Curiosidades Matem aticas

Edward Parra Salazar

Universidad de Costa Rica edward.parra@ucr.ac.cr

Resumen El presente trabajo intenta mostrar algunas curiosidades matem aticas que pueden ser utiles en la ensenanza y aprendizaje de la matem atica. Incluye un breve esbozo historico matem de la notacion atica, curiosidades num ericas, an ecdotas, entre otros.

Introduccion
Parece que el ser humano trae consigo impulsos que pretenden comprender regularidades de la naturaleza, pretende encontrar leyes ocultas tras las inexplicables complejidades del universo, pretende extraer orden del caos. La matem atica surge como apasiguador de estos impulsos innatos del ser humano. Surge a partir de cuestiones sobre un mundo f sico y justica su existencia al darnos algunas respuestas. Quiz a la matem atica es efectiva porque representa un lenguaje crea do por el ser humano, quiz a las unicas pautas que somos capaces de percibir son la matem atica, porque la matem atica es el in Quiz strumento de nuestra percepcion. a, el xito de la matem cosmi e atica sea una ilusion ca, quiz a no existen verdaderas pautas, sino que son las construcciones creadas las que determinan nuestro devenir. Todas estas cuestiones nos invaden, pero la realidad pr actica es que la matem atica constituye el m etodo m as efectivo para poder comprender nuestros alrededor. Asi, la matem atica es la reina de las modelaciones. En los procesos de ensenanza y aprendizaje de la matem atica, un rasgo conictivo que se presenta es el abordaje de la matem atica como una asignatura misteriosa, casi m agica. As , la unica forma de hacerla accesible a los estudiantes es mediante de formulas la utilizacion y algoritmos. La matem atica se presenta a los estudiantes co demo una materia de completa aplicacion, jando de lado la parte creativa y creadora que ella nos presenta. Esto no quita m erito a la necesidad de los algoritmos y formulas para algunas aplicaciones cotidianas, pero si limita la capacidad creadora. Ahora bien, como podemos hacer la clase de matem atica m as amena?. Existe muchas modelaciones teoricas que nos dan una aproximacion. En mi pr actica matem atica, una de las cosas que intento es sorprender a mis estudiantes con alguna curiosidad que se logr e asociar con la naturaleza plausible y porque no, a la naturaleza propia de la matem atica. presento una recopilaci A continuacion, on de algunas curiosidades que pueden sembrar una espina de asombro al lector hacia la matem atica. Vale mencionar adem as, que este trabajo surge como una inquietud obtenida en el I Campamento de Ensenanza de Matem atica Jonathan Castillo Solano, UCR sobre juegos en la UNA, el cual trato Ensenanza Matem atica.

