1er BIMESTRE 5to SEMANA 1- 9

DOSIFICACIN ESPAOL

PROPSITOS Escribir hechos histricos en base a distintas fuentes de informacin.

Reconocer las caractersticas de las fbulas y los refranes.

Escribir anuncios publicitarios y divulgarlos.

PROYECTO DIDCTICO Vamos a contar la historia Todo cabe en un refrn sabindolo Carteles a la medida MBITO Estudio iteratura !articipacin comunitaria y familiar
tabular

USOS SOCIALES DE LA LENGUA Estudiar y reescribir relatos histricos. eer fbulas y escribir narraciones acompa"adas de un refrn.
#dentificar e$presiones colo%uiales de su comunidad. !oner en prctica de forma pertinente las e$presiones colo%uiales de su comunidad.

&tili'ar varias estrategias para persuadir.

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TEMAS DE REFLEXIN ( ( ( Empleo de las palabras %ue indican tiempo para determinar el orden de los sucesos. Empleo de palabras y frases %ue indican relacin causa)consecuencia. Empleo de los signos de puntuacin para organi'ar las unidades te$tuales* la utili'acin de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de una lista de propiedades o caractersticas. ( ( (
(

!untuacin convencional al utili'ar ne$os como +cuando+, +en consecuencia+, +por lo tanto+, +debido a+.
-rgani'acin de prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo.

-rtografa convencional de las palabras utili'adas en los te$tos.

Estructura y funcin de las fbulas* utili'acin de animales como persona.es para resaltar caractersticas humanas, trama alusiva a virtudes y defectos humanos/ presencia 0no necesaria1 de morale.a/ hacer cavilar sobre las virtudes y los defectos humanos.

Estructura y funcin de los refranes* resumir los efectos de actos humanos por medio de comparaciones, analogas y metforas.

2iscrepancias y similitudes entre fbulas y refranes.

Estructura y funcin de anuncios publicitarios. Caracterstica de las frases publicitarias. Tama"o y disposicin grfica y tama"o de un anuncio

para garanti'ar su claridad,

visibilidad y atractivo visual. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO #nformativo* histrico iterario* fbula, refrn, narrativo #nformativo* anuncio publicitario

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APRENDI A!ES ESPERADOS ( ( ( ( ( ( (

(

2escubre la complementariedad de dos te$tos %ue destacan sucesos relacionados. &tili'a la discusin para e$plorar ideas y temas.
Toma notas al escuchar una e$posicin y corrobora la efectividad de sus notas.

&tili'a palabras %ue indican tiempo para definir el orden de los sucesos. &tili'a palabras y frases %ue indican causa)consecuencia. &tili'a como modelos los te$tos fuente para escribir de manera convencional. &tili'a marcas de puntuacin para organi'ar las unidades te$tuales* el empleo de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de un listado de propiedades o
caractersticas.

-rdena prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo. #dentidad de las referencias 0persona, lugar, tiempo1 en el te$to para
definir relaciones cohesivas.

(Reconoce las caractersticas de las fbulas* utili'acin de animales como persona.es para resaltar caractersticas humanas, trama alusiva a virtudes y defectos humanos/ presencia 0no en todos
los casos1 de morale.a.

(&tili'a may3sculas y min3sculas adecuadamente en la escritura de prrafos. (Con ayuda del profesor determina el significado implcito de te$tos literarios. (Comprende la funcin de las fbulas* hacer refle$ionar sobre las virtudes y los defectos humanos. (Entiende la funcin de los refranes* resumir las consecuencias de actos humanos mediante smiles, imgenes y metforas. (Escribe palabras de forma convencional en base a modelos. (#dentifica e$presiones colo%uiales de su localidad y las utili'a apropiadamente.

Reconoce el empleo de estereotipos en la publicidad. Reconoce las caractersticas de las frases publicitarias y su funcin sugestiva. 4grega frases sugestivas en anuncios escritos considerando* brevedad, el uso de ad.etivos, la utili'acin de analogas, metforas, comparaciones, rimas o .uegos de palabras.

