PLAN DE MEJORA

PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA (PNLE) ZONA ESCOLAR 056 RESPONSABLE: MIRIAM AIDEE MANJARREZ BURGUEO CICLO ESCOLAR 2013-2014

MAZATLN, SIN. AGOSTO DEL 2013.

DIAGNOSTICO
La escritura y la lectura son muy distintos pero tienen que estar vinculados, porque para leer hay que saber escribir, y para escribir hay que saber leer. La lectura es una actividad caracterizada por la traduccin de smbolos o letras en palabras y frases que tienen un significado, cuando se descifra el smbolo, es decir las letras se pasa a reproducirlo para saber que dice. El objetivo de la lectura es hacer posible la comprensin de los materiales escritos, evaluarlos, y usarlos para nuestras necesidades. Con la prctica la mayor parte de los nios leen con creciente fluidez y comprensin. Por regla general, el lector ve los smbolos en una pgina, transmitiendo esa imagen desde el ojo a determinadas reas del cerebro capaces de procesarla e interpretarla. Leer tiene que ver con actividades tan variadas como la dificultad de un nio pequeo con una frase sencilla en un libro de cuentos, un cocinero que sigue las normas de un libro de cocina, o un estudiante que se esfuerza en comprender los significados de un poema. Leer permite acceder a la sabidura acumulada por la civilizacin. En nuestra zona escolar 056 se realizan diversas evaluaciones a lo largo del ciclo escolar y se analizan los resultaos para evaluar los conocimientos o aprendizajes de los alumnos. En su mayora los resultados son insuficientes. Ante esta situacin se han buscado las causas del problema, obteniendo como respuesta que los alumnos no leen instrucciones o no las comprenden y por ende no responden correctamente los reactivos. A partir de algunos ciclos escolares hasta hoy se le ha dado mucha prioridad a la lectura y en cada escuela se realizan diversas actividades para lograr que los alumnos adquieran las habilidades de lectura y escritura, sin embargo los El problema persiste ya que el nio o alumno tiene gran dificultad para leer, la velocidad de la lectura no es normal es demasiado lenta, no comprende lo que est leyendo, no escribe bien, al escribir sustituye o invierte fonemas o silabas, confunde las letras, es muy lento al escribir, tiene mala caligrafa, tiene la mala la ortografa, los trazos de las letras no son adecuados, altera las palabras, no se entiende lo que escribe, por estas razones el comportamiento y el rendimiento del nio no es el mismo porque no sabe lo que lee y lo que escribe por lo cual su desempeo y rendimiento escolar es demasiado bajo a comparacin de otros nios. Las consecuencias del problema de anterior es que el nio no desarrolla el gusto por la lectura y escritura, ya no le gusta hacer nada porque no puede, la autoestima la mantiene muy baja, su temor le genera una desmotivacin muy grande en todo lo que pretendan hacer o ser y generan inseguridad en todo lo que desean realizar. En el presente ciclo escolar la secretara de Educacin Pblica y cultura pone en nuestra manos una gran diversidad de programas y materiales para el fomento a la lectura tales como La Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores; el PNLE y la

