CARPETA PEDAGGI CA

201404-06

PRESENTACIN

CENTRO DE EDUCACION BASICA ESPECIAL 707 LAS PALOMITAS

CARPETA PEDAGOGICA
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 UGEL 1.2 CEBE 1.3 D%'()&#' 1.4 D%'())%./ 1.3 T("45#/# 1.6 N%-(" 1.7 G' +# 1.6 S())%./ 1.8 A," 1.10 T,'/# 1.11 D#)(/&( 1.12 A,<%"% ' : 03 : 707 L ! P "#$%& ! : G"#'% *'%! V%+ " C,(: 0'. S /& M '% / +( P '(+(! !1/ 3(' E& 2 P /+# : 3643064 : I/%)% " : I/%)% " II : 7/%) : 01 : T '+( : M9.. C%/&: P #" M#'(:' C#& ;,%!2( : C'%!&%/ I! =(" U9 '&( A"$(:+

1.13 A>#

: 2014

DATOS INFORMATIVOS DEL CEBE CENTRO DE EDUCACION BASICA ESPECIAL 707 LAS PALOMITAS

1.1 C.+%9# +(" CEBE 1.2 UGEL 1.4 F()? +( A/%-('! '%# 1.3 M#+ "%+ + 1.7 D%'()&#' 1.6 N%-(" 1.8 G' +# 1.10 D%'())%./ 1.7 T("45#/# +(" CEBE

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: C#/-(/%# I/&('%/!&%&,)%#/ " M%/%!&('%# +( "

M,A('- INABIF : M%/%!&('%# +( E+,) )%./ : UGEL 03

VISION DEL CEBE 707 LAS PALOMITAS

VISIN
El CEBE N 707 Las Palomitas tiene como visin ser una Institucin Educativa lder en su modalidad , reconocida por la calidad, amor y vocacin del servicio que rinda a educandos con necesidades educativas especiales con discapacidad intelectual severa, multidiscapacidad y moderados Proyect!ndose a ser un centro de "ecursos para la comunidad y las escuelas inclusivas# Contando con pro$esionales cali$icado y especiali%ado, me&orando la or'ani%acin, equipamiento, y una in$raestructura autnoma y adecuada a los o &etivos de la educacin B!sica Especial

en coordinacin con el IN(BI) y alian%as estrat*'icas con entidades p+ licas y privadas#

MISION DEL CEBE 707 LAS PALOMITAS

MISIN
El CEBE N 707 Las Palomitas rindar! una educacin especiali%ada a alumnos con necesidades educativas especiales, procedentes de los di$erentes ,o'ares del IN(BI), en m*rito al Convenio Inter-.ectorial, atendidos por pro$esionales cali$icados y especiali%ados comprometidos e identi$icados con la modalidad a trav*s de una educacin de calidad y personali%ada que $avore%ca el desarrollo inte'ral del alumno, Basados en slidos principios /umanos de amor y respeto a las di$erencias individuales, $ortalecida por las alian%as

interinstitucionales p+ licas y privadas Liderada por una 0irectora democr!tica, idnea con capacidad de 'estin, en un clima Institucional $avora le, $acilitando la inclusin Escolar, )amiliar, .ocial y1o La oral con la participacin activa del equipo .((NEEE y de todos los a'entes de la educacin que 'arantice el *2ito de la inclusin#

VALORES * ACTITUDES CEBE 707 LAS PALOMITAS

VALORES * ACTITUDES

VALORES

ACTITUDES 3olerar el tiempo de tra a&o en aula 3olerar el /orario de inicio y $inali%acin del recreo "espeta las normas de convivencia "espeta !reas verdes "espeto a nuestro cuerpo Practica normas de cortesa "espeta las cosas a&enas Cola ora en los tra a&os 'rupales (yuda a sus compa4eros mas solicitados Presta materiales (poya en el desarrollo de tareas individuales Cumple Con las tareas encomendadas en casa Cumple con las responsa ilidades

