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Desarrollo del Lenguaje en Nios de 0 a 5 Aos de Edad

Audiencia: PHL.AUD.THL,AUD

Preparado por: Yadiris Cruz Mangual, MSPHL Patloga del Habla-Lenguaje

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EDIC COLLEGE DIVISIN DE EDUCACIN CONTINUA MDULO INSTRUCCIONAL

Desarrollo del Lenguaje en Nios de 0 a 5 Aos de Edad

Por: Yadiris Cruz Mangual, MSPHL Horas Contacto: 2 horas Modalidad: Mdulo Vigencia: marzo 2012/ marzo 2013 Audiencia: PHL.AUD.THL,AUD

Costo: $ 20.00

Objetivos: A travs de la lectura y anlisis del contenido los lectores: a. b. c. d. e. f. g. h. Definirn idioma, lenguaje y habla Identificarn los componentes del habla Identificarn los componentes del lenguaje Comprendern la diferencia entre lenguaje receptivo y lenguaje expresivo Identificarn las formas de expresar el lenguaje Conocern quienes son los profesionales del habla y el lenguaje Conocern los factores que pueden afectar el desarrollo del lenguaje en los nios Conocern el desarrollo tpico del lenguaje en nios desde el nacimiento hasta los cinco aos de edad tanto a nivel receptivo como a nivel expresivo

Introduccin

El lenguaje es nuestra caracterstica ms humana. Es esencial para aprender, trabajar y relacionarnos. Es nuestro principal medio de comunicarnos. A travs de l intercambiamos informacin,

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mensajes y sentimientos. Se aprende de forma natural en los primeros aos de vida. Tpicamente los nios pasan por las mismas etapas en el desarrollo del lenguaje. Las edades en las cuales cada nio debe dominar cada destreza pueden variar segn la situacin particular de cada nio. Sin embargo, el orden debe ser el mismo. En los primeros tres aos de vida, el cerebro se est desarrollando y madurando. Se dice que los primeros aos de vida es cuando el cerebro es ms capaz de absorber el habla y el lenguaje. Para un desarrollo ptimo son necesarios un ambiente rico en sonidos, imgenes y la exposicin constante al habla y el lenguaje de los dems. Cualquier dificultad de habla-lenguaje puede tener un efecto significativo en las destrezas sociales, acadmicas y en el comportamiento del nio. Mientras ms temprano de identifique y se trate un problema del habla-lenguaje, mejor la prognosis. Dificultades no identificadas o tratadas a tiempo pueden persistir o empeorar. La intervencin temprana y efectiva puede ayudar a los nios a ser ms exitosos en la lectura, escritura, destrezas acadmicas y en sus relaciones interpersonales.

Qu es el lenguaje? Qu es el idioma? El lenguaje es la capacidad que tenemos los seres humanos para comprender y utilizar uno o varios cdigos (idiomas). El idioma es un sistema de comunicacin verbal o gestual propio de una comunidad humana

Qu es el habla? El habla es el medio oral de comunicacin. El habla est compuesta de los siguientes elementos: Articulacin: la manera en que se produce los sonidos
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 Voz: el uso de las cuerdas vocales y la respiracin para producir sonidos Fluidez: el ritmo al hablar

Componentes del lenguaje Semntica: Consiste en el vocabulario y cmo los conceptos se expresan a travs de las palabras Morfologa: Es el estudio de la estructura de formacin de las palabras Sintaxis: Combinacin de palabras para crear frases y oraciones con sentido. Relacin de las palabras entre s Pragmtica: Envuelve las reglas del uso apropiado y efectivo de la comunicacin. Envuelve el uso del lenguaje para saludar, despedirse, pedir, cambiar y/o mantener el tema, tomar el turno, etc. Fonologa: Envuelve las reglas sobre la estructura y la secuencia de los sonidos del habla

