ALGUNAS RELACIONES ENTRE ADOLESCENCIA Y COMPLEJO DE CASTRACIN

Juan Jos Calzetta

En algunas concepciones habituales de la adolescencia, sta es vista desde una perspectiva idealizadora, que destaca como rasgos esenciales el poder innovador y la rebelda. Sin embargo, una mirada atenta no puede dejar de incluir asimismo los aspectos ms crudamente conservadores, frecuentes en el carcter tpico de esa etapa vital, emparentados con el temor a los cambios y a la autonoma que se presienten inevitables e inminentes. os rasgos del carcter adolescente son, en realidad, demasiado conocidos como para inventariarlos aqu. !gase, solamente, que no son infrecuentes las oscilaciones entre formas e"tremas# de la mstica al agnosticismo, del ascetismo a veces cruel a una sensualidad polim$rfica, del nimo sombro y depresivo %&dar'ness() al culto del deporte al aire libre, para recordar s$lo algunas de ellas. os *ltimos a+os se+alan, adems, el aumento de formas peculiares de utilizaci$n del cuerpo como escenario de conflictos. as alteraciones en la alimentaci$n y el peso corporal, el consumo e"agerado de drogas y alcohol a*n sin constituir autnticas adicciones, la b*squeda e"cluyente de encuentros se"uales parciales y fragmentarios, son algunas de ellas. !esde una perspectiva sociol$gica, se conciben esas y otras actitudes pendulares como ensayos o puestas a prueba de los roles que debern ser asumidos en la inserci$n en el mundo adulto. Seran parte de lo que se ha dado en llamar una &moratoria psicosocial(. ,simismo, se buscan en las caractersticas de la sociedad actual las causas directas de las nuevas formas de padecimiento psquico. a perspectiva psicoanaltica, por su parte, muestra que la consideraci$n minuciosa de las circunstancias sociales no alcanza para e"plicar ni las formas de enfermar, ni las nuevas maneras de ser. -oda b*squeda debe incluir, necesariamente, a los procesos intrapsquicos que median entre el mbito social y lo manifiesto arriba se+alado.

as circunstancias sociales y el sustrato biol$gico deben ser considerados, tanto unas como el otro, dos &ms all( que influyen sobre la actividad psquica, sin olvidar que sta obedece a sus propias leyes, las que no pueden ser reducidas a las de ninguno de los otros niveles. as e"igencias del medio cultural y las modificaciones somticas /en las que hay que incluir no s$lo la efectiva posibilidad del coito genital y la procreaci$n sino tambin el componente e"citatorio que representa un importante desequilibrio de la economa libidinal0 operan en la adolescencia reactivando el sustrato constituido por la se"ualidad infantil, el cual es sometido, entonces, a una nueva retranscripci$n. !ado que el objeto se"ual, desde su determinaci$n inconsciente, no es encontrado por primera vez en la adolescencia, sino reencontrado, aunque tambin desplazado para cumplir con la prohibici$n de la endogamia, todo lo que rodea su b*squeda /en general, las manifestaciones de caracter del joven0 se har comprensible como efecto de la reactivaci$n del 1omplejo de Edipo, con todos sus componentes. Por tal razn, es pos !le "n en#o$"e par% al &e la a&oles%en% a a part r &el %o'ple(o &e %astra% n )en s* ' s'o "no &e los %o'ponentes &el %o'ple(o &e E& po)2 en particular, de los recursos que el 3o instrumenta para su dominio, lo cual depender tambin de la relaci$n que se haya establecido entre el complejo y la organizaci$n psquica predominante en la instancia yoica. En otras palabras, deber atenderse al tipo o nivel de estructuraci$n psquica, ya que la importancia ordenadora del 1. de 1. est en relaci$n directa con tal variable. Es decir, en la medida en que la organizaci$n predominante del carcter sea equivalente a la de las neurosis de transferencia, los complejos de Edipo y de castraci$n implicarn un verdadero reordenamiento del material psquico, lo cual tendr efecto sobre las formas de angustia previas, que sern resignificadas como angustia de castraci$n, dando lugar a posteriores descorporalizaciones de la misma. En otros casos, en cambio, cuando en la organizaci$n del 3o prevalece la forma narcisista, cuando la discriminaci$n entre 3o y objetos es dbil e inestable y cuando el mecanismo de defensa predominantes es menos la represi$n que la disociaci$n o la desmentida, el complejo de castraci$n muestra no haber llegado a ejercer su poder ordenador, a*n cuando luego, en la adolescencia, las manifestaciones en la conducta puedan abundar en representaciones

e"plcitas de tal amenaza. 5ero a poco que se la analice, sta demuestra estar ms ligada a formas de angustia ms primitivas, como la fragmentaci$n, el vaciamiento o la aniquilaci$n. 1omo una cuesti$n de prudencia en el diagn$stico debe tenerse en cuenta, sin embargo, que por su carcter crtico, la adolescencia es la poca vital en que ms deber esperarse la aparici$n normal de los mecanismos antes mencionados. !e modo que, por razones tanto fisiol$gicas como ambientales /ya tenidas en cuenta en los escritos freudianos, por cierto0 la transformaci$n puberal y, en general, todo el proceso adolescente implica una reactivaci$n del complejo de castraci$n. Este trmino debe ser considerado en el sentido que define ,. 6reen# &!onde se trata de un complejo, a*n cuando se aluda s$lo a uno de sus rasgos, la significaci$n de ese rasgo aislado, parcial, no tiene verdadero sentido sino en relaci$n con el conjunto de los dems rasgos que componen el complejo, dado que esa significaci$n est subordinada al sentido inducido por la constelaci$n global que define al complejo como tal( .. !entro de este conjunto habr que considerar la teora se"ual infantil relativa al se"o femenino en cuanto a su anatoma as como las defensas frente a la angustia de castraci$n entre otros contenidos. En resumen, concluye 6reen, &se trata de un complejo de representaciones preconscientes e inconscientes y de afectos conscientes o inconscientes vinculados entre s, de modo que cuando uno de ellos se ve activado en el mundo e"terior o interior, los otros lo estarn por contig7idad o inferencia y llaman a un desencadenamiento de se+ales que advierten del peligro para impedirles el desarrollo %angustia se+al)(. El anlisis de p*beres es rico en manifestaciones de esa lucha contra lo subyacente que amenaza provocar, en su emergencia, la situaci$n temida. as consecuencias del combate se hacen manifiestas de maneras variadas, que corresponden tanto a los diversos contenidos del complejo /lo cual tambin remite, por supuesto, a la diferencia se"ual anat$mica0 como a la disposici$n de mecanismos elaborativos o defensivos por parte del 3o. o reactivado por la pubertad es una teora se"ual infantil y, por lo tanto, como plantea 6reen, &un fantasma etiol$gico(. !e manera que no surgir entre los contenidos preconscientes la creencia en la posibilidad de una castraci$n real como consecuencia directa de la nueva actividad se"ual2 pero muchas de las ocurrencias
.

68EE9, ,.# &El complejo de castraci$n(, 5aid$s, :uenos ,ires, .;;4

<

tpicas de los j$venes de los comienzos del perodo /y la referencia es especial para el se"o masculino0 remiten de manera poco disimulada a la cuesti$n del corte padecido en el cuerpo. Sirven como ilustraci$n de lo afirmado numerosos dibujos realizados por j$venes adolescentes, de los cuales se incluyen unos pocos en el presente artculo. Es interesante recordar que esta es, en la mayora de los casos, la poca de la vida en que se realizan los *ltimos dibujos espontneos, muy a menudo en forma de caricaturas. o humorstico potencia la funci$n elaborativa de esas construcciones. En la figura ., por ejemplo, un dibujante e"cepcional de unos .= a+os muestra con su dise+o una forma original de buscar la elaboraci$n de las vivencias y percepciones amenazantes. (INSERTAR FIGURA 1) El humor que predomina en el dibujo, notoriamente satrico, no oculta la funci$n que cumple. El hroe, estilo &8ambo(, muestra los efectos de ataques recibidos. Su mismo cuchillo de combate aparece groseramente mellado, como si hubiera sido mordido. a posici$n particular de sus piernas podra aludir tanto a la necesidad de proteger los genitales como a un amaneramiento relativo a lo femenino. 8ecurdese que el complejo de Edipo en el var$n concluye en la amenaza de castraci$n en cualquiera de sus dos posibilidades# como consecuencia en el positivo y como premisa en el negativo. >n remiendo de su ropa de combate, realizado con una tela a lunares, refuerza la idea de lo femenino. >n sand?ich a medio comer olvidado en un bolsillo despide &mal olor( %los olores adolescentes son inocultables), y abundantes secreciones corporales manan de la nariz, en un desplazamiento de abajo hacia arriba fcilmente discernible (INSERTAR FIGURA 2) 1on menos destreza para el dibujo, pero inmerso en la misma problemtica, otro muchacho de .= a+os se muestra en la figura 4 como un curioso hombre0pjaro cubierto de cicatrices, pero todava erguido. 9$tese otra vez el detalle de las secreciones nasales, que aluden al inters puesto en lo que fluye del cuerpo. Estos dos dibujos corresponden a otros tantos adolescentes en los que, con las peculiaridades

propias de la edad, predomina una forma de organizaci$n yoica hom$loga a la de las neurosis de transferencia. a figura <, en cambio, corresponde a un joven apenas mayor cuyo anlisis revela un predominio del mecanismo de la desmentida. @ntenta contrarrestar la angustia de aniquilamiento mediante tendencias adictivas y autoagresivas, llegando a involucrarse en situaciones de riesgo fsico indudable. Su autoestima muy disminuida le obliga a adoptar una actitud siempre desafiante y utiliza su indudable talento artstico para intentar la elaboraci$n de una abrumadora vivencia de anonadamiento, de carencia de ser, relacionada con lo que se conceptualiza como &alucinaci$n negativa de s mismo(. (INSERTAR FIGURA 3) Es preciso recordar /y en esto parece necesario apartarse de lo sostenido por 6reen en el trabajo mencionado0, para otorgar toda su dimensi$n a la amenaza de castraci$n, que sta no pudo haberse gestado como una mera racionalizaci$n de la cuesti$n de las diferencias se"uales anat$micas. En todo caso, habra que precisar el alcance que 6reen asigna al trmino &racionalizaci$n( en ese te"to. El complejo se constituye con el componente protofantasmtico /tenga ese nivel de lo psquico el status material que se le encuentre, ya sea el biol$gico hereditario que quera Areud o el determinado por la cultura, como se tiende a afirmar actualmente0 y con lo que provee la percepci$n, que brinda contenido carnal a las estructuras vacas de las protofantasas. 5ero lo percibido no se limita a la constataci$n de los antecedentes de la castraci$n /separaci$n del pecho y de las heces0 sino que aporta tambin los elementos actuales que llevan directamente al terror capaz de desencadenar los ms cataclsmicos movimientos defensivos de la mente. as comprobaciones empricas que cualquier ni+o realiza con el material perceptual disponible en su entorno se entienden en funci$n de la amenaza, que no necesita ser proferida con todas las letras# cualquier limitaci$n al deseo, en ese momento de la vida, alude a un corte insoportable. 5insese desde el punto de vista cognitivo en el tipo de procesamiento mental predominante. Entre los tres y los cinco a+os de edad, la l$gica que los ni+os utilizan para pensar sus pensamientos /y, por lo tanto, para construir sus teoras se"uales infantiles0 dista de la forma que la l$gica adquiere en el pensamiento adulto.

-odava es incapaz de inducir totalidades l$gicas a partir de los casos particulares, tanto como de deducir cualidades a partir de la pertenencia a una clase. a diferenciaci$n entre los miembros de un conjunto que una palabra designa es dbil, y la forma en que los significantes se relacionan entre s tiene ms de la &transducci$n( piagetiana4 que de las precisiones cogitativas del discurso adulto. >n pene, en definitiva, es y no es, al mismo tiempo, todos los penes. Si dos sujetos son semejante, no pueden no serlo en la cuesti$n esencial. 3 la causalidad obedece tanto al animismo %la &maldad de los objetos inanimados() como al artificialismo# de todo efecto dar cuenta el deseo de otro humano. En esa l$gica sin clases ni matices, autocentrada y ligada sin remedio a lo emprico, no hay otra forma de concebir la diferencia que como una amenaza, proferida por el *nico capaz de ejecutarla. 3 la forma de enfrentar esa amenaza real es mediante un movimiento negativo# borrarla de la consciencia junto con los deseos que la invocan y los atractivos se"uales del objeto que dan ocasi$n a tales deseos. 5or eso es que la represi$n implica, en s misma, una prdida de realidad.< !ebe tenerse en cuenta que la amenaza no es s$lo la de la afrenta narcisstica de la mutilaci$n o la consecuente imposibilidad de reuni$n con el objeto. -ambin colabora con lo horroroso de la situaci$n el descubrir que es del padre amado de quien se teme lo peor. a situaci$n, en conjunto, es demasiado terrorfica como para ser pensada, y por eso pone en acci$n de inmediato el mecanismo de la represi$n, *nica forma de que dispone, seg*n Areud, un aparato psquico &todava endeble, inacabado e incapaz de resistencia(= para huir de lo que no puede ser evitado. as chicas que comienzan su adolescencia tambin reviven, a su modo, el complejo de castraci$n reprimido. En estos casos no se tratar de angustia, pero los efectos del sentimiento de inferioridad y del miedo a la prdida de amor pueden ser igualmente devastadores. >na breve referencia a modo de ejemplo# una joven de .B a+os concurre a anlisis para tratar de curar su miedo a e"ponerse en p*blico, el que le impide participar como ella querra de las actividades sociales de su grupo. , pesar de que es atractiva e inteligente /y ella es consciente de sus atributos, aun cuando afirma que &no puede estar segura(0 siente invariablemente que sus intervenciones sern
4 <

5@,6E-, C.# & a formaci$n del smbolo en el ni+o(, Aondo de 1ultura Econ$mica, D"ico, .;;4 A8E>!, S.# La prdida de realidad en la neurosis y la psicosis (1924) en &Ebras completas(, Folumen .;, ,morrortu Editores, :uenos ,ires, .;G; = A8E>!, S.# Esquema del psicoanlisis (1938)

consideradas ridculas, por lo cual se obliga a e"presar unos pensamientos tan tortuosamente elaborados que nadie los entiende y termina produciendo en la realidad la situaci$n temida. 9o es difcil encontrar all los efectos de su lucha contra deseos e"hibicionistas y ambiciosos. Istos haban sido muy notables cuando, siendo peque+a, concurri$ por un breve perodo a anlisis para resolver su enuresis. os efectos de estas luchas pueden leerse en muchas de las manifestaciones de la vida de los adolescentes, como, por ejemplo, en la forma peculiar en que muchachos y chicas enfrentan los primeros encuentros con sentido se"ual manifiesto. a supuesta liberalizaci$n de las costumbres no llev$ a contactos ntimos ms fciles, sino apenas a nuevas formas de transacci$n entre deseos, miedos e imposiciones del medio. 5or una parte, las primeras e"periencias se"uales siguen teniendo un contenido ms narcisista que objetal, ligado para los varones a la necesidad de cumplir con el ideal de la masculinidad /y confirmar que, por el momento, la amenaza no se ha cumplido0, ideal encarnado a menudo en el grupo al que se pertenece. 5or otra, muchos accesos al cuerpo de otro e"cluyen lo propiamente genital2 no s$lo en el sentido de postergar la puesta en contacto de los $rganos genitales /lo que sera esperable0 sino tambin en el sentido de rechazar la consideraci$n del otro como un objeto total. Se trata, las ms de las veces, de contactos furtivos y fragmentarios con partes de otro cuerpo, sin nombre y a menudo sin rostro, dada la oscuridad2 muchas veces con ayuda del alcohol %que debilita el recuerdo de la e"periencia) y por supuesto separndose de toda afectividad. Es notable que para las chicas sta sea tambin, a menudo, una forma preferencial de b*squeda de los primeros vnculos, como desmintiendo la tendencia que se atribuye al se"o femenino de depender ms del amor del objeto, para lo que debe considerarlo como total, a*n cuando no necesariamente de manera realista. -al vez no sea ms que una forma de pretender desmentir toda diferencia, lo que tambin debe anotarse en la cuenta del complejo de castraci$n. 1on respecto al temor al contagio de S@!,, que suele invocarse como causa de estas formas de la se"ualidad adolescente, creo que no puede, en este caso, atribursele otro valor que el de una e"plicaci$n racionalizante y, en todo caso, un desencadenante. a prctica clnica muestra cada vez con ms frecuencia casos de j$venes que transitan la rebelda adolescente de formas autodestructivas individualistas, que

aparecen como la inversa de las intenciones revolucionarias de hace algunas dcadas. Se presentan como formas de violencia &pura(, menos necesitadas de motivo que las justifique o les otorgue sentido. 5or supuesto, ninguno de los fen$menos observables admite interpretaciones sencillas e inequvocas. a puesta a prueba de la teora en la multiplicidad fenomnica de las consultas, tanto privadas como hospitalarias, obliga a ampliar la perspectiva. Duchas se+ales sugieren la necesidad de repensar los trminos en que se concibe el malestar en la actualidad, del mismo modo en que se piensa *ltimamente lo que da en llamarse la &nueva clnica(, puesto que las formas tpicas del caracter son tributarias de las mismas configuraciones psquicas que determinan las formas patol$gicas. Se tratara, entonces, de nuevas modalidades prototpicas de organizaci$n caracterol$gica, en las que mecanismos como la desmentida ocupan un lugar progresivamente ms importante. En ese conte"to resulta *til el abordaje de muchos de los fen$menos tpicos del abigarrado paisaje adolescente desde la perspectiva del complejo de castraci$n. ,un cuando algunos de los aspectos de ste /como por ejemplo la referencia estricta al $rgano genital masculino o la forma peculiar que el complejo adopta en la ni+a0 hayan recibido cuestionamientos en los *ltimos tiempos, parece indudable que este concepto te$rico conserva toda su vigencia clnica en la forma en que fue concebido por Areud. Jara falta precisar, sin embargo, si el avance de las nuevas formas de ser y padecer obedece a un verdadero lmite impuesto por la poca a su acci$n reestructurante del psiquismo, o si se trata tan s$lo de un cambio en el nivel de lo aparente.