CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS MATERIA METODOS DE INVESTIGACION ENSAYO DE LAS UNIDADES 1 Y 2 TERCER SEMESTRE GRUPO I PACHUCA

DE SOTO HIDALGO A 18 DE SEPTIEMBRE DE 2004 INDICE UNIDAD I INTRODUCCION A LA INVESTIGACION METODOLOGIA 1.1.1 CONCEPTOS GENERALES DE LA INVESTIGACION 1.1.2 CONCEPTO DE METODOLOGIA 1.1.3 OBSTACULOS SOCIOCULTURALES DE LA INVESTIGACION INVESTIGACION DCUMENTAL 1.2.1 CONCETO DE INFORMACION 1.2.2 TIPOS DE INFORMACION 1.2.3 FUENTES DE INFORMACION 1.2.4 TIPOS DE FICHAS 1.2.5 CARACTERISTICAS GENERALES DE DIFERENTES TRABAJOS DE INVESTIGACION UNIDAD II CIENCIA 2.1 CARACTERISTICAS 2.1.1 CONCEPTO TRADICIONAL DE LA CIENCIA 2.1.2 DESAROLLO HSTORICO DE LA CIENCIA

2.1.3 DIVISION DE LA CIENCIA 2.1.4 TIPOS DE CONOCIMIENTO 2.2 DIVERSOS ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS DE LA CIENCIA 2.2.1 CONCEPTO DE EPISTEMOLOGIA 2.2.2 ORIGEN DEL CONOCIMIENTO 2.2.3 CORRIENTES EPISTEMOLOGICAS 2.2.3.1 EMPIRISMO 2.2.3.2 RACIONALIDAD 2.2.3.3 MATERIALISMO DIALECRICO INTRODUCCION ESTE ENSAYO SE REALIZO PARA CONOCER TODOS LOS CONCEPTOS ACERCA DE LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION, LAINVESTIGACION DOCUMENTAL COMO TODOS SUS TIPOS, FUENTES Y SUS CARACTERISTICAS, ADEMAS LA CIENCIA, SUS CARACTERISTICAS, SU DESARROLLLO SU DIVSION, SUS TIPOS, ASIMISMO COMO LA EPISTEMOLOGIA CON SUS ORIGENES Y CORRIENTES COMO LAS SON EL EMPIRISMO, RACIONALIDAD Y MATERIALISMO DIALECTICO. ASI COMO TAMBIEN PARA REALIZAR LA PRCTICA DE TODAS ESTAS Y SABER LOS METODOS QUE SE PUEDEN LLEVAR A CABO EN LA PRCTICA DE UNA INVESTIGACION COMO LA ES LA CIENTIFICA, DOCUMENTAL Y DEMAS INVESTIGACIONES. A CONTINUACION SE MUESTRAN TODOS LOS CONCEPTO MENCIONADOS CON TRES DIVERSAS DEFINICINES PARA SU AMAYOR COMPRESION Y UNA DE ESAS DEFINICIONES ES LA QUE EL AUTOR DE ESTE ENSAYO PROPONE. UNIDAD I INTRODUCCION A LA INVESTIGACION 1.1.1 CONCEPTOS GENERALES DE LA INVESTIGACIN CONCEPTO DE LA INVESTIGACIN Es buscar datos sobre algn tema en especfico, como tambin es buscar sus definiciones del tema expuesto y hallar su procedimiento si es alguna investigacin cientfica. CONCEPTO Procedimiento reflexivo, sistemtico controlado y crtico que permite descubrir nuevos hechos, datos, relaciones o leyes en cualquier campo del conocimiento humano CONCEPTO

Es un tipo de indagacin disciplinada que se lleva a cabo para resolver algn problema de forma que se consiga entendimiento o se facilite la accin Modo de indagacin acadmico FINALIDAD Y CONDICIONANTES Puede ser bsica o aplicada Construccin de conocimiento, Debe ser una contribucin relevante para la comunidad cientfica trasciende temporalmente CONTEXTO Escenario de investigacin (lo prioritario es la investigacin) El contexto es un factor ms a tener en cuenta (no necesariamente determinante) Carcter ms tcnico OBJETO Referido a problemas (QU se aborda) Se interesa por la evolucin de un problema en abstracto se puede centrar en algunos aspectos concretos MTODO Referido la seleccin, recopilacin y anlisis de la informacin DESTINATARIOS Grupos abstractos comunidad cientfica, De forma secundaria, comunidad de poltica o programa RESULTADOS: PRODUCTOS Y EFECTOS ESPERADOS Publicacin de resultados Aportacin a y reconocimiento de la comunidad cientfica AGENTES (investigadores y evaluadores) Capacidad investigadora: Conocimientos bsicos sobre metodologa de la investigacin Necesario conocimiento previo y exhaustivo del sector 1.1.2 CONCEPTO DE METODOLOGA METODOLOGA Viene del griego mtodoslogos, es decir, estudiar el mtodo, que viene del griego metosmeta y odoscamino. El mtodo es la ruta que hay que seguir para llegar a una meta. La ruta adecuada para conseguir algo. En los griegos surge la palabra mtodo con tres grande orientaciones: 1) Mtodo en cuanto que afecta al conocimiento: camino para alcanzar o incrementar el saber (Platn). Esto en la vertiente teortica; respecto de las ideas 2) Mtodo en cuanto tiene que ver con la actuacin libre humana: el mtodo es aquello que nos permite alcanzar el fin prctico humano, la felicidad. Esto en la vertiente social. 3) Mtodo es aquello que tiene que ver con la produccin. Sera aquel procedimiento que nos permite fabricar 3

