UNIVERSIDAD DR.

JOS GREGORIO HERNNDEZ

VICERRECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
PROGRAMA: MAESTRIA EN GERENCIA E INNOVACIN EDUCATIVA
ASIGNATURA: PLANIFICACIN ESTRATGICA EDUCATIVA

PLAN ESTRATGIO DE FORMACIN PERMANENTE PARA LOS DOCENTES DE

LA ESCUELA BSICA BOLIVARIANA MONSEOR SANTIAGO PREZ.

AUTORES:
GOMEZ, JENNIFER
GONZLEZ, MINERVA
MOLINA, TERESA
PREZ, LIZMARY
PREZ, LOGNARYS
ROSADO, JOAN

V- 17 949 129
V- 17 480 028
V- 15 660 481
V- 13 592 917
V- 14 682 303
V- 13593 149

2
MARACAIBO, FEBRERO DE 2014
NDICE
PRESENTACIN
1. REFERENTES DEL PLAN
1.1 Identidad Institucional
1.1.1 Naturaleza de la Institucin
1.1.2 Breve Resea Histrica.
1.1.3 Objetivos de la Organizacin.
1.1.4 Misin.
1.1.5 Visin.
1.1.6 Valores.
1.1.7 6. Polticas.
1.1.7 Ubicacin geogrfica (Direccin exacta) y Cobertura Geogrfica de su Accin.
1.1.8 Organigrama
1.1.9 Financiamiento.
1.1.10 Mercado.
1.2 Diagnstico Estratgico (Anlisis Situacional)
2. PLAN ESTRATGICO DE FORMACIN PERMANENTE PARA LOS DOCENTES
DE LA ESCUELA BSICA BOLIVARIANA MONSEOR SANTIAGO PREZ.
2.1 Objetivos del Plan
Objetivo Estratgico (General):
Objetivos operativos
2.2 Justificacin
Prognosis.
Prospectiva.
2.3 Estrategias.
2.4 Plan de Accin como Soporte a la Implementacin al Plan Estratgico
2.5 Cronograma de Actividades (Diagrama De Gantt)
2.6 Presupuesto
2.7 Viabilidad y Limitaciones.
2.8 Control y Seguimiento. Evaluacin
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

1. REFERENTES DEL PLAN

1.1 Identidad Institucional
1.1.1 Naturaleza de la Institucin
La escuela es una institucin pblica de procedencia del Ministerio del Poder
Popular para la Educacin por lo que no posee naturaleza jurdica.
1.1.2 Breve Resea Histrica.
De acuerdo con la E. B. Bol. Mons. Santiago Prez, la idea de crear esta
institucin inicia en el ao 1987 cuando un grupo de jvenes estudiantes del Colegio
San Pablo en compaa de los Hnos. Guillermo Antn y Francisco Lpez comienzan
con la actividad denominada labor social en el sector que para aquel entones era
llamado Aguanta Callao, lo que actualmente es el Sector Primero de Mayo.
A travs de varias visitas de casa en casa, observaron que exista un gran
nmero de nios no escolarizados, y los estudiantes encargados de la labor social,
conjuntamente con los Hermanos Guillermo Antn y ngel Gonzlez se organizaron
y propusieron utilizar la estructura del Centro de Capacitacin Marista Fundacin San
Pablo, que funcionaba como talleres de preparacin en oficios a los jvenes y la
capilla para impartir clases a todos los nios que haban seleccionado, los mismos
serian atendidos por algunos Hnos. Maristas y un grupo de jvenes estudiantes a
graduarse como bachilleres, y algunos ya egresados del Colegio San Pablo.
Con el pasar del tiempo la matrcula fue creciendo hasta un aproximado de 886
educandos y se hizo imposible atenderlos en estos mismos espacios, por lo cual
haba que buscar un espacio para poder seguir impartiendo los conocimientos. Al
darse la distribucin de las parcelas a las familias, seleccionaron un espacio de tierra
para las reas verdes, cancha comunitaria y para la escuela.

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Es en el ao de 1992 cuando MINDUR visita el sector enviado por el Ministerio
de Educacin, realiza las inspecciones necesarias, elaboran los planos de la
infraestructura y proceden a la construccin del 1 er bloque con cuatro aulas, bao de
hembras, bao de varones, 2 bloque con 5 aulas, 3 er bloque con espacios
administrativos pero esta infraestructura solo se realiz hasta la va de carga, sin
techo, sin puertas, sin ventanas y sin piso, y pas mucho tiempo abandonada.
En vista de tal accin y debido a la necesidad que se tena de la pronta
culminacin, ya que en la Fundacin San Pablo necesitaban los espacios para crear
otras aulas de nuevos talleres que haban aprobado, por tal razn se renen los
jvenes, educadores, los hermanos Maristas y la comunidad y deciden invadir tal
estructura. Ya invadida la misma, se escoge una comisin para entrevistarse con el
Alcalde del Municipio Prof. Mximo Mndez que los escucha muy interesado.
En el ao 1999, con presupuesto ya aprobado por el Alcalde del Municipio,
inmediatamente habilitan un bloque de 4 aulas con 1 bao e inician las actividades
escolares. Al mismo tiempo, realizan un proyecto con exposicin de motivo
presentando la inquietud de la pronta culminacin de los otros espacios, a MINDUR
apoyado por la Junta de Vecinos de 1 de Mayo, la Comunidad Educativa del Colegio
San Pablo y los hermanos Maristas.
En Enero del 2000, se busca la solucin a los nios que quedaban sin cupo y a
travs de la Jefatura Escolar del Municipio y Zona educativa con el programa
Espacios Alternativos, estos alumnos eran atendidos en el turno de la tarde en los
bloques restantes ya acondicionados. Cabe resaltar, que en el turno de la maana
los alumnos eran atendidos por docentes de la nmina de San Pablo de la
Asociacin Venezolana de escuelas catlicas (AVEC). En el nuevo ao escolar 20012002 se crean otras secciones, entre ella 5 grado debido a la exigencia de la
poblacin estudiantil, adems se hace entrega parcial de la construccin realizada a
los Hermanos Maristas, con el nombre de Escuela 1 de Mayo.

