CRONOGRAMA ANUAL 2003

EJE TEMTICO
INTEGRADOR:
("TOPICS")
PARA QU:
PROPSITOS U
OBJETIVOS:
QU:
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
A
DESARROLLAR:
CMO
(PROCEDIMIENTO):
ACTIVIDADES
ACTITUDES:

INTERDISCIPLIARIEDAD
HABILIDADES
(SKILLS):
CUNDO:
ORGANIZACIN EN
EL TIEMPO:
EVALUACIN:

OBSERVAC.

ESC. N 7 D.E. 20
PROF: LORENA MARE
GRADO: TURNO:

TEXTO:
(Editorial)

DIAGNSTICO / ANLISIS DE NECESIDADES (4 D, 5 D, 6 D y 7 D): CICLO LECTIVO 2003

Tanto el diagnstico como el anlisis de necesidades se llevarn a cabo durante el mes de marzo.
Informalmente, se evaluar a los alumnos en forma oral en cada clase.
Formalmente, los alumnos realizarn ejercicios con el propsito de revisar, reciclar e integrar los contenidos del nivel anterior: Entre otros: "Let's Review" (=repasemos). Ver
copias adjuntas para cada grado.
Con respecto a la deteccin de necesidades, los alumnos respondern en forma individual al cuestionario "Learning a language: experience and expectations" (=Aprender un
idioma: experiencia y expectativas). Se adjunta modelo. El mismo permite conocer ms sobre el nivel de los alumnos, su motivacin, estilos de aprendizaje, habilidades
especficas, gustos e intereses personales, etc.
Tanto el diagnstico como el anlisis de necesidades influirn en el plan de trabajo, junto con los ejes institucionales ya prefijados (en base a los libros que se utilizarn en la
escuela). En otras palabras, esa informacin obtenida se usar para determinar objetivos, contenidos, actividades, formas de evaluacin y cronograma. Permitir ajustar las
tareas para responder a sus necesidades especficas: puntos fuertes y reas problemticas.
Lorena Mare
Profesora de Ingls
Abril 2003

FORMAS DE EVALUACIN
FORMAL:
Diagnstico.
Anlisis de necesidades.
Pruebas escritas: formativas/constructivas: durante el proceso con el objeto de implementar cambios y dar devolucin a los alumnos). Final: al terminar el ciclo lectivo,
evaluacin sumativa: se tendr en cuenta el desempeo y progreso de todo el ao para determinar la promocin.
INFORMAL:
Evaluacin continua del progreso alcanzado por los alumnos en las distintos momentos del proceso de aprendizaje. Se realizar a travs de juegos, dramatizaciones,
establecimiento de rutinas, etc.
Evaluacin no slo del aspecto acadmico (contenidos conceptuales) sino tambin del aspecto atitudinal (participacin, respeto por pares y maestra, cuidado de materiales y del
aula, etc.). Dicho criterio de evaluacin fue dado a conocer en forma explcita a los alumnos y sus padres a travs de una comunicacin enviada a principio del ao lectivo (copia
adjunta).
Evaluacin por parte de los alumnos de su progreso, tarea del docente, actividades, materiales, etc.
Lorena Mare
Profesora de Ingls
Abril 2003

CRONOGRAMA ANUAL 2003

EJE TEMTICO
INTEGRADOR:
("TOPICS")
PARA QU:
PROPSITOS U
OBJETIVOS:

I
Personas y mascotas: reales y
personajes.
Saludarse, socializar,
identificarse por nombre
(preguntar y responder).
Comprender y nombrar colores.
Identificar nmeros. Contar.

QU:
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
A
DESARROLLAR:

Expresiones para saludar:

Hello/Hi-Goodbye- Good
morning/afternoon/evening/nigh
t
How are you?
I'm fine, thanks, and you?
What's your name? I'm...
Colores/Nmeros
Audio- y lecto-comprensin de
dilogos.
Escucha de canciones y cuentos.
Interpretacin de canciones.
Dramatizaciones y tteres.
Physical response.
Aprender a escuchar y
escucharse, compartir, respetar
turnos, cooperar con pares y
maestra, jugar y cantar en forma
ordenada.
Matemtica.

