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PROFESOR: ___________________________________________________.ESCUELA: _______________________________ T__. CCT._________________ ESPAOL QUINTO GRADO - SECCIN _______ ZONA ESCOLAR_________ JEFATURA DE SECTOR __________________ SEMANA NMERO: _________DEL _______AL_________DE________________DE_________________ BLOQUE TRES NOTA: El do !"#! $%!d! &'lo('( l' $!(#)"!" )' d! lo* #!+'* d! (!,l!-)." d!* ()#o* !" 'd' $(od% )." d!l $(o/! #o0 $%d)!"do '1(!1'( o#(o* 'l +o+!"#o d!l $l'"#!'+)!"#o d! l'* ' #)&)d'd!*.
Producciones para el desarrollo del proyecto. Seleccin de un tema tratado en las asignaturas de Geografa o Ciencias Naturales, para estudiarlo. Actividades semanales propuestas por el docente Indicadores de evaluacin Materiales de apoyo Instrumentos de evaluacin
efinicin de criterios para clasificar la informacin so!re el tema. Temas de reflexin Criterios de clasificacin de un con"unto de informaciones. #rgani$acin de te%tos &ue implican clasificacin
#rgani$acin de la informacin de acuerdo con las categoras esta!lecidas en mapas conceptuales o cuadros sinpticos ela!orados en e&uipos. Temas de reflexin Informacin &ue se presenta en cuadros sinpticos y mapas conceptuales Caractersticas y funcin de cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Competencias que se favorecen' (mplear el lengua"e para comunicarse y como instrumento para aprender ) Identificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas ) Anali$ar la informacin y emplear el lengua"e para la toma de decisiones ) *alorar la diversidad ling+stica y cultural de M,%ico Propsito comunicativo' Propsito didcticos o Aprendizajes esperados:
NOTA: El do !"#! $%!d! &'lo('( l' $!(#)"!" )' d! lo* #!+'* d! (!,l!-)." d!* ()#o* !" 'd' $(od% )." d!l $(o/! #o0 $%d)!"do '1(!1'( o#(o* 'l +o+!"#o d!l $l'"#!'+)!"#o d! l'* ' #)&)d'd!*.
Producciones para el desarrollo del proyecto. Presentacin oral al grupo de los cuadros sinpticos y mapas conceptuales. . Temas de reflexin Caractersticas y funcin de cuadros sinpticos y mapas conceptuales /orradores de los mapas conceptuales y cuadros sinpticos &ue recuperen las sugerencias de sus compa0eros y cumplan con las siguientes caractersticas' 11#rgani$acin de la informacin de acuerdo con los criterios de clasificacin. 11Informacin relevante y clara. 11 isposicin gr-fica adecuada Temas de reflexin #rtografa y puntuacin convencionales Criterios de clasificacin de un con"unto de informaciones. #rgani$acin de te%tos &ue implican clasificacin. Competencias que se favorecen' (mplear el lengua"e para comunicarse y como instrumento para aprender ) Identificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas ) Anali$ar la informacin y emplear el lengua"e para la toma de decisiones ) *alorar la diversidad ling+stica y cultural de M,%ico Propsito comunicativo' Propsitos didcticos o Aprendizajes esperados: (sta!lece criterios de clasificacin al organi$ar informacin de diversas fuentes. ) (la!ora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin Actividades semanales propuestas por el docente Indicadores de evaluacin Materiales de apoyo Instrumentos de evaluacin
NOTA: El do !"#! $%!d! &'lo('( l' $!(#)"!" )' d! lo* #!+'* d! (!,l!-)." d!* ()#o* !" 'd' $(od% )." d!l $(o/! #o0 $%d)!"do '1(!1'( o#(o* 'l +o+!"#o d!l $l'"#!'+)!"#o d! l'* ' #)&)d'd!*.
Producciones para el desarrollo del proyecto. Producto final ) Mapas conceptuales o cuadros sinpticos para estudiar el tema seleccionado. Temas de reflexin #rgani$acin de te%tos &ue implican clasificacin. ) Caractersticas y funcin de te%tos e%positivos. Actividades semanales propuestas por el docente Indicadores de evaluacin Materiales de apoyo Instrumentos de evaluacin
2ectura en vo$ alta de los poemas seleccionados. Temas de reflexin Competencias que se favorecen' (mplear el lengua"e para comunicarse y como instrumento para aprender ) Identificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas ) Anali$ar la informacin y emplear el lengua"e para la toma de decisiones ) *alorar la diversidad ling+stica y cultural de M,%ico Propsito comunicativo' Propsitos didcticos o Aprendizajes esperados: (sta!lece criterios de clasificacin al organi$ar informacin de diversas fuentes. (la!ora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin
escriptivo Actividades semanales propuestas por el docente Indicadores de evaluacin Materiales de apoyo Instrumentos de evaluacin
NOTA: El do !"#! $%!d! &'lo('( l' $!(#)"!" )' d! lo* #!+'* d! (!,l!-)." d!* ()#o* !" 'd' $(od% )." d!l $(o/! #o0 $%d)!"do '1(!1'( o#(o* 'l +o+!"#o d!l $l'"#!'+)!"#o d! l'* ' #)&)d'd!*.
NOTA: El do !"#! $%!d! &'lo('( l' $!(#)"!" )' d! lo* #!+'* d! (!,l!-)." d!* ()#o* !" 'd' $(od% )." d!l $(o/! #o0 $%d)!"do '1(!1'( o#(o* 'l +o+!"#o d!l $l'"#!'+)!"#o d! l'* ' #)&)d'd!*.
