Necesidades Educativas Especiales

Qu hacer dentro del aula

Beln Camacho
Master en Educacin Especial
Estudiante de Ph.D. en Salud Mental Infantil y
Desrdenes del Desarrollo
Diversidad/ Neurodiversidad
Somos todos iguales?
Somos normales?
Tenemos las mismas habilidades?
NO
El objetivo no es formar nios normales , no existe la educacin
para la normalidad. Cada uno tiene su manera nica de registrar,
procesar, regular, comunicar, interactuar, solucionar y contribuir al
mundo.
Necesidad actual
Atencin y la Educacin para la diversidad

Cmo enfrentar el reto?

Conocimiento y apoyo a las bases sensoriales del desarrollo.
Respeto al perfil sensorial individual del nio
Respeto a la etapa y ritmo individual
Fidelidad al rol del profesor y al nio, que es para quien trabajamos
Aplicacin del concepto de Andamiaje (Bruner/Vigotsky)
Confianza y respeto en el proceso de desarrollo individual

una propuesLa..
una opcln ms
ALencln a la dlversldad sensorlal
1eorla ur. A. !ean Ayres
1eraplsLa ocupaclonal

Este enfoque propone
Conocimiento y apoyo a las capacidades sensoriales
individuales del nio. Su manera de registrar, integrar y
procesar los estmulos del mundo.
Un rol activo del maestro como conocedor y facilitador de las
bases sensoriales fundamentales para el desarrollo.
Ln la base de esLe andamla[e
8egulacln e
lnLegracln
sensorlal
ALencln
Comunlcacln
Slmbollzacln
AbsLraccln y
reexln
Sentidos que componen la base sensorial
del andamiaje del desarrollo
Auditivo
Visual
Olfativo
Gustativo
Tctil
Vestibular (movimiento)
Propioceptivo (conciencia corporal)

lmpacLo del reglsLro e lnLegracln sensorlal en
el desarrollo
Sentidos
Integracin de los inputs
roducLo
nal
Auditivo
Vestibular
Propioceptivo
Tctil
Visual
Movimientos
oculares
Postura
Balance
Tono muscular
Seguridad
gravitacional
Succlonar
Comer
Lazo afecuvo
ConforL Lcul
Esquema
corporal

Coordinacin
bilateral

Planificacin
motriz

Nivel de
actividad

Capacidad
atencional

Estabilidad
emocional
Lengua[e y
comunlcacln






Coordinacin
ojo-mano





Percepcin
visual





Intencionalidad
Habilidad para
concentrarse

Habilidad para
organizarse

Autoestima

Autocontrol

Autoconfianza

Habilidades de
aprendizaje

Capacidad de
abstraer y
razonar

Especializacin
de cada parte
del cuerpo
8razelLon, 8 (2003)
La complejidad del sistema sensorial
Amplio
Gran impacto en el desarrollo
Tctil
Propioceptivo
Vestibular
Sentido Vestibular
Necesitamos que nuestros mapas corporales naveguen
adecuadamente en relacin a la fuerza de gravedad

Interpreta la informacin visual
Mantiene el campo visual y la cabeza estables mientras nos
movemos.
Manda la informacin necesaria para un adecuado tono
muscular, postura y equilibrio.
Manda informacin a los msculos de cmo y cuando
contraerse.
Organiza las respuestas posturales y de equilibrio.
Ayuda a mantener un sistema de calma y alerta.
Ejemplo
ver lmagen lnesLable en 1v

Mover cuaderno adelanLe-aLrs vs mover cabeza de un lado al oLro.

ararse ablsmo y que algulen pasa cerca acercndonos mas al lo

LsLado de alerLa- mecedora- hamaca-monLana rusa- skllng- glmnasla
Hipo-sensibilidad- falta de
registro- buscar movimiento