Lenguaje Receptivo vs. Lenguaje Expresivo

Cuando una persona tiene problemas para comprender el cdigo lingstico, existe una dificultad en el lenguaje receptivo. Si la persona tiene problemas para expresar pensamientos, emociones e ideas, existe una dificultad en el lenguaje expresivo. Una dificultad puede ocurrir sin la otra, sin embargo, suelen ocurrir a la vez Estas dificultades pueden verse en personas de todas las edades
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Formas de expresar el lenguaje

Habla Mtodos alternos de comunicacin- Incluye todas las formas de comunicacin (aparte del habla) que son utilizados para expresar sentimientos, pensamientos, necesidades, deseos e ideas. Personas con impedimentos de habla pueden utilizar sistemas de comunicacin alterna para suplementar o sustituir el habla no presente o no funcional. El uso de la comunicacin alterna puede mejorar la interaccin social, ejecucin escolar y sentimientos de autonoma y autoestima del individuo. Entre los mtodos de comunicacin alterna se encuentran los siguientes: Lenguaje No-Verbal (gestos, contacto visual, posturas corporales, expresiones faciales) Lenguaje de Seas Escritura Tableros de Comunicacin Equipos electrnicos Profesionales del lenguaje Los profesionales que han sido educados para evaluar el desarrollo del habla y el lenguaje y tratar los desrdenes en el rea son los patlogos del habla-lenguaje. El patlogo del habla-lenguaje cuenta con la ayuda del terapista del hablalenguaje, quien ofrece tratamiento a nios de 0 a 21 aos.
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Factores que pueden afectar el desarrollo del lenguaje Cunta estimulacin recibe el nio? Los nios necesitan de oportunidades que brinda el entorno y de una estimulacin adecuada Integridad biolgica anatmica (oro-motor, audiolgica y neurolgica.) Se refiere a los rganos que intervienen en el habla, que nos hacen capaces de emitir sonidos, palabras, frases y comunicarnos La cantidad de idiomas que el nio escuche en casa. En ocasiones, los nios que estn expuestos a ms de un idioma pasan por un periodo silente, en el cual los nios comprenden ms de lo que verbalizan y pueden pasar tiempo sin hablar. Este periodo puede durar de dos a seis meses aproximadamente. Visin adecuada-El desarrollo del habla y lenguaje de los nios con impedimentos visuales puede verse afectado tanto por tener acceso limitado a su ambiente como por diferencias en las respuestas verbales de quienes los rodean. Audicin adecuada- La identificacin e intervencin temprana en nios con prdida auditiva es crucial, independientemente el nio con prdida auditiva termine comunicndose con seas, habla, mtodo alterno o una combinacin de herramientas. Capacidad intelectual- El desarrollo cognitivo est estrechamente ligado al desarrollo del lenguaje. Nios con Cociente Intelectual Bajo pueden mostrar un desarrollo lingstico por debajo de lo esperado para su edad. Para conocer la capacidad intelectual de nios no verbales es necesario utilizar pruebas psicomtricas no-verbales. Integracin sensorial- El habla y el lenguaje requieren de un sistema neurolgico sensorialmente integrado. Los sentidos de visin, audicin, tacto, propiocepcin y vestibular son necesarios para el desarrollo del habla y el lenguaje.

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Desarrollo Tpico del Lenguaje 0-3 meses

Lenguaje Receptivo Parece reconocer la voz de su madre. Se calla si est llorando al reconocer su voz.

Lenguaje Expresivo Llora de distinta manera dependiendo de sus distintas necesidades.

4-6 meses Lenguaje Receptivo Mueve los ojos en la direccin de los sonidos. Responde a los cambios en el tono de voz. Lenguaje Expresivo Sonre cuando juega con su cuidador primario. Balbucea o emite sonidos cuando est solo o cuando juega con el adulto. Expresa alegra o enojo con la voz.

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7 meses-1 ao Lenguaje Receptivo Disfruta los juegos infantiles sencillos que contienen rimas y canciones acompaados de gestos manuales y faciales (peek-a-boo, tortita) Reconoce nombre de objetos comunes como leche, zapato y jugo. Empieza a responder preguntas y mandatos como ven ac y quieres ms? Conoce su nombre Intercambia gestos contigo, tales como dar, tomar (agarrar) y alcanzar.

