3 Grado Diseo Producto .EA Antonio Lpez. Profesor: Ral Gallardo Lorenzo. Laboratorio !cnicas "reati#as.

Mquina-Cuerpo Humano 1. Mtodo Analtico y Sinttico

Mtodo Analtico: Este $!todo i$plica el an%lisis &del 'rie'o an%lisis( )ue si'nifica desco$posicin*( esto es la separacin de un tono en sus partes o en sus ele$entos constituti#os. +e apo,a en )ue para conocer un fen$eno es necesario desco$ponerlo en sus partes. Mtodo Sinttico: -$plica la s.ntesis &del 'rie'o s,nt/esis( )ue si'nifica reunin*( esto es( unin de ele$entos para for$ar un todo. El juicio analtico i$plica la desco$posicin del fen$eno( en sus partes constituti#as. Es una operacin $ental por la )ue se di#ide la representacin totalizadora de un fen$eno en sus partes. El juicio inttico( por lo contrario( consiste en unir siste$%tica$ente los ele$entos /etero'!neos de un fen$eno con el fin de reencontrar la indi#idualidad de la cosa obser#ada. La s.ntesis si'nifica la acti#idad unificante de las partes dispersas de un fen$eno. +in e$bar'o( la s.ntesis no es la su$a de contenidos parciales de una realidad( la s.ntesis aade a las partes del fen$eno al'o )ue slo se puede ad)uirir en el con0unto( en la sin'ularidad. El $!todo sint!tico es el utilizado en todas las ciencias e1peri$entales ,a )ue $ediante !sta se e1traen las le,es 'eneralizadoras( , lo anal.tico es el proceso deri#ado del conoci$iento a partir de las le,es. La s.ntesis 'enera un saber superior al aadir un nue#o conoci$iento )ue no estaba en los conceptos anteriores( pero el 0uicio sint!tico es al'o dif.cil de ad)uirir al estar basado en la intuicin refle1i#a , en el sentido co$n( co$ponentes de la personalidad , )ue no per$iten 'ran ca$bio te$poral. odas las ciencias naturales operan con la s.ntesis( )ue sur'e despu!s de efectuar una !ip"te i )ue intenta predecir a priori , todos los fen$enos del $is$o orden pueden deducirse a de ella co$o resultantes. oda #ez )ue anlisis e)ui#ale a desco$posicin( , sntesis a co$posicin( lla$are$os mtodo analtico al )ue procede desco$poniendo los co$puestos reales( o racionales e ideales( en sus partes o ele$entos si$ples2 , mtodo sinttico el )ue procede de lo si$ple o 'eneral a lo co$puesto , particular. As. es )ue puede decirse )ue estos dos $!todos corresponden a los dos '!neros de raciocinio )ue con#ienen al entendi$iento /u$ano( o sea la inducci"n , la deducci"n. "uando nuestra razn procede por $edio de la induccin, de lo co$puesto a lo si$ple( de lo particular a lo uni#ersal( de los fen$enos , /ec/os a las le,es , causas )ue los ri'en , producen( funciona con su0ecin al $!todo anal.tico: cuando( por el contrario( procede o desciende de lo si$ple a lo co$puesto( de lo uni#ersal a lo particular( de las le,es de la naturaleza , de los principios 'enerales de la razn a los /ec/os sin'ulares o a las #erdades particulares( entonces la razn funciona por $edio del $!todo sint!tico. 3a /e$os indicado )ue el an%lisis , la s.ntesis( si se refieren a la desco$posicin , co$posicin real de los ob0etos( se deno$inan reales u objetivas: si se refieren a la desco$posicin , co$posicin de los conceptos( o a la aplicacin de los principios a las conclusiones( se deber%n deno$inar racionales o ideales , sub0eti#as. # +uelen decir al'unos )ue para descubrir e in#esti'ar la #erdad debe /acerse uso del $!todo anal.tico( al paso )ue para ensearla a otros con#iene usar el

