ESCUELA CLEMENTINA MAUREIRA ALMARZA RANGUELMO - COELEMU

PLANIFICACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

CURSO: 1 Bsico UNIDAD: Los Materiales

PERIODO: 30 horas ( agosto- septiembre- octubre )

PROFESOR: Carlos R. Cid Astorga

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES Y DE ACTITUDES

Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura. Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo comn

ESCUELA CLEMENTINA MAUREIRA ALMARZA RANGUELMO - COELEMU

Ejes

Objetivo de aprendizaje
Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificndolos segn sus propiedades (goma-flexible, plstico-impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana. (OA 8)

Actividades Relevantes
Recorrer la sala de clases y el colegio. Durante el recorrido, los estudiantes nombran, observan y manipulan diferentes materiales. Dibujan y rotulan los diferentes tipos de materiales que observaron (madera, vidrio, plstico, goma, etc.). Recortan de revistas, diarios u otros medios, imgenes de diferentes objetos cotidianos. Pegan los recortes en categoras tales como, vidrio, madera, metal, cuero, plstico o gnero . Comunican oralmente a sus compaeros su clasificacin. Comparan sus resultados y rectifican o refuerzan su clasificacin. Observan y manipulan diferentes materiales presentes en la sala , por ejemplo un trozo de madera, una pieza de metal, un trozo de gnero, una goma, etc. Describen verbalmente su textura, forma, color, entre otras. Agrupan de acuerdo a sus semejanzas, a partir de criterios de forma, textura (spero, suave, etc.) o color Observan diferentes imgenes de materiales en un PPT, los estudiantes mencionan las propiedades y caractersticas. Observan un lpiz de mina u otro til escolar , luego especifican el material con el que fue elaborado y algunos usos. Luego, los alumnos eligen un objeto de sus casas o de la sala de clases, presentando a sus compaeros el

Indicadores de evaluacin

Habilidades

Evaluacin
Evaluacin diagnstica pg. 94 y 95. Desarrollo de actividades propuestas. Qu estoy aprendiendo? Pg. 104 y 105. Qu estoy aprendiendo? Pg. 112 y 113. . Evaluacin parcial lecciones 1,2,3 Evaluacin final formativa en el texto pg.116,117,118,119.

diversos tipos de materiales (madera, vidrio, metal, plstico, goma, etc.) del entorno.

C I E N C I A S

y rotulan materiales en objetos de uso cotidiano.

observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas. (OA a)

textura, forma y color de diversos materiales del entorno.

materiales de uso cotidiano, usando sus sentidos.

F S I C A S

materiales del entorno, registrndolas.

experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno, utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y la manipulacin de materiales simples. (OA b)

propiedades de diversos materiales del entorno (por ejemplo: plstico impermeable, madera opaca, vidrio transparente).

materiales del entorno segn sus propiedades.

instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma segura. (OA c)

Evaluacin final.

uso cotidiano con las mismas propiedades. (por ejemplo: transparente: ventanas, algunos vasos, marcos de foto, lpices, etc.).

comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y

ESCUELA CLEMENTINA MAUREIRA ALMARZA RANGUELMO - COELEMU

material con el que fue elaborado y algunos de sus usos.

Q U M I C A S

las propiedades de los materiales en el uso de objetos y aparatos.

dibujos, entre otros. (OA d)

Observan una regla de madera, una de metal y una de plstico. Responden a las siguientes preguntas: e llaman estos objetos?,

agua sobre materiales. cambios producidos en materiales al aplicarles calor, luz, agua y fuerza.