CMO
(PROCEDIMIENTO):
ACTIVIDADES:
ACTITUDES:

INTERDISCI-

ESC. N 7 D.E. 20
PROF: LORENA MARE
GRADO: 4 D
TURNO: TARDE
II
El aula.

TEXTO: Eko and Friends 1

(Editorial Longman)

III
Mi escuela.

IV
Familia y amigos.

V
Cumpleaos.

Reconocer y nombrar objetos Hablar, preguntar y responder en

escolares. Comprender y realizar forma breve sobre pertenencia.
instrucciones u rdenes en la clase. Contrastar y comparar nuestro pas
con pases de habla inglesa.

Comprender
relaciones
de
Preguntar y responder por la edad.
parentesco simples, expresar y
Desarrollar inters por
pedir informacin sobre la familia. diferencias/similitudes socio-culturales:
Diferenciar this / that.
tarjetas y regalos.

What's this? It's a pencil, etc

How many?
Standup/Sitdown/Read/Write/Open
Look/Listen/Draw, etc.

This is my...
Is this your...? Yes,.../No,...
School-classroom-teacher-English
book- desk-chair-window-door

Who's this? It's my mum/ etc.

And this is me.
His/Her name's...
This present is for/from...
What's this/that?
What colour is this/that?
best friend-tortoise

Identificacin por uso de realia,

visual input.
Dramatizaciones.
Physical response: "Simon says..."
Chants/ canciones.

Dramatizaciones.
Confeccin de "labels".
Sopa de letras.
N.L.P.
Lectura de historietas.

Dramatizaciones.
Family trees.
Descripcin de fotos.
Confeccin de posters.

Jugar con reglas.

Compartir materiales.
Cooperar en grupo.

Conocer mejor a pares y maestra.

Fortalecer sentido de grupo y
pertenencia.

How old...?
Happy birthday!
Birthday party/cake
Today

Confeccin de carteleras (fechas

cumpleaos).
Dramatizaciones.
Canciones.
=

VI
Revisin.

VII
Mi cuerpo.

Repasar, integrar, consolidar,

reciclar.

Identificar, nombrar, pedir y

dar informacin sobre partes
del cuerpo.
Expresar posesin.
Jugar con y pensar sobre la
higiene personal.
What are these? They're...
Arms, etc.
Monster/Alien/Robot
Touch your...
I've got/Yes, I have/No, you...
I haven't got a...
Wash/Brush
Before/after//Health
Asociacin de imgenes y
texto.
Picture dictation.
Arts: modelling-drawingdesigning
Estrategias de lectura.
Reconocer, cuidar y apreciar el
cuerpo.

Contenido unidades anteriores.

Educ. para la Salud.

PLIARIEDAD
HABILIDADES
(SKILLS):
CUNDO:
ORGANIZACIN EN
EL TIEMPO:
EVALUACIN:

Audio- y lecto-comprensin.
Habla y escritura.
Marzo y 1 semana de abril.

Resto de abril.

1 quincena de mayo.

2 quinc. de mayo / 1 sem. de

junio

Informal y continua.
Formal y formativa.

Resto de junio.

1 quincena de julio.

3 semanas de agosto.

OBSERVACIONES:

EJE TEMTICO
INTEGRADOR:
("TOPICS")
PARA QU:
PROPSITOS U
OBJETIVOS:

VIII
Vestimenta (Moda).

IX
Animales.

X
Comidas/Alimentacin.

XI
Revisin.

XII
Juguetes y juegos.

XIII
Misterios y sorpresas.

Identificar y usar vocabulario

relacionado al tema.
Pedir y dar informacin sobre
caractersticas fsicas.

