Plan de Área 2014 Ciencias Natruales

INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA
ESTRUCTURA DE PLAN DE AREA

ELABOR: REA DE CIENCIAS NATURALES APROB: AMPARO CEPEDA ARENAS
Cdigo: GM F A.D.D - 006 Versin: 00 Pgina 1 de 69
FECHA DE ACTUALIZACIN: ENERO DE 2014
REVIS: ARTURO BARON CACERES Jefe de rea
PROCESO: MISIONAL ACADMICO DORYLUZ
COPIA CONTROLADA
Coordinadora
REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
1. ENCABEZADO Arturo Barn Cceres Bethy Tirado Moreno Carmen Raquel Ferreira Carvajal Claudia Esperanza Carrillo Prez Claudia Patricia Prez Morales Jackeline Jaimes Nio Johen Stella Estrada Len Mara Cenia Carrillo Leal Mara Pea Basto Ruth Aida Herreo Ardila
2. JUSTIFICACIN Ciencias Naturales y Educacin Ambiental es una de las reas bsicas del conocimiento para el desarrollo cientfico, tecnolgico, tico y socio-afectivo que se encuentra en constante evolucin y nos permite acceder a las innovaciones de la globalizacin. En el rea de Ciencias Naturales se dan cambios porque incluye procesos dinmicos que hacen parte de la interaccin entre el ser vivo y su entorno, haciendo posible el avance en los procesos cientficos que ayudan al logro de calidades de vida en todos los mbitos, contribuyendo al desarrollo integral de los educandos que asumen una posicin de reflexin, anlisis crtico y conocimiento del entorno a travs de la construccin del pensamiento y la accin en el tratamiento de personas, adems de resaltar el valor de la vida y la importancia de la armona con la naturaleza como propsito primordial de la educacin en nuestro plantel educativo. 3. DIMENSIONES (PROCESOS Y ACCIONES) Cognitiva Comunicativa tica a) COGNITIVA: Son el conjunto de acciones que permiten desarrollar en el rea de Ciencias Naturales el conocimiento del lenguaje propio de la ciencia y su aplicacin en la vida cotidiana donde el educando es
capaz de comprender, aplicar creativamente el conocimiento cientfico y ambiental en la interaccin consigo mismo, los dems y el entorno. b) COMUNICATIVA: Es la capacidad que tiene el ser para interactuar con los dems y a travs de ello poder interpretar con sentido crtico todos los saberes que le presenta el rea de Ciencias Naturales. c) TICA: Desde las Ciencias Naturales es el desarrollo del pensamiento crtico-reflexivo y gracias a l poder orientar el diario vivir frente a los impactos sociales de la ciencia y la tecnologa, con el f in de alcanzar la armona y el bien universal.
ACCIONES a) COGNITIVA: Elaborar y orientar talleres de comprensin Planear guas de refuerzo Disear grficos para ser interpretados Elaborar y orientar talleres de situaciones problema Orientar el Proyecto de aula
b) COMUNICATIVA: Dirigir exposiciones Preparar el diseo de tareas y consultas Revisar la presentacin de trabajos escritos Dirigir plenarias Proponer lecturas cientficas Asesorar lectura de grficos
c) AFECTIVA: Incluir charlas formativas Fomentar buen trato (relaciones con los dems) Promover amor y cuidado hacia el entorno Suscitar la humanizacin de las ciencias Inducir al auto cuidado
d) CORPORAL: Dirigir la elaboracin de maquetas Orientar el diseo de experimentos Promover el manejo de buenas posturas Guiar dramatizaciones Encauzar la actitud frente al trato de otros compaeros
e) ESTTICA:
Valorar la presentacin de trabajos escritos Estimar la importancia de la presentacin personal Motivar el cuidado del aula y el plantel Estimular la creatividad en el diseo, elaboracin y ejecucin de propuestas y proyectos Propender por el cuidado, buen trato de los elementos de trabajo, suyos y de los dems.
f) TICA: Suscitar el respeto y tolerancia en el desarrollo de debates, puestas en comn Orientar acerca del manejo de la libertad para el desarrollo de su personalidad Motivar al estudiante para que halle sentido a lo que se le ensea Integrar a travs de charlas formativas las acciones positivas del proceso cientfico Promover el respeto por el cuidado y dignificacin de su cuerpo, el de los dems (sexualidad asumida con respeto)
g) ESPIRITUAL: Asesorar en la construccin de teoras propias Ayudar en la explicacin de fenmenos naturales Realizar sugerencias para la elaboracin de ensayos Dirigir trabajos grupales Orientar foros
h) SOCIO-POLTICA: Guiar en la socializacin y debate de proyectos Presentar problemas aplicables a situaciones reales Apoyar la vinculacin en el proyecto ambiental Favorecer la participacin activa en el proyecto de Vida Saludable Estimular la participacin en los proyectos de aula
4. OBJETO DE AREA El objeto de estudio del rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental es el conjunto de procesos biolgicos, fsicos y qumicos de la naturaleza; entendiendo el proceso como un sistema caracterizado por tres atributos: estado, interacciones y dinmicas, que permiten verlo como un todo relacionndose con otros sistemas. As, el sistema biolgico desde sus caractersticas de homeostasis y adaptabilidad permite el estudio de los seres en su entorno; el sistema qumico, su composicin, propiedades y transformaciones; el sistema fsico, su movimiento en el espacio y en el tiempo: posibilitando la integracin entre ciencia, tecnologa, ambiente que nos permita mejorar la calidad de vida. En conclusin, a travs del rea de las Ciencias Naturales y Educacin Ambiental el estudiante debe desarrollar un pensamiento cientfico que le permita contar con una teora integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral; equitativo y sostenible que le
proporcione una concepcin de s mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armnica con la preservacin de la vida en el planeta. 5. PROCESO GENERAL DEL REA Construir a la explicacin de fenmenos naturales cotidianos a travs de la aplicacin del proceso cientfico involucra una serie de aspectos que se encuentran organizados en tres grandes procesos: Formacin Cientfica: Desarrollo del pensamiento cientfico a travs de la motivacin para investigar, plantear preguntas, criticar, reflexionar, saber, ubicar, relacionar, analizar y sintetizar informacin. Formacin para el trabajo: La comprensin de las ciencias naturales le da elementos a los estudiantes para enfrentar el mundo laboral ya que le permite la interaccin con la tecnologa y sus respectivos avances. Formacin tica: En nuestra rea es fundamental la formacin en valores que lleven a una apropiacin del verdadero concepto de vida y las condiciones que son necesarias para su preservacin. 6. SUBPROCESOS 6.1. Desarrollo de la capacidad de observacin: A travs de la narracin de sucesos, descripcin de eventos observables y formulacin de preguntas de su mundo social y natural. 6.2. Capacidad para formular y argumentar hiptesis: A travs de documentacin para responder sus propias preguntas, para construir explicaciones probables planeando y realizando experimentos que permitan poner a prueba dichas hiptesis. 6.3. Capacidad de planear y tratar situaciones problemticas buscando el bien comn a travs de la elaboracin de informes sobre los procesos de estudio en el que contrapone, discute y confronta sus ideas con las ideas cientficas, organizando la informacin de acuerdo a su etapa cognitiva. 6.4. Capacidad de expresar admiracin y respeto por la ciencia y la tecnologa, a travs de una constante reflexin de la produccin cientfica y tecnolgica que se mide en la calidad de vida del ser humano y en el desarrollo sostenible de los ecosistemas. 7. COMPETENCIAS Bsicas Laborales Ciudadanas COMPETENCIAS BSICAS: La comprensin de los planteamientos centrales de una teora es la base del hacer en Ciencias Naturales, porque stos pueden ser sencillos, pero profundos; adems, este hacer se orienta hacia la construccin de explicaciones y predicciones, las cuales deben ser debidamente argumentadas; se caracteriza por sus procedimientos de rigor, que incluyen la duda sistemtica sobre los resultados, los anlisis o las explicaciones de una situacin, as como la puesta en discusin del trabajo realizado con pares acadmicos. As mismo, el hacer Ciencias tiene como referente concreto el experimento, que implica la exploracin de nuevas situaciones en las que una teora puede tener cabida, la prediccin de lo que
sucede en dicha situacin o la exploracin de nuevas teoras para las que no se cuenta con explicaciones definitivas; en ltimas, tienen un componente social que se expresa no solo en la construccin de conocimiento en comunidad, sino en el papel que desempea el hacer cientfico en las transformaciones de una sociedad. a) COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Engloba todas las acciones que tienen que ver con las maneras de comprender grficas, cuadros o esquemas en relacin con el estado, las interacciones y/o la dinmica de un evento o situacin problema. En esta competencia se destaca la interpretacin grfica, considerando que es una de las acciones que se realizan en ciencias naturales y que permiten poner en trminos ms sencillos asuntos complejos. Esta competencia involucra acciones como: Deducir e inducir condiciones sobre variables a partir de una grfica, esquema, tabla, relacin de equivalencia o texto. Identificar el esquema ilustrativo correspondiente a una situacin. Identificar la grfica que relaciona adecuadamente dos variables que describen el estado, las interacciones o la dinmica de un evento. b) COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: Engloba todas las acciones de tipo interpretativo y argumentativo para describir el estado, las interacciones o la dinmica de un evento o situacin y por tanto, tiene que ver con el condicionamiento cualitativo y cuantitativo de las variables pertinentes para el anlisis de una situacin. Esta competencia incluye acciones como: Identificar lo observable, o las variables pertinentes para el anlisis de la situacin. Plantear afirmaciones vlidas y pertinentes en el anlisis de una situacin. Establecer relaciones cualitativas y cuantitativas entre los observables pertinentes para el anlisis de la situacin. c) COMPETENCIA PROPOSITIVA: Engloba las acciones orientadas a proponer y argumentar posibles relaciones para que un evento pueda ocurrir, as como las regularidades vlidas para un conjunto de situaciones o eventos aparentemente desligados. Involucra acciones como: Plantear relaciones condicionales para que un evento pueda ocurrir, o predecir lo que probablemente suceda, dadas las condiciones sobre ciertas variables. Identificar los diseos experimentales pertinentes para contrastar una hiptesis o determinar el valor de una magnitud. Elaborar conclusiones adecuadas para un conjunto de situaciones o eventos (por ejemplo, completar una tabla de datos una vez descrita la situacin). Formular comportamientos permanentes para un conjunto de situaciones o eventos. d) COMPETENCIAS LABORALES El proceso de formacin para el trabajo se traduce en un desempeo personal y social del saber ser, saber actuar, saber decidir y saber hacer frente a una situacin concreta o a su propio proyecto de vida
dentro de un mundo en constante cambio. En cuanto a que los saberes adquiridos se puedan aplicar al contexto laboral fundamentados en el respeto, la cooperacin, la solidaridad y la creatividad. En torno a este proceso se debe desarrollar dos grandes competencias: La curiosidad cientfica y el deseo de saber. El planteamiento y tratamiento de problemas. INTERPERSONALES EDUCACIN MEDIA o Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos (sociales, culturales, econmicos, entre otros). o Observo situaciones de diversa clase e identifico problemas. o Identifico los problemas prioritarios segn su magnitud e impacto. o Evalo las alternativas viables para solucionar el problema. o Defino un plan de accin para implementar la alternativa elegida. o Incorporo a la rutina nuevos procedimientos, acciones e instrumentos para evitar la repeticin del problema. EDUCACIN BSICA o Observo una situacin cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro informacin para describirla. o Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas. o Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente. o Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema. o Selecciono la forma de solucin ms adecuada. DE TIPO PERSONAL EDUCACIN MEDIA o Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin. o Acto por iniciativa personal ms que por presin externa. o No comparto actuaciones de otras personas que estn por fuera de las normas y disposiciones definidas en un espacio dado. o Identifico las condiciones personales, familiares y del contexto que facilitan u obstaculizan la realizacin de mi proyecto de vida. o Defino un plan de mejoramiento personal. o Verifico el avance de mi proyecto de vida. EDUCACIN BSICA o Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin (familiar, escolar, con pares). o Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. o Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposicin. o Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
o Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. o Supero mis debilidades. DE TIPO ORGANIZACIONAL EDUCACIN BSICA o o o o Identifico la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad. Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres, pares, docentes). Escucho las crticas de los otros (padres, pares, docentes). Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus apreciaciones.
EDUCACIN MEDIA o o o o Identifico fuentes de informacin para obtener datos relevantes y confiables. Produzco nueva informacin y conocimiento con base en los anlisis desarrollados. Identifico las necesidades, expectativas e inquietudes de los otros. Reconozco los resultados y el impacto de mis acciones sobre los otros.
DE TIPO TECNOLGICO EDUCACIN BSICA o Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea. o Registro datos utilizando tablas, grficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnolgicos. o Acto siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo. EDUCACIN MEDIA o o o o Diseo alternativas tecnolgicas adecuadas para realizar distintas tareas. Pruebo la factibilidad de las alternativas haciendo ensayos parciales.. Identifico fallas y errores producidos por la manipulacin de herramientas tecnolgicas. Utilizo las herramientas informticas para el desarrollo de proyectos y actividades.
e) COMPETENCIAS CIUDADANAS El proceso de formacin tica se sustenta principalmente en las relaciones entre los seres humanos y entre estos y la naturaleza, la ciencia y la tecnologa, relaciones que deben estar fundamentadas en la bsqueda de la armona, la conservacin y el bien universal. En este proceso de formacin se debe alcanzar una competencia tica, es decir, el desarrollo de un pensamiento crtico reflexivo para evaluar los impactos sociales de la ciencia y la tecnologa. Las competencias ciudadanas se centran en tres mbitos: Convivencia y paz Participacin y responsabilidad en la sociedad Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias
Cada uno de estos mbitos corresponde a una dimensin importante de la condicin ciudadana. Contribuye al respeto y la armona entre los y las jvenes, su medio y la comunidad. CONVIVENCIA Y PAZ o Conozco procesos y tcnicas de mediacin de conflictos. o Comprendo que el engao afecta la confianza entre las personas y reconozco la importancia de recuperar la confianza cuando se ha perdido. o Comprendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en mi vida. o Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto. o Utilizo mecanismos constructivos para encauzar mi rabia y enfrentar mis conflictos. (Ideas: detenerme y pensar; desahogarme haciendo ejercicio o hablar con alguien). o Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global. PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA o Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institucin; las cumplo voluntariamente. o Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas. o Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes. o Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder. o Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente. o Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los dems se ven afectadas. PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIN DE LAS DIFERENCIAS o Comprendo que la discriminacin y la exclusin pueden tener consecuencias sociales negativas como la desintegracin de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la violencia. o Comprendo que la orientacin sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminacin al respecto. o Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.
8. LOGROS, INDICADORES Y REFERENTES CONCEPTUALES PREESCOLAR EJES CURRICULARES TPICOS GENERATIVOS Temas, ideas, conceptos, relaciones que se desprenden, se relacionan con los tpicos (qu se quiere que los nios comprendan) ENTORNO VIVO ENTORNO FSICO CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD o La tierra o El clima o Los das, los meses y el ao o Fuerza o La luz y los objetos. o Los sonidos o Aparatos elctricos
Metas (en trminos de hasta donde se quiere llegar en la comprensin en el nivel de preescolar, primero y segundo)
o El cuerpo humano: sus o Estado slido, lquido partes, cuidados. y gaseoso. o Los sentidos o La forma. o Los animales y sus o El peso. caractersticas o La textura o Utilidad de los animales o Consistencia o Los alimentos, clases de o El sabor alimentos o La naturaleza o Recursos naturales y artificiales o Ciclo de vida de los seres vivos o La planta y sus partes o Necesidades de las plantas (agua y suelo) o Utilidad de las plantas Preescolar: o Desarrolla comprensin acerca de las partes de su cuerpo y la importancia de cuidarlo o Comprende las funciones que realizan los sentidos o Desarrolla comprensin acerca de la importancia de los alimentos o Comprende la presencia y utilidad de los animales en la vida del hombre o Comprende los ciclos de la vida y lo aplica a las plantas y a los animales o Comprende algunas caractersticas de los animales: su habitad o Desarrolla comprensin acerca de las caractersticas de la naturaleza: clima, tiempo, luz, sonidos o Comprende los ciclos de la vida y lo aplica a las plantas y los animales.
DIMENSIN COGNITIVA REA DE CIENCIAS NATURALES