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COMPETENCIAS

Cavila sobre el funcionamiento del sistema de escritura. 5e familiari'a con distintos tipos te$tuales. 5e complace al leer y se introduce a la literatura infantil. !articipa en la escritura de te$tos inditos. !articipa en conversaciones y e$posiciones.

E"ALUACIN ESPAOL

1# $# %# &# 5# '# (#

2escubre la complementariedad de dos te$tos %ue narran sucesos relacionados. &tili'a la discusin para e$plorar ideas y temas. Toma notas al escuchar una e$posicin y corrobora la efectividad de sus notas. &tili'a palabras %ue se"alan tiempo para determinar el orden de los sucesos. &tili'a palabras y frases %ue se"alan causa)consecuencia. &sa como modelos los te$tos fuente para escribir de forma convencional. &tili'a marcas de puntuacin para organi'ar las unidades te$tuales* el empleo de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de un listado de propiedades o caractersticas.

)# 9#

-rdena prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo. #dentidad de las referencias 0persona, lugar, tiempo1 en el te$to para determinar relaciones cohesivas.
humanos/ presencia 0no en todos los casos1 de morale.a.

1*# Reconoce las caractersticas de las fbulas* utili'acin de animales como persona.es para resaltar caractersticas humanas, trama alusiva a virtudes y defectos 11# &tili'a may3sculas y min3sculas apropiadamente en la escritura de prrafos.
1$#

2etermina el significado implcito de te$tos literarios.

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1%#

Comprende la funcin de las fbulas* hacer refle$ionar sobre las virtudes y los defectos humanos. Comprende la funcin de los refranes* sinteti'ar las consecuencias de actos humanos por medio de smiles, imgenes y metforas. 4tiende a modelos para escribir palabras de manera convencional. #dentifica e$presiones colo%uiales de su localidad y las aplica adecuadamente. Reconoce la utili'acin de estereotipos en la publicidad. Reconoce las caractersticas de las frases publicitarias y su funcin sugestiva. 4grega frases sugestivas en anuncios escritos tomando en cuenta* brevedad, el empleo de ad.etivos, y la utili'acin de analogas, metforas, comparaciones, rimas o .uegos de palabras.

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Cuida la disposicin grfica y el tama"o de un anuncio para asegurar su claridad, visibilidad y atractivo visual. &tili'a ad.etivos, adverbios y frases ad.etivas cortas en sus anuncios. &tili'a distintas estrategias te$tuales para persuadir. Reconoce los datos %ue debe tener un anuncio publicitario para ser efectivo 0direccin, telfono, producto o servicio %ue ofrece, entre otros1.

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DOSIFICACIN MATEMTICAS

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APRENDI A!ES ESPERADOS

5oluciona problemas en conte$tos diferentes %ue implican significados diferentes de las fracciones* reparto y medida. 5oluciona problemas de conteo utili'ando procedimientos informales. Tra'a tringulos y cuadrilteros usando regla y comps. Estudia la relacin entre permetro y rea y reconoce las medidas para e$presar cada uno. Construye planos de casas o edificios conocidos. Estima el permetro de diversos polgonos. Reali'a, lee e interpreta tablas de frecuencias.

E!ES

5entido numrico y pensamiento algebraico 6orma, espacio y medida 7ane.o de la informacin

TEMAS

5ignificado y uso de los n3meros 5ignificado y uso de las operaciones Estimacin y clculo mental 6iguras

&bicacin espacial 7edida

Representacin de la informacin

SUBTEMAS

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83meros naturales !roblemas aditivos !roblemas multiplicativos

6iguras planas Representacin Conceptuali'acin Estimacin y clculo 93s%ueda y organi'acin de la informacin 2iagramas y tablas

CONOCIMIENTOS Y +ABILIDADES :.:. :.;. :.<. :.=. 5olucionar problemas %ue impli%uen el anlisis del valor posicional partiendo de la descomposicin de n3meros. 5olucionar problemas en conte$tos diferentes, de tal forma %ue abar%uen distintos significados de las fracciones* repartos, medidas 5olucionar problemas de conteo mediante procedimientos informales. Reali'ar recursos de clculo mental para resolver operaciones y estimar o controlar resultados.

y particiones.