Signos matem aticos

escolares a reconocer, junto con las Estamos habituados desde nuestros primeros anos , cifras, una serie de s mbolos aritm eticos tales como el de la suma + y la multiplicacion etc. Muchos pensar an que estos s mbolos son tan antiguos como las letras o tal vez como lgebra fue progresando, los los propios numeros, sin embargo, no es as . A medida que el a matem aticos, para facilitar la escritura de las formulas, fueron introduciendo, con m as o xito, nuevos s menos e mbolos operativos. Al principio las formulas matem aticas eran una del lenguaje hablado, algo as especie de imitacion como si en vez de 40 + 50 3 = 87 escribi esemos 40 m as 50 menos 3 igual a 87. Tal manera de proceder se ha llamado c alculo literal o a lgebra retorica . lge1. Girolamo Cardano (1501-1576), en Italia, escribe su Ars Magna, primer tratado de a Rey Pastor, en el que da un salto notable del bra merecedor de este nombre, segun lgebra retorica a a la simbolica. los s 2. Michael Stifel (1485-1567), alem an, en su obra Arithmetica Integra, popularizo mbo Arguelles. los + y desplazando a los signos p (plus) y m (minus), segun Rey Pastor dice que los signos + y aparecen utilizados por primera vez por el alem an Widmann de las iniciales de plus y minus. Stifel (1489), y no se sabe si proceden de la deformacion xx, para las potencias cuarta o segunda de x. utilizaba expresiones como xxxx, o lgebra 3. Christoph Rudolff (1500-1545), alem an, publica en 1525, el primer tratado de a en alem an vulgar titulado Coss. La cosa era el nombre que se daba a la incognita, que lgebra. En esta obra aparece, por hoy representar amos por x y el arte c oisico era el a corrupcion de la inicial de la palabra radix, para indicar primera vez, el s mbolo O, la ra z cuadrada. La ra z cuadrada de un numero se designaba antes del siglo XVI poniendo un punto delante del numero. 4. Robert Recorde, ingl es, publica en 1557 su obra The Whetstone of Witte, primer tratado lgebra, en que introduce el signo = por no haber nada m ingl es de a as igual que estos dos antes de que este signo triunfe trazos paralelos; sin embargo pasar an m as de cien anos sobre otras notaciones rivales. lgebra de Alhwaraz5. Adriano Van Roomen, holand es, hacia 1598, en un comentario al a mi, escrib a A(3), B(2), etc. para expresar el cubo de A o el cuadrado de B; Herigone en su Cursus mathematicus, (Paris, 1634), escrib a a3, b2, etc.; Descartes en su Geometr a 3 2 escribio como lo hacemos ahora: a , b , etc. y popularizo el signo = de Recorde. A partir algebraica es ya poco m de Descartes la notacion as o menos la que empleamos hoy. los s l se debe la introduc6. Tomas Harriot (1560 - 1621) perfecciono mbolos de Vi` ete y a e y uso por primera vez de los signos actuales de mayor que y menor que < , >. En cion utilizo el punto como s m alguna ocasion mbolo de multiplicacion, as tarde difundido por Leibniz. 7. William Oughtred (1574-1660), cl erigo ingl es, propuso, entre propios y ajenos, unos 150 , los signos : y signos matem aticos. De ellos se han conservado el de la multiplicacion y proporcion, aunque ya en desuso, y la abreviatura log para logaritmo. :: para la razon las primeras abre8. Albert Girard (1590-1633) introdujo el uso de los par entesis ( ), creo viaciones trigonom etricas, e introdujo en los c alculos el s mbolo para el innito. 2

 el s 9. John Wallis (1616-1703) tambi en utilizo mbolo para designar innito, aunque desde Vi` ete hasta el siglo XVIII se utilizaba como s mbolo de igualdad (deformacion de la inicial de quale). 10. Pierre Bouguer (1698-1758) introdujo los signos de mayor o igual que y menor o igual que: y . 11. Leonhard mbolo i primera letra de imaginarius para Euler (1707-1783) introdujo el s denotar 1, la ra z cuadrada de menos uno; diversas notaciones trigonom etricas; la letra e para la base de los logaritmos neperianos y la letra griega como s mbolo sumatorio. 12. Kramp (1808) introduce el s mbolo ! , para designar los factoriales.

Curiosidades Matem aticas

1. Curiosidades sobre (PI): con la letra griega proviene de la inicial de las palabras de origen a) La notacion griego (periferia) y o (per metro) de un c rculo. fue usada por primera vez en 1706 por el matem b) Esta notacion atico gal es William Jones y popularizada por el matem atico Leonhard Euler no ocial para el D c) el 14 de marzo (3/14) se ha convertido en una celebracion a de tres d Pi, deriv andose de la aproximacion gitos de pi: 3,14. Normalmente la se concentra a la 1:59 PM (en reconocimiento de la aproximacion de celebracion seis d gitos: 3.14159), aunque algunas personas arman que en realidad son las 13:59, por lo que lo correcto ser a celebrar a la 1:59 AM. que d) Johann Heinrich Lambert (1749-1777), en 1770, mostro = 3+ 7+ 15 + 1+ 1 1 1 1 . 292 + . .

hay que e) Una forma de aprender los 20 primeros d gitos es con este poema, solo contar las letras de cada palabra:
Soy y ser e a todos denible mi nombre tengo que daros cociente diametral siempre inmedible soy de los redondos aros.

f ) El 4 de octubre de 2006, a la 1:30 de la madrugada, y tras 16 horas y media, el el record recitando 100.000 d japon es Akira Haraguchi rompio gitos del numero , realizando una parada cada dos horas de 10 minutos para tomar aire.

 rabe IBN ALBANNA (siglo XII) publico las siguientes curiosidades: 2. El matem atico a 9 9 + 7 = 88 98 9 + 6 = 888 987 9 + 5 = 8888 9876 9 + 4 = 88888 98765 9 + 3 = 888888 987654 9 + 2 = 8888888 9876543 9 + 1 = 88888888 98765432 9 + 0 = 888888888