Estrategias 11+5 Acciones para integrar la comunidad de lectores en primaria. A travs de esta ltima, los maestros de las escuelas de la zona escolar 056 pondrn en prctica cada una de las estrategias del programa nacional de lectura acompaado del asesor que ser un apoyo y gua en cada una de las actividades que se realicen con el objetivo de lograr el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura. Esta estrategia tiene 5 lneas de accin a fortalecer: Biblioteca Escolar Desde la Biblioteca Escolar se desarrollan acciones para crear un ambiente que favorece la circulacin de la palabra escrita con diferentes propsitos, a fin de que los estudiantes tengan experiencias de vida que les permitan interesarse por la lectura y los libros. Desde ella se implementan actividades de fomento de lectura y escritura como la hora del cuento, rondas de libros, club de lectura, exposiciones, talleres de expresin, imprenta, marionetas, sesiones de poesa, teatro, encuentros con autores y la lista cre ce con base en las actividades que el director, el maestro bibliotecario y el Comit de Lectura y Biblioteca pueden emplear. Biblioteca de Aula El docente frente a grupo desarrolla, como parte de su plan de trabajo diario, las 5 actividades permanentes en el aula con el propsito de garantizar la circulacin de los libros, el dilogo y la reflexin sobre las lecturas que realizan los estudiantes; as como el seguimiento de dichas actividades. Al desarrollar las 5 actividades permanentes se pretende mostrar a los estudiantes diversas posibilidades del lenguaje escrito para contribuir a la construccin de su experiencia lectora y escritora. Asimismo, se compromete a dar seguimiento al ndice lector del grupo como parte del ndice lector de la escuela. Vinculacin curricular Las actividades sugeridas en este apartado consideran las competencias, los campos formativos y los contenidos propuestos en el plan y programa de estudio de educacin preescolar para ofrecer a docentes y alumnos oportunidades de uso de los acervos de la biblioteca escolar y de aula enfocados al desarrollo de habilidades lectoras y escritoras en el marco del Acuerdo 592 que establece la articulacin de la educacin bsica. Las actividades realizadas y los libros utilizados se deben vincular con la elaboracin del Catlogo pedaggico. Lectura y escritura en familia Las actividades van encaminadas a fortalecer el proceso de formacin de lectores y escritores desde el mbito familiar. Con la Participacin de los padres, madres y dems familiares como mediadores de la lectura y escritura, se pretende favorecer la creacin de vnculos con el trabajo docente y enriquecer las oportunidades para que los estudiantes dispongan de condiciones favorables para leer y escribir en casa. Otros espacios para leer Se invita a que la comunidad escolar desarrolle actividades complementarias a las que se ofrecen en el aula y en la biblioteca escolar. Se propone que los diferentes espacios y tiempos de la escuela sean aprovechados para que los docentes, padres de familia y estudiantes tengan la oportunidad de conocer los acervos de la biblioteca, participar de estrategias que permitan la interaccin entre alumnos de diversos grados, leer y dialogar sobre temas que estn ms all de los contenidos escolares.