Notas so!re las caractersticas de los recursos literarios empleados en los poemas, e"emplificando cada uno. . Temas de reflexin 3ecursos literarios empleados en la escritura de poemas 4aliteracin, repeticin, rima, comparacin y met-fora5. #rgani$acin gr-fica y estructura de los poemas 4distri!ucin en versos y estrofas5. 3ecursos literarios para crear un efecto po,tico 4rima, m,trica, ad"etivos y adver!ios5. Producto final iscusin acerca de la interpretacin de los poemas ledos Temas de reflexin Competencias que se favorecen' (mplear el lengua"e para comunicarse y como instrumento para aprender ) Identificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas ) Anali$ar la informacin y emplear el lengua"e para la toma de decisiones ) *alorar la diversidad ling+stica y cultural de M,%ico Propsito comunicativo' Propsitos didcticos o Aprendizajes esperados: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa. istingue entre el significado literal y figurado en pala!ras o frases de un poema. Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados. Muestra inter,s y sensi!ilidad al leer y escri!ir poemas.
NOTA: El do !"#! $%!d! &'lo('( l' $!(#)"!" )' d! lo* #!+'* d! (!,l!-)." d!* ()#o* !" 'd' $(od% )." d!l $(o/! #o0 $%d)!"do '1(!1'( o#(o* 'l +o+!"#o d!l $l'"#!'+)!"#o d! l'* ' #)&)d'd!*.
Producciones para el desarrollo del proyecto. 2ectura de te%tos &ue a!orden un tema pol,mico desde diferentes puntos de vista. Temas de reflexin Puntos de vista del autor en un te%to. 6undamentacin de los argumentos a partir de datos. Significado de pala!ras desconocidas a trav,s del conte%to Notas con las ideas centrales del tema anali$ado para argumentar en un de!ate Temas de reflexin 6uncin de los te%tos argumentativos. Caractersticas y funcin del de!ate Competencias que se favorecen' (mplear el lengua"e para comunicarse y como instrumento para aprender ) Identificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas ) Anali$ar la informacin y emplear el lengua"e para la toma de decisiones ) *alorar la diversidad ling+stica y cultural de M,%ico Propsito comunicativo' Propsitos didcticos o Aprendizajes esperados: Identifica el punto de vista del autor en un texto. Comprende el significado de palabras en el que se emplean. Conoce la funci n y organizaci n del debate. Fundamenta sus opiniones al
participar en un debate. Emplea oraciones complejas al escribir e identifica la funci n de los nexos en textos argumentativos.
Indicadores de evaluacin
Materiales de apoyo
Instrumentos de evaluacin
NOTA: El do !"#! $%!d! &'lo('( l' $!(#)"!" )' d! lo* #!+'* d! (!,l!-)." d!* ()#o* !" 'd' $(od% )." d!l $(o/! #o0 $%d)!"do '1(!1'( o#(o* 'l +o+!"#o d!l $l'"#!'+)!"#o d! l'* ' #)&)d'd!*.
Producciones para el desarrollo del proyecto. /orradores de las notas ela!oradas con los argumentos para presentar en el de!ate, &ue cumplan con las siguientes caractersticas' 11(%posicin co7erente y suficiente del tema por discutir. 11Argumentos fundamentados con informacin suficiente. 113eferencias !i!liogr-ficas y citas te%tuales &ue soportan la informacin. Temas de reflexin Significado de pala!ras desconocidas a trav,s del conte%to. Prefi"os y sufi"os usados en la construccin de las pala!ras. #raciones comple"as y ne%os de su!ordinacin. Conectivos causales, temporales y lgicos Competencias que se favorecen' (mplear el lengua"e para comunicarse y como instrumento para aprender ) Identificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas ) Anali$ar la informacin y emplear el lengua"e para la toma de decisiones ) *alorar la diversidad ling+stica y cultural de M,%ico Propsito comunicativo' Propsitos didcticos o Aprendizajes esperados: Identifica el punto de vista del autor en un texto. Comprende el significado de palabras en el que se emplean. Conoce la funci n y organizaci n del debate. Fundamenta sus opiniones al
participar en un debate. Emplea oraciones complejas al escribir e identifica la funci n de los nexos en textos argumentativos.
Indicadores de evaluacin
Materiales de apoyo
Instrumentos de evaluacin
NOTA: El do !"#! $%!d! &'lo('( l' $!(#)"!" )' d! lo* #!+'* d! (!,l!-)." d!* ()#o* !" 'd' $(od% )." d!l $(o/! #o0 $%d)!"do '1(!1'( o#(o* 'l +o+!"#o d!l $l'"#!'+)!"#o d! l'* ' #)&)d'd!*.
Producciones para el desarrollo del proyecto. Producto final ) e!ate so!re el tema anali$ado, apoy-ndose en las notas ela!oradas previamente Temas de reflexin Caractersticas y funcin del de!ate Actividades semanales propuestas por el docente Indicadores de evaluacin Materiales de apoyo Instrumentos de evaluacin
Competencias que se favorecen' (mplear el lengua"e para comunicarse y como instrumento para aprender ) Identificar las propiedades del lengua"e en diversas situaciones comunicativas ) Anali$ar la informacin y emplear el lengua"e para la toma de decisiones ) *alorar la diversidad ling+stica y cultural de M,%ico Propsito comunicativo' Propsitos didcticos o Aprendizajes esperados: Identifica el punto de vista del autor en un texto. Comprende el significado de palabras en el que se emplean. Conoce la funci n y organizaci n del debate. Fundamenta sus opiniones al
participar en un debate. Emplea oraciones complejas al escribir e identifica la funci n de los nexos en textos argumentativos.