ms y mejor. Tiene que ver con el Arte y con la Industria. A esta acepcin pronto se le llamar Tecn o Tcnica. O sea, el mtodo aplicado a la fabricacin. METODOLOGIA El mtodo es un modo ordenado de proceder que consta de reglas explcitas e implcitas, que es distinto del azar y del caos, y que tiene unos fines por alcanzar. Tiene que haber congruencia/compatibilidad entre el mtodo y el objeto de estudio. Si cambia el objeto estudiado cambia el procedimiento. Esto explica las diferencias metodolgicas entre las distintas ciencias. Cada ciencia supone un factor de variedad metodolgica. METODOLOGIA Ha sido definida como la disciplina que se ocupa del estudio critico de lo procedimientos que permiten llegar al conocimiento de la verdad objetiva en el campo de la investigacin cientfica. 1.1.3 OBSTACULOS SOCIOCULTURALES DE LA INVESTIGACION LOS PRINCIPALES OBSTCULOS que debe afrontar el investigador son: El alto grado de compromiso con grupos econmicos o polticos dificulta el ejercicio de investigar. La situacin econmica de muchos investigadores no les permite darse el lujo de dedicarse investigar y slo dar a conocer un artculo de muchos que pudo publicar. Obtener acceso legalmente a los archivos del gobierno u organizaciones privadas es casi imposible. Algunos investigadores latinoamericanos trabajan y reciben honorarios o paga de una entidad del gobierno SOLUCIONES a esos obstculos son: amor por la investigacin, la justicia, la libertad, la solidaridad; coraje, perseverancia y tenacidad; y las tcnicas de investigacin ya mencionadas. OBSTACULOS DE LA INVESTIGACION Los obstculos de la investigacin se deben en parte al autoritarismo (persona que impone conocimientos a otra sin importar las ideas de esa persona), dogmatismo (persona que expone propuestas que parecen ser verdaderas), etnocentrismo (grupo de personas que asumen tendencias de otro grupo social), como tambin los esteriotipos (imagen que crea un individuo de otro sin que este lo aya conocido), subjetividad (persona que atribuye hechos de la investigacin), especialismo (rescindir ideas fuera del gusto de personas), ideologas (pensamientos de un individuo en especifico que cree del fsico y espritu) y prejuicio (creacin de ideas antes de comprobar los hechos en la investigacin) 1.2 INVESTIGACION DOCUMENTAL LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL Es la presentacin de un escrito formal que sigue una metodologa reconocida. Consiste primordialmente en la presentacin selectiva de lo que expertos ya han dicho o escrito sobre un tema determinado. Adems, puede presentar la posible conexin de ideas entre varios autores y las ideas del investigador. Su preparacin requiere que ste rena, interprete, evale y reporte datos e ideas en forma imparcial, honesta y clara. 4

TIPOS DE INVESTIGACIN DOCUMENTAL Hay dos tipos de investigacin documental: argumentativa e informativa. ARGUMENTATIVA (exploratoria). Este escrito trata de probar que algo es correcto o incorrecto, deseable o indeseable y que requiere solucin. Discute consecuencias y soluciones alternas, y llega a una conclusin crtica despus de evaluar los datos investigados. Una vez que el tema ha sido seleccionado, el siguiente paso bsico es generar preguntas sobre el mismo que puedan guiar la recoleccin de informacin significativa al desarrollar la investigacin. Existe tambin el requisito de que el investigador tome partido o determine una postura personal sobre un asunto controvertido, que tratar de apoyar, o probar, con su escrito. INFORMATIVA (EXPOSITIVA). Este escrito es bsicamente una panormica acerca de la informacin relevante de diversas fuentes confiables sobre un tema especfico, sin tratar de aprobar u objetar alguna idea o postura. Toda la informacin presentada se basa en lo que se ha encontrado en las fuentes. La contribucin del estudiante radica en analizar y seleccionar de esta informacin aquello que es relevante para su investigacin. Por ltimo, el estudiante necesita organizar la informacin para cubrir todo el tema, sintetizar las ideas y despus presentarlas en un reporte final que, a la vez, sea fluido y est claramente escrito. Otras formas usuales de investigacin son las tesis, que son escritos ms extensos basados sobre todo en fuentes primarias y elaboradas como requisito para obtener un ttulo universitario de grado o de postgrado. INVESTIGACIN DOCUMENTAL Conjunto de actividades tcnicas metdicas y tcnicas que tienen como objetivo la recopilacin anlisis y exposicin critica de la informacin y datos contenidos en documento. CONCEPTO DE DOCUMENTO Todo objeto en que parecen registrados acontecimientos figuras datos valores lo objetivo y subjetivo de la cultura humana en forma visual y auditiva LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL Se caracteriza por el empleo predominante de registros grficos y sonoros como fuentes de informacin. Generalmente se le identifica con el manejo de mensajes registrados en la forma de manuscritos e impresos, por lo que se le asocia normalmente con la investigacin archivstica y bibliogrfica. El concepto de documento, sin embrago, es ms amplio. Cubre, por ejemplo: micropelculas, microfichas, diapositivas, planos, discos, cintas y pelculas. 1.2.1 CONCEPTO DE INFORMACIN INFORMACIN: Puede ser definida como conjunto de datos que obtiene un individuo de su entorno y utiliza para subsistir. A excepcin de las informaciones inscritas en el programa gentico. O como conjunto de datos e instrucciones para la realizacin de una accin concreta. Los tipos de informacin, en relacin con lo anterior, son tres: 1 permite reconocer los productos necesarios para la subsistencia. 2 la que permite el desplazamiento hasta el lugar donde est el producto y 3 la que permite la toma del producto. En cuanto a la situacin los tipos de informacin son: 1 Interna (gentica y adquirida) 2 Adquirida que 5

queda registrada. INFORMACION Conjunto de datos que se necesita para la investigacin como tambin la indagacin critica de principios. 1.2.2 TIPOS DE INFORMACIN TIPOS DE INFORMACION: se divide en SEMNTICA: Literal Utilitaria Objetiva (relativa a la relacin de los significados de los Elementos que componen el sistema) Informacin cuantitativa Obviamente se refiere a la transmisin de cantidades y magnitudes. En estos casos sera fundamental considerar la presentacin mediante "valores relativos", es decir entregando referencias de comparacin. Los valores absolutos, pueden ser poco decidores. Informacin cualitativa Refleja el valor aproximado, tendencia o frecuencia de cambio (ms cerca, ms lejos; ms fri o ms calor; ms alto o ms bajo). Habitualmente entre dos polos. Informacin del estado Reflejan la condicin o estado de un sistema, tales como puesta en marcha, parada, sintona, seleccin, etc. Informacin de alerta o alarma Representan guas para el usuario, acerca de procedimientos correctos o incorrectos, o advierten de ciertas precauciones en la accin. Informacin de identificacin Habitualmente para situar o identificar el "panel" o rea comprometida en la accin, su disposicin es en "el lugar". Normalmente mediante una codificacin por medio de smbolos de identificacin. Informacin contextual Representa la indicacin para el usuario, del "hbitat" especfico o nivel en que se sita en un momento determinado. ESTTICA: Emocional, sensible Expresa el mundo de asociaciones, atmsferas que emergen como carcter global de una forma. Representa el plano cualitativo del mensaje, en cuanto atrapa los anhelos, deseos y aspiraciones del receptor. La informacin esttica no representa "lo bonito" sino el sentido intelectual y emocional profundo que ofrece el color, las texturas, las geometras y formas ms all de su funcin utilitaria TIPOS DE INFORMACION Son los diferentes formatos en los cuales se encuentra la informacin como las siguientes: 6