18+1 = 9 12 8 + 2 = 98 123 8 + 3 = 987 1234 8 + 4 = 9876 12345 8 + 5 = 98765 123456 8 + 6 = 987654 1234567 8 + 7 = 9876543

11 11 = 121 111 111 = 12321

1 9 + 2 = 11 12 9 + 3 = 111 123 9 + 4 = 1111 1234 9 + 5 = 11111 12345 9 + 6 = 111111 123456 9 + 7 = 1111111 1234567 9 + 8 = 11111111 12345678 9 + 9 = 111111111 123456789 9 + 10 = 1111111111

3. Reconstruir la suma: 1 4 6 R: 1959 + 4127 4. Reconstruir las multiplicaciones: 4 7 6 8 5 5 5 5 5 5

5 8

7 6

1
R: 46 48 y 517 521

cuando ese nombre 5. Los ejemplos anteriores reciben el nombre de criptogramas, aun engloba tambi en a otros presentes en todos los idiomas de los tipos siguientes: S M O U N A E O N N S C N R E C T I D E Y A E E

+
R: 1

M M I R

9 1 0

5 0 6 8 5 4

6 8 5 3 7 0

7 5 2 7 1 9

+
R: 1 9 0

C A

9 6 5

0 2 2

Este ultimo est a escrito en rumano y se traduce como: TRABAJO + HONESTIDAD = POBREZA o del tipo: A a) C A b) D A c) E D C B B B B C B C N A C B C (x) R: Imposible

D N A D

(x) R: 2178X4

E N A

(x) R: 21978X4

o del tipo: a) 7 ( FRYH AM ) = 6 ( H AMFRY ) b) ab ac = acb Criptogramas con divisiones * * * * * * * * * * * * * * * * 8 * * * * * * c) * * * * * * * * * * * R: 1 0 0 2 0 3 1 6 1 2 4 9 9 2 8 0 8 0 9 1 0 0 3 9 9 2 1 1 1 6 1 1 1 6 AHH AAH d) = HA JOKE

377337 = 73 5169

Lo cierto es que desde hace siglos son muy populares en los libros de juegos matem aticos y matem atica recreativa. Cada uno de los juegos anteriores trae impl cito un mensaje que se debe descifrar. usando t La criptograf a es la ciencia que se ocupa de cifrar informacion ecnicas matem aticas que hagan posible el intercambio de mensajes de manera que solo pueden ser le dos por las personas a quienes van dirigidos. pocas remotas por los 6. La teor a de los cuadrados m agicos fue desarrollada desde e chinos y parece haber tenido un origen m astico. Los antiguos magos de Persia pretend an curar las enfermedades, aplicando a la parte enferma un cuadrado m agico siguiendo el conocido principio de medicina: Primum non nocire. Es bien conocido el hecho de que no existe un cuadrado m agico de orden 2. El siguiente para los chinos cuadrado m agico se llama Lho Shu, data de la antiguedad y simbolizo la armon a y el equilibrio: el yin-yang. 4 3 8 Otro cuadrado m agico de orden 4 es: 1 12 8 13 15 6 10 3 6 14 7 11 2 4 9 5 10 9 8 1 2 7 6

Los cuadrados m agicos dieron origen a los pol gonos y a los poliedros m agicos. aurea 7. La seccion Aurea y otros numeros . Cuando hablamos de seccion nos estamos reriendo a un segmento de recta que representa a un numero real denotado por la letra (phi) cuyo valor es: 1+ 5 = 2 en honor al escultor griego Fidias. Aunque la letra fue una notacion aurea Existen muchos t erminos equivalentes para , adem as de seccion tenemos: numero aurea, divina y muchos de oro, numero dorado, numero aureo, proporcion proporcion otros. AB AC en media y extrema razon) = ; (Division AC CB En el caso CB = 1 obtenemos: AC + 1 AC = AC 1 lo cual nos da AC = 1, 618033988 . . .. anterior fue recopilada por Euclides en sus Elementos. La construccion He aqu algunas representaciones de : 2 = + 1 = 1+ 1+ 1+ = 1+ 1+ 1 1 1 1+ 1+

