cules son las principales debilidades o desafos que hay que hay que resolver para lograr fortalecer el consejo de curso Planificar estrategias posibles de llevar a cabo para cumplir el objetivo. Comunicar al curso el plan de accin con tiempos y responsables. Participar en la conversacin y discusin para seleccionar el plan de accin que consideren mejor logra el objetivo de fortalecer el Consejo de curso. Tareas de la presidenta Observar y registrar lo que pas en el desarrollo de la actividad respecto a: Escuchar las instrucciones, organizarse para formar los grupos, ponerse de acuerdo en el trabajo solicitado, participacin al interior de los grupos, buen uso del tiempo, escuchar las distintas propuestas, ponerse de acuerdo para seleccionar una , cumplimiento del objetivo. Comunicar al curso las principales debilidades y fortalezas del trabajo al interior del Consejo de curso detectadas en la observacin e incorporarlas en el plan de accin elegido.
22
Unidad
Los derechos y los deberes de las personas

El artculo 19 de la actual Constitucin poltica de 1980 asegura a todas las personas un conjunto de derechos. Cada uno de ellos conlleva, asimismo, deberes a los ciudadanos y ciudadanas.
Actividad
Trabaja junto a un compaero o compaera. Lee detenidamente algunos de los derechos que garantiza la constitucin poltica y luego vincula estos derechos con los deberes a los que se asocian. Selecciona tres derechos y nelos con tres deberes que consideres ms importantes. Fundamenta tu eleccin y presntalas al curso.
DERECHOS
1 2 3 4 5 El derecho a la vida y a la integridad fsica y psquica de la persona. El derecho a la propiedad. La igual proteccin de la ley en el ejercicio de sus derechos. El respeto y proteccin a la vida privada y a la honra de la persona y su familia. La inviolabilidad del hogar y de toda forma de comunicacin privada. La libertad de conciencia, la manifestacin de todas las creencias y el ejercicio libre de todos los cultos que no se opongan a la moral, a las buenas costumbres o al orden pblico. El derecho a la libertad personal y a la seguridad individual. El derecho de vivir en un medio ambiente libre de contaminacin. El derecho a la proteccin de la salud.
DEBERES
Ejemplo: Respetar la vida de todas las personas, incluso a la que est por nacer.
6 7 8 9
10 El derecho a la educacin. 11 12 13 La libertad de enseanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener establecimientos educacionales. La libertad de emitir opinin y de informar, sin censura previa. El derecho de reunirse pacficamente sin permiso previo y sin armas.
14 El derecho a la libre circulacin. 15 El derecho de asociarse sin permiso previo.

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Los Derechos Humanos una exigencia tica para todos y todas

La Declaracin Universal de los Derechos Humanos es un documento adoptado por la Asamblea General de la Organizacin de la Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948, que recogi los derechos humanos considerados bsicos.
Leamos detenidamente algunos de los derechos proclamados. Declaracin Universal de los Derechos Humanos Artculo 1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. Artculo 4. Nadie estar sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de esclavos estn prohibidas en todas sus formas. Artculo 5. Nadie ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. Artculo 10. Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oda pblicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinacin de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusacin contra ella en materia penal. Artculo 26. Toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instruccin elemental y fundamental. La instruccin elemental ser obligatoria.
Fuente: Quino, Argentina.
Pregunta para reexionar Indaga qu represent Mafalda para los jvenes en los aos 70 y 80 del siglo pasado. Qu caractersticas tena su personaje?
Actividad
Comenta el siguiente texto y desarrolla las preguntas que se indican:

el cuarto oscuro, la ducha helada, el ayuno obligatorio, la comida obligatoria, la prohibicin de salir, la prohibicin de decir lo que se piensa, la prohibicin de decir lo que se siente y la humillacin pblica son alguno de los mtodos de penitencia y tortura tradicionales en la vida familiar. Para castigo de la desobediencia y escarmiento de la libertad, la tradicin familiar perpeta una cultura del terror que humilla a la mujer, ensea a los hijos a mentir y contagia la peste del miedo. - Los Derechos Humanos tendran que empezar por casa, me comenta, en Chile, Andrs Domnguez. Fuente Galeano, E, Los derechos humanos de las mujeres, (1995). Madrid: Alianza Editorial.
Preguntas 1. Qu ocurre con este tipo de familia que describe Galeano? 2. De qu manera podemos lograr que los Derechos humanos sean un tema presente y sean respetados siempre cuando nos relacionamos con nuestros, amigos, parientes, compaeros, familia? 3. Qu responsabilidades tenemos con respecto a nuestras familias?
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Unidad
Derechos Humanos consagrados en la Constitucin Poltica de Chile

La Constitucin Poltica de Chile tambin consagra varios de estos derechos.
1 El derecho a la vida y a la integridad fsica y psquica de la persona. La ley protege la vida del que est por nacer. 2 La igualdad ante la ley. En Chile no hay persona ni grupos privilegiados. En Chile no hay esclavos y el que pise su territorio queda libre. Hombres y mujeres son iguales ante la ley. 6 La libertad de conciencia, la manifestacin de todas las creencias y el ejercicio libre de todos los cultos que no se opongan a la moral, a las buenas costumbres o al orden pblico. 7 El derecho a la libertad personal y a la seguridad individual. 10 El derecho a la educacin. La educacin tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las distintas etapas de su vida. Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos. Corresponder al Estado otorgar especial proteccin al ejercicio de este derecho. Para el Estado es obligatorio promover la educacin parvularia y garantizar el acceso gratuito y el nanciamiento scal al segundo nivel de transicin, sin que ste constituya requisito para el ingreso a la educacin bsica. La educacin bsica y la educacin media son obligatorias, debiendo el Estado nanciar un sistema gratuito con tal objeto, destinado a asegurar el acceso a ellas de toda la poblacin. En el caso de la educacin media este sistema, en conformidad a la ley, se extender hasta cumplir los 21 aos de edad.
El derecho a practicar todos los cultos religiosos.
Derecho a la educacin.
Actividad
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Explica cul es la importancia de que estos derechos estn consagrados en la Constitucin. Por qu estos derechos deben ser respetados? Cmo te comprometes a cumplir los deberes que de ellos se desprenden? Qu derechos se destacan en ambos documentos? Por qu creen que en ambos documentos se destacan esos derechos? Qu derechos garantizados por la Constitucin aparecen reflejados en las fotografas laterales? Cul es su importancia? Qu importancia tiene el derecho a la Educacin de acuerdo con la Constitucin y a la Declaracin de los derechos humanos? 8. Redacten en conjunto una proclama o manifiesto sobre el rol de la educacin en la sociedad y los deberes que genera en los diversos actores sociales (Estado, establecimientos, padres y estudiantes).
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Organizacin poltica administrativa en el pas

El artculo 3 de la Constitucin dice: El Estado de Chile es unitario. Qu signica esa frase? Las leyes que hay en la regin en que vives; son iguales a las del resto del pas? Se relacionar lo anterior con vivir en un Estado unitario? Investiga qu signica vivir en un estado unitario a diferencia de pases como Argentina o Brasil que se han organizado como Estados federales. Para gobernar un pas tan largo y angosto como el nuestro, este se ha dividido administrativamente en: 15 regiones, 54 provincias y 346 comunas.
El siguiente esquema muestra como est organizado administrativamente nuestro pas.
REGIN PROVINCIA COMUNA
Pases federales Brasil y Argentina se han organizado como pases federales donde existe un gobierno central que representa a la nacin, pero cada estado o provincia en la que est dividido el pas, tiene autonoma en sus decisiones econmicas y polticas.
Mxima autoridad: el Intendente, nombrado por el Presidente de la Repblica.
Mxima autoridad: el Gobernador, nombrado por el Presidente de la Repblica. Est a cargo del buen funcionamiento de los servicios pblicos.
Mxima autoridad: el Alcalde, elegido a travs de una eleccin democrtica. A cargo del gobierno municipal lleva a cabo una serie de funciones sociales y econmicas.
Ejecuta en la Regin lo sealado por el gobierno.
Identifiquemos autoridades polticas 1. A qu poder del Estado hace referencia cada una de las siguientes noticias? 2. Qu conocimientos tienes sobre ese poder del Estado?
Actividad
Noticia N1 El Presidente Sebastin Piera, y su homlogo de Vietnam, Truong Tan Sang, suscribieron un Tratado de Libre Comercio entre ambos pases, poniendo n a un proceso de ms de tres aos de negociaciones. En la oportunidad el mandatario dio a conocer nuestra gran alegra y satisfaccin de haber podido rmar este Tratado de Libre Comercio con Vietnam, destacando que Chile fue el primer pas de Sudamrica en establecer relaciones diplomticas con Vietnam y, por tanto, tenemos una larga historia de amistad y colaboracin
Fuente: diario.latercera.com/.../11-113480-9-inversiones-chinasen-chile-punto-de-inexion.shtml
Noticia N2 Lima. El presidente de la Cmara de Diputados de Chile, Nicols Monckeberg, y los diputados chilenos Gabriel Ascencio y Jos Manuel Edwards, raticaron su compromiso de respetar el fallo de la Corte de la Haya en el diferendo martimo que tienen con nuestro pas. En una reunin con los miembros de la Liga Parlamentaria Per-Chile, los diputados chilenos dijeron que su pas es respetuoso del derecho internacional y de los tratados internacionales, y aseguraron que el fallo de La Haya permitir continuar la relacin en temas econmicos, culturales y energticos.
Fuente: http://peru.com/actualidad/politicas/diputados-chilenos-arman-que-su-pais-respetara-fallo-haya-sobre-limites-maritimosnoticia-121401
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Unidad
La importancia del municipio

El rgano de gobierno de cada comuna es el municipio. Como administracin local representa a los vecinos y vecinas de la comuna frente al gobierno. Administra la salud a travs de los consultorios, la educacin de las escuelas y liceos, el aseo y ornato de la comuna entre otras importantes funciones.
El siguiente esquema muestra cmo est organizado administrativamente el municipio.
Cul es la nalidad del municipio? Satisfacer las necesidades de la comunidad local, adems de asegurar su participacin en el progreso econmico, social y cultural de la respectiva comuna.
MUNICIPIO
Mxima autoridad del Municipio. Gobierna por un lapso de 4 aos. Forman parte del Concejo Municipal, y su nmero vara de entre 6 a 10 concejales. Busca asegurar la participacin de la comunidad en el gobierno municipal. Administra los recursos econmicos de la comuna. Asesoran y fiscalizan al Alcalde en la toma de decisiones. Participan representantes de organizaciones comunitarias, gremiales y sindicales.
ALCALDE
CONCEJALES
CONSEJO COMUNAL DE ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL
Para poder satisfacer las necesidades de la comunidad, el municipio lleva a cabo una serie de funciones. Algunas tareas las ejecuta de forma autnoma, en cambio, otras las cumple con otros organismos del Estado. Por esto, se dice que el municipio realiza funciones privativas y compartidas. Actividad
Indaga sobre el municipio de la comuna en la que vives, considerando los siguientes aspectos: 1. Nombre del alcalde y los concejales. 2. Atribuciones del alcalde y de los concejales. 3. Obras que ha realizado el municipio en la comuna, barrio o localidad en la que vives. 4. Presencia del municipio en la vida cotidiana de la comuna, barrio o localidad en la que vives. 5. Evaluacin que hace la comunidad del trabajo que realiza el actual gobierno municipal: aspectos positivos y desafos pendientes.
Municipio de La Serena.
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Q U
N D
M O S
tema 1
Qu hemos aprendido?
Que en Chile existe un sistema de gobierno democrtico.
El sistema democrtico es la forma de gobierno vigente en Chile. La democracia chilena es representativa, las personas delegan su poder en autoridades. En el rgimen democrtico se protegen los derechos civiles, polticos y econmicos de las personas. El sistema democrtico promueve la resolucin dialogada de las diferencias. Los poderes del Estado son: Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
Que para administrar el Estado existen tres poderes que funcionan de manera independiente.
En una sociedad democrtica se respeta el funcionamiento y las decisiones de los poderes del Estado. Los poderes pblicos toman sus resoluciones de manera autnoma. El poder Ejecutivo y el Legislativo son elegidos por el pueblo, a travs de elecciones peridicas.
Que una serie de autoridades son elegidas por el pueblo para cumplir sus funciones.
En una democracia diversas autoridades son elegidas por el pueblo. El voto es universal, no existen restricciones de sexo o condicin socioeconmica. Las elecciones deben ser cada cierto tiempo, libres e informadas. Existen diferentes sistemas electorales para elegir a las distintas autoridades. La democracia necesita de ciudadanos (as) comprometidos que se involucren en los temas pblicos. Participar implica cumplir una serie de obligaciones. Participar en poltica es un derecho que tienen los habitantes del pas. Sufragar, ser elegido, integrarse en algn partido poltico son formas de participacin poltica. Chile es un pas unitario; todo el territorio tiene las mismas leyes y las mismas autoridades.
Que la participacin poltica es fundamental para el desarrollo de la democracia.
Que para gobernar el territorio nacional, este se divide en regiones, provincias y comunas.
El gobierno provincial est en manos de un Gobernador, funcionario nombrado por el Presidente de la Republica. El gobierno regional est en manos de un Intendente, funcionario nombrado por el Presidente de la Repblica. El gobierno comunal est en manos de un Alcalde elegido por el pueblo a travs de elecciones. El Municipio est encargado del gobierno local. El Municipio debe promover la participacin de la poblacin en la toma de decisiones. El Municipio tiene mltiples funciones polticas, sociales y econmicas. Las juntas de vecinos y centros de madres, entre otras organizaciones sociales son ejemplos de participacin comunitaria.
Que el municipio es el rgano de gobierno de la comuna.
Qu podemos hacer para seguir aprendiendo sobre la democracia como forma de gobierno?
TRABAJAR
Con prensa, identificando derechos y deberes de las personas, que son respetados y valorados en nuestros pas.
ELABORAR
Un cuestionario sobre cmo funciona la democracia en Chile, responder las preguntas con tu profesor o profesora.
DISEAR
Planes de accin para mejorar la confianza de las autoridades cercanas: del colegio, municipio, etc.
ESQUEMATIZAR
La organizacin administrativa y poltica de tu regin, destacando las funciones fundamentales de cada una de ellas.
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Unidad
E
I.
V A
U A C
tema 1
Lee las siguientes afirmaciones sobre los diferentes temas estudiados en este captulo. Coloca una V si la afirmacin es verdadera y una F si es falsa. Justifica si marcaste la opcin F.
AFIRMACIN 1 2 3 4 5 6 7
En un sistema poltico-democrtico los poderes pblicos funcionan de manera independiente. En las democracias las personas tienen derecho a una buena calidad de vida. Para poder votar se debe pertenecer a algn partido poltico. La nica funcin de la Cmara de Diputados es aprobar o rechazar leyes. Una forma de participacin es presentarse como candidato a algn cargo de eleccin popular. Se preocupa por el correcto funcionamiento de los servicios pblicos existentes en la provincia. Las Juntas de vecinos son organizaciones comunitarias.
VoF
JUSTIFICACIN
II. Analiza e interpreta cada una de las imgenes y luego responde las preguntas que se proponen.
Imagen del rey francs Luis XIV. http://www.biograasyvidas.com/biograa/l/luis_xiv.htm Consulta: 30 de mayo de 2012.
Preguntas 1. Qu tipo de sistema poltico se presenta en estas imgenes? 2. Cules son las caractersticas de los sistemas polticos representados en estas imgenes? 3. En cul de ellos se promueve la participacin y el respeto por los derechos de las personas?
Sesin de la Cmara de Diputados en Chile. Fuente: http://www.transparentes.cl Consulta: 30 de mayo de 2012.
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Taller de ciudadana
La prensa escrita, un medio para fortalecer la democracia
Todo sistema democrtico necesita que los medios de prensa informen oportuna y libremente a la poblacin y scalicen la actuacin de las instituciones y autoridades pblicas. Una democracia necesita que los medios de comunicacin: televisin, radio, prensa escrita y virtual sean independientes, veraces y plurales. De modo que permitan la expresin de todas las posturas que estn presentes en la sociedad.
Un ejemplo de lo anterior ha sido la forma en que algunos medios de comunicacin han cubierto el tema de la nueva ley de tabaco. Puedes leerlo a continuacin:
Se public Ley de Tabaco que entra en vigencia en marzo El hecho fue considerado histrico por el ministro de Salud. Revisa las restricciones que establecen las modificaciones. Ese viernes se public en el Diario Oficial la Ley de Tabaco 20.660 que haba sido aprobada en la Cmara por amplia mayora a principios de enero y que entrar en vigencia el 1 de marzo. Con esto se reemplazar a la actual legislacin, modificando la Ley 19.419, en materia de ambientes libres de humo de tabaco. El ministro de Salud, Jaime Maalich, seal que esta legislacin regula an ms de lo que estaba antes, el tema del consumo de tabaco, su publicidad, el acceso de los nios y jvenes, todo lo que se refiere a transmisiones de televisin y radio, lo que se refiere a propaganda indirecta, que al principio del proyecto se denominaba placement, todo lo que es la regulacin de lo que se entiende por espacios cerrados, adems de que nos pone a tono con los compromisos que el propio Estado de Chile tom en su oportunidad el ao 2005, compromisos que asumi con la Organizacin Mundial y la Organizacin Panamericana de la Salud, afirm. Fuente: http://www.cooperativa.cl/noticias/sociedad/salud/ tabaco/se-publico-ley-de-tabaco-que-entra-en-vigencia-en-marzo/2013-02-08/150154.html Consulta 10 de septiembre de 2012. Ley del Tabaco: Gastrnomos lamentan que el comercio sufra por regulaciones absolutas SANTIAGO.- La Asociacin Chilena de Gastronoma lament que el sector del comercio deba sufrir una vez ms las regulaciones absolutas luego de que se aprobara la ley que endurece las normas sobre consumo de tabaco, prohibiendo su consumo en lugares cerrados. En esa lnea, advirtieron de un problema adicional que les podra generar la nueva normativa. Como organizacin gremial, representantes del sector gastronmico y perjudicados directos de esta prohibicin, no podemos sino lamentar que la Honorable Cmara de Diputados no enmendara la redaccin del texto del Proyecto de Ley aprobado por el Senado, que establece de forma confusa la definicin de espacios cerrados, advirtiendo prohibicin absoluta para fumar en terrazas, explicaron los gastrnomos. Fuente: http://www.emol.com/noticias/nacional/2013/01/03/577449/ley-del-tabaco-gastronomoslamenta-que-el-comercio-sufra-por-regulaciones-absolutas. html Consulta 10 de septiembre de 2012.
1. La informacin que entregan ambas noticias, contribuye a fortalecer el sistema democrtico? 2. Qu funcin pblica estn desarrollando ambos diarios? Cmo crees que sera una sociedad sin medios de informacin?
Por otra parte, la masicacin de Internet ha facilitado el aumento de numerosos medios de prensa, permitiendo que las personas se expresen y den a conocer sus demandas frente a los problemas o conictos locales que los aquejan.
30
Unidad
Un medio regional inform de esta forma acerca de los problemas ambientales que afectaron a la zona de Huasco, regin de Atacama, al comenzar el 2012.
S.O.S Huasco: caminarn por la vida y para promover una conciencia ecolgica Este domingo 8 de enero, la Brigada S.O.S Huasco realizarn una caminata por la vida y el medioambiente, el que partir desde el muelle fiscal de Huasco hasta el cerro que ellos mismos han bautizado como S.O.S. La idea es compartir una jornada de conciencia ecolgica en defensa de los temas ambientales que actualmente aquejan a Huasco, sealaron desde la organizacin. La ruta comenzar a las 10 de la maana del domingo con direccin al cerro y durar toda la jornada de ese da por lo que se recomienda llevar algo para protegerse del calor, bloqueador y lquido para hidratarse. Cabe destacar que Huasco sufre la saturacin de partculas contaminantes y que la comunidad organizada ha pedido desde hace mucho que se declare la zona como saturada. Desde el organismo que organiza esta marcha por la vida indicaron que la idea de la caminata es tambin repintar el cerro con mensajes que promuevan una conciencia ambiental entre los habitantes de la comuna. Ser una marcha pacfica donde puede participar toda la comunidad organizada. Fuente: http://movimiento-regionalista.bligoo.cl/s-o-shuasco-caminaran-por-la-vida-y-para-promover-unaconciencia-ecologica Consulta 13 de junio de 2012.
Qu deben pedirle los ciudadanos a los medios de prensa? Que informen con veracidad sobre los temas de inters general y que den a conocer propuestas e ideas para que permitan que la sociedad reexione sobre la vida en comn.
Busca un diario del da y trabaja con l, utilizando el procedimiento que se indica: 1. Lee los principales titulares de la prensa que digan relacin con temas tratados en la unidad: Participacin, Ciudadana, Poderes pblicos, Municipio, Organizaciones sociales, Democracia, Derechos y Deberes Ciudadanos otros. 2. Selecciona dos titulares que le llamen la atencin. 3. Elabora una hiptesis sobre los contenidos que tratarn los artculos. 4. Lee los artculos para comprobar si las hiptesis formuladas eran correctas, y selecciones uno de ellos. 5. Realiza el anlisis de un suceso con ayuda de un esquema en el que debe quedar muy clara la estructura, hecho noticioso y todos los datos necesarios que permitan evitar las repeticiones y hacer una sntesis horizontal de la noticia. Quin? Cundo? Qu? Cmo? Dnde?
Interrogantes 1. Qu funcin ciudadana est cumpliendo este medio escrito virtual? 2. La publicacin de las actividades que llevan a cabo los miembros de S.O.S., fortalece a la organizacin y da ms fuerza a sus demandas? Fundamenta tu respuesta. 3. Por qu el tema medioambiental es un tema ciudadano? Consulta la web o visita la biblioteca y revisa algn diario nacional, selecciona noticias de actualidad relacionadas con alguna ley que se est discutiendo en el Congreso sobre medio ambiente. Informa oralmente al curso.
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Evaluacin sumativa
Unidad 1
I. Lectura comprensiva Los poderes del Estado en la vida cotidiana de cada uno de nosotros. Lee con atencin los siguientes textos sobre los poderes del Estado y luego responde las preguntas en tu cuaderno.
A
Las senadoras Isabel Allende y Ximena Rincn, con el patrocinio de Alejandro Navarro, Jaime Quintana y Jos Antonio Gmez y acompaadas del presidente de la Agrupacin de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo (AIFBN), Sergio Donoso, anunciaron la presentacin de una mocin que apunta a perfeccionar el actual marco legal del fomento forestal. Fuente: http://www.senado.cl/prontus_galeria_noticias/site/artic/20120612/pags/20120612105810.html Consulta 15 de junio de 2012. El Presidente de la Repblica, Sebastin Piera, inaugur esta maana el Liceo de Excelencia Bicentenario de Ancud con motivo de su gira por la provincia de Chilo. El proyecto de excelencia acadmica del liceo postulado por la Corporacin Municipal de Educacin, Salud y Atencin al Menor de Ancud corresponde a una iniciativa financiada por el MINEDUC, el cual aport una suma global de 790 millones de pesos, de los cuales 540 fueron invertidos en el mejoramiento del edificio y cerca de 250 millones destinados a equipamiento tecnolgico y mobiliario. Fuente: http://www.soychile.cl/Chiloe/Politica/2012/06/11/97563/Presidente-Pinera-inaugura-Liceo-de-Excelencia-en-Ancud.aspx. Consulta 5 de diciembre de 2012. Cuatro mapuches recluidos en prisin del sur de Chile y que desde hace 60 das estaban en huelga de hambre, deci-
C dieron hoy abandonar la protesta despus de que el mircoles la Corte Suprema accediese a parte de sus demandas,
confirm a Efe Daniel Melinao, portavoz de los presos. El mximo tribunal chileno resolvi anular parcialmente el juicio en el que fueron condenados por homicidio frustrado y porte ilegal de armas dos de ellos y concedi a uno la remisin condicional de la pena, similar a la libertad vigilada. Fuente: http://noticias.latam.msn.com/cl/chile/articulo_efe.aspx?cp-documentid=254401128. Consulta 5 de diciembre de 2012
1. Identifica el poder del Estado aludido en cada uno de los textos. 2. Qu funcin est ejerciendo cada uno de los poderes representados? 3. Es adecuado que los ciudadanos fiscalicen el funcionamiento de los poderes pblicos? Argumenta tu respuesta.
Lee con atencin el siguiente texto y luego responde las interrogantes en tu cuaderno:
Al menos un fiscal del Ministerio Pblico deber estar presente en los partidos considerados de alto riesgo, para efectos de facilitar la investigacin de cualquier delito o acto de violencia en los estadios. As lo acord la Comisin de Constitucin del Senado en el marco del estudio del proyecto que modifica la Ley de Violencia en los Estadios, a objeto de prevenir la ocurrencia de actos delictivos con ocasin de la realizacin de un evento deportivo.
Fuente: http://www.senado.cl/prontus_galeria_noticias/site/artic/20120619/pags/20120619182417.html Consulta: 6 de junio de 2012.
4. Qu poderes del Estado son mencionados en el texto? 5. Si los poderes del Estado son independientes, cmo se coordinan para administrar el Estado? Qu situacin presenta el texto respecto a la coordinacin de poderes del Estado? Explcala.
32
Unidad
II. Responde las siguientes preguntas: 1. Lee la siguiente noticia:

Senado aprueba ley que promueve conocimiento de DD.HH. De esta manera se propone incluir en la ley orgnica constitucional de enseanza el deber del Estado de promover el estudio y el conocimiento de los derechos esenciales que emanan de la naturaleza humana y fomentar la paz.
Fuente: http://www.emol.com/noticias/nacional/2003/12/12/131982/senado-aprueba-ley-que-promueve-conocimiento-de-ddhh.html Consulta: 6 de junio de 2012.
Cul poder del Estado es mencionado en el texto? a) Judicial b) Legislativo c) Ejecutivo d) Policial
2. Lee los siguientes principios polticos:

Todas las autoridades son elegidas por el pueblo se respetan los Derechos Humanos Los poderes del Estado son independientes se promueve la igualdad y libertad
Qu sistema poltico se asocia con estos principios? a) Democracia Representativa b) Democracia Directa c) Monarqua Absoluta d) Monarqua Parlamentaria
3. Observa el siguiente esquema Qu representa el esquema?
REGIN
Mxima autoridad el Intendente nombrado por el Presidente
Ejecuta en la regin lo sealado por el gobierno
a) b) c) d)
Que la regin es un poder autnomo e independiente del Estado. Que el Intendente depende de la autoridad del Presidente de la Repblica. Que la regin tiene la posibilidad de elaborar sus propias leyes. Que el Intendente crea las polticas de gobierno que se aplican en la regin.
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La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica

Habitantes de Chile
En esta Unidad te invitamos a estudiar cmo se inici nuestro proceso de Independencia Nacional. A travs de su estudio te dars cuenta de que fue un proceso que involucr a todas las colonias americanas y que se origin por una multiplicidad de factores. Tambin visualizars los desafos que implic la organizacin de la naciente repblica y cmo la inexperiencia poltica llevar a intentar diferentes modelos de organizacin nacional, siendo las ideas conservadoras las que se impondrn en una primera etapa. Qu significa para t la palabra independencia? Qu importante cambio crees que se produjo en nuestro pas despus de su Independencia?
Espaoles
20.000
Negros africanos
15.000
Criollos
150.000
Mestizos e indios
515.000
Evolucin de la altura promedio de la poblacin chilena Ao Hombres Mujeres 1810 1,57 1,46 1900 1,60 1,48 2004 1,69 1,55
Fuentes: Para 1810, comparacin de datos aportados por diversos viajeros. Los datos de 1900 y 2004 de Graciela Ins Prez Nez. En Chile en cuatro momentos 1910, Santiago: Enersis, Universidad de los Andes, El Mercurio.
Leo e interpreto informacin estadstica

Los grficos y cuadros estadsticos representan datos cuantificables sobre un fenmeno demogrfico, poltico, econmico, etc. Son una fuente importante para conocer el pasado; nos permiten saber cmo se modifican ciertos procesos o fenmenos en el tiempo. En este caso concreto, sobre la distribucin de la poblacin por etnias en Chile, en el momento de la Independencia y la evolucin que ha tenido la altura de la poblacin en un perodo largo de tiempo. Despus de leer y analizar el grfico y la tabla, responde las preguntas: 1. Qu tipo de grfico se presenta y qu informacin entrega? 2. Cul era la poblacin ms numerosa y por qu? 3. Cul era la menos numerosa y por qu? 4. Qu perodos de tiempo cubre la tabla estadstica y qu informacin entrega? 5. Establece la relacin numrica entre espaoles y criollos a partir del grfico. Qu puedes deducir de ello? 6. Describe cmo cambia la poblacin en el perodo sealado. En qu poca se produce un mayor crecimiento en la altura de la poblacin?
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Unidad
Bernardo OHiggins en el campanario de Rancagua, leo de Pedro Subercaseaux de 1918. Fuente: Historia de Chile Ilustrada. Tomo 1. Editorial Zig-Zag.
Leo e interpreto una ilustracin

Una ilustracin es un texto visual que se puede leer, es decir, sealar los elementos que la componen y el mensaje que entrega. 1. Describe la ilustracin que se presenta en esta pgina. 2. Qu aspectos militares crees que son importantes de destacar? 3. Qu quiere comunicarnos el autor de la obra?
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U A C
A G N
En el ao 2010 nuestro pas celebr 200 aos de vida independiente. Tanto el Estado como el sector privado promovieron en cada una de las regiones del pas una serie de obras e iniciativas, que tenan como objetivo celebrar esta fecha.
Paseo peatonal Libertad de Valdivia.
Puerto pesquero artesanal de Coquimbo.
Estampillas del Bicentenario.
Centro Cultural Gabriela Mistral (GAM) Santiago.
Las regiones celebran el Bicentenario

1. Qu significado tiene para ti vivir en un pas independiente? 2. Por qu celebramos el Bicentenario? Cmo lo celebraste (18 de septiembre de 2010)? Lo recuerdas? Consideras que fue importante para ti y tu familia? 3. Tienes algn conocimiento sobre el proceso de Independencia? Menciona algunos personajes, hechos o ideas relacionadas. 4. Al observar estas obras y la estampilla de correos de Chile, qu elementos en comn puedes identificar? 5. Qu obras del Bicentenario se realizaron en tu regin? Qu elementos positivos han generado estas obras?
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UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Unidad
Activando conocimientos previos

Para muchos chilenos la celebracin del Bicentenario, es decir, de los 200 aos de Independencia, fue una ocasin para reexionar y opinar sobre el pas en el que vivimos y aquel que queremos seguir construyendo. Lee con atencin las siguientes opiniones.
Celebramos el Bicentenario de la Independencia de Chile con la conviccin de que los mejores aos de este sueo republicano, estn por tocar las puertas de nuestra historia. Esta conviccin nos lleva a celebrar en el espritu profundo de nuestra nacin, a buscar el sentido del origen patrio, a traer a la memoria lo sufrido y lo brindado en 1810, pero ante todo, a situarnos en la esperanza que forja a quienes hoy son hijos e hijas de esta tierra.
Fuente: discurso bicentenario de la Independencia de Chile presidente del Senado, Jorge Pizarro Soto, 15 de septiembre de 2010. En www.bcn.cl/de-que.../Discurso%20senador%20Jorge%20Pizarro/at.../archivo Consulta 15 de abril de 2012.
De all que resulte signicativo como chilenos reexionar en este Bicentenario sobre los rumbos de la nacin, de manera que podamos recuperar las coordenadas correctas y trazar nuestra hoja de ruta futura. Ello implica revitalizar el sueo de quienes hace 200 aos, crearon la patria y el sueo de todos aquellos que a lo largo de los siglos, han contribuido a engrandecerla.
Fuente: Gabriel Zaliasnik, abogado y profesor de la Universidad de Chile. En: http://tertuliapolitica.bligoo.com/content/view/ 986902/Reexiones-sobre-los-rumbos-de-la-patria.html Consulta 15 de abril de 2012.
Logo del Bicentenario.
Presidentes de Chile de los ltimos 20 aos celebran el Bicentenario de la Independencia.
Resume la idea central presente en las fuentes histricas que se presentan. Presentan algn elemento en comn ambos discursos? Cul? Qu desafos importantes crees t que debemos enfrentar en este nuevo tiempo que se inicia? Realiza un listado de desafos y comparte la informacin con tus compaeros. Destaquen aquellos que fueron ms sealados. Si pensaras en el Chile del ao 2110 cuando celebremos 300 aos de vida independiente, cmo te gustara que fuese nuestro pas?
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1
Tema
La Independencia de Amrica y Chile
Representacin del Primer Congreso Nacional. Fuente: pintura de Nicanor Gonzalez Mndez, 1903.
a) b) c) d)
Leo y analizo una pintura El autor de la pintura, fue contemporneo a los acontecimientos que pint? Fundamenta tu respuesta. Qu consecuencia tiene este hecho en las caractersticas de la pintura? Qu veracidad tiene como fuente histrica? Describe la pintura, sealando: personajes que aparecen (grupo social al que crees que pertenecen, gnero (participacin de hombres y mujeres), etnia (mestizos, indgenas). Despus de la descripcin que has hecho, cul es tu conclusin acerca de los miembros del Primer Congreso Nacional?
38
Unidad
La independencia de Chile y Amrica, un proceso continental

Durante el siglo XVIII, Espaa y la mayor parte de Europa eran gobernadas por monarquas absolutas en las que el rey concentraba en sus manos todos los poderes del Estado. Al mismo tiempo, pensadores ingleses y franceses estaban difundiendo las ideas ilustradas que cuestionaban el poder del rey y proponan separar los poderes del Estado y ampliar las libertades de las personas. En ese contexto ocurrieron en el siglo XVIII una serie de acontecimientos que pueden ser identicados como los factores externos de la Independencia de Amrica. Cules fueron esos acontecimientos? En Amrica del Norte y parte de Europa se produjo una expansin de las ideas ilustradas. Se divulgaron con fuerza ideas sobre la libertad poltica y econmica, adems de la necesidad de establecer gobiernos representativos. Tales ideas, contrarias a la monarqua absoluta, fueron un xito en las trece colonias de Norteamrica, las que en 1776 declararon su Independencia de Inglaterra y dieron origen a una nueva nacin: los Estados Unidos de Amrica. El xito de los colonos estadounidenses caus gran admiracin en las colonias espaolas. A muchos criollos tambin les caus impacto los principios establecidos en la Declaracin de Independencia de Estados Unidos, como la igualdad de todos los hombres ante la ley, el derecho a la vida, a la libertad, el derecho a la felicidad, a la creacin de gobiernos, segn el consentimiento de quienes seran gobernados, entre otros. La Revolucin francesa de 1789 atrajo la admiracin de algunos sectores, especialmente sus ideales ilustrados de libertad, igualdad y fraternidad. Sin embargo, los actos violentos y la muerte del rey Luis XVI provocaron temor en sectores de la aristocracia criolla. Por ltimo, hubo un factor que nadie pudo prever, y que vino a desencadenar la Independencia en Amrica: la invasin de Napolen a Espaa.
NUEVAS PALABRAS
Absolutismo o monarqua absoluta: sistema de gobierno desarrollado en Europa entre los siglos XVI y XIX, en el cual el poder se concentraba en manos del rey, quien solo renda cuenta de sus actos a Dios. Revolucin Francesa: movimiento revolucionario que puso trmino al absolutismo en Francia y que fue un ejemplo de bsqueda de libertad e independencia para los criollos de Amrica Hispana. Durante este proceso, uno de sus representantes el Emperador Napolen Bonaparte; invadi Espaa en 1808. Esto provoc la reaccin del pueblo espaol y ms tarde, la de los patriotas americanos.
Declaracin de La Independencia de Estados Unidos, John Trembull, 1810.
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La Crisis poltica en Espaa Hacia 1806, Napolen Bonaparte, tras haber controlado la Revolucin en Francia y consolidar su poder en Europa, decide invadir Portugal en 1807. El rey espaol Carlos IV autoriz el paso de las tropas napolenicas y provoc una rebelin popular (reejada en la imagen de esta pgina), por lo que decide entregar el poder a su hijo Fernando VII. Napolen, desconoci a los reyes espaoles y nombr como rey de Espaa a su hermano Jos Bonaparte. Para defender a Fernando VII el pueblo espaol form Juntas de Gobierno, las que se unieron para formar el Consejo de Regencia. Al mismo tiempo se inici una larga guerra de resistencia contra el invasor, la que se prolong hasta 1814, ao en que Napolen abandona ese pas.
Leo e interpreto una pintura Las pinturas pueden constituir importantes fuentes para conocer otros aspectos de algn acontecimiento o proceso histrico. En este caso te presentamos una pintura del pintor espaol del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, quien fue testigo privilegiado de su poca. La pintura que presentamos se llama Los fusilamientos del tres de mayo, de Francisco de Goya y se encuentra en el Museo del Prado de Madrid, Espaa. Para su interpretacin, observa los siguientes pasos: a) El tema planteado, es de carcter social, religioso, econmico, poltico? b) Analiza el conjunto de la obra y explica su tema central. c) Describe los detalles de la obra: bandos enfrentados, tipo de lucha, armas y recursos, etc. d) Cules crees que eran las intenciones de Goya al pintar esta obra? e) Valora el inters y utilidad de la pintura como fuente histrica.
Los fusilamientos del tres de mayo de Francisco de Goya.
En Chile y Amrica durante el siglo XVIII se produjeron una serie de acontecimientos que nos permiten explicar por qu se inici el proceso de Independencia.
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Unidad
Revisemos los antecedentes internos de la Independencia: Polticos: se consolid el poder de la aristocracia criolla, nuevo grupo social dueo de la riqueza y que deseaba acceder al poder poltico. Algunos de sus miembros eran ilustrados y criticaban el rgimen colonial impuesto por los monarcas Borbones. Acusaban a los funcionarios espaoles de mal gobierno y no comprendan por qu se les negaba participar en el gobierno de Amrica. Econmicos: haba un gran descontento por la falta de libertad econmica. Las colonias deseaban comercializar libremente con Estados Unidos y Europa en condiciones ms ventajosas, poniendo n al Monopolio comercial. Estas demandas eran compartidas por nuevos grupos econmicos locales, como mercaderes y terratenientes. Otros: en el mbito social, los criollos eran conscientes de su propia identidad (origen, vnculos, afectos e intereses) y reconocan diferencias con la identidad espaola. Al mismo tiempo, la expulsin de los sacerdotes jesuitas en 1767, muchos de los cuales eran criollos, da la relacin con las autoridades locales. Cuando en Amrica se enteraron de que el rey estaba preso y que el pueblo espaol haba organizado Juntas de Gobierno, los distintos reinos reclamaron su derecho a formar sus propias juntas.
NUEVAS PALABRAS
Monopolio comercial: Amrica solo poda comerciar con Espaa. Todo el trco de mercancas estaba centralizado y se mantena bajo estricta vigilancia. El objetivo del monopolio, era evitar la participacin de otros pases en el comercio colonial y que los benecios fuesen solo para Espaa. Criollos, aristocracia criolla: son los hijos de espaoles nacidos en Amrica. Formaron parte de una aristocracia local muy poderosa, ya que eran los dueos de las tierras. Con el paso del tiempo, se dieron cuenta de que tenan derechos y deseaban ejercerlos.
Actividad
1. Elabora un esquema que resuma los factores externos e internos del proceso de independencia de Amrica y Chile. 2. Investiga las fechas de creacin de Juntas de Gobierno en las ciudades de Amrica que aparecen en la siguiente lnea de tiempo.
Lugares donde se establecieron PRIMERAS JUNTAS de AMRICA
1808
1809
1810
MXICO
MONTEVIDEO (Uruguay)
CHUQUISACA Y LA PAZ
(Bolivia)
QUITO (Ecuador)
CARACAS
(Venezuela)
NUEVA GRANADA (Colombia)
BUENOS AIRES (Argentina)
SANTIAGO (Chile)
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Actividad
Renete con dos o tres compaeros o compaeras y juntos elaboren una biografa de alguno de los siguientes lderes de la Independencia de Amrica: Simn Bolvar, Francisco de Miranda, Jos de San Martn, Bernardo OHiggins, Antonio Jos de Sucre. A continuacin te entregamos algunas orientaciones para la elaboracin de esta biografa: Procedimiento 1. Identificacin del personaje: fecha y lugar de nacimiento, estudios y profesin. 2. Anlisis del personaje: descripcin de los principales hechos de su vida, de sus principales ideales de su actuacin pblica. 3. Relacin del personaje con el momento histrico: sealar su importancia y trascendencia en el perodo histrico que le toc vivir. 4. Valoracin personal y grupal de su obra.
Francisco de Miranda, proclama a los pueblos del continente colombiano 1801 Ciudadanos, es preciso derribar esta monstruosa tirana: es preciso que los verdaderos acreedores entren en sus derechos usurpados: es preciso que las riendas de la autoridad pblica vuelvan a las manos de los habitantes y nativos del pas, a quienes una fuerza extranjera se las ha arrebatado. Pues es maniesto (dice Locke) que el gobierno de un semejante conquistador, es cunto hay de ms ilegtimo, de ms contrario a las leyes de la naturaleza, y que debe inmediatamente derribarse. El suceso ms completo ser sin duda el precio de vuestros generosos esfuerzos; y si vuestros hermanos de la Amrica Septentrional (Estados Unidos), en nmero de tres millones de hombres, han llegado por su valor, sus virtudes y su perseverancia a establecer su independencia, con mayor razn debis vosotros contar sobre el buen xito; pues que una poblacin de ms de diecisis millones de habitantes la reclama con justicia, con valor, y resolucin.
Fuente: Ministerio de Informacin y Comunicacin (2006) Palabras esenciales Francisco de Miranda. Caracas.
a) b)
c) d)
e)
f)
Leo y comparo discursos polticos sobre la Independencia de Amrica Indaga quienes fueron Simn Bolvar y Francisco de Miranda. Lee detenidamente ambos discursos e investiga los conceptos que desconozcas, para lograr comprender las ideas centrales que se exponen en ellos. Subraya la idea central presente en cada texto. Qu sealan los autores con respecto al perodo colonial? Crees que coinciden en sus posturas? Justica tu respuesta. Cules son las formas de dominacin a las que alude Simn Bolvar, Ests de acuerdo con ellas? Justica tu respuesta. A qu ejemplos alude Francisco de Miranda para impulsar el proceso de independencia americano?
Discurso de Simn Bolvar ante el Congreso de Angostura el 15 de febrero de 1819 La Amrica todo lo reciba de Espaa (...) Esta abnegacin nos haba puesto en la imposibilidad de conocer el curso de los negocios pblicos; tampoco gozbamos de la consideracin personal que inspira el brillo del poder a los ojos de la multitud, y que es de tanta importancia en las grandes revoluciones. Lo dir de una vez, estbamos ausentes del universo en cuanto era relativo a la ciencia del Gobierno. Uncido el pueblo americano al triple yugo de la ignorancia, de la tirana y del vicio, no hemos podido adquirir ni saber, ni poder, ni virtud. Discpulos de tan perniciosos maestros, las lecciones que hemos recibido y los ejemplos que hemos estudiado, son los ms destructores. Por el engao se nos ha dominado ms que por la fuerza; (...) La esclavitud es la hija de las tinieblas; un pueblo ignorante es un instrumento ciego de su propia destruccin.
Fuente: En http://es.wikisource.org/wiki/Discurso_de_Sim%C3%B3n_ Bol%C3%ADvar_ante_el_Congreso_de_Angostura Consulta 15 de abril de 2012.
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Unidad
Actividad
I. Observa los siguientes mapas y luego responde las preguntas.
Amrica espaola en 1808
Amrica independiente en 1830
Archivo editorial.
Archivo editorial.
1. Qu evidencias nos entregan ambos mapas para afirmar que el proceso de Independencia tuvo un carcter continental? 2. Qu ocurri con los virreinatos y las gobernaciones hacia el ao1830? 3. Observa la situacin de Chile, analiza sus fronteras en 1830 y compralas con las actuales Qu cambios se han producido? 4. Considerando la situacin actual de los pases americanos, menciona 5 cambios con respecto al mapa de 1830. II. Imagina que eres criollo y que vives en algn pas de Hispanoamrica. Escrbe una carta al rey Fernando VII solicitndole tres reformas que consideres importantes. Debes argumentar tus peticiones.
Reforma 1 Reforma 2 Reforma 3
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Actividad
Lee la siguiente fuente y luego responde las preguntas: Las ideas ilustradas del Catecismo Poltico Cristiano Luego de la renuncia de Antonio Garca Carrasco, comenz a circular un escrito annimo llamado Catecismo Poltico Cristiano, que criticaba la monarqua, divulgaba ideas ilustradas e invitaba a formar una Junta de Gobierno. Pregunta. Y disuelto el gobierno por la muerte o cautiverio del Rey y de toda su familia, a quin vuelbe la autoridad, y quin puede organisarlo de nuevo? Respuesta. La autoridad vuelve al Pueblo de donde sali, vuelve a la fuente pura y primitiva de donde eman, y el Pueblo es el nico que tiene autoridad para nombrar o instituir un nuevo Rey, o para darse la forma de govierno que mejor le acomode para su prosperidad: esta es la Doctrina que, como una verdad incontestable, han enseado los mismos Espaoles en sus proclamas, actas y maniestos escritos con motibo de la inbacion y perdia de Bonaparte, y as es que vericado el cautiverio de los Reyes y de toda su familia, las Provincias de Espaa, instituyeron las Juntas provinciales independientes las unas de las otras; y al n instituyeron la Junta Suprema por la eleccin y votos de todas las Provincias.
Fuente: En Memoria Chilena
La independencia de Chile. No un hecho, sino un proceso

Cuando el rey Fernando VII fue hecho prisionero por Napolen, el gobernador del Reino de Chile era don Antonio Garca Carrasco, militar famoso por su mal genio, quien se asust ante las noticias que daban cuenta de la creacin de Juntas de Gobierno en Espaa y, ms cerca, en Buenos Aires. As, en 1810 el gobernador acus a varios miembros de la aristocracia criolla de conspirar contra el rey y orden su detencin. Fueron tantas las protestas contra esta injusticia que Garca Carrasco tuvo que renunciar. Ante esta situacin se pidi a un criollo, Mateo de Toro y Zambrano, que asumiera la gobernacin del Reino de Chile.
Responde 1. Qu argumentos se utilizan para justificar el llamado a formar una junta? 2. Cul de los antecedentes externos de la independencia influy en este escrito? 3. Por qu el autor del escrito emplea seudnimo? Qu quiere comunicar con el seudnimo escogido?
Reunin de Cabildo Abierto de 1810, maqueta, Museo Colonial Casa Colorada, Santiago.
Las discusiones entre espaoles y criollos partidarios de una junta eran cada vez ms intensas. En las calles se escuchaba el grito Junta queremos! Sin embargo, en la discusin interna, se apreciaba la existencia de tres grupos con posturas distintas:
POSTURAS SOBRE LA FORMACIN DE UNA JUNTA EN CHILE

EL PRIMER GRUPO EL SEGUNDO GRUPO EL TERCER GRUPO
Compuesto por los espaoles, todos partidarios de la monarqua, que deseaban evitar la formacin de una Junta de Gobierno.
Mayoritario. Era el de los aristcratas, criollos moderados, fieles a la figura de Fernando VII, pero deseosos de mayor autonoma. Queran formar una Junta de Gobierno para limitar los poderes del rey.
Minoritario, pero decidido, aspiraban a que se formara una Junta de Gobierno que fuera el primer paso para limitar el poder de Fernando VII.
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Unidad
El Cabildo Abierto del 18 de septiembre de 1810

Don Mateo de Toro y Zambrano recibi las presiones de la aristocracia criolla para organizar una Junta de Gobierno, tal como lo haban hecho Buenos Aires. El gobernador decidi resolver esta situacin en una reunin de Cabildo Abierto. Los criollos juntistas, se encargaron de organizar esta reunin intentando que asistiera el menor nmero de espaoles. En total se repartieron 450 invitaciones, de las cuales solo 14 fueron para espaoles. Cuando se procedi a la votacin, de manera unnime se acord la composicin de la primera Junta Nacional de Gobierno, que estuvo dirigida por un criollo moderado, don Mateo de Toro y Zambrano, como presidente.
Primeros acuerdos de la Junta de Gobierno Fijar un sueldo a los miembros de la Junta. Exigir a los espaoles declararse chilenos o abandonar el pas, lo que en la prctica no ocurri. Como requisito para ser ocial del incipiente ejrcito, se exigi haber nacido criollo. Convocar a elecciones para designar un Congreso Nacional. Establecer comunicaciones con la Junta de Buenos Aires. Declarar la libertad de comercio. Esta era una de las demandas ms importantes que tenan los criollos y nos muestra la importancia que haban adquirido en algunos criollos las ideas econmicas liberales.
Primera Junta de Gobierno. Fuente: pintura de Nicols Guzmn (1889) Museo Histrico Nacional.
NUEVAS PALABRAS
Cabildo Abierto: reunin ampliada en la que se reunan todos los vecinos de la ciudad y no solo los miembros del Cabildo.
A continuacin te presentamos una parte del Acta del Cabildo de Santiago. ...y a ejemplo de lo que hizo el seor gobernador de Cdiz, deposit toda su autoridad en el pueblo para que acordase el Gobierno ms digno de su conanza y ms a propsito a la observancia de las leyes y conservacin de estos dominios a su legtimo dueo y desgraciado monarca, el seor don Fernando Sptimo... defender al reino hasta con la ltima gota de su sangre, conservarlo al seor don Fernando Sptimo y reconocer al Supremo Consejo de Regencia... Todos los cuerpos militares, jefes, prelados, religiosos y vecinos juraron en el mismo acto obediencia y delidad a dicha junta instalada as en nombre del seor Don Fernando Sptimo, a quien estar siempre sujeta.
Acta del Cabildo de Santiago (18 de septiembre de 1810).
Preguntas para reexionar En qu principio fundamentan los criollos la constitucin de la Junta de Gobierno? De quin toman el ejemplo? Por qu? Cules son las principales ideas plasmadas en esta acta? Qu relaciones puedes establecer entre el Acta del Cabildo de Santiago y las medidas adoptadas por la Junta?
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Etapas de la Independencia de Chile

Para estudiar el proceso de Independencia de Chile, los historiadores han identicado tres etapas con caractersticas particulares, ellas son:
1810 PATRIA VIEJA

Primera Junta de Gobierno
1814 RECONQUISTA
Desastre de Rancagua
1817 PATRIA NUEVA
1823
Batalla de Chacabuco
Renuncia de Bernardo OHiggins
La Patria Vieja (1810-1814)

Durante este perodo, la mayor parte de la aristocracia sigui leal y el al rey de Espaa, Fernando VII.
NUEVAS PALABRAS
Reglamento constitucional: disposicin normativa escrita, de carcter general, orientada a regular y organizar el nuevo orden poltico.
La administracin del poder pas de manos de la Primera Junta de Gobierno al general Jos Miguel Carrera. Los importantes cambios que se realizaron buscaban concretar la autonoma poltica de Chile. Entre ellos, destacan: la creacin del primer Reglamento Constitucional, el primer Congreso Nacional y los primeros smbolos patrios. Gobierno de Jos Miguel Carrera 1811-1813 Las medidas revolucionarias que tom Jos Miguel Carrera, tenan como nalidad terminar con el sistema de dominacin espaola. Durante su gobierno cre el Primer Reglamento Constitucional que, por un lado, deca reconocer a Fernando VII como rey en Chile y, por otro, sealaba que no eran vlidas las rdenes que provenan del extranjero. Se crearon los primeros smbolos patrios: la bandera y el escudo; elementos que permitan reforzar el sentido de identidad nacional y establecer que Chile era una nacin nueva.
Jos Miguel Carrera.
Bandera smbolo de la Patria Vieja.
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Unidad
Con el objetivo de difundir la idea de la independencia importa una imprenta y con ella nace el primer peridico nacional, la Aurora de Chile, cuyo director fue Fray Camilo Henrquez.
Himno aparecido en una de las publicaciones de la Aurora de Chile Ya la patria se eleva gloriosa sin el yugo de horribles tiranos. Liberales principios y humanos Han de darle la felicidad La razn, la justicia, y las leyes Establecen su plcido imperio Solo suena en el nuevo hemisferio La voz dulce de la libertad.
Fuente: Pgina web de la Aurora de Chile. http://www.auroradechile.cl/newtenberg/681/channel.html Consulta: 20 de abril de 2012.
Imprenta en que se imprimi la Aurora de Chile.
Actividad
Renete en grupos de tres compaeros, lee el siguiente esquema y discute respecto a cul es el elemento caracterstico de la Patria Vieja. Registren la informacin en el cuaderno para luego compartirla con los otros grupos de la clase. Establezcan aspectos en comn y diferencias entre los distintos grupos.
PRINCIPALES PROTAGONISTAS Y OBRAS DE LA PATRIA VIEJA