PERIODO 1
EJES CURRICULARES Constitucin de la materia y cmo interacta con la energa
CONTENIDOS o Caractersticas de los objetos del entorno inmediato en cuanto a su forma, tamao, color y textura o Sustancias de uso comn o Mezclas o El agua y sus aplicaciones en la vida cotidiana
INDICADORES DE DESEMPEO Hace descripciones sencillas acerca de los objetos del entorno, haciendo nfasis en la forma, tamao, color y textura (Procedimental). Plantea preguntas dirigidas a establecer relaciones del cmo se forman las mezclas y cul es su utilidad (Conceptual) Reconoce la importancia del agua y su aplicacin en la vida cotidiana (Actitudinal)
ESTNDARES Describe los objetos de su entorno en trminos de forma, tamao, color y textura. Establece diferencias entre las distintas sustancias del medio. Describe con claridad la importancia y aplicacin del agua en la vida cotidiana.
COMPETENCIAS INTERPRETATIVA: Caracterizar los objetos de su entorno inmediato en cuanto a color, forma, tamao y textura. PROPOSITIVA: Plantear preguntas relacionadas con el cmo se forman las mezclas y cules son sus utilidades. ARGUMENTATIVA: Reconocer la importancia del agua, sus aplicaciones en la vida diaria y la necesidad de conservarla.
DIMENSIN COGNITIVA REA DE CIENCIAS NATURALES PERIODO 2 EJES CURRICULARES El cuerpo humano y sus partes CONTENIDOS o Mi cuerpo y sus partes o El cuerpo y los rganos de los sentidos o Sistemas del cuerpo humano (circulatorio, seo, respiratorio, digestivo) o Higiene y cuidados del INDICADORES DE DESEMPEO Desarrolla capacidades para hacer descripciones y narraciones sencillas (Conceptual) Reconoce las diferentes partes de su cuerpo y sus correspondientes funciones. ESTNDARES Evidencia la estructura y funciones del cuerpo humano COMPETENCIAS INTERPRETATIVA Identificar las partes de su cuerpo y describe semejanzas y diferencias entre nios y nias. PROPOSITIVA Realizar prcticas de atencin y cuidados con su cuerpo

Reconoce los diferentes sistemas del cuerpo humano (Conceptual) Realiza prcticas de atencin y cuidado con su propio cuerpo (Procedimental) Respeta, cuida y protege su cuerpo y el de los dems (Actitudinal)
cuerpo Imagen corporal, esquema corporal, ajuste postural, la convivencia.
ARGUMENTATIVA o Comprender la importancia del cuerpo y sus cuidados. o Explicar las partes fundamentales del cuerpo y sus funciones. VALORATIVA o Admirar y respetar su cuerpo y el de sus compaeros como parte de la maravillosa obra de la creacin o Acoger con seriedad y respeto las orientaciones sobre educacin sexual.
DIMENSIN COGNITIVA REA DE CIENCIAS NATURALES PERIODO 3 EJES CURRICULARES Origen de la vida CONTENIDOS o La germinacin o Seres vivos del entorno o Caractersticas de los seres vivos o El entorno inmediato o La alimentacin o La vivienda INDICADORES DE DESEMPEO -Establece relaciones con el medio ambiente y los seres vivos de su entorno (Conceptual). -Realiza prcticas de cuidado con su cuerpo y los dems seres de su entorno inmediato (Procedimental). -Conoce los beneficios que proporciona la cadena alimenticia (Conceptual) -Describe el proceso de vida de los seres vivos (Procedimental) -Realiza prcticas para el ESTNDARES Nombra los seres vivos del entorno inmediato. COMPETENCIAS ARGUMENTATIVA Describir y relacionar los seres vivos de su entorno VALORATIVA o Dialogar sobre la funcin que realizan los seres vivos para mantener la vida. o Valorar la importancia de conservar la vida. INTERPRETATIVA o Identificar los seres vivos del entorno que le rodea.

cuidado de animales y plantas (Procedimental) -Valora la vida como regalo de Dios (Actitudinal) -Identifica el hbitat de los seres vivos segn el medio donde viven (Conceptual)
o Explicar las caractersticas de los seres vivos. o Comprender la importancia del medio ambiente para los seres vivos. PROPOSITIVA Establecer relaciones con el medio ambiente y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno.
DIMENSIN COGNITIVA REA DE CIENCIAS NATURALES PERIODO 4 EJES CURRICULARES Los objetos y las interacciones que se dan para que se muevan se oigan y se sientan CONTENIDOS o Movimiento como cambio de lugar. Tiempo: ayer, hoy y maana; da y noche. o Fenmenos naturales: calor, lluvia, el viento y la luz o Fuentes de energa: El sol, gas, carbn, lea, corriente elctrica. o Los sonidos que se escuchan en la vida cotidiana. INDICADORES DE DESEMPEO o Describe el movimiento de las cosas en trminos de cambio de lugar. (Procedimental) o Desarrolla el sentido de la temporalidad en trminos de ayer, hoy y maana a travs de la narracin de experiencias de la vida cotidiana.(Actitudinal) o Relaciona fenmenos naturales con situaciones y actividades de la vida diaria (Actitudinal) o Reconoce diferentes fuentes de energa (Conceptual) o Plantea preguntas y hace conjeturas con respecto a los sonidos que se escuchan en el entorno inmediato ESTNDARES Establece la diferencia entre el da y la noche; ayer, hoy y maana. Describe los objetos con claridad y la utilidad de las diferentes fuentes de energa. Diferencia los sonidos que se encuentran en su entorno inmediato. COMPETENCIAS ARGUMENTATIVA o Relacionar fenmenos naturales con situaciones y actividades de la cotidianidad. o Plantear preguntas y hace conjeturas con relaciona los sonidos que se escuchan en su entorno inmediato. VALORATIVA Narrar la experiencia de la vida cotidiana incluyendo la nocin del tiempo en trminos de ayer, hoy y maana. INTERPRETATIVA Describir el movimiento de las