Identificar animales. Indagar y

expresarse sobre sus caractersticas
Introd. artculos indefinidos (a/an)
Pensar sobre y actuar a favor de la
defensa de los animales en peligro
y proteccin del medio ambiente.

Consolidar, reciclar, integrar,

activar vocabulario y estructuras.

Reconocer y usar vocabulario relativo

al tema, plurales.
Reconocer y realizar acciones.

Describir lugares, dibujos,

imgenes (existencia).
Contar objetos.
Descubrir similitudes y
diferencias socio-culturales.

QU:
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
A
DESARROLLAR:

Have you got...?

Clothes (singular/plural).
Small/big/witch/princess/hair

Animal, dog, etc.

It's got...
Has a/an x got...?
Litter
Do/don't...

Comprender y expresar ubicacin

espacial.
Reflexionar sobre diferencias
socio-culturales
y
hbitos
alimenticios (comida sana vs.
comida "chatarra" = healthy/junk
food).
Where's...?
in/on/under/behind
Ice-cream, etc.
I'm hungry
I like/don't like...
What's your favourite ...?

Contenido de unidades previas ms

lenguaje ms especfico.

Who's got...?
Bike, etc.
What are these? They're...
They've got...
Get out/Go round/Jump/Hop/
Clap/Watch out!/Wear
Crash/Bang

There is/are...
Numbers.
How many...?
Are there...?
Old/haunted house/chest/ghost
Flowers/garden/fence/garage
Holiday/Holidays words

CMO
(PROCEDIMIENTO):
ACTIVIDADES

"Desfiles".
Crucigramas, rompecabezas.
Cuentos.
Seccin de revista.

Historias.
Comprensin de preguntas.
Posters.
Encuestas.

Simon says...
Body chants
Juegos.

Encontrar diferencias.
Cuentos.
Bsqueda del tesoro.
Postales.

ACTITUDES:

Desarrollar sentido ecolgico.

Comparar y contrastar dibujos Juegos.

(find the differences).
Mmica.
Canciones.
Canciones.
Picture dictation.
Adivinanzas.
Verdadero/falso.
Encuestas.
Grficos.

Comprender y respetar la importancia

Promover respeto y cuidado del

mundo/ciudad/escuela.
INTERDISCIPLIARIEDAD
HABILIDADES
(SKILLS):
CUNDO:
ORGANIZACIN EN
EL TIEMPO:
EVALUACIN:

Educacin ambiental.
=

de las reglas.
Educacin para la salud.

ltima semana de agosto.

1 3 semanas de septiembre.

=
Informal y continua.
Formal y formativa.

Fin de septiembre / 1 quincena de 2 quincena de octubre.

octubre.

1 quincena de noviembre.

2 quincena de noviembre.

Informal y continua.
Formal, formativa y sumativa.

OBSERVACIONES

CRONOGRAMA ANUAL 2003

EJE TEMTICO
INTEGRADOR:
("TOPICS")
PARA QU:
PROPSITOS U
OBJETIVOS:

QU:
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
A
DESARROLLAR:

I
Personas reales e
imaginarias. Personajes.
Saludarse, presentarse,
identificar personajes,
deletrear, contar hasta
50, realizar operaciones
matemticas simples,
expresar estados de
nimo y caractersticas.
Hello/Good...
How are you? I'm fine
What's your name? I'm
Alphabet/Days of the
week/Numbers up to
50/
Adjectives: happy, etc.
How much is...? It's
How much are these?

ESC. N 7 D.E. 20
PROF: LORENA MARE
GRADO: 5 D TURNO: TARDE
II
Mi casa.
Identificar y nombrar
las partes de la casa.
Preguntar y responder:
ubicacin espacial de
objetos/personas.
Describir. Contar.
Are you...? Is she...?
Yes,... / No,...
Where is/are...?
Parts of the house.
There is/are...
How many...?

III
Medios de transporte.

TEXTO: Eko and Friends 2

(Editorial Longman)

IV
Animales.

