Grupo focal SITUACIN PROBLEMA Las habilidades que se podrn en prctica son principalmente la observacin y la comparacin mediante el uso

de analogas, las cuales permiten establecer una comparacin entre palabras, de acuerdo a sus similitudes y/o funciones. Para proceder con el desarrollo de la actividad se regaran en la mesa diferentes imgenes que se utilizaran para establecer las analogas, donde inicialmente la docente mostrara como hacerlo, dando as mismo la instruccin. Por ejemplo: el sol es al da como la luna a la noche. Posteriormente los nios debern escoger cuatro imgenes, para luego decir de manera verbal cual es la relacin que hay entre las imgenes. A continuacin se muestran las analogas correspondientes a las imgenes: Dia es a sol como la noche a la luna (el sol sale de dia como la luna sale de noche) El marcador es al tablero como lapiz a cuaderno (con el marcador se escribe en el tablero como con en el lapiz en el cuaderno) Pluma es a pajaro como aleta a pez (los pajaros tienen pulmas como los peces aletas) Medias es a pies como guantes a manos (las medias se ponen en los pies, como los guantes en las manos) Avion es a piloto como nave a astronauta (el piloto maneja el avion como el astronauta la nave) Leche es a la vaca como los huevos a la gallina (la vaca da leche como la gallina pone huevos Como segunda actividad, se ubicaran en el centro del saln a tres de de los participantes para establecer una comparacin, teniendo en cuenta las diferencia y semejanzas entre sus propios cuerpos ejemplo: estatura, color de ojos, color de piel, cabello por ello estarn ubicados uno al lado logrando la observacin profunda y objetiva, pues la practicante escribir todo lo que digan los nios y las nias en el tablero, logrndose as la observacin, la descripcin y en general la comparacin.

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Grupo focal ADIVINANZAS En una bolsa se encontraran unas fichas con imgenes de animales, personas y objetos, donde luego cada uno de los nios, por turnos deber sacar una ficha, la cual describir, contando sus caractersticas, sin decir el nombre de lo que se trata y de acuerdo a esa descripcin los dems deben adivinar de que se trata. Las habilidades que se trabajaran en este juego de adivinanzas sern primordialmente la descripcin, observacin, inferencia. PICTOGRAMA Cuento Ricitos de Oro Teniendo en cuenta el pictograma como la representacin grfica esquemtica que, segn Bustos (2010) este se considera como un dibujo convencionalizado que representa un objeto de manera simplificada, permitiendo trasmitir de este modo, una informacin tambin convencionalizada, se muestra el presente instrumento de manejo didctico, propicio dentro del desarrollo del grupo focal, mediante lo cual se busca fortalecer adems las habilidades del pensamiento especialmente la observacin, relacin, comparacin y descripcin, resaltando de forma intrnseca la indagacin e inferencia por parte de los educandos, permitiendo as promover la cultura audiovisual adems de potenciar con este la lectura mediante imgenes y la decodificacin a medida que describen e interpretan (Cuento). El presente material se muestra a partir de la del Ricitos de Oro, a travs del cual se realizaran las siguientes preguntas: Quin era Ricitos de Oro? Qu paso con ella? Quines vivan en aquella casa? Cuntos integrantes aquella familia? conformaban cuento

Por qu Durmi Ricitos de Oro en la cama pequea? Qu observo Ricitos al despertar? Qu otro final le puedes dar al cuento? Podras contarnos tu propio cuento ?

En qu cama durmi Ricitos de Oro?

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Grupo focal FIGURAS GEOMTRICAS Las habilidades a evaluar sern la observacin y la identificacin; por ello se tendrn en cuenta, algunas preguntas sobre el conocimiento de las figuras geomtricas que son todas estas formas?, Por qu creen que estn compuestas?, Qu tienen de semejantes?, Qu tiene de distintas? Lo que nos indicaran cual es su conocimiento ante las diferentes formas, colores y tamaos de los mismos. Posteriormente las practicantes indicaran los nombres de las figuras geomtricas ya observadas e indicaran como se deben de clasificar, sin embargo estas se regaran en toda la mesa y ellos debern buscar para realizar a travs de la identificacin la instruccin requerida, ejemplo: todos cuadrados amarillos se ubicaran de mayor a menor en el centro de la mesa, los crculos azules estarn al lado izquierdo de los cuadrados amarillos, en la parte superior de los crculos se ubicaran los tringulos, entre otras acciones que se realizaran de forma individual.

El cuadrado, el tringulo y el rectngulo son figuras geomtricas planas, formadas por lneas rectas cerradas. El crculo tambin es una figura plana pero a diferencia de las anteriores est formado por una lnea curva cerrada. A estas figuras se les llaman planas porque parecieran que estuvieran acostadas sobre el papel.

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Grupo focal CASO HIPOTTICO: Nios y nias respondern estas preguntas de forma individual, de forma grafica, oral escrita. 1. Si caminaras, caminaras y caminaras por el borde de la tierra a donde llegaras? 2. Si caminaras y caminaras por el borde de la tierra te caeras? s o no por qu? A dnde caeras? 3. Qu forma tiene la tierra y por qu crees que tiene dicha forma? 4. Has un dibujo de la tierra?

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