(Conceptual)
cosas como cambio de lugar. PROPOSITIVA Manifiesta inters por trabajar algunos temas relacionados con la energa.
PRIMERO LOGROS Reconocer la importancia de los animales, plantas, agua y suelo del entorno proponiendo estrategias para el cuidado y conservacin de los recursos naturales. Reconocer en el entorno fenmenos fsicos que afectan a los seres vivos relacionndolos con situaciones propias de la vida cotidiana Formular preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de su entorno, explorando posibles respuestas y registrndolas en forma organizada utilizando dibujos, palabras y nmeros. PERIODO INDICADORES Diferencia seres vivos y no vivos, sus necesidades y cambios que experimentan a lo largo de su vida a travs de sus vivencias Describe las propiedades de los objetos que manipula en su entorno. TEMAS Y SUBTEMAS LA NATURALEZA: Seres vivos y no vivos Caractersticas Necesidades PROPIEDADES DE LOS OBJETOS: Forma Tamao Materiales de que estn hechos Caractersticas ESTADO DE LOS OBJETOS: Solido Liquido Gaseoso LAS PLANTAS: Partes Cmo son y dnde viven Utilidad y cuidado MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS: Fuerza y rapidez
PRIMERO
Describe los cambios de estado que presentan los objetos de la naturaleza cuando se someten al calor o al frio.
Explica las caractersticas que identifican a las plantas, su habitad y como se beneficia el ser humano de ellas. SEGUNDO Realiza actividades que le permiten emplear la fuerza en el movimiento de los objetos. Explica con propiedad como se produce el movimiento de un cuerpo diferenciando su trayectoria y direccin mediante la observacin.
Identifica las caractersticas de los animales a partir de sus vivencias.
TERCERO Explica en detalle las caractersticas del sol, la tierra y la luna y por qu ocurren el da y la noche. Identifica a travs de la vivencia los cambios que se dan en el universo. Identifica las partes que forman su cuerpo explicando el funcionamiento de los msculos, huesos, articulaciones y rganos de los sentidos. Realiza acciones encaminadas al cuidado de su cuerpo y los rganos de los sentidos. Explica en qu forma se manifiesta la energa, cmo se produce el sonido y diferencia los objetos luminosos de los no luminosos mediante sencillas experiencias.
LOS ANIMALES: Forma y tamao Desplazamiento Proteccin del cuerpo Alimentacin Donde viven Utilidad y cuidados CUERPOS CELESTES: La luna El sol Da y noche EL CUERPO HUMANO: Partes Articulaciones Cambios rganos de los sentidos Cuidados LA ENERGIA: Los objetos y la luz Los objetos y el sonido
CUARTO
SEGUNDO LOGROS Reconocer las caractersticas y cambios que se presentan en los seres vivos a travs del PERIODO INDICADORES Identifica que todo ser vivo presenta cambios en su evolucin. TEMAS Y SUBTEMAS Los cambios en los seres: Plantas Animales Ser humano Proyecto Frutos de mi tierra Floridea
PRIMERO
conocimiento de s mismo y de su entorno.
Identifica los materiales que componen los objetos y la utilidad que tienen.
Comprender las manifestaciones fsicas de los objetos y seres vivos de su entorno. Valora la utilidad de algunos objetos y tcnicas desarrolladas por el ser humano reconociendo que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
Los objetos: Cmo son Materiales con los que se fabrican Caractersticas Mi cuerpo: La piel Los msculos Identifica que el ser humano est integrado por Los huesos y las articulaciones rganos para cumplir funciones vitales. Nutricin: Funciones de los alimentos Respiracin rganos de los sentidos Describe las propiedades de los objetos La materia: atendiendo a sus cambios y la utilidad que Cambios y propiedades prestan. Cambios de estado Movimiento Sonido Identifica algunas adaptaciones de los seres Adaptacin de los seres vivos: vivos de acuerdo al hbitat donde se desarrolla. Hbitat Adaptaciones El movimiento de los seres vivos Reconoce la utilidad de algunos materiales en la Uso que tienen los materiales: cotidianidad del ser humano para dar buen uso Arena, vidrio, arcilla, cermica, cal, cemento, sostenible. diamante Valora los recursos naturales cuidndolos a Aire, agua, suelo: travs del buen uso. La contaminacin Cuidemos el ambiente (proyecto) Calidad de vida Identifica el sistema solar y los movimientos de Nuestro planeta tierra: la tierra. Sistema solar La tierra, los movimientos Composicin, descomposicin de la luz solar Algunos instrumentos de medida Calor y temperatura
TERCERO LOGROS Reconocer su identidad como ser vivo interactuando de manera equilibrada con su entorno proponiendo estrategias para el cuidado y conservacin del medio ambiente. Determinar que en la naturaleza existen cambios que afectan los ciclos de vida de los seres vivos relacionndolos con situaciones propias de la vida cotidiana Plantear posibles explicaciones con base en el conocimiento adquirido para que interprete su rol en la naturaleza PERIODO INDICADORES Identifica las caractersticas de los seres vivos en cada uno de los reinos, a travs de la interpretacin de esquemas que le permiten conocer el medio en el que viven. TEMAS Y SUBTEMAS FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS Qu son las funciones vitales? CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS Reino mnera Reino protista Reino de los hongos Reino vegetal Reino animal LA MATERIA Los estados de la materia La energa
PRIMERO Describe algunas de las propiedades materia en diferentes objetos. de la
Propone acciones para ahorrar energa tanto CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD en la casa como en el colegio Historia de la electricidad Como producimos energa Identifica los sistemas que hacen parte de la funcin de nutricin para adquirir conocimiento de autocuidado y vivir saludablemente. MI CUERPO NECESITA ALIMENTOS Qu son los alimentos? Clasifican los alimentos De dnde provienen los alimentos? Qu es una dieta balanceada? LA NUTRICION Qu es la nutricin? El sistema digestivo del ser humano El sistema circulatorio humano LA LUZ Y EL SONIDO EL MOVIMIENTO CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD Del rbol al papel De la planta a la tela de algodn
SEGUNDO
Reflexiona sobre la importancia de los buenos hbitos alimenticios para la conservacin de una buena salud. Menciona las cualidades del sonido y las formas de propagacin de la luz a travs de la interpretacin de situaciones cotidianas.
Identifica los rganos del sistema respiratorio y del sistema excretor y los relaciona con su funcin. Cuida y valora su cuerpo adquiriendo hbitos de higiene y salud Menciona ejemplos de la vida cotidiana en los que actan las la fuerza.
El sistema respiratorio humano El sistema excretor del ser humano El sistema seo El sistema muscular
TERCERO
CUARTO
Determina la incidencia del aprovechamiento racional de los recursos naturales para la estabilidad de los ecosistemas. Identifica que el sol es una estrella fundamental para el mantenimiento de la vida en la tierra. Reconoce que la ciencia y la tecnologa le han permitido al ser humano mejorar su calidad de vida.
LA FUERZA Y SUS EFECTOS MAQUINAS EN LA NATURALEZA CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD La ortopedia RECURSOS NATURALES La flora y la fauna en Colombia El agua, el suelo y el aire RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES EL SOL, LA LUNA Y LA VIDA EN LA TIERRA Los movimientos de la tierra Las estaciones CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD Forma de riego Cmo llega el agua a nuestras casas
CUARTO LOGROS Describir los procesos inherentes a las funciones de los seres vivos con base en informacin cientfica, estableciendo la importancia que se requiere para mantener la buena salud. PERIODO INDICADORES Reconoce la clula como la unidad estructural de los seres vivos con diferentes formas, tamaos y su conformacin en los seres unicelulares y multicelulares. Comprende y establece relaciones entre los niveles de organizacin interna de los seres vivos. PRIMERO TEMAS Y SUBTEMAS ENTORNO VIVO: LA CELULA Tamao y forma de las clulas Los organelos celulares y su funcin Clula animal y vegetal Organismos unicelulares y pluricelulares Niveles de organizacin celular CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS Reinos de la naturaleza
Identificar los procesos de transformacin en la materia a partir de aplicaciones de algunos principios fsicos, qumicos y biolgicos relacionndolos con situaciones de la vida cotidiana. Demostrar la capacidad investigativa mediante sencillas prcticas para dar explicacin a los diferentes fenmenos cientficos y naturales que se presentan en su entorno.
Identifica las propiedades generales y especficas de la materia mediante observaciones prcticas para relacionarlos con fenmenos cotidianos.
SEGUNDO
ENTORNO FISICO: CONOZCAMOS LA MATERIA Qu es la materia Las propiedades de la materia Clases de materia CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD La Importancia de los microorganismos para el ser humano Reconoce la importancia de las funciones ENTORNO VIVO: vitales como mecanismo para sobrevivir. FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS LOS SERES VIVOS NECESITAN ALIMENTO Comprende y explica los procesos de nutricin, Nutricin en organismos unicelulares respiracin, circulacin y excrecin en las Nutricin en plantas y animales clulas, plantas y animales. LOS SERES VIVOS RESPIRAN Establece comparaciones entre las mezclas Respiracin celular homogneas y las mezclas heterogneas e Respiracin en plantas y animales identifica los mtodos de separacin a partir de EN LOS SERES VIVOS CIRCULAN LOS experiencias sencillas. NUTRIENTES Circulacin celular Circulacin en plantas y animales ENTORNO FSICO: LAS MEZCLAS Clases de mezclas Mtodos para separar mezclas CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El agua que consumimos
TERCERO
Comprende la clasificacin de los alimentos ENTORNO VIVO: incorporando a su vida los principios para una NUTRICIN EN EL SER HUMANO sana alimentacin. LOS ALIMENTOS Clasificacin de los alimentos Valora la importancia del cuidado de los La dieta sistemas que intervienen en la nutricin del ser Calidad de los alimentos humano como mecanismo para mantener una buena salud. DE LOS ALIMENTOS A LOS NUTRIENTES La transformacin de los nutrientes Describe las caractersticas de propagacin del La digestin calor y del sonido a partir de consultas y Enfermedades digestivas explicaciones previas.
LOS NUTRIENTES CIRCULAN POR CUERPO HUMANO La circulacin de los nutrientes El sistema circulatorio Enfermedades del sistema circulatorio
EL
LOS NUTRIENTES SE MEZCLAN CON EL OXGENO Importancia de la respiracin en la funcin de nutricin El sistema Respiratorio Humano Movimientos respiratorios Enfermedades del sistema respiratorio LOS DESECHOS SE ELIMINAN CUERPO HUMANO rganos y sistemas de excrecin Enfermedades urinarias ENTORNO FISICO: EL CALOR Propagacin del calor Efectos del calor EL SONIDO Propagacin del sonido Cualidades del snico Los sonidos y los animales CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD Cuando el corazn no funciona: marcapasos y vlvulas Comprende las relaciones que se establecen entre los seres vivos con el medio ambiente a travs de esquemas y datos recopilados. ENTORNO VIVO: EL MEDIO AMBIENTE Los ecosistemas DEL
Identifica los elementos que constituyen el sistema solar estableciendo relaciones de tamao, movimiento y posicin.
Tipos de ecosistemas Ecosistemas colombianos
LOS SERES VIVOS SE RELACIONAN CON EL MEDIO Reflexiona sobre los adelantos tecnolgicos Las relaciones de los seres vivos con el medio relacionados con la exploracin espacial. Adaptaciones de los seres vivos RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS La competencia La depredacin El mutualismo El amensalismo El comensalismo El parasitismo ENTORNO FISICO ORIGEN Y ORGANIZACIN DEL UNIVERSO Origen de universo Constitucin del universo EL SISTEMA SOLAR EXPLORACION DEL ESPACIO CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD Estacin espacial internacional
CUARTO
QUINTO LOGROS Reconocer los procesos que se llevan a cabo en las funciones de los seres vivos y relacionar fenmenos que ocurren en la naturaleza, con base en informacin cientfica para hacerla aplicable a su vida. Explicar la estructuracin, composicin y organizacin interna de la materia y fenmenos fsicos que se propagan en el tiempo y en el espacio para comprobar conocimientos. Demostrar la capacidad investigativa mediante la observacin y experimentacin de los fenmenos y cambios que suceden en la naturaleza para ampliar los conocimientos. PERIODO INDICADORES Comprende el concepto de reproduccin, como una funcin por medio de la cual los seres vivos mantienen la supervivencia de las especies y dan origen a organismos similares Describe cmo est constituida la materia, su diversidad, su organizacin y los cambios que sta experimenta Amplia informacin por medio de la investigacin socializando sus conocimientos. Comprende que los seres vivos reaccionan a estmulos por medio de los rganos de los sentidos y coordinan sus respuestas mediante el sistema nervioso, locomotor y endocrino. TEMAS Y SUBTEMAS ENTORNO VIVO: FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS La reproduccin en los seres vivos ENTORNO FISICO: Constitucin de la materia Estados de la materia Cambios de estado en la naturaleza CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD Avances cientficos: la clonacin fecundacin in vitro
PRIMERO
la
SEGUNDO Diferencia los conceptos de fuerza y trabajo y reconoce los efectos que tienen las fuerzas sobre los cuerpos.
ENTORNO VIVO: LOS SERES VIVOS CAPTAN ESTIMULOS Y RESPONDEN A ELLOS Estmulos y respuestas Estmulos y respuestas en los animales Clases de receptores en los animales Los seres humanos captan estmulos y responden a ellos El sistema nervioso, endocrino y locomotor del ser humano ENTORNO FISICO: LAS FUERZAS Fuerza Trabajo Potencia Las mquinas CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD Efectos del consumo de drogas en el ser humano
Reflexiona sobre la importancia de adoptar actitudes responsables frente al cuidado del cuerpo.
Identifica las relaciones de alimento que se ENTORNO VIVO: establecen entre los seres vivos de un LA ENERGIA EN LOS ECOSISTEMAS ecosistema que le permiten explicar la forma como fluye la energa. LOS SERES VIVOS Y SU FORMA DE ALIMENTACION Las cadenas, las redes y las pirmides alimenticias CIRCULACION DE LA ENERGIA Y LOS NUTRIENTES EN LOS ECOSISTEMAS Circulacin la energa en los ecosistemas Las pirmides de energa Los ciclos biogeoqumicos Reconoce que la electricidad es una manifestacin de la energa relacionada con la naturaleza de la materia. ENTORNO FISICO: LA ELECTRICIDAD La energa La electricidad El Magnetismo La Electricidad y el magnetismo CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD LAS CENTRALES HIDROHELECTICAS EN LA PRODUCCIN DE ELECTRICIDAD ENTORNO VIVO:
TERCERO
Valora la importancia de las centrales hidroelctricas en la produccin de electricidad en nuestro pas. Comprende que la contaminacin es una forma de alteracin del equilibrio de los ecosistemas y que afecta el aire, el agua y el suelo. CUARTO
EQUILIBRIO ECOLOGICO Dinmica de los ecosistemas Alteraciones del equilibrio ecolgico Valora el cuidado del medio ambiente y el Precauciones antes, durante y despus de un mantenimiento del equilibrio ecolgico. terremoto Reconoce los componentes del suelo y su importancia para la supervivencia de los seres vivos. ENTORNO FISICO: LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA Las estaciones de la tierra LAS CAPAS DE LA TIERRA
LA DINAMICA TERRESTRE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD LAS ZONAS SISMICAS DE COLOMBIA
SEXTO LOGROS Reconocer situaciones cientficas dentro del contexto de una actividad cotidiana para diferenciar entre el conocimiento emprico y el conocimiento cientfico o sistematizado. Identificar las principales caractersticas de los seres vivos que le han permitido adaptarse a las diferentes condiciones medioambientales a travs de comparar las estructuras y formas fsicas de sus cuerpos. Realizar narraciones de fenmenos cotidianos que le permitan la construccin de teoras explicativas a la PERIODO INDICADORES Identifica mediante los procesos cientficos la estructura y fisiologa de la unidad bsica en los seres vivos TEMAS Y SUBTEMAS ENTORNO VIVO: LA CLULA Estructura y funcin celular. Teora celular Partes fundamentales de la clula. Tipos de clulas. Formas y tamaos de la clula. Clasificacin taxonmica: Clulas de los mneras Clulas de los protistos Clulas de los hongos Clulas y organizacin de las plantas Clulas y organizacin de los animales CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS Organizacin de los seres vivos Funciones de los organismos, Movimiento Irritabilidad o excitabilidad Nutricin, Respiracin, Circulacin de nutrimentos Reproduccin ENTORNO FSICO: EL UNIVERSO Teoras sobre el origen del universo, Teoras sobre el origen de la vida
Clasifica los seres vivos segn sus caractersticas celulares y taxonmicas a travs de esquemas que le permiten conocer el medio en que vive PRIMERO Asocia por medio de esquemas el concepto de clula con tejidos para reconocer la conformacin de los seres vivos
Analiza las principales teoras que explican el origen del Universo y de la vida dentro del proceso evolutivo del cosmos
luz del pensamiento cientfico que le ayuden a dar respuestas a los problemas cotidianos en funcin de la naturaleza. Plantear la importancia de las Ciencias Naturales a travs de pequeas experiencias fsicas y qumicas dentro y fuera de un laboratorio mejorando su calidad de vida. SEGUNDO
Explica las propiedades y transformaciones de la materia a travs de la interpretacin de situaciones cotidianas que lo lleven a comprender la organizacin de su entorno Elabora mapas conceptuales a partir de la comprensin de los procesos de nutricin y reconoce las estructuras que se relacionan con esta funcin. Identifica la estructura y funcin que realizan los principales rganos que conforman los sistemas a partir de la elaboracin de dibujos explicativos para adquirir habilidades en su capacidad interpretativa Conoce las etapas del desarrollo humano adquiere hbitos de conservacin e higiene del cuerpo humano y determina sus cuidados y responsabilidades. Identifica las propiedades fsicas y qumicas de la materia mediante observaciones prcticas para relacionarlos con fenmenos cotidianos
PROPIEDADES DE LA MATERIA Densidad Punto de fusin y ebullicin Masa Peso ENTORNO VIVO: CIRCULACIN DE NUTRIMENTOS En el sistema humano Celular Mneras y protistas En plantas En animales
TERCERO
Reconoce las diferentes funciones de las relaciones interespecficas e intraespecficas en la circulacin de la materia y la energa en las redes trficas.
REPRODUCCIN Clases rganos reproductores en el sistema humano Funcionamiento del aparato reproductor en el sistema humano (Ciclo menstrual, fecundacin) ENTORNO FSICO: COMPOSICIN DE LA MATERIA Materia homognea y heterognea, Mezclas, elementos, compuestos, soluciones, Mtodos de separacin de mezclas, Transformaciones de la materia ENTORNO VIVO: ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS Adaptaciones especiales de las plantas Adaptaciones especiales de los animales Adaptaciones en las bacterias Adaptaciones en los protistos Adaptaciones en los hongos
Identifica los componentes de un ecosistema y la interrelacin que se establece entre ellos para el equilibrio ecolgico.
Reconoce la estructura del tomo fundamentado en los modelos atmicos y otras teoras de la qumica Identifica los estados de la materia y relaciona las propiedades de la materia con los cambios de estado
ECOSISTEMAS Ecosistemas terrestres Caractersticas generales Los seres vivos y el medio Variedad de los ecosistemas Clases de ecosistemas: terrestres, acuticos Elementos biticos del ecosistema Factores abiticos del ecosistema EL TOMO tomo Molcula Modelos atmicos ENTORNO FSICO: CAMBIOS FSICOS Y QUMICOS Estados de las sustancias, Cambios de estado, Propiedades que se conservan en los cambios fsicos y qumicos
CUARTO
Analiza el movimiento de los cuerpos y aplicas ENTORNO FSICO: los conceptos para dar explicacin a las ENERGA, FUERZA, TRABAJO situaciones sencillas de la vida. Energa, reposo, movimiento Tipos de energa caractersticas, Fuerza y movimiento, Inercia y rozamiento, Leyes del movimiento, Cinemtica, Clases de movimiento Conoce la composicin y propiedades de los UTILIZACIN ADECUADA Y suelos mediante la observacin directa y los CONSERVACIN DEL SUELO, DEL AGUA Y aplica para la comprensin y manejo de los DE LA ENERGA mismos. Componentes del suelo Estructura de los suelos Conservacin del suelo Conservacin del agua Conservacin de la energa Identifica las diferentes formas de medir el flujo CADENAS ALIMENTARIAS de materia y de energa en un ecosistema Circulacin del alimento en el ecosistema
Reconoce la importancia de cada nivel trfico y el rol que cada uno de ellos juega en el equilibrio ecolgico
Organismos productores, consumidores y Descomponedores Flujo de energa Pirmide de la energa
SPTIMO LOGROS Plantea posibles explicaciones, con base en el conocimiento adquirido, teoras y modelos cientficos, para que interprete su rol en la naturaleza. Demuestra la capacidad investigativa mediante sencillas prcticas para dar explicacin a los diferentes fenmenos cientficos y naturales que se presentan en su entorno. Determina y valora las transformaciones de la materia a partir de los procesos biolgicos relacionndolos con situaciones propias de la vida cotidiana. Analiza y plantea relaciones entre las caractersticas PERIODO INDICADORES Seala la clula como unidad estructural y funcional de los seres vivos. Describe la constitucin y funcin de las diferentes molculas orgnicas e inorgnicas fundamentales para la vida. Caracteriza la constitucin de la membrana celular y las sustancias que se excretan y asimilan a travs de ella. TEMAS Y SUBTEMAS ENTORNO VIVO: ORGANIZACIN BIOLGICA Niveles de organizacin Evolucin y estructura de las clulas Principios de la teora celular Tipos de clula PROCESOS CELULARES Metabolismo y homeostasis Excrecin celular Exocitosis, fagocitosis, Pinocitosis, Endocitosis ENTORNO FSICO: ESTRUCTURA DE LA MATERIA Estados de la materia Propiedades de la materia, El tomo, Nmero atmico, Masa atmica, Istopos, Iones CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: Avance cientfico en el estudio de la clula ENTORNO VIVO: REPRODUCCION CELULAR Ciclo celular, Concepto La mitosis: Fases, Regulacin del ciclo celular
PRIMERO
Explica cmo est constituida la materia, su diversidad, su organizacin y los cambios que sta experimenta
Comprende los mecanismos de reproduccin por mitosis y meiosis dentro de la divisin celular para identificar la importancia de estos procesos en la formacin de los seres vivos.
microscpicas y macroscpicas de la materia y la energa del universo y su influencia en los diversos fenmenos naturales de la tierra.
La meiosis: Concepto, Etapas de la meiosis Diferencia entre meiosis y mitosis Mutaciones. Cmo conducen a la evolucin? Adaptaciones, seleccin natural y extincin. Diferenciacin de especies Explica los procesos de excrecin, reproduccin Relacin de funciones: y locomocin en los diferentes grupos Excrecin en bacterias, hongos, protistos, taxonmicos. plantas, animales y ser humano Reproduccin en las anteriores Enuncia las principales enfermedades que Locomocin en bacterias, protistos, hongos, padecen los sistemas excretor, reproductor y plantas, animales y el ser humano locomotor; y describe algunas acciones para prevenir su desarrollo. Comprende que algunas sustancias al entrar en ENTORNO FSICO: contacto reaccionan y dan origen a nuevos REACCIONES QUMICAS productos los cuales tienen propiedades El enlace qumico un asunto de electrones diferentes a los iniciales Ley de la conservacin de la masa, Ley de conservacin de los elementos, Ley de conservacin del nmero de tomos, Ley de conservacin de la energa, Ley de conservacin de la carga CLASES DE REACCIONES QUMICAS Reacciones de sustitucin Reacciones de xido-reduccin Reacciones con cambio de energa Reacciones del oxgeno con elementos metlicos y no metlicos Reaccin de neutralizacin CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: Biomecnica deportiva
SEGUNDO
Evala el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano sobre ellos. Analiza la composicin, propiedades, aprovechamiento de los suelos y su funcin como depsito de nutrientes, para comprender su importancia dentro de la dinmica del ecosistema. Establece relaciones entre los componentes de un ecosistema que le permiten explicar la forma como fluye la energa dentro de l y los efectos que sufren a causa de las acciones humanas.
ENTORNO VIVO: ECOSISTEMAS Factores biticos ecosistemas.
abiticos
de
los
Factores abiticos: suelo, origen y composicin capas del suelo.
TERCERO
Organizacin de los ecosistemas: Niveles de organizacin. Nicho ecolgico Relaciones ecolgicas Relaciones intraespecficas Relaciones interespecficas Sucesiones: Sucesiones primarias, Sucesiones secundarias. Funcionamiento de un ecosistema: Flujo de energa, Niveles trficos, Pirmides de energa, Ciclaje de los nutrimentos FUERZAS ELCTRICAS, MAGNTICAS Y GRAVITACIONALES Fuerza elctrica (Concepto) Fuerza magntica (Concepto) Fuerzas elctricas en movimiento Modelo planetario, fuerzas gravitacionales y estrellas Movimiento de satlites Medicin de la masa de la Tierra Vida de las estrellas Evolucin de una estrella Galaxias CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: bosques tropicales y calentamiento global
Identifica relaciones de cambio y equilibrio en objetos y fenmenos naturales en relacin con las fuerzas elctricas, magnticas y gravitacionales.
CUARTO
Comprende que las actividades antrpicas han ENTORNO VIVO causado cambios en los ciclos biogeoqumicos Ciclo biogeoqumicos Ciclo de carbono Ciclo de carbono Ciclo de Fsforo Ciclo del agua Alteracin humana en los ciclos biogeoqumicos Identifica los daos que sobre nuestro planeta Lluvia cida ha causado la alteracin de los ciclos Efecto invernadero biogeoqumicos Destruccin de la capa de ozono Contaminacin del aire, agua y suelo Analiza las propiedades electromagnticas de la ENTORNO FSICO: materia y reconoce sus aplicaciones. MOVIMIENTO DE LAS PLACAS TECTNICAS Tectnica de las placas Movimiento de las placas Separacin de las placas Colisin de placas El deslizamiento Explica las consecuencias del movimiento de las CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: placas tectnicas sobre la corteza terrestre y Movimientos telricos e instrumentales que sobre los seres vivos. ayudan a deteccin y posible prevencin
OCTAVO LOGROS Aplicar los conceptos bsicos de los procesos biolgicos, qumicos y fsicos utilizando diversas actividades que le permitan construir ideas y PERIODO INDICADORES Explica las diferentes formas en que se manifiesta la reproduccin en los seres vivos como funcin biolgica que les permite perpetuarse. Interpreta los mecanismos de reproduccin por mitosis y meiosis dentro de la divisin celular TEMAS Y SUBTEMAS ENTORNO VIVO: Reproduccin en los organismos Los diferentes tipos de reproduccin La mitosis y meiosis Reproduccin en bacterias, protistas y hongos Reproduccin en las plantas Reproduccin en los animales
conclusiones analtica.
de
forma PRIMERO
para reconocer la importancia de estos procesos en la formacin de los seres vivos.
Reproduccin en el ser humano Enfermedades y cuidados del reproductor.
sistema
Reconocer procesos de transformacin de la materia en diferentes sistemas biolgicos y evidenciar la importancia de la qumica y la fsica para la comprensin de los mismos. Evaluar informacin proveniente de tablas, grficos o de situaciones indagatorias simples para formular conclusiones. Desarrollar capacidades para el razonamiento lgico y su utilizacin en la interpretacin y solucin de los problemas de la ciencia, de la tecnologa y los de la vida cotidiana.
Comprende las etapas del desarrollo embrionario humano, valora el respeto por la vida, teniendo en cuenta los riesgos de no hacer CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: planificacin familiar responsable y evala las Clulas normales y cancerosas implicaciones de la patologa sexual. Indaga acerca de las formas de reproduccin que se presentan en los seres vivos y la forma, ubicacin y funcin de los rganos que intervienen en este proceso.
Identifica la gentica como la disciplina que permite explicar la transmisin de la herencia en los seres vivos.
SEGUNDO
ENTORNO VIVO: Gentica Gentica de los organismos Transmisin de la herencia en los seres vivos Expresa sus ideas en torno a los beneficios y Alteraciones genticas perjuicios que trae consigo la aplicacin de la La gentica actual biotecnologa. Los genes y las protenas Cromosomas en virus y bacterias Compara slidos, lquidos y gases, teniendo en ENTORNO FSICO: cuenta el movimiento de sus molculas y de las PROPIEDADES DE LOS FLUDOS La presin fuerzas electrostticas. y el comportamiento de la materia Comportamiento trmico de los objetos Establece relaciones entre la energa interna de CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: un sistema y la definicin de temperatura. Biotecnologa en la agricultura
Reconoce la importancia e influencia de los sistemas de funcin-relacin y control en los seres vivos, mediante el anlisis de situaciones de la vida diaria. Describe la anatoma y funcionamiento del sistema nervioso en los seres vivos que permitan establecer relaciones entre ellos. Explica la interrelacin entre los receptores sensoriales en los seres vivos mediante la elaboracin de modelos.
TERCERO
EL SISTEMA NERVIOSO Los primeros sistemas nerviosos Sistema nervioso en vertebrados Sistema nervioso en el ser humano Anatoma del sistema nervioso humano Receptores y rganos sensoriales Patologas del sistema nervioso y de los rganos de los sentidos CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: Drogas que alteran la mente
CUARTO
Comprende que el sistema endocrino es el responsable de la coordinacin muscular y esqueltica en los seres vivos. Reconoce los grupos funcionales inorgnicos y Dinmica de poblaciones aplica diversos sistemas de nomenclatura para Relaciones de los seres vivos en el ecosistema identificarlos. Crecimiento poblacional Poblacin humana Caracteriza a partir de sus propiedades y Nomenclatura y reacciones qumicas nomenclatura los hidruros, las sales, los Concepto de nomenclatura qumica perxidos y los superxidos como grupos Representacin de las reacciones qumicas funcionales diferentes. Leyes de la materia Balanceo de ecuaciones qumicas Determina la influencia de diversos factores ecolgicos en el establecimiento y desarrollo de una poblacin. Analiza y explica la dinmica de poblaciones en trminos de densidad, tasa de crecimiento y sobrepoblacin.
NOVENO
LOGROS Hacer descripciones dentro del contexto de un problema terico y ambiental utilizando la fundamentacin de las ciencias naturales. Potenciar el desarrollo de su capacidad investigativa a partir de su trabajo continuo en el desarrollo de las diversas actividades propuestas. Narrar y explicar eventos y sucesos estableciendo relaciones entre causa y efectos a partir de las leyes naturales y teoras cientficas formuladas en trminos cuantitativos y cualitativos sencillos. Poseer una argumentacin clara que vincule sus intereses cientficos y ambientales con su proyecto de vida.
PERIODO
INDICADORES Establece relaciones entre los genes, las protenas y las funciones celulares para explicar a travs de diversos cdigos la utilidad del ADN como herramienta de anlisis gentico. Aplica las bases de la gentica molecular en la solucin de situaciones relacionadas con la salud humana. Indaga sobre los avances tecnolgicos que inciden en el desarrollo de la gentica molecular. Compara los estados de agregacin (slidos, lquidos y gases) en cuanto a sus propiedades y movimientos intermoleculares. Formula hiptesis acerca del origen y evolucin de un grupo de organismos para llegar a establecer la importancia de mantener la biodiversidad como estmulo al desarrollo del pas. Compara las diferentes teoras aproximan al conocimiento del adaptacin de todo ser vivo. que nos origen y
PRIMERO
TEMAS Y SUBTEMAS ENTORNO VIVO: Las molculas de la herencia Cules son las molculas responsables de la herencia? Cmo se relacionan las protenas con los cidos nucleicos? Qu son las mutaciones? En qu consiste la tecnologa gentica? ENTORNO FSICO: Estados de agregacin de la materia y sus propiedades Qu son los estados de agregacin de la materia y cules son sus propiedades? ENTORNO VIVO: El origen y la evolucin de la vida Qu teoras explican el origen de la vida? Cmo se origin la diversidad biolgica? Cmo evolucionan las especies? Cmo evolucionan las poblaciones? Cmo evolucionan los microorganismos, los hongos y las plantas? Cmo evolucionan los animales? ENTORNO FSICO: Gases y soluciones Cmo se comportan los gases? Cmo se forma una solucin?
SEGUNDO
Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente. Explica las leyes de los gases y las propiedades de las soluciones a partir de experimentos sencillos. Clasifica organismos en grupos taxonmicos de
ENTORNO VIVO:
acuerdo con sus caractersticas celulares.
TERCERO
Clasificacin de los seres vivos Qu es la taxonoma? Cules sistemas de clasificacin se usan en la Propone alternativas de clasificacin en los actualidad? organismos tanto vegetales como animales Cmo se clasifican las bacterias, los hongos y ubicados en su entorno real. los protistas? Cmo se clasifican las plantas? Plantea diferencias y semejanzas entre la Cmo se clasifican los animales? estructura y fisiologa caractersticas de los diferentes organismos que conforman cada ENTORNO FSICO: reino de los seres vivos. Las ondas Qu son y cmo se comportan las ondas? Explica el principio de conservacin de la energa en ondas que cambia de medio de propagacin. Establece relaciones entre el clima de las ENTORNO VIVO: diferentes eras geolgicas y las adaptaciones Introduccin a la biogeografa de los seres vivos. Cmo se form el planeta en que vivimos? Cmo influye el clima en las caractersticas de Identifica los diferentes climas y ecosistemas los ecosistemas? colombianos, para reconocerlo como una Cmo son los ecosistemas de la Tierra? potencia en biodiversidad. Cmo estn relacionados el clima y los ecosistemas colombianos? Analiza la influencia del clima en las caractersticas de los ecosistemas y el ENTORNO FSICO: desarrollo de las diferentes formas de vida. El sonido y la luz Reconoce y diferencia los modelos para explicar el comportamiento de la luz y el sonido. CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD Electricidad y magnetismo
CUARTO
DCIMO QUMICA
LOGROS PERIODO Formular y argumentar hiptesis desde su contexto con un enfoque netamente cientfico orientado a la qumica. Hacer narraciones de sucesos cientficoambientales a partir de teoras y leyes cientficas, estableciendo relaciones cuantitativas y cualitativas. Plantear y tratar problemas cientficos, a partir de la fundamentacin y experimentacin y describir procesos manejados en ciencias naturales (qumica). Potenciar el desarrollo de su capacidad investigativa a partir del papel que juega la ciencia y tecnologa en la construccin de una mejor calidad de vida con un desarrollo continuo de su proyecto de aula. PRIMERO
INDICADORES Identifica los fundamentos tericos y prcticos, que le permiten ubicar la qumica como una de las ciencias claves en la naturaleza y sus fenmenos.
SEGUNDO
TEMA Y SUBTEMAS QU ES LA QUMICA: Materia, Energa; fundamento qumico Acercamiento histrico Unidades y patrones usados en qumica Laboratorio y materiales qumicos Diferencia un proceso fsico de uno qumico a Propiedades de la materia, estados, partir de las propiedades, estados y clasificacin Clasificacin de la materia. Separacin de de la de la materia, teniendo ejemplos de la mezclas cotidianidad. Estructura interna de la materia Modelo atmico, N atmico Plantea y desarrolla problemas de magnitudes y Estructura electrnica unidades patrones de medidas relacionadas con la qumica: masa, volumen, densidad y UNIDADES QUMICAS temperatura a partir de explicaciones previas. Istopo, Mol, Masa Atmica, Masa Molecular Conversin de unidades qumicas. Describe la composicin interna de la materia y Elemento qumico a partir de ella hace ejercicios de estructuracin Compuesto qumico electrnica Tabla peridica Analiza la composicin interna de la materia Acercamiento histrico (tomo) y a partir de ella hace ejercicios de Descripcin - Usos Propiedades peridicas conversin de unidades qumicas. Enlace: generalidades Describe la tabla peridica y adquiere habilidades y destreza en su manejo a partir de REGLA DEL OCTETO Clases y caractersticas de los enlaces consultas y explicaciones previas. qumicos Clasifica a partir de explicaciones previas, las Nmero de oxidacin. ejercicios dos formas de enlace qumico en cualquier FRMULAS QUMICAS: clases compuesto qumico. Composicin centesimal frmula emprica y Identifica las reglas para asignar estados de molecular. oxidacin y a partir de ellas desarrollar ejercicios Mol a Mol, Mol a peso, peso a peso. Nomenclatura qumica planteados. Acercamiento histrico funcin qumica Plantea y desarrolla problemas de composicin Grupo funcional
centesimal, frmula emprica y molecular a partir de procesos matemticos Identifica claramente todos los fundamentos para diferenciar las distintas funciones qumicas inorgnicas teniendo como base la IUPAC. Identifica los compuestos qumicos nombrndolos y escribindolos correctamente a partir de los fundamentos de la nomenclatura y la regla de la IUPAC. Relaciona sus conclusiones con las presentadas por otros autores y formula nuevas preguntas a partir de la elaboracin de experiencias para aplicar sus conocimientos. Identifica qu es una reaccin qumica y las caractersticas de las clases de reacciones qumicas. Interpreta una reaccin qumica trminos cualitativos y cuantitativos. CUARTO Desarrolla balanceo de ecuaciones qumicas para comprender la aplicacin cuantitativa y cualitativa de stas en la cotidianidad. Desarrolla problemas de relaciones estequiomtricas, a partir de la fundamentacin terica de lo que es una reaccin qumica. FSICA LOGROS Construir conocimientos mediante demostraciones PERIODO dada en
Clases de nomenclatura segn la IUPAC Funciones qumicas: oxido cido acido sal Ejercicios REACCIONES Clases y caractersticas Ecuacin qumica: caractersticas cuantitativa y cualitativa. Balanceo de Ecuaciones: tanteo, oxidoreduccin Estequiometria Ejercicios estequiomtricos Mol a mol, mol a peso, peso a peso Reactante lmite Porcentaje de rendimiento
TERCERO
INDICADORES TEMAS Y SUBTEMAS Comprende el papel de la fsica en el desarrollo Introduccin a la fsica de la tecnologa y valora el trabajo cientfico.
para la vinculacin a la cultura cientfica.
Aplica conceptos de sistemas de medidas correctamente en la solucin de situaciones que involucran diferentes contextos.
Historia de la fsica La fsica y otras ciencias Magnitudes fsicas y conversin de unidades El mtodo Cientfico
Demostrar la capacidad investigativa con observaciones y anlisis para plantear y desarrollar hiptesis.
PRIMERO
Producir planteamientos tericos y resolver problemas elaborando, proponiendo y concluyendo alternativas de solucin.
Adquirir una conciencia tica a partir del conocimiento cientfico para lograr una sociedad ms justa. SEGUNDO
Describe y calcula el movimiento rectilneo El movimiento en una direccin uniforme de un cuerpo mediante el trabajo El movimiento rectilneo experimental y tratamiento de datos. El movimiento rectilneo acelerado Cada libre Demuestra inters en el desarrollo de los Lanzamientos verticales diversos procesos de aprendizaje, con una participacin activa, responsable y respetuosa, para favorecer su aprendizaje y el de sus compaeros. Comprende los conceptos sobre fenmenos Movimiento en el plano fsicos como el movimiento en el plano, dinmica y esttica proponiendo hiptesis El vector velocidad contrastndolas con otras ya establecidas. Composicin de movimientos Suma analtica de vectores Plantea soluciones lgicas a los problemas Movimiento de proyectiles dados sobre movimiento en el plano, dinmica y Magnitudes vectoriales esttica, exponindolas en clase, para hacer Las leyes de la dinmica interpretaciones de la realidad con fundamentacin cientfica. Fuerzas Las leyes de newton Comprueba y aplica las leyes y propiedades del Cantidad de movimiento movimiento mediante el trabajo experimental y Impulso mecnico tratamiento de datos. Sistemas de propulsin y colisiones. Demuestra inters en el desarrollo de los diversos procesos de aprendizaje, con una participacin activa, responsable y respetuosa, para favorecer su aprendizaje y el de sus compaeros. Elabora los grficos correspondientes a la Movimiento de rotacin solucin propia al planteamiento de problemas Velocidad
facilitando su resolucin lo cual demuestra habilidad en el manejo de los conceptos del movimiento de rotacin y Energa. Plantea soluciones lgicas a los problemas dados sobre movimiento circular y energa exponindolas en clase, para hacer interpretaciones de la realidad con fundamentacin cientfica. Demuestra en forma prctica los resultados de las investigaciones de movimiento circular y energa para aplicarlas en la cotidianidad haciendo buen uso de ellas. Demuestra inters en el desarrollo de los diversos procesos de aprendizaje, con una participacin activa, responsable y respetuosa, para favorecer su aprendizaje y el de sus compaeros. Reconoce las leyes y propiedades del movimiento de los fluidos y la termodinmica en situaciones que le permiten solucionar problemas propios inherentes a los fenmenos fsicos. CUARTO
Movimiento circular Uniforme Aceleracin centrpeta Fuerza centrpeta y centrifuga Movimiento circular variado Mecnica celeste Desarrollo de la astronoma Leyes de Kepler La gravitacin Universal Energa Trabajo Energa Potencia Conservacin de la energa Dilatacin de los cuerpos
TERCERO
Mecnica de fluidos Fluidos en reposo; densidad, presin Presin en los lquidos Fluidos en movimiento Ecuacin de Bernoulli Ecuacin de continuidad Resuelve problemas que se plantean desde la Aplicaciones perspectiva de una teora explicativa mediante modelos matemticos y lgicos. Termodinmica Calor y temperatura Complementa en forma prctica los principios y Calor especifico leyes de la mecnica de fluidos, termodinmica Equilibrio trmico para aplicarlas en la cotidianidad haciendo buen Dilatacin de los cuerpos uso de ellas. Leyes de la termodinmica Demuestra inters en el desarrollo de los diversos procesos de aprendizaje, con una
participacin activa, responsable y respetuosa, para favorecer su aprendizaje y el de sus compaeros UNDCIMO QUMICA LOGROS Plantear hiptesis a partir de las fundamentaciones terica y experimental para poder conocer con claridad los fenmenos naturales, y leer todo lo que interacta entre l y la naturaleza. Formular y argumentar hiptesis a partir del conocimiento cientfico contrastndolo con su cotidianidad y la qumica. Formular preguntas y resolver problemas, a travs de teoras explicativas, para vincular el conocimiento cientfico con el quehacer cotidiano. Elaborar un producto terminado, fundamentado en su conocimiento cientfico, tecnolgico desarrollado en su proyecto de aula. PERIODO INDICADORES Identifica a travs de la contextualizacin y explicaciones dadas las propiedades de los gases y soluciones. TEMAS Y SUBTEMAS Soluciones Generalidades Clases de soluciones Concentracin en unidades fsicas y qumica Plantea y desarrolla ejercicios, con proceso Ejercicios matemtico y aplicacin de las frmulas de las diferentes leyes de los gases. Gases Plantea y desarrolla problemas de Propiedades de los gases concentracin de soluciones diferenciando las Teora cintica de los gases concentraciones fsicas de las qumicas. Leyes de los gases Problemas de cada ley Inicia la planeacin y adecuacin del proyecto Ecuacin de estado o ley de los gases ideales de aula, Mi mundo una empresa como un proceso cientfico. Describe todo lo relacionado con la qumica Qumica orgnica Propiedades del tomo de carbono orgnica a partir del estudio del carbono. Teora hibridacin Explica fundamentos orgnicos como Anlisis de cadenas carbonadas hibridacin, cadenas carbonadas, tipos de Reacciones qumicas orgnicas carbono y reacciones qumicas a travs del Funciones qumicas orgnicas: nomenclatura IUPAC anlisis de cadenas carbonadas. Analiza todo lo relacionado con los compuestos saturados alcanos e insaturados alquenos y alquinos a travs de consultas previas que describe dichos compuestos. Hidrocarburos saturados Alcanos caractersticas (IUPAC) Propiedades fsicas y qumicas nomenclatura
PRIMERO
SEGUNDO
Fundamenta a travs de la descripcin e investigacin el marco conceptual del proyecto de aula desde el mbito cientfico. Identifica las propiedades fsico-qumicas y dems de los compuestos aromticos a partir de conocimientos previos.
Sntesis y usos Compuestos insaturados Alquenos - alquinos Propiedades fsicas Nomenclatura IUPAC Propiedades qumicas Sntesis Usos
TERCERO
CUARTO
Explica las propiedades fsicoqumicas y Aromticos (Benceno) dems de los compuestos oxigenados a partir Generalidades Propiedades fsicas de explicaciones dadas. Nomenclatura Plantea y desarrolla, ejercicios de nomenclatura Propiedades qumicas para nombrar a los compuestos aromticos y Sntesis Usos oxigenados. Compuestos oxigenados: alcoholes, fenoles, Elabora un producto final bioqumico, como un teres, aldehdos, cetonas, cidos carboxlicos proceso de su proyecto de aula potenciando su Generalidades creatividad y competitividad en la asignatura. Propiedades fsicas Nomenclatura Analiza todo lo relacionado con los compuestos Propiedades qumicas nitrogenados, basado en consultas previas, Sntesis, usos acercndose a su realidad y contextualizacin. BIOQUIMICA: Propone problemas terico-prcticos Compuestos nitrogenados aminas amidas relacionados al estudio de los oligoelementos Compuestos energticos (carbohidratos que le permiten generar expectativas con sus lpidos). Compuestos constructores (protenas procesos vitales. aminocidos) reguladores (vitaminas Contrasta la importancia de la bioqumica como Compuestos la ciencia que explica el desarrollo de procesos oligoelementos) Compuestos genticos vitales del ser humano. Nutricin Elabora un trabajo de bioqumica a travs del aprendizaje significativo dando respuesta a todo
el proceso desarrollado en la asignatura. FSICA LOGROS Construir conocimientos mediante demostraciones para la vinculacin a la cultura cientfica. Demostrar la capacidad investigativa con observaciones y anlisis para plantear y desarrollar hiptesis. Producir planteamientos tericos y resolver problemas elaborando, proponiendo y concluyendo alternativas de solucin. Adquirir una conciencia tica a partir del conocimiento cientfico para lograr una sociedad ms justa. PERIODO INDICADORES Identifica las hiptesis acorde a las observaciones sobre los fenmenos fsicos para deducir las frmulas del movimiento armnico, pendular, sistema masa resorte y ondas. Reconoce los trminos relacionados con un fenmeno natural apropindose de ellos a travs de eventos como el armnico, el pendular y o las ondas. Identifica conocimientos propios inherentes a los fenmenos fsicos deduciendo hiptesis para su demostracin. Muestra inters en las actividades que se desarrollan y las relaciona con situaciones cotidianas. Comprende las demostraciones a partir de vivencias de la vida diaria para hacer inferencias lgicas de los fenmenos estudiados como en cuerdas vibrantes, tubos sonoros y el sonido. Valora el medio ambiente como generador de energa y convivencia aportando, desde su experiencia, vivencias para resaltar la importancia de la luz. SEGUNDO Aplica los conocimientos en la solucin de ejercicios, talleres y simulaciones. Interacta de manera respetuosa y armnica TEMAS Y SUBTEMAS Oscilaciones Movimiento armnico simple Movimiento oscilatorio La energa en los sistemas oscilantes Pndulo
PRIMERO
Ondas La propagacin de las ondas La funcin de la onda La energa que transmiten las ondas Fenmenos ondulatorios
Acstica Naturaleza del sonido Pulsaciones Efecto doppler Sistemas resonantes ptica La luz Reflexin de la luz Refraccin de la luz Polarizacin y fotometra
TERCERO
con los miembros de la comunidad educativa. Contrastar los resultados de las experiencias tericas con las prcticas exponindolos y explicndolos para su posterior utilizacin en temas como la electrosttica. Aplica la ley de Coulomb para calcular fuerzas elctricas sobre partculas cargadas. Resuelve problemas que se plantean desde la perspectiva de una teora explicativa mediante modelos matemticos y lgicos. Evidencia responsabilidad en el cumplimiento de su deber. Demuestra la congruencia de los fenmenos fsicos con el entorno interiorizando los conceptos para explicar el proceso que permite el uso de la energa elctrica. Argumenta procedimientos empleados para resolver circuitos en serie, paralelo y mixtos. Elabora material para comprender los conceptos cientficos estudiados. Demuestra con su desempeo identidad gabrielista.
Electroesttica Fuerza entre cargas elctricas Campo elctrico Potencial elctrico Condensadores
Las cargas elctricas en movimiento Fuentes de voltaje Resistencia elctrica Las leyes de Kirchhoff Los semiconductores
CUARTO
9. DIDCTICA PROPIA DEL REA, ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLGICAS El rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental se fundamenta en la consulta e investigacin con un trabajo personal y grupal que tiene como fin llegar a la comprobacin, ejercitacin y verificacin de los procesos naturales y artificiales a partir de una pregunta problematizadora se indagar los pre-saberes de los estudiantes. Los y las docentes del rea tendrn autonoma para implementar sus propias estrategias metodolgicas enfocadas en lo estipulado en el plan de estudios de la institucin. Especficamente en el rea de ciencias naturales se maneja una metodologa que involucra la aplicacin de los procesos de las ciencias naturales (mtodo cientfico): o o o o o Exploracin de hechos y fenmenos. Observacin, recoleccin y organizacin de la informacin necesaria. Anlisis de problemas. Informacin de resultados. Evaluacin.
La construccin del conocimiento se pondr en prctica a travs de clase magistral, el trabajo individual y colaborativo, lectura crtica, sntesis conceptual, verificacin de la experimentacin, ejercitacin y retroalimentacin.
10. ESTRATEGIAS COMPLEMENTARIAS DEL AREA ESTRATEGIA Y/O ACTIVIDAD Salida Granja Integral Gavassa: Mesa de los Santos Salida Granja Integral El Puente: Lebrija OBJETIVO Mostrar a los estudiantes formas alternativas de produccin, donde se emplean tcnicas amigables con el ambiente GRADOS FECHAS RESPONSABLES
Sexto
Abril
Docentes del rea grado sexto
Dar a conocer a los jvenes una finca de explotacin integral que abre nuevas posibilidades de produccin agrcola y econmica con proteccin del medio ambiente. Salida Finca Explorar nuevas formas de aprendizaje a travs de la Agroturstica El interaccin con las distintas especies con que cuenta la Arca de No: finca, reconociendo la importancia de ver el campo San Gil como la fuente primaria de los recursos que sostienen la sociedad. Salida Favorecer la observacin directa de los(as) estudiantes, Santandereana de procesos qumicos aplicados a nivel industrial en la de Aceites S.A.: elaboracin y transformacin de productos empleados Va Chimit (otras en la cotidianidad permitiendo as la contrastacin de lo empresas o terico con lo prctico. instituciones) Transversalizar con el proyecto Torre de Babel a travs Plan lector de lecturas cuyo contenido relacione el rea con su aplicacin en los estndares de Ciencia, Tecnologa y Sociedad. Da del agua Realizar actividades relacionadas con la conservacin y el desarrollo de los recursos hdricos. Da de la Recalcar la importancia de respetar cualquier Biodiversidad manifestacin de vida en la Tierra y propender por la necesidad del cuidado de las especies. Salidas abiertas Participar en eventos cientficos y tecnolgicos para (eventos consolidar el espritu de la investigacin y el desarrollo especiales de la misma en base a la comunicacin e intercambio
Tercero
Abril
Profesora Bethy Tirado
Sptimo, Octavo Noveno
Abril
Docentes del rea de sptimo, octavo y noveno
Dcimo y undcimo
Mayo
Docentes del rea de los grados dcimo y undcimo
Sexto a Undcimo
Docentes del rea
Preescolar a undcimo Preescolar a undcimo
27 de marzo
Docentes del rea
22 de mayo
Docentes del rea
Sexto a undcimo
Durante el ao
Docentes del rea
ofrecidos en el rea metropolitana de ndole cientfico) Salida a Bogot: sitios de inters (Parque Jaime Duque, Maloka, Congreso de la Repblica, Palacio de Nario, Museo del Oro, Museo de la Polica, Monserrate, Jardn Botnico, Chiquinquir)
de informacin.
Reconocer a Bogot como la ciudad ms diversa del pas entero: el centro cultural ms importante de Colombia y un lugar con centenares de sitios por conocer y actividades por realizar.
De sexto a noveno
Octubre
Docentes del rea: Arturo Barn, Claudia Carrillo, Claudia Prez
Da de la Ciencia
Despertar conciencia de la importancia de la ciencia y enfatizar en su utilizacin responsable en beneficio de la sociedad y en particular, del medio ambiente con el que interacta constantemente.
Sexto: Biodiversidad Sptimo: Impacto ambiental sobre los ecosistemas Octavo: Mitigacin del impacto ambiental Noveno: Patrones climticos en nuestro planeta DcimoSistema peridico de los elementos Undcimo: Bioqumica
Semana Empresarial
Docentes del rea
11. TRASVERSALIDAD
PROYECTO DEMOCRACIA
ACTIVIDAD Biomas por regiones (Da de la Ciencia) Problemas ambientales por regiones (Da de la Ciencia) Caracterizacin de plantas por regiones (Proyecto de Aula: Taxonoma 9 grado) Recursos hdricos (Elaboracin de collage Exposicin: Da Mundial del agua)
EDUCATICSATE
TORRE DE BABEL
EDUCACIN AMBIENTAL
Uso de distintas tecnologas para la apropiacin de conceptos y afianzamiento del aprendizaje: correo electrnico, Facebook, blog. Primaria (1. A 5.): alimentacin del blog de ciencias naturales de primaria a travs de videos, talleres e informacin propia de las reas. Manejo del internet a travs de consultas. Produccin textual: evaluaciones de pregunta abierta, preguntas de anlisis para permitir la elaboracin de respuestas. Comprensin lectora: anlisis de textos, grficas y fotografas; comprensin de las lecturas propuestas a travs de las guas de trabajo. tica de la comunicacin: utilizacin adecuada del lenguaje tcnico del rea. Transmisin veraz de la informacin obtenida a partir de consultas, realizacin de experiencias reales y ser capaz de narrar el proceso llevado a cabo durante el desarrollo del trabajo. Primaria (1. A 5.): Comprensin lectora: anlisis de textos cientficos, grficas y fotografas; comprensin de las lecturas propuestas a travs de las guas de trabajo, talleres y folletos. Da del agua Mantenimiento del espacio fsico (aula, espacios compartidos) agradable y en buenas condiciones de higiene y limpieza. Da de la ciencia: investigacin, reflexin crtica sobre la problemtica ambiental. Primaria (1. A 5.): Elaborar gua para resaltar la importancia del da del agua, de la tierra y del medio ambiente. Mantenimiento del espacio fsico (aula, espacios compartidos) agradable y en buenas condiciones de higiene y limpieza. Da de la ciencia: investigacin, reflexin crtica sobre la problemtica ambiental.
INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL REA DE CIENCIAS NATURALES