= 1 + 2 sin 18 =
( 1 ) n +1 (2 n + 1 ) ! 13 + 2n +3 8 n=0 ( n + 2) ! n !4

el siguiente p 8. En la tumba de Diofanto de Alejandr a, aparecio arrafo: Su juventud ocup o la sexta parte, despu es durante la doceava parte su cara se cubri o de barba. Pas o una s etima parte de su vida antes de casarse y cinco anos despu es tubo un hijo que una vez alcanzada la mitad de la edad de su padre muri o. Su padre le sobrevivi o aun cuatro anos. sobre la edad de Diofanto. Descu En el p arrafo anterior se encuentra la informacion brala. 9. Los primeros en utilizar un s mbolo que representara el cero fueron los babilonios. Las 200 A.C., dan cuenta del tabletas de arcilla que se encontraron, que se remontan al ano empleo de este s mbolo. En Europa, el cero fue introducido reci en en los siglos IX o X de nuestra era.

10. Srinivasa Ramanujan (1897-1920) fue uno de los m as grandes genios de las matem aticas, l conjeturo que el numero: e = e 163 poca era un numero entero. En 1974 con la ayuda de las modernas computadoras de la e se concluyo que el numero anterior era el entero: N = 262537412640768744 Hoy d a, con la ayuda de casi cualquier computadora se prueba que: 0 < N < 1029 de los numeros 11. Multiplicacion Fulm nea: Es interesante el proceso de multiplicacion de varias cifras utilizando por eminentes matem aticos como: Fourier (1831), Cauchy (1840) y otros. Supongase que se desea multiplicar 5817 423 colocamos as : 5 4 2 3 2 3 3 8 ... 4 1 ... ... 4 7 ... ... ... 4 ... ... ... ... 4 ... ... ... ... ... 4 2 ... ... ... ... ... 0 4 ... ... ... ... 2 3 ... ... ... 5 5 ... ... 4 1 ... 7 2 1

5817 423 = 2460591 a Pit l un amigo el maestro respondio: 12. Cuando se le pregunto agoras que que era para e un segundo yo y puso como ejemplo a los numeros 284 y 220. Escribamos en dos columnas los divisores propios de cada uno de ellos. Divisores de 284 1 4 71 142 Divisores de 220 1 2 4 5 10 11 20 22 44 55 110

2 3

2 3

Si se suman los divisores de 284 obtenemos 220 y si sumamos los divisores de 220 obtenemos 284. Los numeros amigos eran conocidos por los indios muchos tiempo antes de Pit agoras. y sus Los numeros amigos han sido parte de la historia del hombre m as de 3000 anos no se han descubierto. grandes misterios aun Pasaron muchos siglos desde la antiguedad hasta que Fermat descubriera otro par de otro par de numeros numeros amigos en 1636: 17296 y 18416. Descartes descubrio amigos 9363584 y 9437056. una lista con 63 pares de tales numeros. En en siglo XVIII Euler escribio al mundo matem Nicolo Paganini en 1967 asombro atico al descubrir que los numeros amigos 1184 y 1210 no hab an sido citados hasta ahora. Todos los numeros amigos encontrados hasta ahora tienen la misma paridad, se de sconocen si existen con distinta paridad, lo mismo que no tienen formulas para gener arlos, tampoco se sabe si su numero es nito o innito. Algunos numeros amigos son los pares de numeros siguientes: 220 1184 2620 5020 6232 10744 12285 17296 63020 y y y y y y y y y 284 1210 2924 5564 6368 10856 14595 18416 76084

13. Multiplicacion Rusa: Algunos pueblos de Rusia multiplican si emplear tablas comunmente usadas. Para ello se escriben los dos factores uno al otro lado y se forma con ellos dos columnas: debajo del factor que est a a la izquierda se toma la mitad en numeros enteros y de esta mitad se toma la mitad y as sucesivamente hasta llegar a 1; debajo del factor que est a a la derecha, y paralelamente, se escribe el duplo, y as sucesivamente hasta emparejar con el ultimo numero de la columna izquierda. Por ejemplo: 22 11 5 2 1

6 12 24 48 96 132

Hecho esto, considero todos los numeros de la columna de la derecha colocados en frente de los numeros impares de la otra columna y se suman dichos los numeros, es decir, se suman los numeros senalados; esta suma ser a el resultado de la multiplicacion: 22 6 = 12 + 24 + 96 = 132 9

