1.

MODELO PEDAGOGICO CRITICO SOCIAL EQUIPO PDC-EQA NELLY MARIA PABON LILIANA VELANDIA ARMANDO CARDENAS CARLOS CAMARGO JAVIER ALBERTO VELASCO 2. REFERENTES El modelo crtico social tiene como referentes a pedagogos preocupados por la funcin social que cumple la escuela: Makarenko Suchodolski Gramsci Bourdieu Bernstein 3. Ms adelante con pedagogos latinoamericanos orientados por una educacin liberadora como concientizacin popular para contrarrestar la opresin que se fortalece con la ignorancia: Paulo Freire (La educacin no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo) Ivn Illich (Creacin de learning webs o telaraas de aprendizaje) 4. VISION DE SOCIEDAD La sociedad es un orden social que se construye y que se opone a otro orden social problemtico. 5. VISION DEL SER HUMANO La persona se caracteriza como ser humano que se hace a partir de las relaciones sociales en su comunidad y entorno. 6. QUE ES EDUCAR? Educar es cuestionar, acompaar y actuar para transformar la realidad a partir de la transformacin personal. Educar es formar personas autnomas y conscientes de su papel activo en la transformacin de la sociedad para un bien comn. 7. MAESTRO Busca nuevas formas de inclusin social, cultural, econmica y poltica de los educandos. Es un ser autocrtico e investigador. Se constituye en un gua que orienta, encausa y acompaa. 8. ALUMNO Es un aprendiz de futuras transformaciones en las que se espera que participe. Se comprende dentro de un contexto cultural del cual hace parte. Las creencias, imgenes sociales, tradiciones culturales, que el estudiante ha interiorizado son fundamentales para tener en cuenta en el proceso enseanza aprendizaje, ya sea para respetar, develar, criticar o transformar. 9. RELACION MAESTRO- ALUMNO Busca ser horizontal. Se desarrolla un acompaamiento crtico donde el alumno toma conciencia de la realidad y se compromete con su transformacin. Se da una relacin comunicativa, que subraya tanto el entendimiento racional, la sinceridad y la bsqueda permanente de acuerdo. Antes que un modelo a seguir, el maestro es un compaero en un camino por recorrer. 10. RECTOR Es un asesor y creador de comunidad. 11. PLAN DE ESTUDIOS Los contenidos del plan son extrados al problematizar y relacionar hechos vitales del entorno y saberes universales. 12. METODOLOGIA Se ve la realidad, se critica y se transforma. Se busca la reflexin, la crtica y la creacin dirigida a la modificacin de las condiciones del

devenir poltico, ideolgico y social. La metodologa privilegia el planteamiento y la resolucin de problemas mediante un trabajo en grupos.

13. APORTES EN COLOMBIA El modelo crtico social ha sido un referente importante en la pedagoga colombiana. Algunos aportes importantes que se derivaron en Colombia en torno a la educacin colombiana: CINEP/PPP: Centro de Investigacin y Educacin Popular/ Programa por la Paz (CINEP/PPP) es una fundacin sin nimo de lucro que trabaja por la edificacin de una sociedad ms justa, democrtica y en paz desde una opcin preferencial por hombres y mujeres que han sido excluidos y las vctimas. 14. Dimensin Educativa: Es una asociacin de educadoras y educadores populares inspirada en el pensamiento pedaggico de Paulo Freire. Se ha orientado a alcanzar los siguientes fines: promover, asesorar, acompaar experiencias de educacin popular, que contribuyan a que los diversos sectores sociales se vayan configurando como sujetos y actores sociales capaces de responder a sus propias necesidades y ayuden a crear desde su contexto un proyecto de sociedad alternativo de vida para todas y todos. 15. Adems corrientes del Movimiento Pedaggico, la alfabetizacin de adultos, la educacin ambiental y la investigacin accin participativa (metodologa que apunta a la produccin de un conocimiento propositivo y transformador, mediante un proceso de debate, reflexin y construccin colectiva de saberes entre los diferentes actores de un territorio con el fin de lograr la transformacin social).