1.histrica: experiencia pasada 2.descriptiva: descripcin de la naturaleza o procesos de los fenmenos 3.experimenta: la manipulacin de un variable 1.2.3 FUENTES DE INFORMACION FUENTES DE INFORMACION Dentro del campo de la investigacin comercial podemos entender por fuente de informacin aquellos lugares o elementos en los que se pueden obtener datos e informacin necesaria para la realizacin de estudios de mercado. FUENTES DE INFORMCION Todo objeto o sujeto que genere, contenga, suministre o transfiera informacin. FUENTES DE INFORMACIN Estas son de donde se obtuvieron los datos para la investigacin. 1.2.4 TIPOS DE FICHAS Fichas bibliograficas La ficha bibliografica es una ficha pequea, destinada a anotar meramente los datos de un libro o articulo. Estas fichas se hacen para todos los libros o artculos que eventualmente pueden ser tiles a nuestra investigacin, no solo para los que se han encontrado fsicamente o ledo. En ellas se registran las fuentes encontradas, por ejemplo, en el catalogo de una biblioteca, en una bibliografa, en ndices de publicaciones, etc. 1) Ficha bibliografica de un solo autor Sirve para anotar las referencias bibliograficas de una libro de una solo autor, para evitar confusiones los datos anotados deben ser precisos. Ejemplo: GALTUNG, Johan. Teora y mtodos de investigacin social, Tomo I y II. Buenos Aires, Editorial universitaria, 2da edicin, traduccin de Edmundo Fuenzalida Faivovich, 1969, 603 pgs. 2) Ficha bibliografica de dos autores: Tiene el mismo fin y los datos de la ficha de un solo autor, sin embargo se diferencia de esta por llevar la letra (Y) interpuesta entre el nombre y apellidos de los autores GOODE J, William y HATT Pal K. mtodos de investigacin social, Mxico Editorial F. Trilla, 2da. Edicin, 1970. 460 3) Ficha bibliografa de tres o ms autores

Si fuesen mas de dos se anota los apellidos y nombre del primero y despus se agrega la locucin latina et al. Si el autor fuese una institucin se escribe el nombre completo de la institucin seguida de la sigla si es que tuviese. Ejemplo: BOURDIEU, Pierre et al. El oficio de socilogo, Mxico, Siglo Veintiuno Editores. 2da.Edicin, traduccin de Fernando Hugo Azcurra, 1978, 372 pgs. 4) Ficha bibliografica de una antologa La antologa es un libro elaborado a base de la recopilacin de artculos cientficos. El modo de fichar una antologa es semejante a la ficha de un solo autor, con la diferencia de que en esta se menciona la palabra compilador entre parntesis. Ejemplo AVELLANEDA, Justo (compilador). Lecturas de Teora de ciencia. Lima, Editorial Jurdica S.A.(s.f.) 265 pgs. 5) Ficha bibliografica de un artculo de una antologa Si se trata de un artculo de una antologa: Apellidos, nombres de autor. Titulo. en titulo de la antologa, Editor o compilador Lugar de publicacin: editorial, ao de publicacin, como datos opcionales se puede consignar: signatura del libro en la biblioteca consultada titulo de los captulos principales, si contienen bibliografa, si contienen ndice de materias, cantidad de pginas.

WARTOJSKY W, Marx. que entendemos por ciencia, En: lecturas de la teora de la ciencia. Justo Avellaneda (compilador), Lima Editorial Jurdica S.A. (s.f.) pp., 116 6) Ficha bibliografica de una obra de varios tomos Si fuera una serie de tomos se escribe Tomo y al lado el numero correspondiente. Despus se indica el lugar de la edicin Seguidamente se escribe el nombre de la editorial que algunas veces se presenta como Ediciones. ECICLOPEDIA DIDACTICA CORDINAL. Corporacin editora continental S.A. Lima, 1985, 4 tomos. 7) Ficha bibliografica seudnima Existen algunos artculos fundamentales o periodsticos donde el autor oculta su nombre original por otro que no es suyo para fichar este tipo de informacin, debemos averiguar el verdadero nombre del autor, si es descubierto se coloca al lado derecho del seudnimo y entre parntesis. Ejemplo: 8

ALASEI. El juicio a Berenice y el punto final. En: La voz, 16 de mayo de 1987, p. 11 8) Ficha bibliografica de tesis: Las tesis se encuentran archivadas en un fichero especial, sirven para los trabajos de investigacin con el objeto de optar ttulos profesionales o grados acadmicos y estn clasificadas de la misma manera que los libros, es decir, tanto por tema como por autor. Los datos que deben contener son: Autor Titulo tesis(se menciona al grado que se aspira con ella) lugar(colegio o institucin donde se presenta) editor (si lo hay) fecha numero de pginas (cuando el texto esta escrito por un solo lado de la hoja se usara la abreviatura hen lugar de p). ejemplo:

PALOMINO CACERES, Andrea. Obtencin de un aperitivo siruposo a partir de pulpa de zapote (Matiza Cordata). Tesis para adoptar el titulo de ing. Indus. Alim. Lima, Universidad Nacional Agraria La Molina, 1999, 80 pp. 9) Ficha bibliografica annima Cuando tenemos un autor annimo se recurre a ficheros clasificados por temas y por ttulo, o en todo caso se coloca la palabra ANONIMO donde en el lugar donde debe ir el apellido y nombre porque se desconoce el nombre del autor. En ocasiones, cuando no hay referencias en el fichero sobre el concepto investigado, se deben buscar sinnimos o temas afines. Annimo. cuenca del pacifico En: Clave N 13, Lima, 1998, p.16 10) Ficha Hemerografica Esta ficha la usamos cuando deseamos guardar informacin datos de alguna revista o peridico, las medidas que tiene esta ficha son iguales a la ficha bibliogrfica. Los datos que debe obtener una ficha Hemerogrfica, los podemos obtener del encabezado de una revista peridico los datos de esta ficha son: titulo de la publicacin (subrayado) Nombre del Director o Editor Periodicidad