MATRIZ PEDAGGICA GENERAL - 2.014
GRADO HILO CONDUCTOR COMPETENCIAA LAS QUE APUNTA LO QUE QUEREMOS LOGRAR
AREA: CIENCIAS NATURALES Y OTROS PROYECTOS CMO O ACTIVIDADES CUNDO Y ED AMBIENTAL HACERLO? PREVIAS CON LAS DNDE?
QUE SE RELACIONA
RECURSOS CON QUE CONTAMOS
CMO SABER QUE SE HA LOGRADO? (PRODUCTOS)
Valoracin de s mismo
Me reconozco como un ser valioso y nico, que merece ser respetado y valorado. Entiendo que mi cuerpo es una fuente de bienestar, lo cuido, me siento a gusto con l y opto por estilos de vida saludables. Entiendo que existen diferentes tipos de relaciones afectivas y establezco relaciones basados en el respeto y el cuidado de m y de las dems personas involucradas
El cuerpo como fuente de bienestar:
Que los estudiantes se comprendan y se acepten a s mismos, teniendo la posibilidad de autoevaluarse para superar sus debilidades y mejorar en sus relaciones interpersonales Que los estudiantes reconozcan que en el cuidado del cuerpo radica la salud fsica y mental y que por lo tanto, merece ser tratado con respeto. Que las relaciones que establezcan los estudiantes sean respetuosas que prime el buen trato y mantengan un buen uso del vocabulario.
Taller sobre autoestima
tica y valores, proyecto de valores
Semana del 3 al 7 de Marzo
Espacio fsico, el recurso humano y recursos didcticos Recurso humano, equipos audiovisuales, espacio fsico. Recursos humanos, escenogrficos y vestuarios
Fotografas, Talleres respondidos Conclusiones escritas sobre el video foro
6.
Video foro sobre hbitos de higiene
Urbanidad y civismo, tica y valores, las TICS y Lengua castellana. Lengua castellana, educacin artstica, tica y valores. Mediacin de conflictos
Segundo semestre
Construccin y cuidado de las relaciones
Realizacin de una dramatizacin y socializacin sobre el buen trato y el uso adecuado del vocabulario.
Semana del 3 7 de marzo
Fotografas Conclusiones escritas sobre la actividad.
7.