Aos Quien gobierna
Primera Junta de Gobierno 1810-1811
Protagonistas
- Los miembros de la Primera Junta
Obras
- Libertad de comercio - Establecimiento de relaciones diplomticas con Argentina - Formacin de un ejrcito para defender la patria de Napolen - Convocatoria a un Congreso Nacional - Ley de Libertad de Vientre - Tribunal Supremo Judiciario
1811
El Primer Congreso Nacional
- Manuel de Salas, gestor de la ley de Libertad de Vientre - Jos Miguel Carrera - Jos Miguel Carrera, lder revolucionario - Robert Poinsett, representante de Estados Unidos en Chile - Fray Camilo Henrquez, fundador de la Aurora de Chile - Jos Miguel Infante, Francisco Antonio Prez y Agustn de Eyzaguirre, miembros de la Junta de Gobierno
1811-1813
La Junta de Gobierno dirigida por Jos Miguel Carrera (1812-1813)
- Nace la Aurora de Chile, primer diario nacional - Reglamento Constitucional de 1812 - Inicio de relaciones diplomticas con Estados Unidos - Primera bandera nacional
1813-1814
Segunda Junta de Gobierno (1813)
- Decreto de escuelas de primeras letras en todas las ciudades - Fundacin del Instituto Nacional y la Biblioteca Nacional - Creacin del diario El Monitor Araucano
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NUEVAS PALABRAS
Guerra civil: enfrentamiento blico entre personas de un mismo territorio, pas o ciudad. Realista: ejrcito formado, principalmente, por espaoles europeos y americanos, cuyo objetivo era la defensa de la monarqua espaola, frente a la revolucin independentista hispanoamericana en el primer tercio del siglo XIX. Patriotas: luchaban por la independencia de Chile.
El n de la Patria Vieja La lucha por la Independencia implic conictos entre el bando patriota y el realista. Sin embargo, no todos los criollos queran llevar el proceso tan lejos, y vean con preocupacin los cambios que pudieran afectar sus privilegios. Adems, les preocupaba el dao que sufriran las actividades econmicas en caso de conicto; se suspenda el comercio con Per, y la actividad agrcola se vera muy afectada. Es importante sealar que patriotas y realistas no representaban ms del 5% de la poblacin chilena. Por lo tanto, las luchas por la Independencia involucraron solo a una minora de la poblacin. En estas luchas observamos rasgos de una guerra civil, ya que hubo enfrentamientos entre criollos patriotas y criollos realistas, con intereses contrapuestos. Esta divisin entre los criollos, qu consecuencia tendr en el desarrollo de la Independencia? Derrota de las fuerzas patriotas Las medidas revolucionarias tomadas por Jos Miguel Carrera durante los ltimos aos de la Patria Vieja hicieron que el virrey del Per, Fernando de Abascal, decidiera enviar un ejrcito a Chile en 1813. La preparacin militar de los criollos patriotas era escasa, pero esto no los desanim, por el contrario, fueron muchos los que pusieron sus riquezas a disposicin de la causa de la Independencia, pero nalmente, las fuerzas patriotas fueron derrotadas en la Batalla de Rancagua, el 2 de octubre de 1814. Con ella se pone n a la etapa conocida como Patria Vieja. El contigente que quedaba del disminuido ejrcito patriota huy a Argentina con el n de reorganizarse y buscar el momento propicio para volver a la lucha.
Veo y analizo un documental Observa con detencin el documental indicado en la cha. El objetivo es que puedas profundizar sobre esta primera etapa que hemos estudiado. Te sugerimos tomar nota de lo que observas. FICHA DEL DOCUMENTAL
Ttulo del video: Algo habrn hecho por la Historia de Chile. 1812-1823 Autor/produccin: TVN Duracin: 00:46:10 Ao: 2010
Trabaja en tu cuaderno en relacin a los siguientes temas: a) Qu obras importantes puedes destacar de este perodo? b) Cmo describiras el ambiente de la poca? c) Cmo es la relacin entre los principales lderes de la poca: Jos Miguel Carrera y Bernardo OHiggins? d) Evala la relevancia histrica del desastre de Rancagua.
El desastre de Rancagua, leo de Pedro Subercaseaux, 1814.
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Unidad
La Reconquista (1814-1817)
El Comandante del ejrcito espaol Mariano Osorio, una vez que derrota a los patriotas en Rancagua escribe la siguiente carta a los habitantes de Chile, en ella deca que Espaa:
Os mira como a unos hijos distrados, y los llama al seno de su amoroso pecho, como verdadera madre, se olvida de todo, y os desea, reunir con agradoCon los brazos abiertos os espera la reconciliacin, y yo os recibir en su nombre, dando pruebas de su ternura, ms si despreciis su voz, y las ofertas que os hace, ateneos a las desgracias que os sobrevengan.
Fuente: a los habitantes del Reino de Chile, El comandante general del Ejrcito nacional Espaol Mariano Osorio, 1814. En Memoria chilena.
Qu podemos deducir de lo escrito por Osorio? Cmo imaginas que fue este perodo de la Historia de Chile? En marzo de 1814, el rey Fernando VII es liberado. En Amrica los espaoles inician un proceso de recuperacin del poder en diversos lugares entre ellos, Chile. A este perodo se le denomina Reconquista. Se caracteriza porque se pone n a todas las reformas realizadas durante la Patria Vieja e inicia la persecucin y represin de los lderes criollos; muchos de ellos sern desterrados a Juan Fernndez. Al mismo tiempo se restituyen las instituciones administrativas, judiciales y de gobierno de la poca colonial. Una vez que los patriotas son derrotados, asume el gobierno el militar espaol, Mariano Osorio el que luego es remplazado por Casimiro Marco del Pont, quien tom las medidas ms criticadas y resistidas por los criollos. Qu ocurre con los patriotas una vez que fueron derrotados en Rancagua el 1 y 2 de Octubre de 1814? Tras el desastre en Rancagua, la mayor parte de los patriotas se refugi en Mendoza, Argentina. En ese lugar, las fuerzas chilenas se unieron con las argentinas, crendose el Ejrcito Libertador de los Andes, al mando del General argentino Jos de San Martn. Las medidas de los gobernadores Osorio y Marco del Pont generaron entre los criollos un profundo rechazo. En ese escenario apareci Manuel Rodrguez quien organiz una guerrilla para hostigar y dividir las fuerzas del ejrcito espaol. A veces se disfrazaba y se haca pasar por fraile, ridiculizando a los realistas. Con sus arriesgadas acciones levantaba las esperanzas de los patriotas quienes anhelaban liberarse del poder espaol.
Manuel Rodrguez.
Actividad
1. Elabora un esquema que resuma los principales acontecimientos de la Reconquista. 2. Seala quines eran los patriotas y quines los realistas. Por qu tenan estos nombres? 2. Consulta en www.memoriachilena.cl sobre la vida de Manuel Rodrguez y presenta un informe oral al curso.
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El Ejrcito Libertador de los Andes Para la mayora de los criollos ya no haba dudas: era necesario luchar con todas las fuerzas para lograr la independencia del pas. En Mendoza, exiliados chilenos, con el apoyo del general Jos de San Martn, organizan una expedicin destinada a lograr la Independencia de Chile y, luego, la del Per. Lograron reunir a ms de 5.000 hombres, incluyendo patriotas argentinos, chilenos, esclavos negros y mulatos. El paso a Chile a travs de la cordillera fue toda una hazaa pica: no solo haba que movilizar a 5.000 hombres, sino tambin, armamentos, servicios de sanidad, etc., para lo cual se necesitaron 10.000 mulas y unos 1.500 caballos, toneladas de alimentos, sogas y puentes mviles. El ejrcito debi subir hasta 5.000 metros de altura y soportar temperaturas que fluctuaban entre 30 en el da hasta de 12 C durante la noche. A nes de enero, en la zona andina de Uspallata, se produjeron los primeros enfrentamientos. El ejrcito patriota logr avanzar para enfrentarse denitivamente con las tropas realistas el 12 de febrero de 1817 en la Batalla de Chacabuco. All, el triunfo patriota provoc la huida de los realistas hacia el sur. Por otro lado, en Chile la tarea guerrillera y de espionaje llevada a cabo por Manuel Rodrguez desconcertaba al ejrcito realista.
El siguiente cuadro te ayudar a conocer aspectos de vida cotidiana de la poca en estudio.
ALIMENTACIN DIARIA DEL EJRCITO LIBERTADOR Alimento Soldado Porcin (Kg - L ) Total (Kg/L) Galleta Charqui Carne Cebollas Ajos y aj Harina tostada Manteca (sebo) Aguardiente TOTAL 2 2 1 1 2 2 1 1 12 0,5 0,25 0,25 0,05 0,05 0,25 0,25 0,125 2,8 1,5 Toneladas 37,5 Toneladas 1 0,5 0,5 0,03 0,1 0,5 0,25 0,125
Mapa de ingreso del Ejrcito Libertador de Los Andes.
Leo y analizo informacin estadstica Como te sealbamos anteriormente, las fuentes estadsticas son importantes para comprender los procesos histricos. En este caso, la informacin sobre la alimentacin diaria del Ejrcito Libertador nos muestra la dimensin de recursos de los que deban disponer para llevar a cabo su misin. a) Cul era la base de la alimentacin por soldado? b) Cul era el producto de mayor abundancia? c) Cuntos kilos se consuman al da? Cada tonelada corresponda a 1.000 kilos. d) Cmo trasladaban estos productos? e) Crees que era suciente con lo que transportaban o deban conseguir alimentacin durante el viaje? f) Estaras dispuesto a realizar una hazaa similar por el bien de tu patria y la humanidad?
Toneladas de alimentos al da Fuente: Chile en cuatro momentos, volumen IV (2010). Santiago: Enersis, Universidad de Los Andes, El Mercurio. Total alimentos en el cruce* * Aproximadamente 25 das.
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Unidad
La Patria Nueva (1817-1823)

Luego de la victoria patriota en Chacabuco, el Cabildo de Santiago ofreci el cargo de gobernante con el ttulo de Director Supremo a Bernardo O`Higgins, previo rechazo a este mismo ofrecimiento del General San Martn. Los primeros esfuerzos de su gobierno estuvieron destinados a consolidar militar y polticamente la Independencia de Chile. Es por ello que en la ciudad de Talca, el 12 de febrero de 1818, OHiggins proclama la Independencia de Chile. Pese a lo anterior, el virrey del Per enva nuevamente a Chile tropas al mando de Mariano Osorio, las cules vencen al ejrcito patriota en la batalla de Cancha Rayada. El terror nuevamente se apodera de las familias criollas, los recuerdos del perodo de reconquista se hacen presentes, se cree en Santiago que el Director Supremo ha muerto en el combate. En un intento desesperado por restablecer la calma, Manuel Rodrguez, en el Cabildo hace un llamado a los criollos, exclamando: An tenemos Patria ciudadanos!
Pintura que retrata las dicultades del Ejercito Libertador al cruzar la Cordillera de los Andes. Fuente: En http://gjsmmarper.les.wordpress. com/2011/11/san-martin-cruzando-los-andes.jpg Consulta 7 de septiembre de 2013. Despus del triunfo de Chacabuco, fue adoptado un nuevo pabelln, llamado bandera de la transicin. Tena tres franjas, de colores el rojo simboliza la sangre vertida por nuestros hroes en el campo de batalla; el blanco, la nieve de la cordillera de los Andes, y el azul, el limpio cielo chileno.
Actividad
Analizando y creando proclamas patriotas
An tenemos patria ciudadanos! Esta arenga patriota lanzada por Manuel Rodrguez nos muestra la fuerza y la fe que tiene en s mismo y en el resto de los chilenos que le seguan. Son cuatro palabras que inspiran un conjunto de ideas como: - no todo est perdido. - hay esperanza, si nos unimos. - la patria nos necesita. - todos debemos luchar y no solo unos pocos.
I. Junto con otros compaeros o compaeras de curso, imaginen que forman parte de un grupo de estudiantes que luchan por la libertad, el bienestar y la calidad de vida de los habitantes de nuestro pas. 1. 2. 3. 4. Qu ideas creen ustedes deberan proclamar? Elaboren un punteo de las ideas que les gustara que sintetizara su proclama. Creen su propia proclama. Deber expresar, en pocas palabras, las ideas que han pensado defender. Den a conocer y expliquen su proclama al curso.
II. Realiza una investigacin grupal sobre la participacin en el proceso de independencia de alguno de los siguientes militares patriotas: Bernardo OHiggins, Jos Miguel Carrera, Manuel Rodrguez, entre otros. Busca tambin algn representante del mundo civil, como: Manuel de Salas, Juan Egaa u otros. Luego, elaboren un pequeo informe en el que den cuenta de la importancia y los aportes de cada uno de estos personajes al proceso de independencia de Chile. Expongan los resultados al curso, utilizando recursos grficos o audiovisuales.
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Proclamacin de la Independencia de Chile La fuerza ha sido la razn suprema que por ms de trescientos aos ha mantenido al nuevo mundo en la necesidad de venerar como un dogma la usurpacin de sus derechos () Estaba reservado al siglo 19 el or a la Amrica reclamar sus derechos sin ser delincuente y mostrar que el perodo de su sufrimiento no poda durar ms que el de su debilidad. La revolucin del 18 de Septiembre de 1810, fue el primer esfuerzo que hizo Chile para cumplir esos altos destinos a que lo llamaba el tiempo y la naturaleza: sus habitantes han probado desde entonces, la energa y rmeza de su voluntad, arrostrando las vicisitudes de una gran guerra en la que el gobierno espaol ha querido hacer ver que su poltica con respecto a la Amrica sobrevivir al trastorno de todos los abusos. Este ltimo desengao les ha inspirado naturalmente la resolucin de separarse para siempre de la Monarqua Espaola, y proclamar su INDEPENDENCIA a la faz del mundo. Talca, 12 de febrero de 1818.
Fuente: Memoria chilena.
El 5 de abril de 1818 se llev a cabo en Maip la batalla decisiva. El bien equipado ejrcito espaol avanzaba hacia la capital. San Martn y OHiggins decidieron esperar en Santiago, dndole nimo a sus soldados. Finalmente se produjo el encuentro; la batalla fue feroz, pero la estrategia patriota y el empuje de los soldados fue ms fuerte. Los realistas rompieron las y buscaron salvar sus vidas; los pocos que quedaron se refugiaron al sur del Biobo. La Batalla de Maip permiti consolidar la Independencia de Chile.
Acta de proclamacin de la Independencia de Chile
Fuente: Smbolos patrios.com
Preguntas para reexionar Por qu haba llegado la hora de la Independencia? Por qu no fue posible hacerlo antes? Si tuvieras la posibilidad de redactar la declaracin, qu elementos incluiras? Qu te parecera importante poner en ella?
El abrazo de Maip entre San Martn y OHiggins, leo de Pedro Subercaseaux (1908).
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Unidad
La Expedicin Libertadora al Per Tanto Bernardo OHiggins como el argentino Jos de San Martn, tenan claro que la presencia espaola en el Per pona en riesgo no solo la Independencia de Chile y Argentina, sino de toda la Amrica del Sur. Por esto se organiz una expedicin libertadora hacia el Per nanciada, principalmente, con recursos de Chile. El Director Supremo, Bernardo OHiggins, form una Escuadra Nacional, para enfrentar a los realistas en Per. Esta era una necesidad estratgica si se considera que las fuerzas espaolas llegaban a Chile por va martima. Se compraron barcos a Estados Unidos e Inglaterra, se capturaron embarcaciones espaolas y se contrat al marino escocs, Thomas Cochrane, quien fue nombrado jefe de la Escuadra Nacional. La flota parti de Valparaso en agosto de 1920, llegando un mes ms tarde a Per. A su llegada a Lima, Jos de San Martn ley al pueblo peruano, congregado en la Plaza Mayor, la siguiente declaracin:
Compatriotas: []. El ltimo virrey del Per hace esfuerzos para prolongar su decrpita autoridad []. El tiempo de la impostura y del engao, de la opresin y de la fuerza est ya lejos de nosotros, y slo existe la historia de las calamidades pasadas. Yo vengo a acabar de poner trmino a esa poca de dolor y humillacin. Este es el voto del Ejrcito Libertador.
Fuente: Http://www.todo-argentina.net/biograas/san_martin/mili028.htm. Consulta 22 de abril de 2012
Primera Escuadra Nacional, leo de Thomas Somerscales. Museo Histrico Nacional, 1912 .
Estampilla argentina (1970), conmemorativa de la Expedicin Libertadora al Per.
Posteriormente, las fuerzas de mar y tierra, al mando de Cochrane y San Martn, llegaron a la capital del Virreinato (Lima). El hbil jefe de la Armada chilena provoca serios daos en el puerto de Callao y se apodera del barco Esmeralda. Paralelamente, San Martn atacaba por tierra, ingresando triunfante a Lima, donde proclama la Independencia de Per. Desde el norte, el Ejrcito liderado por Simn Bolvar ayud a consolidar la Independencia de Per.
Estampilla chilena conmemorativa del Bicentenario del nacimiento de lord Cochrane.
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Otros actores en el proceso de Independencia

Las mujeres de la Independencia Qu crees que pas con la participacin de mujeres, y otros grupos sociales como mestizos e indios, en el proceso de Independencia? Las mujeres estuvieron presentes en todo el proceso de independencia. Segn el censo de 1813, en el pas predominaban las mujeres y una mayora abrazaba la causa patriota, participando con la misma valenta, sacricio, tenacidad y valor que los hombres. La mayor parte de las mujeres que colaboraron con el proceso de independencia eran aristocrticas. Su participacin se dio a travs de las tertulias; all los criollos se reunan a debatir sobre los acontecimientos. En estas reuniones, no solo actuaban de antrionas, sino que apoyaban moral y econmicamente la causa independentista. De todas estas mujeres sobresale la gura de Javiera Carrera. Descrita como una mujer de carcter fuerte e inteligente, durante el conicto con los espaoles ofreci sus propiedades para esconder patriotas y armas. Otras mujeres aristcratas destacadas fueron Paula Jaraquemada, Luisa Recabarren y Rosario Rosales. La primera de ellas facilit su hacienda de Santiago, en el valle del Maipo, para abastecer a los hombres de San Martn, previo a la decisiva batalla de Maip. De carcter decidido, consagr su vida a obras de caridad. Tambin hubo mujeres aristcratas espaolas que sirvieron a la causa realista entregando correspondencia y actuando como espas. La guerra tambin hizo que muchas mujeres tuvieran que asumir un rol ms activo, porque muchos padres, esposos e hijos murieron en el conicto. Esto oblig a mujeres aristcratas a hacerse cargo de haciendas, negocios y a vigilar las herencias. Ocurri lo mismo con las mujeres de estratos ms bajos, quienes, para mantener a sus familias debieron trabajar como lavanderas, en el campo o en el servicio domstico.
Javiera Carrera.
Paula Jaraquemada.
Preguntas para reexionar Qu benecios genera para el pas que las mujeres participen en mbitos como la poltica y las Fuerzas Armadas? Cmo podemos mostrar el aporte de la mujer en los distintos mbitos de la vida nacional? Conoces mujeres que participan hoy en la vida poltica? Quines? Qu caractersticas puedes resaltar de ellas?
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Unidad
Guerrillas en el sur Lo que qued de las fuerzas realistas se refugi al sur del ro Biobo. Ah, acompaados por tribus mapuches atacaban repentinamente a las fuerzas chilenas y se refugiaban velozmente, convirtindose en una constante preocupacin para las autoridades. Estos ataques provocados por lo que quedaba del ejrcito realista, apoyados por las montoneras o guerrillas de Vicente Benavides, tuvieron efectos ruinosos en las haciendas del sur del Maule. Al desmantelamiento de los campos y la prdida de produccin agrcola haba que sumarle los continuos robos y saqueos, especialmente de ganado. Las montoneras realistas tuvieron el apoyo de muchos pequeos campesinos de la regin, especialmente, de las comunidades indgenas pehuenches que habitaban la zona. Despus de un tiempo, las autoridades chilenas lograron capturar a Benavides, pero la guerra sigui con otros jefes. Fueron famosos los hermanos Pincheira, que empezaron como guerrilleros y terminaron siendo bandoleros. Los Pincheira se mantuvieron como el ltimo bastin realista de Amrica del Sur, siendo denitivamente reducidos por las autoridades en 1832.
NUEVAS PALABRAS
Bandolero: hombre u hombres armados que se dedican a asaltar y robar, especialmente en las haciendas y caminos. Montonera: grupo de personas a caballo que intervena en las guerras civiles.
Actividad
Tras analizar los distintos recursos de esta pgina seala: 1. En qu consistan las guerrillas tras la Independencia? 2. Por qu se desarrollaron en el sur? 3. Levanta hiptesis que permitan explicar por qu los mapuches apoyaron las fuerzas realistas y la guerrilla en el sur del pas, tras la Independencia. 4. Establece similitudes y diferencias entre los conceptos: bandolero, montonera, guerrilla. 5. Describe la ilustracin y relacinala con los contenidos en estudio.
Montoneras de Benavides. Fuente: produccin editorial.
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El gobierno de Bernardo OHiggins 1817-1823

Quin fue Bernardo OHiggins? Cules fueron sus motivaciones para convertirse en uno de los principales actores del proceso de Independencia? El poeta chileno Pablo Neruda le dedica este poema: Pero hemos heredado tu rmeza, tu inalterable corazn callado, tu indestructible posicin paterna, y t, entre la avalancha cegadora de hsares del pasado, entre los giles uniformes azules y dorados, ests hoy con nosotros, eres nuestro, padre del pueblo, inmutable soldado.
Fuente: Pablo Neruda, Bernardo OHiggins Riquelme (extracto). En Canto General, (1950), Mxico. Bernardo OHiggins Riquelme.
Bernardo OHiggins, como todo personaje histrico, puede ser estudiado desde diferentes mbitos y perspectivas:
MBITO MILITAR
Se destac por su notable valenta y compromiso con la causa patriota. Su calidad de hijo de madre soltera lo llev a enfrentar los prejuicios de la poca, en particular, el desprecio de la aristocracia criolla; lo que hizo que mantuviera cierta desconfianza con este grupo social. Se le debe reconocer su espritu ilustrado y la bsqueda inagotable del bien comn y el progreso, se le debe asociar con una forma autoritaria de entender y ejercer el poder. Fue un hombre leal a sus amigos, fiel a sus principios y convicciones, que dese el bienestar del pas.
Una pequea biografa Bernardo OHiggins Riquelme naci en una familia aristocrtica de Chilln. Su padre fue un importante funcionario de la corona espaola, intendente de Concepcin y gobernador del reino de Chile, el irlands Ambrosio OHiggins. Su madre, una mujer joven, lo envi a Talca para que fuera protegido y educado por unos tos. A la edad de 11 aos se reencontrara con su progenitora. La relacin con su padre fue muy compleja, por un lado llena de admiracin; por otra, plena de distancia y de temor. Siendo su padre gobernador lo envi al Per para que estudiase en el prestigioso Convictorio San Carlos. Luego lo mand a Inglaterra a completar sus estudios. Sus contacto con las ideas antimonrquicas los enemistaron denitivamente, por lo que Bernardo qued solo y sin un peso. Volvi a Chile, se hizo cargo de la hacienda familiar y se involucr en el proceso emancipador, logrando ser elegido diputado en el primer Congreso Nacional.
MBITO SOCIAL
MBITO POLTICO
MBITO POLTICO
Su pensamiento levant una fuerte oposicin entre la aristocracia criolla tradicional y la Iglesia debido a su afn igualitarista en lo social y amplia tolerancia en lo religioso. Adems, se le lleg a acusar de dejarse inuir demasiado por los ociales argentinos, con quienes haba compartido largas jornadas de reexin y luchas, especialmente con quien fuera uno de los principales lderes de la Independencia argentina y de gran parte de Amrica del Sur, Jos de San Martn.
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Unidad
Actividad
I. Lee la fuente histrica que se presenta a continuacin y responde las preguntas:
Constitucin de 1822
Demasiadas luces tenis, Seores, para que no palpis la necesidad de reconocer la deuda pblica, de crear un fondo de amortizacin, otro de benecencia, de fomento de industria, de promocin de matrimonios, de colocacin de hurfanos en consecuencia de la guerra, de atraer artesanos, artistas y sabios. Todo esto reclama el estado de nuestras provincias, pero ninguna con ms justicia que Concepcin, cuyos sacricios patrios la han dejado mecindose en sus ruinas. An es necesaria la creacin de otro fondo para la educacin en todo el Estado; para el restablecimiento de la sanidad, para la dotacin de jueces, en n; para el acopio de libros y mquinas y para sostn decente del culto, sin gravamen de los pueblos.
Fuente: Constitucin de 1822, pginas XI y XII (Mensaje del Ejecutivo).
1. A qu tipo de fuente histrica pertenece el texto? 2. Por qu el pas tena tanta deuda? Cul es el origen de la deuda? 3. Las necesidades de esa poca, sern diferentes a las que tiene en la actualidad el pas? Argumenta tu respuesta.
II. Investiga y luego redacta un informe escrito sobre las obras que llev a cabo el gobierno de Bernardo OHiggins. Utiliza como fuentes de informacin la web, y los manuales de historia de Chile que estn disponibles en la biblioteca del colegio. Los mbitos que debes investigar son los siguientes: Economa Poltica Militar Social y cultural Obras pblicas El informe debe tener: a. Una introduccin en la que presentes el tema investigado. b. Un desarrollo con las obras del gobierno de OHiggins. c. Una conclusin donde comentes, con argumentos, el aporte de estas obras al pas.
III. Considerando lo estudiado en el texto y lo aprendido en el trabajo de investigacin desarrolla las siguientes actividades: 1. Evala el gobierno de Bernardo OHiggins considerando: los logros, fracasos, cuestiones pendientes, problemas con los aristocracia, etc. 2. Determina cul es el elemento ms importante que caracteriz su gobierno, y propn un ttulo que sintetice el rasgo ms importante de su mandato. Considera su obra de gobierno y la situacin militar, poltica, social y econmica.
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La renuncia de Bernardo OHiggins como Director Supremo

NUEVAS PALABRAS
Mayorazgo: era un ttulo de propiedad sobre la tierra, de carcter no enajenable. Es decir, quien la posea no poda perderlo. Tener un mayorazgo era signo de distincin y riqueza e implicaba que el hijo mayor heredaba las propiedades comprometindose a mantener al resto de la familia. Esta disposicin estaba dirigida a evitar la divisin de las grandes propiedades agrcolas y, por ende, mantener el poder de la aristocracia terrateniente. Logias: asambleas o lugares donde se renen los miembros de la masonera, individuos ilustrados que creen en una entidad divina que ordena el universo.
El gobierno de OHiggins tambin debi enfrentar una serie de graves acusaciones por parte de conocidos miembros de la aristocracia que generaron conictos polticos al interior de los grupos que dominaban Chile. Esto fue desgastando su poder, llegando nalmente a renunciar a su cargo de Director Supremo de la nueva nacin. Cules fueron esas acusaciones y conictos? Se le acus del asesinato de Manuel Rodrguez, quien luego de la Batalla de Maip fue detenido y ms tarde asesinado en la localidad de Til Til. Por su parte, los partidarios de Jos Miguel Carrera criticaron que no hiciera nada en 1821 para evitar que este hroe fuera fusilado en Mendoza. Tambin se le critic su amistad con los patriotas argentinos, y su participacin en una entidad secreta llamada logia lautarina. Se difundi la idea de que la logia tena gran influencia sobre las decisiones de OHiggins. La aristocracia estaba profundamente molesta porque el gobierno aboli los ttulos de nobleza, e intent terminar con los mayorazgos.
La construccin del paseo de La Caada en Santiago, fue una de las obras ms emblemticas del Gobierno de OHiggins. Fuente: Claudio Gay; Paseo de La Caada. Atlas de la Historia Fsica y Poltica de Chile. Pars, 1854.
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Unidad
El clero se manifest molesto por la creacin de un cementerio para disidentes (protestantes) en Valparaso y del Cementerio General en Santiago. Estas obras proponan como alternativa a quienes no eran catlicos, ser enterrados en un cementerio pblico, en lugar de las iglesias como era habitual en la poca. Por ltimo, estaba la Constitucin de 1822 que estableca que la mxima autoridad del pas era el Director Supremo, quien gobernara por 6 aos desde ese momento, con la posibilidad de ser reelecto por otros 5. La aristocracia no estaba dispuesta a aceptar que OHiggins permaneciera tanto tiempo en el poder, por lo cual se organizaron para destituir al Director Supremo y tomar las riendas del gobierno. El 23 de enero de 1823 se reuni el Cabildo de Santiago y solicit al Director Supremo su renuncia, y este decidi aceptarla. El 17 de julio de 1823, rodeado de honores, se embarca en Valparaso con rumbo al Callao, Per, alejndose de Chile, pas al que no volvera ms.
Altar de la Patria en Santiago, donde yacen los restos de Bernardo OHiggins y que a la vez constituye un smbolo de la ciudadana nacional.
Actividad
Trabajemos con las noticias del diario. Cmo es vista la figura de Bernardo OHiggins? Algunos historiadores sostienen que no es lo suficientemente reconocida. Al respecto, resulta interesante discutir un artculo del diario El Mercurio del 3 de agosto de 2008. Lelo con atencin y luego responde a las preguntas que se presentan.
Para Cristin Guerrero Lira, profesor de la Universidad de Chile, varios factores explican que OHiggins sea una gura poco reconocida: desde pequeos se nos presenta como el militar que compite con Carrera y que como gobernante estableci un gobierno dictatorial. Su imagen se nos ha moldeado como la de un ser ms bien serio, retrado, hasta aburrido, podra decirse. Que su muerte no haya sido tan trgica le resta romanticismo. No ocurre eso con Manuel Rodrguez, Prat, Balmaceda o Carrera, casos en que se produce mayor afectividad. Por su parte, Roberto Arancibia, historiador del Ejrcito de Chile seala: En el siglo XIX fuimos ingratos con OHiggins. l fue un adelantado y ac no lo supimos reconocer. En Per le dieron todos los honores que no le habamos dado nosotros. Arancibia no se reere solo a cmo la lite dirigente lo oblig a dejar el mando en 1823, tras un discutido y autoritario gobierno (en el que se habra mandado a matar, entre otros, a los hermanos Carrera y a Manuel Rodrguez), sino tambin a los hechos posteriores: la remocin de sus ttulos militares, el largo exilio en el Per, el rechazo de la sociedad chilena y la demora en su reconocimiento como gura fundacional.
1. Qu razones da el profesor Guerrero sobre la falta de reconocimiento a la figura de OHiggins? Haz un listado de al menos tres factores o razones. 2. Qu quiere decir el profesor Arancibia cundo seala que OHiggins era un adelantado para su tiempo? 3. Cmo evalas t el gobierno de Bernardo OHiggins?
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Q U
N D
M O S
tema 1
Qu hemos aprendido?
Se produjeron conflictos y divisiones entre los criollos.
La Independencia de Chile fue un proceso largo, complejo y de diversas etapas.
Fue un perodo de cambios y de crisis econmica. El virrey del Per envi un ejrcito para controlar a los criollos. Hombres y mujeres dieron su vida por conseguir la independencia. La mayor parte de la aristocracia se mantuvo leal al rey de Espaa.
La Patria Vieja di inicio al proceso de emancipacin.
Se form un congreso que decret la Libertad de vientre. Se organiz una Junta que decret la Libertad de comercio. Jos Miguel Carrera gobern y cre los primeros smbolos patrios. Los realistas tomaron medidas de represin contra la aristocracia.
La Reconquista signific la reaccin espaola.
En Mendoza se organiz el Ejrcito Libertador. Manuel Rodrguez actu como espa, burlndose de los realistas. La mayora de la aristocracia luch por la independencia. Los patriotas vencen en Maip, asegurando la independencia.
Durante la Patria Nueva se alcanza la independencia.
Proclam la independencia y se organiz la Escuadra Libertadora. Bernardo OHiggins asume el poder como Director Supremo. OHiggins llev a cabo diversas obras de adelanto y progreso. La mayor parte de Amrica luch por su independencia.
El proceso de Independencia de Amrica implic cambio y continuidad.
Per es liberado por el resto de Amrica. Chile colabora con la Escuadra Libertadora. Las aristocracias criollas organizan el gobierno. Cuba y Puerto Rico se independizan a fin de siglo. Varias mujeres patriotas de la aristocracia lucharon por la emancipacin.
Varios fueron los actores sociales que participaron del proceso
Muchos campesinos se vieron forzados a luchar en las batallas. Algunos mapuches pelearon al lado de los realistas. Algunos esclavos liberados lucharon al lado de los patriotas.
Qu podemos hacer para seguir aprendiendo sobre la Independencia de Chile?

ELABORAR LNEAS DE TIEMPO
Con los hechos ms importantes de la Patria Vieja, Reconquista y Patria Nueva.
VOLVER A LEER
Las fuentes primarias y secundarias presentadas en el texto.
REALIZAR UN ESQUEMA CONCEPTUAL

Sobre el proceso de Independencia de Chile.
OBSERVAR IMGENES
Sobre el proceso de independencia y anotar en el cuaderno las conclusiones.
60
Unidad
V A
U A C
tema 1
Comparemos visiones sobre la Independencia

El estudio del pasado est sujeto a diversas visiones. No todos los historiadores, interpretan de la misma forma los acontecimientos. Como resultado de lo anterior existen distintas y diversas interpretaciones historiogrficas sobre la Independencia de Chile.
A continuacin debers analizar y comparar dos interpretaciones de este proceso, lelas con atencin y luego responde las interrogantes que se presentan. Desde el 18 de septiembre de 1810, la aristocracia pudo llevar a cabo las aspiraciones que los siglos haban generado en su alma. La instalacin de la Junta fue la culminacin de un lento proceso de maduracin, desarrollado a lo largo de los aos coloniales, que encontr su perfecta interpretacin en las reformas del nuevo gobierno y luego en las del primer congreso, aquel proceso que de no haber mediado la invasin napolenica, habra conducido a la Independencia solo a la vuelta de muchos aos, se vio precipitado por aquel hecho.
Fuente: Sergio Villalobos. Tradicin y Reforma. RIL Editores, (2006).
La guerra de la Independencia no fue por consiguiente, el alzamiento de los criollos contra una insoportable tirana, sino la toma del poder por una clase que, en virtud de su alta situacin se crea con derecho a una mayor o total injerencia en el gobierno. Y el que ese golpe encontrara resistencia en el seno de los propios criollos nos confirma que el rgimen satisfaca, en general, a dicha clase y no era en el hecho desptico. Dicho de otro modo: fue, precisamente, la fuerza y madurez poltica de ciertos grupos criollos y no su inferioridad e inexperiencia, el factor ms activo de la revolucin.
Fuente: Luis Moulin. La Independencia de Chile. Balance Historiogrfico Coleccin historia y Sociedad, (1996) Santiago: Factum Editores, 1996.
Preguntas para reflexionar 1. Quines eran los criollos? 2. Segn el historiador Sergio Villalobos: Por qu se produce la formacin de la Junta de Gobierno en 1810? Qu importancia tuvo la invasin napolenica en el proceso de Independencia de Chile? 3. Segn el socilogo Luis Moulin: Qu motiv a los criollos a independizarse? Cmo caracteriza a los criollos este historiador. 4. En qu se diferencian las visiones sobre la Independencia de Chile que tienen ambos historiadores. 5. Logras identificar alguna coincidencia en las visiones que tienen los historiadores? 6. Qu dificultades enfrentaste para resolver esta actividad de evaluacin? 7. Cules de tus aprendizajes identificaste como logrado?
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2
Tema
La organizacin de la Repblica
El presidente Prieto en la Pampilla. Se observa al presidente pasando junto a la muchedumbre que celebraba el aniversario de la independencia nacional. La Pampilla, hoy Parque OHiggins, era un lugar de maniobras militares, encumbrado de volantines y construccin de ramadas. Fuente: Mauricio Rugendas. Llegada del Presidente Prieto a la Pampilla en 1834, realizado en 1837.
Observo e interpreto una pintura a) Observa la obra de Rugendas y describe cmo se celebraban las Fiestas patrias en esa poca. Describe lo que ms te llama la atencin de esta celebracin. Considera los siguientes aspectos: lugar de celebracin, paisaje, personas que aparecen, actividades desarrolladas, vestimentas, entre otras. b) Qu crees que intentaba expresar el pintor Rugendas con esta pintura? c) Qu piensas sobre el hecho de que el presidente de la Repblica acuda solo, a caballo, a un centro pblico de encuentro y diversin? Sera esto posible hoy da? Fundamenta tu respuesta. d) Qu aspectos o elementos de la pintura se mantienen hasta hoy da?
62
Unidad
Economa y sociedad post Independencia

La Declaracin de Independencia efectuada en 1818 durante el gobierno de Bernardo OHiggins no signific el fin inmediato del dominio espaol. Se dio lo que ocurre en todo proceso histrico: elementos que cambian y otros que permanecen. El da 19 de febrero de 1818, los chilenos despertaron en un pas que era distinto, pero al mismo tiempo segua siendo el mismo en la vida de las personas, qu quiere decir esta frase? Hubo mbitos en los que la ruptura con el pasado fue inmediata, por ejemplo, en materia poltica se desconoci la autoridad del rey de Espaa sobre los asuntos internos del pas; ya no se obedecen rdenes que provengan del extranjero, ramos soberanos y nos podamos dar un nuevo ordenamiento poltico. Pero en otros mbitos de la realidad el cambio fue muy lento, como sucedi en los mbitos econmico y social. Situacin de la economa La Independencia no gener grandes cambios en la economa nacional, ya que no se modicaron sustancialmente las actividades productivas que se venan desarrollando desde los ltimos aos del perodo colonial. Se producen algunas transformaciones importantes, producto de la nueva legislacin del gobierno de OHiggins, como resultado de la nueva realidad que viva el territorio nacional, organizado en una nueva nacin libre y soberana, capaz de de darse sus propias leyes. Actividad
Reconocer elementos de cambio y continuidad en la vida cotidiana 1. En la actualidad, observando nuestro pas, qu elementos de continuidad y cambio histricos puedes apreciar en esta imagen?
Continuidad
Cambio
2. Realiza el mismo ejercicio, aplicndolos a tu vida cotidiana cuando pasaste de 5 a 6 Bsico. Identifica los elementos de continuidad y de cambio.
CAMBIO
Decreto de Libertad de Comercio aument el comercio de Chile con el exterior. Valparaso fue declarado puerto general y pronto se transform en un centro econmico de gran importancia en el Pacfico. Lima (Per) y Espaa dejan de ser los centros rectores de la economa nacional. Se mantuvo una orientacin econmica basada en la explotacin de recursos naturales. No hubo mayores esfuerzos por desarrollar una industria nacional. Se mantuvo la Hacienda como unidad de produccin agrcola. La mano de obra predominante sigui siendo de procedencia rural.
CONTINUIDAD
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NUEVAS PALABRAS
Rural: relativo a la vida y labores del campo. Aristocracia: clase privilegiada que mantiene su poder y prestigio a travs de varias generaciones, la cual puede ejercer el poder poltico. Inmigrante: persona que llega a un sitio, que no es su lugar de origen, con la idea de establecerse y radicarse de manera denitiva.
Situacin de la sociedad La sociedad de la poca era rural. La mayora de la poblacin viva en el campo y se concentraba principalmente en la zona central, en donde las haciendas de origen colonial seguan teniendo mucho poder econmico y social. La Independencia permiti consolidar el poder de la aristocracia terrateniente, cuya riqueza dependa de la tierra. Pero tambin, el proceso emancipador permiti que surgieran y se desarrollaran otros sectores sociales.
CAMBIO
Fin de la esclavitud negra. Nuevas familias acceden a la riqueza gracias al comercio y la minera. Los indgenas pasan a tener reconocimiento legal como chilenos. Llegan inmigrantes europeos que se dedican al comercio y se instalan, principalmente, en Valparaso. Dominio social de una aristocracia criolla terrateniente y catlica. Los inquilinos permanecen arraigados a la tierra. Los sectores populares continan marginados de los beneficios de la nueva nacin. La mujer sigue ocupando un lugar secundario en la sociedad.
CONTINUIDAD
Actividad
Trabajemos identificando elementos de continuidad histrica. Renete en grupos de 3 compaeros o compaeras, lee la informacin y luego lleva a cabo las tareas solicitadas. En el siglo XIX, uno de los delitos ms comunes del campo chileno era asaltar caminos, haciendas y ganado, hecho por parte de cuatreros (grupos de personas dedicadas al robo de ganado). Hoy en los inicios del siglo XXI todava existen cuatreros. Lee la siguiente noticia y luego responde en tu cuaderno las interrogantes que se presentan:
Al igual que a nes del 2008, cuatreros nuevamente cometieron ilcitos en un predio de un pequeo agricultor de una localidad cercana a Ro Negro en la provincia de Osorno. Marcelo Pino, afectado por el hecho, lament que la situacin vivida en diciembre del ao pasado, cuando desconocidos se llevaron 2 novillos, nuevamente se repita; luego que en las ltimas horas, cuatreros faenaron 3 vaquillas de 300 kilos cada una, cuyas vsceras, aparecieron cerca de un camino de su propiedad ubicada en el sector El Bolsn de Riachuelo, distante a 20 kilmetros de Ro Negro. El pequeo agricultor dijo que junto a vecinos del sector estn cansados de estos hechos y anunci que debern armarse para defender su patrimonio.
Fuente: en http://www.biobiochile.cl Consulta: 22 de abril de 2012.
1. Qu diferencias existirn entre los cuatreros del siglo XIX y los del siglo XXI? 2. Qu factores habrn contribuido a que esta situacin se haya mantenido en el campo chileno durante tanto tiempo? 3. Considerando lo estudiado elabora una tabla en la que establezcas relaciones de cambio y permanencia entre el presente y la sociedad y economa del comienzos de la repblica que reconoces en tu regin y el pas.
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Unidad
Perodo de aprendizaje poltico y de ensayos constitucionales 1823 - 1830

En 1823 la lite poltica aun no decida la forma de gobierno que se establecera en el pas. Qu sistema de gobierno deba adoptar el pas? Esta era la gran pregunta que se haca la clase dirigente. Este fue un perodo complejo. Como pas recin independizado, quedaban por resolverse muchos temas: Crisis econmica: el Estado mantena un enorme dcit scal, es decir, tena escasez de dinero para cumplir con sus obligaciones. El campo viva un proceso de lenta recuperacin. Inseguridad: los caminos rurales y las haciendas era asaltadas por bandidos y cuatreros que provocaban incertidumbre y temor. Caudillismo militar: tras la Independencia, algunos militares hicieron uso de su liderazgo para inuir en poltica. Los principales gobernantes de la poca fueron militares. Divisin en la aristocracia criolla: no exista un proyecto poltico claro sobre la organizacin de la nueva nacin. As surgieron dos tendencias polticas: los pelucones y los pipiolos.
En 1829 asistimos a un periodo de grandes cambios sociales y polticos, en donde comienzan a notarse dos marcadas corrientes ideolgicas: los pelucones y los pipiolos. Lee mis labios pelucn(*): el cambio est a punto de consolidarse y no hay nada que t o tus amigos con ideas del tiempo de matusaln puedan hacer. Y aunque surgen de un mismo tronco republicano, cada uno tiene una decidida actitud de como debera gobernarse una nacin.
Preguntas para reexionar Cul era el principal desafo de la clase dirigente en la poca? Por qu en estas decisiones no participaron los criollos pobres, mestizos e indgenas? Por qu tras la Independencia los principales gobernantes fueron militares? Por qu era necesario crear una constitucin?
NUEVAS PALABRAS
Caudillo: lder que gua o manda a un grupo de personas especialmente en un ejrcito o grupo armado.
Los pipiolos Grupo poltico de tendencia liberal, formado despus de la renuncia de OHiggins. Lo componan jvenes aristcratas ilustrados que haban participado activamente en la Independencia. Postulaban la creacin de una Repblica democrtica y la liberalizacin de las instituciones polticas y sociales. Los pelucones Grupo poltico de tendencia conservadora que se fund despus de la renuncia de Bernardo OHiggins. Se caracteriz por su gran apego a la tradicin y a la necesidad de una autoridad fuerte. Participaban de este grupo: la aristocracia criolla, terratenientes, miembros del ejrcito y personeros de la Iglesia catlica.
!Qu te has creido, pipiolo(**) miserable! mis amigos y yo peleabamos por la Independencia cuando t estabas en paales.
Portales observa la discusin desde un rincn.
(*) El trmino pelucn hace referencia al antiguo rgimen y al hecho de que los aristcratas de aquella poca, a quienes se les asociara con una postura conservadora, usaban pelucas.
(**) La palabra pipiolo usada peyorativamente para referirse a los simpatizantes de la corriente liberal tiene su origen en una palabra, hoy en desuso, que significa Joven inexperto.
Fuente: en http://saladehistoria.com/wp/wp-content/uploads/2008/10/042.jpg Consulta: 29 de octubre de 2012.

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Sucesin de gobiernos de corta duracin

Tras la renuncia de Bernardo OHiggins, el Congreso, constituido por representantes de todo el pas, design a Ramn Freire como Director Supremo provisional, cuyo cargo sera raticado en 1823. Entre enero de 1823 y febrero de 1830 se sucedieron trece gobiernos, este periodo de siete aos se denomina Anarqua o Periodo de Ensayos Constitucionales, y se caracteriza por la sucesin de propuestas distintas para organizar la Repblica. En relacin al resto de las repblicas Hispanoamericanas, Chile tard relativamente poco en denir su organizacin.
La importancia de anexar Chilo al territorio nacional Chilo, debido a su aislamiento del resto de las colonias, no adhiri al movimiento independentista y su poblacin segua mayoritariamente la causa realista, mantenindose leal a la Corona espaola. Por esta razn, los soldados chilotes combatieron contra los patriotas y, a partir de 1812, gran parte de ellos fueron destinados al Alto Per, actual Bolivia.
Incorporacin de Chilo
NUEVAS PALABRAS
Anarqua: falta o ausencia de autoridad poltica.
En este perodo, durante el gobierno de Ramn Freire se incorpora Chilo al territorio nacional en 1826, tras la expulsin de los ltimos realistas instalados en ese territorio. Chilo tena una posicin estratgica en el sur del ocano Pacco, a medio camino entre Valparaso y el Estrecho de Magallanes. Debes recordar que en ese tiempo no exista el Canal de Panam y que todos los barcos que venan desde Europa deban cruzar el Estrecho de Magallanes para acceder a los puertos del Pacco. La isla de Chilo durante la Colonia dependi directamente del Virreinato del Per. Por esta razn, se entiende su apoyo a la causa realista durante la Independencia.
Plaza de Chilo. Fuente: Claudio Gay, Plaza San Carlos de Chilo. Historia Fsica y Poltica de Chile. Pars, 1842.
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Unidad
Las diversas constituciones 1823-1830

Otro de los rasgos centrales del perodo de aprendizaje poltico es el esfuerzo de la clase dirigente por crear una constitucin que se convirtiera en la base sobre la cual se ordenara y regulara el nuevo orden poltico. La falta de experiencia de los criollos los llev a ensayar diversos proyectos constitucionales.
A continuacin te presentamos una sntesis de ellos:
Preguntas para reexionar En relacin con las principales caractersticas de los ensayos constitucionales propuestos en el periodo, cul de estas constituciones se parece ms al modelo legal actual? Entrega, a lo menos, tres elementos que den cuenta de ello.
CONSTITUCIN
1823
MORALISTA
Pretenda regular la vida privada de las personas. Estableci la divisin y autonoma de los tres poderes del Estado. El poder ejecutivo estara a cargo de un Director Supremo. El poder legislativo estara en manos de un Senado y de una Cmara de Consultores Nacionales (similares a los diputados).
1826
FEDERAL
Fueron leyes que redact el Congreso y pretendan establecer en Chile un modelo similar al de Estados Unidos. Dividi el pas en 8 provincias, cada una organizada por su respectiva Asamblea Provincial: Coquimbo, Aconcagua, Santiago, Colchagua, Maule, Concepcin, Valdivia y Chilo. Fue rpidamente abandonada; solo se mantuvo la nueva organizacin administrativa de 8 provincias.
1828
LIBERAL
Reconoci y garantiz los derechos individuales. Entre ellos, la libertad de expresin y reunin, la propiedad y el derecho de peticin. Estableci un Congreso bicameral (diputados y senadores). La oposicin de los conservadores (pelucones) puso fin a este proyecto.
El fracaso de las constituciones fue consecuencia de las divisiones polticas que afectaban a la aristocracia criolla chilena.
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Diego Portales y el triunfo de las ideas conservadoras

Diego Portales fue uno de los personajes ms importantes de este perodo, su participacin en la poltica del pas fue clave en los acontecimientos que transcurrieron en las dcadas de 1820 y 1830.
Preguntas para reexionar Por qu era necesario acompaar el surgimiento del nuevo orden poltico de una constitucin? Es positivo para un pas que haya cambios seguidos de constituciones? Fundamenta tu respuesta.
Por qu la gura de Diego Portales est presente en el Chile de hoy? A lo largo del pas hay muchas calles, poblaciones, villas y caletas de pescadores que reciben el nombre de Diego Portales, tambin colegios y universidades, lo cual reeja, de alguna manera, que Diego Portales fue un personaje importante en la historia y que su pensamiento sigue vigente en el presente. Para algunos historiadores, Diego Portales fue el creador de la Institucionalidad poltica que permiti la organizacin de la nueva Repblica chilena. Ha sido uno de los personajes polticos ms estudiados por los historiadores chilenos. Su obra y personalidad ha generado polmica y hoy existen diferentes visiones sobre su gura. Como muestra de la diversidad de visiones historiogrficas te presentamos dos miradas opuestas sobre este personaje histrico.
Actividad
Trabajaremos con visiones historiogrficas diferentes sobre la obra de Diego Portales.
Alberto Edwards La idea majestuosa simple que inspir a Portales, era realizable y capaz de organizar un poder duradero y en forma, porque ella reposaba en una fuerza espiritual orgnica que haba sobrevivido al triunfo de la Independencia: El sentimiento de obedecer al gobierno legtimamente establecido.
Fuente: Edwards, A. La Fronda Aristocrtica, (1982). Santiago: Editorial universitaria.
Alfredo Jocelyn Holt Desde luego, Portales fue un personaje menos protagnico de lo que se suele pensar, a mi juicio, Portales fue polticamente un dictador en un sentido clsico, no un caudillo al estilo latinoamericano. El ministro se introduce en la historia poltica para resolver un problema coyuntural: El problema de la autoridad. El sistema portaliano no existe. Estamos frente a una situacin coyuntural y no proyectual.
Fuente: Jocelyn Holt, A. El peso de la noche (1997) Barcelona: Ariel.
1. 2. 3. 4.
Qu plantea el historiador Alberto Edwards respecto a la posibilidad de establecer el sistema portaliano? Cul es la visin del historiador Alfredo Jocelyn Holt respecto a la importancia que se le atribuye a Diego Portales? Qu dice Jocelyn Holt sobre el sistema portaliano? Qu diferencias puedes observar en la postura de ambos historiadores?
68
Unidad
Las ideas polticas de Diego Portales

Era partidario de establecer un gobierno autoritario en el pas, para lo cual era necesario: Un presidente de la Repblica con mucho poder y autoridad. Que la autoridad del presidente fuera impersonal, es decir, que no estuviera vinculada a una persona importante o caudillo. Que el gobierno se apoyara en la aristocracia terrateniente y en la Iglesia Catlica, referentes del orden social. Que el ejrcito obedeciera a la autoridad del presidente. Lograr eciencia administrativa y probidad en los asuntos pblicos. Pensaba que a travs de un gobierno fuerte, centralizado, respaldado por la ley, Chile poda alcanzar la estabilidad que se haba perdido cuando comenz el proceso de Independencia y que tanto deseaba la aristocracia criolla. Las ideas liberales, ms democrticas promovidas por algunos pipiolos deban ser postergadas para el futuro. A este proyecto poltico algunos historiadores le han llamado sistema portaliano.
A continuacin te presentamos un esquema sobre las bases en que se fundaba el Sistema portaliano:
Actividad
Lee esta parte de la carta que Diego Portales le escribi en 1822 a su socio comercial Jos Cea:
La Democracia, que tanto pregonan los ilusos, es un absurdo en los pases como los americanos, llenos de vicios y donde los ciudadanos carecen de toda virtud, como es necesario para establecer una verdadera Repblica. La Monarqua no es tampoco el ideal americano: salimos de una terrible para volver a otra y qu ganamos? La Repblica es el sistema que hay que adoptar; pero sabe cmo yo la entiendo para estos pases? Un Gobierno fuerte, centralizador, cuyos hombres sean verdaderos modelos de virtud y patriotismo, y as enderezar a los ciudadanos por el camino del orden y de las virtudes. Cuando se hayan moralizado, venga el Gobierno completamente liberal, libre y lleno de ideales, donde tengan parte todos los ciudadanos.
Fuente: En http://es.wikisource.org/wiki/Carta_de_Diego_Portales_a_Jos%C3%A9_M._Cea_(marzo_de_1822) Consulta 7 de septiembre de 2013.
Preguntas 1. Segn Diego Portales, qu sistema poltico se debe adoptar en Chile segn Diego Portales? Qu caractersticas debe tener una Repblica? 2. Por qu el sistema democrtico debe implementarse en el futuro?
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La Constitucin de 1833
El pensamiento poltico de Diego Portales y de la aristocracia conservadora se expres legalmente en la Constitucin de 1833.
Revisemos las disposiciones de esta Constitucin a travs del siguiente esquema.
CONSTITUCIN
1833
Disposiciones generales de la Constitucin

Define por primera vez los lmites de Chile: El territorio chileno se extiende desde Atacama hasta el Cabo de Hornos. Desde la cordillera hasta el mar Pacfico, incluyendo la isla de Chilo. Establece un Estado confesional, es decir, que profesa una religin: la Catlica Apostlica y Romana, con exclusin del ejercicio pblico de cualquier otra. Existe un voto censitario. Es decir, votan solo algunas personas, las que cumplan ciertas condiciones, en este caso, hombres chilenos con 25 aos de edad si son solteros y con 21 aos, si son casados, deben ser alfabetos y tener un bien inmueble o una renta fija.
Poder EJECUTIVO
A cargo de un Presidente de la Repblica que dura 5 aos en el cargo y puede ser reelegido por otros 5. Enva al Congreso proyectos de Ley. Nombra y remueve Ministros de Estado, diplomticos y cnsules, gobernadores e intendentes. Nombra a los magistrados de los tribunales superiores de Justicia. Dispone de las fuerzas militares de mar y de tierra. Tiene Facultades extraordinarias, entregadas por el Congreso, como dictar Estados de Sitio o de Emergencia que implican la suspensin de la libertad y seguridad personales, la inviolabilidad de domicilio y la libertad de reunin y de trnsito libre de las personas. Encabezado por el Tribunal Supremo de Justicia, cuyos integrantes eran nombrados por el Presidente de la Repblica. Mantena autonoma respecto del poder ejecutivo. Los miembros de este poder eran inamovibles. En manos de un Congreso bicameral: Cmara de Senadores y de Diputados que legisla, aprueba y rechaza leyes. Interpelaciones: facultad del Congreso para fiscalizar la accin de los ministros. Si el Congreso lo consideraba necesario llamaba a un ministro para que explicara su gestin. No hay censura en el debate, los miembros del parlamento pueden hablar de todo lo que consideren necesario.
Poder JUDICIAL
Poder LEGISLATIVO
70
Unidad
La Constitucin de 1833 remplaz a la llamada Constitucin Liberal y posterg, por un tiempo, la propuesta liberal. Actividad
A continuacin se presentan extractos de la Constitucin de 1833 y de 1980. Lee detenidamente ambos documentos, investiga los conceptos que desconozcas y luego responde las preguntas:
Constitucin 1833 Son atribuciones especiales del Presidente de la Repblica: Declarar en estado de sitio uno o varios puntos de la Repblica, en caso de ataque exterior, con acuerdo del Consejo de Estado, y por un determinado tiempo./ En caso de conmocin interior, la declaracin de hallarse uno o varios puntos en estado de sitio corresponde al Congreso; pero si ste no se (estuviere) hallare reunido, puede el Presidente de la Repblica hacerla, con acuerdo del Consejo de Estado, por un determinado tiempo. Si a la reunin del Congreso no hubiese expirado el trmino sealado, la declaracin que ha hecho el Presidente se tendr por una proposicin de leyDeclarado algn punto de la Repblica en estado de sitio, se suspende el imperio de la constitucin en el territorio comprendido en la declaracin.
Fuente: artculo 21, Constitucin Poltica de 1833.
Constitucin 1980 Artculo 41 2 Por la declaracin de estado de sitio, el Presidente de la Repblica podr trasladar a las personas de un punto a otro del territorio nacional, arrestarlas en sus propias casas o en lugares que no sean crceles ni en otros que estn destinados a la detencin o prisin de reos comunes. Podr, adems, suspender o restringir el ejercicio del derecho de reunin y restringir el ejercicio de las libertades de locomocin, de informacin y de opinin () 5 Por la declaracin del estado de catstrofe, el Presidente de la Repblica podr restringir la circulacin de las personas y el transporte de mercaderas, y las libertades de trabajo, de informacin y de opinin, y de reunin. Podr, asimismo, disponer requisiciones de bienes y establecer limitaciones al ejercicio del derecho de propiedad, y adoptar todas las medidas extraordinarias de carcter administrativo que estime necesarias.
Fuente: Constitucin Poltica de la Repblica de Chile. En http://www.camara.cl/camara/media/docs/constitucion_politica.pdf
1. 2. 3. 4.
Ubica temporalmente ambos textos. Seala la idea central de ambos extractos constitucionales. Qu atribucin del presidente de la Repblica es comn en ambas constituciones? Qu otra atribucin se presenta solo en la Constitucin de 1980? Por qu crees que fue incorporada a esta Constitucin? 5. Realiza un cuadro comparativo sobre las razones para su aplicacin y atribuciones del estado de sitio en ambas constituciones. Estado de sitio Razones para su aplicacin Constitucin de 1833 Constitucin de 1980
Constitucin de la Repblica de Chile: jurada y promulgada el 25 de mayo de 1833. Portada de ejemplar con dedicatoria manuscrita a la Biblioteca Central de la Universidad de Chile. Fuente: Memoria Chilena.
Atribuciones
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Q U
N D
M O S
tema 2
Qu hemos aprendido?
Hubo tensiones y conflictos en la aristocracia.
La organizacin de la Repblica tuvo una serie de dificultades.
La aristocracia tuvo diferentes visiones para organizar el pas. Hubo inestabilidad poltica, gobiernos de corta duracin. En el campo hubo bandidaje y crisis econmica.
La organizacin de la Repblica implic una serie de desafos para la aristocracia.
La entrada de las ideas liberales que influyen en parte de ella y la dividen. Aprender a conocer la administracin del Estado. Sigui el inquilinaje en el campo.
Hubo una fuerte herencia de la sociedad colonial.
Se mantuvo el poder poltico y social en la aristocracia. Se mantuvo la influencia de la Iglesia Catlica. La tierra permaneci en manos de la lite criolla. Se decret la igualdad jurdica de los indgenas.
Hubo mbitos donde se dej atrs el pasado colonial.
Aparecieron nuevas ideas polticas y sociales como el Liberalismo. En la economa se estableci la Libertad de Comercio. Se abrieron nuevos centros educacionales. Las ideas ilustradas influyeron en el pensamiento aristocrtico.
La aristocracia confiaba en el poder de la ley como herramienta para establecer el orden.
Se crearon las leyes de 1826, que proponan una organizacin federal. Se redact la Constitucin Moralista de 1823. Se redact la Constitucin de 1828, que aument las libertades de las personas. Diego Portales propona un gobierno centralizado.
Diego Portales propuso un gobierno autoritario para resolver los problemas polticos.
Se redact la Constitucin de 1833: amplias atribuciones al presidente. Diego Portales propona un gobierno fuerte. En 1829 hubo una Guerra Civil que entreg el poder a los conservadores.
Qu podemos hacer para seguir aprendiendo sobre los primeros aos de la Repblica?
INVESTIGAR EN INTERNET
Sobre los principales problemas que tuvo el pas entre 1823 y 1830.
ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVO

Sobre las constituciones de este perodo.
LEER EN VOZ ALTA

Las cartas de Diego Portales, identificando sus principales ideas y realizando un esquema de ellas.
72
Unidad
V A
U A C
tema 2
Elaboracin de una historieta

Cmo construir una historieta? Realicemos un ejercicio. Elaborando tu propia historieta. Se llama historieta o cmic a una serie de dibujos que constituyen un relato sobre algn acontecimiento, en este caso, sobre Portales y la Constitucin de 1833. A continuacin te entregamos un ejemplo basado en Diego Portales. Puedes replicar con otros personajes de nuestra historia tales como: Jos Miguel Carrera, Bernardo OHiggins, Manuel Rodrguez u otros. Puedes construir tu historieta con o sin texto.
Elabora tu propia historieta siguiendo los siguientes pasos: Revisa y lee distintas revistas de historietas y elige el estilo que ms te agrade. Define si deseas inventar un relato o te basars en otro texto para crear tu historieta. Complementa lo estudiado en clases con tus propias investigaciones; puedes consultar la pgina: www.memoriachilena.cl para la elaboracin del relato. Selecciona personajes y define el contexto en que presentars la figura elegida para el cmic. Con quin dialoga? Est solo? Interviene con otros? De qu temas habla? Lo importante es que la historieta refleje quin es el personaje y cules fueron sus obras. Una vez definidos estos elementos, construye una historieta con al menos cuatro cuadros. Sigue el ejemplo que se presenta en esta pgina.
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Taller de historia
El valor del testimonio escrito
Todos nosotros vamos dejando huellas de lo que hacemos. Tus cuadernos, vestimenta, fotografa, mail, facebook, etc., son marcas que vas dejando a medida que pasa el tiempo. En el futuro, algunos historiadores tomaran esas huellas y las estudiarn con el n de intentar comprender el pasado. Las huellas o marcas personales, constituyen la memoria que todos y todas vamos dejando. Estas se denominan testimonios.
A continuacin te invitamos a actuar como historiador, identificando y analizando diferentes tipos de testimonios de la independencia. El anlisis de un testimonio debe seguir una serie de pasos que se mencionan a continuacin.
TESTIMONIO
Del perodo de la independencia de Chile existen diversos y valiosos tipos de testimonios, entre ellos destacamos: las cartas, los relatos, las autobiografas y los objetos personales. Mantenerlos, cuidarlos y luego estudiarlos, nos permiten analizar esta interesante y compleja poca de la historia de Chile.
Identificar la fecha del testimonio Como no aparece, se debe inferir, corresponde al perodo de la Independencia.
Memorias de Lord Thomas A. Cochrane Muy grandes fueron las dificultades que se experimentaron en equipar a la escuadra y a las tropas destinadas a libertar al Per, no teniendo crdito el Gobierno, en tanto que su tesoro estaba completamente agotado por los esfuerzos hechos para organizar un ejrcito, siendo imposible negociar un emprstito que, en verdad, ya haba sido denegado. Por la influencia que yo tena con los negociantes ingleses haba podido obtener un buen acopio de pertrechos navales y militares, consiguiendo adems contribuyesen a una suscripcin que se haba abierto, en lugar de recurrir a un emprstito forzoso que el Gobierno no se atreva a ensayar.
Identificar el autor del testimonio Lord Cochrane, almirante de la Escuadra Libertadora al Per.
Determinar el tipo de testimonio Las memorias son los recuerdos de Lord Cochrane.
Identificar de qu trata la informacin entregada por el testimonio
Descripcin de las dificultades que se tuvo para equipar a la Escuadra Libertadora.
Reconocer el contexto histrico del testimonio Chile lucha por su Independencia.
Evaluar la importancia del testimonio Nos recuerda lo difcil que fue consolidar la Independencia.
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Unidad
A continuacin se presentan una serie de testimonios, analzalos siguiendo los pasos propuestos
TESTIMONIO 1 Identificar la fecha del testimonio
Mariano Egaa. Cartas a Juan Egaa 1824-1829

Amadsimo padre, La presente le ser a Ud. entregada por mi amigo don Andrs Bello a quien ya Ud. conoce tanto por mis cartas anteriores. Parte al fin para sa con su familia, y no teniendo conocimiento del pas ni de personas que all residan, necesita de un amigo de confianza que le instruya y auxilie primeramente en todos los afanes que ocurren a un extranjero para establecerse en un pas nuevo, y luego que le sirva en las dems cosas que se ofrecieren. Lo recomiendo pues a Ud. para todo esto con todo empeo, en inteligencia que l cuenta con la recomendacin presente como con un gran recurso, porque le he asegurado que Ud. le dispensar con la ms sincera amistad todos cuantos servicios pendan de mano de Ud. Juan y Ros entran en parte del desempeo de esta recomendacin para ayudar al seor Bello en cuanto pudieren.
Identificar el autor del testimonio
Determinar el tipo de testimonio
Reconocer el contexto histrico del testimonio
Evaluar la importancia del testimonio
TESTIMONIO 2 Identificar la fecha del testimonio
Diario militar de Jos Miguel Carrera 7 de octubre de 1814

Se me avis que el enemigo avanzaba y estaba cerca de Chacabuco, cualquiera fuerza era suficiente para destrozar la nuestra y an estaba cerrada la cordillera; no se haban retirado los intereses y los emigrados no podan pasar. Tom el partido de uniformar [a] mi gente[,] que se compona de hombres ingenuos que no saban hacer fuego, de carreteros, arrieros y algunos soldados; aunque no tenan armas se les dio fusiles descompuestos y sin llaves.
Identificar el autor del testimonio
Determinar el tipo de testimonio
Evaluar la importancia del testimonio
Reconocer el contexto histrico del testimonio
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I. A continuacin se presentan una serie de fuentes. Lee con atencin cada una de ellas y luego desarrolla las tareas solicitadas Fuente 1
En el plano econmico y comercial la independencia tuvo un impacto bastante positivo, plenamente manifestado ya en la dcada de 1830la razn fundamental del xito econmico chileno radica en que se permiti y se aprovech una apertura econmica hacia afuera. Desde el decreto de libre comercio de 1811 y despus de 1817, los gobiernos estimularon sistemticamente el comercio exterior tanto de extranjeros como de nacionales Fuente: Alfredo Jocelyn Holt. La independencia de Chile. Tradicin, modernizacin y mito.
Fuente 2
El fracaso de la constitucin moralista de 1823 no debilit la conviccin de la mayor parte de nuestra clase dirigente en orden a que bastaba un gobierno antiautoritario y descentralizado para producir la felicidad del pueblo. El sistema federal cumpla con estos requisitos. Haba pues que imitar a los norteamericanos. Fuente: Julio Heise. Aos de formacin y aprendizaje polticos 1810 - 1833.
Fuente 3
...las revoluciones seguan, la anarqua era el estado ordinario; los caudillos contando con la impunidad, se hacan cada vez ms temibles y audaces; los ciudadanos pacficos abandonaban la cosa pblica y se encerraban en sus casas; en fin, la decadencia era cierta, la postracin de los annimos inmensa, la ruina de la Repblica inminente . Fuente: Carlos Walker. Poltico Conservador. Fuente: Vial, G. Chile cinco siglos de historia, (2005). Santiago Zig-Zag.
Fuente 4
Ese perodo de seis aos (1923-1829) aparecen en nuestra historia como una luminosa interrupcin, como un oasis de humanidad y candor, entre las prohibiciones tenebrosas de la primera dictadura de OHiggins, y las prohibiciones y condenaciones por mayor de la poca siguiente. Fuente: Isidora Errzuriz. Poltico liberal. Fuente: Vial, G. Chile cinco siglos de historia, (2005). Santiago Zig-Zag.
1. Identifica con qu proceso histrico se identifica cada una de las fuentes presentadas. 2. En relacin con la fuente 1, por qu la independencia tuvo un impacto econmico positivo para Chile? Qu elementos de cambio gener la independencia? 3. En relacin con la fuente 2 Qu proyecto poltico del perodo 1823-1829 es descrito en el texto? Qu ventajas polticas habra tenido ese proyecto? 4. En relacin con las fuentes 3 y 4. De acuerdo con lo sealado en cada texto, cules seran las caractersticas del perodo 1823-1829? A qu atribuyes que las visiones presentadas sean tan distintas?
76
Unidad
II. Responde las siguientes preguntas: 1. Lee la siguiente fuente primaria

La metrpoli quiere que no tengamos manufacturas, ni an vias, y que todo se lo compremos a precios exorbitantes o escandalosos que nos arruinan. Toda la legislacin de la metrpoli es en beneficio de ella, y en ruina y en degradacin de Amrica.
Fuente: Catecismo Poltico Cristiano. En Memoria Chilena.
El texto expresa la molestia del grupo social a) espaol - luego de la Independencia. b) mestizo - tras la expulsin de los jesuitas. c) criollo - antes de la Independencia. d) indgena - al finalizar la encomienda.
que tena
2. Observa la siguiente lnea de tiempo.
1810
1811
1812
1813
1814
Formacin de la Primera Junta de Gobierno.
Jos Miguel Carrera asume el poder.
Se crean los primeros smbolos patrios.
Se inicia la guerra contra la Corona Espaola.
Fernando de la Lastra es nombrado Director Supremo.
Los sucesos mencionados en la lnea de tiempo corresponden a: a) una etapa de pocos cambios. b) un perodo de orden y progreso. c) una poca de autoritarismo. d) un perodo de inestabilidad poltica.
3. Seala cul es la relacin causa-efecto entre los siguientes conceptos: Regreso Fernando VII al trono de Espaa - Reconquista Fin gobierno de OHiggins - Anarqua Anarqua - Constitucin de 1833
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La
consolidacin de la Repblica
1831 1841 1851 1861 1871 1876 1881 1886 1891 Jos Joaqun Prieto
1831 -1841 COBIERNOS REPUBLICANOS DEL SIGLO XIX
Una vez lograda la Independencia, se inicia un proceso de construccin y consolidacin de la naciente Repblica. Fue un perodo lento, objeto de fuertes y acaloradas discusiones entre sectores de la lite. No olvidemos que la inmensa mayora de la poblacin era analfabeta y viva en el campo. Para estos grupos, los procesos de emancipacin y posterior organizacin republicana, estaban lejos de sus necesidades e inquietudes; no obstante, algunos sectores sociales del bajo pueblo participaron del movimiento independentista, pero una vez lograda la independencia, esto no se tradujo en participacin ciudadana. Ser la aristocracia criolla la que asuma el poder poltico y la organizacin de la Repblica. En un primer momento, bajo un ideario conservador catlico, se establecieron gobiernos autoritarios y escasamente democrticos. Hacia mediados del siglo la fuerza de las ideas liberales logr fracturar este orden, provocando importantes modificaciones. En esta Unidad estudiaremos cmo se organiza y avanza nuestro pas en los mbitos: econmico, social, poltico y cultural; durante su primer siglo de vida.
Manuel Bulnes Prieto

1841 - 1851
Manuel Montt Torres

1851 - 1861
Jos Joaqun Prez Mascayano

1861 - 1871
Federico Errzuriz Zaartu

1871 - 1876
Anbal Pinto Garmendia

1876 - 1881
Domingo Santa Mara

1881 - 1886
Jos Manuel Balmaceda

1886 - 1891
CIFRAS SOBRE EDUCACIN
Leo y analizo informacin estadstica

a) A partir de los datos presentados en las tablas, qu podemos inferir con respecto a la educacin en el siglo XIX? b) Qu relacin existe entre un sistema de educacin nacional y la construccin de un Estado Nacin? c) Qu argumentos podemos elaborar para afirmar que la construccin del Estado de Chile, fue un proceso en el que participaron las grandes mayoras?
Porcentaje de poblacin analfabeta sobre el total nacional de poblacin (1885 - 1920) Ao Analfabetismo 1885 71,7 1895 68,1 1907 60,0 1920 49,7
Fuente: Direccin General de Estadstica, Censo de la Republica de Chile. Imprenta y Litografa Universo, Santiago, 1920.
Porcentaje de alumnos inscritos en escuelas pblicas (1864 - 1880) 1864 1880 Regin H M H M Atacama 18,1 20,5 28,7 27,6 Santiago Talca Concepcin Valdivia Chilo 9,3 14,8 15,0 19,9 23,1 7,8 6,6 7,6 6,3 3,2 17,9 8,3 10,4 20,1 20,9 17,4 8,4 11,3 16,3 17,0
Fuente: Egaa Loreto. La Educacin primaria popular en el siglo XIX: Una prctica de poltica estatal, (2005). Santiago: Dibam- LOM.
78
Unidad
Imagen izquierda superior: Mina Dolores N1 de Chaarcillo; derecha superior: Estacin de ferrocarril de Valparaso (Fuente: Recaredo Tornero. Chile Ilustardo, 1872); izquierda inferior: Santiago desde el cerro Santa Luca (Fuente: leo de Mauricio Rugendas, 1850); derecha inferior: Plaza de Armas (Fuente: leo Ernesto Charton de Treville, 1850).
Leo y analizo un collage de ilustraciones y pinturas de pocas

1. Indica qu territorios del pas se muestran en las imgenes. 2. Realiza una descripcin detallada de cada una de ellas. 3. Qu elementos en comn y qu diferencias puedes observar entre ellas? 4. Qu valor crees que tienen como fuente histrica?
79
U A C
A G N
I. A continuacin se presentan una serie de acontecimientos que se localizan temporalmente en el perodo conservador. Lelos con atencin y luego relaciona cada acontecimiento con la fecha que corresponda, registrando el nmero del acontecimiento en el espacio vaco que se indica en la lnea de tiempo.
1 Manuel Bulnes asume como Presidente de la Repblica. 2 Se crea la Universidad de Chile. 3 Los colonos alemanes ocupan Puerto Montt. 4 El cientfico Charles Darwin recorre Chile. 5 Se inaugura la Sociedad de Instruccin Primaria. 6 Se realizan exportaciones trigueras hacia el mercado de California.
1832
1841
1842
1848
1850
1854
II. Por qu crees que para el Estado Chileno era urgente ocupar los siguientes territorios tras el proceso de independencia?
TERRITORIO
Mapa Chile en el siglo XIX
Su OCUPACIN era necesaria por
La zona sur
Valdivia Osorno Puerto Montt
Chilo
Magallanes
80
Unidad
III. A comienzos del siglo XIX, Valparaso se convirti en el principal puerto de Amrica. Observa con atencin las siguientes pinturas y, a partir del anlisis de estas obras, identica dos elementos que den cuenta de la importancia econmica de este puerto.
Valparaso. leo de Sigismond Himely. Pars, 1835.
Valparaso. Claudio Gay, Atlas de Historia Fsica y Poltica de Chile. Pars, 1845.
Elemento 1: Elemento 2:
IV. Observa las siguientes tablas estadsticas y responde las preguntas:

Creacin de industrias entre 1870 y 1895 Ao N industrias Antes de 1870 241 1870-1879 336 1880-1889 846 1890-1895 1.026 TOTAL 2.449
Fuente: Censo industrial de 1895. Sociedad de Fomento Fabril (SOFOFA)
Produccin salitrera Zonas salitreras Oficinas En la Regin de Tarapac 99 En la Regin de Antofagasta 9 En la Regin de Taltal 18 TOTAL 146
Trabajadores 21.000 8.883 5.438 35.321
Fuente: Hernndez C., Roberto. El salitre, resumen histrico desde su descubrimiento y explotacin, (1930). Valparaso: Fisher Hermanos.
1. A qu aspecto de la realidad o de la vida nacional del siglo XIX, hacen referencia las tablas estadsticas anteriores? 2. Recuerdas en qu consiste la actividad industrial? Por qu a fines del siglo XIX se comienzan a crear industrias en Chile? 3. Qu importancia tuvo el salitre para la economa chilena a fines del siglo XIX? 4. Crees que hubo alguna relacin entre el auge de la produccin de salitre y la creacin de industrias en el pas? Justifica tu respuesta.
81
1
Tema
El proyecto poltico conservador
Casa de Moneda y presos de la polica. Ms de 35 aos dur la construccin de la Real Casa de Moneda de Santiago. En 1817, se acu en sus talleres la primera moneda nacional. En 1845, el presidente Manuel Bulnes decidi trasladar la residencia de los mandatarios y las ocinas de gobierno al Palacio de la Moneda. Fuente: Claudio Gay. Atlas de Historia Fsica y Poltica de Chile, obra ya citada.
Leo y analizo una pintura de poca a) Describe la imagen y seala los tipos de personas que se observan. b) El primer uso que se di al actual Palacio de la Moneda, fue lo que di nombre al lugar. De qu se trataba?
82
Unidad
Los gobiernos conservadores

Una vez que triunfaron los conservadores sobre los liberales en la guerra civil de 1829, se inicia en el ao 1831, el perodo de la Historia de Chile conocido como Repblica Conservadora. El primer Presidente conservador fue Jos Joaqun Prieto, quien gobern durante diez aos. Le sucedieron los presidentes Manuel Bulnes y Manuel Montt. Pero, qu signicaba ser conservador? En el Chile del siglo XIX, los llamados presidentes conservadores representaban con ms o menos fuerza las siguientes ideas:
Defender a la Iglesia Catlica y su inuencia en la sociedad. Promover una educacin con nfasis en los valores catlicos. Mantener las tradiciones, valorar el pasado y conservar las costumbres. Identicarse polticamente con formas autoritarias de ejercer el poder. El siguiente esquema resume las obras de los gobiernos de la Repblica Conservadora. NUEVAS PALABRAS
Cuando la autoridad declara el Estado de Sitio algunas de las libertades bsicas de las personas son limitadas.
Los presidentes: Jos Joaqun Prieto, Manuel Bulnes y Manuel Montt.
PERODO CONSERVADOR
PRESIDENTES
JOS JOAQUIN PRIETO MANUEL BULNES MANUEL MONTT
Actividad
Lee la siguiente fuente y responde:
1831 - 1841
1841 - 1851
1851 - 1861
POLTICA
ECONOMA
SOCIEDAD
Ampli los poderes otorgados por la Constitucin. Apoyo de la aristocracia terrateniente y la Iglesia Catlica. Intervencionismo electoral.
Perodo de gran crecimiento econmico. Modelo de crecimiento capitalista.
Prestigio y poder concentrado en la aristocracia terrateniente. Importante inversin en educacin pblica y privada. En el campo se mantienen las estructuras coloniales.
La fuerza del jefe de Estado, en cambio, no tena contrapeso parlamentario al ejercerse. Gobernaba y administraba el pas con dilatadsimas facultades. Diriga sin trabas las relaciones exteriores (salvo los tratados, la guerra y la paz). Exoneraba jueces a su entera voluntad. Le era posible anular parcial, pero hondamente las garantas bsicas de las personas mediantes facultades extraordinarias que le aprobara el congreso o ms fcildeclarando por si solo el Estado de Sitio.
Fuente: Vial, G. Chile cinco siglos de historia, (2009), Santiago: Zig-Zag.
Exportaciones de materias primas.
En funcin de lo ledo, cul habr sido el rasgo poltico central del perodo conservador?
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La expansin econmica
NUEVAS PALABRAS
Censo: conteo y caracterizacin de la poblacin y recursos de un pas.
Entre 1831 y 1857, la economa de Chile vivi un extraordinario crecimiento econmico. Las exportaciones se multiplicaron, la produccin en el campo y las minas creci y el desarrollo de las obras pblicas se observ en la construccin de caminos, puentes y puertos. Adems, durante esta poca se construy un nuevo edicio para el Instituto Nacional y se remodel la Casa de Moneda, que en 1846 se transform en la sede del Gobierno. En 1843 se cre la Ocina de Estadstica, que se encargaba de levantar censos, para contar con datos exactos sobre poblacin, comercio e industria Qu factores permitieron esta prosperidad?
AUGE DE LA ECONOMA CHILENA

Valparaso de inspiracin inglesa. Valparaso fue en el siglo XIX el principal puerto de Chile y uno de los ms importante de Amrica, lo que hizo que muchos ingleses llegaran a vivir all.
El comercio mundial crece gracias a que en Europa se est desarrollando la Revolucin industrial. Este hecho aument la demanda de materias primas a pases como el nuestro. El Estado tom una serie de medidas para mejorar la economa. Manuel Rengifo, ministro de hacienda de los presidentes Bulnes y Montt, orden los recursos fiscales, decret los almacenes francos de Valparaso (para el depsito de mercancias), protegi a los productores chilenos y favoreci el comercio internacional. El fin del dominio espaol en Chile permiti que los comerciantes del pas comercializaran libremente con Estados Unidos, Inglaterra, los dems pases de Amrica Hispana y otras partes de Europa. En Coquimbo y Copiap se descubrieron diferentes yacimientos mineros. Entre estos sobresalen Chaarcillo, en Copiap, el mineral de plata ms importante del pas y Tamaya una mina de cobre localizada en Coquimbo. Valparaso se convierte en un importante puerto. Los barcos que venan desde el Atlntico utilizaban el Estrecho de Magallanes y recalaban en Valparaso. Llegan a Chile comerciantes europeos, principalmente ingleses que se instalan en Valparaso, traen al pas nuevas tcnicas comerciales.
Puerto de Huasco. Fuente: Atlas de Historia Fsica y Poltica de Chile. Pars, 1854.
Cul era la importancia estratgica de Valparaso en esa poca? Por qu crees t que tantos comerciantes europeos se instalaron en Valparaso?
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Unidad
Aumento de las exportaciones

Gracias a la apertura econmica y a las demandas de materias primas, Chile desarroll una importante poltica exportadora durante la primera mitad del siglo XIX. Si bien la economa chilena era pequea, los importantes recursos mineros convirtieron al pas en un lugar atractivo para hacer negocios. Cules eran los recursos mineros que tena Chile en la primera mitad del siglo XIX?
Trabajadores de la mina de Buena Esperanza, Copiap. Las piedras y minerales eran sacados a la supercie en capachos que eran transportados a las espaldas de los mineros. Grabado aparecido en El Diario Ilustrado, 1872. Fuente en: Cruz, N. y otros. Historia de Chile Ilustrada I, (2005). Santiago: Zig- Zag.
Exportaciones mineras
Los principales recursos minerales del pas eran: el carbn, la plata y el cobre. El carbn se extraa principalmente en las provincias de Arauco y Concepcin. Empresarios nacionales desarrollaron la industria, pero la cantidad producida, alcanz a cubrir las necesidades internas solo hasta la dcada de 1860, de all en adelante, Chile debi importar carbn. La industria minera de la plata tuvo un gran impulso en 1832, despus del descubrimiento de la mina de Chaarcillo, al sur de Copiap, esta se transform en el ms rico yacimiento de plata que haya existido en la historia de nuestro pas, generador de grandes fortunas y sostn econmico de la naciente repblica chilena. Por otro lado, en las dcadas de 1840 y 1850 debido al desarrollo industrial, se produjo una alta demanda de cobre, que permiti a Chile convertirse en un importante exportador de este mineral. La mayor parte de las exportaciones iban dirigidas a Inglaterra, principal potencia econmica mundial de esa poca. All se haba originado la revolucin industrial, lo que explica su gran desarrollo econmico. Los datos que se presentan en la tabla lateral conrman la importancia que adquiri nuestro comercio con ese pas entre los aos 1838 y 1844, y que continu siendo importante durante todo el siglo XIX.
(en libras esterlinas inglesas) Ao 1838 1839 1840 1841 1842 1843 1844 Cantidad 123.557 135.317 178.322 190.175 247.943 332.744 411.703
Exportaciones mineras desde Chile a inglaterra
Fuente: Cavieres, E. Comercio chileno y comerciantes ingleses. 1820 - 1880, (1988) Valparaso: Instituto Historia, Universidad Catlica de Valparaso.
Actividad
La libra esterlina es la moneda utilizada en Gran Bretaa hasta el da de hoy. Cada libra equivale a alrededor de 800 pesos chilenos. 1. Transforma a pesos actuales los valores en libras esterlinas presentadas en la tabla. Luego, realiza una tabla similar con los precios en pesos chilenos actuales. 2. Compara ambas tablas y saca conclusiones.
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Leo y analizo informacin estadstica y mapa temtico Observa la tabla sobre exportaciones de trigo y responde las preguntas: a) Cules fueron los aos de mayor exportacin de trigo? b) Observando las cifras de exportacin de este producto, qu conclusin podramos sacar acerca de la actividad agrcola del pas? c) Por qu Chile tena una ubicacin geogrca privilegiada para abastecer de trigo a California y Australia? d) Qu consecuencias puede traer para la economa de un pas el que sus ingresos dependan fuertemente de las exportaciones, especialmente, de unos pocos productos? Exportaciones de trigo
(miles de quintales) Ao 1848 1849 1850 1851 1852 1853 1854 1855 1856 1857 Exportaciones totales de trigo 77.346 131.105 131.576 55.393 116.618 46.606 91.914 188.918 134.018 149.395 % exportado al Pacfico 67.4 75.0 90.2 92.8 96.9 85.9 83.4 84.3 89.0 74.3
Exportaciones agrcolas
A partir del ao 1848 Chile export harina y trigo a distintas zonas del Pacco. California: a partir de 1848 vivi una gran explosin demogrca debido a la llamada Fiebre del oro. Importantes descubrimientos de este metal en las cercanas de la ciudad de San Francisco provocaron una auencia masiva de buscadores de oro a este lugar. Alrededor de trescientas mil personas emigraron a California desde el resto de los Estados Unidos y de otros pases, lo cual provoc una gran demanda de productos alimenticios, entre ellos el trigo. El nico pas triguero de cierta importancia en la costa occidental del continente americano era Chile. Por la falta de competidores, el negocio fue muy bueno, llegando a convertirse el pas en uno de los primeros exportadores de trigo, entre los aos 1845 y 1860. Australia: al igual que California, hacia 1855 vivi su propia Fiebre del oro que tambin atrajo grandes cantidades de poblacin, lo que aument la demanda de trigo chileno.
El siguiente cuadro muestra la importancia que tuvieron las exportaciones chilenas de trigo hacia distintas zonas del Ocano Pacco.
Mapa exportaciones de trigo
Fuente: Cariola, C. y Sunkel, O. Cien Aos de Historia Econmica de Chile 1830-1930, (1991). Santiago: Editorial Universitaria.
Actividad
Determina la importancia que tuvo para la expansin de la economa en el siglo XIX, los siguientes mbitos de la economa: Produccin salitrera mbito Estado Valparaso Agricultura Minera Comercio exterior Importancia
Archivo editorial.
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Unidad
Desarrollo de infraestructura y comunicaciones

En el perodo de 1830 a 1879 comenz a desarrollarse una incipiente industria manufacturera: molinos, renacin del azcar, fabricacin de vidrio, fundiciones metalrgicas y otras industrias locales. Entre 1849 y 1852 se construy en Chile, el primer ferrocarril que uni Caldera y Copiap, y hacia 1863, Santiago, la capital de la repblica, se uni a travs de una lnea frrea con el principal puerto: Valparaso. William Wheelwright, ciudadano norteamericano, construy entre 1851 y 1852, la lnea telegrca de Valparaso a Santiago. As se iniciaba un proceso que hacia 1876 se extendi a cuarenta y ocho ciudades de Chile, y puso al pas en comunicacin rpida con Argentina y Per, mediante una lnea a travs de los Andes y un cable submarino bajo el Ocano Pacco. El crecimiento de la red ferroviaria y telegrca, la construccin de caminos y puentes, la formacin de instituciones bancarias fueron importantes factores de desarrollo en esos aos, lo que contribuy a la aparicin de las primeras sociedades annimas. Todos estos fueron avances signicativos que posibilitaron el auge y expansin econmica.
El esquema lateral da cuenta de las principales estaciones de ferrocarriles entre Santiago y Valparaso.
NUEVAS PALABRAS
Infraestructura: conjunto de elementos o servicios que permiten el desarrollo de la actividad econmica. Incipiente: algo que est comenzando, que est en sus inicios. Sociedades annimas: pertenecen a muchos socios, las ganancias se distribuyen segn sea el nmero de acciones, que cada uno tiene en la empresa.
FFCC Santiago-Valparaso
187 km. Puerto
183 178 166 158 143 130 125 120 105 Barn Via del Mar Quilpu Villa Alemana Limache Quillota La Cruz Calera Ocoa
Preguntas para reexionar Por qu era tan importante construir una lnea de ferrocarril entre Santiago y Valparaso? Qu importancia tendra para los pueblos en que tena parada? Indaga sobre algunos de estos pueblos y seala cul es su principal actividad.
a Los Andes
93 60 49 38 27 20 10 6 3 Llay Llay Rungue Til Til Polpaico Batuco Colina Quilicura Renca Yungay
0 km.
Estacin Mapocho
La importancia del ferrocarril La necesidad de unir el principal puerto de la Repblica de manera expedita con la capital se fue haciendo cada vez ms apremiante. Si bien desde nes del periodo colonial se haba mantenido un camino que una a las dos ciudades, este quedaba en estado bastante precario despus de cada invierno. La movilizacin de coches de pasajeros y carros de carga por este camino se haca casi imposible, demorndose dos das los primeros y los segundos; casi una semana, tiempo que se dilataba si el clima era adverso. Esta situacin dicultaba el comercio y el traslado de personas entre las dos ciudades, lo que llev a que surgieran voces a favor de la construccin de un novedoso medio de transporte que ya se utilizaba en Europa: el ferrocarril. Esta importante lnea de ferrocarril fue inaugurada en 1863.
Fuente: adaptado de Patrimonio Ferroviario Chileno.
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Ocupacin del territorio nacional

NUEVAS PALABRAS
Colono: habitante nacional o extranjero que ocupa, en nombre de un determinado pas, un territorio.
Concluida la Independencia, los pases americanos acordaron mantener los territorios que tenan durante la poca espaola. La Constitucin Poltica de 1833 ratic este principio, deniendo los lmites del territorio.
Artculo 1. El territorio de Chile se extiende desde el desierto de Atacama hasta el Cabo de Hornos, i desde las cordilleras de los Andes hasta el mar Pacco, comprendiendo el Archipilago de Chilo, todas las islas adiacentes, i las de Juan Fernndez.
Preguntas para reexionar Qu territorios actuales de Chile no se mencionan en el artculo 1 de la Constitucin? Por qu era importante colonizar y tomar posesin de todos los territorios nacionales?
Esta declaracin deba ir acompaada de un dominio y una ocupacin efectiva del territorio. Los gobiernos conservadores asumen esta tarea, lo cual signicaba que el Estado deba jar con precisin las fronteras, trasladar poblacin a las zonas no ocupadas y ejercer su autoridad en ella. Fue as que por su importancia estratgica en el mbito de las comunicaciones la prioridad fue el extremo sur, particularmente, el Estrecho de Magallanes.
Observa con atencin la infografa que te permitir seguir la ruta de ocupacin y de implantacin de Soberana en el territorio nacional.
Configuracin del territorio de Chile (1825 -1865)

1826 1843 1846
San Carlos de Ancud, Chilo. Fuente: Chile en cuatro momentos, volumen IV, obra ya citada.
Fuerte Bulnes a mediados del siglo XIX. Fuente: Memoria Chilena.
Valdivia 1870. Fuente: Memoria Chilena.
En 1826, durante el gobierno de Ramn Freire, en las batallas de Pudeto y Bellavista se derrot militarmente a los ltimos defensores de la monarqua espaola refugiados en Chilo. De esta forma, la isla se integra al territorio nacional.
En 1843, producto de algunas diferencias con Argentina, se decide trasladar colonos al Estrecho de Magallanes y se toma posesin del estrecho, fundndose el fuerte Bulnes.
En 1846, comienzan a llegar los primeros colonos alemanes a Valdivia. Luego ocuparan Osorno y la orilla del lago Llanquihue. Al poco tiempo de su llegada se fundaron Puerto Montt, Puerto Varas y Frutillar. Todas localidades que hasta el da de hoy conservan gran influencia alemana. Los colonos trabajaron duramente, convirtiendo la zona en una prospera zona agrcola, ganadera e industrial, destacando la produccin de cerveza y cecinas.
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Unidad
El Presidente de la Repblica que asumi la labor de asegurar la soberana chilena en el extremo sur, fue Manuel Bulnes, quien ordena la primera expedicin a la zona y en nombre del gobierno de Chile funda el Fuerte Bulnes. En el ao 1849, muy cerca del Fuerte Bulnes se funda la ciudad de Punta Arenas, la que ser refundada en su actual ubicacin el ao 1867. Estos esfuerzos realizados se complementaron con la ley de colonizacin del ao 1845 que autorizaba el establecimiento de colonos extranjeros en ciertas zonas del pas. El Estado busc ejercer un dominio real sobre los territorios ubicados al sur de La Araucana, especcamente las zonas de Valdivia y Llanquihue, ambas con alto potencial productivo que deba ser aprovechado. Los esfuerzos del Estado por hacer soberana, es decir, ejercer su poder poltico y militar en aquellas zonas del pas ms alejadas, que podan despertar el inters de extranjeros, terminaron por extender el pas hacia el Sur. El encargado de llevar adelante esta tarea fue el alemn Bernardo Philippi, quien despus de recorrer la provincia de Valdivia fue enviado por el gobierno de Chile a Alemania en busca de inmigrantes, quienes llegan a la zona y son recibidos por el encargado de colonizacin del gobierno, Vicente Prez Rosales.
Actividad
Analiza el mapa y responde las preguntas: 1. Cules sern las razones de que la ocupacin del territorio se dirigi hacia el sur y la zona austral? 2. Conoces alguno de estos territorios? A cul de ellos viajaras si tuvieras la posibilidad de hacerlo? Por qu? 3. Te atreveras a vivir la experiencia de irte a vivir a tierras lejanas?
Chilo 1826 Punta Arenas 1848
La Araucana 1860
Zona sur 1846
Fuerte Bulnes 1843
1848
1860
Punta Arenas en sus orgenes. Fuente: dibujo de R. O. Cunningham, 1866.
En 1848, los colonos del fuerte Bulnes son trasladados a un lugar ms seguro, naciendo as la ciudad de Punta Arenas. En el ao 1867 se fuerza repentinamente esta ciudad en la actual ubicacin. Gracias a la internacin de ovejas de origen britnico desde las Malvinas y el flujo regular de embarcaciones entre Europa y la costa del Pacfico se convirti en una importante zona urbano ganadera.
Parlamento entre el coronel Saavedra y los caciques araucanos. Fuente: Memoria Chilena.
La Araucana permaneci como territorio independiente, sin formar parte del Estado Chileno. Hacia 1860 cambia la situacin; con un Estado ms fuerte se inicia un proceso militar que termin con la incorporacin real y efectiva de la zona de la Araucana al territorio nacional.
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Los colonos alemanes en el sur y la transformacin del espacio

Como ya hemos estudiado, una vez que Chile se independiz, las lites establecieron una economa exportadora de materias primas: mineras y agrcolas. Mantener este desarrollo hacia afuera no solo exiga mejoras tecnolgicas, sino tambin incorporar otros territorios a la actividad agrcola. En este contexto, durante el gobierno de Manuel Bulnes se dicta la ley de colonizacin del ao 1845, que favoreca la inmigracin de colonos europeos al sur del pas. A estos colonos se les otorgaran tierras y facilidades para que se instalaran en la zona comprendida entre las actuales ciudades de Valdivia y Puerto Montt, territorios semipoblados y habitados por comunidades huilliches. El gobierno contrat al alemn avecindado en Chile, Bernardo Philippi, para que instalara en Europa una agencia de colonizacin, encargada de buscar familias que quisieran venir a colonizar el sur del pas. En 1850 asume como agente de colonizacin Vicente Prez Rosales, poltico, diplomtico, empresario y aventurero chileno, quien tuvo la misin de organizar el proceso de asentamiento de las familias alemanas que llegaron a constituir una poblacin de 3.000 personas. A principios del siglo XX los colonos aumentaron aproximadamente a 60.000 habitantes. Uno de esos colonos, Carlos Anwandter sealaba a su llegada:
Seremos chilenos honrados y laboriosos como el que ms lo fuere, defenderemos a nuestro pas adoptivo unindonos a las las de nuestros nuevos compatriotas, contra toda opresin extranjera y con la decisin y rmeza del hombre que deende a su patria, a su familia y a sus intereses. Nunca tendr el pas que nos adopta por hijos, motivos de arrepentirse de su proceder ilustrado, humano y generoso...
Fuente: Carlos Anwandter, noviembre de 1851.
En diciembre del ao 2000 se cumplieron 150 aos de la llegada de los colonos a Puerto Montt. Sus descendientes quisieron recordar la llegada de sus antepasados. Fuente:http://www.genealog.cl/Alemanes/M/Mattig/ SALUDO.JPG Consulta: 25 de abril de 2012.
Preguntas para reexionar Cmo evalas el proceso de colonizacin? Qu razones crees t que justicaron la llegada de colonos alemanes al sur de Chile? De acuerdo con datos otorgados por el Ministerio de Relaciones Exteriores en la actualidad, el grupo de inmigrantes ms numeroso es el peruano, superando las 130 mil personas. Qu riqueza aporta a nuestro pas la inmigracin peruana? La caracterstica principal de la expansin territorial durante la primera mitad del Siglo XIX, es que fue pacca, siendo los colonos nacionales y extranjeros los principales responsables del proceso. En relacin a la Fuente de Carlos Anwandter: Cul crees que es la intencin que motiv el establecimiento de los colonos extrajeron en el sur de nuestro territorio? Cul sera el propsito de la declaracin de Carlos Anwandter?
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Unidad
La colonizacin alemana transform el espacio geogrco. Se quemaron bosques de amplias zonas para despejar el terreno y permitir labores agrcolas y ganaderas. De esta forma se dio paso a prsperos valles donde se instalaron pequeas industrias dedicadas a la elaboracin de cervezas, cueros y madera, productos que abastecan las ciudades chilenas e incluso se exportaban. Cmo ocuparon el espacio y tierras asignadas los colonos alemanes?
Las viviendas alemanas: Testigos de la colonizacin y un patrimonio nacional En el sur de nuestro pas, existen actualmente un nmero importante de viviendas alemanas de ms de 100 aos de antigedad. Un estudio reciente realizado por Renato DAlenon de la Technischen Universitt Berlin (TUB) y el investigador chileno Francisco Prado, de la Escuela de Construccin Civil de la Ponticia Universidad Catlica de Chile analizaron en terreno las caractersticas de las viviendas alemanas en los lugares de origen (Polonia, Alemania y Repblica Checa) y posteriormente las contrastaron con las existentes en nuestro pas. Algunas de las conclusiones a las que llegaron fueron: Los colonos aprovecharon inteligentemente el material disponible y las posibilidades a su favor. La madera se us en forma de estructura, revestimiento, fundaciones y en toda necesidad que tenan. Dadas las condiciones predominantes, los trminos de los contratos de inmigracin y la eciencia de la solucin, la gran mayora de los inmuebles se realizaron con columnas y vigas de madera (sistema de poste/viga). Se pudo documentar que an existe en pie un inmueble realizado con madera maciza lo cual consiste en la colocacin de troncos completos, acostados uno sobre el otro, lo que protega muy bien del frio. Algunas viviendas utilizaron sistemas de fundacin simples y ecientes, piedras sin cantear, inclusive.
Tcnicas de carpintera alemana.
Museo alemn Antonio Felmer de Frutillar.
Los inmuebles presentan muchas tcnicas usadas en la carpintera alemana. Una de las ms recurrentes es la existencia de marcas de carpinteros, las cuales permitan organizar el armado de las piezas. Mediante nmeros romanos marcados en las caras se les indicaba el eje y la posicin, lo cual facilitaba el montaje posterior. El contrato que firmaron deca, entre otras cosas, que tenan 365 das para construir una casa y trabajar el suelo, y cercar un predio que se les haba asignado. A muchas familias se les asign un predio alrededor del lago Llanquihue, que pudimos identicar.
Fuente: Arquitectura y Migracin Alemana en Chile, 1852-875. http://www.portadores.uc.cl/ adaptacin
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Educacin y cultura
Sociedad de Instruccin Primaria En 1856, un grupo de liberales, preocupados por lograr la expansin educacional hacia sectores ms pobres, fund la Sociedad de Instruccin Primaria, que cre escuelas y colegios en Santiago, las que an existen.
Lograda la Independencia, la educacin fue una de las inquietudes que la clase dirigente abord prontamente, pues consideraban que el retraso cultural en que estaban los habitantes de la colonia era un obstculo para alcanzar el desarrollo moral y el progreso econmico que requera la naciente Repblica. El crecimiento econmico del pas requera de la preparacin de tcnicos y profesionales debidamente cualicados. Los gobiernos conservadores impulsaron diversas obras que permitieron educar a una mayor cantidad de nios y nias. A lo largo de todo el siglo XIX se aprobaron leyes que fomentaron la educacin y se crearon escuelas primarias, colegios secundarios, la escuela de Artes y Ocios y la Universidad de Chile. La escuela de Artes y Ocios se fund en 1844, con el objeto de preparar a los jvenes para desempearse en ocios diversos, tales como: carpintera, mecnica y fundicin, entre otros.
Actividad
1. Completa en tu cuaderno un cuadro como el siguiente, sobre la importancia de la educacin. Importancia de la educacin
En el siglo XIX Hoy
El rol ejercido por el Estado durante la poca conservadora se materializ en la creacin de 512 escuelas primarias, 18 colegios secundarios, 2 escuelas normales para formar profesores y una universidad. La Iglesia tambin tuvo un rol destacado en el desarrollo educacional de la poca. La historiadora Sol Serrano seala:
La educacin contribuira a cohesionar el Estado con la nacin. Al gobierno con los gobernados, a las leyes con los ciudadanos.
2. Investiga y responde en tu cuaderno cules fueron las principales obras educacionales de los gobiernos conservadores: Presidentes
Jos J. Prieto Manuel Bulnes Manuel Montt
Obras educacionales
3. Entra a la pgina actual del Ministerio de Educacin: www.mineduc.cl. Investiga las principales actividades que est realizando actualmente el Estado de Chile en el tema educacional.
Primeras maestras de la Sociedad de Instruccin Primaria.
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Unidad
La fundacin de la Universidad de Chile

La naciente Repblica necesitaba de una Universidad que fomentara la cultura, formara profesionales y contribuyera a reforzar la nacionalidad. En 1841, el ministro de Culto e Instruccin Pblica invit al sabio venezolano, avecindado en Chile, Andrs Bello, a participar de la creacin y fundacin de una universidad que reemplazara a la recin cerrada Universidad de San Felipe. En 1843, Andrs Bello asuma como rector de la nueva universidad. La universidad deba estar al servicio del progreso. El conocimiento era el vehculo que permita dejar atrs la barbarie y la ignorancia. Por esa razn, en la universidad deban ensearse no solo los conocimientos tradicionales como teologa, gramtica, latn o derecho, sino que era necesario, al igual que en Europa, ensear literatura, matemticas, historia, medicina, artes y ciencias naturales.
Todas las verdades se tocan en el rea del conocimiento se llaman unas a otras, se eslabonan, se empujan. Bello asociaba la necesidad con las necesidades nacionales: Todas las sendas en que se propone dirigir las investigaciones de sus miembros, el estudio de sus alumnos, convergen a un centro: la patria.
Fuente: palabras de Andrs Bello, en Serrano, Sol. Universidad y nacin, (1993). Santiago: Universitaria.
Pasado y presente de la Universidad de Chile Al momento de su fundacin, la universidad tuvo 5 facultades: Letras y humanidades, Leyes y Ciencias Polticas, Teologa, Ciencias Fsicas y Matemticas. Se le entreg la superintendencia de la educacin primaria y secundaria, deniendo los planes de estudios que deban seguir los colegios. En la actualidad, la Universidad de Chile tiene cerca de 20 mil estudiantes, divididos en 14 facultades y cuatro institutos adems, posee un hospital clnico y desarrolla una valiosa actividad de investigacin siendo una de la que ms aportes realizan a la produccin de conocimientos.
Preguntas para reexionar En relacin con lo sealado por Andrs Bello, cul crees t que es la importancia de crear una Universidad para la Repblica?
Edicio de la Universidad de Chile, construido segn inuencia neoclsica en 1863.
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El aporte de los extranjeros

Exilio a Chile En Argentina, tras una larga guerra civil llegaba al poder en 1829, el militar Juan Manuel de Rosas. Si bien haba declarado querer para Argentina un gobierno federalista donde las provincias tuvieran autonoma, gobern de manera centralista; manteniendo una cruel persecucin contra sus opositores, muchos de los cuales llegaron a refugiarse en Chile.
Un pas que haba conquistado recientemente su libertad, y que estaba creando sus primeras instituciones educativas, necesitaba del aporte de intelectuales, profesores y pensadores con experiencia. As, entre 1843 y 1879 llegaron a la Universidad de Chile 43 profesores extranjeros, de los cuales, 37 eran europeos y 6, latinoamericanos. El Estado chileno impuls una poltica de fomento a la llegada de profesionales y pensadores extranjeros.
Preguntas para reexionar Por qu los gobiernos de esa poca estaban tan abiertos a recibir y contratar a profesionales extranjeros? Cul fue el aporte de estos intelectuales americanos y europeos al desarrollo cultural del pas? Acerca de Andrs Bello: Investiga cul fue su aporte al desarrollo cultural de nuestro pas. Es importante el aporte de profesionales extrajeros a nuestro pas, en la actualidad?
El aporte de los americanos

En el siglo XIX, en distintas regiones de Amrica se produjeron continuas crisis que dicultaron la organizacin de los nacientes Estados. Algunos pensadores americanos vieron en la naciente Repblica chilena, un lugar en donde refugiarse y aportar sus conocimientos Llegaron entonces a Chile una serie de notables pensadores, particularmente argentinos, entre los que destacaron:
Domingo Faustino Sarmiento Quien ms tarde llegara a ser Presidente de la Republica Argentina, estuvo avecindado en Chile, escapando de persecuciones polticas. En1842 crea la Escuela Normal de Preceptores, donde se formaran los primeros profesores del pas.
Bartolom Mitre Poltico, escritor y Presidente de Argentina, se radic en Chile entre 1848 y 1854. En el pas desarroll una extensa labor como escritor, publicando artculos en el diario El Progreso, desde donde defenda la democracia y el bienestar del pueblo.
Andrs Bello Considerado el ms grande humanista de Iberoamrica en el siglo XIX. Naci en Caracas el 29 de noviembre de 1781 y su vida se desarroll en tres grandes escenarios: Caracas de fines del siglo XVIII y principios del XIX, que fue una de las ciudades ms cultas del imperio espaol en Amrica; Londres, que estaba convirtindose en la capital de un nuevo imperio mundial, y finalmente Chile, donde realiz la parte ms fecunda de su obra y fue el primer rector de la Universidad de Chile.
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Unidad
El aporte de los europeos

Tambin llegaron a Chile importantes maestros y pensadores europeos. El Estado promovi la visita de profesores especializados en el estudio de la ora, la fauna, la geografa, las ciencias naturales, la topografa y la geologa. Es as que llegan al pas destacados cientcos como:
Rodolfo Philippi Naturalista alemn, lleg a Chile en 1849. Se traslad a Valdivia donde se hizo cargo del Liceo de la ciudad. Ms tarde el gobierno lo contrat para hacerse cargo del Museo Nacional. Ense botnica en la Universidad de Chile, y recorri el pas describiendo sus riquezas minerales y flora.
Expediciones a Chile Hasta el siglo XVIII los europeos construyeron imgenes de Chile y Amrica traspasadas primero por lo fantstico y lo extico. Con el siglo XIX se inaugura la imagen cientca del Nuevo Mundo, gracias principalmente a los trabajos de Alexander von Humboldt. Este incit a muchos artistas a trasladarse a Amrica, para que all, frente a la naturaleza; pintasen el paisaje, la fauna y los hombres del Nuevo Mundo. Fue as como se organizaron muchas expediciones, que trajeron artistas que dejaron sus registros grcos de las realidades americanas. Entre ellos se cuentan desde artistas consumados, como Juan Mauricio Rugendas, hasta naturalistas como Claudio Gay, a quien pertenece la siguiente lmina.
Ignacio Domeyko De nacionalidad polaca, fue contratado por el Estado para registrar la riqueza minera del pas y dar a conocer las mejores tcnicas de explotacin. Recorri el pas de Coquimbo hasta la Araucana. Hizo clases en colegios y en la Universidad de Chile en donde en 1887, asumi el cargo de rector.
Claudio Gay. Vista de la Laguna del Laja. Atlas de Historia Fsica y Poltica de Chile, obra ya citada. Fuente: adaptado de Daro Oses, de la pgina web: www.nuestro.cl. El sitio del patrimonio cultural chileno.
Actividad
Lorenzo Sazie Mdico francs, en el ao1834 fue contratado para trabajar como cirujano y profesor de obstetricia en la Escuela de Medicina del Instituto Nacional. Luego fue director de la Escuela de Medicina de la Universidad de Chile.
En relacin con el aporte de ciudadanos extranjeros a nuestro pas, elige a cinco de ellos y realiza en tu cuaderno, una tabla similar al modelo que se presenta a continuacin. Compltala segn los requerimientos que en ella se sealan.
Personaje extranjero Fecha de estada en Chile Aporte realizado a nuestro pas Valoracin personal de este aporte
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Charles Darwin en Chile

Uno de los ms grandes cientcos de los tiempos modernos nos visit en la dcada de1830. El ao 1831 con apenas 22 aos de edad, Charles Darwin se embarc como naturalista en el velero de la armada britnica Beagle. As conoce, Brasil, Uruguay, Argentina y Patagonia Oriental. En 1834 llegaba a Chile, donde pas un ao y diez meses, luego parti a Per y las Galpagos, para luego dirigirse hacia Oceana y dar la vuelta por frica hasta regresar a Inglaterra, el 2 de octubre de 1836.
Fueguinos segn fueron vistos por Darwin. Fuente: Darwin en Chile, calendario (1993). Santiago: editorial Antrtica.
Este viaje le permiti a Darwin recoger muestras de especies diversas, hacer mediciones, reconocimientos y reexionar sobre sus teoras respecto del hombre y la naturaleza. A partir de esto, elabor su teoria de la Evolucin de las especies, de gran importancia para la biologa de hoy.
Actividad
Qu dijo Darwin sobre Chile en su viaje? Sobre los yaganes: Las diferentes tribus no tienen gobierno ni jefes. Hablan dialectos diferentes. La perfecta igualdad que reina entre los individuos que componen las tribus fueguinas retardarn durante algn tiempo su civilizacin. Si se les da a uno de ellos una pieza de tela, la desgarran en pedazos, y cada cual tiene su parte; nadie puede ser ms rico que su vecino. Sobre su visita a Castro y Cucao Esos indios se hacen sus propios vestidos y van bastante bien ataviados; disponen de alimentos en abundancia y, sin embargo, no parecen hallarse satisfechos; son tan humildes cmo es posible serlo. Sus sentimientos provienen, a mi parecer, de la dureza y brutalidad de las autoridades locales. Nuestros acompaantes, muy corteses con nosotros, tratan a los indios como esclavos ms bien que como a hombres libres. Les ordenaron que nos trajeran provisiones y nos entregaran sus caballos, sin dignarse a decirles lo que les pagaran, ni siquiera si se les pagara algo. Sobre Valdivia seala, las uvas y los higos maduran, pero no son comunes; las aceitunas maduran raramente y las naranjas jams. Sobre su visita al valle central Qu admirable pas para recorrerlo a pie!, Que esplndidas ores! Qu inmensa diferencia aporta un hermoso clima en la felicidad de la vida!.
Fuente : http://www.britishhistoricalarchive.cl/darwin/darwin.htm Consulta: 25 de abril de 2012.
1. Qu importancia crees que tuvo para la ciencia el viaje de este gran cientfico? 2. Qu caractersticas personales e intelectuales destacaras de l? 3. Qu te llama la atencin o destacaras de los comentarios que hace Darwin sobre nuestra realidad chilena? Seala al menos tres aspectos. 4. Observa el dibujo que Darwin hizo de los indios fueguinos. Describe su fisonoma, actitudes, entorno geogrfico, vivienda, etc. 5. Cmo era el clima? Cules seran sus condiciones de vida? Cul su actividad econmica?
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Unidad
El desarrollo cultural: la Sociedad Literaria