 Lugar de edicin. 11) Ficha Hemerografica de revista En las bibliotecas existen generalmente dos formas de clasificar las revistas: Por tema y por artculo. La clasificacin por temas es muy general y se refiere principalmente a disciplinas tan amplias como la psicologa, la sociologa, la economa, la antropologa, etc. A la clasificacin que con mayor frecuencia se recurre en relacin con las revistas, es a la clasificacin por ttulos, ya que es la manera ms prctica de hacerlo. Si se registra una revista: Apellido Nombre Ao Ttulo: subttulo (si existe) Traductor, ilustrador, etc. Nmero de edicin. Lugar de publicacin editor Nmero de pginas, ejemplo:

Revista: Cuadernos polticos Director: Fernando Castro Lugar de edicin: DF, Mxico Periodicidad: Trimestral 12) Ficha Hemerografica de artculo de revista Los datos que debemos integrar en una ficha Hemerogrfica cuando hacemos referencia al artculo de una revista son los siguientes: Autor del articulo titulo del articulo titulo original (si fuera traduccin) titulo de la publicacin peridica lugar de la publicacin 10

 numero del volumen (o ao) numero del fascculo paginas inicial y final del articulo fecha del volumen o fascculo, etc. O'DONNELL, Guillermo. reflexiones sobre las tendencias del estado burocrtico autoritario. En: Revista Mexicana de sociologa, Mxico, UNAM, Instituto de Investigaciones Sociales, Vol. XXXIX, EneroMarzo, Num.1, pp. 959 13) Ficha Hemerografica de peridico Los peridicos tambin son fuente de informacin, por lo tanto tambin sirven para enriquecer el marco terico y conceptual de referencia y sustentar nuestros puntos de vista sobre el problema de investigacin. Ejemplo: Diario : La Republica Director: Alejandro Sakuda M. Lugar de edicin : Lima, Per 14) Ficha Hemerografica de un artculo periodstico Los datos que debemos integrar en orden de una ficha Hemerogrfica cuando hacemos referencia a algn artculo de peridico son los siguientes: autor del artculo titulo del articulo titulo original (si es traduccin) titulo del peridico lugar de publicacin fecha, numero o titulo de la seccin pagina

QUIROGA LEON, Anbal. Ordenamiento jurdico, interferencias e indiferencias. En: La Republica, martes 20 de julio de 1999, p. 22, Lima. 15) Ficha de investigacin

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Son aquellas que sirven para anexar los aspectos mas importantes del contenido de un libro, de una revista o de un articulo periodstico tales como: conceptos, definiciones, comentarios estas fichas deben tener los siguientes datos: Un encabezado que seale el tema al que se refiere el contenido de la tarjeta Nombre del autor(los apellidos en maysculas y los nombres en minsculas) El titulo abreviado del libro o articulo y la pagina El contenido del tema del que se ficha Lugar donde se halla el documento y numero de catalogo (solo cuando el libro no es nuestro) Tipo de ficha ( se coloca en el ngulo superior derecho de la ficha) Las fichas de investigacin se clasifican en: ficha textual con elipsis, Textual indirecta, F. textual con cita combinada, F. de sntesis, F. de critica, F. de resumen, F. de campo, F. de parfrasis 16) Ficha textual con elipsis Se denomina as porque consiste en omitir en la oracin una o mas palabras, que no son necesarias para una construccin de la frase o prrafo a reproducir, la elipsis se lleva al comienzo, al centro y al final del contenido de la ficha. Ejemplo Orgenes de la ideologa del subdesarrollo: Educacin y Religin. SILVA, Marcos. Teora y practica de la p. 162 En Latinoamrica, la religin catlica, minuciosamente difundida en los tiempos de la conquista entre todas las capas del pueblo 17) Ficha textual indirecta Se le conoce tambin como cita de citas porque no extraemos el dato directamente del texto original sino a travs de otro libro, se elabora de la siguiente manera Tema Luego se pone el autor de la cita original seguido del libro donde se encuentra la cita textual. Colocamos la palabra Citado por: seguido del autor y el libro de donde hemos tomado los datos El texto se inicia con comillas dobles () para nuestra ficha y comillas simples (`') para la cita textual. Ejemplo

Funcin en la hiptesis en la teora y en la investigacin social KEDROV M.B y SPIRKIN, A. La ciencia , p.16 Citado por: Ral Rojas Soriano, gua para realizar investigaciones sociales, p.58

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`la ciencia no se reduce a registrar o acumular simplemente hechos' 18) Ficha textual con cita indirecta combinada Consiste en extraer citas textuales de un autor que ha citado a otro adicionando sus palabras al prrafo o fragmento del libro utilizado. Ejemplo: Definicin de conceptos La definicin de conceptos permitir evaluar correctamente los resultados de la investigacin. Un concepto es una representacin abreviada de una diversidad de hechos. ROJAS SORIANO, Ral. Gua para realizar investigaciones sociales, p.69, cita a Mc Clelland, citado por Selltiz, Jahoda, et al. Mtodos de investigacin en las relaciones sociales, p. 58. 19) Ficha de resumen Contiene en forma abreviada, los aspectos ms importantes de un tema estudiado, o el resumen de una lectura .Es de gran utilidad, ya que adems de su fin primordial de facilitar el aprendizaje de la materia, esta puede adiestrar en la relacin y jerarquizacin de conceptos. Se encabezan con el titulo de la signatura q que se refieren, el tema especfico y un nmero que permita organizarlas en un fichero. Tratamiento y anlisis de datos GALTUNG, Johan. Teora y mtodos de la 557 p. Estudia el tratamiento y anlisis de datos. Los temas considerados en el texto son: distribuciones, pautas, hiptesis, anlisis, teoras y algunos apndices sobre los tpicos mencionados. 20) Ficha de sntesis Es la que se utiliza para consignar, en pocas palabras, el extracto del texto consultado. Se debe tener cuidado de no omitir o tergiversar el contenido No es necesario utilizar una tarjeta especial para los comentarios personales acerca de la fuente, puesto que es conveniente incluirlos en la misma ficha que la registra. Se escriben entre corchetes documento de formato, o menor de 250 palabras ni mayor de 500 palabras (aproximadamente de una a dos paginas tamao carta, a doble espacio), cumpliendo con las normas bsicas de tcnicas de investigacin documental, conteniendo: En el encabezado: nombre de la unidad, nombre del autor o autores de la ficha, titulo de la ficha. En el cuerpo de la ficha: objetivos del escrito, exposicin de anlisis del tema o de las respuestas de las preguntas formuladas en el programa de trabajo, o por tutores. La ficha sntesis implica un objetivo especifico de anlisis en torno a la cual se desarrolla una argumentacin breve. Las reglas del mtodo sociolgico explican lo siguiente: Que hechos sociales deben ser considerados Investigaciones de los hechos sociales Que los hechos normales y patolgicos de una sociedad son consustnciales 13

DURKHEIM, Emile. Las reglas del mtodo sociolgico, pp. 40155. 21) Ficha de crtica Sirven para recoger las opiniones contrarias a las que se sostienen en el en tema del que se esta tratando, tambin sintetiza y critica los textos o prrafos de las fuentes bibliograficas que se utilizan en el proceso de investigacin. (Debe colocarse en el ngulo superior derecho la palabra crtica para no confundirla con otras fichas) Ciencia formal y ciencia factual Aunque muy sugerente, esta clasificacin carece de eficacia porque sus conceptos ordenadores no son unvocos ni excluyentes En: Miguel a. Rodrguez Sosa y Miguel A. Rodrguez Rivas. Teora y diseo de la investigacin cientfica, p.21 Critica: La observacin que se hace a la clasificacin de la ciencia realizada por Kedrov y Spirikin es inconsistente. Solo son eficaces los conocimientos cientficos aplicados. 22) Ficha de campo Sirven para recolectar informacin sobre la poblacin a investigar anotando los hechos significativos. Debe ir lo siguiente: Tema de investigacin Nombre del investigador Institucin Lugar, Fecha, Hora Datos de la fuente (edad, sexo, ocupacin) 23) Ficha de Parfrasis: Sirve para explicar conceptos, expresiones, hiptesis, categoras cientficas, etc. De difcil compresin con los trminos mas adecuados con el objeto de que el lector entienda de lo que se trata. (Esta ficha no lleva comillas). Ejemplo: Texto: Mtodo de la economa poltica Lo concreto es concreto porque es la sntesis de mltiples determinaciones, por lo tanto unidad de lo diverso. En: Karl Marx. Elementos fundamentales para la critica de la economa poltica (Grundrisse) 18571858, Vol., I, p. 21. Mtodo de la economa poltica (parfrasis) 14

El conocimiento cientfico no se inicia por lo real y lo concreto, sino por la abstraccin, por medio del trabajo terico, elevndose de la Generalidad I a la Generalidad II. MARX, Karl. Elementos fundamentales para la critica de la economa poltica (Grundrisse) 18571858, Vol., I, p. 21. UNIDAD II LA CIENCIA 2.1 CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA LA CIENCIA: posee las siguientes caractersticas: Objetividad. Racionalidad. Sistematicidad. Generalidad. Falibilidad. OBJETIVIDAD: Esta caracterstica esta relacionada con el objeto que se desea conocer. RACIONALIDAD: Es otra caracterstica de suma importancia para definir la actividad cientfica, que se refiere al hecho de que la ciencia utiliza la razn como alma esencial para llegar a sus resultados. Por eso los cientficos trabajan siempre con conceptos, juicios y razonamientos y no con sensaciones, imgenes o impresiones. SISTEMATICIDAD: La ciencia es sistemtica, organizada en sus bsquedas y en sus resultados. Se preocupa por construir sistemas de ideas organizadas racionalmente y de incluir todo conocimiento parcial en totalidad cada vez ms amplias. GENERALIDAD: En esta caracterstica el investigador trata de llegar a lo general no dando importancia exclusivamente a lo particular. Se encaminan preponderantemente a establecer las leyes y normas generales que nos describen la totalidad de nuestro mundo. FALIBILIDAD: Esta caracterstica lo que muestra es que ninguna ley o teora es absoluta sino que puede estar sujeta a revisiones, correcciones que permiten perfeccionarla y modificarla para hacerla cada vez ms objetiva, racionales, sistemticas y generales. CARACTERISTICAS SISTEMATIZACIN: 15

Orden determinado, coherencia y fundamentado respecto a otros. METODICIDAD: La ciencia se basa en un mtodo para postularlo y permite acceder con ms facilidad y presicin al conocimiento. TEORIZACION: Conjunto de leyes y postulados cuyo objetivo es la explicacin terica de la realidad. RACIONALIDAD Los postulados y leyes son el resultado de la razn por el mtodo cientfico OBJETIVIDAD: Explica la realidad de manera imparcial CARACTERISTICAS LA OBJETIVIDAD Significa el intento por obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto que lo describa tal cual es y no como nosotros desearamos que fuese. LA RACIONALIDAD Aleja a la ciencia de la religin, y de todos los sistemas donde aparecen elementos no racionales y donde se apela a principios explicativos extra o sobre naturales. SISTEMATICIDAD En la ciencia siempre debe ir un orden por que si este se pierde como en alguna formula los resultados sern errneos GENERALIDAD. En este paso se debe seguir en lo general, proponer solo lo principal y as llegar a un resultado para que la investigacin sea la ideal. FALIBILIDAD. Este paso demostrara que los resultados obtenidos en algunas ocasiones se deben pasar por una revisin para concretar que la teora no es errnea. Y llegar hasta revisar a las formulas que ya han sido comprobadas. 2.1.1 CONCEPTO TRADICIONAL DE LA CIENCIA CONCEPTO

