You are on page 1of 8

ESCUELA:

Emma Vzquez Garca MODALIDAD:

C.C.T:

28DPR2227V TURNO: T.C. ZONA: 200

NIVEL: Primaria General

SECTOR: 22

NMERO DE ALUMNOS: 245 DOMICILIO: Av. San Francisco Nm. 2236, Col. El. Mirador MUNICIPIO: Victoria FECHA: 9 de Octubre de 2013

AOS DE PARTICIPACIN CON FINANCIAMIENTO PEC: 9

FORMATO A PROGRAMA ANUAL D DIMENSIN: PEDAGOGICA


ESCUELA: OBJETIVO:

Primaria Emma Vzquez Garca

SECTOR

22

ZONA

200

C. E. 2013-2014

Lograr el desarrollo de competencias a travs de estrategias, innovadoras encaminadas a la formacin integral del alumno mediante la realizacin de proyectos y la prctica de valores.

ESTRATEGIA (S)
Promocin de cursos y talleres de dominio de enfoques y contenidos de planes y programas de la Reforma Educativa vigente.

META A CORTO PLAZO 2013-2014


Elevar la calidad de la educacin, manteniendo una dinmica de superacin personal y profesional en la que se promueva que el 50% de los docentes se actualicen y enriquezcan su quehacer a travs de la participacin en cursos, diplomados, fortaleciendo su actitud innovadora de su prctica docente, para mejorar el nivel del logro acadmico de los alumnos, mejorando el puntaje de ENLACE 2014.

No. PROG.

ACTIVIDADES

ESTNDAR CON EL QUE SE RELACIONA LA ACTIVIDAD

CALENDARIZACIN MENSUAL
RESPONSABLE (S) RECURSOS

A S O N D E 1

F M A M J

J
Director Profr. Valentn Contreras Cedillo Ruta de Mejora Gua CTE Constancias Listas de Asistencia. Agenda y Relatoras Programas. Libro del alumno. Fotocopia de la planeacin. Ejercicios tipo Enlace Matemticas y Espaol. Fotografas. Plan de clase. Producciones de los alumnos. Fotografas.

EVALUACIN

2.-

Seguimiento planeacin por proyectos aplicando los contenidos y programas Incluyendo lneas de trabajo del programa tiempo completo. Que los docentes apliquen estrategias y actividades significativas para mejorar los resultados ENLACE. Los docentes hagan uso de las actividades para empezar bien el da propuesto en CTE. para el logro de los aprendizajes esperados.

Planeacin Pedaggica Compartida Fomento al Perfeccionamiento Pedaggico. Fomento al Perfeccionamiento Pedaggico

X X X X X X X X X X X X X X X X X X

EVALUACIN

1.-

Capacitacin y actualizacin dentro de CTE, de acuerdo a la ruta de mejora, adems de los cursos impartidos por la autoridad educativa u otras instituciones.

Fomento al Perfeccionamiento pedaggico.

Profr. Norma Alicia Carranco Castillo Profra. Ofelia Rodrguez Cortez Profr. Jos Luis Luna Mrquez

3.-

X X

4.-

TOTAL

DIMENSIN: PEDAGOGICA

ESCUELA: OBJETIVO:

Primaria Emma Vzquez Garca

SECTOR

22

ZONA

200

C. E. 2013-2014

Lograr el desarrollo de competencias a travs de estrategias, innovadoras encaminadas a la formacin integral del alumno mediante la realizacin de proyectos y la prctica de valores

ESTRATEGIA (S)
Promocin de cursos y talleres de dominio de enfoques y contenidos de planes y programas de la Reforma Educativa vigente.

META A CORTO PLAZO 2013-2014


Elevar la calidad de la educacin, manteniendo una dinmica de superacin personal y profesional en la que se promueva que el 50% de los docentes se actualicen y enriquezcan su quehacer a travs de la participacin en cursos, diplomados, fortaleciendo su actitud innovadora de su prctica docente, para mejorar el nivel del logro acadmico de los alumnos, mejorando el puntaje de ENLACE 2014.

No. PROG.