:.>. :.?. :.@. :.A. :.B.

Tra'ar tringulos y cuadrilteros mediante recursos diversos. Tra'ar tringulos con regla y comps. Componer y descomponer figuras. 4nali'ar el rea y el permetro de una figura. Tra'ar planos de casas o edificios conocidos. 2istinguir las medidas %ue son necesarias para calcular el permetro o el rea de una figura.

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:.:C. Conseguir una frmula para hallar el permetro de polgonos.

:.::. Dacer, leer e interpretar tablas de frecuencias.

:.:;. Dacer, leer e interpretar diagramas rectangulares.

COMPETENCIAS
2ar

solucin a problemas de forma autnoma. procedimientos y resultados. informacin matemtica. tcnicas eficientemente.

Validar

Comunicar 7ane.ar

E"ALUACIN MATEMTICAS
1#

5oluciona problemas %ue re%uieran el anlisis del valor posicional partiendo de la descomposicin de n3meros. 5oluciona problemas en diferentes conte$tos de manera %ue abar%uen distintos significados de las fracciones* repartos, medidas y particiones. 5oluciona problemas de conteo por medio de procedimientos informales. Calcula mentalmente para solucionar operaciones. Calcula mentalmente para estimar resultados. Calcula mentalmente para controlar resultados. Tra'a tringulos y cuadrilteros por medio de recursos diversos. Tra'a cuadrilteros por medio de recursos diversos. Tra'a tringulos con regla y comps. Compone y descompone figuras.

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1er BIMESTRE 5to SEMANA 1- 9

11# 1$# 1%#

4nali'a el rea y el permetro de una figura Tra'a planos de casas o edificios conocidos. Reconoce las medidas %ue son necesarias para calcular el permetro de una figura. Reconoce las medidas %ue se re%uieren para calcular el rea de una figura. -btiene una frmula para calcular el permetro de polgonos. Reali'a tabla de frecuencias. ee e interpreta tabla de frecuencias. Reali'a diagramas rectangulares. ee e interpreta diagramas rectangulares.

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DOSIFICACIN CIENCIAS NATURALES PROPSITOS #dentifi%uen situaciones de riesgo en la adolescencia vinculadas con la nutricin y las adicciones, as como el
funcionamiento de los aparatos se$uales de hombres y mu.eres desde una perspectiva de promocin de la salud.

!ongan en prctica sus habilidades, conocimientos, actitudes y valores vinculados con la ciencia como
herramientas para enfrentar situaciones de la vida diaria por medio del desarrollo de proyectos.

AMBITOS El ambiente y la salud a vida El conocimiento cientfico

TEMAS

a dieta correcta y su importancia en la salud 5ituaciones de riesgo en la adolescencia 6uncionamiento de los aparatos se$uales y el sistema glandular

PROYECTO ACCIONES PARA PROMO"ER LA SALUD Pre,-.t/0 o123o./4e0 ECmo podemos difundir informacin sobre salud se$ual en la comunidad escolarF E2e %u forma podemos hacer un recetario de cocina regional con platillos nutritivos %ue se puedan agregar a una dieta adecuadaF

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APRENDI A!ES ESPERADOS
(

4clara las caractersticas de una dieta correcta en relacin con sus necesidades nutrimentales y las costumbres alimenticias de su 2escribe causas y efectos de algunos problemas alimenticios e identifica la importancia de me.orar sus hbitos alimenticios.

comunidad.

( #dentifica %ue el sistema nervioso puede ser afectado por adicciones %ue aumentan situaciones de riesgo personal o social para promover
actitudes de prevencin en su conte$to.

( Reconoce

posibles soluciones ante comportamientos de violencia y riesgos %ue

pueden per.udicar la integridad personal y la de otros en la escuela.