5
En el perodo escolar 2002-2003, los hermanos acuden al Ministerio de
Educacin a registrar la institucin, pero al presentar el nombre de la misma le
comunican que debe cambiar el nombre de 1 de Mayo por un personaje reconocido
de la comunidad, debido a sta exigencia se realiza una asamblea general con los
representantes y se comunica que en Zona Educativa haban rechazado el nombre
de primero de mayo y que haba que seleccionar el nombre de un personaje
emblemtico del municipio, entonces se le sugieren a los mismos los nombres de
Monseor Rumaldo Arriocoechea y Monseor Santiago Prez, el cual los presentes
por votacin eligen el nombre de Monseor Santiago Prez por su destacada labor
en las comunidades indgenas y desarrollo espiritual hacia el encuentro con Dios. El
hermano Francisco Lpez se traslada hasta zona educativa donde presenta
formalmente el epnimo de la escuela como Director de la institucin.
En el ao escolar 2004-2005 la escuela es dirigida por el hermano Francisco
Lpez, el director responsabilizado Luis ngel Paredes por AVEC pero debido a
varias situaciones la escuela es pasada bajo las directrices del Ministerio de
Educacin en ese mismo ao y se inician cambios administrativos. El 20 de enero de
2005 se presenta en la institucin con memorndum de Jefatura Escolar la profesora
Edicta Inciarte como Directora encargada y la profesora Neudys Corona como
Subdirectora funcionando la escuela en dos turnos los docentes que en aquel
entonces cobraban por Avec se quedaron en la institucin optando a cargo por el
Ministerio de Educacin, desde entonces inician las gestiones para convertir la
institucin en Escuela Bolivariana.
Al mismo tiempo se inicia la educacin de adultos por parte de IRFA en la
escuela los fines de semana, entre estos estudiantes estn inscritos representantes
de los alumnos regulares, de la misma forma, se inicia en el turno nocturno la Misin
Ribas, en la cual tambin reciben clases algunos representantes de la institucin.
Para el ao escolar 2006-2007 los representantes se enteran que los hermanos
tienen la institucin en comodato y exigen que sta sea pasada al Programa
Bolivariano; pero debido a que la escuela no contaba con las condiciones, sta no
pudo pertenecer a Escuela Bolivariana y contina con la escuela tradicional con la

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direccin de los hermanos. En el ao escolar 2007-2008, se aprueba tal solicitud y
pasa sta a funcionar en un horario comprendido de 8 a.m. a 4 p.m.
proporcionndoles a los alumnos desayuno, almuerzo y merienda.
1.1.3 Objetivos de la Organizacin.
Los objetivos son el fin que se persigue, la meta que se desea alcanzar, para
Castellano (2008: 95) Los objetivos deben ser realista; alcanzables mediante
pequeos o grandes esfuerzos, pero alcanzables, plantearse un objetivo que
requiera un esfuerzo que no se esta dispuesto a dar se estara destinando a la
institucin al fracaso, es por ello que se requiere el aporte y compromiso de todos los
que forman parte de dicha institucin para el logro de los objetivos y metas
proyectadas.
De esta forma la E. B. Bol. Mons. Santiago Prez se propone como objetivo:
Velar por una formacin integral de los discentes para que estos:
Sean protagonistas de su propio desarrollo y logren la madurez humana a
travs del conocimiento humano-cientfico-tecnolgico, basado en valores ticos,
humanos y sociales. De tal manera que contribuyan en la transformacin de una
sociedad que ofrezca mejores condiciones de vida para el hombre, sustentados en el
amor, la justicia y la paz. (E.B.Bol. Mons. Santiago Prez, 2014)
1.1.4 Misin.
Segn Navarro la misin indica la manera como una organizacin pretende
lograr y consolidar loas razones de su existencia, y de esta manera plantear su
propsito de existencia y los objetivos que desea alcanzar, es as como la institucin
educativa Mons. Santiago Prez se traza como misin: Proveer una formacin
integral a los nios y nias para que desarrollen las potencialidades acadmicas y
recreativas. Adems fortalecer en ellos valores familiares, espirituales, sociales y

7
patriticos con sentido crtico humanstico y reflexivo. E.B.Bol. Mons. Santiago
Prez, (2014).
Esta misin cumple con los lineamientos plasmados en la Ley de Educacin, ya
que ofrece formar los individuos que esta requiere, crear al hombre bolivariano
consciente y con sentido de pertenencia, el individuo que nuestro pas necesita.

1.1.5 Visin.
La Visin es definida por Fleitman J. como el camino al cual se dirige la
empresa a largo plazo y sirve de rumbo y aliciente para orientar las decisiones
estratgicas de crecimiento junto a las de competitividad E.B.Bol. Mons.
Santiago Prez, (2014); en otras palabras, es una imagen de lo que se quiere ser, de
hasta donde se quiere llegar y en que se desea convertir una empresa en el futuro.
Sin una visin clara de lo que se desea lograr se puede trabajar incesablemente en
la empresa y nunca alcanzar lo que realmente se desea ser.
Por esta razn la Escuela Bsica Bolovariana Monseor Santiago Prez
tiene como visin: Insertar en la sociedad nios y nias con sentido de liderazgo
basado en valores familiares, religiosos, sociales y patriticos que contribuyan con la
transformacin social para el bien de sus comunidades E.B.Bol. Mons. Santiago
Prez, (2014). Esta institucin tiene una visin clara de lo que desea lograr a futuro y
adems entiende a la educacin como el recurso principal de todo desarrollo y
renovacin social.
1.1.6 Valores.
Grusenmeyer, D. expone que aunque para algunos la misin y la visin son lo
primordial el opina que lo bsico son los valores, puesto que de esto se desprende el
carcter de la institucin. As mismo, Jimnez expresa que los valores: nos
proporcionan una pauta para formular metas y propsitos, personales y colectivos.
Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones ms importantes.

8
Los valores son de gran importancia en toda organizacin para exponer su sentir
y su posible modo de actuar, segn la E. B. Bol. Monseor Santiago Prez (2014), la
institucin presenta como valores los siguientes:
Sentido de pertenencia
Constancia
Compromiso
Unin
Respeto
Amor
Solidaridad
Responsabilidad
Voluntad

Estos valores son indispensables en todo ser humano, siendo estos

caractersticos de la institucin es necesario que el personal los identifique, practique
y ensee.
1.1.7 6. Polticas.
En la institucin no existen polticas declaradas, por medio de la observacin se
hicieron presente las siguientes.
1.1.7 Ubicacin geogrfica (Direccin exacta) y Cobertura Geogrfica de su
Accin.

9
El sector 1 de Mayo se encuentra ubicado en la zona Sur del Municipio
Machiques de Perij, parroquia Libertad en la Av. Sucre, prolongacin sur Sector 1
de Mayo, en las adyacencias del frente de la escuela esta el Cementerio Municipal, y
el estadio Romn Antonio Gutirrez y de uno de sus lados esta situada la Fundacin
San Pablo, en la parte trasera esta el Modulo Barrio Adentro y un campo de Futbol.
Se considera que la cobertura geogrfica de accin tiene un alcance parroquial,
puesto que los estudiantes de la institucin corresponde a la parroquia de su
ubicacin.
1.1.8 Organigrama
Sub-Directora
Edith Monsalve

Obreros

Ana Lubo
Susana
Mrquez
Flor Montero
Reina Trillo
Socorro
Atencio
Raquel Pino
Sirley Sierra
Milagros
Guerra
Celmira Moya
Vidalina
Larreal
Teresa
Gonzlez
Rosa Brito
Emilio Medina
German
Medina
Jos Gutirrez
Milagros
Gonzlez
Vigilantes
Jos Luis
Gulloso
Ever Salcedo
Jhonny Ortega
Roger Vargas
Junior Ferrer

