INSTITUTO DE LA EDUCACIN BSICA DEL ESTADO DE MORELOS

SECRETARA DE EDUCACIN DIRECCIN GENERAL DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA

ING. CESAR USCANGA USCANGA

TEJALPA JIUTEPEC, CUERNAVACA, MORELOS. CLAVE: 17DST0029N EJERCICIO ESCOLAR: 2013-2014

Escuela Secundaria Tcnica No. 22

ESCUELA:

ASIGNATURA: ESPAOL

Grado y grupo: 3 J

JORGE MARTNEZGARRIDO

NOMBRE DEL DOCENTE:

TIPO DE TEXTO: Descriptivo

BLOQUE: 1

NOMBRE DEL PROYECTO: Por Una Mirada El mundo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Estudiar las manifestaciones poticas en un movimiento literario

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

FECHA Y DURACIN DEL PROYECTO: 17 de Septiembre al 4 de Octubre.

MBITO: LITERATURA

3 Semanas

APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce el contexto histrico y social de la poesa dentro de un movimiento literario. Identifica la funcin y caractersticas de las figuras retricas en los poemas a partir de un movimiento literario. Analiza el lenguaje figurado en los poemas.

TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Investigacin y lista de las caractersticas de un movimiento literario. Seleccin y lectura de poemas del movimiento literario seleccionado. Discusin sobre los sentimientos que evocan y los valores que exaltan los poemas ledos y el contexto histrico de la poca en que fueron escritos. Anlisis por escrito de los poemas (sentimientos que evocan y valores que exaltan), donde se recupere la informacin que se tiene sobre el movimiento potico y el contexto histrico. Guin para organizar la exposicin. Producto final Exposicin del anlisis de los poemas.

RECURSOS

ASPECTOS A EVALUAR. INSTRUMENTOS A UTILIZAR.

Comprensin e interpretacin Relacin entre los temas de la poesa y los valores de una poca. Lenguaje figurado y figuras retricas en la poesa. Interpretacin del movimiento literario (contexto histrico y social, recursos estilsticos y temas abordados en la poesa). Funcin de las figuras retricas en la representacin de la realidad. Bsqueda y manejo de informacin Anlisis del contexto histrico en que se produce un poema.

Libros de consulta(primaria y otros), revistas, peridicos, Pginas electrnicas Tarjetas para fichas

1.Leer poemas 2.Identificar caractersticas del movimiento 3. Analizar y registrar en tarjetas las caractersticas del movimiento. 4.Identificar los Diccionario y recursos estilsticos Gramtica (metfora, Lminas metonimia, otros) Marcadores 5. Identifica la Rec. Electrnicos temtica (opcional) 6.Identifica la rima y la mtrica 7.Identifica los valores de la poca

EVALUACIN DEL PROYECTO 2

EVALUACIN DE ACTIVIDADES * Hacer el seguimiento de un periodo o movimiento potico Indicadores Elige un movimiento potico y lee varios poemas del mismo? Identifica aspectos estructurales y temticos relevantes? Indaga informacin sobre el movimiento elegido? Elige poemas del movimiento investigado? Participa en una lectura pblica de los poemas? Resultado

Puntaje

1. 2. 3. 4. 5.

Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el indicador.

1. 2. 3. 4. 5.

EVALUACIN DE PRODUCTOS ** Lectura en voz alta Indicadores Maneja un volumen apropiado? Tiene una diccin adecuada para expresar claramente el poema? Su entonacin se relaciona con el significado del poema? Hace las pausas necesarias? Su actitud corporal expresa el poema? Resultado EVALUACIN DE PRODUCTOS ** Carteles Indicadores Presenta imgenes atrayentes? Los textos son breves? Estn escritos con letras grandes? Contiene datos significativos al tema? Armonizan imgenes y textos? Resultado

Puntaje

Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el indicador.

Puntaje

1. 2. 3. 4. 5.

Marcar con (= 2 puntos) si cumple con el indicador.

REALIZ

RECIBI

_________________________________ PROFR. JORGE MARTNEZ GARRIDO

___________________________________________ COORDINADOR DE ACTIVIDADES ACADEMICAS PROFR. JOS ROMN GUZMN

Barroco http://youtu.be/K_pbyYCC4Hg Romanticismo http://youtu.be/K_pbyYCC4Hg Romanticismo http://youtu.be/BHa51LZmUtY romanticismo y realismo http://youtu.be/SlotfnAP75Y

1.

1 Conceptos claros. Antes de ver cmo se forma un diptongo, debemos tener claros dos conceptos: -Las vocales se clasifican en dbiles o cerradas 'i', 'u'; y en fuertes o abiertas: 'a', 'e', 'o'. -Las slabas se clasifican en tnicas, cuando alguna de sus slabas se pronuncia con ms fuerza tonal, y en tonas cuando en ellas no recae la fuerza tonal y por lo tanto nunca se acentan.

2.

2 Los diptongos. Un diptongo se forma cuando se unen dos vocales en una misma slaba que cumplan una de las siguientes condiciones, teniendo en cuenta que una 'h' intercalada no impide la formacin del mismo: -Una de ellas ha de ser dbil y tona y otra fuerte, sin importar el orden. Ejemplos: aire, auto, pierna, puente, etc. -Las dos son vocales dbiles. Ejemplos: ruido, viudo, etc. Por otra parte, no se formara un diptongo en los siguientes casos: -La unin de dos vocales fuertes, que daran lugar a dos slabas independientes. Ejemplos: faena, caoba, teatro, peor, roer, etc. -La unin de una vocal fuerte con una dbil acentuada, que tambin dara lugar a dos slabas independientes. Ejemplos: da, algaraba, Mara, deba, etc.

3.

3 Clases de diptongos.

Hay dos tipos de diptongos: -Creciente, que se da cuando la vocal dbil se sita antes de la vocal fuerte: riesgo, comedia, tierra, piojo, fuego, residuo, etc. -Decreciente, producido cuando una vocal dbil se sita despus de una fuerte: pausa, paisaje, feudo, peine, etc. 4. 4 No te olvides de los siguientes puntos! -La letra 'h', colocada entre dos vocales, no impide la formacin de un diptongo: cohibir, Prohibido, ahijado, ahumar. -Si los diptongos 'ai', 'ei', 'oi', 'ui' se encuentran al final de la palabra se escriben con 'y' en lugar de con 'i': jersey, hoy, convoy, etc. -En las slabas 'qui', 'que', 'gui' y 'gue' no hay diptongo, ya que la 'u' lo impide.