V
Habilidades, proezas,
destrezas, desafos.
Identificar,
nombrar
y Expresar habilidades fsicas:
describir animales de granja. lo que pueden/saben hacer
Hablar
sobre
sus
o no.
habilidades.

Reconocer y nombrar
medios de transporte.
Comprender
y dar
instrucciones y rdenes
sencillas.
Hablar sobre posesin:
preguntar y responder.
Means of transport
What's this? It's a...
Turn...
Who's got my...?
Stand up/Sit down/ It can/can't fly, etc.
Don't
How do you go to...?
By...
Have you got...?
He's/she's got...
Has he...? Yes,... / No,...

I can/can't...
Can you...?
Yes,.../No,...
She/he can-can't...
What can you do?
I can...

VI
Revisin.
Repasar, consolidar e
integrar.

reas de vocabulario,
lenguaje y estructuras
previamente
aprendidas.

VII
Tiempo, clima y
estaciones.
Reconocer y nombrar
meses, estaciones, estado
del tiempo.

What's the weather like?

It's sunny, etc.
The seasons.
The months.
Days of the week.

CMO
(PROCEDIMIENTO):
ACTIVIDADES

ACTITUDES:
INTERDISCIPLIARIEDAD
HABILIDADES
(SKILLS):
CUNDO:
ORGANIZACIN EN
EL TIEMPO:
EVALUACIN:

They're
Escucha, lectura y
dramatizacin de
dilogos.
Tteres.
Canciones.
Physical response.
Juegos de adivinanzas.
Socializacin.
Matemtica.
Audio- y lectocomprensin, habla y
escritura.
Marzo y 1 quincena de
abril.

Canciones.
Dramatizaciones.
Confeccin de planos.
Encontrar diferencias.

Chants
Physical response
Lecto-comprensin.

Mmica.
Verdadero/falso.

Cooperacin.

Chants.
Canciones.
Encuestas/grficos/posters.

Escribir cartas.
NLP

Juegos.
Canciones.
Postales.
Aprendizaje afectivo:
asociar estados del
tiempo/das/estaciones
con estados de nimo.

Lengua.

Ciencias Naturales.

Desarrollar sentido de grupo

y pertenencia. Fortalecer
auto-estima.

Matemtica.

Ciencias Naturales.

2 quincena de abril.

Mayo.

1 quincena de junio.

Julio.

1 quincena de agosto.

2 quincena de agosto.

Informal y continua.
Formal y formativa.

IX
Hobbies, pasatiempos y
gustos personales.

X
Revisin.

XI
Deportes.

XII
Entretenimiento y
diversiones infantiles.

XIII
Revisin

XIV
Viajes, turismo y
vacaciones.

Preguntar y responder sobre

lugares, gustos y
preferencias.

Repasar, consolidar,
transferir, activar
vocabulario y
estructuras aprendidas.

Reconocer, hablar y
escribir sobre
caractersticas
geogrficas.
Describir y comparar
lugares tursticos
nacionales e
internacionales.
There is/are...
You can...
What's your favourite
place?
Sea, beaches, lakes, etc.
I like + -ing
She/he likes + -ing

OBSERVAC.

EJE TEMTICO
INTEGRADOR:
("TOPICS")
PARA QU:
PROPSITOS U
OBJETIVOS:

QU:
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
A
DESARROLLAR:

VIII
Vestimentas en relacin
a celebraciones y
ocupaciones.
Identificar y nombrar
distintas ocupaciones y
celebraciones. Hacer y
responder preguntas
sobre ocupaciones y
vestimenta relacionada.
Comparar aspectos
socio-culturales.
I'm a teacher, etc.
Carnival, etc.
Clothes: sing. & plural
What's the x wearing?
He's wearing...