Taller sobre el manejo adecuado de la dieta.
Cdigo: GM F A.D.D - 006 Versin: 00 Pgina 48 de 69 Recursos humanos, didcticos y fsicos
El cuerpo como fuente de bienestar.
Salud sexual y reproductiva
Funcionamient o biolgico sexual y reproductivo
Entiendo que mi cuerpo es una fuente de bienestar, lo cuido, me siento a gusto con l y opto por estilos de vida saludables. Comprendo la importancia de la salud sexual y reproductiva, entendida como el bienestar fsico, psicolgico y social en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo, en m y en otros, y empleo estrategias para mantenerme sano. Comprendo el funcionamiento biolgico de la sexualidad y de la reproduccin humana y esta comprensin me sirve para vivir una sexualidad satisfactoria y saludable para m y para los dems.
Que el estudiante entienda la importancia de tener una alimentacin balanceada y practique hbitos sanos que conlleven a una buena dieta. Que el estudiante comprenda que los cambios del cuerpo durante la adolescencia se deben a procesos biolgicos que ocurren de forma natural y que afectan el comportamiento y la forma de pensar.
Educacin artstica, matemticas, tica y valores
Segundo semestre
Dieta personal escrita.
Video foro sobre los cambios fsicos y psicolgicos durante la adolescencia y manejo de las relaciones de pareja
Lengua castellana, educacin tica, proyecto de valores, las TICS y mediacin de conflictos.
Semana del 3 7 de marzo
Humanos, audiovisuales, fsicos y didcticos.
Conclusiones del video foro, fotografas
8.
Que el estudiante asuma la sexualidad como una forma de relacin intrapersonal e interpersonal que debe ser manejada de forma responsable.
Cineforo sobre orientacin sexual, autoestima e higiene.
tica y valores, lengua castellana, TICs, ciencias sociales, mediacin de conflictos.
Segundo semestre
Humanos, audiovisuales, fsicos, didcticos.
Carteleras Fotografas
Identifico las actividades fsicas que le permitan desarrollarse dentro de una comunidad. Igualdad entre sexos Posibilito la creacin de relaciones basados en el respeto mutuo a travs de actividades propias de mi edad.
Que los(as) estudiantes comprendan el por qu de sus emociones y sentimientos desde el conocimiento del origen biolgico y qumico, y tomen la decisin de ser autnomos en el manejo de las mismas para as lograr una vida placentera para ellos(as) y las personas comprometidas con sus sentimientos (familia, compaeros(as), amigos(as), y parejas). Que los(as) estudiantes reconozcan su cuerpo como un sistema armnico, producto de la complejidad evolutiva del ser humano y se responsabilice de ejercer sus derechos sexuales y reproductivos.
Taller sobre Funcin sexual
tica y Valores Vida Saludable
Semana del 3-7 de Marzo
Humanos: Docentes y estudiantes Medios audiovisuales
Observacin directa de los(as) estudiantes en el taller. Recoleccin de conclusiones y compromisos de los estudiantes.
9.
Me reconozco como un ser valioso y nico, que merece ser respetado y valorado. Valoracin de s mismo Recurro a las instituciones y personas adecuadas que puedan ayudarme a defender mis derechos cuando son vulnerables. Identifico las actividades fsicas que le permitan desarrollarse dentro de una comunidad. Posibilito la creacin de relaciones basados en el respeto mutuo a travs de actividades propias de mi edad.
Anlisis de videos relacionados con la temtica.
Segundo semestre
Humanos: Estudiantes y docentes
Observacin directa de los(as) estudiantes en el taller. Recoleccin de conclusiones y compromisos de los estudiantes Observacin directa de los(as) estudiantes en el taller. Recoleccin de conclusiones y compromisos de los estudiantes.
Igualdad entre sexos
Que los(as) estudiantes comprendan el por qu de sus emociones y sentimientos desde el conocimiento del origen biolgico y qumico y tomen la decisin de ser autnomos en el manejo de las mismas para as lograr una vida placentera para ellos(as) y las personas comprometidas con sus sentimientos (familia, compaeros(as), amigos(as), y parejas).
Taller sobre Funcin sexual
Semana del 3-7 de Marzo
Humanos: Docentes y estudiantes Medios audiovisuales
10.
Derecho a la libertad
Derecho a la libertad
Comprendo que todas las personas tienen derecho a disfrutar de una vida sexual satisfactoria, sin riesgos, y a procrear, y son libres para decidir hacerlo o no, cuando y con qu frecuencia. Lo anterior me permite ejercer los DHSR en mi vida de pareja, familiar y como miembro de la sociedad. Comprendo que todas las personas tienen derecho a disfrutar de una vida sexual satisfactoria, sin riesgos, y a procrear, y son libres para decidir hacerlo o no, cuando y con qu frecuencia. Lo anterior me permite ejercer los DHSR en mi vida de pareja, familiar y como miembro de la sociedad
Que los jvenes comprendan que toda persona tiene derecho a un desarrollo digno e integral, valoren las relaciones de pareja y familiares, aprendan a ser responsables en el ejercicio de su sexualidad y reproduccin.
Hacer charlas formativas compartidas con los jvenes sobre familia, embarazo, aborto, cmo ser padres, sexualidad y reproduccin responsable a partir de las consultas hechas por estudiantes.
Humanos: Docentes Estudiantes Medios audiovisuales Segundo semestre Consultas Carpeta de procesos Talleristas
Proyecto de vida. Vida saludable. Proyecto de Democracia.
Con la evaluacin formativa que nos permite percibir cambios de hbitos y actitudes. Evaluacin individual de las actividades
Que l@ jvenes conozcan los pro y contras de una sexualidad sin responsabilidad El objetivo de un noviazgo
Con una conferencia Lecturas, videos para despus llegar a conclusiones claras
11.
Proyecto de valores
Primero y segundo periodo
Humanos: Docentes Estudiantes Medios audiovisuales Video beam, blogger Hojas
Con la evaluacin formativa que nos permite percibir cambios de hbitos y actitudes.
Cdigo: GM F A.D.D - 006 Versin: 00 Pgina 51 de 69 Humanos: Docentes Estudiantes Medios audiovisuales Video beam, blogger Hojas
Derecho a la vida
Proyecto de vida
Entiendo que todas las personas tienen derecho a la vida y que ninguna puede ser puesta en peligro de muerte en el ejercicio de su sexualidad y su reproduccin. Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de los dems personas y tomo decisiones que me permiten el libre desarrollo de mi personalidad, a partir de mis proyectos y aquellos que construyo con otros.
Que los jvenes comprendan que antes de sacrificar una vida hay que pensar en todas las consecuencias que genera un embarazo no deseado
Videos, lecturas , plenarias y conclusiones
Proyecto de valores
Tercer periodo
Con la evaluacin formativa que nos permite percibir cambios de hbitos y actitudes.
Que los jvenes comprendan que antes de sacrificar una vida hay que pensar en todas las consecuencias que genera un embarazo no deseado
Construccin de su proyecto de vida a partir de las pautas dadas
Proyecto de valores
Cuarto periodo
Humanos: Docentes Estudiantes Fotocopias
Evaluacin individual de las actividades