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Es una de las actividades que hace el hombre desde el inicio de los tiempos. Es una actividad combinada y las personas que la realizan, en general, no tienen peculiaridades especiales diferentes a las dems. La ciencia engloba una importante parte de ideas logradas como resultado de la accin intelectual de la especie humana en relacin con el mundo fsico donde se encuentra. Esto se debe a la insatisfecha curiosidad del hombre y a la necesidad de explicarse a s mismo los asombrosos prodigios observados en la naturaleza, investigando las causas que los incitan. El camino hasta llegar hasta llegar a las espectaculares consecuencias de hoy ha sido largo, escabroso, difcil y, a veces, hasta peligroso. En esta constancia han dedicado su vida hombres y mujeres que pasaron a la posteridad como Arqumedes, Galileo, Marie Curie, Lavoisier, Newton, Maxwell, Einstein, etc. Los cientficos y las cientficas hacen su trabajo dentro de un contexto social e histrico que acta directa o indirectamente en su labor. La economa y la poltica tienen, actualmente, un fuerte dominio en el trabajo cientfico. Habitualmente, la ciencia ha sido imaginada como un conjunto de ideas que llevan a la explicacin de los fenmenos naturales. Ciertas enseanzas, como la fsica, qumica, astronoma, geologa, biologa, medicina y sus ramas ms concretas, entran dentro del marco llamado ciencia. El desarrollo de estas disciplinas o materias se ha realizado principalmente mediante el empleo del llamado mtodo cientfico, cuya caracterstica ms importante es ser un mtodo emprico o experimental. CONCEPTO Es un sistema de conceptos acerca de los fenmenos y leyes del mundo externo o de la actividad espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad en beneficio de la sociedad; una forma de actividad humana histricamente. Estableciendo una produccin espiritual cuyo contenido y resultado es la reunin de los hechos orientados en un determinado sentido, de hiptesis y teora elaboradas y de las leyes que constituyen su fundamento, as como de procedimientos y mtodos de investigacin. CONCEPTO Conjunto de conocimientos referentes a un determinado objeto que se tiende a organizar racional o sistemticamente. 2.1.2 DESARROLLO HISTORICO DE LA CIENCIA DESARROLOO DE LA CIENCIA Para llegar a lo que hoy llamamos ciencia, hubo que recorrer una larga bsqueda de 3 aspectos fundamentales: la mitologa y la magia, el conocimiento racional y la experimentacin. Existen siglos de actividades humanas que son precursoras de la ciencia. Con la mitologa y la magia comienza el primer esbozo precursor de la ciencia. Una y otra dan respuesta a las interrogantes que los hombres se formulaban en la antigedad. Ms tarde en el siglo VI (antes de nuestra era), la magia y el mito se encontraron en crisis, cuando los griegos se pusieron en contacto con culturas que posean conocimientos y saberes tcnicos, es decir, con Babilonia y Egipto. Los Griegos arrinconaron las viejas explicaciones mitolgicas y mgicas trataron de develar la verdad utilizando el logo y la razn. DESARROLLO DE LA CIENCIA 17

La ciencia hoy en da tuvo que pasar por muchas facetas, por que no de la noche a la maana se iban a conocer todos los tipos de formulas para calcular vectores, la velocidad, etc. Sin embargo para llegar a estas formulas tambin tuvo que pasar muco tiempo y experimentacin para llegar a estos resultados. Como los sistemas de medidas, y se fundaron los primeros en Egipto con las brazadas, pero eran mediciones muy inexactas por lo que tuvieron la necesidad de crear nuevos tipos de mediciones mas exactos y tambin para llegar a estos resultados tuvieron que pasar muchos aos para que se inventara el sistema internacional de medida (SI), el sistema ingles, y el c.g.s. (centmetro, gramo, segundo) 2.1.3 DIVISIN DE LA CIENCIA DIVISION DE LA CIENCIA Las ciencias se dividen en formales o ideales y fcticas o materiales. Las ciencia formales: Son las que se ocupan de objetos de ideales y en los que operan deductivamente, como las matemticas. Las ciencia fcticas: Se ocupan de los hechos del mundo fsico que nos rodea a diferencia de las ciencias formales, incluyndose entre ellas la fsica, la qumica y la biologa. DIVSION DE LAS CIENCIAS Hay 3 tipos de ciencias: Las ciencias estructurales, las ciencias auxiliares o marginales y las disciplinas instrumentales. Ejemplo de las instrumentales, las matemticas, las estadsticas, la metodologa, la introduccin al uso de las computadoras etc. Las ciencias estructurales son aquellas que nos dan las teoras bsicas y el pensamiento terico fundamental a lo largo de toda una carrera, generalmente estn representadas por la teora o historia de la teora poltica o historia de la teora antropolgica. Auxiliar o Marginal: No quiere decir exactamente lo mismo, las ciencias auxiliares son aquellas que necesitamos para complementar nuestros estudios, como para todas las ciencias sociales, son la psicologa social, la demografa, la economa social, la antropologa general etc. Las ciencias marginales: Son aquellas que tienen puntos de estudios o zonas de estudio comunes. Una ciencia auxiliar muy importante es la geografa, particularmente la antropologa. DIVISION DE LAS CIENCIAS Se dividen en: LAS CIENCIAS FORMALES Se concentran con la lgica para demostrar rigurosamente sus teoremas. LAS CIENCIAS FCTICAS Tienen que mirar las cosas y siempre que le sea posible, deben procurar cambiarlas deliberadamente para intentar descubrir en que medida sus hiptesis se adecuan a los hechos.

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2.1.4 TIPOS DE CONOCIMIENTO TIPOS DE CONOCIMIENTO Segn las fuentes utilizadas y las caractersticas del objeto que intentamos conocer podemos hablar de conocimiento vulgar, practico, artstico, religioso, tcnico, filosfico o cientfico. Estas formas de conocimiento pueden resultar muy valiosas en una situacin concreta; pero el conocimiento cientfico es el ms vinculado a la investigacin. EL CONOCIMIENTO VULGAR Wartofsky, 1983, 91 no es explcitamente sistemtico, ni critico, por estar basado tambin en la autoridad o en la tradicin, de modo que ninguna de sus partes atae a todas las dems, ni existe intento consciente por considerarlo como cuerpo consistente de conocimientos. Pero es un conocimiento completo y se encuentra listo para su utilizacin inmediata, como corresponde a la propiedad comn de la cultura, por constituir un conjunto de previsiones certeras y referidas a lo que todo el mundo debiera saber de las actividades cotidianas y bsicas de la vida diaria. Las funciones que desempea son de importancia inapreciable. Es probable que esta forma de conocimiento resulte muy til y sea la ms frecuente en la prctica educativa cotidiana. CONOCIMIENTO FILOSFICO. Busca el porqu de los fenmenos y se basa en la reflexin sistemtica para descubrir y explicar. En el mbito educativo, este tipo de conocimiento esta expuesto a un doble peligro: la imprecisin y la falta de contratacin con la realidad en aquellos contenidos que podran ser ms susceptibles de anlisis emprico. CONOCIMIENTO CIENTFICO. Es uno de los mtodos posibles de conocimiento humano. No es el nico capaz de ofrecer respuestas a nuestros interrogantes, pero es el mas til y desarrollado, y por hallarse muy vinculado al proceso de investigacin, lo abordaremos mas detenidamente. TIPOS DE CONOCIMIENTO Se dividen en COTIDIANO: El conocimiento comn cotidiano, tambin conocido como empricoespontneo, se obtiene bsicamente por la prctica que el hombre realiza diariamente, lo cual ha permitido a la humanidad acumular valiosas y variadas experiencias a lo largo de su historia. Tiene lugar en las experiencias cotidianas. Es y ha sido respuesta a necesidades vitales. Ofrece resultados prcticos y tiles. Se transmite de generacin en generacin. TCNICO: La experiencia hizo el conocimiento tcnico. Se origina, cuando de muchas nociones experimentadas se 19