TOLERANCIA

RESPETO

SOLIDARIDAD

RESPONSABILIDAD BONESTIDAD

en el aula Cumple con los tra a&os dados Cuida sus pertenencias .er /onesto en decir las cosas .er /onesto en el actuar

RELACICN DEL PERSONAL DEL CEBE 707 LAS PALOMITAS

PLANIFICACICN

PLAN DEL AULA

INICIAL

2014

PRESENTACICN

El presente Plan (nual de (ula tiene como $inalidad identi$icar la pro lem!tica del aula, plani$icar actividades que est*n diri'idas a desarrollar en los estudiantes sus /a ilidades tanto $uncionales como sociales, el cual contri uir!n en su aprendi%a&e# 0e i'ual modo se tiene en cuenta la pro lem!tica del aula , las normas , la realidad del Centro Educativo de B!sica Especial 5707 Las Palomitas6 , la situacin en los di$erentes ,o'ares del IN(BI) , los 3utores , sociocultural ,emocional de los estudiantes y as rindar un am iente que desarrolle su potencial de cada uno de los estudiantes a trav*s del proceso de aprendi%a&e , respetando las capacidades y limitaciones que pueda presentar cada alumno, siempre tra a&ando con el equipo multidisciplinario del Centro y con el equipo .((NEE

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 D(2 '& $(/& " +( E+,) )%./ : L%$ 1.2 UGEL 1.3 CEBE 1.4 N%-(" 1.3 G' +# 1.6 T,'/# 1.7 D#)(/&( 1.6 A,<%"% ' 1.8 A># : 03 : 707 L ! P "#$%& ! : P'%$ '% : I/%)% " II : T '+( : M9. C%/&: P #" M#'(:' C#& ;,%!2( : C'%!&%/ I! =(" U9 '&( A"$(:+ : 2014

II. VISICN DEL CEBE BEATRID CISNEROS El CEBE N 707 Las Palomitas tiene como visin ser una Institucin Educativa lder en su modalidad , reconocida por la calidad, amor y vocacin del servicio que rinda a educandos con necesidades educativas especiales con discapacidad intelectual severa, multidiscapacidad y moderados Proyect!ndose a ser un centro de "ecursos para la comunidad y las escuelas inclusivas# Contando con pro$esionales cali$icado y especiali%ado, me&orando la or'ani%acin, equipamiento, y una in$raestructura autnoma y adecuada a los o &etivos de la educacin B!sica Especial en coordinacin con el IN(BI) y alian%as estrat*'icas con entidades p+ licas y privadas# III. MISICN DEL CEBE BEATRID CISNEROS

El CEBE N 707 Las Palomitas rindar! una educacin especiali%ada a alumnos con necesidades educativas especiales, procedentes de los di$erentes ,o'ares del IN(BI), en m*rito al Convenio Inter-.ectorial, atendidos por pro$esionales cali$icados y especiali%ados comprometidos e identi$icados con la modalidad a trav*s de una educacin de calidad y personali%ada que $avore%ca el desarrollo inte'ral del alumno, Basados en slidos principios /umanos de amor y respeto a las di$erencias individuales, $ortalecida por las alian%as interinstitucionales p+ licas y privadas Liderada por una 0irectora democr!tica, idnea con capacidad de 'estin, en un clima Institucional $avora le, $acilitando la inclusin Escolar, )amiliar, .ocial y1o La oral con la participacin activa del equipo .((NEEE y de todos los a'entes de la educacin que 'arantice el *2ito de la inclusin#