Reconocer el concepto Repasar,

de
accin
"ahora" transferir
(momento del habla).
Preguntar y responder
acerca
de
dichas
actividades.
Present Continuous
What are you doing?
I'm reading, etc.
Are you cooking?
Yes,I am / No, I'm not.
like + gerund

consolidar, Hacer preguntas y responder

sobre los deportes que estn
realizando. Sistematizar el
uso del Presente Continuo.

Vocabulario
y
estructuras aprendidos
en unidades anteriores.
Bsqueda del tesoro.

Present
Continuous
(affirm.,
negat. & interr.)
What are you doing? I'm...
What's he doing? He's...
Are they swimming? Yes,
they are / No, they aren't.

Where's/are...?
There is/are...
Can you...?
My favourite...
I don't like...
We've got...
What are they doing?

Are they/Is he....-ing?

How many...?
Are there...?Yes, there
are/No, there aren't.
CMO
(PROCEDIMIENTO):
ACTIVIDADES
ACTITUDES:
INTERDISCIPLIARIEDAD
HABILIDADES
(SKILLS):
CUNDO:
ORGANIZACIN EN
EL TIEMPO:
EVALUACIN:

Mmica.
Desfiles.
Clasificaciones.

Charades
Encuesta

Mini-outing: paseo por Proyecto: seccin de revista

la escuela para recabar deportiva.
informacin.
Cooperar,
negociar,
organizarse
en
grupo,
compartir materiales.
Educacin Fsica.

Ciencias Sociales.

1 quincena de
septiembre

2 quincena de
septiembre

1 quincena de octubre.

2 quincena de octubre.

1 quincena de noviembre.

2 quincena de nov.

Informal y continua.
Formal y formativa.

Si el tiempo y el proceso
de aprendizaje lo hacen
posible.
=

OBSERVAC.

CRONOGRAMA ANUAL 2003

ESC. N 7 D.E. 20
PROF: LORENA MARE
GRADO: 6 D TURNO: TARDE

EJE TEMTICO
INTEGRADOR:
("TOPICS")

I
Revisin/
Comunicacin

II
Deportes.

PARA QU:
PROPSITOS U

Hablar de uno mismo.

Entablar pequeos dilogos.

Hablar sobre acciones que se

desarrollan en el momento del

TEXTO: Cambridge English Worldwide

Starter
(Editorial: C.U.P.)
III
Personas y lugares.

IV
Nuestro mundo: pases,
continentes y viviendas.

Expresar nombre,
Identificar y ubicar pases
edad, nacionalidad y lugar de geogrficamente (en mapas).

V
Animales.
Identificar, describir y
expresar sus habilidades.

VI
Mundo animal y vegetal. Cadena
alimentaria y ciclo de vida.
Mascotas.
Identificar y describir animales,
sus hbitos de vida, habilidades.

VII
Vestimenta, tiempo y clima.
Identificar, nombrar y describir
vestimentas, estado del tiempo y

OBJETIVOS:

QU:
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
A
DESARROLLAR:

CMO
(PROCEDIMIENTO):
ACTIVIDADES

ACTITUDES:

INTERDISCIPLIARIEDAD
HABILIDADES
(SKILLS):
CUNDO:
ORGANIZACIN EN
EL TIEMPO:
EVALUACIN:

Identificar figuras geomtricas.

Expresar cantidades y contar.
Describir lugares.
Expresar locacin.
Hablar sobre el tiempo y asociar con
sentimientos.
Present Continuous (3 forms) and
"yes/no" and "what" questions
Expresiones para saludar.
Circle, square, etc.
How many?
Prepositions: in-on-under-behind
There is/are...
Weather words: sunny, etc.
Feelings: happy, etc.
Celebrity game: preguntas y
respuestas.
Juegos.
Asociacin de las letras con colores de
acuerdo a los sonidos.
Canciones.
Pequeas dramatizaciones.
Aprender a cooperar y jugar con reglas
en forma ordenada.

Matemtica
Audio- y lecto-comprensin, habla y
escritura.
Marzo.
Informal y continua.
Formal y formativa.

OBSERVAC.