3 Grado Diseo Producto .EA Antonio Lpez. Profesor: Ral Gallardo Lorenzo. Laboratorio !cnicas "reati#as.

sint!tico: as. es )ue !ste suele deno$inarse $!todo de enseanza, , el pri$ero $!todo de invencin. +e$e0ante opinin es ine1acta , errnea( si se to$a en sentido e1clusi#o2 por)ue la #erdad es )ue tanto para el descubri$iento co$o para la enseanza de la ciencia( con#iene /acer uso si$ult%nea$ente de las dos especies de $!todo( , por consi'uiente deber.a$os decir )ue el $!todo de e#olucin cient.fica es mixto de anal.tico , sint!tico. +in e$bar'o( puede concederse )ue el $!todo sint!tico debe predo$inar 'eneral$ente en la enseanza de la #erdad( , el anal.tico cuando se trata de su descubri$iento. $ 4%cil es reconocer( por lo a)u. e1puesto( )ue uno , otro $!todo( co$o procedi$ientos o instru$entos cient.ficos( se /allan su0etos a ciertas le,es o re'las co$unes( sin per0uicio de las especiales o propias a cada uno. Las principales son: A% Leyes comunes al mtodo sinttico y analtico. 56 Conviene presentar con precisin y claridad la cuestin y objeto que se trata de dilucidar, y declarar o definir las palabras oscuras. De esta $anera se facilita , prepara el ca$ino para lle'ar al conoci$iento racional del ob0eto o contro#ersia( , sobre todo se e#itan las cuestiones de no$bre. 7 e debe fijar la atencin en el objeto o cuestin que se trata de conocer, apartndola cuanto sea posible de los dems objetos. La pluralidad de ob0etos debilita necesaria$ente la intensidad de la atencin con respecto a cada uno en particular. 36 !l examen de un objeto y la investi"acin de la verdad, deben comenzar por las cosas ms fciles o conocidas de antemano. El procedi$iento natural de nuestro entendi$iento en la in#esti'acin , descubri$iento de la #erdad( es un procedi$iento 'radual , sucesi#o( el cual e1i'e natural$ente )ue se proceda de lo f%cil a lo dif.cil( de lo conocido a lo desconocido. 86 #os medios e instrumentos para lle"ar al conocimiento de una verdad, deben estar en relacin con la naturaleza y condiciones del objeto que se trata de conocer. Esta es acaso la re'la $%s i$portante en esta $ateria: los $edios , ca$inos para lle'ar a la #erdad son diferentes( co$o lo son ta$bi!n las clases de ob0etos , #erdades. +i se trata( por e0e$plo( de /ec/os o fen$enos sin'ulares( debere$os ec/ar $ano de la obser#acin( de la e1periencia , de la induccin. +i se trata de #erdades $%s o $enos 'enerales( el raciocinio , la deduccin constitu,en el ca$ino ordinario para lle'ar a ellas. +i se trata de ob0etos , #erdades relati#as a las bellas artes( debere$os to$ar en cuenta las funciones de la i$a'inacin. +i se trata( por el contrario( de ob0etos pura$ente espirituales e inteli'ibles( ser% con#eniente prescindir de las representaciones de la i$a'inacin( , atender a las concepciones de la razn pura. &% Reglas del mtodo analtico. 56 $ntes de emprender el examen y resolucin de una cuestin, es preciso darse cuenta de la naturaleza de la misma. Acerca de un $is$o ob0eto pode$os e1a$inar , tratar de descubrir( o bien su esencia( o bien sus propiedades , atributos( o bien sus relaciones especiales con otros seres( 9c. 4i0ando de ante$ano el t!r$ino u ob0eto del e1a$en anal.tico( es $%s f%cil no e1tra#iarse en el ca$ino.

3 Grado Diseo Producto .EA Antonio Lpez. Profesor: Ral Gallardo Lorenzo. Laboratorio !cnicas "reati#as.

76 Conviene descomponer la cosa u objeto de que se trata en sus partes, elementos o principios. 3a de0a$os indicado arriba( )ue !sta desco$posicin puede ser real , f.sica( o racional e ideal( se'n sea el ob0eto de )ue se trate. "on#iene ade$%s cuidar de )ue esta desco$posicin se #erifi)ue 'uardando las re'las de la di#isin( para e#itar la confusin. 36 $l examinar los elementos o partes de un objeto, debe %acerse de manera que no se pierdan de vista sus relaciones entre s y con respecto al todo que de su unin resulta. El )ue considerase aislada$ente las partes de un ob0eto( sin atender ni considerar las relaciones de unas con otras , con el todo( se e1pondr.a indudable$ente a for$ar ideas ine1actas , errneas sobre a)u!l ob0eto. C% Reglas para el mtodo sinttico. 56 Conviene exponer de antemano los principios, nociones, definiciones de palabras y de cosas, que sean necesarias y convenientes para esclarecer la cuestin y facilitar su conocimiento. 76 !n cualquiera ciencia o tratado se deben exponer las verdades y cuestiones ms "enerales, antes de descender a las particulares y concretas. La razn de estas dos re'las se /alla en la naturaleza $is$a del $!todo sint!tico( al cual pertenece( se'n )ueda indicado( descender de lo uni#ersal a lo particular.

#. Metodolo'a. E tructura de (ra)ajo.