ACTIVIDADES

ESTNDAR CON EL QUE SE RELACIONA LA ACTIVIDAD

CALENDARIZACIN MENSUAL
RESPONSABLE (S) RECURSOS

A S O N D E 1

F M A M J

J
Fichero de Mat. y libro Desafos Mat. 1 a 6. Estrategia Innovadora Fotografa. Fotocopias de los ejercicios. Expedientes de los alumnos. Plan de adecuaciones curriculares. Listado de alumnos por grado con problemtica detectada. Plan de reportes psicopedaggico. Proyecto Lector Estrategia en mi escuela todos somos lectores y escritores Producciones mensuales Fotografas. Fotografas,planeacin. Grabadora $ 2,469.00

5.-

Seleccionar y Aplicar fichas de matemticas, as como desarrollar la propuesta Desafos matemticos de 1 a 6 ESTRATEGIA INNOVADORA.

Compromiso de Aprender.

Profr. Jess Enrique Frausto Banda.

EVALUACIN

6.-

Deteccin de alumnos con necesidades educativas especiales y disear actividades con las adecuaciones para su desarrollo de competencias

Equidad en las oportunidades de Aprendizaje.

EVALUACIN

Equipo de USAER

7.-

Dar seguimiento y operatividad a la Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores en marcadas en el Proyecto Lector. Desarrollar actividades psicomotoras y de activacin para la formacin de la cultura de la salud fsica y mental.

Centralidad del Aprendizaje.


Equidad en las oportunidades de aprendizaje.

Bibliotecaria Erandy Amalia Orozco Estrada

8.

Profr. Rafael Ivn Lpez Salas

9.

Promover el uso de Tics, enciclomedia e internet para favorecer los aprendizajes en los alumnos.

Centralidad del Aprendizaje.

X X X X x

Profra. Cinthya Enid Garca Prez

Informe de proyectos fotografias.

TOTAL

$ 2,469.00

ESPAOL

BLOQUE 4

TIPO DE TEXTO

Expositivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Investigar un tema para elaborar un lbum

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES TEMAS DE REFLEXIN ESPERADOS Selecciona Comprensin e interpretacin materiales de lectura e Informacin contenida en los textos informativos. identifica informacin Funcin de los apoyos grficos para explicar y ejemplificar en un para ampliar su texto. conocimiento sobre un Bsqueda y manejo de la informacin tema. Consulta de fuentes de informacin. Plantea preguntas Elaboracin de preguntas para guiar su bsqueda de informacin. para guiar la bsqueda Informacin relevante para responder a preguntas. de informacin. Propiedades y tipos de textos Recupera Caractersticas y funcin de los recursos grficos. conocimientos previos Conocimiento del sistema de escritura y ortografa para responder a Maysculas en ttulos, nombres propios, e inicio de oracin. preguntas. Escritura convencional de palabras con dgrafos (ll, rr, ch) y slabas Identifica palabras trabadas (pltano, trompo, piedra, globo). adecuadas para Correspondencia entre escritura y oralidad. escribir frases. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional. Segmentacin convencional de la escritura. -INTERDISCIPLINARIDAD.- RELACIONA EL TEMA CON LOS TRABAJOS QUE SE PRESENTAN Y SE HAN PRESENTADO EN LA COMUNIDAD DONDE VIVEN LOS ALUMNOS