EJE TEMTICO
INTEGRADOR:
("TOPICS")
PARA QU:

VIII
El Sol.
Comprender nocin de

habla.

Present Continuous (3 forms)

and "yes/no" and "what"
questions

Dramatizaciones.
Mmica.
Encontrar las diferencias.

residencia. Presentarse a s Describir accidentes naturales.

mismo y a otros.
Describir
viviendas,
Describir a travs del uso de habitaciones y objetos.
algunos adjectivos.
What's your name? I'm....
My name's...
This/That is....
How old...? I'm...years old.
Where are you from? I'm from
Old-new-small-big-long
Classroom language

My country is in...
What continent is x in? It's in...
It's a ... country
It has got rivers, etc.
My flat/house has got...
To be
Indefinite articles: a-an

Juegos
Dramatizaciones
Entrevistas

Confeccin de "brochures".
Mapas.
Planos.

Mejorar
sentido
de
pertenencia al grupo y
relaciones con pares
a travs de actividades de a
dos.
Educacin Fsica
Ciencias Sociales.

climtico.
Aprender y hablar sobre pertenencia.

Penguin, bear, etc.

To be (negative form)
Can/can't

There is/are
Present Simple
Possessive adjectives
Whale, seal ,e tc.

Clothes
Weather and climate words.
Months & seasons.
Colours.
Numbers.
Genitive.

Juegos de adivinanzas.
Redaccin de textos simples.
Sopas de letras.
Lectura de textos.
Descripcin de animales.

Descripciones.
Escucha de dilogos y canciones.

Descripcin y labelling de imgenes.

Mapas.
Calendarios.
Dramatizaciones.
Canciones.

Ciencias Sociales.

Ciencias Sociales.

3 pri meras semanas de abril

21 de abril al 16 de mayo.

Mediados de mayo a mediados

de junio.

Mediados de junio a mediados

de julio.

Agosto/Septiembre

Septiembre a mediados de octubre.

PROPSITOS U
OBJETIVOS:
QU:
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
A
DESARROLLAR:
CMO
(PROCEDIMIENTO):
ACTIVIDADES

y hablar sobre rutinas.

Leer y decir la hora.
Present Simple:
personal routines.
Adverbs of time.
Days of the week..
Telling the time.
Escucha y lectura de
dilogos.
Diarios personales.
Encuestas.
Find someone who...

ACTITUDES:

Integrarse y conocer
ms al grupo.

INTERDISCIPLIARIEDAD
HABILIDADES
(SKILLS):
CUNDO:
ORGANIZACIN EN
EL TIEMPO:
EVALUACIN:

OBSERVAC.

=
Octubre
Noviembre
=

CRONOGRAMA ANUAL 2003

EJE TEMTICO
INTEGRADOR:
("TOPICS")
PARA QU:
PROPSITOS U
OBJETIVOS:

I
Revisin
Viajando por el mundo / Medios
de transporte.
Establecer pequeos dilogos.
Hablar y escribir sobre uno
mismo.
Describir rutinas personales.
Identificar y nombrar
habilidades.

ESC. N 7 D.E. 20
PROF: LORENA MARE
GRADO: 7 D
TURNO: TARDE
II
Nuestro mundo de la escuela:
materias.

TEXTO: Cambridge English Worldwide

Book One
(Editorial C.U.P.)
III
Andando por la ciudad.

IV
Mundo urbano:
Internet y msica.

V
El mundo natural.

VI
Comidas, alimentacin y salud.

VII
Planeta Tierra.

Describir rutinas.
Leer y decir al hora.

Interpretar y ubicarse en mapas

o planos.Diferenciar mbito
urbano y rural.
Negar.
Hacer, aceptar y rechazar
sugerencias.

Hablar, preguntar y responder

sobre rutinas.
Identificar y usar terminologa
simple de internet, estilos e
instrumentos musicales.

Identificar, describir animales,

hbitos, costumbres.

