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Recopilacin de Actividades de: PROYECTO DE ACTIVACIN DE LA INTELIGENCIA PAI (SM Editores), PROGRESINT (C. Yuste- J. Quiroz), APDI: APRENDIENDO A PENSAR DESARROLLANDO MI INTELIGENCIA (ICCE), ACTIVIDADES PROGRAMA P-900 (Mabel Condemarn y otros) ADAPTACIONES Y ACTIVIDADES (Rodrigo Campos Ugalde, Psicopedagogo).
PRESENTACIN
FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES
En otras palabras estas actividades sern un instrumento al servicio de los procesos de enseanza y aprendizaje de todas las reas de la enseanza, principalmente en primer ciclo bsico (1 bsico hasta 4 bsico). Las actividades irn en incremento de acuerdo a una complejidad creciente, vale decir, actividades de baja, mediana y mayor complejidad. Simbologa rea COMPRENSIN DE LECTURA
PROYECTO
1 bsico
INDICE 1 BSICO.
Simbologa
Actividad 1. Jugando con las letras. 2. Volantines en el cielo. 1. 2. 3. 4. 5. Orientacin Espacial. Lenguaje. Psicomotricidad. Pensamiento. AtencinPsicomotricidad.
Pgina 8 11 14 15 16 17 18
Instrucciones y Pauta de correccin. Simbologa rea Comprensin de Lectura Actividad 1. Jugando con las letras. - Buscar la letra con su valor correspondiente en la tabla y lo copiamos en los cuadrados de la pgina 2, de acuerdo a lo indicado, por ejemplo mi nombre es: *** Si los estudiantes an no saben escribir lo que se indica, es necesario brindar un apoyo escrito por parte del profesor(a), para que no exista dificultad en el desarrollo de la actividad. - Sumar los puntos anotados, ayudndonos de porotos, lentejas o semillas. - Escribimos el resultado. - Comparamos los resultados con los dems compaeros. 2. Volantines en el cielo. - Leer el prrafo Volantines en el cielo. Estimular en los alumnos el incorporar en los alumnos los conocimientos previos y propias experiencias referido a la lectura. Se utiliza el apoyo visual (dibujo de la lectura). - Desarrollo de actividades: Numera los pinceles para poner en orden correcto, de acuerdo a la lectura, la cancin. Pgina 8 Respuestas Verificar si las palabras pedidas corresponden al valor asignado. Por ejemplo: A= 1 B=3 C= 2
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-Orden correcto: Y Vuelves a mi: 4 No te puedes ir: 2 Volantn, tn, tn: 1 Te tiro el hilito: 3 -Dibujos que deben ser pintados: Violn, calcetn, balancn, resbaln, maletn. 14 Verificar de acuerdo al modelo. 6
Pinta los dibujos de las palabras que terminan igual que volantn, sonido final IN.
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Relaciones: siluetas similares Torta- Borda- lento Panal- peral- pared Cara- mesa- rosa Rata- vela- nota Lea- toro- luna
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Verificar dibujo.
4. Pensamiento: - Indica qu dibujo de cada columna expresa una idea contraria a la palabra escrita encima.
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Cerrado: abierto (2 dibujo) Fro: caliente (3 dibujo) Pesado: liviano (2 dibujo) Verificar el dibujo y el modelo.
A
1
B
3
C
2
CH
5
D
3
E
1
F
2
G
3
H
4
I
1
J
4
K
5
L
2
M
2
N
3
O
1
P
2
Q
5
R
2
S
2
T
2
U
1
V
3
W
5
X
5
Y
5
Z
5
INSTRUCCIONES: 1. Buscar la letra con su valor correspondiente en la tabla y lo copiamos en los cuadrados. 2. Sumar los puntos anotados, ayudndonos de porotos, lentejas o semillas. 3. Escribimos el resultado. 4. Comparamos los resultados con los dems compaeros(as).
+ Total=
+ Total=
+ Total=
+ Total=
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Relaciona las palabras de las tres columnas cuyo marco tenga la misma silueta
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Indica qu dibujo de cada columna expresa una idea contraria a la palabra escrita encima
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Relaciona las cajas que sean iguales, aunque estn en posiciones diferentes
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Traza el camino que debe seguir el regalo para llegar a alguno de los tres nios.
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Ordena las ilustraciones de esta historia. En cada crculo, escribe su nmero de orden.
Ordena estos animales segn su tamao en la vida real. Escribe en los crculos loa nmeros del 1 al 7, colocando
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Ordena estos animales segn su tamao en la vida real. Escribe en los crculos nmeros del 1 al 7, colocando el 1 en el ms pequeo.
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De cada Hilera (hacia el lado), pinta el dibujo que no tiene relacin con los otros.
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Siguiendo las flechas y la direccin que stas indican, traza el camino que la nia tiene que recorrer.
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Relaciona los dibujos que tengan las figuras en la misma posicin. nelas con una lnea.
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2 bsico
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INDICE 2 BSICO. Simbologa rea Comprensin de Lectura Desarrollo de habilidades Cognitivas Actividad 1. Corre el anillo. 2. El Burro enfermo. 3. Interrogando un cuento 1. Pensamiento. 2. Lenguaje. 3. Atencin/ Concentracin. Pgina 24 26 29 42 43 44
Proyecto
Construimos un juego.
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Instrucciones y Pauta de correccin. Simbologa rea Comprensin de Lectura Actividad 1. Corre el anillo: - Jueguen a leer estos versos: leer el texto. - Desarrollar actividades: descubrir cuando la c suena suave y cuando suena fuerte (trabajo grupal o individual). - Escribir las palabras en las nubes, cuando la c suena suave y cuando suena fuerte. Pgina 24 25 Respuestas
C fuerte: Corbata, camisa, columpio, canasta. C suave: cisne, cinco. cepillo, cerro, cincuenta.
2. El Burro enfermo: - Leer el texto. - Leer el texto a travs de las imgenes que aparecen como apoyo. - Desarrollo de actividades: escribir el nombre de cada dibujo y pintarlos. - Escribir y dibujar segn corresponda
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3. Interrogando un cuento: - Lectura oral del cuento aplicando estrategias metacognitivas de interrogacin de textos. (Pre lecturadurante la lectura, despus de la lectura). Leer las instrucciones de la pgina 6 y acompaar el relato con imgenes del cuento.
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Desarrollo de actividades: unir con una lnea cada dibujo a la palabra que corresponde segn la lectura.
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Escribir la oracin que se puede formar con las palabras presentadas, ordenar segn corresponda.
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Orden de las oraciones: 1. Memo es un elefante muy elegante. 2. Memo dio una rica ducha a Solito. 3. l tom agua con su trompa del ro. 4. Solito camin hasta el ro. Secuencia: 4213 Verificar la lectura.
Ordenar el cuento: leer las oraciones con atencin y colocar el nmero de la secuencia correcta en el cuadrado que corresponda. Crucigrama: completar escribiendo la letra en cada cuadro
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1. Pensamiento: - De cada uno de los animales, escribe lo siguiente: - Nombre - Qu sonido hace? - Dnde vive? - Qu come? - Vuela? 2.Lenguaje: - Indicar qu dibujo de cada columna expresa una idea contraria al dibujo de encima (modelo).
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6. Atencin / concentracin: - pinta los recuadros del dibujo, segn los colores indicados.
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Proyecto
PROYECTO: CONSTRUIMOS UN JUEGO Instrucciones y recomendaciones para elaborar e proyecto: 1. leemos lo que dice cada naipe 2. pintamos con cuidado cada uno 3. recortamos los naipes 4. agrupamos de acuerdo a las clases, es decir, segn sean medios de transporte, animales, objetos de la casa, seres vivos, seres inertes, etc. 5. confeccionamos un sobre para no perder los naipes. 6. jugamos a leer. 7. leemos lo que dice cada uno. 8. elijo 4 naipes, los dibujo, pinto y escribo su nombre.
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CORRE EL ANILLO
Corre el anillo
Por un portillo. Pas un chiquillo Vendiendo huesillos. huesillos. Pas un caballero. A todos les dio Menos a m... Eche prenda seorita O caballero, Quin lolo- tietie-nene- dede- usted?... la Patricia, el Francisco!
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Descubre cundo la c suena suave y cundo suena fuerte. Escribe las palabras en las nubes y en las nubes que sobran, escribe nuevas palabras.
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EL BURRO ENFERMO
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INTERROGANDO UN CUENTO 1. Formamos un semicrculo para leer el cuento. 2. Miramos el libro que nos muestra l (la) profesor(a) y respondemos: Qu es lo que veo o me llama la atencin? Cuntas pginas tiene el libro o cuento? Cmo es la letra, el tamao, las formas, los dibujos? Quin lo habr escrito y para quin? Para qu sirven los libros de cuentos? 3. Miramos la tapa del libro y respondemos (oralmente): Qu dice la tapa del cuento? De que creo que se tratar el cuento? Qu le pasar a ese elefante? Cmo se llama el autor o autora del cuento? 4. Nos fijamos en la primera pgina y respondemos (oralmente): Quin aparece en ella? Cmo es? A dnde ir? Por qu? Hace fro o calor? Por qu? Qu usa el elefante? En qu ir pensando? Qu le gusta hacer a este elefante? Cmo se llamar el elefante? Leemos la pgina completa antes de pasar a la siguiente.
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5. Miramos la segunda pgina, respondemos (oralmente): Cmo seguir el cuento? Con quin se encontrar el elefante? Cmo se llamar el ratn? Qu le estar diciendo al elefante? Qu le responder el elefante? Leemos la pgina completa antes de pasar a la siguiente. 6. Miramos la tercera pgina, respondemos (oralmente): Qu est pasando ahora? Dnde se encuentran? Buscamos palabras conocidas y comparamos las que se parecen. Leemos la pgina completa antes de pasar a la siguiente. 7. Miramos la cuarta pgina, respondemos (oralmente): Cmo se siente el ratn? Cmo es el elefante? Qu hace el ratn arriba del elefante? De dnde sac agua el elefante? Leemos la pgina completa. 8. Recordamos el cuento completo, leyndolo con el (la) profesor(a). 9. Inventamos otras formas de terminar el cuento. 10. Dibujamos la ltima lmina o pgina con el nuevo final.
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FIN
FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES
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ACTIVIDADES 1. Unir con una lnea cada dibujo a la palabra que corresponde, segn la lectura.
sombrero
elefante
anteojos
sol
trompa
ratn
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2. Escribe la oracin que se puede formar con esas palabras, ordnalas segn corresponda.
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3. Ordenar el cuento: lee las oraciones con atencin y coloca el nmero en el cuadrado que corresponda.
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Busca y pinta los recuadros del dibujo segn los colores indicados.
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FUNDACION LA FUENTE /CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / ACTIVIDADES
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Los Alimentos
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Haz las sumas de los recuadros de arriba indicando el resultado en el dibujo adecuado o con nmeros. Haz las sumas de los recuadros de abajo.
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En los recuadros de abajo, dibuja las figuras que correspondes. Ubcate en el cuadro ms grande y de acuerdo a los colores encontrars la respuesta.
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Pinta el o los dibujo (s) del recuadro de la izquierda que NO est en el de la derecha
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Indica qu dibujo o palabra de cada columna expresa una idea contraria a la palabra escrita.
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Copia la figura de cada columna repasando los puntito. Observa cada modelo.
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