Directora
Merlys Romero

Acompaamie
nto Acadmico
Educ. Inicial
Lognarys Prez

Docentes
Sala De 3 Aos
Maritza Romero
Sala De 3 Aos
Liz Carolina
Peate
Sala De 4 Aos
Dairi Cardenas
Sala De 4y5
Aos Diovanglis
Escalante
Sala De 5 Aos
Kerime Bendek
Sala De 5 Aos
Carmen Zabaleta
Auxiliares
Sala De 3 Aos
Dailuz Primera
Sala De 3 Aos
Yomaira
Lopesierra
Sala De 4 Aos
Yarelis Atencio
Sala De 4y 5
Aos Jady
Patio
Sala De 5 Aos
Ana Avila
Sala De 5 Aos
Ninoska
Adrianza

1 A Yuvisay
Gutierrez
Acompaamie
1 B Yadira
nto Academico
Berrio
Bsica
1Educ.
C Sandra
Estellis
Velaides
Herena
1 D Nereida
Castillo
1 E Kena
Gomez
2 A Belen
Prieto
2 B Yarelis
Delgado
2 C Ninoska
Perdomo
2 D Norelis
Bonilla
3 A Katty
Nava
3 B Ibeth
Sanch
3 C Mary
Luz Ballestero
3 D Solanger
Portillo
4 A Fabiola
Vilchez
4 B Carmen
Yepez
4 C Ekatherin
Rada
4 D Liz
Carolina
Ballestero
4 E
Marsolaise
Alvarez
5 A Magalys
Martinez
5 B Alvaro
Gomez
5 C Patricia
Garcia
5 D Marianny

Sub- Directora

Coordinadora
P.A.E
Anarelmis
Contreras

Ana Mapari
Naila Pirela
Rossana Rojas
Yanez Barrios
Claudia Muoz
Rosibell
Taborda
Yaneth Caripaz
Enith Barrera
Aleyda Correa
Tatiana Pirela
Estelia Gutierrez
Gladys Garcia
Marceliz Garcia
Cleotilde Garcia
Carlos Guerra

Consejo
educativ
o
Docente C.R.A.
Judithreas
Mendoza
Erika
Bravo
ComplemenDocente
De
tarias
Msica
Luis Quintero
Milagro Romero
Docente De
Cultura
Leide Mendez
Yiccelis Serrano
Nereida Taborda
Docente De
Desarrollo
Endogeno
Maritza Chourio
Vitalina Ardila
Martha Ortiz
Docentes De
Intercultural
Bilinge
Elida Lopez
Yara Conde
Maira Montero
Educ. Fsica
Maribel
Rodriguez
Daniela Bracho
Ygnacio
Delgado
Diana Beleo
Aula Virtual
Damaris
Chourio
Katiuska
Martinez
Gricett Govea
Ilving Maltez
Aula Especial

6 A
Norbellys Pia
6 B Nelson
Chirinos
6 C Norelkis
Perdomo

Yonaris Pajaro
Yuvisay
Miquelena
Vanessa Guillen
Eva Virla
10
Juan Prez

1.1.9 Financiamiento.
Por ser una institucin pblica no maneja partida y deben cubrir sus necesidades
econmicas por autogestin.
1.1.10 Mercado:
1.2 Diagnstico Estratgico (Anlisis Situacional)
AMBIENTE INTERNO
FORTALEZAS

DEBILIDADES

AMBIENTE EXTERNO
OPORTUNIDADES
AMENAZAS

2. PLAN ESTRATGIO DE FORMACIN PERMANENTE PARA LOS DOCENTES DE

LA E.B.BOL. MONSEOR SANTIAGO PREZ
2.1 Objetivos del Plan
Objetivo Estratgico (General):
Proponer un plan estratgico de formacin permanente para los docentes de la
E.B.Bol. Monseor Santiago Prez

Objetivos operativos

11

Diagnosticar la problemtica relacionada con la formacin y la praxis docente

en la E.B.Bol. Monseor Santiago Prez

Identificar

las estrategias para atender la

formacin permanente de los

docentes de la E.B.Bol. Monseor Santiago Prez

Disear un plan estratgico de formacin permanente para los docentes de la

E.B.Bol. Monseor Santiago Prez

Presentar la propuesta contentiva del plan estratgico de formacin permanente

para los docentes de la E.B.Bol. Monseor Santiago Prez

2.2 Justificacin
Prognosis. La formacin permanente en la prctica de cualquier docente propone una
serie de habilidades y destrezas que le permiten no solo un adecuado cumplimiento de
sus deberes, sino que adems, adquiere la capacidad para generar innovacin en todos
los roles que desempea.
Por consiguiente, la ausencia de formacin permanente en los docentes trae
como resultado un estancamiento del aspecto innovador dentro y fuera del aula. Es por
ello que, de no implementarse la propuesta relacionada con el plan estratgico de
formacin permanente en los docentes de la E.B.Bol. Monseor Santiago Prez, un
escenario posible seria la adopcin de prcticas sistemticas, nemotcnicas, y
rutinarias.
Prospectiva. Es importante sealar que los propsitos de un plan estratgico de
formacin permanente para docentes, en relacin a la actividad acadmica de una
institucin trascienden de lo netamente operativo. Es decir, que la implementacin de
dicho plan en la E.B.Bol. Monseor Santiago Prez permitir entre otros aspectos
positivos los siguientes:

Permitir el ejercicio de la profesin docente bajo un clima de armona e

integracin factor clave para el alcance de los objetivos y metas institucionales.

12

La imagen corporativa de la institucin crecer de manera proporcional con el

perfeccionamiento de la actividad educativa, lo que redundar en una adecuada
proyeccin de la institucin en su entorno.

El plan estratgico de formacin permanente sugiere un cambio progresivo en

funcin de la prctica pedaggica, ya que se incorporan elementos de orden
innovador y de acuerdo a la demanda del contexto real dentro del cual est
inmerso.

El mejor aprovechamiento de los recursos humanos, tcnicos y econmicos. As

como la consecucin de objetivos planificados con visin colectiva, sern otros
beneficios que emanan del plan estratgico de formacin permanente.

Ser posible lograr una transformacin positiva e intangible en aspectos internos

de los docentes; tales como: la motivacin; la productividad; y las relaciones
interpersonales, entre otros.

