SEMINARIO INTERNACIONAL EXPERIENCIAS EXITOSAS EN GESTIN ESCOLAR

HACIA LA ESCUELA QUE QUEREMOS

LIMA, noviembre 2013

EL LIDERAZGO PEDAGGICO DE LOS DIRECTIVOS

Prof. Pilar Pozner

CARTA DE NAVEGACIN

Paradigma administrativista o gobernabilidad pedaggica? Gestion estratgica y liderazgo transformacional Gestion educativa y escolar

Por qu hasta ahora, no nos hemos ocupado del liderazgo?

Qu es el liderazgo?
Para qu el liderazgo? Cmo es el liderazgo?

Prcticas de liderazgo
Estilos de liderazgo Compromisos personales y de

aprendizajes
Evidencias de liderazgo en una escuela

Queremos un mundo que cambie

con nosotros, sin nosotros o contra nosotros?

Michel Godet

TRANSFORMANDO LA CULTURA PROFESIONAL

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HACIA REDES INTERCONECTADAS

Deconstruyendo

Articulando

Baja presencia de lo pedaggico

Centralidad de lo pedaggico

nfasis en las rutinas obsoletas

Habilidades para trabajar con lo complejo, ver problemas y atenderlos

Trabajos aislados y fragmentados

Trabajo en equipo

Estructuras cerradas a la innovacin

Apertura al aprendizaje y a la innovacin

Autoridad impersonal y fiscalizadora

Asesoramiento profesionalizante

Estructuras desacopladas Observaciones simplificadas y esquemticas

Culturas organizacionales cohesionadas por Visin de futuro de mejora

Intervenciones sistemticas y estratgicas

ACTITUDES SABER PENSAR

SABER-SER

APTITUDES

CONOCIMIENTOS

SABER
SABER-HACER

SABER ACTUAR

SER COMPETENTE IMPLICA OTROS SABERES, DIMENSIONES Y CONFINES

PEDAGGICOS DE CONTEXTO DE POCA SOBRE ORGANIZACIONES

DE ORGANIZACIN Y ADMINISTRACION

......

GESTIN EDUCATIVA

GESTIN ESCOLAR

Programa Nacional de Gestin institucional/ 2000

METACOMPETENCIAS PARA LA GOBERNABILIDAD PEDAGGICA

GESTIN ESTRATGICA

LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL

GESTIN ESCOLAR CENTRADA EN LA GOBERNABILIDAD PEDAGOGICA

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DE ADMINISTRACIN A GESTIN

GESTIN Y LIDERAZGO PARA LA TRANSFORMACIN

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CONCEPTO DE GESTIN
Gestin es un saber de sntesis que relaciona conocimiento y prcticas; vincula tica y eficacia; poltica con administracin, realidad y teora; en procesos sistemticos continuos que apuntan al mejoramiento permanente de las prcticas educativas a travs de aprendizajes adaptativos y de aprendizajes generativos.

El diseo e identificacin de los objetivos de trabajo de

acuerdo a los problemas a afrontar. equipos.

La implicacin y el liderazgo de las personas y de los El desarrollo del conocimiento organizacional sobre lo que la
institucin realiza y concreta, observando claramente cundo lo logra y cundo no, identificando unas razones y otras; generando, en definitiva, un recorrido de aprendizaje profundo.
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la coherencia, el orden y la congruencia con la planeacin formal, el diseo de las estructuras organizacionales y con la comparacin de los resultados con los planes de accin.

Gestin se ocupa de

formas de movilizar el cambio en pos de una calidad en los resultados y en los procesos para lograrlos. El liderazgo inspira visin de futuro para orientar el cambio y superar los obstculos.

El liderazgo se refiere a las

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GESTIN ESCOLAR
Es la toma de decisiones que tiene por finalidad : centrar-focalizar-nucleara la institucin

alrededor de la bsqueda denodada de aprendizajes de calidad para todos los estudiantes del centro.
PARA INFLUIR POSITIVAMENTE EN LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES

Gestin de las vidas de aprendizaje de los estudiantes, los docentes, y de la institucin.