La llegada de los intelectuales, profesores, maestros americanos y europeos gener en el pas, y especialmente entre los jvenes, un verdadero remezn cultural, despertando su inters por el conocimiento. La mayor parte de los americanos y europeos que llegaron al pas tenan ideas polticas liberales, y su presencia permiti divulgar estos principios polticos e ideolgicos. Debido a esto, no slo se produjo un renovado inters por el desarrollo cultural, sino tambin el surgimiento de una generacin de jvenes con ideas liberales y romnticas que aspiraban a cambios y manifestaban rechazo al sistema de gobierno imperante. Quienes mejor resumieron este impulso y desarrollo cultural fueron algunos de jvenes aristcratas admiradores de la poesa romntica. Entre ellos, Francisco Bilbao, Jos Antonio Matta, Salvador Sanfuentes, Anbal Pinto y lvaro Covarrubias, quienes en el ao 1842 fundaron la Sociedad Literaria, que tuvo en Jos Victorino Lastarria, joven de 25 aos, a su presidente y mximo representante. La Sociedad Literaria se convirti en el espacio de formacin de la primera generacin de intelectuales de nuestro pas.
NUEVAS PALABRAS
Arte romntico o romanticismo: naci en Europa a mediados del siglo XIX, y se manifest en la msica, la pintura y la literatura. Se caracterizaba por la bsqueda de la libertad y la expresin de los sentimientos ms profundos. Los artistas romnticos, a travs de sus sentimientos dan a conocer su amor por la patria.
El discurso inaugural de la Sociedad da cuenta de sus principios Seores, no debemos pensar solo en nosotros mismos [] Nosotros debemos pensar en sacricarnos por la utilidad de la patria. Hemos tenido la fortuna de recibir una mediana ilustracin, pues bien, sirvamos al pueblo, alumbrmosle en la marcha social para que nuestros hijos le vean un da feliz, libre y poderoso.
Leo y analizo un discurso Lee con atencin la informacin entregada y el discurso de Jos Victorino Lastarria y luego responde: a) Qu objetivos tena la Sociedad Literaria, segn el texto del discurso inaugural? b) Qu quiere decir con las palabras Hemos tenido la fortuna de recibir una mediana ilustracin, pues bien, sirvamos al pueblo?
Jos Victorino Lastarria, presidente de la Sociedad Literaria.
Francisco Bilbao, destacado miembro de la Sociedad Literaria.
Salvador Sanfuentes, destacado miembro de la Sociedad Literaria.
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La vida de los campesinos Los pobres campesinos viven en chozas semejantes a las viviendas primitivas de todos los pases; pero, construidas con menos cuidado, aqu, donde el clima es tan suave, y la temperatura tan igual, que con tal que el techo resista bien las lluvias no importan las murallas. Estas chozas se hacen con estacas enterradas en el suelo y, unidas entre s, por medio de palos transversales, amarrados con soga o cordel. Algunos solo tienen una espesa muralla de ramas de arrayn o de hinojo que algunos rellenan con arcilla en sus aberturas
La sociedad de inicios de la Repblica

En 1830 vivan en el pas cerca de un milln de personas, que ocupaban una pequea parte del territorio nacional. A pesar de haber conseguido la independencia, el orden social de la primera mitad del siglo XIX, en general, mantuvo elementos de la poca colonial, aunque sometido a algunas lentas transformaciones producto del desarrollo que alcanzaba el pas.
Elementos de continuidad y cambio en el mbito social

MBITO SOCIAL
CONTINUIDAD
Fuente: Mara Graham. Diario de mi residencia en Chile, 1822. Fuente: Memoria Chilena.
Inuencia inglesa en Chile En todas las calles se ven colgando las muestras de sastres, talabarteros y posaderas ingleses; y la preponderancia del idioma ingls, sobre todas las dems lenguas que se hablan en la calle, lo que hara a uno creerse en una ciudad de la costa inglesa
Fuente: Mara Graham. Diario de mi residencia en Chile, 1822. Fuente: Memoria Chilena.
El poder de la aristocracia terrateniente se mantiene: El gobierno, el campo y parte importante del comercio sigue en manos del mismo grupo social que dirigi el proceso de independencia. La Hacienda contina siendo la principal unidad productiva agrcola. Se mantiene an el orden social interno que haba en ella: inquilinos y peones, no se observan cambios en las condiciones de vida de estos grupos sociales. La Iglesia mantiene su prestigio e influencia en la sociedad.
Actividad
En relacin a los cambios y permanencias de la sociedad en la primera mitad del Siglo XIX, elabora una sntesis visual (esquema) con el siguiente ttulo: Los actores sociales del periodo y sus principales caractersticas. CAMBIOS
La poblacin sigue viviendo mayoritariamente en el campo, en el valle central el pas.
Aparece un nuevo grupo social con poder econmico, personas que han accedido a la riqueza gracias a la minera y el comercio. Los que se van mezclando con la aristocracia terrateniente. Una parte de la aristocracia se identificar con los principios polticos liberales. Se incorporan a la sociedad chilena inmigrantes que se dedican al comercio, la minera, o a la enseanza. Algunos miembros de la lite, acogen las ideas liberales e inician movimientos crticos al orden social existente.
Leo y analizo fuentes histricas y comparo con el presente Lee con atencin las fuentes histricas y luego responde: a) Cmo era la vivienda de los campesinos chilenos del siglo XIX, segn Mara Graham? b) Qu diferencia existen con las que se construyen en el campo en la actualidad? c) Qu factor explica la inuencia inglesa en Chile durante esa poca?
98
Unidad
El origen de la poblacin urbana

Las condiciones de vida de los trabajadores rurales: inquilinos y peones, no se vio alterada despus de la independencia. Esta situacin, ligada al desarrollo econmico que haban experimentado algunas ciudades como Santiago, Valparaso y, en menor grado, Concepcin, hizo que esta poblacin campesina emigrara apenas tuvo oportunidad de hacerlo, para trabajar en la construccin de obras pblicas, el puerto o la naciente industria. Estos inmigrantes, por lo general, se instalaron en los mrgenes de la ciudad, donde levantaron ranchos que con el paso del tiempo se transformaron en verdaderos arrabales. Los trabajadores urbanos desempeaban diversos tipos de labores: servan en el ejrcito, se empleaban en el servicio domstico, laboraban temporalmente en la construccin o se hacan regatoneros. En los puertos de Valparaso y Talcahuano los peones fueron empleados como estibadores o bodegueros. La industria pas a convertirse, lentamente, en Santiago y Concepcin, en un importante receptor de mano de obra. Como hemos visto, con la incorporacin de Chile a la economa mundial, surgen en ese perodo una serie de industrias relacionadas con el desarrollo del ferrocarril y de otras obras pblicas tales como: caminos, puentes, etc. Tambin se multiplicaron las industrias de alimentos y de insumos mineros.
NUEVAS PALABRAS
Inquilinos: trabajador agrcola que a cuenta de su trabajo reciba una pequea parcela para su subsistencia, en los lindes o lmites de una hacienda. Arrabal: barrios ubicados en las afueras de una ciudad, con escasas condiciones de higiene. Regatonero: que practica el comercio regatn, vale decir, de vendedor ambulante. Insumo: producto necesario para producir otros bienes.
Vendedores ambulantes en Chile. Fuente: The Illustrared London News. En Salazar, G. Ferias libres: espacio residual de soberana ciudadana. Obra ya citada.
Actividad
El comercio regatn En pequea escala todos son comerciantes, puesto que constantemente lo pasan en negocios y regateos. Probablemente no guardan nada en sus casas o en sus personas, y no hay nada tampoco que tengan o compren en cualquier momento que no estn dispuestos a vender, si ello les reporta una ganancia por pequea que sea.
Fuente: J E. Cofn. Diario de un joven norteamericano en Chile. En Salazar, G. Ferias libres: espacio residual de soberana ciudadana, (2003). Santiago: Sur.
Lee y analiza el texto del recuadro anterior y la ilustracin lateral. Considera, adems la informacin entregada en el relato central y, a partir, de esta informacin, realiza en tu cuaderno, las siguientes tareas: 1. Un breve resumen (media pgina), sobre el comercio regatn del siglo XIX. Para ello debes seleccionar la informacin que consideres importante y ordenarla. Despus debes redactar el resumen, con una presentacin del tema, descripcin de las caractersticas de este comercio, explicacin de las razones por las cuales surgi y, por ltimo, una breve conclusin, en la que des tu opinin personal sobre el comercio regatn. 2. Un cuadro comparativo del comercio regatn y el comercio ambulante de hoy da. Puedes considerar como criterios de comparacin: lugares donde se desarrolla, personas que lo ejercen, productos vendidos, relacin con la autoridad, razones por las que surgen. 3. Evala en qu medida este tipo de comercio colabora con el surgimiento de la vida urbana en Chile.
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Q U
N D
M O S
tema 1
Qu hemos aprendido?
Las ideas conservadoras son tradicionalistas.
Durante la primera mitad del siglo XIX predominaron en la lite las ideas conservadoras.
Los conservadores se identificaron con el orden y la estabilidad. Los conservadores se identificaron con la Iglesia. La Constitucin de 1833 le entreg amplios poderes al Presidente. Se explotaron minas de plata, cobre y carbn.
La economa tuvo un gran expansin y crecimiento gracias a las exportaciones de materias primas.
Valparaso se convirti en un importante puerto del Pacfico. Se export trigo y harina a California y Australia. Llegaron comerciantes europeos que empujaron el crecimiento. En 1842 se fund la Universidad de Chile.
La educacin creci y se expandi gracias a la accin del Estado, la Iglesia y los privados.
Maestros europeos y americanos impulsaron la educacin en Chile. Aument el nmero de escuelas en todo el pas. El Estado promovi el Estado Docente y a Iglesia, la Libertad de Enseanza. En 1842 jvenes romnticos fundaron la Sociedad Literaria.
Surgieron nuevas manifestaciones intelectuales y culturales.
Naci un movimiento de artistas y escritores llamada Generacin de 1842. Jos Victorino Lastarria fue el principal impulsor de la Sociedad literaria. El Estado cre escuelas artsticas. En 1826 el Estado logr incorporar la isla de Chilo.
El Estado promueve la ocupacin del sur, expandiendo el territorio.
La zona sur del pas se pobl con colonos alemanes y suizos. En 1845 se crea la Ley de colonizacin. El Estado fund en el Estrecho de Magallanes el fuerte Bulnes y ms tarde la ciudad de Punta Arenas. La aristocracia determina el orden social.
La aristocracia sigui manteniendo el poder e influencia en la sociedad.
Jvenes aristcratas de ideas liberales comienzan a cobrar importancia social. Surgi un nuevo grupo social enriquecido con la minera. Los colonos aportan a la sociedad sus tradiciones y costumbres.
Qu podemos hacer para seguir aprendiendo sobre los gobiernos conservadores?

REALIZAR UN ESQUEMA
Con las ideas conservadoras.
LEER EN VOZ ALTA

Los factores que permitieron la expansin de la economa.
El aporte de Andrs Bello al desarrollo de la educacin y la cultura chilena.
ANALIZAR CON COMPAEROS Y COMPAERAS

El mapa de la expansin territorial.
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Unidad
V A
U A C
tema 1
I. Ejercicio de trminos pareados Lee las obras que se presentan en el cuadro (I) y relaciona cada una de ellas con el personaje ubicado en el cuadro (II). Coloca tus respuestas en el cuadro de vaciado. OBRAS (I) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Primer rector de la Universidad de Chile. Inicia el proceso militar de incorporacin de La Araucana. Dirigi la agencia de colonizacin en Europa. Argentino avecindado en Chile, funda la Escuela Normal de Preceptores. Trajo a Chile la navegacin a vapor, fundador de la Pacific Steam. Polaco contratado por el Estado para que estudiara la riqueza minera del pas. Presidente de la Sociedad Literaria fundada el ao 1842. Presidente de la Repblica que impuls la ley de colonizacin. Mdico francs contratado como profesor en la Escuela de Medicina de la Universidad de Chile. Naturalista britnico, recorri Chile investigando su flora y fauna.
PERSONAJES (II) A B C D E F G H I J
DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO MANUEL BULNES JOS VICTORINO LASTARRIA ANDRS BELLO CHARLES DARWIN LORENZO SAZIE BERNARDO PHILIPPI CORNELIO SAAVEDRA IGNACIO DOMEYKO WILLIAM WHEELWRIGHT
Cuadro de vaciado
10
II. Lee los siguientes textos y luego responde las preguntas:

Durante sus mltiples e incansables viajes a lo largo de nuestra geografa, no solo recopil especmenes para el museo, sino que desarroll un profundo conocimiento de la flora, fauna, geografa y gente de nuestro territorio, lo que plasm en su valiosa y prolfera obra. Claudio Gay dio origen a la geografa chilena, en el sentido de definir el espacio nacional y diferenciarlo de otros por sus fronterasy como muchos otros en su poca, configura ntidamente un pas, respondiendo as a las exigencias de nuestra geografa nacional.
Fuente: La Universidad de Chile piensa a Chile. Edicin especial de anales para el Bicentenario de la Repblica.
1. Cul fue el aporte de estos extranjeros al conocimiento del pas en el siglo XIX? Qu opinas sobre su trabajo? 2. En la actualidad, es necesario seguir investigando sobre el entorno natural del pas? Qu beneficios tendra esto?
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2
Tema
Ideario y reformas liberales

Territorio chileno de 1810-1881 Territorio americano chileno en la actualidad
Fuente: Produccin editorial.
Leo e interpreto mapas histricos a) Cules son los principales cambios que observas en los mapas? Qu lmites tena en 1881 y cules son los lmites actuales? Qu territorios fueron anexados tras 1881 y cules fueron cedidos o entregados a otro pas? b) En qu medida crees t que el nuevo territorio anexado colabor con el desarrollo de la Repblica?
102
Unidad
Los gobiernos liberales

Ya hemos estudiado que en las dcadas de 1830 y 1840, nuestro pas se nutre de las ideas liberales de numerosos intelectuales y sabios extranjeros, las que logran triunfar en la segunda mitad del siglo XIX. Es en este perodo comprendido entre los aos 1861 y 1891, que gobiernan en Chile presidentes que tuvieron principios polticos liberales. Pero qu signica ser liberal? En el Chile del siglo XIX, signic lo siguiente:
Rechazar la inuencia poltica y social de la Iglesia. Promover una educacin dirigida y organizada desde el Estado. Creer y aceptar principios como libertad de culto, de reunin, de asociacin, desarrollar apertura y tolerancia a las ideas nuevas. Identicarse polticamente con la disminucin del poder del Presidente y el aumento de las libertades pblicas. El siguiente esquema resume las caractersticas de los gobiernos de la Repblica Liberal.
Presidente Anbal Pinto (1825 - 1881)
Presidente Jos Manuel Balmaceda (1850 - 1891)
Actividad
La liberalizacin del pensamiento fue efectiva. Ella, bajo diversas formas, ira extendindose y desplazando las tradicionales ideas catlicas, hasta sustituirlas, o por lo menos superarlas en inuencia. Y esto apreciaremos luego, repercuti sobre la cultura y sociedad chilena. Pero aparte lo anterior el liberalismo polticofueron solo maquillajes del fenmeno verdadero; el aplastamiento de la presidencia y su poder.
Fuente: Gonzalo Val. Chile cinco siglos de historia.
Pregunta: En funcin de lo ledo, cul habr sido el rasgo poltico central del perodo liberal?
PERODO LIBERAL
PRESIDENTES
JOS JOAQUIN PREZ FEDERICO ERRZURIZ ANBAL PINTO DOMINGO SANTA MARA JOS MANUEL BALMACEDA
1861 - 1871
1871 - 1876
1876 - 1881
1881 - 1886
1886 - 1891
POLTICA
ECONOMA
SOCIEDAD
Se realizan profundas reformas a la Constitucin de 1833

Aumentan los derechos y las libertades polticas Fuerte conflicto entre el Estado y la Iglesia Catlica
Exportacin de materias primas

Inversiones en obras pblicas e industria
Conflicto en la lite entre conservadores y liberales

Aumenta el proceso de migracin campo-ciudad Aumento de los sectores medios y nacimiento del proletariado
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Cambios y reformas en el perodo liberal

NUEVAS PALABRAS
Programa de Gobierno: son las propuestas polticas, econmicas y sociales que le ofrecen a la ciudadana los candidatos que quieren ejercer el cargo de presidente de la Repblica. Secularizacin: proceso por el cual algo que era religioso pasa a ser laico. Intelectual: persona dedicada al cultivo de la ciencia y de las letras. Partido Poltico: organizacin poltica estable, cuyos miembros comparten una ideologa determinada, que aspira a ejercer el poder de una nacin para poder imponer y desarrollar su programa poltico.
Como ya vimos, en la dcada de 1840 hubo una expansin de la educacin y surga la Sociedad Literaria, considerada la cuna de la primera generacin de intelectuales chilenos. Buscaban transformar lo que quedaba de la mentalidad colonial, con fuerte inuencia religiosa. De este modo, ideas como: libertad derechos tolerancia religiosa libre pensamiento democracia secularizacin elecciones libres comenzaron a ser parte del vocabulario empleado por los jvenes liberales a lo largo del pas. Con posterioridad, estas ideas pasaron a convertirse en demandas que se plantearon a los candidatos que iban a ocupar cargos polticos; y ms tarde, formaron parte del programa de gobierno de los candidatos liberales a la presidencia de la Repblica y al parlamento. Qu factores ayudaron a realizar el cambio de mentalidad en parte importante de los jvenes? 1. El contacto con los maestros extranjeros, europeos y americanos que vivieron en Chile y difundieron los principios liberales. 2. La llegada de libros que promovan las ideas liberales y de novelas romnticas, que relataban las hazaas de los hroes nacionales. 3. Los viajes que los jvenes aristcratas hicieron a Europa en las dcadas de 1830 y 1840. Estos viajaron por pases en los que se difundan con fuerza los principios liberales, presenciaron revoluciones y luchas de distintas naciones por conseguir su libertad.
Los primeros partidos polticos chilenos Para promover sus ideas polticas, diferentes miembros de la sociedad comenzaron organizarse y fundaron los primeros partidos polticos: - En 1849 nace el Partido Liberal, opositor a los gobiernos conservadores. - En 1857 se funda el Partido Conservador, que se identicaba con los postulados de la Iglesia Catlica. - En 1862 es fundado el Partido Radical, era partidario de secularizar las instituciones polticas y representante de los intereses de los sectores o grupos medios.
Las reformas constitucionales

Una serie de conictos entre el gobierno de Manuel Montt y las autoridades de la Iglesia Catlica provocaron la divisin interna de los conservadores. Esta situacin favoreci a los liberales, quienes, tras el n del gobierno de Montt, asumieron el control del gobierno.
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Unidad
Una vez en el poder comenzaron a impulsar los cambios que haban planteado en su programa de gobierno, para lograrlo realizaron una serie de reformas a la Constitucin de 1833. A travs de estas reformas se deseaba por una parte, limitar el poder del presidente y por otra, aumentar los derechos de las personas. La primera reforma en 1870 consisti en prohibir la reeleccin del presidente. De esta manera, el perodo de gobierno se acortaba a 5 aos. Se dictaron tambin las leyes laicas que quitaron a la Iglesia los registros de nacimientos, defunciones y matrimonios; adems, de la tuicin sobre los cementerios.
NUEVAS PALABRAS
Reformas constitucionales: son modicaciones que se realizan a la Constitucin Poltica de la Repblica. A medida que el tiempo avanza, la sociedad y sus representantes, pueden considerar necesario cambiar algunos aspectos de la Constitucin, que ya no se ajustan a las nuevas necesidades de la sociedad.
Cementerio General de Santiago, nes del siglo XIX.
En el siguiente cuadro, se mencionan otras reformas constitucionales importantes de esa poca.
REFORMAS LIBERALES
1874
Se limitan las facultades extraordinarias del Presidente para decretar estado de sitio.
Se establece la incompatibilidad parlamentaria. No se puede ser diputado y ministro de Estado a la vez. Se establece que puede sufragar todo hombre mayor de 21 aos que sepa leer y escribir, sin importar su condicin socio-econmica.
1883 -1884
Se reconocen una serie de derechos para las personas: reunin, asociacin, libertad de enseanza y de imprenta.
Se limita el poder de veto presidencial. El Presidente tiene menos facultades para prohibir leyes. Se limita la facultad de las autoridades judiciales y administrativas para ordenar arrestos a personas.
Se establece la votacin directa de senadores.
Se elimina el requisito de poseer una renta para poder sufragar o votar.
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La disminucin del poder de la Iglesia Catlica

Actividad En el siglo XIX, el debate entre conservadores y liberales tena como tema central las atribuciones y derechos de la Iglesia Catlica y sus restricciones a nivel poltico.
El siguiente esquema muestra las opiniones divergentes al respecto.
La secularizacin provoc un profundo debate El resultado fue el que se esperaba, triste, profundamente triste: con cuatro votos en contra se convirti en ley la iniquidad ocial.Santa Mara, se vengaba del Papa! El liberalismo cumpla su consigna de herir a la conciencia catlica!... Empiezan las falsicaciones del estado civilNuestro pueblo no concurre a inscribir los nacimientos de sus hijos a los registros ociales; y, s se preocupa, como antes, de bautizarlos en las parroquias.
Fuente: Carlos Walker Martnez (poltico conservador). La ley de matrimonio civil, 1888.
ESTADO LIBERAL
Secularizar las instituciones, es decir, que sea tarea del Estado y no de la Iglesia Catlica, casar y registrar los nacimientos y muertes de las personas. Poner fin al Estado Confesional. Esto es, negar el reconocimiento de una religin oficial: catlica. Impulsar la libertad religiosa o de culto.
IGLESIA Y GRUPOS CONSERVADORES
Mantener en la parroquia el registro de los nacimientos, defunciones y matrimonios.
He combatido a la Iglesia y ms que a la Iglesia, a la secta conservadora, porque ella representa en Chile, la rmora (traba) ms considerable para el progreso moral del pas. Ellos tienen la riqueza, la jerarqua social y son enemigos de la cultura (). Sin escrpulos de ninguna clase, han lanzado a la Iglesia a la batalla para convertir una cuestin de orden administrativo, una cuestin de orden poltico, en una cuestin de orden moral y religioso.
Fuente: Domingo Santa Mara. Biografa (fragmento), 1885.
Mantener la religin catlica como la religin oficial del estado de Chile.
Cambios en materia religiosa: Las leyes laicas

En el gobierno de Domingo Santa Mara se dictaron las llamadas Leyes Laicas que buscaban terminar con la excesiva inuencia de la Iglesia Catlica. La ley de cementerios laicos de 1883 autoriza a las personas, sin distincin de credos, a ser enterradas en cementerios scales. Estos cementerios estaran bajo la administracin del Estado. La ley de Matrimonio Civil de 1884 seala que el matrimonio solo ser vlido si se realiza ante funcionarios pblicos, representantes del Estado. Ley de Registro Civil de 1884. Funcionarios del Estado llevaran el registro de los nacimientos, matrimonios y defunciones de las personas con independencia de los registros parroquiales.
Analiza ambos documentos histricos y responde: 1. A qu tipo de fuente histrica pertenecen los textos? 2. A qu tendencia poltica de la poca representa cada autor? 3. Cul es el acontecimiento o hecho que generaba este debate? 4. Cul es el principal argumento o idea presentada en ambos textos? 5. Describe la relacin u opinin de la Iglesia, presente en cada texto.
106
Unidad
La expansin territorial durante los gobiernos liberales

Los gobiernos liberales asumieron como poltica de Estado la ocupacin efectiva del territorio, continuando con los esfuerzos iniciados por los gobiernos conservadores. Como resultado de este proceso, el pas logr incorporar valiosos territorios en el Norte, consolidar su dominio en la zona Sur y tener soberana en Isla de Pascua. De esta forma, entre 1861 y 1891 se emplearon diferentes estrategias para continuar la expansin del territorio nacional.
Observa el siguiente esquema: NUEVAS PALABRAS
Poltica de Estado: principio que orienta las decisiones del gobierno sin importar la tendencia poltica de quien gobierne. Por ejemplo, hoy es una poltica de Estado en Chile no intervenir en los asuntos internos de otros pases.
PROCESO DE ADQUISICIN
TERRITORIO
LUGAR
COMPRA Y CESIN DE DERECHOS
Isla de Pascua
Chile posee territorio en Oceana. Control de la zona sur entre Concepcin y Valdivia. Soberana en el Norte Grande.
COLONIZACIN Y MILITAR
Incorporacin de La Araucana Incorporacin de Antofagasta, Tarapac y Arica
MILITAR
La incorporacin de Isla de Pascua

En 1888 el gobierno del presidente Jos Manuel Balmaceda compr Isla de Pascua o Rapa Nui al ingls John Brander. Ms adelante, el marino Policarpo Toro, en representacin del Estado de Chile y el rey Atamu Tekena, en representacin del consejo de Jefes de Rapa Nui, rmaron un acuerdo en que se establecieron las bases de la relacin entre el Estado chileno y el pueblo Rapa Nui. En esa instancia se acord que la Isla de Pascua sera territorio chileno, pero que sera gobernada por autoridades locales pascuenses. La soberana sobre Isla de Pascua le permite a Chile ser un pas tricontinental, es decir, un pas con presencia en tres continentes: Amrica, la Antrtica y Oceana.
Estampilla chilena (1980), conmemorativa del centenario de incorporacin de Isla de Pascua a Chile.
107
La incorporacin de La Araucana
En 1860, el francs Oreile Antoine de Tounens se proclam Rey de la Araucana y la Patagonia, reclamando un amplio territorio localizado al sur del ro Biobo y ocupado por los mapuches. El gobierno consider que esta declaracin pona en riesgo la seguridad nacional. Rpidamente el francs fue detenido, declarado loco y deportado a su pas natal. Al mismo tiempo, los hacendados del sur presionaban al gobierno para incorporar las tierras de La Araucana a la produccin de trigo. Con estos antecedentes, el Estado tom la decisin de integrar a su dominio ese importante territorio. Para llevar esto a cabo se prepar un plan militar, ideado por Cornelio Saavedra, quin avanz militarmente por la zona y posteriormente, fund ciudades. As se originaron Lebu, Mulchn y Temuco. En 1881, durante la Guerra del Pacco, Gregorio Urrutia reinici con fuerza el proceso que terminara con la derrota de los mapuches en 1883. La expansin del territorio acarre una serie de consecuencias: permiti la llegada de nuevos colonos europeos y de chilenos. Los mapuches perdieron sus tierras y fueron agrupados en reducciones.
Archivo editorial.
Actividad
El debate por la ocupacin de la Araucana: analizando visiones histricas

El proceso de incorporacin de La Araucana al territorio nacional ha sido un tema polmico y analizado desde distintas visiones. Lee las dos posiciones que aqu se presentan y luego responde las interrogantes que se indican.
La tropa, tanto sino ms que la ocialidad, iba llena de entusiasmo y de contento. Cuntas ideas no asaltaban la mente al ver la despedida de esa legin de patriotas que abandonaban sus ms caras afecciones para tomar parte en la cruzada emprendida contra los salvajes, rmora del progreso y la civilizacin.
Fuente: Editorial del diario El ferrocarril. 10 de febrero de 1881.
Sufrimos mucho con esa guerra, nos robaron los ganados, nos incendiaron las rucas, se llevaron a las mujeres, queran apoderarse de nuestra tierra; los antiguos se defendieron con lanzas de coliges y boleadoras; los chilenos los mataban con fusiles cmo iban a ganar? Se meti el chileno y nos acorralaron.
Fuente: testimonio oral mapuche, en Salazar, G. y Pinto, J. Historia Contempornea de Chile II, (1999). Santiago: LOM.
1. 2. 3. 4.
Qu sentimientos se expresan en cada una de las posturas? Qu visiones sobre los indgenas y los chilenos se extraen de ambos textos? Cmo vivieron el proceso de ocupacin las comunidades indgenas? De qu manera esta ocupacin ha condicionado el presente de las comunidades mapuches?
108
Unidad
Guerra del Pacco

Una serie de conictos y diferencias entre Chile, Per y Bolivia terminaron por desencadenar la Guerra del Pacco que dur ms de 4 aos. Signic la muerte de ms de 14 mil personas y enfrent a pases vecinos con un pasado comn.
Causas de la Guerra
La constitucin de 1833 sealaba que el lmite norte de Chile era el Despoblado de Atacama, herencia de la Capitana General de Chile que posea el Imperio espaol. Este lugar impreciso facilit la ocupacin de Bolivia de algunas zonas en el litoral que ms tarde Chile reclamara como propias. La extraccin del salitre y el guano en este lugar era muy beneciosa debido a las ganancias que generaba su comercializacin. Esto provoc grandes problemas entre Chile y Bolivia, pases que para terminar con esta diferencia rmaron un tratado en 1866 que estableci que el lmite entre ambos pases sera el paralelo 24. Los productos obtenidos por la explotacin del salitre y guano entre los paralelos 24 y 25 seran repartidos por partes iguales entre ambos pases. Sin embargo, este tratado no dur mucho tiempo. En 1874 se rm un nuevo acuerdo que conrmaba la frontera en el paralelo 24 y terminaba con la distribucin de los ingresos obtenidos entre los paralelos 23 y 25. Aun as, los intereses nacionales se vean resguardados, ya que este acuerdo garantizaba que durante 25 aos a los empresarios chilenos no se les aumentaran los derechos de exportacin sobre los minerales extrados en esa zona; tampoco se impondran ms contribuciones a las personas, industrias ni inversiones chilenas. En 1873, Per y Bolivia rmaron un tratado secreto, alindose para garantizar la defensa de sus territorios ante posibles amenazas externas. Un ao ms tarde, el presidente Hilarin Daza rompi el tratado establecido con Chile en 1874 y Bolivia comenz a cobrar a los chilenos diez centavos por quintal de salitre exportado. Ante la negativa de pagar impuestos por parte de las empresas chilenas, el gobierno boliviano dispuso que el 14 de febrero de 1879 las posesiones chilenas fueron rematadas. El presidente chileno Anbal Pinto, para evitar el remate ocup militarmente Antofagasta que en esa poca era territorio Boliviano. Debido a ello, Bolivia declara la guerra a Chile. Luego, al darse a conocer el Tratado secreto entre Per y Bolivia, Chile declar la guerra a ambos pases.
Tratado de 1866
Tratado de 1874
Tratados rmados por Chile y Bolivia. Archivo editorial.
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Otros actores en la Guerra del Pacco

La Guerra del Pacco tuvo un carcter nacional, es decir, fue vivida por todos los chilenos y chilenas, incluso las disputas entre liberales y conservadores quedaron de lado por un tiempo. La tropa de los distintos regimientos estuvo integrada, en general, por diversos tipos de trabajadores: obreros, mineros, inquilinos y peones. Tambin hubo mujeres que jugaron un rol activo en la guerra, participando desde sus hogares de una manera ms bien annima, pero no por ello menos signicativa; fueron costureras, hilanderas, lavanderas y enfermeras, atendiendo diversos tipos de necesidades militares. Por otro lado, estaban las cantineras, mujeres que recin comenzada la guerra corrieron a alistarse en los regimientos, impulsadas por su patriotismo y por el deseo de ayudar a las vctimas de las batallas. Estas mujeres vestan el mismo uniforme que los soldados de su batalln, ayudaban durante los combates, repartiendo agua y municiones, socorriendo y aliviando a los heridos e, incluso empuando el fusil y luchando en caso de necesidad. Entre las cantineras destac Irene Morales, quien particip en el desembarco de Pisagua y en las batallas de Dolores y de Tacna. Por su valenta, el general Baquedano la nombr Sargento Segundo. Cuarenta aos ms tarde, el coronel Enrique Phillips escribira sobre ella en El Mercurio: Ninguna super en valor a Irene Morales, el tipo de la mujer chilena. Tambin tuvo una destacada participacin Filomena Valenzuela, mujer luchadora que perdi en la guerra a su marido e hijos. Particip, junto a sus compaeros del Regimiento Atacama, en la batalla de Tacna. Fue la primera mujer ascendida durante la guerra al grado de ocial (subteniente).
Irene Morales. Fuente: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/08/Cantinera_Irene_Morales(1865-1890).jpg
Filomena Valenzuela.
110
Unidad
Actividad
El testimonio de las mujeres
Lee los textos que se presentan a continuacin y realiza las tareas que se indican:
Las mujeres viudas, entre el dolor y el honor Luego de la muerte del capitn Arturo Prat, el capitn del Huscar Miguel Grau, envi una carta a Carmela Carvajal, esposa del capitn chileno. Esta es la respuesta de doa Carmela: Valparaso, 1 de Agosto de 1879, Seor don Miguel Grau. Distinguido Seor: Recib su na y estimada carta fechada a bordo del Huscar, en 2 de Junio del corriente ao. En ella, con la hidalgua del caballero antiguo, se digna usted a acompaarme en mi dolor, deplorando sinceramente la muerte de mi esposo, y tiene la generosidad de enviarme las queridas prendas que se encontraron sobre la persona de mi Arturo, prendas para m de un valor inestimable, por ser, o consagradas por su afecto, como los retratos de mi familia, o consagradas por su martirio, como la espada que lleva su adorado nombre.
Fuente:es.wikisource.org/.../Carta_de_Carmela_ Carvajal_de_Prat_a_Miguel_... Consulta 14 de marzo de 2012.
Testimonio de una cantinera Soy la Cantinera del Regimiento 2 de Lnea, Mara Quiteria Ramrez, nac en Illapel, tengo 31 aos de edad. En el mes de Octubre de 1879 me embarqu para Antofagasta y el 14 del mismo mes, despus de una entrevista con el valiente Comandante Don Eleuterio Ramrez fui aceptada y me incorpor como primera Cantinera del Regimiento 2 de Lnea. Poco despus pasamos a la Toma de Pisagua. En este lugar el Comandante Ramrez me expres que tan luego como se pasase revista se determinara el sueldo que me corresponda por la plaza que ocupaba en el Ejrcito, pero la revista no se llev a efecto porque marchamos inmediatamente al campamento de Dolores. Despus de ese Combate mi Regimiento march a batir las fuerzas peruanas a Tarapac donde ca prisionera con algunos Soldados del Ejrcito.
Fuente:www.laguerradelpacico.cl/Pago/ Cantinera.htm. Consulta 14 de marzo de 2012.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
A qu tipo de documento escrito corresponden los textos? Seala el tipo de participacin de ambas mujeres en la guerra. A qu se deben el dolor y la pena de Carmela Carvajal? Qu mvil o fuerza llev a Mara Quiteria a participar en la guerra? Seala, que sentimientos despierta la guerra en ambas mujeres. Con cul de las dos autoras te identificas ms? Por qu? Con cul de los dos testimonios asocias ms la participacin de Irene Morales?
Carmela Carvajal de Grau.
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Consecuencias de la Guerra del Pacco

La Guerra del Pacco gener mltiples consecuencias.
Las revisaremos a travs del siguiente esquema:
Chile despus de la Guerra CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
POLTICAS La estabilidad poltica y el auge econmico convirtieron a Chile en una potencia en el Pacfico Sur.
ECONMICAS Chile se qued con el territorio en el que se desarrollaba la explotacin del salitre. Esto le trajo enormes ganancias por la exportacin de este material. Otro efecto, fue el aumento de las inversiones inglesas en el pas y la integracin de una amplia zona pesquera.
Archivo editorial.
TERRITORIALES Incorporacin de Arica, Iquique y Antofagasta al territorio nacional.
SOCIALES Debido al auge del salitre, muchas personas migraron desde las zonas del centro y sur del pas hacia el norte para probar suerte en las salitreras.
Archivo editorial.
112
Unidad
El desarrollo econmico
Durante la segunda parte del siglo XIX, la expansin econmica se mantiene casi inalterable, predominando en nuestro pas un espritu exportador de materias primas. Cules fueron los factores que permitieron este crecimiento?
1
El Estado desarroll una serie de obras pblicas: se construyeron escuelas, caminos y vas frreas. Progresan las comunicaciones: se instalaron los primeros telgrafos. La creacin de los primeros bancos facilit el acceso al dinero. En forma paralela se cre una Ley de Bancos para regular su funcionamiento. En Magallanes se produce un gran incremento del ganado ovino, por lo que surgen muchsimas estancias. Tras la Guerra del Pacfico, el salitre pas a ser chileno y se convirti en el motor de la economa nacional. En algunas ciudades nace una pequea industria que produce alimentos y materiales para la minera. Exportaciones chilenas A partir de 1860 Chile export a trigo a Inglaterra y en 1870 se descubri el mineral de plata Caracoles. Adems, gracias a nuevos descubrimientos en el Norte Chico, Chile se convirti en el principal productor de cobre del mundo.
Como haba sucedido durante los gobiernos conservadores, el ferrocarril fue un elemento clave en el crecimiento de la economa en la segunda mitad del siglo XIX. Este cumpli un papel estratgico para alcanzar el progreso y crecimiento del pas. En 1884 se fund la Empresa de Ferrocarriles del Estado. Entre 1889 y 1914 se construyeron casi 4 mil kilmetros de vas frreas.
Grabado de la estacin de trenes de Iquique a nes del siglo XIX.
113
El auge del salitre

Desde el n de la Guerra del Pacco en 1883, hasta la crisis econmica de 1929, el salitre fue el recurso econmico ms importante de la economa nacional. Este recurso se empleaba para la elaboracin de plvora y como abono para los campos. Por ello mantuvo una alta demanda, tanto de Europa como de Estados Unidos. La riqueza del salitre tuvo un efecto dinamizador sobre el conjunto de la economa, favoreciendo el desarrollo de diferentes actividades. El norte salitrero, constituy un importante mercado para la produccin agrcola y manufacturera de Chile central, con ello mejor el nivel de vida de una parte de la poblacin. El Estado no tuvo participacin en la propiedad salitrera, solo estableci un impuesto a las exportaciones, las que en 1880 representaban un 8,5% del total de las exportaciones, y en 1890 se haba elevado al 42%.
Revisemos el siguiente esquema sobre la importancia que tuvo el salitre en la economa nacional.
Propaganda de salitre chileno en el exterior, ache para California, Estados Unidos. Fuente: Cruz, N. y otros. Historia de Chile Ilustrada II, obra ya citada.
En el siglo XIX el salitre fue principalmente propiedad de empresarios ingleses. Debido a los impuestos pagados por estas compaas, el Estado chileno obtuvo importantes ingresos. Las oficinas salitreras demandaban trigo y otros productos agrcolas. El norte era abastecido por los productores de la zona central y de la Araucana. El nmero de habitantes aument en la zona norte, esto hizo que creciera la demanda de alimentos, ropa, transporte y todo tipo de bienes y servicios. Para trasladar el salitre desde el desierto a los puertos se construyeron kilmetros de vas frreas. Con los dineros obtenidos del salitre, el Estado chileno pudo realizar grandes obras como el Viaducto del Malleco, la Estacin Central, la Estacin Mapocho, el Museo de Bellas Artes, Parque Forestal, pavimentacin de calles, alcantarillados, caminos, puentes, escuelas, implementacin de lneas de correos, tranvas, telgrafos, hospitales, crceles, parques, paseos, entre muchas otras obras.
Ocina salitrera de Humberstone.
114
Unidad
La vida en la pampa salitrera

El salitre se explotaba en pleno desierto. A pleno sol con sus palas, los obreros buscaban el preciado mineral en jornadas de 12 a 14 horas diarias. No haba contratos de trabajo y el salario se pagaba en chas que eran canjeables en las pulperas. Para hacer ms eciente el trabajo se instalaron ocinas donde estaban las casas que habitaban los trabajadores. En ellas haba comercio, escuelas, plazas e incluso teatro. Como el norte se convirti en una zona atractiva, a nes del siglo XIX y comienzos del XX, mucha poblacin se traslad a esas tierras. Los dueos de las salitreras instalaron pulperas, negocios que reciban las chas (forma de dinero que solo podan usar en las pulperas de las ocinas salitreras), a cambio de los productos que necesitaban para la vida diaria.
Leo y analizo una entrevista La vida cotidiana en la pampa Entrevista N17 Sra. Luisa Campos... SG: Cmo eran las casas en la ocina Pan de azcar? Las casas eran de calamina y de madera, eran de dos piezas y una cocina no ms. SG: En qu consistan esas piezas, la primera qu era por ejemplo? Era comedor y la segunda dormitorio y nada ms. Despus vena una cocina y ah era el bao y la cocina. Ah uno hacia su comida. Nosotros tenamos una cocina de erro, as antigua. Se haca de barro y de ladrillo. SG: Bsicamente, cmo funcionaban las comidas de esa poca? Haba que levantarse bien temprano, a las 5 de la maana, ir a la pulpera a comprar pan porque la gente tomaba desayuno a las cinco y media. A las 6 tenan que estar embarcados en la java para irse a la pampa. El almuerzo tena que estar a las 11, porque a esa hora llegaban los pampinos a almorzar.
Fuente: Sergio Gonzalez M. Hombres y mujeres de la Pampa. Santiago: LOM-Universidad Arturo Prat.
Fuente: Memoria Chilena- Adaptacin.
Mucho se ha escrito sobre la vida en la pampa; se han creado diversas obras musicales y telenovelas que han ilustrado este tema. La riqueza obtenida por concepto del salitre tena un gran costo, especialmente para los trabajadores salitreros: a la aridez y a las altas temperaturas, se sumaban las psimas condiciones de trabajo. Como las ocinas salitreras concentraban mano de obra destinada a realizar faenas duras, la poblacin era mayoritariamente masculina. Las mujeres que habitaron en las salitreras eran, en su mayora, casadas con algn minero. Sus hijos tenan escasas posibilidades de escapar a la suerte de sus padres: las ocinas carecan tanto de escuelas como de espacios de recreacin para los nios.
Describe a partir de la entrevista: a) La casa de los mineros (materiales de construccin, habitaciones, etc.) b) Los horarios de las faenas y de las comidas.
Fichas de pago utilizadas en las ocinas salitreras.
Trabajadores de las salitreras.
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La sociedad de nes de siglo

Actividad
La infografa muestra un cambio fundamental en la sociedad chilena, ya no se distingue slo a la lite y a los sectores populares, sino que han aparecido los sectores medios. Investiga en la web y en los manuales de historia de Chile de que disponga la biblioteca del colegio, sobre la importancia que ha tenido el sector medio en la historia de Chile. Considera sus aportes en la economa, poltica y cultura.
En la segunda mitad del siglo XIX la sociedad chilena experiment una serie de importantes cambios. El crecimiento de la poblacin continu siendo lento, aunque aument de 1 milln en 1830 a poco ms de 2 millones en1880. Pero cules fueron las caractersticas que tuvieron los diferentes sectores sociales?
Analicmoslo en el siguiente esquema:
116
Unidad
Los inicios de la Cuestin Social

En las ltimas dcadas del siglo XIX los campesinos comenzaron a migrar hacia las ocinas salitreras del norte, Santiago, Valparaso y Concepcin, buscando trabajo y mejores condiciones de vida. Pero exista un grave problema: las ciudades no estaban preparadas para albergar a tanta poblacin migrante, ya que no contaban con las condiciones adecuadas. Esto origin una serie de problemas sociales vinculados con la falta de viviendas, la cesanta y la ausencia de leyes que regularan el trabajo. Uno de los primeros en identicar este problema fue el mdico Augusto Orrego, quien public un artculo que llam la Cuestin Social. Un fragmento de su libro nos ilustra la situacin de la poca:
La masa de poblacin que recorre nuestros campos y nos presenta con todos sus peligros el gravsimo problema del proletariado, es una consecuencia del antiguo inquilinaje. El pen nmade ha salido de los ranchos; es el hijo del inquilino que va a rodar tierras en busca del trabajo y de condiciones de vida menos duras que las que encuentra al lado de sus padresEra, pues, natural que el hijo del inquilino abandonara el rancho para salir en busca de trabajo y principiara a constituirse el proletariado.
Fuente: Orrego Luco, Augusto. La Cuestin Social, (1897). Santiago: Imprenta Barcelona.
NUEVAS PALABRAS
Cuestin Social: conjunto de problemas sociales que vivieron los sectores populares a nes del siglo XIX y comienzos del XX como consecuencia de las migraciones, los problemas urbanos y la situacin laboral. Hacinamiento: amontonamiento, acumulacin.
Los problemas sociales con los que se vincula el trmino Cuestin Social son de diverso tipo.
Vemoslo en el siguiente esquema:
Leo y analizo una fuente primaria Como puedes apreciar, en el texto citado hay dos prrafos subrayados que corresponden a las ideas centrales. Analicmoslas a continuacin: Augusto Orrego Luco, identica una enorme masa de poblacin campesina que recorre los campos, liberndose del antiguo sistema de inquilinaje. Esta masa errante de individuos son los hijos de los antiguos inquilinos, que luego de viajar por los campos, llegaran nalmente a la ciudad, buscando mejores condiciones de vida. A partir de lo anterior seala: a) Por qu los peones agrarios emigran a las ciudades? b) Cul es el origen del proletariado urbano? c) Establece la relacin causa-efecto que existe entre: inquilinaje y proletariado.
LA CUESTIN SOCIAL EN CHILE
PROBLEMAS LABORALES
En las zonas mineras, industrias y puertos
PROBLEMAS URBANOS Hacinamiento Falta de viviendas Falta de alcantarillado Enfermedades Alta mortalidad infantil Falta de hospitales
Bajos salarios En las minas pago en fichas Ausencia de leyes laborales Mantenimiento del inquilinaje
En las ciudades una pobre infraestructura
En el campo
Falta de condiciones sanitarias
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Debido a los problemas sealados surgen las primeras agrupaciones u organizaciones populares y obreras, formadas por trabajadores que pertenecan a una misma rama de produccin, por ejemplo: zapateros, tipgrafos (trabajadores de imprenta), etc. Su objetivo era organizar a los obreros en la defensa de sus intereses. Surge la huelga como arma de lucha.
Testimonio de la poca Yo soy santiaguino, nacido y criado en el barrio bravo de San Pablo con Maip, cerca de la Plaza del Roto Chileno. Para qu voy a decir una cosa por otra, me cri a pata pelada, como todos los nios de mi barrio, eran muy pocos los pobres que podan comprar zapatos para sus hijos. Hablando de zapatos, la gente grande usaba bototos entaquillados con palitos, gustaban mucho porque eran crujidores, no ve que los zapatos tenan que notarse Por ah por 1912 comenz mi lucha por la vida; en mi primera ocupacin ganaba 80 centavos, trabajando doce horas diarias como ayudante del maestro baldosista, que en paz descanse, don Alejandro Villasur. Era muy buena persona don Alejandro, pero reentusiasmado para el trago, el pobre! Desde entonces empec a conocer la vida de la explotacin. En la casa ramos seis hermanos, tres hombres y tres mujeres. Mi hermano mayor, que tena diez aos y yo, ocho; tuvimos que salir a trabajar mi madre tambin se sacric mucho por nosotros.
Fuente: http://urbatorium.blogspot.com/2008/07/ testimonios-de-la-vida-de-los-nios-en.html Consulta 15 de junio de 2012.
Conventillo.
Manifestaciones obreras a nes del siglo XIX. Fuente: Memoria Chilena.
Actividad
Observa con detencin las siguientes imgenes y luego responde las preguntas:
Celebrando los pagos, caricatura aparecida en la Revista Sucesos, 1902. Fuente: Memoria Chilena.
Los borrachos de Arturo Gordon, (inicios del siglo XX)
1. Qu problema social intentan denunciar estas pinturas? 2. Por qu se habr masificado el consumo de alcohol entre las clases populares a fines del siglo XIX y comienzos del XX? 3. Qu efectos negativos sobre la vida familiar y el trabajo podra haber provocado el desarrollo del alcoholismo?
118
Unidad
La educacin
Hacia nes del siglo XIX, la educacin se haba expandido considerablemente. La mayor preocupacin educacional de la poca fue reducir los niveles de analfabetismo y por ello se le otorg gran importancia a la enseanza primaria, lo que hizo que ms personas aprendieran a leer y escribir. El principal problema educacional del perodo fue que solo un porcentaje muy pequeo de estudiantes primarios poda acceder al nivel secundario y, menos an, a la educacin universitaria. El inters de educar al conjunto de la poblacin, formando ciudadanos y ciudadanas para la Repblica que creca y se desarrollaba se potenci con la dictacin de la Ley de Instruccin Primaria Obligatoria en 1860, ley ampliamente debatida en el pas. Tras la promulgacin de esta ley, el Estado se convirti en el principal sostenedor de la Educacin, avanzando con ello a la creacin de un Estado docente.
Las tablas siguientes te permitirn ver lo que nos dicen las cifras con respecto a la evolucin de la educacin, durante la segunda mitad del siglo XIX.
ESTADSTICA DE MATRCULA EN ESTABLECIMIENTOS FISCALES
(miles de alumnos) Ao Educacin Primaria Educacin Secundaria Educacin Superior TOTAL
Las mujeres acceden a la Universidad En 1887 se gradu de mdico en la Universidad de Chile, la primera mujer chilena y latinoamericana, Elosa Daz. El da de su examen, el diario El Ferrocarril describa de esta forma la poco comn situacin: Por primera vez en Chile, guraba entre las aspirantes al Bachillerato en Humanidades, una estudiante del sexo femenino y tanto la novedad del hecho como la curiosidad despertada entre los alumnos de la seccin universitaria, haba logrado atraer a una numerosa concurrencia a la sala de exmenes.
Fuente: Seplveda, C. Las mujeres chilenas en la medicina. En: Montecino S. (comp) Mujeres chilenas, fragmentos de una historia, (2008). Santiago: Catalonia.
Una vez graduada viaj a Alemania para especializarse en ginecologa. De vuelta en Chile se dedic a la investigacin y a los problemas de salud de la mujer.
Preguntas para reexionar Cul fue el aporte de estas mujeres al desarrollo de la mujer y del pas? Qu cambios debi experimentar la sociedad para que Elosa y otras mujeres pudieran llegar a la universidad?
1855 1895 1900
14.800 139.900 157.300
11.500 12.600
1.100 1.200
14.800 152.700 171.100 a) b) c) Leo e interpreto informacin estadstica Seala qu informacin estadstica presenta cada una de las tablas. Qu perodo de tiempo cubren las tablas? Explica cul es la evolucin del sistema educacional entre 1855 y 1900, considerando ambas tablas. Qu tipo de educacin tuvo mayor impulso y por qu? Qu suceda con la educacin secundaria y universitaria entre los aos 1855 y 1900? Explica la relacin numrica o de cantidad que exista entre establecimientos scales (del Estado) y particulares. Saca una conclusin al respecto.
NMERO DE ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES

(Cifras totales por aos escogidos) Particulares Ao Fiscales TOTAL
1858 1895 1900
467 1.313 1.626
265 419 591
732 1.732 2.217
d) e) f)
Fuente: Cariola, C., Sunkel, O.Un siglo de Historia Econmica de Chile (1830-1930). Obra ya citada.
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Los cambios en la ciudad