 14. Tablas misteriosas: Con las siguientes 5 tablas de numeros, podemos adivinar el numero que habr a pensado una persona, desde 1 al 31, sabiendo unicamente en cuales de las tablas se encuentra. 1 9 17 25 3 11 19 27 5 13 21 29 8 12 24 28 7 15 23 31 9 13 25 28 2 10 18 26 10 14 26 30 3 11 19 27 11 15 27 31 6 14 22 30 16 20 24 28 7 15 23 31 17 21 25 29 4 12 20 28 18 22 26 30 5 13 21 29 19 23 27 31 6 14 22 30 7 15 23 31

El numero pensado es la suma de los primeros numeros de las tablas donde se encuen tra. As , por ejemplo, si nos dice que el numero pensado se encuentra en las tablas 1, 3 y 4, ser a: 1 + 4 + 8 = 13; si est a en la 3 y 5, ser a: 4 + 16 = 20. 15. El problema de los cuatro cuatros: El objetivo del juego es obtener todos los numeros naturales del 0 al 100 usando unicamente cuatro cuatros. Las operaciones permitidas division, concatenacion (usar el 44 es son las siguientes: suma, resta, multiplicacion, v alido y en ese caso habr amos utilizado ya dos cuatros), el punto decimal (es l cito es4 cribir 0,4 si queremos poner cero coma cuatro), potencias (4 est a permitido gastando as dos cuatros), ra ces cuadradas (si queremos poner ra z cuadrada de 4 escribiremos 4 para entendernos), factoriales y numeros periodicos (para entendernos pondremos 0, 4 . . . si queremos poner cero coma cuatro periodico). Tambi en podemos usar par ente para ilustrar, se presentan los numeros sis como creamos conveniente. Solo del 0 al 30. 44 11 = ( 4 4) 12 = ( 4 + 4 + 4) 4 44 13 = + 4 4 4 14 = 4 4 4 44 15 = +4 4 16 = 4 4 4 4 4 4 17 = 4 4 + = 4 4 + 4 4 4 44 18 = 4 4 + 4 = 4 4 4 19 = 4! 4 4 4 20 = ( + 4) 4 4 10 4 4 4 44 22 = ( 4 4) 4 4 23 = 4! 4 24 = 4! + 4 4 4 4 4 25 = 4! + 4 4 26 = 4! + 4 4 4 27 = 4! + + 4 4 4 28 = 4! + 4 4 4 29 = 4! + 4 + 4 4 (4 + 4 ) ! 30 = 4 21 = 4!

0 = 44+44 4 1 = +44 4 4 4 2= + 4 4 (4 4) 4 3= 4 4 = 4 (4 4) + 4 4 5 = 4+ 4+ 4 4 6 = 4 (4 ) 4 4 7 = 4+4 4 8 = 4 4+44 4 9 = (4 ) 4 4 4 10 = 4 4 + 4

16. La an ecdota m as conocida de Arqu medes es la de la corona de oro de Hier on, que se conoce a trav es de Vitruvio (v ease [13]). Textualmente es la siguiente:
Cuando Hier on reinaba en Siracusa, este pr ncipe, por los e xitos logrados en sus empresas, se propuso ofrecer en un cierto templo una corona de oro a los dioses inmortales. Convino la confecci on de la obra con un artesano mediante una buena suma de dinero y la entrega de la cantidad de oro en peso. El artesano entreg o la corona en la fecha convenida con el rey, quien la encontr o perfectamente ejecutada, pareciendo que contuviera todo el oro que le hab a entregado. Pero habiendo obtenido indicios de que el artesano hab a retenido una parte de oro, el rey, indignado ante ese engano y no teniendo a mano los medios para demostrar al artesano su fraude, encarg o a Arqu medes que se ocupase del asunto y que con su inteligencia encontrase esos medios. Un d a que Arqu medes, preocupado por este asunto, entr o por casualidad en una casa de banos, advirti o que a medida que se introduc a a la banera, es agua se desbordaba de la misma. Esta observaci on le hizo descubrir la raz on que buscaba, y sin aguardar m as por la alegr a que este hecho le produc a, sali o del bano aun desnudo y corriendo hacia su casa gritaba Eureka! Eureka!, es decir, lo he encontrado!lo he encontrado!. A ra z de este descubrimiento encarg o entonces dos masas de igual peso que el de la corona, una de oro y otra de plata. Sumergi o luego la masa de plata en un vaso , lo que hizo salir una cantidad de agua igual al volumen de esa masa y volvi o a llenar el vaso con una igual cantidad de agua que hab a salido y que se preocup o de medir, de manera que pudo conocer la cantidad de agua que correspond a a la masa de plata que hab a introducido en el vaso. Despu es de esa experiencia sumergi o igualmente la masa de oro en el vaso lleno de agua, y despu es de haberla retirado midi o nuevamente el agua desalojada, encontrando que la masa de oro no hab a desalojado tanta agua como la de plata y que la diferencia en menos era igual a la diferencia entre los volumenes de la masa de oro y de la masa de plata de igual peso. Finalmente volvi o a llenar el vaso sumergi endole esta vez la corona, que desaloj o m as agua de la que hab a desalojado la masa de oro de igual peso, pero menos de la respectiva de la masa de plata. Calculando entonces, de acuerdo con esas experiencias, en cu anto la cantidad de agua que la corona hab a desalojado era mayor de aquella que hab a desalojado la masa de oro, conoci o cu anta era la plata que se hab a mezclado al oro, mostrando claramente el fraude del artesano.