ACTIVIDADES

Lo que conocen los nios. Pgina 115. Comentar en grupo todas las fuentes de informacin que sirven para buscar informacin sobre un tema. Mencionar, qu se puede hacer para registrar la informacin obtenida y que no se nos olvide. Eleccin del tema. Pgina 116. En grupo, proponer algunos temas de inters. Se recomienda trabajar con el tema de "Oficios y profesiones" para vincularlo con Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad, bloque 4 pgina 110. Y as poder optimizar tiempos. Qu sabes del tema? Pginas 116. Como docente escribir dos preguntar en el pizarrn para verificar lo que conocen los nios del tema. Por ejemplo: En qu trabajan las personas de mi comunidad?, Qu otros trabajos existen?, etc. Posteriormente solicitar a los nios formulen preguntas para ampliar la informacin y se las dicten al profesor. A buscar la informacin. Pginas 116 y 117. Investigar con ayuda de sus paps, informacin necesaria para responder a los cuestionamientos planteados. Tomar notas en su cuaderno. De ser posible lleven al saln de clases, algunas fuentes para localizar informacin del tema. Clasificar la informacin para organizarla en temas y subtemas. Pginas 118 a 120. De la notas llevadas al saln de clases por los alumnos. En grupo, clasificar la informacin. Por ejemplo: Tema - Las ocupaciones y trabajos de las personas de mi comunidad, Subtemas: oficios, profesiones y servidores pblicos. Ampliar la informacin. Preguntas y respuestas. Pgina 121. En grupo, elaborar una lista de preguntas que sirvan de gua para buscar informacin detallada de cada subtema. Por ejemplo: ALBAIL. A qu se dedica?, Qu tipo de trabajo realiza?, Qu materiales utiliza para su trabajo?, Qu debe saber hacer para realizar su trabajo?, etc. Investigar la informacin necesaria en diversas fuentes. Recopilacin de la informacin. Pgina 122. Con la informacin recopilada, responder las preguntas que elaboraron. Revisar que todos los datos estn bien escritos y completos. Si consideran que hace falta algo, buscar ms informacin. Para escribir sobre el tema. Pginas 123 y 124. Una vez obtenida la informacin, es tiempo de organizarla y registrarla. Con las respuestas a las preguntas, los alumnos, con ayuda del maestro, elaborarn oraciones como las siguientes: Los albailes son los que construyen casas, bardas, banquetas y otras cosas hechas de ladrillo y concreto; los albailes necesitan saber medir, pegar ladrillo, hacer la mezcla para poder hacer su trabajo; los herramientas que

necesitan son la pala, una cuchara, el plomo, segueta, etc. Realizar los cambios necesarios a cada oracin.

Borrador el lbum en grupo. Pgina 126 y 127. Una vez terminadas la oraciones de cada subtema, reunidos en grupo, decidir cmo ser el lbum. Elaborar el formato y escribir la informacin. Buscar imgenes que acompaen al texto, pueden ser fotografas, recortes de revistas o dibujos que los mismos nios hagan. Corregir si es necesario. Producto final. Pgina 128. Elaborar en grupo la versin final del lbum. Integrarlo a la Biblioteca del Aula.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pginas 114 a la 129. Recortes de revistas y/o fotografas. Formato para el lbum. Libros de la Biblioteca del Aula. Diversas fuentes de informacin. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Se recomienda trabajar con el tema de "Los trabajos de ayer y hoy" para vincularlo con Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad, bloque 4 pgina 110. -UTILIZACION DE LA CAJA DE HERRAMIENTA ARTE Y CULTURA .- ACT. 3 TEMA.- NOS ESTAMOS CONOCIENDO EVALUACIN Y EVIDENCIAS Discusin para seleccionar un tema de inters y elaborar un lbum (por ejemplo, animales, fiestas regionales, entre otros). Lista de preguntas para guiar la bsqueda de informacin sobre el tema. Recopilacin de informacin y clasificacin en categoras. Lectura conjunta de la informacin seleccionada, con ayuda del docente. Planificacin del lbum. Borradores del lbum que cumplan con las siguientes caractersticas: Verifican la ortografa, con nfasis en palabras con dgrafos y slabas complejas (el docente escribe correctamente las palabras en un lugar visible para que sirvan de modelo). Organizacin de la informacin. Apoyos grficos para explicar y ejemplificar (ilustraciones, fotografas, esquemas, entre otros).

Producto final lbum temtico para integrar al acervo de la biblioteca del saln. -LISTAS DE COTEJO -TAREAS -PARTICIPACION -GUIAS ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES -EJERCICIOS QUE FAVORESCAN EL DESARROLLO MENTAL Y PSICOMOTOR -TRABAJOS EN GUIAS DE TRABAJO -APOYO DE COPIAS -ESPAOL-LECTURA-ESCRITURA SE REALIZARA UNA LECTURA POR SEMANA COLECCIN KIPATLA