2.3 Estrategias
Objetivos Operativos
Diagnosticar la problemtica relacionada
con la formacin y la praxis docente en la
E.B.Bol. Monseor Santiago Prez
Identificar las estrategias para atender la
formacin permanente de los docentes de
la E.B.Bol. Monseor Santiago Prez

Disear un plan estratgico de formacin

permanente para los docentes de la
E.B.Bol. Monseor Santiago Prez

Presentar la propuesta contentiva del plan

estratgico de formacin permanente para
los docentes de la E.B.Bol. Monseor
Santiago Prez

Estrategias
Visita a la institucin
Aplicacin de un instrumento tipo
encuesta.
Sistematizacin de resultados de la
encuesta
Elaboracin de matriz FODA, para atender
debilidades de formacin
Recaudar toda la informacin pertinente a
la institucin en relacin a las debilidades
de formacin de docentes
Estudio y construccin de escenarios
posibles y probables para la elaboracin
de plan de formacin
Identificacin de actores involucrados en el
plan
Elaboracin de la propuesta contentiva del
plan de formacin
Logstica para presentacin.

13

2.4 Plan de Accin como Soporte a la Implementacin al Plan Estratgico

Objetivo
Operativo
Diagnosticar la
problemtica
relacionada con
la formacin y
la praxis
docente en la
E.B.Bol.
Monseor
Santiago Prez
Identificar
las
estrategias para
atender
la
formacin
permanente de
los docentes de
la
E.B.Bol.
Monseor
Santiago Prez

Meta

Realizar
el
abordaje a la
escuela,
y
determinar por
tcnicas
de
recoleccin de
datos elementos
que
permitan
identificar
el
problema
Sistematizar
resultados de la
encuesta
Elaboracin de
anlisis FODA

Actividad
Consensuar fecha
de visita a la
escuela

Visita a la escuela

Reunin
discusin
equipo

y
en

Recursos
Humanos
Materiales
Maestrantes
Papel,
bolgrafos,
libretas,
transporte,
refrigerios,
internet,
computadoras,
telfono

Maestrantes

Papel,
bolgrafos,
libretas,
transporte,
refrigerios,
internet,
computadoras,
telfono

Inicio

Tiempo
Fin

Indicador

11-01-14

17-01-14

Se
acord
la
elaboracin
de
una
encuesta
basndose en la
tcnica
de
la
observacin
directa

20-01-14

27-01-14

Anlisis
de
grficos basado
en los resultados
del FODA

15

Objetivo
Operativo

Disear
un
plan
estratgico
de formacin
permanente
para
los
docentes de
la
E.B.Bol.
Monseor
Santiago
Prez
Presentar la
propuesta
contentiva
del plan
estratgico
de formacin
permanente
para los
docentes de
la E.B.Bol.
Monseor
Santiago
Prez

Meta

Documentacin
de
la
informacin
necesaria para
abordar
el
diseo del plan

Actividad
Entrevista
los
directivos
y
docentes de la
institucin

Revisin de
archivos y
documentos de
fundacin de la e
institucin

Contactar a las
autoridades
y
docentes de la
institucin para
presentar el plan
de formacin.

Formalizar
solicitud
previa
presentacin del
plan.

Recursos
Humanos
Materiales
Maestrantes
Papel,
bolgrafos,
libretas,
transporte,
refrigerios,
archivos,
resea
histrica,
FODA
institucional,
PEIC;
computadoras,

Maestrantes

Papel,
bolgrafos,
libretas,
transporte,
refrigerios,
internet,
computadoras,
telfono

Inicio

Tiempo
Fin

Indicador
Se
identificaron
los
actores
involucrados y se
analizo
la
viabilidad del plan
de formacin.

29-01-14

17-02-14

31-01-14

21-02-14

Propuesta
del
plan estratgico
de
formacin
permanente para
docentes de la
E.B.Bol. Moseor
Santiago Prez,
revisada
y
aprobada.

2.5 Cronogramas de Atividades (Diagrama De Gantt)

Consensuar fecha de visita a la

escuela
Visita a la escuela
Reunin y discusin en equipo
Entrevista los directivos y docentes de
la institucin
Revisin de archivos y documentos de
fundacin de la e institucin
Reunin del equipo para analizar el
diseo del plan
Elaboracin de FODA
Diseo del plan
Formalizar solicitud previa presentacin
del plan
Presentacin del plan de formacin

SEMANA 4

SEMANA 3

SEMANA 2

SEMANA 1

SEMANA 4

SEMANA 3

SEMANA 2

SEMANA 1
ACTIVIDADES

FEBRERO
2014

ENERO
2014

TIEMPO

18

2.6 Presupuesto
Toda actividad humana en sociedad requiere consumo de recursos: el trabajo humano, insumos y
equipos para realizar las actividades, la contratacin de servicios que no estamos en capacidad de
autosatisfacer y que deben prestarnos otras personas u organizaciones. Cada recurso consumido,
humano, material, de equipos o de contratacin de servicios tiene un costo que alguien debe cancelar. La
previsin de estos costos se hace a travs del presupuesto.
Alguien est financiando el plan, bien sea con su trabajo, prestando un equipo, donando un material o un
servicio... Pero el costo sigue all y debemos determinarlo para tener un criterio acerca de la
sustentabilidad del Plan y para reconocer el valor monetario de cada aporte.
Por esta razn deben elaborarse los cuadros que se incluyen en el esquema con base en los datos que
aparecen en la columna Recursos del Cuadro.
Objetivos del presupuesto:
1.- Formalizar y concretar planteamientos e ideas que fundamente decisiones empresariales.
2.- Motivar a los responsables a cumplir los planes.
3.- Evaluar al personal directivo.
4.- Coordinar e integrar los objetivos de la alta direccin con los de las divisiones operativas.
5.- Controlar la consecucin de los objetivos y planes prefijados.
A continuacin se presentan modelos de cada cuadro, los mismos son obligatorios.

Cuadro N 1. Requerimientos del Recurso Humano

Denominacin
cargo o funcin
planificador

del

No. de personas

Honorarios por persona

Total
de
honorarios

6000

36000

Fuente: Gmez, Gonzlez, Molina, Prez, Prez, Rosado (2014)

(Los honorarios por persona deben calcularse de acuerdo a las tarifas vigentes en el mercado).

Cuadro N 2. Requerimiento de Materiales

Materiales

Precio Unitario

Total

Cantidad
Papel Bond, tamao carta, resma
2
330
Caja de bolgrafos x 12
1
20
Cartuchos de impresora
2
1200
Total
Fuente: Gmez, Gonzlez, Molina, Prez, Prez, Rosado (2014)

660
240
2400
3300

19
(Los costos de los materiales deben calcularse de acuerdo a las tarifas vigentes en el mercado. Es
recomendable solicitar cotizaciones).

Cuadro N 3 Requerimientos de servicios*

Precio Unitario
Servicio
Cantidad
(x horas o x das)
Fotocopias
100
2
Transporte (alquiler de taxis)
4
100
Telfonos (tarjetas)
6
100
Alquiler video beam x horas
4
100
TOTAL
Fuente: Gmez, Gonzlez, Molina, Prez, Prez, Rosado (2014)

Total
200
400
600
400
1600

Cuadro N 4. Requerimiento de Equipos

Equipo

Cantidad

Precio Unitario
(x horas o x das)

Total

TOTAL
Fuente: Fuente: Gmez, Gonzlez, Molina, Prez, Prez, Rosado (2014)

(Slo si el plan amerita la compra de equipos. En caso de no ser as se coloca NO APLICA. Los costos
de los servicios deben calcularse de acuerdo a las tarifas vigentes en el mercado).