IV. VALORES AMOR: Es un concepto universal relativo a la a$inidad entre seres, el amor es una virtud que representa toda la ondad, compasin y a$ecto del ser /umano# RESPETO: El respeto en las relaciones interpersonales comien%a en el

individuo, en el reconocimiento del mismo como entidad +nica que necesita que se comprenda al otro, consiste en sa er valorar los intereses y necesidades de otro individuo RESPONSABILIDAD: permite re$le2ionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos# BONESTIDAD: permite ser recto en sus acciones, conduce a una vida de inte'ridad# TOLERANCIA: es sostener y soportar en 'rado de aceptacin en una situacin dada# SOLIDARIDAD: permite apoyar, compartir con otras personas#

V. OB0ETIVOS ESTRATEGICOS DEL CEBE

 Enriquecer los per$iles de la comunidad educativa para rindar un servicio de calidad# 0ar una respuesta pertinente y adecuada a las caractersticas de los alumnos con NEE a trav*s de pro'ramaciones curriculares individuales adaptadas# Lo'rar el desarrollo de una cultura inclusiva con identidad , que compromete a nuestra comunidad# Involucrar a los 3utores de los ,o'ares en la tarea educativa para alcan%ar los o &etivos y metas propuestas para los estudiantes# Crear la red social institucional en alian%a con las instituciones representativas de la comunidad para la inclusin social# Implementar con /erramientas tecnol'icas los r'anos de apoyo administrativo y de asesoramiento# VI. OB0ETIVOS PEDAGOGICOS DEL NIVEL

7 &etivo $undamental de la educacin B!sica Especial es rindar una educacin de calidad a las personas con necesidades educativas especiales, sea que se encuentren en los centros especiales o incluidos en la educacin re'ular u otras modalidades#

LOS OB0ETIVOS DE LA EDUCACICN BESICA ESPECIAL SON:

Promover y se'ura la inclusin ,la permanencia y el *2ito de los estudiantes con NEE que puedan inte'rarse a la educacin re'ular#

=F

7$recer una educacin de calidad para todas las personas con NEE asociadas a la discapacidad , al talento y a al superdotacin , rindando atencin oportuna y adecuada tanto en las instituciones educativas de la Educacin B!sica "e'ular 8 EB"9 , Educacin B!sica (lternativa 8 EB(9, educacin 3*cnico Productiva 8 E3P9 , Educacin Comunitaria , as como en los Centros Educativos de Educacin B!sica Especial 8 CEBE 9 que atiende a estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad#

)F

(mpliar y $ortalecer los pro'ramas de Intervencin 3emprana 8 P"I3E9 para la atencin oportuna a la primera in$ancia con discapacidad o en ries'o de adquirirla#

SON FUNCIONES DE LAS INSTITUCIONES DE CEBE:

F (tender a los estudiantes con NEE asociadas a discapacidad severa y multidiscapacidad que por la naturale%a de la misma no puedan ser atendidas en las instituciones educativas de las otras modalidades#

=F Contri uir al desarrollo m!2imo de las posi ilidades de los estudiantes con NEE asociadas a discapacidad severa y multidiscapacidad , en un am iente $le2i le , apropiado y no restrictivo , me&orando sus posi ilidades para lo'rar una me&or calidad de vida#

)F 0ar el apoyo y asesoramiento pertinente a las instituciones educativas de las otras modalidades que incluyan a estudiantes con NEE#

VII. CARACTERISTICAS GENERALES POR DISCAPACIDAD El 'rupo de alumnos del C(" 0I:IN7 ;E.<. en el nivel Inicial del turno tarde, son estudiantes entre 0= a4os a y 0> a4os u icados , son en total de 0? estudiantes , 0? ni4os , 0@ de los estudiantes tienen .ndrome de 0oAn , asociados a "etardo Bental .evero y Boderado , 0C estudiantes con "etardo Bental Boderado y 0D estudiante con (utismo# Estos alumnos presentan un nivel de de$iciencia intelectual severo, su nivel de comprensin ver al es limitadp , entienden al'unas indicaciones sencillas , $alta desarrollar en los alumnos auto valimiento ya sea en el vestido , en su aseo y en su alimentacin# (s mismo presenta conductas inadecuadas y auto a'resivas /acia ellos mismos# 3am i*n se o serva muc/a so re proteccin por parte de los 3utores del C(" 0ivino ;es+s#

VIII.