Dramatizados sobre prcticas de buen trato en la familia y en el colegio. Observacin de buen trato, respeto y buen vocabulario entre les estudiantes. Realizacin de una ruleta didctica sobre los buenos modales hacia las personas que nos rodean. Campaas de buenos hbitos para el cuidado de su cuerpo. Elaboracin de mini carteleras e historietas. Desarrollo de guas. Proyeccin de videos.
Cdigo: GM F A.D.D - 006 Versin: 00 Pgina 52 de 69 Durante todo el proceso del ao lectivo en el saln de clase, patio de recreo, izadas de banderas, encuentros recreativos culturales y religiosos. TALENTO HUMANO Docentes grado primero Estudiantes Padres de familia RECURSOS BIBLIOGRAFIC Textos de consultas. RECURSOS TECNOLOGICO Computador Internet Medios audiovisuales cmara MATERIALES Fotocopias guas Observacin Guas desarrolladas Historietas Carteleras Ruleta Sopa de letras Evidencias fotogrficas.
Valoracin de s mismo y respeto a la equidad de gnero
Me reconozco como un ser valioso y nico que merece sr respetado y valorado
Actitudes de respeto, buen trato de los nios y las nias y vocabulario adecuado entre ellos y su entorno familiar.
En el desarrollo de todas las reas y proyectos, pues se requiere de la comunicacin, de la comprensin, de la expresin, del trabajo en equipo
1. Y 2.

Cambios en la pubertad mediante un video foro y cartelera. Enfermedades relacionadas con la alimentacin por medio de una conferencia y guas.
Cdigo: GM F A.D.D - 006 Versin: 00 Pgina 53 de 69 En el proceso pedaggico del ao lectivo (clases) Semana gabrielista Cronograma de proyectos RECURSOS HUMANOS Docentes Estudiantes Conferencistas RECURSOS BIBLIOGRFIC Textos de consulta Textos gua RECURSOS TECNOLGICO Computador Internet Medios Audiovisuales MATERIALES Fotocopias Guas Gua elaboradas. Carteleras Recoleccin de evidencias propias del rea. Galera fotogrfica de cada actividad. Frisos
Valoracin y respeto a la identidad y a la diferencia.
Reconozco que existen muchas formas de vivir la sexualidad, respeto y valoro las diferencias.
La valoracin y el respeto hacia las diferencias de hombres y mujeres con el objetivo de mejorar el buen trato y la convivencia en los estudiantes
Proyecto de pastoral, tica y valores Torre de Babel Estilos de vida saludable Construyendo democracia, conozco a mi pas.
3. A 5.
INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA HILO CONDUCTOR, PROCESO Y / O EJES TEMTICOS COMPETENCIA (AS) A LAS QUE APUNTA

LO QUE QUEREMOS LOGRAR

OTROS PROYECTOS O ACTIVIDADES PREVIAS CON LAS QUE SE PUEDE RELACIONAR Programa de educacin para la sexualidad. Proyecto de medio ambiente. Proyecto de democracia. Proyecto frutos de mi tierra Floridea. Proyecto recreacin y tiempo libre. Proyecto prevencin de desastres. Torre de Babel.
GRADO
CMO HACERLO CON OTRAS REAS (SUGERENCIAS)
Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.
Propiciar la conciencia de conservacin del medio ambiente en el estudiante.
PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y compaeras.
Valorar la importancia del cuerpo mediante el cuidado e higiene personal.
Establezco relaciones entre microorganismos y salud.
Reconocer las diferentes enfermedades que afectan los sistemas. Adquirir hbitos saludables para el cuidado de los sistemas.
CUARTO Y QUINTO
En todas las reas participar en campaas de cuidados y conservacin del medio ambiente en la institucin, en el hogar y en la comunidad. En espaol: la redaccin de solucin y compromisos de cuidado de la naturaleza. En tecnologa: anlisis de la situacin del dao ambiental que ha sido paralelo al avance tecnolgico e industrial. Lengua castellana: descripcin y observacin del cuerpo humano. Artstica: elaboracin de folletos y mini carteleras sobre los cuidados del cuerpo. Tecnologa: consultas. tica y valores: reflexiones sobre el respeto y autoestima. Espaol: produccin textual, debates, exposiciones, resmenes. Artstica: carteles, frisos. tica y valores: campaas de salud. Educacin fsica: ejercicios cardiovasculares. Tecnologa: anlisis de los fenmenos ambientales.
Analizo caractersticas ambientales de mi entorno y los peligros que lo amenazan.
Valorar el desarrollo de la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida. Identificar transformaciones en mi entorno a partir de las aplicaciones de algunos principios fsicos, qumicos y biolgicos que permiten el desarrollo de tecnologas.
Programa de educacin para la sexualidad. Proyecto de medio ambiente. Proyecto de democracia. Proyecto frutos de mi tierra Floridea. Proyecto recreacin y tiempo libre. Proyecto prevencin de desastres. Torre de Babel.
Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos. SEXTO Y SPTIMO Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Que el estudiante pueda identificar cundo un recurso es renovable y cundo no, y tambin sea consciente del deterioro que puede causar sobre l una comunidad. Un cambio de actitud en el estudiante gabrielista que mejore la calidad de vida en la institucin, en la casa, en el barrio y en la comunidad.
Mediante un control exigente del mantenimiento del sitio de trabajo aseado como de los lugares comunitarios dentro de la institucin.
Proyecto de medio ambiente. Proyecto Mi mundo una empresa. Proyecto de democracia. Torre de Babel.
INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores. Identifico y explico medidas de prevencin del embarazo y de las enfermedades de transmisin sexual. OCTAVO