Figura 1: Eureka

11

17.

31 = 3, 1413806 . . ., o lo que es lo mismo, es casi .

18. El numero 1888081808881 es un numero muy especial. Viendo cada uno de los 1 como una l nea vertical | cumple lo siguiente: Es un numero primo. por lo que si lo leemos de derecha a izquierda tambi Es capicua, en es un numero primo ( el mismo). Si lo giramos 180 tambi en es un numero primo ( el mismo). Si lo vemos reejado en un espejo tambi en es un numero primo ( el mismo). Realmente curiosa la simetr a de este numero. 19. El numero 40337956 tiene la siguiente propiedad: 40 33 + 79 56 = 40337956 20. 12 + 22 + 32 + . . . + 242 = 702 . de este tipo (sumas de cuadrados de Y adem as es la unica secuencia (o sucesion) los primeros n numeros enteros positivos) cuyo resultado es otro cuadrado. Lo de G. N. Watson en 1918. mostro 21. El numero 666 tiene curiosas propiedades. Aparte del signicado negativo que todos conocemos (es el numero de la bestia), cumple las siguientes propiedades: Podemos obtenerlo a partir de operaciones elementales con las potencias sextas de los tres primeros enteros positivos: 666 = 16 26 + 36 Podemos obtenerlo sumando sus d gitos y los cubos de los mismos: 666 = 6 + 6 + 6 + 63 + 63 + 63 Por cierto, al parecer hay pocos numeros que cumplen esta propiedad. Podemos obtenerlo sumando los cuadrados de los primeros siete numeros primos: 666 = 22 + 32 + 52 + 72 + 112 + 132 + 172 (n), cuyo valor es la cantidad de enteros positivos menores o iguales La funcion que n que son primos relativos con n, y el numero 666 cumplen lo siguiente: (666) = 6 6 6 22. Como promedio, el numero de representaciones de un numero entero positivo s como 2 suma de dos cuadrados de numeros enteros (es decir, s = n + m2 con n, m Z) es . Qu e es eso del promedio? Muy sencillo: 12

a) 0 : Representaciones: 1 : 0 = 02 + 02 b) 1 : Representaciones: 4 : 1 = 12 + 02 , 1 = (1)2 + 02 , 1 = 02 + 12 , 1 = 02 + (1)2 c) 2 : Representaciones: 4 : 2 = 12 + 12 , 2 = (1)2 + 12 , 2 = 12 + (1)2 , 2 = (1)2 + ( 1)2 d) 3 : Representaciones: 0 y as , respectivamente, el 4 tiene 4; el 5 tiene 8; el 6 tiene 0, el 7 tiene 0, el 8 tiene 4, el 9 tiene 4, el 10 tiene 8. El promedio para cada n se hace as : se suman las representaciones de cada numero entre 0 y n y se divide el resultado entre n. Por ejemplo, para los numeros del 0 al 10 har amos el siguiente c alculo: 1+4+4+0+4+8+0+0+4+4+8 = 3, 7 10 Bueno, pues al parecer si hacemos crecer n ese promedio tiende a . 23. El numero 1033 (mil quintillones) es la potencia de 10 m as grande conocida que puede cero. En efecto: representarse como producto de dos numeros que no contienen ningun 1000000000000000000000000000000000 = 233 533