20

Cuadro N. 5 Presupuesto Consolidado y Fuentes de Financiamiento

Recursos
Recursos Humanos
(total del cuadro No. 1)
Materiales
(total del cuadro No. 2)
Servicios
(total del cuadro No. 3)
Equipos
(total del cuadro No. X)
Total
Porcentajes

Costo
total
(1)*

Monto
autofinanciado por
la institucin
(2)

Aportes de otras
organizaciones
(3)

36000

--------

--------

3300

-------

--------

1600

-------

--------

Monto solicitado
(M.S. = 2 + 3)

-----40900
100%

Porcentaje = %
Porcentaje = %
(2) x 100/ (1)
(3) x 100/ (1)
Fuente: Fuente: Gmez, Gonzlez, Molina, Prez, Prez, Rosado (2014)

Porcentaje = %
(4) x 100/ (1)

* Los nmeros entre parntesis indican el nmero de la columna.

Este cuadro se llena con los totales obtenidos en cada uno de los cuadros anteriores. Su utilidad consiste
en que permite visualizar la estructura del presupuesto, es decir, qu renglones ameritan mayor inversin,
y adems permite ver hasta qu punto otras organizaciones o personas estarn contribuyendo con la
ejecucin del plan.

2.7 Viabilidad y Limitaciones.

2.8 Control y Seguimiento. Evaluacin

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Fleitman, J. (2000). Negocios exitosos. Mxico: McGraw Hill.
Grusenmeyer, D. (2001). Mission, Vision, Values & Goals. Sr. Extension Associate,
PRO-DAIRY.

21
Jimnez, J.C. (2008). El valor de los valores en las organizaciones. Caracas,
Venezuela: Cograf Comunicaciones.

22

UNIVERSIDAD DR. JOS GREGORIO HERNNDEZ

VICERRECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
PROGRAMA: MAESTRIA EN GERENCIA E INNOVACIN EDUCATIVA
ASIGNATURA: PLANIFICACIN ESTRATGICA EDUCATIVA

ESQUEMA A SEGUIR EN LA ELABORACIN DE UN PLAN ESTRATGICO

PARA UNA ORGANIZACIN EDUCATIVA
El presente esquema contiene los puntos a desarrollar en el trabajo, con algunas orientaciones y
ejemplos. Sgalos sin hacerle cambios para alcanzar el objetivo. Cualquier duda consltela con el
profesor de la asignatura. El plan deber ser entregado en la fecha que se establezca cumpliendo con las
normas de presentacin de trabajos escritos de la UJGH y las normas APA. Es requisito indispensable,
anexar constancia de la institucin donde se realiz el Plan, suscrita por el Director o Directora del
Plantel.
HOJA DE IDENTIFICACIN: Membrete de la UJGH; logotipo; ttulo del trabajo, por ejemplo: PLAN
ESTRATGICO DE FORMACIN PERMANENTE PARA LOS DOCENTES DE LA U.E.E. "JOS FLIX
RIBAS; autores; ciudad; fecha. (Recuerde que los meses, al igual que los das de la semana, no llevan
maysculas; ni el ao lleva punto).
NDICE GENERAL
NDICE DE CUADROS
NDICE DE GRFICOS
PRESENTACIN: Se refiere a la presentacin del Plan; comprende una sntesis de la informacin ms
relevante del plan: Descripcin breve sobre el problema identificado, explicacin sobre la solucin del
problema motivo del plan. Una corta resea (un prrafo) que incluya de manera breve la historia,
actividades y capacidad de la institucin para llevar a cabo el plan propuesto. La presentacin debe ser
redactada al final, una vez terminada la elaboracin de la propuesta. Hay que tener en cuenta que,
en muchos casos, esta es la nica parte de la propuesta que leen los evaluadores para decidir si
continan revisndola o la dejan de lado. Por ello es importante poner especial cuidado en su
redaccin.

1. REFERENTES DEL PLAN

1.1 Identidad Institucional
1.1.1 Naturaleza de la Institucin
1.1.2 Breve Resea Histrica. (Indicar la fuente como se estila hacer en una tesis).
1.1.3 Objetivos de la Organizacin. Si no los tiene de forma declarada o explcita, hacer la
observacin. En todo caso, tome en cuenta que las instituciones educativas deben cumplir con los fines
que se establecen la ley respectiva.

23
1.1.4 Misin. Hacer una entrada discursiva antes de hacer la cita; luego de la cita, hacer el cierre,
haciendo una crtica u observacin pertinente. Recuerde que si la cita tiene 40 palabras o ms, se hace
en bloque con sangra a los lados de cinco espacios y con interlineado sencillo.
1.1.5 Visin. Hacer una entrada discursiva antes de hacer la cita; luego de la cita, hacer el cierre,
haciendo una crtica u observacin pertinente. Recuerde que si la cita tiene 40 palabras o ms, se hace
en bloque con sangra a los lados de cinco espacios y con interlineado sencillo.
1.1.6 Valores. Hacer una entrada discursiva antes de hacer la cita y el cierre. (Si no los tiene,
elaborarlos, indicando que los mismos fueron aportados por los autores del plan).
1.1.7 6. Polticas. Presentar las polticas actuales de la Institucin. Hacer una entrada discursiva antes
de hacer la cita y el cierre.
1.1.7 Ubicacin geogrfica (Direccin exacta) y Cobertura Geogrfica de su Accin. Incluir plano
elaborado por ustedes (el plano NO es del edificio escolar; no se aceptarn bajados de internet),
localizando la sede y rea de cobertura.
1.1.8 Organigrama (si no lo tiene, elaborarlo, indicando que fue diseado por los autores del plan).
1.1.9 Financiamiento. Fuentes y presupuesto aproximado que maneja (mensual, anual).
1.1.10 Mercado: Describir a los clientes externos de la institucin, los alumnos y padres: condicin
socioeconmica, edades, sexo, ocupacin, etnia, entre otros. Mencionar las instituciones ms
importantes de la competencia. Referirse a los potenciales clientes de la institucin (alumnos no
escolarizados y posibles desertores de otros centros educativos).
1.2 Diagnstico Estratgico (Anlisis Situacional)
Corresponde hacer el anlisis del contexto interno y del contexto externo, a travs de la Matriz FODA.
Tengan en cuenta que para realizar el diagnstico es preciso emplear mtodos, tcnicas e instrumentos
utilizados en la investigacin cientfica, (HAGAN REFERENCIA A ELLO ANTES DE PRESENTAR la
Matriz FODA). Consideren la posibilidad de aplicar: observacin, grupos focales, observacin
participante, entrevistas, encuesta, etctera, que les permita obtener datos con los cuales debern
realizar la Matriz FODA, es decir, determinar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas con
relacin a la FORMACIN PERMANENTE de los docentes de la institucin seleccionada (No se trata de
copiar el FODA de la institucin, aunque si ese FODA tiene factores relacionados con la FORMACIN
PERMANENTE s pueden tomarlos en cuenta. (Presente, actual).
Ejemplo de Matriz FODA utilizada en la empresa LICONSA:
Cuadro X. Matriz FODA
AMBIENTE INTERNO
DEBILIDADES

FORTALEZAS
Se cuenta con manuales de procedimientos.