Identifican que un mismo objeto pude estar hecho de diferentes materiales, cumpliendo la misma funcin. Dibujan otro ejemplo (como lpices, vasos, platos, entre otros) Leen cinco propiedades escritas en el pizarrn (como impermeable, flexible, resistente, absorbente, tranparente, etc). Dialogan sobre sus significados. Luego, los alumnos dan ejemplos de objetos de la sala de clase o de sus hogares que tengas esta propiedades como, - transparente, flexible, etc

semejanzas producidas al aplicar calor, fuerza, luz y agua.

y objetos en relacin a su uso en la vida cotidiana.

los materiales con el uso de objetos cotidianos.

cambios de los materiales (objetos) en el entorno. Seleccionan materiales y/o objeto como hoja de papel, cuchara de plstico, palito de helado de madera, cuchara de metal, entre otros. Luego, el color, la forma la textura y la humedad, etc. de una fuente u olla con agua. las apariencias finales del material y/ o objeto. Observan y manipulan diferentes materiales, luego estudiantes guiados por el docente, dan ejemplos de propiedad de impermeabilidad caractersticas y usos de instrumentos tecnolgicos con la solucin de problemas cotidianos.

situaciones problema cotidianas que requieren de instrumentos tecnolgicos para su solucin.

tecnolgicos de su entorno indicando los materiales que lo

ESCUELA CLEMENTINA MAUREIRA ALMARZA RANGUELMO - COELEMU

forman y sus usos. Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua. (OA 9) Recolectan objetos de diferentes materiales como, autito de juguete, moneda de metal, animalito de plstico, vela de cumpleaos de cera, papel de cuaderno, ficha de madera, etc. esos objetos obtenidos por medio del tacto y la visin. calor del sol por aproximadamente cinco a diez minutos. medio del tacto y la visin. en qu se parecen y en qu se diferencian luego de exponerlos al sol? tecnolgico simple para resolver problemas cotidianos en el hogar.

instrumentos tecnolgicos existentes en su hogar.

cotidiano y proponen su solucin con un instrumento tecnolgico.

entorno cotidiano que dejan pasar la luz. Luego, utilizado en su casa que poseen esa propiedad. n en parejas y presentan el objeto seleccionado al compaero. importante el objeto que has trado?, qu pasara si no existiera ese objeto en la la casa? Se les entrega diferentes materiales como,

Los alumnos aplican diferentes fuerzas sobre estos objetos, tales como doblar, estirar, presionar, plegar, etc. Comentan los cambios observados al aplicarles fuerza.

ESCUELA CLEMENTINA MAUREIRA ALMARZA RANGUELMO - COELEMU

Agrupan y manipulan tres o cuatro objetos de distintos materiales (como, tiza, ladrillo palo de helado, trozo de madera, clavo de metal, cuchara de metal, etc). cul se ralla o rompe, determinando as cul es el ms duro y cual ms blando. orden de dureza los materiales probados. en estudio

ades cotidianas como lavarse los dientes, lavar ropa, cocinar, calentarse, encerar, pesar, comer, dormir, baarse, entre otros. Luego, necesario para realizar esas actividades cotidianas. d y el resto del curso retroalimenta sobre el dibujo que cada estudiante realiza. de estos instrumentos tecnolgicos, formulando preguntas como, qu dificultades tendramos si no tuviramos estos instrumentos? medios, imgenes sobre diversos instrumentos tecnolgicos. Los pegan en su cuaderno y al lado de cada imagen, dibujan o escriben la funcin que cumplen en las actividades cotidianas Frente diferentes situaciones o problemas cotidianos que existen en una casa. una de esas situaciones. materiales instrumento tecnolgico para solucionar uno

ESCUELA CLEMENTINA MAUREIRA ALMARZA RANGUELMO - COELEMU

Disear instrumentos tecnolgicos simples considerando diversos materiales y sus propiedades para resolver problemas cotidianos. (OA 10)

de los problemas cotidianos planteados con algunos de los materiales presentados. Comentan las dificultades que se les presentaron y cmo las resolvieron para obtener el instrumento que disearon. Dibujan en su cuadernos todos los instrumentos tecnolgicos que recuerden de los estudiados.

ESCUELA CLEMENTINA MAUREIRA ALMARZA RANGUELMO - COELEMU