Lenguaje Expresivo Usa el habla y los sonidos para atraer y mantener la atencin, sin tener que llorar. Usa una o dos palabras (mam, pap, no, agua) aunque no suenen muy claras. 1-2 aos Lenguaje Receptivo Seala las diferentes partes del cuerpo cuando se le pide. Sigue instrucciones simples (Tira la bola) Entiende preguntas simples (Dnde est tu mam?) Comprende el no Comprende al menos 10 palabras Presta atencin a canciones, rimas y cuentos. Seala las lminas de un libro cuando se le nombran las figuras.

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 Lenguaje Expresivo Usa dos palabras juntas como ms pan, oso mo y mira bola. Produce sonidos onomatopyicos Seala o utiliza algn otro gesto para demostrar algo de inters o para llamar la atencin hacia algo. Utiliza palabras combinadas con gestos para obtener lo deseado. Utiliza al menos 10 palabras

2-3 aos Lenguaje Receptivo Sigue instrucciones compuestas (Busca el libro y ponlo en la mesa.) Contesta preguntas de dnde? Parea por color Comprende las diferencia entre las palabras (abre/cierra) Lenguaje Expresivo Usa oraciones de dos o tres palabras para hablar sobre las cosas o para pedirlas. Con frecuencia pide objetos o dirige la atencin a los mismos llamndolos por su nombre. Hace frases negativas de dos palabras (no quiero) Dice su nombre Habla de s mismo en primera persona
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 Juega simblicamente utilizando ms de una accin, como alimentar la mueca y luego acostarla a dormir. Tiene nombre para casi todas las cosas. 3-4 aos

Lenguaje Receptivo Contesta preguntas sencillas de quin?, qu?, dnde? y por qu? Puede contestar a su nombre aunque se le llame desde otra habitacin. Lenguaje Expresivo Habla sobre lo que hace en la escuela o en casa de sus amistades Por lo general habla con facilidad sin tener que repetir silabas o palabras. Nombra al menos un color Sabe su apellido y el nombre de la calle en que vive Disfruta suponer ser algn personaje o hablar por las muecas o figuras de accin

4-5 aos Lenguaje Receptivo Presta atencin a cuentos cortos y contesta preguntas simples sobre los mismos. Identifica los colores rojo, azul, amarillo y verde. Identifica los crculos, tringulos y cuadrados. Escucha y entiende la mayor parte de lo que se habla en casa y en la escuela.

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 Lenguaje Expresivo Usa la misma gramtica que el resto de la familia. Utiliza verbos en pasado Utiliza conceptos abstractos al hablar (yo espero) Hace muchas preguntas, de por qu? y quin? Usa oraciones muy detalladas gramticamente correctas. Narra cuentos atenindose al tema Se comunica con facilidad con nios y adultos

5-6 aos Lenguaje Receptivo Conoce relaciones espaciales (encima/debajo, ceca/lejos) Identifica monedas de 1 centavo, 5 centavos y 10 centavos Comprende el concepto de igual y diferente Distingue su mano derecha de su mano izquierda Lenguaje Expresivo Tiene oraciones de ms de 6 palabras Tiene un vocabulario de 2,000 palabras Define objetos por su uso Puede decir de qu estn hechos los objetos Sabe su direccin
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 Sabe opuestos comunes Cuenta 10 objetos Hace preguntas para obtener informacin

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Referencias www.asha.org www.childcareaware.org www.cosasdelainfancia.com LD Online. Speech and Language Milestone Chart. Disponible en: http://www.ldonline.org/ld_indepth/speech-language/lda_milestones.html Understanding Intellectual Disability & Health. Visual Impairment: Its effect on Cognitive Development and Behaviour. Disponible en : www.intellectualdisability.info/physical-health/visual-impairment-its-effect-oncognitive-development-and-behaviour University of Iowa Health Care. Hearing Impairment and Language Development. Disponible en: www.uihealthcare.com/topics/hearing/hearingimpairment.htm

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EXAMEN
INSTRUCCIONES
1. Conteste las aseveraciones en el formulario provisto para ese propsito. 2. Siga las instrucciones del formulario de contestaciones.