Identificar y expresar cantidades

de comidas / alimentos.
Pensar sobre la dieta y la salud:
diferenciar entre comida sana y
"chatarra".

Expresar acciones y describir

procesos.
Comparar

Countable and uncountable

nouns.
A/An/some/(not) any
How often?
Razn o causa: because
Nombres de comidas, alimentos
e ingredientes.
Pronombre posesivos
Posesin: Do you have a/an
any...?
Confeccin de menes y recetas
(diferenciacin a nivel del
discurso: formatos).
Find someone who...
Juegos
Dramatizaciones

Present Continuous: all forms

Comparatives and superlatives
(short adkjectives)
Vocabulary: planets, solar system,
etc.

Ciencias Naturales.

Educacin para la salud/Ciencias

Naturales/Matemtica
=

Agosto y 1 quincena de
septiembre.

2 quincena de septiembre y
octubre.

Noviembre.

+ Sumativa.

QU:
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
A
DESARROLLAR:

Be, eat, drink, play, go, etc.

Present Simple (affirm.)
Can/Can't
Jump/Swim/etc.
Days of the week
Numbers
There is/are

Present Simple
Adverbs of time.
Have / have got
Telling the time
Days of the week..

There is/ are...

Present Simple (negative)
Shopping and shops.
Asking for information
Let's../O.K.-etc.

Present Simple: interrogative

Get online, etc.
Rock, pop, rap, etc.
Guitar, drums, etc.

How long do they live?

How many...?
What do they eat?
Vocabulario relativo a animales
y sus categoras.
Possessive adjectives.

CMO
(PROCEDIMIENTO):
ACTIVIDADES

Juegos de adivinanza
Dramatizaciones
Lectura y escucha de textos.
Descripcin de rutinas.

Escucha y lectura de dilogos.

Memo-test.
Video (?).

Dramatizaciones.
Lectura
y
escucha
de
textos/conversaciones.
Diseo de planos/mapas simples.

Entrevistas/Encuestas.
Find someone who...
Leer y ordenar textos.
Buscar
informacin
especfica.
Escuchar msica y canciones.

Clasificacin de animales.
Confeccin de posters: Save the
x.
Interpretacin de grficos

ACTITUDES:

Desarrollar sentido grupal y de

pertenencia.
Matemtica.

INTERDISCIPLIARIEDAD
HABILIDADES
(SKILLS):
CUNDO:
ORGANIZACIN EN
EL TIEMPO:
EVALUACIN:

Interactuar y cooperar.
Ciencias Sociales.

Audio- y lecto-comprensin,
habla y escritura.
Marzo y abril.
Informal y continua.
Formal y formativa.

Descubrimiento y sistematizacin
de reglas gramaticales.
Reconstruccin de textos
desarticulados.
Resolucin de problemas lgicos
simples: deduccin.

Mayo.

Junio.
=

1 quincena de julio.
=

Ciencias Naturales.

OBSERVAC.

EJE TEMTICO
INTEGRADOR:
("TOPICS")
PARA QU:
PROPSITOS U
OBJETIVOS:

QU:
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
A
DESARROLLAR:
CMO
(PROCEDIMIENTO):
ACTIVIDADES

VIII: Historia viva de

nuestro mundo.
Hablar sobre el pasado,
distintas eras,
identificar cambios.
Hablar sobre el pasado
personal, historia
familiar, celebraciones,
eventos culturales.
Past Simple
was/were
Some regular &
irregualr verbs
Lectura de textos apra
extraer informacin
especfica.
confeccin de posters.

ACTITUDES:

INTERDISCIPLIARIEDAD
HABILIDADES
(SKILLS):

Ciencias Naturales y
Sociales.
=

CUNDO:
Noviembre (?)
ORGANIZACIN EN Si el tiempo, proceso de
EL TIEMPO:
aprendizaje y nivel de
este grupo especfico lo
permiten.
EVALUACIN:

OBSERVAC.