En el marco del Consejo Tcnico Escolar, el director estar atento a las experiencias transmitidas por el Comit de Lectura y Biblioteca, acompaado de del asesor de zona que ser un apoyo en todos los trabajos que se realicen. En este contexto el director se compromete a: Nombrar un maestro bibliotecario. En la primera reunin del Consejo Tcnico Escolar nombrar al maestro bibliotecario, el cual ser el responsable de impulsar y dar movimiento a la biblioteca, con un sentido de mediacin y de apoyo pedaggico al proyecto escolar. Lo deseable es que su nombramiento est vigente por lo menos en tres ciclos escolares, a fin de consolidar el proyecto educativo de la biblioteca. Integrar el Comit de Lectura y Biblioteca. El Director de la escuela es el Presidente Honorario del Comit de Lectura y Biblioteca, su presencia y participacin establecer una diferencia cuantitativa y cualitativa en la participacin del colectivo escolar, pues es el lder pedaggico responsable de llevar a buen trmino el proyecto escolar. As, las actividades desarrolladas desde la biblioteca escolar y la biblioteca de aula son parte del proyecto escolar y se deben evaluar en los Consejos Tcnicos Escolares. Promover y dar seguimiento al Catlogo pedaggico. Impulsa el registro de los libros y otros materiales pedaggicos que apoyan los proyectos que se proponen para cada tema, contenido o campo formativo del plan de estudios por parte de los docentes. El propsito es que el colectivo escolar cuente con la informacin necesaria para enriquecer su planeacin. El Catlogo pedaggico se debe actualizar cada ciclo escolar a la recepcin del acervo. Dar a conocer el ndice de circulacin de libros e ndice lector de la escuela. Fomenta que mensualmente se d a conocer el ndice de circulacin de libros de la biblioteca, el cual corresponde al nmero de libros prestados en la biblioteca escolar entre el nmero de alumnos de la escuela. As como, el ndice lector de la escuela que corresponde a la sumatoria del ndice lector de los grupos dividido entre el nmero de grupos de la escuela, con el propsito de dar seguimiento al uso de la Biblioteca escolar y de Aula durante todo el ciclo escolar. Consolidar la Red de bibliotecas escolares de la zona escolar. Con la participacin de la supervisin escolar, se integra una Red de bibliotecas escolares y de Maestros bibliotecarios con el propsito de intercambiar experiencias durante todo el ciclo escolar. En el mes de junio de 2014 se promover la realizacin del Encuentro de bibliotecas escolares en la zona escolar para mostrar el trabajo realizado en cada una de las escuelas. Como complemento a las actividades del plan de trabajo de la biblioteca, el docente frente a grupo desarrollar 5 actividades permanentes en el aula: 1.-Lectura en voz alta. Todos los das, el docente inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus estudiantes la lectura en voz alta de un libro de la Biblioteca de Aula o Escolar. Es importante seleccionar las lecturas (escoger los textos adecuados para los alumnos) y preparar la lectura. 2.-Crculo de lectores en el aula. Junto con los estudiantes, se identifican 10 libros de la biblioteca escolar y de aula, los cuales se comprometen a leer, uno cada mes, durante el ciclo escolar. El ltimo jueves hbil de cada mes, se organiza un crculo de lectores en el saln de clases con el propsito de que estudiantes y docente conversen sobre las impresiones, puntos de vista, relaciones decontenidos y significados a partir de la lectura seleccionada. Como opcin y al final, pueden escribir el resumen de alguno de los textos ledos en el Crculo.

3.-Lectura de diez libros en casa. Cada estudiante se compromete a leer en casa, con el apoyo de los padres de familia, durante el ciclo escolar, diez libros de su preferencia y a elaborar una recomendacin escrita de cada uno de ellos. La primera semana de cada mes, los estudiantes pegan en el peridico mural del saln de clases la recomendacin del libro ledo con el propsito de que sus compaeros se animen a realizar la lectura a partir de los comentarios. El seguimiento de las lecturas se registra en la Cartilla de lectura: leyendo juntos. Asimismo, los padres de familia se comprometen a leer y dialogar 20 minutos con su hijo diariamente en casa. 4.-Lectores invitados al saln de clase. Cada semana se recibe, en el saln de clase, a un lector invitado, el cual puede ser un padre, madre u otro familiar de los estudiantes, incluso una persona de la comunidad, con el propsito de compartir una lectura con los alumnos. El docente apoya al lector invitado en la seleccin del libro y en la preparacin de la lectura. 5.-ndice lector del grupo. En coordinacin con los estudiantes, se llevar un registro de los libros que cada uno de ellos lee y se determinar el ndice lector del grupo que corresponde a la relacin del nmero de libros ledos por el grupo en un mes entre el nmero de alumnos. Esta informacin le permitir estar atento al comportamiento lector de sus alumnos y en su caso apoyar a los que menos libros han ledo. Durante el presente ciclo escolar se realizarn actividades de fomento a la lectura y escritura en cada una de las instituciones pertenecientes a esta zona escolar 056. Para lograr lo anterior he realizado un plan Anual donde se establecen actividades que se realizarn de manera mensual y durante este ciclo escolar 2013-2014 con el que se pretendo alcanza el objetivo establecido anteriormente.

PLAN DE MEJORA PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA (PNLyE) ZONA ESC. 056 OBJETIVO: Lograr que a travs del apoyo y asesoramiento permanente y pertinente, los

directores impulsen en sus escuelas el uso de las colecciones de bibliotecas de aulas y escolares promoviendo estrategias de lectura y escritura (Estrategias 11+5 Acciones para integrar la comunidad de lectores en primaria) que favorezcan el desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos.
META ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS RECURSOS
1.- Documentos: Programa Nacional de lectura y Escritura y la Estrategia Nacional 11+5 Acciones para integrar una comunidad de lectores y escritores del ciclo escolar 2013-2014. 1.- Materiales impresos y/o libros de la biblioteca escolar para conocer el acervo bibliogrfico y las condiciones en que se encuentran. 2.- Maestro bibliotecario. 3.-Docto. El comit de lectura y biblioteca requisitarlo. 4.-Proyecto escolar. 5.-alumnos, maestros, padres de familia. 6.-Plumones, cartulinas. 26/08/13 Se realizar durante el mes de

TIEMPOS DE REALIZACIN Y META

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Que el personal docente de las escuela de la zona 056 Identifique los retos y las necesidades para formar lectores y escritores competentes a travs los materiales del PNLyE y de las bibliotecas escolares y de aula.

1.-Conocer y analizar el Programa Nacional de lectura y Escritura y la Estrategia Nacional 11+5 Acciones para integrar una comunidad de lectores y escritores del ciclo escolar 2013-2014. 2.- En cada escuela poner en prctica las seis acciones para el fortalecimiento de la biblioteca escolar. a) Realiza un diagnstico de la escuela y de la biblioteca. b) Nombra al maestro bibliotecario. c) Integra el Comit de Lectura y Biblioteca con la participacin de alumnos, padres, madres y dems familiares, profesores, director y maestro bibliotecario. d) Elabora el Plan de Fomento de Lectura y Escritura de la Biblioteca Escolar enmarcado y vinculado con el proyecto escolar. e) Desarrolla Crculos de Lectores. f) Elabora el reglamento de la biblioteca y organiza los servicios bibliotecarios. Inaugura la biblioteca escolar para el ciclo 2013-2014 con la participacin de toda la comunidad escolar.

agosto

Se acompaara maestros y escuelas para monitorear el trabajo que se realiza. Se llevar un registro de los avances que haya.

META

ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS

RECURSOS

TIEMPOS DE REALIZACIN Y META

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Verificar que las escuelas tengan sus planes de trabajo y Revisin de los mismos, para validarlos.

1.- Dar a los directores los insumos para la elaboracin del plan de trabajo.

1.- Documento con insumos que debe contener el plan. 2.- Estrategia Nacional 11+5 Acciones para integrar una comunidad de lectores y escritores del ciclo escolar 20132014. 3.- Libros de las bibliotecas escolares y de aula. 4.- Folleto informativo e invitacin sobre el 25 de septiembre. 18/09/13 Durante el mes de

El 80 % de las escuelas tenga elaborado su plan de trabajo y los maestros seleccionen los diez libros que se leern durante el ciclo escolar.

2.- Informar a los docentes de la actividad de la lectura de diez libros durante el ciclo escolar. 3.-Pedir a los docentes que conozcan y Registren los libros seleccionados. 4.- Recordar a los directores y maestros que el 25 de septiembre es da de los libros del rincn para invitarlos a que en sus grupos realicen dibujos, carteles y folletos.

septiembre.
19/09/13.

Registro de seguimiento y evaluacin a travs del formato de auto seguimiento del proyecto de la biblioteca. Registro de libros que leern los docentes a lo largo del ciclo escolar. Recoleccin de evidencias en los planteles.

META

ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS

RECURSOS

TIEMPOS DE REALIZACIN Y META

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Que en todas las escuelas de la zona estn instaladas las bibliotecas escolares para actualizar los planes de trabajo.

1.

Visitar las diferentes escuelas de la zona para evaluarlas y verificar que estn en funcionamiento. Verificar que cada docente tenga en sus aulas su reglamento y est en funcin. Revisar los planes de trabajo para actualizarlos.

1.- formato de auto evaluacin y seguimiento de las bibliotecas en las escuelas. 2.- Cuestionario para docentes sobre reglamento de biblioteca. 10/10/13

2.