A. M*+,-.A 1. /e montaje de la mquina Proceso for$acin Descripcin l'ica +er#idores : ser#idos Enlaces Puentes ;.as "o$ponentes <ateriales 4or$a , funcin +eries Repeticin : ;ariacin Palabras : =$eros # /e cripci"n anal"'ica de la mquina.0Adjeti1o % Denso : "o$pacto Li'ero :Enlazado Disperso :>rdenado ?iper@ordenado +oldado :-naccesible +i$ple : +encillo "o$ple0o :De co$prensin in$ediata El con0unto , las partes : Aspecto e1terno Aes de lectura r%pidaB

3 Grado Diseo Producto .EA Antonio Lpez. Profesor: Ral Gallardo Lorenzo. Laboratorio !cnicas "reati#as.

Entre'a del a1ance de la propue ta. /i cu i"n en cla e de los procesos de in#esti'acin , e1ploracin )ue se est%n realizando. Desarrollo( a0uste , correccin de la in#esti'acin. &.C,E234 H,MA.4 1. /e montaje Proceso for$acin Descripcin l'ica Enlaces Puentes ;.as "o$ponentes <ateriales 4or$a , funcin +eries Repeticin : ;ariacin Palabras : =$eros # /e cripci"n anal"'ica.0Adjeti1o % Denso : "o$pacto Li'ero :Enlazado Disperso :>rdenado ?iper@ordenado +oldado :-naccesible +i$ple : +encillo "o$ple0o :De co$prensin in$ediata El con0unto , las partes : Aspecto e1terno Entre'a del a1ance de la propue ta. /i cu i"n en cla e de los procesos de in#esti'acin , e1ploracin )ue se est%n realizando. Desarrollo( a0uste , correccin de la in#esti'acin.

C. S5.(ES-S C,E234-M*+,-.A. 1 El cuerpo con relaci"n a la mquina. A $odo de $apas )ue se co$prendan co$o un co$ic( i$%'enes , palabras( pro#enientes de cual)uier lu'ar o creadas para el traba0o. A"on )u! partes del cuerpo entra en relacin esa $%)uina &0erar)uizar*B AEs una relacin directa o indirectaB -ntentar co$prender , e1plicar &con $apas , 'r%ficos* las acciones o $o#i$ientos del cuerpo o de sus partes con relacin a un uso funcional , con#encional de la $%)uina. E1isten #ariaciones en la e0ecucin de las acciones. #. Mtodo Sinttico. Efectuar una !ip"te i de unin entre a$bos. Debe conte$plar aspectos co$o: funcin( co$posicin( articulacin de los ele$entos( $o#i$iento( $ateriales(etc...

3 Grado Diseo Producto .EA Antonio Lpez. Profesor: Ral Gallardo Lorenzo. Laboratorio !cnicas "reati#as.

Entre'a del a1ance de la propue ta. /i cu i"n en cla e de los procesos de in#esti'acin , e1ploracin )ue se est%n realizando. Desarrollo( a0uste , correccin de la in#esti'acin.

$.(emporali6aci"n
Abril 2014.............................................2-9-23-30 Mayo 2014............................................7-14-21-28 Entrega Inaplazable...............................4 Junio 2014

7. E1aluaci"n
Entre'a de un /o ier e8plicati1o. 4or$ato: A@3 : = de p%'inas: libre "ontenido del Dossier: 1 5( A8@ (tulo 9eneral: M*+,-.A-C,E234 H,MA.4 >b0eto Particular: &por e0e$C* 4AD Autor "urso Profesor # A3@ -dentidad de la mquina : /e cripci"n &la intencin es $ostrar el ob0eto del )ue parti$os*. -$%'enes:dibu0os ED ER->R -$%'enes:dibu0os -= ER->R $ n de A3@ es libre E E8plicaci"n del proce o de juicio analtico de la mquina. a* dibu0os : con t.tulo o le,enda b* fotos 'enerales :detalles c* .tulo:s de la 5 fase. ;.as de in#esti'acin. Es)ue$a del ar'u$ento: perfil de usurario: conte1tos:escalas:funciones:construccin: aspectos feno$enol'icos: etc.. 7 A3@ E tudio anat"mico y ;i iol"'ico : /e cripci"n &la intencin es $ostrar el concepto de cuerpo del )ue parti$os*. -$%'enes:dibu0os ED ER->R -$%'enes:dibu0os -= ER->R < n de A3@ es libre E E8plicaci"n del proce o de juicio analtico del cuerpo !umano. a* dibu0os : con t.tulo o le,enda b* fotos 'enerales :detalles c* .tulo:s de la fase. ;.as de in#esti'acin. Es)ue$a del ar'u$ento: conte1tos:escalas:funciones:construccin: aspectos feno$enol'icos: etc.. = A3@ El cuerpo con relaci"n a la mquina : Descripcin &la intencin es $ostrar el ob0eto del )ue parti$os*. -$%'enes:dibu0os ED ER->R

3 Grado Diseo Producto .EA Antonio Lpez. Profesor: Ral Gallardo Lorenzo. Laboratorio !cnicas "reati#as.

-$%'enes:dibu0os -= ER->R > n de A3@ es libre E E8plicaci"n del proce o de juicio inttico. a* dibu0os : con t.tulo o le,enda b* fotos 'enerales :detalles c* .tulo:s de la fase. ;.as de in#esti'acin. Es)ue$a del ar'u$ento: perfil de usurario: conte1tos:escalas:funciones:construccin: aspectos feno$enol'icos: etc..