OB0ETIVOS DEL AULA

0iri'ir el proceso de aprendi%a&e en $orma or'ani%ada y sistemati%a# 7r'ani%ar y distri uir el aula respondiendo a las Necesidades sociales y de aprendi%a&es del estudiante# io- psico-

Lo'rar que el estudiante sea el principal prota'onista de su aprendi%a&e a trav*s de las actividades propuestas desarrollando sus /a ilidades $uncionales y sociales# Procurar en lo posi le que el aula rinde un am iente adecuado, ordenado y tranquilo contando con la participacin de la 0ocente, 3utores, (u2iliares, Personal del Centro y Estudiantes# Promover al estudiante e2periencias variadas que le permitan desarrollar sus /a ilidades#

 0esarrollara las actividades de aprendi%a&e con los estudiantes teniendo en cuenta que de en estar relacionados con sus intereses, e2pectativas, conocimientos y e2periencia previas# Permitir al estudiante ele'ir y tomar decisiones acerca de sus actividades y procedimientos los cuales le permitir!n el desarrollo pro'resivo de su autonoma personal# 0esarrollara el autoestima del estudiante a trav*s de e2periencias 'rati$icantes y de *2ito# 0esarrollar actividades que promuevan la pr!ctica de valores# Brindar conocimientos pr!cticos y $uncionales que le permitan resolver pro lemas !sicos# 0esarrollar actividades sociales, culturales, recreativas , deportivas y reli'iosas que promuevan su inte'racin# 0esarrollar las capacidades de los estudantes de acuerdo a su posi ilidades y potencialidades a trav*s de las di$erentes competencia a desarrollar# "espetar a cada estudiante como ser individual de acuerdo a sus caractersticas, /a ilidades, e2periencias y por lo tanto respetarlo su propio ritmo de aprendi%a&e# 7rientacin a los 3utores del C(" 0ivino ;es+s, para re$or%ar el aprendi%a&e de los estudiantes# 3ra a&o en equipo con los 3utores del C(" 0ivino ;es+s, en la orientacin y ela oracin de Baterial 0id!ctico y de Lectura )uncional# (poyar y participar en las di$erentes actividades propuestas por el Centro Educativo de B!sica Especial 5707 Las Palomitas5# IG. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

La actividades tendr!n dos dimensiones de tra a&oE a# 0imensin Individual # 0imensin Frupal

A. D%$(/!%./ I/+%-%+, ": Es aquella en la cual lue'o de de la evaluacin de dia'nostico se conocer! el nivel y necesidades individuales de cada alumno para tra a&ar en $orma individual con apoyo $sicoE G.e tra a&ara correctos /! itos de aseo# G.e practicara /! itos de vestido y desvestido# G.e tra a&ara los /! itos de alimentacin# G.e tra a&ara el desarrollo de las /a ilidades .ociales G.e tra a&ara el desarrollo de las /a ilidades )uncionales# G.e dar! terapias de len'ua&e 8 Basa&es 7ro$aciales- Pra2ias-Cuaderno 0e Lectura )uncional#9 G.e tra a&ara el Hrea .ensorio Botri% G.e tra a&ara Coordinacin Iculo Banual 3odo esto se dar! a trav*s de un entrenamiento diario, distri ucin de responsa ilidades#

B. D%$(/!%./ G',2 ": Este servir! para la adquisicin de conocimientos !sicos de las diversas !reas del currculo ,esto se reali%ar! a trav*s de la relacin consi'o mismo entre los alumnos, material concreto, l!minas did!cticas , tar&etas l*2icas, el cual contri uir!n en la retencin de la in$ormacin y su incremento en su len'ua&e e2presivo y1o 'estual#

G.

PROCEDIMIENTOS * THCNICAS DE EVALUACICN DE LOS APRENDIDA0ES:

La evaluacin ser! inte'ral, permanente y participativa contando con instrumentos adecuados a la necesidad de cada estudiante , para que as mismo podamos reco'er la in$ormacin real del lo'ro de los aprendi%a&es de los estudiante contando con E 7 servacin sistem!tica, /o&as de evaluacin, desarrollo de tarea, /o&as de tra a&o, participacin en clase ,etc# (dem!s se reali%ara una evaluacin permanente con la ayuda del cuaderno au2iliar#

GI.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: CRONOGRAMA A M 0 0 A S O N D

NI 01 02 03 04 03 06 07 06 08 10 11

ACTIVIDADES PROGRAMADAS E" =#' )%./ +(" P" / A/, " E" =#' )%./ +( " 2',(= +( (/&' + A2"%) )%./ +( " 2',(= +( (/&' + A/@"%!%! : (" =#' )%./ +( "#! 2('5%"(! C##'+%/ )%./ )#/ (" (;,%2# +(" CEBE C##'+%/ )%./ )#/ (" (;,%2# SAANEE A/@"!%! +(" D%!(># C,''%)," ' N )%#/ " E" =#' )%./ +( P'#9' $ ! I/+%-%+, "(! )#/ 2#:# +(" (;,%2# SAANEE E" =#' )%./ +( M &('% " D%+@)&%)# P'#9' $ )%./ +( C#$2(&(/)% ! C##'+%/ )%./ 2 ' " (" =#' )%./ +( U/%+ +(! )#/ %/&('-(/)%./ +( D#)(/&(! : #&'#! (!2()% "%!& ! E" =#' )%./ : D(! ''#""# +( " ! U/%+ +(! D%+@)&%) ! E- ", )%./ +( "#! A",$/#! E" =#' )%./ +( B#A ! D( T' = A# C("(=' )%./ +( C,$2"( >#! +( A",$/#! E" =#' )%./ +( I/5#'$(! S "%+ : V%!%& ! E+,) &%- ! R(,/%#/(! 9(/(' "(! )#/ T,&#'(! +(" CAR D%-%/# 0(!J! R(,/%#/(! %/+%-%+, "(! )#/ T,&#'(! +(" CAR D%-%/# 0(!J! +( ) + ",$/#.

M G G G

G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G GG G GG G G GG G GG G GG G GG G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G GG G GG G GG G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G

12 13 14 13 16 17 16 18 20 21

GG G G G G GG G

E" =#' )%./ +(" P" / +( T' = A# )#/ P +'(! +( F $%"% . A&(/)%./ : O'%(/& )%./ T,&#'(! +(" CAR G D%-%/# 0(!J! +( ) + ",$/#.

G G

GII.

METAS D( A&(/)%./ : T#& " B#$='(! : 0? Estudiantes : 0? Estudiantes

D( O),2 )%./ : Pro$esora de (ula (u2iliar GIII. RECURSOS: R(),'!# B,$ /#: Pro$esora de (ula (lumnos 3utores del C(" (u2iliar Especialistas del J C("
R(),'!#! M &('% "(!: <tiles Escolares y de Escritorio L!minas 0id!cticas Baterial (udio :isual Baterial 0id!ctico "ecursos Naturales "ecursos de la Comunidad R(),'!#! F%/ /)%('#!:

 "ecursos Propios "ecursos del C(" J 0ivino ;es+s GIV. EVALUACICN DEL PLAN:

La evaluacin es permanente y acorde con el lo'ro de los o &etivos del aula propuesta para el presente a4o C0DK#

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK M9. C%/&: P #" M#'(:' C#& ;,%!2( PROFESORA

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK L%). G"#'% *'%! V%+ " C,(DIRECTORA

TEMAS E0ES DEL CEBE 707 LAS PALOMITAS

PLANIFICACION DE TEMAS E0ES

marzo abril mayo junio julio agosto setiembre octubre noviembre el buen inicio del ao escolar mi cuerpo es maravilloso mis pequeos proyectos preparados para mama procesin a la virgen celebremos el da del padre, visitando nuestra comunidad amo a mi Per, practicando sus danzas tpicas participando en la feria de los animales explorando la naturaleza celebramos el da de la educacin a nios con necesidades especiales y de la educacin inclusiva practicando conozco mis derechos y demuestro mis habilidades logradas a travs de la danza celebramos con alegra y paz diciembre el cumpleaos del cebe y el nacimiento del nio ess

TEMAS TRANSVERSALES DEL CEBE 707 LAS PALOMITAS

TEMAS TRANSVERSALES

 EDUCACICN PARA LA CONVIVENCIAL LA PAD * LA CIUDADANIA. EDUCACICN EN * PARA LOS DERECBOS BUMANOS. EDUCACICN EN VALORES O FORMACION ETICA. EDUCACICN PARA LA GESTION DE RIESGOS * LA CONCIENCIA AMBIENTAL EDUCACICN PARA LA EMUIDAD DE GHNERO

CALENDARIDACICN DEL ANO ESCOLAR

2014

PLAN DE TRABA0O DE COMISIONES MUE CONFORMA

2014

PLAN DE ACTIVIDADES POR CALENDARIO CIVISCO ESCOL

FECBAS SIGNIFICATIVAS

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

2014

PERICDICO MURAL

2014

RELACICN DE COMISIONES

CRONOGRAMA DE REUNIONES TECNICO PEDAGOGICO

CEBE BEATRID CISNEROS

2014

CRONOGRAMA DE ACTIVIDES

REGISTRO DE FICBAS INTEGRALES

PCC DEL CENTRO DE ACUERDO A LOS NUEVOS LINEAMIENTOS SOBRE LAS RUTAS DE APRENDIDA0E OPCA

PLAN DE TRABA0O CON FAMILIA * 1 O TUTORES

PLAN DE TRABA0O DEL EMUIPO MULTIDISCIPLINARIO POR AULA * NINO

ORGANIDACICN

ORGANIGRAMA DEL CEBE

ORGANIGRAMA DEL AULA

PROFESORA

AUXILIAR

DIRECCIN

ALUMNOS CAR DIVINO NIO JESS INICIAL II

INABIF: INABIF: TUTORES TUTORES

EQUIPO EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO MULTIDISCIPLINARIO -TERAPISTA -TERAPISTA DE DE LENGUAJE LENGUAJE -TERAPISTA -TERAPISTA FSICO FSICO -TERAPISTA -TERAPISTA OCUPACIONAL OCUPACIONAL -PSICOLOGA -PSICOLOGA

P!"#$%&' P!"#$%&' &()*%*#+"&+*,$ &()*%*#+"&+*,$

COMUNIDAD

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA I. 1.1 UGEL 1.2 CEBE 1.3 C.+%9# +(" CEBE 1.3 D%'()&#' 1.6 M#+ "%+ + 1.7 A," 1.6 T,'/# 1.8 D#)(/&( 1.10 A,<%"% ' DATOS INFORMATIVOS: : 0@ : 707 5Las Palomitas6 : 0K??C=0 : Floria Lris :idal Cueva : Educacin B!sica Especial : Inicial II : 3arde : Lic# Cintya Paola Boreyra Cotaquispe : C'%!&%/ I! =(" U9 '&( A"$(:+

1.4 R(!#",)%./ +( C'( )%./ +(" CEBE: NI 1442

II.