Que el estudiante tome conciencia del dao que pueden causar stas sustancias en el cuerpo humano. Crear conciencia en el estudiante de la responsabilidad que tiene del uso adecuado de la sexualidad.
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores.
Indago sobre avances tecnolgicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad. NOVENO Establezco relaciones entre el deporte y la salud fsica y mental.
Permitir que el estudiante identifique los efectos que tiene en su desarrollo multidimensional el consumo de sustancias adictivas y que tome conscientemente la decisin de no ingerirlas. Que el estudiante responda por sus acciones en el entorno y por las aplicaciones que haga de l. Que el estudiante relacione la prctica del deporte con una buena calidad de vida.
Las diferentes reas pueden realizarlo mediante lecturas continuas, videos, guas, exposiciones, talleres, etc., en los cuales se tenga en cuenta las temticas y se desarrollen las competencias planteadas. Todos los docentes podemos estar siempre dispuestos a asumir con los estudiantes esta temtica, ya que la educacin es integral. Se puede hacer a travs de conversaciones informales con ellos, utilizando lecturas propias de esta temtica o utilizando ayudas audiovisuales. Utilizacin de lecturas, charla continua con los estudiantes abordando el tema con claridad, audiovisuales, guas, talleres.
Todas las reas y proyectos.
Todas las reas y proyectos.
Desde cualquier rea revisar los avances tecnolgicos en comunicaciones y verificar las implicaciones sociales.
Torre de Babel. Mi mundo una empresa.
Lecturas relacionadas con deporte, salud fsica y mental; participacin en actividades ldicas.
DCIMO Y UNDCIMO
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores. Identifico tecnologas desarrolladas en Colombia.
Que el estudiante tome conciencia del dao que causan estas sustancias en el organismo y las consecuencias para su salud fsica y mental. Que el estudiante analice los avances tecnolgicos de su pas y verifique si se aplican teniendo en cuenta la conservacin del medio ambiente (desarrollo sostenible).
Las reas pueden abordar esta temtica a travs de lecturas para afianzar sus temas o ampliarlos en determinado momento.
Torre de Babel. Uso del tiempo libre. Programa para la sexualidad y construccin de ciudadana. Programa de educacin para la sexualidad. Proyecto de medio ambiente. Mi mundo una empresa. Proyecto de democracia. Torre de Babel. Proyecto de medio ambiente.
Identificar los avances tecnolgicos que facilitan el desarrollo de las diferentes reas y son aplicados en Colombia.
CIENCIAS NATURALES DEL GRADO 1

OTROS PROYECTOS O ACTIVIDADES CON LAS QUE SE PUEDE RELACIONAR.
HILO CONDUCTOR PROCESO Y/O EJES TEMATICOS
COMPETENCIA (AS) A LAS QUE APUNTA
COMO HACERLO CON OTRAS REAS (SUGERENCIAS)
ENTORNO VIVO
Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y compaeras y establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos. Observo y describo los cambios en el desarrollo de las plantas y animales. Describo y clasifico objetos de acuerdo con sus caractersticas y compruebo el efecto de la energa sobre ellos.
Observar y describir las funciones del cuerpo humano y sus rganos de los sentidos.
Educacin fsica: Ejercicios corporales de segmentacin, disociacin Artstica: esquemas y expresin corporal: danza, rondas, cantos. Rompecabezas del cuerpo, plantas y animales. Sociales: trabajo en equipo (desarrollo de relaciones interpersonales) Cvica y urbanidad: reflexin en torno al respeto por el otro Religin: La creacin, el ser humano, animales, plantas. Matemticas: clasificacin de figuras Artstica: recortado de formas clasificndolas por forma y tamao Collage utilizando diferentes materiales para decorar figuras geomtricas Espaol: expresin oral y escrita (descripcin de objetos, uso de adjetivos y sustantivos). Sociales: organizacin de actividades diurnas y nocturnas Matemticas: construccin del reloj, sus partes, la hora. Artstica: dibujos para identificar el da y la noche. Contar y bailar rondas infantiles sobre el tema Religin: canciones y narracin de la creacin
Proyecto de Educacin Sexual Torre de Babel Proyecto del medio ambiente
Observar y clasificar los objetos segn sus propiedades, y el estado en que se encuentran, determinando para que sirve la energa a los objetos
Proyecto del Medio Ambiente Torre de Babel
ENTORNO FSICO
Reconozco cuerpos celestes como el sol y la luna, y explico su influencia en los seres vivos.
Identificar el sol y la luna como cuerpos celestes, adems conocer como se produce como su produce el da y la noche
Proyecto del medio ambiente

HILO CONDUCTOR PROCESO Y/O EJES TEMATICOS OTROS PROYECTOS O ACTIVIDADES CON LAS QUE SE PUEDE

RELACIONAR.
ENTORNO VIVO
ENTORNO FSICO CIENCIAS TECNOLOGA Y SOCIEDAD APROXIMACIN AL CONOCIMIENTO COMO CIENTFICO NATURAL
Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos. Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y compaeras. Describo y verifico ciclos de vida en los seres vivos. Describo y clasifico objetos segn caractersticas que percibo con los cinco sentidos. Clasifico y compara objetos segn sus usos Observo mi entorno Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro), y no convencionales (vasos, tazas, pasos) Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno
Identificarse como un ser vivo que presenta cambios en su evolucin. Respetar y valorar su cuerpo y el de sus compaeros. Valorar la importancia de cada uno de los rganos de los sentidos mediante el cuidado e higiene personal. Compartir algunas caractersticas con otros seres vivos percibidas con sus cinco sentidos
Lengua castellana: Descripcin y observacin del cuerpo humano. Narraciones sencillas sobre animales, plantas y seres vivos Folletos y mini-carteleras sobre los cuidados del cuerpo.
Artstica: Collage sobre seres rompecabezas del cuerpo humano
vivos,
Educacin sexual Medio ambiente Torre de Babel
Identificar los materiales que Educacin fsica: ejercicios utilizando componen los objetos y la todos las partes del cuerpo. utilidad que tienen Prctica de buenos hbitos de higiene Identificar algunas adaptaciones de los seres vivos de acuerdo a su hbitat Matemtica: realizar ejercicios de mediciones en en el medio donde vive. el patio, en el saln de clase y escribir datos. Utilizar diversos instrumentos de medicin y emplearlos en el saln de clase y en su casa Valorar la importancia de los recursos naturales cuidndolos a travs del buen uso y participando en las diversas campaas y dems actividades programadas en la institucin
Educacin sexual Medio ambiente Torre de Babel
DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
Sociales: campaas de cuidados y conservacin de medio ambiente en la institucin, en el hogar y en la comunidad
CIENCIAS NATURALES GRADO 3
HILO CONDUCTOR PROCESO Y/O TEMTICOS ENTORNO VIVO
COMPETENCIA(AS) A LAS QUE APUNTA
OTROS PROYECTOS O ACTIVIDADES PREVIAS CON LAS QUE SE PUEDE RELACIONAR
ENTORNO FSICO
Describo caractersticas de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. Identifico diferentes estados fsicos de la materia (el agua por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado. Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en pocas pasadas. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
Identificar caractersticas delos seres vivos e inertes con el propsito de clasificarlos. Reconocer que todo lo que existe esta compuesto por materia y est susceptible a cambiar su estado. Reconocer el proceso de evolucin que han tenido algunos aparatos que le facilitan la vida al ser humano. Comprender los diversos puntos de vista acerca de un tema y llegar a acuerdos de solucin a los interrogantes propuestos.
En espaol: En el tema descripcin y cuadros paralelos.
de
En el proyecto ambiental que sepa recolectar caractersticas de las basuras para clasificarlas. En el proyecto ambiental donde podemos afirmar la conciencia ecolgico frente al agua. En el proyecto de solucin de conflictos comparando la evolucin de la tecnologa con la evolucin en el manejo del conflicto y el dilogo. En todos los proyectos la bsqueda de respuestas a preguntas frecuentes relacionada con la temtica del proyecto. En el proyecto ambiental: Generar jornadas de aseo. Siembra de rboles. Celebrar fechas del calendario ecolgico para recordar aspectos ambientales.
En espaol publicar experimentos de cambios de estado. En tecnologa: historia y evolucin de electrodomsticos y medios de comunicacinEn todas las reas donde se realicen cuestionarios o talleres, llegar a la socializacin de esas respuestas fomentando en el estudiante la autoevaluacin y el consenso. En espaol: la redaccin de solucin y compromisos de cuidado de la naturaleza. En tecnologa: Anlisis de la situacin del dao ambiental que ha sido paralelo al avance tecnolgico e industrial.
CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD APROXIMACI N AL CONOCIMIENT O COMO CIENTIFICO NATURAL DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.
Propiciar la conciencia de conservacin del medio ambiente en el estudiante.

HILO CONDUCTOR, PROCESO Y/O EJES TEMATICOS ENTORNO VIVO OTROS PROYECTOS O ACTIVIDADES PREVIAS CON LAS QUE SE PUEDE RELACIONAR.
Representa los diversos sistemas de
Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que
Artstica: plasmar sistemas de los rganos del ser humano
Estilos de vida saludable
Cdigo: GM F A.D.D - 006 Versin: 00 Pgina 59 de 69 Ambiental Artstica: diseo de maquetas Sociales: diseo de mapas Tecnologa: anlisis de fenmenos ambientales los
ENTORNO FSICO CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD APROXIMACIN AL CONOCIMIENTO COMO CIENTFICO NATURAL
rganos del ser humano y explico su funcin Describo las caractersticas de la tierra y su atmsfera Analizo caractersticas ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan Observo el mundo en el que vivo
puedo utilizar como criterios de clasificacin Me ubico en el universo y en la tierra e identifico caractersticas de la materia fenmenos fsicos y manifestaciones de la energa en el entorno Identifico transformaciones en mi entorno a partir de las aplicaciones de algunos principios fsicos, qumicos y biolgicos que permiten el desarrollo de tecnologas
Formulo preguntas a partir de la observacin y la experiencia y busco posibles respuestas
Tecnologa Sociales Espaol Tiene que ver con consulta, resumen y conclusiones
Ambiental

HILO CONDUCTOR, PROCESO Y/O EJES TEMATICOS
OTROS PROYECTOS O ACTIVIDADES PREVIAS CON LAS QUE SE PUEDE RELACIONAR.
ENTORNO VIVO
Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros
Desarrollar hbitos y actitudes de inquietud y curiosidad hacia el conocimiento de la naturaleza del medio ambiente Identificar las actividades humanas que alteran el equilibrio de los ecosistemas y las consecuencias de estas actividades Realizar comprobaciones mediante prcticas sencillas Comprender la influencia de la qumica en la vida cotidiana
ENTORNO FSICO
Propongo y verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas
Artstica: afiches, carteleras Espaol: obras de teatro. Redaccin de poemas, historias Etica y valores: campaa de concientizacin del cuidado del medio ambiente Sociales: consultas Matemtica: comparacin de medidas: masa, volumen, etc. Sociales: consulta tica y valores: cuidados del cuerpo. Manejo de la qumica para beneficio del
Proyecto de sexualidad Proyecto de medio ambiente Proyecto de democracia Proyecto de sexualidad Proyecto de democracia Proyecto: estilo de vida saludable Proyecto: Frutos de mi tierra
CIENCIAS TECNOLOGA Y SOCIEDAD
Establezco relaciones entre microorganismos y salud
Reconocer las diferentes enfermedades que afectan los sistemas Adquirir hbitos saludables para el cuidado de los sistemas Valorar el desarrollo de la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida Analizar los efectos de la contaminacin Asumir una posicin crtica frente a las diferentes situaciones ambientales, de salud, etc. Respetar las diferencias en las formas de pensar
ser humano Espaol: produccin textual, debates, exposiciones, resmenes Artstica: carteles, frisos Etica y valores: campaas de salud Educacin fsica: ejercicios Espaol: produccin textual Artstica: collage Informtica: consultas Espaol: debates puestas en comn Sociales: consultas
APROXIMACIN AL CONOCIMIENTO COMO CIENTFICO NATURAL DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
Observacin el mundo en el que vivo Identifico y acepto diferentes en las formas de vida y pensar
Proyecto: Estilos de vida saludable Proyecto de sexualidad Proyecto de democracia

HILO CONDUCTOR, PROCESO Y/O EJES TEMATICOS OTROS PROYECTOS O ACTIVIDADES PREVIAS CON LAS QUE SE PUEDE RELACIONAR.
ENTORNO VIVO
Explico la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico entre sus poblaciones Clasifico y verifico las
ENTORNO
Concluye que la clula es la estructura fundamental, funcional y de origen de los seres vivos, a travs de la elaboracin de modelos sencillos para comprender la complejidad de su propio organismo Identifica componentes de un ecosistema y la interrelacin que se establece entre ellos para el equilibrio ecolgico Comprende y explica las
tica y valores: reflexin sobre la importancia del valor de la vida Artstica: manipulacin de materiales (plastilina, icopor, dibujos) Lengua castellana: descripciones, cuentos, composiciones. Tecnologa e informtica: elaboracin de maquetas e investigacin cientfica Etica y valores: charlas sobre preservacin del medio ambiente Artstica y tecnologa: elaboracin de maquetas, carteleras, videos, representaciones grficas Lengua castellana: interpretacin de
Educacin sexual Etica y valores Medio ambiente Democracia Mediacin de conflictos
Educacin sexual
Cdigo: GM F A.D.D - 006 Versin: 00 Pgina 61 de 69 Medio ambiente Etica y valores Recreacin y utilizacin del tiempo libre
FSICO
CIENCIAS TECNOLOGA Y SOCIEDAD APROXIMACIN AL CONOCIMIENT O COMO CIENTFICO NATURAL DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
propiedades de la materia comparando su masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos. Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos Formulo preguntas especficas sobre una observaciones o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas Escucho a mis compaeros(as), reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificar lo que pienso lo que pienso ante argumentos ms slidos.
propiedades y transformaciones de la materia
Seala las actividades humanas que causan contaminacin en el medio ambiente
textos. Sociales: conocimiento del universo y de la tierra, mediante conferencias, mapas, textos, dibujos Matemticas: uso de porcentajes, mediciones, aplicacin de frmulas Lengua castellana: anlisis de textos Lengua castellana: Interpretacin de textos, elaboracin de composiciones Sociales: identificacin de los recursos naturales tica: charlas, talleres Lengua castellana: interpretacin de textos Matemtica: clculos, mediciones, interpretacin de grficas Tecnologa e informtica: mediante la investigacin, elaboracin de maquetas tica y valores: charlas, reflexiones y talleres Lengua Castellana: anlisis de textos Sociales: Manejo de conflictos
Reconoce que la destreza que se adquiere en el manejo de procesos tales como la observacin, la clasificacin, la medicin y la experimentacin facilita y motiva el aprendizaje de las ciencias Mantiene hbitos de respeto y tolerancia consigo mismo y los seres de su entorno
Medio ambiente Recreacin utilizacin tiempo libre Educacin sexual Democracia Mediacin conflictos Etica y valores Medio ambiente Educacin sexual Mediacin conflictos Recreacin utilizacin tiempo libre
y del
de
de y del