= 8589934592 116415321826934814453125
Es claro que cualquier numero de este tipo debe ser de la forma 2x 5x , ya que si no fuera as alguno de los factores contendr a al menos un 2 y un 5 y por tanto ser a multiplo de 10, conteniendo entonces al menos un cero. Parece ser que lo complicado es encontrar una potencia de 5 que no contenga ceros. Se cero, pero al calcular 258 vemos que contiene al menos sabe que 558 no contiene ningun un cero. Por tanto no nos vale. 24. El numero equivalente a la palabra GOOGLE si la giramos radianes (180 ), es decir, el 379009, es un numero primo 25. Se puede construir un pol gono regular de 65537 lados con regla y comp as pero no se puede construir un pol gono regular de 7 lados de esa forma. entre la construccion de pol Esto es debido a la relacion gonos regulares con regla y 1 comp as y los numeros de Fermat . 26. El numero 2646798 es el unico numero natural de 7 cifras que cumple la siguiente propiedad: 21 + 62 + 43 + 64 + 75 + 96 + 87 = 2646798
numeros de Fermat son numeros de la forma Fn = 22n + 1, desde n = 0 en adelante. Los primeros son: F0 = 220 + 1 = 3
1 Los

F1 = 221 + 1 = 5 F2 = 222 + 1 = 17 F3 = 223 + 1 = 257 F4 = 224 + 1 = 65537 Es sencillo comprobar que todos estos numeros son primos.

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27. Las siguientes curiosas igualdades son ciertas: 13 + 33 + 63 = 244 23 + 43 + 43 = 136 Adem as: 84 + 24 + 04 + 84 = 8208 28. El numero 1741725 tiene una curios sima propiedad: 17 + 77 + 47 + 17 + 77 + 27 + 57 = 1741725 Al parecer es el unico numero con el que se sabe que ocurre. 29. El numero 26 est a situado entre un cuadrado y un cubo: 52 < 26 < 33 Esto es, el numero natural que hay justo antes es un cuadrado y el que hay justo despu es es un cubo. Este hecho no despertar a la curiosidad de nadie si no fuera porque el 26 es el unico de este hecho se debe a numero natural que tiene esa propiedad. La demostracion Pierre de Fermat. una vez un art 30. Augustin Louis Cauchy (matem atico franc es, 1789-1857) recibio culo que pretend a demostrar que x 3 + y3 + z3 = t3 no ten a soluciones enteras (algo del estilo al ultimo teorema de Fermat). se env En principio esto no tendr a nada de extrano, a a un gran matem atico un art culo el manuscrito con una para que lo revise. Lo curioso fue la respuesta: Cauchy devolvio simple nota en la que se pod a leer: 33 + 43 + 53 = 63 31. 1 = 13 (el primer impar vale 1 al cubo) 3 + 5 = 23 (la suma de los dos siguientes impares vale 2 al cubo) 7 + 9 + 11 = 33 (la suma de los tres siguientes impares vale 3 al cubo) 13 + 15 + 17 + 19 = 43 (la suma de los cuatro siguientes impares vale 4 al cubo) y as sucesivamente. de los numeros rabes 32. Un motivo de la extincion romanos, en favor de los numeros a o indios, fue el problema de realizar operaciones aritm eticas como el producto o la division. 33. El numero 153 tiene propiedades muy curiosas. Ve amoslo: que puede ser expresado como la suma de los cubos Es el numero m as pequeno de sus d gitos: 153 = 13 + 53 + 33 Es igual a la suma de los factoriales de los numeros del 1 al 5: 153 = 1! + 2! + 3! + 4! + 5! 14