( Entiende

%ue el desarrollo humano est vinculado con el funcionamiento del sistema

glandular y los cambios %ue ocurren en el cuerpo durante la adolescencia. ( Reconoce las acciones bsicas para promover su salud se$ual.
( !one

en prctica sus conocimientos vinculados con la dieta correcta y la se$ualidad en

el desarrollo de un proyecto de su inters.

( 4verigua,

consigue y escoge informacin para argumentar las posibles soluciones a

los problemas identificados.

( &sa

distintos medios para comunicar los resultados de su traba.o de investigacin a la

comunidad escolar. COMPETENCIAS ( Entendimiento de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. ( Toma de decisiones beneficiosa para el ambiente y la salud, dirigidas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en distintos conte$tos.

E"ALUACIN CIENCIAS NATURALES

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1.

4clara las caractersticas de una dieta adecuada en relacin con sus necesidades nutricionales y las costumbres alimenticias de su comunidad.

2. 3. 4. 5. 6. 7.
8.

2escribe causas y efectos de ciertos problemas de alimentacin y reconoce la relevancia de me.orar sus hbitos alimenticios. #dentifica %ue el sistema nervioso puede ser afectado por adicciones %ue incrementan situaciones de riesgo personal o social para promover actitudes de prevencin en su conte$to. 2istingue posibles soluciones frente a comportamientos violentos y riesgos %ue pueden afectar la integridad personal y la de otros en la escuela. Reconoce %ue el desarrollo humano est vinculado con el funcionamiento del sistema glandular y los cambios %ue ocurren en el cuerpo durante la adolescencia. Reconoce las acciones bsicas para promover su salud se$ual. !one en prctica sus conocimientos vinculados con la dieta correcta y la se$ualidad en el desarrollo de un proyecto de su inters.

4verigua, obtiene y escoge informacin para .ustificar las posibles soluciones a los problemas se"alados. &sa varios medios para comunicar los resultados de su traba.o de investigacin a la comunidad escolar.

9.

DOSIFICACIN GEOGRAF5A PROPSITO Relacionar la forma, inclinacin y movimientos de la Tierra y las coordenadas geogrficas para locali'ar lugares y pases en mapas.

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E!E TEMTICO Espacio geogrfico y mapas APRENDI A!ES ESPERADOS
( #dentifica

la inclinacin del e.e terrestre y las 'onas trmicas en la superficie de la

Tierra.
( #dentifica ( #dentifica

consecuencias de los movimientos de la Tierra. la utilidad de los mapas para el estudio y representacin de la superficie

terrestre.
( 5it3a

lugares de inters y ciudades capitales partiendo de las coordenadas

geogrficas y la divisin poltica del mundo. COMPETENCIAS 4nali'a los movimientos de la Tierra y la representacin de la superficie terrestre en mapas para su estudio.

E"ALUACIN GEOGRAF5A

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1# Reconoce la inclinacin del e.e terrestre y las 'onas trmicas en la superficie de la Tierra. $# #dentifica consecuencias de los movimientos de la Tierra.
3.

#dentifica la utilidad de los mapas para el estudio y representacin de la superficie terrestre. &bica lugares de inters y ciudades capitales partiendo de las coordenadas geogrficas y la divisin poltica del mundo.

4.

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DOSIFICACIN +ISTORIA

PROPSITO

5ituar temporal y espacialmente los procesos de las primeras dcadas del siglo G#G. Reconocer en fuentes la situacin de 7$ico al inicio de su vida independiente. #dentificar los elementos %ue han facilitado construir la identidad y soberana nacional.

TEMAS P/.or/6/ 7e4 1er8o7o &bicacin temporal y espacial de los procesos del 7$ico independiente en la primera mitad del siglo GG. P/r/ 2o61re.7er e4 1er8o7o9 :C;6o <-ero. 4o0 1r36ero0 /=o0 7e >37/ 3.7e1e.73e.te?