HILO CONDUCTOR PROCESO Y/O EJES TEMATICOS ENTORNO VIVO COMPETENCIA (AS) A LAS QUE APUNTA OTROS PROYECTOS O ACTIVIDADES PREVIAS CON LAS QUE SE PUEDE RELACIONAR.
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las
Plantea solucin a situaciones problema relacionadas con la clasificacin de los tejidos, rganos y sistemas a partir de la utilizacin
Lengua castellana: interpretacin y composiciones de texto Artstica: elaboracin de dibujos, moldear con plastilina
tica y valores Educacin sexual Torre de Babel Recreacin y
Cdigo: GM F A.D.D - 006 Versin: 00 Pgina 62 de 69 utilizacin tiempo libre Educacin Ambiental del
relaciones entre los diferentes sistemas y rganos.
de cuadros comparativos y grficas para mejorar su capacidad e interpretacin en cualquier contexto de su cotidianidad Establece y reconoce relaciones entre movimiento, fuerza, trabajo y energa
Tecnologa e informtica: elaboracin de maquetas y consultas o investigaciones tica: talleres sobre cuidado del cuerpo Lengua castellana: interpretacin y composicin de textos Tecnologa e informtica: elaboracin de maquetas, investigaciones Artsticas: elaboracin de maquetas Matemticas: conocimiento y aplicacin de frmulas Lengua castellana: interpretacin de textos Artstica: elaboracin de maquetas Etica: talleres sobre el cuidado del medio ambiente. Sociales: conocimiento de la geografa colombiana Matemtica: manejo de estadsticas Matemtica: registros, tabulaciones, estadsticas, operaciones e interpretaciones de grficas Espaol: interpretacin de textos Artsticas: elaboracin de maquetas
ENTORNO FSICO
Relaciono energa y movimiento
Torre de Babel Utilizacin del tiempo libre Educacin Ambiental Torre de Babel Proyecto de Educacin Ambiental Proyecto de democracia tica Torre de Babel Mediacin de conflictos Educacin ambiental tica y valores Educacin Ambiental Educacin sexual y vida saludable Democracia Mediacin de conflictos
CIENCIAS TECNOLOGA Y SOCIEDAD
Identifico factores de contaminacin en mi entorno y en sus implicaciones para la salud Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grficos y tablas Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos
Seala actividades humanas que causan contaminacin en el medio ambiente Reconocer que la destreza que se adquiere en el manejo de procesos tales como la observacin, la medicin y la experimentacin, facilita y motiva el aprendizaje de la ciencia Mantiene hbitos de respeto, tolerancia, en la solucin de conflictos, buscando vivir en armona con su entorno
APROXIMACI N AL CONOCIMIENT O COMO CIENTFICO NATURAL
Lengua Castellana: anlisis de textos tica: charlas y realizacin de talleres Sociales: manejo de conflictos

OTROS PROYECTOS O ACTIVIDADES PREVIAS CON LAS QUE SE PUEDE RELACIONAR
HILO CONDUCTOR PROCESO Y/O EJES TEMTICOS

Cuidar respetar y exigir respeto por su cuerpo y por los cambios corporales que est viviendo y que viven las dems personas. Aplicar conocimientos sobre materia y energa en la vida diaria Realizar una lectura crtica de la informacin nutricional y de los componentes de diversos productos alimenticios Resolver con facilidad cruces genticos
Cdigo: GM F A.D.D - 006 Versin: 00 Pgina 63 de 69 Estilos de vida saludable Recreacin y utilizacin del tiempo libre Mi mundo una empresa: frutos de mi tierra Floridea Educacin sexual. Valores y pastoral Torre de Babel Proyecto Ambiental Recreacin y tiempo libre
ENTORNO VIVO
Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales Comparo informacin qumica de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales Utilizo las matemticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos Toma decisiones responsables y compartidas sobre su vida sico, biolgica-sexual.
tica: vdeos formativos Educacin Fsica: observacin de actitudes y orientaciones Qumica: ejercicios de medicin Fsica: formulacin de actividades prcticas tica: ecologa humana Espaol: anlisis y comprensin de lecturas Vida saludable: elaborar mens balanceados Matemticas: planteamiento de problemas Estadstica: grficos tica: asertividad Matemticas: anlisis Religin: compromiso espiritual
ENTORNO FSICO
CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD APROXIMACIN AL CONOCIMIENTO COMO CIENTFICO NATURAL DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
Adquirir compromisos personales con respecto a las decisiones que tome y asumir responsablemente sus consecuencias.
Recreacin y utilizacin del tiempo libre Democracia

HILO CONDUCTOR PROCESO Y/O EJES TEMTICOS ENTORNO VIVO CMO HACERLO CON OTRAS REAS (SUGERENCIAS) OTROS PROYECTOS O ACTIVIDADES PREVIAS CON LAS QUE SE PUEDE RELACIONAR
Reconoce la importancia de los modelos genticos en la transmisin del material hereditario. Verifica las diferencias entre los cambios fsicos y qumicos de la materia.
Confrontar los resultados del estudio de modelos genticos para deducir su influencia en la transmisin de la herencia. Vivir procesos de bsqueda e indagacin para establecer comparaciones en los cambios de la materia.
ENTORNO FSICO
Matemticas: grficos, modelos. Fsica: dinmica. Sociales: modelos. Espaol: comprensin. Qumica: transformaciones de la materia.
Proyecto de democracia. Programa de educacin sexual y vida saludable. Educacin ambiental: salidas ecolgicas. Frutos de mi tierra floridea. Torre de Babel

Responder por sus acciones en el entorno y por las aplicaciones que haga de l.
CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD APROXIMACI N AL CONOCIMIENT O COMO CIENTFICO NATURAL DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
Establece la importancia de mantener la biodiversidad para la conservacin y mantenimiento de la vida. Formula hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos. Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo, respetando los ciclos de los seres vivos en su entorno.
Enfrentar preguntas y problemas para que con base en ellos conozca y produzca. Considerar varios puntos de vista sobre el mismo tema para establecer las variaciones que se presentan entre ellos.
Sociales: relieve. tica: biotica. Tecnologa: uso adecuado de los recursos. Tecnologa: uso de los recursos. Matemticas: solucin de problemas. Espaol: lectura de anlisis. Sociales: ciclos geoqumicos. Qumicos: ciclos de los elementos.
Proyecto educacin ambiental. Prevencin de desastres. Proyecto de tica. Mi mundo una empresa: frutos de mi tierra Floridea.
Frutos de mi tierra floridea. Proyecto de tica. Torre de Babel Mediacin de conflictos.

HILO CONDUCTOR, PROCESO Y / O EJES TEMTICOS OTROS PROYECTOS O ACTIVIDADES PREVIAS CON LAS QUE SE PUEDE RELACIONAR
ENTORNO VIVO
Explico las relaciones entre materia y energa en las cadenas alimentarias
Comprender la relacin entre el entorno abitico y el bitico
Sociales: Conocimiento del entorno natural de su municipio (veredas) Espaol: Consulta, comprensin de texto, redaccin de informe final Informtica: Consulta o informacin virtual Artstica: Elaboracin de mapas, modelos de vegetales y frutos Biologa: Conocer la composicin qumica y procesos metablicos de los seres vivos Espaol: Comprensin de lectura y anlisis de grficos y tablas Matemticas: Interpretacin de grficos Matemticas: modelacin de fenmenos fsicos. Espaol: organizando de informacin. Biologa: Conocer las diferentes fuerzas que actan sobre un cuerpo.
Frutos de mi tierra floridea Proyecto de aula de sociales y espaol Proyecto ambienta
PROCESOS QUMICOS
Identifico cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos
Identificar la estructura bsica de la materia y la correlacin de esta con la vida y el medio ambiente Contrastar resultados de las experiencias tericas con las prcticas relacionando y explicando diferentes fenmenos fsicos.
Proyecto de aula qumica y biologa
de
PROCESOS FSICOS
Mi mundo una empresa. Torre de Babel Proyecto Ambiental
INSTITUTO EMPRESARIAL GABRIELA MISTRAL FLORIDABLANCA CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtencin de energa para diferentes usos.
Explica los avances cientficos, a partir de los recursos naturales para obtener un desarrollo sostenible.
Tecnologa - Informtica: Conocimiento utilizacin de tecnologa de punta.
Proyecto de aula de informtica y tecnologa.
APROXIMACIN AL CONOCIMIENTO COMO CIENTFICO NATURAL
Observo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones de teoras cientficas.
Que se formulen preguntas con el mbito de la curiosidad por todo fenmeno natural y cientfico.
Espaol: Saber formular preguntas, presentar informes y poder concluir. Hacer lectura de los fenmenos naturales de forma descriptiva. Sociales: conocimiento de su entorno geogrfico. tica y Valores: Respeto as mismo, el otro y el entorno, y la tica para discernir sobre los avances cientficos.
Proyecto de democracia y valores Proyecto de aula de espaol.
Me informo sobre avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones ticas.
Que pueda seleccionar los criterios cientficos requeridos para el desarrollo de su proceso basado en los avances tecnolgicos utilizndolos con temtica y tica.
Informtica: Conocimiento y aplicacin de buen uso de la tecnologa. tica y Valores: Conocer los pro y contra de los avances tecnolgicos.
Proyectos de asignatura de informtica, tica y valores. Proyecto de educacin sexual y vida saludable.

HILO CONDUCTOR PROCESO Y / O EJES TEMTICOS OTROS PROYECTOS O ACTIVIDADES PREVIAS CON LAS QUE SE PUEDE RELACIONAR
ENTORNO VIVO
Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas.
Que comprenda que la materia prima natural aportada por las diferentes especies se puede transformar en fuentes energticas que van a ser recursos de sostenibilidad cotidiana.
Biologa: Relaciones entre los seres vivos y su entorno. Sociales: conocimiento de su regin. Espaol: Consultas, redaccin. Tecnologa Informtica: Consultas virtuales
Mi mundo una empresa. Educacin Ambiental Proyectos de aula o asignatura: Sociales, Espaol. Proyectos frutos de mi tierra Floridea.
PROCESOS QUMICOS
Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. Relaciona y explica los efectos de las fuerzas en el campo gravitacional, elctrico y magntico. Explico cambios qumicos en la cocina, la industria y el ambiente.
Que conozcan la composicin qumica de los diferentes productos agrcolas de su municipio. Contrastar resultados de las experiencias tericas con las prcticas relacionando y explicando diferentes fenmenos fsicos. Que aplique los conocimientos bsicos de ciencias naturales y tecnologa en la transformacin y obtencin de productos terminados. Socializar, los resultados obtenidos de todo el proceso desarrollado en el proyecto de aula Frutos de Mi Tierra Floridea. Aprender a trabajar en equipo teniendo como base el respeto la tolerancia y responsabilidad en toda dinmica del proyecto.
PROCESOS FSICOS
CIENCIA TECNOLOGA Y SOCIEDAD
Biologa: Taxonoma, recursos naturales, ecologa. Espaol: Organizacin de informacin, consulta. Matemticas: Formulacin de problemas matemticos como clculos estequiomtricos. Matemticas: modelacin de fenmenos fsicos. Espaol: Transfiriendo y organizando informacin. Biologa: conoce las propiedades de la materia. Tecnologa e informtica: conocimientos de conceptos bsicos aplicables al proyecto. Realizacin de folletos, diagramas de flujos, sistematizacin de la informacin. Lo empresarial en su diversificacin de asignatura adaptarlo. Espaol: preliminares, marco conceptual, evidencias etc. Tecnologa Informtica: Exposicin a travs de medios magnticos. Empresarial: Todo lo de produccin, mercadeo, contabilidad etc. Sociales: Proyecto de democracia tica y valores: Conocimiento aplicacin de valores.
Proyecto de aula o asignatura en espaol y matemticas. Mi mundo, una empresa. Torre de Babel Proyecto Ambiental Laboratorios Mi mundo, una empresa.
Frutos de Floridea.
mi
Tierra
APROXIMACIN AL CONOCIMIENTO COMO CIENTFICO NATURAL DESARROLLO DE COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.
Feria empresarial de Ciencia y la Tecnologa.
la
Proyecto de democracia. Proyecto de educacin sexual y vida saludable. Proyecto de tica y valores
12. EVALUACIN a) CRITERIOS DE EVALUACION o o o o o o o o o o Manejo conceptual Aplicacin conceptual Manejo de algoritmos Manejo de lenguaje tcnico Comprensin lectora Interpretacin grafica Presentacin esttica Sustentacin argumentativa Capacidad de anlisis y crtica Interpretacin de resultados
Las estrategias metodolgicas que vamos a trabajar en el rea estn fundamentadas en el sistema de evaluacin aprobado por la institucin. LOGROS PROCEDIMENTALES (25%) Temtica teniendo como base el recorrido programtico. Proyecto de aula que se maneja anexo a este donde tendremos en cuenta talleres, tareas, propuestas y socializacin de algunas actividades. LOGROS ACTITUDINALES (20%) Trabajo integral o Respeto mutuo; Tolerancia; Puntualidad en toda actividad de la asignatura; responsabilidad y compromiso o Honestidad, no a la copia en ninguna de sus manifestaciones o Confianza: dialogo docente estudiante, estudiante docente, frente a cualquier dificultad del proceso en la asignatura o Ecologa humana: Aseo y presentacin personal o Ecologa del entorno: Limpieza y orden en su aula de clase y toda la institucin o Disciplina (sentido comn) LOGROS COGNITIVOS (55%) o Evaluaciones formativas 20% o Evaluaciones en clase 15% o Evaluacin acumulativa: Prueba ICFES b) INSTRUMENTOS DE EVALUACION o Anlisis. o Ensayos. o Creaciones.
20%
o o o o o o o o o o o o
Trabajos escritos. Debates. Planeaciones. Exposiciones. Talleres. Guas de refuerzo. Lecturas. Trabajos individuales. Trabajos Grupales. Socio dramas. Cuidado del aula. Cuidado personal
13. BIBILIOGRAFIA GUILLERMO ENRIQUE CADENA HERRERA, Gestin pedaggica. RICARDO RAMIREZ SIERRA, Investiguemos. MARTHA GAVIRIA DE GOMEZ, Portal de la ciencia. SANTILLANA, CIENCIAS NATURALES. COLECCIN DE SEXTO A UNDCIMO. PARGA LOZANO Diana Lizeth; Gua de Docencia Vida 7, 8, 9. Voluntad, Bogot, Colombia 2005. LEY GENERAL DE EDUCACIN ESTANDARES MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

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FECHA DE ACTUALIZACIN: ENERO DE 2014

REVIS: ARTURO BARON CACERES Jefe de rea

PROCESO: MISIONAL ACADMICO DORYLUZ

REA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL

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DIMENSIN COGNITIVA REA DE CIENCIAS NATURALES

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EJES CURRICULARES Constitucin de la materia y cmo interacta con la energa

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cuerpo Imagen corporal, esquema corporal, ajuste postural, la convivencia.

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Identifica las caractersticas de los animales a partir de sus vivencias.

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conocimiento de s mismo y de su entorno.

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PRIMERO Describe algunas de las propiedades materia en diferentes objetos. de la

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