DEBERES * OBLIGACIONES:

A. DE LA PROFESORA:

Conducir el desarrollo de la accin educativa Ela orar el Plan de (ula, la evaluacin Peda''ica, el Per$il del aula,

las unidades did!cticas y el tra a&o individual del estudiante#

(sistir a las reuniones 3*cnico Peda''icas pro'ramadas# "e'istrar la asistencia diaria, llevar al da el re'istro anecdtico,

7r'ani%ar la am ientacin y Preparacin del material educativo#

 Bantener un clima la oral positivo que $avore%ca al desarrollo inte'ral

del personal y del estudiante y consolide las uenas relaciones /umanas#

Participar en eventos de Capacitacin# Cumplir con las indicaciones asi'nadas por 0ireccin

B. DEL AUGILIAR:

"eci ir y despedir a los estudiantes# (sistir a los estudiantes en los servicios /i'i*nicos# :i'ilar el recreo# (m ientar el aula, re'istrar la asistencia diaria#

(poyar a la pro$esora en las actividades pro'ramadas en el aula Cumplir con las indicaciones asi'nadas por la 0ireccin#

C. DE LOS ALUMNOS:

(sistir de idamente aseados# Participar en las di$erentes actividades pro'ramadas del aula y escuela#

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

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M9. C%/&: P #" M#'(:' C#& ;,%!2( PROFESORA

L%). G"#'% *'%! V%+ " C,(VP BP DIRECTORA

DISTRIBUCICN DEL TIEMPO TURNO TARDE

2012

2014
DISTRIBUCICN DEL TIEMPO 2014
NIVEL : INICIAL II GRUPO : NI 01 TURNO : TARDE

BORA LUNES 1:10 1:20 1:20 1:30

CAR DIVINO 0ES7S MARTES MIHRCOLES 0UEVES VIERNES

EN3"(0( 0E (LMBN7. "M3IN(E In'reso, saludo, 'uardar lonc/eras, asistencia, re%o

1:30 2:30 2:30 3:10 3:10 3:20

0E.(""7LL7 0E (C3I:I0(0E. .IFNI)IC# "M3IN(E "E)"IFE"I7, ,IFIENE "E37"N7 ( .M. C(.(.

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M9. C%/&: P #" M#'(:' C#& ;,%!2( PROFESORA

L%). G"#'% *'%! V%+ " C,(VP BP DIRECTORA

DISTRIBUCICN DEL TIEMPO 2014

NIVEL : INICIAL II

GRUPO : NI 02 TURNO : TARDE

BORA LUNES 3:30 3:40 3:40

CAR DIVINO 0ES7S MARTES MIHRCOLES 0UEVES VIERNES

EN3"(0( 0E (LMBN7. "M3IN(E In'reso, saludo, 'uardar lonc/eras, asistencia, re%o

3:30 3:30 3:00 3:00 3:23 3:23 3:30 0E.(""7LL7 0E (C3I:I0(0E. .IFNI)IC# "M3IN(E "E)"IFE"I7, ,IFIENE "E37"N7 ( .M. C(.(.

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M9. C%/&: P #" M#'(:' C#& ;,%!2( PROFESORA

L%). G"#'% *'%! V%+ " C,(VP BP DIRECTORA

NCMINA DE ESTUDIANTES A CARGO

PRUEBA DE ENTRADA

RELACICN DE CUMPLEANOS DE LOS ESTUDIANTES DEL CAR DIVINO 0ES7S

2014

01 CRISTIAN 28 JUAN

06KEYRIN

05 RICARDO

01 JORGE

27 MIGUEL

NORMAS DE CONVIVENCIA

NORMAS DE CONVIVENCIA
ALUMNO * DEL DOCENTE: Lle'aremos temprano a las clases todos los das# .aludamos a todo aquel que in'resa al aula# (sistimos limpios y ordenados aula# Cuidaremos las paredes, mo iliario y a4o que se encuentra tanto dentro de mi aula como en el CEBE# (yudaremos a conservar limpia nuestra aula cumpliendo nuestro rol de tra a&o diario# Nos cuidaremos entre todos apoyando con el orden y cumplimiento de nuestras normas# Cuidaremos nuestros tra a&os y cuadernos as como el de nuestros compa4eros manteni*ndolos limpios y ordenados# "espetaremos los +tiles y lonc/eras de nuestros compa4eros#