(poltica educativa a nivel institucin)

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PRESENTE
TICA

FUTURO

ADMINISTRACIN

CONOCIMIENTO

terico

GESTIN
CONOCIMIENTO QUE PROVIENE DE LA PRCTICA
LO QUE TIENE QUE CAMBIAR

GOBIERNO
(TOMA DE DECISIONES) EFICACIA LO QUE PUEDE PERMANECER

PRESENTE
VISIN DE FUTURO COMPARTIDA

FUTURO

DESARROLLO PROFESIONAL

CREAR CONDICIONES Y CLIMAS PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

LIDERAZGO
LENGUAJE: IDEAS, PRCTICAS.

ANDAMIAJE: DESEO, EMOCIONALIDAD, INTUICIN

ETICA PROCESUAL (CONFIANZA)

LO QUE TIENE QUE CAMBIAR

LO QUE PUEDE PERMANECER

Liderazgo transformacional y compartido

Es un tipo particular de prctica de comunicacin donde se intenta usar el lenguaje para lograr ciertos impactos en otras personas;

Lograr que realicen ciertas cosas o que no las hagan de acuerdo con sus propios deseos

Es una prctica que busca distribuir:

comprensin

sentido, propsito

pasin; imaginacin

compromiso

participacin

QU ES EL LIDERAZGO?
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El liderazgo puede definirse como el conjunto de

procesos comunicativos- que orientan a las personas y a los equipos en una determinada direccin, primordialmente por medios no coercitivos.

Se vincula con la capacidad de generar procesos de sensibilizacin y convocatoria a trabajar en colaboracin con otros, en el logro de los fines y los valores generalmente sepultados en el frrago de las rutinas cotidianas. El gestor, como lder, comunica la visin de futuro compartida de lo que se intenta lograr juntos, articulando una bsqueda conjunta de los integrantes de la organizacin que no necesariamente comparten el mismo espacio y tiempo institucional, aunque s los mismos desafos. El liderazgo, como dimensin de la conduccin de organizaciones, evoca tiempos de transformacin, de crisis, de incertidumbres, para los cuales no son eficaces las imgenes de mundo basadas en el pasado, o en las rutinas establecidas, ya obsoletas.
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GESTIN Y LIDERAZGO SITUACIONAL

Estrategia
Soluciones Autoridad Asumir Obligaciones Performances Presente Racionalidad Cultura

Obstculos
Influencia Delegar Sueos-visin Potencial Futuro Intuicin

perspectivas.

No slo es un atributo, se puede aprender, es una competencia en la que es posible formarse.

Intencional, y no casual Inclusivo y participativo Interactivo, nunca en solitario Es compartido o distribuido Persuasivo, busca motivar Genera CONFIANZA Comunicacin clara y proactiva, instala tensin creativa entre lo que existe y adonde se quiere llegar Infunde sentido de premuraahora Siempre situacional, nunca una pretensin generalista. Siempre es compartido, implica poder, pero tambin ceder poder, convocar a otros, desarrollar redes y culturas ms colaborativas Pone en evidencia Y cuestiona lo que existe Posibilita y promueve condiciones de crecimiento

PRCTICAS DE LIDERAZGO
1.
2. 3. 4. 5. 6. 7.

Inspirar la necesidad de generar transformaciones.

Generar una visin de futuro.

Comunicar esa visin de futuro.

Habilitar el trabajo en equipos. Brindar orientacin que desarrolle el espritu de logro. Consolidar los avances en las transformaciones. Actualizar el aprendizaje y acumular conocimiento.

ESTILOS DE LIDERAZGO
Coercitivo: demanda conformidad; o haz lo que te
digo.

Autoritario:

establece estndares exigentes de actuacin: o haz lo que yo hago, ahora. moviliza a las personas en la direccin propia; o ven conmigo.
personas primero.

Afiliativo: crear armona y vnculos emocionales; o las Democrtico: forja un consenso a travs de la
participacin; o vos-t qu opinas?.

Formativo-transformador:

desarrolla especialistas para el futuro; o prueba estopara el aprendizaje.

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Tensin Creativa: energa para cambiar

Visin de futuro u horizonte de mejoramiento

Situacin actual o de partida

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PRINCIPIO DE LA TENSIN CREATIVA

VISIN DE FUTURO DESEADO

REALIDAD PRESENTE

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ACTOR RESPONSABLE Y PROTAGONISTA

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UNA RED DE SUJETOS, CON VISIN COMPARTIDA VALORES Y ACCIONES PROFESIONALES PARA LOGRAR APRENDIZAJES: gestin del talento y el compromiso

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Muy agradecida..

www.poznerpilar.org
pilarpozner@gmail.com