Hiper-sensibilidad- sobre
registro/ evade estimulo- evitar
movimiento
Posibles Dificultades
Dificultad de accin
Dificultad para copiar de la pizarra al cuaderno.
Actividades motrices finas
Actividades motrices gruesas
Hiperactividad/ desorganizacin
Dificultad corporal
Inexactitud motriz
Dificultades de ubicacin espacial corporal y escrita.
Falta de fluidez en los ajustes
Apariencia dbil, cansancio, poca resistencia fsica
Ms esfuerzo al realizar actividad.
Buscar apoyo, evitar actividades y deportes
Dificultad de atencin
Hiperactividad
Dificultad para mantener postura en silla, en fila, en situaciones
acadmicas.
Dificultad emocional
Inseguridad
Agresividad
Dificultades sociales
Vas de apoyo
Cmo se desarrolla?
Desde el vientre
En el movimiento
Qu incluir dentro del aula
Experiencias en movimiento
Cambios de velocidad/
direccin
Actividades rtmicas
Actividades acadmicas en
diferentes posturas
Uso de los dos lados del
cuerpo
Actividades que requieran
balance
Material
Sentido Propioceptivo

Sistema que nos da la informacin de los msculos, los
tendones y las articulaciones.


Ayuda al desarrollo del mapa corporal/ consciencia corporal


El sistema propioceptivo da informacin al cerebro, para hacer
modificaciones corporales y tener respuestas adaptativas.
Ejemplos
Tomar caf tapado los ojos


Caminar hacia interruptor tapado los ojos

Sobre- apoyo en sistema visual o auditivo

Sistema Tctil
Es el sistema sensorial ms grande.
Organizar e interpretar las sensaciones del cuerpo

Rol vital en el desarrollo fsico y mental. Posibilidad de
sensacin- accin.
Bsico para la organizacin neuronal, el registro y
entendimiento del mundo.
Ejemplos
Tocar dedos pie-discriminar y mover el dedo estimulado.

Guantes para explorar objetos. Barajar con guante

Cruzar manos- alzar dedo sealado vs cruzar manos y alzar
dedo tocado. Informacin tctil ayuda a uso de esquema
corporal.

Picados- saco de lana-medias mojadas- nivel emocional y
atencional?

Hipo-sensibilidad- falta de
registro- buscan contacto,
tocan excesivamente, alto
umbral del dolor.

Hiper-sensibilidad- sobre
registro/ evade estimulo-
evitan contacto, sensibilidades
a texturas/ropa, evitan estar
sucios/manipular, evadir
cercana.
oslbles ComporLamlenLos
Reacciones defensiva sin activar el modo explorativo.
Bsqueda excesiva de registro tctil

Dificultades en la manipulacin de objetos

Dificultades motrices finas

Dificultades motrices gruesas

Dificultades sociales

Dificultades acadmicas

Dificultades emocionales

Vas de apoyo
Cmo se desarrolla?
Contacto
Exploracin
Manipulacin
Que incluir dentro del aula
ConLacLo/Cercanla corporal???
1lempo de exploracln
Acuvldades de manlpulacln
MaLerlal
Cue hacer?
Apoyo a la lnLegracln sensorlal (!ean Ayres)
uependemos del Lraba[o lnLegrado de nuesLros senudos, de
la lnformacln famlllar y predeclble del mundo que esLos nos
proveen.
Como se senurlan sln aquella lnformacln?
L[emplo: luz-busqueda ob[eLo-alarma-agua
Como esLarla su sensacln de segurldad, conanza?


Apoyo a la integracin sensorial
La accin y el movimiento como eje transversal en el
currculo.

Modlcaclones amblenLales en amblenLes coudlanos. Apoyos
sensorlales. Lxploracln naLural con mayor poslbllldad de que la
sensacln sea lnLegrada.

La accin y el movimiento como medios de
integracin sensorial
En la accin propia y el movimiento el nio:

Registra los estmulos
Regula la sensacin
Integra la sensacin
Interpreta la informacin y forma una percepcin
Elabora, planifica y ejecuta una accin propia
Observa o siente el impacto de accin en el mundo
Adapta su respuesta en relacin a la respuesta del otro.

Anlisis personal e institucional

Cual es nuestro mapa sensorial?



Rol regulador: estar regulados para poder
regular
Una propuesta para incluir dentro del
currculo
Luchar, forcejear y pelear

Desarrollo de capacidades sensoriales bsicas a travs de la
accin propia del nio.
Propriocepcin y movimiento y tacto. (visual y auditivo)
Uso seguro del movimiento, contacto y cercana corporal.
Desarrollo de habilidades de registro, regulacin, integracin,
interpretacin, sensorial a travs de la accin propia.
!uegos corporales
Muchas Craclas por su aLencln!