CIERTO FALSO

1. Los impedimentos de habla-lenguaje pueden tener un efecto en las destrezas sociales y acadmicas del nio. 2. Las dificultades de habla-lenguaje no identificadas o tratadas a tiempo pueden persistir o empeorar. 3. El lenguaje es el medio oral de comunicacin de los seres humanos. 4. Los nios con un problema de voz pueden tener problemas de respiracin. 5. Cuando una persona tiene dificultad para comprender el lenguaje, tiene una dificultad de lenguaje expresivo. 6. Las dificultades de habla-lenguaje son exclusivas de la infancia. 7. El nico medio de expresar el lenguaje es a travs del habla. 8. El balbuceo es esperado de los 4 a los 6 meses de edad. 9. El desarrollo cognitivo est estrechamente ligado al desarrollo del lenguaje.
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10. Un recin nacido puede reconocer la voz de su madre. 11. Un nio de un (1) ao an no conoce su nombre. 12. La cantidad de idiomas que se le hable al nio no afecta el desarrollo del hablalenguaje. 13. A los cinco (5) aos el nio puede comunicarse con facilidad con nios y adultos. 14. Un nio de tres (3) aos todava no sabe utilizar los juguetes para jugar de forma simblica 15. Se espera que a los dos aos los nios comiencen a juntar palabras para formar frases simples.

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HOJA DE CONTESTACIONES (Completar en bolgrafo, no se aceptan respuestas fotocopiadas) Instrucciones: Enve por correo, conjuntamente con giro postal a: EDIC College, Divisin de Educacin Continua, P.O. Box 9120 Caguas, Puerto Rico 00726 Nombre: ___________________________________ Telfono: _____________________ Horas: ______ Profesin: ________ Cdigo de Profesin: _______ Lic._______________ Direccin Postal: __________________________________________________________ Email: __________________________________________________________________

#Recibo: ___________ Fecha de Pago: _____________ Puntuacin Obtenida: ______/ _10_ correo oficina _______ Marque la Contestacin Correcta 1. ____ C ____F 2. ____ C ____F 3. ____ C ____F 4. ____ C ____F 5. ____ C ____F 6. ____C ____ F 7. ____C ____ F 8. ____C ____ F 9. ____C ____ F 10. ____C ____ F 11. ____ C ____F 12. ____ C ____F 13. ____ C ____F 14. ____ C ____F 15. ____ C ____F

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Instrucciones para los Mdulos Esta modalidad educativa le brinda la flexibilidad de poder acceder la informacin en el horario y lugar de conveniencia. Los mdulos estn disponibles en varios formatos: impreso para entrega a la mano y digitalizados en PDF en nuestra pgina de internet www.ediccollege.edu Procedimiento para Recibir Certificacin de Educacin Continua

1. Estudie el mdulo instruccional y conteste el exmen el formulario provisto al

finalizar la lectura.

2. Tramite el examen debidamente contestado en original.

Presencial:

Usted puede entregar el examen personalmente en nuestra oficina y su certificado se le entregar al momento de ser pagado y corregido.

La misma est ubicada en: Ave. Rafael Cordero Urb. Caguas Norte calle Gnova Edificio Principal de EDIC College, Divisin de Educacin Continua Correo General: Enve el examen por correo general, con el pago correspondiente. Una vez recibido el examen contestado, nuestro personal procesar el mismo en un plazo de 3 das laborables y enviar mediante correo postal el certificado correspondiente. Direccin Postal: Divisin de Educacin Continua PO Box 9120 Caguas, PR 00726

3. Junto al trmite del examen debe incluir:

El pago correspondiente (Si el trmite es por correo general debe enviar un giro postal a nombre de EDIC College Educacin Continua.

Para informacin adicional o clarificar dudas, favor de comunicarse con la Divisin de Educacin Continua a los siguientes nmeros telefnicos: 787-744-8519 ext. 305/256/250.

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