Benjamn Vicua Mackenna Fue un poltico, diplomtico e historiador, considerado el intendente que moderniz Santiago, es decir, quin renov la infraestructura urbana de la ciudad. Debido a su mentalidad ilustrada, Vicua Mackenna pensaba que realizar obras materiales era un signo de progreso, y que su presencia educaba a la poblacin.
En las ltimas dcadas del siglo XIX las ciudades ms importantes del pas, como Santiago, Valparaso y Concepcin, no solo recibieron a nuevos habitantes procedentes del campo chileno, sino que tambin comenzaron a vivir cambios en su sonoma. Para los gobiernos liberales la ciudad cumpla un papel civilizador. En ella se deba expresar el progreso de la sociedad. Por esta razn, en varias ciudades se comenzaron a pavimentar las calles, canalizar ros, construir alcantarillados, se remodelaron o crearon nuevas plazas, se instalaron alumbrados pblicos y caeras que trasladaban gas. Los cambios que vivi Santiago entre 1872 y 1875 mientras Benjamn Vicua Mackenna fue su intendente, reejan muy bien lo antes sealado. El quiso convertir a Santiago en la Pars de Amrica. La remodelacin del Cerro Santa Luca ilustra de mejor forma sus objetivos:
Se construy un castillo que semejaba una fortaleza medieval. Se construyeron caminos, taludes y terrazas. Se construy un restaurante, una biblioteca y un museo. Se erigieron estatuas, se instal agua potable y gas.
Cerro Santa Luca comienzos del siglo XX.
Desde lo alto del Cerro se podan apreciar los lmites de la ciudad civilizada. Afuera de la ciudad civilizada, segn Vicua Mackenna, estaba la ciudad brbara, sucia y carente de servicios, que era habitada por los sectores populares.
Cerro Santa Luca en 1875.
120
Unidad
En la segunda mitad del siglo XIX, la inuencia que ejerci la cultura europea, particularmente, la francesa, en las costumbres de la lite se hizo cada vez ms evidente. El estilo de vida de la antigua aristocracia, ms sencillo y recatado, dio paso a la ostentacin y a la imitacin de la forma de vida de la burguesa francesa.
Las siguientes imgenes nos permiten visualizar esta transformacin.
La moda de los bailes Los grandes bailes descollaban entre los eventos que daban pie a la exhibicin del gusto y la riqueza personal; en especial, los de fantasa o de disfraces constituan autnticos hitos en la memoria colectiva de la oligarqua; indefectiblemente asociados al nombre de alguna familia ilustre. En los albores del siglo XX, hubo familias que llegaron a techar los patios interiores de sus tradicionales casonas de estilo andaluz, adaptndolas, por esta va, a los usos y costumbres de un activo, a ratos deslumbrante, mundo social.
Fuente: Romero, L.A Qu hacer con los pobres? Elite y sectores populares en Santiago de Chile, 1840-1895, (1997). Buenos Aires: Editorial Sudamericana.
Palacio Cousio.
Los medios de transporte pblico en la ciudad
Club Hpico.
Fuente: Memoria Chilena.
Las entretenciones de la lite tambin fueron inuenciadas por la moda francesa. En 1869 se fund El Club Hpico. Para pasear se adaptaron lugares como la Quinta Normal o se crearon grandes parques como el Parque Cousio (actual Parque OHiggins). En ellos se instalaron piletas, esculturas, fuentes de agua y caminos interiores que recordaban los grandes parques europeos.
En 1857, en Santiago se inauguraron los primeros Carros de Sangre, el primer medio de transporte pblico de la ciudad. Como se aprecia, un caballo transporta un carro con gente.
121
Q U
N D
M O S
tema 2
Qu hemos aprendido?
Los presidentes de la Repblica se identificaron con el Liberalismo.
Durante la segunda mitad del siglo XIX el Liberalismo tuvo una fuerte influencia en Chile.
Se promovi el Estado Docente. Se busc disminuir el poder del presidente y la Iglesia Catlica. Aument el conflicto poltico entre los conservadores y los liberales. En 1871 se prohibi la reeleccin presidencial.
El Congreso realiz una serie de reformas constitucionales.
Se fortalecieron los derechos ciudadanos. Aument el nmero de personas que votan en las elecciones. Se busc evitar que el Presidente arreglara las elecciones.
La sociedad vive un proceso de secularizacin.
Se aprobaron las Leyes Laicas. Disminuy el poder de la Iglesia Catlica. En 1860 comenz la ocupacin militar de La Araucana. En 1888 el Estado de Chile compra la isla de Pascua. Luego de la Guerra del Pacfico se incorpor a Chile: Tarapac y Antofagasta. Se desarrollaron nuevas actividades econmicas.
Diversos procesos permitieron que Chile ampliara su territorio.
Nuevas actividades econmicas permitieron otro ciclo de expansin econmica.
La construccin del ferrocarril permiti el avance de las comunicaciones. El Estado llev a cabo un importante plan de obras pblicas. Surgieron los primeros bancos y comienza la explotacin del salitre. El salitre fue, desde 1883, la principal riqueza del pas. En las salitreras hubo explotacin laboral y pago del salario en fichas. La ciudad no estaba preparada para recibir a los migrantes. Existieron malas condiciones de trabajo y malos tratos laborales. Hubo falta de viviendas y graves problemas de salud. Durante el periodo se organiz el movimiento obrero.
Comienza la Era del salitre, el gran recurso de la economa.
Los sectores populares vivieron una serie de problemas sociales llamados Cuestin Social.
Qu podemos hacer para seguir aprendiendo sobre el ideario y las reformas liberales?
ESCRIBIR EN TU CUADERNO
La definicin de Liberalismo.
ASOCIAR
Secularizacin con menor poder de la Iglesia Catlica.
LEER
La simbologa de los mapas y relacionar la informacin que hay en ellos.
CONSTRUIR
Un propio esquema de la Cuestin Social.
122
Unidad
V A
U A C
tema 2
Las siguientes imgenes muestran dos formas distintas de entretenerse y compartir en sociedad. Obsrvalas con atencin y luego desarrolla la tarea solicitada:
Isidora Goyenechea y amigas, fotografa de J.R. Munday, 1865.
Manuel Antonio Caro, Zamacueca (segunda mitad del siglo XIX).
Qu diferencias se pueden establecer entre ambos tipos de reuniones festivas? Para determinarlo completa el siguiente cuadro. Establecer diferencias consiste en sealar qu caractersticas o elementos, NO tienen en comn los objetos, fenmenos, lugares, personas o sucesos. Descriptor A qu sector social pertenecen? Cules son los instrumentos musicales utilizados en ambos eventos? Cmo son los vestidos de las personas que participan en estos eventos? En qu ambientes se desarrollan esos eventos sociales? Cmo es la relacin o el equilibrio entre hombres y mujeres? Seala las diferencias entre las actitudes que adoptan las personas en uno y otro cuadro.
IMAGEN A
IMAGEN B
123
Taller de historia
Cambios y continuidades
El estudio de la historia nos facilita la comprensin del presente, ya que nos permite conocer sus antecedentes. Al estudiar y analizar el pasado, logramos una perspectiva que permite su comprensin global. Ella nos ofrece un marco de referencia para entender los problemas sociales, para situar la importancia de los acontecimientos diarios, para usar crticamente la informacin, es decir, para vivir con plena conciencia ciudadana. Algunos de los aspectos que trabaja la historia: Analiza las tensiones que ocurren en el tiempo. Estudia la causalidad y las consecuencias de los hechos histricos. Permite construir esquemas de diferencias y semejanzas. Estudia el cambio y la continuidad en las sociedades. Explica la complejidad de los problemas sociales.
En este taller, trabajaremos identificando qu es lo que permanece y qu es lo que cambia. Es importante darnos cuenta de la importancia de determinados cambios y de sus diferentes ritmos. Algunos son rpidos, y otros ms lentos. Al mismo tiempo, hay periodos o elementos de larga continuidad histrica. Actividad 1. Pide ayuda a tus paps y junto con ellos revisa un conjunto de fotografas y de testimonios visuales de lo que ha sido la historia de tu familia. En este conjunto de fotografas deben estar presentes: tu bautizo, tu primera comunin, celebraciones de Navidad, fiestas o paseos familiares. Solictales tambin que te muestren otros recuerdos que pueden haber guardado, por ejemplo: ropa tuya de beb, tu mamadera, algn juguete favorito u otros.
2. Analiza cuidadosamente todos estos estos testimonios visuales de tu familia, fjate en los peinados, el tipo de ropa, el diseo, los colores, el tipo de material usado en su elaboracin. Pon atencin tambin a los muebles que aparecen en las fotografas, a los adornos etc. 3. A partir de esta revisin de la historia familiar, conversa con tus padres respecto a los elementos que han cambiado y los que han permanecido, aydate con el siguiente esquema: Qu cambia?
Aspecto analizado Ropa y artculos de nios Celebraciones familiares Vivienda Moda
Qu permanece?
124
Unidad
Revisemos continuidades y cambios como pas

Durante el trascurso del siglo XIX nuestro pas fue experimentando transformaciones muy grandes: un gran desarrollo urbano, econmico, social, cultural y poltico, entre otras. Sin embargo, como hemos dicho, no todos los cambios tienen la misma rapidez y no todos ellos tiene la misma importancia. Adems, no todo es cambio, tambin hay permanencias o continuidades.
Lee detenidamente el siguiente documento que corresponde a un fragmento de una obra de teatro del ao 1922 y realiza las actividades que se proponen.
Veraneando en Zapallar Al levantarse el teln, don Procopio que es un hombre sencillo y bonachn, est sentado en una mecedora, leyendo atentamente el diario. Doa Robustina, que es una seora pretenciosa y ridcula, examina unos gurines de moda , junto a una mesa de bamb. Amparo(hija): De qu conversaban? Robustina: De qu ha de ser hija? De nuestra situacin; de que tu padre no cesa de protestar por el encierro voluntario a que nos hemos sometido para guardar las apariencias. Consuelo(la otra hija): Es una situacin atroz Amparo: Horrible Consuelo: (dirigindose al padre) Cmo no lograste juntar algn dinero para poder salir a las playas? Procopio: Porque los juicios son pocos. Ya la gente no litiga como antes. Ya se est convenciendo de ese aforismo ms vale un mal arreglo que un buen pleito. Y porque todo los habis gastado vosotras en trapos, sombreros, encajes, etc. Habis visto mam?
Imgenes antiguas de Zapallar.
Amparo:
Robustina: No le hagan caso. Por l, ojal salierais vosotras con trajes de percal, o sin trajes. Vuestro padre no sabe de pito de lujo, ni de distincin (despreciativamente). Desciende de la msera familia de los Rabadilla mientras que yo soy noble Entre mis antepasados se cuentan un general y un obispo. Sera pedirle peras a un olmo, pedirle a tu padre distincin.
Fuente: Adaptacin. Eduardo Valenzuela Olivos1922.
Actividad 1. Cul es el tema central que presenta este fragmento de la obra de teatro? 2. Investiga las siguientes palabras: Figurines, litigar, percal. Estn hoy en uso? 3. Determina algunos elementos de continuidad y cambio con respecto al Chile del siglo XXI respecto a: Vocabulario empleado en el dilogo familiar. Costumbres que se observan.
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A travs del estudio de la moda podemos estudiar y analizar parte la historia de un pas. Si observas con atencin las imgenes que a continuacin se presentan, te dars cuenta que nos entregan informacin sobre las costumbres y vida cotidiana de un sector de la sociedad chilena en la segunda mitad del siglo XIX.
I. Te invitamos a analizar las imgenes y luego a responder las interrogantes que se presentan:
Vestidos de cola, mediados del siglo XIX. Fuente: Memoria Chilena.
Vestidos de playa de nes del siglo XIX. Fuente: Memoria Chilena.
Preguntas 1. En el siglo XIX. Qu clase social es representada en las imgenes? Qu condiciones tena ese grupo social para acceder a la moda? 2. Observa con detencin las vestimentas y compralas con los que usan las mujeres en la actualidad. Utiliza criterios como: comodidad, costo econmico, facilidad de movimiento, belleza esttica, etc. II. A partir de los siguientes documentos, describe los principales problemas sanitarios que enfrentaba la sociedad chilena de comienzos del siglo XX y comparalos con los que existen en la actualidad.
Las epidemias se controlaban a travs de cuarentenas, cordones sanitarios y luego con fumigaciones. Los enfermos eran trasladados a lazaretos, verdaderos reductos donde las personas llegaban a morir. Fuente: La Tercera- Sbado 8 agosto 2009.
Ao 1910 2010
Poblacin (Habitantes) 3.000.000 17.000.000
Mortalidad Infantil (Nios menores de 1 ao) 30% 7,6%
Expectativa de vida (aos) Hombre 29 76,1 Mujer 33 82,2
126
Unidad
III. Marca la respuesta correspondiente: 1. Lee la siguiente informacin:

1837: se crea el Ministerio de Instruccin Pblica. 1843: se inaugura la Universidad de Chile. 1850: se crea el Conservatorio Nacional de Msica. 1854: se fund la Escuela Normal de Preceptoras. 1860: se dicta la Ley de Instruccin Primaria.
Qu conclusin sobre la educacin y la cultura se puede obtener del anlisis del cuadro? a) Los gobiernos liberales fundaron diversas escuelas pblicas y privadas b) Los gobiernos conservadores desarrollaron diversas obras educacionales c) La Iglesia impuls el desarrollo de diversas escuelas tcnicas d) El perodo 1837-1860 hubo un estancamiento cultural y educacional
2. Observa y analiza el siguiente mapa y su simbologa. Qu proceso histrico tuvo como consecuencia la ocupacin territorial que muestra el mapa? a) La colonizacin alemana b) La Guerra contra la Confederacin c) La ocupacin de La Araucana d) La Guerra del Pacfico
3. Qu provincias incorpora Chile, despus de ganar la Guerra del Pacfico? a) Tarapac y Antofagasta b) Tarapac e Iquique c) Antofagasta y Copiap d) Antofagasta y Copiap
Fuente:archivo editorial.
127
El siglo XX en Chile se caracteriz por la continua bsqueda del desarrollo econmico y de la justicia social. En funcin de ello se ensayaron diversos modelos econmicos para impulsar el crecimiento del pas: el llamado modelo de Desarrollo hacia afuera, heredado del siglo anterior y basado en las exportaciones; el llamado modelo de Desarrollo hacia adentro, orientado al fortalecimiento de la industria nacional con una alta participacin del Estado en la economa internacional. Por ltimo, el modelo neoliberal, orientado a insertar a Chile en el mercado internacional y a limitar la participacin del Estado en la economa. Fue un siglo de cambios constitucionales, y profundas crisis polticas que llevaron al quiebre de la democracia y a la instauracin de un rgimen militar. Finalmente, hacia fines del siglo se produjo un largo perodo de transicin a la democracia y recuperacin de las libertades cvicas y polticas al interior de nuestro pas. Tambin se contina aplicando el modelo econmico neoliberal, orientado a insertar a Chile en el mercado internacional, limitando la participacin del Estado incrementando la participacin de las personas en la economa.
Tranva en Alameda Bernardo OHiggins, 1922. Fuente: Archivo Fotogrco Chilectra: Luces de modernidad.
Metro de Santiago, Estacin Carlos Valdovinos, 2012.
SIGLO XX
Constitucin Creacin 1925 CORFO Derecho Sufragio Femenino Alianza para el Progreso Golpe de Estado Constitucin Recuperacin democracia 1980
1920
1938
1952
1958
1964
1970 1973
128
1989
SIMBOLOGA Parlamentarismo Presidencialismo Modelo de desarrollo hacia afuera Modelo de desarrollo hacia adentro e industrializacin Modelo de economa neoliberal Gobierno Arturo Alessandri Palma Gobiernos radicales Gobierno Carlos Ibez del Campo Gobierno Jorge Alessandri Rodrguez Gobierno Eduardo Frei Montalva Gobierno Salvador Allende Gossens Gobierno Militar Gobierno Concertacin Partidos por la Democracia
1900
1910
1920
1930
1940
1950
1960
1970
1980
1990
2000
Unidad
Fuente: Cruz, N. y otros. Historia Ilustrada de Chile II. (2005) Santiago: Zig-Zag.
Leo e interpreto fotografas

Describe cada una de las fotografas. Ellas muestran acontecimientos y personas, protagonistas del siglo XX chileno.
129
U A C
A G N
I. Establezcamos relaciones Observa con detencin las siguientes imgenes que forman parte de la Historia de Chile durante el siglo XX. Estas representan a personajes, procesos o acontecimientos histricos ocurridos en este perodo. Responde, con qu conceptos, tema o sucesos relacionas estas imgenes?
Imagen 1: Imagen 2: Imagen 3: Imagen 4: Imagen 5: Imagen 6: Imagen 7: Imagen 8: Imagen 9:
130
Unidad
II. Establezcamos relaciones Lee con atencin el siguiente texto y luego responde las preguntas.
Ley sobre Educacin Primaria Obligatoria en Chile, dictada el 26 de agosto de 1920 La educacin primaria es obligatoria. La que se d bajo la direccin del Estado y de las Municipalidades ser gratuita y comprender las personas de uno y otro sexo. Art. 2: Los padres o guardadores estn obligados a hacer que sus hijos o pupilos frecuenten, durante cuatro aos a lo menos, y antes que cumplan trece aos de edad, un establecimiento de educacin primaria scal, municipal o particular. En los campos o lugares en que las circunstancias no permitan mantener escuelas permanentes o se creen escuelas temporales, los menores asistirn a estas durante cuatro temporadas a lo menos.
Fuente: http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-21902_recurso_pdf.pdf
1. Cul era la situacin de la educacin primaria a comienzos del siglo XX en Chile? 2. Qu cambios experiment la educacin chilena en el siglo XX, considerando la Educacin Bsica, Media y Universitaria? 3. Cmo evolucion el rol del Estado y del sector privado en el siglo XX?
III. Observa las imgenes y luego responde las preguntas
1. Ordena cronolgicamente la aparicin de estos medios de comunicacin en Chile. 2. Qu impacto o influencia cultural tuvo cada uno de ellos en la sociedad chilena del siglo XX?
131
1
Tema
El pas a comienzos del siglo XX
Calle Arturo Prat, Santiago, 1926. Fuente: Archivo Fotogrco Chilectra: Luces de modernidad.
Leo y analizo una fotografa de poca Las fotografas constituyen importantes fuentes histricas que nos permiten conocer aspectos diversos de la sociedad chilena en una poca determinada. En este caso, una calle de la ciudad de Santiago en 1926. a) Describe los elementos que se observan: casas, transportes, personas, vestuario, etc. Mientras ms elementos puedas registrar, ms rico y valioso ser tu anlisis. b) Se ven mujeres en la fotografa? Formula una hiptesis que permita explicar esta situacin. c) Describe la escena en su conjunto a travs de los diferentes planos (del ms prximo al ms lejano). d) Qu valor histrico crees que tiene esta fotografa?
132
Unidad
Nuevos actores sociales y polticos

En las primeras dcadas del siglo XX el pas vivi profundas transformaciones sociales, polticas, econmicas y culturales que pusieron n a un perodo de la historia de Chile. Muchos sectores sociales que hasta entonces no participaban se organizaron, convirtindose en importantes actores sociales: Comenzaron a aparecer los primeros movimientos femeninos organizados que luchaban por la obtencin del derecho a voto para la mujer. Los estudiantes de la Universidad de Chile se organizaron a travs de la Federacin de Estudiantes (FECH) y comenzaron a demandar cambios polticos. En 1909 los trabajadores crearon la Federacin Obrera y se organizaron polticamente, aumentando sus demandas de cambio social. En 1922, un trabajador, Luis Emilio Recabarren fund el Partido Comunista. Qu fue lo que comenz a cambiar en la sociedad y la poltica chilena?
El siguiente esquema nos ayudar a comprenderlo:
Trabajadores construyen lneas de tranva en Santiago, 1922. Fuente: Archivo Fotogrco Chilectra: Luces de modernidad.
CAMBIOS EN LA SOCIEDAD
Aparicin de nuevos actores

SOCIALES
Las mujeres se organizan y luchan por sus derechos. Se organizan los estudiantes universitarios. Se profundiza el proceso de migracin campo-ciudad, crecen las ciudades. Se fortalece el movimiento obrero y aumentan las huelgas.
POLTICOS
Las mujeres comienzan a luchar por sus derechos polticos. Creacin de partidos polticos obreros: como el Comunista y Socialista.
133
La nueva clase media

La oligarqua (el gobierno de los grupos con mayor poder econmico) comienza a perder poder e inuencia en la sociedad ante el surgimiento de nuevos grupos sociales organizados que irrumpen en la escena poltica, a travs de nuevos partidos polticos o de movimientos ciudadanos. Al mismo tiempo, se fortaleci y creci la clase media, grupo social que se ubic entre la oligarqua y los sectores populares y que con el paso del tiempo fue capaz de construir un proyecto poltico y econmico distinto al de la aristocracia. Este grupo logr surgir socialmente gracias a varios factores: Hubo ms escuelas y mayor acceso a la universidad. El crecimiento de la economa les permiti encontrar trabajo o iniciar negocios propios. Al crecer la poblacin, el Estado debi ofrecer mayores servicios. Muchos miembros de la clase media trabajaron como funcionarios pblicos.
INTEGRANTES DE LA CLASE MEDIA Profesionales como: mdicos, ingenieros y profesores. Trabajadores del Estado o funcionarios pblicos. Inmigrantes dedicados en su mayora al comercio. Miembros de las Fuerzas Armadas. Pequeos comerciantes e industriales.
Empleados de Chilectra bailando cueca en los faldeos cordilleranos de La Florida, 1925. Fuente: Archivo Fotogrco Chilectra: Luces de Modernidad, obra ya citada.
134
Unidad
La mujer en el nuevo siglo

Actualmente las mujeres chilenas, sin importar su condicin social, tienen derecho a voto, estudian en la universidad si su condicin econmica lo permite, trabajan fuera del hogar y asumen cargos polticos, sin embargo, esto no siempre fue as. A principios del siglo XX, eran muy pocas las mujeres que asistan a la universidad. Las mujeres de la lite podan tomar lecciones de msica, leer a los poetas espaoles o franceses e, incluso asistir a colegios especiales para seoritas. En cambio, la cultura para la mujer de escasos recursos era algo inalcanzable: no saban leer y menos escribir, todos sus conocimientos se basaban en la experiencia y lo que aprendan a travs de la cultura oral y la tradicin. Esto haca que las mujeres vivieran marginadas de la vida poltica y cultural. Eran muy pocas las que iban al colegio o trabajaban en labores que no fueran domsticas. Cmo se fue originando el cambio que otorg ms derechos a las mujeres? Las primeras organizaciones de mujeres en Chile fueron los centros femeninos, creados en el ao 1913, en Iquique, Antofagasta y las principales ocinas salitreras. En 1915, las damas catlicas de la aristocracia santiaguina formaron el Club Social de Seoras que se caracteriz por desarrollar actividades culturales. Este daba a conocer la inquietud de las mujeres de la lite, quienes vean con preocupacin aparecer mujeres profesionales en los sectores medios. Ins Echeverra, miembro de este club, escribe con el seudnimo Iris, en el diario La Nacin: Para nuestra sorpresa han aparecido mujeres perfectamente educadas, con ttulos profesionales, mientras nosotras apenas conocemos los Misterios del Rosario.
Taller de costureras de una camisera ubicada en Avda. Matta de Santiago, 1924. Fuente: Archivo Fotogrco Chilectra: Luces de modernidad, obra ya citada.
Amanda Labarca Fue una destacada intelectual chilena que en las primeras dcadas del siglo XX se preocup por mejorar las condiciones de vida de las mujeres chilenas. Vivi en Estados Unidos, donde realiz estudios, y a su regreso al pas se convirti en profesora de la Universidad de Chile. Como educadora mostr una especial preocupacin por la situacin de la educacin en Chile, y en particular, de la educacin femenina.
La lucha por la educacin

En 1864 se fund el primer colegio secundario privado para mujeres. Poco ms tarde, en Copiap, surge el primer colegio secundario de nias, y en 1883, se crea en Santiago el Liceo N1 Javiera Carrera. En el ao 1910 el nmero de alumnos en los colegios secundarios scales era de 30.731, en esta cifra las mujeres representaban un porcentaje muy bajo. Amanda Labarca, pedagoga, escritora y profesora de la Universidad de Chile destac en su lucha por lograr el acceso pleno de la mujer a la educacin secundaria y universitaria.
135
La lucha por el derecho a sufragio

Si bien las demandas de las mujeres tambin incluan el derecho a disponer de sus bienes y mejores oportunidades de trabajo, fue el derecho a sufragio su principal bandera de lucha. Para ello crearon diferentes organizaciones y movimientos. En 1919, Claudia Reyes y Amanda Labarca fundaron el Consejo Nacional de Mujeres. En 1922, Ester La Rivera, Elvira Vergara, Berta Recabarren y Graciela Mandujano dieron vida al Partido Cvico Femenino.
Ache del Primer Congreso Nacional del Movimiento Pro Emancipacin de las Mujeres de Chile, 1937. Fuente: Memoria Chilena.
El ao 1928, en Valparaso, Graciela Lacoste fund la Unin Femenina de Chile. En 1931, Amanda Labarca, Elosa Daz y Elena Cafarenna, crearon la Asociacin de Mujeres Universitarias. En 1935, Elena Caffarena cre el Movimiento Pro Emancipacin de la Mujer Chilena. Esta lucha dio buenos resultados. En 1934 se les otorg el derecho a sufragio para las elecciones municipales, y en 1949; el derecho a votar en las elecciones presidenciales y parlamentarias.
Preguntas para reexionar Este movimiento tambin luch por la proteccin de las madres, la igualdad de salarios con respecto a los hombres, la defensa de la democracia y de la paz. Qu mensaje crees que se quiere dar a la sociedad al presentar a una mujer con un menor en brazos?
Actividad
Lee con atencin los siguientes textos y luego responde las preguntas.
En el diarioEl Estandarte Catlico, en el ao 1877, se publicaba lo siguiente sobre la educacin femenina: La misin natural de la mujer, aquella noble misin que la Providencia le ha conado para el bien de la sociedad y del individuo, consiste principalmente en ser buena y abnegada madre de familia, esposa el y consagrada a los deberes domsticos e hija sumisa y obsequiosa para con sus padres.
En el diario La Repblica, el ao 1877, se sealaba lo siguiente con respecto al acceso de la mujer a la educacin: Se dice que el nuevo sistema de educacin distraer a la mujer de su verdadera misin, [...]. He ah cargos basados nicamente en la rutina y el egosmo. Acaso la misin de la mujer es, como hasta ahora, la esclavitud? Si tiene facultades y sentidos como el hombre, por qu ha de ser su misin la nulidad y la ignorancia? Por qu se la debe condenar a carecer de los medios de ganar su vida por s misma?.
1. Cul es, segn el diario el Estandarte Catlico, la funcin natural de toda mujer? 2. Cules son las actitudes que deben ser parte del ser mujer? 3. Qu diferencias en el discurso sobre el rol de la mujer expresa el diario La Repblica con respecto al diario El Estandarte Catlico? 4. En qu hemos avanzado hoy con respecto al rol que debe cumplir la mujer en el desarrollo del pas? 5. Segn, La Repblica, qu efecto tendra en las mujeres, el hecho de no acceder a la educacin?
136
Unidad
Conictos sociales y laborales

Mientras se desarrollaba la lucha de las mujeres por conseguir mayor participacin en la sociedad, el pas se enfrentaba a una agudizacin de la Cuestin Social. Como vimos en la Unidad anterior, haban diversos problemas sociales, especialmente las malas condiciones de trabajo, el analfabetismo, la falta de viviendas y la alta mortalidad de la poblacin, especialmente de la poblacin infantil.
Por qu la Cuestin Social se arrastr por tantos aos, profundizndose an ms a comienzos del siglo XX? Crees que persisten en la actualidad los problemas que caracterizaron a la Cuestin Social de comienzos del siglo? En relacin con lo planteado por Alejandro Venegas, qu ideas promueve l para resolver el problema minero?
Conventillo en Santiago. Fuente: Historia de Chile Ilustrada. Tomo II. Editorial Zig-Zag.
Otras voces crticas La situacin social tambin origin la crtica de algunos pensadores de clase media, como el profesor Alejandro Venegas, quien, en 1910, en medio de las celebraciones del centenario de la independencia public Sinceridad, Chile ntimo. Ah sealaba que el pas necesitaba:
Finalmente, fue la presin ejercida por amplios sectores de la sociedad: los obreros a travs de las huelgas, la clase media, importantes sectores catlicos y algunos intelectuales, lo que permiti que se aprobaran algunas leyes sociales, entre las que destacan:
1896
Consejo Superior de Higiene Pblica Para asesorar al gobierno en cuestiones de salud e higiene pblica. Ley de habitaciones obreras Ley de descanso dominical Dar un da de descanso a la semana a los trabajadores. Ley de la silla Para permitir el descanso a trabajadores que realizaban sus labores de pie. Ley de salas cunas Para los hijos de las madres trabajadoras.
Una lejislacion obrera que limite las horas de trabajo de operarios i jornaleros: que impida la inicua esplotacion que hoi se hace del trabajo femenino; que reglamente el trabajo de los nios; que establezca la responsabilidad de los patrones en los accidentes del trabajo.
1906 1907 1914
1917
137
La Encclica Rerum Novarum La Iglesia Catlica vio con preocupacin el crecimiento de los problemas sociales como consecuencia de la Cuestin Social. El Papa Len XIII da a conocer la encclica Rerum Novarum, que ser el origen de la Doctrina Social de la Iglesia. En ella hace un llamado a los catlicos para que se preocupen de mejorar las condiciones de vida de los obreros, para evitar de esta forma, el avance de las ideas polticas socialistas.
La Iglesia Catlica se mostr sensible frente a la problemtica social. En 1891, el Papa Len XIII public la encclica Rerum Novarum, en esta llam a los catlicos a actuar, comprometindose a solucionar los problemas sociales que se estaban produciendo en casi todo el mundo. Qu hicieron los sectores populares para enfrentar estos problemas? Los obreros fortalecieron distintos tipos de organizaciones para mejorar sus condiciones laborales y sociales. Algunas de estas organizaciones fueron: Las mutuales, integradas principalmente por trabajadores que tenan mayor preparacin como los artesanos. Su objetivo era apoyar a sus miembros cuando alguno de ellos estuviera enfermo o asistir a la familia en caso de muerte del trabajador asociado.
NUEVAS PALABRAS
Huelga: forma de lucha empleada por los trabajadores para cambiar sus condiciones de trabajo y conseguir mejoras salariales. Consiste en la paralizacin de las actividades laborales.
Trabajadores de las salitreras.
Las mancomunales fueron entidades que agruparon principalmente a los trabajadores salitreros. Sus objetivos fueron promover la educacin de los trabajadores y mejorar sus condiciones laborales. Desde 1890 en adelante se multiplicaron las huelgas en minas, puertos y ciudades, al igual que las protestas callejeras. Los trabajadores del salitre exigan el pago de sus salarios en dinero y no en chas como era la costumbre. De todas las huelgas, la de mayor signicado fue la de 1907, realizada en Iquique por trabajadores salitreros que solicitaban una serie de derechos laborales. Los obreros salitreros y sus familias se resistieron a deponer la huelga por lo que fueron ametrallados por un contingente del Ejrcito que los custodiaba en la escuela Santa Mara. Se calcula que en este episodio murieron 2.200 trabajadores. Desde entonces, las condiciones de vida de los trabajadores fueron mejorando. En 1920 se dict la ley que obligaba al pago en dinero de los salarios y la reduccin de la jornada laboral.
Actividad
1. Investiga sobre los hechos acontecidos en la Escuela Santa Mara de Iquique y escribe en tu cuaderno un breve informe sobre ellos . 2. Incorpora una reflexin personal que puedes compartir con tus compaeros.
138
Unidad
El problema de la vivienda popular

De todos los problemas sociales, uno de los ms graves fue el de la vivienda. La contnua migracin hacia las ciudades provoc grandes transformaciones urbanas, entre las que destacaba el crecimiento de las ciudades. Dnde vivir? Cmo pagar el arriendo? Estas eran preguntas comunes. Para los sectores ms pobres la respuesta fue: el conventillo y el rancho y, para los que podan sustentar una pequea renta, la solucin fue el cit.
CONVENTILLOS
Leo y analizo fotografas Describe las formas de vida en cada tipo de vivienda: forma o diseo, cantidad de habitaciones, lugares comunes y la calidad de estos lugares: higiene y salubridad, espacio e independencia familiar.
Eran viviendas colectivas instaladas en casas unifamiliares adaptadas para tal fin, generalmente en mal estado, o construcciones precarias levantadas o habilitadas para este objeto. Su caracterstica principal era que cada familia dispona de una pieza que daba a un pasillo o a un patio comn en el que ocasionalmente exista una fuente de agua y un servicio higinico colectivo.
RANCHEROS
Fueron viviendas construidas con tablas, piedra o barro, en los lmites de la ciudad. La familia se apoderaba de un sitio y cultivaba la tierra para poder sobrevivir.
CITS
Fueron viviendas individuales en torno a un pasaje, ms amplias e higinicas que los conventillos. La ley de habitaciones obreras hizo que algunos empresarios construyeran viviendas para sus obreros, las cuales les eran arrendadas o vendidas.
139
Q U
N D
M O S
tema 1
Qu hemos aprendido?
Surgen nuevos actores sociales que luchan por sus derechos.
Al comenzar el nuevo siglo, en Chile los nuevos actores sociales demandan cambios para el pas.
Se dan a conocer demandas nuevas como el derecho de la mujer a sufragar. La clase media adquiere identidad propia y lucha por sus derechos polticos. Se publican artculos que critican el sistema poltico y a la oligarqua.
Las mujeres se convertirn en importantes actores sociales.
Diversas mujeres demandan mejores condiciones de vida. Surgen diversos movimientos polticos y sociales que defienden el sufragio de la mujer y otros derechos.
Los trabajadores reciban bajos salarios y en el pas hubo una alta mortalidad infantil.
La Cuestin Social afect la vida de miles de personas.
Los trabajadores utilizaron diferentes formas de organizacin. Los trabajadores usaron la huelga para manifestarse. La Iglesia Catlica dio a conocer la Doctrina Social de la Iglesia.
La vivienda fue uno de los problemas sociales ms graves del perodo.
Las viviendas populares eran insalubres. Se dict la ley de vivienda obrera que mejoraba la higiene de la casa. Los sectores ms pobres habitaron en conventillos y ranchos. Se construyeron cits que mejoraron las viviendas populares.
Se fortalece y crece la clase media.
Algunas de las razones fue el acceso a mayor educacin y el crecimiento del Estado (mayores servicios). Integrantes de ella fueron: profesionales, funcionarios pblicos y pequeos comerciantes.
Qu podemos hacer para seguir aprendiendo sobre lo que suceda en el pas a comienzos del siglo XX?
ELABORAR TU PROPIO ESQUEMA
Sobre el surgimiento de nuevos actores sociales. Vuelve a leer la pgina 137.
Consultando la pgina www.memoriachilena.cl ms sobre el movimiento femenino en este perodo.
OBSERVAR
Detenidamente y tomar nota de las caractersticas que tuvieron las viviendas populares.
LEER EN VOZ ALTA

El esquema de la Constitucin de 1925, para comprender las atribuciones presidenciales.
140
Unidad
V A
U A C
tema 1
En 1910 al comenzar el siglo XX, Chile celebraba 100 aos de vida independiente. Sin embargo, en medio de la Cuestin Social los festejos por el centenario despertaron visiones opuestas.
Observa con atencin las imgenes, lee los textos que se presentan y luego desarrolla la tarea solicitada.
LA VISIN DE LA OLIGARQUA LA VISIN CRTICA DEL CENTENARIO
El gobierno de Pedro Montt se preocup de organizar los preparativos de la celebracin. Gracias a la riqueza generada por el salitre se pudieron llevar a cabo importantes obras pblicas: en Santiago se inaugur el museo de Bellas Artes y se instal el primer alumbrado elctrico. Se invitaron delegaciones extranjeras y se habilitaron espacios para que los sectores populares pudieran festejar. Todo esto fue apoyado con publicidad que aluda a la celebracin de esta fecha.
Nosotros, que desde hace tiempo ya estamos convencidos de que nada tenemos que ver con esta fecha que se llama el aniversario de la Independencia nacional, creemos necesario indicar al pueblo el verdadero significado de esta fecha, que en nuestro concepto, slo tienen razn de conmemorarla los burgueses, porque ellos, sublevados en 1810 contra la corona de Espaa, conquistaron esta patria para gozarla ellos y para aprovecharse de todas las ventajas que la independencia les proporcionaba; pero el pueblo, la clase trabajadora, que siempre ha vivido en la miseria, nada, pero absolutamente nada gana ni ha ganado con la independencia de este suelo de la dominacin espaola.
Fuente: en Memoria Chilena. Fuente: Luis Emilio Recabarren. Ricos y pobres. Conferencia dictada en Rengo, 1910.
I.
Si tuvieras que escribir una carta a un amigo o amiga para explicarle que ocurra en Chile cuando se cumplan 100 aos de la independencia: 1. Cmo le describiras el Chile del centenario? 2. Qu diras sobre su situacin poltica, social y econmica? Lee tu carta ante el curso, y escucha los comentarios de tus compaeros y compaeras.
141
2
Tema
Industrializacin y democratizacin
Fuente: http://www.endesa.com/es/conoceendesa/nuestraorganizacion/Home Consulta 12 de septiembre de 2013.
Las fotografas corresponden: La primera, a un operario de una mquina de la Empresa Nacional de Electricidad (ENDESA), fundada en 1943. La segunda, a simpatizantes de Carlos Ibez del Campo quien gan las elecciones presidenciales del ao 1952. Fuente: http://cliovirtual.blogspot.com/2013/06/iii-ppts-y-materiales-chile-mediados.html Consulta 12 de septiembre de 2013.
Observo y analizo fotografas a) Qu aspectos del siglo XX chileno expresan las imgenes? b) Observando las imgenes, cmo te imaginas que fue esta etapa de la historia de nuestro pas?
142
Unidad
La crisis del salitre y el n de un modelo de desarrollo

Como ya lo hemos estudiado, el salitre se haba convertido en el motor de la economa nacional. Los recursos econmicos de los que dispona el Estado, provenan, mayoritariamente, de los derechos aduaneros de exportacin, que se cobraban en los puertos de embarque del mineral. Hacia 1900, estos impuestos cubran el 56,29% de las entradas scales. La industria salitrera aument su fuerza de trabajo de 10.000 personas en la dcada 1880, hasta 70.000 personas en 1925. El salitre gener una riqueza importante para el pas, sin embargo, esto provoc inestabilidad econmica; pues era el nico producto de exportacin chileno, que adems estaba expuesto a los vaivenes de la economa europea y norteamericana. Por otra parte, exista un gran atraso en la agricultura, ya que esta utilizaba una tecnologa muy tradicional, por lo que la produccin era muy baja. Se mantena el inquilinaje como sistema de trabajo, con pocos cambios respecto de pocas anteriores. La inversin en otras actividades econmicas era mnima y haba poco desarrollo industrial. Las industrias textiles, de la construccin y las plantas hidroelctricas, fueron las primeras en ser creadas en nuestro pas.
Cereales Leguminosas Plantas industriales Vinos Frutas Hortalizas TOTAL
La diversicacin de la economa en la actualidad Desde la dcada de 1980 las exportaciones de productos chilenos se han ampliado. Si bien la minera sigue siendo muy importante, tambin se exportan productos que antes no se vendan al extranjero tales como: frutas, madera, harina de pescado y salmn. Estos productos han sido llamados exportaciones no tradicionales, para diferenciarlos de la minera y de la agricultura tradicional que produce principalmente trigo.
CRISIS EN LA AGRICULTURA Productos 1930 - 34

41,1 25,6 1,7 17,0 8,3 6,3 100,0
1940 - 44 1950 - 54
40,2 22,7 5,9 15,1 9,8 6,3 100,0 35,5 22,4 7,1 14,3 11,9 8,8 100,0
La situacin crtica de la agricultura se expresa en los siguientes datos.
Planta hidroelctrica de Coya a comienzos de los aos veinte.

143
Crisis econmica internacional

Finalizada la Primera Guerra Mundial en 1918, Estados Unidos se convirti en el principal pas comprador del salitre chileno.
NUEVAS PALABRAS
Bolsa de valores: lugar donde se compran y venden acciones de las empresas ms importantes de un pas. La Bolsa de Nueva York es una de las ms importantes del mundo.
El 24 de octubre de 1929, el Jueves Negro, la bolsa de valores de Nueva York se desplom. Los valores de las empresas cayeron a un nivel nunca antes visto, comenzaba la llamada Gran Depresin. Esto hizo que Estados Unidos, la principal potencia econmica del mundo, viviera la peor crisis nanciera de su historia. Cuando estall la crisis econmica de 1929, este pas dej de comprar el salitre chileno, lo que afect gravemente a nuestra economa, disminuyendo las exportaciones de salitre y las entradas por concepto de impuestos, Chile se sumergi en la ms grave crisis econmica de su historia.
Los siguientes cuadros expresan la magnitud de ella.
Aos
1927 1928 1929 1930 1931 1932 1933
Trabajadores de oficinas salitreras

35.788 59.963 58.493 44.464 n.a 8.535 8.486 PGB
Indicador
Exportaciones Precios exportacin salitre Volumen exportacin salitre Precio exportacin cobre Volumen exportacin cobre Importaciones PGB per cpita
Situacin en 1932 en relacin a 1929

45,8% 81,4% 59,0% 78,5% 69,3% 71,4% 86,8% 48,2%
Fuente: Timothy & Scully. Parti- Fuente: Meller, Patricio. Un siglo de poltica econmica dos Polticos y Evolucin Poltica chilena (1890-1990)
Consecuencias de la crisis econmica internacional

Econmicos Cierre de ocinas salitreras. Despido masivo de trabajadores. El 50% de los trabajadores queda cesante. Disminucin de los recursos scales. Sociales Aumento de la migracin hacia Santiago. Aumento de la poblacin que vive en condiciones de pobreza. Polticos Aumento de la crtica al sistema liberal. Aumento de las protestas y huelgas contra el gobierno. Renuncia el presidente Carlos Ibez del Campo.
Nia comiendo en una olla comn. Fuente: Memoria Chilena.
144
Unidad
Una nueva forma de organizar la economa: El Estado empresario

La situacin generada por la crisis econmica de 1929 oblig a repensar la forma de organizar nuestra economa nacional. Como resultado de esta reexin, algunos sectores propusieron un nuevo modelo de desarrollo econmico que diera estabilidad al pas y protegiera la economa de las crisis internacionales. As fue como surgi el diseo de un Estado que tena un rol clave: promover la creacin de una industria nacional. Este modelo se denomin industrializacin por sustitucin de importaciones, ISI. El principal objetivo de este nuevo modelo fue remplazar los productos importados, es decir, sustituir las importaciones por productos elaborados en nuestro pas. Para lograr este objetivo, el Estado deba impulsar la creacin y el desarrollo de la industria nacional, solo as se podra dejar de comprar en el extranjero y generar nuevos empleos, disminuyendo los niveles de cesanta. Esta fue una poltica de carcter proteccionista.
NUEVAS PALABRAS
Importaciones: es la entrada a un pas de materias o productos obtenidos, elaborados o fabricados en el extranjero.
El Estado benefactor
Durante estos aos de aplicacin del modelo ISI, el Estado, adems de crear industrias clave para el desarrollo econmico, asumi un rol benefactor, esto signicaba asumir una tarea de proteccin social y de garantizar un cierto bienestar a la poblacin. Para ello se cre el Ministerio de Bienestar Social y el Ministerio de Vivienda. En este periodo, el Estado apoy al rea de previsin social y estableci nuevos benecios tales como: la asignacin familiar, el subsidio de cesanta; el subsidio de maternidad, pensiones por antigedad; por invalidez y por muerte, para los empleados particulares. Se cre el Servicio Nacional de Salud (SNS), actual Fonasa que ampli la cobertura de atencin mdica a las familias de los trabajadores. En 1952 se crea la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB) para ayudar con raciones alimenticias y tiles de estudio a los alumnos de las escuelas primarias del pas.
Empresas creadas en esa poca.
Actividad
Trabaja en tu cuaderno junto a un compaero. 1. En qu consisti la sustitucin de importaciones? 2. Durante qu gobiernos se aplic esta poltica econmica? 3. Se puede afirmar que el modelo ISI, fue una poltica de carcter proteccionista? Se justificara hoy? 4. Investiga qu Industrias se crearon en esa poca y cules de ellas an existen.
145
En 1939, durante el gobierno del presidente Pedro Aguirre Cerda fue creada la Corporacin de Fomento de la Produccin (CORFO). Este iba a ser el organismo dedicado a promover y potenciar el desarrollo de la industria nacional, su misin inmediata era:
Formular un plan general de fomento a la produccin, destinado a elevar el nivel de vida de la poblacin
Fuente: www.memoriachilena.cl Imagen de la Planta de Huachipato donde funciona la Compaa de Acero del Pacco (CAP), industria que fabricaba su propio acero.
Para impulsar la industrializacin era fundamental contar con fuentes de energa, por ello, la primera tarea que emprende la CORFO fue la creacin de la Empresa Nacional de Electricidad (ENDESA), que impulsar un plan de electricacin en todo el pas a travs de la construccin de centrales hidroelctricas como El Volcn, El Abanico, El Sauzal, Los Molles, Cipreses entre otras. Actividad
Empresa Nacional de Electricidad S.A, ENDESA, tena como misin generar energa elctrica para el pas.
Trabaja junto a dos compaeros y realicen las siguientes actividades. 1. Lean el texto de estudio, diccionarios y otras fuentes. Definan con sus propias palabras los conceptos de: Estado Empresario y Estado Benefactor. Antenlos en sus cuadernos. 2. Investiguen sobre alguna de las dimensiones en que se manifest el creciente protagonismo que el Estado asumi en el desarrollo econmico y social del pas. Para esto escojan alguna reforma del perodo: La Creacin de algunas empresas asociadas a la CORFO. La creacin de algunos ministerios sociales como el de Bienestar Social. La Caja de Seguro Obrero. 3. Investiguen sobre algunas de las empresas creadas en estos aos y completen el siguiente cuadro:
Empresa Ao de creacin Funcin Estado actual
Empresa Nacional del Petrleo ENAP. Plataforma petrolera en Tierra del Fuego.
Observo y analizo un video Para ampliar tus aprendizajes, te recomendamos observar el siguiente recurso audiovisual: Una cpsula de historia sobre la CORFO y los factores histricos que explican su origen. http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido. Autor/produccin: Chilevisin / Fundacin Futuro Peso: 10.742 kb Duracin: 00:01:03 Formato: Flash (SWF)
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Unidad
Democratizacin de la sociedad
Los cambios en el modelo de desarrollo ocurrieron de modo paralelo con la democratizacin y la ampliacin de los derechos cvicos y polticos de amplios sectores de la poblacin, entre los cuales destacaron los de las mujeres. Estas se haban organizado en diferentes movimientos para luchar por el derecho a sufragio. En el ao 1949, bajo la presidencia de Gabriel Gonzalez Videla, se promulg la ley que les permita votar en las elecciones presidenciales y parlamentarias. Solo en 1952 lo logran con pleno derecho. Desde ese momento, las mujeres se convierten en un elemento clave para decidir los procesos electorales, debido a que doblaron la cantidad de votantes que haba hasta entonces.
Nios observan a su madre mientras esta emite su voto en las elecciones. Fuente: Revista Zig-Zag. 7 de abril de 1956.
Actividad
En 1992 la escritora Diamela Eltit, entrevist a la lder de las mujeres que luch por los derechos polticos de las mujeres, Elena Caffarena.
Pregunta: Se dice que el retardo en aprobar el derecho a voto pblico de la mujer provino de todos los partidos, tanto de izquierda como de derecha. Respuesta: En realidad no tenan mucho inters en aprobar el voto poltico para la mujer, pues para 1os partidos la respuesta electoral de la mujer era una incgnita. A pesar de que el voto municipal era un antecedente. Mire una cosa curiosa: el voto municipal se obtuvo despus de un ao de lucha, mientras que el voto poltico despus de ms de veinte aos. Por qu concedieron el voto municipal? Porque 1os partidos queran ver el comportamiento de 1as mujeres frente al sufragio. Adems tener una gran cantidad de votantes signicaba mayor trabajo, mayor trabajo de captacin. Trataron por todos 1os medios de retardar la dictacin de la ley. Pero al nal no les qued ms remedio que aceptarlo por la presin de muchos aos de las mujeres chilenas.
Elena Caffarena.
1. Por qu los partidos polticos se opusieron a entregar el derecho al voto femenino? 2. Qu provoc el fin de esta oposicin? 3. Qu mujeres participan hoy en nuestro Parlamento?
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La expansin y el acceso a la educacin

Para los gobiernos que se desempearon entre 1930 y 1960, la educacin era uno de los pilares de sus programas, pues cada vez se adquira mayor conciencia de que sin ella era muy difcil desarrollarse como pas. As, era necesario potenciar una enseanza conectada con las exigencias de la industria que tenda a crecer y diversicarse. Por otra parte, se la reconoce como un pilar fundamental en el proceso de democratizacin de la sociedad. El Estado iniciar conjuntamente con el proceso de industrializacin, un proceso de desarrollo de la educacin en todos los mbitos, dirigido especialmente a los sectores medios y a los sectores populares.
Escuela Tcnica Femenina de La Serena.
As se enfatiza la formacin tcnico-profesional en las siguientes reas: escuela de minas, enseanza comercial; enseanza vocacional, enseanza industrial; enseanza agrcola, enseanza tcnica femenina; y artes y ocios. Siguiendo esta poltica se crearon escuelas tcnicas femeninas en muchas ciudades del pas.
POBLACIN ESCOLAR Y ENSEANZA SUPERIOR Ao 1900 1925 1950 Poblacin Matrcula Matrcula Total Poblacin en edad escolar Educacin total nios matrcula (4 a 25 aos) Superior 2.959.000 4.073.000 6.090.833 1.213.190 1.731.025 2.549.622 187.184 563.129 957.969 852 6.269 14.917 188.036 569.398 972.886
Leo y analizo una tabla estadstica a) Observa con detencin la tabla estadstica: Cul es la tendencia en la matrcula escolar? Qu se puede concluir respecto a la cantidad de estudiantes que estn en la educacin escolar a mediados del siglo XX? b) Busquen imgenes sobre las instituciones educacionales que surgen en este proceso de expansin de la educacin. Algunas de ellas fueron: Universidad Tcnico Federico Santa Mara,Universidad Tcnica del Estado; Universidad Austral de Chile. c) Compara estas cifras con las que se entregan en la tabla de la pgina 123, respecto de nes del siglo XIX. Saca tus propias conclusiones.
Fuente: Los Gobiernos Radicales en Chile 1938-1952 tesis para optar al ttulo de Profesor de Estado de Historia y Geografa de la Universidad de la Frontera, 2004.
Profesoras de la Escuela Tcnica Femenina de Antofagasta.
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Unidad
Migracin Campo-Ciudad: Consolidacin de la vida urbana en Chile

Los procesos de industrializacin que estaba desarrollando el Estado trajeron varias consecuencias, una de estas fue la migracin de muchas familias a la ciudad debido a la atraccin que ejercieron las grandes ciudades, particularmente Santiago.
La demanda por mano de obra calicada para los nuevos servicios transform en polo de atraccin laboral, actividades como la construccin de obras pblicas, el servicio domstico, el empleo pblico y el servicio militar.
Fuente: www.memoriachilena.cl 1940
Crecimiento de la poblacin entre 1940 y 1960

1940 47% 53%
Crecimiento d
Crecimiento de la poblacin urbana entre 1940 y 1960 1952
poblacin r
La expansin que tuvieron las ciudades su 47% no fue uniforme, 53% 40% 60% crecimiento estuvo marcado por la espontaneidad. La llegada de grandes grupos de poblacin, que no podan pagar pie-y 1960 Crecimiento de la poblacin urbana entre 1940 zas en los conventillos, produjo que estos se instalaran en los Crecimiento Crecimiento de la poblacin de la urbana poblacin entre urbana 1940 entre y 1960 1940 y 1960 poblacin rural poblacin urbana mrgenes callam1952 1960 1940 urbanos, dando origen a las poblaciones 1940 1940 1952 1952 pas y generando graves conictos de higiene y salubridad .
47%
47% 47% 53% 53% La poblacin rural fue decreciendo en proporcin a la urbana, que aument desde un 53% en 1940, a un 60% en 1952, y a un 68% en 1960; entre 1940 y 1952 la poblacin de Santiago creci en un 38%, llegando a concentrar poblacin un tercio rural de la poblacin. poblacin urbana Fuente: Correa, S. y otros. Historia del siglo XX chileno.
53%
40%
60%
32%
40%
40% 60%
68%
60%
32%
poblacin rural poblacin rural
poblacin urbana poblacin urbana
Desarrollo y crecimiento de los sectores medios

La creciente expansin de la educacin se relaciona directamente con el desarrollo de los grupos medios. Este sector tiene un origen diverso, incluye a: los empleados pblicos, los comerciantes e industriales que crecieron en el perodo de la bonanza del salitre, los extranjeros y los profesionales que han salido del liceo y van a la universidad. Si bien este es un grupo diverso, tiene en comn al menos cuatro puntos: La lucha por la democratizacin del sistema poltico, mediante la extensin del voto directo y universal. La obtencin de la casa propia, contando para este logro con el subsidio del Estado. El llamado permanente a adoptar las medidas necesarias para el desarrollo de la industria y la modernizacin del pas. El derecho a la educacin en forma gratuita, laica y de carcter obligatoria.
Fuente: adaptado de Correa, S. y otros. Historia del siglo XX. Obra ya citada.
Preguntas para reexionar Indica cmo evolucion la poblacin del pas entre 1940 y 1960. Qu transformaciones ocurridas durante el siglo XX ayudaron al surgimiento de la clase media? De qu manera se manifestaron estos cambios? Pregunta a tus familiares cercanos si ellos se consideran de clase media. Cmo deniras t el ser parte de la clase media?
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Q U
N D
M O S
tema 2
Qu hemos aprendido?
La economa chilena era muy dependiente del recurso salitrero.
La crisis del salitre provoc el fin del modelo de desarrollo hacia afuera.
En EE.UU en 1929 estall la peor crisis econmica del siglo XX, que afect a todo el mundo. Estados Unidos se convirti en el principal importador del salitre chileno. La crisis econmica mundial provoc una gran disminucin en las ventas de salitre chileno.
Se aplica un nuevo modelo de desarrollo hacia adentro.
A fines de la dcada de 1930 se implement en Chile un nuevo modelo de desarrollo.
Se crea un Estado benefactor, preocupado de las demandas sociales de la poblacin. El Estado impuls el desarrollo industrial. Se cre la CORFO para desarrollar las actividades industriales.
Desde 1940 la mayor parte de la poblacin chilena reside en ciudades.
Aumenta la urbanizacin y la poblacin nacional y hay cambios en los modos de vida.
Se controla la mortalidad infantil y aumenta la fertilidad de la mujer. En la segunda mitad del siglo XX la poblacin crece rpidamente. La urbanizacin y el crecimiento de la poblacin genera transformaciones culturales.
Se ampla el sistema democrtico con la obtencin del derecho a voto de las mujeres.
Las mujeres obtienen el derecho a voto presidencial. Aumenta el nmero de electores.
Qu podemos hacer para seguir aprendiendo sobre la Industrializacin y democratizacin en Chile?

INVESTIGAR
Sobre la crisis de 1929 y el cambio de modelo de desarrollo en Chile.
COMPARAR
Elaborar un cuadro comparativo entre el modelo de desarrollo hacia afuera y el nuevo modelo de industrializacin.
OBSERVAR
El siguiente video sobre el voto femenino: http://www.youtube.com/watch? v=fK-zmzK6Z9w Realizar un breve resumen sobre su contenido.
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Unidad
V A
U A C
tema 2
La msica popular es una importante expresin cultural. Esta ha sido capaz de captar y mostrar diferentes problemas de la vida nacional durante el siglo XX. Lee con atencin las siguientes canciones y luego responde las interrogantes que se presentan:
Carmela Yo vengo de San Rosendo a vivir a la ciudad; all la vida es muy sana pero nunca pasa na. Se trabaja todo el da, se duerme al anochecer y apenas clarea el alba trabajamos otra vez..., ay! Yo vengo de San Rosendo a vivir a la ciudad. Carmela, Carmela, llegas a la cuidad con la cara sonriente, ay, que felicidad! Me han dicho que aqu en Santiago se trabaja poco y na, y que dicen cosas lindas si una va emperifolla. All cuando te acicalas para llamar la atencin viene un huaso bien ladino y te planta un empujn...,ay! Yo vengo de San Rosendo a vivir a la ciudad. Carmela, Carmela, llegas a la cuidad con la cara sonriente, no vayas a llorar. Letra: Isidora Aguirre. Msica: Francisco Flores del Campo Rin del Angelito Ya se va para los cielos ese querido angelito a rogar por sus abuelos por sus padres y hermanitos. Cuando se muere la carne, el alma busca su sitio adentro de una amapola o dentro de un pajarito. La tierra lo est esperando con su corazn abierto por eso es que el angelito parece que est despierto. Cuando se muere la carne, el alma busca su centro en el brillo de una rosa o de un pececito nuevo. En su cunita de tierra lo arrullar una campana mientras la lluvia le limpia su carita en la maana. Cuando se muere la carne, el alma busca su diana en el misterio del mundo que le ha abierto su ventana. Las mariposas alegres, de ver el bello angelito, alrededor de su cuna le caminan despacito. Cuando se muere la carne, el alma va derechito a saludar a la luna y de paso al lucerito. A dnde se fue su gracia y adnde fue su dulzura porque se cae su cuerpo como la fruta madura? Cuando se muere la carne, el alma busca en la altura, la explicacin de su vida cortada con tal premura, la explicacin de su muerte prisionera en una tumba. Cuando se muere la carne el alma se queda oscura. Letra y msica de Violeta Parra.
Preguntas para reflexionar 1. Qu procesos histricos estudiados en este captulo inspiran a ambas canciones? 2. Por qu crees que el arte y, en particular la msica, han permitido sensibilizar a las personas con respecto a los procesos histricos que ha vivido Chile? 3. Qu importante proceso de la primera mitad del siglo XX representa el personaje de Carmela? 4. Qu problemas o dificultades deber enfrentar Carmela al llegar a la ciudad? 5. Uno de los grandes problemas sociales de esta poca fue la alta mortalidad infantil. De qu forma la cancin Rin del angelito aborda esta problemtica?
6. Pregunta a tus padres, tos o abuelos, si participaron en algn velorio de Angelito. Si es as, pdeles que te cuenten su experiencia y compartela con tus compaeros. 7. Crees que an existe esta costumbre? Dnde?
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3
Tema
Las grandes transformaciones: quiebre y recuperacin de la democracia

1 2 3
Leo y relaciono fotografas con acontecimientos de la poca en estudio Observa las fotografas que se presentan en esta pgina y describe los hechos o acontecimientos ocurridos en nuestro pas entre los aos 1973 y 2000. Imagen 1: Imagen 3: Imagen 5: Imagen 2: Imagen 4: Imagen 6:
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Unidad
Cambios internacionales a mediados del siglo XX

Tradicionalmente, los acontecimientos ocurridos en otras partes del mundo han tenido un impacto en nuestro pas.
Lo recordamos con los siguientes ejemplos:
Invasin de Napolen a Espaa Revolucin Industrial Independencia de Chile Expansin econmica gracias a mayores exportaciones de materias primas Nacimiento del Partido Comunista Crisis econmica por cierre de mercados de exportacin, crisis econmica.
Revolucin Rusa Primera y Segunda Guerra Mundial
Caricatura que representa la situacin del mundo durante la Guerra Fra.
La Guerra Fra, realidad internacional de la poca

Terminada la Segunda guerra mundial en 1945, los acontecimientos externos inuyeron de manera considerable sobre los acontecimientos internos. Fue el caso del enfrentamiento ideolgico entre Estados Unidos y la Unin Sovitica al que los historiadores llamaron Guerra Fra. Fue una guerra de competencia y conicto ideolgico. Si bien estos pases no se enfrentaron en una guerra abierta y directa, lo hicieron desprestigindose mutuamente y tratando de imponer su modelo de sociedad en diversos pases. Uno de los acontecimientos ms importantes de este perodo fue la Revolucin cubana de 1959. Fidel Castro lider un proceso revolucionario que puso n a la dictadura de Fulgencio Batista, e instal un gobierno socialista que cont con el apoyo de la Unin Sovitica. Cuba y sus dirigentes se transformaron en el modelo a seguir para la izquierda de Amrica Latina y Chile.
Innovaciones heredadas de la carrera espacial Herramientas como el taladro inalmbrico El cdigo de barras Los detectores de humo Los paales desechables El ten que repele el agua y est presente en sartenes y tapicera El cierre de velcro
La conquista del espacio, el primer viaje a la luna

Durante las dcadas de 1960 y 1970 se vivieron acontecimientos que muestran los avances en la ciencia y en la tecnologa. En estos aos se desarroll con toda su fuerza la carrera espacial entre Estados Unidos y la ex-Unin Sovitica. La llegada de los astronautas norteamericanos a la Luna en 1969 fue seguida por millones de personas a travs de la televisin en todo el mundo. En Chile, este acontecimiento fue trasmitido por Televisin Nacional, un canal que haba sido creado recientemente. Actividad
Investiguen sobre: 1. La carrera espacial, elaboren una lnea de tiempo de los principales viajes al espacio ocurridos en la poca. 2. El primer Viaje a la Luna: integrantes, duracin, impacto, transmisin, mitos.
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El concilio Vaticano Segundo, la Iglesia Catlica se reforma

En lo religioso, la iglesia Catlica realiz una gran reunin de obispos a nivel mundial, con el n de aplicar a la iglesia importantes reformas para acercar su mensaje a los hombres y mujeres de todo el mundo. Esta gran asamblea fue conocida como el Concilio Vaticano II que se realiz entre los aos de 1962 y 1965. Fue convocado, por el Papa Juan XXIII y concluido por su sucesor Pablo VI. Qu reformas introdujo el Concilio Vaticano II? Se incorporaron grandes cambios en la liturgia, entre estos, que la misa se comunicara en el idioma del lugar y no en latn, como era el uso tradicional. Otra reforma, visible fue la modernizacin de la vestimenta de los religiosos.
Estampilla del 50 aniversario del Concilio ecumrnico del Vaticano.
Martn Luther King y su defensa por la igualdad de derechos

Por otra parte, durante los aos sesenta se produjeron grandes conictos como la guerra de Vietnam y grandes movimientos como la lucha por la igualdad entre blancos y negros. Martn Luther King lider la lucha en favor de los derechos civiles de los afroamericanos, convirtindose en un smbolo de la lucha antirracista y de las aspiraciones de igualdad. La categora humana de Luther King, el carcter pacista de sus reivindicaciones, su carisma, lo llevaron a obtener el Premio Nobel de la Paz en 1964. No obstante, cuatro aos despus cay asesinado por un fantico racista.
Sueo que mis cuatro hijos vivirn un da en un pas en el cual no sern juzgados por el color de su piel, sino por los rasgos de su personalidad.
http://www.buscabiograas.com/discurso.htm
Preguntas para reexionar Conversa con tus y abuelos y pregntales: Qu recuerdan del Concilio Vaticano II? Qu otros cambios importantes se introdujeron en esta poca en las misas?
Martin Luther King, presidiendo la multitudinaria manifestacin a favor de los derechos civiles de la poblacin de color, en la ciudad de Washington, en 1963.
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Unidad
Movimientos culturales
Las dcadas de 1950 y 1960 signicaron un acelerado cambio cultural para el mundo y para Chile. En estas dos dcadas se originaron una serie de movimientos culturales que transformaron la sociedad. El siguiente extracto del poema Aullido, de Allen Ginsberg, expresa el nuevo ambiente cultural de la segunda mitad del siglo XX:
Sigo a la gente que me interesa, porque la nica gente que me interesa es la que est loca, la gente que est loca por vivir, loca por hablar, loca por salvarse, con ganas de todo al mismo tiempo. La siguiente infografa muestra las principales manifestaciones de estos cambios. CAMBIOS CULTURALES
La Rebelda de los jvenes: los pelos largos, las minifaldas y los vestidos artesanales En las dcadas del 60 y 70, los jvenes de ambos sexos expresaban su crtica a la sociedad de la poca y su deseo de cambiarlo todo. Lo hacan a travs de su vestuario, de sus costumbres, su msica favorita y otras expresiones culturales. Uno de los movimientos que manifest su rebelda fue el hipismo, cuyos planteamientos se basaban principalmente en el deseo de paz y amor entre los pueblos, adems de su rechazo a la sociedad consumista. Por primera vez se volvi normal el pelo largo en los hombres, el uso de camisas oreadas, as como la minifalda en las mujeres. Preguntas para reexionar En base al texto de Ginsberg, seala: Qu problemas de la dcada de 1960 trata el poema? Qu impacto crees que tuvo entre los jvenes? Fundamenta tu respuesta.
Hippies.
Los movimientos musicales
Los 60 son, sin duda, la dcada en que ms evolucion la msica. Fue la poca de la gran explosin del rock, que se convirti en el smbolo ms expresivo de la protesta juvenil de los aos 60. Cantantes destacados fueron: Bob Dylan, Los Beatles, The Who, Los Rolling Stones, entre muchos otros. A nes de esta dcada se celebr en Estados Unidos el festival musical de Woodstock que anunciaba tres das de paz y msica. All estuvieron: Joan Baez, Jimi Hendrix, The Who, Joe Cocker, y muchos otros. Fue el comienzo de muchos espectculos posteriores que invitaban a disfrutar la msica en vivo.
Los Beatles.
Las artes visuales
En Estados Unidos surge el Pop Art, un tipo de arte que se acerca a la cultura popular y a la sociedad de consumo. Uno de sus representantes, Andy Warhol, represent a travs de sus obras a los conos y personajes ms destacados de la poca, popularizados a travs de los medios de comunicacin de masas (radio, televisin, cine).
Marilyn Monroe Andy Warhol.
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Expresiones artsticas en Chile

A partir de la segunda mitad del siglo XX, chileno, el arte se renueva, expresando las ideas de la poca. El arte chileno combin la inuencia de la cultura estadounidense y europea, las nuevas ideas polticas y las tradiciones locales. Una manifestacin artstica destacada a partir de los aos 60 en Chile fue el muralismo. Las brigadas muralistas chilenas son una experiencia absolutamente original. Nacieron con una nalidad prctica: hacer publicidad poltica. Constituye un arte netamente urbano ya que en los muros se plasma su mensaje a travs de la fuerza del color. En la msica, se busc rescatar las tradiciones campesinas. Violeta Parra y Margot Loyola llevaron a cabo importantes trabajos de investigacin y lograron renovar y dar a conocer la msica popular chilena. Su obra impuls el desarrollo de la msica folklrica y una profunda revaloracin de nuestras races populares. En literatura, destacaron poetas como Nicanor Parra con su llamada antipoesa y Gonzalo Rojas, adems de Pablo Neruda, quien vena desarrollando su obra desde mucho antes. En novela, fueron importantes las obras de Jorge Edwards y Jos Donoso. En literatura infantil destac la gura de Marcela Paz, con su popular personaje Papelucho.
Roberto Matta y la Brigada Ramona Parra. El primer gol del pueblo chileno, (1971). Mural actualmente restaurado y ubicado en el Centro Cultural de La Granja, Santiago.
Actividad
Realiza una entrevista a tus abuelos, quienes fueron testigos de estos importantes acontecimientos de los aos 60. Puedes hacerles preguntas como: 1. Cmo vivieron los cambios culturales de los aos 60? 2. Qu tipo de msica era la que ms les gustaba? 3. A qu tipo de espectculos asistan? 4. Si vieron los murales propagandsticos, pregntales su opinin sobre ellos? A partir de lo anterior, realiza en tu cuaderno un breve resumen que d cuenta de las respuestas de tus entrevistados. Compralo con los de tus compaeros.
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Unidad
El siguiente esquema da cuenta de algunos de los principales movimientos artsticos desarrollados en Chile durante esta poca . MOVIMIENTOS ARTSTICOS DE CHILE
El teatro alcanza su madurez con el desarrollo de los teatros universitarios que siguieron el ejemplo de los teatros pioneros de la U. de Chile (1941) y de la U. Catlica(1943). En la dcada del 60 se desarrolla el teatro Teknos de la U. Tcnica del Estado (actual USACH) y el TOC de la U. de Concepcin entre otros. Las artes plsticas contaron con notables exponentes. En la escultura sobresalen Mario Irarrzaval y Francisco Gacita, mientras que en la pintura destacan Claudio Bravo y Roberto Matta.
La Prgola de las Flores, 1960 teatro de la Universidad Catlica.
Matta, uno de los pintores chilenos ms conocidos en el mundo.
La literatura tuvo en Pablo Neruda al mximo representante de la poesa chilena. En 1972 obtuvo el premio Nobel, que anteriormente haba obtenido Gabriela Mistral. Chile, tierra de poetas, tambin cont con otros grandes exponentes: Pablo de Rokha, Jorge Teillier y el ganador del premio Cervantes 2012, Nicanor Parra.
El cine vivi un proceso de renovacin tcnica, en la que fue muy importante el respaldo estatal a Chile Films (1960). Si bien se hicieron pelculas de diversos temas, predominaron las temticas sociales y polticas. Ejemplo de algunos directores sobresalientes fueron Patricio Kaulen, Silvio Caiozzi, Miguel Littin y Ral Ruiz.
El poeta Neftal Reyes, ms conocido como Pablo Neruda.
Escena pelcula Palomita Blanca, dirigda por Ral Ruiz, 1973.
En la dcada de 1960 surge el movimiento musical conocido como Nueva Cancin Chilena que reejaba el sentir popular y denunciaba los problemas sociales existentes. En este movimiento destacaron: Violeta Parra, Vctor Jara, Patricio Manns, Rolando Alarcn entre otros.
En los aos sesenta, tambin, surgi la Nueva Ola, integrada por una serie de msicos y cantantes inuenciados por las tendencias musicales de moda en Estados Unidos. La revista Ritmo fue el medio de expresin de este grupo.
Msicos de la Nueva Cancin Chilena
Los bailes de la Nueva Ola

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La polarizacin poltica en Chile

Tres proyectos polticos
A nivel mundial exista polarizacin debido a la Guerra Fra. A su vez, en Chile se constituyeron tres proyectos polticos que representaban a distintos sectores de la sociedad y distintas ideas sobre cul era la mejor manera de llevar a cabo cambios que permitieran el desarrollo del pas. Estos proyectos polticos gobiernan el pas alternndose en el poder durante los aos 1958-1973. El proyecto de Derecha Interpretaba a los sectores empresariales y contaba con apoyo de sectores medios y populares. Este proyecto planteaba que los problemas sociales y econmicos del pas se resolvan a travs del desarrollo de la iniciativa privada y con una menor intervencin del Estado en la economa. Este proyecto llega al poder con el candidato Jorge Alessandri Rodrguez quien gobierna los aos 1958-1964. El proyecto de Centro Interpretaba a los sectores medios y contaba con un apoyo importante de amplios sectores populares, particularmente mujeres y campesinos. Este proyecto propona reformas estructurales en educacin y en el campo para acelerar el desarrollo econmico. Era partidario de que el Estado asumiera un papel importante en algunos temas clave o estratgicos. Llega al poder con el candidato Eduardo Frei Montalva quien gobierna entre los aos 1964 y 1970. El proyecto de Izquierda Interpretaba a los sectores populares, obreros y pobladores, contaba con el apoyo de sectores medios: jvenes profesionales, intelectuales y artistas. Planteaba el control de los medios de produccin y los recursos naturales por parte del Estado y buscaba realizar estas reformas por la va democrtica. Llega al poder con el candidato Salvador Allende Gossens, quien gobierna entre los aos 1970-1973.
158
1958
Inicio del gobierno de Jorge Alessandri R. Primera trasmisin de televisin por la Universidad Catlica de Chile Inicio del gobierno de Eduardo Frei M.
1959
1964
1966
Chilenizacin del Cobre
1969
Neil A. Armstrong llega a la Luna
1970
Inicio del gobierno de Salvador Allende G.
1971
Ley de Nacionalizacin del Cobre Golpe militar, inicio del gobierno militar General A. Pinochet
1973
Unidad
Principales reformas en los aos sesenta

Frente al triunfo de la Revolucin Cubana y la amenaza de que las ideas socialistas se expandieran por el continente, Estados Unidos implement la Alianza para el Progreso, programa de ayuda econmica y social orientado a la cooperacin y al desarrollo de la regin en su conjunto. Cules son los principales cambios que se implementan en estos aos? La Reforma agraria Iniciada en el ao 1962, fue ampliada durante el gobierno de Eduardo Frei y luego profundizada durante el gobierno de Salvador Allende. La Reforma agraria pretenda lograr una distribucin de la tierra con el n de mejorar la produccin y crear nuevos propietarios. Para llevarla a cabo se realizaban expropiaciones de las tierras a sus dueos para luego establecer asentamientos campesinos, en los que sus integrantes se apoyaban mutuamente para poder cultivar sus pequeos terrenos. La Chilenizacin del cobre Esta reforma llevada a cabo durante el gobierno de Frei Montalva tuvo como objetivo que el Estado adquiriera parcialmente la propiedad de las compaas mineras. Posteriormente en 1971, se establece por ley la Nacionalizacin, logrando que Chile sea el propietario de sus principales yacimientos mineros. La Reforma educativa Esta reforma tuvo como objetivo principal ampliar la cobertura educacional y mejorar la infraestructura de las escuelas. Algunos cambios concretos fueron: aumento de la enseanza obligatoria a 8 aos, construccin de 6.000 aulas en 1.535 Escuelas, cursos de formacin acelerada para maestros primarios que alcanz un nmero de 5.000 nuevos profesores. Actividad
NUEVAS PALABRAS
Expropiacin: accin realizada por la autoridad pblica que priva a una persona de un bien (casa, empresa, tierra) o de un derecho, a cambio de una indemnizacin.
En grupos de cuatro compaeros realicen las siguientes actividades de profundizacin 1. Busquen testimonios, opiniones o fuentes donde se planteen posiciones distintas respecto del proceso de Reforma Agraria. 2. Elaboren un breve informe y den cuenta al curso de sus investigaciones. Expliquen en qu consisti la aplicacin de las polticas de la Reforma Agraria, dando algunos ejemplos. Adems, analicen las distintas visiones y opiniones que existen sobre este proceso. Pueden revisar los siguientes links: Sindicalizacin campesina http://detodounpoco.cl/esco19069.htm http://www.escolares.net/historia-de-chile/la-sindicalizacion-campesina/ Reforma agraria http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-3536.html http://www.geo.puc.cl/html/revista/PDF/RGNG_N14/art07.pdf http://www.escolares.net/historia-de-chile/chile-y-la-reforma-agraria/
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El gobierno de la Unidad Popular

NUEVAS PALABRAS
Estatizacin: concepto que se usa para explicar cuando una empresa privada pasa a ser propiedad del Estado.
Para enfrentar las elecciones de 1969 se form una alianza poltica denominada Unidad Popular. Estaba constituida por el partido Comunista, el partido Socialista y parte del partido Radical, entre otros partidos polticos ms pequeos. El resultado nal dio por electo el candidato de la Unidad Popular, Salvador Allende, cuyo triunfo signic que por primera vez en la historia nacional y mundial llegaba al poder un candidato socialista por medio de elecciones democrticas. Este proceso se conoci como la Va chilena al socialismo. El programa de gobierno de la Unidad Popular contemplaba: La nacionalizacin de la gran minera del Cobre. La estatizacin de empresas consideradas bsicas como bancos, fbricas textiles y metalrgicas, las que seran expropiadas a sus dueos y pasaran a propiedad del Estado. La profundizacin de la Reforma Agraria, aumentando las expropiaciones de tierras agrcolas. Una serie de iniciativas en el rea de la salud, la educacin y la cultura como el otorgamiento gratuito de medio litro de leche diario para cada nio menor de 14 aos (con el objetivo de combatir la desnutricin de la poblacin) y la creacin de la editorial Quimant que public un gran cantidad de libros y revistas a muy bajos precios para estar al alcance de los ingresos de los sectores populares. El gobierno de Salvador Allende intent llevar a cabo su programa de profundas transformaciones estructurales.
Las siguientes imgenes nos muestran algunas de las obras que realiz.
Observo y analizo una pelcula El Cine nos permite adentrarnos en el ambiente de una poca. Junto con tus padres vean la pelcula Machuca, del director Andrs Wood, estrenada el ao 2004, que recrea el Chile de los aos 70. Luego desarrollen las siguientes actividades:
a) Describan a los tres nios que son los personajes principales de esta historia. Cmo es su familia, su barrio, su vestuario, su colegio? b) Describan cmo era el ambiente social y poltico de la poca, conversen con sus padres y abuelos, pdanles que les expliquen algunos conceptos tales como: inacin, desabastecimiento, entre otros.
COBRE
REFORMA AGRARIA
EXPROPIACIN DE EMPRESAS
En 1971 el Congreso por unanimidad aprueba la Nacionalizacin del Cobre.
Se baj el lmite de la propiedad agraria a las 40 hectreas. Los campesinos organizaron tomas de fundos.
Consideradas clave para el desarrollo del pas, se expropiaron muchas empresas, incluso extranjeras.
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Unidad
Pero en la medida en que aplicaba su programa de gobierno, la polarizacin poltica aumentaba; un sector de la izquierda, partidaria del modelo socialista buscaba acelerar y profundizar los cambios, mientras que la derecha, vinculada tradicionalmente a la defensa de la propiedad privada y la libre iniciativa empresarial, buscaba detener esos procesos. Al mismo tiempo, una serie de acontecimientos aumentaron la tensin. Gran aumento de la inacin, hecho que se sum al desabastecimiento de productos de primera necesidad. Paro de camioneros. Diversos gremios empresariales del transporte, apoyados, segn algunas fuentes histricas, por el gobierno norteamericano, pararon sus actividades en oposicin al gobierno. Estos gremios se vieron afectados por el alza en los precios de los repuestos y el aumento de la inacin. El paro agrav an ms la crisis econmica del pas. El progresivo aumento de la violencia poltica. Los enfrentamientos violentos entre la extrema derecha y la extrema izquierda, que haba proclamado pblicamente la violencia como un mtodo legtimo de accin, contribuyeron a no valorar la democracia. La tensin existente llev en 1973 a la Conferencia Episcopal a sealar lo siguiente:
A estos grupos polticos y sociales, les imploramos que den los pasos necesarios para crear las condiciones de un dilogo que haga posible un entendimiento. Dilogo que para ser fructfero, requiere que se verique en la verdad, que se diga toda la verdad, que haya sinceridad para proclamar las intenciones reales, que desarmen los espritus y las manos.
NUEVAS PALABRAS
Polarizacin poltica: profundizacin de las diferencias polticas entre los distintos sectores del un pas, impidiendo el dilogo y una normal convivencia. Inacin: es un fenmeno econmico que provoca la disminucin del valor del dinero. Es decir, con el mismo sueldo, las familias pueden adquirir menos bienes.
Los sonidos de las ollas vacas son el smbolo con el cual amplios sectores de la poblacin denunciaron la falta de bienes de consumo y su oposicin al gobierno.
Actividad
Seala a partir de las fuentes que se presentan. Cules eran las condiciones previas al golpe de Estado de 1973? Considera los siguientes aspectos: Las medidas tomadas por el gobierno de la Unidad Popular. La situacin econmica del pas previa al golpe (inflacin, desabastecimiento, mercado negro, entre otros). La aparicin de la violencia poltica. Las declaraciones previas de: la Cmara de Diputados, de la Corte Suprema, de la Conferencia Episcopal, principales lderes polticos y sociales de la poca.
En agosto del mismo ao, la Cmara de Diputados aprob un Acuerdo en el que acusaba al gobierno de quebrantamiento del orden institucional legal del pas, en el cual denunciaba:
el actual Gobierno de la Repblica, desde sus inicios, se ha empeado en conquistar el poder total, con el evidente propsito de someter a todas las personas al ms estricto control econmico y poltico por parte del Estado y lograr de ese modo la instauracin de un sistema totalitario.
161
La democracia en Chile se quiebra: El golpe militar de 1973

Actividad
Comparemos significados
El da martes 11 de septiembre de 1973, las Fuerzas Armadas y de Carabineros dan un golpe de Estado que pone n a un largo perodo de vida democrtica en Chile. Las primeras noticias del golpe militar se dieron a conocer a travs de la radio, que se transform en el nico medio de informacin. En el momento del asalto a la Moneda, el presidente Allende enva al pas su mensaje de despedida, que alcanzan a transmitir algunas radioemisoras partidarias del gobierno, entre ellas, radio Magallanes.
Tienen la fuerza. Podrn avasallarnos. Pero no se detienen los procesos sociales ni con el crimen ni con la fuerza. La historia es nuestra y la hacen los pueblos () Trabajadores de mi patria: tengo fe en Chile y en su destino. Superarn otros hombres este momento gris y amargo, donde la traicin pretende imponerse, sigan ustedes sabiendo que, mucho ms temprano que tarde, se abrirn las grandes alamedas por donde pase el hombre libre, para construir una sociedad mejor. Viva Chile, viva el pueblo, vivan los trabajadores! Estas son mis ltimas palabras, teniendo la certeza de que mi sacricio no ser en vano.
Fuente: Correa, S. y otros autores. Documentos del siglo XX chileno, (2001). Santiago: Editorial Sudamericana.
Qu ideas, mensajes o significados llegan a tu mente al observar una imagen visual o audiovisual del palacio de la Moneda bombardeado?
Haz esta pregunta a tus padres y abuelos, registra las respuestas en tu cuaderno. Luego comparte con tus compaeros, cmo fue para ti la experiencia de realizar esta actividad.
Tras el bombardeo a la Moneda, el presidente Allende se suicid. Por su parte las Fuerzas Armadas dan cuenta de los objetivos del golpe a travs del bando N5.
Preguntas para reexionar Qu idea(s) quiere trasmitir el presidente Allende en su ltimo mensaje. Qu razones dan las Fuerza Armadas para explicar el golpe militar?
Las FF .AA. han asumido el deber moral que la patria les impone de destituir al gobierno que, aunque inicialmente legtimo, ha cado en la ilegitimidad agrante; asumiendo el poder por el solo lapso en que las circunstancias que lo exijan, apoyado en la evidencia del sentir de la gran mayora nacional, lo cual de por s, ante Dios y ante la historia, hace justo su actuar y, por ende, las resoluciones, normas e instrucciones que se dicten para la consecucin de la tarea del bien comn y de alto inters patritico que se dispone cumplir.
Fuente: Correa, S. y otros autores. Documentos del siglo XX chileno, (2001). Santiago: Editorial Sudamericana.
162
Unidad
No existe igual consenso respecto a las causas del golpe militar. Al respecto existen diversas visiones historiogrcas.
A continuacin revisaremos algunas de ellas:
El historiador Gonzalo Vial seala que el sistema poltico viva una profunda crisis debido a los problemas econmicos y a la extrema politizacin de la sociedad.
El historiador Mario Gngora plantea que durante la Unidad Popular, la izquierda buscaba terminar con el modelo de Estado que exista en Chile, por lo que los militares intervinieron para defender el tipo de Estado que exista.
El socilogo Toms Moulian, indica que hacia 1973 el modelo de desarrollo estaba totalmente desgastado por lo que el Estado no estaba en condiciones de atender las crecientes demandas de la poblacin, lo que provoc polarizacin poltica.
Actividad
Lee los siguientes textos y luego responde las preguntas
Las Fuerzas Armadas no estaban, al comienzo, contra la Unidad Popular ni contra Allende, que las beneci. Los ociales favorables o desfavorables de manera abierta, eran muy pocos; el grueso quera desenvolver sin sobresaltos su vida profesional. Mandatario y Prats pudieron sancionar o eliminar de las las a los crticos que parecieron ms imprudentes, sin excesiva conmocin interna. La postura nal de los institutos armados obedeci a la sumatoria de numerosas circunstancias: El desorden pblico. Haba ido creciendo en forma acelerada. Hechos de violencia bajo Alessandri; bajo Frei Montalva y bajo Allende.
Fuente: Vial, G. Chile, cinco siglos de historia, (2009). Santiago: Zig-Zag.
El complot golpista entre civiles y militares vena desarrollndose desde haca un tiempo, con gran celeridad. Liderado por el almirante Jos Toribio Merino, por el general de la Fuerza Area, Gustavo Leigh, y por el general de carabineros Csar Mendoza, precisaba de la participacin del comandante en jefe del ejrcito, la rama principal de las Fuerzas Armadas de Chile. Si bien los insurrectos contaban con el apoyo de varios generales del ejrcito, necesitaban asegurarse de la participacin del comandante en jefe pues arriesgaban el peligro de un posible quiebre entre las fuerzas militares, el que inevitablemente conducira a una guerra civilla fecha fue jada para el martes 11 de septiembre, da en que el presidente de la Repblica anunciara, segn fuentes cercanas a Allende, la convocatoria a un plebiscito que permitira una salida poltica al impase en el que se encontraba el gobierno.
Fuente: Historia del siglo XX chileno. Sofa Correa y otros autores.
Preguntas 1. De acuerdo al primer texto, qu explica la intervencin militar de las Fuerzas Armadas en septiembre de 1973? 2. De acuerdo al segundo texto, Por qu el golpe requera de la participacin de todas las Fuerzas Armadas? 3. Qu diferencias aprecias entre ambos textos? Se puede considerar que tengan visiones opuestas?
163
El rgimen militar
Tras el Golpe de Estado, la Junta Militar liderada por el general de ejrcito Augusto Pinochet, tom el poder del pas, disolviendo el Congreso y prohibiendo la presencia de partidos polticos. Instaurando as una dictadura que dur 17 aos.
Revisemos en el esquema las principales caractersticas de este gobierno.
DECISIONES POLTICAS
RGIMEN MILITAR
DECISIONES ECONMICAS
Represin y persecucin a la oposicin

Restriccin de los derechos polticos, persecucin, desaparicin, tortura y exilio a militantes de izquierda y disidentes al rgimen. Cierre del Congreso Nacional y disolucin de los partidos polticos.
Creacin de una nueva institucionalidad

Creacin de una nueva Constitucin Poltica de la Repblica.
Medidas para enfrentar la crisis econmica

Controlar los altos niveles de inflacin. Disminuir el gasto de dinero por parte del Estado. Apertura econmica al exterior y fomento de la iniciativa privada.
Nuevo sistema econmico

Se instaura un modelo econmico de libre mercado. Se promueve la iniciativa empresarial y se reduce el rol del Estado. Fomento a las exportaciones no tradicionales como: vinos, frutas, madera, en listones, pellets de minerales, etc.
Establecimiento de una Democracia protegida.
Creacin de organismos de inteligencia interna y represin: Direccin de Inteligencia Nacional (DINA) y la Central Nacional de Informacin (CNI).
NUEVAS PALABRAS
Democracia protegida: tipo de democracia que mantiene instituciones o mecanismos eleccionarios autoritarios, que establece lmites a la voluntad o soberana popular y a las instituciones democrticas del Estado. En el caso de Chile se pueden sealar la existencia de: senadores designados y vitalicios, el sistema electoral binominal y las restricciones impuestas a la institucionalidad democrtica por el Consejo de Seguridad Nacional (COSENA).
Nueva Constitucin Poltica En 1980, luego de un plebiscito se aprob la creacin de una nueva Constitucin Poltica. La idea de un cambio y reemplazo a la Constitucin de 1925 se vena estudiando desde el momento en que las Fuerzas Armadas y de Orden asumieron el gobierno. Se pens que era necesaria la instauracin de una democracia protegida y limitada, para evitar los problemas que haban puesto en crisis el sistema democrtico en la ltima dcada.
A continuacin te presentamos un esquema con algunas de las principales disposiciones de la Constitucin de 1980
Disposiciones de la CONSTITUCIN de 1980

Amplias atribuciones al presidente de la Repblica, quien debe gobernar por 8 aos. Creacin de un Tribunal Constitucional que tiene la funcin de velar por el apego a la Constitucin ante cualquier medida legislativa o administrativa. Creacin de un Consejo de Seguridad Nacional con amplios poderes, presidido por el presidente de la Repblica e integrado por los comandantes en jefe de las Fuerzas Armadas y los presidentes del Senado, la Cmara de Diputados y la Corte Suprema de Justicia, entre otros. Creacin de un sistema electoral binominal en las elecciones de senadores y diputados. La instauracin de una segunda vuelta electoral en las elecciones presidenciales. Al cabo de 8 aos de gobierno de Pinochet, se efectuara un plebiscito, el cual decidira si este seguira en el poder por 8 aos ms, es decir hasta el 11 de marzo de 1997 o se llamara a elecciones libres con los nuevos candidatos que se presentaran.
164
Unidad
Las violaciones a los Derechos Humanos Durante el rgimen militar se produjeron graves violaciones a los derechos de las personas, tal como lo avalan los datos arrojados por la investigacin que realizara La Comisin Nacional de Verdad y Reconciliacin en los aos 1990-1991 y la Comisin Nacional sobre prisin poltica y tortura en los aos 2003-2004. Estas violaciones incluyeron: detenciones arbitrarias, prisin; desapariciones forzosas, ejecuciones sin juicio previo; exilio, relegaciones; secuestros, intimidacin; allanamientos, exoneraciones y vigilancias. Estas prcticas violaban los siguientes derechos: a la vida, a la integridad personal; a la libertad y seguridad personal, y a vivir en su propia tierra. Las cifras de los informes sealan: 2.025 personas detenidas y asesinadas. 957 personas detenidas y luego hechas desaparecer. 90 personas asesinadas por civiles, debido a motivos polticos. 164 personas muertas a consecuencia de la violencia poltica, entre ellas, tambin se cuentan miembros de las Fuerzas Armadas y Carabineros. 32.000 personas detenidas ilegalmente o torturadas. En octubre de 1973, ante la evidencia de las violaciones a los Derechos Humanos, la Iglesia Catlica organiza junto a otras iglesias el Comit Pro Paz, para otorgarle defensa a las personas perseguidas. Posteriormente, este fue reemplazado por la Vicara de la Solidaridad. Actividad
1. Investiga en la web sobre los principales efectos del rgimen o dictadura militar en Chile en el mbito social y poltico, relacionado con los siguientes temas: a) libertades individuales: de expresin, de opinin; de reunin, de circulacin; de culto, derecho a la propiedad privada, etc. b) derechos humanos vulnerados: derecho a la vida, al debido proceso y a libre circulacin; represin, exilio; detenidos desaparecidos, etc. c) funcionamiento de los poderes del Estado. d) situacin de los partidos polticos. Puedes revisar las siguientes pginas web: http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/historia-geografia-y-cienciassociales/historia-de-chile-siglo-xx-hasta-nuestrostiempos/2009/12/407-3262-9-gobierno-militar.shtml http://www.chilecomercios.cl/HISTORIA-DE-CHILEGOBIERNO-MILITAR.htm 2. A partir de la actividad anterior, prepara una exposicin para dar cuenta de sus principales conclusiones y elabora el material de apoyo necesario. Finalmente, reflexiona y expresa tu propia opinin, fundamentada, sobre las siguientes preguntas: a) Por qu se considera que la democracia es el sistema poltico que mejor resguarda el respeto a los derechos de las personas? b) Qu opinas sobre la restriccin de las libertades y derechos durante el rgimen o dictadura militar? c) Cmo crees que la sociedad puede proteger y fortalecer la democracia? d) Por qu es tan importante para una democracia el resguardo del estado de derecho? Memorial de los detenidos desaparecidos Las detenciones y desapariciones de cientos de personas provocaron que los familiares y amigos de las victimas, organizaran diversos movimientos para defender los Derechos Humanos. Entre estos, la Agrupacin de Familiares de Detenidos Desaparecidos.
Memorial a los detenidos desaparecidos, inaugurado el 31 de julio de 2009. Cementerio General de Santiago. Leyenda: Todo mi amor est aqu y se ha quedado pegado a las rocas; al mar y a las montaas.
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Surgimiento de la oposicin al rgimen militar

Partidos polticos de la Concertacin Demcrata Cristiano (DC) Partidos por la Democracia (PPD) Radical Social Demcrata (PRSD) Socialista (PS) MAPU Obrero Campesino Liberal Humanista Izquierda Cristiana
En 1980 la economa mundial vivi una recesin, esto sumado al endeudamiento del pas y al severo desempleo, provocaron en 1982 una profunda crisis econmica en Chile. Esta crisis y el descontento poltico de estudiantes, trabajadores y opositores al rgimen, deriv en que se produjeran las primeras jornadas de protestas contra el gobierno militar.
En marzo de 1983, diversos grupos de oposicin, desde la Democracia Cristiana hasta los Socialistas crean la Alianza Democrtica. En los siguientes meses del ao 1983 se convoc a nuevas protestas nacionales, estas se convertiran en una forma caracterstica de lucha y resistencia contra el gobierno militar. La primera Protesta Nacional, fue convocada por la Confederacin de Trabajadores del Cobre, el 11 de mayo de 1983. Por las noches, en las poblaciones de Santiago, las protestas eran reprimidas violentamente por las fuerzas de orden. En la poblacin La Victoria el 4 de Julio de 1984 muri en su casa el sacerdote Andr Jarlan. Mientras se encontraba orando, una bala traspas las paredes de madera de su vivienda.
Actividad
La propaganda electoral del plebiscito del Si o el No en 1988
El plebiscito de 1988
Se permiti que cada opcin tuviera en televisin el derecho de dar a conocer sus puntos de vista durante 15 minutos diarios, por un mes. Esto gener mucha expectacin en la poblacin que vio en forma masiva la publicidad de ambas posturas. Cmo recuerdan este hecho los miembros de tu familia? 1. Conversa con 3 miembros de tu familia o amigos sobre el plebiscito de 1988. 2. Pdeles que recuerden los das previos y posteriores al plebiscito. 3. Pregntales qu recuerdan de la situacin poltica, sus temores y esperanzas.
La Constitucin Poltica de 1980 estableci que en 1988 se deba realizar un plebiscito para que la ciudadana aprobara o rechazara el candidato presidencial propuesto por la Junta de Gobierno. En agosto de 1988, la Junta acord que el candidato sera el comandante en jefe del Ejrcito y presidente de la nacin, Augusto Pinochet Ugarte. Si triunfaba la opcin S, el general Pinochet seguira gobernando por otros 8 aos mientras que, si triunfaba la opcin NO, se deba convocar a elecciones presidenciales. Se abrieron los registros electorales, se permiti una mayor libertad de expresin y la oposicin al rgimen militar form la Concertacin de Partidos por el No, la cual se encarg de organizar la propaganda, y de dialogar con el gobierno. El 5 de octubre de 1988 se llev a cabo el plebiscito con el siguiente resultado: la opcin NO ganaba con el 54% de los votos.
166
Unidad
La transicin a la democracia
Tras el triunfo del No, la oposicin organizada bajo la Concertacin de Partidos por la Democracia, present como candidato a Patricio Aylwin Azcar, quien gana las elecciones con el 55% de los votos por sobre el candidato Hernn Bchi apoyado por los sectores que apoyaron el Si. Con el triunfo de Aylwin se inicia el perodo conocido como Transicin a la Democracia. Por una parte, se deba prestar atencin a las demandas de justicia referidas a las violaciones a los Derechos Humanos solicitadas por las vctimas y sus familiares. Por otra, haba que evitar conictos con las Fuerzas Armadas que haban dejado el poder, pero an mantenan inuencia poltica sobre una parte importante de la poblacin del pas. En la dcada de 1990 fueron evidentes las divisiones que afectaron a la sociedad chilena, producto de las visiones contrapuestas sobre el pasado. En ese contexto se pensaron algunas estrategias orientadas a facilitar la superacin de estas divisiones:
Reconciliacin Nacional Conocimiento de la verdad Bsqueda de justicia Mantencin del sistema econmico
Reformas constitucionales durante la Transicin poltica Se eliminaron los senadores designados y vitalicios. Se redujo el nmero de aos del cargo de presidente: de 8 a 6 aos, y luego a 4 aos. Reduccin del requisito de edad para ser electo presidente de la Repblica, de 40 a 35 aos. Se ampliaron las facultades scalizadoras al presidente y ministros de Estado, por parte de la Cmara de Diputados.
Se promovi una poltica de reconciliacin, apoyada por la Iglesia Catlica en la que se invitaba a superar las divisiones del pasado, tanto a las personas afectadas como a los militares. Se recolect informacin sobre las violaciones a los Derechos Humanos. Se entrevist a vctimas y se form una comisin integrada por personas de diferentes visiones polticos. Los Tribunales de Justicia condenaron a algunos militares y miembros responsables de violaciones a los DD.HH. De esta forma fue condenado a prisin el jefe de la Direccin de Inteligencia Nacional, DINA, el general Manuel Contreras S. Los gobiernos conservaron la estructura econmica del periodo anterior, reduciendo de manera importante los niveles de pobreza.
Qu dicen historiadores y los cientistas polticos sobre la transicin Chilena?

Ricardo Krebs seala El rgimen militar slo cumpli con el itinerario constitucional aprobado por la ciudadana en el plebiscito de 1980. (Nueva historia de Chile. Desde los orgenes hasta
nuestros das).
Paul Drake e Ivn Jacksic sealan: La constitucin de 1980 y la despolitizacin de la sociedad, llevan a un perodo de continuismo dentro de los aos de transicin a la democracia.
(El difcil camino hacia la democracia)
Edgardo Boeninger seala: La transicin en Chile es pactada, y se inicia con una serie de acuerdos en la dcada de los 80 para completarse totalmente en el gobierno de Patricio Aylwin, aunque es necesario seguir perfeccionando el sistema.
(Democracia en Chile. Lecciones para la gobernabilidad).
Sin embargo, existen cosas que cambiaron signicativamente, como la apertura poltica y cultural, el surgimiento de nuevos actores econmicos, sociales y polticos y el reposicionamientos de nuestro pas en la comunidad internacional.
Preguntas para reexionar Luego de leer los contenidos de esta pgina seala: Cmo podemos caracterizar la transicin poltica que realiz nuestro pas? Cules fueron los principales temas abordados durante la transicin poltica? Qu reformas se realizaron para lograr establecer un sistema democrtico? Pregunta a tus padres o familiares cercanos, cundo se inicia y cundo termina la transicin a la democracia en Chile. Comparte tus respuestas con el resto de tus compaeros.
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Los gobiernos democrticos

Una vez restablecido el sistema democrtico, el pas ha tenido un Congreso y Presidentes de la Repblica elegidos por la ciudadana con alternancia en el poder, y con elecciones libres secretas e informadas. Entre 1990 y el 2010 gobernaron los presidentes de la Concertacin de Partidos por la Democracia, y desde el 2010, el representante de la coalicin denominada Alianza por Chile.
A continuacin te presentamos una lnea de tiempo que sintetiza las obras realizadas durante los gobiernos democrticos. ALIANZA POR CHILE
CONCERTACIN DE PARTIDOS POR LA DEMOCRACIA
1990 - 1994
PATRICIO AYLWIN AZCAR
1994 - 2000
EDUARDO FREI RUIZ-TAGLE
2000 - 2006
RICARDO LAGOS ESCOBAR
2006 - 2010
MICHELLE BACHELET JERIA
2010 - 2014
SEBASTIN PIERA ECHEIQUE
Las principales acciones realizadas por estos gobiernos han sido:
Verdad y Justicia en Derechos Humanos

Se crearon la Comisin Rettig y la Comisin Valech.
Cambios en la Constitucin
Se han hecho reformas para mejorar el sistema democrtico: fin senadores designados y vitalicios.
Reformas a la educacin
Se cre el Plan Auge que garantiza la atencin de las personas ante ciertas enfermedades.
Tratados de Libre Comercio

Se han firmado acuerdos comerciales con diferentes pases del mundo: E.E.U.U, China, Canad.
Relaciones internacionales
Participacin de Chile en distintos organismos internacionales.
Reforma procesal penal

Se moderniz el sistema judicial.
Reforma educacional
Aumentaron las horas de clases, hubo mejora en Infraestructura y becas a estudiantes de pedagoga.
Polticas sociales
Aumento del post natal para las mujeres trabajadoras.
168
Unidad
Desafos de los gobiernos democrticos

Los gobiernos democrticos han debido enfrentar mltiples desafos, como tambin resolver en el corto plazo algunos problemas importantes. Cules son los desafos an pendientes?
Analicmoslos en el siguiente esquema. DESAFOS GOBIERNOS DEMOCRTICOS
Disminuir los niveles de pobreza. Aumentar la participacin de la mujer en el trabajo. Fomentar la innovacin y la tecnologa.
Mejorar la calidad y equidad de la educacin.
Otorgar oportunidades a todos los chilenos y chilenas.
Disminuir la desigualdad social.
Mejorar las polticas de cuidado del medioambiente.
Actividad
Observa el siguiente grfico y luego responde las siguientes preguntas: 1. Cmo ha evolucionado la pobreza en los gobiernos democrticos? Qu crees que ha provocado estos cambios? 2. Todava queda mucho por hacer. Qu poltica pblica propondras para bajar la pobreza? Discute el tema con otro compaero o compaera y den a conocer al curso sus ideas. Evolucin de la pobreza 1990 - 2011
Fuente: Ministerio de Desarrollo Social, CASEN, aos respectivos.
169
Q U
N D
M O S
tema 3
Qu hemos aprendido?
Durante las dcadas de 1950 y 1960 se producen diversos hechos internacionales.
Un enfrentamiento ideolgico entre dos modelos de sociedad, conocido como Guerra Fra. La llegada del primer hombre a la Luna. La convocatoria al Concilio Vaticano II, por el Papa Juan XXIII. Martin Luther King, lidera la lucha por los derechos de los afroamericanos en E.E.U.U. Obtiene el Nobel de la Paz. Nace el movimiento hippie, Los jvenes expresan su descontento frente a la sociedad de consumo.
En el transcurso de los aos 60 ocurren profundos cambios culturales a nivel mundial y nacional.
El Rock se convierte en la expresin musical de la rebelda juvenil. En Chile hay un gran desarrollo del cine, el teatro, las artes plsticas y la msica Se da a conocer la Prgola de las Flores, la nueva Ola y la Nueva Cancin Chilena. En el mundo cultural se destacan nombres como: Roberto Matta, Violeta Parra, Pablo Neruda. Se inicia el proceso de Reforma agraria. Se realiza la Chilenizacin del Cobre. En las elecciones presidenciales de 1970 se enfrentan tres proyectos polticos de pas excluyentes que representan a algunos sectores de la sociedad. Se profundiza la Reforma Agraria y se Nacionaliza el Cobre. El gremio de los camioneros organiz un paro nacional con la ayuda de Estados Unidos para desestabilizar la economa nacional. La Cmara de Diputados acusa al gobierno de Allende de actuar fuera del marco legal. Las Fuerzas Armadas dan un golpe de Estado, poniendo fin al rgimen democrtico. Se crea una nueva institucionalidad: la Constitucin de 1980. Se instaura un nuevo modelo econmico que remplaza al modelo ISI, el modelo Neoliberal. Se cierra el Parlamento, se prohben los partidos polticos, se persigue a los opositores, producindose graves violaciones a los Derechos Humanos. En los 80, amplios sectores de la poblacin comienzan a expresar su rechazo al rgimen, surgen paros y protestas callejeras. Desarrollo de importantes obras pblicas que permiten potenciar el comercio exterior. En los primeros aos de democracia se crearon comisiones para conocer la verdad y hacer justicia en la medida de lo posible. Se mantiene el modelo econmico Neoliberal, centrado en la iniciativa privada. Se establecen un conjunto de tratados de libre comercio. Se establece un sistema de proteccin social, aumento del prenatal.
Durante los aos 60 y 70 se producen en Chile trasformaciones profundas, en un ambiente de creciente polarizacin. El gremio de los camioneros organiz un paro nacional con la ayuda de Estados Unidos en oposicin a las medidas del gobierno. Esto agrav an ms la situacin econmica.
El rgimen militar lleva a cabo una refundacin completa del pas.
Durante el perodo democrtico han gobernado dos alianzas polticas: la Concertacin y la Alianza por Chile.
Qu podemos hacer para seguir aprendiendo sobre el quiebre y recuperacin de la democracia?

REPASAR
Vuelve a leer sobre los cambios internacionales a mediados del siglo XX y organiza la informacin a travs de esquemas.
ESCUCHAR Y OBSERVAR
Msica de los aos 60 y 70 y pelculas como Palomita Blanca y Machuca para acercarse a conocer el ambiente de la poca.
ENTREVISTAR Y CONVERSAR
A tus abuelos, padres y tos pdeles que te cuenten sobre la historia reciente: rgimen militar, vuelta a la democracia.
REVISAR
En Internet imgenes y noticias sobre el maremoto y el terremoto. Revisa los logros que se han hecho respecto a la reconstruccin.
170
Unidad
E
I.
V A
U A C
tema 3
A continuacin se presentan una serie de acontecimientos del perodo 1973 - 2010. Ubcalos correctamente en la lnea de tiempo, para ello coloca la letra en el espacio correspondiente.
A B C D E F G H I
Nacionalizacin del cobre Llegada de los astronautas norteamericanos a la Luna Creacin de la comisin Rettig Establecimiento del modelo Neoliberal El Palacio de La Moneda es bombardeado Pablo Neruda obtiene el Premio Nobel de Literatura Constitucin de 1980 Terremoto y maremoto en la Zona Centro-Sur Plebiscito del SI y NO
II. Ejercicio de trminos pareados Lee los acontecimientos de la columna A y relacinalos con los conceptos de la columna B. Anota en cada recuadro de abajo el nmero y letra correspondientes.
COLUMNA A 1 2 3 4 5 6 7
Festival musical realizado en los aos 60 en Estados Unidos. Mural denominado El primer gol del pueblo chileno. Reforma que tuvo como objetivo que el Estado adquiriera parcialmente la propiedad de las compaas mineras. Smbolo con el que amplios sectores denunciaban la falta de bienes de consumo durante la Unidad Popular. Expropiacin de las empresas consideradas clave para el desarrollo del pas. Establecimiento de una Democracia protegida. Organismo creados por al Iglesia Catlica para defender los derechos humanos durante la dictadura militar.
COLUMNA B A B C D E F G
Rgimen militar Vicara de la Solidaridad Sonido de cacerolas Gobierno de Salvador Alllende Woodstock Roberto Matta Chilenizacin del cobre
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Taller de historia
La memoria histrica
Todos los pueblos y todas las personas tenemos recuerdos. Hay imgenes, rostros, situaciones que se mantienen vivas en nuestra memoria pues se vinculan con emociones y sentimientos. Somos portadores de una herencia histrica, una memoria que hemos elaborado colectivamente y querido conservar sin permitir el olvido. Por lo general, coexisten diferentes memorias sobre el pasado, pues cada persona o grupos de personas dan distinto signicado a los acontecimiento a partir de sus valores y creencias. Las memorias son relatos fragmentados, abiertos a nuevas interrogantes y hechos que permiten activar los recuerdos. Tener memoria es fundamental para una sociedad, el antroplogo Joel Candau seala que sin memoria no hay ms vnculo social, y por consiguiente, no hay sociedad, identidad individual o colectiva.
Te invitamos a recrear el pasado de Chile viajando por la memoria de quienes vivieron la dcada de 1980. Selecciona a tres miembros de tu grupo familiar, tu barrio o poblacin, que haya vivido la dcada de 1980. Mustrale las siguientes imgenes y consltale. 1. Qu vnculos con el perodo en estudio tiene cada una de las imgenes? 2. Qu recuerdos o sentimientos les genera? 3. Toma nota de sus respuestas en tu cuaderno y posteriormente, comenta los resultados con tu curso. El anlisis de un testimonio debe seguir una serie de pasos que se mencionan a continuacin.
172
Unidad
Conservar la memoria es siempre un imperativo tico y social, ms aun cuando hay dolores y prdidas. Por ello, organizaciones de DD.HH, con el apoyo de privados y el Estado, han realizado diferentes iniciativas con el n de que la sociedad recuerde a quienes fueron vctimas de la violencia. Algunos ejemplos de aquellos son los siguientes:
Parque por la Paz Villa Grimaldi, lugar que fue un campo de detencin y tortura durante el rgimen militar. En la gura est la lista de las personas que pasaron por el lugar.
Memorial al Senador Jaime Guzmn, asesinado en 1991 por un grupo de extrema izquierda. A travs de l se busca perpetuar su pensamiento.
Museo de la Memoria, inaugurado el ao 2010 busca visibilidad a las violaciones a los Derechos Humanos cometidas por el Estado de Chile entre 1973 y 1990.
Memorial en recuerdo de los 32 detenidos desaparecidos y ejecutados polticos de Santa Brbara y Quilaco, VIII Regin del Biobo.
A partir de las imgenes anteriores, y lo estudiado en esta unidad sobre la Historia de Chile en el siglo XX, responde las siguientes preguntas: 1. Qu contribucin hacen a la sociedad los memoriales y otras obras que buscan preservar la memoria? 2. Cul es el mensaje de los memoriales que aparecen en las imgenes? 3. Consideras adecuado que el Estado de Chile se preocupe por preservar la memoria? Argumenta tu punto de vista. 4. Qu propondras t para que nunca ms en Chile se repitan violaciones a los DD.HH y asesinatos polticos? 5. Indaga sobre los memoriales o monumentos a la memoria histrica levantados en nuestro pas tras las violaciones a los Derechos Humanos. Recuerda que si bien la violencia de Estado ejercida desde gobiernos es reprobable, tambin lo es la que ejercen los grupos armados opositores.
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I. Completar un cuadro El siguiente cuadro contiene una serie de afirmaciones relacionadas con algn acontecimiento histrico ocurrido en Chile entre los aos 1920 y 2011. En la columna de la izquierda identifica la dcada en la que ocurri este acontecimiento en la columna de la derecha, completa la afirmacin segn corresponda. DCADA AFIRMACIN La lucha de la mujer por el derecho al sufragio dio finalmente buenos resultados... El modelo econmico implementado por el estado a partir de 1939 se llam... La CORFO impuls la creacin de una serie de empresas pblicas, una de ellas fue ENDESA que tena como finalidad... Se inician procesos de transformacin de la ciudad, esto se debi a... Algunas de las organizaciones obreras que nacen a principios del siglo... Con la idea de crear un nuevo orden institucional el gobierno del general Augusto Pinochet cre... COMPLETA
II. Relacionar trminos pareados Entre 1920 y 1999, el pas vivi una serie de cambios polticos, econmicos y sociales. En el siguiente cuadro se presentan algunos de estos. Lelos y establece las relaciones correctas:
COLUMNA A 1 2 3
Migracin campo - ciudad Amanda Labarca Escuela Santa Mara
COLUMNA B A B C D E F G
DINA Proceso de urbanizacin Crisis del salitre Huelga de Iquique Neoliberalismo Educadora chilena ISI
4 Modelo de Industrializacin por sustitucin de importaciones 5 6 7

Ejecuta la poltica de represin durante la dictadura militar Cierre de oficinas salitreras El mercado es el principal asignador de recursos
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Unidad
III. Responde las siguientes preguntas: 1. Cul es el orden cronolgico correcto de las siguientes imgenes, considerando desde el hecho ms antiguo al ms reciente?
1 2 3 4
a) b) c) d)
1 4 3 2 4 3 12 3 4 2 1 4321
2. En referencia a las imgenes anteriores, la imagen 2 corresponde a la dcada del: a) 50. b) 60. c) 70. d) 80.
3. Durante el siglo XX se produjeron importantes cambios culturales. Entre estos destacan los relacionados con las trasformaciones sociales y la participacin poltica. Estos cambios se realizaron debido a: a) b) c) d) la transformacin del campesinado. la desaparicin de la oligarqua. el fortalecimiento de los sectores medios y la clase obrera. la influencia de Estados Unidos.
4. El golpe de Estado y el establecimiento de un rgimen militar en Chile se debi a: a) b) c) d) los cambios culturales que se produjeron en Chile. la llegada masiva de extranjeros a Chile y su influencia sobre la poblacin chilena. la polarizacin poltica que viva el pas, tras las reformas de los aos 60 y el gobierno de la Unidad Popular. la experiencia poltica de los militares.
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Territorio nacional
Esta Unidad tiene como propsito el estudio del territorio nacional. En ella analizaremos la localizacin de nuestro pas en el mundo y su dimensin Tricontinental. Por otra parte, estudiaremos la organizacin poltica administrativa, explicando los aspectos fsicos, humanos y econmicos de cada una de las regiones, ello nos permitir reconocer las riquezas, potencialidades y desafos de cada una de ellas. Del mismo modo, revisaremos los ambientes naturales que existen en nuestro pas, centrndonos en las dificultades y oportunidades que cada uno de ellos nos presentan y las formas en que las personas han podido superar o aprovechar, para terminar explicando cmo han influido los desastres naturales en el desarrollo de Chile durante nuestra historia reciente. Qu se ha dicho de nuestro territorio? Es Chile norte sur de gran longura, costa del nuevo mar, del Sur llamado; tendr del este a oeste de angostura cien millas, por lo ms ancho tomado; bajo del polo Antrtico en altura de veinte y siete grados, prolongado hasta do el mar ocano y chileno mezclan sus aguas por angosto seno.
La Araucana Alonso de Ercilla y Zuiga
Esta tierra es tal, que para poder vivir en ella y perpetuarse no la hay mejor en el mundo.
Pedro de Valdivia, conquistador de Chile, en carta al Rey Carlos V de Espaa. 1551
Qu admirable pas para recorrerlo a pie.
Charles Darwin
Puro, Chile es tu cielo azulado; Puras brisas te cruzan tambin y tu campo de ores bordado. Es la copia feliz del edn
Eusebio Lillo
Leo y analizo fuentes escritas

1. Qu caractersticas fsicas de nuestro pas resaltan los escritos? 2. Qu atributos le son reconocidos o valorados? 3. Ests de acuerdo con ellos? 4. Cules otros agregaras?
Oh Chile, largo ptalo de mar y vino y nieve, ay cundo ay cundo y cundo ay cundo me encontrar contigo, enrollars tu cinta de espuma blanca y negra en mi cintura, desencadenar mi poesa sobre tu territorio.
Pablo Neruda
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Unidad
Cmo percibimos nuestro territorio? Nuestro territorio es el espacio geogrco que han construido nuestros antepasados y que nosotros continuamos construyendo. Es, por lo tanto, un espacio que ha sido obra de muchas generaciones. En el ao 2000 cerca de 8.500 nios desde Visviri hasta el Cabo de Hornos pintaron y escribieron poemas sobre su pueblo, su ciudad y su paisaje, para el concurso convocado por la Fundacin CreArte. El resultado se plasm en una exposicin de cien obras artsticas y en el libro titulado Chile: aqu vivo yo: retratos de mi tierra y de mi gente Algunos de ellos se muestran en esta pgina.
Leo y analizo ilustraciones

Observa cada uno de los paisajes elaborados por los nios y nias 1. Qu te llama la atencin de cada pintura? 2. Qu ideas o sentimientos de sus autores, puedes identificar en cada uno de los paisajes creados? 3. Cmo describiras o pintaras el paisaje de tu regin? 4. Cmo percibes el espacio dnde vives? Es un espacio cuidado, querido o abandonado? 5. Qu desafos tenemos como ciudadanos y ciudadanas con respecto a nuestro territorio?
Ilustraciones de nios. De arriba hacia abajo: Camino a mi escuela, Cristin Enrique Saldivia Prez (6 aos), Puerto Cisnes. La ciudad contaminada, Javiera Castro (10 aos), La Reina. Fiesta de la Virgen de la Candelaria, Christin Lamas Figueroa (10 aos), Copiap. Fuente: http://www.nuestro.cl/notas/rescate/aquivivo3.htm Consulta 22 de junio de 2012.
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U A C
A G N
Chile se encuentra ubicado en la parte Oeste y Sur de Sudamrica, prolongndose en el continente Antrtico y alcanzando a la Isla de Pascua, en la Polinesia. Asimismo, Chile se sita en el hemisferio Sur-Oeste (en relacin al mundo).
Situacin de Chile
Fuente: http://infogeo.unige.ch/IMG/jpg/World_Mollweide.jpg Consulta 13 de diciembre 2012.
I. Lee las siguientes afirmaciones y seala si son V o F 1. 2. 3. 4. Chile continental tiene la forma de un pas largo y angosto. Chile continental es el pas ms pequeo de Amrica del Sur. El Ocano Pacfico es una conveniente ruta para el desarrollo del comercio entre Chile Asia y Amrica del Norte. Chile continental es el pas ms austral del mundo.
Luego de observar en el mapa la ubicacin de Chile Tricontinental, qu ventajas y desventajas se pueden observar en su localizacin? Registra tu respuesta en el siguiente cuadro. Ventajas Desventajas
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UNIDAD 5. Territorio nacional / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Unidad
II. Cules son las ventajas y desventajas que ofrece la regin en la que vives? Completa el siguiente cuadro.
MI REGIN VENTAJAS MBITO DESVENTAJAS
Clima Relieve Recursos naturales Actividades econmicas Paisajes naturales Zonas urbanas Zonas rurales
III. Observa los siguientes ambientes naturales, y luego registra la zona a la que pertenecen y las condiciones que se requieren para habitarlas.
Zona de Chile Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3 Condiciones para habitarlas Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3
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1
Tema
Territorio y regionalizacin
Observo y analizo mapa Observa con atencin el mapa y luego desarrolla la actividad. a) Qu ser un corredor biocenico? Intenta una denicin. b) Seala qu regiones chilenas estn integradas a los corredores. c) Determina que pases estn conectados con Chile. d) Investiga sobre el origen de los corredores y cuales estn en funcionamiento.
El territorio es el lugar donde vivimos, en este caso la mayor parte del territorio nacional se ubica en el extremo sur oeste de Amrica, localizacin que nos convierte en el pas ms austral del mundo.
180
Unidad
Territorio nacional
Cmo podras denir el concepto de territorio? Cul es el territorio nacional? Por qu es importante que un pas tenga territorio? Reexiona sobre estas preguntas y registra tu respuesta en el cuaderno. Entendemos por territorio nacional la porcin de supercie terrestre que se encuentra bajo dominio y administracin de un pas. Este territorio es tridimensional, debido a que comprende el espacio areo, martimo (incluyendo el fondo marino) y el espacio terrestre. El territorio chileno es tricontinental y se fue conformando con mucho esfuerzo a lo largo de los siglos XIX y XX. Para poder gobernar el territorio, ste ha sido dividido administrativamente en 15 regiones. La regin es la unidad espacial en la que es posible distinguir una identidad natural y cultural. Cada regin del pas est constituida principalmente por sus recursos naturales, sus actividades econmicas y sus habitantes que residen en ella con sus tradiciones e historia local. Las Zonas Naturales de Chile, como el Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral, agrupan a dos o ms regiones, que aunque distintas entre s, comparten una serie de elementos fsicos, sean estos climticas, vegetacionales, hdricas y animales. Conformacin territorio chileno
Areo: proyeccin del territorio martimo y terrestre hacia la atmsfera, hasta una altura de 60.000 pies aprox. Martimo: constituido por el mar territorial, ejerce soberana sobre una zona de12 millas adentro de la lnea de costa y por la zona econmica exclusiva, que comprende 200 millas desde la lnea de costa. Este lmite fue establecido en el ao 1947. La supercie del territorio La supercie total del territorio de Chile americano es de 755.776 Km2, correspondiente al 37,7 % del territorio nacional. La supercie en Oceana, archipilago Juan Fernndez, San Flix, San Ambrosio y Diego Ramrez es de 320 km2. La supercie del territorio Antrtico es de 1.250.000 km2.
Actividad
Lee y responde cada una de las siguientes preguntas: 1. En qu parte del territorio nacional vives? Menciona regin, provincia, comuna, localidad, ciudad o campo. 2. Describe geogrficamente el territorio en el que vives, considera para esto sus particularidades climticas, de relieve (cerros, valles, planicies), la presencia de ros, lagos o mar, tradiciones y fiestas, etc. 3. Escribe una carta de al menos, media plana dirigida a un extranjero, en la que le expliques como es vivir en el territorio chileno. Considera su clima, relieve, poblacin, cultura, tradiciones y elementos del territorio que consideres nos distingan.
Terrestre: constituido por el suelo y el subsuelo de Chile americano, ocenico y antrtico.