obtiene una respuesta universal circunscrita a objetivos semejantes. EMPRICO: Tambin llamado vulgar, es el conocimiento popular, obtenido por azar, luego de innumeras tentativas. Es metdico y asistemtico. El conocimiento comn o popular est basado fundamentalmente en la experiencia, puede ser verdadero, falso o probable, teniendo las siguientes caractersticas: Es asistemtico porque carece de mtodos y tcnicas. Es superficial porque se forma con lo aparente. Es sensitivo porque es percibido por los sentidos. Es poco preciso porque es ingenuo e intuitivo. CIENTFICO: Va ms all de lo emprico, por medio de l, trascendido el fenmeno, se conocen las causas y las leyes que lo rigen. Sus caractersticas: Es cierto porque sabe explicar los motivos de su certeza. Es general, la ciencia partiendo de lo individual, busca en l lo que tiene en comn con los dems de la misma especie. Es metdico, sistemtico su objetivo es encontrar y reproducir el encadenamiento de los hechos, lo alcanza por medio del conocimiento de las leyes y principios. Por eso la ciencia constituye un sistema. CONOCIMIENTO CIENTFICO. Podramos decir que el conocimiento cientfico es un subconjunto del conocimiento humano. Las caractersticas distintivas del conocimiento cientfico pueden ser establecidas en relacin con sus objetivos y con el modo en el que estos se tratan de alcanzar. En lo que se refiere a los objetivos el conocimiento cientfico aspira a establecerse en forma de leyes de mayor generalidad posible, es decir, se compone de reglas sobre el funcionamiento de la Naturaleza y la especie humana. El mbito de aplicacin de tales reglas aspira a ser universal. Lo que ocurre es que esto no es siempre posible. En lo relativo al modo en el que se genera el conocimiento cientfico, podemos afirmar que este tipo de conocimiento se adquiere utilizando un mtodo, ms o menos estandarizado. Nos referimos al mtodo cientfico. Adelantamos que el mtodo cientfico tiene como caracterstica principal su replicabilidad y dicha caracterstica est al servicio de la produccin de consenso dentro de la comunidad cientfica. TIPOS DE CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO VULGAR. 20

Es el conocimiento que normalmente utiliza el hombre para resolver sus problemas, por ser una forma de conocimiento practico, que se transmite directamente de unos a otros, y que se manifiesta en la cultura popular. CONOCIMIENTO ABSTRACTO Y SENSITIVO El conocimiento abstracto no puede existir sin el sensitivo por que cuando se capta una imagen se piensa en lo lgico de esa imagen. CONOCIMIENTO EMPRICO El elemento lgico se complementa con el de los sentidos en el proceso de conocer (cognicin) y no se rechazan los procesos lgicos, ni las operaciones y la de los sentidos pero con este mtodo solo se vera el que capta con los sentidos en el proceso de conocer. CONOCIMIENTO FILOSOFICO Es la dialctica materialista que busca entender sin excepcin todos los elementos de la naturaleza, del universo, al cual se le considera en constante movimiento. A continuacin algunas caractersticas de este conocimiento Racional: percepcin de la ambiente para llegar a una solucin. Universal: se debe tener una extensa idea del entorno. Fundamental: se debe atraer el atributo de la investigacin. No verificable: que aunque existan medios de comprobacin no se pede comprobar. 2.2 ENFOQUES EIPSTEMILOGICOS DE LA CIENCIA 2.2.1 CONCEPTO DE EPISTEMOLOGIA CONCEPTO Las races etimolgicas de Epistemologa provienen del griego

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(episteme), conocimiento, y

(loga) estudio. La epistemologa estudia la naturaleza y validez del conocimiento. Tambin ha sido llamada Teora del conocimiento (trminos ms comnmente usados y difundido por los alemanes e italianos), o gnoseologa (utilizado frecuentemente por los franceses). En las ltimas dcadas tambin es conocida como filosofa de la ciencia. El propsito de la epistemologa es distinguir la ciencia autntica de la seudociencia, la investigacin profunda de la superficial, la bsqueda de la verdad de slo un modus vivendi. Tambin debe ser capaz de criticar programas y aun resultados errneos, as como de sugerir nuevos enfoques promisorios. El problema fundamental que ocupa a la epistemologa es el de la relacin sujetoobjeto. En esta teora se le llama "sujeto" al ser cognoscente y "objeto" a todo proceso o fenmeno sobre el cual el sujeto desarrolla su actividad cognitiva. De este modo, el problema se presenta en la relacin de quien conoce y lo que es cognoscible. En esencia, se trata de la naturaleza, carcter y las propiedades especficas de la relacin cognoscitiva, as como de las particularidades de los elementos que intervienen en esta relacin. CONCEPTO Definida como una disciplina filosfica que estudia el conocimiento, sus clases y condicionamiento, su posibilidad y su realidad. A diferencia de la lgica formal, cuyo objeto es la formulacin del pensamiento, su naturaleza y su significado. CONCEPTO Esta se encarga de la definicin de saber y los conceptos relacionados. 2.2.2 ORIGEN Y POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO ORIGEN El origen del conocimiento es el conocimiento sensible. Nos insertamos en el mundo a travs de nuestro propio cuerpo. Todos nuestros contenidos mentales se originan en la sensacin, aunque posteriormente, mediante la percepcin es cuando tenemos conciencia de cosas que ya tienen un significado para nosotros.