La suma de sus d gitos es un cuadrado perfecto: 1 + 5 + 3 = 9 = 32 La suma de sus divisores (excluyendo al propio numero) tambi en es un cuadrado perfecto: 1 + 3 + 9 + 17 + 51 = 81 = 92 Adem as, como se puede ver, es el cuadrado de la suma de sus d gitos. Puede ser expresado como la suma de todos los numeros enteros del 1 al 17: 153 = 1 + 2 + 3 + 4 + + 15 + 16 + 17 Esto signica que 153 es el decimos eptimo numero triangular. Como su inverso, 351, tambi en es un numero triangular (suma del 1 hasta el 26) podemos decir que 153 es un numero triangular invertible. Es un numero de Harshad (o numero de Niven), es decir, es divisible por la suma de sus d gitos: 153 = 17 1+5+3 Como 351 tambi en es un numero de Harshad podemos decir que 153 es un numero de Harshad invertible . Los numeros de Harshad fueron denidos por el matem atico indio D. R. Kaprekar. Puede ser expresado como el producto de dos numeros formados por sus d gitos: 153 = 3 51 La sumas de las potencias 0, 1 y 2 de sus d gitos es igual al producto de ellos: 10 + 51 + 32 = 1 5 3 Realmente curioso el numero, verdad?. 34. 0, 999 . . . = 1. Ve amoslo: x = 0, 999 . . . 10x = 9, 999 . . . Restamos (2) - (1): 9x = 9 Despejando x: x=1 Por (1) y (3): 0, 999 . . . = 1 Curioso, verdad? 35. arctan(1) + arctan(2) + arctan(3) = . Seguimos viendo que puede aparecer en los sitios m as insospechados. 15

(1) (2)

(3)

36. 199 es primo. Y que si lo giramos 180 obtenemos el 661, que tambi en es primo. Y que si permutamos sus cifras obtenemos los numeros 919 y 991 que tambi en resultan ser primos. 37. El numero primo m as grande que se conoce en la actualidad es el 230402457 1 y tiene 9152052 cifras (s , s , m as de 9 millones de cifras). 38. El menor numero primo palindromico (se lee igual de izquierda a derecha que de derecha a izquierda) y pandigital (contiene todos los numeros del 1 al 9) es: 1023456987896543201 39. Dirichlet odiaba tanto escribir cartas que para avisar a sus suegros de que su mujer y l hab un telegrama que dec e an tenido un hijo les mando a: 1 + 1 = 3.

Reexiones: I Campamento de Ensenanza Matem atica Jonathan Castillo, UCRUNA

de juegos matem La utilizacion aticos nos proporcionan una manera efectiva de que la de dichos juegos nos proporcionan una clase de Matem atica sea m as amena. La utilizacion manera en la cual se puede aprender de manera divertida los conceptos matem aticos tratar. Adem as, los juegos matem aticos permiten desarrollar algunas destrezas cognitivas, por asociacion, delimitacion, entre otros. ejemplo, ubicacion, y Ahora bien, hay que ser cuidadosos con otras implicaciones directas de la aplicacion de juegos matem utilizacion aticos, as por ejemplo, algunas veces estos espacios son tomados de los contenidos tem como sustitucion aticos, es decir, se presta para sustituir conceptos entretenida y aislada del concepto a estudiar. propios matem aticos por una vision En este sentido, hay que tener un equilibrio entre la parte teorica y pr actica, entre la parte concreta y la abstracta de la tem atica por abordar. la inteCon respecto al campamento, este fue un espacio muy valioso que permitio conocimiento y interrelacion de las diversas escuelas formadoras de docentes en gracion, en un punto de acumulacion de diversos puntos de vista y criterios Matem atica. Se convirtio permitio enfrentarnos a las diversas corrientes de ensenanza variados. M as aun, y aprendizaje utilizadas en ambas universidades (UCR y UNA), dejando claro eso s , muchos puntos en y en especial, el deseo de formar estudiantes que utilicen el an comun alisis y razonamiento como punta de lenza de su formacion. e sta fue excelente, no quejas. Con respecto a la organizacion, Algunas consideraciones para eventuales encuentros de este tipo son: poder tener m as diversidad de temas a tratar, equilibrar los aspectos pr acticos con los teoricos, ya que si este fue un evento para profesionales ya formados no hubiera problema de lograr tal integracion, pero dado que el auditorio al cual esta dirigido estas actividades son estudiantes de Ensenan debido a la madurez con que se asumen za de la Matem atica, puede crear cierta confusion dichas actividades. Finalmente agradecer a Mar a Marta todo el apoyo brindado, a Elmer y Cristina; pero principalmente a todos los estudiantes de la UNA y UCR que permitieron que ese campamento fuese una actividad digna de recordar.

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Referencias Bibliogr acas

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