Uso de recursos financieros de manera

desorganizada y arbitraria.

Amplia base de datos de informacin.

Relaciones informales, impiden logros

objetivos.

AMBIENTE EXTERNO

OPORTUNIDADES
Ayuda del gobierno en la distribucin y venta de
sus productos.

AMENAZAS
Inestabilidad del Mercado Nacional

24
Conocimiento del producto por la mayora de los
clientes.

Susceptible a la crtica social de medios

externos de comunicacin o
especulacin.

Fuente: Apellido (ao).

Cuadro X. Matriz de Impactos

DOFA-Ponderado
FORTALEZAS

IMPACTO
ALTO

Se cuenta con
manuales de
procedimientos.

BAJO

DEBILIDADES

MEDIANO

IMPACTO
ALTO

MEDIANO

Ayuda del gobierno en

la distribucin y venta
de sus productos.

AMENAZAS

MPACTO

MPACTO
ALTO

Uso de recursos
financieros de
manera
desorganizada y
arbitraria.

MEDIANO

OPORTUNIDADES

BAJO

ALTO

MEDIANO

Inestabilidad del
Mercado Nacional

BAJO

BAJO

Fuente: Apellido (ao).

Cuadro X. Matriz FODA
AMBIENTE INTERNO
DEBILIDADES

FORTALEZAS
Dejar slo los factores que hayan resultado con
Impacto Alto en la Matriz de Impactos.

Dejar slo los factores que hayan

resultado con Impacto Alto en la Matriz
de Impactos.

AMBIENTE EXTERNO

OPORTUNIDADES
Dejar slo los factores que hayan resultado con
Impacto Alto en la Matriz de Impactos.

AMENAZAS
Dejar slo los factores que hayan
resultado con Impacto Alto en la Matriz
de Impactos.

Fuente: Apellido (ao).

2. PLAN ESTRATGICO PARA LA CONVERSIN DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL "JOS

FLIX RIBAS EN UNA ECOESCUELA

2.1 Objetivos del Plan

Objetivo Estratgico (General):

25
Redactar un objetivo. Ejemplo: Proyectar la imagen de la Sociedad Bolivariana del Estado Zulia.
Objetivos operativos
Redactar mnimo tres objetivos. Ejemplo: Crear un WebSite con un estilo adecuado al perfil de la
Sociedad Bolivariana del Estado Zulia.
2.2 Justificacin
Prognosis. Plantear cul sera el escenario futuro en caso de no ejecutarse el plan; el
conocimiento de la situacin pasada en relacin con la formacin permanente de los docentes (qu ha
hecho la institucin en esta materia?) resulta fundamental para poder construir la prognosis.
Prospectiva. Reflexin sobre el futuro posible y deseable. Exprese los beneficios esperados con el
Plan en relacin con: el sistema de funcionamiento en general del centro educativo; la imagen corporativa
de la institucin; la calidad del servicio educativo, la cultura organizacional; la motivacin; la
productividad; y las relaciones interpersonales, entre otros aspectos.
2.3 Estrategias. En este punto, se deben determinar las acciones a seguir para alcanzar los objetivos
propuestos. Estas estrategias tienen que estar en base a los recursos disponibles, no infringir ninguna
ley o reglamento y estar acorde a la cultura que maneja la organizacin. Tomar en cuenta el tipo de
audiencia al que se est dirigiendo el Plan. Redacten varias estrategias (dos o tres) para cada objetivo
operativo; pueden utilizar un cuadro si lo desean ya que es ms fcil su lectura.
2.4 Plan de Accin como Soporte a la Implementacin al Plan Estratgico
Mediante un plan de accin, lo que se pretende es proporcionar un base clara u hoja de ruta para la
implementacin de actividades destinadas a tratar las cuestiones prioritarias que se haya identificado.
Este tipo de instrumento de planificacin resulta especialmente til cuando determinada iniciativa
involucra a diversas categoras de grupos o personas que posiblemente no estn acostumbrados a
trabajar juntos y que no comparten necesariamente las mismas perspectivas ni los mismos intereses.
En un plan de accin debidamente preparado, ha de destacarse la meta especfica que debe perseguirse,
las actividades correspondientes que ha de llevarse a cabo, los plazos, los recursos que resultarn
necesarios, las respectivas responsabilidades que asumirn los participantes y los detalles del
seguimiento y evaluacin. Es importante que el plan de accin no venga a ser una instantnea de una
situacin determinada en un momento dado. Por lo contrario, el plan de accin ha de poderse modificar,
pues se trata de un proceso evolutivo (conviene adecuar el plan a los cambios a medida que van
surgiendo).
Un desarrollo racional de planes de accin facilita la coordinacin de actividades, gua a los participantes
en la consecucin de los objetivos y supone resultados ms predecibles. Si se aplica debidamente, el
desarrollo de un plan de accin permite tener el proyecto bien sujeto. (Fuente: Instituto de las Naciones
Unidas para la Formacin Profesional e Investigaciones (UNITAR)).
Cuadro No. X Plan de Accin
Objetivo
Operativo

Crear
un
WebSite con
un
estilo

Meta

Ejemplo:
Entregar una
pgina web
estructurada

Actividad

Recursos
Humanos
Materiales

Tiempo
Inicio
Fin

Indicador
- Los
indicadores
se refieren a
medidas
(directas o

26
adecuado al
perfil de la
Sociedad
Bolivariana
del
Estado
Zulia.

antes del 30
de noviembre
de 2010.

indirectamen
te) para
averiguar
hasta qu
grado se ha
cumplido el
objetivo
especfico.
Ejemplos:
Accesibilida
d a la pgina
web.
Mantenimien
to y puesta
al da de los
contenidos
del WebSite.