7$ico al finali'ar de la Huerra de #ndependencia as luchas internas y los primeros gobiernos !ropuestas de gobierno* federalistas y centralistas a economa despus de la #ndependencia os intereses e$tran.eros y el reconocimiento de 7$ico como pas
&n vecino con intereses de e$pansin a separacin de Te$as a guerra con Estados &nidos Cambios en la vida cotidiana del campo y la ciudad independiente

P/r/ re<4e@3o./r +!or culpa de un pastelero...+

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( os caminos y los bandidos

APRENDI A!ES ESPERADOS

5it3a los procesos del 7$ico independiente, utili'ando los trminos dcada y siglo.

5it3a los cambios en la divisin territorial de la primera mitad del siglo G#G.

Reconoce problemas %ue 7$ico enfrent al consumarse la Huerra de #ndependencia Compara las distintas formas de gobierno %ue se proponan para la nacin me$icana. 2escribe la situacin econmica del pas. E$plica los intereses de Estados &nidos, 6rancia, Espa"a e #nglaterra en 7$ico. #dentifica las causas y consecuencias de la separacin de Te$as y de la guerra con Estados &nidos.

E$plica los cambios en la vida diaria del campo y la ciudad

E$plica el conflicto de la +Huerra de los pasteles+.

#dentifica los problemas %ue enfrentaban los via.eros.

COMPETENCIAS
( Comprensin ( 7ane.o

del tiempo y del espacio histrico.

de informacin histrica. de una conciencia histrica para la convivencia.

( 6ormacin

E"ALUACIN +ISTORIA

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1. 5it3a los procesos del 7$ico independiente, utili'ando los trminos dcada y siglo, 2. &bica los cambios en la divisin territorial de la primera mitad del siglo G#G. 3. Reconoce problemas %ue 7$ico enfrent al consumarse la Huerra de

#ndependencia. 4.
Dace comparaciones entre las distintas formas de gobierno %ue se proponan para la nacin me$icana.

5. 2escribe la situacin econmica del pas. 6. 4clara los intereses de Estados &nidos, 6rancia, Espa"a e #nglaterra en 7$ico .

7.
8.

#dentifica las causas y consecuencias de la separacin de Te$as y de la guerra con Estados &nidos.

4clara los cambios en la vida diaria del campo y la ciudad.

B. 4clara el conflicto de la +Huerra de los pasteles+ . :C. #dentifica los problemas %ue enfrentaban los via.eros.

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DOSIFICACIN FORMACIN C5"ICA Y ATICA PROPSITOS

#dentificar los cambios %ue e$perimenta en su crecimiento y desarrollo y respetar las diferencias producto de estos cambios. #dentifica %ue su forma de ser y pensar est influenciada por otras personas o agentes, como los medios de comunicacin, %ue promueven estereotipos, frente a los cuales tomar una postura crtica.

4veriguar informacin %ue ayude al cuidado de la salud y utili'ar medidas preventivas, en el grupo escolar y familiar, contra las adicciones al alcohol, el tabaco y las drogas para la construccin de un proyecto de vida saludable.

PARA EL TRABA!O DE LA ASIGNATURA

2escribo los cambios del crecimiento y el desarrollo en mi cuerpo, respeto las diferencias fsicas entre las personas y cuestiono todo acto discriminatorio %ue viole los derechos humanos. 5ECC#I8 4:

4claro y acepto la influencia de diferentes agentes %ue influyen en mi forma de ser y de pensar.

1er BIMESTRE 5to SEMANA 1- 9

Cuestiono y recha'o estereotipos de ni"e' %ue promueven los medios de comunicacin, o personas cercanas a m, donde se discrimine o afecten los derechos humanos de otros. 5ECC#I8 4; !ropongo ob.etivos a corto y mediano pla'os, dirigidos a lograr un proyecto de vida sano y seguro, para ello consulto diversas fuentes de informacin y opiniones. 5ECC#I8 4<

Recono'co la influencia de los grupos en los %ue participo en el cuidado de mi salud y en el desarrollo de medidas contra adicciones. 5ECC#I8 4=

PARA EL TRABA!O TRANS"ERSAL #dentifico situaciones %ue ayudan a la prevencin de adicciones y sugiero medidas de seguridad de carcter individual y colectivo. AMBIENTE ESCOLAR Y "IDA COTIDIANA DEL ALUMNO 7uestro respeto ante las diferencias entre mis compa"eros producto de aspectos del crecimiento y desarrollo 0estatura, peso, caracteres se$uales1. TEMA TRANS"ERSAL E01/=o4 2ifundiendo informacin ( Elaborar te$tos informativos para reali'ar carteles en torno a la salud y el crecimiento sano de ni"as y ni"os.

1er BIMESTRE 5to SEMANA 1- 9

(

!ropagar informacin sobre los estragos %ue las adicciones provocan en el crecimiento y el desarrollo personal.

M/te6Bt32/0 El costo de una adiccin

(

5olucionar problemas %ue le demanden proyectar los gastos %ue hace una persona por da, mes, a"o y dcadas para mantener una adiccin como el taba%uismo.

C3e.23/0 N/t-r/4e0 4dicciones

(

4veriguar cules son los principales tipos de adicciones, los da"os %ue provocan en la salud y algunas medidas para evitarlas. Entrevistar a profesionales de la salud.

Geo,r/<8/ 4ctividades econmicas ilcitas

(

&bicar en un planisferio algunas ciudades y pases donde se fabri%uen o consuman drogas 0mariguana, cocana, herona, entre otras1 para estudiar los efectos econmicos y sociales al hacer estas actividades ilcitas.

+30tor3/ 4dicciones en la historia ( #ndagar y reconocer %u productos y bebidas, %ue se consuman en el campo y en las grandes ciudades durante la etapa del 7$ico independiente, podan considerarse sustancias adictivas. E7-2/23;. F8032/ 4ctividad fsica y salud
(

Reali'ar un peridico mural donde se describan los beneficios de la actividad fsica para la salud y la prevencin de adicciones.

1er BIMESTRE 5to SEMANA 1- 9

E7-2/23;. Art80t32/ 4prender a decir no
(

2ramati'ar situaciones utili'ando tteres en las %ue se planteen escenarios de riesgo y factores de proteccin ante las adicciones. Valorar distintos recursos personales para la autoproteccin.

APRENDI A!ES ESPERADOS ( ( ( &tili'a informacin de distintos medios para el cuidado de la salud y 4/ prevencin de
adiccin. Reconoce y describe cambios propios y de

sus compa"eros* de emociones, fsicos y de afecto.

#dentifica y muestra respeto ante los cambios corporales %ue se dan en su propio cuerpo y en el de los dems.

Establece metas y prepara acciones %ue ayudan al logro de un proyecto de vida sano y seguro.

COMPETENCIAS

Conocimiento y cuidado de s mismo. 5entido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.

1er BIMESTRE 5to SEMANA 1- 9

E"ALUACIN FORMACIN C5"ICA Y ATICA

1. &sa informacin de distintos medios para el cuidado de la salud y la

prevencin de adicciones.
2. Reconoce y describe cambios propios y de sus compa"eros* fsicos, de

emociones, de intereses y de afecto. %# #dentifica y respeta los cambios corporales %ue se presentan en su propio cuerpo y en el de las dems personas.

1er BIMESTRE 5to SEMANA 1- 9

&# Establece metas y organi'a acciones %ue contribuyen al logro de un proyecto de vida sano y seguro.

DOSIFICACIN EDUCACIN ART5STICA PROPSITO #dentifi%uen las caractersticas del espacio y del lengua.e ar%uitectnico, la dan'a escnica y popular, los elementos bsicos %ue
constituyen la m3sica y el teatro.

Empleen los elementos de las artes visuales, dan'a, m3sica y teatro en un monta.e escnico. 4precien la relevancia de la diversidad de pensamientos y e$presiones, la colectividad y el traba.o en e%uipo para la creacin
artstica.

1er BIMESTRE 5to SEMANA 1- 9

E!ES DE ENSEAN A

4preciacin E$presin Conte$tuali'acin

CONTENIDOS Arte0 >30-/4e0

2istinguir caractersticas del espacio. Comunicar sensaciones obtenidas por la e$ploracin del espacio. #dentificar caractersticas del espacio en su entorno.

E@1re03;. 2or1or/4 C 7/.D/

Reconocer la diversidad de lengua.es dancsticos 0tradicionales, modernos o contemporneos1 %ue se usan en la dan'a escnica. E$aminar la temtica y los elementos coreogrficos y de estilo de monta.es escnicos en secuencias dancsticas. Representar un monta.e escnico corto usando los elementos reconocidos. #dentificar los elementos formales presentes en un monta.e escnico.

ME032/

Reconocer auditivamente el valor de cuarto 0o negra1 y su respectivo silencio, asociando estos elementos con su propia representacin grfica. E.ecutar e.ercicios rtmicos %ue combinen cuartos, silencios y acentos con el cuerpo e instrumentos de percusin.

1er BIMESTRE 5to SEMANA 1- 9

Henerar y e.ecutar patrones rtmicos con el valor de cuarto 0o negra1 y su respectivo silencio, a distintas velocidades, alturas e intensidades usando instrumentos de percusin.

#dentificar la escritura musical como una herramienta universal valiosa de lengua.e y e$presin.

Te/tro

#maginar distintas sensaciones y los sentimientos como hechos inseparables de la personalidad. #dentificar los sentimientos y las sensaciones descubiertas por sus compa"eros.

APRENDI A!ES ESPERADOS

#dentifica las caractersticas del espacio en relacin con su forma. Reconoce las caractersticas de los monta.es escnicos de distintos gneros de dan'a. Reconoce y e.ecuta los principios de notacin musical con el valor de cuarto 0o negra1 y su respectivo silencio. #dentifica y comprende su relacin con las sensaciones y los sentimientos.

COMPETENCIA Cultural y artstica, comprendida como* la capacidad de comprender y valorar de forma crtica las manifestaciones culturales y artsticas propias y de los otros, en respuesta a los re%uerimientos %ue se producen en el entorno.

1er BIMESTRE 5to SEMANA 1- 9

E"ALUACIN EDUCACIN ART5STICA
1. 2.

#dentifica las caractersticas del espacio en relacin con su forma. 2istingue las caractersticas de los monta.es escnicos de distintos gneros de dan'a.

3.

Reconoce y e.ecuta los principios de notacin musical con el valor de cuarto 0o negra1 y su respectivo silencio.

4.

#dentifica y comprende su relacin con las sensaciones y los sentimientos

DOSIFICACIN EDUCACIN F5SICA PROPSITO

1er BIMESTRE 5to SEMANA 1- 9

5olucionar problemas %ue re%uieran del dominio de sus habilidades motrices bsicas, las pongan en prctica en situaciones de .uego colectivo, haciendo una valoracin previa de sus propios desempe"os.

CONTENIDOS Co.2e1t-/49
( Entender

la relevancia de solucionar problemas en el conte$to del .uego motor, con un

mnimo de tiempo y mnimo desgaste de energa, reconociendo sus propias capacidades, habilidades y destre'as motrices. Pro2e736e.t/49
( 2esarrollar

y ampliar el nivel de apropiacin en el mane.o de los patrones bsicos de

movimiento y su aplicacin por medio de sus habilidades motrices en actividades individuales y en grupo. A2t3t-73./49
( 4sumir

una actitud crtica ante las conductas discriminatorias, por ra'ones de gnero,

competencia motri' y de origen social, tnico o cultural.

APRENDI A!ES ESPERADOS ( Compara e identifica sus desempe"os motores al sugerir formas de .uego participativo e incluyente. ( #dentifica y da solucin a situaciones de .uego en forma inmediata, usando gradualmente un menor esfuer'o.

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COMPETENCIAS Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.

E"ALUACIN EDUCACIN F5SICA 1# Compara e identifica sus desempe"os motores al sugerir formas de .uego participativo e incluyente. $# #dentifica y resuelve situaciones de .uego en forma inmediata, usando gradualmente un menor esfuer'o.

1er BIMESTRE 5to SEMANA 1- 9