Recabar los formatos autoseguimiento y cuestionarios, como realizar observaciones modificaciones a los planes trabajo de los docentes.

de as y de

3.

3.- Planes de trabajos de los docentes

Meta: 25 de octubre

META

ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS

RECURSOS

TIEMPOS DE REALIZACIN Y META

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

1.- Invitar a los directores a que en sus escuelas se elabore un peridico mural donde se resalte la cultura mexicana.

Lograr que por lo menos el 60% de las escuelas de la zona elaboren un peridico mural donde se resalte la cultura mexicana y realicen una muestra de platillos tpicos de diversos estados de nuestro pas.

1.-Primera noviembre 1.-Invitaciones Segunda

semana

de

(de manera grupal investigaran sobre algn estado de la repblica: su gastronoma, costumbres, tradiciones, vestimenta, lengua, etc. Sintetizarn la informacin en un texto que presentar en el peridico mural de la escuela.) 2.- Motivar a directores para que en sus escuelas se realice una muestra de diversos platillos tpicos mexicanos. (para la segunda actividad los alumnos tendrn que realizar la receta y describir los aportes nutriciones que estas comidas aportan).

semana

de

noviembre.
2.- descripcin de la actividad impresa.

Visita a escuelas para presenciar que se realizaron las actividades. Registro de los trabajos realizados.

META

ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS

RECURSOS

TIEMPOS DE REALIZACIN Y META

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Que en las escuelas de la zona 056 se realice un inventario de los libros de biblioteca y de aula con el objetivo de conocer el contenido, vinculacin y uso de stos en el trabajo docente.

1.- Motivar a directores y docentes a realizar un inventario de los materiales de biblioteca de escuela y aula definiendo categoras, gneros, serie y asignaturas con las que se vinculan.

1.-Cuadro para concentrar los datos de los libros de las bibliotecas de escuela y de aula. Durante el mes de

diciembre.
Ttulo Autor Serie Categoria Asignatura con la que se vincula.
espaol

Verificar y evaluar a travs del inventario impreso (cuadro) que ya estn los libros ordenados y listos para el trabajo de vinculacin.

2.- Libros de la biblioteca y del aula.

la rama

Octavio Paz

astrolabio

Poesa popular

META

ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS

RECURSOS

TIEMPOS DE REALIZACIN Y META

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Que las escuelas de la zona 056 pongan en prctica un taller de escritores con los alumnos para fortalecer las habilidades de escritura en los centros educativos.

1.- Visitar a las escuelas para promover el taller, dar las bases y actividades que se realizarn. 2.- Entregarles a los directores y maestros un folleto informativo sobre los procesos que se realizarn para el taller de escritores con los alumnos. 1.- Folleto informativo.

Durante el Mes de enero. Acompaar el proceso de la realizacin del taller. Producciones de las escuelas.

META

ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS

RECURSOS

TIEMPOS DE REALIZACIN Y META

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

1.- Informar a los directores y maestros sobre el taller, dar las bases y actividades que se realizarn.

Que las escuelas de la zona 056 pongan en prctica un taller de lectores con los alumnos para fortalecer las habilidades de lectura en los centros educativos.

2.- Entregarles a los directores y maestros un texto informativo sobre los procesos que se realizarn para el taller de lectores con los alumnos. 3.- Informarles que cada maestro con sus alumnos erigirn 10 libros que leern en casa lo largo del ciclo escolar en casa. Los registrarn y en casa sus paps los anotarn tambin en la cartilla de lectura. *En este taller se leern diversos textos de libros para que los alumnos identifiquen ideas principales de un texto, las partes de un libro y algunos datos importantes que le sean de utilidad al leer un libro.

1.- Texto informativo sobre taller de lectores. 2.- Libros de la biblioteca seleccionados por maestros y alumnos. 3.-Cartilla de lectura. A partir del 3 de febrero y durante todo el mes.