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Chile, un pas en tres continentes

Chile es un pas tricontinental, esto signica que posee territorios en tres continentes: Amrica, Oceana y la Antrtida. La posesin de estos territorios en tres continentes le otorga una posicin estratgica y privilegiada, debido al fcil acceso hacia la Cuenca del Pacco, al Asia y a Oceana, lo que le permite conectarse con diversidad de pases y mercados.
Se ubica entre los 1730 Latitud Sur (Lnea de la Concordia) y los 5630 Latitud Sur (islas Diego Ramrez), manteniendo como eje central el meridiano 70 LW. El territorio continental incluye adems, las islas prximas al litoral. Comprendido por las islas ocenicas San Flix y San Ambrosio, el archipilago Juan Fernndez (que incluye las islas Robinson Crusoe, Alejandro Selkirk y el islote Santa Clara), y las islas polinsicas de Pascua y Salas y Gmez. Se ubica entre los 53 y 90 de Longitud Oeste, hasta los 90 de Latitud Sur, es decir, hasta el Polo Sur. En 1959, Chile junto con otros pases firm el Tratado Antrtico, en el que se acuerda: no explotar los recursos naturales, proteger el medioambiente y desarrollar investigaciones cientficas. Chile ha instalado en este territorio un asentamiento humano de poblacin civil adems de bases militares.
TERRITORIO CONTINENTAL
TERRITORIO INSULAR
TERRITORIO CHILENO ANTRTICO
Chile tricontinental
Actividad
1. Por qu a Chile le gustara conservar su condicin tricontinental en el tiempo? 2. Con qu regin Chile tiene condiciones favorables para vincularse comercialmente? 3. Por qu se seala que la condicin tricontinental de Chile facilita el desarrollo del comercio? Elabora dos argumentos.
Fuente: archivo editorial
182
Unidad
Localizacin de Chile en el mundo

Respecto de la localizacin de Chile, qu informacin nos entrega el planisferio que se presenta en esta pgina? En primer lugar: que nuestro pas, Chile se localiza al sudoeste del hemisferio sur, y forma parte del continente americano. En segundo lugar: si observamos Amrica del Sur en el planisferio, nos podemos dar cuenta que es el pas ms largo y angosto del extremo sur del continente, esto genera una gran diversidad de paisajes, es decir, podemos observar desde ridos y extensos desiertos hasta lluviosas selvas con bosques que alcanzan un extraordinario desarrollo. Por otra parte podemos deducir que los ms de 4.000 kilmetros de costa y la imponente Cordillera de los Andes generan una serie de ventajas y desventajas a nuestro territorio, cules sern? Entre las primeras reconocemos las amplias costas que permiten el intercambio comercial especialmente con los pases que se sitan en el Ocano Pacco, y como desventaja la dicultad de conectar por tierra a todo el pas.
Planisferio
Fuente: archivo editorial
Actividad
En relacin con la localizacin relativa (que sita a un territorio en su contexto espacial considerando las relaciones que establece con otros espacios) de Chile y a su territorio tricontinental, en grupos de tres integrantes respondan la siguiente pregunta: Cules creen que son las ventajas y desventajas de la ubicacin del territorio chileno? Realiza un esquema con ellas. Realiza con tus padres una visita al supermercado. Detnganse en el pasillo de los tiles escolares y de oficina; luego elabora con ellos una lista de por lo menos 10 productos importados. De qu rea geogrfica proceden los productos que seleccionaron? Observa el planisferio y seala con que zonas y continentes del mundo Chile tiene adecuadas condiciones para comercializar. Observa un mapa poltico del mundo y registra con que pases del Ocano Pacifico puede comerciar nuestro pas.
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Las regiones de Chile

La actual divisin poltica administrativa del territorio nacional determina la existencia de 15 regiones. Cada una de ellas tiene distinto tamao, nmero de provincias y comunas. Tambin son diversas respecto al nmero de habitantes, actividades econmicas y caractersticas del espacio geogrco. La diversidad regional y cultural caracterstica de nuestro territorio nacional, ha sido importante para nuestro desarrollo; ya que ha permitido complementar sus actividades econmicas y ofrecer diversidad de paisajes y expresiones culturales, constituyndose Chile, en un destino turstico interesante y atractivo para quienes nos visitan.
Actividad
I. En el mapa lateral ubica el nombre de la regin y capital regional, destaca con color la regin donde vives.
II. Lee el siguiente texto y realiza las tareas que se indican:
Chile como destino turstico Entre enero y diciembre del ao 2012 visitaron el pas cerca de 3,5 millones de personas por motivos tursticos. Esto signica un aumento de 13% mientras que Amrica Latina, en el mismo perodo, creci un 6%, y segn estimaciones de la Organizacin Mundial del Turismo, el crecimiento mundial ser cercano al 4%.
Fuente: En http://www.sernatur.cl/noticias/chile-logra-record-historico-enllegada-de-turistas-extranjeros-durante-2012 Consulta 10 de septiembre de 2013.
Acuerdo 1998
Preguntas 1. Qu atractivos tursticos ofrecen el pas y tu regin en particular? 2. Qu ventajas puede generar el turismo para las regiones del pas en general y tu regin en particular? 3. Qu propones para que ms turistas visiten nuestro pas y tu regin?
Fuente: archivo editorial.
184
Unidad
Actividad
Registra el nombre de las regiones que se encuentran presentes en las distintas zonas naturales y luego presenta caractersticas comunes entre ellas.
Zonas naturales de Chile
Regiones
Caractersticas comunes
Ejemplo Caractersticas fsicas: Pocas precipitaciones, altiplano en la Cordillera de los Andes. Actividades econmicas: minera, turismo y pesca.
Ejemplo Regin de Arica y Parinacota
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Regin XV Arica y Parinacota

DATOS REGIONALES
ASPECTOS FSICOS
La cordillera de los Andes es alta y volcnica. La depresin intermedia es ancha y plana y se denomina pampa. La cordillera de la Costa, aparece tmidamente al sur de Arica. El relieve litoral se presenta angosto y con acantilados. En la costa el clima es desrtico costero, en la pampa es desrtico normal.
RELIEVE
CLIMA
Las precipitaciones son casi nulas. En verano en la cordillera de los Andes se produce el invierno altiplnico. Predomina la vegetacin de cactceas (cactus).
Capital Provincias Superficie Poblacin regional Poblacin urbana Poblacin rural
Arica Arica y Parinacota 16.873,3 Km2 189.676 Habs. 176.676 Habs. 12.968 Habs.
Fuente: INE
FLORA Y FAUNA
En la cordillera de los Andes crecen unos pastos llamados bofedales. Destaca la presencia de los auqunidos como vicuas y llamas. Los ros son pocos, pero importantes para la vida humana y la agricultura
HIDROGRAFA
Destacan los ros Lluta y Lauca. Existen muchas quebradas que llevan agua en verano.
En la Cordillera de los Andes se presenta un relieve muy original llamado altiplano que es una planicie ubicada en altura, en este caso en plena Cordillera de los Andes sobre los 2.500 metros de altura. En verano se presentan las lluvias altiplnicas, lo que permite que una serie de quebradas lleven agua, permitiendo el crecimiento de la vegetacin, especialmente los pastos que son el alimento del ganado (llamas, vicuas y alpacas).
186
Unidad
ASPECTOS HUMANOS
VOLUMEN DE LA POBLACIN
Poblacin total regin: 186.676 habitantes Poblacin originaria: 25.4%
DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN
Las principales ciudades estn en la costa, como Arica. Hay poblacin rural en el altiplano. Poblacin urbana: 94.1% Poblacin rural: 5.9%
Actividad
1. En relacin con las caractersticas fsicas de la regin, cules son los desafos para la poblacin que los habita? 2. Respecto de las actividades econmicas que existen en este territorio, por qu esta regin es importante para el desarrollo del pas? 3. Desde el punto de vista de la cercana con Per y Bolivia, cul crees que es la importancia de esta regin? 4. Qu caracteriza a la poblacin de esta regin?
Minera: se explota cobre, oro, plata y yodo.
ACTIVIDADES ECONMICAS
En quebradas y valles se producen aceitunas y frutas. En el altiplano hay ganadera. Turismo: gracias a los paisajes altiplnicos y las clidas playas.
La Iglesia de Parinacota La Iglesia de Parinacota fue construida de barro, se ubica en el centro del pueblo. La nave es de adobe, y tiene 33 metros de largo y 6 de altura En la nave se pueden ver muros con murales del 1700, representando los momentos ms importantes de la pasin de Cristo.
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Regin I Tarapac
DATOS REGIONALES
ASPECTOS FSICOS
La cordillera de los Andes es alta y volcnica. La depresin intermedia es ancha y plana y se denomina pampa. La cordillera de la Costa es rida y alta. El relieve litoral se presenta angosto y con acantilados. En la costa el clima es desrtico costero, en la pampa es desrtico normal.
RELIEVE
CLIMA
Las precipitaciones son casi nulas. En verano en la Cordillera de los Andes se produce el invierno altiplnico. La vegetacin es escasa, producto del clima desrtico.
Iquique Iquique y Tamarugal 42.225,8 Km2 321.000 Habs. 93,5% 6,5%

Fuente: INE
FLORA Y FAUNA
En la costa, la neblina de las maanas llamada camanchaca aporta humedad. Predomina la vegetacin de cactceas (cactus). Los ros son pocos, pero importantes para la vida humana y la minera.
HIDROGRAFA
Destacan los ros Loa e Isluga. Existen muchas quebradas que llevan agua en verano.
El relieve costero de la regin se caracteriza por la presencia de acantilados. La Cordillera de la Costa cae abruptamente al ocano, como se aprecia en las costas de Iquique. La presencia de los acantilados o farelln costero limita la presencia de las planicies litorales que en la zona tienen un mnimo desarrollo.
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Unidad
ASPECTOS HUMANOS
Poblacin total regin: 321.000 habitantes. Poblacin originaria: 12,6%
Las principales ciudades estn en la costa, como Iquique.
En la zona andina predomina poblacin rural. Poblacin urbana: 93,5% Poblacin rural: 6,5%
Actividad
1. En relacin con las caractersticas fsicas de la regin, cules son los desafos para la poblacin que la habita? 2. Respecto de las actividades econmicas que existen en este territorio, por qu esta regin es importante para el desarrollo del pas? 3. Desde el punto de vista de la cercana con Bolivia, cul crees que es la importancia de esta regin? 4. Cul es la relacin entre la poblacin urbana y rural?
Minera: se explota cobre, oro, plata y yodo.
En quebradas y valles se producen aceitunas y frutas. En el altiplano hay ganadera. Turismo: gracias a los paisajes altiplnicos y las clidas playas.
Uno de los atractivos de la regin son las abandonadas salitreras, Una de ella es la que se fund en 1872, conocida como la oficina La Palma. En 1934 se reinaugur con el nombre de Santiago Humberstone. Hasta 1940 esta Oficina alcanz su mximo desarrollo, llegando a albergar una poblacin de 3.700 habitantes. En 1970 fue declarada Monumento Nacional.
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Regin II Antofagasta
DATOS REGIONALES
ASPECTOS FSICOS
La cordillera de los Andes es alta y volcnica. La depresin intermedia ancha y plana, lugar donde se encuentra el desierto de Atacama. Ms al Este el altiplano o puna. La cordillera de la Costa, rida y alta. El relieve litoral se presenta angosto y con acantilados. En la costa el clima es desrtico costero. Por la presencia del mar las temperaturas son agradables.
RELIEVE
CLIMA
En el interior el clima es desrtico normal la aridez es extrema con das calurosos y noches muy fras. En el altiplano se presentan precipitaciones en verano.
Capital Provincias
Antofagasta Tocopilla, Loa y Antofagasta 126.049 Km lo que representa un 16,7% de la superficie continental nacional. 581.701 Habs. 97,6% 2,4%
Fuente: INE
2
Producto del clima desrtico la vegetacin es escasa, predominan los cactus.
FLORA Y FAUNA
La vegetacin crece en oasis, quebradas y en el altiplano donde se adapta a las bajas temperaturas. En el altiplano se visualizan zorros y auqunidos. Los ros son pocos, pero importantes para la vida humana y la minera.
Superficie Poblacin regional Poblacin urbana Poblacin rural
HIDROGRAFA
Destaca el ro Loa, el ms largo del pas. Existen muchas quebradas que llevan agua en verano.
Sobre los 2.500 metros de altura en la regin de Antofagasta, al este de la ciudad de Calama se presenta la llamada Puna de Atacama que es un altiplano localizado en plena Cordillera de los Andes. En ella crecen especies vegetacionales exticas como la yareta y el tolar que son capaces de resistir bajas temperaturas.
190
Unidad
ASPECTOS HUMANOS
Las principales ciudades estn en la costa, como la capital Antofagasta.
En la zona andina predomina poblacin rural. Poblacin urbana: 97,6% Poblacin rural: 2,4%
Actividad
1. En relacin con las caractersticas fsicas de la regin, cules son los desafos para la poblacin que los habita? 2. Respecto de las actividades econmicas que existen en este territorio, por qu esta regin es importante para el desarrollo del pas? 3. Desde el punto de vista de la cercana con Bolivia y Argentina, cul crees que es la importancia de esta regin? 4. Qu caracteriza a la poblacin de esta regin?
Principal regin minera del pas.
Minera: se explota cobre, hierro, molibdeno, salitre, etc. Turismo: gracias a los paisajes altiplnicos, salares y playas.
San Pedro de Atacama es uno de los principales atractivos tursticos de la regin. Este pueblo cuenta con una rica historia, y es el lugar de donde se organizan expediciones a los Giseres del Tato, el Salar de Atacama, las lagunas altiplnicas y los pueblos de comunidades indgenas como Socaire.
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Regin III Atacama

DATOS REGIONALES
ASPECTOS FSICOS
La cordillera de los Andes es alta y volcnica. En la zona ocupada por la depresin intermedia, aparecen cordones montaosos. Hacia el Este el altiplano o puna. La cordillera de la Costa es discontinua por el paso de ros. Al sur de Chaaral, aparecen las Planicies Litorales. En la costa el clima es desrtico costero. Por la presencia del mar las temperaturas son agradables.
RELIEVE
CLIMA
En el interior el clima es desrtico normal la aridez es extrema con das calurosos y noches muy fras. Las condiciones climticas dicultan el asentamiento humano.
Capital Provincias
Copiap Copiap, Chaaral y Huasco 75.176 Km2 lo que representa un 9,9% de la superficie continental nacional. 254.336 Habs. 91,5% 9%
Fuente: INE
El aumento de las lluvias permite un mayor desarrollo de vegetacin en la costa, hay cactus, hierbas y arbustos.
FLORA Y FAUNA
En primavera, al sur de Copiap y luego de las lluvias, aparecen ores de corta vida, que dan origen al Desierto Florido. Se visualizan zorros, chinchillas y perdices. Los ros son pocos, pero importantes para la vida humana y la agricultura.
HIDROGRAFA
Destacan los ros Copiap y Huasco. Existen embalses para la agricultura.
El desierto florido es uno de los fenmenos ms originales y sorprendentes que se producen en esta regin. Numerosas especies sobreviven a perodos prolongados de sequa, mantenindose en estado de latencia para florecer cada 3, 5 10 aos, la mayor parte de las 200 especies que conforman su flora solo se dan en Chile.
192
Unidad
ASPECTOS HUMANOS
Las principales ciudades estn el interior como Copiap y Vallenar.
La poblacin rural reside en los valles interiores. Poblacin urbana: 91,5% Poblacin rural: 8,5%
Actividad
1. En relacin con las caractersticas fsicas de la regin, cules son los desafos para la poblacin que los habita? 2. Respecto de las actividades econmicas que existen en este territorio, por qu esta regin es importante para el desarrollo del pas? 3. Uno de los problemas de la regin es la escasez de agua, cul crees que pueda ser una buena propuesta de solucin a este problema? 4. Qu caracteriza a la poblacin de esta regin?
Destaca la minera con exportaciones de hierro, oro y plata.
Existe un importante desarrollo de la agricultura. Turismo gracias a los paisajes andinos, valles y playas.
Baha Inglesa es uno de los principales balnearios del norte y atractivos tursticos de esta regin. Se encuentra a 6 kilmetros al oeste de Caldera. Antes era conocida como Puerto Ingls, luego que la nave Bachelo, capitaneada por el corsario ingls Edward Davis recalara en esta costa en 1687.
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Regin IV Coquimbo
DATOS REGIONALES
ASPECTOS FSICOS
La cordillera de Los Andes es alta y carece de volcanismo.
RELIEVE
La Depresin intermedia se caracteriza por la presencia de los cordones montaosos. La cordillera de la Costa es discontinua por el paso de ros. En la zona costera de La Serena hay planicies litorales, anchas y extensas. El clima es semirido, ya que se produce un aumento de las precipitaciones a lo largo del ao.
CLIMA
En la costa predomina el clima esteparico costero. Las temperaturas son agradables. En el interior el clima es el esteprico interior. Con cielos despejados. El aumento de las lluvias permite un mayor desarrollo de vegetacin en la costa, hay cactus, hierbas y arbustos.
Coquimbo Elqui, Choapa y Limar 40.580 Km2 728.934 Habs. 80,5% 19,5%
Fuente: INE
FLORA Y FAUNA
En la costa, gracias a la camanchaca existen bosques de edad milenaria, como el Parque Nacional Fray Jorge. Se aprecian zorros, chinchillas y diversos tipos de aves. Los ros aumentan su caudal y son muy importantes para el desarrollo agrcola.
NUEVAS PALABRAS
Caudal: es la cantidad de agua que lleva un ro.
HIDROGRAFA
Destacan los ros Elqu, Limar y Choapa. Los ros nacen en los Andes y reciben aportes de agua provenientes de las lluvias invernales.
El Parque Nacional Fray Jorge es una extensin de casi 10 mil hectreas compuesta por rboles y plantas que solo se vuelven a ver en la zona sur de Chile, (Temuco o Valdivia). Fue declarado Reserva de la biosfera por la Unesco. En este lugar se pueden encontrar zorros, perdices y halcones; y por el mar, pinginos y chungungos (o nutria de mar). Existen ms de 700 especies de plantas, de las cuales 266 son originarias de Chile, 10 estn en categora de en peligro, y 84 se encuentran en condicin vulnerables.
194
Unidad
NUEVAS PALABRAS ASPECTOS HUMANOS

Agroindustria: implica intervenir industrialmente un producto agrcola. Un ejemplo es la uva que procesada se transforma en pisco.
Las principales ciudades estn la costa como Coquimbo y La Serena.
La poblacin rural reside en los valles interiores. Poblacin urbana: 80,5% Poblacin rural: 19,5% Destaca la minera con produccin de cobre y hierro.
Actividad
1. En relacin con las caractersticas fsicas de la regin, cules son los desafos para la poblacin que los habita? 2. Respecto de las actividades econmicas que existen en este territorio, por qu esta regin es importante para el desarrollo del pas? 3. Uno de los desafos de la regin es armonizar la explotacin de los recursos naturales con el cuidado del medioambiente, cul crees que pueda ser una buena propuesta de solucin a este problema? 4. Qu caracteriza a la poblacin de esta regin?
Agroindustria: produccin de pisco y frutas. Turismo: en el Valle del Elqui, adems de los observatorios astronmicos y balnearios.
Uno de los atractivos tursticos de la regin son los observatorios astronmicos, ya que esta zona es considerada tambin una de las mejores del mundo para realizar estudios astronmicos. Destacan los observatorios de La Silla, Las Campanas y el Tololo como centros de relevancia internacional.
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Regin V Valparaso
DATOS REGIONALES
ASPECTOS FSICOS
La cordillera de Los Andes es alta y presenta volcanismo. En el centro, una serie de cordones montaosos transversales forman valles como el Aconcagua. La cordillera de la Costa deja lugar a algunos valles como Olmu, Limache y Casablanca. Las planicies litorales son amplias. Predomina el clima mediterrneo, con veranos ridos.
RELIEVE
CLIMA
En invierno aumentan las lluvias y bajan las temperaturas. En la costa, gracias al mar las temperaturas son moderadas. La vegetacin aumenta en arbustos y matorrales, en la costa, encontramos la Palma chilena.
Capital
Valparaso Valparaso, Isla de Pascua, Los Andes, Petorca, Quillota, San Antonio, San Felipe. 16.396 Km2 1.777.470 Habs representando el 10,3% de la poblacin nacional. 91,5% 8,4%
Fuente: INE
Provincias
FLORA Y FAUNA
En las zonas ridas hay espinos y en las ms hmedas, especies arbreas como el boldo, quillay y el litre. Sobresalen aves como la diuca y el tiuque y animales como el lobo no de Juan Fernndez. Hay ms ros que, a su vez, aumentan su caudal con los deshielos.
HIDROGRAFA
Destacan los ros La Ligua, Aconcagua y Petorca. Son muy importantes para el consumo humano y el desarrollo agrcola.
La Depresin intermedia se ve interrumpida por el paso de una serie de cordones montaosos que nacen en la Cordillera de los Andes y que se desplazan hacia la costa. Estas montaas son acompaadas por el paso de ros, que forman frtiles valles. Uno de ellos es el de Aconcagua, que permite el asentamiento humano y el desarrollo de actividades econmicas agrcolas, destinadas a la produccin de frutas destinadas principalmente a la exportacin.
196
Unidad
ASPECTOS HUMANOS VOLUMEN DE LA POBLACIN

Poblacin total regin: 1.777.470 habitantes. Poblacin originaria: 3,2%
Las principales ciudades costeras son Valparaso y Via del Mar.
La poblacin rural reside en los frtiles valles interiores. Poblacin urbana: 91,5% Poblacin rural: 8,5% Es una regin agroindustrial y de servicios.
Actividad
1. En relacin con las caractersticas fsicas de la regin, cules son los desafos para la poblacin que los habita? 2. Respecto de las actividades econmicas que existen en este territorio, por qu esta regin es importante para el desarrollo del pas? 3. Uno de los desafos de la regin es armonizar el crecimiento econmico con el respeto al patrimonio cultural, cul crees que pueda ser una buena propuesta de solucin a este desafo? 4. Qu caracteriza a la poblacin de esta regin?
Destacan la actividad portuaria, la pesca y la produccin frutcola en los valles. La ciudad de Valparaso y las playas de Via del Mar sobresalen como centros tursticos.
Uno de los atractivos tursticos ms importantes de la regin, es la ciudad puerto de Valparaso, declarada por la UNESCO como patrimonio de la humanidad. Su rica historia, su gente y arquitectura atrae todos los aos a miles de visitantes tanto nacionales como extranjeros.
197
Regin Metropolitana de Santiago

DATOS REGIONALES
ASPECTOS FSICOS
La cordillera de los Andes es alta, maciza y con presencia de volcanismo y mayor cantidad de nieve. La depresin intermedia se encuentra hundida, recibiendo el nombre de cuenca. En la cuenca se localizan una serie de cerros islas como el San Cristbal, el Blanco y el Renca. La cordillera de la Costa se presenta alta, con un promedio de 2.000 metros. Tiene un clima mediterrneo con estacin seca prolongada.
RELIEVE
CLIMA
Las estaciones del ao se presentan marcadas. Los inviernos son hmedos y fros, veranos secos y clidos.
Capital
Santiago de Chile Chacabuco, Cordillera, Maipo, Melipilla, Santiago y Talagante 15.000 Km2 6.900.000 Habs. 97% 3%
Fuente: INE
Gracias a las mayores lluvias, la vegetacin se hace ms densa con especies como el boldo, quillay, maitn y litre.
Provincias
FLORA Y FAUNA
Predominan las especies adaptadas a la falta de agua en verano, proclives a las lluvias en invierno. Destacan diversos tipos de aves, en los Andes se aprecian el cndor y el aguilucho. Los ros aumentan su caudal en primavera, gracias al derretimiento de la nieve.
HIDROGRAFA
Estas son vitales para el desarrollo agrcola, consumo humano e industrial. Destacan los ros Maipo y Mapocho.
En la imagen se aprecia el cerro isla de Renca ubicado hacia el poniente de la Regin Metropolitana. Uno de los rasgos originales del relieve de esta regin es que a lo largo y ancho de la Depresin intermedia sobresalen una serie de cerros que estn aislados y distantes unos de otros. Algunos de estos cerros islas son el Blanco, el Chena y el Cerro San Cristbal que se transform en uno de los parques y reas verdes ms importantes de la ciudad.
198
Unidad

Su principal ciudad es Santiago, capital del pas.
Actividad
1. En relacin con las caractersticas fsicas de la regin, cules son los desafos para la poblacin que los habita? 2. Respecto de las actividades econmicas que existen en este territorio, por qu esta regin es importante para el desarrollo del pas? 3. Uno de los problemas de la regin es la gran densidad de poblacin, la mayor del pas, lo que provoca el crecimiento permanente de la ciudad, cul crees que pueda ser una buena propuesta de solucin a este problema? 4. Qu caracteriza a la poblacin de esta regin?
Es la regin con mayor densidad de pas. Poblacin urbana: 97% Poblacin rural: 3% Concentra ms del 40% de la produccin econmica del pas.
Tiene el mayor nmero de industrias, con el 51% del producto nacional. Adems, se desarrollan actividades mineras, agrcolas, comerciales y tursticas.
Uno de los atractivos tursticos de la regin es el Palacio de la Moneda, considerado por algunos especialistas como el mejor y ms armonioso edificio civil de la Amrica colonial. La construccin se inici en 1784 por el arquitecto Joaqun Toesca y Ricci, y fue terminada por Agustn Cavallero en 1805.
199
Regin VI Libertador Bernardo OHiggins

DATOS REGIONALES
ASPECTOS FSICOS
La cordillera de los Andes pierde altura. En la depresin intermedia se presenta una cuenca de suelos muy productivos. La cordillera de la Costa es baja y en ella hay valles agrcolas frtiles. En la costa, en la desembocadura de los ros se desarrollan planicies litorales anchas. Tiene un clima mediterrneo con estacin seca prolongada.
RELIEVE
CLIMA
Presenta estaciones del ao marcadas. El clima facilita el asentamiento humano y las actividades agrcolas y ganaderas. Gracias a las mayores lluvias la vegetacin se hace ms densa. Destacan especies como el boldo, quillay y maitn.
Rancagua Cachapoal, Cardenal Caro y Rancagua 16.387 Km2 891.763 Habs 71% 29%
Fuente: INE
FLORA Y FAUNA
Predominan las especies adaptadas a la falta de agua en verano, proclives a las lluvias en invierno. Se aprecian chillas, vizcachas y monito del monte, adems de diversas aves.
El caudal de los ros aumenta en los meses de primavera e invierno.
HIDROGRAFA
Estas son vitales para el desarrollo agrcola, consumo humano e industrial. Destacan los ros Tinguiririca y Cachapoal.
La Depresin intermedia, se presenta en forma de cuenca, atravesada por una serie de ros que alimentan de agua a la zona y facilitan el asentamiento humano. A lo largo de esta cuenca existen suelos de muy buena calidad apta para practicar la agricultura. En la Cordillera de la Costa, se presentan una serie de valles que tambin disponen de condiciones propicias para desarrollar una agricultura orientada a la exportacin de frutas.
200
Unidad

Sus principales ciudades son Rancagua y San Fernando.
Existe un alto porcentaje de poblacin rural. Poblacin urbana: 71% Poblacin rural: 29% Hay actividades mineras y silvoagropecuarias.
Actividad
1. En relacin con las caractersticas fsicas de la regin, cules son los desafos para la poblacin que los habita? 2. Respecto de las actividades econmicas que existen en este territorio, por qu esta regin es importante para el desarrollo del pas? 3. Uno de los problemas de la regin es la escasez de agua, cul crees que pueda ser una buena propuesta de solucin a este problema? 4. Por qu crees t que la poblacin urbana es tan alta en esta regin?
La produccin de la minera est centrada en la explotacin del yacimiento de El Teniente. Destaca la agroindustria, asociada al cultivo de frutas.
La Ciudad de las Escaleras, as se conoce al centro urbano de Sewell que localizado en plena Cordillera de los Andes a 2.200 metros de altura. Este lugar fue el centro habitacional de los trabajadores de El Teniente, la mina de cobre subterrnea ms grande del mundo. Al lugar llegaron a vivir 15.000 personas: En el 2006, la UNESCO declar esta ciudad como Patrimonio de la Humanidad.
201
Regin VII Maule

DATOS REGIONALES
ASPECTOS FSICOS
La cordillera de los Andes disminuye en altura, con presencia de volcanismo y nieves permanentes. La depresin intermedia es un valle extenso, de muy buenos suelos. La cordillera de la Costa es baja y en ella hay valles agrcolas frtiles. En la costa, en la desembocadura de los ros se desarrollan Planicies Litorales anchas. Tiene un clima mediterrneo con estacin seca prolongada.
RELIEVE
CLIMA
Debido al aumento de la latitud las precipitaciones superan los 700 mm. El clima facilita el asentamiento humano y las actividades agrcolas y ganaderas.
Talca Curic, Talca, Linares y Cauquenes 30.269 Km2 1.015.763 Habs. 67,2% 32,8%
Fuente: INE
Gracias a las mayores lluvias la vegetacin se hace ms densa.
FLORA Y FAUNA
Se desarrollan especies como el boldo, quillay y maitn. En la cordillera de la Costa se cultivan bosques. Se encuentran animales como coruros, chillas y lobos de mar. Entre las aves se aprecian perdices y jilgueros. Los ros son caudalosos y crecen an ms en primavera e invierno.
HIDROGRAFA
Destacan los ros Claro y Maule. Sobre el ro Maule se construy el embalse Colbn desde donde se genera energa hidroelctrica.
A medida que aumenta la latitud, es decir que avanzamos hacia el sur del pas la cantidad ros crece y se hacen ms caudalosos. Es el caso de los ros de esta regin, que son vitales para el asentamiento humano y el desarrollo de actividades agrcolas. Nacen en la Cordillera de los Andes y atraviesan la Depresin intermedia para desembocar en la costa. Uno de esos ros es el Loncomilla ubicado al sur de esta regin, en las cercanas de Linares.
202
Unidad

Sus principales ciudades son la capital Talca, Curic y Linares.
Es la regin con el mayor porcentaje de poblacin rural. Poblacin urbana: 67,2% Poblacin rural: 32,8% Existe un fuerte desarrollo de actividades agrcolas y forestales.
Actividad
1. En relacin con las caractersticas fsicas de la regin, cules son los desafos para la poblacin que los habita? 2. Respecto de las actividades econmicas que existen en este territorio, por qu esta regin es importante para el desarrollo del pas? 3. Uno de los desafos de la regin es mejorar la integracin comercial con Argentina, cul crees que pueda ser una buena propuesta de solucin a este desafo? 4. Nombra una caracterstica de la poblacin de esta regin.
Hay actividades agroindustriales asociadas a la produccin de frutas. Exporta manzanas, duraznos, ciruelos, ctricos, y vinos. Es la regin con el mayor cultivo de parras.
Uno de los atractivos tursticos de la regin es el Radal de Siete Tazas, reserva natural de ms de cinco mil hectreas ubicada a 100 km. al noreste de Talca. El lugar posee siete cadas de agua con sus respectivos siete pozos que provienen de las aguas del ro Claro. Por miles de aos la cada del agua ha ido erosionando la roca y produciendo esta reserva de gran belleza escnica.
203
Regin VIII Biobo

DATOS REGIONALES
ASPECTOS FSICOS
La cordillera de los Andes disminuye en altura, alcanzando 3.500 metros promedio. La depresin intermedia se presenta como un amplio valle apropiado para las labores agropecuarias. La cordillera de la Costa es baja y ondulada. En la zona de Nahuelbuta alcanza los 1.400 metros Las planicies litorales son anchas. Presenta un clima mediterrneo, con inviernos ms extensos y mayor cantidad de precipitaciones.
RELIEVE
CLIMA
Las precipitaciones superan los 1.000 milmetros anuales. El clima facilita el asentamiento humano y las actividades agrcolas y ganaderas.
Capital Provincias
Concepcin uble, Concepcin, Biobo y Arauco. 37.069 Km representando el 4,9% de la superficie del pas. 2.048.000 Habs. 83,6% 16,4%
Fuente: INE
2
En los Andes y en Nahuelbuta crecen Araucarias.
FLORA Y FAUNA
En ambas cordilleras hay especies propias de los bosques del sur, como coiges y robles. Se aprecian monitos del monte y coipos. Adems de aves cordilleranas como el cndor. Sobresale el ro Biobo, uno de los ms caudalosos e importantes del pas.
HIDROGRAFA
Sobre el Biobo se han construido las centrales hidroelctricas ms importantes del pas. Adems, destacan los ros Laja y Biobo.
En la imagen se aprecia un bosque de araucarias en la llamada Cordillera de Pemehue ubicada en la ribera sur del ro Alto Biobo. La zona destaca por su gran diversidad ecolgica y por presentar paisajes de gran belleza. En esta zona la Cordillera de los Andes ve disminuir su altura, pero aumenta la cantidad de nieve y vegetacin que se desarrolla en ella.
204
Unidad

Sus principales ciudades son la capital Concepcin, Chilln y Los ngeles.
La poblacin rural vive en los valles agrcolas y cordilleranos. Poblacin urbana: 83,6% Poblacin rural: 16,4%
Actividad
1. En relacin con las caractersticas fsicas de la regin, cules son los desafos para la poblacin que los habita? 2. Respecto de las actividades econmicas que existen en este territorio, por qu esta regin es importante para el desarrollo del pas? 3. Uno de los desafos de la regin es armonizar el crecimiento econmico con el cuidado del medioambiente, cul crees que pueda ser una buena propuesta de solucin a este desafo? 4. Nombra una caracterstica de la poblacin de esta regin.
Existen diversas actividades econmicas.
Las industrias se asocian a la produccin de acero, madera, pescados, productos agrcolas y ganaderos. Cuenta con el puerto de San Vicente, uno de los ms activos del pas.
NUEVAS PALABRAS
Conurbacin: es cuando dos ciudades se unen por el crecimiento de la poblacin.
La capital regional Concepcin, es una de las ciudades ms importantes del pas. Fue fundada por los espaoles en 1550. Por largo tiempo fue la zona fronteriza entre espaoles y mapuches. Desde esa poca se ha transformado en un polo econmico para todo el sur del pas. En la actualidad, el crecimiento de la poblacin ha provocado la conurbacin con la ciudad de Talcahuano.
205
Regin IX La Araucana
DATOS REGIONALES
ASPECTOS FSICOS
La cordillera de los Andes baja en altura, presenta volcanes activos, nieve y bosques, a sus pies se localizan lagos. La depresin intermedia es un llano amplio atravesado por mltiples ros. En la cordillera de la Costa tambin se presenta la zona de Nahuelbuta, con una altura de 1.500 metros. Las planicies litorales aparecen anchas en la mayor parte de la regin. Presenta un clima es mediterrneo con estacin seca breve.
RELIEVE
CLIMA
Las lluvias ocurren la mayor parte del ao, mientras que la temperatura promedio alcanza los 12 C. El clima facilita el asentamiento humano y las actividades agrcolas y ganaderas.
Temuco Cautn y Malleco 31.842 Km2 978.402 Habs. 67,9% 32,1%

Fuente: INE
La vegetacin es densa y abundante. En los Andes crecen bosques nativos de especies como la araucaria y el roble.
FLORA Y FAUNA
En el litoral crece el copihue y en la depresin intermedia hay especies como boldos y litres. En los Andes se aprecian pudes y pumas, adems de aves como el cndor y la bandurria. Los ros son tranquilos y gracias a las lluvias son caudalosos la mayor parte del ao.
HIDROGRAFA
Destacan los ros Imperial, Cautn y Toltn. Se presentan lagos de gran belleza entre ellos el Villarrica y Caburgua.
A los pies de la Cordillera de los Andes, interrumpiendo el paso de la Depresin intermedia se localizan algunos de los Lagos ms conocidos y hermosos del pas. En la imagen se aprecia el lago Villarrica, en una de sus orillas se localiza el balneario de Pucn. Los lagos se alimentan del aporte de las lluvias y de mltiples ros cordilleranos que desembocan en estos lagos.
206
Unidad

Sus principales ciudades son la capital Temuco, Victoria y Puerto Saavedra.
La poblacin rural vive en los valles agrcolas y cordilleranos. Poblacin urbana: 67,9% Poblacin rural: 32,1% Las actividades silvoagropecuarias de la regin ocupan cerca del 50% de la fuerza laboral.
Actividad
1. En relacin con las caractersticas fsicas de la regin, cules son los desafos para la poblacin que los habita? 2. Respecto de las actividades econmicas que existen en este territorio, por qu esta regin es importante para el desarrollo del pas? 3. Uno de los desafos de la regin es mejorar las condiciones de vida de la poblacin mapuche: Cul crees que pueda ser una buena propuesta de solucin a este desafo? 4. Nombra una caracterstica de la poblacin de esta regin.
Destaca la produccin agroindustrial de cereales, frutas, leche adems de carne. El turismo ha cobrado gran dinamismo gracias a las bellezas naturales y patrimonio cultural.
La regin cuenta con mltiples atractivos tursticos, destacando las tradiciones mapuches. Uno de ellos es la textilera mapuche que abarca diferentes tipos de creaciones como: mantas, alfombras, cobertores y bolsos. Es una tarea exclusiva de la mujer que, si bien est destinada al uso cotidiano, esconde en s misma una simbologa solo conocida por las grandes tejedoras. Cada signo de sus textiles tiene un significado.
207
Regin XIV Los Ros

DATOS REGIONALES
ASPECTOS FSICOS
La cordillera de los Andes es baja, no posee alturas que superen los 3.000 metros. La depresin intermedia es ondulada e interrumpida por un cordn montaoso que nace en los Andes y termina en la costa. La cordillera de la Costa es baja. Las planicies litorales se presentan angostas. El clima es templado lluvioso.
RELIEVE
CLIMA
Precipita todo el ao, aunque con mayor fuerza en la costa. La temperatura promedio es de 11C. El clima facilita el asentamiento humano y las actividades agrcolas y ganaderas.
Valdivia Valdivia y Ranco 18.429,5 Km2 que representa el 2,44% del territorio nacional 380.707 Habs. 67,9% 32,1%
Fuente: INE
La vegetacin es abundante. En los Andes se dan bosques de Araucarias y Alerces.
FLORA Y FAUNA
En la costa crece la selva valdiviana con especies arbreas de gran altura. Se aprecian aves como cisnes de cuello negro, carpinteros, y pitos. Adems animales como el pud y pumas. Los ros son abundantes, caudalosos, y tranquilos, alimentados, por las lluvias y los lagos.
HIDROGRAFA
Destacan los ros Valdivia y el Bueno. Se presentan lagos de gran belleza entre ellos el Ranco y Panguipulli.
El bosque valdiviano o selva valdiviana se localiza desde el sector costero hasta la precordillera andina. El clima y el relieve de la zona crean condiciones que permiten el desarrollo de una vegetacin nica en el mundo, sobresaliendo la presencia de musgos, lquenes, enredaderas y especies arbreas que alcanzan alturas que superan los 40 metros.
208
Unidad
NUEVAS PALABRAS ASPECTOS HUMANOS VOLUMEN DE LA POBLACIN

Poblacin total regin: 380.707 habitantes. Poblacin originaria: 16,7% Actividades silvoagropecuarias: son las actividades forestales, agrcolas y ganaderas.
Sus principales ciudades son la capital Valdivia, Los lagos y Ro Bueno.
La poblacin rural vive en los lagos, valles agrcolas y cordilleranos. Poblacin urbana: 67,9% Poblacin rural: 32,1% Es una regin silvoagropecuaria.
Actividad
1. En relacin con las caractersticas fsicas de la regin, cules son los desafos para la poblacin que los habita? 2. Respecto de las actividades econmicas que existen en este territorio, Por qu esta regin es importante para el desarrollo del pas? 3. Uno de los desafos de la regin es armonizar el desarrollo de actividades industriales con el cuidado del medioambiente, cul crees que pueda ser una buena propuesta de solucin a este desafo? 4. Nombra una caracterstica de la poblacin de esta regin.
Hay industrias asociadas a la produccin de celulosa, leche, carne, cecinas y cervezas. El turismo es importante gracias a las bellezas naturales y patrimonio cultural.
Parte importante del patrimonio cultural ha sido aportado por extranjeros, por una parte, los conquistadores espaoles y por otro, los colonos alemanes que llegaron a mediados del siglo XIX. En la imagen se aprecian las Bateras del Castillo de la Pura y Limpia Concepcin de Monfort de Lemus del fuerte Niebla, construido en el siglo XVII. Preocupados de la defensa de la zona desde el virreinato del Per, se mand a fortificar la zona.
209
Regin X Los Lagos

DATOS REGIONALES
ASPECTOS FSICOS
La cordillera de los Andes es baja y tiene una serie de valles de origen glacial. La depresin intermedia se presenta como un llano amplio y extenso.
RELIEVE
La cordillera de la Costa es baja con alturas de 300 metros. Las planicies litorales alcanzan un amplio desarrollo. El clima de la regin es templado lluvioso.
CLIMA
Las precipitaciones son todo el ao, que aumentan en los Andes y que superan los 1.500 mm anuales. La regin presenta condiciones apropiadas para el asentamiento humano. La vegetacin se desarrolla exuberante gracias a las precipitaciones presentes todo el ao.
Puerto Montt Osorno Llanquihue Chilo, y Palena 48.584,5 Km2 846. 614 Habs 70,5% 29,5%
Fuente: INE
FLORA Y FAUNA
En la costa se dan especies arbreas de gran altura. En los Andes crecen bosques de Araucarias y alerces. Animales como el pud, el gato monts y coipos. En Chilo se aprecian lobos marinos y toninas. Los ros son numerosos, tienen un alto caudal y se alimentan de las lluvias.
HIDROGRAFA
Destacan los ros Maulln, Petrohue y Yelcho. Presencia de lagos de gran belleza entre ellos, el Llanquihue y Rupanco.
La Cordillera de los Andes alberga miles de volcanes, muchos de los cuales estn en la zona sur de Chile, incluyendo la regin de Los Lagos, como el Osorno que aparece en la imagen. Los volcanes, con sus conos nevados, son un rasgo caractersticos del paisaje de esta zona del pas, y algunos estn activos e incluso han hecho erupcin como el Chaitn o el Cordn del Caulle.
210
Unidad

Sus principales ciudades son la capital Puerto Montt, Osorno y Ancud.
La poblacin rural vive en los lagos, valles agrcolas y cordilleranos. Poblacin urbana: 70,5% Poblacin rural: 29,5% Es una regin silvoagropecuaria.
Actividad
1. En relacin con las caractersticas fsicas de la regin, cules son los desafos para la poblacin que los habita? 2. Respecto de las actividades econmicas que existen en este territorio, por qu esta regin es importante para el desarrollo del pas? 3. Uno de los problemas de la regin es armonizar es el crecimiento urbano, cul crees que pueda ser una buena propuesta de solucin a este problema? 4. Nombra una caracterstica de la poblacin de esta regin.
Destaca la produccin de madera, papas, carne, leche, pesca, mariscos y cultivos de salmn. El turismo en los lagos, volcanes y Chilo es otra actividad relevante.
En la isla de Chilo el turismo ha crecido con mucha fuerza. A los atractivos naturales, se suma el rico patrimonio cultural, desatacando las fiestas costumbristas y culinarias. Pero tambin son muy apreciadas una serie de iglesias construidas en la colonia que son el testimonio de la evangelizacin jesuita. Fueron fabricadas con madera nativa, que hacen resaltar su simpleza y originalidad. Diecisis de estas iglesias fueron declaradas el ao 2000, Patrimonio de la Humanidad por la Unesco.
211
Regin XI Aisn
DATOS REGIONALES
ASPECTOS FSICOS
El relieve es muy accidentado debido al hundimiento del continente y la entrada del mar.
RELIEVE
La cordillera de los Andes es baja y recibe el nombre de cordillera Patagnica y contiene el Campo de Hielo Norte. Predominan islas y canales. Al este de los Andes se presentan las mesetas patagnicas. El clima costero es muy lluvioso, precipitan ms de 2.000 milmetros anuales.
CLIMA
En el interior del continente las temperaturas son bajas. Las bajas temperaturas dicultan el asentamiento humano.
Capital Provincias
Superficie
Poblacin regional Poblacin urbana Poblacin rural
Coyhaique Aisn, Capitn Prat, Coyhaique, General Carrera 109.025 Km2 representando el 14,4% de la superficie del pas. 105.865 Habs., lo que la posiciona como la menos poblada del pas. 84,3% 15,7%
Fuente: INE
En las islas y al oeste de la Cordillera la vegetacin es boscosa. Crecen especies como el ciprs, la lenga, coigue y el irre.
FLORA Y FAUNA
Los bosques no alcanzan gran altura, pero crecen densamente. Hay Huemules, Pumas y ands. Aves como lechuzas, bandurrias y pitos. Los ros son torrentosos, caudalosos y nacen en Argentina.
NUEVAS PALABRAS
HIDROGRAFA
Los ros tienen gran capacidad para generar energa elctrica. Destacan los ros Baker, Bravo y Simpson.
Campo de Hielo Norte: es una gran masa de glaciales que abarca cientos de kilmetros. Constituye una enorme reserva de agua.
Una de las caractersticas ms relevantes de la regin son sus imponentes lagos y ros. En la zona se localiza el lago ms grande del pas, el General Carrera. Por su parte los ros se distinguen por ser caudalosos y torrentosos, especialmente el Baker (en la imagen). En los ltimos aos la sociedad chilena ha debatido sobre la posibilidad de intervenir este ro para construir una central hidroelctrica que entregue energa al pas.
212
Unidad

Sus principales ciudades son la capital Coyhaique y Puerto Aisn.
La poblacin rural vive en las islas y las valles patagnicos. Poblacin urbana: 84,3% Poblacin rural: 15,7% Se desarrollan actividades ganaderas, pesqueras y forestales.
Actividad
1. En relacin con las caractersticas fsicas de la regin, cules son los desafos para la poblacin que los habita? 2. Respecto de las actividades econmicas que existen en este territorio, por qu esta regin es importante para el desarrollo del pas? 3. Desde el punto de vista de la cercana con el extremo austral de Argentina, cul crees que es la importancia de esta regin? 4. Nombra una caracterstica de la poblacin de esta regin.
En la Patagonia hay una importante cantidad de ganado ovino usado para producir lana y carne. El turismo crece a la Carretera Austral que permite visitar lagos, ros y glaciales.
Uno de los paisajes naturales ms bellos de la regin es la Laguna San Rafael, la que gracias a sus valores naturales, en 1979 fue integrada a la red mundial de reservas de la biosfera de la UNESCO. Este parque rene la totalidad de los Campos de Hielo Norte donde se originan una serie de ventisqueros, ros y lagunas. El patrimonio natural de la zona se aprovecha tursticamente y, en el caso de los glaciares, constituye una importante reserva de agua dulce para el pas.
213
Regin XII Magallanes