Fuente: Apellido (ao)

2.5 Cronograma de Actividades (Diagrama De Gantt)
Una vez determinadas las acciones a realizar, ser necesario planificarlas en tiempo y espacio, as como
se deber designar a un encargado de la coordinacin de estas.
El diagrama de Gantt es un cuadro que facilita la visualizacin de cmo se va a ejecutar el plan y cules
actividades coinciden en algn tiempo dado; en l se indica en qu momento se espera realizar cada
tarea.
Las actividades deben ordenarse cronolgicamente de acuerdo a su fecha de inicio y culminacin y
posteriormente se registran en la primera columna del cuadro.
En la primera fila se anotan los meses en los que se ejecutar el plan. Los nmeros del 1 al 4 en la
segunda fila se refieren a las semanas de cada mes.
El diagrama de Gantt puede adaptarse a cualquier tipo de plan, puede sustituirse la fila de meses por
semanas y la de las semanas por das. Ejemplo:

2014AGOSTO

2014JULIO

2014JUNIO

2014MAYO

2014ABRIL

2014MARZO

ACTIVIDADES

2014FEBRERO

TIEMPO

2014ENERO

Cuadro No. X. Cronograma de Actividades

27

Fuente: Apellido (ao)

2.6 Presupuesto
Toda actividad humana en sociedad requiere consumo de recursos: el trabajo humano, insumos y
equipos para realizar las actividades, la contratacin de servicios que no estamos en capacidad de
autosatisfacer y que deben prestarnos otras personas u organizaciones. Cada recurso consumido,
humano, material, de equipos o de contratacin de servicios tiene un costo que alguien debe cancelar. La
previsin de estos costos se hace a travs del presupuesto.
Alguien est financiando el plan, bien sea con su trabajo, prestando un equipo, donando un material o un
servicio... Pero el costo sigue all y debemos determinarlo para tener un criterio acerca de la
sustentabilidad del Plan y para reconocer el valor monetario de cada aporte.
Por esta razn deben elaborarse los cuadros que se incluyen en el esquema con base en los datos que
aparecen en la columna Recursos del Cuadro.
Objetivos del presupuesto:
1.- Formalizar y concretar planteamientos e ideas que fundamente decisiones empresariales.
2.- Motivar a los responsables a cumplir los planes.
3.- Evaluar al personal directivo.
4.- Coordinar e integrar los objetivos de la alta direccin con los de las divisiones operativas.
5.- Controlar la consecucin de los objetivos y planes prefijados.
A continuacin se presentan modelos de cada cuadro, los mismos son obligatorios.

Cuadro X. Requerimientos del Recurso Humano

Denominacin
cargo o funcin

del

Facilitador (orientador)

No. de personas

Honorarios por persona

Total
de
honorarios

3500

3500

Fuente: Apellido (ao)

(Los honorarios por persona deben calcularse de acuerdo a las tarifas vigentes en el mercado).

28

Cuadro x. Requerimiento de Materiales

Materiales

Precio Unitario

Total

60
20
20

120
20
80
200

Cantidad
Papel Bond, tamao carta, resma
Caja de bolgrafos x 12
Cintas de video
Total
Fuente: Apellido (ao)

2
1
4

(Los costos de los materiales deben calcularse de acuerdo a las tarifas vigentes en el mercado. Es
recomendable solicitar cotizaciones).

Cuadro No. X. Requerimientos de servicios*

Servicio
Fotocopias
Transporte (alquiler de taxis)
Telfonos (tarjetas)
Alquiler de computador, horas
Alquiler video beam

Cantidad
500
10
3
10
2
10

Precio Unitario
(x horas o x das)
0.50
25
60
2
3500
120

TOTAL
Fuente: Apellido (ao)

Total
250
250
180
20
7000
1200
8900

Cuadro No. X. Requerimiento de Equipos

Equipo

Cantidad

Precio Unitario
(x horas o x das)

Total

TOTAL
Fuente: Apellido (ao)
(Slo si el plan amerita la compra de equipos. En caso de no ser as se coloca NO APLICA. Los costos
de los servicios deben calcularse de acuerdo a las tarifas vigentes en el mercado).

29

Cuadro No. X. Presupuesto Consolidado y Fuentes de Financiamiento

Recursos
Recursos Humanos
(total del cuadro No. X)
Materiales
(total del cuadro No. X)
Servicios
(total del cuadro No. X)
Equipos
(total del cuadro No. X)
Total
Porcentajes

Costo
total
(1)*
7000

Monto
autofinanciado por
la institucin
(2)
7000

Aportes de otras
organizaciones
(3)

Monto solicitado
(M.S. = 2 + 3)

200

----

200

200

8900

5000

3900

8900

-----

100%

------

Porcentaje = %
(2) x 100/ (1)

Porcentaje = %
(3) x 100/ (1)

Porcentaje = %
(4) x 100/ (1)

Fuente: Apellido (ao)

* Los nmeros entre parntesis indican el nmero de la columna.
Este cuadro se llena con los totales obtenidos en cada uno de los cuadros anteriores. Su utilidad consiste
en que permite visualizar la estructura del presupuesto, es decir, qu renglones ameritan mayor inversin,
y adems permite ver hasta qu punto otras organizaciones o personas estarn contribuyendo con la
ejecucin del plan.
2.7 Viabilidad y Limitaciones. Estudiar la viabilidad (financiera, poltica, tcnica) y la direccionalidad
del proceso y sus limitaciones. Puede sugerirse un Plan B, dependiendo del escenario. Referirse a los
tres tipos de estrategias de construccin de viabilidad: cooperacin, cooptacin y conflicto (Matus, 1987).
(Ver la pgina web). No omita los cuadros que a continuacin se presentan.
Cuadro No. X Identificacin de Involucrados, Intereses, Valoracin del Impacto, Importancia e
Influencia

Involucrados
Grupos de
Personas
Los pacientes
que llegan a la
emergencia del
hospital San
Juan de Dios.
Personal
mdico y
enfermeras del
hospital San
Juan de Dios.
Instituciones
Asociacin de
vecinos del
sector Altamira

Principales
Intereses

Impacto del
plan sobre los
intereses de los
involucrados

Ser bien
atendidos en la
emergencia.
Atender a los
pacientes que
acuden a la
emergencia,
adecuadamente.
Apoyar las
iniciativas de la
Alcalda De San

Importancia
Baja

Influencia
Alta

Baja

Alta

30
de San Carlos.
Sindicato de
enfermeras del
hospital San
Juan de Dios.
Otros
Choferes de
transporte
pblico
interurbano de
San Carlos.

Carlos.
Defender los
derechos
laborales de sus
agremiados.

Obtener una
remuneracin
por el servicio
que prestan.

Fuente: Apellido (ao)

Alta
Baja

Importancia

Cuadro No. X Clasificacin de los Involucrados por su Importancia e Influencia

I
Los pacientes que llegan a la emergencia
del hospital San Juan de Dios.

II
Asociacin de vecinos del sector Altamira de San
Carlos.

Personal mdico y enfermeras del hospital

San Juan de Dios.
III

IV

Choferes de transporte pblico interurbano de

San Carlos.

Sindicato de enfermeras del hospital San Juan de

Dios.

Baja

Alta

Influencia
Fuente: Apellido (ao)
Descripcin de los cuadrantes:
I Beneficiarios del desarrollo o beneficiarios directos.
II Probables socios o aliados y contrapartes del proyecto.
III Indirectos, excluidos o neutrales, o poco afectados que pueden moverse a los otros cuadrantes.
IV Potenciales opositores y fuentes de riesgo.