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No solamente lo que percibimos depende de nuestros sentidos, sino que tambin son muy influyentes todos nuestros conocimientos previos, ideas, estados de nimo, etc. ORIGEN Gutirrez Senz expresa que para determinar la validez del conocimiento se debe responder a las preguntas en que condiciones es verdadero? Cundo alcanzamos efectivamente la verdad? Hasta donde alcanzan y se limitan nuestras facultades cognoscitivas? Y aborda teoras en los trminos acordes. Ha habido cinco principales soluciones al problema del conocimiento: el escepticismo, el empirismo, el racionalismo, el idealismo y el realismo Empirismo: solo concede capacidad cognoscitiva a las facultades sensibles o mejor dicho un conocimiento es valido solamente cuando esta apoyado en alguna experiencia sensible. Escepticismo: niega validez a todo conocimiento, lo mejor es dudar. Racionalismo: por el contrario pretende que los sentidos engaan, y que la necesidad y la universalidad del conocimiento cientfico solo se consiguen por medio de las facultades intelectuales. Idealismo: por su parte niega que podemos llegar a conocer a las cosas independiente del sujeto cognoscente; solo captamos nuestras propias ideas. Realismo: sostiene que si tenemos conocimientos validos, alcanzados por los sentidos y la inteligencia y que alcanzan a la misma realidad, lo cual es independiente del sujeto que conoce. 2.2.3 CORRIENTES EPISTEMOLGICAS 2.2.3.1 EMPIRISMO EMPIRISMO nica forma que tenemos de establecer contacto cognoscitivo con las cosas son los sentidos, manifestados en impresiones. Debido a esto no nos es posible afirmar la existencia de un objeto ms all de la impresin. Discute y toma una posicin respecto a tal planteamiento. Enumera las razones que fundamentan tu posicin. EL EMPIRISMO El empirismo aparece como alternativa opuesta al racionalismo continental. El empirismo quiere fundar el conocimiento en la experiencia mientras que el racionalismo se basa en la razn y en una fuerte concepcin de las ideas innatas. Para los empiristas en general no hay ideas innatas, los seres humanos cuando nacen son como una tabla en blanco donde no hay nada escrito. EMPIRISMO La experiencia de donde surgen las ideas, se distingue entre ideas simples y complejas. Este tambin niega ideas innatas y afirma que los conocimientos de un individuo provienen de la experiencia. EMPIRISMO Loke y Hune tuvieron inters por la teora del conocimiento pero fue Kan quien la constituyo al considerar desde el punto de vista del racionalismo los problemas estudiados por ellos desde el punto de vista del empirismo: loke empieza su labor filosfica preguntndose Cul es la ciencia? Cul es el alcance del conocimiento humano? loke distingue dos fuentes posibles de nuestras ideas: la sensacin y la reflexin

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2.2.3.2 RACIONALISMO RACIONALISMO Razn: nica facultad que nos conduce al conocimiento de la verdad. El poder de la razn: la capacidad de sacar de si mismos las autnticas verdades fundamentales: ideas innatas, deduciendo a partir de ellas se sacan todas las dems. Crtica a los racionalistas: se basan en la razn de una manera dogmtica. RACIONALISMO Son las ideas propias de un individuo y que se parte de una parar llegar a ms ideas y con todas estas llegar a una conclusin RACIONALISMO Pitgoras, Parmenides, Anaxagoras y Platn sentaron las bases del racionalismo y mas tarde lo desarrollo Descartes y sus seguidores, con quienes vuelve a la tradicin del pensar que haba exigido Platn. Los racionalistas concibieron la razn como equivalente del sentido: el gran dogmtico fue Paramenides, segn el pensamiento del ser es lo mismo y todo lo que no es del ser no lo es. Esta teora fue fundada sobre el concepto de unidad. Segn este decir, pensar es lo mismo y solo podemos pensar cosas existentes. Con estas palabras el se ciment toda forma de racionalismo y en la poca moderna sobresale Descartes, Malenbranche, con su ocasionalismo, Spinoza con el pantesmo y Leibnitz y la teora de las monadas. 2.3.3.3 MATERIALISMO DIALCTICO MATERIALISMO DIALECTICO Consideraba la dialctica como el nico mtodo lgico de explicar una materia de estudio en constante desarrollo, es una ley de lgica. Pensaba que los estudios sociales podran alcanzar la misma certeza que los dems. Su dialctica aplicaba una flexibilidad a la lgica que le impeda distinguir entre probabilidad y rgida necesidad o reconocer que los supuestos son condicionales. La religin aporta sensaciones ficticias o imaginarias que desvan al esfuerzo por encontrar satisfacciones reales. Es necesaria una revolucin social en contraste con la revolucin poltica que ya se ha producido. Esta revolucin debe liberar al hombre de los medios de explotacin y debe crear una sociedad sin clases. La raz de la desigualdad social es econmica. MATERIALISMO DIALECTICO Corriente filosfica que se ha difundido como marxismo en homenaje a Carlos Marx quien dio gran importancia al problema histrico tambin por ello se conoce como materialismo histrico, sus tres fases son: tesis, antitesis y sntesis. Los marxistas colocan a la realidad en absoluta primaca con respecto a la idea considerando como un reflejo de aquella. Segn Alonso la concepcin marxista equivale a la cuestin de la teora y de la practica de otra manera nace de una teora del conocimiento cientfico.

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BIBLIOGRAFIA Los conceptos mostrados fueron obtenidos de libros de metodologa y mtodos de investigacin as como del Internet. Metodologa Mtodos de investigacin I y II Paginas 43 a 46 Coleccin DGETI Segunda reimpresin 2004 Mtodos de investigacin 1 Paginas 13 a 66 Coleccin DGETI Primera edicin 1990 Paginas de Internet El rincn del vago.com Buscador google Buscador MSN Especificaciones: Los nombres de los autores antes mencionados son de los autores que envan sus documentos a la pgina antes mencionada. Autor de este ensayo Elida Magaa vargas, Dioema Esther Piza Bernal, Ana Maria Ramrez Cataln, Apolinar Robles Gaytan Julio Alberto Toledo Cesar Snchez Autor de este ensayo Rafael Moreno Gonzles Lucia Quezada Rabery Autor de este ensayo

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Maria del pilar Garza Ordez Autor de este ensayo Ada Ortiz Arias Vctor Salinas Ortiz Autor de este ensayo Francisco Javier Snchez Autor de este ensayo Pilar Benavides Gmez Soledad Jimnez Espndola Autor de este ensayo Sol Morato Jimnez Jos Arturo Jimnez Montemayor Elida Magaa vargas, Dioema Esther Piza Bernal, Ana Maria Ramrez Cataln, Apolinar Robles Gaytan Autor de este ensayo Jos Reyes Ezequiel Ander Autor de este ensayo Jos Reyes Autor de este ensayo Jos Reyes David Martines Lpez Autor de este ensayo Juan Manuel Buenrostro Lus Lpez Mendosa Autor de este ensayo Ernesto Lpez Montreal Universidad Santa Maria De Caracas

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Jos Antonio Arnaz Autor de este ensayo ngela Trejo Ral Gutirrez Senz. Autor de este ensayo Hume Nancy Snchez Mendizbal Autor de este ensayo Claudia Fajardo Moreno Autor de este ensayo Wahl Garca Morante Juan Jos Riesco Wahl Garca Morante

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