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M9. C%/&: P #" M#'(:' C#& ;,%!2( PROFESORA

L%). G"#'% *'%! V%+ " C,(VP BP DIRECTORA

PERFIL REAL DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL SEVERA

PERFIL REAL DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL SEVERA

D# Feneralmente su salud es delicada y est!n propensos a adquirir en$ermedades como la 'ripe o in$ecciones diversas, por sus a&as 0e$ensas# C# 3iene un sistema nerviosos inmaduro por lo cual presentan retraso en su desarrollo motor, alteraciones en su tono muscular y al'unos de ellos sus m+sculos son muy la2os y en otros muy contrados# @# .u lentitud y torpe%a motora a$ectan la adquisicin de destre%as $sicas , !sicas como correr, saltar , 'atear,etc y destre%as manipulativas como en/e rar , escri ir, utili%ar cu iertos,etc# K# 3ienen pro lemas de equili rio y coordinacin, por ello sus reacciones son lentas# =# (lteraciones en al'unos sentidos, como la visin y la audicin, limitan su relacin con el medio #Las percepciones sensoriales est!n alteradas por lo que en al'unos casos, est!n son distorsionados, a dem!s no reaccionan a los estmulos del medio y no captan ni almacenan in$ormacin# ?# .on impulsivos, tiene conductas incontroladas, por lo que de en con$undirse con actos a'resivos# 7# Presentan conductas auto a'resivas y1o auto estimatorias, en $orma inmotivadas y reiteradas# ># No $i&an la mirada en las personas y1u o &etos en $orma espont!nea, por ello su atencin es nula o l! il necesitando una motivacin constante# N# "ec/a%a el contacto $sico con otras personas y les 'usta situaciones nuevas# D0#El len'ua&e e2presivo ver al es astante limitada y su desarrollo est! en una etapa incipiente, podemos u icarlos en etapa pre- ver al 8sonidos 'uturales y al uceos9, desarrollando $ormas de comunicacin particular, entendi le solo en su entorno $amiliar#

DD#.uelen captar al'unos ritmos o sonidos /acia los que se sienten atrados, repitiendo ocasionalmente como un sonsonete DC#.on dependiente en 'rado varia le para las actividades !sicas de alimento, vestido, aseo, entre otras# D@#.on pasivos, desarrollan escasa actividad $sica, se $ati'an r!pidamente, por lo que tienden a la o esidad# DK#Feneralmente tienen 5)i&acin6 o 5(pe'o6 por un o &eto determinado# D=#Limitada conciencia y reaccin a las sensaciones, de calor, $ro, dolor, de lo limpio a lo sucio# D?#.e encuentra 'eneralmente en el estadio sensorio motor o tnico postural#

REFERENCIAS DE GRUPO DEL CAR - DIVINO 0ES7S

2014

REFERENCIAS DEL GRUPO

C ' )&('Q!&%) ! +(" G',2#: NI +( A",$/#! M &'%)," +#!: P'#$(+%# E.C: D( 6 >#! D% 9/#!&%)#: T#& ": 06 B: 06 6 >#! R /9# +( E+ +(!: D( 3 >#!

DIAGNOSTICOS D(5%)%(/)% I/&("()&, " S(-(' P '@"%!%! C('(=' " E!2()&'# A,&%!& M,"&% D%!) 2 )%& +# SQ/+'#$( D#R/ O&'#!

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B ? D @ -

CEBE 707 LAS PALOMITAS

CARPETA PEDAGGICA CAR DIVINO JES S

DOCENTE: Mg. Cinty P !" M!#$y# C!t %&i'($ AULA : Ini)i " II TURNO : T #*$

201!

CEBE 707 LAS PALOMITAS

CARPETA PEDAGGICA CAR

DIVINO JES S

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