2.8 Control y Seguimiento. Evaluacin

Explicar de qu manera se har el control y seguimiento, la evaluacin del desarrollo del plan, de los
resultados. Una supervisin y evaluacin efectivas brindan la informacin necesaria para medir el
progreso; permite que ese progreso sea comunicado sistemticamente a los miembros del equipo del

31
proyecto, partes involucradas, etc.; y brinda la justificacin para realizar cualquier ajuste al plan. Es
recomendable proponer algunos instrumentos para ello. Ejemplo:
Cuadro No. x Matriz para el monitoreo de las actividades

Actividades

Responsable

Nivel de Cumplimiento

Cumplido

Medianamente
Cumplido

Comentario

Actividad
remedial
(en caso
de ser
cumplida
la tarea)

Tiempo
estimado
para la
actividad
remedial

No
cumplido

Fuente: Apellido (ao)

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Esta parte no debe omitirse, ni denominarla BIBLIOGRAFA. Se deben indicar solamente y siguiendo
las normas- las fuentes bibliogrficas empleadas en la elaboracin del Plan.
Recomiendo ampliamente:
lvarez, Eduardo; Cases, Imma; Coln, Mara Teresa; CPR de Salamanca; CRA de Forfoleda; Flor, Jos
I; Garca, Elvira; Imbernn, Francisco; Rodrguez, Eustaquio; Mauri, Teresa; Mellado, Vicente; Rabadn,
Jos. (2001). La formacin del profesorado, Proyectos de Formacin en centros Educativos. Caracas:
Laboratorio Educativo.
Barragn de Len, M. (2012). Los medios en la formacin docente. Mxico: Trillas.
Bartle, Phil. (2007). Orientaciones para preparar un plan de trabajo. Disponible en la Web:
http://www.scn.org/mpfc/modules/pm-plns.htm
Cajiao R., F. (2004).
Magisterio.

La formacin de maestros y su impacto social. Bogot: Cooperativa Editorial

Cordero, Miriam; Hernndez, Jos & Ortiz, Jess. (2000). Introduccin a la Investigacin. Caracas: Upel.
Fainholc, Beatriz. (2000). Formacin del profesorado para el nuevo siglo. Buenos Aires: Lumen.
Gairn, J. (2000). La Organizacin Escolar: Contexto y Texto de Actuacin. Madrid, La Muralla, S.A.
Gmez, Carlos. A. (1995). Gerencia de Eventos Especiales. Caracas: Editorial PANAPO.
Hernndez, Deibi & Torres, Fernando (2009). Elaboracin de estudios de mercado en la formulacin de
proyectos. Maracaibo, Universidad del Zulia.

32
Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2006). Metodologa de la investigacin. Mxico, Mc GrawHill.
Kotler, Philip & Roberto, Eduardo. (1993). Mercadotecnia Social. Mxico: Editorial Diana, S.A.
Ministerio de Ciencia y Tecnologa. (2001). Plan Nacional de Tecnologas de Informacin. Disponible en
la
pgina
Web:
http://portaleducativo.edu.ve/index.php?
option=com_content&task=view&id=369&Itemid=178
Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. (2002). Plan Estratgico de Tecnologas de Informacin y
Comunicaciones para el Sector Educativo Nacional 2002 2007. Disponible en la pgina Web:
http://portaleducativo.edu.ve/index.php?option=com_content&task=view&id=369&Itemid=178
Morn Esparza, Jos Luis. (2007). La Observacin. En Contribuciones a la Economa, julio 2007.
Disponible en la web: http://www.eumed.net/ce/2007b/jlm.htm Consultada en fecha: 11-09-2009.
Orridge, Martin. (2001). Cmo conducir la capacitacin. Mxico: Panorama Editorial, S.A.
Pino Villatoro, Roberto (2000). Planeacin estratgica de capacitacin. Mxico D. F., Editorial McGrawHill.
Poole, Bernard L. (2001). Tecnologa Educativa. Coleccin Docente del Siglo XXI. Bogot: Editorial
McGRAW-HILL INTERAMERICANA, S.A.
Prahalad, C. K. (2006). Estrategia Corporativa. Barcelona, Espaa: Ediciones DEUSTO.
Reza T., Jess C. (1995). Cmo Desarrollar y Evaluar Programas de Capacitacin en las Organizaciones.
Mxico, Editorial Panorama.
Ruiz R., J. M. (1998). Cmo mejorar la institucin educativa. Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio.
Sandn Esteban, M. Paz. (2003). Investigacin Cualitativa en Educacin: fundamentos y tradiciones.
Espaa: McGraw-Hill.
Serna Gmez, Humberto. (1997). Gerencia estratgica. Bogot: R3 Editores LTDA.
Spulber, Daniel. F. (2010). Estrategia de Gestin: Cmo hacer un anlisis exitoso. Enciclopedia Gerencial
Master de Negocios. Barcelona, Espaa: Bresca Editorial, S.L.
Unesco. (2004). Las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la formacin docente. Divisin de
Educacin Superior de la Unesco. Montevideo: Ediciones TRILCE.
Villaverde, Cirigliano. (1996). Dinmica de grupos y Educacin. Buenos Aires: Editorial Humanitas.
Si se realizan entrevistas, debern mencionarse en las referencias bibliogrficas de la siguiente
manera:
Delgado, Luis, Entrevista Personal, junio 27 2010. Director de la Unidad Educativa Estadal Jos Flix
Ribas. Maracaibo, Venezuela.

33

PRESENTACIN
1. REFERENTES DEL PLAN
1.1 Identidad Institucional
1.1.1 Naturaleza de la Institucin
1.1.2 Breve Resea Histrica.
1.1.3 Objetivos de la Organizacin.
1.1.4 Misin..
1.1.5 Visin.
1.1.6 Valores.
1.1.7 6. Polticas.

34
1.1.7 Ubicacin geogrfica (Direccin exacta) y Cobertura Geogrfica de su
Accin.
1.1.8 Organigrama
1.1.9 Financiamiento.
1.1.10 Mercado.
1.2 Diagnstico Estratgico (Anlisis Situacional)
2. PLAN ESTRATGICO PARA LA CONVERSIN DE LA UNIDAD EDUCATIVA
ESTADAL "JOS FLIX RIBAS EN UNA ECOESCUELA
2.1 Objetivos del Plan
Objetivo Estratgico (General):
Objetivos operativos
2.2 Justificacin
Prognosis.
Prospectiva.
2.3 Estrategias.
2.4 Plan de Accin como Soporte a la Implementacin al Plan Estratgico
2.5 Cronograma de Actividades (Diagrama De Gantt)
2.6 Presupuesto
2.7 Viabilidad y Limitaciones.
2.8 Control y Seguimiento. Evaluacin
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS