Reporte de la Primera sesión virtual y Segunda sesión presencial

Regiones Totonacapan y Huasteca

Análisis de los elementos clave de la transformación de la práctica docente propuestos por

AULA

Trabajo previo

• Con la finalidad de utilizar el blog como herramienta de interacción y conocimiento de

puntos de vista de las lecturas de los compañeros, se solicito, como ejercicio virtual colocar
en el blog el comentario individual.
• Se permaneció en línea el día 3 de octubre para entrega de avances, comentarios dudas y
asesorías.
• Se solicito a cada compañero la creación de un correo en Gmail, así como, la instalación
de los programas Cmaptool y eclipcecroosword.(programas que no requieren licencia).en
computadoras personales y centros de computo.
• Realice ajustes al documento de los pasos para el diseño y fue un insumo para la sesión.

Se mantuvo un diseño igual para ambas sesiones, haciendo ajustes en cada región.

Carta Temática
Región Totonacapan / Huasteca
Sede: Espinal / Ixhuatlan de Madero
19 y 20 de Octubre
8:00 a 14:00 hrs / 11:00 a 16:00 hrs

Hora Tema Actividad Materiales de apoyo y lecturas

8:00 hrs. / 11:00 hrs Recapitulación de la Mapa conceptual Conexión a internet.

primera sesión y
reflexiones sobre Programa Cmaptools
sesión virtual

9:30 hrs../ 12:30 hrs Pensamiento complejo Reflexiones sobre la Preguntas de reflexión
redacción de la
unidad de ¿Qué problemas de la vida real del área
competencia, las profesional se pueden resolver con los
microunidades de aprendizajes logrados en la EE?
competencia y su
Los aprendizajes incluyen pensamiento complejo?,
jerarquización
por ejemplo ¿se cuestiona sobre los marcos de
referencia conceptuales o metodológicos; se
incluyen variables relacionadas con otros campo
como el social, económico o valoral?, ¿se
contrastan diferentes puntos de vista sobre la
resolución de problemas?, ¿puede haber distintas
aproximaciones y soluciones al problema?, el
planteamiento de la competencia implica la toma
de decisiones?

10:30 hrs / 13:30 hs Tareas y proyectos Identificación y ¿ Que problemas de la vida real del área
reales redacción de profesional representa(n) la(s) tarea(s) que eligió
 problemas de la vida para la EE?.
real.
¿Los aprendizajes incluyen actividades con
Tareas/ problemas/ métodos o técnicas de indagación o
proyectos de investigación?, ¿los aprendizajes incluyen la
aprendizaje incorporación de conocimientos de actualidad o
resultados de investigación?

11:00 hrs Receso--------------- ----------------------------- -------------------------------------------------------------------

-

12:00 hrs / 14:00 hrs Vinculación docencia Clase de tareas Reflexiones y ejemplos de las EE del grupo
investigación Objetivos de
aprendizaje

Redacción y
Caracterización de los
niveles de dificultad

12:30 / 15:00 hrs Uso de las tecnologías Breve aplicación de El desarrollo de la tarea/ proyecto incluye el uso
de información y algunas herramientas de tecnologías de información y comunicación?,
comunicación TIC: se utilizan las TIC para la comunicación e
interacción entre alumnos y profesor?, se utilizan
• Cmaptool las TIC para el trabajo colaborativo?, ¿ se utilizan
( construcción las TIC para la resolución de problemas?, ¿se
de mapas utilizan las TIC como recurso para acceder a
conceptuales) fuentes de información para el manejo de
• Eclipsecroswo información?, se utilizan las TIC para ejemplificar,
rd ilustrar o como recurso para practicar parte de las
( elaboración tareas /proyecto?
de
crucigramas)
• Gmail Docs
( redacción de
documentos
en tiempo real
y compartir
documentos)
• Uso de
páginas web
• Blogs
(Sistemas de
gestión de
recursos
didácticos)

14:00 hrs/ 16:00 hrs Acuerdos para la

entrega de avances
Entrega para la segunda sesión virtual.

1. Enunciado de las “tareas / proyectos de aprendizaje” para la EE.

2. Definición y redacción de al menos una “Tarea / proyecto de aprendizaje” con dos niveles
de dificultad (clase de tarea) y las diferentes estrategias para desarrollar un pensamiento
complejo, su vínculo con la investigación y el uso de TIC , de acuerdo al nivel de dificultad.
3. Redacción de los objetivos de desempeño por cada clase o tipo de “tarea/ proyecto de
aprendizaje”.
Tarea Clase o tipo de tarea Objetivos de desempeño *

Tarea 1. Enunciado problema Nivel 1. Enunciado y factores Objetivo 1

o proyecto a desarrollar que definen la clase ( niveles
de dificultad, complejidad, Objetivo 2
investigación, TIC).
Objetivo n

Nivel 2. Enunciado y factores Objetivo 1

que definen la clase ( niveles
de dificultad, complejidad, Objetivo 2
investigación, TIC).
Objetivo n
Resultado de la primera sesión virtual
Entrega de lecturas y porcentaje de avances en el diseño

Totonacapan

Nombre EE Productos entregados

Lecturas % Avance de
avance diseño (paso
uno) % de
avance
Álvaro López Lobato Servicio social 100% 60%
Francisco Pancardo Habilidades del 50% 50%
Escudero pensamiento
Iliana Moroz Nodulo Derechos 0% 0%
Roberto Vazquez Inglés 100% 100%
Semati Palmera Rodríguez Diversidad cultural 100% 40%
Ríos
Juan Castro Derechos humanos 100% 0%
Juan Pablo Zebadua Teoría de la comunicación 0% 0%

Nombre EE Productos entregados

Lecturas % Avance de
avance diseño (paso
uno) % de
avance
Elizabeth Cruz Ibáñez Gestión Cultural 100% 100%
Jacinta Toribio Derechos Humanos 100% 100%
Elizabeth Ramírez Nava Diversidad cultural 100% 100%
Rafael Nava Vite Diagnostico comunitario 100% 100%
Isabel Vigueras Tolentino Habilidades del pensamiento 100% 100%
Daniel Bello López Nódulo derechos
Saberes peritajes 0% 0%
antropológicos
Sara Flores Méndez Gestión de Saberes e 100% 50%
intervención

Huasteca
Segunda sesión presencial

Lista de asistentes

Totonacapan

Nombre EE E-mail
Álvaro López Lobato Servicio social lobato_01@hotmail.com
alobato01@gmail.com

Francisco Pancardo Escudero Habilidades del pensamiento fpancardo@hotmail.com

fpancardo@gmail.com
Iliana Moroz Nódulo Derechos iliana.amoroz@gmail.com
Roberto Vazquez Inglés roberto_vazquez_83@hotmail.co
m
rvr.alquimista@gmail.com
Nombre EE E-mail
Semati Palmera Rodríguez Diversidad cultural semati@live.com
Elizabeth
Ríos Cruz Ibáñez Gestión Cultural e.cruzibañez@gmail.com
semati.palmera@gmail.com
jo_el_i2913ci@hotmail.com
Juan Castro Derechos humanos Catrosoto.juan@gmail.com
Jacinta Toribio Derechos Humanos Jas_toribio@hotmail.com
Juan Pablo Zevadua Teoría de la comunicación juanpablozebadua@gmail.com
jaztoribio04@gmail.com

Elizabeth Ramírez Nava Diversidad cultural ixkatl@hotmail.com

Rafael Nava Vite
Isabel Vigueras Tolentino
Daniel Bello López
Sara Flores Méndez
Diagnostico comunitario
Habilidades del pensamiento
Nódulo derechos
Saberes peritajes
antropológicos
Gestión de Saberes e
intervención
aketzaliramirez@gmail.com
rnvite@hotmail.com
rflnava9@gmail.com
especialhermosa@hotmail.com
Atrop_dbl@hotmail.com
antropologodbl@gmail.com
saraflme@hotmail.com
saraflme@gmail.com

Huasteca

Comentarios de algunos compañeros

Iniciamos el día recordando las actividades de la sesión pasada y los ejercicios pendientes. Se
integraron nuevos compañeros y ahora ya somos 7 de la sede totonacapan: Francisco, Juan Pablo,
Semati, Juan Castro, Roberto, Iliana y Álvaro.

La primera parte de la mañana lo dedicamos a desarrollar el perfil de del egresado y a profundizar

en las microunidades de competencia relacionadas con la experiencia educativa.

La segunda parte del día, estuvo dedicada a la capacitación en el uso de tecnologías de

comunicación como la construcción de un blog que apoye la comunicación con los alumnos de las
EE virtuales que llevamos. Esta parte estuvo divertida, pues no estamos muy familiarizados con
estas herramientas y creo que fue bien recibida por todos los participantes y le hemos encontrado
el lado divertido pero sobre todo el lado útil para la comunicación y difusión de la información.
Aunque son demasiadas actividades que significa mayor carga a las que de por sí ya tenemos, es
bueno por lo menos tener la posibilidad de elegir y utilizar estas herramientas que finalmente
apoyarán y fortalecerán nuestro desempeño como docentes.

Iliana Amoroz Solaegui

En esta segunda sesión presencial estuvimos presentes todos los profesores de la segunda
generación:

• Ángeles Iliana Amoroz Solagui

• Juan Pablo Zebadúa Carbonell
• Semati Palmera Rodríguez Ríos
• Francisco Javier Pancardo Escudero
• Juan Castro Soto
• Álvaro López Lobato
• Roberto Vázquez Ramos

Una vez reunidos en el centro de cómputo, nuestra instructora, la Biol. Selene Agustín Serrano,
inició la clase retroalimentándonos con observaciones a los avances de las microcompetencias de
las experiencias educativas que estamos rediseñando. Hizo énfasis en la importancia de incluir en
cada una de la MUC’s los tres ejes que conforman una competencia, de tal manera que haya
coherencia con la unidad de competencia de la EE y el perfil del egresado.

Cada uno de los profesores siguió avanzando en el diseño de su EE. En mi caso, redacté
nuevamente dos microcompetencias que eran ambiguas y en donde no se diferenciaba
plenamente los saberes que los estudiantes tenían que desarrollar.

También estuvimos trabajando en la jerarquización de las microunidades y en la redacción de

tareas específicas que promovieran el trabajo en equipo, el uso de las TIC y del pensamiento
complejo.

En la segunda parte de la sesión, recibimos asesoría para utilizar la herramienta Google Docs.
Realizamos una práctica que consistió en modificar y compartir un texto de manera instantánea.
Además vimos otras opciones para “colgar” distintos tipos de archivos.

Otro recurso tecnológico que revisamos fue el Blog. De hecho empezamos el diseño de uno. La
idea es tener en ese espacio, una gran gama de recursos, por ejemplo: videos, imágenes, textos,
links a otras páginas, el programa de nuestra experiencia, etc.

Finalmente, emitimos nuestros comentarios en torno a esta sesión, la cual fue muy enriquecedora
para muchos de nosotros.

Roberto Vázquez Ramos

Inicié el curso este día, con los programas del mismo, y respondí el cuestionario de las lecturas
(adjunto): "Hacia las sociedades del conocimiento", "Introducción a la tecnología educativa", y
"Estándares de competencia en TICs".

Posteriormente aprendimos a usar la herramienta de Docs en la página de Gmail, e inserté el

documento "El descubrimiento de América", invitando a Juan Pablo y a Selene. Y respondí a otras
invitaciones.Me parece que esta herramienta será muy útil para el trabajo autónomo, por ejemplo,
para comentar videos, audios y lecturas.

Asimismo, aprendimos a crear un blog. Creé el blog denominado "Derechos Humanos UVI-
Totonacapan", cuya dirección electrónica es http://dh-uvi-tot.blogspot.com/. Y se introdujo un
comentario de introducción. Será una herramienta útil para compartir documentos.

Se acordó que para el martes 3 de noviembre entreguemos el paso 1 y 2 del diseño de nuestra
experiencia educativa, que en mi caso es "Derechos Humanos", aunque también puede enviarse
conforme se va avanzando.

Juan Castro

Durante esta segunda sesión, iniciamos haciendo una reconstrucción histórica de la sesión
anterior, en la que revisamos los acuerdos y productos a entregar. Como siguiente
actividad, continuamos incorporando los componentes del diseño de la EE. A partir de las
microunidades de competencia, planteamos las competencias particulares de las que el
alumno será capaz al abordar cada uno de las unidades de competencia establecidas.

Después de hacer la revisión del diseño, de manera individual fuimos generando y

aplicando el proceso para el diseño de un blog de notas, para organizar, ordenar y dar
seguimiento al trabajo de los estudiantes desde un espacio virtual. Esta herramienta me
permito conocer una forma flexible y sistemática a la que los estudiantes podrán tener
acceso de acuerdos a su tiempo disponibles, sobre la que el profesor tendrá un
seguimiento sistemático.

Esta herramienta se me hizo un poco complicado debido a mi debilidad en el manejo de los

programas de Gmail, pero es bastante interesante.

Álvaro López

a) Es bueno saber que AULA tiene pertinencia. Nos servirá mucho a todos/as

b) Tienes que ser mas explicita en muchos de los casos y términos que usaremos. a veces no
queda claro.

c) Si hacemos el curso de manera más "practica" la cosa fluiría mejor, ya que tenemos todo un dia
para construirlo y esta canijo estar sentado más tiempo.

d) También seria de la idea de que los ejemplos siempre deberían ser mas "cotidianos", cada vez
pondríamos mas ejemplos de los que nos pasa en aula, pues.

d) Me da gusto que mis compañeros estén comprometidos en estar en AULA

e) hay que abogar para que nos den mas tiempecito y asi hacer de AULA un tiempo mas optimo y
desde luego con más ganas.

saludos

Juan Pablo Zebadua

Mis reflexiones
Con respecto a la sesión virtual y entrega de avances en el Totonacapan el 57.7 % de los
compañeros entregaron avances, mientras que en la huasteca el 85.7 % , en el ejercicio de subir
los comentarios de las lecturas solo 4 de 14 subieron sus comentarios al blog, esto tuvo varios
motivos, para algunos fue complicado y decidieron enviarlos por correo normal, no obstante
cuando reflexionamos sobre aquellas herramientas que teníamos a la mano para realizar trabajo
con TIC nos dimos cuenta que son muy pocas las que utilizamos.

Las reflexiones has sido interesantes de todos los compañeros, haciendo que las sesiones sean
amenas y divertidas.

El acuerdo de entrega de avances (paso uno y dos) será el 3 de noviembre.