Acompaar el proceso de la realizacin del taller. Registro de los libros a leer por los alumnos.

META

ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS

RECURSOS

TIEMPOS DE REALIZACIN Y META

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Visita a las escuelas. Para presentar el material alebrijes de primaria, actividades para leer, escribir y dialogar.

1.- Proporcionar el material alebrijes de primaria, actividades para leer, escribir y dialogar.

Que por lo menos un 70 % de los maestros conozca y trabaje durante el mes de marzo algunas de las actividades del material alebrijes de primaria, actividades para leer, escribir y dialogar.

2.- Analizar el material para que los docentes elijan uno o dos libros a trabajar a lo largo del mes. 3.- Fomentar la participacin de padres de familia en los trabajos a realizar en el grupo. 4.- Los docentes, alumnos y padres de familia, realizarn una presentacin de el o los libros ledos. *La exposicin ser a nivel escuela, se presentarn los libros, las formas de abordarlos, actividades realizadas y productos realizados.

1.- Material alebrijes de primaria, actividades para leer, escribir y dialogar. Durante todo el mes de

2.- Libros de la biblioteca seleccionados por maestros y alumnos. 3.- cartulinas, plumones, proyector, laptop, etc.

marzo.

Acompaamiento durante las actividades. Registro de los libros seleccionados por los maestros y alumnos. Recopilacin de algunos productos.

META

ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS

RECURSOS

TIEMPOS DE REALIZACIN Y META

11 de abril.

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Que en las diferentes escuelas de la zona escolar 056 se organice un concurso de comics de misterio y terror ilustrado por los alumnos.

1.- Brindar la informacin sobre el concurso. 2.- Dar las bases del concurso. 3.- Apoyar en la organizacin del concurso. 4.- Participar en la exposicin de los comics como invitado. 5.- Invitar a padres de familia a participar en la exposicin.

1.- Comics de la biblioteca de escuela y aula.

2.- Comics elaborados por los alumnos. 3.- Cartulinas, plumones, proyector, laptop, etc.

Acompaamiento durante las actividades.

Recopilacin de algunos comics.

META

ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS

RECURSOS

TIEMPOS DE REALIZACIN Y META

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

1.- Informar y motivar para que realicen las actividades de este mes. 2.- En los grupos cada maestro motivar a sus alumnos a que escriba una carta e invente un poema para su mam o maestro.

La primera y segunda semana 1.- hoja informativa de las actividades. 2.- libros de la biblioteca para conocer cartas y poemas. 3.- hojas blancas, lpices, colores, etc. de mayo. Informar a los colectivos de las escuelas. Visita a algunas escuelas cuando haya la presentacin. Recopilacin de la antologa.

Que en los alumnos de la zona logren la redaccin de una carta y la creacin de un poema.

3.- Asesorar a los alumnos antes y durante la realizacin de la carta y el poema. 4.- En cada grupo se elegir el poema que mas les haya gustado y el alumno que lo hizo, para que lo diga en el homenaje mas prximo. (Se har una pequea antologa con estos ltimos) 5.- Los maestros acompaarn a sus alumnos a entregar las cartas y poemas. *los alumnos usaran el formato de una carta familiar y sus elementos. Reconocern las caractersticas de un poema.

META

ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS

RECURSOS

TIEMPOS DE REALIZACIN Y META

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Organizacin del encuentro. Participacin de manera directa en el desarrollo de las presentaciones. lbum de evidencias.

Que las escuelas de la zona 056 presenten en un encuentro de zona sus experiencias con el PNLyE, producciones y libros que leyeron.

1.- Reunir a representantes de las diferentes escuelas en una institucin para que presenten los trabajos realizados, producciones, libros ledos y experiencias en Gral.

1.- Una escuela Primaria sede. 2.- Proyector, producciones y materiales de los representantes. 3.- folletos de difusin. 4.- gafetes, programa, entre otros.

Durante el Mes de

junio.