DATOS REGIONALES
ASPECTOS FSICOS
El relieve sigue presentndose accidentado. La erosin cort los Andes originando el Estrecho de Magallanes.
RELIEVE
La cordillera de los Andes es baja, pero con alturas que superan los 3.000 metros. Contiene el Campo de Hielo Sur. Tambin hay islas y canales. Al este de los Andes se presentan las mesetas patagnicas. El clima costero es muy lluvioso, se denomina Tundra y precipitan ms de 3.000 milmetros anuales.
CLIMA
En el interior del continente las temperaturas son bajas. En la Patagonia las precipitaciones alcanzan los 500 milmetros anuales.
Capital Provincias
Punta Arenas Magallanes, Tierra del Fuego y Antrtica Chilena 132.291 Km2 ms el territorio Antrtico, con una superficie de 1.250.257, 6 Km2 150.826 Habs 93% 7%
Fuente: INE
La vegetacin cambia de acuerdo con la mayor o menor presencia de precipitaciones.
FLORA Y FAUNA
En las islas y cordillera hay bosques. En la Patagonia, pastos duros. Hay Guanacos, Zorros, Pumas, andes y gatos montes. Como ave sobresale el Cndor. Los ros son caudalosos y se alimentan de las lluvias y el deshielo.
NUEVAS PALABRAS
HIDROGRAFA
Los ros de la zona se desplazan en la Patagonia y desembocan en el Atlntico. Destacan los ros Serrano, Gallegos y San Juan.
El clima de tundra: se presenta en zonas de bajas temperaturas y abundantes lluvias que generan una vegetacin pantanosa.
Al este de la Cordillera de los Andes se presenta una zona de suelos planos, no aptos para la agricultura pero si para la ganadera llamada Patagonia. Las cualidades de este relieve ha sido aprovechado por las personas para desarrollar la actividad ganadera, ya que en ella crecen pastos que son utilizados por el ganado bovino, pero principalmente ovino que se ha adaptado a las bajas temperaturas de la zona.
214
Unidad

Sus principales ciudades son la capital Punta Arenas y Puerto Natales.
La poblacin rural vive en las islas y las valles patagnicos. Poblacin urbana: 93% Poblacin rural: 7% Existe un gran desarrollo de la ganadera ovina que proporciona carne y lana.
Actividad
1. En relacin con las caractersticas fsicas de la regin, cules son los desafos para la poblacin que los habita? 2. Respecto de las actividades econmicas que existen en este territorio, Por qu esta regin es importante para el desarrollo del pas? 3. Desde el punto de vista de la cercana e intensa relacin con Argentina, cul crees que es la importancia de esta regin? 4. Nombra una caracterstica de la poblacin de esta regin.
A orillas del Estrecho de Magallanes se explota petrleo y gas natural. El turismo crece a la Carretera Austral que permite visitar lagos, ros y glaciales.
Una de las actividades econmicas mas importantes es la ganadera la que se desarrolla en las estancias ganaderas. Una de ellas fue San Gregorio, fundada a fines del siglo XIX, fue propiedad de Jos Menndez, quin posea una de las grandes fortunas de la zona. Esta vivienda es un buen ejemplo de la importancia que lleg a tener este tipo de propiedad rural. En sus grandes extensiones de suelo existan un tren y un muelle para el transporte de lana, adems de un frigorfico. Su presencia y conservacin nos recuerda el perodo en que la zona magallnica comenz a adquirir su identidad ganadera.
215
Los ambientes naturales del pas

En las primeras pginas de esta unidad hemos sealado que los ambientes naturales se denen por las condiciones climticas presentes en un espacio determinado. A lo largo de nuestro territorio nacional es posible distinguir al menos nueve ambientes naturales: Desrtico altiplnico costero mediterrneo andino fro lluvioso patagnico polar En cada uno de ellos, sus condiciones naturales particulares otorgan oportunidades para el desarrollo de los grupos humanos que los habitan, estos los convierten en espacios geogrcos. No obstante, estas condiciones particulares, tambin pueden limitar ciertos aspectos del desarrollo de la sociedad. Actividad
I.
Ahora que conoces las todas las regiones de nuestro pas elige y luego compara dos regiones de Chile, utilizando los siguientes criterios: caractersticas de su paisaje. recursos y principales actividades econmicas. distribucin de la poblacin y relacin poblacin urbana y rural. principales ventajas. problemas y desafos. Presenta al curso un cuadro comparativo los resultados que has obtenidos. Observa con atencin las cuatro imgenes siguientes. Anota en tu cuaderno una limitacin y una posibilidad, que ofrezca el ambiente natural.
II.
Cachiyuyo, localidad del Norte del pas.
Localidad de Vicua en la cordillera de la IV Regin.
En la zona austral del pas, la lluvia y el fro son habituales.
Base chilena Antrtica.
216
Unidad
Ambientes naturales presentes en nuestro pas

AMBIENTE NATURAL COSTERO
Mapa ambiente costero y andino
Se presenta a lo largo de todo el territorio nacional. Desde el punto de vista climtico se constituye como un rea donde las temperaturas se presentan ms suaves que en el interior del continente, por efecto del ocano. El ambiente natural costero constituye un rea vulnerable, ya que es la zona en donde continente y ocano se encuentran. Su fauna y flora son muy particulares y estn adecuadas a la humedad y a la salinidad del mar. La zona costera es un ambiente muy propicio para el asentamiento humano debido a la posibilidad de explotar recursos marinos y de establecer puertos.
SIMBOLOGA Costero
AMBIENTE NATURAL ANDINO
Andino
Est presente en todo el territorio nacional. Su altura, pendiente, suelo y condiciones climticas conforman un ambiente natural muy singular, caracterizado por la escasez de vegetacin y fauna. Esta ltima constituida por roedores y aves. La altura, condiciona un ambiente fro, que permite la acumulacin de hielos y nieve; que hace que de la Cordillera una fuerte muy importante de agua dulce, que luego de acumularse en la altura, comienza por efecto de la pendiente y de la gravedad a escurrir hacia el ocano. Adems del agua, este ambiente natural ha sido muy importante en la explotacin de recursos mineros.
Pregunta para reexionar Qu diferencias importantes resultan de comparar la vida en un ambiente natural litoral y un ambiente natural andino?
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Mapa ambiente desrtico y altiplnico
AMBIENTE NATURAL DESRTICO
Como se indica en el mapa, este ambiente, se extiende desde el lmite Norte del pas hasta la tercera regin de Atacama. Se caracteriza por presentar escasas o nulas precipitaciones, lo que repercute fuertemente sobre la flora, la fauna, los escurrimientos superficiales de agua y el hbitat humano. La falta de agua, favorece que los asentamientos humanos sean ciudades, ya que las actividades rurales no pueden desarrollarse. Otra caracterstica importante es que sus temperaturas varan mucho. En un da pueden registrase una mxima de 25 C y una mnima inferior a los 0 C.
AMBIENTE NATURAL ALTIPLNICO
NUEVAS PALABRAS
Oasis: es un lugar que dispone de agua en medio de un rea desrtica. En el ambiente natural desrtico presente en Chile hay oasis.
Este ambiente natural se presenta entre el lmite Norte del pas y la regin de Antofagasta en una franja especfica del relieve que se antepone a la Cordillera de los Andes. Sus condiciones climticas son ms suaves que en la Cordillera y hay mayor disponibilidad de agua que en el desierto, lo que favorece el desarrollo y la diversidad de flora y fauna. A pesar de las dificultades climticas que presenta el altiplano, las comunidades aimaras han sido capaces de asentarse en este territorio, desarrollando importantes actividades econmicas; entre las que destacan la ganadera y el turismo.
Preguntas para reexionar Busca el nombre de algunos oasis ubicados en el norte de Chile. Qu actividades econmicas se podrn desarrollar en ellos?
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Unidad
AMBIENTE NATURAL MEDITERRNEO
Mapa ambiente mediterrneo y fro-lluvioso
Una de las principales caractersticas de este ambiente natural es que cuenta con un marcado contraste entre estaciones del ao. Durante el verano, las temperaturas son altas y las lluvias estn ausentes; mientras que en invierno, las temperaturas bajan y aparecen las lluvias. La vegetacin debe adecuarse a estas condiciones cambiantes. Este ambiente natural est presente en la Zona Central del pas, que es la que presenta mayor concentracin poblacional. Debido a estas condiciones hdricas favorables se desarrollan cultivos, ganadera y la instalacin de asentamientos humanos.
SIMBOLOGA
AMBIENTE NATURAL FRO Y LLUVIOSO
Mediterrneo Fro y lluvioso
Este ambiente natural se localiza en la zonas sur y austral de nuestro pas, que se caracterizan por presentar abundantes lluvias y bajas temperaturas durante todo el ao. Pese a ello, es posible diferenciar las estaciones. La abundancia de precipitaciones permite la existencia de una cantidad importante de vegetacin, la que debe adaptarse al exceso de agua, as mismo, la fauna es bastante rica en diversidad y nmero. Los paisajes verdes de este ambiente natural, han generado un atractivo muy valorado por los turistas nacionales e internacionales.
Preguntas para reexionar Crees que las caractersticas climticas de estos ambientes naturales inciden en la arquitectura de casas y edicios?De qu forma? Qu diferencias naturales observas entre el ambiente natural fro y el ambiente natural mediterrneo? Regstralas en tu cuaderno.
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Mapa ambiente patagnico y polar
AMBIENTE NATURAL PATAGNICO
Este ambiente natural se caracteriza por presentar un clima fro, con escasas precipitaciones y fuertes vientos. Esto determina una vegetacin muy caracterstica, baja y achaparrada, que es capaz de resistir fros intensos. Estas condiciones favorecen el desarrollo de la ganadera, ya que los animales se alimentan de estas extensas praderas. Esta actividad econmica ha permitido que en la zona existan asentamientos humanos de muy antigua data.
AMBIENTE NATURAL POLAR
Preguntas para reexionar Cul ser el principal recurso natural presente en el ambiente polar? Crees que a otros pases les interese este ambiente natural por la abundancia de agua dulce que presenta? Si tuvieras que recomendar un ambiente natural para ser visitado, cul recomendaras? Por qu?
En este ambiente natural las condiciones climticas son extremas. Durante gran parte del ao se registran temperaturas bajo cero y las precipitaciones se dan mayoritariamente en forma de nieve. Las bajas temperaturas favorecen la acumulacin de nieve en la superficie, por lo que prcticamente no existe suelo, donde puedan crecer plantas, Este slo se aprecia en algunas partes de su litoral. La ausencia de vegetacin se traduce en la presencia de una fauna muy acotada, litoral o marina que se alimenta del mar. Destaca el pingino antrtico y el lobo marino de pelo fino.
220
Unidad
Actividad
I. El cuidado de los ambientes naturales
Los diarios y las revistas aportan informacin relevante y actualizada con respecto a los diversos fenmenos que ocurren en nuestro pas y en nuestros ambientes naturales cercanos. Estos nos permiten y nos ayudan a conocer mejor la realidad. A travs de estos medios nos enteramos de las noticias que afectan a las personas y sus ambientes, tambin de las iniciativas que adopta la comunidad para resolver esos problemas. Lee el siguiente artculo que se presenta a continuacin
Red escolar de cientcos constata aumento de la basura en playas chilenas: En el norte estn las ms sucias.
En los ltimos cuatro aos, la cantidad de basura en las costas nacionales se ha duplicado, llegando hoy da a un promedio de 4,4 unidades/m2.
Este resultado fue obtenido en el 2 Muestreo Nacional de la Basura en las Playas, realizado en abril del 2012 por escuelas de todo el pas, que conforman la Red Escolar de los Cientcos de la Basura, iniciativa liderada por bilogos marinos de la Universidad Catlica del Norte y co-nanciada por EXPLORA-CONICYT. En total, fueron 815 nios y 29 docentes de las 14 regiones costeras del pas los que tomaron parte en esta iniciativa.
El muestreo permiti tambin determinar las tres playas ms limpias de Chile, todas ellas ubicadas en zonas rurales: Chaihuin y Curianco, en la Regin de Los Ros, y Contao, en la Regin de Los Lagos. En la vereda opuesta, las playas de la ciudad de Antofagasta (Trocadero, Balneario Municipal y Paraso), ocuparon, al igual que en 2008, el primer lugar como las playas ms sucias del pas; peor an, la cantidad de desechos aument signicativamente, llegando a un promedio regional 18,8 unidades de basura/m2.
Fuente : http://www.elciudadano.cl/2012/06/21/54104/red-escolar-de-cienticos-constata-aumento-de-la-basura-en-playas-chilenas-en-elnorte-estan-las-mas-sucias/ Consulta: 23 de junio de 2012.
1. Cul es el problema ambiental sobre el que informa el artculo? 2. Cul es el impacto que provoca la basura en el medio ambiente? 3. Imagina una campaa para realizar en tu colegio y hacer conciencia sobre el problema de la basura en los espacios pblicos. Qu lema le pondras?Qu actividades desarrollaras?
II. A partir de fuentes entregadas por el do-
cente, los estudiantes elaborarn un cuadro en el que sintetizarn la informacin, sobre los distintos aspectos que definen los diversos ambientes. Luego aplica esta informacin a los ambientes naturales de Chile, considerando: latitud en la que se encuentran, principales rasgos del relieve, temperaturas, precipitaciones, humedad, vegetacin caracterstica. Con esta informacin completarn el cuadro de sntesis que presentamos a la derecha.
NDICE DE DESARROLLO HUMANO AMBIENTE/VARIABLE Desrtico Altiplnico Costero Mediterrneo Fro y lluvioso Patagnico Polar LATITUD RELIEVE TEMPERATURAS PRECIPITACIONES HUMEDAD VEGETACIN
III.
1. Observa los elementos del ambiente natural presente en tu propia localidad y determina a cul de los ambientes estudiados pertenece. 2. Entrevista a adultos cercanos para averiguar cmo las caractersticas de este ambiente inciden en sus formas de vida y cmo enfrentan las dificultades que se presentan. 3. Expone al curso las distintas entrevistas realizadas, examinando los antecedentes recabados. 4. Identifica las dificultades ms comunes manifestadas entre los entrevistados y propone maneras distintas de solucionar los problemas relatados.
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DESASTRES NATURALES
MOVIMIENTOS TECTNICOS
Los desastres naturales en la historia de Chile

Todas las generaciones de chilenos han vivido y debido enfrentar algn desastre natural. Las regiones que forman parte del territorio nacional deben estar siempre alerta porque estn frecuentemente expuestas a sequas, inundaciones, aluviones, maremotos, terremotos, erupciones volcnicas u otro tipo de desastres naturales. Cientos de aos atrs, los pueblos originarios saban que cada cierto tiempo los volcanes hacan erupcin, mientras que los conquistadores tampoco dejaban de sorprenderse con el poder destructivo de los terremotos. En el siglo XIX los desastres naturales siguieron presentndose en diferentes zonas del pas. En 1877, tormentas y lluvias torrenciales afectaron Santiago durante varios das. El diario El Mercurio informaba que al interior de Copiap las nevazones fueron tan abundantes que:
...haban interrumpido todo comercio con la Repblica Argentina en la poca ms frecuentada del ao, en el mes de los provinciales.
Fuente: Luis Ortega. Las inundaciones en Santiago de Chile durante el invierno de 1877.
Terremotos Maremotos Erupciones volcnicas Inundaciones Sequas Derrumbes Avalanchas Heladas Marea Roja
FENMENOS CLIMTICOS
ACCIN BIOLGICA
Terremoto de Valparaso en 1906
Sin embargo, algunos de los desastres ms graves se produjeron en el siglo XX. Algunos ejemplos de estos son:
Valparaso en 1906, Chilln en 1939 y Santiago en 1985 debieron enfrentar fuertes y destructivos terremotos. En 1960 se produjo en Valdivia el mayor terremoto del cual se tengan registros en el mundo. Este fue seguido de un maremoto. El Norte Chico y la Zona Central fueron afectadas por prolongadas sequas en 1924, 1955, 1968 y 1999, provocando serios daos en la economa. Vicua en 1934, Valdivia 1949, Santiago y Rancagua en 1983.
Valparaso luego del mltiple terremoto de 1906.
El escritor chileno Joaqun Edwards Bello describi as el 16 de agosto, da del terremoto A las 19.45 de la noche se oy un ruido como de tren avanzando sobre la ciudad. Enseguida, vino la primera sacudida, vertical y circular, de cuarenta y cinco segundos. Sigui otro remezn de noventa segundos, y un tercero, de sesenta. Eso dur cuatro minutos. A las 20.06. Sigui el segundo terremoto, de un minuto, y poco despus otro ms fuerte, de igual duracin. El n del mundo estaba en las conciencias.
Fuente:http://www.midulcepatria.cl/recuerdos-portenosterremoto-valparaiso-1906 Consulta 12 de diciembre 2012
TERREMOTOS
SEQUAS
INUNDACIONES
Actividad
1. Elabora un texto breve comentando tus experiencias e impresiones sobre los desastres naturales. 2. Investiga y elabora una lnea de tiempo con los desastres naturales ocurridos en Chile en el siglo XX. 3. Identifica cada evento con un color determinado y destaca aquellos que te ha tocado experimentar personalmente.
222
Unidad
El impacto de los desastres naturales en el desarrollo de Chile

Los diferentes desastres naturales que han afectado al pas han generado importantes consecuencias, transformando la vida de las personas, afectando la economa y cambiado las polticas pblicas.
A continuacin te presentaremos algunos ejemplos:
Terremoto en Concepcin En 1550 Pedro de Valdivia fund Concepcin, sin embargo, el terremoto de 1751 oblig a los espaoles a trasladar la ciudad a su actual lugar. La gran sequa en el Norte Chico y la Zona Central Entre 1968 y 1969 las zonas comprendidas entre Atacama y Concepcin, vivieron una de las peores sequas que han afectado la produccin agrcola, ganadera y de energa hidroelctrica en nuestro pas. Para ahorrar energa el gobierno decidi implementar el horario de verano. El ro Mapocho se desborda Uno de los principales problemas que enfrentaron los habitantes de la colonia fueron los frecuentes desbordes del ro Mapocho, y sus inundaciones. Para solucionar este problema se inici en 1700 la construccin de muros de ladrillo llamados Tajamares. La erupcin del volcn Chaitn En mayo del 2008 hizo erupcin en el sur el volcn Chaitn. La ceniza cada da los campos y la ganadera. Debido a este fenmeno cerca de 7.000 personas debieron ser trasladadas a Puerto Montt.
ONEMI
Para enfrentar los graves efectos provocados por los desastres naturales y otros eventos el Estado cre en 1974 la Oficina Nacional de Emergencias, ONEMI. Investiga sobres sus funciones en www.onemi.cl
Los Tajamares del Mapocho, son hoy parte del patrimonio arquitectnico de Santiago.
Actividad
Realiza entrevistas a tres familiares o adultos cercanos (en lo posible abuelos, padres o tos), para conocer qu desastres naturales han vivido. Para esto, elabora una pauta de preguntas que incluya: a. b. c. d. e. Qu tipo de desastre debieron enfrentar. En qu parte de Chile se encontraban. Cmo les afect dicha situacin. Cmo actuaron frente al problema. Qu consecuencias les gener el desastre.
El terremoto y maremoto de 2010 En el 2010, se produjo un terremoto de 8.8 que afect a gran parte del pas. Adems, algunas zonas costeras como: Constitucin, Iloca y Cobquecura fueron vctimas de un maremoto. Esto oblig al gobierno del Presidente Sebastin Piera a crear un plan de reconstruccin de la zona.
Comparte las respuestas con tu curso. Reflexiona y discute sobre cules son los riesgos y desastres ms frecuentes en tu localidad; tambin la manera en que estos pueden ser enfrentados en el futuro.
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Q U
N D
M O S
tema 1
Qu hemos aprendido?
Est constituido por las actividades humanas y el entorno natural.
Sobre el espacio geogrfico.
Es creado por los seres humanos. Es transformado por las acciones humanas. Es el escenario donde cada ser humano produce su historia. Es el espacio que ofrece sustento e identidad a los seres humanos.
Sobre el territorio nacional.
El Estado de Chile ha hecho esfuerzos para ejercer soberana sobre su territorio. Existe un territorio martimo, insular y antrtico sobre el cual Chile ejerce soberana. Chile es un pas tricontinental; es decir, tiene territorios en tres continentes.
En cada regin las actividades humanas dan identidad a la zona.
Sobre las regiones de Chile.
Cada regin dispone de recursos naturales que permiten su crecimiento econmico. Cada regin tiene elementos naturales y humanos que la distinguen. Las regiones localizadas en las zonas geogrficas extremas, presentan condiciones que dificultan.
Que en Chile se presentan nueve ambientes naturales.
Sobre los ambientes naturales.
En algunos casos facilitan el desarrollo de actividades humanas. La creacin de las regiones tuvo como objetivo descentralizar el pas. Las caractersticas de los ambientes naturales dependen principalmente de los climas y el relieve. Riesgos naturales que se presentan en los diversos ambientes naturales.
Qu podemos hacer para seguir aprendiendo sobre el espacio geogrfico de Chile?

ANALIZAR - ELABORAR
Analiza el concepto de territorio nacional y elabora un mapa conceptual en el que identifiques los diferentes elementos que implica este concepto.
LEER - REDACTAR
Lee las caractersticas de cada una de las regiones de Chile y redacta preguntas sobre otros aspectos que quieras conocer acerca de ellas. Luego indaga sobre este tema consultando la pgina www.educarchile.cl
ELABORAR
Elabora un esquema que resuma los principales elementos de cada uno de los ambientes naturales presentes en nuestro pas.
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Unidad
E
I.
V A
U A C
tema 1
Uno de los objetivos ms importantes que tuvo el proceso de regionalizacin fue lograr una real descentralizacin. Al respecto, lee los siguientes documentos y luego responde las preguntas propuestas.
La descentralizacin se define como una transferencia de poder poltico, dineros fiscales y atribuciones administrativas a los gobiernos locales, que empiezan a tomar decisiones propias sobre sus competencias. Fuente:http://www.bcn.cl/carpeta_temas/temas_portada.2006-11-08.6401780721/subtitulos-2/ bfque-signica-descentralizar/ Para mejorar la gestin del gobierno regional, se propone la creacin del administrador regional, cuyo rol principal ser coordinar las acciones del gobierno regional y liderar los procesos de planificacin territorial. Fuente:http://www.gob.cl/blog/2011/09/12/ avanzando-hacia-un-chile-descentralizado.htm
Preguntas 1. Darle mayor poder a las regiones para que tomen sus decisiones, ayudara a la descentralizacin? Opina al respecto. 2. Qu otras medidas crees que ayudara a la descentralizacin? 3. Elabora un afiche promoviendo una ventaja que tiene lograr la descentralizacin. II. Considerando lo estudiado en la unidad, observa y analiza el siguiente mapa de Chile, luego completa en los cuadros las tareas solicitadas. En el mapa se identifica el territorio y La regin Metropolitana concentra el
La regin de Los Lagos tiene importantes actividades econmicas como y
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Taller de geografa
Los desastres naturales de origen tectnico en Chile
Nuestro territorio nacional est expuesto a la presencia de una serie de riesgos naturales que terminan convirtindose en verdaderos desastres tales como: terremotos, erupciones volcnicas, temporales, sequas, derrumbes, desbordes de ros, etc. que han sido comunes en nuestra historia. En el siglo XX, algunos de los riesgos naturales ms destructivos han sido de origen tectnico, entre estos, como los terremotos y las erupciones volcnicas.
Para analizar esta situacin lee y analiza las siguientes noticias e imgenes:
El terremoto de Chilln de 1939 es la catstrofe que ms vctimas fatales ha causado en Chile. Se estima que en la ciudad de Chilln la mitad de sus 41.000 habitantes habra muerto. Fuente: http://chile-catastrofetragedias.blogspot. com/2010/07/terremoto-chillan-24-de-enerode-1939.html Consulta 23 de junio de 2012. Con una ceremonia muy simblica se inici la conmemoracin de los 50 aos desde el terremoto de 1960. La comunidad valdiviana record aquel da en donde la tierra se dej sentir destruyendo casi por completo nuestra ciudad. Fuente:http://www.elnaveghable.cl/admin/render/ noticia/20815 Consulta 23 de junio de 2012. En 1988 la fuerza del volcn, con una gran fumarola de gases y cenizas, mat a ms de 10.000 animales domsticos, caus problemas respiratorios a los pobladores, oblig a la evacuacin de ms de 800 personas, contamin las aguas de ros y arroyos, y da la flora y la fauna del sector. Fuente:http://chile-catastrofes-tragedias.blogspot. com/2010/06/erupcion-volcan-lonquimay-24-de.html La madrugada del 30 de julio de 1995 un terremoto sacudi Antofagasta. El caos y el pnico se apoderaron de la ciudad. Largas filas de autos en las calles y multitudes huyendo hacia los cerros daban cuenta de la desesperacin. Fuente:http://www.mercurioantofagasta. cl/prontus4_noticias/site/artic/20071118/ pags/20071118000555.html Consulta 23 de junio de 2012.
Chilln despus del terremoto.
Chilln en la actualidad.
Valdivia tras del terremoto y tsunami.
Valdivia en la actualidad.
Erupcin del volcn Lonquimay.
Volcn Lonquimay en la actualidad.
Tocopilla luego del terremoto.
Tocopilla en la actualidad.
226
Unidad
Los terremotos generan importantes cambios en el espacio geogrco. Cmo han inuido los desastres naturales en el desarrollo de los espacios geogrcos en Chile?
En cada uno de esos lugares hubo prdida de vidas humanas, destruccin material, corte de servicios
bsicos, impacto sobre el ecosistema. El Estado ha debido invertir recursos en su reconstruccin. para, entre otras cosas, enfrentar la reconstruccin del Sur.
En enero de 1939, el gobierno del Presidente Pedro Aguirre Cerda creaba la Corporacin de Fomento La ciudad de Chilln debi ser trasladada a otro lugar, fundndose Chilln Nuevo. En Valdivia el ingreso del mar al continente provoc que desapareciera parte de la costa. Muchos habitantes de Tocopilla perdieron sus viviendas y fueron trasladados a poblaciones de emergencia.
El siglo XXI no ha estado exento de estos desastres naturales.
2007
2008
2010
Consecuencia del terremoto en Antofagasta. Un terremoto de 7,7 grados en la escala de Richter afect a las 12.40 horas de hoy al norte grande del pas, especialmente a la regin de Antofagasta. Fuente:http://www.emol.com/noticias/ nacional/2007/11/14/281847/terremoto-de-77-grados-richter-afecto-alnorte-grande-del-pais.html
Erupcin volcn Chaitn. La erupcin del volcn Chaitn, situado en la surea provincia de Palena, ha entrado esta madrugada en erupcin. Su ubicacin, a tan slo 10 kilmetros de la localidad del mismo nombre, ha obligado a las autoridades a evacuar a ms de 7.000 personas. Fuente:http://sociedad.elpais.com/ sociedad/2008/05/02/actualidad/1209679206_850215.html
Consecuencia del terremoto 2010 en Talcahuano. El sismo se desat a las 03:34 hora local (06:34 GMT), cuando la mayora de los 17 millones de chilenos dorman, y segn los expertos, el temblor fue 50 veces ms potente que el que devast a Hait el pasado 12 de enero. Fuente:http://www.elmundo.es/america/2010/02/27/noticias/1267254613. html
Interrogantes 1. De qu manera los territorios nacionales continental e insular se vieron afectados por el terremoto y tsunami del 27 de febrero del 2010? 2. Cules son los efectos econmicos que generan los desastres naturales presentados en el cuadro de la pgina anterior? 3. Si para reducir el impacto de futuros terremotos, tsunamis y erupciones volcnicas tuvieras que ordenar el territorio de cada una de las regiones de Chile, qu medidas adoptaras? Considerando la realidad de la regin en la que vives, dnde ubicaras los edificios pblicos tales como: municipio, postas y escuelas? Qu caractersticas debieran tener las construcciones?
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I. Observa el siguiente mapa de la zona Centro Sur de Chile y luego responde las preguntas.
Interrogante Para aprender sobre las actividades econmicas de estas zonas del pas. Qu informacin debera tener el mapa?
Preguntas Respecto del territorio nacional 1. Las regiones que aparecen en el mapa, con qu pas se comunican va terrestre? 2. Qu relieve se debe atravesar para comunicarse con ese pas? 3. Qu dificultades se presentan en esas comunicaciones? Respecto de las regiones de Chile 4. Cules son las que aparecen en el mapa? 5. En qu parte del relieve vive mayoritariamente la poblacin? 6. Por cul macroforma del relieve se realiza la comunicacin terrestre de ciudades como Chilln, Los ngeles y Temuco? Respecto de los ambientes naturales 7. Qu ambientes naturales se presentan en esta zona? 8. Qu dificultades generan estos ambientes para los seres humanos? 9. Qu ventajas les ofrece?
Fuente: www.gochile.cl
228
Unidad
II. Responde las siguientes preguntas. 1. Observa el siguiente mapa. Cul sera el nombre apropiado para este mapa? a) El territorio continental chileno b) El territorio chileno tricontinental c) La soberana chilena en la Antrtida d) Dificultades para gobernar Chile
2. En los ambientes naturales desrticos, qu rasgo de ellos dificulta el asentamiento humano? a) b) c) d) La extrema aridez La ausencia de recursos naturales El asentamiento urbano La pobreza
3. Lee el siguiente texto

A veces, cuando ya rodaron los muros y los techos entre el polvo y las llamas, entre los gritos y el silencio, cuando ya todo pareca definitivamente quieto en la muerte, sali del mar, como el ltimo espanto, la gran ola, la inmensa mano verde, que alta y amenazante, sube como una torre de venganza barriendo la vida a su alcance.
Fuente: Coneso que he vivido. Pablo Neruda
Qu caracterstica de nuestro espacio geogrfico son retratadas en las palabras de Pablo Neruda? a) b) c) d) Los problemas polticos para organizar el territorio La presencia permanente de riesgos naturales Las ventajas que ofrece el mar para el desarrollo del pas Los problemas naturales que afectan a la zona central
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Glosario
Derechos Humanos: Derechos que poseen todos los seres humanos. Son las pautas que orientan la convivencia humana; tienen como punto de partida los principios de libertad y de igualdad, principios que fundamentan los derechos civiles, sociales y polticos. Estado benefactor: Modelo de organizacin social en la que el Estado, mediante el uso de la Legislacin asume la responsabilidad de proteger y promover el bienestar bsico de todos sus miembros comprometindose con derechos como: la vivienda, la educacin, los servicios sociales, la previsin social. Estado Docente: Planteamiento que atribuye al Estado el deber de resguardar, fomentar y suministrar la educacin para todos los ciudadanos del pas. Etapas de la Independencia de Chile: Son tres momentos del proceso de Independencia que tienen caractersticas particulares: Patria Vieja, Reconquista espaola y, finalmente, la Patria Nueva. Golpe de Estado: Es la toma del poder poltico por parte de un grupo a travs de la fuerza. El 11 de septiembre de 1973, en Chile se produce un golpe de Estado llevado a cabo por la Fuerzas Armadas y Carabineros, para derrocar al presidente socialista Salvador Allende y al gobierno de la Unidad Popular. Junta de Gobierno 1810: Fue el cuerpo colegiado instituido en el cabildo abierto de la ciudad de Santiago el 18 de septiembre de 1810. Leyes Laicas: Leyes aprobadas y promulgadas en Chile entre 1883 y 1884 durante el gobierno del presidente Domingo Santa Mara, en las cuales el Estado asume las funciones de registro civil de las personas, matrimonio y cementerios laicos que antes estaban exclusivamente en manos de la Iglesia Catlica. Liberalismo: Doctrina econmica que se basa en la defensa de las iniciativas individuales y que busca limitar la intervencin del Estado en la vida econmica, social y cultural. Mayorazgo: Institucin del derecho civil colonial espaol que permita transmitir por herencia los bienes familiares al hijo mayor, evitando as la fragmentacin de las fortunas. Municipio: Corporaciones de derecho pblico, con personalidad jurdica y patrimonio propio cuya finalidad es satisfacer las necesidades de la comunidad local.
Ambiente natural: Comprende el conjunto de elementos naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano. Lo constituyen el espacio y los seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones que se dan entre ellos. Aristocracia criolla: Grupo social constituido por los espaoles y sus descendientes nacidos en Chile: los criollos. Era el grupo que tena las principales tierras y gozaba de los principales beneficios. Bicentenario: Conmemoracin que recuerda dos siglos de la proclamacin de la Junta de Gobierno, momento que da inicio al proceso de Independencia. Cabildo Abierto: Reunin que convocaba a los vecinos importantes de una ciudad colonial. Se realizaba en casos de emergencias o desastres. Caudillos independentistas: Lderes polticos o militares que asumen la tarea de liberar el territorio nacional del poder espaol. Colonizacin alemana: Fue un proyecto estatal que tena como objetivo la llegada de extranjeros al sur de nuestro pas para impulsar un desarrollo econmico en la zona y explotar de manera eficaz las tierras ofrecidas por el Estado y ejercer soberana en estos territorios. Comprendi los aos 1850 a 1930. Comuna: Unidad territorial en que se divide la provincia para efectos de su administracin local. Son administradas por un Municipio. Corporacin de Fomento de la Produccin (Corfo): Entidad creada durante el gobierno del radical Pedro Aguirre Cerda, encargada de potenciar la industria de nuestro pas como base del desarrollo econmico futuro. Ella fue el punto de partida para la creacin de empresas estatales como ENAP, CAP e IANSA, entre otras. Cuestin social: Concepto utilizado para sealar los problemas sociales que afectaban a las clases populares en los primeros aos del siglo XX, como el analfabetismo, el hacinamiento, el alcoholismo, las huelgas, las enfermedades, las luchas sindicales. Es un concepto amplio discutido por muchos.
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Nacionalizacin del Cobre: Fue la medida econmica, social y poltica ms importante que adopt Chile durante el gobierno de Salvador Allende. El 11 de julio de 1971, el Congreso Nacional aprob a travs de una reforma constitucional y por unanimidad, la nacionalizacin de la gran minera del cobre, cuyos grandes yacimientos eran, mayoritariamente, propiedad de empresas estadounidenses. Oficinas salitreras: Es el nombre que reciben los diferentes centros de explotacin del salitre ubicados en las actuales regiones chilenas de Tarapac y Antofagasta, que proliferaron desde 1842 hasta los aos 1930. Oligarqua: Forma de gobierno en la cual el poder es ejercido por un grupo reducido de personas que pertenecen a una misma clase social. Por extensin, se emplea este concepto para nombrar al conjunto de personas adineradas que suelen actuar en conjunto para la defensa de sus intereses. Parlamentarismo: Perodo que comprende los aos 1891 a 1925; se caracteriz por el predominio del poder del Congreso por sobre la del Presidente. Un elemento caracterstico fue la rotativa ministerial. Pelucones: Bando poltico de tendencia conservadora. Se caracterizaban por su gran apego a la tradicin y a la idea de la necesidad de una autoridad fuerte para mantener sus privilegios. Formaron parte de este grupo: miembros de la aristocracia santiaguina, de raigambre colonial: antiguos realistas, terratenientes; miembros del ejrcito, adems de personeros de la Iglesia Catlica. Pipiolos: Bando poltico de tendencia liberal. Sus integrantes, jvenes aristcratas ilustrados, funcionarios pblicos y miembros de la milicia que promueven un ordenamiento poltico basado en una Repblica libre y democrtica, basada en las ideas de la Ilustracin. Proceso de Independencia: Proceso histrico que permiti la emancipacin de Chile del Imperio espaol, acabando con el perodo colonial y dando inicio a la conformacin de una Repblica independiente. Temporalmente se ubica entre los aos 1810 y 1828. Proletariado: Trmino utilizado para denominar a la clase social de los trabajadores que viven de un salario, sueldo o remuneracin. Provincia: Unidad territorial en que se divide la regin, considerando como criterio el contar con un destino productivo caracterstico y predominante.
Reforma agraria: Proceso llevado a cabo en Chile durante la segunda mitad del siglo XX. Fueron un conjunto de medidas econmicas, sociales, polticas y legislativas que tenan como propsito modificar la estructura de la propiedad y de la produccin de la tierra. Estas reformas intentaban evitar que la propiedad de la tierra continuase repartida en pocas manos y con una ineficiente gestin productiva. Regin: Unidad territorial que posee caractersticas geogrficas e intereses socioeconmicos y culturales afines, que permiten reconocerla y diferenciarla de otra unidad espacial. Regionalizacin: Divisin poltico-administrativa del territorio nacional que se realiza en consideracin a elementos comunes, sean de naturaleza econmicos, sociales, culturales, geogrficos, administrativos o polticos. Sectores Medios: Grupo social constituido por aquellos que han recibido algn nivel educacional o han logrado cierto bienestar material a travs del comercio o la actividad en el aparato pblico. Eran parte de este grupo: los profesionales, empleados, comerciantes, militares de menor graduacin. Sistema binominal: Es el sistema electoral utilizado en Chile para elegir a los diputados y senadores. Mediante la aplicacin del criterio de mayora relativa obtienen los dos escaos disponibles en cada distrito las dos listas ms votadas, siempre y cuando el partido ms votado no obtenga ms del doble de la votacin del partido que lo sigue en votos. Territorio: Es el espacio geogrfico, ocupado, utilizado, configurado y transformado en funcin de objetivos mltiples y por diversos sujetos de poder, entre otros, el Estado y los actores sociales particulares, adscritos a una jurisdiccin administrativa. Transicin democrtica chilena: Proceso a travs del cual se pasa de una dictadura militar a un sistema poltico democrtico. No existe consenso respecto a la fechas de inicio y trmino; para algunos se inicia con la aprobacin de la Constitucin de 1980, y para otros, con el plebiscito de 1988. El trmino, para algunos, es marzo de 1990 y, para otros, prosigue ms all de esa fecha. Tricontinental: Estado que ejerce soberana sobre territorios ubicados en tres continentes.
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ndice temtico

Absolutismo, 39. Aguirre Cerda, Pedro, 146, 227. Alessandri, Arturo, 128. Alessandri, Jorge, 128, 158. Alianza por Chile, 168, 170. Alianza para el Progreso, 128, 159. Allende, Salvador, 128, 158, 159, 160, 162. Ambiente natural, 217, 218, 219, 220. Anarqua, 66, 76. Bello, Andrs, 75, 93, 94. Biblioteca Nacional, 47. Bolvar, Simn, 42, 53. Bulnes, Manuel, 78, 82, 83, 89, 90. Cabildo, 45, 51, 59. Carrera, Jos Miguel, 46, 47, 48, 58, 60, 73, 75. Caudillismo, 65. Chilenizacin, nacionalizacin del cobre, 158, 159, 170. Clase media, sectores medios, 103, 116, 134, 135, 137, 140, 148, 149, 158. Cochrane, Thomas, 53. Colono, colonizacin, 39, 88, 89, 90, 91, 100, 107. Congreso Nacional, 12, 17, 38, 46, 47, 56, 136, 163. Constitucin, reglamento constitucional, 8, 15, 20, 21, 23, 25, 26, 32, 33, 46, 47, 57, 59, 65, 66, 67, 70, 71, 72, 76, 83, 88, 100, 103, 104, 105, 109, 122, 128, 140, 158, 163, 164, 166, 167, 168, 170, 223, 231. Corporacin Fomento de la Produccin CORFO, 128, 146, 150, 230. Crecimiento econmico, expansin econmica, 83, 84, 87, 92, 113, 122, 153, 224. Criollos, aristocracia criolla,39, 41, 44, 45, 48, 49, 50, 51, 54, 60, 61, 64, 65, 67, 69, 78, 230. Crisis econmica, 60, 65, 72, 114, 144, 145, 150, 153, 161, 163. Cuestin Social, 117, 122, 137, 138, 140, 141, 230. Darwin, Charles, 96, 176. Democracia, democratizacin, 69, 94, 104, 128, 149, 152, 163, 164, 167, 168.
Derechos cvicos, 147. Derechos Humanos, 24, 165, 167, 168, 170, 230. Desarrollo hacia afuera, 90, 128, 150. Desarrollo hacia adentro, 128. Doctrina Social de la Iglesia, 138, 140. Escuadra Libertadora, 60, 107. Expansin territorial, 107. Exportaciones, 83, 84, 85, 86, 100, 113, 114, 128, 143, 144, 153, 163, 164, 193. Estado benefactor, 145, 150, 230. Estado de Chile, 26, 30, 106, 107, 122, 224. Estado docente, 100, 119, 122, 230. Ferrocarril, 79, 87, 99, 113, 122. Frei Montalva, Eduardo, 128, 158, 159. Fuerzas Armadas, militares, 134, 162, 164, 165, 167, 170, 230. Gobiernos conservadores, 83, 88, 92, 104, 107, 113. Gobiernos liberales, 103, 107, 120. Golpe de Estado, 128, 162, 163, 170, 230. Guerra civil, 48, 72, 83, 94. Guerra del Pacfico, 108, 109, 110, 112, 113, 114, 122. Guerra Fra, 153, 158, 170. Guerrillas, montoneras, 55. Henrquez, Camilo, 47. Ibez del Campo, Carlos, 128, 144. Iglesia Catlica, 65, 69, 72, 83, 103, 104, 106, 122, 138, 140, 154, 165, 167. Independencia de Amrica, 38, 39, 60. Independencia de Chile, 34, 39, 44, 46, 48, 50, 51, 52, 53, 60, 230. Independencia de Estados Unidos, 39. Indgenas, 55, 64, 72, 191. Industrializacin, 128, 145, 146, 148, 149, 164. Inflacin, 161, 163, 164. Inquilinos, 64, 98, 99, 110. Ilustracin, ideas ilustradas, 39, 44, 72.
232
Instituto Nacional, 47, 84, 95. Junta Militar, 163. Juntas de gobierno, 40, 41, 44. Lastarria, Jos Victorino, 97, 100. Liberalismo, 72, 103, 106, 122, 164, 230. Libertad de comercio, 45, 47, 60, 63, 72. Localizacin, 183. Materias primas, 83, 84, 85, 90, 100, 103, 113, 153. Mercado, 114, 128, 153, 163, 164, 182. Migracin campo-ciudad, 102, 133, 149. Monopolio comercial, 41. Montt, Manuel, 78, 83, 104. Movimiento obrero, 122, 133. Neoliberalismo, 164. Nueva Cancin Chilena, 157, 170. Nueva Ola, 157, 170. OHiggins, Bernardo, 46, 51, 52, 53, 56, 58, 59, 60, 63, 65, 66. Oligarqua, 121, 134, 140, 141, 231. Parlamentarismo, 128, 231. Participacin ciudadana, 8, 17, 20, 78. Partido Comunista, 133, 153, 160. Partido Radical, 104, 160. Partido Socialista, 160. Patria Nueva, 46, 51, 60, 230. Patria Vieja, 46, 47, 48, 49, 60. Patriotas, 39, 48, 49, 50, 54, 58, 60, 66, 108. Pelucones, 65, 67. Pipiolos, 65, 69. Pinochet, Augusto, 158, 163, 166. Plebiscito, 164, 166, 167. Portales, Diego, 68, 69, 70, 72. Prat, Arturo, 111. Presidente de la Repblica, 16, 17, 18, 19, 26, 28, 69, 70, 71, 89, 94, 104, 164, 167.
Realistas, 48, 49, 50, 52, 53, 55, 60, 66. Reconquista, 46, 49, 51, 60. Reforma agraria, 159, 160, 170. Rgimen, gobierno militar, 128, 158, 164, 166, 167, 170. Revolucin cubana, 153, 159. Reforma constitucional, 159, 231. Reforma educativa, 159. Regin, 26, 28, 55, 94, 176, 181, 184, 186, 188, 190, 192, 194, 196, 198, 200, 202, 204, 206, 208, 210, 212, 214, 224. Regionalizacin, 180, 231. Revolucin francesa, 39. Revolucin industrial, 84, 85, 153. Rodrguez, Manuel, 49, 50, 51, 58, 60. Salitre, 109, 112, 113, 114, 115, 117, 122, 135, 138, 141, 143, 144, 149, 150, 191. San Martn, Jos de, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 56. Secularizacin, 104, 106, 122. Sistema binominal, 19, 231. Soberana, 88, 89, 107, 164, 224, 230, 231. Sociedad Literaria, 97, 100, 104. Sufragio femenino, 128. Territorio, 176, 180, 181, 182, 183, 184. Tricontinental, 176, 181, 182, 224, 231. Unidad Popular, 160, 170. Universidad de Chile, 92, 93, 94, 95, 100, 101, 119, 133, 135. Urbanizacin, 150, 156.
233
Solucionario
Evaluacin de la Unidad 1: Democracia y participacin ciudadana
tem Clave Respuesta La noticia menciona al Senado como lugar donde se aprueba una ley relacionada con la promocin del estudio de los Derechos Humanos. Esta corporacin representa al poder legislativo o parlamento. Las caractersticas nombradas en la pregunta (autoridades elegidas por el pueblo, poderes del Estado independientes y la promocin de la igualdad y la libertas, entre otras) corresponden al sistema poltico democrtico representativo. El distractor Democracia directa no corresponde, ya que no se menciona a la participacin de todos los ciudadanos en la votacin de las normas o leyes. Que el Intendente depende directamente del Presidente de la Repblica queda de manifiesto porque este lo nombra, y debe aplicar en la regin las polticas emanadas desde el gobierno central.
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B A B
Evaluacin de la Unidad 2: La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica

tem Clave Respuesta El extracto del texto Catecismo Poltico Cristiano que circul entre los criollos en el inicio del proceso de independencia manifestaba, entre otros aspectos, el malestar criollo contra las autoridades espaoles en la etapa inicial del proceso emancipador. La etapa de la Patria Vieja fue vital para marcar el inicio del proceso de independencia pero no logr consolidar su propsito de romper lazos con la corona espaola. Por lo tanto, el rasgo esencial de este perodo es la inestabilidad poltica donde el poder patriota no se consolid, y las fuerza realistas recuperaron el poder. CAUSA - EFECTO Cuando Fernando VII recuper el trono en Espaa se inici una etapa reaccionaria en Amrica que consisti en recuperar, en cada colonia, el poder perdido. Esta etapa se denomina Reconquista. Cuando OHiggins abdica del poder en 1823 se inici en Chile un perodo de inestabilidad poltica marcada por los gobiernos de corta duracin y varios experimentos polticos constitucionales. Para algunos historiadores esta etapa debe denominarse como Anarqua. Esta etapa, anrquica para algunos historiadores, culmina con la imposicin de un nuevo orden constitucional de carcter conservador y autoritario con la aplicacin de la constitucin de 1833.
1 2
C D
234
Evaluacin de la Unidad 3: La consolidacin de la Repblica

tem Clave Respuesta Durante el perodo conservador (1830-1860) se desarrollaron diversas obras educacionales. El proceso histrico que muestra el mapa fue la incorporacin de territorios peruanos y bolivianos tras la Guerra del Pacfico. Los territorios indicados en el mapa corresponden a la zona norte del pas, es decir, Tarapac y Antofagasta; adems de la zona de Tacna. Todos los territorios mencionados se relacionan con la Guerra del Pacfico.
1 2 3
B D A
Evaluacin de la Unidad 4: Desarrollo y democratizacin

tem Clave Respuesta El orden cronolgico es el siguiente: 4 (trabajadores de las salitreras), 3 (movimiento hippie), 2 (Plebiscito 1988), 1 (rescate mineros 2010). La imagen 2 corresponde a la dcada de 1980, concretamente al ao 1988, cuando se celebr el Plebiscito. El fortalecimiento de los sectores medios y la clase obrera fue un incentivo para el desarrollo cultural y social, e impuls una mayor participacin poltica. El golpe de Estado de 1973 se produjo debido a la gran polarizacin poltica que se instal en el pas tras las reformas de los aos 60.
1 2 3 4
D D C C
Evaluacin de la Unidad 5: Territorio nacional

tem Clave Respuesta El mapa describe la tricontinentalidad de Chile. Los colores que se presentan en el mapa distinguen a Chile continental, Chile en Oceana (Isla de Pascua) y Chile Antrtico. Uno de los rasgos centrales de las zonas desrticas de Chile y en general del mundo, es la aridez. La escasez del vital elemento dificulta el asentamiento humano y condiciona el desarrollo de las diferentes actividades productivas. El poema de Pablo Neruda alude al terremoto y posterior maremoto del ao 1960 que afect a gran parte del sur, especialmente a la ciudad de Valdivia. La alternativa d, es ambigua y no refleja cabalmente lo que es un riesgo natural.
1 2 3
B A B
235
Bibliografa
Lynch, J. Las revoluciones hispanoamericanas 1808-1826, (1973). Barcelona: Ariel. Libros Aylwin, M. y otros. Chile en el siglo XX, (1974). Santiago: Editorial Universitaria. Bartone de Daguerre, C. Geografa de Amrica: Espacio y Sociedades, (2000). Buenos Aires: Editorial Kapeluz. Cariola, C. y Sunkel, O. Cien aos de Historia Econmica de Chile 1830-1930, (1991). Santiago: Editorial Universitaria. Collier, S. Ideas y poltica de la Independencia de Chile, (1977). Santiago: Editorial Andrs Bello. Correa, S. y otros. Documentos del siglo XX chileno, (2001). Santiago: Editorial Sudamericana. Cruz, N y Whipple, P. (coord.). Nueva Historia de Chile, (1996). Santiago: Zig-Zag. Cruz, N. y otros. Historia de Chile Ilustrada Tomo I, (2005). Santiago: Editorial Zig-Zag. Darwin, CH. Chilo, (2006). Santiago: Editorial Universitaria. De Ramn, A. Historia de Chile. Desde la Invasin Incaica hasta nuestros das, (2003). Santiago: Catalonia. De Ramn, A. Santiago de Chile. Historia de una sociedad urbana, (1999). Santiago: Catalonia Edwards, A. La Fronda Aristocrtica, (1982). Santiago: Editorial universitaria. Egaa, L. La educacin primaria popular en el siglo XIX: Una prctica poltica estatal, (2005). Santiago: Dibam-LOM. Espinoza; Gross; Hayek. Percepcin de lo problemas ambientales en las regiones de Chile, (1994). Santiago: CONAMA. Errzuriz, A. y otros. La regin un enfoque desde el estudio de la geografa, (1998). MINEDUC. Chile. Errzuriz, Ana Mara et al. Manual de geografa de Chile, (2000). Santiago: Editorial Andrs. Hernndez C., R. El salitre, resumen histrico desde su descubrimiento y explotacin, (1930). Valparaso: Fisher Hermanos. Jocelyn Holt , A. La Independencia de Chile, (1992). Madrid: Ediciones Mapre. Mellafe, R. Historia Social de Chile y Amrica, (2004). Santiago: Editorial Universitaria. Moulin, L. La Independencia de Chile. Balance Historiogrfico Coleccin historia y Sociedad, (1996) Santiago: Factum Editores, 1996. Sagredo, R y Gazmuri, C. (coord.). Historia de la vida privada en Chile, El Chile contemporneo. De 1925 a nuestros das, (2007). Santiago: Taurus. Snchez, A. y Morales, R. Las regiones de Chile: Su espacio Fsico y Humano, (1998). Santiago: Editorial Universitaria. Salazar, G. y Pinto, J. Historia Contempornea de Chile, varios tomos., (1999). Santiago: LOM. Serrano, S. Universidad y Nacin. Chile en el siglo XIX, (1994). Santiago: Editorial Universitaria. Romero, L.A. Qu hacer con los pobres? Elite y sectores populares en Santiago de Chile 1840-1895, (1997). Santiago, Sudamericana. Vial, G. Chile Cinco siglos de Historia, Tomo II, (2009). Santiago: Editorial Zig-Zag. Vicua Mackenna, B. Historia de Santiago, (1869). Santiago: Editorial Andujar. Villalobos, S. El comercio y la crisis colonial, (1968). Santiago: Editorial Universitaria. Villalobos, S. Silva, O. y otros. Historia de Chile, (1993). Santiago: Editorial Universitaria. VVAA. Chile en cuatro momentos, 1810, 4 tomos, (2010). Santiago: El Mercurio, Universidad de los Andes, Enersis. Correa, S. y otros. Historia del Siglo XX Chileno, (2008), Santiago: Sudamericana. Imgenes Gay, C. Historia Fsica y Poltica de Chile, (1954). Darwin en Chile calendario, (1993). Santiago: Editorial Antrtica. Universidad de Barcelona. Diccionario de trminos geogrficos, (1996). Barcelona: Editorial Oikos-Tau. VVAA. Chile en cuatro momentos, 1710, 4 tomos, (2010). Santiago: El Mercurio, Universidad de los Andes, Enersis.
Pginas Web
Educar Chile Memoria chilena http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=2215447 http://www.memoriachilena.cl/
Chile en cuatro momentos http://web.uandes.cl/web/comunicaciones/revista/index.html Urbatorium. Notas sobre historia urbana y cultural de la ciudad de Santiago http://urbatorium.blogspot.com/2008/07/testimonios-de-la-vida-de-los-nios-en.html Apoyo a la docencia Instituto de Historia PUC http://www7.uc.cl/historia/vinculos/formato/material.htm http://www7.uc.cl/historia/vinculos/formato/links.htm
236

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HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES TEXTO DEL ESTUDIANTE | 6 BSICO

TEXTO DEL ESTUDIANTE | 6 BSICO

Gonzalo lvarez Bravo

Macarena Barahona Jonas

HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 6 BSICO UN PROYECTO DE EMPRESA EDITORA ZIG-ZAG S. A.

Mirta Jara Abarza

Gonzalo Alvarez Bravo Macarena Barahona Jonas

Carmen Lara Elas

Luz Eliana Cisternas Lara

Alida Montero de la Fuente

Juan Neira Lorca

Franco Giordano Chevasco

Juan Neira Lorca

Pamela Buben Dreyer

Fernando Vergara Pia John Leyton

Archivo editorial Zig-Zag

Democracia y participacin ciudadana

La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica

Ideario y reformas liberales

Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico

Consolidacin de la vida urbana en Chile

Las grandes transformaciones: Quiebre y recuperacin de la democracia

Glosario ndice temtico Solucionario Bibliografa

230 232 234 236

Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico

Como usar mi texto

Metro de Santiago, Estacin Carlos Valdovinos, 2012.

Leo e interpreto fotografas

Valparaso. leo de Sigismond Himely. Pars, 1835.

Mapa Chile en el siglo XIX

Su OCUPACIN era necesaria por

IV. Observa las siguientes tablas estadsticas y responde las preguntas:

Trabajadores 21.000 8.883 5.438 35.321

UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico

UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico

Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico

El proyecto poltico conservador

UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico

La expansin y el acceso a la educacin

Migracin Campo-Ciudad: Consolidacin de la vida urbana en Chile

Crecimiento de la poblacin entre 1940 y 1960

poblacin rural poblacin rural

poblacin urbana poblacin urbana

Desarrollo y crecimiento de los sectores medios

Profesoras de la Escuela Tcnica Femenina de Antofagasta.

UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico

UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico

Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico

Que la participacin poltica es fundamental para el desarrollo de la democracia.

Que el municipio es el rgano de gobierno de la comuna.

UNIDAD 1. Democracia y participacin ciudadana / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico

UNIDAD 1. Democracia y participacin ciudadana / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico

Revisemos continuidades y cambios como pas

III. Marca la respuesta correspondiente: 1. Lee la siguiente informacin:

Evaluacin sumativa Unidad 3

2. Observa y analiza el siguiente mapa y su simbologa.

Aspecto analizado Ropa y artculos de nios Celebraciones familiares Vivienda

Imgenes antiguas de Zapallar.

UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico

Vestidos de cola, mediados del siglo XIX. Fuente: Memoria Chilena.

Vestidos de playa de nes del siglo XIX. Fuente: Memoria Chilena.

UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico

Poblacin (Habitantes) 3.000.000 17.000.000

Mortalidad Infantil (Nios menores de 1 ao) 30% 7,6%